通過寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)和歸納經(jīng)驗，為以后的學習和工作提供借鑒。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，加以分析和總結(jié)。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會范文，歡迎大家一起來學習和分享心得。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇一
近年來，越來越多的父母開始關(guān)注家庭教育課程，希望獲得更好的教養(yǎng)孩子的方式和方法，提升孩子的綜合素質(zhì)。家庭教育課程是指為家庭孩子教育提供一系列完整的、系統(tǒng)化的、科學的教育課程，以各種學科、技能、方法等為載體，引導孩子健康成長。參加家庭教育課程的過程中，我有了一些體會和感悟。
首先，家庭教育課程要注重培養(yǎng)自主學習能力。我參加的家庭教育課程，很注重培養(yǎng)孩子的自主探究精神，鼓勵孩子自己去學習、去發(fā)掘和解決問題。這種方法可以提高孩子的自信心，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，使其更主動地參與學習。例如，我們在學習游泳時，老師會指導孩子自己嘗試一次游泳，然后總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高游泳水平。這樣，孩子會從自己的錯誤中吸取教訓，自己摸索出更好的學習方式。
其次，家庭教育課程要注重多元化的學習方法。在參加家庭教育課程的過程中，我深刻地認識到，不同的孩子有不同的興趣愛好和學習方式，因此家庭教育課程要考慮到孩子的多元化需求，采用多種形式的學習方式。例如，在學習科學技術(shù)時，我們會采用繪畫、手把手教學、實驗演示、電子板書等多種教育手段，使孩子在自主探究和完成任務的過程中，發(fā)揚自己的優(yōu)點，激發(fā)潛力，將自身的思想和創(chuàng)造性的靈感充分地表現(xiàn)出來。
再次，家庭教育課程要注重教育的個性化。每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自己獨特的性格、能力、需求和優(yōu)勢。因此，在家庭教育的過程中，我們要重視孩子的發(fā)展需求，注重教育的個性化。在參加家庭教育課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)常會與孩子們進行溝通，詢問孩子們的想法和意見。老師會將孩子的興趣作為教學的出發(fā)點，將孩子的優(yōu)點作為教學的依托，針對孩子的學習特點和優(yōu)勢定制課程，使家教學習更加個性和效果顯著。
最后，家庭教育課程要注重親子溝通。家庭教育課程不僅是孩子的學習過程，更是一次親子溝通和家庭教育的過程。在家庭教育課程中，我從老師和其他家長的互動中學到了很多親子溝通的技巧。家長與孩子的溝通，要注重互動、尊重孩子的意見和想法，傾聽孩子說話、體會孩子的內(nèi)心感受。這樣，孩子們會感受到家長的關(guān)心和關(guān)注，有利于增強家庭親情和孩子的成長。
總之，家庭教育課程的學習對我產(chǎn)生了很大的啟示和幫助。孩子是祖國的未來，是家庭的未來，家庭教育課程的學習讓我知道了如何給孩子科學的、有效的教育，幫助孩子實現(xiàn)自己的價值，讓孩子在快樂成長的過程中得到身心靈的全面發(fā)展和提高。我相信，在接下來的家庭教育過程中，我會不斷深化學習、不斷改進提高，努力成為更好的家長。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇二
自然教育是一種讓學生更好地了解和認識自然現(xiàn)象、培養(yǎng)保護環(huán)境意識的教育方法。作為一名教師，我有幸參與了一次自然教育課程的實踐，通過這次實踐，我深刻體會到了自然教育的重要性和價值。以下是我在實踐中的一些心得體會。
第一段：認識自然教育的重要性。
自然教育的重要性無法忽視。在現(xiàn)代社會，人們與自然的聯(lián)系變得越來越疏離，人們對自然的了解也越來越缺乏。而自然教育正是擺脫教室束縛，讓學生走進大自然，親身感受自然之美，增加對自然的認識和了解的一種教育方法。通過自然教育，學生可以更加直觀地了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，提高保護環(huán)境的意識。因此，將自然教育納入課程中，對學生成長和社會的發(fā)展都意義重大。
第二段：體驗自然教育的樂趣。
參與自然教育課程的實踐使我體驗到了自然教育的樂趣。通過將課程搬出教室，帶領(lǐng)學生來到自然環(huán)境中，讓他們親身感受大自然的魅力，我看到了學生們眼中的興奮和好奇。他們迫不及待地觀察周圍的植物和生物，用自己的手觸摸感受自然之美，通過親身經(jīng)歷和互動，他們對自然有了更深刻的認識與理解。與此同時，我也沉浸在自然的美景中，感受到了自然的力量和神奇之處，在教育中獲得了愉悅和滿足。
第三段：挑戰(zhàn)與反思。
自然教育課程的實踐也讓我面臨挑戰(zhàn)和反思。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己對自然知識的不足和理解上的局限性。在帶領(lǐng)學生探索自然的過程中，我經(jīng)常會遇到一些問題，有時無法做出準確的解答。這時，我會與學生一起研究、探索，通過互動來增進對自然的認識。同時，我也反思了自己的教學方式和方法，發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計實踐環(huán)節(jié)時，往往過于依賴書本知識，缺乏實踐性和啟發(fā)性。在今后的教育實踐中，我會更加注重提升自己的自然素養(yǎng)，培養(yǎng)自己對自然的敏感性和洞察力，更好地引導學生進行自然探索。
第四段：學生的成長與反思。
通過自然教育課程的實踐，我看到了學生們的成長和反思。在實踐中，學生們通過觀察、思考和互動，經(jīng)歷了一次次的自然探索，他們的眼界得到了拓寬，對自然的認識和關(guān)愛也由淺入深。同時，學生們還學會了合作與團隊精神，通過合作完成實踐任務，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。值得一提的是，通過實踐，學生們不僅能夠接觸和了解自然現(xiàn)象，還能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐中，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動性，這對他們的綜合能力的培養(yǎng)意義重大。
通過這次實踐，我對自然教育的未來發(fā)展有了更多的期待。自然教育課程實踐可以培養(yǎng)學生對自然的熱愛和敬畏之心，增強他們對自然環(huán)境的保護意識。因此，我希望學校能夠更加重視自然教育，將自然教育納入正式的課程體系中。同時，我也希望教育部門能夠加大對自然教育的支持和投入，為教師提供更多的培訓和資源支持，推動自然教育在全國范圍內(nèi)的普及和發(fā)展。
通過這次自然教育課程的實踐，我對自然教育的重要性有了更深刻的認識，也意識到了自己在自然教育方面的不足和需要提升的地方。同時，我也看到了學生在自然教育中的成長和進步。我相信，只有通過自然教育，我們才能更好地與自然相連，更好地保護和珍愛我們的家園。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇三
自然教育是一種注重培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的正確認識和積極與之互動的教育模式。在自然教育課程的實踐中，我深深地感受到了自然的奇妙之處，體會到了與自然親密接觸的重要性，并從中獲得了許多寶貴經(jīng)驗和體會。本文將從五個方面，分別為自然教育的重要性、自然教育的目標、自然教育的方法、自然教育的價值以及自然教育的改進方向，來總結(jié)我的自然教育實踐心得體會。
首先，自然教育的重要性不可忽視。對于現(xiàn)代社會的孩子們來說，他們往往生活在都市的鋼筋混凝土叢林中，與大自然的接觸越來越少。然而，了解自然、保護自然是人類的共同責任。自然教育正是為了喚起孩子們對自然的關(guān)注和保護意識，促使他們與自然和諧共處。只有通過自然教育，孩子們才能真正感受到自然給予我們的無窮益處，從而激發(fā)出積極的環(huán)保行動。
其次，自然教育的目標是培養(yǎng)學生的自然觀察能力和環(huán)境保護意識。在自然教育實踐中，我們鼓勵學生走進大自然，親近大自然。通過觀察昆蟲植物，采集標本，學生們逐漸掌握了一些基本的自然觀察方法，并且培養(yǎng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。通過自然教育，使學生們懂得了尊重自然、保護自然的重要性，從而塑造了良好的生態(tài)價值觀和環(huán)境責任感。
再次，自然教育的方法多樣而豐富。在自然教育實踐中，我們采用了許多有效的方法，如實地考察、戶外體驗、小組合作等。通過實地考察，學生們親身感受到了大自然的魅力，并進行了實踐操作，提高了他們觀察、分析和解決問題的能力。戶外體驗活動則通過讓學生們親自動手，親近自然，培養(yǎng)了他們的實踐能力、動手能力和團隊合作精神。小組合作則激發(fā)了學生們的學習興趣和主動性，培養(yǎng)了他們的團隊意識和社交能力。
此外，自然教育帶給學生們的價值是多元的。通過自然教育，學生們不僅從中獲得了知識，還培養(yǎng)了科學精神和創(chuàng)新思維。在實踐過程中，他們不斷思考、觀察、實驗，從中獲取知識，培養(yǎng)了科學探究的精神。同時，自然教育還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，自然教育還培養(yǎng)了學生們的耐心、毅力和責任心。在大自然面前，他們需要耐心觀察，需要毅力探索，需要責任心保護。這些品質(zhì)將伴隨他們終身受益。
最后，自然教育的改進方向可以從以下幾個方面進行思考。首先，要提倡自然教育的課程多樣化。通過引入更多具有創(chuàng)新性和探究性的教材和教學方法，來激發(fā)學生們的學習興趣。其次，加強自然教育與學生實踐的結(jié)合。通過實地考察、生態(tài)游戲等方式，讓學生們親自動手，親自體驗，真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。最后，加強師資隊伍建設(shè)。通過培訓，提高教師的自然科學知識水平和教學能力，讓他們能更好地為學生服務。
綜上所述，自然教育是一種培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的正確認識和積極與之互動的教育方式。通過自然教育的實踐，我深切體會到了自然的美妙和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，更好地將自然教育融入到我的教學中，為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和科學精神的學生做出貢獻。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇四
課程教育是學生在學校接受正式教育過程中所必備的基本課程，而實踐教育則是課程教育的有效補充。在過去的學習經(jīng)歷中，我深刻體會到課程教育和實踐教育的重要性。本文將通過我的教育實踐經(jīng)歷，分享我對課程教育和實踐教育的體會和認識。
第二段：課程教育體會
課程教育是學校教育中最基本的組成部分。在我所學的課程中，語文、數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課程是我學習的基石，這些課程不僅為我提供了必要的知識基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了我扎實的學習能力和思考能力。此外，在學習社會科學及人文課程的過程中，我學會了審視事物的深刻思考和社會問題的分析解決能力。
然而，不同學校的課程設(shè)置以及老師教學方式的不同，也會對學生的學習成果產(chǎn)生不同的影響。在我的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)掘?qū)W科的知識和內(nèi)涵，同時有適當?shù)膭?chuàng)造性的授課方式，可以激發(fā)學生的學習熱情，同時也可以更好地掌握知識點。
第三段：實踐教育體會
雖然課程教育是學校教育的基礎(chǔ)，但是單純的理論教學往往會讓學生感到枯燥無味，沒有學習的興趣。而實踐教育則為學生提供了一個獲得知識的機會，這種學習方式更加基于體驗，讓學生在不斷實踐中理解知識，更好地記憶知識點。
在實踐課程教育中，我所參加過的人文地理學考察是我覺得非常有趣和有意義的活動。通過這次考察，我不僅更深刻了解了人文地理相關(guān)的知識，而且更好地理解了真實人類文明的本質(zhì)。除此之外，實踐教育還可以幫助學生更好地前往社會環(huán)境中、暴露，提高學生的應對困難的能力和獨立思考的能力。
第四段：課程教育和實踐教育的優(yōu)勢
結(jié)合我的學習經(jīng)歷和體會，課程教育和實踐教育兩種不同形式的教育方式，各自具備優(yōu)勢。課程教育可以為學生提供嚴謹?shù)闹R體系，同時，教育機構(gòu)可以通過課程安排的設(shè)置來達到最有效的教育效果。而實踐教育則可以增強學生的實踐和實際應用能力，讓學生在實踐中更好地理解和鞏固所學習的知識。這兩種教育方式結(jié)合在一起，有效地提高了教育質(zhì)量，幫助學生全面地發(fā)展自己。
第五段：結(jié)論
在教育實踐過程中，我們應該堅持課程教育和實踐教育相結(jié)合的原則。課程教育和實踐教育的優(yōu)勢可以互相補充，幫助學生全面的掌握知識和技能。在未來的學習和實踐中，我們應該注重理論和實踐相結(jié)合，并盡可能地獲得更多的項目和活動來開展實踐教育，這樣才能有效地提高培養(yǎng)出理論結(jié)合實踐的優(yōu)秀人才的能力。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇五
課程教育實踐教育是大學時期不可缺少的一部分，對我們?nèi)蘸蟮穆殘龊臀磥淼纳疃季哂兄匾饬x。在我大學四年中，我參加了多種形式的課程教育實踐活動，深感其對我人生產(chǎn)生了深遠的影響。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷來談談這方面的體會和感悟。
課程教育實踐如果單純只是完成任務，那么它與傳統(tǒng)的理論教育沒有區(qū)別。但是，如果我們能夠正確地利用這一機會，加強實踐的重要性，對課程內(nèi)容進行深刻的探討和思考，并將實踐應用到現(xiàn)實生活中，那么這種教育將會是非常有效的。與傳統(tǒng)的理論教育相比，它不僅可以幫助我們深入理解所學科目，豐富我們的生活經(jīng)驗，而且也可以為我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯打下一定的基礎(chǔ)。
我修讀的專業(yè)是市場營銷，其中有一門核心課程——營銷策劃，講解了如何開展市場調(diào)研，制定產(chǎn)品市場策略和戰(zhàn)略計劃等內(nèi)容，是非常重要的實踐教育課程。在這門課程中，我們不僅了解了市場營銷理論，還親身參與了市場營銷實踐。我促成了一次成功的滑板活動，摸爬滾打的過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，得以更深入地理解營銷策略的本質(zhì)。
同樣是課程教育實踐，不同的教學創(chuàng)新方式也會帶來不同的效果。在我們學院的某一課程教育實踐，我們分成不同的小組完成一個企業(yè)的營銷策劃和推廣。在整個實踐過程中，我們有多次集體討論，聽取了行業(yè)專家的意見和建議，不斷完善方案，最終成功落地。與其他教育形式相比，這樣的實踐教育更加開放和創(chuàng)新，也更加符合現(xiàn)實市場需求。
第五段：對珍惜實踐教育的見解。
眾所周知，課程教育實踐是一個很好的機會，可以讓我們了解實踐中存在的各種問題，促進我們的個人成長，同時加強我們的團隊意識和團隊協(xié)作能力。在我看來，課程教育實踐是極為珍貴的一次經(jīng)歷，我們需要更多地關(guān)注和珍惜實踐教育，注重實踐，開放思想，傾聽專家建議，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，才能真正意義上完成一次深入的實踐教育。
結(jié)語。
總之，在大學時期，課程教育實踐教育是非常重要的，我們需要合理利用這一資源，不僅掌握理論知識，更要發(fā)揮實踐教育的優(yōu)勢，開展團隊合作，實現(xiàn)個人成長與共贏。我們應該學會思考、創(chuàng)新，努力成為真正有價值的人。這種精神將是我們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯和未來生活中的寶貴財富。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇六
在我們的成長過程中，父母是我們最主要的導師和老師，他們從生活中傳授給我們豐富的知識和智慧，塑造了我們接下來的人生。而在現(xiàn)代社會中，家庭教育課程的開設(shè)已經(jīng)成為了越來越多家長的選擇，不僅可以幫助孩子們樹立正確的價值觀和思維方式，還可以讓家長們更有效地進行家庭教育。本文將分享一些我在參加家庭教育課程中的心得體會和感悟。
第二段：收獲
在課程中，我學到了許多關(guān)于家庭教育的理念和方法，從而更好地指導孩子的成長。其中，最讓我受益匪淺的是培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心的方法。在課程中，老師教授了如何培養(yǎng)孩子的決策能力和自我管理能力，從而讓孩子們學會主動解決問題。此外，還介紹了許多鼓勵孩子自我肯定的方法，讓孩子們建立起健康的自我認知。
第三段：反思
在參加課程的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中的不足，比如過于焦慮和過分保護孩子。這些不足讓我認識到自己的問題，開始嘗試改變過度焦慮和保護的習慣，從而更好地引導孩子成長。同時，在課程中也認識到了家庭教育的重要性，始終秉持著對孩子的關(guān)愛和耐心，不斷學習和調(diào)整自己的方式方法。
第四段：分享
在課程中，我和其他家長們分享了自己的經(jīng)驗和心得。我們發(fā)現(xiàn)，家庭教育的難點在于如何更好地與孩子溝通和理解彼此。因此，我們開展了一些活動，如互動討論、角色扮演和小組互動，這些活動讓我們能夠更好地交流和分享。
第五段：總結(jié)
在家庭教育課程中，我不僅學習到了如何指導孩子成長的方法，還意識到了自己在家庭教育中的不足和需要改進的方面。我認為，家長們需要不斷學習和調(diào)整自己的方式，不斷嘗試新的方法，從而更好地引導孩子成長。最后，我想說的是只有在家庭教育中建立起互信和理解的基礎(chǔ)上，孩子們才能在成長中獲得快樂和成功。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇七
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，為期一周的公益勞動結(jié)束了。時間雖然很短，卻讓我們這些久坐在教室里的“書呆子”們懂得了許多，感悟了許多?？嘀杏袠?，酸中有甜，留下不盡的思索。
我們班的勞動任務是整理一塊雜草叢生的空地。勞動的確是創(chuàng)造了美好。我們每天踏著晨曦去勞動，不管烈日當頭還是斜風細雨，都堅持完成每天的任務。在我們?nèi)嗤瑢W的集體努力下，雜草被清理干凈了，原本滿地飄蕩的白色污染——塑料袋也被消滅了。
勞動鍛煉了我們的吃苦耐勞的精神。勞動周不像平時上課，每天都坐在教室，困了還能趴在桌上打盹兒；更不像在家里，衣來伸手，飯來張口，整天的躺在沙發(fā)上看電視，懶懶散散，毫無生氣。第一天的勞動讓我覺得很新鮮，拿了鋤草工具就開始干，因為不得要領(lǐng)，一仗下來累得腰酸背痛。這樣的結(jié)果導致第二天的勞動中提不起精神來。不過，經(jīng)過了幾天的鍛煉，我已有所改變，不怕臟不怕累，儼然一個真正的勞動者了。
勞動使我們懂得了“團結(jié)就是力量”的真正含義。我們這個班集體，一直把“團結(jié)就是力量”作為我們的班級口號，但是平時都是在忙自己的學習，班級同時作戰(zhàn)的機會幾乎就沒有。而勞動起來就不一樣了，大家合作分工，協(xié)調(diào)好自己的工作崗位，為了同一個目標而努力。同學們團結(jié)一致的努力下得到老師的表揚，收到極好的效果。
勞動更使我懂得了做什么事都應該有堅定的信心和堅強的意志。做事不可以半途而廢。在學習上如此，在今后的工作生活中更應該像這次勞動一樣，一干到底，不留“后遺癥”，這樣，我們做的任何事情才會在最大程度上達到預期的效果。
一周的勞動確實讓我們收獲了許多在課堂上不曾學到的東西。我想，我們應該在學好書本知識的同時，多多提高自己課外的實踐能力，這樣才能提高自己在各個領(lǐng)域的戰(zhàn)斗力和適應力。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇八
自2001年11月19日教育部印發(fā)“《義務教育課程設(shè)置實驗方案》的通知”至今，已經(jīng)過去了二十年的時間，可以說基本實現(xiàn)了“有學上”到“上好學”的歷史性跨越。如今，更需要解決的是“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”的歷史性課題。由此，《義務教育課程方案(2022版)》《義務教育課程標準(2022版)》正式出臺。
新版的《方案》和《課標》出臺后，引起了廣泛的關(guān)注和積極的相應，各級教育行政機構(gòu)和業(yè)務主管部門都積極行動，開展了形式多樣的培訓和解讀活動。
《義務教育課程方案(2022版)》作為教育教學改革的總綱和指南，需要每一名教育工作者認真學習掌握，并深刻領(lǐng)會。便于記憶，整理如下：
1、課程改革的一個聚焦：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。
2、課程教材的兩個作用：培根鑄魂，啟智增慧。課程改革的兩個方向：中國特色，世界水準。
3、人才培養(yǎng)的三個目標：有理想、有本領(lǐng)、有擔當。本次修訂的三個原則：目標導向，問題導向，創(chuàng)新導向。課程方案的三個變化：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設(shè)置，細化了實施要求。
4、課程改革的四個任務：堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。教學改革的四個舉措：堅持素養(yǎng)導向，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教。教材編寫的四個原則：思想性，科學性，適宜性，時代性。課程設(shè)置的四個變化：整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設(shè)計;改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè);科學、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級;將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。
5、課程教材的五個體現(xiàn)：體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新。課程標準的五個變化：強化了課程育人的導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。課程改革的五個原則：堅持全面發(fā)展，育人為本;面向全體學生，因材施教;聚焦核心素養(yǎng)，面向未來;加強課程整合而，注重關(guān)聯(lián);變革育人方式，突出實踐。教育改革的五個主題：社會主義先進文化，革命文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國家安全，生命安全與健康。課程實施的五個步驟：科學規(guī)劃課程，深化教學改革，改進教育評價，強化專業(yè)支持，健全實施機制。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇九
社會教育實踐是指在社會上開展各種實踐活動，讓學生通過親自參與社會事務來增長見識、培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。在這個信息高度發(fā)達的時代，僅僅依靠書本知識遠遠不足以滿足學生全面發(fā)展的需求，社會教育實踐能夠為學生提供更大的發(fā)展空間和實踐能力的培養(yǎng)。
第二段：社會教育實踐豐富的經(jīng)歷
在我的社會教育實踐中，我參加了社區(qū)服務、志愿者活動等多個項目。通過這些活動，我深刻地感受到了社會的多樣性以及人與人之間的協(xié)作與拼搏。例如，在社區(qū)服務中，我與志愿者一起為老人照料生活、為孩子們開設(shè)義務課堂。通過這些活動，我不僅增長了知識，還提高了與人交流與合作的能力。
第三段：社會教育實踐對個人的意義
社會教育實踐對我而言，不僅僅是一種學習的方式，更是一種生活態(tài)度。通過實踐，我更加深入地了解到自己的優(yōu)勢和不足，找到了自己的定位和目標。同時，社會教育實踐也使我逐漸成為一個有責任感、有擔當?shù)娜恕Ｔ谂c他人的合作中，我認識到團隊的重要性，學會了分享和傾聽他人的建議。
第四段：社會教育實踐對社會的貢獻
社會教育實踐不僅對個人有益，也對社會有著積極的推動作用。通過社會教育實踐，我有機會為社會做出一份微薄的貢獻。例如，在志愿者活動中，我為貧困地區(qū)的學生提供學習輔導和文化交流，幫助他們更好地更好地理解社會學科。這種社會教育實踐不僅能夠促進社會的繁榮與發(fā)展，也能夠促使每一個社會成員的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望
通過社會教育實踐，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，提高了綜合素質(zhì)和人際交往能力。在未來，我會繼續(xù)參與社會教育實踐，不斷拓寬自己的視野和知識面。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W與所悟輸出，為社會貢獻更多的力量。我相信，通過不斷參與社會教育實踐，我將以更加積極向上的態(tài)度面對未來，為自身的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
以上就是我在社會教育實踐中的感悟心得體會。通過社會教育實踐，我不僅得到了豐富的經(jīng)驗，也提高了自己的素質(zhì)和能力。希望未來更多的學生能夠參與到社會教育實踐中，通過親身經(jīng)歷來豐富自己的人生，為社會的繁榮與發(fā)展貢獻自己的力量。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十
課程教育與實踐心得體會一直是教育領(lǐng)域論述的重要話題。針對課程的選擇、教學的方法以及對實踐的理解，每一位學生都有獨特的體會和看法。在這篇文章中，筆者將分享自己的個人體驗并探討課程教育與實踐之間的關(guān)系。
第二段：對課程教育的反思。
在過去的幾年里，我一直沉浸在不同的課程學習中，包括專業(yè)課程和選修課程。在這個過程中，我深深意識到每一個課程都需要不同的方法來理解和學習。我開始反思自己學習的方式和方法，花費更多的時間和精力來準備考試并提高自己的學習效果。同時，我也逐漸了解到自己的興趣和擅長的領(lǐng)域，并嘗試選擇和專業(yè)相關(guān)的課程來提高自己的競爭優(yōu)勢。
第三段：對教學方法的感悟。
除了課程的選擇之外，教學方法也是學習成果的重要方面。在教育領(lǐng)域中，我們可以看到許多新穎的教學方法出現(xiàn)，例如利用技術(shù)手段、小組討論和學生自主學習等方法。在我的學習過程中，我也意識到一些教學方法能夠更好地促進學生的學習。例如，在課堂上進行互動和討論可以讓學生更好地理解和掌握知識點。而且，通過實際操作和模擬實驗等形式來加深學生對知識的理解，從而更好地幫助學生掌握真正的實際應用。
第四段：實踐對學習的影響。
實踐是理論學習的重要補充，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和應用課堂上學到的知識。例如，在我的學習過程中，我參加過不同的實踐活動，例如科技競賽和實習等，這些活動給予我更多的機會去探究和應用自己所學的知識。通過這些實踐活動，我也意識到知識的應用有時候比知識本身更加重要，這種應用的能力也成為我們作為專業(yè)人士的必要技能。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，課程教育與實踐之間有著密不可分的聯(lián)系，在學習過程中，我們需要深入探究和理解這一聯(lián)系。找到自己的興趣和潛力，選擇正確的課程和教學方法，并通過實踐活動學習知識的應用，這些都會給我們帶來更好的學習體驗和更廣闊的未來發(fā)展空間。讓我們認真體驗學習每一個課程，認真體驗實踐的每一個過程。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十一
醫(yī)德教育是培養(yǎng)醫(yī)學生良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在參與醫(yī)德教育實踐的過程中，我深刻體會到醫(yī)德教育對醫(yī)學生的重要性，并通過與患者和醫(yī)務人員的交流互動，得到了許多寶貴的心得體會。
一、加強患者教育，促進患者合作。
作為醫(yī)學生，與患者的交流是一項重要的工作。通過在醫(yī)德教育實踐中與患者進行面對面的交流，我深刻意識到了患者教育的重要性。在與患者面對面交流的過程中，我不僅能夠了解到患者的需求和問題，還能夠通過合理的溝通和解釋，使患者更加理解和接受我的治療方案。通過這種交流，我發(fā)現(xiàn)，患者在理解和接受治療方案后，會更加合作，從而促進治療效果的提升。因此，加強患者教育，促進患者合作，不僅能夠提高醫(yī)療效果，還能夠增強醫(yī)患關(guān)系，營造良好的醫(yī)療環(huán)境。
二、踐行醫(yī)學道德，樹立榜樣形象。
醫(yī)學道德是醫(yī)生必須踐行的基本準則。在醫(yī)德教育實踐中，我深深感受到了醫(yī)學道德對醫(yī)生形象的重要性。在與患者交流的過程中，我時刻保持著良好的職業(yè)修養(yǎng)，尊重患者，真誠對待每一位患者。我始終將患者的需求放在第一位，盡最大努力為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。通過這種踐行醫(yī)學道德的表現(xiàn)，我得到了患者的肯定和信任，樹立了良好的醫(yī)生形象。因此，踐行醫(yī)學道德，樹立榜樣形象是醫(yī)學生在醫(yī)德教育實踐中必須重視的一點。
三、注重團隊合作，提升醫(yī)療水平。
醫(yī)德教育強調(diào)的不僅是個人的職業(yè)素養(yǎng)，更是注重團隊合作的精神。在醫(yī)德教育實踐中，我意識到團隊合作對提升醫(yī)療水平的重要性。在與醫(yī)務人員的交流和實踐中，我深刻體會到，只有通過優(yōu)秀的團隊合作，才能提升醫(yī)療質(zhì)量和效率。醫(yī)學生應當善于與醫(yī)務人員進行溝通和協(xié)作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同推動醫(yī)療工作的發(fā)展。在團隊合作中，我也學到了更多的醫(yī)學知識和技能，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。團隊合作不僅能夠提高醫(yī)療水平，還能夠增強醫(yī)務人員之間的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、積極參與社會服務，貢獻醫(yī)學智慧。
醫(yī)德教育實踐不僅限于醫(yī)院的臨床工作，還包括社會服務的范疇。在參與醫(yī)德教育實踐的過程中，我積極參與各類社會服務活動，用醫(yī)學智慧服務社會。通過參與社會服務活動，我體會到醫(yī)學智慧對改善社會健康和提升社會福祉的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過與社區(qū)居民交流和溝通，可以及時了解到他們的需求和問題，并通過醫(yī)學知識和技能，為他們提供疾病預防、健康管理等方面的幫助。通過這種社會服務的實踐，我不僅得到了鍛煉和提高，還能夠?qū)⒆约旱尼t(yī)學智慧轉(zhuǎn)化為社會價值，為社會和人民做出貢獻。
五、不斷學習，提升醫(yī)學水平。
醫(yī)德教育實踐是醫(yī)學生不斷學習和提升醫(yī)學水平的過程。通過參與醫(yī)德教育實踐，我意識到醫(yī)學知識是不斷進步和更新的，醫(yī)學技術(shù)是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的。只有不斷學習和提升自己的醫(yī)學水平，才能夠更好地服務患者，為他們提供更好的醫(yī)療服務。在醫(yī)德教育實踐中，我始終保持學習的態(tài)度，積極參與各類學術(shù)交流和討論，不斷更新和提升自己的醫(yī)學知識和技能。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在不斷學習和提升的過程中，我的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)也得到了進一步的提高。
通過與患者和醫(yī)務人員的交流互動，我深刻體會到醫(yī)德教育對醫(yī)學生的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會。加強患者教育、踐行醫(yī)學道德、注重團隊合作、積極參與社會服務、不斷學習和提升醫(yī)學水平，這些都是醫(yī)德教育實踐中不可或缺的環(huán)節(jié)。只有通過不斷的實踐和學習，才能夠真正成為一名合格的醫(yī)生，為患者提供更好的醫(yī)療服務。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十二
《義務教育課程方案(2022年版)》(以下簡稱新方案)作為我國義務教育的綱領(lǐng)性文件，在廣大一線教育工作者的熱切期待中終于面世。新方案中更加明確的培養(yǎng)目標、更加系統(tǒng)的課程設(shè)置和九年貫通的課程與學業(yè)標準，全面體現(xiàn)了黨的教育方針，體現(xiàn)了對時代特征、中國特色、學生身心發(fā)展規(guī)律的深度融合，為中小學的教育實踐提供了清晰的方向和路徑。我們要研判校情，統(tǒng)籌謀劃，錨定改進領(lǐng)域，研究策略方法，加強自我評估，以創(chuàng)造性落實新版課程方案為契機，全面提升學校課程的整體育人能力。
義務教育面向所有適齡兒童、少年，突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性。新方案進一步明確了“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的育人目標，提出五大基本原則，聚焦德智體美勞全面發(fā)展的要求，面向全體，面向未來，進行了課程系統(tǒng)化的設(shè)計。
當前教育實踐還有一些需要克服的割裂現(xiàn)象，比如學段斷層、三級課程設(shè)計系統(tǒng)性不夠、面對不同的學生需求針對性不強等。學校課程建設(shè)要“頂天立地”?！绊斕臁本褪且劢箛液蜁r代對人才培養(yǎng)的要求，聚焦育人目標和課程標準的落實;“立地”就是要深入研究學校實際和回應學校每一個孩子的真實需求，強化針對性。既要充分發(fā)揮國家課程的主體性和基礎(chǔ)性作用，又要發(fā)揮地方課程和校本課程的補充拓展功能，進行一體化系統(tǒng)設(shè)計。要建立必修和選修機制，讓每個孩子都能得到最適合自己的課程組合。新方案為學校預留了充分的探索空間，為更好的滿足每一個學生需求提供了更多可能。近年來，在xx十一學校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，xx十一xx實驗中學針對初中學段的特點，開展了積極探索，圍繞育人目標，將國家主干課程、學科拓展課程、特長賦能課程三級體系整體設(shè)計。用豐富的課程盡量覆蓋學生的社會生活，為孩子打開視野和邊界;用多樣性課程，滿足孩子多樣化需求。改革取得了初步成效，充分說明新方案是可行的，更加符合育人規(guī)律。
新方案中強調(diào)，要堅持素養(yǎng)導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教，把勞動課程單獨列出，重視對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合“雙減”的要求，轉(zhuǎn)變講授式的被動學習，減輕學生過重學業(yè)負擔，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，培養(yǎng)高階思維與能力，必須從改變學習方式開始，特別是打破學科邊界，打通學校與社會生活的鏈接，打破時間、地點束縛，提供更多元的資源支撐，用最適合的方式幫助學生學得更好。
跨學科任務式學習把真實的問題引進課堂，通過有意思、有意義、有可能的學習任務，讓學生面對真實問題的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷問題解決的過程。在學習過程中，把緊扣課標的學習量規(guī)和成功標準貫穿其中，培養(yǎng)自我評估能力，幫助學生學會學習。這種學習方式激發(fā)學生主動探索的熱情，開啟深度學習，提升核心素養(yǎng)。比如，xx十一xx實驗中學數(shù)學建模課程的學習產(chǎn)品《校園監(jiān)控系統(tǒng)改進建議》，成為學校安全管理改進方案，不但能讓學生感受到學以致用的意義，更讓學生體會到用模型思想解決問題的重要性，從而提升思維品質(zhì)。這種學習超出學科本身，能更好發(fā)揮其綜合育人的價值。充分發(fā)揮學科實踐活動的育人價值，讓學生在做中學，能大大激發(fā)學生的探究欲望，拓展思維視野。
新方案實施，關(guān)鍵是教師，同時也為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要契機。要引導教師進一步加強對學生成長規(guī)律的研究，提高全方位育人能力;幫助教師打破豎井式分科的邊界，提升跨學科學習設(shè)計能力;抓住實施中的關(guān)鍵點，如作業(yè)設(shè)計、學習任務設(shè)計、考試與命題、多元評價方式等，通過項目研究進行突破。發(fā)揮校本研修作用，建立跨學科大教研機制，培育先鋒學科，搭建分享平臺，把教師培養(yǎng)成學習的領(lǐng)導者。
我們要牢牢抓住新版課程方案實施的契機，全面提升學校課程的育人能力。用勇于改革的創(chuàng)新行動，為中華民族偉大復興的人才培養(yǎng)貢獻自己的力量。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十三
學習本就是一件不能停止的事情，一旦停下來心里面開始時有一些失落。但是隨著時間的流逝，如果不及時跟上就會讓這種失落變成空嘮嘮的，隨后的延續(xù)會讓自己感覺無所謂。
學習就是堅持，只有堅持才可以獲得成功。
2022年《義務教育課程方案》的修訂原則中的第三點是堅持創(chuàng)新導向。
我仔細觀察內(nèi)容。
既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生主體地位，關(guān)注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。
“既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革”，這一點，應該是我們?nèi)魏我粋€教育工作者應該十分明白的。我記得看到一篇于漪的文章，老先生在里面先說道，上個世紀的教育教學為我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟繁榮培養(yǎng)了很多人才這是值得肯定的。這一點我想我們必須認識清楚，這是一種極為正確的論述。
這不是在歌頌應試教育，也不是在與現(xiàn)行的素質(zhì)教育唱反調(diào)。我們應該明白，環(huán)境的變化必然會導致一系列的變化。經(jīng)濟發(fā)展決定上層建筑，這就是馬克思主義哲學觀點。毋庸置疑，上一個世紀的經(jīng)濟和環(huán)境與現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境是完全不同的，所以我們上一個世紀的的教育教學也是符合當時的要求的，而且也是為我國積攢了豐厚的成功經(jīng)驗。
其次，才是借鑒國際的先進教育理念。我們不是在否定國際的先進經(jīng)驗，而是在強調(diào)實事求是，從實際出發(fā)。我們是借鑒國際的先進經(jīng)驗，但是要符合我們的國情，只有這樣，我們的教育教學才可以更加順利。
還有一點我們應該注意到——“借鑒國際的先進教育理念”，我們是在借鑒理念，并不是在借鑒具體的做法。不論是《放牛班的春天》，還是《第56號教室》。這里面的做法并不一定特別適合我們的實際，但是其中的一些理念是十分好的，是值得我們學習的。
“注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗”，這種經(jīng)驗，是來自我國一線教學的70年經(jīng)歷的積累，是實實在在的，沒有一點水分的實踐。而“借鑒國際的先進教育理念”的“理念”含褒義，是絕對正確的，可以做為真理、道理來形容。
這種學習是一種更加深層次的學習，是對實質(zhì)內(nèi)涵的學習，并不是依葫蘆畫瓢，也不是畫虎皮，而是畫虎骨。
對于這樣的學習，我想說的一點是國際的月亮很圓，但是也很遠。我們只有學好魯迅先生的拿來主義，才可以將圓的光芒學好，而不是光禿禿的只是學習外表，造成虛假的繁榮。
國外也有很多好的理念，我們應該認真地選擇和甄別。拿來主義的標準是符合實際，而不是統(tǒng)統(tǒng)的拿來。
“借鑒國際的先進教育理念”說明了我國教育的開放性特征。我們不是閉門造車，也不是故步自封，更不是自以為是，而是敞開胸懷，學習對我們最有用的，而不是學習所有。在一定程度上學習所有就是什么也學不會。
怎樣才會更加適合我們的國情呢?這也是我們新中國第一代教育者積極研究、努力實踐的的課題。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，有很多人在質(zhì)疑高考和英語教學。但是我們必須承認高考的選拔性，在一定程度上讓寒門學習有了抬頭之日，也讓我國的基礎(chǔ)教育更加堅實，對于知識的普及是十分有益的。英語教學的實施，也幫助我國的各類人才，認識了更多的國外先進文化，同時也幫助我們甄別了是偽曲直。
所以，我國的教育教學改革是必須要注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗和充分借鑒國際先進教育理念，才可以成功的。
“強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)”，現(xiàn)代社會的發(fā)展，學科更加具體，也更加豐富。
我們可以舉一個例子：狹義的講，物理學就是一個專業(yè)，可以分幾個研究方向：物理學、理論物理、粒子物理與原子核物理、量子信息、原子與分子物理、凝聚態(tài)物理、聲學、光學等。但是如果講廣義的物理學，可以包括：理論物理專業(yè)，粒子物理與原子核物理專業(yè)，凝聚態(tài)物理專業(yè)，天體物理專業(yè)，核物理專業(yè)，大氣物理學專業(yè)等。從這一個實例上看，我們的學科是越來越豐富和具體的。但是現(xiàn)在又有一個趨勢，我們的研究并不是單一學科的事情，而是各個學科的綜合貢獻，缺少了哪一門學科，我們的研究都會失敗。
以航空航天為例，它需要“航空宇航科學與技術(shù)、飛行器設(shè)計、航空宇航推進理論與工程、航空宇航制造工程、人機環(huán)境與工程、力學、一般力學與力學基礎(chǔ)、固體力學、流體力學、工程力學、機械制造及其自動化、導航、制導與控制、電力電子與電力傳動等”專業(yè)的合力。這也只是其中的一部分，我們還有美術(shù)設(shè)計等專業(yè)并沒有列舉到其中。
所以，我們現(xiàn)在在教育實踐中，就更應該注重課程綜合性。我們不能在義務教育階段，就將語文、數(shù)學、英語、道法、科學等學科完全割裂開來。語文當中也有一些數(shù)學的問題，數(shù)學里面也有一些語文的內(nèi)容，尤其是現(xiàn)在很多道法、歷史的內(nèi)容中出現(xiàn)很多文學性很強的知識，讓孩子們的學習更加具有綜合性。
我們現(xiàn)在的學科學習中，如果單單地割裂開來會造成很大的傷害。這種傷害是學科理念的傷害，也是對學生的不負責。我們可以看一看，各個學科的學科核心素養(yǎng)和學科內(nèi)容。
最為明顯的是歷史的學科內(nèi)容。歷史學科的學科內(nèi)容是“以馬克思主義唯物史觀的基本觀點為指導，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7-9年級的學段要求，歷史課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學科主題學習，共七個板塊?！?BR> 所以，我們在科學課教學中應該關(guān)注到綜合性。
我在講解議論文知識的時候，會用數(shù)學的三角形全等或相似作為示例，進行講解，這樣做孩子們會很新鮮，也會有很強的認知。
另外，學科的實踐性也是非常重要的。其實我們的學科都需要我們引導孩子們?nèi)嵺`，不是只有勞動學科才可以實踐的。有很多老師在反映，孩子們怎么教也教不會，我在和這些老師的溝通中我反問道：“你講的最基本的都可能在孩子們的腦海里都是虛無的，新知識的建立需要舊知識的遷移，你認為孩子們會明白，可是當大多數(shù)孩子們明白后，個別孩子還不明白。他們的智商又沒有問題，這就可以在一定程度上，證明這些孩子腦海中沒有一個相對應的舊知識進行遷移，自然就不會明白新知識，而最初的舊知識就是實踐操作所得。”什么是直線，畫一下可能會明白，但是什么是平方厘米和平方米就需要知道一個實踐性的概念。我在上小學的時候，數(shù)學老師為了讓我們明白厘米、分米、米、千米、公里的概念特意倒著我們，讓我們拿著自己的尺子，去丈量從xx小學到xx村的距離。雖然是半天的實踐，看似內(nèi)容不多，但是我們在這些方面再也不會出錯，因為這些定義在沒有概念的情況下，被我們深深地掌握了。其實小學的科學和初中的生物、地理，還有物理、化學等學科都需要一些具體的實踐，才可以讓孩子們更加真實的了解生活，認識真理。如果沒有實踐的佐證，定義、推理和現(xiàn)象是很難被一個人理解清楚的。比如說圓的面積、周長，物理的有關(guān)現(xiàn)象，這些多需要孩子們具體的操作。
其實，我們在教育史上有一處敗筆，那就是數(shù)學問題中的“雞兔同籠”和“進水防水”的問題。這樣的問題是沒有生活實踐的，也是沒有具體操作性的。所以，在現(xiàn)在的數(shù)學教學中已經(jīng)被推翻了。
我們的課程內(nèi)容，在選材上也將會更加具有實踐性，這種實踐性不僅僅是可以具體的操作，還有具體的認知等等。
課程的變化必將推動育人方式的變化，這是一個必然關(guān)系。而育人方式的變化，也必將是為了實現(xiàn)每一個學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展為目的的。
傳統(tǒng)的育人方式更多的是側(cè)重于三維目標中的知識與技能;而在2022年新的《義務教育課程方案》和新的課程標準下我們的育人方式，必將轉(zhuǎn)向立德樹人。傳統(tǒng)的育人方式更加注重課本和學科本位思想，但是在新的教育理論指導下，我們將會更加強調(diào)綜合式的育人方式。比如說我們的研學，研學本身就是一種多學科，多素養(yǎng)，多能力的綜合。傳統(tǒng)的育人方式更加側(cè)重個體的學習，但是在新的教育環(huán)境中，我們將會更加強調(diào)個體與個體之間的協(xié)作，讓人逐漸恢復成一個社會性的物種。所以，在2011版和2022版都在降調(diào)“協(xié)作探究”，并且2022版將會更加側(cè)重。在傳統(tǒng)育人方式中，以重復性作業(yè)為代表的重復性。學習育人是一直被我們詬病的，在新的育人方式中我們更加強調(diào)的是體驗式的育人方式和滲透式的育人環(huán)境，在我們的課標中我們將“學習群”等概念加以“延伸”。我們還會把被動學習，提升為主動學習。
其實，我們現(xiàn)在的“雙減”也好，還是我們教育方針的變化都是為了改變育人方式，讓教育可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性和可以適應未來人才競爭的人才。如果再仔細地看一看，教育發(fā)達地區(qū)的考試內(nèi)容也都發(fā)生很大的變化，我想為什么xx人上xx大的分數(shù)低，教育過程對學生的影響也是很重要的一部分原因。
這些變化都是為了讓孩子們的核心素養(yǎng)得到發(fā)展，成為我國未來競爭的核心力量。
凸顯學生主體地位，關(guān)注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。上述教育方式的變化，其實就是在努力地突顯出學生的主體地位，包括在課標中的教學評價的變化都是為了讓學生可以更加有力的帶動課堂，成為課堂的真正主人。
孩子們怎樣才可以成為課堂的主人呢?教師應該“低下身子”去備課，去研究學生等等，這都是教育實踐的變化。我們更應該關(guān)注學生個體的差異，關(guān)注學生個體的差異就是關(guān)注學生的背后環(huán)境。我們只有將學生的背后環(huán)境，納入我們的備課范圍和評價范圍，孩子們才可以以更加有效地投入到我們的學習當中。每一個孩子和每一個孩子都是不相同的，只有關(guān)注個性，讓孩子們多樣化學習，才可以增強孩子們的發(fā)展?jié)摿?。而關(guān)注多樣化的學習和孩子們的發(fā)展需求，才可以讓孩子們避免平均式的發(fā)展和平均式的培養(yǎng)。我們的國家課程也好，還是我們的地方課程都應該更加豐富，這種豐富是適合孩子們豐富的特性，而不是隨意的豐富。孩子們的課程豐富了，我們在孩子們的發(fā)展中就會發(fā)現(xiàn)更多的孩子特性，也會讓我們的評價更加有效，進而促進學生的發(fā)展，也就實現(xiàn)了學生的主體性。
堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。教育教學科成只有與時俱進才可以培養(yǎng)出與時俱進的人才，我們的教育教學只有與時俱進，才可以讓孩子們的學習更加有興趣?，F(xiàn)在在我們的教學中，我們的孩子在很多方面都比我們已經(jīng)比我們更加優(yōu)秀了，怎樣才可以將他們吸引到我們的課堂上，怎樣才可以將他們的成長和我們國家的發(fā)展聯(lián)系到一起，這就是我們面臨的課題。
在我們的課堂只有提供更多的時代特征，我們的孩子們才會在我們的時代課堂上有更多的學習主動性。
試想一下，我們的孩子們在觀看“天宮課堂”時的表情和我們上課時的表情一樣嗎?不一樣。雖然xx不是老師，但是他的課堂足足吸引著每一個孩子，這就是對我們的提醒。
再想一想，疫情期間，我們是不是開展著各種各樣線上教學，這樣的教學是不是也讓我們的傳統(tǒng)教學和育人方式，面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)呢?這都是時代的特性，我們應該更加主動地適應時代特性，才可以讓我們的教學吸引孩子們，讓孩子們再次回歸到我們的課堂。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇一
近年來，越來越多的父母開始關(guān)注家庭教育課程，希望獲得更好的教養(yǎng)孩子的方式和方法，提升孩子的綜合素質(zhì)。家庭教育課程是指為家庭孩子教育提供一系列完整的、系統(tǒng)化的、科學的教育課程，以各種學科、技能、方法等為載體，引導孩子健康成長。參加家庭教育課程的過程中，我有了一些體會和感悟。
首先，家庭教育課程要注重培養(yǎng)自主學習能力。我參加的家庭教育課程，很注重培養(yǎng)孩子的自主探究精神，鼓勵孩子自己去學習、去發(fā)掘和解決問題。這種方法可以提高孩子的自信心，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，使其更主動地參與學習。例如，我們在學習游泳時，老師會指導孩子自己嘗試一次游泳，然后總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高游泳水平。這樣，孩子會從自己的錯誤中吸取教訓，自己摸索出更好的學習方式。
其次，家庭教育課程要注重多元化的學習方法。在參加家庭教育課程的過程中，我深刻地認識到，不同的孩子有不同的興趣愛好和學習方式，因此家庭教育課程要考慮到孩子的多元化需求，采用多種形式的學習方式。例如，在學習科學技術(shù)時，我們會采用繪畫、手把手教學、實驗演示、電子板書等多種教育手段，使孩子在自主探究和完成任務的過程中，發(fā)揚自己的優(yōu)點，激發(fā)潛力，將自身的思想和創(chuàng)造性的靈感充分地表現(xiàn)出來。
再次，家庭教育課程要注重教育的個性化。每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自己獨特的性格、能力、需求和優(yōu)勢。因此，在家庭教育的過程中，我們要重視孩子的發(fā)展需求，注重教育的個性化。在參加家庭教育課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)常會與孩子們進行溝通，詢問孩子們的想法和意見。老師會將孩子的興趣作為教學的出發(fā)點，將孩子的優(yōu)點作為教學的依托，針對孩子的學習特點和優(yōu)勢定制課程，使家教學習更加個性和效果顯著。
最后，家庭教育課程要注重親子溝通。家庭教育課程不僅是孩子的學習過程，更是一次親子溝通和家庭教育的過程。在家庭教育課程中，我從老師和其他家長的互動中學到了很多親子溝通的技巧。家長與孩子的溝通，要注重互動、尊重孩子的意見和想法，傾聽孩子說話、體會孩子的內(nèi)心感受。這樣，孩子們會感受到家長的關(guān)心和關(guān)注，有利于增強家庭親情和孩子的成長。
總之，家庭教育課程的學習對我產(chǎn)生了很大的啟示和幫助。孩子是祖國的未來，是家庭的未來，家庭教育課程的學習讓我知道了如何給孩子科學的、有效的教育，幫助孩子實現(xiàn)自己的價值，讓孩子在快樂成長的過程中得到身心靈的全面發(fā)展和提高。我相信，在接下來的家庭教育過程中，我會不斷深化學習、不斷改進提高，努力成為更好的家長。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇二
自然教育是一種讓學生更好地了解和認識自然現(xiàn)象、培養(yǎng)保護環(huán)境意識的教育方法。作為一名教師，我有幸參與了一次自然教育課程的實踐，通過這次實踐，我深刻體會到了自然教育的重要性和價值。以下是我在實踐中的一些心得體會。
第一段：認識自然教育的重要性。
自然教育的重要性無法忽視。在現(xiàn)代社會，人們與自然的聯(lián)系變得越來越疏離，人們對自然的了解也越來越缺乏。而自然教育正是擺脫教室束縛，讓學生走進大自然，親身感受自然之美，增加對自然的認識和了解的一種教育方法。通過自然教育，學生可以更加直觀地了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，提高保護環(huán)境的意識。因此，將自然教育納入課程中，對學生成長和社會的發(fā)展都意義重大。
第二段：體驗自然教育的樂趣。
參與自然教育課程的實踐使我體驗到了自然教育的樂趣。通過將課程搬出教室，帶領(lǐng)學生來到自然環(huán)境中，讓他們親身感受大自然的魅力，我看到了學生們眼中的興奮和好奇。他們迫不及待地觀察周圍的植物和生物，用自己的手觸摸感受自然之美，通過親身經(jīng)歷和互動，他們對自然有了更深刻的認識與理解。與此同時，我也沉浸在自然的美景中，感受到了自然的力量和神奇之處，在教育中獲得了愉悅和滿足。
第三段：挑戰(zhàn)與反思。
自然教育課程的實踐也讓我面臨挑戰(zhàn)和反思。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己對自然知識的不足和理解上的局限性。在帶領(lǐng)學生探索自然的過程中，我經(jīng)常會遇到一些問題，有時無法做出準確的解答。這時，我會與學生一起研究、探索，通過互動來增進對自然的認識。同時，我也反思了自己的教學方式和方法，發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計實踐環(huán)節(jié)時，往往過于依賴書本知識，缺乏實踐性和啟發(fā)性。在今后的教育實踐中，我會更加注重提升自己的自然素養(yǎng)，培養(yǎng)自己對自然的敏感性和洞察力，更好地引導學生進行自然探索。
第四段：學生的成長與反思。
通過自然教育課程的實踐，我看到了學生們的成長和反思。在實踐中，學生們通過觀察、思考和互動，經(jīng)歷了一次次的自然探索，他們的眼界得到了拓寬，對自然的認識和關(guān)愛也由淺入深。同時，學生們還學會了合作與團隊精神，通過合作完成實踐任務，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。值得一提的是，通過實踐，學生們不僅能夠接觸和了解自然現(xiàn)象，還能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐中，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動性，這對他們的綜合能力的培養(yǎng)意義重大。
通過這次實踐，我對自然教育的未來發(fā)展有了更多的期待。自然教育課程實踐可以培養(yǎng)學生對自然的熱愛和敬畏之心，增強他們對自然環(huán)境的保護意識。因此，我希望學校能夠更加重視自然教育，將自然教育納入正式的課程體系中。同時，我也希望教育部門能夠加大對自然教育的支持和投入，為教師提供更多的培訓和資源支持，推動自然教育在全國范圍內(nèi)的普及和發(fā)展。
通過這次自然教育課程的實踐，我對自然教育的重要性有了更深刻的認識，也意識到了自己在自然教育方面的不足和需要提升的地方。同時，我也看到了學生在自然教育中的成長和進步。我相信，只有通過自然教育，我們才能更好地與自然相連，更好地保護和珍愛我們的家園。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇三
自然教育是一種注重培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的正確認識和積極與之互動的教育模式。在自然教育課程的實踐中，我深深地感受到了自然的奇妙之處，體會到了與自然親密接觸的重要性，并從中獲得了許多寶貴經(jīng)驗和體會。本文將從五個方面，分別為自然教育的重要性、自然教育的目標、自然教育的方法、自然教育的價值以及自然教育的改進方向，來總結(jié)我的自然教育實踐心得體會。
首先，自然教育的重要性不可忽視。對于現(xiàn)代社會的孩子們來說，他們往往生活在都市的鋼筋混凝土叢林中，與大自然的接觸越來越少。然而，了解自然、保護自然是人類的共同責任。自然教育正是為了喚起孩子們對自然的關(guān)注和保護意識，促使他們與自然和諧共處。只有通過自然教育，孩子們才能真正感受到自然給予我們的無窮益處，從而激發(fā)出積極的環(huán)保行動。
其次，自然教育的目標是培養(yǎng)學生的自然觀察能力和環(huán)境保護意識。在自然教育實踐中，我們鼓勵學生走進大自然，親近大自然。通過觀察昆蟲植物，采集標本，學生們逐漸掌握了一些基本的自然觀察方法，并且培養(yǎng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。通過自然教育，使學生們懂得了尊重自然、保護自然的重要性，從而塑造了良好的生態(tài)價值觀和環(huán)境責任感。
再次，自然教育的方法多樣而豐富。在自然教育實踐中，我們采用了許多有效的方法，如實地考察、戶外體驗、小組合作等。通過實地考察，學生們親身感受到了大自然的魅力，并進行了實踐操作，提高了他們觀察、分析和解決問題的能力。戶外體驗活動則通過讓學生們親自動手，親近自然，培養(yǎng)了他們的實踐能力、動手能力和團隊合作精神。小組合作則激發(fā)了學生們的學習興趣和主動性，培養(yǎng)了他們的團隊意識和社交能力。
此外，自然教育帶給學生們的價值是多元的。通過自然教育，學生們不僅從中獲得了知識，還培養(yǎng)了科學精神和創(chuàng)新思維。在實踐過程中，他們不斷思考、觀察、實驗，從中獲取知識，培養(yǎng)了科學探究的精神。同時，自然教育還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，自然教育還培養(yǎng)了學生們的耐心、毅力和責任心。在大自然面前，他們需要耐心觀察，需要毅力探索，需要責任心保護。這些品質(zhì)將伴隨他們終身受益。
最后，自然教育的改進方向可以從以下幾個方面進行思考。首先，要提倡自然教育的課程多樣化。通過引入更多具有創(chuàng)新性和探究性的教材和教學方法，來激發(fā)學生們的學習興趣。其次，加強自然教育與學生實踐的結(jié)合。通過實地考察、生態(tài)游戲等方式，讓學生們親自動手，親自體驗，真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。最后，加強師資隊伍建設(shè)。通過培訓，提高教師的自然科學知識水平和教學能力，讓他們能更好地為學生服務。
綜上所述，自然教育是一種培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的正確認識和積極與之互動的教育方式。通過自然教育的實踐，我深切體會到了自然的美妙和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，更好地將自然教育融入到我的教學中，為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和科學精神的學生做出貢獻。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇四
課程教育是學生在學校接受正式教育過程中所必備的基本課程，而實踐教育則是課程教育的有效補充。在過去的學習經(jīng)歷中，我深刻體會到課程教育和實踐教育的重要性。本文將通過我的教育實踐經(jīng)歷，分享我對課程教育和實踐教育的體會和認識。
第二段：課程教育體會
課程教育是學校教育中最基本的組成部分。在我所學的課程中，語文、數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課程是我學習的基石，這些課程不僅為我提供了必要的知識基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了我扎實的學習能力和思考能力。此外，在學習社會科學及人文課程的過程中，我學會了審視事物的深刻思考和社會問題的分析解決能力。
然而，不同學校的課程設(shè)置以及老師教學方式的不同，也會對學生的學習成果產(chǎn)生不同的影響。在我的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)掘?qū)W科的知識和內(nèi)涵，同時有適當?shù)膭?chuàng)造性的授課方式，可以激發(fā)學生的學習熱情，同時也可以更好地掌握知識點。
第三段：實踐教育體會
雖然課程教育是學校教育的基礎(chǔ)，但是單純的理論教學往往會讓學生感到枯燥無味，沒有學習的興趣。而實踐教育則為學生提供了一個獲得知識的機會，這種學習方式更加基于體驗，讓學生在不斷實踐中理解知識，更好地記憶知識點。
在實踐課程教育中，我所參加過的人文地理學考察是我覺得非常有趣和有意義的活動。通過這次考察，我不僅更深刻了解了人文地理相關(guān)的知識，而且更好地理解了真實人類文明的本質(zhì)。除此之外，實踐教育還可以幫助學生更好地前往社會環(huán)境中、暴露，提高學生的應對困難的能力和獨立思考的能力。
第四段：課程教育和實踐教育的優(yōu)勢
結(jié)合我的學習經(jīng)歷和體會，課程教育和實踐教育兩種不同形式的教育方式，各自具備優(yōu)勢。課程教育可以為學生提供嚴謹?shù)闹R體系，同時，教育機構(gòu)可以通過課程安排的設(shè)置來達到最有效的教育效果。而實踐教育則可以增強學生的實踐和實際應用能力，讓學生在實踐中更好地理解和鞏固所學習的知識。這兩種教育方式結(jié)合在一起，有效地提高了教育質(zhì)量，幫助學生全面地發(fā)展自己。
第五段：結(jié)論
在教育實踐過程中，我們應該堅持課程教育和實踐教育相結(jié)合的原則。課程教育和實踐教育的優(yōu)勢可以互相補充，幫助學生全面的掌握知識和技能。在未來的學習和實踐中，我們應該注重理論和實踐相結(jié)合，并盡可能地獲得更多的項目和活動來開展實踐教育，這樣才能有效地提高培養(yǎng)出理論結(jié)合實踐的優(yōu)秀人才的能力。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇五
課程教育實踐教育是大學時期不可缺少的一部分，對我們?nèi)蘸蟮穆殘龊臀磥淼纳疃季哂兄匾饬x。在我大學四年中，我參加了多種形式的課程教育實踐活動，深感其對我人生產(chǎn)生了深遠的影響。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷來談談這方面的體會和感悟。
課程教育實踐如果單純只是完成任務，那么它與傳統(tǒng)的理論教育沒有區(qū)別。但是，如果我們能夠正確地利用這一機會，加強實踐的重要性，對課程內(nèi)容進行深刻的探討和思考，并將實踐應用到現(xiàn)實生活中，那么這種教育將會是非常有效的。與傳統(tǒng)的理論教育相比，它不僅可以幫助我們深入理解所學科目，豐富我們的生活經(jīng)驗，而且也可以為我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯打下一定的基礎(chǔ)。
我修讀的專業(yè)是市場營銷，其中有一門核心課程——營銷策劃，講解了如何開展市場調(diào)研，制定產(chǎn)品市場策略和戰(zhàn)略計劃等內(nèi)容，是非常重要的實踐教育課程。在這門課程中，我們不僅了解了市場營銷理論，還親身參與了市場營銷實踐。我促成了一次成功的滑板活動，摸爬滾打的過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，得以更深入地理解營銷策略的本質(zhì)。
同樣是課程教育實踐，不同的教學創(chuàng)新方式也會帶來不同的效果。在我們學院的某一課程教育實踐，我們分成不同的小組完成一個企業(yè)的營銷策劃和推廣。在整個實踐過程中，我們有多次集體討論，聽取了行業(yè)專家的意見和建議，不斷完善方案，最終成功落地。與其他教育形式相比，這樣的實踐教育更加開放和創(chuàng)新，也更加符合現(xiàn)實市場需求。
第五段：對珍惜實踐教育的見解。
眾所周知，課程教育實踐是一個很好的機會，可以讓我們了解實踐中存在的各種問題，促進我們的個人成長，同時加強我們的團隊意識和團隊協(xié)作能力。在我看來，課程教育實踐是極為珍貴的一次經(jīng)歷，我們需要更多地關(guān)注和珍惜實踐教育，注重實踐，開放思想，傾聽專家建議，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，才能真正意義上完成一次深入的實踐教育。
結(jié)語。
總之，在大學時期，課程教育實踐教育是非常重要的，我們需要合理利用這一資源，不僅掌握理論知識，更要發(fā)揮實踐教育的優(yōu)勢，開展團隊合作，實現(xiàn)個人成長與共贏。我們應該學會思考、創(chuàng)新，努力成為真正有價值的人。這種精神將是我們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯和未來生活中的寶貴財富。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇六
在我們的成長過程中，父母是我們最主要的導師和老師，他們從生活中傳授給我們豐富的知識和智慧，塑造了我們接下來的人生。而在現(xiàn)代社會中，家庭教育課程的開設(shè)已經(jīng)成為了越來越多家長的選擇，不僅可以幫助孩子們樹立正確的價值觀和思維方式，還可以讓家長們更有效地進行家庭教育。本文將分享一些我在參加家庭教育課程中的心得體會和感悟。
第二段：收獲
在課程中，我學到了許多關(guān)于家庭教育的理念和方法，從而更好地指導孩子的成長。其中，最讓我受益匪淺的是培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心的方法。在課程中，老師教授了如何培養(yǎng)孩子的決策能力和自我管理能力，從而讓孩子們學會主動解決問題。此外，還介紹了許多鼓勵孩子自我肯定的方法，讓孩子們建立起健康的自我認知。
第三段：反思
在參加課程的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中的不足，比如過于焦慮和過分保護孩子。這些不足讓我認識到自己的問題，開始嘗試改變過度焦慮和保護的習慣，從而更好地引導孩子成長。同時，在課程中也認識到了家庭教育的重要性，始終秉持著對孩子的關(guān)愛和耐心，不斷學習和調(diào)整自己的方式方法。
第四段：分享
在課程中，我和其他家長們分享了自己的經(jīng)驗和心得。我們發(fā)現(xiàn)，家庭教育的難點在于如何更好地與孩子溝通和理解彼此。因此，我們開展了一些活動，如互動討論、角色扮演和小組互動，這些活動讓我們能夠更好地交流和分享。
第五段：總結(jié)
在家庭教育課程中，我不僅學習到了如何指導孩子成長的方法，還意識到了自己在家庭教育中的不足和需要改進的方面。我認為，家長們需要不斷學習和調(diào)整自己的方式，不斷嘗試新的方法，從而更好地引導孩子成長。最后，我想說的是只有在家庭教育中建立起互信和理解的基礎(chǔ)上，孩子們才能在成長中獲得快樂和成功。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇七
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，為期一周的公益勞動結(jié)束了。時間雖然很短，卻讓我們這些久坐在教室里的“書呆子”們懂得了許多，感悟了許多?？嘀杏袠?，酸中有甜，留下不盡的思索。
我們班的勞動任務是整理一塊雜草叢生的空地。勞動的確是創(chuàng)造了美好。我們每天踏著晨曦去勞動，不管烈日當頭還是斜風細雨，都堅持完成每天的任務。在我們?nèi)嗤瑢W的集體努力下，雜草被清理干凈了，原本滿地飄蕩的白色污染——塑料袋也被消滅了。
勞動鍛煉了我們的吃苦耐勞的精神。勞動周不像平時上課，每天都坐在教室，困了還能趴在桌上打盹兒；更不像在家里，衣來伸手，飯來張口，整天的躺在沙發(fā)上看電視，懶懶散散，毫無生氣。第一天的勞動讓我覺得很新鮮，拿了鋤草工具就開始干，因為不得要領(lǐng)，一仗下來累得腰酸背痛。這樣的結(jié)果導致第二天的勞動中提不起精神來。不過，經(jīng)過了幾天的鍛煉，我已有所改變，不怕臟不怕累，儼然一個真正的勞動者了。
勞動使我們懂得了“團結(jié)就是力量”的真正含義。我們這個班集體，一直把“團結(jié)就是力量”作為我們的班級口號，但是平時都是在忙自己的學習，班級同時作戰(zhàn)的機會幾乎就沒有。而勞動起來就不一樣了，大家合作分工，協(xié)調(diào)好自己的工作崗位，為了同一個目標而努力。同學們團結(jié)一致的努力下得到老師的表揚，收到極好的效果。
勞動更使我懂得了做什么事都應該有堅定的信心和堅強的意志。做事不可以半途而廢。在學習上如此，在今后的工作生活中更應該像這次勞動一樣，一干到底，不留“后遺癥”，這樣，我們做的任何事情才會在最大程度上達到預期的效果。
一周的勞動確實讓我們收獲了許多在課堂上不曾學到的東西。我想，我們應該在學好書本知識的同時，多多提高自己課外的實踐能力，這樣才能提高自己在各個領(lǐng)域的戰(zhàn)斗力和適應力。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇八
自2001年11月19日教育部印發(fā)“《義務教育課程設(shè)置實驗方案》的通知”至今，已經(jīng)過去了二十年的時間，可以說基本實現(xiàn)了“有學上”到“上好學”的歷史性跨越。如今，更需要解決的是“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”的歷史性課題。由此，《義務教育課程方案(2022版)》《義務教育課程標準(2022版)》正式出臺。
新版的《方案》和《課標》出臺后，引起了廣泛的關(guān)注和積極的相應，各級教育行政機構(gòu)和業(yè)務主管部門都積極行動，開展了形式多樣的培訓和解讀活動。
《義務教育課程方案(2022版)》作為教育教學改革的總綱和指南，需要每一名教育工作者認真學習掌握，并深刻領(lǐng)會。便于記憶，整理如下：
1、課程改革的一個聚焦：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。
2、課程教材的兩個作用：培根鑄魂，啟智增慧。課程改革的兩個方向：中國特色，世界水準。
3、人才培養(yǎng)的三個目標：有理想、有本領(lǐng)、有擔當。本次修訂的三個原則：目標導向，問題導向，創(chuàng)新導向。課程方案的三個變化：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設(shè)置，細化了實施要求。
4、課程改革的四個任務：堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。教學改革的四個舉措：堅持素養(yǎng)導向，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教。教材編寫的四個原則：思想性，科學性，適宜性，時代性。課程設(shè)置的四個變化：整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設(shè)計;改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè);科學、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級;將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。
5、課程教材的五個體現(xiàn)：體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新。課程標準的五個變化：強化了課程育人的導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。課程改革的五個原則：堅持全面發(fā)展，育人為本;面向全體學生，因材施教;聚焦核心素養(yǎng)，面向未來;加強課程整合而，注重關(guān)聯(lián);變革育人方式，突出實踐。教育改革的五個主題：社會主義先進文化，革命文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國家安全，生命安全與健康。課程實施的五個步驟：科學規(guī)劃課程，深化教學改革，改進教育評價，強化專業(yè)支持，健全實施機制。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇九
社會教育實踐是指在社會上開展各種實踐活動，讓學生通過親自參與社會事務來增長見識、培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。在這個信息高度發(fā)達的時代，僅僅依靠書本知識遠遠不足以滿足學生全面發(fā)展的需求，社會教育實踐能夠為學生提供更大的發(fā)展空間和實踐能力的培養(yǎng)。
第二段：社會教育實踐豐富的經(jīng)歷
在我的社會教育實踐中，我參加了社區(qū)服務、志愿者活動等多個項目。通過這些活動，我深刻地感受到了社會的多樣性以及人與人之間的協(xié)作與拼搏。例如，在社區(qū)服務中，我與志愿者一起為老人照料生活、為孩子們開設(shè)義務課堂。通過這些活動，我不僅增長了知識，還提高了與人交流與合作的能力。
第三段：社會教育實踐對個人的意義
社會教育實踐對我而言，不僅僅是一種學習的方式，更是一種生活態(tài)度。通過實踐，我更加深入地了解到自己的優(yōu)勢和不足，找到了自己的定位和目標。同時，社會教育實踐也使我逐漸成為一個有責任感、有擔當?shù)娜恕Ｔ谂c他人的合作中，我認識到團隊的重要性，學會了分享和傾聽他人的建議。
第四段：社會教育實踐對社會的貢獻
社會教育實踐不僅對個人有益，也對社會有著積極的推動作用。通過社會教育實踐，我有機會為社會做出一份微薄的貢獻。例如，在志愿者活動中，我為貧困地區(qū)的學生提供學習輔導和文化交流，幫助他們更好地更好地理解社會學科。這種社會教育實踐不僅能夠促進社會的繁榮與發(fā)展，也能夠促使每一個社會成員的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望
通過社會教育實踐，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，提高了綜合素質(zhì)和人際交往能力。在未來，我會繼續(xù)參與社會教育實踐，不斷拓寬自己的視野和知識面。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W與所悟輸出，為社會貢獻更多的力量。我相信，通過不斷參與社會教育實踐，我將以更加積極向上的態(tài)度面對未來，為自身的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
以上就是我在社會教育實踐中的感悟心得體會。通過社會教育實踐，我不僅得到了豐富的經(jīng)驗，也提高了自己的素質(zhì)和能力。希望未來更多的學生能夠參與到社會教育實踐中，通過親身經(jīng)歷來豐富自己的人生，為社會的繁榮與發(fā)展貢獻自己的力量。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十
課程教育與實踐心得體會一直是教育領(lǐng)域論述的重要話題。針對課程的選擇、教學的方法以及對實踐的理解，每一位學生都有獨特的體會和看法。在這篇文章中，筆者將分享自己的個人體驗并探討課程教育與實踐之間的關(guān)系。
第二段：對課程教育的反思。
在過去的幾年里，我一直沉浸在不同的課程學習中，包括專業(yè)課程和選修課程。在這個過程中，我深深意識到每一個課程都需要不同的方法來理解和學習。我開始反思自己學習的方式和方法，花費更多的時間和精力來準備考試并提高自己的學習效果。同時，我也逐漸了解到自己的興趣和擅長的領(lǐng)域，并嘗試選擇和專業(yè)相關(guān)的課程來提高自己的競爭優(yōu)勢。
第三段：對教學方法的感悟。
除了課程的選擇之外，教學方法也是學習成果的重要方面。在教育領(lǐng)域中，我們可以看到許多新穎的教學方法出現(xiàn)，例如利用技術(shù)手段、小組討論和學生自主學習等方法。在我的學習過程中，我也意識到一些教學方法能夠更好地促進學生的學習。例如，在課堂上進行互動和討論可以讓學生更好地理解和掌握知識點。而且，通過實際操作和模擬實驗等形式來加深學生對知識的理解，從而更好地幫助學生掌握真正的實際應用。
第四段：實踐對學習的影響。
實踐是理論學習的重要補充，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和應用課堂上學到的知識。例如，在我的學習過程中，我參加過不同的實踐活動，例如科技競賽和實習等，這些活動給予我更多的機會去探究和應用自己所學的知識。通過這些實踐活動，我也意識到知識的應用有時候比知識本身更加重要，這種應用的能力也成為我們作為專業(yè)人士的必要技能。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，課程教育與實踐之間有著密不可分的聯(lián)系，在學習過程中，我們需要深入探究和理解這一聯(lián)系。找到自己的興趣和潛力，選擇正確的課程和教學方法，并通過實踐活動學習知識的應用，這些都會給我們帶來更好的學習體驗和更廣闊的未來發(fā)展空間。讓我們認真體驗學習每一個課程，認真體驗實踐的每一個過程。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十一
醫(yī)德教育是培養(yǎng)醫(yī)學生良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在參與醫(yī)德教育實踐的過程中，我深刻體會到醫(yī)德教育對醫(yī)學生的重要性，并通過與患者和醫(yī)務人員的交流互動，得到了許多寶貴的心得體會。
一、加強患者教育，促進患者合作。
作為醫(yī)學生，與患者的交流是一項重要的工作。通過在醫(yī)德教育實踐中與患者進行面對面的交流，我深刻意識到了患者教育的重要性。在與患者面對面交流的過程中，我不僅能夠了解到患者的需求和問題，還能夠通過合理的溝通和解釋，使患者更加理解和接受我的治療方案。通過這種交流，我發(fā)現(xiàn)，患者在理解和接受治療方案后，會更加合作，從而促進治療效果的提升。因此，加強患者教育，促進患者合作，不僅能夠提高醫(yī)療效果，還能夠增強醫(yī)患關(guān)系，營造良好的醫(yī)療環(huán)境。
二、踐行醫(yī)學道德，樹立榜樣形象。
醫(yī)學道德是醫(yī)生必須踐行的基本準則。在醫(yī)德教育實踐中，我深深感受到了醫(yī)學道德對醫(yī)生形象的重要性。在與患者交流的過程中，我時刻保持著良好的職業(yè)修養(yǎng)，尊重患者，真誠對待每一位患者。我始終將患者的需求放在第一位，盡最大努力為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。通過這種踐行醫(yī)學道德的表現(xiàn)，我得到了患者的肯定和信任，樹立了良好的醫(yī)生形象。因此，踐行醫(yī)學道德，樹立榜樣形象是醫(yī)學生在醫(yī)德教育實踐中必須重視的一點。
三、注重團隊合作，提升醫(yī)療水平。
醫(yī)德教育強調(diào)的不僅是個人的職業(yè)素養(yǎng)，更是注重團隊合作的精神。在醫(yī)德教育實踐中，我意識到團隊合作對提升醫(yī)療水平的重要性。在與醫(yī)務人員的交流和實踐中，我深刻體會到，只有通過優(yōu)秀的團隊合作，才能提升醫(yī)療質(zhì)量和效率。醫(yī)學生應當善于與醫(yī)務人員進行溝通和協(xié)作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同推動醫(yī)療工作的發(fā)展。在團隊合作中，我也學到了更多的醫(yī)學知識和技能，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。團隊合作不僅能夠提高醫(yī)療水平，還能夠增強醫(yī)務人員之間的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、積極參與社會服務，貢獻醫(yī)學智慧。
醫(yī)德教育實踐不僅限于醫(yī)院的臨床工作，還包括社會服務的范疇。在參與醫(yī)德教育實踐的過程中，我積極參與各類社會服務活動，用醫(yī)學智慧服務社會。通過參與社會服務活動，我體會到醫(yī)學智慧對改善社會健康和提升社會福祉的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過與社區(qū)居民交流和溝通，可以及時了解到他們的需求和問題，并通過醫(yī)學知識和技能，為他們提供疾病預防、健康管理等方面的幫助。通過這種社會服務的實踐，我不僅得到了鍛煉和提高，還能夠?qū)⒆约旱尼t(yī)學智慧轉(zhuǎn)化為社會價值，為社會和人民做出貢獻。
五、不斷學習，提升醫(yī)學水平。
醫(yī)德教育實踐是醫(yī)學生不斷學習和提升醫(yī)學水平的過程。通過參與醫(yī)德教育實踐，我意識到醫(yī)學知識是不斷進步和更新的，醫(yī)學技術(shù)是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的。只有不斷學習和提升自己的醫(yī)學水平，才能夠更好地服務患者，為他們提供更好的醫(yī)療服務。在醫(yī)德教育實踐中，我始終保持學習的態(tài)度，積極參與各類學術(shù)交流和討論，不斷更新和提升自己的醫(yī)學知識和技能。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在不斷學習和提升的過程中，我的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)也得到了進一步的提高。
通過與患者和醫(yī)務人員的交流互動，我深刻體會到醫(yī)德教育對醫(yī)學生的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會。加強患者教育、踐行醫(yī)學道德、注重團隊合作、積極參與社會服務、不斷學習和提升醫(yī)學水平，這些都是醫(yī)德教育實踐中不可或缺的環(huán)節(jié)。只有通過不斷的實踐和學習，才能夠真正成為一名合格的醫(yī)生，為患者提供更好的醫(yī)療服務。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十二
《義務教育課程方案(2022年版)》(以下簡稱新方案)作為我國義務教育的綱領(lǐng)性文件，在廣大一線教育工作者的熱切期待中終于面世。新方案中更加明確的培養(yǎng)目標、更加系統(tǒng)的課程設(shè)置和九年貫通的課程與學業(yè)標準，全面體現(xiàn)了黨的教育方針，體現(xiàn)了對時代特征、中國特色、學生身心發(fā)展規(guī)律的深度融合，為中小學的教育實踐提供了清晰的方向和路徑。我們要研判校情，統(tǒng)籌謀劃，錨定改進領(lǐng)域，研究策略方法，加強自我評估，以創(chuàng)造性落實新版課程方案為契機，全面提升學校課程的整體育人能力。
義務教育面向所有適齡兒童、少年，突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性。新方案進一步明確了“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的育人目標，提出五大基本原則，聚焦德智體美勞全面發(fā)展的要求，面向全體，面向未來，進行了課程系統(tǒng)化的設(shè)計。
當前教育實踐還有一些需要克服的割裂現(xiàn)象，比如學段斷層、三級課程設(shè)計系統(tǒng)性不夠、面對不同的學生需求針對性不強等。學校課程建設(shè)要“頂天立地”?！绊斕臁本褪且劢箛液蜁r代對人才培養(yǎng)的要求，聚焦育人目標和課程標準的落實;“立地”就是要深入研究學校實際和回應學校每一個孩子的真實需求，強化針對性。既要充分發(fā)揮國家課程的主體性和基礎(chǔ)性作用，又要發(fā)揮地方課程和校本課程的補充拓展功能，進行一體化系統(tǒng)設(shè)計。要建立必修和選修機制，讓每個孩子都能得到最適合自己的課程組合。新方案為學校預留了充分的探索空間，為更好的滿足每一個學生需求提供了更多可能。近年來，在xx十一學校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，xx十一xx實驗中學針對初中學段的特點，開展了積極探索，圍繞育人目標，將國家主干課程、學科拓展課程、特長賦能課程三級體系整體設(shè)計。用豐富的課程盡量覆蓋學生的社會生活，為孩子打開視野和邊界;用多樣性課程，滿足孩子多樣化需求。改革取得了初步成效，充分說明新方案是可行的，更加符合育人規(guī)律。
新方案中強調(diào)，要堅持素養(yǎng)導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教，把勞動課程單獨列出，重視對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合“雙減”的要求，轉(zhuǎn)變講授式的被動學習，減輕學生過重學業(yè)負擔，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，培養(yǎng)高階思維與能力，必須從改變學習方式開始，特別是打破學科邊界，打通學校與社會生活的鏈接，打破時間、地點束縛，提供更多元的資源支撐，用最適合的方式幫助學生學得更好。
跨學科任務式學習把真實的問題引進課堂，通過有意思、有意義、有可能的學習任務，讓學生面對真實問題的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷問題解決的過程。在學習過程中，把緊扣課標的學習量規(guī)和成功標準貫穿其中，培養(yǎng)自我評估能力，幫助學生學會學習。這種學習方式激發(fā)學生主動探索的熱情，開啟深度學習，提升核心素養(yǎng)。比如，xx十一xx實驗中學數(shù)學建模課程的學習產(chǎn)品《校園監(jiān)控系統(tǒng)改進建議》，成為學校安全管理改進方案，不但能讓學生感受到學以致用的意義，更讓學生體會到用模型思想解決問題的重要性，從而提升思維品質(zhì)。這種學習超出學科本身，能更好發(fā)揮其綜合育人的價值。充分發(fā)揮學科實踐活動的育人價值，讓學生在做中學，能大大激發(fā)學生的探究欲望，拓展思維視野。
新方案實施，關(guān)鍵是教師，同時也為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要契機。要引導教師進一步加強對學生成長規(guī)律的研究，提高全方位育人能力;幫助教師打破豎井式分科的邊界，提升跨學科學習設(shè)計能力;抓住實施中的關(guān)鍵點，如作業(yè)設(shè)計、學習任務設(shè)計、考試與命題、多元評價方式等，通過項目研究進行突破。發(fā)揮校本研修作用，建立跨學科大教研機制，培育先鋒學科，搭建分享平臺，把教師培養(yǎng)成學習的領(lǐng)導者。
我們要牢牢抓住新版課程方案實施的契機，全面提升學校課程的育人能力。用勇于改革的創(chuàng)新行動，為中華民族偉大復興的人才培養(yǎng)貢獻自己的力量。
課程教育實踐教育心得體會及感悟篇十三
學習本就是一件不能停止的事情，一旦停下來心里面開始時有一些失落。但是隨著時間的流逝，如果不及時跟上就會讓這種失落變成空嘮嘮的，隨后的延續(xù)會讓自己感覺無所謂。
學習就是堅持，只有堅持才可以獲得成功。
2022年《義務教育課程方案》的修訂原則中的第三點是堅持創(chuàng)新導向。
我仔細觀察內(nèi)容。
既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生主體地位，關(guān)注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。
“既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革”，這一點，應該是我們?nèi)魏我粋€教育工作者應該十分明白的。我記得看到一篇于漪的文章，老先生在里面先說道，上個世紀的教育教學為我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟繁榮培養(yǎng)了很多人才這是值得肯定的。這一點我想我們必須認識清楚，這是一種極為正確的論述。
這不是在歌頌應試教育，也不是在與現(xiàn)行的素質(zhì)教育唱反調(diào)。我們應該明白，環(huán)境的變化必然會導致一系列的變化。經(jīng)濟發(fā)展決定上層建筑，這就是馬克思主義哲學觀點。毋庸置疑，上一個世紀的經(jīng)濟和環(huán)境與現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境是完全不同的，所以我們上一個世紀的的教育教學也是符合當時的要求的，而且也是為我國積攢了豐厚的成功經(jīng)驗。
其次，才是借鑒國際的先進教育理念。我們不是在否定國際的先進經(jīng)驗，而是在強調(diào)實事求是，從實際出發(fā)。我們是借鑒國際的先進經(jīng)驗，但是要符合我們的國情，只有這樣，我們的教育教學才可以更加順利。
還有一點我們應該注意到——“借鑒國際的先進教育理念”，我們是在借鑒理念，并不是在借鑒具體的做法。不論是《放牛班的春天》，還是《第56號教室》。這里面的做法并不一定特別適合我們的實際，但是其中的一些理念是十分好的，是值得我們學習的。
“注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗”，這種經(jīng)驗，是來自我國一線教學的70年經(jīng)歷的積累，是實實在在的，沒有一點水分的實踐。而“借鑒國際的先進教育理念”的“理念”含褒義，是絕對正確的，可以做為真理、道理來形容。
這種學習是一種更加深層次的學習，是對實質(zhì)內(nèi)涵的學習，并不是依葫蘆畫瓢，也不是畫虎皮，而是畫虎骨。
對于這樣的學習，我想說的一點是國際的月亮很圓，但是也很遠。我們只有學好魯迅先生的拿來主義，才可以將圓的光芒學好，而不是光禿禿的只是學習外表，造成虛假的繁榮。
國外也有很多好的理念，我們應該認真地選擇和甄別。拿來主義的標準是符合實際，而不是統(tǒng)統(tǒng)的拿來。
“借鑒國際的先進教育理念”說明了我國教育的開放性特征。我們不是閉門造車，也不是故步自封，更不是自以為是，而是敞開胸懷，學習對我們最有用的，而不是學習所有。在一定程度上學習所有就是什么也學不會。
怎樣才會更加適合我們的國情呢?這也是我們新中國第一代教育者積極研究、努力實踐的的課題。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，有很多人在質(zhì)疑高考和英語教學。但是我們必須承認高考的選拔性，在一定程度上讓寒門學習有了抬頭之日，也讓我國的基礎(chǔ)教育更加堅實，對于知識的普及是十分有益的。英語教學的實施，也幫助我國的各類人才，認識了更多的國外先進文化，同時也幫助我們甄別了是偽曲直。
所以，我國的教育教學改革是必須要注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗和充分借鑒國際先進教育理念，才可以成功的。
“強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)”，現(xiàn)代社會的發(fā)展，學科更加具體，也更加豐富。
我們可以舉一個例子：狹義的講，物理學就是一個專業(yè)，可以分幾個研究方向：物理學、理論物理、粒子物理與原子核物理、量子信息、原子與分子物理、凝聚態(tài)物理、聲學、光學等。但是如果講廣義的物理學，可以包括：理論物理專業(yè)，粒子物理與原子核物理專業(yè)，凝聚態(tài)物理專業(yè)，天體物理專業(yè)，核物理專業(yè)，大氣物理學專業(yè)等。從這一個實例上看，我們的學科是越來越豐富和具體的。但是現(xiàn)在又有一個趨勢，我們的研究并不是單一學科的事情，而是各個學科的綜合貢獻，缺少了哪一門學科，我們的研究都會失敗。
以航空航天為例，它需要“航空宇航科學與技術(shù)、飛行器設(shè)計、航空宇航推進理論與工程、航空宇航制造工程、人機環(huán)境與工程、力學、一般力學與力學基礎(chǔ)、固體力學、流體力學、工程力學、機械制造及其自動化、導航、制導與控制、電力電子與電力傳動等”專業(yè)的合力。這也只是其中的一部分，我們還有美術(shù)設(shè)計等專業(yè)并沒有列舉到其中。
所以，我們現(xiàn)在在教育實踐中，就更應該注重課程綜合性。我們不能在義務教育階段，就將語文、數(shù)學、英語、道法、科學等學科完全割裂開來。語文當中也有一些數(shù)學的問題，數(shù)學里面也有一些語文的內(nèi)容，尤其是現(xiàn)在很多道法、歷史的內(nèi)容中出現(xiàn)很多文學性很強的知識，讓孩子們的學習更加具有綜合性。
我們現(xiàn)在的學科學習中，如果單單地割裂開來會造成很大的傷害。這種傷害是學科理念的傷害，也是對學生的不負責。我們可以看一看，各個學科的學科核心素養(yǎng)和學科內(nèi)容。
最為明顯的是歷史的學科內(nèi)容。歷史學科的學科內(nèi)容是“以馬克思主義唯物史觀的基本觀點為指導，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7-9年級的學段要求，歷史課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學科主題學習，共七個板塊?！?BR> 所以，我們在科學課教學中應該關(guān)注到綜合性。
我在講解議論文知識的時候，會用數(shù)學的三角形全等或相似作為示例，進行講解，這樣做孩子們會很新鮮，也會有很強的認知。
另外，學科的實踐性也是非常重要的。其實我們的學科都需要我們引導孩子們?nèi)嵺`，不是只有勞動學科才可以實踐的。有很多老師在反映，孩子們怎么教也教不會，我在和這些老師的溝通中我反問道：“你講的最基本的都可能在孩子們的腦海里都是虛無的，新知識的建立需要舊知識的遷移，你認為孩子們會明白，可是當大多數(shù)孩子們明白后，個別孩子還不明白。他們的智商又沒有問題，這就可以在一定程度上，證明這些孩子腦海中沒有一個相對應的舊知識進行遷移，自然就不會明白新知識，而最初的舊知識就是實踐操作所得。”什么是直線，畫一下可能會明白，但是什么是平方厘米和平方米就需要知道一個實踐性的概念。我在上小學的時候，數(shù)學老師為了讓我們明白厘米、分米、米、千米、公里的概念特意倒著我們，讓我們拿著自己的尺子，去丈量從xx小學到xx村的距離。雖然是半天的實踐，看似內(nèi)容不多，但是我們在這些方面再也不會出錯，因為這些定義在沒有概念的情況下，被我們深深地掌握了。其實小學的科學和初中的生物、地理，還有物理、化學等學科都需要一些具體的實踐，才可以讓孩子們更加真實的了解生活，認識真理。如果沒有實踐的佐證，定義、推理和現(xiàn)象是很難被一個人理解清楚的。比如說圓的面積、周長，物理的有關(guān)現(xiàn)象，這些多需要孩子們具體的操作。
其實，我們在教育史上有一處敗筆，那就是數(shù)學問題中的“雞兔同籠”和“進水防水”的問題。這樣的問題是沒有生活實踐的，也是沒有具體操作性的。所以，在現(xiàn)在的數(shù)學教學中已經(jīng)被推翻了。
我們的課程內(nèi)容，在選材上也將會更加具有實踐性，這種實踐性不僅僅是可以具體的操作，還有具體的認知等等。
課程的變化必將推動育人方式的變化，這是一個必然關(guān)系。而育人方式的變化，也必將是為了實現(xiàn)每一個學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展為目的的。
傳統(tǒng)的育人方式更多的是側(cè)重于三維目標中的知識與技能;而在2022年新的《義務教育課程方案》和新的課程標準下我們的育人方式，必將轉(zhuǎn)向立德樹人。傳統(tǒng)的育人方式更加注重課本和學科本位思想，但是在新的教育理論指導下，我們將會更加強調(diào)綜合式的育人方式。比如說我們的研學，研學本身就是一種多學科，多素養(yǎng)，多能力的綜合。傳統(tǒng)的育人方式更加側(cè)重個體的學習，但是在新的教育環(huán)境中，我們將會更加強調(diào)個體與個體之間的協(xié)作，讓人逐漸恢復成一個社會性的物種。所以，在2011版和2022版都在降調(diào)“協(xié)作探究”，并且2022版將會更加側(cè)重。在傳統(tǒng)育人方式中，以重復性作業(yè)為代表的重復性。學習育人是一直被我們詬病的，在新的育人方式中我們更加強調(diào)的是體驗式的育人方式和滲透式的育人環(huán)境，在我們的課標中我們將“學習群”等概念加以“延伸”。我們還會把被動學習，提升為主動學習。
其實，我們現(xiàn)在的“雙減”也好，還是我們教育方針的變化都是為了改變育人方式，讓教育可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性和可以適應未來人才競爭的人才。如果再仔細地看一看，教育發(fā)達地區(qū)的考試內(nèi)容也都發(fā)生很大的變化，我想為什么xx人上xx大的分數(shù)低，教育過程對學生的影響也是很重要的一部分原因。
這些變化都是為了讓孩子們的核心素養(yǎng)得到發(fā)展，成為我國未來競爭的核心力量。
凸顯學生主體地位，關(guān)注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。上述教育方式的變化，其實就是在努力地突顯出學生的主體地位，包括在課標中的教學評價的變化都是為了讓學生可以更加有力的帶動課堂，成為課堂的真正主人。
孩子們怎樣才可以成為課堂的主人呢?教師應該“低下身子”去備課，去研究學生等等，這都是教育實踐的變化。我們更應該關(guān)注學生個體的差異，關(guān)注學生個體的差異就是關(guān)注學生的背后環(huán)境。我們只有將學生的背后環(huán)境，納入我們的備課范圍和評價范圍，孩子們才可以以更加有效地投入到我們的學習當中。每一個孩子和每一個孩子都是不相同的，只有關(guān)注個性，讓孩子們多樣化學習，才可以增強孩子們的發(fā)展?jié)摿?。而關(guān)注多樣化的學習和孩子們的發(fā)展需求，才可以讓孩子們避免平均式的發(fā)展和平均式的培養(yǎng)。我們的國家課程也好，還是我們的地方課程都應該更加豐富，這種豐富是適合孩子們豐富的特性，而不是隨意的豐富。孩子們的課程豐富了，我們在孩子們的發(fā)展中就會發(fā)現(xiàn)更多的孩子特性，也會讓我們的評價更加有效，進而促進學生的發(fā)展，也就實現(xiàn)了學生的主體性。
堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。教育教學科成只有與時俱進才可以培養(yǎng)出與時俱進的人才，我們的教育教學只有與時俱進，才可以讓孩子們的學習更加有興趣?，F(xiàn)在在我們的教學中，我們的孩子在很多方面都比我們已經(jīng)比我們更加優(yōu)秀了，怎樣才可以將他們吸引到我們的課堂上，怎樣才可以將他們的成長和我們國家的發(fā)展聯(lián)系到一起，這就是我們面臨的課題。
在我們的課堂只有提供更多的時代特征，我們的孩子們才會在我們的時代課堂上有更多的學習主動性。
試想一下，我們的孩子們在觀看“天宮課堂”時的表情和我們上課時的表情一樣嗎?不一樣。雖然xx不是老師，但是他的課堂足足吸引著每一個孩子，這就是對我們的提醒。
再想一想，疫情期間，我們是不是開展著各種各樣線上教學，這樣的教學是不是也讓我們的傳統(tǒng)教學和育人方式，面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)呢?這都是時代的特性，我們應該更加主動地適應時代特性，才可以讓我們的教學吸引孩子們，讓孩子們再次回歸到我們的課堂。