無論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是我們不可或缺的一部分，它可以幫助我們不斷提高。怎樣積極投身公益事業(yè)，回報(bào)社會？總結(jié)的范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式、框架和語言表達(dá)，但我們要根據(jù)自己的經(jīng)歷和情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
幼師心得反思篇一
疫情爆發(fā)后，我們被迫呆在家中，伴隨著思緒的百轉(zhuǎn)千回，我們開始對自己的角色、使命和職業(yè)選擇進(jìn)行了反思。特別是我作為一名幼師，我開始思考自己在工作中的職責(zé)和必須承擔(dān)的責(zé)任，這段居家期間的反思讓我深刻思考了許多問題。
第二段：幼師的角色定位。
幼師是孩子的引路人，是孩子們成長道路上不可或缺的陪伴者。在這段居家期間，我不斷思考如何更好地發(fā)揮自己的作用，通過線上教育與學(xué)生保持聯(lián)系并提供指導(dǎo)，幫助他們度過這個(gè)困難時(shí)期。同時(shí)，我也反思了自己在日常教育活動中的表現(xiàn)，如何更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)展正面價(jià)值觀和良好習(xí)慣。這段時(shí)間讓我更加明確了自己的角色定位，以及對工作的責(zé)任感。
第三段：教育理念和方法的重塑。
在居家期間，我重新審視了自己的教育理念和教育方法，并進(jìn)行了自我修正。在疫情期間，線上教育成為了主要途徑，我開始思考如何將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)的有效方式。通過反思，我對自己的教育方式進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，更加注重靈活性和個(gè)性化的教學(xué)方法，通過多樣化的教育手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也反思了自己對于孩子們成長發(fā)展的關(guān)注程度，明確了自己的教育目標(biāo)和方向。
第四段：與家長的配合與溝通。
居家期間，與家長的配合和溝通變得更加重要。在這段時(shí)間里，我與家長進(jìn)行了更多的交流和互動，更多地了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。通過與家長的合作與溝通，我能更好地把握孩子的發(fā)展情況，并提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這段時(shí)間的反思讓我明確了與家長的密切合作對于孩子成長的重要性，以及如何通過有效溝通促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：對未來工作的期望與努力。
疫情期間的居家反思，讓我對自己的職業(yè)充滿了期望與努力。我希望通過自己的努力成為一名更優(yōu)秀的幼師，能夠更好地引導(dǎo)和教育孩子們。我也期待未來能夠運(yùn)用新的教育理念和方法，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方式，為孩子們搭建更好的成長平臺。我相信，通過更加深入地反思和思考，我能夠不斷提升自己，為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)更多。
幼師心得反思篇二
作為一名幼師，我曾經(jīng)以為我的工作只是簡單地照顧兒童的生活和教育，然而，隨著時(shí)光的推移，我逐漸意識到幼師職業(yè)的意義與價(jià)值。居家反思成為我思考和認(rèn)識自己工作的一種必備方式。通過居家反思，我可以更好地認(rèn)識自己的職責(zé)，更加深入地思考教育的本質(zhì)，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗(yàn)。
二、居家反思的過程與方法
居家反思是一種積極主動的思考和總結(jié)自己的工作經(jīng)歷和教育方法的過程。在居家中，我會反思自己在教育中的表現(xiàn)，包括照顧孩子們的方式、教育方法的有效性以及與家長的溝通等等。我會記錄下來，分析自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，并積極尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我也會參考專業(yè)書籍和研究報(bào)告，拓寬自己的知識和觀念，以提供更好的教育服務(wù)。
三、居家反思的重要性與意義
居家反思對我的教育工作具有重要的意義與影響。首先，居家反思可以幫助我認(rèn)識自己的價(jià)值觀和教育方法，從而更好地與孩子們建立親密的關(guān)系和信任。其次，居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本質(zhì)，從而提供更有針對性和有效性的教育方案。再次，居家反思可以讓我不斷地學(xué)習(xí)和成長，成為一個(gè)更好的幼師。
四、居家反思中的成功與困惑
在居家反思的過程中，我經(jīng)歷了一些成功和困惑。成功的一面是，通過居家反思，我能夠更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。我發(fā)現(xiàn)我對孩子們的關(guān)愛和耐心是我工作中最重要的優(yōu)勢之一。然而，困惑的一面是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，特別是在教育方法的多樣化和創(chuàng)新性方面。我意識到自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足孩子們的成長需求。
五、居家反思的未來展望
通過居家反思，我意識到自己的教育工作還有很大的改進(jìn)空間。未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育能力。我會多與同事交流和合作，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育方法。同時(shí)，我也希望能夠與家長保持良好的溝通，共同關(guān)心和教育孩子們，為他們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗(yàn)。
在居家反思的過程中，我逐漸認(rèn)識到作為一名幼師的意義和價(jià)值，并意識到了自己的職責(zé)和不足之處。通過不斷地居家反思，我希望能夠提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗(yàn)。居家反思將成為我工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要途徑，我將持之以恒地進(jìn)行下去。
幼師心得反思篇三
1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、選取了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
3、有愛，就會有奇跡!
4、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
6、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
7、在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自我都有信心。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、性命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自我的一切，鑄造不朽的詩篇。
10、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
幼師心得反思篇四
最近，由于新冠疫情的影響，幼兒園被迫關(guān)閉，這就給幼兒園教師的工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。為了保證幼兒的學(xué)習(xí)不被打斷，幼師們在家中開設(shè)了空中課堂，通過網(wǎng)絡(luò)和幼兒們進(jìn)行互動教學(xué)。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了幼師空中課堂的反思心得。本文將從鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力三個(gè)方面展開。
第一段首先，幼師空中課堂需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。由于幼兒園課堂環(huán)境的變化，跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就需要我們解決幼兒們參與課堂討論的問題。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過問問題的方式可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。此外，提供鼓勵(lì)和獎勵(lì)也是非常重要的，這可以讓幼兒們感受到自己的進(jìn)步和成就，進(jìn)而提高他們參與課堂的積極性。
第二段接下來，幼師空中課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)給幼兒制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有益的。通過為幼兒提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，他們能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還鼓勵(lì)幼兒們自己閱讀相關(guān)的故事書籍，并通過線上分享會的形式向其他同學(xué)介紹自己的閱讀心得。這樣的做法既提高了他們的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。
第三段最后，幼師空中課堂也給了教師們提升自身能力的機(jī)會。在線上教學(xué)的過程中，教師們需要熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，能夠合理地使用多媒體資源。這就需要我們及時(shí)了解最新的教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的信息化水平。此外，幼師們還需要不斷反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)策略。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們可以不斷提升自身的教學(xué)水平。
在幼師空中課堂的實(shí)踐中，我深刻體會到了幼師空中課堂的反思心得。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力，我們能夠更好地開展幼兒教育工作，確保幼兒們能夠正常學(xué)習(xí)，保持健康成長。這是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們一定能夠取得更好的效果。
幼師心得反思篇五
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
4、把愛帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。人生至理名言
6、花兒開放需要必須時(shí)刻，孩子成才需要一個(gè)過程，做一個(gè)有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅(jiān)信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
9、“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。
幼師心得反思篇六
作為一名中班幼師，回首過去的一年，我深深感悟到了自己在幼師職業(yè)中的不足與成長。通過心思反思與不斷學(xué)習(xí)，我不僅增進(jìn)了對幼兒發(fā)展的理解，也提高了自己的教育專業(yè)能力。本文將從幼兒發(fā)展、教育方式、溝通技巧、家長合作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行個(gè)人反思與體會，并總結(jié)出有效的教育方法與未來的提升方向。
第二段：幼兒發(fā)展。
了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是作為幼師的首要任務(wù)。通過不斷研究相關(guān)的教育心理學(xué)理論，我逐漸形成了對中班幼兒的認(rèn)知模型。他們正處于快速發(fā)展的階段，具備強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在日常的工作中，我注重觀察記錄每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡，并針對他們的個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育方案。通過個(gè)案研究、家庭聯(lián)絡(luò)冊、家庭訪問等形式，促進(jìn)和家長的緊密合作，更好地引導(dǎo)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
第三段：教育方式。
我意識到在中班教育中，靈活多樣的教育方式尤為重要。過去，我傾向于以教師為中心的教學(xué)模式，忽視了幼兒的主體地位。然而，通過觀察其他優(yōu)秀幼師的教學(xué)實(shí)踐和深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，我逐漸轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念?，F(xiàn)在，我更加注重幼兒興趣的引導(dǎo)，提供豐富多樣的素材與環(huán)境，鼓勵(lì)他們自主探索和積極參與。我也主張?zhí)峁┯刑魬?zhàn)性與啟發(fā)性的任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維與解決問題的能力。
第四段：溝通技巧。
在與幼兒和家長的溝通中，我不斷提高自己的表達(dá)能力和傾聽技巧。我學(xué)會了用簡潔明了的語言與幼兒交流，并充分尊重他們的表達(dá)意愿。對于家長，我通過開展家長會議、家訪等方式加強(qiáng)與他們的溝通和交流，及時(shí)解答他們的疑問和問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長分享他們對孩子的觀察和了解，以更好地形成幼兒教育的共識和合力。
第五段：職業(yè)素養(yǎng)。
作為一名優(yōu)秀的幼師，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。在教育工作中，我尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性與不同，采取公正的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我注重自我反思與成長，積極尋求同事和專家的指導(dǎo)與意見。同時(shí)，我也注重專業(yè)知識的不斷提高，在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，通過參加專業(yè)培訓(xùn)與研討會等活動不斷更新自己的知識儲備。此外，我還提高了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，與同事形成良好的工作氛圍，并共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過個(gè)人反思與體會，我認(rèn)識到作為一名中班幼師，要注重幼兒發(fā)展、靈活多樣的教育方式、良好的溝通技巧和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。未來，我將持續(xù)提高自己的教育專業(yè)能力，并不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足幼兒的需求和家長的期望。同時(shí)，我也將積極參與園所的教研活動，與同事們共同進(jìn)步，共同為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師心得反思篇七
1、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
2、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
3、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
4、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
5、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
6、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。
7、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。
8、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。
9、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。
10、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
幼師心得反思篇八
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀(jì)元，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。()比如我們在上課的時(shí)候都會找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程，音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會唱、會跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生動起來，不能閑著，那可動的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時(shí)，我會學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達(dá)音樂情感作用。
幼師心得反思篇九
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓幼兒們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓幼兒們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
幼師心得反思篇十
主要任務(wù)是見習(xí)，以聽課為主。現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下又和隊(duì)友交流，在聽前輩老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，也不要?dú)怵H，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
第二周。
由于盡快進(jìn)入角色指導(dǎo)老師馬上讓我第一次正式進(jìn)行課堂教學(xué)，上欣賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運(yùn)的是我早有準(zhǔn)備，不過理想和現(xiàn)實(shí)很大差距，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
第三周。
第三周開始接受實(shí)習(xí)班主任工作事情，熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。我認(rèn)為在班主任工作方面：做好學(xué)生的思想工作可以從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛戴和信任。
第四周。
為實(shí)習(xí)工作更好的開展，指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生上課紀(jì)律差等問題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。而且這期間音樂部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，上40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
第五周。
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，從了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了市教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，使我們受益匪淺?？傊?，通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫設(shè)計(jì)教案，努力使自己的教案更系統(tǒng)，更全面。還把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
第六周。
從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。不知不覺，為期六周的辛苦而有意義的教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過程也暫時(shí)告一段落，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，平時(shí)，能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。并且尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
幼師心得反思篇十一
一、教學(xué)前慎密的反思，能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)方法
教學(xué)前的反思是在活動實(shí)施前對其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動中每個(gè)幼兒對目標(biāo)的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動中都會有不同的表現(xiàn)，也會獲得不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要動機(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設(shè)計(jì)活動方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認(rèn)識它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程,對于年齡小的孩子，由于知識的貧乏，活動目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識事物。因此，我們要考慮：活動一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來調(diào)整課程。
3、活動材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會獨(dú)立思考問題、探索解決問題的方法。這樣的過程，使幼兒增加了對活動的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動手實(shí)踐的能力。
二、教學(xué)后詳實(shí)、真實(shí)的反思，為今后的再實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
面對變化不定的教學(xué)活動，面對活動中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無法化解的時(shí)候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來。教學(xué)后的反思是對某活動的整個(gè)過程作總體性反思，也可以是對某活動中某一問題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動過程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動過程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動實(shí)施過程中是如何或機(jī)智、或被動地處理一此突發(fā)事件；教師對這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動的反思，既可以是對教學(xué)活動的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對教學(xué)活動某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來分析，有的時(shí)候則需要針對某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識整體。
確定了反思的對象，接下來就需要進(jìn)一步謀劃反思的具體實(shí)施方式了。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動中做些什么，這樣的反思會使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見得只是就問題而談問題，在對教學(xué)活動中存在的問題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對教學(xué)活動中存在的問題，經(jīng)過反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對教學(xué)活動的認(rèn)識，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長，也就獲得了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。
幼師心得反思篇十二
一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話說得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸?！蔽椰F(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同?！?BR> 記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。
剛剛接到這個(gè)班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河?xùn)|獅吼”，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會變成“沙式比啞”。
對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。
看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。
當(dāng)我們在平時(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前，我就會鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：“你上節(jié)課，已經(jīng)有進(jìn)步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。”“上節(jié)課，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯(cuò)啊?！薄跋嘈胚@節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力?！蔽业拿允牵汗膭?lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個(gè)孩子，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。
在上課開始一段的時(shí)間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說：“叫你不要說話！”“再說，再動我就讓你站到前面來”……可是，我們的老師們，如果你不能忍住心中的怒火，這樣大動肝火，你的身體會受得住嗎？你的課還怎么上呢？孩子以后還會想努力地去改嗎？我想：其實(shí)我們可以用一個(gè)很小的動作或是一個(gè)很嚴(yán)肅的眼神來提醒孩子，如果孩子還在玩心愛的玩具，雖然你三番五次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在上課時(shí)候玩，帶來會沒收。但是，請你現(xiàn)在一定要忍住，你可以悄悄告訴他，快點(diǎn)學(xué)習(xí)，老師暫時(shí)幫你保管一下，放學(xué)以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會整節(jié)課無心學(xué)習(xí)，甚至對老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候，突然有插嘴，你可以說：“你的問題回答得不錯(cuò)。要是你舉手回答，就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎？”可當(dāng)學(xué)生插嘴，是無理取鬧時(shí)，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯(cuò)了。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了。
下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對，為什么不對；問問他當(dāng)時(shí)是怎么想的，或者為什么改不了壞毛??；知道他犯錯(cuò)的原因后，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要２１天。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對孩子進(jìn)行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。
何況，調(diào)皮是孩子的天性，我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢？幼兒心理研究表明：孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長發(fā)育需要“調(diào)皮”，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長需要運(yùn)動，運(yùn)動幫助生長，孩子的很多“調(diào)皮”現(xiàn)象都是這種幫助生長的運(yùn)動外部表現(xiàn)，從這個(gè)意義講，調(diào)皮是孩子的“天性”。由于生長孩子要動，但又缺乏知識經(jīng)驗(yàn)，這一對矛盾是孩子“調(diào)皮”的本質(zhì)。例如：
明、講禮貌，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識性、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌，這樣不僅能豐富孩子的口語能力，又能滿足孩子生長過程中“口動”的需要，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了“枷鎖”，這對他們身體的發(fā)育、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的。
有些“調(diào)皮”其實(shí)是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強(qiáng)，但他們知識經(jīng)驗(yàn)有不足，這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為“調(diào)皮”。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：“我用手一攪，就攪出很多泡泡?！痹瓉硎呛⒆訉Ψ试硭莺芨信d趣，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來就是“調(diào)皮”，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子“調(diào)皮”的根源，就要正確對待孩子的“調(diào)皮”。孩子的文明，一方面要順其自然，另一方面是正確引導(dǎo)，使孩子在生長過程中，即學(xué)到知識，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。
看來，無論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的。好動的孩子都是比較聰明的孩子，我們應(yīng)該充分調(diào)動這些孩子好動的習(xí)性，讓他們協(xié)助我們工作，給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)，而不是一味地要求他們安靜，不要動等，這樣效果可能要好一些。
幼師心得反思篇十三
被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語老師以及協(xié)助班主任管理班級。由于我沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我第一周的主要工作是跟隨英語教學(xué)組組長，聽她講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，知識淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽取學(xué)生們的問題。聽王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認(rèn)真做了聽課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
正式成為一名老師走上講臺。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應(yīng)，還好，我很快調(diào)整過來了。因?yàn)槲一苏粋€(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過了，所以很快信心就回來了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長唱歌，更不用說英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習(xí)了無數(shù)次，效果也只是差強(qiáng)人意，但不可否認(rèn)，同學(xué)們對英語更加感興趣了。
同時(shí)我開始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語話劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請學(xué)校音樂表演老師對表演方面提建議。我還到縣上通過媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準(zhǔn)備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來了，我對初一二班充滿了信心和期待。
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績很差，尤其對英語不感興趣?？次沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師，英語課又很輕松，他們就開始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語課上搗亂，否則就把家長叫來。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺得這不是長久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學(xué)生早讀，上晚自習(xí)，晚上到宿舍檢查，周二組織開班會。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒有時(shí)間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪時(shí)能跟這些學(xué)生家長溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣，大多數(shù)班級出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語話劇則是融入了知識元素，結(jié)果獲得了二等獎，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號。這一周講到初一下冊第四單元了，涉及到英語冠詞的用法，語法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對答案有爭議，便和我在課堂上爭論了起來，課結(jié)束時(shí)也沒有結(jié)果。感覺回答不出學(xué)生的問題挺尷尬的。我向王老師說了之后，她說這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來的時(shí)候可以跟學(xué)生說這個(gè)問題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會覺得這個(gè)問題確實(shí)很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動力。
幼師心得反思篇十四
到了晨間鍛練的時(shí)間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會了跳繩，大部分孩子不會。一聽說要跳繩，不會的孩子異口同聲地說：“又要跳繩啊!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，周安與瑩瑩都會跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!
在我的鼓勵(lì)下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學(xué)她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對我說：“老師，我不想玩了，真沒意思!”
我聽了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;。
2、鼓勵(lì)那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，一些不會跳繩的孩子認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時(shí)，是堅(jiān)持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺梭利說過：老師要跟隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。
幼師心得反思篇十五
健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病，幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展變革，未來社會對人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求每一個(gè)人具有面對現(xiàn)實(shí)，不怕困難，開拓進(jìn)取的精神，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神。這意味著，跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。國際教科文組織和國際心理學(xué)會，為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要的地位。從目前我國幼兒園教育的現(xiàn)狀來看，由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴(yán)重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、情緒障礙等等。作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)健康的心理。
一、教師保持愉快舒暢心態(tài)，為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。
二、正確運(yùn)用表揚(yáng)獎勵(lì)手段，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
三、接納幼兒個(gè)性，尊重幼兒心理需要，教育論文《幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展》。
四、掌握和運(yùn)用愛的策略，促使幼兒形成良好的人際關(guān)系。
五、消除幼兒的嫉妒心理，塑造快樂爛漫童心。
在幼兒期，培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的，教師要將心理健康融合于幼兒園的各種活動中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對挫折的生活強(qiáng)者。所以，這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責(zé)。
幼師心得反思篇十六
摘 要：
關(guān)鍵詞：
隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾的生活水平的提高，近年來各地電視臺舉辦的社會性歌手大賽已成為社會生活的熱門話題，更對幼師生的文藝愛好和課余生活產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。因此，我們在幼師生的聲樂教學(xué)中，除了按照教學(xué)大綱的規(guī)定，從古今中外音樂名著和嚴(yán)肅的音樂為主要教材之外，同時(shí)對幼師生任何正確認(rèn)識和對待流行歌曲這一問題上給予引導(dǎo)和講解。針對這些現(xiàn)狀，我在聲樂教學(xué)中采取一些新的方法。
歌曲的選材
在舉行的大賽中，那種不分唱法，不限曲目的海選，大多以流行歌曲為參賽曲目，而且參賽選手中學(xué)生所占的比例相當(dāng)大，可見流行音樂在我國音樂生活中以占有一席之地，由于社會生活經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)不足，以及思想稚嫩等原因，許多學(xué)生對流行歌曲認(rèn)識模糊，她們唱流行歌曲只覺得時(shí)髦，新奇，這是不爭的事實(shí)，所以，我們要打破以前那種在聲樂課中只教授美聲和民族唱法的歌曲的陳舊思想和觀點(diǎn)，在選材上注重歌曲的多樣性和時(shí)代性，既有那些古典名曲以及優(yōu)美的民歌，也有一些青年學(xué)生喜歡的健康的流行歌曲，以及符合幼師專業(yè)特點(diǎn)的幼兒歌曲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了正規(guī)的演唱方法和歌曲后，也能唱她們自己熱衷的流行歌曲，把被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我選用了一些當(dāng)前新出版的好歌：如民歌《好運(yùn)來》、《美麗的心情》等，民族加通俗風(fēng)格的歌曲如《在那東山頂上》、《幸福萬年長》等，通俗歌曲《青藏高原》、《感恩的心》，少兒歌曲《小小牽?；ā贰ⅰ缎貘f》等，讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)各種唱法，全方位地感受聲樂的魅力。
課堂教學(xué)
拍腿：0 xx 0 0 xx 0
跺腳：x 0 0 x 0 0
《掀起你的蓋頭來》是一首新疆民歌，它節(jié)奏明快、活潑，具有很強(qiáng)的舞蹈性，因此我就配合歌曲來引導(dǎo)學(xué)生加上新疆舞蹈中的移頸、托帽、抖肩等動作，讓學(xué)生熟練掌握了新疆舞曲抑揚(yáng)的基本節(jié)奏x.x xx xxx xx而且蘊(yùn)含在其中的節(jié)奏美和充滿青春活力的舞蹈美，使學(xué)生萌發(fā)了對學(xué)習(xí)聲樂的濃厚興趣。在聲樂教學(xué)中，通過朗讀讓學(xué)生把作品所表達(dá)的情感色彩用頓挫的語言來加以表達(dá)，這對唱好歌曲有很大的幫助。如《中國中國，鮮紅的太陽永不落》，通過朗讀解決了學(xué)生對《中國中國鮮紅的太陽永不落》氣勢壯闊，氣魄宏大的情緒體驗(yàn)。通過朗讀還可以加強(qiáng)對空拍和弱起的認(rèn)識和理解。如：
通過朗讀解決空拍的處理。
叮 o 叮 咚 — — 叮 0 叮 咚 — —
（“0”是代表空拍，“—”是代表延長一拍）
通過朗讀解決弱起拍的唱法。
我們都是 神槍 手, 每一顆 子彈 消滅一個(gè) 敵 人 ,我們
通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對聲樂課越來越感興趣，越來越喜歡上聲樂課。這些形式不僅鍛煉了學(xué)生大膽活潑的自我表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生在音樂課堂上去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，為取得良好的教學(xué)效果起到了推波助瀾的作用。
因此，根據(jù)根據(jù)教育改革的新理念以及聲樂是一種情感性和創(chuàng)造性活動這一特征，我沒有必要改革傳統(tǒng)的以教師示范為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中去掌握新知識，獲得積極的教學(xué)效果，使學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見，要想提升幼師生的聲樂水平，教師教學(xué)方法的改革勢在必行。
幼師心得反思篇十七
教學(xué)前的反思是在活動實(shí)施前對其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。 在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動中每個(gè)幼兒對目標(biāo) 的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動中都會有不同的表現(xiàn)，也會獲得不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要動機(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設(shè)計(jì)活動方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認(rèn)識它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程,對于年齡小的孩子，由于知識的貧乏，活動目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識事物。因此，我們要考慮：活動一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來調(diào)整課程。
3、活動材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會獨(dú)立思考問題、探索解決問題的方法。這樣的過程，使幼兒增加了對活動的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動手實(shí)踐的能力。
面對變化不定的教學(xué)活動，面對活動中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無法化解的時(shí)候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來。教學(xué)后的反思是對某活動的整個(gè)過程作總體性反思，也可以是對某活動中某一問題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動過程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動過程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動實(shí)施過程中是如何或機(jī)智、或被動地處理一此突發(fā)事件；教師對這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動的反思，既可以是對教學(xué)活動的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對教學(xué)活動某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來分析，有的時(shí)候則需要針對某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識整體。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動中做些什么，這樣的反思會使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見得只是就問題而談問題，在對教學(xué)活動中存在的問題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對教學(xué)活動中存在的問題，經(jīng)過反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對教學(xué)活動的認(rèn)識，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長，也就獲得了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。
幼師心得反思篇一
疫情爆發(fā)后，我們被迫呆在家中，伴隨著思緒的百轉(zhuǎn)千回，我們開始對自己的角色、使命和職業(yè)選擇進(jìn)行了反思。特別是我作為一名幼師，我開始思考自己在工作中的職責(zé)和必須承擔(dān)的責(zé)任，這段居家期間的反思讓我深刻思考了許多問題。
第二段：幼師的角色定位。
幼師是孩子的引路人，是孩子們成長道路上不可或缺的陪伴者。在這段居家期間，我不斷思考如何更好地發(fā)揮自己的作用，通過線上教育與學(xué)生保持聯(lián)系并提供指導(dǎo)，幫助他們度過這個(gè)困難時(shí)期。同時(shí)，我也反思了自己在日常教育活動中的表現(xiàn)，如何更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)展正面價(jià)值觀和良好習(xí)慣。這段時(shí)間讓我更加明確了自己的角色定位，以及對工作的責(zé)任感。
第三段：教育理念和方法的重塑。
在居家期間，我重新審視了自己的教育理念和教育方法，并進(jìn)行了自我修正。在疫情期間，線上教育成為了主要途徑，我開始思考如何將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)的有效方式。通過反思，我對自己的教育方式進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，更加注重靈活性和個(gè)性化的教學(xué)方法，通過多樣化的教育手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也反思了自己對于孩子們成長發(fā)展的關(guān)注程度，明確了自己的教育目標(biāo)和方向。
第四段：與家長的配合與溝通。
居家期間，與家長的配合和溝通變得更加重要。在這段時(shí)間里，我與家長進(jìn)行了更多的交流和互動，更多地了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。通過與家長的合作與溝通，我能更好地把握孩子的發(fā)展情況，并提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這段時(shí)間的反思讓我明確了與家長的密切合作對于孩子成長的重要性，以及如何通過有效溝通促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：對未來工作的期望與努力。
疫情期間的居家反思，讓我對自己的職業(yè)充滿了期望與努力。我希望通過自己的努力成為一名更優(yōu)秀的幼師，能夠更好地引導(dǎo)和教育孩子們。我也期待未來能夠運(yùn)用新的教育理念和方法，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方式，為孩子們搭建更好的成長平臺。我相信，通過更加深入地反思和思考，我能夠不斷提升自己，為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)更多。
幼師心得反思篇二
作為一名幼師，我曾經(jīng)以為我的工作只是簡單地照顧兒童的生活和教育，然而，隨著時(shí)光的推移，我逐漸意識到幼師職業(yè)的意義與價(jià)值。居家反思成為我思考和認(rèn)識自己工作的一種必備方式。通過居家反思，我可以更好地認(rèn)識自己的職責(zé)，更加深入地思考教育的本質(zhì)，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗(yàn)。
二、居家反思的過程與方法
居家反思是一種積極主動的思考和總結(jié)自己的工作經(jīng)歷和教育方法的過程。在居家中，我會反思自己在教育中的表現(xiàn)，包括照顧孩子們的方式、教育方法的有效性以及與家長的溝通等等。我會記錄下來，分析自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，并積極尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我也會參考專業(yè)書籍和研究報(bào)告，拓寬自己的知識和觀念，以提供更好的教育服務(wù)。
三、居家反思的重要性與意義
居家反思對我的教育工作具有重要的意義與影響。首先，居家反思可以幫助我認(rèn)識自己的價(jià)值觀和教育方法，從而更好地與孩子們建立親密的關(guān)系和信任。其次，居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本質(zhì)，從而提供更有針對性和有效性的教育方案。再次，居家反思可以讓我不斷地學(xué)習(xí)和成長，成為一個(gè)更好的幼師。
四、居家反思中的成功與困惑
在居家反思的過程中，我經(jīng)歷了一些成功和困惑。成功的一面是，通過居家反思，我能夠更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。我發(fā)現(xiàn)我對孩子們的關(guān)愛和耐心是我工作中最重要的優(yōu)勢之一。然而，困惑的一面是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，特別是在教育方法的多樣化和創(chuàng)新性方面。我意識到自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足孩子們的成長需求。
五、居家反思的未來展望
通過居家反思，我意識到自己的教育工作還有很大的改進(jìn)空間。未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育能力。我會多與同事交流和合作，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育方法。同時(shí)，我也希望能夠與家長保持良好的溝通，共同關(guān)心和教育孩子們，為他們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗(yàn)。
在居家反思的過程中，我逐漸認(rèn)識到作為一名幼師的意義和價(jià)值，并意識到了自己的職責(zé)和不足之處。通過不斷地居家反思，我希望能夠提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗(yàn)。居家反思將成為我工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要途徑，我將持之以恒地進(jìn)行下去。
幼師心得反思篇三
1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、選取了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
3、有愛，就會有奇跡!
4、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
6、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
7、在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自我都有信心。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、性命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自我的一切，鑄造不朽的詩篇。
10、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
幼師心得反思篇四
最近，由于新冠疫情的影響，幼兒園被迫關(guān)閉，這就給幼兒園教師的工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。為了保證幼兒的學(xué)習(xí)不被打斷，幼師們在家中開設(shè)了空中課堂，通過網(wǎng)絡(luò)和幼兒們進(jìn)行互動教學(xué)。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了幼師空中課堂的反思心得。本文將從鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力三個(gè)方面展開。
第一段首先，幼師空中課堂需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。由于幼兒園課堂環(huán)境的變化，跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就需要我們解決幼兒們參與課堂討論的問題。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過問問題的方式可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。此外，提供鼓勵(lì)和獎勵(lì)也是非常重要的，這可以讓幼兒們感受到自己的進(jìn)步和成就，進(jìn)而提高他們參與課堂的積極性。
第二段接下來，幼師空中課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)給幼兒制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有益的。通過為幼兒提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，他們能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還鼓勵(lì)幼兒們自己閱讀相關(guān)的故事書籍，并通過線上分享會的形式向其他同學(xué)介紹自己的閱讀心得。這樣的做法既提高了他們的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。
第三段最后，幼師空中課堂也給了教師們提升自身能力的機(jī)會。在線上教學(xué)的過程中，教師們需要熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，能夠合理地使用多媒體資源。這就需要我們及時(shí)了解最新的教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的信息化水平。此外，幼師們還需要不斷反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)策略。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們可以不斷提升自身的教學(xué)水平。
在幼師空中課堂的實(shí)踐中，我深刻體會到了幼師空中課堂的反思心得。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力，我們能夠更好地開展幼兒教育工作，確保幼兒們能夠正常學(xué)習(xí)，保持健康成長。這是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們一定能夠取得更好的效果。
幼師心得反思篇五
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
4、把愛帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。人生至理名言
6、花兒開放需要必須時(shí)刻，孩子成才需要一個(gè)過程，做一個(gè)有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅(jiān)信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
9、“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。
幼師心得反思篇六
作為一名中班幼師，回首過去的一年，我深深感悟到了自己在幼師職業(yè)中的不足與成長。通過心思反思與不斷學(xué)習(xí)，我不僅增進(jìn)了對幼兒發(fā)展的理解，也提高了自己的教育專業(yè)能力。本文將從幼兒發(fā)展、教育方式、溝通技巧、家長合作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行個(gè)人反思與體會，并總結(jié)出有效的教育方法與未來的提升方向。
第二段：幼兒發(fā)展。
了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是作為幼師的首要任務(wù)。通過不斷研究相關(guān)的教育心理學(xué)理論，我逐漸形成了對中班幼兒的認(rèn)知模型。他們正處于快速發(fā)展的階段，具備強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在日常的工作中，我注重觀察記錄每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡，并針對他們的個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育方案。通過個(gè)案研究、家庭聯(lián)絡(luò)冊、家庭訪問等形式，促進(jìn)和家長的緊密合作，更好地引導(dǎo)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
第三段：教育方式。
我意識到在中班教育中，靈活多樣的教育方式尤為重要。過去，我傾向于以教師為中心的教學(xué)模式，忽視了幼兒的主體地位。然而，通過觀察其他優(yōu)秀幼師的教學(xué)實(shí)踐和深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，我逐漸轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念?，F(xiàn)在，我更加注重幼兒興趣的引導(dǎo)，提供豐富多樣的素材與環(huán)境，鼓勵(lì)他們自主探索和積極參與。我也主張?zhí)峁┯刑魬?zhàn)性與啟發(fā)性的任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維與解決問題的能力。
第四段：溝通技巧。
在與幼兒和家長的溝通中，我不斷提高自己的表達(dá)能力和傾聽技巧。我學(xué)會了用簡潔明了的語言與幼兒交流，并充分尊重他們的表達(dá)意愿。對于家長，我通過開展家長會議、家訪等方式加強(qiáng)與他們的溝通和交流，及時(shí)解答他們的疑問和問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長分享他們對孩子的觀察和了解，以更好地形成幼兒教育的共識和合力。
第五段：職業(yè)素養(yǎng)。
作為一名優(yōu)秀的幼師，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。在教育工作中，我尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性與不同，采取公正的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我注重自我反思與成長，積極尋求同事和專家的指導(dǎo)與意見。同時(shí)，我也注重專業(yè)知識的不斷提高，在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，通過參加專業(yè)培訓(xùn)與研討會等活動不斷更新自己的知識儲備。此外，我還提高了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，與同事形成良好的工作氛圍，并共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過個(gè)人反思與體會，我認(rèn)識到作為一名中班幼師，要注重幼兒發(fā)展、靈活多樣的教育方式、良好的溝通技巧和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。未來，我將持續(xù)提高自己的教育專業(yè)能力，并不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足幼兒的需求和家長的期望。同時(shí)，我也將積極參與園所的教研活動，與同事們共同進(jìn)步，共同為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師心得反思篇七
1、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
2、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
3、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
4、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
5、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
6、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。
7、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。
8、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。
9、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。
10、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
幼師心得反思篇八
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀(jì)元，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。()比如我們在上課的時(shí)候都會找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程，音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會唱、會跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生動起來，不能閑著，那可動的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時(shí)，我會學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達(dá)音樂情感作用。
幼師心得反思篇九
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓幼兒們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓幼兒們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
幼師心得反思篇十
主要任務(wù)是見習(xí)，以聽課為主。現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下又和隊(duì)友交流，在聽前輩老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，也不要?dú)怵H，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
第二周。
由于盡快進(jìn)入角色指導(dǎo)老師馬上讓我第一次正式進(jìn)行課堂教學(xué)，上欣賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運(yùn)的是我早有準(zhǔn)備，不過理想和現(xiàn)實(shí)很大差距，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
第三周。
第三周開始接受實(shí)習(xí)班主任工作事情，熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。我認(rèn)為在班主任工作方面：做好學(xué)生的思想工作可以從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛戴和信任。
第四周。
為實(shí)習(xí)工作更好的開展，指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生上課紀(jì)律差等問題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。而且這期間音樂部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，上40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
第五周。
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，從了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了市教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，使我們受益匪淺?？傊?，通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫設(shè)計(jì)教案，努力使自己的教案更系統(tǒng)，更全面。還把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
第六周。
從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。不知不覺，為期六周的辛苦而有意義的教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過程也暫時(shí)告一段落，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，平時(shí)，能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。并且尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
幼師心得反思篇十一
一、教學(xué)前慎密的反思，能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)方法
教學(xué)前的反思是在活動實(shí)施前對其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動中每個(gè)幼兒對目標(biāo)的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動中都會有不同的表現(xiàn)，也會獲得不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要動機(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設(shè)計(jì)活動方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認(rèn)識它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程,對于年齡小的孩子，由于知識的貧乏，活動目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識事物。因此，我們要考慮：活動一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來調(diào)整課程。
3、活動材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會獨(dú)立思考問題、探索解決問題的方法。這樣的過程，使幼兒增加了對活動的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動手實(shí)踐的能力。
二、教學(xué)后詳實(shí)、真實(shí)的反思，為今后的再實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
面對變化不定的教學(xué)活動，面對活動中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無法化解的時(shí)候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來。教學(xué)后的反思是對某活動的整個(gè)過程作總體性反思，也可以是對某活動中某一問題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動過程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動過程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動實(shí)施過程中是如何或機(jī)智、或被動地處理一此突發(fā)事件；教師對這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動的反思，既可以是對教學(xué)活動的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對教學(xué)活動某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來分析，有的時(shí)候則需要針對某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識整體。
確定了反思的對象，接下來就需要進(jìn)一步謀劃反思的具體實(shí)施方式了。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動中做些什么，這樣的反思會使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見得只是就問題而談問題，在對教學(xué)活動中存在的問題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對教學(xué)活動中存在的問題，經(jīng)過反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對教學(xué)活動的認(rèn)識，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長，也就獲得了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。
幼師心得反思篇十二
一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話說得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸?！蔽椰F(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同?！?BR> 記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。
剛剛接到這個(gè)班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河?xùn)|獅吼”，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會變成“沙式比啞”。
對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。
看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。
當(dāng)我們在平時(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前，我就會鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：“你上節(jié)課，已經(jīng)有進(jìn)步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。”“上節(jié)課，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯(cuò)啊?！薄跋嘈胚@節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力?！蔽业拿允牵汗膭?lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個(gè)孩子，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。
在上課開始一段的時(shí)間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說：“叫你不要說話！”“再說，再動我就讓你站到前面來”……可是，我們的老師們，如果你不能忍住心中的怒火，這樣大動肝火，你的身體會受得住嗎？你的課還怎么上呢？孩子以后還會想努力地去改嗎？我想：其實(shí)我們可以用一個(gè)很小的動作或是一個(gè)很嚴(yán)肅的眼神來提醒孩子，如果孩子還在玩心愛的玩具，雖然你三番五次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在上課時(shí)候玩，帶來會沒收。但是，請你現(xiàn)在一定要忍住，你可以悄悄告訴他，快點(diǎn)學(xué)習(xí)，老師暫時(shí)幫你保管一下，放學(xué)以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會整節(jié)課無心學(xué)習(xí)，甚至對老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候，突然有插嘴，你可以說：“你的問題回答得不錯(cuò)。要是你舉手回答，就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎？”可當(dāng)學(xué)生插嘴，是無理取鬧時(shí)，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯(cuò)了。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了。
下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對，為什么不對；問問他當(dāng)時(shí)是怎么想的，或者為什么改不了壞毛??；知道他犯錯(cuò)的原因后，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要２１天。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對孩子進(jìn)行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。
何況，調(diào)皮是孩子的天性，我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢？幼兒心理研究表明：孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長發(fā)育需要“調(diào)皮”，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長需要運(yùn)動，運(yùn)動幫助生長，孩子的很多“調(diào)皮”現(xiàn)象都是這種幫助生長的運(yùn)動外部表現(xiàn)，從這個(gè)意義講，調(diào)皮是孩子的“天性”。由于生長孩子要動，但又缺乏知識經(jīng)驗(yàn)，這一對矛盾是孩子“調(diào)皮”的本質(zhì)。例如：
明、講禮貌，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識性、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌，這樣不僅能豐富孩子的口語能力，又能滿足孩子生長過程中“口動”的需要，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了“枷鎖”，這對他們身體的發(fā)育、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的。
有些“調(diào)皮”其實(shí)是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強(qiáng)，但他們知識經(jīng)驗(yàn)有不足，這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為“調(diào)皮”。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：“我用手一攪，就攪出很多泡泡?！痹瓉硎呛⒆訉Ψ试硭莺芨信d趣，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來就是“調(diào)皮”，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子“調(diào)皮”的根源，就要正確對待孩子的“調(diào)皮”。孩子的文明，一方面要順其自然，另一方面是正確引導(dǎo)，使孩子在生長過程中，即學(xué)到知識，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。
看來，無論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的。好動的孩子都是比較聰明的孩子，我們應(yīng)該充分調(diào)動這些孩子好動的習(xí)性，讓他們協(xié)助我們工作，給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)，而不是一味地要求他們安靜，不要動等，這樣效果可能要好一些。
幼師心得反思篇十三
被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語老師以及協(xié)助班主任管理班級。由于我沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我第一周的主要工作是跟隨英語教學(xué)組組長，聽她講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，知識淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽取學(xué)生們的問題。聽王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認(rèn)真做了聽課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
正式成為一名老師走上講臺。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應(yīng)，還好，我很快調(diào)整過來了。因?yàn)槲一苏粋€(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過了，所以很快信心就回來了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長唱歌，更不用說英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習(xí)了無數(shù)次，效果也只是差強(qiáng)人意，但不可否認(rèn)，同學(xué)們對英語更加感興趣了。
同時(shí)我開始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語話劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請學(xué)校音樂表演老師對表演方面提建議。我還到縣上通過媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準(zhǔn)備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來了，我對初一二班充滿了信心和期待。
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績很差，尤其對英語不感興趣?？次沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師，英語課又很輕松，他們就開始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語課上搗亂，否則就把家長叫來。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺得這不是長久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學(xué)生早讀，上晚自習(xí)，晚上到宿舍檢查，周二組織開班會。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒有時(shí)間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪時(shí)能跟這些學(xué)生家長溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣，大多數(shù)班級出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語話劇則是融入了知識元素，結(jié)果獲得了二等獎，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號。這一周講到初一下冊第四單元了，涉及到英語冠詞的用法，語法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對答案有爭議，便和我在課堂上爭論了起來，課結(jié)束時(shí)也沒有結(jié)果。感覺回答不出學(xué)生的問題挺尷尬的。我向王老師說了之后，她說這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來的時(shí)候可以跟學(xué)生說這個(gè)問題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會覺得這個(gè)問題確實(shí)很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動力。
幼師心得反思篇十四
到了晨間鍛練的時(shí)間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會了跳繩，大部分孩子不會。一聽說要跳繩，不會的孩子異口同聲地說：“又要跳繩啊!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，周安與瑩瑩都會跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!
在我的鼓勵(lì)下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學(xué)她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對我說：“老師，我不想玩了，真沒意思!”
我聽了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;。
2、鼓勵(lì)那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，一些不會跳繩的孩子認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時(shí)，是堅(jiān)持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺梭利說過：老師要跟隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。
幼師心得反思篇十五
健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病，幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展變革，未來社會對人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求每一個(gè)人具有面對現(xiàn)實(shí)，不怕困難，開拓進(jìn)取的精神，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神。這意味著，跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。國際教科文組織和國際心理學(xué)會，為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要的地位。從目前我國幼兒園教育的現(xiàn)狀來看，由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴(yán)重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、情緒障礙等等。作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)健康的心理。
一、教師保持愉快舒暢心態(tài)，為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。
二、正確運(yùn)用表揚(yáng)獎勵(lì)手段，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
三、接納幼兒個(gè)性，尊重幼兒心理需要，教育論文《幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展》。
四、掌握和運(yùn)用愛的策略，促使幼兒形成良好的人際關(guān)系。
五、消除幼兒的嫉妒心理，塑造快樂爛漫童心。
在幼兒期，培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的，教師要將心理健康融合于幼兒園的各種活動中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對挫折的生活強(qiáng)者。所以，這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責(zé)。
幼師心得反思篇十六
摘 要：
關(guān)鍵詞：
隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾的生活水平的提高，近年來各地電視臺舉辦的社會性歌手大賽已成為社會生活的熱門話題，更對幼師生的文藝愛好和課余生活產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。因此，我們在幼師生的聲樂教學(xué)中，除了按照教學(xué)大綱的規(guī)定，從古今中外音樂名著和嚴(yán)肅的音樂為主要教材之外，同時(shí)對幼師生任何正確認(rèn)識和對待流行歌曲這一問題上給予引導(dǎo)和講解。針對這些現(xiàn)狀，我在聲樂教學(xué)中采取一些新的方法。
歌曲的選材
在舉行的大賽中，那種不分唱法，不限曲目的海選，大多以流行歌曲為參賽曲目，而且參賽選手中學(xué)生所占的比例相當(dāng)大，可見流行音樂在我國音樂生活中以占有一席之地，由于社會生活經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)不足，以及思想稚嫩等原因，許多學(xué)生對流行歌曲認(rèn)識模糊，她們唱流行歌曲只覺得時(shí)髦，新奇，這是不爭的事實(shí)，所以，我們要打破以前那種在聲樂課中只教授美聲和民族唱法的歌曲的陳舊思想和觀點(diǎn)，在選材上注重歌曲的多樣性和時(shí)代性，既有那些古典名曲以及優(yōu)美的民歌，也有一些青年學(xué)生喜歡的健康的流行歌曲，以及符合幼師專業(yè)特點(diǎn)的幼兒歌曲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了正規(guī)的演唱方法和歌曲后，也能唱她們自己熱衷的流行歌曲，把被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我選用了一些當(dāng)前新出版的好歌：如民歌《好運(yùn)來》、《美麗的心情》等，民族加通俗風(fēng)格的歌曲如《在那東山頂上》、《幸福萬年長》等，通俗歌曲《青藏高原》、《感恩的心》，少兒歌曲《小小牽?；ā贰ⅰ缎貘f》等，讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)各種唱法，全方位地感受聲樂的魅力。
課堂教學(xué)
拍腿：0 xx 0 0 xx 0
跺腳：x 0 0 x 0 0
《掀起你的蓋頭來》是一首新疆民歌，它節(jié)奏明快、活潑，具有很強(qiáng)的舞蹈性，因此我就配合歌曲來引導(dǎo)學(xué)生加上新疆舞蹈中的移頸、托帽、抖肩等動作，讓學(xué)生熟練掌握了新疆舞曲抑揚(yáng)的基本節(jié)奏x.x xx xxx xx而且蘊(yùn)含在其中的節(jié)奏美和充滿青春活力的舞蹈美，使學(xué)生萌發(fā)了對學(xué)習(xí)聲樂的濃厚興趣。在聲樂教學(xué)中，通過朗讀讓學(xué)生把作品所表達(dá)的情感色彩用頓挫的語言來加以表達(dá)，這對唱好歌曲有很大的幫助。如《中國中國，鮮紅的太陽永不落》，通過朗讀解決了學(xué)生對《中國中國鮮紅的太陽永不落》氣勢壯闊，氣魄宏大的情緒體驗(yàn)。通過朗讀還可以加強(qiáng)對空拍和弱起的認(rèn)識和理解。如：
通過朗讀解決空拍的處理。
叮 o 叮 咚 — — 叮 0 叮 咚 — —
（“0”是代表空拍，“—”是代表延長一拍）
通過朗讀解決弱起拍的唱法。
我們都是 神槍 手, 每一顆 子彈 消滅一個(gè) 敵 人 ,我們
通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對聲樂課越來越感興趣，越來越喜歡上聲樂課。這些形式不僅鍛煉了學(xué)生大膽活潑的自我表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生在音樂課堂上去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，為取得良好的教學(xué)效果起到了推波助瀾的作用。
因此，根據(jù)根據(jù)教育改革的新理念以及聲樂是一種情感性和創(chuàng)造性活動這一特征，我沒有必要改革傳統(tǒng)的以教師示范為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中去掌握新知識，獲得積極的教學(xué)效果，使學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見，要想提升幼師生的聲樂水平，教師教學(xué)方法的改革勢在必行。
幼師心得反思篇十七
教學(xué)前的反思是在活動實(shí)施前對其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。 在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動中每個(gè)幼兒對目標(biāo) 的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動中都會有不同的表現(xiàn)，也會獲得不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要動機(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設(shè)計(jì)活動方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認(rèn)識它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程,對于年齡小的孩子，由于知識的貧乏，活動目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識事物。因此，我們要考慮：活動一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來調(diào)整課程。
3、活動材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會獨(dú)立思考問題、探索解決問題的方法。這樣的過程，使幼兒增加了對活動的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動手實(shí)踐的能力。
面對變化不定的教學(xué)活動，面對活動中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無法化解的時(shí)候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來。教學(xué)后的反思是對某活動的整個(gè)過程作總體性反思，也可以是對某活動中某一問題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動過程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動過程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動實(shí)施過程中是如何或機(jī)智、或被動地處理一此突發(fā)事件；教師對這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動的反思，既可以是對教學(xué)活動的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對教學(xué)活動某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來分析，有的時(shí)候則需要針對某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識整體。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動中做些什么，這樣的反思會使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見得只是就問題而談問題，在對教學(xué)活動中存在的問題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對教學(xué)活動中存在的問題，經(jīng)過反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對教學(xué)活動的認(rèn)識，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長，也就獲得了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。