教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)思路和方法。教師在編寫教案時(shí),應(yīng)當(dāng)充分參考和利用各類教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。查看這些教案范文,可以發(fā)現(xiàn)不同教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解和教學(xué)方法的運(yùn)用是有差異的。
實(shí)用橋教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能積極參與購買文具的游戲活動(dòng),清楚地表達(dá)自己購物的過程及算式含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖二“文具店”的場(chǎng)景圖。
2、第29頁操作材料《分分合合(三)》,鉛筆。
活動(dòng)過程:
一、集體玩游戲“一共需要多少錢”,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖,請(qǐng)幼兒觀察貨架。
教師:我們現(xiàn)在去逛逛文具店,請(qǐng)大家舉手告訴老師文具店里有哪些文具?每種文具的價(jià)格是多少?(引導(dǎo)幼兒初步了解文具種類并觀察到文具價(jià)格)。
2、教師提出購物要求:
3、幼兒看場(chǎng)景參與“算一算一共需要多少錢”的游戲,并個(gè)別講述自己購買文具的事情。教師記錄幼兒所講述的算式,幼兒了解老師算式中數(shù)字與符號(hào)所表示的意義:
2+5=7買了2元錢的橡皮擦和5元錢的小刀,一共需要7元錢二、集體玩游戲:“還剩多少錢”,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法。
1、教師提出購物要求:
2、學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。
教師:用一道什么算式可以把用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢的事情記錄下來?
引導(dǎo)幼兒說出:
7―3=4一共有7元錢,買了3元錢的尺子,還剩下4元錢三、幼兒分組操作。
(1)操作完成幼兒用書第29頁:一共需要多少錢。
(2)操作完成幼兒用書第29頁:還剩多少錢。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩多少錢”的活動(dòng)結(jié)果,集體評(píng)價(jià)。
實(shí)用橋教案篇二
活動(dòng)來源:托班時(shí)由于孩子年齡較小,對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高,孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭,并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料:雪花片。
活動(dòng)目的:1.發(fā)展幼兒的想象能力。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則:幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn),利用雪花片進(jìn)行拼搭。
實(shí)用橋教案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。
讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。
一、導(dǎo)入新課,明確閱讀要求。
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文。
要求:
1、借助拼音,把課文讀通。多讀幾遍,把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報(bào)。
1、指名分小節(jié)朗讀,匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流,精讀解疑。
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過,分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文,說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的`?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話,仔細(xì)分析,認(rèn)真思考,要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)。
六、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花,你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫下來,注意寫完后讀一讀,把語句寫通順。
實(shí)用橋教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在老師指導(dǎo)下完成作品,體驗(yàn)成功的樂趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手工材料,剪刀,漿糊等。
活動(dòng)重難點(diǎn):樂意動(dòng)手制作,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、談話:
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個(gè)面包房子。
二、教師示范:
1、先剪下房子圖案,沿實(shí)線分別剪出房子的兩扇門。
按虛線折疊好房子,并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好,然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門,面包就出來了。
三、幼兒制作:
1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。
3、請(qǐng)先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作,一個(gè)孩子當(dāng)面包師傅,烘烤面包,一個(gè)孩子當(dāng)顧客,來買面包﹚。
四、評(píng)選“優(yōu)秀面包房”。
“面包房”要進(jìn)行一個(gè)評(píng)選,選出最優(yōu)秀的面包房,這個(gè)面包房要干凈,剪得光滑受顧客的歡迎。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)對(duì)于幼兒來說,很有吸引力,首先一開始孩子對(duì)面包感興趣的,那面包需要放在面包房里做,奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心,前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門,孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時(shí),引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來,獨(dú)立完成作品,能力弱的幼兒不懂就問,加上也很積極去操作,也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊,看不懂圖示,這是活動(dòng)準(zhǔn)備的不足之處,沒有細(xì)致的講解,更沒有抓住難點(diǎn)。
實(shí)用橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。
2、在探究問題土壤中有什么時(shí),能獨(dú)立思考發(fā)表意見,個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。
1、在教師的指導(dǎo)下,小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。
2、會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象,根據(jù)事實(shí)資料研討問題,得出結(jié)論。
情感:通過討論,知道土壤對(duì)植物及人類的作用,大致知道怎樣保護(hù)土壤,樹立愛護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。
在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
課時(shí)1教學(xué)過程:
問:同學(xué)們,土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對(duì)于土壤你有哪些了解?學(xué)生自由交流。
問:對(duì)于土壤,你想研究些什么?啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。
問:土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢?這一節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。
土壤主要是由什么成份構(gòu)成的?
問:根據(jù)你平時(shí)的了解,你認(rèn)為土壤里都有些什么?
學(xué)生:水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
學(xué)生準(zhǔn)備:鐵锨、小鏟、小桶等。
思考:土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法?
學(xué)生:用手捏、手是濕的,說明土壤里有水……
師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì),看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生:填寫活動(dòng)報(bào)告單
學(xué)生開展探究活動(dòng)。
匯報(bào):你采用什么方法,觀察到了什么現(xiàn)象?
講述:那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學(xué)生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究?
用火燒,土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
課時(shí)2教學(xué)過程:
1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出(空氣)
攪拌水中的土壤 土壤分幾層,上層黏土,下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道(腐殖質(zhì))
2、根據(jù)學(xué)生對(duì)土壤成分找到的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質(zhì)嗎?
目的:
(1)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對(duì)土壤有什么影響?
3、土壤是植物的“家”,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢?學(xué)生充分交流后,教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始提出的其他問題,留作學(xué)生課外研究作業(yè)。
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的?
實(shí)用橋教案篇六
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。請(qǐng)欣賞區(qū)域活動(dòng)教案模板!
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【活動(dòng)材料準(zhǔn)備】。
音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。
動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干。
實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀。
游戲區(qū):娃娃家所需材料。
計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。
探索區(qū):雞蛋若干。
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入主題。
1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的'許多秘密)。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng)。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享:
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
實(shí)用橋教案篇七
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛之情。
活動(dòng)材料:畫畫紙(上有圓形)、蠟筆。
活動(dòng)規(guī)則:
1、幼兒根據(jù)所提供的`圓形,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2、將幼兒的作品展示出來。
3、此活動(dòng)是上次公開活動(dòng)的延伸活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):雪花片。
活動(dòng)來源:托班時(shí)由于孩子年齡較小,對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高,孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭,并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料:雪花片。
活動(dòng)目的:
1、發(fā)展幼兒的想象能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則:幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn),利用雪花片進(jìn)行拼搭。
實(shí)用橋教案篇八
1、練習(xí)胯下傳物的動(dòng)作。
2、提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
1、小朋友分成四隊(duì),每隊(duì)各人分腿站立,上身略前傾,距離適中。
2、領(lǐng)頭的幼兒手持皮球一個(gè),聽到口令后,迅速把手中的'皮球從胯下交給第二人,第二人接到球后依次往后傳遞。
3、最后一人接到球后跑到隊(duì)伍頭并再次將球往后傳,直至原來領(lǐng)頭者重新回到排頭位置。哪隊(duì)最快為勝。
1、傳遞皮球須從跨下傳。
2、若中途球失手落地,由失落者拾起,再回到原位傳下去。
皮球四個(gè)。
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
實(shí)用橋教案篇九
1.認(rèn)識(shí)解放軍,知道解放軍分海、陸、空三大兵種,能區(qū)分他們的服飾與武器。
2.知道解放軍時(shí)刻保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空,是解放軍給我們帶來了和平與安全。
3.懂得熱愛、崇敬解放軍,并學(xué)習(xí)解放軍的勇敢精神,自覺克服生活、學(xué)習(xí)上的困難。
1、錄像機(jī)、錄有三軍表演的錄像帶。
2、錄音機(jī)、歌曲磁帶《學(xué)做解放軍》。
3、海陸空三軍的大圖片各一套(含兵器)。代表性武器圖片若干。
4、漢字卡片:海軍、陸軍、空軍、海上、陸地、空中、領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空
(一)談話,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、小朋友,你們喜歡解放軍叔叔嗎?你知道解放軍叔叔是干什么的嗎?
2、師幼共同小結(jié):解放軍在保衛(wèi)著我們的祖國,讓我們過著幸福和平的生活。
(二)通過錄像,初步感知海、陸、空三軍。
1.看錄像:海陸空護(hù)旗的鏡頭(從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播的片頭中剪輯而來)。
2.提問:你看到了什么? 聽到了什么?
(三)認(rèn)識(shí)海陸空三大兵種。
1、認(rèn)識(shí)海軍
(1)出示海軍圖片。引導(dǎo)幼兒觀察海軍的著裝,并出示“海軍”字卡。
(2)引導(dǎo)幼兒說說海軍在什么地方作戰(zhàn),使用哪些武器。
(3)師小結(jié):海軍在海上作戰(zhàn),保衛(wèi)著我們的領(lǐng)海。
2、以同樣的方式認(rèn)識(shí)空軍和陸軍。
3、比較海陸空三軍的服飾和武器。
(四)鞏固認(rèn)識(shí)三軍。
提供三軍的衣服、帽子、武器的小圖片,讓幼兒按兵種分類。
(五)看錄像,讓幼兒了解其他兵種。
播放國慶五十周年的閱兵式錄像,讓幼兒了解更多的兵種。
實(shí)用橋教案篇十
區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí):
中3班。
教師:
蔡瑞瑞。
時(shí)間:
20xx年x月x日。
區(qū)角名稱:
美術(shù)區(qū)。
觀察對(duì)象:
黃瑋琪、林鉦樂。
觀察過程:
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū),開始進(jìn)行“指印畫”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料,根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會(huì)兒,白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手,再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔,操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲,操作步驟也很有序,但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說“你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!”黃瑋琪(思考了一下)“給我,我會(huì)”?!澳阍趺磁??教教我吧?!绷帚`樂興奮又帶著祈求說?!澳氵@樣就行了”,黃瑋琪邊說邊又畫了一次?!拔以囋嚢伞?,說著就迫不及待的手沾顏料畫起來,畫的沒有黃瑋琪快、好,但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的?;顒?dòng)結(jié)束音樂響起時(shí),兩人有序整理材料,(按標(biāo)記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上,并主動(dòng)洗手。
行為分析:
1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力,且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí),教師“不參與”,是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2、在這一過程中,幼兒的行為可以說是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn),積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí),充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。(圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則)。
教育策略:
1、在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間,這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過程中,教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒,并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。(讓幼兒脫離教師的范例,靈活運(yùn)用繪畫技巧,發(fā)揮想象大膽繪畫。)。
2、幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思:
1、轉(zhuǎn)變觀念,樹立“以人為本”的教育思想。
2、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4、指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí),有針對(duì)性。
5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)用橋教案篇十一
初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。
樂意參與活動(dòng),學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。
初步了解橘皮和橘肉的作用。
橘子(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)。
干凈的盤子、抹布、筐子若干。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
出示教學(xué)掛圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:這是什么?樹上有什么?
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。
教師:我們一起把樹上的果子摘下來,看看是什么?
引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。
每個(gè)幼兒從筐子里拿出一個(gè)橘子觀察。
引導(dǎo)幼兒觀察橘子的外表形狀。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子,觀察、品嘗橘肉。
引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。
教師:想吃橘子怎么辦?怎么剝?
教師示范從上往下一片一片地剝開橘皮,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗橘肉。
教師:哇!橘肉露出來了。它是什么樣的?上面有什么?白白的須能吃嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒將一瓣瓣的橘肉剝?cè)诒P子里。
幼兒品嘗橘肉(鼓勵(lì)幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃),說說橘肉的味道。
教師:你吃的橘肉是什么味道的?
引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。
教師出示教學(xué)掛圖,介紹橘皮和橘肉的作用。
教師:橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶,橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。
遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。
教師:你還吃過什么食物帶有橘子味道?
橘子是秋天最易見到的水果,不但能夠潤(rùn)肺化痰,還能夠引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:剝橘子還可以鍛煉幼兒的小肌肉力量,養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。
活動(dòng)中有這樣一個(gè)提問:“小朋友,你看看老師的橘瓣像什么?”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜歡說別人說過的答案,單一的回答顯然是不合適的,是不是問題預(yù)設(shè)不恰當(dāng)?于是在進(jìn)行展示活動(dòng)之前在本班進(jìn)行知識(shí)鋪墊,當(dāng)老師拿起橘瓣提問時(shí),孩子們總是爭(zhēng)先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答,老師的心里無限安慰,活動(dòng)前后進(jìn)行反思,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尤為重要,問題的預(yù)設(shè)也是要根據(jù)幼兒的年齡特征。
第三個(gè)大環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒嘗一嘗橘子的滋味,有的說酸,有的說甜。然后請(qǐng)寶寶們互相嘗一嘗自己的橘子,學(xué)會(huì)分享變得大方、友愛。在展示時(shí)增加了一個(gè)小環(huán)節(jié),就是請(qǐng)小朋友把橘子放在我的嘴巴里,我來幫小朋友嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消除了孩子與教師的距離?!班牛瓉砟愕拈僮诱娴氖撬岬难健币淮纹穱L一句回應(yīng)溫暖孩子的心也溫暖老師的心。
實(shí)用橋教案篇十二
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音
2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林.河
(一).導(dǎo)入活動(dòng)
1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣
2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問
1.故事的名字叫什么
2.故事中有誰
3.奇怪的橋是誰搭出來的
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?
(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河.
1.小烏龜出場(chǎng),搭成小
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋
3.游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠?,吃蟲子
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河
(五).活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)
實(shí)用橋教案篇十三
2.掌握基本的籃球技巧:運(yùn)球、傳球、投籃;
3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);
4.提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。
籃球運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。
1.運(yùn)球、傳球、投籃的技巧;
2.協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。
1.運(yùn)球、傳球、投籃技能的綜合運(yùn)用;
2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)現(xiàn)。
1.講授法:介紹籃球的基本知識(shí)和技能;
2.示范法:教師示范運(yùn)球、傳球、投籃的技巧;
3.練習(xí)法:學(xué)生自主練習(xí)和互相練習(xí);
4.對(duì)抗法:學(xué)生分組對(duì)抗,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
1.熱身活動(dòng)(5分鐘)。
讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng),如慢跑、拉伸等。
2.籃球基礎(chǔ)知識(shí)介紹(10分鐘)。
介紹籃球的基本知識(shí),如球場(chǎng)大小、籃球規(guī)則等。
3.運(yùn)球技巧訓(xùn)練(15分鐘)。
教師示范運(yùn)球的基本技巧,讓學(xué)生自主練習(xí)。
4.傳球技巧訓(xùn)練(15分鐘)。
教師示范傳球的基本技巧,讓學(xué)生自主練習(xí)。
5.投籃技巧訓(xùn)練(15分鐘)。
教師示范投籃的基本技巧,讓學(xué)生自主練習(xí)。
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練(20分鐘)。
將學(xué)生分組,進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
7.課堂總結(jié)(5分鐘)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
1.觀察學(xué)生的.運(yùn)球、傳球、投籃技能是否掌握;
2.觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)。
本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生的參與度和積極性較高。但是,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練中,有些學(xué)生表現(xiàn)出了不夠積極的態(tài)度,需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
實(shí)用橋教案篇十四
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的教學(xué)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?!?BR> 1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對(duì)體育教學(xué)的興趣。
重點(diǎn):探索、嘗試圈的多種不同玩法。
難點(diǎn):雙腳分合連續(xù)跳。
幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。
1、在音樂伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備教學(xué):(3分鐘)。
幼兒人手一個(gè)圈,聽音樂按節(jié)奏做圈操(包括上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))。
(這一教學(xué)的目的是以音樂引起幼兒參與教學(xué)的興趣,使幼兒在音樂的伴奏下,全身得到充分的教學(xué),為后面的教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。)。
2、初步探索圈的多種玩法:(5―6分鐘)。
(1)教師以提問的方式引起幼兒參與教學(xué)的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多?!?BR> (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的`玩法:“誰愿意來當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”
(這一教學(xué)的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)。
3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7―8分鐘)。
(1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒:“請(qǐng)你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”
(2)幼兒深入探索、嘗試:
教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。
(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法:
教師講解跳圈的方法:“一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開,一個(gè)圈中跳入一只腳?!?BR> (這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法,并探索與他人合作的玩法,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。)。
4、游戲:網(wǎng)小魚(5―6分鐘)。
(1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。
(2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。
(這一教學(xué)的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動(dòng)作的靈活性,讓幼兒嘗試做漁翁,更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望,為本次教學(xué)掀起高潮。)。
5、放松教學(xué)《小魚游》:(2―3分鐘)。
教師:“漁翁回家了,魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松教學(xué),并聽音樂離開場(chǎng)地。
實(shí)用橋教案篇十五
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)對(duì)話“xxx,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“xxx的飯真好!”。
2、理解故事內(nèi)容,主動(dòng)參與情境游戲并大膽表達(dá)。
3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、故事課件、繪本。
2、將幼兒分成四組,每組圍成一桌,身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾,每桌放一個(gè)飯盒,內(nèi)裝相應(yīng)的食物,盒上貼相應(yīng)的小動(dòng)物形象。
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(教師出示飯盒)教師:我是小熊,小動(dòng)物們,吃午飯啦!你們準(zhǔn)備好了嗎?
(二)分段欣賞,嘗試猜測(cè),模仿故事中的對(duì)話。
1、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小老鼠”的桌邊,學(xué)習(xí)第一段故事對(duì)話:“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小老鼠的飯真好!”
教師:小老鼠的飯盒里裝了什么呢?你們猜一猜!我好想看呀!讓我問問“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”你們想看嗎?那你們也問問小老鼠!
2、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小兔子”的桌邊,學(xué)習(xí)故事第二段對(duì)話:“小兔子,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小兔子的飯真好!”
教師:小兔子的.飯盒里裝了什么?誰想看的?哦,小貓咪,你來問問小兔子吧!小河馬、小老鼠,你們也來問問小兔子吧!
3、幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對(duì)話。
教師:還有哪個(gè)小動(dòng)物也帶了飯盒呀?哦,還有小貓咪和小河馬呢!你們也去問問他們吧!
(三)師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書,進(jìn)行情感提升。
完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。
區(qū)域活動(dòng):將繪本投入?yún)^(qū)域中,讓幼兒在課間再次閱讀。
日?;顒?dòng):與幼兒一起分享食物、玩具,體驗(yàn)分享的快樂。
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語言情境,就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境。對(duì)故事活動(dòng)開展情景化教育。教育過程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事,以及故事設(shè)定的場(chǎng)景,讓幼兒通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行講述和評(píng)價(jià)。發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)的能力,在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣高,活動(dòng)目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。
實(shí)用橋教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:教材第8-9頁的我做的罐和壺。
教學(xué)目的:
2、操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)制作的方法,能做一個(gè)簡(jiǎn)單的“罐和壺“
3、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 我做的罐和壺
教學(xué)重點(diǎn):了解一些陶藝知識(shí),學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作的方法,并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過程;
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們玩過泥土嗎?
三、討論制作方法。如果要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手,學(xué)生討論。出示:畢加索的《鳥形壺》,學(xué)生討論是如何來制作的,教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示,教師總結(jié),學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”,可以模仿書本,也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動(dòng)。罐壺展示會(huì),學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙,把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來,并寫好在哪里,還有哪里要修改。學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
八、課后延伸:學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片,為下一堂課作好準(zhǔn)備。
九:收拾活動(dòng)場(chǎng)地,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實(shí)用橋教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號(hào)筆。
2、課件圖片:螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板:螞蟻通道。
一、導(dǎo)入情景:
師:孩子們,還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師:“歡迎來到螞蟻王國”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個(gè)家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車場(chǎng)、地鐵車站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論:
(1)打開一號(hào)家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們?cè)诎嵛鞴希┬∥浵伆岬奈鞴显趺催@么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請(qǐng)出來和你們見個(gè)面吧?。▓A圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)
(2)我們?cè)偃ザ?hào)家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號(hào)家:健身房)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫嗎?誰來把這只愛運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫出來,先畫簡(jiǎn)單的身體,再來添畫四肢??纯此氖趾湍_都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開心,我們?cè)偃タ纯慈?hào)螞蟻家。
小結(jié):原來只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再添畫一些背景,小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求,引導(dǎo)創(chuàng)作
師:“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了,它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想,先畫什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事?!?BR> 四、評(píng)價(jià)
1、師:老師已經(jīng)為你們?cè)旌昧说叵峦ǖ溃绻愕男∥浵佉呀?jīng)完成了,請(qǐng)你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。
實(shí)用橋教案篇十八
1、通過圖片觀察討論,培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、知道和同伴交往時(shí)主動(dòng)關(guān)心他人幫助他人。
3、體會(huì)故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
ppt圖片。
一、引入課題。
1、師:你們知道什么叫“戀愛”嗎?
總結(jié):戀愛是兩個(gè)相愛的人在一起。
2、師:今天我?guī)硪槐竞每吹臅适碌拿纸凶觥稖窇賽哿恕贰?BR> 3、師:到底誰是湯姆呢?我們一起邀請(qǐng)他出來吧?湯姆是什么樣的?
二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容。
1、湯姆的身上發(fā)生了那些事情呢?我們一起看一看。
(1)湯姆在哪里呢?
他的表情是怎么樣的'?
2、游戲時(shí)間到了,同學(xué)們都開心地出去玩游戲。
(1)湯姆的表情怎么樣?你來學(xué)一學(xué)他的表情,猜一猜為什么?
3、放學(xué)回家。
(1)媽媽問了什么?湯姆的表情是怎么樣的?【根本不想說話】。
(2)回到家湯姆在做什么?他想干什么呢?
(3)上床前湯姆又檢查了一遍,消防車還在書包里,湯姆真的很重視艾伊莎呢!他和媽媽說:“我長(zhǎng)大了,我要和艾伊莎結(jié)婚”
(4)第二天起床,湯姆第一個(gè)起床,自己穿衣服,今天湯姆傳了什么樣的衣服?
(5)吃早飯時(shí),發(fā)生了什么?湯姆表情怎么樣?為什么呢?【著急,想盡快見到艾伊莎】。
4、上學(xué)時(shí)間到了。
(1)湯姆把他心愛的消防車送給艾伊莎,艾伊莎收了嗎?
(2)湯姆心情怎么樣?這時(shí),馬瑟跑過來了,一會(huì)兒一群小伙伴都來了。
三、生活中,還會(huì)遇到好多情況,遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人,幫助他人。
四、在這之后,湯姆和艾伊莎發(fā)生了什么事情?
體會(huì)湯姆和艾伊莎友情的美好。
五、鼓勵(lì)幼兒感受溫暖的友情。
實(shí)用橋教案篇十九
1.懂得要自覺遵守交通規(guī)則,注意交通安全。
2.能明辨是非,看懂每幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上說一段連貫的話,再寫幾句話。
教學(xué)重點(diǎn):第1部分圖,要引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素說清楚;第2部分圖要把怎樣走路才安全說清楚。
教學(xué)難點(diǎn):把怎樣走路才安全寫成幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,兒歌小黑板。
教學(xué)過程:
1.啟發(fā)談話,揭示課題。
(2)揭示課題,齊讀課題。
(3)我們要仔細(xì)看圖,把話說清楚,說連貫,還要能寫幾句話。
2.看圖1、2說說這樣走路安全嗎?
(1)出示圖1。
a.這是什么地方??jī)蓚€(gè)女同學(xué)在干什么?后面一輛汽車上的叔叔在大聲喊些什么?(同桌討論一下)。
b.指名口述圖意。
c.這兩位女同學(xué)這樣做安全嗎?為什么?
(2)出示圖2。
a.3個(gè)男同學(xué)在馬路上干什么?
b.指名口述圖意。
c.他們這樣做安全嗎?為什么?
(3)除了在馬路上看書、打羽毛球以外,還有哪些行為也是不安全的?
(4)小結(jié):有的小朋友不遵守交通規(guī)則,在馬路上看書、打球、做游戲等,這樣不安全,因?yàn)楫?dāng)汽車開來時(shí),小朋友們不注意,躲避不及,就會(huì)出交通事故,生命就會(huì)有危險(xiǎn),這樣走路不安全。到底怎樣走路才安全呢?我們來看看99頁上的兩幅圖。
3.看圖3、4明白怎樣走路才安全。
(1)出示圖3、4。
a.看圖3,說說圖上的小朋友放學(xué)回家路上是怎樣做的?
b.看圖4,過馬路了,圖上的小朋友又是怎么做的?
(2)連起來說說3、4兩幅圖的圖意。
(3)除了圖上講的這些外,我們?cè)隈R路上走,還應(yīng)該注意什么?
(4)到底怎樣走路才安全?
(5)小結(jié):小朋友要自覺遵守交通規(guī)則,放學(xué)路上靠邊好好走,過馬路要走人行橫道線,有紅綠燈的'叉路口,要注意紅綠燈,紅燈停、綠燈行。
4.學(xué)念兒歌。
過馬路,左右看,要走人行橫道線。
紅燈停,綠燈行,不在路上跑和玩。
5.連起來說圖3、4圖意,再寫幾句話。
(1)指名說圖意,隨機(jī)糾正錯(cuò)誤。
(2)根據(jù)圖意寫幾句話。
放學(xué)了,同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出校門。我們?cè)诼愤叺娜诵械郎献?。守紀(jì)律、又安全。
過馬路了,我們聽從紅綠燈的指揮,紅燈停、綠燈行,從人行道線上走。這樣走路才安全。開車的叔叔笑瞇瞇地向我們招手,像在夸獎(jiǎng)我們是一群遵守交通規(guī)則的好孩子。
實(shí)用橋教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能積極參與購買文具的游戲活動(dòng),清楚地表達(dá)自己購物的過程及算式含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖二“文具店”的場(chǎng)景圖。
2、第29頁操作材料《分分合合(三)》,鉛筆。
活動(dòng)過程:
一、集體玩游戲“一共需要多少錢”,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖,請(qǐng)幼兒觀察貨架。
教師:我們現(xiàn)在去逛逛文具店,請(qǐng)大家舉手告訴老師文具店里有哪些文具?每種文具的價(jià)格是多少?(引導(dǎo)幼兒初步了解文具種類并觀察到文具價(jià)格)。
2、教師提出購物要求:
3、幼兒看場(chǎng)景參與“算一算一共需要多少錢”的游戲,并個(gè)別講述自己購買文具的事情。教師記錄幼兒所講述的算式,幼兒了解老師算式中數(shù)字與符號(hào)所表示的意義:
2+5=7買了2元錢的橡皮擦和5元錢的小刀,一共需要7元錢二、集體玩游戲:“還剩多少錢”,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法。
1、教師提出購物要求:
2、學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。
教師:用一道什么算式可以把用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢的事情記錄下來?
引導(dǎo)幼兒說出:
7―3=4一共有7元錢,買了3元錢的尺子,還剩下4元錢三、幼兒分組操作。
(1)操作完成幼兒用書第29頁:一共需要多少錢。
(2)操作完成幼兒用書第29頁:還剩多少錢。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩多少錢”的活動(dòng)結(jié)果,集體評(píng)價(jià)。
實(shí)用橋教案篇二
活動(dòng)來源:托班時(shí)由于孩子年齡較小,對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高,孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭,并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料:雪花片。
活動(dòng)目的:1.發(fā)展幼兒的想象能力。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則:幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn),利用雪花片進(jìn)行拼搭。
實(shí)用橋教案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。
讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。
一、導(dǎo)入新課,明確閱讀要求。
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文。
要求:
1、借助拼音,把課文讀通。多讀幾遍,把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報(bào)。
1、指名分小節(jié)朗讀,匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流,精讀解疑。
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過,分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文,說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的`?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話,仔細(xì)分析,認(rèn)真思考,要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)。
六、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花,你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫下來,注意寫完后讀一讀,把語句寫通順。
實(shí)用橋教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在老師指導(dǎo)下完成作品,體驗(yàn)成功的樂趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手工材料,剪刀,漿糊等。
活動(dòng)重難點(diǎn):樂意動(dòng)手制作,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、談話:
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個(gè)面包房子。
二、教師示范:
1、先剪下房子圖案,沿實(shí)線分別剪出房子的兩扇門。
按虛線折疊好房子,并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好,然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門,面包就出來了。
三、幼兒制作:
1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。
3、請(qǐng)先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作,一個(gè)孩子當(dāng)面包師傅,烘烤面包,一個(gè)孩子當(dāng)顧客,來買面包﹚。
四、評(píng)選“優(yōu)秀面包房”。
“面包房”要進(jìn)行一個(gè)評(píng)選,選出最優(yōu)秀的面包房,這個(gè)面包房要干凈,剪得光滑受顧客的歡迎。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)對(duì)于幼兒來說,很有吸引力,首先一開始孩子對(duì)面包感興趣的,那面包需要放在面包房里做,奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心,前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門,孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時(shí),引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來,獨(dú)立完成作品,能力弱的幼兒不懂就問,加上也很積極去操作,也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊,看不懂圖示,這是活動(dòng)準(zhǔn)備的不足之處,沒有細(xì)致的講解,更沒有抓住難點(diǎn)。
實(shí)用橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。
2、在探究問題土壤中有什么時(shí),能獨(dú)立思考發(fā)表意見,個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。
1、在教師的指導(dǎo)下,小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。
2、會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象,根據(jù)事實(shí)資料研討問題,得出結(jié)論。
情感:通過討論,知道土壤對(duì)植物及人類的作用,大致知道怎樣保護(hù)土壤,樹立愛護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。
在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
課時(shí)1教學(xué)過程:
問:同學(xué)們,土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對(duì)于土壤你有哪些了解?學(xué)生自由交流。
問:對(duì)于土壤,你想研究些什么?啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。
問:土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢?這一節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。
土壤主要是由什么成份構(gòu)成的?
問:根據(jù)你平時(shí)的了解,你認(rèn)為土壤里都有些什么?
學(xué)生:水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
學(xué)生準(zhǔn)備:鐵锨、小鏟、小桶等。
思考:土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法?
學(xué)生:用手捏、手是濕的,說明土壤里有水……
師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì),看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生:填寫活動(dòng)報(bào)告單
學(xué)生開展探究活動(dòng)。
匯報(bào):你采用什么方法,觀察到了什么現(xiàn)象?
講述:那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學(xué)生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究?
用火燒,土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
課時(shí)2教學(xué)過程:
1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出(空氣)
攪拌水中的土壤 土壤分幾層,上層黏土,下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道(腐殖質(zhì))
2、根據(jù)學(xué)生對(duì)土壤成分找到的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質(zhì)嗎?
目的:
(1)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對(duì)土壤有什么影響?
3、土壤是植物的“家”,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢?學(xué)生充分交流后,教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始提出的其他問題,留作學(xué)生課外研究作業(yè)。
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的?
實(shí)用橋教案篇六
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。請(qǐng)欣賞區(qū)域活動(dòng)教案模板!
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【活動(dòng)材料準(zhǔn)備】。
音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。
動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干。
實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀。
游戲區(qū):娃娃家所需材料。
計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。
探索區(qū):雞蛋若干。
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入主題。
1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的'許多秘密)。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng)。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享:
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
實(shí)用橋教案篇七
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛之情。
活動(dòng)材料:畫畫紙(上有圓形)、蠟筆。
活動(dòng)規(guī)則:
1、幼兒根據(jù)所提供的`圓形,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2、將幼兒的作品展示出來。
3、此活動(dòng)是上次公開活動(dòng)的延伸活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):雪花片。
活動(dòng)來源:托班時(shí)由于孩子年齡較小,對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高,孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭,并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料:雪花片。
活動(dòng)目的:
1、發(fā)展幼兒的想象能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則:幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn),利用雪花片進(jìn)行拼搭。
實(shí)用橋教案篇八
1、練習(xí)胯下傳物的動(dòng)作。
2、提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
1、小朋友分成四隊(duì),每隊(duì)各人分腿站立,上身略前傾,距離適中。
2、領(lǐng)頭的幼兒手持皮球一個(gè),聽到口令后,迅速把手中的'皮球從胯下交給第二人,第二人接到球后依次往后傳遞。
3、最后一人接到球后跑到隊(duì)伍頭并再次將球往后傳,直至原來領(lǐng)頭者重新回到排頭位置。哪隊(duì)最快為勝。
1、傳遞皮球須從跨下傳。
2、若中途球失手落地,由失落者拾起,再回到原位傳下去。
皮球四個(gè)。
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
實(shí)用橋教案篇九
1.認(rèn)識(shí)解放軍,知道解放軍分海、陸、空三大兵種,能區(qū)分他們的服飾與武器。
2.知道解放軍時(shí)刻保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空,是解放軍給我們帶來了和平與安全。
3.懂得熱愛、崇敬解放軍,并學(xué)習(xí)解放軍的勇敢精神,自覺克服生活、學(xué)習(xí)上的困難。
1、錄像機(jī)、錄有三軍表演的錄像帶。
2、錄音機(jī)、歌曲磁帶《學(xué)做解放軍》。
3、海陸空三軍的大圖片各一套(含兵器)。代表性武器圖片若干。
4、漢字卡片:海軍、陸軍、空軍、海上、陸地、空中、領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空
(一)談話,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、小朋友,你們喜歡解放軍叔叔嗎?你知道解放軍叔叔是干什么的嗎?
2、師幼共同小結(jié):解放軍在保衛(wèi)著我們的祖國,讓我們過著幸福和平的生活。
(二)通過錄像,初步感知海、陸、空三軍。
1.看錄像:海陸空護(hù)旗的鏡頭(從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播的片頭中剪輯而來)。
2.提問:你看到了什么? 聽到了什么?
(三)認(rèn)識(shí)海陸空三大兵種。
1、認(rèn)識(shí)海軍
(1)出示海軍圖片。引導(dǎo)幼兒觀察海軍的著裝,并出示“海軍”字卡。
(2)引導(dǎo)幼兒說說海軍在什么地方作戰(zhàn),使用哪些武器。
(3)師小結(jié):海軍在海上作戰(zhàn),保衛(wèi)著我們的領(lǐng)海。
2、以同樣的方式認(rèn)識(shí)空軍和陸軍。
3、比較海陸空三軍的服飾和武器。
(四)鞏固認(rèn)識(shí)三軍。
提供三軍的衣服、帽子、武器的小圖片,讓幼兒按兵種分類。
(五)看錄像,讓幼兒了解其他兵種。
播放國慶五十周年的閱兵式錄像,讓幼兒了解更多的兵種。
實(shí)用橋教案篇十
區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí):
中3班。
教師:
蔡瑞瑞。
時(shí)間:
20xx年x月x日。
區(qū)角名稱:
美術(shù)區(qū)。
觀察對(duì)象:
黃瑋琪、林鉦樂。
觀察過程:
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū),開始進(jìn)行“指印畫”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料,根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會(huì)兒,白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手,再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔,操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲,操作步驟也很有序,但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說“你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!”黃瑋琪(思考了一下)“給我,我會(huì)”?!澳阍趺磁??教教我吧?!绷帚`樂興奮又帶著祈求說?!澳氵@樣就行了”,黃瑋琪邊說邊又畫了一次?!拔以囋嚢伞?,說著就迫不及待的手沾顏料畫起來,畫的沒有黃瑋琪快、好,但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的?;顒?dòng)結(jié)束音樂響起時(shí),兩人有序整理材料,(按標(biāo)記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上,并主動(dòng)洗手。
行為分析:
1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力,且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí),教師“不參與”,是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2、在這一過程中,幼兒的行為可以說是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn),積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí),充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。(圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則)。
教育策略:
1、在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間,這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過程中,教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒,并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。(讓幼兒脫離教師的范例,靈活運(yùn)用繪畫技巧,發(fā)揮想象大膽繪畫。)。
2、幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思:
1、轉(zhuǎn)變觀念,樹立“以人為本”的教育思想。
2、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4、指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí),有針對(duì)性。
5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)用橋教案篇十一
初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。
樂意參與活動(dòng),學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。
初步了解橘皮和橘肉的作用。
橘子(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)。
干凈的盤子、抹布、筐子若干。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
出示教學(xué)掛圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:這是什么?樹上有什么?
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。
教師:我們一起把樹上的果子摘下來,看看是什么?
引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。
每個(gè)幼兒從筐子里拿出一個(gè)橘子觀察。
引導(dǎo)幼兒觀察橘子的外表形狀。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子,觀察、品嘗橘肉。
引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。
教師:想吃橘子怎么辦?怎么剝?
教師示范從上往下一片一片地剝開橘皮,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗橘肉。
教師:哇!橘肉露出來了。它是什么樣的?上面有什么?白白的須能吃嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒將一瓣瓣的橘肉剝?cè)诒P子里。
幼兒品嘗橘肉(鼓勵(lì)幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃),說說橘肉的味道。
教師:你吃的橘肉是什么味道的?
引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。
教師出示教學(xué)掛圖,介紹橘皮和橘肉的作用。
教師:橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶,橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。
遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。
教師:你還吃過什么食物帶有橘子味道?
橘子是秋天最易見到的水果,不但能夠潤(rùn)肺化痰,還能夠引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:剝橘子還可以鍛煉幼兒的小肌肉力量,養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。
活動(dòng)中有這樣一個(gè)提問:“小朋友,你看看老師的橘瓣像什么?”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜歡說別人說過的答案,單一的回答顯然是不合適的,是不是問題預(yù)設(shè)不恰當(dāng)?于是在進(jìn)行展示活動(dòng)之前在本班進(jìn)行知識(shí)鋪墊,當(dāng)老師拿起橘瓣提問時(shí),孩子們總是爭(zhēng)先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答,老師的心里無限安慰,活動(dòng)前后進(jìn)行反思,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尤為重要,問題的預(yù)設(shè)也是要根據(jù)幼兒的年齡特征。
第三個(gè)大環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒嘗一嘗橘子的滋味,有的說酸,有的說甜。然后請(qǐng)寶寶們互相嘗一嘗自己的橘子,學(xué)會(huì)分享變得大方、友愛。在展示時(shí)增加了一個(gè)小環(huán)節(jié),就是請(qǐng)小朋友把橘子放在我的嘴巴里,我來幫小朋友嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消除了孩子與教師的距離?!班牛瓉砟愕拈僮诱娴氖撬岬难健币淮纹穱L一句回應(yīng)溫暖孩子的心也溫暖老師的心。
實(shí)用橋教案篇十二
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音
2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林.河
(一).導(dǎo)入活動(dòng)
1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣
2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問
1.故事的名字叫什么
2.故事中有誰
3.奇怪的橋是誰搭出來的
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?
(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河.
1.小烏龜出場(chǎng),搭成小
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋
3.游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠?,吃蟲子
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河
(五).活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)
實(shí)用橋教案篇十三
2.掌握基本的籃球技巧:運(yùn)球、傳球、投籃;
3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);
4.提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。
籃球運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。
1.運(yùn)球、傳球、投籃的技巧;
2.協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。
1.運(yùn)球、傳球、投籃技能的綜合運(yùn)用;
2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)現(xiàn)。
1.講授法:介紹籃球的基本知識(shí)和技能;
2.示范法:教師示范運(yùn)球、傳球、投籃的技巧;
3.練習(xí)法:學(xué)生自主練習(xí)和互相練習(xí);
4.對(duì)抗法:學(xué)生分組對(duì)抗,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
1.熱身活動(dòng)(5分鐘)。
讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng),如慢跑、拉伸等。
2.籃球基礎(chǔ)知識(shí)介紹(10分鐘)。
介紹籃球的基本知識(shí),如球場(chǎng)大小、籃球規(guī)則等。
3.運(yùn)球技巧訓(xùn)練(15分鐘)。
教師示范運(yùn)球的基本技巧,讓學(xué)生自主練習(xí)。
4.傳球技巧訓(xùn)練(15分鐘)。
教師示范傳球的基本技巧,讓學(xué)生自主練習(xí)。
5.投籃技巧訓(xùn)練(15分鐘)。
教師示范投籃的基本技巧,讓學(xué)生自主練習(xí)。
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練(20分鐘)。
將學(xué)生分組,進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
7.課堂總結(jié)(5分鐘)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
1.觀察學(xué)生的.運(yùn)球、傳球、投籃技能是否掌握;
2.觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)。
本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生的參與度和積極性較高。但是,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練中,有些學(xué)生表現(xiàn)出了不夠積極的態(tài)度,需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
實(shí)用橋教案篇十四
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的教學(xué)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?!?BR> 1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對(duì)體育教學(xué)的興趣。
重點(diǎn):探索、嘗試圈的多種不同玩法。
難點(diǎn):雙腳分合連續(xù)跳。
幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。
1、在音樂伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備教學(xué):(3分鐘)。
幼兒人手一個(gè)圈,聽音樂按節(jié)奏做圈操(包括上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))。
(這一教學(xué)的目的是以音樂引起幼兒參與教學(xué)的興趣,使幼兒在音樂的伴奏下,全身得到充分的教學(xué),為后面的教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。)。
2、初步探索圈的多種玩法:(5―6分鐘)。
(1)教師以提問的方式引起幼兒參與教學(xué)的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多?!?BR> (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的`玩法:“誰愿意來當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”
(這一教學(xué)的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)。
3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7―8分鐘)。
(1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒:“請(qǐng)你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”
(2)幼兒深入探索、嘗試:
教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。
(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法:
教師講解跳圈的方法:“一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開,一個(gè)圈中跳入一只腳?!?BR> (這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法,并探索與他人合作的玩法,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。)。
4、游戲:網(wǎng)小魚(5―6分鐘)。
(1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。
(2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。
(這一教學(xué)的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動(dòng)作的靈活性,讓幼兒嘗試做漁翁,更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望,為本次教學(xué)掀起高潮。)。
5、放松教學(xué)《小魚游》:(2―3分鐘)。
教師:“漁翁回家了,魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松教學(xué),并聽音樂離開場(chǎng)地。
實(shí)用橋教案篇十五
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)對(duì)話“xxx,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“xxx的飯真好!”。
2、理解故事內(nèi)容,主動(dòng)參與情境游戲并大膽表達(dá)。
3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、故事課件、繪本。
2、將幼兒分成四組,每組圍成一桌,身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾,每桌放一個(gè)飯盒,內(nèi)裝相應(yīng)的食物,盒上貼相應(yīng)的小動(dòng)物形象。
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(教師出示飯盒)教師:我是小熊,小動(dòng)物們,吃午飯啦!你們準(zhǔn)備好了嗎?
(二)分段欣賞,嘗試猜測(cè),模仿故事中的對(duì)話。
1、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小老鼠”的桌邊,學(xué)習(xí)第一段故事對(duì)話:“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小老鼠的飯真好!”
教師:小老鼠的飯盒里裝了什么呢?你們猜一猜!我好想看呀!讓我問問“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”你們想看嗎?那你們也問問小老鼠!
2、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小兔子”的桌邊,學(xué)習(xí)故事第二段對(duì)話:“小兔子,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小兔子的飯真好!”
教師:小兔子的.飯盒里裝了什么?誰想看的?哦,小貓咪,你來問問小兔子吧!小河馬、小老鼠,你們也來問問小兔子吧!
3、幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對(duì)話。
教師:還有哪個(gè)小動(dòng)物也帶了飯盒呀?哦,還有小貓咪和小河馬呢!你們也去問問他們吧!
(三)師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書,進(jìn)行情感提升。
完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。
區(qū)域活動(dòng):將繪本投入?yún)^(qū)域中,讓幼兒在課間再次閱讀。
日?;顒?dòng):與幼兒一起分享食物、玩具,體驗(yàn)分享的快樂。
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語言情境,就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境。對(duì)故事活動(dòng)開展情景化教育。教育過程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事,以及故事設(shè)定的場(chǎng)景,讓幼兒通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行講述和評(píng)價(jià)。發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)的能力,在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣高,活動(dòng)目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。
實(shí)用橋教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:教材第8-9頁的我做的罐和壺。
教學(xué)目的:
2、操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)制作的方法,能做一個(gè)簡(jiǎn)單的“罐和壺“
3、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 我做的罐和壺
教學(xué)重點(diǎn):了解一些陶藝知識(shí),學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作的方法,并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過程;
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們玩過泥土嗎?
三、討論制作方法。如果要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手,學(xué)生討論。出示:畢加索的《鳥形壺》,學(xué)生討論是如何來制作的,教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示,教師總結(jié),學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”,可以模仿書本,也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動(dòng)。罐壺展示會(huì),學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙,把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來,并寫好在哪里,還有哪里要修改。學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
八、課后延伸:學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片,為下一堂課作好準(zhǔn)備。
九:收拾活動(dòng)場(chǎng)地,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實(shí)用橋教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號(hào)筆。
2、課件圖片:螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板:螞蟻通道。
一、導(dǎo)入情景:
師:孩子們,還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師:“歡迎來到螞蟻王國”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個(gè)家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車場(chǎng)、地鐵車站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論:
(1)打開一號(hào)家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們?cè)诎嵛鞴希┬∥浵伆岬奈鞴显趺催@么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請(qǐng)出來和你們見個(gè)面吧?。▓A圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)
(2)我們?cè)偃ザ?hào)家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號(hào)家:健身房)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫嗎?誰來把這只愛運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫出來,先畫簡(jiǎn)單的身體,再來添畫四肢??纯此氖趾湍_都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開心,我們?cè)偃タ纯慈?hào)螞蟻家。
小結(jié):原來只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再添畫一些背景,小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求,引導(dǎo)創(chuàng)作
師:“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了,它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想,先畫什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事?!?BR> 四、評(píng)價(jià)
1、師:老師已經(jīng)為你們?cè)旌昧说叵峦ǖ溃绻愕男∥浵佉呀?jīng)完成了,請(qǐng)你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。
實(shí)用橋教案篇十八
1、通過圖片觀察討論,培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、知道和同伴交往時(shí)主動(dòng)關(guān)心他人幫助他人。
3、體會(huì)故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
ppt圖片。
一、引入課題。
1、師:你們知道什么叫“戀愛”嗎?
總結(jié):戀愛是兩個(gè)相愛的人在一起。
2、師:今天我?guī)硪槐竞每吹臅适碌拿纸凶觥稖窇賽哿恕贰?BR> 3、師:到底誰是湯姆呢?我們一起邀請(qǐng)他出來吧?湯姆是什么樣的?
二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容。
1、湯姆的身上發(fā)生了那些事情呢?我們一起看一看。
(1)湯姆在哪里呢?
他的表情是怎么樣的'?
2、游戲時(shí)間到了,同學(xué)們都開心地出去玩游戲。
(1)湯姆的表情怎么樣?你來學(xué)一學(xué)他的表情,猜一猜為什么?
3、放學(xué)回家。
(1)媽媽問了什么?湯姆的表情是怎么樣的?【根本不想說話】。
(2)回到家湯姆在做什么?他想干什么呢?
(3)上床前湯姆又檢查了一遍,消防車還在書包里,湯姆真的很重視艾伊莎呢!他和媽媽說:“我長(zhǎng)大了,我要和艾伊莎結(jié)婚”
(4)第二天起床,湯姆第一個(gè)起床,自己穿衣服,今天湯姆傳了什么樣的衣服?
(5)吃早飯時(shí),發(fā)生了什么?湯姆表情怎么樣?為什么呢?【著急,想盡快見到艾伊莎】。
4、上學(xué)時(shí)間到了。
(1)湯姆把他心愛的消防車送給艾伊莎,艾伊莎收了嗎?
(2)湯姆心情怎么樣?這時(shí),馬瑟跑過來了,一會(huì)兒一群小伙伴都來了。
三、生活中,還會(huì)遇到好多情況,遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人,幫助他人。
四、在這之后,湯姆和艾伊莎發(fā)生了什么事情?
體會(huì)湯姆和艾伊莎友情的美好。
五、鼓勵(lì)幼兒感受溫暖的友情。
實(shí)用橋教案篇十九
1.懂得要自覺遵守交通規(guī)則,注意交通安全。
2.能明辨是非,看懂每幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上說一段連貫的話,再寫幾句話。
教學(xué)重點(diǎn):第1部分圖,要引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素說清楚;第2部分圖要把怎樣走路才安全說清楚。
教學(xué)難點(diǎn):把怎樣走路才安全寫成幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,兒歌小黑板。
教學(xué)過程:
1.啟發(fā)談話,揭示課題。
(2)揭示課題,齊讀課題。
(3)我們要仔細(xì)看圖,把話說清楚,說連貫,還要能寫幾句話。
2.看圖1、2說說這樣走路安全嗎?
(1)出示圖1。
a.這是什么地方??jī)蓚€(gè)女同學(xué)在干什么?后面一輛汽車上的叔叔在大聲喊些什么?(同桌討論一下)。
b.指名口述圖意。
c.這兩位女同學(xué)這樣做安全嗎?為什么?
(2)出示圖2。
a.3個(gè)男同學(xué)在馬路上干什么?
b.指名口述圖意。
c.他們這樣做安全嗎?為什么?
(3)除了在馬路上看書、打羽毛球以外,還有哪些行為也是不安全的?
(4)小結(jié):有的小朋友不遵守交通規(guī)則,在馬路上看書、打球、做游戲等,這樣不安全,因?yàn)楫?dāng)汽車開來時(shí),小朋友們不注意,躲避不及,就會(huì)出交通事故,生命就會(huì)有危險(xiǎn),這樣走路不安全。到底怎樣走路才安全呢?我們來看看99頁上的兩幅圖。
3.看圖3、4明白怎樣走路才安全。
(1)出示圖3、4。
a.看圖3,說說圖上的小朋友放學(xué)回家路上是怎樣做的?
b.看圖4,過馬路了,圖上的小朋友又是怎么做的?
(2)連起來說說3、4兩幅圖的圖意。
(3)除了圖上講的這些外,我們?cè)隈R路上走,還應(yīng)該注意什么?
(4)到底怎樣走路才安全?
(5)小結(jié):小朋友要自覺遵守交通規(guī)則,放學(xué)路上靠邊好好走,過馬路要走人行橫道線,有紅綠燈的'叉路口,要注意紅綠燈,紅燈停、綠燈行。
4.學(xué)念兒歌。
過馬路,左右看,要走人行橫道線。
紅燈停,綠燈行,不在路上跑和玩。
5.連起來說圖3、4圖意,再寫幾句話。
(1)指名說圖意,隨機(jī)糾正錯(cuò)誤。
(2)根據(jù)圖意寫幾句話。
放學(xué)了,同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出校門。我們?cè)诼愤叺娜诵械郎献?。守紀(jì)律、又安全。
過馬路了,我們聽從紅綠燈的指揮,紅燈停、綠燈行,從人行道線上走。這樣走路才安全。開車的叔叔笑瞇瞇地向我們招手,像在夸獎(jiǎng)我們是一群遵守交通規(guī)則的好孩子。