教案是教師教學的“藍圖”，是教學的有機組成部分。教案的編寫要充分考慮學生的實際情況和學習需求，明確教學目標，合理安排教學內容和教學步驟，選擇適合的教學方法和教學資源，確保教學過程的科學性和靈活性。教案還要注重反思和評價，及時調整教學策略，不斷優(yōu)化教學效果。教案應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進綜合素質的全面發(fā)展。教案是指用于指導教師教學活動的書面計劃，它是教學設計的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學內容和教學步驟，提高教學效果。教案的編寫需要考慮教學目標、教學內容、教學方法、教學過程和教學評價等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導教學，提高教學質量。那么怎樣編寫一份高質量的教案呢？首先，教案應概括明確的教學目標，明確要教什么、怎樣教和完成的標準是什么。其次，教案應根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教學內容和教學資源。此外，教案還應結合教學方法，合理安排教學步驟，確保教學過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應包含評價策略，用于評估和反饋學生的學習效果，以便及時調整教學方法和內容。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學目標、教學準備、教學過程、教學評價等內容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學設計的要點和方法，提高自己的教學水平。大家一起來看看吧！
小學教案示范篇一
進一步加強少先隊基層組織建設，通過各種有意義的活動使全體少先隊員具有良好的.隊風、隊紀，實現(xiàn)少先隊員自我教育、自我管理、自我服務。通過精心安排的隊前教育、莊嚴隆重的入隊儀式、豐富多彩的活動體驗、難忘的合影留念等，讓新隊員在元旦度過一個愉快而有意義的入隊日。
時間：12月26日下午兩節(jié)課后。
地點：學校操場。
參加對象：小學部學生、班主任。
活動主題：慶元旦“少年先鋒隊入隊儀式”
活動過程：
1、少先隊儀式：出旗、唱隊歌。
2、大隊輔導員老師宣讀新少先隊員名單。
3.邀請陳校長為新隊員致賀詞。
4、由五（3）班優(yōu)秀少先隊員為新隊員授紅領巾。（好，接下來請一年級小朋友以班級為單位走上主席臺佩戴鮮艷的紅領巾。）。
5、大隊委帶領所有的隊員宣誓。
6、少先隊員代表發(fā)言（一名新隊員劉慧琳講話。）。
7、大隊輔導員給新隊員的寄語。
8、大隊輔導員老師帶領新隊員呼號。
9、少先隊儀式：退旗。
小學教案示范篇二
課題：《詩三首》之《涉江采芙蓉》。
一、【。
教學。
目標】1.知識與技能。
（1）鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。
（1）運用翻譯的方法描摹詩歌所反映的內容。（2）抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨。
引導學生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)學生健康積極的人生態(tài)度。
二、教學重點：
1.字詞過關，讀懂詩歌，對詩歌進行初步鑒賞。2.運用想象和聯(lián)想描摹詩歌內容。
三、
教學難點：
通過品味詩中作者所表達的思想感情引導學生對詩歌進行較深層次的鑒賞，進而培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。
四、教學方法：啟發(fā)、探究式教學方法。
五、教學課時:三課時。
六、教學步驟：
第一課時。
一、導入。
“古代著名文學理論家鐘嶸《詩品》說：“‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金。’”）大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。
二、文學常識介紹。
（學生自讀練習冊31頁相關內容）教師適當補充。
三、朗讀課文。
方法點撥（五言詩朗讀指導）：
明確：五言詩可以容納更多的詞匯，從而擴展了詩歌的容量，能夠更靈活細致地抒情和敘事。在音節(jié)上，奇偶相配，也更富于音樂美。因此，它更為適應漢以后發(fā)展了的社會生活，從而逐步取代了四言詩的正統(tǒng)地位，成為古典詩歌的主要形式之一。
五言詩在斷句上一般構成二三字格式，歌者是二一二字格式。本詩采用二三字格式斷句，但是在朗誦的時候可以將第三個字適當延長發(fā)音時間。
1、教師范讀。
2、自由朗讀。
3、個人朗讀4.整體齊讀。
四、整體感知。
（一）設題一：讀完這首詩，你認為這首詩主要表達了什么思想感情？（學生交流或獨立完成后抽生回答）明確：全詩抒發(fā)了游子思念親人（妻子）、思念家鄉(xiāng)的情感。
（二）請學生嘗試用現(xiàn)代語言表達詩歌內容。
（三）逐句解讀詩歌，看詩歌是如何表達出這種情感的！1.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。
設題二：主要意象是什么？對全詩意境的營造有什么作用？
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽、高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質。為文章奠定了高潔、清幽的意境。
2.采之欲遺誰，所思在遠道。
采摘花草送給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌常有出現(xiàn)。例如王維《相思》紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。還有灞橋折柳，現(xiàn)實生活中情人節(jié)送玫瑰，母親節(jié)送康乃馨。
設題三：采摘這些花草的目的是表達對親人以及朋友的思念和祝福。但是這芙蓉并沒有送出去，文章中作者自問自答可以看出來作者的情緒出現(xiàn)了什么變化。（由歡欣轉為失落）3.還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。
設題四：這兩句既有人物動作描寫，也有心理刻畫，你能用形象的語言描繪出來么？“還顧”具有怎樣的表達作用的？明確：“還顧”一詞，動作感和畫面感很強，可以清晰的表現(xiàn)主人公孤獨、憂愁、愁悵的形象和心情。表達了主人公極度痛苦的心情，可是并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的藝術效果。4.同心而離居，憂傷以終老。
最后兩句，除了表達黯然痛苦的心情，還能體會到兩個彼此相愛的人的真摯情感，想愛卻不能相守，讓人有“憂傷以終老”的擔憂，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。一個是永久的分離，一個是讓人產生距離產生美。
五、規(guī)律。
總結。
：如何把握古詩的思想感情。
1.通過誦讀，直接品味本文的思想感情。2.通過分析，抓取意象，透過意象把握思想情感。3.尋找詩中關于主旨的表達情感的語句。
六、拓展探究。
讓我們看看《古詩十九首》中的《庭中有奇樹》一詩，談談這首詩和本文在寫作手法上有何異同。
庭中有奇樹。
庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。
詩歌解說：庭院里有一株佳美的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。我攀著枝條，折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人?；ǖ南銡馊緷M了我的衣襟，天遙地遠，花不可能送到親人手中。只是癡癡地手執(zhí)著花兒，久久地站在樹下，聽任香氣滿懷袖而無可耐何。這花有什么珍貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達懷念之情罷了。
時確：異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，本文借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情，而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外，本文結句哀傷不止，而后者則自我寬慰。同：二者均采用了先揚后抑的寫法。
七、板書設計：
情節(jié)藝術手法突出特點?。
1、2句：涉江郊游采摘芙蓉——以樂襯哀（芙蓉、蘭澤、芳草）?。
3、4句：人在遠方心愿難遂——自問自答（設問）。
意境高潔、清幽?。
5、6句：回望故鄉(xiāng)長路漫漫——動作細節(jié)（還顧）含蓄不盡，余味悠長?。
7、8句：天各一方憂傷難遣——聯(lián)想想象（黯然消魂）。
八、課堂小結。
九、鞏固練習：課后練習一，《創(chuàng)新大課堂》本課內容。
十、教學反思。
小學教案示范篇三
在示范課活動中老師們積極探索課改的新經驗，新方法，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
通過扎扎實實地開展教學研究工作，形成了濃厚的教研氛圍，教師的教學質量也會有所提高。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把示范課上得更好更扎實。
楊
素
芳
邊村中心小學。
石
永
志
邊村中心小學。
石永志。
6月10日在校領導的組織下，語文教研組進行了一次示范課活動。聆聽了鄭春老師的《丑小鴨》。我們從內心體會到課堂教學“引人入勝”的藝術魅力。著名特級教師于漪說：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W導入藝術，是經過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在這次活動中我們通過實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法，我們以提高教育教學質量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。下面是我對這次活動的總結：
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進教學，做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，創(chuàng)設各種情境，為學生提供活動的機會，激發(fā)對語文的興趣。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
在這次示范課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就示范課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。
小學教案示范篇四
一、設計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關心別人，愛護周邊的人和物，學會尊重個體，培養(yǎng)團結互助的良好情感。
二、活動目標：
1、根據(jù)幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結互助的學習精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
三、活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。 伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經驗積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說?”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。 陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母ji可以在上面孵蛋”。
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王 強：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學反思：用一份禮物來引出主題，充分調動了幼兒學習的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進行思維，而我在這里經常用上的引導語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經開始長大了，思想較為細膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進行制作。
幼兒進行操作時，教師針對個別幼兒進行個別指導。
教學反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的.神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強，想象力很豐富，能大膽進行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進行制作的。
在活動中體現(xiàn)出了團結互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應輕聲進行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師：誰能說說自己為小鳥準備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。 李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學反思：這個活動的設計新穎有趣，充分調動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標。
1、創(chuàng)設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
二、活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數(shù)4以內的數(shù)量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考。
這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證。
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具。
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設計了這個活動。
活動目標：
1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？?
2、出示示范紙2
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導。
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關系。
對數(shù)字感興趣，進一步鞏固對數(shù)字的認識。
活動準備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。
教師準備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
活動過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
小學教案示范篇五
今天是個好日子，爸爸在家里燒飯，媽媽在洗衣服，奶奶正準備去田里種菜，我忙叫住奶奶說：“我也要到田里幫忙?！蹦棠陶f：“好吧，我正嫌沒人幫忙呢！”
我跟奶奶來到田里，奶奶和我開始種菜了，種了好一會，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小青蛙跳來跳去的，這時，一只小蒼蠅飛來了，只見青蛙一口吐舌頭，那蒼蠅就不見了。“蒼蠅呢？”我驚奇地問。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把剛才的情形細細地跟奶奶說了一遍，奶奶笑著說：“是青蛙把蒼蠅吃了?！蔽业纱罅搜劬枺骸霸趺催@么快！”奶奶笑瞇瞇地說：“如果不快一點，蒼蠅就跑了。青蛙的舌頭很長，而且它的舌頭上有怪怪的東西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了?！甭犃四棠痰脑挘一腥淮笪?。
青蛙給了我很大的啟迪，我想發(fā)明一個青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌頭伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也會被粘起來。這個青蛙垃圾桶還要會走路，一些沒有被清理的灰塵都會被青蛙的腳吸進垃圾桶。原來只要細細觀察，動物也會成為人類的好老師。
小學教案示范篇六
【教學目標】：
1.認識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認識偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.初步學習“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。
【教學難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。
【教學過程】：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.小朋友們，這節(jié)課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)。
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時候我們能聽到這首歌?
3.今天是誰過生日呢?
4.教師揭示課題，板書課題。指導讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟。
1.媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學生自由讀課文。
3.讀完課文，你知道了什么?
4.小朋友們真會學習!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認讀生字，鞏固音形。
1.課件出示本課生字(先出現(xiàn)“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現(xiàn)本課所有要認的生字)。
2.學生自由讀生字后，教師指導。
(1)你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。
(學生發(fā)言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“晚”“嬸”“院”的讀音)。
(2)齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得!
(小朋友先組內練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)。
3.出示要求會寫的7個生字。師：仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(鼓勵孩子們認真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)相機指導分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學生的主體性)。
重點指導：
(1)今、禮、紙、晚這幾個字都不要多一點。
(2)形近字比較：今——令主——玉晚——免。
(3)擴詞訓練：主()()()。
紙()()()。
4.指導書寫。
(1)這一課要會寫7個字，請認真看看課后的描紅練習，自己學寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)。
(2)教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結構，“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導“莫”。
(3)都會寫了嗎?請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。
第二課時。
一、復習生字，自讀課文。
1.采用多種形式認讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)。
今天禮物主意白紙晚上摸頭。
鄰居大嬸院子澆水祝福。
2.再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加工能力動作表演讀)。
二、以讀代講，讀中感悟。
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學習第1自然段。(指導讀帶“?”的句子)。
(1)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽我)。
(2)指導讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?
3.學習第2、3自然段。(指導讀帶“!”、帶雙引號的句子)。
(1)指導讀“啊!有主意了?！?指名讀、小組讀、齊讀)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個什么主意呢?
(3)指導讀兩個帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂!”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學生邀請讀……)。
(相機板書：澆培育長大)。
5.認識“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習：我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場調查，拓展延伸。
1.現(xiàn)場調查統(tǒng)計，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手!
請記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過生日的小朋友舉手!
4.師生共同表演。
5.教師總結：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記?。涸趮寢屵^生日的那一天，把你準備好的禮物送給她!
四、板書設計。
媽媽。
培育澆。
我小樹。
教學目標：
1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學生自主學習、合作交流的過程中，認讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學生運用已有知識經驗識字的能力，激發(fā)學生識字、寫字的興趣。
教學重點難點：
1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學方法：
自主、合作、交流。
教學過程：
一、激趣導入。
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?
二、初讀課文，學習生字。
1、教師范讀課文，學生認真聽，標號自然段序號。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽得很仔細，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學習提示：我能在6分鐘內完成。
6、學生自學，教師巡視，了解學生學習情況。
學生互相檢查，教師深入小組內了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰愿意將你認識的生字朋友介紹給我們大家認識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學生將卡片貼在黑板上。
1、學生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)。
指名讀后齊讀。
4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個字不僅要求我們會認，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請小朋友再仔細觀察，怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應該注意些什么?
3、教師師范書寫，學生評議。
4、學生書寫生字，教師巡視，強調寫字姿勢。
5、學生寫幾個后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。
6、學生作品在展示臺上展示，集體評議。
五、當堂訓練。
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準備了一張訓練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。
(學生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)。
六、全課總結。
小朋友，這節(jié)課我們認識了本課的生字朋友，還學會了正確、流利地講《成功的路》這個故事，大家都學得很成功，只要大家堅持不懈，你們一定都會走向自己的成功之路的!
小學教案示范篇七
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱。
題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動設計的領域和名稱）。
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。
二、設計意圖。
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標。
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經驗，可操作，可衡量；目標數(shù)量不宜過多，重點呈現(xiàn)新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現(xiàn)經驗，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。
四、活動準備。
包括物質準備和心理準備。
物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環(huán)境、活動材料等，必要的.教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)。
心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。
五、活動過程。
教師能根據(jù)教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現(xiàn)師幼互動。
活動環(huán)節(jié)中應說明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
準備的材料應該環(huán)節(jié)中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環(huán)節(jié)）。
根據(jù)具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。
小學教案示范篇八
1．練習聽信號走跑交替。發(fā)展動作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力。反應靈活。
教學準備。
1．小塑料圈人手一個(直徑40厘米)，紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。
2．場地上畫上大圓圈。
教學過程。
一、利用圈做熱身運動。
1幼兒在教師的帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進場地圍成大圓圈。
2利用“圈”做身體準備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：這天老師要和小朋友玩一個新游戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說“綠燈”，你們就啟動車子向前開；聽到老師說“紅燈”，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。
2、群眾游戲2～3次。
教師出示“紅綠燈”，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求：“小司機”分散在大圓圈內，見到“綠燈”(教師舉信號燈)就自由四散開車，聽到“慢慢開”就邊走邊開車，聽到“快快開”就邊跑邊開車，聽到“倒車請注意”就倒退走著開車，見到“紅燈”就立即停止開車。
3、教師根據(jù)幼兒活動的實際狀況調節(jié)運動量，安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。
三、放松運動。
幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場(活動室)。
效果反饋結合健康活動，進行安全教育；結合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
小學教案示范篇九
能夠說出中長跑的動作要領，能夠學會呼吸方法和步伐節(jié)奏的配合。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展體能，提高有氧代謝能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成互幫互助的意識，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。
二、教學重難點。
【重點】。
途中跑，中長跑的呼吸與步伐節(jié)奏的合理配合。
【難點】。
合理分配體力。
三、教學過程。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
同學們你們聽說過“馬家軍”的故事嗎?對!“馬家軍”就是由曲云霞、王軍霞等組成的中長跑團體，多次在國際大賽上獲得團體、個人冠軍，同學們課外知識非常豐富。其實，我們的中長跑運動員之所以能獲得世界大賽的勝利，不僅要經歷長期的訓練，具備相應的技術，還要具有較強的意志品質。今天我們就在學習中長跑技術中，來看看我們班哪位同學具有超強的意志力!
2.隊列隊形練習：進行原地轉法練習。
教學組織：四列橫隊。
教學要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分。
1.游戲—捕魚。
游戲方法：學生在指定的區(qū)域充當魚，可以隨意跑動，2名同學手牽手做漁網，一起跑動進行捉魚。
游戲規(guī)則：學生不能跑出指定區(qū)域，按教師要求進行。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
教學組織：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
教學要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分。
1.學生自主嘗試800米跑。
提問：同學們剛剛在跑800米時遇到什么問題?
學生回答：呼吸沒有節(jié)奏，沒有合理分配體力。
教學組織：呈兩列縱隊進行。
2.教師總結講解技術動作。
動作要點。
起跑：站立式起跑，兩腿前后開立站立。
途中跑：上體稍前傾，兩臂兩腿蹬擺協(xié)調自然，彎道跑時右臂擺動幅度稍大。跑步節(jié)奏穩(wěn)定，合理分配體力。
終點跑：接近終點時加強擺臂沖過終點。
3.學生根據(jù)教師講解示范進行分解練習。
(1)400米慢速跑。
教學組織：慢跑中體會正確的呼吸方法與跑的節(jié)奏配合。
教學要求：教師帶領下進行，強調呼吸節(jié)奏。
(2)800米距離，男女分組結隊跑。
教學組織：6人一個小組，自己討論奔跑過程中，呼吸與擺臂的節(jié)奏與技巧，
教學要求：擺臂不可過大，呼吸與擺臂擺腿協(xié)調。
(3)優(yōu)秀組展示，組間相互評價。
教學組織：先討論，后一路縱隊依次進行驗證，得出最佳奔跑方式。
教學要求：解決呼吸深度不夠，步頻過快，手臂擺動幅度小等問題。
(4)定時跑。
教學組織：男1000米5分鐘，女800米4分30秒。
教學要求：上體稍前傾，兩臂兩腿蹬擺協(xié)調自然，彎道跑時右臂擺動幅度稍大。跑步節(jié)奏穩(wěn)定，合理分配體力。
4.輔助教材—肩肘倒立、手倒立。
(四)結束部分。
1.放松活動—輕音樂拉伸練習。
教學組織：四列橫隊體操隊形。
教學要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷。
練習密度：35%～40%;平均心率：125～140次/分;運動強度：中等偏上。
五、場地器材。
標志物2個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
小學教案示范篇十
教學目標：
1、引導學生認識什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和應對性侵害行為的主要措施和方法。
2、引導學生了解性侵害發(fā)生的時間和主要場所，培養(yǎng)學生的觀察分析能力和應變處置能力。
3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕，學會逃脫。
4、在遭遇性侵犯后，如何處理。
教學過程。
一：讓學生了解身體的隱私部位。
2、在什么情況下需要提高警惕。二：了解性侵害的定義和性侵害的形式。
2、了解性侵的對象不僅僅是女孩，也包括男孩。實施侵害的人不僅是陌生人也包括熟人。
三、教師小結：
1、常見的性侵害主要有以下幾種形式：（1）暴力型性侵害（2）脅迫型性侵害（3）社交型性侵害（4）誘惑型性侵害（5）滋擾型性侵害。
2、教師小結：
（1）我們要對性侵犯的行為勇敢的說“不”。（2）不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
（3）不要獨自到偏僻的地方去玩耍。不要隨便去同學或熟人家玩。（4）不要跟不認識的人外出，不要給不認識的人帶路。
（5）一個人在家時要把門窗關好。在開門前應問清來人是誰，不要輕易讓外人進屋。即使是你比較熟悉的人。
小學教案示范篇十一
附件一：
課題名稱：《桂林山水甲天下》教學方案。
志愿者/教案設計者：所在分隊：黔南三都分隊支教學校：新光小學。
任課年級/班級：四年級（1）班學科：語文聯(lián)系電話：
活動名稱：愛的足跡。
教學方案。
（如：《桂林山水甲天下》教學方案）。
教案名稱：桂林山水甲天下。
教學目標：（或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務）（前面已經講過了）。
課時：（說明屬第幾課時）。
教學重點與難點：（說明本課所必須解決的關鍵性問題，學習時易產生困難和障礙的知識點）。
教學方法：（主要指課堂提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論、難點的突破、重點的突出、例題的選擇等。）。
教學工具：（主要課上手繪圖的準備、投影膠片、模型、實物、錄象帶、多媒體等。）。
教學過程：（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）。
包括教師活動、學生活動。教學內容是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應用，相互間的銜接、過渡，以及教學過程與板書的協(xié)調等等，充分反應出教師教學設計思想，體現(xiàn)了教師的教學經驗和風格。
包括：導入、講授新課、課堂小結、作業(yè)布置、板書設計等環(huán)節(jié)。
板書設計：（說明上課時準備寫在黑板上的內容）注意板書的整潔性，寫好粉筆字。
作業(yè)布置：（是指根據(jù)教學目的及要求布置一定量的思考題和習題等。）。
教學總結及改進方案：（包括教學成敗得失、學生的反饋、今后的教學建議）。
小學教案示范篇十二
內容：
1、前滾翻技術。
2、游戲：“障礙接力跑”
學習階段：水平二（四年級）授課教師：李曉鵬。
工作單位：廣饒縣第一實驗小學。
小學體育公開課《前滾翻》教學設計。
單位：廣饒縣第一實驗小學執(zhí)教人：李曉鵬學習階段：水平二（四年級）一、指導思想。
1、認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能。
有利于保護自我.
2、技能目標：70%－80%的學生熟練掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈。
敏、柔韌、協(xié)調等身體素質.
3、情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質.
三、學情分析：
根據(jù)課題“前滾翻”這一學習目標選擇了兩個教學內容：
1、前滾翻：70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。在練習中，逐步了解和掌握蹬地、屈臂和低頭含胸團身向前滾動的'正確方法，發(fā)展身體的靈敏素質，提高柔韌性和身體協(xié)調性。
2、游戲：“障礙接力跑”。通過游戲，培養(yǎng)勇敢、自信、競爭意識和團結協(xié)作的精神。
五、教學重點與難點。
教學重點：前滾翻的動作方法。
在新課程標準的理念下，水平二的水平目標要求學生通過多種練習形式，
從而發(fā)展學生靈敏和協(xié)調能力。本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。本人設計了以下十個教學環(huán)節(jié)：
1，課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2,準備活動:教師創(chuàng)設軍隊行軍的情景,讓學生模仿在行軍過程中搶占陣地.在音樂的伴奏下,在教師的語言和手勢引導下,學生以飽滿的熱情模仿士兵搶占陣地.充分活動身體各關節(jié)，提高學練積極性。
3,學生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。
4,學生大膽展示動作,學生評價。
5,教師評價表揚,講解動作要領.示范動作。
6,學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。
7,教師巡視指導學生練習.語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組.對動作掌握差的學生進行個別指導,下頜間夾紙輔助練習.鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。
8,游戲“障礙接力賽”:教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪,鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調動學生參與體育游戲的積極性.學生分組進行比賽,由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。
9,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。
小學教案示范篇十三
教學目標：
1、掌握和應用平衡膳食的要求，指導日常飲食。
2、了解青春期飲食習慣于健康的關系。
3、運用體育鍛煉和調整飲食的辦法來控制體重。
教學重難點。
重點：了解科學合理膳食在成長中的重要性。
難點：設計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感。
教學過程。
情景導入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢?你知道體重指數(shù)嗎?根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦!
體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)。
引出課題。
(一)平衡膳食與健康。
標簽：教案模板。
小學教案示范篇十四
求職信格式示范：
（稱謂）。
尊敬的招聘經理（也可以是具體的招聘人的名字）。
（正文）。
第一部分：寫明你要申請的職位和你如何得知該職位的招聘信息的。例如：
a：獲知貴公司___年____月____日在____報上招聘_____的信息后，我寄上簡歷敬請斟酌。
b：很高興得知貴公司目前在招聘____。一個貴公司的資深客戶推薦我應聘此職位。
c：我從招聘網站得知你們的招聘廣告，特寫此信應聘貴公司招聘的____職位。我一直期望能有機會加盟貴公司。
第二部分：說明并簡明闡述你如何滿足公司的要求。重點陳述你所特有的能夠為公司做出貢獻的教育背景、能力和個性特征。注意要突出自己所具有的獨一無二的優(yōu)勢，該求職信應該促使他們想進一步的閱讀你的簡歷。
例如：
a．在校期間，我一直是優(yōu)等生，連續(xù)四年獲得學?！?**”獎學金。
b．在求學期間的兼職工作經歷中，我在大學期間所學到的知識和養(yǎng)成的學習方法給我很大的幫助。
c．我在____公司任兼職期間，曾幾次因工作中的主動性與創(chuàng)造性而受到上級的褒獎。
第三部分：給出你的電話預約面試的可能時間范圍，或者表明你希望迅速得到回音，并且表明與你聯(lián)系的最佳方式。
例如：
a.我將在一周內與您聯(lián)系，以便約定時間與您做進一步的討論。
b.我希望能與貴方當面交談，詳細討論我的能力在哪些方面能給貴公司帶來效益。我將再次在某某時間內與您聯(lián)系，以便約定可能的會面時間。
d.：希望從我的求職材料當中，您能感覺到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快受到面試通知。
第四部分：感謝對方閱讀并考慮您的應聘。
（結尾）。
你真誠的朋友你的簽名你的打印姓名電話號碼聯(lián)系方式。
小學教案示范篇十五
有條胡同又窄又長，望進去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進去，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內有戶人家。原來這是條死胡同！還有一些小商小販，推車挑擔穿進來，本來狹窄的`道兒常常擁塞；車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。
一天，來了一位老者，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進胡同，可過不久就返回來。嘿，又是一個撞上死胡同的！老者走出來時，面無懊喪，他打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、紙和一個小飯盒……他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚的四個大字：“此路不通”，又從飯盒里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，便飄然而去。
接下來，過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉身就走。過些日子，這紙條給風吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣，告示就長久地保留下來。
胡同自此大變樣了：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。
簡單的一舉，讓飽受市井喧囂的人家，享受到了靜謐和安寧。
小學教案示范篇十六
現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：
足球腳內側傳球選自人教版水平四足球的內容，該動作由判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進等幾個環(huán)節(jié)組成。足球腳內側停球教學對于培養(yǎng)中學生的學習興趣，發(fā)展力量、協(xié)調、靈敏等身體素質有著積極的作用，同時還能培養(yǎng)團結合作的意識和勇于克服困難的優(yōu)良品質，學習足球腳內側接球動作是足球技術的基礎，為后面深入學習腳內側接空中球、反彈球、其它腳背接球、足球戰(zhàn)術配合等做好積極的準備。
教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：
初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：
【知識與技能】。
學生能夠說出腳內側停球的幾種方法，85%能夠準確把握停球時機和迎球后撤動作協(xié)調。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質。
教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：
【重點】。
準確判斷球的落點及選位。
【難點】。
觸球瞬間做到迎撤緩沖。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法。
圍繞以上教學目標，教學重難點，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。
體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規(guī)是促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。接下來我將進行導入環(huán)節(jié)，我會采取視頻導入：播放世界杯進球視頻剪輯。提問同學們，老師在剛剛播放的視頻中你們覺得進球的關鍵因素是什么?對!不僅要有精準的踢球，同時還要求有精準的停球技術。怎樣將球停得更穩(wěn)呢?今天就跟隨老師一起來學習足球腳內側停球。良好的導入是激發(fā)學生學習興趣，為學會提供思考的空間。為后面的教學做好準備。
(二)準備部分。
針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲、徒手操、專項準備三種練習。
1.游戲—逗瓜。
方法：學生分成5個小組，8人一個小組圍成一個圓，選出一名同學站在中央喊數(shù)，相互之間進行傳球。中間以為同學進行搶斷，如被搶斷傳球人角色互換。
2.專項準備活動。
(1)足球操：頸部繞球、腰部繞球、膝部繞球，伸展運動、繞環(huán)運動。
(2)原地踩球練習、撥球、顛球。
通過游戲激發(fā)學生學習的熱情，熱身的同時與專項相結合，不僅提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。
(三)基本部分。
下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范啟發(fā)探究、總結講解技術動作、循序漸進練習、游戲競賽幾個環(huán)節(jié)展開：
1.復習腳內側踢球引導提問：踢球時注意事項?擊球的部位在球的后中部、腳用力在出球方向。通過學生回顧腳內側踢球動作，既對前面的知識點進行回顧，同時也為后面腳內側接球做好鋪墊。
2.腳背內側停球嘗試練習，通過組織教學練習學生會遇到不能停球不到位，掉球等問題。教師在學生練習中提問：停球時運用的.部位?怎樣將球聽得更加的穩(wěn)定?這樣的問題能激發(fā)起學生自主合作探究的意識。符合新課程標準以教師為主導學生為主體的課程理念。
3.教師總結講解技術動作動作要點：提前判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進。通過教師講解示范技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環(huán)節(jié)和注意事項。
4.練習。
俗話說，白看不如一練，我將逐層深入開展練習：
(1)原地模仿練習體會停球的動作方法和要領。(10次)。
(口令練習：教師數(shù)1時，準備;數(shù)2時做停球腿向前迎球，并做后撤動作。)。
(2)兩人一組，相距10米，一人用手拋地滾球，一人迎上去用腳停球。
(糾錯：腳內側觸球，主動去迎球做緩沖動作。)。
(3)兩人相距15—20米，一人用腳背內側、腳背外側傳地滾球或空中球給對方，另一人用腳內側將球停住，用同樣的方法將球回傳，如此反復練習。
(糾錯：注意傳球的準確性，接球時要判斷球的位置，做到動作的協(xié)調，并進行指導糾錯。)。
(4)每人一球對墻練習將彈回的球用腳內側將球停住。
(5)兩人一組相距15—20米，一組第一人用腳內側將球傳給對方，然后跑回隊尾;另一組用腳內側將球停住后再用腳內側回傳，兩組依次輪流進行。
學生在有了一定的技術表象后，采取循序漸進和限制練習，符合水平四認知水平特點和動作技能形成規(guī)律，更加準確掌握技術動作要領。同時在練習中加入學生自主思考探究極大加強學生學習興趣。滿足新課程標準要求，以教師為主導，學生為主體。
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.游戲——實戰(zhàn)對抗。
方法：學生分成3人為一組，在場地上進行實戰(zhàn)對抗，多運用今天的腳內側傳球加入比賽中。
在游戲中強調安全的同時，并在游戲中運用本節(jié)課的動作的要領，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心。
(四)結束部分。
為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習，放松結束后，我會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師針對學練情況給予鼓勵，肯定幫助學生建立學習自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。
足球40個、足球墻、錄音機1臺、磁帶2盒、足球場。
小學教案示范篇一
進一步加強少先隊基層組織建設，通過各種有意義的活動使全體少先隊員具有良好的.隊風、隊紀，實現(xiàn)少先隊員自我教育、自我管理、自我服務。通過精心安排的隊前教育、莊嚴隆重的入隊儀式、豐富多彩的活動體驗、難忘的合影留念等，讓新隊員在元旦度過一個愉快而有意義的入隊日。
時間：12月26日下午兩節(jié)課后。
地點：學校操場。
參加對象：小學部學生、班主任。
活動主題：慶元旦“少年先鋒隊入隊儀式”
活動過程：
1、少先隊儀式：出旗、唱隊歌。
2、大隊輔導員老師宣讀新少先隊員名單。
3.邀請陳校長為新隊員致賀詞。
4、由五（3）班優(yōu)秀少先隊員為新隊員授紅領巾。（好，接下來請一年級小朋友以班級為單位走上主席臺佩戴鮮艷的紅領巾。）。
5、大隊委帶領所有的隊員宣誓。
6、少先隊員代表發(fā)言（一名新隊員劉慧琳講話。）。
7、大隊輔導員給新隊員的寄語。
8、大隊輔導員老師帶領新隊員呼號。
9、少先隊儀式：退旗。
小學教案示范篇二
課題：《詩三首》之《涉江采芙蓉》。
一、【。
教學。
目標】1.知識與技能。
（1）鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。
（1）運用翻譯的方法描摹詩歌所反映的內容。（2）抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨。
引導學生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)學生健康積極的人生態(tài)度。
二、教學重點：
1.字詞過關，讀懂詩歌，對詩歌進行初步鑒賞。2.運用想象和聯(lián)想描摹詩歌內容。
三、
教學難點：
通過品味詩中作者所表達的思想感情引導學生對詩歌進行較深層次的鑒賞，進而培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。
四、教學方法：啟發(fā)、探究式教學方法。
五、教學課時:三課時。
六、教學步驟：
第一課時。
一、導入。
“古代著名文學理論家鐘嶸《詩品》說：“‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金。’”）大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。
二、文學常識介紹。
（學生自讀練習冊31頁相關內容）教師適當補充。
三、朗讀課文。
方法點撥（五言詩朗讀指導）：
明確：五言詩可以容納更多的詞匯，從而擴展了詩歌的容量，能夠更靈活細致地抒情和敘事。在音節(jié)上，奇偶相配，也更富于音樂美。因此，它更為適應漢以后發(fā)展了的社會生活，從而逐步取代了四言詩的正統(tǒng)地位，成為古典詩歌的主要形式之一。
五言詩在斷句上一般構成二三字格式，歌者是二一二字格式。本詩采用二三字格式斷句，但是在朗誦的時候可以將第三個字適當延長發(fā)音時間。
1、教師范讀。
2、自由朗讀。
3、個人朗讀4.整體齊讀。
四、整體感知。
（一）設題一：讀完這首詩，你認為這首詩主要表達了什么思想感情？（學生交流或獨立完成后抽生回答）明確：全詩抒發(fā)了游子思念親人（妻子）、思念家鄉(xiāng)的情感。
（二）請學生嘗試用現(xiàn)代語言表達詩歌內容。
（三）逐句解讀詩歌，看詩歌是如何表達出這種情感的！1.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。
設題二：主要意象是什么？對全詩意境的營造有什么作用？
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽、高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質。為文章奠定了高潔、清幽的意境。
2.采之欲遺誰，所思在遠道。
采摘花草送給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌常有出現(xiàn)。例如王維《相思》紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。還有灞橋折柳，現(xiàn)實生活中情人節(jié)送玫瑰，母親節(jié)送康乃馨。
設題三：采摘這些花草的目的是表達對親人以及朋友的思念和祝福。但是這芙蓉并沒有送出去，文章中作者自問自答可以看出來作者的情緒出現(xiàn)了什么變化。（由歡欣轉為失落）3.還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。
設題四：這兩句既有人物動作描寫，也有心理刻畫，你能用形象的語言描繪出來么？“還顧”具有怎樣的表達作用的？明確：“還顧”一詞，動作感和畫面感很強，可以清晰的表現(xiàn)主人公孤獨、憂愁、愁悵的形象和心情。表達了主人公極度痛苦的心情，可是并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的藝術效果。4.同心而離居，憂傷以終老。
最后兩句，除了表達黯然痛苦的心情，還能體會到兩個彼此相愛的人的真摯情感，想愛卻不能相守，讓人有“憂傷以終老”的擔憂，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。一個是永久的分離，一個是讓人產生距離產生美。
五、規(guī)律。
總結。
：如何把握古詩的思想感情。
1.通過誦讀，直接品味本文的思想感情。2.通過分析，抓取意象，透過意象把握思想情感。3.尋找詩中關于主旨的表達情感的語句。
六、拓展探究。
讓我們看看《古詩十九首》中的《庭中有奇樹》一詩，談談這首詩和本文在寫作手法上有何異同。
庭中有奇樹。
庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。
詩歌解說：庭院里有一株佳美的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。我攀著枝條，折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人?；ǖ南銡馊緷M了我的衣襟，天遙地遠，花不可能送到親人手中。只是癡癡地手執(zhí)著花兒，久久地站在樹下，聽任香氣滿懷袖而無可耐何。這花有什么珍貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達懷念之情罷了。
時確：異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，本文借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情，而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外，本文結句哀傷不止，而后者則自我寬慰。同：二者均采用了先揚后抑的寫法。
七、板書設計：
情節(jié)藝術手法突出特點?。
1、2句：涉江郊游采摘芙蓉——以樂襯哀（芙蓉、蘭澤、芳草）?。
3、4句：人在遠方心愿難遂——自問自答（設問）。
意境高潔、清幽?。
5、6句：回望故鄉(xiāng)長路漫漫——動作細節(jié)（還顧）含蓄不盡，余味悠長?。
7、8句：天各一方憂傷難遣——聯(lián)想想象（黯然消魂）。
八、課堂小結。
九、鞏固練習：課后練習一，《創(chuàng)新大課堂》本課內容。
十、教學反思。
小學教案示范篇三
在示范課活動中老師們積極探索課改的新經驗，新方法，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
通過扎扎實實地開展教學研究工作，形成了濃厚的教研氛圍，教師的教學質量也會有所提高。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把示范課上得更好更扎實。
楊
素
芳
邊村中心小學。
石
永
志
邊村中心小學。
石永志。
6月10日在校領導的組織下，語文教研組進行了一次示范課活動。聆聽了鄭春老師的《丑小鴨》。我們從內心體會到課堂教學“引人入勝”的藝術魅力。著名特級教師于漪說：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W導入藝術，是經過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在這次活動中我們通過實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法，我們以提高教育教學質量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。下面是我對這次活動的總結：
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進教學，做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，創(chuàng)設各種情境，為學生提供活動的機會，激發(fā)對語文的興趣。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
在這次示范課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就示范課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。
小學教案示范篇四
一、設計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關心別人，愛護周邊的人和物，學會尊重個體，培養(yǎng)團結互助的良好情感。
二、活動目標：
1、根據(jù)幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結互助的學習精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
三、活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。 伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經驗積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說?”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。 陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母ji可以在上面孵蛋”。
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王 強：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學反思：用一份禮物來引出主題，充分調動了幼兒學習的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進行思維，而我在這里經常用上的引導語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經開始長大了，思想較為細膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進行制作。
幼兒進行操作時，教師針對個別幼兒進行個別指導。
教學反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的.神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強，想象力很豐富，能大膽進行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進行制作的。
在活動中體現(xiàn)出了團結互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應輕聲進行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師：誰能說說自己為小鳥準備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。 李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學反思：這個活動的設計新穎有趣，充分調動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標。
1、創(chuàng)設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
二、活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數(shù)4以內的數(shù)量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考。
這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證。
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具。
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設計了這個活動。
活動目標：
1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？?
2、出示示范紙2
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導。
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關系。
對數(shù)字感興趣，進一步鞏固對數(shù)字的認識。
活動準備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。
教師準備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
活動過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
小學教案示范篇五
今天是個好日子，爸爸在家里燒飯，媽媽在洗衣服，奶奶正準備去田里種菜，我忙叫住奶奶說：“我也要到田里幫忙?！蹦棠陶f：“好吧，我正嫌沒人幫忙呢！”
我跟奶奶來到田里，奶奶和我開始種菜了，種了好一會，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小青蛙跳來跳去的，這時，一只小蒼蠅飛來了，只見青蛙一口吐舌頭，那蒼蠅就不見了。“蒼蠅呢？”我驚奇地問。我百思不得其解，跑到了奶奶那里，把剛才的情形細細地跟奶奶說了一遍，奶奶笑著說：“是青蛙把蒼蠅吃了?！蔽业纱罅搜劬枺骸霸趺催@么快！”奶奶笑瞇瞇地說：“如果不快一點，蒼蠅就跑了。青蛙的舌頭很長，而且它的舌頭上有怪怪的東西，一粘，再往回一圈，食物就到嘴里了?！甭犃四棠痰脑挘一腥淮笪?。
青蛙給了我很大的啟迪，我想發(fā)明一個青蛙垃圾桶，在地上的垃圾，只要把舌頭伸出去，往垃圾上一按，再滑的垃圾也會被粘起來。這個青蛙垃圾桶還要會走路，一些沒有被清理的灰塵都會被青蛙的腳吸進垃圾桶。原來只要細細觀察，動物也會成為人類的好老師。
小學教案示范篇六
【教學目標】：
1.認識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認識偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.初步學習“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。
【教學難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。
【教學過程】：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.小朋友們，這節(jié)課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)。
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時候我們能聽到這首歌?
3.今天是誰過生日呢?
4.教師揭示課題，板書課題。指導讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟。
1.媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學生自由讀課文。
3.讀完課文，你知道了什么?
4.小朋友們真會學習!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認讀生字，鞏固音形。
1.課件出示本課生字(先出現(xiàn)“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現(xiàn)本課所有要認的生字)。
2.學生自由讀生字后，教師指導。
(1)你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。
(學生發(fā)言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“晚”“嬸”“院”的讀音)。
(2)齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得!
(小朋友先組內練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)。
3.出示要求會寫的7個生字。師：仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(鼓勵孩子們認真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)相機指導分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學生的主體性)。
重點指導：
(1)今、禮、紙、晚這幾個字都不要多一點。
(2)形近字比較：今——令主——玉晚——免。
(3)擴詞訓練：主()()()。
紙()()()。
4.指導書寫。
(1)這一課要會寫7個字，請認真看看課后的描紅練習，自己學寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)。
(2)教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結構，“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導“莫”。
(3)都會寫了嗎?請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。
第二課時。
一、復習生字，自讀課文。
1.采用多種形式認讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)。
今天禮物主意白紙晚上摸頭。
鄰居大嬸院子澆水祝福。
2.再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加工能力動作表演讀)。
二、以讀代講，讀中感悟。
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學習第1自然段。(指導讀帶“?”的句子)。
(1)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽我)。
(2)指導讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?
3.學習第2、3自然段。(指導讀帶“!”、帶雙引號的句子)。
(1)指導讀“啊!有主意了?！?指名讀、小組讀、齊讀)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個什么主意呢?
(3)指導讀兩個帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂!”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學生邀請讀……)。
(相機板書：澆培育長大)。
5.認識“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習：我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場調查，拓展延伸。
1.現(xiàn)場調查統(tǒng)計，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手!
請記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過生日的小朋友舉手!
4.師生共同表演。
5.教師總結：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記?。涸趮寢屵^生日的那一天，把你準備好的禮物送給她!
四、板書設計。
媽媽。
培育澆。
我小樹。
教學目標：
1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學生自主學習、合作交流的過程中，認讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學生運用已有知識經驗識字的能力，激發(fā)學生識字、寫字的興趣。
教學重點難點：
1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學方法：
自主、合作、交流。
教學過程：
一、激趣導入。
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?
二、初讀課文，學習生字。
1、教師范讀課文，學生認真聽，標號自然段序號。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽得很仔細，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學習提示：我能在6分鐘內完成。
6、學生自學，教師巡視，了解學生學習情況。
學生互相檢查，教師深入小組內了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰愿意將你認識的生字朋友介紹給我們大家認識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學生將卡片貼在黑板上。
1、學生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)。
指名讀后齊讀。
4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個字不僅要求我們會認，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請小朋友再仔細觀察，怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應該注意些什么?
3、教師師范書寫，學生評議。
4、學生書寫生字，教師巡視，強調寫字姿勢。
5、學生寫幾個后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。
6、學生作品在展示臺上展示，集體評議。
五、當堂訓練。
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準備了一張訓練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。
(學生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)。
六、全課總結。
小朋友，這節(jié)課我們認識了本課的生字朋友，還學會了正確、流利地講《成功的路》這個故事，大家都學得很成功，只要大家堅持不懈，你們一定都會走向自己的成功之路的!
小學教案示范篇七
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱。
題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動設計的領域和名稱）。
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。
二、設計意圖。
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標。
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經驗，可操作，可衡量；目標數(shù)量不宜過多，重點呈現(xiàn)新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現(xiàn)經驗，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。
四、活動準備。
包括物質準備和心理準備。
物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環(huán)境、活動材料等，必要的.教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)。
心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。
五、活動過程。
教師能根據(jù)教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現(xiàn)師幼互動。
活動環(huán)節(jié)中應說明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
準備的材料應該環(huán)節(jié)中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環(huán)節(jié)）。
根據(jù)具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。
小學教案示范篇八
1．練習聽信號走跑交替。發(fā)展動作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力。反應靈活。
教學準備。
1．小塑料圈人手一個(直徑40厘米)，紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。
2．場地上畫上大圓圈。
教學過程。
一、利用圈做熱身運動。
1幼兒在教師的帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進場地圍成大圓圈。
2利用“圈”做身體準備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：這天老師要和小朋友玩一個新游戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說“綠燈”，你們就啟動車子向前開；聽到老師說“紅燈”，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。
2、群眾游戲2～3次。
教師出示“紅綠燈”，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求：“小司機”分散在大圓圈內，見到“綠燈”(教師舉信號燈)就自由四散開車，聽到“慢慢開”就邊走邊開車，聽到“快快開”就邊跑邊開車，聽到“倒車請注意”就倒退走著開車，見到“紅燈”就立即停止開車。
3、教師根據(jù)幼兒活動的實際狀況調節(jié)運動量，安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。
三、放松運動。
幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場(活動室)。
效果反饋結合健康活動，進行安全教育；結合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
小學教案示范篇九
能夠說出中長跑的動作要領，能夠學會呼吸方法和步伐節(jié)奏的配合。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展體能，提高有氧代謝能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成互幫互助的意識，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。
二、教學重難點。
【重點】。
途中跑，中長跑的呼吸與步伐節(jié)奏的合理配合。
【難點】。
合理分配體力。
三、教學過程。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
同學們你們聽說過“馬家軍”的故事嗎?對!“馬家軍”就是由曲云霞、王軍霞等組成的中長跑團體，多次在國際大賽上獲得團體、個人冠軍，同學們課外知識非常豐富。其實，我們的中長跑運動員之所以能獲得世界大賽的勝利，不僅要經歷長期的訓練，具備相應的技術，還要具有較強的意志品質。今天我們就在學習中長跑技術中，來看看我們班哪位同學具有超強的意志力!
2.隊列隊形練習：進行原地轉法練習。
教學組織：四列橫隊。
教學要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分。
1.游戲—捕魚。
游戲方法：學生在指定的區(qū)域充當魚，可以隨意跑動，2名同學手牽手做漁網，一起跑動進行捉魚。
游戲規(guī)則：學生不能跑出指定區(qū)域，按教師要求進行。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
教學組織：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
教學要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分。
1.學生自主嘗試800米跑。
提問：同學們剛剛在跑800米時遇到什么問題?
學生回答：呼吸沒有節(jié)奏，沒有合理分配體力。
教學組織：呈兩列縱隊進行。
2.教師總結講解技術動作。
動作要點。
起跑：站立式起跑，兩腿前后開立站立。
途中跑：上體稍前傾，兩臂兩腿蹬擺協(xié)調自然，彎道跑時右臂擺動幅度稍大。跑步節(jié)奏穩(wěn)定，合理分配體力。
終點跑：接近終點時加強擺臂沖過終點。
3.學生根據(jù)教師講解示范進行分解練習。
(1)400米慢速跑。
教學組織：慢跑中體會正確的呼吸方法與跑的節(jié)奏配合。
教學要求：教師帶領下進行，強調呼吸節(jié)奏。
(2)800米距離，男女分組結隊跑。
教學組織：6人一個小組，自己討論奔跑過程中，呼吸與擺臂的節(jié)奏與技巧，
教學要求：擺臂不可過大，呼吸與擺臂擺腿協(xié)調。
(3)優(yōu)秀組展示，組間相互評價。
教學組織：先討論，后一路縱隊依次進行驗證，得出最佳奔跑方式。
教學要求：解決呼吸深度不夠，步頻過快，手臂擺動幅度小等問題。
(4)定時跑。
教學組織：男1000米5分鐘，女800米4分30秒。
教學要求：上體稍前傾，兩臂兩腿蹬擺協(xié)調自然，彎道跑時右臂擺動幅度稍大。跑步節(jié)奏穩(wěn)定，合理分配體力。
4.輔助教材—肩肘倒立、手倒立。
(四)結束部分。
1.放松活動—輕音樂拉伸練習。
教學組織：四列橫隊體操隊形。
教學要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷。
練習密度：35%～40%;平均心率：125～140次/分;運動強度：中等偏上。
五、場地器材。
標志物2個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
小學教案示范篇十
教學目標：
1、引導學生認識什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和應對性侵害行為的主要措施和方法。
2、引導學生了解性侵害發(fā)生的時間和主要場所，培養(yǎng)學生的觀察分析能力和應變處置能力。
3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕，學會逃脫。
4、在遭遇性侵犯后，如何處理。
教學過程。
一：讓學生了解身體的隱私部位。
2、在什么情況下需要提高警惕。二：了解性侵害的定義和性侵害的形式。
2、了解性侵的對象不僅僅是女孩，也包括男孩。實施侵害的人不僅是陌生人也包括熟人。
三、教師小結：
1、常見的性侵害主要有以下幾種形式：（1）暴力型性侵害（2）脅迫型性侵害（3）社交型性侵害（4）誘惑型性侵害（5）滋擾型性侵害。
2、教師小結：
（1）我們要對性侵犯的行為勇敢的說“不”。（2）不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
（3）不要獨自到偏僻的地方去玩耍。不要隨便去同學或熟人家玩。（4）不要跟不認識的人外出，不要給不認識的人帶路。
（5）一個人在家時要把門窗關好。在開門前應問清來人是誰，不要輕易讓外人進屋。即使是你比較熟悉的人。
小學教案示范篇十一
附件一：
課題名稱：《桂林山水甲天下》教學方案。
志愿者/教案設計者：所在分隊：黔南三都分隊支教學校：新光小學。
任課年級/班級：四年級（1）班學科：語文聯(lián)系電話：
活動名稱：愛的足跡。
教學方案。
（如：《桂林山水甲天下》教學方案）。
教案名稱：桂林山水甲天下。
教學目標：（或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務）（前面已經講過了）。
課時：（說明屬第幾課時）。
教學重點與難點：（說明本課所必須解決的關鍵性問題，學習時易產生困難和障礙的知識點）。
教學方法：（主要指課堂提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論、難點的突破、重點的突出、例題的選擇等。）。
教學工具：（主要課上手繪圖的準備、投影膠片、模型、實物、錄象帶、多媒體等。）。
教學過程：（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）。
包括教師活動、學生活動。教學內容是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應用，相互間的銜接、過渡，以及教學過程與板書的協(xié)調等等，充分反應出教師教學設計思想，體現(xiàn)了教師的教學經驗和風格。
包括：導入、講授新課、課堂小結、作業(yè)布置、板書設計等環(huán)節(jié)。
板書設計：（說明上課時準備寫在黑板上的內容）注意板書的整潔性，寫好粉筆字。
作業(yè)布置：（是指根據(jù)教學目的及要求布置一定量的思考題和習題等。）。
教學總結及改進方案：（包括教學成敗得失、學生的反饋、今后的教學建議）。
小學教案示范篇十二
內容：
1、前滾翻技術。
2、游戲：“障礙接力跑”
學習階段：水平二（四年級）授課教師：李曉鵬。
工作單位：廣饒縣第一實驗小學。
小學體育公開課《前滾翻》教學設計。
單位：廣饒縣第一實驗小學執(zhí)教人：李曉鵬學習階段：水平二（四年級）一、指導思想。
1、認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能。
有利于保護自我.
2、技能目標：70%－80%的學生熟練掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈。
敏、柔韌、協(xié)調等身體素質.
3、情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質.
三、學情分析：
根據(jù)課題“前滾翻”這一學習目標選擇了兩個教學內容：
1、前滾翻：70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。在練習中，逐步了解和掌握蹬地、屈臂和低頭含胸團身向前滾動的'正確方法，發(fā)展身體的靈敏素質，提高柔韌性和身體協(xié)調性。
2、游戲：“障礙接力跑”。通過游戲，培養(yǎng)勇敢、自信、競爭意識和團結協(xié)作的精神。
五、教學重點與難點。
教學重點：前滾翻的動作方法。
在新課程標準的理念下，水平二的水平目標要求學生通過多種練習形式，
從而發(fā)展學生靈敏和協(xié)調能力。本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。本人設計了以下十個教學環(huán)節(jié)：
1，課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2,準備活動:教師創(chuàng)設軍隊行軍的情景,讓學生模仿在行軍過程中搶占陣地.在音樂的伴奏下,在教師的語言和手勢引導下,學生以飽滿的熱情模仿士兵搶占陣地.充分活動身體各關節(jié)，提高學練積極性。
3,學生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。
4,學生大膽展示動作,學生評價。
5,教師評價表揚,講解動作要領.示范動作。
6,學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。
7,教師巡視指導學生練習.語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組.對動作掌握差的學生進行個別指導,下頜間夾紙輔助練習.鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。
8,游戲“障礙接力賽”:教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪,鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調動學生參與體育游戲的積極性.學生分組進行比賽,由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。
9,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。
小學教案示范篇十三
教學目標：
1、掌握和應用平衡膳食的要求，指導日常飲食。
2、了解青春期飲食習慣于健康的關系。
3、運用體育鍛煉和調整飲食的辦法來控制體重。
教學重難點。
重點：了解科學合理膳食在成長中的重要性。
難點：設計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感。
教學過程。
情景導入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢?你知道體重指數(shù)嗎?根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦!
體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)。
引出課題。
(一)平衡膳食與健康。
標簽：教案模板。
小學教案示范篇十四
求職信格式示范：
（稱謂）。
尊敬的招聘經理（也可以是具體的招聘人的名字）。
（正文）。
第一部分：寫明你要申請的職位和你如何得知該職位的招聘信息的。例如：
a：獲知貴公司___年____月____日在____報上招聘_____的信息后，我寄上簡歷敬請斟酌。
b：很高興得知貴公司目前在招聘____。一個貴公司的資深客戶推薦我應聘此職位。
c：我從招聘網站得知你們的招聘廣告，特寫此信應聘貴公司招聘的____職位。我一直期望能有機會加盟貴公司。
第二部分：說明并簡明闡述你如何滿足公司的要求。重點陳述你所特有的能夠為公司做出貢獻的教育背景、能力和個性特征。注意要突出自己所具有的獨一無二的優(yōu)勢，該求職信應該促使他們想進一步的閱讀你的簡歷。
例如：
a．在校期間，我一直是優(yōu)等生，連續(xù)四年獲得學?！?**”獎學金。
b．在求學期間的兼職工作經歷中，我在大學期間所學到的知識和養(yǎng)成的學習方法給我很大的幫助。
c．我在____公司任兼職期間，曾幾次因工作中的主動性與創(chuàng)造性而受到上級的褒獎。
第三部分：給出你的電話預約面試的可能時間范圍，或者表明你希望迅速得到回音，并且表明與你聯(lián)系的最佳方式。
例如：
a.我將在一周內與您聯(lián)系，以便約定時間與您做進一步的討論。
b.我希望能與貴方當面交談，詳細討論我的能力在哪些方面能給貴公司帶來效益。我將再次在某某時間內與您聯(lián)系，以便約定可能的會面時間。
d.：希望從我的求職材料當中，您能感覺到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快受到面試通知。
第四部分：感謝對方閱讀并考慮您的應聘。
（結尾）。
你真誠的朋友你的簽名你的打印姓名電話號碼聯(lián)系方式。
小學教案示范篇十五
有條胡同又窄又長，望進去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進去，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內有戶人家。原來這是條死胡同！還有一些小商小販，推車挑擔穿進來，本來狹窄的`道兒常常擁塞；車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。
一天，來了一位老者，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進胡同，可過不久就返回來。嘿，又是一個撞上死胡同的！老者走出來時，面無懊喪，他打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、紙和一個小飯盒……他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚的四個大字：“此路不通”，又從飯盒里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，便飄然而去。
接下來，過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉身就走。過些日子，這紙條給風吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣，告示就長久地保留下來。
胡同自此大變樣了：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。
簡單的一舉，讓飽受市井喧囂的人家，享受到了靜謐和安寧。
小學教案示范篇十六
現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：
足球腳內側傳球選自人教版水平四足球的內容，該動作由判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進等幾個環(huán)節(jié)組成。足球腳內側停球教學對于培養(yǎng)中學生的學習興趣，發(fā)展力量、協(xié)調、靈敏等身體素質有著積極的作用，同時還能培養(yǎng)團結合作的意識和勇于克服困難的優(yōu)良品質，學習足球腳內側接球動作是足球技術的基礎，為后面深入學習腳內側接空中球、反彈球、其它腳背接球、足球戰(zhàn)術配合等做好積極的準備。
教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：
初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：
【知識與技能】。
學生能夠說出腳內側停球的幾種方法，85%能夠準確把握停球時機和迎球后撤動作協(xié)調。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質。
教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：
【重點】。
準確判斷球的落點及選位。
【難點】。
觸球瞬間做到迎撤緩沖。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法。
圍繞以上教學目標，教學重難點，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。
體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規(guī)是促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。接下來我將進行導入環(huán)節(jié)，我會采取視頻導入：播放世界杯進球視頻剪輯。提問同學們，老師在剛剛播放的視頻中你們覺得進球的關鍵因素是什么?對!不僅要有精準的踢球，同時還要求有精準的停球技術。怎樣將球停得更穩(wěn)呢?今天就跟隨老師一起來學習足球腳內側停球。良好的導入是激發(fā)學生學習興趣，為學會提供思考的空間。為后面的教學做好準備。
(二)準備部分。
針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲、徒手操、專項準備三種練習。
1.游戲—逗瓜。
方法：學生分成5個小組，8人一個小組圍成一個圓，選出一名同學站在中央喊數(shù)，相互之間進行傳球。中間以為同學進行搶斷，如被搶斷傳球人角色互換。
2.專項準備活動。
(1)足球操：頸部繞球、腰部繞球、膝部繞球，伸展運動、繞環(huán)運動。
(2)原地踩球練習、撥球、顛球。
通過游戲激發(fā)學生學習的熱情，熱身的同時與專項相結合，不僅提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。
(三)基本部分。
下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范啟發(fā)探究、總結講解技術動作、循序漸進練習、游戲競賽幾個環(huán)節(jié)展開：
1.復習腳內側踢球引導提問：踢球時注意事項?擊球的部位在球的后中部、腳用力在出球方向。通過學生回顧腳內側踢球動作，既對前面的知識點進行回顧，同時也為后面腳內側接球做好鋪墊。
2.腳背內側停球嘗試練習，通過組織教學練習學生會遇到不能停球不到位，掉球等問題。教師在學生練習中提問：停球時運用的.部位?怎樣將球聽得更加的穩(wěn)定?這樣的問題能激發(fā)起學生自主合作探究的意識。符合新課程標準以教師為主導學生為主體的課程理念。
3.教師總結講解技術動作動作要點：提前判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進。通過教師講解示范技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環(huán)節(jié)和注意事項。
4.練習。
俗話說，白看不如一練，我將逐層深入開展練習：
(1)原地模仿練習體會停球的動作方法和要領。(10次)。
(口令練習：教師數(shù)1時，準備;數(shù)2時做停球腿向前迎球，并做后撤動作。)。
(2)兩人一組，相距10米，一人用手拋地滾球，一人迎上去用腳停球。
(糾錯：腳內側觸球，主動去迎球做緩沖動作。)。
(3)兩人相距15—20米，一人用腳背內側、腳背外側傳地滾球或空中球給對方，另一人用腳內側將球停住，用同樣的方法將球回傳，如此反復練習。
(糾錯：注意傳球的準確性，接球時要判斷球的位置，做到動作的協(xié)調，并進行指導糾錯。)。
(4)每人一球對墻練習將彈回的球用腳內側將球停住。
(5)兩人一組相距15—20米，一組第一人用腳內側將球傳給對方，然后跑回隊尾;另一組用腳內側將球停住后再用腳內側回傳，兩組依次輪流進行。
學生在有了一定的技術表象后，采取循序漸進和限制練習，符合水平四認知水平特點和動作技能形成規(guī)律，更加準確掌握技術動作要領。同時在練習中加入學生自主思考探究極大加強學生學習興趣。滿足新課程標準要求，以教師為主導，學生為主體。
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.游戲——實戰(zhàn)對抗。
方法：學生分成3人為一組，在場地上進行實戰(zhàn)對抗，多運用今天的腳內側傳球加入比賽中。
在游戲中強調安全的同時，并在游戲中運用本節(jié)課的動作的要領，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心。
(四)結束部分。
為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習，放松結束后，我會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師針對學練情況給予鼓勵，肯定幫助學生建立學習自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。
足球40個、足球墻、錄音機1臺、磁帶2盒、足球場。