心得體會(huì)是對(duì)自己的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和把握事物的本質(zhì)。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，明確自己想要總結(jié)的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容，并選擇合適的寫作方式和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要注重客觀真實(shí)地反映自己的思考和感受，避免主觀臆斷和夸大其詞。另外，在撰寫過程中，可以適當(dāng)借鑒他人的心得體會(huì)，但必須注意保持原創(chuàng)性和個(gè)人特色，不得抄襲他人的觀點(diǎn)和文字。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文老師的心得體會(huì)版篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我深感自己在語文學(xué)習(xí)上的不足之處。然而，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經(jīng)營(yíng)著我們的語文課堂，給了我們?cè)S多寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識(shí)傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經(jīng)過深入的研究和對(duì)教材的梳理，將重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動(dòng)活潑的方式講解課文，不僅在知識(shí)傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時(shí)還能幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。通過語文老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我對(duì)語文知識(shí)的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨(dú)到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導(dǎo)上圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，使我們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自如地運(yùn)用語言。在語文課堂上，語文老師開設(shè)了各種各樣的寫作訓(xùn)練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達(dá)能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學(xué)科，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學(xué)作品中的道德情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在我親身體驗(yàn)中，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。作為一門綜合性學(xué)科，語文學(xué)習(xí)涉及到文學(xué)、語言、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。在語文老師的引領(lǐng)下，我逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文老師通過生動(dòng)的教學(xué)、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學(xué)習(xí)，更加享受和沉浸其中。我開始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，積極參加各類語文競(jìng)賽和活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我逐漸明確了自己對(duì)語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長(zhǎng)的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識(shí)為我們鋪平了一條通向語文知識(shí)的康莊大道。他們不僅是我們的知識(shí)傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我懂得了語文的重要性，更深刻地認(rèn)識(shí)到語文教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步優(yōu)化自己的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
語文老師的心得體會(huì)版篇二
在__附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識(shí)，一門關(guān)于語言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語文作為一門單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語文老師？
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師，就是一個(gè)好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對(duì)語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語文課？
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
如何提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)？
提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨?。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯(cuò)誤的。
我以為，語文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對(duì)于12年的時(shí)間來說，顯然是少了。
語文老師的心得體會(huì)版篇三
觀摩是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要方式，對(duì)于語文老師而言，通過觀摩他人的教學(xué)，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。近日，我有幸參加了學(xué)校組織的語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來的文章中，我將詳細(xì)講述語文老師觀摩心得體會(huì)，以供大家參考。
首先，觀摩過程中讓我感受最深的是教師角色的轉(zhuǎn)變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識(shí)傳授者的角色，而觀摩的經(jīng)歷卻讓我重新認(rèn)識(shí)到了教師的另一重要角色——引導(dǎo)者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們不再是被動(dòng)的接受者，而是逐漸成為了自己學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中過于依賴講授，缺少引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，希望以后的教學(xué)中能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，觀摩中我也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任。一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽學(xué)生的問題，并給予了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。我深感自己以往的教學(xué)中過于重視知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白，作為一名語文教師，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的責(zé)任，通過人文關(guān)懷和心靈陪伴，引領(lǐng)學(xué)生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對(duì)教學(xué)技巧和方法有了新的認(rèn)識(shí)。一位優(yōu)秀的語文老師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生思考，還需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法來豐富教學(xué)過程。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運(yùn)用了多媒體、小組合作和討論等教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，老師還注重了教學(xué)目標(biāo)的明確，通過巧妙的設(shè)計(jì)和講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，使知識(shí)更加深入人心。對(duì)此，我深感自己在教學(xué)方法和手段上還有很大的提升空間。我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，摒棄教條主義，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語文老師的深刻啟發(fā)。她對(duì)語文教學(xué)的熱情和專注讓我深深感動(dòng)。在觀摩過程中，她不僅展示了自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過親身示范和細(xì)致的解答，教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫作。她的教學(xué)理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語文教師應(yīng)該懷著一種崇高的責(zé)任感和使命感去教學(xué)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
總之，通過這次語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)教師角色、責(zé)任和教學(xué)方法有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我深感作為一名語文老師的使命和責(zé)任重大，我要以引導(dǎo)者的身份，通過豐富的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的教師共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者而努力。
語文老師的心得體會(huì)版篇四
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導(dǎo)者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要把學(xué)生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會(huì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
第二段：總結(jié)平時(shí)教學(xué)中的一些實(shí)踐心得。
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎(chǔ)上。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關(guān)與他們興趣相關(guān)的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學(xué)生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習(xí)和積累才能提高。因此，我經(jīng)常組織各種形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達(dá)，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學(xué)生廣泛閱讀的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學(xué)生打開心靈的窗戶，增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學(xué)生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個(gè)人在教學(xué)中的進(jìn)步與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅幫助學(xué)生取得了很大的閱讀進(jìn)步，而且自己也在不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過與學(xué)生共同閱讀、分享閱讀體驗(yàn)，我感受到了共同成長(zhǎng)的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我也在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，增加了對(duì)文學(xué)作品的理解和品味，這進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平。對(duì)于語文老師來說，自己的進(jìn)步和學(xué)生的進(jìn)步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會(huì)對(duì)我工作的重要性不言而喻。通過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導(dǎo)學(xué)生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。語文老師的閱讀心得體會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。
語文老師的心得體會(huì)版篇五
語文作為一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維邏輯能力具有重要的影響。作為語文老師，我深感責(zé)任重大，時(shí)刻銘記著自己的使命。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會(huì)，這些心得不僅僅適用于教師，也有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。
首先，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣是語文教學(xué)的關(guān)鍵。語文涉及到生活的方方面面，學(xué)生只有對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。作為老師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過朗讀經(jīng)典文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，也可以安排一些有趣的文字游戲來提高學(xué)生的寫作興趣。此外，還可以通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。
其次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。語文教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和分析。在講解課文的時(shí)候，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，思考其中的內(nèi)涵和深意。通過與學(xué)生的互動(dòng)和討論，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力有了明顯的提高，能夠更深入地理解課文，并能獨(dú)立地進(jìn)行思考和分析。此外，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行閱讀小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M中相互交流，分享各自的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和分析能力。
第三，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，才能事半功倍。作為老師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何高效地進(jìn)行閱讀和寫作。在閱讀方面，我會(huì)教給學(xué)生一些閱讀技巧，比如快速預(yù)覽、精讀與泛讀的結(jié)合等，幫助他們更好地理解文章。在寫作方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思和組織文章的思路，教給他們一些寫作技巧和常用句型，讓他們的作文更加有邏輯性和表達(dá)力。通過這樣的培訓(xùn)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)語文考試，并且提高學(xué)習(xí)效果。
第四，語文教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。語文不僅僅是一門學(xué)科，它更是人們溝通交流的工具。在教學(xué)中，我會(huì)通過豐富多樣的語言素材，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。比如，在閱讀課文的時(shí)候，我會(huì)選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考和探索其中的道理和意義。在作文教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫一些與自己親身經(jīng)歷相關(guān)的文章，讓他們能夠在寫作中發(fā)現(xiàn)生活的美好和真實(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
最后，作為語文老師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)方法都有所不同，我們不能一概而論。要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。對(duì)于善于語言表達(dá)的學(xué)生，可以多鼓勵(lì)他們參加演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，為他們提供更多展示自己的機(jī)會(huì)；對(duì)于語言表達(dá)能力較差的學(xué)生，我們可以采用更加耐心細(xì)致的方式，幫助他們克服困難，提高語言水平。重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
總之，語文教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。在實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些心得體會(huì)。我相信，只有教師們不斷地充實(shí)自己，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中也要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
語文老師的心得體會(huì)版篇六
作為中學(xué)高班語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高，在此分享。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
7月12至13日，我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的。
口號(hào)。
而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀多一些本真也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
2天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
詩詞。
現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進(jìn)度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面。”每一篇課文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
語文老師的心得體會(huì)版篇七
啟迪發(fā)展智力，是語文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。下面給大家分享一些關(guān)于語文老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考。
從小到大，我就對(duì)語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間，我也說不完我對(duì)語文和文學(xué)的熱愛，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對(duì)語文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來到了我們__小學(xué)進(jìn)行語文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。
在實(shí)習(xí)期里，為了做好我語文教師的工作，也為了在學(xué)校里面更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。
一、虛心請(qǐng)教老師
在來到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來面對(duì)我的工作，來面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。
二、自主教學(xué)
為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語言組織能力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的積極性。
三、表率作用
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì)一直堅(jiān)持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”我會(huì)一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛而堅(jiān)持奮斗下去。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作?；厩闆r如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為 “我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1 重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2 明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3 善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4 與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主(紡織廠實(shí)習(xí)報(bào)告)任工作實(shí)習(xí)。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)
在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是 教師要教到什么程度 。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。
譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。
在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
語文老師的心得體會(huì)版篇八
讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識(shí)的聰明人。在他的教學(xué)活動(dòng)中處處可見數(shù)學(xué)意識(shí)的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會(huì)4個(gè)月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里，在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個(gè)省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項(xiàng)社會(huì)兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，把自己的工作實(shí)績(jī)盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個(gè)步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。其實(shí)就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機(jī)整體。
《引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識(shí)樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計(jì)學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識(shí)全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識(shí)大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫作，這是第一層次?；A(chǔ)知識(shí)還包括語音、文字等八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個(gè)方面。這是第二層次，共23個(gè)方面。然后，每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語法，就包括詞類、短語、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如此分下來，魏老師就把復(fù)雜的語文知識(shí)系統(tǒng)換算成了這130多個(gè)點(diǎn)，目標(biāo)明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點(diǎn)五個(gè)方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測(cè)，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)12處，通假字7個(gè)，易錯(cuò)字85個(gè)，虛詞13個(gè)，實(shí)詞169個(gè)，句子49句，背誦古代詩七首，書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對(duì)書上的林林總總的知識(shí)點(diǎn)手拿把抓，爛熟于胸，一一測(cè)之，成績(jī)焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，這一點(diǎn)也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實(shí)，很實(shí)用。
魏書生老師還非常強(qiáng)調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動(dòng)量—無效勞動(dòng)量）/時(shí)間。比如，計(jì)算默寫課文時(shí)間，默寫一段500字的課文，當(dāng)寫到300字時(shí)，不會(huì)了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時(shí)；而沒有抄書的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時(shí)。然后給學(xué)生提出單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量，需注意四點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開展一分鐘競(jìng)賽，45分鐘寫作比賽，教會(huì)學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，學(xué)得充實(shí)、有序。
魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績(jī)。他說，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時(shí)間有效利用率。計(jì)算的項(xiàng)目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動(dòng)時(shí)間，無效勞動(dòng)時(shí)間、最佳效率時(shí)間、最低效率時(shí)間及原因和改進(jìn)方法。正因如此，他才做到了在兩年半時(shí)間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識(shí)，是我的一大收獲！
語文老師的心得體會(huì)版篇九
語文老師素質(zhì)的提高是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。語文老師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對(duì)這次考試，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，備課是成功的關(guān)鍵?？荚囍?，我對(duì)自己所教授的課程進(jìn)行了充分的梳理與總結(jié)。我仔細(xì)分析了學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學(xué)合理的解決方案。同時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。我查閱了大量的資料，了解了各種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。通過備課的過程，我深刻體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點(diǎn)。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在備考過程中，我重點(diǎn)關(guān)注教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，充分挖掘教材的深層次意義。我對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提煉出了一些必要的核心要點(diǎn)。通過對(duì)教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
再次，多樣化的教學(xué)方法是提高成績(jī)的有效途徑。在備考過程中，我主動(dòng)尋找各種教學(xué)方法，探索對(duì)不同類型學(xué)生的有效教學(xué)方式。如通過講解、示范、討論、實(shí)踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我通過多種教學(xué)形式的巧妙組合，使學(xué)生通過互動(dòng)、合作的方式參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評(píng)價(jià)和反饋是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行了全面的分析和評(píng)價(jià)，并針對(duì)性地給出了積極的反饋。我花時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和問題。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更加明確自己的不足之處，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
通過這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語文老師，我們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。備課、教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過這些方面的不斷努力，才能夠讓學(xué)生真正受益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，考試也提醒我要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育。
語文老師的心得體會(huì)版篇十
作為一名語文老師，讀書是我優(yōu)雅生活的一部分。讀書不僅僅是為了滿足自己對(duì)知識(shí)的渴望，更是為了能夠更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的知識(shí)與體會(huì)，讓我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些關(guān)于“語文老師讀書心得體會(huì)”的主題，與大家分享。
首先，作為一名語文老師，我們需要注重閱讀。閱讀是拓寬視野、豐富知識(shí)的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典文學(xué)作品，深入理解其中的思想理念和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們也能夠更好地理解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中所面臨的問題與困惑，從而更好地幫助他們。閱讀還能夠提升我們的語言表達(dá)能力和寫作水平，使我們能夠更好地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀熱情。
其次，我們要學(xué)會(huì)深入思考。語文教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，我常常會(huì)停下來思考作者的用詞、句式和結(jié)構(gòu)，思考他們的用意和深層次的含義。通過深入思考，我能夠更好地理解作者的意圖，也能將這些思考帶入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我們要注重多維度的閱讀?，F(xiàn)如今，我們的學(xué)生接受信息的渠道非常多樣化，在繁雜的信息中需要我們引導(dǎo)他們選擇有價(jià)值的閱讀材料。除了文學(xué)作品外，我們還要關(guān)注新聞、科技、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的閱讀。多維度的閱讀能夠讓我們了解不同的視角和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判意識(shí)。而對(duì)于我們語文老師來說，多維度的閱讀也能夠讓我們更加全面地了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，以便更好地開展教學(xué)。
第四，我們要不斷與學(xué)生互動(dòng)。讀書是一項(xiàng)獨(dú)自完成的活動(dòng)，但作為一名語文老師，我們需要將讀書和教學(xué)相結(jié)合，借助互動(dòng)的方式更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和閱讀思考的質(zhì)量。在課堂上，我常會(huì)與學(xué)生展開討論，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，激發(fā)他們的思維。在這個(gè)過程中，我會(huì)傾聽他們的聲音，理解他們的思考方式，對(duì)他們的不足進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)。
最后，我們要將讀書心得與實(shí)踐相結(jié)合。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是將其應(yīng)用到實(shí)際中去。在教學(xué)中，我會(huì)借鑒書中的教學(xué)方法和思想，結(jié)合具體的教材和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更有效的教學(xué)方案。同時(shí)，我也會(huì)通過推薦好書給學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀，拓寬他們的視野和知識(shí)面。
總之，作為一名語文老師，讀書是必不可少的一項(xiàng)工作。通過閱讀，我們能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。因此，我們要注重閱讀，深入思考，多維度閱讀，與學(xué)生互動(dòng)，并將讀書心得與實(shí)踐相結(jié)合。這樣，我們才能更好地完成自己的教學(xué)職責(zé)，幫助學(xué)生們獲得更好的語文素養(yǎng)和人生思考能力。
語文老師的心得體會(huì)版篇十一
最近，我有幸參加了一場(chǎng)語文老師的觀摩活動(dòng)。這次觀摩是由我們學(xué)校組織的，旨在提高語文教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。觀摩的對(duì)象是一位來自附近一所名校的優(yōu)秀語文老師。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深感自己還有很大的提高空間。
第二段：互動(dòng)精心，引發(fā)學(xué)生思考。
觀摩中最讓我印象深刻的是老師的互動(dòng)方式。她總是通過提問的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡(jiǎn)單地說教。她善于找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用幽默的方式吸引學(xué)生的注意力。她還經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維潛力。通過這種互動(dòng)的方式，學(xué)生們更加主動(dòng)參與到課堂中來，積極思考、交流，提高了語文學(xué)習(xí)的效果。
第三段：多樣教學(xué)，滿足學(xué)生需求。
觀摩中，語文老師采用了多種不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。她結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。有一次，她將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從不同角度解讀一篇文章，并在課堂上展示自己的觀點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，她還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和表達(dá)能力。通過這樣的多樣化教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了很大提高。
第四段：以學(xué)生為中心，關(guān)注個(gè)體差異。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)語文老師非常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。她盡可能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。她鼓勵(lì)學(xué)生盡量多讀，大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。她還利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑。通過這樣的關(guān)心和個(gè)體化的輔導(dǎo)，學(xué)生們得到了更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，也更加喜歡上了語文學(xué)習(xí)。
第五段：反思與展望。
通過這次觀摩，我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在不少不足之處。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，更加了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)。我還應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用更多的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我也意識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理念，以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
通過這次觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，我相信，在今后的教育道路上，我一定要不斷努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語文老師的心得體會(huì)版篇十二
作為一位語文支教老師，我深刻感受到了自己的責(zé)任和使命。經(jīng)歷了一年的支教生活，我如今對(duì)于語文教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在語文支教工作中的感悟和心得體會(huì)。
二、對(duì)于語文教育的思考。
語文作為一門學(xué)科，它的教育功效不僅僅是讓學(xué)生能夠掌握語文知識(shí)、技能和能力，更重要的是讓學(xué)生能夠感受到語文的美、理解文化的內(nèi)涵、培養(yǎng)思想品德。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該更加注重如何貫徹這些理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重使語文教育真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。
三、語文教學(xué)方法的探索。
在語文教育的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。因此，我開始探索新的語文教學(xué)方法。比如，我嘗試使用以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，培養(yǎng)語文運(yùn)用能力和思維能力；我也嘗試使用啟發(fā)式教育的方式，通過提出問題和引導(dǎo)思考的方式使得學(xué)生更具有積極性和主動(dòng)性。
四、與學(xué)生的溝通。
語文支教的工作內(nèi)容與一般的教師工作不同，所面對(duì)的學(xué)生群體也會(huì)更加多樣化。因此，與學(xué)生的溝通與交流尤為重要。在我與學(xué)生的交流中，我嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的需求，也積極地接受學(xué)生的想法和意見。通過與學(xué)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于語文教育的期待不僅僅是語文知識(shí)的掌握，更重要的是能夠彰顯自己的價(jià)值、展現(xiàn)自己的能力以及提升自己的品質(zhì)。
五、支教的錘煉和收獲。
在這一年的語文支教工作中，我不僅錘煉了語文教學(xué)的技能，同時(shí)也收獲了無數(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。作為一名優(yōu)秀的語文支教老師，我們不僅僅要教授語文知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和道德品質(zhì)。這樣才能讓我們的語文教育真正地發(fā)揮其魅力和作用。我相信，通過不懈的努力與實(shí)踐，在未來的日子里，我一定會(huì)成為更加出色的語文支教老師。
六、結(jié)語。
總之，語文支教是一項(xiàng)艱苦而又充滿魅力的工作。但在這個(gè)過程中，我也收獲了無窮的成就感和幸福感。我也希望所有參與語文支教工作的同仁們能夠充滿熱情與信仰，用我們的熱情和智慧，在語文教育的工作中創(chuàng)造出更加輝煌的未來。
語文老師的心得體會(huì)版篇十三
語文老師是一名重要的教育工作者，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和閱讀能力的重要任務(wù)。然而，如何更好地閱讀并將所讀的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，閱讀成為了我個(gè)人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的核心元素，其中的點(diǎn)滴經(jīng)歷和體會(huì)讓我受益匪淺。
第二段：閱讀的重要性
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的必經(jīng)之路。對(duì)于語文老師來說，不僅要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，更要有細(xì)致入微的思維方式和靈活的教學(xué)方法。通過不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不僅了解了更多文化常識(shí)和背景知識(shí)，還能夠更好地理解學(xué)生的思維方式，抓住他們的興趣點(diǎn)，提高教學(xué)效果。
第三段：多樣化的閱讀創(chuàng)新
閱讀有許多不同的形式和方法。除了教材、課外書籍和報(bào)紙雜志，還可以通過邀請(qǐng)作家或?qū)W者來學(xué)校進(jìn)行講座或?qū)懽髦笇?dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文字與生活的聯(lián)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試將閱讀與其他學(xué)科結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)與體驗(yàn)，讓他們借助閱讀感悟生活、提升自身素養(yǎng)。例如，在歷史課上，我安排學(xué)生閱讀與相關(guān)歷史事件有關(guān)的小說、故事，讓他們通過文字感受歷史的魅力，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣與熱愛。
第四段：閱讀心得與啟發(fā)
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力，讓他們以批判性的眼光審視文本，提出自己的見解。將學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與課堂互動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣不僅拓寬了學(xué)生的思維路徑，也增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力。
第五段：結(jié)尾
閱讀是一個(gè)永恒的話題，它讓我們超越時(shí)空，走進(jìn)不同的世界。作為一名語文老師，我深知閱讀對(duì)學(xué)生的重要性，也深刻體會(huì)到它對(duì)我的成長(zhǎng)的幫助。因此，我會(huì)繼續(xù)努力推動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過以上五段的連貫敘述，展示了語文老師在閱讀中的心得體會(huì)。闡述了閱讀的重要性，介紹了多樣化的閱讀創(chuàng)新，分享了閱讀心得與啟發(fā)，并以結(jié)尾總結(jié)表達(dá)對(duì)閱讀的堅(jiān)定信念和努力方向。這樣的連貫和邏輯結(jié)構(gòu)可以使讀者在閱讀過程中更好地把握文章的思路和主旨，對(duì)于理解和接受文章的內(nèi)容有很大幫助。
語文老師的心得體會(huì)版篇十四
語文是人類語言能力最重要的一個(gè)方面，也是我們?nèi)祟惻c其他動(dòng)物最大的區(qū)別。而語文教師則是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語言天堂的向?qū)?，更是培育未來語言精英的教練。在支教過程中，我親身體會(huì)到了語文教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)，本文旨在分享我的感受和收獲，以期對(duì)廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示。
第二段：工作環(huán)境。
支教地點(diǎn)位于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，師生資源匱乏，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。如何在這樣的環(huán)境下進(jìn)行有意義的語文教學(xué)成為我一開始面臨的挑戰(zhàn)。我想到了多種多樣的方法和教學(xué)手段，從詞語、音韻、句式和段落開始系統(tǒng)地教授，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，以寫作為目標(biāo)，不斷深化語文理解和運(yùn)用。雖然有時(shí)遇到學(xué)生反應(yīng)慢或根本聽不懂的情況，但我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生碰到的都是自己必經(jīng)的難關(guān)，只要堅(jiān)持下去，付出一份努力，最后一定能克服困難，取得進(jìn)步。
第三段：師生情感。
支教期間，我和學(xué)生建立了深厚的感情紐帶，與他們分享了許多故事，講述了自己的人生經(jīng)驗(yàn)，了解他們的成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)了我們之間的互相理解和信任。學(xué)生們熱情地?fù)肀?，為我送行，并留下了珍貴的手寫信。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中，仍可以有深刻而純美的人情關(guān)系，也展現(xiàn)了語文教育的獨(dú)特價(jià)值：它不僅是知識(shí)和技能的傳授，更是感情的溝通和心靈的啟迪。
第四段：語文教育的養(yǎng)成。
支教的一個(gè)重要目標(biāo)就是要幫助學(xué)生樹立正確的語文觀念，培育良好的語文習(xí)慣和能力。我通過習(xí)慣養(yǎng)成的方法，讓學(xué)生堅(jiān)持每日作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)能力。同時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們有獨(dú)立見解和思考能力，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來語文精英。
第五段：總結(jié)。
支教是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的旅程。在這里我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多。我更加深刻地體悟到語文教學(xué)的重要性和影響力，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開展有效教學(xué)，也收獲了滿滿的師生之情。我相信在以后的工作中，我一定能夠?qū)⑦@些寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)付諸實(shí)踐，為更多中小學(xué)生帶去美好語言世界的發(fā)現(xiàn)和探索。
語文老師的心得體會(huì)版篇十五
作為一名語文老師，不斷提升自己的教學(xué)水平是必要的。因此，我參加了一次語文教師觀摩活動(dòng)，去觀摩一位名師的授課。這次觀摩讓我受益匪淺，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我觀摩心得的五個(gè)方面。
首先，在語文課堂的觀摩中，我深刻感受到了名師出類拔萃的教學(xué)方法。他以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，他通過提問、引導(dǎo)和互動(dòng)的方式，引發(fā)了學(xué)生們的思考，讓他們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力，通過欣賞名著中的經(jīng)典語段和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)美的追求和感悟。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生的主體性得到了有效的發(fā)揚(yáng)，使他們更加熱愛語文學(xué)習(xí)，提高了自身的語文素養(yǎng)。
其次，觀摩過程中，我對(duì)于教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有了更為深入的了解。名師在課堂教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取與學(xué)生關(guān)系密切的文言文和詩詞，讓學(xué)生們從中找到共鳴，更加有興趣地去學(xué)習(xí)。他還通過多媒體的運(yùn)用，結(jié)合圖文并茂的教材，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠直觀地感受到語文的魅力。此外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過設(shè)計(jì)各種形式的寫作任務(wù)，讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力，提高寫作水平。這種教學(xué)內(nèi)容和教材的選擇，讓學(xué)生們更加主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，觀摩過程中，我學(xué)到了很多與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)策略。名師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們培養(yǎng)相互幫助和合作的意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在評(píng)價(jià)和批改作業(yè)時(shí)，他注重給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，他也注重與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到學(xué)校和家庭的聯(lián)動(dòng)。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中不僅能夠提高自己的能力，還能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和與他人交流的能力。
第四，在觀摩中我還體會(huì)到了名師對(duì)教育的熱愛和責(zé)任心。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿耐心和關(guān)心，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異有著敏銳的觀察力和洞察力。他通過和學(xué)生的溝通交流，了解他們的興趣愛好和困惑，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，他也時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新理論和研究，不斷更新自己的教學(xué)手段和方法，以提供更好的教育服務(wù)。這種熱愛與責(zé)任心，讓他的教育事業(yè)更加扎實(shí)、深入，也讓他成為學(xué)生心目中的榜樣。
最后，觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處并產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。通過和名師的交流和觀摩，我看到了自己在教學(xué)過程中的盲點(diǎn)和不足，比如在提問和引導(dǎo)學(xué)生思考的方法上還需要提高，課堂掌控能力也需加強(qiáng)。這些問題令我深感應(yīng)該在教育理論和實(shí)踐中加以改進(jìn)和提高，以提供更好的教學(xué)效果和服務(wù)。
總結(jié)起來，通過這次語文教師觀摩活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成就作出更大的貢獻(xiàn)。
語文老師的心得體會(huì)版篇十六
第一段：引言（100字）
語文老師作為語文學(xué)科的專業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類書籍，還需要深入地研究和領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。讀書不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，語文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。
第二段：讀書的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語文老師，首先需要堅(jiān)持每天讀書。無論是經(jīng)典文學(xué)作品還是當(dāng)代作品，每本書都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書的方法與技巧也是十分重要的。語文老師要學(xué)會(huì)挖掘作者想要表達(dá)的思想和意義，通過分析文本結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言運(yùn)用等方面，深入探究書中的深意。要注重與其他同行的交流，通過互相分享自己的心得體會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。
第三段：書籍對(duì)語文教學(xué)的啟示（300字）
語文老師通過閱讀書籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對(duì)教學(xué)有益的啟示。比如，通過讀經(jīng)典名著，語文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學(xué)中能夠更好地解釋、引導(dǎo)學(xué)生理解文本。同時(shí)，通過閱讀當(dāng)代作品，語文老師可以了解到社會(huì)的最新發(fā)展變化，緊跟時(shí)代的脈搏，為學(xué)生提供最新、最有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：提升學(xué)生閱讀能力與文學(xué)素養(yǎng)（300字）
語文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。語文老師通過自己不斷地讀書，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學(xué)生，幫助他們更好地理解書中的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。同時(shí)，語文老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)也能讓學(xué)生了解到讀書的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人心得與總結(jié)（200字）
作為一名語文老師，我深刻體會(huì)到看書的重要性。通過不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對(duì)文本的理解，還提升了自己的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，我會(huì)將自己的心得體會(huì)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀，并通過討論和交流，讓他們深入思考書中的意義和價(jià)值。通過這種方式，我相信我會(huì)成為一名更出色的語文老師，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
總結(jié)：
語文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。通過讀書的方法與技巧，語文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)也能獲取對(duì)語文教學(xué)有益的啟示。通過閱讀書籍，語文老師可以提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過個(gè)人心得與總結(jié)，語文老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法與其他同行分享，共同提高教學(xué)水平。
語文老師的心得體會(huì)版篇十七
回顧這半學(xué)期以來的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
語文老師的心得體會(huì)版篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我深感自己在語文學(xué)習(xí)上的不足之處。然而，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經(jīng)營(yíng)著我們的語文課堂，給了我們?cè)S多寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識(shí)傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經(jīng)過深入的研究和對(duì)教材的梳理，將重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動(dòng)活潑的方式講解課文，不僅在知識(shí)傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時(shí)還能幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。通過語文老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我對(duì)語文知識(shí)的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨(dú)到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導(dǎo)上圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，使我們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自如地運(yùn)用語言。在語文課堂上，語文老師開設(shè)了各種各樣的寫作訓(xùn)練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達(dá)能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學(xué)科，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學(xué)作品中的道德情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在我親身體驗(yàn)中，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。作為一門綜合性學(xué)科，語文學(xué)習(xí)涉及到文學(xué)、語言、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。在語文老師的引領(lǐng)下，我逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文老師通過生動(dòng)的教學(xué)、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學(xué)習(xí)，更加享受和沉浸其中。我開始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，積極參加各類語文競(jìng)賽和活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我逐漸明確了自己對(duì)語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長(zhǎng)的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識(shí)為我們鋪平了一條通向語文知識(shí)的康莊大道。他們不僅是我們的知識(shí)傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我懂得了語文的重要性，更深刻地認(rèn)識(shí)到語文教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步優(yōu)化自己的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
語文老師的心得體會(huì)版篇二
在__附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識(shí)，一門關(guān)于語言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語文作為一門單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語文老師？
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師，就是一個(gè)好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對(duì)語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語文課？
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
如何提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)？
提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨?。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯(cuò)誤的。
我以為，語文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對(duì)于12年的時(shí)間來說，顯然是少了。
語文老師的心得體會(huì)版篇三
觀摩是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要方式，對(duì)于語文老師而言，通過觀摩他人的教學(xué)，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。近日，我有幸參加了學(xué)校組織的語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來的文章中，我將詳細(xì)講述語文老師觀摩心得體會(huì)，以供大家參考。
首先，觀摩過程中讓我感受最深的是教師角色的轉(zhuǎn)變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識(shí)傳授者的角色，而觀摩的經(jīng)歷卻讓我重新認(rèn)識(shí)到了教師的另一重要角色——引導(dǎo)者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們不再是被動(dòng)的接受者，而是逐漸成為了自己學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中過于依賴講授，缺少引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，希望以后的教學(xué)中能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，觀摩中我也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任。一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽學(xué)生的問題，并給予了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。我深感自己以往的教學(xué)中過于重視知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白，作為一名語文教師，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的責(zé)任，通過人文關(guān)懷和心靈陪伴，引領(lǐng)學(xué)生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對(duì)教學(xué)技巧和方法有了新的認(rèn)識(shí)。一位優(yōu)秀的語文老師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生思考，還需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法來豐富教學(xué)過程。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運(yùn)用了多媒體、小組合作和討論等教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，老師還注重了教學(xué)目標(biāo)的明確，通過巧妙的設(shè)計(jì)和講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，使知識(shí)更加深入人心。對(duì)此，我深感自己在教學(xué)方法和手段上還有很大的提升空間。我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，摒棄教條主義，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語文老師的深刻啟發(fā)。她對(duì)語文教學(xué)的熱情和專注讓我深深感動(dòng)。在觀摩過程中，她不僅展示了自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過親身示范和細(xì)致的解答，教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫作。她的教學(xué)理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語文教師應(yīng)該懷著一種崇高的責(zé)任感和使命感去教學(xué)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
總之，通過這次語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)教師角色、責(zé)任和教學(xué)方法有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我深感作為一名語文老師的使命和責(zé)任重大，我要以引導(dǎo)者的身份，通過豐富的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的教師共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者而努力。
語文老師的心得體會(huì)版篇四
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導(dǎo)者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要把學(xué)生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會(huì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
第二段：總結(jié)平時(shí)教學(xué)中的一些實(shí)踐心得。
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎(chǔ)上。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關(guān)與他們興趣相關(guān)的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學(xué)生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習(xí)和積累才能提高。因此，我經(jīng)常組織各種形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達(dá)，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學(xué)生廣泛閱讀的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學(xué)生打開心靈的窗戶，增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學(xué)生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個(gè)人在教學(xué)中的進(jìn)步與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅幫助學(xué)生取得了很大的閱讀進(jìn)步，而且自己也在不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過與學(xué)生共同閱讀、分享閱讀體驗(yàn)，我感受到了共同成長(zhǎng)的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我也在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，增加了對(duì)文學(xué)作品的理解和品味，這進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平。對(duì)于語文老師來說，自己的進(jìn)步和學(xué)生的進(jìn)步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會(huì)對(duì)我工作的重要性不言而喻。通過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導(dǎo)學(xué)生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。語文老師的閱讀心得體會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。
語文老師的心得體會(huì)版篇五
語文作為一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維邏輯能力具有重要的影響。作為語文老師，我深感責(zé)任重大，時(shí)刻銘記著自己的使命。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會(huì)，這些心得不僅僅適用于教師，也有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。
首先，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣是語文教學(xué)的關(guān)鍵。語文涉及到生活的方方面面，學(xué)生只有對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。作為老師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過朗讀經(jīng)典文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，也可以安排一些有趣的文字游戲來提高學(xué)生的寫作興趣。此外，還可以通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。
其次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。語文教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和分析。在講解課文的時(shí)候，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，思考其中的內(nèi)涵和深意。通過與學(xué)生的互動(dòng)和討論，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力有了明顯的提高，能夠更深入地理解課文，并能獨(dú)立地進(jìn)行思考和分析。此外，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行閱讀小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M中相互交流，分享各自的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和分析能力。
第三，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，才能事半功倍。作為老師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何高效地進(jìn)行閱讀和寫作。在閱讀方面，我會(huì)教給學(xué)生一些閱讀技巧，比如快速預(yù)覽、精讀與泛讀的結(jié)合等，幫助他們更好地理解文章。在寫作方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思和組織文章的思路，教給他們一些寫作技巧和常用句型，讓他們的作文更加有邏輯性和表達(dá)力。通過這樣的培訓(xùn)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)語文考試，并且提高學(xué)習(xí)效果。
第四，語文教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。語文不僅僅是一門學(xué)科，它更是人們溝通交流的工具。在教學(xué)中，我會(huì)通過豐富多樣的語言素材，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。比如，在閱讀課文的時(shí)候，我會(huì)選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考和探索其中的道理和意義。在作文教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫一些與自己親身經(jīng)歷相關(guān)的文章，讓他們能夠在寫作中發(fā)現(xiàn)生活的美好和真實(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
最后，作為語文老師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)方法都有所不同，我們不能一概而論。要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。對(duì)于善于語言表達(dá)的學(xué)生，可以多鼓勵(lì)他們參加演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，為他們提供更多展示自己的機(jī)會(huì)；對(duì)于語言表達(dá)能力較差的學(xué)生，我們可以采用更加耐心細(xì)致的方式，幫助他們克服困難，提高語言水平。重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
總之，語文教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。在實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些心得體會(huì)。我相信，只有教師們不斷地充實(shí)自己，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中也要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
語文老師的心得體會(huì)版篇六
作為中學(xué)高班語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高，在此分享。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
7月12至13日，我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的。
口號(hào)。
而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀多一些本真也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
2天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
詩詞。
現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進(jìn)度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面。”每一篇課文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
語文老師的心得體會(huì)版篇七
啟迪發(fā)展智力，是語文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。下面給大家分享一些關(guān)于語文老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考。
從小到大，我就對(duì)語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間，我也說不完我對(duì)語文和文學(xué)的熱愛，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對(duì)語文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來到了我們__小學(xué)進(jìn)行語文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。
在實(shí)習(xí)期里，為了做好我語文教師的工作，也為了在學(xué)校里面更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。
一、虛心請(qǐng)教老師
在來到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來面對(duì)我的工作，來面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。
二、自主教學(xué)
為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語言組織能力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的積極性。
三、表率作用
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì)一直堅(jiān)持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”我會(huì)一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛而堅(jiān)持奮斗下去。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作?；厩闆r如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為 “我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1 重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2 明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3 善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4 與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主(紡織廠實(shí)習(xí)報(bào)告)任工作實(shí)習(xí)。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)
在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是 教師要教到什么程度 。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。
譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。
在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
語文老師的心得體會(huì)版篇八
讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識(shí)的聰明人。在他的教學(xué)活動(dòng)中處處可見數(shù)學(xué)意識(shí)的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會(huì)4個(gè)月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里，在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個(gè)省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項(xiàng)社會(huì)兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，把自己的工作實(shí)績(jī)盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個(gè)步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。其實(shí)就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機(jī)整體。
《引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識(shí)樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計(jì)學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識(shí)全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識(shí)大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫作，這是第一層次?；A(chǔ)知識(shí)還包括語音、文字等八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個(gè)方面。這是第二層次，共23個(gè)方面。然后，每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語法，就包括詞類、短語、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如此分下來，魏老師就把復(fù)雜的語文知識(shí)系統(tǒng)換算成了這130多個(gè)點(diǎn)，目標(biāo)明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點(diǎn)五個(gè)方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測(cè)，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)12處，通假字7個(gè)，易錯(cuò)字85個(gè)，虛詞13個(gè)，實(shí)詞169個(gè)，句子49句，背誦古代詩七首，書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對(duì)書上的林林總總的知識(shí)點(diǎn)手拿把抓，爛熟于胸，一一測(cè)之，成績(jī)焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，這一點(diǎn)也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實(shí)，很實(shí)用。
魏書生老師還非常強(qiáng)調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動(dòng)量—無效勞動(dòng)量）/時(shí)間。比如，計(jì)算默寫課文時(shí)間，默寫一段500字的課文，當(dāng)寫到300字時(shí)，不會(huì)了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時(shí)；而沒有抄書的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時(shí)。然后給學(xué)生提出單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量，需注意四點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開展一分鐘競(jìng)賽，45分鐘寫作比賽，教會(huì)學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，學(xué)得充實(shí)、有序。
魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績(jī)。他說，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時(shí)間有效利用率。計(jì)算的項(xiàng)目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動(dòng)時(shí)間，無效勞動(dòng)時(shí)間、最佳效率時(shí)間、最低效率時(shí)間及原因和改進(jìn)方法。正因如此，他才做到了在兩年半時(shí)間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識(shí)，是我的一大收獲！
語文老師的心得體會(huì)版篇九
語文老師素質(zhì)的提高是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。語文老師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對(duì)這次考試，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，備課是成功的關(guān)鍵?？荚囍?，我對(duì)自己所教授的課程進(jìn)行了充分的梳理與總結(jié)。我仔細(xì)分析了學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學(xué)合理的解決方案。同時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。我查閱了大量的資料，了解了各種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。通過備課的過程，我深刻體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點(diǎn)。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在備考過程中，我重點(diǎn)關(guān)注教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，充分挖掘教材的深層次意義。我對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提煉出了一些必要的核心要點(diǎn)。通過對(duì)教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
再次，多樣化的教學(xué)方法是提高成績(jī)的有效途徑。在備考過程中，我主動(dòng)尋找各種教學(xué)方法，探索對(duì)不同類型學(xué)生的有效教學(xué)方式。如通過講解、示范、討論、實(shí)踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我通過多種教學(xué)形式的巧妙組合，使學(xué)生通過互動(dòng)、合作的方式參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評(píng)價(jià)和反饋是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行了全面的分析和評(píng)價(jià)，并針對(duì)性地給出了積極的反饋。我花時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和問題。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更加明確自己的不足之處，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
通過這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語文老師，我們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。備課、教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過這些方面的不斷努力，才能夠讓學(xué)生真正受益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，考試也提醒我要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育。
語文老師的心得體會(huì)版篇十
作為一名語文老師，讀書是我優(yōu)雅生活的一部分。讀書不僅僅是為了滿足自己對(duì)知識(shí)的渴望，更是為了能夠更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的知識(shí)與體會(huì)，讓我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些關(guān)于“語文老師讀書心得體會(huì)”的主題，與大家分享。
首先，作為一名語文老師，我們需要注重閱讀。閱讀是拓寬視野、豐富知識(shí)的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典文學(xué)作品，深入理解其中的思想理念和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們也能夠更好地理解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中所面臨的問題與困惑，從而更好地幫助他們。閱讀還能夠提升我們的語言表達(dá)能力和寫作水平，使我們能夠更好地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀熱情。
其次，我們要學(xué)會(huì)深入思考。語文教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，我常常會(huì)停下來思考作者的用詞、句式和結(jié)構(gòu)，思考他們的用意和深層次的含義。通過深入思考，我能夠更好地理解作者的意圖，也能將這些思考帶入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我們要注重多維度的閱讀?，F(xiàn)如今，我們的學(xué)生接受信息的渠道非常多樣化，在繁雜的信息中需要我們引導(dǎo)他們選擇有價(jià)值的閱讀材料。除了文學(xué)作品外，我們還要關(guān)注新聞、科技、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的閱讀。多維度的閱讀能夠讓我們了解不同的視角和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判意識(shí)。而對(duì)于我們語文老師來說，多維度的閱讀也能夠讓我們更加全面地了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，以便更好地開展教學(xué)。
第四，我們要不斷與學(xué)生互動(dòng)。讀書是一項(xiàng)獨(dú)自完成的活動(dòng)，但作為一名語文老師，我們需要將讀書和教學(xué)相結(jié)合，借助互動(dòng)的方式更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和閱讀思考的質(zhì)量。在課堂上，我常會(huì)與學(xué)生展開討論，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，激發(fā)他們的思維。在這個(gè)過程中，我會(huì)傾聽他們的聲音，理解他們的思考方式，對(duì)他們的不足進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)。
最后，我們要將讀書心得與實(shí)踐相結(jié)合。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是將其應(yīng)用到實(shí)際中去。在教學(xué)中，我會(huì)借鑒書中的教學(xué)方法和思想，結(jié)合具體的教材和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更有效的教學(xué)方案。同時(shí)，我也會(huì)通過推薦好書給學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀，拓寬他們的視野和知識(shí)面。
總之，作為一名語文老師，讀書是必不可少的一項(xiàng)工作。通過閱讀，我們能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。因此，我們要注重閱讀，深入思考，多維度閱讀，與學(xué)生互動(dòng)，并將讀書心得與實(shí)踐相結(jié)合。這樣，我們才能更好地完成自己的教學(xué)職責(zé)，幫助學(xué)生們獲得更好的語文素養(yǎng)和人生思考能力。
語文老師的心得體會(huì)版篇十一
最近，我有幸參加了一場(chǎng)語文老師的觀摩活動(dòng)。這次觀摩是由我們學(xué)校組織的，旨在提高語文教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。觀摩的對(duì)象是一位來自附近一所名校的優(yōu)秀語文老師。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深感自己還有很大的提高空間。
第二段：互動(dòng)精心，引發(fā)學(xué)生思考。
觀摩中最讓我印象深刻的是老師的互動(dòng)方式。她總是通過提問的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡(jiǎn)單地說教。她善于找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用幽默的方式吸引學(xué)生的注意力。她還經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維潛力。通過這種互動(dòng)的方式，學(xué)生們更加主動(dòng)參與到課堂中來，積極思考、交流，提高了語文學(xué)習(xí)的效果。
第三段：多樣教學(xué)，滿足學(xué)生需求。
觀摩中，語文老師采用了多種不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。她結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。有一次，她將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從不同角度解讀一篇文章，并在課堂上展示自己的觀點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，她還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和表達(dá)能力。通過這樣的多樣化教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了很大提高。
第四段：以學(xué)生為中心，關(guān)注個(gè)體差異。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)語文老師非常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。她盡可能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。她鼓勵(lì)學(xué)生盡量多讀，大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。她還利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑。通過這樣的關(guān)心和個(gè)體化的輔導(dǎo)，學(xué)生們得到了更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，也更加喜歡上了語文學(xué)習(xí)。
第五段：反思與展望。
通過這次觀摩，我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在不少不足之處。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，更加了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)。我還應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用更多的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我也意識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理念，以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
通過這次觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，我相信，在今后的教育道路上，我一定要不斷努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語文老師的心得體會(huì)版篇十二
作為一位語文支教老師，我深刻感受到了自己的責(zé)任和使命。經(jīng)歷了一年的支教生活，我如今對(duì)于語文教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在語文支教工作中的感悟和心得體會(huì)。
二、對(duì)于語文教育的思考。
語文作為一門學(xué)科，它的教育功效不僅僅是讓學(xué)生能夠掌握語文知識(shí)、技能和能力，更重要的是讓學(xué)生能夠感受到語文的美、理解文化的內(nèi)涵、培養(yǎng)思想品德。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該更加注重如何貫徹這些理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重使語文教育真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。
三、語文教學(xué)方法的探索。
在語文教育的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。因此，我開始探索新的語文教學(xué)方法。比如，我嘗試使用以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，培養(yǎng)語文運(yùn)用能力和思維能力；我也嘗試使用啟發(fā)式教育的方式，通過提出問題和引導(dǎo)思考的方式使得學(xué)生更具有積極性和主動(dòng)性。
四、與學(xué)生的溝通。
語文支教的工作內(nèi)容與一般的教師工作不同，所面對(duì)的學(xué)生群體也會(huì)更加多樣化。因此，與學(xué)生的溝通與交流尤為重要。在我與學(xué)生的交流中，我嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的需求，也積極地接受學(xué)生的想法和意見。通過與學(xué)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于語文教育的期待不僅僅是語文知識(shí)的掌握，更重要的是能夠彰顯自己的價(jià)值、展現(xiàn)自己的能力以及提升自己的品質(zhì)。
五、支教的錘煉和收獲。
在這一年的語文支教工作中，我不僅錘煉了語文教學(xué)的技能，同時(shí)也收獲了無數(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。作為一名優(yōu)秀的語文支教老師，我們不僅僅要教授語文知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和道德品質(zhì)。這樣才能讓我們的語文教育真正地發(fā)揮其魅力和作用。我相信，通過不懈的努力與實(shí)踐，在未來的日子里，我一定會(huì)成為更加出色的語文支教老師。
六、結(jié)語。
總之，語文支教是一項(xiàng)艱苦而又充滿魅力的工作。但在這個(gè)過程中，我也收獲了無窮的成就感和幸福感。我也希望所有參與語文支教工作的同仁們能夠充滿熱情與信仰，用我們的熱情和智慧，在語文教育的工作中創(chuàng)造出更加輝煌的未來。
語文老師的心得體會(huì)版篇十三
語文老師是一名重要的教育工作者，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和閱讀能力的重要任務(wù)。然而，如何更好地閱讀并將所讀的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，閱讀成為了我個(gè)人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的核心元素，其中的點(diǎn)滴經(jīng)歷和體會(huì)讓我受益匪淺。
第二段：閱讀的重要性
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的必經(jīng)之路。對(duì)于語文老師來說，不僅要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，更要有細(xì)致入微的思維方式和靈活的教學(xué)方法。通過不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不僅了解了更多文化常識(shí)和背景知識(shí)，還能夠更好地理解學(xué)生的思維方式，抓住他們的興趣點(diǎn)，提高教學(xué)效果。
第三段：多樣化的閱讀創(chuàng)新
閱讀有許多不同的形式和方法。除了教材、課外書籍和報(bào)紙雜志，還可以通過邀請(qǐng)作家或?qū)W者來學(xué)校進(jìn)行講座或?qū)懽髦笇?dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文字與生活的聯(lián)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試將閱讀與其他學(xué)科結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)與體驗(yàn)，讓他們借助閱讀感悟生活、提升自身素養(yǎng)。例如，在歷史課上，我安排學(xué)生閱讀與相關(guān)歷史事件有關(guān)的小說、故事，讓他們通過文字感受歷史的魅力，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣與熱愛。
第四段：閱讀心得與啟發(fā)
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力，讓他們以批判性的眼光審視文本，提出自己的見解。將學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與課堂互動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣不僅拓寬了學(xué)生的思維路徑，也增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力。
第五段：結(jié)尾
閱讀是一個(gè)永恒的話題，它讓我們超越時(shí)空，走進(jìn)不同的世界。作為一名語文老師，我深知閱讀對(duì)學(xué)生的重要性，也深刻體會(huì)到它對(duì)我的成長(zhǎng)的幫助。因此，我會(huì)繼續(xù)努力推動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過以上五段的連貫敘述，展示了語文老師在閱讀中的心得體會(huì)。闡述了閱讀的重要性，介紹了多樣化的閱讀創(chuàng)新，分享了閱讀心得與啟發(fā)，并以結(jié)尾總結(jié)表達(dá)對(duì)閱讀的堅(jiān)定信念和努力方向。這樣的連貫和邏輯結(jié)構(gòu)可以使讀者在閱讀過程中更好地把握文章的思路和主旨，對(duì)于理解和接受文章的內(nèi)容有很大幫助。
語文老師的心得體會(huì)版篇十四
語文是人類語言能力最重要的一個(gè)方面，也是我們?nèi)祟惻c其他動(dòng)物最大的區(qū)別。而語文教師則是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語言天堂的向?qū)?，更是培育未來語言精英的教練。在支教過程中，我親身體會(huì)到了語文教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)，本文旨在分享我的感受和收獲，以期對(duì)廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示。
第二段：工作環(huán)境。
支教地點(diǎn)位于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，師生資源匱乏，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。如何在這樣的環(huán)境下進(jìn)行有意義的語文教學(xué)成為我一開始面臨的挑戰(zhàn)。我想到了多種多樣的方法和教學(xué)手段，從詞語、音韻、句式和段落開始系統(tǒng)地教授，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，以寫作為目標(biāo)，不斷深化語文理解和運(yùn)用。雖然有時(shí)遇到學(xué)生反應(yīng)慢或根本聽不懂的情況，但我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生碰到的都是自己必經(jīng)的難關(guān)，只要堅(jiān)持下去，付出一份努力，最后一定能克服困難，取得進(jìn)步。
第三段：師生情感。
支教期間，我和學(xué)生建立了深厚的感情紐帶，與他們分享了許多故事，講述了自己的人生經(jīng)驗(yàn)，了解他們的成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)了我們之間的互相理解和信任。學(xué)生們熱情地?fù)肀?，為我送行，并留下了珍貴的手寫信。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中，仍可以有深刻而純美的人情關(guān)系，也展現(xiàn)了語文教育的獨(dú)特價(jià)值：它不僅是知識(shí)和技能的傳授，更是感情的溝通和心靈的啟迪。
第四段：語文教育的養(yǎng)成。
支教的一個(gè)重要目標(biāo)就是要幫助學(xué)生樹立正確的語文觀念，培育良好的語文習(xí)慣和能力。我通過習(xí)慣養(yǎng)成的方法，讓學(xué)生堅(jiān)持每日作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)能力。同時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們有獨(dú)立見解和思考能力，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來語文精英。
第五段：總結(jié)。
支教是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的旅程。在這里我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多。我更加深刻地體悟到語文教學(xué)的重要性和影響力，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開展有效教學(xué)，也收獲了滿滿的師生之情。我相信在以后的工作中，我一定能夠?qū)⑦@些寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)付諸實(shí)踐，為更多中小學(xué)生帶去美好語言世界的發(fā)現(xiàn)和探索。
語文老師的心得體會(huì)版篇十五
作為一名語文老師，不斷提升自己的教學(xué)水平是必要的。因此，我參加了一次語文教師觀摩活動(dòng)，去觀摩一位名師的授課。這次觀摩讓我受益匪淺，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我觀摩心得的五個(gè)方面。
首先，在語文課堂的觀摩中，我深刻感受到了名師出類拔萃的教學(xué)方法。他以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，他通過提問、引導(dǎo)和互動(dòng)的方式，引發(fā)了學(xué)生們的思考，讓他們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力，通過欣賞名著中的經(jīng)典語段和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)美的追求和感悟。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生的主體性得到了有效的發(fā)揚(yáng)，使他們更加熱愛語文學(xué)習(xí)，提高了自身的語文素養(yǎng)。
其次，觀摩過程中，我對(duì)于教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有了更為深入的了解。名師在課堂教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取與學(xué)生關(guān)系密切的文言文和詩詞，讓學(xué)生們從中找到共鳴，更加有興趣地去學(xué)習(xí)。他還通過多媒體的運(yùn)用，結(jié)合圖文并茂的教材，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠直觀地感受到語文的魅力。此外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過設(shè)計(jì)各種形式的寫作任務(wù)，讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力，提高寫作水平。這種教學(xué)內(nèi)容和教材的選擇，讓學(xué)生們更加主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，觀摩過程中，我學(xué)到了很多與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)策略。名師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們培養(yǎng)相互幫助和合作的意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在評(píng)價(jià)和批改作業(yè)時(shí)，他注重給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，他也注重與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到學(xué)校和家庭的聯(lián)動(dòng)。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中不僅能夠提高自己的能力，還能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和與他人交流的能力。
第四，在觀摩中我還體會(huì)到了名師對(duì)教育的熱愛和責(zé)任心。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿耐心和關(guān)心，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異有著敏銳的觀察力和洞察力。他通過和學(xué)生的溝通交流，了解他們的興趣愛好和困惑，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，他也時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新理論和研究，不斷更新自己的教學(xué)手段和方法，以提供更好的教育服務(wù)。這種熱愛與責(zé)任心，讓他的教育事業(yè)更加扎實(shí)、深入，也讓他成為學(xué)生心目中的榜樣。
最后，觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處并產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。通過和名師的交流和觀摩，我看到了自己在教學(xué)過程中的盲點(diǎn)和不足，比如在提問和引導(dǎo)學(xué)生思考的方法上還需要提高，課堂掌控能力也需加強(qiáng)。這些問題令我深感應(yīng)該在教育理論和實(shí)踐中加以改進(jìn)和提高，以提供更好的教學(xué)效果和服務(wù)。
總結(jié)起來，通過這次語文教師觀摩活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成就作出更大的貢獻(xiàn)。
語文老師的心得體會(huì)版篇十六
第一段：引言（100字）
語文老師作為語文學(xué)科的專業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類書籍，還需要深入地研究和領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。讀書不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，語文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。
第二段：讀書的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語文老師，首先需要堅(jiān)持每天讀書。無論是經(jīng)典文學(xué)作品還是當(dāng)代作品，每本書都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書的方法與技巧也是十分重要的。語文老師要學(xué)會(huì)挖掘作者想要表達(dá)的思想和意義，通過分析文本結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言運(yùn)用等方面，深入探究書中的深意。要注重與其他同行的交流，通過互相分享自己的心得體會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。
第三段：書籍對(duì)語文教學(xué)的啟示（300字）
語文老師通過閱讀書籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對(duì)教學(xué)有益的啟示。比如，通過讀經(jīng)典名著，語文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學(xué)中能夠更好地解釋、引導(dǎo)學(xué)生理解文本。同時(shí)，通過閱讀當(dāng)代作品，語文老師可以了解到社會(huì)的最新發(fā)展變化，緊跟時(shí)代的脈搏，為學(xué)生提供最新、最有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：提升學(xué)生閱讀能力與文學(xué)素養(yǎng)（300字）
語文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。語文老師通過自己不斷地讀書，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學(xué)生，幫助他們更好地理解書中的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。同時(shí)，語文老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)也能讓學(xué)生了解到讀書的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人心得與總結(jié)（200字）
作為一名語文老師，我深刻體會(huì)到看書的重要性。通過不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對(duì)文本的理解，還提升了自己的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，我會(huì)將自己的心得體會(huì)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀，并通過討論和交流，讓他們深入思考書中的意義和價(jià)值。通過這種方式，我相信我會(huì)成為一名更出色的語文老師，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
總結(jié)：
語文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。通過讀書的方法與技巧，語文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)也能獲取對(duì)語文教學(xué)有益的啟示。通過閱讀書籍，語文老師可以提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過個(gè)人心得與總結(jié)，語文老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法與其他同行分享，共同提高教學(xué)水平。
語文老師的心得體會(huì)版篇十七
回顧這半學(xué)期以來的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。