教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并且合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順利。教案編寫要考慮到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
    語(yǔ)言小班教案篇一
    1、初步會(huì)念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。
    2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。
    2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
    1、介紹顏料盒、刷子。
    （小朋友，你們看這是什么?。浚伭虾?，刷子）對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了?。?BR>    2、咦，這是什么顏色啊？（紅色）
    3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？
    （他穿的是紅顏色的衣服。）
    4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的？
    （小朋友在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
    5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）
    6、小草是什么顏色的??？（小草是綠顏色的。）
    7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）
    8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。
    9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的？
    11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。
    13、小朋友，我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2―3遍）
    14、把一些兒歌的圖片翻過(guò)去，讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。
    15、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽一聽。（家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子）
    這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。
    但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
    語(yǔ)言小班教案篇二
    1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。
    幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。
    圖片、碟機(jī)
    道具：螃蟹玩具
    1、教師以故事導(dǎo)入。
    2、出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。
    3、教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
    4、朗讀兒歌。
    5、仿編短句：“xx過(guò)橋xx”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。
    6、出示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。
    7、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。
    延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。
    本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。
    語(yǔ)言小班教案篇三
    現(xiàn)在肥胖的人是越來(lái)越多，怎樣讓自己變得苗條起來(lái)呢?那就要進(jìn)行減肥。說(shuō)起“減肥”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子一點(diǎn)都不陌生。今天這節(jié)活動(dòng)課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。讓幼兒知道肥胖會(huì)給人們帶來(lái)哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。
    1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運(yùn)動(dòng)是減肥的好方法。
    2、探索球的多種玩法。
    1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）
    2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個(gè)皮球。
    一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    教師小結(jié)：這只小白兔每天和小動(dòng)物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來(lái)它覺(jué)得運(yùn)動(dòng)太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。
    1、（出示胖大的兔子），重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。
    提問(wèn)：這只兔子看起來(lái)怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說(shuō)不出很胖，教師可進(jìn)一步提醒：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它的體形：頭、肚子、腿等。
    教師小結(jié)：它看上去很大很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會(huì)帶來(lái)什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）
    2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：小朋友你們覺(jué)得長(zhǎng)得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動(dòng)等）
    肥胖呀給胖胖兔帶來(lái)了很大的麻煩，一走起路來(lái)就會(huì)呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來(lái)幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）
    教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰(shuí)想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！
    1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。
    2、教師邊提問(wèn)邊操作課件：
    （1）提問(wèn)：胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)）可它后來(lái)變成了什么？（運(yùn)動(dòng)員小兔）
    （2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔的？（拍球）
    （3）胖胖兔怎么學(xué)會(huì)拍球的？
    幼：袋鼠對(duì)胖胖兔說(shuō)；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”
    師：第一天，它成功了沒(méi)有？（沒(méi)有，它只拍了3下)，然后就說(shuō)什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）
    師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）
    （4）邊講故事邊設(shè)問(wèn)：
    師：袋鼠會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？（播放課件），（堅(jiān)持，快起來(lái)，別偷懶！）
    師：胖胖兔還是不起來(lái)，我們站起來(lái)大聲的對(duì)它說(shuō)一次：堅(jiān)持，快起來(lái)，別偷懶！
    （5）邊講故事邊設(shè)問(wèn)：
    師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔減肥成功了嗎？
    師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶，終于變成了運(yùn)動(dòng)員小兔。（出示最后一個(gè)課件）
    2、幼兒每人一個(gè)皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    3、嘗試兩個(gè)人合作玩球，引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球等玩法。
    教師小結(jié)：除了運(yùn)動(dòng)外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會(huì)變得像運(yùn)動(dòng)員一樣更加健康、強(qiáng)壯。
    在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。
    本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
    活動(dòng)開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng)，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式：“后來(lái)，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法，增強(qiáng)了幼兒的喜好，使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
    在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)更健康。
    語(yǔ)言小班教案篇四
    老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。
    老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了，來(lái)了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了，來(lái)了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了，來(lái)了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了，來(lái)了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了，來(lái)了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
    2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
    《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    (一)、導(dǎo)入部分
    教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
    教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
    (二)、展開部分
    (1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
    教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
    教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
    教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
    (2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
    (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
    教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
    (三)、結(jié)束部分
    教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
    教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心啊?
    (四)、活動(dòng)延伸
    在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
    教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
    教學(xué)反思：
    語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
    故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
    在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
    讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
    一聽說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
    通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
    語(yǔ)言小班教案篇五
    1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
    2、借助圖片，提示兒歌的內(nèi)容，能有序地朗誦兒歌。
    3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
    1、結(jié)合兒歌內(nèi)容的圖片；
    2、“種子發(fā)芽”、“小麥”、“梨花”、“西瓜”小卡片若干（與幼兒人數(shù)相等）；教學(xué)時(shí)間：最好是春季里的雨天。
    一、開始部分
    今天是什么天氣？（下雨天）
    下雨的聲音是什么樣子的？（可以模仿各種各樣的雨聲）
    下小雨的聲音是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“滴答滴答”的聲響
    誰(shuí)喜歡下雨呢？下面老師來(lái)念一首兒歌，小朋友聽聽有誰(shuí)在里面？
    二、基本部分：
    1、老師朗誦兒歌兩遍。
    兒歌《下小雨了》
    滴答滴答，下小雨了！
    種子說(shuō)：下吧下吧我要發(fā)芽，
    麥苗說(shuō)：下吧下吧我要長(zhǎng)大，
    梨樹說(shuō)：下吧下吧我要開花，
    小朋友說(shuō)：下吧下吧我要種瓜。
    滴答滴答，下小雨了！
    2、提問(wèn)：小朋友聽到了誰(shuí)喜歡小雨？
    （種子、麥苗、梨樹、小朋友）
    3、用幻燈片給幼兒提示，幫助幼兒了解兒歌的`內(nèi)容：
    逐一出示“種子發(fā)芽”、“麥苗生長(zhǎng)”、“梨樹開花”、“小朋友種瓜”的圖片，并借用輔助圖片加以說(shuō)明，加深對(duì)兒歌的印象。
    4、幼兒根據(jù)圖示，朗誦兒歌兩遍。
    5、幼兒表演兒歌。
    （1）請(qǐng)四位小朋友手拿圖卡，分別扮演種子、麥苗、梨樹、小朋友種的西瓜，分角色朗誦兒歌。
    如：當(dāng)老師念到“種子說(shuō)”時(shí)，拿種子圖卡的小朋友說(shuō)：“下吧下吧，我要發(fā)芽”。
    （2）請(qǐng)全體小朋友都參與，自由選擇自己喜歡的角色，一起分角色朗誦兒歌。
    三、結(jié)束部分：
    小朋友，你們想不想種瓜?
    小朋友回家后，每個(gè)人種一盆瓜或植物，記得給它澆水，曬太陽(yáng)，看看它會(huì)長(zhǎng)成什么樣?
    語(yǔ)言小班教案篇六
    小班語(yǔ)言敲門教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門教案吧。
    1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。
    3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    ppt。
    一、導(dǎo)入。
    1、師：寶寶，家里有誰(shuí)??？請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
    2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)？
    3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福??！
    二、理解兒歌內(nèi)容。
    （一）媽媽來(lái)敲門。
    1、出示ppt圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？
    2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。
    3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門?。?BR>    4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門。我們來(lái)敲門咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
    5、出示媽媽，師：是誰(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了?！?BR>    6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。
    7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。
    8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。
    （二）爸爸來(lái)敲門。
    2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門。
    3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
    （三）全家在一起。
    1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？
    3、學(xué)說(shuō)最后一部分。
    三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
    1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
    2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。
    四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門。
    1、師：我們?nèi)以诩依锪?，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門？
    2、幼兒猜測(cè)、講述：奶奶、爺爺……
    《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。
    語(yǔ)言小班教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo)；
    1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
    2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔
    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）
    重難點(diǎn)：
    理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
    2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
    出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
    嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
    ——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
    小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?BR>    3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    嘗試二 （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
    花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)
    花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開了）
    重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
    （2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）
    魚兒樂(lè)得怎么樣了——搖尾巴
    重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂(lè)得搖尾巴。
    （3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
    苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
    苗兒樂(lè)得怎樣——向上拔（長(zhǎng)高了）
    重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
    4教師完整的.朗誦詩(shī)歌。
    嘗試三 為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
    分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
    5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。
    6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）
    大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
    語(yǔ)言小班教案篇八
    1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。
    2、學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
    2、用積木搭成的鞋屋。
    3、錄音機(jī)、磁帶。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
    1、幼兒觀察各種鞋。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰(shuí)穿的？
    幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
    2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢？
    幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。
    3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)。
    幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…
    師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。
    4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)？
    幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
    5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
    1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。
    讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰(shuí)的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢桑?BR>    語(yǔ)言小班教案篇九
    1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
    3、能用語(yǔ)言調(diào)整自己的情緒和行為，做個(gè)勇敢的孩子。
    課件ppt 、兒歌
    （一）、圖片引入，引起幼兒興趣。
    1、教師出示動(dòng)物圖片，了解兒歌中的人物。
    師：我們班不止來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？
    （小熊、小猴子、小貓咪）
    （二）、理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
    1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)言：“不哭、不哭……”。
    師：小熊、小猴和小貓?jiān)谟變簣@做游戲時(shí)發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來(lái)看一看。
    （1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)拍皮球（做動(dòng)作）
    發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺(jué)得皮球掉了能不能哭？那你要對(duì)他說(shuō)什么？（不哭不哭，撿回來(lái)。）
    （2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見(jiàn)了什么聲音（哭聲），是誰(shuí)哭了？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來(lái)的？（頭上有包）我們要對(duì)他說(shuō)什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來(lái)。）
    我們來(lái)看看猜得對(duì)不對(duì)？（小貓摔跤了）我們要對(duì)她說(shuō)什么好聽的話？（不哭不哭，站起來(lái)。）
    （4）、我這里還請(qǐng)了一個(gè)神秘的人，我們看看是誰(shuí)？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時(shí)怎么了？(哭了)，他為什么哭？請(qǐng)你對(duì)小寶寶說(shuō)句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
    2、 小結(jié)：我們小朋友對(duì)他們說(shuō)了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來(lái)，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來(lái)，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來(lái)，還有小寶寶打針，雖然有點(diǎn)疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會(huì)自己解決，而不是用哭的辦法。
    （三）、通過(guò)圖片講述對(duì)勇敢的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
    1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對(duì)勇敢的.初步理解
    師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的圖片）
    2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身上勇敢的不哭的事。
    師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些你很勇敢，沒(méi)有哭的事情。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?BR>    師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭?！?BR>    師：你學(xué)會(huì)了嗎，請(qǐng)你把這句打氣的話大聲地說(shuō)出來(lái)？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時(shí)候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對(duì)自己說(shuō)“不哭不哭、我不哭。”
    4、鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
    師：我們學(xué)會(huì)了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請(qǐng)你做一件勇敢的事好不好？請(qǐng)你站起來(lái)勇敢地大聲和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
    語(yǔ)言小班教案篇十
    1、理解兒歌內(nèi)容。
    2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。
    3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。
    重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
    難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。
    活動(dòng)方法：講解法、表演法。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》。
    2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。
    一、導(dǎo)入：
    1、師：今天呢有客人老師來(lái)做客，我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎？
    2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"
    3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？
    二、出示動(dòng)物身體部分圖片
    1、師："今天我們班上來(lái)了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。
    2、師：現(xiàn)在呢老師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)？小耳朵仔細(xì)聽哦！
    三、師幼欣賞動(dòng)物圖片，理解兒歌
    1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問(wèn)：
    （1）小朋友，你們看，這是誰(shuí)?。浚ǔ鍪竞玉R的嘴巴，幼兒自由想象）
    （2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿?？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請(qǐng)幼兒回答）
    教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
    2、教師模仿貓叫聲并提問(wèn)：
    這是誰(shuí)來(lái)了？
    他們?cè)诟陕?？（教師引?dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"
    3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)？并引出兒歌內(nèi)容
    四、播放兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》
    1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》
    五、活動(dòng)結(jié)束：
    小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）
    附兒歌：袋鼠愛(ài)跳高
    張張嘴，河馬要喝水。
    抓抓臉，貓兒要洗臉。
    彎彎腰，猴子撿香蕉。
    動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛(ài)跳高。
    語(yǔ)言小班教案篇十一
    愿意與老師、同伴一起說(shuō)說(shuō)玩具的名稱，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。
    師：有人敲門，讓老師看看是誰(shuí)。回答：有人幫我們送了兩盒禮物。
    1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說(shuō)：“我們的禮物，我們的禮物”
    2、幼兒猜猜是什么禮物（通過(guò)搖搖、聽聽、摸摸等方法來(lái)猜）。
    3、打開盒子，我們看到的是什么。（有各種玩具）
    老師神秘的打開禮物，讓幼兒回答：“這是什么”
    二、大家一起分享玩具。
    1、幼兒自由來(lái)取禮物，并相互介紹說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么。
    2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的樂(lè)趣。
    3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。
    從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會(huì)是什么？
    老師搖搖，聽聽聲音。
    4、打開，原來(lái)是糖果。
    分享禮物的樂(lè)趣。老師說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”
    引發(fā)幼兒也跟說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”
    放放音樂(lè)，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說(shuō)說(shuō)自己是什么糖，有什么味道。
    語(yǔ)言小班教案篇十二
    1.能夠站在螞蟻的角度猜測(cè)、分析畫面，體驗(yàn)小螞蟻的心理歷程。
    2.認(rèn)真觀察畫面，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
    1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。
    2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。
    教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
    圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的角度猜測(cè)、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
    圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？
    圖3：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗(yàn)媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個(gè)黑色物體有可能是什么東西。
    圖4：體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
    連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
    幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
    美術(shù)活動(dòng)：畫螞蟻。
    音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
    健康領(lǐng)域的活動(dòng)：笑比哭好。
    情境滲透:
    班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
    開展“笑話分享”活動(dòng)，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂(lè)觀的良好個(gè)性。
    家庭滲透:
    建議家長(zhǎng)平時(shí)多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。
    看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此，在活動(dòng)中，教師逐圖展示，一一提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會(huì)，逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后才能有話可講。
    看圖講述活動(dòng)對(duì)幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。
    活動(dòng)重點(diǎn)：能夠連貫講述畫面內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn)：能從螞蟻的角度思考問(wèn)題，大膽講述。
    在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動(dòng)。
    啞劇表演。
    游戲“表情變變變”。師幼互動(dòng)，猜測(cè)產(chǎn)生各種表情的原因。
    教師注意多用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
    教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
    語(yǔ)言小班教案篇十三
    1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂(lè)趣。
    2、能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。
    3、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
    錄音機(jī)、磁帶：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
    一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。
    二、規(guī)則：聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。
    三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）
    四、開展游戲，表演故事。
    幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。"
    注意：
    1、教師在時(shí)間上要把握上好。
    2、幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
    語(yǔ)言小班教案篇十四
    2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
    準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
    關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
    環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)
    1、出示圖一、圖六引起興趣
    2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽個(gè)故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會(huì)明白的。
    1、看圖聽故事一遍
    2、提問(wèn)（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
    （2）它跟誰(shuí)交換的？
    （3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？
    3、看圖聽故事第二遍
    （1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。
    （2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的？它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？集體講。
    （3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么？小組講。
    4、小結(jié)
    兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
    師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
    1、游戲：交換
    游戲練習(xí)
    你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。
    幼兒游戲
    2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
    語(yǔ)言小班教案篇十五
    1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
    2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
    3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與表演活動(dòng)。
    1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。
    2、故事動(dòng)畫、ppt《小鈴鐺》。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？
    （它有一個(gè)好聽的名字叫小鈴鐺，一起說(shuō)。）
    2、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰(shuí)呢？（出示小花貓）
    3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？想知道嗎？我們一起來(lái)看看。
    1、師：小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗、小白兔、小山羊）
    2、師：我們先來(lái)看看小花狗是怎么說(shuō)的？
    小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
    3、師：小花狗是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    4、師：小花貓說(shuō)什么？（做搖手手勢(shì)）
    小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄臟的。”
    5、師：小花貓是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講）
    6、出示小白兔
    師：小白兔是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
    小白兔看見(jiàn)了,說(shuō)“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
    7、師：小花貓又會(huì)怎么說(shuō)？(分男孩、女孩）
    小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）
    8、師：看看，誰(shuí)又看見(jiàn)啦？（小山羊）
    9、師：這次小山羊會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
    10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會(huì)什么說(shuō)。
    11、師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說(shuō):“不行,不行，你會(huì)弄丟的?！?BR>    12、師：小花貓有沒(méi)有借給小動(dòng)物玩呀？（沒(méi)有）
    13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓?jiān)趺礃影?？（掉到水里去?BR>    14、師：小動(dòng)物們是怎么做的？
    15、師：小花狗看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓?？矗l(shuí)也來(lái)幫忙了呢？小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)。
    16、師：小花貓覺(jué)得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做？
    小花貓說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
    1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀！
    2、幼兒組表演故事。
    4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做?。浚ㄎ覀兊臇|西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）
    語(yǔ)言小班教案篇十六
    提問(wèn)：你聽到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。（幼兒答：打傘等）
    小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。
    提問(wèn)：
    1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）
    2、兒歌里有哪些小動(dòng)物呢？（出示貼絨）
    3、它們把什么當(dāng)作傘了？（把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方）
    輔助提問(wèn)
    （1）、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了？（出示大揚(yáng)樹）
    （2）、小青蛙把什么當(dāng)作傘了？（出示大荷葉）
    （3）、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了？（出示大蘑菇）
    提問(wèn)：
    1、小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹當(dāng)傘？
    2、小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘？
    3、小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘？
    1、幼兒跟教師朗誦一遍。
    2、師幼對(duì)念詩(shī)歌：
    （1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。
    （2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。
    3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。
    1、大楊樹，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺(jué)得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（根據(jù)幼兒回答出示貼絨）
    還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽好嗎？（教師示范仿編詩(shī)歌）
    3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請(qǐng)幼兒連起來(lái)給大家念一念。
    4、現(xiàn)在還有好多東西像傘，請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來(lái)創(chuàng)編，請(qǐng)二到三組。
    語(yǔ)言小班教案篇十七
    1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
    2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
    3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
    根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
    1、觀察圖片，講述內(nèi)容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：――“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
    3、幼兒仿編：――“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
    給青菜，吃。
    給雞蛋，給魚，都吃，都吃。
    為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
    在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。