總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，找到提升的方向。寫心得體會時，可以運用修辭手法提高表達的效果。閱讀他人的心得體會范文可以拓寬我們的思路和視野，使自己的寫作更加豐富多樣。
教師反四風心得體會篇一
近年來，中國教育界對于“四風”的批評越來越多。所謂“四風”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在教育領域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經(jīng)歷了這些不健康的風氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而，在與這些問題長期抗爭的過程中，我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷分享一些關于“四風”的心得體會。
首先，形式主義的抵觸現(xiàn)實效果。形式主義的出現(xiàn)是由于過分追求表面功夫，而忽視了實際效果。作為教師，我們常常面臨著評比、考核等任務，而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學生的實際學習效果。長時間下去，這種形式主義的風氣將使得教學成為一種空洞的形式，無法真正為學生提供有用的知識和技能。因此，我們應該更加注重實際效果，拋棄那些無意義的表面功夫。
其次，官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序，導致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費大量的時間和精力來應付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開展教學工作。對此，我認為應該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式，減輕教師的行政負擔，讓他們將更多的時間專注于教學實踐和教育教學研究。
再次，享樂主義導致教育質(zhì)量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益，對教育事業(yè)不認真負責。在追求享受的過程中，教師們忽視了對學生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導致教育質(zhì)量的下降，影響學生的學習效果。因此，作為教師，我們應該增強責任心、專業(yè)精神和教育意識，真正對學生負責，為他們的未來發(fā)展負起應有的教育責任。
最后，奢靡之風對教育公平產(chǎn)生消極影響。奢靡之風主要指的是教育領域的奢侈浪費和不公平現(xiàn)象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學生家長的熱點問題。一些教育機構(gòu)和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機會的平等。對此，我們應該與奢靡之風做出堅決抗爭，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等，讓每個學生都有公平發(fā)展的機會。
通過多年的教育實踐，我深刻體會到“四風”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負擔，享樂主義影響教育質(zhì)量，奢靡之風導致教育公平性的下降。面對這些問題，我們應該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育行政改革，關注教學效果，增強責任心和教育意識，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學生的成長和未來貢獻出更多的力量。
教師反四風心得體會篇二
四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。教師作為社會主義事業(yè)的建設者和傳承者，肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設任務。然而，在教育領域中，也經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的教育風氣。作為一名教師，我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟，深切地認識到糾正四風對我們的建設任務至關重要。
首先，形式主義是教育領域的一大頑疾，它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實質(zhì)。課堂上教師只關注于講授教材內(nèi)容和完成教學任務，而忽視了學生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學生思想教育的滲透和引導。形式主義使得教育變得機械、生硬，并且剝奪了學生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實質(zhì)，讓教材內(nèi)容融入學生的生活經(jīng)驗，讓教育活動更具有參與性和互動性。
其次，官僚主義是教育領域常見的問題之一。教師在教育教學中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關注于完成任務，而忽視了對學生的個體差異和需求。更嚴重的是，一些教師為了個人利益，濫用權力，對學生進行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質(zhì)，做到學生為本，尊重學生的人格尊嚴和發(fā)展權益，讓每一位學生都能享受到平等和公正的教育資源。
再次，享樂主義是教育領域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺，不注重教學艱辛，更不注重對學生的嚴格要求。學生進入幼稚的享樂主義教室，教師遠離本來應有的教學和學習的場所，教師所教學生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學生，自然會給造成很壞的結(jié)果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度，營造良好的學習氛圍，通過嚴格的紀律要求和艱辛的學習方式，培養(yǎng)學生的毅力和自律精神。
最后，奢靡之風是教育領域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質(zhì)享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益，忽視了對學生負責和公平公正的原則。解決奢靡之風問題，我們要樹立清廉、務實的工作意識，以公正公平、公正負責的行為規(guī)范作為行動準則，關注教育領域的實際教學和學習需求。
在糾正四風的過程中，教師需要積極加強自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足，才能更好地糾正和防止四風在教育領域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務實的教育風氣。只有通過共同的努力，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。
教師反四風心得體會篇三
最近，按照黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案，結(jié)合黨支部反四風學習的具體要求，我重點學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、充分認識到反四風活動的重要性。
作為一名黨員干部，我充分認識到，“四風”嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反應最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。只有徹底解決“四風”問題，才能密切黨群干群關系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴散，必將嚴重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎和地位。
同時認識到了“四風”問題的危害性，在這次教育實踐活動中我也將嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風”進行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認識到我作為學校總務主任所處的位置的重要性，容不得半點倦怠和馬虎，因為我工作的好壞和學生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實轉(zhuǎn)變作風，改進工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務人民群眾做出更大的貢獻。
群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實踐活動的總要求，聚集作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應”這一標準，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護，我們黨的事業(yè)就會永葆生機，不斷從勝利走向勝利。抓住了關鍵，找準了要害，順應了民意，明確了方向。通過前一階段學習教育，自己深深體會到，深入查找在“四風”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、正衣冠，對照問題定措施。
深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認識到，思想上也同樣是不進則退，要進一步加強學習，必須不斷增強黨性和服務意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃氣安全平穩(wěn)輸配的實際行動上，把安全工作做扎實。
四、洗洗澡，鞏固措施。
通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，認真學習講話，認真學習有關文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實際工作中自覺地堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風，投身到城市燃氣安全運維工作中，為燃氣公司的發(fā)展做出應有的貢獻。
教師反四風心得體會篇四
高度重視“四風”建設中學教師四風學習，全身心投入到中學教師四風學習活動中。熱愛教育，熱愛學生，做一名優(yōu)秀的教師是我不懈的追求。下面是本站帶來的中學教師四風的。
心得體會。
歡迎欣賞。
反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L”建設中，學風建設的核心是理論聯(lián)系實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯(lián)系群眾，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質(zhì)正是加強和改進黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內(nèi)容上來。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。
反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
自學校工作以來，自己以“樂觀、認真、敬業(yè)、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業(yè)務水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學校查“四風”促作風轉(zhuǎn)變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖析，現(xiàn)匯報如下。
一、存在的問題。
1.專業(yè)理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領不夠。
2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統(tǒng)教學仍占據(jù)課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知，經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領，類似個人自由主義，因而出現(xiàn)教學中重知識、輕能力，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導致題海戰(zhàn)術、晚自習講課等不規(guī)范的教學行為出現(xiàn)。
3.深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節(jié)以上，但與自己的目標和學校要求還有差距?，F(xiàn)在學校建有四個學部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學部，教師有兩百多名，對每個教師的教學情況，未能全部深入掌握。
4.與師生交流不多。面對幾處室，幾個學部，幾百名教師，個人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與你無關。每天都要處理日?，嵥槭聞眨瑢е鲁险n，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學生交流時間少，對教師和學生的想法了解不夠，工作重點不突出。
二、改進辦法。
1.進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規(guī)劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業(yè)務有關的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業(yè)務水平和管理能力。
2.推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領全校教育教學改革。三分課堂的構(gòu)建，實質(zhì)是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環(huán)節(jié)。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師個性，尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規(guī)檢查督促，教科辦加強教學引領。
3.進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學生加強交流，深入了解學校教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。
各位領導，在我的工作中可能還有我未能發(fā)現(xiàn)的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進的目標，找準前進的方向。
我高度重視“四風”建設學習，全身心投入到此次學習活動中。我熱愛教育，熱愛學生，做一名優(yōu)秀的教師是我不懈的追求。通過這次學習，能我感到自己政治覺悟有提高，工作熱情更高，責任也更重大了。參加工作以來，我能做到為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質(zhì)及管理水平。對教育教學工作一絲不茍，多次被評為優(yōu)秀教師。我認為把教書這個平凡的工作做好就是對祖國的奉獻，就是很了不起。把教書工作做好絕非易事。信息時代的到來，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。
身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有很多。在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)。心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
總之我將懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，教書工作做好，使自己無愧于人民教師的光榮稱號。
聯(lián)系班級情況：
我聯(lián)系的班級是高二6班和11班，現(xiàn)將所做的及所了解的情況匯報如下：
此次期末考試，班級整體情況較差。從班級內(nèi)部情況看，進步與退步的同學變化非常大。從學科看：語文、英語領先，均為一部同類第一。數(shù)學排在最后。必修科目與上次模考形成明顯反差，強項變?nèi)蹴棧蹴椬儚婍?，此次地理、生物相對落后，歷史、政治成績理想。這種變化既讓我看到班級必修科目存在希望，又增加取得成功的難度。拿到成績以后，我已經(jīng)與必修科目老師認真溝通，認真總結(jié)了本學期特別是后半學期學生學習狀況，形成目前現(xiàn)狀的原因主要有以下幾點：
1、學習自主性較差，很多時間是靠作業(yè)拖著走，沒有計劃，沒有主動求知的欲望。
2、學科之間缺少協(xié)調(diào)，作業(yè)偏多，學生處理作業(yè)的時間明顯不足。
3、學生做作業(yè)的質(zhì)量較差，甚而出現(xiàn)抄作業(yè)與不交作業(yè)現(xiàn)象。
4、學生吃苦精神不夠，相當一部分學生學習顯得浮躁。
5、出現(xiàn)談戀愛現(xiàn)象，影響班級學習風氣。
針對這些原因，從假期補課開始。我和班主任沈向陽老師狠抓學習風氣，加強與必修科目老師溝通，并安排四個班干分別負責四門必修科目。每天6：50-7：00準時檢查前一天所有的作業(yè)，課代表每天上報作業(yè)上交情況。從年后的幾天表現(xiàn)看，學生的狀態(tài)明顯有所好轉(zhuǎn)。
高二11班班風、學風良好，學生集體觀念較強，由于女生較多，學生間時有摩擦發(fā)生，需要時刻關注。高效課堂模式正在積極開展，成效正在逐步顯現(xiàn)。
成績方面：前兩次考試，第一次成績較差，位居一部文科班第三，期中考試有進步，一部第一。語數(shù)外三科均分均為中游，化學、地理較強。
存在問題：1、由于是文科班，學生底子較薄，后進生比例大，學習習慣較差，早晚讀積極性不高，老師在與不在表現(xiàn)差異大。
2、學生比較重視數(shù)學學科學習，但是部分學生不能獨立完成作業(yè)，練習量不夠，導致成績提高緩慢，存在畏懼心理。
3、語文、英語學科閱讀量不夠，積累較少，導致語言能力不強，語言素養(yǎng)有待進一步提高。
4、學習氛圍不夠濃郁，還需要班主任與任課教師積極引導。
教師反四風心得體會篇五
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。下面是本站帶來的教師學習四風。
心得體會。
希望可以幫到大家。
為轉(zhuǎn)變干部作風、加強行政機關效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級要求，我們學校在全校范圍內(nèi)開展“負責任、樹形象、比業(yè)績、促發(fā)展”干部教師“四風”建設活動。
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。
因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的高低，直接關系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的高低，直接關系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質(zhì)及管理水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：
第一、在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
江在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?BR> 為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L”建設中，學風建設的核心是理論聯(lián)系實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯(lián)系群眾，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質(zhì)正是加強和改進黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內(nèi)容上來。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。
反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
教師反四風心得體會篇六
第一段：引言（200字）
教師是社會中最重要的群體之一，其行為和言論直接影響到學生的健康成長和全面發(fā)展。為了推動教師專業(yè)化、良好教育環(huán)境的建設，教育部頒布了“四風”糾正工作的相關指導意見。作為一名教師，我也深受教育部指導意見的影響，并在工作中不斷思考反思，在糾正“四風”的過程中有了一些體會和心得。本文將從人際關系、工作方法、教育理念和職業(yè)道德四個方面，總結(jié)教師糾正“四風”的經(jīng)驗與體會。
第二段：人際關系篇（300字）
在糾正“四風”問題中，改善教師之間的人際關系尤為重要。教師與教師之間應該相互尊重，建立良好的合作關系，共同為學生的教育事業(yè)而努力。我通過主動與其他同事交流溝通，增強相互的了解和信任，使教師之間形成了互幫互助、取長補短的共同進步的局面。此外，我還積極參加學校組織的各類活動，加強了教師之間的交流和協(xié)作，為改善教師隊伍的整體素質(zhì)起到了積極的作用。
第三段：工作方法篇（300字）
為了改變工作中的不良習慣和“四風”問題，我加強了工作方法的規(guī)范化和科學化。在備課方面，我注重對教材的深入研究，不光是為了熟悉教材的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新思維。在上課過程中，我充分尊重學生的個性差異，靈活運用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，我還注重校外實踐課程的設計和開展，通過實踐活動讓學生更好地應用所學知識，培養(yǎng)其動手能力和實踐能力。
第四段：教育理念篇（300字）
糾正教育中的“四風”問題還需要重新思考和定位教育理念。在遵循課程標準的前提下，我注重發(fā)展學生的價值觀，培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀。我強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力，注重教育與實際聯(lián)系的結(jié)合，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用于實際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過改變教育理念，我相信能夠在根本上解決教育中的“四風”問題。
第五段：職業(yè)道德篇（200字）
教師職業(yè)道德的規(guī)范化和提升對于糾正“四風”問題至關重要。我認真履行教師的職責，身體力行地樹立良好的師德師風形象。在教育實踐中，我時刻保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，注重教學質(zhì)量的提高和學生素質(zhì)的全面發(fā)展。我鼓勵學生積極參與社會實踐，親身感受社會的風雨，培養(yǎng)他們的責任感和社會意識。通過教師職業(yè)道德的規(guī)范化，我堅信能夠進一步凈化教育環(huán)境，為學生打造一個純凈的成長空間。
結(jié)語（100字）
教師糾正“四風”問題需要全體教師共同努力，只有通過大家的共同努力才能夠構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強與同事的合作，改進工作方法，堅持正確的教育理念，并不斷規(guī)范和提升自己的職業(yè)道德。相信隨著大家的共同努力，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的成就，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
教師反四風心得體會篇七
首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風"問題。"四風"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認識和體會。
其次，形式主義是一種極不良的教育風氣，表現(xiàn)在教學過程中的刻板教學、千人一面、講義教科書。這種教學風氣阻礙了學生個性的培養(yǎng)和獨立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認為我們應該促進多樣化的教學方式，注重學生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導學生自主學習，通過案例分析、實驗模擬和小組合作等方式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現(xiàn)在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質(zhì)意義上的教學，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，重新關注學生的需要。我們應該強調(diào)教師與學生的互動和交流，建立起師生之間的良好關系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。
享樂主義是另一個十分嚴重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責。在面對這種問題時，我們應該加強教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應該提高教師的考核制度，建立起一套科學有效的教師評價機制，從而激勵教師履行自己的職責，提高教學質(zhì)量。
最后，奢靡之風也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質(zhì)享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學生的需要。在面對這種現(xiàn)象時，我們應該加強教育事業(yè)的宣傳和倡導。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽和社會貢獻，激勵教師更好地履行自己的職責。同時，政府部門也應該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質(zhì)追求。
總之，作為教師，我們應該牢記自己的使命和責任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風"問題，為學生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。
教師反四風心得體會篇八
黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題。
“四風”問題，由來已久且根深蒂固，源自于人性的弱點，表現(xiàn)于社會方方面面，泛濫于監(jiān)管制度機制的缺失或執(zhí)行不力，在一些公務機關、部門和公職人員身上表現(xiàn)得猶為突出。“四風”問題的本質(zhì)是脫離群眾，違背黨代表人民群眾、依靠人民群眾和為人民群眾服務的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關系。人民群眾對此深惡痛絕、反映十分強烈。以開展群眾路線教育實踐活動為契機，認真解決好“四風”問題，是我們黨防范“四種危險”、應對“四大考驗”的“金鑰匙”。為此，我們必須搞清楚“四風”問題的具體表現(xiàn)，一項一項對癥下藥，逐個予以解決。
解決形式主義問題，要樹立“務求實效”的意識。形式主義主要表現(xiàn)在講面子、做排場，在工作上注重的是程序等形式上的東西，往往忽略了對實質(zhì)內(nèi)容的檢查和要求，致使一些工作落實不到位，一些問題解決不到位。如，一些領導安排工作講究開大會、開長會、常開會，沒有考慮到頻繁、長時間的開會很容易陷入文山會海，浪費大量時間，還會出現(xiàn)“會議疲勞”，影響抓落實的效果。有的工作檢查主要是聽匯報和看材料，由材料數(shù)量的多少和完整性來評判工作質(zhì)量和優(yōu)劣，作為評定考核結(jié)果的主要依據(jù)，較少開展實打?qū)嵉默F(xiàn)場核查，更少到服務對象那里去問問工作的實際效果。形式主義的危害在于重形式、輕內(nèi)容，容易出現(xiàn)“皮面光，里面糠”等華而不實的現(xiàn)象，或者重安排、輕落實，出現(xiàn)安排工作“顧頭不顧尾”、落實起來“虎頭蛇尾”的問題，一些工作落實不到位，打折扣現(xiàn)象嚴重。要解決形式主義問題，須要牢固樹立“務求實效”意識，在思想上求真務實，在行動上敢于較真，把形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，把要求與效果等同起來，改進工作方法，做到實事求是，務求深入工作實際、查看工作細節(jié)，核實工作成效，確保各項工作部署到位，督促到位，落實到位。
解決官僚主義問題，要以群眾滿意不滿意為標準。官僚主義表現(xiàn)為一些黨員干部的“官本位”意識較濃，習慣于坐在臺上或是辦公室發(fā)號施令，發(fā)文件、打電話遙控指揮，講得多，做得少，作風漂浮，很難抓得深、抓得細、抓到位?？朔倭胖髁x的最好辦法是結(jié)合群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病”。要深刻認識到官僚主義不下深水、不明實情、不接地氣、不得民心的極端危害性，摒棄“官本位”思想，樹立起“把自己當群眾、把群眾當自己”的意識，離開凳子、挽起袖子、卷起褲子、脫掉鞋子，深入一線、深入群眾，與群眾一道，走群眾常走的路，說群眾愛聽的話，做群眾想做的事。扎扎實實地多做一些事情，把實事辦好，把好事辦實，讓群眾切實感受到看得見、摸得著的實惠和好處，真心地感到滿意。
解決享樂主義問題，要大力弘揚艱苦奮斗精神。享樂主義主要表現(xiàn)在有的同志思想退化、意志消沉，事業(yè)心和責任感淡化了，工作積極性降低了，甚至出現(xiàn)了一些消極應付現(xiàn)象;追名逐利、貪圖享受，習慣于“蹲”在機關，見榮譽就上，見工作就讓，留戀于吃喝玩樂，甚至在公務活動中講排場、操大方，鋪張浪費;自私自利、不思進取，看重個人利益，甚至借著工作撈好處，把滿足私欲當作人生追求，失去了積極上進的精神動力。反對享樂主義，需要重新學習毛澤東同志“兩個務必”的告誡，牢記黨的性質(zhì)、宗旨和神圣使命，清楚地認識到我國還處于社會主義初級階段、社會發(fā)展很不平衡、中國仍有1。5億貧困人口等實際問題和困難。目前，國家正在進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、改革步入深水區(qū)，中國等不起，更是浪費不起，全黨必須凝聚共識，勉以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，發(fā)揚艱苦奮斗精神，銳意改革、開拓創(chuàng)新，帶領各族人民共赴時艱，團結(jié)拼搏，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。
解決奢靡之風問題，要倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約新風尚。奢靡之風的本質(zhì)特征是極端享樂主義，揮霍無度、奢侈浪費、腐化糜爛。如，花公款高消費、聲色犬馬，甚至養(yǎng)情人、**，損害黨的形象。奢靡之風成了敗壞社會風氣的一大毒瘤，必須予以根除。黨員干部要從思想上著手，行動上著力，帶頭踐行黨的純潔性和先進性，以實際行動倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約的時代新風，推行綠色環(huán)保、低碳節(jié)能、優(yōu)質(zhì)高效的國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，始終保持昂首闊步、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心和責任感，帶領全國人民實干興邦，振興中華，強國富民，走好共同富裕的道路。
教師反四風心得體會篇九
第一段：引言（200字）
近年來，“四風”問題在教育界引起了廣泛的關注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，必須對自己的言行進行反思，消除“四風”，傳遞正確的教育價值觀。在教學過程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過與同事和學生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念，營造良好的教育氛圍。
第二段：識別“四風”（200字）
首先，我深入了解和認識了“四風”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開夸耀自己的教學成果，抬高自己的社會地位；還有一些同事存在教師權力的濫用現(xiàn)象，對學生進行個人攀比和歧視，給學生帶來心理壓力；同時也有教師在教育教學過程中缺乏耐心與愛心，僅追求成績，忽略了學生的個性成長和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：深化教育教學理念（300字）
在識別了“四風”問題后，我開始思考如何深化自己的教育教學理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責任視為自己的使命。其次，我注重教學方法的改進，不滿足于簡單的傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也始終保持對學生的關懷與尊重，理解并尊重每個學生的個體差異，給予他們足夠的空間和機會發(fā)展自己的興趣愛好。最后，我把教學工作和自我提升結(jié)合起來，不斷學習教育教學理論，拓寬自己的知識面。
第四段：傳遞正確價值觀（300字）
作為一名教師，我深知自己的言行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價值觀。首先，我要正確引導學生對待成績的態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分數(shù)。其次，我要教育學生尊重他人，并樹立正確的公平觀念，不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時，我也著重培養(yǎng)學生發(fā)揚團結(jié)合作的精神，鼓勵學生通過合作共贏的方式解決問題，而不是利用權力施壓他人。最后，我盡力給予學生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：思考與總結(jié)（200字）
回顧自己在反思和改進中的成長，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學習、不斷進步。消除“四風”，樹立正確的教師道德觀，是一項需要長期努力和實踐的任務。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自我教育的要求，堅守教育初心，為學生成長做出更多的努力，為營造良好的教育環(huán)境貢獻自己的力量。
教師反四風心得體會篇十
教育是立國之基，而教師則是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，除了要教好每一堂課，更要具備良好的師德師風，做到“四風四德”。在我成為一名教師的這些年，我始終牢記著這些要求，不斷地總結(jié)和反思自己的行為，逐漸形成了自己的體會和感悟。
第二段：“四風”教育開展的意義。
“四風”，即浮躁風、功利風、享樂風、旁門左道風。這些“四風”在當今社會普遍存在，而教育工作又是作為純潔、高尚、崇高的事業(yè)，必需杜絕“四風”之風從而開展“四風”教育。在我看來，“四風”教育的意義在于深入教育大眾，使其在教育中遵循公平、公正、公開、公約的原則，堅持道德選擇與勇氣擁抱正確的事物。
第三段：“四德”對教育工作者的要求。
“四德”，即道德德、智慧德、身心德、職業(yè)素養(yǎng)德。這些“四德”對教育工作者有著深遠的影響。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“四德”的具體要求是多方面的，需要不斷的努力和提高。比如，道德德要求我們在言行中要以道德規(guī)范為準繩，智慧德要求我們要不斷提高自己的知識水平，身心德要求我們保持健康的體魄和良好的心態(tài)，職業(yè)素養(yǎng)德要求我們做到誠實守信、勇于擔當。
第四段：教育工作者的價值觀和作用。
教育工作者是創(chuàng)造未來的重要力量。正是通過教育工作者的努力，學生們才能夠受到正確的引領，具備健康的價值觀和積極的情感體驗。因此，教育工作者的作用不僅僅是把課堂教學講得足夠好，更應該注重對學生的心靈教育和人格涵養(yǎng)。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出健康、自信、積極樂觀的人才。
第五段：結(jié)語。
“四風四德”是每名教育工作者必須要遵守的標準，只有堅守“四風四德”，才能夠做到清白、踏實、有擔當?shù)膬?yōu)秀教師。在實踐教育工作中，我一直秉持“四風四德”的原則，努力把自己的行為做到符合標準，盡自己的一份力量為學生的健康成長做出貢獻。相信只要堅信及堅持“四風四德”這個目標，我們定能夠把教育工作做得更好，為各個領域輸送優(yōu)秀人才。
教師反四風心得體會篇十一
自黨的十八大以來，中央紀委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風”問題上的突出表現(xiàn)進行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學教師，我也深刻地感受到了黨風廉政建設與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，談談對“四風”教師的體會與成長。
第二段：對“四風”教師的理解
首先，我們要明確“四風”教師的特點。他們往往注重形式，而忽視內(nèi)容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學生的真正關心和教育。他們注重滿足學生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學生的未來能力。他們以功利心為主導思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段： 揭示“四風”教師的危害
“四風”教師對學生的危害是巨大的。他們的行為導致學生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關愛，無法發(fā)現(xiàn)學生的潛能，也無法激發(fā)學生的學習興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質(zhì)，損害了學生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段： 直面問題，轉(zhuǎn)變自我
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認識到“四風”教師的行為對學生的影響。因此，我積極轉(zhuǎn)變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標和人文關懷放在教育的首要位置，關心學生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。我明確教育的輔導作用，鼓勵學生積極參與社會實踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風”教師的困境。
第五段： 教師心得與體會
通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學習，共同進步。我要支持學校和教育部門推進教育發(fā)展的規(guī)范化，引導“四風”教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學質(zhì)量。同時，我也認識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質(zhì)。
總結(jié)：
通過對“四風”教師問題的深入分析與反思，我認識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風”行為，注重教育的內(nèi)涵和學生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師反四風心得體會篇十二
教師職業(yè)是一項非常神圣的職業(yè)，教師既要為人師表，更要將積累多年的人生經(jīng)驗分享給學生，為他們的人生路程打好基礎。而作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備一定的學識、教育技能，更要遵守四風四德要求，始終保持良好的師德師風。在我的工作實踐中，我深刻認識到四風四德的重要性，也取得了一些心得體會。
【第二段：關于教師四風的理解】
所謂“教師四風”，即是指廉潔風、勤奮風、規(guī)矩風、紀律風。首先廉潔風是指教師應嚴格要求自己，抵制物質(zhì)的誘惑，做到廉潔奉公，杜絕貪腐行為；勤奮風是指教師要培養(yǎng)自己的專業(yè)知識與教育訓練，努力為學生提供最好的服務；規(guī)矩風是指教師要嚴格遵守學校規(guī)章制度及教師職業(yè)行為準則，堅定教師自身形象；紀律風是指教師要始終保持紀律嚴明的狀態(tài)，遵守職業(yè)道德與行為規(guī)范，確保教育教學的正常秩序。
【第三段：教師四德的實踐體會】
教師四德，即中華傳統(tǒng)文化中的四德，包括德行、德業(yè)、德智、德美。其實踐內(nèi)容則是具備良好的師德師風、課堂教學能力、教育教學研究與實踐能力、人際互動與人格修養(yǎng)。 在實踐中，我常常用自己的言行舉止來影響學生，帶給學生積極的思考。同時，我也不斷提高自己的教育教學水平，不斷完善自己的文化素養(yǎng)，力求為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。此外，我也不斷地參加各種豐富多彩的教育活動，不斷地與同事交流，開拓自己的視野與思路，從而提高自己的人格修養(yǎng)。
【第四段：加強教育自我管理的必要性】
雖然我們是教育工作者，我們肩負著培育人才的使命，但我們?nèi)匀挥锌赡苠e失自我，失去對自己的規(guī)范。因此，加強教育自我管理是非常必要的。教師自我管理，可以通過自省與追求，使自身成為合格教師。我們可以借助反思這一工具，讓自己意識到在教育中的不足，補齊不斷成長中的短板。同時，在教育生涯的不斷奮斗中，教師還應該始終保持平衡心態(tài)，不沉溺于成功的良好表現(xiàn)，也不要患得患失，堅定自己的職業(yè)信仰與理想境界。
【第五段：總結(jié)】
在教育工作中，教師四風四德是一個不可或缺、十分重要的組成部分。教師四風的要求提醒我們作為一名教育工作者時，做到廉潔、勤奮、規(guī)矩、紀律，始終樹立服務學生的志趣；教師四德則要求我們具備良好師德師風，同時要牢牢把握教育教學核心技能，不斷追求完美的自己，堅持自我管理，不斷提升自身素養(yǎng)，為學生成長奠定堅實基礎。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應時刻保持教師四風四德的意識和要求，立志成為能夠為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻自己一份力量的教育者。
教師反四風心得體會篇十三
習近平在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源?！八娘L”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
黨的群眾路線教育實踐活動的主要內(nèi)容是為民務實清廉，重點是企事業(yè)各級領導干部，具體內(nèi)容是“反四風”，總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風是相互依存、相互影響的，正是因為形式主義的出現(xiàn)，才導致了官僚主義的變異;官僚主義的盛行，才導致了享樂主義的滋生;享樂主義的蔓延，才導致了奢靡之風的興起，歸根結(jié)底，這“四風”都是腐敗思想所衍生出來的。
“四風”之害，嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決好“四風”之害，就能使我們黨的作風和黨群干群關系有一個大的改觀。反對“四風”就是要堅決反對形式主義，牢固樹立務實風;堅決反對官僚主義，牢固樹立平民風;堅決反對享樂主義和奢靡之風，就是要牢固樹立和發(fā)揚艱苦奮斗之風。享樂主義和奢靡之風是我黨領導干部的糖衣炮彈，是我黨前進的絆腳石。這就要求黨員干部，特別是紀檢監(jiān)察干部更要嚴格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵，自覺抵制不良作風的侵襲，始終保持一襲白袍點墨不染。
通過照鏡子認清自己，正衣冠找準不足，洗洗澡剖析問題，治治病對癥下藥，才能夠始終與人民群眾在一起，堅持走群眾路線。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實處，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”，不斷密切黨群干群關系，夯實黨的執(zhí)政基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問題，我們堅信，只要堅決落實中央的部署和要求，就一定能打贏解決“四風”之害這場硬仗。
反四風心得體會范文
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，自己認真學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領導的動員講話，重點學習了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡
黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結(jié)帶領全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標奮進，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習近平總書記指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心?！币虼耍覀円欢ㄒ阉枷牒托袆咏y(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題
當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這“四風”是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)?！八娘L”繼續(xù)蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。盡管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此，我們必須端正認識，克服“與己無關”思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到：橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領導干部，更應該自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。總之，開展教育實踐活動，掃除“四風”積弊，必須深入扎實，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。
三、黨員領導干部要在教育實踐活動中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用
改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，習近平總書記和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結(jié)經(jīng)驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。
反四風心得體會
最近，按照黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案，結(jié)合黨支部反四風學習的具體要求，我重點學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、充分認識到反四風活動的重要性
作為一名黨員干部，我充分認識到，“四風”嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反應最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。只有徹底解決“四風”問題，才能密切黨群干群關系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴散，必將嚴重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎和地位。
同時認識到了“四風”問題的危害性，在這次教育實踐活動中我也將嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風”進行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認識到我作為學?？倓罩魅嗡幍奈恢玫闹匾?，容不得半點倦怠和馬虎，因為我工作的好壞和學生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實轉(zhuǎn)變作風，改進工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務人民群眾做出更大的貢獻。
群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實踐活動的總要求，聚集作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應”這一標準，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護，我們黨的事業(yè)就會永葆生機，不斷從勝利走向勝利。抓住了關鍵，找準了要害，順應了民意，明確了方向。通過前一階段學習教育，自己深深體會到，深入查找在“四風”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、正衣冠，對照問題定措施。
深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認識到，思想上也同樣是不進則退，要進一步加強學習，必須不斷增強黨性和服務意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃氣安全平穩(wěn)輸配的實際行動上，把安全工作做扎實。
四、洗洗澡，鞏固措施。
通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，認真學習習近平總書記講話，認真學習有關文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實際工作中自覺地堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風，投身到城市燃氣安全運維工作中，為燃氣公司的發(fā)展做出應有的貢獻。
教師反四風心得體會篇十四
今日，我校開展了“興四風，除四弊”活動，“興四風，除四弊”指導思想是以“興努力學習之風，除不學無術之弊;興勤奮工作之風，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀之風，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風，除鋪張浪費之弊”為載體，傾力形成風清氣正、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風，讓家長認可，讓社會滿意。
教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
1、首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在_位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。
3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“_人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
教師反四風心得體會篇十五
過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的高低，直接關系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。
當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質(zhì)及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：
第一、在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發(fā)展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。文章堅持走群眾路線，整治四風活動心得體會教師適用教師反四風學習心得體會5篇。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識和技術飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經(jīng)常地處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時代發(fā)展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。
書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?BR> 為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
教師反四風心得體會篇十六
四風教師是指那些在教育教學過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費等不良風氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求，更嚴重影響了學生的健康成長。作為一名教育工作者，我深感責任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學生，我深切認識到四風教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會。
第二段：形式主義
第一次見到形式主義教師時，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級團體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學習的裝飾品擺放得整整齊齊，強調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學空虛。當學生提出問題時，他總是回避或敷衍了事。通過這段經(jīng)歷，我認識到教育教學不應該只看表面，而要注重內(nèi)涵。
第三段：官僚主義
通過與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對于規(guī)矩和程序的過度追求。他們強調(diào)教學評估表格的填寫、排課計劃的制定等等，而忽視了學生的實際需求。有一次，我看到一個官僚主義教師在開家長會前，花了大量時間填表和準備資料，卻沒有準備好與家長面對面交流的內(nèi)容。這使我意識到，教學活動中最重要的是與學生和家長的溝通，而不是紙上的規(guī)定。
第四段：享樂主義
享樂主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴重忽視了學生的成長和教學任務。他們常常請假或不按時上下課，以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學無關的事情，與學生交流時間較多，嚴重浪費了學習時間。這段經(jīng)歷讓我明白，教師的責任是培養(yǎng)學生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學生的學業(yè)。
第五段：奢侈浪費
與奢侈浪費教師的接觸，讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費學校的教學設備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學校的財產(chǎn)，更是對學生的不負責任。通過這些觀察，我深知教師作為社會的精神引導者，必須端正自己的行為，以身作則。
結(jié)尾段：
作為一名教育工作者，我對四風教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此，我們作為教育工作者應牢記教書育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔起教育的使命和責任。只有這樣，我們才能真正地引領學生們健康成長，為社會培養(yǎng)更多有識之士。
教師反四風心得體會篇十七
黨的十八大報告提出，要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。我結(jié)合自身工作實際情況開展了貫徹落實中央八項規(guī)定精神要求深入學習和領會文件精神，開展批評和自我批評，廣泛征求各方意見，切實改進工作作風，認真自查，在工作中是否在“四風”方面存在突出問題。
密切聯(lián)系群眾是我黨的三大優(yōu)良作風之一，也是我們黨能贏得民心走向勝利的重要保證?？墒钱斍埃罕姺从硰娏业囊恍┈F(xiàn)象漸成“小氣候”，“四風”便是集中表現(xiàn)。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風嚴重違背了我們黨的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關系，“四風”不除，就會像四道無形的高墻，把黨員、干部與人民群眾隔離開來，不僅嚴重損害黨的形象和群眾利益，還會左右人心向背，關系到黨的生死存亡。
通過重溫經(jīng)典著作和市委組織的學習活動，我逐漸認識到：“四風”雖成不了什么“大氣候”，但我們也絕不能任其發(fā)展蔓延。這次教育實踐活動就是在向全黨全社會表明，我們黨對這些問題的認識是深刻的，解決這些問題的決心是堅定的。十八大以來，全黨上下貫徹落實改進工作作風、密切聯(lián)系群眾八項規(guī)定，取得了初步成效，拉近了黨員、干部和群眾之間的距離，傾聽群眾的心聲。黨中央也有針對性地開了四個對付“四風”的藥方，即“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，從我們中醫(yī)的角度來說，既有日常的“食補”，也有關鍵時刻的“藥補”。但從中也不難看出，如果能堅持做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”，就不會落到要“治治病”的地步了。
結(jié)合對文件精神的學習和自查、自我批評活動的開展，我認真剖析了自己在工作、學習、生活等各方面的缺點和不足之處：一是理_底不高，運用理論指導實踐不夠。二是工作作風不實，求真務實的精神不夠。三是缺乏創(chuàng)新意識，未充分發(fā)揮主觀能動性。四是對政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡單。五是欠缺政治敏銳性，對當前形勢缺乏宏觀把握。
究其原因主要是由以下幾個方面造成的：
一是政治理論學習不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家二是工作留于形式、表面未能切實站在群眾利益和全局利高度考慮問題。三是群眾工作經(jīng)驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。
正所謂以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，通過此次自查活動發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的不足之處，共產(chǎn)黨員應該把維護和實踐人民利益放在首位，要牢固樹立為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入到黨的事業(yè)之中。要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作上，要深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾的意見，想群眾之所想，及群眾之所急，積極工作;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平，盡心盡力把自己的工作做好，不辱使命。
教師反四風心得體會篇十八
習近平總書記強調(diào)，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源?！八娘L”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
為轉(zhuǎn)變干部作風、加強師德師風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，我們支部在黨內(nèi)開展“負責任、樹形象、創(chuàng)業(yè)績、促發(fā)展”活動，并在干部、黨員教師中進行了解決“四風”的宣傳與學習。
通過“四風”學習，我充分認識到解決“四風”必要性和重要性。不光在黨內(nèi)要宣傳學習，也要在教師隊伍中解決“四風”傾向。首先是在領導干部中解決畏難情緒，改革到了深水區(qū)，如何轉(zhuǎn)變作風，領導群眾，依靠群眾，突破瓶頸，創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿意的教育，其次我認為，解決教師隊伍中的“四風”問題也刻不容緩。
新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對黨員隊伍與教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為學校的負責人，只有引領黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能適應教改的發(fā)展形勢，完成教改的艱巨任務。
目前，我校教師中確實也存在著享樂主義與奢靡之風，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在學校領導面前的一項重大的政治任務。
“打鐵還得自身硬”，只有自己身上的“四風”問題，解決了，才能夠帶領學校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的“四風”問題解決了，才能夠真正實現(xiàn)當?shù)氖舜筇岢龅摹傲⒌聵淙恕钡臍v史使命。
教師反四風心得體會篇十九
在當今社會中，教師是一個至關重要的職業(yè)。教師的言行舉止直接影響到我們的下一代，所以教師職業(yè)素養(yǎng)的提高是非常重要的。四風四德作為當前社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，更是體現(xiàn)了教師所應具備的素養(yǎng)。
第一段：認識四風四德，理解其含義。
四風四德，分別是“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”和“誠實守信、恪盡職守、熱愛學生、尊重學生”四個方面。四風是指一種人際關系中的負面形式，而四德則是教師必須要擁有和踐行的道德準則。認識四風四德，理解其中的含義，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的基礎。
第二段：教師在職業(yè)中的四風問題。
教師要嚴格要求自己，切勿落入形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風的陷阱。形式主義是指以形式替代內(nèi)容，不重實質(zhì)，這種行為在教學工作中會影響學生的學習效果。官僚主義是指不顧學生的需求，只為完成任務，這種行為會導致教師缺乏對學生的關愛和尊重。享樂主義是指對于工作逐漸失去熱情，滿足自己的欲望，這種行為會導致教師對工作失去了激情。奢靡之風是指放縱亂用公款，這種行為在教育界特別是中小學里是絕對不允許的。
第三段：教師在職業(yè)中的四德要求。
教師在職業(yè)中要具備的四德，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要標志。誠實守信是指說話做事要有誠信，講到的話必須進身，做事必須有誠信。恪盡職守同樣是教師必須要具備的品質(zhì)，做一名好的教師不單單是認真?zhèn)湔n，而是要全面了解學生的情況，制定適合學生的教學方案。熱愛學生是教師更為重要的品質(zhì)之一，教師是為學生服務的，只有真正關心和熱愛學生，才能更好地教育他們。尊重學生也很重要，尊重學生本身就是一種待人處事的品德，這里的尊重指的是在與學生交往中要給予學生足夠的尊重和信任。
第四段：教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。
教師的職業(yè)素養(yǎng)直接關系到學生的成長與發(fā)展，提高職業(yè)素養(yǎng)必須得到重視。首先，它可以對教師的思想道德性進行深入思考，幫助他們深入了解人性和社會的風險，從而形成正確的教育觀念和教育情懷。其次，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，可以加強校園文化的建設，培養(yǎng)出人格高尚、崇尚科學、遵紀守法、樂于奉獻和關愛生命的好學生。
第五段：結(jié)論。
教師作為一種職業(yè)，具有特殊性和重要性。在職業(yè)中，教師要嚴格要求自己，加強自身的四風四德素養(yǎng)，這對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。教師們要不斷學習和進步，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學生成長帶來更好的教育。
教師反四風心得體會篇二十
近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教師隊伍也不斷壯大。然而，與此同時，一些不良現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，其中就有四風教師的存在。四風教師指的是那些工作懈怠、教學能力低下、德育監(jiān)管不力、不負責任的教育工作者。對于這一現(xiàn)象，我們不能等閑視之，而應該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我對四風教師現(xiàn)象的觀察和思考。
首先，我始終堅信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來一代的任務和使命，我們的行為舉止應當無比正直和高尚。然而，我曾經(jīng)遇到過幾個四風教師，他們對待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺上簡單講解一下知識點就下課了，對學生的成績和進步事不關己，只顧自己過日子。他們對待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅信學生不是教師工資的來源，而是我們責無旁貸要培養(yǎng)的對象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因為一小部分人的懈怠而受到影響。
其次，我認為缺乏教學能力是四風教師的致命弱點。教師能力的高低直接關系到學生的學習質(zhì)量和教育效果。但是，一些四風教師缺乏恒心和毅力，對自己的教學水平?jīng)]有任何追求。曾經(jīng)有一位同事，明明自己的教學能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學生的成績和進步與我無關”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因為一個教師的不努力和不擔當，會對學生的學習動力和學習效果造成不可估量的負面影響。因此，提高自身的教學能力，不斷更新知識和教學手段，是我們作為教師應該重視和追求的事情。
再次，我認為德育監(jiān)管不力是導致四風教師產(chǎn)生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會學生知識，也要培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責，不負責任。我曾經(jīng)有一次參加學校的德育工作評比活動，看到一位四風教師居然荒廢了有關德育的一切工作，連工作報告都沒有寫一句，我的內(nèi)心充滿了痛惜。因為對于一個教師來說，德育工作是至關重要的，我們不僅要做好學科教學，也要關注學生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。
最后，我堅信每一個教育工作者都應該成為一名負責任的教師。負責任是四風教師最不具備的品質(zhì)之一，他們對待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對學生的教育缺乏責任心。我曾經(jīng)親眼目睹一個四風教師在考試期間玩忽職守，嚴重違反了教育紀律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因為這種不負責任的行為嚴重損害了學生的利益和權益，對于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責任，在工作中不松口尺，對待學生負責，時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心。
綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅決抵制和反對四風教師現(xiàn)象的存在。通過提高自身的教學能力、加強德育監(jiān)管、秉持負責任的教育態(tài)度等方式，共同營造一個良好的教育氛圍，為學生成長和社會發(fā)展貢獻力量。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
教師反四風心得體會篇二十一
習總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風上，以下由為您精心提供。
6月18日，在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話，指出面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風上，我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
習總書記從全局高度和戰(zhàn)略高度，深入闡述了我們黨應堅持群眾路線的意義，深刻剖析了四風問題是違背黨的一貫宗旨和性質(zhì)的嚴重問題，是為老百姓所不容，是損害黨群干群關系的重要根源。
通過對講話精神的學習，使我領會到，作為基礎干部，要深刻查找自身問題，檢查自己有無四風問題存在，及時糾正，端正態(tài)度，不但從理論上領會講話精神，還要從工作中踐行，堅決抵制四風的不正之風。時刻把群眾放在第一位，只有把群眾的事放在心上，群眾才能把黨的事放心上，群眾才能跟黨走，才能擁護黨的領導。作為基礎干部，要加強自身黨性和修養(yǎng)的學習，嚴格要求自己，踏實工作，端正態(tài)度，將學習精神深刻領會，落到實處。通過這次學習，真正做到完善自我，改造自我，講自己的思想境界提升到一個新的高度，從根本上消除自己的四風思想，真正做到全心全意為人民服務，使廣大群眾真正感受到只有中國共產(chǎn)黨才是真正為老百姓謀福利，辦實事的。
教師反四風心得體會篇一
近年來，中國教育界對于“四風”的批評越來越多。所謂“四風”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在教育領域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經(jīng)歷了這些不健康的風氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而，在與這些問題長期抗爭的過程中，我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷分享一些關于“四風”的心得體會。
首先，形式主義的抵觸現(xiàn)實效果。形式主義的出現(xiàn)是由于過分追求表面功夫，而忽視了實際效果。作為教師，我們常常面臨著評比、考核等任務，而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學生的實際學習效果。長時間下去，這種形式主義的風氣將使得教學成為一種空洞的形式，無法真正為學生提供有用的知識和技能。因此，我們應該更加注重實際效果，拋棄那些無意義的表面功夫。
其次，官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序，導致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費大量的時間和精力來應付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開展教學工作。對此，我認為應該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式，減輕教師的行政負擔，讓他們將更多的時間專注于教學實踐和教育教學研究。
再次，享樂主義導致教育質(zhì)量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益，對教育事業(yè)不認真負責。在追求享受的過程中，教師們忽視了對學生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導致教育質(zhì)量的下降，影響學生的學習效果。因此，作為教師，我們應該增強責任心、專業(yè)精神和教育意識，真正對學生負責，為他們的未來發(fā)展負起應有的教育責任。
最后，奢靡之風對教育公平產(chǎn)生消極影響。奢靡之風主要指的是教育領域的奢侈浪費和不公平現(xiàn)象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學生家長的熱點問題。一些教育機構(gòu)和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機會的平等。對此，我們應該與奢靡之風做出堅決抗爭，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等，讓每個學生都有公平發(fā)展的機會。
通過多年的教育實踐，我深刻體會到“四風”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負擔，享樂主義影響教育質(zhì)量，奢靡之風導致教育公平性的下降。面對這些問題，我們應該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育行政改革，關注教學效果，增強責任心和教育意識，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學生的成長和未來貢獻出更多的力量。
教師反四風心得體會篇二
四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。教師作為社會主義事業(yè)的建設者和傳承者，肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設任務。然而，在教育領域中，也經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的教育風氣。作為一名教師，我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟，深切地認識到糾正四風對我們的建設任務至關重要。
首先，形式主義是教育領域的一大頑疾，它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實質(zhì)。課堂上教師只關注于講授教材內(nèi)容和完成教學任務，而忽視了學生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學生思想教育的滲透和引導。形式主義使得教育變得機械、生硬，并且剝奪了學生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實質(zhì)，讓教材內(nèi)容融入學生的生活經(jīng)驗，讓教育活動更具有參與性和互動性。
其次，官僚主義是教育領域常見的問題之一。教師在教育教學中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關注于完成任務，而忽視了對學生的個體差異和需求。更嚴重的是，一些教師為了個人利益，濫用權力，對學生進行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質(zhì)，做到學生為本，尊重學生的人格尊嚴和發(fā)展權益，讓每一位學生都能享受到平等和公正的教育資源。
再次，享樂主義是教育領域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺，不注重教學艱辛，更不注重對學生的嚴格要求。學生進入幼稚的享樂主義教室，教師遠離本來應有的教學和學習的場所，教師所教學生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學生，自然會給造成很壞的結(jié)果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度，營造良好的學習氛圍，通過嚴格的紀律要求和艱辛的學習方式，培養(yǎng)學生的毅力和自律精神。
最后，奢靡之風是教育領域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質(zhì)享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益，忽視了對學生負責和公平公正的原則。解決奢靡之風問題，我們要樹立清廉、務實的工作意識，以公正公平、公正負責的行為規(guī)范作為行動準則，關注教育領域的實際教學和學習需求。
在糾正四風的過程中，教師需要積極加強自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足，才能更好地糾正和防止四風在教育領域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務實的教育風氣。只有通過共同的努力，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。
教師反四風心得體會篇三
最近，按照黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案，結(jié)合黨支部反四風學習的具體要求，我重點學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、充分認識到反四風活動的重要性。
作為一名黨員干部，我充分認識到，“四風”嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反應最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。只有徹底解決“四風”問題，才能密切黨群干群關系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴散，必將嚴重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎和地位。
同時認識到了“四風”問題的危害性，在這次教育實踐活動中我也將嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風”進行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認識到我作為學校總務主任所處的位置的重要性，容不得半點倦怠和馬虎，因為我工作的好壞和學生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實轉(zhuǎn)變作風，改進工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務人民群眾做出更大的貢獻。
群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實踐活動的總要求，聚集作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應”這一標準，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護，我們黨的事業(yè)就會永葆生機，不斷從勝利走向勝利。抓住了關鍵，找準了要害，順應了民意，明確了方向。通過前一階段學習教育，自己深深體會到，深入查找在“四風”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、正衣冠，對照問題定措施。
深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認識到，思想上也同樣是不進則退，要進一步加強學習，必須不斷增強黨性和服務意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃氣安全平穩(wěn)輸配的實際行動上，把安全工作做扎實。
四、洗洗澡，鞏固措施。
通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，認真學習講話，認真學習有關文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實際工作中自覺地堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風，投身到城市燃氣安全運維工作中，為燃氣公司的發(fā)展做出應有的貢獻。
教師反四風心得體會篇四
高度重視“四風”建設中學教師四風學習，全身心投入到中學教師四風學習活動中。熱愛教育，熱愛學生，做一名優(yōu)秀的教師是我不懈的追求。下面是本站帶來的中學教師四風的。
心得體會。
歡迎欣賞。
反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L”建設中，學風建設的核心是理論聯(lián)系實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯(lián)系群眾，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質(zhì)正是加強和改進黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內(nèi)容上來。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。
反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
自學校工作以來，自己以“樂觀、認真、敬業(yè)、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業(yè)務水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學校查“四風”促作風轉(zhuǎn)變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖析，現(xiàn)匯報如下。
一、存在的問題。
1.專業(yè)理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領不夠。
2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統(tǒng)教學仍占據(jù)課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知，經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領，類似個人自由主義，因而出現(xiàn)教學中重知識、輕能力，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導致題海戰(zhàn)術、晚自習講課等不規(guī)范的教學行為出現(xiàn)。
3.深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節(jié)以上，但與自己的目標和學校要求還有差距?，F(xiàn)在學校建有四個學部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學部，教師有兩百多名，對每個教師的教學情況，未能全部深入掌握。
4.與師生交流不多。面對幾處室，幾個學部，幾百名教師，個人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與你無關。每天都要處理日?，嵥槭聞眨瑢е鲁险n，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學生交流時間少，對教師和學生的想法了解不夠，工作重點不突出。
二、改進辦法。
1.進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規(guī)劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業(yè)務有關的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業(yè)務水平和管理能力。
2.推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領全校教育教學改革。三分課堂的構(gòu)建，實質(zhì)是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環(huán)節(jié)。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師個性，尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規(guī)檢查督促，教科辦加強教學引領。
3.進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學生加強交流，深入了解學校教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。
各位領導，在我的工作中可能還有我未能發(fā)現(xiàn)的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進的目標，找準前進的方向。
我高度重視“四風”建設學習，全身心投入到此次學習活動中。我熱愛教育，熱愛學生，做一名優(yōu)秀的教師是我不懈的追求。通過這次學習，能我感到自己政治覺悟有提高，工作熱情更高，責任也更重大了。參加工作以來，我能做到為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質(zhì)及管理水平。對教育教學工作一絲不茍，多次被評為優(yōu)秀教師。我認為把教書這個平凡的工作做好就是對祖國的奉獻，就是很了不起。把教書工作做好絕非易事。信息時代的到來，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。
身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有很多。在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)。心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
總之我將懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，教書工作做好，使自己無愧于人民教師的光榮稱號。
聯(lián)系班級情況：
我聯(lián)系的班級是高二6班和11班，現(xiàn)將所做的及所了解的情況匯報如下：
此次期末考試，班級整體情況較差。從班級內(nèi)部情況看，進步與退步的同學變化非常大。從學科看：語文、英語領先，均為一部同類第一。數(shù)學排在最后。必修科目與上次模考形成明顯反差，強項變?nèi)蹴棧蹴椬儚婍?，此次地理、生物相對落后，歷史、政治成績理想。這種變化既讓我看到班級必修科目存在希望，又增加取得成功的難度。拿到成績以后，我已經(jīng)與必修科目老師認真溝通，認真總結(jié)了本學期特別是后半學期學生學習狀況，形成目前現(xiàn)狀的原因主要有以下幾點：
1、學習自主性較差，很多時間是靠作業(yè)拖著走，沒有計劃，沒有主動求知的欲望。
2、學科之間缺少協(xié)調(diào)，作業(yè)偏多，學生處理作業(yè)的時間明顯不足。
3、學生做作業(yè)的質(zhì)量較差，甚而出現(xiàn)抄作業(yè)與不交作業(yè)現(xiàn)象。
4、學生吃苦精神不夠，相當一部分學生學習顯得浮躁。
5、出現(xiàn)談戀愛現(xiàn)象，影響班級學習風氣。
針對這些原因，從假期補課開始。我和班主任沈向陽老師狠抓學習風氣，加強與必修科目老師溝通，并安排四個班干分別負責四門必修科目。每天6：50-7：00準時檢查前一天所有的作業(yè)，課代表每天上報作業(yè)上交情況。從年后的幾天表現(xiàn)看，學生的狀態(tài)明顯有所好轉(zhuǎn)。
高二11班班風、學風良好，學生集體觀念較強，由于女生較多，學生間時有摩擦發(fā)生，需要時刻關注。高效課堂模式正在積極開展，成效正在逐步顯現(xiàn)。
成績方面：前兩次考試，第一次成績較差，位居一部文科班第三，期中考試有進步，一部第一。語數(shù)外三科均分均為中游，化學、地理較強。
存在問題：1、由于是文科班，學生底子較薄，后進生比例大，學習習慣較差，早晚讀積極性不高，老師在與不在表現(xiàn)差異大。
2、學生比較重視數(shù)學學科學習，但是部分學生不能獨立完成作業(yè)，練習量不夠，導致成績提高緩慢，存在畏懼心理。
3、語文、英語學科閱讀量不夠，積累較少，導致語言能力不強，語言素養(yǎng)有待進一步提高。
4、學習氛圍不夠濃郁，還需要班主任與任課教師積極引導。
教師反四風心得體會篇五
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。下面是本站帶來的教師學習四風。
心得體會。
希望可以幫到大家。
為轉(zhuǎn)變干部作風、加強行政機關效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級要求，我們學校在全校范圍內(nèi)開展“負責任、樹形象、比業(yè)績、促發(fā)展”干部教師“四風”建設活動。
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。
因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的高低，直接關系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的高低，直接關系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質(zhì)及管理水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：
第一、在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
江在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?BR> 為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L”建設中，學風建設的核心是理論聯(lián)系實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯(lián)系群眾，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質(zhì)正是加強和改進黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內(nèi)容上來。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。
反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
教師反四風心得體會篇六
第一段：引言（200字）
教師是社會中最重要的群體之一，其行為和言論直接影響到學生的健康成長和全面發(fā)展。為了推動教師專業(yè)化、良好教育環(huán)境的建設，教育部頒布了“四風”糾正工作的相關指導意見。作為一名教師，我也深受教育部指導意見的影響，并在工作中不斷思考反思，在糾正“四風”的過程中有了一些體會和心得。本文將從人際關系、工作方法、教育理念和職業(yè)道德四個方面，總結(jié)教師糾正“四風”的經(jīng)驗與體會。
第二段：人際關系篇（300字）
在糾正“四風”問題中，改善教師之間的人際關系尤為重要。教師與教師之間應該相互尊重，建立良好的合作關系，共同為學生的教育事業(yè)而努力。我通過主動與其他同事交流溝通，增強相互的了解和信任，使教師之間形成了互幫互助、取長補短的共同進步的局面。此外，我還積極參加學校組織的各類活動，加強了教師之間的交流和協(xié)作，為改善教師隊伍的整體素質(zhì)起到了積極的作用。
第三段：工作方法篇（300字）
為了改變工作中的不良習慣和“四風”問題，我加強了工作方法的規(guī)范化和科學化。在備課方面，我注重對教材的深入研究，不光是為了熟悉教材的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新思維。在上課過程中，我充分尊重學生的個性差異，靈活運用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，我還注重校外實踐課程的設計和開展，通過實踐活動讓學生更好地應用所學知識，培養(yǎng)其動手能力和實踐能力。
第四段：教育理念篇（300字）
糾正教育中的“四風”問題還需要重新思考和定位教育理念。在遵循課程標準的前提下，我注重發(fā)展學生的價值觀，培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀。我強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力，注重教育與實際聯(lián)系的結(jié)合，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用于實際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過改變教育理念，我相信能夠在根本上解決教育中的“四風”問題。
第五段：職業(yè)道德篇（200字）
教師職業(yè)道德的規(guī)范化和提升對于糾正“四風”問題至關重要。我認真履行教師的職責，身體力行地樹立良好的師德師風形象。在教育實踐中，我時刻保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，注重教學質(zhì)量的提高和學生素質(zhì)的全面發(fā)展。我鼓勵學生積極參與社會實踐，親身感受社會的風雨，培養(yǎng)他們的責任感和社會意識。通過教師職業(yè)道德的規(guī)范化，我堅信能夠進一步凈化教育環(huán)境，為學生打造一個純凈的成長空間。
結(jié)語（100字）
教師糾正“四風”問題需要全體教師共同努力，只有通過大家的共同努力才能夠構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強與同事的合作，改進工作方法，堅持正確的教育理念，并不斷規(guī)范和提升自己的職業(yè)道德。相信隨著大家的共同努力，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的成就，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
教師反四風心得體會篇七
首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風"問題。"四風"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認識和體會。
其次，形式主義是一種極不良的教育風氣，表現(xiàn)在教學過程中的刻板教學、千人一面、講義教科書。這種教學風氣阻礙了學生個性的培養(yǎng)和獨立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認為我們應該促進多樣化的教學方式，注重學生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導學生自主學習，通過案例分析、實驗模擬和小組合作等方式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現(xiàn)在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質(zhì)意義上的教學，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，重新關注學生的需要。我們應該強調(diào)教師與學生的互動和交流，建立起師生之間的良好關系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。
享樂主義是另一個十分嚴重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責。在面對這種問題時，我們應該加強教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應該提高教師的考核制度，建立起一套科學有效的教師評價機制，從而激勵教師履行自己的職責，提高教學質(zhì)量。
最后，奢靡之風也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質(zhì)享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學生的需要。在面對這種現(xiàn)象時，我們應該加強教育事業(yè)的宣傳和倡導。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽和社會貢獻，激勵教師更好地履行自己的職責。同時，政府部門也應該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質(zhì)追求。
總之，作為教師，我們應該牢記自己的使命和責任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風"問題，為學生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。
教師反四風心得體會篇八
黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題。
“四風”問題，由來已久且根深蒂固，源自于人性的弱點，表現(xiàn)于社會方方面面，泛濫于監(jiān)管制度機制的缺失或執(zhí)行不力，在一些公務機關、部門和公職人員身上表現(xiàn)得猶為突出。“四風”問題的本質(zhì)是脫離群眾，違背黨代表人民群眾、依靠人民群眾和為人民群眾服務的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關系。人民群眾對此深惡痛絕、反映十分強烈。以開展群眾路線教育實踐活動為契機，認真解決好“四風”問題，是我們黨防范“四種危險”、應對“四大考驗”的“金鑰匙”。為此，我們必須搞清楚“四風”問題的具體表現(xiàn)，一項一項對癥下藥，逐個予以解決。
解決形式主義問題，要樹立“務求實效”的意識。形式主義主要表現(xiàn)在講面子、做排場，在工作上注重的是程序等形式上的東西，往往忽略了對實質(zhì)內(nèi)容的檢查和要求，致使一些工作落實不到位，一些問題解決不到位。如，一些領導安排工作講究開大會、開長會、常開會，沒有考慮到頻繁、長時間的開會很容易陷入文山會海，浪費大量時間，還會出現(xiàn)“會議疲勞”，影響抓落實的效果。有的工作檢查主要是聽匯報和看材料，由材料數(shù)量的多少和完整性來評判工作質(zhì)量和優(yōu)劣，作為評定考核結(jié)果的主要依據(jù)，較少開展實打?qū)嵉默F(xiàn)場核查，更少到服務對象那里去問問工作的實際效果。形式主義的危害在于重形式、輕內(nèi)容，容易出現(xiàn)“皮面光，里面糠”等華而不實的現(xiàn)象，或者重安排、輕落實，出現(xiàn)安排工作“顧頭不顧尾”、落實起來“虎頭蛇尾”的問題，一些工作落實不到位，打折扣現(xiàn)象嚴重。要解決形式主義問題，須要牢固樹立“務求實效”意識，在思想上求真務實，在行動上敢于較真，把形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，把要求與效果等同起來，改進工作方法，做到實事求是，務求深入工作實際、查看工作細節(jié)，核實工作成效，確保各項工作部署到位，督促到位，落實到位。
解決官僚主義問題，要以群眾滿意不滿意為標準。官僚主義表現(xiàn)為一些黨員干部的“官本位”意識較濃，習慣于坐在臺上或是辦公室發(fā)號施令，發(fā)文件、打電話遙控指揮，講得多，做得少，作風漂浮，很難抓得深、抓得細、抓到位?？朔倭胖髁x的最好辦法是結(jié)合群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病”。要深刻認識到官僚主義不下深水、不明實情、不接地氣、不得民心的極端危害性，摒棄“官本位”思想，樹立起“把自己當群眾、把群眾當自己”的意識，離開凳子、挽起袖子、卷起褲子、脫掉鞋子，深入一線、深入群眾，與群眾一道，走群眾常走的路，說群眾愛聽的話，做群眾想做的事。扎扎實實地多做一些事情，把實事辦好，把好事辦實，讓群眾切實感受到看得見、摸得著的實惠和好處，真心地感到滿意。
解決享樂主義問題，要大力弘揚艱苦奮斗精神。享樂主義主要表現(xiàn)在有的同志思想退化、意志消沉，事業(yè)心和責任感淡化了，工作積極性降低了，甚至出現(xiàn)了一些消極應付現(xiàn)象;追名逐利、貪圖享受，習慣于“蹲”在機關，見榮譽就上，見工作就讓，留戀于吃喝玩樂，甚至在公務活動中講排場、操大方，鋪張浪費;自私自利、不思進取，看重個人利益，甚至借著工作撈好處，把滿足私欲當作人生追求，失去了積極上進的精神動力。反對享樂主義，需要重新學習毛澤東同志“兩個務必”的告誡，牢記黨的性質(zhì)、宗旨和神圣使命，清楚地認識到我國還處于社會主義初級階段、社會發(fā)展很不平衡、中國仍有1。5億貧困人口等實際問題和困難。目前，國家正在進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、改革步入深水區(qū)，中國等不起，更是浪費不起，全黨必須凝聚共識，勉以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，發(fā)揚艱苦奮斗精神，銳意改革、開拓創(chuàng)新，帶領各族人民共赴時艱，團結(jié)拼搏，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。
解決奢靡之風問題，要倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約新風尚。奢靡之風的本質(zhì)特征是極端享樂主義，揮霍無度、奢侈浪費、腐化糜爛。如，花公款高消費、聲色犬馬，甚至養(yǎng)情人、**，損害黨的形象。奢靡之風成了敗壞社會風氣的一大毒瘤，必須予以根除。黨員干部要從思想上著手，行動上著力，帶頭踐行黨的純潔性和先進性，以實際行動倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約的時代新風，推行綠色環(huán)保、低碳節(jié)能、優(yōu)質(zhì)高效的國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，始終保持昂首闊步、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心和責任感，帶領全國人民實干興邦，振興中華，強國富民，走好共同富裕的道路。
教師反四風心得體會篇九
第一段：引言（200字）
近年來，“四風”問題在教育界引起了廣泛的關注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，必須對自己的言行進行反思，消除“四風”，傳遞正確的教育價值觀。在教學過程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過與同事和學生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念，營造良好的教育氛圍。
第二段：識別“四風”（200字）
首先，我深入了解和認識了“四風”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開夸耀自己的教學成果，抬高自己的社會地位；還有一些同事存在教師權力的濫用現(xiàn)象，對學生進行個人攀比和歧視，給學生帶來心理壓力；同時也有教師在教育教學過程中缺乏耐心與愛心，僅追求成績，忽略了學生的個性成長和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：深化教育教學理念（300字）
在識別了“四風”問題后，我開始思考如何深化自己的教育教學理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責任視為自己的使命。其次，我注重教學方法的改進，不滿足于簡單的傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也始終保持對學生的關懷與尊重，理解并尊重每個學生的個體差異，給予他們足夠的空間和機會發(fā)展自己的興趣愛好。最后，我把教學工作和自我提升結(jié)合起來，不斷學習教育教學理論，拓寬自己的知識面。
第四段：傳遞正確價值觀（300字）
作為一名教師，我深知自己的言行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價值觀。首先，我要正確引導學生對待成績的態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分數(shù)。其次，我要教育學生尊重他人，并樹立正確的公平觀念，不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時，我也著重培養(yǎng)學生發(fā)揚團結(jié)合作的精神，鼓勵學生通過合作共贏的方式解決問題，而不是利用權力施壓他人。最后，我盡力給予學生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：思考與總結(jié)（200字）
回顧自己在反思和改進中的成長，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學習、不斷進步。消除“四風”，樹立正確的教師道德觀，是一項需要長期努力和實踐的任務。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自我教育的要求，堅守教育初心，為學生成長做出更多的努力，為營造良好的教育環(huán)境貢獻自己的力量。
教師反四風心得體會篇十
教育是立國之基，而教師則是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，除了要教好每一堂課，更要具備良好的師德師風，做到“四風四德”。在我成為一名教師的這些年，我始終牢記著這些要求，不斷地總結(jié)和反思自己的行為，逐漸形成了自己的體會和感悟。
第二段：“四風”教育開展的意義。
“四風”，即浮躁風、功利風、享樂風、旁門左道風。這些“四風”在當今社會普遍存在，而教育工作又是作為純潔、高尚、崇高的事業(yè)，必需杜絕“四風”之風從而開展“四風”教育。在我看來，“四風”教育的意義在于深入教育大眾，使其在教育中遵循公平、公正、公開、公約的原則，堅持道德選擇與勇氣擁抱正確的事物。
第三段：“四德”對教育工作者的要求。
“四德”，即道德德、智慧德、身心德、職業(yè)素養(yǎng)德。這些“四德”對教育工作者有著深遠的影響。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“四德”的具體要求是多方面的，需要不斷的努力和提高。比如，道德德要求我們在言行中要以道德規(guī)范為準繩，智慧德要求我們要不斷提高自己的知識水平，身心德要求我們保持健康的體魄和良好的心態(tài)，職業(yè)素養(yǎng)德要求我們做到誠實守信、勇于擔當。
第四段：教育工作者的價值觀和作用。
教育工作者是創(chuàng)造未來的重要力量。正是通過教育工作者的努力，學生們才能夠受到正確的引領，具備健康的價值觀和積極的情感體驗。因此，教育工作者的作用不僅僅是把課堂教學講得足夠好，更應該注重對學生的心靈教育和人格涵養(yǎng)。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出健康、自信、積極樂觀的人才。
第五段：結(jié)語。
“四風四德”是每名教育工作者必須要遵守的標準，只有堅守“四風四德”，才能夠做到清白、踏實、有擔當?shù)膬?yōu)秀教師。在實踐教育工作中，我一直秉持“四風四德”的原則，努力把自己的行為做到符合標準，盡自己的一份力量為學生的健康成長做出貢獻。相信只要堅信及堅持“四風四德”這個目標，我們定能夠把教育工作做得更好，為各個領域輸送優(yōu)秀人才。
教師反四風心得體會篇十一
自黨的十八大以來，中央紀委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風”問題上的突出表現(xiàn)進行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學教師，我也深刻地感受到了黨風廉政建設與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，談談對“四風”教師的體會與成長。
第二段：對“四風”教師的理解
首先，我們要明確“四風”教師的特點。他們往往注重形式，而忽視內(nèi)容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學生的真正關心和教育。他們注重滿足學生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學生的未來能力。他們以功利心為主導思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段： 揭示“四風”教師的危害
“四風”教師對學生的危害是巨大的。他們的行為導致學生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關愛，無法發(fā)現(xiàn)學生的潛能，也無法激發(fā)學生的學習興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質(zhì)，損害了學生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段： 直面問題，轉(zhuǎn)變自我
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認識到“四風”教師的行為對學生的影響。因此，我積極轉(zhuǎn)變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標和人文關懷放在教育的首要位置，關心學生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。我明確教育的輔導作用，鼓勵學生積極參與社會實踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風”教師的困境。
第五段： 教師心得與體會
通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學習，共同進步。我要支持學校和教育部門推進教育發(fā)展的規(guī)范化，引導“四風”教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學質(zhì)量。同時，我也認識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質(zhì)。
總結(jié)：
通過對“四風”教師問題的深入分析與反思，我認識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風”行為，注重教育的內(nèi)涵和學生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師反四風心得體會篇十二
教師職業(yè)是一項非常神圣的職業(yè)，教師既要為人師表，更要將積累多年的人生經(jīng)驗分享給學生，為他們的人生路程打好基礎。而作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備一定的學識、教育技能，更要遵守四風四德要求，始終保持良好的師德師風。在我的工作實踐中，我深刻認識到四風四德的重要性，也取得了一些心得體會。
【第二段：關于教師四風的理解】
所謂“教師四風”，即是指廉潔風、勤奮風、規(guī)矩風、紀律風。首先廉潔風是指教師應嚴格要求自己，抵制物質(zhì)的誘惑，做到廉潔奉公，杜絕貪腐行為；勤奮風是指教師要培養(yǎng)自己的專業(yè)知識與教育訓練，努力為學生提供最好的服務；規(guī)矩風是指教師要嚴格遵守學校規(guī)章制度及教師職業(yè)行為準則，堅定教師自身形象；紀律風是指教師要始終保持紀律嚴明的狀態(tài)，遵守職業(yè)道德與行為規(guī)范，確保教育教學的正常秩序。
【第三段：教師四德的實踐體會】
教師四德，即中華傳統(tǒng)文化中的四德，包括德行、德業(yè)、德智、德美。其實踐內(nèi)容則是具備良好的師德師風、課堂教學能力、教育教學研究與實踐能力、人際互動與人格修養(yǎng)。 在實踐中，我常常用自己的言行舉止來影響學生，帶給學生積極的思考。同時，我也不斷提高自己的教育教學水平，不斷完善自己的文化素養(yǎng)，力求為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。此外，我也不斷地參加各種豐富多彩的教育活動，不斷地與同事交流，開拓自己的視野與思路，從而提高自己的人格修養(yǎng)。
【第四段：加強教育自我管理的必要性】
雖然我們是教育工作者，我們肩負著培育人才的使命，但我們?nèi)匀挥锌赡苠e失自我，失去對自己的規(guī)范。因此，加強教育自我管理是非常必要的。教師自我管理，可以通過自省與追求，使自身成為合格教師。我們可以借助反思這一工具，讓自己意識到在教育中的不足，補齊不斷成長中的短板。同時，在教育生涯的不斷奮斗中，教師還應該始終保持平衡心態(tài)，不沉溺于成功的良好表現(xiàn)，也不要患得患失，堅定自己的職業(yè)信仰與理想境界。
【第五段：總結(jié)】
在教育工作中，教師四風四德是一個不可或缺、十分重要的組成部分。教師四風的要求提醒我們作為一名教育工作者時，做到廉潔、勤奮、規(guī)矩、紀律，始終樹立服務學生的志趣；教師四德則要求我們具備良好師德師風，同時要牢牢把握教育教學核心技能，不斷追求完美的自己，堅持自我管理，不斷提升自身素養(yǎng)，為學生成長奠定堅實基礎。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應時刻保持教師四風四德的意識和要求，立志成為能夠為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻自己一份力量的教育者。
教師反四風心得體會篇十三
習近平在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源?！八娘L”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
黨的群眾路線教育實踐活動的主要內(nèi)容是為民務實清廉，重點是企事業(yè)各級領導干部，具體內(nèi)容是“反四風”，總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風是相互依存、相互影響的，正是因為形式主義的出現(xiàn)，才導致了官僚主義的變異;官僚主義的盛行，才導致了享樂主義的滋生;享樂主義的蔓延，才導致了奢靡之風的興起，歸根結(jié)底，這“四風”都是腐敗思想所衍生出來的。
“四風”之害，嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決好“四風”之害，就能使我們黨的作風和黨群干群關系有一個大的改觀。反對“四風”就是要堅決反對形式主義，牢固樹立務實風;堅決反對官僚主義，牢固樹立平民風;堅決反對享樂主義和奢靡之風，就是要牢固樹立和發(fā)揚艱苦奮斗之風。享樂主義和奢靡之風是我黨領導干部的糖衣炮彈，是我黨前進的絆腳石。這就要求黨員干部，特別是紀檢監(jiān)察干部更要嚴格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵，自覺抵制不良作風的侵襲，始終保持一襲白袍點墨不染。
通過照鏡子認清自己，正衣冠找準不足，洗洗澡剖析問題，治治病對癥下藥，才能夠始終與人民群眾在一起，堅持走群眾路線。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實處，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”，不斷密切黨群干群關系，夯實黨的執(zhí)政基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問題，我們堅信，只要堅決落實中央的部署和要求，就一定能打贏解決“四風”之害這場硬仗。
反四風心得體會范文
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，自己認真學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領導的動員講話，重點學習了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡
黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結(jié)帶領全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標奮進，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習近平總書記指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心?！币虼耍覀円欢ㄒ阉枷牒托袆咏y(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題
當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這“四風”是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)?！八娘L”繼續(xù)蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。盡管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此，我們必須端正認識，克服“與己無關”思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到：橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領導干部，更應該自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。總之，開展教育實踐活動，掃除“四風”積弊，必須深入扎實，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。
三、黨員領導干部要在教育實踐活動中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用
改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，習近平總書記和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結(jié)經(jīng)驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。
反四風心得體會
最近，按照黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案，結(jié)合黨支部反四風學習的具體要求，我重點學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、充分認識到反四風活動的重要性
作為一名黨員干部，我充分認識到，“四風”嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反應最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。只有徹底解決“四風”問題，才能密切黨群干群關系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴散，必將嚴重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎和地位。
同時認識到了“四風”問題的危害性，在這次教育實踐活動中我也將嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風”進行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認識到我作為學?？倓罩魅嗡幍奈恢玫闹匾?，容不得半點倦怠和馬虎，因為我工作的好壞和學生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實轉(zhuǎn)變作風，改進工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務人民群眾做出更大的貢獻。
群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實踐活動的總要求，聚集作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應”這一標準，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護，我們黨的事業(yè)就會永葆生機，不斷從勝利走向勝利。抓住了關鍵，找準了要害，順應了民意，明確了方向。通過前一階段學習教育，自己深深體會到，深入查找在“四風”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、正衣冠，對照問題定措施。
深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認識到，思想上也同樣是不進則退，要進一步加強學習，必須不斷增強黨性和服務意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃氣安全平穩(wěn)輸配的實際行動上，把安全工作做扎實。
四、洗洗澡，鞏固措施。
通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，認真學習習近平總書記講話，認真學習有關文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實際工作中自覺地堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風，投身到城市燃氣安全運維工作中，為燃氣公司的發(fā)展做出應有的貢獻。
教師反四風心得體會篇十四
今日，我校開展了“興四風，除四弊”活動，“興四風，除四弊”指導思想是以“興努力學習之風，除不學無術之弊;興勤奮工作之風，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀之風，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風，除鋪張浪費之弊”為載體，傾力形成風清氣正、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風，讓家長認可，讓社會滿意。
教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
1、首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在_位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。
3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“_人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
教師反四風心得體會篇十五
過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的高低，直接關系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。
當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質(zhì)及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：
第一、在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發(fā)展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。文章堅持走群眾路線，整治四風活動心得體會教師適用教師反四風學習心得體會5篇。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識和技術飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經(jīng)常地處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時代發(fā)展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。
書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?BR> 為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
教師反四風心得體會篇十六
四風教師是指那些在教育教學過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費等不良風氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求，更嚴重影響了學生的健康成長。作為一名教育工作者，我深感責任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學生，我深切認識到四風教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會。
第二段：形式主義
第一次見到形式主義教師時，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級團體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學習的裝飾品擺放得整整齊齊，強調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學空虛。當學生提出問題時，他總是回避或敷衍了事。通過這段經(jīng)歷，我認識到教育教學不應該只看表面，而要注重內(nèi)涵。
第三段：官僚主義
通過與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對于規(guī)矩和程序的過度追求。他們強調(diào)教學評估表格的填寫、排課計劃的制定等等，而忽視了學生的實際需求。有一次，我看到一個官僚主義教師在開家長會前，花了大量時間填表和準備資料，卻沒有準備好與家長面對面交流的內(nèi)容。這使我意識到，教學活動中最重要的是與學生和家長的溝通，而不是紙上的規(guī)定。
第四段：享樂主義
享樂主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴重忽視了學生的成長和教學任務。他們常常請假或不按時上下課，以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學無關的事情，與學生交流時間較多，嚴重浪費了學習時間。這段經(jīng)歷讓我明白，教師的責任是培養(yǎng)學生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學生的學業(yè)。
第五段：奢侈浪費
與奢侈浪費教師的接觸，讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費學校的教學設備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學校的財產(chǎn)，更是對學生的不負責任。通過這些觀察，我深知教師作為社會的精神引導者，必須端正自己的行為，以身作則。
結(jié)尾段：
作為一名教育工作者，我對四風教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此，我們作為教育工作者應牢記教書育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔起教育的使命和責任。只有這樣，我們才能真正地引領學生們健康成長，為社會培養(yǎng)更多有識之士。
教師反四風心得體會篇十七
黨的十八大報告提出，要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。我結(jié)合自身工作實際情況開展了貫徹落實中央八項規(guī)定精神要求深入學習和領會文件精神，開展批評和自我批評，廣泛征求各方意見，切實改進工作作風，認真自查，在工作中是否在“四風”方面存在突出問題。
密切聯(lián)系群眾是我黨的三大優(yōu)良作風之一，也是我們黨能贏得民心走向勝利的重要保證?？墒钱斍埃罕姺从硰娏业囊恍┈F(xiàn)象漸成“小氣候”，“四風”便是集中表現(xiàn)。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風嚴重違背了我們黨的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關系，“四風”不除，就會像四道無形的高墻，把黨員、干部與人民群眾隔離開來，不僅嚴重損害黨的形象和群眾利益，還會左右人心向背，關系到黨的生死存亡。
通過重溫經(jīng)典著作和市委組織的學習活動，我逐漸認識到：“四風”雖成不了什么“大氣候”，但我們也絕不能任其發(fā)展蔓延。這次教育實踐活動就是在向全黨全社會表明，我們黨對這些問題的認識是深刻的，解決這些問題的決心是堅定的。十八大以來，全黨上下貫徹落實改進工作作風、密切聯(lián)系群眾八項規(guī)定，取得了初步成效，拉近了黨員、干部和群眾之間的距離，傾聽群眾的心聲。黨中央也有針對性地開了四個對付“四風”的藥方，即“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，從我們中醫(yī)的角度來說，既有日常的“食補”，也有關鍵時刻的“藥補”。但從中也不難看出，如果能堅持做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”，就不會落到要“治治病”的地步了。
結(jié)合對文件精神的學習和自查、自我批評活動的開展，我認真剖析了自己在工作、學習、生活等各方面的缺點和不足之處：一是理_底不高，運用理論指導實踐不夠。二是工作作風不實，求真務實的精神不夠。三是缺乏創(chuàng)新意識，未充分發(fā)揮主觀能動性。四是對政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡單。五是欠缺政治敏銳性，對當前形勢缺乏宏觀把握。
究其原因主要是由以下幾個方面造成的：
一是政治理論學習不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家二是工作留于形式、表面未能切實站在群眾利益和全局利高度考慮問題。三是群眾工作經(jīng)驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。
正所謂以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，通過此次自查活動發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的不足之處，共產(chǎn)黨員應該把維護和實踐人民利益放在首位，要牢固樹立為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入到黨的事業(yè)之中。要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作上，要深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾的意見，想群眾之所想，及群眾之所急，積極工作;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平，盡心盡力把自己的工作做好，不辱使命。
教師反四風心得體會篇十八
習近平總書記強調(diào)，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源?！八娘L”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
為轉(zhuǎn)變干部作風、加強師德師風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，我們支部在黨內(nèi)開展“負責任、樹形象、創(chuàng)業(yè)績、促發(fā)展”活動，并在干部、黨員教師中進行了解決“四風”的宣傳與學習。
通過“四風”學習，我充分認識到解決“四風”必要性和重要性。不光在黨內(nèi)要宣傳學習，也要在教師隊伍中解決“四風”傾向。首先是在領導干部中解決畏難情緒，改革到了深水區(qū)，如何轉(zhuǎn)變作風，領導群眾，依靠群眾，突破瓶頸，創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿意的教育，其次我認為，解決教師隊伍中的“四風”問題也刻不容緩。
新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對黨員隊伍與教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為學校的負責人，只有引領黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能適應教改的發(fā)展形勢，完成教改的艱巨任務。
目前，我校教師中確實也存在著享樂主義與奢靡之風，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在學校領導面前的一項重大的政治任務。
“打鐵還得自身硬”，只有自己身上的“四風”問題，解決了，才能夠帶領學校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的“四風”問題解決了，才能夠真正實現(xiàn)當?shù)氖舜筇岢龅摹傲⒌聵淙恕钡臍v史使命。
教師反四風心得體會篇十九
在當今社會中，教師是一個至關重要的職業(yè)。教師的言行舉止直接影響到我們的下一代，所以教師職業(yè)素養(yǎng)的提高是非常重要的。四風四德作為當前社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，更是體現(xiàn)了教師所應具備的素養(yǎng)。
第一段：認識四風四德，理解其含義。
四風四德，分別是“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”和“誠實守信、恪盡職守、熱愛學生、尊重學生”四個方面。四風是指一種人際關系中的負面形式，而四德則是教師必須要擁有和踐行的道德準則。認識四風四德，理解其中的含義，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的基礎。
第二段：教師在職業(yè)中的四風問題。
教師要嚴格要求自己，切勿落入形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風的陷阱。形式主義是指以形式替代內(nèi)容，不重實質(zhì)，這種行為在教學工作中會影響學生的學習效果。官僚主義是指不顧學生的需求，只為完成任務，這種行為會導致教師缺乏對學生的關愛和尊重。享樂主義是指對于工作逐漸失去熱情，滿足自己的欲望，這種行為會導致教師對工作失去了激情。奢靡之風是指放縱亂用公款，這種行為在教育界特別是中小學里是絕對不允許的。
第三段：教師在職業(yè)中的四德要求。
教師在職業(yè)中要具備的四德，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要標志。誠實守信是指說話做事要有誠信，講到的話必須進身，做事必須有誠信。恪盡職守同樣是教師必須要具備的品質(zhì)，做一名好的教師不單單是認真?zhèn)湔n，而是要全面了解學生的情況，制定適合學生的教學方案。熱愛學生是教師更為重要的品質(zhì)之一，教師是為學生服務的，只有真正關心和熱愛學生，才能更好地教育他們。尊重學生也很重要，尊重學生本身就是一種待人處事的品德，這里的尊重指的是在與學生交往中要給予學生足夠的尊重和信任。
第四段：教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。
教師的職業(yè)素養(yǎng)直接關系到學生的成長與發(fā)展，提高職業(yè)素養(yǎng)必須得到重視。首先，它可以對教師的思想道德性進行深入思考，幫助他們深入了解人性和社會的風險，從而形成正確的教育觀念和教育情懷。其次，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，可以加強校園文化的建設，培養(yǎng)出人格高尚、崇尚科學、遵紀守法、樂于奉獻和關愛生命的好學生。
第五段：結(jié)論。
教師作為一種職業(yè)，具有特殊性和重要性。在職業(yè)中，教師要嚴格要求自己，加強自身的四風四德素養(yǎng)，這對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。教師們要不斷學習和進步，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學生成長帶來更好的教育。
教師反四風心得體會篇二十
近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教師隊伍也不斷壯大。然而，與此同時，一些不良現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，其中就有四風教師的存在。四風教師指的是那些工作懈怠、教學能力低下、德育監(jiān)管不力、不負責任的教育工作者。對于這一現(xiàn)象，我們不能等閑視之，而應該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我對四風教師現(xiàn)象的觀察和思考。
首先，我始終堅信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來一代的任務和使命，我們的行為舉止應當無比正直和高尚。然而，我曾經(jīng)遇到過幾個四風教師，他們對待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺上簡單講解一下知識點就下課了，對學生的成績和進步事不關己，只顧自己過日子。他們對待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅信學生不是教師工資的來源，而是我們責無旁貸要培養(yǎng)的對象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因為一小部分人的懈怠而受到影響。
其次，我認為缺乏教學能力是四風教師的致命弱點。教師能力的高低直接關系到學生的學習質(zhì)量和教育效果。但是，一些四風教師缺乏恒心和毅力，對自己的教學水平?jīng)]有任何追求。曾經(jīng)有一位同事，明明自己的教學能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學生的成績和進步與我無關”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因為一個教師的不努力和不擔當，會對學生的學習動力和學習效果造成不可估量的負面影響。因此，提高自身的教學能力，不斷更新知識和教學手段，是我們作為教師應該重視和追求的事情。
再次，我認為德育監(jiān)管不力是導致四風教師產(chǎn)生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會學生知識，也要培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責，不負責任。我曾經(jīng)有一次參加學校的德育工作評比活動，看到一位四風教師居然荒廢了有關德育的一切工作，連工作報告都沒有寫一句，我的內(nèi)心充滿了痛惜。因為對于一個教師來說，德育工作是至關重要的，我們不僅要做好學科教學，也要關注學生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。
最后，我堅信每一個教育工作者都應該成為一名負責任的教師。負責任是四風教師最不具備的品質(zhì)之一，他們對待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對學生的教育缺乏責任心。我曾經(jīng)親眼目睹一個四風教師在考試期間玩忽職守，嚴重違反了教育紀律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因為這種不負責任的行為嚴重損害了學生的利益和權益，對于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責任，在工作中不松口尺，對待學生負責，時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心。
綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅決抵制和反對四風教師現(xiàn)象的存在。通過提高自身的教學能力、加強德育監(jiān)管、秉持負責任的教育態(tài)度等方式，共同營造一個良好的教育氛圍，為學生成長和社會發(fā)展貢獻力量。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
教師反四風心得體會篇二十一
習總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風上，以下由為您精心提供。
6月18日，在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話，指出面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風上，我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
習總書記從全局高度和戰(zhàn)略高度，深入闡述了我們黨應堅持群眾路線的意義，深刻剖析了四風問題是違背黨的一貫宗旨和性質(zhì)的嚴重問題，是為老百姓所不容，是損害黨群干群關系的重要根源。
通過對講話精神的學習，使我領會到，作為基礎干部，要深刻查找自身問題，檢查自己有無四風問題存在，及時糾正，端正態(tài)度，不但從理論上領會講話精神，還要從工作中踐行，堅決抵制四風的不正之風。時刻把群眾放在第一位，只有把群眾的事放在心上，群眾才能把黨的事放心上，群眾才能跟黨走，才能擁護黨的領導。作為基礎干部，要加強自身黨性和修養(yǎng)的學習，嚴格要求自己，踏實工作，端正態(tài)度，將學習精神深刻領會，落到實處。通過這次學習，真正做到完善自我，改造自我，講自己的思想境界提升到一個新的高度，從根本上消除自己的四風思想，真正做到全心全意為人民服務，使廣大群眾真正感受到只有中國共產(chǎn)黨才是真正為老百姓謀福利，辦實事的。