總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所做的事情進(jìn)行分析和歸納，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。語(yǔ)文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平是許多人關(guān)心的問(wèn)題。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文，供大家參考。
教研共同體研修心得篇一
教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見(jiàn)影嗎？稍有常識(shí)的人都知道人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復(fù)強(qiáng)化，持續(xù)施加影響。很多時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是很難短期見(jiàn)效的。課堂上的所謂的“立竿見(jiàn)影”，如果不是知識(shí)太簡(jiǎn)單，就可能是過(guò)程太虛假。一棵樹(shù)影響另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(zhǎng)，不是真正的教育。
學(xué)，是實(shí)的過(guò)程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問(wèn)是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過(guò)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師萬(wàn)不可縱容假的學(xué)習(xí)，更不可讓學(xué)生因?yàn)樽约憾賹W(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺(tái)階。教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、化錯(cuò)都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。
學(xué)，是穩(wěn)的過(guò)程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據(jù)“三標(biāo)”（課標(biāo)、評(píng)標(biāo)、堂標(biāo)）來(lái)評(píng)價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來(lái)“說(shuō)話”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因?yàn)椴惶?，所以我們可以走得更穩(wěn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)便是如此，穩(wěn)，方能致遠(yuǎn)。允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生“糾錯(cuò)”“究錯(cuò)”和“救錯(cuò)”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的成長(zhǎng)。
我們?cè)谙?，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎(chǔ)是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應(yīng)銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。
中秋剛過(guò)，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因?yàn)榻逃o密地聯(lián)系起來(lái)；兩個(gè)城市的教育人，因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”親密地握手交流。
話題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地?cái)y手共進(jìn)，定能共創(chuàng)兩地教育的勝景！
教研共同體研修心得篇二
20xx年4月27日--29日，作為年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，我有幸參加了在z三小舉行的z市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班，這是我從事教研工作以來(lái)首次享受到的精神大餐。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的震撼卻是巨大的。不到三天的時(shí)間里，王曉艷、梁紹美等市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者用他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力給我們呈現(xiàn)了七節(jié)精彩紛呈、充滿智慧的“還原課”；于科長(zhǎng)《有效備課的思考》的講座貼近一線教師的實(shí)際，真實(shí)、生動(dòng)而又耐人尋味，引領(lǐng)我對(duì)當(dāng)前一線教師備課的現(xiàn)狀、備課的實(shí)效性進(jìn)行深層次的思考；四位老教研員對(duì)數(shù)學(xué)教研的情結(jié)讓我們感動(dòng)......可以說(shuō)，這幾天的學(xué)習(xí)，我感到無(wú)比充實(shí)，累而快樂(lè)，說(shuō)不完的感謝，說(shuō)不出的感動(dòng)，說(shuō)不盡的感悟。
感謝市教科研中心組織這樣一次充滿活力的研修班，讓我們這樣一批基層的教研員有機(jī)會(huì)齊聚一堂，觀課議課，切磋交流，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
感謝于科長(zhǎng)為我們呈現(xiàn)《有效備課的思考》這一精彩講座。于科長(zhǎng)首先向我們分析了當(dāng)前一線教師的備課現(xiàn)狀，其實(shí)這些情況我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中也有所發(fā)現(xiàn)，只是不善于總結(jié)與反思，于科長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題深刻剖析，讓我受益匪淺。備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，觀課議課圍繞上課展開(kāi)同時(shí)促進(jìn)備課實(shí)效。那么，如何才能使個(gè)人備課更好更有效呢？于科長(zhǎng)說(shuō)，個(gè)人備課有隱性的和顯性的兩種準(zhǔn)備，隱形的準(zhǔn)備包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即研讀課標(biāo)(讀前言，把握基本理念；讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí))、研讀教材（讀教材，與編者對(duì)話；讀教學(xué)用書(shū)，“站在編者的肩膀上”看教材）、了解學(xué)生（通過(guò)檢測(cè)、個(gè)別座談等多種途徑了解學(xué)生的需要）、學(xué)習(xí)名師（通過(guò)觀看優(yōu)秀課例光盤(pán)等學(xué)習(xí)途徑把“拿來(lái)主義”內(nèi)化為自己的思考）；設(shè)計(jì)練習(xí)、撰寫(xiě)教案是顯性的準(zhǔn)備。于科長(zhǎng)的講座為我們教研員如何引導(dǎo)教師更好的備課作了指明的方向。真的感謝您，于科長(zhǎng)，感謝您為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提供了這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，您對(duì)數(shù)學(xué)教研工作的摯愛(ài)與執(zhí)著追求也必將感染著我們?cè)谧拿恳晃弧?BR> 感謝授課教師為我們呈現(xiàn)了精彩的“還原課”。七位教師的教態(tài)自然大方，富有邏輯性的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，啟發(fā)性強(qiáng)，他們的課堂閃爍著智慧的光芒，他們有的激情昂揚(yáng)，有的和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲，有的淡定沉著、擲地有聲...風(fēng)格迥異，異彩紛呈。猶如一朵朵美麗的奇葩綻放在陽(yáng)光明媚的春天里，沁人心脾。比如z老師執(zhí)教的《小數(shù)加法和減法》,以和學(xué)生比身高的情境引入,培養(yǎng)了學(xué)生的情感體驗(yàn);通過(guò)學(xué)生自我嘗試出題解題解決了“為什么小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”等一系列問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。z老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》中鼓勵(lì)學(xué)生讀完、敢于展示學(xué)生的錯(cuò)題等幾個(gè)細(xì)節(jié)令我們欣賞,也讓我們感受到了王老師對(duì)學(xué)生的尊重與和諧民主。z老師執(zhí)教的《植數(shù)問(wèn)題》體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。整節(jié)課的練習(xí)無(wú)不與生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活”這一理念。梁紹美老師的教態(tài)自然大方,親和力強(qiáng),善于鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)在尺子上找一找,說(shuō)一說(shuō),用手比劃一下,想一想,量一量等多種操作活動(dòng)掌握了“厘米”的有關(guān)知識(shí),促進(jìn)了思維發(fā)展。z老師把《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》上的精彩紛呈,整節(jié)課學(xué)生樂(lè)此不彼,一次次“把不可能變成可能”,經(jīng)歷了創(chuàng)造的過(guò)程,就連我們聽(tīng)課老師也學(xué)得津津有味.......總之聽(tīng)了幾位老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，每位執(zhí)教教師都很好的演繹了專家的思想，同時(shí)也為與會(huì)者展示了最好的自己，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
感動(dòng)于聽(tīng)課教師的認(rèn)真與執(zhí)著。本次會(huì)議有280余人參加，每節(jié)課老師們都聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。我們特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，猶如久旱逢甘霖,從不遲到早退，并且每一次都是早早地到會(huì)場(chǎng)選擇聽(tīng)得清、看得細(xì)的位置坐下。這里還有一段小插曲呢：28日中午飯后，我和沂水二小的劉老師在宿舍里交流上午的聽(tīng)課體會(huì)，談得津津有味，興致勃勃。忘記了集合的時(shí)間，等我們下樓時(shí)已是1點(diǎn)47分，最后一輛車剛走。怕晚了聽(tīng)課我們一路狂奔，我因穿高跟鞋一直落在劉老師的后頭，盡管累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但我還是不甘落后。因?yàn)閯⒗蠋熓冀K鼓勵(lì)著我：不能晚了，晚了對(duì)授課教師不禮貌還學(xué)不到他們的精彩之處了，在她的積極帶動(dòng)下，我倆真沒(méi)晚了聽(tīng)課。
近三天的學(xué)習(xí)緊張而又充實(shí)，時(shí)間雖短，但感悟頗深。
七位執(zhí)教教師不是名師，但他們的課堂同樣魅力四射，令人陶醉，令人艷羨。他們的課堂同樣能牢牢抓住孩子們的心，讓孩子們收獲滿滿。這兩天我一直在品味，在思索，我想，他們的精彩來(lái)自于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精心研究，而后對(duì)數(shù)學(xué)課堂的精心預(yù)設(shè)和有力調(diào)控；來(lái)自于對(duì)兒童認(rèn)知心理的準(zhǔn)確把握和對(duì)學(xué)生的充分尊重；來(lái)自于和諧民主的師生關(guān)系和幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言；來(lái)自于自己豐厚的文化底蘊(yùn)和人文修養(yǎng)；來(lái)自于他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著、勤奮和不斷反思......。
本次學(xué)習(xí)也讓我真切感悟到自己與名師及其他教研員的差距。為了使每一位與會(huì)人員多一份過(guò)程參與的體驗(yàn)，也為了給與會(huì)人員提供一種研討的方式，本次活動(dòng)于科長(zhǎng)對(duì)著參會(huì)人員名單點(diǎn)名評(píng)課。雖然對(duì)每節(jié)課的體會(huì)我都做了準(zhǔn)備，但還是怕被點(diǎn)到，每次于科長(zhǎng)點(diǎn)名，我都把頭低下，生怕與于科長(zhǎng)的目光相碰,可到最后真沒(méi)點(diǎn)到時(shí)又有些遺憾?，F(xiàn)在想來(lái)，是對(duì)自己的不自信，同樣也折射了自己語(yǔ)言表達(dá)方面的匱乏。確實(shí)，都說(shuō)言之有物，無(wú)物何言？看人家劉秀艷、呂健、王秀珍等z名師侃侃而談，真羨慕！今后要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的先行者，立足教學(xué)研究，善于從教師的發(fā)展需要中捕捉和思考問(wèn)題，并設(shè)計(jì)有針對(duì)性、實(shí)效性的教研活動(dòng)，同時(shí)積極創(chuàng)新教研機(jī)制和教研方式，才能不失為一名合格的教研員。面對(duì)新時(shí)代的要求，要自我加壓與時(shí)俱進(jìn)，以不辜負(fù)教研員崗位的職責(zé)。向她們學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí),總有一天，相信我也會(huì)像她們一樣。在這里，我想借用于科長(zhǎng)在講座中的一句話，我們追求的就是思維的碰撞，智慧的交鋒，讓我們帶著自己的“思想”，交換著別人的“思想”，收獲著更多的“思想”,滿載著“思想”行走在課堂與老師之間。
本次z之行，雖來(lái)去匆匆，但給我?guī)?lái)的沖擊和思索卻是十分深刻的，在今后的工作中我將根據(jù)數(shù)學(xué)、教師、學(xué)生的需要，提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善自身素質(zhì)，提高專業(yè)素養(yǎng)，期待達(dá)到共同成長(zhǎng)。最后，我想引用于科長(zhǎng)的另外一句話，學(xué)最好的別人，做最好的自己；借助他人之智，以來(lái)成就自己。
教研共同體研修心得篇三
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(zhǎng)做了關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽(tīng)了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。
幾位專家教授的講座為我們開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓我們從新的角度來(lái)關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過(guò)鄧教授的講座，我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng)；
打造雁陣核心競(jìng)爭(zhēng)力工程。
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。
我們常聽(tīng)到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，給學(xué)生帶來(lái)一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn)、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題及其心理活動(dòng)，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問(wèn)題，從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問(wèn)題。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
對(duì)于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過(guò)度使用、輕視知識(shí)等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過(guò)去，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法，希望通過(guò)培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
教研共同體研修心得篇四
近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展和變革，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。而教研研修作為提高教師教學(xué)水平的有效途徑，在教師隊(duì)伍中受到了廣泛的重視。在參加教研研修活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻感受到了它的重要性和益處，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)全新的視角。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注自己的課堂和學(xué)生，視野相對(duì)狹窄。而參加教研研修活動(dòng)，可以與來(lái)自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。如此一來(lái)，我們能夠聽(tīng)到更多的聲音、看到更多的教學(xué)案例，了解到不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格和方法。這些豐富的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)無(wú)疑能夠讓我從一個(gè)新的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。
其次，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教研研修活動(dòng)中，我們可以與來(lái)自各方的專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)與專家學(xué)者的互動(dòng)，我們能夠了解到最新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)理念，了解到最新的教學(xué)方法和教育政策，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，在與他人的互動(dòng)中，我們也可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。
此外，教研研修活動(dòng)還給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在教研研修活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)向他人展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，獲得他人的認(rèn)可和肯定。這些肯定和認(rèn)可無(wú)疑會(huì)給予我們更多的信心和動(dòng)力，激發(fā)我們的教學(xué)熱情和求知欲。同時(shí)，通過(guò)展示自己，我們也可以借此機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行更深入的交流和對(duì)話，共同探討和解決教學(xué)中的難題，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
最后，教研研修活動(dòng)促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過(guò)參加教研研修活動(dòng)，我們不僅能夠了解到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題。而這些發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，正是我們不斷反思和改進(jìn)的動(dòng)力所在。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，通過(guò)反思和改進(jìn)，我們還能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀點(diǎn)，跟上教育的發(fā)展和變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，教研研修活動(dòng)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過(guò)教研研修活動(dòng)，我們可以拓寬自己的視野，與他人進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，展示自己的成果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。只有不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們才能真正做到為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研研修活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇五
思政研修共同體是指一個(gè)集體，由一群志同道合的人組成，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，提升思政教育的質(zhì)量和效果。這個(gè)共同體通常由年輕教師和研究生組成，在關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，探討社會(huì)發(fā)展的大局和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。思政研修共同體的意義在于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的能力，促進(jìn)彼此之間的心靈交流，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身教學(xué)和研究的水平。通過(guò)參與這樣的共同體，個(gè)體可以感受到集體的力量，激發(fā)個(gè)人的潛力，共同成長(zhǎng)。
作為一個(gè)參與思政研修共同體的成員，我深切地感受到了這個(gè)集體帶給我的力量和價(jià)值。在共同體中，我們不僅有機(jī)會(huì)與各種各樣的人進(jìn)行交流和討論，還可以深入探討思政教育的內(nèi)涵和方法。每一次研修活動(dòng)，都會(huì)有大家提前準(zhǔn)備好的報(bào)告和研究成果，通過(guò)討論和評(píng)議，我不僅學(xué)到了更多新的知識(shí)，更重要的是領(lǐng)悟到了思政教育的本質(zhì)，懂得如何更好地為學(xué)生提供思想引導(dǎo)和人生指導(dǎo)。同時(shí)，與集體的成員之間的互動(dòng)也給我?guī)?lái)了很大的鼓舞和啟發(fā)，大家都各自有著不同的思考方式和觀點(diǎn)，互相交流和碰撞產(chǎn)生了更加豐富的思想火花，使我不斷充實(shí)和拓寬自己的視野。
通過(guò)參與思政研修共同體，我獲得了很多寶貴的思政教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在討論和研修的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候并不是一切都可以被書(shū)本上的理論所完全囊括，更多的是需要我們?cè)趯?shí)踐中去摸索和發(fā)現(xiàn)。與集體的成員共同思考和討論，我學(xué)會(huì)了在實(shí)際教學(xué)中更好地運(yùn)用思政教育的理念和方法，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到人生的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過(guò)與其他成員的交流和互動(dòng)，我也了解到了不同城市和地區(qū)的思政教育狀況和特點(diǎn)，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)視野。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，使我成為了一個(gè)更加有思想深度和專業(yè)素養(yǎng)的教師。
思政研修共同體不僅對(duì)個(gè)體參與者具有重要意義，對(duì)于整個(gè)集體和學(xué)校也有非常重要的價(jià)值。首先，思政研修共同體可以促進(jìn)集體的凝聚力和向心力。在思政研修共同體中，每個(gè)人都可以感受到集體的力量和支持，共同努力，共同成長(zhǎng)。其次，思政研修共同體可以提高學(xué)校思政教育的水平和質(zhì)量。通過(guò)分享和交流經(jīng)驗(yàn)，集體成員可以共同提高自身的教學(xué)和研究能力，進(jìn)而提高學(xué)校的思政教育水平。最后，思政研修共同體可以擴(kuò)大和深化對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于個(gè)體和學(xué)校都具有深遠(yuǎn)的影響。
思政研修共同體是一個(gè)非常有價(jià)值和意義的集體。通過(guò)參與思政研修共同體，個(gè)體可以在交流和合作中不斷成長(zhǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，思政研修共同體也可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)校思政教育的提升和發(fā)展。每個(gè)成員都是這個(gè)共同體中的重要一份子，通過(guò)共同努力和學(xué)習(xí)，可以為學(xué)校的思政教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。思政研修共同體的意義和價(jià)值是不可忽視的，相信在不久的將來(lái)，更多的人會(huì)加入到思政研修共同體中，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教研共同體研修心得篇六
近年來(lái)，思政研修共同體在高校成為了重要的教育實(shí)踐。這一形式的研修活動(dòng)以提高學(xué)生思政水平、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)為目標(biāo)，得到了廣泛的認(rèn)可和支持。我作為一名參與者，在思政研修共同體的活動(dòng)中有了深入的思考，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)中的收獲，對(duì)思政研修共同體的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來(lái)的期待等方面進(jìn)行闡述。
首先，我參與思政研修共同體的主要?jiǎng)訖C(jī)是對(duì)自己思政能力的提升和充實(shí)自己思想內(nèi)涵的需求?，F(xiàn)代高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生智力水平相差不大，但素質(zhì)差異卻非常明顯，主要體現(xiàn)在思想品質(zhì)上。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我深感有必要進(jìn)行思政研修，以提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在大學(xué)期間，人對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)逐漸深化，思想上的迷茫也逐漸顯現(xiàn)，因此，參與思政研修共同體也是為了找到自己的方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考能力。
其次，通過(guò)思政研修共同體的活動(dòng)，我獲得了豐富的學(xué)習(xí)收獲。首先是在思政理論學(xué)習(xí)上，通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)、參與研討會(huì)和聽(tīng)取專家講座，我對(duì)馬克思主義理論有了更深入的理解。其次是在實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐，參觀了農(nóng)村、工廠等地，親身感受到了社會(huì)的多樣性和差異性，也提高了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度。此外，思政研修共同體還注重開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織各類活動(dòng)，增強(qiáng)了我的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，思政研修共同體讓我重新認(rèn)識(shí)了思政教育的重要性。思政教育作為現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常看到一些高學(xué)歷卻缺失思政素養(yǎng)的人，在面對(duì)倫理困境和價(jià)值選擇時(shí)迷失自我甚至走上違法犯罪的道路，這反映了思政教育的重要性和緊迫性。思政研修共同體的設(shè)立，無(wú)疑為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。
最后，我對(duì)思政研修共同體的未來(lái)充滿了期待。希望思政研修共同體能夠繼續(xù)豐富和拓展研修內(nèi)容，設(shè)置更多的實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，希望思政研修共同體能夠加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)，更好地與工作實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生的思政能力更好地服務(wù)于社會(huì)。此外，思政研修共同體還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校思政研修共同體的交流與合作，共同提升研修活動(dòng)的水平和質(zhì)量。綜上所述，思政研修共同體是高校思政教育的重要組成部分，為學(xué)生的思維能力和思政水平的提高提供了有益的平臺(tái)。
思政研修共同體的心得體會(huì)就以上幾點(diǎn)，通過(guò)參與這一研修活動(dòng)，我在思想上得到了極大的提升和錘煉，對(duì)社會(huì)問(wèn)題也有了更深入的認(rèn)識(shí)。希望更多的大學(xué)生能夠參與思政研修共同體，用學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐的行動(dòng)為我們的社會(huì)主義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇七
近年來(lái)，思政課程在大學(xué)教育中的作用愈發(fā)凸顯，成為培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。為了提升大學(xué)生的思政素質(zhì)，讓他們更好地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校組織了一系列的思政研修共同體活動(dòng)。在這個(gè)共同體中學(xué)到了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在思政研修共同體中的所見(jiàn)所聞、所思所悟。
首先，我在思政研修共同體中深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性。以前，我對(duì)思政課程的認(rèn)識(shí)比較淺薄，常常將其視為一門(mén)次要的課程，僅僅作為一種必修科目，隨便聽(tīng)聽(tīng)就行。然而，通過(guò)思政研修共同體的學(xué)習(xí)，我深入了解到思政課程關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的未來(lái)。思政課程不僅傳授知識(shí)，發(fā)展智力，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。只有具備正確的思想觀念，才能成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。
其次，思政研修共同體活動(dòng)讓我見(jiàn)到了各類思政課程的魅力。在這個(gè)共同體中，我參觀了一些優(yōu)秀的思政課程，參與了一些思政課程的討論和演講活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到思政課程的活力和多樣性。思政課程不是一味灌輸理論知識(shí)，更多地是一個(gè)啟迪思維和引導(dǎo)思考的平臺(tái)。優(yōu)秀的思政課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，思考社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生們?cè)谘杏懼懈惺艿饺说乃枷氲牧α亢退枷氲膭?chuàng)新。
第三，參與思政研修共同體活動(dòng)讓我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，要積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。思政研修共同體活動(dòng)不僅僅是在課堂上聽(tīng)課，更多地是通過(guò)參觀企事業(yè)單位，參與公益活動(dòng)等形式，將社會(huì)實(shí)踐與思政課程緊密結(jié)合起來(lái)。這種實(shí)踐讓我逐漸明白，想要真正理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)該親身感受社會(huì)問(wèn)題，并為之努力奮斗。唯有通過(guò)實(shí)踐，才能讓我們明白思政課程的價(jià)值和意義，才能真正從課程中受益并將其應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。
接下來(lái)，思政研修共同體活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有了積極改正的動(dòng)力。通過(guò)與其他同學(xué)交流，我意識(shí)到自己的知識(shí)面相對(duì)狹窄，對(duì)一些重大社會(huì)問(wèn)題的了解不夠深入。思政研修共同體活動(dòng)為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也讓我看到了其他同學(xué)豐富的知識(shí)和廣闊的視野。我深深地意識(shí)到自己的不足，并下定決心要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
最后，思政研修共同體活動(dòng)讓我明白，思政課程不只是在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的課程，更是一輩子都需要堅(jiān)持的寶貴財(cái)富。思政課程的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更是引導(dǎo)大學(xué)生在人生道路上找到自己的方向。它教會(huì)了我們正確看待現(xiàn)實(shí)，洞察事物本質(zhì)，培養(yǎng)了我們健康人格和善于與人交往的能力。思政課程追求的是人的全面發(fā)展，是人的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)的提高。這種追求不僅在大學(xué)期間需要貫徹，更是我們終身的追求。
總之，思政研修共同體活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性，見(jiàn)識(shí)到思政課程的魅力，明白了積極參與社會(huì)實(shí)踐的必要性，找到了自己的不足并有所提升，并意識(shí)到思政課程的學(xué)習(xí)是一輩子的事情。思政研修共同體活動(dòng)不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次思想的洗禮和心靈的凈化。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了信心，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和踐行思政課程，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和弘揚(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇八
20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然感覺(jué)有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì)在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話語(yǔ)也讓我?guī)锥绕肺?，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執(zhí)教的是名師還原課，無(wú)形之中為像我這樣沒(méi)有機(jī)會(huì)親臨名師課堂的教師彌補(bǔ)了心中的缺憾。
如果說(shuō)前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話，而后四位教師給我們帶來(lái)了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
z老師的《小數(shù)的加法和減法》一課，注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計(jì)算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng)新。從學(xué)生比身高開(kāi)始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數(shù)的加減過(guò)渡到小數(shù)加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當(dāng)，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)的要是再充分、再細(xì)致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數(shù)加減，突破了小數(shù)相同數(shù)位要對(duì)齊這一難點(diǎn)問(wèn)題。尤老師練習(xí)題的設(shè)計(jì)也很有層次、有針對(duì)性，特別以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過(guò)開(kāi)小汽車掌控小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊問(wèn)題，很直觀，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習(xí)題2中幾個(gè)不同算式的對(duì)比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數(shù)位不同，小數(shù)的大小也不同。讓學(xué)生當(dāng)小老師到學(xué)生中去指導(dǎo)，這是師生關(guān)系的一種轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等而且體現(xiàn)了多維互動(dòng)的交流。
z老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節(jié)課語(yǔ)言非常的細(xì)膩，她的認(rèn)真和執(zhí)著給我留下了深刻的印象。課的開(kāi)始由學(xué)生很熟悉的商店運(yùn)進(jìn)、運(yùn)出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng)造記錄方法的過(guò)程中不知不覺(jué)的認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)負(fù)數(shù)的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如“這個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護(hù)和自信心的培養(yǎng)，如當(dāng)學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題回答不熟練時(shí)她說(shuō)“老師相信你一定能說(shuō)好?！奔?xì)微之處更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教師個(gè)人崇高的素養(yǎng)。
z老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》，抓住了課堂的主旋律，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)方面體現(xiàn)的尤為突出，這是數(shù)學(xué)的靈魂。課的開(kāi)始，首先創(chuàng)設(shè)了猜一刀兩段這個(gè)詞語(yǔ)為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)里也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，剪一次，分兩段，然后用畫(huà)草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數(shù)是幾段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)次數(shù)和段數(shù)之間的規(guī)律，也為探究植樹(shù)問(wèn)題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng)造性的表示植樹(shù)的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過(guò)小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì)植樹(shù)的三種情況，于老師說(shuō)的好“或許學(xué)生對(duì)某個(gè)公式、某個(gè)規(guī)律會(huì)忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì)想起來(lái)”，這句話讓我體會(huì)到，在讓學(xué)生理解公式和規(guī)律的同時(shí)，更重要的是通過(guò)生活中的實(shí)例喚醒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)。從張老師的課上也讓我意識(shí)到拋給學(xué)生的問(wèn)題要準(zhǔn)確，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。
z老師的《垂直》一課，讓我對(duì)無(wú)規(guī)律性概念課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路與以往的傳統(tǒng)的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過(guò)畫(huà)、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽(tīng)沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
z老師的《認(rèn)識(shí)厘米》一課，課如其人，干凈利落，對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)很獨(dú)特，語(yǔ)言不花哨很入耳，給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評(píng)價(jià)的方式也很豐富，除了師評(píng)生，很多時(shí)候梁老師把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，比如當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題以后說(shuō)：“你們說(shuō)這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評(píng)價(jià)。在一年級(jí)就注重這種評(píng)價(jià)意識(shí)的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中梁老師設(shè)計(jì)了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對(duì)教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式很符合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以觀看可愛(ài)的羊羊們的比賽出示了幾種測(cè)量的類型，讓學(xué)生從對(duì)比感悟中明確了用刻度尺測(cè)量物體的方法。
z老師在《平均數(shù)》中創(chuàng)設(shè)的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì)了二進(jìn)制的方法，她對(duì)學(xué)生思維方面的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上創(chuàng)造數(shù)時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)很到位，比以往聽(tīng)她的課多了幾分沉著和自信。
如果說(shuō)七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評(píng)給我們帶來(lái)了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說(shuō)：“現(xiàn)在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺(jué)就是挺好”這句話看似平常，細(xì)細(xì)品味很能反映問(wèn)題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話語(yǔ)中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì)繼承和超越。潘主任說(shuō)：“做有思想的教師，別機(jī)械模仿”這句話雖很簡(jiǎn)短，但很有哲理，潘主任認(rèn)真反思課堂，還有謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。
潘主任的一句“現(xiàn)在話都讓老師說(shuō)了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書(shū)中看到，當(dāng)今的課堂我們教師不再是填滿倉(cāng)庫(kù)，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現(xiàn)，這些是否能夠說(shuō)明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對(duì)話教學(xué)，通過(guò)對(duì)話教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有了展示的舞臺(tái)，表現(xiàn)自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿激情和智慧的對(duì)話教學(xué)將成為數(shù)學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線。專家教研員的點(diǎn)評(píng)，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。
如果說(shuō)教研員的點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考，那么于科長(zhǎng)的理論發(fā)言，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過(guò)她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對(duì)教學(xué)思想方法的提煉和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)的生命和靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法和策略的學(xué)習(xí)。要求教師提的問(wèn)題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)提出合理的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在思維的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，也就是說(shuō)教師要適時(shí)的.點(diǎn)撥和指導(dǎo)。小組合作也由形式走向?qū)嵸|(zhì)，課堂上不再見(jiàn)幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來(lái)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。社會(huì)在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著微妙的變化，這就需要我們隨著課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調(diào)整。
雖然會(huì)議已結(jié)束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺(tái)上七位教師對(duì)課堂執(zhí)著的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉(zhuǎn)變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識(shí)和課堂理念來(lái)武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！
教研共同體研修心得篇九
小學(xué)英語(yǔ)教研員研修及三年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)在臨沂金雀山中心小學(xué)會(huì)場(chǎng)舉行，在歷時(shí)三天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們共聽(tīng)了三年級(jí)的7節(jié)課聽(tīng)了兩位專家報(bào)告及三年級(jí)教材編者xx老師的詳細(xì)教材分析，講課教師為我們呈現(xiàn)了新穎、精彩的課堂。他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的激情與執(zhí)著深深地感染了我，他們?cè)O(shè)計(jì)的視頻課件更讓我感受到了名師的魅力和風(fēng)采。三天的時(shí)間安排很充實(shí)，第一天下午我們觀摩了來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的鄧?guó)P嬌老師的一節(jié)課以及她精彩的說(shuō)課與解析。讓我學(xué)到了很多。為我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。盡管有點(diǎn)坐得累但我還是很高興，因?yàn)槲业钠跁?huì)被那精彩的課堂給轉(zhuǎn)移。那精彩的課堂會(huì)把我?guī)胝嬲那榫持腥ンw驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在回程的路上我還是在和大家討論心得，意猶未盡。由此可見(jiàn)，這次的活動(dòng)真的讓我受益匪淺的。
每一次參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動(dòng)中，幾位授課老師上的研討課也都很好的展示了自己的個(gè)性與特點(diǎn)，在所聽(tīng)的課型中我最關(guān)注的就是leetersandsounds教學(xué)，一共有兩位老師為我們展示了本部分教學(xué)。我聽(tīng)得非常認(rèn)真。這兩位老師用不同的方法組織了教學(xué)，但最終都達(dá)成了字母教學(xué)的最終目標(biāo)，都是從字母的音形序三個(gè)維度去進(jìn)行練習(xí)的。這兩節(jié)課給了我很好的示范與指引。特別是蒙陰縣桃墟鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫海萍老師的課給我的印象最深了。無(wú)論是課件的設(shè)計(jì)還是她的教學(xué)構(gòu)思無(wú)論是她的臺(tái)風(fēng)還是他的基本功都非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。另外，xx老師詳細(xì)的教材分析和精彩實(shí)用的教材教法也非常好。
總之綜合起來(lái)，我主要體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：
1、注重英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是大勢(shì)所趨。特別是字母教學(xué)一定要扎實(shí)。使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成初步的自主識(shí)詞能力，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等，從而促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。注重三維目標(biāo)的落實(shí)。作為英語(yǔ)教師一定要精心組織自己的課堂。做到有的放矢?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。
2、巧妙的穿插游戲、chant教學(xué)，緊張而有序有節(jié)奏，時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會(huì)使用一些方便的游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會(huì)在最后十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，鄧?guó)P嬌老師的課給我很大的震撼！學(xué)生是從開(kāi)頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應(yīng)會(huì)有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來(lái)，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽(tīng)講了。鄧?yán)蠋熀蛯O老師在一上課就先用學(xué)生感興趣又與本課有關(guān)的歌曲師生齊唱來(lái)拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸頗深。
3、正視多媒體在課堂的作用，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，只有七個(gè)班安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確感覺(jué)備課的負(fù)擔(dān)小了。教學(xué)更形象具體化了。學(xué)生也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也更有興趣了因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買(mǎi)的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了，因?yàn)槔猛队?，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無(wú)論大小公開(kāi)課，精美的課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。
組織教學(xué)，利用farm展開(kāi)本課又以設(shè)計(jì)自己的farm作結(jié)。練習(xí)方式由淺及深，循序漸進(jìn)，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課，讓我對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)我去思考和學(xué)習(xí)。鄧?yán)蠋煹恼n很有激情、親和力和感染力，重點(diǎn)突出，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如何讓孩子們把書(shū)本上所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中，使英語(yǔ)生活化，使英語(yǔ)真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。這次學(xué)習(xí)，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，三天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的、實(shí)用的、扎實(shí)的課堂。
教研共同體研修心得篇十
研修教研是教育工作者為了提高教學(xué)水平和素質(zhì)而參加的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。參加研修教研讓教育工作者在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流中不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，提高自己的實(shí)踐能力。我最近參加了一次研修教研活動(dòng)，獲得了很多收獲和啟示。在此，我將分享一下我的研修教研心得體會(huì)。
第二段： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
參加研修教研活動(dòng)，尤其是教育實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，給我留下了深刻的印象。研修教研并不只是教育理論的學(xué)習(xí)，更是把理論融入到實(shí)踐中去，才能真正理解和掌握。教學(xué)實(shí)踐就是檢驗(yàn)教育理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們需要反復(fù)實(shí)踐，反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第三段：教育工作者應(yīng)注重交流和合作
研修教研不僅是為了提高自身的教學(xué)水平，還有一個(gè)重要目的就是交流和合作。通過(guò)與其他教育工作者的溝通和交流，能夠發(fā)現(xiàn)和吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，充分借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，合作也能夠提高集體的實(shí)踐能力，使得團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)和高效。
第四段： 教育工作者應(yīng)多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變化。教育工作者需要不斷思考和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能適應(yīng)時(shí)代的變化。在研修教研中，我們能夠接觸到各種不同的教育理論和方法，這些理論和方法能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)該自己不斷探索和嘗試，不斷提高教學(xué)的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
參加研修教研活動(dòng)是教育工作者不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑之一。在研修教研中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐，交流和合作，多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
教研共同體研修心得篇十一
第一段：引言（約200字）。
我參加了一次線上研修共同體，這是我第一次加入這樣的團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到因疫情原因遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的便利和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和交流方面帶來(lái)的諸多益處。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和討論之后，我深刻領(lǐng)悟到自己作為一名學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和態(tài)度，并且也從其他成員的分享中收獲了很多。
第二段：個(gè)人學(xué)習(xí)（約200字）。
線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的益處是非常顯著的。由于疫情影響，線上研修共同體采用了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，這為我提供了一個(gè)消除時(shí)間和空間障礙的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻課程、課件、文獻(xiàn)閱讀等，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，靈活地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，線上研修共同體還提供了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，這對(duì)于理解和探索知識(shí)點(diǎn)方面非常有幫助?？傮w來(lái)說(shuō)，線上共同體為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和途徑，讓我體驗(yàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也讓我的個(gè)人學(xué)習(xí)成效有了提升。
第三段：交流互動(dòng)（約200字）。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的益處之外，線上共同體的交流互動(dòng)方面也是非常重要的。雖然我們沒(méi)有辦法面對(duì)面交流，但是通過(guò)線上學(xué)習(xí)的討論板塊和研修群，我們可以隨時(shí)隨地的交流想法、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且能給予及時(shí)有用的反饋和建議。通過(guò)和其他成員的交流，我見(jiàn)識(shí)到了各種不同思路和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野和思路。通過(guò)這種互動(dòng)方式，我也收獲了不少新的朋友和同行，這些朋友之間的交流互動(dòng)對(duì)于彼此的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有不可忽略的作用。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（約200字）。
雖然這是一個(gè)虛擬的共同體，但是我們的目標(biāo)和任務(wù)卻非常清晰和確定。在研修的過(guò)程中，我們不止需要個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。我們?cè)诿總€(gè)時(shí)期都有團(tuán)隊(duì)作業(yè)和討論，這些作業(yè)可以使我們更好地合作和處理問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了如何與其他成員建立合適的溝通模式，并且在奉獻(xiàn)個(gè)人想法和力量的同時(shí)也注意到了團(tuán)隊(duì)整體的進(jìn)展與福祉。這是一個(gè)收獲非常重要的環(huán)節(jié)，我相信之后的工作生活也會(huì)受益于這樣的合作經(jīng)歷。
第五段：總結(jié)（約200字）。
經(jīng)過(guò)這次線上研修共同體的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)和合作等方面也有很深刻的領(lǐng)悟和感受。我認(rèn)我應(yīng)該具備積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要堅(jiān)信自己的能力和潛力。在學(xué)習(xí)中，我們需要主動(dòng)地和他人交流和互動(dòng)，多關(guān)注社區(qū)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的共性和互補(bǔ)性，在這種互補(bǔ)的關(guān)系中，我們可以發(fā)揮更大的潛力和能力?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次線上研修共同體是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，也讓我更加明確了自己未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。
教研共同體研修心得篇十二
近年來(lái)，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越成為教育的主流，特別是在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)研修共同體的形式備受關(guān)注。在參與了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修共同體后，我收獲了很多，在此分享我的心得體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體是指一群在網(wǎng)絡(luò)上相互交流、學(xué)習(xí)的一群人，它已成為當(dāng)今高效學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)方式。網(wǎng)絡(luò)研修共同體是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心，它能夠幫助大家共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。參加網(wǎng)絡(luò)研修共同體，我們可以結(jié)交新朋友，了解新知識(shí)，提高自己的能力，同時(shí)也可以探討社會(huì)熱點(diǎn)，促進(jìn)自己對(duì)生活的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)研修共同體的重要意義不僅在于學(xué)習(xí)上，更在于增加社交活動(dòng)，擴(kuò)大人脈圈，促使人們?cè)诖嘶A(chǔ)上開(kāi)闊自己學(xué)識(shí)的生活領(lǐng)域。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體最吸引人的是它的互動(dòng)性，這是它與其他形式學(xué)習(xí)最大的不同。在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中，大家可以共同探討多種知識(shí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相交流，多了解朋友，增強(qiáng)自己的社交能力。在學(xué)習(xí)某一個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)研修共同體的互動(dòng)可以幫助我們更深入地掌握知識(shí)，提高分析問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)研修共同體的互動(dòng)不僅僅是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以在其他時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流的途徑了解朋友們最新的生活動(dòng)態(tài)。這種聯(lián)系的方式讓彼此之間更加親近，也增加了彼此信任。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體的學(xué)習(xí)具有靈活性和互動(dòng)性，不受時(shí)間和空間限制。我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)上學(xué)習(xí)，在研修過(guò)程中我們可以隨時(shí)與其他人交流與合作。這種靈活性可以令我們更好地學(xué)習(xí)每一項(xiàng)知識(shí)。更為重要的是，在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自己發(fā)展，獲取新的視野，不斷嘗試新的思想。學(xué)習(xí)本身就是在推陳出新，激活自己大腦的過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)研修共同體就是一個(gè)好的平臺(tái)，讓我們可以探究更多。
參加網(wǎng)絡(luò)研修共同體不僅能提高領(lǐng)域知識(shí)，更可提供協(xié)同學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑。在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中，我與別人的交流給我?guī)?lái)了很多收獲。我了解到緊要的社會(huì)事件，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域還需要努力提高。網(wǎng)絡(luò)研修共同體的收獲不僅局限于學(xué)習(xí)水平的提高，更體現(xiàn)在與人的交流和溝通上，即在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系雙方面有所收獲。
參加網(wǎng)絡(luò)研修共同體讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是一件孤獨(dú)的事情，它可以是一個(gè)共同進(jìn)步的過(guò)程。得到了其他人的幫助和交流，學(xué)習(xí)也變得更為容易。可以說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中，我學(xué)會(huì)了如何相信和依靠朋友，學(xué)到了如何發(fā)揚(yáng)自己最好的一面。網(wǎng)絡(luò)研修共同體是一個(gè)擴(kuò)大交際圈的好方式，同時(shí)它還能幫助更多的人思考、探究新思路，發(fā)現(xiàn)更好的未來(lái)方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)到了自己在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、社交等方面的不足，也更意識(shí)到了自己的不足，促使我進(jìn)一步拓展視野，提高能力。
以上就是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修共同體的心得體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)研修共同體作為新的學(xué)習(xí)和社交方式，正逐漸得到越來(lái)越多人的關(guān)注與認(rèn)可。我期待在以后更多的學(xué)習(xí)和社交中，可以感受到更多網(wǎng)絡(luò)研修共同體的魅力，不斷追求提高自己取得更進(jìn)步的不斷努力，好與更多的人分享我的成果。
教研共同體研修心得篇十三
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音體美教育逐漸受到了越來(lái)越多人的重視。為了提高我校的音體美教育水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織了一次音體美教研修活動(dòng)。本人有幸參加了此次研修，深受益匪淺。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
首先，這次音體美教研修活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)方法、教學(xué)理念和課程設(shè)置。其中，最令我印象深刻的是一位專家分享的“音樂(lè)與身心健康”的課程設(shè)計(jì)。這門(mén)課程通過(guò)音樂(lè)的欣賞、演奏和創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生放松身心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力、提高學(xué)習(xí)效果。我深感這種課程設(shè)計(jì)非常有意義，既能傳授音樂(lè)知識(shí)，又能兼顧學(xué)生的身心健康。
其次，參加音體美教研修活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到，教育工作者必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，音體美教育也在不斷變革發(fā)展。只有緊跟時(shí)代的潮流，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名教師，我們既要熟悉各種音體美教學(xué)方法，還要不斷學(xué)習(xí)新的理論和實(shí)踐。只有不斷提高自己，才能帶給學(xué)生最好的教育。
第三，這次音體美教研修活動(dòng)帶給我了極大的啟發(fā)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一位教育界的權(quán)威專家。他對(duì)音體美教育有著深刻的理解和獨(dú)到的見(jiàn)解。在與他的交流中，我領(lǐng)悟到教育是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，需要教師有追求卓越的品質(zhì)和崇高的職業(yè)道德。他的教學(xué)理念深深觸動(dòng)了我，讓我對(duì)音體美教育有了更為深入的理解。我相信，在將來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用他的理念，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，通過(guò)這次音體美教研修活動(dòng)，我還結(jié)交了許多來(lái)自不同學(xué)校的教師。我們?cè)谘行奁陂g進(jìn)行了反饋交流，互相分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。這種互幫互助、相親相愛(ài)的氛圍讓我感到非常溫馨。同行是一座橋梁，有了他們的幫助和支持，我相信自己將會(huì)越來(lái)越成熟。同時(shí)，通過(guò)與他們的交流，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我的教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。
最后，這次音體美教研修活動(dòng)還激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。在活動(dòng)中，我看到了許多優(yōu)秀的教師事跡和教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，這讓我深感教育工作是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。我發(fā)自內(nèi)心地希望自己能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得付諸實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這次研修活動(dòng)讓我明確了自己的教育目標(biāo)，也讓我更加堅(jiān)定了為教育事業(yè)而奮斗的信心。
總而言之，音體美教研修活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)音體美教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的教育職業(yè)有了更高的要求。我相信，只有不斷努力和進(jìn)取，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。音體美教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，我將會(huì)在今后的教育教學(xué)中更加注重音體美的發(fā)展，為學(xué)生打造更美好的未來(lái)。
教研共同體研修心得篇十四
英語(yǔ)教研研修是教育工作者提高專業(yè)技能的必備課程之一，它能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)技巧，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的需求。在這次研修中，我們深入探討了英語(yǔ)教學(xué)的主要方面并進(jìn)行了實(shí)踐研究。本文將從我的個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)這次研修帶給我的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)于研修內(nèi)容的理解
在實(shí)踐中，我意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。為此，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且注重教學(xué)內(nèi)容的多元化和靈活性。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)成效。
第三段：研修中的實(shí)踐活動(dòng)
在研修中，我學(xué)習(xí)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如游戲、對(duì)話模擬、假設(shè)情境演練等，讓我深刻理解了如何運(yùn)用這些活動(dòng)以更好地促進(jìn)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)。游戲能夠提高學(xué)生的興趣，對(duì)話模擬能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)實(shí)踐，假設(shè)情境演練則能夠讓學(xué)生感受到實(shí)際應(yīng)用中的語(yǔ)言和知識(shí)。
第四段：感悟與體會(huì)
在這次研修中，我通過(guò)參加多種實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了自己的教研能力，也讓我意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要深入思考，制定更為科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作與互幫互助的重要性，也收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及交流思想的機(jī)會(huì)。
第五段：建議和展望
英語(yǔ)教研研修是每個(gè)英語(yǔ)教師不可或缺的時(shí)間，通過(guò)參加研修，可以讓教師了解最新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)成功的課堂經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教育水平。通過(guò)這次研修，我深深認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)中注重實(shí)踐的重要性，希望能夠在今后的教學(xué)過(guò)程中更好地將學(xué)習(xí)到的實(shí)踐方法植入教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高。
教研共同體研修心得篇十五
最近我參加了一個(gè)名為“網(wǎng)絡(luò)研修共同體”的課程，這是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的人，他們來(lái)自全國(guó)各地，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連在一起，分享知識(shí)、討論問(wèn)題，共同進(jìn)步。這是我第一次參加這種形式的學(xué)習(xí)，我深深感到，這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種精神寄托，讓我擁有了更多的思考空間和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以下我將分享一些我的心得和體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體是一種基于社區(qū)的在線學(xué)習(xí)方式，它具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，它是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，不僅可以學(xué)到課本上的東西，更可以獲得真正的思考和交流的機(jī)會(huì)。其次，它強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)員參與度高，自主性強(qiáng)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的東西，學(xué)習(xí)氛圍活躍。第三，它可以集中高質(zhì)量資源，為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)個(gè)體需求靈活定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一種開(kāi)放、靈活、高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我的收獲。
在這個(gè)共同體中，我獲得了很多收獲。首先，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)面得到了更多的拓展。其次，我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何與其他人交流和合作。在這個(gè)共同體中，我遇到了很多志同道合的人，我和他們一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起討論問(wèn)題，共同成長(zhǎng)。這種互幫互助的精神，給了我很大的動(dòng)力和信心，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段：共同體的價(jià)值。
共同體的價(jià)值，不僅在于它為學(xué)員提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更在于它強(qiáng)調(diào)了社區(qū)的重要性。共同體可以成為一個(gè)讓人放下防備心態(tài)、真誠(chéng)交流的集體，可以激發(fā)學(xué)員之間的互信、互動(dòng)和互助精神，培養(yǎng)出一批批精通網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、熟練掌握信息技術(shù)和信息管理的研修者。共同體的存在，鼓舞著許多人為了更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而不懈努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修共同體的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了共同體的價(jià)值和意義。通過(guò)共同體的交流和合作，我不僅學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，更認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程并不孤獨(dú)，只要有志同道合的伙伴相伴，就能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣一個(gè)充滿信息和知識(shí)的時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修共同體這種開(kāi)放、自主、高效的學(xué)習(xí)方式，一定能夠有更多的人受益，獲得更多的收獲。
教研共同體研修心得篇一
教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見(jiàn)影嗎？稍有常識(shí)的人都知道人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復(fù)強(qiáng)化，持續(xù)施加影響。很多時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是很難短期見(jiàn)效的。課堂上的所謂的“立竿見(jiàn)影”，如果不是知識(shí)太簡(jiǎn)單，就可能是過(guò)程太虛假。一棵樹(shù)影響另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(zhǎng)，不是真正的教育。
學(xué)，是實(shí)的過(guò)程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問(wèn)是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過(guò)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師萬(wàn)不可縱容假的學(xué)習(xí)，更不可讓學(xué)生因?yàn)樽约憾賹W(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺(tái)階。教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、化錯(cuò)都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。
學(xué)，是穩(wěn)的過(guò)程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據(jù)“三標(biāo)”（課標(biāo)、評(píng)標(biāo)、堂標(biāo)）來(lái)評(píng)價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來(lái)“說(shuō)話”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因?yàn)椴惶?，所以我們可以走得更穩(wěn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)便是如此，穩(wěn)，方能致遠(yuǎn)。允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生“糾錯(cuò)”“究錯(cuò)”和“救錯(cuò)”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的成長(zhǎng)。
我們?cè)谙?，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎(chǔ)是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應(yīng)銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。
中秋剛過(guò)，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因?yàn)榻逃o密地聯(lián)系起來(lái)；兩個(gè)城市的教育人，因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”親密地握手交流。
話題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地?cái)y手共進(jìn)，定能共創(chuàng)兩地教育的勝景！
教研共同體研修心得篇二
20xx年4月27日--29日，作為年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，我有幸參加了在z三小舉行的z市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班，這是我從事教研工作以來(lái)首次享受到的精神大餐。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的震撼卻是巨大的。不到三天的時(shí)間里，王曉艷、梁紹美等市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者用他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力給我們呈現(xiàn)了七節(jié)精彩紛呈、充滿智慧的“還原課”；于科長(zhǎng)《有效備課的思考》的講座貼近一線教師的實(shí)際，真實(shí)、生動(dòng)而又耐人尋味，引領(lǐng)我對(duì)當(dāng)前一線教師備課的現(xiàn)狀、備課的實(shí)效性進(jìn)行深層次的思考；四位老教研員對(duì)數(shù)學(xué)教研的情結(jié)讓我們感動(dòng)......可以說(shuō)，這幾天的學(xué)習(xí)，我感到無(wú)比充實(shí)，累而快樂(lè)，說(shuō)不完的感謝，說(shuō)不出的感動(dòng)，說(shuō)不盡的感悟。
感謝市教科研中心組織這樣一次充滿活力的研修班，讓我們這樣一批基層的教研員有機(jī)會(huì)齊聚一堂，觀課議課，切磋交流，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
感謝于科長(zhǎng)為我們呈現(xiàn)《有效備課的思考》這一精彩講座。于科長(zhǎng)首先向我們分析了當(dāng)前一線教師的備課現(xiàn)狀，其實(shí)這些情況我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中也有所發(fā)現(xiàn)，只是不善于總結(jié)與反思，于科長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題深刻剖析，讓我受益匪淺。備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，觀課議課圍繞上課展開(kāi)同時(shí)促進(jìn)備課實(shí)效。那么，如何才能使個(gè)人備課更好更有效呢？于科長(zhǎng)說(shuō)，個(gè)人備課有隱性的和顯性的兩種準(zhǔn)備，隱形的準(zhǔn)備包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即研讀課標(biāo)(讀前言，把握基本理念；讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí))、研讀教材（讀教材，與編者對(duì)話；讀教學(xué)用書(shū)，“站在編者的肩膀上”看教材）、了解學(xué)生（通過(guò)檢測(cè)、個(gè)別座談等多種途徑了解學(xué)生的需要）、學(xué)習(xí)名師（通過(guò)觀看優(yōu)秀課例光盤(pán)等學(xué)習(xí)途徑把“拿來(lái)主義”內(nèi)化為自己的思考）；設(shè)計(jì)練習(xí)、撰寫(xiě)教案是顯性的準(zhǔn)備。于科長(zhǎng)的講座為我們教研員如何引導(dǎo)教師更好的備課作了指明的方向。真的感謝您，于科長(zhǎng)，感謝您為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提供了這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，您對(duì)數(shù)學(xué)教研工作的摯愛(ài)與執(zhí)著追求也必將感染著我們?cè)谧拿恳晃弧?BR> 感謝授課教師為我們呈現(xiàn)了精彩的“還原課”。七位教師的教態(tài)自然大方，富有邏輯性的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，啟發(fā)性強(qiáng)，他們的課堂閃爍著智慧的光芒，他們有的激情昂揚(yáng)，有的和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲，有的淡定沉著、擲地有聲...風(fēng)格迥異，異彩紛呈。猶如一朵朵美麗的奇葩綻放在陽(yáng)光明媚的春天里，沁人心脾。比如z老師執(zhí)教的《小數(shù)加法和減法》,以和學(xué)生比身高的情境引入,培養(yǎng)了學(xué)生的情感體驗(yàn);通過(guò)學(xué)生自我嘗試出題解題解決了“為什么小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”等一系列問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。z老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》中鼓勵(lì)學(xué)生讀完、敢于展示學(xué)生的錯(cuò)題等幾個(gè)細(xì)節(jié)令我們欣賞,也讓我們感受到了王老師對(duì)學(xué)生的尊重與和諧民主。z老師執(zhí)教的《植數(shù)問(wèn)題》體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。整節(jié)課的練習(xí)無(wú)不與生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活”這一理念。梁紹美老師的教態(tài)自然大方,親和力強(qiáng),善于鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)在尺子上找一找,說(shuō)一說(shuō),用手比劃一下,想一想,量一量等多種操作活動(dòng)掌握了“厘米”的有關(guān)知識(shí),促進(jìn)了思維發(fā)展。z老師把《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》上的精彩紛呈,整節(jié)課學(xué)生樂(lè)此不彼,一次次“把不可能變成可能”,經(jīng)歷了創(chuàng)造的過(guò)程,就連我們聽(tīng)課老師也學(xué)得津津有味.......總之聽(tīng)了幾位老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，每位執(zhí)教教師都很好的演繹了專家的思想，同時(shí)也為與會(huì)者展示了最好的自己，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
感動(dòng)于聽(tīng)課教師的認(rèn)真與執(zhí)著。本次會(huì)議有280余人參加，每節(jié)課老師們都聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。我們特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，猶如久旱逢甘霖,從不遲到早退，并且每一次都是早早地到會(huì)場(chǎng)選擇聽(tīng)得清、看得細(xì)的位置坐下。這里還有一段小插曲呢：28日中午飯后，我和沂水二小的劉老師在宿舍里交流上午的聽(tīng)課體會(huì)，談得津津有味，興致勃勃。忘記了集合的時(shí)間，等我們下樓時(shí)已是1點(diǎn)47分，最后一輛車剛走。怕晚了聽(tīng)課我們一路狂奔，我因穿高跟鞋一直落在劉老師的后頭，盡管累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但我還是不甘落后。因?yàn)閯⒗蠋熓冀K鼓勵(lì)著我：不能晚了，晚了對(duì)授課教師不禮貌還學(xué)不到他們的精彩之處了，在她的積極帶動(dòng)下，我倆真沒(méi)晚了聽(tīng)課。
近三天的學(xué)習(xí)緊張而又充實(shí)，時(shí)間雖短，但感悟頗深。
七位執(zhí)教教師不是名師，但他們的課堂同樣魅力四射，令人陶醉，令人艷羨。他們的課堂同樣能牢牢抓住孩子們的心，讓孩子們收獲滿滿。這兩天我一直在品味，在思索，我想，他們的精彩來(lái)自于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精心研究，而后對(duì)數(shù)學(xué)課堂的精心預(yù)設(shè)和有力調(diào)控；來(lái)自于對(duì)兒童認(rèn)知心理的準(zhǔn)確把握和對(duì)學(xué)生的充分尊重；來(lái)自于和諧民主的師生關(guān)系和幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言；來(lái)自于自己豐厚的文化底蘊(yùn)和人文修養(yǎng)；來(lái)自于他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著、勤奮和不斷反思......。
本次學(xué)習(xí)也讓我真切感悟到自己與名師及其他教研員的差距。為了使每一位與會(huì)人員多一份過(guò)程參與的體驗(yàn)，也為了給與會(huì)人員提供一種研討的方式，本次活動(dòng)于科長(zhǎng)對(duì)著參會(huì)人員名單點(diǎn)名評(píng)課。雖然對(duì)每節(jié)課的體會(huì)我都做了準(zhǔn)備，但還是怕被點(diǎn)到，每次于科長(zhǎng)點(diǎn)名，我都把頭低下，生怕與于科長(zhǎng)的目光相碰,可到最后真沒(méi)點(diǎn)到時(shí)又有些遺憾?，F(xiàn)在想來(lái)，是對(duì)自己的不自信，同樣也折射了自己語(yǔ)言表達(dá)方面的匱乏。確實(shí)，都說(shuō)言之有物，無(wú)物何言？看人家劉秀艷、呂健、王秀珍等z名師侃侃而談，真羨慕！今后要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的先行者，立足教學(xué)研究，善于從教師的發(fā)展需要中捕捉和思考問(wèn)題，并設(shè)計(jì)有針對(duì)性、實(shí)效性的教研活動(dòng)，同時(shí)積極創(chuàng)新教研機(jī)制和教研方式，才能不失為一名合格的教研員。面對(duì)新時(shí)代的要求，要自我加壓與時(shí)俱進(jìn)，以不辜負(fù)教研員崗位的職責(zé)。向她們學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí),總有一天，相信我也會(huì)像她們一樣。在這里，我想借用于科長(zhǎng)在講座中的一句話，我們追求的就是思維的碰撞，智慧的交鋒，讓我們帶著自己的“思想”，交換著別人的“思想”，收獲著更多的“思想”,滿載著“思想”行走在課堂與老師之間。
本次z之行，雖來(lái)去匆匆，但給我?guī)?lái)的沖擊和思索卻是十分深刻的，在今后的工作中我將根據(jù)數(shù)學(xué)、教師、學(xué)生的需要，提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善自身素質(zhì)，提高專業(yè)素養(yǎng)，期待達(dá)到共同成長(zhǎng)。最后，我想引用于科長(zhǎng)的另外一句話，學(xué)最好的別人，做最好的自己；借助他人之智，以來(lái)成就自己。
教研共同體研修心得篇三
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(zhǎng)做了關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽(tīng)了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。
幾位專家教授的講座為我們開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓我們從新的角度來(lái)關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過(guò)鄧教授的講座，我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng)；
打造雁陣核心競(jìng)爭(zhēng)力工程。
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。
我們常聽(tīng)到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，給學(xué)生帶來(lái)一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn)、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題及其心理活動(dòng)，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問(wèn)題，從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問(wèn)題。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
對(duì)于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過(guò)度使用、輕視知識(shí)等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過(guò)去，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法，希望通過(guò)培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
教研共同體研修心得篇四
近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展和變革，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。而教研研修作為提高教師教學(xué)水平的有效途徑，在教師隊(duì)伍中受到了廣泛的重視。在參加教研研修活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻感受到了它的重要性和益處，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)全新的視角。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注自己的課堂和學(xué)生，視野相對(duì)狹窄。而參加教研研修活動(dòng)，可以與來(lái)自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。如此一來(lái)，我們能夠聽(tīng)到更多的聲音、看到更多的教學(xué)案例，了解到不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格和方法。這些豐富的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)無(wú)疑能夠讓我從一個(gè)新的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。
其次，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教研研修活動(dòng)中，我們可以與來(lái)自各方的專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)與專家學(xué)者的互動(dòng)，我們能夠了解到最新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)理念，了解到最新的教學(xué)方法和教育政策，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，在與他人的互動(dòng)中，我們也可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。
此外，教研研修活動(dòng)還給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在教研研修活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)向他人展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，獲得他人的認(rèn)可和肯定。這些肯定和認(rèn)可無(wú)疑會(huì)給予我們更多的信心和動(dòng)力，激發(fā)我們的教學(xué)熱情和求知欲。同時(shí)，通過(guò)展示自己，我們也可以借此機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行更深入的交流和對(duì)話，共同探討和解決教學(xué)中的難題，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
最后，教研研修活動(dòng)促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過(guò)參加教研研修活動(dòng)，我們不僅能夠了解到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題。而這些發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，正是我們不斷反思和改進(jìn)的動(dòng)力所在。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，通過(guò)反思和改進(jìn)，我們還能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀點(diǎn)，跟上教育的發(fā)展和變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，教研研修活動(dòng)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過(guò)教研研修活動(dòng)，我們可以拓寬自己的視野，與他人進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，展示自己的成果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。只有不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們才能真正做到為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研研修活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇五
思政研修共同體是指一個(gè)集體，由一群志同道合的人組成，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，提升思政教育的質(zhì)量和效果。這個(gè)共同體通常由年輕教師和研究生組成，在關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，探討社會(huì)發(fā)展的大局和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。思政研修共同體的意義在于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的能力，促進(jìn)彼此之間的心靈交流，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身教學(xué)和研究的水平。通過(guò)參與這樣的共同體，個(gè)體可以感受到集體的力量，激發(fā)個(gè)人的潛力，共同成長(zhǎng)。
作為一個(gè)參與思政研修共同體的成員，我深切地感受到了這個(gè)集體帶給我的力量和價(jià)值。在共同體中，我們不僅有機(jī)會(huì)與各種各樣的人進(jìn)行交流和討論，還可以深入探討思政教育的內(nèi)涵和方法。每一次研修活動(dòng)，都會(huì)有大家提前準(zhǔn)備好的報(bào)告和研究成果，通過(guò)討論和評(píng)議，我不僅學(xué)到了更多新的知識(shí)，更重要的是領(lǐng)悟到了思政教育的本質(zhì)，懂得如何更好地為學(xué)生提供思想引導(dǎo)和人生指導(dǎo)。同時(shí)，與集體的成員之間的互動(dòng)也給我?guī)?lái)了很大的鼓舞和啟發(fā)，大家都各自有著不同的思考方式和觀點(diǎn)，互相交流和碰撞產(chǎn)生了更加豐富的思想火花，使我不斷充實(shí)和拓寬自己的視野。
通過(guò)參與思政研修共同體，我獲得了很多寶貴的思政教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在討論和研修的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候并不是一切都可以被書(shū)本上的理論所完全囊括，更多的是需要我們?cè)趯?shí)踐中去摸索和發(fā)現(xiàn)。與集體的成員共同思考和討論，我學(xué)會(huì)了在實(shí)際教學(xué)中更好地運(yùn)用思政教育的理念和方法，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到人生的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過(guò)與其他成員的交流和互動(dòng)，我也了解到了不同城市和地區(qū)的思政教育狀況和特點(diǎn)，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)視野。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，使我成為了一個(gè)更加有思想深度和專業(yè)素養(yǎng)的教師。
思政研修共同體不僅對(duì)個(gè)體參與者具有重要意義，對(duì)于整個(gè)集體和學(xué)校也有非常重要的價(jià)值。首先，思政研修共同體可以促進(jìn)集體的凝聚力和向心力。在思政研修共同體中，每個(gè)人都可以感受到集體的力量和支持，共同努力，共同成長(zhǎng)。其次，思政研修共同體可以提高學(xué)校思政教育的水平和質(zhì)量。通過(guò)分享和交流經(jīng)驗(yàn)，集體成員可以共同提高自身的教學(xué)和研究能力，進(jìn)而提高學(xué)校的思政教育水平。最后，思政研修共同體可以擴(kuò)大和深化對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于個(gè)體和學(xué)校都具有深遠(yuǎn)的影響。
思政研修共同體是一個(gè)非常有價(jià)值和意義的集體。通過(guò)參與思政研修共同體，個(gè)體可以在交流和合作中不斷成長(zhǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，思政研修共同體也可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)校思政教育的提升和發(fā)展。每個(gè)成員都是這個(gè)共同體中的重要一份子，通過(guò)共同努力和學(xué)習(xí)，可以為學(xué)校的思政教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。思政研修共同體的意義和價(jià)值是不可忽視的，相信在不久的將來(lái)，更多的人會(huì)加入到思政研修共同體中，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教研共同體研修心得篇六
近年來(lái)，思政研修共同體在高校成為了重要的教育實(shí)踐。這一形式的研修活動(dòng)以提高學(xué)生思政水平、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)為目標(biāo)，得到了廣泛的認(rèn)可和支持。我作為一名參與者，在思政研修共同體的活動(dòng)中有了深入的思考，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)中的收獲，對(duì)思政研修共同體的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來(lái)的期待等方面進(jìn)行闡述。
首先，我參與思政研修共同體的主要?jiǎng)訖C(jī)是對(duì)自己思政能力的提升和充實(shí)自己思想內(nèi)涵的需求?，F(xiàn)代高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生智力水平相差不大，但素質(zhì)差異卻非常明顯，主要體現(xiàn)在思想品質(zhì)上。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我深感有必要進(jìn)行思政研修，以提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在大學(xué)期間，人對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)逐漸深化，思想上的迷茫也逐漸顯現(xiàn)，因此，參與思政研修共同體也是為了找到自己的方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考能力。
其次，通過(guò)思政研修共同體的活動(dòng)，我獲得了豐富的學(xué)習(xí)收獲。首先是在思政理論學(xué)習(xí)上，通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)、參與研討會(huì)和聽(tīng)取專家講座，我對(duì)馬克思主義理論有了更深入的理解。其次是在實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐，參觀了農(nóng)村、工廠等地，親身感受到了社會(huì)的多樣性和差異性，也提高了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度。此外，思政研修共同體還注重開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織各類活動(dòng)，增強(qiáng)了我的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，思政研修共同體讓我重新認(rèn)識(shí)了思政教育的重要性。思政教育作為現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常看到一些高學(xué)歷卻缺失思政素養(yǎng)的人，在面對(duì)倫理困境和價(jià)值選擇時(shí)迷失自我甚至走上違法犯罪的道路，這反映了思政教育的重要性和緊迫性。思政研修共同體的設(shè)立，無(wú)疑為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。
最后，我對(duì)思政研修共同體的未來(lái)充滿了期待。希望思政研修共同體能夠繼續(xù)豐富和拓展研修內(nèi)容，設(shè)置更多的實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，希望思政研修共同體能夠加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)，更好地與工作實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生的思政能力更好地服務(wù)于社會(huì)。此外，思政研修共同體還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校思政研修共同體的交流與合作，共同提升研修活動(dòng)的水平和質(zhì)量。綜上所述，思政研修共同體是高校思政教育的重要組成部分，為學(xué)生的思維能力和思政水平的提高提供了有益的平臺(tái)。
思政研修共同體的心得體會(huì)就以上幾點(diǎn)，通過(guò)參與這一研修活動(dòng)，我在思想上得到了極大的提升和錘煉，對(duì)社會(huì)問(wèn)題也有了更深入的認(rèn)識(shí)。希望更多的大學(xué)生能夠參與思政研修共同體，用學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐的行動(dòng)為我們的社會(huì)主義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇七
近年來(lái)，思政課程在大學(xué)教育中的作用愈發(fā)凸顯，成為培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。為了提升大學(xué)生的思政素質(zhì)，讓他們更好地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校組織了一系列的思政研修共同體活動(dòng)。在這個(gè)共同體中學(xué)到了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在思政研修共同體中的所見(jiàn)所聞、所思所悟。
首先，我在思政研修共同體中深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性。以前，我對(duì)思政課程的認(rèn)識(shí)比較淺薄，常常將其視為一門(mén)次要的課程，僅僅作為一種必修科目，隨便聽(tīng)聽(tīng)就行。然而，通過(guò)思政研修共同體的學(xué)習(xí)，我深入了解到思政課程關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的未來(lái)。思政課程不僅傳授知識(shí)，發(fā)展智力，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。只有具備正確的思想觀念，才能成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。
其次，思政研修共同體活動(dòng)讓我見(jiàn)到了各類思政課程的魅力。在這個(gè)共同體中，我參觀了一些優(yōu)秀的思政課程，參與了一些思政課程的討論和演講活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到思政課程的活力和多樣性。思政課程不是一味灌輸理論知識(shí)，更多地是一個(gè)啟迪思維和引導(dǎo)思考的平臺(tái)。優(yōu)秀的思政課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，思考社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生們?cè)谘杏懼懈惺艿饺说乃枷氲牧α亢退枷氲膭?chuàng)新。
第三，參與思政研修共同體活動(dòng)讓我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，要積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。思政研修共同體活動(dòng)不僅僅是在課堂上聽(tīng)課，更多地是通過(guò)參觀企事業(yè)單位，參與公益活動(dòng)等形式，將社會(huì)實(shí)踐與思政課程緊密結(jié)合起來(lái)。這種實(shí)踐讓我逐漸明白，想要真正理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)該親身感受社會(huì)問(wèn)題，并為之努力奮斗。唯有通過(guò)實(shí)踐，才能讓我們明白思政課程的價(jià)值和意義，才能真正從課程中受益并將其應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。
接下來(lái)，思政研修共同體活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有了積極改正的動(dòng)力。通過(guò)與其他同學(xué)交流，我意識(shí)到自己的知識(shí)面相對(duì)狹窄，對(duì)一些重大社會(huì)問(wèn)題的了解不夠深入。思政研修共同體活動(dòng)為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也讓我看到了其他同學(xué)豐富的知識(shí)和廣闊的視野。我深深地意識(shí)到自己的不足，并下定決心要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
最后，思政研修共同體活動(dòng)讓我明白，思政課程不只是在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的課程，更是一輩子都需要堅(jiān)持的寶貴財(cái)富。思政課程的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更是引導(dǎo)大學(xué)生在人生道路上找到自己的方向。它教會(huì)了我們正確看待現(xiàn)實(shí)，洞察事物本質(zhì)，培養(yǎng)了我們健康人格和善于與人交往的能力。思政課程追求的是人的全面發(fā)展，是人的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)的提高。這種追求不僅在大學(xué)期間需要貫徹，更是我們終身的追求。
總之，思政研修共同體活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性，見(jiàn)識(shí)到思政課程的魅力，明白了積極參與社會(huì)實(shí)踐的必要性，找到了自己的不足并有所提升，并意識(shí)到思政課程的學(xué)習(xí)是一輩子的事情。思政研修共同體活動(dòng)不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次思想的洗禮和心靈的凈化。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了信心，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和踐行思政課程，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和弘揚(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)。
教研共同體研修心得篇八
20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然感覺(jué)有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì)在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話語(yǔ)也讓我?guī)锥绕肺?，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執(zhí)教的是名師還原課，無(wú)形之中為像我這樣沒(méi)有機(jī)會(huì)親臨名師課堂的教師彌補(bǔ)了心中的缺憾。
如果說(shuō)前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話，而后四位教師給我們帶來(lái)了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
z老師的《小數(shù)的加法和減法》一課，注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計(jì)算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng)新。從學(xué)生比身高開(kāi)始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數(shù)的加減過(guò)渡到小數(shù)加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當(dāng)，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)的要是再充分、再細(xì)致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數(shù)加減，突破了小數(shù)相同數(shù)位要對(duì)齊這一難點(diǎn)問(wèn)題。尤老師練習(xí)題的設(shè)計(jì)也很有層次、有針對(duì)性，特別以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過(guò)開(kāi)小汽車掌控小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊問(wèn)題，很直觀，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習(xí)題2中幾個(gè)不同算式的對(duì)比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數(shù)位不同，小數(shù)的大小也不同。讓學(xué)生當(dāng)小老師到學(xué)生中去指導(dǎo)，這是師生關(guān)系的一種轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等而且體現(xiàn)了多維互動(dòng)的交流。
z老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節(jié)課語(yǔ)言非常的細(xì)膩，她的認(rèn)真和執(zhí)著給我留下了深刻的印象。課的開(kāi)始由學(xué)生很熟悉的商店運(yùn)進(jìn)、運(yùn)出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng)造記錄方法的過(guò)程中不知不覺(jué)的認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)負(fù)數(shù)的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如“這個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護(hù)和自信心的培養(yǎng)，如當(dāng)學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題回答不熟練時(shí)她說(shuō)“老師相信你一定能說(shuō)好?！奔?xì)微之處更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教師個(gè)人崇高的素養(yǎng)。
z老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》，抓住了課堂的主旋律，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)方面體現(xiàn)的尤為突出，這是數(shù)學(xué)的靈魂。課的開(kāi)始，首先創(chuàng)設(shè)了猜一刀兩段這個(gè)詞語(yǔ)為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)里也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，剪一次，分兩段，然后用畫(huà)草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數(shù)是幾段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)次數(shù)和段數(shù)之間的規(guī)律，也為探究植樹(shù)問(wèn)題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng)造性的表示植樹(shù)的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過(guò)小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì)植樹(shù)的三種情況，于老師說(shuō)的好“或許學(xué)生對(duì)某個(gè)公式、某個(gè)規(guī)律會(huì)忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì)想起來(lái)”，這句話讓我體會(huì)到，在讓學(xué)生理解公式和規(guī)律的同時(shí)，更重要的是通過(guò)生活中的實(shí)例喚醒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)。從張老師的課上也讓我意識(shí)到拋給學(xué)生的問(wèn)題要準(zhǔn)確，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。
z老師的《垂直》一課，讓我對(duì)無(wú)規(guī)律性概念課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路與以往的傳統(tǒng)的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過(guò)畫(huà)、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽(tīng)沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
z老師的《認(rèn)識(shí)厘米》一課，課如其人，干凈利落，對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)很獨(dú)特，語(yǔ)言不花哨很入耳，給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評(píng)價(jià)的方式也很豐富，除了師評(píng)生，很多時(shí)候梁老師把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，比如當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題以后說(shuō)：“你們說(shuō)這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評(píng)價(jià)。在一年級(jí)就注重這種評(píng)價(jià)意識(shí)的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中梁老師設(shè)計(jì)了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對(duì)教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式很符合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以觀看可愛(ài)的羊羊們的比賽出示了幾種測(cè)量的類型，讓學(xué)生從對(duì)比感悟中明確了用刻度尺測(cè)量物體的方法。
z老師在《平均數(shù)》中創(chuàng)設(shè)的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì)了二進(jìn)制的方法，她對(duì)學(xué)生思維方面的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上創(chuàng)造數(shù)時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)很到位，比以往聽(tīng)她的課多了幾分沉著和自信。
如果說(shuō)七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評(píng)給我們帶來(lái)了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說(shuō)：“現(xiàn)在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺(jué)就是挺好”這句話看似平常，細(xì)細(xì)品味很能反映問(wèn)題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話語(yǔ)中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì)繼承和超越。潘主任說(shuō)：“做有思想的教師，別機(jī)械模仿”這句話雖很簡(jiǎn)短，但很有哲理，潘主任認(rèn)真反思課堂，還有謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。
潘主任的一句“現(xiàn)在話都讓老師說(shuō)了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書(shū)中看到，當(dāng)今的課堂我們教師不再是填滿倉(cāng)庫(kù)，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現(xiàn)，這些是否能夠說(shuō)明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對(duì)話教學(xué)，通過(guò)對(duì)話教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有了展示的舞臺(tái)，表現(xiàn)自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿激情和智慧的對(duì)話教學(xué)將成為數(shù)學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線。專家教研員的點(diǎn)評(píng)，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。
如果說(shuō)教研員的點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考，那么于科長(zhǎng)的理論發(fā)言，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過(guò)她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對(duì)教學(xué)思想方法的提煉和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)的生命和靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法和策略的學(xué)習(xí)。要求教師提的問(wèn)題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)提出合理的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在思維的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，也就是說(shuō)教師要適時(shí)的.點(diǎn)撥和指導(dǎo)。小組合作也由形式走向?qū)嵸|(zhì)，課堂上不再見(jiàn)幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來(lái)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。社會(huì)在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著微妙的變化，這就需要我們隨著課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調(diào)整。
雖然會(huì)議已結(jié)束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺(tái)上七位教師對(duì)課堂執(zhí)著的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉(zhuǎn)變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識(shí)和課堂理念來(lái)武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！
教研共同體研修心得篇九
小學(xué)英語(yǔ)教研員研修及三年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)在臨沂金雀山中心小學(xué)會(huì)場(chǎng)舉行，在歷時(shí)三天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們共聽(tīng)了三年級(jí)的7節(jié)課聽(tīng)了兩位專家報(bào)告及三年級(jí)教材編者xx老師的詳細(xì)教材分析，講課教師為我們呈現(xiàn)了新穎、精彩的課堂。他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的激情與執(zhí)著深深地感染了我，他們?cè)O(shè)計(jì)的視頻課件更讓我感受到了名師的魅力和風(fēng)采。三天的時(shí)間安排很充實(shí)，第一天下午我們觀摩了來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的鄧?guó)P嬌老師的一節(jié)課以及她精彩的說(shuō)課與解析。讓我學(xué)到了很多。為我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。盡管有點(diǎn)坐得累但我還是很高興，因?yàn)槲业钠跁?huì)被那精彩的課堂給轉(zhuǎn)移。那精彩的課堂會(huì)把我?guī)胝嬲那榫持腥ンw驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在回程的路上我還是在和大家討論心得，意猶未盡。由此可見(jiàn)，這次的活動(dòng)真的讓我受益匪淺的。
每一次參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動(dòng)中，幾位授課老師上的研討課也都很好的展示了自己的個(gè)性與特點(diǎn)，在所聽(tīng)的課型中我最關(guān)注的就是leetersandsounds教學(xué)，一共有兩位老師為我們展示了本部分教學(xué)。我聽(tīng)得非常認(rèn)真。這兩位老師用不同的方法組織了教學(xué)，但最終都達(dá)成了字母教學(xué)的最終目標(biāo)，都是從字母的音形序三個(gè)維度去進(jìn)行練習(xí)的。這兩節(jié)課給了我很好的示范與指引。特別是蒙陰縣桃墟鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫海萍老師的課給我的印象最深了。無(wú)論是課件的設(shè)計(jì)還是她的教學(xué)構(gòu)思無(wú)論是她的臺(tái)風(fēng)還是他的基本功都非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。另外，xx老師詳細(xì)的教材分析和精彩實(shí)用的教材教法也非常好。
總之綜合起來(lái)，我主要體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：
1、注重英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是大勢(shì)所趨。特別是字母教學(xué)一定要扎實(shí)。使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成初步的自主識(shí)詞能力，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等，從而促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。注重三維目標(biāo)的落實(shí)。作為英語(yǔ)教師一定要精心組織自己的課堂。做到有的放矢?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。
2、巧妙的穿插游戲、chant教學(xué)，緊張而有序有節(jié)奏，時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會(huì)使用一些方便的游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會(huì)在最后十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，鄧?guó)P嬌老師的課給我很大的震撼！學(xué)生是從開(kāi)頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應(yīng)會(huì)有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來(lái)，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽(tīng)講了。鄧?yán)蠋熀蛯O老師在一上課就先用學(xué)生感興趣又與本課有關(guān)的歌曲師生齊唱來(lái)拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸頗深。
3、正視多媒體在課堂的作用，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，只有七個(gè)班安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確感覺(jué)備課的負(fù)擔(dān)小了。教學(xué)更形象具體化了。學(xué)生也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也更有興趣了因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買(mǎi)的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了，因?yàn)槔猛队?，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無(wú)論大小公開(kāi)課，精美的課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。
組織教學(xué)，利用farm展開(kāi)本課又以設(shè)計(jì)自己的farm作結(jié)。練習(xí)方式由淺及深，循序漸進(jìn)，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課，讓我對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)我去思考和學(xué)習(xí)。鄧?yán)蠋煹恼n很有激情、親和力和感染力，重點(diǎn)突出，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如何讓孩子們把書(shū)本上所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中，使英語(yǔ)生活化，使英語(yǔ)真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。這次學(xué)習(xí)，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，三天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的、實(shí)用的、扎實(shí)的課堂。
教研共同體研修心得篇十
研修教研是教育工作者為了提高教學(xué)水平和素質(zhì)而參加的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。參加研修教研讓教育工作者在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流中不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，提高自己的實(shí)踐能力。我最近參加了一次研修教研活動(dòng)，獲得了很多收獲和啟示。在此，我將分享一下我的研修教研心得體會(huì)。
第二段： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
參加研修教研活動(dòng)，尤其是教育實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，給我留下了深刻的印象。研修教研并不只是教育理論的學(xué)習(xí)，更是把理論融入到實(shí)踐中去，才能真正理解和掌握。教學(xué)實(shí)踐就是檢驗(yàn)教育理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們需要反復(fù)實(shí)踐，反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第三段：教育工作者應(yīng)注重交流和合作
研修教研不僅是為了提高自身的教學(xué)水平，還有一個(gè)重要目的就是交流和合作。通過(guò)與其他教育工作者的溝通和交流，能夠發(fā)現(xiàn)和吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，充分借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，合作也能夠提高集體的實(shí)踐能力，使得團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)和高效。
第四段： 教育工作者應(yīng)多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變化。教育工作者需要不斷思考和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能適應(yīng)時(shí)代的變化。在研修教研中，我們能夠接觸到各種不同的教育理論和方法，這些理論和方法能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)該自己不斷探索和嘗試，不斷提高教學(xué)的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
參加研修教研活動(dòng)是教育工作者不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑之一。在研修教研中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐，交流和合作，多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
教研共同體研修心得篇十一
第一段：引言（約200字）。
我參加了一次線上研修共同體，這是我第一次加入這樣的團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到因疫情原因遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的便利和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和交流方面帶來(lái)的諸多益處。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和討論之后，我深刻領(lǐng)悟到自己作為一名學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和態(tài)度，并且也從其他成員的分享中收獲了很多。
第二段：個(gè)人學(xué)習(xí)（約200字）。
線上共同體對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的益處是非常顯著的。由于疫情影響，線上研修共同體采用了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，這為我提供了一個(gè)消除時(shí)間和空間障礙的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻課程、課件、文獻(xiàn)閱讀等，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，靈活地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，線上研修共同體還提供了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，這對(duì)于理解和探索知識(shí)點(diǎn)方面非常有幫助?？傮w來(lái)說(shuō)，線上共同體為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和途徑，讓我體驗(yàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也讓我的個(gè)人學(xué)習(xí)成效有了提升。
第三段：交流互動(dòng)（約200字）。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的益處之外，線上共同體的交流互動(dòng)方面也是非常重要的。雖然我們沒(méi)有辦法面對(duì)面交流，但是通過(guò)線上學(xué)習(xí)的討論板塊和研修群，我們可以隨時(shí)隨地的交流想法、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且能給予及時(shí)有用的反饋和建議。通過(guò)和其他成員的交流，我見(jiàn)識(shí)到了各種不同思路和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野和思路。通過(guò)這種互動(dòng)方式，我也收獲了不少新的朋友和同行，這些朋友之間的交流互動(dòng)對(duì)于彼此的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有不可忽略的作用。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（約200字）。
雖然這是一個(gè)虛擬的共同體，但是我們的目標(biāo)和任務(wù)卻非常清晰和確定。在研修的過(guò)程中，我們不止需要個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。我們?cè)诿總€(gè)時(shí)期都有團(tuán)隊(duì)作業(yè)和討論，這些作業(yè)可以使我們更好地合作和處理問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了如何與其他成員建立合適的溝通模式，并且在奉獻(xiàn)個(gè)人想法和力量的同時(shí)也注意到了團(tuán)隊(duì)整體的進(jìn)展與福祉。這是一個(gè)收獲非常重要的環(huán)節(jié)，我相信之后的工作生活也會(huì)受益于這樣的合作經(jīng)歷。
第五段：總結(jié)（約200字）。
經(jīng)過(guò)這次線上研修共同體的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)和合作等方面也有很深刻的領(lǐng)悟和感受。我認(rèn)我應(yīng)該具備積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要堅(jiān)信自己的能力和潛力。在學(xué)習(xí)中，我們需要主動(dòng)地和他人交流和互動(dòng)，多關(guān)注社區(qū)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的共性和互補(bǔ)性，在這種互補(bǔ)的關(guān)系中，我們可以發(fā)揮更大的潛力和能力?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次線上研修共同體是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，也讓我更加明確了自己未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。
教研共同體研修心得篇十二
近年來(lái)，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越成為教育的主流，特別是在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)研修共同體的形式備受關(guān)注。在參與了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修共同體后，我收獲了很多，在此分享我的心得體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體是指一群在網(wǎng)絡(luò)上相互交流、學(xué)習(xí)的一群人，它已成為當(dāng)今高效學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)方式。網(wǎng)絡(luò)研修共同體是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心，它能夠幫助大家共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。參加網(wǎng)絡(luò)研修共同體，我們可以結(jié)交新朋友，了解新知識(shí)，提高自己的能力，同時(shí)也可以探討社會(huì)熱點(diǎn)，促進(jìn)自己對(duì)生活的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)研修共同體的重要意義不僅在于學(xué)習(xí)上，更在于增加社交活動(dòng)，擴(kuò)大人脈圈，促使人們?cè)诖嘶A(chǔ)上開(kāi)闊自己學(xué)識(shí)的生活領(lǐng)域。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體最吸引人的是它的互動(dòng)性，這是它與其他形式學(xué)習(xí)最大的不同。在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中，大家可以共同探討多種知識(shí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相交流，多了解朋友，增強(qiáng)自己的社交能力。在學(xué)習(xí)某一個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)研修共同體的互動(dòng)可以幫助我們更深入地掌握知識(shí)，提高分析問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)研修共同體的互動(dòng)不僅僅是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以在其他時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流的途徑了解朋友們最新的生活動(dòng)態(tài)。這種聯(lián)系的方式讓彼此之間更加親近，也增加了彼此信任。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體的學(xué)習(xí)具有靈活性和互動(dòng)性，不受時(shí)間和空間限制。我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)上學(xué)習(xí)，在研修過(guò)程中我們可以隨時(shí)與其他人交流與合作。這種靈活性可以令我們更好地學(xué)習(xí)每一項(xiàng)知識(shí)。更為重要的是，在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自己發(fā)展，獲取新的視野，不斷嘗試新的思想。學(xué)習(xí)本身就是在推陳出新，激活自己大腦的過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)研修共同體就是一個(gè)好的平臺(tái)，讓我們可以探究更多。
參加網(wǎng)絡(luò)研修共同體不僅能提高領(lǐng)域知識(shí)，更可提供協(xié)同學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑。在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中，我與別人的交流給我?guī)?lái)了很多收獲。我了解到緊要的社會(huì)事件，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域還需要努力提高。網(wǎng)絡(luò)研修共同體的收獲不僅局限于學(xué)習(xí)水平的提高，更體現(xiàn)在與人的交流和溝通上，即在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系雙方面有所收獲。
參加網(wǎng)絡(luò)研修共同體讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是一件孤獨(dú)的事情，它可以是一個(gè)共同進(jìn)步的過(guò)程。得到了其他人的幫助和交流，學(xué)習(xí)也變得更為容易。可以說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)研修共同體中，我學(xué)會(huì)了如何相信和依靠朋友，學(xué)到了如何發(fā)揚(yáng)自己最好的一面。網(wǎng)絡(luò)研修共同體是一個(gè)擴(kuò)大交際圈的好方式，同時(shí)它還能幫助更多的人思考、探究新思路，發(fā)現(xiàn)更好的未來(lái)方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)到了自己在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、社交等方面的不足，也更意識(shí)到了自己的不足，促使我進(jìn)一步拓展視野，提高能力。
以上就是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修共同體的心得體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)研修共同體作為新的學(xué)習(xí)和社交方式，正逐漸得到越來(lái)越多人的關(guān)注與認(rèn)可。我期待在以后更多的學(xué)習(xí)和社交中，可以感受到更多網(wǎng)絡(luò)研修共同體的魅力，不斷追求提高自己取得更進(jìn)步的不斷努力，好與更多的人分享我的成果。
教研共同體研修心得篇十三
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音體美教育逐漸受到了越來(lái)越多人的重視。為了提高我校的音體美教育水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織了一次音體美教研修活動(dòng)。本人有幸參加了此次研修，深受益匪淺。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
首先，這次音體美教研修活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)方法、教學(xué)理念和課程設(shè)置。其中，最令我印象深刻的是一位專家分享的“音樂(lè)與身心健康”的課程設(shè)計(jì)。這門(mén)課程通過(guò)音樂(lè)的欣賞、演奏和創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生放松身心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力、提高學(xué)習(xí)效果。我深感這種課程設(shè)計(jì)非常有意義，既能傳授音樂(lè)知識(shí)，又能兼顧學(xué)生的身心健康。
其次，參加音體美教研修活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到，教育工作者必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，音體美教育也在不斷變革發(fā)展。只有緊跟時(shí)代的潮流，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名教師，我們既要熟悉各種音體美教學(xué)方法，還要不斷學(xué)習(xí)新的理論和實(shí)踐。只有不斷提高自己，才能帶給學(xué)生最好的教育。
第三，這次音體美教研修活動(dòng)帶給我了極大的啟發(fā)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一位教育界的權(quán)威專家。他對(duì)音體美教育有著深刻的理解和獨(dú)到的見(jiàn)解。在與他的交流中，我領(lǐng)悟到教育是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，需要教師有追求卓越的品質(zhì)和崇高的職業(yè)道德。他的教學(xué)理念深深觸動(dòng)了我，讓我對(duì)音體美教育有了更為深入的理解。我相信，在將來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用他的理念，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，通過(guò)這次音體美教研修活動(dòng)，我還結(jié)交了許多來(lái)自不同學(xué)校的教師。我們?cè)谘行奁陂g進(jìn)行了反饋交流，互相分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。這種互幫互助、相親相愛(ài)的氛圍讓我感到非常溫馨。同行是一座橋梁，有了他們的幫助和支持，我相信自己將會(huì)越來(lái)越成熟。同時(shí)，通過(guò)與他們的交流，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我的教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。
最后，這次音體美教研修活動(dòng)還激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。在活動(dòng)中，我看到了許多優(yōu)秀的教師事跡和教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，這讓我深感教育工作是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。我發(fā)自內(nèi)心地希望自己能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得付諸實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這次研修活動(dòng)讓我明確了自己的教育目標(biāo)，也讓我更加堅(jiān)定了為教育事業(yè)而奮斗的信心。
總而言之，音體美教研修活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)音體美教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的教育職業(yè)有了更高的要求。我相信，只有不斷努力和進(jìn)取，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。音體美教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，我將會(huì)在今后的教育教學(xué)中更加注重音體美的發(fā)展，為學(xué)生打造更美好的未來(lái)。
教研共同體研修心得篇十四
英語(yǔ)教研研修是教育工作者提高專業(yè)技能的必備課程之一，它能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)技巧，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的需求。在這次研修中，我們深入探討了英語(yǔ)教學(xué)的主要方面并進(jìn)行了實(shí)踐研究。本文將從我的個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)這次研修帶給我的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)于研修內(nèi)容的理解
在實(shí)踐中，我意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。為此，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且注重教學(xué)內(nèi)容的多元化和靈活性。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)成效。
第三段：研修中的實(shí)踐活動(dòng)
在研修中，我學(xué)習(xí)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如游戲、對(duì)話模擬、假設(shè)情境演練等，讓我深刻理解了如何運(yùn)用這些活動(dòng)以更好地促進(jìn)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)。游戲能夠提高學(xué)生的興趣，對(duì)話模擬能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)實(shí)踐，假設(shè)情境演練則能夠讓學(xué)生感受到實(shí)際應(yīng)用中的語(yǔ)言和知識(shí)。
第四段：感悟與體會(huì)
在這次研修中，我通過(guò)參加多種實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了自己的教研能力，也讓我意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要深入思考，制定更為科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作與互幫互助的重要性，也收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及交流思想的機(jī)會(huì)。
第五段：建議和展望
英語(yǔ)教研研修是每個(gè)英語(yǔ)教師不可或缺的時(shí)間，通過(guò)參加研修，可以讓教師了解最新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)成功的課堂經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教育水平。通過(guò)這次研修，我深深認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)中注重實(shí)踐的重要性，希望能夠在今后的教學(xué)過(guò)程中更好地將學(xué)習(xí)到的實(shí)踐方法植入教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高。
教研共同體研修心得篇十五
最近我參加了一個(gè)名為“網(wǎng)絡(luò)研修共同體”的課程，這是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的人，他們來(lái)自全國(guó)各地，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連在一起，分享知識(shí)、討論問(wèn)題，共同進(jìn)步。這是我第一次參加這種形式的學(xué)習(xí)，我深深感到，這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種精神寄托，讓我擁有了更多的思考空間和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以下我將分享一些我的心得和體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修共同體是一種基于社區(qū)的在線學(xué)習(xí)方式，它具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，它是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，不僅可以學(xué)到課本上的東西，更可以獲得真正的思考和交流的機(jī)會(huì)。其次，它強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)員參與度高，自主性強(qiáng)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的東西，學(xué)習(xí)氛圍活躍。第三，它可以集中高質(zhì)量資源，為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)個(gè)體需求靈活定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一種開(kāi)放、靈活、高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我的收獲。
在這個(gè)共同體中，我獲得了很多收獲。首先，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)面得到了更多的拓展。其次，我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何與其他人交流和合作。在這個(gè)共同體中，我遇到了很多志同道合的人，我和他們一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起討論問(wèn)題，共同成長(zhǎng)。這種互幫互助的精神，給了我很大的動(dòng)力和信心，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段：共同體的價(jià)值。
共同體的價(jià)值，不僅在于它為學(xué)員提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更在于它強(qiáng)調(diào)了社區(qū)的重要性。共同體可以成為一個(gè)讓人放下防備心態(tài)、真誠(chéng)交流的集體，可以激發(fā)學(xué)員之間的互信、互動(dòng)和互助精神，培養(yǎng)出一批批精通網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、熟練掌握信息技術(shù)和信息管理的研修者。共同體的存在，鼓舞著許多人為了更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而不懈努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修共同體的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了共同體的價(jià)值和意義。通過(guò)共同體的交流和合作，我不僅學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，更認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程并不孤獨(dú)，只要有志同道合的伙伴相伴，就能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣一個(gè)充滿信息和知識(shí)的時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修共同體這種開(kāi)放、自主、高效的學(xué)習(xí)方式，一定能夠有更多的人受益，獲得更多的收獲。