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        最新自主聽評課及心得體會(匯總16篇)

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            心得體會是對自身成長的評估,有助于我們更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。寫心得體會時(shí),可以提出自己的疑問和困惑,以引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來是一些膾炙人口的心得體會范文,希望對你的寫作有所啟發(fā)。
            自主聽評課及心得體會篇一
            這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評,我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
            1、新導(dǎo)入。
            這節(jié)是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上的時(shí)候,侯老師通過一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,堂氣氛一下子就活躍了起,不再因?yàn)橛欣蠋熉牰o張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡單,卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識,以及在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。
            2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
            任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過剛才的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。
            3、實(shí)驗(yàn)探究。
            任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
            4、教師評。
            市教研組的老師針對本節(jié)進(jìn)行評。在評過程中,教研組組長多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實(shí)驗(yàn)背后的知識,要啟發(fā)學(xué)生,以問題的形式對學(xué)生進(jìn)行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。
            總之,通過觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。
            自主聽評課及心得體會篇二
            近年來,教育領(lǐng)域?qū)τ诮處煹囊笤絹碓礁撸處熢u課成為了衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。作為一名新教師,我深感要提升自己的教學(xué)水平,就必須要加強(qiáng)評課能力。為了能更好地提升自己的教育教學(xué)能力,我參加了學(xué)校組織的自主聽評課活動(dòng),并從中受益良多。
            首先,參加自主聽評課活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到了評課的重要性。在每次聽課之后,我們都要召開專題研討會,對聽到的課進(jìn)行評價(jià),并提出改進(jìn)建議。通過討論,我明白了評課不僅僅是對老師的工作進(jìn)行客觀的評估,更是對課堂教學(xué)的深入研究和反思。只有通過評課,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
            其次,自主聽評課活動(dòng)讓我有機(jī)會反思自己的教學(xué)方法。在聽課過程中,我不僅要聚精會神地聽課,還要注意觀察老師的教學(xué)方法和技巧。通過與其他老師的研討,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足,比如在引導(dǎo)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面,我還有很大的提升空間。通過評課,我學(xué)到了很多與學(xué)生互動(dòng)的技巧和方法,這對于提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。
            再次,自主聽評課活動(dòng)讓我認(rèn)識到了課程設(shè)計(jì)的重要性。在評價(jià)一堂課時(shí),不僅要評價(jià)教師的教學(xué)方法和技巧,還要評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況和教學(xué)內(nèi)容的安排。通過參與評課活動(dòng),我了解到一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此,我開始更加注重課程設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,讓每一堂課都變得更加富有生命力。
            最后,自主聽評課活動(dòng)讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評課活動(dòng)中,我們需要與其他老師進(jìn)行研討和討論,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過與其他老師的交流,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,也受到了其他老師的啟發(fā)和鼓舞。團(tuán)隊(duì)合作讓我們能夠共同進(jìn)步,相互學(xué)習(xí),共同提高教育教學(xué)水平。
            在整個(gè)自主聽評課活動(dòng)中,我深刻體會到了評課對于教師成長的重要性。通過參加評課活動(dòng),我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,并與他們進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和研究,我會成為一名更加出色的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
            自主聽評課及心得體會篇三
            這個(gè)月,我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課,以及課后在座其他老師精煉的點(diǎn)評之后,對英語教學(xué)有了許多的心得體會,寫出來與大家分享分享。
            一、盡量用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽對話。
            用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會,也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅(jiān)持用英語講課,我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí),配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學(xué)生聽說能力,也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
            二、用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
            實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時(shí),就可讓學(xué)生作字母卡片,以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
            三、扮演角色,進(jìn)行會話,發(fā)揮學(xué)生的表演才能,在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。
            英語作為一門語言,應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵,所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作、師生合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都必須帶有感情色彩,把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同時(shí)還可以讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具,并模仿原聲帶中的語音、語調(diào),帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作,使學(xué)生有身臨其境之感,從而加深他們對知識的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺變成舞臺,學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并鼓勵(lì)他們在日常生活中把所學(xué)的短語、句子和同學(xué)、和老師進(jìn)行對話。
            總之,各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓(xùn)練學(xué)生,通過聽聽、說說、唱唱、做做,先培養(yǎng)語感,培養(yǎng)興趣,然后進(jìn)入教學(xué)。因此,我們還要不斷思考,不斷努力探求更好更有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生在知識中獲得成功感。
            自主聽評課及心得體會篇四
            近兩年來,我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動(dòng)。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是,令人慚愧的是,作為一名工作十余年的老師,我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座,茅塞頓開,收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
            聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。
            (一)聽課前作好充分準(zhǔn)備,有備無患。
            聽課者要正確定位,要樹立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者,而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn),聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系,弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,以便對比優(yōu)劣,促己深思、善辨、慎取。
            (二)聽課中翔實(shí)記錄,積極推敲。
            聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄,則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
            一定要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此,聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教,聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面:
            (1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;。
            (2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧,回顧哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;。
            (3)新課如何導(dǎo)入,導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng),設(shè)計(jì)了哪些問題;。
            (6)設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合;。
            (7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練,使所學(xué)知識得以遷移鞏固;。
            (8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評價(jià)。
            對于學(xué)生學(xué)的情況,聽課者應(yīng)該關(guān)注:
            (1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;。
            (2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);。
            (3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作;。
            (4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;。
            (5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題,等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
            還要集中精力,認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程,遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測,摸索課堂發(fā)展的趨向,為分析評價(jià)贏得時(shí)間,變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。在聽課過程中,將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照,以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題,并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價(jià),即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念,依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對存在的問題指出怎么改可能效果更好,依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評納入聽課記錄,為評課作準(zhǔn)備。
            自主聽評課及心得體會篇五
            自主聽評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),通過聽他人的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行評價(jià),有助于提高自己的教學(xué)水平。在進(jìn)行自主聽評課的過程中,我深切感受到了自己的不足之處,也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面我將就這次自主聽評課總結(jié)并分享一些自己的心得體會。
            在自主聽評課的過程中,我感受到了同行之間的互幫互助。通過觀看他人的課堂教學(xué),不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題,而且還能從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也注意到了自己在教學(xué)中的一些疏忽和不足,這些問題在平時(shí)的教學(xué)中很難被自己發(fā)現(xiàn),但通過自主聽評課,我能夠看到自己的盲區(qū),進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)。
            在觀摩他人的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題。首先,我的課堂管理還不夠到位,無法確保每位學(xué)生的參與度。其次,我在教材講解方面還存在一些問題,需要更加深入地理解和把握教材內(nèi)容,確保思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。此外,我還發(fā)現(xiàn)了自己在授課過程中缺乏激發(fā)學(xué)生思考的方法,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高。這些問題的存在使我對自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了質(zhì)疑,并意識到了自己的不足之處。
            第三段:他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予我的啟示。
            通過聽評他人的課堂教學(xué),我領(lǐng)悟到了一些他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,并加以借鑒。一位同行在教學(xué)中注重生動(dòng)有趣的表達(dá)方式,通過舉例和故事讓學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。另一位同行在課堂管理上設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度,保證每位學(xué)生的參與度和積極性。這些經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟示,讓我明晰了自己在教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方,并且給予了我實(shí)踐的方向。
            第四段:自主聽評課的收獲和改進(jìn)計(jì)劃。
            通過自主聽評課,我除了發(fā)現(xiàn)了自己的不足,還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我打算在課堂管理上更加注重規(guī)則的制定和執(zhí)行,提高學(xué)生的參與度和積極性。在教材講解方面,我將更加細(xì)致地分析教材內(nèi)容,注重理解和把握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識,確保自己講解的準(zhǔn)確性和思路的清晰。此外,我還計(jì)劃引入一些互動(dòng)活動(dòng)和思維導(dǎo)圖等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
            通過這次自主聽評課的體驗(yàn),我更深刻地認(rèn)識到了自己的教學(xué)不足,并加深了自我反思的意識。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),我也希望能夠繼續(xù)保持同行間的互幫互助的精神,與更多的教師進(jìn)行交流分享,共同成長。在未來的教學(xué)中,我將不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。
            自主聽評課及心得體會篇六
            隨著教育改革的深入發(fā)展,自主聽評課成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我作為一名普通的教師,也深受其益。在這次自主聽評課活動(dòng)中,我對學(xué)科知識的全面理解和教學(xué)方法的改進(jìn)有了更深刻的認(rèn)識,同時(shí)也收獲了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此,我將從多個(gè)方面對這次自主聽評課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并分享一些心得體會。
            首先,自主聽評課有助于提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和知識儲備。在聽評課過程中,我通過傾聽其他老師的講解和觀摩他們的教學(xué)實(shí)踐,不僅加深了對課程內(nèi)容的理解,還了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和策略。同時(shí),評課環(huán)節(jié)中專家老師的點(diǎn)評和建議也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,從而引導(dǎo)我更好地提升課堂教學(xué)效果。因此,通過自主聽評課,我不僅提升了學(xué)科素養(yǎng),也對教學(xué)方法和策略有了更深刻的認(rèn)識。
            其次,自主聽評課激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和動(dòng)力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我時(shí)常感到教學(xué)工作的繁重與單調(diào)。然而,通過自主聽評課,我看到了其他教師豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,這激發(fā)了我對教學(xué)的新思維和新動(dòng)力。因?yàn)槲乙庾R到,只有不斷探索創(chuàng)新,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,才能讓學(xué)生更好地吸收知識,提高學(xué)習(xí)成效。因此,自主聽評課讓我重新燃起了對教學(xué)的熱情,并激勵(lì)我不斷探索和進(jìn)步。
            再次,自主聽評課提供了一個(gè)與他人交流學(xué)習(xí)的平臺。在自主聽評課活動(dòng)中,我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。我們分享了教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn),互相借鑒和啟發(fā)。通過與他人的交流,我不僅學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也對專業(yè)知識有了更深入的理解。同時(shí),與同仁的交流也讓我意識到,教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過程,而是需要團(tuán)隊(duì)合作和共享資源的。因此,自主聽評課為我提供了一個(gè)與他人互動(dòng)、交流學(xué)習(xí)的平臺,不斷豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。
            最后,自主聽評課讓我意識到教學(xué)是一種不斷反思和調(diào)整的過程。通過聽別人的課,評課專家的點(diǎn)評,我深刻感受到了教學(xué)中的改進(jìn)空間和不斷提高的重要性。我明白了只有不斷反思自己的教學(xué),在評課的指導(dǎo)下,積極調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此,自主聽評課提醒我教學(xué)需要不斷的調(diào)整和改善,讓我認(rèn)識到了自己的不足,并積極尋找和探索更好的教學(xué)方式。
            總之,自主聽評課是我個(gè)人教學(xué)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過這次活動(dòng),我提高了自己的學(xué)科素養(yǎng),激發(fā)了對教學(xué)的熱情和動(dòng)力,學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也深刻認(rèn)識到了教學(xué)需要不斷反思和調(diào)整。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會將這次自主聽評課活動(dòng)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,不斷提升自己的教學(xué)水平,并以此為基礎(chǔ),為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
            自主聽評課及心得體會篇七
            今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,及各位專家的精彩點(diǎn)評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動(dòng),談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
            教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中,教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
            二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法。
            三、教師的激勵(lì)到位。
            在本次活動(dòng)中,教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
            四、注重小組合作的實(shí)效性。
            本次活動(dòng),教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。
            1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
            2、小組合作學(xué)習(xí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)?必須在突出本課重點(diǎn),突破難點(diǎn)時(shí),教師都做到了這一點(diǎn)。
            3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證:合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。
            五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
            練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),所以要有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
            通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
            1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利,幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,老師請一位學(xué)生回答時(shí),他很緊張,結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時(shí)表揚(yáng)了他。之后,我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問題他都能舉手發(fā)言,也許這就是成功帶來的自信吧。
            2、明確教師角色的定位。
            新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員,“我可以參加一下嗎?”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上,教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出,而概念都從實(shí)際引入,并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是,我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn):
            (1)數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際,有的還來自數(shù)學(xué)本身,不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
            (2)只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng),有些活動(dòng)常常流于形式,華而不實(shí),這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。
            3、改善學(xué)習(xí)方法,自主探索,組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
            學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢?我認(rèn)為,有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用,兩者不可偏頗,相互補(bǔ)充,才能達(dá)到有效學(xué)習(xí),也就是我們常說的該“放”就“放”,該“收”就“收”。
            4、重視小組合作學(xué)習(xí)。
            在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng),創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題,加深學(xué)生對內(nèi)容、方式的理解,我以為這樣的處理對學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值,培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)!總的來說,這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息,動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體,多重刺激,學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到,教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸;教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。
            課堂教學(xué)對教師的要求更高了,教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴(kuò)大知識面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血,在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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            自主聽評課及心得體會篇八
            3月23日,我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng),聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
            1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
            2、在課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
            總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動(dòng),讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
            自主聽評課及心得體會篇九
            x月x日,一個(gè)好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行x人,在xxx校長和xxx主任的帶領(lǐng)下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘出發(fā),七點(diǎn)十分就趕到了xxx小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語課堂改革研討會。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
            聽完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。xxx校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí),她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
            新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如x老師《望天門山》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。
            大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:x老師和x老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
            很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
            幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
            通過此次活動(dòng),我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。
            培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
            1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
            2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
            總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
            自主聽評課及心得體會篇十
            x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》,接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評,我感受頗深,受益匪淺。針對這次聽評課活動(dòng),對兩位名師授課我的的感受有如下。
            教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中,兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手,x老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課,x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題,引入課題,這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
            兩位名師授課的共性是:基本功都很扎實(shí),語言流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,課堂上師生關(guān)系融洽,聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色,其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué),教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上,通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂,通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法?”的對比,發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好,于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記,緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題,通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念,整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán),問題的提出起伏不大,知識的銜接恰到好處,無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深,易于學(xué)生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試,沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方,唯一不足的就是,語速有點(diǎn)快,講解的有點(diǎn)多,容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”,她是由問題引入新課,新課中也是通過提出問題,讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,教師的輔助性和指導(dǎo)性,每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,通過學(xué)生解決問題的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識的理解,課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多,積極參與教學(xué),老師講的少,只做適時(shí)引導(dǎo),課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色,都是一節(jié)好課。
            在本次教學(xué)中,兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì),如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì),如拍拍學(xué)生的肩膀,豎起大拇指,給一個(gè)贊賞的微笑等,這些看似微不足道的評價(jià),在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外,xx老師始終面帶微笑,極具親和力。
            兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué),課件做的形象生動(dòng)、具體直觀,而且增加課堂的容量。
            自主聽評課及心得體會篇十一
            當(dāng)前,教育評估已經(jīng)成為衡量教學(xué)質(zhì)量和教師能力的重要手段。聽課和評課是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在學(xué)習(xí)生物這門科學(xué)時(shí),我也有幸參與了一場生物課的聽評課,對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
            第二段:聽課體驗(yàn)。
            聽評課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,注重激發(fā)學(xué)生興趣,全程參與互動(dòng)。老師運(yùn)用生動(dòng)豐富的語言,配合生物實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)輔助工具,生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和知識,更重要的是,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生更真實(shí)地感受到生物學(xué)科的奇妙。
            第三段:評課體驗(yàn)。
            評課時(shí),與會教師對老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行了深入探討。教師們從不同角度出發(fā),對課堂教學(xué)中的各種問題進(jìn)行深入剖析,并提出了相應(yīng)的解決方案。從老師的教學(xué)內(nèi)容到授課方式,從課堂互動(dòng)到學(xué)生表現(xiàn)等方面進(jìn)行客觀細(xì)致地評價(jià),有助于提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠真正掌握生物學(xué)科的知識。
            第四段:心得領(lǐng)悟。
            從聽課到評課的體驗(yàn)中,深深地感受到了教育評估對提高教學(xué)質(zhì)量和教師能力的重要作用。在教學(xué)過程中,注重啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),教師也需要不斷提高自身素質(zhì),通過各種方式自我學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平。
            第五段:結(jié)尾。
            總的來說,聽評課是提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師水平,推進(jìn)教育發(fā)展的有效手段。教育評估不僅有助于教師的個(gè)人成長,也對整個(gè)學(xué)校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。此次聽評課體驗(yàn),讓我更加深入地認(rèn)識到了要把握科學(xué)生物學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵,注重生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和知識的運(yùn)用,這對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有著很重要的意義。
            自主聽評課及心得體會篇十二
            今年我們學(xué)校新分配了十幾名新老師,學(xué)校組織了聽課,不但檢測了新老師的教學(xué)功底,同時(shí)也是給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及濃厚的教學(xué)特色,每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)劚救寺犛⒄Z課的一點(diǎn)感受。
            一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的.興趣。例如doyoulike……?句型,張老師讓學(xué)生兩個(gè)人一組,通過互問互答的形式,不但調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)練習(xí)句型和本節(jié)課新單詞的使用,和糾正學(xué)生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
            二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問,到句型的練習(xí),再到閱讀、討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點(diǎn)。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用當(dāng)節(jié)課的語法重點(diǎn),學(xué)生們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。
            三、勤反復(fù)。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識,并使知識不斷獲得鞏固,聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
            四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現(xiàn)幾位英語教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
            1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授,才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,鍛煉學(xué)生的口語。
            2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動(dòng)。例如:張老師和石老師,都充分使用到了學(xué)校配備的白板和電腦,通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。
            3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。
            通過這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足,而且學(xué)習(xí)到了自己在教學(xué)上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺到,我自身素質(zhì)的提高是必須的,而且是迫不及待的。教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好,學(xué)的更多。
            自主聽評課及心得體會篇十三
            作為一名實(shí)習(xí)英語教師,每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程,這次我聽了幾名老師的課,讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),所聽得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面是我自己的一些感想:
            其中一名英語老師,英語發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中,能夠全英文授課,在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。我認(rèn)為,這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求,我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習(xí),多多鉆研英語語言知識,扎實(shí)語言功力,尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語,讓學(xué)生滿意。沒有這一點(diǎn),所言其它皆為無本之木。
            多樣的教學(xué)活動(dòng)使得課堂和諧寬松,學(xué)生容易接受,這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí),她在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
            也有的'老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
            自主聽評課及心得體會篇十四
            在我校中學(xué)生物教研組組織的聽評課活動(dòng)中,我受到了很多啟發(fā)和幫助。在觀摩、評析和交流的過程中,我深刻體會到生物教學(xué)的重要性以及對教師的要求和挑戰(zhàn)。在此我想分享我的聽評課心得和體會。
            第二段:聽課體驗(yàn)。
            在聽課中,我對一堂初中生物課印象深刻。老師采用多種形式和策略,如“三三互評”,小組研究等,讓學(xué)生參與活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決方法。同時(shí),老師注重知識的整合和拓展,通過引導(dǎo)學(xué)生思路積攢生物概念、思想及科學(xué)方法,達(dá)到有機(jī)整合生物知識的目的。在聽課過程中,我深刻感受到生物教學(xué)的變革以及教育方式的創(chuàng)新,這需要我們科學(xué)教學(xué)理念的支撐和教學(xué)技能的提高。
            在評課交流中,我與其他老師分享了我們對這堂生物課的觀察和思考。通過課堂檢查和教師評價(jià),我們認(rèn)為這堂課是一堂生動(dòng)、活潑、富有探究精神和趣味性的生物課。但同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)、掌握程度差等問題。這讓我們再次意識到,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷完善教學(xué),創(chuàng)造更多適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和方式。
            第四段:反思。
            在聽評課之后,我反思了一下我的教學(xué)實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn),我在教學(xué)時(shí)有時(shí)過于注重學(xué)生對知識的記憶,而缺少對學(xué)生實(shí)施思維能力的培育和創(chuàng)新能力的鍛煉。我發(fā)現(xiàn),在今天競爭日益激烈的社會中,學(xué)生需要的不僅僅是知識,還需要是充實(shí)的思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,這是今天生物教學(xué)最迫切的需求。
            第五段:結(jié)語。
            在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)探身創(chuàng)新生物課堂教學(xué)的方式與方式,運(yùn)用教學(xué)科技手段,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思考和科學(xué)實(shí)踐能力。聽評課活動(dòng)讓我受益匪淺,我相信我們的學(xué)校能夠在生物教學(xué)導(dǎo)向和實(shí)踐中繼續(xù)創(chuàng)新,提升教育質(zhì)量,培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維的學(xué)生,為未來社會的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。
            自主聽評課及心得體會篇十五
            一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
            教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中,兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手,李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課,張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題,引入課題,這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
            二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
            兩位名師授課的共性是:基本功都很扎實(shí),語言流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,課堂上師生關(guān)系融洽,聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色,其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué),教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上,通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂,通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法?”的對比,發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好,于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記,緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題,通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念,……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán),問題的提出起伏不大,知識的銜接恰到好處,無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深,易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試,沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方,唯一不足的就是,語速有點(diǎn)快,講解的有點(diǎn)多,容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”,她是由問題引入新課,新課中也是通過提出問題,讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,教師的輔助性和指導(dǎo)性,每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,通過學(xué)生解決問題的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識的理解,課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多,積極參與教學(xué),老師講的少,只做適時(shí)引導(dǎo),課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色,都是一節(jié)好課。
            三、教師的激勵(lì)到位。
            在本次教學(xué)中,兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì),如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì),如拍拍學(xué)生的肩膀,豎起大拇指,給一個(gè)贊賞的微笑等,這些看似微不足道的評價(jià),在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外,閔行的張老師始終面帶微笑,極具親和力。
            四、多媒體教學(xué)的使用。
            兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué),課件做的形象生動(dòng)、具體直觀,而且增加課堂的容量。
            自主聽評課及心得體會篇十六
            為了迎接名師的到來,我準(zhǔn)備了兩節(jié)課,一是以“異性交往”為主題的活動(dòng)課,可是在一個(gè)班級試講的時(shí)候感到效果不是很好。有的學(xué)生對這個(gè)話題感到很敏感,不敢表達(dá)的自己的想法,而有些大膽的學(xué)生卻有點(diǎn)“口無遮攔”的感覺,什么都敢說,再加上我本身對這個(gè)問題也沒有找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo),所以我決定放棄講這個(gè)話題。接著我在備新的主題,我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法,我的好同學(xué)們爭相幫助,最終在同學(xué)們的啟發(fā)下,我準(zhǔn)備了一節(jié)以“友誼”為主題的心理課。不過由于時(shí)間的限制,我沒能進(jìn)行試講。
            上午第一節(jié)課,申早早的來到,第二節(jié)課,就正式開始聽我講課了。陪同申老師一塊聽課的`有張校長、閆校長、我的指導(dǎo)老師、高姐還有教務(wù)處幾個(gè)老師。剛開始,我比較緊張,出了滿頭大汗,而且語速比較快,也經(jīng)常說錯(cuò)話,不過后來就逐漸進(jìn)入正軌了。整堂課下來,還算比較流暢,不過我從沒有上過上午第二節(jié)課,不知道這節(jié)課少五分鐘,結(jié)果下課鈴聲把我給整蒙了,我匆匆的就給下課了。
            聽完課之后,申老師開始給我評課。名師就是名師,申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺得我最大的問題,就是上課走動(dòng)的太多,而且語速有些快。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉,還是沒有什么改變啊。申老師總共給我了提八條建議,條條建議都很中肯,對我的幫助都很大。
            這八條建議分別是:一,語速較快,走動(dòng)比較大;二,心理活動(dòng)課可以靈活的調(diào)一下座位;三,要適合這里學(xué)生的特點(diǎn);四,要及時(shí)給予課堂反饋;五,一些活動(dòng)規(guī)則,可以讓學(xué)生來讀;六,每小節(jié)的過渡語;七,要積極關(guān)注一些內(nèi)向者,要爭取全員參與;八,活動(dòng)之間要有梯度。申老師的這些建議,肯定會我今后心理課的教學(xué)帶來很大的幫助。
            今天收獲頗豐,難以忘懷!