心得體會的撰寫能夠幫助我們記錄下重要的思考和體驗，方便日后回顧。寫心得體會時，要注意提煉主題，突出重點，言之有用。以下是一些關(guān)于心得體會寫作的注意事項和技巧，希望對大家的寫作提供一些幫助。
物理選修心得體會高中篇一
對于許多學(xué)生來說，選修物理并非必要，只是出于對這門科學(xué)的興趣和渴望更深入地了解自然規(guī)律的好奇心才選擇了這門課程。進入課堂，我迅速發(fā)現(xiàn)選物的不易和挑戰(zhàn)性。物理知識的廣度和深度讓我對宇宙萬物的運轉(zhuǎn)方式有了更加細膩的理解。雖然課程內(nèi)容繁雜，但我充滿激情地學(xué)習(xí)，并從中收獲了許多寶貴的體驗。
第二段：對于物理規(guī)律的領(lǐng)悟與實踐。
在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會到物理規(guī)律的普適性和嚴謹性。牛頓三大定律的精確描述了物體的運動，熱力學(xué)定律告訴我們能量守恒的重要性，電磁波理論闡明了電磁輻射的本質(zhì)等等。這些規(guī)律如同大自然的通行法則，在我們身邊無時無刻不在發(fā)生作用。通過課堂上的探究式教學(xué)和實驗實踐，我親身感受到了這些規(guī)律在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用和表現(xiàn)，這讓我更加深信物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象中的重要性。
第三段：對于解題思維的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升。
物理學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，除了理論學(xué)習(xí)外，數(shù)學(xué)運算和解題思維也是非常重要的一環(huán)。選修物理讓我深入研究了物理公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。在課堂上，老師提供了大量的練習(xí)題，這讓我有機會在實踐中運用所學(xué)知識，提升了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過解題，我逐漸掌握了提煉問題本質(zhì)、拆解問題、分析問題、解決問題等一系列解題思路和方法，這些都是在物理學(xué)學(xué)習(xí)中得到的寶貴財富。
第四段：對于實驗操作技巧的培養(yǎng)。
物理學(xué)是實驗科學(xué)，實驗操作技巧是非常重要的。選修物理讓我有機會進行各種實驗，從組裝簡單電路到檢驗機械物理定律，每一個實驗都是一次探索和實踐的機會。通過親自動手操作，我學(xué)會了如何精確測量物理量，熟悉了各種儀器的使用方法。雖然在實驗中時常會遇到問題和困難，但正是通過不斷反思和改進，我逐漸培養(yǎng)了耐心和細致的實驗態(tài)度，并積累了豐富的實驗經(jīng)驗。
第五段：對于物理學(xué)的未來價值的思考。
通過選修物理，我對物理學(xué)的重要性和未來價值有了更加深刻的認識。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石，它不僅在解決日常生活中的問題中起著重要作用，而且在推動科技發(fā)展和改善人類生活中具有巨大潛力。而我，作為一名選修物理的學(xué)生，也將在未來的科學(xué)研究和職業(yè)道路中受益匪淺。無論選擇偏向理論研究還是應(yīng)用開發(fā)，物理學(xué)的知識和思維方法都將成為我成功的基石和助力。
總結(jié)：
選修物理是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，它不僅帶給我豐富的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我的科學(xué)思維能力和實踐能力。通過學(xué)習(xí)物理，我懂得了一切運動的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)了宇宙中的奧秘，更加深入地了解了大自然的運轉(zhuǎn)方式。選擇物理就是選擇了一種對世界和人類發(fā)展有著深遠影響的科學(xué)探索，這是一種幸運，也是一種責(zé)任。通過選修物理，我深深體會到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和成長的喜悅，深信這門學(xué)科將成為我未來學(xué)術(shù)和職業(yè)道路中的寶貴財富。
物理選修心得體會高中篇二
物理是一門探索世界本質(zhì)的學(xué)科，在高中階段，物理學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的科目。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我得出了一些體會，包括物理知識的深度與廣度、物理實驗的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學(xué)的啟迪以及對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。
首先，物理知識的深度與廣度讓我認識到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動量、電磁學(xué)、光學(xué)等各個方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學(xué)科性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，除了老師的講授，自主學(xué)習(xí)也非常重要。通過閱讀物理相關(guān)的書籍、期刊，拓寬自己的知識面并能夠形成自己對物理學(xué)的認知體系。
其次，物理實驗展現(xiàn)了物理知識的生動和真實性。通過實驗，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實驗過程中觀察和驗證這些理論。實驗對物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，對于理論的學(xué)習(xí)更要貫穿實驗，通過觀察、測量和實驗數(shù)據(jù)分析，更深入、生動的理解物理學(xué)理論。
第三， 感受到了物理思維的獨特之處。物理學(xué)是一門需要獨立思考的學(xué)科， 我學(xué)習(xí)了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺、經(jīng)驗和常識，要求學(xué)生能夠構(gòu)思和實現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問題。這種能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中能得到充分鍛煉，也能擴展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過物理學(xué)習(xí)獲得了提高解決問題的能力。
第四，物理學(xué)也對我啟發(fā)了哲學(xué)上的思考。物理學(xué)中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時間對稱性、物理實在論等等。這些思想和理念引導(dǎo)我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我思考哲學(xué)更為廣闊的思考空間。
最后，對于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度也深入思考。在學(xué)習(xí)這個學(xué)科的過程中，并不僅僅是為了升學(xué)考試和成績，還要讓自己成為一個真正的物理學(xué)習(xí)者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅定自己學(xué)習(xí)的信念，擁有進一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認識到了物理學(xué)的深度和廣度，深入理解了物理實驗的重要性以及物理思維的鍛煉，也對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度有了深入的認識，這些都將對我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理選修心得體會高中篇三
物理作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，是學(xué)生在高中階段必修的一門課程。在學(xué)習(xí)過程中，做物理題也是不可或缺的一部分。通過做題，不僅可以鞏固所學(xué)的理論知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中，積累了一些心得體會，使我在學(xué)習(xí)上取得了一定的進步。
第一段：理清題目信息，梳理思路。
做物理題，首先要做的就是理清題目中所給的信息，并梳理出解題的思路。有時物理題目給出的信息會比較繁多，需要我們仔細閱讀并提取出關(guān)鍵信息。在解題思路上，我會盡量運用所學(xué)的物理原理和公式，對題目進行分析和類比，找到解題的線索。例如，當(dāng)遇到力的問題時，可以通過應(yīng)用牛頓第一、二、三定律，結(jié)合圖示和已知條件解決問題。理清題目信息和梳理思路是解題的重要第一步，它能幫助我們快速找到解題的方法和路徑。
第二段：概念的理解和記憶。
在做物理題時，我們經(jīng)常會遇到一些與概念相關(guān)的題目。理解和記憶概念是解題的前提條件。對于每個概念，我們需要深入理解其含義和應(yīng)用，盡量通過實例來鞏固記憶。在查漏補缺的過程中，我常常會遇到一些全新的概念，這時，我會主動搜索相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，并將其運用到解題中。通過多次重復(fù)記憶和不斷應(yīng)用，我逐漸掌握了物理中一些重要的概念，為解決問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：化繁為簡，善用數(shù)學(xué)工具。
物理題目經(jīng)常與復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算緊密相連，需要我們善于將問題進行簡化，化繁為簡。在解題過程中，我會運用一些簡化問題的方法，如合并同類項、代入變量、變形等，從而使問題更容易理解和解決。同時，我也會善用數(shù)學(xué)工具，如計算器、圖表等，對一些復(fù)雜的運算過程進行輔助，避免計算錯誤和浪費時間?；睘楹喓蜕朴脭?shù)學(xué)工具，可以提高解題的效率和準確性。
第四段：注重基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練。
做物理題，必須注重基礎(chǔ)知識的掌握。牢固的基礎(chǔ)知識是解決問題的前提條件。我通過反復(fù)做題和總結(jié)，找出了一些高頻題型，并針對這些題型進行了有針對性的訓(xùn)練。例如，對于力的問題，我會多做一些斜面、滑塊、彈簧等和力有關(guān)的題目，加深對這些題型的理解和掌握。在不同題型的訓(xùn)練中，我不僅能夠熟練地運用已學(xué)的知識和技巧，還能夠?qū)ξ锢韱栴}有更深入的理解和思考。
第五段：培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。
做物理題不僅是鞏固知識的手段，更重要的是培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。通過解決各種物理問題，我逐漸形成了嚴密的思維邏輯和分析問題的能力。在遇到困難時，我習(xí)慣于主動思考和嘗試，通過自主探索和學(xué)習(xí)，找到解題的方法和策略。這不僅為我在做題中提供了更多的可能性，還培養(yǎng)了我解決問題的能力，對我今后學(xué)習(xí)和工作中都有著積極的影響。
總結(jié)起來，做物理題是學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們鞏固知識、培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中，理清題目信息、概念的理解和記憶、化繁為簡和善用數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練以及培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力等，都是我取得進步的關(guān)鍵。正是通過不斷地做題和總結(jié)，讓我在物理學(xué)習(xí)中掌握了更多的知識和技巧，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
物理選修心得體會高中篇四
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段，物理作為一門相對來說比較抽象難懂的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題，但是通過多次的學(xué)習(xí)，我認為“物理”并不像我們想象的那么難，只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點，不斷強化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考，學(xué)習(xí)物理也會變得有趣和富有成就感。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我認為掌握基本理論知識至關(guān)重要，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要充分理解公式和定義，牢記基本規(guī)律。其次，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，特別是對于計算題目，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準確地做出題目，因此需要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外，實踐也非常重要，通過一些實驗和物理演示，能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實際應(yīng)用。
第三段：物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義
物理學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中，我們能夠感受到物理知識的應(yīng)用，如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等，物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中，物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用，如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面，都需要豐富的物理知識來支撐。
第四段：學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用技能，這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng)，如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對物理的學(xué)習(xí)，我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律，拓展物理思維和邏輯思維，鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)物理是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠通過實踐和理論接觸到科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì)，提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。因此，只要我們能夠堅持下去，不斷學(xué)習(xí)和努力，相信一定能夠掌握好這門學(xué)科，成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
物理選修心得體會高中篇五
作為一門深受廣大學(xué)生喜愛的理科課程，物理選修課在高中課表中占據(jù)了重要的地位。在我所學(xué)習(xí)的這門物理選修課中，我獲得了許多新的知識和實踐技能，同時也受益匪淺。以下是我對物理選修課的心得體會。
首先，物理選修課讓我更加深入地了解了科學(xué)知識。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)的經(jīng)典理論和原理，從基礎(chǔ)概念到復(fù)雜的公式，每一個知識點都直接或間接地解釋了身邊的事物和現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)光的折射、聲音的傳播等內(nèi)容，我對光學(xué)和聲學(xué)的原理有了更加深刻的理解。例如，我掌握了光的折射定律，并能夠很好地解釋為什么在水中看上去物體會變形。除此之外，物理選修課還教會了我如何運用科學(xué)知識解決實際問題，比如通過計算機模擬進行物理實驗等。
其次，物理選修課為我提供了多種多樣的實踐機會。物理學(xué)習(xí)的方法是實踐出真知，而物理選修課不僅提供了實驗環(huán)節(jié)，還有許多實踐活動。在課上，我們經(jīng)常進行小組討論，集思廣益，探討解決問題的不同方法。更重要的是，我們還參加了校內(nèi)外的物理競賽和科學(xué)展示活動，能夠?qū)W(xué)到的知識和技能實際運用于競賽和項目中。這樣一來，不僅可以檢驗自己的物理知識和能力，還可以提升自己的團隊合作和溝通技巧。
第三，物理選修課培養(yǎng)了我批判思維和問題解決能力。物理學(xué)是一門思維邏輯嚴密的學(xué)科，而物理選修課更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在課上，老師會提出一些探討性的問題，要求我們從各個角度進行思考和回答。這樣做不僅讓我逐漸養(yǎng)成了分析問題、理性思考的習(xí)慣，還培養(yǎng)了我處理復(fù)雜問題的能力。同時，物理選修課也給了我鍛煉思維的機會。在解決物理實驗和問題時，我不斷思考和嘗試不同的方法，培養(yǎng)了我的問題解決能力。
第四，物理選修課增強了我對物理學(xué)科的興趣。物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要一支，一直以來都備受矚目。而物理選修課通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。我開始主動關(guān)注科學(xué)新聞和物理研究，參加物理學(xué)術(shù)講座和展覽，不斷拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。我發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，探索宇宙的奧秘是一種樂趣。因此，我決定在大學(xué)時選擇物理學(xué)作為我的專業(yè)。
最后，物理選修課還培養(yǎng)了我的實踐動手能力。物理學(xué)不僅是理論學(xué)科，更是一門注重實踐動手能力的學(xué)科。在物理選修課中，我們不僅學(xué)習(xí)了實驗操作的方法，還進行了各種實驗。通過進行實驗觀察和數(shù)據(jù)處理，我不僅鍛煉了自己的實驗技能，還提升了自己的動手能力。這不僅對我今后的學(xué)習(xí)和研究有著積極的影響，也對我將來的生活和職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。
總之，物理選修課給我提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐機會，培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和問題解決能力，并增強了我對物理學(xué)科的興趣。這門課程讓我更加深入地了解了物理學(xué)科的魅力，為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我不僅掌握了物理知識，更獲得了一種探索世界和思考問題的能力。
物理選修心得體會高中篇六
物理是一門研究自然界物質(zhì)及其運動的基礎(chǔ)科學(xué)，是高中學(xué)生必學(xué)的科目之一。我從高一開始學(xué)習(xí)物理，到如今高三結(jié)束，從中收獲了許多有趣的體驗和感悟。以下是我的物理心得體會。
第一段：物理在生活中的應(yīng)用
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我深深地感受到物理在生活中的應(yīng)用。從簡單的擺鐘到汽車、火箭，物理無處不在。例如，在人們?nèi)粘Ｊ褂玫碾娖髦?，電的基礎(chǔ)知識就是物理學(xué)的一部分。通過學(xué)習(xí)物理知識，我們可以更好地理解生活中的很多現(xiàn)象，能夠更加客觀地看待事物，做出正確的決策。
第二段：理論和實踐的結(jié)合
物理學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一門實踐學(xué)科。在物理實驗中，我們自己親手搭建電路、測量力的大小、制作小型機器等等，讓抽象的物理理論變得更為具體，更為真實，讓我們更深刻地領(lǐng)會物理現(xiàn)象。同時，物理實驗也讓我們培養(yǎng)了實驗設(shè)計能力、數(shù)據(jù)處理能力和解決實際問題的能力。
第三段：物理思維的培養(yǎng)
物理學(xué)習(xí)需要我們具備很強的邏輯思維和空間想象能力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中，分析固體的曲率需要運用復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算，需要我們慢慢地去適應(yīng)這種思維方式。同時，在學(xué)習(xí)電學(xué)知識的過程中，我們還要加強對“電勢”、“電勢差”等抽象概念的認識和理解，這還需要我們?nèi)ゼ訌妼τ谖锢淼乃伎家约斑壿嫹治瞿芰Α?BR> 第四段：建立基本觀測原則
物理學(xué)習(xí)的過程也幫助我建立基本觀測原則。在物理實驗中，我們不僅要掌握實驗的基本操作技能，而且還需要制定實驗方案，合理安排時間、材料和設(shè)備，這需要我們具備完善的方法論能力。同時，在實驗中我們還需遵循科學(xué)實驗的基本規(guī)范——“規(guī)范實驗”，即實驗記錄要準確、實驗結(jié)果要可比。這些原則在以后的學(xué)習(xí)和研究中都有重大的作用。
第五段：挑戰(zhàn)與收獲
物理學(xué)習(xí)也伴隨著挑戰(zhàn)和收獲。在學(xué)習(xí)復(fù)雜物理理論的時候，我們需要花費更多的時間和精力去掌握。而通過不斷重復(fù)、實踐和思考，我們才會有所收獲。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們會慢慢形成歸納總結(jié)、引用和綜合分析的能力，這些都是挑戰(zhàn)帶給我們的收獲。
總結(jié)：物理是一門深刻的學(xué)問，它不僅可以充實我們的智力，拓展我們的視野，而且能夠使我們更好地認識這個世界。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要堅定信心，認真鉆研，不怕困難，勇攀高峰，體驗物理學(xué)帶給我們的樂趣和成就。
物理選修心得體會高中篇七
我的選修物理課程開始于高中階段，我對于這門學(xué)科有著強烈的興趣和好奇心。選擇選修物理的初衷是希望通過深入學(xué)習(xí)物理知識，了解更多關(guān)于自然界運行規(guī)律的奧秘。在這門課程中，我不僅掌握了許多實用的物理知識，還培養(yǎng)了一種理性思維、分析問題的能力。通過實驗、觀察和思考，我逐漸明白了物理學(xué)是如何解釋世界的，這對我個人的知識素養(yǎng)和科學(xué)思維的培養(yǎng)來說都是非常重要的。
第二段：物理學(xué)習(xí)中的困惑與挑戰(zhàn)。
物理學(xué)習(xí)中有許多抽象的概念和復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，這對于我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。初學(xué)物理時，我對力、功、能等物理概念經(jīng)常感到混淆不清，也經(jīng)常看不懂繁瑣的計算過程。而碰到這些困惑時，我并沒有放棄，而是積極向老師請教，與同學(xué)討論，查閱相關(guān)資料，不斷追根究底地學(xué)習(xí)和思考。我明白，物理學(xué)是一門理論基礎(chǔ)性強的學(xué)科，只有在理論基礎(chǔ)堅實的基礎(chǔ)上，才能更好地理解和應(yīng)用物理知識。
第三段：物理學(xué)習(xí)中的愉悅和實踐。
雖然物理學(xué)習(xí)中有許多困惑和挑戰(zhàn)，但每次成功地解決一個難題或理解一道復(fù)雜的物理原理時，我都會感到非常的愉悅和滿足。實驗也是物理學(xué)習(xí)中的一大樂趣，通過親身實踐，我能夠更加直觀地感受到物理規(guī)律和現(xiàn)象。實驗中，我學(xué)會了如何設(shè)計實驗、操作儀器以及分析實驗數(shù)據(jù)等一系列實踐技能。尤其是在離開課堂，走進實驗室時，我能夠親身體驗科學(xué)的魅力和樂趣，這不僅豐富了我的知識，還培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四段：物理學(xué)習(xí)的應(yīng)用與展望。
物理學(xué)作為一門應(yīng)用性強的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)物理，我更深刻地理解了身邊發(fā)生的事物和現(xiàn)象背后的物理規(guī)律，例如，光為什么會折射，重力是怎樣產(chǎn)生的等等。這些知識讓我對世界有了更加深入的認識。同時，物理學(xué)的學(xué)習(xí)也為我的未來學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)和動力。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到實踐中去，解決實際問題，為人類的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：對物理學(xué)習(xí)的總結(jié)與感悟。
通過選修物理這門課程，我認識到物理學(xué)作為一門學(xué)科的重要性和廣泛應(yīng)用價值。從初學(xué)的困惑到后來的積極探索，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維、理性思考的能力。而這些能力也是我今后學(xué)習(xí)和工作中必不可少的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)物理，我懂得了對于困難和挑戰(zhàn)不能退縮，勇于面對和克服困難是取得進步和成功的關(guān)鍵。對于物理學(xué)的研究和實踐，我將繼續(xù)保持興趣和熱情，不斷學(xué)習(xí)和深耕，在未來的道路上將物理學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，選修物理課程是一次對我人生觀和知識結(jié)構(gòu)的重要洗禮。通過學(xué)習(xí)物理，我不僅獲得了豐富的物理知識，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力，而且對于科學(xué)的奧秘有了更深刻的理解。我相信，物理學(xué)習(xí)這條道路沒有盡頭，未來的路上我將不斷學(xué)習(xí)和探索，用知識和智慧為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇八
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標(biāo)準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
為有利于學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學(xué)生進行合理的組織安排，保證每個學(xué)生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生。
留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對學(xué)生的探索要進行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動，也有有意義和無意義之。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流、對學(xué)生進行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標(biāo)，還要評情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。通過評價，使學(xué)生嘗試成功的喜悅。
物理選修心得體會高中篇九
新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年，在教學(xué)工作中，我通讀教材，查資料，聽課，請教，精心編寫教案，落實教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時間和精力?？墒切抡n上下來，常感覺效率比較低，很是困惑。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案，反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式，感觸頗深。
高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步?？陀^地分析，教學(xué)的起點過高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個遵循認知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運算沖淡物理學(xué)科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過來，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識地降低門檻，一旦學(xué)生順利的跨上的這個臺階，形成了對物理學(xué)科的興趣再提高并不晚?？墒?，一般新老師并沒有很快領(lǐng)會這種意圖，因而在實際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學(xué)，不注意知識的形成過程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢？學(xué)生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了！我們不妨再舉一個例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題，甚至去講動態(tài)平衡問題，試想這時學(xué)生對合力的.幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認為物理難學(xué)呢？我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。
首先，知識、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，如果對“相對”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前，對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念。而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限，辯證思維還不發(fā)達，思維的獨立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性，且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì)。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一。
在伽利略和牛頓以前，人們對生活經(jīng)驗缺乏科學(xué)分析，認為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題：必須有力作用在物體上物體才運動，沒有力作用，物體就會停下來。這個錯誤一直延續(xù)了20xx多年，由此可見前概念對人們認識影響是巨大的。
物理選修心得體會高中篇十
早在19，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡導(dǎo)教師進行教學(xué)反思。在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗而最終達到解決問題的目的。是否善于對教學(xué)問題進行反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當(dāng)代標(biāo)準。何謂教學(xué)反思呢?教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。
在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學(xué)又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢?那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。
一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。
當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學(xué)活動、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動。
作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時下教學(xué)界研究的熱點之一。高中《物理》附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年，都有部分中學(xué)的開展物理“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動;許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章……可見，各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)。但是如何開展物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細致地探討。
另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。
教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。因而我在動量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀西歐的哲學(xué)家對宇宙運動的哲學(xué)思考。
新課程下高中物理教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進行。
第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。物理老師要進行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。
學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。
在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。
“所謂案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時，一開始就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地?這時學(xué)生十分活躍，議論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回來了;有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了;還有的同學(xué)可能會進行反駁：落地的跨度長了，可地表就不是一個水平面了;也有的同學(xué)說，由勻速圓周運動可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。通過思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進行思考。
聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升。
課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。
物理選修心得體會高中篇十一
進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo)。
學(xué)困生具體表現(xiàn)為：
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：
1、學(xué)習(xí)暫時困難型；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
（1）教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成，加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進度，欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會隨之而生，同理，若忽略學(xué)生認識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達標(biāo)，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生。
（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待，反差強烈，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對學(xué)困生少提問少過問，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
（2）鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心。
（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求，對待學(xué)困生要有耐心和愛心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的.某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇十二
物理是一門充滿奇思妙想的科學(xué)，它揭示了宇宙的奧秘和自然界的規(guī)律。在選修趣味物理的過程中，我深深感受到了物理的魅力，并從中汲取到了許多知識和體會。
首先，選修趣味物理讓我明白了物理與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。許多看似平常的現(xiàn)象背后都隱藏著深刻而有趣的物理原理。比如，為什么太陽會發(fā)光、月亮為什么能持續(xù)繞地球轉(zhuǎn)？通過學(xué)習(xí)趣味物理，我了解到這些現(xiàn)象的解釋原來如此簡單和有趣。從陽光的波動到地球的引力作用，物理原理一一閃現(xiàn)。我們賴以生存的自然環(huán)境，也全都是基于物理規(guī)律而存在的。從此，我學(xué)會了用物理的眼光去觀察世界，發(fā)現(xiàn)其中包容的精彩。
其次，選修趣味物理培養(yǎng)了我解決問題的思維能力。物理學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)公式，更是培養(yǎng)思維和推理的能力。通過實驗和模型的設(shè)計，我學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn)和解釋問題，提出合理的假設(shè)，并通過實驗驗證。在這個過程中，我不斷琢磨問題的本質(zhì)，并通過邏輯推理進行分析和綜合。我逐漸養(yǎng)成了思考問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，這種思維能力不僅對物理學(xué)習(xí)有所幫助，也在我日常生活中派上了用場。
再次，選修趣味物理激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣。在課堂上，老師為我們講解一些前沿的科學(xué)理論和實驗，如相對論、量子力學(xué)等。這些知識挑戰(zhàn)了我對世界認知的邊界，引發(fā)了我對科學(xué)探索的渴望。我對科學(xué)家們的研究充滿敬意，并夢想著有一天能在這個領(lǐng)域做出自己的貢獻。趣味物理讓我看到了無窮無盡的可能，激發(fā)了我對科學(xué)的追求。
同時，選修趣味物理培養(yǎng)了我的實驗操作能力。實驗是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實驗，我能夠身臨其境地觀察和感受物理現(xiàn)象。在實驗中，我需要仔細測量，精確操作，并記錄實驗結(jié)果。偶爾的實驗失敗也讓我認識到錯誤的重要性，并從失敗中吸取教訓(xùn)。通過實驗，我不僅鍛煉了自己的動手能力，也培養(yǎng)了對實驗過程的細致觀察和分析能力。
最后，選修趣味物理讓我明白了團隊合作的重要性。在實驗和項目中，我常常需要與同學(xué)們一起合作，共同完成任務(wù)。大家互相討論，相互協(xié)助，共同解決問題。每個人的想法和貢獻都得到了尊重和認可，我們形成了一個團結(jié)奮進的集體。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我了解到集體的力量是無窮的，也培養(yǎng)了我的合作和溝通能力，這對我將來的工作和生活都是寶貴的財富。
綜上所述，選修趣味物理是一段充滿魅力和收獲的旅程。通過這門課程，我不僅加深了對物理學(xué)科的理解和認識，也培養(yǎng)了實驗和解決問題的能力，激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣，同時也鍛煉了我的團隊合作能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揮物理學(xué)習(xí)的種子，不斷探索和追求科學(xué)的奧秘。
物理選修心得體會高中篇十三
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)階段不可或缺的一門課程。在我所就讀的學(xué)校，除了必修的物理課程外，還設(shè)有物理校本選修課，讓我們有機會進一步拓寬自己的物理知識。在參與了這門選修課程后，我獲得了許多體會和感悟。
首先，物理校本選修課能夠增強我們對物理的興趣。傳統(tǒng)的物理教學(xué)常常以理論知識為主，很難引起學(xué)生的興趣。而校本選修課則更加注重實踐和探究，通過實驗和實際操作，讓我們身體力行地感受物理的魅力。在一個實驗中，我們利用光透明性的材料制作一個簡單的望遠鏡，在完成后，我們紛紛感慨望遠鏡原理的神奇和我們對宇宙萬物的好奇心開始勃發(fā)。這樣的實踐活動讓我們對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，也從根本上改變了我們對物理的看法，使我們更加主動地去探索和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
其次，物理校本選修課拓寬了我們的知識面。傳統(tǒng)的物理課程通常只能涉及到少數(shù)的知識點和實驗，內(nèi)容相對較為簡單。而校本選修課則包含了更多更廣泛的內(nèi)容。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。我們不僅學(xué)習(xí)了光的折射、反射等基本原理，還深入了解了光的干涉、衍射等現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們的眼界得到了開闊，對世界的認識也從片面和膚淺變得更加全面和深入。
再次，物理校本選修課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。與傳統(tǒng)的物理課程相比，校本選修課更側(cè)重于動手操作和實踐探究。我們常常需要通過自己的思考和實驗設(shè)計來解決問題。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一種簡單的電路，能夠?qū)⒁粋€發(fā)聲裝置和一個燈泡同時連接到電路中，使得燈泡亮起來的同時發(fā)出聲音。在一開始，我們遇到了許多困難和挫折，但我們并沒有放棄，而是積極思考和調(diào)整。最終，我們成功地設(shè)計出了一個滿足要求的電路。通過這個過程，我們不僅提高了自己的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了解決問題的能力，這些能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，物理校本選修課增強了我們與師生之間的交流和合作能力。在這門課程中，我們常常需要進行小組合作，共同完成實驗和項目。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一個簡易的車輛模型，能夠安全穿越一段路面障礙。在小組合作中，我們需要充分發(fā)揮每個人的才能和智慧，共同解決問題。通過和同學(xué)們的合作，我們彼此之間加深了了解和友誼，也培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的精神。
綜上所述，物理校本選修課給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過這門課程，我不僅對物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣，還掌握了更多的知識，提高了創(chuàng)新思維能力，并且拓寬了與他人的交流和合作能力。我相信這些經(jīng)歷和體會將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識，不斷探索和發(fā)現(xiàn)物理世界中的更多奇跡。
物理選修心得體會高中篇一
對于許多學(xué)生來說，選修物理并非必要，只是出于對這門科學(xué)的興趣和渴望更深入地了解自然規(guī)律的好奇心才選擇了這門課程。進入課堂，我迅速發(fā)現(xiàn)選物的不易和挑戰(zhàn)性。物理知識的廣度和深度讓我對宇宙萬物的運轉(zhuǎn)方式有了更加細膩的理解。雖然課程內(nèi)容繁雜，但我充滿激情地學(xué)習(xí)，并從中收獲了許多寶貴的體驗。
第二段：對于物理規(guī)律的領(lǐng)悟與實踐。
在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會到物理規(guī)律的普適性和嚴謹性。牛頓三大定律的精確描述了物體的運動，熱力學(xué)定律告訴我們能量守恒的重要性，電磁波理論闡明了電磁輻射的本質(zhì)等等。這些規(guī)律如同大自然的通行法則，在我們身邊無時無刻不在發(fā)生作用。通過課堂上的探究式教學(xué)和實驗實踐，我親身感受到了這些規(guī)律在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用和表現(xiàn)，這讓我更加深信物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象中的重要性。
第三段：對于解題思維的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升。
物理學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，除了理論學(xué)習(xí)外，數(shù)學(xué)運算和解題思維也是非常重要的一環(huán)。選修物理讓我深入研究了物理公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。在課堂上，老師提供了大量的練習(xí)題，這讓我有機會在實踐中運用所學(xué)知識，提升了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過解題，我逐漸掌握了提煉問題本質(zhì)、拆解問題、分析問題、解決問題等一系列解題思路和方法，這些都是在物理學(xué)學(xué)習(xí)中得到的寶貴財富。
第四段：對于實驗操作技巧的培養(yǎng)。
物理學(xué)是實驗科學(xué)，實驗操作技巧是非常重要的。選修物理讓我有機會進行各種實驗，從組裝簡單電路到檢驗機械物理定律，每一個實驗都是一次探索和實踐的機會。通過親自動手操作，我學(xué)會了如何精確測量物理量，熟悉了各種儀器的使用方法。雖然在實驗中時常會遇到問題和困難，但正是通過不斷反思和改進，我逐漸培養(yǎng)了耐心和細致的實驗態(tài)度，并積累了豐富的實驗經(jīng)驗。
第五段：對于物理學(xué)的未來價值的思考。
通過選修物理，我對物理學(xué)的重要性和未來價值有了更加深刻的認識。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石，它不僅在解決日常生活中的問題中起著重要作用，而且在推動科技發(fā)展和改善人類生活中具有巨大潛力。而我，作為一名選修物理的學(xué)生，也將在未來的科學(xué)研究和職業(yè)道路中受益匪淺。無論選擇偏向理論研究還是應(yīng)用開發(fā)，物理學(xué)的知識和思維方法都將成為我成功的基石和助力。
總結(jié)：
選修物理是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，它不僅帶給我豐富的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我的科學(xué)思維能力和實踐能力。通過學(xué)習(xí)物理，我懂得了一切運動的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)了宇宙中的奧秘，更加深入地了解了大自然的運轉(zhuǎn)方式。選擇物理就是選擇了一種對世界和人類發(fā)展有著深遠影響的科學(xué)探索，這是一種幸運，也是一種責(zé)任。通過選修物理，我深深體會到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和成長的喜悅，深信這門學(xué)科將成為我未來學(xué)術(shù)和職業(yè)道路中的寶貴財富。
物理選修心得體會高中篇二
物理是一門探索世界本質(zhì)的學(xué)科，在高中階段，物理學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的科目。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我得出了一些體會，包括物理知識的深度與廣度、物理實驗的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學(xué)的啟迪以及對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。
首先，物理知識的深度與廣度讓我認識到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動量、電磁學(xué)、光學(xué)等各個方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學(xué)科性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，除了老師的講授，自主學(xué)習(xí)也非常重要。通過閱讀物理相關(guān)的書籍、期刊，拓寬自己的知識面并能夠形成自己對物理學(xué)的認知體系。
其次，物理實驗展現(xiàn)了物理知識的生動和真實性。通過實驗，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實驗過程中觀察和驗證這些理論。實驗對物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，對于理論的學(xué)習(xí)更要貫穿實驗，通過觀察、測量和實驗數(shù)據(jù)分析，更深入、生動的理解物理學(xué)理論。
第三， 感受到了物理思維的獨特之處。物理學(xué)是一門需要獨立思考的學(xué)科， 我學(xué)習(xí)了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺、經(jīng)驗和常識，要求學(xué)生能夠構(gòu)思和實現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問題。這種能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中能得到充分鍛煉，也能擴展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過物理學(xué)習(xí)獲得了提高解決問題的能力。
第四，物理學(xué)也對我啟發(fā)了哲學(xué)上的思考。物理學(xué)中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時間對稱性、物理實在論等等。這些思想和理念引導(dǎo)我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我思考哲學(xué)更為廣闊的思考空間。
最后，對于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度也深入思考。在學(xué)習(xí)這個學(xué)科的過程中，并不僅僅是為了升學(xué)考試和成績，還要讓自己成為一個真正的物理學(xué)習(xí)者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅定自己學(xué)習(xí)的信念，擁有進一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認識到了物理學(xué)的深度和廣度，深入理解了物理實驗的重要性以及物理思維的鍛煉，也對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度有了深入的認識，這些都將對我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理選修心得體會高中篇三
物理作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，是學(xué)生在高中階段必修的一門課程。在學(xué)習(xí)過程中，做物理題也是不可或缺的一部分。通過做題，不僅可以鞏固所學(xué)的理論知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中，積累了一些心得體會，使我在學(xué)習(xí)上取得了一定的進步。
第一段：理清題目信息，梳理思路。
做物理題，首先要做的就是理清題目中所給的信息，并梳理出解題的思路。有時物理題目給出的信息會比較繁多，需要我們仔細閱讀并提取出關(guān)鍵信息。在解題思路上，我會盡量運用所學(xué)的物理原理和公式，對題目進行分析和類比，找到解題的線索。例如，當(dāng)遇到力的問題時，可以通過應(yīng)用牛頓第一、二、三定律，結(jié)合圖示和已知條件解決問題。理清題目信息和梳理思路是解題的重要第一步，它能幫助我們快速找到解題的方法和路徑。
第二段：概念的理解和記憶。
在做物理題時，我們經(jīng)常會遇到一些與概念相關(guān)的題目。理解和記憶概念是解題的前提條件。對于每個概念，我們需要深入理解其含義和應(yīng)用，盡量通過實例來鞏固記憶。在查漏補缺的過程中，我常常會遇到一些全新的概念，這時，我會主動搜索相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，并將其運用到解題中。通過多次重復(fù)記憶和不斷應(yīng)用，我逐漸掌握了物理中一些重要的概念，為解決問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：化繁為簡，善用數(shù)學(xué)工具。
物理題目經(jīng)常與復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算緊密相連，需要我們善于將問題進行簡化，化繁為簡。在解題過程中，我會運用一些簡化問題的方法，如合并同類項、代入變量、變形等，從而使問題更容易理解和解決。同時，我也會善用數(shù)學(xué)工具，如計算器、圖表等，對一些復(fù)雜的運算過程進行輔助，避免計算錯誤和浪費時間?；睘楹喓蜕朴脭?shù)學(xué)工具，可以提高解題的效率和準確性。
第四段：注重基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練。
做物理題，必須注重基礎(chǔ)知識的掌握。牢固的基礎(chǔ)知識是解決問題的前提條件。我通過反復(fù)做題和總結(jié)，找出了一些高頻題型，并針對這些題型進行了有針對性的訓(xùn)練。例如，對于力的問題，我會多做一些斜面、滑塊、彈簧等和力有關(guān)的題目，加深對這些題型的理解和掌握。在不同題型的訓(xùn)練中，我不僅能夠熟練地運用已學(xué)的知識和技巧，還能夠?qū)ξ锢韱栴}有更深入的理解和思考。
第五段：培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。
做物理題不僅是鞏固知識的手段，更重要的是培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。通過解決各種物理問題，我逐漸形成了嚴密的思維邏輯和分析問題的能力。在遇到困難時，我習(xí)慣于主動思考和嘗試，通過自主探索和學(xué)習(xí)，找到解題的方法和策略。這不僅為我在做題中提供了更多的可能性，還培養(yǎng)了我解決問題的能力，對我今后學(xué)習(xí)和工作中都有著積極的影響。
總結(jié)起來，做物理題是學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們鞏固知識、培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中，理清題目信息、概念的理解和記憶、化繁為簡和善用數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練以及培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力等，都是我取得進步的關(guān)鍵。正是通過不斷地做題和總結(jié)，讓我在物理學(xué)習(xí)中掌握了更多的知識和技巧，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
物理選修心得體會高中篇四
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段，物理作為一門相對來說比較抽象難懂的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題，但是通過多次的學(xué)習(xí)，我認為“物理”并不像我們想象的那么難，只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點，不斷強化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考，學(xué)習(xí)物理也會變得有趣和富有成就感。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我認為掌握基本理論知識至關(guān)重要，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要充分理解公式和定義，牢記基本規(guī)律。其次，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，特別是對于計算題目，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準確地做出題目，因此需要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外，實踐也非常重要，通過一些實驗和物理演示，能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實際應(yīng)用。
第三段：物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義
物理學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中，我們能夠感受到物理知識的應(yīng)用，如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等，物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中，物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用，如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面，都需要豐富的物理知識來支撐。
第四段：學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用技能，這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng)，如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對物理的學(xué)習(xí)，我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律，拓展物理思維和邏輯思維，鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)物理是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠通過實踐和理論接觸到科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì)，提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。因此，只要我們能夠堅持下去，不斷學(xué)習(xí)和努力，相信一定能夠掌握好這門學(xué)科，成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
物理選修心得體會高中篇五
作為一門深受廣大學(xué)生喜愛的理科課程，物理選修課在高中課表中占據(jù)了重要的地位。在我所學(xué)習(xí)的這門物理選修課中，我獲得了許多新的知識和實踐技能，同時也受益匪淺。以下是我對物理選修課的心得體會。
首先，物理選修課讓我更加深入地了解了科學(xué)知識。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)的經(jīng)典理論和原理，從基礎(chǔ)概念到復(fù)雜的公式，每一個知識點都直接或間接地解釋了身邊的事物和現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)光的折射、聲音的傳播等內(nèi)容，我對光學(xué)和聲學(xué)的原理有了更加深刻的理解。例如，我掌握了光的折射定律，并能夠很好地解釋為什么在水中看上去物體會變形。除此之外，物理選修課還教會了我如何運用科學(xué)知識解決實際問題，比如通過計算機模擬進行物理實驗等。
其次，物理選修課為我提供了多種多樣的實踐機會。物理學(xué)習(xí)的方法是實踐出真知，而物理選修課不僅提供了實驗環(huán)節(jié)，還有許多實踐活動。在課上，我們經(jīng)常進行小組討論，集思廣益，探討解決問題的不同方法。更重要的是，我們還參加了校內(nèi)外的物理競賽和科學(xué)展示活動，能夠?qū)W(xué)到的知識和技能實際運用于競賽和項目中。這樣一來，不僅可以檢驗自己的物理知識和能力，還可以提升自己的團隊合作和溝通技巧。
第三，物理選修課培養(yǎng)了我批判思維和問題解決能力。物理學(xué)是一門思維邏輯嚴密的學(xué)科，而物理選修課更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在課上，老師會提出一些探討性的問題，要求我們從各個角度進行思考和回答。這樣做不僅讓我逐漸養(yǎng)成了分析問題、理性思考的習(xí)慣，還培養(yǎng)了我處理復(fù)雜問題的能力。同時，物理選修課也給了我鍛煉思維的機會。在解決物理實驗和問題時，我不斷思考和嘗試不同的方法，培養(yǎng)了我的問題解決能力。
第四，物理選修課增強了我對物理學(xué)科的興趣。物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要一支，一直以來都備受矚目。而物理選修課通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。我開始主動關(guān)注科學(xué)新聞和物理研究，參加物理學(xué)術(shù)講座和展覽，不斷拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。我發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，探索宇宙的奧秘是一種樂趣。因此，我決定在大學(xué)時選擇物理學(xué)作為我的專業(yè)。
最后，物理選修課還培養(yǎng)了我的實踐動手能力。物理學(xué)不僅是理論學(xué)科，更是一門注重實踐動手能力的學(xué)科。在物理選修課中，我們不僅學(xué)習(xí)了實驗操作的方法，還進行了各種實驗。通過進行實驗觀察和數(shù)據(jù)處理，我不僅鍛煉了自己的實驗技能，還提升了自己的動手能力。這不僅對我今后的學(xué)習(xí)和研究有著積極的影響，也對我將來的生活和職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。
總之，物理選修課給我提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐機會，培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和問題解決能力，并增強了我對物理學(xué)科的興趣。這門課程讓我更加深入地了解了物理學(xué)科的魅力，為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我不僅掌握了物理知識，更獲得了一種探索世界和思考問題的能力。
物理選修心得體會高中篇六
物理是一門研究自然界物質(zhì)及其運動的基礎(chǔ)科學(xué)，是高中學(xué)生必學(xué)的科目之一。我從高一開始學(xué)習(xí)物理，到如今高三結(jié)束，從中收獲了許多有趣的體驗和感悟。以下是我的物理心得體會。
第一段：物理在生活中的應(yīng)用
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我深深地感受到物理在生活中的應(yīng)用。從簡單的擺鐘到汽車、火箭，物理無處不在。例如，在人們?nèi)粘Ｊ褂玫碾娖髦?，電的基礎(chǔ)知識就是物理學(xué)的一部分。通過學(xué)習(xí)物理知識，我們可以更好地理解生活中的很多現(xiàn)象，能夠更加客觀地看待事物，做出正確的決策。
第二段：理論和實踐的結(jié)合
物理學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一門實踐學(xué)科。在物理實驗中，我們自己親手搭建電路、測量力的大小、制作小型機器等等，讓抽象的物理理論變得更為具體，更為真實，讓我們更深刻地領(lǐng)會物理現(xiàn)象。同時，物理實驗也讓我們培養(yǎng)了實驗設(shè)計能力、數(shù)據(jù)處理能力和解決實際問題的能力。
第三段：物理思維的培養(yǎng)
物理學(xué)習(xí)需要我們具備很強的邏輯思維和空間想象能力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中，分析固體的曲率需要運用復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算，需要我們慢慢地去適應(yīng)這種思維方式。同時，在學(xué)習(xí)電學(xué)知識的過程中，我們還要加強對“電勢”、“電勢差”等抽象概念的認識和理解，這還需要我們?nèi)ゼ訌妼τ谖锢淼乃伎家约斑壿嫹治瞿芰Α?BR> 第四段：建立基本觀測原則
物理學(xué)習(xí)的過程也幫助我建立基本觀測原則。在物理實驗中，我們不僅要掌握實驗的基本操作技能，而且還需要制定實驗方案，合理安排時間、材料和設(shè)備，這需要我們具備完善的方法論能力。同時，在實驗中我們還需遵循科學(xué)實驗的基本規(guī)范——“規(guī)范實驗”，即實驗記錄要準確、實驗結(jié)果要可比。這些原則在以后的學(xué)習(xí)和研究中都有重大的作用。
第五段：挑戰(zhàn)與收獲
物理學(xué)習(xí)也伴隨著挑戰(zhàn)和收獲。在學(xué)習(xí)復(fù)雜物理理論的時候，我們需要花費更多的時間和精力去掌握。而通過不斷重復(fù)、實踐和思考，我們才會有所收獲。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們會慢慢形成歸納總結(jié)、引用和綜合分析的能力，這些都是挑戰(zhàn)帶給我們的收獲。
總結(jié)：物理是一門深刻的學(xué)問，它不僅可以充實我們的智力，拓展我們的視野，而且能夠使我們更好地認識這個世界。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要堅定信心，認真鉆研，不怕困難，勇攀高峰，體驗物理學(xué)帶給我們的樂趣和成就。
物理選修心得體會高中篇七
我的選修物理課程開始于高中階段，我對于這門學(xué)科有著強烈的興趣和好奇心。選擇選修物理的初衷是希望通過深入學(xué)習(xí)物理知識，了解更多關(guān)于自然界運行規(guī)律的奧秘。在這門課程中，我不僅掌握了許多實用的物理知識，還培養(yǎng)了一種理性思維、分析問題的能力。通過實驗、觀察和思考，我逐漸明白了物理學(xué)是如何解釋世界的，這對我個人的知識素養(yǎng)和科學(xué)思維的培養(yǎng)來說都是非常重要的。
第二段：物理學(xué)習(xí)中的困惑與挑戰(zhàn)。
物理學(xué)習(xí)中有許多抽象的概念和復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，這對于我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。初學(xué)物理時，我對力、功、能等物理概念經(jīng)常感到混淆不清，也經(jīng)常看不懂繁瑣的計算過程。而碰到這些困惑時，我并沒有放棄，而是積極向老師請教，與同學(xué)討論，查閱相關(guān)資料，不斷追根究底地學(xué)習(xí)和思考。我明白，物理學(xué)是一門理論基礎(chǔ)性強的學(xué)科，只有在理論基礎(chǔ)堅實的基礎(chǔ)上，才能更好地理解和應(yīng)用物理知識。
第三段：物理學(xué)習(xí)中的愉悅和實踐。
雖然物理學(xué)習(xí)中有許多困惑和挑戰(zhàn)，但每次成功地解決一個難題或理解一道復(fù)雜的物理原理時，我都會感到非常的愉悅和滿足。實驗也是物理學(xué)習(xí)中的一大樂趣，通過親身實踐，我能夠更加直觀地感受到物理規(guī)律和現(xiàn)象。實驗中，我學(xué)會了如何設(shè)計實驗、操作儀器以及分析實驗數(shù)據(jù)等一系列實踐技能。尤其是在離開課堂，走進實驗室時，我能夠親身體驗科學(xué)的魅力和樂趣，這不僅豐富了我的知識，還培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四段：物理學(xué)習(xí)的應(yīng)用與展望。
物理學(xué)作為一門應(yīng)用性強的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)物理，我更深刻地理解了身邊發(fā)生的事物和現(xiàn)象背后的物理規(guī)律，例如，光為什么會折射，重力是怎樣產(chǎn)生的等等。這些知識讓我對世界有了更加深入的認識。同時，物理學(xué)的學(xué)習(xí)也為我的未來學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)和動力。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到實踐中去，解決實際問題，為人類的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：對物理學(xué)習(xí)的總結(jié)與感悟。
通過選修物理這門課程，我認識到物理學(xué)作為一門學(xué)科的重要性和廣泛應(yīng)用價值。從初學(xué)的困惑到后來的積極探索，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維、理性思考的能力。而這些能力也是我今后學(xué)習(xí)和工作中必不可少的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)物理，我懂得了對于困難和挑戰(zhàn)不能退縮，勇于面對和克服困難是取得進步和成功的關(guān)鍵。對于物理學(xué)的研究和實踐，我將繼續(xù)保持興趣和熱情，不斷學(xué)習(xí)和深耕，在未來的道路上將物理學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，選修物理課程是一次對我人生觀和知識結(jié)構(gòu)的重要洗禮。通過學(xué)習(xí)物理，我不僅獲得了豐富的物理知識，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力，而且對于科學(xué)的奧秘有了更深刻的理解。我相信，物理學(xué)習(xí)這條道路沒有盡頭，未來的路上我將不斷學(xué)習(xí)和探索，用知識和智慧為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇八
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標(biāo)準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
為有利于學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學(xué)生進行合理的組織安排，保證每個學(xué)生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生。
留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對學(xué)生的探索要進行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動，也有有意義和無意義之。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流、對學(xué)生進行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標(biāo)，還要評情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。通過評價，使學(xué)生嘗試成功的喜悅。
物理選修心得體會高中篇九
新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年，在教學(xué)工作中，我通讀教材，查資料，聽課，請教，精心編寫教案，落實教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時間和精力?？墒切抡n上下來，常感覺效率比較低，很是困惑。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案，反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式，感觸頗深。
高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步?？陀^地分析，教學(xué)的起點過高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個遵循認知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運算沖淡物理學(xué)科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過來，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識地降低門檻，一旦學(xué)生順利的跨上的這個臺階，形成了對物理學(xué)科的興趣再提高并不晚?？墒?，一般新老師并沒有很快領(lǐng)會這種意圖，因而在實際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學(xué)，不注意知識的形成過程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢？學(xué)生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了！我們不妨再舉一個例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題，甚至去講動態(tài)平衡問題，試想這時學(xué)生對合力的.幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認為物理難學(xué)呢？我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。
首先，知識、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，如果對“相對”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前，對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念。而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限，辯證思維還不發(fā)達，思維的獨立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性，且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì)。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一。
在伽利略和牛頓以前，人們對生活經(jīng)驗缺乏科學(xué)分析，認為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題：必須有力作用在物體上物體才運動，沒有力作用，物體就會停下來。這個錯誤一直延續(xù)了20xx多年，由此可見前概念對人們認識影響是巨大的。
物理選修心得體會高中篇十
早在19，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡導(dǎo)教師進行教學(xué)反思。在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗而最終達到解決問題的目的。是否善于對教學(xué)問題進行反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當(dāng)代標(biāo)準。何謂教學(xué)反思呢?教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。
在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學(xué)又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢?那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。
一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。
當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學(xué)活動、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動。
作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時下教學(xué)界研究的熱點之一。高中《物理》附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年，都有部分中學(xué)的開展物理“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動;許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章……可見，各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)。但是如何開展物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細致地探討。
另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。
教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。因而我在動量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀西歐的哲學(xué)家對宇宙運動的哲學(xué)思考。
新課程下高中物理教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進行。
第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。物理老師要進行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。
學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。
在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。
“所謂案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時，一開始就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地?這時學(xué)生十分活躍，議論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回來了;有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了;還有的同學(xué)可能會進行反駁：落地的跨度長了，可地表就不是一個水平面了;也有的同學(xué)說，由勻速圓周運動可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。通過思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進行思考。
聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升。
課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。
物理選修心得體會高中篇十一
進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo)。
學(xué)困生具體表現(xiàn)為：
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：
1、學(xué)習(xí)暫時困難型；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
（1）教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成，加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進度，欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會隨之而生，同理，若忽略學(xué)生認識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達標(biāo)，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生。
（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待，反差強烈，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對學(xué)困生少提問少過問，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
（2）鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心。
（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求，對待學(xué)困生要有耐心和愛心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的.某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇十二
物理是一門充滿奇思妙想的科學(xué)，它揭示了宇宙的奧秘和自然界的規(guī)律。在選修趣味物理的過程中，我深深感受到了物理的魅力，并從中汲取到了許多知識和體會。
首先，選修趣味物理讓我明白了物理與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。許多看似平常的現(xiàn)象背后都隱藏著深刻而有趣的物理原理。比如，為什么太陽會發(fā)光、月亮為什么能持續(xù)繞地球轉(zhuǎn)？通過學(xué)習(xí)趣味物理，我了解到這些現(xiàn)象的解釋原來如此簡單和有趣。從陽光的波動到地球的引力作用，物理原理一一閃現(xiàn)。我們賴以生存的自然環(huán)境，也全都是基于物理規(guī)律而存在的。從此，我學(xué)會了用物理的眼光去觀察世界，發(fā)現(xiàn)其中包容的精彩。
其次，選修趣味物理培養(yǎng)了我解決問題的思維能力。物理學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)公式，更是培養(yǎng)思維和推理的能力。通過實驗和模型的設(shè)計，我學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn)和解釋問題，提出合理的假設(shè)，并通過實驗驗證。在這個過程中，我不斷琢磨問題的本質(zhì)，并通過邏輯推理進行分析和綜合。我逐漸養(yǎng)成了思考問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，這種思維能力不僅對物理學(xué)習(xí)有所幫助，也在我日常生活中派上了用場。
再次，選修趣味物理激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣。在課堂上，老師為我們講解一些前沿的科學(xué)理論和實驗，如相對論、量子力學(xué)等。這些知識挑戰(zhàn)了我對世界認知的邊界，引發(fā)了我對科學(xué)探索的渴望。我對科學(xué)家們的研究充滿敬意，并夢想著有一天能在這個領(lǐng)域做出自己的貢獻。趣味物理讓我看到了無窮無盡的可能，激發(fā)了我對科學(xué)的追求。
同時，選修趣味物理培養(yǎng)了我的實驗操作能力。實驗是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實驗，我能夠身臨其境地觀察和感受物理現(xiàn)象。在實驗中，我需要仔細測量，精確操作，并記錄實驗結(jié)果。偶爾的實驗失敗也讓我認識到錯誤的重要性，并從失敗中吸取教訓(xùn)。通過實驗，我不僅鍛煉了自己的動手能力，也培養(yǎng)了對實驗過程的細致觀察和分析能力。
最后，選修趣味物理讓我明白了團隊合作的重要性。在實驗和項目中，我常常需要與同學(xué)們一起合作，共同完成任務(wù)。大家互相討論，相互協(xié)助，共同解決問題。每個人的想法和貢獻都得到了尊重和認可，我們形成了一個團結(jié)奮進的集體。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我了解到集體的力量是無窮的，也培養(yǎng)了我的合作和溝通能力，這對我將來的工作和生活都是寶貴的財富。
綜上所述，選修趣味物理是一段充滿魅力和收獲的旅程。通過這門課程，我不僅加深了對物理學(xué)科的理解和認識，也培養(yǎng)了實驗和解決問題的能力，激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣，同時也鍛煉了我的團隊合作能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揮物理學(xué)習(xí)的種子，不斷探索和追求科學(xué)的奧秘。
物理選修心得體會高中篇十三
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)階段不可或缺的一門課程。在我所就讀的學(xué)校，除了必修的物理課程外，還設(shè)有物理校本選修課，讓我們有機會進一步拓寬自己的物理知識。在參與了這門選修課程后，我獲得了許多體會和感悟。
首先，物理校本選修課能夠增強我們對物理的興趣。傳統(tǒng)的物理教學(xué)常常以理論知識為主，很難引起學(xué)生的興趣。而校本選修課則更加注重實踐和探究，通過實驗和實際操作，讓我們身體力行地感受物理的魅力。在一個實驗中，我們利用光透明性的材料制作一個簡單的望遠鏡，在完成后，我們紛紛感慨望遠鏡原理的神奇和我們對宇宙萬物的好奇心開始勃發(fā)。這樣的實踐活動讓我們對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，也從根本上改變了我們對物理的看法，使我們更加主動地去探索和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
其次，物理校本選修課拓寬了我們的知識面。傳統(tǒng)的物理課程通常只能涉及到少數(shù)的知識點和實驗，內(nèi)容相對較為簡單。而校本選修課則包含了更多更廣泛的內(nèi)容。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。我們不僅學(xué)習(xí)了光的折射、反射等基本原理，還深入了解了光的干涉、衍射等現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們的眼界得到了開闊，對世界的認識也從片面和膚淺變得更加全面和深入。
再次，物理校本選修課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。與傳統(tǒng)的物理課程相比，校本選修課更側(cè)重于動手操作和實踐探究。我們常常需要通過自己的思考和實驗設(shè)計來解決問題。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一種簡單的電路，能夠?qū)⒁粋€發(fā)聲裝置和一個燈泡同時連接到電路中，使得燈泡亮起來的同時發(fā)出聲音。在一開始，我們遇到了許多困難和挫折，但我們并沒有放棄，而是積極思考和調(diào)整。最終，我們成功地設(shè)計出了一個滿足要求的電路。通過這個過程，我們不僅提高了自己的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了解決問題的能力，這些能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，物理校本選修課增強了我們與師生之間的交流和合作能力。在這門課程中，我們常常需要進行小組合作，共同完成實驗和項目。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一個簡易的車輛模型，能夠安全穿越一段路面障礙。在小組合作中，我們需要充分發(fā)揮每個人的才能和智慧，共同解決問題。通過和同學(xué)們的合作，我們彼此之間加深了了解和友誼，也培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的精神。
綜上所述，物理校本選修課給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過這門課程，我不僅對物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣，還掌握了更多的知識，提高了創(chuàng)新思維能力，并且拓寬了與他人的交流和合作能力。我相信這些經(jīng)歷和體會將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識，不斷探索和發(fā)現(xiàn)物理世界中的更多奇跡。