總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇一
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇二
這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀(jì)律好了，就連平時的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。
通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價
前面提到的一些評價學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是很好。)
總之，對學(xué)生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們?！庇薪?jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護他、關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。
班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學(xué)習(xí)的信心，我要趕上去!”
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇三
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進(jìn)步。
四、開展好各項活動,本學(xué)期運動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇四
教海拾貝
教師之業(yè),神圣而悲壯,古人云︰“師者,所以傳道授業(yè)解惑也,”古往今來,凡步入教師之行業(yè),就意味著燃燒自己,照亮別人,默默無聞,辛勤耕耘,培育億萬民族之脊梁,譜寫中華文明之頌歌,教師,站在自己的工作崗位默默無聞,甚至無怨無悔并為之付出畢生的心血.
隨著奧運年的到來,我已在三尺講臺度過了二個春秋了,回想教師之路,平凡而激情,三尺講臺十?dāng)?shù)書桌,斗轉(zhuǎn)星移,校園教室簡陋寒舍,同樣之路反反復(fù)復(fù),平凡之事歲月蹉跎,也有辛酸苦辣,也有悲歡離合,也知世事冷暖,也食人間煙火.面對童真,檫干淚水,讓春風(fēng)輕拂蓓蕾,登上講臺,激揚文字,讓智慧灑滿希望的田野,平凡之路,平凡生活,每每洋溢著崇高,讓人難以忘懷,難以訴說.
作為班級的管理者——班主任,其在班級有著重要的作用,如組織作用、建設(shè)良好的班風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況、及時和科任教師溝通等,可以說班主任在一個班級是一個中心紐帶.
20xx年9月,我有幸擔(dān)任文公中學(xué)高一(4)班的班主任,歷經(jīng)半載,感受頗多,下面略談一下在過去一年里班級管理工作的方法和體會.
樹立威信、嚴(yán)明紀(jì)律
開學(xué)初,班主任要做的第一項工作就是要樹立威信、嚴(yán)明紀(jì)律, 我想如果班主任工作一開始就受到學(xué)生的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，只有這樣他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，開學(xué)之初，嚴(yán)明紀(jì)律是很重要的。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，就要嚴(yán)格地按照班規(guī)校紀(jì)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。不過，對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他(或她)談心，并進(jìn)行藝術(shù)的批評和說理教育，再次，人非圣賢孰能無過?班主任也是凡人，也有真性情，也會犯錯，重要的是在適當(dāng)?shù)臅r機勇于真誠的認(rèn)錯，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。 學(xué)生工作有時需要真刀真槍、針鋒相對，有時卻需要虛晃一槍、以柔克剛;有時需要明敲鑼明擊鼓，有時卻需要旁敲側(cè)擊、迂回進(jìn)攻;有時需要大張旗鼓，有時卻需要偃旗息鼓，于無聲處勝有聲，青少年富有個性，我們的思想工作也應(yīng)因人因事因地而不斷變化。這樣學(xué)生才能取得實效。
動之以情、曉之以理
班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學(xué)生都是活生生的個體，他們隨時都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校紀(jì)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學(xué)生的舉動進(jìn)行指責(zé)，更不要對學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動，應(yīng)始終堅持“曉之以理，動之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時伸出援助之手，學(xué)生犯了錯誤教師應(yīng)及時給于中肯的批評和誠摯的幫助，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣，學(xué)生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學(xué)校的各項規(guī)章制度。記得去年剛分班時,我班有個學(xué)生很調(diào)皮,每天都在犯不同的錯誤及扣分,我經(jīng)常找他談心,詢問他的各種情況,最后在我的教導(dǎo)和說服下,他很快改了這些不良的習(xí)慣,并主動擔(dān)任了班長一職,且在以后的學(xué)習(xí)生活中起到了很好的模范帶頭作用,并把本班班級管理的井井有條.
換位思考 相互理解
為一名班主任用“換位”思想去管理班級很有必要.。我在班主任工作的實踐中體會到，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。堅持以情動人，以理服人，這樣才能與學(xué)生情感溝通。在很多時候我們不僅要站在教師的角度去教育引導(dǎo)學(xué)生，,同時還應(yīng)站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的心理活動、掌握學(xué)生的思想動態(tài)、找準(zhǔn)教育管理的切入點。我認(rèn)為教師、特別是班主任，要站在學(xué)生的角度去觀察一切，每當(dāng)對學(xué)生提出什么要求、自已要率先垂范，身體力行，如：我要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，我習(xí)慣主動將垃圾丟到垃圾桶。要求學(xué)生遵守紀(jì)律時，班主任首先要遵守作息時間，言行一致。這樣做不僅能約束班主任工作的隨意性，同時也能起到示范作用，收到事半功倍的效果。在商議有關(guān)班級事宜時，一定要多聽同學(xué)們的見解，看看學(xué)生怎么想，他們有什么好的建議。做為一名班主任只要把自己放在學(xué)生的位置去認(rèn)識、體驗、思考和處理問題，班主任就不會為學(xué)生犯錯誤而火冒三丈，班級管理中教師就能理智地糾正那些過激的做法，教師和學(xué)生更易平等相處。我深刻體會到一個教師，尤其是班主任教師，時刻與學(xué)生換位思考，將心比心，增進(jìn)師生相互理解，不僅利于尋求切合學(xué)生實際的工作方法，利于做好班級工作，而且也能很好地建立自己的威信。
及時鼓勵、營造和諧
多鼓勵表揚少批評責(zé)備。我們應(yīng)該對學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵表揚、少批評責(zé)備，而且對學(xué)生的表揚和批評要講究藝術(shù)。鼓勵表揚更能觸發(fā)人的進(jìn)取心理。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住他的某一點優(yōu)點或成功之處及時地、恰當(dāng)?shù)丶右怨膭畋頁P，引導(dǎo)學(xué)生在成功的喜悅中不斷進(jìn)步。通過實踐，我覺得讓學(xué)生在贊揚中前進(jìn)是行之有效的。如，我班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，自己情緒低落，厭學(xué)、甚至有棄學(xué)的念頭等。面對學(xué)生這一心理障礙，我?guī)椭治鲈?，指出他努力的方向，贊美每一次最?xì)小的進(jìn)步，使這位學(xué)生在老師及時的肯定和贊美中感受到自己的力量和希望，最終變化很大，在班級管理工作中，如果都能這樣做，我想不僅能使學(xué)生有較大的轉(zhuǎn)變，還能能營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜而又有藝術(shù)的工作，每個人的做法不盡相同，但總的來說就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇五
師德可以傳遞愛心
西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽的人民教師，我要雕琢的是一個個才華各異，個性彰顯，活生生的人。
而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個關(guān)鍵問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對學(xué)生慢慢引導(dǎo)，點點滴滴做好思想工作，尤其是對較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作;在生活中，教師要無微不至的關(guān)心體貼學(xué)生;在學(xué)習(xí)方面，教師要對學(xué)生精心指導(dǎo)。
隨著新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進(jìn)單一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡單的來完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
一、了解學(xué)生，感染學(xué)生。
首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好班主任老師來說，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門學(xué)問，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。
案例1:我們班上有一位女生張某，開始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生?？墒呛髞?，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的樣子，有時還趴在桌上睡大覺。這時，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個時間找到這位女生，問他我是不是有心事。我問了好長時間，他堅持說沒事。我接著給她講道理，說我們是到學(xué)校好好讀書來了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專一，成績就會下降的;再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最重要的，美好的時光不能白白流逝，為以后長遠(yuǎn)打算;關(guān)于考慮個人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧!經(jīng)過一番苦口婆心的開導(dǎo)，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時考出了理想的成績，步入了大學(xué)之門。
二、點滴付出，關(guān)愛學(xué)生。
案例2：我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅強些，給兩位學(xué)生每人50元生活費，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動全體師生捐款捐物來幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛心的觸動下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來回報一位位好心人!
三、嚴(yán)格要求，教其做人。
教師對學(xué)生的愛，不是放縱寬容，也不是袒護溺愛，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛。現(xiàn)在與時俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。
案例3:有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會成為成長歷程中的遺憾……經(jīng)過長達(dá)2小時的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識到自己的嚴(yán)重錯誤，悔恨的淚水奪眶而出，說找物理老師道歉，讓老師原諒他的無知與沖動，并在班里檢討向老師賠禮。后來李某一點錯誤也沒犯過，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。
案例分析：以人為本，付出師愛
作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。 “動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤
德與愛是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛心化成陽光雨露 ， 才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長。
愛心使我們熱愛學(xué)生，熱愛所從事的教育教學(xué)工作;愛心使我們樂意做出奉獻(xiàn);愛心使我們踏踏實實地從小事做起，從現(xiàn)在做起;愛心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)心他們的一切;愛心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細(xì)致入微。
云卷云舒，花謝花開。回憶自己與學(xué)生交往的日子里，有過憂慮、有過煩躁、有過傷感，但更多的體會到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅?？粗⒆觽円粡垙堉蓺馕疵摰哪?，每一個都讓自己感覺到幸福與踏實，這種感覺在以往的工作中是從未體會到的。自己暗暗琢磨，這該是因為自己調(diào)整了心態(tài)才有的收獲。
最后，我堅信用我們的愛心會點燃無數(shù)學(xué)生的激情，社會會變得更加和諧!
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇六
在班主任工作情感誘導(dǎo)中，語言表達(dá)的方式是極為重要的。這就要講究巧說，對學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo)。同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。巧說與直說相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口，因此在工作實踐中常常運用巧妙說服。
一、沉默是金
我班有幾名學(xué)生總是愛違反紀(jì)律，每次老師不在的時候，班長總是向我這兒報告說：“老師，肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù)，他們幾個老說話，而且我記他們名字，扣他們分?jǐn)?shù)，他們還不服?！?開始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認(rèn)識，但收效甚微。有一天，他們之中的一個又犯錯了，我將他叫進(jìn)辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我?！澳憧梢宰吡??！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個樣。
沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦，相反，我什么都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。
二、用表揚鼓勵代替批評
班級里有好幾個同學(xué)，平時表現(xiàn)比較差，為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學(xué)。我抓住肖光軍作為班級的衛(wèi)生委員，晨會課時都要去檢查班級衛(wèi)生區(qū)，有一次上晨會課時，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后，在班級里表揚了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負(fù)責(zé),昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生，忘了吃早飯，到了晨會課才去吃，這種工作態(tài)度值得表揚，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”， 這時候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，但我接著說“但這種做法不可取的，因為他在做好工作的同時也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，希望以后能做改進(jìn)。”從此以后，肖光軍同學(xué)再也沒發(fā)生過這樣的違紀(jì)行為。
三、平等民主地對待學(xué)生
新課程的實施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂，是與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系。 熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個同學(xué)叫王杰，這個同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但不能并沒有因為了她這樣就說明他一無是處了，我根據(jù)他特點，安排負(fù)責(zé)班級的兩操監(jiān)督檢查。我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中，每個同學(xué)都有自己的閃光點，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚。
四、換位思考，幫學(xué)生解決問題
班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說的，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實處;只有觸及到學(xué)生的痛楚，才能對他們產(chǎn)生實實在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會引起學(xué)生的反感。有幾天時間張景芳同學(xué)不主動完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不愿意吱聲，整天很煩燥。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊，終于了解到，他在初中時參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢，自己又不敢向家長說清，最近正不知怎么辦才好，給他錢，自己又沒有錢，不給人家又天天來要。我了解情況后，與他談心，使他充分認(rèn)識到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長溝通，向家長說明利害關(guān)系，促使家長幫他解決了這個問題。問題解決后，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機會在班會課上說明賭博的危害，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博，取得了良好的效果。
班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛與奉獻(xiàn)來維護。只有這樣，才能成為一個幸福的班主任。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、科任老師及學(xué)生的配合下，各項工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項工作中都取得了較突出的成績，古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，我嘗試著公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，用“心”帶班，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系
記得在新生入學(xué)的時候，由于是剛走出校門的新老師，有的學(xué)生第一眼對我持不信任的態(tài)度，但是在接下來的接觸中，我用真心對待每一個學(xué)生，站在他們的角度為他們考慮事情，同時，在他們犯錯誤時以平和的心態(tài)和他們交談，尊重他們每一個人，把他們當(dāng)總結(jié)的弟弟妹妹一樣對待，這也贏得了他們的信任和尊重，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原則是“班干能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，班干不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這半個學(xué)期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，而我們學(xué)校有“差生集中營”之稱，所以在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、深入全面地了解學(xué)生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
我教育學(xué)生要先學(xué)會做人再學(xué)會求學(xué)，安全教育也時刻掛在嘴邊。多找學(xué)生談心，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，觀察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
5、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
6、存在的不足和今后努力的方向
本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學(xué)的了解還不夠深入，對學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但是我知道下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得好的成績。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇八
時間過得真快，不知不覺中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時間里，我在教學(xué)的同時還一直擔(dān)任著班主任工作，這對于我而言，是個巨大的挑戰(zhàn)。
記得剛開始做班主任工作時，我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo)，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平時我也主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗，用之于工作當(dāng)中。通過這兩年多的實際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注重以下幾個方面:
1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開學(xué)初即對學(xué)生提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過認(rèn)真觀察，及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，及時表揚。遇到問題時盡量進(jìn)行客觀的分析，及時處理，使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度。在這個過程中，我比較重視以身作則，對學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹立一個榜樣。
2、對學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對學(xué)生要有“三心”，即關(guān)心、耐心、愛心。這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。
⑴關(guān)心學(xué)生。對每一個學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點。在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。在課余時，我積極支持學(xué)生參加各項有益活動，并在有條件時和他們一起參加，如看他們參加球類比賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力!
⑵在班主任工作中有耐心。有很多擔(dān)任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永遠(yuǎn)做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學(xué)生和問題時要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時，由于沒有太多的經(jīng)驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人。對于這些同學(xué)，我通常先問清原因，對他們進(jìn)行個別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時，學(xué)生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題。
⑶對待學(xué)生有愛心。在教育工作中，對學(xué)生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ)。我想我作為一個老師，都希望得到別人的關(guān)心愛護和肯定，更何況是十六，十七歲的學(xué)生。在他們這個敏感的年齡階段，也一定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點， ，哪怕成績再差的學(xué)生，也是以鼓勵他們?yōu)橹?。在平時和同學(xué)的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是很多，所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛和我交流，會從心底感受老師對他們的愛護。對于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的。
在這將近三年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的三年，我也得到了很多，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進(jìn)門的初學(xué)者，還必須不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友!
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇九
潤物細(xì)無聲
——后進(jìn)生有效激勵案例
摘要：本文希望通過后進(jìn)生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進(jìn)生的自主成長過程得到引導(dǎo)和控制。
關(guān)鍵詞：有效激勵后進(jìn)生
有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生的成長進(jìn)步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一直在學(xué)習(xí)借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和曾經(jīng)的自己相比，我認(rèn)為我還是有一定的進(jìn)步，所帶的班級也在不斷的進(jìn)步著。
班主任工作的重點是對學(xué)生的管理和教育。而學(xué)生之間又存在很多的個性差異，所以如何在激勵學(xué)生保持并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點，特別是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象通常讓班主任疲于應(yīng)付。如何對學(xué)生自主成長進(jìn)行妥當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制，讓班主任既能夠從大量的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進(jìn)生順利愉快的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二(7)班,我就遇到了這樣的難題。高二(7)是一個理科特招b班，該班級的學(xué)生基本都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學(xué)生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學(xué)習(xí)總落在班級的最尾巴部分。對于這一類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點和難點。以下就是我的一份工作案例：
一. 案例對象
學(xué)生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自20xx年9月進(jìn)入學(xué)校至今，該生就一直在我所帶的班級。王正耘同學(xué)性格外向，極有幽默感，在同學(xué)中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上都很懶散。高一上學(xué)期時，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀(jì)問題而被扣分;學(xué)習(xí)上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認(rèn)真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應(yīng)付完成，每每考試，成績排名基本都在最后10名之間徘徊。
通過與該生家長的電話溝通我了解到，王正耘的父母對兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習(xí)性。
根據(jù)該生的情況，在高一下學(xué)期初，我就制定了初步激勵工作計劃，以期通過有準(zhǔn)備有計劃多方位激勵對該后進(jìn)生進(jìn)行疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)變。
二.激勵轉(zhuǎn)化計劃及實施
(一)計劃制定的思想基礎(chǔ)
激勵計劃必須讓學(xué)生體會到“自我實現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學(xué)生自我約束積極上進(jìn)。
(二)計劃內(nèi)容：
第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從目前的學(xué)習(xí)壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫助其找尋學(xué)習(xí)動力。第二步，給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，強迫學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)(本人所教科目為英語，而該生英語基礎(chǔ)很差)。在課堂給學(xué)生布置簡單問題讓學(xué)生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚和鼓勵。第二步，布置坐在他附近的班干部及時對他的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行督促和激勵。第三步，安排學(xué)習(xí)成績較好有熱心的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和幫助他。第四步，與家長保持電話聯(lián)系，將該生在學(xué)校好的表現(xiàn)和進(jìn)步及時告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵。第五步，在生活方面多給予關(guān)心和愛護，經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等。
(二)計劃的實施
起初在找王正耘談話之前，我就預(yù)料到他會很拘謹(jǐn)，因為他知道老師不喜歡愛違紀(jì)搗亂學(xué)習(xí)成績還很差的學(xué)生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在輕松協(xié)和的氛圍中展開，我選擇了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進(jìn)行的很順利。在談話中，王正耘首先主動向我認(rèn)錯，并承認(rèn)自己上半學(xué)期的表現(xiàn)確實很不盡人意。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的管理自己的學(xué)習(xí)和生活而自責(zé)，他覺得很愧對班主任和父母。曾經(jīng)有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了。了解到這些情況后，，我不斷的給予他鼓勵和信心。第一次的談話效果很好。它不僅讓我走進(jìn)了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。
第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級的表現(xiàn)確實有變化，早晚自習(xí)的精神狀態(tài)比以前有了很大的進(jìn)步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表揚的同時，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進(jìn)行補習(xí)和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點頭接受了我的要求(保證每天至少30分鐘的英語學(xué)習(xí)并背記8個單詞，每周看4篇閱讀理解，每兩周定時向我報告學(xué)習(xí)狀況)。當(dāng)時我與他制定了一個約定———如果到期末他能從班級50名進(jìn)步到35名以前，我就請他吃飯。
平時在班級巡視的時候，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會主動舉手回答一些簡單的問題，這一點讓我很欣慰，連同學(xué)們也為他的勇氣和改變鼓掌。
隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學(xué)坐在他附近幫助監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。就這樣，沒有多久，班級很多同學(xué)向我反映情況說王正耘像變了個人似的，現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)很勤奮，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端，說明我的計劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個月后，通過不懈的努力，王正耘的成績進(jìn)步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進(jìn)步。到高一下學(xué)期期末考試時，他從班級50名進(jìn)步到了班級33名，榮獲了年段頒發(fā)的“成績進(jìn)步獎”。在給他頒發(fā)獎狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心特別的激動。能看到學(xué)生在自己的引導(dǎo)和幫助下一步步的成長進(jìn)步，我覺得特別的幸福。
后來在高二上學(xué)期的一次月考中，王正耘又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，通過不懈的努力，他“奇跡般”的進(jìn)入了班級前10名，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。
(三)轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象
然而好景不長，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點在他身上暴露無遺。由于天氣寒冷，很多學(xué)生在各個方面放松對自身的要求，王正耘就是一個典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄;在早自習(xí)的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象表明，這個學(xué)生已經(jīng)開始對自己放松管理，很有可能再次回到以前那種散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了能幫助他及時剎住車，我頻繁的找他談話，時而用微風(fēng)細(xì)雨式的說教，時而用暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系，希望家長協(xié)助老師對該生進(jìn)行管理。由于雙向管理比較嚴(yán)格，王正耘的表現(xiàn)沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表現(xiàn)始終不能夠讓我很滿意。
三.探索的路上
生機盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個同學(xué)都帶著新的希望和憧憬投入到新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)中。學(xué)期伊始，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定?，F(xiàn)在我正在努力，而且我希望通過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時，我也希望能夠真正創(chuàng)造一起后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)化的案例。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇十
謝莎莎，這是我們班典型的“后進(jìn)生”。非常單瘦的女生，平時衣冠不整，11歲，父母離異，現(xiàn)和外婆住在一起。她在整個班級學(xué)生群中顯得特別醒目，大部分同學(xué)是不愿跟她交往，還有幾個調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負(fù)她，所以她給人感覺較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象。
通過觀察和了解，我對謝莎莎存在的問題基本上心中有了數(shù)：謝莎莎的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而她的自卑一開始主要來自她的父母已經(jīng)離異，現(xiàn)在這種與其她同學(xué)不協(xié)調(diào)的地位，使她極想回避這個事實而又無法擺脫，這種困惑時時伴隨著她，加上周圍人不良暗示的反復(fù)作用。而當(dāng)她在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折時，她就不敢求助于她人了。長此以往，她對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。
針對謝莎莎的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。謝莎莎失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助她建立起良好的自我心理暗示，其她工作才能開展。在征得家長、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下，我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助她：
1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對她平時學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)她雖然她的學(xué)習(xí)成績在班級里也不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)性，識記性的學(xué)科知識掌握得也很差。對此，我找她進(jìn)行了一次長談，具體討論她的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對起點較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與她共同制定了相對其她同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩。目標(biāo)的接近，使她有了試一試的信心。
2、對她進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助她實現(xiàn)目標(biāo)。
目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我協(xié)同其她任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給她各科搭配一個小幫手。謝莎莎看到這么多老師同學(xué)全力幫她，也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時所進(jìn)行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。
3、對于她的進(jìn)步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對她的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚，讓她在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的尊重。使她增強了信心，提起了學(xué)習(xí)的興趣。此后的上課，她顯然比以前投入多了。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇一
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇二
這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀(jì)律好了，就連平時的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。
通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價
前面提到的一些評價學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是很好。)
總之，對學(xué)生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們?！庇薪?jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護他、關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。
班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學(xué)習(xí)的信心，我要趕上去!”
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇三
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進(jìn)步。
四、開展好各項活動,本學(xué)期運動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇四
教海拾貝
教師之業(yè),神圣而悲壯,古人云︰“師者,所以傳道授業(yè)解惑也,”古往今來,凡步入教師之行業(yè),就意味著燃燒自己,照亮別人,默默無聞,辛勤耕耘,培育億萬民族之脊梁,譜寫中華文明之頌歌,教師,站在自己的工作崗位默默無聞,甚至無怨無悔并為之付出畢生的心血.
隨著奧運年的到來,我已在三尺講臺度過了二個春秋了,回想教師之路,平凡而激情,三尺講臺十?dāng)?shù)書桌,斗轉(zhuǎn)星移,校園教室簡陋寒舍,同樣之路反反復(fù)復(fù),平凡之事歲月蹉跎,也有辛酸苦辣,也有悲歡離合,也知世事冷暖,也食人間煙火.面對童真,檫干淚水,讓春風(fēng)輕拂蓓蕾,登上講臺,激揚文字,讓智慧灑滿希望的田野,平凡之路,平凡生活,每每洋溢著崇高,讓人難以忘懷,難以訴說.
作為班級的管理者——班主任,其在班級有著重要的作用,如組織作用、建設(shè)良好的班風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況、及時和科任教師溝通等,可以說班主任在一個班級是一個中心紐帶.
20xx年9月,我有幸擔(dān)任文公中學(xué)高一(4)班的班主任,歷經(jīng)半載,感受頗多,下面略談一下在過去一年里班級管理工作的方法和體會.
樹立威信、嚴(yán)明紀(jì)律
開學(xué)初,班主任要做的第一項工作就是要樹立威信、嚴(yán)明紀(jì)律, 我想如果班主任工作一開始就受到學(xué)生的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，只有這樣他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，開學(xué)之初，嚴(yán)明紀(jì)律是很重要的。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，就要嚴(yán)格地按照班規(guī)校紀(jì)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。不過，對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他(或她)談心，并進(jìn)行藝術(shù)的批評和說理教育，再次，人非圣賢孰能無過?班主任也是凡人，也有真性情，也會犯錯，重要的是在適當(dāng)?shù)臅r機勇于真誠的認(rèn)錯，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。 學(xué)生工作有時需要真刀真槍、針鋒相對，有時卻需要虛晃一槍、以柔克剛;有時需要明敲鑼明擊鼓，有時卻需要旁敲側(cè)擊、迂回進(jìn)攻;有時需要大張旗鼓，有時卻需要偃旗息鼓，于無聲處勝有聲，青少年富有個性，我們的思想工作也應(yīng)因人因事因地而不斷變化。這樣學(xué)生才能取得實效。
動之以情、曉之以理
班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學(xué)生都是活生生的個體，他們隨時都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校紀(jì)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學(xué)生的舉動進(jìn)行指責(zé)，更不要對學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動，應(yīng)始終堅持“曉之以理，動之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時伸出援助之手，學(xué)生犯了錯誤教師應(yīng)及時給于中肯的批評和誠摯的幫助，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣，學(xué)生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學(xué)校的各項規(guī)章制度。記得去年剛分班時,我班有個學(xué)生很調(diào)皮,每天都在犯不同的錯誤及扣分,我經(jīng)常找他談心,詢問他的各種情況,最后在我的教導(dǎo)和說服下,他很快改了這些不良的習(xí)慣,并主動擔(dān)任了班長一職,且在以后的學(xué)習(xí)生活中起到了很好的模范帶頭作用,并把本班班級管理的井井有條.
換位思考 相互理解
為一名班主任用“換位”思想去管理班級很有必要.。我在班主任工作的實踐中體會到，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。堅持以情動人，以理服人，這樣才能與學(xué)生情感溝通。在很多時候我們不僅要站在教師的角度去教育引導(dǎo)學(xué)生，,同時還應(yīng)站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的心理活動、掌握學(xué)生的思想動態(tài)、找準(zhǔn)教育管理的切入點。我認(rèn)為教師、特別是班主任，要站在學(xué)生的角度去觀察一切，每當(dāng)對學(xué)生提出什么要求、自已要率先垂范，身體力行，如：我要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，我習(xí)慣主動將垃圾丟到垃圾桶。要求學(xué)生遵守紀(jì)律時，班主任首先要遵守作息時間，言行一致。這樣做不僅能約束班主任工作的隨意性，同時也能起到示范作用，收到事半功倍的效果。在商議有關(guān)班級事宜時，一定要多聽同學(xué)們的見解，看看學(xué)生怎么想，他們有什么好的建議。做為一名班主任只要把自己放在學(xué)生的位置去認(rèn)識、體驗、思考和處理問題，班主任就不會為學(xué)生犯錯誤而火冒三丈，班級管理中教師就能理智地糾正那些過激的做法，教師和學(xué)生更易平等相處。我深刻體會到一個教師，尤其是班主任教師，時刻與學(xué)生換位思考，將心比心，增進(jìn)師生相互理解，不僅利于尋求切合學(xué)生實際的工作方法，利于做好班級工作，而且也能很好地建立自己的威信。
及時鼓勵、營造和諧
多鼓勵表揚少批評責(zé)備。我們應(yīng)該對學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵表揚、少批評責(zé)備，而且對學(xué)生的表揚和批評要講究藝術(shù)。鼓勵表揚更能觸發(fā)人的進(jìn)取心理。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住他的某一點優(yōu)點或成功之處及時地、恰當(dāng)?shù)丶右怨膭畋頁P，引導(dǎo)學(xué)生在成功的喜悅中不斷進(jìn)步。通過實踐，我覺得讓學(xué)生在贊揚中前進(jìn)是行之有效的。如，我班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，自己情緒低落，厭學(xué)、甚至有棄學(xué)的念頭等。面對學(xué)生這一心理障礙，我?guī)椭治鲈?，指出他努力的方向，贊美每一次最?xì)小的進(jìn)步，使這位學(xué)生在老師及時的肯定和贊美中感受到自己的力量和希望，最終變化很大，在班級管理工作中，如果都能這樣做，我想不僅能使學(xué)生有較大的轉(zhuǎn)變，還能能營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜而又有藝術(shù)的工作，每個人的做法不盡相同，但總的來說就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇五
師德可以傳遞愛心
西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽的人民教師，我要雕琢的是一個個才華各異，個性彰顯，活生生的人。
而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個關(guān)鍵問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對學(xué)生慢慢引導(dǎo)，點點滴滴做好思想工作，尤其是對較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作;在生活中，教師要無微不至的關(guān)心體貼學(xué)生;在學(xué)習(xí)方面，教師要對學(xué)生精心指導(dǎo)。
隨著新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進(jìn)單一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡單的來完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
一、了解學(xué)生，感染學(xué)生。
首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好班主任老師來說，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門學(xué)問，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。
案例1:我們班上有一位女生張某，開始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生?？墒呛髞?，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的樣子，有時還趴在桌上睡大覺。這時，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個時間找到這位女生，問他我是不是有心事。我問了好長時間，他堅持說沒事。我接著給她講道理，說我們是到學(xué)校好好讀書來了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專一，成績就會下降的;再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最重要的，美好的時光不能白白流逝，為以后長遠(yuǎn)打算;關(guān)于考慮個人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧!經(jīng)過一番苦口婆心的開導(dǎo)，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時考出了理想的成績，步入了大學(xué)之門。
二、點滴付出，關(guān)愛學(xué)生。
案例2：我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅強些，給兩位學(xué)生每人50元生活費，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動全體師生捐款捐物來幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛心的觸動下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來回報一位位好心人!
三、嚴(yán)格要求，教其做人。
教師對學(xué)生的愛，不是放縱寬容，也不是袒護溺愛，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛。現(xiàn)在與時俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。
案例3:有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會成為成長歷程中的遺憾……經(jīng)過長達(dá)2小時的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識到自己的嚴(yán)重錯誤，悔恨的淚水奪眶而出，說找物理老師道歉，讓老師原諒他的無知與沖動，并在班里檢討向老師賠禮。后來李某一點錯誤也沒犯過，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。
案例分析：以人為本，付出師愛
作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。 “動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤
德與愛是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛心化成陽光雨露 ， 才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長。
愛心使我們熱愛學(xué)生，熱愛所從事的教育教學(xué)工作;愛心使我們樂意做出奉獻(xiàn);愛心使我們踏踏實實地從小事做起，從現(xiàn)在做起;愛心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)心他們的一切;愛心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細(xì)致入微。
云卷云舒，花謝花開。回憶自己與學(xué)生交往的日子里，有過憂慮、有過煩躁、有過傷感，但更多的體會到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅?？粗⒆觽円粡垙堉蓺馕疵摰哪?，每一個都讓自己感覺到幸福與踏實，這種感覺在以往的工作中是從未體會到的。自己暗暗琢磨，這該是因為自己調(diào)整了心態(tài)才有的收獲。
最后，我堅信用我們的愛心會點燃無數(shù)學(xué)生的激情，社會會變得更加和諧!
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇六
在班主任工作情感誘導(dǎo)中，語言表達(dá)的方式是極為重要的。這就要講究巧說，對學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo)。同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。巧說與直說相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口，因此在工作實踐中常常運用巧妙說服。
一、沉默是金
我班有幾名學(xué)生總是愛違反紀(jì)律，每次老師不在的時候，班長總是向我這兒報告說：“老師，肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù)，他們幾個老說話，而且我記他們名字，扣他們分?jǐn)?shù)，他們還不服?！?開始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認(rèn)識，但收效甚微。有一天，他們之中的一個又犯錯了，我將他叫進(jìn)辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我?！澳憧梢宰吡??！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個樣。
沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦，相反，我什么都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。
二、用表揚鼓勵代替批評
班級里有好幾個同學(xué)，平時表現(xiàn)比較差，為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學(xué)。我抓住肖光軍作為班級的衛(wèi)生委員，晨會課時都要去檢查班級衛(wèi)生區(qū)，有一次上晨會課時，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后，在班級里表揚了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負(fù)責(zé),昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生，忘了吃早飯，到了晨會課才去吃，這種工作態(tài)度值得表揚，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”， 這時候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，但我接著說“但這種做法不可取的，因為他在做好工作的同時也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，希望以后能做改進(jìn)。”從此以后，肖光軍同學(xué)再也沒發(fā)生過這樣的違紀(jì)行為。
三、平等民主地對待學(xué)生
新課程的實施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂，是與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系。 熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個同學(xué)叫王杰，這個同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但不能并沒有因為了她這樣就說明他一無是處了，我根據(jù)他特點，安排負(fù)責(zé)班級的兩操監(jiān)督檢查。我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中，每個同學(xué)都有自己的閃光點，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚。
四、換位思考，幫學(xué)生解決問題
班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說的，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實處;只有觸及到學(xué)生的痛楚，才能對他們產(chǎn)生實實在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會引起學(xué)生的反感。有幾天時間張景芳同學(xué)不主動完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不愿意吱聲，整天很煩燥。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊，終于了解到，他在初中時參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢，自己又不敢向家長說清，最近正不知怎么辦才好，給他錢，自己又沒有錢，不給人家又天天來要。我了解情況后，與他談心，使他充分認(rèn)識到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長溝通，向家長說明利害關(guān)系，促使家長幫他解決了這個問題。問題解決后，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機會在班會課上說明賭博的危害，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博，取得了良好的效果。
班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛與奉獻(xiàn)來維護。只有這樣，才能成為一個幸福的班主任。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、科任老師及學(xué)生的配合下，各項工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項工作中都取得了較突出的成績，古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，我嘗試著公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，用“心”帶班，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系
記得在新生入學(xué)的時候，由于是剛走出校門的新老師，有的學(xué)生第一眼對我持不信任的態(tài)度，但是在接下來的接觸中，我用真心對待每一個學(xué)生，站在他們的角度為他們考慮事情，同時，在他們犯錯誤時以平和的心態(tài)和他們交談，尊重他們每一個人，把他們當(dāng)總結(jié)的弟弟妹妹一樣對待，這也贏得了他們的信任和尊重，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原則是“班干能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，班干不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這半個學(xué)期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，而我們學(xué)校有“差生集中營”之稱，所以在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、深入全面地了解學(xué)生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
我教育學(xué)生要先學(xué)會做人再學(xué)會求學(xué)，安全教育也時刻掛在嘴邊。多找學(xué)生談心，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，觀察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
5、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
6、存在的不足和今后努力的方向
本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學(xué)的了解還不夠深入，對學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但是我知道下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得好的成績。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇八
時間過得真快，不知不覺中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時間里，我在教學(xué)的同時還一直擔(dān)任著班主任工作，這對于我而言，是個巨大的挑戰(zhàn)。
記得剛開始做班主任工作時，我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo)，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平時我也主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗，用之于工作當(dāng)中。通過這兩年多的實際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注重以下幾個方面:
1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開學(xué)初即對學(xué)生提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過認(rèn)真觀察，及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，及時表揚。遇到問題時盡量進(jìn)行客觀的分析，及時處理，使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度。在這個過程中，我比較重視以身作則，對學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹立一個榜樣。
2、對學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對學(xué)生要有“三心”，即關(guān)心、耐心、愛心。這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。
⑴關(guān)心學(xué)生。對每一個學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點。在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。在課余時，我積極支持學(xué)生參加各項有益活動，并在有條件時和他們一起參加，如看他們參加球類比賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力!
⑵在班主任工作中有耐心。有很多擔(dān)任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永遠(yuǎn)做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學(xué)生和問題時要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時，由于沒有太多的經(jīng)驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人。對于這些同學(xué)，我通常先問清原因，對他們進(jìn)行個別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時，學(xué)生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題。
⑶對待學(xué)生有愛心。在教育工作中，對學(xué)生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ)。我想我作為一個老師，都希望得到別人的關(guān)心愛護和肯定，更何況是十六，十七歲的學(xué)生。在他們這個敏感的年齡階段，也一定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點， ，哪怕成績再差的學(xué)生，也是以鼓勵他們?yōu)橹?。在平時和同學(xué)的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是很多，所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛和我交流，會從心底感受老師對他們的愛護。對于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的。
在這將近三年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的三年，我也得到了很多，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進(jìn)門的初學(xué)者，還必須不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友!
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇九
潤物細(xì)無聲
——后進(jìn)生有效激勵案例
摘要：本文希望通過后進(jìn)生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進(jìn)生的自主成長過程得到引導(dǎo)和控制。
關(guān)鍵詞：有效激勵后進(jìn)生
有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生的成長進(jìn)步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一直在學(xué)習(xí)借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和曾經(jīng)的自己相比，我認(rèn)為我還是有一定的進(jìn)步，所帶的班級也在不斷的進(jìn)步著。
班主任工作的重點是對學(xué)生的管理和教育。而學(xué)生之間又存在很多的個性差異，所以如何在激勵學(xué)生保持并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點，特別是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象通常讓班主任疲于應(yīng)付。如何對學(xué)生自主成長進(jìn)行妥當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制，讓班主任既能夠從大量的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進(jìn)生順利愉快的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二(7)班,我就遇到了這樣的難題。高二(7)是一個理科特招b班，該班級的學(xué)生基本都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學(xué)生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學(xué)習(xí)總落在班級的最尾巴部分。對于這一類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點和難點。以下就是我的一份工作案例：
一. 案例對象
學(xué)生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自20xx年9月進(jìn)入學(xué)校至今，該生就一直在我所帶的班級。王正耘同學(xué)性格外向，極有幽默感，在同學(xué)中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上都很懶散。高一上學(xué)期時，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀(jì)問題而被扣分;學(xué)習(xí)上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認(rèn)真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應(yīng)付完成，每每考試，成績排名基本都在最后10名之間徘徊。
通過與該生家長的電話溝通我了解到，王正耘的父母對兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習(xí)性。
根據(jù)該生的情況，在高一下學(xué)期初，我就制定了初步激勵工作計劃，以期通過有準(zhǔn)備有計劃多方位激勵對該后進(jìn)生進(jìn)行疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)變。
二.激勵轉(zhuǎn)化計劃及實施
(一)計劃制定的思想基礎(chǔ)
激勵計劃必須讓學(xué)生體會到“自我實現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學(xué)生自我約束積極上進(jìn)。
(二)計劃內(nèi)容：
第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從目前的學(xué)習(xí)壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫助其找尋學(xué)習(xí)動力。第二步，給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，強迫學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)(本人所教科目為英語，而該生英語基礎(chǔ)很差)。在課堂給學(xué)生布置簡單問題讓學(xué)生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚和鼓勵。第二步，布置坐在他附近的班干部及時對他的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行督促和激勵。第三步，安排學(xué)習(xí)成績較好有熱心的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和幫助他。第四步，與家長保持電話聯(lián)系，將該生在學(xué)校好的表現(xiàn)和進(jìn)步及時告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵。第五步，在生活方面多給予關(guān)心和愛護，經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等。
(二)計劃的實施
起初在找王正耘談話之前，我就預(yù)料到他會很拘謹(jǐn)，因為他知道老師不喜歡愛違紀(jì)搗亂學(xué)習(xí)成績還很差的學(xué)生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在輕松協(xié)和的氛圍中展開，我選擇了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進(jìn)行的很順利。在談話中，王正耘首先主動向我認(rèn)錯，并承認(rèn)自己上半學(xué)期的表現(xiàn)確實很不盡人意。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的管理自己的學(xué)習(xí)和生活而自責(zé)，他覺得很愧對班主任和父母。曾經(jīng)有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了。了解到這些情況后，，我不斷的給予他鼓勵和信心。第一次的談話效果很好。它不僅讓我走進(jìn)了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。
第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級的表現(xiàn)確實有變化，早晚自習(xí)的精神狀態(tài)比以前有了很大的進(jìn)步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表揚的同時，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進(jìn)行補習(xí)和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點頭接受了我的要求(保證每天至少30分鐘的英語學(xué)習(xí)并背記8個單詞，每周看4篇閱讀理解，每兩周定時向我報告學(xué)習(xí)狀況)。當(dāng)時我與他制定了一個約定———如果到期末他能從班級50名進(jìn)步到35名以前，我就請他吃飯。
平時在班級巡視的時候，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會主動舉手回答一些簡單的問題，這一點讓我很欣慰，連同學(xué)們也為他的勇氣和改變鼓掌。
隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學(xué)坐在他附近幫助監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。就這樣，沒有多久，班級很多同學(xué)向我反映情況說王正耘像變了個人似的，現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)很勤奮，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端，說明我的計劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個月后，通過不懈的努力，王正耘的成績進(jìn)步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進(jìn)步。到高一下學(xué)期期末考試時，他從班級50名進(jìn)步到了班級33名，榮獲了年段頒發(fā)的“成績進(jìn)步獎”。在給他頒發(fā)獎狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心特別的激動。能看到學(xué)生在自己的引導(dǎo)和幫助下一步步的成長進(jìn)步，我覺得特別的幸福。
后來在高二上學(xué)期的一次月考中，王正耘又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，通過不懈的努力，他“奇跡般”的進(jìn)入了班級前10名，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。
(三)轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象
然而好景不長，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點在他身上暴露無遺。由于天氣寒冷，很多學(xué)生在各個方面放松對自身的要求，王正耘就是一個典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄;在早自習(xí)的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象表明，這個學(xué)生已經(jīng)開始對自己放松管理，很有可能再次回到以前那種散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了能幫助他及時剎住車，我頻繁的找他談話，時而用微風(fēng)細(xì)雨式的說教，時而用暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系，希望家長協(xié)助老師對該生進(jìn)行管理。由于雙向管理比較嚴(yán)格，王正耘的表現(xiàn)沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表現(xiàn)始終不能夠讓我很滿意。
三.探索的路上
生機盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個同學(xué)都帶著新的希望和憧憬投入到新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)中。學(xué)期伊始，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定?，F(xiàn)在我正在努力，而且我希望通過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時，我也希望能夠真正創(chuàng)造一起后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)化的案例。
高中班主任年終工作總結(jié)范文篇十
謝莎莎，這是我們班典型的“后進(jìn)生”。非常單瘦的女生，平時衣冠不整，11歲，父母離異，現(xiàn)和外婆住在一起。她在整個班級學(xué)生群中顯得特別醒目，大部分同學(xué)是不愿跟她交往，還有幾個調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負(fù)她，所以她給人感覺較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象。
通過觀察和了解，我對謝莎莎存在的問題基本上心中有了數(shù)：謝莎莎的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而她的自卑一開始主要來自她的父母已經(jīng)離異，現(xiàn)在這種與其她同學(xué)不協(xié)調(diào)的地位，使她極想回避這個事實而又無法擺脫，這種困惑時時伴隨著她，加上周圍人不良暗示的反復(fù)作用。而當(dāng)她在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折時，她就不敢求助于她人了。長此以往，她對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。
針對謝莎莎的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。謝莎莎失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助她建立起良好的自我心理暗示，其她工作才能開展。在征得家長、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下，我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助她：
1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對她平時學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)她雖然她的學(xué)習(xí)成績在班級里也不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)性，識記性的學(xué)科知識掌握得也很差。對此，我找她進(jìn)行了一次長談，具體討論她的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對起點較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與她共同制定了相對其她同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩。目標(biāo)的接近，使她有了試一試的信心。
2、對她進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助她實現(xiàn)目標(biāo)。
目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我協(xié)同其她任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給她各科搭配一個小幫手。謝莎莎看到這么多老師同學(xué)全力幫她，也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時所進(jìn)行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。
3、對于她的進(jìn)步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對她的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚，讓她在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的尊重。使她增強了信心，提起了學(xué)習(xí)的興趣。此后的上課，她顯然比以前投入多了。