一個完善的方案應(yīng)該包含目標(biāo)、步驟和預(yù)期結(jié)果。方案的實施需要全員參與和合作。方案的可行性分析和預(yù)期結(jié)果應(yīng)該與實際相符合，不可過于理想化。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇一
在這個數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的重要方式之一。最近，我參加了一次網(wǎng)課學(xué)校，下面是我的心得體會。
首先，我體驗到了網(wǎng)絡(luò)課程的便捷性。在傳統(tǒng)的學(xué)校里，我們需要在固定的時間和地點(diǎn)上課，而網(wǎng)絡(luò)課程則可以在任何時間和任何地點(diǎn)進(jìn)行。這使得我的學(xué)習(xí)更加靈活，也能夠更好地安排自己的時間。同時，網(wǎng)絡(luò)課程也節(jié)省了我不少通勤時間，這些時間可以用來學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
其次，我感受到了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)體驗。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以和老師或者其他學(xué)生實時互動，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。在課堂上，我們可以隨時提出問題或者分享自己的想法，老師也會及時回復(fù)和解答。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，比如視頻教程、在線演示等等，這使得我們可以更好地理解和掌握知識。
最后，我也認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)課程的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)課程雖然很方便，但是也需要我們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃和自我管理。如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也需要我們具備更好的自我約束能力，避免在課程過程中被其他娛樂活動所干擾。
總之，網(wǎng)絡(luò)課程為我們帶來了很多便利和機(jī)會，也帶來了一些挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，網(wǎng)絡(luò)課程將會成為我們重要的學(xué)習(xí)方式之一。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇二
場疫情牽動著全民的心，也改變了人們原本的生活模式?！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”，疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。釘釘直播教學(xué)工作開展已有近兩周的時間了，從開始時的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練，無論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。
正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，開學(xué)前一晚，老師們、家長、學(xué)生相聚云平臺，進(jìn)行了一場特別的會議，和家長們了解學(xué)生的假期生活，給孩子們講講規(guī)則，樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)孩子們調(diào)整作息，盡快收心，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程，以便線上學(xué)習(xí)。
開學(xué)第一天，早上8點(diǎn)，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò)升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開學(xué)第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來”的主題班會。
雖然學(xué)習(xí)的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認(rèn)真負(fù)責(zé)，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線上授課的順利開展，在教學(xué)常規(guī)會議中，陳秀萍主任針對線上教學(xué)為大家做了詳細(xì)的工作布置，為老師們明確線上教學(xué)方向。
在組長郭老師的帶領(lǐng)下，大家視頻會議討論制訂了教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課。
老師們十分重視教研，開展了多次集體備課活動。在每次教研中，從點(diǎn)播視頻的選擇，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí)，再到課后作業(yè)的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結(jié)，在總結(jié)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
線上教學(xué)不是每天“聽聽熱鬧”，更重要的是有所收獲。
課前老師們會在教研中針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，討論制定預(yù)習(xí)作業(yè)，并在上課前一天做好預(yù)習(xí)推送，讓學(xué)生預(yù)習(xí)做到有的放矢，課堂心中有數(shù)。
課中，師生互動集中學(xué)生注意力，雖隔著屏幕，但大大提高了學(xué)生的參與感。疫情線上學(xué)習(xí)，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認(rèn)真地聽課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著的'無窮力量。
同學(xué)們每天都獲得了新的知識，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。
課后，老師們都會幫助學(xué)生剖析新知的重難點(diǎn)，總結(jié)，歸納作業(yè)中頻繁出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在釘釘上進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。在釘釘答疑中，所有老師及時對學(xué)生進(jìn)行評價，既肯定做得好的同學(xué)，又指出不足之處。
在線教學(xué)，師生之間“近在眼前”卻又“遠(yuǎn)在天邊”，教師對學(xué)生的管控效果減弱。此時，就需要家長的積極配合與參與，及時進(jìn)行作業(yè)反饋。老師們運(yùn)用釘釘或微信進(jìn)行作業(yè)的布置和反饋，每一份作業(yè)都用鼓勵性的語言具體點(diǎn)評，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示，給學(xué)生樹立榜樣。而對于“打回訂正”的作業(yè)，我們通過微信、釘釘與家長進(jìn)行個別反饋，并指導(dǎo)孩子改正，落實作業(yè)的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇三
為了解我校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題，以便有針對性地采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時引導(dǎo)，開展相應(yīng)的心理健康教育。我校學(xué)生處將開展學(xué)生心理健康普查工作，現(xiàn)將普查工作的有關(guān)事項作如下安排：
在現(xiàn)代社會中，由于競爭的加劇，生活節(jié)奏的變快，人們越來越多的承受各種各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學(xué)生，身上肩負(fù)了祖國的希望與未來，心理健康極為重要，為此，將對全體同學(xué)舉辦一場心理健康測試，來幫助更多的人走出心理誤區(qū)，為我們創(chuàng)造一個美好和諧的環(huán)境。
呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，從而更好地認(rèn)識自己，發(fā)展自己，提高自我保護(hù)能力，更好的處理大學(xué)生活中面對的各種問題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。
以測試的形式宣傳心理知識，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識、提高心理素質(zhì)。
心理健康普查測試。
晉中師范高等?？茖W(xué)校全體在校生。
1、10月30日下發(fā)登記模板到系部，系部按照要求填寫。其中入學(xué)年份為四位數(shù)。
2、11月3日之前收回模板，導(dǎo)入數(shù)據(jù)。
3、11月13日到15日開始普查答題。
為了加強(qiáng)對學(xué)生心理健康普查工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項工作順利進(jìn)行，成立學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生心理普查工作小組。
學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：朱劍鋒。
副組長：郭素明、盧丹。
小組成員：各系部團(tuán)總支書記、楊婷婷、普查工作小組。
（一）全校答題方案。
1、答題前期準(zhǔn)備工作。
（1）向各系的團(tuán)總支發(fā)放測試表模板，團(tuán)總支書記領(lǐng)取模板并傳達(dá)具體要求；
（2）系部按照模板要求統(tǒng)計出各系學(xué)生的詳細(xì)情況，一個總表，根據(jù)學(xué)生人數(shù)把人數(shù)分為幾個分表，分表為每張表400人，超過人數(shù)則無法導(dǎo)入系統(tǒng)。
（3）下發(fā)二維碼和學(xué)校代碼給各系部團(tuán)總支書記。確保每個學(xué)生掃描成功確認(rèn)信息沒有錯誤后在開始答題。學(xué)校代碼為14270。
（4）抽出十五個學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)測，適應(yīng)新系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，確保正式測試，順利開展。
2、答題過程要求及注意事項。
（3）完成測試表時，學(xué)生一定要根據(jù)自身實際情況認(rèn)真填寫；
（4）各系部根據(jù)自身實際情況抽取早讀、晚自習(xí)及空堂時間答題。定時，定點(diǎn)，保質(zhì)完成題目。
11月13日數(shù)學(xué)系、外語系、中文系答題。
11月14日體育系、藝術(shù)系答題。
11月15日教育系、政史系答題。
（5）本次普查一共96道題，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況認(rèn)真作答。
3、答題統(tǒng)計工作。
（1）各系部紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
答題完成后各班同學(xué)將截屏交給心理委員統(tǒng)計，心理委員統(tǒng)計答題人數(shù)和情況報回數(shù)據(jù)給普查小組成員。
（2）電子版數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)數(shù)據(jù)由楊婷婷和普查小組成員負(fù)責(zé)、以便核對系部交回的紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
將測試結(jié)果反饋給各班輔導(dǎo)員，務(wù)必要做好保密工作，以便于各輔導(dǎo)員了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀和思想動態(tài)，給予個別學(xué)生更多的關(guān)愛，適時予以談話溝通。若有個別學(xué)生需要進(jìn)一步訪談，可引介至行政樓八層心理咨詢室，應(yīng)以學(xué)生自愿為原則。請各位輔導(dǎo)員做好相關(guān)學(xué)生個人信息的保密工作。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇四
根據(jù)xx縣教育局關(guān)于縣內(nèi)各級各類學(xué)校轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的通知精神，為確保同學(xué)們“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不下線”，結(jié)合我校實際情況，特制定此居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案：
1、同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校安排的《xx實小線上教學(xué)期間課程表》和《xx實小線上教學(xué)期間作息時間表》準(zhǔn)時參加線上學(xué)習(xí)活動，老師會通過平臺監(jiān)測同學(xué)們是否有參加學(xué)習(xí)。
2、居家學(xué)習(xí)期間，建議使用電腦或手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)（有條件的家庭盡量使用電腦學(xué)習(xí)）。
3、各科任老師會通過學(xué)習(xí)通、釘釘、班級小管家等平臺組織同學(xué)們學(xué)習(xí)，具體通過哪個平臺組織學(xué)習(xí)，由科任老師自行決定。
4、學(xué)生應(yīng)及時完成老師布置的作業(yè)，并上傳到相關(guān)平臺由各科任老師進(jìn)行批閱，并對錯題進(jìn)行訂正。
5、居家學(xué)習(xí)期間，請同學(xué)們做好眼保健操保護(hù)好視力；在學(xué)校課程安排的體育鍛煉時間內(nèi)，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)校體育組提供的《體育鍛煉指南》進(jìn)行體育鍛煉，確保身體健康。
6、線上學(xué)習(xí)期間，盡量居家不外出，如確需外出，要養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常消毒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，不到人員聚集的地方去。
7、家長應(yīng)積極配合學(xué)校，按照作息時間表，做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的管理和指導(dǎo)，督促學(xué)生按時參加線上學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。
8、同學(xué)們在居家學(xué)習(xí)期間，不得瞞著家長用手機(jī)或電腦玩游戲。
9、在居家學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們除了參加線上學(xué)習(xí)以外，其余時間要多看有益的書籍，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
10、在居家學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)上、心理上如有遇到困惑，可以通過平臺咨詢老師，老師會給同學(xué)們細(xì)心、細(xì)致的答疑或疏導(dǎo)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇五
春天悄然而至，在這代表希望的時節(jié)里，雖然我們正在經(jīng)歷一場“倒春寒”，但是在過去的四周里，我們六年級語文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。
疫情就是命令，接到學(xué)校通知后，六年級組的語文老師們利用微信群開展線上教學(xué)的教研活動。制定線上教學(xué)計劃。眾人拾柴火焰高，大家各抒己見，線上教學(xué)如何進(jìn)行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來老師們就教學(xué)實際提出了討論話題一一怎樣讓語文教學(xué)達(dá)到高效。老師們暢所欲言：備好導(dǎo)學(xué)案，重視導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)性和實效性；上好直播課，觀看優(yōu)秀教學(xué)資源，重視對知識點(diǎn)的梳理，精講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生課堂聽講效果，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)質(zhì)量；精心設(shè)計分層作業(yè)，獲得家長的支持……確定每周二都要進(jìn)行一次教研，帶著思考，帶著問題，老師們共同研究和探討了前一周線上教學(xué)過程中遇到的問題，進(jìn)行合理調(diào)整，并對下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，既總結(jié)了每一課的核心問題，又明確了教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)策略和作業(yè)管理方面也有不同程度的調(diào)整和思考。本著“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的原則，就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何加強(qiáng)作業(yè)管理等，做了更加詳細(xì)的探討和分析。老師們以每天必研，時時教研的方式，努力縮小線上教學(xué)與線下教學(xué)的差距。
六年級組語文老師以飽滿的工作熱情，全身心投入到線上教學(xué)工作中。根據(jù)對學(xué)生的了解和掌握，深知學(xué)生自控能力弱，為了保障上課的.出勤率，于是上課前早早報道，報數(shù)，實行課前點(diǎn)到，課中隨時點(diǎn)到，任務(wù)隨時上傳點(diǎn)到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時互動、討論答疑等環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生質(zhì)疑，抓住每一課的重難點(diǎn)在線上與學(xué)生進(jìn)行討論交流，鼓勵學(xué)生敢回答多回答，調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為了能充分調(diào)動所有學(xué)生的課堂在線投入，每堂課輪流抽學(xué)生回答問題或展示練習(xí)。提問，表揚(yáng)雙管齊下。盡力做到讓每個學(xué)生一堂課中保持認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)有所獲。
作業(yè)中進(jìn)行分層布置，設(shè)計特色作業(yè)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。認(rèn)真及時批改作業(yè)，催促學(xué)生按時上交作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題及時進(jìn)行講解糾正強(qiáng)調(diào)，對要求背誦默寫的內(nèi)容進(jìn)行視頻連線檢查。檢查照片、檢查音頻、視頻上傳等等方法紛紛登場，滴水不漏地的檢查，讓學(xué)生無空可鉆。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一，點(diǎn)對點(diǎn)輔導(dǎo)，保證不落下一個學(xué)生，做到一個學(xué)生也不能掉隊。
對不按時或者不交作業(yè)的學(xué)生及時與家長溝通，弄清原因，對癥下藥解決問題，讓家長監(jiān)督學(xué)生及時上傳作業(yè)。與家長勤溝通，了解孩子實時動態(tài)，指導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的心理變化。在這個特殊的時期，可敬可愛的家長們和老師們一起陪伴孩子，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。和諧的家校關(guān)系、良好的溝通交流，提高了線上教學(xué)的時效性。
隔空不隔愛，停課不停教，停課不停研，停課不停學(xué)。六年級語文教研組，從一開始就穩(wěn)扎穩(wěn)打，留下深深的教育教學(xué)足跡。努力做到線上教學(xué)質(zhì)量不打折，確保線上教學(xué)減負(fù)提質(zhì)增效。
春暖花開，疫情終過，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！
學(xué)校網(wǎng)課方案篇六
自從我進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)校以來，我的生活和看法發(fā)生了巨大的變化。以下是我對網(wǎng)課學(xué)校的體驗與心得。
首先，網(wǎng)課學(xué)校提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。它利用互聯(lián)網(wǎng)將全世界的知識連接起來，使我們可以更方便地學(xué)習(xí)各種學(xué)科。我可以在我的時間里，按照我的步伐，選擇我感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性是傳統(tǒng)的教育方式無法比擬的。
其次，網(wǎng)課學(xué)校也讓我更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。我可以選擇我想學(xué)習(xí)的課程，而不是被動的接受課程安排。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是等待老師來傳授。這種參與感讓我更加投入到學(xué)習(xí)中，從而更好地理解和吸收知識。
再次，網(wǎng)課學(xué)校也給我?guī)砹烁偁幣c合作的機(jī)會。我可以與其他的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題，一起競爭。這種互動的學(xué)習(xí)方式使我更加深入地理解知識，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊協(xié)作能力。
最后，我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課學(xué)校的挑戰(zhàn)。雖然它提供了便利，但我也面臨著時間管理、注意力集中等問題。我必須自我管理，自我學(xué)習(xí)，而不是完全依賴?yán)蠋?。同時，我也需要學(xué)會適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，處理各種學(xué)習(xí)問題。
總的來說，網(wǎng)課學(xué)校是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它使我能更主動地學(xué)習(xí)，更好地理解知識，也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。我期待著在未來的日子里，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，以更好地利用這種新的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇七
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“*年*月**大學(xué)**活動策劃書”，置于頁面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動背景 ：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會及威脅等因素，對其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動目的、意義和目標(biāo)：
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應(yīng)按照時間的`先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
實情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動的各項費(fèi)用在根據(jù)實際情況進(jìn)行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定
性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
注意：
3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;
4、策劃書需從紙張的長邊裝訂;
5、一個大策劃書，可以有若干子策劃書。
一. 比賽宗旨
友誼第一，比賽第二，我付出，我收獲
二. 比賽目的
豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)
三. 比賽主題
本次背誦比賽以背誦“弟子規(guī)”為主題，通過本次背誦比賽豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)。
四. 比賽時間
xx年1月27日星期三晚上19：
五. 活動地點(diǎn)
藝術(shù)樓一樓演播大廳
六. 參賽對象
藝術(shù)學(xué)院xx屆所有新生
七. 比賽承辦方
主辦方：咸陽師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會
承辦方：藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)部
八. 活動安排流程及要求
1. 藝術(shù)學(xué)院xx屆所有班級每班選6名學(xué)生代表班級參 賽。
2. 各班參賽選手，必須提前將自己的班級，姓名，電話由各班組織委員統(tǒng)一交到學(xué)習(xí)部部長劉*(***)手中。(限制時間為1月25日晚自習(xí))
3. 參賽選手必須提前3分鐘到后臺準(zhǔn)備，不得亂跑，不得大聲喊叫。
4. 按照劃定的區(qū)域，按照班級【藝術(shù)設(shè)計1~6，美術(shù)學(xué)1~4，繪畫1~2，舞蹈1~2音樂學(xué)1~5音樂教育1~2，美術(shù)教育1~2】的順序，先后入場就座。
5. 1月25日18：各班班長在藝術(shù)樓329抽選入場順序。
6. 比賽按班級進(jìn)行，每次上場六名同學(xué)，參賽選手先到題箱抽題，做完自我介紹之后，按照所抽的題目，背誦相應(yīng)的段落文字。等待本班同學(xué)背完之后，一起鞠躬;從舞臺另外一側(cè)下場。
7. 評委在各班背誦完之后，給出打分結(jié)果。
8. 打完分的表，由指定的人員負(fù)責(zé)傳遞，交予匯總小組。
9. 由指定的人員負(fù)責(zé)評分表的匯總工作，要準(zhǔn)確無誤的記錄各班的成績。在大會結(jié)束前，及時公布比賽成績。
1. 按照成績，排出名次和獎項
九. 參賽事項：
1. 所有參賽人員必須能十分熟練地背誦“弟子規(guī)”
2. 所有參賽人員必須聲音洪亮，吐字清楚
3. 所有參賽人員必須按照抽到的題目進(jìn)行背誦
5. 比賽期間，不得攜帶小紙條;否則，視為該選手所在的班級放棄本次比賽
6. 上下場的秩序要安靜整齊有序
8. 參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質(zhì)佳
9. 所有xx屆的班主任必須到場，參與評分
十. 評分標(biāo)準(zhǔn)
1. 聲音洪亮，衣著整齊，吐字清楚 3分
2. 背誦熟練程度 1分
3. 班級整體形象好，參賽選手之間配合默契 3分
4. 參賽人員上下場安靜且整齊 2分
5. 班主任出席比賽 2分
6. 總分2分
十一. 獎項設(shè)置
經(jīng)所有評委評分之后，在指定的人員匯總之后，評出如下獎項：
1. 一等獎：1名
2. 二等獎：3名
3. 三等獎：5名
4. 團(tuán)體獎：4名
5. 優(yōu)秀選手獎：2名
共計15個獎項
十二. 嘉賓和評委
藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員，xx屆各班班主任，藝術(shù)學(xué)院主席
十三. 比賽通訊稿的征集
針對本次比賽，征集通訊稿。所有xx屆大一新生都可以參與。
十四. 主要負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式
總負(fù)責(zé)人：張**
學(xué)校網(wǎng)課方案篇八
2、各學(xué)科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細(xì)的學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)表，制訂出完備的備課分工表，形成備課材料。
3、以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。
教研途徑。
路徑一：集體教研重實效。
借助零模成績，分析結(jié)合學(xué)生顯現(xiàn)的問題，研究今年模擬題、期末試題、專題講解內(nèi)容等方法和規(guī)律，從備課、上課、評課等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究。
路徑二：抓課堂共成長。
建立教務(wù)處干部巡課，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題及時反饋，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點(diǎn)在年級中推廣應(yīng)用。
路徑一：嚴(yán)格把控作業(yè)關(guān)。
從學(xué)生作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上進(jìn)行把控，從教師批閱上進(jìn)行把關(guān)，教師批閱后要求學(xué)生及時改正，并在線上回傳，出現(xiàn)個別問題，教師通過視頻連線和微信方式及時輔導(dǎo)。設(shè)置分層作業(yè)，通過多樣的分層作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在不同程度上都有所提升。
路徑二：化整為零，進(jìn)行隨堂小練。
每節(jié)課保證5——10分鐘習(xí)題訓(xùn)練。人人批改，保證基礎(chǔ)問題人人過關(guān)。
路徑1：各班級管理。
建立學(xué)生的一生一檔，讓學(xué)生分析各學(xué)科一?？荚囍谐霈F(xiàn)的問題，督促學(xué)生練習(xí)任教學(xué)科教師分析薄弱學(xué)科。記錄孩子們學(xué)習(xí)計劃，弱科分析，家長和教師評價等等，準(zhǔn)確了解學(xué)生階段表現(xiàn)。
路徑2：家校協(xié)同。
學(xué)校、學(xué)生、家長三方共同合作，每個班級把學(xué)生重新分組，線上家長會上跟學(xué)生和家長細(xì)致的分析了我校的四等十級和每個同學(xué)的優(yōu)勢科目和弱勢科目，給每位學(xué)生制定了短期目標(biāo)。每周把孩子的.情況私信給每位家長。
路徑3：線上表彰。
形成結(jié)對學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生在良性競爭中共同發(fā)展。
分層答疑途徑。
每位老師都將學(xué)生分層分組，建立小范圍內(nèi)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，使得答疑輔導(dǎo)更有針對性。
專題研究，重點(diǎn)突破。
做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識構(gòu)造的根底上加深記憶，做好專題研究。
線上鍛煉，強(qiáng)身健體。
體育老師組織學(xué)生每天在上午、下午云教室兩個時段進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)項目坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，同學(xué)們可依據(jù)自身需要進(jìn)行組合。
思想教育，常抓不懈。
班主任組織每周一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上學(xué)習(xí)情況總結(jié)，學(xué)生對于線上教學(xué)由開始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀態(tài)還有最后的適應(yīng)期都需要班主任們利用班會課及時的對學(xué)生們進(jìn)行疏導(dǎo)。
1、定時召開線上家長會。每周班主任給家長開會溝通，及時了解家長的難處與訴求。讓家長們可以有地方訴苦、有方法解決，解決不了班主任和老師共同幫助想辦法。讓孩子在家聽話，讓孩子上網(wǎng)課也能提高分?jǐn)?shù)，讓家長放心。
2、年級建立聯(lián)動機(jī)制，出現(xiàn)問題是迅速發(fā)現(xiàn)，迅速解決。每天的每堂課都要有巡視，檢查每位學(xué)生的狀態(tài)，檢查每位老師的到崗，檢查課堂的活躍度。如果任課老師到班查學(xué)生數(shù)不夠，立刻告知班主任或年級，班主任立刻和家長取得聯(lián)系問清原因。從發(fā)現(xiàn)問題到解決回復(fù)不超過兩分鐘為成功聯(lián)動。這樣家長也能放心知道孩子不好好聽講或者逃課是不可能的，只能學(xué)習(xí)。
3、長時間在電腦旁學(xué)生會很不適應(yīng)，出現(xiàn)頭疼、想吐和憋悶，為了緩解，要求每位老師課堂上讓學(xué)生看屏幕不超分鐘，同時統(tǒng)一要求學(xué)生盡量離電腦1米遠(yuǎn)，坐直坐正。嚴(yán)格執(zhí)行上下午眼保健操，體育老師帶學(xué)生在不擾民的情況下做操。這樣大大降低了家長的擔(dān)心。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇九
為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，我校教師秉著“加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對性做好人文關(guān)懷”的原則，全力做好疫情防控期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)工作。
抗擊新冠肺炎疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領(lǐng)導(dǎo)和班主任密切關(guān)注班級內(nèi)留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊群體學(xué)生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導(dǎo)。為此，特制定《疫情防控期間心理健康教育工作實施方案》如下：
一是每周開展線上家長會，加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任和任課教師充分利用電話，班級微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕脚_加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活情況，同時及時反饋給家長學(xué)生學(xué)習(xí)情況。班主任或任課教師在實施線上教學(xué)的同時，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)浮動較大的學(xué)生，及時告知家長，了解其在家的表現(xiàn)，并聯(lián)同家長根據(jù)學(xué)生的性格等特點(diǎn)采取有針對性的措施進(jìn)行疏導(dǎo)。
二是要結(jié)合線上教學(xué)，班主任通過心理健康教育課的形式向?qū)W生和家長宣傳普及心理健康教育知識，引導(dǎo)家長密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，及時幫助學(xué)生緩解壓力，保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會自我調(diào)節(jié)不良情緒，敬畏生命、熱愛生活。建立了“小云信箱”他們可以寫郵件或者是微信編輯自己的“悄悄話”發(fā)給學(xué)校心理咨詢教師或者自己班級的老師，并開通了心理咨詢熱線，及時進(jìn)行溝通和有效指導(dǎo)。
三是豐富學(xué)生的日常生活，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時間。教師課前和同學(xué)一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息進(jìn)行“點(diǎn)歌平臺”，讓學(xué)生放松心情，還有的教師自編魔術(shù)，學(xué)生們都稱他為“魔術(shù)老師”，同時我們也建議家長適當(dāng)進(jìn)行健康有益的娛樂或親子活動等，豐富學(xué)習(xí)生活，勞逸結(jié)合，保持積極樂觀的心理狀態(tài)。
四是針對離異家庭和留守兒童等特殊群體學(xué)生，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，做好“一對一”關(guān)心關(guān)愛幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話和微信與他們進(jìn)行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨(dú)感，增強(qiáng)他們的心理歸屬感。
五是對于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，實施效果良好。同時，班主任、任課教師時刻關(guān)注學(xué)生心理狀況，幫助學(xué)生及時消除升學(xué)考試壓力和焦慮情緒，積極進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生樂觀面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，積極的生活觀，創(chuàng)設(shè)有效、愉悅的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
在這特殊階段我們?nèi)＝處煂⑷ψ龊脤W(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽光，展望美好的明天。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的普及，越來越多的教育機(jī)構(gòu)將課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，使得網(wǎng)課成為現(xiàn)今教學(xué)的一種重要方式。然而，由于教師們對于網(wǎng)課的經(jīng)驗和技術(shù)水平參差不齊，導(dǎo)致網(wǎng)課效果參差不齊。為了提升教師網(wǎng)課的效果，許多網(wǎng)課提升方案被提出。在我使用其中一種網(wǎng)課提升方案的過程中，我深切地體會到了其帶來的好處以及自己的成長。在本文中，我將分享我對于教師網(wǎng)課提升方案的心得體會。
首先，教師網(wǎng)課提升方案的執(zhí)行需要教師有一定的網(wǎng)課技術(shù)，如屏幕共享、在線互動等。這對于老師來說是一種挑戰(zhàn)，尤其是那些對于技術(shù)相對陌生的老師們。然而，在我使用教師網(wǎng)課提升方案的過程中，我通過自學(xué)和實踐掌握了這些技術(shù)。通過與同事的交流和互助，我逐漸克服了技術(shù)困難。我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)并不難掌握，只要敢于嘗試和學(xué)習(xí)，就能夠迎刃而解。
其次，教師網(wǎng)課提升方案鼓勵教師對于網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行思考和改進(jìn)。在過去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師通常以講授為主，學(xué)生則是被動接受知識。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，教師需要更加注重學(xué)生的參與和互動。在我的網(wǎng)課中，我通過增加小組討論和在線問答的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我還根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。通過這一過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于網(wǎng)課的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。
另外，教師網(wǎng)課提升方案的成功依賴于良好的時間管理和組織能力。在網(wǎng)課中，教師需要合理安排每一節(jié)課的內(nèi)容和時間，并保證課堂的流暢進(jìn)行。在開始使用教師網(wǎng)課提升方案之前，我常常面對時間管理和組織能力的困擾。然而，通過不斷的實踐和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的方法。我學(xué)會了合理規(guī)劃每一節(jié)課的時間安排，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)完成課程內(nèi)容。同時，我還通過使用在線工具，如課程表和備課計劃，來提高自己的組織能力。這些努力讓我的網(wǎng)課更加高效和流暢。
最后，教師網(wǎng)課提升方案也給了我更多與學(xué)生互動和溝通的機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流通常被限制在課堂內(nèi)，而在網(wǎng)課中，我可以通過音頻和視頻交流方式與學(xué)生進(jìn)行互動。這讓我有機(jī)會更加全面地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和需求，以及及時解答他們的問題和困惑。通過與學(xué)生的互動，我不僅加深了對于學(xué)生們的了解，也提高了自己的教學(xué)能力和溝通技巧。
綜上所述，教師網(wǎng)課提升方案讓我深刻認(rèn)識到網(wǎng)課教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過克服技術(shù)困難、思考改進(jìn)、優(yōu)化時間管理和加強(qiáng)與學(xué)生的互動，我不僅提高了自己的網(wǎng)課教學(xué)能力，也為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。教師網(wǎng)課提升方案的成功執(zhí)行需要教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，與時俱進(jìn)。希望我能夠在未來的教學(xué)中不斷完善自己，為學(xué)生們提供更好的教育。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十一
學(xué)校網(wǎng)課在過去的幾個月成為了今天新常態(tài)下的教學(xué)形式。對于我來說，這是一種全新的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗。在這個特殊時期，我對學(xué)校網(wǎng)課的心得和體會深深影響了我對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在以后的學(xué)習(xí)中也能更加積極的去面對學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
首先，學(xué)校網(wǎng)課讓我們更加自由地管理和分配時間。這樣讓我非常的喜歡，因為它讓我有了更多的時間去思考和處理問題，更容易完成課程訓(xùn)練，而且不會因為課程沖突而錯過任何一節(jié)課。另外，學(xué)校網(wǎng)課也為我提供了一個更加自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。我可以學(xué)習(xí)放心并專注于課程，沒有考試壓力，沒有同學(xué)的干擾，只是自己靜靜的學(xué)習(xí)。
其次，在在線教學(xué)的過程中，老師和同學(xué)之間的關(guān)系也得到了極大的加強(qiáng)。在人與人之間建立聯(lián)系，對于互動增加非常重要。在網(wǎng)上課堂中，我的疑慮和疑問得到了更好的解決。老師獲得了更多的教學(xué)空間，每個學(xué)生都可以提出自己的看法和問題，老師的回復(fù)也更加的及時。這樣的教學(xué)互動模式，不僅加強(qiáng)了教學(xué)，而且增加了我們之間的聯(lián)系和聯(lián)系。
第三，在擺脫紙質(zhì)教材的限制下，學(xué)校網(wǎng)課為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。我可以通過線上學(xué)習(xí)視頻、音頻、PPT等多種格式，自由地學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師可以將更多的知識分享出來，增加對任何一個主題的掌握程度。這樣使學(xué)習(xí)的方式和機(jī)會更加多樣化，我非常贊同這樣的學(xué)習(xí)方式。
最后，在學(xué)校網(wǎng)課的過程中，我也不乏發(fā)現(xiàn)了一些缺點(diǎn)。例如，有時我會因為缺少老師的現(xiàn)場引導(dǎo)和指導(dǎo)而感到受到了阻礙。又比如，在系統(tǒng)故障或網(wǎng)絡(luò)不良時，學(xué)生將無法從教師和同學(xué)那里獲得及時支持和幫助。因此，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中需要更多的技術(shù)上的保障。
綜上所述，學(xué)校網(wǎng)課是新時代教育的一種創(chuàng)新形式。在這一過程中，我得到了很多收獲和啟示，這樣的經(jīng)歷將非常有益于我的人生經(jīng)歷和未來的學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)課使我能夠自由地管理時間、增強(qiáng)跨時區(qū)溝通，拓展線上教育的參與人數(shù)，獲得更多的學(xué)習(xí)資源。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和缺點(diǎn)，需要更多的技術(shù)和支持。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我們需要從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改善我們的在線課程體驗。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，網(wǎng)上學(xué)習(xí)逐漸成為一種新興的教育方式。然而，由于種種原因，許多學(xué)校不得不轉(zhuǎn)向讓學(xué)生上網(wǎng)課，這對于學(xué)生們來說是一種全新的挑戰(zhàn)。而在我親身經(jīng)歷了一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)這種方式既有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有一些一定的不足之處。在此，我想根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎覍W(xué)校讓上網(wǎng)課的心得體會。
首先，網(wǎng)上學(xué)習(xí)給予了我們更加自由的時間安排。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)沒有固定的上課時間和地點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行時間安排，這為我們提供了更多的自由度。無論是早上、下午還是晚上，只要我們有網(wǎng)絡(luò)，就能隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的自由時間安排，不僅能夠滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，還能夠讓我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)拓寬了我們獲取知識的渠道。面對全球范圍內(nèi)的海量優(yōu)質(zhì)教育資源，我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以隨時隨地獲取到最新的學(xué)習(xí)資料和最前沿的知識。不僅如此，網(wǎng)上學(xué)習(xí)還提供了大量的互動與交流機(jī)會。通過在線討論、作業(yè)答疑等方式，我們可以與全國甚至全球各地的同學(xué)、老師進(jìn)行互動，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和反饋。這種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠讓我們拓寬視野，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和合作精神。
然而，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也存在一些不足之處。首先，缺乏面對面的交流與互動。在傳統(tǒng)的課堂里，我們可以直接與老師和同學(xué)面對面地交流，并能夠及時得到問題的解答。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，由于沒有直接的溝通渠道，學(xué)生們可能會感到孤獨(dú)和迷茫。其次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)對學(xué)生的自律能力提出了更高的要求。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中需要更好地管理自己的時間，主動解決學(xué)習(xí)中的困難。對于一些缺乏自控能力和自律性的學(xué)生來說，這可能是一項巨大的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，學(xué)校讓上網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我有了一些重要的體會。網(wǎng)上學(xué)習(xí)給予了我們更加自由的時間安排和更開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了我們獲取知識的渠道。然而，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也存在一些不足之處，如缺乏面對面的交流與互動以及對學(xué)生自律能力的要求。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，同時也要認(rèn)識到其中的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和自律能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個快速變化的網(wǎng)絡(luò)化時代，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十三
在疫情期間，我們改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)為采用網(wǎng)課形式開展教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)前，我們先要進(jìn)行方案準(zhǔn)備。針對不同的年級、學(xué)科分配不同的課程進(jìn)度，整理好教學(xué)大綱，并為每一節(jié)課程安排好詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。此外，我們還要掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況，檢查所需軟件的安裝情況，以確保課堂效果最佳。
二、在線教學(xué)技巧。
在網(wǎng)課教學(xué)中，教師在線教學(xué)技巧非常重要。我們需要熟練掌握各種各樣的在線教學(xué)工具，如針對視頻和音頻的多種工具、針對網(wǎng)頁瀏覽的工具、以及群組聊天等工具，這些工具能讓我們與學(xué)生進(jìn)行在線互動，增強(qiáng)課程的趣味性。此外，我們還要注重課堂氛圍的營造，采取各種措施讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如鼓勵大家在打卡簽到后及時打開攝像頭和麥克風(fēng)，預(yù)留時間讓學(xué)生提問和回答問題等。
三、互動教學(xué)策略。
與學(xué)生互動是在線教學(xué)的重點(diǎn)之一。郵箱、QQ群等線上互動形式充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使學(xué)生與教師之間溝通順暢。
互動形式不一，在線答題、分享思考、學(xué)習(xí)筆記等多種方式，讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解和掌握，同時也讓學(xué)習(xí)更加輕松。
四、任務(wù)分配。
任務(wù)分配也是在線教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績分配不同的任務(wù),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和掌握程度。課堂結(jié)束后，給學(xué)生反饋，以便他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)風(fēng)格改進(jìn)。
在網(wǎng)課教學(xué)過程中，可以通過回放錄像、留言以及訪談等方式了解學(xué)生的實際表現(xiàn)，檢查自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。將查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果，使所授知識能夠在學(xué)生的腦海中得到深深的印刻。
總之，教師家庭網(wǎng)課方案要有完整、詳細(xì)的準(zhǔn)備，有熟練的在線教學(xué)技巧，以互動教學(xué)策略和任務(wù)分配方法為核心，以教學(xué)改進(jìn)為重點(diǎn)，疫情時期的網(wǎng)課教學(xué)之路，更是一條創(chuàng)新實驗之路，教師應(yīng)進(jìn)一步與時俱進(jìn)、以熱情高昂的精神投入于高質(zhì)量的網(wǎng)課教學(xué)中。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸受到重視。而在當(dāng)前全球新冠疫情的大背景下，學(xué)校紛紛采取了線上教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，這種上網(wǎng)課的方式對于學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。本文將從調(diào)整習(xí)慣、時間管理、互動交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等幾個方面談?wù)剬W(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來的心得體會。
首先，調(diào)整習(xí)慣是上網(wǎng)課的第一步。過去學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的面對面上課模式，突然轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)模式，不可避免地會出現(xiàn)一定的適應(yīng)問題。在開始上網(wǎng)課之前，我意識到我需要做出一些調(diào)整。比如，我會提前準(zhǔn)備好所需的上課設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接流暢；我還會調(diào)整好自己的上課環(huán)境，保證沒有干擾。通過這些調(diào)整，我逐漸適應(yīng)了上網(wǎng)課的新模式。
其次，良好的時間管理是成功上網(wǎng)課的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，上網(wǎng)課更加靈活，時間更容易被浪費(fèi)。如果沒有良好的時間管理，我很容易分心并且無法集中精力完成任務(wù)。因此，我會給自己設(shè)立一個明確的學(xué)習(xí)計劃，合理安排每一天的學(xué)習(xí)時間。在課前準(zhǔn)備時，我會提前預(yù)習(xí)，在課后總結(jié)時，我會及時完成作業(yè)。通過這樣的時間管理，我能夠更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，互動交流是上網(wǎng)課的重要環(huán)節(jié)。相比于傳統(tǒng)面對面上課，上網(wǎng)課的互動性較弱。在課堂上，我會積極參與討論，與老師和同學(xué)保持良好的互動關(guān)系。在課程結(jié)束后，我也會主動發(fā)起討論，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和問題。這樣的互動交流不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識。
此外，技術(shù)應(yīng)用也是上網(wǎng)課的關(guān)鍵。上網(wǎng)課需要依靠一些技術(shù)軟件和工具進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。在上網(wǎng)課的過程中，我會充分利用各種技術(shù)應(yīng)用來輔助學(xué)習(xí)。比如，我會利用錄音軟件來錄制課堂筆記，方便我復(fù)習(xí)；我還會使用在線學(xué)習(xí)平臺來進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和交流。通過這些技術(shù)應(yīng)用，我能夠更好地理解知識和鞏固學(xué)習(xí)成果。
最后，上網(wǎng)課也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面對面上課，上網(wǎng)課更加注重學(xué)生的主動性和獨(dú)立思考能力。在上網(wǎng)課過程中，我會主動尋找學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)自己的個人學(xué)習(xí)能力。我還會主動和老師溝通，尋求幫助和指導(dǎo)。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地掌握知識，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，但也提供了更多的機(jī)遇。通過適應(yīng)調(diào)整習(xí)慣、良好的時間管理、互動交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等一系列的努力，我能夠逐漸適應(yīng)并且取得更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過這段特殊的上網(wǎng)課經(jīng)歷，我能夠為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十五
隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色。尤其是在疫情期間，學(xué)校管理網(wǎng)課成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要手段。我個人也通過參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于學(xué)校管理網(wǎng)課的心得體會。本文將從學(xué)習(xí)效果、時間管理、師生互動、自主學(xué)習(xí)和技術(shù)支持五個方面，探討學(xué)校管理網(wǎng)課的利與弊，并分享我的一些建議。
首先，學(xué)校管理網(wǎng)課帶來了學(xué)習(xí)效果的提升。通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以上傳教學(xué)視頻、課件和習(xí)題等資源，學(xué)生可以靈活地根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種形式的學(xué)習(xí)沒有時間和空間上的限制，可以在任何地點(diǎn)、任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，由于學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力自由安排學(xué)習(xí)時間，因此能夠更好地理解和消化所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)校管理網(wǎng)課需要良好的時間管理能力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，網(wǎng)課需要學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間，需要更多的自律和計劃。在家學(xué)習(xí)容易受到各種干擾，如果沒有良好的時間管理能力，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。因此，學(xué)生應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理分配每門課程的學(xué)習(xí)時間，確保每門課程都能得到充分的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
再次，師生互動是學(xué)校管理網(wǎng)課的重要組成部分。雖然網(wǎng)課通過視頻教學(xué)和在線討論等方式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂上的互動缺失，但是與面對面的交流相比，網(wǎng)課的師生互動仍然存在一些問題。首先，學(xué)生在網(wǎng)課中很難與老師進(jìn)行及時的交流和溝通，對于存在的問題和困惑也很難得到及時解決。其次，網(wǎng)課缺乏同學(xué)之間的互動，學(xué)生之間的思想碰撞和合作能力培養(yǎng)也受到一定的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生之間，以及學(xué)生之間的交流溝通，并提供相應(yīng)的平臺和機(jī)會。
此外，學(xué)校管理網(wǎng)課也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)課中，學(xué)生需要更多地依靠自身的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會自主解決問題和尋找答案。相比傳統(tǒng)課堂上的被動學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課要求學(xué)生更深入地思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。這對學(xué)生而言是一種鍛煉和提升，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
最后，學(xué)校管理網(wǎng)課還需要注重技術(shù)支持。學(xué)校需要提供穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺，保證師生可以正常進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的技術(shù)支持人員，及時處理和修復(fù)網(wǎng)課平臺上出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。
綜上所述，學(xué)校管理網(wǎng)課在學(xué)習(xí)效果、時間管理、師生互動、自主學(xué)習(xí)和技術(shù)支持等方面具有一定的優(yōu)勢和劣勢。為了更好地利用和管理網(wǎng)課，我建議學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的交流溝通，提供更多的互動和合作機(jī)會。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的時間管理和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和時間分配。另外，學(xué)校在引入網(wǎng)課的同時，也要注重技術(shù)支持，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有學(xué)校和學(xué)生齊心協(xié)力，共同管理好網(wǎng)課，才能真正發(fā)揮網(wǎng)課的教育價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十六
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課越來越受到人們的重視和喜愛。尤其是在新冠疫情期間，網(wǎng)課成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的主要途徑。作為學(xué)生，我有幸能夠親身經(jīng)歷學(xué)校管理的網(wǎng)課，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這個主題下，我想要分享我在學(xué)校管理的網(wǎng)課中所獲得的心得體會。
首先，網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在傳統(tǒng)的面授課堂中，老師通常會按照既定的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動接受知識。而在網(wǎng)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，并自由選擇學(xué)習(xí)的方式和時間。這使我能夠根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行合理的安排和計劃，有助于提高學(xué)習(xí)效率。同時，網(wǎng)課也鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
其次，網(wǎng)課促使我更多地使用在線資源。在網(wǎng)課中，老師往往會為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如電子書、文獻(xiàn)資料和在線教學(xué)視頻等。這些資源不僅豐富了知識來源，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的廣度和深度，同時也增加了對知識的理解和掌握。通過網(wǎng)課，我學(xué)會了更有效地利用在線資源，學(xué)會了利用搜索引擎和在線圖書館等工具來查找相關(guān)資料和解決問題。這種使用在線資源的能力對我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
此外，網(wǎng)課也提供了更多的互動和交流機(jī)會。盡管網(wǎng)課沒有傳統(tǒng)面授課堂中面對面的老師和同學(xué)，但通過在線討論和互動平臺，我和同學(xué)們?nèi)匀豢梢赃M(jìn)行互動和交流。無論是在課程內(nèi)容的討論中還是在解決問題的過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動可以促進(jìn)思維碰撞和知識交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，這也提高了我與同學(xué)之間的溝通和合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。
最后，網(wǎng)課在某種程度上提高了我對時間管理和自律的要求。由于在網(wǎng)課中，學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)都是靈活自由的，沒有了正常的課程表，需要我自己進(jìn)行時間安排和自我督促。這讓我更加珍惜時間，更加重視高效的學(xué)習(xí)方式。同時，也鍛煉了我的自律能力，讓我學(xué)會了按時完成課程和任務(wù)。這種時間管理和自律對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的能力。
綜上所述，通過參加學(xué)校管理的網(wǎng)課，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。網(wǎng)課提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，擴(kuò)大了我的知識來源；通過使用在線資源，我有效地提高了學(xué)習(xí)效果；通過網(wǎng)絡(luò)平臺的互動和交流，我培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神；同時，網(wǎng)課也讓我更加重視時間管理和自律。相信通過這次網(wǎng)課的經(jīng)歷，我能夠更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和工作的需要。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十七
根據(jù)《區(qū)教育發(fā)展基金管委會關(guān)于向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫困的通知》，我校認(rèn)真做好幫困助學(xué)工作，這是我們社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，也是落實敬業(yè)愛生的具體表現(xiàn)。讓所有困難家庭學(xué)生感受到黨和政府的關(guān)懷，感受到社會主義大家庭的溫暖。
組長：
xx。
組員：
xx。
李如根：全面負(fù)責(zé)。
張雁：（。
1
）認(rèn)真了解和組織家庭困難學(xué)生如實填寫《幫困助學(xué)申請表》。
（
2
）認(rèn)真審核，確定受助對象。
呂鴻林：根據(jù)區(qū)基管委辦公室給予學(xué)校的幫困費(fèi)受助生配額和受助生額，
按每年學(xué)雜費(fèi)的。
3%。
至
10%。
提取獎助學(xué)基金。
1
認(rèn)真了解和組織家庭困難學(xué)生如實填寫《幫困助學(xué)金申請表》。
2
附《城鄉(xiāng)居民最低生活保障證明》復(fù)印件或出具相關(guān)的單位證明。
3
根據(jù)學(xué)生實際困難情況和區(qū)基管委辦公室給予學(xué)校的幫困費(fèi)受助生配額和受助生額，
認(rèn)真審核，確定受助對象。
4
學(xué)校行政會討論，最終審批后，依據(jù)市教委有關(guān)文件，予以減免。
對象：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭、行為有偏差的困難家庭學(xué)生。
形式：
（
1
）發(fā)放學(xué)習(xí)用品、生活用品。
（
2
）組織學(xué)生聯(lián)誼活動。
（
3
）給予資金補(bǔ)助。
對象：體育拔尖的學(xué)生、品德良好且成績合格的學(xué)生。
形式：
（
1
）對在重大比賽中成績突出的運(yùn)動員，發(fā)放獎學(xué)金和獎品。并且張榜表揚(yáng)。
（
2
）對在學(xué)習(xí)考試中成績良好的同學(xué)，
發(fā)放獎學(xué)金和獎品。并且張榜表揚(yáng)。
xx。
市
xx。
第九中學(xué)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十八
隨著信息技術(shù)的快速普及和發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式正逐漸發(fā)生改變。國內(nèi)外許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始嘗試將傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為網(wǎng)課教學(xué)，以提高教學(xué)效果并充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。然而，教師面對網(wǎng)課的新挑戰(zhàn)也面臨著新的問題。為了更好地適應(yīng)教師網(wǎng)課教學(xué)的需要，一些教育機(jī)構(gòu)提出了一系列的教師網(wǎng)課提升方案。下面將就我個人的體驗談?wù)勗谶@個過程中的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和教學(xué)方法是教師網(wǎng)課提升方案的核心。在進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)之前，我參加了一系列的培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)了如何使用各類教育軟件和在線教學(xué)工具。這些培訓(xùn)不僅讓我了解到了許多新的技術(shù)和教學(xué)方法，還讓我認(rèn)識到了網(wǎng)課教學(xué)的獨(dú)特之處。通過了解網(wǎng)課教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我能更好地應(yīng)用這些技術(shù)和方法來提升教學(xué)效果。
其次，提供良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境是教師網(wǎng)課提升方案的關(guān)鍵。在網(wǎng)課教學(xué)中，學(xué)生和教師是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和交流的。因此，一個好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和優(yōu)質(zhì)的教育平臺，確保學(xué)生和教師能夠順利地進(jìn)行在線課堂。同時，學(xué)校還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生和家長正確使用網(wǎng)絡(luò)，保證網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量。
另外，提供及時的教師支持是教師網(wǎng)課提升方案的必要條件之一。在網(wǎng)課教學(xué)中，教師需要熟練地使用各類教育軟件和在線教學(xué)工具，同時還需要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。為了幫助教師更好地開展網(wǎng)課教學(xué)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供專門的教師支持團(tuán)隊，及時解答教師在教學(xué)過程中遇到的問題，并提供技術(shù)支持。這樣可以大大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
最后，積極引導(dǎo)家長參與是教師網(wǎng)課提升方案的一項重要任務(wù)。在網(wǎng)課教學(xué)中，家長扮演著重要的角色。他們不僅需要協(xié)助學(xué)生解決技術(shù)問題，還需要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極引導(dǎo)家長參與網(wǎng)課教學(xué)，提供相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，增強(qiáng)家長的教育意識和能力。只有家長、學(xué)生和教師共同努力，才能取得最好的教學(xué)效果。
綜上所述，教師網(wǎng)課提升方案是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要而提出的一系列方案。通過學(xué)習(xí)新的技術(shù)和教學(xué)方法、提供良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境、及時提供教師支持以及引導(dǎo)家長參與，可以大大提高網(wǎng)課教學(xué)的效果。我相信，在不斷地努力和實踐中，教師網(wǎng)課教學(xué)將取得更好的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育資源。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇一
在這個數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的重要方式之一。最近，我參加了一次網(wǎng)課學(xué)校，下面是我的心得體會。
首先，我體驗到了網(wǎng)絡(luò)課程的便捷性。在傳統(tǒng)的學(xué)校里，我們需要在固定的時間和地點(diǎn)上課，而網(wǎng)絡(luò)課程則可以在任何時間和任何地點(diǎn)進(jìn)行。這使得我的學(xué)習(xí)更加靈活，也能夠更好地安排自己的時間。同時，網(wǎng)絡(luò)課程也節(jié)省了我不少通勤時間，這些時間可以用來學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
其次，我感受到了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)體驗。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以和老師或者其他學(xué)生實時互動，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。在課堂上，我們可以隨時提出問題或者分享自己的想法，老師也會及時回復(fù)和解答。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，比如視頻教程、在線演示等等，這使得我們可以更好地理解和掌握知識。
最后，我也認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)課程的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)課程雖然很方便，但是也需要我們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃和自我管理。如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也需要我們具備更好的自我約束能力，避免在課程過程中被其他娛樂活動所干擾。
總之，網(wǎng)絡(luò)課程為我們帶來了很多便利和機(jī)會，也帶來了一些挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，網(wǎng)絡(luò)課程將會成為我們重要的學(xué)習(xí)方式之一。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇二
場疫情牽動著全民的心，也改變了人們原本的生活模式?！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”，疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。釘釘直播教學(xué)工作開展已有近兩周的時間了，從開始時的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練，無論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。
正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，開學(xué)前一晚，老師們、家長、學(xué)生相聚云平臺，進(jìn)行了一場特別的會議，和家長們了解學(xué)生的假期生活，給孩子們講講規(guī)則，樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)孩子們調(diào)整作息，盡快收心，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程，以便線上學(xué)習(xí)。
開學(xué)第一天，早上8點(diǎn)，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò)升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開學(xué)第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來”的主題班會。
雖然學(xué)習(xí)的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認(rèn)真負(fù)責(zé)，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線上授課的順利開展，在教學(xué)常規(guī)會議中，陳秀萍主任針對線上教學(xué)為大家做了詳細(xì)的工作布置，為老師們明確線上教學(xué)方向。
在組長郭老師的帶領(lǐng)下，大家視頻會議討論制訂了教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課。
老師們十分重視教研，開展了多次集體備課活動。在每次教研中，從點(diǎn)播視頻的選擇，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí)，再到課后作業(yè)的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結(jié)，在總結(jié)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
線上教學(xué)不是每天“聽聽熱鬧”，更重要的是有所收獲。
課前老師們會在教研中針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，討論制定預(yù)習(xí)作業(yè)，并在上課前一天做好預(yù)習(xí)推送，讓學(xué)生預(yù)習(xí)做到有的放矢，課堂心中有數(shù)。
課中，師生互動集中學(xué)生注意力，雖隔著屏幕，但大大提高了學(xué)生的參與感。疫情線上學(xué)習(xí)，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認(rèn)真地聽課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著的'無窮力量。
同學(xué)們每天都獲得了新的知識，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。
課后，老師們都會幫助學(xué)生剖析新知的重難點(diǎn)，總結(jié)，歸納作業(yè)中頻繁出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在釘釘上進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。在釘釘答疑中，所有老師及時對學(xué)生進(jìn)行評價，既肯定做得好的同學(xué)，又指出不足之處。
在線教學(xué)，師生之間“近在眼前”卻又“遠(yuǎn)在天邊”，教師對學(xué)生的管控效果減弱。此時，就需要家長的積極配合與參與，及時進(jìn)行作業(yè)反饋。老師們運(yùn)用釘釘或微信進(jìn)行作業(yè)的布置和反饋，每一份作業(yè)都用鼓勵性的語言具體點(diǎn)評，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示，給學(xué)生樹立榜樣。而對于“打回訂正”的作業(yè)，我們通過微信、釘釘與家長進(jìn)行個別反饋，并指導(dǎo)孩子改正，落實作業(yè)的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇三
為了解我校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題，以便有針對性地采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時引導(dǎo)，開展相應(yīng)的心理健康教育。我校學(xué)生處將開展學(xué)生心理健康普查工作，現(xiàn)將普查工作的有關(guān)事項作如下安排：
在現(xiàn)代社會中，由于競爭的加劇，生活節(jié)奏的變快，人們越來越多的承受各種各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學(xué)生，身上肩負(fù)了祖國的希望與未來，心理健康極為重要，為此，將對全體同學(xué)舉辦一場心理健康測試，來幫助更多的人走出心理誤區(qū)，為我們創(chuàng)造一個美好和諧的環(huán)境。
呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，從而更好地認(rèn)識自己，發(fā)展自己，提高自我保護(hù)能力，更好的處理大學(xué)生活中面對的各種問題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。
以測試的形式宣傳心理知識，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識、提高心理素質(zhì)。
心理健康普查測試。
晉中師范高等?？茖W(xué)校全體在校生。
1、10月30日下發(fā)登記模板到系部，系部按照要求填寫。其中入學(xué)年份為四位數(shù)。
2、11月3日之前收回模板，導(dǎo)入數(shù)據(jù)。
3、11月13日到15日開始普查答題。
為了加強(qiáng)對學(xué)生心理健康普查工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項工作順利進(jìn)行，成立學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生心理普查工作小組。
學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：朱劍鋒。
副組長：郭素明、盧丹。
小組成員：各系部團(tuán)總支書記、楊婷婷、普查工作小組。
（一）全校答題方案。
1、答題前期準(zhǔn)備工作。
（1）向各系的團(tuán)總支發(fā)放測試表模板，團(tuán)總支書記領(lǐng)取模板并傳達(dá)具體要求；
（2）系部按照模板要求統(tǒng)計出各系學(xué)生的詳細(xì)情況，一個總表，根據(jù)學(xué)生人數(shù)把人數(shù)分為幾個分表，分表為每張表400人，超過人數(shù)則無法導(dǎo)入系統(tǒng)。
（3）下發(fā)二維碼和學(xué)校代碼給各系部團(tuán)總支書記。確保每個學(xué)生掃描成功確認(rèn)信息沒有錯誤后在開始答題。學(xué)校代碼為14270。
（4）抽出十五個學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)測，適應(yīng)新系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，確保正式測試，順利開展。
2、答題過程要求及注意事項。
（3）完成測試表時，學(xué)生一定要根據(jù)自身實際情況認(rèn)真填寫；
（4）各系部根據(jù)自身實際情況抽取早讀、晚自習(xí)及空堂時間答題。定時，定點(diǎn)，保質(zhì)完成題目。
11月13日數(shù)學(xué)系、外語系、中文系答題。
11月14日體育系、藝術(shù)系答題。
11月15日教育系、政史系答題。
（5）本次普查一共96道題，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況認(rèn)真作答。
3、答題統(tǒng)計工作。
（1）各系部紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
答題完成后各班同學(xué)將截屏交給心理委員統(tǒng)計，心理委員統(tǒng)計答題人數(shù)和情況報回數(shù)據(jù)給普查小組成員。
（2）電子版數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)數(shù)據(jù)由楊婷婷和普查小組成員負(fù)責(zé)、以便核對系部交回的紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
將測試結(jié)果反饋給各班輔導(dǎo)員，務(wù)必要做好保密工作，以便于各輔導(dǎo)員了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀和思想動態(tài)，給予個別學(xué)生更多的關(guān)愛，適時予以談話溝通。若有個別學(xué)生需要進(jìn)一步訪談，可引介至行政樓八層心理咨詢室，應(yīng)以學(xué)生自愿為原則。請各位輔導(dǎo)員做好相關(guān)學(xué)生個人信息的保密工作。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇四
根據(jù)xx縣教育局關(guān)于縣內(nèi)各級各類學(xué)校轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的通知精神，為確保同學(xué)們“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不下線”，結(jié)合我校實際情況，特制定此居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案：
1、同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校安排的《xx實小線上教學(xué)期間課程表》和《xx實小線上教學(xué)期間作息時間表》準(zhǔn)時參加線上學(xué)習(xí)活動，老師會通過平臺監(jiān)測同學(xué)們是否有參加學(xué)習(xí)。
2、居家學(xué)習(xí)期間，建議使用電腦或手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)（有條件的家庭盡量使用電腦學(xué)習(xí)）。
3、各科任老師會通過學(xué)習(xí)通、釘釘、班級小管家等平臺組織同學(xué)們學(xué)習(xí)，具體通過哪個平臺組織學(xué)習(xí)，由科任老師自行決定。
4、學(xué)生應(yīng)及時完成老師布置的作業(yè)，并上傳到相關(guān)平臺由各科任老師進(jìn)行批閱，并對錯題進(jìn)行訂正。
5、居家學(xué)習(xí)期間，請同學(xué)們做好眼保健操保護(hù)好視力；在學(xué)校課程安排的體育鍛煉時間內(nèi)，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)校體育組提供的《體育鍛煉指南》進(jìn)行體育鍛煉，確保身體健康。
6、線上學(xué)習(xí)期間，盡量居家不外出，如確需外出，要養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常消毒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，不到人員聚集的地方去。
7、家長應(yīng)積極配合學(xué)校，按照作息時間表，做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的管理和指導(dǎo)，督促學(xué)生按時參加線上學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。
8、同學(xué)們在居家學(xué)習(xí)期間，不得瞞著家長用手機(jī)或電腦玩游戲。
9、在居家學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們除了參加線上學(xué)習(xí)以外，其余時間要多看有益的書籍，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
10、在居家學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)上、心理上如有遇到困惑，可以通過平臺咨詢老師，老師會給同學(xué)們細(xì)心、細(xì)致的答疑或疏導(dǎo)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇五
春天悄然而至，在這代表希望的時節(jié)里，雖然我們正在經(jīng)歷一場“倒春寒”，但是在過去的四周里，我們六年級語文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。
疫情就是命令，接到學(xué)校通知后，六年級組的語文老師們利用微信群開展線上教學(xué)的教研活動。制定線上教學(xué)計劃。眾人拾柴火焰高，大家各抒己見，線上教學(xué)如何進(jìn)行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來老師們就教學(xué)實際提出了討論話題一一怎樣讓語文教學(xué)達(dá)到高效。老師們暢所欲言：備好導(dǎo)學(xué)案，重視導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)性和實效性；上好直播課，觀看優(yōu)秀教學(xué)資源，重視對知識點(diǎn)的梳理，精講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生課堂聽講效果，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)質(zhì)量；精心設(shè)計分層作業(yè)，獲得家長的支持……確定每周二都要進(jìn)行一次教研，帶著思考，帶著問題，老師們共同研究和探討了前一周線上教學(xué)過程中遇到的問題，進(jìn)行合理調(diào)整，并對下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，既總結(jié)了每一課的核心問題，又明確了教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)策略和作業(yè)管理方面也有不同程度的調(diào)整和思考。本著“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的原則，就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何加強(qiáng)作業(yè)管理等，做了更加詳細(xì)的探討和分析。老師們以每天必研，時時教研的方式，努力縮小線上教學(xué)與線下教學(xué)的差距。
六年級組語文老師以飽滿的工作熱情，全身心投入到線上教學(xué)工作中。根據(jù)對學(xué)生的了解和掌握，深知學(xué)生自控能力弱，為了保障上課的.出勤率，于是上課前早早報道，報數(shù)，實行課前點(diǎn)到，課中隨時點(diǎn)到，任務(wù)隨時上傳點(diǎn)到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時互動、討論答疑等環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生質(zhì)疑，抓住每一課的重難點(diǎn)在線上與學(xué)生進(jìn)行討論交流，鼓勵學(xué)生敢回答多回答，調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為了能充分調(diào)動所有學(xué)生的課堂在線投入，每堂課輪流抽學(xué)生回答問題或展示練習(xí)。提問，表揚(yáng)雙管齊下。盡力做到讓每個學(xué)生一堂課中保持認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)有所獲。
作業(yè)中進(jìn)行分層布置，設(shè)計特色作業(yè)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。認(rèn)真及時批改作業(yè)，催促學(xué)生按時上交作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題及時進(jìn)行講解糾正強(qiáng)調(diào)，對要求背誦默寫的內(nèi)容進(jìn)行視頻連線檢查。檢查照片、檢查音頻、視頻上傳等等方法紛紛登場，滴水不漏地的檢查，讓學(xué)生無空可鉆。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一，點(diǎn)對點(diǎn)輔導(dǎo)，保證不落下一個學(xué)生，做到一個學(xué)生也不能掉隊。
對不按時或者不交作業(yè)的學(xué)生及時與家長溝通，弄清原因，對癥下藥解決問題，讓家長監(jiān)督學(xué)生及時上傳作業(yè)。與家長勤溝通，了解孩子實時動態(tài)，指導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的心理變化。在這個特殊的時期，可敬可愛的家長們和老師們一起陪伴孩子，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。和諧的家校關(guān)系、良好的溝通交流，提高了線上教學(xué)的時效性。
隔空不隔愛，停課不停教，停課不停研，停課不停學(xué)。六年級語文教研組，從一開始就穩(wěn)扎穩(wěn)打，留下深深的教育教學(xué)足跡。努力做到線上教學(xué)質(zhì)量不打折，確保線上教學(xué)減負(fù)提質(zhì)增效。
春暖花開，疫情終過，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！
學(xué)校網(wǎng)課方案篇六
自從我進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)校以來，我的生活和看法發(fā)生了巨大的變化。以下是我對網(wǎng)課學(xué)校的體驗與心得。
首先，網(wǎng)課學(xué)校提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。它利用互聯(lián)網(wǎng)將全世界的知識連接起來，使我們可以更方便地學(xué)習(xí)各種學(xué)科。我可以在我的時間里，按照我的步伐，選擇我感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性是傳統(tǒng)的教育方式無法比擬的。
其次，網(wǎng)課學(xué)校也讓我更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。我可以選擇我想學(xué)習(xí)的課程，而不是被動的接受課程安排。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是等待老師來傳授。這種參與感讓我更加投入到學(xué)習(xí)中，從而更好地理解和吸收知識。
再次，網(wǎng)課學(xué)校也給我?guī)砹烁偁幣c合作的機(jī)會。我可以與其他的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題，一起競爭。這種互動的學(xué)習(xí)方式使我更加深入地理解知識，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊協(xié)作能力。
最后，我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課學(xué)校的挑戰(zhàn)。雖然它提供了便利，但我也面臨著時間管理、注意力集中等問題。我必須自我管理，自我學(xué)習(xí)，而不是完全依賴?yán)蠋?。同時，我也需要學(xué)會適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，處理各種學(xué)習(xí)問題。
總的來說，網(wǎng)課學(xué)校是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它使我能更主動地學(xué)習(xí)，更好地理解知識，也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。我期待著在未來的日子里，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，以更好地利用這種新的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇七
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“*年*月**大學(xué)**活動策劃書”，置于頁面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動背景 ：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會及威脅等因素，對其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動目的、意義和目標(biāo)：
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應(yīng)按照時間的`先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
實情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動的各項費(fèi)用在根據(jù)實際情況進(jìn)行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定
性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
注意：
3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;
4、策劃書需從紙張的長邊裝訂;
5、一個大策劃書，可以有若干子策劃書。
一. 比賽宗旨
友誼第一，比賽第二，我付出，我收獲
二. 比賽目的
豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)
三. 比賽主題
本次背誦比賽以背誦“弟子規(guī)”為主題，通過本次背誦比賽豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)。
四. 比賽時間
xx年1月27日星期三晚上19：
五. 活動地點(diǎn)
藝術(shù)樓一樓演播大廳
六. 參賽對象
藝術(shù)學(xué)院xx屆所有新生
七. 比賽承辦方
主辦方：咸陽師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會
承辦方：藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)部
八. 活動安排流程及要求
1. 藝術(shù)學(xué)院xx屆所有班級每班選6名學(xué)生代表班級參 賽。
2. 各班參賽選手，必須提前將自己的班級，姓名，電話由各班組織委員統(tǒng)一交到學(xué)習(xí)部部長劉*(***)手中。(限制時間為1月25日晚自習(xí))
3. 參賽選手必須提前3分鐘到后臺準(zhǔn)備，不得亂跑，不得大聲喊叫。
4. 按照劃定的區(qū)域，按照班級【藝術(shù)設(shè)計1~6，美術(shù)學(xué)1~4，繪畫1~2，舞蹈1~2音樂學(xué)1~5音樂教育1~2，美術(shù)教育1~2】的順序，先后入場就座。
5. 1月25日18：各班班長在藝術(shù)樓329抽選入場順序。
6. 比賽按班級進(jìn)行，每次上場六名同學(xué)，參賽選手先到題箱抽題，做完自我介紹之后，按照所抽的題目，背誦相應(yīng)的段落文字。等待本班同學(xué)背完之后，一起鞠躬;從舞臺另外一側(cè)下場。
7. 評委在各班背誦完之后，給出打分結(jié)果。
8. 打完分的表，由指定的人員負(fù)責(zé)傳遞，交予匯總小組。
9. 由指定的人員負(fù)責(zé)評分表的匯總工作，要準(zhǔn)確無誤的記錄各班的成績。在大會結(jié)束前，及時公布比賽成績。
1. 按照成績，排出名次和獎項
九. 參賽事項：
1. 所有參賽人員必須能十分熟練地背誦“弟子規(guī)”
2. 所有參賽人員必須聲音洪亮，吐字清楚
3. 所有參賽人員必須按照抽到的題目進(jìn)行背誦
5. 比賽期間，不得攜帶小紙條;否則，視為該選手所在的班級放棄本次比賽
6. 上下場的秩序要安靜整齊有序
8. 參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質(zhì)佳
9. 所有xx屆的班主任必須到場，參與評分
十. 評分標(biāo)準(zhǔn)
1. 聲音洪亮，衣著整齊，吐字清楚 3分
2. 背誦熟練程度 1分
3. 班級整體形象好，參賽選手之間配合默契 3分
4. 參賽人員上下場安靜且整齊 2分
5. 班主任出席比賽 2分
6. 總分2分
十一. 獎項設(shè)置
經(jīng)所有評委評分之后，在指定的人員匯總之后，評出如下獎項：
1. 一等獎：1名
2. 二等獎：3名
3. 三等獎：5名
4. 團(tuán)體獎：4名
5. 優(yōu)秀選手獎：2名
共計15個獎項
十二. 嘉賓和評委
藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員，xx屆各班班主任，藝術(shù)學(xué)院主席
十三. 比賽通訊稿的征集
針對本次比賽，征集通訊稿。所有xx屆大一新生都可以參與。
十四. 主要負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式
總負(fù)責(zé)人：張**
學(xué)校網(wǎng)課方案篇八
2、各學(xué)科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細(xì)的學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)表，制訂出完備的備課分工表，形成備課材料。
3、以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。
教研途徑。
路徑一：集體教研重實效。
借助零模成績，分析結(jié)合學(xué)生顯現(xiàn)的問題，研究今年模擬題、期末試題、專題講解內(nèi)容等方法和規(guī)律，從備課、上課、評課等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究。
路徑二：抓課堂共成長。
建立教務(wù)處干部巡課，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題及時反饋，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點(diǎn)在年級中推廣應(yīng)用。
路徑一：嚴(yán)格把控作業(yè)關(guān)。
從學(xué)生作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上進(jìn)行把控，從教師批閱上進(jìn)行把關(guān)，教師批閱后要求學(xué)生及時改正，并在線上回傳，出現(xiàn)個別問題，教師通過視頻連線和微信方式及時輔導(dǎo)。設(shè)置分層作業(yè)，通過多樣的分層作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在不同程度上都有所提升。
路徑二：化整為零，進(jìn)行隨堂小練。
每節(jié)課保證5——10分鐘習(xí)題訓(xùn)練。人人批改，保證基礎(chǔ)問題人人過關(guān)。
路徑1：各班級管理。
建立學(xué)生的一生一檔，讓學(xué)生分析各學(xué)科一?？荚囍谐霈F(xiàn)的問題，督促學(xué)生練習(xí)任教學(xué)科教師分析薄弱學(xué)科。記錄孩子們學(xué)習(xí)計劃，弱科分析，家長和教師評價等等，準(zhǔn)確了解學(xué)生階段表現(xiàn)。
路徑2：家校協(xié)同。
學(xué)校、學(xué)生、家長三方共同合作，每個班級把學(xué)生重新分組，線上家長會上跟學(xué)生和家長細(xì)致的分析了我校的四等十級和每個同學(xué)的優(yōu)勢科目和弱勢科目，給每位學(xué)生制定了短期目標(biāo)。每周把孩子的.情況私信給每位家長。
路徑3：線上表彰。
形成結(jié)對學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生在良性競爭中共同發(fā)展。
分層答疑途徑。
每位老師都將學(xué)生分層分組，建立小范圍內(nèi)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，使得答疑輔導(dǎo)更有針對性。
專題研究，重點(diǎn)突破。
做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識構(gòu)造的根底上加深記憶，做好專題研究。
線上鍛煉，強(qiáng)身健體。
體育老師組織學(xué)生每天在上午、下午云教室兩個時段進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)項目坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，同學(xué)們可依據(jù)自身需要進(jìn)行組合。
思想教育，常抓不懈。
班主任組織每周一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上學(xué)習(xí)情況總結(jié)，學(xué)生對于線上教學(xué)由開始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀態(tài)還有最后的適應(yīng)期都需要班主任們利用班會課及時的對學(xué)生們進(jìn)行疏導(dǎo)。
1、定時召開線上家長會。每周班主任給家長開會溝通，及時了解家長的難處與訴求。讓家長們可以有地方訴苦、有方法解決，解決不了班主任和老師共同幫助想辦法。讓孩子在家聽話，讓孩子上網(wǎng)課也能提高分?jǐn)?shù)，讓家長放心。
2、年級建立聯(lián)動機(jī)制，出現(xiàn)問題是迅速發(fā)現(xiàn)，迅速解決。每天的每堂課都要有巡視，檢查每位學(xué)生的狀態(tài)，檢查每位老師的到崗，檢查課堂的活躍度。如果任課老師到班查學(xué)生數(shù)不夠，立刻告知班主任或年級，班主任立刻和家長取得聯(lián)系問清原因。從發(fā)現(xiàn)問題到解決回復(fù)不超過兩分鐘為成功聯(lián)動。這樣家長也能放心知道孩子不好好聽講或者逃課是不可能的，只能學(xué)習(xí)。
3、長時間在電腦旁學(xué)生會很不適應(yīng)，出現(xiàn)頭疼、想吐和憋悶，為了緩解，要求每位老師課堂上讓學(xué)生看屏幕不超分鐘，同時統(tǒng)一要求學(xué)生盡量離電腦1米遠(yuǎn)，坐直坐正。嚴(yán)格執(zhí)行上下午眼保健操，體育老師帶學(xué)生在不擾民的情況下做操。這樣大大降低了家長的擔(dān)心。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇九
為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，我校教師秉著“加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對性做好人文關(guān)懷”的原則，全力做好疫情防控期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)工作。
抗擊新冠肺炎疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領(lǐng)導(dǎo)和班主任密切關(guān)注班級內(nèi)留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊群體學(xué)生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導(dǎo)。為此，特制定《疫情防控期間心理健康教育工作實施方案》如下：
一是每周開展線上家長會，加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任和任課教師充分利用電話，班級微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕脚_加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活情況，同時及時反饋給家長學(xué)生學(xué)習(xí)情況。班主任或任課教師在實施線上教學(xué)的同時，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)浮動較大的學(xué)生，及時告知家長，了解其在家的表現(xiàn)，并聯(lián)同家長根據(jù)學(xué)生的性格等特點(diǎn)采取有針對性的措施進(jìn)行疏導(dǎo)。
二是要結(jié)合線上教學(xué)，班主任通過心理健康教育課的形式向?qū)W生和家長宣傳普及心理健康教育知識，引導(dǎo)家長密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，及時幫助學(xué)生緩解壓力，保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會自我調(diào)節(jié)不良情緒，敬畏生命、熱愛生活。建立了“小云信箱”他們可以寫郵件或者是微信編輯自己的“悄悄話”發(fā)給學(xué)校心理咨詢教師或者自己班級的老師，并開通了心理咨詢熱線，及時進(jìn)行溝通和有效指導(dǎo)。
三是豐富學(xué)生的日常生活，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時間。教師課前和同學(xué)一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息進(jìn)行“點(diǎn)歌平臺”，讓學(xué)生放松心情，還有的教師自編魔術(shù)，學(xué)生們都稱他為“魔術(shù)老師”，同時我們也建議家長適當(dāng)進(jìn)行健康有益的娛樂或親子活動等，豐富學(xué)習(xí)生活，勞逸結(jié)合，保持積極樂觀的心理狀態(tài)。
四是針對離異家庭和留守兒童等特殊群體學(xué)生，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，做好“一對一”關(guān)心關(guān)愛幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話和微信與他們進(jìn)行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨(dú)感，增強(qiáng)他們的心理歸屬感。
五是對于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，實施效果良好。同時，班主任、任課教師時刻關(guān)注學(xué)生心理狀況，幫助學(xué)生及時消除升學(xué)考試壓力和焦慮情緒，積極進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生樂觀面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，積極的生活觀，創(chuàng)設(shè)有效、愉悅的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
在這特殊階段我們?nèi)＝處煂⑷ψ龊脤W(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽光，展望美好的明天。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的普及，越來越多的教育機(jī)構(gòu)將課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，使得網(wǎng)課成為現(xiàn)今教學(xué)的一種重要方式。然而，由于教師們對于網(wǎng)課的經(jīng)驗和技術(shù)水平參差不齊，導(dǎo)致網(wǎng)課效果參差不齊。為了提升教師網(wǎng)課的效果，許多網(wǎng)課提升方案被提出。在我使用其中一種網(wǎng)課提升方案的過程中，我深切地體會到了其帶來的好處以及自己的成長。在本文中，我將分享我對于教師網(wǎng)課提升方案的心得體會。
首先，教師網(wǎng)課提升方案的執(zhí)行需要教師有一定的網(wǎng)課技術(shù)，如屏幕共享、在線互動等。這對于老師來說是一種挑戰(zhàn)，尤其是那些對于技術(shù)相對陌生的老師們。然而，在我使用教師網(wǎng)課提升方案的過程中，我通過自學(xué)和實踐掌握了這些技術(shù)。通過與同事的交流和互助，我逐漸克服了技術(shù)困難。我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)并不難掌握，只要敢于嘗試和學(xué)習(xí)，就能夠迎刃而解。
其次，教師網(wǎng)課提升方案鼓勵教師對于網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行思考和改進(jìn)。在過去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師通常以講授為主，學(xué)生則是被動接受知識。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，教師需要更加注重學(xué)生的參與和互動。在我的網(wǎng)課中，我通過增加小組討論和在線問答的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我還根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。通過這一過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于網(wǎng)課的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。
另外，教師網(wǎng)課提升方案的成功依賴于良好的時間管理和組織能力。在網(wǎng)課中，教師需要合理安排每一節(jié)課的內(nèi)容和時間，并保證課堂的流暢進(jìn)行。在開始使用教師網(wǎng)課提升方案之前，我常常面對時間管理和組織能力的困擾。然而，通過不斷的實踐和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的方法。我學(xué)會了合理規(guī)劃每一節(jié)課的時間安排，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)完成課程內(nèi)容。同時，我還通過使用在線工具，如課程表和備課計劃，來提高自己的組織能力。這些努力讓我的網(wǎng)課更加高效和流暢。
最后，教師網(wǎng)課提升方案也給了我更多與學(xué)生互動和溝通的機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流通常被限制在課堂內(nèi)，而在網(wǎng)課中，我可以通過音頻和視頻交流方式與學(xué)生進(jìn)行互動。這讓我有機(jī)會更加全面地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和需求，以及及時解答他們的問題和困惑。通過與學(xué)生的互動，我不僅加深了對于學(xué)生們的了解，也提高了自己的教學(xué)能力和溝通技巧。
綜上所述，教師網(wǎng)課提升方案讓我深刻認(rèn)識到網(wǎng)課教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過克服技術(shù)困難、思考改進(jìn)、優(yōu)化時間管理和加強(qiáng)與學(xué)生的互動，我不僅提高了自己的網(wǎng)課教學(xué)能力，也為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。教師網(wǎng)課提升方案的成功執(zhí)行需要教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，與時俱進(jìn)。希望我能夠在未來的教學(xué)中不斷完善自己，為學(xué)生們提供更好的教育。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十一
學(xué)校網(wǎng)課在過去的幾個月成為了今天新常態(tài)下的教學(xué)形式。對于我來說，這是一種全新的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗。在這個特殊時期，我對學(xué)校網(wǎng)課的心得和體會深深影響了我對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在以后的學(xué)習(xí)中也能更加積極的去面對學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
首先，學(xué)校網(wǎng)課讓我們更加自由地管理和分配時間。這樣讓我非常的喜歡，因為它讓我有了更多的時間去思考和處理問題，更容易完成課程訓(xùn)練，而且不會因為課程沖突而錯過任何一節(jié)課。另外，學(xué)校網(wǎng)課也為我提供了一個更加自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。我可以學(xué)習(xí)放心并專注于課程，沒有考試壓力，沒有同學(xué)的干擾，只是自己靜靜的學(xué)習(xí)。
其次，在在線教學(xué)的過程中，老師和同學(xué)之間的關(guān)系也得到了極大的加強(qiáng)。在人與人之間建立聯(lián)系，對于互動增加非常重要。在網(wǎng)上課堂中，我的疑慮和疑問得到了更好的解決。老師獲得了更多的教學(xué)空間，每個學(xué)生都可以提出自己的看法和問題，老師的回復(fù)也更加的及時。這樣的教學(xué)互動模式，不僅加強(qiáng)了教學(xué)，而且增加了我們之間的聯(lián)系和聯(lián)系。
第三，在擺脫紙質(zhì)教材的限制下，學(xué)校網(wǎng)課為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。我可以通過線上學(xué)習(xí)視頻、音頻、PPT等多種格式，自由地學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師可以將更多的知識分享出來，增加對任何一個主題的掌握程度。這樣使學(xué)習(xí)的方式和機(jī)會更加多樣化，我非常贊同這樣的學(xué)習(xí)方式。
最后，在學(xué)校網(wǎng)課的過程中，我也不乏發(fā)現(xiàn)了一些缺點(diǎn)。例如，有時我會因為缺少老師的現(xiàn)場引導(dǎo)和指導(dǎo)而感到受到了阻礙。又比如，在系統(tǒng)故障或網(wǎng)絡(luò)不良時，學(xué)生將無法從教師和同學(xué)那里獲得及時支持和幫助。因此，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中需要更多的技術(shù)上的保障。
綜上所述，學(xué)校網(wǎng)課是新時代教育的一種創(chuàng)新形式。在這一過程中，我得到了很多收獲和啟示，這樣的經(jīng)歷將非常有益于我的人生經(jīng)歷和未來的學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)課使我能夠自由地管理時間、增強(qiáng)跨時區(qū)溝通，拓展線上教育的參與人數(shù)，獲得更多的學(xué)習(xí)資源。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和缺點(diǎn)，需要更多的技術(shù)和支持。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我們需要從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改善我們的在線課程體驗。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，網(wǎng)上學(xué)習(xí)逐漸成為一種新興的教育方式。然而，由于種種原因，許多學(xué)校不得不轉(zhuǎn)向讓學(xué)生上網(wǎng)課，這對于學(xué)生們來說是一種全新的挑戰(zhàn)。而在我親身經(jīng)歷了一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)這種方式既有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有一些一定的不足之處。在此，我想根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎覍W(xué)校讓上網(wǎng)課的心得體會。
首先，網(wǎng)上學(xué)習(xí)給予了我們更加自由的時間安排。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)沒有固定的上課時間和地點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行時間安排，這為我們提供了更多的自由度。無論是早上、下午還是晚上，只要我們有網(wǎng)絡(luò)，就能隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的自由時間安排，不僅能夠滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，還能夠讓我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)拓寬了我們獲取知識的渠道。面對全球范圍內(nèi)的海量優(yōu)質(zhì)教育資源，我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以隨時隨地獲取到最新的學(xué)習(xí)資料和最前沿的知識。不僅如此，網(wǎng)上學(xué)習(xí)還提供了大量的互動與交流機(jī)會。通過在線討論、作業(yè)答疑等方式，我們可以與全國甚至全球各地的同學(xué)、老師進(jìn)行互動，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和反饋。這種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠讓我們拓寬視野，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和合作精神。
然而，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也存在一些不足之處。首先，缺乏面對面的交流與互動。在傳統(tǒng)的課堂里，我們可以直接與老師和同學(xué)面對面地交流，并能夠及時得到問題的解答。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，由于沒有直接的溝通渠道，學(xué)生們可能會感到孤獨(dú)和迷茫。其次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)對學(xué)生的自律能力提出了更高的要求。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中需要更好地管理自己的時間，主動解決學(xué)習(xí)中的困難。對于一些缺乏自控能力和自律性的學(xué)生來說，這可能是一項巨大的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，學(xué)校讓上網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我有了一些重要的體會。網(wǎng)上學(xué)習(xí)給予了我們更加自由的時間安排和更開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了我們獲取知識的渠道。然而，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也存在一些不足之處，如缺乏面對面的交流與互動以及對學(xué)生自律能力的要求。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，同時也要認(rèn)識到其中的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和自律能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個快速變化的網(wǎng)絡(luò)化時代，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十三
在疫情期間，我們改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)為采用網(wǎng)課形式開展教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)前，我們先要進(jìn)行方案準(zhǔn)備。針對不同的年級、學(xué)科分配不同的課程進(jìn)度，整理好教學(xué)大綱，并為每一節(jié)課程安排好詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。此外，我們還要掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況，檢查所需軟件的安裝情況，以確保課堂效果最佳。
二、在線教學(xué)技巧。
在網(wǎng)課教學(xué)中，教師在線教學(xué)技巧非常重要。我們需要熟練掌握各種各樣的在線教學(xué)工具，如針對視頻和音頻的多種工具、針對網(wǎng)頁瀏覽的工具、以及群組聊天等工具，這些工具能讓我們與學(xué)生進(jìn)行在線互動，增強(qiáng)課程的趣味性。此外，我們還要注重課堂氛圍的營造，采取各種措施讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如鼓勵大家在打卡簽到后及時打開攝像頭和麥克風(fēng)，預(yù)留時間讓學(xué)生提問和回答問題等。
三、互動教學(xué)策略。
與學(xué)生互動是在線教學(xué)的重點(diǎn)之一。郵箱、QQ群等線上互動形式充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使學(xué)生與教師之間溝通順暢。
互動形式不一，在線答題、分享思考、學(xué)習(xí)筆記等多種方式，讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解和掌握，同時也讓學(xué)習(xí)更加輕松。
四、任務(wù)分配。
任務(wù)分配也是在線教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績分配不同的任務(wù),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和掌握程度。課堂結(jié)束后，給學(xué)生反饋，以便他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)風(fēng)格改進(jìn)。
在網(wǎng)課教學(xué)過程中，可以通過回放錄像、留言以及訪談等方式了解學(xué)生的實際表現(xiàn)，檢查自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。將查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果，使所授知識能夠在學(xué)生的腦海中得到深深的印刻。
總之，教師家庭網(wǎng)課方案要有完整、詳細(xì)的準(zhǔn)備，有熟練的在線教學(xué)技巧，以互動教學(xué)策略和任務(wù)分配方法為核心，以教學(xué)改進(jìn)為重點(diǎn)，疫情時期的網(wǎng)課教學(xué)之路，更是一條創(chuàng)新實驗之路，教師應(yīng)進(jìn)一步與時俱進(jìn)、以熱情高昂的精神投入于高質(zhì)量的網(wǎng)課教學(xué)中。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸受到重視。而在當(dāng)前全球新冠疫情的大背景下，學(xué)校紛紛采取了線上教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，這種上網(wǎng)課的方式對于學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。本文將從調(diào)整習(xí)慣、時間管理、互動交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等幾個方面談?wù)剬W(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來的心得體會。
首先，調(diào)整習(xí)慣是上網(wǎng)課的第一步。過去學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的面對面上課模式，突然轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)模式，不可避免地會出現(xiàn)一定的適應(yīng)問題。在開始上網(wǎng)課之前，我意識到我需要做出一些調(diào)整。比如，我會提前準(zhǔn)備好所需的上課設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接流暢；我還會調(diào)整好自己的上課環(huán)境，保證沒有干擾。通過這些調(diào)整，我逐漸適應(yīng)了上網(wǎng)課的新模式。
其次，良好的時間管理是成功上網(wǎng)課的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，上網(wǎng)課更加靈活，時間更容易被浪費(fèi)。如果沒有良好的時間管理，我很容易分心并且無法集中精力完成任務(wù)。因此，我會給自己設(shè)立一個明確的學(xué)習(xí)計劃，合理安排每一天的學(xué)習(xí)時間。在課前準(zhǔn)備時，我會提前預(yù)習(xí)，在課后總結(jié)時，我會及時完成作業(yè)。通過這樣的時間管理，我能夠更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，互動交流是上網(wǎng)課的重要環(huán)節(jié)。相比于傳統(tǒng)面對面上課，上網(wǎng)課的互動性較弱。在課堂上，我會積極參與討論，與老師和同學(xué)保持良好的互動關(guān)系。在課程結(jié)束后，我也會主動發(fā)起討論，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和問題。這樣的互動交流不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識。
此外，技術(shù)應(yīng)用也是上網(wǎng)課的關(guān)鍵。上網(wǎng)課需要依靠一些技術(shù)軟件和工具進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。在上網(wǎng)課的過程中，我會充分利用各種技術(shù)應(yīng)用來輔助學(xué)習(xí)。比如，我會利用錄音軟件來錄制課堂筆記，方便我復(fù)習(xí)；我還會使用在線學(xué)習(xí)平臺來進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和交流。通過這些技術(shù)應(yīng)用，我能夠更好地理解知識和鞏固學(xué)習(xí)成果。
最后，上網(wǎng)課也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面對面上課，上網(wǎng)課更加注重學(xué)生的主動性和獨(dú)立思考能力。在上網(wǎng)課過程中，我會主動尋找學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)自己的個人學(xué)習(xí)能力。我還會主動和老師溝通，尋求幫助和指導(dǎo)。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地掌握知識，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，但也提供了更多的機(jī)遇。通過適應(yīng)調(diào)整習(xí)慣、良好的時間管理、互動交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等一系列的努力，我能夠逐漸適應(yīng)并且取得更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過這段特殊的上網(wǎng)課經(jīng)歷，我能夠為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十五
隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色。尤其是在疫情期間，學(xué)校管理網(wǎng)課成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要手段。我個人也通過參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于學(xué)校管理網(wǎng)課的心得體會。本文將從學(xué)習(xí)效果、時間管理、師生互動、自主學(xué)習(xí)和技術(shù)支持五個方面，探討學(xué)校管理網(wǎng)課的利與弊，并分享我的一些建議。
首先，學(xué)校管理網(wǎng)課帶來了學(xué)習(xí)效果的提升。通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以上傳教學(xué)視頻、課件和習(xí)題等資源，學(xué)生可以靈活地根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種形式的學(xué)習(xí)沒有時間和空間上的限制，可以在任何地點(diǎn)、任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，由于學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力自由安排學(xué)習(xí)時間，因此能夠更好地理解和消化所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)校管理網(wǎng)課需要良好的時間管理能力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，網(wǎng)課需要學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間，需要更多的自律和計劃。在家學(xué)習(xí)容易受到各種干擾，如果沒有良好的時間管理能力，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。因此，學(xué)生應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理分配每門課程的學(xué)習(xí)時間，確保每門課程都能得到充分的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
再次，師生互動是學(xué)校管理網(wǎng)課的重要組成部分。雖然網(wǎng)課通過視頻教學(xué)和在線討論等方式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂上的互動缺失，但是與面對面的交流相比，網(wǎng)課的師生互動仍然存在一些問題。首先，學(xué)生在網(wǎng)課中很難與老師進(jìn)行及時的交流和溝通，對于存在的問題和困惑也很難得到及時解決。其次，網(wǎng)課缺乏同學(xué)之間的互動，學(xué)生之間的思想碰撞和合作能力培養(yǎng)也受到一定的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生之間，以及學(xué)生之間的交流溝通，并提供相應(yīng)的平臺和機(jī)會。
此外，學(xué)校管理網(wǎng)課也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)課中，學(xué)生需要更多地依靠自身的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會自主解決問題和尋找答案。相比傳統(tǒng)課堂上的被動學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課要求學(xué)生更深入地思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。這對學(xué)生而言是一種鍛煉和提升，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
最后，學(xué)校管理網(wǎng)課還需要注重技術(shù)支持。學(xué)校需要提供穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺，保證師生可以正常進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的技術(shù)支持人員，及時處理和修復(fù)網(wǎng)課平臺上出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。
綜上所述，學(xué)校管理網(wǎng)課在學(xué)習(xí)效果、時間管理、師生互動、自主學(xué)習(xí)和技術(shù)支持等方面具有一定的優(yōu)勢和劣勢。為了更好地利用和管理網(wǎng)課，我建議學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的交流溝通，提供更多的互動和合作機(jī)會。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的時間管理和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和時間分配。另外，學(xué)校在引入網(wǎng)課的同時，也要注重技術(shù)支持，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有學(xué)校和學(xué)生齊心協(xié)力，共同管理好網(wǎng)課，才能真正發(fā)揮網(wǎng)課的教育價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十六
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課越來越受到人們的重視和喜愛。尤其是在新冠疫情期間，網(wǎng)課成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的主要途徑。作為學(xué)生，我有幸能夠親身經(jīng)歷學(xué)校管理的網(wǎng)課，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這個主題下，我想要分享我在學(xué)校管理的網(wǎng)課中所獲得的心得體會。
首先，網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在傳統(tǒng)的面授課堂中，老師通常會按照既定的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動接受知識。而在網(wǎng)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，并自由選擇學(xué)習(xí)的方式和時間。這使我能夠根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行合理的安排和計劃，有助于提高學(xué)習(xí)效率。同時，網(wǎng)課也鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
其次，網(wǎng)課促使我更多地使用在線資源。在網(wǎng)課中，老師往往會為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如電子書、文獻(xiàn)資料和在線教學(xué)視頻等。這些資源不僅豐富了知識來源，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的廣度和深度，同時也增加了對知識的理解和掌握。通過網(wǎng)課，我學(xué)會了更有效地利用在線資源，學(xué)會了利用搜索引擎和在線圖書館等工具來查找相關(guān)資料和解決問題。這種使用在線資源的能力對我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
此外，網(wǎng)課也提供了更多的互動和交流機(jī)會。盡管網(wǎng)課沒有傳統(tǒng)面授課堂中面對面的老師和同學(xué)，但通過在線討論和互動平臺，我和同學(xué)們?nèi)匀豢梢赃M(jìn)行互動和交流。無論是在課程內(nèi)容的討論中還是在解決問題的過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動可以促進(jìn)思維碰撞和知識交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，這也提高了我與同學(xué)之間的溝通和合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。
最后，網(wǎng)課在某種程度上提高了我對時間管理和自律的要求。由于在網(wǎng)課中，學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)都是靈活自由的，沒有了正常的課程表，需要我自己進(jìn)行時間安排和自我督促。這讓我更加珍惜時間，更加重視高效的學(xué)習(xí)方式。同時，也鍛煉了我的自律能力，讓我學(xué)會了按時完成課程和任務(wù)。這種時間管理和自律對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的能力。
綜上所述，通過參加學(xué)校管理的網(wǎng)課，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。網(wǎng)課提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，擴(kuò)大了我的知識來源；通過使用在線資源，我有效地提高了學(xué)習(xí)效果；通過網(wǎng)絡(luò)平臺的互動和交流，我培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神；同時，網(wǎng)課也讓我更加重視時間管理和自律。相信通過這次網(wǎng)課的經(jīng)歷，我能夠更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和工作的需要。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十七
根據(jù)《區(qū)教育發(fā)展基金管委會關(guān)于向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫困的通知》，我校認(rèn)真做好幫困助學(xué)工作，這是我們社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，也是落實敬業(yè)愛生的具體表現(xiàn)。讓所有困難家庭學(xué)生感受到黨和政府的關(guān)懷，感受到社會主義大家庭的溫暖。
組長：
xx。
組員：
xx。
李如根：全面負(fù)責(zé)。
張雁：（。
1
）認(rèn)真了解和組織家庭困難學(xué)生如實填寫《幫困助學(xué)申請表》。
（
2
）認(rèn)真審核，確定受助對象。
呂鴻林：根據(jù)區(qū)基管委辦公室給予學(xué)校的幫困費(fèi)受助生配額和受助生額，
按每年學(xué)雜費(fèi)的。
3%。
至
10%。
提取獎助學(xué)基金。
1
認(rèn)真了解和組織家庭困難學(xué)生如實填寫《幫困助學(xué)金申請表》。
2
附《城鄉(xiāng)居民最低生活保障證明》復(fù)印件或出具相關(guān)的單位證明。
3
根據(jù)學(xué)生實際困難情況和區(qū)基管委辦公室給予學(xué)校的幫困費(fèi)受助生配額和受助生額，
認(rèn)真審核，確定受助對象。
4
學(xué)校行政會討論，最終審批后，依據(jù)市教委有關(guān)文件，予以減免。
對象：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭、行為有偏差的困難家庭學(xué)生。
形式：
（
1
）發(fā)放學(xué)習(xí)用品、生活用品。
（
2
）組織學(xué)生聯(lián)誼活動。
（
3
）給予資金補(bǔ)助。
對象：體育拔尖的學(xué)生、品德良好且成績合格的學(xué)生。
形式：
（
1
）對在重大比賽中成績突出的運(yùn)動員，發(fā)放獎學(xué)金和獎品。并且張榜表揚(yáng)。
（
2
）對在學(xué)習(xí)考試中成績良好的同學(xué)，
發(fā)放獎學(xué)金和獎品。并且張榜表揚(yáng)。
xx。
市
xx。
第九中學(xué)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十八
隨著信息技術(shù)的快速普及和發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式正逐漸發(fā)生改變。國內(nèi)外許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始嘗試將傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為網(wǎng)課教學(xué)，以提高教學(xué)效果并充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。然而，教師面對網(wǎng)課的新挑戰(zhàn)也面臨著新的問題。為了更好地適應(yīng)教師網(wǎng)課教學(xué)的需要，一些教育機(jī)構(gòu)提出了一系列的教師網(wǎng)課提升方案。下面將就我個人的體驗談?wù)勗谶@個過程中的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和教學(xué)方法是教師網(wǎng)課提升方案的核心。在進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)之前，我參加了一系列的培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)了如何使用各類教育軟件和在線教學(xué)工具。這些培訓(xùn)不僅讓我了解到了許多新的技術(shù)和教學(xué)方法，還讓我認(rèn)識到了網(wǎng)課教學(xué)的獨(dú)特之處。通過了解網(wǎng)課教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我能更好地應(yīng)用這些技術(shù)和方法來提升教學(xué)效果。
其次，提供良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境是教師網(wǎng)課提升方案的關(guān)鍵。在網(wǎng)課教學(xué)中，學(xué)生和教師是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和交流的。因此，一個好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和優(yōu)質(zhì)的教育平臺，確保學(xué)生和教師能夠順利地進(jìn)行在線課堂。同時，學(xué)校還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生和家長正確使用網(wǎng)絡(luò)，保證網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量。
另外，提供及時的教師支持是教師網(wǎng)課提升方案的必要條件之一。在網(wǎng)課教學(xué)中，教師需要熟練地使用各類教育軟件和在線教學(xué)工具，同時還需要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。為了幫助教師更好地開展網(wǎng)課教學(xué)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供專門的教師支持團(tuán)隊，及時解答教師在教學(xué)過程中遇到的問題，并提供技術(shù)支持。這樣可以大大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
最后，積極引導(dǎo)家長參與是教師網(wǎng)課提升方案的一項重要任務(wù)。在網(wǎng)課教學(xué)中，家長扮演著重要的角色。他們不僅需要協(xié)助學(xué)生解決技術(shù)問題，還需要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極引導(dǎo)家長參與網(wǎng)課教學(xué)，提供相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，增強(qiáng)家長的教育意識和能力。只有家長、學(xué)生和教師共同努力，才能取得最好的教學(xué)效果。
綜上所述，教師網(wǎng)課提升方案是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要而提出的一系列方案。通過學(xué)習(xí)新的技術(shù)和教學(xué)方法、提供良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境、及時提供教師支持以及引導(dǎo)家長參與，可以大大提高網(wǎng)課教學(xué)的效果。我相信，在不斷地努力和實踐中，教師網(wǎng)課教學(xué)將取得更好的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育資源。