教案的編寫應當注重教學方法的選擇、示范和指導，以幫助學生全面發(fā)展和有效學習。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。請拿起筆來，讓我們一起來分析一下下面這些教案范例。
    小學三年級日月年教案篇一
    教學目標：
    1．學生在具體的情境中，感受平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（結(jié)果是整數(shù)）。
    2．運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，能解決簡單的實際問題。
    3．操作、交流的過程中，建立學習數(shù)學的信心，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    教學重點：理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。學具準備：移動學具板、作業(yè)紙教具準備：移動示范板、課件教學過程：
    這一組同學在套圈比賽中，誰獲得了勝利？是男生套得準一些，還是女生套得準一些呢？
    二、自主探索方法，理解平均數(shù)的意義1．引起爭議，探求公正的策略。
    小結(jié)：7是男生組的平均成績，也就是6、9、7、6這組數(shù)的平均數(shù)。6是女生組的平均成績，也就是10、4、7、5、4這組數(shù)的平均數(shù)。
    6．新課小結(jié)，揭示課題，體會求平均數(shù)是解決這類問題的有效方法之一。
    三、感受平均數(shù)與生活的聯(lián)系，體會平均數(shù)的作用。
    第2頁/共4頁平均數(shù)的用途可大了;我們的學習、生活、工作中,處處要用到平均數(shù),你們瞧!這里是有關(guān)平均數(shù)的一些資料。1．鹽城去年全年平均氣溫在18攝氏度。
    2．鹽城市某小學三年級有10個班，平均每班人數(shù)為47人。3．小明的語、數(shù)、外，三門考試，平均成績?yōu)?2分。4．鹽城市某小學三（5）班同學平均年齡為8歲?，F(xiàn)在我們就帶著新朋友平均數(shù)，來解決我們生活中的實際問題吧！
    四、鞏固強化，拓展應用1．移鉛筆（93頁第1題）。
    目的：體會移多補少的思想，加深對平均數(shù)意義的理解。2．三條絲帶的平均長度（94頁第2題）。
    要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。
    第3頁/共4頁唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。4．綜合性訓練：
    目的：進一步理解平均數(shù)的意義，訓練學生根據(jù)問題收集相關(guān)信息、分析數(shù)據(jù)、有根據(jù)預測的能力。
    教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。五、全課總結(jié)（略）。
    第4頁/共4頁。
    小學三年級日月年教案篇二
    科學概念：
    液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。
    過程與方法：
    進行預測并用對比實驗進行驗證;理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。
    情感、態(tài)度、價值觀：
    認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性;小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。
    【教學重點】簡單設(shè)計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。
    【教學難點】設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。
    【教學準備】。
    給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管(或吸管或塑料勺)、一張實驗記錄表。
    給每個學生的材料：一張維恩圖。
    【教學過程】。
    一、設(shè)計流動比賽。
    1、回顧上節(jié)課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。(并展示上節(jié)課的維恩圖)。
    水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎?
    3、有什么辦法證明?
    師引導：如果要證明自己的猜測是否正確，進行一場公平的液體流動的比賽。
    4、設(shè)計“流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的?哪個方法，為什么?討論后確定一個比賽方法。
    5、全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論，鼓勵生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。
    二、實驗、思考。
    1、請小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進行流動比賽，并記錄。(師要提示學生重復做幾次實驗)。
    2、全班交流，匯報，包括：一共進行了幾次實驗，實驗的結(jié)果如何，每次實驗的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦嶒灲Y(jié)果不一致等。
    3、思考：液體的流動快慢跟什么有關(guān)?
    三、液體、固體比較。
    1、師讓學生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。
    2、小結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎?固體和它們相比，有哪些不同?師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。
    3、討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認識?
    科學概念：
    水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。
    過程與方法：
    運用不同感官仔細觀察比較水和油;用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。
    情感、態(tài)度、價值觀：
    愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)。
    【教學重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。
    【教學難點】運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同;用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。
    【教學準備】。
    給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條(可以是長一些的牙簽)1個玻璃杯、1個塑料瓶(礦泉水瓶)、1個水槽。
    給每個學生準備：
    記錄紙兩張。
    【教學過程】。
    一、觀察水和食用油。
    1、導入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體?
    這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例，進行研究。
    2、學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學生仔細觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。(提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法)。
    3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。
    二、滴液比較。
    2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么?(師適當提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴;每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣)。
    3、生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。
    4、展示學生的記錄，并交流討論。
    三、比較水和油的輕重。
    1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重?我們有什么辦法比較?
    2、生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。
    3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。(這一實驗可根據(jù)實際情況調(diào)整為演示實驗)。
    4、交流實驗結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進行解釋。
    5、請學生將觀察所得的結(jié)果補充到維恩圖中，師補充到板書中。
    四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點。
    1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學生觀察它們有哪些相同的特點。
    2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點補充到維恩圖中。
    五、總結(jié)提升。
    1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處?
    重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同點，固體具有嗎?
    2、小結(jié)：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識?
    科學概念：
    液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。
    非標準單位的測量會導致結(jié)果的多樣，標準單位的測量使信息交流成為可能。
    過程與方法：
    通過多種方法比較液體多少;使用標準和非標準單位測量液體的體積。
    情感、態(tài)度、價值觀：
    認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學的標準。
    【教學重點】通過多種方法比較液體多少;能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。
    【教學難點】用多種方法比較液體多少，明確用標準單位測量使信息交流成為可能。
    【教學準備】。
    給每組的材料：3個塑料瓶(大小高低不同)、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。
    【教學過程】。
    一、比較哪個瓶子水最多。
    1、出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學生猜測，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。
    2、怎樣才能證明自己的觀點是正確的?并說明為什么這么想。(師可適當提示前面所學的關(guān)于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性)。
    3、交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法進行實踐操作。
    4、生實踐操作后匯報結(jié)果。(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導學生思考其中的原因)。
    二、比較水多多少。
    2、學生討論測量方法。
    預設(shè)2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導，交流這些材料可怎么用。
    3、自制刻度線測量。
    1)如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用?畫的時候應該注意什么呢?(刻度間距要相同)。
    2)生實踐：自制的刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。
    3)交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：
    測量的結(jié)果相同嗎?
    你們認為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢?
    我們怎樣才能解決這些問題?
    三、認識并使用量筒。
    1、師介紹量筒，并提示“測量要求”，問：
    量筒刻度上的一格代表多少?和我們自制的刻度比較，有哪些區(qū)別?
    為什么量筒要平放?
    為什么視線要與液面保持水平?
    2、請學生用量筒測量三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。(如果學生沒有足夠的量筒，或上課時間不夠，可采用教師演示方式進行)。
    3、師：你們知道這樣一瓶礦泉水、一桶食用油有多少嗎?(出示食物或照片)這個數(shù)值就表示了一瓶礦泉水或一桶食用油的體積了。
    4、師：5毫升水大概是多少呢?
    小學三年級日月年教案篇三
    這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?，搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實驗，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時無法使用。
    選編本課的意圖，一是告訴學生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
    課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
    1．課文的故事內(nèi)容比較簡單，學生容易閱讀理解?？梢砸龑W生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點。
    2．課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要，需要著重引導學生理解。
    以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學生談得合理都應該給予鼓勵。
    3．朗讀時，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
    4．課后可以組織學生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
    1．認識本課的4個生字。
    2．能正確、流利地朗讀課文。
    3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。
    出示自學提綱：
    自由讀課文，思考：
    這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？
    1．指名朗讀課文，糾正字音。
    2．交流自學提綱的問題。
    引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗。
    啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。
    （小組議答一全班交流）
    引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
    從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？
    把這個故事講給父母或小伙伴聽。
    省略
    小學三年級日月年教案篇四
    教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。
    1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。
    2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
    建立“倍”的概念
    圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。
    1、根據(jù)老師的要求擺圓片。
    （1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？
    （2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？
    （3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？
    1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。
    2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺？
    3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。
    4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3。
    5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。
    6、鞏固練習：
    （1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，
    第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
    （學生先獨立擺一擺，再說一說。）
    （2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。
    第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。
    （學生獨立操作，并能完整地說一說。）
    （3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
    第二行擺了（）個（）。
    （4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。
    第二行擺了（）個（）。
    1、教學例5
    （1）直接出示例5。
    （2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。
    （3）學生獨立完成練一練第1、2、3題。
    2、教學例4
    （1）出示例4。
    （2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?BR>    （3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。
    （5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?BR>    1、白皮球
    花皮球
    花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍。
    2、學生獨立思考說一說是怎樣想的？
    3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）
    4、請你也來設(shè)計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。
    這節(jié)課，你有哪些收獲？你學到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法。
    小學三年級日月年教案篇五
    《心中那盞燈》是篇對童年往事回憶的文章。我在教學這篇課文時，針對父親為作者做一個冰燈這過程，把握課文的內(nèi)涵，通過洞析人物的刻畫，來展現(xiàn)父親對兒子的深愛之情。
    在教學這篇課文時，我重點把握好課文的第二部分，針對文中所刻畫的人物的動作、語言、表情，創(chuàng)設(shè)多種教學情境，讓學生在交流與合作學習中，理解字里行間所充滿的濃濃的親情，感悟父愛的溫暖。
    我在教學中通過以下幾個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種教學情境，來達到教學目的。
    學生在第二部分內(nèi)容中，自行對父親做燈過程中，所出現(xiàn)一些動作詞，做出記號，（分別是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）讓學生同桌交流、小組討論，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。
    讓學生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。體會父子間濃濃親情。
    課文在人物表情描述中，最突出表現(xiàn)是用“尷尬”這個詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的歉疚。這種表情描述，達到了極致。通過讓學生查字典體會“尷尬”這個詞，來理解父親這時復雜的心情。
    通過以上的教學處理，師生達到了與作者感情間的共鳴，猶如耳聽父親關(guān)心之語；
    目及父親凍紅之手；身感父親冰涼之軀。整個教學過程充滿感動，真摯之情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達到了良好的教學效果。
    小學三年級日月年教案篇六
    教學目標：
    1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
    2、說出對橙色的感覺。
    3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
    教學重點：
    研究橙色是如何產(chǎn)生的。
    教學難點：
    最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
    教學準備：
    教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
    學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
    教學過程：
    一、做實驗。
    1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
    2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
    （教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）
    3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
    4、出示：橙色。
    二、新授。
    1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
    2、出示：紅+黃=橙間色
    3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
    4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
    5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
    6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
    7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
    8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
    9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
    三、布置作業(yè)。
    1、以橙色為主，畫一幅畫。
    2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
    3、學生作畫，教師指導。
    四、作業(yè)展評。
    教學后記：
    橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
    小學三年級日月年教案篇七
    教學目標：
    1、認識“片、艙”等9個生字。學會“得、扯”等7個生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、理解文中的“風箏”象征著小朋友們各自的理想。
    4、說出自己的理想。
    教學重難點：
    1、識字寫字。
    2、理解感悟“手里的線越放越長，風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠?！?BR>    3、有感情地朗讀課文。
    教學時間：2課時
    教學過程：
    第一課時
    1、師：同學們，你們放過風箏嗎?
    2、生小組交流討論。
    3、反饋。
    4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風箏嗎?
    1、自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。
    2、與同桌一起讀，正音;
    3、指名朗讀課文，做出評價(生生互評);
    4、齊讀;
    1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風箏(作上記號)
    2、小組討論。
    3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)
    小朋友們各自放的風箏為什么不同?
    第二課時
    1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風箏為什么不同?
    2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)
    3、小組合作制作表格：誰放了什么風箏，理想是什么?
    4、班內(nèi)交流。
    一點通教學網(wǎng)
    各小組編排朗誦，比賽
    你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?
    識字跟讀、識字交流、書寫臨摹，適時評價。
    板書：
    2、風箏
    姓名
    風箏
    理想
    小學三年級日月年教案篇八
    ：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。
    認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
    認識長方形和正方形的特征。
    長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
    1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）
    2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
    指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
    3、引入新課。
    我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
    （板書課題）
    1、引入長方形和正方形。
    （1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
    提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）
    讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
    （2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
    提問：長方形由幾條線段圍成？
    （板書：四條線段圍成的圖形）
    （3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）
    你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
    出示正方形紙片。
    提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
    齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
    2、認識長方形。
    （1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）
    （2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
    學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）
    用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
    提問后板書：都是直角。
    （3）你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎？
    學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
    （4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
    3、認識正方形
    （1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
    （2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
    （3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
    （4）你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎？
    你見過哪些物品的面是正方形。
    板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
    說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。
    4、總結(jié)特征。
    （2）長方形和正方形有什么相同的地方？
    練習二十三第4題。
    小學三年級日月年教案篇九
    用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學生一定會很喜歡的。
    知識目標：獨立學會要求掌握的10個生字，認識9個生字；學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
    能力目標：初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
    情感目標：理解課文內(nèi)容，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。
    1．注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；
    2．能正確、流利、分角色朗讀課文。
    3．體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
    學習冒號的用法。
    教學時間：兩課時
    教學準備：課件
    第一課時
    1．初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。
    2．了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的閱讀興趣，。
    教學過程：
    一、激情導趣。
    1．你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？
    2．你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是――
    板書并指名讀課題――《紅馬的故事》
    3．讀了課題，你有什么問題想問？
    （把學生的問題寫在黑板上。）
    二、初讀課文，整體感知。
    （一）學法指導：（課件出示）
    1．標：標出自然段。
    2．記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
    3．畫：畫出自己喜歡的句子。
    4．問：不懂的問題。
    （二）討論：
    小組長檢查自學情況，教師巡視。
    1．教師配樂范讀
    2．學生按自學步驟自學課文
    3．檢查生字情況
    a．出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
    b． 擴詞。
    含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
    c． 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）
    （三）師生交流。
    1． 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？
    2． 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？
    四、寫字指導。
    1．自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？
    2．重點師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事
    3．學生練筆，教師巡視指導。
    4．展示交流。
    強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。
    第二課時
    學習內(nèi)容：
    體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
    教學過程：
    一、復習鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。
    1．平常你最喜歡什么老師上課，為什么？
    2．讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？
    3．從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡？
    4．喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？
    三、朗讀指導，讀中品文。
    1．引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。
    2．分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
    四、引導學生說出冒號的作用。
    出示句子：
    1． 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）
    2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
    （用于總說后面，表示分說。）
    五、拓展想象：
    其他的同學看到了我的畫會想些什么？說些什么？
    今天聽這位老師上課，感覺很欣慰。因為和她以前的課堂比起來，覺得有較大的改觀。
    一是學生上課的狀態(tài)很好。與她以前學生明顯不一樣的是，學生上課眼睛里開始有亮晶晶的東西了，眼神里流露出的對語文的喜愛，對學習的興趣讓我倍感高興。
    二是教師教學內(nèi)容的安排飽滿了，一堂課基本完成了全課書的學習。而且教師比較重視語言文字的訓練。尤其是那個冒號的學習給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個冒號，教師問學生發(fā)現(xiàn)冒號的作用沒有。然后讓學生翻開新華字典告訴學生，新華字典不光查字，還告訴我們標點的用法。學生通過查字典了解到冒號的三種用法，并知道了在這句話中的用法。我看了看，學生基本上人手一冊字典，想想有時在某個班想找一本字典也找不到的情況，覺得教師如此重視工具書的使用和指導對孩子將是終身受益的。學以致用，教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話（含有冒號），讓學生加標點。學生通過這樣一個來回的學習，對冒號的認識一定會有比較深刻的印象。
    三是朗讀的指導。不論是開始教師的范讀，還是教學過程中指導學生讀書，都很有實效。
    教師在組織教學時以“趣”字作為教學的核心來組織教學，讓學生在文中找到覺得有趣的地方，然后開展讀書交流活動。教學流程固然清晰，但是我覺得這個核把握不是很準?？纯磿羞@幾句話。
    “美術(shù)老師常常讓我們自由畫畫”。
    “畫什么都可以”。
    “高興畫什么就畫什么”。
    “很好，很好，就是要這樣畫！”
    學生讀這篇文章應該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過這篇課文讓學生感受到這位教師看似隨意的教學中蘊涵的一種教育理念：鼓勵學生自由想象，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終――我手畫我心。學生在這樣的美術(shù)課上，毫無約束、自由馳騁，畫出屬于自己的獨特的作品。學生在這個過程中是在充分地享受這樣獨立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。
    “馬為什么是紅色的？”
    “因為賽跑很熱嘛！”
    聽著這樣童稚的對話，你不由得對這樣充分章顯個性心靈的課堂心向往之。難怪作者說“我喜歡上美術(shù)課，最喜歡自由畫畫”。
    如果對課文能有以上的理解和把握，我想老師再來設(shè)計教學時一定會另有一番天地。
    小學三年級日月年教案篇十
    認知：認識課本生字7個。
    操作：
    1、有感情地朗讀課文。
    2、默讀課文，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀。
    情感：了解新型電影造型新，放映新的特點，知道科技的進步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
    創(chuàng)新：根據(jù)課后練習，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
    1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習慣，作到不出聲、不動唇，邊讀邊思。
    2．用各種方法學習新型電影的特點，并找出有關(guān)句子感情朗讀
    根據(jù)練習，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準確，說話連貫、通順。
    一．結(jié)合舊知，引入新課
    1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎？
    2、隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
    3、出示課題
    （1）指名讀課題：辨析：型――形
    （2）齊讀課題，感知全文
    二、學習字詞，完成練習
    1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說說你讀懂些什么？
    2．學習課文中的生字：
    雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”
    說出“窄”的反義詞。
    3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語：
    板（）形（）飄（）錯（）
    扳（）型（）漂（）措（）
    4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請你們看課后練習2，注意形容詞與名詞的正確搭配。
    紅通通的天
    藍藍的猴子
    刺耳的蘋果
    調(diào)皮的叫聲
    三．學習課文
    1．剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點呢？請你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。
    2．交流
    （常見的電影院是四四四方方的，而這個電影院卻是半球形的，造型獨特新穎。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象。）
    （2）大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子，中間低四面高。
    （大廳的.設(shè)計與眾不同。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹：這個盤子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個大盤子還會動起來，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。）
    （3）天花板就像那藍藍的天空。
    （比喻：像藍藍的天空。生動形象，給讀者留下深刻的印象。）
    小結(jié)：這個電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句，使文章更加生動，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學習這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動形象。
    板書：造型新耳目一新
    （4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。
    （這個電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）
    （5）這時候，飄來一陣陣蘋果的香味。
    （更加逼真）
    （6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
    （這句話概括出了新型電影的新穎之處）
    （7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。
    （這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當中，以為這一切都是真的。）
    學生找出有關(guān)句子，說明其特點，并進行朗讀，集體點評，老師指導感情朗讀。
    3．除了朗讀法之外，請你用其他學習方法來說說新型電影的特點。
    概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
    板書法：（見板書）
    圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）
    四、說話練習，課后練習
    球幕電影院，即將開播新片，如果你是導演，想想哪些情景拍成新型電影，會令人新奇、驚險、有趣的感受，請你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）
    五、拓展延伸
    [板書設(shè)計]
    新型電影
    造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）
    半球形有聲
    地板中間低四周高有色
    天花板藍藍的有香味
    [練習設(shè)計]
    1．請你畫一畫新型電影的外形。
    2．照樣子寫詞語
    例：一陣陣
    3．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
    4．照樣子寫句子
    例：大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子。
    （1）新型電影像
    （2）天花板像
    5．你看過立體電影嗎？假如看過，寫一寫你的感受。
    小學三年級日月年教案篇十一
    閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動各種感官將景物描寫得很美的等等。
    其次是課外閱讀，由于學生閱讀得少，積累的不夠，才會出現(xiàn)作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發(fā)學生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對于三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神。”
    美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當?shù)谋磉_方式。我們的同學，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現(xiàn)的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，讓好好修改會是一篇佳作。對于三年級初學作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改，發(fā)現(xiàn)學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經(jīng)過集體修改后，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。
    作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評作文（對初稿進行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點和不足，分析原因，這樣其他學生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利于學生總體作文水平的提升。
    作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結(jié)的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學生實際的作文指導方法。
    小學三年級日月年教案篇十二
    1.有感情的朗讀課文，運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。
    2.培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感受能力。
    運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情。
    ppt課件
    一、回顧課文整體感知
    課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點句、關(guān)鍵詞)
    二、精讀感悟運用略讀
    1.學生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心
    學生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的?
    預設(shè)如下：
    (1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候回來呀?”
    (2).“如果誰把它關(guān)上，燕子媽媽銜食回來就進不來了，小燕子會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?BR>    (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶?！?BR>    指導朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。
    (4).田田“搶先說”說明她很著急。
    2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
    學生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
    (1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔心和關(guān)心，擔心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
    (2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，
    追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
    3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
    4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?
    【設(shè)計意圖：引導學生走入文本，與文本對話，加深理解和教育】
    三、回讀課文積累背誦
    1.是啊，人關(guān)心動物，動物也同樣會回報人類，我們應該和睦相處，那樣，我們的家園才會更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。
    燕子回家的路
    小燕子餓壞窗戶關(guān)上
    田田：焦急擔心
    關(guān)心
    站在門口
    韓奶奶：擔心等待
    小學三年級日月年教案篇十三
    教學內(nèi)容：
    1、學唱歌曲《法國號》
    2、音樂知識：法國號、四三拍。
    教學目標：
    1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
    2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
    3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
    重點難點：
    1、學生親身感受、體驗表現(xiàn)四三拍的律動變化。
    2、了解有關(guān)圓號——法國號的知識。
    教具準備：鋼琴、多媒體。
    教學過程：
    1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。
    2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
    3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
    1、《法國號》的范唱錄音。
    2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。
    3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
    4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。
    1、請學生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
    2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
    教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。
    第二課時
    教學內(nèi)容：
    1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。
    2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。
    3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
    教學目標：
    1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
    2、通過學生使用自制樂器為同學的`演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
    3、通過學習表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性。
    重點難點：
    1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
    2、表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。
    教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。
    教學過程：
    1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。
    2、學生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。
    3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
    （1）教師完整示范。
    （2）教師分解示范，學生模仿。
    （3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
    1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。
    2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。
    （1）3/4 x o o | （建議用皮質(zhì)類、金屬類）
    （2）3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。
    特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點，由教師現(xiàn)場決定其分類。
    3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。
    4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。
    5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、相互合作的能力）。
    6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。
    第三課時
    教學內(nèi)容：
    1、欣賞合唱曲《小樂隊》。
    2、識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。
    教學目標：
    1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結(jié)構(gòu)能力。
    2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學目標之目的。
    3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。
    重點難點：
    1、培養(yǎng)學生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
    2、認識并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。
    教具準備：鋼琴、多媒體。
    教學過程：
    1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或事物相對應。
    2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
    1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。
    2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
    3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為單位迅速做出反應并配上子編的伴奏。
    4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。
    5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。
    6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。
    7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。
    第四課時
    教學內(nèi)容：
    1、欣賞樂曲《紫竹調(diào)》
    2、復習本單元所有內(nèi)容
    教學目標：
    1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。
    2、通過多種活動進一步培養(yǎng)學生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。
    重點難點：
    1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。
    2、知道三件領(lǐng)奏樂器的名稱，并能區(qū)別出中西樂隊的合奏音色。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學生專注欣賞、用心表現(xiàn)音樂的習慣和能力。
    教具準備：鋼琴、多媒體
    教學過程：
    （師）今天，我有給大家?guī)砹巳齻€好朋友，同學們看一下，你認識它們嗎？
    1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出他們的名字。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。
    2、請學生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。
    3、請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。
    1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。
    2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
    3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。
    4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
    5、學生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。
    小學三年級日月年教案篇十四
    (一)教學目標：
    1、認知目標：
    學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
    2、技能目標：
    培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標：
    培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。
    (二)教學重點：學會正確流利地朗讀課文。
    (三)教學難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
    (四)教學準備：
    課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字
    (五)教學過程：
    一、復習舊知識
    1、認讀生字。(做找朋友的游戲)
    s：行!
    眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友)
    s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
    眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
    s2：……
    眾s：……
    t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
    二、整體感知課文
    1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)
    2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)
    (隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)
    3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作
    三、學習課文內(nèi)容
    (一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR>    1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
    課文中的月亮是哪一個?
    (隨機教學“彎彎”)
    (1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)
    (3)學習生字“尖”。
    a、讀音jian
    告訴是一個三拼音。
    b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
    c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    (4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
    2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
    (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
    3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?
    對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
    4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話?
    5、一起讀，你認為應該怎么讀?
    彎彎的月兒/小小的船，
    小小的船兒/兩頭尖。
    我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議
    (二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！?BR>    1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)
    2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
    3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)
    4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?
    什么叫“只看見”?——其他都沒有看見
    5、學習“只”
    a、讀音zhi
    告訴是一個翹舌音。
    b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?
    c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)
    8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句?
    9、一起讀，你認為應該怎么讀?
    我/在小小的/船里坐，
    只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
    我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議
    四、指導朗讀全文，背誦全文
    你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
    1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天
    2、集體讀，指名讀……
    3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦)
    4、表演讀(指名、集體)
    五、練習說話
    1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
    請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？矗{藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上去。(放音樂)
    你是不已經(jīng)在藍天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
    2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)
    3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?
    說話訓練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)
    (閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)
    4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
    六、想一想、畫一畫，趣中求新。
    1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
    2、指導畫
    請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)
    七、總結(jié)
    今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
    小學三年級日月年教案篇十五
    1、能學會演唱《我們大家跳起來》。
    2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
    3、能在教師的指導下參加集體舞。
    激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
    引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
    cai課件、鋼琴、碰鈴、舞板
    一、定向
    1、導入
    （cai課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）
    師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。
    2、隨樂集體律動。（3/4拍子）
    二、導學鋪墊
    師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
    1、聽賞《小步舞曲》
    初聽：簡單介紹音樂家巴赫。
    第一遍：安靜地聽（cai出現(xiàn)歐洲風景畫面）。
    第二遍：邊聽邊介紹巴赫（cai出現(xiàn)巴赫頭像）。
    復聽：體會小步舞曲風格（cai宮廷舞會片段）。
    師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
    （端莊、彬彬有禮、華麗）
    師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態(tài)。）
    隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。
    第一遍：看舞步模仿（cai出現(xiàn)舞步模擬動畫）。
    第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）
    師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？
    小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。
    3/4xxx|xxx|
    強弱弱 強 弱弱
    2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律
    師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！
    （1）打擊樂器伴奏：
    a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。
    b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規(guī)律）
    c.選擇強弱敲一敲。
    （2）身勢動作創(chuàng)編：
    師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？
    a.自由創(chuàng)編身勢動作。
    b. 身勢動作接龍。
    三、學唱歌曲
    師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。
    1、范讀與范唱
    2、學唱歌詞
    師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
    3、指導學習難點：第二、四樂句
    4、分組演唱，體會舞曲風格
    一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。
    師：現(xiàn)在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）
    四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
    師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
    1、創(chuàng)編
    學生分組隨樂自編動作。
    2、展示
    每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
    3、評價
    學生互相評價，老師作指導性評價。
    4、集體表演
    師生自由選擇角色，全班集體表演。
    五、課堂小結(jié)
    師：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
    全班在集體舞中離開教室。
    小學三年級日月年教案篇十六
    繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強畫面的空間感，令畫面層次更豐富。本課通過學習繪畫法和拼貼法，讓學生建立用美術(shù)語言表現(xiàn)前后空間感的意識，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。
    物體由于前后位置不同，會產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無處不在，提醒學生做一個有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學習用美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
    本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學生用美術(shù)思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁，配有簡筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達出一個信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠，給人近高遠低、近大遠小的視覺感受。
    教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠及近的粘貼順序，便于學生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫法，即教材下方的三幅學生繪畫作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠小的關(guān)系，為學生進一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。
    第一課時教學采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對比感知——欣賞感知——探究遠近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠近關(guān)系——展示評價。第二課時教學繪畫法表現(xiàn)前后，即先畫前面的，再畫后面的，被遮擋住的地方就不畫。通過欣賞表現(xiàn)前后、近大遠小現(xiàn)象的繪畫作品，使學生學習用繪畫的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。
    （一）引導階段
    情景導入：兩只玩偶爭寵，排隊爭第一。一會兒玩偶a跳到前面來擋住玩偶b，一會兒玩偶b跳到前面來擋住玩偶a，讓學生判斷誰在前、誰在后。
    揭示課題：前前后后。
    （二）發(fā)展階段
    1．讓學生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。
    出示書中的知識窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。
    2．游戲探究，對比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。
    （1）教師出示用吹塑紙剪的五個水果，教師拼擺無任何遮擋的零散的效果，請學生說出感受。
    （2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？
    （3）展示交流，得出結(jié)論，畫面要有局部遮擋，才會有層次感。
    3. 欣賞感知。
    課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學生感知前后關(guān)系使畫面更生動，更符合視覺審美。
    4．探究遠近關(guān)系
    （1）欣賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會有的大，有的小？有什么規(guī)律？學生討論、交流。
    （2）出示書中知識窗：通過逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠近的感覺。
    （3）課件出示生活中近大遠小現(xiàn)象的圖片，拓寬學生思維，請學生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。
    小結(jié)：畫面中有前后遮擋及遠近的不同，能使畫面更豐富，更生動。
    5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠近關(guān)系表現(xiàn)出來呢？
    （1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。
    （2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠處的部分，后粘前面的、近處的部分。
    （3）學生看書中步驟圖，自學，明確方法和步驟。
    6．啟發(fā)構(gòu)思
    你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠近感覺的畫面？
    （三）實踐階段
    1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠近感覺的作品。
    2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠及近粘貼作品。
    （四）展示與評價階段
    展示習作，同學間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后、遠近關(guān)系的部分。師生參與評價，肯定優(yōu)點，對表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。
    （五）收拾與整理階段
    引導學生收拾、整理，維護環(huán)境衛(wèi)生。
    小學三年級日月年教案篇十七
    小組學習掌握排球的墊球技能，培養(yǎng)學生的合作意識和對排球運動的興趣。
    小排球
    教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練
    2、組織學生分組游戲，巡回指導。
    學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
    2、學習隊列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗小組協(xié)同一致的重要性。
    3、根據(jù)教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。
    組 織：四列橫隊、小組分散
    * * * * * *
    * * * * * *
    * * * * * *
    * * * * * *
    重 點：墊球的正確動作。
    難 點：伙伴間的默契配合。
    教師活動：1、提出三級練習目標，觀察學生練習。
    2、提出二人一組練習要求，巡回指導。
    3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。
    學生活動：1、一人一球，根據(jù)教師提出的三級指標（a80個、b60個、c40個）自選一個目標完成墊球練習。
    2、兩人一組根據(jù)練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。
    3、分成六人小組，小組自定練習形式，認真體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。
    組 織：自由分散、小組分散
    教師活動：1、組織學生商討制定比賽規(guī)則。
    2、協(xié)助做好裁判工作。
    3、引導學生進行小結(jié)。
    學生活動：1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。
    2、在小組長的帶領(lǐng)下商量、組織好墊球?qū)官?，在比賽中熟練技能，培養(yǎng)合作。
    3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。
    組 織：
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    操場、排球、墊子四只