方案的可行性評估是關(guān)鍵的一步，需要考慮到各種因素和影響。方案的制定應(yīng)該注重實際操作性，盡量避免理論脫離實際的情況發(fā)生。以下方案經(jīng)過多次實踐，已經(jīng)得到了驗證，可以作為參考。
語文備課方案篇一
依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校學生實際，確定20xx年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習過程中，堅持學生作為復(fù)習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復(fù)習策略、課堂教學、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復(fù)習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復(fù)習備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、抓好“目標學生”的'補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復(fù)習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學段測試、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。
（1）高三語文復(fù)習分為三輪：
第一輪（—月中旬）重在全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。（穿插12套20xx年高考試題訓練）。
第二輪（月下旬—）重在專題復(fù)習，查漏補缺。（結(jié)合xx套測試題訓練）。
第三輪（—）重在綜合訓練，提高實戰(zhàn)能力。（配套16套沖刺卷）。
第一輪復(fù)習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入復(fù)習備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓練點點落實，結(jié)合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每復(fù)習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪復(fù)習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
這一輪復(fù)習要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；“練”要講求效果，通過“練”來提高能力。
（2）為保證語文復(fù)習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習時間安排表如下：
第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，現(xiàn)代文（論述文及說明文）復(fù)習。
第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運用與表達復(fù)習。
第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文學作品及實用類文本閱讀復(fù)習。
作文復(fù)習（穿插在四個階段復(fù)習中，每兩周一次）。
1、系統(tǒng)復(fù)習教學工作。
（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓練，提高成績。
（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。
2、創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的復(fù)習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習的同時著眼陜西高考動態(tài)，研究課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。
1、備課。
語文備課方案篇二
以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主旨，規(guī)范備課組工作的流程，加強專題學習、課堂實踐和案例積累，提高備課組活動實效，切實減輕學生作業(yè)負擔，實現(xiàn)各班均衡發(fā)展。
專題學習、磨課實踐作業(yè)設(shè)計、研究課（三課三評）、學科活動。
1、專題學習。
學習《課程標準》和《教學規(guī)范從這里起步—上課分冊》，結(jié)合日常教學實踐進行反思總結(jié)，進一步規(guī)范課堂教學。
2、一課三磨活動。
參照《教學規(guī)范從這里起步---上課分冊》課型，組織組內(nèi)成員用以下形式開展日常磨課活動：
每月確定中心研究主題，選定一篇課文作為磨課的研究課例，由組內(nèi)一位教師在四年級三個班級進行教學實踐。按照“確定主題——集體選課—設(shè)計教案——說聽評課——交流反思——修改再上”的三磨活動，使課堂中的訓練更有針對性、層次性和實效性。
3、研究課（三課三評）：
1）確定研究課的研究目標提前于公開教學一周掛校園網(wǎng)“課堂教學研究”下。
2）第一位教師準備教學設(shè)計，提前2天掛網(wǎng)，上課。組內(nèi)教師聽課，并于聽課當天在教學設(shè)計后用“回復(fù)”方法進行評課。
3）組內(nèi)教師協(xié)同第二位教師根據(jù)評課內(nèi)容進行教學設(shè)計修改，再次上課，方法同第一位教師。
4）由第一位老師在組內(nèi)上最后一節(jié)課（即教研大組展示課）。
4、作業(yè)設(shè)計。
集體研討設(shè)計每課的預(yù)習（即４號本）和復(fù)習作業(yè)（2號本）的練習，重點突出，滾動復(fù)習，分工合作，根據(jù)統(tǒng)整知識點精心設(shè)計各類練習卷，尤其在周練卷中要體現(xiàn)分層作業(yè)、趣味作業(yè)、探究實踐性作業(yè)的設(shè)計。
5、學科活動：“美文欣賞”與“經(jīng)典古詩頌讀”的讀書活動。
語文備課方案篇三
《邊城》：
教學目標。
1、通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。
2、把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。
教學重點。
主旨和人物形象。
教學難點。
沈從文的小說風格。
教學方法：品讀法。
教學課時2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
我國現(xiàn)代文學，小說的創(chuàng)作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達夫等人在現(xiàn)代文學都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現(xiàn)代文學注入了一股難得的清新之氣。
二、介紹作家作品。
語文備課方案篇四
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。
以新課改精神為指針，以市縣教學工作會議精神為指導(dǎo)，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。
1、關(guān)注教學目標的準確定位，關(guān)注教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學法，關(guān)愛每一個學生，關(guān)心每個學生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標理念，重點探究教學過程，引導(dǎo)重難點突破和問題探討;如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點，充分發(fā)揮集體備課的實效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。
集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:。
每周一至周五下午。
各年級教研組辦公室。
1、學期初制定集體備課計劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內(nèi)容(符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源)、手段、方法，提出問題或設(shè)想;寫好“單元集體備課主備稿”，精心設(shè)計教學預(yù)案，力求規(guī)范、科學。
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優(yōu)化，教研組長作好詳細記錄。
4.主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，并進行課堂教學觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。
5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)合集體智慧，在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案，體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。
6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
7、做好每次集體備課記錄，學期末交教研室存檔。
1、學校組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課內(nèi)容，分管教研組成員都要參加集體備課。
2、加強監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長審核(提前三天)，如不合格，則要求主備人在當天對教案進行修改，直到合格。
3、嚴格考勤制度。教研室負責對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核2分;若因特殊情況，確實不能進行集體備課的教師，必須提前到教研室請假，教研室全程參與，調(diào)控，出勤情況納入教師考核。
4、學校定期進行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后，教研室對本次備課進行評價，包括對學置備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組評選的重要依據(jù)。
5、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關(guān)人員不得隨意進出辦公室。參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
6、對優(yōu)秀教案進行評選。學校每學期對教師的教案進行評選，評選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準備。
語文備課方案篇五
本單元的主要內(nèi)容有：認識四邊形，長方形和正方形的特征，認識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學課程標準》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點和難點知識，是今后學習其他圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。
學生在以前的學習過程中，已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學習這部分內(nèi)容能夠準確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，為學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計算方法等知識奠定了基礎(chǔ)。
長方形和正方形。
四邊形(2課時)。
認識四邊形；長方形和正方形的特征。
周長(1課時)。
認識周長。
長方形和正方形的周長(2課時)。
長方形和正方形的周長；解決問題。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.通過觀察、操作等活動，使學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實例使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應(yīng)用計算公式解決實際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。
使學生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
重點。
1.認識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。
難點。
1.通過動手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際問題。
語文備課方案篇六
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我校實際，制定本方案。
集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，促進個體教育教學技能的提高;有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進理論與實踐的共同探討;有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時間內(nèi)有效促進教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學質(zhì)量。
(一)提高教師整體素質(zhì)。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
(二)有效提高教育教學質(zhì)量。集體備課目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，最終目標是有效提高教學質(zhì)量。
骨干教師引領(lǐng)，全體教師參與，鉆研教材教法，狠抓課堂落實，控制課后作業(yè)，鼓勵求實創(chuàng)新，重視課后反思。
“規(guī)定動作不能少，自選動作要創(chuàng)新”。
1、“規(guī)定動作”:“五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”
五定:定備課計劃、定時間地點、定教學進度、定備課內(nèi)容、定主備人;。
五備:備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段;。
六統(tǒng)一:統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學過程、統(tǒng)一練習題和課外作業(yè)(每天完成作業(yè)時間不超過60分鐘)、統(tǒng)一測驗與評價。
2.“自選動作”:在教育理念上創(chuàng)新，在教學方法上創(chuàng)新，在學生學法指導(dǎo)上創(chuàng)新，在提高課堂教學質(zhì)量上創(chuàng)新，實現(xiàn)有效化教學。
(一)組織形式:。
(二)制定計劃:各教研組長在學期末組織備課組長進行一次集體備課研究，確定新學期的教學計劃、教學目標，重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學科級組集體備課計劃，結(jié)合教師的特長，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
(四)實施步驟:主備人精備--集體合備--個人細備。
各學科備課組至少提前三天集體備課，備課組長確定的主備人可以一人一課、一單元或一章節(jié)，也可兩人合作。
1.主備人精備:。
a、主備人要認真梳理教學內(nèi)容(某一教學章節(jié)、單元等)的重點和難點，并逐一細化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學生實際有所拓展。
b、主備人應(yīng)認真設(shè)計每一節(jié)課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學細節(jié)，特別是新知識點的.導(dǎo)入、教學重難點的深化和復(fù)習、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
c、主備人需提供的資料有:教案(必須有)、學案(最好有)、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。
d、主備人備課材料必須為電子文檔。主備人教案、學案電子文檔的編排必須符合學校備課的相關(guān)規(guī)定。
e、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。
f、主備人工作量按實際備課課時納入備課組內(nèi)部考核。
備課組內(nèi)的教研組長、備課組長、經(jīng)驗豐富的教師(高級教師)要帶頭擔任主備人。
2.集體合備:。
在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配置，教學方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長要認真組織教學活動、并填寫集體備課記錄表。
3.個人細備:。
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。
1、合作意識:合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2、全局意識:第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃;集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3、反思意識:通過對教學行為的反思來提高教學能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。
語文備課方案篇七
本著參與和提高的原則，以活動和競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和發(fā)展?jié)撃艿钠脚_，樹立學生自信心，爭取培養(yǎng)一批學科潛能生，讓他們在各類競賽活動中取得優(yōu)異成績，為本年級英語教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。
（一）．年級設(shè)定英語角。每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。
（二）．班級設(shè)英語宣傳欄，創(chuàng)設(shè)學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
（三）．開展年級英語手抄報比賽。
2．進行手抄報的展評。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在年級宣傳欄上。
（四）．開展英語興趣小組。每班成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語對話表演等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)英語特長生。
（五）．.每日一句（一詞）。充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。
（六）．作業(yè)秀。為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調(diào)的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全年級師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
（七）.寫作競賽。我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
（八）．演講比賽。例如：talkaboutmyname./talkaboutmyfriends等，培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言應(yīng)變能力。
二、具體措施。
（一）參加活動、競賽輔導(dǎo)學生的產(chǎn)生。
本年級各班學生。
1、學科活動、競賽指導(dǎo)由專人負責，采用分班的形式集中授課，2、各班教師根據(jù)學科競賽的要求適當?shù)囟嗵峁┮痪毩暯o參輔的學生完成，課堂上有針對性的多提參輔對象的問，課后也要加強適時輔導(dǎo)。
（四）學科活動、競賽輔導(dǎo)資料。
學生競賽所需輔導(dǎo)資料以教師自編自選為主，競賽訓練遵循“知識同步，能力超前”的原則。競賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學同步或稍有超前，需要拓寬視野的部分，也應(yīng)盡可能從教材中找到落腳點，在課堂中教師要留給學生足夠的訓練時間和訓練內(nèi)容，課后要布置一定量的作業(yè)。在競賽輔導(dǎo)中必須把培養(yǎng)學生的自主學習能力放在首位，可通過歷年的競賽題目來充分開發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)學生的超前能力。
（五）學科活動、競賽輔導(dǎo)時間安排。
每天下午第四節(jié)課和課外活動時間（六）輔導(dǎo)地點安排。
本年級各班教室和大會議室，操場等。（七）學科活動、競賽管理。
輔導(dǎo)教師要準備好必備的訓練資料，備課組長定時檢查落實工作情況。
語文備課方案篇八
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
活動時間：單周星期二，每兩個星期一次。
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學為中心進行教學改革，結(jié)合課題的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
5、作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
本學期，備課組要力求做好教學常規(guī)工作（包括備課、上課、批改作業(yè)等），尤其要提高40分鐘的課堂教學質(zhì)量。集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，并有個性化作業(yè)設(shè)計，定期交流作業(yè)情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
2、組內(nèi)上課老師要精心設(shè)計教案，聽課后認真、及時開展聽課評課活動，作好經(jīng)驗交流總結(jié)，使上課、聽課的老師各有所得。
3、關(guān)注學困生，利用課余時間做好補差工作，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。
4、認真組織和輔導(dǎo)學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
5、四年級是小學階段的一個重要折階段，是學生閱讀和寫作的加強階段，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學生今后學習語文打下基礎(chǔ)。
備課組成員名單：
傅文英潘麗等。
活動,小學,年級語文,計劃。
語文備課方案篇九
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分校活動時由各學?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應(yīng)認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設(shè)計要求：教學設(shè)計內(nèi)容一般應(yīng)包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設(shè)計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應(yīng)當作出不少于6份具有個性特色的教學設(shè)計，備課組要進行優(yōu)秀教學設(shè)計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應(yīng)在評選出優(yōu)秀教學設(shè)計的基礎(chǔ)上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設(shè)計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學設(shè)計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
語文備課方案篇十
本單元的主要內(nèi)容有：四則混合運算的運算順序、認識中括號、加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等知識。
加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律與四則運算聯(lián)系緊密，這些基本運算律既是算理，也是運算的本質(zhì)。這部分內(nèi)容是計算教學中的一個重點內(nèi)容，不僅能提高學生的計算能力，而且可以拓展學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力。
在本單元之前，教材在運算中多次滲透了運算律和簡便計算的一些方法，學生積累了初步的學習活動經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元第一次系統(tǒng)地學習運算律及其應(yīng)用，提升學生的運算能力，也為后續(xù)在小數(shù)、分數(shù)運算中應(yīng)用運算律進行簡便計算打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
運算律。
買文具(2課時)。
四則混合運算的運算順序；認識中括號。
加法交換律和乘法交換律(1課時)。
加法結(jié)合律(1課時)。
掌握加法結(jié)合律；運用加法結(jié)合律進行簡便計算；減法的運算性質(zhì)。
乘法結(jié)合律(1課時)。
掌握乘法結(jié)合律；運用乘法結(jié)合律進行簡便計算。
乘法分配律(2課時)。
掌握乘法分配律；運用乘法分配律進行簡便計算。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。
2.認識中括號，掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能應(yīng)用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
1.經(jīng)歷探索運算律的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。積累數(shù)學思考的活動經(jīng)驗，發(fā)展合情推理能力。
2.經(jīng)歷用字母表示運算律的過程，體會符號化的數(shù)學思想。
1.在探索問題的過程中逐步養(yǎng)成善于猜想、敢于質(zhì)疑、舉例驗證的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。
2.在計算的過程中逐步養(yǎng)成仔細審題、認真計算的良好習慣。
重點。
1.掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
2.能應(yīng)用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
難點。
1.能用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2.能運用運算律進行簡便計算。
語文備課方案篇十一
本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)、比多少。
準備課的目的在于全面了解學生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較，學習用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，為后面學習正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備。
學生在入學前已經(jīng)學習了口頭數(shù)數(shù)，會簡單比較事物的'多少，在此基礎(chǔ)上讓學生確立10以內(nèi)數(shù)的概念，調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，為后面學習“比多少”奠定基礎(chǔ)。
數(shù)一數(shù)(1課時)認、讀10以內(nèi)的數(shù)；學會數(shù)數(shù)的方法。
準備課。
比多少(1課時)“同樣多”“多”“少”的含義；比較事物多少的基本方法。
知識與技能。
1.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)事物個數(shù)的基本方法。
2.在比較事物多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。
過程與方法。
1.讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，體會符號化的思想的運用，發(fā)展抽象思維。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個數(shù)表示。
3.通過比較事物的多少，將不同事物用虛線一一對應(yīng)起來比較，讓學生體會對應(yīng)的思想。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。
2.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的興趣。使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。
重點。
1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
2.會正確進行比較。
難點。
1.能有序地進行數(shù)數(shù)。
2.能比較事物的多少。
語文備課方案篇十二
為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進教研組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實際情況分文科組和理科組負責，分學科成立備課組，以教研組和學科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學習（組長安排或外出學習教師傳達先進教育思想）以學科組進行，每學期兩次。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學內(nèi)容備課以學科組為主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及教學困惑）。
（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制。可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下周進行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進行集體評課，總結(jié)歸納并進行適當修改教案。
6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計與反思。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的個性教案（最好形成電子文稿）。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負責集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；教研組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
（2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，確實有事，必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學；有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進而大面積提高教學質(zhì)量。
語文備課方案篇十三
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應(yīng)當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實現(xiàn)資源共享和資源互補，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結(jié)教學過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗、新突破。2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機會。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。
四、集體備課實施程序備課組集體備課實施程序程序：預(yù)案——共案——實案——檢查——反思——評比預(yù)案：主備人根據(jù)小組安排先個人備課,并在小組會議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設(shè)計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案，形成共案。實案：在共案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內(nèi)容的落實。反思：每學期開一次教學反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比：每學期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學校教導(dǎo)處。
五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內(nèi)容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應(yīng)處理。
xx小學文科教研組
語文備課方案篇十四
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導(dǎo)處備查。
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
圍繞單元教材，研教研學。
a、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
b、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設(shè)計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學區(qū)。
20xx年3月15日。
語文備課方案篇十五
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
組長：王金湖。
副組長：宋國龍高福海。
組員：各學校校長和主管業(yè)務(wù)干部。
學區(qū)名師團成員：
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，學區(qū)名師指點，
5、實施課堂教學，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案，
2、教法和學法的新穎，
3、教、學具制作，
4、設(shè)計制作多媒體課件，
5、教學活動設(shè)計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應(yīng)學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務(wù)：就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
5、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！?。
一、方案背景：
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
二、指導(dǎo)思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
三、準備工作：
推薦學區(qū)骨干教師；
組建學區(qū)教研機構(gòu)；
成立學區(qū)名師團；
四、中心學校活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：王x。
副組長：宋x高x。
組員：各學校校長和主管業(yè)務(wù)干部。
五、各教研組機構(gòu)：
3-6年級語數(shù)外組長副組長。
7-9年級語數(shù)外理化史地生組長副組長。
學區(qū)名師團成員。
七、集體備課內(nèi)容要求：
圍繞單元教學，研教研學；
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，
5、學區(qū)名師指點，
6、提請教研室教研訂單。
7、實施課堂教學，課后評估，反思、
8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案；
2、教法和學法的新穎；
3、教、學具制作；
4、設(shè)計制作多媒體課件；
5、活動后，提交一份優(yōu)秀教案。
6、教學活動設(shè)計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責任人和主備課人授予相應(yīng)學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務(wù)：
就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
6、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
8、寫好活動總結(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！俊?BR> 語文備課方案篇十六
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學?！坝袑嵭А钡囊?，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
組長：李長煥副組長：叢萬忠。
成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學案的安排、教案的設(shè)計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成學案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導(dǎo)（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
風格的學案和個性教案。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負責集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的.組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。
語文備課方案篇一
依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校學生實際，確定20xx年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習過程中，堅持學生作為復(fù)習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復(fù)習策略、課堂教學、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復(fù)習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復(fù)習備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、抓好“目標學生”的'補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復(fù)習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學段測試、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。
（1）高三語文復(fù)習分為三輪：
第一輪（—月中旬）重在全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。（穿插12套20xx年高考試題訓練）。
第二輪（月下旬—）重在專題復(fù)習，查漏補缺。（結(jié)合xx套測試題訓練）。
第三輪（—）重在綜合訓練，提高實戰(zhàn)能力。（配套16套沖刺卷）。
第一輪復(fù)習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入復(fù)習備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓練點點落實，結(jié)合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每復(fù)習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪復(fù)習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
這一輪復(fù)習要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；“練”要講求效果，通過“練”來提高能力。
（2）為保證語文復(fù)習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習時間安排表如下：
第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，現(xiàn)代文（論述文及說明文）復(fù)習。
第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運用與表達復(fù)習。
第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文學作品及實用類文本閱讀復(fù)習。
作文復(fù)習（穿插在四個階段復(fù)習中，每兩周一次）。
1、系統(tǒng)復(fù)習教學工作。
（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓練，提高成績。
（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。
2、創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的復(fù)習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習的同時著眼陜西高考動態(tài)，研究課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。
1、備課。
語文備課方案篇二
以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主旨，規(guī)范備課組工作的流程，加強專題學習、課堂實踐和案例積累，提高備課組活動實效，切實減輕學生作業(yè)負擔，實現(xiàn)各班均衡發(fā)展。
專題學習、磨課實踐作業(yè)設(shè)計、研究課（三課三評）、學科活動。
1、專題學習。
學習《課程標準》和《教學規(guī)范從這里起步—上課分冊》，結(jié)合日常教學實踐進行反思總結(jié)，進一步規(guī)范課堂教學。
2、一課三磨活動。
參照《教學規(guī)范從這里起步---上課分冊》課型，組織組內(nèi)成員用以下形式開展日常磨課活動：
每月確定中心研究主題，選定一篇課文作為磨課的研究課例，由組內(nèi)一位教師在四年級三個班級進行教學實踐。按照“確定主題——集體選課—設(shè)計教案——說聽評課——交流反思——修改再上”的三磨活動，使課堂中的訓練更有針對性、層次性和實效性。
3、研究課（三課三評）：
1）確定研究課的研究目標提前于公開教學一周掛校園網(wǎng)“課堂教學研究”下。
2）第一位教師準備教學設(shè)計，提前2天掛網(wǎng)，上課。組內(nèi)教師聽課，并于聽課當天在教學設(shè)計后用“回復(fù)”方法進行評課。
3）組內(nèi)教師協(xié)同第二位教師根據(jù)評課內(nèi)容進行教學設(shè)計修改，再次上課，方法同第一位教師。
4）由第一位老師在組內(nèi)上最后一節(jié)課（即教研大組展示課）。
4、作業(yè)設(shè)計。
集體研討設(shè)計每課的預(yù)習（即４號本）和復(fù)習作業(yè)（2號本）的練習，重點突出，滾動復(fù)習，分工合作，根據(jù)統(tǒng)整知識點精心設(shè)計各類練習卷，尤其在周練卷中要體現(xiàn)分層作業(yè)、趣味作業(yè)、探究實踐性作業(yè)的設(shè)計。
5、學科活動：“美文欣賞”與“經(jīng)典古詩頌讀”的讀書活動。
語文備課方案篇三
《邊城》：
教學目標。
1、通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。
2、把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。
教學重點。
主旨和人物形象。
教學難點。
沈從文的小說風格。
教學方法：品讀法。
教學課時2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
我國現(xiàn)代文學，小說的創(chuàng)作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達夫等人在現(xiàn)代文學都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現(xiàn)代文學注入了一股難得的清新之氣。
二、介紹作家作品。
語文備課方案篇四
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。
以新課改精神為指針，以市縣教學工作會議精神為指導(dǎo)，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。
1、關(guān)注教學目標的準確定位，關(guān)注教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學法，關(guān)愛每一個學生，關(guān)心每個學生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標理念，重點探究教學過程，引導(dǎo)重難點突破和問題探討;如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點，充分發(fā)揮集體備課的實效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。
集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:。
每周一至周五下午。
各年級教研組辦公室。
1、學期初制定集體備課計劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內(nèi)容(符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源)、手段、方法，提出問題或設(shè)想;寫好“單元集體備課主備稿”，精心設(shè)計教學預(yù)案，力求規(guī)范、科學。
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優(yōu)化，教研組長作好詳細記錄。
4.主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，并進行課堂教學觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。
5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)合集體智慧，在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案，體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。
6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
7、做好每次集體備課記錄，學期末交教研室存檔。
1、學校組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課內(nèi)容，分管教研組成員都要參加集體備課。
2、加強監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長審核(提前三天)，如不合格，則要求主備人在當天對教案進行修改，直到合格。
3、嚴格考勤制度。教研室負責對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核2分;若因特殊情況，確實不能進行集體備課的教師，必須提前到教研室請假，教研室全程參與，調(diào)控，出勤情況納入教師考核。
4、學校定期進行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后，教研室對本次備課進行評價，包括對學置備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組評選的重要依據(jù)。
5、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關(guān)人員不得隨意進出辦公室。參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
6、對優(yōu)秀教案進行評選。學校每學期對教師的教案進行評選，評選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準備。
語文備課方案篇五
本單元的主要內(nèi)容有：認識四邊形，長方形和正方形的特征，認識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學課程標準》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點和難點知識，是今后學習其他圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。
學生在以前的學習過程中，已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學習這部分內(nèi)容能夠準確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，為學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計算方法等知識奠定了基礎(chǔ)。
長方形和正方形。
四邊形(2課時)。
認識四邊形；長方形和正方形的特征。
周長(1課時)。
認識周長。
長方形和正方形的周長(2課時)。
長方形和正方形的周長；解決問題。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.通過觀察、操作等活動，使學生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實例使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應(yīng)用計算公式解決實際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。
使學生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
重點。
1.認識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。
難點。
1.通過動手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際問題。
語文備課方案篇六
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我校實際，制定本方案。
集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，促進個體教育教學技能的提高;有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進理論與實踐的共同探討;有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時間內(nèi)有效促進教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學質(zhì)量。
(一)提高教師整體素質(zhì)。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
(二)有效提高教育教學質(zhì)量。集體備課目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，最終目標是有效提高教學質(zhì)量。
骨干教師引領(lǐng)，全體教師參與，鉆研教材教法，狠抓課堂落實，控制課后作業(yè)，鼓勵求實創(chuàng)新，重視課后反思。
“規(guī)定動作不能少，自選動作要創(chuàng)新”。
1、“規(guī)定動作”:“五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”
五定:定備課計劃、定時間地點、定教學進度、定備課內(nèi)容、定主備人;。
五備:備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段;。
六統(tǒng)一:統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學過程、統(tǒng)一練習題和課外作業(yè)(每天完成作業(yè)時間不超過60分鐘)、統(tǒng)一測驗與評價。
2.“自選動作”:在教育理念上創(chuàng)新，在教學方法上創(chuàng)新，在學生學法指導(dǎo)上創(chuàng)新，在提高課堂教學質(zhì)量上創(chuàng)新，實現(xiàn)有效化教學。
(一)組織形式:。
(二)制定計劃:各教研組長在學期末組織備課組長進行一次集體備課研究，確定新學期的教學計劃、教學目標，重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學科級組集體備課計劃，結(jié)合教師的特長，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
(四)實施步驟:主備人精備--集體合備--個人細備。
各學科備課組至少提前三天集體備課，備課組長確定的主備人可以一人一課、一單元或一章節(jié)，也可兩人合作。
1.主備人精備:。
a、主備人要認真梳理教學內(nèi)容(某一教學章節(jié)、單元等)的重點和難點，并逐一細化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學生實際有所拓展。
b、主備人應(yīng)認真設(shè)計每一節(jié)課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學細節(jié)，特別是新知識點的.導(dǎo)入、教學重難點的深化和復(fù)習、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
c、主備人需提供的資料有:教案(必須有)、學案(最好有)、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。
d、主備人備課材料必須為電子文檔。主備人教案、學案電子文檔的編排必須符合學校備課的相關(guān)規(guī)定。
e、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。
f、主備人工作量按實際備課課時納入備課組內(nèi)部考核。
備課組內(nèi)的教研組長、備課組長、經(jīng)驗豐富的教師(高級教師)要帶頭擔任主備人。
2.集體合備:。
在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配置，教學方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長要認真組織教學活動、并填寫集體備課記錄表。
3.個人細備:。
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。
1、合作意識:合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2、全局意識:第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃;集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3、反思意識:通過對教學行為的反思來提高教學能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。
語文備課方案篇七
本著參與和提高的原則，以活動和競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和發(fā)展?jié)撃艿钠脚_，樹立學生自信心，爭取培養(yǎng)一批學科潛能生，讓他們在各類競賽活動中取得優(yōu)異成績，為本年級英語教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。
（一）．年級設(shè)定英語角。每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。
（二）．班級設(shè)英語宣傳欄，創(chuàng)設(shè)學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
（三）．開展年級英語手抄報比賽。
2．進行手抄報的展評。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在年級宣傳欄上。
（四）．開展英語興趣小組。每班成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語對話表演等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)英語特長生。
（五）．.每日一句（一詞）。充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。
（六）．作業(yè)秀。為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調(diào)的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全年級師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
（七）.寫作競賽。我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
（八）．演講比賽。例如：talkaboutmyname./talkaboutmyfriends等，培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言應(yīng)變能力。
二、具體措施。
（一）參加活動、競賽輔導(dǎo)學生的產(chǎn)生。
本年級各班學生。
1、學科活動、競賽指導(dǎo)由專人負責，采用分班的形式集中授課，2、各班教師根據(jù)學科競賽的要求適當?shù)囟嗵峁┮痪毩暯o參輔的學生完成，課堂上有針對性的多提參輔對象的問，課后也要加強適時輔導(dǎo)。
（四）學科活動、競賽輔導(dǎo)資料。
學生競賽所需輔導(dǎo)資料以教師自編自選為主，競賽訓練遵循“知識同步，能力超前”的原則。競賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學同步或稍有超前，需要拓寬視野的部分，也應(yīng)盡可能從教材中找到落腳點，在課堂中教師要留給學生足夠的訓練時間和訓練內(nèi)容，課后要布置一定量的作業(yè)。在競賽輔導(dǎo)中必須把培養(yǎng)學生的自主學習能力放在首位，可通過歷年的競賽題目來充分開發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)學生的超前能力。
（五）學科活動、競賽輔導(dǎo)時間安排。
每天下午第四節(jié)課和課外活動時間（六）輔導(dǎo)地點安排。
本年級各班教室和大會議室，操場等。（七）學科活動、競賽管理。
輔導(dǎo)教師要準備好必備的訓練資料，備課組長定時檢查落實工作情況。
語文備課方案篇八
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
活動時間：單周星期二，每兩個星期一次。
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學為中心進行教學改革，結(jié)合課題的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
5、作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
本學期，備課組要力求做好教學常規(guī)工作（包括備課、上課、批改作業(yè)等），尤其要提高40分鐘的課堂教學質(zhì)量。集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，并有個性化作業(yè)設(shè)計，定期交流作業(yè)情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
2、組內(nèi)上課老師要精心設(shè)計教案，聽課后認真、及時開展聽課評課活動，作好經(jīng)驗交流總結(jié)，使上課、聽課的老師各有所得。
3、關(guān)注學困生，利用課余時間做好補差工作，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。
4、認真組織和輔導(dǎo)學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
5、四年級是小學階段的一個重要折階段，是學生閱讀和寫作的加強階段，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學生今后學習語文打下基礎(chǔ)。
備課組成員名單：
傅文英潘麗等。
活動,小學,年級語文,計劃。
語文備課方案篇九
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分校活動時由各學?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應(yīng)認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設(shè)計要求：教學設(shè)計內(nèi)容一般應(yīng)包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設(shè)計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應(yīng)當作出不少于6份具有個性特色的教學設(shè)計，備課組要進行優(yōu)秀教學設(shè)計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應(yīng)在評選出優(yōu)秀教學設(shè)計的基礎(chǔ)上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設(shè)計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學設(shè)計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
語文備課方案篇十
本單元的主要內(nèi)容有：四則混合運算的運算順序、認識中括號、加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等知識。
加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律與四則運算聯(lián)系緊密，這些基本運算律既是算理，也是運算的本質(zhì)。這部分內(nèi)容是計算教學中的一個重點內(nèi)容，不僅能提高學生的計算能力，而且可以拓展學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力。
在本單元之前，教材在運算中多次滲透了運算律和簡便計算的一些方法，學生積累了初步的學習活動經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元第一次系統(tǒng)地學習運算律及其應(yīng)用，提升學生的運算能力，也為后續(xù)在小數(shù)、分數(shù)運算中應(yīng)用運算律進行簡便計算打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
運算律。
買文具(2課時)。
四則混合運算的運算順序；認識中括號。
加法交換律和乘法交換律(1課時)。
加法結(jié)合律(1課時)。
掌握加法結(jié)合律；運用加法結(jié)合律進行簡便計算；減法的運算性質(zhì)。
乘法結(jié)合律(1課時)。
掌握乘法結(jié)合律；運用乘法結(jié)合律進行簡便計算。
乘法分配律(2課時)。
掌握乘法分配律；運用乘法分配律進行簡便計算。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。
2.認識中括號，掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能應(yīng)用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
1.經(jīng)歷探索運算律的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。積累數(shù)學思考的活動經(jīng)驗，發(fā)展合情推理能力。
2.經(jīng)歷用字母表示運算律的過程，體會符號化的數(shù)學思想。
1.在探索問題的過程中逐步養(yǎng)成善于猜想、敢于質(zhì)疑、舉例驗證的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。
2.在計算的過程中逐步養(yǎng)成仔細審題、認真計算的良好習慣。
重點。
1.掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
2.能應(yīng)用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。
難點。
1.能用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2.能運用運算律進行簡便計算。
語文備課方案篇十一
本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)、比多少。
準備課的目的在于全面了解學生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較，學習用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，為后面學習正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備。
學生在入學前已經(jīng)學習了口頭數(shù)數(shù)，會簡單比較事物的'多少，在此基礎(chǔ)上讓學生確立10以內(nèi)數(shù)的概念，調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，為后面學習“比多少”奠定基礎(chǔ)。
數(shù)一數(shù)(1課時)認、讀10以內(nèi)的數(shù)；學會數(shù)數(shù)的方法。
準備課。
比多少(1課時)“同樣多”“多”“少”的含義；比較事物多少的基本方法。
知識與技能。
1.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)事物個數(shù)的基本方法。
2.在比較事物多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。
過程與方法。
1.讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，體會符號化的思想的運用，發(fā)展抽象思維。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個數(shù)表示。
3.通過比較事物的多少，將不同事物用虛線一一對應(yīng)起來比較，讓學生體會對應(yīng)的思想。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。
2.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的興趣。使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。
重點。
1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
2.會正確進行比較。
難點。
1.能有序地進行數(shù)數(shù)。
2.能比較事物的多少。
語文備課方案篇十二
為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進教研組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實際情況分文科組和理科組負責，分學科成立備課組，以教研組和學科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學習（組長安排或外出學習教師傳達先進教育思想）以學科組進行，每學期兩次。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學內(nèi)容備課以學科組為主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及教學困惑）。
（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制。可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下周進行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進行集體評課，總結(jié)歸納并進行適當修改教案。
6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計與反思。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的個性教案（最好形成電子文稿）。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負責集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；教研組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
（2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，確實有事，必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學；有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進而大面積提高教學質(zhì)量。
語文備課方案篇十三
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應(yīng)當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實現(xiàn)資源共享和資源互補，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結(jié)教學過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗、新突破。2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機會。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。
四、集體備課實施程序備課組集體備課實施程序程序：預(yù)案——共案——實案——檢查——反思——評比預(yù)案：主備人根據(jù)小組安排先個人備課,并在小組會議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設(shè)計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案，形成共案。實案：在共案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內(nèi)容的落實。反思：每學期開一次教學反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比：每學期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學校教導(dǎo)處。
五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內(nèi)容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應(yīng)處理。
xx小學文科教研組
語文備課方案篇十四
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導(dǎo)處備查。
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
圍繞單元教材，研教研學。
a、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
b、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設(shè)計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學區(qū)。
20xx年3月15日。
語文備課方案篇十五
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
組長：王金湖。
副組長：宋國龍高福海。
組員：各學校校長和主管業(yè)務(wù)干部。
學區(qū)名師團成員：
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，學區(qū)名師指點，
5、實施課堂教學，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案，
2、教法和學法的新穎，
3、教、學具制作，
4、設(shè)計制作多媒體課件，
5、教學活動設(shè)計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應(yīng)學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務(wù)：就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
5、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！?。
一、方案背景：
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
二、指導(dǎo)思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
三、準備工作：
推薦學區(qū)骨干教師；
組建學區(qū)教研機構(gòu)；
成立學區(qū)名師團；
四、中心學校活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：王x。
副組長：宋x高x。
組員：各學校校長和主管業(yè)務(wù)干部。
五、各教研組機構(gòu)：
3-6年級語數(shù)外組長副組長。
7-9年級語數(shù)外理化史地生組長副組長。
學區(qū)名師團成員。
七、集體備課內(nèi)容要求：
圍繞單元教學，研教研學；
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
4、主備課人二次備課，
5、學區(qū)名師指點，
6、提請教研室教研訂單。
7、實施課堂教學，課后評估，反思、
8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案；
2、教法和學法的新穎；
3、教、學具制作；
4、設(shè)計制作多媒體課件；
5、活動后，提交一份優(yōu)秀教案。
6、教學活動設(shè)計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責任人和主備課人授予相應(yīng)學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務(wù)：
就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內(nèi)容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
6、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
8、寫好活動總結(jié)。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽?！俊?BR> 語文備課方案篇十六
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學?！坝袑嵭А钡囊?，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
組長：李長煥副組長：叢萬忠。
成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學案的安排、教案的設(shè)計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成學案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導(dǎo)（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
風格的學案和個性教案。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負責集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的.組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。