教案能夠幫助教師實現(xiàn)教學目標，使學生更好地領(lǐng)悟和掌握知識。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標和學生需求。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法，供大家參考。
小學書法課堂教案篇一
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習。
第二課時
一、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
第二課 小字頭、春字頭
1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
小學書法課堂教案篇二
情感與態(tài)度：引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生敬老愛老的情感與主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
行為與習慣：見到老人主動問好，對老人有禮貌，能給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。
知識與技能：認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，了解到老人們發(fā)揮著余熱，幫助學生選擇恰當?shù)姆绞疥P(guān)心幫助老人，在此過程中培養(yǎng)獲取信息的能力，與人相處的技能。
過程與方法：通過調(diào)查采方，討論交流等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化為行為。
認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
幫助學生選擇恰當?shù)姆绞疥P(guān)心老人，幫助老人。
1、根據(jù)《敬老國》的故事制作成多媒體課件。
2、攝取生活中的幾個情景并制作成cai課件。
3、指導學生了解身邊老人的情況，搜集物品、照片或獎狀。
4、歌曲《?；丶铱纯础贰?BR> 5、親情果圖片若干。
一、談話交流，導入新課。
二、欣賞故事，激發(fā)學生敬老愛老之情。
2、夸夸我們的爺爺奶奶。
過渡：我們的爺爺奶奶外公外婆像秋山的爺爺一樣，是一個家庭、一個國家的寶貴財富。
（1）說一說自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么特長（物品展示：老人們的作品字畫、編織的手套）。
（2）交流自己的爺爺、奶奶、外公、外婆為國為家做出貢獻的照片或獎狀小結(jié)：我們的爺爺奶奶們這么能干，多了不起呀！喜歡他們嗎？愛他們嗎？其實小朋友們愛他們還有一個更重要的原因，就是他們非常非常（疼愛我們）。
三、情感共鳴，喚起了學生對家中老人的感激之情。
課件情境1：早上，奶奶噔著三輪車把晨晨送到校門口，叮囑著送進校門；傍晚，又噔著三輪車將晨晨孩子接回家。
思考：你感到奶奶怎樣？
情境2：晨晨生日時，奶奶送給她一個特別漂亮的娃娃。
思考：當你收到奶奶禮物的時候，你想說些什么？
3、爺爺奶奶外公外婆還為你們家做了哪些事？
小結(jié)：孩子們，正如你們所說的，我們的爺爺奶奶們每天都在為我們辛苦無私的奉獻著，即便不在我們的身邊，也日日夜夜牽掛著我們。我們的生活真是離不開他們呀。
課件：讀一讀。
家有一老，如有一寶。
老人是個寶，社會家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。
四、游戲反思，了解了老人的喜和憂。
過渡：老人們多么疼愛我們，可我們了解自己的爺爺奶奶外公外婆嗎？下面我們做一個游戲：摘親情果，誰能回答出隱藏在果子后面的問題，誰就能摘到親情果。
1、課件展示親情樹，樹上有四顆親情果，果子里面隱藏著四個問題。（在課堂上當場獎勵親情果圖片。）。
問題1：你知道爺爺（奶奶）最喜歡看的電視節(jié)目是什么嗎？（從活到老學到老、愛好廣泛、能干、生活細節(jié)等評價）。
問題2：你為你的爺爺（奶奶）唱過《生日快樂》歌嗎？
（從和誰一起唱的，老人的心情，熱鬧老人的幸福時光，以后提醒為老人過生日等評價）。
師：小朋友，每次，我們過生日的時候，總有一大群人圍著為我們祝福，爺爺奶奶也在這祝福的人群中忙碌著。要是，在他們過生日的時候，我們也能用心地為他們唱上一曲《生日快樂》，他們該多幸福呀！
問題3：你知道什么事能讓你爺爺（奶奶）感覺最幸?？鞓穯幔浚◣煟簩ρ?，因為爺爺奶奶感覺到，你們都很把他們放在心上呢！讓我們一起說——“小輩關(guān)心，老人最幸?！?。
師：是啊，因為在她的心里，你們都是她的希望呀！所以，記住——“小輩出息，老人最幸?！?。師：你真是一個善解人意的小姑娘！是的——“家庭和睦，老人最幸?！?。
師：對呀，這是對他們的尊重?！白鹬乩先?，老人最幸福”)（相機共唱歌曲《?；丶铱纯础罚?BR> 問題4：爺爺（奶奶）年紀大了，你知道他們行動上有哪些困難嗎？你是怎么幫他的？
（學生互動，體驗一個行動不便的老人的痛苦：讓學生戴上耳塞去聽別人說話；用繃帶纏住學生的臂膀去梳頭、穿衣；讓正好掉了乳牙的學生吃東西等等。)。
小結(jié)：孩子們，由于歲月的流逝，老人們的青春不在了，他們有的手腳不靈，有的耳聾眼花，有的掉了牙，他們在生活中會遇到很多困難，我們應(yīng)給老人多方面的關(guān)心，更為細心的照料。讓這一顆顆的親情果變成老人們的開心果。
五、榜樣樹立，引領(lǐng)學生的行為。幾個錄像片段。
1、小朋友為老人們做了哪些事呀？
2、你有比他們做得更好的事嗎？
3、看到小朋友們那么有孝心，敬老國的國王獎給大家非常好聽得兒歌，我們一起來欣賞。
課件：讀兒歌。
奶奶年紀大，嘴里缺了牙；爺爺年紀大，頭發(fā)白花花。我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；我給他們倒杯茶，臉上樂開花。爸爸媽媽直夸我：真是好娃娃！
4、你還想為爺爺奶奶外公外婆做點什么？
六、課后延伸，觀察活動。
孩子們，“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老人們雖然年紀大了，但他們?yōu)榧业男腋?、溫馨作出貢獻，我們應(yīng)當關(guān)心、愛戴他們，了解他們的愛好、需求，幫助他們做些我們能做的事情?；厝ヒ院蟀涯阆霝闋敔斈棠掏夤馄抛龅氖聢猿肿鱿聛?，把這些事記在日記本上，或者拍下來、畫下來都可以，下節(jié)課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子。
《關(guān)心老人》是蘇教版一年級《品德與生活》第三單元第一個主題活動，此活動目的是讓學生充分認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
《關(guān)心老人》的教學設(shè)計中，教者本著從兒童的生活實際出發(fā)，采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式教學。如《敬老國》的故事導入，“摘親情果”的游戲激趣，充分體現(xiàn)了新課標要求的活動的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。為了讓學生主動參與到課堂教學的全程中來，教師課前布置學生搜集老人制作過的物品、照片或曾經(jīng)獲得的獎狀，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的興趣和能力。課件屏顯的老人接送孩子、給孩子過生日的生活場景等，拉近課本與學生實際生活的距離。體驗老人行動的困難，再一次感悟老人的不易，培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的行為和強烈情感，課堂延伸：把你想為爺爺奶奶外公外婆做的事堅持做下來，把這些事記在日記本上，或者拍下來、畫下來都可以，下節(jié)課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子，使學生的學習過程更加完善。真正體現(xiàn)了品生目標之一：讓學生負責任、有愛心的生活。
教師在教學方法上緊扣教學目標，層層鋪設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，心中明晰一條主線：認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度，培養(yǎng)學生敬老愛老的情感。所以，在本活動中教師引導學生對老人的情感感悟如“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
本課的教學設(shè)計從教學目標、教學方式、教學方法到學生的學法設(shè)計，自始至終貫穿著“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學思想，整個活動中師生互動、生生互動中逐步實踐教學目標。體現(xiàn)了課堂教學的有效性。
小學書法課堂教案篇三
知識與技能：
1.會計算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。
過程與方法：
通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
不借助圖口算0的加法、減法。
不借助圖口算0的加法、減法。
課件。
一、復習舊知。
前面，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？師：即可以表示起點，也可以表示什么也沒有。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）。
（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0。
（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）。
（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4。
（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3.觀察上面的兩個算式：3－3＝0。
4＋0＝4。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）。
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。
三、鞏固練習。
1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）。
2.小朋友澆花。
（全班集體評價）。
3.小猴吃桃。
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。
2.比一比，看誰做的又對又快，對做的又對又快的同學給予鼓勵。板書設(shè)計：
有關(guān)0的加減法。
3－3＝0。
4＋0＝4。
相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。
課后小記：xxx。
四、課堂小結(jié)。
讓學生說說通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？
小學書法課堂教案篇四
1、開學學生用品準備布置、學習目的性教育，紀律教育。
2、通過革命歷史畫的欣賞，教育學生珍惜來之不易的美好生活，從而更加努力地學好知識。
3、通過外國繪畫作品欣賞和革命歷史畫欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，提高審美的水平。
重點：革命歷史教育、審美教育，學習目的教育、紀律教育。
難點：對所欣賞的繪畫作品的理解。
1、欣賞、分析，布置本學期所需的美術(shù)學習用品的準備工作。
2、認識原色認識紅、黃、藍三原色，知道三原色可以調(diào)配其它任何顏色（白色除外）。
------間色任何兩種原色調(diào)配的新色叫做間色。并作間色調(diào)配練習。
2------復色任何兩種間色調(diào)配的新色叫做副色。并做副色調(diào)色練習。
------類似色鄰接色
3------補色色環(huán)上直徑兩端相對的色
------暖色（相對而言）紅黃系統(tǒng)的色彩為暖色
4------冷色蘭色------冷色
3、讓學生談?wù)劯邢?。教育、啟發(fā)學生加倍珍惜今天的'美好生活、學習環(huán)境，學好每一門課程。
4、欣賞外國繪畫，介紹外國名畫和著名畫家是怎樣刻苦學習的，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣和熱情，提高審美水平。
1、通過觀察、描繪、讓學生了解門對建筑物的作用和美學價值，從而對門的造型，用途有進一步的認識和理解。
2、把握門的造型結(jié)構(gòu)特征，進行準確描繪，處理好門與建筑物的和諧、統(tǒng)一，提高描繪建筑物的能力。重點：了解門在建筑中的美化和實用兩大價值通過描繪門，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
難點：造型美、結(jié)構(gòu)合理；想象并用自己的手描繪自己期望的門，特殊用途，特殊造型的門。
1、引導學生欣賞課本和范圖上的門及課題要求，讓學生講述自己目的性觀察到的門（上節(jié)課后布置觀察）的重型、特征、進行概括：
a、造型、材料b、牢固、氣派、美觀、實用
長方形、圓形、拱形、方形------
木制、金屬制、玻璃-------
手開、自動--------
單向開、雙向開、旋轉(zhuǎn)、平衡、升降-----
2、啟發(fā)學生想象、改造（對原型）、設(shè)計描繪出美觀、實用特殊的門（讓學生說說想畫什么樣的門，以互相開拓思路。
3、學生設(shè)計、巡視指導
4、提示：門與建筑物在和諧統(tǒng)一
*也可為我們的學校設(shè)計一座漂亮的門
5、學生完成作品。
6、優(yōu)秀作品評析。
7、觀察亭子。
1、通過觀察，抓住亭子的共同特征，設(shè)計出新穎、美觀的亭子，培養(yǎng)學生的造型、想象、創(chuàng)造能力。
2、了解亭子在園林建筑中的作用和公益作用。
重點：通過觀察、了解掌握亭子的結(jié)構(gòu)特征，并能用寫生、創(chuàng)作的方法畫出美觀的亭子。
難點：創(chuàng)造和想象。
1、欣賞分析課本內(nèi)的亭子，引發(fā)學生描述寧波的亭子和見過的亭子，概括出亭子的共同特征。
3、讓學生討論要畫什么樣的亭子，干什么用，進行概括，讓學生都心中有底。
4、亭子畫法示范，構(gòu)圖的主次關(guān)系提示。
5、亭子周圍環(huán)境襯托指導，啟發(fā)。
6、學生創(chuàng)作開始，巡視指導。
7、學生完成作品。
8、優(yōu)秀作品評析。*重點復習三原色、三間色
小學書法課堂教案篇五
一、文房四寶：筆墨紙硯
二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿
5.拿筆時應(yīng)指實、掌虛、筆正
三、米字格和筆畫名稱 漢字筆畫名稱表
第二課 順入橫 一、二、三、干
要點：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課 短橫 王、工、士、在
要點：短橫注意位置決定粗細變化。
第四課 逆入橫
要點：斜起（兩個角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課 垂露豎 下、不、仕、作
要點：注意中間細兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課 懸針豎
十、千、平、中
要點：中鋒逐漸提筆送出。
第七課 橫折 日、目、里、甲
要點：注意橫豎的粗細變化。
第八課 撇 文、各、彥、加
要點：撇有直有彎，注意行筆中的粗細變化，收筆時調(diào)整中鋒。第九課 短撇 手、氏、斤、千 要點：可以側(cè)鋒。
第十課 回鋒撇 風、成、戊、咸
要點：收筆時回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課 短捺 以、外、東、未
要點：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課 斜捺 人、父、入、文
要點：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺 遠、通、延、廷
要點：要把握好角度和輕重變化。
第十四課 撇捺合用 交、是、定、水 要點：注意撇捺的粗細對比和平衡呼應(yīng)。
第十五課 露鋒點
六、主、斗、文
要點：注意外輪廓是三角形。
第十六課 藏鋒點 寧、心、必、思
要點：逆入，上寬下窄。
第十七課 書法簡史
第一課 復習課
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課 豎撇 月、用、川、廣
第二學期（2011.3~2011.7）要點：注意角度，要起到支撐作用。
第三課 四點底 無、馬、魚、黑
要點：注意四點的方向和大小。
第四課 提挑 北、公、理、長
要點：外形為長三角形，注意棱角。
第五課 短提 冷、溫、法、酒 要點：出峰短促。
第六課 折提 臺、云、公、去、玄
要點：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課 豎鉤 小、寸、才、示
要點：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課 橫折鉤 也、力、勾、刀
要點：注意橫豎粗細對比，出鉤角度和整體平衡。
第九課 豎彎鉤 尤，也，元，先
要點：豎畫略微向左傾斜，注意粗細變化，回鋒出鉤。
第十課 橫折彎鉤
九、丸、幾、旭
要點：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課
斜鉤 戈、成、代、武
要點：注意行筆中的粗細變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課 臥鉤 心、中、思、息
要點：露鋒起筆，由細到粗，注意角度變化。
第十三課 橫鉤 守，宇，宮，常 要點：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細，出鉤短促有力對準下一筆的方向。
第十四課 豎折折鉤 馬、鳥、烏
要點：注意粗細變化和出鉤角度。十五課 豎提 以，長，氏，良
三年級書法教案
第一學期（2010.9~2011.1）
第一課 橫豎組合的獨體字和撇捺組合的獨體字 1，橫豎組合的獨體字例字：正，聿
要點：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨體字例字：天，水
要點：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課 長形獨體字和扁行獨體字 1，豎長形獨體字例字：月，其
要點：此類字取縱勢，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系 2，扁形獨體字例字：云，心
要點：此類字取橫勢。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點畫呼應(yīng)。
第三課 斜勢支撐的獨體字 例字：力，多，方，母
要點：此類字以斜勢筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢筆畫的取勢和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課 相隨結(jié)構(gòu) 例字：竹，林，羽，所
要點：這類字往往是兩個相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復的筆畫要有變化。
第五課 相背結(jié)構(gòu) 例字：北，非，兆，我
要點：字的兩部分向外取勢，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課 讓左結(jié)構(gòu) 例字：郡，勤，彭，敬
要點：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課 讓右結(jié)構(gòu) 例字：依，悟，福，神
要點：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu) 例字：拜，靜，解，相
要點：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課 左側(cè)上平結(jié)構(gòu) 例字：明，碑，現(xiàn)，頃
要點：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課 右側(cè)下平結(jié)構(gòu) 例字：初，叔，朝，勃
要點：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課 右側(cè)居中 例字：和，如，秘，相
要點：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課 三平分結(jié)構(gòu) 例字：州，柳，卿，翔 要點：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯落。
十三課 左窄中右寬 例字：傾，凝，湘，瀚
要點：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯落。
十四課 中窄左右寬 例字：班，衍，附，辯
要點：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課 講解作品——迎春納福
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
?！笳覍挘狙a旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對齊。
十六課 書寫作品——迎春納福 十七課 書法欣賞
第二學期（2011.3~2011.7）第一課 重疊結(jié)構(gòu) 例字：昌，炎，哥，串
要點：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細下粗，重復的筆畫注意變化，兩部分居中對齊。
第二課 上下平分結(jié)構(gòu) 例字：委，思，益，姿
要點：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課 上大下小 例字：否，香，普，恭
要點：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對正。
第四課 上小下大 例字：是，崇，泉，美
要點：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課 上簡下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露
要點：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課 上繁下簡 例字：督，賢，壁，慈
要點：上部結(jié)構(gòu)復雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對正。
第七課 上中下結(jié)構(gòu) 例字：意，素，等，慧
要點：形體較長，要有一個橫向的主筆，三部分重心要對正，上緊下松
第八課 全包圍結(jié)構(gòu) 例字：固，因，困，國
要點：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課 上包下 例字：同，周，風，聞
要點：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課 下包上 例字：函，幽，豳，齒
要點：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課 左包右 例字：匹，匠，匣，匾 要點：外框上橫略短，下橫略長；被包圍部分居中。
十二課 左上包右下 例字：原，度，展，扇
要點：左側(cè)長撇舒展，角度適當，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
十三課 左下包右上 例字：近，道，起，旭
要點：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課 右上包左下 例字：司，可，匈，虱
要點：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課 講解作品——博學篤行
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對整體的支撐。
學——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課 書寫作品——博學篤行 十七課 書法欣賞
四年級書法教案
第一學期（2010.9~2011.1）
第一課 白日依山盡
要點：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗
“日”接筆處注意留空白
“依”左窄右寬
“山”注意三豎粗細變化左輕右重
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點縱向呼應(yīng)
第二課 黃河入海流
要點：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點三角形支撐。
“河”三點水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細捺粗，交叉點居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課 欲窮千里目
要點：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課 更上一層樓
要點：“更”注意撇的角度，撇細捺粗，交叉點居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些
“層”第四橫加長，與左側(cè)長撇呼應(yīng)；下部撇折點是正三角形支撐。
第五課 用簡體字書寫整首詩
第六課 用繁體書寫整首詩 繁體：盡，窮，層，樓
要點：“盡”字上緊下松，注意幾個橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個鉤要有變化，左輕右重?！皩印弊质亲笊习蚁?，注意長撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課 書寫作品并落款
第八課 上聯(lián)——天地英雄氣 要點：“天”上橫短粗，下橫細長，撇在中線左側(cè)，撇細捺粗?！暗亍弊笳覍?，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
第九課 下聯(lián)——風云浩蕩春 要點：“風”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細長；下部撇折點是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長短變化。
第十課 用簡體字書寫整幅對聯(lián)
十一課 用繁體字書寫整幅對聯(lián) 繁體：氣，風，云，蕩
要點：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個點上邊兩個略小，緊湊；下邊兩點舒展，或?qū)懗善颤c?！帮L”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)?！霸啤弊肿⒁馑膫€橫的收放關(guān)系，上邊四點緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課 書寫作品并落款
十三課 春聯(lián)橫批——國泰民安
要點：“國”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長橫要伸展出來。
十四課 上聯(lián)——虎振雄風存浩氣
要點：“虎”注意橫溝和長撇的連接角度，兩個撇要注意角度變化，長撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細捺粗。
“雄” 左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩” 左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小。“氣”上緊下松，鉤要有力度。
十五課 下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春
要點：“兔”撇要細一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個豎左輕右重里面兩個小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個豎注意粗細變化，左豎比右豎細，中間都最細。長橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
十六課 書寫春聯(lián)
十七課 書法欣賞
第二學期（2011.3~2011.7）
第一課 華夏有天皆麗日
要點：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細豎粗。
“天” 上橫短粗，下橫細長，撇在中線左側(cè)，撇細捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課 神州無處不春風
要點：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長出來。
“州”排列均勻，三個點居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點注意和左撇長度和角度的呼應(yīng)。
“春” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“風” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課 簡體書寫對聯(lián)
第四課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：華，麗，處，風，要點：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長撇和右側(cè)呼應(yīng)?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)?！疤帯弊⒁庀掳氩康男敝星笳！帮L”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課 按作品書寫對聯(lián)并落款
第六課 升平天下瑞
要點：“升”撇細豎粗，長橫打開，“平”上緊下松橫細豎粗，注意兩點的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細豎粗，點和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個豎的粗細關(guān)系，上邊三豎左細右粗，下邊四豎中間兩個和兩邊兩個各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課 和諧世間春
要點：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：升，諧，間
要點：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課 按作品書寫對聯(lián)并落款
十一課 遠看山有色
要點：“遠”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯落，橫細豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲
要點：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個字支撐的關(guān)鍵。
十三課 春去花還在
要點：“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“去”上橫短下橫長，撇折點是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個交叉點對正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課 人來鳥不驚
要點：“人”交叉點在田字格中心偏左上，撇細捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)?！傍B“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點左低右高，一斷一連，口要寫??；左右兩部分穿插緊密。
十五課 按繁體書寫作品
繁體：遠，聽，無，聲，花，還，鳥，驚 “遠”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對正?！奥牎弊笳覍?，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對正，上緊下松，收放得當。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對著左側(cè)接筆處，四個點由大到小依次排列，鉤對著四點中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對四點中心。
十六課 書寫作品并落款
十七課 書法欣賞
小學書法課堂教案篇六
激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣。
筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。
老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法：
（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。
（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4）整個字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學們說出其寫法。
（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。
（4）整個字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫法。
（1）說出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說出每筆的位置；
（4）每個筆畫的不同點；
（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。
四、鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。
五、總結(jié)：展示學生的作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。
小學書法課堂教案篇七
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書法家的一些情況。
感受書法魅力，受到美的熏陶。
課件（書法家及書法作品圖片）
1.出示圖片
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）
1.小組內(nèi)同學自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？
（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）
（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。
3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權(quán)）
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。
1.你學習過書法嗎？把你學習過程中的感受和同學們交流一下。
2.指名書法好的同學談自己的學習感受。
示例1.學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的'形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風格，從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）
（板書：感受樂趣超越自我）
1.學生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學習書法的好處。
2.教師總結(jié)：
（1）培養(yǎng)耐力和自信心
（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
（3）提高人的整體能力
（4）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
1.學生討論，本次交際活動要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】
?有條理地表達，如可以分點說明。
?對感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學校，和同學互相交流。
板書設(shè)計
聊聊書法
王羲之柳公權(quán)
感受樂趣超越自我
教學反思
本次口語交際的目的有二：一是學生在交際過程中，學習有條理地表達，如可以分幾點來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學習書法的過程中自己的感受和學習書法的好處。
在教學中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當中，對書法知識的指導過多，對交際的指導少了一些。
小學書法課堂教案篇八
激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。
三、講授新課。
老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學提示一下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。
四、鞏固練習：
五、完成第十四課作業(yè)，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學。
六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。
小學書法課堂教案篇九
書法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們舉行書法比賽的目的，就是要掀起一個傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學習書法的熱潮，推動小學生開展熱愛書法、學習書法活動的長效性機制，使書法成為學校的一項重要活動，成為推進小學實施素質(zhì)教育的一項有力措施。
二、比賽目的：
為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。
三、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級部分學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
四、比賽方式：
1、比賽時間：20xx年12月4日下午第三節(jié)課。
2、比賽地點：一、二年級教室。
五、獎項設(shè)立：
低年級組：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
中年級組：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
高年級組：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
六、評委：
組長：羅振南。
副組長：劉梅。
成員：楊春學、張瑛雪、齊琪、周丹、馮維艷、丁梅、王春先、郭志敏、孫艷、王琳。
七、頒獎。
小學書法課堂教案篇十
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計意圖：
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
一、組織教學。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
二、基礎(chǔ)訓練。
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，(出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。(采用聽唱法，難點處重點教唱。)。
6、你們喜歡小動物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學生自己編創(chuàng)動作)。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學生創(chuàng)編歌詞)。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧!(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。
小學書法課堂教案篇十一
1、在操作中比較2——3種物體的輕重。
2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。
2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。
一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。
4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。
二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。
小學書法課堂教案篇十二
為適應(yīng)學校教育的需要，扎實推進“翰墨飄香，陽光書寫”活動，全面提高我班學生的書寫水平，結(jié)合我班學生的實際情況，特制定一年級上學期書法教學計劃如下：
二、教學目標和要求。
1、教學目標。
（1）培養(yǎng)學生學習寫字的興趣，并逐步提高學生觀察、分析能力。
（2）教育學生正確掌握用筆方法，端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫出漂亮的鉛筆字。
2、教學要求。
（1）要求學生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點和規(guī)律，從而達到正確、端正、整潔的寫字目的。
（2）在教學中寓各方面思想教育于其中，陶冶學生藝術(shù)情操，提高審美能力。
三、教學重點。
1、通過各種筆畫的教學，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，并形成規(guī)范書寫的能力。
2、逐步培養(yǎng)學生的觀察能力及鑒賞能力、分析問題的能力等。
3、教學時僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點來講解、練習。
四、教學措施。
1、教學中，教師應(yīng)注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法，激發(fā)學生學習書寫的興趣，。
2、對學生要求嚴格，才能使其養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、提高學生對寫字練習的認識。
4、筆畫、結(jié)構(gòu)教學要貫穿于教學始終，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
5、教師要重點精講，保證學生的練字時間，根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)輔導，為每一個學生找一個合適的競爭對手，多組織比賽。
五、進度。
每周2節(jié)。
六、時間安排。
第一周正確的寫字姿勢。
第二周橫的書寫。
第三周豎的書寫。
第四周撇的書寫。
第五周捺的書寫。
第六周點的書寫。
第七周提的寫法。
第八周機動。
第九周豎鉤。
第十周斜鉤的書寫。
第十周臥鉤的書寫。
第十一周豎彎的書寫。
第十二周豎彎鉤的書寫。
第十三周豎提的書寫。
第十四周橫鉤的書寫。
第十五周橫折的書寫。
第十六周橫折鉤的書寫。
第十七周橫撇的書寫。
第十八周橫折彎勾的書寫。
第十九周范字書寫練習。
第二十周范字書寫練習。
第二十一周范字書寫練習。
第二十二周書法比賽。
第二十三周寒假開始。
小學書法課堂教案篇十三
一、比賽目的：
為傳承和發(fā)揚中國書法的歷史文化，激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質(zhì)量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。
二、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一二年級用鉛筆，三至六年級學生須用鋼筆（黑色或藍黑色）書寫。學校自行命題，發(fā)放試卷。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可；參賽者須用學校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的方框欄目內(nèi)按要求填寫好自己的姓名、性別、所在年級、班級；參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
三、比賽方式：
1、全員參與。
各班統(tǒng)一組織，精選10份作品和報名單一起上交教導處，根據(jù)書寫質(zhì)量每班再選出5人由學校統(tǒng)一組織。
2、學校統(tǒng)一組織比賽地點：實驗室。
3、各班比賽學生需提前到達實驗室等候，過期算自動棄權(quán)。
四、評比要求：
1、大賽作品必須以規(guī)范、標準的楷體字書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯字、漏字、草書、篆書，即取消其評選資格。
2、按年級評選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎狀和獎品以示鼓勵。
五、獎項設(shè)立：
六、評委：
組長：馬德剛。
成員：李志剛、馬德華、劉國德。
小學書法課堂教案篇十四
書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是藝術(shù)教育中不可或缺的一環(huán)。在小學生的成長過程中，從小就接觸書法藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，更能提高他們的動手能力和精神集中力。本文將從書法課堂小學生的角度出發(fā)，分享他們的學習心得體會。
第二段：書法啟蒙
在書法課堂中，老師會幫助學生了解和掌握基本的書法知識和技能，例如筆畫、字形、布局和層次等等。小學生學習書法的第一步，就是從書法啟蒙開始。在老師的引導下，他們慢慢掌握了毛筆的使用方法，熟悉了書寫規(guī)范和寫字技巧。通過書法啟蒙，小學生們拓展了自己的視野和學習能力，同時也了解到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
第三段：書道修養(yǎng)
書法不僅僅是一種技巧性的藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。在書法課堂中，小學生學習到的不僅是字形技巧，更是書法藝術(shù)中的文化內(nèi)涵和美學思想。老師會引導學生通過練字來陶冶情操、修身養(yǎng)性，讓他們感受到書法藝術(shù)的獨特魅力。書道修養(yǎng)讓小學生們更好地理解書法藝術(shù)，形成更好的品格和人生追求。
第四段：自我表現(xiàn)
書法藝術(shù)是一種自我表現(xiàn)和表達的方式。在書法課堂中，小學生們逐漸察覺到自己對書法藝術(shù)的偏好和表現(xiàn)方式。通過多角度的練習和實踐，他們在書法創(chuàng)作中不斷探索自我，表達自己的情感和思想。書法課堂讓小學生們找到了自我表達的方式，從書法中找到了自身的價值和存在感。
第五段：收獲與展望
在書法課堂中，小學生們收獲滿滿，不僅僅是書法技巧，還有許多更為寶貴的東西。他們感受到書法藝術(shù)的博大精深，鍛煉了自己的動手能力、思維能力和情感體驗?zāi)芰?。在未來的學習生活中，書法藝術(shù)將成為他們不可或缺的一部分，讓他們在文化傳承和藝術(shù)發(fā)展中品味到生命的美好和價值。小學生們在書法課堂中收獲頗豐，同時也對未來的書法學習和文化傳承有了更為深刻的展望和期待。
結(jié)尾：感悟與啟示
書法課堂是一個寶貴的學習機會，小學生們應(yīng)該切實地學習書法知識和技能，提高自身的美感，鍛煉動手能力和思維能力。同時，也要注重書法藝術(shù)內(nèi)涵的學習和理解，探索個性化的表達和創(chuàng)作方式。在書法課堂中，小學生們可以感受到中華文化的底蘊和美好，更可以在書法藝術(shù)中找到自我和價值。
小學書法課堂教案篇十五
一、比賽目的：
為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。
二、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級全體學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件（三、四、五年級每班交作品6件），須在3月26日12：00前交語文教研組長。
三、比賽方式：
1、全員參與。
2、比賽時間：3月25日下午第四節(jié)課。
3、比賽地點：各班教室。
四、獎項設(shè)立：
一至三年級：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
四至六年級：
一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。
五、評委：
組長：商克炫。
副組長：蘇業(yè)峰、洪波。
成員：唐秋仁、袁倩倩、黃孫應(yīng)、楊鳳、張欣雨。
小學書法課堂教案篇十六
西區(qū)中心小學李霞芳。
時間是人類刻畫世界的最重要的、也是與人們生產(chǎn)和生活聯(lián)系最密切的計量系統(tǒng)之一。同時，時間又是相對比較抽象的計量系統(tǒng)，人類無法利用感覺器官直接感受時間的長短、快慢，只能憑借經(jīng)驗或利用工具測定時間、確定時刻。
對于一年級的學生來說，具體的視覺感覺能幫助他們更好的理解這個知識點，為此在教學中我大膽采用故事的情節(jié)以《尋找時鐘王國的秘密》為題，并利用小偵探的能否發(fā)現(xiàn)時鐘王國的秘密，能否掌控時間為主線把教學內(nèi)容串聯(lián)起來，把鐘面展現(xiàn)在黑板，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)各種知識點，提高學生認識時間的興趣，加深他們的感受，并延伸他們對于數(shù)學的深入思考。
一、充分利用教具、課件培養(yǎng)學生有序觀察。
1、教學中老師制作了一個巨大的鐘面，引導學生通過觀察、練習、判斷中發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，如12大格、每個大格里有5個小格、60小格、12個數(shù)字等等，在學生層層發(fā)現(xiàn)中把分針走一圈分別走過5小格、10小格一直到60小格的數(shù)字直接在大鐘面上板演，為突破下面分針走一圈時間經(jīng)過了60分這個知識點做了充分的鋪墊。
2、讓學生理解1時=60分的時分關(guān)系，是本課時的教學難點。為了有效突破難點，多媒體演示在本課堂上充分展示它的輔助地位，引導細心觀察時針、分針的'轉(zhuǎn)動規(guī)律――分針走一圈時，時針剛好走了一大格，由于學生已經(jīng)有了實物鐘面的良好鋪墊，知道了分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，所以學生輕易就得出正確的結(jié)論。
二、制造矛盾，巧妙克服方言偏差。
認識幾時幾分是本課的難點，由于我們中山地區(qū)的生活經(jīng)驗允許用型如：7點1、9點8等，表示時間：7時5分、9時40分，所以學生難免會在看幾時幾分時出現(xiàn)以下情況：時針過了5,分針指著9就表示為5時9分。教學中老師出示電子表時間8:05,引導學生根據(jù)這個時間撥鐘，從而產(chǎn)生分針指著1和分針指著5兩種情況，時間只有一個，怎么會出現(xiàn)兩種撥鐘結(jié)果呢，老師巧妙的把這個矛盾直接出示，引導學生積極思考，正確理解觀察分針的是要看小格，指著5,就是5大格25分，所以不對。
三、聯(lián)系生活實際，進行惜時教育。
小學書法課堂教案篇十七
活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
活動宗旨：
1.教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2.幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。
3.使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學習和生活中去。
關(guān)注心理健康，積極快樂生活。
20xx年6月。
（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內(nèi)容如下）：
1.宣布心理健康活動月開始。
3.以“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話。
（二）黑板報。
各班以“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的.行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
（三）心理健康講座。
1.教師心理健康講座。
2.學生青春期衛(wèi)生講座（五、六年級女生）。
（四）心理輔導課。
各班的輔導員在團體輔導室上一節(jié)心理輔導課，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個至ftp)。
各任課老師上傳2個滲透心理健康教育的教案。
（五）廣播站。
在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）。
（六）心理健康教育主題隊會。
活動主題：“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”
活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。（活動方案請在課后交給心理輔導站）。
（七）心理健康知識展示活動。
1.各班出一期有關(guān)小學生心理健康知識為主題的黑板報。
2.心理健康知識手抄報比賽。（3—5年級每班推薦五份）。
3.心靈日記（6年級每班10份）。
4.以《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展（1、2年級每班推薦5份）。
附：校電子屏幕宣傳標語：
a．關(guān)注心理健康，積極快樂生活。
b．“健康的心理是你邁向成功的起點！”
c．“關(guān)注心靈，關(guān)愛健康”
d．“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”
小學書法課堂教案篇十八
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
教學時間。
2課時。
教學流程。
一、導入揭題。
今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）。
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學生齊讀課題。
那它們之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1．由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個什么故事？
2．指名當小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。
例：如總。
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（2）用“如果”說一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學生讀心里想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。
6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）。
四、復述課文。
1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹。
2．小組之間復述后全班交流。
五、指導書寫。
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴展練習。
1．師：以后這里會是怎么樣的呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．看看在我們學校的哪些地方栽上什么樹木會讓學校更加美麗？（出示校園平面示意圖）。
七、布置作業(yè)。
1．把你剛才的想法在圖上畫出來。
2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運用各種方式調(diào)查了解。
小學書法課堂教案篇十九
書法作為中華文化的瑰寶，不僅具有美感、藝術(shù)價值，還能培養(yǎng)小學生的審美能力和心理素質(zhì)。許多中小學校園都開始開設(shè)書法課程，讓學生學習書法，追求人文精神的培養(yǎng)。小學生的書法能力尚未成型，他們對書法的認知和理解也處于初級階段，需要通過初步的訓練來提高，這些訓練包括教師講解、課堂講解以及實踐操作等。
第二段：書法課的對象和內(nèi)容
書法課通常是針對小學生開設(shè)的，包含了基本的書法知識和練習方法，如漢字的結(jié)構(gòu)、筆觸的變化、書寫的節(jié)奏和技巧等。此外，書法課還講授了書法藝術(shù)的發(fā)展歷史、當代書法家的代表作品，以及書法與傳統(tǒng)文化的關(guān)系等。在課堂學習過程中，學生可以通過模仿來掌握基本的字體，然后通過逐步實踐的方式提高字體的可讀性和美感。
第三段：書法課的體驗和小學生的反饋
學習書法需要不斷重復練習和不斷探索，而小學生的耐心和毅力在這方面并不容易保持。在書法課堂上，小學生有時會出現(xiàn)失誤和焦慮的情況，但在經(jīng)過教師指導和同學支持后，他們往往能夠克服這些問題。一名小學生在學習書法后體會到：“每個人都有自己的特點和不同的技巧，通過不斷地實踐，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己的風格?！?BR> 第四段：書法課對小學生的啟示和影響
書法課不僅提高了小學生的手寫能力，而且還增強了他們對傳統(tǒng)文化的理解和體驗。小學生通過學習書法，了解漢字的形態(tài)、意義等，并從中感受到了中華文化深厚的內(nèi)涵。此外，書法課還能培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等能力，提高了他們對美感的體驗和欣賞水平。
第五段：結(jié)論
在現(xiàn)代化的生活中，書法課能為小學生提供一種文化歷史傳統(tǒng)的體驗，同時也可以提高學生的審美能力和心理素質(zhì)。讓小學生學會欣賞圖案的美，寫好符合表現(xiàn)主題的漢字，對于他們接下來學習語文和歷史等學科，將起到積極的推動作用。書法課堂不僅僅是訓練學生的寫字、風格和技巧，更是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，對小學生的心智成長和人格涵養(yǎng)有著重要的作用。
小學書法課堂教案篇二十
為了提高我校學生漢字書寫水平，我校決定舉辦中學生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發(fā)學生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實施方案。
（一）初賽。
1、參賽對象：
七——九年級全體同學。
2、比賽辦法：
各班在班主任和語文教師的組織下自主進行。
3、學具準備：
鋼筆或圓珠筆。
4、參加復賽：
各班選五名優(yōu)勝者參加學校復賽。
（二）復賽。
1、每班五名學生參加。
2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙在規(guī)定時間完成作品。
（三）要求。
1、書寫內(nèi)容：古今詩詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。
2、要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
三、評分標準（10分制）：
1、內(nèi)容（2分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣0.5分。
2、字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。
四、獎項設(shè)置：
每年級組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
五、評委：
賈文學、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。
小學書法課堂教案篇二十一
為了提高我校學生漢字書寫水平，我校決定于第6周舉辦中學生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發(fā)學生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實施方案。
1、參賽對象：
七至九年級每班推薦10名優(yōu)秀同學參加。
2、學具準備：
鋼筆或圓珠筆。
3、作品要求：
比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙完成作品。
書寫內(nèi)容：古今詩詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。
要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
比賽前，班主任老師請再進一步指導，第六周星期五下午以年級為單位統(tǒng)一交到鐘世賢老師處。
三、評分標準（100分制）：
1、內(nèi)容（20分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣5分。
2、字體（60分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面（20分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣5分。
四、獎項設(shè)置：
每年級組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
五、評委：鐘世賢、陳序愛、賴翠玲。
小學書法課堂教案篇一
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習。
第二課時
一、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
第二課 小字頭、春字頭
1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
小學書法課堂教案篇二
情感與態(tài)度：引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生敬老愛老的情感與主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
行為與習慣：見到老人主動問好，對老人有禮貌，能給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。
知識與技能：認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，了解到老人們發(fā)揮著余熱，幫助學生選擇恰當?shù)姆绞疥P(guān)心幫助老人，在此過程中培養(yǎng)獲取信息的能力，與人相處的技能。
過程與方法：通過調(diào)查采方，討論交流等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化為行為。
認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
幫助學生選擇恰當?shù)姆绞疥P(guān)心老人，幫助老人。
1、根據(jù)《敬老國》的故事制作成多媒體課件。
2、攝取生活中的幾個情景并制作成cai課件。
3、指導學生了解身邊老人的情況，搜集物品、照片或獎狀。
4、歌曲《?；丶铱纯础贰?BR> 5、親情果圖片若干。
一、談話交流，導入新課。
二、欣賞故事，激發(fā)學生敬老愛老之情。
2、夸夸我們的爺爺奶奶。
過渡：我們的爺爺奶奶外公外婆像秋山的爺爺一樣，是一個家庭、一個國家的寶貴財富。
（1）說一說自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么特長（物品展示：老人們的作品字畫、編織的手套）。
（2）交流自己的爺爺、奶奶、外公、外婆為國為家做出貢獻的照片或獎狀小結(jié)：我們的爺爺奶奶們這么能干，多了不起呀！喜歡他們嗎？愛他們嗎？其實小朋友們愛他們還有一個更重要的原因，就是他們非常非常（疼愛我們）。
三、情感共鳴，喚起了學生對家中老人的感激之情。
課件情境1：早上，奶奶噔著三輪車把晨晨送到校門口，叮囑著送進校門；傍晚，又噔著三輪車將晨晨孩子接回家。
思考：你感到奶奶怎樣？
情境2：晨晨生日時，奶奶送給她一個特別漂亮的娃娃。
思考：當你收到奶奶禮物的時候，你想說些什么？
3、爺爺奶奶外公外婆還為你們家做了哪些事？
小結(jié)：孩子們，正如你們所說的，我們的爺爺奶奶們每天都在為我們辛苦無私的奉獻著，即便不在我們的身邊，也日日夜夜牽掛著我們。我們的生活真是離不開他們呀。
課件：讀一讀。
家有一老，如有一寶。
老人是個寶，社會家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。
四、游戲反思，了解了老人的喜和憂。
過渡：老人們多么疼愛我們，可我們了解自己的爺爺奶奶外公外婆嗎？下面我們做一個游戲：摘親情果，誰能回答出隱藏在果子后面的問題，誰就能摘到親情果。
1、課件展示親情樹，樹上有四顆親情果，果子里面隱藏著四個問題。（在課堂上當場獎勵親情果圖片。）。
問題1：你知道爺爺（奶奶）最喜歡看的電視節(jié)目是什么嗎？（從活到老學到老、愛好廣泛、能干、生活細節(jié)等評價）。
問題2：你為你的爺爺（奶奶）唱過《生日快樂》歌嗎？
（從和誰一起唱的，老人的心情，熱鬧老人的幸福時光，以后提醒為老人過生日等評價）。
師：小朋友，每次，我們過生日的時候，總有一大群人圍著為我們祝福，爺爺奶奶也在這祝福的人群中忙碌著。要是，在他們過生日的時候，我們也能用心地為他們唱上一曲《生日快樂》，他們該多幸福呀！
問題3：你知道什么事能讓你爺爺（奶奶）感覺最幸?？鞓穯幔浚◣煟簩ρ?，因為爺爺奶奶感覺到，你們都很把他們放在心上呢！讓我們一起說——“小輩關(guān)心，老人最幸?！?。
師：是啊，因為在她的心里，你們都是她的希望呀！所以，記住——“小輩出息，老人最幸?！?。師：你真是一個善解人意的小姑娘！是的——“家庭和睦，老人最幸?！?。
師：對呀，這是對他們的尊重?！白鹬乩先?，老人最幸福”)（相機共唱歌曲《?；丶铱纯础罚?BR> 問題4：爺爺（奶奶）年紀大了，你知道他們行動上有哪些困難嗎？你是怎么幫他的？
（學生互動，體驗一個行動不便的老人的痛苦：讓學生戴上耳塞去聽別人說話；用繃帶纏住學生的臂膀去梳頭、穿衣；讓正好掉了乳牙的學生吃東西等等。)。
小結(jié)：孩子們，由于歲月的流逝，老人們的青春不在了，他們有的手腳不靈，有的耳聾眼花，有的掉了牙，他們在生活中會遇到很多困難，我們應(yīng)給老人多方面的關(guān)心，更為細心的照料。讓這一顆顆的親情果變成老人們的開心果。
五、榜樣樹立，引領(lǐng)學生的行為。幾個錄像片段。
1、小朋友為老人們做了哪些事呀？
2、你有比他們做得更好的事嗎？
3、看到小朋友們那么有孝心，敬老國的國王獎給大家非常好聽得兒歌，我們一起來欣賞。
課件：讀兒歌。
奶奶年紀大，嘴里缺了牙；爺爺年紀大，頭發(fā)白花花。我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；我給他們倒杯茶，臉上樂開花。爸爸媽媽直夸我：真是好娃娃！
4、你還想為爺爺奶奶外公外婆做點什么？
六、課后延伸，觀察活動。
孩子們，“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老人們雖然年紀大了，但他們?yōu)榧业男腋?、溫馨作出貢獻，我們應(yīng)當關(guān)心、愛戴他們，了解他們的愛好、需求，幫助他們做些我們能做的事情?；厝ヒ院蟀涯阆霝闋敔斈棠掏夤馄抛龅氖聢猿肿鱿聛?，把這些事記在日記本上，或者拍下來、畫下來都可以，下節(jié)課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子。
《關(guān)心老人》是蘇教版一年級《品德與生活》第三單元第一個主題活動，此活動目的是讓學生充分認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
《關(guān)心老人》的教學設(shè)計中，教者本著從兒童的生活實際出發(fā)，采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式教學。如《敬老國》的故事導入，“摘親情果”的游戲激趣，充分體現(xiàn)了新課標要求的活動的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。為了讓學生主動參與到課堂教學的全程中來，教師課前布置學生搜集老人制作過的物品、照片或曾經(jīng)獲得的獎狀，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的興趣和能力。課件屏顯的老人接送孩子、給孩子過生日的生活場景等，拉近課本與學生實際生活的距離。體驗老人行動的困難，再一次感悟老人的不易，培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的行為和強烈情感，課堂延伸：把你想為爺爺奶奶外公外婆做的事堅持做下來，把這些事記在日記本上，或者拍下來、畫下來都可以，下節(jié)課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子，使學生的學習過程更加完善。真正體現(xiàn)了品生目標之一：讓學生負責任、有愛心的生活。
教師在教學方法上緊扣教學目標，層層鋪設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，心中明晰一條主線：認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養(yǎng)學生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度，培養(yǎng)學生敬老愛老的情感。所以，在本活動中教師引導學生對老人的情感感悟如“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
本課的教學設(shè)計從教學目標、教學方式、教學方法到學生的學法設(shè)計，自始至終貫穿著“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學思想，整個活動中師生互動、生生互動中逐步實踐教學目標。體現(xiàn)了課堂教學的有效性。
小學書法課堂教案篇三
知識與技能：
1.會計算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。
過程與方法：
通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
不借助圖口算0的加法、減法。
不借助圖口算0的加法、減法。
課件。
一、復習舊知。
前面，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？師：即可以表示起點，也可以表示什么也沒有。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）。
（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0。
（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）。
（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4。
（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3.觀察上面的兩個算式：3－3＝0。
4＋0＝4。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）。
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。
三、鞏固練習。
1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）。
2.小朋友澆花。
（全班集體評價）。
3.小猴吃桃。
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。
2.比一比，看誰做的又對又快，對做的又對又快的同學給予鼓勵。板書設(shè)計：
有關(guān)0的加減法。
3－3＝0。
4＋0＝4。
相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。
課后小記：xxx。
四、課堂小結(jié)。
讓學生說說通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？
小學書法課堂教案篇四
1、開學學生用品準備布置、學習目的性教育，紀律教育。
2、通過革命歷史畫的欣賞，教育學生珍惜來之不易的美好生活，從而更加努力地學好知識。
3、通過外國繪畫作品欣賞和革命歷史畫欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，提高審美的水平。
重點：革命歷史教育、審美教育，學習目的教育、紀律教育。
難點：對所欣賞的繪畫作品的理解。
1、欣賞、分析，布置本學期所需的美術(shù)學習用品的準備工作。
2、認識原色認識紅、黃、藍三原色，知道三原色可以調(diào)配其它任何顏色（白色除外）。
------間色任何兩種原色調(diào)配的新色叫做間色。并作間色調(diào)配練習。
2------復色任何兩種間色調(diào)配的新色叫做副色。并做副色調(diào)色練習。
------類似色鄰接色
3------補色色環(huán)上直徑兩端相對的色
------暖色（相對而言）紅黃系統(tǒng)的色彩為暖色
4------冷色蘭色------冷色
3、讓學生談?wù)劯邢?。教育、啟發(fā)學生加倍珍惜今天的'美好生活、學習環(huán)境，學好每一門課程。
4、欣賞外國繪畫，介紹外國名畫和著名畫家是怎樣刻苦學習的，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣和熱情，提高審美水平。
1、通過觀察、描繪、讓學生了解門對建筑物的作用和美學價值，從而對門的造型，用途有進一步的認識和理解。
2、把握門的造型結(jié)構(gòu)特征，進行準確描繪，處理好門與建筑物的和諧、統(tǒng)一，提高描繪建筑物的能力。重點：了解門在建筑中的美化和實用兩大價值通過描繪門，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
難點：造型美、結(jié)構(gòu)合理；想象并用自己的手描繪自己期望的門，特殊用途，特殊造型的門。
1、引導學生欣賞課本和范圖上的門及課題要求，讓學生講述自己目的性觀察到的門（上節(jié)課后布置觀察）的重型、特征、進行概括：
a、造型、材料b、牢固、氣派、美觀、實用
長方形、圓形、拱形、方形------
木制、金屬制、玻璃-------
手開、自動--------
單向開、雙向開、旋轉(zhuǎn)、平衡、升降-----
2、啟發(fā)學生想象、改造（對原型）、設(shè)計描繪出美觀、實用特殊的門（讓學生說說想畫什么樣的門，以互相開拓思路。
3、學生設(shè)計、巡視指導
4、提示：門與建筑物在和諧統(tǒng)一
*也可為我們的學校設(shè)計一座漂亮的門
5、學生完成作品。
6、優(yōu)秀作品評析。
7、觀察亭子。
1、通過觀察，抓住亭子的共同特征，設(shè)計出新穎、美觀的亭子，培養(yǎng)學生的造型、想象、創(chuàng)造能力。
2、了解亭子在園林建筑中的作用和公益作用。
重點：通過觀察、了解掌握亭子的結(jié)構(gòu)特征，并能用寫生、創(chuàng)作的方法畫出美觀的亭子。
難點：創(chuàng)造和想象。
1、欣賞分析課本內(nèi)的亭子，引發(fā)學生描述寧波的亭子和見過的亭子，概括出亭子的共同特征。
3、讓學生討論要畫什么樣的亭子，干什么用，進行概括，讓學生都心中有底。
4、亭子畫法示范，構(gòu)圖的主次關(guān)系提示。
5、亭子周圍環(huán)境襯托指導，啟發(fā)。
6、學生創(chuàng)作開始，巡視指導。
7、學生完成作品。
8、優(yōu)秀作品評析。*重點復習三原色、三間色
小學書法課堂教案篇五
一、文房四寶：筆墨紙硯
二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿
5.拿筆時應(yīng)指實、掌虛、筆正
三、米字格和筆畫名稱 漢字筆畫名稱表
第二課 順入橫 一、二、三、干
要點：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課 短橫 王、工、士、在
要點：短橫注意位置決定粗細變化。
第四課 逆入橫
要點：斜起（兩個角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課 垂露豎 下、不、仕、作
要點：注意中間細兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課 懸針豎
十、千、平、中
要點：中鋒逐漸提筆送出。
第七課 橫折 日、目、里、甲
要點：注意橫豎的粗細變化。
第八課 撇 文、各、彥、加
要點：撇有直有彎，注意行筆中的粗細變化，收筆時調(diào)整中鋒。第九課 短撇 手、氏、斤、千 要點：可以側(cè)鋒。
第十課 回鋒撇 風、成、戊、咸
要點：收筆時回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課 短捺 以、外、東、未
要點：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課 斜捺 人、父、入、文
要點：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺 遠、通、延、廷
要點：要把握好角度和輕重變化。
第十四課 撇捺合用 交、是、定、水 要點：注意撇捺的粗細對比和平衡呼應(yīng)。
第十五課 露鋒點
六、主、斗、文
要點：注意外輪廓是三角形。
第十六課 藏鋒點 寧、心、必、思
要點：逆入，上寬下窄。
第十七課 書法簡史
第一課 復習課
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課 豎撇 月、用、川、廣
第二學期（2011.3~2011.7）要點：注意角度，要起到支撐作用。
第三課 四點底 無、馬、魚、黑
要點：注意四點的方向和大小。
第四課 提挑 北、公、理、長
要點：外形為長三角形，注意棱角。
第五課 短提 冷、溫、法、酒 要點：出峰短促。
第六課 折提 臺、云、公、去、玄
要點：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課 豎鉤 小、寸、才、示
要點：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課 橫折鉤 也、力、勾、刀
要點：注意橫豎粗細對比，出鉤角度和整體平衡。
第九課 豎彎鉤 尤，也，元，先
要點：豎畫略微向左傾斜，注意粗細變化，回鋒出鉤。
第十課 橫折彎鉤
九、丸、幾、旭
要點：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課
斜鉤 戈、成、代、武
要點：注意行筆中的粗細變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課 臥鉤 心、中、思、息
要點：露鋒起筆，由細到粗，注意角度變化。
第十三課 橫鉤 守，宇，宮，常 要點：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細，出鉤短促有力對準下一筆的方向。
第十四課 豎折折鉤 馬、鳥、烏
要點：注意粗細變化和出鉤角度。十五課 豎提 以，長，氏，良
三年級書法教案
第一學期（2010.9~2011.1）
第一課 橫豎組合的獨體字和撇捺組合的獨體字 1，橫豎組合的獨體字例字：正，聿
要點：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨體字例字：天，水
要點：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課 長形獨體字和扁行獨體字 1，豎長形獨體字例字：月，其
要點：此類字取縱勢，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系 2，扁形獨體字例字：云，心
要點：此類字取橫勢。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點畫呼應(yīng)。
第三課 斜勢支撐的獨體字 例字：力，多，方，母
要點：此類字以斜勢筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢筆畫的取勢和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課 相隨結(jié)構(gòu) 例字：竹，林，羽，所
要點：這類字往往是兩個相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復的筆畫要有變化。
第五課 相背結(jié)構(gòu) 例字：北，非，兆，我
要點：字的兩部分向外取勢，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課 讓左結(jié)構(gòu) 例字：郡，勤，彭，敬
要點：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課 讓右結(jié)構(gòu) 例字：依，悟，福，神
要點：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu) 例字：拜，靜，解，相
要點：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課 左側(cè)上平結(jié)構(gòu) 例字：明，碑，現(xiàn)，頃
要點：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課 右側(cè)下平結(jié)構(gòu) 例字：初，叔，朝，勃
要點：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課 右側(cè)居中 例字：和，如，秘，相
要點：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課 三平分結(jié)構(gòu) 例字：州，柳，卿，翔 要點：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯落。
十三課 左窄中右寬 例字：傾，凝，湘，瀚
要點：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯落。
十四課 中窄左右寬 例字：班，衍，附，辯
要點：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課 講解作品——迎春納福
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
?！笳覍挘狙a旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對齊。
十六課 書寫作品——迎春納福 十七課 書法欣賞
第二學期（2011.3~2011.7）第一課 重疊結(jié)構(gòu) 例字：昌，炎，哥，串
要點：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細下粗，重復的筆畫注意變化，兩部分居中對齊。
第二課 上下平分結(jié)構(gòu) 例字：委，思，益，姿
要點：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課 上大下小 例字：否，香，普，恭
要點：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對正。
第四課 上小下大 例字：是，崇，泉，美
要點：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課 上簡下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露
要點：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課 上繁下簡 例字：督，賢，壁，慈
要點：上部結(jié)構(gòu)復雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對正。
第七課 上中下結(jié)構(gòu) 例字：意，素，等，慧
要點：形體較長，要有一個橫向的主筆，三部分重心要對正，上緊下松
第八課 全包圍結(jié)構(gòu) 例字：固，因，困，國
要點：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課 上包下 例字：同，周，風，聞
要點：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課 下包上 例字：函，幽，豳，齒
要點：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課 左包右 例字：匹，匠，匣，匾 要點：外框上橫略短，下橫略長；被包圍部分居中。
十二課 左上包右下 例字：原，度，展，扇
要點：左側(cè)長撇舒展，角度適當，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
十三課 左下包右上 例字：近，道，起，旭
要點：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課 右上包左下 例字：司，可，匈，虱
要點：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課 講解作品——博學篤行
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對整體的支撐。
學——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課 書寫作品——博學篤行 十七課 書法欣賞
四年級書法教案
第一學期（2010.9~2011.1）
第一課 白日依山盡
要點：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗
“日”接筆處注意留空白
“依”左窄右寬
“山”注意三豎粗細變化左輕右重
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點縱向呼應(yīng)
第二課 黃河入海流
要點：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點三角形支撐。
“河”三點水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細捺粗，交叉點居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課 欲窮千里目
要點：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課 更上一層樓
要點：“更”注意撇的角度，撇細捺粗，交叉點居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些
“層”第四橫加長，與左側(cè)長撇呼應(yīng)；下部撇折點是正三角形支撐。
第五課 用簡體字書寫整首詩
第六課 用繁體書寫整首詩 繁體：盡，窮，層，樓
要點：“盡”字上緊下松，注意幾個橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個鉤要有變化，左輕右重?！皩印弊质亲笊习蚁?，注意長撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課 書寫作品并落款
第八課 上聯(lián)——天地英雄氣 要點：“天”上橫短粗，下橫細長，撇在中線左側(cè)，撇細捺粗?！暗亍弊笳覍?，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
第九課 下聯(lián)——風云浩蕩春 要點：“風”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細長；下部撇折點是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長短變化。
第十課 用簡體字書寫整幅對聯(lián)
十一課 用繁體字書寫整幅對聯(lián) 繁體：氣，風，云，蕩
要點：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個點上邊兩個略小，緊湊；下邊兩點舒展，或?qū)懗善颤c?！帮L”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)?！霸啤弊肿⒁馑膫€橫的收放關(guān)系，上邊四點緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課 書寫作品并落款
十三課 春聯(lián)橫批——國泰民安
要點：“國”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長橫要伸展出來。
十四課 上聯(lián)——虎振雄風存浩氣
要點：“虎”注意橫溝和長撇的連接角度，兩個撇要注意角度變化，長撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細捺粗。
“雄” 左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩” 左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小。“氣”上緊下松，鉤要有力度。
十五課 下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春
要點：“兔”撇要細一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個豎左輕右重里面兩個小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個豎注意粗細變化，左豎比右豎細，中間都最細。長橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
十六課 書寫春聯(lián)
十七課 書法欣賞
第二學期（2011.3~2011.7）
第一課 華夏有天皆麗日
要點：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細豎粗。
“天” 上橫短粗，下橫細長，撇在中線左側(cè)，撇細捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課 神州無處不春風
要點：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長出來。
“州”排列均勻，三個點居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點注意和左撇長度和角度的呼應(yīng)。
“春” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“風” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課 簡體書寫對聯(lián)
第四課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：華，麗，處，風，要點：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長撇和右側(cè)呼應(yīng)?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)?！疤帯弊⒁庀掳氩康男敝星笳！帮L”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課 按作品書寫對聯(lián)并落款
第六課 升平天下瑞
要點：“升”撇細豎粗，長橫打開，“平”上緊下松橫細豎粗，注意兩點的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細豎粗，點和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個豎的粗細關(guān)系，上邊三豎左細右粗，下邊四豎中間兩個和兩邊兩個各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課 和諧世間春
要點：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：升，諧，間
要點：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課 按作品書寫對聯(lián)并落款
十一課 遠看山有色
要點：“遠”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯落，橫細豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲
要點：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個字支撐的關(guān)鍵。
十三課 春去花還在
要點：“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“去”上橫短下橫長，撇折點是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個交叉點對正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課 人來鳥不驚
要點：“人”交叉點在田字格中心偏左上，撇細捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)?！傍B“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點左低右高，一斷一連，口要寫??；左右兩部分穿插緊密。
十五課 按繁體書寫作品
繁體：遠，聽，無，聲，花，還，鳥，驚 “遠”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對正?！奥牎弊笳覍?，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對正，上緊下松，收放得當。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對著左側(cè)接筆處，四個點由大到小依次排列，鉤對著四點中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對四點中心。
十六課 書寫作品并落款
十七課 書法欣賞
小學書法課堂教案篇六
激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣。
筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。
老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法：
（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。
（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4）整個字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學們說出其寫法。
（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。
（4）整個字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫法。
（1）說出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說出每筆的位置；
（4）每個筆畫的不同點；
（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。
四、鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。
五、總結(jié)：展示學生的作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。
小學書法課堂教案篇七
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書法家的一些情況。
感受書法魅力，受到美的熏陶。
課件（書法家及書法作品圖片）
1.出示圖片
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）
1.小組內(nèi)同學自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？
（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）
（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。
3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權(quán)）
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。
1.你學習過書法嗎？把你學習過程中的感受和同學們交流一下。
2.指名書法好的同學談自己的學習感受。
示例1.學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的'形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風格，從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）
（板書：感受樂趣超越自我）
1.學生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學習書法的好處。
2.教師總結(jié)：
（1）培養(yǎng)耐力和自信心
（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
（3）提高人的整體能力
（4）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
1.學生討論，本次交際活動要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】
?有條理地表達，如可以分點說明。
?對感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學校，和同學互相交流。
板書設(shè)計
聊聊書法
王羲之柳公權(quán)
感受樂趣超越自我
教學反思
本次口語交際的目的有二：一是學生在交際過程中，學習有條理地表達，如可以分幾點來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學習書法的過程中自己的感受和學習書法的好處。
在教學中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當中，對書法知識的指導過多，對交際的指導少了一些。
小學書法課堂教案篇八
激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。
三、講授新課。
老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學提示一下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。
四、鞏固練習：
五、完成第十四課作業(yè)，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學。
六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。
小學書法課堂教案篇九
書法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們舉行書法比賽的目的，就是要掀起一個傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學習書法的熱潮，推動小學生開展熱愛書法、學習書法活動的長效性機制，使書法成為學校的一項重要活動，成為推進小學實施素質(zhì)教育的一項有力措施。
二、比賽目的：
為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。
三、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級部分學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
四、比賽方式：
1、比賽時間：20xx年12月4日下午第三節(jié)課。
2、比賽地點：一、二年級教室。
五、獎項設(shè)立：
低年級組：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
中年級組：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
高年級組：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
六、評委：
組長：羅振南。
副組長：劉梅。
成員：楊春學、張瑛雪、齊琪、周丹、馮維艷、丁梅、王春先、郭志敏、孫艷、王琳。
七、頒獎。
小學書法課堂教案篇十
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計意圖：
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
一、組織教學。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
二、基礎(chǔ)訓練。
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，(出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。(采用聽唱法，難點處重點教唱。)。
6、你們喜歡小動物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學生自己編創(chuàng)動作)。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學生創(chuàng)編歌詞)。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧!(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。
小學書法課堂教案篇十一
1、在操作中比較2——3種物體的輕重。
2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。
2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。
一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。
4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。
二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。
小學書法課堂教案篇十二
為適應(yīng)學校教育的需要，扎實推進“翰墨飄香，陽光書寫”活動，全面提高我班學生的書寫水平，結(jié)合我班學生的實際情況，特制定一年級上學期書法教學計劃如下：
二、教學目標和要求。
1、教學目標。
（1）培養(yǎng)學生學習寫字的興趣，并逐步提高學生觀察、分析能力。
（2）教育學生正確掌握用筆方法，端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫出漂亮的鉛筆字。
2、教學要求。
（1）要求學生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點和規(guī)律，從而達到正確、端正、整潔的寫字目的。
（2）在教學中寓各方面思想教育于其中，陶冶學生藝術(shù)情操，提高審美能力。
三、教學重點。
1、通過各種筆畫的教學，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，并形成規(guī)范書寫的能力。
2、逐步培養(yǎng)學生的觀察能力及鑒賞能力、分析問題的能力等。
3、教學時僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點來講解、練習。
四、教學措施。
1、教學中，教師應(yīng)注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法，激發(fā)學生學習書寫的興趣，。
2、對學生要求嚴格，才能使其養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、提高學生對寫字練習的認識。
4、筆畫、結(jié)構(gòu)教學要貫穿于教學始終，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
5、教師要重點精講，保證學生的練字時間，根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)輔導，為每一個學生找一個合適的競爭對手，多組織比賽。
五、進度。
每周2節(jié)。
六、時間安排。
第一周正確的寫字姿勢。
第二周橫的書寫。
第三周豎的書寫。
第四周撇的書寫。
第五周捺的書寫。
第六周點的書寫。
第七周提的寫法。
第八周機動。
第九周豎鉤。
第十周斜鉤的書寫。
第十周臥鉤的書寫。
第十一周豎彎的書寫。
第十二周豎彎鉤的書寫。
第十三周豎提的書寫。
第十四周橫鉤的書寫。
第十五周橫折的書寫。
第十六周橫折鉤的書寫。
第十七周橫撇的書寫。
第十八周橫折彎勾的書寫。
第十九周范字書寫練習。
第二十周范字書寫練習。
第二十一周范字書寫練習。
第二十二周書法比賽。
第二十三周寒假開始。
小學書法課堂教案篇十三
一、比賽目的：
為傳承和發(fā)揚中國書法的歷史文化，激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質(zhì)量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。
二、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一二年級用鉛筆，三至六年級學生須用鋼筆（黑色或藍黑色）書寫。學校自行命題，發(fā)放試卷。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可；參賽者須用學校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的方框欄目內(nèi)按要求填寫好自己的姓名、性別、所在年級、班級；參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
三、比賽方式：
1、全員參與。
各班統(tǒng)一組織，精選10份作品和報名單一起上交教導處，根據(jù)書寫質(zhì)量每班再選出5人由學校統(tǒng)一組織。
2、學校統(tǒng)一組織比賽地點：實驗室。
3、各班比賽學生需提前到達實驗室等候，過期算自動棄權(quán)。
四、評比要求：
1、大賽作品必須以規(guī)范、標準的楷體字書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯字、漏字、草書、篆書，即取消其評選資格。
2、按年級評選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎狀和獎品以示鼓勵。
五、獎項設(shè)立：
六、評委：
組長：馬德剛。
成員：李志剛、馬德華、劉國德。
小學書法課堂教案篇十四
書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是藝術(shù)教育中不可或缺的一環(huán)。在小學生的成長過程中，從小就接觸書法藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，更能提高他們的動手能力和精神集中力。本文將從書法課堂小學生的角度出發(fā)，分享他們的學習心得體會。
第二段：書法啟蒙
在書法課堂中，老師會幫助學生了解和掌握基本的書法知識和技能，例如筆畫、字形、布局和層次等等。小學生學習書法的第一步，就是從書法啟蒙開始。在老師的引導下，他們慢慢掌握了毛筆的使用方法，熟悉了書寫規(guī)范和寫字技巧。通過書法啟蒙，小學生們拓展了自己的視野和學習能力，同時也了解到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
第三段：書道修養(yǎng)
書法不僅僅是一種技巧性的藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。在書法課堂中，小學生學習到的不僅是字形技巧，更是書法藝術(shù)中的文化內(nèi)涵和美學思想。老師會引導學生通過練字來陶冶情操、修身養(yǎng)性，讓他們感受到書法藝術(shù)的獨特魅力。書道修養(yǎng)讓小學生們更好地理解書法藝術(shù)，形成更好的品格和人生追求。
第四段：自我表現(xiàn)
書法藝術(shù)是一種自我表現(xiàn)和表達的方式。在書法課堂中，小學生們逐漸察覺到自己對書法藝術(shù)的偏好和表現(xiàn)方式。通過多角度的練習和實踐，他們在書法創(chuàng)作中不斷探索自我，表達自己的情感和思想。書法課堂讓小學生們找到了自我表達的方式，從書法中找到了自身的價值和存在感。
第五段：收獲與展望
在書法課堂中，小學生們收獲滿滿，不僅僅是書法技巧，還有許多更為寶貴的東西。他們感受到書法藝術(shù)的博大精深，鍛煉了自己的動手能力、思維能力和情感體驗?zāi)芰?。在未來的學習生活中，書法藝術(shù)將成為他們不可或缺的一部分，讓他們在文化傳承和藝術(shù)發(fā)展中品味到生命的美好和價值。小學生們在書法課堂中收獲頗豐，同時也對未來的書法學習和文化傳承有了更為深刻的展望和期待。
結(jié)尾：感悟與啟示
書法課堂是一個寶貴的學習機會，小學生們應(yīng)該切實地學習書法知識和技能，提高自身的美感，鍛煉動手能力和思維能力。同時，也要注重書法藝術(shù)內(nèi)涵的學習和理解，探索個性化的表達和創(chuàng)作方式。在書法課堂中，小學生們可以感受到中華文化的底蘊和美好，更可以在書法藝術(shù)中找到自我和價值。
小學書法課堂教案篇十五
一、比賽目的：
為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。
二、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級全體學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件（三、四、五年級每班交作品6件），須在3月26日12：00前交語文教研組長。
三、比賽方式：
1、全員參與。
2、比賽時間：3月25日下午第四節(jié)課。
3、比賽地點：各班教室。
四、獎項設(shè)立：
一至三年級：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
四至六年級：
一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。
五、評委：
組長：商克炫。
副組長：蘇業(yè)峰、洪波。
成員：唐秋仁、袁倩倩、黃孫應(yīng)、楊鳳、張欣雨。
小學書法課堂教案篇十六
西區(qū)中心小學李霞芳。
時間是人類刻畫世界的最重要的、也是與人們生產(chǎn)和生活聯(lián)系最密切的計量系統(tǒng)之一。同時，時間又是相對比較抽象的計量系統(tǒng)，人類無法利用感覺器官直接感受時間的長短、快慢，只能憑借經(jīng)驗或利用工具測定時間、確定時刻。
對于一年級的學生來說，具體的視覺感覺能幫助他們更好的理解這個知識點，為此在教學中我大膽采用故事的情節(jié)以《尋找時鐘王國的秘密》為題，并利用小偵探的能否發(fā)現(xiàn)時鐘王國的秘密，能否掌控時間為主線把教學內(nèi)容串聯(lián)起來，把鐘面展現(xiàn)在黑板，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)各種知識點，提高學生認識時間的興趣，加深他們的感受，并延伸他們對于數(shù)學的深入思考。
一、充分利用教具、課件培養(yǎng)學生有序觀察。
1、教學中老師制作了一個巨大的鐘面，引導學生通過觀察、練習、判斷中發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，如12大格、每個大格里有5個小格、60小格、12個數(shù)字等等，在學生層層發(fā)現(xiàn)中把分針走一圈分別走過5小格、10小格一直到60小格的數(shù)字直接在大鐘面上板演，為突破下面分針走一圈時間經(jīng)過了60分這個知識點做了充分的鋪墊。
2、讓學生理解1時=60分的時分關(guān)系，是本課時的教學難點。為了有效突破難點，多媒體演示在本課堂上充分展示它的輔助地位，引導細心觀察時針、分針的'轉(zhuǎn)動規(guī)律――分針走一圈時，時針剛好走了一大格，由于學生已經(jīng)有了實物鐘面的良好鋪墊，知道了分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，所以學生輕易就得出正確的結(jié)論。
二、制造矛盾，巧妙克服方言偏差。
認識幾時幾分是本課的難點，由于我們中山地區(qū)的生活經(jīng)驗允許用型如：7點1、9點8等，表示時間：7時5分、9時40分，所以學生難免會在看幾時幾分時出現(xiàn)以下情況：時針過了5,分針指著9就表示為5時9分。教學中老師出示電子表時間8:05,引導學生根據(jù)這個時間撥鐘，從而產(chǎn)生分針指著1和分針指著5兩種情況，時間只有一個，怎么會出現(xiàn)兩種撥鐘結(jié)果呢，老師巧妙的把這個矛盾直接出示，引導學生積極思考，正確理解觀察分針的是要看小格，指著5,就是5大格25分，所以不對。
三、聯(lián)系生活實際，進行惜時教育。
小學書法課堂教案篇十七
活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
活動宗旨：
1.教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2.幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。
3.使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學習和生活中去。
關(guān)注心理健康，積極快樂生活。
20xx年6月。
（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內(nèi)容如下）：
1.宣布心理健康活動月開始。
3.以“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話。
（二）黑板報。
各班以“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的.行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
（三）心理健康講座。
1.教師心理健康講座。
2.學生青春期衛(wèi)生講座（五、六年級女生）。
（四）心理輔導課。
各班的輔導員在團體輔導室上一節(jié)心理輔導課，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個至ftp)。
各任課老師上傳2個滲透心理健康教育的教案。
（五）廣播站。
在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）。
（六）心理健康教育主題隊會。
活動主題：“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”
活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。（活動方案請在課后交給心理輔導站）。
（七）心理健康知識展示活動。
1.各班出一期有關(guān)小學生心理健康知識為主題的黑板報。
2.心理健康知識手抄報比賽。（3—5年級每班推薦五份）。
3.心靈日記（6年級每班10份）。
4.以《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展（1、2年級每班推薦5份）。
附：校電子屏幕宣傳標語：
a．關(guān)注心理健康，積極快樂生活。
b．“健康的心理是你邁向成功的起點！”
c．“關(guān)注心靈，關(guān)愛健康”
d．“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”
小學書法課堂教案篇十八
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
教學時間。
2課時。
教學流程。
一、導入揭題。
今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）。
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學生齊讀課題。
那它們之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1．由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個什么故事？
2．指名當小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。
例：如總。
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（2）用“如果”說一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學生讀心里想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。
6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）。
四、復述課文。
1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹。
2．小組之間復述后全班交流。
五、指導書寫。
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴展練習。
1．師：以后這里會是怎么樣的呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．看看在我們學校的哪些地方栽上什么樹木會讓學校更加美麗？（出示校園平面示意圖）。
七、布置作業(yè)。
1．把你剛才的想法在圖上畫出來。
2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運用各種方式調(diào)查了解。
小學書法課堂教案篇十九
書法作為中華文化的瑰寶，不僅具有美感、藝術(shù)價值，還能培養(yǎng)小學生的審美能力和心理素質(zhì)。許多中小學校園都開始開設(shè)書法課程，讓學生學習書法，追求人文精神的培養(yǎng)。小學生的書法能力尚未成型，他們對書法的認知和理解也處于初級階段，需要通過初步的訓練來提高，這些訓練包括教師講解、課堂講解以及實踐操作等。
第二段：書法課的對象和內(nèi)容
書法課通常是針對小學生開設(shè)的，包含了基本的書法知識和練習方法，如漢字的結(jié)構(gòu)、筆觸的變化、書寫的節(jié)奏和技巧等。此外，書法課還講授了書法藝術(shù)的發(fā)展歷史、當代書法家的代表作品，以及書法與傳統(tǒng)文化的關(guān)系等。在課堂學習過程中，學生可以通過模仿來掌握基本的字體，然后通過逐步實踐的方式提高字體的可讀性和美感。
第三段：書法課的體驗和小學生的反饋
學習書法需要不斷重復練習和不斷探索，而小學生的耐心和毅力在這方面并不容易保持。在書法課堂上，小學生有時會出現(xiàn)失誤和焦慮的情況，但在經(jīng)過教師指導和同學支持后，他們往往能夠克服這些問題。一名小學生在學習書法后體會到：“每個人都有自己的特點和不同的技巧，通過不斷地實踐，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己的風格?！?BR> 第四段：書法課對小學生的啟示和影響
書法課不僅提高了小學生的手寫能力，而且還增強了他們對傳統(tǒng)文化的理解和體驗。小學生通過學習書法，了解漢字的形態(tài)、意義等，并從中感受到了中華文化深厚的內(nèi)涵。此外，書法課還能培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等能力，提高了他們對美感的體驗和欣賞水平。
第五段：結(jié)論
在現(xiàn)代化的生活中，書法課能為小學生提供一種文化歷史傳統(tǒng)的體驗，同時也可以提高學生的審美能力和心理素質(zhì)。讓小學生學會欣賞圖案的美，寫好符合表現(xiàn)主題的漢字，對于他們接下來學習語文和歷史等學科，將起到積極的推動作用。書法課堂不僅僅是訓練學生的寫字、風格和技巧，更是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，對小學生的心智成長和人格涵養(yǎng)有著重要的作用。
小學書法課堂教案篇二十
為了提高我校學生漢字書寫水平，我校決定舉辦中學生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發(fā)學生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實施方案。
（一）初賽。
1、參賽對象：
七——九年級全體同學。
2、比賽辦法：
各班在班主任和語文教師的組織下自主進行。
3、學具準備：
鋼筆或圓珠筆。
4、參加復賽：
各班選五名優(yōu)勝者參加學校復賽。
（二）復賽。
1、每班五名學生參加。
2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙在規(guī)定時間完成作品。
（三）要求。
1、書寫內(nèi)容：古今詩詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。
2、要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
三、評分標準（10分制）：
1、內(nèi)容（2分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣0.5分。
2、字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。
四、獎項設(shè)置：
每年級組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
五、評委：
賈文學、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。
小學書法課堂教案篇二十一
為了提高我校學生漢字書寫水平，我校決定于第6周舉辦中學生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發(fā)學生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流，取長補短，營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實施方案。
1、參賽對象：
七至九年級每班推薦10名優(yōu)秀同學參加。
2、學具準備：
鋼筆或圓珠筆。
3、作品要求：
比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙完成作品。
書寫內(nèi)容：古今詩詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。
要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
比賽前，班主任老師請再進一步指導，第六周星期五下午以年級為單位統(tǒng)一交到鐘世賢老師處。
三、評分標準（100分制）：
1、內(nèi)容（20分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣5分。
2、字體（60分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面（20分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣5分。
四、獎項設(shè)置：
每年級組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
五、評委：鐘世賢、陳序愛、賴翠玲。