在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧自己的成長歷程和經(jīng)驗(yàn)，以及所取得的成就和反思。那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行心得體會(huì)的寫作呢？首先，我們需要選擇一個(gè)具體的主題或事件，如一次社會(huì)實(shí)踐、一次比賽、一本書籍的閱讀等；其次，要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，可以按時(shí)間順序、理論歸納、問題解決或情感表達(dá)等方式進(jìn)行組織；此外，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入思考自身的感受和領(lǐng)悟，并結(jié)合具體事例進(jìn)行詳實(shí)的描述和分析。這些心得體會(huì)范文是作者們對(duì)自身成長和發(fā)展的感悟和總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍┯|動(dòng)。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇一
學(xué)校為了給我們普及急救知識(shí)，邀請(qǐng)了朝陽區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的'老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能培訓(xùn)”的活動(dòng)。同學(xué)們都踴躍的參加了這個(gè)活動(dòng)，從中也學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。
上午，紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的王老師先給我們做了理論知識(shí)的講解，她以簡(jiǎn)單易懂的語言向我們?cè)敿?xì)講解了心肺復(fù)蘇、人工呼吸、等常見急癥、意外傷害的救護(hù)原理及技術(shù)手段，同時(shí)介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護(hù)等諸多方面的理論知識(shí)。為更好地掌握所學(xué)知識(shí)，下午我們又跟隨紅十字會(huì)的老師們?cè)谶M(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)模擬演練。關(guān)于這次急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性，原本以為很容易的事情在實(shí)際操作起來就會(huì)手忙腳亂，看起來很容易，但我們進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候總會(huì)忘記很多要點(diǎn)。最后，通過努力學(xué)習(xí)，我們大家都學(xué)會(huì)了初級(jí)急救技能，順利通過了老師的考核。
通過這次急救培訓(xùn)，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識(shí)和關(guān)鍵性的初級(jí)救助實(shí)踐操作，大大提高了在面對(duì)意外事故和危重病發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力，相信今后我們可以很好的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，我們一定會(huì)知道該怎么做，不會(huì)對(duì)傷者造成更大的危害，相信在緊急時(shí)刻這些知識(shí)能夠拯救自己和他人的性命。
總之，通過這次活動(dòng)收獲很多，作為一名大學(xué)生更是社會(huì)的一份子，將來遇到各種突發(fā)事件，在各種危險(xiǎn)中能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)的急救知識(shí)，不僅對(duì)他人是一種幫助，對(duì)自己也是一種自我精神的升華。因此，急救知識(shí)是我們大學(xué)生所必須掌握的必備知識(shí)，學(xué)好救護(hù)知識(shí)也會(huì)使我們終身受益。今后在緊急時(shí)刻，我一定會(huì)運(yùn)用這次自己所學(xué)的知識(shí)為別人為社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇二
在街道的組織安排下，我參加了蘇州市大學(xué)生村官培訓(xùn)，觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應(yīng)急管理》的專題學(xué)習(xí)：突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。它具有明顯的公共性或社會(huì)性、突發(fā)性和緊迫性，同時(shí)具有危害性和破壞性，必須借助于公權(quán)力的介入和動(dòng)用社會(huì)人力、物力才能解決。公權(quán)力在突發(fā)事件應(yīng)對(duì)過程中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)等功能，公權(quán)力介入突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理、妥善解決。
在因突發(fā)事件而產(chǎn)生的非常規(guī)狀態(tài)下，政府同樣必須依法行政。依法積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責(zé)。政府在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件過程中應(yīng)當(dāng)遵循尊重和保障人權(quán)原則、職權(quán)法定原則、正當(dāng)程序原則和比例原則等依法行政原則，這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實(shí)的貫徹。應(yīng)當(dāng)將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結(jié)合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理。
突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)管理是一項(xiàng)全新的工作，無論政府還是公眾，都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力探索，提高應(yīng)對(duì)的能力。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，關(guān)鍵是把預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先的位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識(shí)，逐步把握規(guī)律，主動(dòng)采取防范準(zhǔn)備措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時(shí)，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結(jié)探索如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化地應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。
第一，在處理突發(fā)事件時(shí)必須依法行政，公正文明執(zhí)法，堅(jiān)決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生。
第二，建立健全應(yīng)急管理制度。政府部門應(yīng)在黨中央、國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有效應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。
第三，制定完善應(yīng)急預(yù)案機(jī)制。認(rèn)真制定突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，健全監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險(xiǎn)隊(duì)伍建設(shè)，健全救災(zāi)物資儲(chǔ)備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高政府和全社會(huì)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
第四，加快建設(shè)科技應(yīng)急體系。高度重視運(yùn)用科技提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力，加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺(tái)建設(shè)，形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。
第五，以人為本，居安思危。把保障人民群眾身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全作為應(yīng)急工作的首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要在各級(jí)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全“分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合、屬地管理為主”的應(yīng)急管理體制依法規(guī)范，加強(qiáng)管理。使應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化又不失人性化。
應(yīng)對(duì)突發(fā)事件跟我們每一個(gè)人都息息相關(guān)，涉及到我們每一個(gè)人的切身利益，是我們大家共同的事情。在這個(gè)過程當(dāng)中，只有政府與公眾都履行了自己的職責(zé)，充分做好了預(yù)防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備，建立健全了社會(huì)預(yù)警體系和應(yīng)急機(jī)制，提高了預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力，我們的生活才能變得更加平安幸福，我們的社會(huì)才能變得更加和諧美好。大學(xué)生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識(shí)水平，提高應(yīng)對(duì)公共事件的能力與水平。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇三
近年來，社會(huì)上各種突發(fā)事件頻發(fā)，校園突發(fā)事件也并非例外。為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全意識(shí)，提高突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的能力，我校召開了校園突發(fā)事件會(huì)議。在會(huì)議中，我深刻認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件的嚴(yán)重性，更加明確了學(xué)校安全工作的重要性。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了應(yīng)急預(yù)案的重要性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂完整的應(yīng)急預(yù)案，以確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，能夠迅速有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。會(huì)議中，我們了解到應(yīng)急預(yù)案不僅僅是一堆文字和文件，也需在平時(shí)的實(shí)踐操作中得到結(jié)合和檢驗(yàn)。對(duì)此，我深有體會(huì)，只有在平時(shí)不斷地進(jìn)行演練與實(shí)踐，才能使應(yīng)急預(yù)案真正落地。為此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的知曉度和重視度，讓應(yīng)急預(yù)案真正成為落地實(shí)際的實(shí)踐工作。
其次，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了校園安全的責(zé)任與義務(wù)。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)克服恐懼，做好自救和互救。更應(yīng)承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)，幫助他人、組織力量，盡自己所能地保障整個(gè)校園的安全。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“每個(gè)人都說他不是主角”的情況，這種心態(tài)只會(huì)讓危機(jī)進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，凝聚全校師生的力量，形成安全責(zé)任共同體，才能更加有力地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
第三，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了對(duì)于安保人員的重視和支持。在突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中，安保人員承擔(dān)著關(guān)鍵的角色。會(huì)議中，我們了解到學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)于安保人員的培訓(xùn)和職責(zé)定義，讓他們能夠在行動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，學(xué)生和教職員工應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安保人員的支持，發(fā)揮自己的促進(jìn)作用，為安保工作加油鼓勁。
第四，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了學(xué)校環(huán)境的審視，以確保安全預(yù)防工作的全面展開。我們都清楚，安全防控是全方位、多層次的工程。學(xué)校不僅要從內(nèi)部抓起，還應(yīng)該審視整個(gè)學(xué)校的外部及周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)因素，采取有效的預(yù)防措施。會(huì)議強(qiáng)調(diào)了保安設(shè)施、監(jiān)控裝置、防范措施等可行的方法，以確保學(xué)校的安全工作在多個(gè)方面得到了全面的覆蓋。
最后，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己的知識(shí)面、提高自身的應(yīng)變能力。校園突發(fā)事件會(huì)議的召開，為我們提供了全面系統(tǒng)的安全知識(shí)，讓我們更加明晰學(xué)校安全工作的方向。未來，我們還應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)課程、安全常規(guī)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行不斷更新，以增強(qiáng)校園安全的能力和實(shí)效。
總之，在校園突發(fā)事件會(huì)議中，我重新意識(shí)到安全工作不容忽視，更重要的是，校園安全至關(guān)重要。我們必須不斷提醒自己的安全意識(shí)，提高安全意識(shí)，不斷完善安全機(jī)制，方能在突發(fā)事件的防控和應(yīng)對(duì)中扮演更為重要的角色。我相信，在全校師生的共同努力下，我們可以讓安全成為學(xué)校更安心的標(biāo)志。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇四
如果要說起學(xué)校里面開心的事情，那我可是三天三夜都說不完，但是說起同學(xué)之間的沖突，那也是驚天動(dòng)地，記憶猶新。
還記得前幾天的大事件，真的是引人側(cè)目??！
那天，課間休息，我們班好幾個(gè)同學(xué)一起在玩唐澤瑞帶來學(xué)校的悠悠球，呂澤斌突然沖過來把悠悠球踢飛了，大家一起警告他不要再踢，可他還是連續(xù)踢了兩次，我一看他這樣不聽，還欺負(fù)別的同學(xué)，頓時(shí)怒火中燒，帶頭準(zhǔn)備去教訓(xùn)他，可他一看見我轉(zhuǎn)臉就跑，我?guī)ь^去追他，他跑到了樓梯口那邊，被我追上了，我教訓(xùn)了他。
當(dāng)我走進(jìn)教室，竟然看到他拿著打印機(jī)用的墨水，怒氣沖沖的向我沖了過來。他是想用墨水潑我吧，我想。我趕緊跑到了教室后面，拿起了掃把，想和他保持距離，同學(xué)們圍了過來，他的氣焰高漲，大喊大叫，墨水弄到了掃把上，我看到他完全喪失理智的憤怒，趕緊繼續(xù)拿著掃把把他推開，他使勁的往前沖，掃把上面的墨水弄得他滿臉都是，他發(fā)狂了，拿著墨水滿教室潑，周圍同學(xué)尖叫著趕緊閃開，但是就在這一瞬間，大家的衣服上，桌子上、書上、教室后面的墻上、地板上已經(jīng)到處都是墨水了。
這次事件發(fā)生后，汪老師請(qǐng)了我媽媽去學(xué)校，教導(dǎo)主任對(duì)我也進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，我自己靜心反思，確實(shí)這件事情發(fā)生裂變的原因還是在我。
整個(gè)事件，如果不是我沒有進(jìn)行正確有效的勸阻，不會(huì)傷害環(huán)境，傷害到同學(xué)，搞得教室一團(tuán)糟，以后再遇到這樣的問題，一定要冷靜，好言相勸，解決不了就告訴老師，畢竟我個(gè)人的能力是有限的，真的要吸取教訓(xùn)?。?BR> 校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇五
自國務(wù)院辦公廳于20__年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20__〕101號(hào)《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》｝以來，編寫、演練、完善應(yīng)急處置預(yù)案已成為電廠生產(chǎn)人員每年的必修課。每年，各單位都會(huì)組織各生產(chǎn)部門及生產(chǎn)班組人員進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的演練，也確實(shí)提升了人員的意識(shí)，取得了一定的效果。但是，通過這幾天連續(xù)的學(xué)習(xí)-崔艷老師的《領(lǐng)導(dǎo)者公共表達(dá)與形象建構(gòu)》，閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應(yīng)對(duì)》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應(yīng)急處置》、《突發(fā)事件輿論引導(dǎo)》，認(rèn)識(shí)到我們以前的眼界還不夠?qū)掗?，知識(shí)存在片面性，應(yīng)急演練存在有明顯的不足和漏洞，缺少了對(duì)外信息和引導(dǎo)輿論的意識(shí)和對(duì)外人員的技能練習(xí)，對(duì)外聯(lián)系匯報(bào)不充分、不全面，需要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。
孟津電廠的集控室內(nèi)放了91個(gè)專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案和1個(gè)綜合應(yīng)急預(yù)案，平時(shí)都是束置高閣，沒有幾個(gè)人會(huì)去關(guān)注和了解，每年也只有在演練的時(shí)候才會(huì)拿出來，而且也只有那么幾個(gè)預(yù)案能被真正的練習(xí)和修編，其他的則沒有幾個(gè)人去關(guān)注、去演練、去修編，情況實(shí)在不容樂觀?！鞍踩a(chǎn)、預(yù)防為主”，應(yīng)急處置預(yù)案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎(chǔ)，每一個(gè)應(yīng)急預(yù)案我們都應(yīng)該進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)分析和精心的演練，認(rèn)真總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施，并及時(shí)的對(duì)預(yù)案進(jìn)行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產(chǎn)事件時(shí)，要立足自身崗位，履行崗位職責(zé)，本著“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早處理、早解決”的要求，以“時(shí)間第一、現(xiàn)場(chǎng)第一、效果第一”原則，認(rèn)真執(zhí)行應(yīng)急處置預(yù)案，對(duì)外要主動(dòng)通報(bào)，說事實(shí)、講道理，不欺瞞、不掩蓋，能正確的引導(dǎo)輿論，占領(lǐng)住“三個(gè)地帶”。
“天下之患，最不可為者，名為治平無事，而其實(shí)有不測(cè)之憂。”日常中，對(duì)于安全生產(chǎn)我們應(yīng)該堅(jiān)守紅線，健全安全生產(chǎn)管理體系，明確崗位職責(zé)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做好日常的應(yīng)急預(yù)案的修編與演練，夯實(shí)日常安全管理的基礎(chǔ)，以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產(chǎn)工作。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇六
校園安全一直是我們所關(guān)注的重點(diǎn)，任何突發(fā)事件都可能對(duì)學(xué)校和師生造成不可逆的影響。因此，每一次校園突發(fā)事件會(huì)議都應(yīng)該被認(rèn)真對(duì)待。最近，我參加了一次校園突發(fā)事件會(huì)議，下面是我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：會(huì)議的目的
會(huì)議的目的是為了讓全體師生更好地了解校園安全和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法。這次會(huì)議的主題是關(guān)于如何應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)事件。通過會(huì)議的講解和討論，我充分認(rèn)識(shí)到發(fā)生火災(zāi)的危害性和必要性，如何在突發(fā)火災(zāi)事件中自救，以及應(yīng)該如何防范火災(zāi)的發(fā)生。會(huì)議為師生們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，讓師生們能夠更加了解校園安全，了解應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的基本知識(shí)和技能。
第二段：講解的主要內(nèi)容
在會(huì)議中，講解內(nèi)容豐富，涉及了哪些情況會(huì)引發(fā)火災(zāi)、如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)快速撤離、如何正確使用滅火器、上報(bào)火災(zāi)的正確方式等。這些講解不僅有助于我們提高個(gè)人防范意識(shí)，還可以使我們?cè)趹?yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)能夠更加有效地掌握正確處理方法和技巧。
第三段：學(xué)生演練的重要性
會(huì)議中也給我們安排了校園火災(zāi)模擬演練。這也是讓我們更加深刻理解講解的內(nèi)容的一種手段。由于這次演練將火災(zāi)場(chǎng)景還原得很真實(shí)，讓我第一次感受到了火災(zāi)的危害性。演練前我們進(jìn)行了分組，開展滅火器的正確使用、逃生、報(bào)警等小組活動(dòng)。這種有趣的活動(dòng)也為我們提供了更多的應(yīng)對(duì)火災(zāi)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：助力個(gè)人自救能力的提高
通過這次演練和講解，我更加清楚了如何在火災(zāi)場(chǎng)景下自救。我了解到，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并在安全距離處撥打報(bào)警電話，同時(shí)，使用遮住口鼻的決策也十分重要。此外，正確地使用滅火器也是至關(guān)重要的，我還了解了如何戴上并使用滅火器以撲滅小火災(zāi)的含義。
第五段：長期學(xué)習(xí)的重要性
我清楚地認(rèn)識(shí)到靠一次會(huì)議和講解還是無法完全掌握校園火災(zāi)及其他突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)知識(shí)，學(xué)習(xí)和防范工作需要持之以恒地進(jìn)行。我們應(yīng)該在平時(shí)多加學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)自己的應(yīng)對(duì)能力，在防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)保持高度警覺。
總結(jié)：
通過這次校園突發(fā)事件會(huì)議，我對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的重要性有了更加深入的理解。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園安全的關(guān)注和管理，增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)和能力，提高個(gè)人防范意識(shí)，保障每一個(gè)師生的安全。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇七
總有些事情發(fā)生在意料之外，總有些傷痛讓人難以釋懷，總會(huì)在危險(xiǎn)過后才會(huì)發(fā)起警覺。每一次的以身試則被談成一次次的經(jīng)驗(yàn)所致，結(jié)合近期我公司3、14發(fā)生的安全事故，我從各個(gè)角度進(jìn)行了深刻的自我反思。
事故傷害到的不僅僅是受到傷害的人們，更是對(duì)親人心理上的重大打擊。每一起的事故發(fā)生都不是偶然，每一次的事故發(fā)生都是在督促我們自我反思工作中的安全制度、安全管理等。為此，我們要從每一個(gè)微小的工作當(dāng)中吸取教訓(xùn)、查找不足，要確保每一次作業(yè)的安全進(jìn)行至作業(yè)結(jié)束。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事故、是否可以避免?事故發(fā)生后我們應(yīng)當(dāng)怎么想、怎么樣去面對(duì)?作業(yè)的安全意識(shí)不高、現(xiàn)場(chǎng)管理的漏洞、規(guī)章制度的執(zhí)行是否到位、工作當(dāng)中的放任自流、每一個(gè)都存在關(guān)系。我們要做的就是將每一列安全事故都作為慘痛的教訓(xùn)，去接受這樣的教訓(xùn)，把來自每一處的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作中的執(zhí)行力，要更努力的、更規(guī)范的將工作進(jìn)行下去。
“安全就是生命”要讓我們的每位員工都深刻心里，“違章作業(yè)”就是事故要滲透到每一位員工的思想當(dāng)中。在以后的工作當(dāng)中不能麻痹大意，不能有任何的僥幸心理存在，在工作中要時(shí)刻如履薄冰，真正做到安全作業(yè)，防患于未然，認(rèn)真查找每一處安全隱患。按照標(biāo)準(zhǔn)、按規(guī)范認(rèn)真做好工作。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇八
這是于漪老師的一堂語文公開課，課堂上出現(xiàn)了出人意料的場(chǎng)景———于漪正講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，甲同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。
于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全體學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑，大家都認(rèn)真地思考起來。
乙同學(xué)站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧?！?BR> 于漪表揚(yáng)了乙同學(xué)，接著問：“大家還有沒有不同的意見?”
眾生沉默不語。于漪便順著乙同學(xué)的答案總結(jié)了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問了一句：“那么請(qǐng)大家想想，今天這一額外的課堂‘收入’是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意?！?BR> 大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。
這個(gè)教學(xué)案例在上海許多青年教師中廣為流傳。面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的高超教學(xué)技術(shù)素質(zhì)，加上一顆包容學(xué)生的大愛之心，使一個(gè)小小的細(xì)節(jié)顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇九
關(guān)儀《綱要》中，游戲的主要精神的第3點(diǎn)；寓教育于生活、游戲之中，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”
我們?cè)谟變旱囊蝗丈钪杏龅搅诉@樣的突發(fā)事件會(huì)怎樣處理呢？我想每個(gè)老師包括我自己都要會(huì)譴責(zé)做錯(cuò)事的孩子，教育孩子應(yīng)該怎樣怎樣做？我們可否利用這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒學(xué)到知識(shí)，懂得更多的`道理呢！
在一次戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒推倒了另外一個(gè)幼兒并且流了好多的鼻血，象這種情況，老師先要幫流鼻血的孩子止血，然后請(qǐng)所有的幼兒到達(dá)安全的地方，靜下心來，讓幼兒好好說一說，在遇到這種情況后，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的？我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？幼兒在無形當(dāng)中，就學(xué)到了怎樣處理流鼻血，以后會(huì)怎樣做才不會(huì)發(fā)生這樣的事情。在事后，教師要單獨(dú)找做錯(cuò)事的孩子，讓他自己反思，以后不要發(fā)生這樣的事情了！這樣對(duì)這個(gè)孩子來說也是一種尊重。
因此，在幼兒的一日生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以是我們教育孩子的良好時(shí)機(jī)。所以說，關(guān)注幼兒的生活，在生活和游戲中教育幼兒，這便更能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，可以抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中的許多隱含的教育價(jià)值。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十
一次我在講二年級(jí)下冊(cè)第十課《葡萄溝》的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣一個(gè)令我難忘的情景。在臨下課幾分鐘，我給孩子們布置作業(yè)：“回家，用今天學(xué)過的‘我會(huì)寫’的生字組詞，并選擇喜歡的詞語造句，看誰的句子最好，最多。現(xiàn)在我們先來練習(xí)一下。”“留”這個(gè)字組詞比較難，我就用“留”舉例，大家七嘴八舌地說開了，我示意大家安靜下來，可是，等大家靜下來時(shí)，有一個(gè)聲音卻清晰地響起來：“老師留的作業(yè)最多，我不想做。”頓時(shí)，有的同學(xué)大笑，有的同學(xué)說他不懂事，有的看著我，看著我怎么辦?說他嗎，不行，他說的實(shí)話，可又不能不處理，其他同學(xué)都在等著呢。我平靜了一會(huì)，面帶笑容地說：“是，某某同學(xué)說得對(duì)，我在你們這個(gè)年紀(jì)，也不愛寫作業(yè)，但是又一想啊，老師為了誰呀?還不是為了我們好，所以，我還是堅(jiān)持每天完成作業(yè)。老師說了，我每科每次考試都打100分，我就可以不寫作業(yè)，那我就自己努力唄!”
說到這里，我對(duì)孩子們說，翻開你們的作業(yè)本，看看老師在上面留下了多少個(gè)對(duì)號(hào)和圈圈，打開你們的寫話本，看看老師在你們的寫話本上留下了多少句話，講臺(tái)上留下了老師們多少汗滴的印記……我越說越激動(dòng)，孩子們也很感動(dòng)，他們有的臉紅了，有的眼睛濕潤了，那位同學(xué)也低下了頭。
第二天，每科老師都說我們班學(xué)生的作業(yè)都交了，而且寫得最好，我還特意看了那位同學(xué)的語文作業(yè)，他寫得工工整整。
課堂，是一個(gè)充滿變化的地方，有變化，有突發(fā)事件不一定是壞事，只要我們教師沉著、冷靜地去應(yīng)對(duì)，本著為孩子著想，運(yùn)用一些教育機(jī)制去處理，“壞事’沒準(zhǔn)就變成“好事”!
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十一
在醫(yī)療護(hù)理工作中，突發(fā)事件是無法避免的，在我們?nèi)粘５淖o(hù)理工作中，可能會(huì)遇到意外事故或者之前未曾遇到的新問題等等，這些都屬于突發(fā)事件。突發(fā)事件的出現(xiàn)給患者的身體乃至心理健康帶來了威脅，因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要迅速反應(yīng)，做出正確的處理。在此，我想分享我在處理突發(fā)事件過程中的一些個(gè)人見解。
處理突發(fā)事件本身就是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。首先，需要迅速判斷突發(fā)事件的性質(zhì)和嚴(yán)重程度。為做到這一點(diǎn)，我們需要具備足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我們需要通過專業(yè)的溝通技巧調(diào)動(dòng)患者積極配合。在這個(gè)過程中，我們不僅需要與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)緊密合作，還需要與患者建立起信任和良好的溝通關(guān)系，在這樣的情況下，工作效率和護(hù)理質(zhì)量都得到了提升。
處理突發(fā)事件時(shí)，我們需要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)程序。首先，把患者轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，盡快容許患者的家屬及時(shí)了解患者情況。其次，及時(shí)采取治療措施降低患者的傷害程度以及疼痛感，這需要我們有一定的專業(yè)技能。在治療過程中，我們應(yīng)及時(shí)記錄患者的生命體征，為鑒別原因和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供支撐。除此之外，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)做好治療方案和有效的評(píng)估方法。
PDSA循環(huán)法也就是計(jì)劃、實(shí)施、檢測(cè)和行動(dòng)。這個(gè)循環(huán)法也是處理突發(fā)事件的一個(gè)很好的方法。首先，我們需要設(shè)立好計(jì)劃，包括整體護(hù)理計(jì)劃和保證患者安全的措施。在計(jì)劃實(shí)施階段，我們需要提高工作效率，及時(shí)做出決策并落實(shí)處理方法。在檢測(cè)階段，我們需要對(duì)治療措施和護(hù)理方案進(jìn)行評(píng)估，以此不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思問題。在行動(dòng)階段中，我們需要不斷調(diào)整計(jì)劃和方案，提高工作質(zhì)量和護(hù)理效果。
護(hù)理突發(fā)事件不僅僅需要在技能和經(jīng)驗(yàn)方面提高，同時(shí)也需要在心理素質(zhì)方面加強(qiáng)。我的體會(huì)是要保持清醒和冷靜，盡量不讓自己的情緒影響工作流程，協(xié)調(diào)好與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的合作，注意患者的安全和保護(hù)權(quán)利。總之，護(hù)理突發(fā)事件是護(hù)理工作者職業(yè)中必備能力之一，我們應(yīng)時(shí)常學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人能力，在日常工作中這類事件處理過程中，避免因心生恐慌而忘記正確程序。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十二
月某日下午，某中學(xué)的高一年級(jí)某班學(xué)生在第6節(jié)課的上課鈴響之后，陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學(xué)生到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上集合。體育教師黃某面對(duì)這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學(xué)生來上課。同時(shí)，他又吩咐幾位班干部去學(xué)校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學(xué)生便在教師的默許下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上自由活動(dòng)。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學(xué)生和拿體育用具的學(xué)生都到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。黃某便吹哨子集合，在其周邊的學(xué)生已緩慢集合成隊(duì)，但仍有一位學(xué)生在遠(yuǎn)處的沙池邊上跳遠(yuǎn)。黃某用力吹了幾下哨子，那位學(xué)生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊(duì)伍時(shí)，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會(huì)兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地?fù)澚艘幌履臣住Ｄ臣纂p手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學(xué)生見狀，迅速上前把他們兩個(gè)拉開。某甲轉(zhuǎn)而離開操場(chǎng)去學(xué)校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，見黃某在訓(xùn)學(xué)生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時(shí)，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側(cè)身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學(xué)生又一轟而上，拖開兩人。但這時(shí)黃某已怒極，奮力掙脫學(xué)生們的拖拉，向某甲猛打，學(xué)生們拼力拉開兩人，打架結(jié)束。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十三
近年來，燃?xì)馔话l(fā)事件時(shí)有發(fā)生，給人們的財(cái)產(chǎn)安全、生命健康帶來了巨大的危害。隨著燃?xì)馐褂昧康牟粩嘣黾樱嚓P(guān)的安全問題越來越受到人們的關(guān)注。而解決這些問題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)燃?xì)獍踩R(shí)的普及和培訓(xùn)。
第二段：燃?xì)馔话l(fā)事件經(jīng)歷
我曾經(jīng)遇到過一次燃?xì)馔话l(fā)事件。那是在家中使用燃?xì)庠钆腼儠r(shí)，突然聽到了爆炸聲。當(dāng)時(shí)我感到非常害怕和著急，毫不猶豫地跑到燃?xì)夤艿赖拈y門旁，關(guān)閉了燃?xì)狻Ｈ缓笪伊⒓创蜷_門窗，放出室內(nèi)的氣體，保持空氣流通。最后，我趕緊通報(bào)了物業(yè)公司，請(qǐng)求工作人員前來查找問題。
第三段：燃?xì)馔话l(fā)事件后的思考
這次事件真正讓我意識(shí)到了燃?xì)獍踩闹匾?。一旦不注意使用，就?huì)帶來極大的危害。同時(shí)，我也想到了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的幾點(diǎn)建議。首先，燃?xì)庠畹氖褂靡欢ㄒ凑詹僮髡f明書上的步驟來進(jìn)行，不要走捷徑。其次，要定期檢查和維護(hù)燃?xì)夤艿篮腿細(xì)庠O(shè)備，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。最后，要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，了解如何正確地關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)，平靜應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題，第一時(shí)間通知相關(guān)部門進(jìn)行處理。
第四段：燃?xì)獍踩闹R(shí)
關(guān)于燃?xì)獍踩闹R(shí)，除了上述幾點(diǎn)建議之外，還有以下一些重要的內(nèi)容需要我們學(xué)習(xí)掌握。首先，要了解燃?xì)獾奶匦?，了解燃?xì)獾谋O限濃度和燃燒煙霧的成分。其次，要學(xué)會(huì)如何正確檢查和使用燃?xì)庠O(shè)備，如何檢查燃?xì)夤艿赖穆馇闆r。同時(shí)，也要掌握如何正確處理燃?xì)庑孤?、燃?xì)庑孤┘懊簹庵卸镜瘸Ｒ娡话l(fā)事件。
第五段：總結(jié)與建議
在燃?xì)馐褂弥校踩堑谝晃坏?。只有加?qiáng)燃?xì)獍踩R(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能避免不必要的事故發(fā)生?？偟膩碚f，燃?xì)獍踩玛P(guān)每一個(gè)人的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。我們應(yīng)該常懷一顆警醒的心，不交通違規(guī)使用燃?xì)?，定期檢查和維護(hù)燃?xì)庠O(shè)備和燃?xì)夤艿?，同時(shí)也要了解突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方法，提升自身的安全意識(shí)和處理能力。只有這樣，才能真正保障我們和家人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十四
3月14日早7時(shí)30分許，×縣×鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生王×趕到學(xué)校將書包放到課桌上后，見離8時(shí)15分上課時(shí)間還早，就準(zhǔn)備到外面玩一會(huì)再回校上課。正當(dāng)王×橫穿學(xué)校門前的公路時(shí)，與一輛農(nóng)用車相撞造成重傷。王×被及時(shí)送往醫(yī)院搶救治療，經(jīng)診斷王×因顱腦損傷遺留中度智力障礙，評(píng)定為6級(jí)傷殘;該起事故共造成王×損失13?96萬余元。王×的家長在對(duì)肇事車主起訴獲得民事賠償后，認(rèn)為學(xué)校也負(fù)有管理工作不足之責(zé)，把學(xué)校告上了法庭。法院經(jīng)審查認(rèn)為，該起事故是一起單純的交通事故，學(xué)校并非加害人，原告把學(xué)校列為被告訴訟主體不適格，依法駁回了原告對(duì)學(xué)校的訴訟請(qǐng)求，學(xué)校未承擔(dān)賠償責(zé)任。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇一
學(xué)校為了給我們普及急救知識(shí)，邀請(qǐng)了朝陽區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的'老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能培訓(xùn)”的活動(dòng)。同學(xué)們都踴躍的參加了這個(gè)活動(dòng)，從中也學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。
上午，紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的王老師先給我們做了理論知識(shí)的講解，她以簡(jiǎn)單易懂的語言向我們?cè)敿?xì)講解了心肺復(fù)蘇、人工呼吸、等常見急癥、意外傷害的救護(hù)原理及技術(shù)手段，同時(shí)介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護(hù)等諸多方面的理論知識(shí)。為更好地掌握所學(xué)知識(shí)，下午我們又跟隨紅十字會(huì)的老師們?cè)谶M(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)模擬演練。關(guān)于這次急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性，原本以為很容易的事情在實(shí)際操作起來就會(huì)手忙腳亂，看起來很容易，但我們進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候總會(huì)忘記很多要點(diǎn)。最后，通過努力學(xué)習(xí)，我們大家都學(xué)會(huì)了初級(jí)急救技能，順利通過了老師的考核。
通過這次急救培訓(xùn)，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識(shí)和關(guān)鍵性的初級(jí)救助實(shí)踐操作，大大提高了在面對(duì)意外事故和危重病發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力，相信今后我們可以很好的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，我們一定會(huì)知道該怎么做，不會(huì)對(duì)傷者造成更大的危害，相信在緊急時(shí)刻這些知識(shí)能夠拯救自己和他人的性命。
總之，通過這次活動(dòng)收獲很多，作為一名大學(xué)生更是社會(huì)的一份子，將來遇到各種突發(fā)事件，在各種危險(xiǎn)中能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)的急救知識(shí)，不僅對(duì)他人是一種幫助，對(duì)自己也是一種自我精神的升華。因此，急救知識(shí)是我們大學(xué)生所必須掌握的必備知識(shí)，學(xué)好救護(hù)知識(shí)也會(huì)使我們終身受益。今后在緊急時(shí)刻，我一定會(huì)運(yùn)用這次自己所學(xué)的知識(shí)為別人為社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇二
在街道的組織安排下，我參加了蘇州市大學(xué)生村官培訓(xùn)，觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應(yīng)急管理》的專題學(xué)習(xí)：突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。它具有明顯的公共性或社會(huì)性、突發(fā)性和緊迫性，同時(shí)具有危害性和破壞性，必須借助于公權(quán)力的介入和動(dòng)用社會(huì)人力、物力才能解決。公權(quán)力在突發(fā)事件應(yīng)對(duì)過程中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)等功能，公權(quán)力介入突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理、妥善解決。
在因突發(fā)事件而產(chǎn)生的非常規(guī)狀態(tài)下，政府同樣必須依法行政。依法積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責(zé)。政府在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件過程中應(yīng)當(dāng)遵循尊重和保障人權(quán)原則、職權(quán)法定原則、正當(dāng)程序原則和比例原則等依法行政原則，這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實(shí)的貫徹。應(yīng)當(dāng)將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結(jié)合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理。
突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)管理是一項(xiàng)全新的工作，無論政府還是公眾，都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力探索，提高應(yīng)對(duì)的能力。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，關(guān)鍵是把預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先的位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識(shí)，逐步把握規(guī)律，主動(dòng)采取防范準(zhǔn)備措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時(shí)，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結(jié)探索如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化地應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。
第一，在處理突發(fā)事件時(shí)必須依法行政，公正文明執(zhí)法，堅(jiān)決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生。
第二，建立健全應(yīng)急管理制度。政府部門應(yīng)在黨中央、國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有效應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。
第三，制定完善應(yīng)急預(yù)案機(jī)制。認(rèn)真制定突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，健全監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險(xiǎn)隊(duì)伍建設(shè)，健全救災(zāi)物資儲(chǔ)備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高政府和全社會(huì)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
第四，加快建設(shè)科技應(yīng)急體系。高度重視運(yùn)用科技提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力，加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺(tái)建設(shè)，形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。
第五，以人為本，居安思危。把保障人民群眾身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全作為應(yīng)急工作的首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要在各級(jí)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全“分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合、屬地管理為主”的應(yīng)急管理體制依法規(guī)范，加強(qiáng)管理。使應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化又不失人性化。
應(yīng)對(duì)突發(fā)事件跟我們每一個(gè)人都息息相關(guān)，涉及到我們每一個(gè)人的切身利益，是我們大家共同的事情。在這個(gè)過程當(dāng)中，只有政府與公眾都履行了自己的職責(zé)，充分做好了預(yù)防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備，建立健全了社會(huì)預(yù)警體系和應(yīng)急機(jī)制，提高了預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力，我們的生活才能變得更加平安幸福，我們的社會(huì)才能變得更加和諧美好。大學(xué)生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識(shí)水平，提高應(yīng)對(duì)公共事件的能力與水平。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇三
近年來，社會(huì)上各種突發(fā)事件頻發(fā)，校園突發(fā)事件也并非例外。為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全意識(shí)，提高突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的能力，我校召開了校園突發(fā)事件會(huì)議。在會(huì)議中，我深刻認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件的嚴(yán)重性，更加明確了學(xué)校安全工作的重要性。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了應(yīng)急預(yù)案的重要性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂完整的應(yīng)急預(yù)案，以確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，能夠迅速有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。會(huì)議中，我們了解到應(yīng)急預(yù)案不僅僅是一堆文字和文件，也需在平時(shí)的實(shí)踐操作中得到結(jié)合和檢驗(yàn)。對(duì)此，我深有體會(huì)，只有在平時(shí)不斷地進(jìn)行演練與實(shí)踐，才能使應(yīng)急預(yù)案真正落地。為此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的知曉度和重視度，讓應(yīng)急預(yù)案真正成為落地實(shí)際的實(shí)踐工作。
其次，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了校園安全的責(zé)任與義務(wù)。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)克服恐懼，做好自救和互救。更應(yīng)承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)，幫助他人、組織力量，盡自己所能地保障整個(gè)校園的安全。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“每個(gè)人都說他不是主角”的情況，這種心態(tài)只會(huì)讓危機(jī)進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，凝聚全校師生的力量，形成安全責(zé)任共同體，才能更加有力地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
第三，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了對(duì)于安保人員的重視和支持。在突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中，安保人員承擔(dān)著關(guān)鍵的角色。會(huì)議中，我們了解到學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)于安保人員的培訓(xùn)和職責(zé)定義，讓他們能夠在行動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，學(xué)生和教職員工應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安保人員的支持，發(fā)揮自己的促進(jìn)作用，為安保工作加油鼓勁。
第四，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了學(xué)校環(huán)境的審視，以確保安全預(yù)防工作的全面展開。我們都清楚，安全防控是全方位、多層次的工程。學(xué)校不僅要從內(nèi)部抓起，還應(yīng)該審視整個(gè)學(xué)校的外部及周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)因素，采取有效的預(yù)防措施。會(huì)議強(qiáng)調(diào)了保安設(shè)施、監(jiān)控裝置、防范措施等可行的方法，以確保學(xué)校的安全工作在多個(gè)方面得到了全面的覆蓋。
最后，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己的知識(shí)面、提高自身的應(yīng)變能力。校園突發(fā)事件會(huì)議的召開，為我們提供了全面系統(tǒng)的安全知識(shí)，讓我們更加明晰學(xué)校安全工作的方向。未來，我們還應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)課程、安全常規(guī)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行不斷更新，以增強(qiáng)校園安全的能力和實(shí)效。
總之，在校園突發(fā)事件會(huì)議中，我重新意識(shí)到安全工作不容忽視，更重要的是，校園安全至關(guān)重要。我們必須不斷提醒自己的安全意識(shí)，提高安全意識(shí)，不斷完善安全機(jī)制，方能在突發(fā)事件的防控和應(yīng)對(duì)中扮演更為重要的角色。我相信，在全校師生的共同努力下，我們可以讓安全成為學(xué)校更安心的標(biāo)志。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇四
如果要說起學(xué)校里面開心的事情，那我可是三天三夜都說不完，但是說起同學(xué)之間的沖突，那也是驚天動(dòng)地，記憶猶新。
還記得前幾天的大事件，真的是引人側(cè)目??！
那天，課間休息，我們班好幾個(gè)同學(xué)一起在玩唐澤瑞帶來學(xué)校的悠悠球，呂澤斌突然沖過來把悠悠球踢飛了，大家一起警告他不要再踢，可他還是連續(xù)踢了兩次，我一看他這樣不聽，還欺負(fù)別的同學(xué)，頓時(shí)怒火中燒，帶頭準(zhǔn)備去教訓(xùn)他，可他一看見我轉(zhuǎn)臉就跑，我?guī)ь^去追他，他跑到了樓梯口那邊，被我追上了，我教訓(xùn)了他。
當(dāng)我走進(jìn)教室，竟然看到他拿著打印機(jī)用的墨水，怒氣沖沖的向我沖了過來。他是想用墨水潑我吧，我想。我趕緊跑到了教室后面，拿起了掃把，想和他保持距離，同學(xué)們圍了過來，他的氣焰高漲，大喊大叫，墨水弄到了掃把上，我看到他完全喪失理智的憤怒，趕緊繼續(xù)拿著掃把把他推開，他使勁的往前沖，掃把上面的墨水弄得他滿臉都是，他發(fā)狂了，拿著墨水滿教室潑，周圍同學(xué)尖叫著趕緊閃開，但是就在這一瞬間，大家的衣服上，桌子上、書上、教室后面的墻上、地板上已經(jīng)到處都是墨水了。
這次事件發(fā)生后，汪老師請(qǐng)了我媽媽去學(xué)校，教導(dǎo)主任對(duì)我也進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，我自己靜心反思，確實(shí)這件事情發(fā)生裂變的原因還是在我。
整個(gè)事件，如果不是我沒有進(jìn)行正確有效的勸阻，不會(huì)傷害環(huán)境，傷害到同學(xué)，搞得教室一團(tuán)糟，以后再遇到這樣的問題，一定要冷靜，好言相勸，解決不了就告訴老師，畢竟我個(gè)人的能力是有限的，真的要吸取教訓(xùn)?。?BR> 校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇五
自國務(wù)院辦公廳于20__年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20__〕101號(hào)《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》｝以來，編寫、演練、完善應(yīng)急處置預(yù)案已成為電廠生產(chǎn)人員每年的必修課。每年，各單位都會(huì)組織各生產(chǎn)部門及生產(chǎn)班組人員進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的演練，也確實(shí)提升了人員的意識(shí)，取得了一定的效果。但是，通過這幾天連續(xù)的學(xué)習(xí)-崔艷老師的《領(lǐng)導(dǎo)者公共表達(dá)與形象建構(gòu)》，閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應(yīng)對(duì)》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應(yīng)急處置》、《突發(fā)事件輿論引導(dǎo)》，認(rèn)識(shí)到我們以前的眼界還不夠?qū)掗?，知識(shí)存在片面性，應(yīng)急演練存在有明顯的不足和漏洞，缺少了對(duì)外信息和引導(dǎo)輿論的意識(shí)和對(duì)外人員的技能練習(xí)，對(duì)外聯(lián)系匯報(bào)不充分、不全面，需要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。
孟津電廠的集控室內(nèi)放了91個(gè)專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案和1個(gè)綜合應(yīng)急預(yù)案，平時(shí)都是束置高閣，沒有幾個(gè)人會(huì)去關(guān)注和了解，每年也只有在演練的時(shí)候才會(huì)拿出來，而且也只有那么幾個(gè)預(yù)案能被真正的練習(xí)和修編，其他的則沒有幾個(gè)人去關(guān)注、去演練、去修編，情況實(shí)在不容樂觀?！鞍踩a(chǎn)、預(yù)防為主”，應(yīng)急處置預(yù)案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎(chǔ)，每一個(gè)應(yīng)急預(yù)案我們都應(yīng)該進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)分析和精心的演練，認(rèn)真總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施，并及時(shí)的對(duì)預(yù)案進(jìn)行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產(chǎn)事件時(shí)，要立足自身崗位，履行崗位職責(zé)，本著“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早處理、早解決”的要求，以“時(shí)間第一、現(xiàn)場(chǎng)第一、效果第一”原則，認(rèn)真執(zhí)行應(yīng)急處置預(yù)案，對(duì)外要主動(dòng)通報(bào)，說事實(shí)、講道理，不欺瞞、不掩蓋，能正確的引導(dǎo)輿論，占領(lǐng)住“三個(gè)地帶”。
“天下之患，最不可為者，名為治平無事，而其實(shí)有不測(cè)之憂。”日常中，對(duì)于安全生產(chǎn)我們應(yīng)該堅(jiān)守紅線，健全安全生產(chǎn)管理體系，明確崗位職責(zé)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做好日常的應(yīng)急預(yù)案的修編與演練，夯實(shí)日常安全管理的基礎(chǔ)，以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產(chǎn)工作。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇六
校園安全一直是我們所關(guān)注的重點(diǎn)，任何突發(fā)事件都可能對(duì)學(xué)校和師生造成不可逆的影響。因此，每一次校園突發(fā)事件會(huì)議都應(yīng)該被認(rèn)真對(duì)待。最近，我參加了一次校園突發(fā)事件會(huì)議，下面是我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：會(huì)議的目的
會(huì)議的目的是為了讓全體師生更好地了解校園安全和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法。這次會(huì)議的主題是關(guān)于如何應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)事件。通過會(huì)議的講解和討論，我充分認(rèn)識(shí)到發(fā)生火災(zāi)的危害性和必要性，如何在突發(fā)火災(zāi)事件中自救，以及應(yīng)該如何防范火災(zāi)的發(fā)生。會(huì)議為師生們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，讓師生們能夠更加了解校園安全，了解應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的基本知識(shí)和技能。
第二段：講解的主要內(nèi)容
在會(huì)議中，講解內(nèi)容豐富，涉及了哪些情況會(huì)引發(fā)火災(zāi)、如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)快速撤離、如何正確使用滅火器、上報(bào)火災(zāi)的正確方式等。這些講解不僅有助于我們提高個(gè)人防范意識(shí)，還可以使我們?cè)趹?yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)能夠更加有效地掌握正確處理方法和技巧。
第三段：學(xué)生演練的重要性
會(huì)議中也給我們安排了校園火災(zāi)模擬演練。這也是讓我們更加深刻理解講解的內(nèi)容的一種手段。由于這次演練將火災(zāi)場(chǎng)景還原得很真實(shí)，讓我第一次感受到了火災(zāi)的危害性。演練前我們進(jìn)行了分組，開展滅火器的正確使用、逃生、報(bào)警等小組活動(dòng)。這種有趣的活動(dòng)也為我們提供了更多的應(yīng)對(duì)火災(zāi)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：助力個(gè)人自救能力的提高
通過這次演練和講解，我更加清楚了如何在火災(zāi)場(chǎng)景下自救。我了解到，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并在安全距離處撥打報(bào)警電話，同時(shí)，使用遮住口鼻的決策也十分重要。此外，正確地使用滅火器也是至關(guān)重要的，我還了解了如何戴上并使用滅火器以撲滅小火災(zāi)的含義。
第五段：長期學(xué)習(xí)的重要性
我清楚地認(rèn)識(shí)到靠一次會(huì)議和講解還是無法完全掌握校園火災(zāi)及其他突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)知識(shí)，學(xué)習(xí)和防范工作需要持之以恒地進(jìn)行。我們應(yīng)該在平時(shí)多加學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)自己的應(yīng)對(duì)能力，在防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)保持高度警覺。
總結(jié)：
通過這次校園突發(fā)事件會(huì)議，我對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的重要性有了更加深入的理解。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園安全的關(guān)注和管理，增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)和能力，提高個(gè)人防范意識(shí)，保障每一個(gè)師生的安全。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇七
總有些事情發(fā)生在意料之外，總有些傷痛讓人難以釋懷，總會(huì)在危險(xiǎn)過后才會(huì)發(fā)起警覺。每一次的以身試則被談成一次次的經(jīng)驗(yàn)所致，結(jié)合近期我公司3、14發(fā)生的安全事故，我從各個(gè)角度進(jìn)行了深刻的自我反思。
事故傷害到的不僅僅是受到傷害的人們，更是對(duì)親人心理上的重大打擊。每一起的事故發(fā)生都不是偶然，每一次的事故發(fā)生都是在督促我們自我反思工作中的安全制度、安全管理等。為此，我們要從每一個(gè)微小的工作當(dāng)中吸取教訓(xùn)、查找不足，要確保每一次作業(yè)的安全進(jìn)行至作業(yè)結(jié)束。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事故、是否可以避免?事故發(fā)生后我們應(yīng)當(dāng)怎么想、怎么樣去面對(duì)?作業(yè)的安全意識(shí)不高、現(xiàn)場(chǎng)管理的漏洞、規(guī)章制度的執(zhí)行是否到位、工作當(dāng)中的放任自流、每一個(gè)都存在關(guān)系。我們要做的就是將每一列安全事故都作為慘痛的教訓(xùn)，去接受這樣的教訓(xùn)，把來自每一處的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作中的執(zhí)行力，要更努力的、更規(guī)范的將工作進(jìn)行下去。
“安全就是生命”要讓我們的每位員工都深刻心里，“違章作業(yè)”就是事故要滲透到每一位員工的思想當(dāng)中。在以后的工作當(dāng)中不能麻痹大意，不能有任何的僥幸心理存在，在工作中要時(shí)刻如履薄冰，真正做到安全作業(yè)，防患于未然，認(rèn)真查找每一處安全隱患。按照標(biāo)準(zhǔn)、按規(guī)范認(rèn)真做好工作。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇八
這是于漪老師的一堂語文公開課，課堂上出現(xiàn)了出人意料的場(chǎng)景———于漪正講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，甲同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。
于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全體學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑，大家都認(rèn)真地思考起來。
乙同學(xué)站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧?！?BR> 于漪表揚(yáng)了乙同學(xué)，接著問：“大家還有沒有不同的意見?”
眾生沉默不語。于漪便順著乙同學(xué)的答案總結(jié)了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問了一句：“那么請(qǐng)大家想想，今天這一額外的課堂‘收入’是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意?！?BR> 大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。
這個(gè)教學(xué)案例在上海許多青年教師中廣為流傳。面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的高超教學(xué)技術(shù)素質(zhì)，加上一顆包容學(xué)生的大愛之心，使一個(gè)小小的細(xì)節(jié)顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇九
關(guān)儀《綱要》中，游戲的主要精神的第3點(diǎn)；寓教育于生活、游戲之中，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”
我們?cè)谟變旱囊蝗丈钪杏龅搅诉@樣的突發(fā)事件會(huì)怎樣處理呢？我想每個(gè)老師包括我自己都要會(huì)譴責(zé)做錯(cuò)事的孩子，教育孩子應(yīng)該怎樣怎樣做？我們可否利用這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒學(xué)到知識(shí)，懂得更多的`道理呢！
在一次戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒推倒了另外一個(gè)幼兒并且流了好多的鼻血，象這種情況，老師先要幫流鼻血的孩子止血，然后請(qǐng)所有的幼兒到達(dá)安全的地方，靜下心來，讓幼兒好好說一說，在遇到這種情況后，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的？我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？幼兒在無形當(dāng)中，就學(xué)到了怎樣處理流鼻血，以后會(huì)怎樣做才不會(huì)發(fā)生這樣的事情。在事后，教師要單獨(dú)找做錯(cuò)事的孩子，讓他自己反思，以后不要發(fā)生這樣的事情了！這樣對(duì)這個(gè)孩子來說也是一種尊重。
因此，在幼兒的一日生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以是我們教育孩子的良好時(shí)機(jī)。所以說，關(guān)注幼兒的生活，在生活和游戲中教育幼兒，這便更能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，可以抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中的許多隱含的教育價(jià)值。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十
一次我在講二年級(jí)下冊(cè)第十課《葡萄溝》的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣一個(gè)令我難忘的情景。在臨下課幾分鐘，我給孩子們布置作業(yè)：“回家，用今天學(xué)過的‘我會(huì)寫’的生字組詞，并選擇喜歡的詞語造句，看誰的句子最好，最多。現(xiàn)在我們先來練習(xí)一下。”“留”這個(gè)字組詞比較難，我就用“留”舉例，大家七嘴八舌地說開了，我示意大家安靜下來，可是，等大家靜下來時(shí)，有一個(gè)聲音卻清晰地響起來：“老師留的作業(yè)最多，我不想做。”頓時(shí)，有的同學(xué)大笑，有的同學(xué)說他不懂事，有的看著我，看著我怎么辦?說他嗎，不行，他說的實(shí)話，可又不能不處理，其他同學(xué)都在等著呢。我平靜了一會(huì)，面帶笑容地說：“是，某某同學(xué)說得對(duì)，我在你們這個(gè)年紀(jì)，也不愛寫作業(yè)，但是又一想啊，老師為了誰呀?還不是為了我們好，所以，我還是堅(jiān)持每天完成作業(yè)。老師說了，我每科每次考試都打100分，我就可以不寫作業(yè)，那我就自己努力唄!”
說到這里，我對(duì)孩子們說，翻開你們的作業(yè)本，看看老師在上面留下了多少個(gè)對(duì)號(hào)和圈圈，打開你們的寫話本，看看老師在你們的寫話本上留下了多少句話，講臺(tái)上留下了老師們多少汗滴的印記……我越說越激動(dòng)，孩子們也很感動(dòng)，他們有的臉紅了，有的眼睛濕潤了，那位同學(xué)也低下了頭。
第二天，每科老師都說我們班學(xué)生的作業(yè)都交了，而且寫得最好，我還特意看了那位同學(xué)的語文作業(yè)，他寫得工工整整。
課堂，是一個(gè)充滿變化的地方，有變化，有突發(fā)事件不一定是壞事，只要我們教師沉著、冷靜地去應(yīng)對(duì)，本著為孩子著想，運(yùn)用一些教育機(jī)制去處理，“壞事’沒準(zhǔn)就變成“好事”!
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十一
在醫(yī)療護(hù)理工作中，突發(fā)事件是無法避免的，在我們?nèi)粘５淖o(hù)理工作中，可能會(huì)遇到意外事故或者之前未曾遇到的新問題等等，這些都屬于突發(fā)事件。突發(fā)事件的出現(xiàn)給患者的身體乃至心理健康帶來了威脅，因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要迅速反應(yīng)，做出正確的處理。在此，我想分享我在處理突發(fā)事件過程中的一些個(gè)人見解。
處理突發(fā)事件本身就是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。首先，需要迅速判斷突發(fā)事件的性質(zhì)和嚴(yán)重程度。為做到這一點(diǎn)，我們需要具備足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我們需要通過專業(yè)的溝通技巧調(diào)動(dòng)患者積極配合。在這個(gè)過程中，我們不僅需要與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)緊密合作，還需要與患者建立起信任和良好的溝通關(guān)系，在這樣的情況下，工作效率和護(hù)理質(zhì)量都得到了提升。
處理突發(fā)事件時(shí)，我們需要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)程序。首先，把患者轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，盡快容許患者的家屬及時(shí)了解患者情況。其次，及時(shí)采取治療措施降低患者的傷害程度以及疼痛感，這需要我們有一定的專業(yè)技能。在治療過程中，我們應(yīng)及時(shí)記錄患者的生命體征，為鑒別原因和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供支撐。除此之外，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)做好治療方案和有效的評(píng)估方法。
PDSA循環(huán)法也就是計(jì)劃、實(shí)施、檢測(cè)和行動(dòng)。這個(gè)循環(huán)法也是處理突發(fā)事件的一個(gè)很好的方法。首先，我們需要設(shè)立好計(jì)劃，包括整體護(hù)理計(jì)劃和保證患者安全的措施。在計(jì)劃實(shí)施階段，我們需要提高工作效率，及時(shí)做出決策并落實(shí)處理方法。在檢測(cè)階段，我們需要對(duì)治療措施和護(hù)理方案進(jìn)行評(píng)估，以此不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思問題。在行動(dòng)階段中，我們需要不斷調(diào)整計(jì)劃和方案，提高工作質(zhì)量和護(hù)理效果。
護(hù)理突發(fā)事件不僅僅需要在技能和經(jīng)驗(yàn)方面提高，同時(shí)也需要在心理素質(zhì)方面加強(qiáng)。我的體會(huì)是要保持清醒和冷靜，盡量不讓自己的情緒影響工作流程，協(xié)調(diào)好與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的合作，注意患者的安全和保護(hù)權(quán)利。總之，護(hù)理突發(fā)事件是護(hù)理工作者職業(yè)中必備能力之一，我們應(yīng)時(shí)常學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人能力，在日常工作中這類事件處理過程中，避免因心生恐慌而忘記正確程序。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十二
月某日下午，某中學(xué)的高一年級(jí)某班學(xué)生在第6節(jié)課的上課鈴響之后，陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學(xué)生到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上集合。體育教師黃某面對(duì)這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學(xué)生來上課。同時(shí)，他又吩咐幾位班干部去學(xué)校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學(xué)生便在教師的默許下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上自由活動(dòng)。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學(xué)生和拿體育用具的學(xué)生都到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。黃某便吹哨子集合，在其周邊的學(xué)生已緩慢集合成隊(duì)，但仍有一位學(xué)生在遠(yuǎn)處的沙池邊上跳遠(yuǎn)。黃某用力吹了幾下哨子，那位學(xué)生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊(duì)伍時(shí)，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會(huì)兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地?fù)澚艘幌履臣住Ｄ臣纂p手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學(xué)生見狀，迅速上前把他們兩個(gè)拉開。某甲轉(zhuǎn)而離開操場(chǎng)去學(xué)校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，見黃某在訓(xùn)學(xué)生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時(shí)，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側(cè)身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學(xué)生又一轟而上，拖開兩人。但這時(shí)黃某已怒極，奮力掙脫學(xué)生們的拖拉，向某甲猛打，學(xué)生們拼力拉開兩人，打架結(jié)束。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十三
近年來，燃?xì)馔话l(fā)事件時(shí)有發(fā)生，給人們的財(cái)產(chǎn)安全、生命健康帶來了巨大的危害。隨著燃?xì)馐褂昧康牟粩嘣黾樱嚓P(guān)的安全問題越來越受到人們的關(guān)注。而解決這些問題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)燃?xì)獍踩R(shí)的普及和培訓(xùn)。
第二段：燃?xì)馔话l(fā)事件經(jīng)歷
我曾經(jīng)遇到過一次燃?xì)馔话l(fā)事件。那是在家中使用燃?xì)庠钆腼儠r(shí)，突然聽到了爆炸聲。當(dāng)時(shí)我感到非常害怕和著急，毫不猶豫地跑到燃?xì)夤艿赖拈y門旁，關(guān)閉了燃?xì)狻Ｈ缓笪伊⒓创蜷_門窗，放出室內(nèi)的氣體，保持空氣流通。最后，我趕緊通報(bào)了物業(yè)公司，請(qǐng)求工作人員前來查找問題。
第三段：燃?xì)馔话l(fā)事件后的思考
這次事件真正讓我意識(shí)到了燃?xì)獍踩闹匾?。一旦不注意使用，就?huì)帶來極大的危害。同時(shí)，我也想到了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的幾點(diǎn)建議。首先，燃?xì)庠畹氖褂靡欢ㄒ凑詹僮髡f明書上的步驟來進(jìn)行，不要走捷徑。其次，要定期檢查和維護(hù)燃?xì)夤艿篮腿細(xì)庠O(shè)備，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。最后，要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，了解如何正確地關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)，平靜應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題，第一時(shí)間通知相關(guān)部門進(jìn)行處理。
第四段：燃?xì)獍踩闹R(shí)
關(guān)于燃?xì)獍踩闹R(shí)，除了上述幾點(diǎn)建議之外，還有以下一些重要的內(nèi)容需要我們學(xué)習(xí)掌握。首先，要了解燃?xì)獾奶匦?，了解燃?xì)獾谋O限濃度和燃燒煙霧的成分。其次，要學(xué)會(huì)如何正確檢查和使用燃?xì)庠O(shè)備，如何檢查燃?xì)夤艿赖穆馇闆r。同時(shí)，也要掌握如何正確處理燃?xì)庑孤?、燃?xì)庑孤┘懊簹庵卸镜瘸Ｒ娡话l(fā)事件。
第五段：總結(jié)與建議
在燃?xì)馐褂弥校踩堑谝晃坏?。只有加?qiáng)燃?xì)獍踩R(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能避免不必要的事故發(fā)生?？偟膩碚f，燃?xì)獍踩玛P(guān)每一個(gè)人的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。我們應(yīng)該常懷一顆警醒的心，不交通違規(guī)使用燃?xì)?，定期檢查和維護(hù)燃?xì)庠O(shè)備和燃?xì)夤艿?，同時(shí)也要了解突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方法，提升自身的安全意識(shí)和處理能力。只有這樣，才能真正保障我們和家人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。
校園突發(fā)事件心得體會(huì)篇十四
3月14日早7時(shí)30分許，×縣×鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生王×趕到學(xué)校將書包放到課桌上后，見離8時(shí)15分上課時(shí)間還早，就準(zhǔn)備到外面玩一會(huì)再回校上課。正當(dāng)王×橫穿學(xué)校門前的公路時(shí)，與一輛農(nóng)用車相撞造成重傷。王×被及時(shí)送往醫(yī)院搶救治療，經(jīng)診斷王×因顱腦損傷遺留中度智力障礙，評(píng)定為6級(jí)傷殘;該起事故共造成王×損失13?96萬余元。王×的家長在對(duì)肇事車主起訴獲得民事賠償后，認(rèn)為學(xué)校也負(fù)有管理工作不足之責(zé)，把學(xué)校告上了法庭。法院經(jīng)審查認(rèn)為，該起事故是一起單純的交通事故，學(xué)校并非加害人，原告把學(xué)校列為被告訴訟主體不適格，依法駁回了原告對(duì)學(xué)校的訴訟請(qǐng)求，學(xué)校未承擔(dān)賠償責(zé)任。