我們經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)和工作的過程中進(jìn)行總結(jié)和概括。首先，明確總結(jié)的目的和主題，才能有針對(duì)性地進(jìn)行。如果對(duì)總結(jié)的寫作有困惑，不妨閱讀以下一些范文，或許能找到答案。
交互式對(duì)話心得篇一
交互式課件是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)工具，它能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生之間的互動(dòng)提升到一個(gè)新的高度。通過使用交互式課件，教師可以更加生動(dòng)地傳授知識(shí)，學(xué)生也能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)。在使用交互式課件的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到一些進(jìn)階心得與體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)交互式課件要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活和興趣，以便能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授英語(yǔ)時(shí)，我可以引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題，讓學(xué)生通過課件與教材內(nèi)容進(jìn)行更直接、更深入的對(duì)話。這樣一來(lái)，學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)的熱情也會(huì)更高，效果也會(huì)更好。
其次，合理運(yùn)用多媒體資源可以提高課件的互動(dòng)性。圖文并茂、聲光交融的教學(xué)方式能夠更好地引起學(xué)生的興趣。通過在教學(xué)過程中增加多媒體素材，比如圖片、音頻和視頻等，在教學(xué)中加入一些生動(dòng)的實(shí)例和案例，可以更加形象地展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更易于理解。例如，在講解歷史事件的時(shí)候，我可以通過播放一段與之相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到當(dāng)時(shí)的情景，從而更加深刻地記住相關(guān)知識(shí)。
另外，利用互動(dòng)功能提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是交互式課件的一大優(yōu)勢(shì)。交互式課件除了可以提供更多的多媒體資源外，還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)操作，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與其中。例如，在做英語(yǔ)語(yǔ)法講解時(shí)，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊屏幕來(lái)回答問題。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
此外，交互式課件還可以提供實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，促使教學(xué)過程中的及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在學(xué)生參與互動(dòng)操作的過程中，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過得到的反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。例如，如果大部分學(xué)生在回答問題時(shí)都存在相同的錯(cuò)誤，教師可以在課堂上對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行解釋和講解，幫助學(xué)生更好地理解。這種實(shí)時(shí)的反饋機(jī)制可以使教學(xué)過程更加高效和靈活。
最后，交互式課件的應(yīng)用需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。雖然交互式課件有很多優(yōu)勢(shì)，但也有其局限性。它不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)的作用，而是應(yīng)該與之相輔相成。教師仍然需要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過適時(shí)的引導(dǎo)和輔助來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師需要合理安排交互式課件的使用時(shí)間和內(nèi)容，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提供真正有價(jià)值的教育。
綜上所述，交互式課件的應(yīng)用對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與度起到了積極的推動(dòng)作用。通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生需求的課件，合理運(yùn)用多媒體資源，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用實(shí)時(shí)反饋機(jī)制和與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。因此，進(jìn)一步研究與推廣交互式課件的應(yīng)用對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代教育乃至整個(gè)社會(huì)都具有重要意義。
交互式對(duì)話心得篇二
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來(lái)看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來(lái)發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁(yè)面”的效果，那么操作起來(lái)就很方便了。“圖片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來(lái)也比較方便，在我們的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式對(duì)話心得篇三
交互式教學(xué)是一種基于學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)的一種教學(xué)方式。它通過課堂互動(dòng)和師生互動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。在實(shí)踐中，我運(yùn)用了交互式教學(xué)的方式進(jìn)行授課，獲得了一些體會(huì)與心得。
在我進(jìn)行交互式教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，包括教材的理解、案例的搜集等。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了一些互動(dòng)性的教學(xué)工具和資源，例如PPT、小組討論問題等。這些準(zhǔn)備工作幫助我提高了課堂的教學(xué)效果。
第一次進(jìn)行交互式教學(xué)時(shí)，我感到有些緊張。我擔(dān)心學(xué)生是否能夠積極參與互動(dòng)，擔(dān)心他們是否能夠理解和接受這種教學(xué)方式。但是，當(dāng)我將問題拋給學(xué)生時(shí)，他們積極思考，并迅速給出了自己獨(dú)特的答案。他們的回答展示了他們對(duì)知識(shí)的真正理解程度，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這使我對(duì)交互式教學(xué)有了更多的信心。
通過交互式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度顯著提高。在往常的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，通過提出問題、組織小組討論等方式，學(xué)生們開始思考問題的根本原因，彼此討論并解決問題。他們變得更加主動(dòng)，提出更多的問題，并且互相分享和學(xué)習(xí)。這種交互和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了學(xué)生的參與度提高外，交互式教學(xué)還幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察和引導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)，在交流和討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解程度是不同的。有些學(xué)生對(duì)某些問題的理解已經(jīng)非常深刻，可以深入地解釋和分析；而有些學(xué)生對(duì)某些問題的理解還很膚淺，需要更多的指導(dǎo)和示范。通過這種了解，我可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效果。
最后，交互式教學(xué)讓我變得更加靈活與博學(xué)，提高了我的教學(xué)能力。在交互式教學(xué)過程中，學(xué)生的問題和觀點(diǎn)可能會(huì)超出我的預(yù)期和知識(shí)范圍。這時(shí)，我要迅速進(jìn)行思考和回應(yīng)，給予學(xué)生正確的解答與指導(dǎo)。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)和積累更多的知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問題。這樣的實(shí)踐讓我真切地體會(huì)到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。
總的來(lái)說，交互式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式。通過學(xué)生的參與和互動(dòng)，可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我通過準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、提出問題和組織小組討論等方式，進(jìn)行了交互式教學(xué)。通過這些實(shí)踐，我體會(huì)到學(xué)生的參與度提高，我對(duì)學(xué)生的了解也更加全面深入。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高了自己的教學(xué)能力。交互式教學(xué)給我?guī)?lái)了很多啟示與收獲，我將繼續(xù)在教學(xué)中運(yùn)用交互式教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。
交互式對(duì)話心得篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。交互式制作課件作為一種新興的教學(xué)工具，逐漸得到了廣泛應(yīng)用。在參與交互式制作課件的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的巨大益處和深遠(yuǎn)影響。
首先，交互式制作課件能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，交互式制作課件更加注重學(xué)生的參與與互動(dòng)。通過課件設(shè)計(jì)者提出問題、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等手段，學(xué)生更能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，積極思考和探索問題的答案。尤其在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可以通過交流討論、合作解決問題，相互激勵(lì)，從而更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效的調(diào)動(dòng)和提高。
其次，交互式制作課件提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，交互式制作課件可以更加靈活地融入豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。從文字、圖片到音頻、視頻，交互式制作課件可以自由選擇不同形式的學(xué)習(xí)資源，提供更加直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)方式。學(xué)生可以通過觀看視頻、聽音頻等方式感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加有趣、易于理解。同時(shí)，制作課件的過程也為學(xué)生提供了收集、整理、加工信息的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)積累學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)能力。
第三，交互式制作課件注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在制作課件的過程中，學(xué)生需要先從學(xué)習(xí)內(nèi)容中獲得相關(guān)知識(shí)，然后利用自己的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出與知識(shí)相匹配的交互形式。通過設(shè)計(jì)問題、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷思考如何使課件更加具有吸引力和互動(dòng)性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力有著重要的作用。
同時(shí)，交互式制作課件提高了教學(xué)效果。相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，交互式制作課件能夠更加生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和記憶。通過多媒體的使用，課件整合了圖像、聲音等多種感官形式，使學(xué)習(xí)過程更加有趣、易于吸收。此外，交互式制作課件還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性。
綜上所述，交互式制作課件作為一種新興的教學(xué)工具，為學(xué)生提供了更加活躍、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并且為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了教學(xué)效果。因此，我深信在未來(lái)的教育發(fā)展中，交互式制作課件將會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，并產(chǎn)生更加積極的影響。
交互式對(duì)話心得篇五
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)所取代。作為一名教師，我有幸參加了一次關(guān)于交互式制作課件的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了制作交互式課件的技巧和方法。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到交互式制作課件的優(yōu)勢(shì)和魅力，讓我重新審視了現(xiàn)代教育的面貌。
首先，交互式制作課件的最大優(yōu)勢(shì)是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要面對(duì)教師單調(diào)、枯燥的講解和黑板上的文字和圖表。而交互式制作課件則將抽象的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜的概念以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、圖片和音頻呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地提高了學(xué)習(xí)的趣味性。通過課件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極參與到教學(xué)中，主動(dòng)提問和思考，從而更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
其次，交互式制作課件能夠提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往需要花費(fèi)很多時(shí)間在準(zhǔn)備教案和復(fù)制教材上，而交互式課件則可以將這些繁瑣的工作簡(jiǎn)化。通過自己動(dòng)手制作課件，教師可以更充分地理解和拓展知識(shí)，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，交互式課件可以將知識(shí)按照螺旋上升的方式呈現(xiàn)，通過簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。此外，課件中的圖表和圖像可以更直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
再者，交互式制作課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，而交互式課件正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效工具。學(xué)生可以通過制作課件的過程，學(xué)會(huì)使用多媒體軟件和工具，培養(yǎng)自己的視覺設(shè)計(jì)和編程能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。通過課件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過探究和實(shí)踐來(lái)解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，交互式制作課件有利于提高教育的普及和便捷性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往受限于時(shí)間、空間和資源等條件的限制，而交互式課件則可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。教師可以將自己制作的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了教育的普及性和便捷性。同時(shí)，交互式課件可以隨時(shí)進(jìn)行更新和修改，及時(shí)反饋教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，交互式制作課件在現(xiàn)代教育中具有重要地位和作用。通過自己動(dòng)手制作課件，教師可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，交互式課件也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高教育的普及和便捷性。我相信，在不久的將來(lái)，交互式制作課件將會(huì)成為電子教學(xué)的主流，為教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
交互式對(duì)話心得篇六
隨著教育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，交互式教學(xué)在近年來(lái)變得越來(lái)越受到關(guān)注。作為一名教師，我也深入實(shí)踐并體會(huì)到了交互式教學(xué)的好處。在本文中，我將分享我的交互式教學(xué)授課心得體會(huì)。
首先，交互式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生需要被動(dòng)地接受知識(shí)，只是簡(jiǎn)單地接受教師的講解。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)過程。他們可以通過提問、討論和互動(dòng)來(lái)分享自己的看法和理解。這種互動(dòng)讓學(xué)生感到自己的存在和重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
其次，交互式教學(xué)提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往因?yàn)楹ε禄卮饐栴}而退縮，或者由于羞澀而不敢提問。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵(lì)積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。教師會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)和積極的反饋，使學(xué)生感到自信和受到重視。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生更容易展現(xiàn)自己，并且更有機(jī)會(huì)參與課堂討論和活動(dòng)。
第三，交互式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生在交互式教學(xué)中更加積極主動(dòng)，他們的思維能力和批判性思維能力得到了更好的發(fā)展。通過討論和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。他們不僅僅是記住知識(shí)，而是能夠運(yùn)用知識(shí)和思考解決問題。此外，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，交互式教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在交互式教學(xué)中，教師需要更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，仔細(xì)傾聽學(xué)生的聲音和反饋。這使得教師能夠更加及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的需要和問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)。同時(shí)，教師在與學(xué)生的互動(dòng)中也能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，掌握更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
最后，交互式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往對(duì)知識(shí)的掌握依賴于教師的指導(dǎo)和教導(dǎo)。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)和討論，并且自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
總之，交互式教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)效果、提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)注入了新的活力。對(duì)于我個(gè)人而言，交互式教學(xué)的實(shí)踐讓我感受到了教育的真正意義，也讓我成為一名更有創(chuàng)造力和有效的教師。我將繼續(xù)探索和實(shí)踐交互式教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
交互式對(duì)話心得篇七
通過交互式白板學(xué)習(xí)，利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。下面是本站小編為大家收集整理的交互式白板學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
在現(xiàn)代過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂，通過學(xué)習(xí)對(duì)電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率。
交互式電子白板，擁有互動(dòng)性、多功能性，易操作性等多種優(yōu)勢(shì)。在科學(xué)技術(shù)已滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域的今天，交互式電子白板更突現(xiàn)了它在教學(xué)當(dāng)中所具有優(yōu)勢(shì)。尤其是互動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)了師生、生生、教師之間的資源共享和互動(dòng)交流，真正以學(xué)生為教學(xué)中心，教師不再是。
課件。
的操作者。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，可以提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。
電子白板又有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設(shè)定情景。從網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)插入視頻，利用電子筆的轉(zhuǎn)化功能，采用不同的顏色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較好的素材，同時(shí)這些變化莫測(cè)的生活情景能較好的維持學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，從而能提高課堂效率。
通過片段的演示，截取一個(gè)靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就能夠在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。利用交互式電子白板，可以設(shè)計(jì)出許多新穎有效的教學(xué)情景。精彩的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為引出主題和展開教學(xué)作好鋪墊。
當(dāng)白板真正進(jìn)入了教學(xué)課堂，它將學(xué)生、教師和電腦有機(jī)地融合在了一起，又讓教學(xué)回歸到了“以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)”的本質(zhì)上。把電子白板當(dāng)成“黑板”，一個(gè)多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動(dòng)縮放任何對(duì)象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要?jiǎng)右幌率种械墓P，就可以把過程生動(dòng)形象、清晰地示范出來(lái)，使抽象性的問題變成形象性的問題。
擁有了電子白板的課堂，學(xué)生不僅可以更改老師原先的“課件”內(nèi)容，而且對(duì)“課件”進(jìn)行了充實(shí)，使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的快來(lái)了。突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。白板的御用有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教的生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。
尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，教師除了可以從白板素材庫(kù)中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的許多優(yōu)秀圖片添加到電子白板的圖庫(kù)里使用。教學(xué)是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數(shù)學(xué)題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約了很多資源，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。交互式電子白板為學(xué)生提供了想象的材料。
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢?，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來(lái)看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來(lái)發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁(yè)面”的效果，那么操作起來(lái)就很方便了。“圖片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來(lái)也比較方便，在我們的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式對(duì)話心得篇八
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式制作課件已經(jīng)成為教育教學(xué)不可或缺的一部分。在過去，傳統(tǒng)的黑板與白板教學(xué)模式存在很多不足之處，而交互式制作課件則通過圖文并茂、音視頻等多種形式的展示，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)了教學(xué)的互動(dòng)和活躍。在我使用交互式制作課件的過程中，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)教學(xué)的積極影響。
首先，交互式制作課件能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的干燥的文字和僅僅依靠口頭解釋的方式，交互式制作課件能夠以圖文并茂的形式呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺感受，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。交互式制作課件使用了多媒體技術(shù)，可以通過圖片、視頻、聲音等多種形式將抽象的知識(shí)變得形象且易于理解。例如，要介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，傳統(tǒng)教學(xué)往往只能通過口頭的描述，而交互式制作課件則可以通過圖片來(lái)展示不同動(dòng)物的習(xí)性，通過聲音來(lái)模仿動(dòng)物的叫聲，使學(xué)生能夠更直觀地感受到動(dòng)物的生活習(xí)性，有助于增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
其次，交互式制作課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。交互式制作課件的呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索欲望。傳統(tǒng)的黑板與白板教學(xué)往往過于單調(diào)，容易使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊和厭倦的情緒。而交互式制作課件則可以通過設(shè)置游戲、實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和愉快。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)交互式的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生自己操作并觀察反應(yīng)速率的變化，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神，使學(xué)習(xí)過程更加積極主動(dòng)。
再次，交互式制作課件能夠提升教學(xué)效果和提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交互式制作課件提供了多媒體展示的方式，可以通過音視頻等形式讓學(xué)生更加深入地了解和記憶知識(shí)。而且，通過交互式制作課件，教師可以將教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)地組織起來(lái)，并且靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，而交互式制作課件則可以根據(jù)學(xué)生的反饋和不同的教學(xué)需求隨時(shí)調(diào)整。此外，使用交互式制作課件還能夠提供實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估，讓教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，交互式制作課件還能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。交互式制作課件的使用能夠提高教學(xué)的效率，節(jié)省了時(shí)間，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求和興趣深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，交互式制作課件還可以在課后提供作業(yè)在線提交和問題在線解答等功能，方便學(xué)生在課堂之外進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
總之，交互式制作課件作為一種新的教學(xué)手段，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)還能夠提升教學(xué)效果和提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步熟練掌握交互式制作課件的制作技巧，更好地運(yùn)用它來(lái)提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
交互式對(duì)話心得篇九
通過學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對(duì)交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
交互式對(duì)話心得篇十
搬入新的校舍，我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí)，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時(shí)，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
一、信息容量大，讓課堂變輕松。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無(wú)線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn)，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板，課堂的容量無(wú)疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái)，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。
二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí)，請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯，請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識(shí)點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。
三、運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動(dòng)。
在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。
四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。
我和孩子們有個(gè)約定：在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動(dòng)物的平等相處，中國(guó)如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，每一堂課，我都會(huì)用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識(shí)。
五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。
語(yǔ)文書上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的，特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個(gè)問題能夠很好的解決。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。
2．缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí)，合理的把握時(shí)間是很重要的。不然，會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí)，我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺得處理不是很好，還需要加強(qiáng)。同時(shí)，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái)，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個(gè)需要摸索的過程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來(lái)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。
交互式對(duì)話心得篇十一
感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對(duì)教育信息化的理解。
中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。
兩天來(lái)的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識(shí)并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來(lái)都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻(xiàn)我們的力量，為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。
太平中心小學(xué)校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學(xué)員，來(lái)自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因?yàn)檫@兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線教師的深切關(guān)愛，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情。可以說，這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說我學(xué)會(huì)了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說的是我對(duì)于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐的一些思考。
以前，我對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運(yùn)用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng)，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運(yùn)用實(shí)例，如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得，我們不僅僅要掌握這些實(shí)例運(yùn)用，還要對(duì)其進(jìn)行探究變換，讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實(shí)例“神奇的算式”,主要是運(yùn)用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來(lái)實(shí)現(xiàn)效果。我們可以運(yùn)用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；實(shí)例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運(yùn)用組合和旋轉(zhuǎn)功能實(shí)現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個(gè)數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點(diǎn)難點(diǎn)錄下了，課后通過微信、qq群發(fā)給學(xué)生，這樣如果學(xué)生課堂上沒聽透徹，課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
只言片語(yǔ)說不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個(gè)新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中，還沒有交互式電子白板，但我覺得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學(xué)無(wú)境，碩果課堂留。
明久小學(xué)張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。
我是一班學(xué)員，明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進(jìn)行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源，信手拈來(lái)，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說從末停止過前進(jìn)的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué)，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問題。在此次培訓(xùn)中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來(lái)秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們?cè)僖淮胃惺艿浇换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵(lì)學(xué)員熱烈討論互動(dòng)交流，讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時(shí)建立深厚的友誼。
問渠那得清如許，為有鉆研進(jìn)取來(lái)。回去之后，我們將全校開花，讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個(gè)明久小學(xué)。
東發(fā)中心小學(xué)楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮。“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”這曾是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來(lái)，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動(dòng)不已，好奇與羨慕同時(shí)油然而生。
我講市級(jí)公開課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡(jiǎn)單而又神奇的操作，定會(huì)引起學(xué)生對(duì)后續(xù)的猜想，用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動(dòng)物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過這種方式學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動(dòng)物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀，更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，這樣的一堂語(yǔ)文課，相信一定會(huì)精彩紛呈。
以上是我通過培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語(yǔ)文課堂邁進(jìn)，使學(xué)生樂在其中，令語(yǔ)文課堂其樂無(wú)窮。謝謝大家！
第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來(lái)自肇東市第十中學(xué)的語(yǔ)文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)?！蹦軌蚺e辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令在場(chǎng)的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報(bào)告以及課堂實(shí)踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對(duì)交互式電子白板有了重新的認(rèn)識(shí)。最開始的我，只是把它當(dāng)作簡(jiǎn)單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過程中為我們帶來(lái)的便捷之處。比如在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過程中，我們教師為了解釋一個(gè)詞語(yǔ)或想圈畫出一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句就要在制作課件時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將其通過“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動(dòng)畫”的方法來(lái)進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來(lái)進(jìn)行操作教學(xué)。無(wú)論是加下劃線、著重號(hào)還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來(lái)到白板前針對(duì)自己喜歡的詞語(yǔ)、語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運(yùn)用電子白板我們就可以輕松營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。
最后，我想說：“紙上得來(lái)終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會(huì)將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報(bào)給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí)，同時(shí)也會(huì)將所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)教授給單位同事，所謂“獨(dú)樂樂、不如眾樂樂”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來(lái)的勝利果實(shí)！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡(jiǎn)單說一下我的感受對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級(jí)，從ppt到電子白板都是作為一種工具來(lái)輔助教學(xué)，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強(qiáng)大，而是運(yùn)用了電子白板之后教學(xué)效率的提高，就像昨天高老師說的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學(xué)，電子白板應(yīng)用過程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個(gè)人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來(lái)說初一初二的班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有電子白板，共計(jì)八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來(lái)播放ppt,之前電子白板的公司也來(lái)過培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)也是熱情高漲，不過也是三分鐘熱度，畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會(huì)的，更談不上運(yùn)用自如，輔助教學(xué)了，經(jīng)過這次培訓(xùn)，看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，回到學(xué)校我們就會(huì)認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座，使教師認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，講座從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會(huì)使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，畢竟軟件是以動(dòng)手操作為主，練習(xí)以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對(duì)應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認(rèn)真開展電子備課活動(dòng)。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行推敲改動(dòng)，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動(dòng)應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開展電子白板活動(dòng)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學(xué)校組織各種競(jìng)賽活動(dòng)具體比如說，課件制作大賽，說評(píng)課大賽。檢驗(yàn)并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對(duì)專業(yè)一點(diǎn)的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個(gè)不一樣，最簡(jiǎn)單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會(huì)用一種其他也沒有問題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時(shí)候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點(diǎn)試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會(huì)越來(lái)越智能，越來(lái)越人性化，也就是操作更簡(jiǎn)單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對(duì)于電子白板應(yīng)用的簡(jiǎn)單規(guī)劃。
思新則活，思之則進(jìn)。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。
我是一名來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的教師，對(duì)于“白板”這個(gè)詞可以說既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個(gè)詞，陌生是因?yàn)槲覐奈从冒装鍖?shí)際演練過。
可以說本次學(xué)習(xí)是初識(shí)交互式電子白板。我一下子便被它強(qiáng)大的功能和互動(dòng)式教學(xué)模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開了一個(gè)精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解，讓我樹立起了學(xué)會(huì)電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動(dòng)性讓我吃驚，從那一刻起我認(rèn)識(shí)到了我的課堂必須進(jìn)行改革，一場(chǎng)技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運(yùn)用白板教學(xué)。于是，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做筆記，生怕落下一點(diǎn)知識(shí)，其后的小組活動(dòng)中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時(shí)間中，我感覺到了從未有過的充實(shí)和滿足。
通過學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)識(shí)到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動(dòng)。
我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情的問題。而電子白板的隨機(jī)性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序。
交互式電子白板的互動(dòng)性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點(diǎn)名提問，利用翻版進(jìn)行題目選擇，利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)性。
當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿鳎?chuàng)新?；氐綄W(xué)校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃的由淺入深地逐步長(zhǎng)期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學(xué)鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們分為三個(gè)班級(jí)，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個(gè)人的感觸有如下幾點(diǎn)：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對(duì)孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如：數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強(qiáng)大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來(lái)，讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來(lái)，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個(gè)個(gè)體。老師硬生生的在黑板上寫重點(diǎn)。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。還可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會(huì)的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來(lái)，對(duì)于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運(yùn)，作為一線教師我能深深的體會(huì)到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。
但是短短的兩天時(shí)間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究，使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級(jí)使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強(qiáng)大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。
交互式對(duì)話心得篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展，交互式課件在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一名教師，在長(zhǎng)期使用交互式課件的過程中，我不斷探索創(chuàng)新，努力提高教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從五個(gè)方面分享我在使用交互式課件上進(jìn)階的心得體會(huì)。
首先，交互式課件給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和能力。在我以前的教學(xué)中，學(xué)生多是被動(dòng)接受知識(shí)，只有在課堂上才有機(jī)會(huì)提問和參與討論。而現(xiàn)在，我可以通過設(shè)置問題、練習(xí)或互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過交互式課件來(lái)主動(dòng)參與到課堂中。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。同時(shí)，交互式課件還可以根據(jù)學(xué)生的回答情況及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和思考，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
其次，交互式課件使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。作為一種多媒體教學(xué)工具，交互式課件可以通過圖文并茂、動(dòng)畫、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。相比傳統(tǒng)的教材，交互式課件給學(xué)生帶來(lái)了更直觀、更豐富的視覺體驗(yàn)，更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還可以加入一些趣味性的互動(dòng)小游戲或競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地記憶和理解知識(shí)。
第三，交互式課件可以促進(jìn)多樣化的教學(xué)方法和策略。通過交互式課件，我可以使用多種教學(xué)方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如，我可以采用探究式教學(xué)法，通過讓學(xué)生自主探索、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，促進(jìn)他們的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)，我還可以使用合作學(xué)習(xí)方法，在課件中設(shè)置小組討論或合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流和分享，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。這些多樣化的教學(xué)方法和策略能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
第四，交互式課件拓寬了學(xué)科教學(xué)的空間和深度。通過交互式課件，我可以很容易地將各種學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，搭建起學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的橋梁。比如，在教授歷史時(shí)，我可以通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解古代人物的形象、生活和文化。在教授地理時(shí)，我可以通過動(dòng)畫或視頻的形式，讓學(xué)生了解不同地理環(huán)境下的自然和人文風(fēng)景。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解學(xué)科知識(shí)，還能夠了解到學(xué)科知識(shí)與他們實(shí)際生活的聯(lián)系，提高對(duì)學(xué)科的興趣和理解。
最后，交互式課件在教學(xué)評(píng)估上起到了重要的作用。在過去，教師通常通過考試或測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在使用交互式課件后，我發(fā)現(xiàn)可以通過作業(yè)提交、答題排名等方式更加全面地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。同時(shí)，交互式課件還可以通過數(shù)據(jù)分析，為教師提供詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。
總之，交互式課件的進(jìn)階應(yīng)用為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷完善和改進(jìn)交互式課件的使用方式，為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)和全面的教學(xué)體驗(yàn)。
交互式對(duì)話心得篇十三
隨著科技的飛速發(fā)展，交互式課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名教育工作者，我深刻體會(huì)到了交互式課件給教學(xué)帶來(lái)的巨大變革。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了交互式課件進(jìn)階的一些心得體會(huì)，并愿意與大家分享。
首先，要注重課件的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是交互式課件的靈魂所在，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在課件的設(shè)計(jì)過程中，要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，合理安排知識(shí)點(diǎn)的展示順序，避免信息的混亂和碎片化。同時(shí)，要注重課件的美觀度和可讀性，使用合適的字體、顏色和圖片，使學(xué)生在觀看課件時(shí)感到舒適和愉悅。此外，還要注意課件的互動(dòng)性，增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，如答題互動(dòng)、課堂討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。
其次，要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。交互式課件的一個(gè)重要特點(diǎn)就是多媒體形式的呈現(xiàn)。我們可以借助多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、圖片等，來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以使課堂變得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。比如，可以通過播放相關(guān)視頻來(lái)展示實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；可以通過配上適當(dāng)?shù)囊魳泛蛨D片來(lái)形成良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，我們要注意多媒體的使用不宜過多和過度，以免影響學(xué)習(xí)效果。
再次，要靈活運(yùn)用互動(dòng)功能。互動(dòng)是交互式課件的一大特點(diǎn)，而互動(dòng)功能的靈活運(yùn)用更是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過設(shè)置問題、答題互動(dòng)、小組活動(dòng)等形式，可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，通過引導(dǎo)問題和提供空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，盡量避免簡(jiǎn)單的“對(duì)錯(cuò)”問題。同時(shí)，我們還可以通過互動(dòng)功能來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
另外，要注意評(píng)估和反饋。交互式課件進(jìn)階的關(guān)鍵在于不斷改進(jìn)和優(yōu)化，而評(píng)估和反饋是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。我們可以設(shè)置一些測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，通過學(xué)生的答題情況和反饋意見，來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果和確定改進(jìn)方向。同時(shí)，我們還可以通過分析學(xué)生的互動(dòng)行為、學(xué)習(xí)過程等數(shù)據(jù)，來(lái)獲取更全面的信息。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我們可以及時(shí)調(diào)整課件的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，提升教學(xué)效果。
綜上所述，交互式課件的進(jìn)階需要我們注重課件的設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)、靈活運(yùn)用互動(dòng)功能，以及注重評(píng)估和反饋。只有通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地完善和改進(jìn)，才能夠使交互式課件發(fā)揮更大的教育效果，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷追求交互式課件的發(fā)展，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效果。
交互式對(duì)話心得篇十四
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)逐漸走進(jìn)了課堂。為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，我嘗試了數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的教學(xué)方式。通過這一過程，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，為了更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。
首先，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只是教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而通過數(shù)學(xué)交互式教學(xué)，學(xué)生可以參與到教學(xué)中，主動(dòng)探索和實(shí)踐。例如，在教學(xué)軟件中，學(xué)生可以自主選擇課程，自主完成作業(yè)，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)自己的興趣和能力開展學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
其次，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是通過教師講解和學(xué)生記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而數(shù)學(xué)交互式教學(xué)更加注重學(xué)生的思維能力和理解能力的培養(yǎng)。在教學(xué)軟件中，學(xué)生通過與數(shù)學(xué)問題的交互，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、模擬、探索，從而深入理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如，學(xué)生可以通過圖形變換的實(shí)驗(yàn)，直觀地感受函數(shù)的性質(zhì)，這將幫助他們更好地理解函數(shù)的特點(diǎn)和變化規(guī)律。
然而，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)也存在一些不足之處。首先是教學(xué)資源的有限性。雖然今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教學(xué)資源可以隨時(shí)獲取，但是優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)交互式教學(xué)資源依然相對(duì)稀缺。教師往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋找和篩選適合自己教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)資源。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)在學(xué)生身上形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能，而數(shù)學(xué)交互式教學(xué)要求學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差或技術(shù)水平較低的學(xué)生來(lái)說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。首先要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，包括教材、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源等，將其靈活融入教學(xué)實(shí)踐中。其次要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，通過針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握使用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源的技巧。最后要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。
總的來(lái)說，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)是一種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)理解能力的教學(xué)方式。雖然它存在一些不足之處，但通過合理利用教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生技能、加強(qiáng)互動(dòng)溝通等措施，可以克服這些不足，更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。相信在不斷的實(shí)踐和探索中，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)將為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂趣和成功。
交互式對(duì)話心得篇十五
這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會(huì)了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。
在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的'師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教;學(xué)生不會(huì)的，教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。
總之，通過對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!
交互式對(duì)話心得篇十六
第一段：引言（100字）。
交互式動(dòng)畫是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)方式之一，其融合了圖像、音頻和互動(dòng)元素，為觀眾帶來(lái)了沉浸式的體驗(yàn)。本文將圍繞交互式動(dòng)畫制作的過程和技巧，以及創(chuàng)作中的心得體會(huì)展開。
第二段：前期準(zhǔn)備（200字）。
交互式動(dòng)畫制作的前期準(zhǔn)備工作非常重要。首先，明確目標(biāo)受眾和主題，這將決定動(dòng)畫的風(fēng)格和表達(dá)方式。其次，進(jìn)行充分的信息收集和概念設(shè)計(jì)，包括對(duì)動(dòng)畫素材的篩選和故事情節(jié)的設(shè)定。同時(shí)，要確定交互性元素的設(shè)計(jì)，以提升觀眾的參與度和互動(dòng)體驗(yàn)。此外，在動(dòng)畫制作前，也要進(jìn)行技術(shù)和設(shè)備的準(zhǔn)備，確保在創(chuàng)作過程中的順利進(jìn)行。
第三段：創(chuàng)作過程（300字）。
交互式動(dòng)畫的創(chuàng)作過程需要綜合運(yùn)用多種技術(shù)和軟件工具。首先，要合理和有序地組織動(dòng)畫場(chǎng)景，包括攝像機(jī)角度的設(shè)置和道具的擺放。其次，要熟練運(yùn)用動(dòng)畫軟件來(lái)繪制和編輯動(dòng)畫素材，包括角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)定和特效添加。同時(shí)，在創(chuàng)作過程中，要注意節(jié)奏和渲染效果的掌握，以營(yíng)造出恰當(dāng)?shù)那楦蟹諊Ｗ詈?，要合理運(yùn)用交互性元素，如點(diǎn)擊、滑動(dòng)等操作方式，讓觀眾可以積極參與和互動(dòng)，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)。
第四段：技巧與難點(diǎn)（300字）。
在交互式動(dòng)畫制作中，有一些技巧和難點(diǎn)需要注意。一是要注意故事情節(jié)的連貫性和邏輯性，通過清晰的劇情安排和角色表現(xiàn)，引發(fā)觀眾的情感共鳴。二是要掌握好動(dòng)畫的時(shí)間和節(jié)奏，準(zhǔn)確把握每一幀的動(dòng)畫細(xì)節(jié)，以保證動(dòng)畫的流暢性和真實(shí)感。三是要善于利用音頻效果，通過配樂和音效的選擇來(lái)增強(qiáng)動(dòng)畫的表現(xiàn)力和感染力。四是要合理運(yùn)用空間表現(xiàn)和攝像機(jī)角度，以營(yíng)造出立體感和層次感。但是，制作過程中也難免會(huì)遇到一些技術(shù)和創(chuàng)意上的困難，此時(shí)，需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)克服。
第五段：總結(jié)（200字）。
交互式動(dòng)畫制作是一個(gè)集創(chuàng)意和技術(shù)于一體的藝術(shù)過程。在實(shí)踐中，我們要有堅(jiān)定的目標(biāo)和耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，要善于借鑒他人的作品和經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提高自己的動(dòng)畫制作水平。在工作中，要注重團(tuán)隊(duì)合作，與其他創(chuàng)意人員和技術(shù)人員進(jìn)行緊密配合，共同完成創(chuàng)作目標(biāo)。通過不斷磨礪和創(chuàng)新，我們定能創(chuàng)作出更加精彩和有影響力的交互式動(dòng)畫作品。
總結(jié)：本文從前期準(zhǔn)備、創(chuàng)作過程、技巧與難點(diǎn)等方面，對(duì)交互式動(dòng)畫制作進(jìn)行了全面概述。交互式動(dòng)畫的制作需要一定的技術(shù)和創(chuàng)意，在遇到困難時(shí)要保持堅(jiān)持和學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過良好的團(tuán)隊(duì)合作和不斷創(chuàng)新，我們可以創(chuàng)作出更加出色和有影響力的交互式動(dòng)畫作品。
交互式對(duì)話心得篇十七
交互式動(dòng)畫制作是一項(xiàng)復(fù)雜而有趣的任務(wù)，它要求創(chuàng)作者具備扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)作能力。在我的動(dòng)畫制作過程中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將分享我在交互式動(dòng)畫制作中的心得，希望能夠幫助其他創(chuàng)作者更好地進(jìn)行動(dòng)畫制作。
第二段:具體的技術(shù)要求。
在交互式動(dòng)畫制作中，掌握一些基本的技術(shù)是非常重要的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用動(dòng)畫制作軟件是必不可少的。這些軟件能夠讓創(chuàng)作者更好地控制角色的動(dòng)作和表情。另外，了解一些色彩理論和影像處理技巧也是非常有幫助的。這些技術(shù)要求可能會(huì)讓一些初學(xué)者望而卻步，但只要有足夠的耐心和興趣，任何人都可以掌握它們。
第三段:故事情節(jié)的設(shè)計(jì)。
動(dòng)畫制作中，一個(gè)好的故事情節(jié)至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓觀眾產(chǎn)生共鳴的故事情節(jié)能夠讓動(dòng)畫更加引人入勝。在制作交互式動(dòng)畫時(shí)，我嘗試著讓觀眾參與到故事情節(jié)中，通過與角色進(jìn)行互動(dòng)來(lái)推動(dòng)劇情的發(fā)展。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠提高觀眾的參與感，還能夠增加動(dòng)畫的可玩性。
第四段:角色設(shè)計(jì)和動(dòng)畫表現(xiàn)。
角色設(shè)計(jì)和動(dòng)畫表現(xiàn)也是交互式動(dòng)畫制作中需要注意的重要方面。一個(gè)生動(dòng)有趣的角色能夠吸引觀眾的注意力，并且讓他們產(chǎn)生共鳴。在我的動(dòng)畫制作中，我嘗試著為角色賦予個(gè)性，通過他們的動(dòng)作和表情來(lái)展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。此外，動(dòng)畫的流暢度也是一個(gè)重要的考量因素，我經(jīng)常要多次的調(diào)整角色的動(dòng)作來(lái)確保動(dòng)畫的流暢度和真實(shí)感。
第五段:音效和配樂的運(yùn)用。
在交互式動(dòng)畫制作中，音效和配樂也是非常重要的一部分。適合的音效和配樂能夠提升動(dòng)畫的氛圍和體驗(yàn)。在我的制作中，我會(huì)為每個(gè)場(chǎng)景添加適合的音效，以增加真實(shí)感和沉浸感。此外，我還會(huì)選擇合適的配樂來(lái)襯托故事的氛圍和情感。通過將音效和配樂與動(dòng)畫緊密結(jié)合，我能夠營(yíng)造出更加出色的交互式動(dòng)畫作品。
總結(jié)段。
交互式動(dòng)畫制作雖然具有一定的難度，但它也給予創(chuàng)作者極大的想象空間和創(chuàng)作自由。通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了制作交互式動(dòng)畫的一些技巧和要點(diǎn)，并且在實(shí)踐中逐漸提升了自己的創(chuàng)作能力。我相信，只要擁有熱情和耐心，任何人都能夠在交互式動(dòng)畫制作中獲得樂趣和成就。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麆?dòng)畫制作者有所幫助，讓我們一起創(chuàng)作出更加精彩的交互式動(dòng)畫作品吧！
交互式對(duì)話心得篇十八
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運(yùn)的是我今年報(bào)名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實(shí)際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。
通過前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平面圖形》與《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢(shì)：
一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動(dòng)性更強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時(shí)解決學(xué)生的一些問題。
二、實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實(shí)現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運(yùn)用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長(zhǎng)這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識(shí)到電子白板巨大優(yōu)勢(shì)之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無(wú)止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還很多很多。
通過本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變?！拔衣犨^了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。”以往傳統(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽過看過；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽的看的內(nèi)容形象生動(dòng)了；而白板教學(xué)不僅聽的看的內(nèi)容形象生動(dòng)，還可以自己動(dòng)手，做中學(xué)。電子白板的師生互動(dòng)是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中互動(dòng)的重要，課堂生成的可貴與獨(dú)一無(wú)二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
交互式對(duì)話心得篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
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交互式對(duì)話心得篇一
交互式課件是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)工具，它能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生之間的互動(dòng)提升到一個(gè)新的高度。通過使用交互式課件，教師可以更加生動(dòng)地傳授知識(shí)，學(xué)生也能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)。在使用交互式課件的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到一些進(jìn)階心得與體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)交互式課件要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活和興趣，以便能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授英語(yǔ)時(shí)，我可以引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題，讓學(xué)生通過課件與教材內(nèi)容進(jìn)行更直接、更深入的對(duì)話。這樣一來(lái)，學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)的熱情也會(huì)更高，效果也會(huì)更好。
其次，合理運(yùn)用多媒體資源可以提高課件的互動(dòng)性。圖文并茂、聲光交融的教學(xué)方式能夠更好地引起學(xué)生的興趣。通過在教學(xué)過程中增加多媒體素材，比如圖片、音頻和視頻等，在教學(xué)中加入一些生動(dòng)的實(shí)例和案例，可以更加形象地展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更易于理解。例如，在講解歷史事件的時(shí)候，我可以通過播放一段與之相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到當(dāng)時(shí)的情景，從而更加深刻地記住相關(guān)知識(shí)。
另外，利用互動(dòng)功能提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是交互式課件的一大優(yōu)勢(shì)。交互式課件除了可以提供更多的多媒體資源外，還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)操作，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與其中。例如，在做英語(yǔ)語(yǔ)法講解時(shí)，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊屏幕來(lái)回答問題。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
此外，交互式課件還可以提供實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，促使教學(xué)過程中的及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在學(xué)生參與互動(dòng)操作的過程中，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過得到的反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。例如，如果大部分學(xué)生在回答問題時(shí)都存在相同的錯(cuò)誤，教師可以在課堂上對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行解釋和講解，幫助學(xué)生更好地理解。這種實(shí)時(shí)的反饋機(jī)制可以使教學(xué)過程更加高效和靈活。
最后，交互式課件的應(yīng)用需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。雖然交互式課件有很多優(yōu)勢(shì)，但也有其局限性。它不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)的作用，而是應(yīng)該與之相輔相成。教師仍然需要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過適時(shí)的引導(dǎo)和輔助來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師需要合理安排交互式課件的使用時(shí)間和內(nèi)容，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提供真正有價(jià)值的教育。
綜上所述，交互式課件的應(yīng)用對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與度起到了積極的推動(dòng)作用。通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生需求的課件，合理運(yùn)用多媒體資源，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用實(shí)時(shí)反饋機(jī)制和與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。因此，進(jìn)一步研究與推廣交互式課件的應(yīng)用對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代教育乃至整個(gè)社會(huì)都具有重要意義。
交互式對(duì)話心得篇二
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來(lái)看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來(lái)發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁(yè)面”的效果，那么操作起來(lái)就很方便了。“圖片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來(lái)也比較方便，在我們的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式對(duì)話心得篇三
交互式教學(xué)是一種基于學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)的一種教學(xué)方式。它通過課堂互動(dòng)和師生互動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。在實(shí)踐中，我運(yùn)用了交互式教學(xué)的方式進(jìn)行授課，獲得了一些體會(huì)與心得。
在我進(jìn)行交互式教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，包括教材的理解、案例的搜集等。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了一些互動(dòng)性的教學(xué)工具和資源，例如PPT、小組討論問題等。這些準(zhǔn)備工作幫助我提高了課堂的教學(xué)效果。
第一次進(jìn)行交互式教學(xué)時(shí)，我感到有些緊張。我擔(dān)心學(xué)生是否能夠積極參與互動(dòng)，擔(dān)心他們是否能夠理解和接受這種教學(xué)方式。但是，當(dāng)我將問題拋給學(xué)生時(shí)，他們積極思考，并迅速給出了自己獨(dú)特的答案。他們的回答展示了他們對(duì)知識(shí)的真正理解程度，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這使我對(duì)交互式教學(xué)有了更多的信心。
通過交互式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度顯著提高。在往常的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，通過提出問題、組織小組討論等方式，學(xué)生們開始思考問題的根本原因，彼此討論并解決問題。他們變得更加主動(dòng)，提出更多的問題，并且互相分享和學(xué)習(xí)。這種交互和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了學(xué)生的參與度提高外，交互式教學(xué)還幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察和引導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)，在交流和討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解程度是不同的。有些學(xué)生對(duì)某些問題的理解已經(jīng)非常深刻，可以深入地解釋和分析；而有些學(xué)生對(duì)某些問題的理解還很膚淺，需要更多的指導(dǎo)和示范。通過這種了解，我可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效果。
最后，交互式教學(xué)讓我變得更加靈活與博學(xué)，提高了我的教學(xué)能力。在交互式教學(xué)過程中，學(xué)生的問題和觀點(diǎn)可能會(huì)超出我的預(yù)期和知識(shí)范圍。這時(shí)，我要迅速進(jìn)行思考和回應(yīng)，給予學(xué)生正確的解答與指導(dǎo)。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)和積累更多的知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問題。這樣的實(shí)踐讓我真切地體會(huì)到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。
總的來(lái)說，交互式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式。通過學(xué)生的參與和互動(dòng)，可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我通過準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、提出問題和組織小組討論等方式，進(jìn)行了交互式教學(xué)。通過這些實(shí)踐，我體會(huì)到學(xué)生的參與度提高，我對(duì)學(xué)生的了解也更加全面深入。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高了自己的教學(xué)能力。交互式教學(xué)給我?guī)?lái)了很多啟示與收獲，我將繼續(xù)在教學(xué)中運(yùn)用交互式教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。
交互式對(duì)話心得篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。交互式制作課件作為一種新興的教學(xué)工具，逐漸得到了廣泛應(yīng)用。在參與交互式制作課件的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的巨大益處和深遠(yuǎn)影響。
首先，交互式制作課件能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，交互式制作課件更加注重學(xué)生的參與與互動(dòng)。通過課件設(shè)計(jì)者提出問題、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等手段，學(xué)生更能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，積極思考和探索問題的答案。尤其在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可以通過交流討論、合作解決問題，相互激勵(lì)，從而更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效的調(diào)動(dòng)和提高。
其次，交互式制作課件提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，交互式制作課件可以更加靈活地融入豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。從文字、圖片到音頻、視頻，交互式制作課件可以自由選擇不同形式的學(xué)習(xí)資源，提供更加直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)方式。學(xué)生可以通過觀看視頻、聽音頻等方式感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加有趣、易于理解。同時(shí)，制作課件的過程也為學(xué)生提供了收集、整理、加工信息的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)積累學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)能力。
第三，交互式制作課件注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在制作課件的過程中，學(xué)生需要先從學(xué)習(xí)內(nèi)容中獲得相關(guān)知識(shí)，然后利用自己的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出與知識(shí)相匹配的交互形式。通過設(shè)計(jì)問題、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷思考如何使課件更加具有吸引力和互動(dòng)性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力有著重要的作用。
同時(shí)，交互式制作課件提高了教學(xué)效果。相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，交互式制作課件能夠更加生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和記憶。通過多媒體的使用，課件整合了圖像、聲音等多種感官形式，使學(xué)習(xí)過程更加有趣、易于吸收。此外，交互式制作課件還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性。
綜上所述，交互式制作課件作為一種新興的教學(xué)工具，為學(xué)生提供了更加活躍、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并且為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了教學(xué)效果。因此，我深信在未來(lái)的教育發(fā)展中，交互式制作課件將會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，并產(chǎn)生更加積極的影響。
交互式對(duì)話心得篇五
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)所取代。作為一名教師，我有幸參加了一次關(guān)于交互式制作課件的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了制作交互式課件的技巧和方法。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到交互式制作課件的優(yōu)勢(shì)和魅力，讓我重新審視了現(xiàn)代教育的面貌。
首先，交互式制作課件的最大優(yōu)勢(shì)是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要面對(duì)教師單調(diào)、枯燥的講解和黑板上的文字和圖表。而交互式制作課件則將抽象的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜的概念以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、圖片和音頻呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地提高了學(xué)習(xí)的趣味性。通過課件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極參與到教學(xué)中，主動(dòng)提問和思考，從而更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
其次，交互式制作課件能夠提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往需要花費(fèi)很多時(shí)間在準(zhǔn)備教案和復(fù)制教材上，而交互式課件則可以將這些繁瑣的工作簡(jiǎn)化。通過自己動(dòng)手制作課件，教師可以更充分地理解和拓展知識(shí)，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，交互式課件可以將知識(shí)按照螺旋上升的方式呈現(xiàn)，通過簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。此外，課件中的圖表和圖像可以更直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
再者，交互式制作課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，而交互式課件正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效工具。學(xué)生可以通過制作課件的過程，學(xué)會(huì)使用多媒體軟件和工具，培養(yǎng)自己的視覺設(shè)計(jì)和編程能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。通過課件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過探究和實(shí)踐來(lái)解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，交互式制作課件有利于提高教育的普及和便捷性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往受限于時(shí)間、空間和資源等條件的限制，而交互式課件則可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。教師可以將自己制作的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了教育的普及性和便捷性。同時(shí)，交互式課件可以隨時(shí)進(jìn)行更新和修改，及時(shí)反饋教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，交互式制作課件在現(xiàn)代教育中具有重要地位和作用。通過自己動(dòng)手制作課件，教師可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，交互式課件也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高教育的普及和便捷性。我相信，在不久的將來(lái)，交互式制作課件將會(huì)成為電子教學(xué)的主流，為教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
交互式對(duì)話心得篇六
隨著教育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，交互式教學(xué)在近年來(lái)變得越來(lái)越受到關(guān)注。作為一名教師，我也深入實(shí)踐并體會(huì)到了交互式教學(xué)的好處。在本文中，我將分享我的交互式教學(xué)授課心得體會(huì)。
首先，交互式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生需要被動(dòng)地接受知識(shí)，只是簡(jiǎn)單地接受教師的講解。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)過程。他們可以通過提問、討論和互動(dòng)來(lái)分享自己的看法和理解。這種互動(dòng)讓學(xué)生感到自己的存在和重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
其次，交互式教學(xué)提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往因?yàn)楹ε禄卮饐栴}而退縮，或者由于羞澀而不敢提問。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵(lì)積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。教師會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)和積極的反饋，使學(xué)生感到自信和受到重視。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生更容易展現(xiàn)自己，并且更有機(jī)會(huì)參與課堂討論和活動(dòng)。
第三，交互式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生在交互式教學(xué)中更加積極主動(dòng)，他們的思維能力和批判性思維能力得到了更好的發(fā)展。通過討論和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。他們不僅僅是記住知識(shí)，而是能夠運(yùn)用知識(shí)和思考解決問題。此外，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，交互式教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在交互式教學(xué)中，教師需要更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，仔細(xì)傾聽學(xué)生的聲音和反饋。這使得教師能夠更加及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的需要和問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)。同時(shí)，教師在與學(xué)生的互動(dòng)中也能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，掌握更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
最后，交互式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往對(duì)知識(shí)的掌握依賴于教師的指導(dǎo)和教導(dǎo)。然而，在交互式教學(xué)中，學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)和討論，并且自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
總之，交互式教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)效果、提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)注入了新的活力。對(duì)于我個(gè)人而言，交互式教學(xué)的實(shí)踐讓我感受到了教育的真正意義，也讓我成為一名更有創(chuàng)造力和有效的教師。我將繼續(xù)探索和實(shí)踐交互式教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
交互式對(duì)話心得篇七
通過交互式白板學(xué)習(xí)，利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。下面是本站小編為大家收集整理的交互式白板學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
在現(xiàn)代過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂，通過學(xué)習(xí)對(duì)電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率。
交互式電子白板，擁有互動(dòng)性、多功能性，易操作性等多種優(yōu)勢(shì)。在科學(xué)技術(shù)已滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域的今天，交互式電子白板更突現(xiàn)了它在教學(xué)當(dāng)中所具有優(yōu)勢(shì)。尤其是互動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)了師生、生生、教師之間的資源共享和互動(dòng)交流，真正以學(xué)生為教學(xué)中心，教師不再是。
課件。
的操作者。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，可以提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。
電子白板又有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設(shè)定情景。從網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)插入視頻，利用電子筆的轉(zhuǎn)化功能，采用不同的顏色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較好的素材，同時(shí)這些變化莫測(cè)的生活情景能較好的維持學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，從而能提高課堂效率。
通過片段的演示，截取一個(gè)靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就能夠在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。利用交互式電子白板，可以設(shè)計(jì)出許多新穎有效的教學(xué)情景。精彩的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為引出主題和展開教學(xué)作好鋪墊。
當(dāng)白板真正進(jìn)入了教學(xué)課堂，它將學(xué)生、教師和電腦有機(jī)地融合在了一起，又讓教學(xué)回歸到了“以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)”的本質(zhì)上。把電子白板當(dāng)成“黑板”，一個(gè)多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動(dòng)縮放任何對(duì)象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要?jiǎng)右幌率种械墓P，就可以把過程生動(dòng)形象、清晰地示范出來(lái)，使抽象性的問題變成形象性的問題。
擁有了電子白板的課堂，學(xué)生不僅可以更改老師原先的“課件”內(nèi)容，而且對(duì)“課件”進(jìn)行了充實(shí)，使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的快來(lái)了。突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。白板的御用有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教的生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。
尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，教師除了可以從白板素材庫(kù)中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的許多優(yōu)秀圖片添加到電子白板的圖庫(kù)里使用。教學(xué)是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數(shù)學(xué)題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約了很多資源，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。交互式電子白板為學(xué)生提供了想象的材料。
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢?，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來(lái)看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來(lái)發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁(yè)面”的效果，那么操作起來(lái)就很方便了。“圖片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來(lái)也比較方便，在我們的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式對(duì)話心得篇八
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式制作課件已經(jīng)成為教育教學(xué)不可或缺的一部分。在過去，傳統(tǒng)的黑板與白板教學(xué)模式存在很多不足之處，而交互式制作課件則通過圖文并茂、音視頻等多種形式的展示，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)了教學(xué)的互動(dòng)和活躍。在我使用交互式制作課件的過程中，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)教學(xué)的積極影響。
首先，交互式制作課件能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的干燥的文字和僅僅依靠口頭解釋的方式，交互式制作課件能夠以圖文并茂的形式呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺感受，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。交互式制作課件使用了多媒體技術(shù)，可以通過圖片、視頻、聲音等多種形式將抽象的知識(shí)變得形象且易于理解。例如，要介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，傳統(tǒng)教學(xué)往往只能通過口頭的描述，而交互式制作課件則可以通過圖片來(lái)展示不同動(dòng)物的習(xí)性，通過聲音來(lái)模仿動(dòng)物的叫聲，使學(xué)生能夠更直觀地感受到動(dòng)物的生活習(xí)性，有助于增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
其次，交互式制作課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。交互式制作課件的呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索欲望。傳統(tǒng)的黑板與白板教學(xué)往往過于單調(diào)，容易使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊和厭倦的情緒。而交互式制作課件則可以通過設(shè)置游戲、實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和愉快。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)交互式的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生自己操作并觀察反應(yīng)速率的變化，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神，使學(xué)習(xí)過程更加積極主動(dòng)。
再次，交互式制作課件能夠提升教學(xué)效果和提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交互式制作課件提供了多媒體展示的方式，可以通過音視頻等形式讓學(xué)生更加深入地了解和記憶知識(shí)。而且，通過交互式制作課件，教師可以將教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)地組織起來(lái)，并且靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，而交互式制作課件則可以根據(jù)學(xué)生的反饋和不同的教學(xué)需求隨時(shí)調(diào)整。此外，使用交互式制作課件還能夠提供實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估，讓教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，交互式制作課件還能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。交互式制作課件的使用能夠提高教學(xué)的效率，節(jié)省了時(shí)間，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求和興趣深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，交互式制作課件還可以在課后提供作業(yè)在線提交和問題在線解答等功能，方便學(xué)生在課堂之外進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
總之，交互式制作課件作為一種新的教學(xué)手段，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)還能夠提升教學(xué)效果和提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步熟練掌握交互式制作課件的制作技巧，更好地運(yùn)用它來(lái)提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
交互式對(duì)話心得篇九
通過學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對(duì)交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
交互式對(duì)話心得篇十
搬入新的校舍，我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí)，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時(shí)，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
一、信息容量大，讓課堂變輕松。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無(wú)線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn)，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板，課堂的容量無(wú)疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái)，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。
二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí)，請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯，請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識(shí)點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。
三、運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動(dòng)。
在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。
四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。
我和孩子們有個(gè)約定：在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動(dòng)物的平等相處，中國(guó)如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，每一堂課，我都會(huì)用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識(shí)。
五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。
語(yǔ)文書上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的，特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個(gè)問題能夠很好的解決。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。
2．缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí)，合理的把握時(shí)間是很重要的。不然，會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí)，我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺得處理不是很好，還需要加強(qiáng)。同時(shí)，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái)，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個(gè)需要摸索的過程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來(lái)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。
交互式對(duì)話心得篇十一
感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對(duì)教育信息化的理解。
中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。
兩天來(lái)的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識(shí)并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來(lái)都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻(xiàn)我們的力量，為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。
太平中心小學(xué)校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學(xué)員，來(lái)自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因?yàn)檫@兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線教師的深切關(guān)愛，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情。可以說，這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說我學(xué)會(huì)了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說的是我對(duì)于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐的一些思考。
以前，我對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運(yùn)用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng)，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運(yùn)用實(shí)例，如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得，我們不僅僅要掌握這些實(shí)例運(yùn)用，還要對(duì)其進(jìn)行探究變換，讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實(shí)例“神奇的算式”,主要是運(yùn)用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來(lái)實(shí)現(xiàn)效果。我們可以運(yùn)用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；實(shí)例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運(yùn)用組合和旋轉(zhuǎn)功能實(shí)現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個(gè)數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點(diǎn)難點(diǎn)錄下了，課后通過微信、qq群發(fā)給學(xué)生，這樣如果學(xué)生課堂上沒聽透徹，課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
只言片語(yǔ)說不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個(gè)新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中，還沒有交互式電子白板，但我覺得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學(xué)無(wú)境，碩果課堂留。
明久小學(xué)張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。
我是一班學(xué)員，明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進(jìn)行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源，信手拈來(lái)，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說從末停止過前進(jìn)的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué)，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問題。在此次培訓(xùn)中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來(lái)秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們?cè)僖淮胃惺艿浇换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵(lì)學(xué)員熱烈討論互動(dòng)交流，讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時(shí)建立深厚的友誼。
問渠那得清如許，為有鉆研進(jìn)取來(lái)。回去之后，我們將全校開花，讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個(gè)明久小學(xué)。
東發(fā)中心小學(xué)楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮。“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”這曾是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來(lái)，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動(dòng)不已，好奇與羨慕同時(shí)油然而生。
我講市級(jí)公開課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡(jiǎn)單而又神奇的操作，定會(huì)引起學(xué)生對(duì)后續(xù)的猜想，用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動(dòng)物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過這種方式學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動(dòng)物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀，更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，這樣的一堂語(yǔ)文課，相信一定會(huì)精彩紛呈。
以上是我通過培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語(yǔ)文課堂邁進(jìn)，使學(xué)生樂在其中，令語(yǔ)文課堂其樂無(wú)窮。謝謝大家！
第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來(lái)自肇東市第十中學(xué)的語(yǔ)文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)?！蹦軌蚺e辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令在場(chǎng)的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報(bào)告以及課堂實(shí)踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對(duì)交互式電子白板有了重新的認(rèn)識(shí)。最開始的我，只是把它當(dāng)作簡(jiǎn)單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過程中為我們帶來(lái)的便捷之處。比如在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過程中，我們教師為了解釋一個(gè)詞語(yǔ)或想圈畫出一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句就要在制作課件時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將其通過“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動(dòng)畫”的方法來(lái)進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來(lái)進(jìn)行操作教學(xué)。無(wú)論是加下劃線、著重號(hào)還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來(lái)到白板前針對(duì)自己喜歡的詞語(yǔ)、語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運(yùn)用電子白板我們就可以輕松營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。
最后，我想說：“紙上得來(lái)終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會(huì)將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報(bào)給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí)，同時(shí)也會(huì)將所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)教授給單位同事，所謂“獨(dú)樂樂、不如眾樂樂”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來(lái)的勝利果實(shí)！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡(jiǎn)單說一下我的感受對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級(jí)，從ppt到電子白板都是作為一種工具來(lái)輔助教學(xué)，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強(qiáng)大，而是運(yùn)用了電子白板之后教學(xué)效率的提高，就像昨天高老師說的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學(xué)，電子白板應(yīng)用過程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個(gè)人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來(lái)說初一初二的班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有電子白板，共計(jì)八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來(lái)播放ppt,之前電子白板的公司也來(lái)過培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)也是熱情高漲，不過也是三分鐘熱度，畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會(huì)的，更談不上運(yùn)用自如，輔助教學(xué)了，經(jīng)過這次培訓(xùn)，看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，回到學(xué)校我們就會(huì)認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座，使教師認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，講座從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會(huì)使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，畢竟軟件是以動(dòng)手操作為主，練習(xí)以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對(duì)應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認(rèn)真開展電子備課活動(dòng)。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行推敲改動(dòng)，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動(dòng)應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開展電子白板活動(dòng)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學(xué)校組織各種競(jìng)賽活動(dòng)具體比如說，課件制作大賽，說評(píng)課大賽。檢驗(yàn)并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對(duì)專業(yè)一點(diǎn)的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個(gè)不一樣，最簡(jiǎn)單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會(huì)用一種其他也沒有問題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時(shí)候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點(diǎn)試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會(huì)越來(lái)越智能，越來(lái)越人性化，也就是操作更簡(jiǎn)單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對(duì)于電子白板應(yīng)用的簡(jiǎn)單規(guī)劃。
思新則活，思之則進(jìn)。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。
我是一名來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的教師，對(duì)于“白板”這個(gè)詞可以說既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個(gè)詞，陌生是因?yàn)槲覐奈从冒装鍖?shí)際演練過。
可以說本次學(xué)習(xí)是初識(shí)交互式電子白板。我一下子便被它強(qiáng)大的功能和互動(dòng)式教學(xué)模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開了一個(gè)精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解，讓我樹立起了學(xué)會(huì)電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動(dòng)性讓我吃驚，從那一刻起我認(rèn)識(shí)到了我的課堂必須進(jìn)行改革，一場(chǎng)技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運(yùn)用白板教學(xué)。于是，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做筆記，生怕落下一點(diǎn)知識(shí)，其后的小組活動(dòng)中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時(shí)間中，我感覺到了從未有過的充實(shí)和滿足。
通過學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)識(shí)到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動(dòng)。
我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情的問題。而電子白板的隨機(jī)性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序。
交互式電子白板的互動(dòng)性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點(diǎn)名提問，利用翻版進(jìn)行題目選擇，利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)性。
當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿鳎?chuàng)新?；氐綄W(xué)校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃的由淺入深地逐步長(zhǎng)期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學(xué)鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們分為三個(gè)班級(jí)，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個(gè)人的感觸有如下幾點(diǎn)：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對(duì)孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如：數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強(qiáng)大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來(lái)，讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來(lái)，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個(gè)個(gè)體。老師硬生生的在黑板上寫重點(diǎn)。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。還可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會(huì)的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來(lái)，對(duì)于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運(yùn)，作為一線教師我能深深的體會(huì)到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。
但是短短的兩天時(shí)間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究，使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級(jí)使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強(qiáng)大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。
交互式對(duì)話心得篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展，交互式課件在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一名教師，在長(zhǎng)期使用交互式課件的過程中，我不斷探索創(chuàng)新，努力提高教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從五個(gè)方面分享我在使用交互式課件上進(jìn)階的心得體會(huì)。
首先，交互式課件給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和能力。在我以前的教學(xué)中，學(xué)生多是被動(dòng)接受知識(shí)，只有在課堂上才有機(jī)會(huì)提問和參與討論。而現(xiàn)在，我可以通過設(shè)置問題、練習(xí)或互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過交互式課件來(lái)主動(dòng)參與到課堂中。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。同時(shí)，交互式課件還可以根據(jù)學(xué)生的回答情況及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和思考，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
其次，交互式課件使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。作為一種多媒體教學(xué)工具，交互式課件可以通過圖文并茂、動(dòng)畫、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。相比傳統(tǒng)的教材，交互式課件給學(xué)生帶來(lái)了更直觀、更豐富的視覺體驗(yàn)，更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還可以加入一些趣味性的互動(dòng)小游戲或競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地記憶和理解知識(shí)。
第三，交互式課件可以促進(jìn)多樣化的教學(xué)方法和策略。通過交互式課件，我可以使用多種教學(xué)方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如，我可以采用探究式教學(xué)法，通過讓學(xué)生自主探索、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，促進(jìn)他們的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)，我還可以使用合作學(xué)習(xí)方法，在課件中設(shè)置小組討論或合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流和分享，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。這些多樣化的教學(xué)方法和策略能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
第四，交互式課件拓寬了學(xué)科教學(xué)的空間和深度。通過交互式課件，我可以很容易地將各種學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，搭建起學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的橋梁。比如，在教授歷史時(shí)，我可以通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解古代人物的形象、生活和文化。在教授地理時(shí)，我可以通過動(dòng)畫或視頻的形式，讓學(xué)生了解不同地理環(huán)境下的自然和人文風(fēng)景。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解學(xué)科知識(shí)，還能夠了解到學(xué)科知識(shí)與他們實(shí)際生活的聯(lián)系，提高對(duì)學(xué)科的興趣和理解。
最后，交互式課件在教學(xué)評(píng)估上起到了重要的作用。在過去，教師通常通過考試或測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在使用交互式課件后，我發(fā)現(xiàn)可以通過作業(yè)提交、答題排名等方式更加全面地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。同時(shí)，交互式課件還可以通過數(shù)據(jù)分析，為教師提供詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。
總之，交互式課件的進(jìn)階應(yīng)用為教師提供了更多的教學(xué)手段和策略，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷完善和改進(jìn)交互式課件的使用方式，為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)和全面的教學(xué)體驗(yàn)。
交互式對(duì)話心得篇十三
隨著科技的飛速發(fā)展，交互式課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名教育工作者，我深刻體會(huì)到了交互式課件給教學(xué)帶來(lái)的巨大變革。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了交互式課件進(jìn)階的一些心得體會(huì)，并愿意與大家分享。
首先，要注重課件的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是交互式課件的靈魂所在，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在課件的設(shè)計(jì)過程中，要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，合理安排知識(shí)點(diǎn)的展示順序，避免信息的混亂和碎片化。同時(shí)，要注重課件的美觀度和可讀性，使用合適的字體、顏色和圖片，使學(xué)生在觀看課件時(shí)感到舒適和愉悅。此外，還要注意課件的互動(dòng)性，增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，如答題互動(dòng)、課堂討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。
其次，要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。交互式課件的一個(gè)重要特點(diǎn)就是多媒體形式的呈現(xiàn)。我們可以借助多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、圖片等，來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以使課堂變得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。比如，可以通過播放相關(guān)視頻來(lái)展示實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；可以通過配上適當(dāng)?shù)囊魳泛蛨D片來(lái)形成良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，我們要注意多媒體的使用不宜過多和過度，以免影響學(xué)習(xí)效果。
再次，要靈活運(yùn)用互動(dòng)功能。互動(dòng)是交互式課件的一大特點(diǎn)，而互動(dòng)功能的靈活運(yùn)用更是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過設(shè)置問題、答題互動(dòng)、小組活動(dòng)等形式，可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，通過引導(dǎo)問題和提供空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，盡量避免簡(jiǎn)單的“對(duì)錯(cuò)”問題。同時(shí)，我們還可以通過互動(dòng)功能來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
另外，要注意評(píng)估和反饋。交互式課件進(jìn)階的關(guān)鍵在于不斷改進(jìn)和優(yōu)化，而評(píng)估和反饋是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。我們可以設(shè)置一些測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，通過學(xué)生的答題情況和反饋意見，來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果和確定改進(jìn)方向。同時(shí)，我們還可以通過分析學(xué)生的互動(dòng)行為、學(xué)習(xí)過程等數(shù)據(jù)，來(lái)獲取更全面的信息。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我們可以及時(shí)調(diào)整課件的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，提升教學(xué)效果。
綜上所述，交互式課件的進(jìn)階需要我們注重課件的設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)、靈活運(yùn)用互動(dòng)功能，以及注重評(píng)估和反饋。只有通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地完善和改進(jìn)，才能夠使交互式課件發(fā)揮更大的教育效果，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷追求交互式課件的發(fā)展，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效果。
交互式對(duì)話心得篇十四
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)逐漸走進(jìn)了課堂。為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，我嘗試了數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的教學(xué)方式。通過這一過程，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，為了更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。
首先，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只是教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而通過數(shù)學(xué)交互式教學(xué)，學(xué)生可以參與到教學(xué)中，主動(dòng)探索和實(shí)踐。例如，在教學(xué)軟件中，學(xué)生可以自主選擇課程，自主完成作業(yè)，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)自己的興趣和能力開展學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
其次，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是通過教師講解和學(xué)生記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而數(shù)學(xué)交互式教學(xué)更加注重學(xué)生的思維能力和理解能力的培養(yǎng)。在教學(xué)軟件中，學(xué)生通過與數(shù)學(xué)問題的交互，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、模擬、探索，從而深入理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如，學(xué)生可以通過圖形變換的實(shí)驗(yàn)，直觀地感受函數(shù)的性質(zhì)，這將幫助他們更好地理解函數(shù)的特點(diǎn)和變化規(guī)律。
然而，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)也存在一些不足之處。首先是教學(xué)資源的有限性。雖然今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教學(xué)資源可以隨時(shí)獲取，但是優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)交互式教學(xué)資源依然相對(duì)稀缺。教師往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋找和篩選適合自己教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)資源。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)在學(xué)生身上形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能，而數(shù)學(xué)交互式教學(xué)要求學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差或技術(shù)水平較低的學(xué)生來(lái)說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。首先要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，包括教材、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源等，將其靈活融入教學(xué)實(shí)踐中。其次要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，通過針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握使用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源的技巧。最后要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。
總的來(lái)說，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)是一種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)理解能力的教學(xué)方式。雖然它存在一些不足之處，但通過合理利用教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生技能、加強(qiáng)互動(dòng)溝通等措施，可以克服這些不足，更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。相信在不斷的實(shí)踐和探索中，數(shù)學(xué)交互式教學(xué)將為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂趣和成功。
交互式對(duì)話心得篇十五
這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會(huì)了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。
在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的'師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教;學(xué)生不會(huì)的，教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。
總之，通過對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!
交互式對(duì)話心得篇十六
第一段：引言（100字）。
交互式動(dòng)畫是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)方式之一，其融合了圖像、音頻和互動(dòng)元素，為觀眾帶來(lái)了沉浸式的體驗(yàn)。本文將圍繞交互式動(dòng)畫制作的過程和技巧，以及創(chuàng)作中的心得體會(huì)展開。
第二段：前期準(zhǔn)備（200字）。
交互式動(dòng)畫制作的前期準(zhǔn)備工作非常重要。首先，明確目標(biāo)受眾和主題，這將決定動(dòng)畫的風(fēng)格和表達(dá)方式。其次，進(jìn)行充分的信息收集和概念設(shè)計(jì)，包括對(duì)動(dòng)畫素材的篩選和故事情節(jié)的設(shè)定。同時(shí)，要確定交互性元素的設(shè)計(jì)，以提升觀眾的參與度和互動(dòng)體驗(yàn)。此外，在動(dòng)畫制作前，也要進(jìn)行技術(shù)和設(shè)備的準(zhǔn)備，確保在創(chuàng)作過程中的順利進(jìn)行。
第三段：創(chuàng)作過程（300字）。
交互式動(dòng)畫的創(chuàng)作過程需要綜合運(yùn)用多種技術(shù)和軟件工具。首先，要合理和有序地組織動(dòng)畫場(chǎng)景，包括攝像機(jī)角度的設(shè)置和道具的擺放。其次，要熟練運(yùn)用動(dòng)畫軟件來(lái)繪制和編輯動(dòng)畫素材，包括角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)定和特效添加。同時(shí)，在創(chuàng)作過程中，要注意節(jié)奏和渲染效果的掌握，以營(yíng)造出恰當(dāng)?shù)那楦蟹諊Ｗ詈?，要合理運(yùn)用交互性元素，如點(diǎn)擊、滑動(dòng)等操作方式，讓觀眾可以積極參與和互動(dòng)，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)。
第四段：技巧與難點(diǎn)（300字）。
在交互式動(dòng)畫制作中，有一些技巧和難點(diǎn)需要注意。一是要注意故事情節(jié)的連貫性和邏輯性，通過清晰的劇情安排和角色表現(xiàn)，引發(fā)觀眾的情感共鳴。二是要掌握好動(dòng)畫的時(shí)間和節(jié)奏，準(zhǔn)確把握每一幀的動(dòng)畫細(xì)節(jié)，以保證動(dòng)畫的流暢性和真實(shí)感。三是要善于利用音頻效果，通過配樂和音效的選擇來(lái)增強(qiáng)動(dòng)畫的表現(xiàn)力和感染力。四是要合理運(yùn)用空間表現(xiàn)和攝像機(jī)角度，以營(yíng)造出立體感和層次感。但是，制作過程中也難免會(huì)遇到一些技術(shù)和創(chuàng)意上的困難，此時(shí)，需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)克服。
第五段：總結(jié)（200字）。
交互式動(dòng)畫制作是一個(gè)集創(chuàng)意和技術(shù)于一體的藝術(shù)過程。在實(shí)踐中，我們要有堅(jiān)定的目標(biāo)和耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，要善于借鑒他人的作品和經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提高自己的動(dòng)畫制作水平。在工作中，要注重團(tuán)隊(duì)合作，與其他創(chuàng)意人員和技術(shù)人員進(jìn)行緊密配合，共同完成創(chuàng)作目標(biāo)。通過不斷磨礪和創(chuàng)新，我們定能創(chuàng)作出更加精彩和有影響力的交互式動(dòng)畫作品。
總結(jié)：本文從前期準(zhǔn)備、創(chuàng)作過程、技巧與難點(diǎn)等方面，對(duì)交互式動(dòng)畫制作進(jìn)行了全面概述。交互式動(dòng)畫的制作需要一定的技術(shù)和創(chuàng)意，在遇到困難時(shí)要保持堅(jiān)持和學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過良好的團(tuán)隊(duì)合作和不斷創(chuàng)新，我們可以創(chuàng)作出更加出色和有影響力的交互式動(dòng)畫作品。
交互式對(duì)話心得篇十七
交互式動(dòng)畫制作是一項(xiàng)復(fù)雜而有趣的任務(wù)，它要求創(chuàng)作者具備扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)作能力。在我的動(dòng)畫制作過程中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將分享我在交互式動(dòng)畫制作中的心得，希望能夠幫助其他創(chuàng)作者更好地進(jìn)行動(dòng)畫制作。
第二段:具體的技術(shù)要求。
在交互式動(dòng)畫制作中，掌握一些基本的技術(shù)是非常重要的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用動(dòng)畫制作軟件是必不可少的。這些軟件能夠讓創(chuàng)作者更好地控制角色的動(dòng)作和表情。另外，了解一些色彩理論和影像處理技巧也是非常有幫助的。這些技術(shù)要求可能會(huì)讓一些初學(xué)者望而卻步，但只要有足夠的耐心和興趣，任何人都可以掌握它們。
第三段:故事情節(jié)的設(shè)計(jì)。
動(dòng)畫制作中，一個(gè)好的故事情節(jié)至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓觀眾產(chǎn)生共鳴的故事情節(jié)能夠讓動(dòng)畫更加引人入勝。在制作交互式動(dòng)畫時(shí)，我嘗試著讓觀眾參與到故事情節(jié)中，通過與角色進(jìn)行互動(dòng)來(lái)推動(dòng)劇情的發(fā)展。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠提高觀眾的參與感，還能夠增加動(dòng)畫的可玩性。
第四段:角色設(shè)計(jì)和動(dòng)畫表現(xiàn)。
角色設(shè)計(jì)和動(dòng)畫表現(xiàn)也是交互式動(dòng)畫制作中需要注意的重要方面。一個(gè)生動(dòng)有趣的角色能夠吸引觀眾的注意力，并且讓他們產(chǎn)生共鳴。在我的動(dòng)畫制作中，我嘗試著為角色賦予個(gè)性，通過他們的動(dòng)作和表情來(lái)展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。此外，動(dòng)畫的流暢度也是一個(gè)重要的考量因素，我經(jīng)常要多次的調(diào)整角色的動(dòng)作來(lái)確保動(dòng)畫的流暢度和真實(shí)感。
第五段:音效和配樂的運(yùn)用。
在交互式動(dòng)畫制作中，音效和配樂也是非常重要的一部分。適合的音效和配樂能夠提升動(dòng)畫的氛圍和體驗(yàn)。在我的制作中，我會(huì)為每個(gè)場(chǎng)景添加適合的音效，以增加真實(shí)感和沉浸感。此外，我還會(huì)選擇合適的配樂來(lái)襯托故事的氛圍和情感。通過將音效和配樂與動(dòng)畫緊密結(jié)合，我能夠營(yíng)造出更加出色的交互式動(dòng)畫作品。
總結(jié)段。
交互式動(dòng)畫制作雖然具有一定的難度，但它也給予創(chuàng)作者極大的想象空間和創(chuàng)作自由。通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了制作交互式動(dòng)畫的一些技巧和要點(diǎn)，并且在實(shí)踐中逐漸提升了自己的創(chuàng)作能力。我相信，只要擁有熱情和耐心，任何人都能夠在交互式動(dòng)畫制作中獲得樂趣和成就。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麆?dòng)畫制作者有所幫助，讓我們一起創(chuàng)作出更加精彩的交互式動(dòng)畫作品吧！
交互式對(duì)話心得篇十八
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運(yùn)的是我今年報(bào)名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實(shí)際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。
通過前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平面圖形》與《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢(shì)：
一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動(dòng)性更強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時(shí)解決學(xué)生的一些問題。
二、實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實(shí)現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運(yùn)用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長(zhǎng)這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識(shí)到電子白板巨大優(yōu)勢(shì)之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無(wú)止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還很多很多。
通過本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變?！拔衣犨^了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。”以往傳統(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽過看過；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽的看的內(nèi)容形象生動(dòng)了；而白板教學(xué)不僅聽的看的內(nèi)容形象生動(dòng)，還可以自己動(dòng)手，做中學(xué)。電子白板的師生互動(dòng)是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中互動(dòng)的重要，課堂生成的可貴與獨(dú)一無(wú)二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
交互式對(duì)話心得篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
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