教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的橋梁，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。教案編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和方法，希望對(duì)大家起到一定的指導(dǎo)作用。
有趣的雙人游戲教案篇一
：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
：培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話
：在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
：教學(xué)流程
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀看。
“看，我這只‘老鷹’多勇猛，可‘雞媽媽’×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們，再看‘雞寶寶’們快樂的表情，那次游戲大家玩得可真開心！”
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣?？衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談?wù)剢?？（學(xué)生發(fā)言）
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《有趣的游戲》。（板書課題）
1、在學(xué)校，你們做過那些游戲？
2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日，比如五一、十一、春節(jié)，每到這時(shí)，你會(huì)安排那些課外活動(dòng)？
4、原來，可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。
1、明確寫話的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來?！?BR> 2、教師用課件出示教師的范文，注意觀察格式。
3、提出寫話的要求：把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學(xué)過的詞語，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫得怎樣，該如何修改。
有趣的雙人游戲教案篇二
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發(fā)現(xiàn)了什么問題。（感受合腳的鞋子游戲起來的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來最舒適。
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說出鞋子名稱。
2．整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說一說我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來的便利
通過活動(dòng)的開展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
有趣的雙人游戲教案篇三
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時(shí)候的腳印。
2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
二、尋找自己的小腳印。
1、看，這些是什么呀？（腳?。?BR> 2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？
三、比腳印，探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的'小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳）。
四、游戲（走小路）提供四條路。
1、孩子們來找一找有哪四條路？
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。
3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
有趣的雙人游戲教案篇四
幼兒天生愛玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語言能力，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的，因此，通過小班語言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。
目標(biāo)：
能注意傾聽對(duì)方說話，喜歡參加游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。
玩法：
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌：小動(dòng)物怎么叫
小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。
目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。
準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃
玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說說自己娃娃五官的功能。
目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）
2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。
玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。
附兒歌：外婆橋
搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，
外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；
你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用"xx見面，xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"xx見面，xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌：見面歌
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好！你好！
有趣的雙人游戲教案篇五
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，幸好我從開學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語拼音時(shí)，就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來大聲說，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說話、聊天，從而消除緊張、恐懼的.心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說，愿意去說，樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
本次口語交際的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
本次口語交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過游戲嗎？（玩過）今天老師和大家一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始，然后老師就會(huì)說“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)。”我在說的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰都不能有任何動(dòng)作，如果誰先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來說說有趣的游戲。
（2）板書課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問：小朋友們，你們玩過哪些有趣的游戲？誰來說一說。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
（2）師問：同學(xué)們玩過這么多游戲，那誰能告訴我，你覺得什么游戲最有趣？
生：我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺得丟手絹的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰來說一說。（老師示范說后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問問小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一中的一堂口語交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開始接觸普通話，語言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說，在這個(gè)過程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的雙人游戲教案篇六
在日常生活中，很多家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話書，喜歡聽故事，卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒有興趣，這里我們就給家長介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲。
在這個(gè)游戲中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲，通過孩子對(duì)每只毛毛蟲身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷，為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰吃得多
游戲準(zhǔn)備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲沿虛線逐一剪下。
游戲玩法
1．找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
一群剛剛吃飽的毛毛蟲聚到了一起。
一只毛毛蟲爬了出來，說：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰都比不過我。
”其他毛毛蟲都不服氣，大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲說：“誰比我吃得多，請(qǐng)你們站出來。
”這只毛毛蟲說得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來驗(yàn)證一下吧。
先在你的小卡片中找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。
2．找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
這時(shí)又有一只毛毛蟲說：“誰比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來。
”同樣先在你的小卡片中，找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲，擺放在它的下面。
3．找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
一只毛毛蟲說：“誰吃的和我一樣多呢?快站出來吧。
”在你的小卡片中，找出說話的.這只毛毛蟲，然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長可與孩子重復(fù)進(jìn)行，讓孩子對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰最貪吃
游戲準(zhǔn)備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。
游戲玩法
1．孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲和綠毛毛蟲所吃食物的數(shù)量，判斷哪個(gè)蟲子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語
毛毛蟲們學(xué)會(huì)了一種判斷誰貪吃的新方法，就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，誰吃的食物數(shù)量多，就是誰最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲誰更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)裁判，誰吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào)，將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào)。
2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語：想一想問號(hào)處放哪幾張毛毛蟲卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多。
而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片，讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲卡片，孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式，而且答案不是唯一的，家長可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。
對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“”、“”符號(hào)，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰的一邊；并引導(dǎo)孩子通過游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有趣的雙人游戲教案篇七
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
：cai課件。
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
一、組織教學(xué)：
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河，逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo)：看書――試一試――幫助――交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?BR> 指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚(yáng)好的，指出存在問題。
六、板書設(shè)計(jì)：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序――玩游戲――“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌 2、掃雷3、夢(mèng)游
有趣的雙人游戲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的`小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲（一）第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
（二）再次游戲1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
有趣的雙人游戲教案篇九
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問：你覺得那個(gè)游戲最有趣？
5、師訴：老師聽說，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰還記得。
6、誰來說說這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的??！你們都是玩的高興嗎？你能把這個(gè)游戲的過程說給老師們聽嗎？讓我們也來分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來說說游戲的。
（在同學(xué)們說的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，語言，神態(tài)等將游戲過程說清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，當(dāng)你在寫詞語的時(shí)候，你在想什么呢？你
有沒有注意到別人的表情或者動(dòng)作？除了說清楚游戲的經(jīng)過，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：看到拼裝出來的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動(dòng)筆，以文字的形式把這份快樂留住，分享給更多的人。（板書：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前，我們先來理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭：簡(jiǎn)單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
結(jié)尾：一般寫一寫你最后有什么感想？
只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫出好的作文來。
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)說具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說通順。）
三、同學(xué)們動(dòng)筆，把你們的快樂留下。
有趣的雙人游戲教案篇十
游戲主題由來：
在離園等待的一段時(shí)間內(nèi)，我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞。當(dāng)幼兒聽到“拔蘿卜”歌曲旋律時(shí)，也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫面上兒童的動(dòng)作，一個(gè)拉著一個(gè)拔蘿卜。孩子們的動(dòng)作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲?？粗⒆觽冞@么熱衷于表演，于是，我們開展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂，發(fā)展語言能力。
游戲總目標(biāo)：
一、在理解故事的基礎(chǔ)上，熟悉角色對(duì)話，較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。
二、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。
三、喜歡參與表演游戲，能與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲與交往。
四、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。
五、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
表演游戲：拔蘿卜（一）
游戲目標(biāo)：
一、理解故事內(nèi)容，掌握角色對(duì)話：“×××快來呀，快來幫我拔蘿卜。
二、初步熟悉角色出場(chǎng)的順序，大膽展開表演。
游戲準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在語言區(qū)投放《拔蘿卜》的故事盒，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事中的角色對(duì)話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘿卜地游戲場(chǎng)景
游戲過程：
一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師：這是什么？《拔蘿卜》的故事里都有誰？
二、出示角色圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉角色出場(chǎng)順序及角色對(duì)話。
師提問：
（一）拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰？誰拉著老公公？誰拉著老婆婆？誰拉著小姑
娘？誰拉著小黃狗？
（二） 他們拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，都是怎么說的？
（三）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)角色對(duì)話部分
三、教師提出游戲要求。
1.根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。
2.聽故事磁帶分組表演。
3.游戲結(jié)束后要一起整理游戲場(chǎng)景和材料。
四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)
1.重點(diǎn)觀察幼兒分組的情況。
2.觀察幼兒掌握角色對(duì)話情況及按順序出場(chǎng)的情況。
五、收拾游戲材料，交流游戲情況。
1.教師指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料，把材料放到相應(yīng)的地方。
2.請(qǐng)個(gè)別表演的比較好的小組上來展示精彩片段。
師：哪組小朋友愿意上來表演？他們表演的怎么樣？哪個(gè)地方表演的特別好？
3.與幼兒交流游戲的情況，討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。
觀察與推進(jìn)：
外，幼兒在表演中過于注重角色的對(duì)話，忽略了動(dòng)作的表現(xiàn)，而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快就結(jié)束了。
活動(dòng)目標(biāo)：
樂意與朋友分享食物，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種好吃的食物若干。
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒自由品嘗食物。
2、與幼兒討論：沒有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣？怎么辦？
3、幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒說說分享食物的感受。
5、幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
6、幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果？你高興嗎？
7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物，體驗(yàn)分享的快樂。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
體育：《小貓輕輕走》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏?；顒?dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入： 教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動(dòng)作。
2、展開：
（1）教師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。
（2）游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。
（3）幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。
游戲主題的由來：
小班幼兒剛?cè)雸@，一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，一方面要汲取教師教給的各種技能，許多
孩子對(duì)動(dòng)手建構(gòu)感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。另外這個(gè)年齡段幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。因此，小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣，動(dòng)手拼插入手。
游戲總目標(biāo)：
1、 讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，再教師的鼓勵(lì)下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
2、 讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3、 通過教師的鼓勵(lì)、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的主要突出特征。
4、 在建構(gòu)活動(dòng)中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒感知能力。
5、 在建構(gòu)活動(dòng)中，鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察能力。
6、 鍛煉幼兒的小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。
7、 教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。
8、 通過教師幫助，學(xué)習(xí)正確收發(fā)游戲材料。
結(jié)構(gòu)游戲：飛機(jī)（一）
1、出示建構(gòu)作品的范例，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，學(xué)習(xí)齒孔連接，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)。 游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小雪花插塑若干。 2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：
（1） 認(rèn)識(shí)雪花插塑的特征。
（2） 觀察中大班幼兒建構(gòu)活動(dòng)。
游戲過程：
1、出示各種玩具飛機(jī)，以去機(jī)場(chǎng)的游戲口吻引起幼兒興趣。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。
3、教師師范建構(gòu)方法
4、提出建構(gòu)注意點(diǎn)：
（1）、搭出飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。
（2）連接時(shí)用力拼緊。
5、幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒是否喜歡參加活動(dòng)，用鼓勵(lì)口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，教幼兒基本拼插飛機(jī)的外形。
6、把拼插的飛機(jī)停放機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀。
觀察與推進(jìn)：
幼兒樂于參與建構(gòu)游戲，大部分幼兒能用積木進(jìn)行拼插簡(jiǎn)單的飛機(jī)，有的幼兒還能搭出不同的性狀，有個(gè)別幼兒不原意動(dòng)手拼插。
游戲主題由來:
剛?cè)雸@時(shí)，很多幼兒就對(duì)娃娃家產(chǎn)生了濃厚的興趣，在游戲區(qū)中，經(jīng)常會(huì)看到幼兒一邊抱娃娃一邊說：“天黑了，娃娃快快睡覺?！庇械挠螒蛳矚g玩炒菜煮飯的游戲，因此我們根據(jù)孩子的興趣和需要開展“娃娃家”游戲，讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中了解各個(gè)家庭主要成員及其主要職責(zé)，從幼兒熟悉的生活體驗(yàn)以及感興趣的生活環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)幼兒之間的交流與溝通，初步感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦，懂得愛爸爸媽媽。
游戲總目標(biāo):
有趣的雙人游戲教案篇十一
1引導(dǎo)同學(xué)觀察游戲的過程，培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力。
2能把自身做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓同學(xué)覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自身做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向他人學(xué)做自身不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
1看圖激趣。
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲(板書同學(xué)說到的游戲名稱)
(2)揭示話題，考慮：你覺得哪些游戲最有趣
2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣(啟發(fā)同學(xué)從不同的角度說出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的你做過嗎把自身做的情形說一說。
(3)小結(jié)：告訴他人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自身的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自身不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到俺貼了。蒙眼之前，俺瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。俺睜開眼睛一看，原來鼻子被俺貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
有趣的雙人游戲教案篇十二
1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作
通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。
1課時(shí)。
游戲選擇建議
單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看
雙擊練習(xí)類：救救小兔子
拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電
通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。
至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項(xiàng)來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。
由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。
教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解游戲的操作規(guī)則。
在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。
拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。
最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。
有趣的雙人游戲教案篇十三
數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫、筆人手一份、
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣。
1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"。
2、出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"。
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最小？（9最大，0最?。?。
2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？"。
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？"。
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的'數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件。"。
2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的雙人游戲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究一次性紙杯的多種玩法。
2.與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、簍子、紙杯玩具、小球。
活動(dòng)過程：
一、出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說說。今天我們小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶，來看我們小朋友們上課。我們跟他們問聲好！
小朋友們，看,楊老師手里拿的是什么呀？
你在哪里見過紙杯？
它是用來干什么的？
教師小結(jié)：
小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便。
紙杯還能制作玩具呢！你們瞧?。ㄐ蕾p圖片）這是什么？幼兒說：……哦，是娃娃，再看看這個(gè)是什么呢？是花，看一看，這又是什么？是水桶。有一個(gè)小動(dòng)物飛來啦，我們來看一看，是什么？哦，是一只可愛的小鳥。
紙杯不但可也做出這些漂亮的玩具，它還能和我們小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，？
2.帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來?！保ㄕ倚∨笥训角懊姹荣悾?BR> （2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投?！?BR> （3）過小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?BR> “這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”
“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始。
（4）帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
紙杯傳球：：幼兒拿紙杯站成二列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
現(xiàn)在，楊老師就要跟我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲?！笨矗±蠋煹氖掷锬昧艘粋€(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。小朋友們，我們可以請(qǐng)幾位家長一起參加游戲好嗎？注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們小朋友太棒了。鼓勵(lì)一下自己，加油！現(xiàn)在我們的紙杯寶寶要休息一下了，請(qǐng)我們小朋友們把紙杯放在腳下。
（5）用紙杯搭塔。
剛剛我們小朋友和紙杯做了游戲。楊老師還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”你們看，
“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來?！?BR> 看，一座寶塔，搭好了！
我們小朋友每人手上有一個(gè)紙杯，我們每組小朋友合作，用更多的紙杯搭一座更大更高的寶塔！下面放4個(gè)或5個(gè)試一試?！爆F(xiàn)在我們小朋友回到座位上試一試。
“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?BR> 三、探索新的玩法。
紙杯不但可以和我們小朋友做游戲，紙杯還可以做紙杯娃娃、做花籃，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以帶到幼兒園一起制作成玩具放到我們的區(qū)域游戲。好了，請(qǐng)小朋友們把紙杯送回家吧！
有趣的雙人游戲教案篇十五
二、學(xué)習(xí)者分析。
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，幸好我從開學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語拼音時(shí)，就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來大聲說，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說話、聊天，從而消除緊張、恐懼的心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說，愿意去說，樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
本次口語交際的`教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
本次口語交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過游戲嗎？（玩過）今天老師和大家一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始，然后老師就會(huì)說“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)。”我在說的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰都不能有任何動(dòng)作，如果誰先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來說說有趣的游戲。
（2）板書課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問：小朋友們，你們玩過哪些有趣的游戲？誰來說一說。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
（2）師問：同學(xué)們玩過這么多游戲，那誰能告訴我，你覺得什么游戲最有趣？
生：我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺得丟手絹的游戲最有趣。
生：我覺得的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰來說一說。（老師示范說后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問問小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一中的一堂口語交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開始接觸普通話，語言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說，在這個(gè)過程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的雙人游戲教案篇十六
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。
嘗試用肢體語言表現(xiàn)不同的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。
積木小偶人、音樂磁帶、錄音機(jī)。
學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。
活動(dòng)過程。
一、出示木偶激趣。
出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》。
1．交代游戲規(guī)則與玩法。
教師播發(fā)音樂，幼兒跟隨音樂在場(chǎng)地里自由行走，當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長方形中的某一圖卡時(shí)，請(qǐng)幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒游戲。
三、玩積木。
1.交代積木的不同玩法和要求，引導(dǎo)幼兒分組操作。
2.積木印畫組。
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵(lì)幼兒印出不同的圖案。
3.積木排序組。
選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對(duì)應(yīng)印在圖卡上。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)延伸。
將幼兒的作品布置在主題展示墻上。
將積木投放到美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)印畫。
有趣的雙人游戲教案篇十七
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的`老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒?。∥覀?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。
有趣的雙人游戲教案篇十八
教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習(xí)題。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
通過游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。
生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。
師：小朋友們的反應(yīng)真快?。】磥?，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡(jiǎn)單，那咱們?cè)賮睃c(diǎn)難的？
鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……。
師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？
2、師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右）。
哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？
生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。
拿筷子的手是右手多讓學(xué)生說。
師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，（課件出示：左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。）。
3、師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？
4、師：下面老師再考考同學(xué)們?cè)隗w育課上學(xué)的知識(shí)，有沒有信心做好？
師：看來同學(xué)們都掌握了左右，動(dòng)作干脆、利索，非常整齊，請(qǐng)坐。
用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令）。
師：為什么我的左和他的左不一樣呢？
指名學(xué)生說。
師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反。
聽好游戲規(guī)則。
1、一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作。
2、口令是上下、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
師：老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。
同桌倆做游戲。
師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后）。
師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？
請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。
師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學(xué)生答。
師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面我要考考你，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習(xí)本，按老師的'要求擺放這些物品，看那個(gè)同學(xué)做得最好。（課件出示）。
有趣的雙人游戲教案篇十九
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編為你帶來的小班游戲教案:有趣的水 ，歡迎閱讀。
玩水
1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。
2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
一、教師邊玩水邊提問
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉下去？
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。
三、小朋友感受水的流動(dòng)
1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
2、給幼兒有漏洞的`容器，讓幼兒進(jìn)一步取水?？偨Y(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開水，請(qǐng)幼兒觀察
1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞，請(qǐng)幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結(jié)：水無色無味，流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、總結(jié)水的用處，揭示人和動(dòng)物，植物都離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
“玩水”活動(dòng)是一項(xiàng)受小朋友喜歡的常識(shí)活動(dòng)，教師通過示范活動(dòng)，啟發(fā)幼兒對(duì)玩具的沉浮、水的流動(dòng)的原因進(jìn)行思考，并用語言表達(dá)出來，引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了幼兒主動(dòng)活動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)讓幼兒明白要有目的地玩水。
幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來了，真正成為常識(shí)活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到了培養(yǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ)，又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的玩水活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒的想象、探索、創(chuàng)造各有不同，但都是自發(fā)的，而且結(jié)論深淺不一，這就是幼兒嘗試精神的充分體現(xiàn)。
由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)幼兒的嘗試精神的潛能是存在的，如何設(shè)計(jì)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，也許是當(dāng)前教師在教育研究中的一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣，我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚(yáng)，變得越來越聰明，到了21世紀(jì)，他們就會(huì)為祖國敢于拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)，從而立于不敗之地。
有趣的雙人游戲教案篇二十
1、通過活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。
1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
2、唱的（話筒、錄音機(jī)等）。
3、吃的（糖果、食品等）。
4、一些物品的`圖片、記錄表人手一張。
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?BR> 1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？
2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表達(dá)出來。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。
（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？
4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。
有趣的雙人游戲教案篇二十一
我的學(xué)校坐落在常平鎮(zhèn)東興路旁，一扇簡(jiǎn)樸而又不失莊嚴(yán)的大門頂上寫著木小學(xué)四個(gè)大字，這就是我的學(xué)校木小學(xué)！我們的學(xué)校雖然是一間農(nóng)村小學(xué)，但我們都愛它。
每天我們走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，第一眼就會(huì)看到一座非常醒目的標(biāo)志―――一艘騰空起飛的火箭，正在整裝待發(fā)，直飛藍(lán)天呢！這代表著我們木小學(xué)全體師生的心愿：在老師們的培養(yǎng)下，一個(gè)個(gè)帶著自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)、拼搏向上，將來為國家作貢獻(xiàn)！走過校門，五條長長的跑道就展現(xiàn)在你的面前，讓起早的同學(xué)情不自禁地背著書包，像一只輕盈的小鹿飛跑起來。
跑道左右兩邊還各有兩幅美麗無比的墻畫，畫上畫著各種運(yùn)動(dòng)員在做運(yùn)動(dòng)呢。。。。。。跑道的左是邊是一片小森林，樹陰下面擺著許多石椅、石桌。夏天，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，都會(huì)爭(zhēng)先恐后的跑到小森林里來，有的在寫課外作業(yè)，有的在玩游戲，還有的坐在那里乘涼，小森林的枝葉密密層層的，就像一把大雨傘那樣為我們遮擋太陽光，舒服極了。
就算是冬天，我們也很喜歡這里呢？寒冷的北風(fēng)被茂密的枝葉擋住了，空氣清新得可以聞到樹葉的味道，令人精神爽朗。星期天我們還是經(jīng)?；氐竭@里玩耍，累了就在這里休息、吹著涼爽的風(fēng)，舒服極了。周圍還種著許多各種各樣五顏六色的花朵，把小森林映襯得更加美麗。
我學(xué)校的美景還有很多，如果你想吸收新鮮空氣，想欣賞花園式的學(xué)校，就來我們學(xué)校吧，我們這里還有許許多多熱情好客的朋友等著你呢！
有趣的雙人游戲教案篇二十二
首先是創(chuàng)設(shè)情境中，應(yīng)放手讓學(xué)生多做，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。孩子們由于剛接觸上下、前后、左右，雖然在以前已有基礎(chǔ)，但知識(shí)的全面性不強(qiáng)，建構(gòu)知識(shí)是本課的重點(diǎn)。將知識(shí)系統(tǒng)的整理起來，讓他在孩子們的心里有個(gè)明確的`概念。所以在教學(xué)之初，應(yīng)讓學(xué)生明確左右，區(qū)分清楚，切不可模糊不清。
其二，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教學(xué)中此處欠缺，如在活動(dòng)中可以讓學(xué)生指一指教室的上下、左右、前后各有什么？并由大家來評(píng)價(jià)一下，要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人。其三，注重培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。由此注意了讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，但是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，還沒學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，所以許多的學(xué)生回答問題偶有雷同。
“小巧手”的評(píng)比中，由于孩子們的記憶是暫時(shí)性的，所以學(xué)生出現(xiàn)多次的不明白，此處可以采取即時(shí)評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
有趣的雙人游戲教案篇二十三
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、在觀察、操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
4、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的'起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在相對(duì)面判斷左右，對(duì)學(xué)生來說比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)。
本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)。
本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。信息窗一，是借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫面，引起學(xué)生對(duì)左、右方位的討論。在自主練習(xí)中，借助二人聽口令擊掌的游戲畫面，擴(kuò)展到對(duì)上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。信息窗二，是利用幾個(gè)小朋友一起看照片的現(xiàn)實(shí)情境，引起學(xué)生對(duì)汽車和小兔拍攝位置的討論，開展辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀知識(shí)的學(xué)習(xí)。在自主練習(xí)中利用小鳥和小貓從不同位置看房子，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和鞏固。
1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，辨認(rèn)上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場(chǎng)合都接觸過這些事情，只是沒把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計(jì)多種情景，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做，可使學(xué)生感到親切、有興趣，樂于參與活動(dòng)；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。
有趣的雙人游戲教案篇一
：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
：培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話
：在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
：教學(xué)流程
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀看。
“看，我這只‘老鷹’多勇猛，可‘雞媽媽’×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們，再看‘雞寶寶’們快樂的表情，那次游戲大家玩得可真開心！”
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣?？衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談?wù)剢?？（學(xué)生發(fā)言）
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《有趣的游戲》。（板書課題）
1、在學(xué)校，你們做過那些游戲？
2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日，比如五一、十一、春節(jié)，每到這時(shí)，你會(huì)安排那些課外活動(dòng)？
4、原來，可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。
1、明確寫話的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來?！?BR> 2、教師用課件出示教師的范文，注意觀察格式。
3、提出寫話的要求：把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學(xué)過的詞語，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫得怎樣，該如何修改。
有趣的雙人游戲教案篇二
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發(fā)現(xiàn)了什么問題。（感受合腳的鞋子游戲起來的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來最舒適。
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說出鞋子名稱。
2．整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說一說我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來的便利
通過活動(dòng)的開展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
有趣的雙人游戲教案篇三
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時(shí)候的腳印。
2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
二、尋找自己的小腳印。
1、看，這些是什么呀？（腳?。?BR> 2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？
三、比腳印，探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的'小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳）。
四、游戲（走小路）提供四條路。
1、孩子們來找一找有哪四條路？
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。
3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
有趣的雙人游戲教案篇四
幼兒天生愛玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語言能力，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的，因此，通過小班語言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。
目標(biāo)：
能注意傾聽對(duì)方說話，喜歡參加游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。
玩法：
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌：小動(dòng)物怎么叫
小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。
目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。
準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃
玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說說自己娃娃五官的功能。
目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）
2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。
玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。
附兒歌：外婆橋
搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，
外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；
你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用"xx見面，xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"xx見面，xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌：見面歌
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好！你好！
有趣的雙人游戲教案篇五
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，幸好我從開學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語拼音時(shí)，就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來大聲說，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說話、聊天，從而消除緊張、恐懼的.心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說，愿意去說，樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
本次口語交際的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
本次口語交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過游戲嗎？（玩過）今天老師和大家一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始，然后老師就會(huì)說“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)。”我在說的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰都不能有任何動(dòng)作，如果誰先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來說說有趣的游戲。
（2）板書課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問：小朋友們，你們玩過哪些有趣的游戲？誰來說一說。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
（2）師問：同學(xué)們玩過這么多游戲，那誰能告訴我，你覺得什么游戲最有趣？
生：我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺得丟手絹的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰來說一說。（老師示范說后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問問小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一中的一堂口語交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開始接觸普通話，語言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說，在這個(gè)過程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的雙人游戲教案篇六
在日常生活中，很多家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話書，喜歡聽故事，卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒有興趣，這里我們就給家長介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲。
在這個(gè)游戲中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲，通過孩子對(duì)每只毛毛蟲身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷，為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰吃得多
游戲準(zhǔn)備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲沿虛線逐一剪下。
游戲玩法
1．找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
一群剛剛吃飽的毛毛蟲聚到了一起。
一只毛毛蟲爬了出來，說：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰都比不過我。
”其他毛毛蟲都不服氣，大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲說：“誰比我吃得多，請(qǐng)你們站出來。
”這只毛毛蟲說得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來驗(yàn)證一下吧。
先在你的小卡片中找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。
2．找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
這時(shí)又有一只毛毛蟲說：“誰比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來。
”同樣先在你的小卡片中，找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲，擺放在它的下面。
3．找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
一只毛毛蟲說：“誰吃的和我一樣多呢?快站出來吧。
”在你的小卡片中，找出說話的.這只毛毛蟲，然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長可與孩子重復(fù)進(jìn)行，讓孩子對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰最貪吃
游戲準(zhǔn)備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。
游戲玩法
1．孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲和綠毛毛蟲所吃食物的數(shù)量，判斷哪個(gè)蟲子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語
毛毛蟲們學(xué)會(huì)了一種判斷誰貪吃的新方法，就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，誰吃的食物數(shù)量多，就是誰最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲誰更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)裁判，誰吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào)，將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào)。
2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語：想一想問號(hào)處放哪幾張毛毛蟲卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多。
而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片，讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲卡片，孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式，而且答案不是唯一的，家長可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。
對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“”、“”符號(hào)，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰的一邊；并引導(dǎo)孩子通過游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有趣的雙人游戲教案篇七
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
：cai課件。
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
一、組織教學(xué)：
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河，逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo)：看書――試一試――幫助――交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?BR> 指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚(yáng)好的，指出存在問題。
六、板書設(shè)計(jì)：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序――玩游戲――“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌 2、掃雷3、夢(mèng)游
有趣的雙人游戲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的`小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲（一）第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
（二）再次游戲1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
有趣的雙人游戲教案篇九
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問：你覺得那個(gè)游戲最有趣？
5、師訴：老師聽說，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰還記得。
6、誰來說說這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的??！你們都是玩的高興嗎？你能把這個(gè)游戲的過程說給老師們聽嗎？讓我們也來分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來說說游戲的。
（在同學(xué)們說的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，語言，神態(tài)等將游戲過程說清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，當(dāng)你在寫詞語的時(shí)候，你在想什么呢？你
有沒有注意到別人的表情或者動(dòng)作？除了說清楚游戲的經(jīng)過，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：看到拼裝出來的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動(dòng)筆，以文字的形式把這份快樂留住，分享給更多的人。（板書：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前，我們先來理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭：簡(jiǎn)單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
結(jié)尾：一般寫一寫你最后有什么感想？
只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫出好的作文來。
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)說具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說通順。）
三、同學(xué)們動(dòng)筆，把你們的快樂留下。
有趣的雙人游戲教案篇十
游戲主題由來：
在離園等待的一段時(shí)間內(nèi)，我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞。當(dāng)幼兒聽到“拔蘿卜”歌曲旋律時(shí)，也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫面上兒童的動(dòng)作，一個(gè)拉著一個(gè)拔蘿卜。孩子們的動(dòng)作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲?？粗⒆觽冞@么熱衷于表演，于是，我們開展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂，發(fā)展語言能力。
游戲總目標(biāo)：
一、在理解故事的基礎(chǔ)上，熟悉角色對(duì)話，較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。
二、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。
三、喜歡參與表演游戲，能與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲與交往。
四、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。
五、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
表演游戲：拔蘿卜（一）
游戲目標(biāo)：
一、理解故事內(nèi)容，掌握角色對(duì)話：“×××快來呀，快來幫我拔蘿卜。
二、初步熟悉角色出場(chǎng)的順序，大膽展開表演。
游戲準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在語言區(qū)投放《拔蘿卜》的故事盒，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事中的角色對(duì)話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘿卜地游戲場(chǎng)景
游戲過程：
一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師：這是什么？《拔蘿卜》的故事里都有誰？
二、出示角色圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉角色出場(chǎng)順序及角色對(duì)話。
師提問：
（一）拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰？誰拉著老公公？誰拉著老婆婆？誰拉著小姑
娘？誰拉著小黃狗？
（二） 他們拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，都是怎么說的？
（三）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)角色對(duì)話部分
三、教師提出游戲要求。
1.根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。
2.聽故事磁帶分組表演。
3.游戲結(jié)束后要一起整理游戲場(chǎng)景和材料。
四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)
1.重點(diǎn)觀察幼兒分組的情況。
2.觀察幼兒掌握角色對(duì)話情況及按順序出場(chǎng)的情況。
五、收拾游戲材料，交流游戲情況。
1.教師指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料，把材料放到相應(yīng)的地方。
2.請(qǐng)個(gè)別表演的比較好的小組上來展示精彩片段。
師：哪組小朋友愿意上來表演？他們表演的怎么樣？哪個(gè)地方表演的特別好？
3.與幼兒交流游戲的情況，討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。
觀察與推進(jìn)：
外，幼兒在表演中過于注重角色的對(duì)話，忽略了動(dòng)作的表現(xiàn)，而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快就結(jié)束了。
活動(dòng)目標(biāo)：
樂意與朋友分享食物，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種好吃的食物若干。
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒自由品嘗食物。
2、與幼兒討論：沒有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣？怎么辦？
3、幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒說說分享食物的感受。
5、幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
6、幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果？你高興嗎？
7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物，體驗(yàn)分享的快樂。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
體育：《小貓輕輕走》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏?；顒?dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入： 教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動(dòng)作。
2、展開：
（1）教師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。
（2）游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。
（3）幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。
游戲主題的由來：
小班幼兒剛?cè)雸@，一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，一方面要汲取教師教給的各種技能，許多
孩子對(duì)動(dòng)手建構(gòu)感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。另外這個(gè)年齡段幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。因此，小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣，動(dòng)手拼插入手。
游戲總目標(biāo)：
1、 讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，再教師的鼓勵(lì)下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
2、 讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3、 通過教師的鼓勵(lì)、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的主要突出特征。
4、 在建構(gòu)活動(dòng)中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒感知能力。
5、 在建構(gòu)活動(dòng)中，鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察能力。
6、 鍛煉幼兒的小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。
7、 教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。
8、 通過教師幫助，學(xué)習(xí)正確收發(fā)游戲材料。
結(jié)構(gòu)游戲：飛機(jī)（一）
1、出示建構(gòu)作品的范例，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，學(xué)習(xí)齒孔連接，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)。 游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小雪花插塑若干。 2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：
（1） 認(rèn)識(shí)雪花插塑的特征。
（2） 觀察中大班幼兒建構(gòu)活動(dòng)。
游戲過程：
1、出示各種玩具飛機(jī)，以去機(jī)場(chǎng)的游戲口吻引起幼兒興趣。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。
3、教師師范建構(gòu)方法
4、提出建構(gòu)注意點(diǎn)：
（1）、搭出飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。
（2）連接時(shí)用力拼緊。
5、幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒是否喜歡參加活動(dòng)，用鼓勵(lì)口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，教幼兒基本拼插飛機(jī)的外形。
6、把拼插的飛機(jī)停放機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀。
觀察與推進(jìn)：
幼兒樂于參與建構(gòu)游戲，大部分幼兒能用積木進(jìn)行拼插簡(jiǎn)單的飛機(jī)，有的幼兒還能搭出不同的性狀，有個(gè)別幼兒不原意動(dòng)手拼插。
游戲主題由來:
剛?cè)雸@時(shí)，很多幼兒就對(duì)娃娃家產(chǎn)生了濃厚的興趣，在游戲區(qū)中，經(jīng)常會(huì)看到幼兒一邊抱娃娃一邊說：“天黑了，娃娃快快睡覺?！庇械挠螒蛳矚g玩炒菜煮飯的游戲，因此我們根據(jù)孩子的興趣和需要開展“娃娃家”游戲，讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中了解各個(gè)家庭主要成員及其主要職責(zé)，從幼兒熟悉的生活體驗(yàn)以及感興趣的生活環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)幼兒之間的交流與溝通，初步感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦，懂得愛爸爸媽媽。
游戲總目標(biāo):
有趣的雙人游戲教案篇十一
1引導(dǎo)同學(xué)觀察游戲的過程，培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力。
2能把自身做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓同學(xué)覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自身做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向他人學(xué)做自身不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
1看圖激趣。
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲(板書同學(xué)說到的游戲名稱)
(2)揭示話題，考慮：你覺得哪些游戲最有趣
2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣(啟發(fā)同學(xué)從不同的角度說出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的你做過嗎把自身做的情形說一說。
(3)小結(jié)：告訴他人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自身的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自身不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到俺貼了。蒙眼之前，俺瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。俺睜開眼睛一看，原來鼻子被俺貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
有趣的雙人游戲教案篇十二
1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作
通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。
1課時(shí)。
游戲選擇建議
單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看
雙擊練習(xí)類：救救小兔子
拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電
通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。
至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項(xiàng)來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。
由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。
教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解游戲的操作規(guī)則。
在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。
拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。
最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。
有趣的雙人游戲教案篇十三
數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫、筆人手一份、
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣。
1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"。
2、出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"。
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最小？（9最大，0最?。?。
2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？"。
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？"。
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的'數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件。"。
2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的雙人游戲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究一次性紙杯的多種玩法。
2.與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、簍子、紙杯玩具、小球。
活動(dòng)過程：
一、出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說說。今天我們小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶，來看我們小朋友們上課。我們跟他們問聲好！
小朋友們，看,楊老師手里拿的是什么呀？
你在哪里見過紙杯？
它是用來干什么的？
教師小結(jié)：
小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便。
紙杯還能制作玩具呢！你們瞧?。ㄐ蕾p圖片）這是什么？幼兒說：……哦，是娃娃，再看看這個(gè)是什么呢？是花，看一看，這又是什么？是水桶。有一個(gè)小動(dòng)物飛來啦，我們來看一看，是什么？哦，是一只可愛的小鳥。
紙杯不但可也做出這些漂亮的玩具，它還能和我們小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，？
2.帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來?！保ㄕ倚∨笥训角懊姹荣悾?BR> （2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投?！?BR> （3）過小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?BR> “這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”
“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始。
（4）帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
紙杯傳球：：幼兒拿紙杯站成二列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
現(xiàn)在，楊老師就要跟我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲?！笨矗±蠋煹氖掷锬昧艘粋€(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。小朋友們，我們可以請(qǐng)幾位家長一起參加游戲好嗎？注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們小朋友太棒了。鼓勵(lì)一下自己，加油！現(xiàn)在我們的紙杯寶寶要休息一下了，請(qǐng)我們小朋友們把紙杯放在腳下。
（5）用紙杯搭塔。
剛剛我們小朋友和紙杯做了游戲。楊老師還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”你們看，
“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來?！?BR> 看，一座寶塔，搭好了！
我們小朋友每人手上有一個(gè)紙杯，我們每組小朋友合作，用更多的紙杯搭一座更大更高的寶塔！下面放4個(gè)或5個(gè)試一試?！爆F(xiàn)在我們小朋友回到座位上試一試。
“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?BR> 三、探索新的玩法。
紙杯不但可以和我們小朋友做游戲，紙杯還可以做紙杯娃娃、做花籃，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以帶到幼兒園一起制作成玩具放到我們的區(qū)域游戲。好了，請(qǐng)小朋友們把紙杯送回家吧！
有趣的雙人游戲教案篇十五
二、學(xué)習(xí)者分析。
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，幸好我從開學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語拼音時(shí)，就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來大聲說，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說話、聊天，從而消除緊張、恐懼的心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說，愿意去說，樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
本次口語交際的`教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
本次口語交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過游戲嗎？（玩過）今天老師和大家一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始，然后老師就會(huì)說“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)。”我在說的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰都不能有任何動(dòng)作，如果誰先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來說說有趣的游戲。
（2）板書課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問：小朋友們，你們玩過哪些有趣的游戲？誰來說一說。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
（2）師問：同學(xué)們玩過這么多游戲，那誰能告訴我，你覺得什么游戲最有趣？
生：我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺得丟手絹的游戲最有趣。
生：我覺得的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰來說一說。（老師示范說后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問問小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一中的一堂口語交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開始接觸普通話，語言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說，在這個(gè)過程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的雙人游戲教案篇十六
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。
嘗試用肢體語言表現(xiàn)不同的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。
積木小偶人、音樂磁帶、錄音機(jī)。
學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。
活動(dòng)過程。
一、出示木偶激趣。
出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》。
1．交代游戲規(guī)則與玩法。
教師播發(fā)音樂，幼兒跟隨音樂在場(chǎng)地里自由行走，當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長方形中的某一圖卡時(shí)，請(qǐng)幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒游戲。
三、玩積木。
1.交代積木的不同玩法和要求，引導(dǎo)幼兒分組操作。
2.積木印畫組。
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵(lì)幼兒印出不同的圖案。
3.積木排序組。
選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對(duì)應(yīng)印在圖卡上。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)延伸。
將幼兒的作品布置在主題展示墻上。
將積木投放到美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)印畫。
有趣的雙人游戲教案篇十七
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的`老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒?。∥覀?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。
有趣的雙人游戲教案篇十八
教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習(xí)題。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
通過游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。
生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。
師：小朋友們的反應(yīng)真快?。】磥?，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡(jiǎn)單，那咱們?cè)賮睃c(diǎn)難的？
鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……。
師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？
2、師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右）。
哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？
生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。
拿筷子的手是右手多讓學(xué)生說。
師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，（課件出示：左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。）。
3、師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？
4、師：下面老師再考考同學(xué)們?cè)隗w育課上學(xué)的知識(shí)，有沒有信心做好？
師：看來同學(xué)們都掌握了左右，動(dòng)作干脆、利索，非常整齊，請(qǐng)坐。
用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令）。
師：為什么我的左和他的左不一樣呢？
指名學(xué)生說。
師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反。
聽好游戲規(guī)則。
1、一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作。
2、口令是上下、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
師：老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。
同桌倆做游戲。
師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后）。
師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？
請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。
師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學(xué)生答。
師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面我要考考你，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習(xí)本，按老師的'要求擺放這些物品，看那個(gè)同學(xué)做得最好。（課件出示）。
有趣的雙人游戲教案篇十九
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編為你帶來的小班游戲教案:有趣的水 ，歡迎閱讀。
玩水
1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。
2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
一、教師邊玩水邊提問
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉下去？
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。
三、小朋友感受水的流動(dòng)
1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
2、給幼兒有漏洞的`容器，讓幼兒進(jìn)一步取水?？偨Y(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開水，請(qǐng)幼兒觀察
1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞，請(qǐng)幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結(jié)：水無色無味，流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、總結(jié)水的用處，揭示人和動(dòng)物，植物都離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
“玩水”活動(dòng)是一項(xiàng)受小朋友喜歡的常識(shí)活動(dòng)，教師通過示范活動(dòng)，啟發(fā)幼兒對(duì)玩具的沉浮、水的流動(dòng)的原因進(jìn)行思考，并用語言表達(dá)出來，引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了幼兒主動(dòng)活動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)讓幼兒明白要有目的地玩水。
幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來了，真正成為常識(shí)活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到了培養(yǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ)，又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的玩水活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒的想象、探索、創(chuàng)造各有不同，但都是自發(fā)的，而且結(jié)論深淺不一，這就是幼兒嘗試精神的充分體現(xiàn)。
由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)幼兒的嘗試精神的潛能是存在的，如何設(shè)計(jì)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，也許是當(dāng)前教師在教育研究中的一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣，我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚(yáng)，變得越來越聰明，到了21世紀(jì)，他們就會(huì)為祖國敢于拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)，從而立于不敗之地。
有趣的雙人游戲教案篇二十
1、通過活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。
1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
2、唱的（話筒、錄音機(jī)等）。
3、吃的（糖果、食品等）。
4、一些物品的`圖片、記錄表人手一張。
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?BR> 1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？
2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表達(dá)出來。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。
（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？
4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。
有趣的雙人游戲教案篇二十一
我的學(xué)校坐落在常平鎮(zhèn)東興路旁，一扇簡(jiǎn)樸而又不失莊嚴(yán)的大門頂上寫著木小學(xué)四個(gè)大字，這就是我的學(xué)校木小學(xué)！我們的學(xué)校雖然是一間農(nóng)村小學(xué)，但我們都愛它。
每天我們走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，第一眼就會(huì)看到一座非常醒目的標(biāo)志―――一艘騰空起飛的火箭，正在整裝待發(fā)，直飛藍(lán)天呢！這代表著我們木小學(xué)全體師生的心愿：在老師們的培養(yǎng)下，一個(gè)個(gè)帶著自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)、拼搏向上，將來為國家作貢獻(xiàn)！走過校門，五條長長的跑道就展現(xiàn)在你的面前，讓起早的同學(xué)情不自禁地背著書包，像一只輕盈的小鹿飛跑起來。
跑道左右兩邊還各有兩幅美麗無比的墻畫，畫上畫著各種運(yùn)動(dòng)員在做運(yùn)動(dòng)呢。。。。。。跑道的左是邊是一片小森林，樹陰下面擺著許多石椅、石桌。夏天，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，都會(huì)爭(zhēng)先恐后的跑到小森林里來，有的在寫課外作業(yè)，有的在玩游戲，還有的坐在那里乘涼，小森林的枝葉密密層層的，就像一把大雨傘那樣為我們遮擋太陽光，舒服極了。
就算是冬天，我們也很喜歡這里呢？寒冷的北風(fēng)被茂密的枝葉擋住了，空氣清新得可以聞到樹葉的味道，令人精神爽朗。星期天我們還是經(jīng)?；氐竭@里玩耍，累了就在這里休息、吹著涼爽的風(fēng)，舒服極了。周圍還種著許多各種各樣五顏六色的花朵，把小森林映襯得更加美麗。
我學(xué)校的美景還有很多，如果你想吸收新鮮空氣，想欣賞花園式的學(xué)校，就來我們學(xué)校吧，我們這里還有許許多多熱情好客的朋友等著你呢！
有趣的雙人游戲教案篇二十二
首先是創(chuàng)設(shè)情境中，應(yīng)放手讓學(xué)生多做，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。孩子們由于剛接觸上下、前后、左右，雖然在以前已有基礎(chǔ)，但知識(shí)的全面性不強(qiáng)，建構(gòu)知識(shí)是本課的重點(diǎn)。將知識(shí)系統(tǒng)的整理起來，讓他在孩子們的心里有個(gè)明確的`概念。所以在教學(xué)之初，應(yīng)讓學(xué)生明確左右，區(qū)分清楚，切不可模糊不清。
其二，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教學(xué)中此處欠缺，如在活動(dòng)中可以讓學(xué)生指一指教室的上下、左右、前后各有什么？并由大家來評(píng)價(jià)一下，要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人。其三，注重培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。由此注意了讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，但是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，還沒學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，所以許多的學(xué)生回答問題偶有雷同。
“小巧手”的評(píng)比中，由于孩子們的記憶是暫時(shí)性的，所以學(xué)生出現(xiàn)多次的不明白，此處可以采取即時(shí)評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
有趣的雙人游戲教案篇二十三
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、在觀察、操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
4、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的'起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在相對(duì)面判斷左右，對(duì)學(xué)生來說比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)。
本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)。
本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。信息窗一，是借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫面，引起學(xué)生對(duì)左、右方位的討論。在自主練習(xí)中，借助二人聽口令擊掌的游戲畫面，擴(kuò)展到對(duì)上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。信息窗二，是利用幾個(gè)小朋友一起看照片的現(xiàn)實(shí)情境，引起學(xué)生對(duì)汽車和小兔拍攝位置的討論，開展辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀知識(shí)的學(xué)習(xí)。在自主練習(xí)中利用小鳥和小貓從不同位置看房子，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和鞏固。
1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，辨認(rèn)上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場(chǎng)合都接觸過這些事情，只是沒把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計(jì)多種情景，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做，可使學(xué)生感到親切、有興趣，樂于參與活動(dòng)；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。