閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。最后，我們要對(duì)總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的審閱和修改，保證文字的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的佳作，希望可以對(duì)你的寫(xiě)作提供一定的參考。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
今天，我有幸參加了嶧城區(qū)20xx年暑假校長(zhǎng)骨干教師（家長(zhǎng)）培訓(xùn)會(huì)。我是作為家長(zhǎng)代表參加的，聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)李家成教授作的兩個(gè)報(bào)告，分別是《為了孩子——如何完善我們的家庭生活》和《為了孩子——家長(zhǎng)如何參與學(xué)校教育》。李教授的報(bào)告“聲圖并茂”，高屋建瓴地為家長(zhǎng)闡述了開(kāi)展好家庭教育和配合參加學(xué)校教育的.意義和方法。但是由于我學(xué)識(shí)有限，思維遲鈍，一時(shí)無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)其真諦。但有些話(huà)卻似一根針深深刺到了我的心，讓我幡然醒悟。我想到自己教育孩子的方法，真是需要改變了。
我的大兒子現(xiàn)在剛要升入小學(xué)二年級(jí)，每天總是“自覺(jué)”地與電腦為伴，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲。每當(dāng)看到他玩游戲不能自拔時(shí)，我總是板著臉大聲呵斥，告訴兒子玩游戲的危害。雖然我屢試不爽，但只管一時(shí)，他又“自覺(jué)”地走入網(wǎng)絡(luò)世界了。我十分苦惱，努力想找到“拯救”兒子的良方。但是我苦苦尋找，卻了無(wú)頭緒。直到今天，我聽(tīng)了李教授的報(bào)告，醍醐灌頂，如夢(mèng)初醒。
全面了解孩子?？梢?jiàn)，作為父母的我們正做著多么愚蠢的事呀！我們總是抱怨孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不捫心自問(wèn)：你遠(yuǎn)離手機(jī)或電腦了嗎？“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從”，所以，訓(xùn)斥不如行動(dòng)，家長(zhǎng)父母應(yīng)以身作則，從現(xiàn)在做起，先改變自己，才能改變孩子。
我與老婆商量改變自己的計(jì)劃，同時(shí)征求大兒子的意見(jiàn)，我們開(kāi)始實(shí)施“斷網(wǎng)”行動(dòng)。我們不再抱著電腦或手機(jī)上網(wǎng)或玩游戲。如果大人或兒子由于工作學(xué)習(xí)需要才可聯(lián)網(wǎng)。我們抽出時(shí)間重點(diǎn)培兒子們做親子游戲和閱讀。家庭教育最重要的是培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，而閱讀是受益終生的好習(xí)慣。所以，我們會(huì)沿著這兩條路堅(jiān)定前行，我想一定會(huì)看到美麗的風(fēng)景。
當(dāng)然，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。這只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家共享。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
12月10日，在我校進(jìn)行了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)研討交流，我受益匪淺。首先我們聆聽(tīng)了焦君霞和鄭彩霞兩位老師的課，從她們的課堂教學(xué)中，我深深地感到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的無(wú)窮魅力。她們靈活多樣的識(shí)字方法，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，寫(xiě)字習(xí)慣的指導(dǎo)，更是讓學(xué)生終身受益。鄭老師在課堂上改變了以往的枯燥識(shí)字法，課堂上，她從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生感受到中國(guó)漢子的博大精深，讓學(xué)生輕松識(shí)字，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，她注重讓孩子去觀(guān)察，自己去發(fā)現(xiàn)漢子的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而更準(zhǔn)確地去書(shū)寫(xiě)。無(wú)論是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)還是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，都有所提示，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課后，教研室張江霞老師的點(diǎn)評(píng)，更是為我們教師指明了方向，我深深地感受到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)在我們小學(xué)課堂中的重要。
首先，我們要把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)貫穿于我們的每一節(jié)課，每節(jié)課都應(yīng)有不少于十分鐘的寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的教育要不分學(xué)科，不分場(chǎng)合。
其次，我們教師要做好垂范，要用自己的行為去影響學(xué)生，自己的書(shū)寫(xiě)就是最好的教育，所以我們教師在每節(jié)課前，要認(rèn)真地練好自己的板書(shū)，讓學(xué)生無(wú)形中受到影響。
再次，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。在寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)非常重要，要注意讓學(xué)生練出良好的坐姿和握筆姿勢(shì)。課堂上的指導(dǎo)更要規(guī)范，要分環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知道，環(huán)環(huán)相扣，讓他們從讀帖開(kāi)始，注意觀(guān)察每個(gè)字的筆畫(huà)、筆形、筆順、筆位，再到教師的講解、范寫(xiě)，學(xué)生的模仿，讓后采用不同形式進(jìn)行展示評(píng)議，到最后學(xué)生的修改、重寫(xiě)。
在以后的教學(xué)中，我將從以下幾方面努力，不斷提高自己的課堂教學(xué)效率：
平時(shí)的板書(shū)，批改作業(yè)，都要嚴(yán)格規(guī)范，展示給學(xué)生的是端端正正的漢字。對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，也要注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)。平時(shí)要不斷提高自己的寫(xiě)字水平，用自己的實(shí)際潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生。
識(shí)字寫(xiě)字能力并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓學(xué)生喜歡識(shí)字寫(xiě)字，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們要充分利用多媒體等手段，變枯燥的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為生動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)積極地去識(shí)字，去寫(xiě)字?？梢宰寣W(xué)生走出課堂，走向生活，在廣闊的范圍中識(shí)字，豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展很重要，我們要在有意無(wú)意間注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。從生字的結(jié)構(gòu)字形入手，教師要做好師范。
總之，在今后的工作中，我將不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高鉆研教材的能力，抓住集中識(shí)字的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音、形、義的結(jié)合，把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)真正落到實(shí)處。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。
一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。
（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
俗話(huà)說(shuō)得好“字如其人”，寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時(shí)常忘記，這就需要教師不斷提醒。
（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
閱讀，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受來(lái)。
總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀(guān)念，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
過(guò)去的教學(xué)一般是老師教讀、教寫(xiě)，學(xué)生跟著讀、跟著寫(xiě)?，F(xiàn)在的新課標(biāo)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)、思考、記憶、分析字形的思想，使學(xué)生摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，讓他們產(chǎn)生識(shí)字的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識(shí)字形。接著我就問(wèn)學(xué)生：“今天我們又學(xué)習(xí)了幾個(gè)生字，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)？自己動(dòng)腦筋想想方法，并把你的方法告訴大家?！边@樣一問(wèn)，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開(kāi)始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”……如學(xué)習(xí)“大”字，有的說(shuō)“人”字加一橫就是大；有的說(shuō)“天”字去一橫就是大。學(xué)習(xí)“園”字時(shí)，有的說(shuō)是在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”，從而明白“花園、果園”是有圍墻的，以區(qū)別“元、園”的用法。學(xué)習(xí)“六”字，學(xué)生把它拆成“一點(diǎn)、一橫、兩點(diǎn)”，我配上兒歌“一點(diǎn)，一橫，兩點(diǎn)提蹦”。這樣學(xué)生很快就記住了生字。
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞?！缎抡n標(biāo)》提出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。下面我介紹幾種趣味識(shí)字方法：
在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：走：十下人。呂：兩個(gè)口。休：一個(gè)人靠在木頭上。夕：多字少了一半。禾：一棵小樹(shù)苗，頭上戴草帽?！⒆觽儾粌H能編出書(shū)上出現(xiàn)的生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。
老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ希l(fā)給每個(gè)小組一份，讓他們通過(guò)小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺(tái)前來(lái)展示合作的效果，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)出冠軍組。這樣，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識(shí)的字。
老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說(shuō)一句話(huà)，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。4.加一筆變新字。選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、等，課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。
一年級(jí)新生在入學(xué)5—7周左右，便可熟練掌握漢語(yǔ)拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí)，教師一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書(shū)，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語(yǔ)拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書(shū)中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中重溫所學(xué)過(guò)的字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。
漢語(yǔ)是母語(yǔ)，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學(xué)、親人的名字，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等，可以說(shuō)，漢字無(wú)處不在。所以，教材編排識(shí)字二中的三篇課文就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識(shí)字，如：發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不?。患抑形锲返陌b物上，漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“小熊”餅干、“伊利”牛奶、“汰漬”洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮?。∫虼?，學(xué)生樂(lè)此不疲，此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來(lái)，裝訂成冊(cè)，便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”。我們每星期評(píng)出十幾個(gè)“識(shí)字大王”的作品進(jìn)行展覽，下課時(shí)，互相考一考，真是“樂(lè)在其中”！
在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)各種途徑和方法，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)識(shí)字的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
二零一七年六月初，有幸參加了在北京召開(kāi)的全國(guó)跨越式課題年會(huì)。六月的北京，樹(shù)木茂盛，鮮花盛開(kāi)，芳草碧綠，儼然一幀花紅葉茂的水墨長(zhǎng)卷綿延于天地之間。這次的北京之行，對(duì)第一次去首都，第一次參加跨越式年會(huì)的我來(lái)說(shuō)，相當(dāng)震撼。
開(kāi)幕式結(jié)束后，北京師范大學(xué)跨越式創(chuàng)始人何克抗教授做了“深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的改革和發(fā)展”主題報(bào)告。主題報(bào)告摘要如下：
何教授分別從深度學(xué)習(xí)的起源、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征、如何有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)全新教育理念與學(xué)習(xí)方式四方面深入淺出的闡述了深度學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)的模式有西方的“翻轉(zhuǎn)課堂”，還有國(guó)內(nèi)的“跨越式”教學(xué)模式。何教授結(jié)合教育現(xiàn)狀，為新時(shí)代下的教育問(wèn)題打開(kāi)了一扇窗，也讓教師對(duì)學(xué)生的定位更準(zhǔn)確，讓教育的深度與廣度都有了新的突破口。中國(guó)教育最高領(lǐng)域最權(quán)威的最新教育理念，我并不能完全聽(tīng)懂，何克抗教授八十高齡，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，令我欽佩，讓我感動(dòng)，會(huì)場(chǎng)上久久沒(méi)有散去的掌聲是對(duì)我們對(duì)教授由衷的敬意。恰逢何老八十壽辰，祝福他老人家福如東海，壽比南山！遺憾的是沒(méi)能和教授合影留念。
吳娟教授時(shí)何克抗教授的得意門(mén)生。她是一位氣質(zhì)高雅的美女教授，欣賞佩服。她為我們做了“數(shù)字時(shí)代里的深度閱讀”專(zhuān)題報(bào)告。要求教師要給學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容和多元的閱讀實(shí)踐。并從閱讀的行為特征、內(nèi)容維度、活動(dòng)維度以及目標(biāo)指向四方面展開(kāi)本次的主題報(bào)告。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，電子產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生正確使用電子資源，使它成為學(xué)習(xí)的輔助工具，而不僅僅是用來(lái)游戲消遣，這又是新時(shí)代背景下的又一教育難題。之后還聽(tīng)取了郭少青教授關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中教師能力發(fā)展迭代模型研究”主題報(bào)告、馬寧博士“基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師適應(yīng)性培訓(xùn)”主題報(bào)告和北京師范大學(xué)余勝泉教授為參會(huì)老師帶來(lái)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字老師”專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)告非常精彩，博得雷鳴般的掌聲。
當(dāng)天下午，我們?nèi)ケ本煼洞髮W(xué)附屬朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩課與案例分享。寸土寸金的首都，朝陽(yáng)小學(xué)小巧精致，還沒(méi)有我們一小一半大。北京的小學(xué)生素質(zhì)很高，三年級(jí)的小孩英語(yǔ)口語(yǔ)純正流利，感覺(jué)并非是只靠課堂上在學(xué)英語(yǔ)。貧困地區(qū)的小孩跟他們簡(jiǎn)直是天壤之別。
第二天的教師論壇更加精彩。來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師齊聚一堂，大家一起交流研討，分享他們的教學(xué)方法，教育教學(xué)論文。影響最深刻的是來(lái)自香港的兩位老師，一位美女，青春靚麗。一位帥哥，高大俊俏。兩人合作，分享了他們的教學(xué)方法，很多西方元素，英語(yǔ)課堂上孩子參與度高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)唱演，極大程度上體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性，讓我耳目一新，頗有感觸。
短短的兩天時(shí)間，不敢說(shuō)真正學(xué)到了什么，更多的是思想的觸動(dòng)，在今后的跨越式教學(xué)中，還需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，跨越式教學(xué)，我們一直在路上。
北京之行，也讓我收獲了友誼。同行的幾位小伙伴，幾天的相處，從他們身上學(xué)到了很多。希望下次再相遇！
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
綱指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，使他們具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著這一指導(dǎo)思想，我盡責(zé)盡力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。
開(kāi)學(xué)前認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中。語(yǔ)言課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
本學(xué)期，我們?nèi)匀婚_(kāi)展集體備課活動(dòng)，這就有利于發(fā)揮教師的主體作用，集思廣義，在教學(xué)過(guò)程中各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師的教學(xué)生的學(xué)相當(dāng)益彰，使得每位教師的課都能有針對(duì)性、時(shí)效性。備課質(zhì)量有了很的提高。
在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，努力讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得通過(guò)這段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)幼兒這份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)期在這個(gè)崗位工作的老師充滿(mǎn)敬佩。數(shù)學(xué)作為一門(mén)比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動(dòng)手操作的能力不強(qiáng)，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師因?yàn)殡y教而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些困境？是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心里特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，
使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)。
程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。
的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。
特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
家長(zhǎng)教育是一種針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展的教育模式，作為孩子的首任老師與終身老師，家長(zhǎng)素質(zhì)的高度對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，甚至關(guān)乎其一生成就的高低。望子成龍、望女成鳳也是所有父母的共同心愿。在如今社會(huì)人口和家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況下，一個(gè)家庭只有一個(gè)小孩和一個(gè)小孩有二個(gè)以上長(zhǎng)輩，而且這種小孩成長(zhǎng)的環(huán)境結(jié)構(gòu)將逐漸成為今后社會(huì)發(fā)展的`主導(dǎo)。所以每一個(gè)家庭里的孩子都寄托著太多長(zhǎng)輩的厚望，從家庭的角度來(lái)說(shuō)這一下子也感覺(jué)給了孩子更多的關(guān)心和壓力。作為一個(gè)活潑的孩子來(lái)說(shuō)，貪玩好動(dòng)好奇是天性，這也是最純真的童年特質(zhì)，但作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都需各自的自由活動(dòng)空間，無(wú)論哪一個(gè)父母都無(wú)法代替孩子的學(xué)習(xí)和生活，最終的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣最重要，在以后學(xué)習(xí)和生活中真正養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在其中父母長(zhǎng)輩做好適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)就可以了。
在一天孩子放學(xué)回家說(shuō)“爸爸、媽媽?zhuān)医裉炜荚嚨昧?7分、100分”，我們夫妻倆都很高興，作為獎(jiǎng)勵(lì)同意給她買(mǎi)一個(gè)冰糖葫蘆。小孩也高興，同時(shí)要求她回家做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真，她也點(diǎn)頭并回答說(shuō)好的。可真回家做作業(yè)時(shí)，總還是東摸西摸，不專(zhuān)心，開(kāi)始父母怎么說(shuō)都不行，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督，雖然孩子還是會(huì)有些動(dòng)作，但在大人一瞪眼時(shí)還是會(huì)規(guī)矩很多。多從孩子的角度考慮，少?gòu)拇笕说慕嵌热タ紤]孩子身上的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，讓孩子慢慢形成習(xí)慣和潛意識(shí)。
學(xué)習(xí)之余的個(gè)人生活也很重要，學(xué)習(xí)和生活是不可分離的，剛開(kāi)始上學(xué)的頭幾天，我們都得經(jīng)常督促孩子在做好作業(yè)后早點(diǎn)上床睡覺(jué)，并說(shuō)了明天要早起上學(xué)的原因。現(xiàn)在只要說(shuō)聲睡覺(jué)時(shí)間到了，她就自覺(jué)地停下手里一切活動(dòng)去準(zhǔn)備睡覺(jué)。
父母永遠(yuǎn)是孩子的港灣，就算是受到父母嚴(yán)厲的批評(píng)了，過(guò)后孩子還是親切的叫著爸媽。適當(dāng)批評(píng)是必要的，如果不是大錯(cuò)誤盡量別太嚴(yán)厲了，會(huì)壓制了孩子的天性，要盡量給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓她有一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的童年。
這個(gè)年齡的小孩在很多方面沒(méi)有太多的概念，學(xué)習(xí)和生活上更是如此，本身就需要在父母、老師的正確引導(dǎo)下慢慢養(yǎng)成，循序漸進(jìn)地去完成人生的課堂。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
反思我認(rèn)為新課程的拼音教學(xué)應(yīng)該注意兩點(diǎn)：
（1）我們要充分利用每一課拼音教學(xué)的情景圖。
（2）要準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)地“標(biāo)高”.什么是“標(biāo)高”？就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)。新課程的漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，我有一些拼音教學(xué)的建議想提供給大家：
1、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)！
2、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)jqx與v相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母/鼻韻母的組合規(guī)律。
我以前嘗試將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記，每一堂課都在認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中的新朋友，并經(jīng)歷它們王國(guó)中發(fā)生的種種有趣的故事！學(xué)生學(xué)得可帶勁了！這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。
比如學(xué)習(xí)aoe是第一課，我就先創(chuàng)設(shè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生感覺(jué)我們要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的拼音王國(guó)了！先要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中最最可愛(ài)的一個(gè)家族！
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，無(wú)論是講讀課文、閱讀課文，還是獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)，朗讀是一項(xiàng)十分重要的基本功訓(xùn)練。那么，怎樣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練呢？?jī)蓚€(gè)月的教學(xué)，我也在不斷的摸索、嘗試，有了一些體會(huì)：
1、解決學(xué)生朗讀中“一字一頓”
低年級(jí)學(xué)生剛剛接觸字、詞、課文，如果一開(kāi)始就要求他們流利的朗讀課文是有困難的。所以，在自由讀課文時(shí)，我允許他們“點(diǎn)讀”并且認(rèn)為這是“讀正確”的最好方法。等他們讀通順后，在脫離點(diǎn)讀會(huì)更簡(jiǎn)單一些。在讀通順后，強(qiáng)調(diào)不丟字、不加字，才是讀正確。學(xué)生課文雖然會(huì)讀了，但始終停留在讀對(duì)的層次上。其次、教師可采用“范讀”的方式來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。透過(guò)“范讀”能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的停頓重音及語(yǔ)調(diào)的變化，對(duì)于那些字?jǐn)?shù)較多的長(zhǎng)句子，“范讀”是最好的方法。每一節(jié)課，我都進(jìn)行范讀，讓學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，去體會(huì)文章的感情，創(chuàng)設(shè)意境。
2、改變“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象。
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)朗讀，有時(shí)為了更好地將感情表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，我采用聽(tīng)讀、比讀的方法，如：比讀時(shí)讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，會(huì)出現(xiàn)“拖腔”問(wèn)題，學(xué)生會(huì)指出，這種讀法不對(duì)，孩子就會(huì)改變讀法，長(zhǎng)期下去，孩子不但會(huì)評(píng)價(jià)，“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象也會(huì)減少。
興趣是最好的老師，尤其是對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，要想喜歡語(yǔ)文就務(wù)必從喜歡朗讀開(kāi)始。由于學(xué)生的年齡小，有意注意時(shí)間很短，讓他們應(yīng)對(duì)枯燥的文字感興趣是很難做到的，這樣能夠充分利用課文中的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，如果沒(méi)有插圖，能夠根據(jù)句子的意思，讓學(xué)生展開(kāi)想象，加強(qiáng)朗讀的興趣感。如教學(xué)《小溪生病了》一課時(shí)，透過(guò)看插圖，看小溪的神情，讓學(xué)生去猜測(cè)小溪的心理，再透過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。孩子不但有興趣讀，而且語(yǔ)感也個(gè)性的強(qiáng)烈，收到了事半功倍的效果。其次是透過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)朗讀效果也會(huì)增強(qiáng)孩子的朗讀興趣。
其實(shí)，無(wú)論采用什么方法，我們都要懂得朗讀要將孩子的情感，孩子的想象，孩子的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合在一齊，就會(huì)起到必須的效果。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
讓剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生接受一套新的廣播操，對(duì)他們來(lái)說(shuō)要經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣，這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變，在這段過(guò)程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個(gè)非常重要的，以下就針對(duì)廣播操教學(xué)講幾點(diǎn)自己的看法：
一年級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來(lái)。讓他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的一周時(shí)間里觀(guān)看我們二、三年級(jí)學(xué)生做廣播操，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們明白，我們要好好學(xué)習(xí)廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個(gè)目標(biāo)要他們?nèi)ハ朐趺茨苓_(dá)到呢！
特別是動(dòng)作的方向和細(xì)節(jié)，如：斜上舉，可以用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)比劃什么是斜上舉，他們就是一個(gè)字母y等等，一年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)水平相對(duì)比較低，這時(shí)，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，用一些學(xué)生一聽(tīng)就明白的語(yǔ)言來(lái)和他們交流。另外，教師的語(yǔ)言還必須生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)，這也是吸引學(xué)生的一個(gè)方面。要用童趣的話(huà)來(lái)引導(dǎo)他們，他們會(huì)覺(jué)得課堂充滿(mǎn)了活力，老師和他們之間沒(méi)有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。
教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動(dòng)作的外表，他們覺(jué)得好看，老師做的很漂亮，那么就會(huì)產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求，這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動(dòng)作。不能因?yàn)橛X(jué)得小孩小而給于前期的放松，要給學(xué)生們一個(gè)初期的好習(xí)慣。
教師的口令對(duì)學(xué)生地練習(xí)有很大的影響，學(xué)生的動(dòng)作力度和教師的口令有著密切的聯(lián)系，教師的口令響亮有節(jié)奏感、輕重配合，那學(xué)生的動(dòng)作一定舒展有力度。同時(shí)也讓孩子養(yǎng)成如何聽(tīng)老師的口令，如：重拍是該注意動(dòng)作的到位啊！老師的節(jié)拍慢的時(shí)候我的動(dòng)作節(jié)奏也要放慢等等。
學(xué)生都喜歡教師給予他們表?yè)P(yáng)，哪怕是小小的表?yè)P(yáng)，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，看到孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你就大聲的表?yè)P(yáng)他們吧！特別要多表?yè)P(yáng)男同學(xué)，男同學(xué)本來(lái)的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來(lái)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對(duì)象。
學(xué)生在初學(xué)動(dòng)作時(shí)，他們的動(dòng)作記憶是慢慢形成的，這個(gè)時(shí)候及時(shí)改正較快，如果學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作形成習(xí)慣后，就很難再去糾正，所以作為教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)地糾正。在糾正孩子錯(cuò)誤的時(shí)候多選用引導(dǎo)的方法，不能太過(guò)直接。
每個(gè)學(xué)生都是愛(ài)表現(xiàn)的天使，作為教師就更應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的廣播操以各種形式（個(gè)人、結(jié)伴、小組、集體等）展示出來(lái)，既發(fā)揮了學(xué)生的熱情，又提高了學(xué)生的能力。
在廣播操教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，為了讓學(xué)生明確自己的練習(xí)效果，教師都應(yīng)該給學(xué)生以評(píng)價(jià)。在最后，給學(xué)生一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，來(lái)對(duì)學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)做個(gè)肯定，而教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該公平、全面。
以上只是我一些初淺的教學(xué)反思，還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
通過(guò)參加本次一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)，我深深受益，不僅對(duì)教育孩子有了更深入的理解，也學(xué)到了許多實(shí)用的教育技巧和方法。
首先，我明白了家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校教育的事情，更是家庭教育的責(zé)任。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，了解他們的需求，尊重他們的個(gè)性，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
其次，我學(xué)到了如何更好地與孩子溝通。在家庭教育中，溝通是至關(guān)重要的。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能了解孩子的需求和問(wèn)題，幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。我學(xué)到了如何更好地傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，理解他們的感受，以及如何用正確的方式引導(dǎo)他們。
此外，我還學(xué)到了如何更好地激發(fā)孩子的興趣和熱情。孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要源源不斷的動(dòng)力，而興趣和熱情就是最好的動(dòng)力。我學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛力，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱呐d趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我學(xué)到了如何更好地與學(xué)校合作。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的，我們需要與學(xué)校密切合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。我學(xué)到了如何更好地參與孩子的學(xué)校生活，了解他們的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行有效的溝通，共同制定適合孩子發(fā)展的教育計(jì)劃。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深深理解了家庭教育的重要性，掌握了與孩子溝通、激發(fā)孩子興趣和熱情以及與學(xué)校合作的技巧。我將把這些技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
20__年x月__日，在藍(lán)天幼兒園三樓多功能廳舉行了一場(chǎng)主題為“家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)”的家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)共進(jìn)行了兩次集中培訓(xùn)，特邀教育專(zhuān)家、心理學(xué)博士、全國(guó)十佳教師、著名感恩教育專(zhuān)家、國(guó)家關(guān)工委特聘專(zhuān)家、中國(guó)關(guān)心下一代身心健康工程委員會(huì)專(zhuān)家委員董進(jìn)宇博士主講，對(duì)我園家長(zhǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。
家長(zhǎng)會(huì)在一浪高過(guò)一浪的掌聲中拉開(kāi)了序幕。董博士首先從“為什么孩子越來(lái)越難教育”這個(gè)角度出發(fā)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：家庭教育和學(xué)校教育就像一輛車(chē)子的兩個(gè)輪子，必須同步協(xié)調(diào)才能讓孩子健康和諧地發(fā)展。然后，董博士從“孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性”、“孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣缺失的原因”、“家長(zhǎng)如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難”和“家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的作業(yè)”等十個(gè)方面，通過(guò)事例和家長(zhǎng)分享、交流，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)明確：家庭是孩子最好的學(xué)校，父母是孩子最好的老師。要求家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間和孩子一起看書(shū)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。還讓家長(zhǎng)明確：孩子作業(yè)前家長(zhǎng)應(yīng)該做到三不：一不打不吵，二不看孩子作業(yè)，三不追著孩子做作業(yè)。
通過(guò)本次家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)們深受啟發(fā)，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“以前孩子做作業(yè)時(shí)，我們總是不停地督促、訓(xùn)斥，效果卻不佳，孩子還是寫(xiě)不好，現(xiàn)在董博士教我們?cè)鯓虞o導(dǎo)孩子，孩子不僅輕松寫(xiě)得好，而且我們和孩子的關(guān)系也和諧了，真是太感謝了?！奔议L(zhǎng)們一致表示：從現(xiàn)在開(kāi)始，一定從自己做起，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)做好孩子的第一任老師，共同攜手，用我們的愛(ài)和責(zé)任為孩子編織夢(mèng)幻的搖籃，讓他們快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
第一個(gè)方面，基本認(rèn)知。分為三個(gè)：1、有語(yǔ)文的生活與有生活的語(yǔ)文。2、只可意會(huì)與即可意會(huì)又可言傳。3、工具性與人文性統(tǒng)一與雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。首先，教材反映生活。以《一個(gè)接一個(gè)》課文為例，貼近學(xué)生生活，學(xué)生們能從文章中看到自己的影子，讀起來(lái)很有代入感。再例如《夜色》，和大家晚上走夜路的心理活動(dòng)很相像，不僅是孩子，和我們成人的經(jīng)歷也很相似。
統(tǒng)編版課本的特點(diǎn)是典范性，基本思想是作為學(xué)生的學(xué)材，學(xué)生喜歡才是首要的。學(xué)生如果拿起教材，不是討厭的，而是感興趣的，這就說(shuō)明統(tǒng)編版教材所做的改變達(dá)到了。孤獨(dú)是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要現(xiàn)象，在我們身邊隨處可見(jiàn)，尤其現(xiàn)在的很多的小孩子也面臨著孤獨(dú)的問(wèn)題?！稑?shù)和喜鵲》這篇文章就以孤獨(dú)為主題講述了一個(gè)故事，故事雖然是編出來(lái)的，但背后所反映的現(xiàn)象卻是真實(shí)的。還有和生活的認(rèn)知相貼合，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》除了教會(huì)孩子認(rèn)字以外，還承擔(dān)著事物的認(rèn)知，道理的理解功能。語(yǔ)文教材改革首要強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人這一文化價(jià)值。
有品質(zhì)地表達(dá)生活。語(yǔ)文園地中用笑臉來(lái)表達(dá)心情，下邊留出的問(wèn)題是：你有過(guò)這樣的心情嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)文的'人在表達(dá)生活時(shí)會(huì)更生活化，更隨意化，學(xué)過(guò)語(yǔ)文之后就要求你的表達(dá)是很準(zhǔn)確的，很規(guī)范的，甚至于是很生動(dòng)的。這就叫做有品質(zhì)的表達(dá)生活。再比如語(yǔ)文園地中給出一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生選出幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)句話(huà)，這就考驗(yàn)學(xué)生們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
開(kāi)學(xué)初，到大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專(zhuān)家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開(kāi)放。由原來(lái)教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛(ài)的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開(kāi)篇的篇首語(yǔ)以往純粹是用文字的形式來(lái)介紹內(nèi)容，是寫(xiě)給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對(duì)話(huà)，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類(lèi)”、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂(lè)的家園”、“玩具”、“小貓釣魚(yú)”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋(píng)果”、“乘車(chē)”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！毙陆滩臒o(wú)論是10以?xún)?nèi)的加減法還是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒(méi)有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒(méi)有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;(3)、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹(shù)”、“買(mǎi)鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問(wèn)題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問(wèn)題就只有這幾種算法，而是通過(guò)這些算法的展示，說(shuō)明在解決問(wèn)題時(shí)，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過(guò)互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn)，并選擇適合自己的算法。
過(guò)去的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以?xún)?nèi)的加減法是分開(kāi)安排的，6到10的加減法是合起來(lái)安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問(wèn)題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開(kāi)始，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立空間觀(guān)念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過(guò)街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
作為一名一年級(jí)教師，我非常重視教育教學(xué)的培訓(xùn)。近日，我參加了關(guān)于一年級(jí)教材的培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中學(xué)到的東西，并探討我對(duì)教育教學(xué)的新認(rèn)識(shí)和新思路。
第一段：培訓(xùn)課程的重要性與收獲。
作為一個(gè)剛剛加入教育行業(yè)的年輕教師，我深刻地意識(shí)到培訓(xùn)課程對(duì)我的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。這次一年級(jí)教材培訓(xùn)課程提供了大量關(guān)于教學(xué)方法、教材設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)的知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講座和與其他教師的討論，我了解了一些最新的教育理論和實(shí)踐，對(duì)如何更好地組織教學(xué)活動(dòng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了很多關(guān)于一年級(jí)教材的具體內(nèi)容。在和其他教師的互動(dòng)討論中，我了解到不同的教材可以使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源。同時(shí)，這個(gè)課程也為我提供了一些實(shí)用的教學(xué)案例，讓我更好地了解如何在教室中實(shí)施這些教材。
第二段：培訓(xùn)課程的啟發(fā)與思考。
這次培訓(xùn)課程不僅給予了我豐富的知識(shí)，還提供了許多啟發(fā)和思考。我發(fā)現(xiàn)，在一年級(jí)的教學(xué)中，情感教育的重要性不可忽視。在培訓(xùn)課程中，我聽(tīng)到了許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生積極情感和良好人際關(guān)系的方法和觀(guān)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)環(huán)境。
另外，通過(guò)和其他教師的交流，我意識(shí)到教師在課堂中的角色不僅僅是傳播知識(shí)，還包括引導(dǎo)學(xué)生探究和思考。我應(yīng)該更主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。這給了我在日后的教學(xué)中新的思路和更高的期望。
第三段：培訓(xùn)課程的實(shí)踐體驗(yàn)與反思。
在培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的體驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中的表現(xiàn)離專(zhuān)家們期望的還有一定的差距。我在控制課堂節(jié)奏、引導(dǎo)學(xué)生思考等方面還存在不足之處。
通過(guò)這次實(shí)踐體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。我需要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需要和教材的要求。我也意識(shí)到，只有不斷地實(shí)踐和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：培訓(xùn)課程的幫助與改進(jìn)。
這次一年級(jí)教材培訓(xùn)課程對(duì)我的教學(xué)有著重要的幫助和改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論和接觸實(shí)際案例，我對(duì)如何更好地組織教學(xué)活動(dòng)和應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改進(jìn)空間，比如學(xué)會(huì)更好地與學(xué)生互動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生思考。
此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教材資源和教學(xué)工具，可以更好地支持教學(xué)。我打算將這些資源應(yīng)用到我日常的教學(xué)中，以提高我的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加這次一年級(jí)教材培訓(xùn)課程，我獲得了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的思路。我將把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，并不斷反思和改進(jìn)自己。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我能夠成為一名更好的教師，并為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
20xx年9月15日，我們一二年級(jí)的老師在學(xué)校集中參加了20xx年秋季統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓人受益匪淺。下面就根據(jù)自己對(duì)新教材的理解談點(diǎn)體會(huì)。
教育課程改革在語(yǔ)文課程中，新教材有這些特點(diǎn)：“立德樹(shù)人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^(guò)教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀(guān)念。比如：書(shū)中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，“與大人一起讀”這樣的板塊，意在和學(xué)前教育銜接，把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái)，融為一體，要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。在新教材的.安排中，比以往減少了識(shí)字量，在語(yǔ)文園地中，增加了“識(shí)字加油站”這一個(gè)版塊，這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識(shí)字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十八
一年級(jí)是孩子們學(xué)校生活的開(kāi)端，這也意味著他們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段。除了必修的語(yǔ)數(shù)外，藝術(shù)課程對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也非常重要。在過(guò)去的一年里，我參加了一門(mén)藝術(shù)培訓(xùn)課程，今天我將與大家分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課程概述。
這門(mén)藝術(shù)培訓(xùn)課程是由一位資深的藝術(shù)老師執(zhí)教，課程內(nèi)容以繪畫(huà)為主。通過(guò)學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)技巧和藝術(shù)形式，學(xué)生們能夠增強(qiáng)自己的藝術(shù)敏感度，并且提高自己的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，老師不僅講解藝術(shù)知識(shí)，還會(huì)簡(jiǎn)單描述藝術(shù)文化的歷史背景、重要人物和事件，并鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的作品。
第三段：學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中，我面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，手殘的我并不善于畫(huà)畫(huà)，每次在課堂上嘗試新的技巧時(shí)都會(huì)感到非常困難。但幸運(yùn)的是，通過(guò)不斷地練習(xí)和及時(shí)地接收教師的指導(dǎo)，我的畫(huà)作逐漸變得更加完美。
第四段：學(xué)習(xí)成果。
通過(guò)一年的藝術(shù)培訓(xùn)，我獲得了許多意想不到的成功。我成功地用筆畫(huà)出了很多美麗的風(fēng)景、動(dòng)物和人物。在老師的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，并在公共展示中展示自己的才華。我甚至參加了全校范圍內(nèi)的繪畫(huà)比賽，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
在藝術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅僅學(xué)到了繪畫(huà)技巧，更加重要的是我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的樂(lè)趣和意義。藝術(shù)不僅僅是為了追求藝術(shù)造詣，更重要的是通過(guò)藝術(shù)的方式，更好地理解和感受世界。我深深地知道，藝術(shù)有著不可替代的價(jià)值，因此我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)藝術(shù)，并通過(guò)藝術(shù)繼續(xù)為我自己和我所在的世界做出貢獻(xiàn)。
結(jié)論。
通過(guò)一年的藝術(shù)培訓(xùn)，我意識(shí)到藝術(shù)對(duì)我人生的重要性，我將繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)藝術(shù)，并通過(guò)藝術(shù)的形式來(lái)創(chuàng)造自己的生活。我相信，我們每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)藝術(shù)來(lái)探索自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)我們所屬的世界的美麗和價(jià)值。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
今天，我有幸參加了嶧城區(qū)20xx年暑假校長(zhǎng)骨干教師（家長(zhǎng)）培訓(xùn)會(huì)。我是作為家長(zhǎng)代表參加的，聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)李家成教授作的兩個(gè)報(bào)告，分別是《為了孩子——如何完善我們的家庭生活》和《為了孩子——家長(zhǎng)如何參與學(xué)校教育》。李教授的報(bào)告“聲圖并茂”，高屋建瓴地為家長(zhǎng)闡述了開(kāi)展好家庭教育和配合參加學(xué)校教育的.意義和方法。但是由于我學(xué)識(shí)有限，思維遲鈍，一時(shí)無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)其真諦。但有些話(huà)卻似一根針深深刺到了我的心，讓我幡然醒悟。我想到自己教育孩子的方法，真是需要改變了。
我的大兒子現(xiàn)在剛要升入小學(xué)二年級(jí)，每天總是“自覺(jué)”地與電腦為伴，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲。每當(dāng)看到他玩游戲不能自拔時(shí)，我總是板著臉大聲呵斥，告訴兒子玩游戲的危害。雖然我屢試不爽，但只管一時(shí)，他又“自覺(jué)”地走入網(wǎng)絡(luò)世界了。我十分苦惱，努力想找到“拯救”兒子的良方。但是我苦苦尋找，卻了無(wú)頭緒。直到今天，我聽(tīng)了李教授的報(bào)告，醍醐灌頂，如夢(mèng)初醒。
全面了解孩子?？梢?jiàn)，作為父母的我們正做著多么愚蠢的事呀！我們總是抱怨孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不捫心自問(wèn)：你遠(yuǎn)離手機(jī)或電腦了嗎？“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從”，所以，訓(xùn)斥不如行動(dòng)，家長(zhǎng)父母應(yīng)以身作則，從現(xiàn)在做起，先改變自己，才能改變孩子。
我與老婆商量改變自己的計(jì)劃，同時(shí)征求大兒子的意見(jiàn)，我們開(kāi)始實(shí)施“斷網(wǎng)”行動(dòng)。我們不再抱著電腦或手機(jī)上網(wǎng)或玩游戲。如果大人或兒子由于工作學(xué)習(xí)需要才可聯(lián)網(wǎng)。我們抽出時(shí)間重點(diǎn)培兒子們做親子游戲和閱讀。家庭教育最重要的是培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，而閱讀是受益終生的好習(xí)慣。所以，我們會(huì)沿著這兩條路堅(jiān)定前行，我想一定會(huì)看到美麗的風(fēng)景。
當(dāng)然，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。這只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家共享。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
12月10日，在我校進(jìn)行了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)研討交流，我受益匪淺。首先我們聆聽(tīng)了焦君霞和鄭彩霞兩位老師的課，從她們的課堂教學(xué)中，我深深地感到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的無(wú)窮魅力。她們靈活多樣的識(shí)字方法，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，寫(xiě)字習(xí)慣的指導(dǎo)，更是讓學(xué)生終身受益。鄭老師在課堂上改變了以往的枯燥識(shí)字法，課堂上，她從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生感受到中國(guó)漢子的博大精深，讓學(xué)生輕松識(shí)字，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，她注重讓孩子去觀(guān)察，自己去發(fā)現(xiàn)漢子的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而更準(zhǔn)確地去書(shū)寫(xiě)。無(wú)論是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)還是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，都有所提示，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課后，教研室張江霞老師的點(diǎn)評(píng)，更是為我們教師指明了方向，我深深地感受到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)在我們小學(xué)課堂中的重要。
首先，我們要把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)貫穿于我們的每一節(jié)課，每節(jié)課都應(yīng)有不少于十分鐘的寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的教育要不分學(xué)科，不分場(chǎng)合。
其次，我們教師要做好垂范，要用自己的行為去影響學(xué)生，自己的書(shū)寫(xiě)就是最好的教育，所以我們教師在每節(jié)課前，要認(rèn)真地練好自己的板書(shū)，讓學(xué)生無(wú)形中受到影響。
再次，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。在寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)非常重要，要注意讓學(xué)生練出良好的坐姿和握筆姿勢(shì)。課堂上的指導(dǎo)更要規(guī)范，要分環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知道，環(huán)環(huán)相扣，讓他們從讀帖開(kāi)始，注意觀(guān)察每個(gè)字的筆畫(huà)、筆形、筆順、筆位，再到教師的講解、范寫(xiě)，學(xué)生的模仿，讓后采用不同形式進(jìn)行展示評(píng)議，到最后學(xué)生的修改、重寫(xiě)。
在以后的教學(xué)中，我將從以下幾方面努力，不斷提高自己的課堂教學(xué)效率：
平時(shí)的板書(shū)，批改作業(yè)，都要嚴(yán)格規(guī)范，展示給學(xué)生的是端端正正的漢字。對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，也要注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)。平時(shí)要不斷提高自己的寫(xiě)字水平，用自己的實(shí)際潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生。
識(shí)字寫(xiě)字能力并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓學(xué)生喜歡識(shí)字寫(xiě)字，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們要充分利用多媒體等手段，變枯燥的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為生動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)積極地去識(shí)字，去寫(xiě)字?？梢宰寣W(xué)生走出課堂，走向生活，在廣闊的范圍中識(shí)字，豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展很重要，我們要在有意無(wú)意間注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。從生字的結(jié)構(gòu)字形入手，教師要做好師范。
總之，在今后的工作中，我將不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高鉆研教材的能力，抓住集中識(shí)字的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音、形、義的結(jié)合，把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)真正落到實(shí)處。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。
一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。
（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
俗話(huà)說(shuō)得好“字如其人”，寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時(shí)常忘記，這就需要教師不斷提醒。
（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
閱讀，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受來(lái)。
總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀(guān)念，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
過(guò)去的教學(xué)一般是老師教讀、教寫(xiě)，學(xué)生跟著讀、跟著寫(xiě)?，F(xiàn)在的新課標(biāo)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)、思考、記憶、分析字形的思想，使學(xué)生摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，讓他們產(chǎn)生識(shí)字的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識(shí)字形。接著我就問(wèn)學(xué)生：“今天我們又學(xué)習(xí)了幾個(gè)生字，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)？自己動(dòng)腦筋想想方法，并把你的方法告訴大家?！边@樣一問(wèn)，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開(kāi)始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”……如學(xué)習(xí)“大”字，有的說(shuō)“人”字加一橫就是大；有的說(shuō)“天”字去一橫就是大。學(xué)習(xí)“園”字時(shí)，有的說(shuō)是在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”，從而明白“花園、果園”是有圍墻的，以區(qū)別“元、園”的用法。學(xué)習(xí)“六”字，學(xué)生把它拆成“一點(diǎn)、一橫、兩點(diǎn)”，我配上兒歌“一點(diǎn)，一橫，兩點(diǎn)提蹦”。這樣學(xué)生很快就記住了生字。
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞?！缎抡n標(biāo)》提出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。下面我介紹幾種趣味識(shí)字方法：
在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：走：十下人。呂：兩個(gè)口。休：一個(gè)人靠在木頭上。夕：多字少了一半。禾：一棵小樹(shù)苗，頭上戴草帽?！⒆觽儾粌H能編出書(shū)上出現(xiàn)的生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。
老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ希l(fā)給每個(gè)小組一份，讓他們通過(guò)小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺(tái)前來(lái)展示合作的效果，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)出冠軍組。這樣，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識(shí)的字。
老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說(shuō)一句話(huà)，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。4.加一筆變新字。選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、等，課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。
一年級(jí)新生在入學(xué)5—7周左右，便可熟練掌握漢語(yǔ)拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí)，教師一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書(shū)，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語(yǔ)拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書(shū)中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中重溫所學(xué)過(guò)的字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。
漢語(yǔ)是母語(yǔ)，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學(xué)、親人的名字，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等，可以說(shuō)，漢字無(wú)處不在。所以，教材編排識(shí)字二中的三篇課文就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識(shí)字，如：發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不?。患抑形锲返陌b物上，漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“小熊”餅干、“伊利”牛奶、“汰漬”洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮?。∫虼?，學(xué)生樂(lè)此不疲，此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來(lái)，裝訂成冊(cè)，便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”。我們每星期評(píng)出十幾個(gè)“識(shí)字大王”的作品進(jìn)行展覽，下課時(shí)，互相考一考，真是“樂(lè)在其中”！
在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)各種途徑和方法，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)識(shí)字的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
二零一七年六月初，有幸參加了在北京召開(kāi)的全國(guó)跨越式課題年會(huì)。六月的北京，樹(shù)木茂盛，鮮花盛開(kāi)，芳草碧綠，儼然一幀花紅葉茂的水墨長(zhǎng)卷綿延于天地之間。這次的北京之行，對(duì)第一次去首都，第一次參加跨越式年會(huì)的我來(lái)說(shuō)，相當(dāng)震撼。
開(kāi)幕式結(jié)束后，北京師范大學(xué)跨越式創(chuàng)始人何克抗教授做了“深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的改革和發(fā)展”主題報(bào)告。主題報(bào)告摘要如下：
何教授分別從深度學(xué)習(xí)的起源、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征、如何有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)全新教育理念與學(xué)習(xí)方式四方面深入淺出的闡述了深度學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)的模式有西方的“翻轉(zhuǎn)課堂”，還有國(guó)內(nèi)的“跨越式”教學(xué)模式。何教授結(jié)合教育現(xiàn)狀，為新時(shí)代下的教育問(wèn)題打開(kāi)了一扇窗，也讓教師對(duì)學(xué)生的定位更準(zhǔn)確，讓教育的深度與廣度都有了新的突破口。中國(guó)教育最高領(lǐng)域最權(quán)威的最新教育理念，我并不能完全聽(tīng)懂，何克抗教授八十高齡，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，令我欽佩，讓我感動(dòng)，會(huì)場(chǎng)上久久沒(méi)有散去的掌聲是對(duì)我們對(duì)教授由衷的敬意。恰逢何老八十壽辰，祝福他老人家福如東海，壽比南山！遺憾的是沒(méi)能和教授合影留念。
吳娟教授時(shí)何克抗教授的得意門(mén)生。她是一位氣質(zhì)高雅的美女教授，欣賞佩服。她為我們做了“數(shù)字時(shí)代里的深度閱讀”專(zhuān)題報(bào)告。要求教師要給學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容和多元的閱讀實(shí)踐。并從閱讀的行為特征、內(nèi)容維度、活動(dòng)維度以及目標(biāo)指向四方面展開(kāi)本次的主題報(bào)告。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，電子產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生正確使用電子資源，使它成為學(xué)習(xí)的輔助工具，而不僅僅是用來(lái)游戲消遣，這又是新時(shí)代背景下的又一教育難題。之后還聽(tīng)取了郭少青教授關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中教師能力發(fā)展迭代模型研究”主題報(bào)告、馬寧博士“基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師適應(yīng)性培訓(xùn)”主題報(bào)告和北京師范大學(xué)余勝泉教授為參會(huì)老師帶來(lái)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字老師”專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)告非常精彩，博得雷鳴般的掌聲。
當(dāng)天下午，我們?nèi)ケ本煼洞髮W(xué)附屬朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩課與案例分享。寸土寸金的首都，朝陽(yáng)小學(xué)小巧精致，還沒(méi)有我們一小一半大。北京的小學(xué)生素質(zhì)很高，三年級(jí)的小孩英語(yǔ)口語(yǔ)純正流利，感覺(jué)并非是只靠課堂上在學(xué)英語(yǔ)。貧困地區(qū)的小孩跟他們簡(jiǎn)直是天壤之別。
第二天的教師論壇更加精彩。來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師齊聚一堂，大家一起交流研討，分享他們的教學(xué)方法，教育教學(xué)論文。影響最深刻的是來(lái)自香港的兩位老師，一位美女，青春靚麗。一位帥哥，高大俊俏。兩人合作，分享了他們的教學(xué)方法，很多西方元素，英語(yǔ)課堂上孩子參與度高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)唱演，極大程度上體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性，讓我耳目一新，頗有感觸。
短短的兩天時(shí)間，不敢說(shuō)真正學(xué)到了什么，更多的是思想的觸動(dòng)，在今后的跨越式教學(xué)中，還需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，跨越式教學(xué)，我們一直在路上。
北京之行，也讓我收獲了友誼。同行的幾位小伙伴，幾天的相處，從他們身上學(xué)到了很多。希望下次再相遇！
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
綱指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，使他們具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著這一指導(dǎo)思想，我盡責(zé)盡力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。
開(kāi)學(xué)前認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中。語(yǔ)言課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
本學(xué)期，我們?nèi)匀婚_(kāi)展集體備課活動(dòng)，這就有利于發(fā)揮教師的主體作用，集思廣義，在教學(xué)過(guò)程中各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師的教學(xué)生的學(xué)相當(dāng)益彰，使得每位教師的課都能有針對(duì)性、時(shí)效性。備課質(zhì)量有了很的提高。
在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，努力讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得通過(guò)這段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)幼兒這份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)期在這個(gè)崗位工作的老師充滿(mǎn)敬佩。數(shù)學(xué)作為一門(mén)比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動(dòng)手操作的能力不強(qiáng)，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師因?yàn)殡y教而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些困境？是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心里特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，
使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)。
程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。
的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。
特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
家長(zhǎng)教育是一種針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展的教育模式，作為孩子的首任老師與終身老師，家長(zhǎng)素質(zhì)的高度對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，甚至關(guān)乎其一生成就的高低。望子成龍、望女成鳳也是所有父母的共同心愿。在如今社會(huì)人口和家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況下，一個(gè)家庭只有一個(gè)小孩和一個(gè)小孩有二個(gè)以上長(zhǎng)輩，而且這種小孩成長(zhǎng)的環(huán)境結(jié)構(gòu)將逐漸成為今后社會(huì)發(fā)展的`主導(dǎo)。所以每一個(gè)家庭里的孩子都寄托著太多長(zhǎng)輩的厚望，從家庭的角度來(lái)說(shuō)這一下子也感覺(jué)給了孩子更多的關(guān)心和壓力。作為一個(gè)活潑的孩子來(lái)說(shuō)，貪玩好動(dòng)好奇是天性，這也是最純真的童年特質(zhì)，但作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都需各自的自由活動(dòng)空間，無(wú)論哪一個(gè)父母都無(wú)法代替孩子的學(xué)習(xí)和生活，最終的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣最重要，在以后學(xué)習(xí)和生活中真正養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在其中父母長(zhǎng)輩做好適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)就可以了。
在一天孩子放學(xué)回家說(shuō)“爸爸、媽媽?zhuān)医裉炜荚嚨昧?7分、100分”，我們夫妻倆都很高興，作為獎(jiǎng)勵(lì)同意給她買(mǎi)一個(gè)冰糖葫蘆。小孩也高興，同時(shí)要求她回家做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真，她也點(diǎn)頭并回答說(shuō)好的。可真回家做作業(yè)時(shí)，總還是東摸西摸，不專(zhuān)心，開(kāi)始父母怎么說(shuō)都不行，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督，雖然孩子還是會(huì)有些動(dòng)作，但在大人一瞪眼時(shí)還是會(huì)規(guī)矩很多。多從孩子的角度考慮，少?gòu)拇笕说慕嵌热タ紤]孩子身上的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，讓孩子慢慢形成習(xí)慣和潛意識(shí)。
學(xué)習(xí)之余的個(gè)人生活也很重要，學(xué)習(xí)和生活是不可分離的，剛開(kāi)始上學(xué)的頭幾天，我們都得經(jīng)常督促孩子在做好作業(yè)后早點(diǎn)上床睡覺(jué)，并說(shuō)了明天要早起上學(xué)的原因。現(xiàn)在只要說(shuō)聲睡覺(jué)時(shí)間到了，她就自覺(jué)地停下手里一切活動(dòng)去準(zhǔn)備睡覺(jué)。
父母永遠(yuǎn)是孩子的港灣，就算是受到父母嚴(yán)厲的批評(píng)了，過(guò)后孩子還是親切的叫著爸媽。適當(dāng)批評(píng)是必要的，如果不是大錯(cuò)誤盡量別太嚴(yán)厲了，會(huì)壓制了孩子的天性，要盡量給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓她有一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的童年。
這個(gè)年齡的小孩在很多方面沒(méi)有太多的概念，學(xué)習(xí)和生活上更是如此，本身就需要在父母、老師的正確引導(dǎo)下慢慢養(yǎng)成，循序漸進(jìn)地去完成人生的課堂。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
反思我認(rèn)為新課程的拼音教學(xué)應(yīng)該注意兩點(diǎn)：
（1）我們要充分利用每一課拼音教學(xué)的情景圖。
（2）要準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)地“標(biāo)高”.什么是“標(biāo)高”？就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)。新課程的漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，我有一些拼音教學(xué)的建議想提供給大家：
1、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)！
2、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)jqx與v相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母/鼻韻母的組合規(guī)律。
我以前嘗試將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記，每一堂課都在認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中的新朋友，并經(jīng)歷它們王國(guó)中發(fā)生的種種有趣的故事！學(xué)生學(xué)得可帶勁了！這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。
比如學(xué)習(xí)aoe是第一課，我就先創(chuàng)設(shè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生感覺(jué)我們要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的拼音王國(guó)了！先要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中最最可愛(ài)的一個(gè)家族！
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，無(wú)論是講讀課文、閱讀課文，還是獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)，朗讀是一項(xiàng)十分重要的基本功訓(xùn)練。那么，怎樣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練呢？?jī)蓚€(gè)月的教學(xué)，我也在不斷的摸索、嘗試，有了一些體會(huì)：
1、解決學(xué)生朗讀中“一字一頓”
低年級(jí)學(xué)生剛剛接觸字、詞、課文，如果一開(kāi)始就要求他們流利的朗讀課文是有困難的。所以，在自由讀課文時(shí)，我允許他們“點(diǎn)讀”并且認(rèn)為這是“讀正確”的最好方法。等他們讀通順后，在脫離點(diǎn)讀會(huì)更簡(jiǎn)單一些。在讀通順后，強(qiáng)調(diào)不丟字、不加字，才是讀正確。學(xué)生課文雖然會(huì)讀了，但始終停留在讀對(duì)的層次上。其次、教師可采用“范讀”的方式來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。透過(guò)“范讀”能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的停頓重音及語(yǔ)調(diào)的變化，對(duì)于那些字?jǐn)?shù)較多的長(zhǎng)句子，“范讀”是最好的方法。每一節(jié)課，我都進(jìn)行范讀，讓學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，去體會(huì)文章的感情，創(chuàng)設(shè)意境。
2、改變“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象。
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)朗讀，有時(shí)為了更好地將感情表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，我采用聽(tīng)讀、比讀的方法，如：比讀時(shí)讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，會(huì)出現(xiàn)“拖腔”問(wèn)題，學(xué)生會(huì)指出，這種讀法不對(duì)，孩子就會(huì)改變讀法，長(zhǎng)期下去，孩子不但會(huì)評(píng)價(jià)，“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象也會(huì)減少。
興趣是最好的老師，尤其是對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，要想喜歡語(yǔ)文就務(wù)必從喜歡朗讀開(kāi)始。由于學(xué)生的年齡小，有意注意時(shí)間很短，讓他們應(yīng)對(duì)枯燥的文字感興趣是很難做到的，這樣能夠充分利用課文中的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，如果沒(méi)有插圖，能夠根據(jù)句子的意思，讓學(xué)生展開(kāi)想象，加強(qiáng)朗讀的興趣感。如教學(xué)《小溪生病了》一課時(shí)，透過(guò)看插圖，看小溪的神情，讓學(xué)生去猜測(cè)小溪的心理，再透過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。孩子不但有興趣讀，而且語(yǔ)感也個(gè)性的強(qiáng)烈，收到了事半功倍的效果。其次是透過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)朗讀效果也會(huì)增強(qiáng)孩子的朗讀興趣。
其實(shí)，無(wú)論采用什么方法，我們都要懂得朗讀要將孩子的情感，孩子的想象，孩子的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合在一齊，就會(huì)起到必須的效果。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
讓剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生接受一套新的廣播操，對(duì)他們來(lái)說(shuō)要經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣，這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變，在這段過(guò)程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個(gè)非常重要的，以下就針對(duì)廣播操教學(xué)講幾點(diǎn)自己的看法：
一年級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來(lái)。讓他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的一周時(shí)間里觀(guān)看我們二、三年級(jí)學(xué)生做廣播操，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們明白，我們要好好學(xué)習(xí)廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個(gè)目標(biāo)要他們?nèi)ハ朐趺茨苓_(dá)到呢！
特別是動(dòng)作的方向和細(xì)節(jié)，如：斜上舉，可以用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)比劃什么是斜上舉，他們就是一個(gè)字母y等等，一年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)水平相對(duì)比較低，這時(shí)，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，用一些學(xué)生一聽(tīng)就明白的語(yǔ)言來(lái)和他們交流。另外，教師的語(yǔ)言還必須生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)，這也是吸引學(xué)生的一個(gè)方面。要用童趣的話(huà)來(lái)引導(dǎo)他們，他們會(huì)覺(jué)得課堂充滿(mǎn)了活力，老師和他們之間沒(méi)有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。
教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動(dòng)作的外表，他們覺(jué)得好看，老師做的很漂亮，那么就會(huì)產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求，這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動(dòng)作。不能因?yàn)橛X(jué)得小孩小而給于前期的放松，要給學(xué)生們一個(gè)初期的好習(xí)慣。
教師的口令對(duì)學(xué)生地練習(xí)有很大的影響，學(xué)生的動(dòng)作力度和教師的口令有著密切的聯(lián)系，教師的口令響亮有節(jié)奏感、輕重配合，那學(xué)生的動(dòng)作一定舒展有力度。同時(shí)也讓孩子養(yǎng)成如何聽(tīng)老師的口令，如：重拍是該注意動(dòng)作的到位啊！老師的節(jié)拍慢的時(shí)候我的動(dòng)作節(jié)奏也要放慢等等。
學(xué)生都喜歡教師給予他們表?yè)P(yáng)，哪怕是小小的表?yè)P(yáng)，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，看到孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你就大聲的表?yè)P(yáng)他們吧！特別要多表?yè)P(yáng)男同學(xué)，男同學(xué)本來(lái)的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來(lái)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對(duì)象。
學(xué)生在初學(xué)動(dòng)作時(shí)，他們的動(dòng)作記憶是慢慢形成的，這個(gè)時(shí)候及時(shí)改正較快，如果學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作形成習(xí)慣后，就很難再去糾正，所以作為教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)地糾正。在糾正孩子錯(cuò)誤的時(shí)候多選用引導(dǎo)的方法，不能太過(guò)直接。
每個(gè)學(xué)生都是愛(ài)表現(xiàn)的天使，作為教師就更應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的廣播操以各種形式（個(gè)人、結(jié)伴、小組、集體等）展示出來(lái)，既發(fā)揮了學(xué)生的熱情，又提高了學(xué)生的能力。
在廣播操教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，為了讓學(xué)生明確自己的練習(xí)效果，教師都應(yīng)該給學(xué)生以評(píng)價(jià)。在最后，給學(xué)生一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，來(lái)對(duì)學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)做個(gè)肯定，而教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該公平、全面。
以上只是我一些初淺的教學(xué)反思，還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
通過(guò)參加本次一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)，我深深受益，不僅對(duì)教育孩子有了更深入的理解，也學(xué)到了許多實(shí)用的教育技巧和方法。
首先，我明白了家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校教育的事情，更是家庭教育的責(zé)任。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，了解他們的需求，尊重他們的個(gè)性，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
其次，我學(xué)到了如何更好地與孩子溝通。在家庭教育中，溝通是至關(guān)重要的。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能了解孩子的需求和問(wèn)題，幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。我學(xué)到了如何更好地傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，理解他們的感受，以及如何用正確的方式引導(dǎo)他們。
此外，我還學(xué)到了如何更好地激發(fā)孩子的興趣和熱情。孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要源源不斷的動(dòng)力，而興趣和熱情就是最好的動(dòng)力。我學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛力，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱呐d趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我學(xué)到了如何更好地與學(xué)校合作。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的，我們需要與學(xué)校密切合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。我學(xué)到了如何更好地參與孩子的學(xué)校生活，了解他們的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行有效的溝通，共同制定適合孩子發(fā)展的教育計(jì)劃。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深深理解了家庭教育的重要性，掌握了與孩子溝通、激發(fā)孩子興趣和熱情以及與學(xué)校合作的技巧。我將把這些技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
20__年x月__日，在藍(lán)天幼兒園三樓多功能廳舉行了一場(chǎng)主題為“家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)”的家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)共進(jìn)行了兩次集中培訓(xùn)，特邀教育專(zhuān)家、心理學(xué)博士、全國(guó)十佳教師、著名感恩教育專(zhuān)家、國(guó)家關(guān)工委特聘專(zhuān)家、中國(guó)關(guān)心下一代身心健康工程委員會(huì)專(zhuān)家委員董進(jìn)宇博士主講，對(duì)我園家長(zhǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。
家長(zhǎng)會(huì)在一浪高過(guò)一浪的掌聲中拉開(kāi)了序幕。董博士首先從“為什么孩子越來(lái)越難教育”這個(gè)角度出發(fā)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：家庭教育和學(xué)校教育就像一輛車(chē)子的兩個(gè)輪子，必須同步協(xié)調(diào)才能讓孩子健康和諧地發(fā)展。然后，董博士從“孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性”、“孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣缺失的原因”、“家長(zhǎng)如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難”和“家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的作業(yè)”等十個(gè)方面，通過(guò)事例和家長(zhǎng)分享、交流，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)明確：家庭是孩子最好的學(xué)校，父母是孩子最好的老師。要求家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間和孩子一起看書(shū)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。還讓家長(zhǎng)明確：孩子作業(yè)前家長(zhǎng)應(yīng)該做到三不：一不打不吵，二不看孩子作業(yè)，三不追著孩子做作業(yè)。
通過(guò)本次家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)們深受啟發(fā)，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“以前孩子做作業(yè)時(shí)，我們總是不停地督促、訓(xùn)斥，效果卻不佳，孩子還是寫(xiě)不好，現(xiàn)在董博士教我們?cè)鯓虞o導(dǎo)孩子，孩子不僅輕松寫(xiě)得好，而且我們和孩子的關(guān)系也和諧了，真是太感謝了?！奔议L(zhǎng)們一致表示：從現(xiàn)在開(kāi)始，一定從自己做起，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)做好孩子的第一任老師，共同攜手，用我們的愛(ài)和責(zé)任為孩子編織夢(mèng)幻的搖籃，讓他們快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
第一個(gè)方面，基本認(rèn)知。分為三個(gè)：1、有語(yǔ)文的生活與有生活的語(yǔ)文。2、只可意會(huì)與即可意會(huì)又可言傳。3、工具性與人文性統(tǒng)一與雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。首先，教材反映生活。以《一個(gè)接一個(gè)》課文為例，貼近學(xué)生生活，學(xué)生們能從文章中看到自己的影子，讀起來(lái)很有代入感。再例如《夜色》，和大家晚上走夜路的心理活動(dòng)很相像，不僅是孩子，和我們成人的經(jīng)歷也很相似。
統(tǒng)編版課本的特點(diǎn)是典范性，基本思想是作為學(xué)生的學(xué)材，學(xué)生喜歡才是首要的。學(xué)生如果拿起教材，不是討厭的，而是感興趣的，這就說(shuō)明統(tǒng)編版教材所做的改變達(dá)到了。孤獨(dú)是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要現(xiàn)象，在我們身邊隨處可見(jiàn)，尤其現(xiàn)在的很多的小孩子也面臨著孤獨(dú)的問(wèn)題?！稑?shù)和喜鵲》這篇文章就以孤獨(dú)為主題講述了一個(gè)故事，故事雖然是編出來(lái)的，但背后所反映的現(xiàn)象卻是真實(shí)的。還有和生活的認(rèn)知相貼合，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》除了教會(huì)孩子認(rèn)字以外，還承擔(dān)著事物的認(rèn)知，道理的理解功能。語(yǔ)文教材改革首要強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人這一文化價(jià)值。
有品質(zhì)地表達(dá)生活。語(yǔ)文園地中用笑臉來(lái)表達(dá)心情，下邊留出的問(wèn)題是：你有過(guò)這樣的心情嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)文的'人在表達(dá)生活時(shí)會(huì)更生活化，更隨意化，學(xué)過(guò)語(yǔ)文之后就要求你的表達(dá)是很準(zhǔn)確的，很規(guī)范的，甚至于是很生動(dòng)的。這就叫做有品質(zhì)的表達(dá)生活。再比如語(yǔ)文園地中給出一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生選出幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)句話(huà)，這就考驗(yàn)學(xué)生們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
開(kāi)學(xué)初，到大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專(zhuān)家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開(kāi)放。由原來(lái)教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛(ài)的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開(kāi)篇的篇首語(yǔ)以往純粹是用文字的形式來(lái)介紹內(nèi)容，是寫(xiě)給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對(duì)話(huà)，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類(lèi)”、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂(lè)的家園”、“玩具”、“小貓釣魚(yú)”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋(píng)果”、“乘車(chē)”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！毙陆滩臒o(wú)論是10以?xún)?nèi)的加減法還是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒(méi)有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒(méi)有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;(3)、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹(shù)”、“買(mǎi)鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問(wèn)題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問(wèn)題就只有這幾種算法，而是通過(guò)這些算法的展示，說(shuō)明在解決問(wèn)題時(shí)，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過(guò)互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn)，并選擇適合自己的算法。
過(guò)去的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以?xún)?nèi)的加減法是分開(kāi)安排的，6到10的加減法是合起來(lái)安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問(wèn)題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開(kāi)始，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立空間觀(guān)念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過(guò)街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
作為一名一年級(jí)教師，我非常重視教育教學(xué)的培訓(xùn)。近日，我參加了關(guān)于一年級(jí)教材的培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中學(xué)到的東西，并探討我對(duì)教育教學(xué)的新認(rèn)識(shí)和新思路。
第一段：培訓(xùn)課程的重要性與收獲。
作為一個(gè)剛剛加入教育行業(yè)的年輕教師，我深刻地意識(shí)到培訓(xùn)課程對(duì)我的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。這次一年級(jí)教材培訓(xùn)課程提供了大量關(guān)于教學(xué)方法、教材設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)的知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講座和與其他教師的討論，我了解了一些最新的教育理論和實(shí)踐，對(duì)如何更好地組織教學(xué)活動(dòng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了很多關(guān)于一年級(jí)教材的具體內(nèi)容。在和其他教師的互動(dòng)討論中，我了解到不同的教材可以使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源。同時(shí)，這個(gè)課程也為我提供了一些實(shí)用的教學(xué)案例，讓我更好地了解如何在教室中實(shí)施這些教材。
第二段：培訓(xùn)課程的啟發(fā)與思考。
這次培訓(xùn)課程不僅給予了我豐富的知識(shí)，還提供了許多啟發(fā)和思考。我發(fā)現(xiàn)，在一年級(jí)的教學(xué)中，情感教育的重要性不可忽視。在培訓(xùn)課程中，我聽(tīng)到了許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生積極情感和良好人際關(guān)系的方法和觀(guān)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)環(huán)境。
另外，通過(guò)和其他教師的交流，我意識(shí)到教師在課堂中的角色不僅僅是傳播知識(shí)，還包括引導(dǎo)學(xué)生探究和思考。我應(yīng)該更主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。這給了我在日后的教學(xué)中新的思路和更高的期望。
第三段：培訓(xùn)課程的實(shí)踐體驗(yàn)與反思。
在培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的體驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中的表現(xiàn)離專(zhuān)家們期望的還有一定的差距。我在控制課堂節(jié)奏、引導(dǎo)學(xué)生思考等方面還存在不足之處。
通過(guò)這次實(shí)踐體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。我需要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需要和教材的要求。我也意識(shí)到，只有不斷地實(shí)踐和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：培訓(xùn)課程的幫助與改進(jìn)。
這次一年級(jí)教材培訓(xùn)課程對(duì)我的教學(xué)有著重要的幫助和改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論和接觸實(shí)際案例，我對(duì)如何更好地組織教學(xué)活動(dòng)和應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改進(jìn)空間，比如學(xué)會(huì)更好地與學(xué)生互動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生思考。
此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教材資源和教學(xué)工具，可以更好地支持教學(xué)。我打算將這些資源應(yīng)用到我日常的教學(xué)中，以提高我的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加這次一年級(jí)教材培訓(xùn)課程，我獲得了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的思路。我將把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，并不斷反思和改進(jìn)自己。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我能夠成為一名更好的教師，并為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
20xx年9月15日，我們一二年級(jí)的老師在學(xué)校集中參加了20xx年秋季統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓人受益匪淺。下面就根據(jù)自己對(duì)新教材的理解談點(diǎn)體會(huì)。
教育課程改革在語(yǔ)文課程中，新教材有這些特點(diǎn)：“立德樹(shù)人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^(guò)教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀(guān)念。比如：書(shū)中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，“與大人一起讀”這樣的板塊，意在和學(xué)前教育銜接，把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái)，融為一體，要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。在新教材的.安排中，比以往減少了識(shí)字量，在語(yǔ)文園地中，增加了“識(shí)字加油站”這一個(gè)版塊，這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識(shí)字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
一年級(jí)教學(xué)培訓(xùn)心得篇十八
一年級(jí)是孩子們學(xué)校生活的開(kāi)端，這也意味著他們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段。除了必修的語(yǔ)數(shù)外，藝術(shù)課程對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也非常重要。在過(guò)去的一年里，我參加了一門(mén)藝術(shù)培訓(xùn)課程，今天我將與大家分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課程概述。
這門(mén)藝術(shù)培訓(xùn)課程是由一位資深的藝術(shù)老師執(zhí)教，課程內(nèi)容以繪畫(huà)為主。通過(guò)學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)技巧和藝術(shù)形式，學(xué)生們能夠增強(qiáng)自己的藝術(shù)敏感度，并且提高自己的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，老師不僅講解藝術(shù)知識(shí)，還會(huì)簡(jiǎn)單描述藝術(shù)文化的歷史背景、重要人物和事件，并鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的作品。
第三段：學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中，我面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，手殘的我并不善于畫(huà)畫(huà)，每次在課堂上嘗試新的技巧時(shí)都會(huì)感到非常困難。但幸運(yùn)的是，通過(guò)不斷地練習(xí)和及時(shí)地接收教師的指導(dǎo)，我的畫(huà)作逐漸變得更加完美。
第四段：學(xué)習(xí)成果。
通過(guò)一年的藝術(shù)培訓(xùn)，我獲得了許多意想不到的成功。我成功地用筆畫(huà)出了很多美麗的風(fēng)景、動(dòng)物和人物。在老師的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，并在公共展示中展示自己的才華。我甚至參加了全校范圍內(nèi)的繪畫(huà)比賽，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
在藝術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅僅學(xué)到了繪畫(huà)技巧，更加重要的是我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的樂(lè)趣和意義。藝術(shù)不僅僅是為了追求藝術(shù)造詣，更重要的是通過(guò)藝術(shù)的方式，更好地理解和感受世界。我深深地知道，藝術(shù)有著不可替代的價(jià)值，因此我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)藝術(shù)，并通過(guò)藝術(shù)繼續(xù)為我自己和我所在的世界做出貢獻(xiàn)。
結(jié)論。
通過(guò)一年的藝術(shù)培訓(xùn)，我意識(shí)到藝術(shù)對(duì)我人生的重要性，我將繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)藝術(shù)，并通過(guò)藝術(shù)的形式來(lái)創(chuàng)造自己的生活。我相信，我們每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)藝術(shù)來(lái)探索自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)我們所屬的世界的美麗和價(jià)值。