“心得體會(huì)”是對(duì)自己在某一方面或某一體驗(yàn)中的思考和感悟，是對(duì)所學(xué)所得的總結(jié)和歸納。我想我應(yīng)該寫(xiě)一篇關(guān)于我的心得體會(huì)了吧。在這個(gè)過(guò)程中，我可以回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)尾的總結(jié)和概括，給讀者以啟示。以下是一些心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些思路和靈感。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著數(shù)字媒體的飛速發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的興趣逐漸減少。然而，閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展依然至關(guān)重要。為了提升自己的閱讀能力和興趣，我參加了一次閱讀培訓(xùn)課程，收獲頗多。下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，閱讀培訓(xùn)告訴我閱讀是一種藝術(shù)，需要專注和耐心。在我參加培訓(xùn)之前，我總是過(guò)于匆忙地讀書(shū)，只想迅速了解故事情節(jié)而忽略了文字背后的內(nèi)涵。然而，在課程中，我學(xué)到了專注和耐心的重要性。通過(guò)慢慢品味每一個(gè)字詞，我逐漸發(fā)現(xiàn)文字的美妙之處，也更深入地理解了作者的意圖。這讓我重新燃起了閱讀的熱情。
其次，閱讀培訓(xùn)加強(qiáng)了我的批判性思維。在過(guò)去，我讀書(shū)時(shí)總是被作者的觀點(diǎn)所影響，缺乏獨(dú)立思考的能力。然而，在課程中，老師教授了我們一些批判性思維的方法。我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和分析。這使我能夠更加客觀地看待書(shū)中的觀點(diǎn)，并在思考的過(guò)程中形成自己的見(jiàn)解。這樣，閱讀不僅是為了獲取信息，更是一種與作者對(duì)話的過(guò)程。
閱讀培訓(xùn)還為我提供了交流和分享的機(jī)會(huì)。在過(guò)去，當(dāng)我讀完一本書(shū)時(shí)，很少有人可以與我討論其中的內(nèi)容。然而，通過(guò)參加閱讀培訓(xùn)，我結(jié)識(shí)了一群有著相似閱讀興趣的朋友。我們一起討論書(shū)中的問(wèn)題，分享我們的感悟。這樣的交流不僅加深了我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還為我?guī)?lái)了與他人共享閱讀的樂(lè)趣。閱讀不再是一種孤寂的活動(dòng)，而是一種社交的方式。
另外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更有效地管理我的閱讀時(shí)間。在今天快節(jié)奏的社會(huì)中，時(shí)間寶貴，我們很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。然而，在閱讀培訓(xùn)中，我們學(xué)到了時(shí)間管理的技巧。通過(guò)合理規(guī)劃每天的時(shí)間，我可以為閱讀保留更多的空間。不再是臨時(shí)抽出幾分鐘讀幾頁(yè)，我可以專注地花上一個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間讀一本書(shū)。這樣，我可以更好地享受閱讀的過(guò)程，也能更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容。
最后，閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。在過(guò)去，我認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是閱讀的結(jié)束。然而，通過(guò)參加培訓(xùn)，我明白了閱讀不僅是對(duì)知識(shí)的汲取，更是對(duì)人生思考的一種方式。通過(guò)閱讀，我可以了解不同文化和思想，拓寬我的視野。閱讀成為了我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一環(huán)。
總之，閱讀培訓(xùn)使我意識(shí)到閱讀不僅是獲取信息的手段，更是一種藝術(shù)、一種思考方式。通過(guò)專注和耐心，我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。批判性思維的培養(yǎng)讓我能夠更加理性地看待書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，與他人交流和分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)也讓我感到快樂(lè)和滿足。此外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更加高效地管理我的閱讀時(shí)間。最重要的是，閱讀培訓(xùn)讓我明白了閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。我相信，通過(guò)持續(xù)的閱讀培訓(xùn)，我會(huì)變得更加優(yōu)秀和充實(shí)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，中小學(xué)生對(duì)閱讀的需求越來(lái)越多。為了滿足他們的閱讀需求，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了各種各樣的閱讀培訓(xùn)課程。我曾參加過(guò)一次中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、影響以及建議四個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
首先，課程內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀作品，不僅有童話故事、寓言故事，還有名著、科普讀物等。通過(guò)這些閱讀材料，我們不僅提高了閱讀理解能力，還了解到了不同類型的文學(xué)作品。這樣的閱讀培訓(xùn)幫助我們開(kāi)拓了眼界，拓寬了文化視野。
其次，學(xué)習(xí)方法是我們培訓(xùn)課程的重點(diǎn)。老師教給我們各種閱讀技巧，如快速閱讀、精讀等。快速閱讀幫助我們迅速獲取信息，而精讀則可以幫助我們理解和消化知識(shí)。除了閱讀技巧，老師還教給我們?nèi)绾巫鲎x后筆記，如何整理思路等。這些方法幫助我們?cè)陂喿x中更加高效地獲取知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
閱讀培訓(xùn)對(duì)我的影響是積極的。首先，我的閱讀能力得到了提高。通過(guò)課程的培訓(xùn)，我變得更加善于理解文章的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用閱讀技巧更加高效地獲取信息。其次，我的寫(xiě)作水平也得到了提升。閱讀培訓(xùn)課程不僅注重了理解能力的提高，還強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。從課程中我學(xué)到了如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這對(duì)我的寫(xiě)作能力有了很大的幫助。
最后，我想談一下一些建議。在參加閱讀培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典作品。雖然現(xiàn)在有很多網(wǎng)絡(luò)文章和娛樂(lè)作品，但對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀經(jīng)典作品是培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀水平的最佳途徑。另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)形式，如閱讀比賽、報(bào)告演講等，增加學(xué)生參與的積極性。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的閱讀材料，學(xué)會(huì)了各種閱讀技巧，并且得到了一些建議。這些都對(duì)我的閱讀能力和寫(xiě)作能力有很大的幫助。希望更多中小學(xué)生能夠參加這樣的閱讀培訓(xùn)，提高自己的閱讀水平和寫(xiě)作能力。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
20xx年9月22日，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會(huì)，整天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)閱讀這個(gè)概念有了更深一層次的理解。
興趣是最好的老師，閱讀最注重的就是興趣，當(dāng)一個(gè)人對(duì)閱讀有了興趣，那么他就會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀。孩子、學(xué)生、成人、老人，每個(gè)人都需要閱讀，都需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)全民閱讀，提高國(guó)民素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，這是我們未來(lái)要努力的目標(biāo)。
讀書(shū)需要興趣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有閱讀，縱觀國(guó)外的大小圖書(shū)館，每天都是人聲鼎沸，來(lái)看書(shū)的人絡(luò)繹不絕，光憑這一點(diǎn)就值得讓我們國(guó)人深深的思考。
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)利用自己的親身體驗(yàn)，給我們講述了他的特殊的家庭閱讀教育。校長(zhǎng)的兒子是一個(gè)理科生，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太濃厚的興趣，因此校長(zhǎng)一家三口制定了一份寒假計(jì)劃——每天背誦一篇古詩(shī)詞。剛開(kāi)始校長(zhǎng)的兒子對(duì)這個(gè)計(jì)劃沒(méi)有什么興趣，后來(lái)在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，他們把讀古詩(shī)慢慢地演變成了誦讀，再把誦讀慢慢的變成了朗誦，古詩(shī)的每字每句就在這個(gè)男孩的.嘴里，鏗鏘有力的讀出來(lái)，讓人聽(tīng)了感覺(jué)是一種美的享受，最后校長(zhǎng)三口人決定利用錄制視頻的形式配樂(lè)朗誦古詩(shī)詞來(lái)評(píng)選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業(yè)的家庭閱讀作業(yè)。這個(gè)例子向我們?cè)忈屃思彝ラ喿x需要一定的氛圍，更需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，這樣孩子才能夠愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的閱讀并不是為了考試那么簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們把讀書(shū)的目的搞得更加寬泛一些，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)！
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
閱讀是人類獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)思維能力的重要方式。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，中小學(xué)生普遍存在閱讀興趣不高、閱讀能力較弱的問(wèn)題。為了提升學(xué)生的閱讀水平，許多中小學(xué)開(kāi)設(shè)了閱讀培訓(xùn)課程。在我參加了中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)后，我收獲了許多，深感這對(duì)提高閱讀能力的重要性。
首先，閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們通常只是簡(jiǎn)單地讀完課本上的文字內(nèi)容，而忽略了真正的思考和理解。然而，在閱讀培訓(xùn)中，老師教我們?nèi)绾畏治鑫恼拢莆罩黝}思想，理清邏輯關(guān)系等。通過(guò)訓(xùn)練，我不僅能夠更好地理解課文，并且在課外閱讀中也能更好地把握作者的意圖和觀點(diǎn)，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著重要的影響。
其次，閱讀培訓(xùn)培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在過(guò)去，我總是覺(jué)得閱讀是一件枯燥無(wú)味的事情，不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間去讀一本書(shū)。然而，在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們讀好書(shū)，選擇適合自己的閱讀材料，并且堅(jiān)持每天閱讀一段時(shí)間。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在，每天晚上我都會(huì)花一些時(shí)間去讀一本感興趣的書(shū)，這不僅幫助我開(kāi)闊了眼界，而且提高了我的閱讀能力。
再次，閱讀培訓(xùn)提升了我寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，只有通過(guò)大量閱讀，才能提高自己的寫(xiě)作水平。在閱讀培訓(xùn)中，老師會(huì)教我們分析優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思維邏輯。通過(guò)觀察和模仿，我逐漸提升了自己的寫(xiě)作能力，寫(xiě)出了更加優(yōu)秀的作文。同時(shí)，在閱讀培訓(xùn)中，老師也會(huì)組織我們參加寫(xiě)作比賽，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。這些訓(xùn)練給我提供了許多學(xué)習(xí)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，并且很大程度上激發(fā)了我對(duì)寫(xiě)作的興趣。
最后，閱讀培訓(xùn)加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。閱讀是人類文明的脈絡(luò)，文學(xué)作品是文化的載體。通過(guò)閱讀培訓(xùn)，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。這些作品不僅給我?guī)?lái)了閱讀的樂(lè)趣，更加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。閱讀培訓(xùn)讓我明白文學(xué)作品的奧妙所在，激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的理解和創(chuàng)造的欲望。受到啟發(fā)，我開(kāi)始在課余時(shí)間創(chuàng)作自己的短篇小說(shuō)，通過(guò)文字表達(dá)自己的思想情感。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。通過(guò)參加培訓(xùn)，我收獲了許多，從中獲得了閱讀理解能力、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作能力和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。這些收獲將伴隨著我終身受益，讓我在人生的道路上不斷增長(zhǎng)智慧、展現(xiàn)才能。我相信，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們中小學(xué)生的閱讀能力必將獲得更大的進(jìn)步和提高。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
閱讀是人類獲取知識(shí)的一種重要途徑，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀能力是十分重要的，閱讀能力的提升不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。因此，許多家長(zhǎng)和老師都開(kāi)始注重小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。近期，我參加了一次培訓(xùn)小學(xué)生閱讀課的活動(dòng)，從中獲得了許多心得和體會(huì)，現(xiàn)在和大家分享一下。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)的主題是針對(duì)小學(xué)生的多元化閱讀課程，活動(dòng)包含了課程教學(xué)、課外閱讀、角色扮演等形式。具體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)主持人通過(guò)對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行講解，讓孩子們了解了各種類型閱讀的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，然后讓孩子們進(jìn)行實(shí)際操作。孩子們通過(guò)選擇、閱讀、分析和互動(dòng)等方式，來(lái)更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。
三、心得體會(huì)
此次培訓(xùn)讓我深感到，提高小學(xué)生的閱讀能力不僅僅需要依靠課堂教學(xué)，更需要進(jìn)行多元化的培訓(xùn)方式。因?yàn)樵谏鐣?huì)生活中，閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅局限于課本，而是需要應(yīng)用到各種各樣的場(chǎng)合和閱讀材料中，因此，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，由于小學(xué)生往往存在注意力不集中和精神分散等問(wèn)題，故老師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方式，以引起孩子們的興趣，增強(qiáng)其對(duì)閱讀的喜愛(ài)和探究性。
四、實(shí)驗(yàn)分析
從實(shí)際操作中可以看出，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)可以使得學(xué)生們充分體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣和熱情。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們展現(xiàn)出了主動(dòng)積極的態(tài)度，參與度也很高，并且學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)互動(dòng)性和合作性。此外，實(shí)驗(yàn)還包含了形式多樣的閱讀材料，這種多元化的培養(yǎng)方式更能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。
五、總結(jié)
綜上所述，通過(guò)此次小學(xué)生閱讀課的培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生閱讀培訓(xùn)的重要性和方法。為了提高小學(xué)生的閱讀能力，我們需要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)多元化的閱讀訓(xùn)練形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。只有在多元化的培養(yǎng)方式下，才能夠取得更加理想的效果。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
閱讀是幼兒園至小學(xué)時(shí)期最重要的學(xué)科之一。在這個(gè)時(shí)期，掌握閱讀技能對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都至關(guān)重要。好的閱讀習(xí)慣可以讓小學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，也可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀培訓(xùn)是非常重要的。
第二段：重要性的原因
閱讀能力的提高對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響。首先，它可以幫助孩子們提高記憶力和專注力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。其次，它可以幫助孩子們理解和應(yīng)用新事物，從而推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。閱讀也為孩子們提供了大量的知識(shí)和信息，并培養(yǎng)了學(xué)生分析和批判性思維的能力。
第三段：關(guān)于閱讀的方法
在閱讀課中，教師可以采用多種方法幫助小學(xué)生更好的掌握閱讀技巧。例如，教師可以通過(guò)課本、繪本、報(bào)紙和雜志等不同的閱讀材料來(lái)提高學(xué)生們的閱讀能力。除此之外，教師還要教小學(xué)生們?nèi)绾斡煤线m的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和讀書(shū)技巧來(lái)提高閱讀技能。同時(shí)，教師還要教會(huì)小學(xué)生們?nèi)绾问褂米值浜推渌麉⒖紩?shū)籍，并溝通理解和記憶新單詞的方法。
第四段：小學(xué)生閱讀課的重要性
對(duì)于小學(xué)生閱讀課程的重要性，有兩個(gè)方面的作用。首先，它可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高孩子們的文化素養(yǎng)，為孩子們的全面發(fā)展開(kāi)辟更廣的道路。更重要的是，它激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)意愿，強(qiáng)烈地刺激了他們的自學(xué)能力。
第五段：教師如何提高教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于閱讀課，教師也要不斷地提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，采取更優(yōu)秀的教學(xué)方式來(lái)提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如，老師可以進(jìn)行小組合作閱讀、開(kāi)展課外閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣、利用閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀推廣等等。同時(shí)，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)前沿信息，跟進(jìn)最新的教育教學(xué)方法，采用更加高效的教學(xué)策略讓小學(xué)生感受到學(xué)術(shù)中樂(lè)趣。
總之，培訓(xùn)小學(xué)生閱讀能力是一項(xiàng)重要的工作，教師要以更科學(xué)的教學(xué)信息，采用更優(yōu)秀的教學(xué)方式為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們更愿意努力學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)，組織孩子進(jìn)行有意義的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)孩子的閱讀興趣和能力的提高。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，而閱讀作為其中的一種重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我參加了一次針對(duì)閱讀培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，希望能夠提升自己的閱讀能力和理解能力。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了閱讀的正確方法和技巧。原來(lái)，閱讀并不僅僅是追求速度，更重要的是理解和吸收。通過(guò)培訓(xùn)老師的講解和實(shí)例演練，我明白了如何在有限的時(shí)間內(nèi)迅速抓住重點(diǎn)，理清思路，提高閱讀效率。比如，在閱讀長(zhǎng)文時(shí)，我可以先快速瀏覽整篇文章，了解大意和結(jié)構(gòu)，然后再仔細(xì)閱讀每一段落，提取重要信息。這種分析整體和細(xì)節(jié)相結(jié)合的方法，讓我能更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。
其次，培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅僅受益于老師的講解，還通過(guò)小組合作學(xué)到了很多。在小組中，我們互相分享自己的閱讀方法和心得體會(huì)，不斷交流和討論，激發(fā)了彼此的學(xué)習(xí)興趣和思維啟發(fā)。通過(guò)和其他人的交流，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有不同的閱讀思路和技巧，相互借鑒可以開(kāi)拓自己的視野，從更多的角度去理解和解讀一篇文章。同時(shí)，小組合作也培養(yǎng)了我在合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我更好地與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，在培訓(xùn)課程中，我還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培訓(xùn)老師鼓勵(lì)我們多讀各類文章，包括小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等，以拓寬自己的知識(shí)面和閱讀廣度。而且，老師還鼓勵(lì)我們多寫(xiě)讀后感，通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)增加閱讀量和寫(xiě)作量真的對(duì)我的語(yǔ)言和思維能力有了明顯的提升。
最后，這次閱讀培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的固有思維方式。在平時(shí)的閱讀習(xí)慣中，我常常會(huì)選擇熟悉的題材和作者，而忽視了其他有意思的文章。通過(guò)培訓(xùn)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我開(kāi)始嘗試閱讀一些我原本不太感興趣的文章，發(fā)現(xiàn)其中也蘊(yùn)含著許多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。這種跨界的閱讀嘗試讓我拓寬了眼界，從一個(gè)新的角度去審視和理解世界。
總而言之，參加這次閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)習(xí)到了許多閱讀的正確方法和技巧，通過(guò)小組合作和討論拓寬了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。最重要的是，培訓(xùn)課程讓我有機(jī)會(huì)突破自己的固有思維方式，挑戰(zhàn)自己的極限。我相信這些所學(xué)所得將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)逐漸受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。閱讀培訓(xùn)不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的素質(zhì)和興趣。我參加了一次中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)班，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在培訓(xùn)班集體閱讀的氛圍中，不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力，還喜歡上了讀書(shū)，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界。下面我將從提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益這五個(gè)方面來(lái)談一談我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中，我有效地提高了閱讀能力。在培訓(xùn)班里，老師教會(huì)了我們?cè)S多快速閱讀的方法和技巧。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的捕捉能力，還可以利用快速閱讀技巧摸到文章的底細(xì)。之前，我讀一本書(shū)需要花費(fèi)很多時(shí)間，看完后也不能很好地理解其中的內(nèi)容。但是，隨著閱讀培訓(xùn)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，而且對(duì)于一些抽象的、復(fù)雜的概念和問(wèn)題也能夠正確理解。這讓我對(duì)閱讀充滿了信心，并激發(fā)了我進(jìn)一步提高閱讀水平的動(dòng)力。
其次，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還讓我培養(yǎng)起了濃厚的閱讀興趣。在培訓(xùn)班里，我們被推薦了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的科普讀物。每個(gè)周末，我們都會(huì)有專門(mén)的時(shí)間來(lái)集體閱讀這些書(shū)籍，并根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行交流和討論。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物和知識(shí)，也增加了自己的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常被書(shū)中的主人公和情節(jié)所吸引，難以自拔。我開(kāi)始喜歡在閑暇時(shí)間里閱讀，因?yàn)樽x書(shū)不僅讓我感到快樂(lè)，還能帶給我新的知識(shí)和思考。閱讀成為了我生活的一部分，成為了我放松和享受的方式之一。
此外，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我往往急于獲取答案，不注重細(xì)節(jié)和思考過(guò)程。而在閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)閱讀每一段文字，讓自己沉浸其中，進(jìn)一步理解作者的意圖和觀點(diǎn)。我通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有閱讀全文、理解全文，才能真正獲取到知識(shí)和思想的寶藏。因此，我開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和批判性思維的能力。這些細(xì)微的改變不僅在閱讀中幫助了我，也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)有了積極的影響。
此外，家長(zhǎng)的陪伴對(duì)于中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)來(lái)說(shuō)也非常重要。在我參加培訓(xùn)的幾個(gè)月里，我的父母都會(huì)和我一起去圖書(shū)館，為我選擇適合我年齡段的書(shū)籍。他們也會(huì)給我提供足夠的時(shí)間和空間來(lái)閱讀，鼓勵(lì)我分享自己的閱讀體會(huì)，并和我進(jìn)行討論。我意識(shí)到，家長(zhǎng)的陪伴不僅是一個(gè)理解和支持我的媒介，更是一個(gè)與我共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在我們共同的努力下，我的閱讀能力得到了極大的提高，并且在閱讀過(guò)程中，我們建立了更深厚的互動(dòng)和溝通。
最后，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)給了我無(wú)盡的收益。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，還加深了家長(zhǎng)的陪伴和互動(dòng)。這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將其融入到我的實(shí)際生活中。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益等方面的努力和實(shí)踐，我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中收獲了很多。我相信，只要我堅(jiān)持讀書(shū)，將閱讀融入到我的日常生活中，我一定能夠成為一個(gè)有知識(shí)、有素質(zhì)的人。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一位小學(xué)教師，我深深認(rèn)識(shí)到閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。然而，我所面臨的現(xiàn)實(shí)是，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏閱讀興趣、習(xí)慣和技能，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。鑒于此，我參加了一次培訓(xùn)小學(xué)生閱讀課的活動(dòng)，希望能夠?qū)ふ倚碌姆椒ê图记桑岣邔W(xué)生的閱讀能力。
二段：培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介
這次培訓(xùn)課程包括主題演講、學(xué)習(xí)案例分享、課堂實(shí)踐等環(huán)節(jié)。在主題演講中，專業(yè)的老師從閱讀的概念、目的、方法等方面深入淺出地講解，讓我們有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)案例分享中，與會(huì)者分享了不同年齡段學(xué)生的閱讀情況和應(yīng)對(duì)策略，讓我們受益匪淺。在課堂實(shí)踐中，我們針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，研究出了一系列可行的策略與方法。
三段：培訓(xùn)感悟
通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀課在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，而且可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)他們多看優(yōu)秀的閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
四段：教學(xué)實(shí)踐
基于學(xué)習(xí)的成果，我在教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。首先，我著力發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們做自己感興趣的閱讀材料，并對(duì)閱讀材料進(jìn)行再設(shè)計(jì)。其次，我大力鼓勵(lì)學(xué)生思考閱讀材料，提高他們的閱讀理解和分析能力。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，例如，通過(guò)閱讀文章完成圖畫(huà)、口頭或?qū)懽鞯刃问奖憩F(xiàn)出來(lái)。
五段：未來(lái)展望
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我們教師需要不斷更新理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀課教育。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)守“興趣導(dǎo)向、方法創(chuàng)新、引導(dǎo)思考”的教學(xué)理念，不斷挖掘?qū)W生的閱讀潛能，提高他們的閱讀素養(yǎng)和綜合能力，讓他們?cè)陂喿x中受益終身。同時(shí)，也希望各位教師共同努力，為小學(xué)生的閱讀課提供更為優(yōu)質(zhì)的教育，讓他們走向更寬廣的知識(shí)海洋。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
閱讀是人類信息獲取和知識(shí)增長(zhǎng)的主要渠道之一，而閱讀培訓(xùn)則可以幫助我們更好地掌握閱讀技巧和提高閱讀效率。近期，我有幸參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的訓(xùn)練班，通過(guò)一系列課程和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的重要性和益處。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享我對(duì)閱讀培訓(xùn)的看法。
首先，閱讀培訓(xùn)幫助了我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在訓(xùn)練班上，我們了解到了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效率和理解能力的重要性。我在訓(xùn)練班中得到了一些建議和技巧，例如制定合理的閱讀計(jì)劃、保持專注和集中注意力等。此外，我也意識(shí)到了減少碎片化閱讀和培養(yǎng)持久閱讀的重要性。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，我真切感受到了這些習(xí)慣的益處，不僅提高了我閱讀的效率，還增強(qiáng)了我的專注力和記憶力。
其次，閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在訓(xùn)練班中，我們對(duì)不同類型和領(lǐng)域的文本進(jìn)行了細(xì)致的分析和解讀，學(xué)會(huì)了有效地提取關(guān)鍵信息、判斷文章結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點(diǎn)和意義等。我通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論和閱讀技巧的訓(xùn)練，逐漸提高了自己的閱讀理解水平。在以往的閱讀中，我常常遇到理解困難或不能準(zhǔn)確把握文章核心要點(diǎn)的情況，但現(xiàn)在我有信心能更好地理解各種類型的文章并提取出關(guān)鍵信息。
第三，閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的批判思維能力。在閱讀中，判斷文章是否真實(shí)可靠、分析觀點(diǎn)是否合理和推理論證是否有邏輯非常重要。在訓(xùn)練班中，我們進(jìn)行了多個(gè)案例研究和閱讀討論，培養(yǎng)了我們的批判思維能力。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和觀點(diǎn)，我開(kāi)始更加有目的性地審視和思考文本信息，避免了盲從和被誤導(dǎo)。這種批判思維的能力讓我在日常生活和工作中能更加客觀地對(duì)待信息，并做出更明智的決策。
第四，閱讀培訓(xùn)拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域和類型的文章，我了解到了很多之前不曾接觸過(guò)的知識(shí)和概念。在訓(xùn)練班中，我們關(guān)注了文學(xué)、歷史、科技和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的文本，并在討論中分享了各自的看法和見(jiàn)解。這種交流不僅讓我了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，還拓寬了我的視野和思維方式。信心和積極性的提升，讓我樂(lè)于去探索更廣泛的閱讀領(lǐng)域，愿意主動(dòng)尋找新的知識(shí)。
綜上所述，參加閱讀培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深切認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的益處和重要性。通過(guò)建立良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)批判思維能力，拓寬知識(shí)面和視野等方面的訓(xùn)練，我在閱讀中受益匪淺。閱讀培訓(xùn)不僅讓我通過(guò)閱讀獲取更多的知識(shí)，還為我提供了更全面的思考和分析能力。我相信，利用所學(xué)所習(xí)在未來(lái)的閱讀中，我將會(huì)更加高效、準(zhǔn)確和深入地理解文本，以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，閱讀起到了不可忽視的作用。每當(dāng)我聽(tīng)到“讀書(shū)使人充實(shí)”的格言時(shí)，我深感其真理。閱讀是獲得知識(shí)、拓寬眼界的重要途徑。然而，為了更好地利用閱讀這個(gè)工具，我參加了一次閱讀共培訓(xùn)，獲得了寶貴的心得體會(huì)。
二、提高閱讀效率的技巧
在培訓(xùn)中，講師教授了我許多提高閱讀效率的技巧。首先，要學(xué)會(huì)挑選適合自己閱讀能力的書(shū)籍。讀過(guò)一本難度適中的好書(shū)，比讀過(guò)十本難以理解的著作更有意義。其次，要合理規(guī)劃閱讀時(shí)間，每天堅(jiān)持固定的閱讀時(shí)間，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，要學(xué)會(huì)快速閱讀，捕捉文章主旨，抓住重點(diǎn)。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀效率大幅提高。
三、閱讀培養(yǎng)的思辨能力
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了閱讀培養(yǎng)思辨能力的重要性。讀書(shū)不僅是獲取信息的過(guò)程，更是思考、解讀、分析的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了截取關(guān)鍵信息，提出問(wèn)題，展開(kāi)思考。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我的思維能力得到了極大的鍛煉。我能夠抓住作者的觀點(diǎn)，評(píng)估論證的邏輯，從而形成自己的主旨觀點(diǎn)。感受到思辨能力的成長(zhǎng)，我對(duì)閱讀的熱愛(ài)也更加深厚。
四、閱讀促進(jìn)心靈成長(zhǎng)
受益于閱讀共培訓(xùn)，我意識(shí)到閱讀對(duì)于心靈的成長(zhǎng)也起到了重要的作用。閱讀是一種思想的交流和思維的碰撞，通過(guò)閱讀，我能夠了解不同的文化、思想，感受到不同的情感。閱讀使我嘗試進(jìn)入不同的世界，理解各種人物的思維和情感，進(jìn)一步完善自己的人格。在讀書(shū)的過(guò)程中，我能夠體驗(yàn)到情感的升華，心靈的愉悅。閱讀既是一種生活方式，也是心靈的療愈。
五、閱讀開(kāi)拓人生的邊界
最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀共培訓(xùn)，我的人生邊界得到了極大的開(kāi)拓。閱讀使我了解到了更廣闊的世界，認(rèn)識(shí)到了更多的可能性。通過(guò)閱讀，我能夠拓展自己的思維，超越自己的舒適區(qū)，勇敢嘗試新的領(lǐng)域。閱讀使我成為一個(gè)可以在穩(wěn)定環(huán)境以外探索的人，并引領(lǐng)我走向探索未知的道路。感謝閱讀共培訓(xùn)，讓我意識(shí)到閱讀的力量，讓我將閱讀賦予了更深遠(yuǎn)的意義。
在這次閱讀共培訓(xùn)中，我學(xué)到了提高閱讀效率的技巧，培養(yǎng)了思辨能力，促進(jìn)了心靈成長(zhǎng)，并開(kāi)拓了人生的邊界。我深深體會(huì)到了閱讀的重要性，更加堅(jiān)定了終身閱讀的決心。閱讀共培訓(xùn)給予了我前所未有的經(jīng)驗(yàn)和收獲，我將會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，不斷提升自己的閱讀能力，帶著這份滿滿的感激，繼續(xù)追尋讀書(shū)的樂(lè)趣。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在人們的日常生活中，閱讀是一項(xiàng)十分重要的能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是娛樂(lè)中，都需要讀書(shū)來(lái)獲取信息和知識(shí)。然而，由于生活節(jié)奏的加快和信息的多樣化，很多人感到閱讀能力不足。因此，我參加了一次閱讀力培訓(xùn)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)提高閱讀力需要堅(jiān)持不懈的努力。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到閱讀力的提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和培養(yǎng)。只有每天堅(jiān)持閱讀，才能漸漸提高自己的閱讀理解和速度。我曾經(jīng)有過(guò)因?yàn)橐欢螘r(shí)間沒(méi)有堅(jiān)持閱讀而感到閱讀水平下降的經(jīng)歷，因此我深刻體會(huì)到堅(jiān)持是提高閱讀力的關(guān)鍵。
其次，閱讀力的提高需要不斷的擴(kuò)展閱讀范圍。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師教給我們?cè)S多閱讀方法和技巧，但這些只是提高閱讀力的手段，而不是最終目標(biāo)。真正提高閱讀力的關(guān)鍵是拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，接觸到更廣泛的主題和內(nèi)容。這樣不僅可以增加自己的知識(shí)面，還能夠鍛煉自己的思維能力和批判思維。因此，我在培訓(xùn)之后，開(kāi)始積極地閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍和文章，從而不斷提高自己的閱讀能力。
另外，我認(rèn)識(shí)到提高閱讀力需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。許多人在閱讀中容易分心或者瀏覽而不是仔細(xì)閱讀，這樣無(wú)法真正理解文章的意思。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了采取一系列的措施來(lái)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，在閱讀之前，我會(huì)先瀏覽一下全文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)，然后再仔細(xì)閱讀，逐段理解。同時(shí)，我還會(huì)在閱讀時(shí)做好筆記，記錄下重要的信息和自己的思考，這有助于加深理解和記憶。通過(guò)這些習(xí)慣的培養(yǎng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提高。
最后，我明白了閱讀力的提高需要注重綜合能力的培養(yǎng)。除了閱讀速度和理解能力外，閱讀力還包括詞匯量、語(yǔ)法和語(yǔ)言表達(dá)等方面。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文章，還進(jìn)行了詞匯和語(yǔ)法的鞏固訓(xùn)練，提高了自己的綜合能力。通過(guò)培養(yǎng)這些能力，不僅可以更好地理解和吸收文章的內(nèi)容，還能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到提高閱讀力需要全面培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力。
總而言之，通過(guò)參加閱讀力培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到提高閱讀力需要堅(jiān)持不懈的努力，擴(kuò)展閱讀范圍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和注重綜合能力的培養(yǎng)。這些體會(huì)對(duì)于我提高閱讀能力起到了巨大的幫助。我相信只要堅(jiān)持努力，定期進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí)，我的閱讀力一定會(huì)不斷提高，為我的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更大的助力。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
xx月xx號(hào)上午，x老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞：飛翔、愛(ài)與成長(zhǎng)，讓我記憶猶新，接下來(lái)關(guān)于讀書(shū)的整個(gè)話題，都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。
如果說(shuō)人生是一場(chǎng)旅程，那么人生也是一場(chǎng)追尋的旅程，這個(gè)追尋的過(guò)程，首先在讀書(shū)中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，x老師用自己的親身經(jīng)歷來(lái)驗(yàn)證了一個(gè)成功的事實(shí)，那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢(mèng)。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的故事，成長(zhǎng)可以從模仿開(kāi)始，寫(xiě)作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開(kāi)始。在這個(gè)過(guò)程中，x老師告訴我們態(tài)度比能力更重要，一個(gè)人只要不斷的努力，一定會(huì)走向一個(gè)幸運(yùn)的人生。經(jīng)過(guò)x老師四年的努力，拿下了省優(yōu)質(zhì)課，這是他成功經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證。那么模仿從哪里來(lái)呢?那就必須從讀書(shū)開(kāi)始，首先我們要明確教師為什么要讀書(shū)?讀書(shū)可以讀到智慧獨(dú)到之時(shí)，甚至能讀到人品，在“讀書(shū)成就名師”這本書(shū)里12位杰出教師的故事，讓她在讀書(shū)中豐富了自己。研學(xué)老師在書(shū)中閱讀生命中最重要的預(yù)見(jiàn)中提到一個(gè)教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于他對(duì)讀書(shū)的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對(duì)教育觀現(xiàn)實(shí)的觀察與思考彌補(bǔ)短板。
然而這個(gè)世界上有太多太多的書(shū)那么教師要閱讀什么樣的書(shū)呢?x老師指出，要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書(shū)籍，要讀學(xué)科知識(shí)，專業(yè)知識(shí)方面的重點(diǎn)書(shū)籍，要讀人類基本知識(shí)方面的書(shū)籍。這讓我意識(shí)到，一個(gè)不愿意讀書(shū)的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)的，起碼說(shuō)成長(zhǎng)的不會(huì)很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候，我們才能夠更快的豐富起來(lái)。
當(dāng)我們知道了讀書(shū)可以讓我們追夢(mèng)讀哪些方面的書(shū)，可以讓我們更快的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀，作為一個(gè)閱讀的新手，我們必須從新手期到適應(yīng)期，然后再到成長(zhǎng)期，直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀，做有難度有坡度的閱讀，而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識(shí)性的閱讀，就是說(shuō)帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀，如果一本書(shū)能夠讓我們很輕松的讀下來(lái)，那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這本書(shū)就沒(méi)有太多的挑戰(zhàn)性，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書(shū)，但是讀書(shū)也要具有挑戰(zhàn)性。
班級(jí)管理同樣需要閱讀，他老師給我們推薦了一些班級(jí)管理的很優(yōu)秀的書(shū)，比如說(shuō)做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任，問(wèn)題學(xué)生與治療與學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)招，做一個(gè)專業(yè)的班主任，把班級(jí)還給學(xué)生等這些書(shū)籍，為什么x老師能夠成為學(xué)校家長(zhǎng)以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個(gè)老師呢?很顯然他把這些班級(jí)管理的書(shū)籍讀了很多遍，并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中，于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰，而是為了規(guī)范學(xué)生的行為，但是很多時(shí)候，我們往往把懲罰作為一個(gè)班級(jí)管理的手段，錯(cuò)誤的理解了班級(jí)管理的意義。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)，但是這次考試比上次考試多考了兩分，我們就要鼓勵(lì)他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。
閱讀不僅讓我們?cè)谑聵I(yè)上有所突破，更重要的是讓我們自己得到提升，很多時(shí)候自信來(lái)自于閱讀，從緊x變得從容，便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果。通過(guò)閱讀讓我們知道，不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀，而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀，所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問(wèn)題，當(dāng)你的才華提不起你夢(mèng)想的時(shí)候，你要靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)。當(dāng)你不斷的閱讀，你就會(huì)知道自己的渺小不足，你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨(dú)，走進(jìn)孤獨(dú)時(shí)就去讀孤獨(dú)六講，當(dāng)你有新模式你就讀西游記，他會(huì)告訴你，心生則魔生。x老師從瓦爾登湖這本書(shū)中尋找到了自己心中的瓦登塔湖，同時(shí)獲得了一種簡(jiǎn)單且自由的.生活。每個(gè)人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來(lái)走路的時(shí)候，你一定會(huì)尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧?kù)o，讓你不斷的閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。
讀書(shū)是我們豐富，同樣使我們成功，但是讀書(shū)更重要的是讓我們心中有他人。x老師通過(guò)不斷的去做公益，對(duì)偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來(lái)越濃厚，它讓我一次次體會(huì)到教育是一種選擇，熱愛(ài)勝過(guò)一切做公益你可以見(jiàn)到很多有夢(mèng)想的人，可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來(lái)越優(yōu)秀的人會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人，更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì)產(chǎn)生更大的能量。
當(dāng)我們不斷的去讀書(shū)，同時(shí)有更多的經(jīng)歷，我們獲得了成功就要把它寫(xiě)下來(lái)。那么到底我們寫(xiě)什么內(nèi)容呢?首先寫(xiě)教育現(xiàn)象，教育故事，x老師說(shuō)，當(dāng)你給教育機(jī)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)給你驚喜，當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生背后的生活，老師心中有愛(ài)，處處都會(huì)有故事發(fā)生。其次要寫(xiě)書(shū)評(píng)，寫(xiě)閱讀總結(jié)，歷一個(gè)人的成長(zhǎng)史，就是一個(gè)人的閱讀史，同時(shí)在用你的生命影響更多的生命。再次要寫(xiě)顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本，文學(xué)價(jià)值，教學(xué)價(jià)值的解讀，教學(xué)中的問(wèn)題和分析，教材的內(nèi)容的挖掘整合與開(kāi)發(fā)，甚至寫(xiě)自己磨課的種。種選擇，疑惑等過(guò)程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來(lái)的時(shí)候，他一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂，一定會(huì)豐富每一個(gè)學(xué)生。
一切的努力源自于我們要成為什么樣的人，老師告訴我們答案在風(fēng)中。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
共享閱讀教學(xué)是培育兒童早期閱讀的教學(xué)方式，它的目標(biāo)就是讓兒童喜愛(ài)、學(xué)會(huì)閱讀。
共享閱讀的每一個(gè)讀本都有核心價(jià)值。在教學(xué)前，教師應(yīng)對(duì)要進(jìn)展教學(xué)的讀本分類和分析。何教師向我們演示了一堂《上床睡覺(jué)》的共享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活閱歷導(dǎo)入課程，然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀看圖畫(huà)，從而推想故事的發(fā)生，最終才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來(lái)許多好處。它能夠逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參加水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。另外，共享閱讀還可以幫忙兒童在有意義的重復(fù)中，在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。
通過(guò)何教師的課程演示，我們的汲取和理解，我們每個(gè)教師也上了一堂共享閱讀課。在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特色，但也存在一些缺乏之處。我個(gè)人的`問(wèn)題就是沒(méi)有留意到孩子的年齡問(wèn)題，提到的問(wèn)題難度過(guò)大。另外，沒(méi)有充分發(fā)揮到以兒童為主體，教師作為主導(dǎo)的地位。最終，何教師在觀課后向我們供應(yīng)了珍貴的意見(jiàn)。大家在相互溝通、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，完畢了一天的共享閱讀學(xué)習(xí)。
通過(guò)這個(gè)共享閱讀的學(xué)習(xí)，讓我熟悉到共享閱讀是一種不以識(shí)字為明顯目的，卻能夠?qū)和倪M(jìn)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在共享閱讀過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，而不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做嬉戲。但在嬉戲中，他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀，喜愛(ài)上了閱讀。正所謂，興趣是我們最好的教師。兒童只要從小對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，隨著成長(zhǎng)，閱讀也漸漸成為他們的一種習(xí)慣。
我認(rèn)為兒童在共享閱讀中不僅會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)也逐步幫忙兒童獲得閱讀的力量。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
周六下午我們繼續(xù)進(jìn)行著培訓(xùn)，鄒越老師在這天下午主要講了有關(guān)“性格”的問(wèn)題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，它是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格分為外向和內(nèi)向：
內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說(shuō)法，也不容易被說(shuō)服，他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方，而是一直堅(jiān)持自己的想法，只是不會(huì)明顯地說(shuō)出來(lái)罷了。正因?yàn)槿绱耍话闳瞬蝗菀卓吹剿膬?nèi)心，說(shuō)他狡猾也不為過(guò)。寒暄、問(wèn)候以及禮儀等方面的待人態(tài)度、舉止等，各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處，在初次見(jiàn)面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)以外，又可以借此判斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見(jiàn)尊長(zhǎng)時(shí)，會(huì)感到非常緊張，如果是有介紹者同席的場(chǎng)合，情形將更糟糕。
尤其是怕見(jiàn)陌生人的內(nèi)向型之人，初見(jiàn)面時(shí)尷尬萬(wàn)分，使氣氛更為緊張起來(lái)；跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí)，要么言詞生硬，給人一種唐突的感覺(jué)，要么說(shuō)起話來(lái)支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后，久久不能把自己的意圖說(shuō)出來(lái)。就算對(duì)方叫他坐下，兩個(gè)人相對(duì)時(shí)，他也不會(huì)主動(dòng)地打開(kāi)話匣子，坐在那兒忸怩不安，一旦開(kāi)始進(jìn)入正題時(shí)，開(kāi)頭語(yǔ)會(huì)拖得出奇的冗長(zhǎng)，又喜歡仔細(xì)考慮以后，方才說(shuō)出口，以致在進(jìn)入“正題”以前，耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
但一般說(shuō)來(lái)，內(nèi)向型的人對(duì)他人彬彬有禮，寒暄時(shí)也非常慎重，雖然在態(tài)度方面會(huì)給人一種“太講究”的印象，不過(guò)，他的姿勢(shì)始終很正確，一點(diǎn)也不至于走樣，他很端莊地坐著，舉止很有分寸，始終很少開(kāi)口，絕對(duì)不說(shuō)出多余的話。這種人雖然不輕易開(kāi)口，一旦開(kāi)了腔，就會(huì)發(fā)覺(jué)他所說(shuō)的話，事前已經(jīng)整理過(guò)，頗有條理，只是重復(fù)好幾遍，太過(guò)謹(jǐn)慎了些。他能夠在無(wú)意識(shí)之間，跟對(duì)方保持一定的距離交談。
由于他害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，因而表現(xiàn)變得生澀，不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的緣故，因?yàn)樗麚?dān)心不正確地描述一件事情，會(huì)遭到他人的誤解。這種意識(shí)愈強(qiáng)烈的人，愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著，始終能夠保持良好的姿勢(shì)。
性格決定很多事情，內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格，培養(yǎng)好的性格很重要！
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書(shū)館，期盼著一場(chǎng)精彩的能撥快樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢?這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
鳥(niǎo)教師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有，聽(tīng)起來(lái)非常親切?？浯蟮膭?dòng)作和表情，恰到好處的配樂(lè)，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥(niǎo)教師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的`想象力是制造力的前提，從兒童心理進(jìn)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀看，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀看力量和想象力。另外，家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去，讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座時(shí)機(jī)不多，每參加一次都有所收獲，都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題，真心盼望以后還能多參加這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但不能沒(méi)有圖書(shū)館?！睍?shū)籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。
2018年9月13日，在北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)這座充滿書(shū)香氣息的學(xué)校里，一群閱讀分享人走上講臺(tái)，分享著他們對(duì)閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解。本次教師講壇由智慧風(fēng)趣的主持人趙慧超老師開(kāi)場(chǎng)后，青年優(yōu)秀語(yǔ)文老師徐玥先來(lái)表達(dá)了自己對(duì)繪本閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解，向聽(tīng)眾發(fā)起了一連串引人深思的問(wèn)題，原來(lái)繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字，還要認(rèn)真觀察、思考每幅圖畫(huà)背后的深意，徐老師還大膽在自己的教學(xué)中不斷嘗試與實(shí)踐，做到了知行合一，最讓我們震撼的是，一年級(jí)學(xué)生的繪本創(chuàng)作能力不容小覷！
接著我校青年杰出英語(yǔ)教師趙冰老師從英語(yǔ)的視角解讀繪本，為我們區(qū)分了繪本與圖畫(huà)書(shū)的不同，她還從自身做展示課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，要更多地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入到故事主人公上，讓學(xué)生對(duì)其中的`一角色產(chǎn)生認(rèn)同，即為學(xué)生提供一個(gè)“體會(huì)的過(guò)程”，這樣學(xué)生們對(duì)于人物的思考肯定也會(huì)更為深入，思維也就會(huì)更多被打開(kāi)。
了解了繪本閱讀的教學(xué)之后，我們美麗大方的數(shù)學(xué)老師杜莞頔給大家呈現(xiàn)了非連續(xù)性文本的閱讀，杜老師先從一張機(jī)票入手，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾們從中提取關(guān)于她的信息，之后挖掘票據(jù)里面蘊(yùn)含的內(nèi)容，可以幫助我們解決問(wèn)題、了解自己、規(guī)劃生活。接著杜老師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，為我們分享了“出租車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，從兩張出租車票中對(duì)比解析里面的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，從而讓大家更清晰的知道錢花在哪里了?？磥?lái)，教師利用非連續(xù)性文本直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，易于比較的特點(diǎn)融入教學(xué)，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)善學(xué)，而且信息意識(shí)和問(wèn)題解決等核心素養(yǎng)會(huì)得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課和閱讀也是天作之合。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拆書(shū)”嗎？我校的年輕媽媽兼科學(xué)教師陰瑜為我們帶來(lái)她對(duì)整本書(shū)閱讀的感想，其實(shí)“拆久必合”，拆書(shū)是為了更好地合書(shū)。陰老師從一位媽媽的角度給我們分析了為什么要拆書(shū)，怎樣拆書(shū)，如何為孩子挑選一本好書(shū)，從指導(dǎo)自家孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)閱讀首先應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣。
除了這些閱讀方法外，徐玥老師又為我們介紹了一些可視化工具——情節(jié)繩、情節(jié)波、情節(jié)梯、情節(jié)格、情節(jié)環(huán)等等，思維可視化是指運(yùn)用多種圖示技術(shù)把本來(lái)不可視的、抽象的思維直觀的呈現(xiàn)出來(lái),使其清晰可見(jiàn)的過(guò)程。最難能可貴的是，徐老師在開(kāi)學(xué)第一課就讓孩子們嘗試了這種閱讀方法，效果也是立竿見(jiàn)影，讓在座的老師們都躍躍欲試！
四位老師精彩的閱讀分享，配上趙慧超老師幽默詼諧的主持，可謂一出好戲、精彩紛呈，到場(chǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)樗麄冞M(jìn)行了頒獎(jiǎng)，最后鄭校長(zhǎng)表示，全校各個(gè)學(xué)科的老師們都要思考本學(xué)科與閱讀的融合，真正做到全學(xué)科閱讀，建議各位老師不妨以繪本作為打開(kāi)閱讀的小窗，讓陽(yáng)光灑在身上，讓閱讀向著明亮那方！
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
閱讀是一件快樂(lè)的事，不要當(dāng)成苦役。我爬山的`時(shí)候也會(huì)帶本書(shū)，走累了會(huì)坐下來(lái)讀書(shū)，這樣，讀書(shū)運(yùn)動(dòng)兩不誤，也是不錯(cuò)的方式。心情愉悅也有益于知識(shí)的吸收、軟件訓(xùn)練的運(yùn)用和鞏固!
閱讀，不僅僅是求速度，也是求質(zhì)量，所以，復(fù)習(xí)很重要，我有時(shí)候會(huì)花10多分鐘時(shí)間把一本書(shū)從頭翻到尾，這是典型的速讀，因?yàn)橐呀?jīng)讀過(guò)，不須逐字逐句讀，在快速閱讀的過(guò)程中，腦子會(huì)強(qiáng)制記憶，對(duì)于吸收也有好處。另外，我還是習(xí)慣于做筆記和勾畫(huà)，只是可能會(huì)加快速度。在閱讀完一本書(shū)后的復(fù)習(xí)中，也包括了把目錄再掃視一遍，把勾畫(huà)的句子再讀一遍。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?！兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
興趣是成功之母，我覺(jué)得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)?！兑?guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細(xì)心去發(fā)掘，根據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的`活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺(jué)得作為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，它不僅能夠開(kāi)拓視野、增加知識(shí)，還能夠提升個(gè)人的思維能力和溝通表達(dá)能力。為了提高自己的閱讀能力，我參加了一場(chǎng)閱讀共培訓(xùn)課程。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次共培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何高效地閱讀。首先，我們了解了閱讀的三個(gè)重要步驟：預(yù)習(xí)、精讀和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)讓我對(duì)讀物的主題和結(jié)構(gòu)有了初步了解，為我后續(xù)的閱讀提供了指導(dǎo)。精讀則是我在閱讀過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)重點(diǎn)標(biāo)記、做筆記和思考問(wèn)題等方法，我能夠更好地理解和掌握讀物的內(nèi)容。復(fù)習(xí)則是為了鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。另外，培訓(xùn)還教授了一些閱讀速讀技巧，如掃讀、略讀和跳讀等，幫助我更好地應(yīng)對(duì)大量的閱讀材料。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程，在閱讀中不斷提升自己的同時(shí)，也需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，只有在不斷接觸各種不同類型的讀物，涉獵廣泛的知識(shí)，我才能夠在進(jìn)行深入閱讀時(shí)更加得心應(yīng)手。此外，我還學(xué)會(huì)了如何提高自己的記憶力和思維能力，通過(guò)思維導(dǎo)圖和講故事的方式，我能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，使它們更加形象和生動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣，使我對(duì)閱讀有了更深層次的理解。
第四段：實(shí)踐運(yùn)用
在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到了我的日常生活中。我開(kāi)始選擇更多的優(yōu)質(zhì)讀物，包括報(bào)紙、雜志、小說(shuō)和學(xué)術(shù)論文等。在閱讀過(guò)程中，我不僅能夠更好地理解和掌握內(nèi)容，還能夠加深對(duì)這些文本的理解和思考。同時(shí)，我也開(kāi)始堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，不僅可以幫助我總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提升我思考和表達(dá)的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸感受到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀共培訓(xùn)，我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到閱讀是提升個(gè)人素養(yǎng)和能力的重要途徑，它能夠拓寬視野、增加知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力和溝通表達(dá)能力。我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我一定能夠在閱讀的海洋中航行得更遠(yuǎn)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的福州召開(kāi)，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺(jué)得比較難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動(dòng)物們的家，玩狼來(lái)了的游戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書(shū)了，這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒?dòng)后我覺(jué)得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對(duì)邊界的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問(wèn)緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn)：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對(duì)邊界有了很清楚的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。
但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會(huì)局限孩子對(duì)書(shū)本中圖畫(huà)的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫(huà)信息尋找答案，對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。
在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地?cái)[在黑板上，把認(rèn)識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門(mén)，并讓幼兒知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)，將社會(huì)性的教育有效地整合起來(lái)了。不過(guò)游戲玩的太長(zhǎng)了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺(jué)得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問(wèn)題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問(wèn)。
19日下午聽(tīng)了華東師范大學(xué)出版社金愛(ài)民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了，作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的’繪本熟悉，還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體，為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為教師的我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
作為教師，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的.閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我發(fā)現(xiàn)孩子們十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他們的注意力，并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他們被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
幼兒剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他們一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)。現(xiàn)在，他們已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的需求越來(lái)越高。為了提升自己的閱讀能力和獲取更多的知識(shí)，我參加了一場(chǎng)名為“閱讀共培訓(xùn)”的培訓(xùn)班。這個(gè)培訓(xùn)班為期兩天，內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這個(gè)培訓(xùn)班幫助我重新認(rèn)識(shí)了閱讀。在現(xiàn)代社會(huì)快餐文化的影響下，人們?cè)絹?lái)越少愿意花時(shí)間去閱讀長(zhǎng)篇大論的文章。然而，這個(gè)培訓(xùn)班教會(huì)了我如何重拾閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)老師詳細(xì)剖析和講解經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀方法和技巧，我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力。閱讀是一種思考和領(lǐng)悟的過(guò)程，而不僅僅是簡(jiǎn)單的字句之間的組合。通過(guò)深入理解作者的用詞和句法結(jié)構(gòu)，我們能夠更好地把握文章的核心思想。在培訓(xùn)班中，我也學(xué)到了如何選擇合適的閱讀材料，以及如何在閱讀中提升自己的寫(xiě)作能力。這些都讓我對(duì)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，這個(gè)培訓(xùn)班給我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍以外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行電子閱讀。老師向我們介紹了各種在線圖書(shū)館和知識(shí)分享平臺(tái)，讓我們可以隨時(shí)隨地獲取到各種各樣的閱讀材料。同時(shí)，老師還推薦了一些閱讀應(yīng)用程序和工具，如語(yǔ)音朗讀和文字掃描等，這些工具能夠幫助我們更加高效地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些資源和工具的使用，我能夠更便捷地滿足自己的閱讀需求，拓寬自己的知識(shí)面。
第三，這個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在正規(guī)的培訓(xùn)體系下，我們每天都需要花時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練。這些練習(xí)的內(nèi)容包括了各個(gè)層次和領(lǐng)域的文章，要求我們進(jìn)行仔細(xì)閱讀和深入思考。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，并且開(kāi)始有意識(shí)地選擇一些有深度和價(jià)值的文章進(jìn)行閱讀。我也學(xué)會(huì)了打造自己的閱讀計(jì)劃，規(guī)劃好每天的閱讀時(shí)間和目標(biāo)。這種規(guī)律的學(xué)習(xí)方式不僅提高了自己的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了我良好的自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。
第四，這個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在培訓(xùn)班中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)一篇文章的價(jià)值和可信度。通過(guò)學(xué)習(xí)一些關(guān)于邏輯推理和證據(jù)分析的技巧，我們能夠更客觀地辨別和評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)陳述。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)于我們?cè)陂喿x中遇到各種信息和觀念時(shí)非常重要?，F(xiàn)代社會(huì)充斥著各種信息和言論，我們需要學(xué)會(huì)用理性的眼光去篩選和判斷。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我相信我的批判性思維能力得到了極大的提升，我能夠更準(zhǔn)確地辨別事實(shí)和真相。
最后，這個(gè)培訓(xùn)班激發(fā)了我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在這個(gè)培訓(xùn)班的兩天時(shí)間里，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的閱讀技巧和方法，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。與他們一起學(xué)習(xí)和討論，使我深感閱讀的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的力量。培訓(xùn)班結(jié)束后，我決定堅(jiān)守閱讀的習(xí)慣，并且繼續(xù)探索不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。我相信，通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我能夠成為一個(gè)更綜合、更有思考力和創(chuàng)造力的人。
總之，參加“閱讀共培訓(xùn)”是我今年以來(lái)最正確的決定之一。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班，我重新認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力和重要性，掌握了一些實(shí)用的閱讀技巧和方法，并且培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。這些收獲對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且努力將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著數(shù)字媒體的飛速發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的興趣逐漸減少。然而，閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展依然至關(guān)重要。為了提升自己的閱讀能力和興趣，我參加了一次閱讀培訓(xùn)課程，收獲頗多。下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，閱讀培訓(xùn)告訴我閱讀是一種藝術(shù)，需要專注和耐心。在我參加培訓(xùn)之前，我總是過(guò)于匆忙地讀書(shū)，只想迅速了解故事情節(jié)而忽略了文字背后的內(nèi)涵。然而，在課程中，我學(xué)到了專注和耐心的重要性。通過(guò)慢慢品味每一個(gè)字詞，我逐漸發(fā)現(xiàn)文字的美妙之處，也更深入地理解了作者的意圖。這讓我重新燃起了閱讀的熱情。
其次，閱讀培訓(xùn)加強(qiáng)了我的批判性思維。在過(guò)去，我讀書(shū)時(shí)總是被作者的觀點(diǎn)所影響，缺乏獨(dú)立思考的能力。然而，在課程中，老師教授了我們一些批判性思維的方法。我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和分析。這使我能夠更加客觀地看待書(shū)中的觀點(diǎn)，并在思考的過(guò)程中形成自己的見(jiàn)解。這樣，閱讀不僅是為了獲取信息，更是一種與作者對(duì)話的過(guò)程。
閱讀培訓(xùn)還為我提供了交流和分享的機(jī)會(huì)。在過(guò)去，當(dāng)我讀完一本書(shū)時(shí)，很少有人可以與我討論其中的內(nèi)容。然而，通過(guò)參加閱讀培訓(xùn)，我結(jié)識(shí)了一群有著相似閱讀興趣的朋友。我們一起討論書(shū)中的問(wèn)題，分享我們的感悟。這樣的交流不僅加深了我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還為我?guī)?lái)了與他人共享閱讀的樂(lè)趣。閱讀不再是一種孤寂的活動(dòng)，而是一種社交的方式。
另外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更有效地管理我的閱讀時(shí)間。在今天快節(jié)奏的社會(huì)中，時(shí)間寶貴，我們很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。然而，在閱讀培訓(xùn)中，我們學(xué)到了時(shí)間管理的技巧。通過(guò)合理規(guī)劃每天的時(shí)間，我可以為閱讀保留更多的空間。不再是臨時(shí)抽出幾分鐘讀幾頁(yè)，我可以專注地花上一個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間讀一本書(shū)。這樣，我可以更好地享受閱讀的過(guò)程，也能更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容。
最后，閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。在過(guò)去，我認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是閱讀的結(jié)束。然而，通過(guò)參加培訓(xùn)，我明白了閱讀不僅是對(duì)知識(shí)的汲取，更是對(duì)人生思考的一種方式。通過(guò)閱讀，我可以了解不同文化和思想，拓寬我的視野。閱讀成為了我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一環(huán)。
總之，閱讀培訓(xùn)使我意識(shí)到閱讀不僅是獲取信息的手段，更是一種藝術(shù)、一種思考方式。通過(guò)專注和耐心，我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。批判性思維的培養(yǎng)讓我能夠更加理性地看待書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，與他人交流和分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)也讓我感到快樂(lè)和滿足。此外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更加高效地管理我的閱讀時(shí)間。最重要的是，閱讀培訓(xùn)讓我明白了閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。我相信，通過(guò)持續(xù)的閱讀培訓(xùn)，我會(huì)變得更加優(yōu)秀和充實(shí)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，中小學(xué)生對(duì)閱讀的需求越來(lái)越多。為了滿足他們的閱讀需求，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了各種各樣的閱讀培訓(xùn)課程。我曾參加過(guò)一次中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、影響以及建議四個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
首先，課程內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀作品，不僅有童話故事、寓言故事，還有名著、科普讀物等。通過(guò)這些閱讀材料，我們不僅提高了閱讀理解能力，還了解到了不同類型的文學(xué)作品。這樣的閱讀培訓(xùn)幫助我們開(kāi)拓了眼界，拓寬了文化視野。
其次，學(xué)習(xí)方法是我們培訓(xùn)課程的重點(diǎn)。老師教給我們各種閱讀技巧，如快速閱讀、精讀等。快速閱讀幫助我們迅速獲取信息，而精讀則可以幫助我們理解和消化知識(shí)。除了閱讀技巧，老師還教給我們?nèi)绾巫鲎x后筆記，如何整理思路等。這些方法幫助我們?cè)陂喿x中更加高效地獲取知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
閱讀培訓(xùn)對(duì)我的影響是積極的。首先，我的閱讀能力得到了提高。通過(guò)課程的培訓(xùn)，我變得更加善于理解文章的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用閱讀技巧更加高效地獲取信息。其次，我的寫(xiě)作水平也得到了提升。閱讀培訓(xùn)課程不僅注重了理解能力的提高，還強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。從課程中我學(xué)到了如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這對(duì)我的寫(xiě)作能力有了很大的幫助。
最后，我想談一下一些建議。在參加閱讀培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典作品。雖然現(xiàn)在有很多網(wǎng)絡(luò)文章和娛樂(lè)作品，但對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀經(jīng)典作品是培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀水平的最佳途徑。另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)形式，如閱讀比賽、報(bào)告演講等，增加學(xué)生參與的積極性。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的閱讀材料，學(xué)會(huì)了各種閱讀技巧，并且得到了一些建議。這些都對(duì)我的閱讀能力和寫(xiě)作能力有很大的幫助。希望更多中小學(xué)生能夠參加這樣的閱讀培訓(xùn)，提高自己的閱讀水平和寫(xiě)作能力。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
20xx年9月22日，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會(huì)，整天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)閱讀這個(gè)概念有了更深一層次的理解。
興趣是最好的老師，閱讀最注重的就是興趣，當(dāng)一個(gè)人對(duì)閱讀有了興趣，那么他就會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀。孩子、學(xué)生、成人、老人，每個(gè)人都需要閱讀，都需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)全民閱讀，提高國(guó)民素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，這是我們未來(lái)要努力的目標(biāo)。
讀書(shū)需要興趣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有閱讀，縱觀國(guó)外的大小圖書(shū)館，每天都是人聲鼎沸，來(lái)看書(shū)的人絡(luò)繹不絕，光憑這一點(diǎn)就值得讓我們國(guó)人深深的思考。
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)利用自己的親身體驗(yàn)，給我們講述了他的特殊的家庭閱讀教育。校長(zhǎng)的兒子是一個(gè)理科生，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太濃厚的興趣，因此校長(zhǎng)一家三口制定了一份寒假計(jì)劃——每天背誦一篇古詩(shī)詞。剛開(kāi)始校長(zhǎng)的兒子對(duì)這個(gè)計(jì)劃沒(méi)有什么興趣，后來(lái)在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，他們把讀古詩(shī)慢慢地演變成了誦讀，再把誦讀慢慢的變成了朗誦，古詩(shī)的每字每句就在這個(gè)男孩的.嘴里，鏗鏘有力的讀出來(lái)，讓人聽(tīng)了感覺(jué)是一種美的享受，最后校長(zhǎng)三口人決定利用錄制視頻的形式配樂(lè)朗誦古詩(shī)詞來(lái)評(píng)選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業(yè)的家庭閱讀作業(yè)。這個(gè)例子向我們?cè)忈屃思彝ラ喿x需要一定的氛圍，更需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，這樣孩子才能夠愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的閱讀并不是為了考試那么簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們把讀書(shū)的目的搞得更加寬泛一些，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)！
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
閱讀是人類獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)思維能力的重要方式。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，中小學(xué)生普遍存在閱讀興趣不高、閱讀能力較弱的問(wèn)題。為了提升學(xué)生的閱讀水平，許多中小學(xué)開(kāi)設(shè)了閱讀培訓(xùn)課程。在我參加了中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)后，我收獲了許多，深感這對(duì)提高閱讀能力的重要性。
首先，閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們通常只是簡(jiǎn)單地讀完課本上的文字內(nèi)容，而忽略了真正的思考和理解。然而，在閱讀培訓(xùn)中，老師教我們?nèi)绾畏治鑫恼拢莆罩黝}思想，理清邏輯關(guān)系等。通過(guò)訓(xùn)練，我不僅能夠更好地理解課文，并且在課外閱讀中也能更好地把握作者的意圖和觀點(diǎn)，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著重要的影響。
其次，閱讀培訓(xùn)培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在過(guò)去，我總是覺(jué)得閱讀是一件枯燥無(wú)味的事情，不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間去讀一本書(shū)。然而，在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們讀好書(shū)，選擇適合自己的閱讀材料，并且堅(jiān)持每天閱讀一段時(shí)間。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在，每天晚上我都會(huì)花一些時(shí)間去讀一本感興趣的書(shū)，這不僅幫助我開(kāi)闊了眼界，而且提高了我的閱讀能力。
再次，閱讀培訓(xùn)提升了我寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，只有通過(guò)大量閱讀，才能提高自己的寫(xiě)作水平。在閱讀培訓(xùn)中，老師會(huì)教我們分析優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思維邏輯。通過(guò)觀察和模仿，我逐漸提升了自己的寫(xiě)作能力，寫(xiě)出了更加優(yōu)秀的作文。同時(shí)，在閱讀培訓(xùn)中，老師也會(huì)組織我們參加寫(xiě)作比賽，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。這些訓(xùn)練給我提供了許多學(xué)習(xí)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，并且很大程度上激發(fā)了我對(duì)寫(xiě)作的興趣。
最后，閱讀培訓(xùn)加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。閱讀是人類文明的脈絡(luò)，文學(xué)作品是文化的載體。通過(guò)閱讀培訓(xùn)，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。這些作品不僅給我?guī)?lái)了閱讀的樂(lè)趣，更加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。閱讀培訓(xùn)讓我明白文學(xué)作品的奧妙所在，激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的理解和創(chuàng)造的欲望。受到啟發(fā)，我開(kāi)始在課余時(shí)間創(chuàng)作自己的短篇小說(shuō)，通過(guò)文字表達(dá)自己的思想情感。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。通過(guò)參加培訓(xùn)，我收獲了許多，從中獲得了閱讀理解能力、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作能力和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。這些收獲將伴隨著我終身受益，讓我在人生的道路上不斷增長(zhǎng)智慧、展現(xiàn)才能。我相信，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們中小學(xué)生的閱讀能力必將獲得更大的進(jìn)步和提高。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
閱讀是人類獲取知識(shí)的一種重要途徑，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀能力是十分重要的，閱讀能力的提升不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。因此，許多家長(zhǎng)和老師都開(kāi)始注重小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。近期，我參加了一次培訓(xùn)小學(xué)生閱讀課的活動(dòng)，從中獲得了許多心得和體會(huì)，現(xiàn)在和大家分享一下。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)的主題是針對(duì)小學(xué)生的多元化閱讀課程，活動(dòng)包含了課程教學(xué)、課外閱讀、角色扮演等形式。具體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)主持人通過(guò)對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行講解，讓孩子們了解了各種類型閱讀的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，然后讓孩子們進(jìn)行實(shí)際操作。孩子們通過(guò)選擇、閱讀、分析和互動(dòng)等方式，來(lái)更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。
三、心得體會(huì)
此次培訓(xùn)讓我深感到，提高小學(xué)生的閱讀能力不僅僅需要依靠課堂教學(xué)，更需要進(jìn)行多元化的培訓(xùn)方式。因?yàn)樵谏鐣?huì)生活中，閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅局限于課本，而是需要應(yīng)用到各種各樣的場(chǎng)合和閱讀材料中，因此，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，由于小學(xué)生往往存在注意力不集中和精神分散等問(wèn)題，故老師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方式，以引起孩子們的興趣，增強(qiáng)其對(duì)閱讀的喜愛(ài)和探究性。
四、實(shí)驗(yàn)分析
從實(shí)際操作中可以看出，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)可以使得學(xué)生們充分體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣和熱情。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們展現(xiàn)出了主動(dòng)積極的態(tài)度，參與度也很高，并且學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)互動(dòng)性和合作性。此外，實(shí)驗(yàn)還包含了形式多樣的閱讀材料，這種多元化的培養(yǎng)方式更能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。
五、總結(jié)
綜上所述，通過(guò)此次小學(xué)生閱讀課的培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生閱讀培訓(xùn)的重要性和方法。為了提高小學(xué)生的閱讀能力，我們需要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)多元化的閱讀訓(xùn)練形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。只有在多元化的培養(yǎng)方式下，才能夠取得更加理想的效果。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
閱讀是幼兒園至小學(xué)時(shí)期最重要的學(xué)科之一。在這個(gè)時(shí)期，掌握閱讀技能對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都至關(guān)重要。好的閱讀習(xí)慣可以讓小學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，也可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀培訓(xùn)是非常重要的。
第二段：重要性的原因
閱讀能力的提高對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響。首先，它可以幫助孩子們提高記憶力和專注力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。其次，它可以幫助孩子們理解和應(yīng)用新事物，從而推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。閱讀也為孩子們提供了大量的知識(shí)和信息，并培養(yǎng)了學(xué)生分析和批判性思維的能力。
第三段：關(guān)于閱讀的方法
在閱讀課中，教師可以采用多種方法幫助小學(xué)生更好的掌握閱讀技巧。例如，教師可以通過(guò)課本、繪本、報(bào)紙和雜志等不同的閱讀材料來(lái)提高學(xué)生們的閱讀能力。除此之外，教師還要教小學(xué)生們?nèi)绾斡煤线m的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和讀書(shū)技巧來(lái)提高閱讀技能。同時(shí)，教師還要教會(huì)小學(xué)生們?nèi)绾问褂米值浜推渌麉⒖紩?shū)籍，并溝通理解和記憶新單詞的方法。
第四段：小學(xué)生閱讀課的重要性
對(duì)于小學(xué)生閱讀課程的重要性，有兩個(gè)方面的作用。首先，它可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高孩子們的文化素養(yǎng)，為孩子們的全面發(fā)展開(kāi)辟更廣的道路。更重要的是，它激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)意愿，強(qiáng)烈地刺激了他們的自學(xué)能力。
第五段：教師如何提高教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于閱讀課，教師也要不斷地提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，采取更優(yōu)秀的教學(xué)方式來(lái)提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如，老師可以進(jìn)行小組合作閱讀、開(kāi)展課外閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣、利用閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀推廣等等。同時(shí)，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)前沿信息，跟進(jìn)最新的教育教學(xué)方法，采用更加高效的教學(xué)策略讓小學(xué)生感受到學(xué)術(shù)中樂(lè)趣。
總之，培訓(xùn)小學(xué)生閱讀能力是一項(xiàng)重要的工作，教師要以更科學(xué)的教學(xué)信息，采用更優(yōu)秀的教學(xué)方式為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們更愿意努力學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)，組織孩子進(jìn)行有意義的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)孩子的閱讀興趣和能力的提高。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，而閱讀作為其中的一種重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我參加了一次針對(duì)閱讀培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，希望能夠提升自己的閱讀能力和理解能力。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了閱讀的正確方法和技巧。原來(lái)，閱讀并不僅僅是追求速度，更重要的是理解和吸收。通過(guò)培訓(xùn)老師的講解和實(shí)例演練，我明白了如何在有限的時(shí)間內(nèi)迅速抓住重點(diǎn)，理清思路，提高閱讀效率。比如，在閱讀長(zhǎng)文時(shí)，我可以先快速瀏覽整篇文章，了解大意和結(jié)構(gòu)，然后再仔細(xì)閱讀每一段落，提取重要信息。這種分析整體和細(xì)節(jié)相結(jié)合的方法，讓我能更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。
其次，培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅僅受益于老師的講解，還通過(guò)小組合作學(xué)到了很多。在小組中，我們互相分享自己的閱讀方法和心得體會(huì)，不斷交流和討論，激發(fā)了彼此的學(xué)習(xí)興趣和思維啟發(fā)。通過(guò)和其他人的交流，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有不同的閱讀思路和技巧，相互借鑒可以開(kāi)拓自己的視野，從更多的角度去理解和解讀一篇文章。同時(shí)，小組合作也培養(yǎng)了我在合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我更好地與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，在培訓(xùn)課程中，我還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培訓(xùn)老師鼓勵(lì)我們多讀各類文章，包括小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等，以拓寬自己的知識(shí)面和閱讀廣度。而且，老師還鼓勵(lì)我們多寫(xiě)讀后感，通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)增加閱讀量和寫(xiě)作量真的對(duì)我的語(yǔ)言和思維能力有了明顯的提升。
最后，這次閱讀培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的固有思維方式。在平時(shí)的閱讀習(xí)慣中，我常常會(huì)選擇熟悉的題材和作者，而忽視了其他有意思的文章。通過(guò)培訓(xùn)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我開(kāi)始嘗試閱讀一些我原本不太感興趣的文章，發(fā)現(xiàn)其中也蘊(yùn)含著許多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。這種跨界的閱讀嘗試讓我拓寬了眼界，從一個(gè)新的角度去審視和理解世界。
總而言之，參加這次閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)習(xí)到了許多閱讀的正確方法和技巧，通過(guò)小組合作和討論拓寬了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。最重要的是，培訓(xùn)課程讓我有機(jī)會(huì)突破自己的固有思維方式，挑戰(zhàn)自己的極限。我相信這些所學(xué)所得將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)逐漸受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。閱讀培訓(xùn)不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的素質(zhì)和興趣。我參加了一次中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)班，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在培訓(xùn)班集體閱讀的氛圍中，不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力，還喜歡上了讀書(shū)，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界。下面我將從提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益這五個(gè)方面來(lái)談一談我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中，我有效地提高了閱讀能力。在培訓(xùn)班里，老師教會(huì)了我們?cè)S多快速閱讀的方法和技巧。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的捕捉能力，還可以利用快速閱讀技巧摸到文章的底細(xì)。之前，我讀一本書(shū)需要花費(fèi)很多時(shí)間，看完后也不能很好地理解其中的內(nèi)容。但是，隨著閱讀培訓(xùn)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，而且對(duì)于一些抽象的、復(fù)雜的概念和問(wèn)題也能夠正確理解。這讓我對(duì)閱讀充滿了信心，并激發(fā)了我進(jìn)一步提高閱讀水平的動(dòng)力。
其次，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還讓我培養(yǎng)起了濃厚的閱讀興趣。在培訓(xùn)班里，我們被推薦了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的科普讀物。每個(gè)周末，我們都會(huì)有專門(mén)的時(shí)間來(lái)集體閱讀這些書(shū)籍，并根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行交流和討論。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物和知識(shí)，也增加了自己的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常被書(shū)中的主人公和情節(jié)所吸引，難以自拔。我開(kāi)始喜歡在閑暇時(shí)間里閱讀，因?yàn)樽x書(shū)不僅讓我感到快樂(lè)，還能帶給我新的知識(shí)和思考。閱讀成為了我生活的一部分，成為了我放松和享受的方式之一。
此外，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我往往急于獲取答案，不注重細(xì)節(jié)和思考過(guò)程。而在閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)閱讀每一段文字，讓自己沉浸其中，進(jìn)一步理解作者的意圖和觀點(diǎn)。我通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有閱讀全文、理解全文，才能真正獲取到知識(shí)和思想的寶藏。因此，我開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和批判性思維的能力。這些細(xì)微的改變不僅在閱讀中幫助了我，也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)有了積極的影響。
此外，家長(zhǎng)的陪伴對(duì)于中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)來(lái)說(shuō)也非常重要。在我參加培訓(xùn)的幾個(gè)月里，我的父母都會(huì)和我一起去圖書(shū)館，為我選擇適合我年齡段的書(shū)籍。他們也會(huì)給我提供足夠的時(shí)間和空間來(lái)閱讀，鼓勵(lì)我分享自己的閱讀體會(huì)，并和我進(jìn)行討論。我意識(shí)到，家長(zhǎng)的陪伴不僅是一個(gè)理解和支持我的媒介，更是一個(gè)與我共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在我們共同的努力下，我的閱讀能力得到了極大的提高，并且在閱讀過(guò)程中，我們建立了更深厚的互動(dòng)和溝通。
最后，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)給了我無(wú)盡的收益。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，還加深了家長(zhǎng)的陪伴和互動(dòng)。這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將其融入到我的實(shí)際生活中。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益等方面的努力和實(shí)踐，我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中收獲了很多。我相信，只要我堅(jiān)持讀書(shū)，將閱讀融入到我的日常生活中，我一定能夠成為一個(gè)有知識(shí)、有素質(zhì)的人。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一位小學(xué)教師，我深深認(rèn)識(shí)到閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。然而，我所面臨的現(xiàn)實(shí)是，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏閱讀興趣、習(xí)慣和技能，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。鑒于此，我參加了一次培訓(xùn)小學(xué)生閱讀課的活動(dòng)，希望能夠?qū)ふ倚碌姆椒ê图记桑岣邔W(xué)生的閱讀能力。
二段：培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介
這次培訓(xùn)課程包括主題演講、學(xué)習(xí)案例分享、課堂實(shí)踐等環(huán)節(jié)。在主題演講中，專業(yè)的老師從閱讀的概念、目的、方法等方面深入淺出地講解，讓我們有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)案例分享中，與會(huì)者分享了不同年齡段學(xué)生的閱讀情況和應(yīng)對(duì)策略，讓我們受益匪淺。在課堂實(shí)踐中，我們針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，研究出了一系列可行的策略與方法。
三段：培訓(xùn)感悟
通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀課在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，而且可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)他們多看優(yōu)秀的閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
四段：教學(xué)實(shí)踐
基于學(xué)習(xí)的成果，我在教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。首先，我著力發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們做自己感興趣的閱讀材料，并對(duì)閱讀材料進(jìn)行再設(shè)計(jì)。其次，我大力鼓勵(lì)學(xué)生思考閱讀材料，提高他們的閱讀理解和分析能力。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，例如，通過(guò)閱讀文章完成圖畫(huà)、口頭或?qū)懽鞯刃问奖憩F(xiàn)出來(lái)。
五段：未來(lái)展望
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我們教師需要不斷更新理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀課教育。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)守“興趣導(dǎo)向、方法創(chuàng)新、引導(dǎo)思考”的教學(xué)理念，不斷挖掘?qū)W生的閱讀潛能，提高他們的閱讀素養(yǎng)和綜合能力，讓他們?cè)陂喿x中受益終身。同時(shí)，也希望各位教師共同努力，為小學(xué)生的閱讀課提供更為優(yōu)質(zhì)的教育，讓他們走向更寬廣的知識(shí)海洋。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
閱讀是人類信息獲取和知識(shí)增長(zhǎng)的主要渠道之一，而閱讀培訓(xùn)則可以幫助我們更好地掌握閱讀技巧和提高閱讀效率。近期，我有幸參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的訓(xùn)練班，通過(guò)一系列課程和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的重要性和益處。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享我對(duì)閱讀培訓(xùn)的看法。
首先，閱讀培訓(xùn)幫助了我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在訓(xùn)練班上，我們了解到了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效率和理解能力的重要性。我在訓(xùn)練班中得到了一些建議和技巧，例如制定合理的閱讀計(jì)劃、保持專注和集中注意力等。此外，我也意識(shí)到了減少碎片化閱讀和培養(yǎng)持久閱讀的重要性。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，我真切感受到了這些習(xí)慣的益處，不僅提高了我閱讀的效率，還增強(qiáng)了我的專注力和記憶力。
其次，閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在訓(xùn)練班中，我們對(duì)不同類型和領(lǐng)域的文本進(jìn)行了細(xì)致的分析和解讀，學(xué)會(huì)了有效地提取關(guān)鍵信息、判斷文章結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點(diǎn)和意義等。我通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論和閱讀技巧的訓(xùn)練，逐漸提高了自己的閱讀理解水平。在以往的閱讀中，我常常遇到理解困難或不能準(zhǔn)確把握文章核心要點(diǎn)的情況，但現(xiàn)在我有信心能更好地理解各種類型的文章并提取出關(guān)鍵信息。
第三，閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的批判思維能力。在閱讀中，判斷文章是否真實(shí)可靠、分析觀點(diǎn)是否合理和推理論證是否有邏輯非常重要。在訓(xùn)練班中，我們進(jìn)行了多個(gè)案例研究和閱讀討論，培養(yǎng)了我們的批判思維能力。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和觀點(diǎn)，我開(kāi)始更加有目的性地審視和思考文本信息，避免了盲從和被誤導(dǎo)。這種批判思維的能力讓我在日常生活和工作中能更加客觀地對(duì)待信息，并做出更明智的決策。
第四，閱讀培訓(xùn)拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域和類型的文章，我了解到了很多之前不曾接觸過(guò)的知識(shí)和概念。在訓(xùn)練班中，我們關(guān)注了文學(xué)、歷史、科技和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的文本，并在討論中分享了各自的看法和見(jiàn)解。這種交流不僅讓我了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，還拓寬了我的視野和思維方式。信心和積極性的提升，讓我樂(lè)于去探索更廣泛的閱讀領(lǐng)域，愿意主動(dòng)尋找新的知識(shí)。
綜上所述，參加閱讀培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深切認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的益處和重要性。通過(guò)建立良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)批判思維能力，拓寬知識(shí)面和視野等方面的訓(xùn)練，我在閱讀中受益匪淺。閱讀培訓(xùn)不僅讓我通過(guò)閱讀獲取更多的知識(shí)，還為我提供了更全面的思考和分析能力。我相信，利用所學(xué)所習(xí)在未來(lái)的閱讀中，我將會(huì)更加高效、準(zhǔn)確和深入地理解文本，以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，閱讀起到了不可忽視的作用。每當(dāng)我聽(tīng)到“讀書(shū)使人充實(shí)”的格言時(shí)，我深感其真理。閱讀是獲得知識(shí)、拓寬眼界的重要途徑。然而，為了更好地利用閱讀這個(gè)工具，我參加了一次閱讀共培訓(xùn)，獲得了寶貴的心得體會(huì)。
二、提高閱讀效率的技巧
在培訓(xùn)中，講師教授了我許多提高閱讀效率的技巧。首先，要學(xué)會(huì)挑選適合自己閱讀能力的書(shū)籍。讀過(guò)一本難度適中的好書(shū)，比讀過(guò)十本難以理解的著作更有意義。其次，要合理規(guī)劃閱讀時(shí)間，每天堅(jiān)持固定的閱讀時(shí)間，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，要學(xué)會(huì)快速閱讀，捕捉文章主旨，抓住重點(diǎn)。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀效率大幅提高。
三、閱讀培養(yǎng)的思辨能力
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了閱讀培養(yǎng)思辨能力的重要性。讀書(shū)不僅是獲取信息的過(guò)程，更是思考、解讀、分析的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了截取關(guān)鍵信息，提出問(wèn)題，展開(kāi)思考。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我的思維能力得到了極大的鍛煉。我能夠抓住作者的觀點(diǎn)，評(píng)估論證的邏輯，從而形成自己的主旨觀點(diǎn)。感受到思辨能力的成長(zhǎng)，我對(duì)閱讀的熱愛(ài)也更加深厚。
四、閱讀促進(jìn)心靈成長(zhǎng)
受益于閱讀共培訓(xùn)，我意識(shí)到閱讀對(duì)于心靈的成長(zhǎng)也起到了重要的作用。閱讀是一種思想的交流和思維的碰撞，通過(guò)閱讀，我能夠了解不同的文化、思想，感受到不同的情感。閱讀使我嘗試進(jìn)入不同的世界，理解各種人物的思維和情感，進(jìn)一步完善自己的人格。在讀書(shū)的過(guò)程中，我能夠體驗(yàn)到情感的升華，心靈的愉悅。閱讀既是一種生活方式，也是心靈的療愈。
五、閱讀開(kāi)拓人生的邊界
最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀共培訓(xùn)，我的人生邊界得到了極大的開(kāi)拓。閱讀使我了解到了更廣闊的世界，認(rèn)識(shí)到了更多的可能性。通過(guò)閱讀，我能夠拓展自己的思維，超越自己的舒適區(qū)，勇敢嘗試新的領(lǐng)域。閱讀使我成為一個(gè)可以在穩(wěn)定環(huán)境以外探索的人，并引領(lǐng)我走向探索未知的道路。感謝閱讀共培訓(xùn)，讓我意識(shí)到閱讀的力量，讓我將閱讀賦予了更深遠(yuǎn)的意義。
在這次閱讀共培訓(xùn)中，我學(xué)到了提高閱讀效率的技巧，培養(yǎng)了思辨能力，促進(jìn)了心靈成長(zhǎng)，并開(kāi)拓了人生的邊界。我深深體會(huì)到了閱讀的重要性，更加堅(jiān)定了終身閱讀的決心。閱讀共培訓(xùn)給予了我前所未有的經(jīng)驗(yàn)和收獲，我將會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，不斷提升自己的閱讀能力，帶著這份滿滿的感激，繼續(xù)追尋讀書(shū)的樂(lè)趣。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在人們的日常生活中，閱讀是一項(xiàng)十分重要的能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是娛樂(lè)中，都需要讀書(shū)來(lái)獲取信息和知識(shí)。然而，由于生活節(jié)奏的加快和信息的多樣化，很多人感到閱讀能力不足。因此，我參加了一次閱讀力培訓(xùn)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)提高閱讀力需要堅(jiān)持不懈的努力。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到閱讀力的提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和培養(yǎng)。只有每天堅(jiān)持閱讀，才能漸漸提高自己的閱讀理解和速度。我曾經(jīng)有過(guò)因?yàn)橐欢螘r(shí)間沒(méi)有堅(jiān)持閱讀而感到閱讀水平下降的經(jīng)歷，因此我深刻體會(huì)到堅(jiān)持是提高閱讀力的關(guān)鍵。
其次，閱讀力的提高需要不斷的擴(kuò)展閱讀范圍。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師教給我們?cè)S多閱讀方法和技巧，但這些只是提高閱讀力的手段，而不是最終目標(biāo)。真正提高閱讀力的關(guān)鍵是拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，接觸到更廣泛的主題和內(nèi)容。這樣不僅可以增加自己的知識(shí)面，還能夠鍛煉自己的思維能力和批判思維。因此，我在培訓(xùn)之后，開(kāi)始積極地閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍和文章，從而不斷提高自己的閱讀能力。
另外，我認(rèn)識(shí)到提高閱讀力需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。許多人在閱讀中容易分心或者瀏覽而不是仔細(xì)閱讀，這樣無(wú)法真正理解文章的意思。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了采取一系列的措施來(lái)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，在閱讀之前，我會(huì)先瀏覽一下全文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)，然后再仔細(xì)閱讀，逐段理解。同時(shí)，我還會(huì)在閱讀時(shí)做好筆記，記錄下重要的信息和自己的思考，這有助于加深理解和記憶。通過(guò)這些習(xí)慣的培養(yǎng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提高。
最后，我明白了閱讀力的提高需要注重綜合能力的培養(yǎng)。除了閱讀速度和理解能力外，閱讀力還包括詞匯量、語(yǔ)法和語(yǔ)言表達(dá)等方面。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文章，還進(jìn)行了詞匯和語(yǔ)法的鞏固訓(xùn)練，提高了自己的綜合能力。通過(guò)培養(yǎng)這些能力，不僅可以更好地理解和吸收文章的內(nèi)容，還能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到提高閱讀力需要全面培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力。
總而言之，通過(guò)參加閱讀力培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到提高閱讀力需要堅(jiān)持不懈的努力，擴(kuò)展閱讀范圍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和注重綜合能力的培養(yǎng)。這些體會(huì)對(duì)于我提高閱讀能力起到了巨大的幫助。我相信只要堅(jiān)持努力，定期進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí)，我的閱讀力一定會(huì)不斷提高，為我的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更大的助力。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
xx月xx號(hào)上午，x老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞：飛翔、愛(ài)與成長(zhǎng)，讓我記憶猶新，接下來(lái)關(guān)于讀書(shū)的整個(gè)話題，都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。
如果說(shuō)人生是一場(chǎng)旅程，那么人生也是一場(chǎng)追尋的旅程，這個(gè)追尋的過(guò)程，首先在讀書(shū)中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，x老師用自己的親身經(jīng)歷來(lái)驗(yàn)證了一個(gè)成功的事實(shí)，那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢(mèng)。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的故事，成長(zhǎng)可以從模仿開(kāi)始，寫(xiě)作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開(kāi)始。在這個(gè)過(guò)程中，x老師告訴我們態(tài)度比能力更重要，一個(gè)人只要不斷的努力，一定會(huì)走向一個(gè)幸運(yùn)的人生。經(jīng)過(guò)x老師四年的努力，拿下了省優(yōu)質(zhì)課，這是他成功經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證。那么模仿從哪里來(lái)呢?那就必須從讀書(shū)開(kāi)始，首先我們要明確教師為什么要讀書(shū)?讀書(shū)可以讀到智慧獨(dú)到之時(shí)，甚至能讀到人品，在“讀書(shū)成就名師”這本書(shū)里12位杰出教師的故事，讓她在讀書(shū)中豐富了自己。研學(xué)老師在書(shū)中閱讀生命中最重要的預(yù)見(jiàn)中提到一個(gè)教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于他對(duì)讀書(shū)的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對(duì)教育觀現(xiàn)實(shí)的觀察與思考彌補(bǔ)短板。
然而這個(gè)世界上有太多太多的書(shū)那么教師要閱讀什么樣的書(shū)呢?x老師指出，要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書(shū)籍，要讀學(xué)科知識(shí)，專業(yè)知識(shí)方面的重點(diǎn)書(shū)籍，要讀人類基本知識(shí)方面的書(shū)籍。這讓我意識(shí)到，一個(gè)不愿意讀書(shū)的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)的，起碼說(shuō)成長(zhǎng)的不會(huì)很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候，我們才能夠更快的豐富起來(lái)。
當(dāng)我們知道了讀書(shū)可以讓我們追夢(mèng)讀哪些方面的書(shū)，可以讓我們更快的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀，作為一個(gè)閱讀的新手，我們必須從新手期到適應(yīng)期，然后再到成長(zhǎng)期，直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀，做有難度有坡度的閱讀，而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識(shí)性的閱讀，就是說(shuō)帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀，如果一本書(shū)能夠讓我們很輕松的讀下來(lái)，那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這本書(shū)就沒(méi)有太多的挑戰(zhàn)性，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書(shū)，但是讀書(shū)也要具有挑戰(zhàn)性。
班級(jí)管理同樣需要閱讀，他老師給我們推薦了一些班級(jí)管理的很優(yōu)秀的書(shū)，比如說(shuō)做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任，問(wèn)題學(xué)生與治療與學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)招，做一個(gè)專業(yè)的班主任，把班級(jí)還給學(xué)生等這些書(shū)籍，為什么x老師能夠成為學(xué)校家長(zhǎng)以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個(gè)老師呢?很顯然他把這些班級(jí)管理的書(shū)籍讀了很多遍，并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中，于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰，而是為了規(guī)范學(xué)生的行為，但是很多時(shí)候，我們往往把懲罰作為一個(gè)班級(jí)管理的手段，錯(cuò)誤的理解了班級(jí)管理的意義。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)，但是這次考試比上次考試多考了兩分，我們就要鼓勵(lì)他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。
閱讀不僅讓我們?cè)谑聵I(yè)上有所突破，更重要的是讓我們自己得到提升，很多時(shí)候自信來(lái)自于閱讀，從緊x變得從容，便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果。通過(guò)閱讀讓我們知道，不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀，而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀，所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問(wèn)題，當(dāng)你的才華提不起你夢(mèng)想的時(shí)候，你要靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)。當(dāng)你不斷的閱讀，你就會(huì)知道自己的渺小不足，你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨(dú)，走進(jìn)孤獨(dú)時(shí)就去讀孤獨(dú)六講，當(dāng)你有新模式你就讀西游記，他會(huì)告訴你，心生則魔生。x老師從瓦爾登湖這本書(shū)中尋找到了自己心中的瓦登塔湖，同時(shí)獲得了一種簡(jiǎn)單且自由的.生活。每個(gè)人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來(lái)走路的時(shí)候，你一定會(huì)尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧?kù)o，讓你不斷的閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。
讀書(shū)是我們豐富，同樣使我們成功，但是讀書(shū)更重要的是讓我們心中有他人。x老師通過(guò)不斷的去做公益，對(duì)偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來(lái)越濃厚，它讓我一次次體會(huì)到教育是一種選擇，熱愛(ài)勝過(guò)一切做公益你可以見(jiàn)到很多有夢(mèng)想的人，可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來(lái)越優(yōu)秀的人會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人，更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì)產(chǎn)生更大的能量。
當(dāng)我們不斷的去讀書(shū)，同時(shí)有更多的經(jīng)歷，我們獲得了成功就要把它寫(xiě)下來(lái)。那么到底我們寫(xiě)什么內(nèi)容呢?首先寫(xiě)教育現(xiàn)象，教育故事，x老師說(shuō)，當(dāng)你給教育機(jī)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)給你驚喜，當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生背后的生活，老師心中有愛(ài)，處處都會(huì)有故事發(fā)生。其次要寫(xiě)書(shū)評(píng)，寫(xiě)閱讀總結(jié)，歷一個(gè)人的成長(zhǎng)史，就是一個(gè)人的閱讀史，同時(shí)在用你的生命影響更多的生命。再次要寫(xiě)顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本，文學(xué)價(jià)值，教學(xué)價(jià)值的解讀，教學(xué)中的問(wèn)題和分析，教材的內(nèi)容的挖掘整合與開(kāi)發(fā)，甚至寫(xiě)自己磨課的種。種選擇，疑惑等過(guò)程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來(lái)的時(shí)候，他一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂，一定會(huì)豐富每一個(gè)學(xué)生。
一切的努力源自于我們要成為什么樣的人，老師告訴我們答案在風(fēng)中。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
共享閱讀教學(xué)是培育兒童早期閱讀的教學(xué)方式，它的目標(biāo)就是讓兒童喜愛(ài)、學(xué)會(huì)閱讀。
共享閱讀的每一個(gè)讀本都有核心價(jià)值。在教學(xué)前，教師應(yīng)對(duì)要進(jìn)展教學(xué)的讀本分類和分析。何教師向我們演示了一堂《上床睡覺(jué)》的共享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活閱歷導(dǎo)入課程，然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀看圖畫(huà)，從而推想故事的發(fā)生，最終才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來(lái)許多好處。它能夠逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參加水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。另外，共享閱讀還可以幫忙兒童在有意義的重復(fù)中，在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。
通過(guò)何教師的課程演示，我們的汲取和理解，我們每個(gè)教師也上了一堂共享閱讀課。在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特色，但也存在一些缺乏之處。我個(gè)人的`問(wèn)題就是沒(méi)有留意到孩子的年齡問(wèn)題，提到的問(wèn)題難度過(guò)大。另外，沒(méi)有充分發(fā)揮到以兒童為主體，教師作為主導(dǎo)的地位。最終，何教師在觀課后向我們供應(yīng)了珍貴的意見(jiàn)。大家在相互溝通、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，完畢了一天的共享閱讀學(xué)習(xí)。
通過(guò)這個(gè)共享閱讀的學(xué)習(xí)，讓我熟悉到共享閱讀是一種不以識(shí)字為明顯目的，卻能夠?qū)和倪M(jìn)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在共享閱讀過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，而不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做嬉戲。但在嬉戲中，他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀，喜愛(ài)上了閱讀。正所謂，興趣是我們最好的教師。兒童只要從小對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，隨著成長(zhǎng)，閱讀也漸漸成為他們的一種習(xí)慣。
我認(rèn)為兒童在共享閱讀中不僅會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)也逐步幫忙兒童獲得閱讀的力量。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
周六下午我們繼續(xù)進(jìn)行著培訓(xùn)，鄒越老師在這天下午主要講了有關(guān)“性格”的問(wèn)題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，它是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格分為外向和內(nèi)向：
內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說(shuō)法，也不容易被說(shuō)服，他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方，而是一直堅(jiān)持自己的想法，只是不會(huì)明顯地說(shuō)出來(lái)罷了。正因?yàn)槿绱耍话闳瞬蝗菀卓吹剿膬?nèi)心，說(shuō)他狡猾也不為過(guò)。寒暄、問(wèn)候以及禮儀等方面的待人態(tài)度、舉止等，各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處，在初次見(jiàn)面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)以外，又可以借此判斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見(jiàn)尊長(zhǎng)時(shí)，會(huì)感到非常緊張，如果是有介紹者同席的場(chǎng)合，情形將更糟糕。
尤其是怕見(jiàn)陌生人的內(nèi)向型之人，初見(jiàn)面時(shí)尷尬萬(wàn)分，使氣氛更為緊張起來(lái)；跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí)，要么言詞生硬，給人一種唐突的感覺(jué)，要么說(shuō)起話來(lái)支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后，久久不能把自己的意圖說(shuō)出來(lái)。就算對(duì)方叫他坐下，兩個(gè)人相對(duì)時(shí)，他也不會(huì)主動(dòng)地打開(kāi)話匣子，坐在那兒忸怩不安，一旦開(kāi)始進(jìn)入正題時(shí)，開(kāi)頭語(yǔ)會(huì)拖得出奇的冗長(zhǎng)，又喜歡仔細(xì)考慮以后，方才說(shuō)出口，以致在進(jìn)入“正題”以前，耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
但一般說(shuō)來(lái)，內(nèi)向型的人對(duì)他人彬彬有禮，寒暄時(shí)也非常慎重，雖然在態(tài)度方面會(huì)給人一種“太講究”的印象，不過(guò)，他的姿勢(shì)始終很正確，一點(diǎn)也不至于走樣，他很端莊地坐著，舉止很有分寸，始終很少開(kāi)口，絕對(duì)不說(shuō)出多余的話。這種人雖然不輕易開(kāi)口，一旦開(kāi)了腔，就會(huì)發(fā)覺(jué)他所說(shuō)的話，事前已經(jīng)整理過(guò)，頗有條理，只是重復(fù)好幾遍，太過(guò)謹(jǐn)慎了些。他能夠在無(wú)意識(shí)之間，跟對(duì)方保持一定的距離交談。
由于他害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，因而表現(xiàn)變得生澀，不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的緣故，因?yàn)樗麚?dān)心不正確地描述一件事情，會(huì)遭到他人的誤解。這種意識(shí)愈強(qiáng)烈的人，愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著，始終能夠保持良好的姿勢(shì)。
性格決定很多事情，內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格，培養(yǎng)好的性格很重要！
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書(shū)館，期盼著一場(chǎng)精彩的能撥快樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢?這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
鳥(niǎo)教師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有，聽(tīng)起來(lái)非常親切?？浯蟮膭?dòng)作和表情，恰到好處的配樂(lè)，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥(niǎo)教師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的`想象力是制造力的前提，從兒童心理進(jìn)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀看，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀看力量和想象力。另外，家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去，讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座時(shí)機(jī)不多，每參加一次都有所收獲，都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題，真心盼望以后還能多參加這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但不能沒(méi)有圖書(shū)館?！睍?shū)籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。
2018年9月13日，在北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)這座充滿書(shū)香氣息的學(xué)校里，一群閱讀分享人走上講臺(tái)，分享著他們對(duì)閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解。本次教師講壇由智慧風(fēng)趣的主持人趙慧超老師開(kāi)場(chǎng)后，青年優(yōu)秀語(yǔ)文老師徐玥先來(lái)表達(dá)了自己對(duì)繪本閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解，向聽(tīng)眾發(fā)起了一連串引人深思的問(wèn)題，原來(lái)繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字，還要認(rèn)真觀察、思考每幅圖畫(huà)背后的深意，徐老師還大膽在自己的教學(xué)中不斷嘗試與實(shí)踐，做到了知行合一，最讓我們震撼的是，一年級(jí)學(xué)生的繪本創(chuàng)作能力不容小覷！
接著我校青年杰出英語(yǔ)教師趙冰老師從英語(yǔ)的視角解讀繪本，為我們區(qū)分了繪本與圖畫(huà)書(shū)的不同，她還從自身做展示課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，要更多地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入到故事主人公上，讓學(xué)生對(duì)其中的`一角色產(chǎn)生認(rèn)同，即為學(xué)生提供一個(gè)“體會(huì)的過(guò)程”，這樣學(xué)生們對(duì)于人物的思考肯定也會(huì)更為深入，思維也就會(huì)更多被打開(kāi)。
了解了繪本閱讀的教學(xué)之后，我們美麗大方的數(shù)學(xué)老師杜莞頔給大家呈現(xiàn)了非連續(xù)性文本的閱讀，杜老師先從一張機(jī)票入手，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾們從中提取關(guān)于她的信息，之后挖掘票據(jù)里面蘊(yùn)含的內(nèi)容，可以幫助我們解決問(wèn)題、了解自己、規(guī)劃生活。接著杜老師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，為我們分享了“出租車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，從兩張出租車票中對(duì)比解析里面的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，從而讓大家更清晰的知道錢花在哪里了?？磥?lái)，教師利用非連續(xù)性文本直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，易于比較的特點(diǎn)融入教學(xué)，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)善學(xué)，而且信息意識(shí)和問(wèn)題解決等核心素養(yǎng)會(huì)得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課和閱讀也是天作之合。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拆書(shū)”嗎？我校的年輕媽媽兼科學(xué)教師陰瑜為我們帶來(lái)她對(duì)整本書(shū)閱讀的感想，其實(shí)“拆久必合”，拆書(shū)是為了更好地合書(shū)。陰老師從一位媽媽的角度給我們分析了為什么要拆書(shū)，怎樣拆書(shū)，如何為孩子挑選一本好書(shū)，從指導(dǎo)自家孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)閱讀首先應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣。
除了這些閱讀方法外，徐玥老師又為我們介紹了一些可視化工具——情節(jié)繩、情節(jié)波、情節(jié)梯、情節(jié)格、情節(jié)環(huán)等等，思維可視化是指運(yùn)用多種圖示技術(shù)把本來(lái)不可視的、抽象的思維直觀的呈現(xiàn)出來(lái),使其清晰可見(jiàn)的過(guò)程。最難能可貴的是，徐老師在開(kāi)學(xué)第一課就讓孩子們嘗試了這種閱讀方法，效果也是立竿見(jiàn)影，讓在座的老師們都躍躍欲試！
四位老師精彩的閱讀分享，配上趙慧超老師幽默詼諧的主持，可謂一出好戲、精彩紛呈，到場(chǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)樗麄冞M(jìn)行了頒獎(jiǎng)，最后鄭校長(zhǎng)表示，全校各個(gè)學(xué)科的老師們都要思考本學(xué)科與閱讀的融合，真正做到全學(xué)科閱讀，建議各位老師不妨以繪本作為打開(kāi)閱讀的小窗，讓陽(yáng)光灑在身上，讓閱讀向著明亮那方！
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
閱讀是一件快樂(lè)的事，不要當(dāng)成苦役。我爬山的`時(shí)候也會(huì)帶本書(shū)，走累了會(huì)坐下來(lái)讀書(shū)，這樣，讀書(shū)運(yùn)動(dòng)兩不誤，也是不錯(cuò)的方式。心情愉悅也有益于知識(shí)的吸收、軟件訓(xùn)練的運(yùn)用和鞏固!
閱讀，不僅僅是求速度，也是求質(zhì)量，所以，復(fù)習(xí)很重要，我有時(shí)候會(huì)花10多分鐘時(shí)間把一本書(shū)從頭翻到尾，這是典型的速讀，因?yàn)橐呀?jīng)讀過(guò)，不須逐字逐句讀，在快速閱讀的過(guò)程中，腦子會(huì)強(qiáng)制記憶，對(duì)于吸收也有好處。另外，我還是習(xí)慣于做筆記和勾畫(huà)，只是可能會(huì)加快速度。在閱讀完一本書(shū)后的復(fù)習(xí)中，也包括了把目錄再掃視一遍，把勾畫(huà)的句子再讀一遍。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?！兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
興趣是成功之母，我覺(jué)得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)?！兑?guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細(xì)心去發(fā)掘，根據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的`活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺(jué)得作為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，它不僅能夠開(kāi)拓視野、增加知識(shí)，還能夠提升個(gè)人的思維能力和溝通表達(dá)能力。為了提高自己的閱讀能力，我參加了一場(chǎng)閱讀共培訓(xùn)課程。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次共培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何高效地閱讀。首先，我們了解了閱讀的三個(gè)重要步驟：預(yù)習(xí)、精讀和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)讓我對(duì)讀物的主題和結(jié)構(gòu)有了初步了解，為我后續(xù)的閱讀提供了指導(dǎo)。精讀則是我在閱讀過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)重點(diǎn)標(biāo)記、做筆記和思考問(wèn)題等方法，我能夠更好地理解和掌握讀物的內(nèi)容。復(fù)習(xí)則是為了鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。另外，培訓(xùn)還教授了一些閱讀速讀技巧，如掃讀、略讀和跳讀等，幫助我更好地應(yīng)對(duì)大量的閱讀材料。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程，在閱讀中不斷提升自己的同時(shí)，也需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，只有在不斷接觸各種不同類型的讀物，涉獵廣泛的知識(shí)，我才能夠在進(jìn)行深入閱讀時(shí)更加得心應(yīng)手。此外，我還學(xué)會(huì)了如何提高自己的記憶力和思維能力，通過(guò)思維導(dǎo)圖和講故事的方式，我能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，使它們更加形象和生動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣，使我對(duì)閱讀有了更深層次的理解。
第四段：實(shí)踐運(yùn)用
在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到了我的日常生活中。我開(kāi)始選擇更多的優(yōu)質(zhì)讀物，包括報(bào)紙、雜志、小說(shuō)和學(xué)術(shù)論文等。在閱讀過(guò)程中，我不僅能夠更好地理解和掌握內(nèi)容，還能夠加深對(duì)這些文本的理解和思考。同時(shí)，我也開(kāi)始堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，不僅可以幫助我總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提升我思考和表達(dá)的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸感受到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀共培訓(xùn)，我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到閱讀是提升個(gè)人素養(yǎng)和能力的重要途徑，它能夠拓寬視野、增加知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力和溝通表達(dá)能力。我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我一定能夠在閱讀的海洋中航行得更遠(yuǎn)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的福州召開(kāi)，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺(jué)得比較難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動(dòng)物們的家，玩狼來(lái)了的游戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書(shū)了，這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒?dòng)后我覺(jué)得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對(duì)邊界的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問(wèn)緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn)：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對(duì)邊界有了很清楚的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。
但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會(huì)局限孩子對(duì)書(shū)本中圖畫(huà)的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫(huà)信息尋找答案，對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。
在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地?cái)[在黑板上，把認(rèn)識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門(mén)，并讓幼兒知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)，將社會(huì)性的教育有效地整合起來(lái)了。不過(guò)游戲玩的太長(zhǎng)了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺(jué)得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問(wèn)題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問(wèn)。
19日下午聽(tīng)了華東師范大學(xué)出版社金愛(ài)民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了，作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的’繪本熟悉，還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體，為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為教師的我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
作為教師，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的.閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我發(fā)現(xiàn)孩子們十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他們的注意力，并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他們被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
幼兒剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他們一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)。現(xiàn)在，他們已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
小學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的需求越來(lái)越高。為了提升自己的閱讀能力和獲取更多的知識(shí)，我參加了一場(chǎng)名為“閱讀共培訓(xùn)”的培訓(xùn)班。這個(gè)培訓(xùn)班為期兩天，內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這個(gè)培訓(xùn)班幫助我重新認(rèn)識(shí)了閱讀。在現(xiàn)代社會(huì)快餐文化的影響下，人們?cè)絹?lái)越少愿意花時(shí)間去閱讀長(zhǎng)篇大論的文章。然而，這個(gè)培訓(xùn)班教會(huì)了我如何重拾閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)老師詳細(xì)剖析和講解經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀方法和技巧，我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力。閱讀是一種思考和領(lǐng)悟的過(guò)程，而不僅僅是簡(jiǎn)單的字句之間的組合。通過(guò)深入理解作者的用詞和句法結(jié)構(gòu)，我們能夠更好地把握文章的核心思想。在培訓(xùn)班中，我也學(xué)到了如何選擇合適的閱讀材料，以及如何在閱讀中提升自己的寫(xiě)作能力。這些都讓我對(duì)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，這個(gè)培訓(xùn)班給我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍以外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行電子閱讀。老師向我們介紹了各種在線圖書(shū)館和知識(shí)分享平臺(tái)，讓我們可以隨時(shí)隨地獲取到各種各樣的閱讀材料。同時(shí)，老師還推薦了一些閱讀應(yīng)用程序和工具，如語(yǔ)音朗讀和文字掃描等，這些工具能夠幫助我們更加高效地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些資源和工具的使用，我能夠更便捷地滿足自己的閱讀需求，拓寬自己的知識(shí)面。
第三，這個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在正規(guī)的培訓(xùn)體系下，我們每天都需要花時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練。這些練習(xí)的內(nèi)容包括了各個(gè)層次和領(lǐng)域的文章，要求我們進(jìn)行仔細(xì)閱讀和深入思考。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，并且開(kāi)始有意識(shí)地選擇一些有深度和價(jià)值的文章進(jìn)行閱讀。我也學(xué)會(huì)了打造自己的閱讀計(jì)劃，規(guī)劃好每天的閱讀時(shí)間和目標(biāo)。這種規(guī)律的學(xué)習(xí)方式不僅提高了自己的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了我良好的自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。
第四，這個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在培訓(xùn)班中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)一篇文章的價(jià)值和可信度。通過(guò)學(xué)習(xí)一些關(guān)于邏輯推理和證據(jù)分析的技巧，我們能夠更客觀地辨別和評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)陳述。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)于我們?cè)陂喿x中遇到各種信息和觀念時(shí)非常重要?，F(xiàn)代社會(huì)充斥著各種信息和言論，我們需要學(xué)會(huì)用理性的眼光去篩選和判斷。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我相信我的批判性思維能力得到了極大的提升，我能夠更準(zhǔn)確地辨別事實(shí)和真相。
最后，這個(gè)培訓(xùn)班激發(fā)了我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在這個(gè)培訓(xùn)班的兩天時(shí)間里，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的閱讀技巧和方法，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。與他們一起學(xué)習(xí)和討論，使我深感閱讀的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的力量。培訓(xùn)班結(jié)束后，我決定堅(jiān)守閱讀的習(xí)慣，并且繼續(xù)探索不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。我相信，通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我能夠成為一個(gè)更綜合、更有思考力和創(chuàng)造力的人。
總之，參加“閱讀共培訓(xùn)”是我今年以來(lái)最正確的決定之一。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班，我重新認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力和重要性，掌握了一些實(shí)用的閱讀技巧和方法，并且培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。這些收獲對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且努力將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。