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新媒體研究論文篇一
［摘要］從新媒體藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了現(xiàn)階段新媒體藝術(shù)教育在湖南農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中的教學(xué)情況，探究新媒體藝術(shù)在湖南農(nóng)村美術(shù)教育體系中的發(fā)展，及其在美術(shù)教育中發(fā)揮的重要作用，以此引起教育界對農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中新媒體教學(xué)的研究及關(guān)注。
［關(guān)鍵詞］農(nóng)村中小學(xué)；新媒體；美術(shù)教育。
一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀。
近年來，湖南省農(nóng)村人均收入增幅加快，經(jīng)濟條件改善較大，新媒體的普及率隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展而不斷提高，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展為農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展提供了更好的條件，農(nóng)村教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能也得到了重視，教師開始運用現(xiàn)代媒體技術(shù)進行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)代媒體藝術(shù)也逐漸融入了農(nóng)村中小學(xué)課堂。這證明了現(xiàn)代媒體的普及對農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)起著推動作用。目前，湖南農(nóng)村只有極少一部分學(xué)校普及了新媒體藝術(shù)教學(xué)，但其程度非常低。根據(jù)近十幾年來湖南省寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)（原城關(guān)鎮(zhèn)）園藝小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展情況調(diào)研，在20世紀末，園藝小學(xué)的師資基本上以主科語文和數(shù)學(xué)老師為主，部分老師兼任全校的音樂、勞動、體育、美術(shù)等課程。例如，數(shù)學(xué)老師兼任了美術(shù)、體育和勞動技術(shù)等課程，然后其他老師都各有兼任，師資在農(nóng)村以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)相當(dāng)緊缺。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)在有了年輕且具有較強專業(yè)素質(zhì)的美術(shù)教師。園藝學(xué)校的課室有所拓展，但是未曾有一間完善的多媒體藝術(shù)教室。顯然學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展并不迅速，在現(xiàn)代媒體藝術(shù)的沖擊下，美術(shù)課程還是以傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)為主，很少有新媒體藝術(shù)課程的介入。時代發(fā)展迅速，這所已有十幾年發(fā)展歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教育還是比較落后。美術(shù)課基本是依據(jù)教材以實踐繪畫為主，而美術(shù)教材的內(nèi)容并未及時更新，所以園藝小學(xué)美術(shù)教學(xué)的滯后性是必然存在的。
金礪小學(xué)是一所城鎮(zhèn)民辦小學(xué)，學(xué)費高昂，但師資和環(huán)境都比較優(yōu)越。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，金礪小學(xué)的美術(shù)課程中開設(shè)有flash等基礎(chǔ)動畫和電腦繪畫的教學(xué)。flash動畫和電腦繪畫課程屬于大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)課程，卻被搬到小學(xué)的美術(shù)課堂上，但是課程的內(nèi)容都是小學(xué)中高年級學(xué)生能接受并吸收的知識范疇。金礪小學(xué)的美術(shù)教育相比園藝小學(xué)的課程有著明顯的優(yōu)越性，由于金礪小學(xué)的辦學(xué)性質(zhì)，需要充分突顯其辦學(xué)特色來提高生源數(shù)量，所以學(xué)校的教學(xué)時刻關(guān)注著社會發(fā)展動向，特色教學(xué)是區(qū)別于公辦學(xué)校另辟蹊徑的辦學(xué)方式。其班級人數(shù)控制在30~40人，而公辦學(xué)校的班級人數(shù)基本都在50人以上，這優(yōu)化了教學(xué)資源的分配，每個學(xué)生能夠充分地運用學(xué)校的多媒體設(shè)施學(xué)習(xí)，更方便新媒體藝術(shù)教學(xué)的實踐和教師的管理。美術(shù)教材雖然相同，但金礪小學(xué)的教師更關(guān)注美術(shù)實踐課的開發(fā)和教學(xué)。要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，就需要及時地創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，新媒體藝術(shù)已經(jīng)滲透到了大眾生活，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供符合現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的新媒體教學(xué)條件和設(shè)施。
二、城鄉(xiāng)新媒體藝術(shù)教育的發(fā)展。
數(shù)字時代發(fā)展迅速，新潮藝術(shù)的傳播依然存在差異，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，部分農(nóng)村嚴重滯后于城市。湖南城鄉(xiāng)美術(shù)教材的差異不大，但是教學(xué)設(shè)施相差甚遠。現(xiàn)代媒體技術(shù)一定程度上可以促進美術(shù)教學(xué)，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示前衛(wèi)的藝術(shù)元素，讓學(xué)生體驗新潮的視覺藝術(shù)，可見現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)對教材的依賴性已經(jīng)有所降低。目前農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)條件無法實現(xiàn)新媒體藝術(shù)教育，所以美術(shù)教材就尤為重要，其內(nèi)容也需融入新時代的藝術(shù)元素，由此看來，新媒體藝術(shù)應(yīng)該逐漸引入中小學(xué)美術(shù)課堂。在教學(xué)設(shè)備落后的情況下，必須將新媒體藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容融入美術(shù)教材中，逐漸向農(nóng)村普及新媒體藝術(shù)教學(xué)，使城鄉(xiāng)新媒體藝術(shù)教育統(tǒng)一發(fā)展?；A(chǔ)美術(shù)教學(xué)遵循著課程標(biāo)準(zhǔn)的安排，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操、美術(shù)鑒賞能力或是培養(yǎng)下一代畫家、藝術(shù)家。傳統(tǒng)藝術(shù)需要傳承，但更需要的是創(chuàng)新型、實用型、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的人才。
隨著新媒體藝術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要數(shù)字化藝術(shù)，傳統(tǒng)的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能承載現(xiàn)在的美術(shù)知識以及與美術(shù)相關(guān)的技術(shù)技能，所以新媒體藝術(shù)教育需要載入中小學(xué)美術(shù)課堂。
三、新媒體藝術(shù)的發(fā)展對農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的重要作用農(nóng)村中小學(xué)生的知識面遠不及城市的學(xué)生，這是由于農(nóng)村學(xué)生知識的獲取渠道太過單一，僅以課本知識為主。
其次，新媒體技術(shù)的`發(fā)展，使城市的學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)媒體、電子設(shè)備自主地學(xué)習(xí)，城市學(xué)生獲取知識的主動性要高于農(nóng)村的學(xué)生。最后，通過新媒體藝術(shù)的發(fā)展，城市學(xué)校能運用新媒體藝術(shù)的視聽傳播特點，讓知識和信息以動態(tài)的表現(xiàn)形式不斷傳輸?shù)綄W(xué)生生活的各個方面，使其迅速掌握最新的知識。在信息時代，新媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式是知識傳播、審美熏陶最高效的方式。在新媒體藝術(shù)教育的普及下，農(nóng)村美術(shù)老師需要不斷提高自己的教學(xué)技能，熟練運用媒體教學(xué)設(shè)備和器材，將美術(shù)課從講授過渡到實踐、體驗式教學(xué)，讓學(xué)生對藝術(shù)更敏感，對美感追求更渴望，這是發(fā)展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效手段。
新媒體藝術(shù)教育為中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展帶來了巨大變革，這是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果，引進新媒體藝術(shù)的教學(xué)將會給農(nóng)村中小學(xué)教育帶來勃勃生機。目前，農(nóng)村中小學(xué)對現(xiàn)代媒體藝術(shù)教育還不是很了解，甚至高校也沒有完全普及新媒體藝術(shù)教育，導(dǎo)致新媒體藝術(shù)人才非常稀缺，這需要廣泛普及新媒體藝術(shù)教育，培養(yǎng)符合社會需求的人才。農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)狀制約了藝術(shù)教育發(fā)展，可優(yōu)先提高師資水平以普及新媒體藝術(shù)的知識，提供新媒體藝術(shù)教材并及時更新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)等。相信不久的將來，我省農(nóng)村中小學(xué)的新媒體藝術(shù)教育會得到普及和完善。
參考文獻：
王軒.新媒體藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融合與發(fā)展研究［d］.天津師范大學(xué)，2012.
新媒體研究論文篇二
視覺藝術(shù)教育最初以技術(shù)手段的形式進入高等教育體系，造成傳統(tǒng)學(xué)科如繪畫、雕塑等教育形式的蓬勃發(fā)展，隨著科技的進步及近年來政府對視覺文化的扶持，高等院校擴招藝術(shù)類考生多多，再加之師資與學(xué)科建設(shè)的乏力，造成高等視覺藝術(shù)教育出現(xiàn)學(xué)科的單一性、教學(xué)觀念的滯后性等問題。
新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，使視覺藝術(shù)作為一個交互系統(tǒng)，被重新定義;究其本質(zhì)，只有在新媒體環(huán)境的大力支撐下，視覺藝術(shù)教育才能實現(xiàn)信息的傳播、融合與實時交流。
在當(dāng)今科技環(huán)境下，高等視覺藝術(shù)教育就不能只局限于傳統(tǒng)學(xué)科的教育學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字媒體的出現(xiàn)為應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展提供了硬件助力，新舊媒體的融合與互補，為當(dāng)今視覺藝術(shù)教育的傳播與推廣提供了新的機遇，高等視覺藝術(shù)教育對內(nèi)要構(gòu)建合理的學(xué)科系統(tǒng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力，對外需整合企業(yè)與社會的資源，從而將視覺藝術(shù)教育推向一個具有鮮明時代特征的新臺階。
(一)傳統(tǒng)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的整合。
傳統(tǒng)藝術(shù)包含繪畫、雕塑、音樂、戲劇、電影、攝影、藝術(shù)史、文藝評論等專業(yè)，應(yīng)用學(xué)科有圖形設(shè)計、插圖藝術(shù)、電腦藝術(shù)、服裝設(shè)計、家居設(shè)計、影視表演、裝潢設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)。其中專業(yè)學(xué)院開創(chuàng)了傳統(tǒng)藝術(shù)的輝煌時期，例如中央美院、北京電影學(xué)院等高校，綜合性大學(xué)囊括了傳統(tǒng)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的專業(yè)設(shè)置。早在包豪斯時期，就提出技術(shù)與藝術(shù)并重的觀念，高等視覺藝術(shù)教育經(jīng)歷了純藝術(shù)、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合到注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)這三個階段。為了適應(yīng)社會文化、經(jīng)濟發(fā)展的需要，高等視覺藝術(shù)教育要發(fā)展，勢必要整合傳統(tǒng)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科，使應(yīng)用型人才既具有藝術(shù)的底蘊，也具備應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的能力。
(二)新舊媒體的交叉與融合。
傳統(tǒng)媒體下的視覺傳播內(nèi)容以二維形態(tài)為主，視覺藝術(shù)教育的信息傳遞只能以紙媒為主，交流形式也是單一的信件反饋、電話調(diào)查等，新媒體除了具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢外，還具有交互、即時延展和融合的新特性。高等視覺藝術(shù)教育在新媒體環(huán)境下，授課形式不再單一，師生交流實現(xiàn)即時性，與社會的融合更為便捷。
1.視覺藝術(shù)教育的時代性不強。視覺藝術(shù)是時尚的藝術(shù)，是走在時代前端的藝術(shù)，一定要有敏銳的時代眼光才能創(chuàng)作出具有時代精神的藝術(shù)作品。而高校的視覺藝術(shù)教育觀念更新明顯滯后，專業(yè)教師缺乏先進的理念，教材一直沿用多年，造成教育在課程設(shè)置與安排方面落后。
2.視覺藝術(shù)教育的互動性缺乏。視覺藝術(shù)是一個包容性很強的整體，高校的專業(yè)設(shè)置受社會應(yīng)用型人才需求的影響，專業(yè)分割較細致，除了大專業(yè)的劃分外，在本專業(yè)為了培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域人才，還會再細化。如此，便造成視覺藝術(shù)的互動出現(xiàn)裂縫，不僅是學(xué)科間、甚至專業(yè)內(nèi)部都出現(xiàn)無法交流的情況，從而影響了視覺藝術(shù)的整體發(fā)展。
3.視覺藝術(shù)教育的實訓(xùn)課程無法達標(biāo)。由于高校有嚴格的管理制度，授課人員有職稱的限制、實訓(xùn)場地要考慮人數(shù)與安全等問題，造成實踐難、接觸實際課題難的情況。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)與擇業(yè)的脫節(jié)。視覺藝術(shù)教育以大類招生為主，專業(yè)分流的不合理，容易引起就業(yè)的集中。另外，教育的課程結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)內(nèi)容滯后等因素，造成學(xué)生學(xué)業(yè)完成卻面臨難以就業(yè)的問題。
(二)新興媒體的優(yōu)勢。
1.交互性。數(shù)字媒體為信息的實時交互提供了可能。高等視覺藝術(shù)教育的授課除了傳統(tǒng)的授課模式外，還有ppt輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻交流等。
2.即時延展性。借助新媒體實現(xiàn)即時、快捷翻閱信息的特性，并且特有的交互界面實現(xiàn)了信息的延展。
3.融合性。新媒體融合了傳統(tǒng)媒體的特性，實現(xiàn)視覺藝術(shù)學(xué)科的整合、專業(yè)的交流，藝術(shù)形式的推廣。
(一)完善師資建設(shè)，提高教師專業(yè)水平。
高校視覺藝術(shù)教師應(yīng)定期參加專業(yè)培訓(xùn)，例如網(wǎng)絡(luò)公開課、假期培訓(xùn)班等，利用新媒體的交互特性掌握專業(yè)的新動向，提升專業(yè)知識。參觀大型藝術(shù)展覽，國際雙年展等。學(xué)?？善刚埰髽I(yè)優(yōu)秀設(shè)計師作為專業(yè)帶頭人，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)注入新的活力。
(二)學(xué)科的'交叉、滲透與融合。
高等視覺藝術(shù)教育的發(fā)展明顯體現(xiàn)出高度細分與高度綜合的時代特性。將新媒體應(yīng)用于設(shè)計創(chuàng)作中，并納入課程教學(xué)，把數(shù)碼技術(shù)、計算機技術(shù)、新材料與新工藝等手段與專業(yè)結(jié)合，已成為視覺藝術(shù)教育發(fā)展的新趨勢。如設(shè)計與新材料的結(jié)合，繪畫形式與聲光電的結(jié)合。中央美術(shù)學(xué)院的材料構(gòu)造課程，就是學(xué)科交叉與融合的產(chǎn)物。
藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)是為實踐來服務(wù)，為人來服務(wù)。高校視覺藝術(shù)教育，可以借助新媒體實現(xiàn)校企合作、學(xué)校與企業(yè)的課題合作。新媒體與計算機的優(yōu)勢，以實際模擬的形式解決了新訓(xùn)場地的問題。在新媒體的環(huán)境下，高?？梢粤私馄髽I(yè)與社會的動向，便于視覺藝術(shù)教育走出校門，將教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)結(jié)合在一起，形成特色藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(四)提倡創(chuàng)新、避免量化。
網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展，為高校視覺藝術(shù)教育帶來機遇，同時也不可避免地產(chǎn)生弊端，例如學(xué)生的創(chuàng)意多來自網(wǎng)絡(luò)，造成作品的千篇一律，缺乏創(chuàng)新。視覺藝術(shù)教育的發(fā)展是在傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)上加強技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生的個性與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
四、結(jié)語。
高校視覺藝術(shù)教育要采用更自由、開放的觀察方式，在對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作中，尊重學(xué)生的藝術(shù)想法，鼓勵學(xué)生利用新技術(shù)、新媒體去實現(xiàn)作品的創(chuàng)新。發(fā)揮視覺藝術(shù)教育的交互性與融合性特點，在新媒體的技術(shù)支持下，將視覺藝術(shù)教育推向一個新的發(fā)展空間。
新媒體研究論文篇三
摘要：字體是視覺傳達中重要的信息符號和視覺載體。字體設(shè)計是一種追求高度細節(jié)化和準(zhǔn)確性的設(shè)計形態(tài)。字體設(shè)計中的結(jié)構(gòu)、筆形、細節(jié)是構(gòu)成字體的三大視覺要素。字體表現(xiàn)形式多種多樣，每一位平面設(shè)計師都必須仔細揣摩文字的視覺表現(xiàn)并加以個性化創(chuàng)造。本文主要討論字體在設(shè)計過程中的細節(jié)把握與整體視覺感受的調(diào)整方法，以及字體的三大視覺要素之間的相互關(guān)系，用一種立體的視角層層解析字體設(shè)計中的普遍現(xiàn)象和內(nèi)在邏輯。
關(guān)鍵詞：字體；結(jié)構(gòu)；筆形；細節(jié)。
前言。
達摩祖師在弘揚禪宗教義時以“骨、血、肉”比喻其徒對禪宗佛法參悟的程度。在字體設(shè)計中，我們將字體結(jié)構(gòu)謂之“骨”，字體筆形謂之“肉”，字體神態(tài)謂之“血”，一款好的字體須將“骨、血、肉”三者貫通一體，使其有型、有神、有氣。如松濤崖柏、靈石秀水，氣韻生動、大巧若拙。
一、字體設(shè)計中的骨骼。
“骨”指的是字體的基本骨骼框架，構(gòu)成字體基本的識別結(jié)構(gòu)。在字體設(shè)計中，字體設(shè)計的成敗取決于設(shè)計師對字體骨骼的精準(zhǔn)把握。中國傳統(tǒng)繪畫中提倡“骨法用筆”，自古書畫同源，可以說得其“骨”者得其法也。那么怎樣的字體骨骼才是符合字體設(shè)計要求的“骨”呢？首先，對于漢字來講要正確地拆分字的間架結(jié)構(gòu)。分析字體構(gòu)成對于合理分布字體框架在空間中的布局是極其重要的一環(huán)。漢字大致可以分為左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、包圍和半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字這幾種空間分布形式。形成文字的每一個筆劃的起始位置和長短對于字體骨骼起決定作用，在字體設(shè)計或創(chuàng)作過程中可以根據(jù)字體骨骼在空間分布的原有位置、大小、比例關(guān)系安排其在矩形空間中的位置。判定設(shè)計字體基本結(jié)構(gòu)的好壞可以采用負形驗證的方法。第一，應(yīng)仔細觀察由筆劃正形擠壓而成的負形形成的形狀。如果負形的形狀有相似性并且沒有巨大的面積差別，說明字體骨骼結(jié)構(gòu)是合理有序的。反之，字體骨骼負形出現(xiàn)了較大的面積差別，基本可以斷定字體正形筆劃在位置高低、穿插呼應(yīng)關(guān)系方面存在不合理的情況。需要特別說明的是字體設(shè)計是一種精確度要求很高的設(shè)計項目，減少誤差就是減少字體放大后變形的概率，它對距離和位置的調(diào)整是以十分之一毫米為單位計算的。設(shè)計師需要長時間的練習(xí)和磨練體會其中的細微差別，只有做到準(zhǔn)確再準(zhǔn)確才能得到完美的字體骨骼結(jié)構(gòu)。
（二）創(chuàng)建具有個性化的字體結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)意字體和字模字體都需要在創(chuàng)作上有新的突破，這樣才能具有藝術(shù)的原創(chuàng)性和個性化并且通過個性化提高字體的識別率。創(chuàng)建具有個性化的字體骨骼可以從以下幾個方面考慮：第一，改變外框架的基本形狀。正常的漢字以方形為基礎(chǔ)，當(dāng)我們把文字框架的比例關(guān)系由原有的1:1改為2:1、1:2、3:1、1:3后，自然可以得到一個和原有框架約束不同的骨骼結(jié)構(gòu)。應(yīng)注意的是創(chuàng)新的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)采用嚴格的數(shù)學(xué)邏輯比例關(guān)系。例如黃金分割比例、貝塞爾曲線比例等等可以使字體看起來更加美觀。反之，隨意性很強的框架比例改變會使骨骼結(jié)構(gòu)難以符合相應(yīng)的美學(xué)法則和視覺關(guān)聯(lián)。第二，改變字體結(jié)構(gòu)中偏旁部首的比例分布。漢字已經(jīng)在長期演變過程中形成了固定的骨骼分布位置。設(shè)計師可以嘗試將這個布局關(guān)系作適當(dāng)?shù)耐黄?。比如，將字體結(jié)構(gòu)中的偏旁部首進行適當(dāng)?shù)奈恢脭D壓，夸大非部首部分在字體中的面積，在保持原有識別性的基礎(chǔ)上可以獲得風(fēng)趣幽默的字體效果。當(dāng)然這種骨骼變形也有一些條件，比如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)比較容易實現(xiàn)，其它字體結(jié)構(gòu)存在一定的困難。所以，字體設(shè)計師應(yīng)充分認清所創(chuàng)作項目的可變量大小才能制定合理的解決方案。第三，適當(dāng)延伸字體中宮。如果將漢字用九宮格分析的話，正中間的位置就是漢字的中宮。中宮大小的變化也能改變字體的骨骼關(guān)系。對于大量應(yīng)用于正文書寫的字模字體來說中宮的大小格外重要。字模字體使用量巨大，單一使用的頻率又低，面狀化和線狀化是它在平面設(shè)計中出現(xiàn)的主要形式。設(shè)計師適當(dāng)放開字體的中宮，字體就會向外呈現(xiàn)一種擴展形態(tài)。反之，收縮中宮字體就會收縮。根據(jù)這個特點，字體較小時應(yīng)放開字體中宮，字體較大時應(yīng)收縮中宮。在視覺上字體就會出現(xiàn)小字顯大，大字緊湊的效果。
（三）消除字體骨骼的視覺誤差。
多數(shù)情況下設(shè)計師面對的字體設(shè)計項目要求都在三個字以上。在字的骨骼定位中必須將文字左右觀察并且將所有文字作為一個整體設(shè)計加以考慮。除了漢字最常見到的基本結(jié)構(gòu)外，漢字還存在大量的獨體字結(jié)構(gòu)。這些文字不能簡單地分析比例關(guān)系，應(yīng)注意它們在應(yīng)用時的變化。獨體字因其形狀特殊，往往存在放大和收縮的兩面性。菱形結(jié)構(gòu)的字相對向外擴張，全包圍的字要相對向內(nèi)收縮。只有堅持細致入微的觀察才能發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的奧義。英文字體的誤差取決于字母基本外形輪廓所造成的視覺誤差。同等面積的圓形要比矩形看起來小，因此圓形字母要做放大處理。三角形字母在一定程度上處于收縮狀態(tài)，所以在字母與字母組合構(gòu)成的單詞上字母之間的間距不能相同。方形字母與圓形字母或三角形字母的字間距小于方形與方形字母的間距才能保持視覺上的統(tǒng)一性。這是英文字母骨骼固有的特點。即使我們將英文字母中的圓形字母設(shè)計改為矩形，也要做適當(dāng)?shù)臋M向拉伸，這個很細小的變化才能消除字母間的視覺差。
（一）表達個性情感的筆形。
字體結(jié)構(gòu)的基本框架為骨骼，組成字體筆劃的筆形就是字體中所謂“肉”的部分。字體基本結(jié)構(gòu)決定了字體的識別度，作為筆形的“肉”則決定了一款字體的應(yīng)用成熟度。許多設(shè)計師往往只是完成了字體的基本骨骼，忽視了筆形變化帶給字體細膩而豐富的情感變化。所以，只有在完成骨骼構(gòu)架基礎(chǔ)上增加筆形才能使設(shè)計字體具有層次感和美觀性。構(gòu)成筆形基本特征的筆劃可以用“永”字八法來作為基礎(chǔ)筆形構(gòu)成。一款具備實用性的字體應(yīng)包含正常、加粗、較輕三種筆形形態(tài)。微軟雅黑字體在表現(xiàn)上和使用上要大大超過我們通常使用的國產(chǎn)字體。這提醒我們現(xiàn)代字體設(shè)計需要更多地考慮字體應(yīng)用的前景和實際要求。根據(jù)漢字筆劃基本特點參照可以大致將筆劃分為點類、豎類、橫類、撇類、彎鉤，每一類型的筆形都要考慮創(chuàng)意點對字體筆劃的設(shè)計要求。比如，同一基本骨骼的字體，如果把它的筆劃設(shè)計很粗壯，那么帶給人的視覺感受就比較有力量感和陽剛之氣。如果我們把它的筆劃設(shè)計得較細，那么這款字體立刻就會變得秀氣而靈動。因此，除去骨骼決定字體的個性外，筆形無疑也是決定字體性格的重要因素。甚至在某些時刻筆形更加能反映一款字體的個性。
（二）創(chuàng)建合理的筆形形狀。
筆形設(shè)計的難點有兩個。其一，建立合理的筆形形狀。多數(shù)字體設(shè)計師得創(chuàng)立筆形的過程中只局限于局部的圖形變化，筆形與筆形之間缺少必要的圖形關(guān)聯(lián)性，也就是圖形與圖形之間的圖形近似性。以宋體字為例，水滴狀的點形與刀狀的撇在圖形語言上具有銳角相似性（同時具有類似的尖狀圖形）。橫在起筆處形成的三角形也同樣具有上述圖形特點，豎在起筆處有頓角尖的出現(xiàn)。盡管每個角的具體形狀不盡相同，但可以感受到這些筆形之間的視覺聯(lián)系。筆形之間的關(guān)聯(lián)度越高，文字的視覺整體感就越高視覺效果也越好。反之，難于統(tǒng)一會顯得支離破碎。單字在設(shè)計中應(yīng)考慮整體變化的需要。以環(huán)境藝術(shù)（圖1）為例，可以清晰地看到每個單字內(nèi)都有一個近似的彎鉤筆形出現(xiàn)。其二，筆形創(chuàng)意的難點在于打破常規(guī)。漢字的基本字體宋體、黑體、綜藝體的筆形是絕大多數(shù)筆形變化的基礎(chǔ)。這種結(jié)果造成多數(shù)字體的個性不夠突出。字體的豐富性在于筆形的個性化，方正柏青體雖然基于書法字體變形，但我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)原字體的大膽創(chuàng)新，傳統(tǒng)的橫細豎粗被打破反而有了更生動的情趣。筆形設(shè)計可以與圖形結(jié)合，宋體本身結(jié)合了相當(dāng)多的圖形變化，古人造型的創(chuàng)意思想完全可以為現(xiàn)代設(shè)計所借鑒。當(dāng)然筆形在創(chuàng)作時要與文字本身表達的含義結(jié)合才能生動合理。脫離意義只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新反而削弱了字體本身的識別性。
（三）筆形的文化屬性。
筆形是字體設(shè)計中變化最多的視覺表情，不同的筆形可以反映設(shè)計字體的情感。字體設(shè)計不是設(shè)計師天馬行空的想象，它必須遵循一定的視覺規(guī)律。所以筆形創(chuàng)意的出發(fā)點應(yīng)是字體的文化屬性。如飛白的筆形設(shè)計往往能給人帶來剛勁有力的中華民族特色，弧線筆形可以使字體變得溫柔嬌媚，斜線筆形帶給人速度感和運動感。在筆形設(shè)計上也可以大膽借用硬筆書法的連筆處理適當(dāng)?shù)暮喕黾庸P劃使筆形充滿行云流水般的流暢感。好的筆形設(shè)計應(yīng)該方圓結(jié)合柔中帶剛，將漢字中字體的力量感文化屬性充分表達出來。英文字體符號化遠遠大于中文字體，它的文化屬性更加依賴結(jié)構(gòu)和細節(jié)的表現(xiàn)。大多數(shù)英文字母的筆形變化和抽象圖形相關(guān)。
（一）字體設(shè)計中的細節(jié)表現(xiàn)。
“血”是一種流動的液體，悄無聲息卻蘊含能量。字體設(shè)計中的形神兼?zhèn)浜途珰馍穸际峭ㄟ^字體的細節(jié)來表現(xiàn)的。這些細節(jié)雖然很微小但卻是整個字體的“血氣”所在。字體設(shè)計的過程大致分為起形—骨骼、整體—筆形、局部—細節(jié)三個階段。三個環(huán)節(jié)缺一不可，缺少了細節(jié)刻畫字體的層次感就會削弱，給人的視覺感受就會很“薄”，更像一幅未完成的作品。最后階段的細節(jié)刻畫往往是整幅作品中最精彩和最有神氣的地方。如果字體筆形上的細節(jié)一帶而過草草收尾，在實際應(yīng)用上往往會造成了不必要的麻煩。舉個簡單例子，作為現(xiàn)代字體代表的黑體看上去很普通，橫平豎直變化較少，事實上，黑體的基本筆形在創(chuàng)作時筆劃兩端會有一個微微擴張的結(jié)構(gòu)變化。這個結(jié)構(gòu)保證了黑體在印刷字號5磅到10磅時保持了字體的挺拔狀態(tài)。如果取消這個結(jié)構(gòu)，當(dāng)字號較小時印刷油墨與紙張結(jié)合后就會吃掉字的一部分，字體兩端就會收縮，整個字體橫豎的視覺感受就會大打折扣。所以基本筆形全部要求尺規(guī)作圖完成弧度切分不是偶然而是字體設(shè)計要求的必然結(jié)果。
（二）提升字體的精氣神。
字體細節(jié)應(yīng)該在以下方面作為刻畫重點。第一，筆形刻畫。筆形是字體設(shè)計中“肉”的部分，有“血”有“肉”字體造型才會大氣磅礴。通?！把狻倍咧g的聯(lián)系緊密。以宋體為例，漢字橫平豎直的特點使細節(jié)變化的處理往往是在一個基本筆劃的起筆和收筆的地方。宋體的橫在起筆處有一個小的鈍角，在收筆處有一個大的鈍角三角形。宋體固然借鑒了楷書的運筆方法，但不可否認的是這種變化在黑體上也同樣存在。綜藝體雖然看上去不是很明顯，依然有入筆時的斜角。這些信息提示我們在設(shè)計創(chuàng)意字體的時候，筆劃的兩端要做到細節(jié)的變化不能平鋪直敘。圖2這個例子也能很好的'說明，原字體在設(shè)計上缺少細節(jié)處理見棱見角顯得生硬，除了基本結(jié)構(gòu)和筆劃之外缺少層次感和文化性。設(shè)計師在調(diào)整的過程中在每一個筆形做了一個小的圓形倒角，字體就增加了一種傳統(tǒng)水墨的溫潤感和流暢性。字體調(diào)整前后的成熟程度產(chǎn)生了巨大變化，原有字體所缺少的層次感和文化性在細節(jié)上一點細微的改動后馬上躍然紙上。第二，細節(jié)上的呼應(yīng)。細節(jié)處理不是簡單的在筆劃上加個圓或加一個倒角，又或是進行局部連接或延伸，還要考慮每個筆劃自身特征并結(jié)合漢字的基本特點。例如橫豎的比例關(guān)系，比例過大傾向于古典主義風(fēng)格，比例接近則傾向于現(xiàn)代主義風(fēng)格。由于人眼睛的原因橫豎的寬度永遠不能相同，橫會比相同寬度的豎看起來更寬。筆劃數(shù)目不同的漢字并列一起時，單個漢字之間的筆劃寬度同樣存在差異。筆劃少的字要比筆劃多的字粗一些才能取得視覺上的平衡。橫增加了細節(jié)變化，意味豎和其它筆劃也要做相應(yīng)的細節(jié)處理。撇在處理時應(yīng)仔細確定開合的角度，角度過小字體就會內(nèi)收，角度過大字體就會松懈。不同的撇角度也不能完全相同，它們之間是一種近似而是不是相同的結(jié)構(gòu)。強行劃一會使字體的負形大小顯得差別過大。這些細節(jié)調(diào)整是字體設(shè)計中最漫長的部分，也是最能體現(xiàn)設(shè)計師水平的地方。
（三）英文字體的細節(jié)。
英文字體是當(dāng)下繞不開的設(shè)計課題，相對于中文字體，英文字母的細節(jié)調(diào)整主要集中于一些弧度和寬度的變化上。例如，大多數(shù)古典字體中字母o為一個橢圓形而不是我們概念中的正圓，橢圓有更好的平衡感和視覺穩(wěn)定性。外圓和內(nèi)圓分別是兩個不同的橢圓，形成字母的線條就會有由粗到細的變化，字體才會動感十足。再比如，幾乎所有的襯線體都在襯線的角上有一個微小的圓形倒角而不是尖銳的銳角。非襯線的字母筆劃寬度上同樣應(yīng)盡量避免橫豎完全一致，視覺上才會有起合轉(zhuǎn)折的變化。字母的傾斜線也會因字母寬度的不同要求改變傾斜的角度，s這類字母不會平均分配上下兩個半圓面積。優(yōu)秀的字體設(shè)計需要把這些因素綜合在一起考慮細節(jié)的變化。
四、結(jié)語。
字體設(shè)計是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，設(shè)計師都渴望新的字體不斷出現(xiàn)，字體在設(shè)計中的重要地位也是無法撼動的?！肮恰⒀?、肉”從一個解構(gòu)的角度觀察字體構(gòu)成的基本形態(tài)和基本規(guī)律，探索字體設(shè)計的基本方法和整體的視覺關(guān)聯(lián)，促使我們思考未來字體設(shè)計新的發(fā)展。
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新媒體研究論文篇四
高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為主，學(xué)生不僅要掌握關(guān)鍵的專業(yè)知識，更要有較強的職業(yè)能力。企業(yè)在選拔和培養(yǎng)人才的時候，更注重職業(yè)能力。職業(yè)能力包括實踐操作能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的實踐教學(xué)，是在實訓(xùn)室利用實訓(xùn)設(shè)備，以實踐操作為主，采用理實一體化或者實訓(xùn)方法，提高學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)到可應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)知識，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，在高職教學(xué)過程中，職業(yè)能力的開發(fā)是實踐教學(xué)的核心，基于職業(yè)能力的實踐教學(xué)體系是企業(yè)、學(xué)校和人才三方可持續(xù)發(fā)展的必然要求。在目前的印刷媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，開發(fā)職業(yè)能力，開展教學(xué)活動，構(gòu)建合理的實踐教學(xué)體系，也是本文研究的主要內(nèi)容。
1、基于企業(yè)調(diào)研確定職業(yè)崗位。
企業(yè)的發(fā)展離不開高技能人才，高技能人才離開職業(yè)教育，職業(yè)教育離不開企業(yè)。企業(yè)對人才的需求歷來是職業(yè)教育的導(dǎo)向。目前，印刷行業(yè)的人才需求量逐年倍增，專業(yè)的印刷設(shè)備操作、印前制作和印后加工人才更是印刷行業(yè)的迫切需求。由此可見，在印刷媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)需要的應(yīng)用型印刷人才迫在眉睫。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展需求的要求，對周邊城市印刷企業(yè)及不同類型的印刷企業(yè)進行深入的調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容包括：
（1）與企業(yè)部門負責(zé)人和技術(shù)人員交流，了解目前印刷企業(yè)規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍、客戶對象、員工現(xiàn)狀、崗位設(shè)置、人力資源情況及企業(yè)員工培訓(xùn)機制等，更好地進行印刷媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式和就業(yè)渠道的定位。
（2）與企業(yè)人力資源部門、生產(chǎn)部門等負責(zé)人的溝通交流，掌握企業(yè)對各崗位員工在知識、技能及職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，企業(yè)對印刷媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等給予意見和建議，了解印刷企業(yè)崗位人才需求情況和典型崗位工作能力要求，為實踐教學(xué)體系教學(xué)項目和任務(wù)的設(shè)置，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的選擇奠定基礎(chǔ)。
通過企業(yè)調(diào)研，針對印刷企業(yè)生產(chǎn)崗位設(shè)置，課題組確定印刷媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位群可以劃分為印前制作與工藝設(shè)計、印刷設(shè)備操作、印刷品質(zhì)量檢測、印刷企業(yè)管理與營銷等。每個崗位群都由多個崗位構(gòu)成，以印刷設(shè)備操作崗位群為例，印刷設(shè)備操作包括印前設(shè)備操作員、印刷機操作員、印后設(shè)備操作員等不同崗位，其中印刷機操作崗位類別依次為學(xué)徒、二助、一助、機長，機長可晉升為車間主管，其他印刷設(shè)備操作崗位與其相似，印刷設(shè)備相關(guān)崗位有設(shè)備管理員和機修工。印刷設(shè)備操作類崗位群實踐動手能力要求較高，符合職業(yè)教育特點。通過學(xué)情分析及印刷企業(yè)用人反饋，學(xué)生對實踐操作具有濃厚的積極性，實踐操作能力強的學(xué)生就業(yè)率也高。結(jié)合印刷企業(yè)崗位需求，參照平版印刷工職業(yè)資格要求，定位印刷媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定該專業(yè)課程體系和教學(xué)模式，構(gòu)建印刷媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，將專業(yè)技能與職業(yè)能力無縫對接，進而有效的提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2、基于職業(yè)崗位分析職業(yè)能力。
根據(jù)這四個主要崗位群工作內(nèi)容和工作要求，將工作過程進行分析分解，確定印刷媒體技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力，“知工藝、精操作、會排故、能檢測”。然后，根據(jù)崗位所需職業(yè)能力，確定該專業(yè)課程體系和教學(xué)模式。以印刷過程中的核心環(huán)節(jié)——印刷為例。
3、基于職業(yè)能力確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。
印刷媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力是印刷企業(yè)生產(chǎn)過程中各崗位所需的能夠勝任崗位職責(zé)，按照各崗位要求要求完成各崗位工作任務(wù)所需要知識、態(tài)度、技能和素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是各崗位實際的工作能力，也是制定印刷媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)。印刷媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握印刷技術(shù)專業(yè)必備的基本技能及相關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具備印前圖文制作能力、印刷工藝設(shè)計與制定能力、設(shè)備操作和故障分析解決能力、印刷品質(zhì)量檢測能力的印刷媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)核心能力，能勝任各類印刷、包裝及其他媒體傳播類企業(yè)的圖文制作、信息編排和印刷工藝設(shè)計設(shè)備操作與維護，生產(chǎn)實施，質(zhì)量檢測與控制以及工藝流程管理等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
4、以職業(yè)能力為核心,構(gòu)建實踐教學(xué)體系。
實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建實踐教學(xué)體系基本框架，要圍繞職業(yè)能力的要求，以職業(yè)活動為主線，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式。因此，實踐教學(xué)設(shè)計的教學(xué)課程和內(nèi)容要按照職業(yè)能力的內(nèi)在規(guī)律優(yōu)化整合。
（1）更新教育教學(xué)理念，結(jié)合印刷企業(yè)工作流程，及工作過程典型工作崗位，建立教學(xué)內(nèi)容與工作崗位需求相適應(yīng)，教學(xué)模式與職業(yè)能力相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。職業(yè)教育要為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，課程的開設(shè)要對接企業(yè)工作崗位。與此同時，要精心設(shè)計實踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，將工作過程劃分為項目任務(wù)，將相關(guān)專業(yè)的理論知識合理地融入實踐教學(xué)項目中，有效解決理論和實踐脫節(jié)的問題。職業(yè)能力體現(xiàn)在學(xué)生完成模擬真實職業(yè)崗位中的.工作任務(wù)的各個環(huán)節(jié)。如依據(jù)印刷設(shè)備操作崗位群的工作過程開設(shè)《平版印刷操作實務(wù)》《生產(chǎn)實習(xí)》等課程?！镀桨嬗∷⒉僮鲗崉?wù)》的課程教學(xué)內(nèi)容與膠印機助手和機長的崗位要求和職業(yè)能力相對應(yīng)，可設(shè)計印前準(zhǔn)備、機器調(diào)整、多色套印、印刷故障排除、印品質(zhì)量檢測等項目。每個項目由若干任務(wù)組成，如印前準(zhǔn)備包括了印前紙張準(zhǔn)備、油墨準(zhǔn)備等。每個任務(wù)都有相應(yīng)的職業(yè)能力要求，如紙張準(zhǔn)備主要培養(yǎng)學(xué)生理紙的技能和團隊協(xié)作的精神及6s意識等。通過實踐讓學(xué)生，讓學(xué)生了解職業(yè)能力在職業(yè)崗位活動中的重要性。與此同時，依據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實踐情況，拓展專業(yè)鏈的范圍，開設(shè)一些新課程，如印刷成本核算、印刷行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、印刷企業(yè)erp管理等。
（2）模擬真實工作場景，以產(chǎn)品為依托，理實一體化教學(xué)。按照印刷企業(yè)真實工作場景，布置實踐教學(xué)場所，按照真實產(chǎn)品生產(chǎn)過程，把印刷各崗位工作領(lǐng)域的典型工作任務(wù)，在課程實踐和綜合實踐中再現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程中融“教、學(xué)、做”為一體，把參觀學(xué)習(xí)、模擬實訓(xùn)、課程教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)等融為一體，穿插進行。讓學(xué)生在印刷實境中學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)知識遷移能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。
（3）加強職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育不僅僅是學(xué)校教育的內(nèi)容，也是企業(yè)對學(xué)生的后續(xù)教育內(nèi)容。企業(yè)通過企業(yè)文化和規(guī)章制度來規(guī)范員工的職業(yè)道德。作為學(xué)校，應(yīng)加強學(xué)生的行為習(xí)慣教育，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，做一名有責(zé)任的人。
（4）建立校企合作的長效機制。進一步加強校企合作辦學(xué)，了解企業(yè)的新技術(shù)、新工藝，隨時掌握行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，了解企業(yè)各崗位職業(yè)能力的新要求，緊跟企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化印刷媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，不斷完善培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。
5、結(jié)語。
高職印刷媒體技術(shù)專業(yè)只有與企業(yè)進行無縫對接，以企業(yè)崗位職業(yè)能力為依據(jù)構(gòu)建科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的實踐教學(xué)體系，著重學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，才能提高學(xué)生未來就業(yè)的競爭力和職業(yè)的生存能力，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)印刷企業(yè)需要的人才。
參考文獻。
[1]瞿思思.基于專業(yè)核心能力構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系的探究與實踐[j].建材與裝飾,2018(3).
[2]李平,劉鎖娣.以職業(yè)能力為核心的高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建[j].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(10).
新媒體研究論文篇五
藝術(shù)設(shè)計與純美術(shù)有著截然不同的特點，不但是為了追求創(chuàng)新和美感，并且內(nèi)在上能夠服務(wù)群眾，促進商業(yè)活動的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)字電視等新媒體的蓬勃發(fā)展，文字設(shè)計在視覺傳達中起到的作用越來越大，設(shè)計師不僅要有平面媒體文字設(shè)計的基礎(chǔ)技巧，更要具備如何使文字設(shè)計在新媒體環(huán)境中合理有效利用的能力。因為，筆者認為，文字設(shè)計的理念應(yīng)與時俱進吸取時代特征進行適時的調(diào)整，其不僅是思維上創(chuàng)新，新思維一定是不同于傳統(tǒng)文字設(shè)計的思維，更重要的是思維上的創(chuàng)新一定是要適應(yīng)新媒體這一大環(huán)境。
一、新媒體的概念。
報刊、雜志、廣告、廣播、電視，我們現(xiàn)在稱之為傳統(tǒng)媒體。人們通過傳統(tǒng)媒體接收信息的途徑是單向的，就是看到后在進行信息傳遞，這就有著明顯的信息傳播延遲性，人們在沒有互動的視覺傳遞中獲取知識顯然是無聊乏味，甚至是低效率的。而新媒體是在傳統(tǒng)媒體的技術(shù)基礎(chǔ)上，開發(fā)了多方面的技術(shù)作為支撐。比如通過數(shù)字技術(shù)、無線技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成對文字、影像信息進行傳播。這種新方式的傳播不僅成本降低而去速度更快，受眾群體能夠第一時間進行交流。各個層次上達到了市場和受眾的良性循環(huán)。數(shù)字化新媒體所具有的各種優(yōu)勢，未來媒體的發(fā)展趨勢必將是以數(shù)字化新媒體為主體。
二、新媒體的特點。
總的來說，市場和受眾之間及時互動，并且實現(xiàn)海量信息在其間共享，多媒體作為主要載體，信息在社群中快速傳播，是新媒體的主要特點。現(xiàn)在社會人們生活腳步加快，工作講究高效，受眾人群的沒有大塊完整的時間可供休閑娛樂的時間，顯得越來越碎片化。為了迎合這一變化，微信和互聯(lián)網(wǎng)媒體應(yīng)運而生。在使用過程中，受眾人群有著明確獲取何種知識的目的，會根據(jù)自身工作生活所需選擇符合自己的媒體內(nèi)容。并且及時交流分享。同時，隨著技術(shù)、運營、產(chǎn)品、服務(wù)等商業(yè)模式隨著時代變化不斷完善，各類新媒體的區(qū)分定義已經(jīng)開始交叉覆蓋，甚至融合。
1.文字在新媒體中的媒介方式。數(shù)字技術(shù)發(fā)展并逐步成熟，文字和其承載的媒介之間的關(guān)系已經(jīng)變化。在過去，書籍、報刊、海報等平面媒介時受眾人群接收信息的主要途徑。但是在現(xiàn)在，手機、計算機、網(wǎng)絡(luò)電視將信息通過終端屏幕顯示出來。設(shè)計師必須根據(jù)不同媒介的差異性進行問題設(shè)計。平面和屏幕是兩種截然不同的媒體，文字設(shè)計的表現(xiàn)形式看似相同，實則差距很大，通過電子屏幕顯示出來的文字不再受到印刷因素的限制可以更加自由的進行創(chuàng)作。但是設(shè)計者也是要考慮字體色號、色彩模式、文字識別率、可讀性的基本要素。同時屏幕的顯示，文字的運動、特效的應(yīng)用效果和時間節(jié)點等動態(tài)因素也時設(shè)計者必須著重分析考慮的。2.文字在新媒體中的表現(xiàn)方式。文字設(shè)計在傳統(tǒng)媒體中，比如在書籍中它就是靜態(tài)的書面文字。而在新媒體中它成為可以動態(tài)顯示的活的文字。人們在新媒體中獲取的文字信息是更加容易被受眾接收并極具感染力。靜態(tài)文字注重文字設(shè)計的創(chuàng)意和變形美感，動態(tài)文字更注重運動元素和時間維度，文字設(shè)計已經(jīng)發(fā)展到了多維空間。當(dāng)然，動態(tài)文字的`運動表現(xiàn)方式并不是簡單屏幕位置的變化，可以是單個文字結(jié)構(gòu)上的動態(tài)設(shè)計，比如筆畫分解，偏旁部首的聚散等。3.文字在新媒體中的傳播方式。傳統(tǒng)平面媒介中受眾群體接收信息的方式是單向的，單一性的通過有限的印刷版面、文字編排被動接受?，F(xiàn)在受眾人群可以享受到新媒體技術(shù)發(fā)展帶來的福利，他們參與文字信息的加工處理和發(fā)布并發(fā)揮越來越主要的作用，人與人之間的信息交互操作更加高效快捷，傳遞并獲取信息，達到雙向互利。這一過程中，傳播者會成為受眾人，受眾人反向也會成為傳播者。4.文字在新媒體中的閱讀方式。由于印刷版面限制等原因傳統(tǒng)平面的發(fā)展總是很緩慢，文字閱讀是以線性文本為主要方式，而在新媒體中，文字閱讀都是在數(shù)字媒體上開展的非線性方式閱讀。其表現(xiàn)形式從傳統(tǒng)的線性文本發(fā)展至超文本，一條鏈接中包括多種交叉鏈接，從而使文字閱讀方式由傳統(tǒng)的線性向非線性轉(zhuǎn)化。在閱讀過程中可以對已有的問題進行詳細詮釋，延展更寬的知識面。人們的文字閱讀方式就會進行轉(zhuǎn)變，更多的傾向非線性轉(zhuǎn)化。
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展越來越成熟，新媒體環(huán)境為文字設(shè)計提供了新的發(fā)展空間。由原來的紙質(zhì)到屏幕媒介轉(zhuǎn)換，從二維到多維的維度跨越，從簡一單向到雙向相互的傳播整合，文字看似簡單但是確實一個多元化的信息形態(tài)。文字設(shè)計方法的著重點應(yīng)由簡單解析文字本身的筆畫結(jié)構(gòu)法則，轉(zhuǎn)變成為關(guān)注文字在終端屏幕上呈現(xiàn)出的識別率、可讀性、運動速度等方便的考慮。這就要求設(shè)計師在吸取傳統(tǒng)媒介文字設(shè)計的優(yōu)秀技巧的同時，充分考慮數(shù)字技術(shù)的特性，注重靜態(tài)文字和動態(tài)文字之間的滲透和延續(xù)性。作為文字設(shè)計師，需要將以下各種因素考慮其中。設(shè)計師在新媒體環(huán)境中如何通過數(shù)字技術(shù)將海量信息進行真實有效并且最大化的傳遞，文字設(shè)計過程也更加關(guān)注創(chuàng)新理念，在陌生的領(lǐng)域進行前所未有的嘗試，使新媒體環(huán)境下的文字設(shè)計更符合時代特性。當(dāng)然，本文并不是告訴大家要拋棄全部的傳統(tǒng)文字設(shè)計方法，而是要在取其精華在傳統(tǒng)思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代變化和媒體載體變化進行順應(yīng)的改革，使文字設(shè)計更加符合現(xiàn)代社會的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻：
[1]孫為.數(shù)字媒體中的動態(tài)文字設(shè)計[j].裝飾,2008,(5).
新媒體研究論文篇六
摘要：本文分析了新媒體在高職語文教學(xué)中的重要影響,并提出應(yīng)多途徑、全方位發(fā)揮新媒體對語文個性化教學(xué)的正面作用,特別是要合理運用好新媒體,全面提升高校語文教師在教學(xué)技能上的水平,實現(xiàn)語文教師在教學(xué)個性化教學(xué)的新追求。
關(guān)鍵詞：新媒體；語文；個性化教學(xué)。
加強新媒體技術(shù)在高職語文教學(xué)的運用，其不僅是語文課堂教學(xué)過程中的重要工具手段，而且要求語文老師從系統(tǒng)的角度出發(fā)，全面提高認識，認真研究揣摩，恰到好處地運用新媒體技術(shù)，從而達到事半功倍的語文個性化課堂教學(xué)的良好效果。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為時代主流，新媒體概念是基于計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，為用戶提供信息全面服務(wù)。新媒體時代的到來極大地改變了大學(xué)語文課堂教學(xué)的基本方式，也極大的改變了學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思維方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)主動適應(yīng)新媒體技術(shù)帶來的全新挑戰(zhàn)，充分把握新媒體技術(shù)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合語文教學(xué)特點，利用好新媒體這個基本載體，進一步創(chuàng)新語文教學(xué)理念和方式，讓新媒體更好的服務(wù)于語文課堂的個性化教學(xué)工作。新媒體時代的到來和新媒體創(chuàng)造的重要教學(xué)和交流平臺，是開展語文教學(xué)的重要載體，將對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思考方式產(chǎn)生很大改變，這對當(dāng)前提升語文教學(xué)水平也是一個重大機遇，有著深遠而重要的影響。
二、加強新媒體時代語文個性化教學(xué)的重要意義。
教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生具獨特個性。在長期語文以來，教學(xué)中普遍容易忽視個性，忽略個體的需求。因而，我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強個性化教學(xué)，培養(yǎng)有個性有思維的學(xué)生。個性化是教學(xué)的靈魂，沒有個性的語文教學(xué)，是沒有精神達不到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。應(yīng)突破固定的教學(xué)方式，改變單一的教學(xué)風(fēng)格，運用新媒體技術(shù)，制件多媒體課件，提升培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)在語文課件制作中，應(yīng)用新媒體技術(shù)獨具個性地研讀制作教學(xué)內(nèi)容，精心對教材內(nèi)容加工提煉，全面深入挖掘高職語文教材的內(nèi)涵，特色突出地設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，精心安排好語文教學(xué)結(jié)構(gòu)，掌握好教學(xué)的節(jié)奏。在個性化教學(xué)中，教師要充分自我人格魅力和思想魅力，加強思維引導(dǎo)，讓學(xué)生充分地閱讀課文，認真思考，真正融入到課文所描述的內(nèi)容情境中，實現(xiàn)心靈的融合感悟，體會到課文內(nèi)含的豐富情感，體驗到課文內(nèi)含的人文美感，在個性化教學(xué)中讓意境美、語言美、形象美和思想美全面深化，從而獲得個性化的美感。新媒體技術(shù)與語文學(xué)科的結(jié)合，就是應(yīng)在語文個性化課堂教學(xué)中運用好多媒體技術(shù)、有關(guān)信息資源、和課程內(nèi)容有機整合，從而有效完成語文課程的個性化教學(xué)。多媒體課件是以計算機和網(wǎng)絡(luò)作為技術(shù)工具和教學(xué)媒體，有效實現(xiàn)教學(xué)的信息化與現(xiàn)代化，并培養(yǎng)出具備創(chuàng)新型思考型和實踐型的高素質(zhì)人才。新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的的主觀積極性和創(chuàng)造性，全面提升學(xué)生的思維能力。
三、實現(xiàn)新媒體技術(shù)的在語文個性化教學(xué)中的措施。
在運用新媒體技術(shù)實現(xiàn)課堂的個性化教學(xué)要，應(yīng)加強以下措施。
1）精心設(shè)計制作好語文課件。制作好課件開展新媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合具體就體現(xiàn)在語文教師要能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，學(xué)會運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，前提在于設(shè)計并制作課件。教師要不斷學(xué)習(xí)更新現(xiàn)代的媒體技術(shù)理念、熟悉并掌握一項軟件操作技能，把自己的教學(xué)風(fēng)格充分的展示出來，把學(xué)生引入一個探索和創(chuàng)造的新境界里。新媒體技術(shù)課件制作，應(yīng)按照目的性、科學(xué)性和恰當(dāng)性原則，使用多媒體素材，按照教學(xué)目標(biāo)要求，發(fā)揮好新媒體技術(shù)特長，按照語文教學(xué)內(nèi)容重點，精心設(shè)計和制作好新媒體素材，匯集圖文聲像的綜技術(shù)表現(xiàn)特征，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，提升學(xué)習(xí)的效率。在課件素材的`選擇和制作中，應(yīng)正確選擇教學(xué)內(nèi)容，精心布局結(jié)構(gòu)，認真思考視聽形象表現(xiàn)，合理運用音視頻手段，對新媒體素材進行優(yōu)化整合，做到簡潔清晰，容量適當(dāng)。
2）應(yīng)全面提升老師掌握新媒體技術(shù)在課堂個性化教學(xué)中的駕馭能力。學(xué)校應(yīng)加強培訓(xùn)，讓老師掌握新媒體技術(shù)手段，提升新媒體和信息化思維水平和能力，這是讓老師應(yīng)用好新媒體開展個性化教學(xué)，從而發(fā)揮主導(dǎo)作用的要求。老師在自己具有創(chuàng)新意識，在新媒體技術(shù)應(yīng)用中才會做到創(chuàng)造創(chuàng)新，才會應(yīng)用好多媒體這個課堂教學(xué)的輔助工具，也才能科學(xué)使用好新媒體技術(shù)應(yīng)用，始終把提升學(xué)生主體性、創(chuàng)造性與創(chuàng)新精神、實踐能力放在首位，從實際出發(fā)，實現(xiàn)個性化教學(xué)的良好效果。應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點，采用現(xiàn)代新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使演示的語文課本內(nèi)容更加形象生動，更加動態(tài)和直觀。及時建立教與學(xué)的網(wǎng)站，讓學(xué)生突破課堂限制，實現(xiàn)課下學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)意見的充分交流，也實現(xiàn)語文個性化教學(xué)的指導(dǎo)反饋更加及時高效。
3）科學(xué)合理運用新媒體技術(shù)開展語文個性化教學(xué)。在具體開展語文課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的基本特點，在個性化教學(xué)中追求實用性。語文學(xué)科的特點是工具性和人文性兼具，在應(yīng)用多媒體開展個性化語文教學(xué)中，應(yīng)十分重視語文學(xué)科具有的自身特點，不能一味地單純追求語文教學(xué)方式的現(xiàn)代性和技術(shù)性，而應(yīng)結(jié)合好語文學(xué)科的工具性與人文性。同時，應(yīng)突出語文教學(xué)中的重點與難點。語文教師在運用新媒體技術(shù)設(shè)計和制作語文課件時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實際，按照語文課件設(shè)計的原則，應(yīng)牢牢把握教學(xué)的重點與難點，又應(yīng)兼顧好學(xué)生的認知規(guī)律，組合好語文教學(xué)素材，展示認知規(guī)律，恰當(dāng)運用多媒體課件，將課文重點分層次、分環(huán)節(jié)進行展示，并讓學(xué)生參與討論，逐步思考有關(guān)知識點，找尋出問題，達到預(yù)期的教學(xué)效果。應(yīng)在遵循學(xué)生的認知規(guī)律，通過多媒體課件，恰到好處地化解有關(guān)難點，有效消除疑點，并對有關(guān)重點、難點知識以特殊的課件方式，采用特殊手段，進而有效激發(fā)學(xué)生的視聽覺，全面提升學(xué)生的聽課效果。
四、結(jié)語。
加強新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是在高職語文課堂的個性化教學(xué)，充分合理地利用其優(yōu)勢，有效創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、合作交融的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)效果。
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新媒體研究論文篇七
在時代的背景下，新媒體對小學(xué)生品德教育的沖擊力較大。一方面，可以利用信息技術(shù)，充實課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展新的教學(xué)模式，以此更為形象直觀地展現(xiàn)品德教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，由于品德教育的教學(xué)內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，所以，很多信息難以控制，其中摻雜了很多不良的信息。這些不良信息對小學(xué)生的道德觀念有著極大的影響。
一、理性對待新媒體，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識道德品質(zhì)。
對于新媒體技術(shù)，應(yīng)當(dāng)正確的理解和使用，不能一味地拒絕和反對信息技術(shù)。首先，在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學(xué)生懂得是非對錯，積極地抵制社會的不良風(fēng)氣。與此同時，小學(xué)品德教師應(yīng)當(dāng)合理的使用信息技術(shù)，站在學(xué)生的角度上考慮問題，提高學(xué)生辨別信息的能力。這樣，在面對網(wǎng)絡(luò)的不良信息時，能夠正確地進行處理。另一方面，在進行小學(xué)品德教學(xué)時，可以將新媒體技術(shù)引入到小學(xué)品德的課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣、例如，在蘇教版小學(xué)品德與生活《我的'好習(xí)慣》的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在上課之前制作相關(guān)的課件ppt，為學(xué)生建立一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中，感受到情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前最大的難點在于缺乏交流，為此，在教學(xué)的過程中，老師可以利用微視頻的形式向?qū)W生展示一些相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，并分別談?wù)撟约旱目捶ê鸵庖?。所以，在合適的時候，老師可以利用這種溝通方式，進行學(xué)生品德的教育。
二、與家長合作，合理控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用途徑。
隨著科技的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)的應(yīng)用是時代的一種趨勢。那么，要想利用新媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的利用，需要學(xué)校和家長的共同努力。只有這樣，才能有效地進行學(xué)校與家庭的合作，保證學(xué)生少接觸一些網(wǎng)絡(luò)的不良信息，從而有效地控制網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的負面影響。首先，在家庭教育方面，家長應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進行交流，有效地控制學(xué)生上網(wǎng)的時間。其次，在學(xué)校方面，必須要加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認知程度，在學(xué)校和家長的共同合作下，營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生品德教學(xué)的質(zhì)量。
三、以實踐為主，促知行合一。
在小學(xué)品德教學(xué)的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走進社會和生活，參與社會實踐活動。為此，老師可以讓孩子們親身參與活動，體驗其中的過程，并進行調(diào)查和總結(jié)。這樣，既可以獲取大量的實踐經(jīng)驗，又可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。以此提高學(xué)生的精神領(lǐng)域和道德意識。例如，在蘇教版小學(xué)品德與社會教學(xué)《我喜歡的動物》中，可以組織學(xué)生從周邊生活、動物園和電視上，了解并收集相關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生了解動物，同時感受動物的生活方式和情感表達方式。此外，在課外活動開始之前，老師可以向?qū)W生提出調(diào)查活動的目標(biāo)：1．查找珍稀動物的相關(guān)資料和故事，然后整理出來；2．以“珍愛動物”為主題，收集素材，以故事會的形式，進行交流和探討；3．收集相關(guān)的視頻與圖片，動物的生活習(xí)性、交流方式等，讓學(xué)生仔細觀察動物的生活，并以此為課題進行分析討論，讓學(xué)生進行深入地探究；4．向相關(guān)的工作人員了解動物的培養(yǎng)方式；5．以學(xué)生為小組，進行深入地調(diào)查，共同研討相關(guān)的故事等。有的學(xué)生可以試著喂養(yǎng)小動物，在家長的幫助下，一起照顧小動物，每天給小動物喂飯、喂水，幫小動物洗澡，并吹干。然后，在小動物需要打疫苗時，在家長的帶領(lǐng)下，一起帶小動物定期地打疫苗。有的學(xué)生可以記錄一些動物的姿態(tài)，然后根據(jù)每一個動物的姿態(tài)，分析動物的思想。比如，廣場的鴿子，孩子們可以和家長一起帶著食物去喂鴿子。通過這些實踐活動，既可以縮短社會與學(xué)生之間的距離，也可以加深學(xué)生對社會的認識。在整個實踐活動結(jié)束以后，學(xué)生可以整理自己的調(diào)查活動，進行整體的匯報，然后，通過交流以后，與老師和其他學(xué)生進行分享。
四、從實際立足，以行促認知。
社會教學(xué)不但需要理論基礎(chǔ)知識，更需要注重實踐教學(xué)。沒有知識的行動是盲目的，而缺乏實踐的行動，沒有任何實質(zhì)性的作用。小學(xué)生在道德方面，必須要通過實踐，讓他們真正地感受到道德行為的重要性，而道德行為與實踐息息相關(guān)。在品德與社會教學(xué)中，可以組織學(xué)生參與相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生感受生活中的酸甜苦辣。此外，由于學(xué)校是屬于農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)生的家長都是農(nóng)民，家里都有田地，他們在日常的生活中，能夠親身體驗很多農(nóng)作物的生長過程，有的同學(xué)還能在家里幫家長做農(nóng)活。因此，很多學(xué)生都清楚種植的過程和順序，從整地到播種、再除草打藥，然后施肥。但是，很多學(xué)生只是了解過程，并沒有真正地體驗過。所以，老師可以要求學(xué)生利用雙休的時間，跟父母一起到田地里進行勞動，并記錄所有的勞動過程。這樣，在品德與社會課的教學(xué)中，可以結(jié)合課本的內(nèi)容，讓學(xué)生分別闡述自己的勞動過程，以此作為班級學(xué)生交流的素材?？傊?，品德與社會教學(xué)都是屬于開放性、實踐性的教學(xué)活動，必須要結(jié)合課內(nèi)外的活動，舉辦演講會和故事會等，甚至可以舉辦秋游等。也可以結(jié)合實踐活動的思想理念，讓品德課與社會教學(xué)進行結(jié)合，成為學(xué)生最喜歡的課程。這樣，學(xué)生可以在這個平臺上發(fā)揮自己的才能，展示自我的才華，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境下，快樂的生長。
五、結(jié)語。
總而言之，在教學(xué)的過程中，必須要正確地理解新媒體對品德教育的作用，并充分地利用新媒體，采用多種教學(xué)方式，消除新媒體產(chǎn)生的負面影響，從而更好地開展小學(xué)品德教學(xué)的質(zhì)量。
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新媒體研究論文篇八
在小學(xué)英語教學(xué)中，一些教師盲目的采用新媒體技術(shù)，完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂效果大打折扣。新媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法并不沖突，只有將二者有效結(jié)合在一起才能夠真正提升小學(xué)英語課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)whatdidhedoyesterday這一口語交際課時，傳統(tǒng)教學(xué)模式多采用小組合作問答的形式，這致使口語交際的空間受到一定的限制，而合理運用新媒體技術(shù)則可解決這一問題。教師可以先用多媒體展示某一同學(xué)、教師的`錄像視頻或圖片，然后要求學(xué)生根據(jù)這些元素進行小組問答或師生問答，這種將傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體教學(xué)技術(shù)融合在一起的形式，更有助于提升課堂活動的可行性，促使學(xué)生在主動參與的過程中，逐漸掌握相關(guān)知識點。
2）充分遵循適度原則。
就小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容而言，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用新媒體教學(xué)形式，因此，教師必須根據(jù)實際教學(xué)情況適度采用新媒體，并廣泛應(yīng)用電教設(shè)備、直觀教具創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，進而增強教學(xué)練習(xí)效果。部分教師受精力、時間等條件的限制，從互聯(lián)網(wǎng)平臺直接下載課件，然后做略微調(diào)整，就在課堂上加以運用，未能充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，只是進行僵化的形式操作，這顯然忽視了學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致英語課堂成為演示課堂。還有的小學(xué)英語教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來多種形式的感官刺激，在小學(xué)英語教學(xué)中運用大量的圖片、視頻、聲音等信息，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一味的觀看和接受，缺乏師生交流和互動環(huán)節(jié)，教師無法及時把握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動態(tài)。這對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)顯然極為不利。
3）靈活使用新媒體技術(shù)。
小學(xué)英語課堂教學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂動態(tài)靈活駕馭和把握。在新媒體課堂形式下，時常會出現(xiàn)一些意想不到的情況，這就要求小學(xué)英語教師隨機應(yīng)變。但在實際教學(xué)活動中，部分教師重視將課件制作的過于繁瑣和華麗，導(dǎo)致英語課堂成為機械的展播課。當(dāng)然，合理運用新媒體技術(shù)可以幫助教師減輕教學(xué)負擔(dān)，擴充課堂容量，引導(dǎo)小學(xué)生更好的掌握教材內(nèi)容，但并不能從根本上代替教學(xué)內(nèi)容。比如，課件或視頻中多為固定的形式、程序和內(nèi)容，無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況及時調(diào)整和靈活改變。除此之外，一些小學(xué)英語教師過于依賴新媒體技術(shù)，這不僅不利于小學(xué)生形成良好的記憶、閱讀和書寫習(xí)慣，而且影響了師生活動交流，最終影響小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中必須充分尊重小學(xué)生的主體地位，正確把握新媒體技術(shù)的運用時間，并根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整和改變。
4結(jié)束語。
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)是提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但目前小學(xué)英語教學(xué)中還存在諸多問題和不足，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，因此，必須及時革新小學(xué)英語教學(xué)模式。新媒體具有鮮明的豐富性、便利性、生動性和直觀性，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中合理運用新媒體技術(shù)，能夠活躍課堂氣氛，營造輕松愉悅的課堂氛圍，擴充課堂教學(xué)容量，激發(fā)小學(xué)生的參與積極性。但在使用新媒體過程中也不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際需求將二者有機結(jié)合在一起。并充分尊重學(xué)生的主體地位，靈活運用新媒體技術(shù)，避免機械使用，影響課堂教學(xué)效率。
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作者:楊勝剛單位:銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校。
新媒體研究論文篇九
（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
字體設(shè)計不應(yīng)該只是滿足人們對審美的需求，更應(yīng)賦予其一定的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵的定義是非常廣的，它可以代表一種文化潮流，也可以展示一種時代的特征。由于文字的整體性，筆畫的增減并不會影響到它的可閱讀性，因此，這也就為字體設(shè)計提供了較大的空間，使得字體設(shè)計的簡潔化成為可能。另外，許多文字的設(shè)計現(xiàn)在逐步趨向于圖案化，也是其整體性的體現(xiàn)。文字的本質(zhì)其實就是符號，那么如何創(chuàng)造這些符號的差異性就成為字體設(shè)計的關(guān)鍵。
（二）將傳統(tǒng)文化引入到字體設(shè)計中。
書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，為現(xiàn)代字體設(shè)計提供了重要的素材。在字體設(shè)計中，不但是學(xué)生豐富的素材提取庫，更為實際教學(xué)中教學(xué)者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺繡等都為字體設(shè)計的教學(xué)提供了許多沒得創(chuàng)意。
（三）引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感。
文字不僅能夠傳達信息，更是抒發(fā)感情的重要工具。在進行字體設(shè)計的過程中，將個人情感融入其中并力求靈活的表現(xiàn)出來，使人能夠感受到，具有一定的'難度。首先需要引導(dǎo)學(xué)生注重對文字內(nèi)涵的理解，抓住其敏感因素，將其加入到字體的設(shè)計中，同時還要融入自己的感情，讓字體有生命感，也可以通過變換字體形態(tài)來增強文字的情感。
二、改革教學(xué)方法。
（一）延伸教學(xué)內(nèi)容。
動態(tài)文字是我們比較熟悉的文字延伸狀態(tài)，所謂動態(tài)就是指文字的存在及其表現(xiàn)方式，它在靜態(tài)文字的基礎(chǔ)上，增加了文字的運動時間維度，使文字的設(shè)計進入到多維空間。動態(tài)文字不僅僅是指物理意義上的動，更是對一種靈活多變的動態(tài)方式的完美詮釋。數(shù)字媒體就是動態(tài)文字的良好展示媒介，它一改以往傳統(tǒng)媒介單向傳遞信息的特征，實現(xiàn)了人與人之間文字交流的互動性。另外，傳統(tǒng)印刷媒介通常是以線性文本為主流，而在數(shù)字媒介中，文字的閱讀方式發(fā)生了變化。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
字體設(shè)計課程教改的關(guān)鍵之一在于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教學(xué)者準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點，并把課程教學(xué)與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，使學(xué)生從枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中解放出來。教學(xué)者可以通過設(shè)計具有生動性的趣味題來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如，教學(xué)者可以布置學(xué)生設(shè)計自己的名字，這個課題的設(shè)置不但考慮到了其基礎(chǔ)性，增強了學(xué)生運用基礎(chǔ)知識的積極性，更增強了學(xué)生們的創(chuàng)作積極性。
（三）結(jié)合現(xiàn)代構(gòu)成思維。
傳統(tǒng)的字體設(shè)計課程只是局限在平面設(shè)計的階段，設(shè)計者的創(chuàng)意思維被局限在二維空間里，隨著數(shù)字化媒體的應(yīng)用，構(gòu)成思維設(shè)計也漸漸被熟識，這種思維方式的引用促使字體設(shè)計從二維逐步過渡到三維，給設(shè)計人員提供了全新的設(shè)計思維，隨之而來的“字體效應(yīng)”更是使設(shè)計人員興奮不已。
三、提升組織方法。
為提高學(xué)生的創(chuàng)意能力，教學(xué)者可以將字體的設(shè)計與圖形的創(chuàng)意相結(jié)合。前文提到，文字的本質(zhì)是一種符號，文字本身也是由圖形一步步演變而來，因此，將字體設(shè)計同圖形創(chuàng)意相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，因為這本質(zhì)上是在創(chuàng)造圖形，其表現(xiàn)形式非常強。另外，也可以引入發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多方向去完成字體的設(shè)計。傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常對于練習(xí)非常重視，而忽略學(xué)生的個人情趣，那么為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)者可以將設(shè)計理念與個人意趣結(jié)合起來。而一個人的字體設(shè)計作品往往體現(xiàn)著他的個人情趣和意向品格，所以，要引導(dǎo)學(xué)生使其把意趣、品格等個性化特征融入到字體設(shè)計中，喚起他們對文字內(nèi)涵的的共鳴。但需要注意的是，在字體設(shè)計中要突破思維定勢的限制，不要把自己限定在一個模式圈中。
四、結(jié)語。
數(shù)字媒體的發(fā)展為字體設(shè)計提供了新的空間，更推進了字體設(shè)計課程的教學(xué)與改革。同時，教學(xué)者要意識到，教學(xué)的改革不應(yīng)知識停留在教學(xué)方法和模式上，還要注意擴寬學(xué)生的視野和思路，和學(xué)生共同成長共同進步，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新時代數(shù)字媒體。
新媒體研究論文篇十
隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域也獲得了空前的飛速發(fā)展。在中小學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，越來越多地使用著多媒體技術(shù)，巧用多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的枯燥的沉悶的課堂變得異彩紛呈，從而加強學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量;反之過于依賴多媒體技術(shù)、濫用泛用多媒體技術(shù)，會導(dǎo)致更差的教學(xué)效果。
隨著信息時代的來臨，傳統(tǒng)語文教學(xué)的諸多弊端也日益顯現(xiàn)：一是課堂教學(xué)容量小，授課效率低，這一點因貧困地區(qū)學(xué)生整體素質(zhì)偏低和學(xué)習(xí)品質(zhì)不高而表現(xiàn)得尤其突出。二是缺少生動的直觀性，課堂教學(xué)千篇一律，學(xué)生感到單調(diào)枯燥，不感興趣，收效不佳。三是語文知識的生成途徑單一，往往是“滿堂灌”、“一言堂”，缺少互動，無法適應(yīng)新課改的要求，素質(zhì)教育更是紙上談兵。
作為小學(xué)語文教師，在新的教育形勢下，若能根據(jù)素質(zhì)教育和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從實際出發(fā)，在課堂教學(xué)中合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，定能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教育內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，進行創(chuàng)新閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，充分發(fā)揮以多媒體技術(shù)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)的獨特優(yōu)勢，是順應(yīng)了教育教學(xué)的發(fā)展要求。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求我們廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生能夠進一步開闊學(xué)習(xí)視野，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如何活用巧用多媒體技術(shù)，增強語文課堂教學(xué)實效呢?下面結(jié)合教學(xué)實踐粗談幾點體會，分享于同行：
1，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)想象，激發(fā)興趣。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”，使學(xué)生從心理上想學(xué)、愛學(xué)，學(xué)得投入，這就要求老師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生如臨其境。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用視頻、動畫、課件等資源創(chuàng)設(shè)情境，使課文內(nèi)容形象化，就會把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，誘發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2，突出重點、消化難點、提升效果。
語文課堂教學(xué)要緊扣教材重點和難點進行，遠程教育資源給我們提供了有利的條件。媒體展示中課件的應(yīng)用能充公發(fā)揮多種媒體的集成功能，增強教學(xué)活動的交互功能和學(xué)生的主體作用。聲音、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學(xué)的時空限制，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。如古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得絕妙，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會。而錄像地恰當(dāng)運用就解決了這一難題。教學(xué)時，教師先提問：“生”字是什么意思?詩人為什么采用此字呢?緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看錄像，畫面上：草木蔥籠，危峰兀立，山巒疊翠，香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收，錄像將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動態(tài)畫面中領(lǐng)悟到“生”字的妙用。這樣就將抽象概括轉(zhuǎn)化為形象具體，使課文內(nèi)容與客觀事物之間建立聯(lián)系，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。
3，自主學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)主體
陶行知說過：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。”遠程教學(xué)資源充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的理念：探究性，綜合性學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究性學(xué)習(xí)的重要途徑。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)生在課堂上不再是被動地接受知識，而是積極、主動地獲取知識。如教古詩《望廬山瀑布》，教學(xué)第一句時，我播放配有優(yōu)美音樂的錄像。學(xué)生邊聽、邊看、邊想。教師問：“如果你也來到這般景象中會有怎樣的感受?”學(xué)生們紛紛舉手，有的說：“香爐峰上團團霧氣，在陽光中，變成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧燎繞的仙境之中。”又如在讓學(xué)生領(lǐng)會三、四兩行詩境時，我關(guān)掉錄像聲音，讓學(xué)生邊看壯闊的瀑布，邊展開豐富的想象，我提問：“你覺得眼前的瀑布像什么?”有的說：“這長長的瀑布像天上仙女手中揮舞的銀紗，美極了?！庇械恼f：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降，”……這樣利用電教手段在教學(xué)中展示美的對象，學(xué)生從中體驗美，并積極地發(fā)現(xiàn)美，表達美。這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取所需知識的能力，并促使他們形成了自主探究的學(xué)習(xí)意識。
活用巧用多媒體技術(shù)可以給我們小學(xué)語文教學(xué)，帶來很多的優(yōu)勢，但是當(dāng)前也有存在一部分的使用誤區(qū)，不僅沒有優(yōu)化教學(xué)，反而給學(xué)生帶來額外的負擔(dān)。導(dǎo)致更壞的結(jié)果?，F(xiàn)結(jié)合我在教學(xué)過程中，遇到的一些問題匯總，希望我們都能都加思考自己的方式方法，避免此類情況，用好用活多媒體技術(shù)。
(1)簡單地把多媒體作為黑板的替代品。上課時老師忙于播放、展示幻燈片等資料，既不深講，也突出不了重難點的板書。語文課近似于美術(shù)、音樂的欣賞課。使學(xué)生“只見機器不見師”，“只見畫面不見文”，所獲得的只是“轉(zhuǎn)瞬即逝”的影音雜燴，學(xué)生的語文素質(zhì)能力沒有得到很好的鍛煉和提高。
(2)課件制作過于花哨，雜而不精。只重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色眾多，背景過于復(fù)雜，極易使學(xué)生的注意力放在對畫面的欣賞上去，而忽視了對知識和能力的接收和培養(yǎng)。
(3)幻燈片顯示答案單一，課堂簡單化一。學(xué)生往往只盯著屏幕看問題，等待下面的答案顯示，因此影響、束縛了學(xué)生對問題的思考，甚至根本不去動腦筋。
由此可見，多媒體技術(shù)與語文教學(xué)關(guān)系越來越密切，很大程度上改變著傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式和教學(xué)觀念，給語文教學(xué)帶來了許多可喜的變化，也使語文課堂顯得異彩紛呈，充滿了勃勃生機。但是，我們也應(yīng)該理性地認識到，只有正確地認識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用并恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知，以媒傳景，以媒傳情，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重難點服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于小學(xué)語文的教育教學(xué)。
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新媒體研究論文篇十一
廣告。
電視臺生存基礎(chǔ)靠得是廣告，（業(yè)內(nèi)流行這樣一句話：導(dǎo)向是生命線，廣告是生存線）而廣告經(jīng)營的好壞依賴于電視臺節(jié)目的覆蓋率和收視率的高低。為此，長期以來，電視人為提搞這兩個參數(shù)而在不懈地努力著?？墒牵藗儼l(fā)現(xiàn)，近一個時期以來，電視臺的這兩個參數(shù)正受到?jīng)_擊，盡管電視人工作十分努力，但是，電視臺的受眾正在日趨分流，節(jié)目收視率正在下滑，廣告份額也在減少。原因在哪里？在我們業(yè)內(nèi)，有人認為：這是因為電視媒體自身的“雙規(guī)”，因素造成的，所謂“雙規(guī)”，就是規(guī)定時間、規(guī)定地點的收看方式。研究媒體發(fā)展的人士則認為：是一種新媒體的“兩任”特性造成的，所謂“兩任”，就是任何時間、任何地點收看的方式。而我以為，真正的原因應(yīng)該是兼二有之。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)電視媒體“雙規(guī)”的收看方式，束縛了受眾自由選擇節(jié)目的權(quán)力，另一方面新媒體的“兩任”收看的方式卻滿足了受眾自由選擇節(jié)目的欲望?？梢?，正是這種新媒體的出現(xiàn)，順應(yīng)都市生活形態(tài)變化，迎合了受眾對媒體的需求，從而分流了傳統(tǒng)媒體受眾，造成電視臺節(jié)目收視率下降，同時，吸引了廣告主，造成投放電視臺的廣告份額在減少。在南京，我們對一些接觸過新媒體的市民進行問卷“你對新媒體印象怎樣？答案是：有個性，選擇性大”，近65%的被訪者愿意為享受新媒體付費。我們對一些廣告主進行問卷，其中，一些廣告主表示，“明年（也就是2007年）要減少對電視臺廣告的投放量，轉(zhuǎn)而考慮投放在新媒體上。當(dāng)問及為何時？答案是：新媒體針對用戶（也就是受眾）性強、到達率高”一些廣告經(jīng)營者還告訴我，“十幾年來，企業(yè)向消費者傳遞營銷信息的最佳途徑是，在電視節(jié)目中插播廣告。但是現(xiàn)在，企業(yè)在電視節(jié)目中插播廣告的興趣日趨減少，傳統(tǒng)方式的廣告宣傳效果正在衰退?！睋?jù)央視市場研究股份有限公司(ctr)調(diào)查顯示，新媒體的廣告收入雖然目前只占中國廣告營業(yè)額的2%，但是，年增長率為30%。
我們發(fā)現(xiàn)，今天的中國，正在以較快的速度演繹著新媒體帶來的的奇跡。在一些地方，尤其是經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的傳統(tǒng)電視業(yè)界，對新媒體的出現(xiàn)，發(fā)出“狼來了”的驚呼。并指出傳統(tǒng)電視的廣告市場正面臨著由繁榮轉(zhuǎn)向低迷的威脅，而新媒體將加速這一轉(zhuǎn)變過程。
那么，新媒體是怎樣一種傳播載體呢？
下車后，你迎面是大廈門頭上的電子屏幕，也許在播放文字信息，也許在轉(zhuǎn)播電視臺節(jié)目；
晚上回到家里，面對數(shù)十個nvo點播節(jié)目和上百個數(shù)字電視頻道，讓你難以作出選擇。
這種情景描述上海有，南京也正在發(fā)生。我想，其他地方不久也將會發(fā)生。這里，我引用郭煒華先生所舉的例子，目的是想讓大家對新媒體留下初步的印象。想告訴大家，在我們今天的生活中，可以看到很多新興的媒體出現(xiàn)。這里所說的“新媒體”是相對傳統(tǒng)媒體（包括報紙、雜志、廣播、電視。尤其是電視媒體）而言的。是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶（也就是受眾）提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務(wù)、遠程教育等交互式信息和娛樂服務(wù)，以此獲取經(jīng)濟利益的一種傳播形式。從內(nèi)容上來講，新媒體既可以傳播文字，也可以傳播聲音和圖象；（這點，與傳統(tǒng)電視媒體有共同之處）從過程上來講，新媒體既可以通過流媒體方式線性傳播，也可以通過存儲、讀取方式非線性傳播（這點，與傳統(tǒng)電視媒體有不同之處）。這樣，原有的以材質(zhì)、樣式、符號系統(tǒng)等物理形態(tài)，對媒介所進行的分類和定義，已經(jīng)不再適用，“媒介”這個概念的外延已經(jīng)大大擴展。據(jù)國家廣電總局視聽新媒體研究所負責(zé)人介紹：“目前有七類新媒體對傳統(tǒng)廣電媒體產(chǎn)生影響：1是移動數(shù)字電視，包括無線的、車載的；2是有線數(shù)字電視；3是iptv，狹義上指的是基于tv終端的；4是網(wǎng)絡(luò)廣播；5是網(wǎng)絡(luò)電視，6是手機電視；7是樓宇電視。其中，對電視臺廣告產(chǎn)生較大影響的新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)電視、移動電視、數(shù)字電視和樓宇電視。作為新媒體，一般來說有兩個明顯特征：一個是可以承載原來傳統(tǒng)媒體（這里主要指電視臺）能承載的各種形式，（像文字、圖形、視頻、音頻等）；另外一方面應(yīng)該說是與受眾具有互動性。它們或者是收視終端與傳統(tǒng)的電視機不同（個人電腦或手機），或者是節(jié)目傳輸?shù)妮d體與傳統(tǒng)電視不同（互聯(lián)網(wǎng)），或者是收看節(jié)目的形式與傳統(tǒng)的居家收視不同（如在各種移動的交通工具上）。從一些地域的實際情況來看，這種新媒體正在對我們的媒體環(huán)境、文化環(huán)境，乃至經(jīng)濟和社會環(huán)境發(fā)生著影響。其中的優(yōu)勢正在凸顯。那么，新媒體的優(yōu)勢何在呢？（這里列舉幾個新媒體來說明）。
1、網(wǎng)絡(luò)電視。
什么是網(wǎng)絡(luò)電視？就是利用有線電視網(wǎng)或者電信運營商的寬帶網(wǎng)絡(luò)為用戶提供多種交互式視頻節(jié)目服務(wù)的新型電視傳播媒介。也就是說，網(wǎng)絡(luò)電視集互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、通訊等多種技術(shù)于一體，用戶使用的時候既可以通過加裝ip機頂盒的電視機，也可以通過連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機。網(wǎng)絡(luò)電視的最大優(yōu)點是：
2、手機電視。
什么是手機電視？就是利用具有操作系統(tǒng)和視頻功能的智能手機作為電視節(jié)目接收終端的新型電視傳播媒介。手機電視的最大優(yōu)點是：
它的節(jié)目包括電視、廣播、網(wǎng)頁和游戲，用戶可以隨身攜帶，隨時收看，隨處收看，隨意收看，被稱為裝在口袋里的電視機，也被稱為“零距離親密接觸的流媒體”，是繼家庭電視機和電腦之后的“第三塊”影像屏幕。
3、移動電視。
什么是移動電視？就是可在移動狀態(tài)中收看的電視，是全新概念的信息型移動戶外數(shù)字電視傳媒。它采用先進的數(shù)字電視技術(shù)，通過無線發(fā)射、地面接收的方法進行電視節(jié)目傳播，用戶可以在任何安裝了接收裝置的巴士、輪渡、軌道交通等移動載體中收看到dvd般清晰的移動電視畫面（當(dāng)然也能在非移動的情況下接收）。
移動電視的最大優(yōu)點是：
用戶可以在時速120公里甚至更高速度的運動狀態(tài)下接收電視信號，并且接收靈敏度高，抗干擾能力強，做到圖像穩(wěn)定，色彩逼真，畫面清晰。
4、數(shù)字電視。
什么是數(shù)字電視？從技術(shù)特征講，是指電視節(jié)目的采集、制作、編輯、播出、傳輸、接收的全過程都采用數(shù)字技術(shù)。與原來的模擬電視相比，數(shù)字電視有高清晰的電視畫面，可與dvd相媲美；有優(yōu)質(zhì)的音響效果，由于采用了數(shù)字技術(shù)，使得數(shù)字電視的伴音更趨逼真；有抗干擾功能，數(shù)字電視受其它電器的干擾很小，因此畫面穩(wěn)定，擴展功能多，可增加上網(wǎng)、點播等。
數(shù)字電視的最大優(yōu)點是：
數(shù)字化以后的電視信號占用網(wǎng)絡(luò)帶寬資源大大減少，使目前線路的傳輸能力由原來幾十套擴展為幾百套。向用戶提供的數(shù)字電視節(jié)目內(nèi)容更加豐富。另外，數(shù)字電視還可以開設(shè)增值服務(wù)，可以分成更多更細的專業(yè)頻道，如汽車、房產(chǎn)、mtv、體育、音樂、電視劇頻道等。一方面，在模擬時代的電視“受眾”到了數(shù)字時代有了自己的主動選擇權(quán)，可以點播自己喜歡看的節(jié)目內(nèi)容，不再像過去那樣只能被動接受；另一方面，由于有存儲功能，看電視用不著再“趕點兒”了，可像電腦一樣進行文字錄入、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)郵件、電視購物、遠程教學(xué)、遠程醫(yī)療、股票交易、信息咨詢等。它改變了圖像、文字等信息的生產(chǎn)、傳播、交換和消費的方式，使信息傳播從單向單一形態(tài)向雙向多元化形態(tài)轉(zhuǎn)變、從資源壟斷向資源共享轉(zhuǎn)變。
從以上介紹中，我們不難看出，新媒體的優(yōu)勢體現(xiàn)在它的互動性和參與性，尤其是網(wǎng)絡(luò)電視和手機電視媒體，他們充分調(diào)動了受眾的積極性，實現(xiàn)了一對一傳播的模式，讓受眾在這種互動體驗中獲得更深刻的品牌認知。那么，新媒體有哪些共同特點呢？以數(shù)字技術(shù)為代表的新媒體，其最大特點是打破了媒介間的壁壘，消融了媒體介質(zhì)之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。具體講：1．媒體個性化突出由于技術(shù)的原因，以往所有的媒體幾乎都是大眾化的。而新媒體卻可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人。個人可以通過新媒體定制自己需要的新聞。也就是說，每個新媒體受眾手中最終接受到的信息內(nèi)容組合可以是一樣的，也可以是完全不同的。這與傳統(tǒng)媒體受眾只能被動地閱讀或者觀看毫無差別的內(nèi)容有很大不同。
2．受眾選擇性增多。
從技術(shù)層面上講，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當(dāng)信息發(fā)布者，用戶可以一邊看電視節(jié)目、一邊播放音樂，同時還參與節(jié)目的投票，還可以對信息進行檢索。這就打破了只有新聞機構(gòu)才能發(fā)布新聞的局限，充分滿足了信息消費者的細分需求；與傳統(tǒng)媒體的“主導(dǎo)受眾型”不同，新媒體是“受眾主導(dǎo)型”。受眾有更大的選擇，可以自由閱讀，可以放大信息。表現(xiàn)形式多樣新媒體形式多樣，各種形式的表現(xiàn)過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時的、無限的擴展內(nèi)容，從而使內(nèi)容變成“活物”。理論上講，只要滿足計算機條件，一個新媒體即可滿足全世界的信息存儲需要。除了大容量之外，新媒體還有“易檢索性”的特點：可以隨時存儲內(nèi)容，查找以前內(nèi)容和相關(guān)內(nèi)容非常方便。
信息發(fā)布實時。
與廣播、電視相比，只有新媒體才真正具備無時間限制，隨時可以加工發(fā)布。新媒體與用強大的軟件和網(wǎng)頁呈現(xiàn)內(nèi)容，可以輕松地實現(xiàn)24小時在線。
新媒體交互性極強，獨特的網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)使得信息傳播者與接受者的關(guān)系走向平等，受眾不再輕易受媒體擺布，而是可以通過新媒體的互動，發(fā)出更多的聲音，影響信息傳播者。
由此可見，新媒體與傳統(tǒng)電視媒體最大的本質(zhì)區(qū)別在于：
最近，我們對南京2000人的抽樣調(diào)查表明，新媒體出現(xiàn)后，被訪人中，18%的人少看電視了，25%的人少看雜志了，11%的人少聽廣播了，15%的人少看報紙了，新媒體的受眾開始增多，電視觀眾開始分流。而且年輕一代在資訊獲得方面越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，傳統(tǒng)媒體受眾正呈現(xiàn)出明顯的老齡化趨勢。調(diào)查表明：20世紀50年代以來，人們了解大事以報紙為主；50年代至70年代，報紙、廣播各分天下；80年代以后，主角由電視媒體來擔(dān)當(dāng)；目前，由于新媒體發(fā)布新聞要比電視發(fā)布新聞速度快、成本低，沖擊電視新聞的情況就不可避免了，最終導(dǎo)致受眾對媒體偏好發(fā)生改變。新的傳播狀態(tài)使傳統(tǒng)媒體的“大眾”正在逐漸變?yōu)椤靶”姟薄?BR> 2.新媒體對廣告業(yè)主的影響。
隨著消費市場供給的飽和競爭的加劇，廣告主越來越強調(diào)市場的細分以及與目標(biāo)消費者的有效溝通，同時，廣告主也越來越重視針對消費者有效傳播途徑和到達率。而新媒體在這方面卻能滿足廣告主的要求。一方面，它能針對目標(biāo)消費者（也就是受眾）實施宣傳，到達率高，另一方面，能與消費者（受眾）深度溝通和互動，例如：樓宇電視、賣場電視，廣告主利用消費者（受眾）在封閉的特殊空間，和無可選擇性的情況下，讓廣告的信息接受表現(xiàn)出較為強烈的迫使性，通過服務(wù)不同的客戶，讓廣告主精確地擊中所想要的目標(biāo)受眾，使效果最大化，充分降低廣告主傳播的成本。再就是網(wǎng)絡(luò)電視和手機電視，這些新媒體也能做到一對一營銷，也是能讓廣告主，做到有效覆蓋。這種高性價比的廣告效果，對于廣告主而言，無疑具有非常大的吸引力。
那么，我們?nèi)绾螒?yīng)對新媒體的快速發(fā)展呢？
新媒體的發(fā)展不僅使得網(wǎng)絡(luò)運營商開始思考與新媒體相適應(yīng)的商業(yè)模式和戰(zhàn)略定位，還吸引了國際投資界對它的關(guān)注，傳統(tǒng)電視業(yè)界目前能夠看到的前景有二點：一是做內(nèi)容提供運營商；二是做網(wǎng)絡(luò)運營商。我以為應(yīng)該從以下幾個方面著手：
充分利用電視媒體優(yōu)勢提升節(jié)目質(zhì)量電視媒體當(dāng)務(wù)之急是練好內(nèi)功，在提高視頻節(jié)目的市場競爭力上下功夫，要改變節(jié)目現(xiàn)行的生產(chǎn)方式，從受眾出發(fā)，增強節(jié)目與受眾的互動性和參與性，打造強勢內(nèi)容，注重節(jié)目創(chuàng)新，并注意與廣告?zhèn)鞑ヒ笙嘟Y(jié)合，盡快產(chǎn)出一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的，并且受到觀眾喜歡的產(chǎn)品；要加強節(jié)目包裝和營銷，進一步提高節(jié)目收視率和節(jié)目美譽度，同時要與廣告主和廣告代理公司建立合作伙伴關(guān)系，及時了解他們的需求，做好跨媒體的整合營銷，聚集優(yōu)勢資源，盡快培育自己的核心競爭力。
一般來講，地方臺的廣電網(wǎng)絡(luò)與電視臺合二為一，如果是這樣的話，在數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換后，電視媒體應(yīng)該大大推廣數(shù)字電視的增值業(yè)務(wù)。如互動點播、遠程教育、遠程醫(yī)療、政務(wù)信息、票務(wù)信息等業(yè)務(wù)。同時要針對廣電網(wǎng)絡(luò)在市場運營方面的劣勢，著力學(xué)習(xí)電信運營商的市場運作和商業(yè)推廣模式，使用戶樹立起用電視上網(wǎng)而不是在電腦上看電視的概念。從而將收益都進入電視媒體自己的口袋里。
如今傳統(tǒng)的電視廣告行業(yè)雖然不會在一夜之間迅速崩潰，但是像上個世紀九十年代那樣一成不變就可以坐等贏利的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。不可否認，目前傳統(tǒng)媒體仍是主流，新媒體還處于邊緣發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是新媒體的強大生命力，未來將會演變成傳媒業(yè)的重要力量，將嚴重威脅到原有主流傳播渠道的權(quán)威地位。俗話說，人無遠慮，必有近憂，我們媒體亦不例外。面對這樣的變局，作為傳統(tǒng)電視媒體，它的傳播狀態(tài)、經(jīng)營業(yè)態(tài)和生存形態(tài)必將發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化。我們必須清楚認識到：新媒體的發(fā)展，正成為一個地區(qū)綜合實力中，最活躍的有機組成，對此我們不能不給予足夠的重視，忽略了新媒體，我們就有可能沒飯吃，相反，如果抓住了這個機會，把握好這把雙刃劍，也許傳統(tǒng)電視媒體就會獲得進一步發(fā)展，這是挑戰(zhàn)和機遇并存的機會。
新媒體研究論文篇十二
嘉興技師學(xué)院的成立，為在校的教師和學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間和平臺。從一名中專講師到技師學(xué)院的教師，這無疑給在校的全體老師提出了更高的要求。因目前在校學(xué)生大多是五年制或六年制的學(xué)生，學(xué)制的增加要求學(xué)院的教師要有更高的技能儲備和系統(tǒng)的專業(yè)知道來豐富自己，同時也要求老師自身要能適應(yīng)社會，了解社會對專業(yè)的技術(shù)需求。這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會和融入社會。
教學(xué)。
科研、技能提高的實踐地。努力為學(xué)院打造多樣化人才貢獻力量，打造創(chuàng)業(yè)的航母。從而促進學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、項目定位、實施的必要性。
定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，通過工作室的平臺促進學(xué)校與社會之間的良好溝通。要想我們的教育能夠培養(yǎng)出符合社會需求的人才，首先要讓我們的教師面向社會，面向市場，了解社會對專業(yè)的需求，只有這樣，我們的教育才能培養(yǎng)出適合社會之需的人才。其次，校園是一個向社會過渡的時期，在這個競爭激烈的社會中，就業(yè)壓力大。更有許多高校學(xué)生眼高手低。為了將來在競爭中不被淘汰，需要我們的學(xué)生在校期間就能夠了解社會，了解本專業(yè)應(yīng)具備的競爭力，讓自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬?。只有這樣才能讓學(xué)生真正的體會到知識的價值和力量，才能更好的把學(xué)到的知道應(yīng)用到實踐中來。
實施的必要性：
隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)人員的社會需求量越來越大，發(fā)展前景十分看好。據(jù)報道：未來5年人才需求量最多的是網(wǎng)絡(luò)傳媒業(yè)。目前，網(wǎng)站的搭建、網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站推廣、企業(yè)形像設(shè)計等對人才的需求十分旺盛。
工作室成員在教育教學(xué)能力、專業(yè)技能方面，使其成長為學(xué)校優(yōu)秀教師或在某一方面學(xué)有專長的復(fù)合型教師。培養(yǎng)骨干教師帶動青年教師快速成長。
三、
項目實施的可行性。
1、校內(nèi)業(yè)務(wù)：
1)學(xué)院業(yè)務(wù)：目前我院的網(wǎng)站維護和擴展；學(xué)院的對外宣傳和展示；學(xué)校的招生、畢業(yè)生的宣傳。
2)在校師生電腦的維護工具，因目前電腦如果出現(xiàn)問題，一般如果有保修期可以在購買商那里進行維護，但一旦過了保修期，電腦的維修還是會有一定的麻煩，我們可以通過所掌握的技術(shù)為在校師生提供優(yōu)惠的服務(wù)。
6)網(wǎng)絡(luò)興趣小組培訓(xùn)。
7)企業(yè)網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)技能比賽訓(xùn)練。
8)校園網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化。
2、校外業(yè)務(wù)：
1)提供品牌策劃、交互設(shè)計、視覺設(shè)計、前端頁面開發(fā)、后臺程序開發(fā)等高品質(zhì)、一體化流程的網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)。包括公司網(wǎng)站、電子商務(wù)網(wǎng)站、產(chǎn)品專題頁面的建設(shè)服務(wù)。
2)各企事業(yè)單位畫冊設(shè)計制作，品牌標(biāo)志設(shè)計，vi設(shè)計，各類宣傳展板、單頁、折頁設(shè)計制作，圖文制作，各類活動慶典策劃，各類印刷品設(shè)計制作，產(chǎn)品攝影。
3)網(wǎng)絡(luò)安全整體解決方案設(shè)計，實施和產(chǎn)品。
4)學(xué)校、酒店、中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整體解決方案設(shè)計，實施和產(chǎn)品。
5)電腦銷售維修及維護、一體機維修。
6)網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)通過對內(nèi)業(yè)務(wù)和對外業(yè)務(wù)的開展，基本上可以是工作室在實踐中成長起來，對學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠的積極的影響，符合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的方向，有其實施的必要性和可行性。
四、項目的實施方案。
1、預(yù)定工作室由6-10名從事計算機和美術(shù)專業(yè)的教師組成。（兼職）。
2、建議學(xué)校能配備一名無課務(wù)的實習(xí)指導(dǎo)教師或臨時工人（有類似單位從業(yè)經(jīng)驗者），擔(dān)任設(shè)計工作室的聯(lián)系人員，防止有業(yè)務(wù)的情況下聯(lián)系不到工作人員。（專職）3、工作室人員要服從學(xué)校的安排，在工作室中承擔(dān)起一項具體的工作，并帶領(lǐng)學(xué)生完成工作室中所需完成的各項任務(wù)。要合理安排好時間，不得影響整個工作室整體運行的節(jié)奏。
4、工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉獻的集體，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
五、項目風(fēng)險及不確定性分析。
1、在運行初期，由于沒有過企業(yè)運營的經(jīng)驗，初期在技術(shù)上可能達不到客戶的要求，也許會出現(xiàn)接不到業(yè)務(wù)的情況。另外，由于工作室要有學(xué)生參與，如果學(xué)生的流動性過大，經(jīng)常有新手操作，也會造成產(chǎn)品開發(fā)的滯后或無法完成訂單。
2、時間配備上，由于我們的老師平時都要承擔(dān)教學(xué)業(yè)務(wù)和班級管理工作，時間空余量較少，老師們是否有時間及時完成客戶的需求，如果在創(chuàng)建初期沒有建立好的信譽，會沒有客戶資源而倒閉。
3、國產(chǎn)機器價格便宜，但容易壞，維修成本高。作為學(xué)校的附屬工作室在體制上會不靈活，如果維修的不及時，也會導(dǎo)致完成不了客戶的工作任務(wù)。
從而導(dǎo)致壞的結(jié)果。
4、資金周轉(zhuǎn)的靈活性不夠，學(xué)校是否可以在有業(yè)務(wù)需求時優(yōu)先保證設(shè)備維修和耗材采購。
5、客戶資源的穩(wěn)定性，由于我們是在校內(nèi)辦公，并且校址離市區(qū)較遠，作為廣告宣傳的力度會受一定的影響，是否能有學(xué)校出面聯(lián)系幾家穩(wěn)定的客戶資源，顯得尤為的重要。當(dāng)然，這里只是我所預(yù)想到的一部分困難。由于我們沒有實踐經(jīng)驗，是在摸索中前進，所以在實踐操作過程中，也許還會遇到更到的問題，這些還需要學(xué)校和全體教職工的理解和幫助。
新媒體研究論文篇十三
兩年以上工作經(jīng)驗|男|26歲（1990年5月7日）。
居住地：北京。
電話：185******（手機）。
e-mail：
最近工作[11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：中國傳媒大學(xué)。
自我評價。
多年工作經(jīng)驗，熟悉企業(yè)戰(zhàn)略、組織、計劃、運營、監(jiān)督、執(zhí)行各環(huán)節(jié)，有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗和出色的'執(zhí)行能力。有多項成功的策劃和實施案例，包括對大型行業(yè)垂直門戶網(wǎng)站的架構(gòu)和運營、數(shù)字電視內(nèi)容及文化傳媒項目的營銷策劃、寬帶互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的市場推廣策劃。
求職意向。
到崗時間：一個月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
目標(biāo)地點：北京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：網(wǎng)絡(luò)新媒體運營。
工作經(jīng)驗。
20xx/10—20xx/9：xx有限公司[11個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
1.根據(jù)現(xiàn)有競爭形勢開拓新媒體資源運用，結(jié)合報紙和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢整合運營。
2.策劃建立發(fā)展新快報、新快報新媒體微博、微信，使其成為公司宣傳和盈利的工具。
3.對網(wǎng)站進行seo優(yōu)化，對網(wǎng)站新聞及廣告管理令網(wǎng)站增值。
20xx/8—20xx/9：xx有限公司[1年1個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
1.多類型網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺口碑傳播的創(chuàng)意文字撰寫、發(fā)布、活動策劃。
2.負責(zé)制定新媒體運營策略及活動策劃，開展階段性的新媒體互動活動，利用新媒體平臺推廣品牌、活動。
3.規(guī)劃微信賬號并獨立運營，提供符合公司和互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)要求的優(yōu)質(zhì)、有傳播性的內(nèi)容。
教育經(jīng)歷。
20xx/9—20xx/6中國傳媒大學(xué)新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)本科。
證書。
20xx/12大學(xué)英語四級。
語言能力。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
新媒體研究論文篇十四
2010年01月25日18:53騰訊科技樂天我要評論(0)。
字號：t|t。
[導(dǎo)讀]一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統(tǒng)媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準(zhǔn)表現(xiàn)上下功夫。騰訊科技訊（樂天）1月25日消息，ctr副總裁田濤、華視傳媒首席營銷官唐家興以及航美傳媒首席運營官馮中華、活躍傳媒董事長兼首席執(zhí)行官張博涵等戶外新媒體人士針對已過去的2009年和剛開始的2010年戶外新媒體行業(yè)發(fā)展提出自己的看法。
這些資深人士一致認為，整個傳統(tǒng)的廣告市場的回暖，給2010年新媒體發(fā)展帶來了非常好的背景。不過，對于如雨后春筍般發(fā)展的戶外新媒體來說，整個行業(yè)也在經(jīng)歷洗牌過程。這些資深人士指出，一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統(tǒng)媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準(zhǔn)表現(xiàn)上下功夫。
回暖。
ctr市場研究副總裁田濤在發(fā)言中指出，受金融危機影響，2009年第一季度，整個中國廣告市場下滑非常明顯，只有2%的增長，是近年來最低增長數(shù)字。
但從第二季度開始，隨著各項經(jīng)濟政策的出臺，廣告市場迅速回暖，二季度增長9%，到第三季度，增幅已達到12%。2009年前11個月，整個廣告市場平均增幅13%。
領(lǐng)域，2007年率先上市的華視傳媒成功并購數(shù)碼媒體集團，對外發(fā)出了融合的訊號。大浪淘沙，市場的嚴酷最終使真正能夠為客戶和大眾帶來價值的媒體獲得更為良好的發(fā)展。
分流。
田濤表示，從2010年1月1日開始，廣電總局61號令將正式生效。126億的成交價被從電視市場擠出來。為適應(yīng)變化，電視要實現(xiàn)艱難轉(zhuǎn)身，從資源型的擴張向價值的擴張。
同時，電視廣告價格上漲、資源限制，將使一部分廣告主在時段難求和預(yù)算有限的情況下，會尋找其他的傳播渠道，優(yōu)質(zhì)的新媒體資源將有機會獲得廣告客戶的預(yù)算分流。
欣喜的看到，2009年，公交移動媒體整體廣告收入增幅達到58%，是包含網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的新媒體當(dāng)中表現(xiàn)最好的，可以說扛起了戶外新媒體發(fā)展的大旗。同時在媒體接觸方面，公交移動電視媒體的日常接觸率與網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統(tǒng)媒體。
精準(zhǔn)。
對于2010年整個行業(yè)的發(fā)展，華視傳媒首席營銷官唐家興表示，相信在09年之后，戶外新媒體中能夠生存下來的企業(yè)和媒體形式，都是有其道理的，但接下來，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準(zhǔn)表現(xiàn)上下功夫。
新媒體研究論文篇十五
婚姻狀況：未婚民族：漢。
戶籍：青島年齡：26。
現(xiàn)所在地：西安身高：178。
聯(lián)系電話：135***27758。
希望崗位：新媒體運營專員。
工作年限：3年職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
xx年3月—至今xx有限公司，擔(dān)任新媒體運營專員。主要工作是：
2、微博、微信內(nèi)容文案及活動文案設(shè)計撰寫，對潮流時尚事物有獨特的品味和見解;。
3、策劃原創(chuàng)話題，增加粉絲互動機會，提高微博微信知名度和美譽度。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔(dān)任新媒體運營專員。主要工作是：
1、策劃并執(zhí)行微信、微博營銷線上活動，通過有效運營手段提升粉絲活躍度;。
2、快速響應(yīng)社會、行業(yè)熱點話題，對微信微博賬號的關(guān)注度負責(zé);。
3、跟蹤微信微博推廣效果，分析數(shù)據(jù)并反饋，總結(jié)經(jīng)驗。
畢業(yè)院校：中國音樂學(xué)院。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)：音樂作曲。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：一般。
本人思想端正、積極向上、適應(yīng)力強，有管理、組織能力。工作中能吃苦肯鉆研，能承受較強工作壓力，注重長期穩(wěn)定的發(fā)展機會、談判及溝通協(xié)調(diào)能力強。強烈的工作責(zé)任心及優(yōu)秀的問題分析與處理能力，強烈的團隊協(xié)作意識，并且從事的每項工作都能很好的完成。
新媒體研究論文篇十六
新媒體文章是給互聯(lián)網(wǎng)用戶看的，當(dāng)然要貼合互聯(lián)網(wǎng)的趨勢。
所以很多題材可以到網(wǎng)上去找。
(1)新聞熱點。
新聞的定義是新近發(fā)生事實的報道，通過瀏覽新聞可以知道媒體和網(wǎng)友在關(guān)注哪些內(nèi)容。
想辦法讓自己的文章貼近這些熱點，才有可能獲得更大的關(guān)注。
不需要讀書看報看電視，只要有一部手機，可以看今日頭條的推薦和熱點。
推薦中多展示你關(guān)注的內(nèi)容，熱點中是時下大家關(guān)注的內(nèi)容，兩者相結(jié)合就可以寫出自己能寫、網(wǎng)友也想看的內(nèi)容。
比如有一條社會新聞《34歲女子相親多次沒對象被父母逼婚留字條出走》，即使不看內(nèi)容也知道講得是父母逼婚的事情。
由這一個新聞標(biāo)題，就可以延展出很多選題：
如：
a.父母逼婚有沒有錯?
b.子女是否要為了父母的期待而結(jié)婚?
c.先成家還是先立業(yè)?
d.結(jié)婚對象可不可以將就?
e.大齡剩女問題。
f.離家出走是一種怎樣的體驗?
g.相親靠不靠譜?
如果每看到一個新聞題目，都可以進行這樣的聯(lián)想，那么根本不愁沒有話題可寫。
通過新聞得來的選題還有兩個好處：一方面可以將新聞作為文章的論據(jù)，進行概述放入文章中;另一方面可以直接將新聞中的人物和情節(jié)進行擴展，改編成故事。
(2)綜藝節(jié)目。
與明星、娛樂相關(guān)的內(nèi)容總是會受人關(guān)注。
如果一直看別人寫過的文章，再進行綜合，則很難出現(xiàn)新觀點;如果是將一位明星的全部經(jīng)歷進行了解，再寫出自己的文章則耗時較長。
看綜藝節(jié)目則相對省時，又愉快。
看節(jié)目的本身也是一種娛樂。
有的節(jié)目并不需要全部看完，就可以寫出一篇文章。
甚至只看十分鐘，就能完成一篇創(chuàng)作。
比如《吐槽大會》、《奇葩大會》這類節(jié)目，完全不需要把節(jié)目看完。
以《吐槽大會》為例，每個人都會以一種脫口秀的方式進行一番吐槽。
你只要把某個嘉賓的表演過程復(fù)述出來，同時加上一些觀眾和其他嘉賓的反應(yīng)，再加入一點對該嘉賓過往信息的介紹，就可以寫出一篇文章。
主題就可以從嘉賓的'說的話中提煉出，甚至用原話。
這類節(jié)目中，假設(shè)某一期節(jié)目有6個人來，你就有7個選題可以寫，為什么不是6個?因為如果你完整觀看了節(jié)目，還可以總體來寫一篇。
此外，像《朗讀者》、《中國式相親》、《大聲說出來》等，都可以只看一段節(jié)目，就寫出文章。
從綜藝節(jié)目中獲得的題材同樣可以將節(jié)目內(nèi)容作為文章論據(jù)，也可以以本期節(jié)目為主要內(nèi)容。
(3)影視劇。
電影、電視劇需要觀看的時間比較長，但作為個人的娛樂活動，總有去看的時候，只要接觸到了，就不要放過從中尋找寫作內(nèi)容的機會。
電影和電視劇中的經(jīng)典臺詞很多，都可以作為文章的題目來源或者論據(jù)。
直接寫觀后感或者影評、劇評也是不錯的選擇。
另外，如果你追著一部電視劇看，假如這部電視劇播出了一個月，你就可以寫它一個月。
為了在時效性上不落后于其他自媒體，一定要利用好下集預(yù)告。
將下集預(yù)告中的內(nèi)容用文字描述出來，讓網(wǎng)友看到最新的進展，這樣網(wǎng)友才愿意去看。
(4)聽音樂。
歌曲的歌詞其實是一個很好的素材庫。
不論勵志、愛情、友情、影視主題曲、節(jié)目主題曲等，應(yīng)有盡有。
歌詞中的某句歌詞如果觸動了你，就可以聯(lián)想出一篇文章。
只要經(jīng)常想到自己是一位自媒體文章寫手，那么，你看到的、聽到的、經(jīng)歷過的，都有可能成為文章的選題與素材。
2.文章結(jié)構(gòu)。
新媒體寫作其實對于文章結(jié)構(gòu)沒有特別的要求。
不過，如果能掌握一些結(jié)構(gòu)，寫起來會簡單很多。
(1)故事。
通篇寫一個故事，把標(biāo)題起好，故事講清楚就可以。
(2)故事+道理。
寫完一個故事，結(jié)尾的時候?qū)⒐适逻M行一下分析，闡明一個道理。
道理可以只說一兩句話，也可以是一個完整的占文章比例1/3或1/4的段落。
(3)故事+故事+故事+道理。
這是很流行的一種寫法。
寫三個小故事，故事主人公可以完全不搭界，可以是真人，也可以是聽來的，還可以是書中的，影視劇中、綜藝節(jié)目中的。
但是他們要有一個共同的主題，這個主題就是最后你想表達的那個道理。
(4)故事+綜藝節(jié)目/影視劇+書+道理。
這其實是上一種結(jié)構(gòu)的變形，各部分位置可以互換。
(5)問題+原因/解釋。
先提出問題，后面進行解釋。
如“安陵容為什么退出娛樂圈?”文中說出原因，原來是為了帶娃。
(6)熱點+自己想說的事情。
文章可以借助熱點事件進行開篇，后面再展開文章本來的主題。
文章的選題有了，內(nèi)容寫好了，再擬一個吸引人的標(biāo)題就完美了。
其實，不管有多少技巧，都要靠練習(xí)。
只要不停地寫，自己就會摸索出方法。
新媒體研究論文篇一
［摘要］從新媒體藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了現(xiàn)階段新媒體藝術(shù)教育在湖南農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中的教學(xué)情況，探究新媒體藝術(shù)在湖南農(nóng)村美術(shù)教育體系中的發(fā)展，及其在美術(shù)教育中發(fā)揮的重要作用，以此引起教育界對農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中新媒體教學(xué)的研究及關(guān)注。
［關(guān)鍵詞］農(nóng)村中小學(xué)；新媒體；美術(shù)教育。
一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀。
近年來，湖南省農(nóng)村人均收入增幅加快，經(jīng)濟條件改善較大，新媒體的普及率隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展而不斷提高，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展為農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展提供了更好的條件，農(nóng)村教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能也得到了重視，教師開始運用現(xiàn)代媒體技術(shù)進行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)代媒體藝術(shù)也逐漸融入了農(nóng)村中小學(xué)課堂。這證明了現(xiàn)代媒體的普及對農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)起著推動作用。目前，湖南農(nóng)村只有極少一部分學(xué)校普及了新媒體藝術(shù)教學(xué)，但其程度非常低。根據(jù)近十幾年來湖南省寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)（原城關(guān)鎮(zhèn)）園藝小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展情況調(diào)研，在20世紀末，園藝小學(xué)的師資基本上以主科語文和數(shù)學(xué)老師為主，部分老師兼任全校的音樂、勞動、體育、美術(shù)等課程。例如，數(shù)學(xué)老師兼任了美術(shù)、體育和勞動技術(shù)等課程，然后其他老師都各有兼任，師資在農(nóng)村以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)相當(dāng)緊缺。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)在有了年輕且具有較強專業(yè)素質(zhì)的美術(shù)教師。園藝學(xué)校的課室有所拓展，但是未曾有一間完善的多媒體藝術(shù)教室。顯然學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展并不迅速，在現(xiàn)代媒體藝術(shù)的沖擊下，美術(shù)課程還是以傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)為主，很少有新媒體藝術(shù)課程的介入。時代發(fā)展迅速，這所已有十幾年發(fā)展歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教育還是比較落后。美術(shù)課基本是依據(jù)教材以實踐繪畫為主，而美術(shù)教材的內(nèi)容并未及時更新，所以園藝小學(xué)美術(shù)教學(xué)的滯后性是必然存在的。
金礪小學(xué)是一所城鎮(zhèn)民辦小學(xué)，學(xué)費高昂，但師資和環(huán)境都比較優(yōu)越。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，金礪小學(xué)的美術(shù)課程中開設(shè)有flash等基礎(chǔ)動畫和電腦繪畫的教學(xué)。flash動畫和電腦繪畫課程屬于大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)課程，卻被搬到小學(xué)的美術(shù)課堂上，但是課程的內(nèi)容都是小學(xué)中高年級學(xué)生能接受并吸收的知識范疇。金礪小學(xué)的美術(shù)教育相比園藝小學(xué)的課程有著明顯的優(yōu)越性，由于金礪小學(xué)的辦學(xué)性質(zhì)，需要充分突顯其辦學(xué)特色來提高生源數(shù)量，所以學(xué)校的教學(xué)時刻關(guān)注著社會發(fā)展動向，特色教學(xué)是區(qū)別于公辦學(xué)校另辟蹊徑的辦學(xué)方式。其班級人數(shù)控制在30~40人，而公辦學(xué)校的班級人數(shù)基本都在50人以上，這優(yōu)化了教學(xué)資源的分配，每個學(xué)生能夠充分地運用學(xué)校的多媒體設(shè)施學(xué)習(xí)，更方便新媒體藝術(shù)教學(xué)的實踐和教師的管理。美術(shù)教材雖然相同，但金礪小學(xué)的教師更關(guān)注美術(shù)實踐課的開發(fā)和教學(xué)。要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，就需要及時地創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，新媒體藝術(shù)已經(jīng)滲透到了大眾生活，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供符合現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的新媒體教學(xué)條件和設(shè)施。
二、城鄉(xiāng)新媒體藝術(shù)教育的發(fā)展。
數(shù)字時代發(fā)展迅速，新潮藝術(shù)的傳播依然存在差異，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，部分農(nóng)村嚴重滯后于城市。湖南城鄉(xiāng)美術(shù)教材的差異不大，但是教學(xué)設(shè)施相差甚遠。現(xiàn)代媒體技術(shù)一定程度上可以促進美術(shù)教學(xué)，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示前衛(wèi)的藝術(shù)元素，讓學(xué)生體驗新潮的視覺藝術(shù)，可見現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)對教材的依賴性已經(jīng)有所降低。目前農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)條件無法實現(xiàn)新媒體藝術(shù)教育，所以美術(shù)教材就尤為重要，其內(nèi)容也需融入新時代的藝術(shù)元素，由此看來，新媒體藝術(shù)應(yīng)該逐漸引入中小學(xué)美術(shù)課堂。在教學(xué)設(shè)備落后的情況下，必須將新媒體藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容融入美術(shù)教材中，逐漸向農(nóng)村普及新媒體藝術(shù)教學(xué)，使城鄉(xiāng)新媒體藝術(shù)教育統(tǒng)一發(fā)展?；A(chǔ)美術(shù)教學(xué)遵循著課程標(biāo)準(zhǔn)的安排，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操、美術(shù)鑒賞能力或是培養(yǎng)下一代畫家、藝術(shù)家。傳統(tǒng)藝術(shù)需要傳承，但更需要的是創(chuàng)新型、實用型、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的人才。
隨著新媒體藝術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要數(shù)字化藝術(shù)，傳統(tǒng)的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能承載現(xiàn)在的美術(shù)知識以及與美術(shù)相關(guān)的技術(shù)技能，所以新媒體藝術(shù)教育需要載入中小學(xué)美術(shù)課堂。
三、新媒體藝術(shù)的發(fā)展對農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的重要作用農(nóng)村中小學(xué)生的知識面遠不及城市的學(xué)生，這是由于農(nóng)村學(xué)生知識的獲取渠道太過單一，僅以課本知識為主。
其次，新媒體技術(shù)的`發(fā)展，使城市的學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)媒體、電子設(shè)備自主地學(xué)習(xí)，城市學(xué)生獲取知識的主動性要高于農(nóng)村的學(xué)生。最后，通過新媒體藝術(shù)的發(fā)展，城市學(xué)校能運用新媒體藝術(shù)的視聽傳播特點，讓知識和信息以動態(tài)的表現(xiàn)形式不斷傳輸?shù)綄W(xué)生生活的各個方面，使其迅速掌握最新的知識。在信息時代，新媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式是知識傳播、審美熏陶最高效的方式。在新媒體藝術(shù)教育的普及下，農(nóng)村美術(shù)老師需要不斷提高自己的教學(xué)技能，熟練運用媒體教學(xué)設(shè)備和器材，將美術(shù)課從講授過渡到實踐、體驗式教學(xué)，讓學(xué)生對藝術(shù)更敏感，對美感追求更渴望，這是發(fā)展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效手段。
新媒體藝術(shù)教育為中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展帶來了巨大變革，這是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果，引進新媒體藝術(shù)的教學(xué)將會給農(nóng)村中小學(xué)教育帶來勃勃生機。目前，農(nóng)村中小學(xué)對現(xiàn)代媒體藝術(shù)教育還不是很了解，甚至高校也沒有完全普及新媒體藝術(shù)教育，導(dǎo)致新媒體藝術(shù)人才非常稀缺，這需要廣泛普及新媒體藝術(shù)教育，培養(yǎng)符合社會需求的人才。農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)狀制約了藝術(shù)教育發(fā)展，可優(yōu)先提高師資水平以普及新媒體藝術(shù)的知識，提供新媒體藝術(shù)教材并及時更新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)等。相信不久的將來，我省農(nóng)村中小學(xué)的新媒體藝術(shù)教育會得到普及和完善。
參考文獻：
王軒.新媒體藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融合與發(fā)展研究［d］.天津師范大學(xué)，2012.
新媒體研究論文篇二
視覺藝術(shù)教育最初以技術(shù)手段的形式進入高等教育體系，造成傳統(tǒng)學(xué)科如繪畫、雕塑等教育形式的蓬勃發(fā)展，隨著科技的進步及近年來政府對視覺文化的扶持，高等院校擴招藝術(shù)類考生多多，再加之師資與學(xué)科建設(shè)的乏力，造成高等視覺藝術(shù)教育出現(xiàn)學(xué)科的單一性、教學(xué)觀念的滯后性等問題。
新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，使視覺藝術(shù)作為一個交互系統(tǒng)，被重新定義;究其本質(zhì)，只有在新媒體環(huán)境的大力支撐下，視覺藝術(shù)教育才能實現(xiàn)信息的傳播、融合與實時交流。
在當(dāng)今科技環(huán)境下，高等視覺藝術(shù)教育就不能只局限于傳統(tǒng)學(xué)科的教育學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字媒體的出現(xiàn)為應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展提供了硬件助力，新舊媒體的融合與互補，為當(dāng)今視覺藝術(shù)教育的傳播與推廣提供了新的機遇，高等視覺藝術(shù)教育對內(nèi)要構(gòu)建合理的學(xué)科系統(tǒng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力，對外需整合企業(yè)與社會的資源，從而將視覺藝術(shù)教育推向一個具有鮮明時代特征的新臺階。
(一)傳統(tǒng)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的整合。
傳統(tǒng)藝術(shù)包含繪畫、雕塑、音樂、戲劇、電影、攝影、藝術(shù)史、文藝評論等專業(yè)，應(yīng)用學(xué)科有圖形設(shè)計、插圖藝術(shù)、電腦藝術(shù)、服裝設(shè)計、家居設(shè)計、影視表演、裝潢設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)。其中專業(yè)學(xué)院開創(chuàng)了傳統(tǒng)藝術(shù)的輝煌時期，例如中央美院、北京電影學(xué)院等高校，綜合性大學(xué)囊括了傳統(tǒng)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的專業(yè)設(shè)置。早在包豪斯時期，就提出技術(shù)與藝術(shù)并重的觀念，高等視覺藝術(shù)教育經(jīng)歷了純藝術(shù)、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合到注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)這三個階段。為了適應(yīng)社會文化、經(jīng)濟發(fā)展的需要，高等視覺藝術(shù)教育要發(fā)展，勢必要整合傳統(tǒng)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科，使應(yīng)用型人才既具有藝術(shù)的底蘊，也具備應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的能力。
(二)新舊媒體的交叉與融合。
傳統(tǒng)媒體下的視覺傳播內(nèi)容以二維形態(tài)為主，視覺藝術(shù)教育的信息傳遞只能以紙媒為主，交流形式也是單一的信件反饋、電話調(diào)查等，新媒體除了具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢外，還具有交互、即時延展和融合的新特性。高等視覺藝術(shù)教育在新媒體環(huán)境下，授課形式不再單一，師生交流實現(xiàn)即時性，與社會的融合更為便捷。
1.視覺藝術(shù)教育的時代性不強。視覺藝術(shù)是時尚的藝術(shù)，是走在時代前端的藝術(shù)，一定要有敏銳的時代眼光才能創(chuàng)作出具有時代精神的藝術(shù)作品。而高校的視覺藝術(shù)教育觀念更新明顯滯后，專業(yè)教師缺乏先進的理念，教材一直沿用多年，造成教育在課程設(shè)置與安排方面落后。
2.視覺藝術(shù)教育的互動性缺乏。視覺藝術(shù)是一個包容性很強的整體，高校的專業(yè)設(shè)置受社會應(yīng)用型人才需求的影響，專業(yè)分割較細致，除了大專業(yè)的劃分外，在本專業(yè)為了培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域人才，還會再細化。如此，便造成視覺藝術(shù)的互動出現(xiàn)裂縫，不僅是學(xué)科間、甚至專業(yè)內(nèi)部都出現(xiàn)無法交流的情況，從而影響了視覺藝術(shù)的整體發(fā)展。
3.視覺藝術(shù)教育的實訓(xùn)課程無法達標(biāo)。由于高校有嚴格的管理制度，授課人員有職稱的限制、實訓(xùn)場地要考慮人數(shù)與安全等問題，造成實踐難、接觸實際課題難的情況。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)與擇業(yè)的脫節(jié)。視覺藝術(shù)教育以大類招生為主，專業(yè)分流的不合理，容易引起就業(yè)的集中。另外，教育的課程結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)內(nèi)容滯后等因素，造成學(xué)生學(xué)業(yè)完成卻面臨難以就業(yè)的問題。
(二)新興媒體的優(yōu)勢。
1.交互性。數(shù)字媒體為信息的實時交互提供了可能。高等視覺藝術(shù)教育的授課除了傳統(tǒng)的授課模式外，還有ppt輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻交流等。
2.即時延展性。借助新媒體實現(xiàn)即時、快捷翻閱信息的特性，并且特有的交互界面實現(xiàn)了信息的延展。
3.融合性。新媒體融合了傳統(tǒng)媒體的特性，實現(xiàn)視覺藝術(shù)學(xué)科的整合、專業(yè)的交流，藝術(shù)形式的推廣。
(一)完善師資建設(shè)，提高教師專業(yè)水平。
高校視覺藝術(shù)教師應(yīng)定期參加專業(yè)培訓(xùn)，例如網(wǎng)絡(luò)公開課、假期培訓(xùn)班等，利用新媒體的交互特性掌握專業(yè)的新動向，提升專業(yè)知識。參觀大型藝術(shù)展覽，國際雙年展等。學(xué)?？善刚埰髽I(yè)優(yōu)秀設(shè)計師作為專業(yè)帶頭人，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)注入新的活力。
(二)學(xué)科的'交叉、滲透與融合。
高等視覺藝術(shù)教育的發(fā)展明顯體現(xiàn)出高度細分與高度綜合的時代特性。將新媒體應(yīng)用于設(shè)計創(chuàng)作中，并納入課程教學(xué)，把數(shù)碼技術(shù)、計算機技術(shù)、新材料與新工藝等手段與專業(yè)結(jié)合，已成為視覺藝術(shù)教育發(fā)展的新趨勢。如設(shè)計與新材料的結(jié)合，繪畫形式與聲光電的結(jié)合。中央美術(shù)學(xué)院的材料構(gòu)造課程，就是學(xué)科交叉與融合的產(chǎn)物。
藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)是為實踐來服務(wù)，為人來服務(wù)。高校視覺藝術(shù)教育，可以借助新媒體實現(xiàn)校企合作、學(xué)校與企業(yè)的課題合作。新媒體與計算機的優(yōu)勢，以實際模擬的形式解決了新訓(xùn)場地的問題。在新媒體的環(huán)境下，高?？梢粤私馄髽I(yè)與社會的動向，便于視覺藝術(shù)教育走出校門，將教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)結(jié)合在一起，形成特色藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(四)提倡創(chuàng)新、避免量化。
網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展，為高校視覺藝術(shù)教育帶來機遇，同時也不可避免地產(chǎn)生弊端，例如學(xué)生的創(chuàng)意多來自網(wǎng)絡(luò)，造成作品的千篇一律，缺乏創(chuàng)新。視覺藝術(shù)教育的發(fā)展是在傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)上加強技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生的個性與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
四、結(jié)語。
高校視覺藝術(shù)教育要采用更自由、開放的觀察方式，在對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作中，尊重學(xué)生的藝術(shù)想法，鼓勵學(xué)生利用新技術(shù)、新媒體去實現(xiàn)作品的創(chuàng)新。發(fā)揮視覺藝術(shù)教育的交互性與融合性特點，在新媒體的技術(shù)支持下，將視覺藝術(shù)教育推向一個新的發(fā)展空間。
新媒體研究論文篇三
摘要：字體是視覺傳達中重要的信息符號和視覺載體。字體設(shè)計是一種追求高度細節(jié)化和準(zhǔn)確性的設(shè)計形態(tài)。字體設(shè)計中的結(jié)構(gòu)、筆形、細節(jié)是構(gòu)成字體的三大視覺要素。字體表現(xiàn)形式多種多樣，每一位平面設(shè)計師都必須仔細揣摩文字的視覺表現(xiàn)并加以個性化創(chuàng)造。本文主要討論字體在設(shè)計過程中的細節(jié)把握與整體視覺感受的調(diào)整方法，以及字體的三大視覺要素之間的相互關(guān)系，用一種立體的視角層層解析字體設(shè)計中的普遍現(xiàn)象和內(nèi)在邏輯。
關(guān)鍵詞：字體；結(jié)構(gòu)；筆形；細節(jié)。
前言。
達摩祖師在弘揚禪宗教義時以“骨、血、肉”比喻其徒對禪宗佛法參悟的程度。在字體設(shè)計中，我們將字體結(jié)構(gòu)謂之“骨”，字體筆形謂之“肉”，字體神態(tài)謂之“血”，一款好的字體須將“骨、血、肉”三者貫通一體，使其有型、有神、有氣。如松濤崖柏、靈石秀水，氣韻生動、大巧若拙。
一、字體設(shè)計中的骨骼。
“骨”指的是字體的基本骨骼框架，構(gòu)成字體基本的識別結(jié)構(gòu)。在字體設(shè)計中，字體設(shè)計的成敗取決于設(shè)計師對字體骨骼的精準(zhǔn)把握。中國傳統(tǒng)繪畫中提倡“骨法用筆”，自古書畫同源，可以說得其“骨”者得其法也。那么怎樣的字體骨骼才是符合字體設(shè)計要求的“骨”呢？首先，對于漢字來講要正確地拆分字的間架結(jié)構(gòu)。分析字體構(gòu)成對于合理分布字體框架在空間中的布局是極其重要的一環(huán)。漢字大致可以分為左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、包圍和半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字這幾種空間分布形式。形成文字的每一個筆劃的起始位置和長短對于字體骨骼起決定作用，在字體設(shè)計或創(chuàng)作過程中可以根據(jù)字體骨骼在空間分布的原有位置、大小、比例關(guān)系安排其在矩形空間中的位置。判定設(shè)計字體基本結(jié)構(gòu)的好壞可以采用負形驗證的方法。第一，應(yīng)仔細觀察由筆劃正形擠壓而成的負形形成的形狀。如果負形的形狀有相似性并且沒有巨大的面積差別，說明字體骨骼結(jié)構(gòu)是合理有序的。反之，字體骨骼負形出現(xiàn)了較大的面積差別，基本可以斷定字體正形筆劃在位置高低、穿插呼應(yīng)關(guān)系方面存在不合理的情況。需要特別說明的是字體設(shè)計是一種精確度要求很高的設(shè)計項目，減少誤差就是減少字體放大后變形的概率，它對距離和位置的調(diào)整是以十分之一毫米為單位計算的。設(shè)計師需要長時間的練習(xí)和磨練體會其中的細微差別，只有做到準(zhǔn)確再準(zhǔn)確才能得到完美的字體骨骼結(jié)構(gòu)。
（二）創(chuàng)建具有個性化的字體結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)意字體和字模字體都需要在創(chuàng)作上有新的突破，這樣才能具有藝術(shù)的原創(chuàng)性和個性化并且通過個性化提高字體的識別率。創(chuàng)建具有個性化的字體骨骼可以從以下幾個方面考慮：第一，改變外框架的基本形狀。正常的漢字以方形為基礎(chǔ)，當(dāng)我們把文字框架的比例關(guān)系由原有的1:1改為2:1、1:2、3:1、1:3后，自然可以得到一個和原有框架約束不同的骨骼結(jié)構(gòu)。應(yīng)注意的是創(chuàng)新的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)采用嚴格的數(shù)學(xué)邏輯比例關(guān)系。例如黃金分割比例、貝塞爾曲線比例等等可以使字體看起來更加美觀。反之，隨意性很強的框架比例改變會使骨骼結(jié)構(gòu)難以符合相應(yīng)的美學(xué)法則和視覺關(guān)聯(lián)。第二，改變字體結(jié)構(gòu)中偏旁部首的比例分布。漢字已經(jīng)在長期演變過程中形成了固定的骨骼分布位置。設(shè)計師可以嘗試將這個布局關(guān)系作適當(dāng)?shù)耐黄?。比如，將字體結(jié)構(gòu)中的偏旁部首進行適當(dāng)?shù)奈恢脭D壓，夸大非部首部分在字體中的面積，在保持原有識別性的基礎(chǔ)上可以獲得風(fēng)趣幽默的字體效果。當(dāng)然這種骨骼變形也有一些條件，比如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)比較容易實現(xiàn)，其它字體結(jié)構(gòu)存在一定的困難。所以，字體設(shè)計師應(yīng)充分認清所創(chuàng)作項目的可變量大小才能制定合理的解決方案。第三，適當(dāng)延伸字體中宮。如果將漢字用九宮格分析的話，正中間的位置就是漢字的中宮。中宮大小的變化也能改變字體的骨骼關(guān)系。對于大量應(yīng)用于正文書寫的字模字體來說中宮的大小格外重要。字模字體使用量巨大，單一使用的頻率又低，面狀化和線狀化是它在平面設(shè)計中出現(xiàn)的主要形式。設(shè)計師適當(dāng)放開字體的中宮，字體就會向外呈現(xiàn)一種擴展形態(tài)。反之，收縮中宮字體就會收縮。根據(jù)這個特點，字體較小時應(yīng)放開字體中宮，字體較大時應(yīng)收縮中宮。在視覺上字體就會出現(xiàn)小字顯大，大字緊湊的效果。
（三）消除字體骨骼的視覺誤差。
多數(shù)情況下設(shè)計師面對的字體設(shè)計項目要求都在三個字以上。在字的骨骼定位中必須將文字左右觀察并且將所有文字作為一個整體設(shè)計加以考慮。除了漢字最常見到的基本結(jié)構(gòu)外，漢字還存在大量的獨體字結(jié)構(gòu)。這些文字不能簡單地分析比例關(guān)系，應(yīng)注意它們在應(yīng)用時的變化。獨體字因其形狀特殊，往往存在放大和收縮的兩面性。菱形結(jié)構(gòu)的字相對向外擴張，全包圍的字要相對向內(nèi)收縮。只有堅持細致入微的觀察才能發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的奧義。英文字體的誤差取決于字母基本外形輪廓所造成的視覺誤差。同等面積的圓形要比矩形看起來小，因此圓形字母要做放大處理。三角形字母在一定程度上處于收縮狀態(tài)，所以在字母與字母組合構(gòu)成的單詞上字母之間的間距不能相同。方形字母與圓形字母或三角形字母的字間距小于方形與方形字母的間距才能保持視覺上的統(tǒng)一性。這是英文字母骨骼固有的特點。即使我們將英文字母中的圓形字母設(shè)計改為矩形，也要做適當(dāng)?shù)臋M向拉伸，這個很細小的變化才能消除字母間的視覺差。
（一）表達個性情感的筆形。
字體結(jié)構(gòu)的基本框架為骨骼，組成字體筆劃的筆形就是字體中所謂“肉”的部分。字體基本結(jié)構(gòu)決定了字體的識別度，作為筆形的“肉”則決定了一款字體的應(yīng)用成熟度。許多設(shè)計師往往只是完成了字體的基本骨骼，忽視了筆形變化帶給字體細膩而豐富的情感變化。所以，只有在完成骨骼構(gòu)架基礎(chǔ)上增加筆形才能使設(shè)計字體具有層次感和美觀性。構(gòu)成筆形基本特征的筆劃可以用“永”字八法來作為基礎(chǔ)筆形構(gòu)成。一款具備實用性的字體應(yīng)包含正常、加粗、較輕三種筆形形態(tài)。微軟雅黑字體在表現(xiàn)上和使用上要大大超過我們通常使用的國產(chǎn)字體。這提醒我們現(xiàn)代字體設(shè)計需要更多地考慮字體應(yīng)用的前景和實際要求。根據(jù)漢字筆劃基本特點參照可以大致將筆劃分為點類、豎類、橫類、撇類、彎鉤，每一類型的筆形都要考慮創(chuàng)意點對字體筆劃的設(shè)計要求。比如，同一基本骨骼的字體，如果把它的筆劃設(shè)計很粗壯，那么帶給人的視覺感受就比較有力量感和陽剛之氣。如果我們把它的筆劃設(shè)計得較細，那么這款字體立刻就會變得秀氣而靈動。因此，除去骨骼決定字體的個性外，筆形無疑也是決定字體性格的重要因素。甚至在某些時刻筆形更加能反映一款字體的個性。
（二）創(chuàng)建合理的筆形形狀。
筆形設(shè)計的難點有兩個。其一，建立合理的筆形形狀。多數(shù)字體設(shè)計師得創(chuàng)立筆形的過程中只局限于局部的圖形變化，筆形與筆形之間缺少必要的圖形關(guān)聯(lián)性，也就是圖形與圖形之間的圖形近似性。以宋體字為例，水滴狀的點形與刀狀的撇在圖形語言上具有銳角相似性（同時具有類似的尖狀圖形）。橫在起筆處形成的三角形也同樣具有上述圖形特點，豎在起筆處有頓角尖的出現(xiàn)。盡管每個角的具體形狀不盡相同，但可以感受到這些筆形之間的視覺聯(lián)系。筆形之間的關(guān)聯(lián)度越高，文字的視覺整體感就越高視覺效果也越好。反之，難于統(tǒng)一會顯得支離破碎。單字在設(shè)計中應(yīng)考慮整體變化的需要。以環(huán)境藝術(shù)（圖1）為例，可以清晰地看到每個單字內(nèi)都有一個近似的彎鉤筆形出現(xiàn)。其二，筆形創(chuàng)意的難點在于打破常規(guī)。漢字的基本字體宋體、黑體、綜藝體的筆形是絕大多數(shù)筆形變化的基礎(chǔ)。這種結(jié)果造成多數(shù)字體的個性不夠突出。字體的豐富性在于筆形的個性化，方正柏青體雖然基于書法字體變形，但我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)原字體的大膽創(chuàng)新，傳統(tǒng)的橫細豎粗被打破反而有了更生動的情趣。筆形設(shè)計可以與圖形結(jié)合，宋體本身結(jié)合了相當(dāng)多的圖形變化，古人造型的創(chuàng)意思想完全可以為現(xiàn)代設(shè)計所借鑒。當(dāng)然筆形在創(chuàng)作時要與文字本身表達的含義結(jié)合才能生動合理。脫離意義只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新反而削弱了字體本身的識別性。
（三）筆形的文化屬性。
筆形是字體設(shè)計中變化最多的視覺表情，不同的筆形可以反映設(shè)計字體的情感。字體設(shè)計不是設(shè)計師天馬行空的想象，它必須遵循一定的視覺規(guī)律。所以筆形創(chuàng)意的出發(fā)點應(yīng)是字體的文化屬性。如飛白的筆形設(shè)計往往能給人帶來剛勁有力的中華民族特色，弧線筆形可以使字體變得溫柔嬌媚，斜線筆形帶給人速度感和運動感。在筆形設(shè)計上也可以大膽借用硬筆書法的連筆處理適當(dāng)?shù)暮喕黾庸P劃使筆形充滿行云流水般的流暢感。好的筆形設(shè)計應(yīng)該方圓結(jié)合柔中帶剛，將漢字中字體的力量感文化屬性充分表達出來。英文字體符號化遠遠大于中文字體，它的文化屬性更加依賴結(jié)構(gòu)和細節(jié)的表現(xiàn)。大多數(shù)英文字母的筆形變化和抽象圖形相關(guān)。
（一）字體設(shè)計中的細節(jié)表現(xiàn)。
“血”是一種流動的液體，悄無聲息卻蘊含能量。字體設(shè)計中的形神兼?zhèn)浜途珰馍穸际峭ㄟ^字體的細節(jié)來表現(xiàn)的。這些細節(jié)雖然很微小但卻是整個字體的“血氣”所在。字體設(shè)計的過程大致分為起形—骨骼、整體—筆形、局部—細節(jié)三個階段。三個環(huán)節(jié)缺一不可，缺少了細節(jié)刻畫字體的層次感就會削弱，給人的視覺感受就會很“薄”，更像一幅未完成的作品。最后階段的細節(jié)刻畫往往是整幅作品中最精彩和最有神氣的地方。如果字體筆形上的細節(jié)一帶而過草草收尾，在實際應(yīng)用上往往會造成了不必要的麻煩。舉個簡單例子，作為現(xiàn)代字體代表的黑體看上去很普通，橫平豎直變化較少，事實上，黑體的基本筆形在創(chuàng)作時筆劃兩端會有一個微微擴張的結(jié)構(gòu)變化。這個結(jié)構(gòu)保證了黑體在印刷字號5磅到10磅時保持了字體的挺拔狀態(tài)。如果取消這個結(jié)構(gòu)，當(dāng)字號較小時印刷油墨與紙張結(jié)合后就會吃掉字的一部分，字體兩端就會收縮，整個字體橫豎的視覺感受就會大打折扣。所以基本筆形全部要求尺規(guī)作圖完成弧度切分不是偶然而是字體設(shè)計要求的必然結(jié)果。
（二）提升字體的精氣神。
字體細節(jié)應(yīng)該在以下方面作為刻畫重點。第一，筆形刻畫。筆形是字體設(shè)計中“肉”的部分，有“血”有“肉”字體造型才會大氣磅礴。通?！把狻倍咧g的聯(lián)系緊密。以宋體為例，漢字橫平豎直的特點使細節(jié)變化的處理往往是在一個基本筆劃的起筆和收筆的地方。宋體的橫在起筆處有一個小的鈍角，在收筆處有一個大的鈍角三角形。宋體固然借鑒了楷書的運筆方法，但不可否認的是這種變化在黑體上也同樣存在。綜藝體雖然看上去不是很明顯，依然有入筆時的斜角。這些信息提示我們在設(shè)計創(chuàng)意字體的時候，筆劃的兩端要做到細節(jié)的變化不能平鋪直敘。圖2這個例子也能很好的'說明，原字體在設(shè)計上缺少細節(jié)處理見棱見角顯得生硬，除了基本結(jié)構(gòu)和筆劃之外缺少層次感和文化性。設(shè)計師在調(diào)整的過程中在每一個筆形做了一個小的圓形倒角，字體就增加了一種傳統(tǒng)水墨的溫潤感和流暢性。字體調(diào)整前后的成熟程度產(chǎn)生了巨大變化，原有字體所缺少的層次感和文化性在細節(jié)上一點細微的改動后馬上躍然紙上。第二，細節(jié)上的呼應(yīng)。細節(jié)處理不是簡單的在筆劃上加個圓或加一個倒角，又或是進行局部連接或延伸，還要考慮每個筆劃自身特征并結(jié)合漢字的基本特點。例如橫豎的比例關(guān)系，比例過大傾向于古典主義風(fēng)格，比例接近則傾向于現(xiàn)代主義風(fēng)格。由于人眼睛的原因橫豎的寬度永遠不能相同，橫會比相同寬度的豎看起來更寬。筆劃數(shù)目不同的漢字并列一起時，單個漢字之間的筆劃寬度同樣存在差異。筆劃少的字要比筆劃多的字粗一些才能取得視覺上的平衡。橫增加了細節(jié)變化，意味豎和其它筆劃也要做相應(yīng)的細節(jié)處理。撇在處理時應(yīng)仔細確定開合的角度，角度過小字體就會內(nèi)收，角度過大字體就會松懈。不同的撇角度也不能完全相同，它們之間是一種近似而是不是相同的結(jié)構(gòu)。強行劃一會使字體的負形大小顯得差別過大。這些細節(jié)調(diào)整是字體設(shè)計中最漫長的部分，也是最能體現(xiàn)設(shè)計師水平的地方。
（三）英文字體的細節(jié)。
英文字體是當(dāng)下繞不開的設(shè)計課題，相對于中文字體，英文字母的細節(jié)調(diào)整主要集中于一些弧度和寬度的變化上。例如，大多數(shù)古典字體中字母o為一個橢圓形而不是我們概念中的正圓，橢圓有更好的平衡感和視覺穩(wěn)定性。外圓和內(nèi)圓分別是兩個不同的橢圓，形成字母的線條就會有由粗到細的變化，字體才會動感十足。再比如，幾乎所有的襯線體都在襯線的角上有一個微小的圓形倒角而不是尖銳的銳角。非襯線的字母筆劃寬度上同樣應(yīng)盡量避免橫豎完全一致，視覺上才會有起合轉(zhuǎn)折的變化。字母的傾斜線也會因字母寬度的不同要求改變傾斜的角度，s這類字母不會平均分配上下兩個半圓面積。優(yōu)秀的字體設(shè)計需要把這些因素綜合在一起考慮細節(jié)的變化。
四、結(jié)語。
字體設(shè)計是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，設(shè)計師都渴望新的字體不斷出現(xiàn)，字體在設(shè)計中的重要地位也是無法撼動的?！肮恰⒀?、肉”從一個解構(gòu)的角度觀察字體構(gòu)成的基本形態(tài)和基本規(guī)律，探索字體設(shè)計的基本方法和整體的視覺關(guān)聯(lián)，促使我們思考未來字體設(shè)計新的發(fā)展。
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新媒體研究論文篇四
高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為主，學(xué)生不僅要掌握關(guān)鍵的專業(yè)知識，更要有較強的職業(yè)能力。企業(yè)在選拔和培養(yǎng)人才的時候，更注重職業(yè)能力。職業(yè)能力包括實踐操作能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的實踐教學(xué)，是在實訓(xùn)室利用實訓(xùn)設(shè)備，以實踐操作為主，采用理實一體化或者實訓(xùn)方法，提高學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)到可應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)知識，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，在高職教學(xué)過程中，職業(yè)能力的開發(fā)是實踐教學(xué)的核心，基于職業(yè)能力的實踐教學(xué)體系是企業(yè)、學(xué)校和人才三方可持續(xù)發(fā)展的必然要求。在目前的印刷媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，開發(fā)職業(yè)能力，開展教學(xué)活動，構(gòu)建合理的實踐教學(xué)體系，也是本文研究的主要內(nèi)容。
1、基于企業(yè)調(diào)研確定職業(yè)崗位。
企業(yè)的發(fā)展離不開高技能人才，高技能人才離開職業(yè)教育，職業(yè)教育離不開企業(yè)。企業(yè)對人才的需求歷來是職業(yè)教育的導(dǎo)向。目前，印刷行業(yè)的人才需求量逐年倍增，專業(yè)的印刷設(shè)備操作、印前制作和印后加工人才更是印刷行業(yè)的迫切需求。由此可見，在印刷媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)需要的應(yīng)用型印刷人才迫在眉睫。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展需求的要求，對周邊城市印刷企業(yè)及不同類型的印刷企業(yè)進行深入的調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容包括：
（1）與企業(yè)部門負責(zé)人和技術(shù)人員交流，了解目前印刷企業(yè)規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍、客戶對象、員工現(xiàn)狀、崗位設(shè)置、人力資源情況及企業(yè)員工培訓(xùn)機制等，更好地進行印刷媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式和就業(yè)渠道的定位。
（2）與企業(yè)人力資源部門、生產(chǎn)部門等負責(zé)人的溝通交流，掌握企業(yè)對各崗位員工在知識、技能及職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，企業(yè)對印刷媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等給予意見和建議，了解印刷企業(yè)崗位人才需求情況和典型崗位工作能力要求，為實踐教學(xué)體系教學(xué)項目和任務(wù)的設(shè)置，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的選擇奠定基礎(chǔ)。
通過企業(yè)調(diào)研，針對印刷企業(yè)生產(chǎn)崗位設(shè)置，課題組確定印刷媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位群可以劃分為印前制作與工藝設(shè)計、印刷設(shè)備操作、印刷品質(zhì)量檢測、印刷企業(yè)管理與營銷等。每個崗位群都由多個崗位構(gòu)成，以印刷設(shè)備操作崗位群為例，印刷設(shè)備操作包括印前設(shè)備操作員、印刷機操作員、印后設(shè)備操作員等不同崗位，其中印刷機操作崗位類別依次為學(xué)徒、二助、一助、機長，機長可晉升為車間主管，其他印刷設(shè)備操作崗位與其相似，印刷設(shè)備相關(guān)崗位有設(shè)備管理員和機修工。印刷設(shè)備操作類崗位群實踐動手能力要求較高，符合職業(yè)教育特點。通過學(xué)情分析及印刷企業(yè)用人反饋，學(xué)生對實踐操作具有濃厚的積極性，實踐操作能力強的學(xué)生就業(yè)率也高。結(jié)合印刷企業(yè)崗位需求，參照平版印刷工職業(yè)資格要求，定位印刷媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定該專業(yè)課程體系和教學(xué)模式，構(gòu)建印刷媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，將專業(yè)技能與職業(yè)能力無縫對接，進而有效的提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2、基于職業(yè)崗位分析職業(yè)能力。
根據(jù)這四個主要崗位群工作內(nèi)容和工作要求，將工作過程進行分析分解，確定印刷媒體技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力，“知工藝、精操作、會排故、能檢測”。然后，根據(jù)崗位所需職業(yè)能力，確定該專業(yè)課程體系和教學(xué)模式。以印刷過程中的核心環(huán)節(jié)——印刷為例。
3、基于職業(yè)能力確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。
印刷媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力是印刷企業(yè)生產(chǎn)過程中各崗位所需的能夠勝任崗位職責(zé)，按照各崗位要求要求完成各崗位工作任務(wù)所需要知識、態(tài)度、技能和素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是各崗位實際的工作能力，也是制定印刷媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)。印刷媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握印刷技術(shù)專業(yè)必備的基本技能及相關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具備印前圖文制作能力、印刷工藝設(shè)計與制定能力、設(shè)備操作和故障分析解決能力、印刷品質(zhì)量檢測能力的印刷媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)核心能力，能勝任各類印刷、包裝及其他媒體傳播類企業(yè)的圖文制作、信息編排和印刷工藝設(shè)計設(shè)備操作與維護，生產(chǎn)實施，質(zhì)量檢測與控制以及工藝流程管理等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
4、以職業(yè)能力為核心,構(gòu)建實踐教學(xué)體系。
實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建實踐教學(xué)體系基本框架，要圍繞職業(yè)能力的要求，以職業(yè)活動為主線，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式。因此，實踐教學(xué)設(shè)計的教學(xué)課程和內(nèi)容要按照職業(yè)能力的內(nèi)在規(guī)律優(yōu)化整合。
（1）更新教育教學(xué)理念，結(jié)合印刷企業(yè)工作流程，及工作過程典型工作崗位，建立教學(xué)內(nèi)容與工作崗位需求相適應(yīng)，教學(xué)模式與職業(yè)能力相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。職業(yè)教育要為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，課程的開設(shè)要對接企業(yè)工作崗位。與此同時，要精心設(shè)計實踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，將工作過程劃分為項目任務(wù)，將相關(guān)專業(yè)的理論知識合理地融入實踐教學(xué)項目中，有效解決理論和實踐脫節(jié)的問題。職業(yè)能力體現(xiàn)在學(xué)生完成模擬真實職業(yè)崗位中的.工作任務(wù)的各個環(huán)節(jié)。如依據(jù)印刷設(shè)備操作崗位群的工作過程開設(shè)《平版印刷操作實務(wù)》《生產(chǎn)實習(xí)》等課程?！镀桨嬗∷⒉僮鲗崉?wù)》的課程教學(xué)內(nèi)容與膠印機助手和機長的崗位要求和職業(yè)能力相對應(yīng)，可設(shè)計印前準(zhǔn)備、機器調(diào)整、多色套印、印刷故障排除、印品質(zhì)量檢測等項目。每個項目由若干任務(wù)組成，如印前準(zhǔn)備包括了印前紙張準(zhǔn)備、油墨準(zhǔn)備等。每個任務(wù)都有相應(yīng)的職業(yè)能力要求，如紙張準(zhǔn)備主要培養(yǎng)學(xué)生理紙的技能和團隊協(xié)作的精神及6s意識等。通過實踐讓學(xué)生，讓學(xué)生了解職業(yè)能力在職業(yè)崗位活動中的重要性。與此同時，依據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實踐情況，拓展專業(yè)鏈的范圍，開設(shè)一些新課程，如印刷成本核算、印刷行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、印刷企業(yè)erp管理等。
（2）模擬真實工作場景，以產(chǎn)品為依托，理實一體化教學(xué)。按照印刷企業(yè)真實工作場景，布置實踐教學(xué)場所，按照真實產(chǎn)品生產(chǎn)過程，把印刷各崗位工作領(lǐng)域的典型工作任務(wù)，在課程實踐和綜合實踐中再現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程中融“教、學(xué)、做”為一體，把參觀學(xué)習(xí)、模擬實訓(xùn)、課程教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)等融為一體，穿插進行。讓學(xué)生在印刷實境中學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)知識遷移能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。
（3）加強職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育不僅僅是學(xué)校教育的內(nèi)容，也是企業(yè)對學(xué)生的后續(xù)教育內(nèi)容。企業(yè)通過企業(yè)文化和規(guī)章制度來規(guī)范員工的職業(yè)道德。作為學(xué)校，應(yīng)加強學(xué)生的行為習(xí)慣教育，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，做一名有責(zé)任的人。
（4）建立校企合作的長效機制。進一步加強校企合作辦學(xué)，了解企業(yè)的新技術(shù)、新工藝，隨時掌握行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，了解企業(yè)各崗位職業(yè)能力的新要求，緊跟企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化印刷媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，不斷完善培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。
5、結(jié)語。
高職印刷媒體技術(shù)專業(yè)只有與企業(yè)進行無縫對接，以企業(yè)崗位職業(yè)能力為依據(jù)構(gòu)建科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的實踐教學(xué)體系，著重學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，才能提高學(xué)生未來就業(yè)的競爭力和職業(yè)的生存能力，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)印刷企業(yè)需要的人才。
參考文獻。
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新媒體研究論文篇五
藝術(shù)設(shè)計與純美術(shù)有著截然不同的特點，不但是為了追求創(chuàng)新和美感，并且內(nèi)在上能夠服務(wù)群眾，促進商業(yè)活動的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)字電視等新媒體的蓬勃發(fā)展，文字設(shè)計在視覺傳達中起到的作用越來越大，設(shè)計師不僅要有平面媒體文字設(shè)計的基礎(chǔ)技巧，更要具備如何使文字設(shè)計在新媒體環(huán)境中合理有效利用的能力。因為，筆者認為，文字設(shè)計的理念應(yīng)與時俱進吸取時代特征進行適時的調(diào)整，其不僅是思維上創(chuàng)新，新思維一定是不同于傳統(tǒng)文字設(shè)計的思維，更重要的是思維上的創(chuàng)新一定是要適應(yīng)新媒體這一大環(huán)境。
一、新媒體的概念。
報刊、雜志、廣告、廣播、電視，我們現(xiàn)在稱之為傳統(tǒng)媒體。人們通過傳統(tǒng)媒體接收信息的途徑是單向的，就是看到后在進行信息傳遞，這就有著明顯的信息傳播延遲性，人們在沒有互動的視覺傳遞中獲取知識顯然是無聊乏味，甚至是低效率的。而新媒體是在傳統(tǒng)媒體的技術(shù)基礎(chǔ)上，開發(fā)了多方面的技術(shù)作為支撐。比如通過數(shù)字技術(shù)、無線技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成對文字、影像信息進行傳播。這種新方式的傳播不僅成本降低而去速度更快，受眾群體能夠第一時間進行交流。各個層次上達到了市場和受眾的良性循環(huán)。數(shù)字化新媒體所具有的各種優(yōu)勢，未來媒體的發(fā)展趨勢必將是以數(shù)字化新媒體為主體。
二、新媒體的特點。
總的來說，市場和受眾之間及時互動，并且實現(xiàn)海量信息在其間共享，多媒體作為主要載體，信息在社群中快速傳播，是新媒體的主要特點。現(xiàn)在社會人們生活腳步加快，工作講究高效，受眾人群的沒有大塊完整的時間可供休閑娛樂的時間，顯得越來越碎片化。為了迎合這一變化，微信和互聯(lián)網(wǎng)媒體應(yīng)運而生。在使用過程中，受眾人群有著明確獲取何種知識的目的，會根據(jù)自身工作生活所需選擇符合自己的媒體內(nèi)容。并且及時交流分享。同時，隨著技術(shù)、運營、產(chǎn)品、服務(wù)等商業(yè)模式隨著時代變化不斷完善，各類新媒體的區(qū)分定義已經(jīng)開始交叉覆蓋，甚至融合。
1.文字在新媒體中的媒介方式。數(shù)字技術(shù)發(fā)展并逐步成熟，文字和其承載的媒介之間的關(guān)系已經(jīng)變化。在過去，書籍、報刊、海報等平面媒介時受眾人群接收信息的主要途徑。但是在現(xiàn)在，手機、計算機、網(wǎng)絡(luò)電視將信息通過終端屏幕顯示出來。設(shè)計師必須根據(jù)不同媒介的差異性進行問題設(shè)計。平面和屏幕是兩種截然不同的媒體，文字設(shè)計的表現(xiàn)形式看似相同，實則差距很大，通過電子屏幕顯示出來的文字不再受到印刷因素的限制可以更加自由的進行創(chuàng)作。但是設(shè)計者也是要考慮字體色號、色彩模式、文字識別率、可讀性的基本要素。同時屏幕的顯示，文字的運動、特效的應(yīng)用效果和時間節(jié)點等動態(tài)因素也時設(shè)計者必須著重分析考慮的。2.文字在新媒體中的表現(xiàn)方式。文字設(shè)計在傳統(tǒng)媒體中，比如在書籍中它就是靜態(tài)的書面文字。而在新媒體中它成為可以動態(tài)顯示的活的文字。人們在新媒體中獲取的文字信息是更加容易被受眾接收并極具感染力。靜態(tài)文字注重文字設(shè)計的創(chuàng)意和變形美感，動態(tài)文字更注重運動元素和時間維度，文字設(shè)計已經(jīng)發(fā)展到了多維空間。當(dāng)然，動態(tài)文字的`運動表現(xiàn)方式并不是簡單屏幕位置的變化，可以是單個文字結(jié)構(gòu)上的動態(tài)設(shè)計，比如筆畫分解，偏旁部首的聚散等。3.文字在新媒體中的傳播方式。傳統(tǒng)平面媒介中受眾群體接收信息的方式是單向的，單一性的通過有限的印刷版面、文字編排被動接受?，F(xiàn)在受眾人群可以享受到新媒體技術(shù)發(fā)展帶來的福利，他們參與文字信息的加工處理和發(fā)布并發(fā)揮越來越主要的作用，人與人之間的信息交互操作更加高效快捷，傳遞并獲取信息，達到雙向互利。這一過程中，傳播者會成為受眾人，受眾人反向也會成為傳播者。4.文字在新媒體中的閱讀方式。由于印刷版面限制等原因傳統(tǒng)平面的發(fā)展總是很緩慢，文字閱讀是以線性文本為主要方式，而在新媒體中，文字閱讀都是在數(shù)字媒體上開展的非線性方式閱讀。其表現(xiàn)形式從傳統(tǒng)的線性文本發(fā)展至超文本，一條鏈接中包括多種交叉鏈接，從而使文字閱讀方式由傳統(tǒng)的線性向非線性轉(zhuǎn)化。在閱讀過程中可以對已有的問題進行詳細詮釋，延展更寬的知識面。人們的文字閱讀方式就會進行轉(zhuǎn)變，更多的傾向非線性轉(zhuǎn)化。
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展越來越成熟，新媒體環(huán)境為文字設(shè)計提供了新的發(fā)展空間。由原來的紙質(zhì)到屏幕媒介轉(zhuǎn)換，從二維到多維的維度跨越，從簡一單向到雙向相互的傳播整合，文字看似簡單但是確實一個多元化的信息形態(tài)。文字設(shè)計方法的著重點應(yīng)由簡單解析文字本身的筆畫結(jié)構(gòu)法則，轉(zhuǎn)變成為關(guān)注文字在終端屏幕上呈現(xiàn)出的識別率、可讀性、運動速度等方便的考慮。這就要求設(shè)計師在吸取傳統(tǒng)媒介文字設(shè)計的優(yōu)秀技巧的同時，充分考慮數(shù)字技術(shù)的特性，注重靜態(tài)文字和動態(tài)文字之間的滲透和延續(xù)性。作為文字設(shè)計師，需要將以下各種因素考慮其中。設(shè)計師在新媒體環(huán)境中如何通過數(shù)字技術(shù)將海量信息進行真實有效并且最大化的傳遞，文字設(shè)計過程也更加關(guān)注創(chuàng)新理念，在陌生的領(lǐng)域進行前所未有的嘗試，使新媒體環(huán)境下的文字設(shè)計更符合時代特性。當(dāng)然，本文并不是告訴大家要拋棄全部的傳統(tǒng)文字設(shè)計方法，而是要在取其精華在傳統(tǒng)思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代變化和媒體載體變化進行順應(yīng)的改革，使文字設(shè)計更加符合現(xiàn)代社會的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻：
[1]孫為.數(shù)字媒體中的動態(tài)文字設(shè)計[j].裝飾,2008,(5).
新媒體研究論文篇六
摘要：本文分析了新媒體在高職語文教學(xué)中的重要影響,并提出應(yīng)多途徑、全方位發(fā)揮新媒體對語文個性化教學(xué)的正面作用,特別是要合理運用好新媒體,全面提升高校語文教師在教學(xué)技能上的水平,實現(xiàn)語文教師在教學(xué)個性化教學(xué)的新追求。
關(guān)鍵詞：新媒體；語文；個性化教學(xué)。
加強新媒體技術(shù)在高職語文教學(xué)的運用，其不僅是語文課堂教學(xué)過程中的重要工具手段，而且要求語文老師從系統(tǒng)的角度出發(fā)，全面提高認識，認真研究揣摩，恰到好處地運用新媒體技術(shù)，從而達到事半功倍的語文個性化課堂教學(xué)的良好效果。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為時代主流，新媒體概念是基于計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，為用戶提供信息全面服務(wù)。新媒體時代的到來極大地改變了大學(xué)語文課堂教學(xué)的基本方式，也極大的改變了學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思維方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)主動適應(yīng)新媒體技術(shù)帶來的全新挑戰(zhàn)，充分把握新媒體技術(shù)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合語文教學(xué)特點，利用好新媒體這個基本載體，進一步創(chuàng)新語文教學(xué)理念和方式，讓新媒體更好的服務(wù)于語文課堂的個性化教學(xué)工作。新媒體時代的到來和新媒體創(chuàng)造的重要教學(xué)和交流平臺，是開展語文教學(xué)的重要載體，將對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思考方式產(chǎn)生很大改變，這對當(dāng)前提升語文教學(xué)水平也是一個重大機遇，有著深遠而重要的影響。
二、加強新媒體時代語文個性化教學(xué)的重要意義。
教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生具獨特個性。在長期語文以來，教學(xué)中普遍容易忽視個性，忽略個體的需求。因而，我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強個性化教學(xué)，培養(yǎng)有個性有思維的學(xué)生。個性化是教學(xué)的靈魂，沒有個性的語文教學(xué)，是沒有精神達不到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。應(yīng)突破固定的教學(xué)方式，改變單一的教學(xué)風(fēng)格，運用新媒體技術(shù)，制件多媒體課件，提升培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)在語文課件制作中，應(yīng)用新媒體技術(shù)獨具個性地研讀制作教學(xué)內(nèi)容，精心對教材內(nèi)容加工提煉，全面深入挖掘高職語文教材的內(nèi)涵，特色突出地設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，精心安排好語文教學(xué)結(jié)構(gòu)，掌握好教學(xué)的節(jié)奏。在個性化教學(xué)中，教師要充分自我人格魅力和思想魅力，加強思維引導(dǎo)，讓學(xué)生充分地閱讀課文，認真思考，真正融入到課文所描述的內(nèi)容情境中，實現(xiàn)心靈的融合感悟，體會到課文內(nèi)含的豐富情感，體驗到課文內(nèi)含的人文美感，在個性化教學(xué)中讓意境美、語言美、形象美和思想美全面深化，從而獲得個性化的美感。新媒體技術(shù)與語文學(xué)科的結(jié)合，就是應(yīng)在語文個性化課堂教學(xué)中運用好多媒體技術(shù)、有關(guān)信息資源、和課程內(nèi)容有機整合，從而有效完成語文課程的個性化教學(xué)。多媒體課件是以計算機和網(wǎng)絡(luò)作為技術(shù)工具和教學(xué)媒體，有效實現(xiàn)教學(xué)的信息化與現(xiàn)代化，并培養(yǎng)出具備創(chuàng)新型思考型和實踐型的高素質(zhì)人才。新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的的主觀積極性和創(chuàng)造性，全面提升學(xué)生的思維能力。
三、實現(xiàn)新媒體技術(shù)的在語文個性化教學(xué)中的措施。
在運用新媒體技術(shù)實現(xiàn)課堂的個性化教學(xué)要，應(yīng)加強以下措施。
1）精心設(shè)計制作好語文課件。制作好課件開展新媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合具體就體現(xiàn)在語文教師要能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，學(xué)會運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，前提在于設(shè)計并制作課件。教師要不斷學(xué)習(xí)更新現(xiàn)代的媒體技術(shù)理念、熟悉并掌握一項軟件操作技能，把自己的教學(xué)風(fēng)格充分的展示出來，把學(xué)生引入一個探索和創(chuàng)造的新境界里。新媒體技術(shù)課件制作，應(yīng)按照目的性、科學(xué)性和恰當(dāng)性原則，使用多媒體素材，按照教學(xué)目標(biāo)要求，發(fā)揮好新媒體技術(shù)特長，按照語文教學(xué)內(nèi)容重點，精心設(shè)計和制作好新媒體素材，匯集圖文聲像的綜技術(shù)表現(xiàn)特征，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，提升學(xué)習(xí)的效率。在課件素材的`選擇和制作中，應(yīng)正確選擇教學(xué)內(nèi)容，精心布局結(jié)構(gòu)，認真思考視聽形象表現(xiàn)，合理運用音視頻手段，對新媒體素材進行優(yōu)化整合，做到簡潔清晰，容量適當(dāng)。
2）應(yīng)全面提升老師掌握新媒體技術(shù)在課堂個性化教學(xué)中的駕馭能力。學(xué)校應(yīng)加強培訓(xùn)，讓老師掌握新媒體技術(shù)手段，提升新媒體和信息化思維水平和能力，這是讓老師應(yīng)用好新媒體開展個性化教學(xué)，從而發(fā)揮主導(dǎo)作用的要求。老師在自己具有創(chuàng)新意識，在新媒體技術(shù)應(yīng)用中才會做到創(chuàng)造創(chuàng)新，才會應(yīng)用好多媒體這個課堂教學(xué)的輔助工具，也才能科學(xué)使用好新媒體技術(shù)應(yīng)用，始終把提升學(xué)生主體性、創(chuàng)造性與創(chuàng)新精神、實踐能力放在首位，從實際出發(fā)，實現(xiàn)個性化教學(xué)的良好效果。應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點，采用現(xiàn)代新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使演示的語文課本內(nèi)容更加形象生動，更加動態(tài)和直觀。及時建立教與學(xué)的網(wǎng)站，讓學(xué)生突破課堂限制，實現(xiàn)課下學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)意見的充分交流，也實現(xiàn)語文個性化教學(xué)的指導(dǎo)反饋更加及時高效。
3）科學(xué)合理運用新媒體技術(shù)開展語文個性化教學(xué)。在具體開展語文課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的基本特點，在個性化教學(xué)中追求實用性。語文學(xué)科的特點是工具性和人文性兼具，在應(yīng)用多媒體開展個性化語文教學(xué)中，應(yīng)十分重視語文學(xué)科具有的自身特點，不能一味地單純追求語文教學(xué)方式的現(xiàn)代性和技術(shù)性，而應(yīng)結(jié)合好語文學(xué)科的工具性與人文性。同時，應(yīng)突出語文教學(xué)中的重點與難點。語文教師在運用新媒體技術(shù)設(shè)計和制作語文課件時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實際，按照語文課件設(shè)計的原則，應(yīng)牢牢把握教學(xué)的重點與難點，又應(yīng)兼顧好學(xué)生的認知規(guī)律，組合好語文教學(xué)素材，展示認知規(guī)律，恰當(dāng)運用多媒體課件，將課文重點分層次、分環(huán)節(jié)進行展示，并讓學(xué)生參與討論，逐步思考有關(guān)知識點，找尋出問題，達到預(yù)期的教學(xué)效果。應(yīng)在遵循學(xué)生的認知規(guī)律，通過多媒體課件，恰到好處地化解有關(guān)難點，有效消除疑點，并對有關(guān)重點、難點知識以特殊的課件方式，采用特殊手段，進而有效激發(fā)學(xué)生的視聽覺，全面提升學(xué)生的聽課效果。
四、結(jié)語。
加強新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是在高職語文課堂的個性化教學(xué)，充分合理地利用其優(yōu)勢，有效創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、合作交融的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)效果。
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新媒體研究論文篇七
在時代的背景下，新媒體對小學(xué)生品德教育的沖擊力較大。一方面，可以利用信息技術(shù)，充實課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展新的教學(xué)模式，以此更為形象直觀地展現(xiàn)品德教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，由于品德教育的教學(xué)內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，所以，很多信息難以控制，其中摻雜了很多不良的信息。這些不良信息對小學(xué)生的道德觀念有著極大的影響。
一、理性對待新媒體，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識道德品質(zhì)。
對于新媒體技術(shù)，應(yīng)當(dāng)正確的理解和使用，不能一味地拒絕和反對信息技術(shù)。首先，在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學(xué)生懂得是非對錯，積極地抵制社會的不良風(fēng)氣。與此同時，小學(xué)品德教師應(yīng)當(dāng)合理的使用信息技術(shù)，站在學(xué)生的角度上考慮問題，提高學(xué)生辨別信息的能力。這樣，在面對網(wǎng)絡(luò)的不良信息時，能夠正確地進行處理。另一方面，在進行小學(xué)品德教學(xué)時，可以將新媒體技術(shù)引入到小學(xué)品德的課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣、例如，在蘇教版小學(xué)品德與生活《我的'好習(xí)慣》的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在上課之前制作相關(guān)的課件ppt，為學(xué)生建立一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中，感受到情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前最大的難點在于缺乏交流，為此，在教學(xué)的過程中，老師可以利用微視頻的形式向?qū)W生展示一些相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，并分別談?wù)撟约旱目捶ê鸵庖?。所以，在合適的時候，老師可以利用這種溝通方式，進行學(xué)生品德的教育。
二、與家長合作，合理控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用途徑。
隨著科技的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)的應(yīng)用是時代的一種趨勢。那么，要想利用新媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的利用，需要學(xué)校和家長的共同努力。只有這樣，才能有效地進行學(xué)校與家庭的合作，保證學(xué)生少接觸一些網(wǎng)絡(luò)的不良信息，從而有效地控制網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的負面影響。首先，在家庭教育方面，家長應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進行交流，有效地控制學(xué)生上網(wǎng)的時間。其次，在學(xué)校方面，必須要加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認知程度，在學(xué)校和家長的共同合作下，營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生品德教學(xué)的質(zhì)量。
三、以實踐為主，促知行合一。
在小學(xué)品德教學(xué)的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走進社會和生活，參與社會實踐活動。為此，老師可以讓孩子們親身參與活動，體驗其中的過程，并進行調(diào)查和總結(jié)。這樣，既可以獲取大量的實踐經(jīng)驗，又可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。以此提高學(xué)生的精神領(lǐng)域和道德意識。例如，在蘇教版小學(xué)品德與社會教學(xué)《我喜歡的動物》中，可以組織學(xué)生從周邊生活、動物園和電視上，了解并收集相關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生了解動物，同時感受動物的生活方式和情感表達方式。此外，在課外活動開始之前，老師可以向?qū)W生提出調(diào)查活動的目標(biāo)：1．查找珍稀動物的相關(guān)資料和故事，然后整理出來；2．以“珍愛動物”為主題，收集素材，以故事會的形式，進行交流和探討；3．收集相關(guān)的視頻與圖片，動物的生活習(xí)性、交流方式等，讓學(xué)生仔細觀察動物的生活，并以此為課題進行分析討論，讓學(xué)生進行深入地探究；4．向相關(guān)的工作人員了解動物的培養(yǎng)方式；5．以學(xué)生為小組，進行深入地調(diào)查，共同研討相關(guān)的故事等。有的學(xué)生可以試著喂養(yǎng)小動物，在家長的幫助下，一起照顧小動物，每天給小動物喂飯、喂水，幫小動物洗澡，并吹干。然后，在小動物需要打疫苗時，在家長的帶領(lǐng)下，一起帶小動物定期地打疫苗。有的學(xué)生可以記錄一些動物的姿態(tài)，然后根據(jù)每一個動物的姿態(tài)，分析動物的思想。比如，廣場的鴿子，孩子們可以和家長一起帶著食物去喂鴿子。通過這些實踐活動，既可以縮短社會與學(xué)生之間的距離，也可以加深學(xué)生對社會的認識。在整個實踐活動結(jié)束以后，學(xué)生可以整理自己的調(diào)查活動，進行整體的匯報，然后，通過交流以后，與老師和其他學(xué)生進行分享。
四、從實際立足，以行促認知。
社會教學(xué)不但需要理論基礎(chǔ)知識，更需要注重實踐教學(xué)。沒有知識的行動是盲目的，而缺乏實踐的行動，沒有任何實質(zhì)性的作用。小學(xué)生在道德方面，必須要通過實踐，讓他們真正地感受到道德行為的重要性，而道德行為與實踐息息相關(guān)。在品德與社會教學(xué)中，可以組織學(xué)生參與相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生感受生活中的酸甜苦辣。此外，由于學(xué)校是屬于農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)生的家長都是農(nóng)民，家里都有田地，他們在日常的生活中，能夠親身體驗很多農(nóng)作物的生長過程，有的同學(xué)還能在家里幫家長做農(nóng)活。因此，很多學(xué)生都清楚種植的過程和順序，從整地到播種、再除草打藥，然后施肥。但是，很多學(xué)生只是了解過程，并沒有真正地體驗過。所以，老師可以要求學(xué)生利用雙休的時間，跟父母一起到田地里進行勞動，并記錄所有的勞動過程。這樣，在品德與社會課的教學(xué)中，可以結(jié)合課本的內(nèi)容，讓學(xué)生分別闡述自己的勞動過程，以此作為班級學(xué)生交流的素材?？傊?，品德與社會教學(xué)都是屬于開放性、實踐性的教學(xué)活動，必須要結(jié)合課內(nèi)外的活動，舉辦演講會和故事會等，甚至可以舉辦秋游等。也可以結(jié)合實踐活動的思想理念，讓品德課與社會教學(xué)進行結(jié)合，成為學(xué)生最喜歡的課程。這樣，學(xué)生可以在這個平臺上發(fā)揮自己的才能，展示自我的才華，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境下，快樂的生長。
五、結(jié)語。
總而言之，在教學(xué)的過程中，必須要正確地理解新媒體對品德教育的作用，并充分地利用新媒體，采用多種教學(xué)方式，消除新媒體產(chǎn)生的負面影響，從而更好地開展小學(xué)品德教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻：
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新媒體研究論文篇八
在小學(xué)英語教學(xué)中，一些教師盲目的采用新媒體技術(shù)，完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂效果大打折扣。新媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法并不沖突，只有將二者有效結(jié)合在一起才能夠真正提升小學(xué)英語課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)whatdidhedoyesterday這一口語交際課時，傳統(tǒng)教學(xué)模式多采用小組合作問答的形式，這致使口語交際的空間受到一定的限制，而合理運用新媒體技術(shù)則可解決這一問題。教師可以先用多媒體展示某一同學(xué)、教師的`錄像視頻或圖片，然后要求學(xué)生根據(jù)這些元素進行小組問答或師生問答，這種將傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體教學(xué)技術(shù)融合在一起的形式，更有助于提升課堂活動的可行性，促使學(xué)生在主動參與的過程中，逐漸掌握相關(guān)知識點。
2）充分遵循適度原則。
就小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容而言，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用新媒體教學(xué)形式，因此，教師必須根據(jù)實際教學(xué)情況適度采用新媒體，并廣泛應(yīng)用電教設(shè)備、直觀教具創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，進而增強教學(xué)練習(xí)效果。部分教師受精力、時間等條件的限制，從互聯(lián)網(wǎng)平臺直接下載課件，然后做略微調(diào)整，就在課堂上加以運用，未能充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，只是進行僵化的形式操作，這顯然忽視了學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致英語課堂成為演示課堂。還有的小學(xué)英語教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來多種形式的感官刺激，在小學(xué)英語教學(xué)中運用大量的圖片、視頻、聲音等信息，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一味的觀看和接受，缺乏師生交流和互動環(huán)節(jié)，教師無法及時把握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動態(tài)。這對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)顯然極為不利。
3）靈活使用新媒體技術(shù)。
小學(xué)英語課堂教學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂動態(tài)靈活駕馭和把握。在新媒體課堂形式下，時常會出現(xiàn)一些意想不到的情況，這就要求小學(xué)英語教師隨機應(yīng)變。但在實際教學(xué)活動中，部分教師重視將課件制作的過于繁瑣和華麗，導(dǎo)致英語課堂成為機械的展播課。當(dāng)然，合理運用新媒體技術(shù)可以幫助教師減輕教學(xué)負擔(dān)，擴充課堂容量，引導(dǎo)小學(xué)生更好的掌握教材內(nèi)容，但并不能從根本上代替教學(xué)內(nèi)容。比如，課件或視頻中多為固定的形式、程序和內(nèi)容，無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況及時調(diào)整和靈活改變。除此之外，一些小學(xué)英語教師過于依賴新媒體技術(shù)，這不僅不利于小學(xué)生形成良好的記憶、閱讀和書寫習(xí)慣，而且影響了師生活動交流，最終影響小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中必須充分尊重小學(xué)生的主體地位，正確把握新媒體技術(shù)的運用時間，并根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整和改變。
4結(jié)束語。
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)是提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但目前小學(xué)英語教學(xué)中還存在諸多問題和不足，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，因此，必須及時革新小學(xué)英語教學(xué)模式。新媒體具有鮮明的豐富性、便利性、生動性和直觀性，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中合理運用新媒體技術(shù)，能夠活躍課堂氣氛，營造輕松愉悅的課堂氛圍，擴充課堂教學(xué)容量，激發(fā)小學(xué)生的參與積極性。但在使用新媒體過程中也不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際需求將二者有機結(jié)合在一起。并充分尊重學(xué)生的主體地位，靈活運用新媒體技術(shù)，避免機械使用，影響課堂教學(xué)效率。
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作者:楊勝剛單位:銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校。
新媒體研究論文篇九
（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
字體設(shè)計不應(yīng)該只是滿足人們對審美的需求，更應(yīng)賦予其一定的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵的定義是非常廣的，它可以代表一種文化潮流，也可以展示一種時代的特征。由于文字的整體性，筆畫的增減并不會影響到它的可閱讀性，因此，這也就為字體設(shè)計提供了較大的空間，使得字體設(shè)計的簡潔化成為可能。另外，許多文字的設(shè)計現(xiàn)在逐步趨向于圖案化，也是其整體性的體現(xiàn)。文字的本質(zhì)其實就是符號，那么如何創(chuàng)造這些符號的差異性就成為字體設(shè)計的關(guān)鍵。
（二）將傳統(tǒng)文化引入到字體設(shè)計中。
書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，為現(xiàn)代字體設(shè)計提供了重要的素材。在字體設(shè)計中，不但是學(xué)生豐富的素材提取庫，更為實際教學(xué)中教學(xué)者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺繡等都為字體設(shè)計的教學(xué)提供了許多沒得創(chuàng)意。
（三）引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感。
文字不僅能夠傳達信息，更是抒發(fā)感情的重要工具。在進行字體設(shè)計的過程中，將個人情感融入其中并力求靈活的表現(xiàn)出來，使人能夠感受到，具有一定的'難度。首先需要引導(dǎo)學(xué)生注重對文字內(nèi)涵的理解，抓住其敏感因素，將其加入到字體的設(shè)計中，同時還要融入自己的感情，讓字體有生命感，也可以通過變換字體形態(tài)來增強文字的情感。
二、改革教學(xué)方法。
（一）延伸教學(xué)內(nèi)容。
動態(tài)文字是我們比較熟悉的文字延伸狀態(tài)，所謂動態(tài)就是指文字的存在及其表現(xiàn)方式，它在靜態(tài)文字的基礎(chǔ)上，增加了文字的運動時間維度，使文字的設(shè)計進入到多維空間。動態(tài)文字不僅僅是指物理意義上的動，更是對一種靈活多變的動態(tài)方式的完美詮釋。數(shù)字媒體就是動態(tài)文字的良好展示媒介，它一改以往傳統(tǒng)媒介單向傳遞信息的特征，實現(xiàn)了人與人之間文字交流的互動性。另外，傳統(tǒng)印刷媒介通常是以線性文本為主流，而在數(shù)字媒介中，文字的閱讀方式發(fā)生了變化。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
字體設(shè)計課程教改的關(guān)鍵之一在于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教學(xué)者準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點，并把課程教學(xué)與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，使學(xué)生從枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中解放出來。教學(xué)者可以通過設(shè)計具有生動性的趣味題來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如，教學(xué)者可以布置學(xué)生設(shè)計自己的名字，這個課題的設(shè)置不但考慮到了其基礎(chǔ)性，增強了學(xué)生運用基礎(chǔ)知識的積極性，更增強了學(xué)生們的創(chuàng)作積極性。
（三）結(jié)合現(xiàn)代構(gòu)成思維。
傳統(tǒng)的字體設(shè)計課程只是局限在平面設(shè)計的階段，設(shè)計者的創(chuàng)意思維被局限在二維空間里，隨著數(shù)字化媒體的應(yīng)用，構(gòu)成思維設(shè)計也漸漸被熟識，這種思維方式的引用促使字體設(shè)計從二維逐步過渡到三維，給設(shè)計人員提供了全新的設(shè)計思維，隨之而來的“字體效應(yīng)”更是使設(shè)計人員興奮不已。
三、提升組織方法。
為提高學(xué)生的創(chuàng)意能力，教學(xué)者可以將字體的設(shè)計與圖形的創(chuàng)意相結(jié)合。前文提到，文字的本質(zhì)是一種符號，文字本身也是由圖形一步步演變而來，因此，將字體設(shè)計同圖形創(chuàng)意相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，因為這本質(zhì)上是在創(chuàng)造圖形，其表現(xiàn)形式非常強。另外，也可以引入發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多方向去完成字體的設(shè)計。傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常對于練習(xí)非常重視，而忽略學(xué)生的個人情趣，那么為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)者可以將設(shè)計理念與個人意趣結(jié)合起來。而一個人的字體設(shè)計作品往往體現(xiàn)著他的個人情趣和意向品格，所以，要引導(dǎo)學(xué)生使其把意趣、品格等個性化特征融入到字體設(shè)計中，喚起他們對文字內(nèi)涵的的共鳴。但需要注意的是，在字體設(shè)計中要突破思維定勢的限制，不要把自己限定在一個模式圈中。
四、結(jié)語。
數(shù)字媒體的發(fā)展為字體設(shè)計提供了新的空間，更推進了字體設(shè)計課程的教學(xué)與改革。同時，教學(xué)者要意識到，教學(xué)的改革不應(yīng)知識停留在教學(xué)方法和模式上，還要注意擴寬學(xué)生的視野和思路，和學(xué)生共同成長共同進步，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新時代數(shù)字媒體。
新媒體研究論文篇十
隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域也獲得了空前的飛速發(fā)展。在中小學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，越來越多地使用著多媒體技術(shù)，巧用多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的枯燥的沉悶的課堂變得異彩紛呈，從而加強學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量;反之過于依賴多媒體技術(shù)、濫用泛用多媒體技術(shù)，會導(dǎo)致更差的教學(xué)效果。
隨著信息時代的來臨，傳統(tǒng)語文教學(xué)的諸多弊端也日益顯現(xiàn)：一是課堂教學(xué)容量小，授課效率低，這一點因貧困地區(qū)學(xué)生整體素質(zhì)偏低和學(xué)習(xí)品質(zhì)不高而表現(xiàn)得尤其突出。二是缺少生動的直觀性，課堂教學(xué)千篇一律，學(xué)生感到單調(diào)枯燥，不感興趣，收效不佳。三是語文知識的生成途徑單一，往往是“滿堂灌”、“一言堂”，缺少互動，無法適應(yīng)新課改的要求，素質(zhì)教育更是紙上談兵。
作為小學(xué)語文教師，在新的教育形勢下，若能根據(jù)素質(zhì)教育和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從實際出發(fā)，在課堂教學(xué)中合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，定能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教育內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，進行創(chuàng)新閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，充分發(fā)揮以多媒體技術(shù)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)的獨特優(yōu)勢，是順應(yīng)了教育教學(xué)的發(fā)展要求。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求我們廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生能夠進一步開闊學(xué)習(xí)視野，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如何活用巧用多媒體技術(shù)，增強語文課堂教學(xué)實效呢?下面結(jié)合教學(xué)實踐粗談幾點體會，分享于同行：
1，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)想象，激發(fā)興趣。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”，使學(xué)生從心理上想學(xué)、愛學(xué)，學(xué)得投入，這就要求老師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生如臨其境。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用視頻、動畫、課件等資源創(chuàng)設(shè)情境，使課文內(nèi)容形象化，就會把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，誘發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2，突出重點、消化難點、提升效果。
語文課堂教學(xué)要緊扣教材重點和難點進行，遠程教育資源給我們提供了有利的條件。媒體展示中課件的應(yīng)用能充公發(fā)揮多種媒體的集成功能，增強教學(xué)活動的交互功能和學(xué)生的主體作用。聲音、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學(xué)的時空限制，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。如古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得絕妙，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會。而錄像地恰當(dāng)運用就解決了這一難題。教學(xué)時，教師先提問：“生”字是什么意思?詩人為什么采用此字呢?緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看錄像，畫面上：草木蔥籠，危峰兀立，山巒疊翠，香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收，錄像將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動態(tài)畫面中領(lǐng)悟到“生”字的妙用。這樣就將抽象概括轉(zhuǎn)化為形象具體，使課文內(nèi)容與客觀事物之間建立聯(lián)系，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。
3，自主學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)主體
陶行知說過：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。”遠程教學(xué)資源充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的理念：探究性，綜合性學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究性學(xué)習(xí)的重要途徑。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)生在課堂上不再是被動地接受知識，而是積極、主動地獲取知識。如教古詩《望廬山瀑布》，教學(xué)第一句時，我播放配有優(yōu)美音樂的錄像。學(xué)生邊聽、邊看、邊想。教師問：“如果你也來到這般景象中會有怎樣的感受?”學(xué)生們紛紛舉手，有的說：“香爐峰上團團霧氣，在陽光中，變成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧燎繞的仙境之中。”又如在讓學(xué)生領(lǐng)會三、四兩行詩境時，我關(guān)掉錄像聲音，讓學(xué)生邊看壯闊的瀑布，邊展開豐富的想象，我提問：“你覺得眼前的瀑布像什么?”有的說：“這長長的瀑布像天上仙女手中揮舞的銀紗，美極了?！庇械恼f：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降，”……這樣利用電教手段在教學(xué)中展示美的對象，學(xué)生從中體驗美，并積極地發(fā)現(xiàn)美，表達美。這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取所需知識的能力，并促使他們形成了自主探究的學(xué)習(xí)意識。
活用巧用多媒體技術(shù)可以給我們小學(xué)語文教學(xué)，帶來很多的優(yōu)勢，但是當(dāng)前也有存在一部分的使用誤區(qū)，不僅沒有優(yōu)化教學(xué)，反而給學(xué)生帶來額外的負擔(dān)。導(dǎo)致更壞的結(jié)果?，F(xiàn)結(jié)合我在教學(xué)過程中，遇到的一些問題匯總，希望我們都能都加思考自己的方式方法，避免此類情況，用好用活多媒體技術(shù)。
(1)簡單地把多媒體作為黑板的替代品。上課時老師忙于播放、展示幻燈片等資料，既不深講，也突出不了重難點的板書。語文課近似于美術(shù)、音樂的欣賞課。使學(xué)生“只見機器不見師”，“只見畫面不見文”，所獲得的只是“轉(zhuǎn)瞬即逝”的影音雜燴，學(xué)生的語文素質(zhì)能力沒有得到很好的鍛煉和提高。
(2)課件制作過于花哨，雜而不精。只重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色眾多，背景過于復(fù)雜，極易使學(xué)生的注意力放在對畫面的欣賞上去，而忽視了對知識和能力的接收和培養(yǎng)。
(3)幻燈片顯示答案單一，課堂簡單化一。學(xué)生往往只盯著屏幕看問題，等待下面的答案顯示，因此影響、束縛了學(xué)生對問題的思考，甚至根本不去動腦筋。
由此可見，多媒體技術(shù)與語文教學(xué)關(guān)系越來越密切，很大程度上改變著傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式和教學(xué)觀念，給語文教學(xué)帶來了許多可喜的變化，也使語文課堂顯得異彩紛呈，充滿了勃勃生機。但是，我們也應(yīng)該理性地認識到，只有正確地認識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用并恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知，以媒傳景，以媒傳情，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重難點服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于小學(xué)語文的教育教學(xué)。
[1]王梅菊.多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用及要求.文教資料，2006年9月中旬刊.
[2]郭寧寧編著.多媒體實用技術(shù).清華大學(xué)出版社，2006年.
[3]張軍多媒體教學(xué)的回顧與思考電化教育研究200410
[4]李冰等.多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新[j].電化教育研究，2000，(7)：89.
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新媒體研究論文篇十一
廣告。
電視臺生存基礎(chǔ)靠得是廣告，（業(yè)內(nèi)流行這樣一句話：導(dǎo)向是生命線，廣告是生存線）而廣告經(jīng)營的好壞依賴于電視臺節(jié)目的覆蓋率和收視率的高低。為此，長期以來，電視人為提搞這兩個參數(shù)而在不懈地努力著?？墒牵藗儼l(fā)現(xiàn)，近一個時期以來，電視臺的這兩個參數(shù)正受到?jīng)_擊，盡管電視人工作十分努力，但是，電視臺的受眾正在日趨分流，節(jié)目收視率正在下滑，廣告份額也在減少。原因在哪里？在我們業(yè)內(nèi)，有人認為：這是因為電視媒體自身的“雙規(guī)”，因素造成的，所謂“雙規(guī)”，就是規(guī)定時間、規(guī)定地點的收看方式。研究媒體發(fā)展的人士則認為：是一種新媒體的“兩任”特性造成的，所謂“兩任”，就是任何時間、任何地點收看的方式。而我以為，真正的原因應(yīng)該是兼二有之。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)電視媒體“雙規(guī)”的收看方式，束縛了受眾自由選擇節(jié)目的權(quán)力，另一方面新媒體的“兩任”收看的方式卻滿足了受眾自由選擇節(jié)目的欲望?？梢?，正是這種新媒體的出現(xiàn)，順應(yīng)都市生活形態(tài)變化，迎合了受眾對媒體的需求，從而分流了傳統(tǒng)媒體受眾，造成電視臺節(jié)目收視率下降，同時，吸引了廣告主，造成投放電視臺的廣告份額在減少。在南京，我們對一些接觸過新媒體的市民進行問卷“你對新媒體印象怎樣？答案是：有個性，選擇性大”，近65%的被訪者愿意為享受新媒體付費。我們對一些廣告主進行問卷，其中，一些廣告主表示，“明年（也就是2007年）要減少對電視臺廣告的投放量，轉(zhuǎn)而考慮投放在新媒體上。當(dāng)問及為何時？答案是：新媒體針對用戶（也就是受眾）性強、到達率高”一些廣告經(jīng)營者還告訴我，“十幾年來，企業(yè)向消費者傳遞營銷信息的最佳途徑是，在電視節(jié)目中插播廣告。但是現(xiàn)在，企業(yè)在電視節(jié)目中插播廣告的興趣日趨減少，傳統(tǒng)方式的廣告宣傳效果正在衰退?！睋?jù)央視市場研究股份有限公司(ctr)調(diào)查顯示，新媒體的廣告收入雖然目前只占中國廣告營業(yè)額的2%，但是，年增長率為30%。
我們發(fā)現(xiàn)，今天的中國，正在以較快的速度演繹著新媒體帶來的的奇跡。在一些地方，尤其是經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的傳統(tǒng)電視業(yè)界，對新媒體的出現(xiàn)，發(fā)出“狼來了”的驚呼。并指出傳統(tǒng)電視的廣告市場正面臨著由繁榮轉(zhuǎn)向低迷的威脅，而新媒體將加速這一轉(zhuǎn)變過程。
那么，新媒體是怎樣一種傳播載體呢？
下車后，你迎面是大廈門頭上的電子屏幕，也許在播放文字信息，也許在轉(zhuǎn)播電視臺節(jié)目；
晚上回到家里，面對數(shù)十個nvo點播節(jié)目和上百個數(shù)字電視頻道，讓你難以作出選擇。
這種情景描述上海有，南京也正在發(fā)生。我想，其他地方不久也將會發(fā)生。這里，我引用郭煒華先生所舉的例子，目的是想讓大家對新媒體留下初步的印象。想告訴大家，在我們今天的生活中，可以看到很多新興的媒體出現(xiàn)。這里所說的“新媒體”是相對傳統(tǒng)媒體（包括報紙、雜志、廣播、電視。尤其是電視媒體）而言的。是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶（也就是受眾）提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務(wù)、遠程教育等交互式信息和娛樂服務(wù)，以此獲取經(jīng)濟利益的一種傳播形式。從內(nèi)容上來講，新媒體既可以傳播文字，也可以傳播聲音和圖象；（這點，與傳統(tǒng)電視媒體有共同之處）從過程上來講，新媒體既可以通過流媒體方式線性傳播，也可以通過存儲、讀取方式非線性傳播（這點，與傳統(tǒng)電視媒體有不同之處）。這樣，原有的以材質(zhì)、樣式、符號系統(tǒng)等物理形態(tài)，對媒介所進行的分類和定義，已經(jīng)不再適用，“媒介”這個概念的外延已經(jīng)大大擴展。據(jù)國家廣電總局視聽新媒體研究所負責(zé)人介紹：“目前有七類新媒體對傳統(tǒng)廣電媒體產(chǎn)生影響：1是移動數(shù)字電視，包括無線的、車載的；2是有線數(shù)字電視；3是iptv，狹義上指的是基于tv終端的；4是網(wǎng)絡(luò)廣播；5是網(wǎng)絡(luò)電視，6是手機電視；7是樓宇電視。其中，對電視臺廣告產(chǎn)生較大影響的新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)電視、移動電視、數(shù)字電視和樓宇電視。作為新媒體，一般來說有兩個明顯特征：一個是可以承載原來傳統(tǒng)媒體（這里主要指電視臺）能承載的各種形式，（像文字、圖形、視頻、音頻等）；另外一方面應(yīng)該說是與受眾具有互動性。它們或者是收視終端與傳統(tǒng)的電視機不同（個人電腦或手機），或者是節(jié)目傳輸?shù)妮d體與傳統(tǒng)電視不同（互聯(lián)網(wǎng)），或者是收看節(jié)目的形式與傳統(tǒng)的居家收視不同（如在各種移動的交通工具上）。從一些地域的實際情況來看，這種新媒體正在對我們的媒體環(huán)境、文化環(huán)境，乃至經(jīng)濟和社會環(huán)境發(fā)生著影響。其中的優(yōu)勢正在凸顯。那么，新媒體的優(yōu)勢何在呢？（這里列舉幾個新媒體來說明）。
1、網(wǎng)絡(luò)電視。
什么是網(wǎng)絡(luò)電視？就是利用有線電視網(wǎng)或者電信運營商的寬帶網(wǎng)絡(luò)為用戶提供多種交互式視頻節(jié)目服務(wù)的新型電視傳播媒介。也就是說，網(wǎng)絡(luò)電視集互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、通訊等多種技術(shù)于一體，用戶使用的時候既可以通過加裝ip機頂盒的電視機，也可以通過連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機。網(wǎng)絡(luò)電視的最大優(yōu)點是：
2、手機電視。
什么是手機電視？就是利用具有操作系統(tǒng)和視頻功能的智能手機作為電視節(jié)目接收終端的新型電視傳播媒介。手機電視的最大優(yōu)點是：
它的節(jié)目包括電視、廣播、網(wǎng)頁和游戲，用戶可以隨身攜帶，隨時收看，隨處收看，隨意收看，被稱為裝在口袋里的電視機，也被稱為“零距離親密接觸的流媒體”，是繼家庭電視機和電腦之后的“第三塊”影像屏幕。
3、移動電視。
什么是移動電視？就是可在移動狀態(tài)中收看的電視，是全新概念的信息型移動戶外數(shù)字電視傳媒。它采用先進的數(shù)字電視技術(shù)，通過無線發(fā)射、地面接收的方法進行電視節(jié)目傳播，用戶可以在任何安裝了接收裝置的巴士、輪渡、軌道交通等移動載體中收看到dvd般清晰的移動電視畫面（當(dāng)然也能在非移動的情況下接收）。
移動電視的最大優(yōu)點是：
用戶可以在時速120公里甚至更高速度的運動狀態(tài)下接收電視信號，并且接收靈敏度高，抗干擾能力強，做到圖像穩(wěn)定，色彩逼真，畫面清晰。
4、數(shù)字電視。
什么是數(shù)字電視？從技術(shù)特征講，是指電視節(jié)目的采集、制作、編輯、播出、傳輸、接收的全過程都采用數(shù)字技術(shù)。與原來的模擬電視相比，數(shù)字電視有高清晰的電視畫面，可與dvd相媲美；有優(yōu)質(zhì)的音響效果，由于采用了數(shù)字技術(shù)，使得數(shù)字電視的伴音更趨逼真；有抗干擾功能，數(shù)字電視受其它電器的干擾很小，因此畫面穩(wěn)定，擴展功能多，可增加上網(wǎng)、點播等。
數(shù)字電視的最大優(yōu)點是：
數(shù)字化以后的電視信號占用網(wǎng)絡(luò)帶寬資源大大減少，使目前線路的傳輸能力由原來幾十套擴展為幾百套。向用戶提供的數(shù)字電視節(jié)目內(nèi)容更加豐富。另外，數(shù)字電視還可以開設(shè)增值服務(wù)，可以分成更多更細的專業(yè)頻道，如汽車、房產(chǎn)、mtv、體育、音樂、電視劇頻道等。一方面，在模擬時代的電視“受眾”到了數(shù)字時代有了自己的主動選擇權(quán)，可以點播自己喜歡看的節(jié)目內(nèi)容，不再像過去那樣只能被動接受；另一方面，由于有存儲功能，看電視用不著再“趕點兒”了，可像電腦一樣進行文字錄入、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)郵件、電視購物、遠程教學(xué)、遠程醫(yī)療、股票交易、信息咨詢等。它改變了圖像、文字等信息的生產(chǎn)、傳播、交換和消費的方式，使信息傳播從單向單一形態(tài)向雙向多元化形態(tài)轉(zhuǎn)變、從資源壟斷向資源共享轉(zhuǎn)變。
從以上介紹中，我們不難看出，新媒體的優(yōu)勢體現(xiàn)在它的互動性和參與性，尤其是網(wǎng)絡(luò)電視和手機電視媒體，他們充分調(diào)動了受眾的積極性，實現(xiàn)了一對一傳播的模式，讓受眾在這種互動體驗中獲得更深刻的品牌認知。那么，新媒體有哪些共同特點呢？以數(shù)字技術(shù)為代表的新媒體，其最大特點是打破了媒介間的壁壘，消融了媒體介質(zhì)之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。具體講：1．媒體個性化突出由于技術(shù)的原因，以往所有的媒體幾乎都是大眾化的。而新媒體卻可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人。個人可以通過新媒體定制自己需要的新聞。也就是說，每個新媒體受眾手中最終接受到的信息內(nèi)容組合可以是一樣的，也可以是完全不同的。這與傳統(tǒng)媒體受眾只能被動地閱讀或者觀看毫無差別的內(nèi)容有很大不同。
2．受眾選擇性增多。
從技術(shù)層面上講，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當(dāng)信息發(fā)布者，用戶可以一邊看電視節(jié)目、一邊播放音樂，同時還參與節(jié)目的投票，還可以對信息進行檢索。這就打破了只有新聞機構(gòu)才能發(fā)布新聞的局限，充分滿足了信息消費者的細分需求；與傳統(tǒng)媒體的“主導(dǎo)受眾型”不同，新媒體是“受眾主導(dǎo)型”。受眾有更大的選擇，可以自由閱讀，可以放大信息。表現(xiàn)形式多樣新媒體形式多樣，各種形式的表現(xiàn)過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時的、無限的擴展內(nèi)容，從而使內(nèi)容變成“活物”。理論上講，只要滿足計算機條件，一個新媒體即可滿足全世界的信息存儲需要。除了大容量之外，新媒體還有“易檢索性”的特點：可以隨時存儲內(nèi)容，查找以前內(nèi)容和相關(guān)內(nèi)容非常方便。
信息發(fā)布實時。
與廣播、電視相比，只有新媒體才真正具備無時間限制，隨時可以加工發(fā)布。新媒體與用強大的軟件和網(wǎng)頁呈現(xiàn)內(nèi)容，可以輕松地實現(xiàn)24小時在線。
新媒體交互性極強，獨特的網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)使得信息傳播者與接受者的關(guān)系走向平等，受眾不再輕易受媒體擺布，而是可以通過新媒體的互動，發(fā)出更多的聲音，影響信息傳播者。
由此可見，新媒體與傳統(tǒng)電視媒體最大的本質(zhì)區(qū)別在于：
最近，我們對南京2000人的抽樣調(diào)查表明，新媒體出現(xiàn)后，被訪人中，18%的人少看電視了，25%的人少看雜志了，11%的人少聽廣播了，15%的人少看報紙了，新媒體的受眾開始增多，電視觀眾開始分流。而且年輕一代在資訊獲得方面越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，傳統(tǒng)媒體受眾正呈現(xiàn)出明顯的老齡化趨勢。調(diào)查表明：20世紀50年代以來，人們了解大事以報紙為主；50年代至70年代，報紙、廣播各分天下；80年代以后，主角由電視媒體來擔(dān)當(dāng)；目前，由于新媒體發(fā)布新聞要比電視發(fā)布新聞速度快、成本低，沖擊電視新聞的情況就不可避免了，最終導(dǎo)致受眾對媒體偏好發(fā)生改變。新的傳播狀態(tài)使傳統(tǒng)媒體的“大眾”正在逐漸變?yōu)椤靶”姟薄?BR> 2.新媒體對廣告業(yè)主的影響。
隨著消費市場供給的飽和競爭的加劇，廣告主越來越強調(diào)市場的細分以及與目標(biāo)消費者的有效溝通，同時，廣告主也越來越重視針對消費者有效傳播途徑和到達率。而新媒體在這方面卻能滿足廣告主的要求。一方面，它能針對目標(biāo)消費者（也就是受眾）實施宣傳，到達率高，另一方面，能與消費者（受眾）深度溝通和互動，例如：樓宇電視、賣場電視，廣告主利用消費者（受眾）在封閉的特殊空間，和無可選擇性的情況下，讓廣告的信息接受表現(xiàn)出較為強烈的迫使性，通過服務(wù)不同的客戶，讓廣告主精確地擊中所想要的目標(biāo)受眾，使效果最大化，充分降低廣告主傳播的成本。再就是網(wǎng)絡(luò)電視和手機電視，這些新媒體也能做到一對一營銷，也是能讓廣告主，做到有效覆蓋。這種高性價比的廣告效果，對于廣告主而言，無疑具有非常大的吸引力。
那么，我們?nèi)绾螒?yīng)對新媒體的快速發(fā)展呢？
新媒體的發(fā)展不僅使得網(wǎng)絡(luò)運營商開始思考與新媒體相適應(yīng)的商業(yè)模式和戰(zhàn)略定位，還吸引了國際投資界對它的關(guān)注，傳統(tǒng)電視業(yè)界目前能夠看到的前景有二點：一是做內(nèi)容提供運營商；二是做網(wǎng)絡(luò)運營商。我以為應(yīng)該從以下幾個方面著手：
充分利用電視媒體優(yōu)勢提升節(jié)目質(zhì)量電視媒體當(dāng)務(wù)之急是練好內(nèi)功，在提高視頻節(jié)目的市場競爭力上下功夫，要改變節(jié)目現(xiàn)行的生產(chǎn)方式，從受眾出發(fā)，增強節(jié)目與受眾的互動性和參與性，打造強勢內(nèi)容，注重節(jié)目創(chuàng)新，并注意與廣告?zhèn)鞑ヒ笙嘟Y(jié)合，盡快產(chǎn)出一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的，并且受到觀眾喜歡的產(chǎn)品；要加強節(jié)目包裝和營銷，進一步提高節(jié)目收視率和節(jié)目美譽度，同時要與廣告主和廣告代理公司建立合作伙伴關(guān)系，及時了解他們的需求，做好跨媒體的整合營銷，聚集優(yōu)勢資源，盡快培育自己的核心競爭力。
一般來講，地方臺的廣電網(wǎng)絡(luò)與電視臺合二為一，如果是這樣的話，在數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換后，電視媒體應(yīng)該大大推廣數(shù)字電視的增值業(yè)務(wù)。如互動點播、遠程教育、遠程醫(yī)療、政務(wù)信息、票務(wù)信息等業(yè)務(wù)。同時要針對廣電網(wǎng)絡(luò)在市場運營方面的劣勢，著力學(xué)習(xí)電信運營商的市場運作和商業(yè)推廣模式，使用戶樹立起用電視上網(wǎng)而不是在電腦上看電視的概念。從而將收益都進入電視媒體自己的口袋里。
如今傳統(tǒng)的電視廣告行業(yè)雖然不會在一夜之間迅速崩潰，但是像上個世紀九十年代那樣一成不變就可以坐等贏利的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。不可否認，目前傳統(tǒng)媒體仍是主流，新媒體還處于邊緣發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是新媒體的強大生命力，未來將會演變成傳媒業(yè)的重要力量，將嚴重威脅到原有主流傳播渠道的權(quán)威地位。俗話說，人無遠慮，必有近憂，我們媒體亦不例外。面對這樣的變局，作為傳統(tǒng)電視媒體，它的傳播狀態(tài)、經(jīng)營業(yè)態(tài)和生存形態(tài)必將發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化。我們必須清楚認識到：新媒體的發(fā)展，正成為一個地區(qū)綜合實力中，最活躍的有機組成，對此我們不能不給予足夠的重視，忽略了新媒體，我們就有可能沒飯吃，相反，如果抓住了這個機會，把握好這把雙刃劍，也許傳統(tǒng)電視媒體就會獲得進一步發(fā)展，這是挑戰(zhàn)和機遇并存的機會。
新媒體研究論文篇十二
嘉興技師學(xué)院的成立，為在校的教師和學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間和平臺。從一名中專講師到技師學(xué)院的教師，這無疑給在校的全體老師提出了更高的要求。因目前在校學(xué)生大多是五年制或六年制的學(xué)生，學(xué)制的增加要求學(xué)院的教師要有更高的技能儲備和系統(tǒng)的專業(yè)知道來豐富自己，同時也要求老師自身要能適應(yīng)社會，了解社會對專業(yè)的技術(shù)需求。這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會和融入社會。
教學(xué)。
科研、技能提高的實踐地。努力為學(xué)院打造多樣化人才貢獻力量，打造創(chuàng)業(yè)的航母。從而促進學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、項目定位、實施的必要性。
定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，通過工作室的平臺促進學(xué)校與社會之間的良好溝通。要想我們的教育能夠培養(yǎng)出符合社會需求的人才，首先要讓我們的教師面向社會，面向市場，了解社會對專業(yè)的需求，只有這樣，我們的教育才能培養(yǎng)出適合社會之需的人才。其次，校園是一個向社會過渡的時期，在這個競爭激烈的社會中，就業(yè)壓力大。更有許多高校學(xué)生眼高手低。為了將來在競爭中不被淘汰，需要我們的學(xué)生在校期間就能夠了解社會，了解本專業(yè)應(yīng)具備的競爭力，讓自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬?。只有這樣才能讓學(xué)生真正的體會到知識的價值和力量，才能更好的把學(xué)到的知道應(yīng)用到實踐中來。
實施的必要性：
隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)人員的社會需求量越來越大，發(fā)展前景十分看好。據(jù)報道：未來5年人才需求量最多的是網(wǎng)絡(luò)傳媒業(yè)。目前，網(wǎng)站的搭建、網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站推廣、企業(yè)形像設(shè)計等對人才的需求十分旺盛。
工作室成員在教育教學(xué)能力、專業(yè)技能方面，使其成長為學(xué)校優(yōu)秀教師或在某一方面學(xué)有專長的復(fù)合型教師。培養(yǎng)骨干教師帶動青年教師快速成長。
三、
項目實施的可行性。
1、校內(nèi)業(yè)務(wù)：
1)學(xué)院業(yè)務(wù)：目前我院的網(wǎng)站維護和擴展；學(xué)院的對外宣傳和展示；學(xué)校的招生、畢業(yè)生的宣傳。
2)在校師生電腦的維護工具，因目前電腦如果出現(xiàn)問題，一般如果有保修期可以在購買商那里進行維護，但一旦過了保修期，電腦的維修還是會有一定的麻煩，我們可以通過所掌握的技術(shù)為在校師生提供優(yōu)惠的服務(wù)。
6)網(wǎng)絡(luò)興趣小組培訓(xùn)。
7)企業(yè)網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)技能比賽訓(xùn)練。
8)校園網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化。
2、校外業(yè)務(wù)：
1)提供品牌策劃、交互設(shè)計、視覺設(shè)計、前端頁面開發(fā)、后臺程序開發(fā)等高品質(zhì)、一體化流程的網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)。包括公司網(wǎng)站、電子商務(wù)網(wǎng)站、產(chǎn)品專題頁面的建設(shè)服務(wù)。
2)各企事業(yè)單位畫冊設(shè)計制作，品牌標(biāo)志設(shè)計，vi設(shè)計，各類宣傳展板、單頁、折頁設(shè)計制作，圖文制作，各類活動慶典策劃，各類印刷品設(shè)計制作，產(chǎn)品攝影。
3)網(wǎng)絡(luò)安全整體解決方案設(shè)計，實施和產(chǎn)品。
4)學(xué)校、酒店、中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整體解決方案設(shè)計，實施和產(chǎn)品。
5)電腦銷售維修及維護、一體機維修。
6)網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)通過對內(nèi)業(yè)務(wù)和對外業(yè)務(wù)的開展，基本上可以是工作室在實踐中成長起來，對學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠的積極的影響，符合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的方向，有其實施的必要性和可行性。
四、項目的實施方案。
1、預(yù)定工作室由6-10名從事計算機和美術(shù)專業(yè)的教師組成。（兼職）。
2、建議學(xué)校能配備一名無課務(wù)的實習(xí)指導(dǎo)教師或臨時工人（有類似單位從業(yè)經(jīng)驗者），擔(dān)任設(shè)計工作室的聯(lián)系人員，防止有業(yè)務(wù)的情況下聯(lián)系不到工作人員。（專職）3、工作室人員要服從學(xué)校的安排，在工作室中承擔(dān)起一項具體的工作，并帶領(lǐng)學(xué)生完成工作室中所需完成的各項任務(wù)。要合理安排好時間，不得影響整個工作室整體運行的節(jié)奏。
4、工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉獻的集體，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
五、項目風(fēng)險及不確定性分析。
1、在運行初期，由于沒有過企業(yè)運營的經(jīng)驗，初期在技術(shù)上可能達不到客戶的要求，也許會出現(xiàn)接不到業(yè)務(wù)的情況。另外，由于工作室要有學(xué)生參與，如果學(xué)生的流動性過大，經(jīng)常有新手操作，也會造成產(chǎn)品開發(fā)的滯后或無法完成訂單。
2、時間配備上，由于我們的老師平時都要承擔(dān)教學(xué)業(yè)務(wù)和班級管理工作，時間空余量較少，老師們是否有時間及時完成客戶的需求，如果在創(chuàng)建初期沒有建立好的信譽，會沒有客戶資源而倒閉。
3、國產(chǎn)機器價格便宜，但容易壞，維修成本高。作為學(xué)校的附屬工作室在體制上會不靈活，如果維修的不及時，也會導(dǎo)致完成不了客戶的工作任務(wù)。
從而導(dǎo)致壞的結(jié)果。
4、資金周轉(zhuǎn)的靈活性不夠，學(xué)校是否可以在有業(yè)務(wù)需求時優(yōu)先保證設(shè)備維修和耗材采購。
5、客戶資源的穩(wěn)定性，由于我們是在校內(nèi)辦公，并且校址離市區(qū)較遠，作為廣告宣傳的力度會受一定的影響，是否能有學(xué)校出面聯(lián)系幾家穩(wěn)定的客戶資源，顯得尤為的重要。當(dāng)然，這里只是我所預(yù)想到的一部分困難。由于我們沒有實踐經(jīng)驗，是在摸索中前進，所以在實踐操作過程中，也許還會遇到更到的問題，這些還需要學(xué)校和全體教職工的理解和幫助。
新媒體研究論文篇十三
兩年以上工作經(jīng)驗|男|26歲（1990年5月7日）。
居住地：北京。
電話：185******（手機）。
e-mail：
最近工作[11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：中國傳媒大學(xué)。
自我評價。
多年工作經(jīng)驗，熟悉企業(yè)戰(zhàn)略、組織、計劃、運營、監(jiān)督、執(zhí)行各環(huán)節(jié)，有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗和出色的'執(zhí)行能力。有多項成功的策劃和實施案例，包括對大型行業(yè)垂直門戶網(wǎng)站的架構(gòu)和運營、數(shù)字電視內(nèi)容及文化傳媒項目的營銷策劃、寬帶互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的市場推廣策劃。
求職意向。
到崗時間：一個月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
目標(biāo)地點：北京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：網(wǎng)絡(luò)新媒體運營。
工作經(jīng)驗。
20xx/10—20xx/9：xx有限公司[11個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
1.根據(jù)現(xiàn)有競爭形勢開拓新媒體資源運用，結(jié)合報紙和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢整合運營。
2.策劃建立發(fā)展新快報、新快報新媒體微博、微信，使其成為公司宣傳和盈利的工具。
3.對網(wǎng)站進行seo優(yōu)化，對網(wǎng)站新聞及廣告管理令網(wǎng)站增值。
20xx/8—20xx/9：xx有限公司[1年1個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
1.多類型網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺口碑傳播的創(chuàng)意文字撰寫、發(fā)布、活動策劃。
2.負責(zé)制定新媒體運營策略及活動策劃，開展階段性的新媒體互動活動，利用新媒體平臺推廣品牌、活動。
3.規(guī)劃微信賬號并獨立運營，提供符合公司和互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)要求的優(yōu)質(zhì)、有傳播性的內(nèi)容。
教育經(jīng)歷。
20xx/9—20xx/6中國傳媒大學(xué)新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)本科。
證書。
20xx/12大學(xué)英語四級。
語言能力。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
新媒體研究論文篇十四
2010年01月25日18:53騰訊科技樂天我要評論(0)。
字號：t|t。
[導(dǎo)讀]一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統(tǒng)媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準(zhǔn)表現(xiàn)上下功夫。騰訊科技訊（樂天）1月25日消息，ctr副總裁田濤、華視傳媒首席營銷官唐家興以及航美傳媒首席運營官馮中華、活躍傳媒董事長兼首席執(zhí)行官張博涵等戶外新媒體人士針對已過去的2009年和剛開始的2010年戶外新媒體行業(yè)發(fā)展提出自己的看法。
這些資深人士一致認為，整個傳統(tǒng)的廣告市場的回暖，給2010年新媒體發(fā)展帶來了非常好的背景。不過，對于如雨后春筍般發(fā)展的戶外新媒體來說，整個行業(yè)也在經(jīng)歷洗牌過程。這些資深人士指出，一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統(tǒng)媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準(zhǔn)表現(xiàn)上下功夫。
回暖。
ctr市場研究副總裁田濤在發(fā)言中指出，受金融危機影響，2009年第一季度，整個中國廣告市場下滑非常明顯，只有2%的增長，是近年來最低增長數(shù)字。
但從第二季度開始，隨著各項經(jīng)濟政策的出臺，廣告市場迅速回暖，二季度增長9%，到第三季度，增幅已達到12%。2009年前11個月，整個廣告市場平均增幅13%。
領(lǐng)域，2007年率先上市的華視傳媒成功并購數(shù)碼媒體集團，對外發(fā)出了融合的訊號。大浪淘沙，市場的嚴酷最終使真正能夠為客戶和大眾帶來價值的媒體獲得更為良好的發(fā)展。
分流。
田濤表示，從2010年1月1日開始，廣電總局61號令將正式生效。126億的成交價被從電視市場擠出來。為適應(yīng)變化，電視要實現(xiàn)艱難轉(zhuǎn)身，從資源型的擴張向價值的擴張。
同時，電視廣告價格上漲、資源限制，將使一部分廣告主在時段難求和預(yù)算有限的情況下，會尋找其他的傳播渠道，優(yōu)質(zhì)的新媒體資源將有機會獲得廣告客戶的預(yù)算分流。
欣喜的看到，2009年，公交移動媒體整體廣告收入增幅達到58%，是包含網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的新媒體當(dāng)中表現(xiàn)最好的，可以說扛起了戶外新媒體發(fā)展的大旗。同時在媒體接觸方面，公交移動電視媒體的日常接觸率與網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統(tǒng)媒體。
精準(zhǔn)。
對于2010年整個行業(yè)的發(fā)展，華視傳媒首席營銷官唐家興表示，相信在09年之后，戶外新媒體中能夠生存下來的企業(yè)和媒體形式，都是有其道理的，但接下來，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準(zhǔn)表現(xiàn)上下功夫。
新媒體研究論文篇十五
婚姻狀況：未婚民族：漢。
戶籍：青島年齡：26。
現(xiàn)所在地：西安身高：178。
聯(lián)系電話：135***27758。
希望崗位：新媒體運營專員。
工作年限：3年職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
xx年3月—至今xx有限公司，擔(dān)任新媒體運營專員。主要工作是：
2、微博、微信內(nèi)容文案及活動文案設(shè)計撰寫，對潮流時尚事物有獨特的品味和見解;。
3、策劃原創(chuàng)話題，增加粉絲互動機會，提高微博微信知名度和美譽度。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔(dān)任新媒體運營專員。主要工作是：
1、策劃并執(zhí)行微信、微博營銷線上活動，通過有效運營手段提升粉絲活躍度;。
2、快速響應(yīng)社會、行業(yè)熱點話題，對微信微博賬號的關(guān)注度負責(zé);。
3、跟蹤微信微博推廣效果，分析數(shù)據(jù)并反饋，總結(jié)經(jīng)驗。
畢業(yè)院校：中國音樂學(xué)院。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)：音樂作曲。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：一般。
本人思想端正、積極向上、適應(yīng)力強，有管理、組織能力。工作中能吃苦肯鉆研，能承受較強工作壓力，注重長期穩(wěn)定的發(fā)展機會、談判及溝通協(xié)調(diào)能力強。強烈的工作責(zé)任心及優(yōu)秀的問題分析與處理能力，強烈的團隊協(xié)作意識，并且從事的每項工作都能很好的完成。
新媒體研究論文篇十六
新媒體文章是給互聯(lián)網(wǎng)用戶看的，當(dāng)然要貼合互聯(lián)網(wǎng)的趨勢。
所以很多題材可以到網(wǎng)上去找。
(1)新聞熱點。
新聞的定義是新近發(fā)生事實的報道，通過瀏覽新聞可以知道媒體和網(wǎng)友在關(guān)注哪些內(nèi)容。
想辦法讓自己的文章貼近這些熱點，才有可能獲得更大的關(guān)注。
不需要讀書看報看電視，只要有一部手機，可以看今日頭條的推薦和熱點。
推薦中多展示你關(guān)注的內(nèi)容，熱點中是時下大家關(guān)注的內(nèi)容，兩者相結(jié)合就可以寫出自己能寫、網(wǎng)友也想看的內(nèi)容。
比如有一條社會新聞《34歲女子相親多次沒對象被父母逼婚留字條出走》，即使不看內(nèi)容也知道講得是父母逼婚的事情。
由這一個新聞標(biāo)題，就可以延展出很多選題：
如：
a.父母逼婚有沒有錯?
b.子女是否要為了父母的期待而結(jié)婚?
c.先成家還是先立業(yè)?
d.結(jié)婚對象可不可以將就?
e.大齡剩女問題。
f.離家出走是一種怎樣的體驗?
g.相親靠不靠譜?
如果每看到一個新聞題目，都可以進行這樣的聯(lián)想，那么根本不愁沒有話題可寫。
通過新聞得來的選題還有兩個好處：一方面可以將新聞作為文章的論據(jù)，進行概述放入文章中;另一方面可以直接將新聞中的人物和情節(jié)進行擴展，改編成故事。
(2)綜藝節(jié)目。
與明星、娛樂相關(guān)的內(nèi)容總是會受人關(guān)注。
如果一直看別人寫過的文章，再進行綜合，則很難出現(xiàn)新觀點;如果是將一位明星的全部經(jīng)歷進行了解，再寫出自己的文章則耗時較長。
看綜藝節(jié)目則相對省時，又愉快。
看節(jié)目的本身也是一種娛樂。
有的節(jié)目并不需要全部看完，就可以寫出一篇文章。
甚至只看十分鐘，就能完成一篇創(chuàng)作。
比如《吐槽大會》、《奇葩大會》這類節(jié)目，完全不需要把節(jié)目看完。
以《吐槽大會》為例，每個人都會以一種脫口秀的方式進行一番吐槽。
你只要把某個嘉賓的表演過程復(fù)述出來，同時加上一些觀眾和其他嘉賓的反應(yīng)，再加入一點對該嘉賓過往信息的介紹，就可以寫出一篇文章。
主題就可以從嘉賓的'說的話中提煉出，甚至用原話。
這類節(jié)目中，假設(shè)某一期節(jié)目有6個人來，你就有7個選題可以寫，為什么不是6個?因為如果你完整觀看了節(jié)目，還可以總體來寫一篇。
此外，像《朗讀者》、《中國式相親》、《大聲說出來》等，都可以只看一段節(jié)目，就寫出文章。
從綜藝節(jié)目中獲得的題材同樣可以將節(jié)目內(nèi)容作為文章論據(jù)，也可以以本期節(jié)目為主要內(nèi)容。
(3)影視劇。
電影、電視劇需要觀看的時間比較長，但作為個人的娛樂活動，總有去看的時候，只要接觸到了，就不要放過從中尋找寫作內(nèi)容的機會。
電影和電視劇中的經(jīng)典臺詞很多，都可以作為文章的題目來源或者論據(jù)。
直接寫觀后感或者影評、劇評也是不錯的選擇。
另外，如果你追著一部電視劇看，假如這部電視劇播出了一個月，你就可以寫它一個月。
為了在時效性上不落后于其他自媒體，一定要利用好下集預(yù)告。
將下集預(yù)告中的內(nèi)容用文字描述出來，讓網(wǎng)友看到最新的進展，這樣網(wǎng)友才愿意去看。
(4)聽音樂。
歌曲的歌詞其實是一個很好的素材庫。
不論勵志、愛情、友情、影視主題曲、節(jié)目主題曲等，應(yīng)有盡有。
歌詞中的某句歌詞如果觸動了你，就可以聯(lián)想出一篇文章。
只要經(jīng)常想到自己是一位自媒體文章寫手，那么，你看到的、聽到的、經(jīng)歷過的，都有可能成為文章的選題與素材。
2.文章結(jié)構(gòu)。
新媒體寫作其實對于文章結(jié)構(gòu)沒有特別的要求。
不過，如果能掌握一些結(jié)構(gòu)，寫起來會簡單很多。
(1)故事。
通篇寫一個故事，把標(biāo)題起好，故事講清楚就可以。
(2)故事+道理。
寫完一個故事，結(jié)尾的時候?qū)⒐适逻M行一下分析，闡明一個道理。
道理可以只說一兩句話，也可以是一個完整的占文章比例1/3或1/4的段落。
(3)故事+故事+故事+道理。
這是很流行的一種寫法。
寫三個小故事，故事主人公可以完全不搭界，可以是真人，也可以是聽來的，還可以是書中的，影視劇中、綜藝節(jié)目中的。
但是他們要有一個共同的主題，這個主題就是最后你想表達的那個道理。
(4)故事+綜藝節(jié)目/影視劇+書+道理。
這其實是上一種結(jié)構(gòu)的變形，各部分位置可以互換。
(5)問題+原因/解釋。
先提出問題，后面進行解釋。
如“安陵容為什么退出娛樂圈?”文中說出原因，原來是為了帶娃。
(6)熱點+自己想說的事情。
文章可以借助熱點事件進行開篇，后面再展開文章本來的主題。
文章的選題有了，內(nèi)容寫好了，再擬一個吸引人的標(biāo)題就完美了。
其實，不管有多少技巧，都要靠練習(xí)。
只要不停地寫，自己就會摸索出方法。