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        長江之歌演講稿(匯總16篇)

        字號:

            演講稿可以用于各種場合,如會議、演講比賽等。演講稿應(yīng)該注重節(jié)奏和聲音的控制,以保持聽眾的興致和注意力。每篇演講稿范文都值得我們仔細研讀和品味,從中學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧和表達方法。
            長江之歌演講稿篇一
            教學(xué)要求:
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
            3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
            教學(xué)重點:
            1 引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦.
            2 領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
            教學(xué)時間:兩課時
            教學(xué)設(shè)計:
            第一課時
            一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
            1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
            2、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。
            二、初讀指導(dǎo)。
            1、自學(xué)生字詞。
            2、檢查效果。
            (1)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
            (2)理解下列詞語的意思:
            豐采:美好的儀表舉止。
            依戀:留戀,舍不得離開。
            蕩滌:洗滌。
            塵埃:塵土。
            磅礴:氣勢盛大。
            灌溉:把水輸送到田里。
            3、各自輕聲試讀課文。
            4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
            5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
            三、指導(dǎo)寫字。
            第二課時
            一、精讀訓(xùn)練。
            1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
            2、出示: 我們贊美長江,
            你是無窮的源泉;
            我們依戀長江,
            你人母親的情懷。
            引讀。
            3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
            4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
            (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
            5、精讀第1節(jié):
            (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
            (2)交流。
            出示:你從雪山走來,
            春潮是你的豐采;
            你向東海奔去,
            驚濤是你的氣概。
            (“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
            指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
            (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
            (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
            (4)交流:
            出示:你用甘甜的乳汁,
            哺育各族兒女;
            你用健美的臂膀,
            挽起高山大海。
            (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
            “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
            指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
            指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
            (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
            (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
            6、精讀第2節(jié)。
            (1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
            (2)交流:
            從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
            (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
            指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
            (“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
            “推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
            從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
            (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
            “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
            (3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
            四、練習(xí)朗讀全詩。
            板書設(shè)計:
            長江之歌
            豪邁雄壯
            本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學(xué)生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時間留給學(xué)生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
            長江之歌演講稿篇二
            1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩,能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。
            2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
            教學(xué)方法:
            談話、討論、探究等。
            課型:綜合課。
            教具:多媒體視頻錄音機。
            (一)、導(dǎo)入:我們初一時學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首?我們中國除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些(《黃河大合唱》光未然詞,冼星海曲)。
            師:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育。
            了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河,她就是我國第一大河—長江。
            1、提問:哪些同學(xué)去過長江邊?請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受。
            2、播放《長江之歌》課件,(展示長江概貌),讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌。
            3、師生共同探討長江地理知識(源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等)。
            (二)、授新課:(學(xué)習(xí)歌曲)。
            1、作品介紹(創(chuàng)作背景介紹):這首歌是由王世光作曲,胡宏偉填詞。作于1984年。
            這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬里長江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情,這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。
            2、學(xué)唱歌曲。
            (1)放音樂及視頻聽歌。
            (2)有感情朗讀歌詞。
            (3)學(xué)唱歌詞。
            (4)老師帶著學(xué)生唱。
            (5)作品分析。
            歌曲是g大調(diào),四四拍。
            采用了三段體的曲式,第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段,第一樂句是其主題,在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段,從弱拍到強拍的小三度進行,加強了歌曲的抒情成分,第三、四樂句,是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù),使主題音調(diào)更為突出,整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段,在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起,旋律素材雖然取之于第一樂段,但由于采用了模進的手法,使曲調(diào)逐漸向高音擴展,造成了滾滾向前的氣勢,表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,同時,也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6,把樂曲推向了高潮,第三樂段是再現(xiàn)樂段。
            (1)通過對作品的分析,學(xué)生有了深刻的認識和理解。
            (2)讓學(xué)生有感情的演唱全曲。
            長江之歌演講稿篇三
            教學(xué)目標(biāo)
            知識
            1。有感情地朗讀課文
            2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
            能力:有感情地朗讀課文
            思品:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            教學(xué)重點:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            教學(xué)難點:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            一、激情導(dǎo)入:
            二、正確、流利朗讀詩歌。
            1.利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
            2.自讀——指名讀———聽錄音讀
            三、理解詩歌內(nèi)容,體會表達的情感。
            學(xué)習(xí)詩歌
            1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)
            2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
            3.恰當(dāng)?shù)匮a充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的`8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
            4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)
            5.有感情地讀一讀前4句。
            6.作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)
            7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
            8.感情地朗讀全詩。
            四、拓展延伸,升華情感。
            1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
            2.第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
            下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
            長江之歌演講稿篇四
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、知識與技能:學(xué)唱《長江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
            2、過程與方法:聆聽、演唱《長江之歌》,感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
            3、情感態(tài)度與價值觀:在感受、體驗影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
            學(xué)習(xí)重點、難點
            重點:能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》
            難點:
            教學(xué)過程
            1、教師播放:電視劇《西游記》的場景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
            (1)要求:同學(xué)們認真聆聽,會唱的跟著哼唱。
            (2)問題:這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類?
            (3)交流:影視音樂。
            2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
            (1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?
            (2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場景音樂。
            3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
            (一)教師播放音樂《長江之歌》,學(xué)生聆聽。
            思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
            交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
            (二)全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
            (三)學(xué)唱旋律
            1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
            (1)了解旋律的基本特點。
            問題:請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點?
            交流:四個樂句都是弱起進入。
            (2)、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
            2、學(xué)唱第二段旋律
            (1)教師播放第二樂句旋律音樂,學(xué)生用“啦”跟唱。
            提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?
            交流:附點音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
            (2)教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律
            a、用撘音階的方法演唱25,第三小節(jié)351和第五小節(jié)463,解決音準(zhǔn)問題。
            b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
            3、學(xué)唱第三樂段旋律。
            (1)、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
            (2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
            (3)交流:第三樂段是第一樂段的`變化重復(fù),表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
            (4)學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
            4、學(xué)唱尾聲旋律
            (1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
            (2)問題:尾聲旋律表達怎樣的情感?(是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā))
            (四)完整演唱歌曲。
            1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
            2、填詞演唱歌曲
            (1)簡介曲作者,了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
            (2)完整演唱歌曲。
            (3)教師伴奏,全體學(xué)生完整演唱歌曲。
            (四)情感升華
            2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
            3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
            (一)對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
            1、第一遍觀看無聲視頻。
            2、第二遍觀看原聲視頻。
            (二)問題:這是哪部動畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
            (三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達劇中人物的情感。
            師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
            五、課后延伸
            (一)有感情背唱《長江之歌》
            (二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
            長江之歌演講稿篇五
            一、教學(xué)要求:
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
            3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
            二、教材說明:
            這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
            本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
            三、教學(xué)時間:兩課時。
            四、教學(xué)設(shè)計:
            第一課時。
            一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
            1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)。
            《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
            2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
            3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。
            4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
            二、初讀指導(dǎo)。
            1、自學(xué)生字詞。
            (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
            (2)描紅田字格中的生字。
            (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
            豐采 依戀 蕩滌 塵?!“蹴纭」喔取?BR>    2、檢查處學(xué)效果。
            (1)出示詞語:
            乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵?!」喔取”既ァ「鞅紪|西。
            (2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
            (3)理解下列詞語的意思:
            豐采:美好的儀表舉止。
            依戀:留戀,舍不得離開。
            蕩滌:洗滌。
            塵埃:塵土。
            磅礴:氣勢盛大。
            灌溉:把水輸送到田里。
            3、各自輕聲試讀課文。
            4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
            5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
            三、指導(dǎo)寫字。
            1、出示生字:
            乳 汁 哺 挽 滌 ?!」唷「取?BR>    2、指導(dǎo)寫字:
            乳:左右基本等寬。
            汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
            灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
            3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
            長江之歌演講稿篇六
            1.教師朗讀,進行語言示范。第一遍,學(xué)生看課文及漢語拼音;第二遍,學(xué)生輕聲跟讀。
            2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
            (1)從走采族贊(平舌音)。
            (2)山春汁長塵純(翹舌音)。
            (3)奔親新(前鼻音)。
            (4)豐驚情聲清(后鼻音)。
            (5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)。
            (6)哺育磅礴蕩滌(生詞)。
            (7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)。
            3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
            1.請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀,糾正朗讀時拖音等不良習(xí)慣。
            2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
            3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
            1.明確關(guān)于朗讀音量的要求:個別朗讀,要讓教室里每個同學(xué)都聽得清楚,聽得舒服。
            2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。
            例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;
            音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。
            較強的音量,并漸漸高昂有力。
            理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。
            表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
            3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時,其音量也應(yīng)變化)。
            第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長江氣概;
            第二節(jié)第一層,從時間角度表現(xiàn)長江氣概;
            第一節(jié)第二層,謳歌自古以來長江的功績;
            第二節(jié)第二層,謳歌在新的時代長江的功績。
            1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀;
            2.全班進行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
            長江之歌演講稿篇七
            尊敬的評委老師:
            大家上午(下午)好?。ň瞎┪沂莤x號考生,接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路,與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
            首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?BR>    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解,并通過歌曲的學(xué)習(xí),樹立愛國主義情懷。
            高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
            通過對教材與學(xué)情的分析,并結(jié)合新課標(biāo)理念,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
            情感態(tài)度與價值觀:通過《長江之歌》的學(xué)習(xí),感受自然的美好壯觀,樹立強烈的愛國主義情懷。
            過程與方法:通過欣賞、演唱、小組討論等方法,了解歌曲背后隱含的故事,以及表達的深刻情感。
            知識與技能:說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色,并掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
            基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,以及對教材與學(xué)情的整合,我的教學(xué)重難點確定如下:
            教學(xué)重點:掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
            教學(xué)難點:體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。
            為了更好的突出重點、突破難點,更好的完成教學(xué)任務(wù),本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)與交流。
            為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:
            多媒體、鋼琴。
            接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分進行闡述:
            第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
            好的導(dǎo)入是成功的一半,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
            我采用視頻導(dǎo)入方法,我會先播放“母親河”黃河的視頻,并提問學(xué)生:視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結(jié),可以回答出:給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
            由此,引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí),感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。
            這樣設(shè)計,既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力,鞏固之前學(xué)過的知識內(nèi)容,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
            第二部分:探究學(xué)習(xí),新課教授。
            在這一部分,我設(shè)計了三個活動進行學(xué)習(xí)。
            活動一:聆聽音樂。
            初次聆聽,我會設(shè)置問題:歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學(xué)生通過聆聽音樂,進行自由回答;之后我會進行總結(jié):歌曲的情緒為熱情、激動、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺。
            再次聆聽,我會順勢接著設(shè)置問題:歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學(xué)生思考回答;我總結(jié)為:采用領(lǐng)唱合唱的方式,“一領(lǐng)眾合”的方式進行演唱;這樣設(shè)置是為了更好的表達作者以及人物的情感。
            通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠從宏觀的角度,對歌曲的整體風(fēng)格特點初步了解,捕捉最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
            活動二:學(xué)習(xí)歌曲。
            首先,我會進行彈琴,組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。
            其次,我會與學(xué)生一起演唱歌譜,在演唱的過程中,請學(xué)生思考:歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什么樣的作用?學(xué)生進行小組討論,之后自由回答;我總結(jié)為:旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等;琶音的作用是:營造一種堅定、跳躍的感覺,間接描繪長江水流的特點、以及感覺;旋律中出現(xiàn)大跳,主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
            最后,我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞;思考:歌曲表達人物怎樣的情感?學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合,可以回答出:歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌,表達對祖國山河的熱愛之情,與愛國之情。
            通過這樣具體、循序漸進的學(xué)習(xí),學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲,了解欣賞時,應(yīng)從哪些方面入手,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。
            活動三:演唱歌曲。
            首先,我會請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲,并思考:應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合,可以回答出:用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
            然后,我會請學(xué)生推薦代表進行領(lǐng)唱,用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。
            通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,循序漸進的掌握新知,同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,參與音樂知識的學(xué)習(xí),發(fā)散思維與想象力,對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
            第三部分:鞏固提高,拓展延伸。
            聆聽歌曲《黃河頌》,與《長江之歌》進行對比欣賞。
            這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固,同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
            第四部分:課堂小結(jié),點題升華。
            采用提問的方式進行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié);
            我會提問學(xué)生,本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容?學(xué)生針對歌曲,進行總結(jié)分析;最后我會進行總結(jié),并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然,擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,熱愛生活。
            對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上,我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容,下節(jié)課進行交流學(xué)習(xí)。
            長江之歌演講稿篇八
            尊敬的評委老師:
            大家好!
            今天我說課的題目是《長江之歌》,我從以下五方面進行說課:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。
            《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文,它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩,歌頌了長江的宏偉壯麗,抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情,對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
            根據(jù)學(xué)情,制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
            知識與能力:
            能在閱讀中自主識字,讀準(zhǔn)字音,積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。
            過程與方法:
            結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉,你有母親的情懷”等詩句的意思。
            情感態(tài)度與價值觀:
            知道課文通過對長江的描寫和贊美,表達了對祖國的熱愛之情。
            由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思,體會長江的宏大氣勢。
            教學(xué)難點定為緊扣中心句,通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感,引發(fā)共鳴。
            為了幫助學(xué)生更好地理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。
            在學(xué)法設(shè)計上,主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
            本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。
            我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站,網(wǎng)站分為6個版塊:“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。
            上課伊始,我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。
            本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲,此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率,以此為本課的切入點,配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面,讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
            然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”,讓學(xué)生對長江有一個整體的了解,加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象,進而油然而生豪邁情懷,利于詩歌的學(xué)習(xí)。
            此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
            聆聽之后,學(xué)生會對朗讀躍躍欲試,于是進入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。
            明確初讀要求:1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞,兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀,并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞,檢查詩歌的朗讀。
            本詩中心明確,情感突出,教師不必作過多的解釋與分析,而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
            在學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文之后,我便把中心議題拋給學(xué)生:“請同學(xué)們再讀課文,思考:從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉?從哪些地方可以看出長江有母親的情懷?勾畫相關(guān)詞句,四人一組討論交流?!?BR>    這首詩歌氣勢昂揚,富有激情,是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀,學(xué)生可以自主選擇背景音樂,比如選擇《在燦爛的陽光下》,點擊打開,就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后,學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌,然后在班內(nèi)展示。
            長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角,所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。
            在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句,我還插入了一些相關(guān)鏈接,有贊美長江的散文詩、文章,描寫長江的成語等等,可以豐富學(xué)生的語言積累,拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生感受語言的魅力。
            欣賞之余,我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。
            這首歌旋律激越,會將學(xué)生的情緒帶入高潮,引出學(xué)生的激情,這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲,為他們澎湃的情感開拓一個突破口,從而營造出激情的課堂氛圍。
            這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點,提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容,大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計上,我做到了優(yōu)化導(dǎo)課,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓自主貫穿課堂始終,把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
            以上是我的設(shè)計思路,對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,我的理解還很淺薄,做法也一定存在著許多不妥之處,請評委老師多多指教。謝謝大家!
            長江之歌演講稿篇九
            1、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            學(xué)會生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
            1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的歌。(板書:長江之歌)。
            簡介長江:在《長江之歌》的樂曲中,介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方。
            2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
            1、出示自學(xué)題:
            (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
            (2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的`意思。
            豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
            2、學(xué)生自學(xué)。
            1、出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。
            2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)。
            3、同桌相互讀。齊讀。
            4、理解自學(xué)要求中提出的詞語。
            豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢盛大。
            5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當(dāng)指點。
            6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
            1、默讀課文:寫出各自然段的意思。
            2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)。
            3、指導(dǎo)感情朗讀,初步感受長江的氣勢磅礴。
            1、本節(jié)課作業(yè):
            (1)描紅、臨寫生字詞,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
            (2)抄寫生字兩遍。
            (3)完成《補》。
            2、學(xué)生完成。
            3、當(dāng)堂反饋。
            正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長江的成語和古詩。
            長江之歌演講稿篇十
            1、有感情地朗讀課文。
            2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
            有感情地朗讀課文。
            體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            1、利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
            2、自讀——指名讀———聽錄音讀。
            學(xué)習(xí)詩歌。
            1、讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
            2、你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
            3、恰當(dāng)?shù)匮a充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
            4、通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。
            5、有感情地讀一讀前4句。
            6、作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。
            7、作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
            8、感情地朗讀全詩。
            1、古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
            2、第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
            下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
            長江之歌演講稿篇十一
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
            3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
            難點:在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國河山的壯麗。
            對策:通過小組合作、探討,圖片放映,教師指導(dǎo),美讀課文等方法解決教學(xué)難點。
            1、放映圖片,通過圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長江的壯觀美麗。
            2、聽錄音,畫出文中生字詞,聯(lián)系上下文去理解生字詞。
            3、出示問題,學(xué)生帶這問題自由讀文。
            4、讀文后,以小組為單位進行合作、探討。
            5、信息反饋。
            6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
            1、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在合作、探討時,老師應(yīng)做到將長江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上,給學(xué)生一個感官認識,這對理解課文是有益處的,同時,老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo),注重反饋信息的集中。
            2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時,老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中,感受祖國河山的壯麗。
            設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生多種感官,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說、讀、合作等能力。
            1.搜集關(guān)于長江的資料,加強對長江的了解。
            2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
            教師:dvd、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
            學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。
            1、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語。
            2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫生字,了解文章內(nèi)容。
            一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
            1、同學(xué)們,你們知道位居世界第三,中國第一的長河是什么名字?板書:長江。
            3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏偉,當(dāng)時在收看的時候,即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書:之歌。
            4、dvd光盤:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
            二、初讀指導(dǎo)。
            1、自學(xué)生字詞。
            (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
            (2)描紅田字格中的生字。
            (3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
            豐采。
            依戀。
            蕩滌。
            塵埃。
            磅礴。
            灌溉。
            2、檢查處學(xué)效果。
            (1)出示詞語:
            乳汁。
            哺育。
            挽起。
            蕩滌。
            塵埃。
            灌溉。
            奔去。
            各奔東西。
            (2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、
            一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
            (3)理解下列詞語的意思:
            風(fēng)采:美好的儀表舉止。
            依戀:留戀,舍不得離開。
            蕩滌:洗滌。
            塵埃:塵土。
            磅礴:氣勢盛大。
            灌溉:把水輸送到田里。
            3、各自輕聲試讀課文。
            4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
            5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
            三、指導(dǎo)寫字。
            1、出示生字:
            乳汁哺挽滌埃灌溉。
            2、指導(dǎo)寫字:
            乳:左右基本等寬。
            汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
            灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
            3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            2、理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的.熱愛之情.
            一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
            二、朗讀課文。
            1、一讀課文,整體感知。
            自由讀,你最想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
            2、再讀課文,解詞析句。
            你最喜歡讀哪句?說一說你為什么喜歡這一。
            句?講一講你喜歡的理由。
            師生交流,任意談。對哪句感興趣談哪句。
            要點:
            為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?
            雪山在祖國的最西部,東海在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。
            指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
            第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是走來,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是奔去。
            哺育各族兒女:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
            你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
            指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
            遠古是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。
            指導(dǎo)朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
            灌溉花的國土:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是無窮的源泉。
            推動新的時代:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。
            你用純潔的清流,灌溉花的國土:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
            你用磅礴的力量,推動新的時代:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
            3、三讀課文,升華情感。
            體會作者對長江的贊美、依戀之情。
            總結(jié):是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
            4、練習(xí)朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
            三、學(xué)唱歌曲。
            長江之歌演講稿篇十二
            1、知識技能目標(biāo):。
            (2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
            2、過程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
            理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
            教師準(zhǔn)備:課件學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、收集資料。
            一課時。
            1、同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說:這就是長江)。
            2、板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
            3、長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長江的詩歌,我們來學(xué)習(xí)一下。(板書:之歌)。
            4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
            5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉、壯觀,也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
            二、初讀課文。
            1、請同學(xué)們打開課本,邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
            2、聽了這首歌,看了有關(guān)長江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導(dǎo):為長江而自豪,長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
            3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會,一定有滿滿的收獲。
            三、檢查交流。
            1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
            3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
            4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。
            四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。
            1、剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應(yīng)該這樣,仔仔細細地讀,認認真真地讀,帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
            2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
            (一)精讀第一節(jié)。
            (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
            (2)指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概。
            (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
            (4)指導(dǎo)朗讀:深情。
            (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
            (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
            (二)精讀第二節(jié)。
            (1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
            (2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
            (3)指導(dǎo)朗讀。
            (4)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
            (5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
            (6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
            五、練習(xí)朗讀全詩。
            1、同學(xué)們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
            3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感。
            六、總結(jié)背誦。
            1、全詩飽蘸贊美之情,謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
            板書設(shè)計:。
            雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
            遠古未來灌溉推動。
            長江之歌演講稿篇十三
            案例:
            師:誰能和老師談一談,見沒見過長江?你見過怎樣的長江?
            生:沒有。
            師:想不想見一見?
            生:想!
            師:(播放《長江之歌》)請同學(xué)們在頭腦中想象畫面,感受一下我們的母親河,長江!
            師:現(xiàn)在我可要有問題問大家了?!銈冊谛撵`中都看到什么畫面了呢?
            生:游人;江水;江上的小船;遠眺的人……。
            師:(對回答好的給予表揚)長江真壯美呀!它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山,最后注入東海,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息;江上船上往來,一片繁忙;站在江邊,極目遠眺,令人神情氣爽,心中會涌起無限的激qing與豪邁!
            ……。
            師:誰能為同學(xué)們讀一讀?(指名)你認為你能不能讀得很棒?(能)能不能?(能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待!
            生讀。師表揚:不錯,讀得很流利!
            師:誰想再試一試?超過他!
            生讀。
            師:好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?
            生:(大聲)想!
            師:那我有個條件,就是我的讀法與他們有沒有不同?有什么不同?
            師讀。
            生熱烈鼓掌!
            生1:老師讀得流利。
            生2:有抑揚頓挫。
            生3:有激qing。
            ……。
            師:謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?
            師:請同學(xué)們自己體會一下,同桌對讀。
            ……。
            反思:
            教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中的一對最重要的關(guān)系。良好的關(guān)系是對學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)和有力手段。
            什么才是平等的師生關(guān)系呢?師生在尊嚴(yán)上不分貴*,人格上相互尊重,思想上相互交流,知識上相互補充,成為心靈相通的朋友,這就是平等。
            如何才能做到師生平等呢?
            一是消除傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,老師要有一顆愛心,愛是教育成功的基礎(chǔ),只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生才親近你、尊重你、信任你,親其師而信其道;老師要有一顆童心,童心使整個身心都能與學(xué)生融為一體,在一起討論問題,參與文娛活動等,這是師生平等的感情基礎(chǔ)。“好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?”是啊,我們此時能夠從老師的話語中,感受到老師的一顆童心:老師都被你們的朗讀弄得心癢癢了,要和你們比一比、賽一賽,看誰讀得更好。同學(xué)們在老師讀后,定能產(chǎn)生一種比拼的念頭。這樣的課堂,就會是一個和諧的課堂、充滿朝氣的課堂。從這個意義上講,教師越是放下自己的尊嚴(yán)與學(xué)生交朋友,學(xué)生越是把教師當(dāng)做心心相印的朋友。這樣教育教學(xué)就會事半功倍。
            三是揭下教師是知識化身的圣人面具,教師并不是什么完人、圣人。在教育教學(xué)中難免有失誤的地方;失誤并不要緊,要緊的是要承認自己的失誤,勇于向?qū)W生解剖自己,這樣不但不損害教師的威信,相反是在維護自己的威信,會不知不覺使師生的感情上真正平等地貼進。“謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?”,沒有炫耀、沒有自滿、沒有聽我的權(quán)威。但是,可想而知,接下來孩子們會有怎樣的表現(xiàn)?事實證明,孩子們那種躍躍欲試的朗讀就是最好的答案。
            教育教學(xué)沒有完美,只有不斷地去追求、完善,去反思,才會進一步提升自己,達到一種更高的境界。
            長江之歌演講稿篇十四
            《長江之歌》這首詩用第二人稱的手法表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我先播放了殷秀梅演唱的《長江之歌》,讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,醞釀感情,為朗讀奠定基調(diào),果然在朗讀時收到了很好的教學(xué)效果。而后,我又抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷?!边@個中心句,讓學(xué)生在默讀中思考:“為什么說長江是‘無窮的源泉’,又是具有‘母親的情懷’呢?”目的是讓學(xué)生體會到長江的源遠流長,磅礴壯觀,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的無私的偉大的精神。但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機結(jié)合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個特質(zhì)即可,哪怕從同一個詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學(xué)生說得有道理,都是應(yīng)該得到肯定。
            (授課時間:2010年3月1日)。
            課后反思:
            非常同意雪芳的意見。
            (但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機結(jié)合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個特質(zhì)即可,哪怕從同一個詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學(xué)生說得有道理,都是應(yīng)該得到肯定。)。
            我在教學(xué)過程中借用了這樣的習(xí)題:“你從_____________,_____________;你向_______________,____________。你用_____________,_______________;你用_______________,____________……”同學(xué)們在做這一創(chuàng)作性習(xí)題時,開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學(xué)生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍關(guān)于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”。(授課時間:2010年3月1日)。
            教學(xué)反思:
            通過這一課的教學(xué),我進一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,效果才會讓人滿意。上課前,了解孩子們對長江的了解很少,因此,課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料,課堂上,我以長江為話題,出示圖片、視頻,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。課堂中讓學(xué)生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進行閱讀與思考了。我想詩是感性的,是用心去感悟的。所以,學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦,在誦讀中逐步感受詩歌的情感和韻味。(教學(xué)時間:3月1日)。
            授后小記:
            古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?!奔毿牡暮⒆釉缫寻l(fā)現(xiàn),我們學(xué)習(xí)的時候,第一課常常是詩歌,幾次學(xué)習(xí)下來,也掌握了一定的方法。教學(xué)開始前,我先放了一遍《長江之歌》的音樂,那磅礴的氣勢,已深深地吸引了學(xué)生,再加之學(xué)習(xí)時的反復(fù)吟誦(本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀)讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時,對于作者所描寫的情境及情感也會理解透徹。當(dāng)然,意境是詩歌的核心,也是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn),所以有反復(fù)的朗讀中我們要層層深入地體會。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。有了詩歌所描繪的特定意境,孩子們獲得的感受、理解、體會等,也會更加實在、親切、自然。
            授課日期:2010年3月1、2日(共2課時)
            教學(xué)反思:
            《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。教學(xué)中在熟讀的基礎(chǔ)上,對課文內(nèi)容進行整體的感知,旨在引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法,對比著來讀每段話,一同學(xué)讀第一段中的第一句,另一同學(xué)來讀第二段中的第一句……讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么?分別找到了標(biāo)點符號一樣、字?jǐn)?shù)一樣、語言結(jié)構(gòu)的相似、各段最后四句一樣等歌詞的特點。進行梳理,了解詩歌的特點。
            時間:2010年3月1日。
            長江之歌演講稿篇十五
            《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了作者對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。因此,在教學(xué)的過程中,“品讀”成了教學(xué)的重點。下面就我這節(jié)課進行幾方面的反思:
            一、反思教學(xué)過程。
            教學(xué)過程中,我抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句,讓學(xué)生在自由讀的過程中質(zhì)疑:“為什么說長江是‘無窮的源泉’?為什么長江有‘母親的情懷’?”然后讓學(xué)生圍繞這兩個問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進行品讀。在品讀詩歌的同時,讓學(xué)生體會到長江的源遠流長、歷史悠久,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,基本上能理解詩歌,能體會長江的精神。除外,在教學(xué)的過程中,我還適時地進行說話訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練,如用“我仿佛看到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進的情景,讓學(xué)生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。又如讓學(xué)生仿說詩歌,讓學(xué)生更深刻地體會長江的偉大精神。但是這一環(huán)節(jié)在學(xué)生有點“冷場”的時候,我就顯得有點及于求成,引導(dǎo)學(xué)生的語言過于著跡,教學(xué)機智還是有點欠缺。
            二、反思朗讀的指導(dǎo)。
            由于這節(jié)課是詩歌的教學(xué),因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導(dǎo)方法是抓重點詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導(dǎo)學(xué)生讀時語氣要有緩、急、高、低之分,又如抓形容詞和動詞指導(dǎo)學(xué)生讀時要注意重、輕之分。在整節(jié)課的朗讀指導(dǎo),我最為滿意的是引讀的那一部分,我用引讀的方式讓學(xué)生讀出贊美長江時可以有不同的情感。如我引導(dǎo)說:“我滿懷激情的贊美長江”時,學(xué)生讀得激情滿懷。當(dāng)我引導(dǎo)說:“我深情地贊美長江”時,同學(xué)們又顯得深情款款。但是,在讀的形式上還是過于單調(diào),忽視了個別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養(yǎng)。
            以上是我在兩個重要方面的反思,當(dāng)然在整個教學(xué)的過程中,還有或多或少的可以改良的地方,如還應(yīng)該配合一些關(guān)于長江的圖片,讓學(xué)生對長江有更直觀的認識,這樣學(xué)生可能在說話訓(xùn)練以及仿說訓(xùn)練時就有話可說了。最后,在以后的教研課中,我將會取長補短,力求做到精益求精。
            通過這一課的教學(xué),我進一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,效果才會讓人滿意。以長江為話題,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。因此,課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進行閱讀與思考了。
            意境是詩歌的核心,是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中,受到形象的感染、意境的熏陶,那么,他們所獲得的感受、理解、體會等,必將實在、親切、自然。所以,教學(xué)詩歌,必須在引導(dǎo)學(xué)生進入意境上下功夫。本堂課中,運用飽含激情的詩意語言描繪意境,展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片,播放《長江之歌》的音樂,通過組織全體學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等,誘導(dǎo)學(xué)生進入詩歌所描繪的意境,與作者心靈相通,產(chǎn)生情感的共鳴。
            古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。”學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦,本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時,不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力!這才是真正的詩歌教學(xué)!
            蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》,這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。
            我是這樣做的:
            一、以長江為話題,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。
            二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。在這里,學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量,有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲,有的朗讀了長江的詩歌和散文,在諸多交流中,學(xué)生對長江有了深入的了解,學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感,不同的人看長江會有不同的感悟,如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨,為感悟文本打下了扎實的基礎(chǔ)。
            三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生自由高聲朗讀起來,那投入的樣子真讓人神往,幾分鐘過去了,學(xué)生紛紛舉手說自己的體會,有的說:“我覺得長江是位偉大的母親,她無私地哺育著我們。”有的說:“我覺得長江既溫柔而又充滿力量,你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪,“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出,帶給我不小的驚喜,學(xué)生是偉大的,他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”;發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同;發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同;發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的;提出“為什么說長江能推動新的時代?”等有價值的問題。
            在這個環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問題,讓學(xué)生在書中做上記號,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,要求學(xué)生認真讀課文,嘗試解決這些問題,在學(xué)生有困難時稍作點撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。
            長江之歌演講稿篇十六
            1.有感情地朗讀課文
            2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
            能力:有感情地朗讀課文
            思品:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            教學(xué)重點:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
            教學(xué)難點:體會作者表達的.熱愛祖國的思想感情。
            1.利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
            2.自讀——指名讀———聽錄音讀
            學(xué)習(xí)詩歌
            1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)
            2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
            3.恰當(dāng)?shù)匮a充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
            4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)
            5.有感情地讀一讀前4句。
            6.作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)
            7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
            8.感情地朗讀全詩。
            1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
            2.第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
            下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。