報(bào)告的結(jié)構(gòu)通常包括引言、背景介紹、分析和討論、結(jié)論等部分。最后，要仔細(xì)校對(duì)報(bào)告中的拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，以確保報(bào)告的準(zhǔn)確性和可讀性。報(bào)告是對(duì)某個(gè)特定主題或問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和說(shuō)明的一種書面形式，它可以用于學(xué)術(shù)研究、工作匯報(bào)、項(xiàng)目評(píng)估等各種場(chǎng)合。首先，我們應(yīng)該明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，以便選擇合適的信息。這是一份關(guān)于市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的樣本，供各位參考。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇一
生物多樣性是指地球上所有生物、它們所包含的基因以及由這些生物與環(huán)境相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)的.多樣化程度，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性提供了地球生命的基礎(chǔ)，是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，特別是植物，我們就無(wú)法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開(kāi)發(fā)和利用。目前，生物多樣性正遭受全球范圍內(nèi)的破壞，生物物種正以前所未有的速度減少，環(huán)境污染、氣候變暖、大氣臭氧層變化等生態(tài)災(zāi)難離我們并不遙遠(yuǎn)。據(jù)預(yù)測(cè)，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在xx年5月22日又一個(gè)“國(guó)際生物多樣性日”到來(lái)之際，我們向全社會(huì)發(fā)起如下倡議：
3、注重實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)義工，帶動(dòng)周邊。發(fā)動(dòng)身邊的親友和同事積極投身生態(tài)和環(huán)保事業(yè)，呼吁人們綠色消費(fèi)，拒絕食用野生動(dòng)物，倡導(dǎo)健康、平衡和對(duì)環(huán)境友善的生活方式，積極進(jìn)行植樹(shù)造林、垃圾分類回收、環(huán)保義賣、上下班騎單車、義務(wù)服務(wù)等多方面力所能及的工作。
各位朋友，保護(hù)生物多樣性，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項(xiàng)惠及子孫萬(wàn)代的宏偉大業(yè)，也是一項(xiàng)需要全社會(huì)積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與。生物多樣就是生命，生物多樣性就是我們的生命。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)多樣豐富的物種，保障美好家園的生態(tài)安全，讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起。
倡議人：
日期：
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇二
2、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
3、愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。
4、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧！不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)。
5、護(hù)鳥(niǎo)光榮，打鳥(niǎo)可恥。
6、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物！
7、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
8、關(guān)愛(ài)生靈，保護(hù)鳥(niǎo)類。
9、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
10、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。地球上不能只剩下人類。
11、保護(hù)鳥(niǎo)的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
12、保護(hù)鳥(niǎo)類，為環(huán)境增姿添彩。
13、野生動(dòng)物是人類的朋友！
14、鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。
15、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
16、請(qǐng)不要扼殺我們的“祖先”。
17、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
18、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥(niǎo)不知道。
19、鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
20、動(dòng)物是人類的第二，請(qǐng)大家來(lái)保護(hù)它們。
21、大家行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)動(dòng)物而“戰(zhàn)斗”。
22、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
23、保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)烹飪家養(yǎng)動(dòng)物人人有責(zé)。
24、保護(hù)鳥(niǎo)的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
25、地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。
26、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
27、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧！不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)。
28、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全！
29、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
30、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
31、拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
32、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。
33、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。請(qǐng)維持生態(tài)平衡。
34、野生動(dòng)物是人類的朋友！
35、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
36、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
37、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
38、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。
39、全社會(huì)都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類，都來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物。
40、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
41、真正愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，就不要?jiǎng)儕Z它的.自由！
42、人人動(dòng)員，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)！
43、勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
44、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。
45、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
46、請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。
47、同在地球上，共享大自然！
48、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
49、地球上不能只剩下人類。
50、保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
51、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。地球上不能只剩下人類。
52、保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
53、沒(méi)有動(dòng)物，生命沒(méi)有了動(dòng)力。
55、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，保護(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
56、今天逝去的一只鳥(niǎo)，明天亡掉的一群人。
57、絢麗生靈，緣于自由天然！
58、別讓人類成為最孤單的生命！
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)：
綠色是生命、是希望、是快樂(lè)，是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，也是人類文明的搖籃。我們正積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，我們要以此為契機(jī)，不僅要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，人人都當(dāng)護(hù)綠使者，用綠色的理論和實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的人。我倡議：
號(hào)召全民都來(lái)關(guān)心、支持和愛(ài)護(hù)綠化，積極參與家園綠化建設(shè)與管理，形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣；增強(qiáng)全民植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、興綠意識(shí)，推動(dòng)形成“我為建設(shè)綠色家園盡責(zé)，我以奉獻(xiàn)生態(tài)文明為榮”的良好風(fēng)尚。
倡導(dǎo)大家要踐行低碳生活、綠色消費(fèi)，節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色家園的守護(hù)人，自覺(jué)抵制和規(guī)勸破壞花草樹(shù)木的不良行為，用我們的實(shí)際行動(dòng)影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
老師們，同學(xué)們！為了我們共同擁有的藍(lán)天、碧水、綠地，希望大家要少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇四
1、愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。
2、保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
3、絢麗生靈，緣于自由天然！
4、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
5、動(dòng)物是人類的第二，請(qǐng)大家來(lái)保護(hù)它們。
6、保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)烹飪家養(yǎng)動(dòng)物人人有責(zé)。
7、沒(méi)有動(dòng)物，生命沒(méi)有了動(dòng)力。
8、讓我們傾聽(tīng)大自然最美的旋律————鳥(niǎo)兒的.歌聲。
9、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
10、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
11、勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
12、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
13、同在地球上，共享大自然！
14、請(qǐng)不要扼殺我們的“祖先”。
15、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
16、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，保護(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
17、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
18、請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。
19、保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
20、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
21、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全！
22、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
23、地球上不能只剩下人類。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇五
廣大市民朋友們：
同在藍(lán)天下，共愛(ài)一個(gè)家！為創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，保護(hù)好__的'藍(lán)天白云、綠水青山，我們向廣大市民發(fā)出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅(jiān)決不在禁止的區(qū)域和時(shí)段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業(yè)主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導(dǎo)企業(yè)使用清潔能源，鼓勵(lì)采用新技術(shù)新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚(yáng)塵對(duì)大氣環(huán)境的影響。
四、倡導(dǎo)綠色低碳的生活習(xí)慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹(shù)造林。
廣大市民朋友們，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們攜起手來(lái)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，倡導(dǎo)綠色生活，自覺(jué)節(jié)能減排。
__市文明辦
__市環(huán)境保護(hù)局
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇六
親愛(ài)的同學(xué)們：
當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步，當(dāng)我們?cè)趯挸髁恋慕淌抑凶x書，當(dāng)我們?cè)谇逍抡麧嵉乃奚崂镄菹r(shí)，是不是為周圍溫馨和諧的.氣息所感染，是不是為校園煥然一新的變化所感嘆。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)會(huì)珍惜、知書達(dá)禮，文化的氛圍讓我們懂得謙讓、奮發(fā)進(jìn)取。美麗的校園環(huán)境需要大家共同去營(yíng)造，優(yōu)美潔凈的校園需要我們共同來(lái)保持。為了創(chuàng)建池州市“生態(tài)文明示范學(xué)?！保刮覀兊男@更加美麗、潔凈，學(xué)校向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
一、樹(shù)立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)自身環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”、“文明標(biāo)兵”。
二、愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的綠化環(huán)保設(shè)施和花草樹(shù)木。不隨意折枝、摘花、踩踏草坪。
三、自覺(jué)維護(hù)校園清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，有序停放車輛，維護(hù)公共環(huán)境的整潔有序。
四、倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，勤儉節(jié)約，珍惜資源，不浪費(fèi)一滴水、一度電。
“校園文明我文明，校園美麗我美麗”。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，用愛(ài)心關(guān)注環(huán)保，用熱情去保護(hù)環(huán)境，用行動(dòng)肩負(fù)起創(chuàng)建生態(tài)文明校園的責(zé)任。從我做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，使我們的校園在每一個(gè)人的愛(ài)心呵護(hù)下變得更加絢麗多彩！
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇七
16.?動(dòng)物有難時(shí)熱心救一把，動(dòng)物自由時(shí)切莫幫倒忙。
17.?動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它吧！愛(ài)護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)我們自己不要讓人類成為最后一種動(dòng)物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動(dòng)物也需休息，請(qǐng)勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點(diǎn)愛(ài)，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)。
24.?人類，動(dòng)物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個(gè)和平呼喚一個(gè)美好家園。
25.?保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
26.?鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動(dòng)物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛(ài)的天性呢？
29.?保護(hù)我吧，與我交兄弟姐妹。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇八
1、拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
2、保護(hù)鳥(niǎo)類，為環(huán)境增姿添彩。
5、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。
6、護(hù)鳥(niǎo)光榮，打鳥(niǎo)可恥。
7、真正愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，就不要?jiǎng)儕Z它的自由！
8、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧！不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)。
9、鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。
10、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
11、別讓人類成為最孤單的`生命！
12、大家行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)動(dòng)物而“戰(zhàn)斗”。
13、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
14、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
15、鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
16、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。
17、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
18、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
19、關(guān)愛(ài)生靈，保護(hù)鳥(niǎo)類。
20、地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。
21、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥(niǎo)不知道。
22、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
23、人人動(dòng)員，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)！
24、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。請(qǐng)維持生態(tài)平衡。
25、野生動(dòng)物是人類的朋友！
26、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物！
27、保護(hù)鳥(niǎo)的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇九
本節(jié)課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與的積極性很高，對(duì)于一些學(xué)困生也有很大的興趣。通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)收集資料的`情況，觀察錄像，資料分析，角色扮演等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
本堂課的教學(xué)還應(yīng)注意以下問(wèn)題。
1.在教學(xué)活動(dòng)中不要過(guò)分局限于教材，還可更靈活地補(bǔ)充身邊正在發(fā)生的或新聞媒體正在報(bào)道的鮮活事例。
2.課調(diào)動(dòng)學(xué)生舉辦保護(hù)生物多樣性的宣傳板畫活動(dòng)，使保護(hù)生物多樣性落實(shí)在具體的行動(dòng)中。
3.在角色扮演中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐哪撤N珍稀動(dòng)物或植物的例子，進(jìn)行辯論和協(xié)商活動(dòng)。這樣具有針對(duì)性，更能形成學(xué)生的參與意識(shí)和公民意識(shí)。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為全班準(zhǔn)備：幾張大白紙、幾支記號(hào)筆。
為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張a4紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入。
二、自主探究。
1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？看圖說(shuō)說(shuō)其中有多少是與生物有關(guān)的？
2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系。
a、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計(jì)劃。
（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）。
3）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?？花與蟲(chóng)媒花之間什么關(guān)系？
生物與生物之間有什么關(guān)系？
家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十一
46.?讓人類在大自然愉快前行，讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。
47.?依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
48.?請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。
49.?同在地球上，共享大自然！
50.?同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
51.?地球上不能只剩下人類。
52.?保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
53.?依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。地球上不能只剩下人類。
54.?保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
55.?沒(méi)有動(dòng)物，生命沒(méi)有了動(dòng)力。
56.?生物多樣性是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)！
57.?保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，保護(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
58.?今天逝去的一只鳥(niǎo)，明天亡掉的一群人。
59.?絢麗生靈，緣于自由天然！
60.?別讓人類成為最孤單的生命！
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十二
課程不只是“文本課程”（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過(guò)程，即“體驗(yàn)課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對(duì)于“保護(hù)生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達(dá)到了資源共享。
本節(jié)課把教學(xué)重點(diǎn)放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上，這種行動(dòng)通過(guò)“角色扮演”的方式以一個(gè)具體活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺(tái)。
通過(guò)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，從而加強(qiáng)sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過(guò)程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，加強(qiáng)參與意識(shí)，還會(huì)對(duì)情感、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護(hù)生物多樣性落到宣傳和付諸于行動(dòng)上，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。
對(duì)于生物多樣性保護(hù)的問(wèn)題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時(shí)間有限，雖然通過(guò)具體、生動(dòng)的“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十三
生物多樣性這一概念由美國(guó)野生生物學(xué)家和保育學(xué)家雷蒙德()1968年在其通俗讀物《一個(gè)不同類型的國(guó)度》(adifferentkindofcountry)一書中首先使用的，是biology和spanersity的組合，即biologicalspanersity。此后的十多年，這個(gè)詞并沒(méi)有得到廣泛的認(rèn)可和傳播，直到上世紀(jì)80年代，“生物多樣性”(biospanersity)的縮寫形式由羅森()在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開(kāi)出版物上，由此“生物多樣性”才在科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛傳播和使用。
根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來(lái)源的活的生物體中的變異性，這些來(lái)源包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體;這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！?BR> 生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過(guò)程的總和，由遺傳(基因)多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次組成。遺傳(基因)多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關(guān)鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性。
生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)。它的重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)倫理和文化價(jià)值無(wú)時(shí)不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛(ài)好以及社會(huì)各界對(duì)生物多樣性保護(hù)的理解與支持等方面反映出來(lái)。它們?cè)诰S持氣候、保護(hù)水源、土壤和維護(hù)正常的生態(tài)學(xué)過(guò)程對(duì)整個(gè)人類做出的貢獻(xiàn)更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價(jià)值。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值。
(1)直接價(jià)值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。
(2)間接使用價(jià)值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關(guān)系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。提供了人類生存的基本條件(如：食物、水和呼吸的空氣)，保護(hù)人類免受自然災(zāi)害和疾病之苦(如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲(chóng)害)。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。
(3)潛在使用價(jià)值：野生生物種類繁多，人類對(duì)它們已經(jīng)做過(guò)比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價(jià)值。一種野生生物一旦從地球上消失就無(wú)法再生，它的各種潛在使用價(jià)值也就不復(fù)存在了。因此，對(duì)于目前尚不清楚其潛在使用價(jià)值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)。
國(guó)內(nèi)食品國(guó)際食品食品科技聚焦企業(yè)食品安全飲食健康展會(huì)報(bào)道價(jià)格行情。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十四
生物教師都很重視概念和知識(shí)教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯(cuò)誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，缺少了學(xué)生的主動(dòng)參與，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴教師，對(duì)概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)過(guò)程中我也存在過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，在《生物多樣性的保護(hù)》一課的教學(xué)中我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的反思，教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識(shí)體系。
營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當(dāng)代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國(guó)美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片。
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生物多樣性的組成和價(jià)值。
（2）談?wù)勎覈?guó)生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的保護(hù)
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過(guò)介紹教師本人在我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)旅行的見(jiàn)聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的`經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為，保護(hù)生物多樣性固然重要，但那是國(guó)家的事，自己無(wú)須操心，或者認(rèn)為自己操不了心。我們的身邊也沒(méi)有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實(shí)是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護(hù)生物多樣性包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，使自己能在未來(lái)的生活和工作中，懷有保護(hù)生物多樣性的自覺(jué)性，能為我們國(guó)家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國(guó)眾多自然保護(hù)區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢(shì)，為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。課前準(zhǔn)備時(shí)，通過(guò)大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，油然而生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，很好地達(dá)成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。在授課當(dāng)中，將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站，進(jìn)行異步化和個(gè)別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思，努力樹(shù)立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇一
生物多樣性是指地球上所有生物、它們所包含的基因以及由這些生物與環(huán)境相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)的.多樣化程度，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性提供了地球生命的基礎(chǔ)，是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有生物，特別是植物，我們就無(wú)法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開(kāi)發(fā)和利用。目前，生物多樣性正遭受全球范圍內(nèi)的破壞，生物物種正以前所未有的速度減少，環(huán)境污染、氣候變暖、大氣臭氧層變化等生態(tài)災(zāi)難離我們并不遙遠(yuǎn)。據(jù)預(yù)測(cè)，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在xx年5月22日又一個(gè)“國(guó)際生物多樣性日”到來(lái)之際，我們向全社會(huì)發(fā)起如下倡議：
3、注重實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)義工，帶動(dòng)周邊。發(fā)動(dòng)身邊的親友和同事積極投身生態(tài)和環(huán)保事業(yè)，呼吁人們綠色消費(fèi)，拒絕食用野生動(dòng)物，倡導(dǎo)健康、平衡和對(duì)環(huán)境友善的生活方式，積極進(jìn)行植樹(shù)造林、垃圾分類回收、環(huán)保義賣、上下班騎單車、義務(wù)服務(wù)等多方面力所能及的工作。
各位朋友，保護(hù)生物多樣性，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項(xiàng)惠及子孫萬(wàn)代的宏偉大業(yè)，也是一項(xiàng)需要全社會(huì)積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與。生物多樣就是生命，生物多樣性就是我們的生命。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)多樣豐富的物種，保障美好家園的生態(tài)安全，讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起。
倡議人：
日期：
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇二
2、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
3、愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。
4、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧！不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)。
5、護(hù)鳥(niǎo)光榮，打鳥(niǎo)可恥。
6、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物！
7、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
8、關(guān)愛(ài)生靈，保護(hù)鳥(niǎo)類。
9、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
10、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。地球上不能只剩下人類。
11、保護(hù)鳥(niǎo)的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
12、保護(hù)鳥(niǎo)類，為環(huán)境增姿添彩。
13、野生動(dòng)物是人類的朋友！
14、鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。
15、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
16、請(qǐng)不要扼殺我們的“祖先”。
17、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
18、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥(niǎo)不知道。
19、鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
20、動(dòng)物是人類的第二，請(qǐng)大家來(lái)保護(hù)它們。
21、大家行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)動(dòng)物而“戰(zhàn)斗”。
22、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
23、保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)烹飪家養(yǎng)動(dòng)物人人有責(zé)。
24、保護(hù)鳥(niǎo)的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
25、地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。
26、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
27、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧！不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)。
28、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全！
29、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
30、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
31、拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
32、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。
33、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。請(qǐng)維持生態(tài)平衡。
34、野生動(dòng)物是人類的朋友！
35、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
36、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
37、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
38、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。
39、全社會(huì)都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類，都來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物。
40、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
41、真正愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，就不要?jiǎng)儕Z它的.自由！
42、人人動(dòng)員，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)！
43、勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
44、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。
45、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
46、請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。
47、同在地球上，共享大自然！
48、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
49、地球上不能只剩下人類。
50、保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
51、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。地球上不能只剩下人類。
52、保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
53、沒(méi)有動(dòng)物，生命沒(méi)有了動(dòng)力。
55、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，保護(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
56、今天逝去的一只鳥(niǎo)，明天亡掉的一群人。
57、絢麗生靈，緣于自由天然！
58、別讓人類成為最孤單的生命！
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)：
綠色是生命、是希望、是快樂(lè)，是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，也是人類文明的搖籃。我們正積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，我們要以此為契機(jī)，不僅要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，人人都當(dāng)護(hù)綠使者，用綠色的理論和實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的人。我倡議：
號(hào)召全民都來(lái)關(guān)心、支持和愛(ài)護(hù)綠化，積極參與家園綠化建設(shè)與管理，形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣；增強(qiáng)全民植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、興綠意識(shí)，推動(dòng)形成“我為建設(shè)綠色家園盡責(zé)，我以奉獻(xiàn)生態(tài)文明為榮”的良好風(fēng)尚。
倡導(dǎo)大家要踐行低碳生活、綠色消費(fèi)，節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色家園的守護(hù)人，自覺(jué)抵制和規(guī)勸破壞花草樹(shù)木的不良行為，用我們的實(shí)際行動(dòng)影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
老師們，同學(xué)們！為了我們共同擁有的藍(lán)天、碧水、綠地，希望大家要少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇四
1、愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。
2、保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
3、絢麗生靈，緣于自由天然！
4、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
5、動(dòng)物是人類的第二，請(qǐng)大家來(lái)保護(hù)它們。
6、保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)烹飪家養(yǎng)動(dòng)物人人有責(zé)。
7、沒(méi)有動(dòng)物，生命沒(méi)有了動(dòng)力。
8、讓我們傾聽(tīng)大自然最美的旋律————鳥(niǎo)兒的.歌聲。
9、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
10、關(guān)注候鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境。
11、勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
12、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
13、同在地球上，共享大自然！
14、請(qǐng)不要扼殺我們的“祖先”。
15、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
16、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，保護(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
17、依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
18、請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。
19、保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
20、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
21、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全！
22、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
23、地球上不能只剩下人類。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇五
廣大市民朋友們：
同在藍(lán)天下，共愛(ài)一個(gè)家！為創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，保護(hù)好__的'藍(lán)天白云、綠水青山，我們向廣大市民發(fā)出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅(jiān)決不在禁止的區(qū)域和時(shí)段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業(yè)主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導(dǎo)企業(yè)使用清潔能源，鼓勵(lì)采用新技術(shù)新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚(yáng)塵對(duì)大氣環(huán)境的影響。
四、倡導(dǎo)綠色低碳的生活習(xí)慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹(shù)造林。
廣大市民朋友們，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們攜起手來(lái)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，倡導(dǎo)綠色生活，自覺(jué)節(jié)能減排。
__市文明辦
__市環(huán)境保護(hù)局
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇六
親愛(ài)的同學(xué)們：
當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步，當(dāng)我們?cè)趯挸髁恋慕淌抑凶x書，當(dāng)我們?cè)谇逍抡麧嵉乃奚崂镄菹r(shí)，是不是為周圍溫馨和諧的.氣息所感染，是不是為校園煥然一新的變化所感嘆。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)會(huì)珍惜、知書達(dá)禮，文化的氛圍讓我們懂得謙讓、奮發(fā)進(jìn)取。美麗的校園環(huán)境需要大家共同去營(yíng)造，優(yōu)美潔凈的校園需要我們共同來(lái)保持。為了創(chuàng)建池州市“生態(tài)文明示范學(xué)?！保刮覀兊男@更加美麗、潔凈，學(xué)校向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
一、樹(shù)立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)自身環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”、“文明標(biāo)兵”。
二、愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的綠化環(huán)保設(shè)施和花草樹(shù)木。不隨意折枝、摘花、踩踏草坪。
三、自覺(jué)維護(hù)校園清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，有序停放車輛，維護(hù)公共環(huán)境的整潔有序。
四、倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，勤儉節(jié)約，珍惜資源，不浪費(fèi)一滴水、一度電。
“校園文明我文明，校園美麗我美麗”。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，用愛(ài)心關(guān)注環(huán)保，用熱情去保護(hù)環(huán)境，用行動(dòng)肩負(fù)起創(chuàng)建生態(tài)文明校園的責(zé)任。從我做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，使我們的校園在每一個(gè)人的愛(ài)心呵護(hù)下變得更加絢麗多彩！
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇七
16.?動(dòng)物有難時(shí)熱心救一把，動(dòng)物自由時(shí)切莫幫倒忙。
17.?動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它吧！愛(ài)護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)我們自己不要讓人類成為最后一種動(dòng)物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動(dòng)物也需休息，請(qǐng)勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點(diǎn)愛(ài)，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)。
24.?人類，動(dòng)物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個(gè)和平呼喚一個(gè)美好家園。
25.?保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
26.?鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動(dòng)物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛(ài)的天性呢？
29.?保護(hù)我吧，與我交兄弟姐妹。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇八
1、拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
2、保護(hù)鳥(niǎo)類，為環(huán)境增姿添彩。
5、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。
6、護(hù)鳥(niǎo)光榮，打鳥(niǎo)可恥。
7、真正愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，就不要?jiǎng)儕Z它的自由！
8、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧！不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)。
9、鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。
10、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
11、別讓人類成為最孤單的`生命！
12、大家行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)動(dòng)物而“戰(zhàn)斗”。
13、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
14、同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
15、鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
16、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。
17、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
18、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
19、關(guān)愛(ài)生靈，保護(hù)鳥(niǎo)類。
20、地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。
21、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥(niǎo)不知道。
22、保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
23、人人動(dòng)員，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)！
24、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。請(qǐng)維持生態(tài)平衡。
25、野生動(dòng)物是人類的朋友！
26、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物！
27、保護(hù)鳥(niǎo)的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇九
本節(jié)課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與的積極性很高，對(duì)于一些學(xué)困生也有很大的興趣。通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)收集資料的`情況，觀察錄像，資料分析，角色扮演等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
本堂課的教學(xué)還應(yīng)注意以下問(wèn)題。
1.在教學(xué)活動(dòng)中不要過(guò)分局限于教材，還可更靈活地補(bǔ)充身邊正在發(fā)生的或新聞媒體正在報(bào)道的鮮活事例。
2.課調(diào)動(dòng)學(xué)生舉辦保護(hù)生物多樣性的宣傳板畫活動(dòng)，使保護(hù)生物多樣性落實(shí)在具體的行動(dòng)中。
3.在角色扮演中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐哪撤N珍稀動(dòng)物或植物的例子，進(jìn)行辯論和協(xié)商活動(dòng)。這樣具有針對(duì)性，更能形成學(xué)生的參與意識(shí)和公民意識(shí)。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為全班準(zhǔn)備：幾張大白紙、幾支記號(hào)筆。
為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張a4紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入。
二、自主探究。
1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？看圖說(shuō)說(shuō)其中有多少是與生物有關(guān)的？
2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系。
a、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計(jì)劃。
（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）。
3）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?？花與蟲(chóng)媒花之間什么關(guān)系？
生物與生物之間有什么關(guān)系？
家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十一
46.?讓人類在大自然愉快前行，讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。
47.?依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
48.?請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。
49.?同在地球上，共享大自然！
50.?同在藍(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。
51.?地球上不能只剩下人類。
52.?保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
53.?依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥(niǎo)類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。地球上不能只剩下人類。
54.?保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
55.?沒(méi)有動(dòng)物，生命沒(méi)有了動(dòng)力。
56.?生物多樣性是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)！
57.?保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，保護(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
58.?今天逝去的一只鳥(niǎo)，明天亡掉的一群人。
59.?絢麗生靈，緣于自由天然！
60.?別讓人類成為最孤單的生命！
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十二
課程不只是“文本課程”（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過(guò)程，即“體驗(yàn)課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對(duì)于“保護(hù)生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達(dá)到了資源共享。
本節(jié)課把教學(xué)重點(diǎn)放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上，這種行動(dòng)通過(guò)“角色扮演”的方式以一個(gè)具體活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺(tái)。
通過(guò)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，從而加強(qiáng)sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過(guò)程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，加強(qiáng)參與意識(shí)，還會(huì)對(duì)情感、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護(hù)生物多樣性落到宣傳和付諸于行動(dòng)上，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。
對(duì)于生物多樣性保護(hù)的問(wèn)題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時(shí)間有限，雖然通過(guò)具體、生動(dòng)的“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十三
生物多樣性這一概念由美國(guó)野生生物學(xué)家和保育學(xué)家雷蒙德()1968年在其通俗讀物《一個(gè)不同類型的國(guó)度》(adifferentkindofcountry)一書中首先使用的，是biology和spanersity的組合，即biologicalspanersity。此后的十多年，這個(gè)詞并沒(méi)有得到廣泛的認(rèn)可和傳播，直到上世紀(jì)80年代，“生物多樣性”(biospanersity)的縮寫形式由羅森()在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開(kāi)出版物上，由此“生物多樣性”才在科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛傳播和使用。
根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來(lái)源的活的生物體中的變異性，這些來(lái)源包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體;這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！?BR> 生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過(guò)程的總和，由遺傳(基因)多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次組成。遺傳(基因)多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關(guān)鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性。
生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)。它的重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)倫理和文化價(jià)值無(wú)時(shí)不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛(ài)好以及社會(huì)各界對(duì)生物多樣性保護(hù)的理解與支持等方面反映出來(lái)。它們?cè)诰S持氣候、保護(hù)水源、土壤和維護(hù)正常的生態(tài)學(xué)過(guò)程對(duì)整個(gè)人類做出的貢獻(xiàn)更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價(jià)值。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值。
(1)直接價(jià)值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。
(2)間接使用價(jià)值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關(guān)系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。提供了人類生存的基本條件(如：食物、水和呼吸的空氣)，保護(hù)人類免受自然災(zāi)害和疾病之苦(如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲(chóng)害)。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。
(3)潛在使用價(jià)值：野生生物種類繁多，人類對(duì)它們已經(jīng)做過(guò)比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價(jià)值。一種野生生物一旦從地球上消失就無(wú)法再生，它的各種潛在使用價(jià)值也就不復(fù)存在了。因此，對(duì)于目前尚不清楚其潛在使用價(jià)值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)。
國(guó)內(nèi)食品國(guó)際食品食品科技聚焦企業(yè)食品安全飲食健康展會(huì)報(bào)道價(jià)格行情。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十四
生物教師都很重視概念和知識(shí)教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯(cuò)誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，缺少了學(xué)生的主動(dòng)參與，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴教師，對(duì)概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)過(guò)程中我也存在過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，在《生物多樣性的保護(hù)》一課的教學(xué)中我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的反思，教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識(shí)體系。
營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當(dāng)代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國(guó)美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片。
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生物多樣性的組成和價(jià)值。
（2）談?wù)勎覈?guó)生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的保護(hù)
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過(guò)介紹教師本人在我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)旅行的見(jiàn)聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的`經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為，保護(hù)生物多樣性固然重要，但那是國(guó)家的事，自己無(wú)須操心，或者認(rèn)為自己操不了心。我們的身邊也沒(méi)有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實(shí)是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護(hù)生物多樣性包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，使自己能在未來(lái)的生活和工作中，懷有保護(hù)生物多樣性的自覺(jué)性，能為我們國(guó)家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國(guó)眾多自然保護(hù)區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢(shì)，為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。課前準(zhǔn)備時(shí)，通過(guò)大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，油然而生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，很好地達(dá)成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。在授課當(dāng)中，將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站，進(jìn)行異步化和個(gè)別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思，努力樹(shù)立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。