人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    歷史老師寄語篇一
    三尺講臺三寸舌，三千桃李；十年樹木十載風(fēng)，十萬棟梁。在我心中，有這樣一位老師：她活潑開朗，溫柔大方，平易近人。
    她就是我的歷史老師王祺涵。王老師，人送外號王美人，白皙的皮膚，纖細(xì)的身材，一頭又長又黑的直發(fā)，一雙充滿靈氣的眼睛大大的，漂亮極了。她和同學(xué)們相處時像個大姐姐，活潑開朗，溫柔大方，一點兒也不像老師。
    記得在一次校運動會時，驕陽似火，整個操場活像一個大鐵塊，操場上的我們就像一爐被太陽炙烤著的鐵板燒，有的同學(xué)脫下衣服蓋在頭上，有的同學(xué)躲在別人的影子下，還有的同學(xué)拿出傘來同學(xué)們想盡能想的辦法來抵擋這份熱情。這時，王老師會打著傘讓我們躲在傘蔭下，還會溫柔地安慰我們熱嗎？再堅持一下！一會兒就好了。
    王老師對工作很認(rèn)真，對自己很苛刻。有好幾次下晚自習(xí)后，我都看見老師獨自在辦公室里備課。她工作時一手捏著筆，一手壓著書，一臉嚴(yán)肅，認(rèn)真地盯著本子，筆在不停地?fù)]舞，字一個又一個流淌到書本上，變成一頁又一頁的知識點；課本上用紅筆標(biāo)注的重點知識，用黑筆標(biāo)注的一般知識，也是一片又一片；課堂上使用的幻燈片，她總是在課前翻來覆去地看，每個重點知識都難逃她的法眼。鼠標(biāo)點擊聲、鍵盤敲擊聲，一陣又一陣對她這認(rèn)真、一絲不茍的精神，我發(fā)自內(nèi)心地感到敬佩。
    歷史老師寄語篇二
    歷史是一門非常重要的學(xué)科，它不僅記錄了人類文明的演變歷程，還是指引未來的重要橋梁。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，老師的指導(dǎo)顯得非常重要。歷史老師需要有深厚的知識功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能夠?qū)⒖菰锏臍v史知識傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們對歷史的了解和思考。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了一位非常優(yōu)秀的歷史老師，她讓我有了很多收獲，給我留下了很深的印象。在這里，我想分享一下我的歷史老師給我?guī)淼男牡皿w會。
    第二段：深入研讀
    我的歷史老師很注重歷史知識的深入研讀。只有真正深入地掌握了歷史的本質(zhì)，才能夠做到真正地了解歷史和思考?xì)v史。為此，她讓我們讀一些歷史經(jīng)典著作，引導(dǎo)我們深入思考?xì)v史問題。比如，我們讀了《史記》，了解了中國歷史的全貌。同時，老師還會和我們討論一些歷史數(shù)據(jù)和歷史事件的背景，使我們對歷史知識有更深刻的理解。
    第三段：多樣化的教學(xué)手段
    我的歷史老師會采用多種多樣的教學(xué)手段，使我們更好地理解歷史。她不僅會講授知識，還會引導(dǎo)我們看歷史影片、聽歷史音樂、參觀歷史場所。比如，老師帶我們?nèi)⒂^了故宮博物院，里面陳列著許多歷史文物和實物，古老的建筑和藝術(shù)珍品，使我們深刻地感受到了古代文化的博大精深，對歷史有了更深刻的認(rèn)識。
    第四段：啟發(fā)性的問題
    我的歷史老師非常善于提出啟發(fā)性的問題。她會引導(dǎo)我們思考?xì)v史事件的深層含義，啟發(fā)我們發(fā)揮自己的想象力和思考能力，探索歷史的奧秘。比如，我們在討論一次歷史事件的時候，老師會提問：“如果你是當(dāng)時的國王，你會如何應(yīng)對這件事情？”這些問題啟發(fā)我們?nèi)ハ胂髿v史中的各種情形，拓展了我們的思維廣度和深度。
    第五段：引導(dǎo)學(xué)生成為歷史研究者
    我的歷史老師最大的特點是引導(dǎo)學(xué)生成為歷史研究者。她注重獨立思考和自主探究，讓我們成為具有探索精神的歷史研究者。比如，在研究一個歷史事件的時候，老師會讓我們自主選擇資料和方法，獨立思考，探究歷史背景、人物的性格、社會的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步了解歷史的本質(zhì)和重要性。這種引導(dǎo)方式，讓我在歷史研究領(lǐng)域收獲頗豐，也使歷史知識深深地扎根在我的腦海中。
    總之，我的歷史老師是一個非常優(yōu)秀的教育工作者。她注重知識的深入研讀，采用多樣化的教學(xué)手段，提出啟發(fā)性的問題，還引導(dǎo)學(xué)生成為歷史研究者。她所教授的歷史知識不僅是一種知識體系，更是一種思考方法和生活態(tài)度。在我的生活中，這些都是非常重要的。我相信，在她的引領(lǐng)下，我們每個人都能成為一個歷史研究者，不斷地探索歷史的奧秘，并在我們的生活中發(fā)揮著更重要的作用。
    歷史老師寄語篇三
    每一位老師都有他獨特的講課方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添一劑佐料，我想說高中的課堂不單調(diào)，尤其是在歷史課上。
    第一節(jié)歷史課，他手中握著課本，內(nèi)穿一件襯衣，外套一身筆直西裝，精氣神十足，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，將課本往講桌上一放，手撐在講桌上，環(huán)顧四周，靜候同學(xué)生一一入座，這就是我們的歷史史老師。
    歷史老師記憶力超強(qiáng)。學(xué)習(xí)歷史需要了解古今中外的文化，當(dāng)老師提到一個人或一件事時會引證許多文章詩歌。那次說到古羅馬時期，老師仰頭看向天花板，醞釀許久，一首詩便脫口而出，正當(dāng)我們以為他背完的時候，他摸了摸頭，又將剩余部分背完，在座的同學(xué)無不感慨，掌聲此起彼伏。
    歷史課堂總是妙趣橫生。一次課堂講到奴隸制度，老師會說幾個趣味小故事，逗得大家哈哈大笑。那天，下課鈴聲落下，老師的ppt還有一首討論題，便說：“先提問二組，若不會的話三組補(bǔ)充。”正當(dāng)要討論時，老師看了看手表說：“這兩個組回答得很好，內(nèi)容完整，思路清晰，用小組討論的方式很有利于學(xué)習(xí)?！鳖D時，同學(xué)都懵了，不是要討論嗎？怎么回事？看著老師的臉上洋溢著的笑容，同學(xué)們也跟著笑了。
    這就是我們的有趣的歷史課堂，在趣味中學(xué)習(xí)，我們一定會越學(xué)越棒。
    歷史老師寄語篇四
    歷史課是中學(xué)時期重要的學(xué)科之一，它并不僅僅是簡單的紀(jì)念過去，更是一種思考現(xiàn)在和未來的方式。歷史老師是帶領(lǐng)學(xué)生了解世界以及通過深度研究和探討事件的人。作為歷史老師，我在過去幾年里獲得了很多體會和經(jīng)驗，我嘗試著將這些經(jīng)驗分享，以幫助其他老師開展更好的歷史教育。
    第二段：激發(fā)興趣
    在教授歷史時，我最重要的一個目標(biāo)是讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。歷史并不是簡單的背景或事件，它是真正影響當(dāng)下和未來的根源之一。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我通常會講述一些與學(xué)生生活相關(guān)的歷史事例，比如前人的科技成就以及過去社會中的人際交往方式等。此外，我還會使用一些多媒體資源，如視頻剪輯，圖片和音頻等。通過多樣化的教學(xué)手段，我設(shè)法將歷史呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，從而更好地理解和欣賞歷史。
    第三段：通過互動學(xué)習(xí)歷史
    在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立互動關(guān)系是非常重要的。通過互動學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠?qū)ふ覛v史事件和當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)點。我常使用問題和討論來鼓勵學(xué)生參與講座和課堂討論，以便學(xué)生發(fā)掘歷史發(fā)展中的模式，獲得更多的洞見。我會提出一些有關(guān)歷史主題的具體問題，并以小組為單位，讓學(xué)生針對這些問題展開討論。這樣的交流不僅能夠激發(fā)學(xué)生思考的樂趣和興趣，更能幫助他們發(fā)展游戲性思維和批判性思維的能力。
    第四段：實踐學(xué)習(xí)計劃和課程
    歷史很多時候是學(xué)以致用的，因此我不僅僅依靠了純課程教學(xué)，也設(shè)計了實踐學(xué)習(xí)計劃，以幫助學(xué)生豐富他們的歷史知識和技能。例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生到博物館進(jìn)行實地考察，幫助他們獲得豐富的第一手資料材料，并且展示他們?nèi)绾问褂觅Y料來分析和評估歷史事件。我還鼓勵學(xué)生使用獨立思考和創(chuàng)新的能力，以便更好地理解歷史中的復(fù)雜性和深層次的背景。
    第五段：總結(jié)
    在教授歷史時，我最重要的目標(biāo)是教育學(xué)生，讓他們不僅了解過去，還能真正理解現(xiàn)在和未來。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們必須注重學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)體驗，尊重他們想法和獨立思考的能力。使用多樣化的教學(xué)手段，布置實踐計劃以及鼓勵交流互動都是我在歷史教育中嘗試的方法。通過這些方法和經(jīng)驗的分享，我也希望其他老師可以加強(qiáng)他們的歷史教育活動，并為學(xué)生帶來真正有意義的知識和技能。
    歷史老師寄語篇五
    他是一個矮而有點胖的中年人，須發(fā)都還是黑的，但有一額皺紋。我十分喜歡他，因為我上過他的一節(jié)課后，相信他一定是講歷史講得最有趣、好玩、令人愉快的老師了。
    我們上課先聽他講再去做題。老師一般都對我們十分慈祥，有時候會有點生氣。不過可能我們不太惹他生氣，他就講得越來越有趣，作業(yè)也越來越少，從十頁到五頁終于到?jīng)]有作業(yè)。
    教室外是有過道的，雖然窄，但在那里也可以盡情玩耍。最好玩便是飛紙飛機(jī)，可一飛，就飛下面去了，沒了影，教室就空了。可空太久，溜的人太多可就不行了，老師便慢悠悠的喊：“上課……人都去哪兒啦……”
    我們就一個接一個地跑回去，一起回去是不行的。他有粉筆，但不常扔，也有其他班規(guī)也不常用，只不過碰一碰你，大喊道：“對答案！”
    于是大家開始左看右看，真像動物園。有填“夏桀是……”的，有填“周武王”的，有填“武王伐紂是在……的，”有填“我是王、我是王”的……老師也與我們對答案，后來我們便靜了下去，只有他還大聲讀著答案呢！
    這就是我們的歷史老師。
    歷史老師寄語篇六
    近年來，歷史科目在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色。在歷史課堂上，歷史教師起著至關(guān)重要的作用。作為歷史老師，我有幸觀摩了一堂優(yōu)秀的歷史課，并深有感悟和體會。下面，我將從文字教學(xué)設(shè)計、課堂引導(dǎo)、學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生思考和交互互動幾個方面，談一談我的觀察和心得。
    首先，一堂成功的歷史課需要精心的文字教學(xué)設(shè)計。在這堂課中，老師以《大航海時代的開啟》為話題展開教學(xué)，通過設(shè)計精彩的開篇引語引起了學(xué)生的興趣。他運用了大量的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生全面了解大航海時代的背景、意義和影響。同時，他還采用了學(xué)生喜愛的互動游戲環(huán)節(jié)，增加了課堂的趣味性和參與度。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們在課堂上從多個角度了解到了歷史的真實性和復(fù)雜性。
    其次，歷史老師在課堂上的引導(dǎo)至關(guān)重要。在這堂課中，老師通過提問、討論和演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。他循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)和觀看圖片，思考大航海時代的背景和原因。在討論環(huán)節(jié)中，他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生提出問題和互相討論，鼓勵他們用自己的觀點來解釋歷史事件。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠?qū)v史事件與自身經(jīng)驗和現(xiàn)實生活相連接，加深了對歷史的理解。
    第三，一個積極的學(xué)習(xí)氛圍對于歷史課堂來說是必不可少的。在這堂課中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。他組織了小組活動，讓學(xué)生們分組進(jìn)行研究和展示，激發(fā)了學(xué)生們的合作和創(chuàng)造力。同時，老師注重獎勵和鼓勵學(xué)生的認(rèn)真表現(xiàn)和積極參與。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生們感到輕松和愉快，從而更好地投入到歷史學(xué)習(xí)中。
    第四，歷史老師在課堂上應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思考。在這堂課中，老師通過提出引人深思的問題和辯證的觀點，引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考。他鼓勵學(xué)生們對歷史事件進(jìn)行自主分析和評價，同時幫助他們理解不同的歷史觀點和背后的邏輯。通過這樣的激發(fā)思考，學(xué)生們不僅僅是記住歷史事件的表面細(xì)節(jié)，更能夠了解歷史背后的原因和影響。
    最后，一個成功的歷史課還需要教師和學(xué)生之間的交互互動。在這堂課中，老師注重與學(xué)生的溝通和互動，鼓勵學(xué)生們提問和表達(dá)自己的觀點。他充分利用了課堂時間，保證了學(xué)生的參與度和積極性。通過與學(xué)生的互動，老師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，進(jìn)一步調(diào)整課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
    綜上所述，作為歷史教師，我通過觀摩這堂優(yōu)秀的歷史課，深刻地認(rèn)識到歷史教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。良好的教學(xué)設(shè)計、引導(dǎo)方法、學(xué)習(xí)氛圍、思考激發(fā)和交互互動是一堂成功的歷史課不可或缺的要素。通過不斷努力和實踐，我相信我將能夠在教學(xué)中運用這些經(jīng)驗和體會，提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。
    歷史老師寄語篇七
    一個懶散的的寒假很快過完了。習(xí)慣睡懶覺的我要早早起床還真不習(xí)慣，瞇著眼睛到處摸索自己的衣。
    一切都重回往日的匆忙氣氛中了，有一種故地重游的感覺呢！依然往日的面孔。這個學(xué)期沒有新同學(xué)加入我們的班級，本來期待的心情破滅了。聽說有幾個科目的老師要換，其中代歷史的老師好像很嚴(yán)厲，同學(xué)們都在議論，可以看得出他們很不滿。
    一天過得很快，下午第二節(jié)課就是歷史讓我不禁有些緊張。我正想的出神，第二節(jié)的上課鈴響起，我能感覺到大家的心情和我一樣緊張。故作夸張的一些同學(xué)深呼吸著輕輕拍打著左邊的胸肌。愈來愈近的腳步聲傳往這邊來，教師里靜的空氣都凝固了。
    我死死盯著門外，驀地從外面走進(jìn)了一位胖胖的矮矮的女教師，有40歲了吧？這位女老師筆挺的站在講臺上，一開口就迸發(fā)出一串有一串的幽默話語這讓我很吃驚，本以為嚴(yán)厲的老師不管是做事還是講話都很呆板的，但她幽默的講課方式給我留了一個非常好的映像。
    從此歷史課上少了一個昏昏欲睡瞌的睡蟲，多了一個津津有味聽課的學(xué)生。
    話又說回，像我這樣的懶漢不正需要這樣“老虎”一樣的老師來追攆我們嗎？
    歷史老師寄語篇八
    第一段：介紹歷史課程的重要性和老師的作用（200字）
    歷史課程作為學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科，扮演著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵角色。而歷史老師則是這門學(xué)科中的關(guān)鍵人物，他們不僅要傳授歷史知識，還要引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件背后的意義及歷史思維方式。因此，作為一名歷史教師，聽課是我提高教學(xué)質(zhì)量和能力的重要方式之一。在聽課過程中，我積極參與，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
    第二段：歷史課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
    歷史課堂教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性的任務(wù)。很多學(xué)生對歷史缺乏興趣，常常成為課堂教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。我在課堂教學(xué)中意識到，要激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，第一步是提供生動的教學(xué)材料，如圖片、視頻和實物展示。這樣可以讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件，并培養(yǎng)他們的好奇心。此外，鼓勵學(xué)生參與課堂互動也是一種有效的方法。我經(jīng)常組織討論、小組活動以及角色扮演等互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
    第三段：歷史課堂的互動和合作學(xué)習(xí)（300字）
    歷史課堂的互動和合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。在我的聽課經(jīng)歷中，我特別重視學(xué)生之間的互動和合作。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和分享，可以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論中，學(xué)生可以相互交流，分享彼此的觀點和見解，這不僅能夠拓寬他們的視野，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。此外，我還會設(shè)計一些項目和任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的方式完成，這樣能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力和協(xié)作能力。
    第四段：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維方式（300字）
    歷史思維方式是歷史學(xué)習(xí)中最重要的一部分。作為歷史老師，我常常利用聽課的機(jī)會，尋找新的方法和策略來培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維方式。例如，我會運用一些開放性問題或爭議性話題來激發(fā)學(xué)生的思考和討論，幫助他們思考為什么歷史事件會發(fā)生、如何評價歷史人物的決策等問題。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。我會鼓勵學(xué)生從不同的角度和立場來分析歷史事件，提高他們對歷史的理解和思考能力，使他們成為具有獨立思考能力的歷史學(xué)習(xí)者。
    第五段：結(jié)語（200字）
    通過多次聽課，我深刻體會到歷史老師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生了解歷史的思維方式和價值觀。歷史課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)可以通過提供生動教材、鼓勵學(xué)生參與互動以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維方式等多種策略來克服。然而，作為一名歷史教師，我也深刻認(rèn)識到聽課只是提高教學(xué)能力的一部分，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    歷史老師寄語篇九
    秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師“毀“了歷史，事實就是這樣，不想也罷。
    秦老師像一個老實人（注：只是“像“，哈哈）。
    冬天時，他沒穿西服，不像老班那么瀟灑；他冬天沒穿風(fēng)衣（那種衣服像風(fēng)衣），老衛(wèi)那么莊重（數(shù)學(xué)其實真的很重，不用裝，呵呵）；他冬天不戴圍巾，沒有“小“郭那么活潑，等等等等一些不像特點的特點（注：不僅僅是不像），讓我們深刻認(rèn)識到，秦老師很有特點，這不是諷刺!!!!!!!真的。
    秦老師，像一個老實人，但是，不經(jīng)意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們“猝不提防“，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。
    我不知道秦老師那張抽屜式的嘴里裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的.有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師?；蛟S，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護(hù)著一縷陽光，引領(lǐng)后面的人尋找信仰。
    秦老師有點兒孤單，他時常臺上臺下，走來走去，翻著課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過（不是過錯的過，是過往的過），他就是這樣，像一壇酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發(fā)酵，因為這一壇酒，我們無法打開，或許，我們已經(jīng)打開，卻不會品嘗。
    “秦時明月漢時關(guān)“，這月亮，留給下面的學(xué)弟學(xué)妹賞吧。
    歷史老師寄語篇十
    我們的歷史老師姓林，他是我覺得最好的歷史老師!他第一次和我們見面的時候，那抑揚頓挫的聲音讓我們覺得整個課堂的氣氛突然輕快了起來。
    他先前不帶我課，但我知道他。都說二班組有個很暴力的班組長，打起人來眉頭都不皺，讓人聽著毛骨悚然。見到他自然是恨不得避而遠(yuǎn)之的，哪里還有閑心去觀察這人什么長相，帶何許課之類的閑事。偶有一次和同學(xué)閑聊，恰好這老師經(jīng)過，同學(xué)便扯了我肩神經(jīng)兮兮的說道：“你不知道，昨天林老師把6班一個學(xué)生從樓道東頭扇到西頭，巴掌響亮，掌掌實實落到臉上。媽呀，真沒看出來!”我趕緊扯了眉眼去瞧那老師。挺公子的人，不會做出那么暴力的事吧?便也只當(dāng)同學(xué)是閑來無事扯謊的。結(jié)果當(dāng)天晚自習(xí)我遲到了，氣喘吁吁爬上二樓，就看到那人一身黑色夾克拿了笤帚直直站在樓道門口，目光透過鏡片像鷹一樣射過來，我竟是怔愣了半晌才反應(yīng)過來，抬了腿狼狽的爬上三樓，撫著起伏的胸口大嘆命運對我如此眷顧，幸虧不曾栽到那人手里。
    如今他就這樣直挺挺站在我們面前，咧了嘴角，露出尖尖的虎牙憨憨的笑，倒讓我為先前對他根深蒂固的不良看法愧疚起來。
    他微胖，卻不顯臃腫，相反順順直直蓬在前額的頭發(fā)給人一種清爽的感覺。一副眼鏡遮了眉眼，頭一低，隱去大半張臉，但還是可以從大概輪廓看出來，是比帥氣還多了幾分漂亮的`人。
    他講課極生動，往往讓人忍不住輕笑出聲。有時甚至輕點腳尖，恨不得跳起來。右手總是五指張開，指南指北，一臉的興奮與陶醉。
    他從不拘泥于課本知識，往往舉一反三，旁征博引。古今中外的歷史故事，隨手拈來，看似跳躍性極大，細(xì)細(xì)比之，較之，則是有很多相似之處，連而貫之，儼然一副歷史演進(jìn)圖。
    他善讀史料，正史野史，樂此不疲。對歷史人物極熟悉，又敢說真話。但他很少直接評價一個人的好壞，總是讓我們從他的故事中自己去總結(jié)，去體會，露出意味深長的笑。
    他做板書很認(rèn)真，也很全面，經(jīng)濟(jì)，政治，思想文化面面俱到，且往往都是自己用一兩個詞總結(jié)課程的核心，讓我們更直觀的掌握課本知識。有些話太過于政治性，不便說出，他便咳嗽幾聲，跳過繼而講下個課題，笑容是有那么幾分意味不明的，讓人總覺得這人真是賊精啊!
    他讀課文材料偶爾讀錯字，或板書寫了別字被學(xué)生指出來，就灰溜溜攥了拳頭趕緊用手背抹去，然后轉(zhuǎn)過身來抬起頭細(xì)瞇了眼咧嘴打哈哈，露出尖尖的虎牙，給人的感覺是他很難為情，抬了眉眼去看他的臉，哪里有半點尷尬，全是明朗的笑。這樣孩子氣的行為不經(jīng)意間就讓人的心柔軟的像要滴出水來。
    他待人亦是極禮貌的。叫了學(xué)生去辦公室問話，語氣也是平和的近乎溫柔，倒讓人感覺不是去質(zhì)問犯事的孩子，而是和你談心。
    他讓人提不起警戒來，就那樣讓人感覺安心的一個人。
    我還記得不知何時他說過的一句話：“歷史具有主觀性，那些天花亂墜的文字畢竟都是人家寫出來的，難免帶了人家的感情色彩，一星半點修飾詞語都有可能誤導(dǎo)你的思想。圖不會騙人，所以想要了解真實的歷史，最好的一個方法便是看圖，從圖中讀出你需要的信息。這需要極細(xì)致的洞察力的?！奔?xì)細(xì)想來，竟也真是這樣子的。能說出這樣一番話的人，必是肚子里存了一定墨水的。
    當(dāng)然，所有老師的通病他也有。晚自習(xí)時偷偷立在后窗戶前，瞪了一雙眼像鷹一樣左右巡回，讓人猛一回頭看到映在窗子外的臉不禁嚇出一身冷汗。又不知他是站了多久的，自己抓耳撓腮思想拋錨兩眼發(fā)呆或和鄰座嬉笑的場景不知有沒有被一一看了去，想到這又懊惱的恨不得拿腳抽自己的臉。心里不存一點怨恨是不可能的。
    同學(xué)們都說，林老師自從結(jié)婚后，性格就變了好多。我抿了嘴想笑，婚姻效應(yīng)吧......
    不管如何，我慶幸自己遇到的是這樣的林老師，留給我們的，也是美好多于不快的。
    這就是我們的林老師，最好的歷史老師，不管時光過去多久，都磨不滅我對他的印象，他永遠(yuǎn)是我最喜歡的歷史老師!
    歷史老師寄語篇十一
    “同學(xué)們好！”隨著一聲洪亮、沉穩(wěn)的問好，一個瘦瘦高高的身影閃入教室，邁著穩(wěn)健的`步伐朝講臺走去。同學(xué)們紛紛站起來，同樣地大聲打招呼：“老葉好！”
    當(dāng)他正式出現(xiàn)在大家面前時，不少“局外人”都不會相信，以這樣的“雄厚”氣概，“未見其人，先聞其聲”方式出場的，會是這樣一個其貌不揚的老師——瘦高個兒，頭發(fā)還有幾分花白，臉上、額頭上印著好幾道皺紋，像個舊時私塾里的“老先生”。真有點令人失望。
    然而，沒過幾天，我就徹底被這位“老葉”給折服了！
    那次歷史課，他正在給大家講“元謀人、北京人”，大家一邊全神貫注地聽課，一邊認(rèn)真地翻開課本做筆記。身為組長的我看到組內(nèi)三個人都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有一個人例外。他只是呆呆地坐著，連課本都沒有拿出來。我推了他一下，嚴(yán)厲地問：“喂，你的課本呢？”“沒帶來。”他雙肩一聳，冷冷地回答。什么？我氣壞了，不帶課本，他能學(xué)到什么？“你……怎么這樣健忘？”“我不帶是我的事，你憑什么管！”哼，好心反被人罵，太可惡了！我扭過頭，賭氣地打算不理他。
    “您怎么啦？有什么需要幫忙嗎？”這時，老葉走了過來，溫和地彎下腰問。唉，他就是那么奇怪，對我們像是貴客一樣，恭恭敬敬，十分客氣?！皼]什么。”我沒好氣地說。他卻好像已經(jīng)知道了，笑著問：“您為什么不拿課本與他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顧責(zé)罵別人，卻忘了施以援手。我羞愧地照做了。老葉卻沒有走，而是拍拍我的肩，在我們小組環(huán)視了一圈。笑道：“大家都是一個小組，要互相幫助嘛！”他回頭對我說：“要當(dāng)個好組長，好好努力哦！”我點點頭，心中涌起一股暖流。
    我們的歷史老師，謙虛隨和，認(rèn)真負(fù)責(zé)。他仿佛不是我們的老師，而是一個關(guān)心我們的大朋友。
    歷史老師寄語篇十二
    歷史課程在中小學(xué)教育中占有重要地位，而歷史老師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和理解。作為一名歷史老師，我不斷探索和實踐，努力提高自己的教學(xué)能力，并在每次課堂觀摩中收獲了不少心得體會。下面，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我的聽課心得體會。
    第一段：準(zhǔn)備充分
    要想讓一堂歷史課上得生動、有趣，準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。歷史老師應(yīng)該合理安排課堂時間，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，并提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源。在進(jìn)行聽課時，我發(fā)現(xiàn)一位歷史老師在課前準(zhǔn)備方面做得非常充分。他準(zhǔn)確把握了學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)能力，利用多媒體展示歷史圖片、地圖等，通過生動的案例引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們真正感受到歷史的魅力。
    第二段：靈活運用教學(xué)方法
    歷史學(xué)科的特殊性決定了教學(xué)方法應(yīng)該更加靈活多樣。在聽課中，我觀察到一位歷史老師非常善于運用各種教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)、小組合作等。他深入深度對學(xué)科的探索，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。通過游戲、互動的方式，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中獲得知識，激發(fā)他們主動參與討論的熱情，走進(jìn)歷史，親近歷史。這種多元化的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
    第三段：注重啟發(fā)學(xué)生的思考
    歷史學(xué)科是要通過歷史事件和人物的展示來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。在聽課中，我認(rèn)識到一位歷史老師非常注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力。他引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，并通過詳細(xì)的例子和事實進(jìn)行解答，使學(xué)生們在實踐中理解歷史的發(fā)展和變化，培養(yǎng)歷史思維和歷史意識。
    第四段：培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識
    歷史意識是歷史學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。在一堂優(yōu)秀的歷史課中，我發(fā)現(xiàn)歷史老師注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。他通過豐富多樣的歷史材料，讓學(xué)生們了解歷史事件和人物的背景和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的熱愛和興趣。在課堂討論中，他鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己對歷史事件的看法，引發(fā)學(xué)生們的積極參與，提升了學(xué)生的參與度和歷史意識。在教學(xué)過程中，他還逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，學(xué)會采用邏輯和證據(jù)分析歷史問題，提高他們的歷史思維水平。
    第五段：激發(fā)學(xué)生的興趣
    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是歷史教學(xué)的根本任務(wù)。發(fā)現(xiàn)一位歷史老師在課堂上利用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣。她通過組織歷史研究小組、開展歷史知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)歷史的熱情。同時，她還與學(xué)生分享歷史故事，讓學(xué)生們感受到歷史的魅力。通過激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心，她使學(xué)生們對歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。
    綜上所述，作為一位歷史老師，我通過觀摩他人的授課，發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)備充分、靈活運用教學(xué)方法、注重啟發(fā)學(xué)生的思考、培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和激發(fā)學(xué)生的興趣等關(guān)鍵因素對于提高歷史教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我將在今后的教學(xué)實踐中不斷努力，不斷探索，將這些聽課心得融入自己的教學(xué)中，使歷史課堂充滿活力和魅力。