文化是一個國家的軟實力，我們應該發(fā)揚傳統(tǒng)文化。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。總結(jié)是一種積累和沉淀，通過它，我們可以更好地成長和進步。
幼兒數(shù)學培訓心得篇一
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之八、九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣?！?9世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W調(diào)查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二
目標：
1.認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點：
能正確辨認整點和半點
難點：
在正確區(qū)分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點
準備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
過程：
1.認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
（1）猜謎導入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認識鐘面。
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?（幼兒猜）究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了?
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?（一顆樹遠）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
4.認識整點。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方?（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5.認識半點。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠?（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。
（1）出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導。
（4）游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。
幼兒數(shù)學培訓心得篇三
高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會，與大家共勉。
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的'特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的新推發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼兒數(shù)學培訓心得篇四
數(shù)學是一門抽象而又晦澀的學科，對于很多幼兒來說，學習數(shù)學常常成為他們的一大難題。然而，隨著數(shù)學幼兒培訓的興起，越來越多的家庭開始將幼兒送去參加數(shù)學培訓班，以期提高他們的數(shù)學能力。經(jīng)過一段時間的學習和體驗，我深深體會到數(shù)學幼兒培訓的重要性并收獲了很多心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并提出對于數(shù)學幼兒培訓的一些建議。
首先，數(shù)學幼兒培訓對于幼兒的數(shù)學能力發(fā)展起到了重要的推動作用。在幼兒時期，數(shù)學的基礎知識與思維能力的培養(yǎng)對于他們?nèi)蘸蟮膶W習有著深遠的影響。通過參加數(shù)學幼兒培訓班，幼兒能夠系統(tǒng)地學習數(shù)學的基礎知識，并通過練習提高他們的計算能力和問題解決能力。我在培訓班中學到了很多以前從未接觸過的數(shù)學知識，例如加減法、乘除法和簡單的幾何形狀等。這些知識的學習不僅提高了我的數(shù)學成績，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。
其次，數(shù)學幼兒培訓提供了一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。在培訓班中，我們可以與其他有相同學習目標的幼兒一起學習，相互交流和討論。這種合作學習讓我感到更加有動力和興趣去學習數(shù)學。此外，培訓班中的老師始終鼓勵我們勇敢提問和解決問題，不斷激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和熱情。在這樣的學習環(huán)境中，我深深感受到了數(shù)學的魅力和樂趣。
然而，我也深知數(shù)學幼兒培訓存在著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，培訓班中的學習內(nèi)容過于注重書本知識的傳授，缺乏與生活實際的聯(lián)系。幼兒對抽象數(shù)學知識的理解和接受能力相對較低，如果只是機械地學習書本上的內(nèi)容，他們很難理解其實際應用和意義。因此，在培訓課程中應該增加一些生活中的數(shù)學實例，讓幼兒能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合。
其次，數(shù)學幼兒培訓需要選擇合適的培訓機構(gòu)和教師。市場上的數(shù)學培訓機構(gòu)眾多，質(zhì)量良莠不齊。有些機構(gòu)追求利潤最大化，教學質(zhì)量不過關。因此，作為家長選擇合適的培訓機構(gòu)和教師至關重要。家長可以通過咨詢其他家長的經(jīng)驗和口碑評價，選擇有資質(zhì)和專業(yè)教師的機構(gòu)，提供質(zhì)量優(yōu)良的數(shù)學幼兒培訓課程。
最后，我認為數(shù)學幼兒培訓應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和創(chuàng)造力。數(shù)學是一門充滿創(chuàng)造力和思維能力的學科，在培訓中應該注重培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^進行一些有趣的數(shù)學游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，讓他們在數(shù)學中找到樂趣。
綜上所述，數(shù)學幼兒培訓在提高幼兒數(shù)學能力的同時，也面臨著一些挑戰(zhàn)。然而，通過適當調(diào)整培訓內(nèi)容、選擇合適的培訓機構(gòu)和教師，并注重培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，數(shù)學幼兒培訓可以更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)出更多對數(shù)學感興趣和擅長的孩子。我相信，通過數(shù)學幼兒培訓，幼兒們能夠更好地認識并喜歡數(shù)學，為今后更深入的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學培訓心得篇五
最近，我參加了一次幼兒數(shù)學指南培訓，并且受益匪淺。通過這次培訓，我學到了許多針對幼兒數(shù)學教學的有效方法和技巧。
首先，幼兒數(shù)學教學需要充分考慮幼兒的心理特點。因為幼兒對于數(shù)學概念的理解和掌握需要時間和積累，需要我們耐心引導，激發(fā)他們的學習興趣。我們可以通過抓住幼兒的好奇心、探究欲、游戲欲、展示欲等方面入手，創(chuàng)設多樣化、富有趣味性的教學環(huán)境，引導幼兒在游戲和探索中體驗到數(shù)學的樂趣。
其次，在教學過程中，我們需要注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。這是數(shù)學學習的重要基礎，對于幼兒的發(fā)展至關重要。我們可以通過讓幼兒進行數(shù)學探究活動，讓幼兒感受到邏輯推理的過程和結(jié)果，漸漸地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
另外，鞏固知識點也是幼兒數(shù)學教學中必須要做好的一點。我們可以通過操練和鞏固，幫助幼兒鞏固知識點，提高其技能水平。同時，我們要把握好知識點的難度和步驟，適度引導幼兒進行學習，不至于讓幼兒因為題目難度太大而喪失學習興趣。
最后，我們還需要與家長保持良好的溝通和互動。數(shù)學是一門需要耐心和積累的科目，需要學生、家長和老師三方共同協(xié)作才能取得好的效果。我們可以通過和家長討論幼兒學習的情況、交流教育理念和方法，幫助家長更好地了解和支持孩子的學習。
綜上所述，我在幼兒數(shù)學指南培訓中學到了許多有用的教學方法和技巧。在以后的教學中，我也會結(jié)合自己的經(jīng)驗和實際情況，不斷探索出適合自己的數(shù)學教學方法，幫助孩子更好地掌握數(shù)學知識。
幼兒數(shù)學培訓心得篇六
參加幼兒數(shù)學指南培訓，我深深地感受到了數(shù)學對孩子們成長的重要性。在這個數(shù)學發(fā)達的時代，我們不能忽視孩子在數(shù)學方面的提升。
在培訓中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，數(shù)學教育不應該僅限于課堂內(nèi)的理論知識，更需要將數(shù)學概念融入到游戲和生活中。例如，在游戲中設計一些簡單的數(shù)學題目，如同步計數(shù)，能夠激發(fā)孩子們的學習欲望，并使他們更容易掌握數(shù)學知識。并且，我們還可以通過編制數(shù)學游戲，使孩子們更愿意花費時間和精力進行數(shù)學學習。
其次，我認為，我們應當重視數(shù)學啟蒙。年幼的孩子們沒有很強的數(shù)學基礎，如果一開始就學習復雜的數(shù)學知識，肯定會讓他們望而生畏。因此，在啟蒙階段，我們應該逐漸引導孩子們?nèi)チ私庾罨镜臄?shù)學概念，從而為以后學習奠定良好的基礎。除此之外，我們還可以讓孩子們在實際生活中去接觸數(shù)學，例如，讓孩子們?nèi)ビ嬎阗徫锏膬r格，或者幫助他們用線段來設計玩具。逐漸地，孩子們自然而然地就能掌握數(shù)學知識。
綜上，我認為我們需要進一步加強幼兒數(shù)學教育，讓孩子們學以致用、理論聯(lián)系實際。針對不同孩子的差異性，我們需要更多地思考和創(chuàng)造，讓他們在學習數(shù)學時興趣盎然。只有這樣，我們才能幫助孩子們在數(shù)學方面取得更大的進步。
幼兒數(shù)學培訓心得篇七
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的`大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
我們也應嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學習語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物，學習知識和語言的小小一課。
幼兒數(shù)學培訓心得篇八
隨著社會的發(fā)展和競爭日益激烈，父母們對于孩子教育的重視程度也在逐年提高。在眾多的培訓項目中，數(shù)學培訓被認為是一項極其重要的技能，尤其是對于幼兒教育來說。在我這幾年的數(shù)學培訓經(jīng)歷中，我從中受益匪淺，積累了一些心得體會。
首先，數(shù)學培訓可以塑造孩子的邏輯思維能力。數(shù)學作為一門重要的科學學科，培養(yǎng)學生的思維能力一直被重視。而幼兒期正是孩子的思維發(fā)展的黃金時期，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力尤為重要。在這個過程中，通過訓練孩子的思維習慣和思考方式，例如運用邏輯推理和分析問題，不但能夠培養(yǎng)孩子的思維力，還能夠提高他們的審視問題、解決問題的能力，為將來的學習打下基礎。
其次，數(shù)學培訓可以培養(yǎng)孩子的耐心與毅力。數(shù)學培訓通常是一個需要持續(xù)努力的過程，要掌握數(shù)學知識和技巧，需要進行大量的練習和實踐。而這個過程往往是枯燥乏味的，需要孩子們付出大量的時間和精力。在數(shù)學培訓中，我意識到耐心和毅力是非常重要的品質(zhì)。通過不斷地努力和堅持練習，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學能力和解題的速度都有了明顯的提高，這也讓我在其他學科中受益匪淺。因此，數(shù)學培訓對于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力是非常有益的。
第三，數(shù)學培訓能夠提高孩子的空間想象力和創(chuàng)新思維。數(shù)學中有很多概念和問題，需要通過觀察和推理來解決。這要求孩子們具有一定的空間想象力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學培訓中，我經(jīng)常會遇到一些需要借助空間想象力的問題，例如幾何問題和數(shù)學模型的構(gòu)建。通過培訓，我逐漸鍛煉了自己的空間想象力和創(chuàng)新思維，這使我在解題時更加得心應手，并且在其他領域也有所幫助。
第四，數(shù)學培訓可以培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。在培訓班中，我們通常需要跟同學們合作進行小組討論和解決問題。在這個過程中，我們會互相交流和分享自己的思路，相互協(xié)作和互相幫助。通過這種團隊合作，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高解題的效率和準確性。同時，團隊合作還能夠培養(yǎng)孩子們的溝通能力和協(xié)作能力，在日后的學習和工作中都起到積極的作用。
最后，數(shù)學培訓讓我意識到學習是一種享受。在過去，我對數(shù)學培訓抱有一種任務型的心態(tài)，覺得是為了考試而學習，缺少了一種學習的樂趣。然而，在一次次的培訓中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，當我能夠迅速地解決一個難題時，腦海中會涌現(xiàn)出一種成就感和喜悅。這種樂趣不僅僅源于解題的結(jié)果，也源于解題的過程。因此，數(shù)學培訓讓我嘗到了學習的真正享受，改變了我對學習的態(tài)度和認識。
總之，通過這幾年的數(shù)學培訓經(jīng)歷，我深深地意識到數(shù)學培訓對于幼兒教育的重要性。它不僅僅培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，鍛煉了耐心和毅力，提高了空間想象力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了團隊合作意識，讓孩子們體會到學習的樂趣。因此，父母們在教育孩子的過程中，可以適當?shù)亟o予他們一些數(shù)學培訓，讓他們在幼兒時期就打下良好的數(shù)學基礎，為將來的學習奠定堅實的基礎。
幼兒數(shù)學培訓心得篇九
現(xiàn)代教育趨勢中，越來越多的家長和幼教機構(gòu)開始關注幼兒數(shù)學教育。這是因為幼兒階段的數(shù)學學習不僅是后續(xù)教育學習的基礎，更是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和探索思維的好方法。因此，我非常有幸參加了幼兒數(shù)學學習培訓，對于幼兒數(shù)學學習的心得也有了一些體會。
第二段：學習內(nèi)容概述
在培訓過程中，首先學習了幼兒數(shù)學教學的理論知識，包括幼兒數(shù)學認知發(fā)展的特點、數(shù)學思維的培養(yǎng)和激發(fā)、數(shù)學教學的目標和方法、數(shù)學游戲的設計等。其次，學習了幼兒數(shù)學的實踐教學，如幼兒數(shù)數(shù)、比較大小、初步了解圖形、嘗試簡單的加減法運算等。同時，通過參觀其他幼兒園數(shù)學教學案例，也拓展了自己的視野和思路。
第三段：學習中的感受
在學習過程中，我深深意識到幼兒數(shù)學學習并非簡單的數(shù)學公式和計算的學習，更重要的是注重教育性和游戲性。通過幼兒數(shù)學學習，孩子們能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時也可以讓數(shù)學成為一種驚奇和樂趣，讓孩子們愛上數(shù)學。在培訓實踐環(huán)節(jié)中，我也深刻感受到教師的角色不是簡單的傳授知識，而是通過趣味性和互動性的教學方式將數(shù)學知識帶給孩子們。
第四段：學習中的收獲與啟示
在此過程中，我不僅擴展了關于數(shù)學教育的視野，也學會了一些幼兒數(shù)學教學方法和技巧。此外，我也認識到幼兒數(shù)學學習需要運用多種教育工具和資源，以豐富孩子們的數(shù)學學習經(jīng)驗和提高他們的學習興趣。最重要的是，我意識到幼兒的學習不同于大人，需要用更多的專注力、照顧和關心，這都需要家長和教師的共同努力。
第五段：總結(jié)和展望
總之，幼兒數(shù)學學習是幼教教育中一個十分重要的組成部分。通過本次培訓，我基本掌握了幼兒數(shù)學教育的理論和實踐，也對于如何將幼兒數(shù)學教育帶入實踐有了更多思考。在今后的教學實踐中，我將持續(xù)拓展幼兒數(shù)學教育的知識和思路，讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L貢獻自己的一份力量。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十
幼兒園數(shù)學培訓心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園數(shù)學培訓心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園數(shù)學培訓心得體會精選4篇】，供你選擇借鑒。
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學習讓我學到了許多，也讓我認識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復，就導致上課拖沓，孩子們的學習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導語的應用，運用了幾節(jié)課后孩子們學習興趣和學習效果都有所改善。
關于布題，也和李老師學到了許多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學習的積極性也會比較高，學習效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學活動設計中，我也嘗試地運用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設計教學活動，并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學習興趣增強了。
通過參加這次情境數(shù)學微課堂的學習，讓我學到了很多新的教學思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實際情況，把所學運用到教學活動中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細心的付出!辛苦了!
這次參加了河北省中小學幼兒教師全員培訓，收獲頗豐、受益非淺。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.所以此次培訓對我今后的教學工作有著重要的指導作用?，F(xiàn)將這次培訓情況做一下總結(jié)：
一、樹立終身學習的觀念
通過這次全員培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、數(shù)學教學理念的提升
教學經(jīng)驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
三、發(fā)展學生思維，掌握解決問題的策略
從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數(shù)學的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學教學要貼近學生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學學習過程，并且使用得當?shù)默F(xiàn)代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。
四、教得好本質(zhì)上是為了促進學得好
在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業(yè)務水平，認真上好 每一節(jié)課，使我的學生在每一節(jié)課都有所收獲。
經(jīng)過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規(guī)其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實更能體現(xiàn)我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習慣。
培訓結(jié)束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學做的更好。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十一
1、學習相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關系。
2、通過相鄰數(shù)的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。
活動準備
1、 數(shù)字卡片
2、 小動物的家卡片
活動過程
一、教師導入
2、 通過教師的提問進入相鄰數(shù)的學習。
二、學習相鄰數(shù)
1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。
2、 請小朋友們看一看，這幾個數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導幼兒說出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、 讓幼兒仔細觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導知道相鄰的數(shù)之間的關系是相差數(shù)字1。
4、 幼兒在教師的指導下完成教材中的內(nèi)容。
三、游戲活動
1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。
2、 小動物找鄰居。
四、教師總結(jié)：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團結(jié)他人的好孩子！
教學反思：
1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預期的要好。
3、 通過活動了解到關于相鄰數(shù)的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數(shù)的學習。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十二
活動目標：
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）
幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的?（正方形）你是怎么知道的?房子的門是什么形狀（三角形）?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?（圓形）
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?（直角梯形）
5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦?（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復習鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）
四、復習鞏固：梯形
1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）
2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）
五、幼兒操作活動：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）
幼兒數(shù)學培訓心得篇十三
第一段：認識數(shù)學的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓數(shù)學的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學對孩子的重要性。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數(shù)學的學習，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學不僅幫助他們建立正確的數(shù)學概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學習動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學基礎，我決定給孩子報名參加幼兒培訓數(shù)學班。
在參加幼兒數(shù)學培訓后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學培訓課程的教學方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，激發(fā)了他們學習數(shù)學的動力。其次，數(shù)學培訓班的小班教學，使得每個孩子都能夠得到更多的關注和指導。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學培訓班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進行知識點的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學知識，還培養(yǎng)了他們的學習方法。
第三段：數(shù)學培訓對孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學培訓，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運用數(shù)學知識解決實際問題，并且能夠?qū)?shù)學知識與生活實際相結(jié)合。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學的方法進行驗證。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄。總之，數(shù)學培訓讓孩子在數(shù)學領域內(nèi)取得了長足的進步，也培養(yǎng)了他們終身學習的意識。
第四段：數(shù)學培訓的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認為，只要孩子參加了數(shù)學培訓班，就可以輕松取得好成績。其實，數(shù)學培訓只是提供了一個學習的機會和環(huán)境，真正的進步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學習壓力。數(shù)學培訓應該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強制孩子取得好成績。
第五段：數(shù)學培訓的結(jié)論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓數(shù)學是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學基礎，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學習方法。盡管數(shù)學培訓也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導，數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學是一門基礎學科，它不僅在學習中有用，更在生活中有用。我們應該給孩子提供更多的數(shù)學學習的機會，讓他們在數(shù)學中成長。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十四
作為一個家長，我一直關注著孩子的成長，尤其是在幼兒階段，我希望能為他們打下扎實的數(shù)學基礎，為將來的學習奠定良好的基礎。因此，我決定讓孩子參加數(shù)學幼兒培訓班。經(jīng)過一段時間的學習與觀察，我意識到數(shù)學幼兒培訓對于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，同時也讓我有了一些體會和感悟。
首先，數(shù)學幼兒培訓讓孩子學會觀察和思考。在培訓班的課程中，老師會布置一些觀察問題，引導孩子去觀察，并找出其中的規(guī)律。例如，老師會展示一些物品，然后提出問題，“哪個物品多一些？哪個物品少一些？”孩子們需要仔細觀察，并進行比較和思考，最后給出自己的答案。這樣的訓練培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。
其次，數(shù)學幼兒培訓培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，需要運用邏輯思維來解決問題。在培訓班的課程中，老師會引導孩子進行邏輯推理和思維訓練。例如，老師會給孩子出示一些數(shù)字圖案，并讓他們猜測下一個數(shù)字是多少。孩子們需要根據(jù)已有的數(shù)字規(guī)律進行推理，從而預測出下一個數(shù)字。這樣的訓練培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，提高了他們解決問題的能力。
再次，數(shù)學幼兒培訓提高了孩子們的數(shù)學技能。數(shù)學幼兒培訓注重基礎知識的教授，通過講解和練習，讓孩子們掌握了一些基本的數(shù)學技能。例如，孩子們學會了數(shù)數(shù)，學會了簡單的加減法，學會了認識和使用數(shù)字符號等。這些基本的數(shù)學技能不僅為他們以后的學習打下了堅實的基礎，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學興趣和自信心。
再者，數(shù)學幼兒培訓促進了孩子們的合作與溝通能力。在培訓班的課程中，老師會組織一些小組活動，讓孩子們共同合作完成任務。例如，老師會給每個小組一些積木，讓他們合作建造一個城堡。孩子們需要互相協(xié)作，溝通交流，并共同解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊精神，讓他們學會了與人合作和溝通的重要性。
最后，數(shù)學幼兒培訓激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。通過生動有趣的教學方式和豐富多樣的教學資源，數(shù)學幼兒培訓讓孩子們從枯燥的數(shù)字中找到了樂趣。他們開始喜歡數(shù)學，愿意主動去學習和探索。這種樂趣不僅促使他們對數(shù)學有了更深入的理解，還激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和熱愛，為將來的學習打下了堅實的基礎。
經(jīng)過數(shù)學幼兒培訓的學習和觀察，我深刻體會到數(shù)學對于幼兒發(fā)展的重要性。數(shù)學幼兒培訓不僅幫助孩子們學會觀察和思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，提高了數(shù)學技能，還促進了他們的合作與溝通能力，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和熱愛。我相信，在良好的數(shù)學基礎上，孩子們將能在將來的學習和工作中取得更好的成績。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子參加數(shù)學幼兒培訓，為他們的未來奠定堅實的基礎。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十五
9月11日，何xx老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。
何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的"經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術(shù)動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。
總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十六
數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。學數(shù)學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數(shù)學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念 只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法 教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣 提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機 教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲 根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲 。幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如：小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問媽媽：“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說：“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說：“媽媽，我會認4了?！蓖脣寢屨f：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄?，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問：誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
一、教師創(chuàng)設生活化游戲化的數(shù)學情竟，易于幼兒感受數(shù)學
創(chuàng)設豐富的活動情境，創(chuàng)設有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發(fā)展相應的幫助，幼兒就能學得輕松、變得積極主動。如在學習10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果，主動學習加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學學習興趣和運算能力;如在學習時間，認識整點和半點時，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間安排來進行，在具體認識時針和分針時，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回歸生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學策略嗎?我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關系稱謂，交流家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼;說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談談家中的電器數(shù)量和名稱功用;吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應關系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。
二、教師提供數(shù)學教育生活化游戲化豐富實用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學
幼兒的學___真實的經(jīng)驗和主動參與，操作學習是幼兒學習的一種重要學習方式，幼兒學習一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的過程中學習尤其在數(shù)學活動中，幼兒在對周圍環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探索才能有所得，在數(shù)學活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應該結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學活動中發(fā)揮最大效應。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習計數(shù)活動中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學習幾何形體認知方面，幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體，遠比老師空洞的說教來的具體;成品材料如撲克、積木、形狀串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用準備好的色彩鮮艷的串珠，按大小、顏色、形狀等不同標準把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學習了形式排列，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數(shù)學知識的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探索，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識和能力。因此，數(shù)學活動中所提供的材料很有必要。
三、讓數(shù)學問題生活化游戲化，易于幼兒學以至用
《綱要》中數(shù)學教育的內(nèi)容與要求中提到：學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學問題。在教學活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學問題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串(大小序列)，這些內(nèi)容都拓展了孩子學數(shù)學用數(shù)學的天地。
四、總結(jié)
總之，幼兒數(shù)學教育是幼兒園課程當中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣，適合幼兒學習的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動” 、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟。現(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
二、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應體現(xiàn)出不同的.層次。如在中班進行關于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、材料安全、衛(wèi)生
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
四、材料能夠根據(jù)目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調(diào)整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲?！薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系
數(shù)學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學與生活的關系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設計了“點心屋”的活動情境，設計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數(shù)學教學活動時應該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項教育應該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學習習慣的養(yǎng)成方面：
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學調(diào)查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十七
在幼兒階段，數(shù)學是一門重要的學科。通過數(shù)學的學習，孩子們可以培養(yǎng)邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。為了提高孩子們的數(shù)學素養(yǎng)，許多幼兒培訓機構(gòu)提供了專門的數(shù)學培訓課程。在經(jīng)過一段時間的學習后，我深深地感受到了數(shù)學培訓的好處和對我個人成長的影響。在這里，我將分享我的幼兒培訓數(shù)學心得體會。
首先，數(shù)學培訓課程教會了我如何利用數(shù)學思維解決問題。在課堂上，不論是學習數(shù)的概念還是進行簡單的計算，我們都需要運用數(shù)學方法去解決問題。例如，在學習加法和減法的過程中，老師經(jīng)常會給我們一些日常生活中的實際問題，讓我們用數(shù)學方法去解決。通過這樣的實踐，我逐漸養(yǎng)成了運用數(shù)學思維解決問題的習慣，無論是在學習上還是生活中，我都能夠用更加科學的方法去分析和解決問題。
其次，數(shù)學培訓課程提高了我的邏輯思維能力。在數(shù)學學習中，邏輯思維是非常重要的。我們需要根據(jù)問題的要求，運用邏輯推理進行數(shù)據(jù)分析和問題求解。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們一些邏輯思維訓練的題目，通過這些練習，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。這不僅使我在數(shù)學學習中取得了好成績，更重要的是，邏輯思維能力的提高也有助于我在其他學科和生活中更加理性和合理地思考問題。
再次，數(shù)學培訓課程鍛煉了我的耐心和堅持不懈的精神。數(shù)學培訓的學習過程中，我們會遇到許多復雜的問題和計算，需要反復思考和練習才能掌握。有時候我會遇到一些困難的題目，一開始搞不懂，甚至想要放棄。但老師總是鼓勵我們堅持下去，告訴我們只要堅持努力，終究會取得成功。通過一次次的挫折和堅持，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持不懈的精神。這種精神不僅在數(shù)學學習中起到了積極的作用，也對我日后的學習和生活產(chǎn)生了積極的影響。
最后，數(shù)學培訓課程讓我學會了合作和溝通的重要性。在數(shù)學學習中，有時候一個人的思考和解答無法達到最佳效果。而通過與同學一起合作學習，我們可以互相幫助和共同探討問題，從而更好地理解和掌握知識。在課堂上，老師組織了大量的小組活動，讓我們一起合作完成各種數(shù)學問題。通過這些合作學習的機會，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也鍛煉了自己的表達能力和解說能力。
總之，通過幼兒培訓的數(shù)學課程，我不僅學到了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了邏輯思維、解決問題的能力，鍛煉了耐心和堅持不懈的精神，學會了合作和溝通。這些培訓經(jīng)歷在我個人成長中起到了積極的影響，使我變得更加自信和獨立。因此，我認為，幼兒培訓數(shù)學課程是非常有益且值得推薦的。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十八
第一段：介紹幼兒數(shù)學培訓的現(xiàn)狀與重要性（200字）
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中必不可缺的一門學科。因此，為了讓幼兒能夠從小培養(yǎng)對數(shù)學的興趣與認知能力，越來越多的家長開始將他們的孩子送到數(shù)學幼兒培訓班進行學習。數(shù)學幼兒培訓的目標不僅是幫助幼兒掌握數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。經(jīng)過一段時間的學習，我深深地感受到數(shù)學幼兒培訓的重要性和效果，并積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：數(shù)學幼兒培訓的方法與效果（250字）
在數(shù)學幼兒培訓中，培訓師通過創(chuàng)造豐富多樣的數(shù)學游戲和活動來激發(fā)幼兒的學習興趣。其中一項特別有效的方法是利用玩具或圖形進行數(shù)學教學。例如，通過搭建積木或拼圖，幼兒能夠了解形狀、大小和數(shù)量的概念。此外，數(shù)學幼兒培訓還注重通過合作學習和角色扮演來培養(yǎng)幼兒的交流和合作能力。培訓班還會組織一些數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的競爭心理和求知欲。這些方法不僅使幼兒對數(shù)學教學充滿了興趣，同時也提高了他們的數(shù)學能力。
第三段：數(shù)學幼兒培訓對幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學幼兒培訓對幼兒的發(fā)展有著積極的影響，我在培訓班中所觀察到的變化也證實了這一點。首先，幼兒的思維能力得到了顯著的提升。通過參與各種數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)，幼兒的觀察、分析和推理能力得到了鍛煉。其次，幼兒的邏輯思維能力得到了加強。數(shù)學是一門需要邏輯思考的學科，通過學習數(shù)學，幼兒的邏輯思維能力也得到了有針對性的鍛煉。此外，數(shù)學幼兒培訓還幫助幼兒樹立了正確的學習態(tài)度和方法。他們學會了耐心地思考、分析問題，并尋找解決問題的有效方法。這些學習方法和態(tài)度不僅對數(shù)學學習有著明顯的幫助，同時也對他們未來的學習和生活產(chǎn)生著積極的影響。
第四段：家長對數(shù)學幼兒培訓的態(tài)度與支持（250字）
數(shù)學幼兒培訓除了教師的引導和培養(yǎng)，家長的支持和態(tài)度也是至關重要的。在我參與數(shù)學幼兒培訓的過程中，我觀察到了一些家長的行為和態(tài)度對孩子學習的影響。首先，家長的積極參與可以增加孩子學習的動力。我注意到，家長帶著孩子一起參加數(shù)學學習活動時，孩子更加積極主動，學習效果也更好。其次，家長的鼓勵和贊美對孩子的自信心和學習興趣有著重要的促進作用。最后，家長的反饋和評價可以幫助孩子更好地總結(jié)和復習所學內(nèi)容。因此，我鼓勵家長們在孩子進行數(shù)學幼兒培訓時給予積極的支持和鼓勵，并與培訓機構(gòu)保持有效的溝通和交流。
第五段：我的成長與收獲（200字）
通過參與數(shù)學幼兒培訓，我不僅積累了豐富的數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問題的能力。此外，我還學會了與他人合作、分享知識和交流想法，提高了自己的社交能力。數(shù)學幼兒培訓給了我一個積極的學習環(huán)境，增強了我對數(shù)學學習的興趣和自信心。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的學習和生活產(chǎn)生重要的影響，使我能夠更好地適應和發(fā)展在數(shù)學這個領域。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十九
20xx年x月x日上午，花都區(qū)教育局在廣州市幼林培英幼兒園開展《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》專題培訓（數(shù)學專場），本人有幸參加此次培訓。此次培訓由廣州市教育局教研室張瓊老師主講，張老師以“幼兒數(shù)學教育：教什么和怎樣教”的問題為切入點，從兒童的學習路徑、學習內(nèi)容的框架、數(shù)學教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關幼兒數(shù)學教育方面的解讀。隨后，還邀請了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、荔灣區(qū)荔賢幼兒園何老師，以現(xiàn)場組織活動為實例，引導教師了解不同年齡階段幼兒數(shù)學學習的能力和發(fā)展水平，以及怎樣引導幼兒有效地學習數(shù)學。通過本次的講座，讓我們在座的大家受益匪淺，同時清楚地認識到了：
在于讓幼兒在生活和游戲的真實情景中以及解決問題的過程中，逐步感受和體驗到運用數(shù)學解決問題的樂趣。新課程將數(shù)學學習滲透于主題活動中，因此，教師不僅要有目的、有計劃地創(chuàng)設情景組織集體教學活動，還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導幼兒運用數(shù)學知識解決一些簡單問題，使數(shù)學問題生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學化，讓幼兒在主動積極地學習數(shù)學中發(fā)展思維能力。
1.數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學；具有抽象性和現(xiàn)實性，并具有理智訓練價值和實踐應用價值；數(shù)學可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。
2.生活充滿了數(shù)學，數(shù)學可以幫助兒童更好地認識現(xiàn)實世界；可以促進思維能力的發(fā)展；為進入小學學習做好學習品質(zhì)、學習習慣、任務意識、規(guī)則意識等方面的準備。
3.《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！边@為我們指明了幼兒數(shù)學教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們在教學中善于把原來抽象的數(shù)學內(nèi)容，還原于幼兒所熱愛的生活情境中，讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛，形形色色生活情境中，積累關于數(shù)、量、形、時、空等方面豐富的感情經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的數(shù)學活動的興趣和探究欲望。
總之，主題活動背景下的幼兒數(shù)學教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學環(huán)境，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與日常生活密切關聯(lián)，感到數(shù)學與生活同在，并能學習運用數(shù)學知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，促進數(shù)學思維的發(fā)展。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十
幼兒園數(shù)學培訓心得主講：何瑞娟20xx年9月11日9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
一、讓數(shù)學活動在區(qū)角活動中更具趣味性區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
二、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的運用幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學習數(shù)學的積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的興趣，現(xiàn)實的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學習的愿望，所以必須在數(shù)學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在教學“分類”時，在導入部分創(chuàng)設一個生動活潑的情境：調(diào)皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢？你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的`教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術(shù)動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
三、游戲在數(shù)學活動中的運用。綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法?？傊?，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十一
今天主要是談談我對數(shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。3、感知形狀與空間。在三個目標中強調(diào)到兩個內(nèi)容：（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。（二）幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調(diào)幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十二
最近我參加了一場有關幼兒數(shù)學教育的培訓，深受啟發(fā)，有很多收獲，下面簡要總結(jié)一下我的心得體會。
首先，我們需要改變幼兒數(shù)學教育的觀念。幼兒數(shù)學教育并不是僅僅講授數(shù)字、大小、形狀等概念，而是應該通過生活中的實際例子，讓幼兒自然地接受數(shù)學思維，鍛煉邏輯思維能力。
其次，教育者要發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)學的機會。例如，在游戲時間，可以組織幼兒玩簡單的游戲，如找東西、排隊等，這樣不僅可以讓幼兒感受到數(shù)學的存在，還可以將平時枯燥的數(shù)學概念與生活實際相結(jié)合。
再次，幼兒數(shù)學教育要注意方法。教育者應該注重針對性，對不同層次、不同水平的幼兒采取不同的教學方法，讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍下學習數(shù)學，提高學習興趣。
同時，幼兒數(shù)學教育還應該給予幼兒自由的空間和時間，以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在教育者進行引導后，讓幼兒自由地表達自己的想法和疑問，讓幼兒自己思考和發(fā)現(xiàn)問題。
最后，幼兒數(shù)學教育中，要注重培養(yǎng)幼兒的思維習慣。教育者可以在日常生活中，讓幼兒多進行問題思考，培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，讓幼兒能夠在將來的學習生涯中自主學習，成為獨立思考的人才。
總之，通過這次培訓，我深刻地了解到幼兒數(shù)學教育并不是簡單的數(shù)字教學，而是一種全方位的教育體系。了解、改變自己的教育觀念，用科學的方法，讓幼兒在學習數(shù)學的同時，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)造力和想象力，這是幼兒數(shù)學教育關注的重點，也是我們教育者的職責所在。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十三
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十四
現(xiàn)代社會，數(shù)學已成為一個不可忽視的重要學科。因此，許多家長為了讓孩子更早地接觸數(shù)學知識，選擇將孩子送到幼兒培訓機構(gòu)進行數(shù)學培訓。經(jīng)過一段時間的學習和積累，我對幼兒培訓數(shù)學有了一些心得體會。下面，我將從教學方式、興趣培養(yǎng)、思維習慣等幾個方面展開闡述。
首先，在教學方式上，我認為幼兒培訓數(shù)學注重培養(yǎng)孩子的實際操作能力。與傳統(tǒng)教育相比，幼兒培訓數(shù)學更注重實際操作的體驗。老師經(jīng)常利用教具、游戲等方式進行教學，讓孩子在玩中學習、在樂趣中感受到數(shù)學的魅力。例如，平時的課堂上，數(shù)學老師會教孩子用積木來體驗數(shù)學，讓孩子通過將不同形狀的積木組合拼接，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。
其次，在興趣培養(yǎng)方面，幼兒培訓數(shù)學更加注重引發(fā)孩子對數(shù)學的興趣。對于幼兒來說，數(shù)學是一門抽象的學科，有時候孩子們難以理解抽象概念。因此，數(shù)學老師經(jīng)常會使用一些有趣的故事、游戲等方式，來引發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣。通過這種方式，孩子們能夠主動參與到數(shù)學學習中，從而更加容易地理解和掌握數(shù)學知識。在我參加幼兒培訓數(shù)學的學習中，這種方式確實激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，使我更加主動地去學習和思考。
再次，在思維習慣方面，幼兒培訓數(shù)學注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在課堂教學中，數(shù)學老師會教給我們一些解題的方法和技巧，同時還要求我們對問題進行合理的推理和思考。這樣的學習方式不僅可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維，還可以提升孩子的創(chuàng)造性思維。在解題過程中，我們不僅僅追求答案的正確性，更注重解題的方法和思路是否合理。這種思維習慣在我們的日常生活中也能夠派上用場，使我們更加有條理地思考問題，并能夠找到問題的根源。
此外，幼兒培訓數(shù)學還注重啟發(fā)孩子的數(shù)學思維。數(shù)學思維是一種發(fā)展于數(shù)學學習中的思維方式，它不僅可以用于解決數(shù)學問題，還能推廣到其他學科和實際生活中。幼兒培訓數(shù)學通過培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，使孩子們能夠更加靈活地運用數(shù)學知識解決問題。在我自己的學習中，我經(jīng)常遇到一些復雜的問題，但通過運用已學到的數(shù)學思維，我能夠更加快速地找到問題的解決方法，并取得好的成績。
總之，幼兒培訓數(shù)學教育以其獨特的教學方式、培養(yǎng)興趣的方法、提升思維習慣和啟發(fā)數(shù)學思維的效果贏得了家長和孩子們的喜愛。通過參加幼兒培訓數(shù)學，我深刻體會到，數(shù)學實際上是一門既有趣又實用的學科。它能夠啟發(fā)我們的思維，提高我們的動手實踐能力，并培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。希望通過我的努力和實踐，能夠在數(shù)學學習的道路上取得更大的進步。
幼兒數(shù)學培訓心得篇一
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之八、九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣?！?9世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W調(diào)查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二
目標：
1.認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點：
能正確辨認整點和半點
難點：
在正確區(qū)分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點
準備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
過程：
1.認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
（1）猜謎導入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認識鐘面。
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?（幼兒猜）究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了?
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?（一顆樹遠）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
4.認識整點。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方?（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5.認識半點。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠?（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。
（1）出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導。
（4）游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。
幼兒數(shù)學培訓心得篇三
高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會，與大家共勉。
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的'特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的新推發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼兒數(shù)學培訓心得篇四
數(shù)學是一門抽象而又晦澀的學科，對于很多幼兒來說，學習數(shù)學常常成為他們的一大難題。然而，隨著數(shù)學幼兒培訓的興起，越來越多的家庭開始將幼兒送去參加數(shù)學培訓班，以期提高他們的數(shù)學能力。經(jīng)過一段時間的學習和體驗，我深深體會到數(shù)學幼兒培訓的重要性并收獲了很多心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并提出對于數(shù)學幼兒培訓的一些建議。
首先，數(shù)學幼兒培訓對于幼兒的數(shù)學能力發(fā)展起到了重要的推動作用。在幼兒時期，數(shù)學的基礎知識與思維能力的培養(yǎng)對于他們?nèi)蘸蟮膶W習有著深遠的影響。通過參加數(shù)學幼兒培訓班，幼兒能夠系統(tǒng)地學習數(shù)學的基礎知識，并通過練習提高他們的計算能力和問題解決能力。我在培訓班中學到了很多以前從未接觸過的數(shù)學知識，例如加減法、乘除法和簡單的幾何形狀等。這些知識的學習不僅提高了我的數(shù)學成績，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。
其次，數(shù)學幼兒培訓提供了一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。在培訓班中，我們可以與其他有相同學習目標的幼兒一起學習，相互交流和討論。這種合作學習讓我感到更加有動力和興趣去學習數(shù)學。此外，培訓班中的老師始終鼓勵我們勇敢提問和解決問題，不斷激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和熱情。在這樣的學習環(huán)境中，我深深感受到了數(shù)學的魅力和樂趣。
然而，我也深知數(shù)學幼兒培訓存在著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，培訓班中的學習內(nèi)容過于注重書本知識的傳授，缺乏與生活實際的聯(lián)系。幼兒對抽象數(shù)學知識的理解和接受能力相對較低，如果只是機械地學習書本上的內(nèi)容，他們很難理解其實際應用和意義。因此，在培訓課程中應該增加一些生活中的數(shù)學實例，讓幼兒能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合。
其次，數(shù)學幼兒培訓需要選擇合適的培訓機構(gòu)和教師。市場上的數(shù)學培訓機構(gòu)眾多，質(zhì)量良莠不齊。有些機構(gòu)追求利潤最大化，教學質(zhì)量不過關。因此，作為家長選擇合適的培訓機構(gòu)和教師至關重要。家長可以通過咨詢其他家長的經(jīng)驗和口碑評價，選擇有資質(zhì)和專業(yè)教師的機構(gòu)，提供質(zhì)量優(yōu)良的數(shù)學幼兒培訓課程。
最后，我認為數(shù)學幼兒培訓應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和創(chuàng)造力。數(shù)學是一門充滿創(chuàng)造力和思維能力的學科，在培訓中應該注重培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^進行一些有趣的數(shù)學游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，讓他們在數(shù)學中找到樂趣。
綜上所述，數(shù)學幼兒培訓在提高幼兒數(shù)學能力的同時，也面臨著一些挑戰(zhàn)。然而，通過適當調(diào)整培訓內(nèi)容、選擇合適的培訓機構(gòu)和教師，并注重培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，數(shù)學幼兒培訓可以更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)出更多對數(shù)學感興趣和擅長的孩子。我相信，通過數(shù)學幼兒培訓，幼兒們能夠更好地認識并喜歡數(shù)學，為今后更深入的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學培訓心得篇五
最近，我參加了一次幼兒數(shù)學指南培訓，并且受益匪淺。通過這次培訓，我學到了許多針對幼兒數(shù)學教學的有效方法和技巧。
首先，幼兒數(shù)學教學需要充分考慮幼兒的心理特點。因為幼兒對于數(shù)學概念的理解和掌握需要時間和積累，需要我們耐心引導，激發(fā)他們的學習興趣。我們可以通過抓住幼兒的好奇心、探究欲、游戲欲、展示欲等方面入手，創(chuàng)設多樣化、富有趣味性的教學環(huán)境，引導幼兒在游戲和探索中體驗到數(shù)學的樂趣。
其次，在教學過程中，我們需要注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。這是數(shù)學學習的重要基礎，對于幼兒的發(fā)展至關重要。我們可以通過讓幼兒進行數(shù)學探究活動，讓幼兒感受到邏輯推理的過程和結(jié)果，漸漸地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
另外，鞏固知識點也是幼兒數(shù)學教學中必須要做好的一點。我們可以通過操練和鞏固，幫助幼兒鞏固知識點，提高其技能水平。同時，我們要把握好知識點的難度和步驟，適度引導幼兒進行學習，不至于讓幼兒因為題目難度太大而喪失學習興趣。
最后，我們還需要與家長保持良好的溝通和互動。數(shù)學是一門需要耐心和積累的科目，需要學生、家長和老師三方共同協(xié)作才能取得好的效果。我們可以通過和家長討論幼兒學習的情況、交流教育理念和方法，幫助家長更好地了解和支持孩子的學習。
綜上所述，我在幼兒數(shù)學指南培訓中學到了許多有用的教學方法和技巧。在以后的教學中，我也會結(jié)合自己的經(jīng)驗和實際情況，不斷探索出適合自己的數(shù)學教學方法，幫助孩子更好地掌握數(shù)學知識。
幼兒數(shù)學培訓心得篇六
參加幼兒數(shù)學指南培訓，我深深地感受到了數(shù)學對孩子們成長的重要性。在這個數(shù)學發(fā)達的時代，我們不能忽視孩子在數(shù)學方面的提升。
在培訓中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，數(shù)學教育不應該僅限于課堂內(nèi)的理論知識，更需要將數(shù)學概念融入到游戲和生活中。例如，在游戲中設計一些簡單的數(shù)學題目，如同步計數(shù)，能夠激發(fā)孩子們的學習欲望，并使他們更容易掌握數(shù)學知識。并且，我們還可以通過編制數(shù)學游戲，使孩子們更愿意花費時間和精力進行數(shù)學學習。
其次，我認為，我們應當重視數(shù)學啟蒙。年幼的孩子們沒有很強的數(shù)學基礎，如果一開始就學習復雜的數(shù)學知識，肯定會讓他們望而生畏。因此，在啟蒙階段，我們應該逐漸引導孩子們?nèi)チ私庾罨镜臄?shù)學概念，從而為以后學習奠定良好的基礎。除此之外，我們還可以讓孩子們在實際生活中去接觸數(shù)學，例如，讓孩子們?nèi)ビ嬎阗徫锏膬r格，或者幫助他們用線段來設計玩具。逐漸地，孩子們自然而然地就能掌握數(shù)學知識。
綜上，我認為我們需要進一步加強幼兒數(shù)學教育，讓孩子們學以致用、理論聯(lián)系實際。針對不同孩子的差異性，我們需要更多地思考和創(chuàng)造，讓他們在學習數(shù)學時興趣盎然。只有這樣，我們才能幫助孩子們在數(shù)學方面取得更大的進步。
幼兒數(shù)學培訓心得篇七
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的`大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
我們也應嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學習語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物，學習知識和語言的小小一課。
幼兒數(shù)學培訓心得篇八
隨著社會的發(fā)展和競爭日益激烈，父母們對于孩子教育的重視程度也在逐年提高。在眾多的培訓項目中，數(shù)學培訓被認為是一項極其重要的技能，尤其是對于幼兒教育來說。在我這幾年的數(shù)學培訓經(jīng)歷中，我從中受益匪淺，積累了一些心得體會。
首先，數(shù)學培訓可以塑造孩子的邏輯思維能力。數(shù)學作為一門重要的科學學科，培養(yǎng)學生的思維能力一直被重視。而幼兒期正是孩子的思維發(fā)展的黃金時期，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力尤為重要。在這個過程中，通過訓練孩子的思維習慣和思考方式，例如運用邏輯推理和分析問題，不但能夠培養(yǎng)孩子的思維力，還能夠提高他們的審視問題、解決問題的能力，為將來的學習打下基礎。
其次，數(shù)學培訓可以培養(yǎng)孩子的耐心與毅力。數(shù)學培訓通常是一個需要持續(xù)努力的過程，要掌握數(shù)學知識和技巧，需要進行大量的練習和實踐。而這個過程往往是枯燥乏味的，需要孩子們付出大量的時間和精力。在數(shù)學培訓中，我意識到耐心和毅力是非常重要的品質(zhì)。通過不斷地努力和堅持練習，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學能力和解題的速度都有了明顯的提高，這也讓我在其他學科中受益匪淺。因此，數(shù)學培訓對于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力是非常有益的。
第三，數(shù)學培訓能夠提高孩子的空間想象力和創(chuàng)新思維。數(shù)學中有很多概念和問題，需要通過觀察和推理來解決。這要求孩子們具有一定的空間想象力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學培訓中，我經(jīng)常會遇到一些需要借助空間想象力的問題，例如幾何問題和數(shù)學模型的構(gòu)建。通過培訓，我逐漸鍛煉了自己的空間想象力和創(chuàng)新思維，這使我在解題時更加得心應手，并且在其他領域也有所幫助。
第四，數(shù)學培訓可以培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。在培訓班中，我們通常需要跟同學們合作進行小組討論和解決問題。在這個過程中，我們會互相交流和分享自己的思路，相互協(xié)作和互相幫助。通過這種團隊合作，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高解題的效率和準確性。同時，團隊合作還能夠培養(yǎng)孩子們的溝通能力和協(xié)作能力，在日后的學習和工作中都起到積極的作用。
最后，數(shù)學培訓讓我意識到學習是一種享受。在過去，我對數(shù)學培訓抱有一種任務型的心態(tài)，覺得是為了考試而學習，缺少了一種學習的樂趣。然而，在一次次的培訓中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，當我能夠迅速地解決一個難題時，腦海中會涌現(xiàn)出一種成就感和喜悅。這種樂趣不僅僅源于解題的結(jié)果，也源于解題的過程。因此，數(shù)學培訓讓我嘗到了學習的真正享受，改變了我對學習的態(tài)度和認識。
總之，通過這幾年的數(shù)學培訓經(jīng)歷，我深深地意識到數(shù)學培訓對于幼兒教育的重要性。它不僅僅培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，鍛煉了耐心和毅力，提高了空間想象力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了團隊合作意識，讓孩子們體會到學習的樂趣。因此，父母們在教育孩子的過程中，可以適當?shù)亟o予他們一些數(shù)學培訓，讓他們在幼兒時期就打下良好的數(shù)學基礎，為將來的學習奠定堅實的基礎。
幼兒數(shù)學培訓心得篇九
現(xiàn)代教育趨勢中，越來越多的家長和幼教機構(gòu)開始關注幼兒數(shù)學教育。這是因為幼兒階段的數(shù)學學習不僅是后續(xù)教育學習的基礎，更是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和探索思維的好方法。因此，我非常有幸參加了幼兒數(shù)學學習培訓，對于幼兒數(shù)學學習的心得也有了一些體會。
第二段：學習內(nèi)容概述
在培訓過程中，首先學習了幼兒數(shù)學教學的理論知識，包括幼兒數(shù)學認知發(fā)展的特點、數(shù)學思維的培養(yǎng)和激發(fā)、數(shù)學教學的目標和方法、數(shù)學游戲的設計等。其次，學習了幼兒數(shù)學的實踐教學，如幼兒數(shù)數(shù)、比較大小、初步了解圖形、嘗試簡單的加減法運算等。同時，通過參觀其他幼兒園數(shù)學教學案例，也拓展了自己的視野和思路。
第三段：學習中的感受
在學習過程中，我深深意識到幼兒數(shù)學學習并非簡單的數(shù)學公式和計算的學習，更重要的是注重教育性和游戲性。通過幼兒數(shù)學學習，孩子們能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時也可以讓數(shù)學成為一種驚奇和樂趣，讓孩子們愛上數(shù)學。在培訓實踐環(huán)節(jié)中，我也深刻感受到教師的角色不是簡單的傳授知識，而是通過趣味性和互動性的教學方式將數(shù)學知識帶給孩子們。
第四段：學習中的收獲與啟示
在此過程中，我不僅擴展了關于數(shù)學教育的視野，也學會了一些幼兒數(shù)學教學方法和技巧。此外，我也認識到幼兒數(shù)學學習需要運用多種教育工具和資源，以豐富孩子們的數(shù)學學習經(jīng)驗和提高他們的學習興趣。最重要的是，我意識到幼兒的學習不同于大人，需要用更多的專注力、照顧和關心，這都需要家長和教師的共同努力。
第五段：總結(jié)和展望
總之，幼兒數(shù)學學習是幼教教育中一個十分重要的組成部分。通過本次培訓，我基本掌握了幼兒數(shù)學教育的理論和實踐，也對于如何將幼兒數(shù)學教育帶入實踐有了更多思考。在今后的教學實踐中，我將持續(xù)拓展幼兒數(shù)學教育的知識和思路，讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L貢獻自己的一份力量。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十
幼兒園數(shù)學培訓心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園數(shù)學培訓心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園數(shù)學培訓心得體會精選4篇】，供你選擇借鑒。
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學習讓我學到了許多，也讓我認識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復，就導致上課拖沓，孩子們的學習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導語的應用，運用了幾節(jié)課后孩子們學習興趣和學習效果都有所改善。
關于布題，也和李老師學到了許多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學習的積極性也會比較高，學習效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學活動設計中，我也嘗試地運用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設計教學活動，并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學習興趣增強了。
通過參加這次情境數(shù)學微課堂的學習，讓我學到了很多新的教學思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實際情況，把所學運用到教學活動中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細心的付出!辛苦了!
這次參加了河北省中小學幼兒教師全員培訓，收獲頗豐、受益非淺。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.所以此次培訓對我今后的教學工作有著重要的指導作用?，F(xiàn)將這次培訓情況做一下總結(jié)：
一、樹立終身學習的觀念
通過這次全員培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、數(shù)學教學理念的提升
教學經(jīng)驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
三、發(fā)展學生思維，掌握解決問題的策略
從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數(shù)學的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學教學要貼近學生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學學習過程，并且使用得當?shù)默F(xiàn)代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。
四、教得好本質(zhì)上是為了促進學得好
在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業(yè)務水平，認真上好 每一節(jié)課，使我的學生在每一節(jié)課都有所收獲。
經(jīng)過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規(guī)其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實更能體現(xiàn)我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習慣。
培訓結(jié)束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學做的更好。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十一
1、學習相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關系。
2、通過相鄰數(shù)的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。
活動準備
1、 數(shù)字卡片
2、 小動物的家卡片
活動過程
一、教師導入
2、 通過教師的提問進入相鄰數(shù)的學習。
二、學習相鄰數(shù)
1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。
2、 請小朋友們看一看，這幾個數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導幼兒說出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、 讓幼兒仔細觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導知道相鄰的數(shù)之間的關系是相差數(shù)字1。
4、 幼兒在教師的指導下完成教材中的內(nèi)容。
三、游戲活動
1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。
2、 小動物找鄰居。
四、教師總結(jié)：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團結(jié)他人的好孩子！
教學反思：
1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預期的要好。
3、 通過活動了解到關于相鄰數(shù)的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數(shù)的學習。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十二
活動目標：
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）
幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的?（正方形）你是怎么知道的?房子的門是什么形狀（三角形）?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?（圓形）
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?（直角梯形）
5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦?（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復習鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）
四、復習鞏固：梯形
1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）
2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）
五、幼兒操作活動：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）
幼兒數(shù)學培訓心得篇十三
第一段：認識數(shù)學的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓數(shù)學的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學對孩子的重要性。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數(shù)學的學習，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學不僅幫助他們建立正確的數(shù)學概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學習動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學基礎，我決定給孩子報名參加幼兒培訓數(shù)學班。
在參加幼兒數(shù)學培訓后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學培訓課程的教學方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，激發(fā)了他們學習數(shù)學的動力。其次，數(shù)學培訓班的小班教學，使得每個孩子都能夠得到更多的關注和指導。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學培訓班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進行知識點的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學知識，還培養(yǎng)了他們的學習方法。
第三段：數(shù)學培訓對孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學培訓，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運用數(shù)學知識解決實際問題，并且能夠?qū)?shù)學知識與生活實際相結(jié)合。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學的方法進行驗證。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄。總之，數(shù)學培訓讓孩子在數(shù)學領域內(nèi)取得了長足的進步，也培養(yǎng)了他們終身學習的意識。
第四段：數(shù)學培訓的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認為，只要孩子參加了數(shù)學培訓班，就可以輕松取得好成績。其實，數(shù)學培訓只是提供了一個學習的機會和環(huán)境，真正的進步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學習壓力。數(shù)學培訓應該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強制孩子取得好成績。
第五段：數(shù)學培訓的結(jié)論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓數(shù)學是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學基礎，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學習方法。盡管數(shù)學培訓也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導，數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學是一門基礎學科，它不僅在學習中有用，更在生活中有用。我們應該給孩子提供更多的數(shù)學學習的機會，讓他們在數(shù)學中成長。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十四
作為一個家長，我一直關注著孩子的成長，尤其是在幼兒階段，我希望能為他們打下扎實的數(shù)學基礎，為將來的學習奠定良好的基礎。因此，我決定讓孩子參加數(shù)學幼兒培訓班。經(jīng)過一段時間的學習與觀察，我意識到數(shù)學幼兒培訓對于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，同時也讓我有了一些體會和感悟。
首先，數(shù)學幼兒培訓讓孩子學會觀察和思考。在培訓班的課程中，老師會布置一些觀察問題，引導孩子去觀察，并找出其中的規(guī)律。例如，老師會展示一些物品，然后提出問題，“哪個物品多一些？哪個物品少一些？”孩子們需要仔細觀察，并進行比較和思考，最后給出自己的答案。這樣的訓練培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。
其次，數(shù)學幼兒培訓培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，需要運用邏輯思維來解決問題。在培訓班的課程中，老師會引導孩子進行邏輯推理和思維訓練。例如，老師會給孩子出示一些數(shù)字圖案，并讓他們猜測下一個數(shù)字是多少。孩子們需要根據(jù)已有的數(shù)字規(guī)律進行推理，從而預測出下一個數(shù)字。這樣的訓練培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，提高了他們解決問題的能力。
再次，數(shù)學幼兒培訓提高了孩子們的數(shù)學技能。數(shù)學幼兒培訓注重基礎知識的教授，通過講解和練習，讓孩子們掌握了一些基本的數(shù)學技能。例如，孩子們學會了數(shù)數(shù)，學會了簡單的加減法，學會了認識和使用數(shù)字符號等。這些基本的數(shù)學技能不僅為他們以后的學習打下了堅實的基礎，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學興趣和自信心。
再者，數(shù)學幼兒培訓促進了孩子們的合作與溝通能力。在培訓班的課程中，老師會組織一些小組活動，讓孩子們共同合作完成任務。例如，老師會給每個小組一些積木，讓他們合作建造一個城堡。孩子們需要互相協(xié)作，溝通交流，并共同解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊精神，讓他們學會了與人合作和溝通的重要性。
最后，數(shù)學幼兒培訓激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。通過生動有趣的教學方式和豐富多樣的教學資源，數(shù)學幼兒培訓讓孩子們從枯燥的數(shù)字中找到了樂趣。他們開始喜歡數(shù)學，愿意主動去學習和探索。這種樂趣不僅促使他們對數(shù)學有了更深入的理解，還激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和熱愛，為將來的學習打下了堅實的基礎。
經(jīng)過數(shù)學幼兒培訓的學習和觀察，我深刻體會到數(shù)學對于幼兒發(fā)展的重要性。數(shù)學幼兒培訓不僅幫助孩子們學會觀察和思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，提高了數(shù)學技能，還促進了他們的合作與溝通能力，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和熱愛。我相信，在良好的數(shù)學基礎上，孩子們將能在將來的學習和工作中取得更好的成績。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子參加數(shù)學幼兒培訓，為他們的未來奠定堅實的基礎。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十五
9月11日，何xx老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。
何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的"經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術(shù)動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。
總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十六
數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。學數(shù)學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數(shù)學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念 只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法 教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣 提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機 教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲 根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲 。幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如：小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問媽媽：“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說：“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說：“媽媽，我會認4了?！蓖脣寢屨f：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄?，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問：誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
一、教師創(chuàng)設生活化游戲化的數(shù)學情竟，易于幼兒感受數(shù)學
創(chuàng)設豐富的活動情境，創(chuàng)設有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發(fā)展相應的幫助，幼兒就能學得輕松、變得積極主動。如在學習10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果，主動學習加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學學習興趣和運算能力;如在學習時間，認識整點和半點時，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間安排來進行，在具體認識時針和分針時，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回歸生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學策略嗎?我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關系稱謂，交流家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼;說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談談家中的電器數(shù)量和名稱功用;吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應關系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。
二、教師提供數(shù)學教育生活化游戲化豐富實用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學
幼兒的學___真實的經(jīng)驗和主動參與，操作學習是幼兒學習的一種重要學習方式，幼兒學習一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的過程中學習尤其在數(shù)學活動中，幼兒在對周圍環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探索才能有所得，在數(shù)學活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應該結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學活動中發(fā)揮最大效應。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習計數(shù)活動中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學習幾何形體認知方面，幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體，遠比老師空洞的說教來的具體;成品材料如撲克、積木、形狀串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用準備好的色彩鮮艷的串珠，按大小、顏色、形狀等不同標準把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學習了形式排列，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數(shù)學知識的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探索，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識和能力。因此，數(shù)學活動中所提供的材料很有必要。
三、讓數(shù)學問題生活化游戲化，易于幼兒學以至用
《綱要》中數(shù)學教育的內(nèi)容與要求中提到：學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學問題。在教學活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學問題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串(大小序列)，這些內(nèi)容都拓展了孩子學數(shù)學用數(shù)學的天地。
四、總結(jié)
總之，幼兒數(shù)學教育是幼兒園課程當中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣，適合幼兒學習的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動” 、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟。現(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
二、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應體現(xiàn)出不同的.層次。如在中班進行關于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、材料安全、衛(wèi)生
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
四、材料能夠根據(jù)目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調(diào)整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲?！薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系
數(shù)學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學與生活的關系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設計了“點心屋”的活動情境，設計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數(shù)學教學活動時應該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項教育應該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學習習慣的養(yǎng)成方面：
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學調(diào)查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十七
在幼兒階段，數(shù)學是一門重要的學科。通過數(shù)學的學習，孩子們可以培養(yǎng)邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。為了提高孩子們的數(shù)學素養(yǎng)，許多幼兒培訓機構(gòu)提供了專門的數(shù)學培訓課程。在經(jīng)過一段時間的學習后，我深深地感受到了數(shù)學培訓的好處和對我個人成長的影響。在這里，我將分享我的幼兒培訓數(shù)學心得體會。
首先，數(shù)學培訓課程教會了我如何利用數(shù)學思維解決問題。在課堂上，不論是學習數(shù)的概念還是進行簡單的計算，我們都需要運用數(shù)學方法去解決問題。例如，在學習加法和減法的過程中，老師經(jīng)常會給我們一些日常生活中的實際問題，讓我們用數(shù)學方法去解決。通過這樣的實踐，我逐漸養(yǎng)成了運用數(shù)學思維解決問題的習慣，無論是在學習上還是生活中，我都能夠用更加科學的方法去分析和解決問題。
其次，數(shù)學培訓課程提高了我的邏輯思維能力。在數(shù)學學習中，邏輯思維是非常重要的。我們需要根據(jù)問題的要求，運用邏輯推理進行數(shù)據(jù)分析和問題求解。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們一些邏輯思維訓練的題目，通過這些練習，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。這不僅使我在數(shù)學學習中取得了好成績，更重要的是，邏輯思維能力的提高也有助于我在其他學科和生活中更加理性和合理地思考問題。
再次，數(shù)學培訓課程鍛煉了我的耐心和堅持不懈的精神。數(shù)學培訓的學習過程中，我們會遇到許多復雜的問題和計算，需要反復思考和練習才能掌握。有時候我會遇到一些困難的題目，一開始搞不懂，甚至想要放棄。但老師總是鼓勵我們堅持下去，告訴我們只要堅持努力，終究會取得成功。通過一次次的挫折和堅持，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持不懈的精神。這種精神不僅在數(shù)學學習中起到了積極的作用，也對我日后的學習和生活產(chǎn)生了積極的影響。
最后，數(shù)學培訓課程讓我學會了合作和溝通的重要性。在數(shù)學學習中，有時候一個人的思考和解答無法達到最佳效果。而通過與同學一起合作學習，我們可以互相幫助和共同探討問題，從而更好地理解和掌握知識。在課堂上，老師組織了大量的小組活動，讓我們一起合作完成各種數(shù)學問題。通過這些合作學習的機會，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也鍛煉了自己的表達能力和解說能力。
總之，通過幼兒培訓的數(shù)學課程，我不僅學到了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了邏輯思維、解決問題的能力，鍛煉了耐心和堅持不懈的精神，學會了合作和溝通。這些培訓經(jīng)歷在我個人成長中起到了積極的影響，使我變得更加自信和獨立。因此，我認為，幼兒培訓數(shù)學課程是非常有益且值得推薦的。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十八
第一段：介紹幼兒數(shù)學培訓的現(xiàn)狀與重要性（200字）
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中必不可缺的一門學科。因此，為了讓幼兒能夠從小培養(yǎng)對數(shù)學的興趣與認知能力，越來越多的家長開始將他們的孩子送到數(shù)學幼兒培訓班進行學習。數(shù)學幼兒培訓的目標不僅是幫助幼兒掌握數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。經(jīng)過一段時間的學習，我深深地感受到數(shù)學幼兒培訓的重要性和效果，并積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：數(shù)學幼兒培訓的方法與效果（250字）
在數(shù)學幼兒培訓中，培訓師通過創(chuàng)造豐富多樣的數(shù)學游戲和活動來激發(fā)幼兒的學習興趣。其中一項特別有效的方法是利用玩具或圖形進行數(shù)學教學。例如，通過搭建積木或拼圖，幼兒能夠了解形狀、大小和數(shù)量的概念。此外，數(shù)學幼兒培訓還注重通過合作學習和角色扮演來培養(yǎng)幼兒的交流和合作能力。培訓班還會組織一些數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的競爭心理和求知欲。這些方法不僅使幼兒對數(shù)學教學充滿了興趣，同時也提高了他們的數(shù)學能力。
第三段：數(shù)學幼兒培訓對幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學幼兒培訓對幼兒的發(fā)展有著積極的影響，我在培訓班中所觀察到的變化也證實了這一點。首先，幼兒的思維能力得到了顯著的提升。通過參與各種數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)，幼兒的觀察、分析和推理能力得到了鍛煉。其次，幼兒的邏輯思維能力得到了加強。數(shù)學是一門需要邏輯思考的學科，通過學習數(shù)學，幼兒的邏輯思維能力也得到了有針對性的鍛煉。此外，數(shù)學幼兒培訓還幫助幼兒樹立了正確的學習態(tài)度和方法。他們學會了耐心地思考、分析問題，并尋找解決問題的有效方法。這些學習方法和態(tài)度不僅對數(shù)學學習有著明顯的幫助，同時也對他們未來的學習和生活產(chǎn)生著積極的影響。
第四段：家長對數(shù)學幼兒培訓的態(tài)度與支持（250字）
數(shù)學幼兒培訓除了教師的引導和培養(yǎng)，家長的支持和態(tài)度也是至關重要的。在我參與數(shù)學幼兒培訓的過程中，我觀察到了一些家長的行為和態(tài)度對孩子學習的影響。首先，家長的積極參與可以增加孩子學習的動力。我注意到，家長帶著孩子一起參加數(shù)學學習活動時，孩子更加積極主動，學習效果也更好。其次，家長的鼓勵和贊美對孩子的自信心和學習興趣有著重要的促進作用。最后，家長的反饋和評價可以幫助孩子更好地總結(jié)和復習所學內(nèi)容。因此，我鼓勵家長們在孩子進行數(shù)學幼兒培訓時給予積極的支持和鼓勵，并與培訓機構(gòu)保持有效的溝通和交流。
第五段：我的成長與收獲（200字）
通過參與數(shù)學幼兒培訓，我不僅積累了豐富的數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問題的能力。此外，我還學會了與他人合作、分享知識和交流想法，提高了自己的社交能力。數(shù)學幼兒培訓給了我一個積極的學習環(huán)境，增強了我對數(shù)學學習的興趣和自信心。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的學習和生活產(chǎn)生重要的影響，使我能夠更好地適應和發(fā)展在數(shù)學這個領域。
幼兒數(shù)學培訓心得篇十九
20xx年x月x日上午，花都區(qū)教育局在廣州市幼林培英幼兒園開展《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》專題培訓（數(shù)學專場），本人有幸參加此次培訓。此次培訓由廣州市教育局教研室張瓊老師主講，張老師以“幼兒數(shù)學教育：教什么和怎樣教”的問題為切入點，從兒童的學習路徑、學習內(nèi)容的框架、數(shù)學教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關幼兒數(shù)學教育方面的解讀。隨后，還邀請了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、荔灣區(qū)荔賢幼兒園何老師，以現(xiàn)場組織活動為實例，引導教師了解不同年齡階段幼兒數(shù)學學習的能力和發(fā)展水平，以及怎樣引導幼兒有效地學習數(shù)學。通過本次的講座，讓我們在座的大家受益匪淺，同時清楚地認識到了：
在于讓幼兒在生活和游戲的真實情景中以及解決問題的過程中，逐步感受和體驗到運用數(shù)學解決問題的樂趣。新課程將數(shù)學學習滲透于主題活動中，因此，教師不僅要有目的、有計劃地創(chuàng)設情景組織集體教學活動，還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導幼兒運用數(shù)學知識解決一些簡單問題，使數(shù)學問題生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學化，讓幼兒在主動積極地學習數(shù)學中發(fā)展思維能力。
1.數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學；具有抽象性和現(xiàn)實性，并具有理智訓練價值和實踐應用價值；數(shù)學可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。
2.生活充滿了數(shù)學，數(shù)學可以幫助兒童更好地認識現(xiàn)實世界；可以促進思維能力的發(fā)展；為進入小學學習做好學習品質(zhì)、學習習慣、任務意識、規(guī)則意識等方面的準備。
3.《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！边@為我們指明了幼兒數(shù)學教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們在教學中善于把原來抽象的數(shù)學內(nèi)容，還原于幼兒所熱愛的生活情境中，讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛，形形色色生活情境中，積累關于數(shù)、量、形、時、空等方面豐富的感情經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的數(shù)學活動的興趣和探究欲望。
總之，主題活動背景下的幼兒數(shù)學教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學環(huán)境，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與日常生活密切關聯(lián)，感到數(shù)學與生活同在，并能學習運用數(shù)學知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，促進數(shù)學思維的發(fā)展。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十
幼兒園數(shù)學培訓心得主講：何瑞娟20xx年9月11日9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
一、讓數(shù)學活動在區(qū)角活動中更具趣味性區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
二、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的運用幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學習數(shù)學的積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的興趣，現(xiàn)實的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學習的愿望，所以必須在數(shù)學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在教學“分類”時，在導入部分創(chuàng)設一個生動活潑的情境：調(diào)皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢？你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的`教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術(shù)動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
三、游戲在數(shù)學活動中的運用。綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法?？傊?，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十一
今天主要是談談我對數(shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。3、感知形狀與空間。在三個目標中強調(diào)到兩個內(nèi)容：（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。（二）幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調(diào)幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十二
最近我參加了一場有關幼兒數(shù)學教育的培訓，深受啟發(fā)，有很多收獲，下面簡要總結(jié)一下我的心得體會。
首先，我們需要改變幼兒數(shù)學教育的觀念。幼兒數(shù)學教育并不是僅僅講授數(shù)字、大小、形狀等概念，而是應該通過生活中的實際例子，讓幼兒自然地接受數(shù)學思維，鍛煉邏輯思維能力。
其次，教育者要發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)學的機會。例如，在游戲時間，可以組織幼兒玩簡單的游戲，如找東西、排隊等，這樣不僅可以讓幼兒感受到數(shù)學的存在，還可以將平時枯燥的數(shù)學概念與生活實際相結(jié)合。
再次，幼兒數(shù)學教育要注意方法。教育者應該注重針對性，對不同層次、不同水平的幼兒采取不同的教學方法，讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍下學習數(shù)學，提高學習興趣。
同時，幼兒數(shù)學教育還應該給予幼兒自由的空間和時間，以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在教育者進行引導后，讓幼兒自由地表達自己的想法和疑問，讓幼兒自己思考和發(fā)現(xiàn)問題。
最后，幼兒數(shù)學教育中，要注重培養(yǎng)幼兒的思維習慣。教育者可以在日常生活中，讓幼兒多進行問題思考，培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，讓幼兒能夠在將來的學習生涯中自主學習，成為獨立思考的人才。
總之，通過這次培訓，我深刻地了解到幼兒數(shù)學教育并不是簡單的數(shù)字教學，而是一種全方位的教育體系。了解、改變自己的教育觀念，用科學的方法，讓幼兒在學習數(shù)學的同時，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)造力和想象力，這是幼兒數(shù)學教育關注的重點，也是我們教育者的職責所在。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十三
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒數(shù)學培訓心得篇二十四
現(xiàn)代社會，數(shù)學已成為一個不可忽視的重要學科。因此，許多家長為了讓孩子更早地接觸數(shù)學知識，選擇將孩子送到幼兒培訓機構(gòu)進行數(shù)學培訓。經(jīng)過一段時間的學習和積累，我對幼兒培訓數(shù)學有了一些心得體會。下面，我將從教學方式、興趣培養(yǎng)、思維習慣等幾個方面展開闡述。
首先，在教學方式上，我認為幼兒培訓數(shù)學注重培養(yǎng)孩子的實際操作能力。與傳統(tǒng)教育相比，幼兒培訓數(shù)學更注重實際操作的體驗。老師經(jīng)常利用教具、游戲等方式進行教學，讓孩子在玩中學習、在樂趣中感受到數(shù)學的魅力。例如，平時的課堂上，數(shù)學老師會教孩子用積木來體驗數(shù)學，讓孩子通過將不同形狀的積木組合拼接，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。
其次，在興趣培養(yǎng)方面，幼兒培訓數(shù)學更加注重引發(fā)孩子對數(shù)學的興趣。對于幼兒來說，數(shù)學是一門抽象的學科，有時候孩子們難以理解抽象概念。因此，數(shù)學老師經(jīng)常會使用一些有趣的故事、游戲等方式，來引發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣。通過這種方式，孩子們能夠主動參與到數(shù)學學習中，從而更加容易地理解和掌握數(shù)學知識。在我參加幼兒培訓數(shù)學的學習中，這種方式確實激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，使我更加主動地去學習和思考。
再次，在思維習慣方面，幼兒培訓數(shù)學注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在課堂教學中，數(shù)學老師會教給我們一些解題的方法和技巧，同時還要求我們對問題進行合理的推理和思考。這樣的學習方式不僅可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維，還可以提升孩子的創(chuàng)造性思維。在解題過程中，我們不僅僅追求答案的正確性，更注重解題的方法和思路是否合理。這種思維習慣在我們的日常生活中也能夠派上用場，使我們更加有條理地思考問題，并能夠找到問題的根源。
此外，幼兒培訓數(shù)學還注重啟發(fā)孩子的數(shù)學思維。數(shù)學思維是一種發(fā)展于數(shù)學學習中的思維方式，它不僅可以用于解決數(shù)學問題，還能推廣到其他學科和實際生活中。幼兒培訓數(shù)學通過培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，使孩子們能夠更加靈活地運用數(shù)學知識解決問題。在我自己的學習中，我經(jīng)常遇到一些復雜的問題，但通過運用已學到的數(shù)學思維，我能夠更加快速地找到問題的解決方法，并取得好的成績。
總之，幼兒培訓數(shù)學教育以其獨特的教學方式、培養(yǎng)興趣的方法、提升思維習慣和啟發(fā)數(shù)學思維的效果贏得了家長和孩子們的喜愛。通過參加幼兒培訓數(shù)學，我深刻體會到，數(shù)學實際上是一門既有趣又實用的學科。它能夠啟發(fā)我們的思維，提高我們的動手實踐能力，并培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。希望通過我的努力和實踐，能夠在數(shù)學學習的道路上取得更大的進步。