作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
美術(shù)教案設(shè)計篇一
淅瀝的小雨
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點：
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的處理。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下：
雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？
2、請學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識遮擋關(guān)系
3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？
4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？
（二）欣賞圖片
看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？
二、發(fā)展階段：
（一）啟發(fā)想象，激發(fā)情感
1、聽故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）
熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……
誰來添畫落下的雨點兒？
想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？
2、請學(xué)生為明明添畫雨具。
（二）觀察分析：
明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？
（三）鼓勵創(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？
（四）提出作業(yè)要求：
畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
四、作品展示：請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？
五、課后拓展：
誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？
美術(shù)教案設(shè)計篇二
《夸張有趣的臉》教學(xué)設(shè)計
黃勝
一、教材分析：
在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會里，我們不得不關(guān)注對青年帶來文化、思想、經(jīng)濟(jì)及道德觀以很大沖擊的新興產(chǎn)業(yè)——卡通漫畫?？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術(shù)第１４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會的需求，學(xué)生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫的正確認(rèn)識，在喜愛的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo)，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術(shù)，了解漫畫。我在設(shè)計中遵循了本課承載的內(nèi)蘊和責(zé)任，運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會以幽默的手段表現(xiàn)。
二、學(xué)生分析：
據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當(dāng)今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認(rèn)識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的，而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過對肖像漫畫的學(xué)習(xí)，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。
2、技能目標(biāo)：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。
四、教學(xué)重點：
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計應(yīng)用。
五、教學(xué)難點：
運用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張。
學(xué)具：教材、筆、作業(yè)紙。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設(shè)計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認(rèn)識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
（二）試一試，應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨設(shè)計：
漫畫家在創(chuàng)作人物時，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現(xiàn)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設(shè)計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設(shè)計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設(shè)計六個個不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，感受漫畫的夸張和有趣的特點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。
（三）玩一玩：師生互動，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學(xué)代表完成）
第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個方法很簡單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。
設(shè)計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
不過，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸砜鋸堊冃文?，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。
1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進(jìn)行夸張：
（多媒體對比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。）
設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細(xì)觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果，教師在16k素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計：
請你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點
2、可找最具特點的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個性
3、要有真情實感
設(shè)計意圖：在之前天馬行空的創(chuàng)意基礎(chǔ)之上，由淺入深，是抓肖像特征、夸張變形方法的綜合運用，這幾個練習(xí)，采取了選序漸進(jìn)的教學(xué)方式。
（七）展一展，評評我的設(shè)計：
下課前，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，并請作者自我評價。
設(shè)計意圖：在展示和交流、評價中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高欣賞和品評作品的能力，取長補(bǔ)短完善作品，這一階段也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、展示才華和提高認(rèn)識的過程
（八）小結(jié)：
同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的畫真的很好。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。
美術(shù)教案設(shè)計篇三
小班生活化美術(shù)教案——下雨了
一。活動目標(biāo)：
1、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。
2、感受粘粘貼貼的快樂，體驗視聽享受的別樣心情。
二。活動準(zhǔn)備：
1、教師示范畫（事先用藍(lán)灰色調(diào)的水彩涂滿整個畫紙）
2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂。
4、下雨場景的圖片。
三?；顒舆^程：
（一）好大的雨
1、教師出示有下雨場景的圖片
2、師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么??？
3、師：什么樣的天氣我們要帶傘啊？
4、師：你們能學(xué)學(xué)下雨時雨滴的樣子嗎？（教師用動作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子）。
（二）紙上下雨
1、教師出示藍(lán)灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。
2、教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了?？煲掠炅?，零星的小雨下下來了。
3、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的啊？（很多，很快，很密）
5、師：那我現(xiàn)在請一個小朋友來我的紙上下雨。
6、教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了??？（雨點更大、更密、更快了）
7、教師再請一個小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細(xì)。
8、教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點被吹來吹去了。
9、教師請個別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時的雨點。
（三）幼兒實際操作。
1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點。
3、師：現(xiàn)在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒。
（四）結(jié)束部分
1、幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。
請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
美術(shù)教案設(shè)計篇四
活動名稱：卡通小象
設(shè)計意圖：
本次活動設(shè)計意圖是通過故事《大象傷心了》作為引入環(huán)節(jié)讓幼兒討論大象為什么傷心。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教育孩子要和動物做朋友，愛護(hù)動物，保護(hù)大自然，所以我設(shè)計卡通小象這節(jié)課。
活動目標(biāo)：
1、了解大象的特征生活習(xí)性
2、大膽嘗試用紙杯制作卡通小象
活動準(zhǔn)備：
紙杯若干、彩色紙條、膠水、彩筆；
活動重點：
了解大象的生活習(xí)性、特征。
活動難點：
制作卡通小象的粘貼方法。
活動過程：
1、師生問好，以謎語引出課題：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）
2、請看圖片：觀看大象生活照片；
3、提問：大象喜歡吃什么？大象可以幫助做什么事情？（幼兒討論）
4、引出故事《大象傷心了》告訴幼兒因為獵人的捕殺，大象的數(shù)量越來越少，喜歡群居的它們?nèi)鄙倭撕芏嘧约旱募胰撕团笥?，所以讓我們來幫助大象，制作更多的小象來陪伴它們吧?BR> 5、教師示范：拿一紙杯做大象的頭、粘貼兩個耳朵、和一個長鼻子、鼻子要怎么卷起來呢？小朋友一起來想想吧。
6、幼兒親自動手操作卡通小象，老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好小象以后，大家一起和小象做游戲。
美術(shù)教案設(shè)計篇五
活動名稱：線條的想象
設(shè)計意圖：
一次戶外活動時，偶爾的看到天空中有噴氣式飛機(jī)劃過的痕跡，雖然簡單，但在藍(lán)天的映襯下非常漂亮，有的孩子說：“看，飛機(jī)有一條長長的尾巴?！薄斑€有的說：“飛機(jī)有一條大辮子?！焙⒆觽兿胂罅撕枚鄸|西。
黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！彼栽诿佬g(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。于是我結(jié)合大班幼兒“已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，且不滿足已有的水平，希望嘗試更多的表現(xiàn)形式”這一特點，設(shè)計了本次教學(xué)活動。
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞各種線條畫，并能用語言簡單表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、鼓勵幼兒自由想象，嘗試用自己喜歡的線條表現(xiàn)畫面。
3、樂意與同伴大膽交流自己的作品，體驗線條畫的神奇。
二、活動準(zhǔn)備：
1、音樂：小飛機(jī)上藍(lán)天。
2、水彩筆、圖畫紙。
課件。
三、重點和難點：
重點：1.幼兒能發(fā)揮想象在隨意的線條上進(jìn)行創(chuàng)作。
2、把自己創(chuàng)作的線條的想象畫創(chuàng)編成好聽的故事，并講給小朋友聽。
難點：幼兒能發(fā)揮想象，大膽的在隨意的線條上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、活動過程：
（一）開始部分：
1、跟著音樂，幼兒當(dāng)小小飛行員，飛入教室，進(jìn)行一場飛行表演。
2、教師提問：剛才小朋友都駕駛著自己的飛機(jī)進(jìn)行了哪些飛行表演？
3、播放ppt和幼兒一起觀看其它飛機(jī)的精彩表演。
4、教師提問：飛機(jī)飛過的地方都留下了什么？這些線又會組成什么？
（二）基本部分：
1、老師把手里的粉筆也變成飛機(jī)，在黑板上作畫。
2、教師提問：飛機(jī)飛過的地方留下了許多的線，小朋友找找看，這些線里隱藏了哪些漂亮的圖案？
3、交朋友邊看邊想，并把想到的用粉筆在黑板上畫出來。
4、教師小結(jié)：想這幅畫一樣由各種線條組成，并又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多有趣的圖案，這樣的畫叫做線條的想象畫。
5、幼兒回座位拿起筆，把筆當(dāng)飛機(jī)在紙上進(jìn)行作畫。（在作畫的過程中，老師念一首兒歌“我是一架小飛機(jī)”。老師一邊念，幼兒一邊畫，兒歌念完了，幼兒的手里的筆也停止飛行了。）
附兒歌：我是一架小飛機(jī)，一飛飛到云端里。
轉(zhuǎn)個圈，拐個彎，折線、弧線留印跡。
6、筆飛過的地方都會留下許多的線條，請幼兒發(fā)揮想象找一找自己的線條里都隱藏了哪些漂亮的圖案。
7、放音樂，幼兒邊想邊進(jìn)行創(chuàng)作。
8、畫完的幼兒拿著自己的畫，到剛才休息的地方想一想能不能把自己的線條的想象畫創(chuàng)編成一個好聽的故事。
9、幼兒之間互相講一講自己的畫，給別的幼兒一起分享自己創(chuàng)編的故事。
（三）結(jié)束部分：
1、觀看ppt課件，邊觀看老師邊把隱藏在線條想象畫里的故事講給小朋友聽。
2、教師提問:剛才的線條的想象畫里隱藏了一個什么故事？
3、那你的線條的想象畫里隱藏了什么故事呢？請你講給小朋友聽。（幼兒在創(chuàng)編故事中自自然結(jié)束本次教學(xué)活動）
美術(shù)教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。
教學(xué)重、難點；指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。
先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€人商量一下，先試驗著做一個。
3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段：
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評價要點：
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記：在自制小印章時，一、一的一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表揚她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
美術(shù)教案設(shè)計篇七
大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》
韓利真
活動目標(biāo)：
1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。
2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。
活動重難點：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。
材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動過程：
一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的？”
二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫
1、觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的？誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作？它的表情是什么樣子的？”
“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜？”
——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜？”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫
1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象
教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事？小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢？”
2、交代要求，幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。
——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。
美術(shù)教案設(shè)計篇八
《拉拉隊》
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
知道人物表情變化，學(xué)會運用線條造型方法表現(xiàn)人物激動場面和重疊效果的畫面。
過程與方法：
在體驗中和交流中學(xué)習(xí)激動的人物表情與姿勢，并掌握重疊的方法。
情感價值觀：
感受人物的心情，體會人物表情與姿勢表現(xiàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和力爭上游的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛畫紙、勾線筆、油畫棒等。
教學(xué)重難點：
人物表情
人物姿態(tài)的重疊方法
教學(xué)過程：
一、出示課題
第一教☆☆時：勾線
教師演示并出示課題
1、師在紙中演示幾個圓并問，紙中有很多圓我們可以畫什么？
2、討論出我們用圓畫出臉，再畫出表情和姿態(tài)各異的拉拉隊小朋友。
3、出示《拉拉隊》
新授1
互動-------做出表情各異的臉
1、臉有沒有表情，小朋友來做一做。
2、比賽場上拉拉隊拉隊小朋友的臉是怎樣的呢？
教師演示表情進(jìn)一步完善圓圈。
（解釋大笑、吃驚、憤怒、吶喊都可以算是激動的表情）
學(xué)生在紙中試著畫出激動的表情。
（要求：圓大一點，但可以畫出5個左右的圓圈，有上下，左右)
新授2
并師生互動-------人物姿態(tài)
1、場上人物表情已經(jīng)是很激動的了，那姿勢又會怎么樣呢？
2、小朋友上來演示一下。
教師可以提供一些資料欣賞或演示完善新授的內(nèi)容，添加人物姿態(tài)，邊畫邊講解。
二、學(xué)生繪畫、教師巡視
（要求：前面的姿態(tài)先畫，再畫后面的人物姿態(tài)，并有點夸張）
三、評價
1、作品展示，看一看，誰的畫面看上去最激動，并有前后重疊關(guān)系。
2、大家都畫的不錯，下節(jié)美術(shù)課，老師要重點講一下，拉拉隊激動的人物如何涂顏色。
說說拉拉隊有什么作用？
教師小結(jié)：拉拉隊可以鼓舞士氣，斗志高昂，取得勝利的精神力量，所以我們班如果有人在比賽，我們要不要有拉拉隊啊。
美術(shù)教案設(shè)計篇九
《雪花飄飄》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《雪花飄飄》是小學(xué)二年級美術(shù)第三冊的一節(jié)造型表現(xiàn)課，旨在讓學(xué)生了解雪花的特點，發(fā)現(xiàn)雪花的美，感受雪花帶給我們的樂趣，同時學(xué)習(xí)如何運用不同材料及不同方法去表現(xiàn)雪花，培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)造力。與前面的《多彩的掛飾》《讓環(huán)境美起來》有異曲同工之處，其表現(xiàn)方法又為后邊將學(xué)的第四冊的《剪對稱形》、第六冊的《奇妙的效果》等課作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
學(xué)生情況分析：
優(yōu)勢：本課的授課對象是二年級學(xué)生，他們具備了初步的表達(dá)能力、判斷力和審美能力，能夠進(jìn)行簡單的探究活動。通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的繪畫、剪貼和泥塑等造型方法，能夠通過觀察分析雪花的特點，表現(xiàn)出雪花的形態(tài)特征。另外，二年級學(xué)生年齡比較小，好奇心強(qiáng)，他們喜歡聽故事、做游戲，對雪花的形狀特征也比較熟悉。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解雪花的特點，學(xué)習(xí)運用多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作雪花。
過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，增強(qiáng)探究意識、創(chuàng)新意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識。
情感態(tài)度與價值觀:發(fā)現(xiàn)雪花帶給冬季的美，感受雪花帶給我們的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
感受雪花的美，能夠運用多種方法表現(xiàn)六邊形的雪花。
教學(xué)難點：
雪花花瓣的畫法及紙雪花的剪貼方法。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入激趣，歌曲引入。
課件播放。欣賞書中的油畫《我的冬天》
師:看到這幅畫你有什么感受？
生答：下雪了，冬天很冷，可以在雪地上玩耍，堆雪人。
教師在黑板上出示一個紙雪花，告訴學(xué)生本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：雪花飄飄。
設(shè)置意圖:欣賞書中作品，引出課題，使學(xué)生初步了解雪花有六個瓣的造型特點。
二、講授新課，創(chuàng)設(shè)情境。
1、欣賞雪景。師：“這么神奇的小雪花，你喜歡和它做游戲嗎？在下雪時你會做些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己在下雪時喜歡“打雪仗、堆雪人”等活動。
設(shè)置意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的生活，感受雪花帶給我們的樂趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、介紹雪花的形成。
師：一片美麗的小雪花，它的形成過程可神奇了，讓我們一起來聽聽小雪花是怎樣形成的吧！課件播放動畫“雪花的形成過程”，并播放錄音介紹雪花形成知識。
設(shè)置意圖:使學(xué)生了解雪花是怎樣形成的，向?qū)W生滲透科學(xué)常識。豐富學(xué)生對雪花的深層認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野。
3、學(xué)習(xí)雪花的表現(xiàn)方法。
1）運用平板電腦中的畫板功能畫出雪花，提交給教師通過大屏幕進(jìn)行展示。學(xué)生提交完自己的作品還可以進(jìn)行互評，對自己喜歡的作品點贊或者進(jìn)行簡單的評價。
設(shè)置意圖:，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步感受不同方法表現(xiàn)的雪花的特點，認(rèn)識雪花的結(jié)構(gòu)。
2）教師把剪雪花的圖樣發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)。把彩紙折疊進(jìn)行畫和剪，制作出漂亮的雪花。教師可以把圖樣分幾次發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生由簡到難一步一步的去提高。也可以根據(jù)自己的能力去選擇圖樣，教學(xué)內(nèi)容更尊重學(xué)生個體的發(fā)展。
3）拼擺剪貼畫
學(xué)生通過平板電腦，把大小不一的雪花拖拽到圖片當(dāng)中，組成一幅漂亮的圖片，發(fā)給教師可以進(jìn)行展示。
設(shè)置意圖:通過拼擺雪花讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿，雪花自然從天空當(dāng)中飄落下來。
三、藝術(shù)實踐，指導(dǎo)創(chuàng)作。
學(xué)生把這節(jié)課剪好的小雪花粘貼到準(zhǔn)備好的剪貼畫當(dāng)中，注意構(gòu)圖飽滿，體現(xiàn)出雪花的美麗和自然。粘貼好以后拍照片傳給老師，教師通過屏幕進(jìn)行全班的展示，學(xué)生也可以通過平板電腦給其他同學(xué)進(jìn)行評價和點贊。
設(shè)置意圖:通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提出作業(yè)要求。通過藝術(shù)實踐鞏固新知，完成內(nèi)化。
四、評價展示，激發(fā)審美感受。
通過平板電腦進(jìn)行展示和評價，學(xué)生可以在課堂上對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價，也可以給出更好的建議。
設(shè)置意圖:提高學(xué)生的審美意識，感受雪花帶給冬天的美，激發(fā)成功意識和自豪感。通過平板電腦的應(yīng)用體現(xiàn)全員參與評價的理念。五、課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)造。
最后，我請學(xué)生欣賞雪花造型在生活中的應(yīng)用圖片，如：雪花造型的杯墊、雪花形狀的糕點等，來進(jìn)行課后拓展，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識美化自己的生活。
設(shè)置意圖:使學(xué)生了解雪花造型在生活中的裝飾作用，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識美化自己的生活。
美術(shù)教案設(shè)計篇一
淅瀝的小雨
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點：
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的處理。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下：
雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？
2、請學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識遮擋關(guān)系
3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？
4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？
（二）欣賞圖片
看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？
二、發(fā)展階段：
（一）啟發(fā)想象，激發(fā)情感
1、聽故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）
熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……
誰來添畫落下的雨點兒？
想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？
2、請學(xué)生為明明添畫雨具。
（二）觀察分析：
明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？
（三）鼓勵創(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？
（四）提出作業(yè)要求：
畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
四、作品展示：請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？
五、課后拓展：
誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？
美術(shù)教案設(shè)計篇二
《夸張有趣的臉》教學(xué)設(shè)計
黃勝
一、教材分析：
在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會里，我們不得不關(guān)注對青年帶來文化、思想、經(jīng)濟(jì)及道德觀以很大沖擊的新興產(chǎn)業(yè)——卡通漫畫?？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術(shù)第１４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會的需求，學(xué)生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫的正確認(rèn)識，在喜愛的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo)，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術(shù)，了解漫畫。我在設(shè)計中遵循了本課承載的內(nèi)蘊和責(zé)任，運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會以幽默的手段表現(xiàn)。
二、學(xué)生分析：
據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當(dāng)今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認(rèn)識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的，而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過對肖像漫畫的學(xué)習(xí)，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。
2、技能目標(biāo)：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。
四、教學(xué)重點：
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計應(yīng)用。
五、教學(xué)難點：
運用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張。
學(xué)具：教材、筆、作業(yè)紙。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設(shè)計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認(rèn)識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
（二）試一試，應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨設(shè)計：
漫畫家在創(chuàng)作人物時，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現(xiàn)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設(shè)計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設(shè)計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設(shè)計六個個不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，感受漫畫的夸張和有趣的特點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。
（三）玩一玩：師生互動，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學(xué)代表完成）
第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個方法很簡單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。
設(shè)計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
不過，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸砜鋸堊冃文?，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。
1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進(jìn)行夸張：
（多媒體對比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。）
設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細(xì)觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果，教師在16k素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計：
請你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點
2、可找最具特點的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個性
3、要有真情實感
設(shè)計意圖：在之前天馬行空的創(chuàng)意基礎(chǔ)之上，由淺入深，是抓肖像特征、夸張變形方法的綜合運用，這幾個練習(xí)，采取了選序漸進(jìn)的教學(xué)方式。
（七）展一展，評評我的設(shè)計：
下課前，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，并請作者自我評價。
設(shè)計意圖：在展示和交流、評價中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高欣賞和品評作品的能力，取長補(bǔ)短完善作品，這一階段也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、展示才華和提高認(rèn)識的過程
（八）小結(jié)：
同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的畫真的很好。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。
美術(shù)教案設(shè)計篇三
小班生活化美術(shù)教案——下雨了
一。活動目標(biāo)：
1、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。
2、感受粘粘貼貼的快樂，體驗視聽享受的別樣心情。
二。活動準(zhǔn)備：
1、教師示范畫（事先用藍(lán)灰色調(diào)的水彩涂滿整個畫紙）
2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂。
4、下雨場景的圖片。
三?；顒舆^程：
（一）好大的雨
1、教師出示有下雨場景的圖片
2、師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么??？
3、師：什么樣的天氣我們要帶傘啊？
4、師：你們能學(xué)學(xué)下雨時雨滴的樣子嗎？（教師用動作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子）。
（二）紙上下雨
1、教師出示藍(lán)灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。
2、教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了?？煲掠炅?，零星的小雨下下來了。
3、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的啊？（很多，很快，很密）
5、師：那我現(xiàn)在請一個小朋友來我的紙上下雨。
6、教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了??？（雨點更大、更密、更快了）
7、教師再請一個小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細(xì)。
8、教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點被吹來吹去了。
9、教師請個別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時的雨點。
（三）幼兒實際操作。
1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點。
3、師：現(xiàn)在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒。
（四）結(jié)束部分
1、幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。
請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
美術(shù)教案設(shè)計篇四
活動名稱：卡通小象
設(shè)計意圖：
本次活動設(shè)計意圖是通過故事《大象傷心了》作為引入環(huán)節(jié)讓幼兒討論大象為什么傷心。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教育孩子要和動物做朋友，愛護(hù)動物，保護(hù)大自然，所以我設(shè)計卡通小象這節(jié)課。
活動目標(biāo)：
1、了解大象的特征生活習(xí)性
2、大膽嘗試用紙杯制作卡通小象
活動準(zhǔn)備：
紙杯若干、彩色紙條、膠水、彩筆；
活動重點：
了解大象的生活習(xí)性、特征。
活動難點：
制作卡通小象的粘貼方法。
活動過程：
1、師生問好，以謎語引出課題：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）
2、請看圖片：觀看大象生活照片；
3、提問：大象喜歡吃什么？大象可以幫助做什么事情？（幼兒討論）
4、引出故事《大象傷心了》告訴幼兒因為獵人的捕殺，大象的數(shù)量越來越少，喜歡群居的它們?nèi)鄙倭撕芏嘧约旱募胰撕团笥?，所以讓我們來幫助大象，制作更多的小象來陪伴它們吧?BR> 5、教師示范：拿一紙杯做大象的頭、粘貼兩個耳朵、和一個長鼻子、鼻子要怎么卷起來呢？小朋友一起來想想吧。
6、幼兒親自動手操作卡通小象，老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好小象以后，大家一起和小象做游戲。
美術(shù)教案設(shè)計篇五
活動名稱：線條的想象
設(shè)計意圖：
一次戶外活動時，偶爾的看到天空中有噴氣式飛機(jī)劃過的痕跡，雖然簡單，但在藍(lán)天的映襯下非常漂亮，有的孩子說：“看，飛機(jī)有一條長長的尾巴?！薄斑€有的說：“飛機(jī)有一條大辮子?！焙⒆觽兿胂罅撕枚鄸|西。
黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！彼栽诿佬g(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。于是我結(jié)合大班幼兒“已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，且不滿足已有的水平，希望嘗試更多的表現(xiàn)形式”這一特點，設(shè)計了本次教學(xué)活動。
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞各種線條畫，并能用語言簡單表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、鼓勵幼兒自由想象，嘗試用自己喜歡的線條表現(xiàn)畫面。
3、樂意與同伴大膽交流自己的作品，體驗線條畫的神奇。
二、活動準(zhǔn)備：
1、音樂：小飛機(jī)上藍(lán)天。
2、水彩筆、圖畫紙。
課件。
三、重點和難點：
重點：1.幼兒能發(fā)揮想象在隨意的線條上進(jìn)行創(chuàng)作。
2、把自己創(chuàng)作的線條的想象畫創(chuàng)編成好聽的故事，并講給小朋友聽。
難點：幼兒能發(fā)揮想象，大膽的在隨意的線條上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、活動過程：
（一）開始部分：
1、跟著音樂，幼兒當(dāng)小小飛行員，飛入教室，進(jìn)行一場飛行表演。
2、教師提問：剛才小朋友都駕駛著自己的飛機(jī)進(jìn)行了哪些飛行表演？
3、播放ppt和幼兒一起觀看其它飛機(jī)的精彩表演。
4、教師提問：飛機(jī)飛過的地方都留下了什么？這些線又會組成什么？
（二）基本部分：
1、老師把手里的粉筆也變成飛機(jī)，在黑板上作畫。
2、教師提問：飛機(jī)飛過的地方留下了許多的線，小朋友找找看，這些線里隱藏了哪些漂亮的圖案？
3、交朋友邊看邊想，并把想到的用粉筆在黑板上畫出來。
4、教師小結(jié)：想這幅畫一樣由各種線條組成，并又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多有趣的圖案，這樣的畫叫做線條的想象畫。
5、幼兒回座位拿起筆，把筆當(dāng)飛機(jī)在紙上進(jìn)行作畫。（在作畫的過程中，老師念一首兒歌“我是一架小飛機(jī)”。老師一邊念，幼兒一邊畫，兒歌念完了，幼兒的手里的筆也停止飛行了。）
附兒歌：我是一架小飛機(jī)，一飛飛到云端里。
轉(zhuǎn)個圈，拐個彎，折線、弧線留印跡。
6、筆飛過的地方都會留下許多的線條，請幼兒發(fā)揮想象找一找自己的線條里都隱藏了哪些漂亮的圖案。
7、放音樂，幼兒邊想邊進(jìn)行創(chuàng)作。
8、畫完的幼兒拿著自己的畫，到剛才休息的地方想一想能不能把自己的線條的想象畫創(chuàng)編成一個好聽的故事。
9、幼兒之間互相講一講自己的畫，給別的幼兒一起分享自己創(chuàng)編的故事。
（三）結(jié)束部分：
1、觀看ppt課件，邊觀看老師邊把隱藏在線條想象畫里的故事講給小朋友聽。
2、教師提問:剛才的線條的想象畫里隱藏了一個什么故事？
3、那你的線條的想象畫里隱藏了什么故事呢？請你講給小朋友聽。（幼兒在創(chuàng)編故事中自自然結(jié)束本次教學(xué)活動）
美術(shù)教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。
教學(xué)重、難點；指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。
先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€人商量一下，先試驗著做一個。
3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段：
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評價要點：
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記：在自制小印章時，一、一的一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表揚她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
美術(shù)教案設(shè)計篇七
大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》
韓利真
活動目標(biāo)：
1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。
2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。
活動重難點：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。
材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動過程：
一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的？”
二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫
1、觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的？誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作？它的表情是什么樣子的？”
“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜？”
——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜？”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫
1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象
教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事？小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢？”
2、交代要求，幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。
——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。
美術(shù)教案設(shè)計篇八
《拉拉隊》
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
知道人物表情變化，學(xué)會運用線條造型方法表現(xiàn)人物激動場面和重疊效果的畫面。
過程與方法：
在體驗中和交流中學(xué)習(xí)激動的人物表情與姿勢，并掌握重疊的方法。
情感價值觀：
感受人物的心情，體會人物表情與姿勢表現(xiàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和力爭上游的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛畫紙、勾線筆、油畫棒等。
教學(xué)重難點：
人物表情
人物姿態(tài)的重疊方法
教學(xué)過程：
一、出示課題
第一教☆☆時：勾線
教師演示并出示課題
1、師在紙中演示幾個圓并問，紙中有很多圓我們可以畫什么？
2、討論出我們用圓畫出臉，再畫出表情和姿態(tài)各異的拉拉隊小朋友。
3、出示《拉拉隊》
新授1
互動-------做出表情各異的臉
1、臉有沒有表情，小朋友來做一做。
2、比賽場上拉拉隊拉隊小朋友的臉是怎樣的呢？
教師演示表情進(jìn)一步完善圓圈。
（解釋大笑、吃驚、憤怒、吶喊都可以算是激動的表情）
學(xué)生在紙中試著畫出激動的表情。
（要求：圓大一點，但可以畫出5個左右的圓圈，有上下，左右)
新授2
并師生互動-------人物姿態(tài)
1、場上人物表情已經(jīng)是很激動的了，那姿勢又會怎么樣呢？
2、小朋友上來演示一下。
教師可以提供一些資料欣賞或演示完善新授的內(nèi)容，添加人物姿態(tài)，邊畫邊講解。
二、學(xué)生繪畫、教師巡視
（要求：前面的姿態(tài)先畫，再畫后面的人物姿態(tài)，并有點夸張）
三、評價
1、作品展示，看一看，誰的畫面看上去最激動，并有前后重疊關(guān)系。
2、大家都畫的不錯，下節(jié)美術(shù)課，老師要重點講一下，拉拉隊激動的人物如何涂顏色。
說說拉拉隊有什么作用？
教師小結(jié)：拉拉隊可以鼓舞士氣，斗志高昂，取得勝利的精神力量，所以我們班如果有人在比賽，我們要不要有拉拉隊啊。
美術(shù)教案設(shè)計篇九
《雪花飄飄》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《雪花飄飄》是小學(xué)二年級美術(shù)第三冊的一節(jié)造型表現(xiàn)課，旨在讓學(xué)生了解雪花的特點，發(fā)現(xiàn)雪花的美，感受雪花帶給我們的樂趣，同時學(xué)習(xí)如何運用不同材料及不同方法去表現(xiàn)雪花，培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)造力。與前面的《多彩的掛飾》《讓環(huán)境美起來》有異曲同工之處，其表現(xiàn)方法又為后邊將學(xué)的第四冊的《剪對稱形》、第六冊的《奇妙的效果》等課作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
學(xué)生情況分析：
優(yōu)勢：本課的授課對象是二年級學(xué)生，他們具備了初步的表達(dá)能力、判斷力和審美能力，能夠進(jìn)行簡單的探究活動。通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的繪畫、剪貼和泥塑等造型方法，能夠通過觀察分析雪花的特點，表現(xiàn)出雪花的形態(tài)特征。另外，二年級學(xué)生年齡比較小，好奇心強(qiáng)，他們喜歡聽故事、做游戲，對雪花的形狀特征也比較熟悉。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解雪花的特點，學(xué)習(xí)運用多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作雪花。
過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，增強(qiáng)探究意識、創(chuàng)新意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識。
情感態(tài)度與價值觀:發(fā)現(xiàn)雪花帶給冬季的美，感受雪花帶給我們的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
感受雪花的美，能夠運用多種方法表現(xiàn)六邊形的雪花。
教學(xué)難點：
雪花花瓣的畫法及紙雪花的剪貼方法。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入激趣，歌曲引入。
課件播放。欣賞書中的油畫《我的冬天》
師:看到這幅畫你有什么感受？
生答：下雪了，冬天很冷，可以在雪地上玩耍，堆雪人。
教師在黑板上出示一個紙雪花，告訴學(xué)生本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：雪花飄飄。
設(shè)置意圖:欣賞書中作品，引出課題，使學(xué)生初步了解雪花有六個瓣的造型特點。
二、講授新課，創(chuàng)設(shè)情境。
1、欣賞雪景。師：“這么神奇的小雪花，你喜歡和它做游戲嗎？在下雪時你會做些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己在下雪時喜歡“打雪仗、堆雪人”等活動。
設(shè)置意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的生活，感受雪花帶給我們的樂趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、介紹雪花的形成。
師：一片美麗的小雪花，它的形成過程可神奇了，讓我們一起來聽聽小雪花是怎樣形成的吧！課件播放動畫“雪花的形成過程”，并播放錄音介紹雪花形成知識。
設(shè)置意圖:使學(xué)生了解雪花是怎樣形成的，向?qū)W生滲透科學(xué)常識。豐富學(xué)生對雪花的深層認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野。
3、學(xué)習(xí)雪花的表現(xiàn)方法。
1）運用平板電腦中的畫板功能畫出雪花，提交給教師通過大屏幕進(jìn)行展示。學(xué)生提交完自己的作品還可以進(jìn)行互評，對自己喜歡的作品點贊或者進(jìn)行簡單的評價。
設(shè)置意圖:，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步感受不同方法表現(xiàn)的雪花的特點，認(rèn)識雪花的結(jié)構(gòu)。
2）教師把剪雪花的圖樣發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)。把彩紙折疊進(jìn)行畫和剪，制作出漂亮的雪花。教師可以把圖樣分幾次發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生由簡到難一步一步的去提高。也可以根據(jù)自己的能力去選擇圖樣，教學(xué)內(nèi)容更尊重學(xué)生個體的發(fā)展。
3）拼擺剪貼畫
學(xué)生通過平板電腦，把大小不一的雪花拖拽到圖片當(dāng)中，組成一幅漂亮的圖片，發(fā)給教師可以進(jìn)行展示。
設(shè)置意圖:通過拼擺雪花讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿，雪花自然從天空當(dāng)中飄落下來。
三、藝術(shù)實踐，指導(dǎo)創(chuàng)作。
學(xué)生把這節(jié)課剪好的小雪花粘貼到準(zhǔn)備好的剪貼畫當(dāng)中，注意構(gòu)圖飽滿，體現(xiàn)出雪花的美麗和自然。粘貼好以后拍照片傳給老師，教師通過屏幕進(jìn)行全班的展示，學(xué)生也可以通過平板電腦給其他同學(xué)進(jìn)行評價和點贊。
設(shè)置意圖:通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提出作業(yè)要求。通過藝術(shù)實踐鞏固新知，完成內(nèi)化。
四、評價展示，激發(fā)審美感受。
通過平板電腦進(jìn)行展示和評價，學(xué)生可以在課堂上對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價，也可以給出更好的建議。
設(shè)置意圖:提高學(xué)生的審美意識，感受雪花帶給冬天的美，激發(fā)成功意識和自豪感。通過平板電腦的應(yīng)用體現(xiàn)全員參與評價的理念。五、課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)造。
最后，我請學(xué)生欣賞雪花造型在生活中的應(yīng)用圖片，如：雪花造型的杯墊、雪花形狀的糕點等，來進(jìn)行課后拓展，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識美化自己的生活。
設(shè)置意圖:使學(xué)生了解雪花造型在生活中的裝飾作用，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識美化自己的生活。