寫心得體會是把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為文字，讓別人也能從中獲益。寫心得體會時，可以提煉出一到兩個核心觀點，突出重點。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇一
當然在學生中樹立榜樣，適當?shù)谋頁P是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。初中一年級的第二個...
當然在學生中樹立榜樣，適當?shù)谋頁P是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級的第二個學期，學雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動下，班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務，我沒有參加，事后，我問一個孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部，居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門問大家，為什么說張寶最好？于是大家想有默契般的，一個接一個地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務還幫助其他同學，他一趟一趟的提水，一點也不耽誤我們換水，所以車擦得特別干凈???一句一句發(fā)自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平時最愛干凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關(guān)鍵時候他能如此表現(xiàn)讓全班同學都為之感動。
于是，我適時的對張寶的行為作出肯定，并且告訴大家，一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動后，我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強了，每一個孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。
有一個剛從外地調(diào)過來的老師，帶本年級的課外活動課，由于語言不通，絕大多數(shù)學生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風本身很好，有了“張寶事件”,也有了良好的思想基礎(chǔ)，我只說了三句話：如果別人笑你你會怎么想？如果你在外地，怎樣適應語言環(huán)境？一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學到本領(lǐng)。此后的很多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而且只有這個班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題，課外活動可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個班出題自己就不像話了，這么認真聽講的班，怎么也得給一個大家檢驗自己的機會，感受一下成功的喜悅！
小學生的功課少，負擔較輕，課外活動多，教師對學生的各方面要求也比較低。升入初中后，孩子們到了一個新的學習環(huán)境，一切都很陌生，對他們來說也是一個新的起點。
這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規(guī)教育。
坐有坐樣，站有站樣。按時上學，不遲到早退，課前預習，課后復習，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學就有的，但仍需教師強調(diào)，重新規(guī)范，教師邊說還要便對班里的同學做示范和糾正。有些內(nèi)容小學不一定有，而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學生再打下課鈴之后，先準備好下節(jié)課所需要的課本和學習用具，再出去活動，這樣上下節(jié)課前就會有條不紊，及時調(diào)整狀態(tài)專心聽講，所學用具準備齊全，可以避免上課時再找東西，浪費時間，分散精力。
一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復習前課的內(nèi)容，也可以預習這節(jié)課所學的內(nèi)容，上課時要專心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避免走神，當然這并不是一日之功，需要教師經(jīng)常提醒，讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心，耐心和恒心，也需要學生的毅力和上進心。在常規(guī)實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課如果把東西掉在地上不許撿，學生很不理解，于是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學生既信服又能提高他們的責任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。
當然，教師的一個人的智慧畢竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活后，他們也會有自己的經(jīng)驗，這時候，我們可以開一個主題班會，題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的課題，也許應該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學生從認識上會更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級的樂趣，在今后的學習中增強自律能力。
其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。
[初中班級管理心得體會]
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇二
班級管理是每個初中學生中不可或缺的一部分。有一本班級管理指南成為了我們的指引，通過閱讀和實踐，我對班級管理有了更深刻的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我對班級管理的心得體會。
二、班級文化的塑造。
一個良好的班級文化是班級管理的基礎(chǔ)，而班級文化的塑造離不開每個同學的共同努力。我們班堅持每個月組織一次班會，以討論班級的規(guī)章制度，活動計劃等。除了班會，我們還開展了一些特色活動，如班級晨讀、班級志愿者服務等。通過這些活動，我們增強了班級凝聚力，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
三、師生關(guān)系的建立。
一個和諧的師生關(guān)系對于有效的班級管理至關(guān)重要。我們班級的老師非常注重與學生之間的溝通交流。她通過定期組織班會、開展學習討論、鼓勵學生參與活動等方式，積極與學生建立起了更親密的關(guān)系。在她的引導下，我們能夠更認真地對待學習，相互之間也充滿了信任和尊重。
四、同學之間的關(guān)系。
良好的同學關(guān)系有利于班級的和諧發(fā)展。我們班推行了“取長補短”互助學習的機制，每個同學有機會與其他同學合作完成任務和解決問題。這種機制不僅促進了同學之間的交流和合作，還提高了學習效率和學習品質(zhì)。在這個過程中，我們班創(chuàng)建了一個積極向上、相互尊重、互助友愛的學習氛圍。
五、規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督。
規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督是班級管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們班建立了一套完善的規(guī)章制度，并以班級管理員的身份輪流負責執(zhí)行和監(jiān)督。每個同學都要嚴格遵守規(guī)章制度，如按時到校、不遲到早退、不說臟話等。同時，班級管理員要監(jiān)督同學們的行為，及時制止一切影響班級秩序的行為。通過規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督，我們班級形成了一種良好的學習和生活氛圍。
總結(jié)：
通過這本班級管理指南，我對班級管理有了更深的認識和理解。一個和諧的班級不僅僅是管理者的責任，每個同學都應該積極參與進來。只有團結(jié)合作、互相尊重，才能夠真正創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境。班級管理是一個長期且復雜的過程，但只要我們牢記守則、積極參與，我們一定能夠打造出一個更加和諧、積極向上的班級。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇三
時間是我們每個人都珍貴的資源，特別是對于初中生而言，合理管理自己的時間尤為重要。在我初中三年的學習生活中，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些班級時間管理的心得體會。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從四個方面分享我的見解。
首先，合理規(guī)劃學習時間是班級時間管理的關(guān)鍵。每天都有大量的作業(yè)和學習任務等待著我們完成，如果沒有合理的規(guī)劃，時間就會迅速溜走?？梢酝ㄟ^制定每天的學習計劃來控制時間，例如每天下午課后花半小時整理復習今天的內(nèi)容，晚上再花兩個小時專項學習某一學科。這樣有計劃地利用時間，不僅可以提高學習效率，還能夠避免在繁忙的作業(yè)任務面前感到無所適從。
其次，積極參與班級活動有助于提高時間管理能力。班級活動是我們班級建設(shè)的重要一環(huán)，通過參與各類活動，可以培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作能力和時間管理能力。比如，我曾擔任班級文藝晚會的節(jié)目負責人，負責統(tǒng)籌各個節(jié)目的排練和準備工作。這個過程中，我學會了合理安排時間，保證每個節(jié)目的排練和策劃都能順利進行。這不僅提高了我的時間管理能力，也鍛煉了我的組織和協(xié)調(diào)能力。
另外，良好的時間觀念也是班級時間管理的重要因素之一。班級時間管理不僅僅是指個人的時間管理，也包括團隊合作的時間管理。在班級合作學習中，如果有一兩個人不能按時完成自己的任務，整個團隊完成任務的進度就會受到影響，甚至導致項目失敗。因此，培養(yǎng)良好的時間觀念，做到守時待人，按照約定的時間完成任務，是十分重要的。通過團隊活動的鍛煉，我逐漸明白了團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了敬重時間、守時的好習慣。
最后，合理利用休息時間是班級時間管理的一種策略。雖然我們班級的學習任務很重，但是合理利用休息時間也可以提高效率。例如，午休時間可以進行一些簡短的放松活動，如聽音樂、休息片刻；課間休息時間可以結(jié)合集體活動，如進行體育鍛煉、交流感受等。這樣可以有效地調(diào)節(jié)我們的學習狀態(tài)，讓我們在短暫的放松后更有精力和動力繼續(xù)投入到學習中。我在學校期間就喜歡在午休時聽幾分鐘音樂，放松身心，緩解壓力，提高下午的學習效率。
總的來說，班級時間管理是一項需要不斷學習和實踐的能力。通過合理規(guī)劃，積極參與班級活動，培養(yǎng)良好的時間觀念以及合理利用休息時間，我們可以更好地管理和掌控自己的時間。這不僅有助于提高學習效果，還能夠培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作意識和團隊合作能力。相信在今后的學習和生活中，我能夠繼續(xù)發(fā)揚這些班級時間管理的心得體會，成為一個高效、自律的人。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇四
時間管理對于初中生來說非常重要。在繁忙的學習和生活中，合理安排時間能夠幫助我們更好地完成各項任務，提高學習效率。在班級中，時間管理也是非常重要的一項能力，它不僅關(guān)系到個人的學習成績，還關(guān)系到班級的整體效率和凝聚力。在我的初中生活中，我積累了一些班級時間管理的心得體會，下面將與大家分享。
第二段：設(shè)定目標和規(guī)劃計劃
一個班級要進行有效的時間管理，首先需要設(shè)定明確的目標和制定詳細的計劃。每個學期開始之初，班主任和同學們一起討論并確定班級的目標，例如期末考試的平均分提高、班級的紀律改善等。然后根據(jù)這些目標，我們需要制定出詳細的計劃，包括每天的學習時間安排、作業(yè)的分配和交流等。這樣一來，大家就能夠更好地知道自己的任務和要求，更好地合作和完成各項任務。
第三段：合理分配時間和資源
在班級中，合理分配時間和資源也是很重要的。一方面，我們需要學會合理安排自己的學習和生活，不能讓某一項任務占用過多的時間，導致其他任務的延誤。另一方面，我們還需要學會合作和共享資源。例如，如果一個同學在某一科目上特別擅長，其他同學可以向他請教，共享學習資源，提高整個班級的學習水平。這樣一來，班級的整體效率也會得到提高。
第四段：合理安排班級活動和課余時間
除了學習時間的合理安排，班級活動和課余時間的安排也是重要的。在學習之余，適當?shù)膴蕵泛蜕缃换顒涌梢詭椭蠹揖徑鈮毫Γ鲞M班級的凝聚力。例如，我們可以定期組織班級聚餐、郊游等活動，讓同學們放松心情，交流感受。此外，個人課余時間的安排也要合理，不僅要注意休息和娛樂，還要保證足夠的時間進行課外閱讀和練習，提高個人的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望
時間管理對于班級來說非常重要，它影響著學習效率和班級的整體效果。通過設(shè)定目標和制定計劃，合理分配時間和資源，以及合理安排班級活動和課余時間，我們能夠提高班級的整體效率和凝聚力。在我的初中生活中，通過不斷的實踐和總結(jié)，我體會到了時間管理的重要性和技巧，也意識到班級時間管理對于班級的發(fā)展是至關(guān)重要的。希望我們每個同學都能夠認識到這一點，共同努力，為班級的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
總結(jié)：班級時間管理非常重要，它關(guān)系到班級的整體效率和凝聚力。通過設(shè)定目標和規(guī)劃計劃，合理分配時間和資源，以及合理安排班級活動和課余時間，我們能夠提高班級的整體效率和凝聚力，為班級的發(fā)展貢獻自己的一份力量。讓我們每個同學都意識到時間管理的重要性，一起努力，共同創(chuàng)造更美好的班級。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇五
隨著社會的不斷發(fā)展和人們對教育的不斷追求，班級管理的重要性也逐漸凸顯出來。作為初中班主任，我們要有一種使命感和責任感，要時刻關(guān)注學生的成長和發(fā)展，積極引導他們，讓他們在班級中感受到溫暖和收獲。在這次研討班中，我對初中班級管理指南有了更深入的了解和體會，下面我將從班級規(guī)范、班務工作、班級文化、團隊建設(shè)和學生自主性等方面，分享一些我的心得體會。
在班級規(guī)范方面，初中班級管理指南指出，班級規(guī)范是班級管理的重要基礎(chǔ)，也是維護班級秩序的關(guān)鍵。作為班主任，我們要積極主動地制定和完善班級規(guī)范，要明確班級的紀律要求和行為規(guī)范，并引導學生依照規(guī)范要求履行自己應盡的義務。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于班級規(guī)范的意識和認同感有了明顯的提高，班級的紀律水平得到了有效的維護。同時，我也意識到班主任需要不斷地與學生進行溝通和交流，了解他們的意見和需求，從而更好地制定適合班級的規(guī)范。
班務工作是班級管理中的重要組成部分。初中班級管理指南提出，在班級工作中要注重信息共享和學習資源的整合。作為班主任，我們應當及時收集并處理學生的相關(guān)信息，如學習情況、家庭情況等，并與學科老師和家長進行溝通。這樣一來，我們可以更好地了解學生的實際情況，針對性地幫助他們解決問題。在我的班級中，我始終堅持每個學期進行家訪，與家長進行深入的交流，了解家庭環(huán)境和學生的特點。同時，我也建立了一個班級網(wǎng)站，及時發(fā)布班級工作安排和學習資源，方便學生和家長了解和使用。這些措施有效地促進了班級工作的開展和學生的全面發(fā)展。
班級文化是班級管理中不可忽視的一部分。初中班級管理指南指出，班級文化要在班級共同生活中形成，并體現(xiàn)出班級的特色和個性。作為班主任，我們要提倡班級的核心價值觀，引導學生形成積極向上的學習態(tài)度和健康的生活方式。在我的班級中，我積極組織各種形式的班級活動，如志愿者活動、文藝演出等，讓學生通過參與和表演來培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)造力。同時，我也鼓勵學生發(fā)表自己的意見和建議，讓他們在班級中有發(fā)言權(quán)和主動參與的機會，這樣一來，班級的凝聚力將得到有效地提高。
團隊建設(shè)是班級管理的重要內(nèi)容。初中班級管理指南提出，班主任應該重視團隊建設(shè)，培養(yǎng)班級的團隊意識和合作能力。作為班主任，我們應該團結(jié)和幫助班級的其他教師，共同促進班級的發(fā)展和進步。在我的班級中，我與其他教師進行定期的教學研討會，分享和交流教學經(jīng)驗和教育思想，這樣一來，不僅提高了教師的教育水平，也促進了班級的整體素質(zhì)的提高。同時，我也注重與學生的互動和溝通，與他們建立良好的師生關(guān)系，在班級中樹立起了共同進步的目標。
學生自主性的培養(yǎng)是班級管理的一項重要任務。初中班級管理指南指出，學生需要在班級管理中發(fā)揮主觀能動性，積極參與班級活動和管理。作為班主任，我們應該引導學生培養(yǎng)自我管理的能力和習慣，讓他們主動參與班級中的各項事務。在我的班級中，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的獨立思考和判斷能力。同時，我也組織學生參與到班級管理中，設(shè)立了值日生制度和班干部職務，讓學生在管理中學會分工合作和主動擔當。
通過這次班級管理指南的學習和實踐，我深刻認識到班級管理的重要性和復雜性，也積累了豐富的管理經(jīng)驗和教育智慧。作為初中班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將與其他教師和家長共同合作，共同努力，建設(shè)一個和諧、美好的班級環(huán)境，讓每一個學生都能在其中茁壯成長。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇六
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，班級管理也越來越被重視。作為一名初中班主任，我深有感觸地體會到有效的班級管理對學生學習和成長的重要性。通過實踐和總結(jié)，我積累了一些班級管理的心得體會，希望能與大家分享。
首先，作為班主任，要做好自己的角色定位。班主任不僅僅是傳授知識的老師，更是學生的引路人和朋友。班主任要注重與學生的溝通，了解學生的需求和心聲。每周定期開展班會，幫助學生解決遇到的問題，傳達學校和家長的期望。同時，班主任要注重與家長的溝通，及時反饋學生的學習和行為情況，共同為學生的成長努力。
其次，班級的氛圍對學生的學習和成長起著關(guān)鍵作用。一個和諧積極的班級氛圍能夠激發(fā)學生學習的熱情，助力他們追求卓越。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。通過定期組織班級活動，在團隊合作中培養(yǎng)學生的集體意識和責任感。同時，我鼓勵學生在班級內(nèi)發(fā)揮自己的特長，做到人人有長處，班級有團結(jié)的力量。
第三，班級管理需要注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛力，在管理班級時，我鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，提供個性化的指導和支持。通過靈活的教學方式和不同層次的任務，滿足學生的發(fā)展需求。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，組織學生參加科技競賽、社會實踐等活動，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。
另外，班主任也要注重學生的心理健康?，F(xiàn)代社會壓力大，學生的心理健康成為班主任關(guān)注的焦點。在班級管理中，我注重給學生提供情感支持，密切關(guān)注學生的情緒變化和學習壓力。通過組織心理健康教育講座、定期班級談心等方式，幫助學生調(diào)節(jié)心態(tài)、釋放壓力，讓他們健康快樂地成長。
最后，班級管理還需要班主任不斷學習和提升。改革創(chuàng)新是推動教育發(fā)展的重要驅(qū)動力。作為班主任，要不斷學習新知識，跟上時代步伐。通過參加培訓、交流經(jīng)驗，不斷提升自己的管理能力和教育水平。只有不斷學習，才能更好地適應新時代的班級管理需求。
總之，初中管理班級是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務。通過做好自己的角色定位，培養(yǎng)一個和諧積極的班級氛圍，注重學生的個性發(fā)展和心理健康，以及班主任的不斷學習和提升，才能更好地管理班級，為學生提供良好的學習和成長環(huán)境。相信在不斷實踐和改進中，我們班級管理的經(jīng)驗會不斷積累，班級會變得更加和諧、成績也會有一個更好的提升。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇七
近年來，班級管理對于中學教育的重要性日益凸顯。作為一名初中班主任，我有幸擔任管理班級的重任。經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié)，我深刻認識到有效的班級管理對培養(yǎng)學生的品質(zhì)、塑造良好的班風班紀至關(guān)重要。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。
首先，作為班主任，要注重班級凝聚力的培養(yǎng)。一個團結(jié)和諧的班級有助于學生的健康成長。為了增強班級的凝聚力，我定期組織班會、班級活動和團體建設(shè)活動。班會是一個與學生進行心靈溝通的平臺，通過班會了解學生的思想動態(tài)，解決他們的問題，增強班級的凝聚力。班級活動和團體建設(shè)活動可以增強學生之間的合作意識和集體榮譽感，培養(yǎng)出一個互幫互助的班集體。
其次，班主任要注重個體的關(guān)愛和引導。每個學生都是班集體的一部分，每個人都有不同的特點和需求。作為班主任，我努力關(guān)注每一個學生的成長，注重個體的關(guān)愛和引導。每次班會我會安排一些學生來分享自己的優(yōu)點和進步，同時為那些遇到困難的學生提供幫助和希望。我也會鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過個體的關(guān)愛和引導，我希望每個學生都能夠獲得良好的發(fā)展。
另外，針對班級的課堂管理，我認為既要注重學生的紀律，又要注重學生的情感。課堂是學習的重要場所，優(yōu)秀的課堂管理有助于提高學生的學習效果。在平時的教學中，我注重提前準備和組織，充分利用教學工具和技巧，以活躍的教學方法吸引學生的注意力，并通過學生參與和合作的方式提高他們的學習興趣。同時，我也會確立明確的紀律要求，要求學生尊重師長、尊重同學、尊重學習。通過營造良好的學習氛圍，提高班級的學習效果，增強班級的成就感和歸屬感。
最后，班主任要注重與家長和學校的有效溝通。作為班主任，我與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解他們對孩子學習和成長的關(guān)注點，以便針對問題及時解決。我通過家長會、電話、微信等各種渠道與家長溝通，及時反饋學生在校的表現(xiàn)和成績，積極征求家長的意見和建議。同時，我也與學校組織良好的溝通，及時反饋班級情況和學生表現(xiàn)，爭取學校的關(guān)注和支持。通過與家長和學校的有效溝通，可以形成良好的教育格局，提高班級管理的效果。
總之，作為初中管理班級的班主任，我深刻認識到管理班級對學生的成長和發(fā)展具有重要影響。通過凝聚班級、關(guān)愛引導個體、課堂管理和與家長學校的溝通，我積累了一些成功的經(jīng)驗和體會。我相信在不斷的學習和實踐中，我將進一步提高班級管理的水平，促進學生的全面發(fā)展。讓每個學生在班級中獲得快樂和成長，成為有用的人才。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇八
近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，班級管理逐漸成為教師和學生共同關(guān)注的焦點。作為一名初中班級管理的老師，我不斷努力探索適應學生發(fā)展、促進學生素質(zhì)全面提高的班級管理方式。經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié)，我深感班級管理對學生的成長和發(fā)展具有深遠影響。以下是我在初中班級管理課題方面的心得體會。
首先，班級管理要注重學生的思想引導。初中學生正處于思想、情感和行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對外部環(huán)境和他人的影響非常敏感。因此，我們要注重對學生的思想引導，引導他們正確建立自己的價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。在引導的過程中，我們要善于傾聽學生的心聲，關(guān)注他們的思想動態(tài)和需求，為他們提供正確的引導和支持。只有在思想上引導學生，指導他們的認知和行為，才能使學生在班級中更加自信和成熟。
其次，班級管理要營造良好的班風班紀。班風班紀是班級管理的重要內(nèi)容，它涉及到學生的學習和生活秩序，反映了班級的文化和氛圍。為了營造良好的班風班紀，我們要先做好自己的表率。作為一名班主任，我時刻以身作則，注重自身的言行舉止，要求自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時，我們要積極引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，通過班會、集體活動等形式，讓學生共同參與到班級管理中來，形成班級共同治理的良好局面。
再次，班級管理要重視個體差異，注重個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，他們具有不同的個性、興趣和特長。因此，班級管理要根據(jù)學生的不同特點，采取相應的管理方法。在班級管理中，我們要注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提供多樣化的學習方式和學習空間，讓學生根據(jù)自身的特點選擇適合自己的學習方式。同時，我們要重視學生的個性發(fā)展，鼓勵學生積極參與社團活動、興趣小組等，發(fā)揮個人優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)學生多元化的素質(zhì)和能力。
最后，班級管理要注重師生互動，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是班級管理的核心，它直接影響到學生的學習和成長。作為班主任，我們要在與學生的平等互信和尊重中建立起良好的師生關(guān)系。在師生互動中，我們要給予學生足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們解決學習和生活中的困惑和問題。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，尊重學生的個性和選擇，真正做到師生相互理解、相互尊重，共同促進班級的和諧發(fā)展。
總之，初中班級管理是一項關(guān)乎學生學習和發(fā)展的重要工作。在實踐過程中，我們要注重學生的思想引導，營造良好的班風班紀，重視個體差異，注重個性發(fā)展，注重師生互動，建立良好的師生關(guān)系。只有通過科學的管理和培養(yǎng)，才能促使學生健康成長、全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇九
近年來，隨著教育體制的改革和教育理念的轉(zhuǎn)變，班級管理也變得愈發(fā)重要。作為班級管理者，我們需要因材施教，培養(yǎng)出品行端正、積極向上的優(yōu)秀學生。當我在管理課題中探索和實踐時，我深刻體會到了班級管理的重要性，并積累了許多心得和體會。
首先，班級管理的核心在于學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，擁有自己的興趣、特長和潛能。班級管理者要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性，充分運用不同的教育手段和方法來引導學生。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)激勵學生的內(nèi)在動力至關(guān)重要。只有建立起良好的互動和信任關(guān)系，激發(fā)他們對自我提升的渴望，才能使班級管理更加高效。
其次，班級管理需要合理分工和有效溝通。一個班級通常有多個教師和輔導員進行管理，所以分工是必不可少的。每個人都應按照自己的能力和責任，為班級管理貢獻力量。在我擔任班主任期間，我發(fā)現(xiàn)通過定期班會和交流活動來加強師生之間的溝通非常有效。通過與學生的面對面交流，我能夠更好地了解他們的需求和問題，并及時采取相應措施，引導班級走向和諧發(fā)展。
第三，班級管理要注重培養(yǎng)學生的自主能力。傳統(tǒng)的班級管理方式往往是權(quán)威主義的，學生被動接受指令和規(guī)定。然而，這種模式會阻礙學生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。在嘗試了許多管理方法之后，我認識到要想激發(fā)學生的積極參與，必須給予他們更多自主決策的權(quán)利。例如，我鼓勵學生組織班級文化節(jié)，并讓他們自主負責活動的策劃和執(zhí)行。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和領(lǐng)導才能，同時也為他們提供了一個展示自己才能的舞臺。
第四，班級管理需要時刻關(guān)注學生的情感需求。作為初中生，他們正處于一個成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，情感需求十分重要。一方面，我們要給予他們安全感和歸屬感。我嘗試每天對學生進行問候，耐心傾聽他們的煩惱和困惑，傳遞給他們關(guān)懷和溫暖。另一方面，我們要培養(yǎng)他們的判斷力和應對能力，讓他們學會處理挫折和困難。只有關(guān)注和滿足學生的情感需求，我們才能更好地引導他們健康成長。
最后，班級管理需要和家長密切合作。家長是學生成長過程中不可或缺的一部分，班級管理者需要與家長建立良好的合作關(guān)系，形成良性互動。我會定期組織家長會并與家長交流學生的表現(xiàn)和需求，共同制定班級管理計劃。同時，我也會鼓勵家長積極參與到學校和班級的活動中，增加家長的教育參與度。通過家校合作的方式，我們可以共同推動學生全面發(fā)展，取得更好的管理效果。
總之，初中班級管理課題讓我充分認識到班級管理的重要性，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗。個性發(fā)展、合理分工、自主能力、情感需求和家校合作這五個方面，是我在班級管理中得到的重要啟示。只有積極應用這些啟示，我們才能更好地引導學生，幫助他們成長，實現(xiàn)班級管理的目標。我相信，在全體教師和家長的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造出更好的班級管理環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十
班級是形成學校這個有機體的基礎(chǔ)細胞，班級管理工作是學校教育教學工作中最要害的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，造就學生良好的道德品德，調(diào)動學生學習的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面進步學生的素質(zhì)，是班主任義不容辭的職責。能夠說，班主任的教育管理工作影響著一個學生的全面發(fā)展，也影響著一個學校教育教學的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人教訓，談幾點淺顯的見解。
在課堂教學中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要品質(zhì)，在班級管理工作中，我們也應講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包含優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W生學習的天地，實際證實，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、安排，能調(diào)動學生學習的情感，客觀上增進學生學習的興致。有良好的教養(yǎng)外部環(huán)境還遠遠不夠，更主要的是班主任要留神優(yōu)化育人的.內(nèi)部環(huán)境，充足調(diào)動學生的踴躍自動性，方能到達幻想的教導后果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，重要從以下多少方面著手進行：
一．講求民主風格，建破良好的師生關(guān)系
在新時代，中小學生的社會心識、獨立自主的個性意識大大加強，他們都過早地造成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思維都仍是成熟的，偏激片面的，需班主任花更多的時光和精神去引誘，班主任在工作進程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先改變相對威望的觀點。其次，班主任應當勉勵學生發(fā)表自己的看法，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理間隔，建立良好的師生關(guān)系，學生方能“親其師，信其道”。
在班級管理中，班主任應帶動、激勵學生勇敢地加入群體運動和各項體裁活動，領(lǐng)導并逐漸放權(quán)讓學生自己管理自己。班主任只表演友人的角色，有艱苦給予贊助解決，讓學生從生涯、學習的實踐中去意識、領(lǐng)會人際關(guān)聯(lián)，應互相尊敬、互相關(guān)懷、相互輔助、互相懂得跟寬容。同窗之間構(gòu)成了融洽的心理氛圍，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才干真正調(diào)動起來，這樣，就為樹立良好的班風，學風打下最為堅實的基本。
三．明白目標，鼓勵斗志
一個班級不目標，就會失去前進的方向。我請求我的班級個人制訂出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也二心向著自己的目的盡力，成果，期末測驗，咱們班奪得了成就全年事第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二回升為正數(shù)第一。我對學生說：“假如在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但必定要個個是壯士！”我的學生，充斥了茂盛的斗志。
優(yōu)化治理
一、優(yōu)化班級管理，注意現(xiàn)身說法、東風化雨
有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。確實，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的細心察看之中。同時，在學生的心目中，老師的形象老是神圣的，較為完善的，老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因而，班主任特殊要注意自己的言行，上行下效，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“背信棄義”，注意“日三省乎已身”。良多老師都以為在學生眼前“檢查”自己是很失體面的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的處所，過后總千方百計去遮蔽，借以保護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學生的惡感，往往就會呈現(xiàn)“雖令不從”，學生跟老師對著干的景象。所以，班主任要敢于在學生面前“檢討”本人，以自己高尚的人格力氣去推進學生的提高。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十一
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。
有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領(lǐng)學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的'尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
作為五月初才來人力資源部報到的新人，還有很多的方面沒有接觸到。在部門的幾個月的時間里，讓我收獲頗豐。
工作感想：
雖然加入社聯(lián)大家庭還沒多少的時間，但短短的時間讓我感受到了濃厚的人文關(guān)懷。大家一起工作，學習并進步。這里沒有師兄師姐，只有一群為了夢想而聚集在一起的同志。每個人都能積極參與其中，大家都在日常工作中積累經(jīng)驗，親如兄弟。加入社聯(lián)的日子，我覺得過的很充實，似乎總是忙碌著。工作中經(jīng)常遇到新問題，所以不斷思考。經(jīng)常認識新的同學，而同學又能給出新的點子和創(chuàng)意，從中能學會到不同的知識，這就是社聯(lián)。社聯(lián)給了我一個平臺，一個自我提升各方面能力的平臺。
因為是剛剛參與社聯(lián)的工作，對社聯(lián)的了解還不完善，在工作中也有很多不懂得地方，例如：策劃活動的內(nèi)容還不是很清楚，在舉辦活動或布置現(xiàn)場時所要注意的地方還不是很了解，覺得還有不少東西要學。到了下學期我們部門還有不少活動要辦，我想這也是一個鍛煉的好機會。上學期可能是我剛來的緣故，有不少活動的策劃我都沒機會參與進去，只是做了一個幫忙者的角色。我也希望下學期能夠給我更多的機會來展現(xiàn)自己，鍛煉自己。
但我覺得還是有一些方面的問題或不完善的地方可以去改善。
問題：
(1)討論的效率不高
經(jīng)常能看到大家在討論這活動應該怎么搞，那活動需要怎么弄。但是討論來討論去，我覺得并沒有多大實質(zhì)性的進展。我覺得好的討論是大家在一定的基礎(chǔ)上進行的。如果你一言，我一語，看似討論的很熱烈，但討論完了，估計過后就忘了討論了什么。即使有什么有價值的建議也容易被忽略。
建議：以后如果是要部門自己辦活動，就一定要找一個人負責寫策劃，定下主基調(diào)。先一個人寫就夠了，人多了，一人一句影響辦事效率。然后把策劃拿出來大家一起討論一下，主要是商量一下有什么可以改善的，可行性的分析，預計產(chǎn)生的效果，有沒有什么其他的方法。討論的時候旁邊最好有人把好的想法和點子記錄下來，以免之后忘記。然后再修改策劃就可以了。
我覺得在負責部門不同工作的人中，應選出主要負責的人，什么事都最好有一個管理的人。我覺得這樣可以提高效率。
(2)社聯(lián)部門內(nèi)部之間的協(xié)調(diào)工作并不完善
我以前問過協(xié)會的會長對社聯(lián)的工作有什么意見或建議，她說相同或類似的問題，一會會服部來問，一會調(diào)研部又來問。有時財務部本應找秘書長的事，就偏偏會找會長進行協(xié)商。
這樣不僅造成社聯(lián)內(nèi)部工作效率低下，還造成了協(xié)會會長不必要的麻煩。
建議：由辦公室負責，其他部門定期向辦公室發(fā)送近期的工作資料(包括各方面的)，然后再由辦公室整理出其中有用的或重復相同的重點，最后再交還各部門。
我們常常困惑于智慧到底從何處來，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤的銜接點上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌雒媲绑@慌失措，無從觀察。能夠回答這些問題，我認為只有——學習。
列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠?！彼自捳f“活到老，學到老”，這話一點不錯。即使已經(jīng)參加工作了，我們也不應該放棄對知識的學習。相反，作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經(jīng)驗，大有好處。聰明的人，總是善于用別人的智慧來填補自己的大腦。今年，在全集團范圍內(nèi)開展的學習《成長》一書，讓我們受益匪淺。四季度，我們中郵設(shè)備沈陽有限公司就組織了"每天讀書一小時，每月一本書”的讀書熱潮，我們分公司的學習也在如火如荼的進行。下面，就是我在學習之后結(jié)合自己的工作有的幾點心得體會，希望與朋友們共享，也希望大家能提出寶貴的建議。
一、銷售計劃
銷售工作的基本法則是，制定銷售計劃和按計劃銷售。銷售計劃管理既包括如何制定一個切實可行的銷售目標，也包括實施這一目標的方法。每個人都有各自的特點，都有各自的方法，關(guān)鍵是要找到最適合自身的一套方式和方法。
二、客戶關(guān)系管理
對客戶管理有方，客戶就會有銷售熱情，會積極地配合。如果對客戶沒有進行有效的管理，或者客戶關(guān)系管理粗糙，結(jié)果，既無法調(diào)動客戶的銷售熱情，也無法有效地控制銷售風險。所以必須想盡方法維護好客戶關(guān)系，關(guān)注客戶的各個細節(jié)，隨時讓客戶感覺到你與他同在。
三、信息反饋
信息是企業(yè)決策的生命。業(yè)務員身處市場一線，最了解市場動向，消費者的需求特點、競爭對手的變化等等，這些信息及時地反饋給公司，對決策有著重要的意義，另一方面，銷售活動中存在的問題，也要迅速及時地反饋給公司，以便管理層及時做出對策。業(yè)務員的工作成果包括兩個方面：一是銷售額，二是市場信息。對企業(yè)的發(fā)展而言，更重要的是市場信息。因為銷售額是昨天的，是已經(jīng)實現(xiàn)的，已經(jīng)變成現(xiàn)實的東西是不可改變的;有意義的市場信息，它決定著企業(yè)明天的銷售業(yè)績、明天的市場。
四、團隊戰(zhàn)斗力
發(fā)揮團隊的整體效應很重要。充滿凝聚力的團隊，她的戰(zhàn)斗力是最強大的，勢不可擋。所以每一個人，不管自己是哪個部門或哪塊業(yè)務，都必須時刻記得自己是團隊中的一分子，是積極向上的一分子，記得我的行動離不開團隊，我的行動會影響到團隊。團隊為了不斷鞏固和增強其戰(zhàn)斗力，也會義不容辭地支持每一位銷售人員的積極行動。共同努力，共同進步，共同收獲。
五、“銷售當中無小事”
“管理當中無小事”，一位出色的經(jīng)理同時也是一位細心的領(lǐng)導者。同樣，“銷售當中無小事”。銷售更應慎重、謹慎，去尋找一個雙贏的法則。在學習、總結(jié)、實踐、摸索、嘗試中提高。
以上幾點心得體會，希望對大家有所啟發(fā)與幫助，也希望大家能與我共同進步，我相信我們的明天會更好!
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十二
今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：
一、加強學生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣。
1、養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。
(2)上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設(shè)計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。
(2)抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學生立刻就向他學習。
(3)以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后，我就留心觀察同學們的表現(xiàn)，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評價功能，激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學生提高。結(jié)合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎(chǔ)，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。
一年級班級管理心得篇三
一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒?、靈活的教育機智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。
就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執(zhí)行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。
從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)?？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十三
初中班級是一個學習和成長的集體。在初中班級的管理學習中，我深刻體會到了許多重要的道理和經(jīng)驗。通過參與班級管理學習，我學會了團結(jié)合作，提高自我管理能力，培養(yǎng)了自我約束力，增強了集體榮譽感。下面我將從五個方面來談一下我的心得和體會。
首先，班級管理需要團結(jié)合作。在班級管理學習中，我們需要彼此合作，共同努力。作為班長，我意識到要做好班級管理工作，離不開全體班級成員的支持和合作。我們每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮每個人的才能，才能讓班級管理工作更加順利。在實際操作中，我常常與班級中的其他同學商量討論，聽取大家的意見和建議。通過團結(jié)合作，我們能夠更好地解決問題，提高班級管理的效果。
其次，班級管理需要提高自我管理能力。作為班長，我不能只依賴他人，還需要自己不斷提高自己的管理能力。我會時刻關(guān)注班級中的問題，通過制定合理的計劃和安排，合理安排學習和活動時間，積極參與各種班級活動。同時，我也會不斷學習相關(guān)管理知識，提升自己的管理能力。只有不斷提升自身的管理能力，才能更好地完成班級管理工作。
再次，班級管理需要培養(yǎng)自我約束力。在班級管理學習中，我認識到自我約束非常重要。作為班長，在班級管理工作中，我需要克制住自己的情緒，不能因為一時的不滿或沖動而做出錯誤的舉動。同時，我也需要自我約束，做到按時按量完成任務，不拖延時間，不懶惰敷衍。通過培養(yǎng)自我約束力，我能夠更好地管理自己，帶動班級成員一起奮進。
另外，班級管理需要增強集體榮譽感。班級是一個集體，每個人都應該有強烈的集體榮譽感。班級的榮譽關(guān)系到每個人的面子和尊嚴，我們應該時刻維護和提升班級的形象和聲譽。作為班長，我會帶頭做好表率，嚴格要求自己，爭取在各項活動中取得好成績。同時，我也會鼓勵班級其他同學，激發(fā)他們的積極性和參與度，讓大家一起為班級的榮譽努力奮斗。
最后，班級管理需要與老師、家長形成良好的合作關(guān)系。班級管理工作需要與老師、家長密切配合，形成良好的合作關(guān)系。作為學生干部，我會與班主任和家長保持溝通，聽取他們的建議和意見。通過與老師、家長的合作，我們能夠共同創(chuàng)造一個良好的班級管理氛圍，提高班級管理工作的效果。
總之，通過參與班級管理學習，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。團結(jié)合作、提高自我管理能力、培養(yǎng)自我約束力、增強集體榮譽感以及與老師、家長形成良好的合作關(guān)系，這些都是我在班級管理學習中學到的寶貴財富。我相信，通過不斷的努力和實踐，我能夠不斷提升自己的班級管理能力，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十四
班級管理一直是一個班級中極為重要的部分，它直接關(guān)系著班級的和諧、學生成長、教學效果等多方面問題。在初中階段，班級管理更是一項特別重要的任務。一名優(yōu)秀的初中班主任需要具備很多素質(zhì)和技能，如人際溝通能力、心理調(diào)適能力、組織協(xié)調(diào)能力、宣傳能力、組織能力、溝通能力、美德引導能力等，這些能力會對班級管理產(chǎn)生極大的影響。在本文中，我們將分享一些我們個人在初中班級管理方面的心得和體會。
第二段：班級人際關(guān)系的處理。
一個班級中有著不同的個性和思想，班級管理中關(guān)鍵問題之一就是班級人際關(guān)系的處理。作為班主任，我們需要積極主動地管理人際關(guān)系，以維護班級的和諧。在班級中，我們鼓勵同學們積極交流、互相幫助，通過談話溝通、團隊合作等方式增進同學之間的聯(lián)系和感情，創(chuàng)造一個融洽的班級氛圍。同時，班主任還需較為敏感地觀察同學們平時的狀態(tài)和情緒，及時通過談話了解問題，提出解決方案。只要班級人際關(guān)系處于良好狀態(tài)，學生們的學習和生活就會更加順心。
第三段：情感引導和教育。
作為班主任，我們也要承擔起引導和對學生情感教育的職責。在學生的叛逆時期，班主任是一個學生能傾訴心事、尋求幫助的重要人員，我們應時刻設(shè)身處地為學生著想，傾聽他們的心聲，并為他們解決疑惑。同時，在對學生的情感引導中，我們更需要鼓勵他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，指導他們?nèi)绾芜M行有意義的社交活動，使他們不斷成長。
第四段：組織形式多樣化。
針對不同的情況和任務，班主任還需要策劃各種組織形式，促進和諧的班級氛圍以及學術(shù)能力的提高。例如，在班級生日會、嘉年華等活動中，我們通過豐富多彩的游戲和有趣的活動互動，讓學生們感受到組織和班級氛圍的重要性，增進彼此之間的信任。此外，班主任還應引導學生積極參與競賽、考試等活動，讓學生成長為全面發(fā)展的人才。
第五段：結(jié)語。
一名優(yōu)秀的班主任必須具備豐富的管理經(jīng)驗、深厚的學科知識和人格魅力，組成優(yōu)秀的班級管理團隊。在班級中，班主任不利于走向成功。通過加強班級人際關(guān)系的管理、情感引導與教育、多樣化的組織形式等手段，在與學生、家長等多方面的溝通中取得積極的成果，從而提升班級的綜合實力。希望大家喜歡本文，對班級管理有所啟發(fā)。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十五
原創(chuàng)投稿
把握學生心理，增強管理效果
――初三班級管理側(cè)記一
新疆喀什農(nóng)三師伽師總場中學陳永松王巧玲
注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強
隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
中國大學網(wǎng)
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十六
常言道：管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學習，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內(nèi)，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W生人際交往關(guān)系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
越接近目標，困難就越多。初三是九年義務教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學生承受升學和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學習，不求進取，搗亂課堂，影響班級學習風氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之，初三的學生都是個復雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學生的交流，注重學生的心理疏導，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學習的人生過程中培養(yǎng)他們的責任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學習氛圍和良好的人際關(guān)系，使學生學會自制、自主、自省那么我們的學生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十七
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強
隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內(nèi)，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
(二)人際交往自主化和社會化增強
班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W生人際交往關(guān)系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
(三)個體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加
越接近目標，困難就越多。初三是九年義務教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學生承受升學和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學習，不求進取，搗亂課堂，影響班級學習風氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之，初三的學生都是個復雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學生的交流，注重學生的心理疏導，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學習的人生過程中培養(yǎng)他們的責任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學習氛圍和良好的人際關(guān)系，使學生學會自制、自主、自省那么我們的學生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。
[班級管理工作心得體會]
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇一
當然在學生中樹立榜樣，適當?shù)谋頁P是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。初中一年級的第二個...
當然在學生中樹立榜樣，適當?shù)谋頁P是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級的第二個學期，學雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動下，班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務，我沒有參加，事后，我問一個孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部，居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門問大家，為什么說張寶最好？于是大家想有默契般的，一個接一個地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務還幫助其他同學，他一趟一趟的提水，一點也不耽誤我們換水，所以車擦得特別干凈???一句一句發(fā)自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平時最愛干凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關(guān)鍵時候他能如此表現(xiàn)讓全班同學都為之感動。
于是，我適時的對張寶的行為作出肯定，并且告訴大家，一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動后，我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強了，每一個孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。
有一個剛從外地調(diào)過來的老師，帶本年級的課外活動課，由于語言不通，絕大多數(shù)學生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風本身很好，有了“張寶事件”,也有了良好的思想基礎(chǔ)，我只說了三句話：如果別人笑你你會怎么想？如果你在外地，怎樣適應語言環(huán)境？一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學到本領(lǐng)。此后的很多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而且只有這個班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題，課外活動可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個班出題自己就不像話了，這么認真聽講的班，怎么也得給一個大家檢驗自己的機會，感受一下成功的喜悅！
小學生的功課少，負擔較輕，課外活動多，教師對學生的各方面要求也比較低。升入初中后，孩子們到了一個新的學習環(huán)境，一切都很陌生，對他們來說也是一個新的起點。
這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規(guī)教育。
坐有坐樣，站有站樣。按時上學，不遲到早退，課前預習，課后復習，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學就有的，但仍需教師強調(diào)，重新規(guī)范，教師邊說還要便對班里的同學做示范和糾正。有些內(nèi)容小學不一定有，而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學生再打下課鈴之后，先準備好下節(jié)課所需要的課本和學習用具，再出去活動，這樣上下節(jié)課前就會有條不紊，及時調(diào)整狀態(tài)專心聽講，所學用具準備齊全，可以避免上課時再找東西，浪費時間，分散精力。
一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復習前課的內(nèi)容，也可以預習這節(jié)課所學的內(nèi)容，上課時要專心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避免走神，當然這并不是一日之功，需要教師經(jīng)常提醒，讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心，耐心和恒心，也需要學生的毅力和上進心。在常規(guī)實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課如果把東西掉在地上不許撿，學生很不理解，于是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學生既信服又能提高他們的責任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。
當然，教師的一個人的智慧畢竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活后，他們也會有自己的經(jīng)驗，這時候，我們可以開一個主題班會，題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的課題，也許應該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學生從認識上會更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級的樂趣，在今后的學習中增強自律能力。
其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。
[初中班級管理心得體會]
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇二
班級管理是每個初中學生中不可或缺的一部分。有一本班級管理指南成為了我們的指引，通過閱讀和實踐，我對班級管理有了更深刻的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我對班級管理的心得體會。
二、班級文化的塑造。
一個良好的班級文化是班級管理的基礎(chǔ)，而班級文化的塑造離不開每個同學的共同努力。我們班堅持每個月組織一次班會，以討論班級的規(guī)章制度，活動計劃等。除了班會，我們還開展了一些特色活動，如班級晨讀、班級志愿者服務等。通過這些活動，我們增強了班級凝聚力，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
三、師生關(guān)系的建立。
一個和諧的師生關(guān)系對于有效的班級管理至關(guān)重要。我們班級的老師非常注重與學生之間的溝通交流。她通過定期組織班會、開展學習討論、鼓勵學生參與活動等方式，積極與學生建立起了更親密的關(guān)系。在她的引導下，我們能夠更認真地對待學習，相互之間也充滿了信任和尊重。
四、同學之間的關(guān)系。
良好的同學關(guān)系有利于班級的和諧發(fā)展。我們班推行了“取長補短”互助學習的機制，每個同學有機會與其他同學合作完成任務和解決問題。這種機制不僅促進了同學之間的交流和合作，還提高了學習效率和學習品質(zhì)。在這個過程中，我們班創(chuàng)建了一個積極向上、相互尊重、互助友愛的學習氛圍。
五、規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督。
規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督是班級管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們班建立了一套完善的規(guī)章制度，并以班級管理員的身份輪流負責執(zhí)行和監(jiān)督。每個同學都要嚴格遵守規(guī)章制度，如按時到校、不遲到早退、不說臟話等。同時，班級管理員要監(jiān)督同學們的行為，及時制止一切影響班級秩序的行為。通過規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督，我們班級形成了一種良好的學習和生活氛圍。
總結(jié)：
通過這本班級管理指南，我對班級管理有了更深的認識和理解。一個和諧的班級不僅僅是管理者的責任，每個同學都應該積極參與進來。只有團結(jié)合作、互相尊重，才能夠真正創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境。班級管理是一個長期且復雜的過程，但只要我們牢記守則、積極參與，我們一定能夠打造出一個更加和諧、積極向上的班級。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇三
時間是我們每個人都珍貴的資源，特別是對于初中生而言，合理管理自己的時間尤為重要。在我初中三年的學習生活中，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些班級時間管理的心得體會。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從四個方面分享我的見解。
首先，合理規(guī)劃學習時間是班級時間管理的關(guān)鍵。每天都有大量的作業(yè)和學習任務等待著我們完成，如果沒有合理的規(guī)劃，時間就會迅速溜走?？梢酝ㄟ^制定每天的學習計劃來控制時間，例如每天下午課后花半小時整理復習今天的內(nèi)容，晚上再花兩個小時專項學習某一學科。這樣有計劃地利用時間，不僅可以提高學習效率，還能夠避免在繁忙的作業(yè)任務面前感到無所適從。
其次，積極參與班級活動有助于提高時間管理能力。班級活動是我們班級建設(shè)的重要一環(huán)，通過參與各類活動，可以培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作能力和時間管理能力。比如，我曾擔任班級文藝晚會的節(jié)目負責人，負責統(tǒng)籌各個節(jié)目的排練和準備工作。這個過程中，我學會了合理安排時間，保證每個節(jié)目的排練和策劃都能順利進行。這不僅提高了我的時間管理能力，也鍛煉了我的組織和協(xié)調(diào)能力。
另外，良好的時間觀念也是班級時間管理的重要因素之一。班級時間管理不僅僅是指個人的時間管理，也包括團隊合作的時間管理。在班級合作學習中，如果有一兩個人不能按時完成自己的任務，整個團隊完成任務的進度就會受到影響，甚至導致項目失敗。因此，培養(yǎng)良好的時間觀念，做到守時待人，按照約定的時間完成任務，是十分重要的。通過團隊活動的鍛煉，我逐漸明白了團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了敬重時間、守時的好習慣。
最后，合理利用休息時間是班級時間管理的一種策略。雖然我們班級的學習任務很重，但是合理利用休息時間也可以提高效率。例如，午休時間可以進行一些簡短的放松活動，如聽音樂、休息片刻；課間休息時間可以結(jié)合集體活動，如進行體育鍛煉、交流感受等。這樣可以有效地調(diào)節(jié)我們的學習狀態(tài)，讓我們在短暫的放松后更有精力和動力繼續(xù)投入到學習中。我在學校期間就喜歡在午休時聽幾分鐘音樂，放松身心，緩解壓力，提高下午的學習效率。
總的來說，班級時間管理是一項需要不斷學習和實踐的能力。通過合理規(guī)劃，積極參與班級活動，培養(yǎng)良好的時間觀念以及合理利用休息時間，我們可以更好地管理和掌控自己的時間。這不僅有助于提高學習效果，還能夠培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作意識和團隊合作能力。相信在今后的學習和生活中，我能夠繼續(xù)發(fā)揚這些班級時間管理的心得體會，成為一個高效、自律的人。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇四
時間管理對于初中生來說非常重要。在繁忙的學習和生活中，合理安排時間能夠幫助我們更好地完成各項任務，提高學習效率。在班級中，時間管理也是非常重要的一項能力，它不僅關(guān)系到個人的學習成績，還關(guān)系到班級的整體效率和凝聚力。在我的初中生活中，我積累了一些班級時間管理的心得體會，下面將與大家分享。
第二段：設(shè)定目標和規(guī)劃計劃
一個班級要進行有效的時間管理，首先需要設(shè)定明確的目標和制定詳細的計劃。每個學期開始之初，班主任和同學們一起討論并確定班級的目標，例如期末考試的平均分提高、班級的紀律改善等。然后根據(jù)這些目標，我們需要制定出詳細的計劃，包括每天的學習時間安排、作業(yè)的分配和交流等。這樣一來，大家就能夠更好地知道自己的任務和要求，更好地合作和完成各項任務。
第三段：合理分配時間和資源
在班級中，合理分配時間和資源也是很重要的。一方面，我們需要學會合理安排自己的學習和生活，不能讓某一項任務占用過多的時間，導致其他任務的延誤。另一方面，我們還需要學會合作和共享資源。例如，如果一個同學在某一科目上特別擅長，其他同學可以向他請教，共享學習資源，提高整個班級的學習水平。這樣一來，班級的整體效率也會得到提高。
第四段：合理安排班級活動和課余時間
除了學習時間的合理安排，班級活動和課余時間的安排也是重要的。在學習之余，適當?shù)膴蕵泛蜕缃换顒涌梢詭椭蠹揖徑鈮毫Γ鲞M班級的凝聚力。例如，我們可以定期組織班級聚餐、郊游等活動，讓同學們放松心情，交流感受。此外，個人課余時間的安排也要合理，不僅要注意休息和娛樂，還要保證足夠的時間進行課外閱讀和練習，提高個人的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望
時間管理對于班級來說非常重要，它影響著學習效率和班級的整體效果。通過設(shè)定目標和制定計劃，合理分配時間和資源，以及合理安排班級活動和課余時間，我們能夠提高班級的整體效率和凝聚力。在我的初中生活中，通過不斷的實踐和總結(jié)，我體會到了時間管理的重要性和技巧，也意識到班級時間管理對于班級的發(fā)展是至關(guān)重要的。希望我們每個同學都能夠認識到這一點，共同努力，為班級的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
總結(jié)：班級時間管理非常重要，它關(guān)系到班級的整體效率和凝聚力。通過設(shè)定目標和規(guī)劃計劃，合理分配時間和資源，以及合理安排班級活動和課余時間，我們能夠提高班級的整體效率和凝聚力，為班級的發(fā)展貢獻自己的一份力量。讓我們每個同學都意識到時間管理的重要性，一起努力，共同創(chuàng)造更美好的班級。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇五
隨著社會的不斷發(fā)展和人們對教育的不斷追求，班級管理的重要性也逐漸凸顯出來。作為初中班主任，我們要有一種使命感和責任感，要時刻關(guān)注學生的成長和發(fā)展，積極引導他們，讓他們在班級中感受到溫暖和收獲。在這次研討班中，我對初中班級管理指南有了更深入的了解和體會，下面我將從班級規(guī)范、班務工作、班級文化、團隊建設(shè)和學生自主性等方面，分享一些我的心得體會。
在班級規(guī)范方面，初中班級管理指南指出，班級規(guī)范是班級管理的重要基礎(chǔ)，也是維護班級秩序的關(guān)鍵。作為班主任，我們要積極主動地制定和完善班級規(guī)范，要明確班級的紀律要求和行為規(guī)范，并引導學生依照規(guī)范要求履行自己應盡的義務。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于班級規(guī)范的意識和認同感有了明顯的提高，班級的紀律水平得到了有效的維護。同時，我也意識到班主任需要不斷地與學生進行溝通和交流，了解他們的意見和需求，從而更好地制定適合班級的規(guī)范。
班務工作是班級管理中的重要組成部分。初中班級管理指南提出，在班級工作中要注重信息共享和學習資源的整合。作為班主任，我們應當及時收集并處理學生的相關(guān)信息，如學習情況、家庭情況等，并與學科老師和家長進行溝通。這樣一來，我們可以更好地了解學生的實際情況，針對性地幫助他們解決問題。在我的班級中，我始終堅持每個學期進行家訪，與家長進行深入的交流，了解家庭環(huán)境和學生的特點。同時，我也建立了一個班級網(wǎng)站，及時發(fā)布班級工作安排和學習資源，方便學生和家長了解和使用。這些措施有效地促進了班級工作的開展和學生的全面發(fā)展。
班級文化是班級管理中不可忽視的一部分。初中班級管理指南指出，班級文化要在班級共同生活中形成，并體現(xiàn)出班級的特色和個性。作為班主任，我們要提倡班級的核心價值觀，引導學生形成積極向上的學習態(tài)度和健康的生活方式。在我的班級中，我積極組織各種形式的班級活動，如志愿者活動、文藝演出等，讓學生通過參與和表演來培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)造力。同時，我也鼓勵學生發(fā)表自己的意見和建議，讓他們在班級中有發(fā)言權(quán)和主動參與的機會，這樣一來，班級的凝聚力將得到有效地提高。
團隊建設(shè)是班級管理的重要內(nèi)容。初中班級管理指南提出，班主任應該重視團隊建設(shè)，培養(yǎng)班級的團隊意識和合作能力。作為班主任，我們應該團結(jié)和幫助班級的其他教師，共同促進班級的發(fā)展和進步。在我的班級中，我與其他教師進行定期的教學研討會，分享和交流教學經(jīng)驗和教育思想，這樣一來，不僅提高了教師的教育水平，也促進了班級的整體素質(zhì)的提高。同時，我也注重與學生的互動和溝通，與他們建立良好的師生關(guān)系，在班級中樹立起了共同進步的目標。
學生自主性的培養(yǎng)是班級管理的一項重要任務。初中班級管理指南指出，學生需要在班級管理中發(fā)揮主觀能動性，積極參與班級活動和管理。作為班主任，我們應該引導學生培養(yǎng)自我管理的能力和習慣，讓他們主動參與班級中的各項事務。在我的班級中，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的獨立思考和判斷能力。同時，我也組織學生參與到班級管理中，設(shè)立了值日生制度和班干部職務，讓學生在管理中學會分工合作和主動擔當。
通過這次班級管理指南的學習和實踐，我深刻認識到班級管理的重要性和復雜性，也積累了豐富的管理經(jīng)驗和教育智慧。作為初中班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將與其他教師和家長共同合作，共同努力，建設(shè)一個和諧、美好的班級環(huán)境，讓每一個學生都能在其中茁壯成長。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇六
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，班級管理也越來越被重視。作為一名初中班主任，我深有感觸地體會到有效的班級管理對學生學習和成長的重要性。通過實踐和總結(jié)，我積累了一些班級管理的心得體會，希望能與大家分享。
首先，作為班主任，要做好自己的角色定位。班主任不僅僅是傳授知識的老師，更是學生的引路人和朋友。班主任要注重與學生的溝通，了解學生的需求和心聲。每周定期開展班會，幫助學生解決遇到的問題，傳達學校和家長的期望。同時，班主任要注重與家長的溝通，及時反饋學生的學習和行為情況，共同為學生的成長努力。
其次，班級的氛圍對學生的學習和成長起著關(guān)鍵作用。一個和諧積極的班級氛圍能夠激發(fā)學生學習的熱情，助力他們追求卓越。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。通過定期組織班級活動，在團隊合作中培養(yǎng)學生的集體意識和責任感。同時，我鼓勵學生在班級內(nèi)發(fā)揮自己的特長，做到人人有長處，班級有團結(jié)的力量。
第三，班級管理需要注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛力，在管理班級時，我鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，提供個性化的指導和支持。通過靈活的教學方式和不同層次的任務，滿足學生的發(fā)展需求。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，組織學生參加科技競賽、社會實踐等活動，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。
另外，班主任也要注重學生的心理健康?，F(xiàn)代社會壓力大，學生的心理健康成為班主任關(guān)注的焦點。在班級管理中，我注重給學生提供情感支持，密切關(guān)注學生的情緒變化和學習壓力。通過組織心理健康教育講座、定期班級談心等方式，幫助學生調(diào)節(jié)心態(tài)、釋放壓力，讓他們健康快樂地成長。
最后，班級管理還需要班主任不斷學習和提升。改革創(chuàng)新是推動教育發(fā)展的重要驅(qū)動力。作為班主任，要不斷學習新知識，跟上時代步伐。通過參加培訓、交流經(jīng)驗，不斷提升自己的管理能力和教育水平。只有不斷學習，才能更好地適應新時代的班級管理需求。
總之，初中管理班級是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務。通過做好自己的角色定位，培養(yǎng)一個和諧積極的班級氛圍，注重學生的個性發(fā)展和心理健康，以及班主任的不斷學習和提升，才能更好地管理班級，為學生提供良好的學習和成長環(huán)境。相信在不斷實踐和改進中，我們班級管理的經(jīng)驗會不斷積累，班級會變得更加和諧、成績也會有一個更好的提升。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇七
近年來，班級管理對于中學教育的重要性日益凸顯。作為一名初中班主任，我有幸擔任管理班級的重任。經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié)，我深刻認識到有效的班級管理對培養(yǎng)學生的品質(zhì)、塑造良好的班風班紀至關(guān)重要。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。
首先，作為班主任，要注重班級凝聚力的培養(yǎng)。一個團結(jié)和諧的班級有助于學生的健康成長。為了增強班級的凝聚力，我定期組織班會、班級活動和團體建設(shè)活動。班會是一個與學生進行心靈溝通的平臺，通過班會了解學生的思想動態(tài)，解決他們的問題，增強班級的凝聚力。班級活動和團體建設(shè)活動可以增強學生之間的合作意識和集體榮譽感，培養(yǎng)出一個互幫互助的班集體。
其次，班主任要注重個體的關(guān)愛和引導。每個學生都是班集體的一部分，每個人都有不同的特點和需求。作為班主任，我努力關(guān)注每一個學生的成長，注重個體的關(guān)愛和引導。每次班會我會安排一些學生來分享自己的優(yōu)點和進步，同時為那些遇到困難的學生提供幫助和希望。我也會鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過個體的關(guān)愛和引導，我希望每個學生都能夠獲得良好的發(fā)展。
另外，針對班級的課堂管理，我認為既要注重學生的紀律，又要注重學生的情感。課堂是學習的重要場所，優(yōu)秀的課堂管理有助于提高學生的學習效果。在平時的教學中，我注重提前準備和組織，充分利用教學工具和技巧，以活躍的教學方法吸引學生的注意力，并通過學生參與和合作的方式提高他們的學習興趣。同時，我也會確立明確的紀律要求，要求學生尊重師長、尊重同學、尊重學習。通過營造良好的學習氛圍，提高班級的學習效果，增強班級的成就感和歸屬感。
最后，班主任要注重與家長和學校的有效溝通。作為班主任，我與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解他們對孩子學習和成長的關(guān)注點，以便針對問題及時解決。我通過家長會、電話、微信等各種渠道與家長溝通，及時反饋學生在校的表現(xiàn)和成績，積極征求家長的意見和建議。同時，我也與學校組織良好的溝通，及時反饋班級情況和學生表現(xiàn)，爭取學校的關(guān)注和支持。通過與家長和學校的有效溝通，可以形成良好的教育格局，提高班級管理的效果。
總之，作為初中管理班級的班主任，我深刻認識到管理班級對學生的成長和發(fā)展具有重要影響。通過凝聚班級、關(guān)愛引導個體、課堂管理和與家長學校的溝通，我積累了一些成功的經(jīng)驗和體會。我相信在不斷的學習和實踐中，我將進一步提高班級管理的水平，促進學生的全面發(fā)展。讓每個學生在班級中獲得快樂和成長，成為有用的人才。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇八
近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，班級管理逐漸成為教師和學生共同關(guān)注的焦點。作為一名初中班級管理的老師，我不斷努力探索適應學生發(fā)展、促進學生素質(zhì)全面提高的班級管理方式。經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié)，我深感班級管理對學生的成長和發(fā)展具有深遠影響。以下是我在初中班級管理課題方面的心得體會。
首先，班級管理要注重學生的思想引導。初中學生正處于思想、情感和行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對外部環(huán)境和他人的影響非常敏感。因此，我們要注重對學生的思想引導，引導他們正確建立自己的價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。在引導的過程中，我們要善于傾聽學生的心聲，關(guān)注他們的思想動態(tài)和需求，為他們提供正確的引導和支持。只有在思想上引導學生，指導他們的認知和行為，才能使學生在班級中更加自信和成熟。
其次，班級管理要營造良好的班風班紀。班風班紀是班級管理的重要內(nèi)容，它涉及到學生的學習和生活秩序，反映了班級的文化和氛圍。為了營造良好的班風班紀，我們要先做好自己的表率。作為一名班主任，我時刻以身作則，注重自身的言行舉止，要求自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時，我們要積極引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，通過班會、集體活動等形式，讓學生共同參與到班級管理中來，形成班級共同治理的良好局面。
再次，班級管理要重視個體差異，注重個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，他們具有不同的個性、興趣和特長。因此，班級管理要根據(jù)學生的不同特點，采取相應的管理方法。在班級管理中，我們要注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提供多樣化的學習方式和學習空間，讓學生根據(jù)自身的特點選擇適合自己的學習方式。同時，我們要重視學生的個性發(fā)展，鼓勵學生積極參與社團活動、興趣小組等，發(fā)揮個人優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)學生多元化的素質(zhì)和能力。
最后，班級管理要注重師生互動，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是班級管理的核心，它直接影響到學生的學習和成長。作為班主任，我們要在與學生的平等互信和尊重中建立起良好的師生關(guān)系。在師生互動中，我們要給予學生足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們解決學習和生活中的困惑和問題。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，尊重學生的個性和選擇，真正做到師生相互理解、相互尊重，共同促進班級的和諧發(fā)展。
總之，初中班級管理是一項關(guān)乎學生學習和發(fā)展的重要工作。在實踐過程中，我們要注重學生的思想引導，營造良好的班風班紀，重視個體差異，注重個性發(fā)展，注重師生互動，建立良好的師生關(guān)系。只有通過科學的管理和培養(yǎng)，才能促使學生健康成長、全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇九
近年來，隨著教育體制的改革和教育理念的轉(zhuǎn)變，班級管理也變得愈發(fā)重要。作為班級管理者，我們需要因材施教，培養(yǎng)出品行端正、積極向上的優(yōu)秀學生。當我在管理課題中探索和實踐時，我深刻體會到了班級管理的重要性，并積累了許多心得和體會。
首先，班級管理的核心在于學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，擁有自己的興趣、特長和潛能。班級管理者要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性，充分運用不同的教育手段和方法來引導學生。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)激勵學生的內(nèi)在動力至關(guān)重要。只有建立起良好的互動和信任關(guān)系，激發(fā)他們對自我提升的渴望，才能使班級管理更加高效。
其次，班級管理需要合理分工和有效溝通。一個班級通常有多個教師和輔導員進行管理，所以分工是必不可少的。每個人都應按照自己的能力和責任，為班級管理貢獻力量。在我擔任班主任期間，我發(fā)現(xiàn)通過定期班會和交流活動來加強師生之間的溝通非常有效。通過與學生的面對面交流，我能夠更好地了解他們的需求和問題，并及時采取相應措施，引導班級走向和諧發(fā)展。
第三，班級管理要注重培養(yǎng)學生的自主能力。傳統(tǒng)的班級管理方式往往是權(quán)威主義的，學生被動接受指令和規(guī)定。然而，這種模式會阻礙學生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。在嘗試了許多管理方法之后，我認識到要想激發(fā)學生的積極參與，必須給予他們更多自主決策的權(quán)利。例如，我鼓勵學生組織班級文化節(jié)，并讓他們自主負責活動的策劃和執(zhí)行。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和領(lǐng)導才能，同時也為他們提供了一個展示自己才能的舞臺。
第四，班級管理需要時刻關(guān)注學生的情感需求。作為初中生，他們正處于一個成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，情感需求十分重要。一方面，我們要給予他們安全感和歸屬感。我嘗試每天對學生進行問候，耐心傾聽他們的煩惱和困惑，傳遞給他們關(guān)懷和溫暖。另一方面，我們要培養(yǎng)他們的判斷力和應對能力，讓他們學會處理挫折和困難。只有關(guān)注和滿足學生的情感需求，我們才能更好地引導他們健康成長。
最后，班級管理需要和家長密切合作。家長是學生成長過程中不可或缺的一部分，班級管理者需要與家長建立良好的合作關(guān)系，形成良性互動。我會定期組織家長會并與家長交流學生的表現(xiàn)和需求，共同制定班級管理計劃。同時，我也會鼓勵家長積極參與到學校和班級的活動中，增加家長的教育參與度。通過家校合作的方式，我們可以共同推動學生全面發(fā)展，取得更好的管理效果。
總之，初中班級管理課題讓我充分認識到班級管理的重要性，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗。個性發(fā)展、合理分工、自主能力、情感需求和家校合作這五個方面，是我在班級管理中得到的重要啟示。只有積極應用這些啟示，我們才能更好地引導學生，幫助他們成長，實現(xiàn)班級管理的目標。我相信，在全體教師和家長的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造出更好的班級管理環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十
班級是形成學校這個有機體的基礎(chǔ)細胞，班級管理工作是學校教育教學工作中最要害的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，造就學生良好的道德品德，調(diào)動學生學習的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面進步學生的素質(zhì)，是班主任義不容辭的職責。能夠說，班主任的教育管理工作影響著一個學生的全面發(fā)展，也影響著一個學校教育教學的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人教訓，談幾點淺顯的見解。
在課堂教學中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要品質(zhì)，在班級管理工作中，我們也應講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包含優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W生學習的天地，實際證實，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、安排，能調(diào)動學生學習的情感，客觀上增進學生學習的興致。有良好的教養(yǎng)外部環(huán)境還遠遠不夠，更主要的是班主任要留神優(yōu)化育人的.內(nèi)部環(huán)境，充足調(diào)動學生的踴躍自動性，方能到達幻想的教導后果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，重要從以下多少方面著手進行：
一．講求民主風格，建破良好的師生關(guān)系
在新時代，中小學生的社會心識、獨立自主的個性意識大大加強，他們都過早地造成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思維都仍是成熟的，偏激片面的，需班主任花更多的時光和精神去引誘，班主任在工作進程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先改變相對威望的觀點。其次，班主任應當勉勵學生發(fā)表自己的看法，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理間隔，建立良好的師生關(guān)系，學生方能“親其師，信其道”。
在班級管理中，班主任應帶動、激勵學生勇敢地加入群體運動和各項體裁活動，領(lǐng)導并逐漸放權(quán)讓學生自己管理自己。班主任只表演友人的角色，有艱苦給予贊助解決，讓學生從生涯、學習的實踐中去意識、領(lǐng)會人際關(guān)聯(lián)，應互相尊敬、互相關(guān)懷、相互輔助、互相懂得跟寬容。同窗之間構(gòu)成了融洽的心理氛圍，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才干真正調(diào)動起來，這樣，就為樹立良好的班風，學風打下最為堅實的基本。
三．明白目標，鼓勵斗志
一個班級不目標，就會失去前進的方向。我請求我的班級個人制訂出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也二心向著自己的目的盡力，成果，期末測驗，咱們班奪得了成就全年事第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二回升為正數(shù)第一。我對學生說：“假如在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但必定要個個是壯士！”我的學生，充斥了茂盛的斗志。
優(yōu)化治理
一、優(yōu)化班級管理，注意現(xiàn)身說法、東風化雨
有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。確實，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的細心察看之中。同時，在學生的心目中，老師的形象老是神圣的，較為完善的，老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因而，班主任特殊要注意自己的言行，上行下效，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“背信棄義”，注意“日三省乎已身”。良多老師都以為在學生眼前“檢查”自己是很失體面的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的處所，過后總千方百計去遮蔽，借以保護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學生的惡感，往往就會呈現(xiàn)“雖令不從”，學生跟老師對著干的景象。所以，班主任要敢于在學生面前“檢討”本人，以自己高尚的人格力氣去推進學生的提高。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十一
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。
有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領(lǐng)學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的'尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
作為五月初才來人力資源部報到的新人，還有很多的方面沒有接觸到。在部門的幾個月的時間里，讓我收獲頗豐。
工作感想：
雖然加入社聯(lián)大家庭還沒多少的時間，但短短的時間讓我感受到了濃厚的人文關(guān)懷。大家一起工作，學習并進步。這里沒有師兄師姐，只有一群為了夢想而聚集在一起的同志。每個人都能積極參與其中，大家都在日常工作中積累經(jīng)驗，親如兄弟。加入社聯(lián)的日子，我覺得過的很充實，似乎總是忙碌著。工作中經(jīng)常遇到新問題，所以不斷思考。經(jīng)常認識新的同學，而同學又能給出新的點子和創(chuàng)意，從中能學會到不同的知識，這就是社聯(lián)。社聯(lián)給了我一個平臺，一個自我提升各方面能力的平臺。
因為是剛剛參與社聯(lián)的工作，對社聯(lián)的了解還不完善，在工作中也有很多不懂得地方，例如：策劃活動的內(nèi)容還不是很清楚，在舉辦活動或布置現(xiàn)場時所要注意的地方還不是很了解，覺得還有不少東西要學。到了下學期我們部門還有不少活動要辦，我想這也是一個鍛煉的好機會。上學期可能是我剛來的緣故，有不少活動的策劃我都沒機會參與進去，只是做了一個幫忙者的角色。我也希望下學期能夠給我更多的機會來展現(xiàn)自己，鍛煉自己。
但我覺得還是有一些方面的問題或不完善的地方可以去改善。
問題：
(1)討論的效率不高
經(jīng)常能看到大家在討論這活動應該怎么搞，那活動需要怎么弄。但是討論來討論去，我覺得并沒有多大實質(zhì)性的進展。我覺得好的討論是大家在一定的基礎(chǔ)上進行的。如果你一言，我一語，看似討論的很熱烈，但討論完了，估計過后就忘了討論了什么。即使有什么有價值的建議也容易被忽略。
建議：以后如果是要部門自己辦活動，就一定要找一個人負責寫策劃，定下主基調(diào)。先一個人寫就夠了，人多了，一人一句影響辦事效率。然后把策劃拿出來大家一起討論一下，主要是商量一下有什么可以改善的，可行性的分析，預計產(chǎn)生的效果，有沒有什么其他的方法。討論的時候旁邊最好有人把好的想法和點子記錄下來，以免之后忘記。然后再修改策劃就可以了。
我覺得在負責部門不同工作的人中，應選出主要負責的人，什么事都最好有一個管理的人。我覺得這樣可以提高效率。
(2)社聯(lián)部門內(nèi)部之間的協(xié)調(diào)工作并不完善
我以前問過協(xié)會的會長對社聯(lián)的工作有什么意見或建議，她說相同或類似的問題，一會會服部來問，一會調(diào)研部又來問。有時財務部本應找秘書長的事，就偏偏會找會長進行協(xié)商。
這樣不僅造成社聯(lián)內(nèi)部工作效率低下，還造成了協(xié)會會長不必要的麻煩。
建議：由辦公室負責，其他部門定期向辦公室發(fā)送近期的工作資料(包括各方面的)，然后再由辦公室整理出其中有用的或重復相同的重點，最后再交還各部門。
我們常常困惑于智慧到底從何處來，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤的銜接點上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌雒媲绑@慌失措，無從觀察。能夠回答這些問題，我認為只有——學習。
列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠?！彼自捳f“活到老，學到老”，這話一點不錯。即使已經(jīng)參加工作了，我們也不應該放棄對知識的學習。相反，作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經(jīng)驗，大有好處。聰明的人，總是善于用別人的智慧來填補自己的大腦。今年，在全集團范圍內(nèi)開展的學習《成長》一書，讓我們受益匪淺。四季度，我們中郵設(shè)備沈陽有限公司就組織了"每天讀書一小時，每月一本書”的讀書熱潮，我們分公司的學習也在如火如荼的進行。下面，就是我在學習之后結(jié)合自己的工作有的幾點心得體會，希望與朋友們共享，也希望大家能提出寶貴的建議。
一、銷售計劃
銷售工作的基本法則是，制定銷售計劃和按計劃銷售。銷售計劃管理既包括如何制定一個切實可行的銷售目標，也包括實施這一目標的方法。每個人都有各自的特點，都有各自的方法，關(guān)鍵是要找到最適合自身的一套方式和方法。
二、客戶關(guān)系管理
對客戶管理有方，客戶就會有銷售熱情，會積極地配合。如果對客戶沒有進行有效的管理，或者客戶關(guān)系管理粗糙，結(jié)果，既無法調(diào)動客戶的銷售熱情，也無法有效地控制銷售風險。所以必須想盡方法維護好客戶關(guān)系，關(guān)注客戶的各個細節(jié)，隨時讓客戶感覺到你與他同在。
三、信息反饋
信息是企業(yè)決策的生命。業(yè)務員身處市場一線，最了解市場動向，消費者的需求特點、競爭對手的變化等等，這些信息及時地反饋給公司，對決策有著重要的意義，另一方面，銷售活動中存在的問題，也要迅速及時地反饋給公司，以便管理層及時做出對策。業(yè)務員的工作成果包括兩個方面：一是銷售額，二是市場信息。對企業(yè)的發(fā)展而言，更重要的是市場信息。因為銷售額是昨天的，是已經(jīng)實現(xiàn)的，已經(jīng)變成現(xiàn)實的東西是不可改變的;有意義的市場信息，它決定著企業(yè)明天的銷售業(yè)績、明天的市場。
四、團隊戰(zhàn)斗力
發(fā)揮團隊的整體效應很重要。充滿凝聚力的團隊，她的戰(zhàn)斗力是最強大的，勢不可擋。所以每一個人，不管自己是哪個部門或哪塊業(yè)務，都必須時刻記得自己是團隊中的一分子，是積極向上的一分子，記得我的行動離不開團隊，我的行動會影響到團隊。團隊為了不斷鞏固和增強其戰(zhàn)斗力，也會義不容辭地支持每一位銷售人員的積極行動。共同努力，共同進步，共同收獲。
五、“銷售當中無小事”
“管理當中無小事”，一位出色的經(jīng)理同時也是一位細心的領(lǐng)導者。同樣，“銷售當中無小事”。銷售更應慎重、謹慎，去尋找一個雙贏的法則。在學習、總結(jié)、實踐、摸索、嘗試中提高。
以上幾點心得體會，希望對大家有所啟發(fā)與幫助，也希望大家能與我共同進步，我相信我們的明天會更好!
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十二
今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：
一、加強學生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣。
1、養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。
(2)上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設(shè)計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。
(2)抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學生立刻就向他學習。
(3)以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后，我就留心觀察同學們的表現(xiàn)，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評價功能，激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學生提高。結(jié)合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎(chǔ)，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。
一年級班級管理心得篇三
一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒?、靈活的教育機智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。
就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執(zhí)行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。
從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)?？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十三
初中班級是一個學習和成長的集體。在初中班級的管理學習中，我深刻體會到了許多重要的道理和經(jīng)驗。通過參與班級管理學習，我學會了團結(jié)合作，提高自我管理能力，培養(yǎng)了自我約束力，增強了集體榮譽感。下面我將從五個方面來談一下我的心得和體會。
首先，班級管理需要團結(jié)合作。在班級管理學習中，我們需要彼此合作，共同努力。作為班長，我意識到要做好班級管理工作，離不開全體班級成員的支持和合作。我們每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮每個人的才能，才能讓班級管理工作更加順利。在實際操作中，我常常與班級中的其他同學商量討論，聽取大家的意見和建議。通過團結(jié)合作，我們能夠更好地解決問題，提高班級管理的效果。
其次，班級管理需要提高自我管理能力。作為班長，我不能只依賴他人，還需要自己不斷提高自己的管理能力。我會時刻關(guān)注班級中的問題，通過制定合理的計劃和安排，合理安排學習和活動時間，積極參與各種班級活動。同時，我也會不斷學習相關(guān)管理知識，提升自己的管理能力。只有不斷提升自身的管理能力，才能更好地完成班級管理工作。
再次，班級管理需要培養(yǎng)自我約束力。在班級管理學習中，我認識到自我約束非常重要。作為班長，在班級管理工作中，我需要克制住自己的情緒，不能因為一時的不滿或沖動而做出錯誤的舉動。同時，我也需要自我約束，做到按時按量完成任務，不拖延時間，不懶惰敷衍。通過培養(yǎng)自我約束力，我能夠更好地管理自己，帶動班級成員一起奮進。
另外，班級管理需要增強集體榮譽感。班級是一個集體，每個人都應該有強烈的集體榮譽感。班級的榮譽關(guān)系到每個人的面子和尊嚴，我們應該時刻維護和提升班級的形象和聲譽。作為班長，我會帶頭做好表率，嚴格要求自己，爭取在各項活動中取得好成績。同時，我也會鼓勵班級其他同學，激發(fā)他們的積極性和參與度，讓大家一起為班級的榮譽努力奮斗。
最后，班級管理需要與老師、家長形成良好的合作關(guān)系。班級管理工作需要與老師、家長密切配合，形成良好的合作關(guān)系。作為學生干部，我會與班主任和家長保持溝通，聽取他們的建議和意見。通過與老師、家長的合作，我們能夠共同創(chuàng)造一個良好的班級管理氛圍，提高班級管理工作的效果。
總之，通過參與班級管理學習，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。團結(jié)合作、提高自我管理能力、培養(yǎng)自我約束力、增強集體榮譽感以及與老師、家長形成良好的合作關(guān)系，這些都是我在班級管理學習中學到的寶貴財富。我相信，通過不斷的努力和實踐，我能夠不斷提升自己的班級管理能力，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十四
班級管理一直是一個班級中極為重要的部分，它直接關(guān)系著班級的和諧、學生成長、教學效果等多方面問題。在初中階段，班級管理更是一項特別重要的任務。一名優(yōu)秀的初中班主任需要具備很多素質(zhì)和技能，如人際溝通能力、心理調(diào)適能力、組織協(xié)調(diào)能力、宣傳能力、組織能力、溝通能力、美德引導能力等，這些能力會對班級管理產(chǎn)生極大的影響。在本文中，我們將分享一些我們個人在初中班級管理方面的心得和體會。
第二段：班級人際關(guān)系的處理。
一個班級中有著不同的個性和思想，班級管理中關(guān)鍵問題之一就是班級人際關(guān)系的處理。作為班主任，我們需要積極主動地管理人際關(guān)系，以維護班級的和諧。在班級中，我們鼓勵同學們積極交流、互相幫助，通過談話溝通、團隊合作等方式增進同學之間的聯(lián)系和感情，創(chuàng)造一個融洽的班級氛圍。同時，班主任還需較為敏感地觀察同學們平時的狀態(tài)和情緒，及時通過談話了解問題，提出解決方案。只要班級人際關(guān)系處于良好狀態(tài)，學生們的學習和生活就會更加順心。
第三段：情感引導和教育。
作為班主任，我們也要承擔起引導和對學生情感教育的職責。在學生的叛逆時期，班主任是一個學生能傾訴心事、尋求幫助的重要人員，我們應時刻設(shè)身處地為學生著想，傾聽他們的心聲，并為他們解決疑惑。同時，在對學生的情感引導中，我們更需要鼓勵他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，指導他們?nèi)绾芜M行有意義的社交活動，使他們不斷成長。
第四段：組織形式多樣化。
針對不同的情況和任務，班主任還需要策劃各種組織形式，促進和諧的班級氛圍以及學術(shù)能力的提高。例如，在班級生日會、嘉年華等活動中，我們通過豐富多彩的游戲和有趣的活動互動，讓學生們感受到組織和班級氛圍的重要性，增進彼此之間的信任。此外，班主任還應引導學生積極參與競賽、考試等活動，讓學生成長為全面發(fā)展的人才。
第五段：結(jié)語。
一名優(yōu)秀的班主任必須具備豐富的管理經(jīng)驗、深厚的學科知識和人格魅力，組成優(yōu)秀的班級管理團隊。在班級中，班主任不利于走向成功。通過加強班級人際關(guān)系的管理、情感引導與教育、多樣化的組織形式等手段，在與學生、家長等多方面的溝通中取得積極的成果，從而提升班級的綜合實力。希望大家喜歡本文，對班級管理有所啟發(fā)。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十五
原創(chuàng)投稿
把握學生心理，增強管理效果
――初三班級管理側(cè)記一
新疆喀什農(nóng)三師伽師總場中學陳永松王巧玲
注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強
隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
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班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十六
常言道：管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學習，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內(nèi)，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W生人際交往關(guān)系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
越接近目標，困難就越多。初三是九年義務教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學生承受升學和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學習，不求進取，搗亂課堂，影響班級學習風氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之，初三的學生都是個復雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學生的交流，注重學生的心理疏導，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學習的人生過程中培養(yǎng)他們的責任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學習氛圍和良好的人際關(guān)系，使學生學會自制、自主、自省那么我們的學生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。
班級管理建議或心得體會總結(jié)初中篇十七
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強
隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內(nèi)，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
(二)人際交往自主化和社會化增強
班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W生人際交往關(guān)系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
(三)個體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加
越接近目標，困難就越多。初三是九年義務教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學生承受升學和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學習，不求進取，搗亂課堂，影響班級學習風氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之，初三的學生都是個復雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學生的交流，注重學生的心理疏導，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學習的人生過程中培養(yǎng)他們的責任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學習氛圍和良好的人際關(guān)系，使學生學會自制、自主、自省那么我們的學生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。
[班級管理工作心得體會]