具有高度概括性和歸納性的寫作材料，就是總結(jié)。怎樣提高自己的寫作能力？以下是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考資料。
聽課活動(dòng)心得篇一
20xx年3月29日，xx小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師，面對(duì)自身的缺乏能參加這類活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽了五節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的.心得體會(huì)匯報(bào)如下。
一、在音樂中更加注重音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前，用音樂進(jìn)行師生問好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中，無論是律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
二、課堂設(shè)計(jì)各具獨(dú)特。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗(yàn)了音樂情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
三、教師音樂基本功。
作為一個(gè)音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富有趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對(duì)今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂課!
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聽課活動(dòng)心得篇二
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
透過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)。
明確為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題，新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)體會(huì)。
聽課活動(dòng)心得篇三
探索有效教學(xué)途徑，已成為全體教師的共識(shí)，正悄悄溶入教師的教學(xué)行為之中。有意義的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。積極的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是和諧、活躍、民主、平等的，是讓每個(gè)參與者身處其中都感到安全、親切、有歸屬感的。王秀忠老師的數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣三個(gè)字：請(qǐng)舉手。給予了學(xué)生充分的尊重。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，尊重學(xué)生的思維品質(zhì)，尊重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。史學(xué)明老師的課堂營(yíng)造了一個(gè)民主、開放的環(huán)境。學(xué)生們可以按照自己的意愿去做，有什么隨時(shí)可以說，沒有任何思想壓力，在課堂上確實(shí)是“我想說、我要說、搶著說”，課堂變成了學(xué)習(xí)者的樂園，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，師生之間互動(dòng)有效。教師不是高高在上的，教師都能以平視的眼光看待學(xué)生，師生在同一個(gè)平臺(tái)上，在一種寬松和諧民主的氛圍中展開從智慧到精神再到心靈的溝通與交流。老年教師的`與時(shí)俱進(jìn)，努力向上，展示出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，成為學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)線上的又一道亮麗的風(fēng)景。在這次的講課中，我校涌現(xiàn)出了像沙玉琴、陳芳等能夠正確駕馭教材，恰當(dāng)處理教材重難點(diǎn)的優(yōu)秀老師。
1、小組合作缺乏應(yīng)有的深度和廣度，知識(shí)的生成性尚不夠；
2、對(duì)學(xué)生思維靈活性缺乏培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，依賴性增強(qiáng)。
3、板書的設(shè)計(jì)還要細(xì)細(xì)研磨，以達(dá)到板書應(yīng)有的效果。
聽課活動(dòng)心得篇四
近日，我參加了學(xué)校組織的英語(yǔ)研訓(xùn)活動(dòng)，主題為聽課心得體會(huì)。通過這一次研訓(xùn)，我收獲頗豐，不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的理解，同時(shí)也體會(huì)到了教師如何在課堂上更好地提高學(xué)生的聽力水平。
首先，我認(rèn)為這一次研訓(xùn)非常重要的一點(diǎn)是教師的角色。教師在課堂上的作用是極其重要的，不僅僅是教授知識(shí)，更要成為學(xué)生的榜樣。通過觀摩其他教師的課堂，我體會(huì)到了教師在課堂上的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的角色不僅是“傳道授業(yè)”，更是“育人”，只有這樣才能真正地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。
其次，我注意到教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的聽力水平也有很大的影響。在觀看其他教師的授課中，我發(fā)現(xiàn)他們采用了多種教學(xué)方法，比如說圖片教學(xué)、配合視頻教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究等，這些都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解和聽懂英語(yǔ)的知識(shí)。此外，通過結(jié)合多媒體教學(xué)、拓展學(xué)生的聽力輸入量等方式來更好地教授英語(yǔ)知識(shí)也被證明是非常有效的。
第三關(guān)鍵點(diǎn)是要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不習(xí)慣在課堂上去傾聽和積極參與課堂教學(xué)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相激勵(lì)，協(xié)作，以及與教師積極互動(dòng)等等方法，都能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的聽力水平。
第四個(gè)注意點(diǎn)是英語(yǔ)聽力材料的選擇。不同的聽力材料有著不同的難度和風(fēng)格，選擇一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的聽力材料是非常重要的。教師需要挖掘?qū)W生潛在的聽力背景和興趣，把聽力材料和學(xué)生的背景以及實(shí)際需求相結(jié)合，才能夠更好地提高學(xué)生的聽力水平。
最后，教師要從提高學(xué)生聽力的角度去評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，尋找不足并進(jìn)行改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到了這個(gè)觀點(diǎn)的重要性。每次評(píng)估自己課堂中的過程或?qū)W生學(xué)習(xí)成果，我們都需要以提高學(xué)生的聽力水平為目標(biāo)，更加客觀全面地去反思自己的教學(xué)過程。該方法不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，而且能夠給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助，使英語(yǔ)教學(xué)取得更好的效果。
總之，我通過這一次英語(yǔ)研訓(xùn)，深入理解了提高學(xué)生英語(yǔ)聽力的重要性，以及如何通過更好地教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方法來提高學(xué)生的聽力水平。相信通過這些理論點(diǎn)和研訓(xùn)實(shí)踐，我們可以更加優(yōu)質(zhì)的教育來培養(yǎng)我們的學(xué)生，讓他們成為真正的全球化人才。
聽課活動(dòng)心得篇五
第一段：引言
聽課是學(xué)生們獲取知識(shí)的重要途徑之一，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我曾有幸參與了一場(chǎng)特殊的聽課活動(dòng)，這讓我對(duì)聽課的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會(huì)。
第二段：聽課感悟
在這次聽課活動(dòng)中，我選擇了一位資深的語(yǔ)文老師進(jìn)行觀摩。一開始，我就被她風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格所吸引。她不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，還將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，使得學(xué)生們更容易理解和記憶。在整個(gè)課堂中，她耐心地解答學(xué)生們的問題，引導(dǎo)學(xué)生們參與課堂討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
第三段：深入學(xué)習(xí)
通過這次聽課活動(dòng)，我深刻意識(shí)到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性對(duì)于知識(shí)的習(xí)得是至關(guān)重要的。在課堂上，我看到了同學(xué)們的積極參與和探索，他們不僅主動(dòng)提問，還勇于質(zhì)疑。我意識(shí)到，只有主動(dòng)參與，才能真正理解和掌握知識(shí)，而被動(dòng)接受只是消耗時(shí)間和精力。這次聽課活動(dòng)提醒我，在以后的學(xué)習(xí)中要更加積極主動(dòng)，勇于思考和質(zhì)疑。
第四段：教學(xué)方法的啟示
在這次聽課活動(dòng)中，我還學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的知識(shí)。語(yǔ)文老師經(jīng)常使用具體的例子和故事來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。同時(shí)，她也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提倡多讀書、多思考。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要掌握多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：總結(jié)
通過這次聽課活動(dòng)，我受益匪淺。我明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的，只有積極參與才能真正理解知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的知識(shí)，這將對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)將這些心得和體會(huì)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和思考中，并將其持續(xù)發(fā)展和完善。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極主動(dòng)，勇于提問和質(zhì)疑，不斷探索和學(xué)習(xí)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步努力。
聽課活動(dòng)心得篇六
第一段：引言，介紹聽課活動(dòng)的目的和重要性（150字）。
聽課活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說，是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過傾聽老師的講解和觀察教學(xué)實(shí)踐，我們可以深入了解知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。在過去幾個(gè)月的聽課活動(dòng)中，我收獲良多，不僅加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，也鍛煉了自己的觀察力和思辨能力。以下是我對(duì)這次聽課活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：描述觀察老師授課情況的體會(huì)（250字）。
在這次聽課活動(dòng)中，我注意到了一個(gè)共同點(diǎn)：優(yōu)秀的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。他們善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在一堂數(shù)學(xué)課上，老師不僅向我們介紹了定理和相關(guān)公式，還組織了一些趣味性的問題討論，使我們?cè)诮鉀Q問題的過程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三段：分析不同學(xué)科教學(xué)的方法和技巧（300字）。
不同學(xué)科教學(xué)的方法和技巧也有所不同。在語(yǔ)文課上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力。他們會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和批判思維。而在科學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察力。他們會(huì)組織一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。通過這種實(shí)踐性的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠理解知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。
第四段：總結(jié)學(xué)習(xí)策略和技巧（300字）。
在聽課活動(dòng)中，我還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助我更好地掌握知識(shí)。首先，我發(fā)現(xiàn)記筆記是一個(gè)非常有效并且有趣的學(xué)習(xí)方法。通過記錄重要的觀點(diǎn)和問題，我能夠更好地理解知識(shí)，并且在復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)省時(shí)間。此外，發(fā)問是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)策略。通過提問，我能夠激發(fā)自己對(duì)知識(shí)的好奇心，并且可以從老師和同學(xué)的回答中加深理解。最后，及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)盡快將聽到的內(nèi)容進(jìn)行整理和回顧，以保持對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶。
第五段：對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和展望（200字）。
通過這次聽課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，并且從中獲得了很多啟示。聽課不僅是在課堂上獲取知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)的過程。我希望將來繼續(xù)努力，不斷提高自己的觀察力和思辨能力，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在未來的學(xué)習(xí)生涯中取得更大的成績(jī)。
結(jié)尾：以上是我對(duì)這次聽課活動(dòng)的心得和體會(huì)。通過這次體驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)到聽課的重要性，并得到了很多啟發(fā)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)業(yè)水平。
聽課活動(dòng)心得篇七
近期，我校開展了一系列的聽課活動(dòng)，目的是為了提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名在校學(xué)生，我積極參與了這些聽課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我們應(yīng)該意識(shí)到聽課是一種學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，我們不僅要認(rèn)真聽講，還要做好筆記，及時(shí)記錄老師的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以提高我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還可以幫助我們復(fù)習(xí)和回顧。聽課也是培養(yǎng)學(xué)生專注力的重要途徑。在課堂上，我們應(yīng)該盡量減少干擾和分心，全身心地投入到課堂活動(dòng)中，和老師保持同步。只有這樣，我們才能充分利用聽課這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正從中受益。
其次，聽課是學(xué)習(xí)教師教學(xué)方法的重要路徑。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。通過聽課，我們可以接觸到不同的教學(xué)方式，了解到各種不同的教育教學(xué)理念。對(duì)于我們學(xué)生來說，這是豐富我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野的好機(jī)會(huì)。我們可以借鑒老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也可以從他們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足之處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第三，通過聽課，我們還能發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要提升的地方。在聽課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)和概念的理解不夠深入，或者對(duì)一些方法和技巧的掌握不到位。我們還可能發(fā)現(xiàn)自己的思維方式存在一些局限，或者在課堂表現(xiàn)和互動(dòng)中存在一些問題。通過觀察和反思，我們可以更好地了解自己的問題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是非常重要的。
此外，聽課還可以為我們提供與老師和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們可以跟教師和同學(xué)們共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過交流，我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和知識(shí)，開拓自己的思維，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，我們也能夠更好地展示自己，并從交流中得到別人的認(rèn)同和鼓勵(lì)，從而提升自己的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，聽課活動(dòng)是一種既重要又有意義的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)自己的問題和需求，并提供與他人交流的機(jī)會(huì)。只有我們主動(dòng)參與，并用心去聽課，才能真正從中受益。因此，我將以更積極的態(tài)度參與聽課活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
聽課活動(dòng)心得篇八
12月25日，我有幸參加了龍海市小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上聽了榜山中心小學(xué)鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學(xué)公開課《雪絨花》，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學(xué)過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。音樂是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：聆聽《doremi》――唱《doremi》進(jìn)行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學(xué)唱歌曲。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與技能巧妙地融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中，采用“引入————實(shí)踐————?jiǎng)?chuàng)造————發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以執(zhí)教老師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
鄭老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。鄭老師不僅語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學(xué)過程中我會(huì)不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)思路，使的音樂課上得更有意義。
聽課活動(dòng)心得篇九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)音樂聽課活動(dòng)。這場(chǎng)聽課不僅讓我更深入地了解了音樂，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)。接下來，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剠⒓右魳仿犝n活動(dòng)的感悟。
首先，參加音樂聽課活動(dòng)讓我更加深入地了解了音樂。在這次活動(dòng)中，我們接觸了不同的音樂類型，如古典音樂、流行音樂等。活動(dòng)組織者也為我們講解了不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)和歷史背景。比如，在古典音樂中，我們學(xué)習(xí)了巴洛克、古典、浪漫三個(gè)時(shí)期，并了解了不同作曲家的代表作。這讓我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我更加愛上了音樂。
其次，參加音樂聽課活動(dòng)讓我對(duì)音樂文化有了更深的理解。在活動(dòng)中，我們也學(xué)習(xí)了不同國(guó)家和地區(qū)的音樂文化。比如，在學(xué)習(xí)印度音樂時(shí)，講師向我們介紹了印度音樂在文化和社會(huì)中的重要性，包括它在宗教、婚禮等活動(dòng)中的應(yīng)用。這讓我感到音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承和溝通方式。
此外，參加音樂聽課活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了音樂對(duì)人的影響。在活動(dòng)中，我們了解了音樂對(duì)人的身體和心理的影響。比如，在聽古典音樂時(shí)，我們可以感受到身體和心理的放松和放松。在學(xué)習(xí)自然音響時(shí)，我們知道了大自然的聲音對(duì)人身心的平靜和治愈作用。這讓我覺得音樂不僅是一個(gè)有趣、美妙的藝術(shù)形式，還可以幫助我舒緩情緒、放松身體。
最后，參加音樂聽課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的局限性和不足之處。在活動(dòng)中，有許多聽眾都熟悉和了解音樂，而我作為新手，很多時(shí)候都覺得自己不懂。但是，這些感受并沒有讓我失去興趣和熱情，在活動(dòng)結(jié)束后，我決定更多地學(xué)習(xí)和了解音樂，提高自己。這讓我意識(shí)到了自己的不足之處，并激勵(lì)我更加努力和投入。
總之，參加音樂聽課活動(dòng)是一次精彩的體驗(yàn)。它讓我更加深入地了解了音樂，對(duì)音樂文化有了更深的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了音樂對(duì)人的影響，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。我相信，這次體驗(yàn)將會(huì)是我音樂之旅中的一個(gè)重要起點(diǎn)。
聽課活動(dòng)心得篇十
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長(zhǎng)哨聲(嘟――，稱為長(zhǎng)哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時(shí)多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。
聽課活動(dòng)心得篇十一
在入職的第二個(gè)月，xx省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?BR> 一、回歸文本，回歸學(xué)生
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。
二、正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演。
在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩(shī)，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。
聽課活動(dòng)心得篇十二
在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，并對(duì)所有教師的風(fēng)格留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學(xué)方法、自然大方的教學(xué)風(fēng)格和幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷：
教學(xué)目標(biāo)就像指針一樣，對(duì)每堂課都非常重要。在我觀察的十多個(gè)班級(jí)中，所有教師都明確了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)階段目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來，并加以實(shí)施。例如，精衛(wèi)填海區(qū)的秦老師將她的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來。在課文教學(xué)中，她采用先學(xué)后教的方式，在大屏幕上展示本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
習(xí)慣的力量不可低估。一個(gè)好習(xí)慣無疑對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。在教授閱讀時(shí)，每個(gè)老師都會(huì)提醒孩子們他們的閱讀或?qū)懽髯藙?shì)，以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，并形成用這些方法解決問題的習(xí)慣。例如，在上下文中理解單詞的方法對(duì)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)非常有幫助。
我在這門課上學(xué)到了很多，也反映了很多。讓我感觸最深的是，教師應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)課堂教學(xué)極為重要。老師們濃重的中國(guó)風(fēng)味的語(yǔ)言和巧妙的課堂氣氛創(chuàng)造讓我羨慕不已。在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)。
教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的評(píng)估是如此恰當(dāng)和到位。例如，一些教師使用諸如“你真聰明你必須更加努力工作你的眼睛告訴了我答案：“鼓勵(lì)學(xué)生。”這些簡(jiǎn)單自然的語(yǔ)言對(duì)我有很深的感情。在以后的課堂上，我也嘗試讓我的學(xué)生感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
這次講座使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在未來的教學(xué)中，我們將努力不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的教學(xué)事業(yè)。
聽課活動(dòng)心得篇十三
當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時(shí)候，我非常的不高興，難得雙休日我們有時(shí)間可以好好玩，晚上還要去上課，我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認(rèn)識(shí)一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯(cuò)了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會(huì)與我們?cè)谡n堂上進(jìn)行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。
在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會(huì)很誠(chéng)實(shí)的上這門課，因?yàn)槲覀兿敫喔酶鼫?zhǔn)確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對(duì)話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時(shí)給我的更多的是快樂和知識(shí)。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個(gè)時(shí)間段我會(huì)在宿舍玩手機(jī)玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費(fèi)時(shí)間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因?yàn)樯险n接受知識(shí)本身就是一件很有價(jià)值的事情，只是我們大多時(shí)候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因?yàn)槲乙蚱渌氖虑樘舆^課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會(huì)覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對(duì)象、還在不了解對(duì)象的時(shí)候就做出判斷，然后就會(huì)影響我對(duì)這個(gè)事物的看法，這是不好的。
第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我介紹，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時(shí)候我有在慶幸自己沒點(diǎn)到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候。當(dāng)然也有相對(duì)不輕松的時(shí)候，就是給我們講道理的時(shí)候。
我記得老師說過，現(xiàn)在心里有點(diǎn)病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會(huì)自我?guī)椭?，自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時(shí)間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時(shí)光，當(dāng)時(shí)我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因?yàn)槲矣X得他們不會(huì)理解，反而會(huì)引起對(duì)我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了電話，我對(duì)我自己的事情絲毫沒提，可是打了電話后我會(huì)覺得好過一點(diǎn)，即使我的問題沒有解決。這個(gè)時(shí)候我就知道，其實(shí)交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會(huì)了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個(gè)方法也不是都有用，會(huì)覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長(zhǎng)大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會(huì)有一點(diǎn)毛病，或大或小，我也就不那么擔(dān)心了。
我記得老師給我們做過這樣一個(gè)游戲，讓我們自己在紙上寫20個(gè)句子我是誰(shuí)，當(dāng)時(shí)我們都覺得好難寫，20個(gè)句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個(gè)句子根本不夠?qū)?，越寫越想寫，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰(shuí)，好好的看看自己是怎樣的一個(gè)人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩囟淖冏约簝?nèi)心真實(shí)的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會(huì)是這個(gè)樣子的，然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺得老師很有趣，我們?cè)趯懙臅r(shí)候老師已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了紙筆，有時(shí)候交上去，有時(shí)候自己留著。上這門課程，沒有壓力。
聽課活動(dòng)心得篇十四
根據(jù)學(xué)校的要求,隨堂聽課活動(dòng)開學(xué)第二周正式啟動(dòng)，根據(jù)聽課情況并結(jié)合自己的.聽課感受，形成評(píng)價(jià)報(bào)告，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
1、教師對(duì)科學(xué)新《課標(biāo)》的解讀進(jìn)一步加深，對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律有了新的認(rèn)識(shí)。所有上課的教師都重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，都注重在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中自己去體會(huì)，去感受，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，而沒有采用生搬硬套的填鵝式教學(xué)方式，這是教師對(duì)《新課標(biāo)》理解到位的一個(gè)表現(xiàn)，符合《新課標(biāo)》的教學(xué)思想。比如王巢老師在講《解物質(zhì)發(fā)生了什么變化》時(shí)沒有直接告訴學(xué)生物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，而是通過一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。
在所有的聽課中所有的教師都采用了小組合作教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)中小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，關(guān)注了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
讓我感動(dòng)的就是這一點(diǎn)，年輕教師王巢，在上課以前，不止一次的同我交流課上問題。李紅英教師，年齡比我大，也一次次的同我討論教學(xué)中的問題。我非常的佩服老師的學(xué)習(xí)精神，值得我學(xué)習(xí)。
王xx老師在物質(zhì)變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對(duì)比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動(dòng)物的卵時(shí)，讓學(xué)生自己帶了煮熟的雞蛋進(jìn)行觀察，王延波老師準(zhǔn)備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓學(xué)生進(jìn)行操作觀察。生活即科學(xué)，科學(xué)中有生活。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引路人，是伙伴。課上，老師們沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)，而是學(xué)生自己去找答案，去探究，教師只是在引導(dǎo)與總結(jié)。比如馬玉清老師在總結(jié)時(shí)，沒有自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)而是反問學(xué)生“這節(jié)課我學(xué)到了什么？”讓學(xué)生自己去思考。比如《馬鈴薯的沉浮》中當(dāng)學(xué)生指出液體中有什么東西時(shí)，可以用什么方法觀察時(shí)，有的學(xué)生指出可以用顯微鏡觀察，我沒有一棒子打死，而是給學(xué)生一臺(tái)顯微鏡，我指導(dǎo)他去觀察，用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓他自己認(rèn)識(shí)到用顯微鏡是不能觀察出水里有什么東西的。
1、教師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)工具黑板的使用，既不重視板書要點(diǎn)。
很多教師以為有了多媒體課件，出示要點(diǎn)，就用不著板書了，其實(shí)板書是對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容的小結(jié)，能夠特別吸引學(xué)生的注意力，有力的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
2、教師不重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用。
包括我在內(nèi)，老師不習(xí)慣也不想使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。究其原因，實(shí)驗(yàn)室中沒有多媒體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也不利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)所以教師不愿意使用實(shí)驗(yàn)室。
3、教師對(duì)新課標(biāo)的理解還不十分到位，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)教材研讀不夠深入。
1.任課教師要強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，只有自覺的學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，才能把握好課程教學(xué)目標(biāo)，才能把握好學(xué)科特點(diǎn)；局限于淺層的學(xué)習(xí)或者過分依賴學(xué)校、被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)不能很好的解決根本問題。
2.學(xué)校要進(jìn)一步開闊思路，創(chuàng)新形式，強(qiáng)化新課程培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
4、學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，合而不作。
雖然教師才用了小組合作的教學(xué)方式，但合作意識(shí)沒有深入學(xué)生人心，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的合作習(xí)慣。
建議：
1、教師應(yīng)該注重培養(yǎng)合格的小組合作組長(zhǎng)，有組長(zhǎng)帶頭分配任務(wù)，形成合作習(xí)慣。同時(shí)也減輕教師的上課壓力。
2、教師應(yīng)該對(duì)小組的合作有一套評(píng)價(jià)機(jī)制，有了評(píng)價(jià)機(jī)制才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。不如評(píng)比的方法，加分的方法等等。
5、學(xué)生沒有養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后整理儀器的習(xí)慣。
建議：這與教師的要求有關(guān)，教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
聽課活動(dòng)心得篇十五
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，是指在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，通過對(duì)學(xué)生心理、表現(xiàn)和語(yǔ)言等多方面的關(guān)注，充分挖掘、收集和利用各種教育資源，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展。作為一個(gè)教師，我深知聆聽的重要性。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我不斷總結(jié)和實(shí)踐，提升自己的聆聽能力，并取得了不錯(cuò)的效果。今天，我將對(duì)這方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)的核心是對(duì)學(xué)生的聆聽和理解，聚焦學(xué)生的理解難點(diǎn)和困惑，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造性思維的能力，以課堂為主體的教師引導(dǎo)、學(xué)生參與式教學(xué)的模式，使學(xué)生在課堂上有更廣泛而深入的體驗(yàn)和思考，從而達(dá)到更深層次的全面學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)需要有清晰的思路和策略，以下是我在實(shí)踐中總結(jié)出來的幾點(diǎn)：
2.注意語(yǔ)言表達(dá)。教師應(yīng)該在聆聽學(xué)生意見的時(shí)候，注重措辭，尤其是在學(xué)生表達(dá)疑惑、不滿、期待等方面，合理引導(dǎo)并及時(shí)反饋，以達(dá)到有效溝通的目的。
3.合理運(yùn)用多種教學(xué)媒介。在聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中，多種教學(xué)媒介和方法的合理運(yùn)用可以達(dá)到更深入的教育效果。作為教師，我們可以選擇繪本、PPT展示等多種方式，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2.能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在聆聽課堂教學(xué)中，學(xué)生被賦予了更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以更多地參與到課堂活動(dòng)，從而練習(xí)和提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.能夠促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的雙向交流以及情感溝通可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)師生之間的信任，促進(jìn)教育合作。
第五段：總結(jié)。
在今天的社會(huì)中，聆聽能力的重要性愈發(fā)突出。對(duì)于教育工作者來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)是提高自身聆聽能力、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要方式。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們可以探索更多方法和策略，打造真正意義上的聆聽課堂教學(xué)質(zhì)量。
聽課活動(dòng)心得篇十六
作為一名教育工作者，參與大聽課大調(diào)研活動(dòng)已成為我職業(yè)生涯中的一大收獲。這個(gè)活動(dòng)不僅讓我在教育教學(xué)方面收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的職業(yè)使命和責(zé)任。
第一段：活動(dòng)的背景和目的。
大聽課大調(diào)研活動(dòng)是由教育部發(fā)起的一項(xiàng)全國(guó)性的活動(dòng)。它旨在通過廣泛地聽取和匯總來自全國(guó)各地的教師、學(xué)生、教育專家以及社會(huì)各界人士對(duì)教育教學(xué)工作的意見和建議，以期推動(dòng)中國(guó)教育的高質(zhì)量發(fā)展，并為更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)。對(duì)我而言，能夠參與這樣一個(gè)有意義的活動(dòng)，具有非常特殊的意義。
第二段：參加活動(dòng)的過程和經(jīng)歷。
在本次活動(dòng)中，我參加了多個(gè)聽課和調(diào)研的環(huán)節(jié)。我所聽課的內(nèi)容涵蓋了小學(xué)、初中和高中各個(gè)年級(jí)的不同學(xué)科。通過觀察、傾聽和分析，我不僅更加了解了各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，更為重要的是，我在聽完課程后，能夠結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入思考從而形成自己的教學(xué)思考。
第三段：學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
通過這次活動(dòng)，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何在短時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié)和梳理，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，學(xué)會(huì)了如何在課堂上提高學(xué)生的積極參與度以及如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等等。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧有助于我更好地規(guī)劃和開展教學(xué)工作，并且也有助于我不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和能力。
第四段：對(duì)我工作和生活的啟示。
參加大聽課大調(diào)研活動(dòng)，不僅讓我更加了解到自己職業(yè)使命和責(zé)任，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，要不斷地關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和變革，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，不斷更新自己的思想觀念和教育理念。同時(shí)，我也意識(shí)到這樣一個(gè)真理：只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠跟上時(shí)代的步伐，不斷推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，大聽課大調(diào)研活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅讓我更加了解到了教育教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的職業(yè)責(zé)任和使命。因此，我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力，不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育思想和教學(xué)能力，為更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而不懈努力！
聽課活動(dòng)心得篇十七
線上教研活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域中普遍采用的學(xué)習(xí)方法，不僅方便了學(xué)生和教師，還將教育資源的利用率提高到了一個(gè)新的高度。在線聽課則是線上教研活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生和教師可以在不受限制的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)參與到其中，收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而在這次參與線上教研活動(dòng)的過程中，我也有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：了解教育資源的新載體
通過線上教研活動(dòng)，我深深認(rèn)識(shí)到了教育資源的新載體——互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，除了可以獲得傳統(tǒng)的教育資源，還可以通過在線聽課、學(xué)習(xí)APP等方式獲取更為豐富的教育資源。我們甚至可以獲得國(guó)外頂尖大學(xué)的課程，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和提升都具有重要的意義。線上教育資源不僅可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以促進(jìn)我們的思考，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第三段：提高自己的學(xué)習(xí)能力
通過線上聽課，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了很多。在以往的學(xué)習(xí)過程中，我們通常只會(huì)被動(dòng)地接受老師的講解和教育，但是在線上教研活動(dòng)中，我們可以主動(dòng)地選擇自己感興趣的課程，自主學(xué)習(xí)，這也讓我們的學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。平時(shí)我們通過網(wǎng)絡(luò)可以搜索自己感興趣的話題，并針對(duì)性地學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)和有效。
第四段：培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
在線教研活動(dòng)也對(duì)我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在線聽課可以讓我們更加深刻地了解新的教育理念和新的教育方法。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容，我們可以更好地吸收和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教育方法，這對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提升具有非常的幫助。同時(shí)，通過上課聽課，我們也可以更好地去評(píng)估自己的教育質(zhì)量，并為下一步的工作作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第五段：總結(jié)
在線教研活動(dòng)及在線聽課這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有非常積極的意義。通過這種學(xué)習(xí)方式，我們可以快速地獲取和吸收新的知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上教研活動(dòng)也促進(jìn)我們與全國(guó)各地的教師進(jìn)行交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我們成為更加優(yōu)秀的教育工作者。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這種線上教育資源，努力地學(xué)習(xí)，為自己和兒童們的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
聽課活動(dòng)心得篇十八
根據(jù)學(xué)校安排及《xx聯(lián)校關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，特定十月份為“學(xué)校聽課月”。 我校在校長(zhǎng)及教務(wù)主任的組織下，充分開展了聽課評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)做一小結(jié)：
為抓好“聽課月”活動(dòng)，我校首先成立了以校長(zhǎng)、教學(xué)務(wù)主任、教研組長(zhǎng)組成的“課堂教學(xué)效益分析小組”。 明確任務(wù)，提出要求，帶動(dòng)所有學(xué)科教師，進(jìn)行集中聽課評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)閑堂教師進(jìn)行了一個(gè)月的聽課、評(píng)課活動(dòng)，并做出正確的課堂教學(xué)分析。活動(dòng)月期間，每周的校務(wù)工作例會(huì)都會(huì)安排時(shí)間反饋前一周活動(dòng)開展情況。
從整個(gè)活動(dòng)情況看，本次活動(dòng)參與面廣、推動(dòng)力度大，在校園中營(yíng)造出良好的教研氛圍。活動(dòng)月期間，做到關(guān)注“所有教師課堂，所有學(xué)科課堂”，除了深入課堂聽課、評(píng)課外，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況、作業(yè)布置與批改、聽課情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)月期間，共組織集體聽課23節(jié)，聽課達(dá)100多人次，集中評(píng)課、個(gè)人交流50多人次?；顒?dòng)月結(jié)束后，中心小學(xué)及時(shí)召開了活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)，參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)充分交流了參加活動(dòng)的體會(huì)、感受、發(fā)現(xiàn)的問題、改進(jìn)的建議等。
1、講課教師課前準(zhǔn)備充分
興趣。精心準(zhǔn)備教具，如數(shù)學(xué)課的風(fēng)車、動(dòng)物園導(dǎo)游圖、英語(yǔ)課堂的簡(jiǎn)易鐘表、卡片、小黑板的使用等。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新
所有教師都采用永威教學(xué)與我校實(shí)際情況相結(jié)合的方法，無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)教師的獨(dú)具匠心。“授之以魚不如授之以漁”。教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色。
3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變
新課程理念下，我校教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。如結(jié)合生活實(shí)際、具體語(yǔ)境、動(dòng)作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”；發(fā)獎(jiǎng)品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學(xué)生的“不公平”，要想公平，怎么辦？小組合作中通過親自動(dòng)手操作理解“平均分”；英語(yǔ)課堂中學(xué)生利用親手制作的簡(jiǎn)易鐘表，同桌互撥表針的反復(fù)對(duì)話練習(xí)等等，都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。教師角色逐步轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體作用得到凸顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教師努力讓課堂成為師生、生生互動(dòng)、對(duì)話的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)，穩(wěn)而不亂，檢測(cè)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層檢測(cè)，讓學(xué)生都能吃好、吃飽，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，有體現(xiàn)了新課標(biāo)的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下，領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流方式正在改變，交流渠道更加暢通。以“聽課、評(píng)課、議課”為話題中心，領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)話更為頻繁，氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習(xí)慣，從原來的不反思、少反思變得常反思、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂。“提高課堂的教學(xué)效益”成為多數(shù)教師的目標(biāo)追求。
4、問題得到重視
“聽課月”不僅僅是一種形式，而且是一種無形的力量，也是為了尋找好經(jīng)驗(yàn)、好做法，更重要的是為了針對(duì)存在的問題尋求對(duì)策。活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在不少問題：如個(gè)別語(yǔ)文課堂教學(xué)中缺少“讀書聲”，聽、說、讀、寫是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)能力；數(shù)學(xué)課堂的多講少練、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視；個(gè)別教師對(duì)教材的研讀還不夠透徹，獨(dú)立處理教材的能力差，課堂上仍存在教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)目標(biāo)不夠明確；；個(gè)別教師駕于課堂能力待提高等等。針對(duì)以上問題，我們進(jìn)行認(rèn)真梳理、分析、歸類，對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象，我們進(jìn)行個(gè)別反饋，對(duì)于共性的問題，我們組織集中研究、交流、重點(diǎn)突破。
加強(qiáng)“課例分析”，利用學(xué)科教研活動(dòng)，讓教師在反思中成長(zhǎng)、成熟。通過聽課、評(píng)課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。
平時(shí)教師要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準(zhǔn)備，課堂要舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，不要太單調(diào)、唯一，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
雖然“活動(dòng)月”結(jié)束了，但“走進(jìn)課堂”的活動(dòng)并沒有結(jié)束，下階段，我們將會(huì)帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動(dòng)。
聽課活動(dòng)心得篇十九
聆聽，是一種珍貴的能力。對(duì)于學(xué)生而言，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，更是一種非常重要的能力。為了更好地提高自身的聆聽能力，我參加了一些課堂教學(xué)活動(dòng)，并且深入思考，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：觀察聆聽的重要性
在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的事實(shí)，那就是聆聽的重要性。當(dāng)你專注地聽老師的教學(xué)內(nèi)容，清楚地理解老師的講解意圖，你才能真正抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在這方面，我體會(huì)到了聆聽的重要性，更深入地了解了這個(gè)問題。
第三段：思考聆聽的層次
在聆聽的過程中，我思考了聆聽的不同層次。普遍來說，聆聽有三個(gè)層次。第一個(gè)是僅僅聽，第二個(gè)是理解所聽到的內(nèi)容，最高層次是深刻理解和反思聽到的內(nèi)容。理解這種層次不僅可以使我們更好地掌握課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)工作生活帶來幫助。
第四段：踐行聆聽的方法
為了更好地踐行聆聽的方法，我建議學(xué)生們不要使用手機(jī)等電子設(shè)備。這樣可以更好地保持注意力，專注于老師的講解。另外，注意課堂筆記也是提高聆聽能力的關(guān)鍵，可以讓我們更好地傳達(dá)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
總的來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要。只有不斷踐行聆聽的方法，才能真正把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)到，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在日常生活中，也可以將聆聽的方法引入進(jìn)來，在與人交談時(shí)，更好地傳達(dá)自己的信息?？傊?，聆聽是一種非常重要的能力，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和提高。
聽課活動(dòng)心得篇二十
為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力踐行“一三六”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校課改工作的開展，我們初一語(yǔ)文備課組于第九周至第十周集中開展了互相聽課評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)總結(jié)如下：
如何真正貫徹有效教學(xué)的思想，利用好45分鐘的課堂時(shí)間？針對(duì)這個(gè)問題，我們把“提高課堂效率，踐行一三六模式”作為這次聽課評(píng)課活動(dòng)的主題。在這次活動(dòng)中，我們組的十位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。講課精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會(huì)神，認(rèn)真聽好每一節(jié)課；評(píng)課熱情誠(chéng)懇，積極評(píng)好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。
1、教師參與活動(dòng)的極積性高。大家都把這次聽評(píng)課活動(dòng)作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，積極參與的精神難能可貴。
2、教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有多媒體條件，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
3、教師在教學(xué)理念設(shè)計(jì)中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。
4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)，本節(jié)課的重、難點(diǎn)是什么，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維等，授課老師對(duì)這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點(diǎn)陳祝老師做得非常好。
5、思路清晰，課堂設(shè)計(jì)緊湊。都有生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
1、個(gè)別教師對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠，準(zhǔn)備不太充分。
2、個(gè)別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)，吃老本，知識(shí)老化，有待學(xué)習(xí)更新。
3、個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對(duì)學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識(shí)的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
4、個(gè)別教師課件制作能力需要改進(jìn)，課件制作較差，不能滿足課堂需要。
5、個(gè)別教師課堂氣氛不活躍，死氣沉沉，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。
2、上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師情緒不高，學(xué)生很難興奮起來。
3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣有些學(xué)生掌握不好。
4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
5、備課要細(xì)，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
6、把板書作為備課的必不可少的一項(xiàng)，提前設(shè)計(jì)好。
7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
周娟、李宏偉、高碧霞。
聽課活動(dòng)心得篇二十一
通過參加聽課和評(píng)課一系列活動(dòng)，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。
課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的`思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程?！镀返屡c社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感。
但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
聽課活動(dòng)心得篇一
20xx年3月29日，xx小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師，面對(duì)自身的缺乏能參加這類活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽了五節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的.心得體會(huì)匯報(bào)如下。
一、在音樂中更加注重音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前，用音樂進(jìn)行師生問好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中，無論是律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
二、課堂設(shè)計(jì)各具獨(dú)特。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗(yàn)了音樂情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
三、教師音樂基本功。
作為一個(gè)音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富有趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對(duì)今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂課!
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聽課活動(dòng)心得篇二
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
透過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)。
明確為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題，新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)體會(huì)。
聽課活動(dòng)心得篇三
探索有效教學(xué)途徑，已成為全體教師的共識(shí)，正悄悄溶入教師的教學(xué)行為之中。有意義的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。積極的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是和諧、活躍、民主、平等的，是讓每個(gè)參與者身處其中都感到安全、親切、有歸屬感的。王秀忠老師的數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣三個(gè)字：請(qǐng)舉手。給予了學(xué)生充分的尊重。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，尊重學(xué)生的思維品質(zhì)，尊重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。史學(xué)明老師的課堂營(yíng)造了一個(gè)民主、開放的環(huán)境。學(xué)生們可以按照自己的意愿去做，有什么隨時(shí)可以說，沒有任何思想壓力，在課堂上確實(shí)是“我想說、我要說、搶著說”，課堂變成了學(xué)習(xí)者的樂園，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，師生之間互動(dòng)有效。教師不是高高在上的，教師都能以平視的眼光看待學(xué)生，師生在同一個(gè)平臺(tái)上，在一種寬松和諧民主的氛圍中展開從智慧到精神再到心靈的溝通與交流。老年教師的`與時(shí)俱進(jìn)，努力向上，展示出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，成為學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)線上的又一道亮麗的風(fēng)景。在這次的講課中，我校涌現(xiàn)出了像沙玉琴、陳芳等能夠正確駕馭教材，恰當(dāng)處理教材重難點(diǎn)的優(yōu)秀老師。
1、小組合作缺乏應(yīng)有的深度和廣度，知識(shí)的生成性尚不夠；
2、對(duì)學(xué)生思維靈活性缺乏培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，依賴性增強(qiáng)。
3、板書的設(shè)計(jì)還要細(xì)細(xì)研磨，以達(dá)到板書應(yīng)有的效果。
聽課活動(dòng)心得篇四
近日，我參加了學(xué)校組織的英語(yǔ)研訓(xùn)活動(dòng)，主題為聽課心得體會(huì)。通過這一次研訓(xùn)，我收獲頗豐，不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的理解，同時(shí)也體會(huì)到了教師如何在課堂上更好地提高學(xué)生的聽力水平。
首先，我認(rèn)為這一次研訓(xùn)非常重要的一點(diǎn)是教師的角色。教師在課堂上的作用是極其重要的，不僅僅是教授知識(shí)，更要成為學(xué)生的榜樣。通過觀摩其他教師的課堂，我體會(huì)到了教師在課堂上的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的角色不僅是“傳道授業(yè)”，更是“育人”，只有這樣才能真正地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。
其次，我注意到教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的聽力水平也有很大的影響。在觀看其他教師的授課中，我發(fā)現(xiàn)他們采用了多種教學(xué)方法，比如說圖片教學(xué)、配合視頻教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究等，這些都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解和聽懂英語(yǔ)的知識(shí)。此外，通過結(jié)合多媒體教學(xué)、拓展學(xué)生的聽力輸入量等方式來更好地教授英語(yǔ)知識(shí)也被證明是非常有效的。
第三關(guān)鍵點(diǎn)是要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不習(xí)慣在課堂上去傾聽和積極參與課堂教學(xué)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相激勵(lì)，協(xié)作，以及與教師積極互動(dòng)等等方法，都能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的聽力水平。
第四個(gè)注意點(diǎn)是英語(yǔ)聽力材料的選擇。不同的聽力材料有著不同的難度和風(fēng)格，選擇一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的聽力材料是非常重要的。教師需要挖掘?qū)W生潛在的聽力背景和興趣，把聽力材料和學(xué)生的背景以及實(shí)際需求相結(jié)合，才能夠更好地提高學(xué)生的聽力水平。
最后，教師要從提高學(xué)生聽力的角度去評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，尋找不足并進(jìn)行改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到了這個(gè)觀點(diǎn)的重要性。每次評(píng)估自己課堂中的過程或?qū)W生學(xué)習(xí)成果，我們都需要以提高學(xué)生的聽力水平為目標(biāo)，更加客觀全面地去反思自己的教學(xué)過程。該方法不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，而且能夠給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助，使英語(yǔ)教學(xué)取得更好的效果。
總之，我通過這一次英語(yǔ)研訓(xùn)，深入理解了提高學(xué)生英語(yǔ)聽力的重要性，以及如何通過更好地教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方法來提高學(xué)生的聽力水平。相信通過這些理論點(diǎn)和研訓(xùn)實(shí)踐，我們可以更加優(yōu)質(zhì)的教育來培養(yǎng)我們的學(xué)生，讓他們成為真正的全球化人才。
聽課活動(dòng)心得篇五
第一段：引言
聽課是學(xué)生們獲取知識(shí)的重要途徑之一，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我曾有幸參與了一場(chǎng)特殊的聽課活動(dòng)，這讓我對(duì)聽課的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會(huì)。
第二段：聽課感悟
在這次聽課活動(dòng)中，我選擇了一位資深的語(yǔ)文老師進(jìn)行觀摩。一開始，我就被她風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格所吸引。她不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，還將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，使得學(xué)生們更容易理解和記憶。在整個(gè)課堂中，她耐心地解答學(xué)生們的問題，引導(dǎo)學(xué)生們參與課堂討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
第三段：深入學(xué)習(xí)
通過這次聽課活動(dòng)，我深刻意識(shí)到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性對(duì)于知識(shí)的習(xí)得是至關(guān)重要的。在課堂上，我看到了同學(xué)們的積極參與和探索，他們不僅主動(dòng)提問，還勇于質(zhì)疑。我意識(shí)到，只有主動(dòng)參與，才能真正理解和掌握知識(shí)，而被動(dòng)接受只是消耗時(shí)間和精力。這次聽課活動(dòng)提醒我，在以后的學(xué)習(xí)中要更加積極主動(dòng)，勇于思考和質(zhì)疑。
第四段：教學(xué)方法的啟示
在這次聽課活動(dòng)中，我還學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的知識(shí)。語(yǔ)文老師經(jīng)常使用具體的例子和故事來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。同時(shí)，她也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提倡多讀書、多思考。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要掌握多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：總結(jié)
通過這次聽課活動(dòng)，我受益匪淺。我明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的，只有積極參與才能真正理解知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的知識(shí)，這將對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)將這些心得和體會(huì)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和思考中，并將其持續(xù)發(fā)展和完善。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極主動(dòng)，勇于提問和質(zhì)疑，不斷探索和學(xué)習(xí)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步努力。
聽課活動(dòng)心得篇六
第一段：引言，介紹聽課活動(dòng)的目的和重要性（150字）。
聽課活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說，是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過傾聽老師的講解和觀察教學(xué)實(shí)踐，我們可以深入了解知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。在過去幾個(gè)月的聽課活動(dòng)中，我收獲良多，不僅加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，也鍛煉了自己的觀察力和思辨能力。以下是我對(duì)這次聽課活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：描述觀察老師授課情況的體會(huì)（250字）。
在這次聽課活動(dòng)中，我注意到了一個(gè)共同點(diǎn)：優(yōu)秀的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。他們善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在一堂數(shù)學(xué)課上，老師不僅向我們介紹了定理和相關(guān)公式，還組織了一些趣味性的問題討論，使我們?cè)诮鉀Q問題的過程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三段：分析不同學(xué)科教學(xué)的方法和技巧（300字）。
不同學(xué)科教學(xué)的方法和技巧也有所不同。在語(yǔ)文課上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力。他們會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和批判思維。而在科學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察力。他們會(huì)組織一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。通過這種實(shí)踐性的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠理解知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。
第四段：總結(jié)學(xué)習(xí)策略和技巧（300字）。
在聽課活動(dòng)中，我還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助我更好地掌握知識(shí)。首先，我發(fā)現(xiàn)記筆記是一個(gè)非常有效并且有趣的學(xué)習(xí)方法。通過記錄重要的觀點(diǎn)和問題，我能夠更好地理解知識(shí)，并且在復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)省時(shí)間。此外，發(fā)問是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)策略。通過提問，我能夠激發(fā)自己對(duì)知識(shí)的好奇心，并且可以從老師和同學(xué)的回答中加深理解。最后，及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)盡快將聽到的內(nèi)容進(jìn)行整理和回顧，以保持對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶。
第五段：對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和展望（200字）。
通過這次聽課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，并且從中獲得了很多啟示。聽課不僅是在課堂上獲取知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)的過程。我希望將來繼續(xù)努力，不斷提高自己的觀察力和思辨能力，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在未來的學(xué)習(xí)生涯中取得更大的成績(jī)。
結(jié)尾：以上是我對(duì)這次聽課活動(dòng)的心得和體會(huì)。通過這次體驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)到聽課的重要性，并得到了很多啟發(fā)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)業(yè)水平。
聽課活動(dòng)心得篇七
近期，我校開展了一系列的聽課活動(dòng)，目的是為了提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名在校學(xué)生，我積極參與了這些聽課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我們應(yīng)該意識(shí)到聽課是一種學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，我們不僅要認(rèn)真聽講，還要做好筆記，及時(shí)記錄老師的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以提高我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還可以幫助我們復(fù)習(xí)和回顧。聽課也是培養(yǎng)學(xué)生專注力的重要途徑。在課堂上，我們應(yīng)該盡量減少干擾和分心，全身心地投入到課堂活動(dòng)中，和老師保持同步。只有這樣，我們才能充分利用聽課這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正從中受益。
其次，聽課是學(xué)習(xí)教師教學(xué)方法的重要路徑。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。通過聽課，我們可以接觸到不同的教學(xué)方式，了解到各種不同的教育教學(xué)理念。對(duì)于我們學(xué)生來說，這是豐富我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野的好機(jī)會(huì)。我們可以借鑒老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也可以從他們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足之處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第三，通過聽課，我們還能發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要提升的地方。在聽課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)和概念的理解不夠深入，或者對(duì)一些方法和技巧的掌握不到位。我們還可能發(fā)現(xiàn)自己的思維方式存在一些局限，或者在課堂表現(xiàn)和互動(dòng)中存在一些問題。通過觀察和反思，我們可以更好地了解自己的問題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是非常重要的。
此外，聽課還可以為我們提供與老師和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們可以跟教師和同學(xué)們共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過交流，我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和知識(shí)，開拓自己的思維，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，我們也能夠更好地展示自己，并從交流中得到別人的認(rèn)同和鼓勵(lì)，從而提升自己的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，聽課活動(dòng)是一種既重要又有意義的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)自己的問題和需求，并提供與他人交流的機(jī)會(huì)。只有我們主動(dòng)參與，并用心去聽課，才能真正從中受益。因此，我將以更積極的態(tài)度參與聽課活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
聽課活動(dòng)心得篇八
12月25日，我有幸參加了龍海市小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上聽了榜山中心小學(xué)鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學(xué)公開課《雪絨花》，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學(xué)過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。音樂是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：聆聽《doremi》――唱《doremi》進(jìn)行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學(xué)唱歌曲。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與技能巧妙地融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中，采用“引入————實(shí)踐————?jiǎng)?chuàng)造————發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以執(zhí)教老師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
鄭老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。鄭老師不僅語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學(xué)過程中我會(huì)不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)思路，使的音樂課上得更有意義。
聽課活動(dòng)心得篇九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)音樂聽課活動(dòng)。這場(chǎng)聽課不僅讓我更深入地了解了音樂，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)。接下來，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剠⒓右魳仿犝n活動(dòng)的感悟。
首先，參加音樂聽課活動(dòng)讓我更加深入地了解了音樂。在這次活動(dòng)中，我們接觸了不同的音樂類型，如古典音樂、流行音樂等。活動(dòng)組織者也為我們講解了不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)和歷史背景。比如，在古典音樂中，我們學(xué)習(xí)了巴洛克、古典、浪漫三個(gè)時(shí)期，并了解了不同作曲家的代表作。這讓我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我更加愛上了音樂。
其次，參加音樂聽課活動(dòng)讓我對(duì)音樂文化有了更深的理解。在活動(dòng)中，我們也學(xué)習(xí)了不同國(guó)家和地區(qū)的音樂文化。比如，在學(xué)習(xí)印度音樂時(shí)，講師向我們介紹了印度音樂在文化和社會(huì)中的重要性，包括它在宗教、婚禮等活動(dòng)中的應(yīng)用。這讓我感到音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承和溝通方式。
此外，參加音樂聽課活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了音樂對(duì)人的影響。在活動(dòng)中，我們了解了音樂對(duì)人的身體和心理的影響。比如，在聽古典音樂時(shí)，我們可以感受到身體和心理的放松和放松。在學(xué)習(xí)自然音響時(shí)，我們知道了大自然的聲音對(duì)人身心的平靜和治愈作用。這讓我覺得音樂不僅是一個(gè)有趣、美妙的藝術(shù)形式，還可以幫助我舒緩情緒、放松身體。
最后，參加音樂聽課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的局限性和不足之處。在活動(dòng)中，有許多聽眾都熟悉和了解音樂，而我作為新手，很多時(shí)候都覺得自己不懂。但是，這些感受并沒有讓我失去興趣和熱情，在活動(dòng)結(jié)束后，我決定更多地學(xué)習(xí)和了解音樂，提高自己。這讓我意識(shí)到了自己的不足之處，并激勵(lì)我更加努力和投入。
總之，參加音樂聽課活動(dòng)是一次精彩的體驗(yàn)。它讓我更加深入地了解了音樂，對(duì)音樂文化有了更深的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了音樂對(duì)人的影響，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。我相信，這次體驗(yàn)將會(huì)是我音樂之旅中的一個(gè)重要起點(diǎn)。
聽課活動(dòng)心得篇十
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長(zhǎng)哨聲(嘟――，稱為長(zhǎng)哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時(shí)多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。
聽課活動(dòng)心得篇十一
在入職的第二個(gè)月，xx省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?BR> 一、回歸文本，回歸學(xué)生
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。
二、正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演。
在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩(shī)，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。
聽課活動(dòng)心得篇十二
在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，并對(duì)所有教師的風(fēng)格留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學(xué)方法、自然大方的教學(xué)風(fēng)格和幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷：
教學(xué)目標(biāo)就像指針一樣，對(duì)每堂課都非常重要。在我觀察的十多個(gè)班級(jí)中，所有教師都明確了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)階段目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來，并加以實(shí)施。例如，精衛(wèi)填海區(qū)的秦老師將她的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂目標(biāo)結(jié)合起來。在課文教學(xué)中，她采用先學(xué)后教的方式，在大屏幕上展示本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
習(xí)慣的力量不可低估。一個(gè)好習(xí)慣無疑對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。在教授閱讀時(shí)，每個(gè)老師都會(huì)提醒孩子們他們的閱讀或?qū)懽髯藙?shì)，以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，并形成用這些方法解決問題的習(xí)慣。例如，在上下文中理解單詞的方法對(duì)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)非常有幫助。
我在這門課上學(xué)到了很多，也反映了很多。讓我感觸最深的是，教師應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)課堂教學(xué)極為重要。老師們濃重的中國(guó)風(fēng)味的語(yǔ)言和巧妙的課堂氣氛創(chuàng)造讓我羨慕不已。在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)。
教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的評(píng)估是如此恰當(dāng)和到位。例如，一些教師使用諸如“你真聰明你必須更加努力工作你的眼睛告訴了我答案：“鼓勵(lì)學(xué)生。”這些簡(jiǎn)單自然的語(yǔ)言對(duì)我有很深的感情。在以后的課堂上，我也嘗試讓我的學(xué)生感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
這次講座使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在未來的教學(xué)中，我們將努力不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累教學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的教學(xué)事業(yè)。
聽課活動(dòng)心得篇十三
當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時(shí)候，我非常的不高興，難得雙休日我們有時(shí)間可以好好玩，晚上還要去上課，我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認(rèn)識(shí)一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯(cuò)了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會(huì)與我們?cè)谡n堂上進(jìn)行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。
在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會(huì)很誠(chéng)實(shí)的上這門課，因?yàn)槲覀兿敫喔酶鼫?zhǔn)確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對(duì)話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時(shí)給我的更多的是快樂和知識(shí)。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個(gè)時(shí)間段我會(huì)在宿舍玩手機(jī)玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費(fèi)時(shí)間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因?yàn)樯险n接受知識(shí)本身就是一件很有價(jià)值的事情，只是我們大多時(shí)候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因?yàn)槲乙蚱渌氖虑樘舆^課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會(huì)覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對(duì)象、還在不了解對(duì)象的時(shí)候就做出判斷，然后就會(huì)影響我對(duì)這個(gè)事物的看法，這是不好的。
第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我介紹，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時(shí)候我有在慶幸自己沒點(diǎn)到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候。當(dāng)然也有相對(duì)不輕松的時(shí)候，就是給我們講道理的時(shí)候。
我記得老師說過，現(xiàn)在心里有點(diǎn)病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會(huì)自我?guī)椭?，自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時(shí)間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時(shí)光，當(dāng)時(shí)我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因?yàn)槲矣X得他們不會(huì)理解，反而會(huì)引起對(duì)我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了電話，我對(duì)我自己的事情絲毫沒提，可是打了電話后我會(huì)覺得好過一點(diǎn)，即使我的問題沒有解決。這個(gè)時(shí)候我就知道，其實(shí)交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會(huì)了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個(gè)方法也不是都有用，會(huì)覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長(zhǎng)大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會(huì)有一點(diǎn)毛病，或大或小，我也就不那么擔(dān)心了。
我記得老師給我們做過這樣一個(gè)游戲，讓我們自己在紙上寫20個(gè)句子我是誰(shuí)，當(dāng)時(shí)我們都覺得好難寫，20個(gè)句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個(gè)句子根本不夠?qū)?，越寫越想寫，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰(shuí)，好好的看看自己是怎樣的一個(gè)人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩囟淖冏约簝?nèi)心真實(shí)的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會(huì)是這個(gè)樣子的，然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺得老師很有趣，我們?cè)趯懙臅r(shí)候老師已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了紙筆，有時(shí)候交上去，有時(shí)候自己留著。上這門課程，沒有壓力。
聽課活動(dòng)心得篇十四
根據(jù)學(xué)校的要求,隨堂聽課活動(dòng)開學(xué)第二周正式啟動(dòng)，根據(jù)聽課情況并結(jié)合自己的.聽課感受，形成評(píng)價(jià)報(bào)告，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
1、教師對(duì)科學(xué)新《課標(biāo)》的解讀進(jìn)一步加深，對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律有了新的認(rèn)識(shí)。所有上課的教師都重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，都注重在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中自己去體會(huì)，去感受，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，而沒有采用生搬硬套的填鵝式教學(xué)方式，這是教師對(duì)《新課標(biāo)》理解到位的一個(gè)表現(xiàn)，符合《新課標(biāo)》的教學(xué)思想。比如王巢老師在講《解物質(zhì)發(fā)生了什么變化》時(shí)沒有直接告訴學(xué)生物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，而是通過一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。
在所有的聽課中所有的教師都采用了小組合作教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)中小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，關(guān)注了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
讓我感動(dòng)的就是這一點(diǎn)，年輕教師王巢，在上課以前，不止一次的同我交流課上問題。李紅英教師，年齡比我大，也一次次的同我討論教學(xué)中的問題。我非常的佩服老師的學(xué)習(xí)精神，值得我學(xué)習(xí)。
王xx老師在物質(zhì)變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對(duì)比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動(dòng)物的卵時(shí)，讓學(xué)生自己帶了煮熟的雞蛋進(jìn)行觀察，王延波老師準(zhǔn)備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓學(xué)生進(jìn)行操作觀察。生活即科學(xué)，科學(xué)中有生活。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引路人，是伙伴。課上，老師們沒有直接告訴學(xué)生知識(shí)，而是學(xué)生自己去找答案，去探究，教師只是在引導(dǎo)與總結(jié)。比如馬玉清老師在總結(jié)時(shí)，沒有自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)而是反問學(xué)生“這節(jié)課我學(xué)到了什么？”讓學(xué)生自己去思考。比如《馬鈴薯的沉浮》中當(dāng)學(xué)生指出液體中有什么東西時(shí)，可以用什么方法觀察時(shí)，有的學(xué)生指出可以用顯微鏡觀察，我沒有一棒子打死，而是給學(xué)生一臺(tái)顯微鏡，我指導(dǎo)他去觀察，用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓他自己認(rèn)識(shí)到用顯微鏡是不能觀察出水里有什么東西的。
1、教師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)工具黑板的使用，既不重視板書要點(diǎn)。
很多教師以為有了多媒體課件，出示要點(diǎn)，就用不著板書了，其實(shí)板書是對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容的小結(jié)，能夠特別吸引學(xué)生的注意力，有力的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
2、教師不重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用。
包括我在內(nèi)，老師不習(xí)慣也不想使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。究其原因，實(shí)驗(yàn)室中沒有多媒體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也不利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)所以教師不愿意使用實(shí)驗(yàn)室。
3、教師對(duì)新課標(biāo)的理解還不十分到位，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)教材研讀不夠深入。
1.任課教師要強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，只有自覺的學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，才能把握好課程教學(xué)目標(biāo)，才能把握好學(xué)科特點(diǎn)；局限于淺層的學(xué)習(xí)或者過分依賴學(xué)校、被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)不能很好的解決根本問題。
2.學(xué)校要進(jìn)一步開闊思路，創(chuàng)新形式，強(qiáng)化新課程培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
4、學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，合而不作。
雖然教師才用了小組合作的教學(xué)方式，但合作意識(shí)沒有深入學(xué)生人心，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的合作習(xí)慣。
建議：
1、教師應(yīng)該注重培養(yǎng)合格的小組合作組長(zhǎng)，有組長(zhǎng)帶頭分配任務(wù)，形成合作習(xí)慣。同時(shí)也減輕教師的上課壓力。
2、教師應(yīng)該對(duì)小組的合作有一套評(píng)價(jià)機(jī)制，有了評(píng)價(jià)機(jī)制才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。不如評(píng)比的方法，加分的方法等等。
5、學(xué)生沒有養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后整理儀器的習(xí)慣。
建議：這與教師的要求有關(guān)，教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
聽課活動(dòng)心得篇十五
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，是指在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，通過對(duì)學(xué)生心理、表現(xiàn)和語(yǔ)言等多方面的關(guān)注，充分挖掘、收集和利用各種教育資源，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展。作為一個(gè)教師，我深知聆聽的重要性。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我不斷總結(jié)和實(shí)踐，提升自己的聆聽能力，并取得了不錯(cuò)的效果。今天，我將對(duì)這方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)的核心是對(duì)學(xué)生的聆聽和理解，聚焦學(xué)生的理解難點(diǎn)和困惑，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造性思維的能力，以課堂為主體的教師引導(dǎo)、學(xué)生參與式教學(xué)的模式，使學(xué)生在課堂上有更廣泛而深入的體驗(yàn)和思考，從而達(dá)到更深層次的全面學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)需要有清晰的思路和策略，以下是我在實(shí)踐中總結(jié)出來的幾點(diǎn)：
2.注意語(yǔ)言表達(dá)。教師應(yīng)該在聆聽學(xué)生意見的時(shí)候，注重措辭，尤其是在學(xué)生表達(dá)疑惑、不滿、期待等方面，合理引導(dǎo)并及時(shí)反饋，以達(dá)到有效溝通的目的。
3.合理運(yùn)用多種教學(xué)媒介。在聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中，多種教學(xué)媒介和方法的合理運(yùn)用可以達(dá)到更深入的教育效果。作為教師，我們可以選擇繪本、PPT展示等多種方式，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2.能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在聆聽課堂教學(xué)中，學(xué)生被賦予了更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以更多地參與到課堂活動(dòng)，從而練習(xí)和提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.能夠促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的雙向交流以及情感溝通可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)師生之間的信任，促進(jìn)教育合作。
第五段：總結(jié)。
在今天的社會(huì)中，聆聽能力的重要性愈發(fā)突出。對(duì)于教育工作者來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)是提高自身聆聽能力、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要方式。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們可以探索更多方法和策略，打造真正意義上的聆聽課堂教學(xué)質(zhì)量。
聽課活動(dòng)心得篇十六
作為一名教育工作者，參與大聽課大調(diào)研活動(dòng)已成為我職業(yè)生涯中的一大收獲。這個(gè)活動(dòng)不僅讓我在教育教學(xué)方面收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的職業(yè)使命和責(zé)任。
第一段：活動(dòng)的背景和目的。
大聽課大調(diào)研活動(dòng)是由教育部發(fā)起的一項(xiàng)全國(guó)性的活動(dòng)。它旨在通過廣泛地聽取和匯總來自全國(guó)各地的教師、學(xué)生、教育專家以及社會(huì)各界人士對(duì)教育教學(xué)工作的意見和建議，以期推動(dòng)中國(guó)教育的高質(zhì)量發(fā)展，并為更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)。對(duì)我而言，能夠參與這樣一個(gè)有意義的活動(dòng)，具有非常特殊的意義。
第二段：參加活動(dòng)的過程和經(jīng)歷。
在本次活動(dòng)中，我參加了多個(gè)聽課和調(diào)研的環(huán)節(jié)。我所聽課的內(nèi)容涵蓋了小學(xué)、初中和高中各個(gè)年級(jí)的不同學(xué)科。通過觀察、傾聽和分析，我不僅更加了解了各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，更為重要的是，我在聽完課程后，能夠結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入思考從而形成自己的教學(xué)思考。
第三段：學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
通過這次活動(dòng)，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何在短時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié)和梳理，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，學(xué)會(huì)了如何在課堂上提高學(xué)生的積極參與度以及如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等等。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧有助于我更好地規(guī)劃和開展教學(xué)工作，并且也有助于我不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和能力。
第四段：對(duì)我工作和生活的啟示。
參加大聽課大調(diào)研活動(dòng)，不僅讓我更加了解到自己職業(yè)使命和責(zé)任，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，要不斷地關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和變革，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，不斷更新自己的思想觀念和教育理念。同時(shí)，我也意識(shí)到這樣一個(gè)真理：只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠跟上時(shí)代的步伐，不斷推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，大聽課大調(diào)研活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅讓我更加了解到了教育教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的職業(yè)責(zé)任和使命。因此，我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力，不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育思想和教學(xué)能力，為更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而不懈努力！
聽課活動(dòng)心得篇十七
線上教研活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域中普遍采用的學(xué)習(xí)方法，不僅方便了學(xué)生和教師，還將教育資源的利用率提高到了一個(gè)新的高度。在線聽課則是線上教研活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生和教師可以在不受限制的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)參與到其中，收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而在這次參與線上教研活動(dòng)的過程中，我也有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：了解教育資源的新載體
通過線上教研活動(dòng)，我深深認(rèn)識(shí)到了教育資源的新載體——互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，除了可以獲得傳統(tǒng)的教育資源，還可以通過在線聽課、學(xué)習(xí)APP等方式獲取更為豐富的教育資源。我們甚至可以獲得國(guó)外頂尖大學(xué)的課程，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和提升都具有重要的意義。線上教育資源不僅可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以促進(jìn)我們的思考，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第三段：提高自己的學(xué)習(xí)能力
通過線上聽課，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了很多。在以往的學(xué)習(xí)過程中，我們通常只會(huì)被動(dòng)地接受老師的講解和教育，但是在線上教研活動(dòng)中，我們可以主動(dòng)地選擇自己感興趣的課程，自主學(xué)習(xí)，這也讓我們的學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。平時(shí)我們通過網(wǎng)絡(luò)可以搜索自己感興趣的話題，并針對(duì)性地學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)和有效。
第四段：培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
在線教研活動(dòng)也對(duì)我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在線聽課可以讓我們更加深刻地了解新的教育理念和新的教育方法。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容，我們可以更好地吸收和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教育方法，這對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提升具有非常的幫助。同時(shí)，通過上課聽課，我們也可以更好地去評(píng)估自己的教育質(zhì)量，并為下一步的工作作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第五段：總結(jié)
在線教研活動(dòng)及在線聽課這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有非常積極的意義。通過這種學(xué)習(xí)方式，我們可以快速地獲取和吸收新的知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上教研活動(dòng)也促進(jìn)我們與全國(guó)各地的教師進(jìn)行交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我們成為更加優(yōu)秀的教育工作者。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這種線上教育資源，努力地學(xué)習(xí)，為自己和兒童們的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
聽課活動(dòng)心得篇十八
根據(jù)學(xué)校安排及《xx聯(lián)校關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，特定十月份為“學(xué)校聽課月”。 我校在校長(zhǎng)及教務(wù)主任的組織下，充分開展了聽課評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)做一小結(jié)：
為抓好“聽課月”活動(dòng)，我校首先成立了以校長(zhǎng)、教學(xué)務(wù)主任、教研組長(zhǎng)組成的“課堂教學(xué)效益分析小組”。 明確任務(wù)，提出要求，帶動(dòng)所有學(xué)科教師，進(jìn)行集中聽課評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)閑堂教師進(jìn)行了一個(gè)月的聽課、評(píng)課活動(dòng)，并做出正確的課堂教學(xué)分析。活動(dòng)月期間，每周的校務(wù)工作例會(huì)都會(huì)安排時(shí)間反饋前一周活動(dòng)開展情況。
從整個(gè)活動(dòng)情況看，本次活動(dòng)參與面廣、推動(dòng)力度大，在校園中營(yíng)造出良好的教研氛圍。活動(dòng)月期間，做到關(guān)注“所有教師課堂，所有學(xué)科課堂”，除了深入課堂聽課、評(píng)課外，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況、作業(yè)布置與批改、聽課情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)月期間，共組織集體聽課23節(jié)，聽課達(dá)100多人次，集中評(píng)課、個(gè)人交流50多人次?；顒?dòng)月結(jié)束后，中心小學(xué)及時(shí)召開了活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)，參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)充分交流了參加活動(dòng)的體會(huì)、感受、發(fā)現(xiàn)的問題、改進(jìn)的建議等。
1、講課教師課前準(zhǔn)備充分
興趣。精心準(zhǔn)備教具，如數(shù)學(xué)課的風(fēng)車、動(dòng)物園導(dǎo)游圖、英語(yǔ)課堂的簡(jiǎn)易鐘表、卡片、小黑板的使用等。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新
所有教師都采用永威教學(xué)與我校實(shí)際情況相結(jié)合的方法，無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)教師的獨(dú)具匠心。“授之以魚不如授之以漁”。教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色。
3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變
新課程理念下，我校教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。如結(jié)合生活實(shí)際、具體語(yǔ)境、動(dòng)作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”；發(fā)獎(jiǎng)品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學(xué)生的“不公平”，要想公平，怎么辦？小組合作中通過親自動(dòng)手操作理解“平均分”；英語(yǔ)課堂中學(xué)生利用親手制作的簡(jiǎn)易鐘表，同桌互撥表針的反復(fù)對(duì)話練習(xí)等等，都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。教師角色逐步轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體作用得到凸顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教師努力讓課堂成為師生、生生互動(dòng)、對(duì)話的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)，穩(wěn)而不亂，檢測(cè)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層檢測(cè)，讓學(xué)生都能吃好、吃飽，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，有體現(xiàn)了新課標(biāo)的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下，領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流方式正在改變，交流渠道更加暢通。以“聽課、評(píng)課、議課”為話題中心，領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)話更為頻繁，氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習(xí)慣，從原來的不反思、少反思變得常反思、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂。“提高課堂的教學(xué)效益”成為多數(shù)教師的目標(biāo)追求。
4、問題得到重視
“聽課月”不僅僅是一種形式，而且是一種無形的力量，也是為了尋找好經(jīng)驗(yàn)、好做法，更重要的是為了針對(duì)存在的問題尋求對(duì)策。活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在不少問題：如個(gè)別語(yǔ)文課堂教學(xué)中缺少“讀書聲”，聽、說、讀、寫是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)能力；數(shù)學(xué)課堂的多講少練、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視；個(gè)別教師對(duì)教材的研讀還不夠透徹，獨(dú)立處理教材的能力差，課堂上仍存在教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)目標(biāo)不夠明確；；個(gè)別教師駕于課堂能力待提高等等。針對(duì)以上問題，我們進(jìn)行認(rèn)真梳理、分析、歸類，對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象，我們進(jìn)行個(gè)別反饋，對(duì)于共性的問題，我們組織集中研究、交流、重點(diǎn)突破。
加強(qiáng)“課例分析”，利用學(xué)科教研活動(dòng)，讓教師在反思中成長(zhǎng)、成熟。通過聽課、評(píng)課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。
平時(shí)教師要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準(zhǔn)備，課堂要舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，不要太單調(diào)、唯一，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
雖然“活動(dòng)月”結(jié)束了，但“走進(jìn)課堂”的活動(dòng)并沒有結(jié)束，下階段，我們將會(huì)帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動(dòng)。
聽課活動(dòng)心得篇十九
聆聽，是一種珍貴的能力。對(duì)于學(xué)生而言，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，更是一種非常重要的能力。為了更好地提高自身的聆聽能力，我參加了一些課堂教學(xué)活動(dòng)，并且深入思考，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：觀察聆聽的重要性
在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的事實(shí)，那就是聆聽的重要性。當(dāng)你專注地聽老師的教學(xué)內(nèi)容，清楚地理解老師的講解意圖，你才能真正抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在這方面，我體會(huì)到了聆聽的重要性，更深入地了解了這個(gè)問題。
第三段：思考聆聽的層次
在聆聽的過程中，我思考了聆聽的不同層次。普遍來說，聆聽有三個(gè)層次。第一個(gè)是僅僅聽，第二個(gè)是理解所聽到的內(nèi)容，最高層次是深刻理解和反思聽到的內(nèi)容。理解這種層次不僅可以使我們更好地掌握課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)工作生活帶來幫助。
第四段：踐行聆聽的方法
為了更好地踐行聆聽的方法，我建議學(xué)生們不要使用手機(jī)等電子設(shè)備。這樣可以更好地保持注意力，專注于老師的講解。另外，注意課堂筆記也是提高聆聽能力的關(guān)鍵，可以讓我們更好地傳達(dá)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
總的來說，聆聽課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要。只有不斷踐行聆聽的方法，才能真正把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)到，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在日常生活中，也可以將聆聽的方法引入進(jìn)來，在與人交談時(shí)，更好地傳達(dá)自己的信息?？傊?，聆聽是一種非常重要的能力，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和提高。
聽課活動(dòng)心得篇二十
為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力踐行“一三六”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校課改工作的開展，我們初一語(yǔ)文備課組于第九周至第十周集中開展了互相聽課評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)總結(jié)如下：
如何真正貫徹有效教學(xué)的思想，利用好45分鐘的課堂時(shí)間？針對(duì)這個(gè)問題，我們把“提高課堂效率，踐行一三六模式”作為這次聽課評(píng)課活動(dòng)的主題。在這次活動(dòng)中，我們組的十位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。講課精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會(huì)神，認(rèn)真聽好每一節(jié)課；評(píng)課熱情誠(chéng)懇，積極評(píng)好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。
1、教師參與活動(dòng)的極積性高。大家都把這次聽評(píng)課活動(dòng)作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，積極參與的精神難能可貴。
2、教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有多媒體條件，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
3、教師在教學(xué)理念設(shè)計(jì)中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。
4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)，本節(jié)課的重、難點(diǎn)是什么，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維等，授課老師對(duì)這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點(diǎn)陳祝老師做得非常好。
5、思路清晰，課堂設(shè)計(jì)緊湊。都有生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
1、個(gè)別教師對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠，準(zhǔn)備不太充分。
2、個(gè)別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)，吃老本，知識(shí)老化，有待學(xué)習(xí)更新。
3、個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對(duì)學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識(shí)的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
4、個(gè)別教師課件制作能力需要改進(jìn)，課件制作較差，不能滿足課堂需要。
5、個(gè)別教師課堂氣氛不活躍，死氣沉沉，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。
2、上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師情緒不高，學(xué)生很難興奮起來。
3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣有些學(xué)生掌握不好。
4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
5、備課要細(xì)，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
6、把板書作為備課的必不可少的一項(xiàng)，提前設(shè)計(jì)好。
7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
周娟、李宏偉、高碧霞。
聽課活動(dòng)心得篇二十一
通過參加聽課和評(píng)課一系列活動(dòng)，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。
課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的`思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程?！镀返屡c社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感。
但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。