教案是教師根據(jù)課程標準和學生實際情況制定的課堂教學計劃，它具有指導性和操作性。教案的編寫需要注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況進行個性化設計。以下是一些經(jīng)過實踐驗證有效的教案編寫方法和技巧。
大班美術奇妙的扎染教案篇一
活動設計意圖：扎染，是我國民間特有的印染方法，其工藝從扎到染都具有豐富的創(chuàng)造性。扎染作品色彩艷麗、圖案變化無窮，容易對幼兒產(chǎn)生強烈的吸引力，我抓住幼兒的這一興趣點，設計了本活動，意在讓孩子了解中國古老的扎染工藝，感受扎染的樂趣及圖案出現(xiàn)所帶來的驚喜?；顒幽繕耍?、學習簡單的扎染方法，了解和感受中國古老的扎染工藝。2、通過創(chuàng)作活動，體驗扎染的樂趣?；顒訙蕚?1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。2、裁剪好未扎染的衣物、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布3、課件活動過程一、開始部分1、出示扎染成品，引起孩子興趣。今天，老師帶你們?nèi)⒂^一個服飾展覽會，一起來看一看吧！2、回座。提問：這些服飾漂亮嗎？哪兒漂亮？你看了這些顏色，有什么感覺？這是用中國民間古老的一種染布方法——扎染制作成的。扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現(xiàn)出白色花紋。二、了解扎染，學習扎染。1、播放課件，欣賞扎染作品今天老師還帶來了很多的扎染作品，我們一起來欣賞一下。這些扎染服飾漂亮嗎？你想知道他們是怎么扎染的嗎？2、老師示范扎染。扎染分為兩步。首先要扎布，扎布有多種扎法?？梢?。。。。。。提示扎的地方要扎緊，不然染出來的顏色就不漂亮。布可以有很多種扎法，如扎成豎條形、只扎四角等。然后是染色。手不小心粘到了顏色，應立即用紙巾擦干，以免又粘到自己的作品上或身上。3、打開欣賞。為什么一朵花上會出現(xiàn)幾圈花紋？為什么會出現(xiàn)幾朵花？4、小結(jié)：扎的方法不一樣就會產(chǎn)生不同的花紋。三、幼兒嘗試扎染（配樂）你想扎染屬于自己的作品嗎？提要求：壞了的皮筋放綠簍子。顏料弄到手上、桌子上馬上用濕布擦干凈。四、模特秀。（配樂）1、展示作品。2、我們一起來走一走、秀一秀。
大班美術奇妙的扎染教案篇二
1、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
2、學習簡單的染制的方法，了解和感受中國古老的扎染工藝。
3、大膽創(chuàng)作，萌發(fā)熱愛民間藝術的情感。
活動準備。
ppt、音樂、扎好的作品、顏料、巴氏吸管。
活動過程。
一、謎語導入：
“四角方又方，身邊將它藏，擦汗又擦手，幫我不少忙。”（手帕）。
1、出示圖片。
師：“老師這里有兩個手帕，你最喜歡哪一個？為什么？”
師：“有哪位小朋友知道，這個手帕，是如何從白色變成彩色的？如果老師給你一個白色手帕，你會怎么做？讓它也變成彩色?！?BR> 師：“哦，原來這是用中國民間古老的`一種染布方法――扎染制作成的！小朋友知道什么是扎染嗎？”
扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現(xiàn)出白色花紋。
二、欣賞扎染作品。
今天老師還帶來了很多的扎染作品，我們一起來欣賞一下。
相同的手帕扎的方法不同，染出來的手帕花紋也不相同。
扎染還可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。
圍巾、襪子、衣服等都可以扎染出來。
今天染的顏色就是秋天的顏色。
三、視頻欣賞。
師：“在我們自己動手操作之前，我們先一起來欣賞一下神奇的扎染過程”
播放由扎到染的過程，讓孩子更直觀的感受到扎染的魅力。
視頻結(jié)束。
師：“看完這個小視頻，你們是不是迫不及待的想要自己動手染了呢？我們一起下樓吧！”
四、動手操作。
1、師：“這是孩子們自己捆扎好的白布，一會拿起你們自己的作品去進行染制，那在操作之前，有哪位小朋友可以跟我分享以下，你打算如何染？”
師：“要注意的哦，同一塊地方不要多次的去沾不同的顏料，沾完顏料在報紙上吸吸多余的顏料，全部完成的幼兒，將作品放在報紙上?！?BR> 2、放音樂，幼兒進行操作。
3、幼兒進行拆線展示作品。
師：“激動人心的時刻就要到了，小朋友們嘗試著將你布上的繩子解開，讓我們來看看你們?nèi)境鰜淼纳衿鎴D案吧”
五、展示作品。
將作品進行晾曬展示。
老師與幼兒一起欣賞。
幼兒一起說一說自己的作品吧。
大班美術奇妙的扎染教案篇三
1、仔細觀察幼兒園四周的環(huán)境。
2、以大壁畫表現(xiàn)觀察的心得。
3、愿意與同伴共同的創(chuàng)作壁畫。
活動準備。
美術：《幼兒園附近》。
大張白紙，水彩用具、蠟筆。
活動過程。
1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時所看到的景象：
——有哪些有趣的東西？
——有哪些熟悉的東西？
——有哪些特別的東西？
2、請幼兒看幼兒用書上的《幼兒園的附近》的畫面，介紹表現(xiàn)的技法。
3、拿出大張白紙，請幼兒說一說；
——如果要將學校附近的環(huán)境畫在一張大紙上，變成一個大壁畫，該畫些什么？
——引導幼兒一起構(gòu)思、設計。
3、小組操作活動.
——以小組的方式開展活動。利用幼兒在散步的時候獲得經(jīng)驗，引導幼兒回憶散布的見聞。
——小組活動時，各組幼兒討論，并將討論的內(nèi)容繪畫在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區(qū)域活動中進行。
5、全班幼兒分享完成的壁畫，并將壁畫掛起來展示。
小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車、公用電話、超市、建設銀行等等，說的非常得多。
由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫，對于小朋友所畫的我感覺還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線以及所見到的建筑物等景色畫出來，非常的棒。
他們在畫完后，小朋友們都在討論這自己所畫的建筑物與商店和超市等景色。
我們把大壁畫張貼在我們的主題欄中，感覺還是非常得不錯的。
學習經(jīng)驗延伸。
美工活動區(qū)；
提供紙筆，讓幼兒繼續(xù)完成關于學校附近的環(huán)境的壁畫創(chuàng)作活動；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現(xiàn)制作學校附近的環(huán)境和設施。
角色活動區(qū)：
參考大壁畫的內(nèi)容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區(qū)等，構(gòu)建一個可以玩扮演游戲的“小人國”
大班美術奇妙的扎染教案篇四
典型經(jīng)驗：
美術、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1、清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2、根據(jù)染法和活動人數(shù)，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。
3、方巾染色過程：
（1）將方巾疊成w狀長條再折成三角形；
（2）用木夾夾住三個角固定造型；
（3）戴上手套，滴染料；
（4）裝入密封袋放24小時；
（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
4、t恤染色過程：
（1）準備t恤和扎染材料；
（2）從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn)；
（3）用皮筋固定造型；
（4）滴染料并放入密封袋存放24小時；
（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1、扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3、粉末里添加固定色劑，無需再調(diào)配顏色。
大班美術奇妙的扎染教案篇五
1、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
典型經(jīng)驗：
美術.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的`感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2.根據(jù)染法和活動人數(shù)，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色過程：(1)將方巾疊成w狀長條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)裝入密封袋放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.t恤染色過程：(1)準備t恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn);(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色劑，無需再調(diào)配顏色。
大班美術奇妙的扎染教案篇六
活動目標：
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程，感受扎染的'奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。
活動準備：
1.收集純棉淺色t恤。
2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）。
3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。
活動流程：
一、開始部分：
談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？
二、基本部分：
1.欣賞扎染。
（1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。
（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤，感受圖案的奇特。
2.教師示范扎染的材料與操作過程。
（2）引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學習扎染。
3.嘗試在t恤上進行扎染，布置圖案。
（1）鼓勵幼兒用大小珠子在t恤上進行扎染，設置圖案。
（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。
三、結(jié)束部分：
1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。
2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。
活動延伸：
幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進行表演。
大班美術奇妙的扎染教案篇七
活動目標：
1、嘗試用廢舊材料制作假發(fā)。
2、體驗自己動手制作的樂趣。
活動準備：
1、各種發(fā)型的圖片ppt。
2、假發(fā)及多種經(jīng)過清潔的廢舊材料。
活動過程：
一、興趣導入。
教師隨音樂進行模特表演。
引導語：老師今天漂亮嗎？和平時有什么不一樣？(發(fā)型變了)。
討論：老師以前是什么發(fā)型？現(xiàn)在那？你留的是什么發(fā)型？
你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
你的家人都留了什么發(fā)型？你喜歡誰的發(fā)型？為什么？
你還在什么地方見過什么樣的發(fā)型？
總結(jié)：女士的發(fā)型種類繁多，有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)，男士的發(fā)型種類少，并多為短發(fā)。
二、視野拓展。
欣賞ppt中發(fā)型圖片，觀察不同發(fā)型有不同的特點。
討論：這些發(fā)型與我們平時見到的有什么不同？你最喜歡哪一個？為什么？
三、創(chuàng)意制作。
1、出示假發(fā)體驗假發(fā)的方便。
討論：假發(fā)可以為我們提供什么方便呢？
（如：老人的白發(fā)戴上黑色的假發(fā)，就顯得年輕；演員戴假發(fā)可以在短時間內(nèi)變換發(fā)型等）。
2、觀察自制假發(fā)，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
3、出示材料，介紹基本制作方法。
引導語：今天老師請小朋友當小小發(fā)型設計師，為自己設計一個漂亮的假發(fā)。
4、自己動手，用各種廢舊材料制作假發(fā)，教師觀察輔導并及時將幼兒的作品拍下來。
四、作品展示。
引導語：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來看看，找找那個是自己的。
五、模特表演。
聽音樂進行“發(fā)型模特表演”
“孩子們，我們一起來參加發(fā)型模特表演，把你們漂亮的發(fā)型展示出來吧！”孩子們隨音樂一起表演，把本次活動推向高潮，使活動圓滿結(jié)束。
活動延伸：
將材料投放到“理發(fā)店”和“表演區(qū)”幼兒自由選擇進行游戲。
大班美術奇妙的扎染教案篇八
活動目標：
1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜。
3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
活動過程：
1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。
（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
師：像火車道的花紋在哪里呢？
（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？
（教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）
2．回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染紙巾的愿望。
（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？
（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的.紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
3．設計、扎染。
（1）共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
（2）設計圖稿并制作。
（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）
（3）染色。
（教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）
4．欣賞作品。
（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？
（3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
大班美術奇妙的扎染教案篇九
1、引導幼兒了解色彩冷暖明暗的對比。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作刮畫。
重點：幼兒嘗試創(chuàng)作刮畫。
難點：幼兒了解色彩冷暖明暗的對比。
活動準備。
圖畫紙，蠟筆，水粉，水粉筆，牙簽，方格紙，冷暖對比圖片。
活動過程。
1、導入活動，引起興趣。
教師講述故事《變色鳥》，并隨故事情節(jié)的變化展示對應的顏色紙。
2、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說出對顏色的感覺。
——天氣很熱的時候，是紅色還是藍色讓你感覺比較清涼？
——天氣很冷的時候，你喜歡什么顏色的燈光？是白色的燈光還是黃色的燈光？
引導幼兒認識暖色、冷色、中間色和對比色。
將故事顏色分成冷色、暖色、中間色三組。
——說說對三組顏色的感覺有何不同。
出示圖片，請幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
請幼兒選出亮色和暗色的蠟筆，嘗試制作刮畫，并為自己的創(chuàng)作畫命名。
畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導。
4、評價作品，結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的'最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
大班美術奇妙的扎染教案篇十
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜。
3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。
（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
師：像火車道的`花紋在哪里呢？
（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？
（教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）。
2、回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染紙巾的愿望。
（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？
（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
3、設計、扎染。
（1）共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
（2）設計圖稿并制作。
（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）。
（3）染色。
（教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）。
4、欣賞作品。
（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？
（3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
大班美術奇妙的扎染教案篇十一
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《扎染手絹》大班美術優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
根據(jù)本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的'樂趣。
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2、師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。（圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋）
1、以謎語形式導入。（手絹）
2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么？
與普通的手絹一樣嗎？
哪里不一樣？
你喜歡那一塊手絹？為什么？
3、引導幼兒觀察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。
（1）、出示圖稿
昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋？
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢？（在不同的地方扎上皮筋）
（2）、出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎？如何進行修改？
5、幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6、放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。
大班美術奇妙的扎染教案篇十二
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染制作活動。
2、體驗制作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。
4、剪刀，展示板。
（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）。
2、誰的.作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）。
（二）欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
（三）老師提示。
1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程。
（五）作品展示。
幼兒說說最喜歡的作品，為什么？
大班美術奇妙的扎染教案篇十三
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、欣賞范例三張，半成品若干張。
2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
(一)引出課題。
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。(教師邊說邊演示教具)。
幼兒發(fā)表想法。
(二)欣賞范例，示范講解。
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)。
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)。
欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
(三)認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
(四)幼兒作畫，教師指導。(播放音樂)。
1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、注意保持衣服和手的清潔。
(五)講評。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
本著“興趣是學習最大的動力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的教學。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點讓師生共同受益。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學里對教師最有意義的是孩子學習動機的確良激發(fā)，也就要使學習的內(nèi)容讓孩子感興趣，對有了興趣的事，孩子就會認真把它學好?！边@話表明，熱愛是最好的老師，興趣是最大的動機。一開始我就以“同學們，你們都用過蠟筆畫過畫嗎?都喜歡用蠟筆畫些什么呢?”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“老師今天來給大家介紹一種新畫法”，有效地把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“新畫法”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，讓學生自主探究并在興趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣。
二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑。
“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段?；顒又?，我并沒有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫，而是讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。
三、及時肯定，增強學習興趣。
對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的'表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。
當然，在本課教學過程中還存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如課堂教學的技術設計環(huán)節(jié)還不是很到位，學生在自己動手操作和小組協(xié)作上所出現(xiàn)的一些疑點和困難由于時間關系沒能一一進行解決，學生在實踐活動中的情緒和興趣還沒有被充分調(diào)動和挖掘出來，技能課堂的教學模式還有待于進一步嘗試等等的問題，都需要在日后的課堂教學中不斷的摸索和探究。
大班美術奇妙的扎染教案篇十四
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。
大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
活動重點：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。
在現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗。
本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。
幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
（一）活動導入：
教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色）。
評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。
（二）活動過程。
1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。
評析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
2、教師提問：
（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）。
（2）城門能打開嗎？為什么呀？
（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？
（彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”）。
師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
（2）紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？
（3）那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊？
（4）那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！
5、播放音樂，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導。
評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？”
（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色?！保?。
（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）。
（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？
（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）。
（4）當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。
（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧?！保?。
師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。
9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（三）活動結(jié)束。
介紹，講評。
師：“現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”
（四）活動延伸：了解其他顏色的變化。
師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”
1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。
教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
2、我設計的“彩色城ppt”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色。
當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。
大班美術奇妙的扎染教案篇十五
教案是教師為了順利有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準、教學大綱和教材的要求以及學生的實際情況，以課時或主題為單位，設計和安排的一種實踐性教學文件。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
活動目標：
1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。
2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。
3.感受扎染藝術的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備：
1.視頻、ppt、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。
2.布置幼兒園娃娃家場景。
活動過程：
師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。
小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進去參觀一下吧!
師：這些衣服哪里漂亮?原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
師幼小結(jié)扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
拓展幼兒扎布經(jīng)驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎?
師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試(出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。。。。。)。
要求：
1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。
2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。
3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。
師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同?
小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。
結(jié)束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。
活動反思。
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
【設計意圖】。
根據(jù)本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。
【活動目標】。
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】。
1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2、師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)。
【活動過程】。
1、以謎語形式導入。(手絹)。
2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3、引導幼兒觀察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。
(1)出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)。
(2)出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
5、幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6、放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。
【活動反思】。
本次活動，是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
活動目標：
1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3、活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動過程：
看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?
1、看一看他們有什么規(guī)律。(仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律)。
2、討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)。
3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。
1、幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折。
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染。
3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒。
活動反思：
1、色彩水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾^多堆積在一處看不出變化。
解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示范。
2、學生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。
解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)，折起來染，打開后才出現(xiàn)的這種效果，這個時候，有必要將一個已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調(diào)打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式。
可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節(jié)的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。
大班美術奇妙的扎染教案篇十六
活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象，幼教大班美術教案-手形畫。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份。
3.幼兒繪畫用品人手一套。
活動過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）。
你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）。
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……。
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形。
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）。
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的.孔雀。）。
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）。
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二。
想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞）。
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）。
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試，幼兒教案《幼教大班美術教案-手形畫》。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
簡評：此活動設計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。
開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。
中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重難點。在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
大班美術奇妙的扎染教案篇一
活動設計意圖：扎染，是我國民間特有的印染方法，其工藝從扎到染都具有豐富的創(chuàng)造性。扎染作品色彩艷麗、圖案變化無窮，容易對幼兒產(chǎn)生強烈的吸引力，我抓住幼兒的這一興趣點，設計了本活動，意在讓孩子了解中國古老的扎染工藝，感受扎染的樂趣及圖案出現(xiàn)所帶來的驚喜?；顒幽繕耍?、學習簡單的扎染方法，了解和感受中國古老的扎染工藝。2、通過創(chuàng)作活動，體驗扎染的樂趣?；顒訙蕚?1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。2、裁剪好未扎染的衣物、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布3、課件活動過程一、開始部分1、出示扎染成品，引起孩子興趣。今天，老師帶你們?nèi)⒂^一個服飾展覽會，一起來看一看吧！2、回座。提問：這些服飾漂亮嗎？哪兒漂亮？你看了這些顏色，有什么感覺？這是用中國民間古老的一種染布方法——扎染制作成的。扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現(xiàn)出白色花紋。二、了解扎染，學習扎染。1、播放課件，欣賞扎染作品今天老師還帶來了很多的扎染作品，我們一起來欣賞一下。這些扎染服飾漂亮嗎？你想知道他們是怎么扎染的嗎？2、老師示范扎染。扎染分為兩步。首先要扎布，扎布有多種扎法?？梢?。。。。。。提示扎的地方要扎緊，不然染出來的顏色就不漂亮。布可以有很多種扎法，如扎成豎條形、只扎四角等。然后是染色。手不小心粘到了顏色，應立即用紙巾擦干，以免又粘到自己的作品上或身上。3、打開欣賞。為什么一朵花上會出現(xiàn)幾圈花紋？為什么會出現(xiàn)幾朵花？4、小結(jié)：扎的方法不一樣就會產(chǎn)生不同的花紋。三、幼兒嘗試扎染（配樂）你想扎染屬于自己的作品嗎？提要求：壞了的皮筋放綠簍子。顏料弄到手上、桌子上馬上用濕布擦干凈。四、模特秀。（配樂）1、展示作品。2、我們一起來走一走、秀一秀。
大班美術奇妙的扎染教案篇二
1、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
2、學習簡單的染制的方法，了解和感受中國古老的扎染工藝。
3、大膽創(chuàng)作，萌發(fā)熱愛民間藝術的情感。
活動準備。
ppt、音樂、扎好的作品、顏料、巴氏吸管。
活動過程。
一、謎語導入：
“四角方又方，身邊將它藏，擦汗又擦手，幫我不少忙。”（手帕）。
1、出示圖片。
師：“老師這里有兩個手帕，你最喜歡哪一個？為什么？”
師：“有哪位小朋友知道，這個手帕，是如何從白色變成彩色的？如果老師給你一個白色手帕，你會怎么做？讓它也變成彩色?！?BR> 師：“哦，原來這是用中國民間古老的`一種染布方法――扎染制作成的！小朋友知道什么是扎染嗎？”
扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現(xiàn)出白色花紋。
二、欣賞扎染作品。
今天老師還帶來了很多的扎染作品，我們一起來欣賞一下。
相同的手帕扎的方法不同，染出來的手帕花紋也不相同。
扎染還可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。
圍巾、襪子、衣服等都可以扎染出來。
今天染的顏色就是秋天的顏色。
三、視頻欣賞。
師：“在我們自己動手操作之前，我們先一起來欣賞一下神奇的扎染過程”
播放由扎到染的過程，讓孩子更直觀的感受到扎染的魅力。
視頻結(jié)束。
師：“看完這個小視頻，你們是不是迫不及待的想要自己動手染了呢？我們一起下樓吧！”
四、動手操作。
1、師：“這是孩子們自己捆扎好的白布，一會拿起你們自己的作品去進行染制，那在操作之前，有哪位小朋友可以跟我分享以下，你打算如何染？”
師：“要注意的哦，同一塊地方不要多次的去沾不同的顏料，沾完顏料在報紙上吸吸多余的顏料，全部完成的幼兒，將作品放在報紙上?！?BR> 2、放音樂，幼兒進行操作。
3、幼兒進行拆線展示作品。
師：“激動人心的時刻就要到了，小朋友們嘗試著將你布上的繩子解開，讓我們來看看你們?nèi)境鰜淼纳衿鎴D案吧”
五、展示作品。
將作品進行晾曬展示。
老師與幼兒一起欣賞。
幼兒一起說一說自己的作品吧。
大班美術奇妙的扎染教案篇三
1、仔細觀察幼兒園四周的環(huán)境。
2、以大壁畫表現(xiàn)觀察的心得。
3、愿意與同伴共同的創(chuàng)作壁畫。
活動準備。
美術：《幼兒園附近》。
大張白紙，水彩用具、蠟筆。
活動過程。
1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時所看到的景象：
——有哪些有趣的東西？
——有哪些熟悉的東西？
——有哪些特別的東西？
2、請幼兒看幼兒用書上的《幼兒園的附近》的畫面，介紹表現(xiàn)的技法。
3、拿出大張白紙，請幼兒說一說；
——如果要將學校附近的環(huán)境畫在一張大紙上，變成一個大壁畫，該畫些什么？
——引導幼兒一起構(gòu)思、設計。
3、小組操作活動.
——以小組的方式開展活動。利用幼兒在散步的時候獲得經(jīng)驗，引導幼兒回憶散布的見聞。
——小組活動時，各組幼兒討論，并將討論的內(nèi)容繪畫在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區(qū)域活動中進行。
5、全班幼兒分享完成的壁畫，并將壁畫掛起來展示。
小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車、公用電話、超市、建設銀行等等，說的非常得多。
由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫，對于小朋友所畫的我感覺還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線以及所見到的建筑物等景色畫出來，非常的棒。
他們在畫完后，小朋友們都在討論這自己所畫的建筑物與商店和超市等景色。
我們把大壁畫張貼在我們的主題欄中，感覺還是非常得不錯的。
學習經(jīng)驗延伸。
美工活動區(qū)；
提供紙筆，讓幼兒繼續(xù)完成關于學校附近的環(huán)境的壁畫創(chuàng)作活動；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現(xiàn)制作學校附近的環(huán)境和設施。
角色活動區(qū)：
參考大壁畫的內(nèi)容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區(qū)等，構(gòu)建一個可以玩扮演游戲的“小人國”
大班美術奇妙的扎染教案篇四
典型經(jīng)驗：
美術、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1、清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2、根據(jù)染法和活動人數(shù)，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。
3、方巾染色過程：
（1）將方巾疊成w狀長條再折成三角形；
（2）用木夾夾住三個角固定造型；
（3）戴上手套，滴染料；
（4）裝入密封袋放24小時；
（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
4、t恤染色過程：
（1）準備t恤和扎染材料；
（2）從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn)；
（3）用皮筋固定造型；
（4）滴染料并放入密封袋存放24小時；
（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1、扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3、粉末里添加固定色劑，無需再調(diào)配顏色。
大班美術奇妙的扎染教案篇五
1、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
典型經(jīng)驗：
美術.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的`感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2.根據(jù)染法和活動人數(shù)，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色過程：(1)將方巾疊成w狀長條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)裝入密封袋放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.t恤染色過程：(1)準備t恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn);(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色劑，無需再調(diào)配顏色。
大班美術奇妙的扎染教案篇六
活動目標：
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程，感受扎染的'奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。
活動準備：
1.收集純棉淺色t恤。
2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）。
3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。
活動流程：
一、開始部分：
談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？
二、基本部分：
1.欣賞扎染。
（1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。
（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤，感受圖案的奇特。
2.教師示范扎染的材料與操作過程。
（2）引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學習扎染。
3.嘗試在t恤上進行扎染，布置圖案。
（1）鼓勵幼兒用大小珠子在t恤上進行扎染，設置圖案。
（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。
三、結(jié)束部分：
1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。
2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。
活動延伸：
幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進行表演。
大班美術奇妙的扎染教案篇七
活動目標：
1、嘗試用廢舊材料制作假發(fā)。
2、體驗自己動手制作的樂趣。
活動準備：
1、各種發(fā)型的圖片ppt。
2、假發(fā)及多種經(jīng)過清潔的廢舊材料。
活動過程：
一、興趣導入。
教師隨音樂進行模特表演。
引導語：老師今天漂亮嗎？和平時有什么不一樣？(發(fā)型變了)。
討論：老師以前是什么發(fā)型？現(xiàn)在那？你留的是什么發(fā)型？
你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
你的家人都留了什么發(fā)型？你喜歡誰的發(fā)型？為什么？
你還在什么地方見過什么樣的發(fā)型？
總結(jié)：女士的發(fā)型種類繁多，有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)，男士的發(fā)型種類少，并多為短發(fā)。
二、視野拓展。
欣賞ppt中發(fā)型圖片，觀察不同發(fā)型有不同的特點。
討論：這些發(fā)型與我們平時見到的有什么不同？你最喜歡哪一個？為什么？
三、創(chuàng)意制作。
1、出示假發(fā)體驗假發(fā)的方便。
討論：假發(fā)可以為我們提供什么方便呢？
（如：老人的白發(fā)戴上黑色的假發(fā)，就顯得年輕；演員戴假發(fā)可以在短時間內(nèi)變換發(fā)型等）。
2、觀察自制假發(fā)，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
3、出示材料，介紹基本制作方法。
引導語：今天老師請小朋友當小小發(fā)型設計師，為自己設計一個漂亮的假發(fā)。
4、自己動手，用各種廢舊材料制作假發(fā)，教師觀察輔導并及時將幼兒的作品拍下來。
四、作品展示。
引導語：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來看看，找找那個是自己的。
五、模特表演。
聽音樂進行“發(fā)型模特表演”
“孩子們，我們一起來參加發(fā)型模特表演，把你們漂亮的發(fā)型展示出來吧！”孩子們隨音樂一起表演，把本次活動推向高潮，使活動圓滿結(jié)束。
活動延伸：
將材料投放到“理發(fā)店”和“表演區(qū)”幼兒自由選擇進行游戲。
大班美術奇妙的扎染教案篇八
活動目標：
1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜。
3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
活動過程：
1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。
（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
師：像火車道的花紋在哪里呢？
（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？
（教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）
2．回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染紙巾的愿望。
（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？
（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的.紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
3．設計、扎染。
（1）共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
（2）設計圖稿并制作。
（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）
（3）染色。
（教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）
4．欣賞作品。
（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？
（3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
大班美術奇妙的扎染教案篇九
1、引導幼兒了解色彩冷暖明暗的對比。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作刮畫。
重點：幼兒嘗試創(chuàng)作刮畫。
難點：幼兒了解色彩冷暖明暗的對比。
活動準備。
圖畫紙，蠟筆，水粉，水粉筆，牙簽，方格紙，冷暖對比圖片。
活動過程。
1、導入活動，引起興趣。
教師講述故事《變色鳥》，并隨故事情節(jié)的變化展示對應的顏色紙。
2、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說出對顏色的感覺。
——天氣很熱的時候，是紅色還是藍色讓你感覺比較清涼？
——天氣很冷的時候，你喜歡什么顏色的燈光？是白色的燈光還是黃色的燈光？
引導幼兒認識暖色、冷色、中間色和對比色。
將故事顏色分成冷色、暖色、中間色三組。
——說說對三組顏色的感覺有何不同。
出示圖片，請幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
請幼兒選出亮色和暗色的蠟筆，嘗試制作刮畫，并為自己的創(chuàng)作畫命名。
畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導。
4、評價作品，結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的'最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
大班美術奇妙的扎染教案篇十
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜。
3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。
（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
師：像火車道的`花紋在哪里呢？
（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？
（教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）。
2、回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染紙巾的愿望。
（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？
（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
3、設計、扎染。
（1）共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
（2）設計圖稿并制作。
（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）。
（3）染色。
（教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）。
4、欣賞作品。
（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？
（3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
大班美術奇妙的扎染教案篇十一
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《扎染手絹》大班美術優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
根據(jù)本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的'樂趣。
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2、師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。（圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋）
1、以謎語形式導入。（手絹）
2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么？
與普通的手絹一樣嗎？
哪里不一樣？
你喜歡那一塊手絹？為什么？
3、引導幼兒觀察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。
（1）、出示圖稿
昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋？
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢？（在不同的地方扎上皮筋）
（2）、出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎？如何進行修改？
5、幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6、放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。
大班美術奇妙的扎染教案篇十二
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染制作活動。
2、體驗制作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。
4、剪刀，展示板。
（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）。
2、誰的.作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）。
（二）欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
（三）老師提示。
1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程。
（五）作品展示。
幼兒說說最喜歡的作品，為什么？
大班美術奇妙的扎染教案篇十三
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、欣賞范例三張，半成品若干張。
2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
(一)引出課題。
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。(教師邊說邊演示教具)。
幼兒發(fā)表想法。
(二)欣賞范例，示范講解。
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)。
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)。
欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
(三)認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
(四)幼兒作畫，教師指導。(播放音樂)。
1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、注意保持衣服和手的清潔。
(五)講評。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
本著“興趣是學習最大的動力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的教學。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點讓師生共同受益。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學里對教師最有意義的是孩子學習動機的確良激發(fā)，也就要使學習的內(nèi)容讓孩子感興趣，對有了興趣的事，孩子就會認真把它學好?！边@話表明，熱愛是最好的老師，興趣是最大的動機。一開始我就以“同學們，你們都用過蠟筆畫過畫嗎?都喜歡用蠟筆畫些什么呢?”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“老師今天來給大家介紹一種新畫法”，有效地把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“新畫法”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，讓學生自主探究并在興趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣。
二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑。
“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段?；顒又?，我并沒有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫，而是讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。
三、及時肯定，增強學習興趣。
對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的'表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。
當然，在本課教學過程中還存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如課堂教學的技術設計環(huán)節(jié)還不是很到位，學生在自己動手操作和小組協(xié)作上所出現(xiàn)的一些疑點和困難由于時間關系沒能一一進行解決，學生在實踐活動中的情緒和興趣還沒有被充分調(diào)動和挖掘出來，技能課堂的教學模式還有待于進一步嘗試等等的問題，都需要在日后的課堂教學中不斷的摸索和探究。
大班美術奇妙的扎染教案篇十四
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。
大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
活動重點：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。
在現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗。
本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。
幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
（一）活動導入：
教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色）。
評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。
（二）活動過程。
1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。
評析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
2、教師提問：
（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）。
（2）城門能打開嗎？為什么呀？
（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？
（彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”）。
師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
（2）紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？
（3）那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊？
（4）那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！
5、播放音樂，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導。
評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？”
（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色?！保?。
（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）。
（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？
（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）。
（4）當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。
（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧?！保?。
師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。
9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（三）活動結(jié)束。
介紹，講評。
師：“現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”
（四）活動延伸：了解其他顏色的變化。
師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”
1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。
教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
2、我設計的“彩色城ppt”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色。
當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。
大班美術奇妙的扎染教案篇十五
教案是教師為了順利有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準、教學大綱和教材的要求以及學生的實際情況，以課時或主題為單位，設計和安排的一種實踐性教學文件。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
活動目標：
1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。
2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。
3.感受扎染藝術的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備：
1.視頻、ppt、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。
2.布置幼兒園娃娃家場景。
活動過程：
師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。
小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進去參觀一下吧!
師：這些衣服哪里漂亮?原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
師幼小結(jié)扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
拓展幼兒扎布經(jīng)驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎?
師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試(出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。。。。。)。
要求：
1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。
2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。
3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。
師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同?
小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。
結(jié)束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。
活動反思。
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
【設計意圖】。
根據(jù)本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。
【活動目標】。
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】。
1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2、師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)。
【活動過程】。
1、以謎語形式導入。(手絹)。
2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3、引導幼兒觀察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。
(1)出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)。
(2)出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
5、幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6、放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。
【活動反思】。
本次活動，是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
活動目標：
1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3、活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動過程：
看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?
1、看一看他們有什么規(guī)律。(仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律)。
2、討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)。
3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。
1、幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折。
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染。
3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒。
活動反思：
1、色彩水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾^多堆積在一處看不出變化。
解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示范。
2、學生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。
解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)，折起來染，打開后才出現(xiàn)的這種效果，這個時候，有必要將一個已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調(diào)打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式。
可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節(jié)的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。
大班美術奇妙的扎染教案篇十六
活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象，幼教大班美術教案-手形畫。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份。
3.幼兒繪畫用品人手一套。
活動過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）。
你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）。
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……。
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形。
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）。
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的.孔雀。）。
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）。
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二。
想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞）。
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）。
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試，幼兒教案《幼教大班美術教案-手形畫》。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
簡評：此活動設計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。
開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。
中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重難點。在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。