教案是教師教學(xué)的重要工具之一，可以幫助教師更好地組織教學(xué)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)校的具體教學(xué)要求。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上，更要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中得到驗(yàn)證和應(yīng)用。
小學(xué)散文教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
小學(xué)散文教案篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的`本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
小學(xué)散文教案篇三
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì)本課生字詞。
2劃出文中精彩部分，體會(huì)快手劉的技藝高超。
3能有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？有什么感受？我告訴你們一個(gè)小秘密，我也會(huì)變。
(教師變魔術(shù))。
二、介紹快手劉（板書(shū)課題）。
1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書(shū)。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、檢查生字詞（互相友情提醒）。
3、再讀書(shū)，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會(huì)什么戲法？）。
三、精讀課文。
1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒(méi)有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文，再想辦法說(shuō)服老師去看戲法。
2、按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。
（1）道具簡(jiǎn)單，“神出鬼沒(méi)”什么意思？
3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍?，怎么看？老師有個(gè)辦法書(shū)讀得好，就仿佛讓人到了書(shū)中描寫(xiě)的境界，這叫什么？用個(gè)成語(yǔ)。
4、請(qǐng)同學(xué)們把你剛才劃的最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
5、“快手劉”后面應(yīng)寫(xiě)什么？（請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)）。
四、作業(yè)。
1請(qǐng)你為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。
2請(qǐng)收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。
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小學(xué)散文教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫(xiě)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問(wèn)導(dǎo)入：
“你的爸爸愛(ài)你嗎?他是怎樣愛(ài)你的呢?”
“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調(diào)查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛(ài)好：
小學(xué)散文教案篇五
那一年，我還在上學(xué)前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個(gè)人回家縫一個(gè)沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒(méi)有回家，想想明天同學(xué)們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來(lái)。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說(shuō)：“好辦，我給你縫，保準(zhǔn)兒是班上最漂亮的。”
父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來(lái)。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹(shù)皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進(jìn)玉米粒，一會(huì)兒功夫就做好了一個(gè)沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉(zhuǎn)著大手，又變出兩個(gè)漂亮沙包。
二
我是父親的第三個(gè)女兒，上世紀(jì)八十年代的農(nóng)村，重男輕女的舊思想還是比較嚴(yán)重的，但父親從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)我。我自小體弱多病，最嚴(yán)重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長(zhǎng)大后外婆告訴我的。外婆說(shuō)，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個(gè)串門(mén)的親戚隨口說(shuō)認(rèn)識(shí)一個(gè)老太，會(huì)使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車(chē)奔向老太那個(gè)村。
我一直覺(jué)得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂(lè)成長(zhǎng)。
三
我的童年大部分時(shí)間是在磨坊的簸籮里度過(guò)的。農(nóng)村實(shí)行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來(lái)這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復(fù)倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒(méi)磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結(jié)算，父親加工了十萬(wàn)多斤面粉，我算不清這十萬(wàn)斤又需要父親的手反復(fù)提起多少個(gè)十萬(wàn)斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說(shuō)起地，還有我兒時(shí)的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車(chē)往家運(yùn)玉米棒，滿滿一車(chē)，我坐在車(chē)上。那時(shí)沒(méi)有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車(chē)翻了，我被甩到與父親相對(duì)的車(chē)的另一側(cè)的泥里。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，父親就已經(jīng)跑過(guò)來(lái)抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地?fù)嶂业念^。幾個(gè)過(guò)路的好心人幫著整好毛驢車(chē)，父親再也不敢讓我坐車(chē)，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護(hù)著，心里里再?zèng)]有害怕。
四
現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個(gè)外孫，隔輩的人真的會(huì)有更多的疼愛(ài)。
孩子說(shuō)要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開(kāi)炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個(gè)肉球，左手的五指一接，一個(gè)圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個(gè)鏡頭是多么熟悉啊!小時(shí)候，也是這雙手，給我們姐弟四個(gè)炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個(gè)肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒(méi)有花邊的素餡餃子。
這時(shí)孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃?！备赣H呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個(gè)丑樣兒，洗了很多遍了?！钡韧枳诱ㄊ炝耍銡馑囊纾捵斓男〔稽c(diǎn)兒早就忘了那個(gè)話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開(kāi)了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來(lái)，父親買(mǎi)了一些一次性塑料手套膜，專門(mén)為偶爾回家的我們拌餡兒時(shí)候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護(hù)著，溫暖到老，幸福到老……。
小學(xué)散文教案篇六
2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案準(zhǔn)備】。
1、爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在a4紙的左側(cè)畫(huà)上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫(xiě)上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個(gè)小盤(pán)，一塊抹布，盤(pán)中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學(xué)教案錄音機(jī)。
4、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2—3頁(yè)。
5、盡量請(qǐng)爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大校。
難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律動(dòng)，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。
2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。
教師出示一個(gè)大手櫻。
“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮?！?BR> 讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。
3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。
“寶寶和爸爸，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？”
（2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害?！?BR> “你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?BR> 4、手掌印畫(huà)：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？?BR> “咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢??！?BR> 5、托班美術(shù)教案親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動(dòng)延伸】。
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。
小學(xué)散文教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道詩(shī)歌的名稱，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。
2.熟悉了解散文詩(shī)的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件及音樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?
教師播放視頻《秋天》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
師：秋天美不美呀?你們剛才從畫(huà)面上看到了、聽(tīng)到了什么?
師：小朋友，你們知道這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了嗎?
(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹(shù)葉飄到草地上)。
(二)基本部分。
1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩(shī)里呢，請(qǐng)聽(tīng)：
(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍)。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字?散文里有哪些小動(dòng)物?(有……有……還有……)(教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)。
師：散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
(樹(shù)葉落到了院子里、樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里、樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。)。
2.出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(播放課件整體欣賞)。
師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)。
師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹(shù)葉飄落到哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么?(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在()，()看見(jiàn)了，把它當(dāng)作()。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。)。
3.朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放片段欣賞)。
4.仿編散文詩(shī)。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。)。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁。樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。)。
師：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多，我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)。(教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái)，跟著音樂(lè)朗誦)。
(三)結(jié)束部分。
師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!
那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室(結(jié)束)。
小學(xué)散文教案篇八
1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了?
小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦?朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧!
2.在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
小學(xué)散文教案篇九
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?BR> 小學(xué)散文教案篇十
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。
4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的.情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣？媽媽對(duì)她說(shuō)了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問(wèn)：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
（2）小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音？
4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
（1）提問(wèn)：
聽(tīng)了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫(xiě)小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？
（2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
（1）讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。
小學(xué)散文教案篇十一
知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí)第二單元掌握散文詩(shī)基本特點(diǎn)及寫(xiě)作基礎(chǔ)，學(xué)寫(xiě)顯淺的散文詩(shī)。
過(guò)程和方法
復(fù)習(xí)法、歸納法、討論探究法
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)不怕困難積極向上的態(tài)度精神，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)寫(xiě)閃爍理性光輝的語(yǔ)句。
1、散文詩(shī)的基本特點(diǎn)
2、散文詩(shī)的基本寫(xiě)法
兩課時(shí)
1、學(xué)生梳理第二單元五課散文詩(shī)在內(nèi)容和形式等各方面的特點(diǎn)，并加以歸納，起碼要?dú)w納五點(diǎn)。
2、學(xué)生閱讀自讀課本《隨鳥(niǎo)走天涯》中15—24課散文詩(shī)，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的共性。
第一課時(shí)
指導(dǎo)并寫(xiě)作
一、檢查預(yù)習(xí)
讓學(xué)生默出十課中的任意三個(gè)題目，并就一課你最熟悉的散文詩(shī)談?wù)勚饕獌?nèi)容和寫(xiě)作上的特點(diǎn)。(意圖主要督促學(xué)生認(rèn)真閱讀，也為下一步作準(zhǔn)備)
二、歸納總結(jié)
學(xué)生小組交流后對(duì)散文詩(shī)的共性進(jìn)行歸納總結(jié)：
a、將作者的情感寄寓于具體的事物之中，含蓄深刻。
b、多用第一人稱，便于直抒胸臆。
c、多用象征的表現(xiàn)方法
d、多用比喻、排比、擬人、反復(fù)、對(duì)比等修辭使文章生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。
e、結(jié)尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，發(fā)人深省。
f、語(yǔ)言鏗鏘，有韻律，讀來(lái)瑯瑯上口。
g、事物特征與被寄寓的`情感有機(jī)地融為一體。
h、文章題目一般就是被寄托感情的事物。
(歸納時(shí)要求學(xué)生舉課文為例，便于復(fù)習(xí))
三、寫(xiě)作指導(dǎo)：
1、學(xué)生討論你想表現(xiàn)哪種情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班級(jí)交流。
四、進(jìn)行寫(xiě)作
第二課時(shí)
對(duì)照散文詩(shī)的特點(diǎn)批閱自己的作文，自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)相給。
一、教師與學(xué)生一起討論本次作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、主題積極向上
2、基本符合散文詩(shī)的特點(diǎn)
二、學(xué)生自我批改作文
1、大聲朗讀兩遍
2、劃出并訂正錯(cuò)別字
3、對(duì)照散文詩(shī)的特點(diǎn)尋找出自己怕亮點(diǎn)每處加5分
4、小小組為單位交流并作總評(píng)
5、推薦出好文章
三、各組推薦出的好文章作班級(jí)交流，教師組織評(píng)點(diǎn)。
四、教師抽閱，發(fā)現(xiàn)好文章修改潤(rùn)色后向報(bào)刊推薦。
小學(xué)散文教案篇十二
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶。
活動(dòng)流程。
1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容。
師：你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
(1)幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
(2)提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?
(3)再次欣賞散文詩(shī)。
2、體驗(yàn)作品。
(1)欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的?
(3)集體朗誦散文詩(shī)。
3、遷移作品。
(1)提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
(2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
(3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪?
4、幼兒創(chuàng)編。
師：你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
(1)幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
(2)小組相互交流練習(xí)。
小學(xué)散文教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
小學(xué)散文教案篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的`本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
小學(xué)散文教案篇三
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì)本課生字詞。
2劃出文中精彩部分，體會(huì)快手劉的技藝高超。
3能有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？有什么感受？我告訴你們一個(gè)小秘密，我也會(huì)變。
(教師變魔術(shù))。
二、介紹快手劉（板書(shū)課題）。
1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書(shū)。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、檢查生字詞（互相友情提醒）。
3、再讀書(shū)，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會(huì)什么戲法？）。
三、精讀課文。
1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒(méi)有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文，再想辦法說(shuō)服老師去看戲法。
2、按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。
（1）道具簡(jiǎn)單，“神出鬼沒(méi)”什么意思？
3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍?，怎么看？老師有個(gè)辦法書(shū)讀得好，就仿佛讓人到了書(shū)中描寫(xiě)的境界，這叫什么？用個(gè)成語(yǔ)。
4、請(qǐng)同學(xué)們把你剛才劃的最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
5、“快手劉”后面應(yīng)寫(xiě)什么？（請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)）。
四、作業(yè)。
1請(qǐng)你為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。
2請(qǐng)收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)散文教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫(xiě)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問(wèn)導(dǎo)入：
“你的爸爸愛(ài)你嗎?他是怎樣愛(ài)你的呢?”
“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調(diào)查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛(ài)好：
小學(xué)散文教案篇五
那一年，我還在上學(xué)前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個(gè)人回家縫一個(gè)沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒(méi)有回家，想想明天同學(xué)們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來(lái)。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說(shuō)：“好辦，我給你縫，保準(zhǔn)兒是班上最漂亮的。”
父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來(lái)。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹(shù)皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進(jìn)玉米粒，一會(huì)兒功夫就做好了一個(gè)沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉(zhuǎn)著大手，又變出兩個(gè)漂亮沙包。
二
我是父親的第三個(gè)女兒，上世紀(jì)八十年代的農(nóng)村，重男輕女的舊思想還是比較嚴(yán)重的，但父親從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)我。我自小體弱多病，最嚴(yán)重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長(zhǎng)大后外婆告訴我的。外婆說(shuō)，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個(gè)串門(mén)的親戚隨口說(shuō)認(rèn)識(shí)一個(gè)老太，會(huì)使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車(chē)奔向老太那個(gè)村。
我一直覺(jué)得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂(lè)成長(zhǎng)。
三
我的童年大部分時(shí)間是在磨坊的簸籮里度過(guò)的。農(nóng)村實(shí)行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來(lái)這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復(fù)倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒(méi)磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結(jié)算，父親加工了十萬(wàn)多斤面粉，我算不清這十萬(wàn)斤又需要父親的手反復(fù)提起多少個(gè)十萬(wàn)斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說(shuō)起地，還有我兒時(shí)的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車(chē)往家運(yùn)玉米棒，滿滿一車(chē)，我坐在車(chē)上。那時(shí)沒(méi)有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車(chē)翻了，我被甩到與父親相對(duì)的車(chē)的另一側(cè)的泥里。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，父親就已經(jīng)跑過(guò)來(lái)抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地?fù)嶂业念^。幾個(gè)過(guò)路的好心人幫著整好毛驢車(chē)，父親再也不敢讓我坐車(chē)，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護(hù)著，心里里再?zèng)]有害怕。
四
現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個(gè)外孫，隔輩的人真的會(huì)有更多的疼愛(ài)。
孩子說(shuō)要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開(kāi)炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個(gè)肉球，左手的五指一接，一個(gè)圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個(gè)鏡頭是多么熟悉啊!小時(shí)候，也是這雙手，給我們姐弟四個(gè)炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個(gè)肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒(méi)有花邊的素餡餃子。
這時(shí)孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃?！备赣H呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個(gè)丑樣兒，洗了很多遍了?！钡韧枳诱ㄊ炝耍銡馑囊纾捵斓男〔稽c(diǎn)兒早就忘了那個(gè)話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開(kāi)了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來(lái)，父親買(mǎi)了一些一次性塑料手套膜，專門(mén)為偶爾回家的我們拌餡兒時(shí)候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護(hù)著，溫暖到老，幸福到老……。
小學(xué)散文教案篇六
2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案準(zhǔn)備】。
1、爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在a4紙的左側(cè)畫(huà)上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫(xiě)上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個(gè)小盤(pán)，一塊抹布，盤(pán)中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學(xué)教案錄音機(jī)。
4、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2—3頁(yè)。
5、盡量請(qǐng)爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大校。
難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律動(dòng)，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。
2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。
教師出示一個(gè)大手櫻。
“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮?！?BR> 讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。
3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。
“寶寶和爸爸，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？”
（2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害?！?BR> “你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?BR> 4、手掌印畫(huà)：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？?BR> “咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢??！?BR> 5、托班美術(shù)教案親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動(dòng)延伸】。
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。
小學(xué)散文教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道詩(shī)歌的名稱，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。
2.熟悉了解散文詩(shī)的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件及音樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?
教師播放視頻《秋天》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
師：秋天美不美呀?你們剛才從畫(huà)面上看到了、聽(tīng)到了什么?
師：小朋友，你們知道這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了嗎?
(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹(shù)葉飄到草地上)。
(二)基本部分。
1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩(shī)里呢，請(qǐng)聽(tīng)：
(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍)。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字?散文里有哪些小動(dòng)物?(有……有……還有……)(教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)。
師：散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
(樹(shù)葉落到了院子里、樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里、樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。)。
2.出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(播放課件整體欣賞)。
師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)。
師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹(shù)葉飄落到哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么?(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在()，()看見(jiàn)了，把它當(dāng)作()。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。)。
3.朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放片段欣賞)。
4.仿編散文詩(shī)。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。)。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁。樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。)。
師：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多，我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)。(教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái)，跟著音樂(lè)朗誦)。
(三)結(jié)束部分。
師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!
那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室(結(jié)束)。
小學(xué)散文教案篇八
1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了?
小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦?朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧!
2.在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
小學(xué)散文教案篇九
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?BR> 小學(xué)散文教案篇十
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。
4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的.情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣？媽媽對(duì)她說(shuō)了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問(wèn)：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
（2）小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音？
4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
（1）提問(wèn)：
聽(tīng)了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫(xiě)小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？
（2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
（1）讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。
小學(xué)散文教案篇十一
知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí)第二單元掌握散文詩(shī)基本特點(diǎn)及寫(xiě)作基礎(chǔ)，學(xué)寫(xiě)顯淺的散文詩(shī)。
過(guò)程和方法
復(fù)習(xí)法、歸納法、討論探究法
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)不怕困難積極向上的態(tài)度精神，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)寫(xiě)閃爍理性光輝的語(yǔ)句。
1、散文詩(shī)的基本特點(diǎn)
2、散文詩(shī)的基本寫(xiě)法
兩課時(shí)
1、學(xué)生梳理第二單元五課散文詩(shī)在內(nèi)容和形式等各方面的特點(diǎn)，并加以歸納，起碼要?dú)w納五點(diǎn)。
2、學(xué)生閱讀自讀課本《隨鳥(niǎo)走天涯》中15—24課散文詩(shī)，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的共性。
第一課時(shí)
指導(dǎo)并寫(xiě)作
一、檢查預(yù)習(xí)
讓學(xué)生默出十課中的任意三個(gè)題目，并就一課你最熟悉的散文詩(shī)談?wù)勚饕獌?nèi)容和寫(xiě)作上的特點(diǎn)。(意圖主要督促學(xué)生認(rèn)真閱讀，也為下一步作準(zhǔn)備)
二、歸納總結(jié)
學(xué)生小組交流后對(duì)散文詩(shī)的共性進(jìn)行歸納總結(jié)：
a、將作者的情感寄寓于具體的事物之中，含蓄深刻。
b、多用第一人稱，便于直抒胸臆。
c、多用象征的表現(xiàn)方法
d、多用比喻、排比、擬人、反復(fù)、對(duì)比等修辭使文章生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。
e、結(jié)尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，發(fā)人深省。
f、語(yǔ)言鏗鏘，有韻律，讀來(lái)瑯瑯上口。
g、事物特征與被寄寓的`情感有機(jī)地融為一體。
h、文章題目一般就是被寄托感情的事物。
(歸納時(shí)要求學(xué)生舉課文為例，便于復(fù)習(xí))
三、寫(xiě)作指導(dǎo)：
1、學(xué)生討論你想表現(xiàn)哪種情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班級(jí)交流。
四、進(jìn)行寫(xiě)作
第二課時(shí)
對(duì)照散文詩(shī)的特點(diǎn)批閱自己的作文，自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)相給。
一、教師與學(xué)生一起討論本次作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、主題積極向上
2、基本符合散文詩(shī)的特點(diǎn)
二、學(xué)生自我批改作文
1、大聲朗讀兩遍
2、劃出并訂正錯(cuò)別字
3、對(duì)照散文詩(shī)的特點(diǎn)尋找出自己怕亮點(diǎn)每處加5分
4、小小組為單位交流并作總評(píng)
5、推薦出好文章
三、各組推薦出的好文章作班級(jí)交流，教師組織評(píng)點(diǎn)。
四、教師抽閱，發(fā)現(xiàn)好文章修改潤(rùn)色后向報(bào)刊推薦。
小學(xué)散文教案篇十二
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶。
活動(dòng)流程。
1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容。
師：你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
(1)幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
(2)提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?
(3)再次欣賞散文詩(shī)。
2、體驗(yàn)作品。
(1)欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的?
(3)集體朗誦散文詩(shī)。
3、遷移作品。
(1)提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
(2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
(3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪?
4、幼兒創(chuàng)編。
師：你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
(1)幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
(2)小組相互交流練習(xí)。