寫總結(jié)是對自己經(jīng)歷和成果的一種記錄和歸檔。要注重總結(jié)的結(jié)論和啟示，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇一
近年來，隨著科技的發(fā)展和智能手機的普及，越來越多的人選擇通過網(wǎng)上授課的方式學(xué)習(xí)各種技能，駕照網(wǎng)上授課也逐漸成為一種流行趨勢。作為一位正在學(xué)習(xí)駕駛技能的學(xué)員，我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)駕照課程的過程中積累了一些心得體會。下面我將從課程內(nèi)容的實用性、學(xué)習(xí)方式的靈活性、學(xué)習(xí)流程的高效性、互動交流的便利性以及經(jīng)濟成本的節(jié)約性五個方面來闡述我的觀點和體會。
首先，網(wǎng)上授課的駕照課程具有很高的實用性。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)駕照課程前，我對駕駛知識幾乎一無所知。通過網(wǎng)上授課，我逐漸掌握了交通規(guī)則、車輛操作等基礎(chǔ)知識，為我日后的實際駕駛打下了堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)上授課便于隨時隨地學(xué)習(xí)，不受時間和地點限制，這對于忙碌的上班族和學(xué)生來說是非常有幫助的。此外，網(wǎng)上授課將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過視頻教學(xué)模擬駕駛過程，可以更加生動形象地展示駕駛技能的應(yīng)用場景，使學(xué)員更容易理解和記憶。
其次，網(wǎng)上授課提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的實體課堂相比，網(wǎng)上授課允許學(xué)員自由選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)節(jié)奏，做到了對個體差異的充分尊重。針對自己的學(xué)習(xí)進度，我可以隨時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，集中時間進行學(xué)習(xí)，或者在零散時間里通過手機隨手學(xué)習(xí)。我個人感受到，在網(wǎng)上授課的過程中，我更加主動、積極地參與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)思路，增強了學(xué)習(xí)動力。
第三，網(wǎng)上駕照授課的學(xué)習(xí)流程高效便捷。在網(wǎng)上授課平臺上，課程設(shè)置合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度經(jīng)過精心設(shè)計，學(xué)員可以循序漸進地進行學(xué)習(xí)，不會遇到信息過載和知識斷層的問題。此外，網(wǎng)上授課還提供了一些刷題和模擬考試的功能，方便學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固和復(fù)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，通過這些功能，我的學(xué)習(xí)進展順利，更加有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
此外，網(wǎng)上授課還為學(xué)員提供了便利的互動交流平臺。在網(wǎng)上課堂上，學(xué)員可以通過文字、圖片、視頻等多種方式與老師和其他學(xué)員進行互動交流。有了這樣的平臺，我可以隨時隨地向老師請教問題，也可以與其他學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。互動交流不僅可以加深對駕駛知識的理解，在解決學(xué)習(xí)問題的過程中還培養(yǎng)了我的溝通能力和合作精神。這種多元化的交流方式為我打開了一個全新的學(xué)習(xí)世界。
最后，網(wǎng)上駕照授課還具有很大的經(jīng)濟成本節(jié)約性。與傳統(tǒng)駕校相比，網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)費用通常更加經(jīng)濟實惠。我在選擇網(wǎng)上駕照授課的時候，發(fā)現(xiàn)同樣價位下，我可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，我可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不需要支付交通費用和住宿費用，而且還可以節(jié)省時間成本，提高學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，駕照網(wǎng)上授課具有實用性高、學(xué)習(xí)方式靈活、學(xué)習(xí)流程高效、交流便利以及經(jīng)濟成本節(jié)約等多個優(yōu)勢。通過網(wǎng)上授課，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)駕駛技能，并為將來科技發(fā)展提供一個積極的參考。當(dāng)然，網(wǎng)上授課也有一定的不足之處，比如無法提供實際駕駛中的操作經(jīng)驗等，但相信隨著科技的不斷進步，網(wǎng)上授課將會越來越完善，為廣大駕照學(xué)員提供更加全面、便捷的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇二
課改以來，語文課堂出現(xiàn)了一些新的變化：激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣多了，合作學(xué)習(xí)多了，使用多媒體多了，讓學(xué)生收集資料多了，鼓勵學(xué)生多元解讀多了……然而新一輪的課程改革，畢竟是一項全新的工作，大家還缺乏經(jīng)驗，難免會處置不當(dāng)，乃至出現(xiàn)一些偏差：
――語文課堂是比過去活躍了，但形式主義的東西多了，淹沒了語文的本體。課堂上“語文”少了，“關(guān)于語文”的東西多了。
――有的語文課還是老路子，課文掰得比較碎，仍有“牽”的痕跡。
――有的地區(qū)學(xué)生負(fù)擔(dān)仍比較重。老師普遍對考試比較擔(dān)心。
究其原因，不外乎三個方面：一是習(xí)慣勢力使然，二是語文課程評價改革工作滯后，三是對“課標(biāo)”的理解不夠全面。
有人把目前的語文課程改革比作“似霧，似風(fēng)，似雨”，可見還有不少困惑或疑慮。語文課程改革應(yīng)怎樣進一步深化呢？我有以下幾點想法：
一、倡簡。
要提倡簡簡單單上語文。
有人說，語文并不簡單，語文是復(fù)雜的呀！誠然，從語文學(xué)習(xí)的生理、心理機制看，確實是復(fù)雜的，但怎么才能學(xué)好語文卻并不復(fù)雜，就是“課標(biāo)”上所說的“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。語文實踐是什么？最主要的不就是多讀多寫嗎？“課標(biāo)”里有一段話說得非常精辟：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@就是講的多讀?！罢n標(biāo)”里還說：“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作?！边@不啻是說――寫多了，就會寫了。所以我們不要人為地把語文教育搞得那么復(fù)雜，那么高深。
語文學(xué)習(xí)的實踐性決定了語文學(xué)習(xí)的綜合性。將語文分解成一個個“知識點”、“能力點”，逐一進行訓(xùn)練，試圖用這樣的教法提高語文教學(xué)效率，那完全是一廂情愿。語文學(xué)習(xí)是混沌的，是熏陶，是習(xí)染，是點滴積累，是日有寸進。
這就好比是新買的鋼精鍋，錚亮錚亮的。放在灶上煮飯，經(jīng)過三五個月的煙熏火燎就變黃了。再過個年把二年，又進而變成褐色。幾年后，鍋底甚至變成黑色的了。學(xué)習(xí)語文就跟”熏鍋底”的情形差不多。大家經(jīng)常說“某人的語文修養(yǎng)如何如何”，這“修養(yǎng)”二字恰好道出了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
《莊子》里有個寓言，講的是“”和“忽”要在“混沌”的頭上給他鑿“七竅”。他們每天在他的頭上鑿一個“竅”。到了第七天，“七竅”鑿好了，可是“混沌”也一命嗚呼了。毫無疑問，“”和“忽”的用心是好的，然而他們卻不知道，“混沌”就是自然的狀態(tài)，是不該有“七竅”的。硬是給他鑿出“七竅”，反而害了他。語文的學(xué)習(xí)本來就是綜合的，你硬是要像數(shù)理化那樣，構(gòu)建一個知識點、能力點的網(wǎng)，進行線性的訓(xùn)練，這不啻是在“混沌”的'頭上鑿七竅。
有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一、知識能力，二、方法過程，三、情感態(tài)度價值觀。這就將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)復(fù)雜化了。
須知：“課標(biāo)”里面提出的是“目標(biāo)的三個維度”，而不是“三個目標(biāo)”！從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個維度是一個整體。情感態(tài)度價值觀，寓于知識能力的學(xué)習(xí)之中，而不是游離于知識能力的學(xué)習(xí)之外。而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗、自我建構(gòu)的過程。
舉例來說，教學(xué)生寫字，好像是純知識技能問題。其實不然，在寫字的時候，要讓他們感受到漢字的結(jié)構(gòu)美，從內(nèi)心里喜歡漢字。這就是情感態(tài)度價值觀。還要教給孩子怎么把一個字寫好，比如左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候相接的部位要收斂，要避讓；學(xué)生由不會寫到會寫，由寫得不好到寫得好，自己動腦筋，自己體會怎么才能把字寫得漂亮。這就是方法與過程。
認(rèn)識了“三維”本是“一體”，就從本質(zhì)上把握住了語文教育的特點，有助于我們簡化頭緒，簡簡單單地上好語文。
簡簡單單地上語文，應(yīng)當(dāng)具備這樣幾個特征：頭緒簡化，目標(biāo)單純；多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”的東西；課堂情境相對穩(wěn)定，而不是像走馬燈那樣頻頻轉(zhuǎn)換；作業(yè)當(dāng)堂完成，把課外時間還給學(xué)生。
二、務(wù)本。
這里的“本”有兩層意思：一是語文的本體；二是文本。
語文的本體是什么？葉老早就說過，口頭為語，書面為文，口頭的指聽說，書面的指讀寫。講得具體點，就是識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。語文教學(xué)，不能沒有語，沒有文。不能因為強調(diào)了人文性，就淹沒了工具性。事實是語言文字是文化的載體，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生觸摸語言，才能加深對文本的理解與感悟，從而受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣――亦即使人文性突顯出來。
我們講開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。因為語文教科書是根據(jù)“課標(biāo)”的精神來編寫的，是對“課標(biāo)”規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的具體落實。有人說，不能過于看重文本，畢竟文本不能解決學(xué)生發(fā)展的所有問題。但現(xiàn)實情況是，不是把文本看得太重了，而是對文本的重視與鉆研遠遠不夠。
現(xiàn)在大家談預(yù)設(shè)與生成很多?！吧伞笨此茙в信既恍裕鋵嵕实纳呻x不開課堂的學(xué)習(xí)氛圍，離不開學(xué)生思維的活躍程度。好比燒開水，只有到達了沸點，才有氣泡冒出來。如果預(yù)設(shè)就不怎么充分，課上得像溫吞水，哪里會有“氣泡”冒出來？所以我以為，老師吃透了文本，有了合乎學(xué)情的預(yù)設(shè)，在課堂上才能引導(dǎo)得法，左右逢源，營造出一個能夠使智慧火花迸射出來的學(xué)習(xí)“場”。
語文課上，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。不能以老師的講解或?qū)W生的集體討論來取代學(xué)生個人的閱讀。
要強化初讀，要拿出成塊的時間讓學(xué)生沉下心來讀書。要力求讀進去，讀得正確、流利。提倡課文不讀熟不“開講”。
怎么幫助學(xué)生感悟課文呢？我覺得有兩點要引起注意：一是對課文的感悟要扣著讀書進行，即所謂“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”。應(yīng)讓學(xué)生觸摸語言，感受其中蘊含著的思想感情，再通過自己的誦讀把這種感情讀出來。二是閱讀感悟要忌瑣碎。要提倡整體感悟，做到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住關(guān)鍵詞語來切入。比如孫雙金老師教《三顧茅廬》，就抓住“誠心誠意”這個帶有綱領(lǐng)性的詞語來切入，使學(xué)生領(lǐng)悟到劉備求賢若渴的心情。綱舉起來了，目（網(wǎng)眼）就張開了。
還要鼓勵多讀，熟讀成誦，以形成積累。并通過適當(dāng)?shù)倪w移，引導(dǎo)運用。
三、求實。
上課、教學(xué)研究都要倡導(dǎo)“三實”――真實、樸實、扎實。
在教學(xué)研究中，也存在著追求浮華、不講實效的問題。上研究課，追求觀賞性，可看性，花樣多了，務(wù)實少了。有些教學(xué)研究文章，追求所謂“學(xué)術(shù)性”，食“洋”不化，術(shù)語堆砌，故弄玄虛，讓人讀后不知所云。
我認(rèn)為，上公開課，應(yīng)提倡以平常心上常態(tài)課。搞課題研究也要倡導(dǎo)一種實事求是的風(fēng)氣。在課改中遇到的問題即是研究的課題，自己的教學(xué)實踐即是研究的過程，教學(xué)的效果即是研究的成果。提倡邁開自己的雙腳，走在自己的土地上，用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，從而得出自己的結(jié)論。這樣做研究，或者寫文章，才是實實在在、明明白白的，于人有用，于己有益。
我們還是看看“課標(biāo)”上是怎么說的吧：“語文教學(xué)要注重語文的感悟、積累與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。”可見，屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，還是要扎扎實實地進行訓(xùn)練的。
習(xí)慣，不僅是指學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，就連識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等能力，也必須達到技能乃至習(xí)慣的程度，――也就是要形成張光鑒先生所說的“快速反應(yīng)通道”，對學(xué)生才有實際的用處；離開了反復(fù)的練習(xí)和實踐，達不到自動化的程度，就不能派上什么用場。這話呂叔湘先生早就說過：“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因為運用語言是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習(xí)與實踐?！?BR> 國外有一個統(tǒng)計資料很能說明問題。人對任何一個詞匯或句子，都須要300遍以上的聽說讀寫實踐，才有可能終身不忘。而要想運用自如，其實踐必須在1000遍以上。當(dāng)實踐次數(shù)達到3000遍以上時，這些詞匯或句子就會被認(rèn)定為母語。
我們強調(diào)的訓(xùn)練是基本的訓(xùn)練，科學(xué)的訓(xùn)練，活化的訓(xùn)練。這從蘇教版小學(xué)語文課后作業(yè)的設(shè)計以及“學(xué)用字詞句”、“處處留心”、“語文與生活”等欄目的設(shè)計可以看出來。這些練習(xí)是為了打好學(xué)生的語文基本功，是具有開放性的，是面向生活的，是具有挑戰(zhàn)性的，是鼓勵探究的，是有實用價值的，是能夠激發(fā)兒童興趣的。
四、有度。
所謂有度，就是我們應(yīng)當(dāng)把著力點放在調(diào)整和深化我們的認(rèn)識上，避免形而上學(xué)和片面性，從而在新的基礎(chǔ)上建立新的平衡。
唯物辯證法告訴我們：事物的發(fā)展不可能是直線上升的，而是波浪式前進的。要實現(xiàn)重大變革，就得打破原有平衡，從而出現(xiàn)了新的不平衡。隨著變革的逐步深入，和經(jīng)過不斷的調(diào)整，又建立起新的平衡，事物就是在“平衡――不平衡――新的平衡”的過程中不斷地發(fā)展、前進。語文課程的改革也是如此。通過學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，認(rèn)識提高了，理念更新了，便試圖打破課堂舊模式，建立教學(xué)新秩序。當(dāng)此破舊立新之時，難免會有一些失衡、失度乃至失控之處。這就需要我們在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進行一些必要的調(diào)整。
學(xué)習(xí)文本，適當(dāng)?shù)刈饕恍┩卣故潜匾?。但要防止遠離文本進行過度發(fā)揮。我們在聽課中，經(jīng)常可以看到過度拓展的情況。有個老師教《秦兵馬俑》，讓學(xué)生收集秦始皇的有關(guān)資料，以加深學(xué)生對課文的理解。這本來是無可非議的，可是老師卻用了大半堂的時間讓學(xué)生各自展示自己的資料，并節(jié)外生枝地討論“秦始皇的功與過”。這就遠離了文本，拓展得有些過了頭。
比如多媒體、表演的使用，也有一個度的問題。在閱讀教學(xué)中，讀書是主線，應(yīng)以讀為主，以表演、多媒體助讀，運用多媒體、表演要把握好一個“助”字。有的老師上《蘑菇應(yīng)該獎給誰》，還沒有讓學(xué)生讀課文，就開始放多媒體――反映故事情節(jié)的連環(huán)畫，然后說故事，提問題。這不啻是剝奪了學(xué)生訓(xùn)練閱讀能力的機會。什么是閱讀能力？就是“還原”文字符號的能力。學(xué)生看多媒體雖然也弄懂了故事，但他是看多媒體“看懂”的，卻不是讀課文“讀懂”的。我個人認(rèn)為，在語文課上，多媒體一定要慎用。要用其當(dāng)用，不可隨便濫用。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇三
注定是一個不平凡的一年。所有人懷揣著希望面對新年可是卻被“不速之客”改變了一場突如其來的疾病新型冠狀病毒席卷全國。
說起新型冠狀病毒，大家都不陌生。隨著疫情的變化，人民在號召下“宅”在家中，醫(yī)生、專家沖上“一線”與病毒抗?fàn)?，警察在街道上維護著秩序，他們努力著、堅持著、保護著。
教育部下發(fā)通知“停課不停學(xué)”，全國學(xué)生開始在家中線上學(xué)習(xí)。與此同時，在學(xué)校三尺講臺授課的教師們，搖身一變，化身成為“主播”。
網(wǎng)課剛剛開始第一周，因為屬于新鮮事物，大家不免都有些手忙腳亂?！巴瑢W(xué)們，你們能聽到老師的聲音嗎?聲音流暢嗎?ppt可以看到嗎?”、“可以聽到您的聲音，都沒有問題。”……網(wǎng)課在老師與我們的對話中開始了。直播課開始之后，新奇之余更多的也是緊張。從來沒有上過網(wǎng)課的我們在聽到老師叫回答問題，連麥說話時總會些許小緊張。平時面對的老師、同學(xué)現(xiàn)在變成了一部手機、一臺電腦。
但是就像老師告訴我們的，我們必須要改變，要學(xué)會適應(yīng)。網(wǎng)課對所有人來說，都是一種成長。
有一句話這樣說道：“希望四月武漢櫻花爛漫時，它不再封城，像往年那樣，千千萬萬人在樹下看櫻花，櫻花在樹上看遍千千萬萬人?！蔽磥硎敲篮玫模怯邢Ｍ?，我們一起加油!
沒有想到20的新學(xué)期是這么的與眾不同。由于這一場突如其來的疫情，我們不得不在家落實預(yù)防工作，盡量避免出門與人接觸，這樣一來我們也就無法正常返校學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課，其實只是換了一種形式繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。上完課不像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，大家坐在一起，有著強烈的學(xué)習(xí)氣氛，這時在上網(wǎng)課的過程中，更考驗的是大家的自覺性。是否能夠在家自覺聽課，自覺記筆記，跟著老師的思路不跑神，與老師積極互動，按照老師的要求，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課后完成相應(yīng)的練習(xí)，都是對我們的考驗。不過我們班的同學(xué)并沒有辜負(fù)老師的期望，做到了在家中也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時上課，聽從老師的安排，這一點令我十分的開心。
其實只有在上了網(wǎng)課之后，才發(fā)現(xiàn)和大家坐在教室里面一同上課是多么開心幸福的一件事情，在課堂上有大家的相互陪伴，有良好的學(xué)習(xí)氣氛，真懷念在學(xué)校上課的日子呀。
期待春暖花開的那一天，期待疫情完全控制住的那一天，如今我們能做的就是好好在家學(xué)習(xí)，聽從國家和學(xué)校的安排，也期待歸校的日子早日到來!
由于此次疫情原因，我們?nèi)珖舷氯w人民響應(yīng)國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué)，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)們在家里學(xué)習(xí)，與祖國共同抗擊疫情。
網(wǎng)絡(luò)課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應(yīng)性很強，一起摸索探究如何把網(wǎng)課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學(xué)們也積極配合，共同營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的同學(xué)在上網(wǎng)課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動了，沒有遲到早退的現(xiàn)象，更沒有曠課的現(xiàn)象。大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會提前十分鐘進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試來保證課堂穩(wěn)定和課堂時間，同學(xué)們也會早早進入課堂準(zhǔn)備上課。
我感覺現(xiàn)在上起來網(wǎng)課比以前好的一點是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非?；钴S，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，整堂課的評論區(qū)都特別熱鬧，大家積極發(fā)言，各抒己見。因為老師的帶動效果好，都不會出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時間充裕，可以充分的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上網(wǎng)課讓同學(xué)們與老師的溝通也更多了，針對各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學(xué)校時還要密切。我認(rèn)為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學(xué)的共同努力下效率更高，對知識的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R而共同進步。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)環(huán)境好，每節(jié)課上的都特別有收獲感。
由于此次疫情原因，我們?nèi)珖舷氯w人民響應(yīng)國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué)，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)們在家里學(xué)習(xí)，與祖國共同抗擊疫情。
古人顏真卿在《勸學(xué)詩》中說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。同學(xué)們，雖然我們學(xué)?，F(xiàn)在沒有按期開學(xué)，但是現(xiàn)在是對我們最好的考驗，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)!我們的任務(wù)就是在這段時間里在家好好聽課、好好學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)就是對抗擊這次疫情的最大支持!作為一名大學(xué)生，我們要加油!為武漢加油!為祖國加油!
在2020的開端，一場突如其來的疾病———新型冠狀病毒，讓我們無法去學(xué)校上課，家長無法按時上班，都只能呆在家里，不給國家添亂，而前線有醫(yī)護人員正在為我們作戰(zhàn)，感謝白衣天使。
由于我們不能在學(xué)校上課，學(xué)校為我們安排了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)課，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)就可以自己在家里學(xué)習(xí)。此時，我們學(xué)校的網(wǎng)課已經(jīng)上了一周了。
在剛開始上課的這幾天，我們都還不太適應(yīng)，都不太自律，沒有老師的監(jiān)督，上課時總會走神，有時還想玩手機，甚至是偷懶。但是每一門課的老師都會留下課后作業(yè)，所以當(dāng)我們上課時就會打消所有的念頭，認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
想一想等疫情結(jié)束后，我們回到學(xué)校，這些在網(wǎng)上學(xué)的知識到學(xué)校后老師不會再講，就認(rèn)真聽了起來，因為當(dāng)你在網(wǎng)上認(rèn)真聽課后，這些學(xué)的知識就會非常牢固，而沒有認(rèn)真聽課的人就會稀里糊涂的什么的不會，學(xué)習(xí)的差異就來了。網(wǎng)課是對我們自己的一種考驗，我們自己要對自己負(fù)責(zé)。這對于我們來說是一種成長，同時也能提高自己的自律能力。
那些奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)護人員正在奮力作戰(zhàn)，我們也不能松懈，好好呆在家里學(xué)習(xí)，最后為武漢加油，中國加油!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇四
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進一步貫徹省應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細心地落實學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進行每日兩次的體溫測量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進行每家每戶摸底，并傳達樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作。若體溫出現(xiàn)異常及時報告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實落實好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機構(gòu)或教師進行聚集補課，落實停課不停學(xué)等工作。
“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來。”有了全國各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。致敬廣大在一線冒著生命危險的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻，同時也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅信等花兒開好了的時候，整個中華大地會重新繽紛絢爛!是的，我相信!
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词郑m然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時……。
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
宅在家的煎熬，各種排查表格的收集填寫上報，對不接電話不回信息家長的擔(dān)心、埋怨等。靜下心來對照，宅在家的我們是如此幸福，世上哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。宅在家的我們應(yīng)該提高思想認(rèn)識，雖然現(xiàn)在幫不上一線的忙，但是我們應(yīng)該發(fā)揮我們教育人的作用，疫情總會過去，國家需要發(fā)展，有風(fēng)平浪靜之時，也有風(fēng)狂雨驟之時，沒有風(fēng)狂雨驟那就不是大海了，狂風(fēng)驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那里，經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國依舊在那。面向未來，中國將永遠在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策著每一位中國人，面對暫時的狂風(fēng)驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。
為國出力奉獻的科學(xué)家們、保家衛(wèi)國的解放軍、許許多多在平凡崗位默默為國獻力的人為學(xué)習(xí)榜樣，要永遠銘記像醫(yī)生、無數(shù)干警為抗擊新冠肺炎獻出自己生命的英雄。教育孩子要從小熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，樹立長大報效國家的宏偉志向;宅在家的日子，我們要謀化開學(xué)工作，制定工作計劃，規(guī)劃自己新年的發(fā)展目標(biāo);宅在家的日子，我們要強化師生、家長思想意識，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強自我防護，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要把守護師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課不停學(xué)做好充分準(zhǔn)備工作，為開學(xué)工作做好堅實的各項后勤保障。
我們堅信，只要人人堅持認(rèn)真履職，共同攜手抗役，時刻把疫情防控責(zé)任放在心上，扛在肩上，聽黨話、跟黨走、感黨恩，我們一定會打贏疫情阻擊戰(zhàn)!
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復(fù)。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)上授課已經(jīng)成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。駕照網(wǎng)上授課作為其中的一個分支，受到了廣大學(xué)員的歡迎。我也是其中的一員，通過網(wǎng)上授課順利通過了駕照考試。在這個過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，網(wǎng)上授課具有很高的靈活性。與傳統(tǒng)的教育方式不同，網(wǎng)上授課可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和個人時間來安排。這就意味著學(xué)員無需去適應(yīng)固定的上課時間和地點，可以自由決定學(xué)習(xí)的時間和地點。我是一個上班族，每天的時間都被緊張的工作和家務(wù)占據(jù)。如果不是有了網(wǎng)上授課，我很難找到時間去參加傳統(tǒng)的面授課程。網(wǎng)上授課的靈活性為我提供了極大的便利，讓我可以在家中或者有空的時候進行學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點限制。
其次，網(wǎng)上授課還能夠提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。通過先進的技術(shù)手段，網(wǎng)上授課可以實現(xiàn)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，進行個性化的教學(xué)設(shè)計。比如，在我學(xué)習(xí)駕照時，有些章節(jié)我很快就能掌握，而有些章節(jié)我就需要花費更多的時間去理解和消化。網(wǎng)上授課可以根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況來進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)安排，讓我更高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一點在傳統(tǒng)的面授課程中很難實現(xiàn)，因為老師在課程中需要兼顧很多學(xué)員，無法針對每個學(xué)員的情況進行個性化的教學(xué)。
另外，網(wǎng)上授課還能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)上授課平臺上，可以找到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、模擬考試題庫等。這些資源可以幫助學(xué)員更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)駕照時，我通過觀看駕駛技巧視頻，學(xué)習(xí)了很多實用的駕駛技巧和安全知識。這些視頻能夠很好地補充課本中的知識，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體、形象，更容易消化和記憶。
此外，網(wǎng)上授課還能夠提供更多的互動和交流機會。通過在線討論、課程群聊等形式，學(xué)員可以與老師和其他學(xué)員進行互動和交流，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種交流不僅可以幫助學(xué)員更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以拓寬學(xué)員的思路，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。在我學(xué)習(xí)駕照時，課程群聊幫助我結(jié)識了一些駕照考試的高手，他們在群里分享了很多備考經(jīng)驗和技巧，對我備考起到了很大的幫助。
綜上所述，通過網(wǎng)上授課學(xué)習(xí)駕照，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。網(wǎng)上授課具有靈活性、個性化、豐富的學(xué)習(xí)資源以及互動交流的特點，可以讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中更加自由、高效地掌握知識。然而，我也意識到網(wǎng)上授課無法完全替代傳統(tǒng)的面授課程。畢竟，面對面的交流和互動也非常重要。因此，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)靈活運用各種教育資源，根據(jù)具體情況找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇六
第一段：介紹網(wǎng)上授課的背景和重要性（200字）。
隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)深入到我們的生活的各個方面。而在教育領(lǐng)域，網(wǎng)上授課也成為一種重要的教育方式。面對繁忙的生活和疫情的限制，家長們逐漸接受了網(wǎng)上授課的存在和優(yōu)勢。網(wǎng)上授課通過電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生能夠隨時隨地接受教育，不再受到時間和空間的限制。同時，網(wǎng)上授課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機會。
第二段：網(wǎng)上授課帶來的機遇與挑戰(zhàn)（250字）。
網(wǎng)上授課給家長們帶來了機遇，讓他們能夠更好地參與孩子的教育。通過網(wǎng)上授課，家長可以在家庭中更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進展和問題，并與老師進行更密切的溝通和合作。同時，網(wǎng)上授課還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教育方式，家長們可以根據(jù)孩子的自身特點和興趣進行選擇，提供更加個性化的教育。然而，網(wǎng)上授課也帶來了一些挑戰(zhàn)。對于一些家庭來說，他們可能沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，無法順利進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。此外，對于一些家長來說，他們可能面臨著時間管理和技術(shù)應(yīng)用的障礙，需要花費更多的精力和時間來幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課。
第三段：家長在網(wǎng)上授課中的角色和責(zé)任（350字）。
在網(wǎng)上授課中，家長扮演著重要的角色和責(zé)任。首先，家長需要幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，確保他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律精神。其次，家長可以協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑，起到一個引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。與老師保持密切的溝通和合作，及時反饋孩子的學(xué)習(xí)問題，并與老師一起制定解決方案。此外，家長還可以為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。在家庭環(huán)境中，確保孩子有一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長也要關(guān)注孩子的身心健康，幫助他們平衡學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。
第四段：家長需要掌握的技能和技巧（300字）。
為了更好地幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課，家長們需要掌握一些必要的技能和技巧。首先，家長需要了解并掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如如何使用電腦、如何操作軟件和應(yīng)用等。其次，家長需要培養(yǎng)自己的教育能力和學(xué)習(xí)動力，不斷更新自己的知識和教育理念，以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時，家長還需要具備一定的時間管理和組織能力，合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)時間，并確保孩子按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，家長還需要培養(yǎng)自己的溝通能力和應(yīng)變能力，與孩子和老師保持良好的溝通，面對學(xué)習(xí)中的問題和挑戰(zhàn)能夠及時做出適應(yīng)和調(diào)整。
第五段：總結(jié)家長在網(wǎng)上授課中的體會和感受（200字）。
在網(wǎng)上授課的過程中，家長們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上授課有其獨特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。網(wǎng)上授課讓孩子能夠更方便地接受教育，具備更廣泛的學(xué)習(xí)機會。家長們通過參與網(wǎng)上授課，可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，并更有效地與老師進行合作。然而，家長們也面臨著技術(shù)應(yīng)用和時間管理等方面的挑戰(zhàn)。因此，家長們需要不斷提升自己的技能和能力，以更好地幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇七
年級組為了培優(yōu)，讓每個班的前幾名訂教輔資料。原則上是年底考試的前100名，但是我們班表現(xiàn)出了巨大的熱情。年級前100名是7個人，在不強制，也不鼓勵，出于學(xué)生自愿的情況下，我們班級居然訂了23套。
然后年級組規(guī)定，每天中午，這些學(xué)生都要提前進班級集中在教室里，做這些試卷。然后交由老師批改?？墒窃谖铱磥恚绻@些優(yōu)秀的學(xué)生不集中在一個班級里，不成立一個所謂的培優(yōu)班或者強化班，而是還是把他們散放在自己原來的班級里，這種培優(yōu)效果是很有限的。畢竟見賢思齊，是一種文化，而未成年人許多人都甘愿同流合污。
年級組的制度是那樣定的，但是執(zhí)行情況不怎么好。轉(zhuǎn)眼制度執(zhí)行兩周了，可是也沒人來考察執(zhí)行情況，眼看就又是一個虎頭蛇尾的決定。
想到就做，我把組建群的任務(wù)交給了班長。不到半個小時，23個人幾乎全加入qq群里了。但是我知道，這23個人里邊兒有許多同學(xué)基礎(chǔ)差，意志力薄弱，他們訂試卷是一時沖動，也許看不到他們的后續(xù)發(fā)力。所以我想在以后把這個群管理稍微嚴(yán)格一點，對那些濫竽充數(shù)的人要果敢地把他們踢出群去。既然是培優(yōu)，那就要寧缺毋濫。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇八
店鋪需要不斷地優(yōu)化，這是我們必須堅持要做的事。哪個環(huán)節(jié)還有待優(yōu)化，我們都需要盡所能把它完善，很多時候，就是那么細節(jié)的地方我們做好了，做細了，生意就讓我們接過來了，所以說，并不是開完店就萬事大吉的。通常要優(yōu)化的地方有什么呢？比如櫥窗位是不是都利用起來了，上下架時間是否合理，是否處于人流高峰期；店鋪的裝修是否能迎合大眾等等。
二、多交流。
開淘寶店，同時也是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己知識庫的過程。我們可以通過逛一下知名的淘寶論壇，多讀下精華的帖子，從中吸取一些別人有價值的經(jīng)營之道，開店經(jīng)驗，結(jié)合自身情況，運用到自己的店鋪上。或者跟作者互動，有些作者是不吝分享的，這是我們的一個很好的學(xué)習(xí)機會。
三、寫貼子。
開網(wǎng)店，離不開一件事，就是推廣了。我們可以在論壇，博客上面寫下自己的開店經(jīng)歷，如果是你個人的親身經(jīng)歷，則更容易打動讀者，才能引起大家的共鳴，別人回貼后你也要禮貌地回貼，感謝他人的支持及幫助，用心去回重復(fù)他們，多聽他們的建議，及時改進，多露面，向前輩們多取經(jīng)學(xué)習(xí)。
四、幫派。
有時間多加入一些幫派沒有壞處，加入幫派后可以在這些團體中學(xué)到很多的知識，相互交流，相互學(xué)習(xí)，多多參與幫派里的活動，有什么想法都可以分享給大家，讓大家一起進步，一起加油，學(xué)習(xí)玩樂兩不誤。
五、廣告推廣。
現(xiàn)在很多店主就覺得，到論壇發(fā)帖，就是簡單的店鋪介紹和加上個店鋪鏈接。，對于這種毫無技術(shù)含量的廣告貼，基本上都難逃被刪的命運。寫下個人的開店經(jīng)歷，然后把自己店鋪信息引入進去。這樣別人讀貼時才會感受到你在用心說話，對你產(chǎn)生好感，有興趣繼續(xù)了解你店的寶貝。這樣你的流量來了，成交量隨之上來了。任何一個引流的途徑都不可以放過，在搜索引擎，等等的推廣也是可取之方法。
新手開店，在開始的階段，基本上你不想碰到什么問題，什么問題就向你迎面襲來。我們有保持一顆堅韌樂觀的心。善于總結(jié)經(jīng)驗，吸取別人的長處來彌補自己的短處，不斷提升自己的經(jīng)營水平。這才是正道。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇九
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時……。
2020年的寒假，注定不凡。打開手機，隨手點開一個鏈接，翻閱下面的評論，仿佛所有人都在嘶吼“武漢加油”。這場從去年十二月底開始的疫病以武漢為發(fā)源地，散布至全國乃至全球。于是，為了防止疫情擴散，保護大家的生命健康，我們每個人都在家中進行“隔離”。
毫無疑問，開學(xué)延遲了。但這并不意味著我們擁有更多時間去休息娛樂，而是應(yīng)在這段特別的時間內(nèi)，停課不停學(xué)。我們的老師們，克服種.種困難，解決技術(shù)問題，給我們上空課。我們更應(yīng)緊跟著老師的步伐，在上課前提前認(rèn)真完成空課作業(yè)，在上空課時認(rèn)真聽講，把空課當(dāng)做在校上課一般認(rèn)真對待。同時，這次疫情，也給我們創(chuàng)造了安靜獨處的環(huán)境，給予我們充分的時間自主學(xué)習(xí)，對學(xué)過的知識進行查缺補漏，回顧總結(jié);對未學(xué)過的知識進行提前預(yù)習(xí)。逆水行舟，不進則退，把握住這段時間，實現(xiàn)彎道超越，絕地反擊。
在這段時間，同樣重要的，是提高我們的自身免疫力，抵抗病毒。作息規(guī)律，不睡懶覺，高效學(xué)習(xí)，適度運動，還可以和家人嘮嘮家常，進行一些家庭活動，比如一起進行大掃除，共同做一頓飯……每天早起早睡，上空課時不遲到，保持良好精神狀態(tài)。
最后，想想奮戰(zhàn)在一線的人們，為保護祖國健康做出了重大犧牲和努力，我們唯有好好學(xué)習(xí)，日后才能推動科技衛(wèi)生的進步，像鐘南山、李蘭娟院士一般，運用自己的學(xué)識，守衛(wèi)我們的國家!
愿我們都能挺過這次難關(guān)，勝利屬于人民!
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實上級要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進行遠程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時跟進心理輔導(dǎo)措施，保證了延時開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復(fù)。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
我認(rèn)為“停課不停教，”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教，，就是讓我們清楚地認(rèn)識到延長假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的，玩手機，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習(xí)慣，解決過去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時也讓我們廣大教師借此機會提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來后悔就晚了。
同時停課不停，挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，集中優(yōu)勢兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
總之，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢，我們一定要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教，這項艱巨的歷史任務(wù)，從而為祖國的防疫工作做出一點點微薄之力，堅決不為國家添亂。
武漢加油，祖國加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會知難而退，消失殆盡的，加油，中國!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上授課逐漸成為一種新型的教育模式。作為一名在網(wǎng)上接受過授課的學(xué)生，我深有體會地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上授課有著諸多的優(yōu)點。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)上授課的體會和感受，以及我對網(wǎng)絡(luò)教育的展望。
首先，網(wǎng)上授課為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)上授課免去了通勤的麻煩和時間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排自由地學(xué)習(xí)。這對于一些在校生來說尤為重要，他們不再需要擔(dān)心上課與自己的其他學(xué)習(xí)和生活安排沖突，可以更好地平衡時間。此外，在家里上課也能讓學(xué)生更加舒適和自在，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)上授課打破了傳統(tǒng)教育的空間限制，使得學(xué)生可以接觸到更廣泛和多樣化的教育資源。在網(wǎng)上，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、下載教材和習(xí)題以及參與在線討論等方式獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。這使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識的廣度和深度。此外，網(wǎng)上授課還能讓學(xué)生與全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師互動交流，讓學(xué)生從不同的視角和文化背景中受益。
然而，我也要承認(rèn)，網(wǎng)上授課也存在著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)上授課缺乏了傳統(tǒng)教育中的面對面交流和互動。與教師和同學(xué)直接交流可以提高學(xué)習(xí)效果和友愛互助精神，而這在網(wǎng)上教育中受到了一定的限制。其次，雖然網(wǎng)上授課資源豐富，但是學(xué)生需要有一定的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力，否則容易陷入浪費時間和被分散注意力的困境。此外，網(wǎng)絡(luò)安全和欺詐問題也是網(wǎng)上授課的一個隱患，學(xué)生需要提高安全意識，防止上當(dāng)受騙。
然而，盡管網(wǎng)上授課存在著一些問題，我對網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了信心。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)上授課只是互聯(lián)網(wǎng)教育的一個起點。我相信，在未來，隨著技術(shù)的進步和教育理念的創(chuàng)新，網(wǎng)上授課將會越來越普及和完善。我們可以預(yù)見，虛擬現(xiàn)實、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)將為網(wǎng)上授課提供更多創(chuàng)新和改進的空間，讓學(xué)習(xí)變得更加高效和便利。
綜上所述，網(wǎng)上授課給學(xué)生帶來了靈活的學(xué)習(xí)時間和空間，拓寬了教育資源的范圍。雖然網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但我對網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了樂觀和期待。只要我們善于把握機遇和挑戰(zhàn)，用好互聯(lián)網(wǎng)教育這一工具，相信我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動教育的進步和社會的發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播授課成為了一種流行的教育方式，許多老師和學(xué)生都受益于這種新型的教學(xué)模式。我自己也有幸參與了一些網(wǎng)絡(luò)直播授課，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享一下我的體會和感悟。
第二段：靈活性和便利性的優(yōu)勢。
與傳統(tǒng)的面授課程相比，網(wǎng)絡(luò)直播授課具有很大的靈活性和便利性。學(xué)生無需去到學(xué)校或者其他教育機構(gòu)，只需要一臺電腦和互聯(lián)網(wǎng)連接，就可以在家中或者任何地點參加課程。這使得學(xué)習(xí)時間和地點的限制大大降低，對于那些有工作或者家庭責(zé)任的學(xué)生來說，參與網(wǎng)絡(luò)直播授課是一個很好的選擇。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣特點進行個性化教學(xué)，提供更加靈活和貼合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。
第三段：互動性和參與度的提高。
通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，學(xué)生不僅可以聽到老師的講解，還可以通過各種在線平臺與老師進行互動。學(xué)生可以隨時隨地與老師提問、討論問題，并且獲得即時的解答和反饋。這種實時的互動性大大提高了學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的參與度。與此同時，學(xué)生之間的互動也得到了增強，他們可以相互交流學(xué)習(xí)心得、解答疑惑，形成一個積極向上的學(xué)習(xí)社群。互動性和參與度的提高不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還有助于建立良好的師生關(guān)系。
第四段：課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播授課具有諸多優(yōu)點，但也面臨著課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)上的課堂可能存在一定的安全隱患，導(dǎo)致部分學(xué)生喜歡放松警惕或者玩手機等非學(xué)習(xí)行為。為此，老師需要采取相應(yīng)的管理措施，如設(shè)立課程規(guī)定、及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生不當(dāng)行為等。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課需要學(xué)生具備一定的自律性和管理能力，能夠自覺地完成課程任務(wù)。因此，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。
第五段：總結(jié)。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)直播授課是一種具有靈活性、互動性和便利性的教育方式。通過網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，與老師和其他同學(xué)進行互動，提高學(xué)習(xí)效果和主動性。然而，網(wǎng)絡(luò)直播授課也需要學(xué)生具備自律性和管理能力，并且老師需要采取恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧?。我們?yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)直播授課這個教育利器，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的進步和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十二
今年是一個非常特別的春節(jié)。由于流行病，我們不能正常上學(xué)。但是沒有任何理由可以阻止我們的學(xué)習(xí)。在家的時間里，我們也通過在線課程學(xué)到了很多知識。老師也很努力。他們不僅為我們備課，在課堂上給我們生動的講座，教我們很多知識，而且課后檢查我們的家庭作業(yè)。老師們真的很努力，我們非常感謝他們。每天我都要上網(wǎng)絡(luò)課，這看起來很無聊，但我覺得每天都很充實。我的感覺是：如果你做到以下幾點，網(wǎng)上課堂的.效率不會低。
第一，按時上課，積極回答問題；
第二，如果你不理解課堂上的知識點，你應(yīng)該及時咨詢你的老師或同學(xué)；
第三，課后要及時復(fù)習(xí)內(nèi)容；
第四，如果老師布置作業(yè)，必須及時完成，不得延誤；
第五，按時起床、吃飯和睡覺，適當(dāng)?shù)赝媸謾C。在線課程也很重要。我們應(yīng)該正確對待網(wǎng)絡(luò)課。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，但方式不同。
來吧，我相信這個不同的春節(jié)和網(wǎng)上課會讓我更好。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育變得越來越普及，越來越多的老師開始使用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行教學(xué)，網(wǎng)上授課成為一種趨勢。然而，隨著課程數(shù)量的不斷增加，課程質(zhì)量和管理問題也逐漸暴露出來，一些老師在網(wǎng)上授課中出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題，特別是一些小班網(wǎng)課難以監(jiān)管的情況下，導(dǎo)致課程質(zhì)量缺失、學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下等問題。針對這種情況，教育部門開始加強對網(wǎng)課教學(xué)的監(jiān)管，開展整治網(wǎng)上授課行動，希望通過加強監(jiān)管和落實規(guī)范來提高網(wǎng)上授課的質(zhì)量和水平。筆者最近參與了網(wǎng)課整治行動，做了一些總結(jié)體會，希望能夠與大家分享一下。
為什么要整治網(wǎng)上授課？整治網(wǎng)上授課是出于對網(wǎng)絡(luò)教育市場的提升和規(guī)范，為了保障廣大人民群眾的接受合格的網(wǎng)絡(luò)教育，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強對網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)管，整治網(wǎng)上授課行動便應(yīng)運而生。整治網(wǎng)上授課的目的在于加強對教師的評估和監(jiān)管，建立相應(yīng)的機制和規(guī)范，推進課程質(zhì)量的提高和教學(xué)方法的改進。通過整治網(wǎng)上授課，我們能夠更好地保障廣大學(xué)生的權(quán)益和保證教師的教學(xué)質(zhì)量，促進網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
整治網(wǎng)上授課采取的方式多種多樣，其中包括建立教師評估機制，加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的評估和監(jiān)管，嚴(yán)格準(zhǔn)入條件等措施。一方面通過對網(wǎng)課教師的評估和管理，避免低質(zhì)量教育資源的流入市場;另一方面，通過對各種網(wǎng)課平臺的監(jiān)管審核，規(guī)范網(wǎng)課市場，避免虛假宣傳的出現(xiàn)，保障學(xué)生的權(quán)益。同時，還加強了對網(wǎng)課的安全監(jiān)管，確保個人信息的保護和課程的順利開展。
整治網(wǎng)上授課的重要性不言自明。整治網(wǎng)上授課可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受到更好的教學(xué)體驗。通過整治網(wǎng)上授課，能夠遏制低質(zhì)量教育資源的流入市場，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中受到的質(zhì)量影響，觸摸到網(wǎng)絡(luò)教育的公正性話資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
第五段：結(jié)語。
當(dāng)代社會是一個數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，網(wǎng)絡(luò)教育在這個時代里顯得格外重要。我們相信，經(jīng)過整治網(wǎng)上授課行動的推進，網(wǎng)絡(luò)教育將會越來越規(guī)范化、健康化。作為網(wǎng)課教學(xué)者，在此呼吁教育部門和各相關(guān)方，盡可能多地關(guān)注和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)教育市場，切實維護廣大學(xué)生的權(quán)益，推動網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。也希望大家在網(wǎng)上授課過程中，能夠遵守有關(guān)規(guī)定，注重教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展貢獻自己的一份力量。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也迎來了快速增長的機遇。尤其是在疫情期間，遠程教育成為了教育領(lǐng)域的熱點話題。作為一名教師，我也開始了網(wǎng)上授課。通過這段時間的實踐，我深刻體會到了網(wǎng)上授課的優(yōu)勢和不足。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，談一談最近在網(wǎng)上授課中所得到的心得體會。
首先，網(wǎng)上授課的優(yōu)勢不言而喻。首先，網(wǎng)絡(luò)教育的普及程度較高。無論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生們都可以方便地接受教育。與傳統(tǒng)的面對面授課相比，這種方式大大拓展了學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)不再受到時間和地點的限制。其次，網(wǎng)上授課可以增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們往往只能被動接受老師的講解和指導(dǎo)。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，查閱資料、提問問題等等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，網(wǎng)上授課還能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助工具。學(xué)生們可以利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺和軟件來進行在線學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)視頻、在線交流工具等等，這樣可以為學(xué)生提供更加多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上授課存在的一些不足之處。首先，網(wǎng)上授課可能會帶來學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力增加。在傳統(tǒng)的面對面授課中，學(xué)生們可以通過面對面交流和互動來更好地理解和掌握知識。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們往往需要更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，這對于一些學(xué)生來說可能是一種挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)上授課可能會降低學(xué)生們的集中注意力。在家中學(xué)習(xí)，環(huán)境與課堂相比存在較大差異，容易讓學(xué)生們分心。同時，電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)也可能成為學(xué)生們注意力的分散因素。另外，網(wǎng)上授課還會導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的互動減少。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以及時糾正學(xué)生們的錯誤，給予及時的反饋。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們可能需要更長的時間等待回復(fù)，這樣會減少學(xué)生們與老師之間的及時互動。
作為一名教師，我在網(wǎng)上授課中也總結(jié)出了一些應(yīng)對策略。首先，我認(rèn)為重要的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們需要更加主動地學(xué)習(xí)，需要有更強的自學(xué)能力。因此，我會通過引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。其次，我會利用各種互動教學(xué)工具，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，我會組織學(xué)生們進行在線討論、小組合作等活動，讓學(xué)生們充分參與到學(xué)習(xí)中來。同時，我也會盡量及時回復(fù)學(xué)生們的問題和反饋，保持良好的互動效果。最后，我會多樣化教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會利用多種教學(xué)工具和媒體，如圖表、視頻、動畫等，來呈現(xiàn)知識，使學(xué)生們更好地理解和記憶。
總之，網(wǎng)上授課是一種全新的教學(xué)模式，它讓教育更加靈活和便捷。通過網(wǎng)上授課，學(xué)生們可以方便地接受教育，提高學(xué)習(xí)主動性，獲得更多學(xué)習(xí)資源。但同時，也有一些不足之處，如學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)注意力降低等。作為教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用互動教學(xué)工具提高學(xué)生參與度，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。只有這樣，我們才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，推動教育的發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來越多的人選擇在網(wǎng)上接受健身授課。作為一個健身愛好者，我也嘗試過網(wǎng)上健身授課，并且從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我在網(wǎng)上健身授課中的心得體會。
首先，網(wǎng)上健身授課的最大優(yōu)勢在于時間的自由安排。相對于傳統(tǒng)的健身課程，網(wǎng)上健身授課更加靈活。無論是早晨還是深夜，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們就可以隨時隨地接受課程。這樣一來，不僅可以方便地融入日常生活的安排，而且還可以根據(jù)自己的感覺，自由選擇課程的時長和頻率。這種自主性不僅可以提高學(xué)習(xí)的積極性，而且還有助于保持健身的連貫性，確保長期堅持鍛煉。
其次，網(wǎng)上健身授課提供了龐大的選擇范圍。在網(wǎng)上平臺上，有眾多的健身教練和專業(yè)人士提供各種類型的課程，涵蓋了有氧運動、力量訓(xùn)練、瑜伽、普拉提等多個方向。而且，無論是初學(xué)者還是進階者，都可以找到適合自己的課程。這讓我們不再受限于傳統(tǒng)的健身中心，可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程。多樣性的課程選擇不僅能夠滿足個人的需求，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增加鍛煉的樂趣。
第三，網(wǎng)上健身授課能夠提供全方位的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的健身課程中，教練只能在有限的時間內(nèi)給予我們指導(dǎo)和支持。而在網(wǎng)上健身授課中，我們可以隨時反復(fù)觀看教學(xué)視頻，仔細研究動作要領(lǐng)和技巧。而且，很多教練還提供了實時互動的方式，可以通過在線直播或者即時溝通軟件與學(xué)員進行互動，及時解答問題。這樣一來，我們可以更加深入地了解每個動作的正確執(zhí)行方式，并且及時糾正自己的錯誤。這種全方位的指導(dǎo)能夠提高訓(xùn)練的效果，避免受傷，并幫助我們更好地理解健身知識和技術(shù)。
第四，網(wǎng)上健身授課呈現(xiàn)著一種積極的學(xué)習(xí)和互動氛圍。在網(wǎng)上健身社區(qū)，我們可以與來自世界各地的健身愛好者交流、分享心得。這種交流不僅可以讓我們獲得他人的經(jīng)驗和建議，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力和興趣。與此同時，很多網(wǎng)上健身平臺還會定期舉辦各種挑戰(zhàn)和比賽，讓我們有機會展示自己的進步和成就。這種積極向上的學(xué)習(xí)和互動氛圍不僅能夠促進健身者之間的交流，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，提高訓(xùn)練的積極性和堅持性。
最后，網(wǎng)上健身授課為健身者提供了一個廣闊的舞臺，可以通過自己的努力和進步，展現(xiàn)自己的才華和魅力。很多人在通過網(wǎng)上健身授課獲得好身材和健康的同時，還能夠憑借自己的努力和成果，成為網(wǎng)上健身社區(qū)的知名教練或者健身博主。這不僅是一種對個人努力和成績的認(rèn)可，還能夠激勵更多的人積極參與到健身中來，傳遞健康的生活理念和健身的正能量。
總之，網(wǎng)上健身授課給健身者帶來了許多便利和福利。它不僅讓健身時間更加靈活，課程選擇更加多樣，還提供了全方位的指導(dǎo)和積極的學(xué)習(xí)氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，相信網(wǎng)上健身授課將會在未來發(fā)展得更加完善和多樣化，給越來越多的人帶來健康和快樂。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十六
在當(dāng)前全球疫情的不利因素下，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)的重要途徑。我作為一名大學(xué)生，在過去的一年中經(jīng)歷了許多網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)過程。通過這樣的經(jīng)歷，我深刻體會到了網(wǎng)上授課的種種優(yōu)勢和不足，也積累了一些心得體會。
第二段：優(yōu)勢。
首先，網(wǎng)上授課給予了我更加靈活的學(xué)習(xí)時間。由于不需要去學(xué)校上課，我可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)上授課提供了更多資源的獲取渠道。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松地搜索到豐富的學(xué)習(xí)資料，與全球各地的學(xué)者進行交流與討論，拓寬了我的知識面。此外，網(wǎng)上授課還提供了個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，不受時間和空間的限制，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：不足。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些不足之處。首先，溝通交流存在障礙。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)生與老師之間可以實時地進行問答與討論，學(xué)生可以直接得到老師的指導(dǎo)和反饋。而在網(wǎng)上授課中，信息傳遞存在一定的滯后，難以保證及時互動。其次，學(xué)習(xí)效果可能受到影響。學(xué)生在家中有很多干擾因素，比如家庭成員的打擾、環(huán)境的嘈雜等，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，對于一些需要實際操作的學(xué)科，比如實驗課、實訓(xùn)課等，網(wǎng)上授課的效果可能不如傳統(tǒng)教學(xué)。
通過一年的網(wǎng)上授課學(xué)習(xí)，我漸漸意識到在網(wǎng)上授課中，必須主動適應(yīng)和利用這種學(xué)習(xí)方式。首先，我盡量調(diào)整自己的作息時間，合理分配時間進行學(xué)習(xí)，避免拖延學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，與老師和同學(xué)進行交流和互動。通過這種方式，我能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且可以及時解決自己的疑惑。此外，我注意利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)視頻等，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，例如，采用番茄工作法，將學(xué)習(xí)任務(wù)分割成小塊進行，提高效率。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)上授課既有優(yōu)勢也有不足。盡管與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，網(wǎng)上授課存在一些問題，但在特殊時期，網(wǎng)上授課是一種重要的學(xué)習(xí)方式。我們可以通過積極主動地適應(yīng)和利用這種方式，確保自己的學(xué)習(xí)效果。從長遠來看，網(wǎng)絡(luò)教育的普及發(fā)展是必然趨勢，我們需要不斷適應(yīng)和適用網(wǎng)絡(luò)教育，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十七
最近，我在網(wǎng)上參加了一場關(guān)于授課的培訓(xùn)課程，并獲得了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我的授課心得和體會，探討網(wǎng)上授課的優(yōu)缺點以及如何最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。
首先，網(wǎng)上授課給我?guī)砹撕芏啾憷Ｎ也辉傩枰ㄙM時間和精力去往學(xué)?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)，只需在家中舒適的環(huán)境下打開電腦，就可以參與授課了。這樣可以節(jié)省大量的通勤時間，可以用來做其他有意義的事情。此外，網(wǎng)上授課還提供了靈活的學(xué)習(xí)時間表，我可以根據(jù)自己的時間安排，自由選擇上課的時間，這給我?guī)砹撕艽蟮谋憷妥杂伞?BR> 其次，網(wǎng)上授課讓更多的人能夠獲得全球優(yōu)質(zhì)的教育資源。在傳統(tǒng)的教育模式下，僅有一些特定地區(qū)或?qū)W校能夠享受到最好的教學(xué)資源，而網(wǎng)上授課則改變了這種狀況。只要有網(wǎng)絡(luò)連接，任何人都可以獲得來自世界各地最優(yōu)秀的教師和教育資源，這對于提高教育的公平性是非常重要的。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，由于缺乏面對面的交流，學(xué)生可能無法得到及時的反饋和指導(dǎo)。當(dāng)遇到問題時，學(xué)生可能需要等待一段時間才能得到老師的解答，這可能會影響學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)上授課也存在技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等，這些問題可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中斷并影響學(xué)習(xí)效果。
為了克服這些挑戰(zhàn)和限制，我們可以采取一些措施來提高網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)時間，并保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，學(xué)生和老師應(yīng)該通過以郵件、討論論壇等形式交流，加強溝通和互動。這樣可以及時解決學(xué)生的問題，并確保學(xué)習(xí)進程的連貫性。此外，學(xué)生還可以通過參加在線討論會或小組活動，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論。這種合作學(xué)習(xí)可以提高理解和思考能力，增加學(xué)習(xí)的樂趣。最后，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)提供良好的技術(shù)支持和培訓(xùn)，確保學(xué)生順利進行在線學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，網(wǎng)上授課是一種便捷、靈活且能夠讓更多學(xué)生受益的學(xué)習(xí)方式。盡管它存在一些挑戰(zhàn)和限制，但我們可以通過積極的參與和合理的安排來克服這些問題，并提高學(xué)習(xí)效果。我相信，在不久的將來，網(wǎng)上授課會成為主流的教育模式，為更多人帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)體驗。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進步，網(wǎng)上授課成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。我通過在網(wǎng)上參與授課，不僅感受到了它的便捷和高效，也體會到了一些新的挑戰(zhàn)和問題。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上授課中的心得體會。
首先，網(wǎng)上授課讓教學(xué)變得更加便捷。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)上授課可以節(jié)省學(xué)生和教師的時間。學(xué)生無需花費大量時間在路上，而是可以在家里或任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方上課。同時，教師也無需奔波于不同的教室之間，只需要在一個舒適的環(huán)境下進行教學(xué)即可。這使得教學(xué)更加靈活，且能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
其次，網(wǎng)上授課提高了學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)上授課中，教師可以利用各種多媒體工具和互動性教學(xué)方法來幫助學(xué)生吸收知識。例如，教師可以錄制視頻課程，這樣學(xué)生可以在需要的時候隨時觀看，以加深理解。同時，教師還可以在網(wǎng)上平臺上設(shè)置在線測驗、討論和小組合作等活動，提供學(xué)生與教師互動，提問和交流的機會。這樣一來，學(xué)生們可以更充分地利用自己的時間，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
然而，在網(wǎng)上授課中也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，技術(shù)問題可能會影響學(xué)習(xí)效果。由于網(wǎng)上授課需要穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接和良好的技術(shù)支持，一旦遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或技術(shù)故障，這將直接影響學(xué)生和教師的交流和學(xué)習(xí)。其次，由于缺少面對面的接觸，學(xué)生們可能會感到孤立和缺乏動力。這就需要教師在網(wǎng)上授課中采取更多的激勵措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，網(wǎng)上授課也可能缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)來判斷他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。而在網(wǎng)上授課中，教師則需要通過其他方式來獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如深入了解學(xué)生的作業(yè)和測驗結(jié)果。
為了解決這些問題和更好地開展網(wǎng)上授課，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。首先，教師需要提前進行技術(shù)準(zhǔn)備，并保持與技術(shù)支持人員的溝通。這樣一來，在遇到技術(shù)問題時，可以快速找到解決辦法，不至于耽誤教學(xué)進度。其次，教師應(yīng)該在網(wǎng)上授課中增加互動性和趣味性。例如，可以利用在線投票、小組討論和游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。此外，教師還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、在線課程和在線書籍等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。最后，教師需要與學(xué)生保持良好的溝通和反饋。通過定期與學(xué)生進行線上會議、郵件交流和個別輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的問題，并提供有效的指導(dǎo)和建議。
綜上所述，網(wǎng)上授課作為一種新興的教學(xué)形式，給教師和學(xué)生帶來了許多便利和機遇。然而，它也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。只有通過技術(shù)的不斷更新和教育理念的不斷改進，我們才能更好地利用網(wǎng)上授課，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇一
近年來，隨著科技的發(fā)展和智能手機的普及，越來越多的人選擇通過網(wǎng)上授課的方式學(xué)習(xí)各種技能，駕照網(wǎng)上授課也逐漸成為一種流行趨勢。作為一位正在學(xué)習(xí)駕駛技能的學(xué)員，我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)駕照課程的過程中積累了一些心得體會。下面我將從課程內(nèi)容的實用性、學(xué)習(xí)方式的靈活性、學(xué)習(xí)流程的高效性、互動交流的便利性以及經(jīng)濟成本的節(jié)約性五個方面來闡述我的觀點和體會。
首先，網(wǎng)上授課的駕照課程具有很高的實用性。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)駕照課程前，我對駕駛知識幾乎一無所知。通過網(wǎng)上授課，我逐漸掌握了交通規(guī)則、車輛操作等基礎(chǔ)知識，為我日后的實際駕駛打下了堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)上授課便于隨時隨地學(xué)習(xí)，不受時間和地點限制，這對于忙碌的上班族和學(xué)生來說是非常有幫助的。此外，網(wǎng)上授課將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過視頻教學(xué)模擬駕駛過程，可以更加生動形象地展示駕駛技能的應(yīng)用場景，使學(xué)員更容易理解和記憶。
其次，網(wǎng)上授課提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的實體課堂相比，網(wǎng)上授課允許學(xué)員自由選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)節(jié)奏，做到了對個體差異的充分尊重。針對自己的學(xué)習(xí)進度，我可以隨時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，集中時間進行學(xué)習(xí)，或者在零散時間里通過手機隨手學(xué)習(xí)。我個人感受到，在網(wǎng)上授課的過程中，我更加主動、積極地參與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)思路，增強了學(xué)習(xí)動力。
第三，網(wǎng)上駕照授課的學(xué)習(xí)流程高效便捷。在網(wǎng)上授課平臺上，課程設(shè)置合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度經(jīng)過精心設(shè)計，學(xué)員可以循序漸進地進行學(xué)習(xí)，不會遇到信息過載和知識斷層的問題。此外，網(wǎng)上授課還提供了一些刷題和模擬考試的功能，方便學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固和復(fù)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，通過這些功能，我的學(xué)習(xí)進展順利，更加有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
此外，網(wǎng)上授課還為學(xué)員提供了便利的互動交流平臺。在網(wǎng)上課堂上，學(xué)員可以通過文字、圖片、視頻等多種方式與老師和其他學(xué)員進行互動交流。有了這樣的平臺，我可以隨時隨地向老師請教問題，也可以與其他學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。互動交流不僅可以加深對駕駛知識的理解，在解決學(xué)習(xí)問題的過程中還培養(yǎng)了我的溝通能力和合作精神。這種多元化的交流方式為我打開了一個全新的學(xué)習(xí)世界。
最后，網(wǎng)上駕照授課還具有很大的經(jīng)濟成本節(jié)約性。與傳統(tǒng)駕校相比，網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)費用通常更加經(jīng)濟實惠。我在選擇網(wǎng)上駕照授課的時候，發(fā)現(xiàn)同樣價位下，我可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，我可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不需要支付交通費用和住宿費用，而且還可以節(jié)省時間成本，提高學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，駕照網(wǎng)上授課具有實用性高、學(xué)習(xí)方式靈活、學(xué)習(xí)流程高效、交流便利以及經(jīng)濟成本節(jié)約等多個優(yōu)勢。通過網(wǎng)上授課，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)駕駛技能，并為將來科技發(fā)展提供一個積極的參考。當(dāng)然，網(wǎng)上授課也有一定的不足之處，比如無法提供實際駕駛中的操作經(jīng)驗等，但相信隨著科技的不斷進步，網(wǎng)上授課將會越來越完善，為廣大駕照學(xué)員提供更加全面、便捷的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇二
課改以來，語文課堂出現(xiàn)了一些新的變化：激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣多了，合作學(xué)習(xí)多了，使用多媒體多了，讓學(xué)生收集資料多了，鼓勵學(xué)生多元解讀多了……然而新一輪的課程改革，畢竟是一項全新的工作，大家還缺乏經(jīng)驗，難免會處置不當(dāng)，乃至出現(xiàn)一些偏差：
――語文課堂是比過去活躍了，但形式主義的東西多了，淹沒了語文的本體。課堂上“語文”少了，“關(guān)于語文”的東西多了。
――有的語文課還是老路子，課文掰得比較碎，仍有“牽”的痕跡。
――有的地區(qū)學(xué)生負(fù)擔(dān)仍比較重。老師普遍對考試比較擔(dān)心。
究其原因，不外乎三個方面：一是習(xí)慣勢力使然，二是語文課程評價改革工作滯后，三是對“課標(biāo)”的理解不夠全面。
有人把目前的語文課程改革比作“似霧，似風(fēng)，似雨”，可見還有不少困惑或疑慮。語文課程改革應(yīng)怎樣進一步深化呢？我有以下幾點想法：
一、倡簡。
要提倡簡簡單單上語文。
有人說，語文并不簡單，語文是復(fù)雜的呀！誠然，從語文學(xué)習(xí)的生理、心理機制看，確實是復(fù)雜的，但怎么才能學(xué)好語文卻并不復(fù)雜，就是“課標(biāo)”上所說的“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。語文實踐是什么？最主要的不就是多讀多寫嗎？“課標(biāo)”里有一段話說得非常精辟：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@就是講的多讀?！罢n標(biāo)”里還說：“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作?！边@不啻是說――寫多了，就會寫了。所以我們不要人為地把語文教育搞得那么復(fù)雜，那么高深。
語文學(xué)習(xí)的實踐性決定了語文學(xué)習(xí)的綜合性。將語文分解成一個個“知識點”、“能力點”，逐一進行訓(xùn)練，試圖用這樣的教法提高語文教學(xué)效率，那完全是一廂情愿。語文學(xué)習(xí)是混沌的，是熏陶，是習(xí)染，是點滴積累，是日有寸進。
這就好比是新買的鋼精鍋，錚亮錚亮的。放在灶上煮飯，經(jīng)過三五個月的煙熏火燎就變黃了。再過個年把二年，又進而變成褐色。幾年后，鍋底甚至變成黑色的了。學(xué)習(xí)語文就跟”熏鍋底”的情形差不多。大家經(jīng)常說“某人的語文修養(yǎng)如何如何”，這“修養(yǎng)”二字恰好道出了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
《莊子》里有個寓言，講的是“”和“忽”要在“混沌”的頭上給他鑿“七竅”。他們每天在他的頭上鑿一個“竅”。到了第七天，“七竅”鑿好了，可是“混沌”也一命嗚呼了。毫無疑問，“”和“忽”的用心是好的，然而他們卻不知道，“混沌”就是自然的狀態(tài)，是不該有“七竅”的。硬是給他鑿出“七竅”，反而害了他。語文的學(xué)習(xí)本來就是綜合的，你硬是要像數(shù)理化那樣，構(gòu)建一個知識點、能力點的網(wǎng)，進行線性的訓(xùn)練，這不啻是在“混沌”的'頭上鑿七竅。
有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一、知識能力，二、方法過程，三、情感態(tài)度價值觀。這就將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)復(fù)雜化了。
須知：“課標(biāo)”里面提出的是“目標(biāo)的三個維度”，而不是“三個目標(biāo)”！從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個維度是一個整體。情感態(tài)度價值觀，寓于知識能力的學(xué)習(xí)之中，而不是游離于知識能力的學(xué)習(xí)之外。而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗、自我建構(gòu)的過程。
舉例來說，教學(xué)生寫字，好像是純知識技能問題。其實不然，在寫字的時候，要讓他們感受到漢字的結(jié)構(gòu)美，從內(nèi)心里喜歡漢字。這就是情感態(tài)度價值觀。還要教給孩子怎么把一個字寫好，比如左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候相接的部位要收斂，要避讓；學(xué)生由不會寫到會寫，由寫得不好到寫得好，自己動腦筋，自己體會怎么才能把字寫得漂亮。這就是方法與過程。
認(rèn)識了“三維”本是“一體”，就從本質(zhì)上把握住了語文教育的特點，有助于我們簡化頭緒，簡簡單單地上好語文。
簡簡單單地上語文，應(yīng)當(dāng)具備這樣幾個特征：頭緒簡化，目標(biāo)單純；多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”的東西；課堂情境相對穩(wěn)定，而不是像走馬燈那樣頻頻轉(zhuǎn)換；作業(yè)當(dāng)堂完成，把課外時間還給學(xué)生。
二、務(wù)本。
這里的“本”有兩層意思：一是語文的本體；二是文本。
語文的本體是什么？葉老早就說過，口頭為語，書面為文，口頭的指聽說，書面的指讀寫。講得具體點，就是識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。語文教學(xué)，不能沒有語，沒有文。不能因為強調(diào)了人文性，就淹沒了工具性。事實是語言文字是文化的載體，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生觸摸語言，才能加深對文本的理解與感悟，從而受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣――亦即使人文性突顯出來。
我們講開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。因為語文教科書是根據(jù)“課標(biāo)”的精神來編寫的，是對“課標(biāo)”規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的具體落實。有人說，不能過于看重文本，畢竟文本不能解決學(xué)生發(fā)展的所有問題。但現(xiàn)實情況是，不是把文本看得太重了，而是對文本的重視與鉆研遠遠不夠。
現(xiàn)在大家談預(yù)設(shè)與生成很多?！吧伞笨此茙в信既恍裕鋵嵕实纳呻x不開課堂的學(xué)習(xí)氛圍，離不開學(xué)生思維的活躍程度。好比燒開水，只有到達了沸點，才有氣泡冒出來。如果預(yù)設(shè)就不怎么充分，課上得像溫吞水，哪里會有“氣泡”冒出來？所以我以為，老師吃透了文本，有了合乎學(xué)情的預(yù)設(shè)，在課堂上才能引導(dǎo)得法，左右逢源，營造出一個能夠使智慧火花迸射出來的學(xué)習(xí)“場”。
語文課上，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。不能以老師的講解或?qū)W生的集體討論來取代學(xué)生個人的閱讀。
要強化初讀，要拿出成塊的時間讓學(xué)生沉下心來讀書。要力求讀進去，讀得正確、流利。提倡課文不讀熟不“開講”。
怎么幫助學(xué)生感悟課文呢？我覺得有兩點要引起注意：一是對課文的感悟要扣著讀書進行，即所謂“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”。應(yīng)讓學(xué)生觸摸語言，感受其中蘊含著的思想感情，再通過自己的誦讀把這種感情讀出來。二是閱讀感悟要忌瑣碎。要提倡整體感悟，做到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住關(guān)鍵詞語來切入。比如孫雙金老師教《三顧茅廬》，就抓住“誠心誠意”這個帶有綱領(lǐng)性的詞語來切入，使學(xué)生領(lǐng)悟到劉備求賢若渴的心情。綱舉起來了，目（網(wǎng)眼）就張開了。
還要鼓勵多讀，熟讀成誦，以形成積累。并通過適當(dāng)?shù)倪w移，引導(dǎo)運用。
三、求實。
上課、教學(xué)研究都要倡導(dǎo)“三實”――真實、樸實、扎實。
在教學(xué)研究中，也存在著追求浮華、不講實效的問題。上研究課，追求觀賞性，可看性，花樣多了，務(wù)實少了。有些教學(xué)研究文章，追求所謂“學(xué)術(shù)性”，食“洋”不化，術(shù)語堆砌，故弄玄虛，讓人讀后不知所云。
我認(rèn)為，上公開課，應(yīng)提倡以平常心上常態(tài)課。搞課題研究也要倡導(dǎo)一種實事求是的風(fēng)氣。在課改中遇到的問題即是研究的課題，自己的教學(xué)實踐即是研究的過程，教學(xué)的效果即是研究的成果。提倡邁開自己的雙腳，走在自己的土地上，用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，從而得出自己的結(jié)論。這樣做研究，或者寫文章，才是實實在在、明明白白的，于人有用，于己有益。
我們還是看看“課標(biāo)”上是怎么說的吧：“語文教學(xué)要注重語文的感悟、積累與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。”可見，屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，還是要扎扎實實地進行訓(xùn)練的。
習(xí)慣，不僅是指學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，就連識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等能力，也必須達到技能乃至習(xí)慣的程度，――也就是要形成張光鑒先生所說的“快速反應(yīng)通道”，對學(xué)生才有實際的用處；離開了反復(fù)的練習(xí)和實踐，達不到自動化的程度，就不能派上什么用場。這話呂叔湘先生早就說過：“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因為運用語言是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習(xí)與實踐?！?BR> 國外有一個統(tǒng)計資料很能說明問題。人對任何一個詞匯或句子，都須要300遍以上的聽說讀寫實踐，才有可能終身不忘。而要想運用自如，其實踐必須在1000遍以上。當(dāng)實踐次數(shù)達到3000遍以上時，這些詞匯或句子就會被認(rèn)定為母語。
我們強調(diào)的訓(xùn)練是基本的訓(xùn)練，科學(xué)的訓(xùn)練，活化的訓(xùn)練。這從蘇教版小學(xué)語文課后作業(yè)的設(shè)計以及“學(xué)用字詞句”、“處處留心”、“語文與生活”等欄目的設(shè)計可以看出來。這些練習(xí)是為了打好學(xué)生的語文基本功，是具有開放性的，是面向生活的，是具有挑戰(zhàn)性的，是鼓勵探究的，是有實用價值的，是能夠激發(fā)兒童興趣的。
四、有度。
所謂有度，就是我們應(yīng)當(dāng)把著力點放在調(diào)整和深化我們的認(rèn)識上，避免形而上學(xué)和片面性，從而在新的基礎(chǔ)上建立新的平衡。
唯物辯證法告訴我們：事物的發(fā)展不可能是直線上升的，而是波浪式前進的。要實現(xiàn)重大變革，就得打破原有平衡，從而出現(xiàn)了新的不平衡。隨著變革的逐步深入，和經(jīng)過不斷的調(diào)整，又建立起新的平衡，事物就是在“平衡――不平衡――新的平衡”的過程中不斷地發(fā)展、前進。語文課程的改革也是如此。通過學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，認(rèn)識提高了，理念更新了，便試圖打破課堂舊模式，建立教學(xué)新秩序。當(dāng)此破舊立新之時，難免會有一些失衡、失度乃至失控之處。這就需要我們在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進行一些必要的調(diào)整。
學(xué)習(xí)文本，適當(dāng)?shù)刈饕恍┩卣故潜匾?。但要防止遠離文本進行過度發(fā)揮。我們在聽課中，經(jīng)常可以看到過度拓展的情況。有個老師教《秦兵馬俑》，讓學(xué)生收集秦始皇的有關(guān)資料，以加深學(xué)生對課文的理解。這本來是無可非議的，可是老師卻用了大半堂的時間讓學(xué)生各自展示自己的資料，并節(jié)外生枝地討論“秦始皇的功與過”。這就遠離了文本，拓展得有些過了頭。
比如多媒體、表演的使用，也有一個度的問題。在閱讀教學(xué)中，讀書是主線，應(yīng)以讀為主，以表演、多媒體助讀，運用多媒體、表演要把握好一個“助”字。有的老師上《蘑菇應(yīng)該獎給誰》，還沒有讓學(xué)生讀課文，就開始放多媒體――反映故事情節(jié)的連環(huán)畫，然后說故事，提問題。這不啻是剝奪了學(xué)生訓(xùn)練閱讀能力的機會。什么是閱讀能力？就是“還原”文字符號的能力。學(xué)生看多媒體雖然也弄懂了故事，但他是看多媒體“看懂”的，卻不是讀課文“讀懂”的。我個人認(rèn)為，在語文課上，多媒體一定要慎用。要用其當(dāng)用，不可隨便濫用。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇三
注定是一個不平凡的一年。所有人懷揣著希望面對新年可是卻被“不速之客”改變了一場突如其來的疾病新型冠狀病毒席卷全國。
說起新型冠狀病毒，大家都不陌生。隨著疫情的變化，人民在號召下“宅”在家中，醫(yī)生、專家沖上“一線”與病毒抗?fàn)?，警察在街道上維護著秩序，他們努力著、堅持著、保護著。
教育部下發(fā)通知“停課不停學(xué)”，全國學(xué)生開始在家中線上學(xué)習(xí)。與此同時，在學(xué)校三尺講臺授課的教師們，搖身一變，化身成為“主播”。
網(wǎng)課剛剛開始第一周，因為屬于新鮮事物，大家不免都有些手忙腳亂?！巴瑢W(xué)們，你們能聽到老師的聲音嗎?聲音流暢嗎?ppt可以看到嗎?”、“可以聽到您的聲音，都沒有問題。”……網(wǎng)課在老師與我們的對話中開始了。直播課開始之后，新奇之余更多的也是緊張。從來沒有上過網(wǎng)課的我們在聽到老師叫回答問題，連麥說話時總會些許小緊張。平時面對的老師、同學(xué)現(xiàn)在變成了一部手機、一臺電腦。
但是就像老師告訴我們的，我們必須要改變，要學(xué)會適應(yīng)。網(wǎng)課對所有人來說，都是一種成長。
有一句話這樣說道：“希望四月武漢櫻花爛漫時，它不再封城，像往年那樣，千千萬萬人在樹下看櫻花，櫻花在樹上看遍千千萬萬人?！蔽磥硎敲篮玫模怯邢Ｍ?，我們一起加油!
沒有想到20的新學(xué)期是這么的與眾不同。由于這一場突如其來的疫情，我們不得不在家落實預(yù)防工作，盡量避免出門與人接觸，這樣一來我們也就無法正常返校學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課，其實只是換了一種形式繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。上完課不像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，大家坐在一起，有著強烈的學(xué)習(xí)氣氛，這時在上網(wǎng)課的過程中，更考驗的是大家的自覺性。是否能夠在家自覺聽課，自覺記筆記，跟著老師的思路不跑神，與老師積極互動，按照老師的要求，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課后完成相應(yīng)的練習(xí)，都是對我們的考驗。不過我們班的同學(xué)并沒有辜負(fù)老師的期望，做到了在家中也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時上課，聽從老師的安排，這一點令我十分的開心。
其實只有在上了網(wǎng)課之后，才發(fā)現(xiàn)和大家坐在教室里面一同上課是多么開心幸福的一件事情，在課堂上有大家的相互陪伴，有良好的學(xué)習(xí)氣氛，真懷念在學(xué)校上課的日子呀。
期待春暖花開的那一天，期待疫情完全控制住的那一天，如今我們能做的就是好好在家學(xué)習(xí)，聽從國家和學(xué)校的安排，也期待歸校的日子早日到來!
由于此次疫情原因，我們?nèi)珖舷氯w人民響應(yīng)國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué)，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)們在家里學(xué)習(xí)，與祖國共同抗擊疫情。
網(wǎng)絡(luò)課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應(yīng)性很強，一起摸索探究如何把網(wǎng)課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學(xué)們也積極配合，共同營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的同學(xué)在上網(wǎng)課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動了，沒有遲到早退的現(xiàn)象，更沒有曠課的現(xiàn)象。大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會提前十分鐘進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試來保證課堂穩(wěn)定和課堂時間，同學(xué)們也會早早進入課堂準(zhǔn)備上課。
我感覺現(xiàn)在上起來網(wǎng)課比以前好的一點是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非?；钴S，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，整堂課的評論區(qū)都特別熱鬧，大家積極發(fā)言，各抒己見。因為老師的帶動效果好，都不會出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時間充裕，可以充分的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上網(wǎng)課讓同學(xué)們與老師的溝通也更多了，針對各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學(xué)校時還要密切。我認(rèn)為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學(xué)的共同努力下效率更高，對知識的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R而共同進步。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)環(huán)境好，每節(jié)課上的都特別有收獲感。
由于此次疫情原因，我們?nèi)珖舷氯w人民響應(yīng)國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學(xué)，老師們紛紛開啟了網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)們在家里學(xué)習(xí)，與祖國共同抗擊疫情。
古人顏真卿在《勸學(xué)詩》中說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。同學(xué)們，雖然我們學(xué)?，F(xiàn)在沒有按期開學(xué)，但是現(xiàn)在是對我們最好的考驗，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)!我們的任務(wù)就是在這段時間里在家好好聽課、好好學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)就是對抗擊這次疫情的最大支持!作為一名大學(xué)生，我們要加油!為武漢加油!為祖國加油!
在2020的開端，一場突如其來的疾病———新型冠狀病毒，讓我們無法去學(xué)校上課，家長無法按時上班，都只能呆在家里，不給國家添亂，而前線有醫(yī)護人員正在為我們作戰(zhàn)，感謝白衣天使。
由于我們不能在學(xué)校上課，學(xué)校為我們安排了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)課，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)就可以自己在家里學(xué)習(xí)。此時，我們學(xué)校的網(wǎng)課已經(jīng)上了一周了。
在剛開始上課的這幾天，我們都還不太適應(yīng)，都不太自律，沒有老師的監(jiān)督，上課時總會走神，有時還想玩手機，甚至是偷懶。但是每一門課的老師都會留下課后作業(yè)，所以當(dāng)我們上課時就會打消所有的念頭，認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
想一想等疫情結(jié)束后，我們回到學(xué)校，這些在網(wǎng)上學(xué)的知識到學(xué)校后老師不會再講，就認(rèn)真聽了起來，因為當(dāng)你在網(wǎng)上認(rèn)真聽課后，這些學(xué)的知識就會非常牢固，而沒有認(rèn)真聽課的人就會稀里糊涂的什么的不會，學(xué)習(xí)的差異就來了。網(wǎng)課是對我們自己的一種考驗，我們自己要對自己負(fù)責(zé)。這對于我們來說是一種成長，同時也能提高自己的自律能力。
那些奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)護人員正在奮力作戰(zhàn)，我們也不能松懈，好好呆在家里學(xué)習(xí)，最后為武漢加油，中國加油!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇四
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進一步貫徹省應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細心地落實學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進行每日兩次的體溫測量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進行每家每戶摸底，并傳達樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作。若體溫出現(xiàn)異常及時報告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實落實好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機構(gòu)或教師進行聚集補課，落實停課不停學(xué)等工作。
“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來。”有了全國各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。致敬廣大在一線冒著生命危險的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻，同時也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅信等花兒開好了的時候，整個中華大地會重新繽紛絢爛!是的，我相信!
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词郑m然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時……。
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
宅在家的煎熬，各種排查表格的收集填寫上報，對不接電話不回信息家長的擔(dān)心、埋怨等。靜下心來對照，宅在家的我們是如此幸福，世上哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。宅在家的我們應(yīng)該提高思想認(rèn)識，雖然現(xiàn)在幫不上一線的忙，但是我們應(yīng)該發(fā)揮我們教育人的作用，疫情總會過去，國家需要發(fā)展，有風(fēng)平浪靜之時，也有風(fēng)狂雨驟之時，沒有風(fēng)狂雨驟那就不是大海了，狂風(fēng)驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那里，經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國依舊在那。面向未來，中國將永遠在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策著每一位中國人，面對暫時的狂風(fēng)驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。
為國出力奉獻的科學(xué)家們、保家衛(wèi)國的解放軍、許許多多在平凡崗位默默為國獻力的人為學(xué)習(xí)榜樣，要永遠銘記像醫(yī)生、無數(shù)干警為抗擊新冠肺炎獻出自己生命的英雄。教育孩子要從小熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，樹立長大報效國家的宏偉志向;宅在家的日子，我們要謀化開學(xué)工作，制定工作計劃，規(guī)劃自己新年的發(fā)展目標(biāo);宅在家的日子，我們要強化師生、家長思想意識，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強自我防護，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要把守護師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課不停學(xué)做好充分準(zhǔn)備工作，為開學(xué)工作做好堅實的各項后勤保障。
我們堅信，只要人人堅持認(rèn)真履職，共同攜手抗役，時刻把疫情防控責(zé)任放在心上，扛在肩上，聽黨話、跟黨走、感黨恩，我們一定會打贏疫情阻擊戰(zhàn)!
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復(fù)。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)上授課已經(jīng)成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。駕照網(wǎng)上授課作為其中的一個分支，受到了廣大學(xué)員的歡迎。我也是其中的一員，通過網(wǎng)上授課順利通過了駕照考試。在這個過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，網(wǎng)上授課具有很高的靈活性。與傳統(tǒng)的教育方式不同，網(wǎng)上授課可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和個人時間來安排。這就意味著學(xué)員無需去適應(yīng)固定的上課時間和地點，可以自由決定學(xué)習(xí)的時間和地點。我是一個上班族，每天的時間都被緊張的工作和家務(wù)占據(jù)。如果不是有了網(wǎng)上授課，我很難找到時間去參加傳統(tǒng)的面授課程。網(wǎng)上授課的靈活性為我提供了極大的便利，讓我可以在家中或者有空的時候進行學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點限制。
其次，網(wǎng)上授課還能夠提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。通過先進的技術(shù)手段，網(wǎng)上授課可以實現(xiàn)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，進行個性化的教學(xué)設(shè)計。比如，在我學(xué)習(xí)駕照時，有些章節(jié)我很快就能掌握，而有些章節(jié)我就需要花費更多的時間去理解和消化。網(wǎng)上授課可以根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況來進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)安排，讓我更高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一點在傳統(tǒng)的面授課程中很難實現(xiàn)，因為老師在課程中需要兼顧很多學(xué)員，無法針對每個學(xué)員的情況進行個性化的教學(xué)。
另外，網(wǎng)上授課還能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)上授課平臺上，可以找到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、模擬考試題庫等。這些資源可以幫助學(xué)員更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)駕照時，我通過觀看駕駛技巧視頻，學(xué)習(xí)了很多實用的駕駛技巧和安全知識。這些視頻能夠很好地補充課本中的知識，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體、形象，更容易消化和記憶。
此外，網(wǎng)上授課還能夠提供更多的互動和交流機會。通過在線討論、課程群聊等形式，學(xué)員可以與老師和其他學(xué)員進行互動和交流，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種交流不僅可以幫助學(xué)員更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以拓寬學(xué)員的思路，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。在我學(xué)習(xí)駕照時，課程群聊幫助我結(jié)識了一些駕照考試的高手，他們在群里分享了很多備考經(jīng)驗和技巧，對我備考起到了很大的幫助。
綜上所述，通過網(wǎng)上授課學(xué)習(xí)駕照，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。網(wǎng)上授課具有靈活性、個性化、豐富的學(xué)習(xí)資源以及互動交流的特點，可以讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中更加自由、高效地掌握知識。然而，我也意識到網(wǎng)上授課無法完全替代傳統(tǒng)的面授課程。畢竟，面對面的交流和互動也非常重要。因此，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)靈活運用各種教育資源，根據(jù)具體情況找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇六
第一段：介紹網(wǎng)上授課的背景和重要性（200字）。
隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)深入到我們的生活的各個方面。而在教育領(lǐng)域，網(wǎng)上授課也成為一種重要的教育方式。面對繁忙的生活和疫情的限制，家長們逐漸接受了網(wǎng)上授課的存在和優(yōu)勢。網(wǎng)上授課通過電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生能夠隨時隨地接受教育，不再受到時間和空間的限制。同時，網(wǎng)上授課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機會。
第二段：網(wǎng)上授課帶來的機遇與挑戰(zhàn)（250字）。
網(wǎng)上授課給家長們帶來了機遇，讓他們能夠更好地參與孩子的教育。通過網(wǎng)上授課，家長可以在家庭中更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進展和問題，并與老師進行更密切的溝通和合作。同時，網(wǎng)上授課還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教育方式，家長們可以根據(jù)孩子的自身特點和興趣進行選擇，提供更加個性化的教育。然而，網(wǎng)上授課也帶來了一些挑戰(zhàn)。對于一些家庭來說，他們可能沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，無法順利進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。此外，對于一些家長來說，他們可能面臨著時間管理和技術(shù)應(yīng)用的障礙，需要花費更多的精力和時間來幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課。
第三段：家長在網(wǎng)上授課中的角色和責(zé)任（350字）。
在網(wǎng)上授課中，家長扮演著重要的角色和責(zé)任。首先，家長需要幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，確保他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律精神。其次，家長可以協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑，起到一個引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。與老師保持密切的溝通和合作，及時反饋孩子的學(xué)習(xí)問題，并與老師一起制定解決方案。此外，家長還可以為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。在家庭環(huán)境中，確保孩子有一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長也要關(guān)注孩子的身心健康，幫助他們平衡學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。
第四段：家長需要掌握的技能和技巧（300字）。
為了更好地幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課，家長們需要掌握一些必要的技能和技巧。首先，家長需要了解并掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如如何使用電腦、如何操作軟件和應(yīng)用等。其次，家長需要培養(yǎng)自己的教育能力和學(xué)習(xí)動力，不斷更新自己的知識和教育理念，以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時，家長還需要具備一定的時間管理和組織能力，合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)時間，并確保孩子按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，家長還需要培養(yǎng)自己的溝通能力和應(yīng)變能力，與孩子和老師保持良好的溝通，面對學(xué)習(xí)中的問題和挑戰(zhàn)能夠及時做出適應(yīng)和調(diào)整。
第五段：總結(jié)家長在網(wǎng)上授課中的體會和感受（200字）。
在網(wǎng)上授課的過程中，家長們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上授課有其獨特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。網(wǎng)上授課讓孩子能夠更方便地接受教育，具備更廣泛的學(xué)習(xí)機會。家長們通過參與網(wǎng)上授課，可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，并更有效地與老師進行合作。然而，家長們也面臨著技術(shù)應(yīng)用和時間管理等方面的挑戰(zhàn)。因此，家長們需要不斷提升自己的技能和能力，以更好地幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)上授課，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇七
年級組為了培優(yōu)，讓每個班的前幾名訂教輔資料。原則上是年底考試的前100名，但是我們班表現(xiàn)出了巨大的熱情。年級前100名是7個人，在不強制，也不鼓勵，出于學(xué)生自愿的情況下，我們班級居然訂了23套。
然后年級組規(guī)定，每天中午，這些學(xué)生都要提前進班級集中在教室里，做這些試卷。然后交由老師批改?？墒窃谖铱磥恚绻@些優(yōu)秀的學(xué)生不集中在一個班級里，不成立一個所謂的培優(yōu)班或者強化班，而是還是把他們散放在自己原來的班級里，這種培優(yōu)效果是很有限的。畢竟見賢思齊，是一種文化，而未成年人許多人都甘愿同流合污。
年級組的制度是那樣定的，但是執(zhí)行情況不怎么好。轉(zhuǎn)眼制度執(zhí)行兩周了，可是也沒人來考察執(zhí)行情況，眼看就又是一個虎頭蛇尾的決定。
想到就做，我把組建群的任務(wù)交給了班長。不到半個小時，23個人幾乎全加入qq群里了。但是我知道，這23個人里邊兒有許多同學(xué)基礎(chǔ)差，意志力薄弱，他們訂試卷是一時沖動，也許看不到他們的后續(xù)發(fā)力。所以我想在以后把這個群管理稍微嚴(yán)格一點，對那些濫竽充數(shù)的人要果敢地把他們踢出群去。既然是培優(yōu)，那就要寧缺毋濫。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇八
店鋪需要不斷地優(yōu)化，這是我們必須堅持要做的事。哪個環(huán)節(jié)還有待優(yōu)化，我們都需要盡所能把它完善，很多時候，就是那么細節(jié)的地方我們做好了，做細了，生意就讓我們接過來了，所以說，并不是開完店就萬事大吉的。通常要優(yōu)化的地方有什么呢？比如櫥窗位是不是都利用起來了，上下架時間是否合理，是否處于人流高峰期；店鋪的裝修是否能迎合大眾等等。
二、多交流。
開淘寶店，同時也是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己知識庫的過程。我們可以通過逛一下知名的淘寶論壇，多讀下精華的帖子，從中吸取一些別人有價值的經(jīng)營之道，開店經(jīng)驗，結(jié)合自身情況，運用到自己的店鋪上。或者跟作者互動，有些作者是不吝分享的，這是我們的一個很好的學(xué)習(xí)機會。
三、寫貼子。
開網(wǎng)店，離不開一件事，就是推廣了。我們可以在論壇，博客上面寫下自己的開店經(jīng)歷，如果是你個人的親身經(jīng)歷，則更容易打動讀者，才能引起大家的共鳴，別人回貼后你也要禮貌地回貼，感謝他人的支持及幫助，用心去回重復(fù)他們，多聽他們的建議，及時改進，多露面，向前輩們多取經(jīng)學(xué)習(xí)。
四、幫派。
有時間多加入一些幫派沒有壞處，加入幫派后可以在這些團體中學(xué)到很多的知識，相互交流，相互學(xué)習(xí)，多多參與幫派里的活動，有什么想法都可以分享給大家，讓大家一起進步，一起加油，學(xué)習(xí)玩樂兩不誤。
五、廣告推廣。
現(xiàn)在很多店主就覺得，到論壇發(fā)帖，就是簡單的店鋪介紹和加上個店鋪鏈接。，對于這種毫無技術(shù)含量的廣告貼，基本上都難逃被刪的命運。寫下個人的開店經(jīng)歷，然后把自己店鋪信息引入進去。這樣別人讀貼時才會感受到你在用心說話，對你產(chǎn)生好感，有興趣繼續(xù)了解你店的寶貝。這樣你的流量來了，成交量隨之上來了。任何一個引流的途徑都不可以放過，在搜索引擎，等等的推廣也是可取之方法。
新手開店，在開始的階段，基本上你不想碰到什么問題，什么問題就向你迎面襲來。我們有保持一顆堅韌樂觀的心。善于總結(jié)經(jīng)驗，吸取別人的長處來彌補自己的短處，不斷提升自己的經(jīng)營水平。這才是正道。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇九
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時……。
2020年的寒假，注定不凡。打開手機，隨手點開一個鏈接，翻閱下面的評論，仿佛所有人都在嘶吼“武漢加油”。這場從去年十二月底開始的疫病以武漢為發(fā)源地，散布至全國乃至全球。于是，為了防止疫情擴散，保護大家的生命健康，我們每個人都在家中進行“隔離”。
毫無疑問，開學(xué)延遲了。但這并不意味著我們擁有更多時間去休息娛樂，而是應(yīng)在這段特別的時間內(nèi)，停課不停學(xué)。我們的老師們，克服種.種困難，解決技術(shù)問題，給我們上空課。我們更應(yīng)緊跟著老師的步伐，在上課前提前認(rèn)真完成空課作業(yè)，在上空課時認(rèn)真聽講，把空課當(dāng)做在校上課一般認(rèn)真對待。同時，這次疫情，也給我們創(chuàng)造了安靜獨處的環(huán)境，給予我們充分的時間自主學(xué)習(xí)，對學(xué)過的知識進行查缺補漏，回顧總結(jié);對未學(xué)過的知識進行提前預(yù)習(xí)。逆水行舟，不進則退，把握住這段時間，實現(xiàn)彎道超越，絕地反擊。
在這段時間，同樣重要的，是提高我們的自身免疫力，抵抗病毒。作息規(guī)律，不睡懶覺，高效學(xué)習(xí)，適度運動，還可以和家人嘮嘮家常，進行一些家庭活動，比如一起進行大掃除，共同做一頓飯……每天早起早睡，上空課時不遲到，保持良好精神狀態(tài)。
最后，想想奮戰(zhàn)在一線的人們，為保護祖國健康做出了重大犧牲和努力，我們唯有好好學(xué)習(xí)，日后才能推動科技衛(wèi)生的進步，像鐘南山、李蘭娟院士一般，運用自己的學(xué)識，守衛(wèi)我們的國家!
愿我們都能挺過這次難關(guān)，勝利屬于人民!
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實上級要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進行遠程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時跟進心理輔導(dǎo)措施，保證了延時開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復(fù)。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
我認(rèn)為“停課不停教，”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教，，就是讓我們清楚地認(rèn)識到延長假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的，玩手機，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習(xí)慣，解決過去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時也讓我們廣大教師借此機會提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來后悔就晚了。
同時停課不停，挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，集中優(yōu)勢兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
總之，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢，我們一定要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教，這項艱巨的歷史任務(wù)，從而為祖國的防疫工作做出一點點微薄之力，堅決不為國家添亂。
武漢加油，祖國加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會知難而退，消失殆盡的，加油，中國!
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上授課逐漸成為一種新型的教育模式。作為一名在網(wǎng)上接受過授課的學(xué)生，我深有體會地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上授課有著諸多的優(yōu)點。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)上授課的體會和感受，以及我對網(wǎng)絡(luò)教育的展望。
首先，網(wǎng)上授課為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)上授課免去了通勤的麻煩和時間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排自由地學(xué)習(xí)。這對于一些在校生來說尤為重要，他們不再需要擔(dān)心上課與自己的其他學(xué)習(xí)和生活安排沖突，可以更好地平衡時間。此外，在家里上課也能讓學(xué)生更加舒適和自在，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)上授課打破了傳統(tǒng)教育的空間限制，使得學(xué)生可以接觸到更廣泛和多樣化的教育資源。在網(wǎng)上，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、下載教材和習(xí)題以及參與在線討論等方式獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。這使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識的廣度和深度。此外，網(wǎng)上授課還能讓學(xué)生與全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師互動交流，讓學(xué)生從不同的視角和文化背景中受益。
然而，我也要承認(rèn)，網(wǎng)上授課也存在著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)上授課缺乏了傳統(tǒng)教育中的面對面交流和互動。與教師和同學(xué)直接交流可以提高學(xué)習(xí)效果和友愛互助精神，而這在網(wǎng)上教育中受到了一定的限制。其次，雖然網(wǎng)上授課資源豐富，但是學(xué)生需要有一定的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力，否則容易陷入浪費時間和被分散注意力的困境。此外，網(wǎng)絡(luò)安全和欺詐問題也是網(wǎng)上授課的一個隱患，學(xué)生需要提高安全意識，防止上當(dāng)受騙。
然而，盡管網(wǎng)上授課存在著一些問題，我對網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了信心。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)上授課只是互聯(lián)網(wǎng)教育的一個起點。我相信，在未來，隨著技術(shù)的進步和教育理念的創(chuàng)新，網(wǎng)上授課將會越來越普及和完善。我們可以預(yù)見，虛擬現(xiàn)實、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)將為網(wǎng)上授課提供更多創(chuàng)新和改進的空間，讓學(xué)習(xí)變得更加高效和便利。
綜上所述，網(wǎng)上授課給學(xué)生帶來了靈活的學(xué)習(xí)時間和空間，拓寬了教育資源的范圍。雖然網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但我對網(wǎng)絡(luò)教育的未來充滿了樂觀和期待。只要我們善于把握機遇和挑戰(zhàn)，用好互聯(lián)網(wǎng)教育這一工具，相信我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動教育的進步和社會的發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播授課成為了一種流行的教育方式，許多老師和學(xué)生都受益于這種新型的教學(xué)模式。我自己也有幸參與了一些網(wǎng)絡(luò)直播授課，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享一下我的體會和感悟。
第二段：靈活性和便利性的優(yōu)勢。
與傳統(tǒng)的面授課程相比，網(wǎng)絡(luò)直播授課具有很大的靈活性和便利性。學(xué)生無需去到學(xué)校或者其他教育機構(gòu)，只需要一臺電腦和互聯(lián)網(wǎng)連接，就可以在家中或者任何地點參加課程。這使得學(xué)習(xí)時間和地點的限制大大降低，對于那些有工作或者家庭責(zé)任的學(xué)生來說，參與網(wǎng)絡(luò)直播授課是一個很好的選擇。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣特點進行個性化教學(xué)，提供更加靈活和貼合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。
第三段：互動性和參與度的提高。
通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，學(xué)生不僅可以聽到老師的講解，還可以通過各種在線平臺與老師進行互動。學(xué)生可以隨時隨地與老師提問、討論問題，并且獲得即時的解答和反饋。這種實時的互動性大大提高了學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的參與度。與此同時，學(xué)生之間的互動也得到了增強，他們可以相互交流學(xué)習(xí)心得、解答疑惑，形成一個積極向上的學(xué)習(xí)社群。互動性和參與度的提高不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還有助于建立良好的師生關(guān)系。
第四段：課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播授課具有諸多優(yōu)點，但也面臨著課堂管理和監(jiān)督的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)上的課堂可能存在一定的安全隱患，導(dǎo)致部分學(xué)生喜歡放松警惕或者玩手機等非學(xué)習(xí)行為。為此，老師需要采取相應(yīng)的管理措施，如設(shè)立課程規(guī)定、及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生不當(dāng)行為等。此外，網(wǎng)絡(luò)直播授課需要學(xué)生具備一定的自律性和管理能力，能夠自覺地完成課程任務(wù)。因此，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。
第五段：總結(jié)。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)直播授課是一種具有靈活性、互動性和便利性的教育方式。通過網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，與老師和其他同學(xué)進行互動，提高學(xué)習(xí)效果和主動性。然而，網(wǎng)絡(luò)直播授課也需要學(xué)生具備自律性和管理能力，并且老師需要采取恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧?。我們?yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)直播授課這個教育利器，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的進步和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十二
今年是一個非常特別的春節(jié)。由于流行病，我們不能正常上學(xué)。但是沒有任何理由可以阻止我們的學(xué)習(xí)。在家的時間里，我們也通過在線課程學(xué)到了很多知識。老師也很努力。他們不僅為我們備課，在課堂上給我們生動的講座，教我們很多知識，而且課后檢查我們的家庭作業(yè)。老師們真的很努力，我們非常感謝他們。每天我都要上網(wǎng)絡(luò)課，這看起來很無聊，但我覺得每天都很充實。我的感覺是：如果你做到以下幾點，網(wǎng)上課堂的.效率不會低。
第一，按時上課，積極回答問題；
第二，如果你不理解課堂上的知識點，你應(yīng)該及時咨詢你的老師或同學(xué)；
第三，課后要及時復(fù)習(xí)內(nèi)容；
第四，如果老師布置作業(yè)，必須及時完成，不得延誤；
第五，按時起床、吃飯和睡覺，適當(dāng)?shù)赝媸謾C。在線課程也很重要。我們應(yīng)該正確對待網(wǎng)絡(luò)課。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，但方式不同。
來吧，我相信這個不同的春節(jié)和網(wǎng)上課會讓我更好。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育變得越來越普及，越來越多的老師開始使用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行教學(xué)，網(wǎng)上授課成為一種趨勢。然而，隨著課程數(shù)量的不斷增加，課程質(zhì)量和管理問題也逐漸暴露出來，一些老師在網(wǎng)上授課中出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題，特別是一些小班網(wǎng)課難以監(jiān)管的情況下，導(dǎo)致課程質(zhì)量缺失、學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下等問題。針對這種情況，教育部門開始加強對網(wǎng)課教學(xué)的監(jiān)管，開展整治網(wǎng)上授課行動，希望通過加強監(jiān)管和落實規(guī)范來提高網(wǎng)上授課的質(zhì)量和水平。筆者最近參與了網(wǎng)課整治行動，做了一些總結(jié)體會，希望能夠與大家分享一下。
為什么要整治網(wǎng)上授課？整治網(wǎng)上授課是出于對網(wǎng)絡(luò)教育市場的提升和規(guī)范，為了保障廣大人民群眾的接受合格的網(wǎng)絡(luò)教育，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強對網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)管，整治網(wǎng)上授課行動便應(yīng)運而生。整治網(wǎng)上授課的目的在于加強對教師的評估和監(jiān)管，建立相應(yīng)的機制和規(guī)范，推進課程質(zhì)量的提高和教學(xué)方法的改進。通過整治網(wǎng)上授課，我們能夠更好地保障廣大學(xué)生的權(quán)益和保證教師的教學(xué)質(zhì)量，促進網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
整治網(wǎng)上授課采取的方式多種多樣，其中包括建立教師評估機制，加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的評估和監(jiān)管，嚴(yán)格準(zhǔn)入條件等措施。一方面通過對網(wǎng)課教師的評估和管理，避免低質(zhì)量教育資源的流入市場;另一方面，通過對各種網(wǎng)課平臺的監(jiān)管審核，規(guī)范網(wǎng)課市場，避免虛假宣傳的出現(xiàn)，保障學(xué)生的權(quán)益。同時，還加強了對網(wǎng)課的安全監(jiān)管，確保個人信息的保護和課程的順利開展。
整治網(wǎng)上授課的重要性不言自明。整治網(wǎng)上授課可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受到更好的教學(xué)體驗。通過整治網(wǎng)上授課，能夠遏制低質(zhì)量教育資源的流入市場，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中受到的質(zhì)量影響，觸摸到網(wǎng)絡(luò)教育的公正性話資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
第五段：結(jié)語。
當(dāng)代社會是一個數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，網(wǎng)絡(luò)教育在這個時代里顯得格外重要。我們相信，經(jīng)過整治網(wǎng)上授課行動的推進，網(wǎng)絡(luò)教育將會越來越規(guī)范化、健康化。作為網(wǎng)課教學(xué)者，在此呼吁教育部門和各相關(guān)方，盡可能多地關(guān)注和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)教育市場，切實維護廣大學(xué)生的權(quán)益，推動網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。也希望大家在網(wǎng)上授課過程中，能夠遵守有關(guān)規(guī)定，注重教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展貢獻自己的一份力量。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也迎來了快速增長的機遇。尤其是在疫情期間，遠程教育成為了教育領(lǐng)域的熱點話題。作為一名教師，我也開始了網(wǎng)上授課。通過這段時間的實踐，我深刻體會到了網(wǎng)上授課的優(yōu)勢和不足。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，談一談最近在網(wǎng)上授課中所得到的心得體會。
首先，網(wǎng)上授課的優(yōu)勢不言而喻。首先，網(wǎng)絡(luò)教育的普及程度較高。無論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生們都可以方便地接受教育。與傳統(tǒng)的面對面授課相比，這種方式大大拓展了學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)不再受到時間和地點的限制。其次，網(wǎng)上授課可以增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們往往只能被動接受老師的講解和指導(dǎo)。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，查閱資料、提問問題等等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，網(wǎng)上授課還能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助工具。學(xué)生們可以利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺和軟件來進行在線學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)視頻、在線交流工具等等，這樣可以為學(xué)生提供更加多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上授課存在的一些不足之處。首先，網(wǎng)上授課可能會帶來學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力增加。在傳統(tǒng)的面對面授課中，學(xué)生們可以通過面對面交流和互動來更好地理解和掌握知識。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們往往需要更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，這對于一些學(xué)生來說可能是一種挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)上授課可能會降低學(xué)生們的集中注意力。在家中學(xué)習(xí)，環(huán)境與課堂相比存在較大差異，容易讓學(xué)生們分心。同時，電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)也可能成為學(xué)生們注意力的分散因素。另外，網(wǎng)上授課還會導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的互動減少。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以及時糾正學(xué)生們的錯誤，給予及時的反饋。而在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們可能需要更長的時間等待回復(fù)，這樣會減少學(xué)生們與老師之間的及時互動。
作為一名教師，我在網(wǎng)上授課中也總結(jié)出了一些應(yīng)對策略。首先，我認(rèn)為重要的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)上授課中，學(xué)生們需要更加主動地學(xué)習(xí)，需要有更強的自學(xué)能力。因此，我會通過引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。其次，我會利用各種互動教學(xué)工具，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，我會組織學(xué)生們進行在線討論、小組合作等活動，讓學(xué)生們充分參與到學(xué)習(xí)中來。同時，我也會盡量及時回復(fù)學(xué)生們的問題和反饋，保持良好的互動效果。最后，我會多樣化教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會利用多種教學(xué)工具和媒體，如圖表、視頻、動畫等，來呈現(xiàn)知識，使學(xué)生們更好地理解和記憶。
總之，網(wǎng)上授課是一種全新的教學(xué)模式，它讓教育更加靈活和便捷。通過網(wǎng)上授課，學(xué)生們可以方便地接受教育，提高學(xué)習(xí)主動性，獲得更多學(xué)習(xí)資源。但同時，也有一些不足之處，如學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)注意力降低等。作為教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用互動教學(xué)工具提高學(xué)生參與度，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。只有這樣，我們才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，推動教育的發(fā)展。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來越多的人選擇在網(wǎng)上接受健身授課。作為一個健身愛好者，我也嘗試過網(wǎng)上健身授課，并且從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我在網(wǎng)上健身授課中的心得體會。
首先，網(wǎng)上健身授課的最大優(yōu)勢在于時間的自由安排。相對于傳統(tǒng)的健身課程，網(wǎng)上健身授課更加靈活。無論是早晨還是深夜，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們就可以隨時隨地接受課程。這樣一來，不僅可以方便地融入日常生活的安排，而且還可以根據(jù)自己的感覺，自由選擇課程的時長和頻率。這種自主性不僅可以提高學(xué)習(xí)的積極性，而且還有助于保持健身的連貫性，確保長期堅持鍛煉。
其次，網(wǎng)上健身授課提供了龐大的選擇范圍。在網(wǎng)上平臺上，有眾多的健身教練和專業(yè)人士提供各種類型的課程，涵蓋了有氧運動、力量訓(xùn)練、瑜伽、普拉提等多個方向。而且，無論是初學(xué)者還是進階者，都可以找到適合自己的課程。這讓我們不再受限于傳統(tǒng)的健身中心，可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程。多樣性的課程選擇不僅能夠滿足個人的需求，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增加鍛煉的樂趣。
第三，網(wǎng)上健身授課能夠提供全方位的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的健身課程中，教練只能在有限的時間內(nèi)給予我們指導(dǎo)和支持。而在網(wǎng)上健身授課中，我們可以隨時反復(fù)觀看教學(xué)視頻，仔細研究動作要領(lǐng)和技巧。而且，很多教練還提供了實時互動的方式，可以通過在線直播或者即時溝通軟件與學(xué)員進行互動，及時解答問題。這樣一來，我們可以更加深入地了解每個動作的正確執(zhí)行方式，并且及時糾正自己的錯誤。這種全方位的指導(dǎo)能夠提高訓(xùn)練的效果，避免受傷，并幫助我們更好地理解健身知識和技術(shù)。
第四，網(wǎng)上健身授課呈現(xiàn)著一種積極的學(xué)習(xí)和互動氛圍。在網(wǎng)上健身社區(qū)，我們可以與來自世界各地的健身愛好者交流、分享心得。這種交流不僅可以讓我們獲得他人的經(jīng)驗和建議，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力和興趣。與此同時，很多網(wǎng)上健身平臺還會定期舉辦各種挑戰(zhàn)和比賽，讓我們有機會展示自己的進步和成就。這種積極向上的學(xué)習(xí)和互動氛圍不僅能夠促進健身者之間的交流，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，提高訓(xùn)練的積極性和堅持性。
最后，網(wǎng)上健身授課為健身者提供了一個廣闊的舞臺，可以通過自己的努力和進步，展現(xiàn)自己的才華和魅力。很多人在通過網(wǎng)上健身授課獲得好身材和健康的同時，還能夠憑借自己的努力和成果，成為網(wǎng)上健身社區(qū)的知名教練或者健身博主。這不僅是一種對個人努力和成績的認(rèn)可，還能夠激勵更多的人積極參與到健身中來，傳遞健康的生活理念和健身的正能量。
總之，網(wǎng)上健身授課給健身者帶來了許多便利和福利。它不僅讓健身時間更加靈活，課程選擇更加多樣，還提供了全方位的指導(dǎo)和積極的學(xué)習(xí)氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，相信網(wǎng)上健身授課將會在未來發(fā)展得更加完善和多樣化，給越來越多的人帶來健康和快樂。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十六
在當(dāng)前全球疫情的不利因素下，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)的重要途徑。我作為一名大學(xué)生，在過去的一年中經(jīng)歷了許多網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)過程。通過這樣的經(jīng)歷，我深刻體會到了網(wǎng)上授課的種種優(yōu)勢和不足，也積累了一些心得體會。
第二段：優(yōu)勢。
首先，網(wǎng)上授課給予了我更加靈活的學(xué)習(xí)時間。由于不需要去學(xué)校上課，我可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)上授課提供了更多資源的獲取渠道。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松地搜索到豐富的學(xué)習(xí)資料，與全球各地的學(xué)者進行交流與討論，拓寬了我的知識面。此外，網(wǎng)上授課還提供了個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，不受時間和空間的限制，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：不足。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些不足之處。首先，溝通交流存在障礙。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)生與老師之間可以實時地進行問答與討論，學(xué)生可以直接得到老師的指導(dǎo)和反饋。而在網(wǎng)上授課中，信息傳遞存在一定的滯后，難以保證及時互動。其次，學(xué)習(xí)效果可能受到影響。學(xué)生在家中有很多干擾因素，比如家庭成員的打擾、環(huán)境的嘈雜等，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，對于一些需要實際操作的學(xué)科，比如實驗課、實訓(xùn)課等，網(wǎng)上授課的效果可能不如傳統(tǒng)教學(xué)。
通過一年的網(wǎng)上授課學(xué)習(xí)，我漸漸意識到在網(wǎng)上授課中，必須主動適應(yīng)和利用這種學(xué)習(xí)方式。首先，我盡量調(diào)整自己的作息時間，合理分配時間進行學(xué)習(xí)，避免拖延學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，與老師和同學(xué)進行交流和互動。通過這種方式，我能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且可以及時解決自己的疑惑。此外，我注意利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)視頻等，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，例如，采用番茄工作法，將學(xué)習(xí)任務(wù)分割成小塊進行，提高效率。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)上授課既有優(yōu)勢也有不足。盡管與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，網(wǎng)上授課存在一些問題，但在特殊時期，網(wǎng)上授課是一種重要的學(xué)習(xí)方式。我們可以通過積極主動地適應(yīng)和利用這種方式，確保自己的學(xué)習(xí)效果。從長遠來看，網(wǎng)絡(luò)教育的普及發(fā)展是必然趨勢，我們需要不斷適應(yīng)和適用網(wǎng)絡(luò)教育，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十七
最近，我在網(wǎng)上參加了一場關(guān)于授課的培訓(xùn)課程，并獲得了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我的授課心得和體會，探討網(wǎng)上授課的優(yōu)缺點以及如何最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。
首先，網(wǎng)上授課給我?guī)砹撕芏啾憷Ｎ也辉傩枰ㄙM時間和精力去往學(xué)?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)，只需在家中舒適的環(huán)境下打開電腦，就可以參與授課了。這樣可以節(jié)省大量的通勤時間，可以用來做其他有意義的事情。此外，網(wǎng)上授課還提供了靈活的學(xué)習(xí)時間表，我可以根據(jù)自己的時間安排，自由選擇上課的時間，這給我?guī)砹撕艽蟮谋憷妥杂伞?BR> 其次，網(wǎng)上授課讓更多的人能夠獲得全球優(yōu)質(zhì)的教育資源。在傳統(tǒng)的教育模式下，僅有一些特定地區(qū)或?qū)W校能夠享受到最好的教學(xué)資源，而網(wǎng)上授課則改變了這種狀況。只要有網(wǎng)絡(luò)連接，任何人都可以獲得來自世界各地最優(yōu)秀的教師和教育資源，這對于提高教育的公平性是非常重要的。
然而，網(wǎng)上授課也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，由于缺乏面對面的交流，學(xué)生可能無法得到及時的反饋和指導(dǎo)。當(dāng)遇到問題時，學(xué)生可能需要等待一段時間才能得到老師的解答，這可能會影響學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)上授課也存在技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等，這些問題可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中斷并影響學(xué)習(xí)效果。
為了克服這些挑戰(zhàn)和限制，我們可以采取一些措施來提高網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)時間，并保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，學(xué)生和老師應(yīng)該通過以郵件、討論論壇等形式交流，加強溝通和互動。這樣可以及時解決學(xué)生的問題，并確保學(xué)習(xí)進程的連貫性。此外，學(xué)生還可以通過參加在線討論會或小組活動，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論。這種合作學(xué)習(xí)可以提高理解和思考能力，增加學(xué)習(xí)的樂趣。最后，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)提供良好的技術(shù)支持和培訓(xùn)，確保學(xué)生順利進行在線學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，網(wǎng)上授課是一種便捷、靈活且能夠讓更多學(xué)生受益的學(xué)習(xí)方式。盡管它存在一些挑戰(zhàn)和限制，但我們可以通過積極的參與和合理的安排來克服這些問題，并提高學(xué)習(xí)效果。我相信，在不久的將來，網(wǎng)上授課會成為主流的教育模式，為更多人帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)體驗。
網(wǎng)上授課經(jīng)驗總結(jié)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進步，網(wǎng)上授課成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。我通過在網(wǎng)上參與授課，不僅感受到了它的便捷和高效，也體會到了一些新的挑戰(zhàn)和問題。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上授課中的心得體會。
首先，網(wǎng)上授課讓教學(xué)變得更加便捷。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)上授課可以節(jié)省學(xué)生和教師的時間。學(xué)生無需花費大量時間在路上，而是可以在家里或任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方上課。同時，教師也無需奔波于不同的教室之間，只需要在一個舒適的環(huán)境下進行教學(xué)即可。這使得教學(xué)更加靈活，且能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
其次，網(wǎng)上授課提高了學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)上授課中，教師可以利用各種多媒體工具和互動性教學(xué)方法來幫助學(xué)生吸收知識。例如，教師可以錄制視頻課程，這樣學(xué)生可以在需要的時候隨時觀看，以加深理解。同時，教師還可以在網(wǎng)上平臺上設(shè)置在線測驗、討論和小組合作等活動，提供學(xué)生與教師互動，提問和交流的機會。這樣一來，學(xué)生們可以更充分地利用自己的時間，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
然而，在網(wǎng)上授課中也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，技術(shù)問題可能會影響學(xué)習(xí)效果。由于網(wǎng)上授課需要穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接和良好的技術(shù)支持，一旦遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或技術(shù)故障，這將直接影響學(xué)生和教師的交流和學(xué)習(xí)。其次，由于缺少面對面的接觸，學(xué)生們可能會感到孤立和缺乏動力。這就需要教師在網(wǎng)上授課中采取更多的激勵措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，網(wǎng)上授課也可能缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)來判斷他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。而在網(wǎng)上授課中，教師則需要通過其他方式來獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如深入了解學(xué)生的作業(yè)和測驗結(jié)果。
為了解決這些問題和更好地開展網(wǎng)上授課，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。首先，教師需要提前進行技術(shù)準(zhǔn)備，并保持與技術(shù)支持人員的溝通。這樣一來，在遇到技術(shù)問題時，可以快速找到解決辦法，不至于耽誤教學(xué)進度。其次，教師應(yīng)該在網(wǎng)上授課中增加互動性和趣味性。例如，可以利用在線投票、小組討論和游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。此外，教師還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、在線課程和在線書籍等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。最后，教師需要與學(xué)生保持良好的溝通和反饋。通過定期與學(xué)生進行線上會議、郵件交流和個別輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的問題，并提供有效的指導(dǎo)和建議。
綜上所述，網(wǎng)上授課作為一種新興的教學(xué)形式，給教師和學(xué)生帶來了許多便利和機遇。然而，它也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。只有通過技術(shù)的不斷更新和教育理念的不斷改進，我們才能更好地利用網(wǎng)上授課，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。