心得體會是對自身經(jīng)歷和感悟的總結和概括，能夠幫助我們更好地認識自己。撰寫心得體會時最好經(jīng)過多次修改和潤色，以保證文章的質(zhì)量和可讀性。以下是一些具有深度和價值的心得體會范文，希望能夠引發(fā)大家對于該主題的深入思考。
文科數(shù)學心得體會篇一
數(shù)學作為一門科學的基礎學科，不僅在理科學生中占有重要地位，對于文科學生來說同樣存在著不可忽視的價值。對于一位文科生來說，學習數(shù)學不僅能開闊思維，提高邏輯思維能力，還能提高分析問題和解決問題的能力。在我學習文科數(shù)學的過程中，我深受啟發(fā)和感悟，下面將分享我關于“文科數(shù)學心得體會”的五個方面。
首先，數(shù)學教會了我如何進行邏輯思考。在學習數(shù)學的過程中，我們需要按照一定的邏輯思維來解決問題。無論是代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計，都要求我們有清晰的思維和嚴密的邏輯。通過數(shù)學學習，我學會了思考問題的層次和邏輯，可以抽絲剝繭，辨析問題的重點，找出解決問題的關鍵。這對于我的思維鍛煉和學習其他學科也至關重要。
其次，數(shù)學讓我明白了錯誤的價值。在數(shù)學學習中，犯錯誤是難免的。在解題過程中，我常常會因為思路不清晰或計算錯誤而得到錯誤的答案。然而，這些錯誤讓我深刻認識到錯誤的價值所在。通過分析錯誤，我可以找到原因并改正，這使我在今后的學習中更加謹慎，并且能夠及時糾正錯誤。這種在數(shù)學學習中培養(yǎng)的客觀分析和糾錯能力不僅對于我今后的學習，也對于我的生活有著重要的影響。
第三，數(shù)學培養(yǎng)了我解決問題的能力。在學習數(shù)學時，我們需要運用不同的方法和技巧解決問題。這要求我們有銳利的觀察力和靈活的思維。數(shù)學幫助我培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。不論做什么事情，解決問題都是必不可少的。而數(shù)學讓我意識到解決問題的方法有很多種，其實質(zhì)就是在找到問題背后的規(guī)律，并進行合理的推理和運算。這一能力在我參加各種考試或者處理復雜的人際關系問題時，起到了至關重要的作用。
第四，數(shù)學提高了我的學習效率。學習數(shù)學需要我們進行大量的練習和歸納總結。而這個過程本身就是一種很好的學習方法，可以培養(yǎng)我們的觀察和總結能力。通過大量的練習和重復，在逐漸熟悉知識點的同時，我發(fā)現(xiàn)學習其他學科也能運用類似的方法，通過不斷地溫故知新，提高學習的效率。數(shù)學還讓我明白了效率的重要性，比如在做題時，我會有意識地想一些能夠更便捷地解題的方法，從而提高解題速度。
最后，數(shù)學培養(yǎng)我的自信心。在初學數(shù)學時，我發(fā)現(xiàn)自己還不能熟練地解題，并且經(jīng)常因為答錯一道題而陷入迷茫和懷疑自己。然而，通過不斷的學習和練習，我漸漸地提升了自己的水平并取得了不錯的成績。這種成績的提升使我對自己充滿了信心。對于其他學科，我也不再害怕，而是相信只要付出努力，我一定能夠取得好的成績。
綜上所述，學習文科數(shù)學是對文科學生來說具有重要意義的一門學科。數(shù)學教會了我們正確的邏輯思考方式，通過糾錯和總結提高了學習效率，鍛煉了解決問題和自信心。因此，文科學生在學習數(shù)學時應該積極投入，主動思考，相信自己的能力，這樣才能更好地發(fā)揮數(shù)學在文科學習中的積極作用。
文科數(shù)學心得體會篇二
每個學生的興趣和專業(yè)方向不同，但是在高中階段，文科數(shù)學都是必修科目。就我個人而言，我的興趣點始終在文科領域，但是我一直認為數(shù)學不僅是一門理科學科，同時也是一門需要巨大推理能力和分析能力的社會科學。本文將分享我的文科數(shù)學學習經(jīng)歷和心得，希望對同樣熱愛文科數(shù)學的同學們有所幫助。
第二段：數(shù)學的特殊性質(zhì)。
數(shù)學是一門獨特的學科，其獨特性質(zhì)體現(xiàn)在以下方面：精確性、邏輯性、普遍性和實用性。正是這些特殊性質(zhì)，使得數(shù)學成為所有學科中的基礎。在學習中，我們不能忽視這些特殊性質(zhì)，而應該認真探究和理解。因此，我在學習數(shù)學過程中一定要重視基本概念和基本理論的掌握。
第三段：數(shù)學與其他學科的關系。
數(shù)學和其他學科的關系密不可分。在物理、金融、工程學、計算機科學等領域，數(shù)學在其中發(fā)揮著極其重要的作用。在學習過程中，我也了解到了文科數(shù)學的與政治學、經(jīng)濟學、社會學等領域之間聯(lián)系。在歷史學、哲學等人文學科領域，數(shù)學所體現(xiàn)的邏輯思維，以及嚴密的思考方式，對于我們的學習也大有裨益。因此，我們應該嘗試將數(shù)學和其他學科的知識互相結合。
第四段：奮斗和挑戰(zhàn)自己。
在這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學或許是不斷奮斗和挑戰(zhàn)自己的過程。面對這項高難度的科目，我需要付出更多的時間和精力去學習，同時也需要不斷調(diào)整學習方法。通過摒棄傳統(tǒng)的死記硬背方法，在數(shù)學學習上我強調(diào)理解和應用。同時，課后習題的練習也讓我對所學知識有了進一步的鞏固和理解。只有通過不斷奮斗和挑戰(zhàn)自己，才能在文科數(shù)學學科中獲得不斷突破。
第五段：總結。
在高中時，我學習了很多不同的學科。文科數(shù)學是我最喜歡的學科之一。數(shù)學的獨特性和實用性，使我受益匪淺，不僅讓我掌握了扎實的理論基礎，同時也讓我建立了一套可靠的分析和推理方式。在未來，我將繼續(xù)在數(shù)學領域深耕出更多的成果，同時也期待更多的同學能夠關注和熱愛文科數(shù)學。因為無論有多少的挑戰(zhàn)和壓力，對于任何一個學生來說，學習都應該是一個克服困難的過程。
文科數(shù)學心得體會篇三
文科高等數(shù)學是一門讓很多文科生頭疼的學科。與純粹的數(shù)學比起來，文科高等數(shù)學更注重于理論與應用的結合，對于很多文科生來說，需要克服很多困難。然而，隨著上課的進行，我漸漸體會到了這門學科的重要性與魅力。通過上課的學習與思考，我對文科高等數(shù)學有了更深入的了解，并有了一些體會與感悟。
第一段，講述對文科高等數(shù)學最初的認識與困惑。在剛開始上文科高等數(shù)學時，由于以前從來沒有接觸過如此抽象和復雜的概念，我對這門學科感到陌生和困惑。那時，我常常覺得自己跟不上課程進度，無法理解老師講的內(nèi)容，甚至開始懷疑自己是否適合學習這門學科。盡管如此，我并沒有放棄，而是堅持不懈地努力學習。
第二段，談論在上課過程中的一些發(fā)現(xiàn)和思考。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)文科高等數(shù)學與純粹數(shù)學不同之處在于其更強調(diào)理論與實踐的結合。這門學科在數(shù)學的理論基礎上，更多地關注于應用于解決實際問題。通過上課的學習，我意識到數(shù)學不僅僅是一門抽象的科學，更是用于解決現(xiàn)實問題的強有力的工具。這一點讓我對文科高等數(shù)學產(chǎn)生了新的興趣。
第三段，描述上課過程中克服困難的經(jīng)驗和方法。在學習文科高等數(shù)學的過程中，我經(jīng)歷了很多困難，但也找到了一些克服困難的方法。首先，我把重點放在理解概念和原理上，而不僅僅是記憶公式。其次，我經(jīng)常參加課后輔導班，通過與老師和同學的交流討論，提高自己的理解和運用能力。最后，我經(jīng)常刷題來鞏固所學的知識，并不斷進行思考與總結。
第四段，闡述文科高等數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力的積極影響。文科高等數(shù)學的學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是培養(yǎng)一種系統(tǒng)性的思維能力。在學習過程中，我逐漸提高了抽象思維、邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。這些能力不僅對數(shù)學學科有幫助，對于日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展也具有重要意義。
第五段，總結我在文科高等數(shù)學上課過程中的收獲和感悟。通過上課的學習，我不僅對文科高等數(shù)學有了更深入的了解，也收獲了很多。除了提高了我在數(shù)學方面的能力和思維方式，我還學會了面對困難時堅持努力和堅持學習的態(tài)度。我相信，這些在文科高等數(shù)學上課中的體會和收獲將對我未來的學習和事業(yè)有著積極的影響。
文科數(shù)學心得體會篇四
作為一名文科數(shù)學教師，我深知教育的重要性和責任感。教師職業(yè)的使命是引導學生，培養(yǎng)他們的興趣、才能和創(chuàng)造力。在我多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，我認為文科數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)學是一門基礎學科，良好的邏輯思維能力對于學習數(shù)學和其他學科都至關重要。因此，作為教師，我們要善于引導學生運用邏輯思維解決問題，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。我會在課堂上組織各種活動，例如數(shù)學游戲和邏輯思維訓練，幫助學生培養(yǎng)邏輯思維的習慣和能力。
其次，文科數(shù)學教師還要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學是一門富有創(chuàng)造性的學科，它需要學生具備探索和創(chuàng)造的能力。因此，我在課堂上給學生提供一些有趣的數(shù)學問題，鼓勵他們用不同的方法去解決。我會鼓勵學生提出自己的問題，激發(fā)他們的求知欲。我希望通過這樣的方式，讓學生在數(shù)學學習中感受到樂趣和成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
另外，作為文科數(shù)學教師，我也要注意培養(yǎng)學生的批判性思維能力。數(shù)學建立在邏輯推理的基礎上，而批判性思維能力是進行推理和判斷的重要能力。因此，在課堂上，我常常提出一些有爭議的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并進行討論。我希望通過這種方式，培養(yǎng)學生獨立思考和質(zhì)疑的能力，讓他們學會分辨真假和對事物進行客觀評價。
最后，文科數(shù)學教師還要注重培養(yǎng)學生的合作能力。數(shù)學的學習中，合作是非常重要的，學生可以通過合作，互相借鑒和補充。因此，我鼓勵學生在小組內(nèi)互相合作，共同解決問題。我也會組織一些小組競賽，讓學生通過比賽來鍛煉合作和溝通能力。通過這樣的方式，學生可以在合作中學會理解和尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。
總的來說，文科數(shù)學教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和合作能力。只有通過多種方式的培養(yǎng)，才能全面發(fā)展學生的潛能和能力。作為教師，我們要不斷學習和更新教學方法，以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。只有讓學生在數(shù)學中感受到生活的樂趣，才能激發(fā)他們的學習熱情和探索欲望。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
文科數(shù)學心得體會篇五
高中三年，對于多數(shù)學生而言，無論是理科還是文科，數(shù)學都是必修科目。相比而言，文科數(shù)學可以說是理科數(shù)學的“嬌妻”，不需要太多的公式推導和計算，更多的涉及邏輯思維和實際生活中的應用。初入高中，我也曾對文科數(shù)學感到頭疼和迷茫，但是在積極學習和實踐中，我逐漸明白了長期以來困擾我數(shù)學學習的癥結——缺乏“思考”。
第二段：思考篇。
文科數(shù)學最重要的一點就是思考。當我們拿到某個數(shù)學題時，第一反應并不是套公式，而是要自己靜下來想，把原題與身邊的實際情況相聯(lián)系。例如，一道簡單的“小學奧數(shù)”題目——小明買了5瓶汽水，每瓶比前一瓶貴2元，最后一瓶是10元，那么第一瓶汽水是多少錢呢？通過對生活中的類比，我們可以發(fā)現(xiàn)這是一個“等差數(shù)列”的問題，然后通過手算，找出規(guī)律，得出答案——第一瓶汽水是2元。這樣的思考方式充分地激發(fā)我們的思維潛能，也讓我們體驗了數(shù)學學習的樂趣。
第三段：實踐篇。
高中數(shù)學教材中既有理論知識，又有實際應用，通過“實踐”來學習數(shù)學可以讓我們更直觀地理解和掌握知識點。例如，學習到概率論時，我們可以通過卡牌游戲或投擲骰子的方式來感受“事件”和“概率”的關系。當學習到解析幾何時，通過實際的圖像和建模，可以讓我們更好地把握幾何知識的精華。實踐不僅僅是把基礎的理論知識應用實際生活中，更能讓我們操練和提高邏輯思維能力，而邏輯思維恰恰是文科數(shù)學中最重要的部分。
第四段：拓展篇。
數(shù)學是一門極具拓展性的學科，學習老師講的知識點已經(jīng)滿足不了我們對知識世界的好奇心，我們需要拓寬自己的視野，通過閱讀，參加數(shù)學競賽等形式來不斷拓展自己的數(shù)學知識。例如，從初三開始，我便參加了不同的數(shù)學競賽，不僅鍛煉了自己的邏輯思維，也讓我在競賽中認識了很多同齡人。同時，在日常的閱讀中，我們還可以知曉更多科學家們豐富的數(shù)學知識體系，了解創(chuàng)造性地用數(shù)學解決現(xiàn)實生活問題的思路和方法，給自己的數(shù)學知識更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：結語篇。
文科數(shù)學教育不是單純的講求計算和理論知識，更強調(diào)那些獨特的思維方式和實際應用的能力。文科數(shù)學雖然相對于理科數(shù)學來說，計算量少了很多，但是這并不意味著它的簡單。那些看似簡單的課本例題，便可能是涉及邏輯思維、貫穿實際生活調(diào)查和分析的數(shù)學問題。與其抱怨無所適從，我們不妨看看身邊的身姿，從身邊小事中發(fā)現(xiàn)那些與數(shù)學相關的規(guī)律和應用，不斷重構對于數(shù)學的認知和對于生命的認知，獲得的不止是升學的助力，更是一種更廣泛、更深邃的視野。
文科數(shù)學心得體會篇六
在文科高等數(shù)學的課堂上，我真切感受到數(shù)學對于文科學生而言的重要性。以前我一直認為數(shù)學只是理科生的專屬領域，與文科無關。然而，文科高等數(shù)學的課程將我引入了數(shù)學的世界，讓我認識到數(shù)學無處不在，與我們的生活息息相關。無論是經(jīng)濟學、政治學還是心理學，都離不開數(shù)學的運算和推理。數(shù)學是一種智力的體現(xiàn)，它能夠幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，給我們帶來豐富的思考和解決問題的方法。
二、理解抽象概念的挑戰(zhàn)
在文科高等數(shù)學的學習過程中，我不得不面對許多抽象概念和符號。這對于一個以文字為主的文科生來說，確實是一大挑戰(zhàn)。初次接觸概念如極限、導數(shù)、積分等，我感到頭暈腦脹，完全無法理解其中的含義和推導過程。然而，通過認真聽講和課后的復習，我逐漸掌握了這些概念的本質(zhì)，并學會了如何運用它們解決實際問題。我明白了抽象概念和符號的重要性，它們不僅能幫助我們簡潔地表達復雜的數(shù)學關系，也是數(shù)學思維的基礎。
三、數(shù)學思維的培養(yǎng)
文科高等數(shù)學的學習過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種獨特的數(shù)學思維方式。數(shù)學思維不僅僅是簡單的計算，更是一種思考問題的方法和思維方式。它要求我們具備分析問題、歸納總結、抽象模型和推理演繹的能力。通過題目的解答和討論，我不僅可以鍛煉自己的邏輯思維和分析能力，還能夠提高解決實際問題的能力。數(shù)學思維的培養(yǎng)不僅對于數(shù)學學科有益，對于其他文科學科也具有一定的借鑒意義。它能夠幫助我們更加深入地理解問題的本質(zhì)和解決問題的途徑。
四、數(shù)學的美與趣味
通過文科高等數(shù)學的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學具有其獨特的美和趣味。過去，我對于數(shù)學的印象一直停留在枯燥乏味的計算和公式記憶上。然而，在課堂上，我逐漸認識到數(shù)學的美和趣味所在。數(shù)學中的定理證明、問題求解等都需要我們展開腦筋，思考其中的奧秘。在證明定理的過程中，我常常能夠感受到腦海中一道道思路的閃現(xiàn)和思維的跳躍。這種解開謎團的過程帶給我極大的滿足感和成就感。與此同時，我也深刻體會到了數(shù)學的趣味所在。通過數(shù)學的模型和推理，我可以解決一些看似非常復雜的問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學背后隱藏的奧秘和規(guī)律。這種發(fā)現(xiàn)和探索的過程讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。
五、數(shù)學與實際生活的結合
文科高等數(shù)學課程的最大收獲是將數(shù)學與實際生活結合起來。數(shù)學不再只是書本上的理論和公式，而是可以應用到我們的生活中。通過數(shù)學的知識和方法，我可以解決一些實際問題，如金融投資、經(jīng)濟分析、社會調(diào)查等。數(shù)學的分析能力和思維方式讓我可以更好地理解這個世界，從更深層次上認識事物的本質(zhì)。同時，數(shù)學還培養(yǎng)了我的數(shù)據(jù)分析和模型建立的能力，讓我在實際工作中具有了優(yōu)勢。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和工具。
總結起來，文科高等數(shù)學的課程給了我很多新的體驗和啟示。從一個文科學生對數(shù)學的無知，到實際感受數(shù)學的重要性和美妙，我逐漸認識到數(shù)學不僅僅是理科學生的專屬，也是我們文科學生不可或缺的一部分。通過數(shù)學的學習，我不僅提高了自己的思維能力和解決問題的能力，也拓寬了對世界的認識。數(shù)學讓我看到了無限的可能性和奧秘，讓我對知識的追求和探索充滿了熱情和動力。
文科數(shù)學心得體會篇七
文科數(shù)學是文科生中的一門重要的學科，也是很多學生感到頭疼的學科。在我的學習過程中，我逐漸找到了一些有效的方法和心得，讓自己在文科數(shù)學中取得了較好的成績。在這篇文章中，我將分享我學習文科數(shù)學的心得體會，希望對其他學生有所啟發(fā)。
首先，我認為在學習文科數(shù)學時，理解概念是非常重要的。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，概念理解不清楚，就很難理解后面的知識點。因此，我會在每節(jié)課結束后，主動去閱讀教材相關的知識點，加深自己對概念的理解。同時，在遇到難題時，我會先反復閱讀題目，確保自己對題意的理解是準確的，這樣有助于我解決問題。
其次，刷題是提高文科數(shù)學成績的關鍵。通過反復練習，我能夠更加熟練地掌握知識點，形成自己的解題思路和方法。當然，要刷好題，關鍵是要做到“理解題意、找到關鍵信息、選擇合適的方法、解答完整”。在做題過程中，我還會注意總結問題的解法和思路，以此為基礎，形成自己的解題方法。
再次，合理安排學習時間是提高文科數(shù)學成績的必要條件。由于文科數(shù)學知識點較多，需要花費較多的時間去學習和理解。因此，我會合理安排學習時間，將大部分時間用于學習數(shù)學知識。在每天晚上，我都會制定好當天學習的計劃，并在任務完成后做好總結。這樣，不僅能夠提高學習效率，還能培養(yǎng)自己的時間管理能力。
此外，積極參與課堂討論和解題活動也對提高文科數(shù)學成績有很大幫助。在課堂上，我會積極回答老師提出的問題，并盡量參與到小組討論中。通過和同學們的互動，我能夠更好地理解和記憶數(shù)學知識。除此之外，我還會積極參加學校組織的解題比賽和學科競賽活動，在實踐中不斷提高自己的解題能力。
最后，我認為心態(tài)也是影響文科數(shù)學成績的一個重要因素。面對困難的題目或者挫折，我們不能輕易放棄，而是要保持積極的心態(tài)。相信自己能夠解決問題，努力尋找不同的解題思路和方法，不停地思考和嘗試，相信我會有所突破。同時，我也要學會從自己的錯誤中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷進步。
總之，學習文科數(shù)學需要想象力、邏輯思維和耐心。通過理解概念、刷題、合理安排學習時間、積極參與課堂討論和解題活動，以及保持良好的心態(tài)，我相信每個人都能夠取得好成績。希望我分享的這些心得體會能夠?qū)ζ渌麑W生有所啟發(fā)，讓大家都能夠在文科數(shù)學中取得優(yōu)秀的成績。
文科數(shù)學心得體會篇八
文科數(shù)學是一門讓許多文科生頭疼的學科，因為它與理科數(shù)學相比，更注重邏輯思維和推理能力，而較少需要運用具體的計算方法。然而，通過學習文科數(shù)學，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地理解和應用這門學科。在本文中，將分享我對于文科數(shù)學的心得體會。
首先，了解數(shù)學問題的背景和上下文是非常重要的。很多時候，文科數(shù)學問題并不是單純的計算題，而是需要我們根據(jù)特定情境進行推理和解答。在解題過程中，我們需要綜合運用歷史、政治、經(jīng)濟等領域的知識，了解相關概念和背景信息。例如，在解析文學作品中的文本問題時，我們需要了解作品的背景和作者的寫作意圖，進而考慮字符和情節(jié)的含義。因此，在學習文科數(shù)學時，我始終保持對問題背景的關注，以便更好地解決問題。
其次，掌握邏輯思維和推理能力對于解決文科數(shù)學問題至關重要。相對于理科數(shù)學，文科數(shù)學更強調(diào)邏輯思維和推理能力的運用，因為文科領域常常存在多樣的觀點和解釋。因此，我們需要學會確定問題的核心要點，分析不同觀點之間的聯(lián)系和差異，進而得出有力的推理結論。例如，在解決哲學問題時，我們需要仔細挖掘問題的本質(zhì)，理解不同哲學思想的內(nèi)涵，從而運用邏輯推理來闡述和證明觀點。通過持續(xù)的練習和思考，我逐漸提升了邏輯思維和推理能力，使我能夠更好地理解和分析文科數(shù)學問題。
此外，與同學和老師的討論也是提高文科數(shù)學能力的重要途徑。在解決復雜問題時，與他人交流和討論思路可以幫助我們更全面地理解問題和尋找解決方法。通過與同學的互動，我們可以分享不同的觀點和方法，相互啟發(fā)并提高自己的思維能力。同時，傾聽老師的解題思路和答案解析也是習得文科數(shù)學技巧的有效方法。老師通常擁有豐富的經(jīng)驗和深厚的知識，他們的指導和點撥可以幫助我們更好地理解和應用文科數(shù)學知識。
另外，閱讀優(yōu)秀的數(shù)學文獻也是提高文科數(shù)學能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學類和相關領域的書籍和文章，我們可以拓展自己的知識面，學習其他學者的觀點和解決問題的方法。通過對文獻的研究和思考，我們可以培養(yǎng)批判性思維和學術傾向，提升自己的學術能力。例如，在解決歷史事件的數(shù)學問題時，我們可以閱讀歷史學家的著作，了解事件的發(fā)展和相關數(shù)據(jù)，然后運用數(shù)學方法進行分析和解答。通過閱讀文獻，我能夠更深入地了解文科數(shù)學的理論和應用，從而提高自己的解題能力。
總之，學習文科數(shù)學需要我們注重問題背景、運用邏輯思維和推理能力、與他人討論并借助文獻閱讀。通過這些方法和技巧，我們能夠更好地理解和應用文科數(shù)學知識，提高自己的解題能力。在未來的學習和實踐中，我將繼續(xù)積極探索和應用這些方法，以提升自己在文科數(shù)學領域的能力和水平。
文科數(shù)學心得體會篇九
文科高等數(shù)學是文科類學生大學階段必修的一門數(shù)學課程，對于許多文科生來說，這門學科可能略顯陌生甚至有些困難。然而，在我的上課經(jīng)歷中，我深刻體會到了文科高等數(shù)學的重要性和值得學習的地方。通過認真聽講、思考和練習，我逐漸體會到了數(shù)學的美妙之處，同時也提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第二段：認真聽講的重要性
首先，我認識到在文科高等數(shù)學課堂上，認真聽講是至關重要的一點。數(shù)學在大學階段的教學往往注重理論的講解和推導過程，如果漏掉了其中的一步，后續(xù)的學習就會變得困難。因此，我在上課時努力保持專注，用心聆聽老師的講解，并及時記下關鍵點和重要公式。通過有效的記錄和總結，我可以更好地復習和回顧上課內(nèi)容，加深對知識點的理解和記憶。
第三段：思考和解決問題的方法
除了認真聽講外，思考和解決問題的方法也是文科高等數(shù)學的關鍵。文科高等數(shù)學強調(diào)的不僅僅是一個答案，更重要的是解題的過程和方法。在課堂上，老師常常鼓勵我們多思考、多實踐。通過思考不同的解題方法和思路，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考、創(chuàng)新解題的能力。這種思考方法不僅能夠解決問題，更能夠培養(yǎng)邏輯思維和思維能力。
第四段：練習的重要性和堅持的力量
練習是掌握文科高等數(shù)學的關鍵。通過大量的練習，我能夠熟練掌握各類數(shù)學問題的解題方法和技巧。并且，練習還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的薄弱之處，從而及時進行有針對性的復習和鞏固。然而，不可否認的是，練習這一過程是相對枯燥和耗費時間的。但是我堅信，堅持下去一定會收獲頗豐。在我反復練習、不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，我逐漸體會到了練習的重要性和堅持的力量，從而取得了不小的進步。
第五段：文科高等數(shù)學的實際應用價值
文科高等數(shù)學作為數(shù)學基礎的延伸，其實際應用價值不能被忽視。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到需要進行數(shù)學推理和計算的問題，比如概率統(tǒng)計、金融投資等等。通過學習文科高等數(shù)學，我了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用場景，更能夠運用數(shù)學思維解決實際問題。另外，在就業(yè)市場上，掌握了一定的數(shù)學知識的文科生也享有更廣闊的就業(yè)機會和競爭優(yōu)勢。
總結起來，文科高等數(shù)學的學習需要我們認真聽講、思考和解決問題的方法，同時也需要大量的練習和堅持。通過這些努力，我們可以在文科高等數(shù)學這門課程中收獲知識的同時，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，文科高等數(shù)學的實際應用也為我們提供了更多的發(fā)展機會。因此，我們應該主動去學習和掌握這門課程，為自己的未來增添更多的可能性。
文科數(shù)學心得體會篇十
一、引言部分（200字）。
文科數(shù)學，作為一門重要的學科，常常被認為是理科數(shù)學的對立面。然而，在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)文科數(shù)學在許多方面有著自己獨特的魅力和應用之處。通過我的努力和思考，我對文科數(shù)學有了更深刻的理解和體會，尤其是在數(shù)學應用與邏輯推理方面。通過數(shù)學的學習，我不僅提高了自己的解決問題能力，也培養(yǎng)了自己思維邏輯的方式。
二、數(shù)學的啟示（200字）。
文科數(shù)學的學習讓我意識到數(shù)學思維模式在解決問題上的重要性。在解決復雜的社科問題時，運用數(shù)學的思維方法能夠幫助我建立起一個清晰的邏輯思維框架，從而更好地分析問題、挖掘問題的深層次內(nèi)涵。例如，在統(tǒng)計學中，數(shù)學方法可以幫助我們揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，并提供可靠的證據(jù)和推斷，對于研究社會現(xiàn)象和問題提供科學的解釋和分析。另外，數(shù)學的抽象思維也能夠培養(yǎng)我們從多個角度思考問題的能力，幫助我們查看問題從不同的層面和維度，提供更全面的解決方案。
三、數(shù)學的應用（200字）。
文科數(shù)學的應用廣泛而深遠。統(tǒng)計學是其中一門重要的學科，無論是社會調(diào)查還是市場研究，統(tǒng)計學都發(fā)揮著重要的作用。通過數(shù)學的方法，將大量的數(shù)據(jù)進行整理和處理，可以幫助我們快速準確地得出結論，并作出合理的決策。此外，經(jīng)濟學中的數(shù)學模型也在預測經(jīng)濟發(fā)展趨勢、分析經(jīng)濟問題和制定政策方面發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學可以幫助我們建立經(jīng)濟模型，用以預測未來的走向，對于制定經(jīng)濟政策和預測市場發(fā)展具有重要意義。
四、數(shù)學與邏輯推理（200字）。
在文科領域中，邏輯推理是一項非常重要的技能。文科數(shù)學的學習過程中，我們需要通過運用邏輯推理的方法來分析和證明數(shù)學理論，并能夠運用它們解決實際問題。邏輯推理可以幫助我們建立正確的思維模型，通過分析和推理不同的假設和前提條件，找到問題的最優(yōu)解。這種能力在解決社科問題時同樣重要，我們需要通過推理和分析找出問題的關鍵點，分析不同的因素對于問題的影響，以此來解釋和預測社會現(xiàn)象和問題。
五、結語（200字）。
通過學習文科數(shù)學，我對數(shù)學有了全新的認識，并深刻理解到數(shù)學對于文科的重要性。數(shù)學不僅是一種工具，更是一門能夠幫助我們思考和解決問題的方法和技術。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，提高自己的數(shù)學水平，以更好地運用數(shù)學思維解決實際問題。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學與文科知識相結合，深入探索文科領域中數(shù)學的應用，為解決實際問題提供更準確和科學的方法。
文科數(shù)學心得體會篇十一
課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。三、變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
文科數(shù)學心得體會篇十二
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數(shù)學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"。下面是我參加培訓的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的'。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數(shù)學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"。下面是我參加培訓的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
文科數(shù)學心得體會篇十三
本學期我擔任二年級1、2兩個班的數(shù)學教學工作。根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，經(jīng)過一學期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課.
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
3、及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。
文科數(shù)學心得體會篇十四
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結如下：
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
文科數(shù)學心得體會篇十五
學習數(shù)學史對每一位數(shù)學工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數(shù)學知識的傳播的人。我認為學習數(shù)學史的意義主要有以下三點：
一、每一門科學都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學，既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學科學具有悠久的歷史，與自然科學相比，數(shù)學更是積累性科學，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進位值制記數(shù)法和四則運算法則，科學史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學研究提供經(jīng)驗教訓和歷史借鑒，以使我們明確科學研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學史知識，同時，總結我國數(shù)學發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓，對我國當今數(shù)學發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學不僅是一種方法、一門藝術或一種語言，數(shù)學更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學家、社會科學家、哲學家、邏輯學家和藝術家十分有用，同時影響著政治家和神學家的學說”。數(shù)學已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學史是從一個側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學家通過數(shù)學這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學習的大部分內(nèi)容則是17、18世紀的高等數(shù)學。這些數(shù)學教材已經(jīng)過千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學材料按照一定的邏輯結構和學習要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學教材的學習，難以獲得數(shù)學的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學或許有用的數(shù)學材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學史的學習。通過對數(shù)學史的學習，可以激發(fā)學生的學習興趣，也有助于學生對數(shù)學概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數(shù)學史學習，可以使數(shù)學系的學生在接受數(shù)學專業(yè)訓練的同時，獲得人文科學方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學生通過數(shù)學史的學習可以了解數(shù)學概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
文科數(shù)學心得體會篇十六
金融數(shù)學，又稱分析金融學、數(shù)理金融學、數(shù)學金融學，是20世紀80年代末、90年代初興起的數(shù)學與金融學的交叉學科。它的研究對象是金融市場上風險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學工具揭示金融學的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風險的各種未定權益的合理定價和選擇規(guī)避風險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學習數(shù)學是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學的推理是嚴密的，數(shù)學結論的論證是有條理的。在學習數(shù)學的過程中能夠潛移默化地讓學生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。
文科數(shù)學心得體會篇十七
一、課堂展現(xiàn)，領略名師的風采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設計，欣賞名師的藝術。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設情境。然后，名師引導學生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和相關學科學習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。
文科數(shù)學心得體會篇十八
初二的新生經(jīng)過初一一年的學習，對于初一內(nèi)容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數(shù)學相關知識內(nèi)容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數(shù)學學習還是處于過度階段，學習內(nèi)容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關的題也并不難做，較復雜一點的題目也是以之前學過知識聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應初中數(shù)學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數(shù)學思想：
初二數(shù)學會增加大量方程的知識內(nèi)容，方程反映出來數(shù)量關系是一種等量關系。方程內(nèi)容知識在生活中的體現(xiàn)無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。
初中數(shù)學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應用問題或現(xiàn)實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應用能力、閱讀理解能力、問題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質(zhì)教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點。
數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，是數(shù)學知識的精髓，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對數(shù)學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當多的知識點，有些又與生產(chǎn)生活實際內(nèi)容相結合，用到的數(shù)學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數(shù)學思想方法很多，以數(shù)形結合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學數(shù)學中所涉及到的思想方法很多，但應用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數(shù)形結合思想方法、數(shù)學建模思想方法。
對于初二學生而言，要著重強調(diào)基礎知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)。要學會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，運用數(shù)學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結，才能提高數(shù)學成績。
文科數(shù)學心得體會篇十九
我參加了這次的小學數(shù)學國培網(wǎng)絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。
這次網(wǎng)上培訓，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數(shù)學工具的使用，學生在數(shù)學學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學工具，讓學生將數(shù)學工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
這次網(wǎng)絡培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
前段時間接到學校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農(nóng)村中小學骨干教師學科技能提升研修項目小學數(shù)學學科”的培訓，我非常的開心。在培訓學習期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學生的數(shù)學成長中反思我們的教學》;徐傳勝老師的《數(shù)學文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學史上的數(shù)學素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學習，我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學有了更多新的認識?，F(xiàn)將這段時間的學習感覺與大家一同分享：
這短短11天的培訓，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次教師培訓使我煥發(fā)出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，發(fā)展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學習，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。
文科數(shù)學心得體會篇二十
數(shù)論專家寫的數(shù)學歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學歷史的意義?如同哲學家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學習所有學科領域應該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關注數(shù)學思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學發(fā)展的前景或者未來數(shù)學發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學家都可以總結內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學家們及其數(shù)學或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然，本作者下半部分有關現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容介紹及數(shù)學應用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學領域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數(shù)學家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學介紹書中，只關注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
文科數(shù)學心得體會篇二十一
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數(shù)學在上復習課的時候應該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設計教學環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
文科數(shù)學心得體會篇一
數(shù)學作為一門科學的基礎學科，不僅在理科學生中占有重要地位，對于文科學生來說同樣存在著不可忽視的價值。對于一位文科生來說，學習數(shù)學不僅能開闊思維，提高邏輯思維能力，還能提高分析問題和解決問題的能力。在我學習文科數(shù)學的過程中，我深受啟發(fā)和感悟，下面將分享我關于“文科數(shù)學心得體會”的五個方面。
首先，數(shù)學教會了我如何進行邏輯思考。在學習數(shù)學的過程中，我們需要按照一定的邏輯思維來解決問題。無論是代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計，都要求我們有清晰的思維和嚴密的邏輯。通過數(shù)學學習，我學會了思考問題的層次和邏輯，可以抽絲剝繭，辨析問題的重點，找出解決問題的關鍵。這對于我的思維鍛煉和學習其他學科也至關重要。
其次，數(shù)學讓我明白了錯誤的價值。在數(shù)學學習中，犯錯誤是難免的。在解題過程中，我常常會因為思路不清晰或計算錯誤而得到錯誤的答案。然而，這些錯誤讓我深刻認識到錯誤的價值所在。通過分析錯誤，我可以找到原因并改正，這使我在今后的學習中更加謹慎，并且能夠及時糾正錯誤。這種在數(shù)學學習中培養(yǎng)的客觀分析和糾錯能力不僅對于我今后的學習，也對于我的生活有著重要的影響。
第三，數(shù)學培養(yǎng)了我解決問題的能力。在學習數(shù)學時，我們需要運用不同的方法和技巧解決問題。這要求我們有銳利的觀察力和靈活的思維。數(shù)學幫助我培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。不論做什么事情，解決問題都是必不可少的。而數(shù)學讓我意識到解決問題的方法有很多種，其實質(zhì)就是在找到問題背后的規(guī)律，并進行合理的推理和運算。這一能力在我參加各種考試或者處理復雜的人際關系問題時，起到了至關重要的作用。
第四，數(shù)學提高了我的學習效率。學習數(shù)學需要我們進行大量的練習和歸納總結。而這個過程本身就是一種很好的學習方法，可以培養(yǎng)我們的觀察和總結能力。通過大量的練習和重復，在逐漸熟悉知識點的同時，我發(fā)現(xiàn)學習其他學科也能運用類似的方法，通過不斷地溫故知新，提高學習的效率。數(shù)學還讓我明白了效率的重要性，比如在做題時，我會有意識地想一些能夠更便捷地解題的方法，從而提高解題速度。
最后，數(shù)學培養(yǎng)我的自信心。在初學數(shù)學時，我發(fā)現(xiàn)自己還不能熟練地解題，并且經(jīng)常因為答錯一道題而陷入迷茫和懷疑自己。然而，通過不斷的學習和練習，我漸漸地提升了自己的水平并取得了不錯的成績。這種成績的提升使我對自己充滿了信心。對于其他學科，我也不再害怕，而是相信只要付出努力，我一定能夠取得好的成績。
綜上所述，學習文科數(shù)學是對文科學生來說具有重要意義的一門學科。數(shù)學教會了我們正確的邏輯思考方式，通過糾錯和總結提高了學習效率，鍛煉了解決問題和自信心。因此，文科學生在學習數(shù)學時應該積極投入，主動思考，相信自己的能力，這樣才能更好地發(fā)揮數(shù)學在文科學習中的積極作用。
文科數(shù)學心得體會篇二
每個學生的興趣和專業(yè)方向不同，但是在高中階段，文科數(shù)學都是必修科目。就我個人而言，我的興趣點始終在文科領域，但是我一直認為數(shù)學不僅是一門理科學科，同時也是一門需要巨大推理能力和分析能力的社會科學。本文將分享我的文科數(shù)學學習經(jīng)歷和心得，希望對同樣熱愛文科數(shù)學的同學們有所幫助。
第二段：數(shù)學的特殊性質(zhì)。
數(shù)學是一門獨特的學科，其獨特性質(zhì)體現(xiàn)在以下方面：精確性、邏輯性、普遍性和實用性。正是這些特殊性質(zhì)，使得數(shù)學成為所有學科中的基礎。在學習中，我們不能忽視這些特殊性質(zhì)，而應該認真探究和理解。因此，我在學習數(shù)學過程中一定要重視基本概念和基本理論的掌握。
第三段：數(shù)學與其他學科的關系。
數(shù)學和其他學科的關系密不可分。在物理、金融、工程學、計算機科學等領域，數(shù)學在其中發(fā)揮著極其重要的作用。在學習過程中，我也了解到了文科數(shù)學的與政治學、經(jīng)濟學、社會學等領域之間聯(lián)系。在歷史學、哲學等人文學科領域，數(shù)學所體現(xiàn)的邏輯思維，以及嚴密的思考方式，對于我們的學習也大有裨益。因此，我們應該嘗試將數(shù)學和其他學科的知識互相結合。
第四段：奮斗和挑戰(zhàn)自己。
在這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學或許是不斷奮斗和挑戰(zhàn)自己的過程。面對這項高難度的科目，我需要付出更多的時間和精力去學習，同時也需要不斷調(diào)整學習方法。通過摒棄傳統(tǒng)的死記硬背方法，在數(shù)學學習上我強調(diào)理解和應用。同時，課后習題的練習也讓我對所學知識有了進一步的鞏固和理解。只有通過不斷奮斗和挑戰(zhàn)自己，才能在文科數(shù)學學科中獲得不斷突破。
第五段：總結。
在高中時，我學習了很多不同的學科。文科數(shù)學是我最喜歡的學科之一。數(shù)學的獨特性和實用性，使我受益匪淺，不僅讓我掌握了扎實的理論基礎，同時也讓我建立了一套可靠的分析和推理方式。在未來，我將繼續(xù)在數(shù)學領域深耕出更多的成果，同時也期待更多的同學能夠關注和熱愛文科數(shù)學。因為無論有多少的挑戰(zhàn)和壓力，對于任何一個學生來說，學習都應該是一個克服困難的過程。
文科數(shù)學心得體會篇三
文科高等數(shù)學是一門讓很多文科生頭疼的學科。與純粹的數(shù)學比起來，文科高等數(shù)學更注重于理論與應用的結合，對于很多文科生來說，需要克服很多困難。然而，隨著上課的進行，我漸漸體會到了這門學科的重要性與魅力。通過上課的學習與思考，我對文科高等數(shù)學有了更深入的了解，并有了一些體會與感悟。
第一段，講述對文科高等數(shù)學最初的認識與困惑。在剛開始上文科高等數(shù)學時，由于以前從來沒有接觸過如此抽象和復雜的概念，我對這門學科感到陌生和困惑。那時，我常常覺得自己跟不上課程進度，無法理解老師講的內(nèi)容，甚至開始懷疑自己是否適合學習這門學科。盡管如此，我并沒有放棄，而是堅持不懈地努力學習。
第二段，談論在上課過程中的一些發(fā)現(xiàn)和思考。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)文科高等數(shù)學與純粹數(shù)學不同之處在于其更強調(diào)理論與實踐的結合。這門學科在數(shù)學的理論基礎上，更多地關注于應用于解決實際問題。通過上課的學習，我意識到數(shù)學不僅僅是一門抽象的科學，更是用于解決現(xiàn)實問題的強有力的工具。這一點讓我對文科高等數(shù)學產(chǎn)生了新的興趣。
第三段，描述上課過程中克服困難的經(jīng)驗和方法。在學習文科高等數(shù)學的過程中，我經(jīng)歷了很多困難，但也找到了一些克服困難的方法。首先，我把重點放在理解概念和原理上，而不僅僅是記憶公式。其次，我經(jīng)常參加課后輔導班，通過與老師和同學的交流討論，提高自己的理解和運用能力。最后，我經(jīng)常刷題來鞏固所學的知識，并不斷進行思考與總結。
第四段，闡述文科高等數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力的積極影響。文科高等數(shù)學的學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是培養(yǎng)一種系統(tǒng)性的思維能力。在學習過程中，我逐漸提高了抽象思維、邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。這些能力不僅對數(shù)學學科有幫助，對于日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展也具有重要意義。
第五段，總結我在文科高等數(shù)學上課過程中的收獲和感悟。通過上課的學習，我不僅對文科高等數(shù)學有了更深入的了解，也收獲了很多。除了提高了我在數(shù)學方面的能力和思維方式，我還學會了面對困難時堅持努力和堅持學習的態(tài)度。我相信，這些在文科高等數(shù)學上課中的體會和收獲將對我未來的學習和事業(yè)有著積極的影響。
文科數(shù)學心得體會篇四
作為一名文科數(shù)學教師，我深知教育的重要性和責任感。教師職業(yè)的使命是引導學生，培養(yǎng)他們的興趣、才能和創(chuàng)造力。在我多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，我認為文科數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)學是一門基礎學科，良好的邏輯思維能力對于學習數(shù)學和其他學科都至關重要。因此，作為教師，我們要善于引導學生運用邏輯思維解決問題，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。我會在課堂上組織各種活動，例如數(shù)學游戲和邏輯思維訓練，幫助學生培養(yǎng)邏輯思維的習慣和能力。
其次，文科數(shù)學教師還要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學是一門富有創(chuàng)造性的學科，它需要學生具備探索和創(chuàng)造的能力。因此，我在課堂上給學生提供一些有趣的數(shù)學問題，鼓勵他們用不同的方法去解決。我會鼓勵學生提出自己的問題，激發(fā)他們的求知欲。我希望通過這樣的方式，讓學生在數(shù)學學習中感受到樂趣和成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
另外，作為文科數(shù)學教師，我也要注意培養(yǎng)學生的批判性思維能力。數(shù)學建立在邏輯推理的基礎上，而批判性思維能力是進行推理和判斷的重要能力。因此，在課堂上，我常常提出一些有爭議的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并進行討論。我希望通過這種方式，培養(yǎng)學生獨立思考和質(zhì)疑的能力，讓他們學會分辨真假和對事物進行客觀評價。
最后，文科數(shù)學教師還要注重培養(yǎng)學生的合作能力。數(shù)學的學習中，合作是非常重要的，學生可以通過合作，互相借鑒和補充。因此，我鼓勵學生在小組內(nèi)互相合作，共同解決問題。我也會組織一些小組競賽，讓學生通過比賽來鍛煉合作和溝通能力。通過這樣的方式，學生可以在合作中學會理解和尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。
總的來說，文科數(shù)學教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和合作能力。只有通過多種方式的培養(yǎng)，才能全面發(fā)展學生的潛能和能力。作為教師，我們要不斷學習和更新教學方法，以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。只有讓學生在數(shù)學中感受到生活的樂趣，才能激發(fā)他們的學習熱情和探索欲望。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
文科數(shù)學心得體會篇五
高中三年，對于多數(shù)學生而言，無論是理科還是文科，數(shù)學都是必修科目。相比而言，文科數(shù)學可以說是理科數(shù)學的“嬌妻”，不需要太多的公式推導和計算，更多的涉及邏輯思維和實際生活中的應用。初入高中，我也曾對文科數(shù)學感到頭疼和迷茫，但是在積極學習和實踐中，我逐漸明白了長期以來困擾我數(shù)學學習的癥結——缺乏“思考”。
第二段：思考篇。
文科數(shù)學最重要的一點就是思考。當我們拿到某個數(shù)學題時，第一反應并不是套公式，而是要自己靜下來想，把原題與身邊的實際情況相聯(lián)系。例如，一道簡單的“小學奧數(shù)”題目——小明買了5瓶汽水，每瓶比前一瓶貴2元，最后一瓶是10元，那么第一瓶汽水是多少錢呢？通過對生活中的類比，我們可以發(fā)現(xiàn)這是一個“等差數(shù)列”的問題，然后通過手算，找出規(guī)律，得出答案——第一瓶汽水是2元。這樣的思考方式充分地激發(fā)我們的思維潛能，也讓我們體驗了數(shù)學學習的樂趣。
第三段：實踐篇。
高中數(shù)學教材中既有理論知識，又有實際應用，通過“實踐”來學習數(shù)學可以讓我們更直觀地理解和掌握知識點。例如，學習到概率論時，我們可以通過卡牌游戲或投擲骰子的方式來感受“事件”和“概率”的關系。當學習到解析幾何時，通過實際的圖像和建模，可以讓我們更好地把握幾何知識的精華。實踐不僅僅是把基礎的理論知識應用實際生活中，更能讓我們操練和提高邏輯思維能力，而邏輯思維恰恰是文科數(shù)學中最重要的部分。
第四段：拓展篇。
數(shù)學是一門極具拓展性的學科，學習老師講的知識點已經(jīng)滿足不了我們對知識世界的好奇心，我們需要拓寬自己的視野，通過閱讀，參加數(shù)學競賽等形式來不斷拓展自己的數(shù)學知識。例如，從初三開始，我便參加了不同的數(shù)學競賽，不僅鍛煉了自己的邏輯思維，也讓我在競賽中認識了很多同齡人。同時，在日常的閱讀中，我們還可以知曉更多科學家們豐富的數(shù)學知識體系，了解創(chuàng)造性地用數(shù)學解決現(xiàn)實生活問題的思路和方法，給自己的數(shù)學知識更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：結語篇。
文科數(shù)學教育不是單純的講求計算和理論知識，更強調(diào)那些獨特的思維方式和實際應用的能力。文科數(shù)學雖然相對于理科數(shù)學來說，計算量少了很多，但是這并不意味著它的簡單。那些看似簡單的課本例題，便可能是涉及邏輯思維、貫穿實際生活調(diào)查和分析的數(shù)學問題。與其抱怨無所適從，我們不妨看看身邊的身姿，從身邊小事中發(fā)現(xiàn)那些與數(shù)學相關的規(guī)律和應用，不斷重構對于數(shù)學的認知和對于生命的認知，獲得的不止是升學的助力，更是一種更廣泛、更深邃的視野。
文科數(shù)學心得體會篇六
在文科高等數(shù)學的課堂上，我真切感受到數(shù)學對于文科學生而言的重要性。以前我一直認為數(shù)學只是理科生的專屬領域，與文科無關。然而，文科高等數(shù)學的課程將我引入了數(shù)學的世界，讓我認識到數(shù)學無處不在，與我們的生活息息相關。無論是經(jīng)濟學、政治學還是心理學，都離不開數(shù)學的運算和推理。數(shù)學是一種智力的體現(xiàn)，它能夠幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，給我們帶來豐富的思考和解決問題的方法。
二、理解抽象概念的挑戰(zhàn)
在文科高等數(shù)學的學習過程中，我不得不面對許多抽象概念和符號。這對于一個以文字為主的文科生來說，確實是一大挑戰(zhàn)。初次接觸概念如極限、導數(shù)、積分等，我感到頭暈腦脹，完全無法理解其中的含義和推導過程。然而，通過認真聽講和課后的復習，我逐漸掌握了這些概念的本質(zhì)，并學會了如何運用它們解決實際問題。我明白了抽象概念和符號的重要性，它們不僅能幫助我們簡潔地表達復雜的數(shù)學關系，也是數(shù)學思維的基礎。
三、數(shù)學思維的培養(yǎng)
文科高等數(shù)學的學習過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種獨特的數(shù)學思維方式。數(shù)學思維不僅僅是簡單的計算，更是一種思考問題的方法和思維方式。它要求我們具備分析問題、歸納總結、抽象模型和推理演繹的能力。通過題目的解答和討論，我不僅可以鍛煉自己的邏輯思維和分析能力，還能夠提高解決實際問題的能力。數(shù)學思維的培養(yǎng)不僅對于數(shù)學學科有益，對于其他文科學科也具有一定的借鑒意義。它能夠幫助我們更加深入地理解問題的本質(zhì)和解決問題的途徑。
四、數(shù)學的美與趣味
通過文科高等數(shù)學的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學具有其獨特的美和趣味。過去，我對于數(shù)學的印象一直停留在枯燥乏味的計算和公式記憶上。然而，在課堂上，我逐漸認識到數(shù)學的美和趣味所在。數(shù)學中的定理證明、問題求解等都需要我們展開腦筋，思考其中的奧秘。在證明定理的過程中，我常常能夠感受到腦海中一道道思路的閃現(xiàn)和思維的跳躍。這種解開謎團的過程帶給我極大的滿足感和成就感。與此同時，我也深刻體會到了數(shù)學的趣味所在。通過數(shù)學的模型和推理，我可以解決一些看似非常復雜的問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學背后隱藏的奧秘和規(guī)律。這種發(fā)現(xiàn)和探索的過程讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。
五、數(shù)學與實際生活的結合
文科高等數(shù)學課程的最大收獲是將數(shù)學與實際生活結合起來。數(shù)學不再只是書本上的理論和公式，而是可以應用到我們的生活中。通過數(shù)學的知識和方法，我可以解決一些實際問題，如金融投資、經(jīng)濟分析、社會調(diào)查等。數(shù)學的分析能力和思維方式讓我可以更好地理解這個世界，從更深層次上認識事物的本質(zhì)。同時，數(shù)學還培養(yǎng)了我的數(shù)據(jù)分析和模型建立的能力，讓我在實際工作中具有了優(yōu)勢。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和工具。
總結起來，文科高等數(shù)學的課程給了我很多新的體驗和啟示。從一個文科學生對數(shù)學的無知，到實際感受數(shù)學的重要性和美妙，我逐漸認識到數(shù)學不僅僅是理科學生的專屬，也是我們文科學生不可或缺的一部分。通過數(shù)學的學習，我不僅提高了自己的思維能力和解決問題的能力，也拓寬了對世界的認識。數(shù)學讓我看到了無限的可能性和奧秘，讓我對知識的追求和探索充滿了熱情和動力。
文科數(shù)學心得體會篇七
文科數(shù)學是文科生中的一門重要的學科，也是很多學生感到頭疼的學科。在我的學習過程中，我逐漸找到了一些有效的方法和心得，讓自己在文科數(shù)學中取得了較好的成績。在這篇文章中，我將分享我學習文科數(shù)學的心得體會，希望對其他學生有所啟發(fā)。
首先，我認為在學習文科數(shù)學時，理解概念是非常重要的。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，概念理解不清楚，就很難理解后面的知識點。因此，我會在每節(jié)課結束后，主動去閱讀教材相關的知識點，加深自己對概念的理解。同時，在遇到難題時，我會先反復閱讀題目，確保自己對題意的理解是準確的，這樣有助于我解決問題。
其次，刷題是提高文科數(shù)學成績的關鍵。通過反復練習，我能夠更加熟練地掌握知識點，形成自己的解題思路和方法。當然，要刷好題，關鍵是要做到“理解題意、找到關鍵信息、選擇合適的方法、解答完整”。在做題過程中，我還會注意總結問題的解法和思路，以此為基礎，形成自己的解題方法。
再次，合理安排學習時間是提高文科數(shù)學成績的必要條件。由于文科數(shù)學知識點較多，需要花費較多的時間去學習和理解。因此，我會合理安排學習時間，將大部分時間用于學習數(shù)學知識。在每天晚上，我都會制定好當天學習的計劃，并在任務完成后做好總結。這樣，不僅能夠提高學習效率，還能培養(yǎng)自己的時間管理能力。
此外，積極參與課堂討論和解題活動也對提高文科數(shù)學成績有很大幫助。在課堂上，我會積極回答老師提出的問題，并盡量參與到小組討論中。通過和同學們的互動，我能夠更好地理解和記憶數(shù)學知識。除此之外，我還會積極參加學校組織的解題比賽和學科競賽活動，在實踐中不斷提高自己的解題能力。
最后，我認為心態(tài)也是影響文科數(shù)學成績的一個重要因素。面對困難的題目或者挫折，我們不能輕易放棄，而是要保持積極的心態(tài)。相信自己能夠解決問題，努力尋找不同的解題思路和方法，不停地思考和嘗試，相信我會有所突破。同時，我也要學會從自己的錯誤中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷進步。
總之，學習文科數(shù)學需要想象力、邏輯思維和耐心。通過理解概念、刷題、合理安排學習時間、積極參與課堂討論和解題活動，以及保持良好的心態(tài)，我相信每個人都能夠取得好成績。希望我分享的這些心得體會能夠?qū)ζ渌麑W生有所啟發(fā)，讓大家都能夠在文科數(shù)學中取得優(yōu)秀的成績。
文科數(shù)學心得體會篇八
文科數(shù)學是一門讓許多文科生頭疼的學科，因為它與理科數(shù)學相比，更注重邏輯思維和推理能力，而較少需要運用具體的計算方法。然而，通過學習文科數(shù)學，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地理解和應用這門學科。在本文中，將分享我對于文科數(shù)學的心得體會。
首先，了解數(shù)學問題的背景和上下文是非常重要的。很多時候，文科數(shù)學問題并不是單純的計算題，而是需要我們根據(jù)特定情境進行推理和解答。在解題過程中，我們需要綜合運用歷史、政治、經(jīng)濟等領域的知識，了解相關概念和背景信息。例如，在解析文學作品中的文本問題時，我們需要了解作品的背景和作者的寫作意圖，進而考慮字符和情節(jié)的含義。因此，在學習文科數(shù)學時，我始終保持對問題背景的關注，以便更好地解決問題。
其次，掌握邏輯思維和推理能力對于解決文科數(shù)學問題至關重要。相對于理科數(shù)學，文科數(shù)學更強調(diào)邏輯思維和推理能力的運用，因為文科領域常常存在多樣的觀點和解釋。因此，我們需要學會確定問題的核心要點，分析不同觀點之間的聯(lián)系和差異，進而得出有力的推理結論。例如，在解決哲學問題時，我們需要仔細挖掘問題的本質(zhì)，理解不同哲學思想的內(nèi)涵，從而運用邏輯推理來闡述和證明觀點。通過持續(xù)的練習和思考，我逐漸提升了邏輯思維和推理能力，使我能夠更好地理解和分析文科數(shù)學問題。
此外，與同學和老師的討論也是提高文科數(shù)學能力的重要途徑。在解決復雜問題時，與他人交流和討論思路可以幫助我們更全面地理解問題和尋找解決方法。通過與同學的互動，我們可以分享不同的觀點和方法，相互啟發(fā)并提高自己的思維能力。同時，傾聽老師的解題思路和答案解析也是習得文科數(shù)學技巧的有效方法。老師通常擁有豐富的經(jīng)驗和深厚的知識，他們的指導和點撥可以幫助我們更好地理解和應用文科數(shù)學知識。
另外，閱讀優(yōu)秀的數(shù)學文獻也是提高文科數(shù)學能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學類和相關領域的書籍和文章，我們可以拓展自己的知識面，學習其他學者的觀點和解決問題的方法。通過對文獻的研究和思考，我們可以培養(yǎng)批判性思維和學術傾向，提升自己的學術能力。例如，在解決歷史事件的數(shù)學問題時，我們可以閱讀歷史學家的著作，了解事件的發(fā)展和相關數(shù)據(jù)，然后運用數(shù)學方法進行分析和解答。通過閱讀文獻，我能夠更深入地了解文科數(shù)學的理論和應用，從而提高自己的解題能力。
總之，學習文科數(shù)學需要我們注重問題背景、運用邏輯思維和推理能力、與他人討論并借助文獻閱讀。通過這些方法和技巧，我們能夠更好地理解和應用文科數(shù)學知識，提高自己的解題能力。在未來的學習和實踐中，我將繼續(xù)積極探索和應用這些方法，以提升自己在文科數(shù)學領域的能力和水平。
文科數(shù)學心得體會篇九
文科高等數(shù)學是文科類學生大學階段必修的一門數(shù)學課程，對于許多文科生來說，這門學科可能略顯陌生甚至有些困難。然而，在我的上課經(jīng)歷中，我深刻體會到了文科高等數(shù)學的重要性和值得學習的地方。通過認真聽講、思考和練習，我逐漸體會到了數(shù)學的美妙之處，同時也提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第二段：認真聽講的重要性
首先，我認識到在文科高等數(shù)學課堂上，認真聽講是至關重要的一點。數(shù)學在大學階段的教學往往注重理論的講解和推導過程，如果漏掉了其中的一步，后續(xù)的學習就會變得困難。因此，我在上課時努力保持專注，用心聆聽老師的講解，并及時記下關鍵點和重要公式。通過有效的記錄和總結，我可以更好地復習和回顧上課內(nèi)容，加深對知識點的理解和記憶。
第三段：思考和解決問題的方法
除了認真聽講外，思考和解決問題的方法也是文科高等數(shù)學的關鍵。文科高等數(shù)學強調(diào)的不僅僅是一個答案，更重要的是解題的過程和方法。在課堂上，老師常常鼓勵我們多思考、多實踐。通過思考不同的解題方法和思路，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考、創(chuàng)新解題的能力。這種思考方法不僅能夠解決問題，更能夠培養(yǎng)邏輯思維和思維能力。
第四段：練習的重要性和堅持的力量
練習是掌握文科高等數(shù)學的關鍵。通過大量的練習，我能夠熟練掌握各類數(shù)學問題的解題方法和技巧。并且，練習還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的薄弱之處，從而及時進行有針對性的復習和鞏固。然而，不可否認的是，練習這一過程是相對枯燥和耗費時間的。但是我堅信，堅持下去一定會收獲頗豐。在我反復練習、不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，我逐漸體會到了練習的重要性和堅持的力量，從而取得了不小的進步。
第五段：文科高等數(shù)學的實際應用價值
文科高等數(shù)學作為數(shù)學基礎的延伸，其實際應用價值不能被忽視。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到需要進行數(shù)學推理和計算的問題，比如概率統(tǒng)計、金融投資等等。通過學習文科高等數(shù)學，我了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用場景，更能夠運用數(shù)學思維解決實際問題。另外，在就業(yè)市場上，掌握了一定的數(shù)學知識的文科生也享有更廣闊的就業(yè)機會和競爭優(yōu)勢。
總結起來，文科高等數(shù)學的學習需要我們認真聽講、思考和解決問題的方法，同時也需要大量的練習和堅持。通過這些努力，我們可以在文科高等數(shù)學這門課程中收獲知識的同時，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，文科高等數(shù)學的實際應用也為我們提供了更多的發(fā)展機會。因此，我們應該主動去學習和掌握這門課程，為自己的未來增添更多的可能性。
文科數(shù)學心得體會篇十
一、引言部分（200字）。
文科數(shù)學，作為一門重要的學科，常常被認為是理科數(shù)學的對立面。然而，在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)文科數(shù)學在許多方面有著自己獨特的魅力和應用之處。通過我的努力和思考，我對文科數(shù)學有了更深刻的理解和體會，尤其是在數(shù)學應用與邏輯推理方面。通過數(shù)學的學習，我不僅提高了自己的解決問題能力，也培養(yǎng)了自己思維邏輯的方式。
二、數(shù)學的啟示（200字）。
文科數(shù)學的學習讓我意識到數(shù)學思維模式在解決問題上的重要性。在解決復雜的社科問題時，運用數(shù)學的思維方法能夠幫助我建立起一個清晰的邏輯思維框架，從而更好地分析問題、挖掘問題的深層次內(nèi)涵。例如，在統(tǒng)計學中，數(shù)學方法可以幫助我們揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，并提供可靠的證據(jù)和推斷，對于研究社會現(xiàn)象和問題提供科學的解釋和分析。另外，數(shù)學的抽象思維也能夠培養(yǎng)我們從多個角度思考問題的能力，幫助我們查看問題從不同的層面和維度，提供更全面的解決方案。
三、數(shù)學的應用（200字）。
文科數(shù)學的應用廣泛而深遠。統(tǒng)計學是其中一門重要的學科，無論是社會調(diào)查還是市場研究，統(tǒng)計學都發(fā)揮著重要的作用。通過數(shù)學的方法，將大量的數(shù)據(jù)進行整理和處理，可以幫助我們快速準確地得出結論，并作出合理的決策。此外，經(jīng)濟學中的數(shù)學模型也在預測經(jīng)濟發(fā)展趨勢、分析經(jīng)濟問題和制定政策方面發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學可以幫助我們建立經(jīng)濟模型，用以預測未來的走向，對于制定經(jīng)濟政策和預測市場發(fā)展具有重要意義。
四、數(shù)學與邏輯推理（200字）。
在文科領域中，邏輯推理是一項非常重要的技能。文科數(shù)學的學習過程中，我們需要通過運用邏輯推理的方法來分析和證明數(shù)學理論，并能夠運用它們解決實際問題。邏輯推理可以幫助我們建立正確的思維模型，通過分析和推理不同的假設和前提條件，找到問題的最優(yōu)解。這種能力在解決社科問題時同樣重要，我們需要通過推理和分析找出問題的關鍵點，分析不同的因素對于問題的影響，以此來解釋和預測社會現(xiàn)象和問題。
五、結語（200字）。
通過學習文科數(shù)學，我對數(shù)學有了全新的認識，并深刻理解到數(shù)學對于文科的重要性。數(shù)學不僅是一種工具，更是一門能夠幫助我們思考和解決問題的方法和技術。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，提高自己的數(shù)學水平，以更好地運用數(shù)學思維解決實際問題。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學與文科知識相結合，深入探索文科領域中數(shù)學的應用，為解決實際問題提供更準確和科學的方法。
文科數(shù)學心得體會篇十一
課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。三、變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
文科數(shù)學心得體會篇十二
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數(shù)學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"。下面是我參加培訓的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的'。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數(shù)學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"。下面是我參加培訓的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
文科數(shù)學心得體會篇十三
本學期我擔任二年級1、2兩個班的數(shù)學教學工作。根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，經(jīng)過一學期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課.
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
3、及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。
文科數(shù)學心得體會篇十四
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結如下：
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
文科數(shù)學心得體會篇十五
學習數(shù)學史對每一位數(shù)學工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數(shù)學知識的傳播的人。我認為學習數(shù)學史的意義主要有以下三點：
一、每一門科學都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學，既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學科學具有悠久的歷史，與自然科學相比，數(shù)學更是積累性科學，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進位值制記數(shù)法和四則運算法則，科學史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學研究提供經(jīng)驗教訓和歷史借鑒，以使我們明確科學研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學史知識，同時，總結我國數(shù)學發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓，對我國當今數(shù)學發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學不僅是一種方法、一門藝術或一種語言，數(shù)學更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學家、社會科學家、哲學家、邏輯學家和藝術家十分有用，同時影響著政治家和神學家的學說”。數(shù)學已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學史是從一個側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學家通過數(shù)學這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學習的大部分內(nèi)容則是17、18世紀的高等數(shù)學。這些數(shù)學教材已經(jīng)過千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學材料按照一定的邏輯結構和學習要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學教材的學習，難以獲得數(shù)學的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學或許有用的數(shù)學材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學史的學習。通過對數(shù)學史的學習，可以激發(fā)學生的學習興趣，也有助于學生對數(shù)學概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數(shù)學史學習，可以使數(shù)學系的學生在接受數(shù)學專業(yè)訓練的同時，獲得人文科學方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學生通過數(shù)學史的學習可以了解數(shù)學概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
文科數(shù)學心得體會篇十六
金融數(shù)學，又稱分析金融學、數(shù)理金融學、數(shù)學金融學，是20世紀80年代末、90年代初興起的數(shù)學與金融學的交叉學科。它的研究對象是金融市場上風險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學工具揭示金融學的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風險的各種未定權益的合理定價和選擇規(guī)避風險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學習數(shù)學是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學的推理是嚴密的，數(shù)學結論的論證是有條理的。在學習數(shù)學的過程中能夠潛移默化地讓學生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。
文科數(shù)學心得體會篇十七
一、課堂展現(xiàn)，領略名師的風采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設計，欣賞名師的藝術。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設情境。然后，名師引導學生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和相關學科學習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。
文科數(shù)學心得體會篇十八
初二的新生經(jīng)過初一一年的學習，對于初一內(nèi)容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數(shù)學相關知識內(nèi)容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數(shù)學學習還是處于過度階段，學習內(nèi)容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關的題也并不難做，較復雜一點的題目也是以之前學過知識聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應初中數(shù)學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數(shù)學思想：
初二數(shù)學會增加大量方程的知識內(nèi)容，方程反映出來數(shù)量關系是一種等量關系。方程內(nèi)容知識在生活中的體現(xiàn)無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。
初中數(shù)學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應用問題或現(xiàn)實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應用能力、閱讀理解能力、問題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質(zhì)教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點。
數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，是數(shù)學知識的精髓，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對數(shù)學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當多的知識點，有些又與生產(chǎn)生活實際內(nèi)容相結合，用到的數(shù)學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數(shù)學思想方法很多，以數(shù)形結合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學數(shù)學中所涉及到的思想方法很多，但應用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數(shù)形結合思想方法、數(shù)學建模思想方法。
對于初二學生而言，要著重強調(diào)基礎知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)。要學會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，運用數(shù)學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結，才能提高數(shù)學成績。
文科數(shù)學心得體會篇十九
我參加了這次的小學數(shù)學國培網(wǎng)絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。
這次網(wǎng)上培訓，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數(shù)學工具的使用，學生在數(shù)學學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學工具，讓學生將數(shù)學工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
這次網(wǎng)絡培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
前段時間接到學校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農(nóng)村中小學骨干教師學科技能提升研修項目小學數(shù)學學科”的培訓，我非常的開心。在培訓學習期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學生的數(shù)學成長中反思我們的教學》;徐傳勝老師的《數(shù)學文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學史上的數(shù)學素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學習，我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學有了更多新的認識?，F(xiàn)將這段時間的學習感覺與大家一同分享：
這短短11天的培訓，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次教師培訓使我煥發(fā)出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，發(fā)展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學習，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。
文科數(shù)學心得體會篇二十
數(shù)論專家寫的數(shù)學歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學歷史的意義?如同哲學家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學習所有學科領域應該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關注數(shù)學思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學發(fā)展的前景或者未來數(shù)學發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學家都可以總結內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學家們及其數(shù)學或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然，本作者下半部分有關現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容介紹及數(shù)學應用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學領域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數(shù)學家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學介紹書中，只關注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
文科數(shù)學心得體會篇二十一
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數(shù)學在上復習課的時候應該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設計教學環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。