朋友是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中結(jié)識(shí)的與我們產(chǎn)生深厚情感的人。不要過多引用他人觀點(diǎn)和言論，要注重表達(dá)個(gè)人的思考和觀點(diǎn)。接下來是一些來自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
    2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
    4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
    能靈活地判斷平年、閏年。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：同學(xué)們，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片）。
    師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容啊？（要求說出時(shí)間、人物、事件）。
    生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……。
    生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
    師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？
    生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。
    生：1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。
    生：1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。
    生：2003年7月13日，中國(guó)申奧成功。
    生：2003年10月15日，是我的生日。
    ……。
    師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識(shí)！
    二、探索新知。
    任務(wù)一：日歷探秘。
    師：請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一。
    師：誰能給大家讀一下要求和問題。
    學(xué)生讀要求和問題。
    1、一年有幾個(gè)月？
    2、通過觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
    3、一年的天數(shù)多少天？
    （動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）。
    師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來告訴我們吧！
    學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。
    老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
    師：還有什么方法??？
    學(xué)生展示兒歌記憶法。
    師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。
    任務(wù)二：平年閏年。
    學(xué)生操作，探究任務(wù)。
    師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
    生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個(gè)年份）。
    生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。
    師：對(duì)，你們說得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。
    （課件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）。
    師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）。
    生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
    師：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充？
    生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
    三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）。
    誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）。
    四、智力闖關(guān)。
    第一關(guān)：填一填。
    第二關(guān)：判斷。
    第三關(guān)：動(dòng)腦筋。
    師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
    五、編制日歷。
    師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W(xué)交流交流。
    學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
    師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？
    學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵(lì)。
    師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。
    六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？
    生：……。
    師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少??！幾年以后，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
    2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識(shí)和能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂趣。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
    發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    （一）天文知識(shí)引入、揭示課題。
    師：太陽、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過程）。
    師：看了短片，你知道了什么？
    學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。
    地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。
    月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。
    師板書：年、月、日。
    （1）觀察年歷，回答問題。
    師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)？
    學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個(gè)月。
    一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）。
    四、六、九、十一月（每月30天）。
    二月28天或29天。
    2、認(rèn)識(shí)大月、小月。
    師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
    師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
    師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
    生：（自由發(fā)言）。
    教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
    師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
    一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
    教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月。
    讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。
    3、認(rèn)識(shí)平年、閏年。
    教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
    師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？
    師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
    師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？
    引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
    師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
    我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
    教師出示計(jì)算結(jié)果：
    通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?BR>    師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
    出示：1991年、20xx年、1900年。
    學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。
    學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
    師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
    出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
    所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
    出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？
    1840÷4002100÷41200÷4。
    三、鞏固練習(xí)。
    第一關(guān)：小法官。
    （1）每年都是365天。（）。
    （2）24個(gè)月就是兩年。（）。
    （3）小明的書包是20xx年2月29買的。（）。
    （4）有些人4年才過一次生日。（。
    第二關(guān)：動(dòng)腦筋：
    1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過幾天才過第十五個(gè)生日。
    （1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?BR>    （2）爺爺這一年是（）歲。
    （五）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)。
    通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時(shí)間。
    2、使學(xué)生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng)，深切了解年月日的知識(shí)，體會(huì)年月日的長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短。
    3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)。
    正確辨認(rèn)大月和小月的月份。
    多媒體課件一套，年歷若干。
    一、認(rèn)識(shí)大小月。
    2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時(shí)01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學(xué)過的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請(qǐng)出來和大家見見面吧！（板書：年月日）。
    3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對(duì)《年月日》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對(duì)它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個(gè)月？（板書：一年有12個(gè)月）。
    4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識(shí)四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問，請(qǐng)其他同學(xué)來幫你解決。
    5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識(shí)在小組內(nèi)分享完了嗎？那請(qǐng)一個(gè)小組代表到前面來匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時(shí)候，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。
    6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?
    天）小月（30天）特殊月（28天29天）。
    8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下?？粗p聲讀一讀。
    板書：
    大月（31天）1、3、5、7、8、10、12。
    一年有12個(gè)月。
    小月（30天）4、6、9、11。
    2月（28天）。
    (29天)。
    年月日是怎么來的？
    11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
    二、記憶大小月：拳頭、兒歌。
    12.聽了這個(gè)故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的大小月。說說你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。
    展示學(xué)生的記憶方法，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。
    學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）a要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘，三十一天永不差。
    記憶大小月練習(xí)。
    （1）大月男生起立，小月女生起立。
    （2）大小月記憶練習(xí)：咱們來做一個(gè)小調(diào)查！
    是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……。
    是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……。
    還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？
    三、練習(xí)。
    1.就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？
    2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請(qǐng)誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。
    學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對(duì)答案。
    3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)你們來猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。)。
    （1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________。
    （2）我出生于元旦的前一天。__________________。
    （3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。
    （4）我是9月30日的后一天出生的。
    3.判斷。
    （1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）。
    （2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）。
    （3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。（）。
    （4）爸爸11月31日去了北京。（）。
    （5）今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié)。（）。
    （6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）。
    4.計(jì)算。
    （1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？
    4月一共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。
    （2）那一年有多少天你知道嗎？
    這是20xx年的年歷，請(qǐng)你算一算，今年有多少天？
    （3）中華人民共和國(guó)是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
    補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年。
    四、這節(jié)課你有什么收獲？
    板書：
    大月（31天）1、3、5、7、8、10、12。
    一年有12個(gè)月。
    小月（30天）4、6、9、11。
    2月（28天）。
    (29天)。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)內(nèi)容：
    新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年﹑月﹑日》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。
    2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
    3.歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
    教具準(zhǔn)備：
    課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
    同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的生日）很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
    二、自學(xué)新知。
    昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）。
    自學(xué)任務(wù)卡：
    (1)一年有（）個(gè)月。
    (2)有31天的月份有（），是大月。
    有30天的月份有（），是小月。
    (3)你是怎樣記憶大月和小月的？
    (4)二月有（）天?
    為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
    2、學(xué)生小組分享交流。
    剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？
    （學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）。
    學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
    學(xué)生:我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下:一年有（12）個(gè)月。
    師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
    （學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
    學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.
    學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
    學(xué)生:我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的.才是閏年，比如得被400整除才是閏年.
    3、檢測(cè)練習(xí)。
    （1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
    （2）算一算一年有多少天?
    4、學(xué)生質(zhì)疑。
    學(xué)生提出疑問：我有個(gè)問題，誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來一天?（請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）。
    小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問題。
    三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。
    1、基礎(chǔ)練習(xí)。
    練習(xí)十七第1題。
    （1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
    （2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
    2、實(shí)踐運(yùn)用。
    練習(xí)十七第2題。
    （1）2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
    （2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
    （3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？
    3﹑拓展延伸。
    商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
    可能是:。
    還可能是：
    想一想，說說你的理由。
    4﹑活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。
    先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
    春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
    四、課堂總結(jié)。
    師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？
    生：世紀(jì)、星期、季度…。
    生：時(shí)、分、秒……。
    師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
    時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
    附：板書設(shè)計(jì)。
    《年月日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。
    在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境問題：同引導(dǎo)學(xué)生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識(shí)，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立，學(xué)生在游戲中加深了對(duì)大月小月的記憶。
    在教學(xué)中仍然存在一些不足：
    1、備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對(duì)不夠及時(shí)，解決繁冗。
    2、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言不多。不能很好的給予評(píng)價(jià)。
    3、左拳記憶法在講授時(shí)如果利用課件出示給學(xué)生會(huì)比直接用手演示的效果好。
    4、本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動(dòng)筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時(shí)間。
    在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問題，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。
    2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    4.發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。
    教學(xué)過程：
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    教學(xué)預(yù)設(shè)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。
    1.一上課，“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候，我又說，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。
    二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。
    1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日（學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話）。
    （1）你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間？
    （2）你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎？
    （3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開始？什么時(shí)候結(jié)束？大約演播了幾個(gè)小時(shí)？
    （4）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個(gè)月零幾天）。
    （5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？
    2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)？
    3、自學(xué)、交流，掌握重點(diǎn)。
    （2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫成卡片后進(jìn)行板書。
    （3）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
    4、猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。
    （1）觀察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。
    （2）猜想：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個(gè)閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？
    （3）驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。
    （4）揭示閏年的特殊性。
    當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。
    三、精心設(shè)練，樂中求實(shí)。
    本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，基本層——綜合層——開放層。
    四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激活情感。
    1、請(qǐng)你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？
    2、還有什么問題？
    3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？
    （好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。）。
    （這樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）。
    （通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成。
    （先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。））。
    （這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）。
    （本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）。
    （通過總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）。
    （這樣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）。
    學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù)。
    學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易，但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。
    根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
    1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
    2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
    運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
    1、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
    2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷。
    1、幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。
    2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
    3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個(gè)？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
    5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
    2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。
    2、通過學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
    4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
    教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組協(xié)作收集資料――小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
    2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
    3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。
    教學(xué)流程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、猜一猜。
    教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
    2、引課題。
    問：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？
    師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。
    二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)。
    1、自主探索全年天數(shù)。
    （1）、合作探索。
    請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）。
    [反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]。
    （2）、成果匯報(bào)。
    讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：
    2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。
    問：通過剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
    又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？
    [反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
    師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）。
    通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：
    （1）一年有12個(gè)月。
    （2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
    （3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
    2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）。
    3、探索平年閏年的規(guī)律。
    （1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
    （2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育）。
    1949年1949÷4=487……1。
    2003÷4=500……3。
    2008÷4=502。
    2100年2100÷4=525。
    （3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]。
    （4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
    （5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福？
    4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
    三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題）。
    既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
    綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
    我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    （2分鐘）。
    教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。
    創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?BR>    自主探索，計(jì)算天數(shù)。
    （6分鐘）。
    學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）。
    培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
    年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器、
    萬年歷。
    匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。
    （3分鐘）。
    各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
    通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
    培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影。
    四、觀察比較，
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    （7分鐘）。
    教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。
    教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
    讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。
    （8分鐘）。
    學(xué)生通過比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
    教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
    培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。
    （4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
    應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    （10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí)；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”。
    powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
    八、作業(yè)超市。
    互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
    2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
    讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、
    bbs軟件、
    iss年歷制作軟件。
    板書。
    工具與資源設(shè)計(jì)：
    年歷。
    萬年歷。
    計(jì)算器。
    （自制）年月日專題網(wǎng)。
    多媒體課件。
    記錄單。
    設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
    教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
    1、教師對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
    3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問題做出評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：
    讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，在這個(gè)過程中充滿著觀察，實(shí)驗(yàn)，模擬，推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。
    利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年，月，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律，通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過觀察，實(shí)踐，探索學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識(shí)。
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問題，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂，走進(jìn)生活。
    總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。
    2、通過學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
    4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
    教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組協(xié)作收集資料――小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
    2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
    3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。
    教學(xué)流程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、猜一猜。
    教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
    2、引課題。
    問：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？
    師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。
    二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)。
    1、自主探索全年天數(shù)。
    （1）、合作探索。
    請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）。
    （2）、成果匯報(bào)。
    讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：
    2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。
    問：通過剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
    又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？
    [反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
    師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）。
    通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：
    （1）一年有12個(gè)月。
    （2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
    （3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
    2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）。
    3、探索平年閏年的規(guī)律。
    （1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
    （2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育）。
    1949年1949÷4=487……1。
    2003÷4=500……3。
    2008÷4=502。
    2100年2100÷4=525。
    （3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]。
    （4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
    （5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福？
    4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
    三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題）。
    既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
    綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
    我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    （2分鐘）。
    教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝福”給學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。
    創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?。
    自主探索，計(jì)算天數(shù)。
    （6分鐘）。
    學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）。
    各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
    通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
    培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。
    四、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    （7分鐘）。
    教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。
    教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
    讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。
    大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。
    （8分鐘）。
    學(xué)生通過比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
    教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
    培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。
    應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    （10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí)；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”。
    八、作業(yè)超市，互動(dòng)交流。
    1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
    2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
    讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。
    設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
    1、教師對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
    3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問題做出評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
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    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)法過程中安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場(chǎng)景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算,教學(xué)難點(diǎn)是理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
    課堂上，我讓學(xué)生在問題情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。另一方面加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，著力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者這一理念，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過小組合作，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十(幾千幾百)的口算方法，并理解其算理。由于這個(gè)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生有能力通過自學(xué)而得到，所以我就大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得到的東西往往就不容易忘記。總之，讓他們自己去交流，去學(xué)習(xí)，通過自身的努力獲得新知識(shí)，著力提高他們的自學(xué)能力，這是我們教學(xué)的最終目的。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。
    2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
    3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。
    探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
    發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
    課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
    一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
    同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的生日）很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
    二、自學(xué)新知。
    昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長(zhǎng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）。
    自學(xué)任務(wù)卡：
    （1）一年有（）個(gè)月。
    （2）有31天的月份有（），是大月。
    有30天的月份有（），是小月。
    （3）你是怎樣記憶大月和小月的？
    （4）二月有（）天？
    為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）。
    2、學(xué)生小組分享交流。
    剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí)，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？
    （學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）。
    學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
    學(xué)生：我同意你的.看法，我還想補(bǔ)充一下：一年有（12）個(gè)月。
    師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
    （學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
    學(xué)生：二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
    學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
    學(xué)生：我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。
    3、檢測(cè)練習(xí)。
    （1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
    （2）算一算一年有多少天？
    4、學(xué)生質(zhì)疑。
    學(xué)生提出疑問：我有個(gè)問題，誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天，有時(shí)是366天？為什么會(huì)多出來一天？（請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）。
    小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問題。
    三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。
    1、基礎(chǔ)練習(xí)。
    練習(xí)十七第1題。
    （1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
    （2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
    2、實(shí)踐運(yùn)用。
    練習(xí)十七第2題。
    （1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
    （2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
    （3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？
    3、拓展延伸。
    商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
    可能是：
    還可能是：
    想一想，說說你的理由。
    4、活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。
    先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
    春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
    四、課堂總結(jié)。
    師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？
    生：世紀(jì)、星期、季度…。
    生：時(shí)、分、秒……。
    師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
    時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教材內(nèi)容：
    小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第六冊(cè)第81頁至第83頁。
    教學(xué)目的：
    1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
    2．幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
    德育滲透點(diǎn)：
    滲透珍惜時(shí)間的思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
    教具準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)、磁帶、課件、各年年歷卡。
    教學(xué)過程：
    一.導(dǎo)入：
    昨天，老師布置回家預(yù)習(xí)的.作業(yè)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你們預(yù)習(xí)的情況。
    分別請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
    同學(xué)們預(yù)習(xí)地非常好，老師真佩服你們，今天我們就學(xué)習(xí)年、月、日（師板書、并點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。
    二.新授：
    a．認(rèn)識(shí)年歷。
    下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第81頁觀察1993年年歷，并回答以下問題：（師點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。
    1．一年有幾個(gè)月？
    2．每月的天數(shù)一樣嗎？
    3．找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，并說出各是星期幾？
    4．在1993年年歷上圈出自己的生日？
    分別請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)回答以上3個(gè)問題。
    （師引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫大月、什么叫小月）。
    像都是31天的月份叫大月（板書）。
    像都是30天的月份叫小月（板書）。
    第4個(gè)問題：同桌同學(xué)練習(xí)說悄悄話。
    “告訴同桌同學(xué)你是幾月出生，這個(gè)月是大月還是小月”。（電腦黑屏）。
    下面我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲：男生表示大月，女生表示小月。老師報(bào)一個(gè)月份數(shù)，是大月出生男生站起來、是小月出生女生站起來。
    師報(bào)月份：三月、九月、十月、八月等，最后再報(bào)“二月”。（學(xué)生不知所措）。
    b．認(rèn)識(shí)平年和閏年。
    學(xué)生說觀察到的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說有的二月是29天（師板書“29”天）。
    師說：所以呀！二月是一個(gè)特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
    [1][2][3]。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
    2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。
    3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體、年歷、彩筆。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
    二、自學(xué)提示一。
    交流匯報(bào)。
    （一）認(rèn)識(shí)年歷。
    時(shí)光快車看大家對(duì)年月日這么感興趣，準(zhǔn)備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎？（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
    教研活動(dòng)。
    （二）大月、小月、特殊月的探究。
    1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊(duì)！
    2、學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)：
    （1）一年有12個(gè)月。
    （2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）。
    （3）有30天的月份是4、6、9、11月。
    （4）2月份有28天。
    3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動(dòng)！
    眼見為實(shí)，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
    5、總結(jié)：通過我們剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數(shù)是一樣的，大多數(shù)年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
    6、全年天數(shù)：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
    7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請(qǐng)大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日，開始！
    自學(xué)提示二。
    教研活動(dòng)。
    （三）大月、小月記憶方法。
    1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
    2、大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
    3、誰媽媽的生日是在大月？有的同學(xué)去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我們先來看看在一年12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
    4、觀察統(tǒng)計(jì)表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？
    5、學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)方法：
    方法一：拳頭法（帶領(lǐng)全班一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同座之間數(shù)一數(shù)，全班再一起數(shù)一數(shù)）。
    方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
    6、反復(fù)練習(xí)記憶：
    （1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
    （2）同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)。
    （3）大家來挑戰(zhàn)（我出題，你判斷）。
    檢測(cè)（略）。
    （五）新課小結(jié)：有沒有感覺現(xiàn)在渾身充滿了知識(shí)的力量？能量越大責(zé)任越大，我們的一位老朋友，現(xiàn)在正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退脝?？（引出喜羊羊）?BR>    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。
    2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
    3.歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
    教具準(zhǔn)備：
    課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
    同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的生日）很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
    昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）。
    自學(xué)任務(wù)卡：
    (1)一年有（）個(gè)月。
    (2)有31天的月份有（），是大月。
    有30天的月份有（），是小月。
    (3)你是怎樣記憶大月和小月的？
    (4)二月有（）天?
    為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
    2、學(xué)生小組分享交流。
    剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？
    （學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）。
    學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
    學(xué)生:我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下:一年有（12）個(gè)月。
    師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
    （學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
    學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.
    學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
    3、檢測(cè)練習(xí)。
    （1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
    （2）算一算一年有多少天?
    4、學(xué)生質(zhì)疑。
    學(xué)生提出疑問：我有個(gè)問題，誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來一天?（請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）。
    小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問題。
    1、基礎(chǔ)練習(xí)。
    練習(xí)十七第1題。
    （1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
    （2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
    2、實(shí)踐運(yùn)用。
    練習(xí)十七第2題。
    （1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
    （2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
    （3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？
    3﹑拓展延伸。
    商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
    可能是:。
    還可能是：
    想一想，說說你的理由。
    4﹑活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。
    先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
    春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
    師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？
    生：世紀(jì)、星期、季度…。
    生：時(shí)、分、秒……。
    師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
    時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    課時(shí)：第一課時(shí)。
    課型：新授課。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。
    2.通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    多媒體課件。
    教學(xué)流程：
    一、設(shè)情境導(dǎo)入新課。
    1.你知道這個(gè)謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
    2.你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
    3.這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？
    學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書課題。
    出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。
    二、利用年歷表進(jìn)行探索研究。
    1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問題。
    （1、一年有幾個(gè)月？
    2、哪幾個(gè)月是31天？
    3、哪幾個(gè)月是30天？）。
    2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）。
    3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。
    4.通過小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
    5.通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
    6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。
    (學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)。
    7.一起數(shù)了幾遍后，問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導(dǎo)。
    8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)。
    歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
    9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
    三、練習(xí)延伸。
    1、猜一猜：
    (2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
    2、填空。
    （1）、一年有()月，其中大月有()個(gè)，小月有()個(gè)。
    （2）、二月，平年是()天，閏年是()天。
    （3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。
    3.判斷。
    （1）1年=365天。（）。
    （2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
    （3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）。
    （4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（）。
    思考后說出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可。
    讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。
    31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
    一年有12個(gè)月。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    設(shè)計(jì)思想：本內(nèi)容分為課前、課中、課后三個(gè)部分。整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。課前讓學(xué)生以小組為單位收集和整理資料。課中給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。
    學(xué)生分析：“年月日”的.知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。相信學(xué)生通過課前的自主合作學(xué)習(xí)能獲得比書本更豐富的知識(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能：
    （1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
    （2）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    2、過程與方法：
    （1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
    （2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
    3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    信息技術(shù)應(yīng)用分析：教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。課中，學(xué)生根據(jù)各研究專題，邊展示上傳的資料邊匯報(bào)、交流，師生再利用網(wǎng)上有關(guān)資源（文字資料、視頻、動(dòng)畫、教學(xué)軟件等）進(jìn)一步探討、提升有關(guān)“年月日”的知識(shí)。課后，學(xué)生把自己制作的有關(guān)年月日的powerpoint、創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。
    課前學(xué)習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    時(shí)間。
    教學(xué)活動(dòng)。
    信息技術(shù)應(yīng)用。
    設(shè)計(jì)意圖。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    活動(dòng)一：小組進(jìn)入虛擬學(xué)習(xí)的平臺(tái)，獲取研究?jī)?nèi)容。
    活動(dòng)二：
    小組合作交流，完成研究專題。
    課前小組自主探究。
    課前。
    在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)公告學(xué)習(xí)任務(wù)：年月日的認(rèn)識(shí)，并提供如下研究專題：
    2.關(guān)于各月的天數(shù);。
    3.閏年、平年知多少。
    向?qū)W生提出建議：
    1.小組長(zhǎng)把研究專題合理分配給組員;。
    2.根據(jù)專題各人想辦法查找資料;。
    3.小組交流后上傳資料及疑問。
    在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
    1.小組進(jìn)入虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，了解教學(xué)公告，獲取研究專題。
    2.小組長(zhǎng)根據(jù)研究專題合理分工。
    1.各人根據(jù)興趣自主選擇專題，并根據(jù)自己承擔(dān)的任務(wù)查找有關(guān)資料，預(yù)習(xí)、整理、質(zhì)疑。
    2.小組內(nèi)交流、整理、上傳學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)困惑。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
    2、通過學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。
    運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
    1、視頻導(dǎo)入，引出課題。
    通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
    2、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。
    3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。
    判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
    4、張弛自由，精神愉快。
    在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會(huì)來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    人教版三年級(jí)下冊(cè)教材地76——78頁內(nèi)容。
    以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中推進(jìn)課堂，并使學(xué)生受到思想品德教育。
    年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)時(shí)間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中有意識(shí)的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
    在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。
    2、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、統(tǒng)計(jì)、交流、討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。
    3、在探究過程中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中處處存在，滲透分類思想，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。
    分清大月、小月，記住每個(gè)月的天數(shù)。
    多媒體、年歷表。
    年、月、日是生活中常見的比時(shí)、分、秒更大的'時(shí)間單位，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)年、月、日。（板書課題）。
    活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)年歷、初步感知。
    通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
    活動(dòng)2：合作探究、認(rèn)識(shí)大月、小月、特殊月。
    1、出示活動(dòng)要求。
    2、同桌合作探究。
    （1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個(gè)月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
    （2）說一說：
    a、一年有多少個(gè)月？
    b、按天數(shù)給月份分類，哪幾個(gè)月的天數(shù)是一樣的？
    c、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算。
    3、匯報(bào)交流，教學(xué)大月、小月、特殊月。
    師選一組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，生仔細(xì)觀察，你們和他們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同嗎？（適時(shí)糾正錯(cuò)誤）。
    a、一年有12個(gè)月；
    b、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
    c、有30天的月份是4、6、9、11月；
    d、2月份有時(shí)是28天、有時(shí)是29天。
    師揭示：每個(gè)月有31天的叫大月，每個(gè)月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）。
    e、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算？（板書）。
    活動(dòng)3：交流方法，記憶大小月。
    這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？
    1、交流方法：
    方法一：拳頭記憶法。
    方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。
    方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。
    2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
    3、小游戲：我說你來做。
    老師說月份，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。
    看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識(shí)了，可有幾位老朋友正在為這個(gè)問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?BR>    1、判斷；
    2、填空；
    3、拓展。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    不知不覺，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天學(xué)到新知識(shí)，每月都有新收獲，每年都有大進(jìn)步！
    1、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
    2、在今年的年歷中找出長(zhǎng)輩的生日，并給長(zhǎng)輩過一個(gè)難忘的生日。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)過程：
    1、禮物：年歷（正面：哈爾濱風(fēng)光反面：各個(gè)年份的年歷）。
    師：你從手中的年歷中能知道什么？
    生：上面有12個(gè)數(shù)字，代表12個(gè)月。
    師：數(shù)數(shù)大家都會(huì)，通過數(shù)數(shù)體會(huì)數(shù)的含義就不簡(jiǎn)單的了。板書：12個(gè)月。
    生：有的是28天，29天、30天、31天。
    師板書；
    生：只有二月是28天。
    師：只有說明了她與其他月份作了比較，觀察和比較是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。
    2、20xx年年歷。
    師：多少個(gè)月？你拿的是哪年的年歷？有多少個(gè)月？
    生選擇年份說。
    師：她找到了年與月的關(guān)系，板書：1年=12個(gè)月。
    師：哪幾個(gè)月是31天？帶生共同找到。課件演示。
    師：找哪幾個(gè)月是小月？
    生：4、6、9、11月。
    師：30天的這幾個(gè)月叫做小月，你手中的年歷這幾個(gè)月是30天嗎？
    師板書：4、6、9、11月。
    師：還剩下一個(gè)特殊的月份，二月有多少天？
    生：28天或29天。
    師：在年歷告訴我們的知識(shí)中，你有什么問題嗎？
    生：為什么有時(shí)二月是28天，有時(shí)是29天。
    師：聽了介紹你知道了什么？
    生：平年365日，閏年366日。
    師：二月是28天的`那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年。閏年的一年是366天。
    3、記憶：
    （1）師：怎樣能記住每個(gè)月的天數(shù)有什么好方法？同桌商量。
    生1：記大月，7前面是單數(shù)，7后面是雙數(shù)。
    師請(qǐng)生看課件。（課件閃動(dòng)：1、3、5、7、8、10、12）。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。
    2、通過學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
    4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
    發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。“綜合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
    教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
    2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
    3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、猜一猜。
    教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
    2、引課題。
    問：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？
    師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。
    二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)。
    1、自主探索全年天數(shù)。
    （1）、合作探索。
    請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）。
    [反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]。
    （2）、成果匯報(bào)。
    讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：
    2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。
    問：通過剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
    又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？
    [反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
    師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）。
    通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：
    （1）一年有12個(gè)月。
    （2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
    （3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
    2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）。
    3、探索平年閏年的規(guī)律。
    （1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
    （2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育）。
    1949年1949÷4=487……1。
    2003÷4=500……3。
    2008÷4=502。
    2100年2100÷4=525。
    （3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]。
    （4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
    （5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福？
    4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
    三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題）。
    既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
    綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
    我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    （2分鐘）。
    教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。
    創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?BR>    自主探索，計(jì)算天數(shù)。
    （6分鐘）。
    學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）。
    培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
    萬年歷。
    匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。
    （3分鐘）。
    各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
    通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
    培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影。
    四、觀察比較，
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    （7分鐘）。
    教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。
    教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。
    （8分鐘）。
    學(xué)生通過比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
    教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
    培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、
    萬年歷。
    瀏覽網(wǎng)頁，釋疑拓展。
    應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
    八、作業(yè)超市，
    互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
    2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
    讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、
    bbs軟件、
    iss年歷制作軟件。
    板書。
    工具與資源設(shè)計(jì)：
    年歷。
    萬年歷。
    計(jì)算器。
    （自制）年月日專題網(wǎng)。
    多媒體課件。
    記錄單。
    設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
    1、教師對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
    3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問題做出評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等知識(shí)。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
    2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
    3、和生活相聯(lián)系，熟練運(yùn)用年、月、日。
    能力目標(biāo)。
    通過自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。
    通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識(shí)傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識(shí)，課堂交流、集體驗(yàn)證，掌握知識(shí)、發(fā)展能力。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。
    運(yùn)用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組，通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點(diǎn)問題。
    掌握閏年、平年的判斷方法。
    觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學(xué)會(huì)整百年的判斷方法。
    年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習(xí)題一張。
    同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？
    板書：年、月、日。
    老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識(shí)，你們完成了嗎？同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識(shí)吧！誰來說一說。
    1、指名說，同時(shí)其他同學(xué)驗(yàn)證（對(duì)照日歷）。
    師：適當(dāng)板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。
    小月30天：4、6、9、11月。
    2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
    學(xué)生試著背一背。
    你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？
    3、學(xué)生交流記憶大、小月的方法。
    （1）數(shù)拳頭。
    （2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。
    （3）回憶一年級(jí)兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
    指名說交流的方法。
    學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。
    4、反饋練習(xí)：練一練。
    （1）（出示練一練第一題）。
    5、你還知道哪些年月的知識(shí)。
    引出平年和閏年（板書）。
    提問：要知道平年還是閏年要看哪個(gè)月的天數(shù)？
    出示做一做：（2）。
    6、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計(jì)算全年有多少天？
    學(xué)生計(jì)算，師巡視。
    生口答，師表揚(yáng)計(jì)算簡(jiǎn)便的學(xué)生。
    追問：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？
    師板書：閏年366天，平年365天。
    老師能既快又準(zhǔn)地說出來是因?yàn)槲艺莆樟似渲械囊?guī)律，你們只要仔細(xì)觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    2、出示年份卡。
    3、學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標(biāo)出閏年年份。
    再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系？
    提問：遇到末尾是兩個(gè)0，即整百年呢？（提示學(xué)生看書上注解）。
    4、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗(yàn)證。
    1、你還知道哪些時(shí)間單位呢？
    世紀(jì)季度旬等。
    2、指名說自己對(duì)上述時(shí)間單位的理解？
    學(xué)生提出問題：為何會(huì)有平年、閏年之分？
    告訴學(xué)生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動(dòng)我們能辦一期關(guān)于年月日的手抄報(bào)。
    三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
    數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
    情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
    教具準(zhǔn)備：
    投影儀、年歷卡片。
    教學(xué)過程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？
    1、課件出示：
    一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
    學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示日歷。
    2、揭示課題：
    （1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
    說著，教師隨手板書：“日”字。
    （2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？
    學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。
    （3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
    根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。
    揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
    二、自主探索，合作學(xué)習(xí)。
    1、認(rèn)識(shí)年歷。
    師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？
    （1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。
    （2）4人小組討論，互相交流。
    （3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。
    （如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）。
    （4）你能根據(jù)的年歷回答問題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）。
    一年有幾個(gè)月？
    哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
    二月有多少天？一年有多少天？
    板書：
    31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)）。
    1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)）。
    28天29天二月特殊月。
    2、記憶大、小月。
    （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。
    （2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
    （3）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。
    三、鞏固練習(xí)：（課件出示）。
    1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。
    2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日；
    3、12月30日的后一天是（）月（）日；
    4、你的生日是（）月（）日；
    5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？
    四、總結(jié)競(jìng)猜：
    1、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？
    2、猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）。
    師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）。