通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)軌跡，同時(shí)明確未來(lái)的發(fā)展方向。怎樣寫出一篇精彩的心得體會(huì)？或許需要關(guān)注細(xì)節(jié)和深入思考。這些心得體會(huì)是我認(rèn)真整理的，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇一
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，有效的閱讀技巧不僅可以提高閱讀效率，還能幫助我們更好地理解和掌握所讀的內(nèi)容。多年來(lái)，我積累了一些閱讀技巧的心得體會(huì)，今天想與大家分享。
首先，了解文本結(jié)構(gòu)是提高閱讀效果的關(guān)鍵。每篇文章都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和組織方式，了解這種結(jié)構(gòu)對(duì)于理解文章的主旨和重點(diǎn)非常有幫助。因此，在開始閱讀之前，我會(huì)先快速掃描全文，了解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，抓住段落之間的邏輯關(guān)系和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這樣有助于我更系統(tǒng)地組織和記憶所讀內(nèi)容。
其次，注重培養(yǎng)批判性思維。閱讀不僅是獲取信息的過(guò)程，更是思考和分析的過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)自覺(jué)思考作者的觀點(diǎn)和論據(jù)是否合理，以及是否存在偏見(jiàn)或推斷。我還會(huì)對(duì)比不同觀點(diǎn)和證據(jù)，分析其優(yōu)劣與權(quán)威性。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我能更好地理解和評(píng)估所讀內(nèi)容，并形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
第三，善于利用閱讀速讀和跳讀技巧。一方面，加強(qiáng)閱讀速度對(duì)于處理大量信息和提高效率非常重要。通過(guò)練習(xí)，我逐漸提高了閱讀速度，能夠更快地抓住文章的關(guān)鍵信息。另一方面，跳讀能幫助我過(guò)濾和略過(guò)一些次要或不相關(guān)的部分，從而更快地抓住文章的核心內(nèi)容。通過(guò)靈活運(yùn)用速讀和跳讀技巧，我能在短時(shí)間內(nèi)更好地理解并獲取所需信息。
第四，積極運(yùn)用閱讀中的記筆記方法。在復(fù)雜的文章中，記筆記是我提高效率和整理思路的利器。我善于用關(guān)鍵詞、概括性摘錄和思維導(dǎo)圖等方式記錄重要信息和主題句子。這不僅有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容，還方便我在以后復(fù)習(xí)時(shí)快速回顧和掌握重點(diǎn)。通過(guò)記筆記，我能更系統(tǒng)地整理和理解文章的結(jié)構(gòu)，提高閱讀效果。
最后，持之以恒地閱讀是提高閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀是一種積累和鍛煉的過(guò)程，只有通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷地練習(xí)，我們才能提高閱讀的技巧和速度。我每天保持閱讀的習(xí)慣，不僅選擇各種類型和領(lǐng)域的文章閱讀，還通過(guò)參加閱讀俱樂(lè)部或小組討論，與他人進(jìn)行交流和分享。通過(guò)長(zhǎng)期的持之以恒地閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和理解能力有了明顯提升。
總而言之，閱讀技巧的心得體會(huì)是多年積累和實(shí)踐的結(jié)果。通過(guò)了解文本結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)批判性思維、運(yùn)用速讀和跳讀技巧、記筆記以及持之以恒地閱讀，我提高了閱讀效率和理解能力。希望這些建議和心得能對(duì)大家的閱讀技巧和習(xí)慣有所幫助，使大家在閱讀中獲得更多的收獲和快樂(lè)。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇二
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。
在讀書過(guò)程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇三
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡募寄苤?，我們可以通過(guò)讀書來(lái)擴(kuò)展我們的知識(shí)面，找到感興趣的事物，并提高我們的理解力和判斷力。然而，閱讀并不是簡(jiǎn)單的將文字放在眼前，而是需要一些有效的閱讀技巧來(lái)幫助我們更輕松地理解和吸收信息。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀技巧的心得和體會(huì)。
第二段：提高閱讀速度和理解力的技巧。
閱讀速度和理解力是我們?cè)陂喿x時(shí)最關(guān)心的兩個(gè)問(wèn)題。一種提高閱讀速度和理解力的方法是使用摘要或概要技術(shù)。通過(guò)識(shí)別文章中的主題句和關(guān)鍵內(nèi)容，我們可以更加專注和有效地閱讀。另外，我們也可以通過(guò)多讀來(lái)提高閱讀速度和理解力。閱讀越多，我們就能發(fā)現(xiàn)相似之處和模式，從而更容易理解新的文章。
第三段：全面理解和分析文章的技巧。
當(dāng)閱讀較為復(fù)雜的文本時(shí)，我們需要采用更深入的閱讀技巧，以便全面理解作者的意圖和文章背景。詞匯研究是一個(gè)非常有效的方法，它可以幫助我們更好地理解文章中的陌生單詞和短語(yǔ)。此外，我們也可以注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)氣，通過(guò)深入分析文章中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)氣來(lái)推理出作者的意圖。
第四段：有效閱讀的環(huán)境和方式。
在閱讀文本時(shí)，環(huán)境和方式也是非常重要的。有一個(gè)安靜、整潔和舒適的閱讀環(huán)境可以提高我們的注意力和閱讀效率。此外，我們也可以通過(guò)標(biāo)記法來(lái)幫助我們更好地閱讀和理解文章。這包括在文本中做出重要和值得注意的標(biāo)記，以及總結(jié)文章中的關(guān)鍵點(diǎn)。
第五段：總結(jié)我的閱讀技巧。
總之，通過(guò)采用正確的閱讀技巧，我們可以更加高效地閱讀文本并獲得更多的知識(shí)。這些技巧包括提高閱讀速度和理解力、全面理解和分析文章、在適宜的環(huán)境和方式下進(jìn)行閱讀，并創(chuàng)建個(gè)人標(biāo)記。隨著我們不斷練習(xí)這些技巧，我們的閱讀能力將得到更大的改善。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，文化素養(yǎng)的提升已成為社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。閱讀作為獲取知識(shí)和提高個(gè)人修養(yǎng)的途徑之一，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，如何高效地閱讀，成為了許多人面臨的難題。通過(guò)我長(zhǎng)期以來(lái)的積極實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)閱讀技巧有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將闡述我個(gè)人的五條關(guān)鍵的閱讀技巧，包括閱讀前的準(zhǔn)備工作、閱讀時(shí)的深入思考、積極記錄和整理、多元閱讀的拓展以及終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持等方面。
首先，閱讀前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在開始閱讀之前，我們應(yīng)該決定閱讀的目標(biāo)和內(nèi)容，以確保我們的閱讀具有針對(duì)性。此外，我們還應(yīng)該了解作者的背景、觀點(diǎn)和寫作風(fēng)格，以更好地理解和解讀文章。這些準(zhǔn)備工作將有助于我們快速抓住文章的重點(diǎn)和主題，并更加高效地理解文章的內(nèi)容。
其次，閱讀時(shí)的深入思考是提高閱讀能力的關(guān)鍵。僅僅憑借眼球滑過(guò)文字的表面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該善于提問(wèn)，主動(dòng)思考，參與到文章的內(nèi)容中去。通過(guò)與作者的對(duì)話，我們可以更好地理解作者的觀點(diǎn)和意圖，從而更好地消化和理解文章的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我們可以嘗試提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，以及與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和評(píng)估。
第三，積極記錄和整理是閱讀技巧的重要環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下重要的觀點(diǎn)、思考和感悟，這些筆記將有助于我們加深對(duì)文章的理解和記憶。此外，我們還應(yīng)該對(duì)筆記進(jìn)行整理，并與其他閱讀材料進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種積極記錄和整理的習(xí)慣將使我們的閱讀更加有條理和有深度。
第四，多元閱讀的拓展是提高閱讀技巧的有效途徑之一。我們應(yīng)該嘗試閱讀不同類型的文字，如報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、科普讀物等，以拓寬我們的知識(shí)面和閱讀廣度。通過(guò)接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，我們可以更好地理解世界和培養(yǎng)批判性思維。此外，我們還應(yīng)該多讀一些經(jīng)典著作，從中汲取智慧和啟示。
最后，終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持是提高閱讀技巧的基石。閱讀并不是一朝一夕就可以取得好的成果的，它需要持之以恒地去練習(xí)和堅(jiān)持。我們應(yīng)該把閱讀作為一種習(xí)慣，日積月累地提高自己的閱讀能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷地開拓自己的閱讀領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，并不斷反思和總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
總之，閱讀技巧的提高需要我們的時(shí)間和努力。通過(guò)準(zhǔn)備工作、深入思考、積極記錄和整理、拓展閱讀領(lǐng)域以及終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，我們可以不斷提高自己的閱讀能力。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，還可以拓寬我們的視野，提高思維能力和創(chuàng)造力。讓我們牢記以上的五條關(guān)鍵的閱讀技巧，相信我們的閱讀能力將會(huì)有大大的提升。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文姓語(yǔ)，當(dāng)然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動(dòng)詞、形容詞等，對(duì)這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。
例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》
賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙?，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。
修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達(dá)意。
如：在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）
賞析：用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；
描寫句：那些刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的語(yǔ)句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳?zāi)埂罚?BR> 賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。
例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）
賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。
點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例：“她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛(ài)兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。
例：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）
賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。
注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來(lái)品評(píng)。
a、文章的構(gòu)思剪裁：有些文章通過(guò)巧妙的構(gòu)思將主題顯現(xiàn)出來(lái)了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來(lái)凸現(xiàn)主題，構(gòu)思很獨(dú)特。
b、獨(dú)特新奇的立意：由泥土你會(huì)聯(lián)想到什么？大概很少有人會(huì)將之與母愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛(ài)就像那泥土，寬廣厚實(shí)，無(wú)處不在，無(wú)所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。
c、對(duì)其它寫作手法進(jìn)行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨(dú)特之處，如以小見(jiàn)大、對(duì)比手法等等，認(rèn)真咀嚼對(duì)提高作文水平大有裨益。
需要一提的是對(duì)一些特殊文體的賞析，這主要針對(duì)文學(xué)體裁中的詩(shī)歌和小說(shuō)而言的。
詩(shī)歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。
比如：“名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”（王維《山居秋暝》）
賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優(yōu)美恬靜而不死寂。靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩(shī)人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請(qǐng)泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺(jué)形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來(lái)進(jìn)行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語(yǔ)言清新疏淡，沒(méi)用一個(gè)色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫。
小說(shuō)：主要是環(huán)境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實(shí)可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史舞臺(tái)。環(huán)境描寫有景為情設(shè)、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國(guó)演義》中曹操橫槊賦詩(shī)，用江景表現(xiàn)曹操的氣魄。
人物形象的塑造如語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內(nèi)容。
寫賞析重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
最后歸納一個(gè)小技巧：應(yīng)試時(shí)可從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇六
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)技能。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是在工作和生活中，我們都需要具備良好的閱讀技巧來(lái)獲取信息和知識(shí)。在我多年的閱讀實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些有效的閱讀技巧和心得體會(huì)。下面我將分享這些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大讀者有所幫助。
首先，正確的閱讀態(tài)度是閱讀技巧的基礎(chǔ)。閱讀時(shí)，我們要保持積極的心態(tài)，充滿好奇心和求知欲。只有這樣，我們才能真正投入到閱讀中，更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。而如果我們抱著消極和被動(dòng)的態(tài)度來(lái)閱讀，那么無(wú)論我們的閱讀技巧再好，也難以發(fā)揮出它應(yīng)有的效果。
其次，良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。首先，我們要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)閱讀。比如，早晨起床后腦子清醒、環(huán)境安靜的時(shí)候，是理想的閱讀時(shí)間；而圖書館或者個(gè)人專設(shè)的閱讀角落則是比較適合的閱讀地點(diǎn)。其次，我們要有規(guī)律的閱讀節(jié)奏?？梢园凑彰刻旃潭ǖ臅r(shí)間段來(lái)進(jìn)行閱讀，比如每天早晨或者晚上的半小時(shí)；也可以按照設(shè)定的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃閱讀進(jìn)度，比如每天讀完一章或者一定數(shù)量的頁(yè)面。再次，我們要保持專注。在閱讀過(guò)程中，我們可以通過(guò)提前了解書籍或文章的主題和結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，避免走神和浪費(fèi)時(shí)間。
其次，閱讀的策略和方法對(duì)提高閱讀效果和理解力至關(guān)重要。首先，我們要善于利用上下文信息。閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)前后文的暗示和線索來(lái)推測(cè)和解讀不熟悉的詞匯和句子，提高閱讀流暢度和準(zhǔn)確性。其次，我們可以通過(guò)速讀和略讀的技巧來(lái)快速獲取文章的主要內(nèi)容和大意。通過(guò)迅速瀏覽段落的標(biāo)題、首句和結(jié)論，我們可以迅速了解文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，然后再有選擇性地深入閱讀，提高閱讀效率。此外，我還發(fā)現(xiàn)，做筆記是一個(gè)很好的閱讀輔助手段。我們可以在閱讀過(guò)程中用重點(diǎn)標(biāo)記、劃線和寫下自己的思考和認(rèn)識(shí)，有助于提高記憶力和理解力。
最后，持續(xù)的實(shí)踐和反思是提高閱讀技巧的關(guān)鍵。閱讀是一個(gè)技能，只有不斷的實(shí)踐才能提高。日積月累，才能夠真正體會(huì)到閱讀技巧的效果和提高。同時(shí)，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中要不斷地反思和總結(jié)。比如，在讀完一本書、一篇文章或者一段時(shí)間后，我們可以回顧和思考自己的閱讀過(guò)程和收獲。我們可以問(wèn)自己，我對(duì)這本書或者這篇文章是否有一個(gè)整體的把握？我對(duì)其中的關(guān)鍵信息和重點(diǎn)內(nèi)容有清晰的理解嗎？我是否有自己的思考和觀點(diǎn)？通過(guò)這種方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向，進(jìn)一步提高閱讀技巧。
綜上所述，良好的閱讀技巧和心得體會(huì)對(duì)于我們提高閱讀效果和獲取知識(shí)十分重要。正確的閱讀態(tài)度、良好的閱讀習(xí)慣、科學(xué)的閱讀策略和方法，以及持續(xù)的實(shí)踐和反思，這些都是我們提高閱讀技巧的關(guān)鍵。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)到閱讀給我們帶來(lái)的益處和快樂(lè)，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇七
社區(qū)閱讀是與社區(qū)有著密切關(guān)聯(lián)的讀書活動(dòng)，它不僅有助于增加居民的專業(yè)知識(shí)，還能夠促進(jìn)居民之間的交流和互動(dòng)。通過(guò)參與社區(qū)閱讀，我逐漸領(lǐng)悟到了一些閱讀技巧和心得，下面我將根據(jù)自己的體驗(yàn)，分享一些關(guān)于社區(qū)閱讀的心得體會(huì)。
首先，選擇合適的閱讀材料是非常重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)中，閱讀材料的選取應(yīng)該兼顧文化水平和經(jīng)濟(jì)條件較為落后的居民，因此我們應(yīng)該選擇一些通俗易懂的書籍或者讀物。這樣不僅可以滿足居民的閱讀需求，還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。比如，我們可以選擇一些故事書、傳記類書籍、旅游雜志等，這些內(nèi)容豐富、貼近生活的讀物對(duì)于社區(qū)居民來(lái)說(shuō)更容易引起共鳴。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)通常是定期舉行的，因此我們沒(méi)有太多時(shí)間去讀一本厚重的書籍。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該盡量節(jié)約時(shí)間，高效閱讀。首先，可以通過(guò)預(yù)讀或者閱讀導(dǎo)讀來(lái)快速了解書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。其次，可以采用掃讀和精讀相結(jié)合的方式，快速瀏覽全文，然后針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行深入閱讀。最后，對(duì)于一些重要的內(nèi)容或者難懂的地方，可以進(jìn)行批注或者做些筆記，便于日后復(fù)習(xí)和回顧。
除此之外，多角度思考和討論也是社區(qū)閱讀活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。閱讀不僅僅是單向的，它也是一種思考和交流的過(guò)程。在社區(qū)閱讀活動(dòng)中，我們可以通過(guò)組織讀書分享會(huì)、座談會(huì)等形式，與居民進(jìn)行閱讀交流。在交流中，我們可以從不同的角度出發(fā)，思考一本書所涉及的問(wèn)題，并且通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)書籍的理解。這樣的交流不僅可以提高閱讀效果，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。
此外，充分利用社區(qū)資源也是很重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)通常是由社區(qū)組織或者相關(guān)機(jī)構(gòu)主辦的，因此我們可以充分利用社區(qū)資源來(lái)拓展閱讀領(lǐng)域。比如，我們可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或者作家來(lái)進(jìn)行講座或者講述他們的閱讀經(jīng)歷，這不僅可以為居民帶來(lái)新的閱讀視野，還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。此外，我們還可以利用社區(qū)圖書館或者文化中心提供的圖書資源，借閱一些好書，并且可以借助社區(qū)工作人員提供的指導(dǎo)和推薦，更好地選擇適合自己的閱讀材料。
最后，關(guān)注閱讀的實(shí)際效果也是非常重要的。社區(qū)閱讀的目的是為了提高居民的文化水平和社會(huì)參與能力，因此我們要關(guān)注閱讀的實(shí)際效果。在閱讀之后，可以組織一些評(píng)測(cè)活動(dòng)，了解居民對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解是否提高。同時(shí)，我們也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解居民對(duì)社區(qū)閱讀活動(dòng)的滿意度和對(duì)活動(dòng)的建議，以便于改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)的形式和內(nèi)容。
綜上所述，社區(qū)閱讀是一個(gè)既有助于居民個(gè)人發(fā)展，又能夠促進(jìn)社區(qū)建設(shè)的良好讀書方式。通過(guò)選擇合適的閱讀材料、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、多角度思考和討論、充分利用社區(qū)資源以及關(guān)注閱讀的實(shí)際效果，我們可以更好地開展社區(qū)閱讀活動(dòng)，為居民提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和閱讀樂(lè)趣。讓我們共同努力，將社區(qū)閱讀做得更好，幫助更多的居民受益于閱讀。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇八
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，而如何高效、高質(zhì)地閱讀成為許多人心中的難題。我個(gè)人在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中，也總結(jié)出了一些實(shí)用的閱讀技巧和感悟。在此，我愿意分享給大家。
第一段：閱讀前的準(zhǔn)備。
在閱讀之前，清晰的頭腦和良好的身體狀態(tài)是非常重要的。我們可以采取以下方法提高我們的閱讀效率：首先，優(yōu)化閱讀環(huán)境，保證充足的光線和安靜的環(huán)境，盡量提高注意力。其次，保持好的習(xí)慣。比如說(shuō)，避免低頭看手機(jī)，讓眼睛疲勞。在閱讀開始前，最好先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的眼部放松運(yùn)動(dòng)，以確保自己的眼睛狀態(tài)最佳。同時(shí)，保證良好的體態(tài)，例如挺直身子，可以提高血液循環(huán)，增強(qiáng)閱讀效能。
第二段：修煉閱讀速度。
閱讀速度可以影響我們的閱讀效率。過(guò)快的閱讀速度會(huì)疏漏重要細(xì)節(jié)，而過(guò)慢的閱讀速度則會(huì)占用大量時(shí)間，耽誤工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。我個(gè)人認(rèn)為，提高閱讀速度并不是要強(qiáng)迫自己瘋狂增加每分鐘的字?jǐn)?shù)，而是鼓勵(lì)自己在有限時(shí)間內(nèi)發(fā)揮更高的閱讀效率。對(duì)于長(zhǎng)篇文章或書籍，可以在閱讀前和閱讀過(guò)程中對(duì)格式、章節(jié)、索引等目錄進(jìn)行了解，這有助于快速掌握文章主旨，順暢推進(jìn)文章內(nèi)容。
第三段：提高閱讀深度。
閱讀深度，即閱讀理解的能力，是我們?cè)陂喿x過(guò)程中不可忽視的一方面。提高閱讀深度，唯有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反復(fù)地理解和思考。我們可以在閱讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子和段落的分析，了解整篇文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而更好地把握作者的意圖和思想。同時(shí)，對(duì)于一些語(yǔ)言難度較高的文章，可以選擇一些輔助工具，例如辭典或翻譯軟件，以提升我們領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的能力。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)不同類型文章。
針對(duì)不同類型的文章，我們需要靈活地應(yīng)對(duì)。對(duì)于新聞、科技類文章，需要認(rèn)真細(xì)致地閱讀相關(guān)的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，掌握作者的重點(diǎn)；對(duì)于文學(xué)、人文類文章，則需要重視內(nèi)涵、個(gè)人情感體驗(yàn)等特點(diǎn)，注重自己的感受，即使閱讀速度慢些也無(wú)妨。
第五段：總結(jié)與輸出。
完成閱讀過(guò)程后，我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)回顧。如對(duì)剛讀完的長(zhǎng)篇文章，可以在腦海中回顧文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并對(duì)自己的閱讀效率、深度等方面進(jìn)行評(píng)估，幫助我們找到問(wèn)題并加以改進(jìn)。值得一提的是，輸出是鞏固閱讀成果的重要手段。比如，對(duì)于一篇得到較高認(rèn)可的文章，可以進(jìn)行筆記或?qū)懽?，表達(dá)對(duì)作者想法的理解和思考。甚至，可以嘗試創(chuàng)造性輸出，例如寫一篇自己的書評(píng)或長(zhǎng)篇故事。通過(guò)寫作輸出，讓我們的閱讀得到更好的升華。
在這篇文章中，我分享了我個(gè)人的閱讀技巧和體會(huì)，包括準(zhǔn)備工作、閱讀速度、閱讀深度、不同類型文章的處理方法、總結(jié)和輸出等方面。我相信，通過(guò)良好的閱讀習(xí)慣和實(shí)踐，每個(gè)人都可以提高自己的閱讀能力。同時(shí)，我們閱讀所獲得的快樂(lè)和智慧也將達(dá)到更高的層次。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇九
閱讀對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，不僅是學(xué)生需要閱讀來(lái)提高成績(jī)，學(xué)習(xí)知識(shí)，而且對(duì)于每個(gè)人的生活中，閱讀也是非常必要的。在閱讀過(guò)程中掌握一些好的技巧，可以幫助我們更快、更準(zhǔn)確地理解文章。在我的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些閱讀技巧心得，分享給大家。
第一段：識(shí)別主題并了解文章結(jié)構(gòu)。
在閱讀文章之前，最好的技巧是識(shí)別主題并了解文章的結(jié)構(gòu)。了解文章的主題能幫助我們知道文章的出發(fā)點(diǎn)和主要內(nèi)容，從而更好地理解文章。同時(shí)，了解文章的結(jié)構(gòu)可以幫助我們尋找重點(diǎn)和支持細(xì)節(jié)，讓我們更快地理解文章。
第二段：利用上下文猜測(cè)單詞的意思。
在閱讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞是難免的。這時(shí)候，我們可以通過(guò)上下文猜測(cè)單詞的意思。通過(guò)閱讀前后文內(nèi)容，可以大致猜測(cè)出單詞的意思。如果還是無(wú)法確切猜測(cè)出單詞的意思，可以查閱字典，這樣既能更好地理解文章，又可以豐富自己的詞匯量。
第三段：標(biāo)記關(guān)鍵信息。
在閱讀過(guò)程中，對(duì)于一些重要的信息和關(guān)鍵的細(xì)節(jié)都需要進(jìn)行標(biāo)記，這樣可以更好地回憶和復(fù)習(xí)。標(biāo)記方式可以有下劃線、高亮、寫在筆記本上等多種方式，可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和喜好來(lái)選擇。
第四段：多角度思考問(wèn)題。
在閱讀文章時(shí)，可以多角度思考問(wèn)題。這樣可以發(fā)現(xiàn)文章中不同的含義和深層次的信息。比如，可以思考文中的詞匯分析，進(jìn)一步思考本意、引申意義等等，這樣可以加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也能夠提高自己的思辨能力。
第五段：多元化閱讀體驗(yàn)。
為了增加自己的閱讀體驗(yàn)和開拓知識(shí)視野，可以多元化地閱讀，不同類型、不同領(lǐng)域的書籍都可以嘗試去閱讀。嘗試新的領(lǐng)域可以開闊自己的視野，提高自己的領(lǐng)域知識(shí)，同時(shí)也可以鍛煉自己對(duì)文本的理解能力。
總之，閱讀技巧心得可以讓我們更快更好地掌握文章內(nèi)容，有效提高我們的閱讀水平。以上技巧有些用于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有些用于加強(qiáng)自身素養(yǎng)，我們可以根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行選擇和應(yīng)用。最重要的是保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀，通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)提高自己的閱讀能力。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十
我們說(shuō)閱讀是對(duì)知識(shí)“記”的存儲(chǔ)過(guò)程，而對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用往往是“憶”的提取體現(xiàn)。的關(guān)鍵不在于儲(chǔ)存，而在于提取、檢索。我們掌握快速法的關(guān)鍵就是人們當(dāng)需要知識(shí)的時(shí)候，能有效地把記下的內(nèi)容，大量地、準(zhǔn)確地“憶”出來(lái)。這就要求我們不僅能把記的內(nèi)容牢固地記(儲(chǔ)存)在腦海里，而且能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候快速地把這些內(nèi)容憶“提取”出來(lái)。其實(shí)，這種能力開發(fā)的巨大潛力我們每個(gè)人都具備，只不過(guò)人自身還沒(méi)有自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)它，去科學(xué)的訓(xùn)練和系統(tǒng)地掌握它罷了。
人類的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個(gè)大腦半球，兩半球經(jīng)胼胝體，即連接兩半球的橫向神經(jīng)纖維相連。大腦的奇妙之處在于兩半球分工不同。美國(guó)斯佩里教授通過(guò)割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對(duì)稱性的“左右腦分工理論”，并因此榮獲1981年度的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。按照這一理論，人的左腦支配右半身的神經(jīng)和器官，是理解語(yǔ)言的中樞，主要完成語(yǔ)言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認(rèn)識(shí)和行為。也就是說(shuō)，左腦進(jìn)行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。與此不同，右腦支配左半身的神經(jīng)和器官，是一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂(lè)的中樞，負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂(lè)、憑直覺(jué)觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。生理學(xué)家和教育學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn)，人腦所儲(chǔ)存的信息絕大部分在右腦中，并在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個(gè)書架，架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節(jié)層層記述，右腦信息儲(chǔ)存量是左腦的一百萬(wàn)倍。思考的過(guò)程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖象，一邊將其符號(hào)化、語(yǔ)言化。換言之，右腦儲(chǔ)存的形象的信息經(jīng)左腦進(jìn)行邏輯處理，變成語(yǔ)言的、數(shù)字的信息。
超級(jí)速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)在訓(xùn)練學(xué)員的快速閱讀能力基礎(chǔ)上，融入了快速記憶的訓(xùn)練，速讀訓(xùn)練本身就可以提高注意力、理解力和記憶力，再經(jīng)過(guò)記憶訓(xùn)練系統(tǒng)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練，您的記憶能力將會(huì)有顯著提高?？焖匍喿x和快速記憶的實(shí)質(zhì)是在開發(fā)您的學(xué)習(xí)潛能，使您的左腦和右腦協(xié)調(diào)使用，抽象思維和形象思維結(jié)合使用,當(dāng)您養(yǎng)成這樣的用腦習(xí)慣并堅(jiān)持學(xué)以致用后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有卓越的記憶能力，而且不僅是記憶能力在不斷增強(qiáng)，您的想像力、創(chuàng)造力、注意力等將變得越來(lái)越好，思維敏捷，頭腦清醒，越來(lái)越自信!
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十一
我有幸見(jiàn)證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展興盛到逐步穩(wěn)定的年代，并化作一滴水，溶入這場(chǎng)文字的浪潮中。我希望有一天自己的小說(shuō)可以受讀者賞識(shí)，能被出版成實(shí)體書，并被影視化。即使目前我還在辛苦的碼子階段。
寫網(wǎng)文和看網(wǎng)文不同，當(dāng)我還是讀者的時(shí)候，經(jīng)常嫌棄作者的文筆爛，邏輯差，文風(fēng)小白，主角圣母又裝逼。但當(dāng)“媳婦熬成婆”，我從讀者變成作者時(shí)，我才知道自己瞧不上的小白文些其來(lái)又多么不易。
從小，我就又一個(gè)文學(xué)夢(mèng)，時(shí)常泡在書吧呆一整天，在寫作課上花費(fèi)心思，寫出來(lái)讓老師評(píng)價(jià)為不符合我年紀(jì)的成熟文字。寫小說(shuō)前，我看了不少逼格且燒腦的美劇，希望用筆下的人物演繹一出出有關(guān)宗教、倫理、推理、反轉(zhuǎn)還有人性的好戲。但在我真正將手放在鍵盤上碼字后，我腦子里所有的奇思妙想都枯竭了，自以為有品的情節(jié)寫出來(lái)突兀又難看，人物塑造死板且臉譜化。我不得不承認(rèn)，寫小白文也是要技能和經(jīng)驗(yàn)加成的，而我的水平離合格的商業(yè)作者差一截。
后來(lái)，我閱讀了男頻女頻一本本圈內(nèi)大火的書籍。我發(fā)現(xiàn)，這些書之所以能成功并非它們有多好，文學(xué)性有多高，而是它們?cè)诖箝L(zhǎng)篇連載中能持之以恒，其故事可以吸引特定群體的大量讀者坐等更新。
為了提升自己的創(chuàng)作能力，我看了無(wú)數(shù)小說(shuō)，并把那些大火的作品當(dāng)教科書一樣對(duì)待，看的過(guò)程中記筆記，看完后寫總結(jié)。在寫作和閱讀中我不僅僅積累了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，還悟出了一個(gè)道理：萬(wàn)物不離其宗，而文學(xué)創(chuàng)作的中心點(diǎn)在于作者對(duì)于文字的理解，文筆提升在于閱讀時(shí)的熏陶。因此，我對(duì)自己設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)：
2.每周寫一本小說(shuō)的大綱，每天要寫一章兩千多字的連載;這些大綱未必會(huì)被擴(kuò)展至一部作品，小說(shuō)也未必會(huì)受讀者喜愛(ài)，但重點(diǎn)在于堅(jiān)持。
現(xiàn)在寫小說(shuō)的環(huán)境已經(jīng)大不如前，審核制度更加嚴(yán)格，成熟的寫手也有固定的讀者和粉絲群，讀者往往不會(huì)在乎寫手萌新的作品。我認(rèn)識(shí)的朋友，在晉江發(fā)表作品，寫了十幾章，有一半被平臺(tái)鎖住，說(shuō)是不符合平臺(tái)的審核政策，過(guò)審的劇情也被讀者吐槽設(shè)定老套。我告訴她要多看看現(xiàn)在大火的作品，看看別人是如何規(guī)避審查又能迎合讀者的興趣。
速讀訓(xùn)練令我一目十行，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)家喜歡湊字?jǐn)?shù)，他們幾章下來(lái)，文字中有用的信息量不過(guò)爾爾。在疫情期間，我看了三十本題材不一的小說(shuō)，熟悉了一百多個(gè)劇情套路，自己的也寫了幾十萬(wàn)字了。
我現(xiàn)在在精英特網(wǎng)的學(xué)習(xí)速讀技巧。要知道，構(gòu)思一本小說(shuō)需要作者的冥思苦想，但外物時(shí)常會(huì)分散我的注意力。精英特的速讀訓(xùn)練鍛煉了我的注意力，讓我可以更深入地陷入思維之海，看著一篇好故事像河流一樣蜿蜒流淌。
我每每看完一章，都會(huì)打開手機(jī)上的精英特軟件，聽聽里面內(nèi)置的巴洛克音樂(lè)，或做一下視幅擴(kuò)展訓(xùn)練，緩解一下看完小說(shuō)久久不能平復(fù)的心境。我提升后的注意力和速讀能力，幫我又快又準(zhǔn)地查找出作品里的錯(cuò)別字和前后不連貫的情節(jié)。精英特徹底改變了我的寫作風(fēng)格，我從以往走馬觀花想一出是一出地創(chuàng)作，到后來(lái)能更系統(tǒng)化地思考劇情，猶如成為了作品里全知全能的上帝。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十二
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
a.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
1、明確說(shuō)明對(duì)象：辨析說(shuō)明對(duì)象可以：a. 看文章題目;b. 根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。
2、概括說(shuō)明內(nèi)容：事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。
3、明確說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。4、明確說(shuō)明方法(1)說(shuō)明方法(2)分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題規(guī)范：答：不能刪去，xx表示，去掉后就變成了影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)。
6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))，常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其分的部分又常按并列方式安排。
1、找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。考點(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù);(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述?？键c(diǎn)：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結(jié)論)。
5、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)
6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。
2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、我的見(jiàn)聞感受)為線索。
3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以''我的口吻展開敘述)寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來(lái)開闊充分。(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論。
5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。(1) 人物描寫細(xì)節(jié)描寫(2) 環(huán)境描寫的作用(3)側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。
6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。(2)觀察的.手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;(2)結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等;(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：
引號(hào)：(1)表引用 (2)反語(yǔ)，表諷刺否定 (3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指，
破折號(hào)：(1)表解釋說(shuō)明 (2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(zhǎng) (4)表插說(shuō)或中斷。
省略號(hào)：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。
12、小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十三
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
我們平時(shí)寫文章，很多時(shí)候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結(jié)束的時(shí)候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會(huì)采用這樣的方法來(lái)表情達(dá)意。因此在閱讀理解題中往往有對(duì)文章的理解的問(wèn)題。這一類問(wèn)題的回答就要著重看開頭和結(jié)尾，或者是一個(gè)段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學(xué)會(huì)概括和談出自己內(nèi)心的感受。這樣答的點(diǎn)就會(huì)全面深入。這一點(diǎn)非常重要，過(guò)江龍常常犯這樣的毛病。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語(yǔ)段，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實(shí)，做好閱讀理解重在平時(shí)大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時(shí)做好。這樣，到考試的時(shí)候，掏出干糧就是饃。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十四
寫這篇文章，是因?yàn)槲也磐ㄟ^(guò)教師資格證考試還不到一年時(shí)間，有小伙伴希望我能分享一些考試經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我想告訴大家，考教師資格證沒(méi)有想象的那么復(fù)雜。雖然需要看的書很多，但是只要你認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要害怕。我考這個(gè)證還是有我自己的小秘密的，這個(gè)秘密就是我的閱讀能力比一般人高，而這得益于我刻意練習(xí)過(guò)的速讀技巧。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)我考的是中學(xué)教師資格證，要考三門，一門是教育知識(shí)與能力，一門是綜合素質(zhì)，一門是學(xué)科知識(shí)，今天我主要想跟大家聊一聊前兩門的復(fù)習(xí)，就是教育知識(shí)和綜合素質(zhì)。因?yàn)檫@是所有考生都必考的兩門。學(xué)科知識(shí)每個(gè)人都有自己專門擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域，我就不再多說(shuō)。
想要掌握快速閱讀技巧，通常需要自己刻意練習(xí)。單純通過(guò)瀏覽書籍，讓自己達(dá)到一目十行的效果，跟刻意練習(xí)過(guò)的速讀技巧，完全是兩碼事兒?？赡芎芏嗳硕悸犨^(guò)速讀這個(gè)詞，在以前，我們看一些類似《最強(qiáng)大腦》等競(jìng)技類的綜藝節(jié)目時(shí)，可能會(huì)聽到過(guò)。想要達(dá)到一目十行，快速記憶的水平，就是得專門的訓(xùn)練。在這里我可以跟大家分享幾個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練技巧。
一、訓(xùn)練視幅。
訓(xùn)練視幅的意思就是，訓(xùn)練你眼睛的周邊視野，讓你的視維細(xì)胞能夠看到更多的字，這種訓(xùn)練一定要是你專門靜下心，抽出時(shí)間訓(xùn)練。一天中你需要至少抽出一個(gè)小時(shí)練習(xí)，我經(jīng)常在早晨7:00的時(shí)候就坐在桌子前，看的材料就比較現(xiàn)成。比如你專門拿一本《知識(shí)技能》看，或者《綜合素質(zhì)》看，因?yàn)椤吨R(shí)技能》里面的知識(shí)點(diǎn)更多一些，我們就可以通過(guò)閱讀這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)達(dá)到記憶的目的，以保證刷題的時(shí)候就能夠有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練之后，在某一天，我突然覺(jué)得我的視幅真的變大了。不管是看什么書，視幅范圍都比之前有明顯增加，但是這種訓(xùn)練方法也有一個(gè)不太好的缺點(diǎn)，那就是容易導(dǎo)致用眼過(guò)度。如果小伙伴們想擴(kuò)大自己的視幅，備上一盆涼水洗把臉，或者準(zhǔn)備一瓶眼藥水，能有效緩解眼疲勞。
二、建立思維導(dǎo)圖。
建立思維導(dǎo)圖也是有效提升閱讀速度的方式，這種方式能夠有效梳理知識(shí)架構(gòu)，幫我們快速記憶。因?yàn)槲覀冊(cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，每天都要面對(duì)大量的知識(shí)點(diǎn)，提升速度并不代表能消化、吃透。重要的是能夠把我們看到的信息掌握，記住它，并且運(yùn)用在以后的考試中。建立思維導(dǎo)圖就顯得尤為重要了。
還是以《知識(shí)技能》為例，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我第1遍會(huì)迅速瀏覽，讓大腦中迅速了解整篇文章的構(gòu)架，并且知道每一段要講什么?然后我會(huì)設(shè)定專門的時(shí)間和任務(wù)點(diǎn)，這樣有助于我大腦集中精力，能夠在特定的時(shí)間段內(nèi)完成特定的閱讀量，不至于看著看著就走神，影響我的閱讀效率。
其次，我確定了要學(xué)什么之后，我會(huì)盡快寫出我對(duì)這一章節(jié)所了解的知識(shí)點(diǎn)。寫這個(gè)的過(guò)程千萬(wàn)不要長(zhǎng)，要盡量在5分鐘之內(nèi)完成。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能你的注意力就集中在這個(gè)思維導(dǎo)圖上，反而不在知識(shí)點(diǎn)上了。
最后就是根據(jù)你做的思維導(dǎo)圖，確定你自己在書中到底想要獲得什么樣的信息。這樣你在閱讀的時(shí)候，以關(guān)鍵詞和思維導(dǎo)圖來(lái)引導(dǎo)你在書中瀏覽。圍繞著你寫下的目標(biāo)，帶著問(wèn)題去思考，像尋找節(jié)點(diǎn)一樣。當(dāng)然你看復(fù)習(xí)資料時(shí)，不可能一遍過(guò)，你列下的思維導(dǎo)圖也不可能一遍就那么完善。通過(guò)反復(fù)閱讀，你可以在快速瀏覽的過(guò)程中及時(shí)做補(bǔ)充和修改，通過(guò)不斷完善導(dǎo)圖，補(bǔ)充大腦中遺漏的信息。
時(shí)至今日，我已經(jīng)是一名普通中學(xué)的語(yǔ)文老師了。我希望每個(gè)考生都能夠突破自己，早日拿下教師資格證，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十五
要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。盡量多地留給學(xué)生自己支配的時(shí)間讓他們來(lái)閱讀。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，自悟，自得的能力。
讓學(xué)生獨(dú)立地查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內(nèi)容，畫出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問(wèn)題，然后再抓重點(diǎn)詞句讀讀、想想、畫畫、演演，運(yùn)用多種感觀體會(huì)語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規(guī)律。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什么這樣命題?這樣開頭、結(jié)尾?課文寫了什么?怎樣寫?這樣寫好在哪里?你知道為什么這樣寫?所有的這些讓學(xué)生自己體味出來(lái)。
堅(jiān)持以讀為本，重視多種形式的讀。
學(xué)生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生可以以多種閱讀方式，如：自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等。
學(xué)會(huì)積累。
指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫、敘寫。
閱讀完一篇文章后，說(shuō)說(shuō)自己在寫同類文章時(shí)，有哪些地方可以借鑒，然后進(jìn)行仿寫、敘寫。
開展一些實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，能使學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣，感受到閱讀的重要性。從而更進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的熱情。
課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語(yǔ)段，不僅能增加語(yǔ)匯的積累，又能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺(jué)認(rèn)真的閱讀;舉辦朗讀，講故事比賽。通過(guò)舉行比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀;結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。學(xué)生自編自導(dǎo)自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力，分析能力、表演能力，還提高了他們與他人的合作能力。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十六
1.以唐宋為主，避“熟”就“生”詩(shī)詞閱讀和備考應(yīng)該主要以唐、宋詩(shī)詞為主，兼及元明清，無(wú)論是名家還是一般作者，其作品一般是比較陌生的。
為最大可能地保證高考公平性，考題必須“避熟就生”。這一點(diǎn)告訴我們，在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)除了一些常見(jiàn)的古詩(shī)詞外，還要挑一些不常見(jiàn)的來(lái)閱讀積累。
2.以理解為主，讀“懂”至上詩(shī)詞作品浩如煙海，要想掌握眾多作品，實(shí)屬不易。因此不應(yīng)把備考重點(diǎn)放在押題、撞題上，而應(yīng)把重點(diǎn)放在讀“懂”和解題的方法上。
從內(nèi)容理解的角度講，詩(shī)詞文本所寫是什么景物，什么事件，什么感情，什么思想等等，這些方面，既有表面的，也有深層的，既有直觀的，也有抽象的，各種要素，都需要引起重視，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練而有所領(lǐng)悟。3.以考點(diǎn)為主，鑒賞是關(guān)鍵對(duì)于詩(shī)詞鑒賞而言，主要解決的一個(gè)問(wèn)題，就是“考什么”。
詩(shī)詞鑒賞主要考查什么?《考試大綱》要求能“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，并能“評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”。從2009年的詩(shī)詞鑒賞考查來(lái)看，19套考題以理解為基礎(chǔ)，側(cè)重于“鑒賞”。
在“鑒賞”中，主要分為兩項(xiàng)內(nèi)容，一是鑒賞作品(或作者)的思想情感、形象及景物;二是鑒賞作品的表達(dá)技巧、修辭手法及語(yǔ)言特點(diǎn)。前者側(cè)重作品的內(nèi)容，后者側(cè)重作品的形式。
因此，備考時(shí)要熟悉這些“考點(diǎn)”。古詩(shī)詞中常見(jiàn)思想情感主要有憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別和生活雜感五類。
如憂國(guó)傷時(shí)的作品有：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂等。建功報(bào)國(guó)的作品有：建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心;報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苦心情等。
思鄉(xiāng)懷人的作品有：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人等。長(zhǎng)亭送別的作品有：依依不舍的留念;情深意長(zhǎng)的勉勵(lì);坦陳心志的告白等。
生活雜感的作品有：寄情山水、田園的悠閑;昔盛今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生的喜悅。針對(duì)一首詩(shī)詞，確定其感情，應(yīng)注意：因詩(shī)而論，因境定情。
表達(dá)技巧，從抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，間接抒情又分為借景抒情、寓情于事和托物言志等;從表現(xiàn)手法可分為渲染、賦陳、比興、象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、欲擒故縱等;從修辭手法可分為比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、疊字、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、借代、互文、反襯、對(duì)比等。熟悉這些“考查點(diǎn)”，對(duì)鑒賞詩(shī)歌大有裨益。
詩(shī)歌閱讀方法。
詩(shī)歌閱讀，需要有一條通道到達(dá)詩(shī)人那里，你的閱讀過(guò)程就是建這條通道的過(guò)程。
中外古今詩(shī)人，拿到作品的同時(shí)，首先要看一看寫詩(shī)的背景年代，和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的人生際遇。詩(shī)歌其實(shí)也是合為時(shí)而做，這樣你就更容易理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心懷，也更容易理解詩(shī)歌所傳達(dá)出來(lái)的思想或者情感。
最常見(jiàn)的就是顧城的，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明，這是隱喻經(jīng)歷那一代人的創(chuàng)作，可想而知作者為什么發(fā)此感慨。當(dāng)然了，一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特。
任何的創(chuàng)作都是在讀者那里完成的。如果真的喜歡閱讀或者創(chuàng)作詩(shī)歌的話，請(qǐng)記得一個(gè)“深”字。
供參考。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇一
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，有效的閱讀技巧不僅可以提高閱讀效率，還能幫助我們更好地理解和掌握所讀的內(nèi)容。多年來(lái)，我積累了一些閱讀技巧的心得體會(huì)，今天想與大家分享。
首先，了解文本結(jié)構(gòu)是提高閱讀效果的關(guān)鍵。每篇文章都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和組織方式，了解這種結(jié)構(gòu)對(duì)于理解文章的主旨和重點(diǎn)非常有幫助。因此，在開始閱讀之前，我會(huì)先快速掃描全文，了解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，抓住段落之間的邏輯關(guān)系和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這樣有助于我更系統(tǒng)地組織和記憶所讀內(nèi)容。
其次，注重培養(yǎng)批判性思維。閱讀不僅是獲取信息的過(guò)程，更是思考和分析的過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)自覺(jué)思考作者的觀點(diǎn)和論據(jù)是否合理，以及是否存在偏見(jiàn)或推斷。我還會(huì)對(duì)比不同觀點(diǎn)和證據(jù)，分析其優(yōu)劣與權(quán)威性。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我能更好地理解和評(píng)估所讀內(nèi)容，并形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
第三，善于利用閱讀速讀和跳讀技巧。一方面，加強(qiáng)閱讀速度對(duì)于處理大量信息和提高效率非常重要。通過(guò)練習(xí)，我逐漸提高了閱讀速度，能夠更快地抓住文章的關(guān)鍵信息。另一方面，跳讀能幫助我過(guò)濾和略過(guò)一些次要或不相關(guān)的部分，從而更快地抓住文章的核心內(nèi)容。通過(guò)靈活運(yùn)用速讀和跳讀技巧，我能在短時(shí)間內(nèi)更好地理解并獲取所需信息。
第四，積極運(yùn)用閱讀中的記筆記方法。在復(fù)雜的文章中，記筆記是我提高效率和整理思路的利器。我善于用關(guān)鍵詞、概括性摘錄和思維導(dǎo)圖等方式記錄重要信息和主題句子。這不僅有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容，還方便我在以后復(fù)習(xí)時(shí)快速回顧和掌握重點(diǎn)。通過(guò)記筆記，我能更系統(tǒng)地整理和理解文章的結(jié)構(gòu)，提高閱讀效果。
最后，持之以恒地閱讀是提高閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀是一種積累和鍛煉的過(guò)程，只有通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷地練習(xí)，我們才能提高閱讀的技巧和速度。我每天保持閱讀的習(xí)慣，不僅選擇各種類型和領(lǐng)域的文章閱讀，還通過(guò)參加閱讀俱樂(lè)部或小組討論，與他人進(jìn)行交流和分享。通過(guò)長(zhǎng)期的持之以恒地閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和理解能力有了明顯提升。
總而言之，閱讀技巧的心得體會(huì)是多年積累和實(shí)踐的結(jié)果。通過(guò)了解文本結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)批判性思維、運(yùn)用速讀和跳讀技巧、記筆記以及持之以恒地閱讀，我提高了閱讀效率和理解能力。希望這些建議和心得能對(duì)大家的閱讀技巧和習(xí)慣有所幫助，使大家在閱讀中獲得更多的收獲和快樂(lè)。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇二
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。
在讀書過(guò)程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇三
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡募寄苤?，我們可以通過(guò)讀書來(lái)擴(kuò)展我們的知識(shí)面，找到感興趣的事物，并提高我們的理解力和判斷力。然而，閱讀并不是簡(jiǎn)單的將文字放在眼前，而是需要一些有效的閱讀技巧來(lái)幫助我們更輕松地理解和吸收信息。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀技巧的心得和體會(huì)。
第二段：提高閱讀速度和理解力的技巧。
閱讀速度和理解力是我們?cè)陂喿x時(shí)最關(guān)心的兩個(gè)問(wèn)題。一種提高閱讀速度和理解力的方法是使用摘要或概要技術(shù)。通過(guò)識(shí)別文章中的主題句和關(guān)鍵內(nèi)容，我們可以更加專注和有效地閱讀。另外，我們也可以通過(guò)多讀來(lái)提高閱讀速度和理解力。閱讀越多，我們就能發(fā)現(xiàn)相似之處和模式，從而更容易理解新的文章。
第三段：全面理解和分析文章的技巧。
當(dāng)閱讀較為復(fù)雜的文本時(shí)，我們需要采用更深入的閱讀技巧，以便全面理解作者的意圖和文章背景。詞匯研究是一個(gè)非常有效的方法，它可以幫助我們更好地理解文章中的陌生單詞和短語(yǔ)。此外，我們也可以注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)氣，通過(guò)深入分析文章中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)氣來(lái)推理出作者的意圖。
第四段：有效閱讀的環(huán)境和方式。
在閱讀文本時(shí)，環(huán)境和方式也是非常重要的。有一個(gè)安靜、整潔和舒適的閱讀環(huán)境可以提高我們的注意力和閱讀效率。此外，我們也可以通過(guò)標(biāo)記法來(lái)幫助我們更好地閱讀和理解文章。這包括在文本中做出重要和值得注意的標(biāo)記，以及總結(jié)文章中的關(guān)鍵點(diǎn)。
第五段：總結(jié)我的閱讀技巧。
總之，通過(guò)采用正確的閱讀技巧，我們可以更加高效地閱讀文本并獲得更多的知識(shí)。這些技巧包括提高閱讀速度和理解力、全面理解和分析文章、在適宜的環(huán)境和方式下進(jìn)行閱讀，并創(chuàng)建個(gè)人標(biāo)記。隨著我們不斷練習(xí)這些技巧，我們的閱讀能力將得到更大的改善。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，文化素養(yǎng)的提升已成為社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。閱讀作為獲取知識(shí)和提高個(gè)人修養(yǎng)的途徑之一，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，如何高效地閱讀，成為了許多人面臨的難題。通過(guò)我長(zhǎng)期以來(lái)的積極實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)閱讀技巧有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將闡述我個(gè)人的五條關(guān)鍵的閱讀技巧，包括閱讀前的準(zhǔn)備工作、閱讀時(shí)的深入思考、積極記錄和整理、多元閱讀的拓展以及終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持等方面。
首先，閱讀前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在開始閱讀之前，我們應(yīng)該決定閱讀的目標(biāo)和內(nèi)容，以確保我們的閱讀具有針對(duì)性。此外，我們還應(yīng)該了解作者的背景、觀點(diǎn)和寫作風(fēng)格，以更好地理解和解讀文章。這些準(zhǔn)備工作將有助于我們快速抓住文章的重點(diǎn)和主題，并更加高效地理解文章的內(nèi)容。
其次，閱讀時(shí)的深入思考是提高閱讀能力的關(guān)鍵。僅僅憑借眼球滑過(guò)文字的表面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該善于提問(wèn)，主動(dòng)思考，參與到文章的內(nèi)容中去。通過(guò)與作者的對(duì)話，我們可以更好地理解作者的觀點(diǎn)和意圖，從而更好地消化和理解文章的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我們可以嘗試提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，以及與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和評(píng)估。
第三，積極記錄和整理是閱讀技巧的重要環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下重要的觀點(diǎn)、思考和感悟，這些筆記將有助于我們加深對(duì)文章的理解和記憶。此外，我們還應(yīng)該對(duì)筆記進(jìn)行整理，并與其他閱讀材料進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種積極記錄和整理的習(xí)慣將使我們的閱讀更加有條理和有深度。
第四，多元閱讀的拓展是提高閱讀技巧的有效途徑之一。我們應(yīng)該嘗試閱讀不同類型的文字，如報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、科普讀物等，以拓寬我們的知識(shí)面和閱讀廣度。通過(guò)接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，我們可以更好地理解世界和培養(yǎng)批判性思維。此外，我們還應(yīng)該多讀一些經(jīng)典著作，從中汲取智慧和啟示。
最后，終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持是提高閱讀技巧的基石。閱讀并不是一朝一夕就可以取得好的成果的，它需要持之以恒地去練習(xí)和堅(jiān)持。我們應(yīng)該把閱讀作為一種習(xí)慣，日積月累地提高自己的閱讀能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷地開拓自己的閱讀領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，并不斷反思和總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
總之，閱讀技巧的提高需要我們的時(shí)間和努力。通過(guò)準(zhǔn)備工作、深入思考、積極記錄和整理、拓展閱讀領(lǐng)域以及終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，我們可以不斷提高自己的閱讀能力。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，還可以拓寬我們的視野，提高思維能力和創(chuàng)造力。讓我們牢記以上的五條關(guān)鍵的閱讀技巧，相信我們的閱讀能力將會(huì)有大大的提升。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文姓語(yǔ)，當(dāng)然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動(dòng)詞、形容詞等，對(duì)這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。
例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》
賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙?，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。
修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達(dá)意。
如：在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）
賞析：用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；
描寫句：那些刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的語(yǔ)句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳?zāi)埂罚?BR> 賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。
例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）
賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。
點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例：“她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛(ài)兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。
例：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）
賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。
注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來(lái)品評(píng)。
a、文章的構(gòu)思剪裁：有些文章通過(guò)巧妙的構(gòu)思將主題顯現(xiàn)出來(lái)了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來(lái)凸現(xiàn)主題，構(gòu)思很獨(dú)特。
b、獨(dú)特新奇的立意：由泥土你會(huì)聯(lián)想到什么？大概很少有人會(huì)將之與母愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛(ài)就像那泥土，寬廣厚實(shí)，無(wú)處不在，無(wú)所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。
c、對(duì)其它寫作手法進(jìn)行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨(dú)特之處，如以小見(jiàn)大、對(duì)比手法等等，認(rèn)真咀嚼對(duì)提高作文水平大有裨益。
需要一提的是對(duì)一些特殊文體的賞析，這主要針對(duì)文學(xué)體裁中的詩(shī)歌和小說(shuō)而言的。
詩(shī)歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。
比如：“名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”（王維《山居秋暝》）
賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優(yōu)美恬靜而不死寂。靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩(shī)人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請(qǐng)泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺(jué)形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來(lái)進(jìn)行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語(yǔ)言清新疏淡，沒(méi)用一個(gè)色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫。
小說(shuō)：主要是環(huán)境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實(shí)可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史舞臺(tái)。環(huán)境描寫有景為情設(shè)、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國(guó)演義》中曹操橫槊賦詩(shī)，用江景表現(xiàn)曹操的氣魄。
人物形象的塑造如語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內(nèi)容。
寫賞析重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
最后歸納一個(gè)小技巧：應(yīng)試時(shí)可從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇六
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)技能。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是在工作和生活中，我們都需要具備良好的閱讀技巧來(lái)獲取信息和知識(shí)。在我多年的閱讀實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些有效的閱讀技巧和心得體會(huì)。下面我將分享這些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大讀者有所幫助。
首先，正確的閱讀態(tài)度是閱讀技巧的基礎(chǔ)。閱讀時(shí)，我們要保持積極的心態(tài)，充滿好奇心和求知欲。只有這樣，我們才能真正投入到閱讀中，更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。而如果我們抱著消極和被動(dòng)的態(tài)度來(lái)閱讀，那么無(wú)論我們的閱讀技巧再好，也難以發(fā)揮出它應(yīng)有的效果。
其次，良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。首先，我們要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)閱讀。比如，早晨起床后腦子清醒、環(huán)境安靜的時(shí)候，是理想的閱讀時(shí)間；而圖書館或者個(gè)人專設(shè)的閱讀角落則是比較適合的閱讀地點(diǎn)。其次，我們要有規(guī)律的閱讀節(jié)奏?？梢园凑彰刻旃潭ǖ臅r(shí)間段來(lái)進(jìn)行閱讀，比如每天早晨或者晚上的半小時(shí)；也可以按照設(shè)定的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃閱讀進(jìn)度，比如每天讀完一章或者一定數(shù)量的頁(yè)面。再次，我們要保持專注。在閱讀過(guò)程中，我們可以通過(guò)提前了解書籍或文章的主題和結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，避免走神和浪費(fèi)時(shí)間。
其次，閱讀的策略和方法對(duì)提高閱讀效果和理解力至關(guān)重要。首先，我們要善于利用上下文信息。閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)前后文的暗示和線索來(lái)推測(cè)和解讀不熟悉的詞匯和句子，提高閱讀流暢度和準(zhǔn)確性。其次，我們可以通過(guò)速讀和略讀的技巧來(lái)快速獲取文章的主要內(nèi)容和大意。通過(guò)迅速瀏覽段落的標(biāo)題、首句和結(jié)論，我們可以迅速了解文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，然后再有選擇性地深入閱讀，提高閱讀效率。此外，我還發(fā)現(xiàn)，做筆記是一個(gè)很好的閱讀輔助手段。我們可以在閱讀過(guò)程中用重點(diǎn)標(biāo)記、劃線和寫下自己的思考和認(rèn)識(shí)，有助于提高記憶力和理解力。
最后，持續(xù)的實(shí)踐和反思是提高閱讀技巧的關(guān)鍵。閱讀是一個(gè)技能，只有不斷的實(shí)踐才能提高。日積月累，才能夠真正體會(huì)到閱讀技巧的效果和提高。同時(shí)，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中要不斷地反思和總結(jié)。比如，在讀完一本書、一篇文章或者一段時(shí)間后，我們可以回顧和思考自己的閱讀過(guò)程和收獲。我們可以問(wèn)自己，我對(duì)這本書或者這篇文章是否有一個(gè)整體的把握？我對(duì)其中的關(guān)鍵信息和重點(diǎn)內(nèi)容有清晰的理解嗎？我是否有自己的思考和觀點(diǎn)？通過(guò)這種方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向，進(jìn)一步提高閱讀技巧。
綜上所述，良好的閱讀技巧和心得體會(huì)對(duì)于我們提高閱讀效果和獲取知識(shí)十分重要。正確的閱讀態(tài)度、良好的閱讀習(xí)慣、科學(xué)的閱讀策略和方法，以及持續(xù)的實(shí)踐和反思，這些都是我們提高閱讀技巧的關(guān)鍵。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)到閱讀給我們帶來(lái)的益處和快樂(lè)，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇七
社區(qū)閱讀是與社區(qū)有著密切關(guān)聯(lián)的讀書活動(dòng)，它不僅有助于增加居民的專業(yè)知識(shí)，還能夠促進(jìn)居民之間的交流和互動(dòng)。通過(guò)參與社區(qū)閱讀，我逐漸領(lǐng)悟到了一些閱讀技巧和心得，下面我將根據(jù)自己的體驗(yàn)，分享一些關(guān)于社區(qū)閱讀的心得體會(huì)。
首先，選擇合適的閱讀材料是非常重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)中，閱讀材料的選取應(yīng)該兼顧文化水平和經(jīng)濟(jì)條件較為落后的居民，因此我們應(yīng)該選擇一些通俗易懂的書籍或者讀物。這樣不僅可以滿足居民的閱讀需求，還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。比如，我們可以選擇一些故事書、傳記類書籍、旅游雜志等，這些內(nèi)容豐富、貼近生活的讀物對(duì)于社區(qū)居民來(lái)說(shuō)更容易引起共鳴。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)通常是定期舉行的，因此我們沒(méi)有太多時(shí)間去讀一本厚重的書籍。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該盡量節(jié)約時(shí)間，高效閱讀。首先，可以通過(guò)預(yù)讀或者閱讀導(dǎo)讀來(lái)快速了解書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。其次，可以采用掃讀和精讀相結(jié)合的方式，快速瀏覽全文，然后針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行深入閱讀。最后，對(duì)于一些重要的內(nèi)容或者難懂的地方，可以進(jìn)行批注或者做些筆記，便于日后復(fù)習(xí)和回顧。
除此之外，多角度思考和討論也是社區(qū)閱讀活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。閱讀不僅僅是單向的，它也是一種思考和交流的過(guò)程。在社區(qū)閱讀活動(dòng)中，我們可以通過(guò)組織讀書分享會(huì)、座談會(huì)等形式，與居民進(jìn)行閱讀交流。在交流中，我們可以從不同的角度出發(fā)，思考一本書所涉及的問(wèn)題，并且通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)書籍的理解。這樣的交流不僅可以提高閱讀效果，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。
此外，充分利用社區(qū)資源也是很重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)通常是由社區(qū)組織或者相關(guān)機(jī)構(gòu)主辦的，因此我們可以充分利用社區(qū)資源來(lái)拓展閱讀領(lǐng)域。比如，我們可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或者作家來(lái)進(jìn)行講座或者講述他們的閱讀經(jīng)歷，這不僅可以為居民帶來(lái)新的閱讀視野，還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。此外，我們還可以利用社區(qū)圖書館或者文化中心提供的圖書資源，借閱一些好書，并且可以借助社區(qū)工作人員提供的指導(dǎo)和推薦，更好地選擇適合自己的閱讀材料。
最后，關(guān)注閱讀的實(shí)際效果也是非常重要的。社區(qū)閱讀的目的是為了提高居民的文化水平和社會(huì)參與能力，因此我們要關(guān)注閱讀的實(shí)際效果。在閱讀之后，可以組織一些評(píng)測(cè)活動(dòng)，了解居民對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解是否提高。同時(shí)，我們也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解居民對(duì)社區(qū)閱讀活動(dòng)的滿意度和對(duì)活動(dòng)的建議，以便于改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)的形式和內(nèi)容。
綜上所述，社區(qū)閱讀是一個(gè)既有助于居民個(gè)人發(fā)展，又能夠促進(jìn)社區(qū)建設(shè)的良好讀書方式。通過(guò)選擇合適的閱讀材料、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、多角度思考和討論、充分利用社區(qū)資源以及關(guān)注閱讀的實(shí)際效果，我們可以更好地開展社區(qū)閱讀活動(dòng)，為居民提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和閱讀樂(lè)趣。讓我們共同努力，將社區(qū)閱讀做得更好，幫助更多的居民受益于閱讀。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇八
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，而如何高效、高質(zhì)地閱讀成為許多人心中的難題。我個(gè)人在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中，也總結(jié)出了一些實(shí)用的閱讀技巧和感悟。在此，我愿意分享給大家。
第一段：閱讀前的準(zhǔn)備。
在閱讀之前，清晰的頭腦和良好的身體狀態(tài)是非常重要的。我們可以采取以下方法提高我們的閱讀效率：首先，優(yōu)化閱讀環(huán)境，保證充足的光線和安靜的環(huán)境，盡量提高注意力。其次，保持好的習(xí)慣。比如說(shuō)，避免低頭看手機(jī)，讓眼睛疲勞。在閱讀開始前，最好先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的眼部放松運(yùn)動(dòng)，以確保自己的眼睛狀態(tài)最佳。同時(shí)，保證良好的體態(tài)，例如挺直身子，可以提高血液循環(huán)，增強(qiáng)閱讀效能。
第二段：修煉閱讀速度。
閱讀速度可以影響我們的閱讀效率。過(guò)快的閱讀速度會(huì)疏漏重要細(xì)節(jié)，而過(guò)慢的閱讀速度則會(huì)占用大量時(shí)間，耽誤工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。我個(gè)人認(rèn)為，提高閱讀速度并不是要強(qiáng)迫自己瘋狂增加每分鐘的字?jǐn)?shù)，而是鼓勵(lì)自己在有限時(shí)間內(nèi)發(fā)揮更高的閱讀效率。對(duì)于長(zhǎng)篇文章或書籍，可以在閱讀前和閱讀過(guò)程中對(duì)格式、章節(jié)、索引等目錄進(jìn)行了解，這有助于快速掌握文章主旨，順暢推進(jìn)文章內(nèi)容。
第三段：提高閱讀深度。
閱讀深度，即閱讀理解的能力，是我們?cè)陂喿x過(guò)程中不可忽視的一方面。提高閱讀深度，唯有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反復(fù)地理解和思考。我們可以在閱讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子和段落的分析，了解整篇文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而更好地把握作者的意圖和思想。同時(shí)，對(duì)于一些語(yǔ)言難度較高的文章，可以選擇一些輔助工具，例如辭典或翻譯軟件，以提升我們領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的能力。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)不同類型文章。
針對(duì)不同類型的文章，我們需要靈活地應(yīng)對(duì)。對(duì)于新聞、科技類文章，需要認(rèn)真細(xì)致地閱讀相關(guān)的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，掌握作者的重點(diǎn)；對(duì)于文學(xué)、人文類文章，則需要重視內(nèi)涵、個(gè)人情感體驗(yàn)等特點(diǎn)，注重自己的感受，即使閱讀速度慢些也無(wú)妨。
第五段：總結(jié)與輸出。
完成閱讀過(guò)程后，我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)回顧。如對(duì)剛讀完的長(zhǎng)篇文章，可以在腦海中回顧文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并對(duì)自己的閱讀效率、深度等方面進(jìn)行評(píng)估，幫助我們找到問(wèn)題并加以改進(jìn)。值得一提的是，輸出是鞏固閱讀成果的重要手段。比如，對(duì)于一篇得到較高認(rèn)可的文章，可以進(jìn)行筆記或?qū)懽?，表達(dá)對(duì)作者想法的理解和思考。甚至，可以嘗試創(chuàng)造性輸出，例如寫一篇自己的書評(píng)或長(zhǎng)篇故事。通過(guò)寫作輸出，讓我們的閱讀得到更好的升華。
在這篇文章中，我分享了我個(gè)人的閱讀技巧和體會(huì)，包括準(zhǔn)備工作、閱讀速度、閱讀深度、不同類型文章的處理方法、總結(jié)和輸出等方面。我相信，通過(guò)良好的閱讀習(xí)慣和實(shí)踐，每個(gè)人都可以提高自己的閱讀能力。同時(shí)，我們閱讀所獲得的快樂(lè)和智慧也將達(dá)到更高的層次。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇九
閱讀對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，不僅是學(xué)生需要閱讀來(lái)提高成績(jī)，學(xué)習(xí)知識(shí)，而且對(duì)于每個(gè)人的生活中，閱讀也是非常必要的。在閱讀過(guò)程中掌握一些好的技巧，可以幫助我們更快、更準(zhǔn)確地理解文章。在我的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些閱讀技巧心得，分享給大家。
第一段：識(shí)別主題并了解文章結(jié)構(gòu)。
在閱讀文章之前，最好的技巧是識(shí)別主題并了解文章的結(jié)構(gòu)。了解文章的主題能幫助我們知道文章的出發(fā)點(diǎn)和主要內(nèi)容，從而更好地理解文章。同時(shí)，了解文章的結(jié)構(gòu)可以幫助我們尋找重點(diǎn)和支持細(xì)節(jié)，讓我們更快地理解文章。
第二段：利用上下文猜測(cè)單詞的意思。
在閱讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞是難免的。這時(shí)候，我們可以通過(guò)上下文猜測(cè)單詞的意思。通過(guò)閱讀前后文內(nèi)容，可以大致猜測(cè)出單詞的意思。如果還是無(wú)法確切猜測(cè)出單詞的意思，可以查閱字典，這樣既能更好地理解文章，又可以豐富自己的詞匯量。
第三段：標(biāo)記關(guān)鍵信息。
在閱讀過(guò)程中，對(duì)于一些重要的信息和關(guān)鍵的細(xì)節(jié)都需要進(jìn)行標(biāo)記，這樣可以更好地回憶和復(fù)習(xí)。標(biāo)記方式可以有下劃線、高亮、寫在筆記本上等多種方式，可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和喜好來(lái)選擇。
第四段：多角度思考問(wèn)題。
在閱讀文章時(shí)，可以多角度思考問(wèn)題。這樣可以發(fā)現(xiàn)文章中不同的含義和深層次的信息。比如，可以思考文中的詞匯分析，進(jìn)一步思考本意、引申意義等等，這樣可以加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也能夠提高自己的思辨能力。
第五段：多元化閱讀體驗(yàn)。
為了增加自己的閱讀體驗(yàn)和開拓知識(shí)視野，可以多元化地閱讀，不同類型、不同領(lǐng)域的書籍都可以嘗試去閱讀。嘗試新的領(lǐng)域可以開闊自己的視野，提高自己的領(lǐng)域知識(shí)，同時(shí)也可以鍛煉自己對(duì)文本的理解能力。
總之，閱讀技巧心得可以讓我們更快更好地掌握文章內(nèi)容，有效提高我們的閱讀水平。以上技巧有些用于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有些用于加強(qiáng)自身素養(yǎng)，我們可以根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行選擇和應(yīng)用。最重要的是保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀，通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)提高自己的閱讀能力。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十
我們說(shuō)閱讀是對(duì)知識(shí)“記”的存儲(chǔ)過(guò)程，而對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用往往是“憶”的提取體現(xiàn)。的關(guān)鍵不在于儲(chǔ)存，而在于提取、檢索。我們掌握快速法的關(guān)鍵就是人們當(dāng)需要知識(shí)的時(shí)候，能有效地把記下的內(nèi)容，大量地、準(zhǔn)確地“憶”出來(lái)。這就要求我們不僅能把記的內(nèi)容牢固地記(儲(chǔ)存)在腦海里，而且能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候快速地把這些內(nèi)容憶“提取”出來(lái)。其實(shí)，這種能力開發(fā)的巨大潛力我們每個(gè)人都具備，只不過(guò)人自身還沒(méi)有自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)它，去科學(xué)的訓(xùn)練和系統(tǒng)地掌握它罷了。
人類的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個(gè)大腦半球，兩半球經(jīng)胼胝體，即連接兩半球的橫向神經(jīng)纖維相連。大腦的奇妙之處在于兩半球分工不同。美國(guó)斯佩里教授通過(guò)割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對(duì)稱性的“左右腦分工理論”，并因此榮獲1981年度的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。按照這一理論，人的左腦支配右半身的神經(jīng)和器官，是理解語(yǔ)言的中樞，主要完成語(yǔ)言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認(rèn)識(shí)和行為。也就是說(shuō)，左腦進(jìn)行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。與此不同，右腦支配左半身的神經(jīng)和器官，是一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂(lè)的中樞，負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂(lè)、憑直覺(jué)觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。生理學(xué)家和教育學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn)，人腦所儲(chǔ)存的信息絕大部分在右腦中，并在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個(gè)書架，架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節(jié)層層記述，右腦信息儲(chǔ)存量是左腦的一百萬(wàn)倍。思考的過(guò)程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖象，一邊將其符號(hào)化、語(yǔ)言化。換言之，右腦儲(chǔ)存的形象的信息經(jīng)左腦進(jìn)行邏輯處理，變成語(yǔ)言的、數(shù)字的信息。
超級(jí)速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)在訓(xùn)練學(xué)員的快速閱讀能力基礎(chǔ)上，融入了快速記憶的訓(xùn)練，速讀訓(xùn)練本身就可以提高注意力、理解力和記憶力，再經(jīng)過(guò)記憶訓(xùn)練系統(tǒng)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練，您的記憶能力將會(huì)有顯著提高?？焖匍喿x和快速記憶的實(shí)質(zhì)是在開發(fā)您的學(xué)習(xí)潛能，使您的左腦和右腦協(xié)調(diào)使用，抽象思維和形象思維結(jié)合使用,當(dāng)您養(yǎng)成這樣的用腦習(xí)慣并堅(jiān)持學(xué)以致用后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有卓越的記憶能力，而且不僅是記憶能力在不斷增強(qiáng)，您的想像力、創(chuàng)造力、注意力等將變得越來(lái)越好，思維敏捷，頭腦清醒，越來(lái)越自信!
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十一
我有幸見(jiàn)證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展興盛到逐步穩(wěn)定的年代，并化作一滴水，溶入這場(chǎng)文字的浪潮中。我希望有一天自己的小說(shuō)可以受讀者賞識(shí)，能被出版成實(shí)體書，并被影視化。即使目前我還在辛苦的碼子階段。
寫網(wǎng)文和看網(wǎng)文不同，當(dāng)我還是讀者的時(shí)候，經(jīng)常嫌棄作者的文筆爛，邏輯差，文風(fēng)小白，主角圣母又裝逼。但當(dāng)“媳婦熬成婆”，我從讀者變成作者時(shí)，我才知道自己瞧不上的小白文些其來(lái)又多么不易。
從小，我就又一個(gè)文學(xué)夢(mèng)，時(shí)常泡在書吧呆一整天，在寫作課上花費(fèi)心思，寫出來(lái)讓老師評(píng)價(jià)為不符合我年紀(jì)的成熟文字。寫小說(shuō)前，我看了不少逼格且燒腦的美劇，希望用筆下的人物演繹一出出有關(guān)宗教、倫理、推理、反轉(zhuǎn)還有人性的好戲。但在我真正將手放在鍵盤上碼字后，我腦子里所有的奇思妙想都枯竭了，自以為有品的情節(jié)寫出來(lái)突兀又難看，人物塑造死板且臉譜化。我不得不承認(rèn)，寫小白文也是要技能和經(jīng)驗(yàn)加成的，而我的水平離合格的商業(yè)作者差一截。
后來(lái)，我閱讀了男頻女頻一本本圈內(nèi)大火的書籍。我發(fā)現(xiàn)，這些書之所以能成功并非它們有多好，文學(xué)性有多高，而是它們?cè)诖箝L(zhǎng)篇連載中能持之以恒，其故事可以吸引特定群體的大量讀者坐等更新。
為了提升自己的創(chuàng)作能力，我看了無(wú)數(shù)小說(shuō)，并把那些大火的作品當(dāng)教科書一樣對(duì)待，看的過(guò)程中記筆記，看完后寫總結(jié)。在寫作和閱讀中我不僅僅積累了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，還悟出了一個(gè)道理：萬(wàn)物不離其宗，而文學(xué)創(chuàng)作的中心點(diǎn)在于作者對(duì)于文字的理解，文筆提升在于閱讀時(shí)的熏陶。因此，我對(duì)自己設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)：
2.每周寫一本小說(shuō)的大綱，每天要寫一章兩千多字的連載;這些大綱未必會(huì)被擴(kuò)展至一部作品，小說(shuō)也未必會(huì)受讀者喜愛(ài)，但重點(diǎn)在于堅(jiān)持。
現(xiàn)在寫小說(shuō)的環(huán)境已經(jīng)大不如前，審核制度更加嚴(yán)格，成熟的寫手也有固定的讀者和粉絲群，讀者往往不會(huì)在乎寫手萌新的作品。我認(rèn)識(shí)的朋友，在晉江發(fā)表作品，寫了十幾章，有一半被平臺(tái)鎖住，說(shuō)是不符合平臺(tái)的審核政策，過(guò)審的劇情也被讀者吐槽設(shè)定老套。我告訴她要多看看現(xiàn)在大火的作品，看看別人是如何規(guī)避審查又能迎合讀者的興趣。
速讀訓(xùn)練令我一目十行，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)家喜歡湊字?jǐn)?shù)，他們幾章下來(lái)，文字中有用的信息量不過(guò)爾爾。在疫情期間，我看了三十本題材不一的小說(shuō)，熟悉了一百多個(gè)劇情套路，自己的也寫了幾十萬(wàn)字了。
我現(xiàn)在在精英特網(wǎng)的學(xué)習(xí)速讀技巧。要知道，構(gòu)思一本小說(shuō)需要作者的冥思苦想，但外物時(shí)常會(huì)分散我的注意力。精英特的速讀訓(xùn)練鍛煉了我的注意力，讓我可以更深入地陷入思維之海，看著一篇好故事像河流一樣蜿蜒流淌。
我每每看完一章，都會(huì)打開手機(jī)上的精英特軟件，聽聽里面內(nèi)置的巴洛克音樂(lè)，或做一下視幅擴(kuò)展訓(xùn)練，緩解一下看完小說(shuō)久久不能平復(fù)的心境。我提升后的注意力和速讀能力，幫我又快又準(zhǔn)地查找出作品里的錯(cuò)別字和前后不連貫的情節(jié)。精英特徹底改變了我的寫作風(fēng)格，我從以往走馬觀花想一出是一出地創(chuàng)作，到后來(lái)能更系統(tǒng)化地思考劇情，猶如成為了作品里全知全能的上帝。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十二
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
a.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
1、明確說(shuō)明對(duì)象：辨析說(shuō)明對(duì)象可以：a. 看文章題目;b. 根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。
2、概括說(shuō)明內(nèi)容：事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。
3、明確說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。4、明確說(shuō)明方法(1)說(shuō)明方法(2)分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題規(guī)范：答：不能刪去，xx表示，去掉后就變成了影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)。
6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))，常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其分的部分又常按并列方式安排。
1、找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。考點(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù);(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述?？键c(diǎn)：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結(jié)論)。
5、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)
6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。
2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、我的見(jiàn)聞感受)為線索。
3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以''我的口吻展開敘述)寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來(lái)開闊充分。(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論。
5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。(1) 人物描寫細(xì)節(jié)描寫(2) 環(huán)境描寫的作用(3)側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。
6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。(2)觀察的.手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;(2)結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等;(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：
引號(hào)：(1)表引用 (2)反語(yǔ)，表諷刺否定 (3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指，
破折號(hào)：(1)表解釋說(shuō)明 (2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(zhǎng) (4)表插說(shuō)或中斷。
省略號(hào)：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。
12、小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十三
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
我們平時(shí)寫文章，很多時(shí)候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結(jié)束的時(shí)候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會(huì)采用這樣的方法來(lái)表情達(dá)意。因此在閱讀理解題中往往有對(duì)文章的理解的問(wèn)題。這一類問(wèn)題的回答就要著重看開頭和結(jié)尾，或者是一個(gè)段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學(xué)會(huì)概括和談出自己內(nèi)心的感受。這樣答的點(diǎn)就會(huì)全面深入。這一點(diǎn)非常重要，過(guò)江龍常常犯這樣的毛病。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語(yǔ)段，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實(shí)，做好閱讀理解重在平時(shí)大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時(shí)做好。這樣，到考試的時(shí)候，掏出干糧就是饃。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十四
寫這篇文章，是因?yàn)槲也磐ㄟ^(guò)教師資格證考試還不到一年時(shí)間，有小伙伴希望我能分享一些考試經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我想告訴大家，考教師資格證沒(méi)有想象的那么復(fù)雜。雖然需要看的書很多，但是只要你認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要害怕。我考這個(gè)證還是有我自己的小秘密的，這個(gè)秘密就是我的閱讀能力比一般人高，而這得益于我刻意練習(xí)過(guò)的速讀技巧。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)我考的是中學(xué)教師資格證，要考三門，一門是教育知識(shí)與能力，一門是綜合素質(zhì)，一門是學(xué)科知識(shí)，今天我主要想跟大家聊一聊前兩門的復(fù)習(xí)，就是教育知識(shí)和綜合素質(zhì)。因?yàn)檫@是所有考生都必考的兩門。學(xué)科知識(shí)每個(gè)人都有自己專門擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域，我就不再多說(shuō)。
想要掌握快速閱讀技巧，通常需要自己刻意練習(xí)。單純通過(guò)瀏覽書籍，讓自己達(dá)到一目十行的效果，跟刻意練習(xí)過(guò)的速讀技巧，完全是兩碼事兒?？赡芎芏嗳硕悸犨^(guò)速讀這個(gè)詞，在以前，我們看一些類似《最強(qiáng)大腦》等競(jìng)技類的綜藝節(jié)目時(shí)，可能會(huì)聽到過(guò)。想要達(dá)到一目十行，快速記憶的水平，就是得專門的訓(xùn)練。在這里我可以跟大家分享幾個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練技巧。
一、訓(xùn)練視幅。
訓(xùn)練視幅的意思就是，訓(xùn)練你眼睛的周邊視野，讓你的視維細(xì)胞能夠看到更多的字，這種訓(xùn)練一定要是你專門靜下心，抽出時(shí)間訓(xùn)練。一天中你需要至少抽出一個(gè)小時(shí)練習(xí)，我經(jīng)常在早晨7:00的時(shí)候就坐在桌子前，看的材料就比較現(xiàn)成。比如你專門拿一本《知識(shí)技能》看，或者《綜合素質(zhì)》看，因?yàn)椤吨R(shí)技能》里面的知識(shí)點(diǎn)更多一些，我們就可以通過(guò)閱讀這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)達(dá)到記憶的目的，以保證刷題的時(shí)候就能夠有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練之后，在某一天，我突然覺(jué)得我的視幅真的變大了。不管是看什么書，視幅范圍都比之前有明顯增加，但是這種訓(xùn)練方法也有一個(gè)不太好的缺點(diǎn)，那就是容易導(dǎo)致用眼過(guò)度。如果小伙伴們想擴(kuò)大自己的視幅，備上一盆涼水洗把臉，或者準(zhǔn)備一瓶眼藥水，能有效緩解眼疲勞。
二、建立思維導(dǎo)圖。
建立思維導(dǎo)圖也是有效提升閱讀速度的方式，這種方式能夠有效梳理知識(shí)架構(gòu)，幫我們快速記憶。因?yàn)槲覀冊(cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，每天都要面對(duì)大量的知識(shí)點(diǎn)，提升速度并不代表能消化、吃透。重要的是能夠把我們看到的信息掌握，記住它，并且運(yùn)用在以后的考試中。建立思維導(dǎo)圖就顯得尤為重要了。
還是以《知識(shí)技能》為例，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我第1遍會(huì)迅速瀏覽，讓大腦中迅速了解整篇文章的構(gòu)架，并且知道每一段要講什么?然后我會(huì)設(shè)定專門的時(shí)間和任務(wù)點(diǎn)，這樣有助于我大腦集中精力，能夠在特定的時(shí)間段內(nèi)完成特定的閱讀量，不至于看著看著就走神，影響我的閱讀效率。
其次，我確定了要學(xué)什么之后，我會(huì)盡快寫出我對(duì)這一章節(jié)所了解的知識(shí)點(diǎn)。寫這個(gè)的過(guò)程千萬(wàn)不要長(zhǎng)，要盡量在5分鐘之內(nèi)完成。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能你的注意力就集中在這個(gè)思維導(dǎo)圖上，反而不在知識(shí)點(diǎn)上了。
最后就是根據(jù)你做的思維導(dǎo)圖，確定你自己在書中到底想要獲得什么樣的信息。這樣你在閱讀的時(shí)候，以關(guān)鍵詞和思維導(dǎo)圖來(lái)引導(dǎo)你在書中瀏覽。圍繞著你寫下的目標(biāo)，帶著問(wèn)題去思考，像尋找節(jié)點(diǎn)一樣。當(dāng)然你看復(fù)習(xí)資料時(shí)，不可能一遍過(guò)，你列下的思維導(dǎo)圖也不可能一遍就那么完善。通過(guò)反復(fù)閱讀，你可以在快速瀏覽的過(guò)程中及時(shí)做補(bǔ)充和修改，通過(guò)不斷完善導(dǎo)圖，補(bǔ)充大腦中遺漏的信息。
時(shí)至今日，我已經(jīng)是一名普通中學(xué)的語(yǔ)文老師了。我希望每個(gè)考生都能夠突破自己，早日拿下教師資格證，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十五
要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。盡量多地留給學(xué)生自己支配的時(shí)間讓他們來(lái)閱讀。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，自悟，自得的能力。
讓學(xué)生獨(dú)立地查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內(nèi)容，畫出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問(wèn)題，然后再抓重點(diǎn)詞句讀讀、想想、畫畫、演演，運(yùn)用多種感觀體會(huì)語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規(guī)律。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什么這樣命題?這樣開頭、結(jié)尾?課文寫了什么?怎樣寫?這樣寫好在哪里?你知道為什么這樣寫?所有的這些讓學(xué)生自己體味出來(lái)。
堅(jiān)持以讀為本，重視多種形式的讀。
學(xué)生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生可以以多種閱讀方式，如：自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等。
學(xué)會(huì)積累。
指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫、敘寫。
閱讀完一篇文章后，說(shuō)說(shuō)自己在寫同類文章時(shí)，有哪些地方可以借鑒，然后進(jìn)行仿寫、敘寫。
開展一些實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，能使學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣，感受到閱讀的重要性。從而更進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的熱情。
課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語(yǔ)段，不僅能增加語(yǔ)匯的積累，又能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺(jué)認(rèn)真的閱讀;舉辦朗讀，講故事比賽。通過(guò)舉行比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀;結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。學(xué)生自編自導(dǎo)自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力，分析能力、表演能力，還提高了他們與他人的合作能力。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十六
1.以唐宋為主，避“熟”就“生”詩(shī)詞閱讀和備考應(yīng)該主要以唐、宋詩(shī)詞為主，兼及元明清，無(wú)論是名家還是一般作者，其作品一般是比較陌生的。
為最大可能地保證高考公平性，考題必須“避熟就生”。這一點(diǎn)告訴我們，在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)除了一些常見(jiàn)的古詩(shī)詞外，還要挑一些不常見(jiàn)的來(lái)閱讀積累。
2.以理解為主，讀“懂”至上詩(shī)詞作品浩如煙海，要想掌握眾多作品，實(shí)屬不易。因此不應(yīng)把備考重點(diǎn)放在押題、撞題上，而應(yīng)把重點(diǎn)放在讀“懂”和解題的方法上。
從內(nèi)容理解的角度講，詩(shī)詞文本所寫是什么景物，什么事件，什么感情，什么思想等等，這些方面，既有表面的，也有深層的，既有直觀的，也有抽象的，各種要素，都需要引起重視，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練而有所領(lǐng)悟。3.以考點(diǎn)為主，鑒賞是關(guān)鍵對(duì)于詩(shī)詞鑒賞而言，主要解決的一個(gè)問(wèn)題，就是“考什么”。
詩(shī)詞鑒賞主要考查什么?《考試大綱》要求能“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，并能“評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”。從2009年的詩(shī)詞鑒賞考查來(lái)看，19套考題以理解為基礎(chǔ)，側(cè)重于“鑒賞”。
在“鑒賞”中，主要分為兩項(xiàng)內(nèi)容，一是鑒賞作品(或作者)的思想情感、形象及景物;二是鑒賞作品的表達(dá)技巧、修辭手法及語(yǔ)言特點(diǎn)。前者側(cè)重作品的內(nèi)容，后者側(cè)重作品的形式。
因此，備考時(shí)要熟悉這些“考點(diǎn)”。古詩(shī)詞中常見(jiàn)思想情感主要有憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別和生活雜感五類。
如憂國(guó)傷時(shí)的作品有：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂等。建功報(bào)國(guó)的作品有：建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心;報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苦心情等。
思鄉(xiāng)懷人的作品有：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人等。長(zhǎng)亭送別的作品有：依依不舍的留念;情深意長(zhǎng)的勉勵(lì);坦陳心志的告白等。
生活雜感的作品有：寄情山水、田園的悠閑;昔盛今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生的喜悅。針對(duì)一首詩(shī)詞，確定其感情，應(yīng)注意：因詩(shī)而論，因境定情。
表達(dá)技巧，從抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，間接抒情又分為借景抒情、寓情于事和托物言志等;從表現(xiàn)手法可分為渲染、賦陳、比興、象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、欲擒故縱等;從修辭手法可分為比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、疊字、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、借代、互文、反襯、對(duì)比等。熟悉這些“考查點(diǎn)”，對(duì)鑒賞詩(shī)歌大有裨益。
詩(shī)歌閱讀方法。
詩(shī)歌閱讀，需要有一條通道到達(dá)詩(shī)人那里，你的閱讀過(guò)程就是建這條通道的過(guò)程。
中外古今詩(shī)人，拿到作品的同時(shí)，首先要看一看寫詩(shī)的背景年代，和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的人生際遇。詩(shī)歌其實(shí)也是合為時(shí)而做，這樣你就更容易理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心懷，也更容易理解詩(shī)歌所傳達(dá)出來(lái)的思想或者情感。
最常見(jiàn)的就是顧城的，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明，這是隱喻經(jīng)歷那一代人的創(chuàng)作，可想而知作者為什么發(fā)此感慨。當(dāng)然了，一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特。
任何的創(chuàng)作都是在讀者那里完成的。如果真的喜歡閱讀或者創(chuàng)作詩(shī)歌的話，請(qǐng)記得一個(gè)“深”字。
供參考。