亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        生物研究性課題報(bào)告范文(20篇)

        字號(hào):

            報(bào)告可以針對(duì)不同領(lǐng)域和目的進(jìn)行,例如科學(xué)研究、市場(chǎng)調(diào)研或管理分析等。在撰寫(xiě)報(bào)告之前,我們應(yīng)該制定一個(gè)清晰的大綱,以確保思路清晰。以下是小編為大家收集的報(bào)告范例,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
            生物研究性課題報(bào)告篇一
            茶文化,是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶,茶以其獨(dú)特的魅力,將我們深深吸引,于是決定對(duì)其展開(kāi)全面探究。因?yàn)樽鳛檠S子,我們有必要去了解中國(guó)茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識(shí),所以,我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國(guó)茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。
            關(guān)于茶,能夠研究的極多,有茶具,茶飲,茶道等等。我們上圖書(shū)館,上網(wǎng),請(qǐng)教教師等,從多方面研究,不但對(duì)茶有了更深的了解,也對(duì)調(diào)查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。
            二、研究的目的和意義。
            (一)目的:
            了解茶的起源、開(kāi)展、流行以及茶具、茶道等。
            (二)意義:
            通過(guò)研究,能夠更深地了解中國(guó)茶文化以及其開(kāi)展歷程,而且能夠了解更多的中國(guó)文化;另一方面,在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實(shí)踐水平。
            三、研究方法。
            (一)文獻(xiàn)研究法:圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法);
            (二)親自體驗(yàn)法:在研究過(guò)程中,找時(shí)機(jī)去品嘗一些種類的茶;
            (三)討論法:與指導(dǎo)教師實(shí)行交流討論;
            四、實(shí)施步驟。
            (一)準(zhǔn)備階段。
            (二)實(shí)施階段。
            各成員根據(jù)自己的`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。
            5月25日-26日:圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。
            5月27日-6月5日:
            1.品茶,寫(xiě)下感受。
            2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結(jié)。
            6月6日-9日:邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加,全組成員對(duì)研究過(guò)程作一個(gè)小結(jié),并下寫(xiě)心得體會(huì)。然后對(duì)研究資料實(shí)行研究總結(jié),從中分析茶在人們生活中越來(lái)越流行的原因,以及它對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
            6月10日-13日:小組實(shí)行討論,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報(bào)告草案。最后,將報(bào)告草案完善歸納,總結(jié)并寫(xiě)出最后的研究報(bào)告。
            (三)總結(jié)階段。
            6月15日-17日:將完善后的研究報(bào)告給指導(dǎo)教師修改。
            五、預(yù)期成果。
            完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使我們了解中國(guó)茶文化。
            六、條件分析。
            (一)主觀條件:全體成員對(duì)中國(guó)茶文化興趣濃厚,行動(dòng)積極,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
            (二)可觀條件:學(xué)校有微機(jī)室,家中有電腦,方便查閱資料。方案可行,教師十分配合。
            (三)經(jīng)費(fèi)來(lái)源:本課題經(jīng)費(fèi)要求不高,成員能夠自籌解決;。
            (四)參考文獻(xiàn):茶文化學(xué)。
            返回目錄。
            生物研究性課題報(bào)告篇二
            王君杰。
            成員:王澤琛,王文周,楊帆,白松,閔超。
            中國(guó)山水千姿百態(tài),可謂得天獨(dú)厚;中國(guó)又是文明古國(guó),歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn),孕育出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水,不僅自然景觀雄奇秀麗,而且沉積著深厚的文化,閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”,就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富,也是全人類的自然與文化遺產(chǎn),在世界上有顯著的地位。
            中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界,旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容,人們以這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地,旅游資源極其豐富,旅游業(yè)被稱為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”,風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”,發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究,揭示出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力,幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美,激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情,從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝,熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝,理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡,又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”之說(shuō),把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料,生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值,是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng),這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
            了解山水文化的行成與本質(zhì),特點(diǎn)與形態(tài),立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
            搜集資料,問(wèn)卷調(diào)查。
            1、任務(wù)分工:
            分為3個(gè)小組。
            第一組:王君杰,王澤琛負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。
            第二組:王文周,楊帆整理和搜集資料。
            第三組:白松,閔超打印文件及最終整理。
            2、活動(dòng)步驟:
            (1)全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
            (2)全體組員發(fā)放問(wèn)卷。
            (3)對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
            (4)上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái),便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。
            將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
            生物研究性課題報(bào)告篇三
            指導(dǎo)老師:汪明微
            組長(zhǎng):范家輝
            組員:余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開(kāi)展:
            其實(shí)最開(kāi)始,對(duì)于這個(gè)課題,可以說(shuō)我們是很陌生,因?yàn)橐郧耙恢倍紱](méi)有接觸過(guò),而參加這個(gè)課題的研究,當(dāng)初也只是出于好奇,但是后來(lái)真正學(xué)下去了,覺(jué)得這門(mén)課題也挺有趣并且很有用處,可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,對(duì)于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí),很有幫助,所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
            當(dāng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程確實(shí)另人難忘,從完全不了解,到最后的實(shí)踐制作,這是一個(gè)緩慢的過(guò)程。記得最開(kāi)始,我們什么都不會(huì),經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo),我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究,然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn),從簡(jiǎn)單,到復(fù)雜,過(guò)程中我們遇到過(guò)很多困難,也出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤,不過(guò)最后通過(guò)大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo),最終所有的問(wèn)題也都迎刃而解了。
            我們?cè)谶@個(gè)課題的收獲很多,我們通過(guò)模擬的實(shí)驗(yàn),糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟,把以前一些不太清楚的化學(xué)原理,也弄清楚了,這對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
            由于,我們研究的課題是通過(guò)一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的,所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
            二、課題的研究的目標(biāo):
            1.了解反應(yīng)的原理
            2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟
            3.糾正以前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
            三、課題研究的基本內(nèi)容:
            1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
            2.上網(wǎng)或查書(shū)收集資料
            3.學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件
            4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
            5.制作實(shí)驗(yàn)
            四、課題研究的方法:
            以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
            目的:制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
            搜集范圍:中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
            五、課題研究的步驟:
            第一階段:研究準(zhǔn)備階段
            1.組建研究隊(duì)伍
            2.確定研究對(duì)象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》
            3.查閱相關(guān)資料
            第三階段:研究方按實(shí)施階段:
            主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主
            第四階段:總結(jié)提高階段:
            1.針對(duì)實(shí)施階段的情況,整調(diào),完善目標(biāo)體系,內(nèi)容途徑和方法
            2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改
            3.寫(xiě)研究報(bào)告。填寫(xiě)手冊(cè)。
            六、可以研究人員分工:
            指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人:汪明微
            組長(zhǎng):范家輝
            搜集資料人員:范家輝余皓明
            整理人員:范家輝余皓明
            寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告人:xx
            將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
            推薦度:
            點(diǎn)擊下載文檔
            搜索文檔
            生物研究性課題報(bào)告篇四
            20xx年1月——20xx年9月,我們歷史組在高二年級(jí)文科班中深入進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作,取得了較好的研究成果,是歷史科研究性學(xué)習(xí)的一次有益的探索與實(shí)踐。
            20xx年9月——20xx年1月,我們召開(kāi)了多次課題組會(huì)議,對(duì)在高二年級(jí)文科班中再深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行可行性論證,經(jīng)過(guò)論證,我們認(rèn)為是可行的,其原因有以下幾點(diǎn):
            1、高二年級(jí)文科班的學(xué)生素質(zhì)較好。近幾年來(lái),我校文科高考成績(jī)年年再創(chuàng)新高,在全市多次摘取文科桂冠,使我校文科類學(xué)生英才濟(jì)濟(jì),匯聚一堂,高二年級(jí)文科班的學(xué)生素質(zhì)較好為全校所公認(rèn)。
            2、高考改革的趨勢(shì)。20xx年廣東省高考(3+x+1)文理綜合試題第十九題(上海市中學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)題)是典型的研究性學(xué)習(xí)的考題;20xx年高考上海卷第37題(老山漢墓走出西域美女題)亦屬研究性學(xué)習(xí)的考題,這兩題的出臺(tái)代表了高考改革的方向,它表明研究性學(xué)習(xí)的考題在高考中開(kāi)始出現(xiàn),緊跟高考改革的方向,是高二年級(jí)文科班歷史教學(xué)的任務(wù)。
            3、高二年級(jí)文科班的歷史課是我們課題組成員楊柳、周雪紅老師任教,這對(duì)于研究工作的進(jìn)行較為便利。
            4、班主任支持。這幾個(gè)班的班主任都較為支持,使得研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行。
            考慮到高二年級(jí)沒(méi)有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí),我們只能利用歷史課及一些班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員。首先,請(qǐng)教科所蘇敏老師作專題報(bào)告(20xx年1月),向同學(xué)們介紹了國(guó)際國(guó)內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的最新動(dòng)態(tài),以及柳州市幾所中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展情況,使同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)初步的了解,其次,請(qǐng)周梅莉老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),使同學(xué)們明確研究性學(xué)習(xí)不僅是高考改革的方向,而且能夠鍛煉大家的學(xué)習(xí)、工作能力,是高中階段不可多得的一次鍛煉機(jī)會(huì)。最后,楊柳、周雪紅老師利用本班歷史課時(shí)間向同學(xué)們介紹了研究性學(xué)習(xí)的主要方法及研究程序,布置了研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)??紤]到高二年級(jí)沒(méi)有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí),這一任務(wù)只能利用寒假時(shí)間進(jìn)行,所以,我們把研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)以寒假作業(yè)(作業(yè)全文另存)的方式布置下去,要求學(xué)生在放假前將研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作做好,放假時(shí)進(jìn)行研究,開(kāi)學(xué)后再整理研究成果。
            在將寒假作業(yè)布置下去后,我們著手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作——組建課題組,制定研究方案。首先,我們組織學(xué)生組成課題組,規(guī)定1——5人一組,在自愿的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生組長(zhǎng),由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工以及與指導(dǎo)老師的聯(lián)絡(luò)等,并負(fù)責(zé)將研究課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定研究課題,在研究過(guò)程中,既分工負(fù)責(zé),又相互配合,體現(xiàn)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。其次,為了把握研究方向,保證進(jìn)度和質(zhì)量,我們要求學(xué)生制定研究方案,其內(nèi)容包括課題的名稱,課題研究的主要內(nèi)容,研究的方法和時(shí)間進(jìn)程,小組成員的分工,預(yù)期的研究成果及表現(xiàn)形式等,并規(guī)定了研究方案交給老師的時(shí)間。最后,進(jìn)行開(kāi)題論證工作,研究方案交上來(lái)后,我們組織了開(kāi)題評(píng)審會(huì),對(duì)每個(gè)組的“課題研究方案”進(jìn)行開(kāi)題評(píng)審(開(kāi)題評(píng)審會(huì)記錄另存)。為此,我們制訂了詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則,內(nèi)容有課題組所選(擬)課題的意義、課題組所選(擬)課題的可行性、課題組所選(擬)課題采用的研究方法的恰當(dāng)程度、課題組對(duì)所選(擬)課題的設(shè)想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力等幾項(xiàng),依據(jù)這一評(píng)分細(xì)則對(duì)學(xué)生的課題進(jìn)行了評(píng)分,好的研究方案建議學(xué)生保留,不合格的課題要重新準(zhǔn)備后再通過(guò)開(kāi)題評(píng)審,在此基礎(chǔ)上,開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。
            在組建課題組,制定研究方案并通過(guò)開(kāi)題論證之后,我們開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)的"實(shí)施階段。這一階段,由于沒(méi)有課時(shí),我們要求學(xué)生用寒假時(shí)間自主進(jìn)行研究,我們教師著手進(jìn)行指導(dǎo)工作。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集工作。我們首先指導(dǎo)學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行分工合作,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工,各司其職,各負(fù)其責(zé),互相配合進(jìn)行資料的收集工作。其次,我們給學(xué)生講解了進(jìn)行資料收集工作的方法:1、通過(guò)媒體搜集資料。我們指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)媒體搜集資料,如互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、音像制品、電視、報(bào)刊、廣播等媒體,都是較好的搜集資料的媒體。2、實(shí)地考察。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,由同學(xué)們親自到現(xiàn)場(chǎng)勘察,采集相關(guān)素材,并提出有條件的同學(xué)可以帶照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行攝影攝像,并將資料輸入計(jì)算機(jī)。由于沒(méi)有課時(shí),只能在假期進(jìn)行這一工作,所以我們提出必須要在家長(zhǎng)陪同下前往并注意安全問(wèn)題。3、有條件的同學(xué)可以到相關(guān)部門(mén)(如旅游局、旅行社、博物館等單位)搜集相關(guān)資料。其實(shí),搜集資料的途徑很多,可謂條條道路通羅馬,除上面的途徑外,還可借助父母的關(guān)系,找到調(diào)查對(duì)象進(jìn)行座談;借助社會(huì)關(guān)系,訪問(wèn)不同層面的調(diào)查對(duì)象等等。在搜集到相關(guān)資料后,一定要注意原始資料(包括文字、圖片、圖像等)的保存,有條件的同學(xué)最好將資料輸入計(jì)算機(jī)保存。
            20xx年3月,寒假結(jié)束了,同學(xué)們帶著原始資料回到了校園,我們首先指導(dǎo)他們進(jìn)行資料的整理工作。同學(xué)們搜集到的資料形式多種多樣,不僅有文字資料,還有數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學(xué)生以小組為單位,對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉,確定總結(jié)的內(nèi)容,選擇最合適、最能反映研究成果的形式,得出研究成果。同學(xué)們有的寫(xiě)出了研究論文,有的寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告,有的整理出頗有分量的研究筆記,還有的提交了大量的相片、軟件等,取得成果共記42項(xiàng)(大量成果另存,成果一覽表附后)。我們指導(dǎo)他們?cè)谡碣Y料的基礎(chǔ)上,將所得成果輸入電腦制作成powerpoint課件,我們選取了一部分優(yōu)秀成果,在20xx年6月進(jìn)行了研究成果展示,黃明旻、張超、楊秋慧、胡賓等同學(xué)展示了他們制作的課件,對(duì)此,我們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)攝影、攝像(相片、錄像帶另存),這次展示,取得了圓滿成功。
            我校歷史組“研究性學(xué)習(xí)”課題組組建三年了,在我們的共同努力下,研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作取得了重大進(jìn)展,通過(guò)這一階段的探索和實(shí)踐,我們?nèi)〉昧素S碩的成果。當(dāng)然,我們還有很多工作要做,還需要不斷地探索和鉆研,還希望能夠有更多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充和完善自己,以提高“研究性學(xué)習(xí)”的水平。
            個(gè)人簡(jiǎn)介。
            楊柳,1991年畢業(yè)于華中師范大學(xué)歷史系,1997年獲中學(xué)一級(jí)教師職稱,20xx年1月取得研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書(shū)。她長(zhǎng)期從事高中歷史教學(xué)工作,多次帶領(lǐng)學(xué)生參加高中歷史會(huì)考、高考,成績(jī)突出;擅長(zhǎng)歷史教學(xué)及教研活動(dòng),任教十余年,有數(shù)篇論文獲各種獎(jiǎng)勵(lì),有數(shù)篇論文發(fā)表于各級(jí)刊物中,其中《中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史的幾個(gè)問(wèn)題》一文榮獲《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志社第二屆“全國(guó)當(dāng)代歷史教學(xué)優(yōu)秀論文”評(píng)選一等獎(jiǎng),并發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考——全國(guó)當(dāng)代歷史教學(xué)探索(第二輯)》,《高二歷史會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的二個(gè)體會(huì)》一文入選《中華教育文選》一書(shū),《研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的挑戰(zhàn)》發(fā)表于《中國(guó)教育》20xx年第一期。
            生物研究性課題報(bào)告篇五
            網(wǎng)友完善的答案:
            課題名稱:香水制作的研究。
            指導(dǎo)老師:吳國(guó)權(quán)組長(zhǎng):邱立言。
            成員:田逸峰、周華捷、宗劍、張旭、趙武廣、方章健。
            背景:對(duì)芳香素的提取、香水的制作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),了解了香水制作的初步方法,以及怎樣進(jìn)行芳香素的提取。
            目的與意義:初步認(rèn)識(shí)香水的成分以及制作方法。
            目標(biāo):學(xué)會(huì)進(jìn)行玫瑰精油的提取,以及香水底料的制作。
            主導(dǎo)學(xué)科:化學(xué)相關(guān)學(xué)科:生物。
            具體研究計(jì)劃。
            任務(wù)分工。
            任務(wù)。
            責(zé)任人。
            任務(wù)。
            責(zé)任人。
            搜集資料。
            田逸峰。
            做實(shí)驗(yàn)。
            趙武廣。
            打印整理。
            周華捷。
            做實(shí)驗(yàn)。
            方章健。
            搜集資料。
            宗劍。
            做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)報(bào)告。
            邱立言。
            做實(shí)驗(yàn)。
            張旭。
            研究方法:實(shí)驗(yàn)法。
            每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo):
            1、搜集香水制造的方法。
            2、搜集芳香素提取的方法。
            3、提取玫瑰精油。
            4、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
            活動(dòng)所需條件:蒸餾設(shè)備、玫瑰花瓣、實(shí)驗(yàn)室。
            預(yù)期成果展示的方式:實(shí)驗(yàn)報(bào)告、圖片資料。
            指導(dǎo)老師意見(jiàn):
            簽名:年月日。
            滿意答案:
            課題。
            名稱。
            校外餐飲誘惑力調(diào)查。
            填表日期
            11.26。
            班級(jí)。
            高一(10)班。
            課題組長(zhǎng)。
            學(xué)科。
            政治。
            第一小組。
            黃坤宇。
            指導(dǎo)老師。
            李力。
            課
            題
            組
            成
            員
            及
            分
            工
            姓名。
            性別。
            分工內(nèi)容。
            黃坤宇。
            男
            組織,整理。
            郭見(jiàn)鵠。
            男
            找資料,問(wèn)卷調(diào)查。
            謝徐皓。
            男
            撰寫(xiě)材料。
            金佳毅。
            男
            統(tǒng)計(jì)。
            其余學(xué)生。
            問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)。
            課題提出的背景與意義。
            當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人們不僅需要知識(shí),更需要學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí),如何去更新知識(shí),如何在獲取和更新知識(shí)的過(guò)程中,開(kāi)發(fā)自己的各種潛能,形成終身學(xué)習(xí)的能力。我們懂得“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行”。
            我校的大部分學(xué)生為什么熱衷于在校外小吃店就餐?他們?cè)诰筒瓦x擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?校外校外餐飲誘惑力何在?學(xué)校午飯為什么近水樓臺(tái)“得不到月”?---------帶著這一系列疑問(wèn),我們一行6人,在指導(dǎo)師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)備走訪了校外的所有小吃店,實(shí)地考察學(xué)校午餐的方方面面情況,采訪在外就餐的一些學(xué)生,請(qǐng)教學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。希望通過(guò)這些途徑,能夠找到問(wèn)題的癥結(jié)和答案所在。
            確立以“校外餐飲誘惑力何在?”為研究性課題,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的相關(guān)知識(shí),以課題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)力,了解身邊的生活,關(guān)注社會(huì)生活,走向社會(huì)生活。我們始終也認(rèn)為,自己是學(xué)校的主人,有義務(wù)和責(zé)任去探究學(xué)校存在的不足和問(wèn)題,希望通過(guò)我們的努力,能為學(xué)校的午餐建設(shè)獻(xiàn)出我們的微薄之力以及提出我們真誠(chéng)的建議。
            研究的主要內(nèi)容。
            (1)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法。
            (2)校外餐飲菜的種類、樣式等。
            (3)校外餐飲菜的價(jià)格。
            (4)校外餐飲的周邊環(huán)境。
            (5)校外餐飲的衛(wèi)生狀況。
            (6)學(xué)校午餐在以上方面的狀況。
            (1)文獻(xiàn)法:利用圖書(shū)館資料性的工具書(shū),報(bào)刊雜志、internet等搜集整理分析與校外餐飲誘惑力有關(guān)的資料。
            (2)調(diào)查法:對(duì)本校附近的小吃店進(jìn)行抽樣調(diào)查,對(duì)校外就餐的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
            (3)比較法:比較對(duì)本校附近的小吃店的周邊環(huán)境、衛(wèi)生狀況、種類、樣式等。
            課題研究活動(dòng)所需的條件(需要專家的支持即計(jì)劃訪問(wèn)的專家,需要的物質(zhì)條件即圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交通工具、信息技術(shù))。
            需要訪問(wèn)的專家/老師:
            需要的物質(zhì)條件:圖書(shū)館資料性的工具書(shū),報(bào)刊雜志、internet等。
            課題研究活動(dòng)的步驟(階段時(shí)間劃分、階段研究?jī)?nèi)容、階段人員分工、階段研究方法)。
            一、(2周)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法。
            二、(2周)校外餐飲菜的種類、樣式等。
            三、(2周)校外餐飲菜的價(jià)格。
            四、(2周)校外餐飲的周邊環(huán)境,校外餐飲的衛(wèi)生狀況。
            五、(2周)學(xué)校午餐在以上方面的狀況。
            六、(3-4周)成果匯報(bào)、整理資料和總結(jié)。
            其它(略)。
            預(yù)期成果(論文,調(diào)研報(bào)告,制作模型,實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)。
            論文,調(diào)查報(bào)告。
            表達(dá)形式(文字,圖片,實(shí)物,網(wǎng)葉、音像資料等)。
            文字、圖片、powerpiont。
            指導(dǎo)老師意見(jiàn)。
            人們購(gòu)買(mǎi)商品都希望“物美價(jià)廉”,這是商品本身具有使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)基本屬性的反映。“物美”,是使用價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。使用價(jià)值是商品價(jià)值的物質(zhì)承當(dāng)者,良好的使用價(jià)值有利于價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn).
            生物研究性課題報(bào)告篇六
            二、課題界定
            三、課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)
            四、課題研究的理論支撐
            五、課題研究的方法設(shè)計(jì)
            六、課題研究的基本過(guò)程
            七、課題的研究?jī)?nèi)容
            八、課題研究成果
            九、遺憾和思考
            千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面——課題背景
            ,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。課題研究報(bào)告范文。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格”的指導(dǎo)思想,還是擺在我們面前的需要迫切解決的問(wèn)題。新教材的教法還是“猶抱琵琶半遮面”。
            橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同——課題界定
            關(guān)于“高中語(yǔ)文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室編著的20xx年秋在全國(guó)大范圍內(nèi)使用的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)及配套讀本。其“新”主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:
            1、強(qiáng)調(diào)了工具性與人文性的統(tǒng)一;
            2、注重了學(xué)生自學(xué)能力和自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng);
            3、強(qiáng)化了選文的審美情趣和文化內(nèi)涵;
            4、突出了教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。新教材使用研究的范圍包括:圍繞新教材的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際三個(gè)系統(tǒng),從教材、教者、學(xué)生和教學(xué)手段等教學(xué)元素出發(fā),以理論研究為主導(dǎo),側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐,在構(gòu)建有關(guān)新教材多層面、多功能立體交叉的課堂結(jié)構(gòu)和有一定操作性、示范性的課件模式上下功夫。
            路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索——預(yù)設(shè)目標(biāo)
            本課題的研究是以高中語(yǔ)文新教材閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際三個(gè)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容為基本研究對(duì)象,在進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天,以改革教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)品位,發(fā)展教師和學(xué)生的個(gè)性,塑造完善健康的人格為目標(biāo),在具體的教學(xué)研究中,不僅有實(shí)踐的操作、理性的思考,更要構(gòu)建理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合的多側(cè)面、多功能立體交叉的課堂結(jié)構(gòu)和有一定操作性、示范性的課件模式。特別在我們這所國(guó)家級(jí)示范性高中的學(xué)校里,擁有國(guó)內(nèi)比較先進(jìn)的多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,積累了一定的校本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的對(duì)象也是不同層次的,這些個(gè)性和特色更加激發(fā)我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,能夠結(jié)合實(shí)際,針對(duì)性地、有效地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究,凸顯我們研究使用新教材的個(gè)性,走出研討教學(xué)相結(jié)合,以教法促學(xué)法的路子來(lái)。課題研究報(bào)告范文。
            問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——理論支撐
            多元智能理論:美國(guó)著名心理學(xué)家霍華德·加德納提出的多元智能理論在智力觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀等方面對(duì)我國(guó)的高中新課程改革具有重要的指導(dǎo)意義。
            將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
            推薦度:
            點(diǎn)擊下載文檔
            搜索文檔
            生物研究性課題報(bào)告篇七
            【主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處】
            數(shù)學(xué)學(xué)科教育以它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的得天獨(dú)厚的.重要途徑?,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著他們的學(xué)習(xí)成果。本課題將從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。
            1、環(huán)境方面:人的思維的發(fā)展,要靠?jī)?nèi)在的動(dòng)力,也要靠外在的條件。一個(gè)開(kāi)放的、民主的、充分尊重個(gè)性的環(huán)境和心理氛圍,有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
            2、針對(duì)數(shù)學(xué)教材的通用性、共同性、簡(jiǎn)約性而提出來(lái)的。
            3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該是記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué),而應(yīng)讓他們“做數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。
            【研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)】
            培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣必須按照基礎(chǔ)教育課程改革精神和數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想,在“十二五”課題研究的帶動(dòng)下,結(jié)合班級(jí)及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),在重視學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)這一目標(biāo)的前提下,構(gòu)建在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)的有效途徑,探索學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的有效策略,使之在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極體驗(yàn)成功的喜悅,產(chǎn)生一定的創(chuàng)新動(dòng)力。據(jù)此,本課題研究的目標(biāo)是:
            1、通過(guò)研究,建立民主、寬松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)敢于嘗試、敢于實(shí)踐、敢于想象的精神。
            2、通過(guò)研究,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            3、通過(guò)研究,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
            4、通過(guò)研究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,充分挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真鉆研、敢疑敢問(wèn)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣乃至精神。
            本課題研究的主要內(nèi)容是:
            1、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
            2、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納與演繹。
            3、弄清數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系機(jī)理,探究數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
            4、如何設(shè)計(jì)問(wèn)題、設(shè)計(jì)作業(yè)、設(shè)計(jì)活動(dòng),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。
            本課題研究的重點(diǎn)是:中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
            【研究的思路、過(guò)程與方法】
            本課題研究的思路包括兩個(gè)方面:第一,研究在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的良好情感環(huán)境,其次,教師在組織藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極開(kāi)展活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的結(jié)論,及時(shí)做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià);最后,要引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想,學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,進(jìn)行應(yīng)用性、擴(kuò)散性實(shí)踐,自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。第二,研究在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本課題研究擬分四個(gè)階段進(jìn)行:
            第一階段:從20xx年3月起,至20xx年4月,為課題準(zhǔn)備階段。主要任務(wù):準(zhǔn)備材料,校內(nèi)論證,撰寫(xiě)《課題申報(bào)評(píng)審書(shū)》,申請(qǐng)立項(xiàng)。目前,本階段工作已圓滿結(jié)束。
            第二階段:從20xx年4月起,至20xx年5月,為課題起步階段。主要任務(wù):重新審視《課題申報(bào)評(píng)審書(shū)》,進(jìn)行課題開(kāi)題論證,制訂研究計(jì)劃。
            第三階段:從20xx年5月起,至20xx年7月,為課題具體研究階段。主要任務(wù):按計(jì)劃進(jìn)行研究,積累研究的過(guò)程資料與個(gè)案材料,進(jìn)行課題中期評(píng)估,根據(jù)中期評(píng)估情況優(yōu)化研究方法。
            第四階段:從20xx年7月起,至20xx年12月,為課題結(jié)題鑒定階段。主要任務(wù):對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié),撰寫(xiě)研究文章,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告、整理成果材料,申請(qǐng)、接受結(jié)題評(píng)審。
            本課題研究擬使用以下四種研究方法:
            1、文獻(xiàn)法:以經(jīng)典的創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育理念為指導(dǎo),廣泛吸納國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐成果,結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際,開(kāi)展課題研究。
            2、總結(jié)法:在課題研究的過(guò)程中,認(rèn)真做好各類資料的收集、整理實(shí)施情況的記錄,及時(shí)總結(jié)各階段的成果。
            3、行動(dòng)研究法:在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。
            4、個(gè)案研究法:選取典型事例,深入細(xì)致地加以分析、揭示帶有普遍性的規(guī)律。
            【預(yù)期研究成果】
            一、文本成果:
            1、《中學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》;
            2、課題結(jié)題報(bào)告;
            3、相關(guān)論文、教學(xué)敘事。
            二、非文本成果:
            1、在學(xué)年檢測(cè)中,班級(jí)合格率、優(yōu)秀率明顯高于其他班;
            2、學(xué)生參加縣以上學(xué)科競(jìng)賽,獲獎(jiǎng)率、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)明顯高于其他班;
            3、通過(guò)研究,努力使教師樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”“教學(xué)觀”和“質(zhì)量觀”,在以后的教學(xué)中更加注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
            【完成研究任務(wù)的可行性分析】
            我校是一所有數(shù)十年歷史的集鎮(zhèn)中心學(xué)校,又是我縣課改基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,開(kāi)展課題研究有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
            本課題主持人對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有一定的研究,曾參加過(guò)省級(jí)課題一項(xiàng)縣級(jí)課題的研究,有良好的個(gè)人科研習(xí)慣與素質(zhì)。課題主持人具有本科學(xué)歷、十多年教齡、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、具有較強(qiáng)的思想水平、教育理論水平和研究組織能力。根據(jù)我校的教育科研管理制度,對(duì)本課題研究必須的物質(zhì),學(xué)校將給予保障。
            因此,本課題研究必將取得預(yù)期的效果。
            返回目錄
            生物研究性課題報(bào)告篇八
            1、海南騎樓老街的由來(lái):
            ??隍T樓老街的由來(lái),跟??诘母劭陂_(kāi)放通商史大有聯(lián)系。清康熙二十三年清政府宣布廢除海禁,開(kāi)海貿(mào)易。瓊州(海口)從此海運(yùn)四通八達(dá);至咸豐八年清政府與英法政府分別簽訂《天津條約》,瓊州(??冢┘幢槐贋橥ㄉ炭诎?,稱瓊州口。從此,瓊籍人士熱衷于下南洋謀生,外國(guó)人則可以在瓊州自由往來(lái)。1924年,為了建省辦特區(qū),當(dāng)年粵軍第一軍獨(dú)立旅旅長(zhǎng)兼任瓊崖善后處處長(zhǎng)的鄧本殷熱情邀請(qǐng)海外華僑回鄉(xiāng)投資建房?!逗?谖氖焚Y料》載“僅二年,爭(zhēng)相修建有騎樓的新式樓房計(jì)800多幢,使??诿婷矡ㄈ灰恍隆_@種建筑特色非常適合海南陽(yáng)光強(qiáng)烈、風(fēng)雨即來(lái)的天氣,涼爽舒適的騎樓,利于人們遮陽(yáng)擋雨。由于毗鄰港口,這些家家戶戶所建騎樓連接形成的街道,有著可供行走的地板,有著擋避風(fēng)雨驕陽(yáng)的頂蓋,成為“店鋪的公共走廊”。
            路通財(cái)通,隨著商業(yè)鋪面的建設(shè),老城區(qū)的商貿(mào)業(yè)也急速發(fā)展起來(lái),當(dāng)時(shí)全市商店迅速發(fā)展到600多家,貿(mào)易總額達(dá)到一年數(shù)百萬(wàn)元。到了夜間,店鋪燈火輝煌,廣告牌被映照得五顏六色,人來(lái)人往、摩肩接踵,宛如上海十里洋場(chǎng)。
            2、海南騎樓街區(qū)的風(fēng)格:
            騎樓大都高兩三層,最高不過(guò)五層,有些還保留著早年的商號(hào),成為具有現(xiàn)代資本主義特征的商業(yè)街。騎樓一棟挨著一棟,鄰里或者共用一堵墻。騎樓的顏色米色、乳白、嫩黃,端莊典雅,但留在人們印象中的南洋色彩還有那些穿行在騎樓間苗條、婀娜、風(fēng)情、野性的南國(guó)女子,今日的??诮诸^依然可以看見(jiàn),襯著大朵的花瓣和高高的椰子樹(shù),深藍(lán)的海水和五色的帆船,桃紅、橘黃、寶藍(lán)、翠綠毫無(wú)顧忌地流淌在騎樓檐下,穿著鮮艷衣物的厚嘴唇、幽深眼睛、輪廓分明的南國(guó)女子和少年,和這里的氣候一樣,熱情、奔放、自由。
            3、海南騎樓街區(qū)的典型建筑:
            ??谌藷釔?ài)騎樓,騎樓是老??诘纳耥?。幾代人的生生息息都在依傍它遮風(fēng)擋雨。靜態(tài)的老街串起了??谧冞w的歷史,而動(dòng)態(tài)的人間煙火更能夠體現(xiàn)出老街記憶中的人文情懷。在這些騎樓里,有家族的興衰歷史,也有戰(zhàn)火中人們的痛苦和無(wú)奈。騎樓,不僅是??诘囊曈X(jué)記憶,也是我們直接感受歷史的方式。不僅是很多內(nèi)地游客,就是很多海南本地人,都難以想象當(dāng)年騎樓老街上外國(guó)領(lǐng)館林立,更難以想象華僑、漁民、學(xué)生、革命義士等等在此探求真理謀求偉業(yè)的盛況。
            愛(ài)國(guó)華僑積極為??谕顿Y建設(shè),海口老街上的多數(shù)騎樓是由華僑修建的。1928年,熱心公益事業(yè)的??趨R兌同業(yè)工會(huì)理事長(zhǎng)周成梅倡議集資在??诮ㄒ蛔姌?,以便統(tǒng)一全市時(shí)間。海口商界、香港瓊籍商人、海外瓊籍僑胞紛紛捐助,所需款項(xiàng)當(dāng)年就籌足。由于道路擴(kuò)建,海口鐘樓于1952年和1987年先后兩次移建,都保持原結(jié)構(gòu)。該鐘樓為六層混合結(jié)構(gòu),高27米,平面為5.37米×5.37米的正四邊形,立面造型采用在四角設(shè)隨樓層升高而逐層收縮的附角柱,因而表現(xiàn)鐘樓的立體感,并在底層設(shè)拱形大門(mén)和上層采用拱形小窗,襯托出鐘樓挺拔俊美的形象。在鐘樓頂層四面的報(bào)時(shí)大鐘設(shè)在正中,并在樓頂豎起8支高低不一的箭狀尖頂,使整個(gè)鐘樓更和諧和完整。鐘樓外墻采用紅磚砌清水墻。整幢磚紅色的鐘樓,在綠樹(shù)、內(nèi)海、藍(lán)天的映托下,秀麗出眾,清雅奪目。上世紀(jì)50年代前這座鐘樓旁邊就是碼頭,不少離島進(jìn)島的海南人都是聽(tīng)著鐘聲從這里經(jīng)過(guò)的,因此對(duì)鐘樓的印象非常深刻。不少華僑回國(guó)后,看到鐘樓就似看到了家鄉(xiāng),它也成為了??谌斯枢l(xiāng)的象征。歷史不會(huì)停住腳步,鐘樓的時(shí)間也將周而復(fù)始地繼續(xù)下去。
            4、海南騎樓街區(qū)的文化意義:
            在??隍T樓街區(qū),無(wú)論是物質(zhì)遺產(chǎn)還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn),都在向人們講述海口精神和氣質(zhì)。這種精神中帶有一種博大和寬闊,也帶有幾分傳奇和神秘。也許“滿街的方言只字不懂……而滿街的內(nèi)容涵蓋著地理、歷史、氣象、考古、藝術(shù)、建筑、園林。肯留心處,處處是學(xué)問(wèn)”。
            因?yàn)榕R海,大海不僅給了??谌碎_(kāi)拓精神,也給了海口人對(duì)于未知生活的虔誠(chéng)期待。無(wú)論是文化生活還是宗教生活,都是??谖幕某尸F(xiàn)。作為移民島上的移民城市,??隍T樓街區(qū)的具有代表性的民間個(gè)案古跡在城市化的進(jìn)程中也因其更顯著的地域保存價(jià)值而身價(jià)百倍。
            在這些風(fēng)情萬(wàn)種的騎樓里,演繹出許多可歌可泣的故事,有“民國(guó)第一樓”家族興衰的傳說(shuō),有富家女毅然投身革命洪流的往事,有“大亞旅店”“裕大商行”神秘東家的遺事,有前清北京格格漂洋渡海遠(yuǎn)嫁海南的舊事……老街、騎樓在滄桑歲月中愈老愈有味道,在現(xiàn)代化的城市格局中越來(lái)越顯得時(shí)尚珍貴……這種生活將在未來(lái)繼續(xù)延續(xù),因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)城市有這樣的自由度,能夠改變你的,就改變你;不能改變的,就吸納你,達(dá)到一種共融共生。
            5、海南騎樓街區(qū)的規(guī)劃復(fù)興
            早在1996年甚至更早的時(shí)間,關(guān)于??隍T樓街區(qū)的振興已經(jīng)有過(guò)規(guī)劃。隨著時(shí)間的推進(jìn),2007年6月1日至7月30日,??谑袑?duì)中山路、得勝沙路、博愛(ài)北路、新華北路、長(zhǎng)堤路進(jìn)行全面測(cè)繪測(cè)量,編制老街測(cè)量圖冊(cè),此舉標(biāo)志著椰城的歷史文化名街保護(hù)性改造工程正式啟動(dòng)。
            在核心保護(hù)區(qū),重點(diǎn)突出整體風(fēng)貌特色的保護(hù),即保護(hù)構(gòu)成街區(qū)歷史風(fēng)貌外觀的基本要素(建筑外觀、建筑平面格局、建筑高度、街道空間尺度、環(huán)境小品、市政設(shè)施外觀、綠化布局形式等),對(duì)與歷史風(fēng)貌有沖突的建(構(gòu))筑物進(jìn)行整修、改造或拆除。
            協(xié)力運(yùn)作下,為了此種發(fā)展變化趨勢(shì),保存、修復(fù)和振興大量的和重要的老建筑,僅僅保護(hù)那些“最好的”或最具歷史意義的建筑并不能滿足海南省和其省會(huì)海口市的需求。
            發(fā)展現(xiàn)代旅游、精致旅游和文化(生態(tài))旅游,以一個(gè)文化制作中心的文化氛圍和特色向游客進(jìn)行??隍T樓街區(qū)行銷(xiāo)。將原先的古老建筑轉(zhuǎn)變?yōu)樾蓍e業(yè)態(tài)功能標(biāo)榜著一種浪漫、迷人,帶有某種特殊的社會(huì)印記和文化氛圍的時(shí)尚,包括會(huì)議、展覽、藝術(shù)、博物館、文化遺產(chǎn)、休閑活動(dòng)、免稅店、酒吧、咖啡和一些特殊項(xiàng)目等。南洋風(fēng)格的騎樓緊鄰窄小的街道、小巷,這些不朽的作品與世俗平常的肌理之間的對(duì)比形成老街的空間特征。
            隨著??隍T樓歷史街區(qū)地位的確立,在受到保護(hù)免于拆除和毀壞的同時(shí),這里恢復(fù)起來(lái)的自信必定會(huì)吸引越來(lái)越多的商業(yè)投資。對(duì)于已經(jīng)開(kāi)發(fā)的商業(yè),便捷的可達(dá)性和寬敞的停車(chē)場(chǎng)會(huì)把更活躍的商業(yè)活動(dòng)吸引過(guò)來(lái),同時(shí)吸引娛樂(lè)業(yè)和藝術(shù)活動(dòng)在此扎根。騎樓的本質(zhì)是給人方便,給人舒適,這樣的設(shè)計(jì)理念永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
            作為??诔鞘凶冞w的載體,??诰竦奈拿},注重活力和生機(jī)的創(chuàng)造,建設(shè)科學(xué)發(fā)展的國(guó)際旅游島,發(fā)展騎樓街區(qū)獨(dú)一無(wú)二的精神傳承特性,將是海口市城市整體發(fā)展的精華所在。
            通過(guò)對(duì)這次課題的研究,我們從中學(xué)會(huì)了許多知識(shí),如:我們了解了海南騎樓的由來(lái)、風(fēng)格、文化意義等等。在海南國(guó)際旅游島建設(shè)過(guò)程中,我們應(yīng)尊重海南騎樓文化、保護(hù)騎樓文化!讓海南騎樓文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!
            在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下,我們主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,協(xié)作討論,提高了認(rèn)和能力,養(yǎng)成了自己自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。更為重要的是,重視團(tuán)隊(duì)精神,友好與別人相處,對(duì)于我們以后的人際關(guān)系交往中亦有好處。
            在這次課題研究中,我們歷史組組員有九位,在她指導(dǎo)下,我們順利完成此次課題研究。
            生物研究性課題報(bào)告篇九
            課題提出背景說(shuō)明:水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。目前,全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海,污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水,這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源,所以,保護(hù)水資源,刻不容緩。
            研究課題的目的和意義:研究我們身邊的水,讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性,明白在我們身邊,浪費(fèi)水資源,水污染的問(wèn)題日趨嚴(yán)重,需要我們從身邊做起,采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件,保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
            預(yù)期成果:調(diào)查附近河流水質(zhì),城區(qū)水量是否緊張,是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況,并研究制作表格,反映給有關(guān)部門(mén)。
            研究方法:實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。
            活動(dòng)計(jì)劃:
            1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。
            2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。
            3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
            1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
            2、全體組員對(duì)主要河流、水庫(kù)、自來(lái)水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷給小區(qū)居民并收回問(wèn)卷。
            3、對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
            4、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái),便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。
            新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單,香山水庫(kù)是居民飲用水來(lái)源,水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題,會(huì)得到大力支持。
            總結(jié):通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況,水資源相對(duì)豐富,不存在缺水狀況,但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng),浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。
            教師評(píng)價(jià):課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力,這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!
            生物研究性課題報(bào)告篇十
            論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告。
            準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái),例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,其研究的對(duì)象是小學(xué)生,研究的問(wèn)題是心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,這就說(shuō)得很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如,“集中識(shí)字,口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱,別人只看題目,就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題,好象是語(yǔ)文,又象是英語(yǔ),是中學(xué)或是小學(xué),是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為“集中識(shí)字,口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”,這樣就一目了然了。總之,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
            規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,筆者覺(jué)得不錯(cuò),但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題正在探討,正開(kāi)始研究,不能有結(jié)論性的口氣。
            不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。
            生物研究性課題報(bào)告篇十一
            俗話說(shuō)得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位??梢?jiàn),“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題,追尋我國(guó)服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
            體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文。
            通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫(xiě)相關(guān)論文。
            任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過(guò)程參與。
            第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開(kāi)好開(kāi)題會(huì),制訂課題研究方案。
            第二階段(第4—10周):通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。
            第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
            第四階段(第12—13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。
            人員條件:我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程.
            我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū),這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利.本組成員團(tuán)結(jié)互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成.
            物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便。
            時(shí)間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí),課間,中午的時(shí)間我們也都可以利用.
            總結(jié):對(duì)我們來(lái)說(shuō),研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了.雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次。
            生物研究性課題報(bào)告篇十二
            在近一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我組織指導(dǎo)了初二年(7、8)班中的'10位同學(xué)參與了《一次函數(shù)與生活》這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下,用函數(shù)的眼光去觀察、體驗(yàn)社會(huì)生活,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和決定,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中,有了許多心得體會(huì)。
            一、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。
            在研究性學(xué)習(xí)面前,人人平等,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)用心性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過(guò)程中,我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績(jī)并不是十分突出,但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見(jiàn)解,卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、用心性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。
            二、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的職責(zé)心。
            研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng),更需要學(xué)生就應(yīng)具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,更是為學(xué)生將來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,研究小組同學(xué)就開(kāi)始利用平時(shí)在校的空余時(shí)間去圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。透過(guò)這樣的尋尋覓覓,查查找找,不斷修正,研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神,使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),體會(huì)做學(xué)問(wèn)的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)―步明白做任何一項(xiàng)工作都務(wù)必有必須的職責(zé)心和敬業(yè)精神。這種職責(zé)心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。
            三、研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。
            在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作潛力如何,很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。學(xué)生一齊外出調(diào)查,一齊查閱資料,一齊總結(jié)分析,一齊解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。透過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了學(xué)生的協(xié)作潛力和社會(huì)交際潛力,正好填補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處。
            研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選取權(quán),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮,學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想,用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)、探索成了學(xué)生最大的樂(lè)趣。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而是透過(guò)改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,它尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此,研究性學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。
            生物研究性課題報(bào)告篇十三
            20xx年10月28~31日。
            昆蟲(chóng)無(wú)處不在。當(dāng)我們走在田中,時(shí)不時(shí)會(huì)有某樣?xùn)|西跳出來(lái),吸引我們的注意力。沒(méi)錯(cuò),那就是昆蟲(chóng)。
            在昆蟲(chóng)當(dāng)中,我們總會(huì)更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里,蝴蝶揮舞著它那華麗的翅膀,在田野里翩翩起舞,在兒時(shí)的童話里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個(gè)男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導(dǎo)老師去“撲蝶”,用一周的時(shí)間觀察它們,了解它們的習(xí)性,從中學(xué)會(huì)如何保護(hù)它們,維護(hù)物種多樣性。
            這是我們活動(dòng)開(kāi)始前老師讓我們畫(huà)出記憶中的蝴蝶,希望探究活動(dòng)結(jié)束后我們心中有更美麗的蝴蝶。
            (1)體驗(yàn)蝴蝶的美麗和神奇,感悟生命珍愛(ài)大自然。
            (2)了解昆蟲(chóng)的定義、了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和分類。
            (3)了解查找本地蝴蝶的種類。
            (4)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,求偶,捕食,繁殖,生活史。
            (5)了解生態(tài)環(huán)境的狀況與蝴蝶的關(guān)系。
            (整個(gè)過(guò)程介紹、實(shí)驗(yàn)步驟、原理、結(jié)果、分析)。
            1.課題引入、了解昆蟲(chóng)和蝴蝶相關(guān)基本知識(shí)和一些環(huán)境、生態(tài)的背景知識(shí)。
            2.在校園環(huán)境內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、拍照、捕捉一部分蝴蝶,了解蝶身體特點(diǎn)并記錄。
            3.收集資料,整理資料,并對(duì)六名小組成員進(jìn)行分組,第一1組負(fù)責(zé)昆蟲(chóng)和蝴蝶相關(guān)背景知識(shí);第二組負(fù)責(zé)蝴蝶的生活史調(diào)查和資料收集整理;3、第三組負(fù)責(zé)一周內(nèi)所拍攝蝴蝶圖片的挑選,整理,并通過(guò)查找資料和咨詢專家進(jìn)行品種的鑒定。
            4.組員資料匯總并進(jìn)行總結(jié)歸納,得出相關(guān)結(jié)論。
            6.小組分享。
            通過(guò)此次的活動(dòng)了解到了昆蟲(chóng)、蝶的基本知識(shí)。并通過(guò)活動(dòng)對(duì)蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的區(qū)分,蝶的分類和各品種的基本特點(diǎn)。
            并通過(guò)觀察蝶的生活史,了解了蝶的婚配、產(chǎn)卵、幼蟲(chóng)、蛹、和成蟲(chóng)的蛻變的過(guò)程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克服重重的困難使我們懂得去愛(ài)護(hù)這個(gè)美麗的生物。
            通過(guò)對(duì)這幾天是拍攝的圖片進(jìn)行分類鑒定,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)農(nóng)基地有:鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類,由于時(shí)間有限所以還有很多的蝶類有待于我們進(jìn)行發(fā)掘,每種蝶的宿主都有不同,從中也從側(cè)面驗(yàn)證了學(xué)農(nóng)基地的生態(tài)多樣性維護(hù)的很好,蝴蝶是自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量好壞的指標(biāo)生物。
            (一)背景知識(shí)。
            (1)昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)、蝶的分類。
            昆蟲(chóng)的基本特征。
            昆蟲(chóng)的構(gòu)造有異于脊椎動(dòng)物,它們的身體并沒(méi)有內(nèi)骨骼的支持,外裹一層由幾丁質(zhì)構(gòu)成的殼。這層殼會(huì)分節(jié)以利于運(yùn)動(dòng),猶如騎士的甲胄。昆蟲(chóng)的身體會(huì)分為頭、胸、腹三節(jié),有六只腿,復(fù)眼及一對(duì)觸角。
            (2)昆蟲(chóng)的分類。
            我們生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)如鞘翅目的甲蟲(chóng)和鱗翅目的蝶跟蛾。
            甲蟲(chóng)是昆蟲(chóng)家族中的第一大類,它們的前翅為骨化的鞘翅,像盾一樣將后翅蓋住。這一類昆蟲(chóng)食性較廣,植物、真菌、其他昆蟲(chóng)甚至動(dòng)物的腐尸都能成為它們的食物。
            蝶和蛾。
            蝶和蛾是常見(jiàn)的一類昆蟲(chóng),它們?nèi)肀辉S多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的,而多數(shù)蛾的鱗片沒(méi)有光澤。它們的幼蟲(chóng)都先以吃植物的毛蟲(chóng)形態(tài)存在,再逐漸長(zhǎng)成成蟲(chóng)。
            (3)蝶的基本特征。
            蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱,或稱蝶、蛺(現(xiàn)指蝴蝶中的一類)。以美麗的色彩和優(yōu)美的飛舞姿態(tài)著稱。與蛾一同為昆蟲(chóng)綱鱗翅目之下的一個(gè)家族,與其他昆蟲(chóng)不同的是身上長(zhǎng)有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷,有各種花斑,是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動(dòng),休息時(shí)四翅合攏豎立在背上,或完全展開(kāi)平放,弄蝶科蝴蝶又有另類的休息形態(tài)。蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角,這是與蛾類的主要區(qū)別(蛾的觸角形狀多樣)。全世界大約有28,000種蝴蝶,在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布,在南美洲亞馬遜河流域品種最多。
            (二)蝶的生活史。
            蝴蝶是完全變態(tài)昆蟲(chóng),它的生活史,是通過(guò)一系列復(fù)雜的歷程,經(jīng)過(guò)卵期、幼蟲(chóng)期、蛹期和成蟲(chóng)期后完成的。
            1、婚配。
            2產(chǎn)卵。
            33、報(bào)喜粉蝶的卵。
            4、菜粉蝶幼蟲(chóng)。
            5、菜粉蝶的蛹。
            我們的觀察結(jié)果顯示,蝴蝶的卵一般會(huì)被產(chǎn)在幼蟲(chóng)可食用的植物葉片上,但查閱的資料顯示,蝴蝶的卵偶爾也會(huì)被產(chǎn)在這些植物的附近,受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂形成胚胎,發(fā)育成熟后,幼蟲(chóng)咬破卵殼出來(lái),并將卵殼作為第一頓飯吃掉。
            觀察顯示,幼蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)初齡、中齡和終齡幾段成長(zhǎng)過(guò)程,期間需要大吃特吃--大部分吃植物葉片,少部分將花或果實(shí)作為腹中餐,但是他們都要做一件事--躲避天敵的殘害。
            蝴蝶的婚配,是兩只蝴蝶互相追逐的過(guò)程,雄蝶追逐雌蝶,直至它愿意為止。
            蝴蝶是一種美麗而又神奇的物種,它帶給我們的不僅是它的美麗,最重要的是在它在變成成長(zhǎng)的歷程,由丑陋的幼蟲(chóng)經(jīng)過(guò)艱難的完全變態(tài)為美麗的蝴蝶。在這次蝴蝶之旅中,我們不僅觀察到了蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,而且還發(fā)現(xiàn)了龍眼雞,有兩對(duì)翅胖大的包著小的翅膀,大的有綠色花紋與黃點(diǎn)白環(huán)斑點(diǎn)相呼應(yīng),小的是金黃翅膀。
            6、報(bào)喜斑粉蝶。
            7、7、報(bào)喜斑粉蝶卵是黃色的,這是在田野里發(fā)現(xiàn)的,像黃色的米粒。
            8、菜青蟲(chóng)是綠色的,和周?chē)娜~子的顏色很相似,尋找的時(shí)候十分困難。這是害蟲(chóng)的一種,以菜葉為食。
            9、菜粉蝶。
            10、蝴蝶上手。
            田野里數(shù)量最多的就是這種粉蝶,白色的翅膀帶有許多黑點(diǎn)。捕捉難度比較低。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這種蝶的眼睛是綠色的。這種粉蝶并不怕人,我們經(jīng)過(guò)自己的努力捉到了數(shù)只蝴蝶,得以對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)的觀察。
            11、黃襟蛺蝶主要有黃色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花紋。照片中是這種蝴蝶的尸體,缺失觸角。
            12、珂環(huán)蛺蝶振翅的照片。它有獨(dú)特花紋。
            13、梨花遷粉蝶身體大部分為白色,翅膀有一點(diǎn)黑色的花紋。
            14、平頂眉眼蝶的翅膀上有一條白色的紋理,紋理上有10個(gè)點(diǎn)。其中第2和第3個(gè)點(diǎn)連在了一起。
            15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑點(diǎn)比較小,黑點(diǎn)里沒(méi)有白點(diǎn)。
            16、小眉眼蝶有濕季型。小眉眼蝶的濕季型翅膀的點(diǎn)比旱季型的大,黑點(diǎn)里有小白點(diǎn)。
            17、酢漿灰蝶的翅膀上有許多的點(diǎn)。
            18、玉帶鳳蝶雄性。
            19、玉帶鳳蝶性性。
            20、長(zhǎng)紋黛眼蝶。
            21、中環(huán)蛺蝶。
            22、翠袖鋸眼蝶。
            23、黑脈蛺蝶。
            24、曲紋紫灰蝶。
            25、素弄蝶。
            26黃粉蝶。
            27亮灰蝶。
            本周很忙也很偶然的機(jī)會(huì)。上次去九連上保護(hù)區(qū)的時(shí)候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通過(guò)那次活動(dòng)拿到了廣州著名蝴蝶專家的一個(gè)觀察蝴蝶的小冊(cè)子。于是回來(lái)之后就在醞釀這樣一次活動(dòng)。然后就開(kāi)始著手查資料、踩點(diǎn)、聯(lián)系指導(dǎo)老師。本周是真光中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)農(nóng)。上一次的蛙類調(diào)查開(kāi)展很成果,所以就想在該校選擇學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。但是該校的老師想開(kāi)展外來(lái)物種入侵的活動(dòng),但是后來(lái)學(xué)生還是組織起來(lái)了所以就著手開(kāi)展活動(dòng),而且是全男,跟螢火蟲(chóng)全女完全不同。由于經(jīng)驗(yàn)不足所以開(kāi)展起來(lái)有點(diǎn)困難,好在這個(gè)季節(jié)的蝴蝶種類還是比較多所以品種數(shù)量上還是有一定的量。
            本次活動(dòng)開(kāi)展前我們利用一小段時(shí)間,拿了一些彩色粉筆讓學(xué)生在黑板上畫(huà)他們記憶中的`蝴蝶。雖然有些害羞但還是畫(huà)了。都有點(diǎn)門(mén)路哦!比如有的像眼蝶、有的像鳳蝶、有的像蛺蝶。我想通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生近距離體驗(yàn)蝴蝶的美,讓蝴蝶深入他們的心里。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
            生物研究性課題報(bào)告篇十四
            希望通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)蒽醌化合物的抑菌機(jī)理,從而促進(jìn)對(duì)蒽醌化合物的開(kāi)發(fā)與使用。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外對(duì)蒽醌的研究越來(lái)越多,可見(jiàn)其具有潛在的可開(kāi)發(fā)利用價(jià)值最有用化學(xué)課題開(kāi)題報(bào)告范文工作報(bào)告。雖然試驗(yàn)只對(duì)蒽醌類物質(zhì)的抑菌性做了些初步的分析,但對(duì)其的開(kāi)發(fā)利用提供一定的參考意義。
            國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究分析。
            選題分析。
            相關(guān)理論基礎(chǔ)。
            研究方案。
            研究?jī)?nèi)容及擬解決的技術(shù)關(guān)鍵。
            擬采用的研究方法,技術(shù)路線,實(shí)驗(yàn)方案。
            將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
            生物研究性課題報(bào)告篇十五
            一、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義
            在教育目標(biāo)研究方面比較突出的有布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng),即把教育目標(biāo)分成三個(gè)領(lǐng)域:認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革正處在發(fā)展階段,義務(wù)教育及普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)分別于、頒布,就全國(guó)范圍來(lái)講,在三維目標(biāo)的實(shí)施途經(jīng)研究方面是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題,大家都很關(guān)注,有老師在實(shí)踐中開(kāi)展探索,專家和一線的老師對(duì)知識(shí)與能力的研究比較多,但在如何認(rèn)識(shí)過(guò)程、生物學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)、能力目標(biāo)的具體化、情感價(jià)值觀的分類、生物課程中如何有機(jī)滲透情感及價(jià)值觀教育、特別是三者的有機(jī)整合、如何實(shí)施三維目標(biāo)等方面缺少比較系統(tǒng)性的研究,有部分課程專家在有關(guān)課程改革的論述中談到過(guò)這些問(wèn)題,如《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫(xiě))、《為了中華民族的復(fù)興,為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)等。
            目前國(guó)內(nèi)其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、政治等學(xué)科有三維目標(biāo)實(shí)施途徑的研究,關(guān)于三維目標(biāo)方面的理論和論文也較多。但有關(guān)生物學(xué)科如何實(shí)施三維目標(biāo)方面研究較少,研究成果更少。因此,研究本課題可以填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外這方面理論空白,也可以進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論研究。本課題的研究將進(jìn)一步豐富建構(gòu)主義教學(xué)理論、元認(rèn)知理論。同時(shí)也有利于改變教師的教學(xué)方式,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,有利于改變推動(dòng)高中生物新課程改革朝著正確的方向推進(jìn)。
            二、課題研究的目標(biāo)和基本內(nèi)容
            (一)研究目標(biāo)
            1、增強(qiáng)生物教師積極參與新課程改革的意識(shí)。
            2、使生物教師理解“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵。
            3、積極探索新的教學(xué)模式和尋找實(shí)現(xiàn)生物課堂三維目標(biāo)的途徑,以提高課堂教學(xué)效率。
            4、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
            5、通過(guò)課題研究培養(yǎng)我校生物青年教師教科研的能力
            (二)研究?jī)?nèi)容
            1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵
            2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
            3、探索生物課程的課堂教學(xué)模式
            4、高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式
            (三)研究重點(diǎn)
            1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵的研究
            2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
            三、課題概念的界定
            (一)核心概念:高中生物課程、三維目標(biāo)、實(shí)施路徑
            (二)界定:
            1、高中生物課程:“高中生物課程”是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》和《普通高中課程改革方案》的精神和要求設(shè)計(jì)的。高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“生物1:分子與細(xì)胞”、“生物2:遺傳與進(jìn)化”、“生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊;選修部分有“選修1:生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2:生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個(gè)模塊。
            2、三維目標(biāo):“三維目標(biāo)”是教育理論中的一個(gè)新名詞。它是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)即:知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀?!爸R(shí)與能力”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得?!斑^(guò)程與方法”突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過(guò)程。情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束合應(yīng)該具有的感情體驗(yàn);態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的一種對(duì)周?chē)挛?、事件的態(tài)度的形成;價(jià)值觀是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的對(duì)周?chē)?jīng)濟(jì)利益、金錢(qián)的看法。這是課堂教學(xué)改革的新成果。
            3、實(shí)施路徑:指按照一定的標(biāo)準(zhǔn),采取一定的方法實(shí)現(xiàn)高中生物課程三維目標(biāo)的途徑。
            四、本課題研究的理論依據(jù)和參考文獻(xiàn)
            (一)本課題研究的理論依據(jù)
            1、巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
            通過(guò)合理的組織教學(xué)過(guò)程,既得到教學(xué)的最大可能效果,又不致造成學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
            2、建構(gòu)主義教學(xué)理論
            在建構(gòu)主義教學(xué)模式下,教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,知識(shí)的管理者、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,課程的開(kāi)發(fā)者。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心,注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,師生是建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的合作者,從這些知識(shí)出發(fā),開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法。
            3、弗萊維爾的元認(rèn)知理論.
            美國(guó)兒童心理學(xué)家弗萊維爾認(rèn)為:元認(rèn)知是對(duì)思維活動(dòng)的自我體驗(yàn)、自我觀察、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。其實(shí)質(zhì)就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我控制。
            生物研究性課題報(bào)告篇十六
            元認(rèn)知是認(rèn)知者(如學(xué)生)對(duì)自己心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的知識(shí)。同時(shí),又是認(rèn)知主體(如學(xué)生)對(duì)自身各種認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它對(duì)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有重大指導(dǎo)意義。
            4、張熊飛的誘思探究教學(xué)理論
            “誘思探究教學(xué)”提出了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為主攻”的教學(xué)思想以及落實(shí)這一思想的誘思探究教學(xué)模式,即在課堂教學(xué)中按照“探索―――研究―――運(yùn)用”的因果層次關(guān)系去安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)變教為誘、變學(xué)為思的目的。
            5、華國(guó)棟的差異教學(xué)理論
            差異教學(xué)的核心思想是:將學(xué)生個(gè)別差異視為教學(xué)的組成要素,教學(xué)從學(xué)生不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程與結(jié)果,最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
            (二)主要參考文獻(xiàn)
            《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫(xiě))、《為了中華民族的復(fù)興,為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)、樸雪濤的《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》(當(dāng)代世界出版社出版)等。
            五、本課題研究的主要方法
            1、文獻(xiàn)資料法:通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料了解生物課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵;實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的基本途徑;教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
            2、觀察法:對(duì)生物教師課堂教學(xué)中如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行觀察,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研討。
            3、個(gè)案研究法:本課題擬在我校每學(xué)期三個(gè)年級(jí)分別選取一課開(kāi)展總課題組教學(xué)案例研究,組織課題組成員開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),探討實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑以及存在的問(wèn)題,運(yùn)用理論知識(shí)去分析實(shí)際問(wèn)題或改進(jìn)教學(xué)的方法。
            4、調(diào)查研究法:課題組核心成員將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)成調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查教師是如何設(shè)計(jì)三維目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的途徑等內(nèi)容,另一方面調(diào)查學(xué)生對(duì)老師課堂教學(xué)目標(biāo)的了解情況、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性如何、課堂氣氛、對(duì)教師課堂教學(xué)的滿意度及建議等。
            5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:就是對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析、總結(jié),揭示實(shí)施三維目標(biāo)的方法、途徑以及教學(xué)效果之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)在規(guī)律,并撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),有助于進(jìn)一步開(kāi)展課題研究。
            七、本課題研究的思路、過(guò)程及主要措施
            (一)研究思路
            新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),與舊課程相比,教學(xué)目標(biāo)清晰,內(nèi)容更加具體,特別是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)是新課程教學(xué)目標(biāo)的一大亮點(diǎn),有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新型人才,體現(xiàn)了課程改革的理念和方向。但教師在課堂教學(xué)中使三維目標(biāo)有機(jī)整合,以及實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑方面了解的較少,甚至有時(shí)很難達(dá)成既定的目標(biāo)。本課題研究思路如下:
            1、確定研究目標(biāo):課題組成員集體研究,明確本課題所達(dá)成的目標(biāo),即課題研究最終達(dá)到哪些成果。
            2、理清研究?jī)?nèi)容:在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上,討論研究哪些內(nèi)容,為我們的課題研究指明方向。
            3、明確研究重點(diǎn):本課題研究要明確課題研究的重點(diǎn),力爭(zhēng)是課題研究更有實(shí)效。
            4、劃分子課題:將本課題分成3-4個(gè)子課題,以備課組為單位開(kāi)展研究,定期進(jìn)行大組的課題研究活動(dòng)。
            (二)過(guò)程
            1、課題準(zhǔn)備階段(.09-.01):
            (1).查閱相關(guān)資料,組織教師學(xué)習(xí),使教師熟悉新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵,研究在實(shí)施課堂教學(xué)中三維目標(biāo)達(dá)成方面面臨哪些問(wèn)題。
            (2).撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告及子課題實(shí)施方案:課題主持人與課題組核心成員積極研討,撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,并在開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上各子課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)子課題實(shí)施方案,明確分工及課題研究的方向。
            2、研究實(shí)施階段(2012.02-.7):
            前期:各子課題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,選擇適合開(kāi)展實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”路經(jīng)研究的一些內(nèi)容,積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),并推薦一名教師執(zhí)教,課題組內(nèi)其他教師聽(tīng)課,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),研討在實(shí)施過(guò)程中優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足并提出改進(jìn)建議。總課題組每月開(kāi)展一次集體課題研究活動(dòng),主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)期研究計(jì)劃、階段研究進(jìn)展情況、學(xué)期總結(jié)及教學(xué)案例研究。在此階段鼓勵(lì)課題組全體成員及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),階段研究小結(jié)等。
            中期:課題組成員定期開(kāi)展研究,對(duì)前期的教學(xué)案例進(jìn)行分析,改進(jìn)前期中存在的不足,并在改進(jìn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)課題組全體成員根據(jù)課題研究情況及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)論文,并踴躍參加各級(jí)論文評(píng)比及投稿。課題主持人撰寫(xiě)中期報(bào)告。
            中后期:課題組全體成員在已有的經(jīng)驗(yàn)和取得的成果下,在課堂教學(xué)中實(shí)踐已取得的成果,檢驗(yàn)它們的可行性、適用性,并進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改進(jìn),繼續(xù)鼓勵(lì)課題組全體成員撰寫(xiě)論文參加各級(jí)評(píng)比及投稿等活動(dòng)。
            后期:總結(jié)實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)三維目標(biāo)的途徑,以及教師如何改進(jìn)生物課程的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
            3、課題結(jié)題階段(2014.9-.6):
            (1)整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果。
            (2)課題組全體成員撰寫(xiě)論文。
            (3)在階段性總結(jié)、中期報(bào)告等的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告;迎接課題研究評(píng)審驗(yàn)收;展示研究成果及推廣應(yīng)用等。
            (三)主要措施:
            1、重視課題研究工作。積極購(gòu)買(mǎi)有關(guān)參考書(shū)籍,組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí),確保課題研究工作正常開(kāi)展。
            2、每學(xué)期初各子課題組認(rèn)真制定研究計(jì)劃,學(xué)期末認(rèn)真分析、總結(jié)研究成果,撰寫(xiě)研究報(bào)告。同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施。
            3、組織有關(guān)老師積極參加專家講學(xué),以提高科研認(rèn)識(shí)和科研的理論水平、研究水平。
            4、課題主持人關(guān)注課題研究工作,定期督查課題研究進(jìn)展情況,并提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
            八、課題組分工與研究條件分析
            1、課題組分工
            (1)課題主持人:魯家根劉鳳芹
            (2)子課題負(fù)責(zé)人:孫義平、張劍華、喬偉俊
            (3)資料收集、整理:萬(wàn)蕓
            2、研究條件分析:
            (1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作,成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究工作小組,并給予一定的經(jīng)費(fèi)和人力上的支持。
            (2)學(xué)校將定期或不定期邀請(qǐng)專家前來(lái)講學(xué),這對(duì)于開(kāi)拓全體教師的視野,熟悉課題研究的程序和要求具有指導(dǎo)作用,從而確保本課題有序正常開(kāi)展。
            (3)課題組成員組成合理:課題組由學(xué)校三個(gè)年級(jí)的教師組成,老中青結(jié)合,高級(jí)教師兩名,中學(xué)一級(jí)教師四名,骨干教師多名,有三個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng),都參加過(guò)十五、十一五的課題研究,十一五課題核心成員三名,具有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn),確保課題組成員結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性,為課題研究順利開(kāi)展創(chuàng)造了一定的條件。
            生物研究性課題報(bào)告篇十七
            當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地,是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證。因此,為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
            國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,其目標(biāo)就是:著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,主要是通過(guò)情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐,形成掌握與運(yùn)用知識(shí)、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題、研究、解決問(wèn)題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力,及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式—研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作,今天正式開(kāi)題了。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托,代表學(xué)校課題作開(kāi)題報(bào)告,請(qǐng)同學(xué)研究討論。
            1、什么是研究性學(xué)習(xí)?為什么在高中課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程?
            答:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
            2、作為一門(mén)課程,研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)是什么呢?
            答:研究性學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會(huì)分享與合作。五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
            第一個(gè)是開(kāi)放性。第二個(gè)是探究性。第三個(gè)是實(shí)踐性。
            研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型:小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。
            研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段:進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。
            在確定(暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告)需要研究解決的問(wèn)題以后,學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題過(guò)程,通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、形成一定的觀念、態(tài)度,掌握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括:
            (1)搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式,并選擇有效方式獲取所需要的信息資料;要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣,識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,淘汰邊緣資料;學(xué)會(huì)條理、有邏輯地整理與歸納資料,發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián);最后綜合整理信息進(jìn)行判斷,得出相應(yīng)的結(jié)論。
            (2)調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,獲取調(diào)查結(jié)果。
            (3)初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,認(rèn)真對(duì)待他人的意見(jiàn)和建議,正確地認(rèn)識(shí)自我高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。
            答:研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,同時(shí),也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要,注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展,給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
            答:評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,重視交流與合作,重視動(dòng)手實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程;同時(shí),要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展自己的才能,努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
            研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面:一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
            研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí),要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(mén)(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門(mén))的人力資源和研究資源,為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
            對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性,特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的直接體驗(yàn),把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展才能,學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
            開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門(mén),積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系,共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作,確保學(xué)生的人身安全。
            生物研究性課題報(bào)告篇十八
            1.研究動(dòng)員、確定課題。
            研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生對(duì)此比較陌生,所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程,然后,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一,所學(xué)知識(shí)較少,知識(shí)體系不夠完善,從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
            2.制定方案,分組調(diào)查。
            為了更充分的研究主題,根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀,以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)師生的共同研究,把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題:一水污染問(wèn)題;二水的凈化問(wèn)題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后,有小組成員查找和收集相關(guān)資料,為課題的研究尋求證據(jù)。
            3.整理材料,交流信息,論證結(jié)果。
            小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理,篩選有用的材料,從多角度,以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究,同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討,以求對(duì)其地研究更深入。
            4.評(píng)價(jià)審核。
            (1)各課題小組匯報(bào)研究狀況,展示研究成果,得出研究結(jié)論。
            (2)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。
            三。研究資料。
            首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為,再透過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下:
            不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
            一、水污染問(wèn)題。
            介紹水污染的涵義、類型,并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況,并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定,同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
            二、珍惜水資源。
            從身邊說(shuō)出,介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象,提出水危機(jī)的問(wèn)題,漫畫(huà)設(shè)想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水,呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護(hù)水資源,強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。
            三、節(jié)約能源。
            近些年來(lái),在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度,此刻,就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
            四。建立綠色社區(qū)。
            隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì),世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?!熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻,呼喚著人們關(guān)注環(huán)境,參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn),它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
            三。研究方法。
            系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng),充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料,借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式,透過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
            主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。
            本課題的創(chuàng)新之處在于:
            第一,選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題,探索其方法,是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要,也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
            第二,大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中,務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
            第三,手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料,給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力,構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。
            四。研究成果及其鑒定方式。
            研究成果的形式:
            1、論文;
            2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;
            3、結(jié)題報(bào)告;
            4、學(xué)生課題研究論文集;
            由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
            五。課題研究進(jìn)度計(jì)劃。
            1.20_年9月-20_年10月:相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案。
            2.20_年10月:開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)。
            4.20_年1月:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果:《》(論文)。
            5.20_年3月-20_年5月:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。
            _x。
            20_年x月_日。
            從居民出行角度分析太原市19路公交車(chē)站點(diǎn)設(shè)置的合理性。
            研究背景和好處。
            (一)背景和好處。
            近年來(lái)隨著城市人口的增長(zhǎng),油價(jià)的上漲,一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來(lái)越多市民的選取——即乘坐公交,公交車(chē)在城市發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的主角,同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù),公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。一條公交線路上的公交站點(diǎn)的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣,而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定,不僅僅影響著公交車(chē)輛在路段上的運(yùn)行速度和??看螖?shù),而且決定著出行者的效率。
            太原市作為一個(gè)省會(huì)城市,一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展,2009年5月13日,太原市規(guī)劃局出臺(tái)了《太原市公共交通規(guī)劃》,面向全體市民進(jìn)行公示;2010年5月,太原市人民政府出臺(tái)了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》,對(duì)全市公共交通未來(lái)10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望,但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理,我們?cè)噲D透過(guò)對(duì)公交系統(tǒng)中某一路車(chē)的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究,一窺全豹。
            19路公交車(chē)作為太原公交線路中的一員,開(kāi)通較早、線路較長(zhǎng)、站點(diǎn)較多,沿途經(jīng)過(guò)多個(gè)城市功能區(qū),所以,研究19路公交車(chē)站點(diǎn)位置分布,探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間,并對(duì)站點(diǎn)位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析,就成為我們小組選取的研究課題。
            (二)國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析。
            目前,國(guó)內(nèi)外對(duì)于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評(píng)價(jià)方面,主要是針對(duì)公共交通的整體評(píng)價(jià),如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評(píng)價(jià)》,主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時(shí)性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而那里的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來(lái)思考的。目前對(duì)于公交站點(diǎn)的選址問(wèn)題,國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究,個(gè)性是針對(duì)某一路車(chē)的站點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例研究更為缺乏,為此,我們透過(guò)對(duì)19路車(chē)站點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)行人出行的利弊的案例研究,總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性,填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究,使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
            現(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對(duì)道路交通影響上面,而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū),居民出行受到極大影響。因此,我們的研究選取了居民出行這個(gè)角度,探討居民出行對(duì)公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。
            生物研究性課題報(bào)告篇十九
            1、選題意義和背景。
            研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式,研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授,也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來(lái)影響學(xué)生,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進(jìn)行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明,目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處,但是,‘它是一種綜合性的探究,對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力要求相當(dāng)高,學(xué)生面對(duì)這個(gè)龐大的工程,常常感到力不從心。另外,一個(gè)課題的完成,通常要耗費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響,這種單一的長(zhǎng)時(shí)間的課題研究,往往到最后就流于形式,草草收尾,學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍,上交一份不是自己研究的研究報(bào)告,其效果是可想而知的。如果是這樣,那么學(xué)生無(wú)論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課,無(wú)論研究了多少個(gè)問(wèn)題,書(shū)寫(xiě)了多少份調(diào)查報(bào)告,最終都會(huì)成為“瞎子摸象”,偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。
            針對(duì)目前的兩大問(wèn)題:數(shù)學(xué)課堂的40分鐘,惜時(shí)如金,用于深入探究的時(shí)間不夠;研究性學(xué)習(xí)課題耗時(shí)長(zhǎng),學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是,筆者考慮,能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合,找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn),讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。
            2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。
            2.1,國(guó)外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后,傳統(tǒng)的以掌握文化知識(shí)為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才,教育改革成為社會(huì)的迫切需求。
            從十八世紀(jì)以來(lái),至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲,在受“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的啟發(fā)之后,盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國(guó),這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)的迅猛發(fā)展,為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會(huì)的需求,目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會(huì)能力的人才。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國(guó),代表人物有美國(guó)的布魯納等人,他們對(duì)“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證。
            與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)的起步較晚,我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論,借鑒各國(guó)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn),使我國(guó)的課程改革得到更好發(fā)展。美國(guó)著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問(wèn)題組織教學(xué),形成了“問(wèn)題教學(xué)法”.在問(wèn)題教學(xué)法中,教師設(shè)計(jì)問(wèn)題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn),問(wèn)題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法和問(wèn)題的答案,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自動(dòng)生成教學(xué)內(nèi)容?!皢?wèn)題教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”,“做”即要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,自己操作,在“做”的同時(shí)進(jìn)行反思,最終獲得新知識(shí)。由此可見(jiàn),“問(wèn)題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩,是讓學(xué)生在研究中主動(dòng)構(gòu)建和成長(zhǎng)。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張,他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程就類似于科學(xué)家探求知識(shí)的過(guò)程,教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),提出疑問(wèn),然后自己解決自己的疑問(wèn)。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。
            20世紀(jì)80年代之后,美國(guó)對(duì)高中生開(kāi)設(shè)的社會(huì)研究課,說(shuō)明美國(guó)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視,而研究課最顯著的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程,也有其獨(dú)特之處:
            第一,學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己j編寫(xiě)教材;第二,綜合活動(dòng)課程注重操作性、體驗(yàn)性,是對(duì)分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用;第三,綜合活動(dòng)課程的課時(shí)安排較靈活,可以根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)安排上課時(shí)間,少則一節(jié)課,多則一天;第四,綜合活動(dòng)課程的方式多樣化,可以打破班級(jí)這一基本教學(xué)單位,根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組;第五,綜合活動(dòng)課程不是由固定的教師負(fù)責(zé),而是由全校教師共同參與組織,還可以邀請(qǐng)校外專家前來(lái)指導(dǎo)。
            世界各國(guó)的研究性學(xué)習(xí),其操作的方式方法雖然各不相同,但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的,教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。
            2.2我國(guó)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國(guó)古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn),如孔子推崇的`“學(xué)、思、問(wèn)”及啟發(fā)式教學(xué),孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。
            1月3l日,《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)修訂稿)))中新增綜合實(shí)踐活動(dòng)課,至4月,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))))明確提出要通過(guò)自主探索,小組合作,動(dòng)手實(shí)踐、自主閱讀等不同形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程。筆者經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問(wèn)題。以筆者所在的無(wú)錫市第一中學(xué)為例,在高二安排了每周一課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課程,學(xué)生一般會(huì)用半個(gè)學(xué)期(大概10課時(shí)左右)的時(shí)間研究一個(gè)課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。具體流程是:學(xué)生按興趣自行分組,每組討論自主選擇一個(gè)感興趣的或者有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。確定了研究課題之后,學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長(zhǎng),小組課題各不相同,再加上教師可能本身對(duì)學(xué)生所研究問(wèn)題并不是十-分熟悉,所以教師未必能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如果說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的,那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該尋找一個(gè)方式,將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來(lái),讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識(shí),同時(shí)又能學(xué)以致用,通過(guò)實(shí)踐研究積累經(jīng)驗(yàn)。
            3、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
            研究材料。
            1)調(diào)查問(wèn)卷本次調(diào)查問(wèn)卷旨在檢測(cè)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對(duì)改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。筆者結(jié)合自身的教學(xué)感受以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并向多位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師征求意見(jiàn),命制了一份調(diào)查問(wèn)卷。然后在實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄一。
            2)前測(cè)與后測(cè)數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)榱藱z驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),本實(shí)驗(yàn)收集了兩組班級(jí)的分班數(shù)學(xué)考試成績(jī)作為前測(cè),以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)作為后測(cè),并用spss軟件進(jìn)行分析處理。
            文獻(xiàn)法本研究收集各類論文(包括碩博士論文、期刊論文等)、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料,獲得本研究的相關(guān)理論研究成果并對(duì)其進(jìn)行邏輯整理,對(duì)已有的研究進(jìn)行綜述。
            問(wèn)卷法對(duì)高二2班的被試采用問(wèn)卷法。筆者設(shè)計(jì)了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷',問(wèn)卷共有12個(gè)問(wèn)題。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。
            統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)于問(wèn)卷及考試成績(jī),筆者用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
            4、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
            1.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合需要長(zhǎng)期的實(shí)踐研究,筆者的實(shí)驗(yàn)雖然取得了理想的結(jié)果,但可能存在一定的偶然性,因此還需時(shí)問(wèn)和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。
            2.雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式,但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生,在操作性上還有待時(shí)間的檢驗(yàn),筆者覺(jué)得將來(lái)還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。
            5、預(yù)期的結(jié)果。
            從研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的教學(xué)實(shí)踐中,筆者深刻感受到,要培養(yǎng)出高素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才,單憑數(shù)學(xué)課是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多,課時(shí)緊,而多數(shù)的研究問(wèn)題對(duì)于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,如果在數(shù)學(xué)課上來(lái)完成,一定會(huì)影響正常的教學(xué)任務(wù),因此,必須利用好研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)觀察研究和實(shí)驗(yàn),筆者的研究結(jié)論如下:
            1.目前的研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取和教學(xué)方式上的不合理,未有效激。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,值得廣大教師反思和研究。
            2.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程特點(diǎn),決定了兩者的結(jié)合存在必要性。
            3.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實(shí)踐,獲得了以下顯著效果:首先,能開(kāi)拓學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野,學(xué)生在親身經(jīng)歷過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索之后,學(xué)習(xí)熱情高漲。其次,課本知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合,能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,感受到數(shù)學(xué)的寶貴價(jià)值和獨(dú)特魅力,有意義的學(xué)習(xí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到顯著提升。再次,能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互交流,增強(qiáng)合作溝通的能力。最后,研究性學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)不足的缺陷,促進(jìn)師生的情感交流,使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更順利有效地推進(jìn)。因此,這種方式值得推廣。
            6、參考文獻(xiàn)。
            [1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組。普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀[m].南京:江蘇教育出版社,,04.
            [2]李其龍,張可創(chuàng)。研究性學(xué)習(xí)國(guó)際視野[m].上海:上海教育出版社,.
            [10]柴華芳。高中數(shù)學(xué)課中如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)[j].學(xué)周刊,2012(9):181.
            [13]黃惠蓉?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程整合的探索與思考[j].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2003(4):13一l5.
            [15]楊紅艷。淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[j].科學(xué)教育,(2):79.
            [16]朱慕菊。走進(jìn)新課程一與課程實(shí)施者對(duì)話[j].北京:北京師范大學(xué)出版社,2003:66.
            [17]李瑩。高中數(shù)學(xué)教育中的研究性學(xué)習(xí)方式初探[j].赤子(12):293.
            [18]鐘啟泉,崔允都。新課程的理念與創(chuàng)新一一師范生讀本〔ml,北京:高等教育出版社,2003,3.
            [19]馬克斯·范梅南。教學(xué)機(jī)智一一教育智慧的意蘊(yùn)cm.京:教育科學(xué)出版社,2002,13.
            [20]連文剛。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析[j].中學(xué)教研,2004(6):30.
            生物研究性課題報(bào)告篇二十
            二、課題組員:陳蕊顏萬(wàn)子暢徐婧寧李曉雨。
            指導(dǎo)老師:李磊。
            三、
            課題的提出:
            新時(shí)代的高中生應(yīng)該放眼世界,有大局觀,有學(xué)習(xí)能力。我們作為新高考選擇歷史、地理學(xué)科的同學(xué),更需要經(jīng)常通過(guò)各種媒體來(lái)了解國(guó)際大事,并從歷史、地理的角度進(jìn)行分析研究。
            四、課題研究的目的和意義:
            理論上,用所學(xué)歷史、地理知識(shí)對(duì)國(guó)家間各種事件進(jìn)行評(píng)析,將會(huì)更進(jìn)清晰透徹地得出事件的真面目。美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)國(guó)家地緣戰(zhàn)略利益的需要,美國(guó)是中東霸主,中東的混亂狀態(tài)是最符合美國(guó)戰(zhàn)略利益的,也是最利于美國(guó)管控中東。
            實(shí)踐中,從地緣關(guān)系分析美伊戰(zhàn)爭(zhēng)體現(xiàn)了地理學(xué)科在實(shí)際中的運(yùn)用。研究這場(chǎng)沖突不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)我國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)略制定也有著一定的借鑒意義。
            總之,本課題選擇能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在研究過(guò)程中,我們小組成員可以將所學(xué)理論知識(shí)與國(guó)際大事結(jié)合起來(lái),逐步培養(yǎng)自己用所學(xué)理論追蹤熱點(diǎn),洞察問(wèn)題,分析其背后原因的能力,還能是自己具備初步的歸納、整理、分析以及研究的能力。
            五、預(yù)期成果:
            加深對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的了解,并能從地緣關(guān)系分析美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。
            六、研究方法:
            1.查閱資料,收集并整理資料。
            2.請(qǐng)教老師。
            七、活動(dòng)計(jì)劃:
            1.任務(wù)分工:
            分為3個(gè)小組。
            第一組:陳蕊顏徐婧寧整理和搜集資料。
            第二組:李曉雨負(fù)責(zé)制作ppt。
            第三組:萬(wàn)子暢最終整理并打印文件。
            2.活動(dòng)步驟:
            (1)全體組員進(jìn)行討論、確定課題、明確分工、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
            (2)所收資料進(jìn)行整理。
            (3)將開(kāi)題報(bào)告打印出來(lái),便于寫(xiě)論文報(bào)告和。
            總結(jié)。