總結(jié)時(shí)可以借助筆記、思維導(dǎo)圖、總結(jié)報(bào)告等多種形式，以提升總結(jié)效果和可視化展示?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，展現(xiàn)自身在工作、學(xué)習(xí)或生活方面的成果和進(jìn)步。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些靈感，幫助大家寫(xiě)好自己的總結(jié)。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇一
各地各學(xué)校要高度重視學(xué)校安全宣傳教育工作，切實(shí)把組織開(kāi)展好安全教育周（日）宣傳教育活動(dòng)做為學(xué)校工作重點(diǎn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面部署、周密安排、精心組織，確保安全教育周（日）活動(dòng)取得實(shí)效。要以舉辦安全教育周（日）活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校安全教育與管理改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校安全教育課程體系建設(shè)、“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)和校園安全文化建設(shè)。
1、舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式。3月30日前后，各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要結(jié)合學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律和地方區(qū)域特色，組織開(kāi)展主題鮮明、具有特色的學(xué)校安全教育周（日）活動(dòng)啟動(dòng)儀式。要加強(qiáng)同新聞媒體的溝通聯(lián)系，及時(shí)發(fā)布預(yù)告，全面宣傳報(bào)道，營(yíng)造積極的社會(huì)輿論氛圍，提高全社會(huì)對(duì)學(xué)校安全工作的關(guān)注度與參與度。要加強(qiáng)對(duì)啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)的安全防范工作，防止發(fā)生擁擠踩踏等事故。
2、開(kāi)展安全宣傳教育。各地各學(xué)校要立足本校及周邊地區(qū)涉校涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，結(jié)合不同年齡學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展“安全知識(shí)進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂”系列宣講活動(dòng)，宣傳普及安全知識(shí)，或充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、青少年校外活動(dòng)中心和社會(huì)實(shí)踐基地等課外教育教學(xué)陣地，積極協(xié)調(diào)公安、交通、消防、地震、氣象等有關(guān)部門(mén)支持，布置、開(kāi)設(shè)一系列安全宣傳教育體驗(yàn)活動(dòng)及專題講座。要發(fā)揮宣傳簡(jiǎn)報(bào)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、專欄、電子屏幕、墻報(bào)、黑板報(bào)等宣傳陣地作用，通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽、觀看專題片、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、“每天五分鐘”安全提醒教育（提示牌）、手機(jī)短信、校訊通、知識(shí)講座、張掛標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、分發(fā)安全倡議書(shū)或致家長(zhǎng)一封信、一條短信等多種形式，重點(diǎn)加強(qiáng)防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防地震、防暴恐、防食物中毒、防擁擠踩踏、防自然災(zāi)害和防網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全知識(shí)、法律法規(guī)教育，真正使安全知識(shí)入腦入心。
3、組織應(yīng)急疏散演練。認(rèn)真按照教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度。要結(jié)合本校建筑分布、學(xué)生人數(shù)、避難場(chǎng)所、樓道走廊疏散能力等實(shí)際情況，制定演練方案、繪制疏散路線圖，明確應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、暴恐、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時(shí)的`處置程序、響應(yīng)措施、應(yīng)急隊(duì)伍、裝備、物資及相關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。要確保每一名師生都熟記演練過(guò)程、演練程序和疏散路線、地點(diǎn)，保障應(yīng)急疏散演練安全、有序、取得實(shí)效。要積極邀請(qǐng)地震專家、消防官兵、公安民警等專業(yè)人員到學(xué)校指導(dǎo)師生演練開(kāi)展，演練結(jié)束后要及時(shí)召開(kāi)講評(píng)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)預(yù)案演練情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足之處及時(shí)修改完善，調(diào)整充實(shí)應(yīng)急預(yù)案，確實(shí)提高師生應(yīng)急逃生避險(xiǎn)和自救自護(hù)能力。
4、開(kāi)展隱患排查整治?；顒?dòng)期間，各地各學(xué)校要組織開(kāi)展“安全隱患我排查、我發(fā)現(xiàn)、我整治”活動(dòng)，動(dòng)員全校師生及教職工，開(kāi)展全校性的安全隱患大排查、大整治行動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生宿舍、學(xué)校食堂、圖書(shū)館、鍋爐房、實(shí)驗(yàn)室、?；肥摇⒚簹馊?xì)庠O(shè)施、消防設(shè)施、供電設(shè)備和電梯等重點(diǎn)要害部位及門(mén)禁管理、宿舍管理、校園周邊等進(jìn)行全面排查，深入查找各種安全隱患，做到預(yù)案、措施、責(zé)任、資金、時(shí)限“五落實(shí)”，形成隱患排查整治閉環(huán)系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)隱患排查治理體系建設(shè)。要給學(xué)生布置一份安全防范和安全隱患排查方面的作業(yè)，組織開(kāi)展專題討論，讓學(xué)生參與其中，切身感受，強(qiáng)化意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，熟練掌握自救自護(hù)技能。
各地各學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)、新媒體時(shí)代要求，強(qiáng)化安全教育信息平臺(tái)、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運(yùn)用，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題專欄、刊發(fā)評(píng)論文章、播放公益廣告、舉辦專題展覽、組織廣場(chǎng)咨詢、印發(fā)科普讀物等方式，大力宣傳普及安全知識(shí)和安全法律法規(guī)。同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)與廣播電視、手機(jī)媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及學(xué)校安全教育周（日）活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道特色亮點(diǎn)和成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)推廣經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，更好地推動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)校安全教育和管理工作，確?；顒?dòng)起到“教育師生、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)”的效果。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇二
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我院于9月27日、9月29日對(duì)新生開(kāi)展了入學(xué)教育工作。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，所以按照學(xué)校要求并結(jié)合新生的基本情況，我院采取了按班級(jí)由各班輔導(dǎo)員組織召開(kāi)班會(huì)的形式，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，教育他們遵守校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)、成才、愛(ài)校、敬業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)其由中學(xué)生到大學(xué)生的順利過(guò)渡，為今后四年的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)，使之能順利完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)將我院入學(xué)教育情況總結(jié)如下：
1、全面組織學(xué)生學(xué)習(xí)《xx民族師范學(xué)院學(xué)生管理分冊(cè)》。
就學(xué)院學(xué)生管理與學(xué)籍管理的有關(guān)制度向同學(xué)們做了詳實(shí)的介紹，并對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲措施加以全面的說(shuō)明，特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校關(guān)于考試方面的相關(guān)規(guī)定與處罰情況。使新同學(xué)們對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有了理解與認(rèn)識(shí)，讓新生一開(kāi)始就樹(shù)立約束自身行為，自覺(jué)養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。同時(shí)介紹了請(qǐng)假的相關(guān)程序與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定程序等。
2、加強(qiáng)安全教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我安全防范意識(shí)。
針對(duì)大部分大學(xué)生都是第一次離家到外地獨(dú)立生活，集體宿舍生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活自理、自立能力相對(duì)較弱，特別是思想上沒(méi)有安全防范意識(shí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了這方面的教育，其中主要包括學(xué)生個(gè)人的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)信息選擇安全以及生活中的用電安全方面的注意事項(xiàng)等。尤其注重人身安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《黔西南州公眾應(yīng)急手冊(cè)》使學(xué)生了解110、119、120等緊急呼叫知識(shí)，掌握安全用電、火災(zāi)防護(hù)、交通安全防護(hù)、雷電災(zāi)害預(yù)防、非法侵害事件特別是街頭搶奪事件的處理方法，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人的生命是第一位的，隨時(shí)提醒自己不要把自己置于危險(xiǎn)的情況下。針對(duì)學(xué)校還在進(jìn)行土建工程與學(xué)校建設(shè)在山坡上的情況，特別要求學(xué)生不要進(jìn)入施工場(chǎng)地，遠(yuǎn)離沒(méi)有防護(hù)欄的坡地，確保自身安全。
3、誠(chéng)信教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)信教育，特別是助學(xué)貸款誠(chéng)信還款教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)是信用社會(huì)，誠(chéng)信已不僅僅是一個(gè)道德問(wèn)題，它更是一筆寶貴的個(gè)人財(cái)富與社會(huì)資源，也是個(gè)人完備人格的必備品質(zhì)，是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)、成才干、謀事業(yè)的根本，要求學(xué)生盡可能的減少或避免信用危機(jī)的發(fā)生。
4、心理健康教育。
組織學(xué)習(xí)了學(xué)校下發(fā)的《大學(xué)生心理健康手冊(cè)》，幫助新生正確認(rèn)識(shí)自己與完善自己對(duì)人際關(guān)系中遇到的種種困惑與挫折，解說(shuō)了大學(xué)生容易出現(xiàn)的心理健康等問(wèn)題，指出了參加集體活動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)自我、學(xué)習(xí)自我心理干預(yù)、尋求老師、同學(xué)的幫助等保持心理健康的舉措，引導(dǎo)同學(xué)們勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)挫折，做到勝不驕敗不餒，啟發(fā)同學(xué)們要用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。
5、講解大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別。
給新生們指出大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與大學(xué)前學(xué)習(xí)的最主要的區(qū)別就是對(duì)自學(xué)能力的更高要求。大學(xué)前的學(xué)習(xí)總體上說(shuō)是被動(dòng)的，是家長(zhǎng)逼著學(xué)，老師教學(xué)生是手拉手領(lǐng)著教，目標(biāo)就是考大學(xué);而大學(xué)里更多的卻是需要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，老師管得少了，是老師在前，學(xué)生在后引著走提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外時(shí)間自己安排，要盡快從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，因此要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上更不能夠放松。
6、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉校園環(huán)境。
為使學(xué)生盡快適應(yīng)、熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，按班級(jí)組織學(xué)生在文科教學(xué)樓d1樓觀看學(xué)校建設(shè)規(guī)劃沙盤(pán)，了解學(xué)?；厩闆r，帶領(lǐng)學(xué)生到信息工程樓、塑膠跑道、食堂、宿舍等查看、了解實(shí)地情況，同學(xué)們都充滿好奇與興奮，這樣能讓他們更好的處理離家的不適與困難，盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，為今后的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良好開(kāi)端。
7、黨課啟蒙教育。
為引導(dǎo)新生樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為全面成才奠定良好的政治基礎(chǔ)，按照學(xué)校黨建工作的安排，我院黨支部書(shū)記饒xx老師于9月30日上午9:00在xx教室對(duì)99名新生全面開(kāi)展了入黨啟蒙教育。
8、要求學(xué)生寫(xiě)一篇參加入學(xué)教育的心得體會(huì)。
入學(xué)教育結(jié)束以后，均要求學(xué)生軍訓(xùn)結(jié)束后提交一篇入學(xué)教育心得體會(huì)，以切實(shí)了解掌握本次新生入學(xué)教育的效果并在以后的工作中有針對(duì)性的加強(qiáng)教育工作。
總體上來(lái)說(shuō)，我院入學(xué)教育的內(nèi)容全面，注重實(shí)效，管理嚴(yán)格，給新同學(xué)們留下了深刻而良好的印象，為新生完成心理轉(zhuǎn)型與角色重塑、盡快適應(yīng)大學(xué)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次入學(xué)教育是我院對(duì)20xx級(jí)同學(xué)教育的開(kāi)端，接下來(lái)我院還會(huì)繼續(xù)探索創(chuàng)新性的教育形式，不斷完善具體措施，將入學(xué)教育向縱深推進(jìn)。信息技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)共有2個(gè)專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)本科班報(bào)到新生47人，信息與計(jì)算科學(xué)本科班報(bào)到新生52人，合計(jì)99人。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇三
實(shí)習(xí)對(duì)于我們體育教育專業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識(shí)，第一次體會(huì)到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富?，F(xiàn)對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下：
生活篇。
還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的12個(gè)隊(duì)員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來(lái)到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實(shí)習(xí)隊(duì)三個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)之中環(huán)境最好的一個(gè)了，我很幸運(yùn)能夠在那么好的環(huán)境中實(shí)習(xí)，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課，當(dāng)個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個(gè)下午加晚上的時(shí)間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個(gè)多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯(cuò)吧!
晚餐時(shí)間到了，我們一行人來(lái)到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開(kāi)吃，在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊(duì)員一起去品嘗了大良著名的特產(chǎn)，然后去逛街，對(duì)附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后，她非常熱誠(chéng)地邀請(qǐng)我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很開(kāi)心。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊(duì)員或多或小都會(huì)出去走走，輕松一下。隨著時(shí)間的流逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認(rèn)識(shí)，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠(yuǎn)都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!
教學(xué)工作篇。
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習(xí)的第第二天，我希望聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當(dāng)時(shí)在想，這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎?對(duì)于聽(tīng)課，我是想先認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，指導(dǎo)老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過(guò)了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因，我們彼此配合得很默契。指導(dǎo)老師也很滿意，還跟在后面當(dāng)起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會(huì)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，害怕自己會(huì)怯場(chǎng)。事實(shí)證明，我真的能應(yīng)付過(guò)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于寫(xiě)教案，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運(yùn)，在校外實(shí)習(xí)能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運(yùn)的了，要知道，很多同學(xué)出去實(shí)習(xí)并不是教授自己的專業(yè)，因此對(duì)實(shí)習(xí)有一定的阻礙，所以我很幸運(yùn)。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項(xiàng)教學(xué)，上課是按年級(jí)來(lái)上的，每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導(dǎo)老師，日子就是在這樣的寫(xiě)教案、上交教案的過(guò)程中度過(guò)的。
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準(zhǔn)備與不斷改進(jìn)，以及指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。在實(shí)習(xí)的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)，有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)編排工作，校運(yùn)會(huì)的鮮花隊(duì)排練，順德區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)鮮花隊(duì)的排練，幾千份獎(jiǎng)狀的`蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動(dòng)做好!
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇四
20xx年4月15號(hào)是全民國(guó)家安全教育日，為了讓廣大師生更多了解國(guó)家安全的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密的義務(wù)，近日，我校開(kāi)展了國(guó)家安全教育宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)把活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一是充分利用學(xué)校led顯示屏宣傳國(guó)家安全知識(shí)。它將有力地促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)建設(shè)，提高同學(xué)們的國(guó)家安全意識(shí)，做個(gè)知法、守法的好公民，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
二是組織全體師生觀看《國(guó)家安全警示案件宣傳光盤(pán)》、學(xué)習(xí)長(zhǎng)安鎮(zhèn)宣傳《國(guó)家安全法》畫(huà)冊(cè)，不斷提高全體師生、職工的敵情意識(shí)、保密意識(shí)、防范意識(shí)、支持配合國(guó)家安全工作意識(shí)，使全體教職工自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密的義務(wù)。
共筑維護(hù)國(guó)家安全的鋼鐵長(zhǎng)城。
國(guó)家安全教育宣傳活動(dòng)的開(kāi)展得到廣大師生的歡迎，大家紛紛表示，通過(guò)這種宣傳普及，了解了很多關(guān)于國(guó)家安全方面的知識(shí)，今后要自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密的義務(wù)。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇五
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
地點(diǎn)：教學(xué)樓d401教室。
班級(jí)：xxx。
主講人：xxx。
主題班會(huì)背景和目的：20xx年新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們陸續(xù)的回到了學(xué)校繼續(xù)開(kāi)始新的校園生活。為了鞏固學(xué)生在校期間的安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)一些新的安全知識(shí)，我班開(kāi)展了大學(xué)生安全教育主題班會(huì)，使學(xué)生達(dá)到自我預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高自我保護(hù)能力。
會(huì)議內(nèi)容：
1、主講人首先說(shuō)到了宿舍安全。冬天由于氣溫較低，寢室的水管容易發(fā)生凍裂，一旦發(fā)生水管凍裂情況立即告知宿管人員進(jìn)行報(bào)修。
2、其次講了寢室用電安全，學(xué)生不可在宿舍使用電熱棒、電爐、電熱杯、電飯煲等高功率電器。使用的插座、電線等必須符合安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁在床上拉電線、放置移動(dòng)式插座及使用臺(tái)燈或其它用電設(shè)備。其它固定式插座只能接一個(gè)移動(dòng)式插座，嚴(yán)禁多個(gè)互接。移動(dòng)式插座必須放在安全的地方，不得靠近蚊帳、被褥、衣服、書(shū)本等易燃物品。切實(shí)做到人離關(guān)燈、關(guān)電源，各種用電設(shè)備使用完畢后及時(shí)關(guān)閉電源，不得長(zhǎng)時(shí)間通電。
3、在校學(xué)生禁止夜不歸宿（特殊情況除外），周末（節(jié)假日）需要回家學(xué)生，需如實(shí)填寫(xiě)周末（節(jié)假日）登記表，假期后必須在規(guī)定時(shí)間返校。
4、主講人舉例說(shuō)明了上網(wǎng)使用淘寶、支付寶等付款的危險(xiǎn)。網(wǎng)上消費(fèi)時(shí)，應(yīng)選擇合法的`、信譽(yù)度較高的xx交易。網(wǎng)上付費(fèi)時(shí)必須對(duì)該xx的信譽(yù)度、安全性、付款方式，特別是以信譽(yù)卡付費(fèi)的保密性進(jìn)行考查，防止個(gè)人賬號(hào)、密碼遺失或被盜，造成不必要的損失。若網(wǎng)上商店所提供的商品與市價(jià)相距甚遠(yuǎn)或明顯不合理時(shí)，要小心求證，切勿貿(mào)然購(gòu)買(mǎi)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。
總結(jié)：
主講人在講課過(guò)程中，同學(xué)們積極發(fā)言，表達(dá)了自己對(duì)安全的一些看法。也通過(guò)此次安全教育全面的認(rèn)識(shí)了安全教育的重要性，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中注意培養(yǎng)自己提高安全意識(shí)的能力，以便能更好的維護(hù)自身和他人的利益，積極勇敢的與危害自身安全的行為做斗爭(zhēng)。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇六
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級(jí)文件精神，做到心理問(wèn)題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日，第一小學(xué)開(kāi)展“疫路同行，用心護(hù)航”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)，保障防疫期間全體學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理健康。
1.主題班會(huì)疏導(dǎo)壓力3月25日，各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天，了解他們?cè)诰蛹疑暇W(wǎng)課中開(kāi)心和不開(kāi)心的事，并在此過(guò)程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對(duì)疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂(lè)的生活。與此同時(shí)，心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習(xí)增進(jìn)感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)適心理狀態(tài)，構(gòu)建陽(yáng)光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻，家長(zhǎng)與孩子共同觀看學(xué)習(xí)，對(duì)疫情心理應(yīng)激的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有的家長(zhǎng)還自學(xué)了學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布的疫情防護(hù)知識(shí)和心理健康科普類(lèi)文章，科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對(duì)壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽(tīng)了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的三位老師以豐富詳實(shí)的資料，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念、常見(jiàn)反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見(jiàn)的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法，壓力和情緒管理的原理和對(duì)策等，參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進(jìn)行了線上問(wèn)卷答題，他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實(shí)用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽(yáng)光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長(zhǎng)心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線上心理工作提供了有力抓手，同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，緩解了師生家長(zhǎng)的焦慮情緒，弘揚(yáng)了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排，落實(shí)落細(xì)心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。
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學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇七
溺水了怎樣迅速自救呢?首先要沉住氣，別慌張。如果身上有重物，要馬上扔掉。用手快速拍打水面，使自己上浮。浮上水面后，頭后仰，口向上，盡量使自己的口鼻露出水面進(jìn)行呼吸，努力不讓自己下沉。之后，千萬(wàn)別亂動(dòng)，亂動(dòng)不但會(huì)消耗掉大量體力，還會(huì)使自己下沉得更快。如果周?chē)袎虻弥钠∥铮M量抓住這個(gè)“救命草”，同時(shí)大聲呼救?？傊?，抓住一切機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在的我仍然愛(ài)水，只是我時(shí)刻注意安全。玩水時(shí)我一定叫上媽媽或爸爸陪我;下水前，我都要做好充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng);在沒(méi)學(xué)會(huì)游泳前，我會(huì)一直套上游泳圈玩水，快活的仍然像只小鴨子。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)自護(hù)，安全玩水，讓水成為我們每一個(gè)人的朋友！
有些人專門(mén)賺小孩子的錢(qián)，比如，一些學(xué)校門(mén)口的雜貨店，小攤販，他們的老顧客就是學(xué)校里的學(xué)生。一放學(xué)，學(xué)生們會(huì)成群結(jié)伴地徑直跑進(jìn)去，吸引力還真不小。
我們學(xué)校對(duì)面就是一排店面，還有零零落落的小攤，小攤的柜臺(tái)上陳列著小食品、小人書(shū)、小玩意，而且價(jià)格十分便宜，一般都在1元至2元，這些東西當(dāng)然成了同學(xué)們的最?lèi)?ài)，每當(dāng)放學(xué)，隨著油鍋里傳出的清脆響聲，隨著羊肉串飄出的迷人香味，我的腳步就會(huì)朝小攤走去，掏出零用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，哪還想著這些東西存在著安全隱患。
這學(xué)期初，校門(mén)口開(kāi)了一家叫尼莫的玩具文具店，尼莫是動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》的主人公，商家取這樣的名字，目的.是為了吸引小學(xué)生。結(jié)果發(fā)生了這樣的一件事。
一個(gè)星期六下午，我去學(xué)校上寫(xiě)字課，尼莫的玩具文具店門(mén)口大吵大鬧的，吵架的雙方是年輕的店主和一位學(xué)生家長(zhǎng)，原來(lái)，這位家長(zhǎng)的孩子就是我們學(xué)校的學(xué)生，他是尼莫的玩具文具店的老顧客，他謊稱學(xué)校收費(fèi)，幾次向家長(zhǎng)要錢(qián)，實(shí)際是去尼莫購(gòu)買(mǎi)玩具槍，而且一錯(cuò)再錯(cuò)，一連買(mǎi)了好幾把，商家竟也賣(mài)給了他，最貴的一把竟然價(jià)格高達(dá)80元。
家長(zhǎng)知道后一邊教訓(xùn)兒子，一邊去找商家退貨，可商家死活不肯，那位家長(zhǎng)只好大吵大鬧了。我覺(jué)得這件事雖然小孩子有責(zé)任，更重要的責(zé)任錯(cuò)在商家。因?yàn)樾『⒛晟?，?jīng)不起誘惑，而商家并不應(yīng)該只顧賺錢(qián)，而把一些危險(xiǎn)、昂貴的東西賣(mài)給青少年，使青少年的身心受到傷害，結(jié)果一些有錢(qián)的學(xué)生養(yǎng)成亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，沒(méi)錢(qián)的學(xué)生還會(huì)借錢(qián)花，不知不覺(jué)中養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣，最后身心健康、行為品格都受到了傷害。
為了賺錢(qián)，有些商家會(huì)全然不顧學(xué)生的健康，那些賣(mài)食品的小攤賣(mài)的那些食品，就像定時(shí)炸彈那樣恐怖。如：刨冰、牛肉粉絲、飲料大部分都含有鉛、大腸桿菌人吃了以后，對(duì)身體有很大的危害。
對(duì)于這件事，我認(rèn)為要從同學(xué)做起，小孩子不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向家長(zhǎng)討錢(qián)，而得到錢(qián)也不能大手大腳的花，即使要花也要花在有用的地方，還可以存起來(lái)，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)。其次是商家，商家不能昧著良心，把不良的產(chǎn)品賣(mài)給消費(fèi)者，特別是青少年。最后是執(zhí)法人員，他們要及時(shí)沒(méi)收不良產(chǎn)品，不讓它為危害青少年。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇八
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。因此，努力改革品格教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。下面對(duì)我班的品格教育工作總結(jié)如下：
1、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意“抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、為學(xué)生提供“創(chuàng)造大舞臺(tái)”。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的“辯析討論會(huì)”的形式出現(xiàn)，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。由“小主持人”帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問(wèn)題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的“創(chuàng)造天地欄目”，學(xué)生自由地通過(guò)朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。“在思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育”這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)”成果大樹(shù)上結(jié)出的一朵小花，實(shí)驗(yàn)還處于探索階段。我會(huì)繼續(xù)努力。
五年五班。
在兒童成長(zhǎng)中，小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學(xué)生的心坎上，這樣才能起到良好的推動(dòng)思想品德教育。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項(xiàng)塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校則是學(xué)生接受教育的主要渠道。要實(shí)施學(xué)校德育，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)組織性、計(jì)劃性。從黨政組織到少先隊(duì)組織，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都必須圍繞著德育任務(wù)發(fā)揮各自的功能，有計(jì)劃而協(xié)調(diào)地開(kāi)展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級(jí)組長(zhǎng)和教師的思想政治工作，少先隊(duì)主要配合班主任抓好學(xué)生德育教育活動(dòng)。按照《小學(xué)德育綱要》的目標(biāo)，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，按年級(jí)、分層次提出德育目標(biāo)、教育內(nèi)容、具體措施和要求，再由少先隊(duì)、班主任制訂出具體計(jì)劃，實(shí)施落實(shí)。少先大隊(duì)組織“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每日檢查計(jì)分，周末公布成績(jī)，每?jī)芍芸偨Y(jié)評(píng)比，優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學(xué)期末評(píng)選“先進(jìn)班集體”。幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班主任又兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，是德育活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任責(zé)任心的強(qiáng)弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，我們從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊(duì)、兩課、兩操及大、小型活動(dòng)等方面，制訂了《班級(jí)管理量化條例》。根據(jù)少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”平時(shí)檢查的積分和期末組織任課教師對(duì)班主任工作的集體評(píng)議分，確定班主任的等級(jí)，評(píng)選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。另外，學(xué)生中的某些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、行為習(xí)慣，往往與教師有關(guān)，有的問(wèn)題甚至直接源于教師。因此，要抓好學(xué)生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學(xué)習(xí)和辦公例會(huì)，除了學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和相關(guān)時(shí)政外，主要是總結(jié)教師在教書(shū)育人方面的成績(jī)和教訓(xùn)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出有建設(shè)性的要求。同時(shí)，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時(shí)學(xué)習(xí)、討論，召開(kāi)師德演講會(huì)，并明確向全體教師提出在校時(shí)間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；舉止、行為應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。為便于督促檢查，學(xué)校制訂了《教師崗位目標(biāo)責(zé)任制量化管理評(píng)比條例》，從而使全體教師增強(qiáng)了事業(yè)心，激發(fā)了責(zé)任感，形成了德育工作合力，呈現(xiàn)出人人參與德育全過(guò)程，個(gè)個(gè)關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的局面。
二、讓德育到位。
小學(xué)生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學(xué)生。既不能用成人的辦法對(duì)待學(xué)生，也不能用過(guò)去對(duì)待學(xué)生的教育方法對(duì)待今天的學(xué)生。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，切實(shí)把握住學(xué)生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。對(duì)于我們抓德育工作，首先是通過(guò)召開(kāi)班主任研究會(huì)，積極討論，參加班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，與學(xué)生談心，找家長(zhǎng)座談等方式，掌握住學(xué)生在一段時(shí)間里的思想狀況和出現(xiàn)的帶有傾向性的問(wèn)題，把握住整個(gè)學(xué)校學(xué)生的思想動(dòng)向。然后，與中隊(duì)輔導(dǎo)員共同磋商，一起研究制定相應(yīng)的行之有效的教育措施，使大家明確每一個(gè)階段，每一個(gè)層次德育工作的任務(wù)和重點(diǎn)。最后，根據(jù)所掌握的學(xué)生思想實(shí)際狀況，開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實(shí)處。為此，我們班班設(shè)立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動(dòng)。小學(xué)生以形象思維為主，模仿力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。教學(xué)樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級(jí)名稱；隊(duì)室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞；以及學(xué)生“做好事”圖片、文體活動(dòng)等照片。報(bào)欄中有為評(píng)選出的優(yōu)秀學(xué)生干部，三好學(xué)生拍下的彩照，展示在學(xué)生面前。使之學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。此外，充分發(fā)揮少先隊(duì)廣播室的作用，及時(shí)報(bào)道好人好事、活動(dòng)信息，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氣氛。思想教育是一個(gè)藝術(shù)。小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性。否則，學(xué)生就會(huì)對(duì)德育感到厭倦或產(chǎn)生對(duì)立情緒。我們?cè)诘掠ぷ髦?，引?dǎo)教師經(jīng)常注意變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)教育時(shí)，首先與團(tuán)隊(duì)干部、班主任研究，針對(duì)孩子們年齡小、年級(jí)低、知識(shí)少、接受能力有限的特點(diǎn)，教育中應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對(duì)兒童的愛(ài)國(guó)主義教育中，我們還應(yīng)注意把常規(guī)性教育與系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，古詩(shī)文誦讀會(huì)、課本劇表演等；我校組織了小記者團(tuán)，舉行“祖國(guó)在我心中”、“世紀(jì)行、環(huán)保情”等主題班隊(duì)會(huì)。通過(guò)系列班隊(duì)會(huì)，使孩子們的愛(ài)國(guó)之情得到了升華，實(shí)踐證明：寓教于樂(lè)，寓教于各種活動(dòng)之中，是小學(xué)德育的'有效途徑。
三、建立德育管理網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)工程。
學(xué)生思想品德的形成，是在學(xué)校、家庭、社會(huì)這個(gè)大教育環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境的整體性功能對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)不單是學(xué)校教育的結(jié)果，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)受到來(lái)自家庭、社會(huì)等各種教育因素的影響。我們加強(qiáng)小學(xué)德育工作，必須注意對(duì)家庭、社會(huì)的研究。我校德育工作的實(shí)踐證明：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育目標(biāo)不一致，就會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)教育者――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無(wú)論從教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧?！蹦敲矗趺床拍軐?shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化呢？我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學(xué)期家訪人次不少于本班學(xué)生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評(píng)班主任的主要內(nèi)容之一。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪，建立“聯(lián)系卡”，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提出對(duì)學(xué)生德育的目標(biāo)及要求；第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重要的學(xué)校教育活動(dòng)、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學(xué)校的教育內(nèi)容和子女的表現(xiàn)情況；第三，請(qǐng)有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡(luò)。我們與政法委建立了聯(lián)系制度。聘請(qǐng)有關(guān)同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，經(jīng)常請(qǐng)他們來(lái)作法制教育報(bào)告會(huì)，參與重要的教育活動(dòng)。這樣增強(qiáng)法律意識(shí)，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。幾年來(lái)，我們始終把德育工作擺在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持校內(nèi)、外相結(jié)合，各方協(xié)調(diào)配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，今后我們會(huì)倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學(xué)習(xí)型組織。
在推行學(xué)生德育工作的同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍的訓(xùn)練，及時(shí)的提高廣大教師的素質(zhì)，使他們能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，盡量避免和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)，積極引導(dǎo)廣大教師確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的理念，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長(zhǎng)很快。在開(kāi)展“建立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)中，不僅加強(qiáng)了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢(shì)下樹(shù)教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)校決定利用重大節(jié)假日、認(rèn)真組織、精心策劃，讓教職工與學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開(kāi)展，現(xiàn)在這一活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，吸引廣大教職工與學(xué)生積極參與，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)做的更好。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇九
品格教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)。下面就隨小編一起去閱讀品格教育的黑板報(bào)，相信能帶給大家啟發(fā)。
品格教育的黑板報(bào)一
品格教育的黑板報(bào)二
品格教育的黑板報(bào)三
讀《品格教育故事書(shū)》
讀后感
大家好，我給你們講一講《品格教育故事書(shū)》吧，這本書(shū)有一百七十一頁(yè)，都是講的小動(dòng)物、小朋友或小動(dòng)物和小朋友之間發(fā)生的故事。
這本書(shū)里的故事都很精彩，給你們講一個(gè)我最喜歡的故事，就是《姐姐得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)隆?，這個(gè)故事講的大概意思是姐姐得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，弟弟有點(diǎn)嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，還說(shuō)奶奶生病了。爸爸媽媽回來(lái)了，弟弟拿著姐姐的優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)抡f(shuō)；“我得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，給我買(mǎi)新衣服。”爸爸又問(wèn)：“那姐姐呢？”弟弟回答：“姐姐被老師批評(píng)了，不敢回家，跑到奶奶家了。”
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回來(lái)了，爸爸生氣的對(duì)姐姐說(shuō)；“你被老師批評(píng)了，還跑到奶奶家，你看弟弟都有優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)铝?。”姐姐說(shuō)；“什么，什么，他得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)拢课疫€沒(méi)說(shuō)他呢，怎么說(shuō)起我了，他說(shuō)奶奶生病了，讓我去給奶奶送藥箱，大老遠(yuǎn)跑了一趟，奶奶好好的?！卑职职训艿芙羞^(guò)來(lái)，弟弟才低下頭慢慢吞吞的把真相說(shuō)出來(lái)。
我覺(jué)得弟弟是個(gè)鬼點(diǎn)子多端，不誠(chéng)實(shí)的小孩，從這個(gè)故事里讓我知道小孩子從小不能撒謊，要誠(chéng)實(shí)，撒謊的小孩雖然得到了自己想要的東西，同時(shí)也失去了別人對(duì)自己的信任，只有誠(chéng)實(shí)，不撒謊才能讓別人對(duì)自己的信任永遠(yuǎn)保持，才能在長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
品格教育的重要性：
即便是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)依然響亮。望子成龍、望女成鳳心切，自是人之常情，對(duì)孩子進(jìn)行必要的啟蒙教育，本也無(wú)可厚非，但為了爭(zhēng)一時(shí)“輸贏”，而忽視了對(duì)孩子道德品格的培養(yǎng)和塑造，將是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，這是一切教育的根本，也是兒童品格教育的基礎(chǔ)。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最終致力于兒童完整人性的養(yǎng)成。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀、自信等優(yōu)秀品格，對(duì)孩子一生將產(chǎn)生不可估量的積極影響。在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大背景下，加強(qiáng)孩子的品格教育更將影響整個(gè)中華民族的和諧發(fā)展。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：“五歲成習(xí)，六十亦然”，孩子的心靈是一塊神奇的土地，可塑性極強(qiáng)。對(duì)于人的一生而言，任何知識(shí)都可以日后通過(guò)繼續(xù)教育、終身教育去彌補(bǔ)，唯有品格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正。因此，童年期是孩子形成良好品格的關(guān)鍵期，應(yīng)根據(jù)不同年齡段兒童認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，不失時(shí)機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格學(xué)習(xí)以及美好心靈習(xí)性的形成，需要持久的練習(xí)與深入的滲透，就像播撒種子，它不會(huì)像技能學(xué)習(xí)那樣有立竿見(jiàn)影的效果，而是一個(gè)非常長(zhǎng)期的過(guò)程。而且品格培養(yǎng)并不獨(dú)立于我們的日常教學(xué)與生活之外，而是蘊(yùn)含在一切教育活動(dòng)之中，它不需要我們刻意去確立一個(gè)品格培養(yǎng)的時(shí)間和方式，而是需要我們?cè)谝磺械慕逃蛯?shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地給孩子們提供需要的品格養(yǎng)料，需要我們自己去展現(xiàn)品格與道德，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芩?，學(xué)習(xí)它，讓良好的品格成為心靈的一種積淀、一種習(xí)慣。
同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，品格培養(yǎng)對(duì)孩子的未來(lái)有決定意義，并不意味著品格養(yǎng)成能取代一切，知識(shí)拓展與能力提升依然重要，品格的重要意義在于它為知識(shí)與能力的發(fā)展提供了方向，注入了靈魂。健康的體魄、豐富的知識(shí)、良好的品格才能最終造就一個(gè)“完整的人”。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十
小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過(guò)渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
1.教會(huì)幼兒有在集體中的獨(dú)立生活的初步能力。每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法獨(dú)立進(jìn)餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時(shí)，教育幼兒不挑食，能獨(dú)立進(jìn)餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。2.知道飯前便后要洗手，掌握正確地洗手方法。3.用正確的方式入廁，并學(xué)會(huì)自理大小便。4.能自己穿脫外衣、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右，會(huì)穿鞋子。5.認(rèn)識(shí)自己的小床，知道睡覺(jué)前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。6.學(xué)會(huì)將玩過(guò)的玩具物歸原處，并會(huì)整理圖書(shū)。7.教育幼兒不用臟手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時(shí)擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性。我班將與班本課程相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣。以音樂(lè)為指令，在音樂(lè)的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我們將采用靈活有效。如：
1.以教學(xué)活動(dòng)為深化點(diǎn)，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過(guò)靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動(dòng)掌握不同常規(guī)習(xí)慣。
2.以零碎的時(shí)間為穿插點(diǎn)，結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習(xí)慣。
3.以離園前的時(shí)間為鞏固點(diǎn)，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣。
利用好家園通平臺(tái)論壇，帶動(dòng)班級(jí)工作開(kāi)展。
家園通平臺(tái)為教師和家長(zhǎng)提供了交流的橋梁。根據(jù)我班班本化課程，我們想充分利用論壇版塊促進(jìn)家園合作。在這一平臺(tái)上引發(fā)教師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間關(guān)于幼兒教育方式方法的探討。根據(jù)家長(zhǎng)的情況，在家長(zhǎng)中征集版主，設(shè)立討論話題，調(diào)動(dòng)大家上網(wǎng)的積極性。另外老師也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通過(guò)相互溝通，才能使我們的家長(zhǎng)工作順利地開(kāi)展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。為孩子做好更多，做的更多。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十一
單選題：
1.理想能賦予人生以意義，只有崇高的理想才能使生活具有永恒的價(jià)值。對(duì)此，你的看法是：()。
a.人生要有理想，但對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)樹(shù)立理想還太早。
b.崇高的理想固然好，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)，還不如沒(méi)有。
c.年輕人應(yīng)先樹(shù)立物質(zhì)理想，到老了以后再樹(shù)立崇高的精神理想。
d.不論年齡狀況如何，人都需要崇高的理想來(lái)指導(dǎo)人生。
2.人非圣賢，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤本身并不可怕，可怕的是不能改正錯(cuò)誤，并且擺脫錯(cuò)誤的陰影。一個(gè)人若不能正確認(rèn)識(shí)自我，只能在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對(duì)此，以下事件中處理得當(dāng)?shù)氖牵?)。
a.考試失利，怕受到批評(píng)，就偷偷將分?jǐn)?shù)涂改以蒙騙父母。
b.踢足球時(shí)把教室的玻璃打碎了，無(wú)人看見(jiàn)，便裝作沒(méi)事發(fā)生。
c.欺負(fù)同學(xué)，被老師批評(píng)，從此就對(duì)老師懷恨在心。
d.考試成績(jī)不理想，但能正視自己的不足，認(rèn)真彌補(bǔ)欠缺之處。
3.每個(gè)人心中都有自己的交友原則，有的以性格、脾氣交友，有的以相貌交友，有的則以愛(ài)好、追求交友，有的卻以社會(huì)地位、貧富狀況交友。你認(rèn)為交友的原則應(yīng)當(dāng)是：()。
a.為人正直、無(wú)私、真誠(chéng)，道德修養(yǎng)高。
b.與自己有著相同或相似的地位、背景。
c.家境富裕，衣著時(shí)髦，有現(xiàn)代感。
d.重義氣，不論事情好壞，只要肯幫忙，就是好兄弟。
4.古希臘思想家柏拉圖寫(xiě)道:“恐懼是人們意志的地牢，它跑進(jìn)里面，躲藏起來(lái)，企圖在里面隱居?？謶謳?lái)迷信，而迷信是一把短劍，偽善者用它來(lái)刺殺靈魂?！睂?duì)此，下列看法不正確的是：()。
a.恐懼是我們成功的障礙，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
b.一個(gè)人要想成功，首先必須克服恐懼，肯定自己。
c.讓自己感到恐懼的東西，就一定要躲開(kāi)他。
d.如果能把最壞的結(jié)果想到，并接受它，那么我們就不會(huì)恐懼了。
5.自信心極為關(guān)鍵地影響著人類(lèi)活動(dòng)、思維方式和體驗(yàn)的方式，從而成為人類(lèi)行為、成就和人生幸福的基礎(chǔ)。我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢?()。
a.考試時(shí)，面對(duì)考卷常過(guò)分擔(dān)心自己成績(jī)不理想，心神不寧。
b.面對(duì)難題，能夠全力以赴，不去想結(jié)果如何，直到解出答案。
c.常認(rèn)為老師交給自己的任務(wù)難以完成，所以推給別人。
d.一起參加班長(zhǎng)競(jìng)選，看到別人條件優(yōu)秀，索性直接放棄競(jìng)選。
6.小張同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，知識(shí)面也很廣，而每當(dāng)老師上課提問(wèn)時(shí)，小張明明知道答案，也的`確想站起來(lái)回答，但每次都又打了退堂鼓。你認(rèn)為解決此問(wèn)題的辦法是：()。
a.讓老師將他硬叫起來(lái)回答問(wèn)題。
b.認(rèn)真思考問(wèn)題后，勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題。
c.反反復(fù)復(fù)考慮答案的正確性，確保不會(huì)答錯(cuò)，然后再站起來(lái)回答問(wèn)題。
d.寄希望于下次上課時(shí)起來(lái)回答問(wèn)題。
7.考試對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言是一個(gè)再平常不過(guò)的事了，可很多中學(xué)生參加稍微重要一些的考試時(shí)，父母或其他長(zhǎng)輩常常會(huì)來(lái)“壓陣”，似乎這樣就能使學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的心理支撐。結(jié)合你的所見(jiàn)所感，應(yīng)怎樣看待這樣的事?()。
a.學(xué)生知道父母在考場(chǎng)外就會(huì)有很強(qiáng)的動(dòng)力，一定會(huì)考好。
b.這體現(xiàn)了父母、長(zhǎng)輩的關(guān)心，值得提倡。
c.大家都這樣，沒(méi)有什么好不好的。
d.家長(zhǎng)這樣做不利于孩子們獨(dú)立性的發(fā)展，應(yīng)該改變這種做法。
8.感恩是一種生活態(tài)度，也是一種為人處事的指導(dǎo)理念。近年來(lái)，感恩教育已成為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行品格教育的重點(diǎn)，這個(gè)社會(huì)只有在感恩中才能有進(jìn)步，只有在相互感恩中才能不斷學(xué)習(xí)。對(duì)此，下列看法不正確的是：()。
a.要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在生活中體會(huì)相互感恩的意義。
b.感恩教育應(yīng)從小抓起，讓大家耳濡目染。
c.要根據(jù)別人給我?guī)椭亩嗌賮?lái)決定感恩與否。
d.感恩不是一種狹隘的感激，是一種看待事物的眼光。
9.尊重是一種美德，生活中只有尊重別人才能換來(lái)別人對(duì)自己的尊重，能否對(duì)周?chē)娜艘灰曂?，反映了這個(gè)人的品質(zhì)狀況。下列行為應(yīng)提倡的是：()。
a.不管身份、出身和家庭狀況如何，朋友之間都應(yīng)當(dāng)平等相待。
b.一個(gè)同學(xué)在教室上自習(xí)時(shí)，隨便打手機(jī)。
c.清潔工師傅剛打掃完衛(wèi)生，學(xué)生就將垃圾丟到地上。
d.年休時(shí)間，一些人在宿舍區(qū)嬉鬧、喧嘩。
10.當(dāng)某人選擇欺騙時(shí)，便喪失了將事情做得更好的機(jī)會(huì)，一個(gè)觀念會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種習(xí)慣會(huì)塑造一種品格。那么，你認(rèn)為下列態(tài)度不正確的是：()。
a.勿以惡小而為之，一次小的欺騙行為將有可能形成一個(gè)人的惡劣品質(zhì)。
b.如果人人都相互欺騙，那么社會(huì)將無(wú)從發(fā)展。
c.對(duì)自己信得過(guò)的人不能欺騙，對(duì)于其他人無(wú)所謂。
d.欺騙會(huì)使一個(gè)人喪失信譽(yù)，在社會(huì)中四處碰壁。
11.人與人之間難免發(fā)生一些糾葛，宿舍中、班級(jí)里，我們有時(shí)會(huì)碰到同學(xué)間因?yàn)樾∶芏蟠虺鍪值那闆r，這不僅傷害了同學(xué)之間的感情，更成了校園中的不和諧、不安定因素。對(duì)此，你認(rèn)為下面看法不正確的是：()。
a.大家要在生活中學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)寬容別人。
b.不應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的矛盾忍耐，這樣別人會(huì)說(shuō)你軟弱。
c.有時(shí)候，耐心和度量是成功的重要條件。
d.當(dāng)同學(xué)問(wèn)出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先站在對(duì)方的立場(chǎng)上反思自己的行為。
12.不少中學(xué)設(shè)置了無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)，考場(chǎng)秩序的保持，靠的就是同學(xué)們自己的誠(chéng)信水平，靠的是同學(xué)們的自律。處于無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)，你會(huì)如何做呢?()。
a.利用無(wú)人監(jiān)考的時(shí)機(jī)在考場(chǎng)上交流答案。
b.翻書(shū)找答案，反正無(wú)人監(jiān)考。
c.不會(huì)作弊，因?yàn)榻淌矣锌赡馨惭b了攝像頭。
d.認(rèn)真答題，和有老師監(jiān)考一樣，因?yàn)檫@是對(duì)自己人格的考驗(yàn)。
下態(tài)度不正確的是：()。
a.不要推卸責(zé)任哪怕是別人的責(zé)任。
b.無(wú)論發(fā)生什么事情，都應(yīng)當(dāng)首先思考是不是自己錯(cuò)了。
c.如果是別人錯(cuò)了，也要站在別人的立場(chǎng)上，尋找解決問(wèn)題的辦法。
d.是自己的錯(cuò)，但不敢承認(rèn)；是別人的錯(cuò)，就去挖苦諷刺別人。
14.缺乏責(zé)任心是生活中各種不道德現(xiàn)象產(chǎn)生的重要因素，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、欺負(fù)弱者……假如每個(gè)人都強(qiáng)化對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的觀念，那么社會(huì)惡習(xí)的改造將不再是難事。作為中學(xué)生，應(yīng)該這樣做：()。
a.無(wú)論何時(shí)都要提醒自己帶著一份責(zé)任心去做身邊的事。
b.社會(huì)惡習(xí)與責(zé)任心毫無(wú)關(guān)系，沒(méi)必要帶著責(zé)任心做事情。
c.對(duì)自己的事情要負(fù)責(zé)，對(duì)他人不用去負(fù)責(zé)。
d.時(shí)刻想著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)會(huì)讓人疲憊不堪。
正當(dāng)手段取得錢(qián)財(cái)，最終造成惡劣的影響。對(duì)此，你認(rèn)為：()。
a.如果家里有錢(qián)，愛(ài)怎么花都行，否則另當(dāng)別論。
b.花錢(qián)方式是個(gè)人隱私，和人品無(wú)關(guān)。
c.合理看待金錢(qián)，獲得金錢(qián)的方式要正當(dāng)合法，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。
d.現(xiàn)代社會(huì)反對(duì)節(jié)約，只有大量消費(fèi)才能刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考答案:。
1.d2.d3.a4.c5.b6.b7.d8.c。
9.a10.c11.b12.d13.d14.a15.c。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十二
如果說(shuō)教育是為了培養(yǎng)和塑造人的品格，那么把品格培養(yǎng)成為一種習(xí)慣，當(dāng)是教育追求的終極目標(biāo)，而規(guī)矩則是達(dá)成這一目標(biāo)的必要工具。也許有人認(rèn)為，教育特別是現(xiàn)階段國(guó)民素質(zhì)亟待提高的情況下，應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的普及和知識(shí)水平的提升作為教育的首要任務(wù)來(lái)抓，那些所謂的品格教育、品格養(yǎng)成可以先放一放，至少不應(yīng)該是當(dāng)前教育的直接表現(xiàn)和直接動(dòng)因。但在筆者看來(lái)，知識(shí)和知識(shí)水平的提升知識(shí)教育的表象上的東西，不能作為教育的目的和目標(biāo)。緣于此，筆者將就規(guī)矩在教育中的保障作用，習(xí)慣養(yǎng)成在教育中的重要的不可替代作用，以及品格培養(yǎng)在教育中的終極性談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ云鋵ふ页鼋逃恼鎸?shí)含義。
1、讓規(guī)矩伴隨教育的全過(guò)程。
規(guī)矩，矯正方形、圓形的兩種工具，多用于比喻標(biāo)準(zhǔn)和法度。
俗語(yǔ)講，“不予規(guī)矩，不成方圓”。正道出了規(guī)矩，即標(biāo)準(zhǔn)和法度在教育當(dāng)中的重要作用。為此，我們?cè)趯?shí)施教育的過(guò)程中，首先要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和法度，及我們做事情要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和法度，不做無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)法度的為所欲為的事情。
我們所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)對(duì)教育的對(duì)象――學(xué)生而言，也是對(duì)教育的直接實(shí)施者――教師而言。比如說(shuō)，我們要上一節(jié)課。這一節(jié)課的目的是有的，是要學(xué)生學(xué)到某些東西，掌握某些東西，可以運(yùn)用學(xué)到的這些東西去解決某些問(wèn)題。我們?cè)谏线@節(jié)課時(shí)，就要讓學(xué)生明白，達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算學(xué)會(huì)了這些東西；達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算掌握了這些東西；達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算能夠運(yùn)用學(xué)到的東西解決問(wèn)題了。而作為教師也得明白，我們的課上到什么程度，達(dá)到什么樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就能算作是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握和運(yùn)營(yíng)我們所教的東西。從更細(xì)致的角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，比如說(shuō)做某一道練習(xí)，做到一個(gè)什么程度，做成什么樣子，就算達(dá)到解決了這一題目的標(biāo)準(zhǔn)，這些都必須要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給教師一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
如此就要求我們?cè)趯W(xué)校的管理中，對(duì)學(xué)生的行為、教師的行為都要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師做事，要有做事的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生做事，也要有做事的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，教師的備課要備到什么程度，知識(shí)上要怎樣處理，處理到什么程度，方法上要怎樣處理，處理到什么程度，作業(yè)要怎樣進(jìn)行，要進(jìn)行到什么程度，都需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。學(xué)生打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、上課的狀態(tài)、作業(yè)的狀態(tài)，都需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，教師和學(xué)生才能知道，事情要怎樣去做，做成什么樣就算完成了任務(wù)。
再說(shuō)法度。筆者以為，學(xué)校的法度，在與執(zhí)行規(guī)章制度是的尺度，在于執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)的公平公正。一個(gè)學(xué)校只有做到執(zhí)行規(guī)章制度是的公平和公正，執(zhí)行人不徇私舞弊，才能使規(guī)章制度起到恰當(dāng)?shù)男в茫拍苷{(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，同樣的問(wèn)題，出在不同的人身上，應(yīng)當(dāng)也必須得到相同的處理，而不能因人而異、因時(shí)而異。
這樣就要求我們的教育全過(guò)程用一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)和法度來(lái)維系，不可半途改弦更張、不可半途而廢，更不可因人而廢。用制度進(jìn)行管理，用制度來(lái)約束和塑造教師和學(xué)生，應(yīng)當(dāng)也必須成為教育的一種習(xí)慣。
2、把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。
習(xí)慣，積久養(yǎng)成的生活方式。
以上所說(shuō)的規(guī)矩約束也許會(huì)在時(shí)間久了以后，形成惰性，出現(xiàn)形同虛設(shè)的有法不依的狀況。這是正常的，也是一定會(huì)出現(xiàn)的，但絕不能認(rèn)為這是正確的。那么怎樣才能讓規(guī)矩長(zhǎng)久地支配教師和學(xué)生，支配我們實(shí)行的教育？筆者以為，把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣之后，既可以達(dá)到這一目的。
當(dāng)我們用較短的時(shí)間，花很大的力氣去落實(shí)這些規(guī)矩的時(shí)候，在教師和學(xué)生當(dāng)中就會(huì)由原先的被迫狀態(tài)轉(zhuǎn)變出一種自覺(jué)狀態(tài)，從而將一開(kāi)始的按規(guī)矩來(lái)做的事情，轉(zhuǎn)變成為一種按習(xí)慣來(lái)做的事情。比如學(xué)生學(xué)習(xí)中，一開(kāi)始或許因?yàn)榻處煹亩酱?，為了通過(guò)教師的檢查而強(qiáng)迫自己按照某準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)程度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，在教師的逼迫下，學(xué)生就會(huì)形成一種完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須要達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)尺度的習(xí)慣，不達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺度，學(xué)生自己都會(huì)覺(jué)得不舒服。（勵(lì)志）這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就從原來(lái)的照規(guī)矩來(lái)做，轉(zhuǎn)變到了照習(xí)慣來(lái)做的境界。再比如說(shuō)，教師的教學(xué)，一開(kāi)始也許會(huì)有人因?yàn)檫@樣那樣繁雜的標(biāo)準(zhǔn)尺度出現(xiàn)抵觸情緒，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繁雜處理問(wèn)題的磨練之后，教師就會(huì)形成一種細(xì)致入微地處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題的習(xí)慣，你你就是再叫他粗枝大葉，他也不會(huì)去做了。這樣教學(xué)就走上了一條良性循環(huán)的軌道。
這樣就要求管理者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)σ酝囊?guī)矩和尺度做一個(gè)回顧和盤(pán)點(diǎn)，把那些不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度剔除，把那些切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度強(qiáng)化，不要讓太尖刻的標(biāo)準(zhǔn)和尺度成為束縛教師提高和學(xué)生發(fā)展的羈絆。目的是為教師的提高營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，為學(xué)校的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、從品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師。
品格，品性、品質(zhì)、性格。
性格決定命運(yùn)，品質(zhì)決定成敗。一個(gè)人的成功與否，在很大程度上是由這個(gè)人的性格品質(zhì)決定的，同樣，一個(gè)學(xué)校的成功與否也是有組成這個(gè)學(xué)校的教師和學(xué)生的性格品質(zhì)決定的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，作為一個(gè)管理者要站在品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師，時(shí)刻謹(jǐn)記，學(xué)校是學(xué)生和教師共同的天地，學(xué)生和教師的品格決定著學(xué)校的前途命運(yùn)。
首先，要注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。
這就要求管理者把教師和學(xué)生當(dāng)做一個(gè)整體，不可因?yàn)槠渲心骋粋€(gè)體的問(wèn)題，將整體的協(xié)作拋之腦后。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)要以追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作為目標(biāo)，以保持團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)造力為目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每一個(gè)個(gè)體都能找到自己合適的位置，都能盡其用、盡其才。這樣管理這就必須通過(guò)日常的觀察、研究。準(zhǔn)確把握每一個(gè)個(gè)體的特征，找出他的閃光點(diǎn)，并有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地幫助他放大這些閃光點(diǎn)。比如，某一位教師也許在處理知識(shí)上有所欠缺，但他能準(zhǔn)確、深入淺出地表達(dá)別人的處理方式，那么我們就要充分放大著未來(lái)使得這一優(yōu)點(diǎn)，讓他成為站在人前的“宣講者”。比如，某一位學(xué)生獨(dú)立思考某些問(wèn)題時(shí)也許處于劣勢(shì)，但他在與同學(xué)合作時(shí)，能夠起到穿針引線，總結(jié)整理同學(xué)思考成果的作用，那么作為教師就要在教學(xué)活動(dòng)中多給他活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他的積極性，將它與同學(xué)的交往功能發(fā)揮到極致。
其次，要注意整體評(píng)價(jià)的分寸。
實(shí)際操作中難免出現(xiàn)這樣那樣不盡如人意的地方，難免要進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)重要注意指出問(wèn)題，更要注意發(fā)現(xiàn)值得肯定的東西，特別是對(duì)個(gè)體的要注意著重指出問(wèn)題，對(duì)整體要注意著重肯定。這樣做的目的是要讓團(tuán)隊(duì)有一個(gè)正確的、積極向上的狀態(tài)，讓個(gè)體要有一對(duì)自己的正確的基本認(rèn)識(shí)，激發(fā)他改正和加強(qiáng)的信心。當(dāng)然，指出問(wèn)題的同時(shí)必須要同時(shí)提出幫助其改進(jìn)的可行性建議，這樣就要求管理者既要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，又要有解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。所以管理著自己首先要具備一個(gè)對(duì)各種問(wèn)題的處理的基本能力，否則就會(huì)異化為瞎指揮，反而起不到應(yīng)有的作用。
以上是筆者對(duì)教育管理的一些初淺認(rèn)識(shí)，旨在營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的教育主、客體團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展，特別是為學(xué)生的發(fā)展探尋一條有效的途徑。以規(guī)矩為依托，以習(xí)慣養(yǎng)成為途徑，以品格培養(yǎng)為目的，這樣一條教育途徑，必將為教育的繼續(xù)、持續(xù)發(fā)展打開(kāi)一條光明之路。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十三
皮皮蝦和小青蟹是好朋友，它們相約第二天一起去看海底馬戲團(tuán)。
第二天一大早，小青蟹早早的就來(lái)到了它們約定好的地方—一片珊瑚叢附近。
小青蟹左等右等，皮皮蝦也沒(méi)來(lái)。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小青蟹剛準(zhǔn)備走，這時(shí)候，皮皮蝦終于來(lái)了，它紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起對(duì)不起，我來(lái)晚了……”
小青蟹生氣的說(shuō)：“你言而無(wú)信，害得我整整等了三個(gè)小時(shí)呢!哼!再見(jiàn)!”
說(shuō)完，氣呼呼的頭也不回的就走了。
皮皮蝦哭著臉說(shuō)：“我以后再也不遲到啦!”
學(xué)前班兒童品性養(yǎng)成教育故事:。
小豬布布的新鞋子。
“布布，看媽媽給你買(mǎi)什么啦?”豬媽媽微笑著打開(kāi)鞋盒。
“哇!新鞋子耶!謝謝媽媽!”說(shuō)著，小豬布布迫不及待的拿起鞋子，穿在了腳上。
小豬布布穿著鞋子，立刻出門(mén)去了，它要給好朋友們也看一看哦!
走啊走，當(dāng)它來(lái)到森林里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻蹲在地上哭，小豬布布蹲下身子，彎下腰，問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說(shuō)：“嗚嗚!河面太寬啦，我過(guò)不去!”
小豬布布望望自己的鞋子，立刻脫下來(lái)，說(shuō)：“別哭別哭，送給你當(dāng)小船吧!”
小螞蟻感激極了。
因?yàn)橹淮┲恢恍?，所以走起路?lái)一瘸一拐的，看起來(lái)滑稽極了，路過(guò)的小動(dòng)物們看見(jiàn)了，都哈哈大笑起來(lái)。
這時(shí)候，樹(shù)上的一只烏鴉說(shuō)：“笑什么笑?笑什么笑?小豬布布是因?yàn)閹椭鷦e人把自己的一只鞋子送給了別人，才變成這樣的，你們?yōu)槭裁匆⌒λ?”
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇一
各地各學(xué)校要高度重視學(xué)校安全宣傳教育工作，切實(shí)把組織開(kāi)展好安全教育周（日）宣傳教育活動(dòng)做為學(xué)校工作重點(diǎn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面部署、周密安排、精心組織，確保安全教育周（日）活動(dòng)取得實(shí)效。要以舉辦安全教育周（日）活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校安全教育與管理改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校安全教育課程體系建設(shè)、“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)和校園安全文化建設(shè)。
1、舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式。3月30日前后，各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要結(jié)合學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律和地方區(qū)域特色，組織開(kāi)展主題鮮明、具有特色的學(xué)校安全教育周（日）活動(dòng)啟動(dòng)儀式。要加強(qiáng)同新聞媒體的溝通聯(lián)系，及時(shí)發(fā)布預(yù)告，全面宣傳報(bào)道，營(yíng)造積極的社會(huì)輿論氛圍，提高全社會(huì)對(duì)學(xué)校安全工作的關(guān)注度與參與度。要加強(qiáng)對(duì)啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)的安全防范工作，防止發(fā)生擁擠踩踏等事故。
2、開(kāi)展安全宣傳教育。各地各學(xué)校要立足本校及周邊地區(qū)涉校涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，結(jié)合不同年齡學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展“安全知識(shí)進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂”系列宣講活動(dòng)，宣傳普及安全知識(shí)，或充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、青少年校外活動(dòng)中心和社會(huì)實(shí)踐基地等課外教育教學(xué)陣地，積極協(xié)調(diào)公安、交通、消防、地震、氣象等有關(guān)部門(mén)支持，布置、開(kāi)設(shè)一系列安全宣傳教育體驗(yàn)活動(dòng)及專題講座。要發(fā)揮宣傳簡(jiǎn)報(bào)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、專欄、電子屏幕、墻報(bào)、黑板報(bào)等宣傳陣地作用，通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽、觀看專題片、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、“每天五分鐘”安全提醒教育（提示牌）、手機(jī)短信、校訊通、知識(shí)講座、張掛標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、分發(fā)安全倡議書(shū)或致家長(zhǎng)一封信、一條短信等多種形式，重點(diǎn)加強(qiáng)防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防地震、防暴恐、防食物中毒、防擁擠踩踏、防自然災(zāi)害和防網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全知識(shí)、法律法規(guī)教育，真正使安全知識(shí)入腦入心。
3、組織應(yīng)急疏散演練。認(rèn)真按照教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度。要結(jié)合本校建筑分布、學(xué)生人數(shù)、避難場(chǎng)所、樓道走廊疏散能力等實(shí)際情況，制定演練方案、繪制疏散路線圖，明確應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、暴恐、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時(shí)的`處置程序、響應(yīng)措施、應(yīng)急隊(duì)伍、裝備、物資及相關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。要確保每一名師生都熟記演練過(guò)程、演練程序和疏散路線、地點(diǎn)，保障應(yīng)急疏散演練安全、有序、取得實(shí)效。要積極邀請(qǐng)地震專家、消防官兵、公安民警等專業(yè)人員到學(xué)校指導(dǎo)師生演練開(kāi)展，演練結(jié)束后要及時(shí)召開(kāi)講評(píng)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)預(yù)案演練情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足之處及時(shí)修改完善，調(diào)整充實(shí)應(yīng)急預(yù)案，確實(shí)提高師生應(yīng)急逃生避險(xiǎn)和自救自護(hù)能力。
4、開(kāi)展隱患排查整治?；顒?dòng)期間，各地各學(xué)校要組織開(kāi)展“安全隱患我排查、我發(fā)現(xiàn)、我整治”活動(dòng)，動(dòng)員全校師生及教職工，開(kāi)展全校性的安全隱患大排查、大整治行動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生宿舍、學(xué)校食堂、圖書(shū)館、鍋爐房、實(shí)驗(yàn)室、?；肥摇⒚簹馊?xì)庠O(shè)施、消防設(shè)施、供電設(shè)備和電梯等重點(diǎn)要害部位及門(mén)禁管理、宿舍管理、校園周邊等進(jìn)行全面排查，深入查找各種安全隱患，做到預(yù)案、措施、責(zé)任、資金、時(shí)限“五落實(shí)”，形成隱患排查整治閉環(huán)系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)隱患排查治理體系建設(shè)。要給學(xué)生布置一份安全防范和安全隱患排查方面的作業(yè)，組織開(kāi)展專題討論，讓學(xué)生參與其中，切身感受，強(qiáng)化意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，熟練掌握自救自護(hù)技能。
各地各學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)、新媒體時(shí)代要求，強(qiáng)化安全教育信息平臺(tái)、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運(yùn)用，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題專欄、刊發(fā)評(píng)論文章、播放公益廣告、舉辦專題展覽、組織廣場(chǎng)咨詢、印發(fā)科普讀物等方式，大力宣傳普及安全知識(shí)和安全法律法規(guī)。同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)與廣播電視、手機(jī)媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及學(xué)校安全教育周（日）活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道特色亮點(diǎn)和成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)推廣經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，更好地推動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)校安全教育和管理工作，確?；顒?dòng)起到“教育師生、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)”的效果。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇二
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我院于9月27日、9月29日對(duì)新生開(kāi)展了入學(xué)教育工作。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，所以按照學(xué)校要求并結(jié)合新生的基本情況，我院采取了按班級(jí)由各班輔導(dǎo)員組織召開(kāi)班會(huì)的形式，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，教育他們遵守校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)、成才、愛(ài)校、敬業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)其由中學(xué)生到大學(xué)生的順利過(guò)渡，為今后四年的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)，使之能順利完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)將我院入學(xué)教育情況總結(jié)如下：
1、全面組織學(xué)生學(xué)習(xí)《xx民族師范學(xué)院學(xué)生管理分冊(cè)》。
就學(xué)院學(xué)生管理與學(xué)籍管理的有關(guān)制度向同學(xué)們做了詳實(shí)的介紹，并對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲措施加以全面的說(shuō)明，特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校關(guān)于考試方面的相關(guān)規(guī)定與處罰情況。使新同學(xué)們對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有了理解與認(rèn)識(shí)，讓新生一開(kāi)始就樹(shù)立約束自身行為，自覺(jué)養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。同時(shí)介紹了請(qǐng)假的相關(guān)程序與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定程序等。
2、加強(qiáng)安全教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我安全防范意識(shí)。
針對(duì)大部分大學(xué)生都是第一次離家到外地獨(dú)立生活，集體宿舍生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活自理、自立能力相對(duì)較弱，特別是思想上沒(méi)有安全防范意識(shí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了這方面的教育，其中主要包括學(xué)生個(gè)人的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)信息選擇安全以及生活中的用電安全方面的注意事項(xiàng)等。尤其注重人身安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《黔西南州公眾應(yīng)急手冊(cè)》使學(xué)生了解110、119、120等緊急呼叫知識(shí)，掌握安全用電、火災(zāi)防護(hù)、交通安全防護(hù)、雷電災(zāi)害預(yù)防、非法侵害事件特別是街頭搶奪事件的處理方法，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人的生命是第一位的，隨時(shí)提醒自己不要把自己置于危險(xiǎn)的情況下。針對(duì)學(xué)校還在進(jìn)行土建工程與學(xué)校建設(shè)在山坡上的情況，特別要求學(xué)生不要進(jìn)入施工場(chǎng)地，遠(yuǎn)離沒(méi)有防護(hù)欄的坡地，確保自身安全。
3、誠(chéng)信教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)信教育，特別是助學(xué)貸款誠(chéng)信還款教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)是信用社會(huì)，誠(chéng)信已不僅僅是一個(gè)道德問(wèn)題，它更是一筆寶貴的個(gè)人財(cái)富與社會(huì)資源，也是個(gè)人完備人格的必備品質(zhì)，是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)、成才干、謀事業(yè)的根本，要求學(xué)生盡可能的減少或避免信用危機(jī)的發(fā)生。
4、心理健康教育。
組織學(xué)習(xí)了學(xué)校下發(fā)的《大學(xué)生心理健康手冊(cè)》，幫助新生正確認(rèn)識(shí)自己與完善自己對(duì)人際關(guān)系中遇到的種種困惑與挫折，解說(shuō)了大學(xué)生容易出現(xiàn)的心理健康等問(wèn)題，指出了參加集體活動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)自我、學(xué)習(xí)自我心理干預(yù)、尋求老師、同學(xué)的幫助等保持心理健康的舉措，引導(dǎo)同學(xué)們勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)挫折，做到勝不驕敗不餒，啟發(fā)同學(xué)們要用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。
5、講解大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別。
給新生們指出大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與大學(xué)前學(xué)習(xí)的最主要的區(qū)別就是對(duì)自學(xué)能力的更高要求。大學(xué)前的學(xué)習(xí)總體上說(shuō)是被動(dòng)的，是家長(zhǎng)逼著學(xué)，老師教學(xué)生是手拉手領(lǐng)著教，目標(biāo)就是考大學(xué);而大學(xué)里更多的卻是需要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，老師管得少了，是老師在前，學(xué)生在后引著走提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外時(shí)間自己安排，要盡快從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，因此要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上更不能夠放松。
6、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉校園環(huán)境。
為使學(xué)生盡快適應(yīng)、熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，按班級(jí)組織學(xué)生在文科教學(xué)樓d1樓觀看學(xué)校建設(shè)規(guī)劃沙盤(pán)，了解學(xué)?；厩闆r，帶領(lǐng)學(xué)生到信息工程樓、塑膠跑道、食堂、宿舍等查看、了解實(shí)地情況，同學(xué)們都充滿好奇與興奮，這樣能讓他們更好的處理離家的不適與困難，盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，為今后的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良好開(kāi)端。
7、黨課啟蒙教育。
為引導(dǎo)新生樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為全面成才奠定良好的政治基礎(chǔ)，按照學(xué)校黨建工作的安排，我院黨支部書(shū)記饒xx老師于9月30日上午9:00在xx教室對(duì)99名新生全面開(kāi)展了入黨啟蒙教育。
8、要求學(xué)生寫(xiě)一篇參加入學(xué)教育的心得體會(huì)。
入學(xué)教育結(jié)束以后，均要求學(xué)生軍訓(xùn)結(jié)束后提交一篇入學(xué)教育心得體會(huì)，以切實(shí)了解掌握本次新生入學(xué)教育的效果并在以后的工作中有針對(duì)性的加強(qiáng)教育工作。
總體上來(lái)說(shuō)，我院入學(xué)教育的內(nèi)容全面，注重實(shí)效，管理嚴(yán)格，給新同學(xué)們留下了深刻而良好的印象，為新生完成心理轉(zhuǎn)型與角色重塑、盡快適應(yīng)大學(xué)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次入學(xué)教育是我院對(duì)20xx級(jí)同學(xué)教育的開(kāi)端，接下來(lái)我院還會(huì)繼續(xù)探索創(chuàng)新性的教育形式，不斷完善具體措施，將入學(xué)教育向縱深推進(jìn)。信息技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)共有2個(gè)專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)本科班報(bào)到新生47人，信息與計(jì)算科學(xué)本科班報(bào)到新生52人，合計(jì)99人。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇三
實(shí)習(xí)對(duì)于我們體育教育專業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識(shí)，第一次體會(huì)到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富?，F(xiàn)對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下：
生活篇。
還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的12個(gè)隊(duì)員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來(lái)到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實(shí)習(xí)隊(duì)三個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)之中環(huán)境最好的一個(gè)了，我很幸運(yùn)能夠在那么好的環(huán)境中實(shí)習(xí)，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課，當(dāng)個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個(gè)下午加晚上的時(shí)間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個(gè)多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯(cuò)吧!
晚餐時(shí)間到了，我們一行人來(lái)到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開(kāi)吃，在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊(duì)員一起去品嘗了大良著名的特產(chǎn)，然后去逛街，對(duì)附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后，她非常熱誠(chéng)地邀請(qǐng)我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很開(kāi)心。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊(duì)員或多或小都會(huì)出去走走，輕松一下。隨著時(shí)間的流逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認(rèn)識(shí)，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠(yuǎn)都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!
教學(xué)工作篇。
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習(xí)的第第二天，我希望聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當(dāng)時(shí)在想，這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎?對(duì)于聽(tīng)課，我是想先認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，指導(dǎo)老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過(guò)了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因，我們彼此配合得很默契。指導(dǎo)老師也很滿意，還跟在后面當(dāng)起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會(huì)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，害怕自己會(huì)怯場(chǎng)。事實(shí)證明，我真的能應(yīng)付過(guò)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于寫(xiě)教案，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運(yùn)，在校外實(shí)習(xí)能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運(yùn)的了，要知道，很多同學(xué)出去實(shí)習(xí)并不是教授自己的專業(yè)，因此對(duì)實(shí)習(xí)有一定的阻礙，所以我很幸運(yùn)。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項(xiàng)教學(xué)，上課是按年級(jí)來(lái)上的，每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導(dǎo)老師，日子就是在這樣的寫(xiě)教案、上交教案的過(guò)程中度過(guò)的。
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準(zhǔn)備與不斷改進(jìn)，以及指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。在實(shí)習(xí)的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)，有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)編排工作，校運(yùn)會(huì)的鮮花隊(duì)排練，順德區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)鮮花隊(duì)的排練，幾千份獎(jiǎng)狀的`蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動(dòng)做好!
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇四
20xx年4月15號(hào)是全民國(guó)家安全教育日，為了讓廣大師生更多了解國(guó)家安全的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密的義務(wù)，近日，我校開(kāi)展了國(guó)家安全教育宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)把活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一是充分利用學(xué)校led顯示屏宣傳國(guó)家安全知識(shí)。它將有力地促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)建設(shè)，提高同學(xué)們的國(guó)家安全意識(shí)，做個(gè)知法、守法的好公民，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
二是組織全體師生觀看《國(guó)家安全警示案件宣傳光盤(pán)》、學(xué)習(xí)長(zhǎng)安鎮(zhèn)宣傳《國(guó)家安全法》畫(huà)冊(cè)，不斷提高全體師生、職工的敵情意識(shí)、保密意識(shí)、防范意識(shí)、支持配合國(guó)家安全工作意識(shí)，使全體教職工自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密的義務(wù)。
共筑維護(hù)國(guó)家安全的鋼鐵長(zhǎng)城。
國(guó)家安全教育宣傳活動(dòng)的開(kāi)展得到廣大師生的歡迎，大家紛紛表示，通過(guò)這種宣傳普及，了解了很多關(guān)于國(guó)家安全方面的知識(shí)，今后要自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密的義務(wù)。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇五
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
地點(diǎn)：教學(xué)樓d401教室。
班級(jí)：xxx。
主講人：xxx。
主題班會(huì)背景和目的：20xx年新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們陸續(xù)的回到了學(xué)校繼續(xù)開(kāi)始新的校園生活。為了鞏固學(xué)生在校期間的安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)一些新的安全知識(shí)，我班開(kāi)展了大學(xué)生安全教育主題班會(huì)，使學(xué)生達(dá)到自我預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高自我保護(hù)能力。
會(huì)議內(nèi)容：
1、主講人首先說(shuō)到了宿舍安全。冬天由于氣溫較低，寢室的水管容易發(fā)生凍裂，一旦發(fā)生水管凍裂情況立即告知宿管人員進(jìn)行報(bào)修。
2、其次講了寢室用電安全，學(xué)生不可在宿舍使用電熱棒、電爐、電熱杯、電飯煲等高功率電器。使用的插座、電線等必須符合安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁在床上拉電線、放置移動(dòng)式插座及使用臺(tái)燈或其它用電設(shè)備。其它固定式插座只能接一個(gè)移動(dòng)式插座，嚴(yán)禁多個(gè)互接。移動(dòng)式插座必須放在安全的地方，不得靠近蚊帳、被褥、衣服、書(shū)本等易燃物品。切實(shí)做到人離關(guān)燈、關(guān)電源，各種用電設(shè)備使用完畢后及時(shí)關(guān)閉電源，不得長(zhǎng)時(shí)間通電。
3、在校學(xué)生禁止夜不歸宿（特殊情況除外），周末（節(jié)假日）需要回家學(xué)生，需如實(shí)填寫(xiě)周末（節(jié)假日）登記表，假期后必須在規(guī)定時(shí)間返校。
4、主講人舉例說(shuō)明了上網(wǎng)使用淘寶、支付寶等付款的危險(xiǎn)。網(wǎng)上消費(fèi)時(shí)，應(yīng)選擇合法的`、信譽(yù)度較高的xx交易。網(wǎng)上付費(fèi)時(shí)必須對(duì)該xx的信譽(yù)度、安全性、付款方式，特別是以信譽(yù)卡付費(fèi)的保密性進(jìn)行考查，防止個(gè)人賬號(hào)、密碼遺失或被盜，造成不必要的損失。若網(wǎng)上商店所提供的商品與市價(jià)相距甚遠(yuǎn)或明顯不合理時(shí)，要小心求證，切勿貿(mào)然購(gòu)買(mǎi)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。
總結(jié)：
主講人在講課過(guò)程中，同學(xué)們積極發(fā)言，表達(dá)了自己對(duì)安全的一些看法。也通過(guò)此次安全教育全面的認(rèn)識(shí)了安全教育的重要性，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中注意培養(yǎng)自己提高安全意識(shí)的能力，以便能更好的維護(hù)自身和他人的利益，積極勇敢的與危害自身安全的行為做斗爭(zhēng)。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇六
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級(jí)文件精神，做到心理問(wèn)題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日，第一小學(xué)開(kāi)展“疫路同行，用心護(hù)航”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)，保障防疫期間全體學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理健康。
1.主題班會(huì)疏導(dǎo)壓力3月25日，各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天，了解他們?cè)诰蛹疑暇W(wǎng)課中開(kāi)心和不開(kāi)心的事，并在此過(guò)程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對(duì)疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂(lè)的生活。與此同時(shí)，心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習(xí)增進(jìn)感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)適心理狀態(tài)，構(gòu)建陽(yáng)光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻，家長(zhǎng)與孩子共同觀看學(xué)習(xí)，對(duì)疫情心理應(yīng)激的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有的家長(zhǎng)還自學(xué)了學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布的疫情防護(hù)知識(shí)和心理健康科普類(lèi)文章，科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對(duì)壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽(tīng)了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的三位老師以豐富詳實(shí)的資料，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念、常見(jiàn)反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見(jiàn)的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法，壓力和情緒管理的原理和對(duì)策等，參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進(jìn)行了線上問(wèn)卷答題，他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實(shí)用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽(yáng)光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長(zhǎng)心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線上心理工作提供了有力抓手，同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，緩解了師生家長(zhǎng)的焦慮情緒，弘揚(yáng)了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排，落實(shí)落細(xì)心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。
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學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇七
溺水了怎樣迅速自救呢?首先要沉住氣，別慌張。如果身上有重物，要馬上扔掉。用手快速拍打水面，使自己上浮。浮上水面后，頭后仰，口向上，盡量使自己的口鼻露出水面進(jìn)行呼吸，努力不讓自己下沉。之后，千萬(wàn)別亂動(dòng)，亂動(dòng)不但會(huì)消耗掉大量體力，還會(huì)使自己下沉得更快。如果周?chē)袎虻弥钠∥铮M量抓住這個(gè)“救命草”，同時(shí)大聲呼救?？傊?，抓住一切機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在的我仍然愛(ài)水，只是我時(shí)刻注意安全。玩水時(shí)我一定叫上媽媽或爸爸陪我;下水前，我都要做好充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng);在沒(méi)學(xué)會(huì)游泳前，我會(huì)一直套上游泳圈玩水，快活的仍然像只小鴨子。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)自護(hù)，安全玩水，讓水成為我們每一個(gè)人的朋友！
有些人專門(mén)賺小孩子的錢(qián)，比如，一些學(xué)校門(mén)口的雜貨店，小攤販，他們的老顧客就是學(xué)校里的學(xué)生。一放學(xué)，學(xué)生們會(huì)成群結(jié)伴地徑直跑進(jìn)去，吸引力還真不小。
我們學(xué)校對(duì)面就是一排店面，還有零零落落的小攤，小攤的柜臺(tái)上陳列著小食品、小人書(shū)、小玩意，而且價(jià)格十分便宜，一般都在1元至2元，這些東西當(dāng)然成了同學(xué)們的最?lèi)?ài)，每當(dāng)放學(xué)，隨著油鍋里傳出的清脆響聲，隨著羊肉串飄出的迷人香味，我的腳步就會(huì)朝小攤走去，掏出零用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，哪還想著這些東西存在著安全隱患。
這學(xué)期初，校門(mén)口開(kāi)了一家叫尼莫的玩具文具店，尼莫是動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》的主人公，商家取這樣的名字，目的.是為了吸引小學(xué)生。結(jié)果發(fā)生了這樣的一件事。
一個(gè)星期六下午，我去學(xué)校上寫(xiě)字課，尼莫的玩具文具店門(mén)口大吵大鬧的，吵架的雙方是年輕的店主和一位學(xué)生家長(zhǎng)，原來(lái)，這位家長(zhǎng)的孩子就是我們學(xué)校的學(xué)生，他是尼莫的玩具文具店的老顧客，他謊稱學(xué)校收費(fèi)，幾次向家長(zhǎng)要錢(qián)，實(shí)際是去尼莫購(gòu)買(mǎi)玩具槍，而且一錯(cuò)再錯(cuò)，一連買(mǎi)了好幾把，商家竟也賣(mài)給了他，最貴的一把竟然價(jià)格高達(dá)80元。
家長(zhǎng)知道后一邊教訓(xùn)兒子，一邊去找商家退貨，可商家死活不肯，那位家長(zhǎng)只好大吵大鬧了。我覺(jué)得這件事雖然小孩子有責(zé)任，更重要的責(zé)任錯(cuò)在商家。因?yàn)樾『⒛晟?，?jīng)不起誘惑，而商家并不應(yīng)該只顧賺錢(qián)，而把一些危險(xiǎn)、昂貴的東西賣(mài)給青少年，使青少年的身心受到傷害，結(jié)果一些有錢(qián)的學(xué)生養(yǎng)成亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，沒(méi)錢(qián)的學(xué)生還會(huì)借錢(qián)花，不知不覺(jué)中養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣，最后身心健康、行為品格都受到了傷害。
為了賺錢(qián)，有些商家會(huì)全然不顧學(xué)生的健康，那些賣(mài)食品的小攤賣(mài)的那些食品，就像定時(shí)炸彈那樣恐怖。如：刨冰、牛肉粉絲、飲料大部分都含有鉛、大腸桿菌人吃了以后，對(duì)身體有很大的危害。
對(duì)于這件事，我認(rèn)為要從同學(xué)做起，小孩子不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向家長(zhǎng)討錢(qián)，而得到錢(qián)也不能大手大腳的花，即使要花也要花在有用的地方，還可以存起來(lái)，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)。其次是商家，商家不能昧著良心，把不良的產(chǎn)品賣(mài)給消費(fèi)者，特別是青少年。最后是執(zhí)法人員，他們要及時(shí)沒(méi)收不良產(chǎn)品，不讓它為危害青少年。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇八
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。因此，努力改革品格教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。下面對(duì)我班的品格教育工作總結(jié)如下：
1、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意“抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、為學(xué)生提供“創(chuàng)造大舞臺(tái)”。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的“辯析討論會(huì)”的形式出現(xiàn)，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。由“小主持人”帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問(wèn)題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的“創(chuàng)造天地欄目”，學(xué)生自由地通過(guò)朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。“在思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育”這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)”成果大樹(shù)上結(jié)出的一朵小花，實(shí)驗(yàn)還處于探索階段。我會(huì)繼續(xù)努力。
五年五班。
在兒童成長(zhǎng)中，小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學(xué)生的心坎上，這樣才能起到良好的推動(dòng)思想品德教育。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項(xiàng)塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校則是學(xué)生接受教育的主要渠道。要實(shí)施學(xué)校德育，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)組織性、計(jì)劃性。從黨政組織到少先隊(duì)組織，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都必須圍繞著德育任務(wù)發(fā)揮各自的功能，有計(jì)劃而協(xié)調(diào)地開(kāi)展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級(jí)組長(zhǎng)和教師的思想政治工作，少先隊(duì)主要配合班主任抓好學(xué)生德育教育活動(dòng)。按照《小學(xué)德育綱要》的目標(biāo)，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，按年級(jí)、分層次提出德育目標(biāo)、教育內(nèi)容、具體措施和要求，再由少先隊(duì)、班主任制訂出具體計(jì)劃，實(shí)施落實(shí)。少先大隊(duì)組織“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每日檢查計(jì)分，周末公布成績(jī)，每?jī)芍芸偨Y(jié)評(píng)比，優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學(xué)期末評(píng)選“先進(jìn)班集體”。幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班主任又兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，是德育活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任責(zé)任心的強(qiáng)弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，我們從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊(duì)、兩課、兩操及大、小型活動(dòng)等方面，制訂了《班級(jí)管理量化條例》。根據(jù)少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”平時(shí)檢查的積分和期末組織任課教師對(duì)班主任工作的集體評(píng)議分，確定班主任的等級(jí)，評(píng)選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。另外，學(xué)生中的某些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、行為習(xí)慣，往往與教師有關(guān)，有的問(wèn)題甚至直接源于教師。因此，要抓好學(xué)生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學(xué)習(xí)和辦公例會(huì)，除了學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和相關(guān)時(shí)政外，主要是總結(jié)教師在教書(shū)育人方面的成績(jī)和教訓(xùn)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出有建設(shè)性的要求。同時(shí)，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時(shí)學(xué)習(xí)、討論，召開(kāi)師德演講會(huì)，并明確向全體教師提出在校時(shí)間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；舉止、行為應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。為便于督促檢查，學(xué)校制訂了《教師崗位目標(biāo)責(zé)任制量化管理評(píng)比條例》，從而使全體教師增強(qiáng)了事業(yè)心，激發(fā)了責(zé)任感，形成了德育工作合力，呈現(xiàn)出人人參與德育全過(guò)程，個(gè)個(gè)關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的局面。
二、讓德育到位。
小學(xué)生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學(xué)生。既不能用成人的辦法對(duì)待學(xué)生，也不能用過(guò)去對(duì)待學(xué)生的教育方法對(duì)待今天的學(xué)生。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，切實(shí)把握住學(xué)生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。對(duì)于我們抓德育工作，首先是通過(guò)召開(kāi)班主任研究會(huì)，積極討論，參加班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，與學(xué)生談心，找家長(zhǎng)座談等方式，掌握住學(xué)生在一段時(shí)間里的思想狀況和出現(xiàn)的帶有傾向性的問(wèn)題，把握住整個(gè)學(xué)校學(xué)生的思想動(dòng)向。然后，與中隊(duì)輔導(dǎo)員共同磋商，一起研究制定相應(yīng)的行之有效的教育措施，使大家明確每一個(gè)階段，每一個(gè)層次德育工作的任務(wù)和重點(diǎn)。最后，根據(jù)所掌握的學(xué)生思想實(shí)際狀況，開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實(shí)處。為此，我們班班設(shè)立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動(dòng)。小學(xué)生以形象思維為主，模仿力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。教學(xué)樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級(jí)名稱；隊(duì)室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞；以及學(xué)生“做好事”圖片、文體活動(dòng)等照片。報(bào)欄中有為評(píng)選出的優(yōu)秀學(xué)生干部，三好學(xué)生拍下的彩照，展示在學(xué)生面前。使之學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。此外，充分發(fā)揮少先隊(duì)廣播室的作用，及時(shí)報(bào)道好人好事、活動(dòng)信息，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氣氛。思想教育是一個(gè)藝術(shù)。小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性。否則，學(xué)生就會(huì)對(duì)德育感到厭倦或產(chǎn)生對(duì)立情緒。我們?cè)诘掠ぷ髦?，引?dǎo)教師經(jīng)常注意變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)教育時(shí)，首先與團(tuán)隊(duì)干部、班主任研究，針對(duì)孩子們年齡小、年級(jí)低、知識(shí)少、接受能力有限的特點(diǎn)，教育中應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對(duì)兒童的愛(ài)國(guó)主義教育中，我們還應(yīng)注意把常規(guī)性教育與系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，古詩(shī)文誦讀會(huì)、課本劇表演等；我校組織了小記者團(tuán)，舉行“祖國(guó)在我心中”、“世紀(jì)行、環(huán)保情”等主題班隊(duì)會(huì)。通過(guò)系列班隊(duì)會(huì)，使孩子們的愛(ài)國(guó)之情得到了升華，實(shí)踐證明：寓教于樂(lè)，寓教于各種活動(dòng)之中，是小學(xué)德育的'有效途徑。
三、建立德育管理網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)工程。
學(xué)生思想品德的形成，是在學(xué)校、家庭、社會(huì)這個(gè)大教育環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境的整體性功能對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)不單是學(xué)校教育的結(jié)果，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)受到來(lái)自家庭、社會(huì)等各種教育因素的影響。我們加強(qiáng)小學(xué)德育工作，必須注意對(duì)家庭、社會(huì)的研究。我校德育工作的實(shí)踐證明：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育目標(biāo)不一致，就會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)教育者――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無(wú)論從教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧?！蹦敲矗趺床拍軐?shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化呢？我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學(xué)期家訪人次不少于本班學(xué)生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評(píng)班主任的主要內(nèi)容之一。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪，建立“聯(lián)系卡”，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提出對(duì)學(xué)生德育的目標(biāo)及要求；第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重要的學(xué)校教育活動(dòng)、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學(xué)校的教育內(nèi)容和子女的表現(xiàn)情況；第三，請(qǐng)有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡(luò)。我們與政法委建立了聯(lián)系制度。聘請(qǐng)有關(guān)同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，經(jīng)常請(qǐng)他們來(lái)作法制教育報(bào)告會(huì)，參與重要的教育活動(dòng)。這樣增強(qiáng)法律意識(shí)，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。幾年來(lái)，我們始終把德育工作擺在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持校內(nèi)、外相結(jié)合，各方協(xié)調(diào)配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，今后我們會(huì)倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學(xué)習(xí)型組織。
在推行學(xué)生德育工作的同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍的訓(xùn)練，及時(shí)的提高廣大教師的素質(zhì)，使他們能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，盡量避免和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)，積極引導(dǎo)廣大教師確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的理念，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長(zhǎng)很快。在開(kāi)展“建立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)中，不僅加強(qiáng)了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢(shì)下樹(shù)教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)校決定利用重大節(jié)假日、認(rèn)真組織、精心策劃，讓教職工與學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開(kāi)展，現(xiàn)在這一活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，吸引廣大教職工與學(xué)生積極參與，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)做的更好。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇九
品格教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)。下面就隨小編一起去閱讀品格教育的黑板報(bào)，相信能帶給大家啟發(fā)。
品格教育的黑板報(bào)一
品格教育的黑板報(bào)二
品格教育的黑板報(bào)三
讀《品格教育故事書(shū)》
讀后感
大家好，我給你們講一講《品格教育故事書(shū)》吧，這本書(shū)有一百七十一頁(yè)，都是講的小動(dòng)物、小朋友或小動(dòng)物和小朋友之間發(fā)生的故事。
這本書(shū)里的故事都很精彩，給你們講一個(gè)我最喜歡的故事，就是《姐姐得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)隆?，這個(gè)故事講的大概意思是姐姐得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，弟弟有點(diǎn)嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，還說(shuō)奶奶生病了。爸爸媽媽回來(lái)了，弟弟拿著姐姐的優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)抡f(shuō)；“我得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，給我買(mǎi)新衣服。”爸爸又問(wèn)：“那姐姐呢？”弟弟回答：“姐姐被老師批評(píng)了，不敢回家，跑到奶奶家了。”
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回來(lái)了，爸爸生氣的對(duì)姐姐說(shuō)；“你被老師批評(píng)了，還跑到奶奶家，你看弟弟都有優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)铝?。”姐姐說(shuō)；“什么，什么，他得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)拢课疫€沒(méi)說(shuō)他呢，怎么說(shuō)起我了，他說(shuō)奶奶生病了，讓我去給奶奶送藥箱，大老遠(yuǎn)跑了一趟，奶奶好好的?！卑职职训艿芙羞^(guò)來(lái)，弟弟才低下頭慢慢吞吞的把真相說(shuō)出來(lái)。
我覺(jué)得弟弟是個(gè)鬼點(diǎn)子多端，不誠(chéng)實(shí)的小孩，從這個(gè)故事里讓我知道小孩子從小不能撒謊，要誠(chéng)實(shí)，撒謊的小孩雖然得到了自己想要的東西，同時(shí)也失去了別人對(duì)自己的信任，只有誠(chéng)實(shí)，不撒謊才能讓別人對(duì)自己的信任永遠(yuǎn)保持，才能在長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
品格教育的重要性：
即便是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)依然響亮。望子成龍、望女成鳳心切，自是人之常情，對(duì)孩子進(jìn)行必要的啟蒙教育，本也無(wú)可厚非，但為了爭(zhēng)一時(shí)“輸贏”，而忽視了對(duì)孩子道德品格的培養(yǎng)和塑造，將是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，這是一切教育的根本，也是兒童品格教育的基礎(chǔ)。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最終致力于兒童完整人性的養(yǎng)成。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀、自信等優(yōu)秀品格，對(duì)孩子一生將產(chǎn)生不可估量的積極影響。在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大背景下，加強(qiáng)孩子的品格教育更將影響整個(gè)中華民族的和諧發(fā)展。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：“五歲成習(xí)，六十亦然”，孩子的心靈是一塊神奇的土地，可塑性極強(qiáng)。對(duì)于人的一生而言，任何知識(shí)都可以日后通過(guò)繼續(xù)教育、終身教育去彌補(bǔ)，唯有品格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正。因此，童年期是孩子形成良好品格的關(guān)鍵期，應(yīng)根據(jù)不同年齡段兒童認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，不失時(shí)機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格學(xué)習(xí)以及美好心靈習(xí)性的形成，需要持久的練習(xí)與深入的滲透，就像播撒種子，它不會(huì)像技能學(xué)習(xí)那樣有立竿見(jiàn)影的效果，而是一個(gè)非常長(zhǎng)期的過(guò)程。而且品格培養(yǎng)并不獨(dú)立于我們的日常教學(xué)與生活之外，而是蘊(yùn)含在一切教育活動(dòng)之中，它不需要我們刻意去確立一個(gè)品格培養(yǎng)的時(shí)間和方式，而是需要我們?cè)谝磺械慕逃蛯?shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地給孩子們提供需要的品格養(yǎng)料，需要我們自己去展現(xiàn)品格與道德，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芩?，學(xué)習(xí)它，讓良好的品格成為心靈的一種積淀、一種習(xí)慣。
同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，品格培養(yǎng)對(duì)孩子的未來(lái)有決定意義，并不意味著品格養(yǎng)成能取代一切，知識(shí)拓展與能力提升依然重要，品格的重要意義在于它為知識(shí)與能力的發(fā)展提供了方向，注入了靈魂。健康的體魄、豐富的知識(shí)、良好的品格才能最終造就一個(gè)“完整的人”。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十
小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過(guò)渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
1.教會(huì)幼兒有在集體中的獨(dú)立生活的初步能力。每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法獨(dú)立進(jìn)餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時(shí)，教育幼兒不挑食，能獨(dú)立進(jìn)餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。2.知道飯前便后要洗手，掌握正確地洗手方法。3.用正確的方式入廁，并學(xué)會(huì)自理大小便。4.能自己穿脫外衣、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右，會(huì)穿鞋子。5.認(rèn)識(shí)自己的小床，知道睡覺(jué)前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。6.學(xué)會(huì)將玩過(guò)的玩具物歸原處，并會(huì)整理圖書(shū)。7.教育幼兒不用臟手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時(shí)擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性。我班將與班本課程相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣。以音樂(lè)為指令，在音樂(lè)的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我們將采用靈活有效。如：
1.以教學(xué)活動(dòng)為深化點(diǎn)，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過(guò)靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動(dòng)掌握不同常規(guī)習(xí)慣。
2.以零碎的時(shí)間為穿插點(diǎn)，結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習(xí)慣。
3.以離園前的時(shí)間為鞏固點(diǎn)，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣。
利用好家園通平臺(tái)論壇，帶動(dòng)班級(jí)工作開(kāi)展。
家園通平臺(tái)為教師和家長(zhǎng)提供了交流的橋梁。根據(jù)我班班本化課程，我們想充分利用論壇版塊促進(jìn)家園合作。在這一平臺(tái)上引發(fā)教師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間關(guān)于幼兒教育方式方法的探討。根據(jù)家長(zhǎng)的情況，在家長(zhǎng)中征集版主，設(shè)立討論話題，調(diào)動(dòng)大家上網(wǎng)的積極性。另外老師也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通過(guò)相互溝通，才能使我們的家長(zhǎng)工作順利地開(kāi)展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。為孩子做好更多，做的更多。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十一
單選題：
1.理想能賦予人生以意義，只有崇高的理想才能使生活具有永恒的價(jià)值。對(duì)此，你的看法是：()。
a.人生要有理想，但對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)樹(shù)立理想還太早。
b.崇高的理想固然好，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)，還不如沒(méi)有。
c.年輕人應(yīng)先樹(shù)立物質(zhì)理想，到老了以后再樹(shù)立崇高的精神理想。
d.不論年齡狀況如何，人都需要崇高的理想來(lái)指導(dǎo)人生。
2.人非圣賢，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤本身并不可怕，可怕的是不能改正錯(cuò)誤，并且擺脫錯(cuò)誤的陰影。一個(gè)人若不能正確認(rèn)識(shí)自我，只能在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對(duì)此，以下事件中處理得當(dāng)?shù)氖牵?)。
a.考試失利，怕受到批評(píng)，就偷偷將分?jǐn)?shù)涂改以蒙騙父母。
b.踢足球時(shí)把教室的玻璃打碎了，無(wú)人看見(jiàn)，便裝作沒(méi)事發(fā)生。
c.欺負(fù)同學(xué)，被老師批評(píng)，從此就對(duì)老師懷恨在心。
d.考試成績(jī)不理想，但能正視自己的不足，認(rèn)真彌補(bǔ)欠缺之處。
3.每個(gè)人心中都有自己的交友原則，有的以性格、脾氣交友，有的以相貌交友，有的則以愛(ài)好、追求交友，有的卻以社會(huì)地位、貧富狀況交友。你認(rèn)為交友的原則應(yīng)當(dāng)是：()。
a.為人正直、無(wú)私、真誠(chéng)，道德修養(yǎng)高。
b.與自己有著相同或相似的地位、背景。
c.家境富裕，衣著時(shí)髦，有現(xiàn)代感。
d.重義氣，不論事情好壞，只要肯幫忙，就是好兄弟。
4.古希臘思想家柏拉圖寫(xiě)道:“恐懼是人們意志的地牢，它跑進(jìn)里面，躲藏起來(lái)，企圖在里面隱居?？謶謳?lái)迷信，而迷信是一把短劍，偽善者用它來(lái)刺殺靈魂?！睂?duì)此，下列看法不正確的是：()。
a.恐懼是我們成功的障礙，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
b.一個(gè)人要想成功，首先必須克服恐懼，肯定自己。
c.讓自己感到恐懼的東西，就一定要躲開(kāi)他。
d.如果能把最壞的結(jié)果想到，并接受它，那么我們就不會(huì)恐懼了。
5.自信心極為關(guān)鍵地影響著人類(lèi)活動(dòng)、思維方式和體驗(yàn)的方式，從而成為人類(lèi)行為、成就和人生幸福的基礎(chǔ)。我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢?()。
a.考試時(shí)，面對(duì)考卷常過(guò)分擔(dān)心自己成績(jī)不理想，心神不寧。
b.面對(duì)難題，能夠全力以赴，不去想結(jié)果如何，直到解出答案。
c.常認(rèn)為老師交給自己的任務(wù)難以完成，所以推給別人。
d.一起參加班長(zhǎng)競(jìng)選，看到別人條件優(yōu)秀，索性直接放棄競(jìng)選。
6.小張同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，知識(shí)面也很廣，而每當(dāng)老師上課提問(wèn)時(shí)，小張明明知道答案，也的`確想站起來(lái)回答，但每次都又打了退堂鼓。你認(rèn)為解決此問(wèn)題的辦法是：()。
a.讓老師將他硬叫起來(lái)回答問(wèn)題。
b.認(rèn)真思考問(wèn)題后，勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題。
c.反反復(fù)復(fù)考慮答案的正確性，確保不會(huì)答錯(cuò)，然后再站起來(lái)回答問(wèn)題。
d.寄希望于下次上課時(shí)起來(lái)回答問(wèn)題。
7.考試對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言是一個(gè)再平常不過(guò)的事了，可很多中學(xué)生參加稍微重要一些的考試時(shí)，父母或其他長(zhǎng)輩常常會(huì)來(lái)“壓陣”，似乎這樣就能使學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的心理支撐。結(jié)合你的所見(jiàn)所感，應(yīng)怎樣看待這樣的事?()。
a.學(xué)生知道父母在考場(chǎng)外就會(huì)有很強(qiáng)的動(dòng)力，一定會(huì)考好。
b.這體現(xiàn)了父母、長(zhǎng)輩的關(guān)心，值得提倡。
c.大家都這樣，沒(méi)有什么好不好的。
d.家長(zhǎng)這樣做不利于孩子們獨(dú)立性的發(fā)展，應(yīng)該改變這種做法。
8.感恩是一種生活態(tài)度，也是一種為人處事的指導(dǎo)理念。近年來(lái)，感恩教育已成為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行品格教育的重點(diǎn)，這個(gè)社會(huì)只有在感恩中才能有進(jìn)步，只有在相互感恩中才能不斷學(xué)習(xí)。對(duì)此，下列看法不正確的是：()。
a.要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在生活中體會(huì)相互感恩的意義。
b.感恩教育應(yīng)從小抓起，讓大家耳濡目染。
c.要根據(jù)別人給我?guī)椭亩嗌賮?lái)決定感恩與否。
d.感恩不是一種狹隘的感激，是一種看待事物的眼光。
9.尊重是一種美德，生活中只有尊重別人才能換來(lái)別人對(duì)自己的尊重，能否對(duì)周?chē)娜艘灰曂?，反映了這個(gè)人的品質(zhì)狀況。下列行為應(yīng)提倡的是：()。
a.不管身份、出身和家庭狀況如何，朋友之間都應(yīng)當(dāng)平等相待。
b.一個(gè)同學(xué)在教室上自習(xí)時(shí)，隨便打手機(jī)。
c.清潔工師傅剛打掃完衛(wèi)生，學(xué)生就將垃圾丟到地上。
d.年休時(shí)間，一些人在宿舍區(qū)嬉鬧、喧嘩。
10.當(dāng)某人選擇欺騙時(shí)，便喪失了將事情做得更好的機(jī)會(huì)，一個(gè)觀念會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種習(xí)慣會(huì)塑造一種品格。那么，你認(rèn)為下列態(tài)度不正確的是：()。
a.勿以惡小而為之，一次小的欺騙行為將有可能形成一個(gè)人的惡劣品質(zhì)。
b.如果人人都相互欺騙，那么社會(huì)將無(wú)從發(fā)展。
c.對(duì)自己信得過(guò)的人不能欺騙，對(duì)于其他人無(wú)所謂。
d.欺騙會(huì)使一個(gè)人喪失信譽(yù)，在社會(huì)中四處碰壁。
11.人與人之間難免發(fā)生一些糾葛，宿舍中、班級(jí)里，我們有時(shí)會(huì)碰到同學(xué)間因?yàn)樾∶芏蟠虺鍪值那闆r，這不僅傷害了同學(xué)之間的感情，更成了校園中的不和諧、不安定因素。對(duì)此，你認(rèn)為下面看法不正確的是：()。
a.大家要在生活中學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)寬容別人。
b.不應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的矛盾忍耐，這樣別人會(huì)說(shuō)你軟弱。
c.有時(shí)候，耐心和度量是成功的重要條件。
d.當(dāng)同學(xué)問(wèn)出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先站在對(duì)方的立場(chǎng)上反思自己的行為。
12.不少中學(xué)設(shè)置了無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)，考場(chǎng)秩序的保持，靠的就是同學(xué)們自己的誠(chéng)信水平，靠的是同學(xué)們的自律。處于無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)，你會(huì)如何做呢?()。
a.利用無(wú)人監(jiān)考的時(shí)機(jī)在考場(chǎng)上交流答案。
b.翻書(shū)找答案，反正無(wú)人監(jiān)考。
c.不會(huì)作弊，因?yàn)榻淌矣锌赡馨惭b了攝像頭。
d.認(rèn)真答題，和有老師監(jiān)考一樣，因?yàn)檫@是對(duì)自己人格的考驗(yàn)。
下態(tài)度不正確的是：()。
a.不要推卸責(zé)任哪怕是別人的責(zé)任。
b.無(wú)論發(fā)生什么事情，都應(yīng)當(dāng)首先思考是不是自己錯(cuò)了。
c.如果是別人錯(cuò)了，也要站在別人的立場(chǎng)上，尋找解決問(wèn)題的辦法。
d.是自己的錯(cuò)，但不敢承認(rèn)；是別人的錯(cuò)，就去挖苦諷刺別人。
14.缺乏責(zé)任心是生活中各種不道德現(xiàn)象產(chǎn)生的重要因素，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、欺負(fù)弱者……假如每個(gè)人都強(qiáng)化對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的觀念，那么社會(huì)惡習(xí)的改造將不再是難事。作為中學(xué)生，應(yīng)該這樣做：()。
a.無(wú)論何時(shí)都要提醒自己帶著一份責(zé)任心去做身邊的事。
b.社會(huì)惡習(xí)與責(zé)任心毫無(wú)關(guān)系，沒(méi)必要帶著責(zé)任心做事情。
c.對(duì)自己的事情要負(fù)責(zé)，對(duì)他人不用去負(fù)責(zé)。
d.時(shí)刻想著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)會(huì)讓人疲憊不堪。
正當(dāng)手段取得錢(qián)財(cái)，最終造成惡劣的影響。對(duì)此，你認(rèn)為：()。
a.如果家里有錢(qián)，愛(ài)怎么花都行，否則另當(dāng)別論。
b.花錢(qián)方式是個(gè)人隱私，和人品無(wú)關(guān)。
c.合理看待金錢(qián)，獲得金錢(qián)的方式要正當(dāng)合法，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。
d.現(xiàn)代社會(huì)反對(duì)節(jié)約，只有大量消費(fèi)才能刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考答案:。
1.d2.d3.a4.c5.b6.b7.d8.c。
9.a10.c11.b12.d13.d14.a15.c。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十二
如果說(shuō)教育是為了培養(yǎng)和塑造人的品格，那么把品格培養(yǎng)成為一種習(xí)慣，當(dāng)是教育追求的終極目標(biāo)，而規(guī)矩則是達(dá)成這一目標(biāo)的必要工具。也許有人認(rèn)為，教育特別是現(xiàn)階段國(guó)民素質(zhì)亟待提高的情況下，應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的普及和知識(shí)水平的提升作為教育的首要任務(wù)來(lái)抓，那些所謂的品格教育、品格養(yǎng)成可以先放一放，至少不應(yīng)該是當(dāng)前教育的直接表現(xiàn)和直接動(dòng)因。但在筆者看來(lái)，知識(shí)和知識(shí)水平的提升知識(shí)教育的表象上的東西，不能作為教育的目的和目標(biāo)。緣于此，筆者將就規(guī)矩在教育中的保障作用，習(xí)慣養(yǎng)成在教育中的重要的不可替代作用，以及品格培養(yǎng)在教育中的終極性談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ云鋵ふ页鼋逃恼鎸?shí)含義。
1、讓規(guī)矩伴隨教育的全過(guò)程。
規(guī)矩，矯正方形、圓形的兩種工具，多用于比喻標(biāo)準(zhǔn)和法度。
俗語(yǔ)講，“不予規(guī)矩，不成方圓”。正道出了規(guī)矩，即標(biāo)準(zhǔn)和法度在教育當(dāng)中的重要作用。為此，我們?cè)趯?shí)施教育的過(guò)程中，首先要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和法度，及我們做事情要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和法度，不做無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)法度的為所欲為的事情。
我們所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)對(duì)教育的對(duì)象――學(xué)生而言，也是對(duì)教育的直接實(shí)施者――教師而言。比如說(shuō)，我們要上一節(jié)課。這一節(jié)課的目的是有的，是要學(xué)生學(xué)到某些東西，掌握某些東西，可以運(yùn)用學(xué)到的這些東西去解決某些問(wèn)題。我們?cè)谏线@節(jié)課時(shí)，就要讓學(xué)生明白，達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算學(xué)會(huì)了這些東西；達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算掌握了這些東西；達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算能夠運(yùn)用學(xué)到的東西解決問(wèn)題了。而作為教師也得明白，我們的課上到什么程度，達(dá)到什么樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就能算作是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握和運(yùn)營(yíng)我們所教的東西。從更細(xì)致的角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，比如說(shuō)做某一道練習(xí)，做到一個(gè)什么程度，做成什么樣子，就算達(dá)到解決了這一題目的標(biāo)準(zhǔn)，這些都必須要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給教師一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
如此就要求我們?cè)趯W(xué)校的管理中，對(duì)學(xué)生的行為、教師的行為都要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師做事，要有做事的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生做事，也要有做事的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，教師的備課要備到什么程度，知識(shí)上要怎樣處理，處理到什么程度，方法上要怎樣處理，處理到什么程度，作業(yè)要怎樣進(jìn)行，要進(jìn)行到什么程度，都需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。學(xué)生打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、上課的狀態(tài)、作業(yè)的狀態(tài)，都需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，教師和學(xué)生才能知道，事情要怎樣去做，做成什么樣就算完成了任務(wù)。
再說(shuō)法度。筆者以為，學(xué)校的法度，在與執(zhí)行規(guī)章制度是的尺度，在于執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)的公平公正。一個(gè)學(xué)校只有做到執(zhí)行規(guī)章制度是的公平和公正，執(zhí)行人不徇私舞弊，才能使規(guī)章制度起到恰當(dāng)?shù)男в茫拍苷{(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，同樣的問(wèn)題，出在不同的人身上，應(yīng)當(dāng)也必須得到相同的處理，而不能因人而異、因時(shí)而異。
這樣就要求我們的教育全過(guò)程用一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)和法度來(lái)維系，不可半途改弦更張、不可半途而廢，更不可因人而廢。用制度進(jìn)行管理，用制度來(lái)約束和塑造教師和學(xué)生，應(yīng)當(dāng)也必須成為教育的一種習(xí)慣。
2、把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。
習(xí)慣，積久養(yǎng)成的生活方式。
以上所說(shuō)的規(guī)矩約束也許會(huì)在時(shí)間久了以后，形成惰性，出現(xiàn)形同虛設(shè)的有法不依的狀況。這是正常的，也是一定會(huì)出現(xiàn)的，但絕不能認(rèn)為這是正確的。那么怎樣才能讓規(guī)矩長(zhǎng)久地支配教師和學(xué)生，支配我們實(shí)行的教育？筆者以為，把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣之后，既可以達(dá)到這一目的。
當(dāng)我們用較短的時(shí)間，花很大的力氣去落實(shí)這些規(guī)矩的時(shí)候，在教師和學(xué)生當(dāng)中就會(huì)由原先的被迫狀態(tài)轉(zhuǎn)變出一種自覺(jué)狀態(tài)，從而將一開(kāi)始的按規(guī)矩來(lái)做的事情，轉(zhuǎn)變成為一種按習(xí)慣來(lái)做的事情。比如學(xué)生學(xué)習(xí)中，一開(kāi)始或許因?yàn)榻處煹亩酱?，為了通過(guò)教師的檢查而強(qiáng)迫自己按照某準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)程度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，在教師的逼迫下，學(xué)生就會(huì)形成一種完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須要達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)尺度的習(xí)慣，不達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺度，學(xué)生自己都會(huì)覺(jué)得不舒服。（勵(lì)志）這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就從原來(lái)的照規(guī)矩來(lái)做，轉(zhuǎn)變到了照習(xí)慣來(lái)做的境界。再比如說(shuō)，教師的教學(xué)，一開(kāi)始也許會(huì)有人因?yàn)檫@樣那樣繁雜的標(biāo)準(zhǔn)尺度出現(xiàn)抵觸情緒，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繁雜處理問(wèn)題的磨練之后，教師就會(huì)形成一種細(xì)致入微地處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題的習(xí)慣，你你就是再叫他粗枝大葉，他也不會(huì)去做了。這樣教學(xué)就走上了一條良性循環(huán)的軌道。
這樣就要求管理者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)σ酝囊?guī)矩和尺度做一個(gè)回顧和盤(pán)點(diǎn)，把那些不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度剔除，把那些切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度強(qiáng)化，不要讓太尖刻的標(biāo)準(zhǔn)和尺度成為束縛教師提高和學(xué)生發(fā)展的羈絆。目的是為教師的提高營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，為學(xué)校的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、從品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師。
品格，品性、品質(zhì)、性格。
性格決定命運(yùn)，品質(zhì)決定成敗。一個(gè)人的成功與否，在很大程度上是由這個(gè)人的性格品質(zhì)決定的，同樣，一個(gè)學(xué)校的成功與否也是有組成這個(gè)學(xué)校的教師和學(xué)生的性格品質(zhì)決定的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，作為一個(gè)管理者要站在品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師，時(shí)刻謹(jǐn)記，學(xué)校是學(xué)生和教師共同的天地，學(xué)生和教師的品格決定著學(xué)校的前途命運(yùn)。
首先，要注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。
這就要求管理者把教師和學(xué)生當(dāng)做一個(gè)整體，不可因?yàn)槠渲心骋粋€(gè)體的問(wèn)題，將整體的協(xié)作拋之腦后。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)要以追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作為目標(biāo)，以保持團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)造力為目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每一個(gè)個(gè)體都能找到自己合適的位置，都能盡其用、盡其才。這樣管理這就必須通過(guò)日常的觀察、研究。準(zhǔn)確把握每一個(gè)個(gè)體的特征，找出他的閃光點(diǎn)，并有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地幫助他放大這些閃光點(diǎn)。比如，某一位教師也許在處理知識(shí)上有所欠缺，但他能準(zhǔn)確、深入淺出地表達(dá)別人的處理方式，那么我們就要充分放大著未來(lái)使得這一優(yōu)點(diǎn)，讓他成為站在人前的“宣講者”。比如，某一位學(xué)生獨(dú)立思考某些問(wèn)題時(shí)也許處于劣勢(shì)，但他在與同學(xué)合作時(shí)，能夠起到穿針引線，總結(jié)整理同學(xué)思考成果的作用，那么作為教師就要在教學(xué)活動(dòng)中多給他活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他的積極性，將它與同學(xué)的交往功能發(fā)揮到極致。
其次，要注意整體評(píng)價(jià)的分寸。
實(shí)際操作中難免出現(xiàn)這樣那樣不盡如人意的地方，難免要進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)重要注意指出問(wèn)題，更要注意發(fā)現(xiàn)值得肯定的東西，特別是對(duì)個(gè)體的要注意著重指出問(wèn)題，對(duì)整體要注意著重肯定。這樣做的目的是要讓團(tuán)隊(duì)有一個(gè)正確的、積極向上的狀態(tài)，讓個(gè)體要有一對(duì)自己的正確的基本認(rèn)識(shí)，激發(fā)他改正和加強(qiáng)的信心。當(dāng)然，指出問(wèn)題的同時(shí)必須要同時(shí)提出幫助其改進(jìn)的可行性建議，這樣就要求管理者既要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，又要有解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。所以管理著自己首先要具備一個(gè)對(duì)各種問(wèn)題的處理的基本能力，否則就會(huì)異化為瞎指揮，反而起不到應(yīng)有的作用。
以上是筆者對(duì)教育管理的一些初淺認(rèn)識(shí)，旨在營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的教育主、客體團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展，特別是為學(xué)生的發(fā)展探尋一條有效的途徑。以規(guī)矩為依托，以習(xí)慣養(yǎng)成為途徑，以品格培養(yǎng)為目的，這樣一條教育途徑，必將為教育的繼續(xù)、持續(xù)發(fā)展打開(kāi)一條光明之路。
學(xué)生對(duì)品格教育的總結(jié)篇十三
皮皮蝦和小青蟹是好朋友，它們相約第二天一起去看海底馬戲團(tuán)。
第二天一大早，小青蟹早早的就來(lái)到了它們約定好的地方—一片珊瑚叢附近。
小青蟹左等右等，皮皮蝦也沒(méi)來(lái)。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小青蟹剛準(zhǔn)備走，這時(shí)候，皮皮蝦終于來(lái)了，它紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起對(duì)不起，我來(lái)晚了……”
小青蟹生氣的說(shuō)：“你言而無(wú)信，害得我整整等了三個(gè)小時(shí)呢!哼!再見(jiàn)!”
說(shuō)完，氣呼呼的頭也不回的就走了。
皮皮蝦哭著臉說(shuō)：“我以后再也不遲到啦!”
學(xué)前班兒童品性養(yǎng)成教育故事:。
小豬布布的新鞋子。
“布布，看媽媽給你買(mǎi)什么啦?”豬媽媽微笑著打開(kāi)鞋盒。
“哇!新鞋子耶!謝謝媽媽!”說(shuō)著，小豬布布迫不及待的拿起鞋子，穿在了腳上。
小豬布布穿著鞋子，立刻出門(mén)去了，它要給好朋友們也看一看哦!
走啊走，當(dāng)它來(lái)到森林里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻蹲在地上哭，小豬布布蹲下身子，彎下腰，問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說(shuō)：“嗚嗚!河面太寬啦，我過(guò)不去!”
小豬布布望望自己的鞋子，立刻脫下來(lái)，說(shuō)：“別哭別哭，送給你當(dāng)小船吧!”
小螞蟻感激極了。
因?yàn)橹淮┲恢恍?，所以走起路?lái)一瘸一拐的，看起來(lái)滑稽極了，路過(guò)的小動(dòng)物們看見(jiàn)了，都哈哈大笑起來(lái)。
這時(shí)候，樹(shù)上的一只烏鴉說(shuō)：“笑什么笑?笑什么笑?小豬布布是因?yàn)閹椭鷦e人把自己的一只鞋子送給了別人，才變成這樣的，你們?yōu)槭裁匆⌒λ?”