教案的編寫(xiě)有助于教師提高教學(xué)效果，可以清晰地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。接下來(lái)，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范，供大家參考借鑒。
中班奇妙的圓教案及反思篇一
1．能在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)想象力。
2．能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1．材料：吹泡泡的玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)以及音樂(lè)磁帶；ppt。
2．經(jīng)驗(yàn)：幼兒已學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲《吹泡泡》。
1．請(qǐng)幼兒自由玩"吹泡泡"游戲。
2．引導(dǎo)幼兒自由想象講述吹的泡泡像什么。
（如：可在圓形的周?chē)?huà)線(xiàn)條變太陽(yáng)；可在圓形里面添畫(huà)波浪、線(xiàn)條表現(xiàn)西瓜等。）
2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴選擇添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，嘗試借助點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫(huà)面。
3．引導(dǎo)幼兒展示作品，相互欣賞和交流。
1．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合、分成四組，根據(jù)添畫(huà)出來(lái)的圓形物體創(chuàng)編歌詞。（如：圓圓圓，變變變，圓圓變成紅太陽(yáng)；圓圓圓，變變變，圓圓變成大西瓜等。）
2．每組推薦一名幼兒進(jìn)行交流展示，對(duì)幼兒創(chuàng)編的歌詞及時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊唱邊表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒到周?chē)钪欣^續(xù)尋找圓變成的物體。
中班奇妙的圓教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣。
二、聽(tīng)故事根據(jù)線(xiàn)索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
1、這位是糖果店的營(yíng)業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說(shuō)：“走開(kāi)走開(kāi)，我的店里不能有蜘蛛！”可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人會(huì)買(mǎi)什么糖果?！?BR> 2、你們相信蜘蛛的話(huà)嗎？
（一）咪咪買(mǎi)糖。
1、就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說(shuō)：“阿姨，您好我買(mǎi)糖”阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來(lái)糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說(shuō)：“咪咪，快進(jìn)來(lái)，買(mǎi)什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說(shuō)，我知道咪咪要買(mǎi)什么糖，我一直在角落里觀察來(lái)的客人。你看咪咪以前買(mǎi)過(guò)什么糖，我都把它記錄下來(lái)了，一看咪咪的這張買(mǎi)糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。
2、你們覺(jué)得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)理由好嗎？
3、這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思?。窟溥鋪?lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)什么糖？
4、我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)？
蜘蛛猜對(duì)了嗎？蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了。
（二）東東買(mǎi)糖。
1、店里又來(lái)了一位客人，是個(gè)小男孩，“阿姨好！”他也非常有禮貌，阿姨招呼道：“東東呀，快來(lái)看看想買(mǎi)啥？”這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買(mǎi)糖記錄表。
3、這次東東來(lái)會(huì)買(mǎi)什么糖呢？為什么？
4、你們說(shuō)的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買(mǎi)。
5、小蜘蛛說(shuō)：“東東會(huì)喜歡吃巧克力?！弊屛覀兛纯礀|東是買(mǎi)的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害??！
（三）洋洋買(mǎi)糖。
1、這時(shí)候店里又來(lái)了一位小男孩，洋洋，你要買(mǎi)什么糖??？蜘蛛得意的拿出洋洋的買(mǎi)糖記錄表，我們一起來(lái)看下，他來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖??？第一次買(mǎi)的是棒棒糖，第二次買(mǎi)的是巧克力，第三次買(mǎi)的是qq糖，第四和第五次買(mǎi)的是跳跳糖。
2、仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？
3、來(lái)看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說(shuō)的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽(tīng)洋洋說(shuō)話(huà)。真厲害，小蜘蛛都猜對(duì)了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對(duì)了。
（四）菲菲買(mǎi)糖。
2、我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢？
3、蜘蛛會(huì)猜什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？
4、那你們猜猜看，菲菲這次買(mǎi)果凍，下次會(huì)買(mǎi)什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買(mǎi)著吃的。
三、最受歡迎的糖果。
1、看來(lái)阿姨是離不開(kāi)蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來(lái)。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來(lái)看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說(shuō)：”我可以幫助你“。
2、蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N(xiāo)售記錄，看的懂嗎？
我們一起來(lái)看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說(shuō)明是店里賣(mài)出去的，星期一賣(mài)出的有四種糖果，星期二呢？”屈；老師、教，案網(wǎng)出處"賣(mài)出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣(mài)出的糖果品種，你看出來(lái)了嗎？等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請(qǐng)你把每一種糖果在銷(xiāo)售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫(xiě)下來(lái)。在最受歡迎的糖果后面打勾。
3、我們現(xiàn)在一起來(lái)看看第一種，是什么糖？一周賣(mài)出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來(lái)的數(shù)量記錄下來(lái)。
四、幼兒統(tǒng)計(jì)。
2、接下來(lái)就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫(xiě)上名字，然后開(kāi)始統(tǒng)計(jì)好嗎？
4、用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計(jì)的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個(gè)好辦法吧！
活動(dòng)反思：
首先從設(shè)計(jì)意圖來(lái)說(shuō)，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過(guò)去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過(guò)度比較自然。
其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。
中班奇妙的圓教案及反思篇三
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·切開(kāi)的梨子"。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)引入主題。
1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來(lái)看一看。(逐一出示水果圖片)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師：說(shuō)的真棒，蘋(píng)果的形狀像愛(ài)心，香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)。
(2)師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切?
(4)師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。)。
2.探究一：梨的豎切面。
(1)師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)。
(2)師：豎著切開(kāi)的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。
(3)師：種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
(1)師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)。
(2)師：你們看，橫切開(kāi)后變成什么形狀了?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。
(4)師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。
(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了，那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)師：對(duì)了，不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開(kāi)的`梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(3)師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的。
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤(pán)子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋(píng)果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫(huà)出來(lái)。
2.提出要求。
師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑;水果要在泥工板上切，切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤(pán)子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師：剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋(píng)果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋(píng)果是什么形狀的?(幼兒回答)。
(2)師：橫切的獼猴挑和蘋(píng)果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋(píng)果都是半圓的。
(四)活動(dòng)結(jié)束：
師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
中班奇妙的圓教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
2、樂(lè)于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。（在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞）。
2、噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？出處“在哪里見(jiàn)過(guò)？
教師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。
老師帶來(lái)了一些材料，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞）。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么玩出噴泉的？（幼兒回答）。
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書(shū)，師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢？
教師：原來(lái)水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉，感受?chē)娙那ё税賾B(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來(lái)欣賞一下。（欣賞視頻噴泉）。
教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎？噴泉還可以?xún)艋諝饽?，在噴泉周?chē)目諝馓貏e干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
中班奇妙的圓教案及反思篇五
1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)；了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：正確記錄數(shù)據(jù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
活動(dòng)過(guò)程。
（二）穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：
（1）我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)。
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)。
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便。
（2）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋。
（3）交流穿鞋的`作用。
（三）辦鞋展：分類(lèi)。
2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄。
（四）印鞋?。捍竽憚?chuàng)作。
1、啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)。
2、示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望。
（1）示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)。
（2）欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想。
3、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)。
師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，
（五）結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類(lèi)，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò)，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫(huà)，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà)，看著孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì)更投入，有更多收獲。
中班奇妙的圓教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《去車(chē)展》。
1.提問(wèn)：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法?
2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?
二、游戲《看車(chē)展》。
師：就像你們說(shuō)的有數(shù)字有問(wèn)號(hào)，三種顏色三個(gè)車(chē)隊(duì)，只要你們把問(wèn)號(hào)里的數(shù)字(編號(hào))猜出來(lái)就可以看到新車(chē)了。
(一)紅隊(duì)――(迷你車(chē))新型環(huán)保車(chē)(123.132.213.???)師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢?答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車(chē)?紅隊(duì)帶來(lái)的是迷你車(chē)就是新型的環(huán)保車(chē)。
(二)黃隊(duì)――水陸兩用車(chē)(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車(chē)，那黃隊(duì)的是什么車(chē)呢?先看看黃隊(duì)的第幾輛車(chē)帶問(wèn)號(hào)呢?說(shuō)下帶問(wèn)號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車(chē)的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來(lái)我們看看黃隊(duì)的車(chē)，這種車(chē)可以在水里開(kāi)，可以在陸地上開(kāi)，所以這個(gè)車(chē)叫水陸兩用車(chē)。
幫助幼兒梳理規(guī)律。
三、游戲《拍牌照》。
1.提問(wèn)：這些車(chē)能直接開(kāi)到馬路上嗎?為什么?為什么不能開(kāi)到馬路上，少了什么?你們看到車(chē)子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車(chē)牌。
2.提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么?數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車(chē)是福建的。
3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車(chē)，沒(méi)有重復(fù)。
4.提問(wèn)：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來(lái)組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車(chē)牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照?每個(gè)車(chē)隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車(chē)牌，排出越多方法，獲得的車(chē)牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒(méi)有一模一樣的車(chē)牌。
5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車(chē)牌。
活動(dòng)反思：
選材來(lái)說(shuō)：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴?chē)展行》這一活動(dòng)，通過(guò)參觀各種品牌的新車(chē)、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車(chē)判斷和設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
活動(dòng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)：根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和對(duì)教材的分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將3個(gè)數(shù)字按不同的`方式進(jìn)行組合排列。(知識(shí)目標(biāo))活動(dòng)中掌握三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律是重要的知識(shí)點(diǎn)，掌握排列規(guī)律對(duì)幼兒在活動(dòng)中的運(yùn)用，起到關(guān)鍵性的作用，可以幫助幼兒更有目的的參與后面的活動(dòng)。2.幼兒能運(yùn)用數(shù)字排列規(guī)律，判斷和設(shè)計(jì)不同的車(chē)牌號(hào)碼。(能力目標(biāo))制定這條目標(biāo)可以幫助幼兒根據(jù)數(shù)字排列規(guī)律判斷和設(shè)計(jì)不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)根據(jù)前面的規(guī)律判斷后面的結(jié)果，掌握數(shù)字排列方法。
活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)：我以幼兒參觀“新型車(chē)展”的方式導(dǎo)入活動(dòng)，并與幼兒交流自己喜歡的各種品牌的汽車(chē)“你有沒(méi)有自己喜歡的汽車(chē)?你最喜歡什么牌子的汽車(chē)?為什么?”幼兒與身邊的同伴交流自己喜歡的理由體現(xiàn)幼兒之間的互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)參觀車(chē)展需要通關(guān)的游戲情境，引導(dǎo)幼兒給123三個(gè)數(shù)字進(jìn)行多種排列，然后，展示排列結(jié)果，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是因?yàn)榇蟀嘤變弘m然抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，能根據(jù)事物或現(xiàn)象進(jìn)行初步的概括，但是受知識(shí)、語(yǔ)言和抽象概括水平的限制，對(duì)概括總結(jié)三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律和按規(guī)律找出多種排列方法有一定的難度。所以教師將三個(gè)數(shù)字的六種排列進(jìn)行一一展示，再進(jìn)行多樣性、不同層次的提問(wèn)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律。如：“123、132誰(shuí)做排頭?哪兩個(gè)數(shù)字交換位置?”這種比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓能力比較弱得幼兒回答，像“每個(gè)數(shù)字做排頭會(huì)有幾種排列方法?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”這種比較難得問(wèn)題讓能力比較強(qiáng)的幼兒回答，使不同層次的幼兒都獲得了成功的體驗(yàn)。通過(guò)教師的歸納演繹，幫助幼兒提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，得出“某一個(gè)數(shù)做排頭，另外兩個(gè)數(shù)交換位置就會(huì)出現(xiàn)兩種排列方法”的數(shù)字排列規(guī)律，并幫助幼兒學(xué)習(xí)和鞏固，以便在后面的活動(dòng)中更好的運(yùn)用此規(guī)律。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)“你知道車(chē)牌上都有什么?馬路上的車(chē)有一樣的車(chē)牌號(hào)嗎?為什么?”了解不同地區(qū)的車(chē)牌照簡(jiǎn)稱(chēng)不同、不同的車(chē)輛有不同的牌照號(hào)碼，知道數(shù)字在車(chē)牌中的重要作用，以及車(chē)牌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
總體來(lái)說(shuō)：《奇妙車(chē)展行》是以游戲作為導(dǎo)入、以幼兒最喜歡的品牌汽車(chē)作為載體。以情激趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)字排列規(guī)律，關(guān)注周?chē)挛锖同F(xiàn)象，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，活動(dòng)中教師采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等有效互動(dòng)策略，課堂氛圍生動(dòng)有趣，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。但是，也存在各種問(wèn)題，各環(huán)節(jié)的難易度不夠有層次，比如紅黃綠三個(gè)車(chē)隊(duì)可以分開(kāi)解決數(shù)字排列的問(wèn)題，然后難點(diǎn)在于綠隊(duì)的排列方法，這個(gè)可以作為提升，最后一個(gè)拍牌照我提供的材料也存在一定局限性，我可以提供滿(mǎn)足不同層次孩子需求的材料，或者這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成別的情境性更強(qiáng)的游戲可能過(guò)會(huì)更好。
中班奇妙的圓教案及反思篇七
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1.引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4.評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)。
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的`興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
中班奇妙的圓教案及反思篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的作用。
2、了解保護(hù)鼻子的重要性，并掌握簡(jiǎn)單保護(hù)鼻子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
酒、醋、純凈水、花露水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)鼻子。
師：展示鼻子畫(huà)，看這是什么呀?
幼：鼻子。
師：畫(huà)上兩個(gè)孔是鼻子的什么部位呀?
幼：鼻孔。
師：那鼻子還有其他的部分嗎?
幼：鼻梁。
師重點(diǎn)介紹鼻翼。(像飛機(jī)的翅膀一樣的叫翼，那鼻子的兩邊叫鼻翼)。
三、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用。
師：你們知道鼻子有什么用呀?
幼：呼吸、聞東西。師：那你們說(shuō)只光有鼻子就可以呼吸了嗎?
幼：還要用肺還有器官。師：孩子們真有學(xué)問(wèn)。
師：你們有用嘴呼吸的時(shí)候嗎?什么時(shí)候會(huì)用嘴呼吸?
幼：鼻塞的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候。
師小結(jié)：一般情況下我們都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情況下才可以請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙，比如：生病的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候、氣味難聞的時(shí)候、在水里游泳的時(shí)候，只有在這些情況下，我們可以偶爾請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙，其他時(shí)候都用鼻子來(lái)呼吸。
師小結(jié)：鼻毛就像我們的牙刷一樣，有了鼻毛的幫忙，我們就可以呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣了。鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)是什么?你們都聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
幼兒回答。
師：今天老師帶了4種不同氣味的東西，(分別是醋、酒、純凈水、花露水)請(qǐng)小朋友來(lái)聞一下?你們會(huì)聞嗎?(請(qǐng)幼兒做聞的動(dòng)作)。
師：今天老師教你們一個(gè)本領(lǐng)：念兒歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)給我聽(tīng)，扇給我看。(請(qǐng)幼兒演示或集體演示)。
師：請(qǐng)2--3位小朋友上來(lái)聞一聞。說(shuō)說(shuō)聞到的是什么?
師：驗(yàn)證聞的結(jié)果。出示醋讓每個(gè)孩子用學(xué)的本領(lǐng)扇一扇，聞一聞。
師：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候會(huì)用到醋?
師：對(duì)了，在我們吃東西的時(shí)候加入醋會(huì)讓食物更加的美味。接下去一一展示其他三樣的結(jié)果。1號(hào)杯子是醋、2號(hào)杯子是酒、3號(hào)杯子是純凈水、4號(hào)杯子是花露水。
四、保護(hù)鼻子的重要性。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)鼻子的方法?幼兒回答。
師：看保護(hù)鼻子要做很多的事情，比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著涼感冒等等等等，有了你們的注意和幫忙，鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護(hù)好鼻子哦!
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
中班奇妙的圓教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。
2.鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.瓶子，兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。
2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示兩個(gè)外形一樣瓶?jī)?nèi)分別裝有棉花，小石頭的瓶子進(jìn)行搖晃。
——教師：聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么?
2.教師取出瓶中物品，驗(yàn)證幼兒的猜想。
——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會(huì)不一樣呢?
4.鼓勵(lì)幼兒自己實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。
教師介紹試驗(yàn)材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示，
6.教師總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音，如果還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。
活動(dòng)反思：
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
中班奇妙的圓教案及反思篇十
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長(zhǎng)”；隨季節(jié)的更換和方便起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。雨天時(shí)節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè)的.游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2.嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
3.培養(yǎng)幼兒善于探索的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)；了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣
難點(diǎn)：正確記錄數(shù)據(jù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2.若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
活動(dòng)過(guò)程
(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用
1.穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：
(1)我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)
(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便
(2)相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展：分類(lèi)
2數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄
(四)印鞋?。捍竽憚?chuàng)作
1啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)
2示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望
(1)示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)
(2)欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想
3幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)
師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別幼兒
4師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，
(五)結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類(lèi)，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò)，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫(huà)，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà)，看著孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì)更投入，有更多收獲。
中班心理健康《我會(huì)傾訴》公開(kāi)課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂(lè)+反思(情緒的宣泄方法)大班語(yǔ)言故事《小老虎過(guò)生日》公開(kāi)課視頻非配套（有聲ppt課件教案）
中班奇妙的圓教案及反思篇十一
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
1、談話(huà)導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))
2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)
過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR> 剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。
本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》，本次活動(dòng)我主要是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個(gè)是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。4、拓展延伸?；顒?dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的`建議。
1、活動(dòng)的一開(kāi)始部分引題中，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來(lái)的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒(méi)說(shuō)，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來(lái)的，應(yīng)該就簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。
2、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒(méi)有了探究欲望，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說(shuō)有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來(lái)，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來(lái)的現(xiàn)象，雖然沒(méi)有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒(méi)有教師的示范可能不會(huì)自己操作，所以就變成了教師過(guò)多的示范操作。
3、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考。
雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來(lái)的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興，通過(guò)自己的操作讓番茄浮起來(lái)了感到特有成功感，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班奇妙的圓教案及反思篇十二
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則;能用完整的語(yǔ)言大膽表述。
3、學(xué)會(huì)并使用“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”這個(gè)句式。
圓圓的物品，如：球、盤(pán)子、鼓、瓶蓋等
一、引出“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”句式。
導(dǎo)入：
——你們看這是什么?(球、碟)
——它們有什么相同的地方?
——當(dāng)兩樣?xùn)|西都有相同地方的時(shí)候，我們可以用也字將這兩樣?xùn)|西連起來(lái)。
比如說(shuō)：球是圓圓的，碟也是圓圓的。
——我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句式。
二、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并鼓勵(lì)大膽的用句式表達(dá)。
——今天熊老師也給你們帶來(lái)了一些圓圓的禮物。我們一起來(lái)看看都有些什么?
——?jiǎng)偛攀俏液托∨笥岩黄鹫f(shuō)的，現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找出兩樣物品，完整的將那個(gè)句子講出來(lái)。
三、游戲(我問(wèn)你答)。
1、出示圖片，讓幼兒在圖片的提示下講出句式。
——?jiǎng)偛拍銈兌颊f(shuō)得很好，我們一起來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲吧!
——請(qǐng)小朋友看看圖片上都有些什么圓圓的東西。
交代游戲規(guī)則：
——現(xiàn)在我來(lái)敲鼓，將球放在第一個(gè)小朋友手上，小朋友聽(tīng)到鼓聲，就開(kāi)始把球傳給你旁邊的小朋友。鼓聲停下來(lái)，請(qǐng)拿著球的小朋友站起來(lái)，我問(wèn)：什么東西圓圓的?拿球的小朋友就要快速的找出兩樣物品，并用是圓圓的，也是圓圓的這個(gè)句式說(shuō)出來(lái)。說(shuō)完以后游戲繼續(xù)開(kāi)始?？凑l(shuí)答得又快又好。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，采用相互交流的形式引導(dǎo)練習(xí)、鞏固句式。
——你們可真能干，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了。請(qǐng)你想一想你在教室里、大家的身上、家里還見(jiàn)到過(guò)什么圓圓的東西，而且也要用剛才那個(gè)句式說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
交代游戲規(guī)則：
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們玩得都很開(kāi)心。你們真聰明，說(shuō)出了那么多圓形的東西。其實(shí)在我們幼兒園還有許多圓形的東西。我們一起去看看吧!
中班奇妙的圓教案及反思篇十三
1． 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2． 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3． 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4． 嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5． 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1． 各種顏色、各種大小的圓。
2． 由圓變成的物體范例。
3． 一位大班幼兒
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
1． 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，（請(qǐng)出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問(wèn)好）元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)！）
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2． 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀？（在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了）你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么？元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3． 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4． 評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，開(kāi)發(fā)了幼兒的想象力。
中班奇妙的圓教案及反思篇十四
1．掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxxxl．并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
2．在有趣的情境中．能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3．樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲．感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂(lè)，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請(qǐng)來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來(lái)點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，遇到一些可愛(ài)的朋友，千萬(wàn)跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè)伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
播放音樂(lè)《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫(huà)面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提問(wèn)：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（2）出示指示牌b（xxxx|xxxx|），提問(wèn)：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè)，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3．說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們順利走過(guò)綠草地，現(xiàn)在遇到了誰(shuí)？（播放ppt，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問(wèn)個(gè)好吧！
提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢？
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放ppt，出現(xiàn)大山的畫(huà)面。）
（1）提問(wèn)：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提問(wèn)：到“山頂”了，感覺(jué)怎樣??？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的`不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn)：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏．集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西i再一見(jiàn)一|。）
中班奇妙的圓教案及反思篇十五
1、喜歡參與拼貼藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、用圓形進(jìn)行組合拼貼和添畫(huà)，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣變化。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高想象力和動(dòng)手操作能力。
1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆
2、范例圖
一、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
師：“小朋友們，你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們表演一個(gè)奇妙的魔術(shù)。看，這是一個(gè)什么形狀的圖形？（出示一個(gè)圓）對(duì)，我要用這一個(gè)圓來(lái)變魔術(shù)啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋(píng)果）再看這是什么？（出示兩個(gè)圓）對(duì)，現(xiàn)在我用兩個(gè)圓來(lái)變魔術(shù)。我變、我變、我變變變，看，兩個(gè)圓變出了什么？（小雞）”
二、啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)圓形想象拼貼各種物體。
1、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓形拼貼的各種形象。
師：“魔術(shù)師真厲害，用一個(gè)圓變出了蘋(píng)果，用兩個(gè)圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成一個(gè)又大又圓的蘋(píng)果；把兩個(gè)圓拼在一起，一個(gè)當(dāng)小雞的頭，一個(gè)當(dāng)小雞的身體，再添畫(huà)上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛(ài)的小雞了。”
2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。
（1）師：“如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形變出什么？”
（2）幼兒自由討論。
師：a：“如果用兩個(gè)圓形能變出什么呢？”
b：“如果用三個(gè)圓形能變出什么呢？”
c：“如果用四個(gè)圓形能變出什么呢？用許多個(gè)圓形能變出什么呢？”
3、教師交代任務(wù)、提出拼貼要求
（1）交代任務(wù)。
師：“我們今天也來(lái)學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)。老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓形?！?BR> （2）提出要求。
a：你想好用幾個(gè)圓形，變出什么？
b：粘貼好后，并進(jìn)行添畫(huà)。
c：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。
4、幼兒拼貼圖形并添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽變圓。
5、展示作品，相互欣賞，交流創(chuàng)作結(jié)果。
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛铮瑢W(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
中班奇妙的圓教案及反思篇十六
1、通過(guò)音樂(lè)游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂(lè)《找一個(gè)朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍(lán)顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍(lán)色手鐲（每幼兒一個(gè)）。
1、組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來(lái)玩《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作玩音樂(lè)游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個(gè)小寶寶也想來(lái)參加，看看它們是誰(shuí)呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍(lán)顏色水）
2、讓幼兒探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。
（1）師：讓我們一起來(lái)看看，黃寶寶和藍(lán)寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）
（3）幼兒自由動(dòng)手探索，感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個(gè)顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）
（5）師小結(jié)：兩個(gè)顏色寶寶碰在一起變成了一個(gè)綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰(shuí)想和我一起玩碰一碰的游戲？（請(qǐng)出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來(lái)當(dāng)黃寶寶，我們一起聽(tīng)音樂(lè)玩碰一碰的游戲……兩個(gè)朋友碰一起了，大家說(shuō)說(shuō)，紅寶寶、黃寶寶碰一起會(huì)變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進(jìn)橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍(lán)顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進(jìn)一步加深對(duì)兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認(rèn)識(shí)。（強(qiáng)調(diào)幼兒要找到一個(gè)與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）
中班奇妙的圓教案及反思篇十七
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行膽想象，并表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。
多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢?哪里漂亮?
師：今天來(lái)了三位漂亮的朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)?(播放母雞聲音，幼兒猜測(cè))
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(一)理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。
1、(圖一)認(rèn)識(shí)三只母雞，并比較它們的特別之處。
幼兒猜測(cè)誰(shuí)是圓圓?誰(shuí)是琪琪?誰(shuí)是毛毛?
小結(jié)：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長(zhǎng)腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論：誰(shuí)是最漂亮的母雞?(幼兒各抒己見(jiàn))
小結(jié)：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2、認(rèn)識(shí)封面，你看到了誰(shuí)?故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙?(奇怪而又美妙)
3、(視聽(tīng)結(jié)合)聽(tīng)聽(tīng)國(guó)王是怎么說(shuō)的?國(guó)王決定讓三只母雞比什么?
國(guó)王說(shuō)：你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生出最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)為公主。
過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋呢?
(二)教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測(cè)圓圓和琪琪會(huì)生出什么樣的雞蛋。
1、仔細(xì)觀察國(guó)王和其他母雞的表情，猜測(cè)圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
幼：圓圓生了一個(gè)又白又干凈的蛋。
國(guó)王說(shuō)什么了?
幼：國(guó)王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最完美的蛋!
2、比較觀察國(guó)王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?(鼓勵(lì)幼兒模仿國(guó)王和其他母雞的表情)
幼：琪琪生了一個(gè)最的蛋!連鴕鳥(niǎo)看了都嫉妒的蛋。
師：國(guó)王又說(shuō)什么了?
幼：國(guó)王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最的蛋!
3、師：你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼：奇妙，因?yàn)槭菆A圓的蛋最完美，琪琪的蛋最。
(三)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵(lì)幼兒描述自己設(shè)計(jì)的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1、比較觀察國(guó)王和其他母雞的表情，毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
師：毛毛生了一個(gè)四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問(wèn)：如果你豎王會(huì)選擇誰(shuí)做公主?
幼：我會(huì)選擇琪琪做公主，因?yàn)殓麋魃牡笆亲畹摹?BR> 幼：我會(huì)選擇毛毛做公主，因?yàn)槊牡笆遣噬姆叫蔚啊?BR> 幼：我會(huì)選擇圓圓做公主，因?yàn)閳A圓生的蛋是最光滑的。
師：您王究竟選擇誰(shuí)做公主呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看一看吧!
四、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
師：國(guó)王的選擇滿(mǎn)意嗎?
中班奇妙的圓教案及反思篇一
1．能在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)想象力。
2．能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1．材料：吹泡泡的玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)以及音樂(lè)磁帶；ppt。
2．經(jīng)驗(yàn)：幼兒已學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲《吹泡泡》。
1．請(qǐng)幼兒自由玩"吹泡泡"游戲。
2．引導(dǎo)幼兒自由想象講述吹的泡泡像什么。
（如：可在圓形的周?chē)?huà)線(xiàn)條變太陽(yáng)；可在圓形里面添畫(huà)波浪、線(xiàn)條表現(xiàn)西瓜等。）
2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴選擇添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，嘗試借助點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫(huà)面。
3．引導(dǎo)幼兒展示作品，相互欣賞和交流。
1．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合、分成四組，根據(jù)添畫(huà)出來(lái)的圓形物體創(chuàng)編歌詞。（如：圓圓圓，變變變，圓圓變成紅太陽(yáng)；圓圓圓，變變變，圓圓變成大西瓜等。）
2．每組推薦一名幼兒進(jìn)行交流展示，對(duì)幼兒創(chuàng)編的歌詞及時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊唱邊表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒到周?chē)钪欣^續(xù)尋找圓變成的物體。
中班奇妙的圓教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣。
二、聽(tīng)故事根據(jù)線(xiàn)索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
1、這位是糖果店的營(yíng)業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說(shuō)：“走開(kāi)走開(kāi)，我的店里不能有蜘蛛！”可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人會(huì)買(mǎi)什么糖果?！?BR> 2、你們相信蜘蛛的話(huà)嗎？
（一）咪咪買(mǎi)糖。
1、就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說(shuō)：“阿姨，您好我買(mǎi)糖”阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來(lái)糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說(shuō)：“咪咪，快進(jìn)來(lái)，買(mǎi)什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說(shuō)，我知道咪咪要買(mǎi)什么糖，我一直在角落里觀察來(lái)的客人。你看咪咪以前買(mǎi)過(guò)什么糖，我都把它記錄下來(lái)了，一看咪咪的這張買(mǎi)糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。
2、你們覺(jué)得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)理由好嗎？
3、這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思?。窟溥鋪?lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)什么糖？
4、我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)？
蜘蛛猜對(duì)了嗎？蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了。
（二）東東買(mǎi)糖。
1、店里又來(lái)了一位客人，是個(gè)小男孩，“阿姨好！”他也非常有禮貌，阿姨招呼道：“東東呀，快來(lái)看看想買(mǎi)啥？”這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買(mǎi)糖記錄表。
3、這次東東來(lái)會(huì)買(mǎi)什么糖呢？為什么？
4、你們說(shuō)的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買(mǎi)。
5、小蜘蛛說(shuō)：“東東會(huì)喜歡吃巧克力?！弊屛覀兛纯礀|東是買(mǎi)的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害??！
（三）洋洋買(mǎi)糖。
1、這時(shí)候店里又來(lái)了一位小男孩，洋洋，你要買(mǎi)什么糖??？蜘蛛得意的拿出洋洋的買(mǎi)糖記錄表，我們一起來(lái)看下，他來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖??？第一次買(mǎi)的是棒棒糖，第二次買(mǎi)的是巧克力，第三次買(mǎi)的是qq糖，第四和第五次買(mǎi)的是跳跳糖。
2、仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？
3、來(lái)看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說(shuō)的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽(tīng)洋洋說(shuō)話(huà)。真厲害，小蜘蛛都猜對(duì)了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對(duì)了。
（四）菲菲買(mǎi)糖。
2、我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢？
3、蜘蛛會(huì)猜什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？
4、那你們猜猜看，菲菲這次買(mǎi)果凍，下次會(huì)買(mǎi)什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買(mǎi)著吃的。
三、最受歡迎的糖果。
1、看來(lái)阿姨是離不開(kāi)蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來(lái)。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來(lái)看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說(shuō)：”我可以幫助你“。
2、蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N(xiāo)售記錄，看的懂嗎？
我們一起來(lái)看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說(shuō)明是店里賣(mài)出去的，星期一賣(mài)出的有四種糖果，星期二呢？”屈；老師、教，案網(wǎng)出處"賣(mài)出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣(mài)出的糖果品種，你看出來(lái)了嗎？等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請(qǐng)你把每一種糖果在銷(xiāo)售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫(xiě)下來(lái)。在最受歡迎的糖果后面打勾。
3、我們現(xiàn)在一起來(lái)看看第一種，是什么糖？一周賣(mài)出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來(lái)的數(shù)量記錄下來(lái)。
四、幼兒統(tǒng)計(jì)。
2、接下來(lái)就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫(xiě)上名字，然后開(kāi)始統(tǒng)計(jì)好嗎？
4、用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計(jì)的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個(gè)好辦法吧！
活動(dòng)反思：
首先從設(shè)計(jì)意圖來(lái)說(shuō)，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過(guò)去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過(guò)度比較自然。
其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。
中班奇妙的圓教案及反思篇三
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·切開(kāi)的梨子"。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)引入主題。
1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來(lái)看一看。(逐一出示水果圖片)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師：說(shuō)的真棒，蘋(píng)果的形狀像愛(ài)心，香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)。
(2)師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切?
(4)師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。)。
2.探究一：梨的豎切面。
(1)師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)。
(2)師：豎著切開(kāi)的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。
(3)師：種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
(1)師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)。
(2)師：你們看，橫切開(kāi)后變成什么形狀了?(幼兒回答)。
(3)師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。
(4)師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。
(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了，那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)師：對(duì)了，不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開(kāi)的`梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(3)師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的。
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤(pán)子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋(píng)果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫(huà)出來(lái)。
2.提出要求。
師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑;水果要在泥工板上切，切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤(pán)子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師：剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋(píng)果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋(píng)果是什么形狀的?(幼兒回答)。
(2)師：橫切的獼猴挑和蘋(píng)果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋(píng)果都是半圓的。
(四)活動(dòng)結(jié)束：
師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
中班奇妙的圓教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
2、樂(lè)于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。（在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞）。
2、噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？出處“在哪里見(jiàn)過(guò)？
教師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。
老師帶來(lái)了一些材料，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞）。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么玩出噴泉的？（幼兒回答）。
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書(shū)，師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢？
教師：原來(lái)水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉，感受?chē)娙那ё税賾B(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來(lái)欣賞一下。（欣賞視頻噴泉）。
教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎？噴泉還可以?xún)艋諝饽?，在噴泉周?chē)目諝馓貏e干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
中班奇妙的圓教案及反思篇五
1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)；了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：正確記錄數(shù)據(jù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
活動(dòng)過(guò)程。
（二）穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：
（1）我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)。
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)。
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便。
（2）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋。
（3）交流穿鞋的`作用。
（三）辦鞋展：分類(lèi)。
2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄。
（四）印鞋?。捍竽憚?chuàng)作。
1、啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)。
2、示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望。
（1）示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)。
（2）欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想。
3、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)。
師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，
（五）結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類(lèi)，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò)，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫(huà)，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà)，看著孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì)更投入，有更多收獲。
中班奇妙的圓教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《去車(chē)展》。
1.提問(wèn)：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法?
2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?
二、游戲《看車(chē)展》。
師：就像你們說(shuō)的有數(shù)字有問(wèn)號(hào)，三種顏色三個(gè)車(chē)隊(duì)，只要你們把問(wèn)號(hào)里的數(shù)字(編號(hào))猜出來(lái)就可以看到新車(chē)了。
(一)紅隊(duì)――(迷你車(chē))新型環(huán)保車(chē)(123.132.213.???)師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢?答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車(chē)?紅隊(duì)帶來(lái)的是迷你車(chē)就是新型的環(huán)保車(chē)。
(二)黃隊(duì)――水陸兩用車(chē)(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車(chē)，那黃隊(duì)的是什么車(chē)呢?先看看黃隊(duì)的第幾輛車(chē)帶問(wèn)號(hào)呢?說(shuō)下帶問(wèn)號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車(chē)的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來(lái)我們看看黃隊(duì)的車(chē)，這種車(chē)可以在水里開(kāi)，可以在陸地上開(kāi)，所以這個(gè)車(chē)叫水陸兩用車(chē)。
幫助幼兒梳理規(guī)律。
三、游戲《拍牌照》。
1.提問(wèn)：這些車(chē)能直接開(kāi)到馬路上嗎?為什么?為什么不能開(kāi)到馬路上，少了什么?你們看到車(chē)子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車(chē)牌。
2.提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么?數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車(chē)是福建的。
3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車(chē)，沒(méi)有重復(fù)。
4.提問(wèn)：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來(lái)組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車(chē)牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照?每個(gè)車(chē)隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車(chē)牌，排出越多方法，獲得的車(chē)牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒(méi)有一模一樣的車(chē)牌。
5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車(chē)牌。
活動(dòng)反思：
選材來(lái)說(shuō)：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴?chē)展行》這一活動(dòng)，通過(guò)參觀各種品牌的新車(chē)、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車(chē)判斷和設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
活動(dòng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)：根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和對(duì)教材的分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將3個(gè)數(shù)字按不同的`方式進(jìn)行組合排列。(知識(shí)目標(biāo))活動(dòng)中掌握三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律是重要的知識(shí)點(diǎn)，掌握排列規(guī)律對(duì)幼兒在活動(dòng)中的運(yùn)用，起到關(guān)鍵性的作用，可以幫助幼兒更有目的的參與后面的活動(dòng)。2.幼兒能運(yùn)用數(shù)字排列規(guī)律，判斷和設(shè)計(jì)不同的車(chē)牌號(hào)碼。(能力目標(biāo))制定這條目標(biāo)可以幫助幼兒根據(jù)數(shù)字排列規(guī)律判斷和設(shè)計(jì)不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)根據(jù)前面的規(guī)律判斷后面的結(jié)果，掌握數(shù)字排列方法。
活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)：我以幼兒參觀“新型車(chē)展”的方式導(dǎo)入活動(dòng)，并與幼兒交流自己喜歡的各種品牌的汽車(chē)“你有沒(méi)有自己喜歡的汽車(chē)?你最喜歡什么牌子的汽車(chē)?為什么?”幼兒與身邊的同伴交流自己喜歡的理由體現(xiàn)幼兒之間的互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)參觀車(chē)展需要通關(guān)的游戲情境，引導(dǎo)幼兒給123三個(gè)數(shù)字進(jìn)行多種排列，然后，展示排列結(jié)果，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是因?yàn)榇蟀嘤變弘m然抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，能根據(jù)事物或現(xiàn)象進(jìn)行初步的概括，但是受知識(shí)、語(yǔ)言和抽象概括水平的限制，對(duì)概括總結(jié)三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律和按規(guī)律找出多種排列方法有一定的難度。所以教師將三個(gè)數(shù)字的六種排列進(jìn)行一一展示，再進(jìn)行多樣性、不同層次的提問(wèn)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律。如：“123、132誰(shuí)做排頭?哪兩個(gè)數(shù)字交換位置?”這種比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓能力比較弱得幼兒回答，像“每個(gè)數(shù)字做排頭會(huì)有幾種排列方法?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”這種比較難得問(wèn)題讓能力比較強(qiáng)的幼兒回答，使不同層次的幼兒都獲得了成功的體驗(yàn)。通過(guò)教師的歸納演繹，幫助幼兒提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，得出“某一個(gè)數(shù)做排頭，另外兩個(gè)數(shù)交換位置就會(huì)出現(xiàn)兩種排列方法”的數(shù)字排列規(guī)律，并幫助幼兒學(xué)習(xí)和鞏固，以便在后面的活動(dòng)中更好的運(yùn)用此規(guī)律。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)“你知道車(chē)牌上都有什么?馬路上的車(chē)有一樣的車(chē)牌號(hào)嗎?為什么?”了解不同地區(qū)的車(chē)牌照簡(jiǎn)稱(chēng)不同、不同的車(chē)輛有不同的牌照號(hào)碼，知道數(shù)字在車(chē)牌中的重要作用，以及車(chē)牌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
總體來(lái)說(shuō)：《奇妙車(chē)展行》是以游戲作為導(dǎo)入、以幼兒最喜歡的品牌汽車(chē)作為載體。以情激趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)字排列規(guī)律，關(guān)注周?chē)挛锖同F(xiàn)象，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，活動(dòng)中教師采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等有效互動(dòng)策略，課堂氛圍生動(dòng)有趣，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。但是，也存在各種問(wèn)題，各環(huán)節(jié)的難易度不夠有層次，比如紅黃綠三個(gè)車(chē)隊(duì)可以分開(kāi)解決數(shù)字排列的問(wèn)題，然后難點(diǎn)在于綠隊(duì)的排列方法，這個(gè)可以作為提升，最后一個(gè)拍牌照我提供的材料也存在一定局限性，我可以提供滿(mǎn)足不同層次孩子需求的材料，或者這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成別的情境性更強(qiáng)的游戲可能過(guò)會(huì)更好。
中班奇妙的圓教案及反思篇七
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1.引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4.評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)。
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的`興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
中班奇妙的圓教案及反思篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的作用。
2、了解保護(hù)鼻子的重要性，并掌握簡(jiǎn)單保護(hù)鼻子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
酒、醋、純凈水、花露水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)鼻子。
師：展示鼻子畫(huà)，看這是什么呀?
幼：鼻子。
師：畫(huà)上兩個(gè)孔是鼻子的什么部位呀?
幼：鼻孔。
師：那鼻子還有其他的部分嗎?
幼：鼻梁。
師重點(diǎn)介紹鼻翼。(像飛機(jī)的翅膀一樣的叫翼，那鼻子的兩邊叫鼻翼)。
三、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用。
師：你們知道鼻子有什么用呀?
幼：呼吸、聞東西。師：那你們說(shuō)只光有鼻子就可以呼吸了嗎?
幼：還要用肺還有器官。師：孩子們真有學(xué)問(wèn)。
師：你們有用嘴呼吸的時(shí)候嗎?什么時(shí)候會(huì)用嘴呼吸?
幼：鼻塞的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候。
師小結(jié)：一般情況下我們都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情況下才可以請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙，比如：生病的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候、氣味難聞的時(shí)候、在水里游泳的時(shí)候，只有在這些情況下，我們可以偶爾請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙，其他時(shí)候都用鼻子來(lái)呼吸。
師小結(jié)：鼻毛就像我們的牙刷一樣，有了鼻毛的幫忙，我們就可以呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣了。鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)是什么?你們都聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
幼兒回答。
師：今天老師帶了4種不同氣味的東西，(分別是醋、酒、純凈水、花露水)請(qǐng)小朋友來(lái)聞一下?你們會(huì)聞嗎?(請(qǐng)幼兒做聞的動(dòng)作)。
師：今天老師教你們一個(gè)本領(lǐng)：念兒歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)給我聽(tīng)，扇給我看。(請(qǐng)幼兒演示或集體演示)。
師：請(qǐng)2--3位小朋友上來(lái)聞一聞。說(shuō)說(shuō)聞到的是什么?
師：驗(yàn)證聞的結(jié)果。出示醋讓每個(gè)孩子用學(xué)的本領(lǐng)扇一扇，聞一聞。
師：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候會(huì)用到醋?
師：對(duì)了，在我們吃東西的時(shí)候加入醋會(huì)讓食物更加的美味。接下去一一展示其他三樣的結(jié)果。1號(hào)杯子是醋、2號(hào)杯子是酒、3號(hào)杯子是純凈水、4號(hào)杯子是花露水。
四、保護(hù)鼻子的重要性。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)鼻子的方法?幼兒回答。
師：看保護(hù)鼻子要做很多的事情，比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著涼感冒等等等等，有了你們的注意和幫忙，鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護(hù)好鼻子哦!
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
中班奇妙的圓教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。
2.鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.瓶子，兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。
2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示兩個(gè)外形一樣瓶?jī)?nèi)分別裝有棉花，小石頭的瓶子進(jìn)行搖晃。
——教師：聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么?
2.教師取出瓶中物品，驗(yàn)證幼兒的猜想。
——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會(huì)不一樣呢?
4.鼓勵(lì)幼兒自己實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。
教師介紹試驗(yàn)材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示，
6.教師總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音，如果還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。
活動(dòng)反思：
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
中班奇妙的圓教案及反思篇十
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長(zhǎng)”；隨季節(jié)的更換和方便起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。雨天時(shí)節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè)的.游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2.嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
3.培養(yǎng)幼兒善于探索的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)；了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣
難點(diǎn)：正確記錄數(shù)據(jù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2.若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
活動(dòng)過(guò)程
(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用
1.穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：
(1)我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)
(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便
(2)相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展：分類(lèi)
2數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄
(四)印鞋?。捍竽憚?chuàng)作
1啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)
2示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望
(1)示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)
(2)欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想
3幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)
師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別幼兒
4師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，
(五)結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類(lèi)，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò)，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫(huà)，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà)，看著孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì)更投入，有更多收獲。
中班心理健康《我會(huì)傾訴》公開(kāi)課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂(lè)+反思(情緒的宣泄方法)大班語(yǔ)言故事《小老虎過(guò)生日》公開(kāi)課視頻非配套（有聲ppt課件教案）
中班奇妙的圓教案及反思篇十一
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
1、談話(huà)導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))
2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)
過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR> 剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。
本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》，本次活動(dòng)我主要是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個(gè)是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。4、拓展延伸?；顒?dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的`建議。
1、活動(dòng)的一開(kāi)始部分引題中，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來(lái)的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒(méi)說(shuō)，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來(lái)的，應(yīng)該就簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。
2、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒(méi)有了探究欲望，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說(shuō)有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來(lái)，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來(lái)的現(xiàn)象，雖然沒(méi)有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒(méi)有教師的示范可能不會(huì)自己操作，所以就變成了教師過(guò)多的示范操作。
3、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考。
雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來(lái)的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興，通過(guò)自己的操作讓番茄浮起來(lái)了感到特有成功感，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班奇妙的圓教案及反思篇十二
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則;能用完整的語(yǔ)言大膽表述。
3、學(xué)會(huì)并使用“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”這個(gè)句式。
圓圓的物品，如：球、盤(pán)子、鼓、瓶蓋等
一、引出“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”句式。
導(dǎo)入：
——你們看這是什么?(球、碟)
——它們有什么相同的地方?
——當(dāng)兩樣?xùn)|西都有相同地方的時(shí)候，我們可以用也字將這兩樣?xùn)|西連起來(lái)。
比如說(shuō)：球是圓圓的，碟也是圓圓的。
——我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句式。
二、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并鼓勵(lì)大膽的用句式表達(dá)。
——今天熊老師也給你們帶來(lái)了一些圓圓的禮物。我們一起來(lái)看看都有些什么?
——?jiǎng)偛攀俏液托∨笥岩黄鹫f(shuō)的，現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找出兩樣物品，完整的將那個(gè)句子講出來(lái)。
三、游戲(我問(wèn)你答)。
1、出示圖片，讓幼兒在圖片的提示下講出句式。
——?jiǎng)偛拍銈兌颊f(shuō)得很好，我們一起來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲吧!
——請(qǐng)小朋友看看圖片上都有些什么圓圓的東西。
交代游戲規(guī)則：
——現(xiàn)在我來(lái)敲鼓，將球放在第一個(gè)小朋友手上，小朋友聽(tīng)到鼓聲，就開(kāi)始把球傳給你旁邊的小朋友。鼓聲停下來(lái)，請(qǐng)拿著球的小朋友站起來(lái)，我問(wèn)：什么東西圓圓的?拿球的小朋友就要快速的找出兩樣物品，并用是圓圓的，也是圓圓的這個(gè)句式說(shuō)出來(lái)。說(shuō)完以后游戲繼續(xù)開(kāi)始?？凑l(shuí)答得又快又好。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，采用相互交流的形式引導(dǎo)練習(xí)、鞏固句式。
——你們可真能干，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了。請(qǐng)你想一想你在教室里、大家的身上、家里還見(jiàn)到過(guò)什么圓圓的東西，而且也要用剛才那個(gè)句式說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
交代游戲規(guī)則：
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們玩得都很開(kāi)心。你們真聰明，說(shuō)出了那么多圓形的東西。其實(shí)在我們幼兒園還有許多圓形的東西。我們一起去看看吧!
中班奇妙的圓教案及反思篇十三
1． 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2． 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3． 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4． 嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5． 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1． 各種顏色、各種大小的圓。
2． 由圓變成的物體范例。
3． 一位大班幼兒
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
1． 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，（請(qǐng)出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問(wèn)好）元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)！）
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2． 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀？（在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了）你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么？元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3． 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4． 評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，開(kāi)發(fā)了幼兒的想象力。
中班奇妙的圓教案及反思篇十四
1．掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxxxl．并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
2．在有趣的情境中．能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3．樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲．感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂(lè)，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請(qǐng)來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來(lái)點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，遇到一些可愛(ài)的朋友，千萬(wàn)跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè)伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
播放音樂(lè)《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫(huà)面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提問(wèn)：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（2）出示指示牌b（xxxx|xxxx|），提問(wèn)：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè)，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3．說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們順利走過(guò)綠草地，現(xiàn)在遇到了誰(shuí)？（播放ppt，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問(wèn)個(gè)好吧！
提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢？
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放ppt，出現(xiàn)大山的畫(huà)面。）
（1）提問(wèn)：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提問(wèn)：到“山頂”了，感覺(jué)怎樣??？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的`不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn)：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏．集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西i再一見(jiàn)一|。）
中班奇妙的圓教案及反思篇十五
1、喜歡參與拼貼藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、用圓形進(jìn)行組合拼貼和添畫(huà)，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣變化。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高想象力和動(dòng)手操作能力。
1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆
2、范例圖
一、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
師：“小朋友們，你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們表演一個(gè)奇妙的魔術(shù)。看，這是一個(gè)什么形狀的圖形？（出示一個(gè)圓）對(duì)，我要用這一個(gè)圓來(lái)變魔術(shù)啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋(píng)果）再看這是什么？（出示兩個(gè)圓）對(duì)，現(xiàn)在我用兩個(gè)圓來(lái)變魔術(shù)。我變、我變、我變變變，看，兩個(gè)圓變出了什么？（小雞）”
二、啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)圓形想象拼貼各種物體。
1、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓形拼貼的各種形象。
師：“魔術(shù)師真厲害，用一個(gè)圓變出了蘋(píng)果，用兩個(gè)圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成一個(gè)又大又圓的蘋(píng)果；把兩個(gè)圓拼在一起，一個(gè)當(dāng)小雞的頭，一個(gè)當(dāng)小雞的身體，再添畫(huà)上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛(ài)的小雞了。”
2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。
（1）師：“如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形變出什么？”
（2）幼兒自由討論。
師：a：“如果用兩個(gè)圓形能變出什么呢？”
b：“如果用三個(gè)圓形能變出什么呢？”
c：“如果用四個(gè)圓形能變出什么呢？用許多個(gè)圓形能變出什么呢？”
3、教師交代任務(wù)、提出拼貼要求
（1）交代任務(wù)。
師：“我們今天也來(lái)學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)。老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓形?！?BR> （2）提出要求。
a：你想好用幾個(gè)圓形，變出什么？
b：粘貼好后，并進(jìn)行添畫(huà)。
c：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。
4、幼兒拼貼圖形并添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽變圓。
5、展示作品，相互欣賞，交流創(chuàng)作結(jié)果。
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛铮瑢W(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
中班奇妙的圓教案及反思篇十六
1、通過(guò)音樂(lè)游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂(lè)《找一個(gè)朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍(lán)顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍(lán)色手鐲（每幼兒一個(gè)）。
1、組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來(lái)玩《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作玩音樂(lè)游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個(gè)小寶寶也想來(lái)參加，看看它們是誰(shuí)呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍(lán)顏色水）
2、讓幼兒探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。
（1）師：讓我們一起來(lái)看看，黃寶寶和藍(lán)寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）
（3）幼兒自由動(dòng)手探索，感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個(gè)顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）
（5）師小結(jié)：兩個(gè)顏色寶寶碰在一起變成了一個(gè)綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰(shuí)想和我一起玩碰一碰的游戲？（請(qǐng)出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來(lái)當(dāng)黃寶寶，我們一起聽(tīng)音樂(lè)玩碰一碰的游戲……兩個(gè)朋友碰一起了，大家說(shuō)說(shuō)，紅寶寶、黃寶寶碰一起會(huì)變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進(jìn)橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍(lán)顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進(jìn)一步加深對(duì)兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認(rèn)識(shí)。（強(qiáng)調(diào)幼兒要找到一個(gè)與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）
中班奇妙的圓教案及反思篇十七
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行膽想象，并表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。
多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢?哪里漂亮?
師：今天來(lái)了三位漂亮的朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)?(播放母雞聲音，幼兒猜測(cè))
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(一)理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。
1、(圖一)認(rèn)識(shí)三只母雞，并比較它們的特別之處。
幼兒猜測(cè)誰(shuí)是圓圓?誰(shuí)是琪琪?誰(shuí)是毛毛?
小結(jié)：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長(zhǎng)腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論：誰(shuí)是最漂亮的母雞?(幼兒各抒己見(jiàn))
小結(jié)：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2、認(rèn)識(shí)封面，你看到了誰(shuí)?故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙?(奇怪而又美妙)
3、(視聽(tīng)結(jié)合)聽(tīng)聽(tīng)國(guó)王是怎么說(shuō)的?國(guó)王決定讓三只母雞比什么?
國(guó)王說(shuō)：你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生出最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)為公主。
過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋呢?
(二)教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測(cè)圓圓和琪琪會(huì)生出什么樣的雞蛋。
1、仔細(xì)觀察國(guó)王和其他母雞的表情，猜測(cè)圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
幼：圓圓生了一個(gè)又白又干凈的蛋。
國(guó)王說(shuō)什么了?
幼：國(guó)王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最完美的蛋!
2、比較觀察國(guó)王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?(鼓勵(lì)幼兒模仿國(guó)王和其他母雞的表情)
幼：琪琪生了一個(gè)最的蛋!連鴕鳥(niǎo)看了都嫉妒的蛋。
師：國(guó)王又說(shuō)什么了?
幼：國(guó)王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最的蛋!
3、師：你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼：奇妙，因?yàn)槭菆A圓的蛋最完美，琪琪的蛋最。
(三)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵(lì)幼兒描述自己設(shè)計(jì)的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1、比較觀察國(guó)王和其他母雞的表情，毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
師：毛毛生了一個(gè)四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問(wèn)：如果你豎王會(huì)選擇誰(shuí)做公主?
幼：我會(huì)選擇琪琪做公主，因?yàn)殓麋魃牡笆亲畹摹?BR> 幼：我會(huì)選擇毛毛做公主，因?yàn)槊牡笆遣噬姆叫蔚啊?BR> 幼：我會(huì)選擇圓圓做公主，因?yàn)閳A圓生的蛋是最光滑的。
師：您王究竟選擇誰(shuí)做公主呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看一看吧!
四、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
師：國(guó)王的選擇滿(mǎn)意嗎?