教案要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使其在實際操作中更好地掌握知識和技能。在寫教案時要注重評價的設(shè)計和實施，及時調(diào)整教學策略和方法。以下是一些編寫教案的常見問題和解決方法，希望能夠幫助大家提高教學質(zhì)量。
    小學二年級語文小露珠教案篇一
    知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    能力目標：能正確地讀通課文。
    會用“越來越……”造句。
    情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。
    教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    教學準備：課件。
    教學過程：
    一、課前談話，猜謎語、
    1、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。
    2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。
    你們知道是什么嗎？（小露珠）。
    二、導入新課。
    2、讀了課題，你們想知道什么？
    三、初讀課文。
    1、讀書時，應(yīng)注意什么？
    大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。
    （1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）。
    （2）了解課文大意。
    2、學生自讀。
    四、檢查初讀情況。
    1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。
    2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。
    過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。
    五、學習第1自然段。
    1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？
    2、交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”）。
    3“夜幕降臨”是什么時候？指導讀好這個詞語。
    4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?！?BR>    5、指導朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。
    6、學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。
    六、指導書寫：
    1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。
    2、說說哪些字寫的時候容易錯。
    3、描紅，臨寫，師巡視指導。
    七、作業(yè)：
    繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。
    朗讀課文。
    第二課時。
    教學目標。
    知識目標：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。
    能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
    情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
    教學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識并學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
    教學準備。
    多媒體課件，文字投影片。
    教學過程。
    一、導入新課。
    1、上節(jié)課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？
    2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！
    二、學習課文第2至5自然段。
    1、早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。
    用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？
    2、指名回答。
    3、出示動畫1。
    （1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！
    小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。
    （2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。
    4、出示動畫2。
    （1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？
    （2）學生同座位互讀互聽。
    （3）指名讀、分組讀。
    5、出示動畫3。
    （1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？
    （2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。
    （3）指名讀，學生評價。
    6、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？板書：閃亮透明圓潤。
    7、小組分角色表演這部分內(nèi)容。
    指名一個小組上臺表演，眾人評議。
    三、學習第六自然段。
    1、小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。
    自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）。
    2、指名回答。
    3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
    4、讀一讀，比一比。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。
    5、老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？
    6、齊讀該段。
    四、學習第七自然段。
    1、小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓?，大家會怎么做呢？自由讀這一段。
    2、指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。
    3、指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。
    4、齊讀小露珠說的話。
    五、總結(jié)全文。
    2、小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
    六、課后練習。
    1、背誦課文。
    2、小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學和家里人聽。
    小學二年級語文小露珠教案篇二
    1、學習本課生字。
    2、朗讀課文，背誦課文。
    3、在讀中體會詩中的思想感情。
    創(chuàng)意情境：
    山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
    1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？
    對比讀感悟美：
    a、那漂亮的瓦房就是課堂。
    b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
    a、那平坦的土地，就是操場。
    b、那最平坦的土地，就是我們的操場。
    a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
    b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
    a、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
    b、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
    觀察圖畫：
    用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
    啊，在祖國的地圖上，
    我們的學校，
    找也找不到，
    畫也畫不上。
    但是我們的學校，
    卻裝得下――――
    祖國的歷史、
    今天和未來的理想。
    自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？
    ？ 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
    我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢！
    你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
    小學二年級語文小露珠教案篇三
    2學習部首查字法，練習，并養(yǎng)成使用字典的習慣。
    3指導學生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。
    1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
    2主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。
    2識字二。
    1會認11個字，能會相關(guān)的詞語；會寫8個字。
    2基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。
    重點教給學生總結(jié)歸納識字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
    1培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
    2引導學生認識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學生寫字的熱情。
    3體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。
    識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
    由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語，識記詞語，在詞中認字。
    重點指導寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
    兩課時。
    生字詞語卡片。
    2指導學生認讀生字?？偨Y(jié)識字方法。
    （）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。
    1開火車認讀詞語。
    2指名認生字，了解學生學習記憶情況。
    強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。
    本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。
    感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯。
    寫字教學還要加強。
    小學二年級語文小露珠教案篇四
    1．會認14個生字。
    2．學習默讀課文，粗知故事大意。
    3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
    二、學習準備。
    掛圖、詞語卡片、課件或演示圖。
    三、學習過程。
    （一）談話導入，整體感知。
    1．談話激趣，板書課題。
    同學們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學生自由提問，引導總結(jié)出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）。
    2．聽完故事你明白了什么？
    （二）初讀課文，學習生字。
    出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細地讀一讀這個故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！
    1．學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。
    2．合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭＃?）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍點，復習一會以后再抽讀帶藍點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準確，互相幫助正音。
    3．檢查生字自學效果，“開火車”讀詞卡。
    （三）質(zhì)疑解難，探究學習。
    1．默讀課文，畫出不明白的地方？
    2．小組交流，教師巡視指導，再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。
    3．學生自由發(fā)言，教師相機播放課件或演示圖片。
    普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
    4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）。
    6．小結(jié)：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！
    7．你還有比小林更好的方法嗎？
    （四）想象創(chuàng)新，激勵延伸。
    1．在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？（思考、討論、交流）。
    2．課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
    小學二年級語文小露珠教案篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。
    教學重難點。
    讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。
    課前準備。
    多媒體課件，文字投影片，小動物頭飾。
    教學過程。
    一、導入新課。
    1、上節(jié)課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？
    2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！
    二、學習課文第1自然段。
    1、課件出示圖畫（夜幕降臨，小露珠形成），指導學生看圖。
    夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧！它越來越大，越來越亮！課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。請同學們打開課本，讀這一段，看誰能把圖上的情景讀出來。
    2、學生讀課文。
    3、指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。
    三、學習課文第2至5自然段。
    2、指名回答。
    3、出示動畫1。
    （1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！
    小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。
    （2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。
    4、出示動畫2。
    （1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？
    （2）學生同座位互讀互聽。
    （3）指名讀、分組讀。
    5、出示動畫3。
    （1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？
    （2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。
    （3）指名讀，學生評價。
    6、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？師板書：閃亮透明。
    圓潤。
    7、四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。
    指名一個小組上臺表演，眾人評議。
    四、學習第六自然段。
    1、小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）。
    2、指名回答。
    3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
    4、讀一讀，比一比。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。
    5、老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？
    6、齊讀該段。
    五、學習第七自然段。
    1、小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓?，大家會怎么做呢？自由讀這一段。
    2、指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。
    3、指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。
    4、齊讀小露珠說的話。
    六、總結(jié)全文。
    2、小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
    七、課后練習。
    背誦課文。
    小學二年級語文小露珠教案篇六
    一、教學目標設(shè)計：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越來越”造句。
    3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
    二、教學重點：
    在學習中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
    三、教學對象分析：
    本課的教學對象為小學三年級下學期的學生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。
    四、教學策略及教法設(shè)計：
    (一)重視朗讀的指導。“讀書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。
    (二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。
    五、教學媒體設(shè)計：
    在本課的教學過程中，我利用比較實用的、簡便易行的課件，探討語文教學的新模式，營造寬松和諧的教學氛圍，創(chuàng)造出更有利于學習的環(huán)境，把學生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
    六、教學過程設(shè)計及分析：
    (一)激趣導入。
    1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了……。
    2、小露珠自我介紹。
    過渡：為什么大家都喜歡小露珠?
    (二)學習課文第2—6自然段。
    1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
    2、小組交流。
    3、全班討論交流，相機大屏出示圖片、句子。
    【利用課件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生有身臨其境之感?！俊?BR>    a“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。
    (1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書：閃亮)。
    (2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學生答不出，問能讀出這種美嗎?)。
    (3)指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)。
    (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。
    b“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書：透明)。
    (2)這個詞使你感受到了什么?
    (3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學生進行評價)。
    (4)齊讀。
    【讓學生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對面地進行交流，在交流中感悟、理解?！俊?BR>    c“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。
    (1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)。
    (2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
    (3)齊讀。
    小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學生說一說、演一演。
    過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?
    d小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
    (1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機”兩處，你仿佛看到了什么?
    (2)指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。
    (3)齊讀。
    e金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    (1)“美麗的珠寶”指什么?
    (2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。
    (3)指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。
    (4)全班齊讀。
    小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機。(板書：帶來生機)它將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美)。
    (三)學習第七自然段。
    (3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導學生閱讀第一自然段。
    (四)講讀第1自然段。
    (1)快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的?
    (2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?
    (3)指導朗讀讀出小露珠變化的過程。
    指名讀練讀齊讀。
    (五)總結(jié)全文。
    (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。
    (六)布置作業(yè)。
    1、把這篇課文編成一個課本劇，準備在隊會課上表演。
    2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    七、板書設(shè)計：
    閃亮。
    動物透明美。
    贊美小露珠圓潤。
    植物帶來生機。
    小學二年級語文小露珠教案篇七
    1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
    2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
    3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
    三課時
    1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
    2、會上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
    3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
    第一課時
    一、導入新課
    2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？
    二、初讀感知
    1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
    2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
    3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學生的具體情況糾正字音。
    4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
    5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
    6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
    三、指導寫字
    1、 先學本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
    2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
    3、 學生輪流和生字交朋友。
    4、 想辦法，把這些字記住。
    5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
    6、 指導學生描紅、臨貼。
    7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
    四、課堂作業(yè)：
    1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
    2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
    第二課時
    一、復習檢查
    1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申
    2、指名讀課文。
    二、品讀感悟：
    （一）學習第一自然段
    3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
    （二）學習第二自然段
    1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
    2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
    （三）學習第三自然段
    1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生誰讀得好。
    2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
    ---------------------------
    4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。
    5、 齊讀課文第三自然段。
    （四）學習課文第四自然段
    2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
    三、指導寫字
    1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
    “句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?？勺寣W生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。
    2、指導學生描紅、臨貼。
    四、課堂作業(yè)
    1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
    2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
    第三課時
    一、復習鞏固
    1、書空聽寫本課的十個生字。
    2、指名認讀偏旁：“勹”
    二、識字
    2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。
    三、指導背誦課文
    1、先指名分段有感情地朗讀課文。
    2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
    3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。
    4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
    四、為8北京設(shè)計吉祥物。
    發(fā)表于《新》教學版3年第10期，現(xiàn)略有改動。
    在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭
    _____《為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物》教學設(shè)計
    內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學校 韓淑華
    習作內(nèi)容：
    請你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
    活動訓練目標：
    1．在開放的課堂教學氛圍中，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生動手、動腦能力及自主合作探究的。
    2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，促進學生個性的發(fā)展，提高學生繪圖習文的能力。
    課前準備：
    1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運會資料。
    2．將全班同學分成以四人為單位的若干小組。
    3．每位同學準備好美術(shù)紙和彩筆。
    4．多媒體課件。
    教學過程：
    一． 知識競賽，激發(fā)學生的競爭意識
    大屏幕出示8年奧運會知識競賽題：
    1． 最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 0年奧運會.）
    2． 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）
    3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）
    4.你知道哪一屆的吉祥物？
    二． 信息引入，增加學生的習作興趣
    大屏幕出示上下載信息：
    最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
    ---------------------------
    同學們，看了這則消息，你有什么感想？
    生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運會的吉祥物。
    生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
    生：我也想為8年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
    生：就讓我們?nèi)嗤瑢W開展一次為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧！
    三． 明確要求，滿足學生的創(chuàng)作愿望
    1. 提出要求：
    小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
    2. 指名說一說
    生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
    生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
    生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
    生：我想設(shè)計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。
    3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計成功！與你們共同分享快樂！
    4.學生構(gòu)思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。
    四． 交流品賞，提高學生的交際能力
    1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據(jù)你的意見進行修改。
    2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。
    3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
    4.教師繼續(xù)巡回觀看指導。
    5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設(shè)計做簡要的說明，并請最佳創(chuàng)意的同學做好展示說明的準備發(fā)言。
    五． 新聞發(fā)布，展示學生的創(chuàng)作才華
    1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝，下面進行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設(shè)計。
    2.按組指派代表上臺發(fā)言。
    3.師：下面進行發(fā)布會的第二項，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
    4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
    5.投票?
    小學二年級語文小露珠教案篇八
    二、初讀指導。
    1、自學生字。
    （1）默讀課文，劃出不認識或者不理解的詞語。
    （2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。
    （3）理解下列詞語的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡。
    2、檢查自學效果。
    （1）出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲。
    （2）理解相關(guān)詞語的意思。
    （3）齊讀生字。
    （4）指導書寫生字，重點指導：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。
    3、各自輕聲讀課文。
    4、指名讀課文，及時評點。
    5、齊讀課文。
    三、布置作業(yè)。
    1、抄寫詞語。
    2、比一比，組詞。
    湖股（）蝶（）。
    蝴（）投（）碟（）。
    小學二年級語文小露珠教案篇九
    基礎(chǔ)目標：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學會本課18個生字，其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。
    3、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學知識。
    發(fā)展目標：
    1、通過對本課童話有關(guān)詞句的討論、角色扮演等，理解鐫刻于語言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖，引發(fā)學生對童話故事的喜愛和欣賞。
    2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料，拓展學生獲取知識的途徑，體驗自主學習的快樂，激發(fā)學習的興趣和熱情。
    3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無私奉獻中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。
    教學時間：2課時。
    第一課時。
    一、導入：
    同學們，知道我們今天上什么嗎？你們見過小露珠嗎？什么樣的？
    小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了，她走入了我們的童話世界里。今天要學的童話故事就是小露珠。
    二、整體感知。
    課前讀過這個故事嗎？故事說了什么？再朗讀課文，走入這個美麗的故事，然后找找故事發(fā)生的時間、在哪里。
    2、哪些詞把小露珠寫得很可愛呢？
    3、怎么讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢？指名朗讀。
    4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢？
    讓我們聽聽小露珠自己是怎么說的：我是一顆小露珠，白天，氣溫高，我是空氣中的水蒸氣，到了晚上，天氣變冷了，我就凝結(jié)成水滴，粘在草葉上、花朵上、禾苗上，而且越變越大，人們就叫我小露珠啦。5、指導背誦。6、黎明時分，許多小動物都醒來了，見到了小露珠，他們會怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又會和他們說些什么呢？以四人小組為單位，學習2、3、4自然段，可以分角色朗讀。輪著扮演多個角色。
    7、指名一組分角色朗讀。
    8．讀了這些話，你能說說小露珠的特點嗎？
    板書：???鉆石閃亮。
    像水晶透明。
    珍珠圓潤。
    這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝，可見小動物們是多么喜歡小露珠呀。
    9．還有哪些小動物也和小露珠打招呼了？他們又會說些什么？在四人小組中分角色說一說。10、表演反饋。指名一組上臺表演。11、練習背誦1－5自然段。
    第二課時。
    一、導入。
    二、自讀。
    是呀，在小動物們眼里，小露珠可美啦，她那么閃亮、透明、圓潤，小動物們都喜歡小露珠。還有誰也喜歡小露珠呢？打開課文，默讀第六自然段，用筆圈圈、劃劃。
    為什么植物們也喜歡小露珠呢？小露珠給植物們帶來了什么呢？
    2.如果你們就是這些花草樹木，身上滾動著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來帶來了什么呢？把格外精神的樣子做出來。
    3.為什么小露珠在你們身上你們就會變得這么精神呢？原來這里還藏著一個科學知識的小秘密呢！小露珠多好啊，讓所有的植物變得格外精神。
    4.我們讀出植物們格外精神的.樣子。
    5．小露珠還給植物們帶來了什么呢？接著往下讀。
    7.把他們很美的樣子讀出來。
    8.多好的小露珠呀，用她的美打扮著所有的植物，讓他們變得更加生機勃勃。
    9．練習背誦。
    四、探究（二）。
    1小露珠在打扮大自然的時候，她自己也在慢慢發(fā)生變化，發(fā)生了什么變化呢？大家在小組中學習，仔細讀讀這一段，再議一議是怎么變化的，然后用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。
    2.請一學生扮演小露珠上來說一說。
    4.其實，這里還藏著一個科學知識的小秘密呢。小露珠伴著星星而來，隨著太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢，一起朗讀。
    5.小露珠要走了，花草樹木看見了，多么舍不得呀。它們會和小露珠說些什么，做些什么呢？小露珠又會怎么向他們告別呢？大家再一起細細讀讀后半部分。
    6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來。
    8、這深情的告別場面真令人感動。請同學朗讀這一段，把我們再一次帶入這深情的一幕。
    五、總結(jié)：這篇童話用優(yōu)美的語言贊美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩，自己讀讀。全體起立，一起朗讀。
    小學二年級語文小露珠教案篇十
    教學目標：
    1、學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
    2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
    3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
    4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
    教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
    教學難點：記住字形，正確書寫。
    教學用具：生字卡片、課件。
    教學時數(shù)：第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
    1、導入：同學們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
    3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
    二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。
    (一)初讀感悟字形。
    學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。
    (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
    1、讀一讀熟字。
    東、星、牙、地、蝦、雞。
    2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
    凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
    3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
    東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
    4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學生說發(fā)現(xiàn))。
    教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。
    5、給生字組詞語，初步了解字義。
    相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)。
    (三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
    (1)采用不同的方法理解詞語。
    a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
    b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
    c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠。
    萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)。
    楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
    百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。
    (2)感情朗讀，背誦這5句話。
    a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
    b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?
    c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
    (3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)。
    四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
    可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
    1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”
    2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”
    3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
    五、書寫生字。
    1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?
    2、學生匯報。
    鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
    3、教師范寫。
    4、學生描紅仿寫，教師巡視。
    5、展示學生的書寫情況。
    對比觀察：欣賞評議。
    小學二年級語文小露珠教案篇十一
    1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
    2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
    3、能正確，流利地朗讀課文。
    認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
    生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
    2、生邊聽邊想。
    3、師介紹王兒小及故事背景。
    師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
    4、揭示課題，齊讀課題。
    1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
    2、復習認識生字的四個步驟。
    3、獨立識字，小組交流。
    要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
    師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
    （師板貼15張生字卡片）
    （一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
    （二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
    （三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。
    2、抽生上臺摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
    （四）1、默讀第四節(jié)。
    2、抽生上臺摘卡片。
    3、生指名讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
    （五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽。
    2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
    3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
    4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
    5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
    （六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？
    1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
    2、認讀生字，組詞。生字：含。
    小結(jié)男女生比賽情況。
    1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
    2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
    3、齊讀課文。要求：正確，流利。
    4、書寫生字。
    小學二年級語文小露珠教案篇十二
    1.學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。
    2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    3.培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。
    4.繼續(xù)培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。
    1.學會本課生字新詞。
    2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
    1、正確掌握本課生字新詞，并學會應(yīng)用。
    2、培養(yǎng)學生提出問題、篩選問題的能力。
    詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片。
    ：
    （一）初讀課文，認識生字。
    學生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。
    同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。
    再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。
    大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學。
    （二）學習生字新詞：
    1、學生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。
    2、學生在小組內(nèi)進行學習，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：
    1）讓每名同學說說哪些字不認識。
    2）把不認識的漢字集中起來。
    3）認識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。
    4）小組長指漢字，同學讀，鞏固記憶。
    3、教師用電腦出示詞語卡片，學生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。
    4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。
    5、練習書寫：
    1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）。
    2）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的`生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。
    3）學生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）。
    4）請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
    5）學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。
    6）獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
    （三）再讀課文，提出問題：
    1、自由讀課文，標出自然段序號。
    2、一邊讀書一邊提出問題。
    3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。
    （四）以小組為單位練習鞏固：
    小組之間互相出題目考察。
    例如：
    看拼音寫詞語；
    聽寫詞語；
    組詞；
    讀句子；
    讀課文；
    ……。
    小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價。
    (五)、布置作業(yè)：
    1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。
    2）思考本組集中的問題。
    3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……。
    小學二年級語文小露珠教案篇十三
    正確，流利，有感情地朗讀課文。
    有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。
    人士9個生字。 難點 有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。
    教學儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
    初讀課文，整體感知。
    細讀課文，感悟語言。
    指導背誦，積累語言。
    板書設(shè)計 我有一支馬良的神筆
    我要}給{小樹 紅紅的太陽
    小鳥 好吃的谷粒
    殘疾人健康的身體
    23、假如
    按序
    2 教學內(nèi)容與時控 教學過程 修正 復習舊知，導入新課。
    指導書寫
    三、拓展活動
    開火車讀生字卡片。
    自己站起來北宋課文。
    指名認讀8個要求會寫的字。
    指導觀察，總結(jié)規(guī)律。
    指導學生把字寫寫美觀。
    教師范寫，學生練寫。
    事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗。
    1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢？
    2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。
    全班評議，評選“小小神筆”“小小作家。”
    板書設(shè)計 23假如
    尋
    哭
    良
    雙
    體
    操
    場
    食
    小學二年級語文小露珠教案篇十四
    1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。
    2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
    ：學會本課生字，熟讀、背誦課文。
    一、復習導入
    1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。
    2．今天我們又要來一篇寫春天的古詩。（板書課題）
    3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
    二、圖文結(jié)合、初知大意
    1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）
    2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
    三、生字
    1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
    2．指導書寫。
    趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
    紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
    3．學生自由練習，老師巡視指導。
    4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。
    四、感情朗讀，了解詩意
    學習一、二句
    1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？
    2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）
    3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，
    4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
    5．全班讀第二句。
    6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
    7．誰再來看著課件說說你看到了什么。
    8．學生看課件自由說。
    9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
    10．指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
    11．全班齊讀一二句。
    學習三、四句
    1．指名讀。
    2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
    3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
    4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）
    5．男女比賽讀。
    6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
    五、背詩練說
    1．自由背誦。
    2．小組比賽背誦。
    3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
    4．指名上臺說。
    5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
    六、板書設(shè)計
    村居
    草長／鳥飛／二月天，
    拂堤／楊柳／醉／春煙。
    兒童／散學／歸來早，
    忙趁／東風／放／紙鳶。
    教
    小學二年級語文小露珠教案篇十五
    1、認識根、漠等9個生字，會寫丑、永等8個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
    3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
    正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
    第一課時。
    一、創(chuàng)境導入。
    1、播放一中年婦女幫助一個少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學生說說看后的感想。
    2、歸納學生發(fā)言，引出美、愛、真誠、冷漠等詞，導入課文。
    二、朗讀課文。
    1、初讀課文。
    a自讀課文，自學生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。
    b、朗讀展示：學生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導學生正音，把課文讀流利。
    c、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
    2、再讀入情。
    a、找自己喜歡的句子讀給大家聽。
    b、聽音樂。
    c、講一講身邊的好人好事。
    d、朗讀品味課題前面的.一段話。
    三、指導認字。
    1、投影片出示。
    2、小組自學要求認識的生字。
    3、交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
    四、熟讀課文，鞏固識字。
    第二課時。
    一、復習鞏固。
    1、復習字詞。
    a、抽讀詞語卡片，評議糾正。
    b、開火車讀詞語。
    c、抽認詞語中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑。
    d、用要求會認的字組詞。
    二、讀課文。
    用自己喜歡的方式讀課文，可以用同桌對讀；可以自由讀。
    三、指導寫字。
    1、結(jié)合范寫，引導學生仔細觀察字形。
    2、學生先寫書空，然后再描紅、臨寫。
    3、投影展示學生寫的字，引導評議。
    四、拓展活動。
    收集反義詞，試著組成幾句對子。
    小學二年級語文小露珠教案篇十六
    1、學習本課18個生字，理解由生字組成的詞語。
    2、準確、流利地朗讀課文，疏通文意。
    3、理解課文內(nèi)容，準確把握機器人的特征及用途。教學重點：
    1、認識18個生字，會寫8個生字。
    2、朗讀課文，認識機器人的特性和用途。教學步驟：
    一、導入：以一段電影導入。
    孩子們，機器人能干嗎？還有些機器人也在不同的領(lǐng)域為我們?nèi)祟惙?wù)（出示課件）。今天我們來認識一位會做家務(wù)的機器人。
    二、初讀課文，學習字詞。
    1、范讀課文，學生劃出不懂的詞，不認識的字。
    2、讓學生提問不認識的不理解的生字。
    3、讓知道的同學回答其它同學的提問。
    4、抽生讀文中的生字。
    5、讓全班齊讀，開火車讀生字詞。
    6、學生自由讀文，注意讀出語氣，把字音讀準。
    7、抽生分角色朗讀。
    三、指導書寫
    1、學生認讀生字，觀察每個字在田字格中的位置，認清位置與結(jié)構(gòu)、部首。
    2、指導：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫。（顯、最）
    3、學生練習書寫。
    一、復習上節(jié)內(nèi)容，導入新課。
    1、檢查生字識記情況，讓學生復習后聽寫生字。
    二、理解課文，深入感知。
    1、齊讀1――6自然段。
    （1）機器人長什么樣子？在文中找出句子，并畫出來。板書：怪模怪樣
    （2）說說你新學到的詞語。
    情不自禁―不由自主打量：上上下下的看?；D可笑（3）抽生表演湯姆不由得笑的動作及嚇了一跳的動作。
    2、齊度7、8自然段。
    （?。┧伎紮C器人是怎么擦窗戶的？（2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）
    （3）機器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導朗讀）
    3、齊讀第9自然段。
    （1）機器人又做了什么讓人驚奇的事？
    （2）指導朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。
    三、小結(jié)，思維擴展。
    1、你想要設(shè)計一個什么樣的機器人？說一說，畫一畫。
    2、收集有關(guān)機器人的知識。
    作業(yè)：
    1、用詞語造句。
    2、畫出自己設(shè)計的機器人。
    小學二年級語文小露珠教案篇十七
    1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
    2、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。
    3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
    1、學會本課生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    學會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
    投影片
    出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》，課題。
    （一）、初讀課文：
    1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。
    3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
    （二）、認識生字：
    1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
    2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？
    “沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
    “弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。
    “錯” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
    “渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
    3、自己讀一讀詞語，然后指讀：
    井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
    4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
    （三）、再讀課文，做到正確、流利：
    1、自由讀課文（2――3遍）
    2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
    3、指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
    （四）、用“一……就”造句：
    1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？
    投影片： 我一抬頭就看見天。
    爸爸一起床就去跑步。
    共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。
    2、自己用“一……就”說句子，互評互改。
    （五）、指導生字書寫。
    1、觀察田字格中的生字占格情況。
    2、練習描字。
    3、在生字本上抄寫字頭，進行評價。
    1、抄寫生字
    2、朗讀課文，做到正確、流利。
    小學二年級語文小露珠教案篇十八
    1、能用科學的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。
    2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
    3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
    4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫漢字。
    5、了解“風”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風”的其它特點。
    能在新的語言環(huán)境中正確認讀8個生字，積累有關(guān)詞語。
    在反復讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。
    課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
    猜謎語。
    云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它點頭，花兒見它微笑。
    板書課題。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍。
    2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀。
    3、檢查反饋。
    開火車認讀字語卡片。
    樹動時那點河起波。
    4、自由讀課文，標一標這首詩有幾小節(jié)。
    5、想一想，你讀懂了什么。
    三、讀悟結(jié)合，體驗情感。
    1、學習第一小節(jié)。
    課文中哪幾句話讓你知道風來了?請小朋友用“————”畫出來。
    生：從第一小節(jié)中我知道了，當樹葉顫動的時候說明有風了。
    板書：樹葉顫動---------風走來了。
    誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么?
    生1擺動。
    生2搖動。
    (生帶動作朗讀)。
    (男女生賽讀)。
    引讀：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
    生接：但是當樹葉顫動的時候，我們知道風走過來了。
    師：能試著背下來嗎?
    (試背)。
    (生試說)。
    2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學2～3小節(jié)。
    1)出示學習提示：(小黑板)。
    (1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么。
    (2)把自己體會到的內(nèi)容，帶著動作讀出來。
    (3)試著背誦。
    2)交流反饋第2小節(jié)。
    指名讀第2小節(jié)。
    第二小節(jié)寫了什么?
    生1：水面起波紋，說明風就在水面上。
    生2：是風使平靜的水面起波紋了。
    你見過河水起波紋的樣子嗎?
    生1：就像魚鱗一樣。
    你說的真形象。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”。
    生2：我還聽過“微波蕩漾”。
    河水因風的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風來了。
    板書：河水起波紋--------知道風在哪。
    誰能試著讀一讀。
    (生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
    (齊背第二小節(jié))。
    3)交流第三小節(jié)。
    通過這一小節(jié)，你又讀懂了什么?
    生1：當花兒點頭的時候，證明風來了。
    生2：風來和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點頭。
    生3：花兒點頭是說明花兒被風吹動了。
    板書：花兒點頭--------風在做游戲。
    多么有趣的風啊，你們能想像一下，花兒邊點頭邊會說些什么嗎?
    生1：風你好，風我們又可以做游戲了。
    生2：風啊，你真淘氣。
    能讀出風的淘氣、可愛嗎?
    (生表演讀第3小節(jié))。
    引讀第3小節(jié)。
    (生背誦)。
    四、課堂練習。
    仿寫一段詩歌。
    誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
    但是的時侯，我們知道風了。
    課后小結(jié)。
    學了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習題。
    完成課后練習題。
    小學二年級語文小露珠教案篇十九
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句。
    3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
    在學習中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
    本課的教學對象為小學三年級下學期的學生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。
    （一）重視朗讀的指導?！白x書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。
    （二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。
    在本課的教學過程中，我利用比較實用的、簡便易行的課件，探討語文教學的.新模式，營造寬松和諧的教學氛圍，創(chuàng)造出更有利于學習的環(huán)境，把學生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
    （一）激趣導入。
    1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿恕÷吨椤Ｇ?，她來了……?BR>    2、小露珠自我介紹。
    過渡：為什么大家都喜歡小露珠？
    （二）學習課文第2—6自然段。
    2、小組交流。
    3、全班討論交流，相機大屏出示圖片、句子。
    小學二年級語文小露珠教案篇二十
    1、認識14個生字。會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
    3、增強民族自尊心和自豪感。
    教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
    教學流程：
    第一課時。
    一、談話導入。
    1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
    2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
    2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
    3、看過的同學當時心情怎樣?
    三、初讀課文。
    1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
    2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
    四、識字寫字。
    1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
    2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
    3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
    4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。
    5、寫字指導：
    引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
    提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
    2）申、洋二字的豎為主筆。
    3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
    4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
    5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
    第二課時。
    一、導入。
    2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
    二、了解背景：
    學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。
    三、朗讀感悟。
    2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。
    3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
    5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
    四、實踐活動：
    “我為2008年奧運會出力”
    教學反思：