讀后感可以幫助我們更好地理解書中的人物形象、故事情節(jié)以及文化內涵。寫讀后感時，可以選擇從書中的情節(jié)、人物塑造、主題思想等方面展開，以多角度全面分析。以下是一些經典讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。
獵人海力布讀后感五年級篇一
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一大塊石頭。
龍王知道女兒是被海力布所救之后，便按海力布的`意愿把寶石送給了他。
有一天，海力布含著寶石去打獵，忽然聽見鳥兒們說今天晚上，大山要崩塌、洪水要淹沒大地。海力布聽后，急急忙忙跑回家，告訴鄉(xiāng)親們，趕快搬走，可誰也不相信他，海力布急得都快流出了眼淚，但他知道，在急也沒有用，鄉(xiāng)親們是不會相信他的，再一延遲，災難就要奪走鄉(xiāng)親們的命了，要救鄉(xiāng)親們，只能犧牲自己！
他平定下來，把大山崩塌、洪水淹沒大地的是告訴了他們以及把如何得了一塊能聽懂動物語言的寶石的事都一五一十地告訴了鄉(xiāng)親們，說完，自己就變成了一塊大石頭。
人們見他變成了一塊石頭，便痛心地搬離了，人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那天叫“海力布”的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇二
從前，有個獵人叫海力布。他熱心助人，經常將捕到的事物分給大家，因此，他很受人尊敬。
一天，海力布在打獵時從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒，為了報答海力布的救命之恩，將他請入龍宮，聽從小白蛇的囑咐，面對那么多的珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的，能聽懂所有動物語言的寶石。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。
這樣，海力布打獵更方便了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天，他聽到一個可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。
海力布聽了，大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚了，大家都不相信。但災難就要來臨，海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好將事情的來龍去脈說了出來。說罷，海力布變成了一塊石頭。
大家扶老攜幼悲痛地遷走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛濫把村子淹沒了。
人們世世代代紀念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。
總評：《獵人海力布(縮寫)》運用摘錄、刪減、概括、改寫的方法將一個長故事縮寫為一個短故事，故事完整，情節(jié)連貫，語句通順，體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質。
獵人海力布讀后感五年級篇三
從前有名獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時就加了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒，她要報答海力布救了她，她有許多珍寶，他什么都可以要，如果他都不喜歡，可以要他爸爸含在嘴里了那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就可以聽懂各種動物說的`話。但是，不說的話只能自己知道，如果對別人說了就會變成一塊石頭。到龍宮后，老龍王對海力布十分感激，把他領進寶庫，讓他挑選珍寶。海力布說“如果您想給我點東西做紀念，就把嘴里含著的寶石送給我吧?！饼埻跸肓艘粫壕桶褜毷鲁鰜?，送給了海力布。
海力布有了寶石后，打獵方便極了。有一天，他在深山打獵，聽見鳥說，晚上大山會崩塌，大地要被洪水淹沒。他急忙跑回家讓大家趕快搬家，其實海力布焦急地催促大家，可是沒有人相信他。一位老人讓他把為什么搬家說清楚，海力布也知道，著急沒有用，只好把怎么得到寶石聽見了一種避難。以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本說了。海力布剛說完就變成了一塊石頭。
大家看見海力布變成了石頭，非常后悔，他們念著海力布的名字，領著孩子，向遠處走去。他們走在路上，突然烏云密布，接著就是傾盆大雨。半夜只聽一聲巨響，大山崩塌，洪水涌了出來，把他們的村莊淹沒了。
人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇四
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布到深山打獵時，看見一只老鷹抓著一條小白蛇，他救了小白蛇。
小白蛇說她是龍王的女兒，讓海力布跟他回去，說龍王有許多珍寶，不想要的`話可以要龍王嘴里含著的那顆寶石，有了那顆寶石就可以聽得懂任何動物說的話。不過動物說什么話，只能自己知道，如果說了，就會變成一塊兒石頭。
海力布跟小白蛇去了龍宮，并拿到了寶石。
海力布臨走時，小白蛇對海力布又說，動物無論說了什么都不要告訴別人，不然就會變成石頭，永遠不能復活，海力布感謝了小白蛇后就回去了。
海力布有了寶石，分給大家的獵物更多了。過了幾年，有一天，他打獵時聽到有一只鳥說，今天晚上這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒的這個消息時，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說，趕緊搬走吧！可是大家沒有一個人相信海力布，于是海力布是又掉眼淚，又發(fā)誓對著鄉(xiāng)親們。于是，有個老人對海力布問到，海力布讓搬家，可是那么多人搬家不容易。
海力布知道著急也沒有用，所以準備犧牲自己，于是，他把救小白蛇、得寶石、鳥說的話都照實說了。說完海力布就變成了一塊石頭，大家都很后悔、傷心，于是，帶著老人和孩子，趕著牛羊，趕緊走，夜晚，果然和海力布說的一樣。
人們世世代代紀念著海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊兒叫“海力布”的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇五
從前有一個獵人，叫海力布，他心地十分善良，喜歡幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布去深山里打獵，發(fā)現(xiàn)一只老鷹抓信了一只小白蛇，他救下了小白蛇工叫它趕快回家，小白蛇很感激他，于是告訴了海力布在龍王嘴里有一塊寶石，只要能得到它就能聽懂動物的說話，但是如果將這個秘密告訴別人，那么擁有寶石的人就會馬上變成石頭。
海力布跟著小白蛇回家了，在龍宮見到了龍王。龍王十分感謝海力布救下了自己的兒子，就問海力布要用什么東西酬謝他，海力布什么都不要，只要那塊寶石。龍王猶豫了一下，還是把寶石給了他。臨離開龍宮前，小白蛇再三提醒人布保守秘密，否則就會變成石頭。海力布點點頭回家了。
海力布自從有了這塊寶石，他的生活有了很大改變，由于能很輕松的打到很多獵物，他的生活也越來越好。突然有一天，他在大山上聽見一些動物正在說一場大洪水即將到來，到時候整個大山都將被淹沒。他聽到后十分著急，趕緊下山將這個消息告訴了村里的人們，但是村里人都不相信他的話。
日子一天天過去，大洪水即將到來，為了大家的安全，他不再猶豫，向大家講述了寶石的'由來和即將發(fā)生的事情，話音剛落他就變成了一塊石頭。大家一看，相信了海力布的話，于是所有人都搬到了更高的大山上，剛剛搬完的人們還沒休息，大洪水便淹沒了村莊。
村民們得救了，但海力布卻永遠的變成了石頭，再也回不來了。從此，人們世世代代的紀念偉大的獵人———海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇六
從前，有個獵人叫海力布。他非常喜歡幫助別人，把打來的獵物都分給大家，因此，大家都非常尊敬他。
一天，海力布去打獵時，救下了小白蛇。小白蛇非常感謝海力布，決心要報答他。它告訴海力布自己是龍王的女兒，可以讓他入宮挑選寶物，如果都不要，可以要龍王含在嘴里的寶石，有了這顆寶石，就能聽懂各種語言，海力布照辦了。小白蛇叮囑他不能把聽到地告訴別人，否則就會變成一塊石頭。
有了這顆寶石，海力布打獵就方便極了。有一天，海力布上山打獵時，聽到一群鳥在議論著一個可怕的消息：晚上大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人。
海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家讓大家搬到別處去，可是誰也不相信他，海力布急得掉下了眼淚，他發(fā)誓自己說的話千真萬確。有個老人說這山下住了好幾代人，老小小這么多人，搬家可不容易。海力布知道不把事情說清楚，大家是不會相信的。要救鄉(xiāng)親們，只能犧牲自己。他把事情都原原本本照實說了，說完，就變成了一塊石頭。
人們世世代代紀念海力布。現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭。
獵人海力布讀后感五年級篇七
從前有個獵人名叫海力布，他非常熱心幫助別人，所以人們都很崇拜他。
有一天海力布上山打獵，看見一只老鷹抓著一條小白蛇，正從頭頂上飛過去海力布連忙搭建射傷了老鷹老鷹丟下小白蛇逃跑了小白蛇說謝謝你恩人，我是龍王的女兒，我可以把龍宮的許多珠寶都給你，或者把我爸爸嘴里含著那顆的寶石，也可以給你那顆寶石可神奇了，只要含在嘴里就能聽懂動物說話可是也有一個缺點，聽見的話只能自己知道不能告訴別人，要是告訴了就會變成一塊石頭海力不去了，龍宮跟龍王要了那顆寶石當海力出龍宮時小白蛇再三提醒恩人吶，你千萬不能把聽到的話告訴別人啊海蠣不說謝謝你。
有了這顆寶石，海力不打獵就方便極了，有一天海力布上山打獵忽然聽到一群鳥在議論些什么，仔細一聽那只帶頭的鳥說今天這里要爆發(fā)山洪了，我們快跑吧海力布聽見了，連忙回去告訴大家，可是大家都不相信他海力布急得流下了眼淚群眾有一個老人說海蠣不啊，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話，可是你今天要我們搬家，我們在這山谷里生活了幾代老老小小的`搬家可不容易?。『ＡΣ恢勒f沒有用，只能把事情的原因都告訴了大家，剛說完就變成了石頭。
大家很傷心當剛走出山谷時，山洪就爆發(fā)了到現(xiàn)在還能找到那棵叫海力布的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇八
目標：
1.自學課文，理解課文內容。
2.指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
4.復述故事，培養(yǎng)學生的說話能力。
教學重點：
抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
教學難點：
指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
課時安排：一課時。
教具使用：多媒體課件。
教學流程：
一、導入新課。
師：同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的.愿望。你們知道哪些民間故事。
生：白蛇傳...
師：出示民間文學概念，民間故事特點。引入本課，板書課題。
二、初讀感知。
自學提示：
1.思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。
2.文中的哪些地方讓你感動了?畫下來，
學生自學：學生自學，教師巡視指導。
學生匯報，檢查自學效果(含討論)生概括出小標題。
精讀感悟。
1、小組合作研討。
想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人?
畫出一兩處最打去動你的描寫海力布動作，語言，心理活動的句子，讀一讀，說一說你的體會。
2、生匯報。
課件出示描寫海力布動作，語言，心理活動的句子。
3、抓重點詞語指導朗讀(急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定)。
4、在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作時你會運用這些動作的字、詞嗎?試一試。
5、還有嗎?(生找說感受)現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說(引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”)焦急地說(引讀)鎮(zhèn)定的說(引讀)。
6、為什么由著急變得非常鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但他沒有亂了方寸，是因為他已經決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。
7、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。
8、讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災難”誰來讀一讀這句話什么意義。
10、當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢?會怎么說呢?誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。
11、鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學們讀一讀最后兩個自然段。
指名讀、全班齊讀、師生配合讀。
14、結合小標題復述課文(加上動作，語言，心理描寫)。
15、改編其中的一個情節(jié)。
16、續(xù)寫大屏幕上的三個小故事。
17、介紹講故事大家,發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
四、小結。
老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學們通過學習，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學們時刻能做到心中有他人，處處留美名。
板書。
樂于助人。
舍己為人。
獵人海力布讀后感五年級篇九
前幾天，我到了一個景點游玩的時候看到一塊人形大石頭，石下有一個香爐和果盤。
這讓我很不解，為啥要拜一塊石頭？于是我就去問了住在附近的一些老前輩才知道原來這是當年化身為石的獵人“海力布”！
傳說從前有一位名叫海力布的獵人，他十分善良，經常幫助鄉(xiāng)親們，還經常和鄉(xiāng)親們分享他打到的獵物。
有一天，海力布在林子里打獵的時候聽到天上有呼救聲就抬頭一看，看到一只老鷹正折著一條小白蛇，于是海力布就開弓搭箭將白蛇救下，白蛇告訴海力布自己是龍王的`女兒，龍王的寶庫中有許多珍寶，海力布挑選一件作為回禮，如果都不喜歡，可要龍王嘴里的寶石，只要嘴里含著寶石，就可以聽懂動物說的話，海力布就選擇要那顆寶石，海力布臨走的時候，小白蛇再三叮囑不要把那些聽到的話說出去，不然會變成石頭的，海力布聽完之后就回家了。
海力布有了寶石后打獵就方便了許多，可是有一天，海力布到深山打獵，突然聽到有一群鳥在討論今天晚上大山將要崩塌，洪水要淹沒大地，海力布聽到后馬上趕回去，勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家，可是鄉(xiāng)親們有疑問不愿意搬家，海力布急的眼淚就要流出來了，海力布只好把通過寶石聽到的話，來龍去脈告訴了鄉(xiāng)親們，說完就變成了石頭。
鄉(xiāng)親們見海力布變成了石頭就立刻搬了家，他們念著海力布的名字上路了，在途中只聽到了一聲巨響，大山崩塌，洪水淹沒村子，后來人們紀念海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇十
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶，可以送給海力布，小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽見各種動物的說話。不過動物說的話只能自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
海力布有了這顆寶石后，打獵方便極了，分給大家的'獵物更多了。
這樣過了幾年。有一天，海力布在深山里打獵，聽到帶頭的鳥說，“今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人?！?BR> 海力布聽到這個消息，急忙跑回家對大家說，“這里不能在了！”大家聽了感到奇怪，為什么要搬家呢？海力布急忙催促大家搬走，有個老人說，“我知道你不說謊話，可是你總得告訴我們搬家的理由??！搬家不容易??！”
海力布知道著急沒用，不說清楚，大家是不會相信的。于是他對大家說了他怎么得到寶石，以及為什么不能把聽到的的消息告訴別人，還有為什么讓大家搬家都說了。剛說完，海力布就變成了石頭。
大家都很后悔，往很遠的地方走去。半夜里，把他們住的村子淹沒了。
人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇十一
從前有一個獵人，名字叫做海力布。海力布，他熱心幫助別人，大家都非常的尊敬海力布。
有一天，海力布打獵的時候，看見一只老鷹抓住一條小白蛇，海力布急忙將小白蛇救了下來，小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感激海力布的救命之恩，小白蛇說他家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一塊寶石，誰含著那塊寶石就能聽懂各種動物的.語言，不過動物說的話只能海力布自己知道，如果對別人說了，海力布就會變成一塊兒石頭。海麗不跟著小白蛇來到了龍宮，問龍王要到了那塊寶石，海力布出了龍宮，小白蛇緊跟了出來。告訴他您千萬不要把動物說過的話告訴其他人，不然會變成一塊石頭。
從此以后，海力布打獵方面極了，打到的東西越來越多了，分給大家的東西也越來越多了。有一天，海力布聽見這個村莊。大山要崩塌了，大地要被洪水淹沒了，急忙趕到家。對姜慶們說，咱們趕快搬走吧，這個地方不能住啦，可是大家都不相信他，海麗不知道，著急也沒有用，不把為什么搬家說清楚大家是不會。相信他的。于是海麗不就把怎樣得到寶石，怎樣聽能聽懂動物的語言？原原本本的照實說了海力，布皋說完就變成了一塊石頭。
從此以后，人們世世代代紀念海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇十二
在我國流傳著一個傳說：有一個名叫海力布的獵人，他熱心幫助別人，總是把獵物分給別人。有一天海利布救了一只小白蛇，小白蛇告訴他，她是龍王的女兒，海力布可以要他們家寶庫里的任何東西。于是海利布得到了一塊兒可以使他聽懂動物說話的石頭，小白蛇告訴他，用石頭聽來的話，不能告訴別人，如果告訴了別人，自己就會變成一塊石頭，永遠也不能復活了。
海力布得到這塊石頭之后打獵方面極了，他能聽懂飛禽走獸的語言，知道哪座山上有哪些動物，從此以后，他分給大家的獵物更多了?？墒怯幸惶?，海力布得知，今晚這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，大吃一驚，他急忙跑回家，對大家說，這個地方不能住了，咱們趕快搬到別的地方吧！大家聽了感覺很奇怪，住的好好的，為什么要搬家呢？海力布知道不說出為什么要搬家，大家是不會相信的，再一延遲，災難就要奪走大家的生命，想要救鄉(xiāng)親們，只能犧牲自己，于是他說出了真相，剛說完，它就變成了一塊石頭。
大家看見海力布變成了石頭都非常后悔，非常悲痛，他們流著眼淚，念著海力布的'名字，扶著老人，領著小孩，趕著牛羊朝很遠的地方走去，正在走著，只聽一聲，震天動地的大響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了。
人們紀念著海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇十三
這次我讀了《獵人海力布》這個故事，這個故事令我感觸很深，其中的.海力布最令我敬佩。
這個故事主要講了：有一天海力布出去打獵時救下了小白蛇。小白蛇是龍王的女兒，龍王很感激海力布，把嘴里的寶石送給了海力布。有了寶石，海力布不就能聽懂所有動物的語言。小白蛇再三囑咐，那聽懂話只能自己知道，不能告訴，不然就會變成一塊石頭。從此，海力布打到的獵物更多了，分給大家得更多了。有一天，海力布打獵時，聽到了鳥兒的話，得知晚上大山要崩塌，會發(fā)洪水。海力布急忙跑回去，催大家趕快離開，可大家不信。海力布只好把實話說出來，剛說完，它就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們得救了。人們世世代代紀念海力布。
海力布為了救鄉(xiāng)親們，犧牲自己。其中最令我感動的是海力布聽到鳥兒說的話立刻跑去告訴鄉(xiāng)親，這說明海力布很在乎鄉(xiāng)親們的安危，當大家不信時海力布的時候，海力布還決定把事情全部說出來，就這樣鄉(xiāng)親們得救了，但海力布卻變成了石頭。海力布的高尚品德很值得我們學習，我們也應該做海力布這樣的人。
但是，有許許多多的人都不是這樣。有些人因為貪生怕死出賣朋友。遇到危險的時候，自己逃跑，不管其他人。就這樣，自己逃跑到安全的地方，繼續(xù)生活。但他丟失了最重要的東西，那就是自己的朋友和高尚的品德。還有些學生，為了不被罵，把錯誤推到了別人身上，雖然這樣他就不會被批評，但他失去了友誼。
我們應該向海力布學習，學習他的高尚品德，學習他的無私奉獻。
獵人海力布讀后感五年級篇十四
媽媽給我買了一本男孩子讀的'故事書，我特別喜歡今天讀的這篇感人的故事——《獵人海力布》。
它講述的是在遼闊的的草原上，有一個叫海力布的獵人。因為他很善良，他從老鷹的嘴里救下了一只小小白蛇，小白蛇為了感恩，他給了海力布一顆寶石，這是一顆神奇的寶石，他讓海力布能夠聽得懂動物們的語言，因此海力布捕到了很多的獵物。但是，小白蛇也警告過海力布，千萬不能把他們的密秘告訴別人，否則他會立刻變成一塊石頭。有一天，海力布從鳥兒那里得到了一個消息，晚上整個村子會被洪水淹沒。海力布聽到這個消息后，不顧自己的個人安危，也沒有馬上離開這里，而是勸人們離開村子。因為人們不相信他，他就把這個秘密告訴了人們，當他剛說完這個秘密后，他就立刻變成了一塊冰冷的石頭，人們得救了，至今草原上的人們還很懷念他，還有許多的小孩子也起名叫海力布呢！
故事講完了，我很感動，海力布變成了石頭，他用自己一個人的生命換來了整個村子的安全，他是個勇敢的獵人！
獵人海力布讀后感五年級篇十五
教學目標：
1.自學課文，理解課文內容。
2.指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
4.復述故事，培養(yǎng)學生的說話能力。
教學重點：
抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
教學難點：
指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
課時安排：一課時。
教具使用：多媒體課件。
教學流程：
一、導入新課。
師：同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的.愿望。你們知道哪些民間故事。
生：白蛇傳...
師：出示民間文學概念，民間故事特點。引入本課，板書課題。
二、初讀感知。
自學提示：
1.思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。
2.文中的哪些地方讓你感動了?畫下來，
學生自學：學生自學，教師巡視指導。
學生匯報，檢查自學效果(含討論)生概括出小標題。
三、精讀感悟。
1、小組合作研討。
想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人?
畫出一兩處最打去動你的描寫海力布動作，語言，心理活動的句子，讀一讀，說一說你的體會。
2、生匯報。
課件出示描寫海力布動作，語言，心理活動的句子。
3、抓重點詞語指導朗讀(急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定)。
4、在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作時你會運用這些動作的字、詞嗎?試一試。
5、還有嗎?(生找說感受)現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說(引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”)焦急地說(引讀)鎮(zhèn)定的說(引讀)。
6、為什么由著急變得非常鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但他沒有亂了方寸，是因為他已經決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。
7、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。
8、讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災難”誰來讀一讀這句話什么意義。
10、當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢?會怎么說呢?誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。
11、鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學們讀一讀最后兩個自然段。
指名讀、全班齊讀、師生配合讀。
14、結合小標題復述課文(加上動作，語言，心理描寫)。
15、改編其中的一個情節(jié)。
16、續(xù)寫大屏幕上的三個小故事。
17、介紹講故事大家,發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
四、小結。
老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學們通過學習，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學們時刻能做到心中有他人，處處留美名。
板書。
樂于助人。
舍己為人。
獵人海力布讀后感五年級篇十六
一天，海力布救下了一條小白蛇，小白蛇的父親——龍王給了他一顆可以聽懂動物說話的寶石，但他不能把動物的話告訴別人，否則，他就會變成一塊石頭。
有一天，海力布到深山去打獵，聽見了一群鳥兒在說著今天晚上會有災難降臨，海力布聽到后，大吃一驚，他趕緊招呼鄉(xiāng)親們快點離開村子，可是誰也不信他的話，老人希望海力布說明原因，海力布知道要救鄉(xiāng)親只能犧牲自己，然后海力布便說出了寶石的由來，以及晚上有災難的事情，話音未落，他就變成了一塊石頭。
鄉(xiāng)親們見海力布變成了石頭，都非常后悔和悲痛，他們帶著全部家當，向很遠的地方走去，半夜里，大山崩塌了，洪水把村子淹沒了。
據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢！
獵人海力布讀后感五年級篇十七
民間故事既生動又有趣，還能讓我懂得很多道理?，F(xiàn)在我就說一說我最喜歡的民間故事，那就是《獵人海力布》。
在內蒙古自治區(qū)流傳著一個動人的民間故事，有一個人叫海力布，他是一個獵人。一次，他救了龍王女兒，龍王很感謝他，就送給他一塊能聽懂動物語言的寶石。但只能自己知道不能告訴別人，一旦把動物說的話說出來，自己就會變成一塊僵硬的`石頭。
兩三年過去了，海力布在森林打獵無意中聽見一只鳥說：“今天，這里大山崩塌，地下涌出洪水要淹沒這里?！甭牭竭@個消息。他急忙跑回去告訴大家，可沒有任何人相信他，他非常的著急。為了大家的生命安全。最后他不得不說出那些不該說的話，可他卻變成了一塊僵硬的石頭。
讀完這個故事，海力布那種舍己為人，一心想著大家的精神，是多么值得贊揚?。∑渲杏幸欢瘟钗揖镁貌荒芡鼞眩罕M管海力布怎么焦急地催促，可誰也不相信。海力布急的掉下了眼淚說：“我說的話千真萬確，相信我的話吧，趕快做吧，再晚就來不及了！”多么偉大的海力布??！他不顧自己的安危，為別人著想，這崇高的精神，永遠值得我學習。
獵人海力布讀后感五年級篇十八
這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質永遠值得人們學習。
課文的內容較多。先寫海力布平時熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石，最后寫海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己。在寫法上，本課寓理、寓情于故事之中。圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”這個中心，層層鋪墊，引向高潮，故事性強，給人強烈的感染和教育，有利于提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
1、能了解課文的主要內容，分清故事的起因、經過、結果。
2、能創(chuàng)造性地復述故事。
３、能有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己為人”的教育。
了解課文的主要內容，分清故事的起因、經過和結果。領悟海力布的高尚品質，受到熏陶感染。
領悟海力布的高尚品質，受到熏陶感染。
1、課前收集各地的民間故事，為課上交流做準備。
2、制作。
一、講故事、引入情境。
教師講述黑龍江的傳說，學生傾聽。
我們是一個黑龍江人，我以前聽老人說過黑龍江的傳說話說在很久以前在一條江里生活了兩條龍，一條黑龍，一條白龍。他們一起住這條不知名的江里，一直相安無事的住在一起。每次輪到黑龍降雨的那一年總是風調雨順，而白龍降雨的時候便向人民要畜生來食用，否則就狂風暴雨讓農民顆粒無收。每當黑龍勸他的時候他總是說：我早就吃膩了江里的魚蝦，我們經常幫助他們降雨，向他們要點東西也是應該的。所以大家都喜歡黑龍不喜歡白龍。時間長了黑龍看不下去了，就開始勸阻白龍。沒想到的是越是如此白龍就越猖狂，更加變本加厲的向百姓要好處了。每個月還要向江兩畔的人們要一對童男童女，弄的人們更加民不聊生了。有一天夜里，黑龍托夢告訴人們，明天早上天剛剛亮的時候讓大家都趕到江邊每人準備一把針，一袋鹽……第二天早上當人們準時的趕到到江邊，只見兩條龍在天空中打的混天暗地的，一點也不象早上剛剛起來時晴朗的天氣，這時大家突然想起，昨夜黑龍托夢告訴他們等白龍和他一起到江里的時候就把鹽和針一起撒到江里，因為白龍最怕鹽和針這兩樣東西了，只要先把針撒到江里，等到冒泡的時候在撒鹽那樣的話白龍就可以被殺死了。果然不出半柱香的時間兩條龍就一起滾到江里了，這時人們就照黑龍所說的往江里撒針和鹽，有人們的幫助黑龍很快就占了上風，就在大家說要殺死白龍的時候，黑龍阻止了大家，希望可以放白龍一條生路，沒想到的是白龍死不悔改，用盡最后的一絲力氣咬住了黑龍的喉嚨，雖然人們竭盡全力的搶救，但黑龍還是沒有活下來。以后沒有黑龍的日子了，在這里的天氣還是風調雨順，大家知道著一定是黑龍的靈魂在保佑這片土地。
后來人們?yōu)榱思o念黑龍便把這條無名的江取名為黑龍江。
我國幅員遼闊各地都有許多民間故事在流傳，今天，我們一起讀一讀流傳于內蒙古的故事。
教師板書課題。
1．學生自由朗讀課文，思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
2、學生匯報讀書情況。
1、引導學生讀故事的起因部分，掌握故事的起因。
2、重點理解海力布救了白蛇后，不如回報，選擇寶石的句子。通過海力布的話語，體會海力布的心理。
3、談一談白蛇反復強調“不能把聽到的動物的話出去。”的原因，及在故事中起到的作用。
4、向學生介紹過渡段的作用。
5、品讀海力布聽到鳥們的話以后的心理活動的句子，體會海力布的心情。
6、讀一讀海力布三次勸說鄉(xiāng)親們的語言，動作，心理描寫的句子，體會海力布的心情。
7、想像鄉(xiāng)親們看見海力布化作僵石以后會說些什么？
8、當洪水退去，鄉(xiāng)親們重返故里，看到海力布化作的僵石會說什么，做什么？
1、教師贊揚海力布，總結全文。
草原獵手海力布，舍己為人救相親?；鹘┦啦恍?，流芳百世萬人傳。
2、學生用自己的話來贊揚海力布的高尚品質。
1、教師出示復述口訣“脈絡弄清楚，重點詞句要抓住。語言流暢聲音亮，想像豐富會更棒。”
2、同桌之間聯(lián)系復述故事。
3、派代表復述故事，其他學生認真傾聽并評價。
六、布置作業(yè)、拓展想像。
課后學生通過想像，續(xù)編故事。
這篇課文是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。教學本課時，我主要讓學生反復朗讀課文，把握的主要內容，理清故事的脈絡。讓學生在讀中體會，讀中感悟，感受獵人海力布舍已救人，樂于助人的良好品質。課堂中，我努力讓學生充分發(fā)揮自己的學習自主性，尊重學生的個性體驗，讓他們找出讓自己感動的句子，并說明讓自己深受感動的原因，不少學生都能抓住重點的詞句談體會，在理解的基礎上我再指導學生朗讀，課堂上學生朗讀很是入情，而且對海力布的人物形象也有較為深刻的理解，但我總是覺得似乎還缺些什么，我細細思考后發(fā)現(xiàn)了問題。
1、原來沒有注重引導學生與文本對話，使學生對文本缺乏感情，對文中海力布的行為不甚理解，沒有將自己融入的情境中去。自然，在朗讀中學生不能充滿激情，因而不能達到以情動人的效果。
2、課文中有太多的疑問存在于學生的心中，雖然這些疑問學生在課堂教學中沒有提出來，我想那是因為有許多聽課教師在，他們才沒有提出來，但沒有提出來并不意味著沒有疑問。例如，在故事的開始，海力布還沒有得到寶石，怎么能聽到白蛇的呼救。白蛇被救，老鷹被殺，海力布的做法對嗎？后來得到災難來臨的消息以后，海力布就不能有別的辦法來就相親們嗎?……有許多疑問存在于學生的頭腦之中，這些問題的解決只能從“民間故事”這一種文學形式的特點去解釋。
3、在進行復述故事的練習中，我編了復述口訣讓學生掌握復述的方法，這也是我的一種嘗試，看來效果還不錯。雖然在復述展示中，因為時間的原因，只有一名學生進行了展示，但是，可以將復述聯(lián)系放在第二課時或者課后進行交流。
4、在這節(jié)可的教學中，我沒有把太多的時間放在咬文嚼字上，而是通過對課文整體的把握，人物形象特點的理解，達到教學目標。因為故事簡單，語言接近生活，學生理解起來并不難，所以，我引導學生要透過文字進行想像，這也是對課文的在加工。
獵人海力布讀后感五年級篇十九
當我捧著散發(fā)著油墨香的語文書，看到目錄《獵人海力布》這個標題，使我情不自禁的翻到這篇文章，這篇文章主要寫了在一次打獵中，海力布在途中抓了一條蛇，但并沒有殺害它。后來，原來蛇是龍王的女兒，龍王為了表達謝意，給了海力布一顆寶石。寶石有神奇的力量，能讓海力布聽懂動物的話語，但是，聽到的話只能自己知道，不能向別人說，如果向別人說了，那么就會變成僵硬的石頭而死去。有一天，海力布聽到動物說：會有大災難。海力布聽見這個消息，心里很是著急，于是勸說大家快快遷移，可是沒有人相信海力布的話。海力布想：如果我只顧自己避難，讓大家受禍，這能行嗎？寧肯犧牲自己，也要救出大家。于是他把由來告訴了大家，救出了村民，自已卻被變?yōu)橐粔K僵硬的石頭。
讀完這篇課文，我在心里對海力布說：“不！你沒有變成石頭，你的形象永遠留在鄉(xiāng)親們的心目中，留在圣潔的記憶里。你一次次的化身而出，你面目不同，但我們卻認出了你。只要哪里有著危險，就有著舍已為人的身影，只要何處有困難，必有樂于助人的情懷。無論是過去、現(xiàn)在還是未來，那些無私奉獻的人都如海力布化身的石頭，矗立于山巔，映照在人民的心中而永垂不朽！”
獵人海力布讀后感五年級篇一
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一大塊石頭。
龍王知道女兒是被海力布所救之后，便按海力布的`意愿把寶石送給了他。
有一天，海力布含著寶石去打獵，忽然聽見鳥兒們說今天晚上，大山要崩塌、洪水要淹沒大地。海力布聽后，急急忙忙跑回家，告訴鄉(xiāng)親們，趕快搬走，可誰也不相信他，海力布急得都快流出了眼淚，但他知道，在急也沒有用，鄉(xiāng)親們是不會相信他的，再一延遲，災難就要奪走鄉(xiāng)親們的命了，要救鄉(xiāng)親們，只能犧牲自己！
他平定下來，把大山崩塌、洪水淹沒大地的是告訴了他們以及把如何得了一塊能聽懂動物語言的寶石的事都一五一十地告訴了鄉(xiāng)親們，說完，自己就變成了一塊大石頭。
人們見他變成了一塊石頭，便痛心地搬離了，人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那天叫“海力布”的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇二
從前，有個獵人叫海力布。他熱心助人，經常將捕到的事物分給大家，因此，他很受人尊敬。
一天，海力布在打獵時從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒，為了報答海力布的救命之恩，將他請入龍宮，聽從小白蛇的囑咐，面對那么多的珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的，能聽懂所有動物語言的寶石。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。
這樣，海力布打獵更方便了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天，他聽到一個可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。
海力布聽了，大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚了，大家都不相信。但災難就要來臨，海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好將事情的來龍去脈說了出來。說罷，海力布變成了一塊石頭。
大家扶老攜幼悲痛地遷走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛濫把村子淹沒了。
人們世世代代紀念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。
總評：《獵人海力布(縮寫)》運用摘錄、刪減、概括、改寫的方法將一個長故事縮寫為一個短故事，故事完整，情節(jié)連貫，語句通順，體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質。
獵人海力布讀后感五年級篇三
從前有名獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時就加了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒，她要報答海力布救了她，她有許多珍寶，他什么都可以要，如果他都不喜歡，可以要他爸爸含在嘴里了那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就可以聽懂各種動物說的`話。但是，不說的話只能自己知道，如果對別人說了就會變成一塊石頭。到龍宮后，老龍王對海力布十分感激，把他領進寶庫，讓他挑選珍寶。海力布說“如果您想給我點東西做紀念，就把嘴里含著的寶石送給我吧?！饼埻跸肓艘粫壕桶褜毷鲁鰜?，送給了海力布。
海力布有了寶石后，打獵方便極了。有一天，他在深山打獵，聽見鳥說，晚上大山會崩塌，大地要被洪水淹沒。他急忙跑回家讓大家趕快搬家，其實海力布焦急地催促大家，可是沒有人相信他。一位老人讓他把為什么搬家說清楚，海力布也知道，著急沒有用，只好把怎么得到寶石聽見了一種避難。以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本說了。海力布剛說完就變成了一塊石頭。
大家看見海力布變成了石頭，非常后悔，他們念著海力布的名字，領著孩子，向遠處走去。他們走在路上，突然烏云密布，接著就是傾盆大雨。半夜只聽一聲巨響，大山崩塌，洪水涌了出來，把他們的村莊淹沒了。
人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇四
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布到深山打獵時，看見一只老鷹抓著一條小白蛇，他救了小白蛇。
小白蛇說她是龍王的女兒，讓海力布跟他回去，說龍王有許多珍寶，不想要的`話可以要龍王嘴里含著的那顆寶石，有了那顆寶石就可以聽得懂任何動物說的話。不過動物說什么話，只能自己知道，如果說了，就會變成一塊兒石頭。
海力布跟小白蛇去了龍宮，并拿到了寶石。
海力布臨走時，小白蛇對海力布又說，動物無論說了什么都不要告訴別人，不然就會變成石頭，永遠不能復活，海力布感謝了小白蛇后就回去了。
海力布有了寶石，分給大家的獵物更多了。過了幾年，有一天，他打獵時聽到有一只鳥說，今天晚上這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒的這個消息時，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說，趕緊搬走吧！可是大家沒有一個人相信海力布，于是海力布是又掉眼淚，又發(fā)誓對著鄉(xiāng)親們。于是，有個老人對海力布問到，海力布讓搬家，可是那么多人搬家不容易。
海力布知道著急也沒有用，所以準備犧牲自己，于是，他把救小白蛇、得寶石、鳥說的話都照實說了。說完海力布就變成了一塊石頭，大家都很后悔、傷心，于是，帶著老人和孩子，趕著牛羊，趕緊走，夜晚，果然和海力布說的一樣。
人們世世代代紀念著海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊兒叫“海力布”的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇五
從前有一個獵人，叫海力布，他心地十分善良，喜歡幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布去深山里打獵，發(fā)現(xiàn)一只老鷹抓信了一只小白蛇，他救下了小白蛇工叫它趕快回家，小白蛇很感激他，于是告訴了海力布在龍王嘴里有一塊寶石，只要能得到它就能聽懂動物的說話，但是如果將這個秘密告訴別人，那么擁有寶石的人就會馬上變成石頭。
海力布跟著小白蛇回家了，在龍宮見到了龍王。龍王十分感謝海力布救下了自己的兒子，就問海力布要用什么東西酬謝他，海力布什么都不要，只要那塊寶石。龍王猶豫了一下，還是把寶石給了他。臨離開龍宮前，小白蛇再三提醒人布保守秘密，否則就會變成石頭。海力布點點頭回家了。
海力布自從有了這塊寶石，他的生活有了很大改變，由于能很輕松的打到很多獵物，他的生活也越來越好。突然有一天，他在大山上聽見一些動物正在說一場大洪水即將到來，到時候整個大山都將被淹沒。他聽到后十分著急，趕緊下山將這個消息告訴了村里的人們，但是村里人都不相信他的話。
日子一天天過去，大洪水即將到來，為了大家的安全，他不再猶豫，向大家講述了寶石的'由來和即將發(fā)生的事情，話音剛落他就變成了一塊石頭。大家一看，相信了海力布的話，于是所有人都搬到了更高的大山上，剛剛搬完的人們還沒休息，大洪水便淹沒了村莊。
村民們得救了，但海力布卻永遠的變成了石頭，再也回不來了。從此，人們世世代代的紀念偉大的獵人———海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇六
從前，有個獵人叫海力布。他非常喜歡幫助別人，把打來的獵物都分給大家，因此，大家都非常尊敬他。
一天，海力布去打獵時，救下了小白蛇。小白蛇非常感謝海力布，決心要報答他。它告訴海力布自己是龍王的女兒，可以讓他入宮挑選寶物，如果都不要，可以要龍王含在嘴里的寶石，有了這顆寶石，就能聽懂各種語言，海力布照辦了。小白蛇叮囑他不能把聽到地告訴別人，否則就會變成一塊石頭。
有了這顆寶石，海力布打獵就方便極了。有一天，海力布上山打獵時，聽到一群鳥在議論著一個可怕的消息：晚上大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人。
海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家讓大家搬到別處去，可是誰也不相信他，海力布急得掉下了眼淚，他發(fā)誓自己說的話千真萬確。有個老人說這山下住了好幾代人，老小小這么多人，搬家可不容易。海力布知道不把事情說清楚，大家是不會相信的。要救鄉(xiāng)親們，只能犧牲自己。他把事情都原原本本照實說了，說完，就變成了一塊石頭。
人們世世代代紀念海力布。現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭。
獵人海力布讀后感五年級篇七
從前有個獵人名叫海力布，他非常熱心幫助別人，所以人們都很崇拜他。
有一天海力布上山打獵，看見一只老鷹抓著一條小白蛇，正從頭頂上飛過去海力布連忙搭建射傷了老鷹老鷹丟下小白蛇逃跑了小白蛇說謝謝你恩人，我是龍王的女兒，我可以把龍宮的許多珠寶都給你，或者把我爸爸嘴里含著那顆的寶石，也可以給你那顆寶石可神奇了，只要含在嘴里就能聽懂動物說話可是也有一個缺點，聽見的話只能自己知道不能告訴別人，要是告訴了就會變成一塊石頭海力不去了，龍宮跟龍王要了那顆寶石當海力出龍宮時小白蛇再三提醒恩人吶，你千萬不能把聽到的話告訴別人啊海蠣不說謝謝你。
有了這顆寶石，海力不打獵就方便極了，有一天海力布上山打獵忽然聽到一群鳥在議論些什么，仔細一聽那只帶頭的鳥說今天這里要爆發(fā)山洪了，我們快跑吧海力布聽見了，連忙回去告訴大家，可是大家都不相信他海力布急得流下了眼淚群眾有一個老人說海蠣不啊，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話，可是你今天要我們搬家，我們在這山谷里生活了幾代老老小小的`搬家可不容易?。『ＡΣ恢勒f沒有用，只能把事情的原因都告訴了大家，剛說完就變成了石頭。
大家很傷心當剛走出山谷時，山洪就爆發(fā)了到現(xiàn)在還能找到那棵叫海力布的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇八
目標：
1.自學課文，理解課文內容。
2.指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
4.復述故事，培養(yǎng)學生的說話能力。
教學重點：
抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
教學難點：
指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
課時安排：一課時。
教具使用：多媒體課件。
教學流程：
一、導入新課。
師：同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的.愿望。你們知道哪些民間故事。
生：白蛇傳...
師：出示民間文學概念，民間故事特點。引入本課，板書課題。
二、初讀感知。
自學提示：
1.思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。
2.文中的哪些地方讓你感動了?畫下來，
學生自學：學生自學，教師巡視指導。
學生匯報，檢查自學效果(含討論)生概括出小標題。
精讀感悟。
1、小組合作研討。
想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人?
畫出一兩處最打去動你的描寫海力布動作，語言，心理活動的句子，讀一讀，說一說你的體會。
2、生匯報。
課件出示描寫海力布動作，語言，心理活動的句子。
3、抓重點詞語指導朗讀(急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定)。
4、在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作時你會運用這些動作的字、詞嗎?試一試。
5、還有嗎?(生找說感受)現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說(引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”)焦急地說(引讀)鎮(zhèn)定的說(引讀)。
6、為什么由著急變得非常鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但他沒有亂了方寸，是因為他已經決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。
7、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。
8、讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災難”誰來讀一讀這句話什么意義。
10、當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢?會怎么說呢?誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。
11、鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學們讀一讀最后兩個自然段。
指名讀、全班齊讀、師生配合讀。
14、結合小標題復述課文(加上動作，語言，心理描寫)。
15、改編其中的一個情節(jié)。
16、續(xù)寫大屏幕上的三個小故事。
17、介紹講故事大家,發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
四、小結。
老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學們通過學習，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學們時刻能做到心中有他人，處處留美名。
板書。
樂于助人。
舍己為人。
獵人海力布讀后感五年級篇九
前幾天，我到了一個景點游玩的時候看到一塊人形大石頭，石下有一個香爐和果盤。
這讓我很不解，為啥要拜一塊石頭？于是我就去問了住在附近的一些老前輩才知道原來這是當年化身為石的獵人“海力布”！
傳說從前有一位名叫海力布的獵人，他十分善良，經常幫助鄉(xiāng)親們，還經常和鄉(xiāng)親們分享他打到的獵物。
有一天，海力布在林子里打獵的時候聽到天上有呼救聲就抬頭一看，看到一只老鷹正折著一條小白蛇，于是海力布就開弓搭箭將白蛇救下，白蛇告訴海力布自己是龍王的`女兒，龍王的寶庫中有許多珍寶，海力布挑選一件作為回禮，如果都不喜歡，可要龍王嘴里的寶石，只要嘴里含著寶石，就可以聽懂動物說的話，海力布就選擇要那顆寶石，海力布臨走的時候，小白蛇再三叮囑不要把那些聽到的話說出去，不然會變成石頭的，海力布聽完之后就回家了。
海力布有了寶石后打獵就方便了許多，可是有一天，海力布到深山打獵，突然聽到有一群鳥在討論今天晚上大山將要崩塌，洪水要淹沒大地，海力布聽到后馬上趕回去，勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家，可是鄉(xiāng)親們有疑問不愿意搬家，海力布急的眼淚就要流出來了，海力布只好把通過寶石聽到的話，來龍去脈告訴了鄉(xiāng)親們，說完就變成了石頭。
鄉(xiāng)親們見海力布變成了石頭就立刻搬了家，他們念著海力布的名字上路了，在途中只聽到了一聲巨響，大山崩塌，洪水淹沒村子，后來人們紀念海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇十
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶，可以送給海力布，小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽見各種動物的說話。不過動物說的話只能自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
海力布有了這顆寶石后，打獵方便極了，分給大家的'獵物更多了。
這樣過了幾年。有一天，海力布在深山里打獵，聽到帶頭的鳥說，“今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人?！?BR> 海力布聽到這個消息，急忙跑回家對大家說，“這里不能在了！”大家聽了感到奇怪，為什么要搬家呢？海力布急忙催促大家搬走，有個老人說，“我知道你不說謊話，可是你總得告訴我們搬家的理由??！搬家不容易??！”
海力布知道著急沒用，不說清楚，大家是不會相信的。于是他對大家說了他怎么得到寶石，以及為什么不能把聽到的的消息告訴別人，還有為什么讓大家搬家都說了。剛說完，海力布就變成了石頭。
大家都很后悔，往很遠的地方走去。半夜里，把他們住的村子淹沒了。
人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。
獵人海力布讀后感五年級篇十一
從前有一個獵人，名字叫做海力布。海力布，他熱心幫助別人，大家都非常的尊敬海力布。
有一天，海力布打獵的時候，看見一只老鷹抓住一條小白蛇，海力布急忙將小白蛇救了下來，小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感激海力布的救命之恩，小白蛇說他家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一塊寶石，誰含著那塊寶石就能聽懂各種動物的.語言，不過動物說的話只能海力布自己知道，如果對別人說了，海力布就會變成一塊兒石頭。海麗不跟著小白蛇來到了龍宮，問龍王要到了那塊寶石，海力布出了龍宮，小白蛇緊跟了出來。告訴他您千萬不要把動物說過的話告訴其他人，不然會變成一塊石頭。
從此以后，海力布打獵方面極了，打到的東西越來越多了，分給大家的東西也越來越多了。有一天，海力布聽見這個村莊。大山要崩塌了，大地要被洪水淹沒了，急忙趕到家。對姜慶們說，咱們趕快搬走吧，這個地方不能住啦，可是大家都不相信他，海麗不知道，著急也沒有用，不把為什么搬家說清楚大家是不會。相信他的。于是海麗不就把怎樣得到寶石，怎樣聽能聽懂動物的語言？原原本本的照實說了海力，布皋說完就變成了一塊石頭。
從此以后，人們世世代代紀念海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇十二
在我國流傳著一個傳說：有一個名叫海力布的獵人，他熱心幫助別人，總是把獵物分給別人。有一天海利布救了一只小白蛇，小白蛇告訴他，她是龍王的女兒，海力布可以要他們家寶庫里的任何東西。于是海利布得到了一塊兒可以使他聽懂動物說話的石頭，小白蛇告訴他，用石頭聽來的話，不能告訴別人，如果告訴了別人，自己就會變成一塊石頭，永遠也不能復活了。
海力布得到這塊石頭之后打獵方面極了，他能聽懂飛禽走獸的語言，知道哪座山上有哪些動物，從此以后，他分給大家的獵物更多了?？墒怯幸惶?，海力布得知，今晚這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，大吃一驚，他急忙跑回家，對大家說，這個地方不能住了，咱們趕快搬到別的地方吧！大家聽了感覺很奇怪，住的好好的，為什么要搬家呢？海力布知道不說出為什么要搬家，大家是不會相信的，再一延遲，災難就要奪走大家的生命，想要救鄉(xiāng)親們，只能犧牲自己，于是他說出了真相，剛說完，它就變成了一塊石頭。
大家看見海力布變成了石頭都非常后悔，非常悲痛，他們流著眼淚，念著海力布的'名字，扶著老人，領著小孩，趕著牛羊朝很遠的地方走去，正在走著，只聽一聲，震天動地的大響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了。
人們紀念著海力布。
獵人海力布讀后感五年級篇十三
這次我讀了《獵人海力布》這個故事，這個故事令我感觸很深，其中的.海力布最令我敬佩。
這個故事主要講了：有一天海力布出去打獵時救下了小白蛇。小白蛇是龍王的女兒，龍王很感激海力布，把嘴里的寶石送給了海力布。有了寶石，海力布不就能聽懂所有動物的語言。小白蛇再三囑咐，那聽懂話只能自己知道，不能告訴，不然就會變成一塊石頭。從此，海力布打到的獵物更多了，分給大家得更多了。有一天，海力布打獵時，聽到了鳥兒的話，得知晚上大山要崩塌，會發(fā)洪水。海力布急忙跑回去，催大家趕快離開，可大家不信。海力布只好把實話說出來，剛說完，它就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們得救了。人們世世代代紀念海力布。
海力布為了救鄉(xiāng)親們，犧牲自己。其中最令我感動的是海力布聽到鳥兒說的話立刻跑去告訴鄉(xiāng)親，這說明海力布很在乎鄉(xiāng)親們的安危，當大家不信時海力布的時候，海力布還決定把事情全部說出來，就這樣鄉(xiāng)親們得救了，但海力布卻變成了石頭。海力布的高尚品德很值得我們學習，我們也應該做海力布這樣的人。
但是，有許許多多的人都不是這樣。有些人因為貪生怕死出賣朋友。遇到危險的時候，自己逃跑，不管其他人。就這樣，自己逃跑到安全的地方，繼續(xù)生活。但他丟失了最重要的東西，那就是自己的朋友和高尚的品德。還有些學生，為了不被罵，把錯誤推到了別人身上，雖然這樣他就不會被批評，但他失去了友誼。
我們應該向海力布學習，學習他的高尚品德，學習他的無私奉獻。
獵人海力布讀后感五年級篇十四
媽媽給我買了一本男孩子讀的'故事書，我特別喜歡今天讀的這篇感人的故事——《獵人海力布》。
它講述的是在遼闊的的草原上，有一個叫海力布的獵人。因為他很善良，他從老鷹的嘴里救下了一只小小白蛇，小白蛇為了感恩，他給了海力布一顆寶石，這是一顆神奇的寶石，他讓海力布能夠聽得懂動物們的語言，因此海力布捕到了很多的獵物。但是，小白蛇也警告過海力布，千萬不能把他們的密秘告訴別人，否則他會立刻變成一塊石頭。有一天，海力布從鳥兒那里得到了一個消息，晚上整個村子會被洪水淹沒。海力布聽到這個消息后，不顧自己的個人安危，也沒有馬上離開這里，而是勸人們離開村子。因為人們不相信他，他就把這個秘密告訴了人們，當他剛說完這個秘密后，他就立刻變成了一塊冰冷的石頭，人們得救了，至今草原上的人們還很懷念他，還有許多的小孩子也起名叫海力布呢！
故事講完了，我很感動，海力布變成了石頭，他用自己一個人的生命換來了整個村子的安全，他是個勇敢的獵人！
獵人海力布讀后感五年級篇十五
教學目標：
1.自學課文，理解課文內容。
2.指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
4.復述故事，培養(yǎng)學生的說話能力。
教學重點：
抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
教學難點：
指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
課時安排：一課時。
教具使用：多媒體課件。
教學流程：
一、導入新課。
師：同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的.愿望。你們知道哪些民間故事。
生：白蛇傳...
師：出示民間文學概念，民間故事特點。引入本課，板書課題。
二、初讀感知。
自學提示：
1.思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。
2.文中的哪些地方讓你感動了?畫下來，
學生自學：學生自學，教師巡視指導。
學生匯報，檢查自學效果(含討論)生概括出小標題。
三、精讀感悟。
1、小組合作研討。
想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人?
畫出一兩處最打去動你的描寫海力布動作，語言，心理活動的句子，讀一讀，說一說你的體會。
2、生匯報。
課件出示描寫海力布動作，語言，心理活動的句子。
3、抓重點詞語指導朗讀(急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定)。
4、在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作時你會運用這些動作的字、詞嗎?試一試。
5、還有嗎?(生找說感受)現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說(引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”)焦急地說(引讀)鎮(zhèn)定的說(引讀)。
6、為什么由著急變得非常鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但他沒有亂了方寸，是因為他已經決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。
7、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。
8、讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災難”誰來讀一讀這句話什么意義。
10、當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢?會怎么說呢?誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。
11、鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學們讀一讀最后兩個自然段。
指名讀、全班齊讀、師生配合讀。
14、結合小標題復述課文(加上動作，語言，心理描寫)。
15、改編其中的一個情節(jié)。
16、續(xù)寫大屏幕上的三個小故事。
17、介紹講故事大家,發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
四、小結。
老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學們通過學習，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學們時刻能做到心中有他人，處處留美名。
板書。
樂于助人。
舍己為人。
獵人海力布讀后感五年級篇十六
一天，海力布救下了一條小白蛇，小白蛇的父親——龍王給了他一顆可以聽懂動物說話的寶石，但他不能把動物的話告訴別人，否則，他就會變成一塊石頭。
有一天，海力布到深山去打獵，聽見了一群鳥兒在說著今天晚上會有災難降臨，海力布聽到后，大吃一驚，他趕緊招呼鄉(xiāng)親們快點離開村子，可是誰也不信他的話，老人希望海力布說明原因，海力布知道要救鄉(xiāng)親只能犧牲自己，然后海力布便說出了寶石的由來，以及晚上有災難的事情，話音未落，他就變成了一塊石頭。
鄉(xiāng)親們見海力布變成了石頭，都非常后悔和悲痛，他們帶著全部家當，向很遠的地方走去，半夜里，大山崩塌了，洪水把村子淹沒了。
據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢！
獵人海力布讀后感五年級篇十七
民間故事既生動又有趣，還能讓我懂得很多道理?，F(xiàn)在我就說一說我最喜歡的民間故事，那就是《獵人海力布》。
在內蒙古自治區(qū)流傳著一個動人的民間故事，有一個人叫海力布，他是一個獵人。一次，他救了龍王女兒，龍王很感謝他，就送給他一塊能聽懂動物語言的寶石。但只能自己知道不能告訴別人，一旦把動物說的話說出來，自己就會變成一塊僵硬的`石頭。
兩三年過去了，海力布在森林打獵無意中聽見一只鳥說：“今天，這里大山崩塌，地下涌出洪水要淹沒這里?！甭牭竭@個消息。他急忙跑回去告訴大家，可沒有任何人相信他，他非常的著急。為了大家的生命安全。最后他不得不說出那些不該說的話，可他卻變成了一塊僵硬的石頭。
讀完這個故事，海力布那種舍己為人，一心想著大家的精神，是多么值得贊揚?。∑渲杏幸欢瘟钗揖镁貌荒芡鼞眩罕M管海力布怎么焦急地催促，可誰也不相信。海力布急的掉下了眼淚說：“我說的話千真萬確，相信我的話吧，趕快做吧，再晚就來不及了！”多么偉大的海力布??！他不顧自己的安危，為別人著想，這崇高的精神，永遠值得我學習。
獵人海力布讀后感五年級篇十八
這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質永遠值得人們學習。
課文的內容較多。先寫海力布平時熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石，最后寫海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己。在寫法上，本課寓理、寓情于故事之中。圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”這個中心，層層鋪墊，引向高潮，故事性強，給人強烈的感染和教育，有利于提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
1、能了解課文的主要內容，分清故事的起因、經過、結果。
2、能創(chuàng)造性地復述故事。
３、能有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己為人”的教育。
了解課文的主要內容，分清故事的起因、經過和結果。領悟海力布的高尚品質，受到熏陶感染。
領悟海力布的高尚品質，受到熏陶感染。
1、課前收集各地的民間故事，為課上交流做準備。
2、制作。
一、講故事、引入情境。
教師講述黑龍江的傳說，學生傾聽。
我們是一個黑龍江人，我以前聽老人說過黑龍江的傳說話說在很久以前在一條江里生活了兩條龍，一條黑龍，一條白龍。他們一起住這條不知名的江里，一直相安無事的住在一起。每次輪到黑龍降雨的那一年總是風調雨順，而白龍降雨的時候便向人民要畜生來食用，否則就狂風暴雨讓農民顆粒無收。每當黑龍勸他的時候他總是說：我早就吃膩了江里的魚蝦，我們經常幫助他們降雨，向他們要點東西也是應該的。所以大家都喜歡黑龍不喜歡白龍。時間長了黑龍看不下去了，就開始勸阻白龍。沒想到的是越是如此白龍就越猖狂，更加變本加厲的向百姓要好處了。每個月還要向江兩畔的人們要一對童男童女，弄的人們更加民不聊生了。有一天夜里，黑龍托夢告訴人們，明天早上天剛剛亮的時候讓大家都趕到江邊每人準備一把針，一袋鹽……第二天早上當人們準時的趕到到江邊，只見兩條龍在天空中打的混天暗地的，一點也不象早上剛剛起來時晴朗的天氣，這時大家突然想起，昨夜黑龍托夢告訴他們等白龍和他一起到江里的時候就把鹽和針一起撒到江里，因為白龍最怕鹽和針這兩樣東西了，只要先把針撒到江里，等到冒泡的時候在撒鹽那樣的話白龍就可以被殺死了。果然不出半柱香的時間兩條龍就一起滾到江里了，這時人們就照黑龍所說的往江里撒針和鹽，有人們的幫助黑龍很快就占了上風，就在大家說要殺死白龍的時候，黑龍阻止了大家，希望可以放白龍一條生路，沒想到的是白龍死不悔改，用盡最后的一絲力氣咬住了黑龍的喉嚨，雖然人們竭盡全力的搶救，但黑龍還是沒有活下來。以后沒有黑龍的日子了，在這里的天氣還是風調雨順，大家知道著一定是黑龍的靈魂在保佑這片土地。
后來人們?yōu)榱思o念黑龍便把這條無名的江取名為黑龍江。
我國幅員遼闊各地都有許多民間故事在流傳，今天，我們一起讀一讀流傳于內蒙古的故事。
教師板書課題。
1．學生自由朗讀課文，思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
2、學生匯報讀書情況。
1、引導學生讀故事的起因部分，掌握故事的起因。
2、重點理解海力布救了白蛇后，不如回報，選擇寶石的句子。通過海力布的話語，體會海力布的心理。
3、談一談白蛇反復強調“不能把聽到的動物的話出去。”的原因，及在故事中起到的作用。
4、向學生介紹過渡段的作用。
5、品讀海力布聽到鳥們的話以后的心理活動的句子，體會海力布的心情。
6、讀一讀海力布三次勸說鄉(xiāng)親們的語言，動作，心理描寫的句子，體會海力布的心情。
7、想像鄉(xiāng)親們看見海力布化作僵石以后會說些什么？
8、當洪水退去，鄉(xiāng)親們重返故里，看到海力布化作的僵石會說什么，做什么？
1、教師贊揚海力布，總結全文。
草原獵手海力布，舍己為人救相親?；鹘┦啦恍?，流芳百世萬人傳。
2、學生用自己的話來贊揚海力布的高尚品質。
1、教師出示復述口訣“脈絡弄清楚，重點詞句要抓住。語言流暢聲音亮，想像豐富會更棒。”
2、同桌之間聯(lián)系復述故事。
3、派代表復述故事，其他學生認真傾聽并評價。
六、布置作業(yè)、拓展想像。
課后學生通過想像，續(xù)編故事。
這篇課文是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。教學本課時，我主要讓學生反復朗讀課文，把握的主要內容，理清故事的脈絡。讓學生在讀中體會，讀中感悟，感受獵人海力布舍已救人，樂于助人的良好品質。課堂中，我努力讓學生充分發(fā)揮自己的學習自主性，尊重學生的個性體驗，讓他們找出讓自己感動的句子，并說明讓自己深受感動的原因，不少學生都能抓住重點的詞句談體會，在理解的基礎上我再指導學生朗讀，課堂上學生朗讀很是入情，而且對海力布的人物形象也有較為深刻的理解，但我總是覺得似乎還缺些什么，我細細思考后發(fā)現(xiàn)了問題。
1、原來沒有注重引導學生與文本對話，使學生對文本缺乏感情，對文中海力布的行為不甚理解，沒有將自己融入的情境中去。自然，在朗讀中學生不能充滿激情，因而不能達到以情動人的效果。
2、課文中有太多的疑問存在于學生的心中，雖然這些疑問學生在課堂教學中沒有提出來，我想那是因為有許多聽課教師在，他們才沒有提出來，但沒有提出來并不意味著沒有疑問。例如，在故事的開始，海力布還沒有得到寶石，怎么能聽到白蛇的呼救。白蛇被救，老鷹被殺，海力布的做法對嗎？后來得到災難來臨的消息以后，海力布就不能有別的辦法來就相親們嗎?……有許多疑問存在于學生的頭腦之中，這些問題的解決只能從“民間故事”這一種文學形式的特點去解釋。
3、在進行復述故事的練習中，我編了復述口訣讓學生掌握復述的方法，這也是我的一種嘗試，看來效果還不錯。雖然在復述展示中，因為時間的原因，只有一名學生進行了展示，但是，可以將復述聯(lián)系放在第二課時或者課后進行交流。
4、在這節(jié)可的教學中，我沒有把太多的時間放在咬文嚼字上，而是通過對課文整體的把握，人物形象特點的理解，達到教學目標。因為故事簡單，語言接近生活，學生理解起來并不難，所以，我引導學生要透過文字進行想像，這也是對課文的在加工。
獵人海力布讀后感五年級篇十九
當我捧著散發(fā)著油墨香的語文書，看到目錄《獵人海力布》這個標題，使我情不自禁的翻到這篇文章，這篇文章主要寫了在一次打獵中，海力布在途中抓了一條蛇，但并沒有殺害它。后來，原來蛇是龍王的女兒，龍王為了表達謝意，給了海力布一顆寶石。寶石有神奇的力量，能讓海力布聽懂動物的話語，但是，聽到的話只能自己知道，不能向別人說，如果向別人說了，那么就會變成僵硬的石頭而死去。有一天，海力布聽到動物說：會有大災難。海力布聽見這個消息，心里很是著急，于是勸說大家快快遷移，可是沒有人相信海力布的話。海力布想：如果我只顧自己避難，讓大家受禍，這能行嗎？寧肯犧牲自己，也要救出大家。于是他把由來告訴了大家，救出了村民，自已卻被變?yōu)橐粔K僵硬的石頭。
讀完這篇課文，我在心里對海力布說：“不！你沒有變成石頭，你的形象永遠留在鄉(xiāng)親們的心目中，留在圣潔的記憶里。你一次次的化身而出，你面目不同，但我們卻認出了你。只要哪里有著危險，就有著舍已為人的身影，只要何處有困難，必有樂于助人的情懷。無論是過去、現(xiàn)在還是未來，那些無私奉獻的人都如海力布化身的石頭，矗立于山巔，映照在人民的心中而永垂不朽！”