當我們面臨挑戰(zhàn)和難題時，總結經驗是一種非常重要的方法。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑，我們應該培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在下面將介紹一些成功的總結案例，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。
管理運籌學體會篇一
簡單的來說，運籌學就是通過數學模型來安排物資，它是一門研究如何有效的組織和管理人機系統的科學，它對于我們邏輯思維能力要求是很高的。從提出問題，分析建摸到求解到方案對邏輯思維的嚴密性也是一種考驗，但它與我們經濟管理類專業(yè)的學生以后走上工作崗位是息息相關的。
運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經濟管理系統中人財物等有限資源進行統籌安排，為決策者提供有依據的最優(yōu)方案，以實現最有效的管理。對經濟問題的研究，在運籌學中，就是建立這個問題的數學和模擬的模型。建立模型是運籌學方法的精髓。通常的建?？梢苑譃閮纱蟛剑悍治雠c表述問題，建立并求解模型。通過本學期數次的實驗操作，我們也可以看到正是對這兩大步驟的詮釋和演繹。
運籌學模型的建立與求解，是對實際問題的概括與提煉，是對實際問題的數學解答。而通過本次的實驗，我也深刻的體會到了這一點。將錯綜復雜的實例問題抽象概括成數學數字，再將其按要求進行求解得出結果，當然還有對結果的檢驗與分析也是不可少的。在這一系列的操作過程中，不僅可以體會到數學問題求解的嚴謹和規(guī)范，同時也有對運籌學解決問題的喜悅。
通過一個學期的實驗學習，我對有關運籌學建模問題有了更深刻的認識和把握;對運籌學的有關知識點也有了進一步的學習和掌握，下面是我的一些實驗心得和體會。
對于這種比較難偏理的學科來說確實是的，而且往往老師也很難把這么復雜的又與實際生活聯系的我們又沒親身經歷過的問題分析的比較透徹，所以很多同學從一開始聽不懂就放棄了。但對于上課認真聽講，課后認真復習并且做相應習題的同學來說，學好它也不是一件難事，應該比較有把握的，畢竟題目是百變不離其中的，這也是這門課的好處。
對我而言學習運籌學，并沒有把它當作是一件難事，以平常心對待。它更多的是聯系實際，對一步步的推論推理過程，我個人認為是比較有挑戰(zhàn)性的，所以我也用心學好它。其實學習這門課時，大家壓力還是比較大的，老擔心期末會掛，至少我身邊有很多同學是這樣的，因為一打開書就可以看到很多復雜的圖形，一個個步驟也更是嚇人，有的題目甚至要解好幾頁。就因為這樣，我課上就比較注重聽講，盡量把每道題目的關鍵都聽懂，有的不是很清楚的及時向人問完并記下要點，這樣也方便自己課后仔細想這道題的解法。因為這門不象其他課上課不聽還可以蒙混過關，對于一連串的解題思路只有經過分析才會明白，因為一點不明白有可能導致整個題目前功盡棄。在平時做作業(yè)時我會認真分析老師提供給我們的答案的解題思路，在不懂的地方記一下，抽時間問老師問同學，以便在能掌握好所學內容。因為考試的時候還是要求我們把自己的思路、步驟寫清楚。畢竟這門課程學習并不是只為了考試，它與以后生活也是息息相關的。
總之，對于這門課千萬不能被書厚、人家說很難等外部因素所影響，以至放棄學習，要知道不同的科目對于不同的人來說是不一樣的，也許你剛好會擅長這門課。當然這是次要的，我只是想說明不要怕這門課，其實學好它很簡單，只要上課思 路跟著老師走，下課多復習，把不懂的弄懂，作好相應的習題，要取得好成績并非不可能。同樣對于數學基礎不是很好的同學來說，千萬不要害怕，多聽，多想，多問是最好的解決方法。
在一學期為數不多的實驗過程中，不僅對運籌學的有關知識有了進一步的掌握，同時對在自己的計算機操作水準也有了很大的提高。課程的學習很快過去，但它對我們掌握運籌學建模問題的要求卻并沒有隨課程的結束而結束。因此在以后的學習當中我們更應該時刻溫習，不時鞏固，以達到知新的效果。以上就是我的一些感悟，希望可以對自己有所幫助。
管理運籌學體會篇二
管理運籌學軟件是一種對企業(yè)管理過程進行優(yōu)化和決策支持的工具。在我學習和使用這類軟件的過程中，我深刻認識到其在解決實際問題上的巨大價值和潛力。通過運籌學軟件，我們可以分析和優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)績效和效益。在本文中，我將分享我的心得體會，并對未來在使用這類軟件方面的發(fā)展提出一些建議。
第二段：實際應用
管理運籌學軟件在實際應用中的價值展現得淋漓盡致。舉一個我所經歷的例子，我們公司的供應鏈管理一直存在問題，導致生產計劃和庫存管理困難重重。通過使用運籌學軟件，我們能夠分析供應鏈上的各個環(huán)節(jié)，并進行優(yōu)化。通過建立數學模型，我們可以預測需求量、制定合理的采購計劃，并進行庫存控制。結果表明，使用運籌學軟件后，我們的供應鏈效率大幅提高，成本降低，顧客滿意度大幅度提升。
第三段：問題解決
在使用運籌學軟件的過程中，我們發(fā)現了一個重要的事實：運籌學軟件能夠幫助我們解決一些看似棘手的問題。比如，我們公司存在著一個生產線排程的難題，傳統的方法無法高效地調度。通過使用運籌學軟件，我們能夠基于一系列約束條件和優(yōu)化目標，生成最優(yōu)的生產調度計劃。這種計劃能夠最大限度地滿足訂單要求，提高生產效率，減少浪費。這種問題解決的方法和思維方式，為我們提供了一種全新的思維范式，并且能夠應用于其他方面的問題解決。
第四段：發(fā)展建議
雖然運籌學軟件在解決實際問題中有很大的價值，但我認為仍然有一些改進的空間。首先，軟件的界面和操作方式需要更加直觀和用戶友好。這樣可以降低初學者的學習門檻，提高軟件的普及率。其次，因為企業(yè)的具體情況和需求各不相同，軟件應該更加靈活和可定制化。這樣才能滿足不同用戶的個性化需求。此外，軟件的算法和數學模型也需要不斷改進和優(yōu)化，以應對復雜的實際問題。
第五段：總結
在管理運籌學軟件的學習和應用過程中，我深刻認識到其在實際問題解決中的價值和潛力。通過使用這類軟件，我們可以優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)效益和績效。但同時，我們也應該意識到軟件仍然存在一些不足之處，需要不斷改進和優(yōu)化。相信隨著技術的不斷進步和發(fā)展，越來越多的問題將會通過管理運籌學軟件得到解決，企業(yè)的決策水平和競爭力也會得到極大的提升。
管理運籌學體會篇三
管理運籌學學科是一門旨在研究和應用數學、統計學和決策科學等領域的工具和方法來解決管理問題的學科。在學習這門學科的過程中，我深刻體會到了它的重要性和實際應用性。接下來，我將從學科背景、學科目標、學科方法、學科應用和個人感悟五個方面展開論述。
首先，展開論述學科背景。管理運籌學學科源于二戰(zhàn)期間的軍事作戰(zhàn)和決策問題。當時，為了應對復雜的戰(zhàn)爭環(huán)境和緊迫的決策需求，數學家和統計學家開始應用數學和統計學方法來解決這類問題。隨著戰(zhàn)后科技的發(fā)展和產業(yè)結構的變化，管理運籌學學科逐漸應用到了商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域?，F在，我們可以看到，在許多企業(yè)和組織中，管理決策通常依賴于運籌學的模型和技術。
其次，我將討論學科目標。管理運籌學學科的目標是通過開發(fā)和應用方法來提高管理決策的質量和效率。通過運籌學的方法，我們可以建立數學模型來表示復雜的問題，并應用優(yōu)化算法來求解這些問題。這樣一來，我們就能夠在決策中充分考慮各種約束條件和目標函數，以便做出最佳的決策。因此，學科的目標是幫助管理者制定出最佳的決策策略。
學科方法是管理運籌學學科的核心。在學習過程中，我了解了各種運籌學方法，如線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、排隊論等。我發(fā)現，這些方法都是基于數學的形式化模型，將復雜的問題轉化為易于計算的數學表達式。通過使用這些方法，我們可以對數量、質量、時間和成本等因素進行量化和優(yōu)化，從而實現最佳的決策結果。這些方法不僅能夠幫助我們解決具體問題，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。
接下來是學科的應用。管理運籌學學科在商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域都有廣泛的應用。例如，在生產規(guī)劃和調度問題中，我們可以使用優(yōu)化算法來確定最佳的生產計劃和資源分配方案。在供應鏈管理中，我們可以使用排隊論來分析和優(yōu)化庫存和運輸的流程。在市場營銷中，我們可以使用決策樹和回歸分析等統計方法來預測和優(yōu)化銷售和定價策略。這些例子說明了管理運籌學學科在實際問題中的廣泛應用和實用性。
最后是個人感悟。在學習管理運籌學學科的過程中，我深刻感受到了它對我的啟發(fā)和幫助。通過學習和應用運籌學方法，我能夠更好地理解和分析問題，并提出切實可行的解決方案。此外，管理運籌學學科還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力，因為在解決實際問題時，我們通常需要與其他團隊成員合作和共同努力。因此，我相信管理運籌學學科不僅在理論上具有重要意義，也在實踐中能夠為企業(yè)和組織帶來實實在在的效益。
總之，管理運籌學學科是一門重要的學科，它通過數學、統計學和決策科學的方法幫助管理者解決問題和做出最佳決策。在這門學科中，我們可以學到各種管理方法和應用技巧，在實際工作中起到積極的推動作用。通過學習和應用這門學科，我們不僅可以提高自己的分析和決策能力，還能夠在實踐中為企業(yè)和組織創(chuàng)造更大的價值。
管理運籌學體會篇四
從6月25日開始至今，學習《運籌學》已經有一個學期了。在這一個學期里，我們在張老師的幫助下，學習了有關運籌學的基礎理論、應用方法的技巧等知識，使得我更進一步的了解到運籌學的實踐意義的重要性。
運籌學是經濟管理類專業(yè)的核心基礎課之一，他體現了“優(yōu)化”的'思想，學習運籌學，可以提高一個人的組織，協調和控制能力，而這些對于我現在的本職工作來說就更具有現實的指導意義。運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經濟管理系統中人財物等有限資源進行統籌安排，為決策者提供有依據的最優(yōu)方案，以實現最有效的管理。運籌學涉及到建立數學模型與求解的方法問題，這能夠為實際問題的概括與提煉提供很好的解決方案。
通過這段時間對運籌學的學習，使我獲得了不少的收獲，我雖是理科專業(yè)出生，但是數學相關的東西學的比較吃力，而運籌學偏理科，雖然學起來有點吃力，但是我還是堅持下來了，在這要感謝運籌學張偉老師的耐心指導。張老師在課堂上，把運籌學例題講解得清晰而精彩，使我更深刻的體會到運籌學對我生活的重要性和指導應用的重要意義。相信在今后的生活和工作中，運籌學對我的幫助會有更多的指導和實踐意義，運籌學的邏輯思想就是“從提出問題開始，然后到分析建模，最后求解方案”，這個解決問題的方式方法是科學而嚴密的，也是值得推廣的，我想，在今后我要把運籌學的思想貫徹到我的工作和生活當中，做一個會做事，也會學以致用的人。
管理運籌學體會篇五
從6月25日開始至今，學習《運籌學》已經有一個多月了。在這一個多月里，我們在熊老師的幫助下，學習了有關運籌學的基礎理論、應用方法的技巧等知識，使得我更進一步的了解到運籌學的實踐意義的重要性，特別是在熊老師的案例講解中，更是體會到運籌學對我們生活的方方面面所具有的指導作用。
運籌學是經濟管理類專業(yè)的核心基礎課之一，他體現了“優(yōu)化”的思想，學習運籌學，可以提高一個人的組織，協調和控制能力，而這些對于我現在的本職工作來說就更具有現實的指導意義。運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經濟管理系統中人財物等有限資源進行統籌安排，為決策者提供有依據的最優(yōu)方案，以實現最有效的管理。運籌學涉及到建立數學模型與求解的方法問題，這能夠為實際問題的概括與提煉提供很好的解決方案。在熊老師的課堂上，更是把運籌學的實際運用給我們講授得清清楚楚，使我們對學習運籌學充滿了興趣。并在熊老師的指導下，我逐漸學會了把運籌學的方法和思想應用到我的工作和生活中，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
我從事的工作是市場營銷專業(yè)的教學工作，并擔任著多門市場營銷專業(yè)課程的教學，如何上好這些課程并做好課程教學創(chuàng)新是令人頭疼的事情？然而幸運的是，通過這段時間對運籌學的學習，我發(fā)現了運用運籌學幫我解決教學工作出現的問題的方法。比如說：
一、在上《市場營銷案例分析》這門課時，我可以運用運籌學中“運輸與指派問題”的方法來解決課堂學生的學習積極性問題，有效的調動學生的積極性，具體做法如下：
1、首先將學生按人數均等的分為4個小組，然后給出案例，讓學生以小組的形式討論案例的內容，并要求學生解決案例中出現的問題的方案。
2、其次，讓學生在有限的信息和大量的不確定性的條件下，積極的運用自己的智力和情感，不斷的鍛煉自己面對復雜問題做出決策的能力。
3、學生通過討論和對案例所顯示的數據的分析，可以得到自己小組的結論，而且甚至可以提出新的問題。
4、最后，由教師總結并與學生一起對他們的分析進行比較和驗證，最后找出最優(yōu)的解決方案。
在這樣的課堂教學中，已經將學生完全融入到課堂主角的這個角色中，教師只是在其中扮演著一個配角的輔助作用，這是非常有意義的教學形式，而這種課堂的教學方法是屬于對運籌學中“運輸指派問題”的應用。在這樣的課堂中運用“運輸指派問題”主要是在于找出解決案例中問題的最優(yōu)方案的方法，讓學生分小組討論也就是希望可以得到多種解決案例中提出的問題的解決方案，然后再在多種方案中，由教師引導學生尋找出最優(yōu)方案的一個課堂管理教學模式，這樣做使得整個教學課堂有了更多的師生互動性，從而使得課堂的氣氛變得活躍起來，學生也會對市場營銷案例分析這門課充滿興趣。
二、在上《市場營銷調研》這門課時，我可以運用運籌學中“目標規(guī)劃”的方法來解決學生完成調研任務的評估結果問題?！澳繕艘?guī)劃”原來是指研究企業(yè)考慮現有的資源的條件下，在多個經營目標中去尋求滿意解，即使得達到目標的總體結果離事先制定目標的差距最小。運用這一思想的指導，我的《市場營銷調研》課的教學方法可以做如下的改變：
1、指導我的學生進行實踐調研的時候，首先要給學生制定一個調研的'目標和調研報告的標準，（這包括調研所花費的時間限制、調研的內容、調研數據要求等）這樣做是為了讓學生在調研的過程中遵照科學的原則充分去調動自己的積極性，并能夠促使學生自覺的形成自己的調研規(guī)劃設計，提高學生的動手能力。
2、當學生完成自己的調研數據的收集工作后，要指導學生進行調研數據的整理和分析，在這個過程中，有些學生也許會因為某些原因不能按照要求全部完成規(guī)定的調研任務，但是，這部分學生卻使自己的動手能力得到了提高，也鍛煉了自己應對出現困難問題的能力，這在某種程度上說也是可以被接受完成調研工作的任務目標的。因為對于教師的教學來說，學生學習的過程比結果更有意義。而且，學生也可以通過學習的過程鍛煉自己的能力這也是可行的。
那么，在運籌學中的“目標規(guī)劃”的思想告訴了我一個道理，對目標的規(guī)劃是必須的，但有時，我們的工作并不能完全做到實現目標的理想狀態(tài)，但是，在現實生活中，當我們的工作和生活狀態(tài)能夠做到與目標接近，或與目標差距最小，那么我們也可以認為我們是成功的。在這要套用熊老師的一句話，“運籌學中的目標規(guī)劃問題的解決是現實生活中相對意義下的滿意，而不是絕對意義上的最優(yōu)”。
綜上所述，通過這段時間對運籌學的學習，使我獲得了不少的收獲，我本來是文科專業(yè)出生，而運籌學偏理科，雖然學起來有點吃力，但是我還是堅持下來了，在這要感謝運籌學熊偉老師的耐心指導。熊老師在課堂上，把運籌學與生活相結合，特別是在講授運籌案例的時候，更是講解得清晰而精彩，使我更深刻的體會到運籌學對我生活的重要性和指導應用的重要意義。相信在今后的生活和工作中，運籌學對我的幫助會有更多的指導和實踐意義，運籌學的邏輯思想就是“從提出問題開始，然后到分析建模，最后求解方案”，這個解決問題的方式方法是科學而嚴密的，也是值得推廣的，我想，在今后我要把運籌學的思想貫徹到我的工作和生活當中，做一個會做事，也會學以致用的人。
以上是我學習運籌學的心得體會。
管理運籌學體會篇六
系統運籌學是一門關注于如何構建和優(yōu)化組織運營的學科領域，通過對組織內部和外部環(huán)境的研究，運籌學可以提供決策者們有效的決策方案。在學習系統運籌學的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。本文將以五段式的結構，分享我對系統運籌學的見解和體會。
首先，系統運籌學強調全局觀。在過去，很多組織在決策時往往只考慮表面上的因素，忽略了影響決策的各種內外因素。然而，系統運籌學告訴我們，一個組織是一個龐大復雜的系統，各個部門和環(huán)節(jié)之間存在著相互依賴和影響。因此，在做決策時，我們不能只關注一個個局部的問題，而需要從整體的角度去考慮。通過系統運籌學的學習，我意識到只有全局觀念才能夠幫助我們找到最優(yōu)解，才能夠更好地解決實際問題。
其次，系統運籌學強調數據的重要性。數據是任何決策的基礎和支撐，沒有準確的數據，我們就無法做出明智的決策。因此，在進行系統運籌學的分析和優(yōu)化時，我們必須要有可靠的數據作為基礎。通過數據的采集和分析，我們可以了解組織內部的運營情況，發(fā)現問題所在，并提出相應的改進措施。在實踐中，我發(fā)現了許多通過數據分析得出的決策方案都更為科學和有效，這讓我更加明白了數據在決策中的重要性。
第三，系統運籌學強調團隊合作。在解決復雜問題過程中，我們常常需要借助多個學科領域的知識和專長。這就要求我們能夠與團隊成員良好地溝通和協作。在系統運籌學的學習中，我參與了許多團隊項目，與不同背景和專業(yè)的同學們一起合作。通過與他們的互動，我學到了很多新的知識和思維方式，也提高了自己的團隊合作能力。我發(fā)現團隊中的每個人都有自己的優(yōu)勢和特點，只有充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能取得最好的效果。
第四，系統運籌學強調決策的靈活性。在許多情況下，決策并不是一成不變的，而是需要根據具體情況進行調整和優(yōu)化。系統運籌學告訴我們，一個好的決策應該是靈活和可持續(xù)的。在實踐中，我遇到了很多需要根據實際情況靈活調整的決策方案。通過靈活地調整決策，我們不僅可以更好地解決問題，還可以在變化不斷的環(huán)境中保持競爭優(yōu)勢。
最后，系統運籌學強調反思和改進。在學習系統運籌學的過程中，我們會經常遇到各種問題和挑戰(zhàn)，而如何面對問題并及時進行改進是很重要的。系統運籌學告訴我們，我們必須要不斷地反思和總結經驗，發(fā)現問題所在，并及時采取行動進行改進。通過反思和改進，我們可以不斷提高自己的能力和組織的競爭力。
綜上所述，系統運籌學是一門關注組織運營優(yōu)化的學科，通過學習系統運籌學，我不僅明白了全局觀、數據、團隊合作、決策靈活性和反思改進的重要性，也獲得了一些解決實際問題的方法和工具。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)運用系統運籌學的原理和方法，努力做出更好的決策，并不斷完善自己和組織的運營。
管理運籌學體會篇七
相對于我們的教材，這本書從直觀、明了的角度將運籌學定義為：“通過構建、求解數學模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學決策提供量化一句的系統知識體系。”即：應用分析、試驗、量化的方法，對實際生活中人、財、物等有限資源進行統籌安排。線性規(guī)劃是運籌學的一個重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達到預期目標最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。其數學模型有目標函數和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問題的關鍵是找出他的目標函數和約束方程，并將它們轉化為標準形式。每一個線性規(guī)劃問題都有和它伴隨的另一個問題，若一個問題稱為原問題，則另一個稱為其對偶問題，原問題和對偶問題有著非常密切的關系，以至于可以根據一個問題的最優(yōu)解，得出另一個問題的最優(yōu)解的'全部信息。
靈敏度分析：分析在線性規(guī)劃問題中，一個或幾個參數的變化對最優(yōu)解的影響問題?？梢苑治瞿繕撕瘮抵凶兞肯禂?、約束條件的右端項、增加一個約束變量、增加一個約束條件、約束條件的系數矩陣中的參數值等的變化。
運輸問題是解決多個產地和多個銷地之間的同品種物品的規(guī)劃問題。根據運輸問題的獨特性，一般采用一種簡單而有效的方法：表上作業(yè)法。表上作業(yè)法先找出運輸問題的基可行解，方法有：最小元素法、西北角法、沃格爾法。其中沃格爾法得出的解最接近最優(yōu)解。然后利用閉回路法或對偶變量法對得到解進行最優(yōu)性判別。
整數規(guī)劃是解決決策變量只能取整數的規(guī)劃問題，整數規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。整數規(guī)劃中的0-1規(guī)劃整數問題是一個非常有用的方法。在實際問題中，該方法能夠解決很多問題。
通過對運籌學的學習我掌握運籌學的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對于一些簡單的問題可以根據實際問題建立運籌學模型及求解模型。運籌學對我們以后的生活也講有不小的影響，將運籌學運用到實際問題上去，學以致用。以上就是我對本學期學習運籌學的總結和體會。
管理運籌學體會篇八
作為一名管理運籌學學生，在學習過程中，我不可避免地接觸到了各種管理運籌學軟件。這些軟件不僅拓寬了我們的學習和實踐渠道，也為我們提供了更多的解決問題的方式和方法。在這篇文章中，我將分享我對管理運籌學軟件的體驗和體會。
首先，管理運籌學軟件為我們的學習帶來了便利。以往，我們在解決管理問題時，通常需要手工計算和繪制圖表，并進行復雜的數學運算。但現在，有了管理運籌學軟件，我們可以簡單地輸入數據，軟件就能夠為我們自動進行計算和分析。例如，線性規(guī)劃軟件可以幫助我們快速求解線性規(guī)劃問題，時間效率大大提高。這不僅讓我們能夠更好地理解和掌握管理運籌學的理論，還使我們能夠更加專注于問題本身，而不必花費過多時間和精力在計算上。
其次，管理運籌學軟件提供了模擬實驗的機會。不同于傳統的理論教學，管理運籌學軟件可以幫助我們在虛擬場景中進行模擬操作和實驗，更加接近實際情況。這讓我們能夠實踐和驗證我們所學的理論知識，并從中獲得直觀的體驗和反饋。例如，生產計劃軟件可以讓我們調整訂單數量和生產周期，觀察不同參數對生產效率和利潤的影響。通過這些模擬實驗，我們能夠更好地理解管理運籌學的原理和方法，并提升我們的問題解決能力。
另外，管理運籌學軟件還可以幫助我們進行數據分析和決策支持。在現實生活中，我們面臨的問題通常涉及到大量的數據和復雜的關系。管理運籌學軟件可以幫助我們對這些數據進行處理和分析，并提供相應的決策支持。例如，數據挖掘軟件可以通過對歷史銷售數據的分析，為我們提供有關市場趨勢和潛在需求的信息，幫助我們優(yōu)化產品定價和市場推廣策略。這些軟件不僅提供了新的研究方法和技術工具，還為我們的決策提供了科學的依據和支持。
最后，管理運籌學軟件也促進了團隊合作和溝通。在解決復雜問題時，我們通常需要與他人一起合作和協作。管理運籌學軟件的使用不僅讓我們能夠共享數據和信息，還可以實時協同操作和共同決策。例如，項目管理軟件可以讓團隊成員通過互聯網共享項目進度和資源安排，并及時更新和溝通項目的變化。這樣，團隊成員不僅可以更好地互相合作，還可以更好地理解彼此的工作和貢獻，提高團隊的工作效率和溝通效果。
綜上所述，管理運籌學軟件在我們的學習和實踐中發(fā)揮了重要的作用。它們不僅提供了便利和效率，還為我們的理論學習和實踐操作提供了更多的機會和方式。通過合理地利用這些軟件，我們能夠更好地應對復雜的管理問題，提高我們的問題解決能力和決策水平。相信在未來的學習和工作中，管理運籌學軟件將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們的發(fā)展和進步帶來更多的幫助和便利。
管理運籌學體會篇九
第一段：引言（約200字）。
管理運籌學是一門綜合性學科，涵蓋了各類管理問題的分析和優(yōu)化求解方法。通過學習管理運籌學，我逐漸認識到其在各個領域應用的廣泛性和重要性。本文將從理論學習、方法實踐、團隊合作、決策分析和職業(yè)發(fā)展幾個角度，分享我在管理運籌學學科中的心得體會。
第二段：理論學習（約200字）。
在管理運籌學學科的學習過程中，我了解到了大量優(yōu)秀的管理理論和模型。從拓撲排序、線性規(guī)劃到供應鏈管理、項目管理，這些理論和模型幫助我更加深入地理解了各種管理問題的本質和復雜性。同時，我也學會了如何將這些理論與現實問題結合起來，通過適當的調整和創(chuàng)新來解決實際情況中的困難和挑戰(zhàn)。
第三段：方法實踐（約200字）。
管理運籌學的學習不僅關注理論的研究，還強調方法的實踐。通過學習線性規(guī)劃、整數規(guī)劃等優(yōu)化方法，我發(fā)現在實際問題中，運籌學方法的強大和靈活性。通過將這些方法應用于實際案例，我能夠更好地分析和解決實際問題，提高決策的效率和準確性。這種方法的實踐也讓我對管理運籌學的理論有了更深入的理解和應用。
第四段：團隊合作（約200字）。
在管理運籌學的學習過程中，我有機會與同學們一起參與團隊項目，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。團隊合作不僅增強了我們的溝通和合作能力，也提高了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。每個人的專業(yè)知識和優(yōu)勢能夠在團隊中得到充分發(fā)揮，相互學習和借鑒。通過團隊合作，我深刻認識到了集體智慧和團隊協作的重要性，這對于未來的職業(yè)發(fā)展將起到重要的推動作用。
第五段：決策分析和職業(yè)發(fā)展（約200字）。
管理運籌學的學習提高了我對決策分析的認識和能力。不論是在學校還是在職場，我們都需要經常面臨各種決策。通過管理運籌學的學習，我了解到了決策分析的基本原理和方法，學會了如何衡量和評估不同決策方案的效果和影響。這對于個人發(fā)展非常重要，不論是在管理職位還是創(chuàng)業(yè)領域，決策分析的能力將會使我更加從容和準確地面對問題和挑戰(zhàn)。
總結（約200字）。
通過對管理運籌學學科的學習，我不僅拓寬了自己的知識面，也提升了自己的分析和解決問題的能力。管理運籌學的理論和方法應用廣泛，涉及到各個行業(yè)和領域，為我們提供了解決困難問題和提高效率的工具和思路。同時，團隊合作和決策分析的能力也對職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動作用。我相信在未來的職業(yè)生涯中，管理運籌學學科的知識和經驗將會成為我解決問題和取得成功的重要支持。
管理運籌學體會篇十
第一段：引言（100字）
在當今信息化社會，各個行業(yè)都離不開計算機的應用，運籌學作為經濟管理學的重要分支，其軟件在企業(yè)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我有幸使用過一款名為“智能決策”的管理運籌學軟件，通過使用該軟件進行企業(yè)管理決策，我深切體會到其帶來的巨大便利和效益。在本文中，我將分享我對該軟件的心得體會。
第二段：軟件功能和優(yōu)勢（250字）
“智能決策”軟件是一款功能強大的管理運籌學軟件，包含了多種功能模塊，滿足了企業(yè)管理決策的多個方面需求。首先，該軟件有強大的數據分析功能，能夠對大量的數據進行快速準確的分析，幫助企業(yè)制定科學合理的管理策略。其次，軟件具備模擬仿真功能，可以模擬各種情景，讓管理者在虛擬環(huán)境中嘗試不同的決策方案，提升決策質量。此外，軟件還提供了風險評估與管理模塊、決策支持系統等，幫助企業(yè)在復雜多變的經營環(huán)境中實現良好的經濟效益。
使用“智能決策”軟件帶來了顯著的管理效益。首先，軟件的數據分析功能讓管理者能夠從大量數據中快速捕捉到關鍵信息，深入了解企業(yè)的運營情況，提升了決策的準確性。其次，模擬仿真功能使得管理者能夠在虛擬環(huán)境中嘗試各種方案，避免了因實際嘗試帶來的成本和風險。此外，軟件的風險評估與管理模塊有助于企業(yè)降低風險，在挑戰(zhàn)與機遇兼具的市場中快速應對，取得更好的經營結果。總體而言，軟件的功能和優(yōu)勢在提升企業(yè)管理水平和競爭力方面發(fā)揮了重要作用。
第三段：使用體驗和感受（300字）
在我個人的使用體驗中，我對“智能決策”軟件產生了極大的好感。首先，軟件的界面簡潔直觀，易于上手，沒有復雜的操作流程，使得使用者能夠快速掌握軟件的使用方法，并且能夠迅速獲得所需信息。其次，在數據分析過程中，軟件提供了多種圖表和數據可視化工具，讓繁雜的數據變得直觀易懂，有助于管理者更加全面地了解企業(yè)狀況。最令我印象深刻的是模擬仿真功能，通過虛擬環(huán)境中的實際操作，我能夠全面考慮各種因素對企業(yè)運營的影響，避免了因直接嘗試帶來的風險和成本。
此外，使用軟件進行決策還有一個重要的優(yōu)勢是能夠及時反饋決策方案的效果。在軟件的幫助下，我能夠通過不同的方案進行模擬，在短時間內對其效果進行量化評估，根據評估結果進行調整和優(yōu)化，從而制定出更加科學合理的管理決策。這種及時性的反饋讓決策的過程更加高效迅捷，有助于企業(yè)在快速變化的市場中保持競爭力。
第四段：軟件的局限性（200字）
然而，即使是功能強大的“智能決策”軟件，也存在一些局限性。首先，軟件需要大量的數據支持，而且數據的質量對于結果的準確性有著至關重要的影響。如果企業(yè)的數據管理不完善，軟件的分析結果可能會產生誤導性，進而影響決策的準確性。其次，軟件的使用還需要一定的專業(yè)知識和技能，如果管理者對數據分析和運籌學知識了解不深入，可能無法充分發(fā)揮軟件的功效。因此，企業(yè)在使用該軟件時需要給予相應的培訓和指導。
第五段：結論（250字）
在信息化時代，管理運籌學軟件為企業(yè)的管理決策提供了有力的支持。通過使用“智能決策”軟件，管理者可以更加科學地分析數據、優(yōu)化決策方案，從而提升企業(yè)的經營效益。盡管軟件存在一定的局限性，但只要合理使用、充分發(fā)揮其優(yōu)勢，并與管理者的專業(yè)知識和經驗相結合，相信能夠為企業(yè)帶來顯著的效益和競爭優(yōu)勢。我個人深感榮幸能夠使用這樣一款實用的軟件，也為未來企業(yè)管理的發(fā)展充滿了期待。
管理運籌學體會篇十一
第一段：引言（200字）
運籌學是管理科學的重要分支，它通過技術和方法來解決實際問題，對于提高企業(yè)的效率和效益有著重要的作用。在大學的學習中，我有幸參加了一次有關運籌學的實訓課程，通過這次實踐活動，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。本文將結合自己的實踐經歷，分享一些在運籌學實訓中所得到的心得體會。
第二段：理論與實踐相結合（250字）
運籌學實訓的過程中，我深刻感受到了理論知識與實踐的緊密聯系。在實踐中，我明白了運籌學理論的應用和實際操作之間的對應關系。例如，在一個運輸和配送的實例中，學過的線性規(guī)劃方法讓我能夠有效地分配運輸路徑，降低了物流成本。這個實例不僅幫助我鞏固了線性規(guī)劃的知識，還讓我認識到運用理論知識解決實際問題的重要性。
第三段：團隊合作的重要性（300字）
運籌學實訓通常需要小組合作完成，這讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在一個實踐項目中，我和我的團隊成員合作解決了一個大規(guī)模的車輛路徑規(guī)劃問題。這個過程中，面對復雜的問題，我們共同探討、研究并最終找到了解決方案。通過團隊合作，我們能夠將不同的資源和專長有效地整合，取得了優(yōu)秀的成果。這次實踐讓我深刻認識到，團隊合作是實現目標的重要手段，也是個人能力提升的重要途徑。
第四段：問題解決的思維拓展（300字）
在運籌學實訓中，我們經常面臨各種問題和困難，這就要求我們能夠拓展思維，尋找創(chuàng)新的解決方法。例如，在一個生產調度實例中，我們學習了有關基因算法的知識，并將其應用于調度問題的求解。這個過程中，我意識到必須超越傳統的思維模式，從不同的角度去思考問題。通過不斷的嘗試和調整，我們最終找到了一個高效的調度方案。這個經歷讓我明白了拓展思維的重要性，而且這種思維拓展對于解決實際問題非常有益。
第五段：對個人成長的啟發(fā)（250字）
總結運籌學實訓的體會，我相信這次實踐活動不僅僅是為了學習知識和技能，更是為了培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過實踐，我不僅學到了知識，并且學會了如何將知識應用于實際問題解決中。這次實踐讓我更加自信和堅定自己做事情的決心。同時，我也認識到運籌學作為一門強大的工具，能夠幫助我更好地處理和解決各種問題。這次實踐活動對于我的個人成長有著積極而深遠的影響。
結語（100字）
通過運籌學實訓，我不僅學到了理論知識的應用，也認識到了團隊合作的重要性，拓展了思維方式，并對個人成長產生了深遠影響。我深信，只有通過實踐和不斷的嘗試，我們才能不斷提高自己的技能和能力。運籌學實訓是我大學學習的難忘經歷之一，這次實踐活動將一直激勵著我不斷學習和進步。
管理運籌學體會篇十二
運籌學是一門綜合應用數學學科，通過數學模型和計算方法研究問題求解技術與方法。作為運籌學的學習者，在課程學習中，我們有幸進行了一次實踐性很強的運籌學實訓。這次實訓讓我深刻領悟到理論知識和實際應用之間的關系，提升了我解決問題的能力和思維方式。
首先，實訓過程中我意識到理論知識對于問題解決的重要性。在實訓開始前，我們需要對運籌學的基本理論進行歸納和總結，以此為基礎來解決實際問題。例如，我們需要掌握線性規(guī)劃的基本概念和方法，才能在實際情境中進行決策和優(yōu)化。通過實際操作，我逐漸理解到理論知識對于解決問題起到了指導作用，它是我們分析問題、設計模型和求解算法的基石。
其次，實訓過程中，我深刻認識到數學模型的重要性。在實際問題中，我們需要將問題抽象化為數學模型，以此來描述問題的特征和關系。通過實訓，我明白了數學模型的構建是解決實際問題的關鍵一步。在實踐中，我們需要從問題中抽取關鍵因素，建立適合實際情況的數學表達式，并運用數學方法進行求解。這個過程需要我們熟悉數學知識和對問題進行深入分析，使得模型具有合理性和可行性。
然后，實訓過程中，我對團隊合作的重要性有了更深的理解。在實際應用中，運籌學經常需要多學科的知識和多方面的信息。因此，在小組合作中，每個成員需要根據自己的專長貢獻自己的力量。例如，在我們小組的實訓中，有的同學擅長數據處理和統計分析，有的同學熟悉運籌學的數學方法和模型建立。通過團隊合作，我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，協同工作，共同解決實際問題。這種團隊合作的體驗讓我認識到，一個好的團隊可以互相補充，提高工作效率，實現更好的成果。
最后，實訓過程中，我意識到運籌學的實踐性和創(chuàng)新性。運籌學并不是一成不變的，它是隨著問題的不同而不斷發(fā)展的。在實踐中，我們需要根據特定的問題情況進行創(chuàng)新，找到適用的方法和技術。例如，在我們的實訓中，我們研究了一種新的算法，用于解決特定的物流配送問題。通過創(chuàng)新的算法，我們成功地優(yōu)化了配送路徑，并實現了較大的成本節(jié)約。這種創(chuàng)新性的經歷讓我明白到，運籌學是一個不斷學習和創(chuàng)新的過程，只有不斷更新自己的知識和方法，才能更好地應對問題挑戰(zhàn)。
總之，運籌學實訓使我深入體驗到了理論知識與實際應用之間的聯系，并提升了我解決問題的能力和思維方式。通過實訓，我意識到理論知識的重要性，數學模型的關鍵作用，團隊合作的價值和運籌學的實踐性與創(chuàng)新性。這些體會將成為我今后運籌學學習和實踐的寶貴財富，使我能夠更加成功地應對各種問題和挑戰(zhàn)。
管理運籌學體會篇十三
幾天的實習生活雖然短暫，可是有了老師的幫助，我們得以深入到啤酒生產的各個環(huán)節(jié)中，從而學到了很多書本上沒有的東西。讓我們抽象的知識，在現代化流水線生產中得到了更充分的體會。更加加深了對我國傳統釀造技術到現代生產工藝革新的了解。另外，我還從啤酒廠的發(fā)展史中大體了解了我國國有企業(yè)的發(fā)展道路和未來發(fā)展前景，這為我們日后投身職場，更快的適應企業(yè)文化有很大的幫助。
第三天我們去了煙草專賣局那里的高科技和極少的人數使我震驚。
那里的一切我感覺我都追不上國家的發(fā)展的步伐，要不是有人和我解釋我真的不明白很多。但是使我能通過這次的參觀實習使我明白人員的配備和貨物的有效運輸是很重要的!短短的時間里我能知道這么多的知，在內心里感到很高興，這意味著我又能進一步接觸社會!
第四天在老師的帶領下，我們參觀了學校內的工廠，在哪里跟著老師的介紹我們了了解很多自動化機械。我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。
管理運籌學體會篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展，大學生的綜合素質要求也越來越高，為了培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，我們學校開設了運籌學實訓課程。在這門課的學習中，我深深地感受到了運籌學的魅力，并且在實踐中不斷總結出一些心得體會。
首先，我認識到“找準問題關鍵”是解決問題的關鍵。在實踐中，我們遇到的問題往往龐雜復雜，從表面上看很難下手解決。然而，通過學習運籌學的知識，我意識到了“找準問題關鍵”的重要性。只有深入剖析問題，找出問題的本質，我們才能針對性地提出解決方案。比如，我們在一次實踐中遇到了一個調度問題，對于普通人來說，這個問題看似“輕車熟路”，但是通過運籌學的方法，我們發(fā)現了問題背后的關鍵所在，從而提出了一套科學有效的解決方案。
其次，我深刻認識到了“團隊合作”的重要性。在運籌學實踐中，我意識到任何一個團隊都不是一個人可以完成的，只有團隊成員之間相互合作、相互協調，才能夠共同完成任務。在實踐中，我們每個人都有自己的專長和特長，團隊中的每個成員都能夠發(fā)揮他們的優(yōu)勢。只有通過團隊合作，我們才能夠將各個成員的力量最大化，從而取得更好的成果。運籌學實踐課程讓我深深地體會到了團隊合作的力量，也更加珍惜團隊中每一個人的付出。
再次，我意識到“數據分析”的重要性。在運籌學實踐中，我們經常需要進行大量的數據分析工作。通過對數據的分析，我們可以從中提取出有用的信息，幫助我們進行決策。在實踐中，有時候我們會遇到龐大的數據量，但是只有通過分析這些數據，我們才能夠獲得有用的結論，并根據這些結論制定相應的措施。因此，數據分析能力是解決問題的重要一環(huán)。通過運籌學實踐，我逐漸掌握了數據分析的技巧，并且在實踐中得到了鍛煉。
最后，我認識到“持之以恒”是取得成果的關鍵。運籌學實踐并不是一蹴而就的，而是需要我們在不斷的實踐中不斷總結、不斷改進。在實踐中，我們可能會遇到很多問題，但只要我們堅持下去，持之以恒，最終一定能夠取得成果。通過運籌學實踐，我深深體會到了堅持的重要性，懂得了真正努力去做好一件事情的滋味。只有持之以恒，我們才能夠在實踐中不斷提高，取得更好的成果。
綜上所述，通過運籌學實踐，我學到了很多東西。我認識到了“找準問題關鍵”、“團隊合作”、“數據分析”以及“持之以恒”等方面的重要性。這些心得對我以后的學習和工作都具有重要的啟示意義。運籌學實踐讓我不僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力和團隊合作精神。我相信，在今后的學習和工作中，我一定能夠更好地運用運籌學的知識，取得更好的成績。
管理運籌學體會篇十五
通過三年的學習和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現今后人生的價值時刻準備著。
三年里，對專業(yè)知識我一絲不茍，在學好本專業(yè)課程的同時我也特別注重對其他各科知識的學習。為了將自己鍛煉成一名各方面能力都具備的綜合性復合型人才，三年里，我特別注重各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。學習上，認真聽講、刻苦作業(yè)、積極配合老師教學、踴躍參與教學實踐，以優(yōu)異的成績順利完成學業(yè);能力在實踐中日趨形成、鍛煉、提高、并得到肯定。
思想道德方面，學習期間,我系統全面地學習了，不斷用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則;自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位;在思想上和行動上與黨中央保持一致，積極主動地向黨組織靠攏。科學文化知識方面，我認真端正學習目的、學習態(tài)度，系統全面地學習了本專業(yè)的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的統一。
在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。這三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的學習習慣，并積極參加各種活動。
心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發(fā)展要求。身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，理論與實踐相結合的原則，我參加了一系列的社會實踐。4月--5月,我對綦江縣三江第一小學高年級學生上網情況進行了調查,并寫了一篇調查報告.
這三年里，我將自己塑造成了一個健康、充滿自信的我，但同時我也認識到，當今社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，這一前提要求我們每個人必須用發(fā)展的眼光看問題。
當然，我自身還有很多的缺點和不足，在今后的學習、生活、工作中，我會不斷提高自己的思想認識，不斷改正缺點，不斷完善自己，以便適應社會的發(fā)展要求。
管理運籌學體會篇十六
運籌學是一門研究如何優(yōu)化決策的學科，而仿真實驗是運籌學中的一項常用方法，利用計算機模擬的方式對復雜系統進行建模和分析。通過參與運籌學仿真實驗，我深刻體會到了運籌學的重要性和實踐價值。在這篇文章中，我將分享我在運籌學仿真實驗中的心得體會。
首先，參與運籌學仿真實驗讓我明白了決策的復雜性。在實驗中，我們需要面對各種不確定性和風險，例如需求的不穩(wěn)定和資源的變化等，而這些都會對最終的決策結果產生影響。在實驗中，我們需要綜合考慮各種因素，并做出合理的權衡，以達到最優(yōu)的決策。這個過程讓我深刻意識到決策并不是簡單的選擇，而是需要綜合各種因素來做出權衡。
其次，參與運籌學仿真實驗讓我認識到數據的重要性。在實驗中，我們需要收集和整理大量的數據，包括需求數據、資源數據和成本數據等。這些數據對于模型的建立和分析非常重要，它們是我們做出決策的基礎。通過實驗，我學會了如何搜集和分析數據，如何運用這些數據來進行決策分析。這個過程讓我明白了數據的重要性和價值，也深刻認識到了數據分析技能的重要性。
第三，參與運籌學仿真實驗讓我體會到團隊合作的重要性。在實驗中，我們需要與團隊中的其他成員密切合作，共同解決各種問題。每個人都有自己的專業(yè)知識和經驗，通過團隊合作，我們能夠相互補充和交流，最終完成實驗任務。通過實驗，我學會了如何與他人合作，如何傾聽和尊重他人的意見，如何共同制定決策方案。這個過程讓我體會到了團隊合作的重要性，認識到了團隊合作可以產生更好的結果。
第四，在參與運籌學仿真實驗的過程中，我發(fā)現了自己的不足之處。在實驗中，我遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，例如如何分配資源、如何制定最優(yōu)的決策方案等。這些問題讓我認識到了自己的不足之處，例如在分析和決策問題上的能力不足，缺乏對于復雜系統的理解等。通過實驗，我意識到了自己的不足之處，并積極尋求改進。我開始主動學習和鉆研運籌學知識，提高自己的技能和能力。
最后，參與運籌學仿真實驗讓我意識到了實踐的重要性。通過實驗，我不僅能夠理論上了解運籌學的概念和方法，還能夠在實踐中應用和實踐這些知識。我可以通過實驗來驗證我的理論和分析結果，從而更好地理解和掌握運籌學知識。實踐中的問題和挑戰(zhàn)也讓我能夠更好地理解和解決現實生活中的問題。通過實踐，我認識到了實踐的重要性，也更加深刻地理解了運籌學的實踐價值。
總之，參與運籌學仿真實驗是一次非常有價值的經歷。通過實驗，我明白了決策的復雜性、數據的重要性、團隊合作的重要性、自身不足之處和實踐的重要性。這些經驗和體會將對我以后的學習和工作產生積極的影響和促進作用。我將繼續(xù)學習和應用運籌學知識，努力提高自己的能力和水平，以更好地應對現實中的各種問題和挑戰(zhàn)。
管理運籌學體會篇十七
論文摘要：運籌學是經管系普遍開設的一門主干課程、學位課程,教學中存在著課程難度較大,教學方式單一等問題,本文從教學實踐出發(fā),總結了目前教學過程中存在的一些問題,并對課程教學方法進行了研究。
運籌學課程以定量化為主的管理科學方法與信息技術相結合,尋求現實中的滿意決策方案,培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力,使他們在處理日常事務時能夠自覺地優(yōu)化問題,也為今后從事經濟管理工作的學生奠定扎實的基礎。
1運籌學在教學過程中存在的問題。
目前,運籌學課程建設正在逐步完善,但實際教學效果有時往往達不到預期的目標。本課程教學中存在以下幾個方面的問題。
(1)課程難度大,學生積極性不高。運籌學課程和數學知識聯系密切,很多例題都是由數學運算得出的,而這門課程一般在大二時才開設,由于學生大多數都是高中時努力學習,上大學后只求及格,所以在大一開設的數學類基礎課沒有好好學,以至于到開設運籌學課程時基礎差,學起來很困難。
(2)教學方式單一化。運籌學教學仍是教師在板書授課內容,學生記筆記,這樣大部分時間用在推導和計算上,令學生感覺枯燥。
(3)與實踐聯系不很緊密。運籌學盡管是以應用性為主的學科,但由于學時的限制,老師在每節(jié)課多數時間是在講解某種類型例題的求解方法和計算過程,由于題較復雜,在90分鐘時間內只能講解一、兩種類型例題,再加上學生練習,所以時間很緊迫,老師和學生都把會做題作為課程學習的目標,從而認為課程與實際聯系不大。
2教學改革思路。
對于運籌學教學中出現的問題,筆者認為可以采取以下措施。
(1)針對“課程難度大,學生積極性不高”這一點,我們應適當加入案例。經過查閱大量資料和教學實踐,筆者認為理論和案例的比例在1:2比較合適,即每節(jié)課90分中,用30分左右講解理論,其余時間講解案例。這樣可以讓學生將所學的理論知識有的放矢,既懂得了理論,又能將其應用到實際生活中。同時,教材中有些模型沒有例題,這種情況教師應搜集大量相關例題來給學生講解。
(2)針對“教學方式單一化”這一點,應在原有教學方法之上加以現代教學方法的元素,將計算機輔助教學、幻燈片和板書相結合,提高教學效果。采用幻燈片可以大大節(jié)省板書的時間,但不能應用過多,否則學生會跟不上老師的進度,比如,一些例題的計算求解過程老師就要在黑板上演練,這樣的速度才能與學生的思路相吻合,學生才能聽得懂,跟得上。而一些相對浪費時間又不重要的工作可以應用幻燈片;同時也可借助電子郵件、個人網頁、貼吧等平臺與學生交流,就可以及時發(fā)現他們在學習中存在的問題并予以指正,從而大大提高了發(fā)現、解決問題的效率;還可以引入運籌學軟件,如matlab、lingo來解決計算問題,應用計算機能夠求解復雜的例題,既節(jié)省時間,又能激發(fā)學生的學習熱情。
(3)針對“與實踐聯系不很緊密”這一點,我們應創(chuàng)設情境,讓學生從日常生活問題入手,應用運籌學知識解決實際問題。這些實際問題應該是常見的、有趣的,是學生的能力所及但同時又具有一定難度的。比如,在對策論這一章中,由于學生在這些年生活當中早已積累了兩人零和對策的知識,這種思想尤其在撲克戰(zhàn)術中最為常見,所以在教學過程中,教師只需將對策矩陣描述清楚,就可以通過簡單的.啟迪讓學生們自己去思考采用何種策略才能戰(zhàn)勝對方。此時,教師應該相信學生的能力,對他們進行啟迪和引導,對他們所提出的解決方案逐一進行討論與評價。在這樣的運籌學課堂上,有不少同學能夠提出十分好的解決方法,甚至與該問題的一些最新解決方法十分相近,這就在無形中增加了學生學習運籌學的興趣,提升了學生解決問題的能力。
再比如讓一個班的同學分小組調查學校食堂四名員工的工作情況,了解他們的打飯速度和學生的排隊長度及排隊時間,運用模型求解每個食堂至少要招聘多少名員工能滿足目前學生就餐的需求。這里我們與教材上只有一個答案的情況不同,允許學生運用所學的多種方法求解,并鼓勵大家根據現實的情況對某些條件進行改變,使問題不再僅有單一的解,而是在不同因素作用下產生的多個解。最后,根據解的結果,制訂符合實際情況的具體方案和措施。通過這項調查,我們發(fā)現,這樣的活動不但給枯燥問題賦予一定樂趣,同時也讓學生感覺到老師是為了減少他們的排隊時間,讓他們盡快吃上暖和飯,老師非常關心他們的生活,融洽了師生關系,大大激發(fā)學生的學習興趣。
筆者通過自己的教學實踐深深體會到,運籌學教學不僅僅是讓學生懂得這道題怎么算,更重要的是培養(yǎng)學生應用運籌學思想優(yōu)化實際問題、解決實際問題的能力,讓學生在今后的學習和工作中真正能做到運籌帷幄。
參考文獻。
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管理運籌學體會篇十八
運籌學是20世紀新興的學科之一，近年來，運籌學作為一門學科，在理論和應用方面，無論就廣度還是深度來說都發(fā)展很快。19教育部頒布的《本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將運籌學課程列為經濟管理專業(yè)的主干課程。
信息管理與信息系統專業(yè)（以下簡稱信管專業(yè)）是管理科學與工程下的一個二級學科，我校的信管專業(yè)隸屬于信息工程學院，運籌學一直被定為專業(yè)基礎必修課列入培養(yǎng)方案，有多年的教學歷史。我在運籌學課程的教學過程中，探索適應信管專業(yè)培養(yǎng)目標和學生特點的教學方法，積累了一些想法并進行了嘗試，取得了初步的效果。
二、信管專業(yè)和運籌學的特點及關系
信息管理與信息系統專業(yè)培養(yǎng)具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。本校的信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是成為既懂技術又懂管理的企事業(yè)單位信息化建設急需的復合人才。
運籌學的基本特點是：多學科交叉性、應用性、最優(yōu)性和多分支。
（1）多學科交叉性。運籌學具有多學科交叉性的特點，綜合應用經濟學、管理學、數學、物理學、化學等學科的科學方法，這些學科相互滲透，綜合應用。
（2）應用性。運籌學是一門應用科學，它起源于二戰(zhàn)期間的軍事問題，二戰(zhàn)以后應用于經濟管理領域。
（3）最優(yōu)性。運籌學強調最優(yōu)決策。運籌學則提供了以數量化為基礎的方法，尋求各種實際問題的最優(yōu)方案，大大提高了信息管理的水平，增強了決策的科學性。
（4）多分支。運籌學包括各個分支，主要有：線性規(guī)劃、目標規(guī)劃、整數規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、圖論與網絡分析、存貯論、排隊論、對策論等。
結合本校的信管專業(yè)特點及上述運籌學特點，我認為信管專業(yè)學生學習運籌學的目的是綜合各學科的知識，利用運籌學的方法來對實際問題進行定量的分析和建模，掌握一定的算法，并能運用計算機工具對問題進行求解，以達到使生活、生產和管理等方面的各類問題獲得最優(yōu)解決。
三、傳統教學中存在的問題及改進措施
從前面的分析可以看出，運籌學作為信管專業(yè)的基礎課程，能夠為信管專業(yè)的培養(yǎng)目標提供有效支持。但是實際教學效果，有時卻達不到預期的水平，下面針對傳統教學過程中存在的問題提出了一些改進的想法。
1、教學目的的改進
傳統的運籌學教學，仍然存在重理論、輕應用的傾向，教學的目的在于讓學生理解和掌握運籌學的各類算法。結果是過分偏重數學，而不是應用，加上信管專業(yè)學生本身數學功底不深，致使很多同學在學習過程中產生畏懼心理，甚至放棄學習。
我認為運籌學的教學應該是理論和實踐相結合，算法是運籌學的重要組成部分，是運籌學思想的精髓，完全放棄算法學習不可取，完全將運籌學變成算法課也不可取，應該使學生在熟悉運籌學各類問題的基礎上，重點培養(yǎng)學生分析問題，根據問題類型建立數學模型的能力，能用一些經典算法求解簡單問題，并能用運籌學的軟件求解復雜問題。用經典算法的思想來開拓學生的思維，用運籌學軟件的使用來提高學生的應用能力，最大限度地發(fā)揮運籌學對學生各方面素質和能力提升的作用。
2、教學內容的改進
傳統的運籌學教學內容以典型問題為依據來引出運籌學的各類問題的模型，并著重分析數學模型的形式，算法和模型中參數的變化。這些內容的學習需要具備相當的數學基礎，對于本身數學基礎不佳的我校信管學生來說很容易產生畏難情緒，時間一長會產生厭學心理，進而導致學習效果不佳。
根據上面教學目的的改進措施，我在運籌學的教學過程中將教學重點放在問題的分析和建模中。在講解算法時，我也突出講解算法的設計思路，并積極引導學生來改進經典算法。在理論學習之余，我校的運籌學課程還安排了專門的實踐教學內容，在實踐課中，學生通過學習運籌學軟件的使用，例如excel的規(guī)劃求解工具、winqsb、lingo，使學生能靈活運用計算機工具來解決一些復雜的運籌學問題，真正提升學生的運籌學的應用能力。
3、教學方法改進
運籌學以數學為主要工具，一些理論和算法比較復雜，講解難度較大，如果教師按部就班，平鋪直敘，較少結合案例，就會讓學生覺得枯燥乏味，晦澀難懂，從而喪失學習動力，影響教學效果。
針對上述情況，我在運籌學的教學過程中，對運籌學的教學方法進行了如下的嘗試：
（1）加強了加強案例教學。給出大量經濟管理中的問題，引導學生用運籌學的理論和方法去解決，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。
（2）加強互動，鼓勵學生參與教學，發(fā)表自己的觀點與想法。
（3）在實踐教學環(huán)節(jié)，我組織學生以小組為單位，自行選擇實際問題作為研究課題，并通過小組成員的合作完成問題的數據收集，問題的詳細描述，以及選擇合適的運籌學方法來建立問題的模型，并用運籌學軟件來求解問題。這樣，讓學生真正體驗到運籌學在實際中應用的完整過程，并且培養(yǎng)了學生的團隊合作能力。
（4）通過建立運籌學的課程網站，為學生提供了良好的課余學習環(huán)境，以及豐富了學生和老師之間的課外交流渠道。在課程網站中為學生提供了豐富的'教學資源，并且設置專門的學生在線答疑功能，老師或其他同學都可以回答。通過課程網站的使用還可以完成課后作業(yè)的布置和在線批改，豐富了學生完成課后作業(yè)的途徑。
4、與相關專業(yè)課的結合
國內院校在設計信管專業(yè)課程體系時，一般是在傳統的經濟管理課程基礎上，拼合統計、運籌和信息技術等課程?，F實情況就是許多課程簡單堆砌，缺乏緊密配合，運籌學的教學也經常會與相關專業(yè)課脫節(jié)。
所以應注意在教學內容上使運籌學與相關專業(yè)課的有效銜接，將運籌學的教學自然地融入整個專業(yè)課程體系。如運籌學中圖論的教學，要和數據結構、離散數學中的有關章節(jié)相結合；網絡計劃中的關鍵路線法，對后繼課程項目管理有很大的價值；網絡計劃的優(yōu)化部分討論有限資源的合理分配，這一思想在生產管理課程中也有所體現；存貯論直接指導erp中庫存訂貨點的管理?？傊堰\籌學和各相關專業(yè)課有機結合起來，才能促進運籌學的教學和信管專業(yè)的建設。
四、改革效果分析和總結
經過近一年的運籌學教學改革，初步取得了一定的成果，學生對運籌學的學習興趣逐漸提高，學習效果也有所改進，從學生完成的作業(yè)和考試情況來看都有所提高。在以后的教學過程中，我還將對課程的考核方式，學生的課外興趣小組的組織以及學生競賽方面進行積極的探索和嘗試。爭取使運籌學在信管專業(yè)的學生中成為一門受歡迎的課程。
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管理運籌學體會篇十九
工商管理專業(yè)一直以來是我國高等院校中一個與社會經濟聯系十分緊密的應用性學科，自開始隨著管理學學科從經濟學學科中獨立出來，工商管理專業(yè)正式列入教育部本科專業(yè)目錄。國內外工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方法都體現出理論和實踐教學兩個方面。
國外工商管理教學更重視實踐教學。以美國為例，諸多高校工商管理本科層次的培養(yǎng)目標一般都是以“適應社會需要，受到基礎廣泛的管理和人文教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，注重學生綜合素質、創(chuàng)新能力和個性的培養(yǎng)。
國外先進的實踐教學模式主要包括三個環(huán)節(jié)，即課內實踐環(huán)節(jié)、課外實踐環(huán)節(jié)和校外實踐環(huán)節(jié)。
1.課內實踐環(huán)節(jié)。
(1)案例教學。美國一流商學院非常重視案例教學，其中，以哈佛大學最具有代表性。每年哈佛大學的研究人員要研究和撰寫350余個新案例，是全球其他商學院撰寫案例總和的12倍。在哈佛大學，一年有30%案例被更新。80%的課程通過案例講解，案例教學中，主要以學生為中心，教師講解為輔，同時教師還準備大量視頻等參考資料供案例討論所用。
(2)計算機模擬。運用計算機模擬軟件進行本科生實踐教學始于20世紀50年代中期。1957年，華盛頓大學在“經營策略”課程中應用了“高層管理決策游戲”(topmanagementdecisiongame)。到20世紀90年代后期，幾乎所有商學院在戰(zhàn)略課或市場營銷課中使用“企業(yè)競爭模擬”這種游戲軟件。
(3)課程講座。課程講座就是課程中由非主講教師開設一定的專題講座。這是美國商學院課程的一大特色。講座者可以是專業(yè)研究人員、同學院非本課程教授，也可以是企業(yè)家、同行業(yè)資深人士，甚至是政府官員。他們都會準備豐富的視頻、文字資料和一些有趣的討論題。課程講座改變了單一的課堂教學模式，對本科生知識面的拓展與相關知識的理解起到了積極作用。
2.課外實踐環(huán)節(jié)。
課外實踐環(huán)節(jié)主要包括暑期學院項目、合作研究、學術報告會、研究基金。
(1)合作研究。合作研究是國外商學院課外實踐環(huán)節(jié)的又一大特色。它主要是由指導老師和學生共同承擔一項研究課題。如麻省理工學院提倡“研究是實踐的核心”，這一思想貫穿于本科生培養(yǎng)的全過程。斯隆商學院一直鼓勵學生參加“本科生研究機會項目”。
(2)暑期學院項目?？紤]到學生雖然掌握了基本管理理論，但是缺少必要的基本商業(yè)技能，因此暑期學院項目應運而生。如斯坦福大學商學院都會舉辦為期四周的綜合管理暑期學院。內容包括:基本的管理理論培訓;適合就業(yè)的技能和資源訓練，如面試練習、職業(yè)咨詢等。
(3)學術報告會。美國一流商學院非常重視為學生開設學術報告會。如哈佛商學院年開設了150多場學術報告會，斯隆商學院2005年開設了250多場學術報告會。演講人也來自各種不同的領域，多以企業(yè)界和學術界的領袖級人物為主。
3.校外實踐環(huán)節(jié)。
校外實踐環(huán)節(jié)包括社區(qū)志愿服務、實地考察、擔任咨詢顧問、休學一年海外實習等。
(1)實地考察。為了讓本科生能夠更好地應用學過的理論知識解決現實中的問題，美國商學院會組織本科生采取不同的形式對不同地區(qū)、不同類型的企業(yè)進行調查或實習。如哈佛商學院的“基于學科領域的學習項目”，有超過50%的本科生有機會參加這一項目。一般由三名學生組成一個團隊，到與學校有密切聯系的企業(yè)進行實地考察，發(fā)現問題，提出解決方案。
(2)社區(qū)志愿服務。社區(qū)志愿服務被認為是一項很重要的校外實踐活動，通過社區(qū)志愿服務，對于學生來說，一方面可以讓本科生多接觸社會，體驗社會生活;另一方面也可以為社會做一些貢獻。如沃頓商學院要求學生組成10人的團隊，計劃并且完成一項社區(qū)志愿服務項目。而且這些項目多是一些慈善活動，如為一個巴拉圭村莊舉辦一場音樂會;拍攝一部關于費城無家可歸人生活狀況的紀錄片。
(3)擔任咨詢顧問。為提高學生解決實際問題的能力，鼓勵學生深入到企業(yè)中擔任咨詢顧問。咨詢內容包括：行業(yè)分析、產業(yè)機會和項目可行性研究、集團和企業(yè)內部診斷、企業(yè)增長戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施規(guī)劃、財務計劃、組織和治理結構、流程和管理改善等。
(4)休學一年海外實習。在美國，很多商學院學生通過休學一年到海外實習，鍛煉和提高自己的實踐能力。對他們來說，不同的語言環(huán)境和文化的差異是出國實習最大的感受。通過海外實習，學生們學到了很多國內學不到的工作方法和經驗技能，也認識了很多朋友。積累了這些經歷，對回國求職會很有幫助。
迄今為止，全國已有522所高校設有工商管理專業(yè)，為社會輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養(yǎng)經驗。目前國內高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現狀可從以下幾方面體現：
工商管理專業(yè)依據管理學、經濟學的基本理論，研究如何運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經營決策。國內各高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標略有不同(見表1所示)。基本體現為培養(yǎng)適應現代市場經濟需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質，掌握現代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力與溝通技能，從事工商企業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學工作的綜合型人才。
工商管理專業(yè)學制為四年。國內各高校工商管理專業(yè)開設課程大體一致，基本包括基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課幾方面。學生應獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業(yè)管理的基本理論、基本知識。
(2)具有較強的語言與文字表達、人際溝通等基本能力。
(3)掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法。
(4)熟悉我國企業(yè)管理相關方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
國內工商管理專業(yè)就業(yè)情況以為例，本專業(yè)學生就業(yè)率為87%，而全國大學生平均就業(yè)率為68%，從專業(yè)角度審視，工商管理專業(yè)學生的就業(yè)情況良好(見表2所示)。學生畢業(yè)后適宜在各類工商企業(yè)、經濟組織、經濟管理部門、管理咨詢機構、政府機關做經營管理工作或經營管理顧問，亦可到相應的教學、科研機構工作。
國內許多著名高校根據時代要求、專業(yè)需求和自身情況，在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，體現出專業(yè)培養(yǎng)特色。
東北財經大學根據工商管理專業(yè)不同培養(yǎng)階段的側重不同，將該專業(yè)按層次設定培養(yǎng)目標：本科生一實踐就業(yè)導向，注重工商管理基本知識和技能的掌握;碩士生一應用和研究能力，側重工商管理研究能力和應用水平的提高;博士生一研究和創(chuàng)新能力，重點在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另有一些高校根據市場需求定制專業(yè)。如重慶工商大學設置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國企業(yè)管理三個特色方向課程;天津大學突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)，特色課程有創(chuàng)業(yè)學導論、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計劃寫作、創(chuàng)業(yè)融資與理財、孵化器實務等;廣東商學院首創(chuàng)了《危機管理》課程，填補了國內的空白。
隨著我國經濟快速發(fā)展，人才市場需求多樣化，國內高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)中存在的問題日益凸現，集中表現在以下幾方面。
1.培養(yǎng)目標定位偏高，針對性不強。
目前工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向多是公司、企業(yè)等單位。無論從生源素質、畢業(yè)生就業(yè)趨向來看，還是從用人單位的需求來看，“高級工商管理專門人才”的定位顯然偏高。另外，傳統的人才培養(yǎng)目標針對性不強，即工商管理專業(yè)研究生、本科生、高職高專生的培養(yǎng)目標沒有多大區(qū)別，從而導致各類畢業(yè)生層次不分明，特色不鮮明，人才培養(yǎng)類型單一。
2.共性趨同，特色不足。
許多高校制訂的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標和規(guī)格從總體上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部頒布的專業(yè)介紹中的專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求，而沒有根據學校的層次定位和服務面向定位加以修訂，專業(yè)服務面向不明顯，人才培養(yǎng)目標和規(guī)格含混、籠統，缺少個性和專業(yè)特色，難以滿足市場層次化、多樣化、差異化的人才需求。
3.教學方法陳舊，方式單一。
我國工商管理專業(yè)教學中實施的基本上是以教師為中心的教學方法。從教學組織過程看，剛性化的教學計劃、程式化的教學過程、灌輸式的教學方法忽視了學生的個性，不能因材施教，導致學生缺乏求知的`積極性和主動性。教師多注重書本知識的傳授，并以課程知識的掌握程度作為評定學生學習好壞的標準，忽視了學生實際操作能力、語言表達能力、合作與創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。
1.貼近市場，調整培養(yǎng)目標。
為提高學生綜合素質以及未來展開工作的能力，各高校的管理學院應時刻關注就業(yè)市場的要求，不斷調整培養(yǎng)目標，針對不同學歷層次的學生定位不同的培養(yǎng)目標，并重視對學生基礎能力的培養(yǎng)，如溝通協調能力、文字寫作能力等。同時，要改進考核方式，不以單一的學生學習書本知識多少為成績評定標準，增加實習實踐成績，個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動成績等。
2.找準定位，突出辦學特色。
各高校應針對自身特點和優(yōu)勢準確定位，突出工商管例專業(yè)培養(yǎng)特色。如科研型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)理論創(chuàng)新型人才;應用型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)實踐能力出色的管理精英;基礎教學型高校可偏重培養(yǎng)基礎管理工作者等。
3.重視實踐，改進教學方法。
當今社會對工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數量的研究型人才外，更多的則是需要大量的高級應用型人才和復合型人才。因而，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)應重視實踐教學環(huán)節(jié)，可增加學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽、假期實踐等環(huán)節(jié)。同時，注意不斷改進教學方法，工商管理專業(yè)的教學方法應是啟發(fā)式、討論式的，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和學習興趣，如課上可增加案例討論環(huán)節(jié)，課后可開展企業(yè)家講壇、社會調研考察等活動。
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管理運籌學體會篇二十
運籌學（Operations Research）作為一門涉及到高等數學、概率論、統計學、計算機科學和工程學的跨學科領域，其對于實際生產、管理和決策上的應用至關重要。為了更加深入地了解運籌學的應用及其解決問題的方法，我參加了一次運籌學上機實訓。在實踐中，我不僅增強了運籌學理論知識的理解和掌握，而且提升了自己的實際操作能力，對于運籌學的應用場景和方法也有了更為全面的認識。
二、實訓準備
在參加上機實訓之前，我提前預習了課程資料，系統學習了線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等一系列知識。同時，我也下載了相關軟件，對于操作界面、輸入格式等進行熟悉和掌握。在具體實踐操作中，我會結合實際的問題分析，合理運用運籌學解決現實問題。
三、實訓收獲
在實際操作中，我深刻體會到了運籌學的強大功能和廣泛應用。通過實際操作，我了解到了模型建立過程中的各種細節(jié)和注意事項，如變量、限制條件的設定、模型的優(yōu)化和求解等。同時，我也掌握了一些調試技巧，快速定位錯誤并進行修正。
在實踐操作中，我遇到了一些問題，如模型描述不清、輸入錯誤等，但是通過和同學的討論和老師的指導，我最終基本解決了這些問題，并得出了較為滿意的結果。這讓我深刻認識到了團隊協作和學習互助的重要性。
四、實訓反思
通過上機實訓的過程，我發(fā)現自己在軟件使用方面還有很多不熟練的地方，有時輸入格式填寫錯誤，結果無法輸出。同時，我也意識到在建模時需要考慮更多清晰明確的問題描述，如何最大化或最小化目標函數等問題。在以后的學習和實踐中，我將更加注重細節(jié)把控，合理利用所學知識解決現實問題。
五、實訓總結
通過這次實訓，我深刻了解到了運籌學在現實生產、管理和決策中的應用場景和方法。有了更全面和深刻的認識，我對于運籌學的理論基礎和實踐應用都有了進一步提升。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)積極學習，不斷完善自己的理論知識和實踐能力，成為一名能夠為社會貢獻的優(yōu)秀人才。
管理運籌學體會篇二十一
應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析
隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展及居民旅游經驗的日漸豐富，旅游市場對旅游服務的要求在不斷提高，從而對旅游管理專業(yè)人才的要求也在不斷提高。
論文以應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義為切入點，從學校、教師、學生等角度對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的限制因素進行分析，并從相對應的角度針對性地提出應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，以期能夠提高應用型本科院校旅游管理學生的創(chuàng)新能力。
一、培養(yǎng)應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的意義
隨著我國旅游業(yè)的迅猛發(fā)展、居民旅游經驗的逐漸豐富及網絡信息的日漸高速，旅游行業(yè)的競爭愈演愈烈，而旅游行業(yè)的競爭最終體現在人才的競爭，旅游行業(yè)對專業(yè)人才的需求不僅停留在必要的基礎知識與技能等要求層面上，更多的是體現在人才的創(chuàng)新能力上。
從應用型本科院校的培養(yǎng)目標及旅游管理專業(yè)的學科應用性來看，應用型本科院校旅游管理專業(yè)應注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力在人才培養(yǎng)計劃中的比重應逐漸提高。
另一方面，應用型本科院校更應適應我國旅游行業(yè)的發(fā)展要求，在人才培養(yǎng)模式上注重學生的專業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導學生創(chuàng)造性地解決行業(yè)中遇到的各種實際問題，以適應旅游行業(yè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要和民眾不斷提升的旅游服務需求。
二、限制應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素
(一)學校因素
1.思想上不重視
目前，大部分應用型本科院校對旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠，如在課程設置上“重理論輕實踐”，在師資建設上忽視教師實踐經驗的積累，在實踐環(huán)節(jié)上流行于形式，因而很難形成重視旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學環(huán)境與氛圍。
2.課程設置不完善
專業(yè)知識是能力培養(yǎng)的支撐。
旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣需要專業(yè)學生在大學學習期間，以必修課或選修課的形式獲取大量的專業(yè)基礎知識及外延知識，并在基礎上不斷提升自己的專業(yè)能力尤其是創(chuàng)新能力。
很多應用型本科院校旅游管理專業(yè)課程設置不夠完善，如目前高校的旅游管理專業(yè)的課程設置較多的是以旅游學科為基礎、以理論知識結構為本位的模式，學校沒有開設交叉學科課程，學生的知識域大多是在自己的專業(yè)范圍內開展，在很大程度上影響了學生的知識視野的擴大和專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
學生僅有專業(yè)理論知識而沒有寬闊的人文知識面，也制約著旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.實踐環(huán)節(jié)無保障
旅游管理專業(yè)實踐性強，這就要求應用型本科院校旅游管理專業(yè)注重實踐環(huán)節(jié)，在實踐過程中開拓學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
然而，目前很多高校旅游管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實施缺少保障，實踐環(huán)節(jié)缺少管理，相對于理論教學而言，實踐教學的設置與管理涉及面廣，涉及過程繁雜，目標多，有時需要協調校內外多種關系協同解決問題，導致其管理難度增大。
(二)教師因素
1.理論與實踐脫節(jié)
但是，由于教學任務的繁重、自身的忽視、學校的不重視等因素，這批教師同樣理論與實踐相脫節(jié)，從而在自身的教學過程中無法積極引導學生開拓創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力。
2.教學方法不得當
教學方法是課堂教學效率的靈魂，教學方法不豐富，不僅會影響學生專業(yè)知識的吸收，更會影響到學生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
目前，由于部分專業(yè)教師受傳統教學觀念的影響，堅持以教師為中心，注重課本知識的講授，忽略對學生獨立思考問題能力的培養(yǎng)，導致學生的思維受到限制，只是機械地完成了知識的傳遞;同時，教師教學方法的不得當，學生在學習上的主觀能動性很難調動，更談不上學生創(chuàng)新意識與能力的提高。
3.考核標準不合理
忽略對學生創(chuàng)新思維的考核;同時，任課教師也不愿意花時間與精力去研究“如何開拓學生創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力”，這些因素都在一定程度上限制了對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)學生個人因素
1.主觀意愿不強
目前，由于個性差異、教育經歷及生活環(huán)境的不同等，部分旅游管理專業(yè)學生有較強的從眾心理及安于現狀，在開拓創(chuàng)新思維與提高創(chuàng)新能力上，主觀意愿不強，這也在一定程度上限制了學生主體自我創(chuàng)新意識的'產生及專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.客觀鉆研不夠
由于學校缺乏氛圍和引導、經費的困難、實踐條件的不足、指導老師的缺少等因素的影響，加上自身主觀意愿不強，部分旅游管理專業(yè)學生在創(chuàng)新能力的提升上缺乏客觀上的鉆研，在課堂上被動接受相關講授，不發(fā)揮主觀能動性;在實踐中裝模作樣，蒙混過關;在業(yè)余，繞其道而行之。
這在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新能力的提高。
三、應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
(一)學校方面
引進雙師型教師，注重已有師資隊伍的實踐培訓用;加強實踐基地的建設;要注重加大對學生創(chuàng)新活動的經費支持，讓教師和學生在創(chuàng)新活動中獲得自我滿足，從而激發(fā)他們投入更多的精力到專業(yè)創(chuàng)新活動中來;積極組織舉辦全校性創(chuàng)新型比賽，鼓勵學生全員參與，同時，并引導學生積極參加政府部門或本行業(yè)相關企業(yè)組織的創(chuàng)新型大賽。
2.構建合理的課程體系
學生根據自己的喜好與實際情況自由選擇專業(yè)任選課和通識教育課程，這樣既可以保證學生在課程學習中獲取相對完整的本專業(yè)就業(yè)所需的知識結構，又可以比較全面與充分地培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新意識與能力。
3.加強創(chuàng)新型師資隊伍建設
教師是向學生傳授專業(yè)知識、引導學生加強自身創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的實施者，他們自身的綜合素質與能力直接影響到學生的培養(yǎng)。
因此，應用型本科院校應加強旅游管理專業(yè)教師隊伍的建設，應組建于培養(yǎng)一支創(chuàng)新型師資隊伍。
第一，積極引進優(yōu)秀的雙師型教師。
利用豐富的薪酬、完善的福利、優(yōu)雅的工作環(huán)境及良好的發(fā)展前景等優(yōu)勢吸引與引進本專業(yè)優(yōu)秀雙師型人才。
第二，加大對已有專業(yè)教師的創(chuàng)新能力培訓力度。
利用參加專業(yè)會議、學術交流、企業(yè)培訓等方式，有選擇地分批次對已有專業(yè)教師進行創(chuàng)新能力培訓;可以通過校企合作的方式，將專業(yè)教師送往企業(yè)，加大教師實踐能力的培養(yǎng)，支持教師獲取專業(yè)相關的技能培訓和職業(yè)資格認證;還可以選派優(yōu)秀專業(yè)教師去國外進修，學習國外先進經驗，引進國外優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。
第三，學校還可以積極聘請著名旅游企業(yè)的管理者或者其他優(yōu)秀的從業(yè)人員作為學校兼職教師承擔專業(yè)實踐教學任務，建立起“專職”與“兼職”相結合、注重行業(yè)知識創(chuàng)新的教師隊伍，作為學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的引路人。
管理運籌學體會篇一
簡單的來說，運籌學就是通過數學模型來安排物資，它是一門研究如何有效的組織和管理人機系統的科學，它對于我們邏輯思維能力要求是很高的。從提出問題，分析建摸到求解到方案對邏輯思維的嚴密性也是一種考驗，但它與我們經濟管理類專業(yè)的學生以后走上工作崗位是息息相關的。
運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經濟管理系統中人財物等有限資源進行統籌安排，為決策者提供有依據的最優(yōu)方案，以實現最有效的管理。對經濟問題的研究，在運籌學中，就是建立這個問題的數學和模擬的模型。建立模型是運籌學方法的精髓。通常的建?？梢苑譃閮纱蟛剑悍治雠c表述問題，建立并求解模型。通過本學期數次的實驗操作，我們也可以看到正是對這兩大步驟的詮釋和演繹。
運籌學模型的建立與求解，是對實際問題的概括與提煉，是對實際問題的數學解答。而通過本次的實驗，我也深刻的體會到了這一點。將錯綜復雜的實例問題抽象概括成數學數字，再將其按要求進行求解得出結果，當然還有對結果的檢驗與分析也是不可少的。在這一系列的操作過程中，不僅可以體會到數學問題求解的嚴謹和規(guī)范，同時也有對運籌學解決問題的喜悅。
通過一個學期的實驗學習，我對有關運籌學建模問題有了更深刻的認識和把握;對運籌學的有關知識點也有了進一步的學習和掌握，下面是我的一些實驗心得和體會。
對于這種比較難偏理的學科來說確實是的，而且往往老師也很難把這么復雜的又與實際生活聯系的我們又沒親身經歷過的問題分析的比較透徹，所以很多同學從一開始聽不懂就放棄了。但對于上課認真聽講，課后認真復習并且做相應習題的同學來說，學好它也不是一件難事，應該比較有把握的，畢竟題目是百變不離其中的，這也是這門課的好處。
對我而言學習運籌學，并沒有把它當作是一件難事，以平常心對待。它更多的是聯系實際，對一步步的推論推理過程，我個人認為是比較有挑戰(zhàn)性的，所以我也用心學好它。其實學習這門課時，大家壓力還是比較大的，老擔心期末會掛，至少我身邊有很多同學是這樣的，因為一打開書就可以看到很多復雜的圖形，一個個步驟也更是嚇人，有的題目甚至要解好幾頁。就因為這樣，我課上就比較注重聽講，盡量把每道題目的關鍵都聽懂，有的不是很清楚的及時向人問完并記下要點，這樣也方便自己課后仔細想這道題的解法。因為這門不象其他課上課不聽還可以蒙混過關，對于一連串的解題思路只有經過分析才會明白，因為一點不明白有可能導致整個題目前功盡棄。在平時做作業(yè)時我會認真分析老師提供給我們的答案的解題思路，在不懂的地方記一下，抽時間問老師問同學，以便在能掌握好所學內容。因為考試的時候還是要求我們把自己的思路、步驟寫清楚。畢竟這門課程學習并不是只為了考試，它與以后生活也是息息相關的。
總之，對于這門課千萬不能被書厚、人家說很難等外部因素所影響，以至放棄學習，要知道不同的科目對于不同的人來說是不一樣的，也許你剛好會擅長這門課。當然這是次要的，我只是想說明不要怕這門課，其實學好它很簡單，只要上課思 路跟著老師走，下課多復習，把不懂的弄懂，作好相應的習題，要取得好成績并非不可能。同樣對于數學基礎不是很好的同學來說，千萬不要害怕，多聽，多想，多問是最好的解決方法。
在一學期為數不多的實驗過程中，不僅對運籌學的有關知識有了進一步的掌握，同時對在自己的計算機操作水準也有了很大的提高。課程的學習很快過去，但它對我們掌握運籌學建模問題的要求卻并沒有隨課程的結束而結束。因此在以后的學習當中我們更應該時刻溫習，不時鞏固，以達到知新的效果。以上就是我的一些感悟，希望可以對自己有所幫助。
管理運籌學體會篇二
管理運籌學軟件是一種對企業(yè)管理過程進行優(yōu)化和決策支持的工具。在我學習和使用這類軟件的過程中，我深刻認識到其在解決實際問題上的巨大價值和潛力。通過運籌學軟件，我們可以分析和優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)績效和效益。在本文中，我將分享我的心得體會，并對未來在使用這類軟件方面的發(fā)展提出一些建議。
第二段：實際應用
管理運籌學軟件在實際應用中的價值展現得淋漓盡致。舉一個我所經歷的例子，我們公司的供應鏈管理一直存在問題，導致生產計劃和庫存管理困難重重。通過使用運籌學軟件，我們能夠分析供應鏈上的各個環(huán)節(jié)，并進行優(yōu)化。通過建立數學模型，我們可以預測需求量、制定合理的采購計劃，并進行庫存控制。結果表明，使用運籌學軟件后，我們的供應鏈效率大幅提高，成本降低，顧客滿意度大幅度提升。
第三段：問題解決
在使用運籌學軟件的過程中，我們發(fā)現了一個重要的事實：運籌學軟件能夠幫助我們解決一些看似棘手的問題。比如，我們公司存在著一個生產線排程的難題，傳統的方法無法高效地調度。通過使用運籌學軟件，我們能夠基于一系列約束條件和優(yōu)化目標，生成最優(yōu)的生產調度計劃。這種計劃能夠最大限度地滿足訂單要求，提高生產效率，減少浪費。這種問題解決的方法和思維方式，為我們提供了一種全新的思維范式，并且能夠應用于其他方面的問題解決。
第四段：發(fā)展建議
雖然運籌學軟件在解決實際問題中有很大的價值，但我認為仍然有一些改進的空間。首先，軟件的界面和操作方式需要更加直觀和用戶友好。這樣可以降低初學者的學習門檻，提高軟件的普及率。其次，因為企業(yè)的具體情況和需求各不相同，軟件應該更加靈活和可定制化。這樣才能滿足不同用戶的個性化需求。此外，軟件的算法和數學模型也需要不斷改進和優(yōu)化，以應對復雜的實際問題。
第五段：總結
在管理運籌學軟件的學習和應用過程中，我深刻認識到其在實際問題解決中的價值和潛力。通過使用這類軟件，我們可以優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)效益和績效。但同時，我們也應該意識到軟件仍然存在一些不足之處，需要不斷改進和優(yōu)化。相信隨著技術的不斷進步和發(fā)展，越來越多的問題將會通過管理運籌學軟件得到解決，企業(yè)的決策水平和競爭力也會得到極大的提升。
管理運籌學體會篇三
管理運籌學學科是一門旨在研究和應用數學、統計學和決策科學等領域的工具和方法來解決管理問題的學科。在學習這門學科的過程中，我深刻體會到了它的重要性和實際應用性。接下來，我將從學科背景、學科目標、學科方法、學科應用和個人感悟五個方面展開論述。
首先，展開論述學科背景。管理運籌學學科源于二戰(zhàn)期間的軍事作戰(zhàn)和決策問題。當時，為了應對復雜的戰(zhàn)爭環(huán)境和緊迫的決策需求，數學家和統計學家開始應用數學和統計學方法來解決這類問題。隨著戰(zhàn)后科技的發(fā)展和產業(yè)結構的變化，管理運籌學學科逐漸應用到了商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域?，F在，我們可以看到，在許多企業(yè)和組織中，管理決策通常依賴于運籌學的模型和技術。
其次，我將討論學科目標。管理運籌學學科的目標是通過開發(fā)和應用方法來提高管理決策的質量和效率。通過運籌學的方法，我們可以建立數學模型來表示復雜的問題，并應用優(yōu)化算法來求解這些問題。這樣一來，我們就能夠在決策中充分考慮各種約束條件和目標函數，以便做出最佳的決策。因此，學科的目標是幫助管理者制定出最佳的決策策略。
學科方法是管理運籌學學科的核心。在學習過程中，我了解了各種運籌學方法，如線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、排隊論等。我發(fā)現，這些方法都是基于數學的形式化模型，將復雜的問題轉化為易于計算的數學表達式。通過使用這些方法，我們可以對數量、質量、時間和成本等因素進行量化和優(yōu)化，從而實現最佳的決策結果。這些方法不僅能夠幫助我們解決具體問題，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。
接下來是學科的應用。管理運籌學學科在商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域都有廣泛的應用。例如，在生產規(guī)劃和調度問題中，我們可以使用優(yōu)化算法來確定最佳的生產計劃和資源分配方案。在供應鏈管理中，我們可以使用排隊論來分析和優(yōu)化庫存和運輸的流程。在市場營銷中，我們可以使用決策樹和回歸分析等統計方法來預測和優(yōu)化銷售和定價策略。這些例子說明了管理運籌學學科在實際問題中的廣泛應用和實用性。
最后是個人感悟。在學習管理運籌學學科的過程中，我深刻感受到了它對我的啟發(fā)和幫助。通過學習和應用運籌學方法，我能夠更好地理解和分析問題，并提出切實可行的解決方案。此外，管理運籌學學科還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力，因為在解決實際問題時，我們通常需要與其他團隊成員合作和共同努力。因此，我相信管理運籌學學科不僅在理論上具有重要意義，也在實踐中能夠為企業(yè)和組織帶來實實在在的效益。
總之，管理運籌學學科是一門重要的學科，它通過數學、統計學和決策科學的方法幫助管理者解決問題和做出最佳決策。在這門學科中，我們可以學到各種管理方法和應用技巧，在實際工作中起到積極的推動作用。通過學習和應用這門學科，我們不僅可以提高自己的分析和決策能力，還能夠在實踐中為企業(yè)和組織創(chuàng)造更大的價值。
管理運籌學體會篇四
從6月25日開始至今，學習《運籌學》已經有一個學期了。在這一個學期里，我們在張老師的幫助下，學習了有關運籌學的基礎理論、應用方法的技巧等知識，使得我更進一步的了解到運籌學的實踐意義的重要性。
運籌學是經濟管理類專業(yè)的核心基礎課之一，他體現了“優(yōu)化”的'思想，學習運籌學，可以提高一個人的組織，協調和控制能力，而這些對于我現在的本職工作來說就更具有現實的指導意義。運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經濟管理系統中人財物等有限資源進行統籌安排，為決策者提供有依據的最優(yōu)方案，以實現最有效的管理。運籌學涉及到建立數學模型與求解的方法問題，這能夠為實際問題的概括與提煉提供很好的解決方案。
通過這段時間對運籌學的學習，使我獲得了不少的收獲，我雖是理科專業(yè)出生，但是數學相關的東西學的比較吃力，而運籌學偏理科，雖然學起來有點吃力，但是我還是堅持下來了，在這要感謝運籌學張偉老師的耐心指導。張老師在課堂上，把運籌學例題講解得清晰而精彩，使我更深刻的體會到運籌學對我生活的重要性和指導應用的重要意義。相信在今后的生活和工作中，運籌學對我的幫助會有更多的指導和實踐意義，運籌學的邏輯思想就是“從提出問題開始，然后到分析建模，最后求解方案”，這個解決問題的方式方法是科學而嚴密的，也是值得推廣的，我想，在今后我要把運籌學的思想貫徹到我的工作和生活當中，做一個會做事，也會學以致用的人。
管理運籌學體會篇五
從6月25日開始至今，學習《運籌學》已經有一個多月了。在這一個多月里，我們在熊老師的幫助下，學習了有關運籌學的基礎理論、應用方法的技巧等知識，使得我更進一步的了解到運籌學的實踐意義的重要性，特別是在熊老師的案例講解中，更是體會到運籌學對我們生活的方方面面所具有的指導作用。
運籌學是經濟管理類專業(yè)的核心基礎課之一，他體現了“優(yōu)化”的思想，學習運籌學，可以提高一個人的組織，協調和控制能力，而這些對于我現在的本職工作來說就更具有現實的指導意義。運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經濟管理系統中人財物等有限資源進行統籌安排，為決策者提供有依據的最優(yōu)方案，以實現最有效的管理。運籌學涉及到建立數學模型與求解的方法問題，這能夠為實際問題的概括與提煉提供很好的解決方案。在熊老師的課堂上，更是把運籌學的實際運用給我們講授得清清楚楚，使我們對學習運籌學充滿了興趣。并在熊老師的指導下，我逐漸學會了把運籌學的方法和思想應用到我的工作和生活中，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
我從事的工作是市場營銷專業(yè)的教學工作，并擔任著多門市場營銷專業(yè)課程的教學，如何上好這些課程并做好課程教學創(chuàng)新是令人頭疼的事情？然而幸運的是，通過這段時間對運籌學的學習，我發(fā)現了運用運籌學幫我解決教學工作出現的問題的方法。比如說：
一、在上《市場營銷案例分析》這門課時，我可以運用運籌學中“運輸與指派問題”的方法來解決課堂學生的學習積極性問題，有效的調動學生的積極性，具體做法如下：
1、首先將學生按人數均等的分為4個小組，然后給出案例，讓學生以小組的形式討論案例的內容，并要求學生解決案例中出現的問題的方案。
2、其次，讓學生在有限的信息和大量的不確定性的條件下，積極的運用自己的智力和情感，不斷的鍛煉自己面對復雜問題做出決策的能力。
3、學生通過討論和對案例所顯示的數據的分析，可以得到自己小組的結論，而且甚至可以提出新的問題。
4、最后，由教師總結并與學生一起對他們的分析進行比較和驗證，最后找出最優(yōu)的解決方案。
在這樣的課堂教學中，已經將學生完全融入到課堂主角的這個角色中，教師只是在其中扮演著一個配角的輔助作用，這是非常有意義的教學形式，而這種課堂的教學方法是屬于對運籌學中“運輸指派問題”的應用。在這樣的課堂中運用“運輸指派問題”主要是在于找出解決案例中問題的最優(yōu)方案的方法，讓學生分小組討論也就是希望可以得到多種解決案例中提出的問題的解決方案，然后再在多種方案中，由教師引導學生尋找出最優(yōu)方案的一個課堂管理教學模式，這樣做使得整個教學課堂有了更多的師生互動性，從而使得課堂的氣氛變得活躍起來，學生也會對市場營銷案例分析這門課充滿興趣。
二、在上《市場營銷調研》這門課時，我可以運用運籌學中“目標規(guī)劃”的方法來解決學生完成調研任務的評估結果問題?！澳繕艘?guī)劃”原來是指研究企業(yè)考慮現有的資源的條件下，在多個經營目標中去尋求滿意解，即使得達到目標的總體結果離事先制定目標的差距最小。運用這一思想的指導，我的《市場營銷調研》課的教學方法可以做如下的改變：
1、指導我的學生進行實踐調研的時候，首先要給學生制定一個調研的'目標和調研報告的標準，（這包括調研所花費的時間限制、調研的內容、調研數據要求等）這樣做是為了讓學生在調研的過程中遵照科學的原則充分去調動自己的積極性，并能夠促使學生自覺的形成自己的調研規(guī)劃設計，提高學生的動手能力。
2、當學生完成自己的調研數據的收集工作后，要指導學生進行調研數據的整理和分析，在這個過程中，有些學生也許會因為某些原因不能按照要求全部完成規(guī)定的調研任務，但是，這部分學生卻使自己的動手能力得到了提高，也鍛煉了自己應對出現困難問題的能力，這在某種程度上說也是可以被接受完成調研工作的任務目標的。因為對于教師的教學來說，學生學習的過程比結果更有意義。而且，學生也可以通過學習的過程鍛煉自己的能力這也是可行的。
那么，在運籌學中的“目標規(guī)劃”的思想告訴了我一個道理，對目標的規(guī)劃是必須的，但有時，我們的工作并不能完全做到實現目標的理想狀態(tài)，但是，在現實生活中，當我們的工作和生活狀態(tài)能夠做到與目標接近，或與目標差距最小，那么我們也可以認為我們是成功的。在這要套用熊老師的一句話，“運籌學中的目標規(guī)劃問題的解決是現實生活中相對意義下的滿意，而不是絕對意義上的最優(yōu)”。
綜上所述，通過這段時間對運籌學的學習，使我獲得了不少的收獲，我本來是文科專業(yè)出生，而運籌學偏理科，雖然學起來有點吃力，但是我還是堅持下來了，在這要感謝運籌學熊偉老師的耐心指導。熊老師在課堂上，把運籌學與生活相結合，特別是在講授運籌案例的時候，更是講解得清晰而精彩，使我更深刻的體會到運籌學對我生活的重要性和指導應用的重要意義。相信在今后的生活和工作中，運籌學對我的幫助會有更多的指導和實踐意義，運籌學的邏輯思想就是“從提出問題開始，然后到分析建模，最后求解方案”，這個解決問題的方式方法是科學而嚴密的，也是值得推廣的，我想，在今后我要把運籌學的思想貫徹到我的工作和生活當中，做一個會做事，也會學以致用的人。
以上是我學習運籌學的心得體會。
管理運籌學體會篇六
系統運籌學是一門關注于如何構建和優(yōu)化組織運營的學科領域，通過對組織內部和外部環(huán)境的研究，運籌學可以提供決策者們有效的決策方案。在學習系統運籌學的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。本文將以五段式的結構，分享我對系統運籌學的見解和體會。
首先，系統運籌學強調全局觀。在過去，很多組織在決策時往往只考慮表面上的因素，忽略了影響決策的各種內外因素。然而，系統運籌學告訴我們，一個組織是一個龐大復雜的系統，各個部門和環(huán)節(jié)之間存在著相互依賴和影響。因此，在做決策時，我們不能只關注一個個局部的問題，而需要從整體的角度去考慮。通過系統運籌學的學習，我意識到只有全局觀念才能夠幫助我們找到最優(yōu)解，才能夠更好地解決實際問題。
其次，系統運籌學強調數據的重要性。數據是任何決策的基礎和支撐，沒有準確的數據，我們就無法做出明智的決策。因此，在進行系統運籌學的分析和優(yōu)化時，我們必須要有可靠的數據作為基礎。通過數據的采集和分析，我們可以了解組織內部的運營情況，發(fā)現問題所在，并提出相應的改進措施。在實踐中，我發(fā)現了許多通過數據分析得出的決策方案都更為科學和有效，這讓我更加明白了數據在決策中的重要性。
第三，系統運籌學強調團隊合作。在解決復雜問題過程中，我們常常需要借助多個學科領域的知識和專長。這就要求我們能夠與團隊成員良好地溝通和協作。在系統運籌學的學習中，我參與了許多團隊項目，與不同背景和專業(yè)的同學們一起合作。通過與他們的互動，我學到了很多新的知識和思維方式，也提高了自己的團隊合作能力。我發(fā)現團隊中的每個人都有自己的優(yōu)勢和特點，只有充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能取得最好的效果。
第四，系統運籌學強調決策的靈活性。在許多情況下，決策并不是一成不變的，而是需要根據具體情況進行調整和優(yōu)化。系統運籌學告訴我們，一個好的決策應該是靈活和可持續(xù)的。在實踐中，我遇到了很多需要根據實際情況靈活調整的決策方案。通過靈活地調整決策，我們不僅可以更好地解決問題，還可以在變化不斷的環(huán)境中保持競爭優(yōu)勢。
最后，系統運籌學強調反思和改進。在學習系統運籌學的過程中，我們會經常遇到各種問題和挑戰(zhàn)，而如何面對問題并及時進行改進是很重要的。系統運籌學告訴我們，我們必須要不斷地反思和總結經驗，發(fā)現問題所在，并及時采取行動進行改進。通過反思和改進，我們可以不斷提高自己的能力和組織的競爭力。
綜上所述，系統運籌學是一門關注組織運營優(yōu)化的學科，通過學習系統運籌學，我不僅明白了全局觀、數據、團隊合作、決策靈活性和反思改進的重要性，也獲得了一些解決實際問題的方法和工具。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)運用系統運籌學的原理和方法，努力做出更好的決策，并不斷完善自己和組織的運營。
管理運籌學體會篇七
相對于我們的教材，這本書從直觀、明了的角度將運籌學定義為：“通過構建、求解數學模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學決策提供量化一句的系統知識體系。”即：應用分析、試驗、量化的方法，對實際生活中人、財、物等有限資源進行統籌安排。線性規(guī)劃是運籌學的一個重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達到預期目標最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。其數學模型有目標函數和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問題的關鍵是找出他的目標函數和約束方程，并將它們轉化為標準形式。每一個線性規(guī)劃問題都有和它伴隨的另一個問題，若一個問題稱為原問題，則另一個稱為其對偶問題，原問題和對偶問題有著非常密切的關系，以至于可以根據一個問題的最優(yōu)解，得出另一個問題的最優(yōu)解的'全部信息。
靈敏度分析：分析在線性規(guī)劃問題中，一個或幾個參數的變化對最優(yōu)解的影響問題?？梢苑治瞿繕撕瘮抵凶兞肯禂?、約束條件的右端項、增加一個約束變量、增加一個約束條件、約束條件的系數矩陣中的參數值等的變化。
運輸問題是解決多個產地和多個銷地之間的同品種物品的規(guī)劃問題。根據運輸問題的獨特性，一般采用一種簡單而有效的方法：表上作業(yè)法。表上作業(yè)法先找出運輸問題的基可行解，方法有：最小元素法、西北角法、沃格爾法。其中沃格爾法得出的解最接近最優(yōu)解。然后利用閉回路法或對偶變量法對得到解進行最優(yōu)性判別。
整數規(guī)劃是解決決策變量只能取整數的規(guī)劃問題，整數規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。整數規(guī)劃中的0-1規(guī)劃整數問題是一個非常有用的方法。在實際問題中，該方法能夠解決很多問題。
通過對運籌學的學習我掌握運籌學的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對于一些簡單的問題可以根據實際問題建立運籌學模型及求解模型。運籌學對我們以后的生活也講有不小的影響，將運籌學運用到實際問題上去，學以致用。以上就是我對本學期學習運籌學的總結和體會。
管理運籌學體會篇八
作為一名管理運籌學學生，在學習過程中，我不可避免地接觸到了各種管理運籌學軟件。這些軟件不僅拓寬了我們的學習和實踐渠道，也為我們提供了更多的解決問題的方式和方法。在這篇文章中，我將分享我對管理運籌學軟件的體驗和體會。
首先，管理運籌學軟件為我們的學習帶來了便利。以往，我們在解決管理問題時，通常需要手工計算和繪制圖表，并進行復雜的數學運算。但現在，有了管理運籌學軟件，我們可以簡單地輸入數據，軟件就能夠為我們自動進行計算和分析。例如，線性規(guī)劃軟件可以幫助我們快速求解線性規(guī)劃問題，時間效率大大提高。這不僅讓我們能夠更好地理解和掌握管理運籌學的理論，還使我們能夠更加專注于問題本身，而不必花費過多時間和精力在計算上。
其次，管理運籌學軟件提供了模擬實驗的機會。不同于傳統的理論教學，管理運籌學軟件可以幫助我們在虛擬場景中進行模擬操作和實驗，更加接近實際情況。這讓我們能夠實踐和驗證我們所學的理論知識，并從中獲得直觀的體驗和反饋。例如，生產計劃軟件可以讓我們調整訂單數量和生產周期，觀察不同參數對生產效率和利潤的影響。通過這些模擬實驗，我們能夠更好地理解管理運籌學的原理和方法，并提升我們的問題解決能力。
另外，管理運籌學軟件還可以幫助我們進行數據分析和決策支持。在現實生活中，我們面臨的問題通常涉及到大量的數據和復雜的關系。管理運籌學軟件可以幫助我們對這些數據進行處理和分析，并提供相應的決策支持。例如，數據挖掘軟件可以通過對歷史銷售數據的分析，為我們提供有關市場趨勢和潛在需求的信息，幫助我們優(yōu)化產品定價和市場推廣策略。這些軟件不僅提供了新的研究方法和技術工具，還為我們的決策提供了科學的依據和支持。
最后，管理運籌學軟件也促進了團隊合作和溝通。在解決復雜問題時，我們通常需要與他人一起合作和協作。管理運籌學軟件的使用不僅讓我們能夠共享數據和信息，還可以實時協同操作和共同決策。例如，項目管理軟件可以讓團隊成員通過互聯網共享項目進度和資源安排，并及時更新和溝通項目的變化。這樣，團隊成員不僅可以更好地互相合作，還可以更好地理解彼此的工作和貢獻，提高團隊的工作效率和溝通效果。
綜上所述，管理運籌學軟件在我們的學習和實踐中發(fā)揮了重要的作用。它們不僅提供了便利和效率，還為我們的理論學習和實踐操作提供了更多的機會和方式。通過合理地利用這些軟件，我們能夠更好地應對復雜的管理問題，提高我們的問題解決能力和決策水平。相信在未來的學習和工作中，管理運籌學軟件將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們的發(fā)展和進步帶來更多的幫助和便利。
管理運籌學體會篇九
第一段：引言（約200字）。
管理運籌學是一門綜合性學科，涵蓋了各類管理問題的分析和優(yōu)化求解方法。通過學習管理運籌學，我逐漸認識到其在各個領域應用的廣泛性和重要性。本文將從理論學習、方法實踐、團隊合作、決策分析和職業(yè)發(fā)展幾個角度，分享我在管理運籌學學科中的心得體會。
第二段：理論學習（約200字）。
在管理運籌學學科的學習過程中，我了解到了大量優(yōu)秀的管理理論和模型。從拓撲排序、線性規(guī)劃到供應鏈管理、項目管理，這些理論和模型幫助我更加深入地理解了各種管理問題的本質和復雜性。同時，我也學會了如何將這些理論與現實問題結合起來，通過適當的調整和創(chuàng)新來解決實際情況中的困難和挑戰(zhàn)。
第三段：方法實踐（約200字）。
管理運籌學的學習不僅關注理論的研究，還強調方法的實踐。通過學習線性規(guī)劃、整數規(guī)劃等優(yōu)化方法，我發(fā)現在實際問題中，運籌學方法的強大和靈活性。通過將這些方法應用于實際案例，我能夠更好地分析和解決實際問題，提高決策的效率和準確性。這種方法的實踐也讓我對管理運籌學的理論有了更深入的理解和應用。
第四段：團隊合作（約200字）。
在管理運籌學的學習過程中，我有機會與同學們一起參與團隊項目，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。團隊合作不僅增強了我們的溝通和合作能力，也提高了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。每個人的專業(yè)知識和優(yōu)勢能夠在團隊中得到充分發(fā)揮，相互學習和借鑒。通過團隊合作，我深刻認識到了集體智慧和團隊協作的重要性，這對于未來的職業(yè)發(fā)展將起到重要的推動作用。
第五段：決策分析和職業(yè)發(fā)展（約200字）。
管理運籌學的學習提高了我對決策分析的認識和能力。不論是在學校還是在職場，我們都需要經常面臨各種決策。通過管理運籌學的學習，我了解到了決策分析的基本原理和方法，學會了如何衡量和評估不同決策方案的效果和影響。這對于個人發(fā)展非常重要，不論是在管理職位還是創(chuàng)業(yè)領域，決策分析的能力將會使我更加從容和準確地面對問題和挑戰(zhàn)。
總結（約200字）。
通過對管理運籌學學科的學習，我不僅拓寬了自己的知識面，也提升了自己的分析和解決問題的能力。管理運籌學的理論和方法應用廣泛，涉及到各個行業(yè)和領域，為我們提供了解決困難問題和提高效率的工具和思路。同時，團隊合作和決策分析的能力也對職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動作用。我相信在未來的職業(yè)生涯中，管理運籌學學科的知識和經驗將會成為我解決問題和取得成功的重要支持。
管理運籌學體會篇十
第一段：引言（100字）
在當今信息化社會，各個行業(yè)都離不開計算機的應用，運籌學作為經濟管理學的重要分支，其軟件在企業(yè)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我有幸使用過一款名為“智能決策”的管理運籌學軟件，通過使用該軟件進行企業(yè)管理決策，我深切體會到其帶來的巨大便利和效益。在本文中，我將分享我對該軟件的心得體會。
第二段：軟件功能和優(yōu)勢（250字）
“智能決策”軟件是一款功能強大的管理運籌學軟件，包含了多種功能模塊，滿足了企業(yè)管理決策的多個方面需求。首先，該軟件有強大的數據分析功能，能夠對大量的數據進行快速準確的分析，幫助企業(yè)制定科學合理的管理策略。其次，軟件具備模擬仿真功能，可以模擬各種情景，讓管理者在虛擬環(huán)境中嘗試不同的決策方案，提升決策質量。此外，軟件還提供了風險評估與管理模塊、決策支持系統等，幫助企業(yè)在復雜多變的經營環(huán)境中實現良好的經濟效益。
使用“智能決策”軟件帶來了顯著的管理效益。首先，軟件的數據分析功能讓管理者能夠從大量數據中快速捕捉到關鍵信息，深入了解企業(yè)的運營情況，提升了決策的準確性。其次，模擬仿真功能使得管理者能夠在虛擬環(huán)境中嘗試各種方案，避免了因實際嘗試帶來的成本和風險。此外，軟件的風險評估與管理模塊有助于企業(yè)降低風險，在挑戰(zhàn)與機遇兼具的市場中快速應對，取得更好的經營結果。總體而言，軟件的功能和優(yōu)勢在提升企業(yè)管理水平和競爭力方面發(fā)揮了重要作用。
第三段：使用體驗和感受（300字）
在我個人的使用體驗中，我對“智能決策”軟件產生了極大的好感。首先，軟件的界面簡潔直觀，易于上手，沒有復雜的操作流程，使得使用者能夠快速掌握軟件的使用方法，并且能夠迅速獲得所需信息。其次，在數據分析過程中，軟件提供了多種圖表和數據可視化工具，讓繁雜的數據變得直觀易懂，有助于管理者更加全面地了解企業(yè)狀況。最令我印象深刻的是模擬仿真功能，通過虛擬環(huán)境中的實際操作，我能夠全面考慮各種因素對企業(yè)運營的影響，避免了因直接嘗試帶來的風險和成本。
此外，使用軟件進行決策還有一個重要的優(yōu)勢是能夠及時反饋決策方案的效果。在軟件的幫助下，我能夠通過不同的方案進行模擬，在短時間內對其效果進行量化評估，根據評估結果進行調整和優(yōu)化，從而制定出更加科學合理的管理決策。這種及時性的反饋讓決策的過程更加高效迅捷，有助于企業(yè)在快速變化的市場中保持競爭力。
第四段：軟件的局限性（200字）
然而，即使是功能強大的“智能決策”軟件，也存在一些局限性。首先，軟件需要大量的數據支持，而且數據的質量對于結果的準確性有著至關重要的影響。如果企業(yè)的數據管理不完善，軟件的分析結果可能會產生誤導性，進而影響決策的準確性。其次，軟件的使用還需要一定的專業(yè)知識和技能，如果管理者對數據分析和運籌學知識了解不深入，可能無法充分發(fā)揮軟件的功效。因此，企業(yè)在使用該軟件時需要給予相應的培訓和指導。
第五段：結論（250字）
在信息化時代，管理運籌學軟件為企業(yè)的管理決策提供了有力的支持。通過使用“智能決策”軟件，管理者可以更加科學地分析數據、優(yōu)化決策方案，從而提升企業(yè)的經營效益。盡管軟件存在一定的局限性，但只要合理使用、充分發(fā)揮其優(yōu)勢，并與管理者的專業(yè)知識和經驗相結合，相信能夠為企業(yè)帶來顯著的效益和競爭優(yōu)勢。我個人深感榮幸能夠使用這樣一款實用的軟件，也為未來企業(yè)管理的發(fā)展充滿了期待。
管理運籌學體會篇十一
第一段：引言（200字）
運籌學是管理科學的重要分支，它通過技術和方法來解決實際問題，對于提高企業(yè)的效率和效益有著重要的作用。在大學的學習中，我有幸參加了一次有關運籌學的實訓課程，通過這次實踐活動，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。本文將結合自己的實踐經歷，分享一些在運籌學實訓中所得到的心得體會。
第二段：理論與實踐相結合（250字）
運籌學實訓的過程中，我深刻感受到了理論知識與實踐的緊密聯系。在實踐中，我明白了運籌學理論的應用和實際操作之間的對應關系。例如，在一個運輸和配送的實例中，學過的線性規(guī)劃方法讓我能夠有效地分配運輸路徑，降低了物流成本。這個實例不僅幫助我鞏固了線性規(guī)劃的知識，還讓我認識到運用理論知識解決實際問題的重要性。
第三段：團隊合作的重要性（300字）
運籌學實訓通常需要小組合作完成，這讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在一個實踐項目中，我和我的團隊成員合作解決了一個大規(guī)模的車輛路徑規(guī)劃問題。這個過程中，面對復雜的問題，我們共同探討、研究并最終找到了解決方案。通過團隊合作，我們能夠將不同的資源和專長有效地整合，取得了優(yōu)秀的成果。這次實踐讓我深刻認識到，團隊合作是實現目標的重要手段，也是個人能力提升的重要途徑。
第四段：問題解決的思維拓展（300字）
在運籌學實訓中，我們經常面臨各種問題和困難，這就要求我們能夠拓展思維，尋找創(chuàng)新的解決方法。例如，在一個生產調度實例中，我們學習了有關基因算法的知識，并將其應用于調度問題的求解。這個過程中，我意識到必須超越傳統的思維模式，從不同的角度去思考問題。通過不斷的嘗試和調整，我們最終找到了一個高效的調度方案。這個經歷讓我明白了拓展思維的重要性，而且這種思維拓展對于解決實際問題非常有益。
第五段：對個人成長的啟發(fā)（250字）
總結運籌學實訓的體會，我相信這次實踐活動不僅僅是為了學習知識和技能，更是為了培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過實踐，我不僅學到了知識，并且學會了如何將知識應用于實際問題解決中。這次實踐讓我更加自信和堅定自己做事情的決心。同時，我也認識到運籌學作為一門強大的工具，能夠幫助我更好地處理和解決各種問題。這次實踐活動對于我的個人成長有著積極而深遠的影響。
結語（100字）
通過運籌學實訓，我不僅學到了理論知識的應用，也認識到了團隊合作的重要性，拓展了思維方式，并對個人成長產生了深遠影響。我深信，只有通過實踐和不斷的嘗試，我們才能不斷提高自己的技能和能力。運籌學實訓是我大學學習的難忘經歷之一，這次實踐活動將一直激勵著我不斷學習和進步。
管理運籌學體會篇十二
運籌學是一門綜合應用數學學科，通過數學模型和計算方法研究問題求解技術與方法。作為運籌學的學習者，在課程學習中，我們有幸進行了一次實踐性很強的運籌學實訓。這次實訓讓我深刻領悟到理論知識和實際應用之間的關系，提升了我解決問題的能力和思維方式。
首先，實訓過程中我意識到理論知識對于問題解決的重要性。在實訓開始前，我們需要對運籌學的基本理論進行歸納和總結，以此為基礎來解決實際問題。例如，我們需要掌握線性規(guī)劃的基本概念和方法，才能在實際情境中進行決策和優(yōu)化。通過實際操作，我逐漸理解到理論知識對于解決問題起到了指導作用，它是我們分析問題、設計模型和求解算法的基石。
其次，實訓過程中，我深刻認識到數學模型的重要性。在實際問題中，我們需要將問題抽象化為數學模型，以此來描述問題的特征和關系。通過實訓，我明白了數學模型的構建是解決實際問題的關鍵一步。在實踐中，我們需要從問題中抽取關鍵因素，建立適合實際情況的數學表達式，并運用數學方法進行求解。這個過程需要我們熟悉數學知識和對問題進行深入分析，使得模型具有合理性和可行性。
然后，實訓過程中，我對團隊合作的重要性有了更深的理解。在實際應用中，運籌學經常需要多學科的知識和多方面的信息。因此，在小組合作中，每個成員需要根據自己的專長貢獻自己的力量。例如，在我們小組的實訓中，有的同學擅長數據處理和統計分析，有的同學熟悉運籌學的數學方法和模型建立。通過團隊合作，我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，協同工作，共同解決實際問題。這種團隊合作的體驗讓我認識到，一個好的團隊可以互相補充，提高工作效率，實現更好的成果。
最后，實訓過程中，我意識到運籌學的實踐性和創(chuàng)新性。運籌學并不是一成不變的，它是隨著問題的不同而不斷發(fā)展的。在實踐中，我們需要根據特定的問題情況進行創(chuàng)新，找到適用的方法和技術。例如，在我們的實訓中，我們研究了一種新的算法，用于解決特定的物流配送問題。通過創(chuàng)新的算法，我們成功地優(yōu)化了配送路徑，并實現了較大的成本節(jié)約。這種創(chuàng)新性的經歷讓我明白到，運籌學是一個不斷學習和創(chuàng)新的過程，只有不斷更新自己的知識和方法，才能更好地應對問題挑戰(zhàn)。
總之，運籌學實訓使我深入體驗到了理論知識與實際應用之間的聯系，并提升了我解決問題的能力和思維方式。通過實訓，我意識到理論知識的重要性，數學模型的關鍵作用，團隊合作的價值和運籌學的實踐性與創(chuàng)新性。這些體會將成為我今后運籌學學習和實踐的寶貴財富，使我能夠更加成功地應對各種問題和挑戰(zhàn)。
管理運籌學體會篇十三
幾天的實習生活雖然短暫，可是有了老師的幫助，我們得以深入到啤酒生產的各個環(huán)節(jié)中，從而學到了很多書本上沒有的東西。讓我們抽象的知識，在現代化流水線生產中得到了更充分的體會。更加加深了對我國傳統釀造技術到現代生產工藝革新的了解。另外，我還從啤酒廠的發(fā)展史中大體了解了我國國有企業(yè)的發(fā)展道路和未來發(fā)展前景，這為我們日后投身職場，更快的適應企業(yè)文化有很大的幫助。
第三天我們去了煙草專賣局那里的高科技和極少的人數使我震驚。
那里的一切我感覺我都追不上國家的發(fā)展的步伐，要不是有人和我解釋我真的不明白很多。但是使我能通過這次的參觀實習使我明白人員的配備和貨物的有效運輸是很重要的!短短的時間里我能知道這么多的知，在內心里感到很高興，這意味著我又能進一步接觸社會!
第四天在老師的帶領下，我們參觀了學校內的工廠，在哪里跟著老師的介紹我們了了解很多自動化機械。我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。
管理運籌學體會篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展，大學生的綜合素質要求也越來越高，為了培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，我們學校開設了運籌學實訓課程。在這門課的學習中，我深深地感受到了運籌學的魅力，并且在實踐中不斷總結出一些心得體會。
首先，我認識到“找準問題關鍵”是解決問題的關鍵。在實踐中，我們遇到的問題往往龐雜復雜，從表面上看很難下手解決。然而，通過學習運籌學的知識，我意識到了“找準問題關鍵”的重要性。只有深入剖析問題，找出問題的本質，我們才能針對性地提出解決方案。比如，我們在一次實踐中遇到了一個調度問題，對于普通人來說，這個問題看似“輕車熟路”，但是通過運籌學的方法，我們發(fā)現了問題背后的關鍵所在，從而提出了一套科學有效的解決方案。
其次，我深刻認識到了“團隊合作”的重要性。在運籌學實踐中，我意識到任何一個團隊都不是一個人可以完成的，只有團隊成員之間相互合作、相互協調，才能夠共同完成任務。在實踐中，我們每個人都有自己的專長和特長，團隊中的每個成員都能夠發(fā)揮他們的優(yōu)勢。只有通過團隊合作，我們才能夠將各個成員的力量最大化，從而取得更好的成果。運籌學實踐課程讓我深深地體會到了團隊合作的力量，也更加珍惜團隊中每一個人的付出。
再次，我意識到“數據分析”的重要性。在運籌學實踐中，我們經常需要進行大量的數據分析工作。通過對數據的分析，我們可以從中提取出有用的信息，幫助我們進行決策。在實踐中，有時候我們會遇到龐大的數據量，但是只有通過分析這些數據，我們才能夠獲得有用的結論，并根據這些結論制定相應的措施。因此，數據分析能力是解決問題的重要一環(huán)。通過運籌學實踐，我逐漸掌握了數據分析的技巧，并且在實踐中得到了鍛煉。
最后，我認識到“持之以恒”是取得成果的關鍵。運籌學實踐并不是一蹴而就的，而是需要我們在不斷的實踐中不斷總結、不斷改進。在實踐中，我們可能會遇到很多問題，但只要我們堅持下去，持之以恒，最終一定能夠取得成果。通過運籌學實踐，我深深體會到了堅持的重要性，懂得了真正努力去做好一件事情的滋味。只有持之以恒，我們才能夠在實踐中不斷提高，取得更好的成果。
綜上所述，通過運籌學實踐，我學到了很多東西。我認識到了“找準問題關鍵”、“團隊合作”、“數據分析”以及“持之以恒”等方面的重要性。這些心得對我以后的學習和工作都具有重要的啟示意義。運籌學實踐讓我不僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力和團隊合作精神。我相信，在今后的學習和工作中，我一定能夠更好地運用運籌學的知識，取得更好的成績。
管理運籌學體會篇十五
通過三年的學習和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現今后人生的價值時刻準備著。
三年里，對專業(yè)知識我一絲不茍，在學好本專業(yè)課程的同時我也特別注重對其他各科知識的學習。為了將自己鍛煉成一名各方面能力都具備的綜合性復合型人才，三年里，我特別注重各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。學習上，認真聽講、刻苦作業(yè)、積極配合老師教學、踴躍參與教學實踐，以優(yōu)異的成績順利完成學業(yè);能力在實踐中日趨形成、鍛煉、提高、并得到肯定。
思想道德方面，學習期間,我系統全面地學習了，不斷用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則;自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位;在思想上和行動上與黨中央保持一致，積極主動地向黨組織靠攏。科學文化知識方面，我認真端正學習目的、學習態(tài)度，系統全面地學習了本專業(yè)的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的統一。
在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。這三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的學習習慣，并積極參加各種活動。
心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發(fā)展要求。身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，理論與實踐相結合的原則，我參加了一系列的社會實踐。4月--5月,我對綦江縣三江第一小學高年級學生上網情況進行了調查,并寫了一篇調查報告.
這三年里，我將自己塑造成了一個健康、充滿自信的我，但同時我也認識到，當今社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，這一前提要求我們每個人必須用發(fā)展的眼光看問題。
當然，我自身還有很多的缺點和不足，在今后的學習、生活、工作中，我會不斷提高自己的思想認識，不斷改正缺點，不斷完善自己，以便適應社會的發(fā)展要求。
管理運籌學體會篇十六
運籌學是一門研究如何優(yōu)化決策的學科，而仿真實驗是運籌學中的一項常用方法，利用計算機模擬的方式對復雜系統進行建模和分析。通過參與運籌學仿真實驗，我深刻體會到了運籌學的重要性和實踐價值。在這篇文章中，我將分享我在運籌學仿真實驗中的心得體會。
首先，參與運籌學仿真實驗讓我明白了決策的復雜性。在實驗中，我們需要面對各種不確定性和風險，例如需求的不穩(wěn)定和資源的變化等，而這些都會對最終的決策結果產生影響。在實驗中，我們需要綜合考慮各種因素，并做出合理的權衡，以達到最優(yōu)的決策。這個過程讓我深刻意識到決策并不是簡單的選擇，而是需要綜合各種因素來做出權衡。
其次，參與運籌學仿真實驗讓我認識到數據的重要性。在實驗中，我們需要收集和整理大量的數據，包括需求數據、資源數據和成本數據等。這些數據對于模型的建立和分析非常重要，它們是我們做出決策的基礎。通過實驗，我學會了如何搜集和分析數據，如何運用這些數據來進行決策分析。這個過程讓我明白了數據的重要性和價值，也深刻認識到了數據分析技能的重要性。
第三，參與運籌學仿真實驗讓我體會到團隊合作的重要性。在實驗中，我們需要與團隊中的其他成員密切合作，共同解決各種問題。每個人都有自己的專業(yè)知識和經驗，通過團隊合作，我們能夠相互補充和交流，最終完成實驗任務。通過實驗，我學會了如何與他人合作，如何傾聽和尊重他人的意見，如何共同制定決策方案。這個過程讓我體會到了團隊合作的重要性，認識到了團隊合作可以產生更好的結果。
第四，在參與運籌學仿真實驗的過程中，我發(fā)現了自己的不足之處。在實驗中，我遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，例如如何分配資源、如何制定最優(yōu)的決策方案等。這些問題讓我認識到了自己的不足之處，例如在分析和決策問題上的能力不足，缺乏對于復雜系統的理解等。通過實驗，我意識到了自己的不足之處，并積極尋求改進。我開始主動學習和鉆研運籌學知識，提高自己的技能和能力。
最后，參與運籌學仿真實驗讓我意識到了實踐的重要性。通過實驗，我不僅能夠理論上了解運籌學的概念和方法，還能夠在實踐中應用和實踐這些知識。我可以通過實驗來驗證我的理論和分析結果，從而更好地理解和掌握運籌學知識。實踐中的問題和挑戰(zhàn)也讓我能夠更好地理解和解決現實生活中的問題。通過實踐，我認識到了實踐的重要性，也更加深刻地理解了運籌學的實踐價值。
總之，參與運籌學仿真實驗是一次非常有價值的經歷。通過實驗，我明白了決策的復雜性、數據的重要性、團隊合作的重要性、自身不足之處和實踐的重要性。這些經驗和體會將對我以后的學習和工作產生積極的影響和促進作用。我將繼續(xù)學習和應用運籌學知識，努力提高自己的能力和水平，以更好地應對現實中的各種問題和挑戰(zhàn)。
管理運籌學體會篇十七
論文摘要：運籌學是經管系普遍開設的一門主干課程、學位課程,教學中存在著課程難度較大,教學方式單一等問題,本文從教學實踐出發(fā),總結了目前教學過程中存在的一些問題,并對課程教學方法進行了研究。
運籌學課程以定量化為主的管理科學方法與信息技術相結合,尋求現實中的滿意決策方案,培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力,使他們在處理日常事務時能夠自覺地優(yōu)化問題,也為今后從事經濟管理工作的學生奠定扎實的基礎。
1運籌學在教學過程中存在的問題。
目前,運籌學課程建設正在逐步完善,但實際教學效果有時往往達不到預期的目標。本課程教學中存在以下幾個方面的問題。
(1)課程難度大,學生積極性不高。運籌學課程和數學知識聯系密切,很多例題都是由數學運算得出的,而這門課程一般在大二時才開設,由于學生大多數都是高中時努力學習,上大學后只求及格,所以在大一開設的數學類基礎課沒有好好學,以至于到開設運籌學課程時基礎差,學起來很困難。
(2)教學方式單一化。運籌學教學仍是教師在板書授課內容,學生記筆記,這樣大部分時間用在推導和計算上,令學生感覺枯燥。
(3)與實踐聯系不很緊密。運籌學盡管是以應用性為主的學科,但由于學時的限制,老師在每節(jié)課多數時間是在講解某種類型例題的求解方法和計算過程,由于題較復雜,在90分鐘時間內只能講解一、兩種類型例題,再加上學生練習,所以時間很緊迫,老師和學生都把會做題作為課程學習的目標,從而認為課程與實際聯系不大。
2教學改革思路。
對于運籌學教學中出現的問題,筆者認為可以采取以下措施。
(1)針對“課程難度大,學生積極性不高”這一點,我們應適當加入案例。經過查閱大量資料和教學實踐,筆者認為理論和案例的比例在1:2比較合適,即每節(jié)課90分中,用30分左右講解理論,其余時間講解案例。這樣可以讓學生將所學的理論知識有的放矢,既懂得了理論,又能將其應用到實際生活中。同時,教材中有些模型沒有例題,這種情況教師應搜集大量相關例題來給學生講解。
(2)針對“教學方式單一化”這一點,應在原有教學方法之上加以現代教學方法的元素,將計算機輔助教學、幻燈片和板書相結合,提高教學效果。采用幻燈片可以大大節(jié)省板書的時間,但不能應用過多,否則學生會跟不上老師的進度,比如,一些例題的計算求解過程老師就要在黑板上演練,這樣的速度才能與學生的思路相吻合,學生才能聽得懂,跟得上。而一些相對浪費時間又不重要的工作可以應用幻燈片;同時也可借助電子郵件、個人網頁、貼吧等平臺與學生交流,就可以及時發(fā)現他們在學習中存在的問題并予以指正,從而大大提高了發(fā)現、解決問題的效率;還可以引入運籌學軟件,如matlab、lingo來解決計算問題,應用計算機能夠求解復雜的例題,既節(jié)省時間,又能激發(fā)學生的學習熱情。
(3)針對“與實踐聯系不很緊密”這一點,我們應創(chuàng)設情境,讓學生從日常生活問題入手,應用運籌學知識解決實際問題。這些實際問題應該是常見的、有趣的,是學生的能力所及但同時又具有一定難度的。比如,在對策論這一章中,由于學生在這些年生活當中早已積累了兩人零和對策的知識,這種思想尤其在撲克戰(zhàn)術中最為常見,所以在教學過程中,教師只需將對策矩陣描述清楚,就可以通過簡單的.啟迪讓學生們自己去思考采用何種策略才能戰(zhàn)勝對方。此時,教師應該相信學生的能力,對他們進行啟迪和引導,對他們所提出的解決方案逐一進行討論與評價。在這樣的運籌學課堂上,有不少同學能夠提出十分好的解決方法,甚至與該問題的一些最新解決方法十分相近,這就在無形中增加了學生學習運籌學的興趣,提升了學生解決問題的能力。
再比如讓一個班的同學分小組調查學校食堂四名員工的工作情況,了解他們的打飯速度和學生的排隊長度及排隊時間,運用模型求解每個食堂至少要招聘多少名員工能滿足目前學生就餐的需求。這里我們與教材上只有一個答案的情況不同,允許學生運用所學的多種方法求解,并鼓勵大家根據現實的情況對某些條件進行改變,使問題不再僅有單一的解,而是在不同因素作用下產生的多個解。最后,根據解的結果,制訂符合實際情況的具體方案和措施。通過這項調查,我們發(fā)現,這樣的活動不但給枯燥問題賦予一定樂趣,同時也讓學生感覺到老師是為了減少他們的排隊時間,讓他們盡快吃上暖和飯,老師非常關心他們的生活,融洽了師生關系,大大激發(fā)學生的學習興趣。
筆者通過自己的教學實踐深深體會到,運籌學教學不僅僅是讓學生懂得這道題怎么算,更重要的是培養(yǎng)學生應用運籌學思想優(yōu)化實際問題、解決實際問題的能力,讓學生在今后的學習和工作中真正能做到運籌帷幄。
參考文獻。
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管理運籌學體會篇十八
運籌學是20世紀新興的學科之一，近年來，運籌學作為一門學科，在理論和應用方面，無論就廣度還是深度來說都發(fā)展很快。19教育部頒布的《本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將運籌學課程列為經濟管理專業(yè)的主干課程。
信息管理與信息系統專業(yè)（以下簡稱信管專業(yè)）是管理科學與工程下的一個二級學科，我校的信管專業(yè)隸屬于信息工程學院，運籌學一直被定為專業(yè)基礎必修課列入培養(yǎng)方案，有多年的教學歷史。我在運籌學課程的教學過程中，探索適應信管專業(yè)培養(yǎng)目標和學生特點的教學方法，積累了一些想法并進行了嘗試，取得了初步的效果。
二、信管專業(yè)和運籌學的特點及關系
信息管理與信息系統專業(yè)培養(yǎng)具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。本校的信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是成為既懂技術又懂管理的企事業(yè)單位信息化建設急需的復合人才。
運籌學的基本特點是：多學科交叉性、應用性、最優(yōu)性和多分支。
（1）多學科交叉性。運籌學具有多學科交叉性的特點，綜合應用經濟學、管理學、數學、物理學、化學等學科的科學方法，這些學科相互滲透，綜合應用。
（2）應用性。運籌學是一門應用科學，它起源于二戰(zhàn)期間的軍事問題，二戰(zhàn)以后應用于經濟管理領域。
（3）最優(yōu)性。運籌學強調最優(yōu)決策。運籌學則提供了以數量化為基礎的方法，尋求各種實際問題的最優(yōu)方案，大大提高了信息管理的水平，增強了決策的科學性。
（4）多分支。運籌學包括各個分支，主要有：線性規(guī)劃、目標規(guī)劃、整數規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、圖論與網絡分析、存貯論、排隊論、對策論等。
結合本校的信管專業(yè)特點及上述運籌學特點，我認為信管專業(yè)學生學習運籌學的目的是綜合各學科的知識，利用運籌學的方法來對實際問題進行定量的分析和建模，掌握一定的算法，并能運用計算機工具對問題進行求解，以達到使生活、生產和管理等方面的各類問題獲得最優(yōu)解決。
三、傳統教學中存在的問題及改進措施
從前面的分析可以看出，運籌學作為信管專業(yè)的基礎課程，能夠為信管專業(yè)的培養(yǎng)目標提供有效支持。但是實際教學效果，有時卻達不到預期的水平，下面針對傳統教學過程中存在的問題提出了一些改進的想法。
1、教學目的的改進
傳統的運籌學教學，仍然存在重理論、輕應用的傾向，教學的目的在于讓學生理解和掌握運籌學的各類算法。結果是過分偏重數學，而不是應用，加上信管專業(yè)學生本身數學功底不深，致使很多同學在學習過程中產生畏懼心理，甚至放棄學習。
我認為運籌學的教學應該是理論和實踐相結合，算法是運籌學的重要組成部分，是運籌學思想的精髓，完全放棄算法學習不可取，完全將運籌學變成算法課也不可取，應該使學生在熟悉運籌學各類問題的基礎上，重點培養(yǎng)學生分析問題，根據問題類型建立數學模型的能力，能用一些經典算法求解簡單問題，并能用運籌學的軟件求解復雜問題。用經典算法的思想來開拓學生的思維，用運籌學軟件的使用來提高學生的應用能力，最大限度地發(fā)揮運籌學對學生各方面素質和能力提升的作用。
2、教學內容的改進
傳統的運籌學教學內容以典型問題為依據來引出運籌學的各類問題的模型，并著重分析數學模型的形式，算法和模型中參數的變化。這些內容的學習需要具備相當的數學基礎，對于本身數學基礎不佳的我校信管學生來說很容易產生畏難情緒，時間一長會產生厭學心理，進而導致學習效果不佳。
根據上面教學目的的改進措施，我在運籌學的教學過程中將教學重點放在問題的分析和建模中。在講解算法時，我也突出講解算法的設計思路，并積極引導學生來改進經典算法。在理論學習之余，我校的運籌學課程還安排了專門的實踐教學內容，在實踐課中，學生通過學習運籌學軟件的使用，例如excel的規(guī)劃求解工具、winqsb、lingo，使學生能靈活運用計算機工具來解決一些復雜的運籌學問題，真正提升學生的運籌學的應用能力。
3、教學方法改進
運籌學以數學為主要工具，一些理論和算法比較復雜，講解難度較大，如果教師按部就班，平鋪直敘，較少結合案例，就會讓學生覺得枯燥乏味，晦澀難懂，從而喪失學習動力，影響教學效果。
針對上述情況，我在運籌學的教學過程中，對運籌學的教學方法進行了如下的嘗試：
（1）加強了加強案例教學。給出大量經濟管理中的問題，引導學生用運籌學的理論和方法去解決，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。
（2）加強互動，鼓勵學生參與教學，發(fā)表自己的觀點與想法。
（3）在實踐教學環(huán)節(jié)，我組織學生以小組為單位，自行選擇實際問題作為研究課題，并通過小組成員的合作完成問題的數據收集，問題的詳細描述，以及選擇合適的運籌學方法來建立問題的模型，并用運籌學軟件來求解問題。這樣，讓學生真正體驗到運籌學在實際中應用的完整過程，并且培養(yǎng)了學生的團隊合作能力。
（4）通過建立運籌學的課程網站，為學生提供了良好的課余學習環(huán)境，以及豐富了學生和老師之間的課外交流渠道。在課程網站中為學生提供了豐富的'教學資源，并且設置專門的學生在線答疑功能，老師或其他同學都可以回答。通過課程網站的使用還可以完成課后作業(yè)的布置和在線批改，豐富了學生完成課后作業(yè)的途徑。
4、與相關專業(yè)課的結合
國內院校在設計信管專業(yè)課程體系時，一般是在傳統的經濟管理課程基礎上，拼合統計、運籌和信息技術等課程?，F實情況就是許多課程簡單堆砌，缺乏緊密配合，運籌學的教學也經常會與相關專業(yè)課脫節(jié)。
所以應注意在教學內容上使運籌學與相關專業(yè)課的有效銜接，將運籌學的教學自然地融入整個專業(yè)課程體系。如運籌學中圖論的教學，要和數據結構、離散數學中的有關章節(jié)相結合；網絡計劃中的關鍵路線法，對后繼課程項目管理有很大的價值；網絡計劃的優(yōu)化部分討論有限資源的合理分配，這一思想在生產管理課程中也有所體現；存貯論直接指導erp中庫存訂貨點的管理?？傊堰\籌學和各相關專業(yè)課有機結合起來，才能促進運籌學的教學和信管專業(yè)的建設。
四、改革效果分析和總結
經過近一年的運籌學教學改革，初步取得了一定的成果，學生對運籌學的學習興趣逐漸提高，學習效果也有所改進，從學生完成的作業(yè)和考試情況來看都有所提高。在以后的教學過程中，我還將對課程的考核方式，學生的課外興趣小組的組織以及學生競賽方面進行積極的探索和嘗試。爭取使運籌學在信管專業(yè)的學生中成為一門受歡迎的課程。
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管理運籌學體會篇十九
工商管理專業(yè)一直以來是我國高等院校中一個與社會經濟聯系十分緊密的應用性學科，自開始隨著管理學學科從經濟學學科中獨立出來，工商管理專業(yè)正式列入教育部本科專業(yè)目錄。國內外工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方法都體現出理論和實踐教學兩個方面。
國外工商管理教學更重視實踐教學。以美國為例，諸多高校工商管理本科層次的培養(yǎng)目標一般都是以“適應社會需要，受到基礎廣泛的管理和人文教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，注重學生綜合素質、創(chuàng)新能力和個性的培養(yǎng)。
國外先進的實踐教學模式主要包括三個環(huán)節(jié)，即課內實踐環(huán)節(jié)、課外實踐環(huán)節(jié)和校外實踐環(huán)節(jié)。
1.課內實踐環(huán)節(jié)。
(1)案例教學。美國一流商學院非常重視案例教學，其中，以哈佛大學最具有代表性。每年哈佛大學的研究人員要研究和撰寫350余個新案例，是全球其他商學院撰寫案例總和的12倍。在哈佛大學，一年有30%案例被更新。80%的課程通過案例講解，案例教學中，主要以學生為中心，教師講解為輔，同時教師還準備大量視頻等參考資料供案例討論所用。
(2)計算機模擬。運用計算機模擬軟件進行本科生實踐教學始于20世紀50年代中期。1957年，華盛頓大學在“經營策略”課程中應用了“高層管理決策游戲”(topmanagementdecisiongame)。到20世紀90年代后期，幾乎所有商學院在戰(zhàn)略課或市場營銷課中使用“企業(yè)競爭模擬”這種游戲軟件。
(3)課程講座。課程講座就是課程中由非主講教師開設一定的專題講座。這是美國商學院課程的一大特色。講座者可以是專業(yè)研究人員、同學院非本課程教授，也可以是企業(yè)家、同行業(yè)資深人士，甚至是政府官員。他們都會準備豐富的視頻、文字資料和一些有趣的討論題。課程講座改變了單一的課堂教學模式，對本科生知識面的拓展與相關知識的理解起到了積極作用。
2.課外實踐環(huán)節(jié)。
課外實踐環(huán)節(jié)主要包括暑期學院項目、合作研究、學術報告會、研究基金。
(1)合作研究。合作研究是國外商學院課外實踐環(huán)節(jié)的又一大特色。它主要是由指導老師和學生共同承擔一項研究課題。如麻省理工學院提倡“研究是實踐的核心”，這一思想貫穿于本科生培養(yǎng)的全過程。斯隆商學院一直鼓勵學生參加“本科生研究機會項目”。
(2)暑期學院項目?？紤]到學生雖然掌握了基本管理理論，但是缺少必要的基本商業(yè)技能，因此暑期學院項目應運而生。如斯坦福大學商學院都會舉辦為期四周的綜合管理暑期學院。內容包括:基本的管理理論培訓;適合就業(yè)的技能和資源訓練，如面試練習、職業(yè)咨詢等。
(3)學術報告會。美國一流商學院非常重視為學生開設學術報告會。如哈佛商學院年開設了150多場學術報告會，斯隆商學院2005年開設了250多場學術報告會。演講人也來自各種不同的領域，多以企業(yè)界和學術界的領袖級人物為主。
3.校外實踐環(huán)節(jié)。
校外實踐環(huán)節(jié)包括社區(qū)志愿服務、實地考察、擔任咨詢顧問、休學一年海外實習等。
(1)實地考察。為了讓本科生能夠更好地應用學過的理論知識解決現實中的問題，美國商學院會組織本科生采取不同的形式對不同地區(qū)、不同類型的企業(yè)進行調查或實習。如哈佛商學院的“基于學科領域的學習項目”，有超過50%的本科生有機會參加這一項目。一般由三名學生組成一個團隊，到與學校有密切聯系的企業(yè)進行實地考察，發(fā)現問題，提出解決方案。
(2)社區(qū)志愿服務。社區(qū)志愿服務被認為是一項很重要的校外實踐活動，通過社區(qū)志愿服務，對于學生來說，一方面可以讓本科生多接觸社會，體驗社會生活;另一方面也可以為社會做一些貢獻。如沃頓商學院要求學生組成10人的團隊，計劃并且完成一項社區(qū)志愿服務項目。而且這些項目多是一些慈善活動，如為一個巴拉圭村莊舉辦一場音樂會;拍攝一部關于費城無家可歸人生活狀況的紀錄片。
(3)擔任咨詢顧問。為提高學生解決實際問題的能力，鼓勵學生深入到企業(yè)中擔任咨詢顧問。咨詢內容包括：行業(yè)分析、產業(yè)機會和項目可行性研究、集團和企業(yè)內部診斷、企業(yè)增長戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施規(guī)劃、財務計劃、組織和治理結構、流程和管理改善等。
(4)休學一年海外實習。在美國，很多商學院學生通過休學一年到海外實習，鍛煉和提高自己的實踐能力。對他們來說，不同的語言環(huán)境和文化的差異是出國實習最大的感受。通過海外實習，學生們學到了很多國內學不到的工作方法和經驗技能，也認識了很多朋友。積累了這些經歷，對回國求職會很有幫助。
迄今為止，全國已有522所高校設有工商管理專業(yè)，為社會輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養(yǎng)經驗。目前國內高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現狀可從以下幾方面體現：
工商管理專業(yè)依據管理學、經濟學的基本理論，研究如何運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經營決策。國內各高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標略有不同(見表1所示)。基本體現為培養(yǎng)適應現代市場經濟需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質，掌握現代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力與溝通技能，從事工商企業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學工作的綜合型人才。
工商管理專業(yè)學制為四年。國內各高校工商管理專業(yè)開設課程大體一致，基本包括基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課幾方面。學生應獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業(yè)管理的基本理論、基本知識。
(2)具有較強的語言與文字表達、人際溝通等基本能力。
(3)掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法。
(4)熟悉我國企業(yè)管理相關方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
國內工商管理專業(yè)就業(yè)情況以為例，本專業(yè)學生就業(yè)率為87%，而全國大學生平均就業(yè)率為68%，從專業(yè)角度審視，工商管理專業(yè)學生的就業(yè)情況良好(見表2所示)。學生畢業(yè)后適宜在各類工商企業(yè)、經濟組織、經濟管理部門、管理咨詢機構、政府機關做經營管理工作或經營管理顧問，亦可到相應的教學、科研機構工作。
國內許多著名高校根據時代要求、專業(yè)需求和自身情況，在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，體現出專業(yè)培養(yǎng)特色。
東北財經大學根據工商管理專業(yè)不同培養(yǎng)階段的側重不同，將該專業(yè)按層次設定培養(yǎng)目標：本科生一實踐就業(yè)導向，注重工商管理基本知識和技能的掌握;碩士生一應用和研究能力，側重工商管理研究能力和應用水平的提高;博士生一研究和創(chuàng)新能力，重點在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另有一些高校根據市場需求定制專業(yè)。如重慶工商大學設置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國企業(yè)管理三個特色方向課程;天津大學突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)，特色課程有創(chuàng)業(yè)學導論、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計劃寫作、創(chuàng)業(yè)融資與理財、孵化器實務等;廣東商學院首創(chuàng)了《危機管理》課程，填補了國內的空白。
隨著我國經濟快速發(fā)展，人才市場需求多樣化，國內高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)中存在的問題日益凸現，集中表現在以下幾方面。
1.培養(yǎng)目標定位偏高，針對性不強。
目前工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向多是公司、企業(yè)等單位。無論從生源素質、畢業(yè)生就業(yè)趨向來看，還是從用人單位的需求來看，“高級工商管理專門人才”的定位顯然偏高。另外，傳統的人才培養(yǎng)目標針對性不強，即工商管理專業(yè)研究生、本科生、高職高專生的培養(yǎng)目標沒有多大區(qū)別，從而導致各類畢業(yè)生層次不分明，特色不鮮明，人才培養(yǎng)類型單一。
2.共性趨同，特色不足。
許多高校制訂的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標和規(guī)格從總體上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部頒布的專業(yè)介紹中的專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求，而沒有根據學校的層次定位和服務面向定位加以修訂，專業(yè)服務面向不明顯，人才培養(yǎng)目標和規(guī)格含混、籠統，缺少個性和專業(yè)特色，難以滿足市場層次化、多樣化、差異化的人才需求。
3.教學方法陳舊，方式單一。
我國工商管理專業(yè)教學中實施的基本上是以教師為中心的教學方法。從教學組織過程看，剛性化的教學計劃、程式化的教學過程、灌輸式的教學方法忽視了學生的個性，不能因材施教，導致學生缺乏求知的`積極性和主動性。教師多注重書本知識的傳授，并以課程知識的掌握程度作為評定學生學習好壞的標準，忽視了學生實際操作能力、語言表達能力、合作與創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。
1.貼近市場，調整培養(yǎng)目標。
為提高學生綜合素質以及未來展開工作的能力，各高校的管理學院應時刻關注就業(yè)市場的要求，不斷調整培養(yǎng)目標，針對不同學歷層次的學生定位不同的培養(yǎng)目標，并重視對學生基礎能力的培養(yǎng)，如溝通協調能力、文字寫作能力等。同時，要改進考核方式，不以單一的學生學習書本知識多少為成績評定標準，增加實習實踐成績，個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動成績等。
2.找準定位，突出辦學特色。
各高校應針對自身特點和優(yōu)勢準確定位，突出工商管例專業(yè)培養(yǎng)特色。如科研型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)理論創(chuàng)新型人才;應用型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)實踐能力出色的管理精英;基礎教學型高校可偏重培養(yǎng)基礎管理工作者等。
3.重視實踐，改進教學方法。
當今社會對工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數量的研究型人才外，更多的則是需要大量的高級應用型人才和復合型人才。因而，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)應重視實踐教學環(huán)節(jié)，可增加學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽、假期實踐等環(huán)節(jié)。同時，注意不斷改進教學方法，工商管理專業(yè)的教學方法應是啟發(fā)式、討論式的，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和學習興趣，如課上可增加案例討論環(huán)節(jié)，課后可開展企業(yè)家講壇、社會調研考察等活動。
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管理運籌學體會篇二十
運籌學（Operations Research）作為一門涉及到高等數學、概率論、統計學、計算機科學和工程學的跨學科領域，其對于實際生產、管理和決策上的應用至關重要。為了更加深入地了解運籌學的應用及其解決問題的方法，我參加了一次運籌學上機實訓。在實踐中，我不僅增強了運籌學理論知識的理解和掌握，而且提升了自己的實際操作能力，對于運籌學的應用場景和方法也有了更為全面的認識。
二、實訓準備
在參加上機實訓之前，我提前預習了課程資料，系統學習了線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等一系列知識。同時，我也下載了相關軟件，對于操作界面、輸入格式等進行熟悉和掌握。在具體實踐操作中，我會結合實際的問題分析，合理運用運籌學解決現實問題。
三、實訓收獲
在實際操作中，我深刻體會到了運籌學的強大功能和廣泛應用。通過實際操作，我了解到了模型建立過程中的各種細節(jié)和注意事項，如變量、限制條件的設定、模型的優(yōu)化和求解等。同時，我也掌握了一些調試技巧，快速定位錯誤并進行修正。
在實踐操作中，我遇到了一些問題，如模型描述不清、輸入錯誤等，但是通過和同學的討論和老師的指導，我最終基本解決了這些問題，并得出了較為滿意的結果。這讓我深刻認識到了團隊協作和學習互助的重要性。
四、實訓反思
通過上機實訓的過程，我發(fā)現自己在軟件使用方面還有很多不熟練的地方，有時輸入格式填寫錯誤，結果無法輸出。同時，我也意識到在建模時需要考慮更多清晰明確的問題描述，如何最大化或最小化目標函數等問題。在以后的學習和實踐中，我將更加注重細節(jié)把控，合理利用所學知識解決現實問題。
五、實訓總結
通過這次實訓，我深刻了解到了運籌學在現實生產、管理和決策中的應用場景和方法。有了更全面和深刻的認識，我對于運籌學的理論基礎和實踐應用都有了進一步提升。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)積極學習，不斷完善自己的理論知識和實踐能力，成為一名能夠為社會貢獻的優(yōu)秀人才。
管理運籌學體會篇二十一
應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析
隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展及居民旅游經驗的日漸豐富，旅游市場對旅游服務的要求在不斷提高，從而對旅游管理專業(yè)人才的要求也在不斷提高。
論文以應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義為切入點，從學校、教師、學生等角度對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的限制因素進行分析，并從相對應的角度針對性地提出應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，以期能夠提高應用型本科院校旅游管理學生的創(chuàng)新能力。
一、培養(yǎng)應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的意義
隨著我國旅游業(yè)的迅猛發(fā)展、居民旅游經驗的逐漸豐富及網絡信息的日漸高速，旅游行業(yè)的競爭愈演愈烈，而旅游行業(yè)的競爭最終體現在人才的競爭，旅游行業(yè)對專業(yè)人才的需求不僅停留在必要的基礎知識與技能等要求層面上，更多的是體現在人才的創(chuàng)新能力上。
從應用型本科院校的培養(yǎng)目標及旅游管理專業(yè)的學科應用性來看，應用型本科院校旅游管理專業(yè)應注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力在人才培養(yǎng)計劃中的比重應逐漸提高。
另一方面，應用型本科院校更應適應我國旅游行業(yè)的發(fā)展要求，在人才培養(yǎng)模式上注重學生的專業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導學生創(chuàng)造性地解決行業(yè)中遇到的各種實際問題，以適應旅游行業(yè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要和民眾不斷提升的旅游服務需求。
二、限制應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素
(一)學校因素
1.思想上不重視
目前，大部分應用型本科院校對旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠，如在課程設置上“重理論輕實踐”，在師資建設上忽視教師實踐經驗的積累，在實踐環(huán)節(jié)上流行于形式，因而很難形成重視旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學環(huán)境與氛圍。
2.課程設置不完善
專業(yè)知識是能力培養(yǎng)的支撐。
旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣需要專業(yè)學生在大學學習期間，以必修課或選修課的形式獲取大量的專業(yè)基礎知識及外延知識，并在基礎上不斷提升自己的專業(yè)能力尤其是創(chuàng)新能力。
很多應用型本科院校旅游管理專業(yè)課程設置不夠完善，如目前高校的旅游管理專業(yè)的課程設置較多的是以旅游學科為基礎、以理論知識結構為本位的模式，學校沒有開設交叉學科課程，學生的知識域大多是在自己的專業(yè)范圍內開展，在很大程度上影響了學生的知識視野的擴大和專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
學生僅有專業(yè)理論知識而沒有寬闊的人文知識面，也制約著旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.實踐環(huán)節(jié)無保障
旅游管理專業(yè)實踐性強，這就要求應用型本科院校旅游管理專業(yè)注重實踐環(huán)節(jié)，在實踐過程中開拓學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
然而，目前很多高校旅游管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實施缺少保障，實踐環(huán)節(jié)缺少管理，相對于理論教學而言，實踐教學的設置與管理涉及面廣，涉及過程繁雜，目標多，有時需要協調校內外多種關系協同解決問題，導致其管理難度增大。
(二)教師因素
1.理論與實踐脫節(jié)
但是，由于教學任務的繁重、自身的忽視、學校的不重視等因素，這批教師同樣理論與實踐相脫節(jié)，從而在自身的教學過程中無法積極引導學生開拓創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力。
2.教學方法不得當
教學方法是課堂教學效率的靈魂，教學方法不豐富，不僅會影響學生專業(yè)知識的吸收，更會影響到學生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
目前，由于部分專業(yè)教師受傳統教學觀念的影響，堅持以教師為中心，注重課本知識的講授，忽略對學生獨立思考問題能力的培養(yǎng)，導致學生的思維受到限制，只是機械地完成了知識的傳遞;同時，教師教學方法的不得當，學生在學習上的主觀能動性很難調動，更談不上學生創(chuàng)新意識與能力的提高。
3.考核標準不合理
忽略對學生創(chuàng)新思維的考核;同時，任課教師也不愿意花時間與精力去研究“如何開拓學生創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力”，這些因素都在一定程度上限制了對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)學生個人因素
1.主觀意愿不強
目前，由于個性差異、教育經歷及生活環(huán)境的不同等，部分旅游管理專業(yè)學生有較強的從眾心理及安于現狀，在開拓創(chuàng)新思維與提高創(chuàng)新能力上，主觀意愿不強，這也在一定程度上限制了學生主體自我創(chuàng)新意識的'產生及專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.客觀鉆研不夠
由于學校缺乏氛圍和引導、經費的困難、實踐條件的不足、指導老師的缺少等因素的影響，加上自身主觀意愿不強，部分旅游管理專業(yè)學生在創(chuàng)新能力的提升上缺乏客觀上的鉆研，在課堂上被動接受相關講授，不發(fā)揮主觀能動性;在實踐中裝模作樣，蒙混過關;在業(yè)余，繞其道而行之。
這在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新能力的提高。
三、應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
(一)學校方面
引進雙師型教師，注重已有師資隊伍的實踐培訓用;加強實踐基地的建設;要注重加大對學生創(chuàng)新活動的經費支持，讓教師和學生在創(chuàng)新活動中獲得自我滿足，從而激發(fā)他們投入更多的精力到專業(yè)創(chuàng)新活動中來;積極組織舉辦全校性創(chuàng)新型比賽，鼓勵學生全員參與，同時，并引導學生積極參加政府部門或本行業(yè)相關企業(yè)組織的創(chuàng)新型大賽。
2.構建合理的課程體系
學生根據自己的喜好與實際情況自由選擇專業(yè)任選課和通識教育課程，這樣既可以保證學生在課程學習中獲取相對完整的本專業(yè)就業(yè)所需的知識結構，又可以比較全面與充分地培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新意識與能力。
3.加強創(chuàng)新型師資隊伍建設
教師是向學生傳授專業(yè)知識、引導學生加強自身創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的實施者，他們自身的綜合素質與能力直接影響到學生的培養(yǎng)。
因此，應用型本科院校應加強旅游管理專業(yè)教師隊伍的建設，應組建于培養(yǎng)一支創(chuàng)新型師資隊伍。
第一，積極引進優(yōu)秀的雙師型教師。
利用豐富的薪酬、完善的福利、優(yōu)雅的工作環(huán)境及良好的發(fā)展前景等優(yōu)勢吸引與引進本專業(yè)優(yōu)秀雙師型人才。
第二，加大對已有專業(yè)教師的創(chuàng)新能力培訓力度。
利用參加專業(yè)會議、學術交流、企業(yè)培訓等方式，有選擇地分批次對已有專業(yè)教師進行創(chuàng)新能力培訓;可以通過校企合作的方式，將專業(yè)教師送往企業(yè)，加大教師實踐能力的培養(yǎng)，支持教師獲取專業(yè)相關的技能培訓和職業(yè)資格認證;還可以選派優(yōu)秀專業(yè)教師去國外進修，學習國外先進經驗，引進國外優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。
第三，學校還可以積極聘請著名旅游企業(yè)的管理者或者其他優(yōu)秀的從業(yè)人員作為學校兼職教師承擔專業(yè)實踐教學任務，建立起“專職”與“兼職”相結合、注重行業(yè)知識創(chuàng)新的教師隊伍，作為學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的引路人。