制定教案時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)模式，從而不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。編寫教案前，教師應(yīng)該先對教學(xué)目標進行明確和具體化。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進行適當?shù)恼{(diào)整和修改，以適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生特點。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
小班娃娃家游戲教案與反思篇一
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰？在理發(fā)店你想當什么？在醫(yī)院你想當什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
小班娃娃家游戲教案與反思篇二
1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點。
了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備。
準備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程。
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看?。俊蓖尥藜业膸讉€人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院?。∧銈冋l來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。
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小班娃娃家游戲教案與反思篇三
在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結(jié)果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現(xiàn)。
有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了。
小班娃娃家游戲教案與反思篇四
《娃娃家》這一課屬于綜合、探索課，本課的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家具的造型美，并能利用各自準備的材料來設(shè)計制作家居模型，以及培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)，增強集體主義精神。根據(jù)制定的主要目標，我把重點放在設(shè)計方法的指導(dǎo)上，以及利用大量的圖片來啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維。首先利用多媒體讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美來引出課題，再讓學(xué)生說一說家里面要有什么家具?如：床、沙發(fā)、櫥柜等等。如何擺放家具?讓孩子分組來討論用什么材料，以及分工怎樣。并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。此課雖然準備充分，但還有不足之處，在二、一上課時，由于考慮不足，對于二年級的學(xué)生來說做一個完整的家有點太難。孩子想到這兒忘了那里。于是再上二、二的課時，在制作時我改變了一下策略，讓小組選著一個房間來做，這樣孩子的作品完成的就很精彩。孩子也特別高興，直到下課，孩子的興奮都沒停下來，拿著自己的作品來炫耀自己。
小班娃娃家游戲教案與反思篇五
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在娃娃家游戲時總是重復(fù)類似的活動內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個孩子走好人生!
作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊?。?蘇霍姆林斯基)。
多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。
小班娃娃家游戲教案與反思篇六
活動目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。
2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色;在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
材料準備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。
教學(xué)過程：
第一次：1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。從而進入主題。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可以從旁引導(dǎo)分配。
3、引導(dǎo)幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點評價角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
第二次：1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應(yīng)該什么做才對。
2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進的方法。
3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。
第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。
2、請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。
3、幼兒進行扮演，教師指導(dǎo)能力強的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語言。游戲結(jié)束，請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進行改進。
第四次：1、總結(jié)上一次游戲的情況，表揚表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進行表演;能力強的與能力弱的搭配好(教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定)
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、講評各組幼兒表演的情況。
小班娃娃家游戲教案與反思篇七
戶外活動時，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了種植地里棉花，幾張小嘴巴就嘰嘰喳喳爭論起來。看到圍的越來越多的孩子，我也隨機加入進來。解答著孩子們一個又一個有關(guān)棉花的問題。孩子們也在一個個為什么中了解了棉花的名稱、桿、葉、果實及用途。望著孩子們滿足的笑容，我想：棉花真是秋天里大自然送給孩子們又一份最好的厚禮。于是，圍繞農(nóng)村孩子熟悉的棉花這一天然材料開展一次別開生面的區(qū)域活動在我的頭腦中醞釀生成，并利用家園聯(lián)系等著手準備。
以棉花為材料的`區(qū)域活動終于開始了，娃娃家里好溫馨呀：雨軒抱著洋娃娃遙遙拍拍正哄“寶寶”睡覺呢?！鞍パ?！寶寶睡覺沒小被子蓋，老師說這樣會著涼的，怎么辦？”“爸爸”金偉雙手一攤著急地說?！霸趺崔k呢？我從家里拿我的小被被來就好了”，“媽媽”有點失望的說。這時一邊做燒烤的“奶奶”欣桐講話了：“真笨，老師說棉花能做被子，我來做個小被被給寶寶好了”?！皩ρ剑瑢ρ?，我們做被被吧！”“一家人”終于解決了難題。眼瞅著“奶奶”找來幾塊小手帕鋪在桌上，就往上抓棉花、、、、、、他們的談話引來了其他幾個小朋友，就聽強強驚訝的說：“不行的，棉花里有籽會咯疼寶寶的屁股的”，“我奶奶做被子用沒有籽的棉花”瑞云符合說……大家七嘴八舌爭論不休。
看到孩子們需要幫助，我笑著走進娃娃家“寶寶們，怎樣才讓棉花去籽變成做被子的棉花絨呢？這需要再加工”。于是我給孩子們講敘了棉花加工成棉花絨的全過程——“彈棉花”。明白棉花絨的來歷后，我又教會孩子們?nèi)ッ藁ㄗ训姆椒?。于是大家有的去籽，有的幫“奶奶”做被子，有說有笑，娃娃家里忙的不亦說乎。
那邊的操作區(qū)里，孩子們有的用棉花粘貼小動物，有的用棉花殼粘貼花朵，更有趣的是有的把棉花放在玉米桿上搓“棉花卷”……看著孩子們喜悅的、一絲不茍的神情，加之笨拙的樣子讓我想到了興趣才是最好的老師。當然此活動也充分展示了孩子們的聰明才智和心靈手巧。
小班娃娃家游戲教案與反思篇八
中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗，非?？释７鲁扇说幕顒?，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神，特別設(shè)計一次“娃娃家”活動。
活動目標
1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
重點難點
了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備
準備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀!孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看啊?”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院啊!你們誰來照顧孩子呢?”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧!”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。
小班娃娃家游戲教案與反思篇九
學(xué)習(xí)目標：
了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、“爸爸媽媽好”“小花被”
2、生活區(qū)布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服。
家長配合工作：
1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，并和孩子一起說說爸爸媽媽的姓名、工作內(nèi)容等，讓孩子進一步了解自己的爸爸媽媽。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品;準備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。
3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法(如考考你，猜一猜等)幫助孩子鞏固經(jīng)驗。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。
4、爸爸媽媽引導(dǎo)孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談?wù)劆敔斈獭?BR> 5、奶奶年紀大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦!知道寶寶長大了，很多事情要自己做。
思”
小班娃娃家游戲教案與反思篇十
今天開放活動區(qū)，我走進了娃娃家。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃準備豐盛的午餐。這時，晗晗突然哭著對我說：“曾老師，晨晨搶了我的勺子！”我走過去一看，仔仔正在寒寒手里使勁的搶，寒寒又不給他。于是我對仔仔說：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎？”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴。我發(fā)現(xiàn)了他的表情，于是靈機一動，對仔仔說：“仔仔你看，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢？”說完我就悄悄的走開了。過了一會兒，我又走到了娃娃家，看見仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯，還不時聽見他對寶寶說：“慢慢吃！寶寶，別燙到了！”我欣慰地笑了。
這是活動區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過這次活動，我覺得老師應(yīng)該正確看待、并恰當?shù)奶幚碛變褐g的矛盾。因為孩子年齡還小，以自我為中心、獨霸的意識強烈，所以經(jīng)常會為了滿足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭搶、抓扯。孩子的控制能力很弱，教師要及時的加以引導(dǎo)，教育他們學(xué)會互相謙讓，當然在此基礎(chǔ)上，我們還要注意有意識的讓他們逐步學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我化解矛盾，培養(yǎng)他們獨立解決問題、與同伴友好相處的能力。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十一
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、明白得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
(一)分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么情況?(教師依照幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)。
2、交流生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會做哪些情況?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出咨詢題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、咨詢題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，如何辦?
2、討論：如何樣招待小客人?如何樣做文明的`小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些情況?
2、客人評選文明家庭。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十二
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而“娃娃家”又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十三
活動目標：
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。
2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心
活動難點：
體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動過程：
1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。
2、讓幼兒自選娃娃。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十四
活動目標：
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
4，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
活動過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結(jié)束。
《綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。樂意與人交往，學(xué)習(xí)合作與分享。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十五
活動目標：
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.體會做事要仔細，不要粗心大意。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
重點：在操作中有念兒歌的興趣。
難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備：
人手一個娃娃、錄音磁帶。
活動流程：
興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗實踐。
活動過程：
一.興趣激發(fā)：
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。
二.感受理解：
1.理解第一、二句。
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
2.理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)。
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽。
重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。
活動反思：
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十六
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應(yīng)，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區(qū)域內(nèi)容中，而這些區(qū)域?qū)⒁?家'的形式表現(xiàn)出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導(dǎo)，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。
這次的主題活動娃娃家的內(nèi)容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創(chuàng)設(shè)了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個運動活動引導(dǎo)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養(yǎng)孩子關(guān)愛父母的.情感。
1、在活動室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、'親親熱熱一家人'：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區(qū)游戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容：
（1）動手區(qū)：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。
（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。
（3）語言區(qū)：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。
（4）建構(gòu)區(qū)：我愛我家。
一、生活活動：
活動一《點名》。
活動目標：
幫助幼兒發(fā)展語言，并熟悉班中幼兒的名字。
活動指導(dǎo)：
方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：'我來了，大家好！'其他幼兒則一起說：'某某，你好！'方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：'你的好朋友是誰呀？''坐在你旁邊的朋友是誰呀？'方法三：當點名結(jié)束后，老師可以問問'今天誰沒有來？'等問題，引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。
日?；顒樱航處熋刻炜衫脦追昼姷臅r間來介紹班級中的朋友。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十七
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛惜玩具。
活動準備。
創(chuàng)設(shè)過家家的場景若干。
活動流程。
一、導(dǎo)入：(出示情景)。
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現(xiàn)在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)。
二、基本部分：
娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時總結(jié)。(本部分除了讓孩子練習(xí)整理，擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學(xué)習(xí)，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的.整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習(xí)。)。
三、分組進行練習(xí)：
創(chuàng)設(shè)多個環(huán)境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行整理，讓每個孩子都有練習(xí)的機會?！靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌?，比比哪個娃娃家里整理的最整齊。”
四、情感教育：
讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進行總結(jié)。
附：兒歌《愛惜玩具》。
玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新小結(jié)及反思活動一開始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現(xiàn)了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習(xí)時讓孩子及時地進行了練習(xí)。通過這節(jié)課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。
小班娃娃家游戲教案與反思篇一
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰？在理發(fā)店你想當什么？在醫(yī)院你想當什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
小班娃娃家游戲教案與反思篇二
1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點。
了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備。
準備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程。
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看?。俊蓖尥藜业膸讉€人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院?。∧銈冋l來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。
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小班娃娃家游戲教案與反思篇三
在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結(jié)果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現(xiàn)。
有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了。
小班娃娃家游戲教案與反思篇四
《娃娃家》這一課屬于綜合、探索課，本課的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家具的造型美，并能利用各自準備的材料來設(shè)計制作家居模型，以及培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)，增強集體主義精神。根據(jù)制定的主要目標，我把重點放在設(shè)計方法的指導(dǎo)上，以及利用大量的圖片來啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維。首先利用多媒體讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美來引出課題，再讓學(xué)生說一說家里面要有什么家具?如：床、沙發(fā)、櫥柜等等。如何擺放家具?讓孩子分組來討論用什么材料，以及分工怎樣。并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。此課雖然準備充分，但還有不足之處，在二、一上課時，由于考慮不足，對于二年級的學(xué)生來說做一個完整的家有點太難。孩子想到這兒忘了那里。于是再上二、二的課時，在制作時我改變了一下策略，讓小組選著一個房間來做，這樣孩子的作品完成的就很精彩。孩子也特別高興，直到下課，孩子的興奮都沒停下來，拿著自己的作品來炫耀自己。
小班娃娃家游戲教案與反思篇五
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在娃娃家游戲時總是重復(fù)類似的活動內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個孩子走好人生!
作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊?。?蘇霍姆林斯基)。
多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。
小班娃娃家游戲教案與反思篇六
活動目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。
2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色;在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
材料準備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。
教學(xué)過程：
第一次：1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。從而進入主題。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可以從旁引導(dǎo)分配。
3、引導(dǎo)幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點評價角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
第二次：1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應(yīng)該什么做才對。
2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進的方法。
3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。
第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。
2、請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。
3、幼兒進行扮演，教師指導(dǎo)能力強的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語言。游戲結(jié)束，請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進行改進。
第四次：1、總結(jié)上一次游戲的情況，表揚表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進行表演;能力強的與能力弱的搭配好(教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定)
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、講評各組幼兒表演的情況。
小班娃娃家游戲教案與反思篇七
戶外活動時，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了種植地里棉花，幾張小嘴巴就嘰嘰喳喳爭論起來。看到圍的越來越多的孩子，我也隨機加入進來。解答著孩子們一個又一個有關(guān)棉花的問題。孩子們也在一個個為什么中了解了棉花的名稱、桿、葉、果實及用途。望著孩子們滿足的笑容，我想：棉花真是秋天里大自然送給孩子們又一份最好的厚禮。于是，圍繞農(nóng)村孩子熟悉的棉花這一天然材料開展一次別開生面的區(qū)域活動在我的頭腦中醞釀生成，并利用家園聯(lián)系等著手準備。
以棉花為材料的`區(qū)域活動終于開始了，娃娃家里好溫馨呀：雨軒抱著洋娃娃遙遙拍拍正哄“寶寶”睡覺呢?！鞍パ?！寶寶睡覺沒小被子蓋，老師說這樣會著涼的，怎么辦？”“爸爸”金偉雙手一攤著急地說?！霸趺崔k呢？我從家里拿我的小被被來就好了”，“媽媽”有點失望的說。這時一邊做燒烤的“奶奶”欣桐講話了：“真笨，老師說棉花能做被子，我來做個小被被給寶寶好了”?！皩ρ剑瑢ρ?，我們做被被吧！”“一家人”終于解決了難題。眼瞅著“奶奶”找來幾塊小手帕鋪在桌上，就往上抓棉花、、、、、、他們的談話引來了其他幾個小朋友，就聽強強驚訝的說：“不行的，棉花里有籽會咯疼寶寶的屁股的”，“我奶奶做被子用沒有籽的棉花”瑞云符合說……大家七嘴八舌爭論不休。
看到孩子們需要幫助，我笑著走進娃娃家“寶寶們，怎樣才讓棉花去籽變成做被子的棉花絨呢？這需要再加工”。于是我給孩子們講敘了棉花加工成棉花絨的全過程——“彈棉花”。明白棉花絨的來歷后，我又教會孩子們?nèi)ッ藁ㄗ训姆椒?。于是大家有的去籽，有的幫“奶奶”做被子，有說有笑，娃娃家里忙的不亦說乎。
那邊的操作區(qū)里，孩子們有的用棉花粘貼小動物，有的用棉花殼粘貼花朵，更有趣的是有的把棉花放在玉米桿上搓“棉花卷”……看著孩子們喜悅的、一絲不茍的神情，加之笨拙的樣子讓我想到了興趣才是最好的老師。當然此活動也充分展示了孩子們的聰明才智和心靈手巧。
小班娃娃家游戲教案與反思篇八
中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗，非?？释７鲁扇说幕顒?，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神，特別設(shè)計一次“娃娃家”活動。
活動目標
1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
重點難點
了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備
準備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀!孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看啊?”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院啊!你們誰來照顧孩子呢?”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧!”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。
小班娃娃家游戲教案與反思篇九
學(xué)習(xí)目標：
了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、“爸爸媽媽好”“小花被”
2、生活區(qū)布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服。
家長配合工作：
1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，并和孩子一起說說爸爸媽媽的姓名、工作內(nèi)容等，讓孩子進一步了解自己的爸爸媽媽。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品;準備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。
3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法(如考考你，猜一猜等)幫助孩子鞏固經(jīng)驗。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。
4、爸爸媽媽引導(dǎo)孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談?wù)劆敔斈獭?BR> 5、奶奶年紀大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦!知道寶寶長大了，很多事情要自己做。
思”
小班娃娃家游戲教案與反思篇十
今天開放活動區(qū)，我走進了娃娃家。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃準備豐盛的午餐。這時，晗晗突然哭著對我說：“曾老師，晨晨搶了我的勺子！”我走過去一看，仔仔正在寒寒手里使勁的搶，寒寒又不給他。于是我對仔仔說：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎？”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴。我發(fā)現(xiàn)了他的表情，于是靈機一動，對仔仔說：“仔仔你看，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢？”說完我就悄悄的走開了。過了一會兒，我又走到了娃娃家，看見仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯，還不時聽見他對寶寶說：“慢慢吃！寶寶，別燙到了！”我欣慰地笑了。
這是活動區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過這次活動，我覺得老師應(yīng)該正確看待、并恰當?shù)奶幚碛變褐g的矛盾。因為孩子年齡還小，以自我為中心、獨霸的意識強烈，所以經(jīng)常會為了滿足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭搶、抓扯。孩子的控制能力很弱，教師要及時的加以引導(dǎo)，教育他們學(xué)會互相謙讓，當然在此基礎(chǔ)上，我們還要注意有意識的讓他們逐步學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我化解矛盾，培養(yǎng)他們獨立解決問題、與同伴友好相處的能力。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十一
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、明白得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
(一)分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么情況?(教師依照幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)。
2、交流生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會做哪些情況?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出咨詢題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、咨詢題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，如何辦?
2、討論：如何樣招待小客人?如何樣做文明的`小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些情況?
2、客人評選文明家庭。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十二
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而“娃娃家”又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十三
活動目標：
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。
2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心
活動難點：
體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動過程：
1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。
2、讓幼兒自選娃娃。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十四
活動目標：
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
4，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
活動過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結(jié)束。
《綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。樂意與人交往，學(xué)習(xí)合作與分享。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十五
活動目標：
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.體會做事要仔細，不要粗心大意。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
重點：在操作中有念兒歌的興趣。
難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備：
人手一個娃娃、錄音磁帶。
活動流程：
興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗實踐。
活動過程：
一.興趣激發(fā)：
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。
二.感受理解：
1.理解第一、二句。
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
2.理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)。
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽。
重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。
活動反思：
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十六
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應(yīng)，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區(qū)域內(nèi)容中，而這些區(qū)域?qū)⒁?家'的形式表現(xiàn)出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導(dǎo)，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。
這次的主題活動娃娃家的內(nèi)容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創(chuàng)設(shè)了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個運動活動引導(dǎo)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養(yǎng)孩子關(guān)愛父母的.情感。
1、在活動室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、'親親熱熱一家人'：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區(qū)游戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容：
（1）動手區(qū)：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。
（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。
（3）語言區(qū)：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。
（4）建構(gòu)區(qū)：我愛我家。
一、生活活動：
活動一《點名》。
活動目標：
幫助幼兒發(fā)展語言，并熟悉班中幼兒的名字。
活動指導(dǎo)：
方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：'我來了，大家好！'其他幼兒則一起說：'某某，你好！'方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：'你的好朋友是誰呀？''坐在你旁邊的朋友是誰呀？'方法三：當點名結(jié)束后，老師可以問問'今天誰沒有來？'等問題，引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。
日?；顒樱航處熋刻炜衫脦追昼姷臅r間來介紹班級中的朋友。
小班娃娃家游戲教案與反思篇十七
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛惜玩具。
活動準備。
創(chuàng)設(shè)過家家的場景若干。
活動流程。
一、導(dǎo)入：(出示情景)。
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現(xiàn)在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)。
二、基本部分：
娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時總結(jié)。(本部分除了讓孩子練習(xí)整理，擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學(xué)習(xí)，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的.整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習(xí)。)。
三、分組進行練習(xí)：
創(chuàng)設(shè)多個環(huán)境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行整理，讓每個孩子都有練習(xí)的機會?！靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌?，比比哪個娃娃家里整理的最整齊。”
四、情感教育：
讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進行總結(jié)。
附：兒歌《愛惜玩具》。
玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新小結(jié)及反思活動一開始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現(xiàn)了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習(xí)時讓孩子及時地進行了練習(xí)。通過這節(jié)課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。