在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。總結(jié)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，不泛泛而談?？偨Y(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇一
    “十三五”以來(lái)，普陀區(qū)始終秉承“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，深入貫徹中央和省、市關(guān)于建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮生態(tài)環(huán)境、旅游資源、鄉(xiāng)土文化等特有優(yōu)勢(shì)，傾力打造美麗鄉(xiāng)村。連續(xù)3年被省委評(píng)為新農(nóng)村建設(shè)優(yōu)秀縣、連續(xù)2年評(píng)為省農(nóng)村生活垃圾治理工作優(yōu)勝縣等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，走出了一條具有海島特色的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)之路，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗度、農(nóng)民幸福感的雙提升。但在建設(shè)過(guò)程中，也存在漁農(nóng)村環(huán)境整治機(jī)制尚未建立、建設(shè)積極性不高、亮點(diǎn)不多、個(gè)性不足等問(wèn)題，亟待系統(tǒng)性的加以**。
    （一）以統(tǒng)籌規(guī)劃為龍頭，注重機(jī)制聯(lián)動(dòng)。一是優(yōu)化全域規(guī)劃。早謀劃出臺(tái)《普陀區(qū)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)升級(jí)版三年行動(dòng)計(jì)劃》、高標(biāo)準(zhǔn)編制《普陀區(qū)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)升級(jí)版五年戰(zhàn)略規(guī)劃》，同時(shí)注重個(gè)性美，彰顯優(yōu)勢(shì)特色，如展茅街道橫街村利用翁家岙村落古祠堂歷史遺跡重點(diǎn)打造“海島保存最好古村落”品牌；黃楊尖村依托自然村落景帶和濃郁的林、溪特色，著力宜居、宜游村落樣板。二是強(qiáng)化政策支撐。在用足用好上級(jí)各類(lèi)支農(nóng)政策的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌生活污水、農(nóng)房改造、生態(tài)河道、村莊整治等各類(lèi)建設(shè)資金近10.9億元集中投入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作，設(shè)立區(qū)新農(nóng)村投資開(kāi)發(fā)有限公司，發(fā)揮政府主體宏觀調(diào)控和投資導(dǎo)向作用。三是完善推進(jìn)機(jī)制。把創(chuàng)建省美麗鄉(xiāng)村示范縣作為全區(qū)重點(diǎn)工作強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，明確各鎮(zhèn)（街道、管委會(huì)）及相關(guān)部門(mén)職責(zé)，形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作體系。切實(shí)發(fā)揮考核“指揮棒”作用，將創(chuàng)建工作列入?yún)^(qū)委區(qū)政府對(duì)各鎮(zhèn)（街道、管委會(huì)）和相關(guān)部門(mén)年度綜合考核的重要內(nèi)容。
    （二）以分類(lèi)打造為引領(lǐng)，夯實(shí)全域整治。一是分類(lèi)開(kāi)展示范創(chuàng)建。構(gòu)筑多層建設(shè)格局，建成省級(jí)美麗鄉(xiāng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)4個(gè)，省級(jí)特色精品特色村9個(gè)，3ａ級(jí)景區(qū)村莊4個(gè)，提升打造美麗風(fēng)景線6條，創(chuàng)建美麗庭院6800戶(hù)，產(chǎn)生“五條長(zhǎng)藤，十朵鮮花”的輻射效應(yīng)，著力形成連接城鄉(xiāng)、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土韻味的美麗畫(huà)廊。二是推進(jìn)漁農(nóng)村梳理改造。實(shí)施村（路）口綠化提檔升級(jí)，開(kāi)展美麗村口創(chuàng)建10個(gè)。全力推進(jìn)森林普陀建設(shè)，著力建設(shè)一批集景觀建設(shè)、林相改造、生態(tài)涵養(yǎng)于一體的彩色健康森林，全區(qū)森林覆蓋率達(dá)到50.8%；完成“三改”65萬(wàn)平方米、拆違30萬(wàn)平方米，分別完成市下達(dá)年度目標(biāo)任務(wù)的120%，成功創(chuàng)建省“基本無(wú)違建區(qū)”。三是打好環(huán)境治理組合拳。以“五水共治”為契機(jī)，借助“河長(zhǎng)制app”、“無(wú)人機(jī)”、“電子眼”等技術(shù)支撐，完成41條垃圾河及17條黑臭河達(dá)標(biāo)治理任務(wù)；提前完成了漁農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)處理、有效集中收集處理、污水治理及村莊整治建制村全覆蓋。
    新建農(nóng)村文化禮堂9個(gè)舉辦各類(lèi)文化活動(dòng)850場(chǎng)次；舉辦培訓(xùn)講座700場(chǎng)次。開(kāi)展“尋找最美家庭”等評(píng)選表彰活動(dòng)進(jìn)一步提高漁農(nóng)村人居環(huán)境改善漁農(nóng)民生活質(zhì)量。
    一是漁農(nóng)村環(huán)境整治機(jī)制尚未建立。鎮(zhèn)、街道一級(jí)政府對(duì)漁農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生組織管理、指導(dǎo)監(jiān)督、考核獎(jiǎng)勵(lì)等制度尚未全面建立，村級(jí)組織的自我管理、自我監(jiān)督、自我教育的作用沒(méi)有得到真正發(fā)揮；部分漁農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)未按要求做到“四分四定”。
    二是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)積極性不高。存在“政府熱，農(nóng)民冷”、“干部干，農(nóng)民看”的現(xiàn)象，個(gè)別干部思想認(rèn)識(shí)也不到位，存在畏難情緒，強(qiáng)調(diào)客觀的多，大膽創(chuàng)新的少，工作缺乏主動(dòng)性、行動(dòng)遲緩。
    三是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)亮點(diǎn)、個(gè)性不足。部分村落雖已完成整體建設(shè)規(guī)劃，但建設(shè)要求和標(biāo)準(zhǔn)不高;項(xiàng)目建設(shè)打造個(gè)性特色不夠鮮明，總體形象與新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)要求存在差距。
    深入貫徹***總書(shū)記關(guān)于“千村示范、萬(wàn)村整治”工程的重要指示精神，以高水平建設(shè)新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村來(lái)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面實(shí)施。圍繞建設(shè)海島鄉(xiāng)村大花園，突出“島島是花園，村村見(jiàn)美景”的海島鄉(xiāng)村特色，以景村一體化的發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量鄉(xiāng)村振興。到2020年，全區(qū)所有61個(gè)漁農(nóng)村行政村實(shí)現(xiàn)a級(jí)景區(qū)村莊全覆蓋，到2022年，61個(gè)漁農(nóng)村行政村均完成新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村達(dá)標(biāo)村創(chuàng)建，其中建設(shè)新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村精品村34個(gè)以上；建成美麗鄉(xiāng)村示范片區(qū)綜合體3個(gè)；提升打造主題風(fēng)景線3條以上；打造主題示范和美小島4個(gè)以上。到2025年，全區(qū)80％的可建應(yīng)建村達(dá)到美麗鄉(xiāng)村精品村標(biāo)準(zhǔn)，其中省級(jí)精品村比例達(dá)到30%以上，全域美麗鄉(xiāng)村建設(shè)全市領(lǐng)先，高顏值、高品質(zhì)的海島鄉(xiāng)村大花園全面展現(xiàn)，城鄉(xiāng)一體化高質(zhì)量發(fā)展達(dá)到新水平。
    （一）打造海島鄉(xiāng)村花園樣板地。
    一是優(yōu)化空間布局，彰顯海島鄉(xiāng)村風(fēng)貌。強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)，積極融入全市海島鄉(xiāng)村大花園建設(shè)，突出“一島一品”，實(shí)行城鄉(xiāng)一體化、縣域“一盤(pán)棋”的“多規(guī)融合”規(guī)劃管理體系。挖掘梳理海島鄉(xiāng)村特色元素，推廣應(yīng)用《舟山農(nóng)房建筑設(shè)計(jì)通用圖集》，嚴(yán)格農(nóng)房式樣體量、色彩、高度管控。對(duì)標(biāo)新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效率推進(jìn)，充分依托和挖掘不同村莊的資源稟賦和個(gè)性特色，努力打造各具特色的村莊品牌。
    二是找準(zhǔn)主題定位，打造“島島是花園”名片。根據(jù)建設(shè)一批、保護(hù)一批、示范一批的原則，選擇一定人口規(guī)模的建制村海島，全面開(kāi)展和美小島創(chuàng)建，通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)、分類(lèi)指導(dǎo)、統(tǒng)籌推進(jìn)，呈現(xiàn)“一島一風(fēng)景、島島是花園”的美麗海島格局。圍繞“國(guó)際化、品質(zhì)化、人文化”目標(biāo)，通過(guò)全島規(guī)劃、文化引領(lǐng)、錯(cuò)位發(fā)展，加快推進(jìn)螞蟻島、蝦峙島等一批主題示范小島打造。借鑒國(guó)內(nèi)外海島旅游開(kāi)發(fā)成功經(jīng)驗(yàn)，探索“主題島”旅游開(kāi)發(fā)模式，提升東極島、白沙島、桃花島等一批主題示范小島品牌知名度和美譽(yù)度，推動(dòng)普陀美麗海島建設(shè)走在全國(guó)前列乃至走向國(guó)際。
    三是注重串點(diǎn)成鏈，打造美麗鄉(xiāng)村風(fēng)景線。按照“一個(gè)規(guī)劃、一條干線、一個(gè)主題、一批節(jié)點(diǎn)”要求，通過(guò)主題策劃、特色營(yíng)造、節(jié)點(diǎn)建設(shè)、景觀提升等，梯度推進(jìn)山、水、林、田、路、房整體提升，實(shí)現(xiàn)山清、水秀、林綠、田美、路好、房靚。結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、田園綜合體、農(nóng)村綜合改革集成建設(shè)項(xiàng)目、特色小鎮(zhèn)等產(chǎn)業(yè)集聚建設(shè)，讓美麗鄉(xiāng)村風(fēng)景線的內(nèi)涵更加豐富、規(guī)模更加壯觀。
    四是突出連片成景，培育示范片區(qū)綜合體。堅(jiān)持整鎮(zhèn)整島成片推進(jìn)，連片成景。按照“一片區(qū)一主題”要求，跨區(qū)域組團(tuán)打造一批環(huán)境美、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、文化好、治理善、農(nóng)民富的新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村示范片區(qū)綜合體，推進(jìn)鄉(xiāng)村全域綠不斷線、景不斷鏈，“盆景”變“苗畫(huà)”，“苗畫(huà)”成“花園”。對(duì)標(biāo)新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)范，全域開(kāi)展新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)a級(jí)景區(qū)村莊全覆蓋。
    五是完善長(zhǎng)效機(jī)制，提升人居環(huán)境質(zhì)量。進(jìn)一步完善漁農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生長(zhǎng)效管理辦法，強(qiáng)化漁農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)責(zé)任落實(shí)，完善保障機(jī)制，每年高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一批生活垃圾分類(lèi)示范村。深入推進(jìn)廁所革命，改造提升漁農(nóng)村公廁、旅游廁所，加強(qiáng)漁農(nóng)村公廁規(guī)范化管理。積極開(kāi)展?jié)O農(nóng)村生活污水治理設(shè)施擴(kuò)容提標(biāo)，全面實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)維管理。高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施新一輪“整潔村莊”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。推進(jìn)“一村萬(wàn)樹(shù)”行動(dòng)、“藍(lán)色海灣”建設(shè)、海洋牧場(chǎng)建設(shè)示范工程，系統(tǒng)保護(hù)修復(fù)海島海洋生態(tài)。
    （二）打造新型鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)融合地。
    一是打造鄉(xiāng)村融合平臺(tái)。統(tǒng)籌布局鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，完善產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理數(shù)字化應(yīng)用，實(shí)施農(nóng)旅融合“十個(gè)十”工程，加快一二三產(chǎn)融合發(fā)展。充分挖掘漁農(nóng)業(yè)功能和海島鄉(xiāng)村價(jià)值，不斷延伸漁農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈。推進(jìn)糧食功能區(qū)、現(xiàn)代園區(qū)建設(shè)、省市特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、遠(yuǎn)洋漁業(yè)小鎮(zhèn)等建設(shè)，打造新時(shí)代美麗田園。
    二是培育發(fā)展美麗經(jīng)濟(jì)。依托部省共建鄉(xiāng)村振興示范縣創(chuàng)建，積極打造一批彰顯海島特色、三產(chǎn)深度融合的鄉(xiāng)村振興典型模式。厚植美麗鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢(shì)、特色風(fēng)貌、資源稟賦，推進(jìn)漁農(nóng)家樂(lè)和民宿經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。積極推動(dòng)漁農(nóng)村電商發(fā)展，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城工程，加快構(gòu)建農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷(xiāo)售體系，培育電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)村4個(gè)。實(shí)施漁農(nóng)家傳統(tǒng)特色小吃振興計(jì)劃，培育漁農(nóng)家小吃特色村和知名品牌。
    三是提高村莊經(jīng)營(yíng)水平。鼓勵(lì)引進(jìn)社會(huì)資本和工商資本，通過(guò)“村+公司+農(nóng)戶(hù)”等模式，經(jīng)營(yíng)美麗資源，壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)漁農(nóng)民就業(yè)致富。推介美麗鄉(xiāng)村和特色農(nóng)產(chǎn)品，打造一批全國(guó)知名的美麗鄉(xiāng)村、和美小島品牌。實(shí)施“兩進(jìn)兩回”行動(dòng)，落實(shí)鄉(xiāng)村振興績(jī)效獎(jiǎng)補(bǔ)資金，逐步建立閑置農(nóng)房及宅基地合理開(kāi)發(fā)利用的長(zhǎng)效機(jī)制。培育高素質(zhì)農(nóng)民150人以上，新培育農(nóng)創(chuàng)客16人，提升規(guī)范化農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社8家，培育省級(jí)示范性家庭農(nóng)場(chǎng)2家，培育市級(jí)示范性經(jīng)營(yíng)主體（家庭農(nóng)場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)合作社）6家，新增市級(jí)農(nóng)旅采摘基地2家。
    （三）打造文明鄉(xiāng)風(fēng)標(biāo)桿地。
    一是挖掘傳承傳統(tǒng)文化。以傳統(tǒng)村落項(xiàng)目、歷史文化村落、海洋文化項(xiàng)目為主載體，以保存風(fēng)貌、保全文化、保有生活為總體要求，保護(hù)修復(fù)古建筑，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。深入挖掘整理鄉(xiāng)村文化資源，推進(jìn)鄉(xiāng)村記憶館建設(shè)，講好鄉(xiāng)村故事，全面煥發(fā)海洋歷史文化、海島傳統(tǒng)村落生命力。深入開(kāi)展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興。
    二是弘揚(yáng)鄉(xiāng)村文明新風(fēng)。推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)村入戶(hù)，深化文明村建設(shè)，推動(dòng)公民道德、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)愁、禮儀禮節(jié)、家德家風(fēng)、文化文藝進(jìn)禮堂。注重好家風(fēng)好家訓(xùn)傳承培育，推進(jìn)移風(fēng)易俗，倡導(dǎo)婚喪禮俗新風(fēng)。深入實(shí)施漁農(nóng)村文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明家庭、星級(jí)文明戶(hù)創(chuàng)建活動(dòng)，提升漁農(nóng)民文明素養(yǎng)和社會(huì)文明程度。
    三是提升漁農(nóng)民綜合素質(zhì)。加強(qiáng)本土人才培育，大力推行“學(xué)歷+技能+創(chuàng)業(yè)”立體化培育模式，每年免費(fèi)培訓(xùn)漁農(nóng)村實(shí)用人才300人以上、高素質(zhì)漁農(nóng)民50人以上、漁農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)700人以上。加強(qiáng)漁農(nóng)村實(shí)用人才、漁農(nóng)業(yè)科技人才、漁農(nóng)村新興產(chǎn)業(yè)人才、鄉(xiāng)村發(fā)展能人鄉(xiāng)賢等“四支隊(duì)伍”建設(shè)，引導(dǎo)青年、鄉(xiāng)賢回鄉(xiāng)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。
    四是完善鄉(xiāng)村善治機(jī)制。推進(jìn)“四治融合”，強(qiáng)化村黨組織對(duì)村級(jí)各類(lèi)組織的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)村民自治，保障村民對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)。建設(shè)法治鄉(xiāng)村、平安鄉(xiāng)村，加快“雪亮工程”和“智安小區(qū)”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)村莊主要出入口視頻監(jiān)控覆蓋率、聯(lián)網(wǎng)率均達(dá)到100％。強(qiáng)化村規(guī)民約宣傳，提升鄉(xiāng)村德治水平，不斷健全漁農(nóng)村社會(huì)治理與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)互促互動(dòng)的有效機(jī)制。
    五是推進(jìn)鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化。加強(qiáng)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，推動(dòng)漁農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)換代，逐步部署5g網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)4g網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和全覆蓋。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。創(chuàng)新建立“智慧村社”平臺(tái)，發(fā)揮“基層治理四平臺(tái)”作用，加快推進(jìn)信息化與政務(wù)服務(wù)、社會(huì)治理、行政執(zhí)法等深度融合。推進(jìn)“最多跑一次”改革向基層延伸，基本實(shí)現(xiàn)村民辦事不出村。
    （四）打造美好生活共享地。
    一是提升漁農(nóng)民收入水平。加強(qiáng)漁農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)，穩(wěn)定增長(zhǎng)漁農(nóng)民工資性收入，持續(xù)增加漁農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)性收入。充分挖掘漁農(nóng)業(yè)漁農(nóng)村多重價(jià)值，促進(jìn)資源利用開(kāi)發(fā)，大幅增加漁農(nóng)民財(cái)產(chǎn)性收入。完善精準(zhǔn)幫扶和減緩相對(duì)貧困機(jī)制，實(shí)施低收入漁農(nóng)戶(hù)高水平全面小康計(jì)劃，確保低收入漁農(nóng)戶(hù)收入增幅高于漁農(nóng)民平均水平。
    二是提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施水平。推進(jìn)漁農(nóng)村抵御重大自然災(zāi)害能力建設(shè)。深化“四好農(nóng)村路”建設(shè)，打造漁農(nóng)村最美公路。積極建設(shè)村內(nèi)通戶(hù)支路和停車(chē)場(chǎng)（位）。全面開(kāi)展?jié)O農(nóng)村供水工程標(biāo)準(zhǔn)化管理創(chuàng)建，深入推進(jìn)漁農(nóng)村排澇防洪水利體系建設(shè)，加快完成新一輪農(nóng)網(wǎng)改造升級(jí)。建立城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化管護(hù)機(jī)制，提高管護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)管護(hù)責(zé)任。
    三是優(yōu)化漁農(nóng)村公共服務(wù)水平。健全全民覆蓋、普惠共享、城鄉(xiāng)一體的基本公共服務(wù)體系，推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、制度并軌。探索建設(shè)海島民生驛站，補(bǔ)齊偏遠(yuǎn)海島民生短板。推進(jìn)漁農(nóng)村家宴中心建設(shè)，保障漁農(nóng)村集體聚餐食品安全。促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推廣“銀齡”計(jì)劃，推進(jìn)漁農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校組建城鄉(xiāng)教育共同體。改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室條件，實(shí)現(xiàn)住人小島醫(yī)療服務(wù)便民利民點(diǎn)全覆蓋。提升居家養(yǎng)老服務(wù)能力，推進(jìn)漁農(nóng)村（社區(qū)）居家養(yǎng)老服務(wù)照料中心長(zhǎng)效化、規(guī)范化運(yùn)營(yíng)。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇二
    文化是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量，文化的發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系密不可分。超前性主要是指具備戰(zhàn)略的眼光，所生產(chǎn)的產(chǎn)品不僅要具有區(qū)域文化的特色，而且還能引領(lǐng)當(dāng)前的時(shí)代潮流。
    摘要：總的來(lái)說(shuō)，以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)實(shí)施多種產(chǎn)業(yè)的相互融合，能夠更好地發(fā)揮農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)所具有的服務(wù)性以及輔助性等功能。
    立足于彼此交叉、融合和滲透，能夠產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)融合；農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)。
    一、產(chǎn)業(yè)融合背景下發(fā)展農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)的對(duì)策選擇。
    1.提升產(chǎn)業(yè)融合的責(zé)任意識(shí)以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。
    發(fā)展經(jīng)濟(jì)是各地政府的職責(zé)之所在系，也是本區(qū)域之中所有人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，因此，政府和本區(qū)域之中所有人均應(yīng)樹(shù)立高度的責(zé)任感，全力積極維護(hù)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)文化上的傳承。
    這樣一來(lái)，發(fā)展農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)本地文化的保護(hù)以及傳承，這是各級(jí)政府所應(yīng)承擔(dān)的重要責(zé)任之一。
    對(duì)于諸多農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，其區(qū)域之內(nèi)特色文化產(chǎn)業(yè)往往積淀相當(dāng)深厚，文化產(chǎn)業(yè)傳承的任務(wù)極為艱巨。
    要相積極傳承特色化文化，不僅要注重于保護(hù)，而且還應(yīng)當(dāng)對(duì)特色文化產(chǎn)業(yè)資源實(shí)施更為合理的開(kāi)發(fā)與利用。
    依賴(lài)于市場(chǎng)化的運(yùn)作與文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，積極做大與做強(qiáng)我國(guó)的農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)。
    如此才能為文化產(chǎn)業(yè)之發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    有鑒于此，各地方政府均應(yīng)在保護(hù)與傳承文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任意識(shí)的帶動(dòng)下，全力支持與引導(dǎo)我國(guó)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)取得新的發(fā)展。
    2.出臺(tái)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃以提升文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極性。
    農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)所具備的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就在于特色化。
    在文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)致力于發(fā)揮特色，展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，這就無(wú)法離開(kāi)政府的積極指導(dǎo)與規(guī)劃。
    政府所提供的政策性支持能創(chuàng)設(shè)出一流的農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情境，從而營(yíng)造出肥沃土壤，落實(shí)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)今后發(fā)展的趨向，提升文化產(chǎn)業(yè)所具有的凝聚力。
    各級(jí)地方政府在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)著力體現(xiàn)出規(guī)劃、引導(dǎo)以及管理等各項(xiàng)職能。
    要在實(shí)施充分調(diào)查與科學(xué)研判的基礎(chǔ)上，全面掌握我國(guó)農(nóng)村特色文化和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，依據(jù)我國(guó)目前的產(chǎn)業(yè)政策，依據(jù)本區(qū)域的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，健全完善符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際的農(nóng)村文化產(chǎn)發(fā)展規(guī)劃，積極推動(dòng)特色化文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
    在規(guī)劃中要做到以綠色文化產(chǎn)業(yè)觀為主導(dǎo)，積極推動(dòng)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。
    3.推動(dòng)產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新以提升農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)的活力。
    持續(xù)創(chuàng)新是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
    就當(dāng)然的情況來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)所提供的各類(lèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品具備了質(zhì)量不高、服務(wù)層次較低等問(wèn)題，由此而導(dǎo)致農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的發(fā)展欠缺活力。
    文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠?yàn)楝F(xiàn)代人直接提供的主要是精神上的消費(fèi)品，所以，要求文化產(chǎn)品以及服務(wù)應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)地立足于內(nèi)容和形式上進(jìn)行的創(chuàng)新性開(kāi)掘，以目前已有的農(nóng)村文化資源為前提，積極開(kāi)展文化再造，滿(mǎn)足持續(xù)變化的精神層面上的需求。
    要按照消費(fèi)需求所出現(xiàn)的新變化，運(yùn)用產(chǎn)品創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與服務(wù)具有適應(yīng)性、超前性以及高質(zhì)性。
    適應(yīng)性主要是指應(yīng)當(dāng)觀察市場(chǎng)的變化，讓產(chǎn)品能符合廣大客戶(hù)的切身需求。
    超前性主要是指具備戰(zhàn)略的眼光，所生產(chǎn)的產(chǎn)品不僅要具有區(qū)域文化的特色，而且還能引領(lǐng)當(dāng)前的時(shí)代潮流。
    高質(zhì)化主要是指要合理地融入現(xiàn)代新元素以及新技術(shù)手段，持續(xù)提升產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量，做到以質(zhì)取勝。
    在農(nóng)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式之中，還應(yīng)當(dāng)適時(shí)從政府主導(dǎo)往市場(chǎng)運(yùn)作進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而真正落實(shí)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)所具有的市場(chǎng)主體地位。
    同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)投資主體的多元化、融資方式的多樣化，全面鼓勵(lì)各種不同的經(jīng)濟(jì)成分共同來(lái)經(jīng)營(yíng)我國(guó)的農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，并且積極鼓勵(lì)廣大農(nóng)民群眾進(jìn)入到文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)之中。
    二、結(jié)語(yǔ)。
    總的來(lái)說(shuō)，以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)實(shí)施多種產(chǎn)業(yè)的相互融合，能夠更好地發(fā)揮農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)所具有的服務(wù)性以及輔助性等功能。
    立足于彼此交叉、融合和滲透，能夠產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展。
    在產(chǎn)業(yè)融合程度持續(xù)深化的背景下，積極促成農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)與別的產(chǎn)業(yè)之間的相互融合，就能推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得不斷發(fā)展，從而逐漸形成多種產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)，進(jìn)而發(fā)展成為動(dòng)力極大、基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備健全、人才資源豐富、資金力量雄厚的產(chǎn)業(yè)鏈。
    參考文獻(xiàn)。
    摘要：綜上所述：鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站是一種多層次、多視角、多文化的復(fù)合型基層文化單位。
    是一種以國(guó)辦文化為主導(dǎo)，以精神文明為核心，以文化網(wǎng)絡(luò)為布局，以文化設(shè)施為載體，以文化隊(duì)伍為主體，以提高新農(nóng)村廣大農(nóng)民群眾的文化素質(zhì)，滿(mǎn)足最基層廣大農(nóng)民群眾的文化需求，豐富農(nóng)民業(yè)余文化生活的重要場(chǎng)所。
    當(dāng)前特別是鄉(xiāng)村文化工作隊(duì)伍人員知識(shí)結(jié)構(gòu)偏低。
    有的鄉(xiāng)村沒(méi)有從事文化工作的專(zhuān)職人員，有的地方雖然保留了鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站機(jī)構(gòu)，但人員素質(zhì)狀況不理想。
    農(nóng)民自辦文化發(fā)展沒(méi)有得到扶持，基礎(chǔ)薄，起步困難，需要政府的支持和幫助，為其發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。
    農(nóng)村基層文化管理體制不順，文化站干部普遍以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主管理，縣級(jí)文化主管部門(mén)無(wú)法調(diào)配，文化站人員長(zhǎng)期處于固定狀態(tài)，不能交流，缺乏活力。
    同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的工作任務(wù)是綜合性的，要應(yīng)對(duì)多個(gè)部門(mén)，難以專(zhuān)心于文化工作。
    根據(jù)以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為必須因地制宜，首先是政府要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的建設(shè)，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的功能，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的作用，然后是文化站要從當(dāng)?shù)厍樾纬霭l(fā)，制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)的具體內(nèi)容和活動(dòng)深度，在新農(nóng)村文化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。
    有些少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)，由于對(duì)做好基層文化工作的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在不是經(jīng)濟(jì)條件制約的情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站及基層文化工作發(fā)展滯后。
    因此，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站及基層文化建設(shè)，首先是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)做好文化站及基層文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。
    認(rèn)識(shí)提高了，措施得力了，工作也就上去了。
    文化站也要積極配合上級(jí)舉辦的各種科學(xué)、藝術(shù)、文化節(jié)等活動(dòng)，向上級(jí)反饋鄉(xiāng)村文化活動(dòng)情況，及時(shí)得到主管部門(mén)的指導(dǎo)，同時(shí)收集各種信息，進(jìn)行必要的文化活動(dòng)內(nèi)容的調(diào)整與活動(dòng)形式的更新，及時(shí)將外面先進(jìn)的信息資源傳遞到鄉(xiāng)村，使農(nóng)民開(kāi)闊眼界，拓展思路，與時(shí)俱進(jìn)。
    三、加強(qiáng)文化站隊(duì)伍的建設(shè)。
    培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍是做好文化工作的關(guān)鍵，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的'文化員是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的傳播者，是當(dāng)前新農(nóng)村文化建設(shè)的排頭兵。
    首先要加強(qiáng)自身成員的學(xué)習(xí)和提高，積極參加上級(jí)文化部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班、函授班及加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)自修，不斷學(xué)習(xí)，鞏固和提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平。
    同時(shí)，要學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握先進(jìn)的文化知識(shí)和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)組織活動(dòng)能力的培養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。
    使自己具有一定的文化內(nèi)涵和科學(xué)頭腦，使農(nóng)民能信任自己，讓他們產(chǎn)生親切和依靠的感覺(jué)。
    只有這樣，各種文化建設(shè)活動(dòng)才能順利地進(jìn)行下去。
    村落文化的建立是整體鄉(xiāng)村文化建設(shè)最基礎(chǔ)的單元，村落文化是溝通社會(huì)與家庭的橋梁，村落文化是農(nóng)民學(xué)習(xí)和傳播知識(shí)的理想場(chǎng)所，是培養(yǎng)四有新人的重要載體，村落文化的發(fā)展便于農(nóng)民直接參與，增進(jìn)人與人、家庭與家庭、家庭與社會(huì)之間的溝通、交流與合作，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)的積極性，可以增進(jìn)鄰里之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相協(xié)作精神，是推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)前哨陣地。
    因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站應(yīng)隨時(shí)與農(nóng)民保持聯(lián)系，了解農(nóng)民的知識(shí)需求和精神需要。
    與農(nóng)民一起根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c(diǎn)和經(jīng)濟(jì)情況，因地制宜地制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
    五、企業(yè)文化的建設(shè)。
    應(yīng)對(duì)企業(yè)文化與農(nóng)村群眾文化事業(yè)的繁榮起到積極的作用。
    企業(yè)文化和農(nóng)村群眾文化存在著不可分割的聯(lián)系，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起及經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益增長(zhǎng)，必將有力地推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化以至農(nóng)村整個(gè)群眾文化事業(yè)的發(fā)展。
    文化站要利用文藝手段和方式，協(xié)助企業(yè)組織一定規(guī)模的業(yè)務(wù)活動(dòng)和聯(lián)誼活動(dòng)，協(xié)助培訓(xùn)文藝人才，圍繞企業(yè)文化開(kāi)展宣傳，擴(kuò)大企業(yè)的知名度，使有關(guān)企業(yè)從中利益，樂(lè)于在經(jīng)費(fèi)上對(duì)農(nóng)村文化事業(yè)作出反饋。
    這就為文、企雙方長(zhǎng)期合作奠定了良好的基礎(chǔ)，也為新農(nóng)村整個(gè)群眾文化事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
    六、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站要做伯樂(lè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)村落中新的文化和科技帶頭人文化站的成員不能呆在辦公室里，必須保持走鄉(xiāng)串村的良好習(xí)慣，甚至到田頭地邊去與農(nóng)民交流，做農(nóng)民的好老師和好朋友，激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性。
    幫助鼓勵(lì)村級(jí)文化室的建設(shè)，有條件的村要加大對(duì)文化室的投資力度，建力各類(lèi)活動(dòng)室，使農(nóng)民有地方去，有地方學(xué)習(xí)。
    綜上所述：鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站是一種多層次、多視角、多文化的復(fù)合型基層文化單位。
    是一種以國(guó)辦文化為主導(dǎo)，以精神文明為核心，以文化網(wǎng)絡(luò)為布局，以文化設(shè)施為載體，以文化隊(duì)伍為主體，以提高新農(nóng)村廣大農(nóng)民群眾的文化素質(zhì)，滿(mǎn)足最基層廣大農(nóng)民群眾的文化需求，豐富農(nóng)民業(yè)余文化生活的重要場(chǎng)所。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站是最基層、最直接與廣大農(nóng)民群眾打交道的文化工作單位，作為政府舉辦的公益性事業(yè)，它承擔(dān)著社會(huì)服務(wù)、指導(dǎo)基層、協(xié)助管理農(nóng)村文化市場(chǎng)的職能，是集圖書(shū)閱讀、廣播影視、宣傳教育、科技推廣、科普培訓(xùn)、體育和青少年校外活動(dòng)為一體，服務(wù)于農(nóng)村群眾的綜合性公共文化機(jī)構(gòu)。
    在豐富農(nóng)民群眾精神文化生活，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用。
    參考文獻(xiàn)。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇三
    黨的__大提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，總的要求，一是要產(chǎn)業(yè)興旺，二是要生態(tài)宜居，三是要鄉(xiāng)風(fēng)文明，四是要治理有效，和我們新農(nóng)村建設(shè)“管理民主、村容整潔、管理民主、生產(chǎn)發(fā)展”的總要求不太一樣，要區(qū)別開(kāi)來(lái)。如何實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這個(gè)總體目標(biāo)，我認(rèn)為可通過(guò)以下幾點(diǎn)舉措落到實(shí)處。
    一是要把承包地三權(quán)分置的改革落到實(shí)處。中央有文件，提到了承包地的承包權(quán)，集體所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)，所有權(quán)、承包權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)三權(quán)分置。比如說(shuō)，承包地所有權(quán)是集體的，那么集體在處理收益時(shí)占百分之幾，20%嗎？10%嗎？這個(gè)有個(gè)界定；如承包給張三李四的三十年，后面還要延長(zhǎng)30年，那么承包期內(nèi)所得收益占30%、40%嗎？或50%、60%嗎？還有如果用來(lái)流轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)，那么土地承包者占百分之幾十？我想三權(quán)分置的要義就在這里，集體有收入，承包者有收入，經(jīng)營(yíng)者有收入。這一點(diǎn)我們應(yīng)認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)，按照中央的統(tǒng)一部署來(lái)落實(shí)好。
    二是要發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)。要對(duì)集體資產(chǎn)進(jìn)行清理核資。要利用自身優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)難題。如何把有限的資金用于集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在資金的使用過(guò)程中如何保持清正廉潔等，這些都是我們要思考的問(wèn)題。只有大力發(fā)展好集體經(jīng)濟(jì)，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施才會(huì)如雨后春筍般建設(shè)起來(lái)，老百姓的腰包才會(huì)鼓起來(lái)，幸福感、獲得感才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。
    三是要優(yōu)化基層管理。就是要把自治、法治、德治有機(jī)結(jié)合起來(lái)，來(lái)管理我們的基層社會(huì)。我想自治，實(shí)際上就是法治加德治。尤其要在研究村規(guī)民約這一德治上下功夫，如著名的塘約制定“紅九條黑名單”村規(guī)民約，違背了的村民暫時(shí)都停止享受?chē)?guó)家政策，對(duì)父母不孝道，對(duì)子女不撫養(yǎng)的村民，納入黑名單，國(guó)家政策暫停享受，這個(gè)就是德治的一個(gè)內(nèi)容。
    四是要有一批懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的工作隊(duì)伍?，F(xiàn)在我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部，懂農(nóng)業(yè)，懂得多不多，懂得深不深，懂得精不精，對(duì)農(nóng)民對(duì)農(nóng)村有感情沒(méi)有，是應(yīng)付式的愛(ài)，還是深層次的真誠(chéng)的愛(ài)，這些我們都應(yīng)該認(rèn)真的思考，我想要有一批懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的工作隊(duì)伍，我們的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略才會(huì)有希望，才能真正接地氣。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇四
    近年來(lái)，鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得了飛速的進(jìn)步，鄉(xiāng)村特色課程成為推動(dòng)鄉(xiāng)村教育進(jìn)一步發(fā)展的重要紐帶。通過(guò)鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)，學(xué)生們能夠深入了解鄉(xiāng)村文化，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知，并提高對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)和自豪感。在過(guò)去的幾年里，我親身參與了鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)中的心得體會(huì)。
    首先，鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和資源進(jìn)行充分調(diào)研。鄉(xiāng)村地區(qū)的文化、農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展都有其獨(dú)特之處，因此，僅僅依靠城市的教材和教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在項(xiàng)目的初期，我們親自前往鄉(xiāng)村地區(qū)，與當(dāng)?shù)氐慕處熀娃r(nóng)民進(jìn)行面對(duì)面的交流，并實(shí)地考察了鄉(xiāng)村的文化場(chǎng)所、農(nóng)田和農(nóng)村社區(qū)。通過(guò)這些調(diào)研，我們能夠更好地了解鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和資源，并針對(duì)這些特點(diǎn)和資源進(jìn)行鄉(xiāng)村特色課程的設(shè)計(jì)。
    其次，鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。鄉(xiāng)村特色課程的目的之一是讓學(xué)生更加了解和參與到鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)和社區(qū)建設(shè)中。因此，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中引入了一系列實(shí)踐性的活動(dòng)和任務(wù)，如農(nóng)田試種、社區(qū)服務(wù)和農(nóng)村社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠親身參與到鄉(xiāng)村的實(shí)際工作中，還能夠培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。他們通過(guò)親身體驗(yàn)，更加深入地了解了鄉(xiāng)村社會(huì)的發(fā)展和挑戰(zhàn)。
    此外，鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)需要注重師生之間的互動(dòng)和合作。在鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)中，師生之間的互動(dòng)和合作是非常重要的。在項(xiàng)目中，我們鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間進(jìn)行深入的交流和合作，讓學(xué)生們成為課程的參與者和創(chuàng)造者。教師不再是單一的知識(shí)傳授者，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠更加積極地學(xué)習(xí)和參與，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
    最后，鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)需要與社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的合作。鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)不能單靠學(xué)校和教師的力量，還需要與社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的合作。在項(xiàng)目中，我們積極與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民合作，邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。我們還與社區(qū)組織和農(nóng)村合作社合作，組織學(xué)生們參與社區(qū)服務(wù)和農(nóng)村社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)與社會(huì)各界的合作，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和資源，讓他們更好地了解和參與到鄉(xiāng)村的發(fā)展中。
    總之，鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要方向之一。通過(guò)充分調(diào)研、注重實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)、師生之間的互動(dòng)和合作以及與社會(huì)各界的廣泛合作，我們可以打造出一套符合鄉(xiāng)村實(shí)際情況的特色課程，讓學(xué)生們更加了解和熱愛(ài)鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，推動(dòng)鄉(xiāng)村特色課程的發(fā)展，并不斷總結(jié)和分享更多的心得體會(huì)。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇五
    【內(nèi)容摘要】美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工程是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展、提升新農(nóng)村建設(shè)水平的重要抓手，是優(yōu)化農(nóng)村居住條件、提高農(nóng)民幸福指數(shù)的重要途徑，是建設(shè)生態(tài)文明、改善生態(tài)環(huán)境的重要載體，結(jié)合我縣實(shí)際，必須深入推進(jìn)農(nóng)村綜合改革，強(qiáng)化農(nóng)村社會(huì)治理，推動(dòng)和促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活改善和農(nóng)村人居環(huán)境優(yōu)化，著力打造生產(chǎn)發(fā)展、生態(tài)宜居、環(huán)境優(yōu)美、社會(huì)和諧“宜居、宜業(yè)、宜游、村美、民富、人和”的美麗鄉(xiāng)村，進(jìn)一步提升崇明生態(tài)島建設(shè)品質(zhì)。打造“美麗鄉(xiāng)村”是任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期的奮斗過(guò)程，需要各項(xiàng)制度的建立健全。
    黨的十八大和十八屆三中全會(huì)發(fā)出了建設(shè)美麗中國(guó)、美麗鄉(xiāng)村的號(hào)召，為深入推進(jìn)崇明新農(nóng)村建設(shè)、進(jìn)一步提升崇明現(xiàn)代化生態(tài)島建設(shè)的內(nèi)涵和品質(zhì)，促進(jìn)生態(tài)島建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階指明了方向。自2007以來(lái)，崇明縣對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施的投入，總投資累計(jì)超過(guò)40億元，新農(nóng)村建設(shè)取得了階段性的成效，農(nóng)村的村容村貌大為改觀，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村公共服務(wù)功能得以完善，農(nóng)民生產(chǎn)和生活條件得以改善，農(nóng)村民主管理水平得以提高，為美麗鄉(xiāng)村的后續(xù)建設(shè)打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
    美麗鄉(xiāng)村是一項(xiàng)民心工程，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。各項(xiàng)制度的建立健全是工作得到落實(shí)的保障，直接影響著美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)成效。下面，筆者就如何加強(qiáng)制度建設(shè)，更好地指導(dǎo)和服務(wù)于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)談些個(gè)人的粗淺看法。
    （一）政府主導(dǎo)有余，其他力量參與不足。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，村級(jí)規(guī)劃、決策大多由村委會(huì)少數(shù)人說(shuō)了算，鄉(xiāng)村建設(shè)也主要采取傳統(tǒng)的行政動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)式方法，這就導(dǎo)致決策規(guī)劃視野狹窄，市場(chǎng)機(jī)制引入不足，社會(huì)力量參與不夠，尤其是農(nóng)民的主體作用沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，部分群眾認(rèn)為，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是政府的事，存在“等、看、要”思想，甚至出現(xiàn)“干部熱情高，農(nóng)民冷眼瞧，農(nóng)民不滿(mǎn)意，干部不落好”的情況，農(nóng)民主體作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
    （二）組織協(xié)調(diào)有待加強(qiáng)，部門(mén)間合力聯(lián)動(dòng)不夠。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各相關(guān)部門(mén)積極參與。具體實(shí)施中，由于缺乏統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)，各職能部門(mén)間明顯存在合力聯(lián)動(dòng)欠缺的現(xiàn)象。如在清理河坡違建行動(dòng)中，水務(wù)局要求禁止河坡一米內(nèi)種植農(nóng)作物，防止河坡坍塌，村民提出由上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一種植樹(shù)木，這樣既美觀又能防止水土流失。水務(wù)局答復(fù)這是綠化市容局的職責(zé)范圍，需要村委會(huì)自行與其進(jìn)行溝通。
    （三）重建設(shè)輕規(guī)劃，設(shè)計(jì)近乎趨同。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)涵蓋面廣、類(lèi)別眾多、建設(shè)周期長(zhǎng)，且每個(gè)村的實(shí)際情況各有差異，這就需要在統(tǒng)一規(guī)范管理、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“一村一品”、“一村一景色”差異設(shè)計(jì)。然而在建設(shè)實(shí)踐中，各村注重硬件設(shè)施建設(shè)的多，軟件建設(shè)少；同質(zhì)化建設(shè)嚴(yán)重，特色化建設(shè)不足。
    （四）治理機(jī)制長(zhǎng)效不足、監(jiān)督管理有待完善。一是資金問(wèn)題。雖然目前對(duì)農(nóng)村地區(qū)環(huán)境管理有專(zhuān)項(xiàng)資金規(guī)定，但是只涵蓋了河道保潔、農(nóng)村公路保潔，而對(duì)于村級(jí)項(xiàng)目后續(xù)長(zhǎng)效管理、養(yǎng)護(hù)資金卻未納入其中，例如：泯溝綠化后，河坡草坪清理雜草費(fèi)用、太陽(yáng)能路燈長(zhǎng)期維修費(fèi)用等，增加了村級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使美麗鄉(xiāng)村建設(shè)由好事變成了壞事。二是監(jiān)督考核問(wèn)題。目前對(duì)各村的考核的手段僅限于一次性的實(shí)地查看及臺(tái)賬資料的翻閱，對(duì)“村美”的持續(xù)發(fā)展缺少長(zhǎng)期的跟蹤，對(duì)“民富、人和”的目標(biāo)達(dá)成難以進(jìn)行有效的評(píng)估。
    （一）處理好政府主導(dǎo)與農(nóng)民主體之間的關(guān)系。
    建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，政府是主導(dǎo)，農(nóng)民是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的主人，政府的主要作用是編規(guī)劃、給資金、建機(jī)制、搞服務(wù)，不能包辦代替，更不能強(qiáng)迫命令，要通過(guò)構(gòu)建村民民主參與機(jī)制、自治機(jī)制等，使農(nóng)民成為美麗鄉(xiāng)村決策主體、建設(shè)主體、監(jiān)督主體、維護(hù)主體。
    （二）處理好政府與市場(chǎng)、社會(huì)的關(guān)系美麗鄉(xiāng)村建設(shè)單靠政府的力量是有限的，也是不能持久的。要充分發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，以財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金為引導(dǎo)，鼓勵(lì)吸引工商資本、銀行信貸、民間資本和社會(huì)力量參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，形成“農(nóng)村籌資籌勞，政府財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)、外來(lái)資本投入、社會(huì)捐贈(zèng)捐助”的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)新格局。
    （三）處理好統(tǒng)一規(guī)劃管理與差異設(shè)計(jì)的關(guān)系統(tǒng)一規(guī)劃管理是指對(duì)規(guī)劃編制、資金項(xiàng)目規(guī)范管理、監(jiān)督考核等一般性的統(tǒng)一頂層要求，同時(shí)，又要考慮到各村情況千差萬(wàn)別，必須因地制宜，尊重差異，鼓勵(lì)特色設(shè)計(jì)，發(fā)揮各村優(yōu)勢(shì)。
    （四）處理好牽頭部門(mén)與其他部門(mén)的關(guān)系。
    美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是各級(jí)各部門(mén)的共同責(zé)任，各部門(mén)要各司其職、各盡其責(zé)，黨委政府牽頭部門(mén)要發(fā)揮好統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)的作用，整合相關(guān)部門(mén)的資源，形成建設(shè)合力，把各種分散在各個(gè)部門(mén)中的惠農(nóng)資金、力量統(tǒng)一整合到美麗鄉(xiāng)村建設(shè)平臺(tái)上，提高辦事效率效益。
    （一）強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，整合各方力量資源。
    1、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，構(gòu)建部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，各相關(guān)部門(mén)要制定明確的權(quán)力清單，做到職責(zé)清晰、分工明確，同時(shí)，牽頭部門(mén)要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，整合好各職能部門(mén)的資源，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，構(gòu)建部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全力為各村提供物質(zhì)和智力支持，實(shí)現(xiàn)村莊環(huán)境整治“規(guī)劃一張圖、條塊一盤(pán)棋”。
    2、積極探索建立市場(chǎng)化、社會(huì)化機(jī)制。建立有效的引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)力量通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、捐資捐助和智力支持等多種形式參與農(nóng)村人居環(huán)境改善和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的一些具體項(xiàng)目（如鄉(xiāng)村垃圾的收集、運(yùn)輸和處理）的實(shí)施，要積極探索通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)方式，交由企業(yè)和市場(chǎng)去運(yùn)作，最終形成“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)參與”的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)新格局。
    （二）發(fā)揮村民主體作用，探索村級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。
    1、建立村民民主參與機(jī)制。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的最終目的是提升農(nóng)民的生活幸福指數(shù)、增進(jìn)農(nóng)民民生福祉。因此，從規(guī)劃、建設(shè)到管理、經(jīng)營(yíng)，自始至終都要建立農(nóng)民民主參與機(jī)制、村務(wù)公開(kāi)機(jī)制，使政府、村級(jí)規(guī)劃建設(shè)的美麗鄉(xiāng)村和農(nóng)民心目中想要的美麗鄉(xiāng)村相統(tǒng)一，保障農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)，切實(shí)調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與建立的積極性，讓農(nóng)民成為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的主體?？沙雠_(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)五星級(jí)文明戶(hù)等獎(jiǎng)勵(lì)力度，適時(shí)推出“美麗家庭”等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，增加群眾自覺(jué)參與的熱情。
    2、建立健全村民自治機(jī)制?？赏ㄟ^(guò)“村規(guī)民約”等載體，與村民簽訂“門(mén)前三包”責(zé)任書(shū)，對(duì)亂倒垃圾、亂建墳?zāi)沟冗`反規(guī)定的家庭予以經(jīng)濟(jì)和精神處罰。通過(guò)一段時(shí)間的密集監(jiān)督和懲戒措施，逐步改變村民根深蒂固的小農(nóng)思想。建立村民督察隊(duì)，通過(guò)群眾管群眾的方法推進(jìn)村民自我管理、自我服務(wù)的自治家園建設(shè)。
    3、探索村民參股運(yùn)作機(jī)制。探索引導(dǎo)村民股份參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目，把土地、資金、勞力這三個(gè)生產(chǎn)力要素整合起來(lái)，做到土地入股——地生錢(qián)，資金入股——錢(qián)生錢(qián)，勞力入股——力生錢(qián)，農(nóng)民家家有資本，戶(hù)戶(hù)成股東，人人有股份，年年有分紅，使美麗鄉(xiāng)村真正變成老百姓共同的奮斗目標(biāo)、致富家園。
    （三）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善監(jiān)督管理機(jī)制。
    1、立足鄉(xiāng)村特色，進(jìn)行分類(lèi)制度設(shè)計(jì)。在中央對(duì)美麗鄉(xiāng)村提出的“五美”（環(huán)境之美、風(fēng)尚之美、人文之美、秩序之美、創(chuàng)業(yè)之美）要求基礎(chǔ)上，注重規(guī)劃引領(lǐng)，立足鄉(xiāng)村特色，編制村莊規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村根據(jù)各自特點(diǎn)，編制鎮(zhèn)域規(guī)劃，開(kāi)展村莊風(fēng)貌設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)一村一業(yè)、一村一品、一村一景，按照宜農(nóng)則農(nóng)，宜游則游，宜居則居，宜文則文的原則，將建制村分類(lèi)規(guī)劃，分為特色農(nóng)業(yè)村、休閑產(chǎn)業(yè)村、綜合發(fā)展村等類(lèi)別，全力推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村品牌建設(shè)。
    2、進(jìn)一步完善專(zhuān)項(xiàng)資金管理制度。建議在已有專(zhuān)項(xiàng)資金規(guī)定的基礎(chǔ)上，研究并完善美麗鄉(xiāng)村建設(shè)長(zhǎng)效管理專(zhuān)項(xiàng)基金，將項(xiàng)目建設(shè)后續(xù)管理、維護(hù)資金納入其中；對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)資金的監(jiān)管，要完善專(zhuān)款專(zhuān)用、專(zhuān)戶(hù)撥付、專(zhuān)戶(hù)報(bào)帳的核算體系，切實(shí)規(guī)范報(bào)賬制度，嚴(yán)禁建設(shè)資金挪作他用；以鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)賬為主體，建立健全縣級(jí)專(zhuān)戶(hù)撥付、鎮(zhèn)級(jí)報(bào)賬和村級(jí)臺(tái)賬的核算體系，并規(guī)范總賬、明細(xì)賬、分戶(hù)賬和憑證管理制度，做到賬證一致、合法有效。
    3、健全監(jiān)督考核機(jī)制。建立平時(shí)不定期督查、年末考核驗(yàn)收的監(jiān)督機(jī)制，完善部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作考核辦法，細(xì)化考核指標(biāo)，使各項(xiàng)工作具體化、責(zé)任化，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和村務(wù)平臺(tái)進(jìn)行公開(kāi)，注重廣大村民的監(jiān)督，確?！懊利愢l(xiāng)村”建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇六
    近年來(lái)，鄉(xiāng)村教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注，各地紛紛加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，推行鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)。作為一名鄉(xiāng)村教育工作者，我深刻體會(huì)到了鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)的重要性和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多心得和體會(huì)。
    首先，鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)需要注重與鄉(xiāng)村實(shí)際相結(jié)合。鄉(xiāng)村特色課程應(yīng)該著眼于鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合鄉(xiāng)村資源，注入農(nóng)村文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村乃至鄉(xiāng)土文化的興趣。比如，在我們學(xué)校，我們開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)科學(xué)課程，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)地考察，學(xué)習(xí)了農(nóng)作物的種植、養(yǎng)殖技術(shù)等知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)業(yè)的了解。這樣的特色課程既幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村實(shí)際的認(rèn)識(shí)，也為他們的未來(lái)就業(yè)做好了鋪墊。
    其次，鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和素質(zhì)發(fā)展。鄉(xiāng)村學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿τ兄烊坏奶攸c(diǎn)，而特色課程的設(shè)置應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。比如，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了舞蹈、美術(shù)和鄉(xiāng)村手工藝等課程，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)藝術(shù)和手工的興趣，同時(shí)通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力。這些特色課程的開(kāi)設(shè)讓學(xué)生們?cè)卩l(xiāng)村的土地上展示了自己的才藝和能力，也為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    此外，鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)需要注重實(shí)用性和應(yīng)用性。鄉(xiāng)村學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)發(fā)展需要是決定特色課程設(shè)立方向的重要依據(jù)。特色課程的設(shè)置應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村生活和未來(lái)就業(yè)需求。在我們學(xué)校，我們開(kāi)設(shè)了家政、農(nóng)民工指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等課程，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到了如何做好家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的農(nóng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高了他們的生活和工作能力。這樣的特色課程的開(kāi)設(shè)讓學(xué)生們更有自信地面對(duì)未來(lái)的生活和發(fā)展。
    最后，鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)需要充分發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì)。鄉(xiāng)村特色課程的建設(shè)需要充分利用學(xué)校和社區(qū)的資源，結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)，并形成資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。比如，在我們學(xué)校，我們與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)合作社合作開(kāi)展了農(nóng)民科普課程，通過(guò)組織學(xué)生參觀農(nóng)田、農(nóng)產(chǎn)品加工廠等活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)并了解到了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。此外，我們還利用社區(qū)資源開(kāi)展了項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們參與社區(qū)建設(shè)和服務(wù)活動(dòng)，提高了他們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。這樣的資源整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)不僅為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，也提高了學(xué)校和社區(qū)的整體效益。
    總之，鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)是對(duì)鄉(xiāng)村教育的一次重要探索和創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重與鄉(xiāng)村實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣和素質(zhì)發(fā)展，注重實(shí)用性和應(yīng)用性，充分發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，使鄉(xiāng)村特色課程能夠更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)生的需求，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，鄉(xiāng)村特色課程建設(shè)才能取得更好的成效，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇七
    摘要：重慶市特殊教育中心開(kāi)展了《特教學(xué)校書(shū)畫(huà)教育的實(shí)踐性探究》的課題研究，促進(jìn)了特殊學(xué)校藝術(shù)特色的建設(shè)，提高了藝術(shù)教師的科研能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了聾生良好的心理品質(zhì)和藝術(shù)特長(zhǎng)，為他們立足社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書(shū)畫(huà)課題的開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，讓該校呈現(xiàn)出“校有特色、教有特點(diǎn)、師有特藝、生有特長(zhǎng)”的新局面。
    為了適應(yīng)新課程改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校于12月向萬(wàn)州區(qū)教科所申報(bào)了《特教學(xué)校書(shū)畫(huà)教育的實(shí)踐性探究》為主題的課題研究，于4月正式立項(xiàng)，形成研究方案，并進(jìn)行了開(kāi)題論證，目前此課題已將結(jié)題，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得了一些成績(jī)，引導(dǎo)了廣大教師積極參與校本科研，把校本科研與校本教研、校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)向以?xún)?nèi)涵式發(fā)展為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
    一、把握目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，保證課題實(shí)驗(yàn)工作準(zhǔn)備到位。
    本課題是在我校開(kāi)展的書(shū)法、美術(shù)、手工興趣小組活動(dòng)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校師資實(shí)際情況，為展示教師才華，開(kāi)發(fā)聾生潛能，創(chuàng)建學(xué)校的藝術(shù)特色而進(jìn)行的一項(xiàng)研究，實(shí)現(xiàn)有效推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)文化的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是增強(qiáng)聾生自信心和形成良好的'意志品質(zhì)。
    209月，我校把興趣小組活動(dòng)作為校本課程來(lái)開(kāi)展，并申報(bào)了萬(wàn)州區(qū)教科所課題。既實(shí)施了科研促教，探索聾校新課標(biāo)的目的，又希望通過(guò)課題研究達(dá)到強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校教研的氛圍。因此我們十分重視實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作。同時(shí)，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校師資的實(shí)際情況確定主研人員和參研人員，明確了相關(guān)職責(zé)和任務(wù)，從而有了課題研究的組織保障。204月請(qǐng)來(lái)了萬(wàn)州區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)、區(qū)教科所書(shū)畫(huà)教研的專(zhuān)家及特教教研員，舉行了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，課題研究小組全體成員參加了會(huì)議。專(zhuān)家們對(duì)課題的研究意義給予充分肯定，并對(duì)研究方案提出了進(jìn)一步改進(jìn)。在開(kāi)展研究工作的早期，課題組經(jīng)常開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)研究討論，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況制定了可行性研討方案，分層次、分類(lèi)別、分階段進(jìn)行研究，確定相關(guān)的研究?jī)?nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識(shí)，基本掌握了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，為課題實(shí)驗(yàn)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    二、整體規(guī)劃、逐步實(shí)施，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的有效性開(kāi)展。
    按照《特教學(xué)校書(shū)畫(huà)教育的實(shí)踐性探究》中提出的研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，擬訂了實(shí)驗(yàn)步驟：
    第一階段科研準(zhǔn)備階段(年12月―年5月）組建隊(duì)伍，理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做好開(kāi)題準(zhǔn)備工作及開(kāi)題論證工作；明確課題研究?jī)?nèi)容，確定工作方向、組織措施、條件保障、經(jīng)費(fèi)預(yù)算；調(diào)查課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的可行性，并形成可行性研究方案，請(qǐng)專(zhuān)家組舉行開(kāi)題論證，確定實(shí)驗(yàn)方法和手段、評(píng)價(jià)指標(biāo)等。
    第二階段實(shí)驗(yàn)初級(jí)階段（2008年4月―1月）在全校按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)施。按照學(xué)生的興趣特點(diǎn)和發(fā)展程度，將全校聾生劃分為硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、繪畫(huà)三個(gè)小組，并將每個(gè)小組分為一班和二班。側(cè)重以發(fā)現(xiàn)“聾生特長(zhǎng)”、“激發(fā)聾生興趣”、“開(kāi)發(fā)聾生潛能”為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式。任教老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，并作好課題開(kāi)展情況記錄。
    第三階段實(shí)驗(yàn)中級(jí)階段（202月―1月）在初期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整方案，修訂教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)施手段和方法，總結(jié)評(píng)價(jià)，整理資料與初期實(shí)驗(yàn)的相關(guān)因素進(jìn)行對(duì)比。探索和總結(jié)書(shū)畫(huà)教育的教育教學(xué)方法，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育進(jìn)課堂、贈(zèng)送春聯(lián)進(jìn)社區(qū)、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽等系列活動(dòng)。第四階段課題研究結(jié)題階段（202月―年4月）?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)課題研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，形成較完善的校本教材。
    三、立足實(shí)踐，建立支持，逐步推進(jìn)研究的成效。
    為了加強(qiáng)對(duì)聾生書(shū)畫(huà)培養(yǎng)和教師科研培訓(xùn)的力度，每周一至周四的中午由學(xué)校統(tǒng)一安排一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行書(shū)畫(huà)專(zhuān)題課教學(xué)。任課教老師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，作好課題教學(xué)記錄。并將課題研究深入到每個(gè)教師的課堂，整個(gè)教學(xué)工作緊緊圍繞課題的研究目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)了聾生的興趣特長(zhǎng)，張揚(yáng)了聾生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了聾生的潛能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！耙磺袨榱藥熒l(fā)展”的辦學(xué)理念。
    四、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，融入職教，三年課題研究初見(jiàn)成效。
    通過(guò)書(shū)畫(huà)教育的課題研究，三年來(lái)取得了顯著的成績(jī)。應(yīng)雪同學(xué)參加“心向奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn)、放飛夢(mèng)想”全國(guó)殘疾青少年優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品大賽榮獲入圍獎(jiǎng)，受到中殘聯(lián)和第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)的表彰；在萬(wàn)州區(qū)首屆特教師生書(shū)法寫(xiě)字現(xiàn)場(chǎng)比賽中有15名教師榮獲一等獎(jiǎng)，15名榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生有10人獲一等獎(jiǎng)，10人獲二等獎(jiǎng)；有34篇書(shū)畫(huà)專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)論文分別榮獲萬(wàn)州區(qū)教育學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)；學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的書(shū)畫(huà)教育中得到了鍛煉，作業(yè)書(shū)寫(xiě)越來(lái)越整潔美觀，作品創(chuàng)作越來(lái)越豐富，整個(gè)校園充滿(mǎn)了書(shū)香文化，為創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校奠定了人文基礎(chǔ)。為了回饋社會(huì)，特教師生走向社區(qū)，為社區(qū)百姓免費(fèi)贈(zèng)送春聯(lián)300余副。我校師生在這些大型活動(dòng)中，激發(fā)了自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取的精神，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和兄弟學(xué)校的首肯，充分展現(xiàn)出特教風(fēng)采。
    同時(shí)，我校將書(shū)畫(huà)教育融入到職業(yè)教育當(dāng)中，在中高年級(jí)段的勞技課上進(jìn)行手工制作、十字繡制作，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的審美能力和美的創(chuàng)作，近三年我校的畢業(yè)生中，有3名同學(xué)在三峽刺繡廠從事刺繡工作，在譚木匠公司彩繪車(chē)間的2名、新工藝車(chē)間的4名。實(shí)踐證明了我校選擇書(shū)畫(huà)教育課題的正確性和可操作性，我們將進(jìn)一步把此課題與特色學(xué)校建設(shè)、職業(yè)教育聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大研究范圍，逐步建立社會(huì)服務(wù)支持系統(tǒng)。我校聾生的書(shū)畫(huà)教育取得了一定的成績(jī)，目前又開(kāi)始對(duì)培養(yǎng)弱智兒童的書(shū)畫(huà)能力進(jìn)行研究，并與重慶市“上帝之手”腦癱兒童藝術(shù)機(jī)構(gòu)形成支持系統(tǒng)，共同探究和激發(fā)弱智兒童美的潛能，讓他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    書(shū)畫(huà)課題研究促進(jìn)了特殊教育學(xué)校藝術(shù)特色的建設(shè)，提高了藝術(shù)科教師的科研能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在聾生心理上構(gòu)建了以平等、競(jìng)爭(zhēng)、人文、娛樂(lè)的文化精神，增強(qiáng)了聾生的自信和自豪感。為聾生將來(lái)走上社會(huì)、參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)社會(huì)生存和社會(huì)生活奠定一定的基礎(chǔ)。書(shū)畫(huà)教育課題的開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，在我校呈現(xiàn)了“校有特色、教有特點(diǎn)、師有特藝、生有特長(zhǎng)”的新局面。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇八
    高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向崗位一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才。崗位需求是高校人才培養(yǎng)模式的“指揮棒”。在這種形式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣直接反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求較高。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)果不僅要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)道德素養(yǎng)的表現(xiàn)情況等。對(duì)它的研究，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)改革[1]。
    1學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。
    1.1重“教”輕“學(xué)”
    許多高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，只重視教師如何教，而忽視學(xué)生學(xué)得如何。有些高校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)也僅僅是采用單一的筆試考核來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他們常常忽視對(duì)學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。這種認(rèn)識(shí)偏差容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，不能引導(dǎo)學(xué)生向提高自身的素質(zhì)和職業(yè)技能方面發(fā)展。高校教學(xué)質(zhì)量的高低不僅由教師的“教”所決定，它還取決于學(xué)生的“學(xué)”。
    1.2學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系尚不完善。
    醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、立體評(píng)價(jià)才能有效適應(yīng)高職教育的“工學(xué)結(jié)合”特色教育模式。但多數(shù)高職院校尚未建立一套科學(xué)的、客觀的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不清晰、評(píng)價(jià)體系分項(xiàng)與崗位需求、專(zhuān)業(yè)具體實(shí)際結(jié)合不緊密、各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重分配不合理等[2]；以及評(píng)價(jià)主體單一，缺少用人單位參與；評(píng)價(jià)方式只注重結(jié)果，忽略過(guò)程；評(píng)價(jià)形式過(guò)于量化，忽視專(zhuān)業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容單薄等情況極為普遍。
    1.3評(píng)價(jià)結(jié)果具有局限性。
    許多高職院校對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)還停留在“知識(shí)本位”考試評(píng)價(jià)方式。受這種傳統(tǒng)理念的影響，許多教師習(xí)慣于通過(guò)“一張?jiān)嚲怼眮?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，缺乏實(shí)踐技能的考核，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德素養(yǎng)的評(píng)判更是空白。評(píng)價(jià)結(jié)果存在局限性、偶然性和片面性，不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，更不能為用人單位提供有效的參考。
    2解決檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)題的對(duì)策。
    2.1正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的重要地位。
    研究表明，進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)具有良好的導(dǎo)向作用?？陀^的質(zhì)量評(píng)價(jià)，能夠引導(dǎo)學(xué)生按照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思，不斷修正自己的學(xué)習(xí)行為；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其不斷向“檢驗(yàn)崗位需求”方向前進(jìn)。同時(shí)，科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，也有利于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。通過(guò)對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息的分析與利用，能促使教育教學(xué)按醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)崗位需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，進(jìn)一步提升高職教育的辦學(xué)質(zhì)量。
    科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是結(jié)合檢驗(yàn)崗位需求及人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的簡(jiǎn)單明確、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系。各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重分配合理，評(píng)價(jià)過(guò)程客觀公正，評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)有效。
    2.2.1評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)定位。學(xué)習(xí)效果標(biāo)準(zhǔn)是教育活動(dòng)各部分對(duì)活動(dòng)主體學(xué)習(xí)效果的要求。過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中任何一種標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)導(dǎo)致教育評(píng)價(jià)功能實(shí)現(xiàn)的失敗[3]。因此，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系一級(jí)指標(biāo)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能水平、職業(yè)綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合性定位。二級(jí)指標(biāo)及各級(jí)指標(biāo)權(quán)重設(shè)置也應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)及崗位具體需求科學(xué)定位。
    2.2.2評(píng)價(jià)主體的多樣化。評(píng)價(jià)主體由單純的教師本人轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)專(zhuān)家、用人單位、同行教師、學(xué)生以及教師本人都可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體的多樣化，一方面可以從多個(gè)方面、多個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，另一方面，學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，可以改變過(guò)去單純的被動(dòng)狀態(tài)，充分體現(xiàn)他們?cè)谠u(píng)價(jià)活動(dòng)中的主體地位，并在評(píng)價(jià)他人時(shí)，找到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)踐能力、職業(yè)綜合素質(zhì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
    2.2.3評(píng)價(jià)方式多元化。評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，行業(yè)專(zhuān)家、用人單位、同行教師、任課教師綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合；可以采取組內(nèi)評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)相結(jié)合；可以采取期中口試與期末筆試相結(jié)合；可以采取口頭講解與技能展示相結(jié)合等方式。這種形成性綜合評(píng)價(jià)方式，更有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，更客觀、更有效。
    2.2.4科學(xué)分析評(píng)價(jià)結(jié)果。利用spss等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行處理與分析，按照等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量做出合理的評(píng)價(jià)。
    2.3學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)調(diào)整。
    隨著時(shí)代的.發(fā)展，檢驗(yàn)崗位對(duì)人才的需求也在不斷地發(fā)生變化，因此質(zhì)量評(píng)價(jià)體系也應(yīng)隨之進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)崗位需求變化的研究，從而不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，解決學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)用性和有效性，使我們的高職教育能夠真正跟上時(shí)代的步伐。
    3學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義。
    學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。教育部工作要點(diǎn)中也指出要“全面提高教育質(zhì)量，著力提升人才培養(yǎng)水平”。提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，是高等教育的目標(biāo)和任務(wù)。改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度，對(duì)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要[4]。
    3.1學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)是為了學(xué)生更好的“學(xué)”
    科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作并不是單純的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判，而是讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象及結(jié)果，對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，促使其找到不斷提高自我、完善自我的方法和途徑，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    3.2學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)是為了教師更好的“教”
    教師的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段不是一成不變的，通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作可以有效地檢驗(yàn)教師在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，從而促使其不斷地進(jìn)行修正；與此同時(shí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)還能促使教師不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到以評(píng)促教的目的。
    3.3學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)熱情。
    美國(guó)評(píng)價(jià)學(xué)家斯塔弗爾比姆說(shuō)過(guò)：“評(píng)價(jià)的最重要意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”高職院校的學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于被評(píng)價(jià)、被考核，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作可以充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，有效地使學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)體優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到極大的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)[5]。
    參考文獻(xiàn)。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇九
    作為國(guó)家發(fā)展的棟梁，青年懷揣夢(mèng)想，承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的責(zé)任。當(dāng)今時(shí)代，青年應(yīng)勇于奮斗，助力鄉(xiāng)村振興。
    實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的必然要求。青年應(yīng)樹(shù)立推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展意識(shí)，助力鄉(xiāng)村振興。青年作為國(guó)家建設(shè)的后備軍，應(yīng)將農(nóng)村發(fā)展與人生價(jià)值結(jié)合，樹(shù)立推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的意識(shí)，為鄉(xiāng)村振興增光添彩。
    青年應(yīng)發(fā)揮個(gè)人能力建設(shè)家鄉(xiāng)，助力鄉(xiāng)村振興。青年人思想活躍、具備創(chuàng)新意識(shí)，能為農(nóng)村的發(fā)展帶來(lái)新鮮活力。近些年來(lái)，在政府的鼓勵(lì)和支持下，青年人紛紛選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，依托家鄉(xiāng)自然環(huán)境、資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展民宿和特色產(chǎn)業(yè)，帶來(lái)了農(nóng)村的新發(fā)展。青年知識(shí)儲(chǔ)備豐富，能力個(gè)性出眾，回到家鄉(xiāng)既能獲得足夠的資源支撐，完善發(fā)展空間，同時(shí)還能滿(mǎn)足鄉(xiāng)愁情懷，積極助力家鄉(xiāng)建設(shè)。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興要突出地方特色，充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)。首先要揚(yáng)長(zhǎng)避短，大力發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)把特色產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，打造地方支柱產(chǎn)業(yè)。
    其次要根據(jù)本地的自然環(huán)境特點(diǎn)、資源、區(qū)位、勞動(dòng)力等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行“人物我有”的差異產(chǎn)業(yè)引進(jìn)，將地方優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。最后要充分挖掘地理標(biāo)志產(chǎn)品的價(jià)值，圍繞“地標(biāo)”產(chǎn)品推進(jìn)規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化經(jīng)營(yíng)，打造具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的民優(yōu)品牌，以名品帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。青年應(yīng)積極傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化，助力鄉(xiāng)村振興。推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，應(yīng)在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)注意對(duì)鄉(xiāng)村文化的保護(hù)，深入挖掘鄉(xiāng)村文化價(jià)值，將挖掘、保護(hù)和發(fā)展鄉(xiāng)村文化的理念融入產(chǎn)業(yè)的選擇和定位中。文化振興是鄉(xiāng)村振興的鑄魂工程，傳統(tǒng)文化若是缺失繼承人，將導(dǎo)致民風(fēng)、民俗退化，缺乏獨(dú)特性使鄉(xiāng)村發(fā)展淪為千篇一律而難有吸引力。青年作為鄉(xiāng)村振興不可或缺的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮個(gè)人能力，積極傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化，助力鄉(xiāng)村振興。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇十
    面對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展和人才需求，學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)展為本，樹(shù)立健康第一指導(dǎo)思想。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人才不可缺少的一個(gè)方面，而學(xué)校體育特色是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，為此，構(gòu)建學(xué)校有體育特色，教學(xué)有體育特點(diǎn)，學(xué)生有體育特長(zhǎng)是當(dāng)今學(xué)校體育改革的主要任務(wù)，也是學(xué)校體育改革的成功之路。
    二、實(shí)踐的理論依據(jù)。
    1.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的身心潛能，力求人的主體性高揚(yáng)，追求身、心、智、能的全面發(fā)展是當(dāng)今世界教育變革的主旋律。探索素質(zhì)教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并有特長(zhǎng)是學(xué)校教育中各學(xué)科必須注意的共同問(wèn)題，也是體育學(xué)科中必不可少的要素，未來(lái)的學(xué)校體育思想和實(shí)踐將愈來(lái)愈顯示出它的重要性。
    2.現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明，體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還可以通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，陶冶學(xué)生的情操和發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。
    三、研究目標(biāo)。
    1.全面貫徹“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育。
    2.通過(guò)學(xué)校體育特色建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究，推進(jìn)學(xué)校體育工作的全面開(kāi)展，創(chuàng)建省級(jí)品牌名校。
    3.取得具有科學(xué)性和應(yīng)用性?xún)r(jià)值成果，為我省體育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的后備人才。
    四、研究方法。
    1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)我校幾年來(lái)開(kāi)展體育工作的經(jīng)驗(yàn)，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究。
    2.文獻(xiàn)資料法：閱讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)校體育特色建設(shè)方面的研究成果。
    3.調(diào)查研究法：了解我校師生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及根據(jù)我校開(kāi)展體育工作的情況，制訂相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。
    五、實(shí)施過(guò)程和研究措施。
    本課題在課題組全體成員的積極配合下，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提出研究假設(shè)、制訂研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查分析、專(zhuān)家訪談指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列研究，證明了本課題在打造學(xué)科品牌、構(gòu)建學(xué)校體育特色方面有重要意義，對(duì)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。
    （一）更新教育觀念，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
    1.教育的解放，首先要求教師思想的解放，教育思想的改變是學(xué)校一切改革的前提。為此，我們多次組織教師開(kāi)展教育觀念大討論、大學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。逐步形成職責(zé)分明、制度健全、管理有序的運(yùn)行機(jī)制，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
    2.教育改革的每一步，都是以現(xiàn)代進(jìn)步教育思想為核心，以?xún)?yōu)秀教師群體為基礎(chǔ)。在課題研究中，我們倡導(dǎo)“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平”，“說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效”的工作目標(biāo)，不斷增強(qiáng)教師的“一流意識(shí)、科研意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)”，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。目前，教研組8位老師學(xué)歷都達(dá)本科，一位教師參加體育研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)；多人次參加學(xué)科培訓(xùn)班、研討班學(xué)習(xí)，并參加全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩，拓寬了視野、交流了信息，增長(zhǎng)了知識(shí)，造就了一支教育理念新，勇于探索和有科研能力的學(xué)者型教師隊(duì)伍。
    （二）利用足球?qū)W校優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)體育與健康課程改革，形成足球校本課程。
    我校是江蘇省優(yōu)秀級(jí)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。幾年來(lái)，學(xué)校全面貫徹健康第一指導(dǎo)思想，重視體育課堂教學(xué)改革，以足球活動(dòng)為特色，以足球訓(xùn)練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校體育工作的開(kāi)展。
    1.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)以足球?yàn)樘厣男１菊n程。
    幾年來(lái)，體育教研組堅(jiān)持單元集體備課制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我校的實(shí)際，開(kāi)發(fā)了適合于我校特點(diǎn)的足球校本教材，占整個(gè)課時(shí)數(shù)的30-35%，內(nèi)容有足球文化視角、快樂(lè)有效的練習(xí)方法、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合、規(guī)則簡(jiǎn)介等七個(gè)方面，并涉及心理、安全、學(xué)校足球發(fā)展史等知識(shí)，充分反映學(xué)校特色。其宗旨是通過(guò)足球教學(xué)與活動(dòng)，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣。
    2“.自主探究”模式優(yōu)化足球教學(xué)。
    隨著課程改革的進(jìn)一步深化，我們?cè)诮M織足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)足球教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生劃分為啟蒙型、誘導(dǎo)型、發(fā)展型三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)足球教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)要求等方面進(jìn)行了重點(diǎn)研究。教學(xué)中，我們采用“自主探究”的課堂教學(xué)模式，將原來(lái)注入式、被動(dòng)式的知識(shí)技能傳授，向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。
    在教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑下，使學(xué)生主動(dòng)參與，富于創(chuàng)造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個(gè)性判斷能力，歸納總結(jié)能力等，從而掌握足球基本的練習(xí)方法，并能夠主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式反映較好，并對(duì)足球課產(chǎn)生了濃厚的興趣，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼能力，有利于動(dòng)作技能的形成，提高了課堂教學(xué)的效果，活躍了課堂教學(xué)的氣氛，為學(xué)生掌握基本的足球技術(shù)開(kāi)辟了有效的途徑。
    3.重視普及、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。
    要使學(xué)生喜愛(ài)足球，首先要從提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣入手。新生入學(xué)，我們組織學(xué)生參觀校史陳列室，向?qū)W生介紹學(xué)校開(kāi)展足球工作的情況和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡，從而激發(fā)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感；通過(guò)講座、宣傳欄，了解國(guó)內(nèi)外足球發(fā)展?fàn)顩r，灌輸和豐富學(xué)生足球知識(shí)；組織學(xué)生觀看足球比賽，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；組建足球興趣小組、組織“校長(zhǎng)杯”足球比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的足球才能。通過(guò)幾年的努力，我們不斷地?cái)U(kuò)大足球活動(dòng)面，以往那些怕臟、怕累、怕傷身體的現(xiàn)象不復(fù)存在了，令人欣喜的是校園中出現(xiàn)了買(mǎi)體育器材的多了，穿運(yùn)動(dòng)鞋的多了，著運(yùn)動(dòng)服的多了，談足球賽事的多了，自發(fā)組織比賽活動(dòng)、參與活動(dòng)多了的五多新局面，并有效推動(dòng)了學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
    通過(guò)足球教學(xué)與活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能，提高了對(duì)足球的廣泛興趣、愛(ài)好，在滿(mǎn)足學(xué)生身、心、群和諧發(fā)展的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
    1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，由生物體育觀向生物、心理、社會(huì)體育觀轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我們采用了“自主學(xué)練”的教學(xué)模式和游戲化的教學(xué)方法，打破舊框框，力求使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與；同時(shí)改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的`健康意識(shí)。
    2.拓寬體育課程學(xué)習(xí)的渠道，豐富體育與健身的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)校增加了選修課的內(nèi)容與課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校配備專(zhuān)職教師，建立課外興趣小組，并把武術(shù)、健身操作為學(xué)校群體特色品牌，使每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識(shí)，并擁有自己的特長(zhǎng)。
    3.建立競(jìng)賽活動(dòng)體系，充分發(fā)揮活動(dòng)的示范效應(yīng)。學(xué)校每年都舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“校長(zhǎng)杯”足球賽、“jsba”籃球賽等一系列的群眾性體育活動(dòng)，改變競(jìng)賽規(guī)則，面向全體學(xué)生，豐富活動(dòng)內(nèi)容，努力選擇學(xué)生最喜歡、最受歡迎、最有社會(huì)價(jià)值的體育項(xiàng)目。
    六、成果分析。
    1.為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試。
    “自主學(xué)練”教學(xué)模式、“游戲式”的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，使體育課真正地面向全體學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生體育興趣，發(fā)展了學(xué)生體育特長(zhǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，并為終身體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試。
    2.學(xué)生的主體意識(shí)和終身體育意識(shí)得到加強(qiáng)。
    由于在實(shí)驗(yàn)研究中，讓學(xué)生了解自己今后的努力方向，這就大大激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性、創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，從而為今后走向社會(huì)能夠在各種環(huán)境中根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇或重新學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉，為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。
    3.推動(dòng)了學(xué)校群體活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校體育競(jìng)技水平的提高。
    （1）從構(gòu)建學(xué)校體育特色研究以來(lái)，由課內(nèi)向課外延伸，學(xué)校群眾體育有了新的發(fā)展，課外體育活動(dòng)豐富多彩。在年級(jí)與年級(jí)之間、班級(jí)與班級(jí)之間，各種體育活動(dòng)由體育教師指導(dǎo)，讓學(xué)生自己組織比賽及擔(dān)任裁判工作，推動(dòng)了群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展，參加比賽的人數(shù)逐年增加，吸引了更多學(xué)生參加鍛煉，同時(shí)，校園體育文化應(yīng)運(yùn)而生，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校體育工作的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課余生活。月，我校被鹽城市教育局表彰為“鹽城市學(xué)校體育先進(jìn)單位”。
    （2）近年來(lái)，我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加省、市、縣比賽中成績(jī)突出。學(xué)校足球隊(duì)代表鹽城市參加江蘇省青少年男子乙組足球比賽獲第四名；參加江蘇省“省長(zhǎng)杯”足球比賽獲第三名；有十八名學(xué)生被授予足球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)；并向省運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送七人。校籃球隊(duì)、田徑隊(duì)參加縣比賽，多次獲全縣第一名。
    4.提高了教師科研水平。
    在課題的研究中，教師有了新的領(lǐng)悟和新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)又由于這一實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的素質(zhì)提出了較高的要求，因此，在課題研究中，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研、注重創(chuàng)新。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)性，充分施展自己的教學(xué)藝術(shù)和才能，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的能力。參加課題研究的教師不僅圓滿(mǎn)地完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且提高了自己的教學(xué)水平和科研能力。年11月，教研組每一位老師在全縣開(kāi)設(shè)新課標(biāo)教學(xué)研討課，受到與會(huì)老師的一致好評(píng)。近三年來(lái)，全組共撰寫(xiě)了近30余篇高質(zhì)量論文，相繼在全國(guó)、省、市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)或在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表。
    七、結(jié)束語(yǔ)。
    江蘇省建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)是建湖首家改制學(xué)校，它的前身是享有盛名的建湖縣中學(xué)。建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)，腳踏實(shí)地地開(kāi)展學(xué)校足球工作，并把體育作為學(xué)校的發(fā)展特色之一，逐步形成了鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)?，F(xiàn)為“江蘇省培養(yǎng)足球后備人才重點(diǎn)學(xué)?！?。通過(guò)開(kāi)展學(xué)校體育特色建設(shè)的研究，培養(yǎng)了優(yōu)秀的體育后備人才，推動(dòng)了學(xué)校群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇十一
    內(nèi)容提要：本文分析了學(xué)校自身在體育教育發(fā)展中存在的問(wèn)題：對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不足，發(fā)展體育教育思路不明確……根據(jù)我校實(shí)際，提出了通過(guò)開(kāi)展“特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”來(lái)促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展的模式，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中應(yīng)遵循長(zhǎng)久、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用等原則，注重“全員參與”與“個(gè)別發(fā)展”，關(guān)注本土資源等，讓學(xué)校體育教育蓬勃發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：體育教育、特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、全員參與、個(gè)別發(fā)展、本土資源。
    “生命在于運(yùn)動(dòng)”，體育教育是強(qiáng)身健體，關(guān)乎國(guó)家強(qiáng)盛的事業(yè)。我校幾年前體育教育重視不夠，由一般學(xué)校到掛牌成為廣東省“中小學(xué)生體質(zhì)健康管理與促進(jìn)研究”實(shí)驗(yàn)基地和嘉應(yīng)大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)基地，各類(lèi)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在市里產(chǎn)生比較大的影響。去年，我校確立了“崇經(jīng)典重體育學(xué)英文立校本特色，修道德強(qiáng)身體知世界育莞邑英才”為特色的辦學(xué)思路。如果把我校教育比作一個(gè)百花園，體育教育就是當(dāng)中的一支奇葩。
    一、對(duì)學(xué)校體育教育發(fā)展面臨若干困難的回顧。
    幾年前我校體育教育發(fā)展也面臨著許多困難—-這也是我市小學(xué)普遍遇到的難題。其中有政策因素、家庭因素、社會(huì)因素，但作為學(xué)校，我們應(yīng)該從自身出發(fā)，找出體育教育發(fā)展中的盲點(diǎn)：
    1、對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不足。首先思想上不夠重視，對(duì)學(xué)校體育工作仍然停留在“口頭上重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的觀念；其次，在制度上缺乏約束管理，對(duì)文化課的管理細(xì)節(jié)較為健全，而學(xué)校體育的管理僅僅是紙上談兵，不夠深入和具體；再次是學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的投入缺乏力度，使學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”。體育工作者最終只能是應(yīng)付上面的檢查；導(dǎo)致出現(xiàn)課堂上想管就管，不想管也行的工作態(tài)度。
    2、發(fā)展體育教育思路不明確。很多學(xué)校都想本校的體育教育蓬勃發(fā)展，以此提高學(xué)生、教師體質(zhì)水平，但是，苦于找不到良策。我校前幾年也曾在這條道路上徘徊過(guò)。如何起步，如何讓更多師生參與？如何發(fā)揮體育教師的核心作用？以什么運(yùn)動(dòng)為特色項(xiàng)目？這些，都是曾困擾我校發(fā)展體育教育的問(wèn)題。當(dāng)體育教育的思路不明確，就猶如航行在大海中失去航標(biāo)的船。
    為此，我校從實(shí)際出發(fā)，大膽嘗試、精細(xì)構(gòu)思、決定開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目。
    二、我校開(kāi)展特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概述。
    開(kāi)展特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能脫離實(shí)際，不能開(kāi)展些華而不實(shí)的項(xiàng)目，而應(yīng)該立足長(zhǎng)久、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。所以，我校在設(shè)置特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，采取了“全員參與”與“個(gè)別發(fā)展”相結(jié)合的戰(zhàn)略。
    （一）全員參與——夯實(shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。
    我們經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇全體師生跑步運(yùn)動(dòng)、太極扇、教師健美操、大課間為集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。
    讓我們看看下表（表1）。
    集體運(yùn)動(dòng)。
    項(xiàng)目。
    參與對(duì)象。
    活動(dòng)情況。
    師生。
    參加。
    百分比。
    1、全體師生跑步，校園動(dòng)起來(lái)。
    全校。
    師生。
    我校每天下午從16:45開(kāi)始，全校師生在音樂(lè)聲中跑步25分鐘。（見(jiàn)圖1）已經(jīng)堅(jiān)持三年。我們通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生、教師確實(shí)能從簡(jiǎn)單的跑步運(yùn)動(dòng)中獲益。師生的身體素質(zhì)確實(shí)得到了有效的提高，病假率也降低了。
    100%。
    圖1。
    2、太極扇，弘揚(yáng)民族運(yùn)動(dòng)。
    全體學(xué)生。
    我校逢星期三、五早上8:25打太極扇、逢星期二、四早上8:25做廣播體操。（圖2、圖3）太極扇，吸取了中華傳統(tǒng)武術(shù)的精華，糅合了武術(shù)、舞蹈的動(dòng)作，既能強(qiáng)身健體，又能帶給人美的享受，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
    100%。
    圖2圖3。
    3、教師健美操，青春飛揚(yáng)。
    低于45歲以下的教師。
    每周五下午，從16:40開(kāi)始，低于45歲以下的教師參加健美操，其他教師參加籃球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目。
    100%。
    4、大課間，運(yùn)動(dòng)快樂(lè)起來(lái)。
    全體師生。
    100%。
    圖4圖5。
    5、芭蕾手形。
    全體學(xué)生。
    芭蕾手形在大課間之后進(jìn)行。（見(jiàn)圖6）它是我校老師依靠智慧研究出來(lái)的一套放松運(yùn)動(dòng)，它集芭蕾舞蹈、民族音樂(lè)、體育鍛煉之大成，融健身與審美于一身，在舒緩、徐徐的音樂(lè)下，學(xué)生靜靜地、輕輕地完成了形體放松的練習(xí)。
    100%。
    圖6。
    （表1）。
    對(duì)集體項(xiàng)目，我校采用齊抓共管的方式：7位專(zhuān)職體育教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，班主任、科任教師負(fù)責(zé)各班事務(wù)。
    集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起到比較好的促進(jìn)作用。這幾年，前來(lái)我校觀摩跑步運(yùn)動(dòng)、太極扇、大課間的來(lái)賓共計(jì)1000多人次。由于我校體育運(yùn)動(dòng)有了群眾基礎(chǔ)，我們應(yīng)該讓體育運(yùn)動(dòng)百花齊放，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其特色。
    （二）凸顯特色——彰顯學(xué)校特色，樹(shù)立品牌項(xiàng)目。
    1、獨(dú)輪車(chē)。
    獨(dú)輪車(chē)運(yùn)動(dòng)又稱(chēng)為“益智運(yùn)動(dòng)”，是我校富有特色的體育項(xiàng)目，曾在創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育強(qiáng)市的專(zhuān)場(chǎng)表演中演出，獲得省、市等領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的好評(píng)。騎獨(dú)輪車(chē)，可以鍛煉學(xué)生的平衡能力和反應(yīng)能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的注意力和肢體協(xié)調(diào)能力，通過(guò)獨(dú)輪車(chē)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的身體變得更靈活，智力更發(fā)達(dá)，身體素質(zhì)更棒?，F(xiàn)在，我校的獨(dú)輪車(chē)隊(duì)大約有70人組成。（見(jiàn)圖7）。
    圖7。
    2、麒麟舞。
    自古以來(lái)，麒麟是吉祥如意、喜慶熱鬧的象征。我鎮(zhèn)是全國(guó)著名的“麒麟舞”之鄉(xiāng)，麒麟舞是我鎮(zhèn)富有傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，也是一種特色的體育項(xiàng)目，曾在北京大小舞臺(tái)表演，獲得過(guò)廣東省少兒花會(huì)金獎(jiǎng)。學(xué)生練習(xí)麒麟舞，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，而且可以訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)體合作精神，一舉多得。我校麒麟舞特色隊(duì)有30多名學(xué)生組成。（見(jiàn)圖8）。
    圖8。
    3、模型隊(duì)。
    我校積極響應(yīng)市教育局、青科協(xié)、青少年活動(dòng)中心的號(hào)召，在學(xué)校普及“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”的科普活動(dòng)。我校組建模型隊(duì)，包括航空模型、車(chē)輛模型，積極參與市里組織的比賽活動(dòng)。近年，我校模型隊(duì)取得佳績(jī)。今年，我校成為市“科普特色學(xué)?！薄，F(xiàn)模型隊(duì)有50余人。
    現(xiàn)在，我校的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為我校體育教育的品牌，它們屢次在我校舉辦的省、市級(jí)活動(dòng)中展示，得到領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓們的好評(píng)。近三年，前來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)達(dá)1000人次以上。
    三、特色運(yùn)動(dòng)的效果及意義。
    特色運(yùn)動(dòng)給我校的體育教育帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。近年，我校的體育教育取得了一系列成績(jī)。，我校承辦“廣東省第三屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)”（見(jiàn)圖9、圖10），教師的觀摩課獲特等獎(jiǎng),并掛牌成為廣東省“中小學(xué)生體質(zhì)健康管理與促進(jìn)研究”實(shí)驗(yàn)基地（見(jiàn)圖11）；，我校在“市大課間活動(dòng)評(píng)比中”榮獲一等獎(jiǎng)（見(jiàn)圖12）；，我校舉辦第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，得到兩千多來(lái)賓、家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，我校體育教育形成了以大課間運(yùn)動(dòng)、全校師生跑步、獨(dú)輪車(chē)、太極扇、教師集體舞、麒麟舞等項(xiàng)目為特色的局面。它們?cè)谌衅鸬揭欢ǖ凝堫^示范作用。
    由此，我們總結(jié)出如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
    1、特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有助于學(xué)校體育教育的發(fā)展。
    2、特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選取要遵循長(zhǎng)久、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用等原則，避免華而不實(shí)。
    3、特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選取，可以采用“全員參與”與“個(gè)別發(fā)展”齊頭并進(jìn)的方式，讓師生都加入到鍛煉中來(lái)，感受運(yùn)動(dòng)之樂(lè)。
    4、特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選取，可立足于本土資源（例如，麒麟舞），才能標(biāo)新立異，生命力持久。
    圖9圖10。
    圖11圖12。
    綜上所述，我校開(kāi)展大課間運(yùn)動(dòng)、全校師生跑步、獨(dú)輪車(chē)、太極扇、教師集體舞、麒麟舞等“體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”來(lái)促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展的模式，對(duì)師生強(qiáng)身健體起到了很好的作用，得到了許多專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)。開(kāi)展“體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”應(yīng)遵循長(zhǎng)久、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用等原則，注重“全員參與”與“個(gè)別發(fā)展”，關(guān)注本土資源等，才能讓學(xué)校體育教育蓬勃發(fā)展。但愿這支奇葩之花永不凋謝，越開(kāi)越艷。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇十二
    特色是現(xiàn)代高校競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)的重要因素之一，我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展之后，面臨著更加艱巨的任務(wù)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，高校要明確自身定位，突破同質(zhì)化傾向，形成特色的辦學(xué)理念。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷的提升，大學(xué)需要根據(jù)自身的特殊優(yōu)勢(shì)，提高專(zhuān)業(yè)的特色水平，形成高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，確保學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。工商管理專(zhuān)業(yè)是我國(guó)經(jīng)管類(lèi)院校中普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)未能突出高校特色。因此，文章主要針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)特色學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合行業(yè)背景提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，旨在推動(dòng)高校特色工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
    1．人才培養(yǎng)目標(biāo)存在偏差。
    人才培養(yǎng)是高校工商管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中最核心的要素。目前我國(guó)高校工商管理專(zhuān)業(yè)主要是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，但是在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置方面存在“大一統(tǒng)”的現(xiàn)象，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，定位存在偏差，缺乏特色，沒(méi)有結(jié)合高校的優(yōu)勢(shì)。人才培養(yǎng)目標(biāo)存在偏差不但浪費(fèi)了教育資源，且導(dǎo)致人才培養(yǎng)出現(xiàn)問(wèn)題，使得學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的要求，從而導(dǎo)致就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生。
    2．課程設(shè)置不合理。
    隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，行業(yè)對(duì)人才的要求也不斷提升，因此高校人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉培養(yǎng)。工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中注重基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)扎實(shí)。但是從工商管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn)存在多而雜、側(cè)重點(diǎn)不突出的現(xiàn)象。同時(shí)，工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中缺乏行業(yè)背景以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這使得畢業(yè)生在就業(yè)中遇到了許多的問(wèn)題。
    3．教學(xué)方法簡(jiǎn)單。
    工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行合理分析并有效解決。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校工商管理專(zhuān)業(yè)教師多在畢業(yè)之后就直接進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行授課，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)無(wú)法融入自身的體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)科之間的聯(lián)系不強(qiáng)。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中仍以教師講課為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降，缺乏動(dòng)手能力。而工商管理崗位需求的是能夠?qū)嶋H解決問(wèn)題的人才，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力會(huì)限制其未來(lái)的發(fā)展。
    4．實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于形式化。
    實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有重要作用，多數(shù)高校在課程設(shè)置中都安排了相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，且校內(nèi)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)課程以及校外的暑假時(shí)間、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是由于各種因素的影響，學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所不固定，多數(shù)學(xué)生都是自己尋找實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，只能了解到一些簡(jiǎn)單的運(yùn)作流程，對(duì)未來(lái)工作的幫助不大。學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告也相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏完善的管理制度與評(píng)價(jià)制度，難以對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。
    學(xué)科建設(shè)目標(biāo)基本上奠定了工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向以及定位，同一所學(xué)校對(duì)于不同學(xué)生的人才培養(yǎng)也有不同的目標(biāo)。在行業(yè)背景下的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)需要根據(jù)高校自身的優(yōu)勢(shì)以及專(zhuān)業(yè)特色，確定教學(xué)目標(biāo)，做好人才培養(yǎng)方案的制定，尤其是要充分凸顯人才培養(yǎng)的綜合性與個(gè)性化。明確培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)要求的'、系統(tǒng)掌握工商管理基礎(chǔ)理論、知識(shí)以及技能，熟悉行業(yè)背景、生產(chǎn)運(yùn)作流程等方面的高素質(zhì)人才。
    根據(jù)行業(yè)中對(duì)人才的要求以及各種單位的用人傾向，調(diào)整現(xiàn)有的課程體系，提高課程設(shè)置的行業(yè)特色，優(yōu)化理論課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程以及技能課程的課時(shí)。應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面課程設(shè)置:一方面是工商管理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系建設(shè)，結(jié)合行業(yè)特色并以實(shí)踐活動(dòng)為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論知識(shí)的應(yīng)用方法以及情境的研究，尤其需要重視結(jié)合行業(yè)背景的環(huán)境特征，不斷吸收各種研究的經(jīng)驗(yàn)與成果，注重理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)進(jìn)行改革;另一方面需要重視工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)，由課程教師、實(shí)踐導(dǎo)師以及企業(yè)共同合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)的練習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在此過(guò)程中，有助于加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的印象。同時(shí)，還可以通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)校實(shí)踐基地，讓學(xué)生在校期間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
    3．提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。
    師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平對(duì)于其教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，為了提高工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，可以從企業(yè)引進(jìn)相應(yīng)的人才，在合作企業(yè)中尋找管理人才來(lái)進(jìn)行授課，或是聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展座談會(huì)，還可以在實(shí)踐活動(dòng)中為學(xué)生提供輔導(dǎo)授課，從而加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系。同時(shí)，可以讓教師到合作企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或是外出深造，了解行業(yè)需求，從而提高行業(yè)特色。
    4．構(gòu)建特色的實(shí)踐緩解。
    實(shí)踐教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校可以利用合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)舉辦相應(yīng)的模擬管理比賽，例如策劃營(yíng)銷(xiāo)、管理決策等比賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用，并突出行業(yè)特點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)外經(jīng)管院校在實(shí)踐活動(dòng)中多使用了計(jì)算機(jī)模擬軟件進(jìn)行演練，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)可以通過(guò)加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，利用假期進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用到所學(xué)的知識(shí)，能夠生化理論知識(shí)，同時(shí)能夠提高自身的動(dòng)手能力，若學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)較好，還能與合作企業(yè)經(jīng)定向就業(yè)，能夠提高學(xué)生的就業(yè)率?；蚴菂⑴c各種課題研究，在研究探討的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。還可以通過(guò)舉辦各種座談會(huì)議，讓管理專(zhuān)業(yè)人員或是企業(yè)家來(lái)講述自身的經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)單一的授課方式，擴(kuò)展大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在交流過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。高校也要利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率。
    結(jié)束語(yǔ)。
    工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)需要從行業(yè)對(duì)人才的需求出發(fā)，結(jié)合高校以及行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，提高人才培養(yǎng)效率與質(zhì)量，為行業(yè)輸出更多綜合型高素質(zhì)人才。行業(yè)背景下高校特色工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)中，需要將行業(yè)特色融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化行業(yè)意識(shí)，從而為行業(yè)發(fā)展輸送人才。還需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷的改進(jìn)，提高教學(xué)效率，凸顯專(zhuān)業(yè)特色，這樣才能夠發(fā)揮高校的優(yōu)勢(shì)。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇十三
    1.1成立校本教材編審委員會(huì)高等職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高層次技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，其突出“以知識(shí)為基礎(chǔ)、能力為中心”的人才培養(yǎng)模式，主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我國(guó)幅員廣闊、人口眾多，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)儀器化及先進(jìn)程度、開(kāi)展項(xiàng)目及所選檢測(cè)方法等差距較大，現(xiàn)有教材雖然比較優(yōu)秀，但多為本科教材的壓縮版，涉及面寬而雜，不太適合我院教學(xué)。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是廣大的縣、鄉(xiāng)、社區(qū)等基層醫(yī)療單位，各個(gè)單位均有一定數(shù)量的儀器，但其先進(jìn)程度并不高，很多項(xiàng)目仍然以手工操作為主。借助中央財(cái)政支持醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的支持，我們以我校專(zhuān)業(yè)骨干教師為主導(dǎo)，吸收了部分省、市、縣醫(yī)院一線行業(yè)專(zhuān)家成立校本教材編審委員會(huì)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)與建議下，研究編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)課程特色教材。確定了以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為模式，打破傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中過(guò)度的知識(shí)、理論的系統(tǒng)性。參照第3版《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》，結(jié)合目前我國(guó)醫(yī)學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)、主要的檢驗(yàn)項(xiàng)目，融基本知識(shí)、必要的理論于技術(shù)和疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)為一體，實(shí)現(xiàn)教材編寫(xiě)的項(xiàng)目化、任務(wù)化，盡可能滿(mǎn)足“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)要求的校本特色教材編寫(xiě)原則。在編寫(xiě)過(guò)程中我們充分借鑒行業(yè)資深專(zhuān)家的豐富經(jīng)驗(yàn)，合理編排教學(xué)內(nèi)容。除部分引用已出版的教材和網(wǎng)絡(luò)上的資源外，我們重點(diǎn)利用臨床科室的優(yōu)勢(shì)，采集了大量的典型形態(tài)學(xué)圖片和臨床疾病病例等一線資料，充實(shí)到本套教材中，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
    1.2成立行業(yè)專(zhuān)家工作室在行業(yè)專(zhuān)家中遴選出具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員，尤其是我校的優(yōu)秀畢業(yè)生組建行業(yè)專(zhuān)家工作室，制定行業(yè)專(zhuān)家工作室工作制度，每年定期開(kāi)展行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校園系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)他們來(lái)校開(kāi)展各種講座。以他們豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)充實(shí)著學(xué)生，以他們成長(zhǎng)的璀璨歷程激勵(lì)著學(xué)生，以他們的人格魅力感召著學(xué)生，不斷豐富校園文化和人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)。
    2完善校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地以形成多元化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式。
    2.1完善校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)超過(guò)總課時(shí)的50%。隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施數(shù)量尚顯不足。在各級(jí)資金的大力支持下，我們進(jìn)一步完善了臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，新建血液學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、病原學(xué)實(shí)驗(yàn)室、病理檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室，并在每個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室安裝了教學(xué)多媒體系統(tǒng)，極大地滿(mǎn)足了課程實(shí)踐教學(xué)需求，豐富了教學(xué)手段。
    2.2建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)仿真實(shí)訓(xùn)中心單純的課程教學(xué)使學(xué)生缺乏檢驗(yàn)的整體意識(shí)，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)存在差距，學(xué)生要很經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)檢驗(yàn)科的各項(xiàng)工作。我們整合已有資源，將各實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備集中在一起，并適當(dāng)補(bǔ)充一些先進(jìn)或必須的設(shè)備，引用醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，由院方指導(dǎo)建成校內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)仿真實(shí)訓(xùn)中心，開(kāi)展實(shí)習(xí)前崗位技能訓(xùn)練和綜合實(shí)訓(xùn)，盡可能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。
    2.3遴選和拓展校外實(shí)訓(xùn)基地以滿(mǎn)足學(xué)生的需求以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)已有實(shí)習(xí)基地進(jìn)行遴選，適當(dāng)增添縣級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)基地，拓展省外特別是沿海開(kāi)放城市實(shí)習(xí)點(diǎn)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)需求。按照合作共建的協(xié)議，針對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的'個(gè)體差異，參照實(shí)習(xí)教學(xué)大綱制定相應(yīng)的補(bǔ)償教學(xué)計(jì)劃，由學(xué)院或?qū)嵱?xùn)基地安排行業(yè)能手執(zhí)行教學(xué)。校、企雙向運(yùn)行“實(shí)習(xí)基地共建、人才培養(yǎng)共育、教學(xué)效果共評(píng)”機(jī)制。通過(guò)多項(xiàng)舉措，使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得以全面提升。
    3建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)以實(shí)施多方式人才培養(yǎng)模式。
    3.1組建專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)核心課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源搜集、制備和整理工作，將各專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、課件、電子教案、復(fù)習(xí)題、模擬試卷、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等資源組建成專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，方便學(xué)生課后自學(xué)和提升。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展在線課程輔導(dǎo)與交流，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外考證輔導(dǎo)與培訓(xùn)并重等多種方式的人才培養(yǎng)模式。
    3.2推行教學(xué)做一體化教學(xué)面對(duì)當(dāng)今的高職學(xué)生，傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的灌輸式教學(xué)模式已成為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如何采用先進(jìn)的教學(xué)方法與手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性顯得至關(guān)重要。為此，我們組織教師觀摩學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的、適用于高職學(xué)生教學(xué)的教學(xué)方法與手段。如采用啟發(fā)式教學(xué)方式，通過(guò)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維；開(kāi)展以案例分析為背景的情景教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室改造，安裝多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等，使形態(tài)學(xué)教學(xué)更加豐富、形象、生動(dòng)和直觀。逐步淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的區(qū)分，推進(jìn)具有典型高職特色的邊教、邊學(xué)、邊做的教、學(xué)、做一體化情景教學(xué)方法在本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用。
    4建成德技雙馨的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    依托學(xué)院《教師進(jìn)修條例》、《教師參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施辦法》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象選拔及管理辦法》、《企業(yè)兼職教師管理辦法》、《“雙師型”教師認(rèn)定辦法》等制度條例，創(chuàng)造條件，落實(shí)相關(guān)制度要求，鼓勵(lì)教師攻讀學(xué)位，考取檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，取得“雙師”資格。把企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干作為兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人來(lái)培養(yǎng)，提升他們謀劃專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力。妥善安排兼職教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行分段式彈性教學(xué)，解決其工作與教學(xué)的矛盾。通過(guò)教師與企業(yè)人員的角色互換、互補(bǔ)互助等，加強(qiáng)校內(nèi)外教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，不斷充實(shí)，形成德技雙馨的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    5改革傳統(tǒng)考核方法以建立過(guò)程與結(jié)果并重的考核新體系。
    擯棄傳統(tǒng)的以理論考試為主、技能考試為輔的成績(jī)?cè)u(píng)定體系，建立了一個(gè)全新的考核評(píng)價(jià)體系：（1）規(guī)定專(zhuān)業(yè)課程必須開(kāi)展技能考核，考核不合格者必須參加培訓(xùn)，合格后方可參加理論考試，促使學(xué)生必須重視技能的學(xué)習(xí)；（2）調(diào)整成績(jī)?cè)u(píng)定方法，將理論考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)比例的70%下調(diào)到40％，技能考核為30%權(quán)重，另將占總評(píng)30％的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行細(xì)化，執(zhí)行對(duì)出勤、上課態(tài)度、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等全方位的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)有效地抑制了部分學(xué)生偷懶、不認(rèn)真或抄襲他人實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不良行為。這種新的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行了監(jiān)督與評(píng)價(jià)，雖增加了教師的工作量，但因其能有效地避免單次考核的片面性和偶然性，使其對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加合理，因而也深受廣大學(xué)生的歡迎。
    6構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
    設(shè)立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)教表、教師評(píng)學(xué)表、教學(xué)信息反饋表、實(shí)習(xí)生質(zhì)量調(diào)查表、實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)表、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查表及企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效等調(diào)查表格，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。利用班級(jí)信息員搭建學(xué)生與教師溝通的橋梁。建立畢業(yè)生信息化管理系統(tǒng)，實(shí)施畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)分析用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效等方面的信息，形成反饋性意見(jiàn)提供專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式修訂的參考依據(jù)。以上是我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)近幾年發(fā)展過(guò)程中的具體做法與改革實(shí)踐，通過(guò)各種有效措施的實(shí)施，明顯提高了我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)。我們期待大家的共同參與、相互借鑒、共同提高，為我國(guó)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、衛(wèi)生服務(wù)水平的提升共盡一份力量。
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇十四
    工商管理本科專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高校已有較長(zhǎng)的開(kāi)設(shè)歷史，但在過(guò)去的發(fā)展歷程中，工商管理專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了定位模糊、特色不明顯、培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、就業(yè)導(dǎo)向不明確等問(wèn)題。在我國(guó)，醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)工商管理專(zhuān)業(yè)已是普遍現(xiàn)象，因此，探討醫(yī)學(xué)院校工商管理本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色構(gòu)建至關(guān)重要。
    （一）專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校工商管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)。
    醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的工商管理專(zhuān)業(yè)與其他普通綜合性院校開(kāi)設(shè)的工商管理專(zhuān)業(yè)大同小異，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面，往往各個(gè)高校之間互相參考借鑒，使目前各高校人才培養(yǎng)出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。大部分醫(yī)學(xué)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，存在資源配置不均衡等先天性不足，因此，要想使醫(yī)學(xué)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上依托醫(yī)學(xué)院校背景，探索專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色。
    醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)資源分布有其特殊性。以長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院為例，醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)占學(xué)校專(zhuān)業(yè)總數(shù)的3/4，工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)均面臨辦學(xué)時(shí)間短、資金投入相對(duì)不足的狀況。若不能在現(xiàn)有資源分布狀況下，探索工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色，探索如何利用現(xiàn)有資源，培育專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，工商管理專(zhuān)業(yè)將無(wú)法繼續(xù)立足。
    （二）專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)是應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。
    就工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，碩士、本科、高職高專(zhuān)三個(gè)層次人才培養(yǎng)區(qū)分度不明顯。就普通應(yīng)用型本科院校而言，本科專(zhuān)業(yè)必須具備明顯的專(zhuān)業(yè)特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的對(duì)接。簡(jiǎn)單的重復(fù)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)介紹粗略、專(zhuān)業(yè)更新速度慢、專(zhuān)業(yè)實(shí)效性不強(qiáng)，是醫(yī)學(xué)院校乃至所有應(yīng)用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)存在的普遍問(wèn)題。因此，未來(lái)若想在激烈的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，在高校專(zhuān)業(yè)排名中不落后，打造專(zhuān)業(yè)特色是切入點(diǎn)和發(fā)展方向。
    （一）專(zhuān)業(yè)定位不明確。
    大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)定位與其他普通院校并沒(méi)有區(qū)別，主要是培養(yǎng)工商管理類(lèi)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但是就應(yīng)用型而言，主要針對(duì)于哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)行業(yè)卻鮮有明確定位。高素質(zhì)也往往是一個(gè)模糊表述，并未進(jìn)一步說(shuō)明需要具備哪些素質(zhì)。因此，解決醫(yī)學(xué)院校工商管理專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)問(wèn)題，首先要進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)定位。
    （二）行業(yè)特色不明顯。
    從目前各個(gè)高校情況來(lái)看，不論是普通綜合類(lèi)院校還是有深厚行業(yè)背景的行業(yè)院校，在工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)中均未能充分體現(xiàn)行業(yè)特色。以醫(yī)學(xué)院校為例，醫(yī)學(xué)院校依托醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展，享有其他院校無(wú)法企及的行業(yè)資源。隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，行業(yè)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生管理專(zhuān)業(yè)人員的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，而目前醫(yī)療院校很少針對(duì)行業(yè)培養(yǎng)適用性的.特色人才。
    （三）課程體系不專(zhuān)業(yè)。
    作為一級(jí)學(xué)科，工商管理專(zhuān)業(yè)要求掌握的核心課程包括管理學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、人力資源管理、國(guó)際貿(mào)易、物流管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理等，這些課程均屬于口徑比較寬泛的專(zhuān)業(yè)課程，并未針對(duì)具體的行業(yè)或者領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)在課程體系設(shè)計(jì)上大多數(shù)也是延續(xù)傳統(tǒng)的做法，存在口徑過(guò)寬、不夠?qū)I(yè)的問(wèn)題。
    （四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。
    實(shí)踐教學(xué)是連接學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)需求之間的橋梁。從目前醫(yī)學(xué)院校工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)安排來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題。第一，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重不足。工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占人才培養(yǎng)課程體系的40%左右，但大多數(shù)醫(yī)學(xué)院?；蚱渌麘?yīng)用型本科院校均未達(dá)到這個(gè)比例，人才培養(yǎng)仍然以理論教學(xué)為主，教學(xué)過(guò)程仍然是以教師課堂講授為主。第二，實(shí)踐教學(xué)行業(yè)特色不明確。工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)到什么樣的單位、什么樣的崗位，應(yīng)該根據(jù)不同院校的培養(yǎng)特色來(lái)具體安排。醫(yī)學(xué)院校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)往往和其他院校一樣在普通的企業(yè)，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中未能體現(xiàn)行業(yè)特色。
    （一）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，突出行業(yè)特色。
    區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)分工的產(chǎn)物。各個(gè)地區(qū)由于人文地理、硬件設(shè)施、自然資源等不同，均有不同的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和特色。例如長(zhǎng)沙市位于中部，是中部地區(qū)重要省會(huì)城市和交通樞紐，生物制藥產(chǎn)業(yè)也是長(zhǎng)沙市的重要產(chǎn)業(yè)之一。作為應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校，在工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中要考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色和行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中要加入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域物流、區(qū)域企業(yè)等相關(guān)知識(shí)。
    醫(yī)學(xué)院校具備濃厚的行業(yè)背景，享有獨(dú)特的行業(yè)資源，在工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要充分結(jié)合行業(yè)特色，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展差異化競(jìng)爭(zhēng)。例如，在課程體系中增加行業(yè)相關(guān)課程如醫(yī)療衛(wèi)生企業(yè)管理、藥事管理、醫(yī)療器械營(yíng)銷(xiāo)、醫(yī)院服務(wù)等；調(diào)整傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)行業(yè)有所側(cè)重，在教學(xué)案例選擇等環(huán)節(jié)將行業(yè)特色與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。
    （二）明確專(zhuān)業(yè)定位，重構(gòu)課程體系。
    作為應(yīng)用型本科院校，醫(yī)學(xué)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)定位，面向醫(yī)藥衛(wèi)生市場(chǎng)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。專(zhuān)業(yè)定位明確之后，應(yīng)進(jìn)一步重構(gòu)課程體系，保留工商管理專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，增加行業(yè)特色課程。
    （三）實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)特色結(jié)合。
    作為醫(yī)學(xué)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)一定要充分利用學(xué)校資源，結(jié)合行業(yè)特色。要充分利用學(xué)校附屬醫(yī)院、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)政府部門(mén)、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)企業(yè)等資源，將學(xué)生實(shí)踐與行業(yè)充分結(jié)合，重點(diǎn)有選擇地培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中形成差別競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，避免與其他高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]王玉波.應(yīng)用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色分析[j].學(xué)校管理，（11）.
    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇十五
    隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中也越來(lái)越多地運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)。在解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到有些內(nèi)容抽象復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)標(biāo)本不足，有些標(biāo)本不便觀察等問(wèn)題，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以很好地幫助教師解決這些問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)能以其趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在的教學(xué)軟件中，不僅僅包含文字與圖畫(huà)，更有聲音、圖像及動(dòng)畫(huà)，這就使得學(xué)生們不僅可以直觀的看到外部結(jié)構(gòu)，標(biāo)本的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也清晰可見(jiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)可以更直觀、更輕松。目前，有一些院校利用三維立體重建，這一技術(shù)可以直觀的顯示人體三維結(jié)構(gòu)，大大減小了解剖學(xué)教學(xué)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。然而，人體解剖學(xué)是研究正常人體結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)，需要大量的尸體標(biāo)本進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)只是作為輔助教學(xué)的一種手段，不能完全替代觀察尸體標(biāo)本。
    2、善用啟發(fā)式教學(xué)法。
    所謂啟發(fā)式教學(xué)，即是教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的一種雙向教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用非常廣泛。在進(jìn)行一個(gè)新知識(shí)內(nèi)容教學(xué)之前，教師可以進(jìn)行導(dǎo)課活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。在具體教學(xué)過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用各種方式。例如設(shè)問(wèn)法、比較法、討論法等等。啟發(fā)式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于提高解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
    3、針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)因材施教。
    不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于解剖課的要求不同，課時(shí)及教學(xué)大綱也不盡相同。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)因材施教。例如筆者執(zhí)教的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)班，解剖學(xué)課時(shí)相比臨床班大大減少，對(duì)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求也不是很高。因此，在制定教學(xué)大綱過(guò)程中，要善于取舍，刪去一些與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不大或應(yīng)用不多的內(nèi)容。著重講述與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的.內(nèi)容，做到少而精。如果一味的生搬硬套，就難以獲得較好的教學(xué)效果。
    4、密切聯(lián)系臨床病例。
    在解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系臨床病例，能夠切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者從教過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生詢(xún)問(wèn)身邊的常見(jiàn)臨床病例。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)引用身邊的常見(jiàn)病例，在分析病例的同時(shí)，充分與所學(xué)的解剖知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的解剖學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，且能做到理論聯(lián)系實(shí)際，解剖知識(shí)學(xué)得活、記得牢。另一方面，人體九大系統(tǒng)的每一個(gè)器官，都與臨床密切相關(guān)。適當(dāng)結(jié)合臨床，能夠啟迪學(xué)生思維，知道如何進(jìn)行縱橫聯(lián)系，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力?？傊馄蕦W(xué)教師應(yīng)不斷改進(jìn)舊的教學(xué)方法，探討新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極充實(shí)自己，并結(jié)合不同醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求制定不同的教學(xué)方案才能收到良好的教學(xué)效果。
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    特色鄉(xiāng)村建設(shè)論文篇十六
    針對(duì)攀枝花米易縣的特色農(nóng)業(yè)發(fā)展情況和全縣農(nóng)業(yè)增收情況，可以看出特色農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)民增收有一定推動(dòng)作用，但是也存在一些問(wèn)題，資金、設(shè)施、自然災(zāi)害、科技、資源，只要解決好這些問(wèn)題，米易縣的農(nóng)業(yè)發(fā)展將達(dá)到一個(gè)前所未有的高度。
    關(guān)鍵詞：農(nóng)民增收特色農(nóng)業(yè)。
    作用分析。
    一、米易縣農(nóng)民增收現(xiàn)狀。
    四川省攀枝花市米易縣位于四川省西南角，攀枝花市東北部，安寧河與雅礱江交匯區(qū)。介于北緯26°42′至27°10′，東經(jīng)101°44′至102°15′，二灘電站座落其間。全縣幅員面積2104.32千平方米，轄8鎮(zhèn)，20鄉(xiāng)(含9個(gè)民族鄉(xiāng))?？?cè)丝?1.56萬(wàn)人，居住著漢、彝、傈憟、回、白等24個(gè)民族。憑借米易特殊的地理環(huán)境和氣候條件，米易農(nóng)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，米易縣蔬菜、甘蔗、水果、畜禽和水產(chǎn)品產(chǎn)銷(xiāo)兩旺。在新農(nóng)村建設(shè)中，米易縣以晃橋國(guó)家級(jí)現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)示范基地、優(yōu)質(zhì)水果基地、良種畜牧基地和基層文化、教育、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突破口，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，數(shù)據(jù)顯示，xx年米易縣農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值11.46億元,農(nóng)民人均純收入5179元，數(shù)據(jù)顯示：xx年米易縣農(nóng)民總收入達(dá)13.95億元，農(nóng)民人均收入達(dá)6471.6元，總收入比xx年上升21.7%，人均收入上升25%，但是農(nóng)民收入差距仍然很大，特別是特色種植農(nóng)戶(hù)和普通農(nóng)戶(hù)，種植特色農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)戶(hù)，他們一年收入最多達(dá)10幾萬(wàn)元，但是普通農(nóng)戶(hù)一年就1萬(wàn)元左右。所以，要建設(shè)好新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會(huì)，就必須縮小農(nóng)民的收入差距，大力促進(jìn)農(nóng)民增收。
    就米易縣來(lái)說(shuō)，特色農(nóng)產(chǎn)品種植(養(yǎng)殖)的很多，比如說(shuō)水果種植、蔬菜種植、牲畜養(yǎng)殖、烤煙等等，而且規(guī)模大，收入高，他們有的是看到了市場(chǎng)前景和資源條件，有的是政府組織，然后開(kāi)始特色種養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品，規(guī)模也就不斷擴(kuò)大，給農(nóng)戶(hù)帶來(lái)了可觀的收益，農(nóng)戶(hù)自己也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到很多種養(yǎng)技術(shù)，比如說(shuō)防病防蟲(chóng)，經(jīng)營(yíng)管理，施肥技術(shù)等等，有的地方政府也給予了他們技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們們大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。
    1.1蔬菜種植米易縣的特色蔬菜主要種植青椒、四季豆、茄子、土豆、苦瓜、黃瓜、山藥、西紅柿、絲瓜、豇豆等。農(nóng)戶(hù)都采用大棚種植，小河村蓋大棚達(dá)1450畝，占全村耕地面積的74.54%，雷窩村蓋大棚達(dá)1450畝，占全村耕地面積的56.37%，青皮村蓋大棚1500畝，占全村耕地面積的33.21%，移民新村蓋大棚400畝，占全村耕地面積的66.7%，種植大棚青椒、苦瓜、黃瓜，一畝大約能收入2.4萬(wàn)元，大棚四季豆一畝大約能收入2萬(wàn)元，山藥一畝大約能收入2.5萬(wàn)元，隨著種種規(guī)?；姆N植，蔬菜越來(lái)越多、價(jià)格也很令人滿(mǎn)意、大多是銷(xiāo)往外地，比如說(shuō)成都、重慶、昆明、西昌、西北等地。全縣早市蔬菜種植面積4.66萬(wàn)畝，產(chǎn)量15.40萬(wàn)噸，總產(chǎn)值3.2億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的1/4;全縣農(nóng)民人均純收入新增的30%依賴(lài)早春蔬菜產(chǎn)業(yè)，是省內(nèi)單位面積效益最高的區(qū)域。
    1.2水果種植特色水果重點(diǎn)發(fā)展了晚熟芒果、早春枇杷、青皮石榴等南亞熱帶水果。重點(diǎn)發(fā)展晚熟芒果。xx年，全市水果面積29萬(wàn)畝，產(chǎn)量14.01萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)23.9%。面積和產(chǎn)量均完成全年目標(biāo)任務(wù)。其中芒果13.5萬(wàn)畝，增加1.45萬(wàn)畝，產(chǎn)量3.3萬(wàn)噸，增加0.8萬(wàn)噸;枇杷5.36萬(wàn)畝，產(chǎn)量0.45萬(wàn)噸，增加0.04萬(wàn)噸;石榴1.3萬(wàn)畝，產(chǎn)量0.7萬(wàn)噸，增加0.1萬(wàn)噸。水果中的代表晚熟芒果主要種植在獨(dú)樹(shù)村。品種有紫芒、香芒、向陽(yáng)芒、凱特等等，農(nóng)戶(hù)都是成片種植，多的有約15畝，收入約達(dá)15萬(wàn)元。該村土地面積6397畝，果園種植面積1200畝，占18.76%，是該村的支柱產(chǎn)業(yè)。該村的晚熟芒果主要銷(xiāo)往外地，而且價(jià)格高，達(dá)到5——6元/斤，而且果子較大，大的可以賣(mài)到十元一個(gè)，收益可觀，農(nóng)民增收明顯。
    1.3養(yǎng)殖近年來(lái)，米易縣嚴(yán)格按照我市“大力發(fā)展草食性牲畜”的工作思路，結(jié)合退耕還林(草)等生態(tài)工程建設(shè)，全面加大種草養(yǎng)畜力度，改變傳統(tǒng)養(yǎng)殖方式，推行圈養(yǎng)與放牧相結(jié)合的科學(xué)養(yǎng)殖方式，多渠道加快優(yōu)良品種的引進(jìn)、繁育及推廣，在做大存欄的基礎(chǔ)上，努力提高出欄率，確保生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展，草食牲畜、水產(chǎn)養(yǎng)殖高速增長(zhǎng)。
    1.3.1牛養(yǎng)殖米易縣草場(chǎng)鄉(xiāng)建了一個(gè)奶牛養(yǎng)殖示范場(chǎng)，養(yǎng)殖場(chǎng)占地2500平方米，現(xiàn)在梅花鹿9頭，奶牛、肉牛27頭，擁有各類(lèi)資產(chǎn)折價(jià)約50萬(wàn)元。主要從事奶牛、肉牛、雜交選育實(shí)驗(yàn)以推廣和梅花鹿的繁育、養(yǎng)殖、鹿茸等鹿副產(chǎn)品的加工，現(xiàn)有存欄鹿9只。xx年-xx年計(jì)劃發(fā)展到存欄100頭規(guī)模。該項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，累計(jì)改良奶牛269頭，黃牛391頭，水牛100頭，已產(chǎn)下雜交一代肉牛485頭，出欄350頭，飼養(yǎng)18月齡出欄，平均售價(jià)4000元/頭計(jì)算，則可創(chuàng)收350×4000=140萬(wàn)元元，按同等條件下飼養(yǎng)管理出欄1頭雜交肉牛比本地黃牛增加純利潤(rùn)1200元計(jì)算，共計(jì)增加純收入為42萬(wàn)元，所以該項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益顯著。
    1.3.2豬養(yǎng)殖米易新山鄉(xiāng)萬(wàn)民生態(tài)豬產(chǎn)業(yè)化示范養(yǎng)殖場(chǎng)是一個(gè)養(yǎng)豬示范基地，占地面積640畝，采用“公司基地專(zhuān)合組織農(nóng)戶(hù)”的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，建立topigs優(yōu)質(zhì)豬良繁體系，在公司的芒果園擴(kuò)建topigs祖代豬場(chǎng)，在米易縣的果疏基地集中成片發(fā)展存欄100頭父母代topigs種豬的標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)豬小區(qū)10個(gè)，將帶動(dòng)攀枝花市2464示范戶(hù)進(jìn)行生豬適度規(guī)模養(yǎng)殖，實(shí)現(xiàn)生豬養(yǎng)殖全過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)。該養(yǎng)殖場(chǎng)已投入資金300多萬(wàn)，架電2.8千米，建大型生豬養(yǎng)殖場(chǎng)4000多平方米，建沼氣池5口658立方米，建蓄水池7口1500立方米，架飲水管4000余米，預(yù)計(jì)今年出欄生豬5000頭，明年出欄10000頭，收益明顯。
    1.3.3水產(chǎn)養(yǎng)殖四川省攀枝花市米易縣豐富的水力資源和獨(dú)特的立體氣候，奠定了水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展的良好基礎(chǔ)，水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為該縣立體農(nóng)業(yè)注入了新的活力，也成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收的又一重要渠道。目前，米易縣擁有標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)箱2400口，養(yǎng)殖水面2.8萬(wàn)畝(含二灘)，有水產(chǎn)苗種繁殖戶(hù)17戶(hù)，年生產(chǎn)各類(lèi)水產(chǎn)苗種7億尾。由于苗種繁殖時(shí)間較其它縣市早30至50天，已經(jīng)成為川西南重要的水產(chǎn)苗種早繁基地。大大帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了弄明增收。
    1.4烤煙米易縣政府圍繞打造攀枝花百萬(wàn)擔(dān)國(guó)家級(jí)現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)煙葉生產(chǎn)基地建設(shè)，實(shí)施晃橋村國(guó)家級(jí)現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)項(xiàng)目，抓以煙水、煙路、烤房、農(nóng)業(yè)機(jī)械、收購(gòu)站點(diǎn)及新農(nóng)村建設(shè)等十大功能性項(xiàng)目建設(shè)。投資3805.77萬(wàn)元，在普威、白坡等7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施煙水配套項(xiàng)目，修建蓄水池122口4.16萬(wàn)立方米、山坪塘5座5.21萬(wàn)立方米、溝渠65條116.88千米、管網(wǎng)7片116.28千米、機(jī)耕道12條40.1千米，整治興發(fā)水庫(kù)，新增蓄水量61.8萬(wàn)立方米。建成現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)示范煙田767萬(wàn)平方米，常年輪作區(qū)基本煙田333萬(wàn)平方米。全縣有11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、78個(gè)村、468個(gè)村民小組、7697戶(hù)農(nóng)戶(hù)種植烤煙，烤煙大田移栽4851萬(wàn)平方米，烤煙產(chǎn)量7250噸，，煙葉總產(chǎn)值11537.94萬(wàn)元，，實(shí)現(xiàn)煙葉稅2002.64萬(wàn)元。僅烤煙一項(xiàng)煙農(nóng)戶(hù)均收入13570元/戶(hù)，人均增收2541元,給農(nóng)戶(hù)帶來(lái)了可觀收益。
    經(jīng)營(yíng)戶(hù)在米易縣，非特色種植農(nóng)戶(hù)大約有24716人，占總?cè)丝诘?1%，他們的年收入總值達(dá)1.4億，人均收入達(dá)5664元，數(shù)據(jù)顯示：他們的務(wù)農(nóng)收入占總收入的26.42%，經(jīng)商收入占12.53%，務(wù)工收入占61.79，資產(chǎn)性收入占0.61%。他們大多是沒(méi)有土地、或是沒(méi)有相關(guān)特色種植技術(shù)，務(wù)工收入是家庭的支柱，他們有開(kāi)車(chē)的、做小生意的、打工的、一般家只留些勞動(dòng)力低下的人或是基本沒(méi)勞動(dòng)力的人，在家里種點(diǎn)農(nóng)作物，比如玉米、小麥、稻谷等，能自給自足，還能有一定結(jié)余，但是主要收入還是外出務(wù)工所得，另外，外出務(wù)工的收入和家里那些特色種植農(nóng)戶(hù)的收入相差不多，而且他們認(rèn)為在家務(wù)農(nóng)更累，沒(méi)有外出務(wù)工自由、輕松，所以就決定長(zhǎng)期在外務(wù)工。在外務(wù)工的人大多都是有一定工作技術(shù)、年輕，都是工作比較穩(wěn)定、工資待遇也比較好，有一個(gè)好的工作崗位，能維持一家人的生活，還能有很大一部分結(jié)余，生活相對(duì)也比較寬松，他們就習(xí)慣了在外打工，所以就不愿意回家種地。
    四.特色和非特色的對(duì)比分析。
    農(nóng)業(yè)類(lèi)型人數(shù)種植規(guī)模/畝總收入/億元人均收入/元。
    特色種植15918422600012.557884。
    非特色247161286451.45664。
    4.1資金問(wèn)題要讓農(nóng)戶(hù)增收，當(dāng)然會(huì)有投資，但在投資方面就有問(wèn)題了，農(nóng)戶(hù)的流動(dòng)資金不多，資金問(wèn)題就嚴(yán)重影響農(nóng)民的增收，對(duì)于少部分的普通農(nóng)戶(hù)，資金基本上能周轉(zhuǎn)，因?yàn)樗麄兊馁Y金挪動(dòng)小，只是少部分的種子錢(qián)，肥料錢(qián)，基本沒(méi)有科技投入，而且規(guī)模小。對(duì)于經(jīng)特色種植的農(nóng)戶(hù)，他們的資金流動(dòng)就大了，他們的規(guī)模大，技術(shù)要求高，對(duì)于米易縣的特色種植農(nóng)戶(hù)，41.0%在種植過(guò)程中遇到了資金困難，他們沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料，他們的增收就出現(xiàn)了困難，他們嘗試著向銀行貸款，但手續(xù)麻煩、缺少抵押品、缺少擔(dān)保人這些因素讓他們貸款難，甚至貸不到款，特色種植收入就大打折扣，大大降低了農(nóng)戶(hù)增收總值，資金成了農(nóng)戶(hù)收入的重要影響因素。所以只要農(nóng)戶(hù)有資金來(lái)源，生產(chǎn)資料就能供應(yīng)，規(guī)模就有了保證，當(dāng)然就為農(nóng)民增收加了一個(gè)籌碼。
    4.2設(shè)施問(wèn)題在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，基礎(chǔ)設(shè)施是必不可少的，無(wú)論是從事種植還是養(yǎng)殖。比如說(shuō)水利基礎(chǔ)設(shè)施、防洪、防泥石流、防風(fēng)等基礎(chǔ)設(shè)施。就米易縣而言，主要是水利基礎(chǔ)設(shè)施，蔬菜防凍，對(duì)于特色種植農(nóng)戶(hù)(水果種植、烤煙種植、蔬菜種植)而言，這是兩個(gè)亟待解決的問(wèn)題。一旦缺水，水果品質(zhì)低、產(chǎn)量少;一旦霜凍，蔬菜大規(guī)模死苗，損失極大。在蔬菜種植過(guò)程中采取了應(yīng)對(duì)措施的占62.2%，其中政府幫助的占46.0%;在水果種植過(guò)程中采取了措施的占11.5%，其中農(nóng)戶(hù)自己采取措施的占9.6%，政府采取措施占1.9%。從中可以看出，政府更看重蔬菜發(fā)展，對(duì)于水果，相對(duì)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)災(zāi)害的設(shè)施基本沒(méi)有，所以水果產(chǎn)量和質(zhì)量達(dá)不到最佳狀態(tài)，所以對(duì)水果種植而言，水利設(shè)施在一定程度上決定著農(nóng)戶(hù)收入的高低，要想增加農(nóng)戶(hù)收入，必須解決水利設(shè)施，這樣才能種出品質(zhì)好，產(chǎn)量高的特色水果。
    4.3資源問(wèn)題(土地/地理位置)每一種生物都有一個(gè)適合自己的生長(zhǎng)環(huán)境，農(nóng)產(chǎn)品當(dāng)然也不例外，在攀枝花這個(gè)特殊的城市，根據(jù)海拔的不同，發(fā)展了不同的農(nóng)產(chǎn)品。金沙江干熱河谷層(海拔1500m以下)。以發(fā)展特色水果(包括芒果、石榴、枇杷、桂圓、荔枝、柑橘、鮮食葡萄等)、早市蔬菜、鮮食玉米為主。低中山溫濕層(海拔在1500～2300m間)。主要發(fā)展堅(jiān)果、畜牧、水產(chǎn)、烤煙、蠶桑、雪梨、桃、蘋(píng)果、櫻桃和釀酒葡萄等。中山高原寒溫層(海拔2300m以上)。以發(fā)展干果、生物藥業(yè)、畜牧業(yè)為主，在這些地段的農(nóng)戶(hù)大多都發(fā)展起了特色農(nóng)業(yè)，其中土地資源的88.47%發(fā)展為了特色農(nóng)業(yè)，在大規(guī)模種植下，收入可觀。對(duì)于部分農(nóng)戶(hù)來(lái)說(shuō)，土地少成了最大問(wèn)題，一些農(nóng)戶(hù)眼看著鄰居逐漸富裕，自己的收入始終不多，就是因?yàn)橥恋刭Y源少，規(guī)模小，收入相對(duì)較低。所以一旦土地分配均勻，貧富差距就會(huì)漸漸縮小，就有助于大規(guī)模的發(fā)展特色種植，促進(jìn)農(nóng)民增收。
    4.4氣候及自然災(zāi)害問(wèn)題在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，氣候及自然災(zāi)害很大程度上影響農(nóng)戶(hù)的增收，就米易縣而言，干旱、大風(fēng)、霜凍、冰雹等自然災(zāi)害阻礙著當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，55.0%的農(nóng)戶(hù)自己采取措施抗災(zāi);10.7%的農(nóng)戶(hù)在政府的幫助下實(shí)施抗災(zāi)保收。自然災(zāi)害后，政府給予了一定補(bǔ)助。由此看出，在應(yīng)對(duì)災(zāi)害時(shí)，大部分農(nóng)戶(hù)束手無(wú)策，政府在這方面采取的措施也相對(duì)較少，導(dǎo)致農(nóng)戶(hù)收入大幅度降低。所以，要讓農(nóng)戶(hù)增收速度加快，首先就要解決氣候及自然災(zāi)害給農(nóng)產(chǎn)品帶來(lái)的負(fù)面影響，積極采取應(yīng)對(duì)災(zāi)害的相應(yīng)措施，這樣才能保證米易縣的'農(nóng)業(yè)朝著更快更好的方向發(fā)展，才能促進(jìn)農(nóng)戶(hù)增收。
    4.5科技問(wèn)題科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展中是必不可少的，數(shù)據(jù)顯示，特色種植農(nóng)戶(hù)中93.1%的農(nóng)戶(hù)需要科技支持，比如說(shuō)種植、防蟲(chóng)、施肥、嫁接、管理、育苗等技術(shù)，但是其中只有33.3%的農(nóng)戶(hù)得到了相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)/培訓(xùn)，由此可以看出，農(nóng)戶(hù)對(duì)科技的需求遠(yuǎn)大于所提供的科技服務(wù)，農(nóng)戶(hù)迫切希望得到相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，特別是大規(guī)模種植的農(nóng)戶(hù)，個(gè)別的甚至自己花錢(qián)去學(xué)習(xí)，然后應(yīng)用到種植當(dāng)中。有了相關(guān)技術(shù)，種植出來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高、質(zhì)量好，農(nóng)戶(hù)收入也相對(duì)較高，多的達(dá)10萬(wàn)元/年，大大增加了農(nóng)民收入。所以科技也制約著農(nóng)民的增收，只有在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中大量投入科技，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，才能促進(jìn)農(nóng)民增收。
    五.解決對(duì)策。
    5.1資金問(wèn)題針對(duì)農(nóng)戶(hù)資金問(wèn)題，我們可以通過(guò)以下兩個(gè)辦法解決，一是創(chuàng)新農(nóng)戶(hù)擔(dān)保體系;拓寬業(yè)務(wù)范圍，積極創(chuàng)新貸款擔(dān)保方式，銀、企、農(nóng)三結(jié)合，發(fā)放“企業(yè)擔(dān)保”貸款，組建農(nóng)戶(hù)貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)，完善農(nóng)戶(hù)貸款擔(dān)保體系，延伸便農(nóng)優(yōu)惠政策，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，各地農(nóng)戶(hù)也可以自愿成立相應(yīng)的農(nóng)戶(hù)貸款擔(dān)保協(xié)會(huì)等組織，設(shè)立基金為協(xié)會(huì)成員貸款提供擔(dān)保。另外，可以推廣農(nóng)戶(hù)信貸保證保險(xiǎn)來(lái)解決農(nóng)民貸款難;農(nóng)戶(hù)小額信貸保證保險(xiǎn)是針對(duì)農(nóng)村小額貸款借款人還款提供保障的保險(xiǎn)。小額信貸保證保險(xiǎn)的投保人是申請(qǐng)貸款的農(nóng)民個(gè)人或小型農(nóng)村合作組織,在保險(xiǎn)期內(nèi),如果個(gè)人或小型組織產(chǎn)生還款風(fēng)險(xiǎn),銀行將按協(xié)議追討,對(duì)仍不足以清償借款本金和利息的剩余部分,保險(xiǎn)公司將負(fù)責(zé)賠付。投保保證保險(xiǎn)將使得符合條件的投保人在獲得保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的支持之后,在沒(méi)有抵押、沒(méi)有擔(dān)保的情況下,也能夠從銀行獲得小額貸款。以上模式的共同點(diǎn)在于建立了政府、銀行和保險(xiǎn)公司的三方合作機(jī)制，由政府帶頭，保險(xiǎn)公司提供保證保險(xiǎn)，銀行在此基礎(chǔ)上貸款給農(nóng)民，三方相互合作，為農(nóng)民小額貸款各盡其責(zé)，共同為農(nóng)業(yè)再生產(chǎn)和農(nóng)民增收保駕護(hù)航。
    5.2設(shè)施問(wèn)題在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必不可少，就米易縣而言，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要包括水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、蔬菜防凍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。所以，要讓農(nóng)戶(hù)有意識(shí)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，政府就得起到帶動(dòng)作用，大力協(xié)助并組織農(nóng)戶(hù)修建水庫(kù)，修筑后政府可以給予一定的補(bǔ)助或是獎(jiǎng)勵(lì)政策(政府需投入一定資金)，推動(dòng)水利設(shè)施建設(shè)，解決農(nóng)戶(hù)在種植過(guò)程中的缺水問(wèn)題。針對(duì)蔬菜防凍，就只能增蓋大棚，在這方面，只有充分帶動(dòng)群眾的積極性，一方面鼓勵(lì)群眾增蓋大棚，發(fā)虎先鋒模范作用，，一方面政府給予支持和鼓勵(lì)，給蓋大棚農(nóng)戶(hù)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助(政府需投入一定資金)，全面帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)大規(guī)模大棚種植，所以，在設(shè)施方面需要政府的大力支持，主要是資金方面，加大投入，共同促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)實(shí)現(xiàn)增收。
    5.3資源問(wèn)題在米易縣，資源方面主要是土地分配問(wèn)題，根據(jù)土地法的分配條例：土地承包期內(nèi)，因自然災(zāi)害嚴(yán)重毀損承包地等特殊情形對(duì)個(gè)別農(nóng)戶(hù)之間承包的耕地和草地需要適當(dāng)調(diào)整的，必須經(jīng)本集體經(jīng)濟(jì)組織成員的村民會(huì)議三分之二以上成員或者三分之二以上村民代表的同意，并報(bào)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府和縣級(jí)人民政府農(nóng)業(yè)等行政主管部門(mén)批準(zhǔn)。但是在正常的情況下，每隔三至五年，經(jīng)村里三分之二以上的村民代表同意，土地法就應(yīng)該規(guī)定村民委員根據(jù)農(nóng)民家庭人口的變化可以對(duì)土地進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。另一方面，可對(duì)零散土地進(jìn)行整合，通過(guò)土地流轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；N植，但現(xiàn)實(shí)生活中卻有另類(lèi)現(xiàn)象阻礙了土地科學(xué)流轉(zhuǎn)的工作，一是村干部無(wú)作為現(xiàn)象的阻礙，二是少數(shù)不能服從多數(shù)的阻礙。由此可見(jiàn)，要想做好土地科學(xué)流轉(zhuǎn)工作，一是村干部要有為民服務(wù)熱情和因地制宜認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，二是要實(shí)行民主集中制的原則，只要是為大多數(shù)農(nóng)戶(hù)謀利益，有利于土地科學(xué)流轉(zhuǎn)工作，就要勇挑重?fù)?dān)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三是要建立健全鄉(xiāng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心，規(guī)范土地流轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；N植，促進(jìn)農(nóng)戶(hù)增收。
    5.4氣候及自然災(zāi)害問(wèn)題就米易縣而言，干旱是影響農(nóng)戶(hù)增收的主要自然因素，也是唯一可以通過(guò)人為補(bǔ)救的，而且旱災(zāi)影響也最為廣泛(水果、蔬菜等等)。對(duì)于霜凍，也可以通過(guò)蓋大棚解決，而對(duì)于少數(shù)大風(fēng)、冰雹基本上沒(méi)有應(yīng)對(duì)措施，對(duì)此，就把問(wèn)題規(guī)劃到設(shè)施上了，只要政府帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)修建水利設(shè)施，增蓋大棚，就能解決自然因素對(duì)農(nóng)戶(hù)造成的損失。
    5.5科技問(wèn)題農(nóng)業(yè)科技人才是農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊(duì)伍中最關(guān)鍵的群體。要以提高科技創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力為核心，以領(lǐng)軍和骨干人才為重點(diǎn)，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)急需的生物育種創(chuàng)新、動(dòng)植物疫病防控等領(lǐng)域，打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成人才高地。以提高科技素質(zhì)、職業(yè)技能和經(jīng)營(yíng)能力為核心，以農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培養(yǎng)為抓手，大規(guī)模開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)，積極扶持農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)興業(yè)，著力打造一支數(shù)量充足、能夠有效服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用人才隊(duì)伍。農(nóng)業(yè)部現(xiàn)已確定，農(nóng)村實(shí)用人才總量要達(dá)到1300萬(wàn)，要達(dá)到1800萬(wàn)，平均受教育年限達(dá)到10.2年。重點(diǎn)是抓好農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人、農(nóng)村生產(chǎn)型人才、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)型人才、技能服務(wù)型人才的培養(yǎng)。這樣一來(lái)，農(nóng)村的科技問(wèn)題能得到實(shí)質(zhì)上的解決，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)民增收。六總結(jié)就米易縣特色農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)戶(hù)增收的作用來(lái)看，農(nóng)戶(hù)通過(guò)特色種植，達(dá)到了一定的增收效果，但是在農(nóng)戶(hù)特色是種植過(guò)程中，任然存在一些有待改進(jìn)的地方，筆者通過(guò)對(duì)種植中的資金、設(shè)施、資源利用、氣候影響、科技等問(wèn)題的分析，提出一系列應(yīng)對(duì)措施，望米易縣政府和農(nóng)戶(hù)一起實(shí)施，讓米易縣的特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展提升到另一個(gè)新高，把米易縣農(nóng)戶(hù)的增收數(shù)額定格到更加理想的高度。