通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以體會(huì)到努力和付出的價(jià)值，激勵(lì)自己不斷向前。寫心得體會(huì)要注意用好感官表達(dá)，讓讀者更加貼近真實(shí)的體驗(yàn)。下面是一些教育工作者的心得體會(huì)，值得我們關(guān)注和思索。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇一
讀到厚樸時(shí)，我回想起了自己的青春歲月，我們年少時(shí)那個(gè)不是打著青春誰不瘋狂的旗幟，來揮霍自己短暫的青春歲月。
在蔡崇達(dá)務(wù)實(shí)和緊張的，計(jì)算一天睡眠需要多少時(shí)間，打工需要多少時(shí)間，還有賺學(xué)分和實(shí)習(xí)，厚樸卻在組建跆拳道社，舞蹈社，音樂團(tuán)甚至幻想和女人在一起纏綿的幸福畫面，他活在自己的想象的世界里。
厚樸在遵從父親告訴他一個(gè)故事，一個(gè)常青藤畢業(yè)生到某世界五百強(qiáng)企業(yè)面試，那企業(yè)的董事長問他，你大一干嗎了?那學(xué)生回答，用功讀書。大二呢?認(rèn)真實(shí)習(xí)。大三呢?模擬現(xiàn)實(shí)試圖創(chuàng)業(yè)。你揮霍過青春嗎?沒有。你發(fā)泄過荷爾蒙嗎?沒有。然后那董事長就叫那學(xué)生出去，說你還沒真的生活過，所以你也不會(huì)好好工作，等補(bǔ)完人生的課再回來吧。
他不覺得這是騙人的，而覺得是真的并且很認(rèn)同，以至以這個(gè)為為例來揮霍自己的青春，從此越來越迷失自己，找不到自己真正的人生方向，開始不斷的換女友，打架斗毆，活在空想的夢(mèng)幻世界里不愿放低務(wù)實(shí)自己，以至黑狗達(dá)打電話讓他勸勸厚樸時(shí)，他父親卻說，年輕就讓他折騰吧!那一刻他知道，厚樸擁有這樣的父親，他是很難在改變了。
在后面厚樸真的迷失自己告訴黑狗達(dá)，黑狗達(dá)告訴他他愿意他會(huì)想辦法為他像校方說好話讓他回歸學(xué)校從新開始學(xué)習(xí)進(jìn)而完成學(xué)業(yè)，但厚樸卻覺得這是看不起他，讓他恥辱，最終一步步在空想的世界里崩塌崩潰，到最后自殺結(jié)束自己的一生。
這讓我看到身邊的親人和朋友的一句話有多重要，他有時(shí)候會(huì)改變一個(gè)人一生的人生軌跡，好比【人間失格】里的太宰治，他因?yàn)楸饶眶~的不愿坦白和坦誠，而是用高姿態(tài)告訴太宰治如果你好好聽話，我會(huì)愿意幫助你的，而不是直接告訴太宰治如果你能去學(xué)校上學(xué)，你家里會(huì)承擔(dān)你未來的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，但他沒有直接說明，導(dǎo)致在這里改變了太宰治未來的人生軌跡，厚樸也因?yàn)楦赣H常說的青春是需要拿來折騰的，從而改變了厚樸的一生。
這是一本認(rèn)清自己現(xiàn)狀和認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的書籍，愿我們從這本書中看清自己，未來更有意義的感受生活。
俗話說：良言一句三冬暖，惡言一句二月寒，良言它會(huì)像指明燈一樣，為前進(jìn)的人照亮正確的人生方向，惡言同樣也會(huì)把人拉像最深的地獄，更甚至?xí)淖円粋€(gè)人一生的人生軌跡。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇二
你在看書，會(huì)感覺到你在人間仙境，快樂的“吃書”，想蠶一樣，書就是你的桑葉，你不停的吃啊吃!，這是只有喜歡看書的人才能感覺到的。這感覺非常神秘，你沒有“十幾，八十年”的“書(功)力”是很難感覺到這種感覺。
我有本好書，想推薦給大家，名字叫《校園對(duì)抗賽》，作者是叫李志偉。
我對(duì)這本書，深有感受!!!
《校園對(duì)抗賽》這本書，其中的一篇《再見玫瑰山》文章讓我喜愛。
《再見玫瑰山》的主要內(nèi)容是白天他們和羅伯斯小學(xué)去玫瑰山比野外生存挑戰(zhàn)賽，他們?cè)凇芭驶ㄖΑ睍r(shí)，外國小學(xué)有人掉了下去。白天他可急了：要是出人命怎么辦?他就帶了幾個(gè)外國小學(xué)的人，按照記憶，躲過巖石，終于在樹下找到了她。
找到人后，他們肩并肩走向山頂。等待已久的兩位校長高興地說：“你們都是贏家!”
我想：輸贏沒關(guān)系，但是要互助!上學(xué)期的拔河比賽時(shí)，我們班的同學(xué)能夠齊心協(xié)力，運(yùn)動(dòng)員們心往一處使，拉拉隊(duì)們的加油聲此起彼伏極大的鼓舞大家的信心，最后終于取得了較好的成績。是的，我們?cè)趯W(xué)校、在家做任何事情都要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。俗話說的好，獨(dú)木不成林，一個(gè)好漢三個(gè)幫!
這本書真是讓我開懷大笑了好幾天。
讓我知道友誼是多么重要，還讓我懂得了做人的道理?？磿氖斋@真大，快來看書吧!
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇三
最近讀了斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家凱利·麥格爾格爾教授的書籍《自控力》的中文版，啟發(fā)頗深。剛開始看這本書的時(shí)候，覺得沒什么特殊之處，最初感覺它與一些勵(lì)志書和自我調(diào)整心態(tài)的書籍沒什么兩樣，大致上都是通過一些實(shí)驗(yàn)研究作為例證，來得出一些關(guān)于人群心理發(fā)展規(guī)律的抽樣結(jié)論。但是，當(dāng)看到本書內(nèi)容三分之一的時(shí)候，我似乎了解了它為什么被稱為最受歡迎的心理學(xué)教程。
它的實(shí)驗(yàn)論據(jù)與其說是提高本書說服力，不如說是一種心理學(xué)上的巧妙手法，其目的是為了提高讀者對(duì)于本書的興趣，書中例舉的很多實(shí)驗(yàn)其實(shí)都是理想實(shí)驗(yàn)，在心理學(xué)研究上的可靠性并不高，但是這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，趣味性強(qiáng)，容易抓住讀者的心，使讀者感興趣，而非為了讓他們信服。
很少有人敢胸有成竹的說："我擁有超強(qiáng)的自控力!"因?yàn)槲覀兡壳皩?duì)自控力的理解以及方法都只是集中在行為層面，而事實(shí)上，自控力是一個(gè)浩大的工程，要解決自控力就必須要涉及到控制思想，控制情緒，控制神經(jīng)系統(tǒng)，控制行為，控制身體，這幾個(gè)要素缺一不可，缺少任何一個(gè)都不可能持久有效地增強(qiáng)自控力。自控力說白了就是意志力，也是控制自己的注意力、情緒和欲望的能力。
現(xiàn)在大多數(shù)人不能成功地減肥或改掉一個(gè)壞毛病，其實(shí)就是自控力太差。自控只是一時(shí)的行為，不能堅(jiān)持，因此我們講到意志力時(shí)，修飾它的是"頑強(qiáng)"、"堅(jiān)強(qiáng)"、"強(qiáng)大"之類的詞。一個(gè)人要有所成就，必須有頑強(qiáng)的意志力才行。尤其是有些弱點(diǎn)是致命的或嚴(yán)重影響自己發(fā)展的，必須修煉自己的自控力，改掉它，你才能擁有幸福的生活、健康的體魄和有成就的工作。
自控力存在于我們每個(gè)人的身邊，也控制著我們的成功與失敗。人的一生猶如一張儲(chǔ)存卡，50%是欲望，50%是理智。欲望驅(qū)使人們?nèi)?干什么",可理智又告訴人們不能"干什么",于是欲望和理智構(gòu)成了靈魂深處永恒的矛盾沖突。每個(gè)人都?jí)粝胫晒?，可成功的路上必須要?jīng)歷挫折、失敗、疼痛，必須要承受孤獨(dú)、委屈、隱忍，這就要很強(qiáng)的自控力。生活需要自控力：當(dāng)我們沒有學(xué)會(huì)控制自己的情緒時(shí)，總會(huì)和父母發(fā)生爭吵，甚至出現(xiàn)離家出走的荒謬行為，最后導(dǎo)致家庭關(guān)系不和睦，傷害與父母之間的感情。
學(xué)習(xí)中需要總控力：當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠適當(dāng)有效的控制自己學(xué)習(xí)的時(shí)間與方法時(shí)，他的成績一定不會(huì)太差。工作中需要自控力作為一名機(jī)場服務(wù)工作者來說，自控力的強(qiáng)弱也會(huì)成為旅客對(duì)其服務(wù)質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如果將自己的情緒帶入工作中，毫無遮掩毫不控制的呈現(xiàn)在旅客面前，這就是一種沒有開啟自控模式的表現(xiàn)。當(dāng)我們把壞情緒帶給旅客時(shí)，換來的結(jié)果就會(huì)是不滿、爭吵與投訴。所以服務(wù)工作中更加的需要自控力。
自控力對(duì)我們的生活有著極大的影響，但它需要我們將當(dāng)前的行為視為整個(gè)生活的一部分，它要求我們?yōu)樽钣欣谧约旱拇竽繕?biāo)而控制自己的行為。也許吸一支煙不會(huì)上癮，吃一塊蛋糕也不會(huì)使人馬上發(fā)胖，拖延一次任務(wù)也不會(huì)丟掉工作，但我們必須記?。洪L期的結(jié)果是由多個(gè)短期的過程所導(dǎo)致的，我們必須時(shí)刻注意控制自己，規(guī)范自己的行為和思想，并指揮自己的自控力。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇四
親子閱讀，是一種能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好，沒有孩子不愛聽故事的。親子閱讀在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì):
書的選擇很重要。要針對(duì)孩子的閱讀心理，選擇好親子閱讀的書，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書。
1、盡早給孩子閱讀。
2、每天至少要有個(gè)固定的讀書時(shí)間。
3、從幾個(gè)字、幾行字開始逐步成長，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。
當(dāng)然，以上這些應(yīng)建立在，讀她們感興趣的書基礎(chǔ)上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì)自己保護(hù)起來、封閉起來，不學(xué)了、不想要了，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了，大人也會(huì)無可奈何??！
1、首先，給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來，再作故事的講述。
2、讓孩子一起參與閱讀，給孩子書本拿在手里，感受一頁一頁輕輕翻書的享受，養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣。
3、讀書時(shí)家長都要先讀:書的名稱、書的作者~~~等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、讀書要有始有終，安靜地讀完。當(dāng)然也要注意書內(nèi)的情節(jié)變化，帶感情色彩，有抑揚(yáng)頓挫感，要充滿愛心。讓孩子感受書里故事的氛圍，快樂并開心的閱讀。
要從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長要以身作則、言傳身教。讓親子閱讀成為生活的一部分。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話:“潛移默化，自然似之”。閱https:///讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長！
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇五
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書。
可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。
現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。
而對(duì)孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長閱讀好書的積極性。
為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開家長會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的.數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。
兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。
在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。
但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。
于是我和孩子比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。
在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。
有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。
然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。
以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。
我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。
一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。
孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。
可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。
也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘鰦寢?，白天工作晚上要做家?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。
今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。
假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。
每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：媽媽，快來和我一起看書!我聽到他的號(hào)召。
我只好停下手中的活，先陪他看書了。
我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。
兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。
同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有閃光點(diǎn)的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。
希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。
更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇六
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。它能夠提高小孩閱讀的樂趣。下文是本站小編為你帶來的親子共同閱讀的
心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書
口號(hào)
是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長?！?BR> 這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長的共識(shí)。近年來，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長?！睆膶W(xué)校開展讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。
我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
作為家長的我，能有這些收獲，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長的階梯，和孩子一起享受成長的快樂!
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，小孩對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地兒子對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引兒子對(duì)讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的孩子。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇七
由于一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了這本來自于古羅馬的瑪克思奧勒留所創(chuàng)名著—《沉思錄》。對(duì)于本書的作者瑪克思奧勒留，我并非做過詳細(xì)的查閱，只大概明白此人曾是古羅馬的一代帝王，而對(duì)于這樣一個(gè)有如此歷史重跡的人物，或許，他的人生也比較不一般了，這一點(diǎn)從他所著中也足以看出。
就我而言，我感覺這本書很有吸引力，原因在于書的資料就似一個(gè)個(gè)隨筆的組合，并且是思維性極強(qiáng)的隨筆，很精練，許多事實(shí)能一語中的地表述出來，而非有意過多地采用少見的詞語來彰顯作者自我擁有多少知識(shí)。另外，更重要的是，書的資料很勵(lì)志，閱讀起來會(huì)讓人覺得很受用，其次，有的段落或句子也蘊(yùn)含了類似于魯迅筆下的阿q之精神，。我甚至覺得，它不僅僅是一本書而已，更是一個(gè)有生命的導(dǎo)師，因?yàn)?，它能夠正確地開啟每一個(gè)翻開它的讀者的思緒，從而將其引向一個(gè)理性的思考中去，使之得到一個(gè)更高層次的上升。
在此之前，我了解到古羅馬的歷史有很長一段時(shí)間都是處于戰(zhàn)火中的，而瑪克思奧勒留卻能在如此不安穩(wěn)的年代安穩(wěn)地沉淀出這樣一本為后人所熱衷于的書籍，這確也實(shí)屬不易，同時(shí)，從中我也明白到，他不僅僅是經(jīng)歷著當(dāng)時(shí)環(huán)境里的一切，并也給自我留出了足夠用于思考的時(shí)間，從而留下了這本對(duì)于現(xiàn)實(shí)境遇以及對(duì)于自身的頓悟，而這樣的頓悟也必將仍然能在一千八百多年后的今日成為人們處世的有效良方。當(dāng)然，序言部分在對(duì)瑪克思奧勒留的哲學(xué)思想介紹時(shí)提到：他的這部著作不是準(zhǔn)備藏諸名山傳之后人的，甚至根本沒有預(yù)備供人閱覽。他這樣的舉動(dòng)確實(shí)讓我感到很費(fèi)解，我想，或許這與他當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境和他對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種處世狀態(tài)有關(guān)吧;再或者，用現(xiàn)代的說法，這只是他個(gè)人的日記罷了。
說到教育，就會(huì)讓人很輕易聯(lián)想到東西方的教育。許多人總喜歡拿東西方的教育作比較，既而從中挑一大堆所謂的教育缺陷。當(dāng)然，就我個(gè)人而言，我很樂意偶爾出現(xiàn)這樣一些爭議，因?yàn)?，這將促使我們的教育機(jī)制得以修正并提高，使我們身后更多的來者能理解到更加嚴(yán)謹(jǐn)更加有效的教育。但可怕的是一人不懂謙虛。假設(shè)某個(gè)人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教育上的某個(gè)不足之處從而將其無限放大，并最終否定全盤，而不再去理解普遍教育，之后以自我的方式來對(duì)下一代言傳身教，那么，對(duì)于這樣的人，我只能說，他確實(shí)有勇氣也很有創(chuàng)意，可是，我衷心的期望他的孩子在天資上異于常人，否則，這必將成為這可憐的孩子一生的噩夢(mèng)!
從《沉思錄》中不難看出瑪克思奧勒留是一個(gè)善于自我督導(dǎo)、寬恕自我以及別人、極為理性的這樣一個(gè)人，如此理性的一個(gè)人，在他的靈魂深處和精神深處，至少比與他年紀(jì)相仿的人多活了近一倍，即使在他離世時(shí)僅僅59歲。
我很困惑該如何解讀“理性”，是不是儲(chǔ)備的知識(shí)越多，取得的學(xué)歷越高，就表示這個(gè)人是理性的呢這樣的認(rèn)為又是否理性呢我們都明白“理”，從小也都理解者父母長輩們對(duì)我們所灌輸?shù)牡览?，雖然這是一件益事，但我總覺得缺少點(diǎn)什么。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)許多家庭都是獨(dú)生子女，所以，寵愛與袒護(hù)在所難免，這也勢(shì)必造成“小皇帝”、“小公主”們的誕生。家長都怕自我的孩子受到傷害，這無可厚非，但哪一個(gè)孩子不是從受傷中走過來的呢請(qǐng)容我姑且說一句，世上絕對(duì)沒有任何人在童年時(shí)沒有受過任何傷害，如果真有，那么相信這輩子他永遠(yuǎn)都只是長不大的孩子。而對(duì)于“理性”，這是一個(gè)比較大的概念，同時(shí)，誰都并非能夠一朝一夕就輕易做到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這需要在生活中不斷地積累，不斷總結(jié)所遇到的一切事物，做得不夠細(xì)致都不行，正所謂“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)”。
我之所以認(rèn)為瑪克思奧勒留善于自我督導(dǎo)是在于他在書中所用的語言方式。在寫一段篇幅、一個(gè)語句時(shí)，他多次以“你”開頭，表面看，這是在對(duì)讀者的一種說服，當(dāng)然，確也如此，但除此之外，這更是他對(duì)自我自律性的一種強(qiáng)調(diào)，因?yàn)?，他是一個(gè)極力追求理性的完美主義者，所以，這也是他為了能夠加深對(duì)自我一種鞭策分量的方式。所以，或許他也不只一次地閱覽過自我的這部著作吧。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇八
生命有兩座城，一個(gè)住著死亡，一個(gè)住著永生。
“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！薄峨p城記》開篇第一句話被無數(shù)次引用。但我猜明白這句話的人并不必須明白《雙城記》講述了一個(gè)怎樣樣的故事，也不明白這句話為何而說。
如果想理解這句話的原意，以及為何說寫出這句經(jīng)典名句，那自然是要讀讀原著的。
“——簡而言之，那個(gè)時(shí)代和當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是如此相似?！边@句話其實(shí)解釋了上述經(jīng)典句子的兩個(gè)問題：為何這么說，對(duì)誰而說。這也就是小說出世的原因之一，狄更斯期望經(jīng)過這樣一本小說，經(jīng)過描述法國大革命給人民大眾帶來災(zāi)難來表示自我的擔(dān)心，同時(shí)警示英國的危險(xiǎn)處境。一段革命史，兩座分別代表兩個(gè)國家的城市，幾個(gè)風(fēng)雨飄搖中的人，構(gòu)成了小說的主要素。
雖然《雙城記》是一本經(jīng)典的小說，但因?yàn)槠涿鞔_提出這段革命背景是法國大革命，于是書中對(duì)革命的展現(xiàn)就被認(rèn)為是作者的歷史觀。而這正是對(duì)小說無數(shù)爭議的焦點(diǎn)。狄更斯在小說中除了以細(xì)膩的筆墨展示了貴族的殘忍，同樣也展示了革命群眾非理性的破壞。他認(rèn)為，革命是一種壓迫代替了另一種壓迫，一場直接濃重的血腥暴動(dòng)替代了另外一場血腥。對(duì)攻占巴士底獄以及對(duì)暴動(dòng)民眾的一系列描述——血腥、殘忍、狡詐、惡毒，是小說最為引人注目的地方。
狄更斯把在描述暴民邪惡之處傾心了很多的筆墨，展示了他對(duì)暴民的痛恨，從某種程度上能夠說是對(duì)革命的痛恨。當(dāng)然，作為人道主義者的狄更斯也指出了拯救世界的良藥：愛。這種愛，體此刻小說中的包括親情、感情、友情這種私人間的感情，也包括拋棄貴族、拯救蒼生的那種博愛。其中，最為出彩的是對(duì)卡頓之愛的描述。
我十分喜歡卡頓。實(shí)際上，卡頓就是狄更斯的化身，狄更斯正是首先想到了卡頓這個(gè)人和他身上的某種精神進(jìn)而構(gòu)思成這本小說的。那么，卡頓是怎樣樣一個(gè)人呢?小說中描述：“太陽悲悲切切，切切悲悲的冉冉升起，它所照見的景物，沒有比這個(gè)人更慘的了。他富有才華，情感高尚，卻沒有施展才華流露情感的機(jī)會(huì)，不能有所作為，也無力謀取自我的幸福。他深知自我的癥結(jié)所在，卻聽天由命，任憑自我年復(fù)一年的虛度光陰，消耗殆盡?！?BR> 這是個(gè)自甘墮落湮沒了自我的才華和青春的年輕人。為何自甘墮落?小說中似乎并沒有交代，自從他一出場就是如此，并且對(duì)他的家事背景描述也并不多。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)人代表狄更斯自我，所以他無需過多描述——卡頓的墮落，源于自我對(duì)日漸墮落的社會(huì)的失望。他走上斷頭臺(tái)前曾說過，“我看到這個(gè)時(shí)代的邪惡，和造成這一惡果的前一時(shí)代的邪惡，逐漸為自我贖了罪而消亡?！?BR> 被自我遺棄的悲觀者——卡頓，在朋友遇到困難，在所鐘愛的女子的丈夫即將被送上斷頭臺(tái)時(shí)，他突然出現(xiàn)，被救人還不知所以的情景下，以自我的生命做代價(jià)，在緊要關(guān)頭使了個(gè)掉包計(jì)救出了自我的所愛女子的丈夫。
這不正是基督之愛么?為自我贖了罪而消亡。事實(shí)上，小說中的卡頓也確實(shí)以上帝的口吻在臨死前說，“復(fù)活在我，生命在我，信我的人，雖然死了，也必復(fù)活;凡活著信我的人，必永遠(yuǎn)不死?！边@就是狄更斯為“最壞的時(shí)代”開出的良藥，然而這畢竟是一種夢(mèng)想。有人說，《雙城記》作為一部不朽的著作，如果沒有西德尼·卡頓的存在和所作所為，這部小說就失去了它的價(jià)值和光輝。我完全贊同。
也許，每個(gè)人的生命都有兩座城，一個(gè)住著死亡，一個(gè)住著永生。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇九
第一段：介紹共同閱讀的重要性和意義（200字）
共同閱讀是指一群人集體閱讀同一本書，通過討論和交流來分享自己的心得和體會(huì)。這種閱讀方式在當(dāng)代社會(huì)愈發(fā)受到人們的關(guān)注和喜愛。首先，共同閱讀可以提升個(gè)體的閱讀能力和品味。通過與他人的交流，我們可以從他人的角度獲取新的見解，擴(kuò)寬自己的視野。其次，共同閱讀可以促進(jìn)人與人之間的溝通和交流。眾多的觀點(diǎn)和理解讓我們能夠站在別人的角度思考問題，理解他人，從而加深彼此的情感。
第二段：共同閱讀的影響力和互動(dòng)性（200字）
共同閱讀不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)社會(huì)有著積極的影響。從個(gè)人角度來看，共同閱讀可以幫助人們形成獨(dú)立思考的能力，并培養(yǎng)他們的批判性思維。每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和理解，通過討論和交流，我們能夠接觸到多元化的思想和見解，從而拓寬我們的思維邊界。而從社會(huì)層面來看，共同閱讀可以培養(yǎng)人們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在共同閱讀的過程中，我們需要相互傾聽和尊重他人的意見，這樣才能達(dá)到真正的交流和共識(shí)。
第三段：共同閱讀中的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
然而，共同閱讀也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，每個(gè)人的觀點(diǎn)和理解都可能不同，可能會(huì)引發(fā)爭議和分歧。在這種情況下，我們需要保持開放的態(tài)度，尊重他人的觀點(diǎn)，并試圖理解他們的想法。其次，交流和討論的方式也需要仔細(xì)把握。我們可以選擇使用一些有效的溝通技巧，如傾聽和表達(dá)自己的看法。此外，組織共同閱讀活動(dòng)的團(tuán)體也需要提供一個(gè)開放、包容和尊重的環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)人勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：共同閱讀的受益和體會(huì)（300字）
我曾參加過一次共同閱讀活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這個(gè)活動(dòng)中，我們閱讀了一本名為《活著》 的書籍。在與他人的交流和討論中，我發(fā)現(xiàn)了很多之前沒有想到過的點(diǎn)。有些人解讀書中的人物為英雄，有些人則認(rèn)為他是從某種程度上造成了自己的厄運(yùn)。這些不同的觀點(diǎn)使我深入思考了書中的主題和道德教訓(xùn)。通過與他人的傾訴，我也發(fā)現(xiàn)了自己的思考不足之處，并得到了更全面的認(rèn)識(shí)。這次共同閱讀的過程讓我體會(huì)到了閱讀的魅力和分享的樂趣。
第五段：總結(jié)共同閱讀的廣泛適用性（300字）
總而言之，共同閱讀是一種提升個(gè)體思維、促進(jìn)社交的有效方式。通過與他人的交流和討論，我們可以獲取新的思想和見解，擴(kuò)大自己的視野。雖然共同閱讀也會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)，但通過開放的態(tài)度和有效的溝通，我們可以克服這些困難，并從中獲取更多的收獲。參與共同閱讀活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的樂趣和分享的意義，我相信，共同閱讀將會(huì)成為未來的一種重要社交方式。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長與孩子很好地溝通與交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣與熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視與孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象與思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度與銜接，不要錯(cuò)過細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解與語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵(lì)她多說一說）。答對(duì)就給予一定的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能與興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們與孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十一
共同閱讀是一種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，參與者從不同的角度出發(fā)，共同探討文本的意義和內(nèi)涵。通過共同閱讀，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也提升了自己的閱讀能力。以下是我在共同閱讀過程中的心得體會(huì)。
首先，共同閱讀激發(fā)了我對(duì)文本的興趣。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都可以從自己的角度出發(fā)，分享自己對(duì)文本的理解和觀點(diǎn)。每個(gè)人都有不同的見解和思考方式，這些不同的觀點(diǎn)和見解會(huì)相互碰撞、互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的思考和想象力。通過聽取他人的見解和理解，我對(duì)文本的認(rèn)識(shí)變得更加豐富多樣，也對(duì)文本產(chǎn)生了更大的興趣，愿意去深入理解和探索其中的奧秘。
其次，共同閱讀促進(jìn)了我的思辨能力的提升。在共同閱讀的過程中，我們不僅要理解文本本身，還要思考文本背后的意義和作者想要傳達(dá)的信息。而這個(gè)過程需要我們進(jìn)行推理和判斷，并且要能夠用邏輯清晰的語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。通過與他人的交流和討論，我學(xué)會(huì)了更加全面和深入地思考問題，也提高了自己的邏輯思維和思辨能力。
再次，共同閱讀培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。在共同閱讀中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和聽取別人的觀點(diǎn)，但也需要尊重他人的不同意見，并且要善于傾聽和溝通。共同閱讀強(qiáng)調(diào)的是集思廣益，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，而不是一個(gè)人的獨(dú)斷獨(dú)行。通過與他人的合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了自己的合作能力和溝通能力。
最后，共同閱讀拓寬了我的視野和思維方式。在共同閱讀中，每個(gè)人都會(huì)帶著自己的思維方式和觀點(diǎn)參與討論，這種多元的視角和思維方式讓我對(duì)問題有了更全面和開闊的認(rèn)識(shí)。不同的觀點(diǎn)和思考方式會(huì)相互碰撞、相互啟發(fā)，從而打開了我思維的局限，讓我能夠更加全面和深入地思考問題，也拓寬了我的思維方式，讓我能夠站在不同的角度思考問題。
總之，通過共同閱讀，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也提升了自己的閱讀能力。共同閱讀激發(fā)了我的對(duì)文本的興趣，提升了我的閱讀能力；共同閱讀促進(jìn)了我的思辨能力的提升，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力；共同閱讀拓寬了我的視野和思維方式。通過共同閱讀，我不僅獲得了知識(shí)和技能的積累，還培養(yǎng)了眼界和思維的廣度與深度。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)更加重視團(tuán)隊(duì)合作，并且更注重與他人的交流和溝通，用共同閱讀的方式提升自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十二
共同閱讀是指一群人共同閱讀一本書，并在閱讀的過程中進(jìn)行交流和討論。這種形式的閱讀能夠促進(jìn)人與人之間的交流與理解，同時(shí)也能夠提高個(gè)人的閱讀能力和思辨能力。在我參與共同閱讀的過程中，我收獲了很多，無論是對(duì)書中的內(nèi)容的理解，還是與他人的交流與學(xué)習(xí)，都使我受益匪淺。
首先，通過共同閱讀，我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深的理解。在平時(shí)的閱讀中，我們常常只是停留在故事的表面，很少深入思考書中的主題和內(nèi)涵。而在共同閱讀中，我與他人的交流和討論使我能夠看到書中不同的觀點(diǎn)和解讀，從而幫助我更深入地理解書中的內(nèi)容。例如，在我們共同閱讀的一本科幻小說中，我的一個(gè)朋友提出了與我截然相反的解讀，這激發(fā)了我對(duì)書中主題的重新思考，使我重新審視了自己的觀點(diǎn)，并得出了一個(gè)更全面的結(jié)論。
其次，共同閱讀還提高了我的思辨能力。在閱讀的交流和討論中，我們互相分享和比較自己的觀點(diǎn)和解讀，這需要我們運(yùn)用邏輯思維和推理來支持自己的觀點(diǎn)，并回應(yīng)他人的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。這種思辨的過程不僅幫助我深入思考問題，還提高了我辨別信息的能力。我學(xué)會(huì)了如何從不同的觀點(diǎn)出發(fā)，分析和評(píng)估不同的論證，從而形成自己的判斷和立場。
除此之外，共同閱讀也讓我有了更廣泛的視野。不同的人來自不同的背景和經(jīng)歷，他們的觀點(diǎn)和理解也各不相同。在共同閱讀的過程中，我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)、不同文化的人交流和討論，這讓我打開了眼界。我見識(shí)到了更多的觀點(diǎn)和思考方式，也學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種開放的交流和學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到世界的多樣性，同時(shí)也促進(jìn)了我的人際關(guān)系和社交能力的提高。
最后，共同閱讀也為我提供了一個(gè)宣泄情感的渠道。在共同閱讀的過程中，我可以與他人分享自己的感受和情緒，聽取他們的理解和回應(yīng)。這種共情和共鳴能夠使我得到心理上的舒展和滿足，減輕壓力和焦慮。此外，與他人共同閱讀還能夠培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在共同閱讀的過程中，我們共同為一個(gè)目標(biāo)而努力，相互支持和幫助，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，并加深了我們之間的友誼和信任。
綜上所述，通過參與共同閱讀，我不僅在對(duì)書中內(nèi)容的理解上有所收獲，還提高了自己的思辨能力、開拓了視野，以及獲得了情感上的滿足和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。共同閱讀不僅是一個(gè)提高個(gè)人閱讀能力的有效方式，也是一個(gè)促進(jìn)人與人之間交流與理解的重要途徑。通過共同閱讀，我們可以學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬我們的思維和視野，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的人際關(guān)系和合作能力。因此，我將繼續(xù)參與共同閱讀，并鼓勵(lì)更多的人加入到這一有益的活動(dòng)中來。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹共同閱讀的背景和意義（150字）
近年來，共同閱讀逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N重要活動(dòng)。共同閱讀不僅僅是一種讀書方式，更是人們相互交流、互相學(xué)習(xí)和拓展思維的一種途徑。它以多人共同閱讀同一本圖書為基礎(chǔ)，通過交流、討論等方式，達(dá)到增長知識(shí)、提高素養(yǎng)、提升思維能力的目的。在共同閱讀的過程中，每個(gè)人都可以通過參與討論、交流心得體會(huì)的方式，開拓眼界、增長見識(shí)。因此，共同閱讀不僅有助于培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣，還能夠促進(jìn)人們之間的交流和相互理解。
第二段：闡述共同閱讀的好處和效果（250字）
共同閱讀不僅僅是一種娛樂方式，更是一種提升個(gè)人修養(yǎng)和眼界的途徑。通過共同閱讀，人們可以了解他人的觀點(diǎn)與思考方式，從而擴(kuò)寬自己的思維邊界。同時(shí)，在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，共同閱讀可以激發(fā)每個(gè)人的思考能力和創(chuàng)造力，使我們能夠善于思辨，能夠更好地處理問題和解決困難。此外，共同閱讀還能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提升我們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。通過與他人的討論和分享，我們可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多新的東西，使自己變得更加全面和有見識(shí)。
第三段：分享一次共同閱讀的心得體會(huì)（300字）
最近，我參加了一次組織的共同閱讀活動(dòng)，我們一起閱讀了《紅樓夢(mèng)》這本經(jīng)典的中國文學(xué)作品。在閱讀的過程中，我深受震撼和啟發(fā)。通過與其他人的討論和分享，我了解到不同人對(duì)同一段落的理解和感受往往會(huì)截然不同，這使我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和思考方式都是獨(dú)一無二的。此外，共同閱讀也提醒我注重細(xì)節(jié)，因?yàn)闀械拿恳粋€(gè)細(xì)微之處都蘊(yùn)含著深刻的含義和思考。通過共同閱讀，我還發(fā)現(xiàn)了自己閱讀的不足之處，比如在理解難點(diǎn)和處理復(fù)雜情節(jié)時(shí)我常常會(huì)遇到困惑，但通過傾聽他人的分析和解釋，我能夠更好地理解和把握其中的含義。
第四段：總結(jié)共同閱讀的意義和價(jià)值（200字）
共同閱讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種認(rèn)知與思考的過程。通過與他人共同閱讀，我們可以從不同的角度看待和理解同一個(gè)問題，這不僅拓寬數(shù)字化時(shí)代單一思維的局限，同時(shí)也提高了我們的思考能力和判斷力。共同閱讀還能夠促進(jìn)人與人之間的交流和溝通，加深彼此之間的了解和相互尊重。此外，共同閱讀也有助于拓寬我們的知識(shí)面，提升我們的文化素養(yǎng)和閱讀能力。通過與他人的交流和分享，我們可以更好地理解作品的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到他人的思考方式和解決問題的方法，這些都是我們個(gè)人無法獨(dú)立獲得的。
第五段：總結(jié)并展望（200字）
共同閱讀是一種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，它不僅能夠開拓我們的思維邊界，還能夠讓我們?cè)谂c他人的交流中相互學(xué)習(xí)、相互影響。然而，共同閱讀也需要我們保持積極的參與和熱情的投入。只有通過與他人的交流和分享，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)共同閱讀的目標(biāo)，從中獲得更多的收益和成長。未來，我相信共同閱讀將會(huì)越來越受到人們的關(guān)注和重視，我們也應(yīng)該積極參與其中，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能夠?yàn)樗说拈喿x帶來更多的啟迪和幫助。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十四
第一段：引入共同閱讀的概念和意義（大約200字）
共同閱讀是指多個(gè)人聚在一起，選擇同一本書進(jìn)行閱讀，并在一定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀后，進(jìn)行對(duì)該書的交流和討論的活動(dòng)。共同閱讀的意義在于提供了一個(gè)共同的話題和框架，促使參與者們一起思考、一起分享和互動(dòng)。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，共同閱讀具有獨(dú)特的價(jià)值，不僅可以提高個(gè)人的閱讀能力和批判思維，還可以增強(qiáng)社交關(guān)系和共同體意識(shí)。
第二段：共同閱讀帶來的閱讀體驗(yàn)和互動(dòng)（大約300字）
通過共同閱讀，個(gè)人可以獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。首先，和他人一起閱讀同一本書，可以帶來別人的觀點(diǎn)和理解，拓寬了自己的視野。其次，與其他讀者交流和討論，可以發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，進(jìn)一步深化對(duì)書籍內(nèi)容的理解。共同閱讀的互動(dòng)還可以激發(fā)個(gè)人對(duì)書籍的興趣和閱讀的欲望，使閱讀變得更加有趣和有動(dòng)力。
第三段：共同閱讀對(duì)個(gè)人成長的影響（大約300字）
共同閱讀對(duì)個(gè)人成長有著積極的影響。首先，共同閱讀可以提高個(gè)人的閱讀能力和批判思維能力。在和他人的交流和討論中，個(gè)人需要對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)了批判性思維的能力。其次，共同閱讀可以促使個(gè)人主動(dòng)參與到交流中，增強(qiáng)自信和表達(dá)能力。在和其他人分享自己的閱讀心得時(shí)，個(gè)人需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提高了自己的語言表達(dá)能力。
第四段：共同閱讀對(duì)社交關(guān)系的影響（大約200字）
共同閱讀可以促進(jìn)社交關(guān)系的建立和發(fā)展。共同閱讀的過程中，參與者可以結(jié)識(shí)志同道合的書友，建立起共同的興趣和話題。通過與他人的交流和討論，可以增進(jìn)對(duì)彼此的了解和信任，進(jìn)而提升彼此的友情和親密度。而且，共同閱讀可以打破時(shí)間和空間的限制，通過線上的交流平臺(tái)，與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友們一起共同閱讀，建立更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)。
第五段：共同閱讀對(duì)共同體意識(shí)的培養(yǎng)（大約200字）
共同閱讀是一種具有共同體意識(shí)的活動(dòng)。通過共同閱讀的過程，個(gè)人可以體驗(yàn)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的意義。與其他人共同閱讀一本書，不僅僅是個(gè)人的經(jīng)歷，更是共同的經(jīng)驗(yàn)和感受。在交流和討論的過程中，個(gè)人可以發(fā)現(xiàn)自己不孤獨(dú)、不孤立，屬于一個(gè)相同的群體。共同閱讀可以培養(yǎng)個(gè)人的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)的努力，更好地共同成長和取得進(jìn)步。
結(jié)尾總結(jié)（大約100字）
總而言之，共同閱讀是一種有益的閱讀方式，不僅可以豐富個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和提升閱讀能力，還可以促進(jìn)社交關(guān)系的建立和發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)共同體意識(shí)。在未來，共同閱讀有望成為人們的一種常見習(xí)慣和生活的一部分，為個(gè)人和社會(huì)帶來更多的驚喜和收獲。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十五
英國愛丁堡大學(xué)研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬人的數(shù)據(jù)資料，對(duì)他們進(jìn)行了長達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示，人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次，那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀已經(jīng)成為人們重要的活動(dòng)之一。共同閱讀，指的是一群人集體閱讀同一本書籍，并通過討論、分享心得等方式進(jìn)行交流。共同閱讀不僅可以增進(jìn)讀者之間的交流與理解，還能夠拓寬思維、培養(yǎng)閱讀能力。通過參與共同閱讀活動(dòng)，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，共同閱讀能夠激發(fā)對(duì)閱讀的興趣。在平時(shí)的生活中，很多人因?yàn)槊β档墓ぷ骰驅(qū)W業(yè)而放棄了閱讀習(xí)慣。然而，當(dāng)有機(jī)會(huì)與他人一起共讀一本書時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于同一本書籍的熱情相互傳遞，激發(fā)出相同的興趣。這讓我意識(shí)到，閱讀并不是一項(xiàng)孤立的活動(dòng)，而是可以集體進(jìn)行，樂趣更大、內(nèi)涵更豐富。共同閱讀打破了個(gè)人的孤立感，讓人真實(shí)地感受到了閱讀的樂趣與魅力。
其次，共同閱讀能夠拓展視野，帶來新的思考。在與他人交流和討論之中，我發(fā)現(xiàn)不同人對(duì)同一本書會(huì)有不同的理解和看法。這使得我不僅僅關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)去聆聽他人的意見。這樣的交流過程開闊了我的視野，能夠看到不同的角度和思考方式。通過共同閱讀，我了解到不同人對(duì)同一本書的解讀可能是截然不同的，這讓我反思自己的認(rèn)知局限，并且借鑒他人的思考方式，提升自己的分析能力與思維方式。
再次，共同閱讀可以加強(qiáng)人際關(guān)系，促進(jìn)情感交流。通過與他人一起閱讀并進(jìn)行討論，我找到了和他人共同話題的紐帶。我們可以分享書中的感動(dòng)和思考，互相理解彼此的觀點(diǎn)與情感。這建立了一種深厚的情感聯(lián)系，使我們之間更加親近。同時(shí)，共同閱讀也是一種相互尊重和傾聽的方式，它不僅讓我們更熟悉他人，更能夠增進(jìn)對(duì)他人的理解和欣賞。
另外，共同閱讀培養(yǎng)了我的閱讀能力和表達(dá)能力。在與他人的討論中，我學(xué)會(huì)了如何提煉和表達(dá)自己的想法。不僅需要對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，還需要用準(zhǔn)確的語言和邏輯思維能力清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過與他人交流并聽取他人的意見，我逐漸提升自己的表達(dá)能力以及閱讀理解能力。共同閱讀不僅是一種文化傳承的方式，更是培養(yǎng)讀者綜合素質(zhì)的有效途徑。
最后，共同閱讀促進(jìn)了心靈的溝通和共鳴。在與他人交流和討論的過程中，我們會(huì)有很多的情感共鳴，產(chǎn)生共鳴的思考和感悟。當(dāng)我們與他人進(jìn)行共同閱讀的時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橛龅酵瑯拥那楦泻屠Щ蠖械綄捨亢椭ΑＭㄟ^與他人分享自己的思考和認(rèn)知，我感到內(nèi)心得到了一種釋放和升華，與他人之間建立了一種強(qiáng)大的心靈互動(dòng)和共鳴。
總之，共同閱讀是一種有益的讀書活動(dòng)。它能夠激發(fā)閱讀的興趣，開闊視野，促進(jìn)人際關(guān)系，培養(yǎng)讀者的閱讀與表達(dá)能力，并且?guī)硇撵`的共鳴。通過共同閱讀，我們不僅能夠豐富自己的思想，在精神生活上得到滿足，還能夠擁有更親近的友誼和更深層次的理解與共鳴。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與共同閱讀活動(dòng)，并推廣給更多的人，讓更多的人感受到共同閱讀的樂趣與收獲。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十七
閱讀是一種美妙的享受，也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過親子閱讀，孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度，還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家長往往忙于工作，很難在日常生活中與孩子交流。然而，親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓家長與孩子坐在一起，共同享受閱讀的快樂。閱讀讓孩子感受到了來自父母的關(guān)愛和陪伴，也讓家長更好地了解孩子的興趣愛好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí)，我們可以互相分享感受和觀點(diǎn)，并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
其次，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中，父母與孩子可以一起探索圖書館、書店，尋找適合孩子閱讀的好書。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂，還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望，從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
此外，親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過親子閱讀，孩子能夠了解到不同的文化和歷史，拓寬自己的視野。同時(shí)，閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力，培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中，父母可以與孩子共同解讀書中的內(nèi)容，討論其中的問題，激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
最后，親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過讀書，孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié)，從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中，父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書中的道德問題，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過親子閱讀，孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為，形成自己的良好道德觀念，并在日常生活中踐行。
總之，親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過親子閱讀，父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密，孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野，培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信，隨著親子閱讀的推廣和普及，越來越多的家庭將會(huì)從中受益，孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇一
讀到厚樸時(shí)，我回想起了自己的青春歲月，我們年少時(shí)那個(gè)不是打著青春誰不瘋狂的旗幟，來揮霍自己短暫的青春歲月。
在蔡崇達(dá)務(wù)實(shí)和緊張的，計(jì)算一天睡眠需要多少時(shí)間，打工需要多少時(shí)間，還有賺學(xué)分和實(shí)習(xí)，厚樸卻在組建跆拳道社，舞蹈社，音樂團(tuán)甚至幻想和女人在一起纏綿的幸福畫面，他活在自己的想象的世界里。
厚樸在遵從父親告訴他一個(gè)故事，一個(gè)常青藤畢業(yè)生到某世界五百強(qiáng)企業(yè)面試，那企業(yè)的董事長問他，你大一干嗎了?那學(xué)生回答，用功讀書。大二呢?認(rèn)真實(shí)習(xí)。大三呢?模擬現(xiàn)實(shí)試圖創(chuàng)業(yè)。你揮霍過青春嗎?沒有。你發(fā)泄過荷爾蒙嗎?沒有。然后那董事長就叫那學(xué)生出去，說你還沒真的生活過，所以你也不會(huì)好好工作，等補(bǔ)完人生的課再回來吧。
他不覺得這是騙人的，而覺得是真的并且很認(rèn)同，以至以這個(gè)為為例來揮霍自己的青春，從此越來越迷失自己，找不到自己真正的人生方向，開始不斷的換女友，打架斗毆，活在空想的夢(mèng)幻世界里不愿放低務(wù)實(shí)自己，以至黑狗達(dá)打電話讓他勸勸厚樸時(shí)，他父親卻說，年輕就讓他折騰吧!那一刻他知道，厚樸擁有這樣的父親，他是很難在改變了。
在后面厚樸真的迷失自己告訴黑狗達(dá)，黑狗達(dá)告訴他他愿意他會(huì)想辦法為他像校方說好話讓他回歸學(xué)校從新開始學(xué)習(xí)進(jìn)而完成學(xué)業(yè)，但厚樸卻覺得這是看不起他，讓他恥辱，最終一步步在空想的世界里崩塌崩潰，到最后自殺結(jié)束自己的一生。
這讓我看到身邊的親人和朋友的一句話有多重要，他有時(shí)候會(huì)改變一個(gè)人一生的人生軌跡，好比【人間失格】里的太宰治，他因?yàn)楸饶眶~的不愿坦白和坦誠，而是用高姿態(tài)告訴太宰治如果你好好聽話，我會(huì)愿意幫助你的，而不是直接告訴太宰治如果你能去學(xué)校上學(xué)，你家里會(huì)承擔(dān)你未來的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，但他沒有直接說明，導(dǎo)致在這里改變了太宰治未來的人生軌跡，厚樸也因?yàn)楦赣H常說的青春是需要拿來折騰的，從而改變了厚樸的一生。
這是一本認(rèn)清自己現(xiàn)狀和認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的書籍，愿我們從這本書中看清自己，未來更有意義的感受生活。
俗話說：良言一句三冬暖，惡言一句二月寒，良言它會(huì)像指明燈一樣，為前進(jìn)的人照亮正確的人生方向，惡言同樣也會(huì)把人拉像最深的地獄，更甚至?xí)淖円粋€(gè)人一生的人生軌跡。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇二
你在看書，會(huì)感覺到你在人間仙境，快樂的“吃書”，想蠶一樣，書就是你的桑葉，你不停的吃啊吃!，這是只有喜歡看書的人才能感覺到的。這感覺非常神秘，你沒有“十幾，八十年”的“書(功)力”是很難感覺到這種感覺。
我有本好書，想推薦給大家，名字叫《校園對(duì)抗賽》，作者是叫李志偉。
我對(duì)這本書，深有感受!!!
《校園對(duì)抗賽》這本書，其中的一篇《再見玫瑰山》文章讓我喜愛。
《再見玫瑰山》的主要內(nèi)容是白天他們和羅伯斯小學(xué)去玫瑰山比野外生存挑戰(zhàn)賽，他們?cè)凇芭驶ㄖΑ睍r(shí)，外國小學(xué)有人掉了下去。白天他可急了：要是出人命怎么辦?他就帶了幾個(gè)外國小學(xué)的人，按照記憶，躲過巖石，終于在樹下找到了她。
找到人后，他們肩并肩走向山頂。等待已久的兩位校長高興地說：“你們都是贏家!”
我想：輸贏沒關(guān)系，但是要互助!上學(xué)期的拔河比賽時(shí)，我們班的同學(xué)能夠齊心協(xié)力，運(yùn)動(dòng)員們心往一處使，拉拉隊(duì)們的加油聲此起彼伏極大的鼓舞大家的信心，最后終于取得了較好的成績。是的，我們?cè)趯W(xué)校、在家做任何事情都要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。俗話說的好，獨(dú)木不成林，一個(gè)好漢三個(gè)幫!
這本書真是讓我開懷大笑了好幾天。
讓我知道友誼是多么重要，還讓我懂得了做人的道理?？磿氖斋@真大，快來看書吧!
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇三
最近讀了斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家凱利·麥格爾格爾教授的書籍《自控力》的中文版，啟發(fā)頗深。剛開始看這本書的時(shí)候，覺得沒什么特殊之處，最初感覺它與一些勵(lì)志書和自我調(diào)整心態(tài)的書籍沒什么兩樣，大致上都是通過一些實(shí)驗(yàn)研究作為例證，來得出一些關(guān)于人群心理發(fā)展規(guī)律的抽樣結(jié)論。但是，當(dāng)看到本書內(nèi)容三分之一的時(shí)候，我似乎了解了它為什么被稱為最受歡迎的心理學(xué)教程。
它的實(shí)驗(yàn)論據(jù)與其說是提高本書說服力，不如說是一種心理學(xué)上的巧妙手法，其目的是為了提高讀者對(duì)于本書的興趣，書中例舉的很多實(shí)驗(yàn)其實(shí)都是理想實(shí)驗(yàn)，在心理學(xué)研究上的可靠性并不高，但是這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，趣味性強(qiáng)，容易抓住讀者的心，使讀者感興趣，而非為了讓他們信服。
很少有人敢胸有成竹的說："我擁有超強(qiáng)的自控力!"因?yàn)槲覀兡壳皩?duì)自控力的理解以及方法都只是集中在行為層面，而事實(shí)上，自控力是一個(gè)浩大的工程，要解決自控力就必須要涉及到控制思想，控制情緒，控制神經(jīng)系統(tǒng)，控制行為，控制身體，這幾個(gè)要素缺一不可，缺少任何一個(gè)都不可能持久有效地增強(qiáng)自控力。自控力說白了就是意志力，也是控制自己的注意力、情緒和欲望的能力。
現(xiàn)在大多數(shù)人不能成功地減肥或改掉一個(gè)壞毛病，其實(shí)就是自控力太差。自控只是一時(shí)的行為，不能堅(jiān)持，因此我們講到意志力時(shí)，修飾它的是"頑強(qiáng)"、"堅(jiān)強(qiáng)"、"強(qiáng)大"之類的詞。一個(gè)人要有所成就，必須有頑強(qiáng)的意志力才行。尤其是有些弱點(diǎn)是致命的或嚴(yán)重影響自己發(fā)展的，必須修煉自己的自控力，改掉它，你才能擁有幸福的生活、健康的體魄和有成就的工作。
自控力存在于我們每個(gè)人的身邊，也控制著我們的成功與失敗。人的一生猶如一張儲(chǔ)存卡，50%是欲望，50%是理智。欲望驅(qū)使人們?nèi)?干什么",可理智又告訴人們不能"干什么",于是欲望和理智構(gòu)成了靈魂深處永恒的矛盾沖突。每個(gè)人都?jí)粝胫晒?，可成功的路上必須要?jīng)歷挫折、失敗、疼痛，必須要承受孤獨(dú)、委屈、隱忍，這就要很強(qiáng)的自控力。生活需要自控力：當(dāng)我們沒有學(xué)會(huì)控制自己的情緒時(shí)，總會(huì)和父母發(fā)生爭吵，甚至出現(xiàn)離家出走的荒謬行為，最后導(dǎo)致家庭關(guān)系不和睦，傷害與父母之間的感情。
學(xué)習(xí)中需要總控力：當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠適當(dāng)有效的控制自己學(xué)習(xí)的時(shí)間與方法時(shí)，他的成績一定不會(huì)太差。工作中需要自控力作為一名機(jī)場服務(wù)工作者來說，自控力的強(qiáng)弱也會(huì)成為旅客對(duì)其服務(wù)質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如果將自己的情緒帶入工作中，毫無遮掩毫不控制的呈現(xiàn)在旅客面前，這就是一種沒有開啟自控模式的表現(xiàn)。當(dāng)我們把壞情緒帶給旅客時(shí)，換來的結(jié)果就會(huì)是不滿、爭吵與投訴。所以服務(wù)工作中更加的需要自控力。
自控力對(duì)我們的生活有著極大的影響，但它需要我們將當(dāng)前的行為視為整個(gè)生活的一部分，它要求我們?yōu)樽钣欣谧约旱拇竽繕?biāo)而控制自己的行為。也許吸一支煙不會(huì)上癮，吃一塊蛋糕也不會(huì)使人馬上發(fā)胖，拖延一次任務(wù)也不會(huì)丟掉工作，但我們必須記?。洪L期的結(jié)果是由多個(gè)短期的過程所導(dǎo)致的，我們必須時(shí)刻注意控制自己，規(guī)范自己的行為和思想，并指揮自己的自控力。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇四
親子閱讀，是一種能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好，沒有孩子不愛聽故事的。親子閱讀在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì):
書的選擇很重要。要針對(duì)孩子的閱讀心理，選擇好親子閱讀的書，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書。
1、盡早給孩子閱讀。
2、每天至少要有個(gè)固定的讀書時(shí)間。
3、從幾個(gè)字、幾行字開始逐步成長，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。
當(dāng)然，以上這些應(yīng)建立在，讀她們感興趣的書基礎(chǔ)上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì)自己保護(hù)起來、封閉起來，不學(xué)了、不想要了，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了，大人也會(huì)無可奈何??！
1、首先，給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來，再作故事的講述。
2、讓孩子一起參與閱讀，給孩子書本拿在手里，感受一頁一頁輕輕翻書的享受，養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣。
3、讀書時(shí)家長都要先讀:書的名稱、書的作者~~~等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、讀書要有始有終，安靜地讀完。當(dāng)然也要注意書內(nèi)的情節(jié)變化，帶感情色彩，有抑揚(yáng)頓挫感，要充滿愛心。讓孩子感受書里故事的氛圍，快樂并開心的閱讀。
要從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長要以身作則、言傳身教。讓親子閱讀成為生活的一部分。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話:“潛移默化，自然似之”。閱https:///讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長！
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇五
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書。
可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。
現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。
而對(duì)孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長閱讀好書的積極性。
為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開家長會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的.數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。
兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。
在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。
但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。
于是我和孩子比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。
在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。
有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。
然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。
以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。
我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。
一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。
孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。
可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。
也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘鰦寢?，白天工作晚上要做家?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。
今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。
假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。
每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：媽媽，快來和我一起看書!我聽到他的號(hào)召。
我只好停下手中的活，先陪他看書了。
我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。
兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。
同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有閃光點(diǎn)的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。
希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。
更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇六
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。它能夠提高小孩閱讀的樂趣。下文是本站小編為你帶來的親子共同閱讀的
心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書
口號(hào)
是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長?！?BR> 這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長的共識(shí)。近年來，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長?！睆膶W(xué)校開展讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。
我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
作為家長的我，能有這些收獲，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長的階梯，和孩子一起享受成長的快樂!
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，小孩對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地兒子對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引兒子對(duì)讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的孩子。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇七
由于一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了這本來自于古羅馬的瑪克思奧勒留所創(chuàng)名著—《沉思錄》。對(duì)于本書的作者瑪克思奧勒留，我并非做過詳細(xì)的查閱，只大概明白此人曾是古羅馬的一代帝王，而對(duì)于這樣一個(gè)有如此歷史重跡的人物，或許，他的人生也比較不一般了，這一點(diǎn)從他所著中也足以看出。
就我而言，我感覺這本書很有吸引力，原因在于書的資料就似一個(gè)個(gè)隨筆的組合，并且是思維性極強(qiáng)的隨筆，很精練，許多事實(shí)能一語中的地表述出來，而非有意過多地采用少見的詞語來彰顯作者自我擁有多少知識(shí)。另外，更重要的是，書的資料很勵(lì)志，閱讀起來會(huì)讓人覺得很受用，其次，有的段落或句子也蘊(yùn)含了類似于魯迅筆下的阿q之精神，。我甚至覺得，它不僅僅是一本書而已，更是一個(gè)有生命的導(dǎo)師，因?yàn)?，它能夠正確地開啟每一個(gè)翻開它的讀者的思緒，從而將其引向一個(gè)理性的思考中去，使之得到一個(gè)更高層次的上升。
在此之前，我了解到古羅馬的歷史有很長一段時(shí)間都是處于戰(zhàn)火中的，而瑪克思奧勒留卻能在如此不安穩(wěn)的年代安穩(wěn)地沉淀出這樣一本為后人所熱衷于的書籍，這確也實(shí)屬不易，同時(shí)，從中我也明白到，他不僅僅是經(jīng)歷著當(dāng)時(shí)環(huán)境里的一切，并也給自我留出了足夠用于思考的時(shí)間，從而留下了這本對(duì)于現(xiàn)實(shí)境遇以及對(duì)于自身的頓悟，而這樣的頓悟也必將仍然能在一千八百多年后的今日成為人們處世的有效良方。當(dāng)然，序言部分在對(duì)瑪克思奧勒留的哲學(xué)思想介紹時(shí)提到：他的這部著作不是準(zhǔn)備藏諸名山傳之后人的，甚至根本沒有預(yù)備供人閱覽。他這樣的舉動(dòng)確實(shí)讓我感到很費(fèi)解，我想，或許這與他當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境和他對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種處世狀態(tài)有關(guān)吧;再或者，用現(xiàn)代的說法，這只是他個(gè)人的日記罷了。
說到教育，就會(huì)讓人很輕易聯(lián)想到東西方的教育。許多人總喜歡拿東西方的教育作比較，既而從中挑一大堆所謂的教育缺陷。當(dāng)然，就我個(gè)人而言，我很樂意偶爾出現(xiàn)這樣一些爭議，因?yàn)?，這將促使我們的教育機(jī)制得以修正并提高，使我們身后更多的來者能理解到更加嚴(yán)謹(jǐn)更加有效的教育。但可怕的是一人不懂謙虛。假設(shè)某個(gè)人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教育上的某個(gè)不足之處從而將其無限放大，并最終否定全盤，而不再去理解普遍教育，之后以自我的方式來對(duì)下一代言傳身教，那么，對(duì)于這樣的人，我只能說，他確實(shí)有勇氣也很有創(chuàng)意，可是，我衷心的期望他的孩子在天資上異于常人，否則，這必將成為這可憐的孩子一生的噩夢(mèng)!
從《沉思錄》中不難看出瑪克思奧勒留是一個(gè)善于自我督導(dǎo)、寬恕自我以及別人、極為理性的這樣一個(gè)人，如此理性的一個(gè)人，在他的靈魂深處和精神深處，至少比與他年紀(jì)相仿的人多活了近一倍，即使在他離世時(shí)僅僅59歲。
我很困惑該如何解讀“理性”，是不是儲(chǔ)備的知識(shí)越多，取得的學(xué)歷越高，就表示這個(gè)人是理性的呢這樣的認(rèn)為又是否理性呢我們都明白“理”，從小也都理解者父母長輩們對(duì)我們所灌輸?shù)牡览?，雖然這是一件益事，但我總覺得缺少點(diǎn)什么。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)許多家庭都是獨(dú)生子女，所以，寵愛與袒護(hù)在所難免，這也勢(shì)必造成“小皇帝”、“小公主”們的誕生。家長都怕自我的孩子受到傷害，這無可厚非，但哪一個(gè)孩子不是從受傷中走過來的呢請(qǐng)容我姑且說一句，世上絕對(duì)沒有任何人在童年時(shí)沒有受過任何傷害，如果真有，那么相信這輩子他永遠(yuǎn)都只是長不大的孩子。而對(duì)于“理性”，這是一個(gè)比較大的概念，同時(shí)，誰都并非能夠一朝一夕就輕易做到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這需要在生活中不斷地積累，不斷總結(jié)所遇到的一切事物，做得不夠細(xì)致都不行，正所謂“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)”。
我之所以認(rèn)為瑪克思奧勒留善于自我督導(dǎo)是在于他在書中所用的語言方式。在寫一段篇幅、一個(gè)語句時(shí)，他多次以“你”開頭，表面看，這是在對(duì)讀者的一種說服，當(dāng)然，確也如此，但除此之外，這更是他對(duì)自我自律性的一種強(qiáng)調(diào)，因?yàn)?，他是一個(gè)極力追求理性的完美主義者，所以，這也是他為了能夠加深對(duì)自我一種鞭策分量的方式。所以，或許他也不只一次地閱覽過自我的這部著作吧。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇八
生命有兩座城，一個(gè)住著死亡，一個(gè)住著永生。
“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！薄峨p城記》開篇第一句話被無數(shù)次引用。但我猜明白這句話的人并不必須明白《雙城記》講述了一個(gè)怎樣樣的故事，也不明白這句話為何而說。
如果想理解這句話的原意，以及為何說寫出這句經(jīng)典名句，那自然是要讀讀原著的。
“——簡而言之，那個(gè)時(shí)代和當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是如此相似?！边@句話其實(shí)解釋了上述經(jīng)典句子的兩個(gè)問題：為何這么說，對(duì)誰而說。這也就是小說出世的原因之一，狄更斯期望經(jīng)過這樣一本小說，經(jīng)過描述法國大革命給人民大眾帶來災(zāi)難來表示自我的擔(dān)心，同時(shí)警示英國的危險(xiǎn)處境。一段革命史，兩座分別代表兩個(gè)國家的城市，幾個(gè)風(fēng)雨飄搖中的人，構(gòu)成了小說的主要素。
雖然《雙城記》是一本經(jīng)典的小說，但因?yàn)槠涿鞔_提出這段革命背景是法國大革命，于是書中對(duì)革命的展現(xiàn)就被認(rèn)為是作者的歷史觀。而這正是對(duì)小說無數(shù)爭議的焦點(diǎn)。狄更斯在小說中除了以細(xì)膩的筆墨展示了貴族的殘忍，同樣也展示了革命群眾非理性的破壞。他認(rèn)為，革命是一種壓迫代替了另一種壓迫，一場直接濃重的血腥暴動(dòng)替代了另外一場血腥。對(duì)攻占巴士底獄以及對(duì)暴動(dòng)民眾的一系列描述——血腥、殘忍、狡詐、惡毒，是小說最為引人注目的地方。
狄更斯把在描述暴民邪惡之處傾心了很多的筆墨，展示了他對(duì)暴民的痛恨，從某種程度上能夠說是對(duì)革命的痛恨。當(dāng)然，作為人道主義者的狄更斯也指出了拯救世界的良藥：愛。這種愛，體此刻小說中的包括親情、感情、友情這種私人間的感情，也包括拋棄貴族、拯救蒼生的那種博愛。其中，最為出彩的是對(duì)卡頓之愛的描述。
我十分喜歡卡頓。實(shí)際上，卡頓就是狄更斯的化身，狄更斯正是首先想到了卡頓這個(gè)人和他身上的某種精神進(jìn)而構(gòu)思成這本小說的。那么，卡頓是怎樣樣一個(gè)人呢?小說中描述：“太陽悲悲切切，切切悲悲的冉冉升起，它所照見的景物，沒有比這個(gè)人更慘的了。他富有才華，情感高尚，卻沒有施展才華流露情感的機(jī)會(huì)，不能有所作為，也無力謀取自我的幸福。他深知自我的癥結(jié)所在，卻聽天由命，任憑自我年復(fù)一年的虛度光陰，消耗殆盡?！?BR> 這是個(gè)自甘墮落湮沒了自我的才華和青春的年輕人。為何自甘墮落?小說中似乎并沒有交代，自從他一出場就是如此，并且對(duì)他的家事背景描述也并不多。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)人代表狄更斯自我，所以他無需過多描述——卡頓的墮落，源于自我對(duì)日漸墮落的社會(huì)的失望。他走上斷頭臺(tái)前曾說過，“我看到這個(gè)時(shí)代的邪惡，和造成這一惡果的前一時(shí)代的邪惡，逐漸為自我贖了罪而消亡?！?BR> 被自我遺棄的悲觀者——卡頓，在朋友遇到困難，在所鐘愛的女子的丈夫即將被送上斷頭臺(tái)時(shí)，他突然出現(xiàn)，被救人還不知所以的情景下，以自我的生命做代價(jià)，在緊要關(guān)頭使了個(gè)掉包計(jì)救出了自我的所愛女子的丈夫。
這不正是基督之愛么?為自我贖了罪而消亡。事實(shí)上，小說中的卡頓也確實(shí)以上帝的口吻在臨死前說，“復(fù)活在我，生命在我，信我的人，雖然死了，也必復(fù)活;凡活著信我的人，必永遠(yuǎn)不死?！边@就是狄更斯為“最壞的時(shí)代”開出的良藥，然而這畢竟是一種夢(mèng)想。有人說，《雙城記》作為一部不朽的著作，如果沒有西德尼·卡頓的存在和所作所為，這部小說就失去了它的價(jià)值和光輝。我完全贊同。
也許，每個(gè)人的生命都有兩座城，一個(gè)住著死亡，一個(gè)住著永生。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇九
第一段：介紹共同閱讀的重要性和意義（200字）
共同閱讀是指一群人集體閱讀同一本書，通過討論和交流來分享自己的心得和體會(huì)。這種閱讀方式在當(dāng)代社會(huì)愈發(fā)受到人們的關(guān)注和喜愛。首先，共同閱讀可以提升個(gè)體的閱讀能力和品味。通過與他人的交流，我們可以從他人的角度獲取新的見解，擴(kuò)寬自己的視野。其次，共同閱讀可以促進(jìn)人與人之間的溝通和交流。眾多的觀點(diǎn)和理解讓我們能夠站在別人的角度思考問題，理解他人，從而加深彼此的情感。
第二段：共同閱讀的影響力和互動(dòng)性（200字）
共同閱讀不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)社會(huì)有著積極的影響。從個(gè)人角度來看，共同閱讀可以幫助人們形成獨(dú)立思考的能力，并培養(yǎng)他們的批判性思維。每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和理解，通過討論和交流，我們能夠接觸到多元化的思想和見解，從而拓寬我們的思維邊界。而從社會(huì)層面來看，共同閱讀可以培養(yǎng)人們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在共同閱讀的過程中，我們需要相互傾聽和尊重他人的意見，這樣才能達(dá)到真正的交流和共識(shí)。
第三段：共同閱讀中的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
然而，共同閱讀也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，每個(gè)人的觀點(diǎn)和理解都可能不同，可能會(huì)引發(fā)爭議和分歧。在這種情況下，我們需要保持開放的態(tài)度，尊重他人的觀點(diǎn)，并試圖理解他們的想法。其次，交流和討論的方式也需要仔細(xì)把握。我們可以選擇使用一些有效的溝通技巧，如傾聽和表達(dá)自己的看法。此外，組織共同閱讀活動(dòng)的團(tuán)體也需要提供一個(gè)開放、包容和尊重的環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)人勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：共同閱讀的受益和體會(huì)（300字）
我曾參加過一次共同閱讀活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這個(gè)活動(dòng)中，我們閱讀了一本名為《活著》 的書籍。在與他人的交流和討論中，我發(fā)現(xiàn)了很多之前沒有想到過的點(diǎn)。有些人解讀書中的人物為英雄，有些人則認(rèn)為他是從某種程度上造成了自己的厄運(yùn)。這些不同的觀點(diǎn)使我深入思考了書中的主題和道德教訓(xùn)。通過與他人的傾訴，我也發(fā)現(xiàn)了自己的思考不足之處，并得到了更全面的認(rèn)識(shí)。這次共同閱讀的過程讓我體會(huì)到了閱讀的魅力和分享的樂趣。
第五段：總結(jié)共同閱讀的廣泛適用性（300字）
總而言之，共同閱讀是一種提升個(gè)體思維、促進(jìn)社交的有效方式。通過與他人的交流和討論，我們可以獲取新的思想和見解，擴(kuò)大自己的視野。雖然共同閱讀也會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)，但通過開放的態(tài)度和有效的溝通，我們可以克服這些困難，并從中獲取更多的收獲。參與共同閱讀活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的樂趣和分享的意義，我相信，共同閱讀將會(huì)成為未來的一種重要社交方式。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長與孩子很好地溝通與交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣與熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視與孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象與思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度與銜接，不要錯(cuò)過細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解與語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵(lì)她多說一說）。答對(duì)就給予一定的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能與興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們與孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十一
共同閱讀是一種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，參與者從不同的角度出發(fā)，共同探討文本的意義和內(nèi)涵。通過共同閱讀，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也提升了自己的閱讀能力。以下是我在共同閱讀過程中的心得體會(huì)。
首先，共同閱讀激發(fā)了我對(duì)文本的興趣。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都可以從自己的角度出發(fā)，分享自己對(duì)文本的理解和觀點(diǎn)。每個(gè)人都有不同的見解和思考方式，這些不同的觀點(diǎn)和見解會(huì)相互碰撞、互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的思考和想象力。通過聽取他人的見解和理解，我對(duì)文本的認(rèn)識(shí)變得更加豐富多樣，也對(duì)文本產(chǎn)生了更大的興趣，愿意去深入理解和探索其中的奧秘。
其次，共同閱讀促進(jìn)了我的思辨能力的提升。在共同閱讀的過程中，我們不僅要理解文本本身，還要思考文本背后的意義和作者想要傳達(dá)的信息。而這個(gè)過程需要我們進(jìn)行推理和判斷，并且要能夠用邏輯清晰的語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。通過與他人的交流和討論，我學(xué)會(huì)了更加全面和深入地思考問題，也提高了自己的邏輯思維和思辨能力。
再次，共同閱讀培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。在共同閱讀中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和聽取別人的觀點(diǎn)，但也需要尊重他人的不同意見，并且要善于傾聽和溝通。共同閱讀強(qiáng)調(diào)的是集思廣益，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，而不是一個(gè)人的獨(dú)斷獨(dú)行。通過與他人的合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了自己的合作能力和溝通能力。
最后，共同閱讀拓寬了我的視野和思維方式。在共同閱讀中，每個(gè)人都會(huì)帶著自己的思維方式和觀點(diǎn)參與討論，這種多元的視角和思維方式讓我對(duì)問題有了更全面和開闊的認(rèn)識(shí)。不同的觀點(diǎn)和思考方式會(huì)相互碰撞、相互啟發(fā)，從而打開了我思維的局限，讓我能夠更加全面和深入地思考問題，也拓寬了我的思維方式，讓我能夠站在不同的角度思考問題。
總之，通過共同閱讀，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也提升了自己的閱讀能力。共同閱讀激發(fā)了我的對(duì)文本的興趣，提升了我的閱讀能力；共同閱讀促進(jìn)了我的思辨能力的提升，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力；共同閱讀拓寬了我的視野和思維方式。通過共同閱讀，我不僅獲得了知識(shí)和技能的積累，還培養(yǎng)了眼界和思維的廣度與深度。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)更加重視團(tuán)隊(duì)合作，并且更注重與他人的交流和溝通，用共同閱讀的方式提升自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十二
共同閱讀是指一群人共同閱讀一本書，并在閱讀的過程中進(jìn)行交流和討論。這種形式的閱讀能夠促進(jìn)人與人之間的交流與理解，同時(shí)也能夠提高個(gè)人的閱讀能力和思辨能力。在我參與共同閱讀的過程中，我收獲了很多，無論是對(duì)書中的內(nèi)容的理解，還是與他人的交流與學(xué)習(xí)，都使我受益匪淺。
首先，通過共同閱讀，我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深的理解。在平時(shí)的閱讀中，我們常常只是停留在故事的表面，很少深入思考書中的主題和內(nèi)涵。而在共同閱讀中，我與他人的交流和討論使我能夠看到書中不同的觀點(diǎn)和解讀，從而幫助我更深入地理解書中的內(nèi)容。例如，在我們共同閱讀的一本科幻小說中，我的一個(gè)朋友提出了與我截然相反的解讀，這激發(fā)了我對(duì)書中主題的重新思考，使我重新審視了自己的觀點(diǎn)，并得出了一個(gè)更全面的結(jié)論。
其次，共同閱讀還提高了我的思辨能力。在閱讀的交流和討論中，我們互相分享和比較自己的觀點(diǎn)和解讀，這需要我們運(yùn)用邏輯思維和推理來支持自己的觀點(diǎn)，并回應(yīng)他人的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。這種思辨的過程不僅幫助我深入思考問題，還提高了我辨別信息的能力。我學(xué)會(huì)了如何從不同的觀點(diǎn)出發(fā)，分析和評(píng)估不同的論證，從而形成自己的判斷和立場。
除此之外，共同閱讀也讓我有了更廣泛的視野。不同的人來自不同的背景和經(jīng)歷，他們的觀點(diǎn)和理解也各不相同。在共同閱讀的過程中，我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)、不同文化的人交流和討論，這讓我打開了眼界。我見識(shí)到了更多的觀點(diǎn)和思考方式，也學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種開放的交流和學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到世界的多樣性，同時(shí)也促進(jìn)了我的人際關(guān)系和社交能力的提高。
最后，共同閱讀也為我提供了一個(gè)宣泄情感的渠道。在共同閱讀的過程中，我可以與他人分享自己的感受和情緒，聽取他們的理解和回應(yīng)。這種共情和共鳴能夠使我得到心理上的舒展和滿足，減輕壓力和焦慮。此外，與他人共同閱讀還能夠培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在共同閱讀的過程中，我們共同為一個(gè)目標(biāo)而努力，相互支持和幫助，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，并加深了我們之間的友誼和信任。
綜上所述，通過參與共同閱讀，我不僅在對(duì)書中內(nèi)容的理解上有所收獲，還提高了自己的思辨能力、開拓了視野，以及獲得了情感上的滿足和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。共同閱讀不僅是一個(gè)提高個(gè)人閱讀能力的有效方式，也是一個(gè)促進(jìn)人與人之間交流與理解的重要途徑。通過共同閱讀，我們可以學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬我們的思維和視野，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的人際關(guān)系和合作能力。因此，我將繼續(xù)參與共同閱讀，并鼓勵(lì)更多的人加入到這一有益的活動(dòng)中來。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹共同閱讀的背景和意義（150字）
近年來，共同閱讀逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N重要活動(dòng)。共同閱讀不僅僅是一種讀書方式，更是人們相互交流、互相學(xué)習(xí)和拓展思維的一種途徑。它以多人共同閱讀同一本圖書為基礎(chǔ)，通過交流、討論等方式，達(dá)到增長知識(shí)、提高素養(yǎng)、提升思維能力的目的。在共同閱讀的過程中，每個(gè)人都可以通過參與討論、交流心得體會(huì)的方式，開拓眼界、增長見識(shí)。因此，共同閱讀不僅有助于培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣，還能夠促進(jìn)人們之間的交流和相互理解。
第二段：闡述共同閱讀的好處和效果（250字）
共同閱讀不僅僅是一種娛樂方式，更是一種提升個(gè)人修養(yǎng)和眼界的途徑。通過共同閱讀，人們可以了解他人的觀點(diǎn)與思考方式，從而擴(kuò)寬自己的思維邊界。同時(shí)，在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，共同閱讀可以激發(fā)每個(gè)人的思考能力和創(chuàng)造力，使我們能夠善于思辨，能夠更好地處理問題和解決困難。此外，共同閱讀還能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提升我們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。通過與他人的討論和分享，我們可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多新的東西，使自己變得更加全面和有見識(shí)。
第三段：分享一次共同閱讀的心得體會(huì)（300字）
最近，我參加了一次組織的共同閱讀活動(dòng)，我們一起閱讀了《紅樓夢(mèng)》這本經(jīng)典的中國文學(xué)作品。在閱讀的過程中，我深受震撼和啟發(fā)。通過與其他人的討論和分享，我了解到不同人對(duì)同一段落的理解和感受往往會(huì)截然不同，這使我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和思考方式都是獨(dú)一無二的。此外，共同閱讀也提醒我注重細(xì)節(jié)，因?yàn)闀械拿恳粋€(gè)細(xì)微之處都蘊(yùn)含著深刻的含義和思考。通過共同閱讀，我還發(fā)現(xiàn)了自己閱讀的不足之處，比如在理解難點(diǎn)和處理復(fù)雜情節(jié)時(shí)我常常會(huì)遇到困惑，但通過傾聽他人的分析和解釋，我能夠更好地理解和把握其中的含義。
第四段：總結(jié)共同閱讀的意義和價(jià)值（200字）
共同閱讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種認(rèn)知與思考的過程。通過與他人共同閱讀，我們可以從不同的角度看待和理解同一個(gè)問題，這不僅拓寬數(shù)字化時(shí)代單一思維的局限，同時(shí)也提高了我們的思考能力和判斷力。共同閱讀還能夠促進(jìn)人與人之間的交流和溝通，加深彼此之間的了解和相互尊重。此外，共同閱讀也有助于拓寬我們的知識(shí)面，提升我們的文化素養(yǎng)和閱讀能力。通過與他人的交流和分享，我們可以更好地理解作品的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到他人的思考方式和解決問題的方法，這些都是我們個(gè)人無法獨(dú)立獲得的。
第五段：總結(jié)并展望（200字）
共同閱讀是一種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，它不僅能夠開拓我們的思維邊界，還能夠讓我們?cè)谂c他人的交流中相互學(xué)習(xí)、相互影響。然而，共同閱讀也需要我們保持積極的參與和熱情的投入。只有通過與他人的交流和分享，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)共同閱讀的目標(biāo)，從中獲得更多的收益和成長。未來，我相信共同閱讀將會(huì)越來越受到人們的關(guān)注和重視，我們也應(yīng)該積極參與其中，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能夠?yàn)樗说拈喿x帶來更多的啟迪和幫助。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十四
第一段：引入共同閱讀的概念和意義（大約200字）
共同閱讀是指多個(gè)人聚在一起，選擇同一本書進(jìn)行閱讀，并在一定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀后，進(jìn)行對(duì)該書的交流和討論的活動(dòng)。共同閱讀的意義在于提供了一個(gè)共同的話題和框架，促使參與者們一起思考、一起分享和互動(dòng)。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，共同閱讀具有獨(dú)特的價(jià)值，不僅可以提高個(gè)人的閱讀能力和批判思維，還可以增強(qiáng)社交關(guān)系和共同體意識(shí)。
第二段：共同閱讀帶來的閱讀體驗(yàn)和互動(dòng)（大約300字）
通過共同閱讀，個(gè)人可以獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。首先，和他人一起閱讀同一本書，可以帶來別人的觀點(diǎn)和理解，拓寬了自己的視野。其次，與其他讀者交流和討論，可以發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，進(jìn)一步深化對(duì)書籍內(nèi)容的理解。共同閱讀的互動(dòng)還可以激發(fā)個(gè)人對(duì)書籍的興趣和閱讀的欲望，使閱讀變得更加有趣和有動(dòng)力。
第三段：共同閱讀對(duì)個(gè)人成長的影響（大約300字）
共同閱讀對(duì)個(gè)人成長有著積極的影響。首先，共同閱讀可以提高個(gè)人的閱讀能力和批判思維能力。在和他人的交流和討論中，個(gè)人需要對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)了批判性思維的能力。其次，共同閱讀可以促使個(gè)人主動(dòng)參與到交流中，增強(qiáng)自信和表達(dá)能力。在和其他人分享自己的閱讀心得時(shí)，個(gè)人需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提高了自己的語言表達(dá)能力。
第四段：共同閱讀對(duì)社交關(guān)系的影響（大約200字）
共同閱讀可以促進(jìn)社交關(guān)系的建立和發(fā)展。共同閱讀的過程中，參與者可以結(jié)識(shí)志同道合的書友，建立起共同的興趣和話題。通過與他人的交流和討論，可以增進(jìn)對(duì)彼此的了解和信任，進(jìn)而提升彼此的友情和親密度。而且，共同閱讀可以打破時(shí)間和空間的限制，通過線上的交流平臺(tái)，與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友們一起共同閱讀，建立更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)。
第五段：共同閱讀對(duì)共同體意識(shí)的培養(yǎng)（大約200字）
共同閱讀是一種具有共同體意識(shí)的活動(dòng)。通過共同閱讀的過程，個(gè)人可以體驗(yàn)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的意義。與其他人共同閱讀一本書，不僅僅是個(gè)人的經(jīng)歷，更是共同的經(jīng)驗(yàn)和感受。在交流和討論的過程中，個(gè)人可以發(fā)現(xiàn)自己不孤獨(dú)、不孤立，屬于一個(gè)相同的群體。共同閱讀可以培養(yǎng)個(gè)人的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)的努力，更好地共同成長和取得進(jìn)步。
結(jié)尾總結(jié)（大約100字）
總而言之，共同閱讀是一種有益的閱讀方式，不僅可以豐富個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和提升閱讀能力，還可以促進(jìn)社交關(guān)系的建立和發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)共同體意識(shí)。在未來，共同閱讀有望成為人們的一種常見習(xí)慣和生活的一部分，為個(gè)人和社會(huì)帶來更多的驚喜和收獲。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十五
英國愛丁堡大學(xué)研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬人的數(shù)據(jù)資料，對(duì)他們進(jìn)行了長達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示，人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次，那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀已經(jīng)成為人們重要的活動(dòng)之一。共同閱讀，指的是一群人集體閱讀同一本書籍，并通過討論、分享心得等方式進(jìn)行交流。共同閱讀不僅可以增進(jìn)讀者之間的交流與理解，還能夠拓寬思維、培養(yǎng)閱讀能力。通過參與共同閱讀活動(dòng)，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，共同閱讀能夠激發(fā)對(duì)閱讀的興趣。在平時(shí)的生活中，很多人因?yàn)槊β档墓ぷ骰驅(qū)W業(yè)而放棄了閱讀習(xí)慣。然而，當(dāng)有機(jī)會(huì)與他人一起共讀一本書時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于同一本書籍的熱情相互傳遞，激發(fā)出相同的興趣。這讓我意識(shí)到，閱讀并不是一項(xiàng)孤立的活動(dòng)，而是可以集體進(jìn)行，樂趣更大、內(nèi)涵更豐富。共同閱讀打破了個(gè)人的孤立感，讓人真實(shí)地感受到了閱讀的樂趣與魅力。
其次，共同閱讀能夠拓展視野，帶來新的思考。在與他人交流和討論之中，我發(fā)現(xiàn)不同人對(duì)同一本書會(huì)有不同的理解和看法。這使得我不僅僅關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)去聆聽他人的意見。這樣的交流過程開闊了我的視野，能夠看到不同的角度和思考方式。通過共同閱讀，我了解到不同人對(duì)同一本書的解讀可能是截然不同的，這讓我反思自己的認(rèn)知局限，并且借鑒他人的思考方式，提升自己的分析能力與思維方式。
再次，共同閱讀可以加強(qiáng)人際關(guān)系，促進(jìn)情感交流。通過與他人一起閱讀并進(jìn)行討論，我找到了和他人共同話題的紐帶。我們可以分享書中的感動(dòng)和思考，互相理解彼此的觀點(diǎn)與情感。這建立了一種深厚的情感聯(lián)系，使我們之間更加親近。同時(shí)，共同閱讀也是一種相互尊重和傾聽的方式，它不僅讓我們更熟悉他人，更能夠增進(jìn)對(duì)他人的理解和欣賞。
另外，共同閱讀培養(yǎng)了我的閱讀能力和表達(dá)能力。在與他人的討論中，我學(xué)會(huì)了如何提煉和表達(dá)自己的想法。不僅需要對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，還需要用準(zhǔn)確的語言和邏輯思維能力清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過與他人交流并聽取他人的意見，我逐漸提升自己的表達(dá)能力以及閱讀理解能力。共同閱讀不僅是一種文化傳承的方式，更是培養(yǎng)讀者綜合素質(zhì)的有效途徑。
最后，共同閱讀促進(jìn)了心靈的溝通和共鳴。在與他人交流和討論的過程中，我們會(huì)有很多的情感共鳴，產(chǎn)生共鳴的思考和感悟。當(dāng)我們與他人進(jìn)行共同閱讀的時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橛龅酵瑯拥那楦泻屠Щ蠖械綄捨亢椭ΑＭㄟ^與他人分享自己的思考和認(rèn)知，我感到內(nèi)心得到了一種釋放和升華，與他人之間建立了一種強(qiáng)大的心靈互動(dòng)和共鳴。
總之，共同閱讀是一種有益的讀書活動(dòng)。它能夠激發(fā)閱讀的興趣，開闊視野，促進(jìn)人際關(guān)系，培養(yǎng)讀者的閱讀與表達(dá)能力，并且?guī)硇撵`的共鳴。通過共同閱讀，我們不僅能夠豐富自己的思想，在精神生活上得到滿足，還能夠擁有更親近的友誼和更深層次的理解與共鳴。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與共同閱讀活動(dòng)，并推廣給更多的人，讓更多的人感受到共同閱讀的樂趣與收獲。
親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十七
閱讀是一種美妙的享受，也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過親子閱讀，孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度，還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家長往往忙于工作，很難在日常生活中與孩子交流。然而，親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓家長與孩子坐在一起，共同享受閱讀的快樂。閱讀讓孩子感受到了來自父母的關(guān)愛和陪伴，也讓家長更好地了解孩子的興趣愛好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí)，我們可以互相分享感受和觀點(diǎn)，并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
其次，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中，父母與孩子可以一起探索圖書館、書店，尋找適合孩子閱讀的好書。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂，還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望，從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
此外，親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過親子閱讀，孩子能夠了解到不同的文化和歷史，拓寬自己的視野。同時(shí)，閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力，培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中，父母可以與孩子共同解讀書中的內(nèi)容，討論其中的問題，激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
最后，親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過讀書，孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié)，從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中，父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書中的道德問題，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過親子閱讀，孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為，形成自己的良好道德觀念，并在日常生活中踐行。
總之，親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過親子閱讀，父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密，孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野，培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信，隨著親子閱讀的推廣和普及，越來越多的家庭將會(huì)從中受益，孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長。