總結(jié)不僅僅是一種動作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式。列出要點和重點，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結(jié)。雖然這些范文只是一種參考，但它們卻能夠激發(fā)我們的思考和探索。
如何當好班主任發(fā)言稿篇一
一、選拔好班干部。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為班主任的包辦代替，會使班干部失去群眾基礎，給以后的工作帶來不必要的困難，以后操更多的心，是不可取的！但是完全讓學生完全自己決定，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，正氣無法形成。最好的辦法就是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由班主任經(jīng)過多方面的考察、權(quán)衡。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓同學們推薦25位同學上臺進行一分鐘演講，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前15位的同學就當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。小林，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，我先暗中觀察。然后多渠道（從以前的班主任、任課教師、同學）了解他各方面的情況，得知該生的責任心和組織能力都很強，勤奮好學，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，深得同學的喜愛，我決定請他出任班長；小蓉，思維靈活，反應迅速，很有魄力，很有主見，原則性很強，在同學中有一定號召力，我決定讓她當清潔委員；小婷，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員，同時再加上一個副班長的銜頭；考慮到出操、集合、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強、高大帥氣的小杰出任體育委員。實踐證明，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、培養(yǎng)好班干部。
對班干部，班主任不能只是使用，還應該進行全方位的教育和培養(yǎng)。
1.幫助樹威信獲信心。不論哪種班干部制度，當選的學生面臨的第一考驗就是轉(zhuǎn)換角色，從自我服務轉(zhuǎn)向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；其次在適當?shù)臅r候找一個班級亟需解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立在學生中的威信，也提高他們的信心。
2.提高素質(zhì)。小小班干部，所需的素質(zhì)要求卻很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。沒有健康的身體是無法做好班級工作的，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發(fā)事件？班干部是學生學習的`榜樣，起著帶頭模范作用，沒有出類拔萃的成績，建立不起同學中的威信，做工作時會缺少說服力。最關鍵的還是心理素質(zhì)。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班干部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經(jīng)受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質(zhì)養(yǎng)成，需要班主任循循善誘。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體的凝聚力是在活動中展現(xiàn)的，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。學校組織的各種大型活動，班級組織的各種小型活動，我都放手讓班干部組織、安排，要求他們既分工又合作，并要有創(chuàng)新意識，我只負責對參加各種活動的結(jié)果做點評。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。我班的活動效果一直很好，參與學校的每項活動都得到了好評，深得領導贊賞；班級的小型活動也以不同的形式開展得有聲有色，同學們參與的激情也很高！
當然，班主任工作是個不斷學習、不斷總結(jié)、不斷完善的過程，我不求最好，只求更好！
如何當好班主任發(fā)言稿篇二
眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學校工作的成敗。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗總結(jié)如下，敬請各位同仁批評指正。
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都期望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、堅持學習的原動力；是他們張揚個性、發(fā)揮特長的保護傘。僅有對學生施以愛心，學生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。
對學生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少教師覺得自我很愛學生，在各個方面照顧學生，最終構(gòu)成溺愛，結(jié)果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。此刻搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對不一樣的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。
我們要鼓勵學生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數(shù)中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，異常是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
總之，在對學生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對癥下藥。僅有這樣，才能收到預期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業(yè)心和職責感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應當把對班級和學生的管理當作是自我的一項事業(yè)，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業(yè)，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。
我們當班主任，如果認不全自我班里的學生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個班已經(jīng)半年多了，還認不全自我班里的學生。在這方面，我的做法是：每接一個班，必自我強迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學生的姓名。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。
事業(yè)心、職責感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學生的進取性，多往教室、學生中間走一走，一方面了解班級和學生的情景，另一方面還能夠和學生多接觸，融洽師生關系?！坝H其師才能信其道”，如果和學生的關系比較疏遠，乃至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以當一個班主任要與同學處好關系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責感的核心資料。
再次，當一名合格的班主任還應有一身過硬的基本功。
基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生明白你是一位業(yè)務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會產(chǎn)生不一樣的效果。一個優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務本事。
基本功除了專業(yè)知識和教學本事之外，還應包括各方面的組織、領導本事和處理本事。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，學生在你的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的本事和處理突發(fā)事件問題的本事。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。
最終，一個好的班主任還應博學多才，一專多能。
在教好自我所任學科的同時，能在其他方應對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學生最多的一位教師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那么我們和學生的關系必須會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么能夠說，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油啊！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
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如何當好班主任發(fā)言稿篇三
暑假里觀看了魏書生老師的《如何當好班主任》，雖然我是一名數(shù)學老師，但通過魏書生老師詼諧幽默的語言，樸實的話語介紹了她的經(jīng)驗之談，同時從他的言語當中，面部表情當中能體現(xiàn)出他當班主任的幸福和快樂。同時讓我感受到了他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他把班主任工作看作是一種享受。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
一是他說的一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！币驗榫湓捨彝ㄟ^想到了我在上班三個多月以來，我對學生收作業(yè)的事。我教的是一年級的數(shù)學，剛開學的時候，我是在班上說學生你該怎么收作業(yè)，到現(xiàn)在為止學生能很熟練的收作業(yè)了，可是我還是要在班上等他們收完。我想找一名學生當課代表帶我課下收作業(yè)想了好久，可是，問其他老師，有的老師說：孩子還太小，不行。我觀察了很久，還是嫌學生收的慢?？墒?，魏書生的話讓我想到了我從來沒有真正放手讓學生試一次，我怎么會知道學生收不好呢，我看到的只是表面現(xiàn)象，或許真的有人很有這個能力呢，所以，我打算真正放手試試，既輕松了自己，也鍛煉了學生。
二是魏書生提倡民主、科學。“民主“是師生間溝通的方法，而“科學”是管理的方法，兩者是相互的，都很重要。讓學生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)，要有系統(tǒng)管理制度，才使班級管理在民主管理的基礎上更具科學化。他在講座中說的讓學生收錢，讓學生投票，等都是民主和科學管理班級的表現(xiàn)，而我要做到的就是要學會計劃，監(jiān)督和總結(jié)，大膽放手，有秩序的管理以形成和諧的班集體。
三是魏書生老師積極樂觀和享受的心態(tài)。特別的羨慕，我工作了三個多月就開始出現(xiàn)抱怨學生不好管，總有學生經(jīng)常犯錯誤，還有就是某一個學生是班上拖后腿的等等這樣的抱怨?？墒锹犃宋簳蠋煹闹v座后，想了很久，我說不定要和孩子打一輩子交道，我剛上了三個月的班就開始抱怨學生，那我今后一輩子的時間怎么辦，所以，我不能在這樣下去，我要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，慢慢的從工作中找到樂趣，從工作中找到激情，想象孩子的可愛之處，孩子的童心。我有時覺得課下的孩子真的很可愛，那我就從這方面入手，想象課下孩子的可愛之處，讓自己慢慢的喜愛孩子，愛孩子，進而做到魏書生老師那樣的享受的心態(tài)，我的日子還很長，一定要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，迎接美好的明天。
如何當好班主任發(fā)言稿篇四
魏書生老師是全國著名的教育家，對他的事跡我是早有耳聞。這學期我能靜下心來閱讀魏老師《如何當好班主任》，更是讓人收益匪淺。
在認真觀看后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我知道了“兩分半鐘收好書費”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，而且在今后的班級管理中值得采用。
第一，建立良好的班級管理制度。
關于管理，魏書生老師提倡民主、科學。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級管理的一個顯著的特點。讓學生進行自我管理，同時大膽轉(zhuǎn)化了管理的機制。要求全員參與，并讓學生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學中，并讓它更好地服務于教學工作中。上學期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學校上班，第一天每個學生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也特別好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅班風退步，學風也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，老師讓放學留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的.狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今天聽了魏老師的講座，讓學生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！毕聦W期我將嘗試一下魏老師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責任心。
第二，用享受的心態(tài)去管理班級。
魏書生老師說自己每次計劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福。”我想：魏老師一生之所以取得成功是因為他具有這種積極樂觀的思想境界。他不僅自己把克服學習，生活中的種種困難看成是一種享受，而且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，面對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺形成良好的思想道德品質(zhì)，學到知識，提高了能力。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。因此我們常聽到老師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，從中還會享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報告是一種享受，讀魏老師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。通過這次學習，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏老師所說的“無論干什么事應該是一種幸福與享受”這種境界。
如何當好班主任發(fā)言稿篇五
一、培養(yǎng)學生的集體意識。
魏書生常年在外講學，他又擔任兩個班的班主任，這就只有靠學生自我管理了，當然，他們的學生可能素質(zhì)好一些，我們的學生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學生自我管理了嗎？我認為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的制定要走群眾路線，從學生當中來，到學生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學生讀好，記好，班干部做班級制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過一個月的運行，一個班完全可以形成自我管理的風氣。
二、以活動為載體，培養(yǎng)學生的集體意識。
初中學生完全可以自己搞些集體活動，我們班主任可以為學生適當收集一些材料，做一些必要的.物質(zhì)儲備。全放手給學生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會，團支部的核心作用。每一次活動都要有活動預案，活動過程安排活動總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個旁觀者，指導者，通過組織一些活動，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個班的集體意識也會隨著活動的開展而得到加強。
三、多用欣賞，多用鼓勵，樹立學生自我管理的信心。
魏書生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話就能樹立學生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領導多表揚幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級管理中，我們要多表揚，多肯定，多鼓勵，對于學生的.進步與成功，我們應該給予真誠的肯定與贊揚，老師的肯定是學生快樂的源泉，也是對學生良好行為的即使強化，也是其他學生以此為榜樣的好引導，對于學生的退步與失敗，我們應該給予真誠的安慰與鼓動，往往老師一句體諒的話語就能使學生的情緒穩(wěn)定下來，幾句引導的話語就可以幫助學生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹立信心。
我們應該讓學生知道，他們因該有這個信心，他們可以管理好自己，這樣整個班級也會好起來，在這樣的班級里面生活，學習，大家必定會水漲船高。
四、面對問題，善于剖析，使班級不斷在曲折中前進。
魏書生老師思維活躍，善于剖析問題，多么復雜的關注他。三言兩語就會輕松解決，我們班級管理也是如此，班級管理不會不出任何問題，我們班主任要善于面對問題，思考問題產(chǎn)生的原因。思考解決問題的辦法，然后對癥下藥，把問題最終解決。
五、搞好課堂教學，讓學生佩服，是提高班主任威信的好辦法。
班主任老師首先應該是一個好老師，魏書生就是如此，前幾年，魏書生來過濮陽，我有幸聽過他的講課，他的課，生動活潑，聽他的課簡直就是一種享受，如果這樣的人當班主任，學生怎么會不聽他的教導呢？所以我建議咱們初中的老師應該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來，讓學生服你的課，然后服你的班主任，魏書生的《如何當啊后班主任》對我的教育很大，學校通過讀書活動“強迫”我們讀一些書，我認為用心良苦，我衷心地希望學校多搞些這樣的活動，是我們在繁忙的教學中抽出一些時間多讀書，多提高自己的業(yè)務水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議。
1、每個學期給班主任老師買一本關于班主任管理的書，規(guī)定好多讀書節(jié)奏，按時交讀書筆記。
2、對于優(yōu)秀班主任以發(fā)書形式進行一點物質(zhì)獎勵。
3、邀請一些專家來我校講學，提高班主任管理水平。
4、對我省組織的一些班主任活動，力求我們參加，可以當做優(yōu)秀班主任的一點獎勵。
如何當好班主任發(fā)言稿篇六
為了能夠使工作室健康的發(fā)展，我拜讀了很多有關班級管理方面的書籍，其中有一篇是魏書生老師的力作《如何當好班主任》。它是魏老師多年工作方法和經(jīng)驗總結(jié)的提煉，對班主任工作有著一定的指導作用。這本書從班主任改變自我，培養(yǎng)學生素質(zhì)，如何班級管理，班級管理方法，班級管理細則，以及怎樣提高學生效率等六個方面內(nèi)容充分展示了魏老師的管理思想，即“民主與科學”、“以人為本、以法治班”。從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術。該書讓我領略了當好班主任奧秘。
一、寬容信任。
魏書生老師從對學生的愛以及他的民主管理的思想是他取得成功的關鍵所在。在魏書生老師老師眼中，是不存在一個壞學生的，沒有壞學生的概念，魏老師一直相信每位學生都能成才。他充分信任每一位學生，尊重每一位學生，事無巨細都與學生商量。制定班規(guī)，組織班級活動，要商量；制定教學計劃、改革教學方法、布置課外作業(yè)，要商量；甚至值日生名單、黑板擦的放置也要和學生商量，總之從不離開學生的意見。再想想平時自己的工作，就顯得遜色了很多，其中商量的成分打了折扣，命令的成分占了上風？“凡事都和學生商量”的民主管理思想是我在今后的班主任工作中要努力做到的，正如魏書生老師所說：“當班主任的，如果凡事都和學生商量，一定容易成功?！敝慕逃姨K霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開，而這種愛是寬容和信任。
二、嚴格管理。
高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。凡事講求效率，從不拖拖拉拉，是魏老師班級管理的精髓，通過學習這本書，使我知道了“兩分鐘收好書本費”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“15分鐘大掃除結(jié)束”的事實。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。”尊重、熱愛學生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，為使班集體成為一個風氣正，學風濃，凝聚力強的和諧向上的集體，我加強對學生進行習慣的養(yǎng)成教育，理想教育，學習目的教育，以培養(yǎng)其自信心及責任意識；其次，建立有關學習、紀律方面的監(jiān)督機制和評價制度，定期檢查，定期反饋。陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！苯處熢诮虒W中要善于結(jié)合教學內(nèi)容抓住時機，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)在管理班級時我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進生，教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發(fā)，根據(jù)學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增強后進生的分辨是非能力。后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”。
三、師生平等。
隨著社會的進步,現(xiàn)代的.兒童少年獨立性、自主性明顯增強,對人格自由發(fā)展充滿渴望,充滿熱情。建立和諧、平等、融合的師生關系，其關鍵在于教師能否真正地尊重學生。千古以來，都是強調(diào)學生必須尊重老師，忽略學生的獨立人格的存在。我們在教育學生的過程中，一定要走下千年圣壇，給學生多一份關心、多一份情誼、多一份愛護、多一份支持、多一份幫助；老師要多去研究學生的心理，不要把過去的關、管、卡、壓、訓斥、挖苦、體罰、通知家長等手段還用于已開始實施的素質(zhì)教育中來，這對培養(yǎng)和適應二十一世紀的可持續(xù)人才是不利的。由于師生間建立起了這種深厚的友誼，也會引導學生之間建立朋友關系，這樣班級人際關系和睦、和諧、團結(jié)，人人班級榮譽感強，給整個班級帶來了動力和活力，整個班級問題少，學習環(huán)境好，學生喜歡教師，就愿意聽課，有利于解決厭學的問題。因此我們不僅要把自己扮成嚴師的角色,而且還扮演好“管如嚴父,愛如慈母，親如朋友”的三重角色,做到以心換心，以誠對誠,學生的崇敬之情便會油然而生。實踐證明：只有這樣，才能夠建立起一個具有良好班風、學風的先進班集體。
教育對象的獨特性,決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。品著《如何當好班主任》,讓我深刻地感悟班主任的偉大使命,觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《如何當好班主任》,讓我學會用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌,脫下班主任陳舊落伍的“舊日衣”;悟著《如何當好班主任》,讓我明了如何用“心”來解讀班主任的工作,激活沉睡的“心”思。如書所言,我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作,用愛筑就孩子們的成功,用愛使他們的童年充滿七彩陽光,用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
如何當好班主任發(fā)言稿篇七
當班主任也有半個月的時間了。還記得第一次班主任老師向同學們介紹我是他們的副班主任時，小家伙們一個個可開心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無比的熱情，就好像你成為了焦點矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛著你。這種感覺真的很好。
去盯自習的時候，當你走進教室，原本還安靜的教室開始便開始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當你看著他的時候，他們還會很靦腆的笑。在初次認識他們時，我讓學生們一人寫了一份自我介紹，把自己的喜好和特點寫一寫，讓我好了解他們。很多學生都寫道：“希望老師關注到我、希望老師上課時能多讓我們聽歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對于他們來說，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時候，每一個人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個老師面前。盡管他在學習方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認為他調(diào)皮。所以他更希望在新來的老師這能得到一些關注和老師的喜愛。換位思考一下，在我們小的時候又何嘗不是這樣，得到老師的關注和喜愛，是每一個學生都想要的禮物。所以，當我看到這些自我介紹時，我立馬就想到，應該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學生更加貼近，也同時告訴他們：老師已經(jīng)關注你了。
但是，在和學生們相處的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買吃的……等等。在這個問題上也許會有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過，以我的觀點看來，我覺得作為一個新來的老師和學生走太近并不合適。一方面，學生對老師太過了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個學生走近了，別的學生便也會想和你走近，那么老師的工作就會受到一定的影響。再則，和個別學生走太近，其他學生會產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學習，在學校里也會產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個適度的距離，對學生對老師來說都是好的。老師在學生面前有威信，老師對學生產(chǎn)生神秘感，對其他學生有一個平等對待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進，經(jīng)驗也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對我來說都是一個成長。
如何當好班主任發(fā)言稿篇八
這天，我成為了一名小學老師。如果時間回到兩年前的此時我絕不會想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來自于大三時期的一次暑期實踐——暑假班老師，在那短短一個月的體驗中我體會到了作為一個老師才能感受到的幸福。從那時起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個謀生的職業(yè)。大學主修并不是師范專業(yè)，我知道離一名合格的老師還差很遠的距離，所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著，這些書都是我在暑假看的，看書時我甚至覺得熱血沸騰，那時候我在想原來做一個好老師也不難嘛，我也要當這樣的好老師，在學生中有影響力的老師。但是開學之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，現(xiàn)實和理想是有差距的，這一點每個人都明白，但從來不信。
被學校安排教一年級語文并擔任班主任，一邊安慰自己這是一個很好的鍛煉機會，一邊心里默默惶恐不安，沒有任何帶班經(jīng)驗，我害怕我當不好這個班主任，而且還是一年級的班主任，畢竟一年級是學習生涯的起點，如果我不能在一年級時期給予他們正確的引導，那么往后不好的習慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級孩子剛?cè)雽W什么都還不會很多事更免不了親力親為，感覺一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里，簡單的說就是沒理順我的工作，而我卻不知道應該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個意思了。
如何當好班主任發(fā)言稿篇九
每一個人都夢想著能干出一番大事業(yè)，都想在自己所干的行業(yè)領域出人頭地。作為一個教師，也一定希望自己能做一個出色的班主任。但要做一個優(yōu)秀的班主任，并不是一件很容易的事情。
如何做一個出色的班主任呢？有些班主任認為自己兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，總是只以學生成績的高低來評論一個學生的好壞，可到頭來還是得不到學生的喜歡。因為，在他看來，要做一個優(yōu)秀的班主任，只有自己努力地教學生，要學生學好，只有學習好的才是好學生。而他沒想到的是要做一個優(yōu)秀的班主任管理方式方法更重要。魏老師用他自己身邊發(fā)生的事，幽默風趣地向我們介紹他的經(jīng)驗之談。他講解了作為一個優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷，讓我感觸很深。他讓我明白，要做一個優(yōu)秀的班主任，要學會正確的管理。
班委會是班上的重要核心，要有一個強有力的班委會。它會給班上的其他同學起到一個模范帶頭作用。產(chǎn)生于學生中間的班委會，他們更容易和班上的同學交流。作為同齡人，他們更能明白同學之間需要什么，同學們心里在想什么，時刻關注同學動向，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要學會讓學生自我管理，而班主任不能只會充當一定的老大角色。讓學生中間自己產(chǎn)生班委，找到適合學生自我管理的辦法，讓學生自己去管理自己。也可以讓他們自己制出一套細則和規(guī)章制度，用自己的言行和行為約束自己。
那么，如何實現(xiàn)學生自我管理走向?qū)W生自主管理體制？
魏老師給出了一個很好的答案，他在班級管理中，注重對學生自我管理能力的培養(yǎng)。讓學生進行自我管理，他的教學策略之高明，教學手段之巧妙令人稱道。他認為管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性。大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。"班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。"這是魏老師制定班規(guī)的`原則。他對學生說："凡是普通百姓能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長不要做；凡是班長能做的事，班主任不要做。"讓學生管理好自己，班級就容易管理了。魏老師輕松地說，民主管理，科學管理是他的三頭六臂。這使我真正體會了管理班級的藝術——民主+科學.
看過這樣一段話，教育家們說："如果教育得法，大多數(shù)學生都會成為非凡的人。"愛只有在愛上面才能成長。是的，你輕描淡寫的一句鼓勵；你看似簡單的一個愛撫；你富有深情的一眼；你看似不著邊際的問寒問暖；你一個感人肺腑的故事，你反其道而行之的榜樣力量；你不露痕跡的一個暗示……讓我們牢記——"感動是不經(jīng)意的一句問候",用真心為孩子鋪設充滿陽光的道路。守護學生的人格。要想把學生塑造成你渴望中的樣子，只有靠激勵和贊美的語言才能真正的達到目的，就像植物都是朝著有陽光的方向生長一樣；而挑剔和過度的批評，只能讓學生變得膽小畏怯，不知所從，或者因為逆反心理而干脆走向反面。所以，對于學生的錯誤我們不能只是一味的批評，而是要經(jīng)常與他們溝通。
當然懲罰有時候也是難免的，但并不一定要體力的懲罰。在班級管理中，魏老師有沒有懲罰學生呢？有，只不過是換一種方式罷了。如學生犯錯誤，必須寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等。這些懲罰貌似很溫柔，其實是軟刀子殺人不見血。有時比狠狠打一下學生的還要讓學生痛苦。然而由于魏老師采用一種比較柔和的手段，使得學生能夠心服口服，不得不按班主任的要求去做。所以作為班主任要善于變通，也要善于和學生交流，要有家長的心腸。對待學生要像家長對待孩子一樣，只有班主任無微不至地關懷學生、真誠的愛護學生，同時也關心后進生，與學生彼此信賴。他們會感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，同時也會更愛護這個班級。隨著社會的發(fā)展，學生們的心理也是變化多端。所以作為班主任在認真的把課程備好、教好的同時也要善于觀察，只有更近的走進學生的心坎，才能夠更加明白學生的想法，更好的引導學生自我管理和及時更改一套與時俱進的班級管理方式，更好的管理好班級。
如何當好班主任發(fā)言稿篇十
按照學校要求，每一位班主任需要在新學期讀一本關于班級管理方面的書籍，我從我的書架上再一次翻出來魏書生寫的《如何當好班主任》一書。
再次翻閱，感觸頗深，在書中，魏書生提到的“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動座位，兩分鐘放好書費”等如此的話很快就吸引了我的眼球，關于管理，魏老師一再強調(diào)民主管理，科學管理，自我管理，尤其對于我們的高中生來說，這一點更為必要，讓學生進行自我管理，全班參與，這就是要培養(yǎng)學生的集體意識。
魏書生常年在外講學，他又擔任兩個班的班主任，這就只有靠學生自我管理了，當然，他們的學生可能素質(zhì)好一些，我們的學生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學生自我管理了嗎？我認為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的制定要走群眾路線，從學生當中來，到學生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學生讀好，記好，班干部做班級制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過一個月的運行，一個班完全可以形成自我管理的風氣。
初中學生完全可以自己搞些集體活動，我們班主任可以為學生適當收集一些材料，做一些必要的物質(zhì)儲備。全放手給學生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會，團支部的核心作用。每一次活動都要有活動預案，活動過程安排活動總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個旁觀者，指導者，通過組織一些活動，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個班的集體意識也會隨著活動的開展而得到加強。
魏書生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話就能樹立學生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領導多表揚幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級管理中，我們要多表揚，多肯定，多鼓勵，對于學生的進步與成功，我們應該給予真誠的肯定與贊揚，老師的肯定是學生快樂的源泉，也是對學生良好行為的即使強化，也是其他學生以此為榜樣的好引導，對于學生的退步與失敗，我們應該給予真誠的安慰與鼓動，往往老師一句體諒的.話語就能使學生的情緒穩(wěn)定下來，幾句引導的話語就可以幫助學生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹立信心。
我們應該讓學生知道，他們因該有這個信心，他們可以管理好自己，這樣整個班級也會好起來，在這樣的班級里面生活，學習，大家必定會水漲船高。
魏書生老師思維活躍，善于剖析問題，多么復雜的關注他。三言兩語就會輕松解決，我們班級管理也是如此，班級管理不會不出任何問題，我們班主任要善于面對問題，思考問題產(chǎn)生的原因。思考解決問題的辦法，然后對癥下藥，把問題最終解決。
班主任老師首先應該是一個好老師，魏書生就是如此，前幾年，魏書生來過濮陽，我有幸聽過他的講課，他的課，生動活潑，聽他的課簡直就是一種享受，如果這樣的人當班主任，學生怎么會不聽他的教導呢？所以我建議咱們初中的老師應該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來，讓學生服你的課，然后服你的班主任，魏書生的《如何當啊后班主任》對我的教育很大，學校通過讀書活動“強迫”我們讀一些書，我認為用心良苦，我衷心地希望學校多搞些這樣的活動，是我們在繁忙的教學中抽出一些時間多讀書，多提高自己的業(yè)務水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議。
1、每個學期給班主任老師買一本關于班主任管理的書，規(guī)定好多讀書節(jié)奏，按時交讀書筆記。
2、對于優(yōu)秀班主任以發(fā)書形式進行一點物質(zhì)獎勵。
3、邀請一些專家來我校講學，提高班主任管理水平。
4、對我省組織的一些班主任活動，力求我們參加，可以當做優(yōu)秀班主任的一點獎勵。
如何當好班主任發(fā)言稿篇十一
（河北省豐寧滿族自治縣南關中心校）。
摘要：班主任要以身作則，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，曉之以理，動之以情，用自己的人格和學識來征服學生，把班級建設成為和諧友善、積極向上的集體。
關鍵詞：班主任；班級；學生。
時下，學校里許多班主任都感到很累。的確，班主任工作很重、很雜，且每一件事情都馬虎不得。但是不是每件都要班主任親自去做，有沒有輕松的辦法呢？下面從幾個方面淺談一下看法。
一、放任自流，不要事必躬親。
“放任自流”是聽其自然，不加約束或干涉的意思，一般用作貶義詞，現(xiàn)在我們賦予它一個新意，即如果學生能自己做的，便聽其自然，大膽放手，不加任何干涉。如有不當，可稍加指導。這樣不僅能鍛煉學生的能力，加強他們的主人翁責任感，而且能解放班主任。
二、要以身作則，不要指手畫腳。
榜樣的作用是無窮的。一個好榜樣勝過千言萬語，比如，你要求學生守時，早上七點半到校，那么你必須在七點半以前到班，并且天天如此，那么學生自然會按時到校。反之如果你上課遲到，下課拖堂，即使你有三寸不爛之舌也難于達到目的。又如，勞動時如果你表現(xiàn)出一副怕臟的樣子，那么學生必然也惟恐弄臟了衣服；如果你拿起笤帚掃地，那么所有的問題都能迎刃而解。
三、問題出現(xiàn)之前要做好防范工作，不要亡羊補牢。
如果我們事先做好了防范工作，班主任有事不在班時，也無后顧之憂。如果你總是亡羊補牢，也就是出現(xiàn)了問題再做工作，你要花費的精力自然要大得多，難免要累了。而且，由于工作不到位，有的學生可能一失足而成千古恨，那時補牢也于事無補了。對比以上兩種情況，我們不難看出，要想用較少的工作量完成較高質(zhì)量的工作，一定要先防，莫等羊亡再補牢。
四、要和風細雨，不要暴風驟雨。
這一點說的是與學生談話的方法。學生正處于成長階段，心理上不夠成熟，對事物的認識也難免有誤。所以首先我們要允許學生犯錯誤。其次，我們要和犯錯的學生心平氣和地談話，這樣，學生才會向你傾吐心聲，也只有這樣才能找到癥結(jié)所在，以便對癥下藥，取得春風化雨的效果。()這樣，學生會心服口服，增強對老師的信任。反之，一陣暴風驟雨后，你會發(fā)現(xiàn)學生口服心不服，與你逐漸疏遠、而且因害怕你的“暴戾”而形成嚴重的心理障礙，從而止步不前。
五、言要簡練，不要苦口婆心。
我們和學生談話不要把戰(zhàn)線拉得過長，否則適得其反。三言兩語指出問題的關鍵，闡明利害關系即可，切不可滔滔不絕，口若懸河。因為初中生的'自尊心也很強，如果談得時間過長，問題顯得嚴重了，這樣會傷害學生的自尊心。
六、要找閃光點，不要被局部現(xiàn)象所迷惑。
這一點講的是如何對待有不良習慣的學生。許多老師因為這樣的學生屢次犯錯就忽略他們的優(yōu)點，認為他們一無是處。其實如果我們抓住一兩個“閃光點”加以指導，他們完全可以克服缺點，成為優(yōu)秀的學生。
七、要練就一身基本功。
班主任要不斷學習，充實自己，具有淵博的知識和高超的教學能力，力爭做一個熟練的教學能手。同樣的課程，不同的老師教，就會出現(xiàn)不同的效果，一個優(yōu)秀的老師，總能在課上吸引學生，引起學生的共鳴。學生配合老師教學的多了，搗亂、不遵守紀律的自然就少了。班主任要想在學生面前樹立威信，就要成為教學的佼佼者。
除了教學以外，班主任還要一專多能。具有較高的組織能力，經(jīng)常組織學生參加一些大家喜聞樂見的活動，在活動中形成班級的凝聚力。班主任還要有一雙慧眼，能夠選拔責任心強、威望高的學生擔任班干部；還要善于發(fā)現(xiàn)“問題”學生，通過行之有效的思想工作，打通這部分學生的思想癥結(jié)，使班級成為一個積極向上、和諧友善的集體。
總之，在班主任工作中，只要我們努力開動腦筋，一定可以想出許多為自己“減負”的辦法，加之以良好的心態(tài)，就一定會感受到當班主任的樂趣！
如何當好班主任發(fā)言稿篇十二
《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。
一天，有位女學生跑來向我報告說：“張某某在管理衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)有人沒搞衛(wèi)生，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師。”張某某在我的心中可一直是位品學兼優(yōu)的好學生，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來訓一頓?！笨墒寝D(zhuǎn)念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。她能受得了嗎？這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的一生。我應該對孩子的將來負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變，奇跡就會出現(xiàn)。”于是我叫那位女生不要伸張。我像往常一樣走進教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問著同學們的衛(wèi)生情況。她也并沒感覺到什么，認真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了。回到辦公室，我打開記載本，寫下了這樣一段話：
“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部?？墒窃诮裉欤恢鞘裁丛?，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個小數(shù)目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴重的后果。
我想，你是個聰明的人，該怎么辦？你應該很清楚。一個人難免犯點錯誤，可以原諒。不過，若是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢？最后，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。以前是，今天是，我想將來更是。”
我想我的信任是對學生人格的尊重，我希望它會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。沒想到下午，我就收到了他的回信，滿滿三大張。讀著他的回信，處處讓我感受到這是發(fā)自他的肺腑之言。他在信中寫到：老師看到你還是這么信任我，我真有點無地自容。我辜負了你對我的信任，現(xiàn)在我很自責很后悔。五毛錢我已經(jīng)還掉了，謝謝老師給我機會。我知道現(xiàn)在說什么都是空的，老師，請你看我的行動，我一定會更出色地完成任務?？吹竭@里我又提起筆鄭重地寫下：行，我們一約而定！
讀著孩子的回信，我感到非常欣慰，為孩子的坦白、為孩子的知錯就改，也為自己的教育策略。接下來的日子里，姚某某果然干得比以前更出色，真正做到了老師心目中的正直、負責的班干部。
在小學生的成長過程中，總難免會出現(xiàn)一些不良行為，這就需要教師進行適當?shù)囊龑?、點撥。教師以寬容、信任的態(tài)度去感化學生、叩開學生心扉，引起學生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服地接受教育，是一副難得的良藥。我始終認為：多一分信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材！”
在后進生的教育的教育上，我始終堅持三個心：
1、關心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立“1+1”學習互助小組，讓優(yōu)秀學生在完成自己學業(yè)的同時幫助他們，自己更是在課后精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們?nèi)〉酶筮M步；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。
2、信心后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實際上后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的.過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法能使后進生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。
3、耐心后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。所以遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，我常常告戒自己做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。
在剛接手這個班級，從學生還未報到之時，我就把所有的空余時間都放在了了解孩子上：翻檔案查閱，向同事了解，雖未謀面可對每個孩子我已能略知一二，從孩子報到之時，找孩子談心，約家長交流，僅用一兩天我就掌握了他們的第一手資料，比如：誰乖巧懂事，誰擅長寫作，誰又調(diào)皮好動……雖是初次見面，可上第一堂課時，我就能像老朋友似的喊出他們的名字。這一小小的舉動，讓他們驚訝不已，他們總覺得這個老師不簡單。良好的開頭是成功的一半。有了這良好的印象，學生便對我產(chǎn)生了好感，這樣接下去的工作就容易開展了。全面了解、研究學生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，我就能及時地應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。
我們要培養(yǎng)出德、智、體等全面發(fā)展的學生。對于六年級的學生來說就要做好對他們的引導工作。在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經(jīng)常性地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時地、大力地表揚；有不足的地方，決不輕易放過，敢于批評，善于批評，使自己在學生心目中樹立了威信。引導學生分辨善惡，引導學生學會學習，引導學生學會交友，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。
班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業(yè)的愛，對學生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。
如何當好班主任發(fā)言稿篇十三
班主任工作，是學校德育工作的重要組成部分，一個班集體的好壞，班主任起著至關重要的作用。筆者認為班主任工作有“八字訣”。即：“實”、“適”、“強”、“跟”、“放”、“情”、“協(xié)”、“樂”。
制定計劃，體現(xiàn)一個“實”字。
制定班主任工作計劃，加強工作的計劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。制定工作計劃，要以上學期總結(jié)為基礎，結(jié)合班級的實際情況，并且要落到實處，監(jiān)督執(zhí)行。
學期計劃：
為了使班主任工作有目的性、計劃性，開學初班主任需要訂一份班主任計劃，要結(jié)合本班的情況分析，確定符合實際的學期任務及采取的主要措施。如我曾接手一個由兩個班新組成的小學六年級班，針對該班凝聚力、遵守紀律、爭創(chuàng)文明班集體，學習努力，提高成績。六年級下學期確定的目標是：遵守紀律、自覺學習、升學成績爭取名列片區(qū)第一。由于計劃合理，目標全部達到。
月計劃、周計劃：
為了使工作計劃具體落實，應每月每周訂好月計劃周計劃，它的確定依據(jù)學校月工作計劃、周工作要點，班級學期計劃和班級當時的實際情況，具有靈活性和針對性，有利學校計劃與班級計劃的實施和落實。
定規(guī)章，體現(xiàn)一個“適”字。
任何一個集體，都有規(guī)章制度來約束，校有校紀，班有班規(guī)，一個班集體也應有適度的規(guī)章制度來約束。依據(jù)《學生守則》、《日常行為規(guī)范》，根據(jù)班級實際，集體討論擬定班規(guī)，分別制定出勤、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、學習、紀律、團結(jié)等具體細則與達標要求，而不同的學生的考核細則與達標要求并不完全相同，要求是每位同學都需要努力，而且通過努力都能達到。這樣，學生才有信心，不覺得高不可攀。如：在學習上，針對不同學生，我和他們協(xié)商定一個最低分數(shù)線，希望他們每次考試都能達到這個分數(shù)，有的同學自己要求訂在90分以上，而有的同學只能訂為60分，甚至還低。這樣每位同學都會努力，而且都能達到。只要達到，就給予獎勵。因此，學生的自覺性就上來了，學習的積極性就起來了，“三風”建設也搞好了。
磨快刀，體現(xiàn)一個“強”字。
古人云：“磨刀不誤砍柴工”。一個良好的班集體，首先要有良好的紀律做保證，而要形成良好的班風、學風，需要老師不斷地強化訓練。時間耽誤了不要緊，學生學習態(tài)度端正了，目的明確了，他會趕上來的。作為班主任，利用星期日的晚自習，總結(jié)上周工作，提出存在的問題，鼓勵先進，對本周的要求提出看法，希望同學在上周基礎上不斷改進，利用每天的朝會時間處理每天的日常事務，該表揚的表揚，該批評的批評，使學生端正學風、遵守紀律、不斷努力。
五到堂．體現(xiàn)一個“跟”字。
雖然整頓好了班風和學風，但這只是大部分同學能做到，還有一小部分同學自覺性較差，這就需要班主任老師跟上去，督促他養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，作為班主任應堅持“五到堂”(早操、朝會、課間操、午睡、晚睡)，并且有空閑時，多深入班級，與學生打成一片，多與學生談心，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。同時對于一部分行為差生起到一定的監(jiān)督作用，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。如我班有一個學生陳小亮，讀小學時就是出了名的調(diào)皮鬼，進入初中后毛病不改，經(jīng)常在班上打人，出風頭，全班學生都畏懼他三分，沒有一個敢告他的狀。于是，我采用“跟”的方法隨時跟上去，不給他留下?lián)v亂的機會，若發(fā)現(xiàn)搗亂，及時批評教育；若發(fā)現(xiàn)他有閃光點，及時表揚，現(xiàn)在他的老毛病逐漸改掉，成績也在直線上升，思想也要求進步．向團組織遞交了入團申請書。
用學生，體現(xiàn)一個“放”字。
班主任的時間、精力是有限的，不可能面面俱到，隨時管住學生。因此，采用下放權(quán)力的方法，把一些日常事務交給班干部去處理，他們處理時，班主任要放心，要相信他們，注意指導，經(jīng)常培圳，教給他們一些工作方法。這樣，既鍛煉了學生干部的能力，也減輕了老帥的負擔，節(jié)省了時間。班委干部要分工明確，又要團結(jié)協(xié)作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫好班務日志．牽頭處理日常事務。周末做好小結(jié)，提出要求。有時班主任不在家，學生下部的作用就顯得尤為重要。
少批評．體現(xiàn)一個“情”字。
一個良好的班集體，也會出現(xiàn)一些違反紀律的學生，老師要選擇恰當?shù)慕逃Ψǎ駝t，給教育帶來不應有的負效應。我認為：少在課堂上、公共場合上批評學生，不體罰學生，給學生以自尊，讓學生品嘗成功的喜悅。即使要懲罰犯錯誤的.學生，也應及時(不過夜)讓學生明白錯誤的原因，并給其補救的措施。這樣，使學生感到老師沒有放棄他，還在關心他、信任他、幫助他，從而改正錯誤，走向成功。我班曾有位學生，因早戀而導致學習滑坡，對他我沒有冷嘲熱諷．而是耐心細致地做思想上作，分析早戀導致的直接后果，他終于醒悟了，奮起直追，最后考上了理想的學校。
做橋梁，體現(xiàn)一個“協(xié)”字。
班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，班主任要協(xié)助各科教師做好教學工作，要及時把自己的意見通報給各科教師，并把各科教師的意見要求集中起來，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，才能更好地發(fā)揮和增強教育的整體效應。所以，作為班主任，應經(jīng)常和科任教師通通氣，多方面收集科任教師的意見，把學生的情況告訴給科任教師。有時科任教師反映的情況需及時處理的，班主任就要及時處理。必要時，班主任可以把一些問題交給任課教師處理，這樣得到所有任課教師的信任，班主任的工作就能更好地開展，班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁。因此，班住任要協(xié)調(diào)這三方面的教育。積極配合學校、家庭，搞好活動，抵制社會上的不良傾向，深入學生當中，了解家庭情況，配合家長更好地完成教育任務。
做教師，體現(xiàn)一個“樂”字。
樂，即班主任樂于成為學生思想的導師，寓教于樂，搞好班級建設。加強學生的思想品德教育，是班主任的一項經(jīng)常性的工作。我認為，一個合格的班主任應該成為班級管理的行家里手，特別應該成為學生的校內(nèi)父母、思想導師、心理醫(yī)生、行為楷模；作為班主任，應根據(jù)班上的情況和學生的生理心理特點，在班級中設計并開展許多寓教于樂的活動，引導學生逐步樹立正確的人生觀，建立具有特色的“班級文化”和“班級精神”。一是開展主題班會。以學期為系列．使之達到“集體化、系列化、知識化、教育化”的要求；二是抓住偶發(fā)的教育契機，深化班隊活動，使之增強班級向心力；三是抓節(jié)日慶?；顒?。每次重大節(jié)日慶?；顒忧昂笫菍W生進行思想教育的好時機，配合學校開展豐富多彩的教育活動，使之制度化。
追憶。
如何當好班主任發(fā)言稿篇一
一、選拔好班干部。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為班主任的包辦代替，會使班干部失去群眾基礎，給以后的工作帶來不必要的困難，以后操更多的心，是不可取的！但是完全讓學生完全自己決定，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，正氣無法形成。最好的辦法就是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由班主任經(jīng)過多方面的考察、權(quán)衡。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓同學們推薦25位同學上臺進行一分鐘演講，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前15位的同學就當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。小林，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，我先暗中觀察。然后多渠道（從以前的班主任、任課教師、同學）了解他各方面的情況，得知該生的責任心和組織能力都很強，勤奮好學，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，深得同學的喜愛，我決定請他出任班長；小蓉，思維靈活，反應迅速，很有魄力，很有主見，原則性很強，在同學中有一定號召力，我決定讓她當清潔委員；小婷，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員，同時再加上一個副班長的銜頭；考慮到出操、集合、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強、高大帥氣的小杰出任體育委員。實踐證明，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、培養(yǎng)好班干部。
對班干部，班主任不能只是使用，還應該進行全方位的教育和培養(yǎng)。
1.幫助樹威信獲信心。不論哪種班干部制度，當選的學生面臨的第一考驗就是轉(zhuǎn)換角色，從自我服務轉(zhuǎn)向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；其次在適當?shù)臅r候找一個班級亟需解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立在學生中的威信，也提高他們的信心。
2.提高素質(zhì)。小小班干部，所需的素質(zhì)要求卻很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。沒有健康的身體是無法做好班級工作的，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發(fā)事件？班干部是學生學習的`榜樣，起著帶頭模范作用，沒有出類拔萃的成績，建立不起同學中的威信，做工作時會缺少說服力。最關鍵的還是心理素質(zhì)。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班干部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經(jīng)受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質(zhì)養(yǎng)成，需要班主任循循善誘。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體的凝聚力是在活動中展現(xiàn)的，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。學校組織的各種大型活動，班級組織的各種小型活動，我都放手讓班干部組織、安排，要求他們既分工又合作，并要有創(chuàng)新意識，我只負責對參加各種活動的結(jié)果做點評。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。我班的活動效果一直很好，參與學校的每項活動都得到了好評，深得領導贊賞；班級的小型活動也以不同的形式開展得有聲有色，同學們參與的激情也很高！
當然，班主任工作是個不斷學習、不斷總結(jié)、不斷完善的過程，我不求最好，只求更好！
如何當好班主任發(fā)言稿篇二
眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學校工作的成敗。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗總結(jié)如下，敬請各位同仁批評指正。
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都期望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、堅持學習的原動力；是他們張揚個性、發(fā)揮特長的保護傘。僅有對學生施以愛心，學生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。
對學生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少教師覺得自我很愛學生，在各個方面照顧學生，最終構(gòu)成溺愛，結(jié)果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。此刻搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對不一樣的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。
我們要鼓勵學生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數(shù)中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，異常是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
總之，在對學生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對癥下藥。僅有這樣，才能收到預期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業(yè)心和職責感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應當把對班級和學生的管理當作是自我的一項事業(yè)，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業(yè)，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。
我們當班主任，如果認不全自我班里的學生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個班已經(jīng)半年多了，還認不全自我班里的學生。在這方面，我的做法是：每接一個班，必自我強迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學生的姓名。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。
事業(yè)心、職責感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學生的進取性，多往教室、學生中間走一走，一方面了解班級和學生的情景，另一方面還能夠和學生多接觸，融洽師生關系?！坝H其師才能信其道”，如果和學生的關系比較疏遠，乃至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以當一個班主任要與同學處好關系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責感的核心資料。
再次，當一名合格的班主任還應有一身過硬的基本功。
基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生明白你是一位業(yè)務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會產(chǎn)生不一樣的效果。一個優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務本事。
基本功除了專業(yè)知識和教學本事之外，還應包括各方面的組織、領導本事和處理本事。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，學生在你的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的本事和處理突發(fā)事件問題的本事。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。
最終，一個好的班主任還應博學多才，一專多能。
在教好自我所任學科的同時，能在其他方應對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學生最多的一位教師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那么我們和學生的關系必須會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么能夠說，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油啊！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
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如何當好班主任發(fā)言稿篇三
暑假里觀看了魏書生老師的《如何當好班主任》，雖然我是一名數(shù)學老師，但通過魏書生老師詼諧幽默的語言，樸實的話語介紹了她的經(jīng)驗之談，同時從他的言語當中，面部表情當中能體現(xiàn)出他當班主任的幸福和快樂。同時讓我感受到了他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他把班主任工作看作是一種享受。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
一是他說的一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！币驗榫湓捨彝ㄟ^想到了我在上班三個多月以來，我對學生收作業(yè)的事。我教的是一年級的數(shù)學，剛開學的時候，我是在班上說學生你該怎么收作業(yè)，到現(xiàn)在為止學生能很熟練的收作業(yè)了，可是我還是要在班上等他們收完。我想找一名學生當課代表帶我課下收作業(yè)想了好久，可是，問其他老師，有的老師說：孩子還太小，不行。我觀察了很久，還是嫌學生收的慢?？墒?，魏書生的話讓我想到了我從來沒有真正放手讓學生試一次，我怎么會知道學生收不好呢，我看到的只是表面現(xiàn)象，或許真的有人很有這個能力呢，所以，我打算真正放手試試，既輕松了自己，也鍛煉了學生。
二是魏書生提倡民主、科學。“民主“是師生間溝通的方法，而“科學”是管理的方法，兩者是相互的，都很重要。讓學生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)，要有系統(tǒng)管理制度，才使班級管理在民主管理的基礎上更具科學化。他在講座中說的讓學生收錢，讓學生投票，等都是民主和科學管理班級的表現(xiàn)，而我要做到的就是要學會計劃，監(jiān)督和總結(jié)，大膽放手，有秩序的管理以形成和諧的班集體。
三是魏書生老師積極樂觀和享受的心態(tài)。特別的羨慕，我工作了三個多月就開始出現(xiàn)抱怨學生不好管，總有學生經(jīng)常犯錯誤，還有就是某一個學生是班上拖后腿的等等這樣的抱怨?？墒锹犃宋簳蠋煹闹v座后，想了很久，我說不定要和孩子打一輩子交道，我剛上了三個月的班就開始抱怨學生，那我今后一輩子的時間怎么辦，所以，我不能在這樣下去，我要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，慢慢的從工作中找到樂趣，從工作中找到激情，想象孩子的可愛之處，孩子的童心。我有時覺得課下的孩子真的很可愛，那我就從這方面入手，想象課下孩子的可愛之處，讓自己慢慢的喜愛孩子，愛孩子，進而做到魏書生老師那樣的享受的心態(tài)，我的日子還很長，一定要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，迎接美好的明天。
如何當好班主任發(fā)言稿篇四
魏書生老師是全國著名的教育家，對他的事跡我是早有耳聞。這學期我能靜下心來閱讀魏老師《如何當好班主任》，更是讓人收益匪淺。
在認真觀看后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我知道了“兩分半鐘收好書費”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，而且在今后的班級管理中值得采用。
第一，建立良好的班級管理制度。
關于管理，魏書生老師提倡民主、科學。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級管理的一個顯著的特點。讓學生進行自我管理，同時大膽轉(zhuǎn)化了管理的機制。要求全員參與，并讓學生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學中，并讓它更好地服務于教學工作中。上學期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學校上班，第一天每個學生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也特別好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅班風退步，學風也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，老師讓放學留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的.狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今天聽了魏老師的講座，讓學生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！毕聦W期我將嘗試一下魏老師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責任心。
第二，用享受的心態(tài)去管理班級。
魏書生老師說自己每次計劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福。”我想：魏老師一生之所以取得成功是因為他具有這種積極樂觀的思想境界。他不僅自己把克服學習，生活中的種種困難看成是一種享受，而且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，面對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺形成良好的思想道德品質(zhì)，學到知識，提高了能力。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。因此我們常聽到老師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，從中還會享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報告是一種享受，讀魏老師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。通過這次學習，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏老師所說的“無論干什么事應該是一種幸福與享受”這種境界。
如何當好班主任發(fā)言稿篇五
一、培養(yǎng)學生的集體意識。
魏書生常年在外講學，他又擔任兩個班的班主任，這就只有靠學生自我管理了，當然，他們的學生可能素質(zhì)好一些，我們的學生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學生自我管理了嗎？我認為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的制定要走群眾路線，從學生當中來，到學生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學生讀好，記好，班干部做班級制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過一個月的運行，一個班完全可以形成自我管理的風氣。
二、以活動為載體，培養(yǎng)學生的集體意識。
初中學生完全可以自己搞些集體活動，我們班主任可以為學生適當收集一些材料，做一些必要的.物質(zhì)儲備。全放手給學生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會，團支部的核心作用。每一次活動都要有活動預案，活動過程安排活動總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個旁觀者，指導者，通過組織一些活動，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個班的集體意識也會隨著活動的開展而得到加強。
三、多用欣賞，多用鼓勵，樹立學生自我管理的信心。
魏書生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話就能樹立學生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領導多表揚幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級管理中，我們要多表揚，多肯定，多鼓勵，對于學生的.進步與成功，我們應該給予真誠的肯定與贊揚，老師的肯定是學生快樂的源泉，也是對學生良好行為的即使強化，也是其他學生以此為榜樣的好引導，對于學生的退步與失敗，我們應該給予真誠的安慰與鼓動，往往老師一句體諒的話語就能使學生的情緒穩(wěn)定下來，幾句引導的話語就可以幫助學生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹立信心。
我們應該讓學生知道，他們因該有這個信心，他們可以管理好自己，這樣整個班級也會好起來，在這樣的班級里面生活，學習，大家必定會水漲船高。
四、面對問題，善于剖析，使班級不斷在曲折中前進。
魏書生老師思維活躍，善于剖析問題，多么復雜的關注他。三言兩語就會輕松解決，我們班級管理也是如此，班級管理不會不出任何問題，我們班主任要善于面對問題，思考問題產(chǎn)生的原因。思考解決問題的辦法，然后對癥下藥，把問題最終解決。
五、搞好課堂教學，讓學生佩服，是提高班主任威信的好辦法。
班主任老師首先應該是一個好老師，魏書生就是如此，前幾年，魏書生來過濮陽，我有幸聽過他的講課，他的課，生動活潑，聽他的課簡直就是一種享受，如果這樣的人當班主任，學生怎么會不聽他的教導呢？所以我建議咱們初中的老師應該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來，讓學生服你的課，然后服你的班主任，魏書生的《如何當啊后班主任》對我的教育很大，學校通過讀書活動“強迫”我們讀一些書，我認為用心良苦，我衷心地希望學校多搞些這樣的活動，是我們在繁忙的教學中抽出一些時間多讀書，多提高自己的業(yè)務水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議。
1、每個學期給班主任老師買一本關于班主任管理的書，規(guī)定好多讀書節(jié)奏，按時交讀書筆記。
2、對于優(yōu)秀班主任以發(fā)書形式進行一點物質(zhì)獎勵。
3、邀請一些專家來我校講學，提高班主任管理水平。
4、對我省組織的一些班主任活動，力求我們參加，可以當做優(yōu)秀班主任的一點獎勵。
如何當好班主任發(fā)言稿篇六
為了能夠使工作室健康的發(fā)展，我拜讀了很多有關班級管理方面的書籍，其中有一篇是魏書生老師的力作《如何當好班主任》。它是魏老師多年工作方法和經(jīng)驗總結(jié)的提煉，對班主任工作有著一定的指導作用。這本書從班主任改變自我，培養(yǎng)學生素質(zhì)，如何班級管理，班級管理方法，班級管理細則，以及怎樣提高學生效率等六個方面內(nèi)容充分展示了魏老師的管理思想，即“民主與科學”、“以人為本、以法治班”。從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術。該書讓我領略了當好班主任奧秘。
一、寬容信任。
魏書生老師從對學生的愛以及他的民主管理的思想是他取得成功的關鍵所在。在魏書生老師老師眼中，是不存在一個壞學生的，沒有壞學生的概念，魏老師一直相信每位學生都能成才。他充分信任每一位學生，尊重每一位學生，事無巨細都與學生商量。制定班規(guī)，組織班級活動，要商量；制定教學計劃、改革教學方法、布置課外作業(yè)，要商量；甚至值日生名單、黑板擦的放置也要和學生商量，總之從不離開學生的意見。再想想平時自己的工作，就顯得遜色了很多，其中商量的成分打了折扣，命令的成分占了上風？“凡事都和學生商量”的民主管理思想是我在今后的班主任工作中要努力做到的，正如魏書生老師所說：“當班主任的，如果凡事都和學生商量，一定容易成功?！敝慕逃姨K霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開，而這種愛是寬容和信任。
二、嚴格管理。
高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。凡事講求效率，從不拖拖拉拉，是魏老師班級管理的精髓，通過學習這本書，使我知道了“兩分鐘收好書本費”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“15分鐘大掃除結(jié)束”的事實。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。”尊重、熱愛學生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，為使班集體成為一個風氣正，學風濃，凝聚力強的和諧向上的集體，我加強對學生進行習慣的養(yǎng)成教育，理想教育，學習目的教育，以培養(yǎng)其自信心及責任意識；其次，建立有關學習、紀律方面的監(jiān)督機制和評價制度，定期檢查，定期反饋。陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！苯處熢诮虒W中要善于結(jié)合教學內(nèi)容抓住時機，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)在管理班級時我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進生，教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發(fā)，根據(jù)學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增強后進生的分辨是非能力。后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”。
三、師生平等。
隨著社會的進步,現(xiàn)代的.兒童少年獨立性、自主性明顯增強,對人格自由發(fā)展充滿渴望,充滿熱情。建立和諧、平等、融合的師生關系，其關鍵在于教師能否真正地尊重學生。千古以來，都是強調(diào)學生必須尊重老師，忽略學生的獨立人格的存在。我們在教育學生的過程中，一定要走下千年圣壇，給學生多一份關心、多一份情誼、多一份愛護、多一份支持、多一份幫助；老師要多去研究學生的心理，不要把過去的關、管、卡、壓、訓斥、挖苦、體罰、通知家長等手段還用于已開始實施的素質(zhì)教育中來，這對培養(yǎng)和適應二十一世紀的可持續(xù)人才是不利的。由于師生間建立起了這種深厚的友誼，也會引導學生之間建立朋友關系，這樣班級人際關系和睦、和諧、團結(jié)，人人班級榮譽感強，給整個班級帶來了動力和活力，整個班級問題少，學習環(huán)境好，學生喜歡教師，就愿意聽課，有利于解決厭學的問題。因此我們不僅要把自己扮成嚴師的角色,而且還扮演好“管如嚴父,愛如慈母，親如朋友”的三重角色,做到以心換心，以誠對誠,學生的崇敬之情便會油然而生。實踐證明：只有這樣，才能夠建立起一個具有良好班風、學風的先進班集體。
教育對象的獨特性,決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。品著《如何當好班主任》,讓我深刻地感悟班主任的偉大使命,觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《如何當好班主任》,讓我學會用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌,脫下班主任陳舊落伍的“舊日衣”;悟著《如何當好班主任》,讓我明了如何用“心”來解讀班主任的工作,激活沉睡的“心”思。如書所言,我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作,用愛筑就孩子們的成功,用愛使他們的童年充滿七彩陽光,用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
如何當好班主任發(fā)言稿篇七
當班主任也有半個月的時間了。還記得第一次班主任老師向同學們介紹我是他們的副班主任時，小家伙們一個個可開心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無比的熱情，就好像你成為了焦點矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛著你。這種感覺真的很好。
去盯自習的時候，當你走進教室，原本還安靜的教室開始便開始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當你看著他的時候，他們還會很靦腆的笑。在初次認識他們時，我讓學生們一人寫了一份自我介紹，把自己的喜好和特點寫一寫，讓我好了解他們。很多學生都寫道：“希望老師關注到我、希望老師上課時能多讓我們聽歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對于他們來說，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時候，每一個人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個老師面前。盡管他在學習方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認為他調(diào)皮。所以他更希望在新來的老師這能得到一些關注和老師的喜愛。換位思考一下，在我們小的時候又何嘗不是這樣，得到老師的關注和喜愛，是每一個學生都想要的禮物。所以，當我看到這些自我介紹時，我立馬就想到，應該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學生更加貼近，也同時告訴他們：老師已經(jīng)關注你了。
但是，在和學生們相處的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買吃的……等等。在這個問題上也許會有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過，以我的觀點看來，我覺得作為一個新來的老師和學生走太近并不合適。一方面，學生對老師太過了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個學生走近了，別的學生便也會想和你走近，那么老師的工作就會受到一定的影響。再則，和個別學生走太近，其他學生會產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學習，在學校里也會產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個適度的距離，對學生對老師來說都是好的。老師在學生面前有威信，老師對學生產(chǎn)生神秘感，對其他學生有一個平等對待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進，經(jīng)驗也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對我來說都是一個成長。
如何當好班主任發(fā)言稿篇八
這天，我成為了一名小學老師。如果時間回到兩年前的此時我絕不會想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來自于大三時期的一次暑期實踐——暑假班老師，在那短短一個月的體驗中我體會到了作為一個老師才能感受到的幸福。從那時起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個謀生的職業(yè)。大學主修并不是師范專業(yè)，我知道離一名合格的老師還差很遠的距離，所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著，這些書都是我在暑假看的，看書時我甚至覺得熱血沸騰，那時候我在想原來做一個好老師也不難嘛，我也要當這樣的好老師，在學生中有影響力的老師。但是開學之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，現(xiàn)實和理想是有差距的，這一點每個人都明白，但從來不信。
被學校安排教一年級語文并擔任班主任，一邊安慰自己這是一個很好的鍛煉機會，一邊心里默默惶恐不安，沒有任何帶班經(jīng)驗，我害怕我當不好這個班主任，而且還是一年級的班主任，畢竟一年級是學習生涯的起點，如果我不能在一年級時期給予他們正確的引導，那么往后不好的習慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級孩子剛?cè)雽W什么都還不會很多事更免不了親力親為，感覺一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里，簡單的說就是沒理順我的工作，而我卻不知道應該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個意思了。
如何當好班主任發(fā)言稿篇九
每一個人都夢想著能干出一番大事業(yè)，都想在自己所干的行業(yè)領域出人頭地。作為一個教師，也一定希望自己能做一個出色的班主任。但要做一個優(yōu)秀的班主任，并不是一件很容易的事情。
如何做一個出色的班主任呢？有些班主任認為自己兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，總是只以學生成績的高低來評論一個學生的好壞，可到頭來還是得不到學生的喜歡。因為，在他看來，要做一個優(yōu)秀的班主任，只有自己努力地教學生，要學生學好，只有學習好的才是好學生。而他沒想到的是要做一個優(yōu)秀的班主任管理方式方法更重要。魏老師用他自己身邊發(fā)生的事，幽默風趣地向我們介紹他的經(jīng)驗之談。他講解了作為一個優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷，讓我感觸很深。他讓我明白，要做一個優(yōu)秀的班主任，要學會正確的管理。
班委會是班上的重要核心，要有一個強有力的班委會。它會給班上的其他同學起到一個模范帶頭作用。產(chǎn)生于學生中間的班委會，他們更容易和班上的同學交流。作為同齡人，他們更能明白同學之間需要什么，同學們心里在想什么，時刻關注同學動向，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要學會讓學生自我管理，而班主任不能只會充當一定的老大角色。讓學生中間自己產(chǎn)生班委，找到適合學生自我管理的辦法，讓學生自己去管理自己。也可以讓他們自己制出一套細則和規(guī)章制度，用自己的言行和行為約束自己。
那么，如何實現(xiàn)學生自我管理走向?qū)W生自主管理體制？
魏老師給出了一個很好的答案，他在班級管理中，注重對學生自我管理能力的培養(yǎng)。讓學生進行自我管理，他的教學策略之高明，教學手段之巧妙令人稱道。他認為管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性。大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。"班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。"這是魏老師制定班規(guī)的`原則。他對學生說："凡是普通百姓能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長不要做；凡是班長能做的事，班主任不要做。"讓學生管理好自己，班級就容易管理了。魏老師輕松地說，民主管理，科學管理是他的三頭六臂。這使我真正體會了管理班級的藝術——民主+科學.
看過這樣一段話，教育家們說："如果教育得法，大多數(shù)學生都會成為非凡的人。"愛只有在愛上面才能成長。是的，你輕描淡寫的一句鼓勵；你看似簡單的一個愛撫；你富有深情的一眼；你看似不著邊際的問寒問暖；你一個感人肺腑的故事，你反其道而行之的榜樣力量；你不露痕跡的一個暗示……讓我們牢記——"感動是不經(jīng)意的一句問候",用真心為孩子鋪設充滿陽光的道路。守護學生的人格。要想把學生塑造成你渴望中的樣子，只有靠激勵和贊美的語言才能真正的達到目的，就像植物都是朝著有陽光的方向生長一樣；而挑剔和過度的批評，只能讓學生變得膽小畏怯，不知所從，或者因為逆反心理而干脆走向反面。所以，對于學生的錯誤我們不能只是一味的批評，而是要經(jīng)常與他們溝通。
當然懲罰有時候也是難免的，但并不一定要體力的懲罰。在班級管理中，魏老師有沒有懲罰學生呢？有，只不過是換一種方式罷了。如學生犯錯誤，必須寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等。這些懲罰貌似很溫柔，其實是軟刀子殺人不見血。有時比狠狠打一下學生的還要讓學生痛苦。然而由于魏老師采用一種比較柔和的手段，使得學生能夠心服口服，不得不按班主任的要求去做。所以作為班主任要善于變通，也要善于和學生交流，要有家長的心腸。對待學生要像家長對待孩子一樣，只有班主任無微不至地關懷學生、真誠的愛護學生，同時也關心后進生，與學生彼此信賴。他們會感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，同時也會更愛護這個班級。隨著社會的發(fā)展，學生們的心理也是變化多端。所以作為班主任在認真的把課程備好、教好的同時也要善于觀察，只有更近的走進學生的心坎，才能夠更加明白學生的想法，更好的引導學生自我管理和及時更改一套與時俱進的班級管理方式，更好的管理好班級。
如何當好班主任發(fā)言稿篇十
按照學校要求，每一位班主任需要在新學期讀一本關于班級管理方面的書籍，我從我的書架上再一次翻出來魏書生寫的《如何當好班主任》一書。
再次翻閱，感觸頗深，在書中，魏書生提到的“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動座位，兩分鐘放好書費”等如此的話很快就吸引了我的眼球，關于管理，魏老師一再強調(diào)民主管理，科學管理，自我管理，尤其對于我們的高中生來說，這一點更為必要，讓學生進行自我管理，全班參與，這就是要培養(yǎng)學生的集體意識。
魏書生常年在外講學，他又擔任兩個班的班主任，這就只有靠學生自我管理了，當然，他們的學生可能素質(zhì)好一些，我們的學生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學生自我管理了嗎？我認為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的制定要走群眾路線，從學生當中來，到學生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學生讀好，記好，班干部做班級制度執(zhí)行的監(jiān)察人。一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過一個月的運行，一個班完全可以形成自我管理的風氣。
初中學生完全可以自己搞些集體活動，我們班主任可以為學生適當收集一些材料，做一些必要的物質(zhì)儲備。全放手給學生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會，團支部的核心作用。每一次活動都要有活動預案，活動過程安排活動總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個旁觀者，指導者，通過組織一些活動，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個班的集體意識也會隨著活動的開展而得到加強。
魏書生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話就能樹立學生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領導多表揚幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級管理中，我們要多表揚，多肯定，多鼓勵，對于學生的進步與成功，我們應該給予真誠的肯定與贊揚，老師的肯定是學生快樂的源泉，也是對學生良好行為的即使強化，也是其他學生以此為榜樣的好引導，對于學生的退步與失敗，我們應該給予真誠的安慰與鼓動，往往老師一句體諒的.話語就能使學生的情緒穩(wěn)定下來，幾句引導的話語就可以幫助學生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹立信心。
我們應該讓學生知道，他們因該有這個信心，他們可以管理好自己，這樣整個班級也會好起來，在這樣的班級里面生活，學習，大家必定會水漲船高。
魏書生老師思維活躍，善于剖析問題，多么復雜的關注他。三言兩語就會輕松解決，我們班級管理也是如此，班級管理不會不出任何問題，我們班主任要善于面對問題，思考問題產(chǎn)生的原因。思考解決問題的辦法，然后對癥下藥，把問題最終解決。
班主任老師首先應該是一個好老師，魏書生就是如此，前幾年，魏書生來過濮陽，我有幸聽過他的講課，他的課，生動活潑，聽他的課簡直就是一種享受，如果這樣的人當班主任，學生怎么會不聽他的教導呢？所以我建議咱們初中的老師應該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來，讓學生服你的課，然后服你的班主任，魏書生的《如何當啊后班主任》對我的教育很大，學校通過讀書活動“強迫”我們讀一些書，我認為用心良苦，我衷心地希望學校多搞些這樣的活動，是我們在繁忙的教學中抽出一些時間多讀書，多提高自己的業(yè)務水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議。
1、每個學期給班主任老師買一本關于班主任管理的書，規(guī)定好多讀書節(jié)奏，按時交讀書筆記。
2、對于優(yōu)秀班主任以發(fā)書形式進行一點物質(zhì)獎勵。
3、邀請一些專家來我校講學，提高班主任管理水平。
4、對我省組織的一些班主任活動，力求我們參加，可以當做優(yōu)秀班主任的一點獎勵。
如何當好班主任發(fā)言稿篇十一
（河北省豐寧滿族自治縣南關中心校）。
摘要：班主任要以身作則，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，曉之以理，動之以情，用自己的人格和學識來征服學生，把班級建設成為和諧友善、積極向上的集體。
關鍵詞：班主任；班級；學生。
時下，學校里許多班主任都感到很累。的確，班主任工作很重、很雜，且每一件事情都馬虎不得。但是不是每件都要班主任親自去做，有沒有輕松的辦法呢？下面從幾個方面淺談一下看法。
一、放任自流，不要事必躬親。
“放任自流”是聽其自然，不加約束或干涉的意思，一般用作貶義詞，現(xiàn)在我們賦予它一個新意，即如果學生能自己做的，便聽其自然，大膽放手，不加任何干涉。如有不當，可稍加指導。這樣不僅能鍛煉學生的能力，加強他們的主人翁責任感，而且能解放班主任。
二、要以身作則，不要指手畫腳。
榜樣的作用是無窮的。一個好榜樣勝過千言萬語，比如，你要求學生守時，早上七點半到校，那么你必須在七點半以前到班，并且天天如此，那么學生自然會按時到校。反之如果你上課遲到，下課拖堂，即使你有三寸不爛之舌也難于達到目的。又如，勞動時如果你表現(xiàn)出一副怕臟的樣子，那么學生必然也惟恐弄臟了衣服；如果你拿起笤帚掃地，那么所有的問題都能迎刃而解。
三、問題出現(xiàn)之前要做好防范工作，不要亡羊補牢。
如果我們事先做好了防范工作，班主任有事不在班時，也無后顧之憂。如果你總是亡羊補牢，也就是出現(xiàn)了問題再做工作，你要花費的精力自然要大得多，難免要累了。而且，由于工作不到位，有的學生可能一失足而成千古恨，那時補牢也于事無補了。對比以上兩種情況，我們不難看出，要想用較少的工作量完成較高質(zhì)量的工作，一定要先防，莫等羊亡再補牢。
四、要和風細雨，不要暴風驟雨。
這一點說的是與學生談話的方法。學生正處于成長階段，心理上不夠成熟，對事物的認識也難免有誤。所以首先我們要允許學生犯錯誤。其次，我們要和犯錯的學生心平氣和地談話，這樣，學生才會向你傾吐心聲，也只有這樣才能找到癥結(jié)所在，以便對癥下藥，取得春風化雨的效果。()這樣，學生會心服口服，增強對老師的信任。反之，一陣暴風驟雨后，你會發(fā)現(xiàn)學生口服心不服，與你逐漸疏遠、而且因害怕你的“暴戾”而形成嚴重的心理障礙，從而止步不前。
五、言要簡練，不要苦口婆心。
我們和學生談話不要把戰(zhàn)線拉得過長，否則適得其反。三言兩語指出問題的關鍵，闡明利害關系即可，切不可滔滔不絕，口若懸河。因為初中生的'自尊心也很強，如果談得時間過長，問題顯得嚴重了，這樣會傷害學生的自尊心。
六、要找閃光點，不要被局部現(xiàn)象所迷惑。
這一點講的是如何對待有不良習慣的學生。許多老師因為這樣的學生屢次犯錯就忽略他們的優(yōu)點，認為他們一無是處。其實如果我們抓住一兩個“閃光點”加以指導，他們完全可以克服缺點，成為優(yōu)秀的學生。
七、要練就一身基本功。
班主任要不斷學習，充實自己，具有淵博的知識和高超的教學能力，力爭做一個熟練的教學能手。同樣的課程，不同的老師教，就會出現(xiàn)不同的效果，一個優(yōu)秀的老師，總能在課上吸引學生，引起學生的共鳴。學生配合老師教學的多了，搗亂、不遵守紀律的自然就少了。班主任要想在學生面前樹立威信，就要成為教學的佼佼者。
除了教學以外，班主任還要一專多能。具有較高的組織能力，經(jīng)常組織學生參加一些大家喜聞樂見的活動，在活動中形成班級的凝聚力。班主任還要有一雙慧眼，能夠選拔責任心強、威望高的學生擔任班干部；還要善于發(fā)現(xiàn)“問題”學生，通過行之有效的思想工作，打通這部分學生的思想癥結(jié)，使班級成為一個積極向上、和諧友善的集體。
總之，在班主任工作中，只要我們努力開動腦筋，一定可以想出許多為自己“減負”的辦法，加之以良好的心態(tài)，就一定會感受到當班主任的樂趣！
如何當好班主任發(fā)言稿篇十二
《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。
一天，有位女學生跑來向我報告說：“張某某在管理衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)有人沒搞衛(wèi)生，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師。”張某某在我的心中可一直是位品學兼優(yōu)的好學生，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來訓一頓?！笨墒寝D(zhuǎn)念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。她能受得了嗎？這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的一生。我應該對孩子的將來負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變，奇跡就會出現(xiàn)。”于是我叫那位女生不要伸張。我像往常一樣走進教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問著同學們的衛(wèi)生情況。她也并沒感覺到什么，認真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了。回到辦公室，我打開記載本，寫下了這樣一段話：
“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部?？墒窃诮裉欤恢鞘裁丛?，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個小數(shù)目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴重的后果。
我想，你是個聰明的人，該怎么辦？你應該很清楚。一個人難免犯點錯誤，可以原諒。不過，若是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢？最后，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。以前是，今天是，我想將來更是。”
我想我的信任是對學生人格的尊重，我希望它會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。沒想到下午，我就收到了他的回信，滿滿三大張。讀著他的回信，處處讓我感受到這是發(fā)自他的肺腑之言。他在信中寫到：老師看到你還是這么信任我，我真有點無地自容。我辜負了你對我的信任，現(xiàn)在我很自責很后悔。五毛錢我已經(jīng)還掉了，謝謝老師給我機會。我知道現(xiàn)在說什么都是空的，老師，請你看我的行動，我一定會更出色地完成任務?？吹竭@里我又提起筆鄭重地寫下：行，我們一約而定！
讀著孩子的回信，我感到非常欣慰，為孩子的坦白、為孩子的知錯就改，也為自己的教育策略。接下來的日子里，姚某某果然干得比以前更出色，真正做到了老師心目中的正直、負責的班干部。
在小學生的成長過程中，總難免會出現(xiàn)一些不良行為，這就需要教師進行適當?shù)囊龑?、點撥。教師以寬容、信任的態(tài)度去感化學生、叩開學生心扉，引起學生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服地接受教育，是一副難得的良藥。我始終認為：多一分信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材！”
在后進生的教育的教育上，我始終堅持三個心：
1、關心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立“1+1”學習互助小組，讓優(yōu)秀學生在完成自己學業(yè)的同時幫助他們，自己更是在課后精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們?nèi)〉酶筮M步；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。
2、信心后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實際上后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的.過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法能使后進生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。
3、耐心后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。所以遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，我常常告戒自己做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。
在剛接手這個班級，從學生還未報到之時，我就把所有的空余時間都放在了了解孩子上：翻檔案查閱，向同事了解，雖未謀面可對每個孩子我已能略知一二，從孩子報到之時，找孩子談心，約家長交流，僅用一兩天我就掌握了他們的第一手資料，比如：誰乖巧懂事，誰擅長寫作，誰又調(diào)皮好動……雖是初次見面，可上第一堂課時，我就能像老朋友似的喊出他們的名字。這一小小的舉動，讓他們驚訝不已，他們總覺得這個老師不簡單。良好的開頭是成功的一半。有了這良好的印象，學生便對我產(chǎn)生了好感，這樣接下去的工作就容易開展了。全面了解、研究學生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，我就能及時地應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。
我們要培養(yǎng)出德、智、體等全面發(fā)展的學生。對于六年級的學生來說就要做好對他們的引導工作。在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經(jīng)常性地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時地、大力地表揚；有不足的地方，決不輕易放過，敢于批評，善于批評，使自己在學生心目中樹立了威信。引導學生分辨善惡，引導學生學會學習，引導學生學會交友，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。
班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業(yè)的愛，對學生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。
如何當好班主任發(fā)言稿篇十三
班主任工作，是學校德育工作的重要組成部分，一個班集體的好壞，班主任起著至關重要的作用。筆者認為班主任工作有“八字訣”。即：“實”、“適”、“強”、“跟”、“放”、“情”、“協(xié)”、“樂”。
制定計劃，體現(xiàn)一個“實”字。
制定班主任工作計劃，加強工作的計劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。制定工作計劃，要以上學期總結(jié)為基礎，結(jié)合班級的實際情況，并且要落到實處，監(jiān)督執(zhí)行。
學期計劃：
為了使班主任工作有目的性、計劃性，開學初班主任需要訂一份班主任計劃，要結(jié)合本班的情況分析，確定符合實際的學期任務及采取的主要措施。如我曾接手一個由兩個班新組成的小學六年級班，針對該班凝聚力、遵守紀律、爭創(chuàng)文明班集體，學習努力，提高成績。六年級下學期確定的目標是：遵守紀律、自覺學習、升學成績爭取名列片區(qū)第一。由于計劃合理，目標全部達到。
月計劃、周計劃：
為了使工作計劃具體落實，應每月每周訂好月計劃周計劃，它的確定依據(jù)學校月工作計劃、周工作要點，班級學期計劃和班級當時的實際情況，具有靈活性和針對性，有利學校計劃與班級計劃的實施和落實。
定規(guī)章，體現(xiàn)一個“適”字。
任何一個集體，都有規(guī)章制度來約束，校有校紀，班有班規(guī)，一個班集體也應有適度的規(guī)章制度來約束。依據(jù)《學生守則》、《日常行為規(guī)范》，根據(jù)班級實際，集體討論擬定班規(guī)，分別制定出勤、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、學習、紀律、團結(jié)等具體細則與達標要求，而不同的學生的考核細則與達標要求并不完全相同，要求是每位同學都需要努力，而且通過努力都能達到。這樣，學生才有信心，不覺得高不可攀。如：在學習上，針對不同學生，我和他們協(xié)商定一個最低分數(shù)線，希望他們每次考試都能達到這個分數(shù)，有的同學自己要求訂在90分以上，而有的同學只能訂為60分，甚至還低。這樣每位同學都會努力，而且都能達到。只要達到，就給予獎勵。因此，學生的自覺性就上來了，學習的積極性就起來了，“三風”建設也搞好了。
磨快刀，體現(xiàn)一個“強”字。
古人云：“磨刀不誤砍柴工”。一個良好的班集體，首先要有良好的紀律做保證，而要形成良好的班風、學風，需要老師不斷地強化訓練。時間耽誤了不要緊，學生學習態(tài)度端正了，目的明確了，他會趕上來的。作為班主任，利用星期日的晚自習，總結(jié)上周工作，提出存在的問題，鼓勵先進，對本周的要求提出看法，希望同學在上周基礎上不斷改進，利用每天的朝會時間處理每天的日常事務，該表揚的表揚，該批評的批評，使學生端正學風、遵守紀律、不斷努力。
五到堂．體現(xiàn)一個“跟”字。
雖然整頓好了班風和學風，但這只是大部分同學能做到，還有一小部分同學自覺性較差，這就需要班主任老師跟上去，督促他養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，作為班主任應堅持“五到堂”(早操、朝會、課間操、午睡、晚睡)，并且有空閑時，多深入班級，與學生打成一片，多與學生談心，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。同時對于一部分行為差生起到一定的監(jiān)督作用，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。如我班有一個學生陳小亮，讀小學時就是出了名的調(diào)皮鬼，進入初中后毛病不改，經(jīng)常在班上打人，出風頭，全班學生都畏懼他三分，沒有一個敢告他的狀。于是，我采用“跟”的方法隨時跟上去，不給他留下?lián)v亂的機會，若發(fā)現(xiàn)搗亂，及時批評教育；若發(fā)現(xiàn)他有閃光點，及時表揚，現(xiàn)在他的老毛病逐漸改掉，成績也在直線上升，思想也要求進步．向團組織遞交了入團申請書。
用學生，體現(xiàn)一個“放”字。
班主任的時間、精力是有限的，不可能面面俱到，隨時管住學生。因此，采用下放權(quán)力的方法，把一些日常事務交給班干部去處理，他們處理時，班主任要放心，要相信他們，注意指導，經(jīng)常培圳，教給他們一些工作方法。這樣，既鍛煉了學生干部的能力，也減輕了老帥的負擔，節(jié)省了時間。班委干部要分工明確，又要團結(jié)協(xié)作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫好班務日志．牽頭處理日常事務。周末做好小結(jié)，提出要求。有時班主任不在家，學生下部的作用就顯得尤為重要。
少批評．體現(xiàn)一個“情”字。
一個良好的班集體，也會出現(xiàn)一些違反紀律的學生，老師要選擇恰當?shù)慕逃Ψǎ駝t，給教育帶來不應有的負效應。我認為：少在課堂上、公共場合上批評學生，不體罰學生，給學生以自尊，讓學生品嘗成功的喜悅。即使要懲罰犯錯誤的.學生，也應及時(不過夜)讓學生明白錯誤的原因，并給其補救的措施。這樣，使學生感到老師沒有放棄他，還在關心他、信任他、幫助他，從而改正錯誤，走向成功。我班曾有位學生，因早戀而導致學習滑坡，對他我沒有冷嘲熱諷．而是耐心細致地做思想上作，分析早戀導致的直接后果，他終于醒悟了，奮起直追，最后考上了理想的學校。
做橋梁，體現(xiàn)一個“協(xié)”字。
班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，班主任要協(xié)助各科教師做好教學工作，要及時把自己的意見通報給各科教師，并把各科教師的意見要求集中起來，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，才能更好地發(fā)揮和增強教育的整體效應。所以，作為班主任，應經(jīng)常和科任教師通通氣，多方面收集科任教師的意見，把學生的情況告訴給科任教師。有時科任教師反映的情況需及時處理的，班主任就要及時處理。必要時，班主任可以把一些問題交給任課教師處理，這樣得到所有任課教師的信任，班主任的工作就能更好地開展，班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁。因此，班住任要協(xié)調(diào)這三方面的教育。積極配合學校、家庭，搞好活動，抵制社會上的不良傾向，深入學生當中，了解家庭情況，配合家長更好地完成教育任務。
做教師，體現(xiàn)一個“樂”字。
樂，即班主任樂于成為學生思想的導師，寓教于樂，搞好班級建設。加強學生的思想品德教育，是班主任的一項經(jīng)常性的工作。我認為，一個合格的班主任應該成為班級管理的行家里手，特別應該成為學生的校內(nèi)父母、思想導師、心理醫(yī)生、行為楷模；作為班主任，應根據(jù)班上的情況和學生的生理心理特點，在班級中設計并開展許多寓教于樂的活動，引導學生逐步樹立正確的人生觀，建立具有特色的“班級文化”和“班級精神”。一是開展主題班會。以學期為系列．使之達到“集體化、系列化、知識化、教育化”的要求；二是抓住偶發(fā)的教育契機，深化班隊活動，使之增強班級向心力；三是抓節(jié)日慶?；顒?。每次重大節(jié)日慶?；顒忧昂笫菍W生進行思想教育的好時機，配合學校開展豐富多彩的教育活動，使之制度化。
追憶。