總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。如何提高學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同面臨的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié)，供大家參考。
教研共同體研修心得篇一
思政研修共同體是指一個(gè)集體，由一群志同道合的人組成，通過共同學(xué)習(xí)和交流，提升思政教育的質(zhì)量和效果。這個(gè)共同體通常由年輕教師和研究生組成，在關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)問題的同時(shí)，探討社會(huì)發(fā)展的大局和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。思政研修共同體的意義在于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的能力，促進(jìn)彼此之間的心靈交流，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身教學(xué)和研究的水平。通過參與這樣的共同體，個(gè)體可以感受到集體的力量，激發(fā)個(gè)人的潛力，共同成長(zhǎng)。
作為一個(gè)參與思政研修共同體的成員，我深切地感受到了這個(gè)集體帶給我的力量和價(jià)值。在共同體中，我們不僅有機(jī)會(huì)與各種各樣的人進(jìn)行交流和討論，還可以深入探討思政教育的內(nèi)涵和方法。每一次研修活動(dòng)，都會(huì)有大家提前準(zhǔn)備好的報(bào)告和研究成果，通過討論和評(píng)議，我不僅學(xué)到了更多新的知識(shí)，更重要的是領(lǐng)悟到了思政教育的本質(zhì)，懂得如何更好地為學(xué)生提供思想引導(dǎo)和人生指導(dǎo)。同時(shí)，與集體的成員之間的互動(dòng)也給我?guī)砹撕艽蟮墓奈韬蛦l(fā)，大家都各自有著不同的思考方式和觀點(diǎn)，互相交流和碰撞產(chǎn)生了更加豐富的思想火花，使我不斷充實(shí)和拓寬自己的視野。
通過參與思政研修共同體，我獲得了很多寶貴的思政教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在討論和研修的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候并不是一切都可以被書本上的理論所完全囊括，更多的是需要我們?cè)趯?shí)踐中去摸索和發(fā)現(xiàn)。與集體的成員共同思考和討論，我學(xué)會(huì)了在實(shí)際教學(xué)中更好地運(yùn)用思政教育的理念和方法，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到人生的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過與其他成員的交流和互動(dòng)，我也了解到了不同城市和地區(qū)的思政教育狀況和特點(diǎn)，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)視野。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，使我成為了一個(gè)更加有思想深度和專業(yè)素養(yǎng)的教師。
思政研修共同體不僅對(duì)個(gè)體參與者具有重要意義，對(duì)于整個(gè)集體和學(xué)校也有非常重要的價(jià)值。首先，思政研修共同體可以促進(jìn)集體的凝聚力和向心力。在思政研修共同體中，每個(gè)人都可以感受到集體的力量和支持，共同努力，共同成長(zhǎng)。其次，思政研修共同體可以提高學(xué)校思政教育的水平和質(zhì)量。通過分享和交流經(jīng)驗(yàn)，集體成員可以共同提高自身的教學(xué)和研究能力，進(jìn)而提高學(xué)校的思政教育水平。最后，思政研修共同體可以擴(kuò)大和深化對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于個(gè)體和學(xué)校都具有深遠(yuǎn)的影響。
思政研修共同體是一個(gè)非常有價(jià)值和意義的集體。通過參與思政研修共同體，個(gè)體可以在交流和合作中不斷成長(zhǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，思政研修共同體也可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)校思政教育的提升和發(fā)展。每個(gè)成員都是這個(gè)共同體中的重要一份子，通過共同努力和學(xué)習(xí)，可以為學(xué)校的思政教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。思政研修共同體的意義和價(jià)值是不可忽視的，相信在不久的將來，更多的人會(huì)加入到思政研修共同體中，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教研共同體研修心得篇二
教育是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校定期組織教研研修活動(dòng)。在參加這些活動(dòng)的過程中，我深深地感到，教研研修對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。以下是我在參加教研研修活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，教研研修能夠開闊視野。教師平時(shí)工作主要在教室內(nèi)，與學(xué)生和同事之間的交流相對(duì)有限。而通過參加教研研修活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與來自其他學(xué)?；蛘卟煌瑢W(xué)科的老師交流思想和經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都給了我很大的啟發(fā)。在專題研討會(huì)上，我還了解到了最新的教育理論和教學(xué)方法。這些新的觀點(diǎn)和方法可以幫助我不斷地更新我的教學(xué)理念，提高我的教學(xué)效果。
其次，教研研修能夠促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。在研修班上，我能夠和其他老師一起討論問題，交流經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和困惑，一起尋找解決方案。在小組討論中，我還學(xué)到了很多與我不同學(xué)科的老師們合作的經(jīng)驗(yàn)。他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力都讓我受益匪淺。通過這種互動(dòng)和合作，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
再次，教研研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教育理論和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)。通過教研研修，我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教材，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。這些知識(shí)和技能對(duì)于提高我的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。而且，在研修班上，我還學(xué)到了很多教育管理和教育心理學(xué)方面的知識(shí)，這為我提供了更全面的教育視角。
最后，教研研修能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。通過參加研修班，我不僅了解到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教育家和教育專家。他們的成功經(jīng)驗(yàn)和激情可以激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我也通過參加教研研修活動(dòng)，嘗試著將新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷地探索和實(shí)踐。
總之，教研研修對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。通過教研研修，我開闊了視野，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，提高了專業(yè)素養(yǎng)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地參加教研研修活動(dòng)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇三
近年來，思政研修共同體在高校成為了重要的教育實(shí)踐。這一形式的研修活動(dòng)以提高學(xué)生思政水平、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)為目標(biāo)，得到了廣泛的認(rèn)可和支持。我作為一名參與者，在思政研修共同體的活動(dòng)中有了深入的思考，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)中的收獲，對(duì)思政研修共同體的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來的期待等方面進(jìn)行闡述。
首先，我參與思政研修共同體的主要?jiǎng)訖C(jī)是對(duì)自己思政能力的提升和充實(shí)自己思想內(nèi)涵的需求?，F(xiàn)代高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生智力水平相差不大，但素質(zhì)差異卻非常明顯，主要體現(xiàn)在思想品質(zhì)上。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我深感有必要進(jìn)行思政研修，以提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在大學(xué)期間，人對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)逐漸深化，思想上的迷茫也逐漸顯現(xiàn)，因此，參與思政研修共同體也是為了找到自己的方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的思考能力。
其次，通過思政研修共同體的活動(dòng)，我獲得了豐富的學(xué)習(xí)收獲。首先是在思政理論學(xué)習(xí)上，通過閱讀大量的文獻(xiàn)、參與研討會(huì)和聽取專家講座，我對(duì)馬克思主義理論有了更深入的理解。其次是在實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐，參觀了農(nóng)村、工廠等地，親身感受到了社會(huì)的多樣性和差異性，也提高了自己對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度。此外，思政研修共同體還注重開展團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過組織各類活動(dòng)，增強(qiáng)了我的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，思政研修共同體讓我重新認(rèn)識(shí)了思政教育的重要性。思政教育作為現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹揭恍└邔W(xué)歷卻缺失思政素養(yǎng)的人，在面對(duì)倫理困境和價(jià)值選擇時(shí)迷失自我甚至走上違法犯罪的道路，這反映了思政教育的重要性和緊迫性。思政研修共同體的設(shè)立，無疑為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。
最后，我對(duì)思政研修共同體的未來充滿了期待。希望思政研修共同體能夠繼續(xù)豐富和拓展研修內(nèi)容，設(shè)置更多的實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，希望思政研修共同體能夠加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)，更好地與工作實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生的思政能力更好地服務(wù)于社會(huì)。此外，思政研修共同體還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校思政研修共同體的交流與合作，共同提升研修活動(dòng)的水平和質(zhì)量。綜上所述，思政研修共同體是高校思政教育的重要組成部分，為學(xué)生的思維能力和思政水平的提高提供了有益的平臺(tái)。
思政研修共同體的心得體會(huì)就以上幾點(diǎn)，通過參與這一研修活動(dòng)，我在思想上得到了極大的提升和錘煉，對(duì)社會(huì)問題也有了更深入的認(rèn)識(shí)。希望更多的大學(xué)生能夠參與思政研修共同體，用學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐的行動(dòng)為我們的社會(huì)主義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇四
20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然感覺有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì)在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話語(yǔ)也讓我?guī)锥绕肺?，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執(zhí)教的是名師還原課，無形之中為像我這樣沒有機(jī)會(huì)親臨名師課堂的教師彌補(bǔ)了心中的缺憾。
如果說前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話，而后四位教師給我們帶來了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
z老師的《小數(shù)的加法和減法》一課，注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計(jì)算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng)新。從學(xué)生比身高開始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數(shù)的加減過渡到小數(shù)加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當(dāng)，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節(jié)展開的要是再充分、再細(xì)致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數(shù)加減，突破了小數(shù)相同數(shù)位要對(duì)齊這一難點(diǎn)問題。尤老師練習(xí)題的設(shè)計(jì)也很有層次、有針對(duì)性，特別以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過開小汽車掌控小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊問題，很直觀，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習(xí)題2中幾個(gè)不同算式的對(duì)比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數(shù)位不同，小數(shù)的大小也不同。讓學(xué)生當(dāng)小老師到學(xué)生中去指導(dǎo)，這是師生關(guān)系的一種轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等而且體現(xiàn)了多維互動(dòng)的交流。
z老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節(jié)課語(yǔ)言非常的細(xì)膩，她的認(rèn)真和執(zhí)著給我留下了深刻的印象。課的開始由學(xué)生很熟悉的商店運(yùn)進(jìn)、運(yùn)出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng)造記錄方法的過程中不知不覺的認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)負(fù)數(shù)的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如“這個(gè)同學(xué)的書寫姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護(hù)和自信心的培養(yǎng)，如當(dāng)學(xué)生對(duì)老師的問題回答不熟練時(shí)她說“老師相信你一定能說好。”細(xì)微之處更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教師個(gè)人崇高的素養(yǎng)。
z老師執(zhí)教的《植樹問題》，抓住了課堂的主旋律，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和對(duì)學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)方面體現(xiàn)的尤為突出，這是數(shù)學(xué)的靈魂。課的開始，首先創(chuàng)設(shè)了猜一刀兩段這個(gè)詞語(yǔ)為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)里也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，剪一次，分兩段，然后用畫草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數(shù)是幾段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)次數(shù)和段數(shù)之間的規(guī)律，也為探究植樹問題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng)造性的表示植樹的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì)植樹的三種情況，于老師說的好“或許學(xué)生對(duì)某個(gè)公式、某個(gè)規(guī)律會(huì)忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì)想起來”，這句話讓我體會(huì)到，在讓學(xué)生理解公式和規(guī)律的同時(shí)，更重要的是通過生活中的實(shí)例喚醒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)。從張老師的課上也讓我意識(shí)到拋給學(xué)生的問題要準(zhǔn)確，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。
z老師的《垂直》一課，讓我對(duì)無規(guī)律性概念課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路與以往的傳統(tǒng)的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過畫、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
z老師的《認(rèn)識(shí)厘米》一課，課如其人，干凈利落，對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)很獨(dú)特，語(yǔ)言不花哨很入耳，給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評(píng)價(jià)的方式也很豐富，除了師評(píng)生，很多時(shí)候梁老師把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，比如當(dāng)學(xué)生回答問題以后說：“你們說這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評(píng)價(jià)。在一年級(jí)就注重這種評(píng)價(jià)意識(shí)的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中梁老師設(shè)計(jì)了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對(duì)教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式很符合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以觀看可愛的羊羊們的比賽出示了幾種測(cè)量的類型，讓學(xué)生從對(duì)比感悟中明確了用刻度尺測(cè)量物體的方法。
z老師在《平均數(shù)》中創(chuàng)設(shè)的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì)了二進(jìn)制的方法，她對(duì)學(xué)生思維方面的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上創(chuàng)造數(shù)時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)很到位，比以往聽她的課多了幾分沉著和自信。
如果說七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評(píng)給我們帶來了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說：“現(xiàn)在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺就是挺好”這句話看似平常，細(xì)細(xì)品味很能反映問題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話語(yǔ)中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì)繼承和超越。潘主任說：“做有思想的教師，別機(jī)械模仿”這句話雖很簡(jiǎn)短，但很有哲理，潘主任認(rèn)真反思課堂，還有謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。
潘主任的一句“現(xiàn)在話都讓老師說了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書中看到，當(dāng)今的課堂我們教師不再是填滿倉(cāng)庫(kù)，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現(xiàn)，這些是否能夠說明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對(duì)話教學(xué)，通過對(duì)話教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有了展示的舞臺(tái)，表現(xiàn)自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿激情和智慧的對(duì)話教學(xué)將成為數(shù)學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線。專家教研員的點(diǎn)評(píng)，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。
如果說教研員的點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考，那么于科長(zhǎng)的理論發(fā)言，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對(duì)教學(xué)思想方法的提煉和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)的生命和靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法和策略的學(xué)習(xí)。要求教師提的問題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)提出合理的問題，當(dāng)學(xué)生在思維的過程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，也就是說教師要適時(shí)的.點(diǎn)撥和指導(dǎo)。小組合作也由形式走向?qū)嵸|(zhì)，課堂上不再見幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。社會(huì)在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著微妙的變化，這就需要我們隨著課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調(diào)整。
雖然會(huì)議已結(jié)束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺(tái)上七位教師對(duì)課堂執(zhí)著的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉(zhuǎn)變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識(shí)和課堂理念來武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！
教研共同體研修心得篇五
北京師范大學(xué)會(huì)寧縣中
小學(xué)
教研員高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)于2012年11月19日至25在北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉行，本人有幸參加了這次培訓(xùn)
學(xué)習(xí)
，受益匪淺。
的題為《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）實(shí)施要點(diǎn)》的報(bào)告；六、特級(jí)教師、北京教育學(xué)院宣武分院原院長(zhǎng)、教育部教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目辦副主任、國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授萬福老師的講座《改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)展高效教學(xué)》。
聽了王文麗老師主講的《構(gòu)建理想課堂 提高教學(xué)實(shí)效》的講座，我懂得了過程重于結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，注重思維方法與思維能力的培養(yǎng)，少教孩子怎么‘算’，多教孩子怎么‘想’。同時(shí)，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王老師還提到在課堂中多給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)。是的，著名科學(xué)家
愛
因斯坦曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更為重要。問題是人類進(jìn)步的基石。她還說：學(xué)生會(huì)的問題還有必要在課堂詳述嗎？我很贊成這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的，我們少教，甚至不教，我們要做的是與學(xué)生共同探知他（她）們的未知世界。因此，我們老師應(yīng)充分了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。
法，我向來是反對(duì)的。李老師提出評(píng)課時(shí)要用《課標(biāo)》說話。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們又有多少老師真正用心細(xì)讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》呢，爛熟于心的又有幾人呢？本學(xué)期，我們學(xué)校新來了一位特崗教師張老師，他問我
怎樣
才能上好語(yǔ)文課時(shí)，我把一份《語(yǔ)文新課標(biāo)》放在了他的'桌面，也許這是我能告訴他的最好的方法。
傳承文化傳播的使命。在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面要求：1、教學(xué)與考試要按新標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)及評(píng)價(jià)要關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)中動(dòng)詞的真正含義，減負(fù)需關(guān)注差異，綜合治理，反對(duì)一刀切的簡(jiǎn)單化、程式化的做法。2、
關(guān)于
評(píng)價(jià)考試改革，要關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，要注重學(xué)生問題意識(shí)、問題能力的培養(yǎng)。在10年課改的教學(xué)、教研的進(jìn)步與期待方面要求：1、要讓關(guān)注學(xué)生脫離口號(hào)。尊重學(xué)生體現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生的自尊與自信、尊重不同見解、鼓勵(lì)質(zhì)疑、承認(rèn)差異、關(guān)注差異……;了課堂重心要下移的觀點(diǎn)：觀摩課既要看教師的，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);教師要重教學(xué)設(shè)計(jì)，更要重隨機(jī)應(yīng)變;講得好，不如講得少;以學(xué)生為本的理念在課堂中真正落實(shí)，還需加關(guān)注學(xué)生的感受和真正的需求，最大限度地關(guān)注學(xué)生的情感需求，要因材施教等。2、要防止貼標(biāo)簽的價(jià)值觀教育。3、關(guān)注教學(xué)，也要關(guān)注內(nèi)容價(jià)值。4、教學(xué)的目標(biāo)性和指向性：教學(xué)應(yīng)指向課程改革的達(dá)成;教學(xué)應(yīng)具備目標(biāo)性和實(shí)用性，要找準(zhǔn)真問題、抓住核心問題，教學(xué)反思要落到實(shí)處。
數(shù)學(xué)課程的核心在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀和運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念、合情推理和演繹推理能力數(shù)學(xué)的思維，進(jìn)而學(xué)生在數(shù)學(xué)上得以發(fā)展。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在于幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算、模型觀念，而圖形與幾何領(lǐng)域在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、推理能力。除了收獲，還從專家們那里學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的知識(shí)，如專家們工作上刻苦鉆研的精神、淵博的
專業(yè)
知識(shí)和能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄒ约皠?wù)實(shí)的探究精神等等都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
2012年11月30日
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要 堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
教研共同體研修心得篇六
近年來，思政課程在大學(xué)教育中的作用愈發(fā)凸顯，成為培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。為了提升大學(xué)生的思政素質(zhì)，讓他們更好地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校組織了一系列的思政研修共同體活動(dòng)。在這個(gè)共同體中學(xué)到了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在思政研修共同體中的所見所聞、所思所悟。
首先，我在思政研修共同體中深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性。以前，我對(duì)思政課程的認(rèn)識(shí)比較淺薄，常常將其視為一門次要的課程，僅僅作為一種必修科目，隨便聽聽就行。然而，通過思政研修共同體的學(xué)習(xí)，我深入了解到思政課程關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的未來。思政課程不僅傳授知識(shí)，發(fā)展智力，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。只有具備正確的思想觀念，才能成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。
其次，思政研修共同體活動(dòng)讓我見到了各類思政課程的魅力。在這個(gè)共同體中，我參觀了一些優(yōu)秀的思政課程，參與了一些思政課程的討論和演講活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到思政課程的活力和多樣性。思政課程不是一味灌輸理論知識(shí)，更多地是一個(gè)啟迪思維和引導(dǎo)思考的平臺(tái)。優(yōu)秀的思政課程通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論，思考社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生們?cè)谘杏懼懈惺艿饺说乃枷氲牧α亢退枷氲膭?chuàng)新。
第三，參與思政研修共同體活動(dòng)讓我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，要積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。思政研修共同體活動(dòng)不僅僅是在課堂上聽課，更多地是通過參觀企事業(yè)單位，參與公益活動(dòng)等形式，將社會(huì)實(shí)踐與思政課程緊密結(jié)合起來。這種實(shí)踐讓我逐漸明白，想要真正理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)該親身感受社會(huì)問題，并為之努力奮斗。唯有通過實(shí)踐，才能讓我們明白思政課程的價(jià)值和意義，才能真正從課程中受益并將其應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。
接下來，思政研修共同體活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有了積極改正的動(dòng)力。通過與其他同學(xué)交流，我意識(shí)到自己的知識(shí)面相對(duì)狹窄，對(duì)一些重大社會(huì)問題的了解不夠深入。思政研修共同體活動(dòng)為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也讓我看到了其他同學(xué)豐富的知識(shí)和廣闊的視野。我深深地意識(shí)到自己的不足，并下定決心要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
最后，思政研修共同體活動(dòng)讓我明白，思政課程不只是在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的課程，更是一輩子都需要堅(jiān)持的寶貴財(cái)富。思政課程的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更是引導(dǎo)大學(xué)生在人生道路上找到自己的方向。它教會(huì)了我們正確看待現(xiàn)實(shí)，洞察事物本質(zhì)，培養(yǎng)了我們健康人格和善于與人交往的能力。思政課程追求的是人的全面發(fā)展，是人的思想覺悟和道德品質(zhì)的提高。這種追求不僅在大學(xué)期間需要貫徹，更是我們終身的追求。
總之，思政研修共同體活動(dòng)讓我受益匪淺。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性，見識(shí)到思政課程的魅力，明白了積極參與社會(huì)實(shí)踐的必要性，找到了自己的不足并有所提升，并意識(shí)到思政課程的學(xué)習(xí)是一輩子的事情。思政研修共同體活動(dòng)不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次思想的洗禮和心靈的凈化。通過這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了信心，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和踐行思政課程，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和弘揚(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇七
教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見影嗎？稍有常識(shí)的人都知道人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。十年樹木，百年樹人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復(fù)強(qiáng)化，持續(xù)施加影響。很多時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來說，是很難短期見效的。課堂上的所謂的“立竿見影”，如果不是知識(shí)太簡(jiǎn)單，就可能是過程太虛假。一棵樹影響另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(zhǎng)，不是真正的教育。
學(xué)，是實(shí)的過程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師萬不可縱容假的學(xué)習(xí)，更不可讓學(xué)生因?yàn)樽约憾賹W(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺(tái)階。教師的引導(dǎo)、設(shè)問、化錯(cuò)都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。
學(xué)，是穩(wěn)的過程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據(jù)“三標(biāo)”（課標(biāo)、評(píng)標(biāo)、堂標(biāo)）來評(píng)價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來“說話”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因?yàn)椴惶?，所以我們可以走得更穩(wěn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)便是如此，穩(wěn)，方能致遠(yuǎn)。允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生“糾錯(cuò)”“究錯(cuò)”和“救錯(cuò)”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的成長(zhǎng)。
我們?cè)谙?，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎(chǔ)是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應(yīng)銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。
中秋剛過，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因?yàn)榻逃o密地聯(lián)系起來；兩個(gè)城市的教育人，因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”親密地握手交流。
話題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地?cái)y手共進(jìn)，定能共創(chuàng)兩地教育的勝景！
教研共同體研修心得篇八
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(zhǎng)做了關(guān)于校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。
幾位專家教授的講座為我們開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，讓我們從新的角度來關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過鄧教授的講座，我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng)；
打造雁陣核心競(jìng)爭(zhēng)力工程。
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。
我們常聽到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，給學(xué)生帶來一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn)、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題及其心理活動(dòng)，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問題，從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問題。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
對(duì)于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問題：不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過度使用、輕視知識(shí)等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過去，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法，希望通過培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
教研共同體研修心得篇九
近年來，隨著教育的發(fā)展和變革，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。而教研研修作為提高教師教學(xué)水平的有效途徑，在教師隊(duì)伍中受到了廣泛的重視。在參加教研研修活動(dòng)的過程中，我深刻感受到了它的重要性和益處，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)全新的視角。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注自己的課堂和學(xué)生，視野相對(duì)狹窄。而參加教研研修活動(dòng)，可以與來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。如此一來，我們能夠聽到更多的聲音、看到更多的教學(xué)案例，了解到不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格和方法。這些豐富的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)無疑能夠讓我從一個(gè)新的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。
其次，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教研研修活動(dòng)中，我們可以與來自各方的專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的教學(xué)能力。通過與專家學(xué)者的互動(dòng)，我們能夠了解到最新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)理念，了解到最新的教學(xué)方法和教育政策，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，在與他人的互動(dòng)中，我們也可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。
此外，教研研修活動(dòng)還給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在教研研修活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)向他人展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，獲得他人的認(rèn)可和肯定。這些肯定和認(rèn)可無疑會(huì)給予我們更多的信心和動(dòng)力，激發(fā)我們的教學(xué)熱情和求知欲。同時(shí)，通過展示自己，我們也可以借此機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行更深入的交流和對(duì)話，共同探討和解決教學(xué)中的難題，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
最后，教研研修活動(dòng)促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過參加教研研修活動(dòng)，我們不僅能夠了解到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。而這些發(fā)現(xiàn)和問題，正是我們不斷反思和改進(jìn)的動(dòng)力所在。通過反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，通過反思和改進(jìn)，我們還能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀點(diǎn)，跟上教育的發(fā)展和變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，教研研修活動(dòng)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過教研研修活動(dòng)，我們可以拓寬自己的視野，與他人進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，展示自己的成果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。只有不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們才能真正做到為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研研修活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇十
教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，簡(jiǎn)單的傳達(dá)知識(shí)只占了很小一部分。教師需要了解教育理論、教育心理學(xué)和最有效的教學(xué)方法。為了不斷提高自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)策略來提高學(xué)生的成績(jī)，老師們需要定期參加研修教研活動(dòng)。在本文中將會(huì)分享我在參與研修教研活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成果
我最大收獲是理解了關(guān)于不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及如何應(yīng)用最新的教學(xué)技巧來滿足他們的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)術(shù)成就。我也學(xué)會(huì)了如何更好地與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的背景和家庭狀況，以便更好地為他們提供幫助。
第三段：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)
參加研修教研活動(dòng)不僅需要聽講，還需要參與互動(dòng)。我們有機(jī)會(huì)與其他教育者們探討新教學(xué)技巧和課程創(chuàng)新。這些想法啟發(fā)了我們，讓我們覺得更加自信，并激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。
第四段：研修教研對(duì)教師的重要性
研修教研活動(dòng)對(duì)提升教師的能力至關(guān)重要。通過對(duì)最新教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，教師能更好地理解學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)方式，以及如何應(yīng)對(duì)他們的挑戰(zhàn)。這也有助于教師和家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，同時(shí)也能提高教師的專業(yè)水平。
第五段：結(jié)論
總之，研修教研活動(dòng)為教育工作者提供了可以互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。從與其他教師學(xué)習(xí)和參與課程討論中，我學(xué)到了很多東西，這些東西不僅提高了我的教學(xué)質(zhì)量，而且也讓我了解到我和我的學(xué)生的真實(shí)需求。最后，我鼓勵(lì)每位教育工作者都要參加這樣的活動(dòng)，以獲取更多的知識(shí)、提高自己的技能，從而提高自己和學(xué)生的成績(jī)。
教研共同體研修心得篇十一
研修教研是教育工作者為了提高教學(xué)水平和素質(zhì)而參加的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。參加研修教研讓教育工作者在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流中不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，提高自己的實(shí)踐能力。我最近參加了一次研修教研活動(dòng)，獲得了很多收獲和啟示。在此，我將分享一下我的研修教研心得體會(huì)。
第二段： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
參加研修教研活動(dòng)，尤其是教育實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，給我留下了深刻的印象。研修教研并不只是教育理論的學(xué)習(xí)，更是把理論融入到實(shí)踐中去，才能真正理解和掌握。教學(xué)實(shí)踐就是檢驗(yàn)教育理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們需要反復(fù)實(shí)踐，反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第三段：教育工作者應(yīng)注重交流和合作
研修教研不僅是為了提高自身的教學(xué)水平，還有一個(gè)重要目的就是交流和合作。通過與其他教育工作者的溝通和交流，能夠發(fā)現(xiàn)和吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，充分借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，合作也能夠提高集體的實(shí)踐能力，使得團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)和高效。
第四段： 教育工作者應(yīng)多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變化。教育工作者需要不斷思考和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能適應(yīng)時(shí)代的變化。在研修教研中，我們能夠接觸到各種不同的教育理論和方法，這些理論和方法能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問題。同時(shí)，我們也應(yīng)該自己不斷探索和嘗試，不斷提高教學(xué)的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
參加研修教研活動(dòng)是教育工作者不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑之一。在研修教研中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐，交流和合作，多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
教研共同體研修心得篇十二
近年來，特殊教育得到了社會(huì)各界的重視和關(guān)注。作為一名特殊教育工作者，我有幸參加了最近舉辦的特教研修活動(dòng)，并從中收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)特教研修活動(dòng)的總結(jié)與思考。
在本次特教研修活動(dòng)中，我深刻感受到了知識(shí)的力量和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。特殊教育工作者要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求?；顒?dòng)中的專家講座、座談會(huì)和交流讓我接觸到了最新的特殊教育理論和教育方法，并學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。我始終堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能為特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
此外，本次研修活動(dòng)還提醒我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。特殊教育領(lǐng)域的學(xué)生往往面臨各種特殊困難，如認(rèn)知障礙、感知障礙等，因此每一個(gè)學(xué)生都需要我們用心去了解和關(guān)愛。研修活動(dòng)中，我聽到了很多特殊學(xué)生的真實(shí)案例和故事，這些案例不僅讓我深感同情，更讓我把這種同情轉(zhuǎn)化為關(guān)注和行動(dòng)。我將盡最大的努力去幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠充分展示自己的潛能。
與此同時(shí)，我還意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。特教研修活動(dòng)給我提供了一個(gè)與其他特教工作者交流的平臺(tái)，我們互相分享了自己教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和方法。交流中，我發(fā)現(xiàn)許多同行都有著獨(dú)特的教學(xué)技巧和教育經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們共同解決問題，共同進(jìn)步。我將繼續(xù)保持與同事們的聯(lián)系，相互支持和鼓勵(lì)，共同為特殊學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，本次特教研修活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了特殊教育工作的辛苦和挑戰(zhàn)。特教工作者需要具備極高的責(zé)任心和耐心，以及對(duì)特殊學(xué)生的愛心。他們要面對(duì)的挑戰(zhàn)是其他教育工作者難以想象的，但他們卻始終在默默奉獻(xiàn)。從這次研修活動(dòng)中，我更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)從事特殊教育工作的決心。無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我都將堅(jiān)持下去，以更加堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度為特殊學(xué)生提供力所能及的幫助。
總的來說，特教研修活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。它讓我不僅更加深入地了解了特殊教育工作的重要性和特殊學(xué)生的需求，同時(shí)也提醒了我學(xué)習(xí)的重要性、個(gè)體差異的關(guān)注、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及特教工作的辛苦與挑戰(zhàn)。我將把這些體會(huì)融入到我的教育實(shí)踐中，努力成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者，為每一個(gè)特殊學(xué)生帶去希望與陽(yáng)光。
教研共同體研修心得篇十三
第一段：引言（約200字）。
我參加了一次線上研修共同體，這是我第一次加入這樣的團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到因疫情原因遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的便利和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和交流方面帶來的諸多益處。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和討論之后，我深刻領(lǐng)悟到自己作為一名學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和態(tài)度，并且也從其他成員的分享中收獲了很多。
第二段：個(gè)人學(xué)習(xí)（約200字）。
線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來的益處是非常顯著的。由于疫情影響，線上研修共同體采用了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，這為我提供了一個(gè)消除時(shí)間和空間障礙的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻課程、課件、文獻(xiàn)閱讀等，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，靈活地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，線上研修共同體還提供了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，這對(duì)于理解和探索知識(shí)點(diǎn)方面非常有幫助?？傮w來說，線上共同體為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和途徑，讓我體驗(yàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也讓我的個(gè)人學(xué)習(xí)成效有了提升。
第三段：交流互動(dòng)（約200字）。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來的益處之外，線上共同體的交流互動(dòng)方面也是非常重要的。雖然我們沒有辦法面對(duì)面交流，但是通過線上學(xué)習(xí)的討論板塊和研修群，我們可以隨時(shí)隨地的交流想法、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且能給予及時(shí)有用的反饋和建議。通過和其他成員的交流，我見識(shí)到了各種不同思路和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野和思路。通過這種互動(dòng)方式，我也收獲了不少新的朋友和同行，這些朋友之間的交流互動(dòng)對(duì)于彼此的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有不可忽略的作用。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（約200字）。
雖然這是一個(gè)虛擬的共同體，但是我們的目標(biāo)和任務(wù)卻非常清晰和確定。在研修的過程中，我們不止需要個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。我們?cè)诿總€(gè)時(shí)期都有團(tuán)隊(duì)作業(yè)和討論，這些作業(yè)可以使我們更好地合作和處理問題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了如何與其他成員建立合適的溝通模式，并且在奉獻(xiàn)個(gè)人想法和力量的同時(shí)也注意到了團(tuán)隊(duì)整體的進(jìn)展與福祉。這是一個(gè)收獲非常重要的環(huán)節(jié)，我相信之后的工作生活也會(huì)受益于這樣的合作經(jīng)歷。
第五段：總結(jié)（約200字）。
經(jīng)過這次線上研修共同體的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)和合作等方面也有很深刻的領(lǐng)悟和感受。我認(rèn)我應(yīng)該具備積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要堅(jiān)信自己的能力和潛力。在學(xué)習(xí)中，我們需要主動(dòng)地和他人交流和互動(dòng)，多關(guān)注社區(qū)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的共性和互補(bǔ)性，在這種互補(bǔ)的關(guān)系中，我們可以發(fā)揮更大的潛力和能力?？偟恼f來，這次線上研修共同體是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，也讓我更加明確了自己未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。
教研共同體研修心得篇十四
如今，在快速發(fā)展的社會(huì)中，教育工作者面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)。因此，研修教研活動(dòng)的重要性越來越凸顯出來。研修教研是一種以提高教師知識(shí)和能力為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助教師了解最新的教育動(dòng)態(tài)和理念，并準(zhǔn)備教育工作者在教室里更好地實(shí)踐這些知識(shí)和技能。
第二段：談?wù)勓行藿萄械囊饬x
研修教研活動(dòng)不僅可以提高教師的職業(yè)水平，還可以為學(xué)校管理及其他相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。研修教研的目的是讓教師們?cè)谝环N更開放、更有啟發(fā)性的環(huán)境中交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并探討解決方案。因此，教師們可以通過與同行的合作，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢(shì)和不足，以及共同制定富有成效的教學(xué)計(jì)劃和策略。
第三段：分享研修教研過程中的體會(huì)和感悟
在研修教研的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷變化和不斷進(jìn)步的行業(yè)。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也意識(shí)到教育工作者面臨的制度和環(huán)境壓力帶來的挑戰(zhàn)，但是，如果我們能夠堅(jiān)定自己的信念和教學(xué)方法，并始終專注于教育本身，那么我們就能夠以信心和技能來回應(yīng)這些挑戰(zhàn)。
第四段：談?wù)勓行藿萄泻螽a(chǎn)生的變化和提升
通過研修教研的活動(dòng)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，這些知識(shí)可以幫助我更好地教學(xué)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，研修教研還幫助我更好地理解了學(xué)生，了解他們的需求和期望。我現(xiàn)在更加清楚了自己的教學(xué)方向，能夠更好地規(guī)劃課程和教學(xué)方法，更好地與同行進(jìn)行交流，制定更好的教育計(jì)劃。
第五段：總結(jié)體會(huì)
研修教研是一種非常有益的活動(dòng)，可以提高教師的職業(yè)水平，讓教師們更好地為學(xué)生服務(wù)。通過研修教研，我們可以探討新的教育思路和方法，并與同行進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。因此，在未來的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極參加研修教研活動(dòng)，并嘗試在這些活動(dòng)中獲得更多的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地為學(xué)生和教育工作服務(wù)。
教研共同體研修心得篇十五
近年來，音體美教育在我國(guó)教育體系中的地位逐漸提升，更多的教師和學(xué)校開始重視和推行音樂、體育和美術(shù)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次音體美教研修活動(dòng)。通過這次研修，我收獲頗多，寫下這篇心得體會(huì)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，分享給大家。
第一段：研修前的準(zhǔn)備工作。
在研修前，我提前查閱相關(guān)資料，了解到研修內(nèi)容主要包括音樂教育、體育教育和美術(shù)教育3個(gè)方面。為了更好地理解和吸收知識(shí)，我預(yù)習(xí)了相關(guān)教材，了解了音體美教育的理論和實(shí)踐。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些有關(guān)音樂、體育和美術(shù)的教學(xué)案例和素材，以備教學(xué)實(shí)踐時(shí)使用。通過這些準(zhǔn)備，我對(duì)音體美教研修充滿了期待。
第二段：研修過程中的收獲。
這次音體美教研修涉及了多個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于我來說是一次全方位的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在音樂教育方面，我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。我了解到音樂不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還可以提高學(xué)生的情感溝通能力和表達(dá)能力。在體育教育方面，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。我明白了體育教育不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，還要養(yǎng)成健康的生活方式和團(tuán)隊(duì)合作精神。在美術(shù)教育方面，我學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。我了解到美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。通過這次研修，我的教學(xué)思路得到了拓展，更有針對(duì)性地開展音體美教學(xué)。
第三段：研修后的反思和改進(jìn)。
在研修結(jié)束后，我對(duì)自己進(jìn)行了反思和總結(jié)。盡管我在研修中學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍然存在很多不足之處。例如，我在音樂教育中過于關(guān)注技巧的傳授，而忽略了情感的培養(yǎng)；在體育教育中過于注重比賽成績(jī)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況；在美術(shù)教育中過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)意和想象力?；谶@些反思，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的情感發(fā)展和興趣培養(yǎng)。我還要加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：研修對(duì)學(xué)生的促進(jìn)。
音體美教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過研修，我明白了音體美教學(xué)是多元化教育的一種重要手段。在音樂教育中，學(xué)生可以培養(yǎng)音樂欣賞能力，提高情緒管理和表達(dá)能力。在體育教育中，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，提高協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作能力。在美術(shù)教育中，學(xué)生可以培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)意思維。因此，我在教學(xué)中將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：展望未來的音體美教育。
音體美教育是我國(guó)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的重要手段。未來，在音體美教育方面，我們需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供更多的教學(xué)資源和指導(dǎo)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀音樂家、運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)家。同時(shí)，需要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升，提高他們的教學(xué)能力和質(zhì)量。只有如此，才能更好地推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多有才華和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
通過這次音體美教研修，我深刻認(rèn)識(shí)到音體美教育是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。我將結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，積極探索音體美教育的新方式和新途徑，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁更多的教師和學(xué)校關(guān)注和推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，共同努力，培養(yǎng)更多的有才華和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
教研共同體研修心得篇十六
最近我參加了一個(gè)名為“網(wǎng)絡(luò)研修共同體”的課程，這是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的人，他們來自全國(guó)各地，我們通過網(wǎng)絡(luò)連在一起，分享知識(shí)、討論問題，共同進(jìn)步。這是我第一次參加這種形式的學(xué)習(xí)，我深深感到，這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種精神寄托，讓我擁有了更多的思考空間和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以下我將分享一些我的心得和體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體是一種基于社區(qū)的在線學(xué)習(xí)方式，它具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，它是一種學(xué)習(xí)過程，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，不僅可以學(xué)到課本上的東西，更可以獲得真正的思考和交流的機(jī)會(huì)。其次，它強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)員參與度高，自主性強(qiáng)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的東西，學(xué)習(xí)氛圍活躍。第三，它可以集中高質(zhì)量資源，為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)個(gè)體需求靈活定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一種開放、靈活、高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我的收獲。
在這個(gè)共同體中，我獲得了很多收獲。首先，通過課程的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)面得到了更多的拓展。其次，我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何與其他人交流和合作。在這個(gè)共同體中，我遇到了很多志同道合的人，我和他們一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起討論問題，共同成長(zhǎng)。這種互幫互助的精神，給了我很大的動(dòng)力和信心，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：共同體的價(jià)值。
共同體的價(jià)值，不僅在于它為學(xué)員提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更在于它強(qiáng)調(diào)了社區(qū)的重要性。共同體可以成為一個(gè)讓人放下防備心態(tài)、真誠(chéng)交流的集體，可以激發(fā)學(xué)員之間的互信、互動(dòng)和互助精神，培養(yǎng)出一批批精通網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、熟練掌握信息技術(shù)和信息管理的研修者。共同體的存在，鼓舞著許多人為了更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而不懈努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修共同體的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了共同體的價(jià)值和意義。通過共同體的交流和合作，我不僅學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，更認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的過程并不孤獨(dú)，只要有志同道合的伙伴相伴，就能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣一個(gè)充滿信息和知識(shí)的時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)研修共同體這種開放、自主、高效的學(xué)習(xí)方式，一定能夠有更多的人受益，獲得更多的收獲。
教研共同體研修心得篇十七
從2020年初開始，新冠疫情席卷全球，各個(gè)行業(yè)都受到了很大的沖擊。特別是學(xué)校教育，面對(duì)著疫情帶來的種種挑戰(zhàn)，如何保持正常的教學(xué)秩序，讓學(xué)生不受疫情影響，是每位教育工作者所需要思考的問題。在這種特殊情況下，線上研修共同體的誕生，給教育行業(yè)帶來了新的活力和思路。在這次共同體研修中，我學(xué)到了很多東西，收獲了諸多心得和體會(huì)，下面就來談?wù)勎业母惺馨伞?BR> 第二段：共同體的意義
共同體是一個(gè)以目標(biāo)為中心的小組，成員之間以相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)為準(zhǔn)則，共同提高自己的專業(yè)水平。和傳統(tǒng)的研修相比，共同體不僅內(nèi)容更加豐富，而且模式更加靈活，也更加能夠滿足個(gè)性化的需求。這種模式的出現(xiàn)，可以讓學(xué)習(xí)變得更加高效，更加有針對(duì)性，提高工作效率。同時(shí)，共同體也促進(jìn)了不同學(xué)校間的交流與合作，構(gòu)建了一個(gè)協(xié)作的教育環(huán)境，為大家創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間。
第三段：共同體的優(yōu)點(diǎn)
共同體的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是讓我們更加了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，讓我們能夠明確未來工作的目標(biāo)和方向。在共同體研修中，我們不僅可以從外界獲取資訊，還可以參與到教育行業(yè)里面的討論和思考，從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，共同體也為我們提供了更加多元化的教育資源，不論是教學(xué)工具、教案、還是其他的一些教學(xué)資源，都可以直接通過共同體平臺(tái)來調(diào)取和共享。
第四段：共同體的困難
但是共同體研修也存在一些難點(diǎn)，比如不同學(xué)校之間的溝通和協(xié)調(diào)，會(huì)發(fā)生信息的混亂和誤解等問題。同時(shí)，由于學(xué)校之間的不同，教學(xué)思路和教學(xué)方式也會(huì)存在一些差異，這就需要我們?cè)诟私涣鞯臅r(shí)候，注意語(yǔ)言表達(dá)和溝通的技巧，以達(dá)到更好的效果。
第五段：總結(jié)和展望
總體來講，線上研修共同體是一個(gè)非常好的平臺(tái)，能夠促使我們更加深入地學(xué)習(xí)、探討教育行業(yè)，同時(shí)也能夠找到志同道合的小伙伴，一起來構(gòu)建更加美好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。未來，我們還可以進(jìn)一步完善共同體制度，增加成員之間的交流和溝通，建立更加立體化、多樣化的教育共同體，讓更多的人受益于其中。
教研共同體研修心得篇一
思政研修共同體是指一個(gè)集體，由一群志同道合的人組成，通過共同學(xué)習(xí)和交流，提升思政教育的質(zhì)量和效果。這個(gè)共同體通常由年輕教師和研究生組成，在關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)問題的同時(shí)，探討社會(huì)發(fā)展的大局和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。思政研修共同體的意義在于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的能力，促進(jìn)彼此之間的心靈交流，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身教學(xué)和研究的水平。通過參與這樣的共同體，個(gè)體可以感受到集體的力量，激發(fā)個(gè)人的潛力，共同成長(zhǎng)。
作為一個(gè)參與思政研修共同體的成員，我深切地感受到了這個(gè)集體帶給我的力量和價(jià)值。在共同體中，我們不僅有機(jī)會(huì)與各種各樣的人進(jìn)行交流和討論，還可以深入探討思政教育的內(nèi)涵和方法。每一次研修活動(dòng)，都會(huì)有大家提前準(zhǔn)備好的報(bào)告和研究成果，通過討論和評(píng)議，我不僅學(xué)到了更多新的知識(shí)，更重要的是領(lǐng)悟到了思政教育的本質(zhì)，懂得如何更好地為學(xué)生提供思想引導(dǎo)和人生指導(dǎo)。同時(shí)，與集體的成員之間的互動(dòng)也給我?guī)砹撕艽蟮墓奈韬蛦l(fā)，大家都各自有著不同的思考方式和觀點(diǎn)，互相交流和碰撞產(chǎn)生了更加豐富的思想火花，使我不斷充實(shí)和拓寬自己的視野。
通過參與思政研修共同體，我獲得了很多寶貴的思政教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在討論和研修的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候并不是一切都可以被書本上的理論所完全囊括，更多的是需要我們?cè)趯?shí)踐中去摸索和發(fā)現(xiàn)。與集體的成員共同思考和討論，我學(xué)會(huì)了在實(shí)際教學(xué)中更好地運(yùn)用思政教育的理念和方法，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到人生的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過與其他成員的交流和互動(dòng)，我也了解到了不同城市和地區(qū)的思政教育狀況和特點(diǎn)，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)視野。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，使我成為了一個(gè)更加有思想深度和專業(yè)素養(yǎng)的教師。
思政研修共同體不僅對(duì)個(gè)體參與者具有重要意義，對(duì)于整個(gè)集體和學(xué)校也有非常重要的價(jià)值。首先，思政研修共同體可以促進(jìn)集體的凝聚力和向心力。在思政研修共同體中，每個(gè)人都可以感受到集體的力量和支持，共同努力，共同成長(zhǎng)。其次，思政研修共同體可以提高學(xué)校思政教育的水平和質(zhì)量。通過分享和交流經(jīng)驗(yàn)，集體成員可以共同提高自身的教學(xué)和研究能力，進(jìn)而提高學(xué)校的思政教育水平。最后，思政研修共同體可以擴(kuò)大和深化對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于個(gè)體和學(xué)校都具有深遠(yuǎn)的影響。
思政研修共同體是一個(gè)非常有價(jià)值和意義的集體。通過參與思政研修共同體，個(gè)體可以在交流和合作中不斷成長(zhǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，思政研修共同體也可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)校思政教育的提升和發(fā)展。每個(gè)成員都是這個(gè)共同體中的重要一份子，通過共同努力和學(xué)習(xí)，可以為學(xué)校的思政教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。思政研修共同體的意義和價(jià)值是不可忽視的，相信在不久的將來，更多的人會(huì)加入到思政研修共同體中，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教研共同體研修心得篇二
教育是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校定期組織教研研修活動(dòng)。在參加這些活動(dòng)的過程中，我深深地感到，教研研修對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。以下是我在參加教研研修活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，教研研修能夠開闊視野。教師平時(shí)工作主要在教室內(nèi)，與學(xué)生和同事之間的交流相對(duì)有限。而通過參加教研研修活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與來自其他學(xué)?；蛘卟煌瑢W(xué)科的老師交流思想和經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都給了我很大的啟發(fā)。在專題研討會(huì)上，我還了解到了最新的教育理論和教學(xué)方法。這些新的觀點(diǎn)和方法可以幫助我不斷地更新我的教學(xué)理念，提高我的教學(xué)效果。
其次，教研研修能夠促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。在研修班上，我能夠和其他老師一起討論問題，交流經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和困惑，一起尋找解決方案。在小組討論中，我還學(xué)到了很多與我不同學(xué)科的老師們合作的經(jīng)驗(yàn)。他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力都讓我受益匪淺。通過這種互動(dòng)和合作，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
再次，教研研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教育理論和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)。通過教研研修，我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教材，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。這些知識(shí)和技能對(duì)于提高我的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。而且，在研修班上，我還學(xué)到了很多教育管理和教育心理學(xué)方面的知識(shí)，這為我提供了更全面的教育視角。
最后，教研研修能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。通過參加研修班，我不僅了解到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教育家和教育專家。他們的成功經(jīng)驗(yàn)和激情可以激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我也通過參加教研研修活動(dòng)，嘗試著將新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷地探索和實(shí)踐。
總之，教研研修對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。通過教研研修，我開闊了視野，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，提高了專業(yè)素養(yǎng)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地參加教研研修活動(dòng)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇三
近年來，思政研修共同體在高校成為了重要的教育實(shí)踐。這一形式的研修活動(dòng)以提高學(xué)生思政水平、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)為目標(biāo)，得到了廣泛的認(rèn)可和支持。我作為一名參與者，在思政研修共同體的活動(dòng)中有了深入的思考，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)中的收獲，對(duì)思政研修共同體的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來的期待等方面進(jìn)行闡述。
首先，我參與思政研修共同體的主要?jiǎng)訖C(jī)是對(duì)自己思政能力的提升和充實(shí)自己思想內(nèi)涵的需求?，F(xiàn)代高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生智力水平相差不大，但素質(zhì)差異卻非常明顯，主要體現(xiàn)在思想品質(zhì)上。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我深感有必要進(jìn)行思政研修，以提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在大學(xué)期間，人對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)逐漸深化，思想上的迷茫也逐漸顯現(xiàn)，因此，參與思政研修共同體也是為了找到自己的方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的思考能力。
其次，通過思政研修共同體的活動(dòng)，我獲得了豐富的學(xué)習(xí)收獲。首先是在思政理論學(xué)習(xí)上，通過閱讀大量的文獻(xiàn)、參與研討會(huì)和聽取專家講座，我對(duì)馬克思主義理論有了更深入的理解。其次是在實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐，參觀了農(nóng)村、工廠等地，親身感受到了社會(huì)的多樣性和差異性，也提高了自己對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度。此外，思政研修共同體還注重開展團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過組織各類活動(dòng)，增強(qiáng)了我的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，思政研修共同體讓我重新認(rèn)識(shí)了思政教育的重要性。思政教育作為現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹揭恍└邔W(xué)歷卻缺失思政素養(yǎng)的人，在面對(duì)倫理困境和價(jià)值選擇時(shí)迷失自我甚至走上違法犯罪的道路，這反映了思政教育的重要性和緊迫性。思政研修共同體的設(shè)立，無疑為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。
最后，我對(duì)思政研修共同體的未來充滿了期待。希望思政研修共同體能夠繼續(xù)豐富和拓展研修內(nèi)容，設(shè)置更多的實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，希望思政研修共同體能夠加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)，更好地與工作實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生的思政能力更好地服務(wù)于社會(huì)。此外，思政研修共同體還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校思政研修共同體的交流與合作，共同提升研修活動(dòng)的水平和質(zhì)量。綜上所述，思政研修共同體是高校思政教育的重要組成部分，為學(xué)生的思維能力和思政水平的提高提供了有益的平臺(tái)。
思政研修共同體的心得體會(huì)就以上幾點(diǎn)，通過參與這一研修活動(dòng)，我在思想上得到了極大的提升和錘煉，對(duì)社會(huì)問題也有了更深入的認(rèn)識(shí)。希望更多的大學(xué)生能夠參與思政研修共同體，用學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐的行動(dòng)為我們的社會(huì)主義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇四
20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然感覺有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì)在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話語(yǔ)也讓我?guī)锥绕肺?，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執(zhí)教的是名師還原課，無形之中為像我這樣沒有機(jī)會(huì)親臨名師課堂的教師彌補(bǔ)了心中的缺憾。
如果說前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話，而后四位教師給我們帶來了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
z老師的《小數(shù)的加法和減法》一課，注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計(jì)算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng)新。從學(xué)生比身高開始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數(shù)的加減過渡到小數(shù)加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當(dāng)，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節(jié)展開的要是再充分、再細(xì)致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數(shù)加減，突破了小數(shù)相同數(shù)位要對(duì)齊這一難點(diǎn)問題。尤老師練習(xí)題的設(shè)計(jì)也很有層次、有針對(duì)性，特別以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過開小汽車掌控小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊問題，很直觀，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習(xí)題2中幾個(gè)不同算式的對(duì)比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數(shù)位不同，小數(shù)的大小也不同。讓學(xué)生當(dāng)小老師到學(xué)生中去指導(dǎo)，這是師生關(guān)系的一種轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等而且體現(xiàn)了多維互動(dòng)的交流。
z老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節(jié)課語(yǔ)言非常的細(xì)膩，她的認(rèn)真和執(zhí)著給我留下了深刻的印象。課的開始由學(xué)生很熟悉的商店運(yùn)進(jìn)、運(yùn)出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng)造記錄方法的過程中不知不覺的認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)負(fù)數(shù)的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如“這個(gè)同學(xué)的書寫姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護(hù)和自信心的培養(yǎng)，如當(dāng)學(xué)生對(duì)老師的問題回答不熟練時(shí)她說“老師相信你一定能說好。”細(xì)微之處更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教師個(gè)人崇高的素養(yǎng)。
z老師執(zhí)教的《植樹問題》，抓住了課堂的主旋律，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和對(duì)學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)方面體現(xiàn)的尤為突出，這是數(shù)學(xué)的靈魂。課的開始，首先創(chuàng)設(shè)了猜一刀兩段這個(gè)詞語(yǔ)為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)里也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，剪一次，分兩段，然后用畫草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數(shù)是幾段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)次數(shù)和段數(shù)之間的規(guī)律，也為探究植樹問題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng)造性的表示植樹的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì)植樹的三種情況，于老師說的好“或許學(xué)生對(duì)某個(gè)公式、某個(gè)規(guī)律會(huì)忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì)想起來”，這句話讓我體會(huì)到，在讓學(xué)生理解公式和規(guī)律的同時(shí)，更重要的是通過生活中的實(shí)例喚醒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)。從張老師的課上也讓我意識(shí)到拋給學(xué)生的問題要準(zhǔn)確，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。
z老師的《垂直》一課，讓我對(duì)無規(guī)律性概念課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路與以往的傳統(tǒng)的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過畫、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
z老師的《認(rèn)識(shí)厘米》一課，課如其人，干凈利落，對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)很獨(dú)特，語(yǔ)言不花哨很入耳，給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評(píng)價(jià)的方式也很豐富，除了師評(píng)生，很多時(shí)候梁老師把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，比如當(dāng)學(xué)生回答問題以后說：“你們說這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評(píng)價(jià)。在一年級(jí)就注重這種評(píng)價(jià)意識(shí)的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中梁老師設(shè)計(jì)了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對(duì)教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式很符合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以觀看可愛的羊羊們的比賽出示了幾種測(cè)量的類型，讓學(xué)生從對(duì)比感悟中明確了用刻度尺測(cè)量物體的方法。
z老師在《平均數(shù)》中創(chuàng)設(shè)的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì)了二進(jìn)制的方法，她對(duì)學(xué)生思維方面的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上創(chuàng)造數(shù)時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)很到位，比以往聽她的課多了幾分沉著和自信。
如果說七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評(píng)給我們帶來了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說：“現(xiàn)在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺就是挺好”這句話看似平常，細(xì)細(xì)品味很能反映問題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話語(yǔ)中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì)繼承和超越。潘主任說：“做有思想的教師，別機(jī)械模仿”這句話雖很簡(jiǎn)短，但很有哲理，潘主任認(rèn)真反思課堂，還有謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。
潘主任的一句“現(xiàn)在話都讓老師說了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書中看到，當(dāng)今的課堂我們教師不再是填滿倉(cāng)庫(kù)，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現(xiàn)，這些是否能夠說明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對(duì)話教學(xué)，通過對(duì)話教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有了展示的舞臺(tái)，表現(xiàn)自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿激情和智慧的對(duì)話教學(xué)將成為數(shù)學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線。專家教研員的點(diǎn)評(píng)，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。
如果說教研員的點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考，那么于科長(zhǎng)的理論發(fā)言，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對(duì)教學(xué)思想方法的提煉和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)的生命和靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法和策略的學(xué)習(xí)。要求教師提的問題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)提出合理的問題，當(dāng)學(xué)生在思維的過程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，也就是說教師要適時(shí)的.點(diǎn)撥和指導(dǎo)。小組合作也由形式走向?qū)嵸|(zhì)，課堂上不再見幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。社會(huì)在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著微妙的變化，這就需要我們隨著課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調(diào)整。
雖然會(huì)議已結(jié)束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺(tái)上七位教師對(duì)課堂執(zhí)著的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉(zhuǎn)變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識(shí)和課堂理念來武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！
教研共同體研修心得篇五
北京師范大學(xué)會(huì)寧縣中
小學(xué)
教研員高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)于2012年11月19日至25在北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉行，本人有幸參加了這次培訓(xùn)
學(xué)習(xí)
，受益匪淺。
的題為《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）實(shí)施要點(diǎn)》的報(bào)告；六、特級(jí)教師、北京教育學(xué)院宣武分院原院長(zhǎng)、教育部教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目辦副主任、國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授萬福老師的講座《改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)展高效教學(xué)》。
聽了王文麗老師主講的《構(gòu)建理想課堂 提高教學(xué)實(shí)效》的講座，我懂得了過程重于結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，注重思維方法與思維能力的培養(yǎng)，少教孩子怎么‘算’，多教孩子怎么‘想’。同時(shí)，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王老師還提到在課堂中多給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)。是的，著名科學(xué)家
愛
因斯坦曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更為重要。問題是人類進(jìn)步的基石。她還說：學(xué)生會(huì)的問題還有必要在課堂詳述嗎？我很贊成這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的，我們少教，甚至不教，我們要做的是與學(xué)生共同探知他（她）們的未知世界。因此，我們老師應(yīng)充分了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。
法，我向來是反對(duì)的。李老師提出評(píng)課時(shí)要用《課標(biāo)》說話。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們又有多少老師真正用心細(xì)讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》呢，爛熟于心的又有幾人呢？本學(xué)期，我們學(xué)校新來了一位特崗教師張老師，他問我
怎樣
才能上好語(yǔ)文課時(shí)，我把一份《語(yǔ)文新課標(biāo)》放在了他的'桌面，也許這是我能告訴他的最好的方法。
傳承文化傳播的使命。在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面要求：1、教學(xué)與考試要按新標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)及評(píng)價(jià)要關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)中動(dòng)詞的真正含義，減負(fù)需關(guān)注差異，綜合治理，反對(duì)一刀切的簡(jiǎn)單化、程式化的做法。2、
關(guān)于
評(píng)價(jià)考試改革，要關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，要注重學(xué)生問題意識(shí)、問題能力的培養(yǎng)。在10年課改的教學(xué)、教研的進(jìn)步與期待方面要求：1、要讓關(guān)注學(xué)生脫離口號(hào)。尊重學(xué)生體現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生的自尊與自信、尊重不同見解、鼓勵(lì)質(zhì)疑、承認(rèn)差異、關(guān)注差異……;了課堂重心要下移的觀點(diǎn)：觀摩課既要看教師的，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);教師要重教學(xué)設(shè)計(jì)，更要重隨機(jī)應(yīng)變;講得好，不如講得少;以學(xué)生為本的理念在課堂中真正落實(shí)，還需加關(guān)注學(xué)生的感受和真正的需求，最大限度地關(guān)注學(xué)生的情感需求，要因材施教等。2、要防止貼標(biāo)簽的價(jià)值觀教育。3、關(guān)注教學(xué)，也要關(guān)注內(nèi)容價(jià)值。4、教學(xué)的目標(biāo)性和指向性：教學(xué)應(yīng)指向課程改革的達(dá)成;教學(xué)應(yīng)具備目標(biāo)性和實(shí)用性，要找準(zhǔn)真問題、抓住核心問題，教學(xué)反思要落到實(shí)處。
數(shù)學(xué)課程的核心在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀和運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念、合情推理和演繹推理能力數(shù)學(xué)的思維，進(jìn)而學(xué)生在數(shù)學(xué)上得以發(fā)展。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在于幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算、模型觀念，而圖形與幾何領(lǐng)域在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、推理能力。除了收獲，還從專家們那里學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的知識(shí)，如專家們工作上刻苦鉆研的精神、淵博的
專業(yè)
知識(shí)和能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄒ约皠?wù)實(shí)的探究精神等等都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
2012年11月30日
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要 堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
教研共同體研修心得篇六
近年來，思政課程在大學(xué)教育中的作用愈發(fā)凸顯，成為培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。為了提升大學(xué)生的思政素質(zhì)，讓他們更好地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校組織了一系列的思政研修共同體活動(dòng)。在這個(gè)共同體中學(xué)到了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在思政研修共同體中的所見所聞、所思所悟。
首先，我在思政研修共同體中深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性。以前，我對(duì)思政課程的認(rèn)識(shí)比較淺薄，常常將其視為一門次要的課程，僅僅作為一種必修科目，隨便聽聽就行。然而，通過思政研修共同體的學(xué)習(xí)，我深入了解到思政課程關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的未來。思政課程不僅傳授知識(shí)，發(fā)展智力，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。只有具備正確的思想觀念，才能成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。
其次，思政研修共同體活動(dòng)讓我見到了各類思政課程的魅力。在這個(gè)共同體中，我參觀了一些優(yōu)秀的思政課程，參與了一些思政課程的討論和演講活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到思政課程的活力和多樣性。思政課程不是一味灌輸理論知識(shí)，更多地是一個(gè)啟迪思維和引導(dǎo)思考的平臺(tái)。優(yōu)秀的思政課程通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論，思考社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生們?cè)谘杏懼懈惺艿饺说乃枷氲牧α亢退枷氲膭?chuàng)新。
第三，參與思政研修共同體活動(dòng)讓我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，要積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。思政研修共同體活動(dòng)不僅僅是在課堂上聽課，更多地是通過參觀企事業(yè)單位，參與公益活動(dòng)等形式，將社會(huì)實(shí)踐與思政課程緊密結(jié)合起來。這種實(shí)踐讓我逐漸明白，想要真正理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)該親身感受社會(huì)問題，并為之努力奮斗。唯有通過實(shí)踐，才能讓我們明白思政課程的價(jià)值和意義，才能真正從課程中受益并將其應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。
接下來，思政研修共同體活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有了積極改正的動(dòng)力。通過與其他同學(xué)交流，我意識(shí)到自己的知識(shí)面相對(duì)狹窄，對(duì)一些重大社會(huì)問題的了解不夠深入。思政研修共同體活動(dòng)為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也讓我看到了其他同學(xué)豐富的知識(shí)和廣闊的視野。我深深地意識(shí)到自己的不足，并下定決心要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
最后，思政研修共同體活動(dòng)讓我明白，思政課程不只是在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的課程，更是一輩子都需要堅(jiān)持的寶貴財(cái)富。思政課程的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更是引導(dǎo)大學(xué)生在人生道路上找到自己的方向。它教會(huì)了我們正確看待現(xiàn)實(shí)，洞察事物本質(zhì)，培養(yǎng)了我們健康人格和善于與人交往的能力。思政課程追求的是人的全面發(fā)展，是人的思想覺悟和道德品質(zhì)的提高。這種追求不僅在大學(xué)期間需要貫徹，更是我們終身的追求。
總之，思政研修共同體活動(dòng)讓我受益匪淺。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性，見識(shí)到思政課程的魅力，明白了積極參與社會(huì)實(shí)踐的必要性，找到了自己的不足并有所提升，并意識(shí)到思政課程的學(xué)習(xí)是一輩子的事情。思政研修共同體活動(dòng)不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次思想的洗禮和心靈的凈化。通過這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了信心，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和踐行思政課程，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和弘揚(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇七
教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見影嗎？稍有常識(shí)的人都知道人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。十年樹木，百年樹人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復(fù)強(qiáng)化，持續(xù)施加影響。很多時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來說，是很難短期見效的。課堂上的所謂的“立竿見影”，如果不是知識(shí)太簡(jiǎn)單，就可能是過程太虛假。一棵樹影響另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(zhǎng)，不是真正的教育。
學(xué)，是實(shí)的過程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師萬不可縱容假的學(xué)習(xí)，更不可讓學(xué)生因?yàn)樽约憾賹W(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺(tái)階。教師的引導(dǎo)、設(shè)問、化錯(cuò)都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。
學(xué)，是穩(wěn)的過程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據(jù)“三標(biāo)”（課標(biāo)、評(píng)標(biāo)、堂標(biāo)）來評(píng)價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來“說話”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因?yàn)椴惶?，所以我們可以走得更穩(wěn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)便是如此，穩(wěn)，方能致遠(yuǎn)。允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生“糾錯(cuò)”“究錯(cuò)”和“救錯(cuò)”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的成長(zhǎng)。
我們?cè)谙?，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎(chǔ)是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應(yīng)銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。
中秋剛過，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因?yàn)榻逃o密地聯(lián)系起來；兩個(gè)城市的教育人，因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”親密地握手交流。
話題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地?cái)y手共進(jìn)，定能共創(chuàng)兩地教育的勝景！
教研共同體研修心得篇八
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(zhǎng)做了關(guān)于校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。
幾位專家教授的講座為我們開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，讓我們從新的角度來關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過鄧教授的講座，我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng)；
打造雁陣核心競(jìng)爭(zhēng)力工程。
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。
我們常聽到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，給學(xué)生帶來一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn)、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題及其心理活動(dòng)，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問題，從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問題。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
對(duì)于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問題：不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過度使用、輕視知識(shí)等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過去，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法，希望通過培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
教研共同體研修心得篇九
近年來，隨著教育的發(fā)展和變革，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。而教研研修作為提高教師教學(xué)水平的有效途徑，在教師隊(duì)伍中受到了廣泛的重視。在參加教研研修活動(dòng)的過程中，我深刻感受到了它的重要性和益處，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)全新的視角。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注自己的課堂和學(xué)生，視野相對(duì)狹窄。而參加教研研修活動(dòng)，可以與來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。如此一來，我們能夠聽到更多的聲音、看到更多的教學(xué)案例，了解到不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格和方法。這些豐富的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)無疑能夠讓我從一個(gè)新的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。
其次，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教研研修活動(dòng)中，我們可以與來自各方的專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的教學(xué)能力。通過與專家學(xué)者的互動(dòng)，我們能夠了解到最新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)理念，了解到最新的教學(xué)方法和教育政策，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，在與他人的互動(dòng)中，我們也可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。
此外，教研研修活動(dòng)還給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在教研研修活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)向他人展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，獲得他人的認(rèn)可和肯定。這些肯定和認(rèn)可無疑會(huì)給予我們更多的信心和動(dòng)力，激發(fā)我們的教學(xué)熱情和求知欲。同時(shí)，通過展示自己，我們也可以借此機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行更深入的交流和對(duì)話，共同探討和解決教學(xué)中的難題，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
最后，教研研修活動(dòng)促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過參加教研研修活動(dòng)，我們不僅能夠了解到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。而這些發(fā)現(xiàn)和問題，正是我們不斷反思和改進(jìn)的動(dòng)力所在。通過反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，通過反思和改進(jìn)，我們還能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀點(diǎn)，跟上教育的發(fā)展和變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，教研研修活動(dòng)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過教研研修活動(dòng)，我們可以拓寬自己的視野，與他人進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，展示自己的成果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。只有不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們才能真正做到為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研研修活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇十
教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，簡(jiǎn)單的傳達(dá)知識(shí)只占了很小一部分。教師需要了解教育理論、教育心理學(xué)和最有效的教學(xué)方法。為了不斷提高自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)策略來提高學(xué)生的成績(jī)，老師們需要定期參加研修教研活動(dòng)。在本文中將會(huì)分享我在參與研修教研活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成果
我最大收獲是理解了關(guān)于不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及如何應(yīng)用最新的教學(xué)技巧來滿足他們的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)術(shù)成就。我也學(xué)會(huì)了如何更好地與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的背景和家庭狀況，以便更好地為他們提供幫助。
第三段：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)
參加研修教研活動(dòng)不僅需要聽講，還需要參與互動(dòng)。我們有機(jī)會(huì)與其他教育者們探討新教學(xué)技巧和課程創(chuàng)新。這些想法啟發(fā)了我們，讓我們覺得更加自信，并激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。
第四段：研修教研對(duì)教師的重要性
研修教研活動(dòng)對(duì)提升教師的能力至關(guān)重要。通過對(duì)最新教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，教師能更好地理解學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)方式，以及如何應(yīng)對(duì)他們的挑戰(zhàn)。這也有助于教師和家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，同時(shí)也能提高教師的專業(yè)水平。
第五段：結(jié)論
總之，研修教研活動(dòng)為教育工作者提供了可以互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。從與其他教師學(xué)習(xí)和參與課程討論中，我學(xué)到了很多東西，這些東西不僅提高了我的教學(xué)質(zhì)量，而且也讓我了解到我和我的學(xué)生的真實(shí)需求。最后，我鼓勵(lì)每位教育工作者都要參加這樣的活動(dòng)，以獲取更多的知識(shí)、提高自己的技能，從而提高自己和學(xué)生的成績(jī)。
教研共同體研修心得篇十一
研修教研是教育工作者為了提高教學(xué)水平和素質(zhì)而參加的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。參加研修教研讓教育工作者在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流中不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，提高自己的實(shí)踐能力。我最近參加了一次研修教研活動(dòng)，獲得了很多收獲和啟示。在此，我將分享一下我的研修教研心得體會(huì)。
第二段： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
參加研修教研活動(dòng)，尤其是教育實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，給我留下了深刻的印象。研修教研并不只是教育理論的學(xué)習(xí)，更是把理論融入到實(shí)踐中去，才能真正理解和掌握。教學(xué)實(shí)踐就是檢驗(yàn)教育理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們需要反復(fù)實(shí)踐，反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第三段：教育工作者應(yīng)注重交流和合作
研修教研不僅是為了提高自身的教學(xué)水平，還有一個(gè)重要目的就是交流和合作。通過與其他教育工作者的溝通和交流，能夠發(fā)現(xiàn)和吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，充分借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，合作也能夠提高集體的實(shí)踐能力，使得團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)和高效。
第四段： 教育工作者應(yīng)多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變化。教育工作者需要不斷思考和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能適應(yīng)時(shí)代的變化。在研修教研中，我們能夠接觸到各種不同的教育理論和方法，這些理論和方法能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問題。同時(shí)，我們也應(yīng)該自己不斷探索和嘗試，不斷提高教學(xué)的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
參加研修教研活動(dòng)是教育工作者不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑之一。在研修教研中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐，交流和合作，多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
教研共同體研修心得篇十二
近年來，特殊教育得到了社會(huì)各界的重視和關(guān)注。作為一名特殊教育工作者，我有幸參加了最近舉辦的特教研修活動(dòng)，并從中收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)特教研修活動(dòng)的總結(jié)與思考。
在本次特教研修活動(dòng)中，我深刻感受到了知識(shí)的力量和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。特殊教育工作者要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求?；顒?dòng)中的專家講座、座談會(huì)和交流讓我接觸到了最新的特殊教育理論和教育方法，并學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。我始終堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能為特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
此外，本次研修活動(dòng)還提醒我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。特殊教育領(lǐng)域的學(xué)生往往面臨各種特殊困難，如認(rèn)知障礙、感知障礙等，因此每一個(gè)學(xué)生都需要我們用心去了解和關(guān)愛。研修活動(dòng)中，我聽到了很多特殊學(xué)生的真實(shí)案例和故事，這些案例不僅讓我深感同情，更讓我把這種同情轉(zhuǎn)化為關(guān)注和行動(dòng)。我將盡最大的努力去幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠充分展示自己的潛能。
與此同時(shí)，我還意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。特教研修活動(dòng)給我提供了一個(gè)與其他特教工作者交流的平臺(tái)，我們互相分享了自己教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和方法。交流中，我發(fā)現(xiàn)許多同行都有著獨(dú)特的教學(xué)技巧和教育經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們共同解決問題，共同進(jìn)步。我將繼續(xù)保持與同事們的聯(lián)系，相互支持和鼓勵(lì)，共同為特殊學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，本次特教研修活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了特殊教育工作的辛苦和挑戰(zhàn)。特教工作者需要具備極高的責(zé)任心和耐心，以及對(duì)特殊學(xué)生的愛心。他們要面對(duì)的挑戰(zhàn)是其他教育工作者難以想象的，但他們卻始終在默默奉獻(xiàn)。從這次研修活動(dòng)中，我更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)從事特殊教育工作的決心。無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我都將堅(jiān)持下去，以更加堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度為特殊學(xué)生提供力所能及的幫助。
總的來說，特教研修活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。它讓我不僅更加深入地了解了特殊教育工作的重要性和特殊學(xué)生的需求，同時(shí)也提醒了我學(xué)習(xí)的重要性、個(gè)體差異的關(guān)注、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及特教工作的辛苦與挑戰(zhàn)。我將把這些體會(huì)融入到我的教育實(shí)踐中，努力成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者，為每一個(gè)特殊學(xué)生帶去希望與陽(yáng)光。
教研共同體研修心得篇十三
第一段：引言（約200字）。
我參加了一次線上研修共同體，這是我第一次加入這樣的團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到因疫情原因遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的便利和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和交流方面帶來的諸多益處。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和討論之后，我深刻領(lǐng)悟到自己作為一名學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和態(tài)度，并且也從其他成員的分享中收獲了很多。
第二段：個(gè)人學(xué)習(xí)（約200字）。
線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來的益處是非常顯著的。由于疫情影響，線上研修共同體采用了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，這為我提供了一個(gè)消除時(shí)間和空間障礙的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻課程、課件、文獻(xiàn)閱讀等，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，靈活地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，線上研修共同體還提供了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，這對(duì)于理解和探索知識(shí)點(diǎn)方面非常有幫助?？傮w來說，線上共同體為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和途徑，讓我體驗(yàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也讓我的個(gè)人學(xué)習(xí)成效有了提升。
第三段：交流互動(dòng)（約200字）。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來的益處之外，線上共同體的交流互動(dòng)方面也是非常重要的。雖然我們沒有辦法面對(duì)面交流，但是通過線上學(xué)習(xí)的討論板塊和研修群，我們可以隨時(shí)隨地的交流想法、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且能給予及時(shí)有用的反饋和建議。通過和其他成員的交流，我見識(shí)到了各種不同思路和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野和思路。通過這種互動(dòng)方式，我也收獲了不少新的朋友和同行，這些朋友之間的交流互動(dòng)對(duì)于彼此的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有不可忽略的作用。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（約200字）。
雖然這是一個(gè)虛擬的共同體，但是我們的目標(biāo)和任務(wù)卻非常清晰和確定。在研修的過程中，我們不止需要個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。我們?cè)诿總€(gè)時(shí)期都有團(tuán)隊(duì)作業(yè)和討論，這些作業(yè)可以使我們更好地合作和處理問題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了如何與其他成員建立合適的溝通模式，并且在奉獻(xiàn)個(gè)人想法和力量的同時(shí)也注意到了團(tuán)隊(duì)整體的進(jìn)展與福祉。這是一個(gè)收獲非常重要的環(huán)節(jié)，我相信之后的工作生活也會(huì)受益于這樣的合作經(jīng)歷。
第五段：總結(jié)（約200字）。
經(jīng)過這次線上研修共同體的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)和合作等方面也有很深刻的領(lǐng)悟和感受。我認(rèn)我應(yīng)該具備積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要堅(jiān)信自己的能力和潛力。在學(xué)習(xí)中，我們需要主動(dòng)地和他人交流和互動(dòng)，多關(guān)注社區(qū)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的共性和互補(bǔ)性，在這種互補(bǔ)的關(guān)系中，我們可以發(fā)揮更大的潛力和能力?？偟恼f來，這次線上研修共同體是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，也讓我更加明確了自己未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。
教研共同體研修心得篇十四
如今，在快速發(fā)展的社會(huì)中，教育工作者面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)。因此，研修教研活動(dòng)的重要性越來越凸顯出來。研修教研是一種以提高教師知識(shí)和能力為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助教師了解最新的教育動(dòng)態(tài)和理念，并準(zhǔn)備教育工作者在教室里更好地實(shí)踐這些知識(shí)和技能。
第二段：談?wù)勓行藿萄械囊饬x
研修教研活動(dòng)不僅可以提高教師的職業(yè)水平，還可以為學(xué)校管理及其他相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。研修教研的目的是讓教師們?cè)谝环N更開放、更有啟發(fā)性的環(huán)境中交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并探討解決方案。因此，教師們可以通過與同行的合作，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢(shì)和不足，以及共同制定富有成效的教學(xué)計(jì)劃和策略。
第三段：分享研修教研過程中的體會(huì)和感悟
在研修教研的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷變化和不斷進(jìn)步的行業(yè)。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也意識(shí)到教育工作者面臨的制度和環(huán)境壓力帶來的挑戰(zhàn)，但是，如果我們能夠堅(jiān)定自己的信念和教學(xué)方法，并始終專注于教育本身，那么我們就能夠以信心和技能來回應(yīng)這些挑戰(zhàn)。
第四段：談?wù)勓行藿萄泻螽a(chǎn)生的變化和提升
通過研修教研的活動(dòng)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，這些知識(shí)可以幫助我更好地教學(xué)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，研修教研還幫助我更好地理解了學(xué)生，了解他們的需求和期望。我現(xiàn)在更加清楚了自己的教學(xué)方向，能夠更好地規(guī)劃課程和教學(xué)方法，更好地與同行進(jìn)行交流，制定更好的教育計(jì)劃。
第五段：總結(jié)體會(huì)
研修教研是一種非常有益的活動(dòng)，可以提高教師的職業(yè)水平，讓教師們更好地為學(xué)生服務(wù)。通過研修教研，我們可以探討新的教育思路和方法，并與同行進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。因此，在未來的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極參加研修教研活動(dòng)，并嘗試在這些活動(dòng)中獲得更多的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地為學(xué)生和教育工作服務(wù)。
教研共同體研修心得篇十五
近年來，音體美教育在我國(guó)教育體系中的地位逐漸提升，更多的教師和學(xué)校開始重視和推行音樂、體育和美術(shù)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次音體美教研修活動(dòng)。通過這次研修，我收獲頗多，寫下這篇心得體會(huì)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，分享給大家。
第一段：研修前的準(zhǔn)備工作。
在研修前，我提前查閱相關(guān)資料，了解到研修內(nèi)容主要包括音樂教育、體育教育和美術(shù)教育3個(gè)方面。為了更好地理解和吸收知識(shí)，我預(yù)習(xí)了相關(guān)教材，了解了音體美教育的理論和實(shí)踐。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些有關(guān)音樂、體育和美術(shù)的教學(xué)案例和素材，以備教學(xué)實(shí)踐時(shí)使用。通過這些準(zhǔn)備，我對(duì)音體美教研修充滿了期待。
第二段：研修過程中的收獲。
這次音體美教研修涉及了多個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于我來說是一次全方位的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在音樂教育方面，我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。我了解到音樂不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還可以提高學(xué)生的情感溝通能力和表達(dá)能力。在體育教育方面，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。我明白了體育教育不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，還要養(yǎng)成健康的生活方式和團(tuán)隊(duì)合作精神。在美術(shù)教育方面，我學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。我了解到美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。通過這次研修，我的教學(xué)思路得到了拓展，更有針對(duì)性地開展音體美教學(xué)。
第三段：研修后的反思和改進(jìn)。
在研修結(jié)束后，我對(duì)自己進(jìn)行了反思和總結(jié)。盡管我在研修中學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍然存在很多不足之處。例如，我在音樂教育中過于關(guān)注技巧的傳授，而忽略了情感的培養(yǎng)；在體育教育中過于注重比賽成績(jī)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況；在美術(shù)教育中過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)意和想象力?；谶@些反思，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的情感發(fā)展和興趣培養(yǎng)。我還要加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：研修對(duì)學(xué)生的促進(jìn)。
音體美教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過研修，我明白了音體美教學(xué)是多元化教育的一種重要手段。在音樂教育中，學(xué)生可以培養(yǎng)音樂欣賞能力，提高情緒管理和表達(dá)能力。在體育教育中，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，提高協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作能力。在美術(shù)教育中，學(xué)生可以培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)意思維。因此，我在教學(xué)中將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：展望未來的音體美教育。
音體美教育是我國(guó)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的重要手段。未來，在音體美教育方面，我們需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供更多的教學(xué)資源和指導(dǎo)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀音樂家、運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)家。同時(shí)，需要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升，提高他們的教學(xué)能力和質(zhì)量。只有如此，才能更好地推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多有才華和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
通過這次音體美教研修，我深刻認(rèn)識(shí)到音體美教育是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。我將結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，積極探索音體美教育的新方式和新途徑，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁更多的教師和學(xué)校關(guān)注和推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，共同努力，培養(yǎng)更多的有才華和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
教研共同體研修心得篇十六
最近我參加了一個(gè)名為“網(wǎng)絡(luò)研修共同體”的課程，這是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的人，他們來自全國(guó)各地，我們通過網(wǎng)絡(luò)連在一起，分享知識(shí)、討論問題，共同進(jìn)步。這是我第一次參加這種形式的學(xué)習(xí)，我深深感到，這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種精神寄托，讓我擁有了更多的思考空間和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以下我將分享一些我的心得和體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體是一種基于社區(qū)的在線學(xué)習(xí)方式，它具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，它是一種學(xué)習(xí)過程，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，不僅可以學(xué)到課本上的東西，更可以獲得真正的思考和交流的機(jī)會(huì)。其次，它強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)員參與度高，自主性強(qiáng)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的東西，學(xué)習(xí)氛圍活躍。第三，它可以集中高質(zhì)量資源，為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)個(gè)體需求靈活定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一種開放、靈活、高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我的收獲。
在這個(gè)共同體中，我獲得了很多收獲。首先，通過課程的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)面得到了更多的拓展。其次，我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何與其他人交流和合作。在這個(gè)共同體中，我遇到了很多志同道合的人，我和他們一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起討論問題，共同成長(zhǎng)。這種互幫互助的精神，給了我很大的動(dòng)力和信心，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：共同體的價(jià)值。
共同體的價(jià)值，不僅在于它為學(xué)員提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更在于它強(qiáng)調(diào)了社區(qū)的重要性。共同體可以成為一個(gè)讓人放下防備心態(tài)、真誠(chéng)交流的集體，可以激發(fā)學(xué)員之間的互信、互動(dòng)和互助精神，培養(yǎng)出一批批精通網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、熟練掌握信息技術(shù)和信息管理的研修者。共同體的存在，鼓舞著許多人為了更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而不懈努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修共同體的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了共同體的價(jià)值和意義。通過共同體的交流和合作，我不僅學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，更認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的過程并不孤獨(dú)，只要有志同道合的伙伴相伴，就能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣一個(gè)充滿信息和知識(shí)的時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)研修共同體這種開放、自主、高效的學(xué)習(xí)方式，一定能夠有更多的人受益，獲得更多的收獲。
教研共同體研修心得篇十七
從2020年初開始，新冠疫情席卷全球，各個(gè)行業(yè)都受到了很大的沖擊。特別是學(xué)校教育，面對(duì)著疫情帶來的種種挑戰(zhàn)，如何保持正常的教學(xué)秩序，讓學(xué)生不受疫情影響，是每位教育工作者所需要思考的問題。在這種特殊情況下，線上研修共同體的誕生，給教育行業(yè)帶來了新的活力和思路。在這次共同體研修中，我學(xué)到了很多東西，收獲了諸多心得和體會(huì)，下面就來談?wù)勎业母惺馨伞?BR> 第二段：共同體的意義
共同體是一個(gè)以目標(biāo)為中心的小組，成員之間以相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)為準(zhǔn)則，共同提高自己的專業(yè)水平。和傳統(tǒng)的研修相比，共同體不僅內(nèi)容更加豐富，而且模式更加靈活，也更加能夠滿足個(gè)性化的需求。這種模式的出現(xiàn)，可以讓學(xué)習(xí)變得更加高效，更加有針對(duì)性，提高工作效率。同時(shí)，共同體也促進(jìn)了不同學(xué)校間的交流與合作，構(gòu)建了一個(gè)協(xié)作的教育環(huán)境，為大家創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間。
第三段：共同體的優(yōu)點(diǎn)
共同體的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是讓我們更加了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，讓我們能夠明確未來工作的目標(biāo)和方向。在共同體研修中，我們不僅可以從外界獲取資訊，還可以參與到教育行業(yè)里面的討論和思考，從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，共同體也為我們提供了更加多元化的教育資源，不論是教學(xué)工具、教案、還是其他的一些教學(xué)資源，都可以直接通過共同體平臺(tái)來調(diào)取和共享。
第四段：共同體的困難
但是共同體研修也存在一些難點(diǎn)，比如不同學(xué)校之間的溝通和協(xié)調(diào)，會(huì)發(fā)生信息的混亂和誤解等問題。同時(shí)，由于學(xué)校之間的不同，教學(xué)思路和教學(xué)方式也會(huì)存在一些差異，這就需要我們?cè)诟私涣鞯臅r(shí)候，注意語(yǔ)言表達(dá)和溝通的技巧，以達(dá)到更好的效果。
第五段：總結(jié)和展望
總體來講，線上研修共同體是一個(gè)非常好的平臺(tái)，能夠促使我們更加深入地學(xué)習(xí)、探討教育行業(yè)，同時(shí)也能夠找到志同道合的小伙伴，一起來構(gòu)建更加美好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。未來，我們還可以進(jìn)一步完善共同體制度，增加成員之間的交流和溝通，建立更加立體化、多樣化的教育共同體，讓更多的人受益于其中。