演講稿需要事前準(zhǔn)備和反復(fù)演練，以確保內(nèi)容流暢，表達(dá)地自如，并使得講稿內(nèi)容得以記憶。那么怎樣寫(xiě)一篇出色的演講稿呢？首先，我們要明確演講的目的和受眾，清晰地確定表達(dá)的主題和要傳遞的信息。其次，在演講稿的結(jié)構(gòu)上，可以采用“引言-論點(diǎn)-例證-總結(jié)”等經(jīng)典的結(jié)構(gòu)形式，使整篇演講內(nèi)容條理清晰、層次分明。同時(shí)，注意使用生動(dòng)有趣的描寫(xiě)語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔骱鸵煤线m的案例等手法，以增加演講的吸引力和說(shuō)服力。演講能夠讓我們更好地表達(dá)自己，增強(qiáng)自信和影響力。
有人生的演講稿篇一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
成長(zhǎng)路上，我們往往會(huì)埋怨自己肩負(fù)的責(zé)任太多太多。我們需要學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)上進(jìn)、學(xué)會(huì)保護(hù)、學(xué)會(huì)珍惜……然而，就在我們放蕩不羈的青春年華中，就在我們張揚(yáng)個(gè)性釋放活力的激情下，我們往往忽略掉了一種習(xí)慣——道德。
什么是道德？道德是為了維護(hù)社會(huì)文明健康發(fā)展而促使人人必須養(yǎng)成的一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。我們可以這樣認(rèn)為：人類(lèi)文明的根本象征在于控制欲望，這也是人類(lèi)擺脫野蠻的標(biāo)志。而起先對(duì)于欲念的壓制來(lái)源于道德，這是一種來(lái)自人類(lèi)長(zhǎng)久社會(huì)中積累的理念，明白什么事該做，什么事不該做。而中國(guó)自古也以德育人，以德為美，以“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”恪守人格，以“克已服禮”磨煉品質(zhì)。
但就在我們生活的空間，在我們菁菁的校園中，常常會(huì)感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印沾污，洗手間里的水龍頭“不辭勞苦”的滴著水，教室內(nèi)的桌椅被刻上經(jīng)典留言，投不中的垃圾被棄之于桶外，樓道里的壁畫(huà)也光榮掛彩，耳旁時(shí)不時(shí)飄過(guò)幾句污言穢語(yǔ)，身體殘疾的同學(xué)不僅得不到幫助，取而代之的是模仿與譏笑……舉不完的例子，理不順的無(wú)奈。
中華民族自古以來(lái)就有著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德：我們有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的誠(chéng)摯愛(ài)心；我們有勿以惡小而為之，勿以善小而不為的諄諄告誡；我們有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的愛(ài)國(guó)情思。就是這些驚世名言，在經(jīng)過(guò)幾千年歷史的更迭之后，仍能夠熠熠生輝，因此，我們要做的還有很多很多。比如：給老人讓座、隨手撿一張紙屑、愛(ài)護(hù)一草一木、遵守公共秩序、少幾句污言穢語(yǔ)、多一點(diǎn)文明禮貌、拭去那些輕蔑與浮燥、獻(xiàn)一份誠(chéng)信與愛(ài)心。唯有將道德內(nèi)化為習(xí)慣，將他律轉(zhuǎn)為自律，我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí)，我們的行為才會(huì)灑脫，我們的民族才會(huì)崛起！
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx。
20xx年xx月xx日。
有人生的演講稿篇二
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想就等于沒(méi)有堅(jiān)定地方向，沒(méi)有方向，沒(méi)有生活。”每個(gè)人都曾有過(guò)夢(mèng)，有過(guò)美好的夢(mèng)想，夢(mèng)想著得到天上的星星，夢(mèng)想著長(zhǎng)大后成為一名了不起的人。夢(mèng)想是理想的翅膀，是待起航的航船，他讓我們小小的身體里充滿了力量，他讓我們有勇氣面對(duì)痛苦與憂傷。
夢(mèng)想，有時(shí)讓人感到虛無(wú)，似乎深不可測(cè)，但卻又近在咫尺。夢(mèng)想不是一個(gè)貶義詞，我們現(xiàn)在所想做的，就是超越自我，去追逐心中的夢(mèng)想。我們正當(dāng)年輕，沒(méi)有挫折的失意，世界的一切對(duì)我們來(lái)講都是充滿挑戰(zhàn)的，我們不甘平凡，就必定會(huì)發(fā)出不同凡想的聲音，走出別人沒(méi)有走過(guò)的路，超越自我，激情迸發(fā)。我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，但是我們并不缺乏青春的沖動(dòng)與熱血激情。
小學(xué)時(shí)，我想成為一名家長(zhǎng)老師滿意的好學(xué)生。上初中了，我又有了更高的目標(biāo)。別人常說(shuō)生命很美，美在可以期待，而現(xiàn)在的我們更加幸福，因?yàn)槲覀儞碛袨樽约簤?mèng)想打拼的激情與令人艷羨的青春。
要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就只有靠我們自己的。在這個(gè)世界上，我們會(huì)碰到很多好事兒，也會(huì)碰到很多壞事，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，今天以前，他們都過(guò)去了。明天，他們還會(huì)跟我們迎頭相撞。我們的態(tài)度是，我們誰(shuí)也不怕壞事兒！因?yàn)槲覀兙邆淞藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想所擁有的智慧和勇氣。
真正的成長(zhǎng)，其實(shí)就是在時(shí)光中蹉跎。經(jīng)歷過(guò)失敗與挫折，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你真的長(zhǎng)大了、成熟了。解決問(wèn)題的唯一辦法就是直接面對(duì)問(wèn)題，看起來(lái)很難，但走過(guò)去，回頭看，其實(shí)也不是很難。遇到困難首先一定要勇敢面對(duì)，要敢于藐視困難，然后要找到解決困難的辦法。從此，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候就常常會(huì)想到這件事，每當(dāng)我想到這件事就信心百倍地去面對(duì)困難，我想，只要我們努力了，動(dòng)腦筋了，就沒(méi)有克服不了的困難！當(dāng)我們用自己的雙手開(kāi)辟出一條屬于我們自己的路的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方，是一片海闊天空！
在人生的道路上，應(yīng)是左邊種植夢(mèng)想，右邊種植真實(shí)，隨時(shí)采擷，收獲希望。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀！
有人生的演講稿篇三
今天我講一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的話題，因?yàn)槲矣X(jué)得我自己在這個(gè)領(lǐng)域，還是有點(diǎn)資格談這個(gè)話題。我自己每天都在堅(jiān)持閱讀，一個(gè)堅(jiān)持閱讀的人，或是閱讀了很多書(shū)的人方有資格談。才可以坐在這里說(shuō)話不臉紅，才可以?xún)?nèi)行說(shuō)內(nèi)涵的話。平生我們最忌恨的人是，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，不懂裝懂，不行裝行，就像皇帝的新裝一樣，讓人感覺(jué)赤裸的身體穿一件漂亮的外衣。今天我給本次講題定為閱讀厚重人生，是說(shuō)我們定位為一個(gè)追求精神享受的人，除了吃喝拉撒睡，我們就不能躺在麻將桌上，應(yīng)該有片時(shí)半刻睡在書(shū)本上。以色列這個(gè)國(guó)家是非常重視閱讀的國(guó)度，猶太人每年讀68本書(shū)，我們國(guó)家才4本，作為一個(gè)五千年文化的大國(guó)，文化盛極一時(shí)的文明古國(guó)，真的只剩古老的書(shū)籍，人人都躺在麻將桌上了。英國(guó)鐵女子撒切爾夫人說(shuō)中國(guó)不會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，理由是中國(guó)沒(méi)有文化。真的我們看看中國(guó)現(xiàn)在到處是洋文化：漢堡、麥當(dāng)勞、蘋(píng)果手機(jī)為了得到它可以捐一個(gè)腎，連命都不要了，喬布斯傳記可以看看，這個(gè)傳奇人物對(duì)科技藝術(shù)化得追求。印度也是一個(gè)文明古國(guó)，印度的一個(gè)教授在說(shuō)中國(guó)人怎么搞了，坐飛機(jī)，坐汽車(chē)，上公園每人拿著的就是一個(gè)手機(jī)，聊天、玩游戲、看下載電影、電視劇，好一點(diǎn)的看看下載小說(shuō)。就是沒(méi)有一個(gè)人拿著紙質(zhì)的書(shū)再看。出國(guó)留學(xué)、旅游的回來(lái)都說(shuō)在國(guó)外看到更多的是安安靜靜的看書(shū)?，F(xiàn)在看書(shū)到成了恥辱。生命的重度在母親生我們下來(lái)時(shí)，已經(jīng)給了我們，你只要像豬一樣吃喝，你就不會(huì)對(duì)不起我們的父母了。但是生命除了重度，更需要厚度，這厚度就需要閱讀來(lái)增加。人生才可以像豬式吃，人式活。有別于獸類(lèi)生活。生容易，活不容易，活出精彩就更不簡(jiǎn)單了。
今天講三個(gè)話題：人生為什么閱讀，讀什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。
首先講一個(gè)故事。契訶夫有篇文章《打賭》。講述了一個(gè)年青人與銀行家的一次打賭，年青人只要呆在一個(gè)狹窄的屋子里10年不賣(mài)出一步，就可以得到銀行家的200萬(wàn)盧比。最后年青人做到了，在這10年時(shí)間里發(fā)生了很多變化，曾經(jīng)富豪一極的銀行家破產(chǎn)了，付不起這曾經(jīng)的約定，如果不履行諾言，銀行家將入獄10年，剩下的一切都將為青年人所有，銀行家在這時(shí)產(chǎn)生一個(gè)陰謀，在最后一天結(jié)束的晚上，秘密潛入年輕人房間，將之殺死，不要履行自己的約定。可就是在這晚上，年青人大徹大悟，放棄了對(duì)銀行家馬上可以得到的200萬(wàn)盧比。自己邁出房間出走了。為什么會(huì)有如此的變化，這與年青人在這10內(nèi)的閱讀分不開(kāi)。讓他明白了人生的目的和意義。人除了金錢(qián)還有更高的追求。比如理想、立業(yè)等等。這個(gè)故事明白。為什么我們的生活狀態(tài)有些人生活在嫉妒、怨恨，見(jiàn)不得人比自己好呢？就是在世俗生活太久了，只有銅臭味，沒(méi)有更高精神追求。馮友蘭把人生分為四個(gè)境界：自然境界——不知有我，功利境界——有我，道德境界——無(wú)我，天地境界——超我。我們永遠(yuǎn)生活在自然境界了，為了本能的吃喝拉撒睡而茍延殘活。
1、生活狀態(tài)低級(jí)趣味。我們的生活經(jīng)不住寂寞，孤獨(dú)，每天都想生活在一堆人群中，但是每人都有自己的生活，或艱辛的勞作。沒(méi)有空閑陪你瞎聊，于是麻將桌就是他們的生活，構(gòu)成生活的全部。電視就成不擇白天黑夜的看，看成熊貓。這種生活狀態(tài)都是因?yàn)椴蛔R(shí)字，不讀書(shū)造成的，或是對(duì)自我要求太低而追求的低級(jí)趣味的生活境界。
2、知識(shí)產(chǎn)生不了價(jià)值。知識(shí)如果畫(huà)不成智慧，只能是文字，沒(méi)有任何意義。唯有智慧的知識(shí)才是真正具有價(jià)值。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)會(huì)思考，因此在閱讀時(shí)一定要學(xué)會(huì)思考，為什么？拿破侖·希爾曾少年時(shí)，父親在鎮(zhèn)上開(kāi)了家商店，由于店里貨物物美價(jià)廉，生意很好。時(shí)間一長(zhǎng)，許多熟識(shí)的顧客就來(lái)賒賬，卻不回來(lái)還錢(qián)，幾年下來(lái)，欠款已達(dá)數(shù)十萬(wàn)美元。希爾的父親向賒賬者討債時(shí)，他們總說(shuō)下回一定還上，卻總也不還。這讓希爾的父親非常煩惱。后來(lái)，無(wú)可奈何的他想了一招，說(shuō)主動(dòng)還債的客人，將得到一份精美的禮品或享受店里的打折優(yōu)惠?？蛇@招不靈，還債的人還是鳳毛麟角。希爾給父親想了一個(gè)好辦法。第二天，希爾在商店的墻上貼出了一則“追債啟事”，上面列著10個(gè)賒了賬后不及時(shí)還錢(qián)的顧客的名字。啟事宣布：如果他們?cè)俨恢鲃?dòng)還債，商店將派出專(zhuān)人上門(mén)，并按照銀行利率和本息一并收取。希爾還在啟事的末尾處寫(xiě)到：以后還將陸續(xù)公布第二批、第三批名單。這一招果然靈驗(yàn)。一周內(nèi)，幾乎所有賒過(guò)賬的人都來(lái)主動(dòng)還錢(qián)了！父親在驚喜之余有些不解，因?yàn)椤白穫鶈⑹隆鄙系?0個(gè)名字全都是假的。希爾對(duì)父親解釋說(shuō)：利用這些不存在的人名就是為了既不得罪老顧客，保全了他們的面子，又能起到警醒和告誡的作用，讓他們感到一種壓力：如果再不還錢(qián)，就可能成為第二批或第三批10人名單上的一員，到時(shí)不僅難堪，還要付利息，就是名利雙損，吃虧大了。果然，在這次“啟事”后，賒賬的人少了很多，但店鋪的生意還依然興隆。聰明的希爾在父親正面索要欠債無(wú)效的情況下，變通了一下方式，化軟為硬，敲山震虎，真戲假做，圓滿地達(dá)到了索賬的目的?？梢?jiàn)學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題很重要。
3、人生意義認(rèn)識(shí)不足。我們要明白我們有很多事可做可不做，只要問(wèn)個(gè)為什么？就明白我們的是在糊涂生活還是明白生活。人到一個(gè)年齡階段。我女兒11歲，每次要買(mǎi)彩膠，粘圓球。我問(wèn)你為什么每天這樣做，她說(shuō)我也不知道，你這樣不浪費(fèi)時(shí)間嗎？她說(shuō)，沒(méi)東西玩。一語(yǔ)道出我們?cè)跊](méi)事的情況下往往浪費(fèi)驚人的時(shí)間。找事做很重要。讀書(shū)卻可以在你無(wú)事時(shí)填補(bǔ)你寂寞的時(shí)間空間。
4、文明傳承，家風(fēng)延續(xù)。讀書(shū)可以言傳身教，一個(gè)不讀書(shū)的人怎么可以讓別人讀書(shū)，教誨別人讀書(shū)呢？為了讓你身邊的人喜歡讀書(shū)，自己首先是一個(gè)讀書(shū)人。讀書(shū)可以傳承文明，甲骨文的出現(xiàn)和線裝書(shū)的價(jià)值可見(jiàn)一斑。
讀什么書(shū)很重要，人生有限，不能再有限的時(shí)間內(nèi)混水摸魚(yú)，不知不覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間生命。讀書(shū)的人一般有三類(lèi)：娛樂(lè)消遣的，打發(fā)時(shí)間，派遣寂寞的。可能會(huì)看一些雜志，娛樂(lè)的書(shū)籍，翻翻，看看，最后美食、時(shí)尚倒是了解了些，可是對(duì)人生沒(méi)有任何用處。紙質(zhì)散文、小說(shuō)、詩(shī)歌的說(shuō)明你進(jìn)入一個(gè)文字里頭的階段。讀書(shū)重在文字感受力，不能落在情節(jié)的離奇、曲折，雖然一個(gè)離奇的情節(jié)勾你閱讀興趣。但是了解文字形式很重要。最高階段，也是一般人難以企及的階段哲學(xué)、史學(xué)類(lèi)的閱讀了。
堅(jiān)持讀，每天堅(jiān)持讀一個(gè)小時(shí)、2小時(shí)。我堅(jiān)持每天背一首詩(shī)，今天的柳永《八聲甘州》。
花錢(qián)讀，每月擠出一點(diǎn)錢(qián)，少吃零食，買(mǎi)一兩本書(shū)，自己花錢(qián)讀，一定會(huì)讀完，不讀可惜錢(qián)呀！
高興讀，讀書(shū)在高興時(shí)，讀，不高興時(shí)，聽(tīng)說(shuō)效果更好，人注意力更緊張的效果，有個(gè)記憶張力在。
筆記讀，好記性不如爛筆頭，記讀結(jié)合更有效。
寫(xiě)寫(xiě)讀，這樣你的讀趣更濃。
有人生的演講稿篇四
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是“苦難也是一種財(cái)富”。
高考的時(shí)候，有個(gè)考生寫(xiě)了這樣一段話：我曾經(jīng)抱怨說(shuō)，黃色鞋底的布鞋，在我發(fā)現(xiàn)霍金的輪椅上嵌有很深的歷史痕跡之前，走不出青春的活力；我曾經(jīng)詛咒過(guò)，臉黑的胎記反射不出漂亮的臉，直到我看到黑黑的男人，身體黑黑的，笑起來(lái)甜甜的，很美。
也許你抱怨過(guò)上帝在捉弄人。他對(duì)你刻薄，快樂(lè)，卻讓你痛苦。一天到晚，他精疲力盡，得到的只有滾燙的眼淚。但一切苦難來(lái)了之后，揭開(kāi)沉重的面紗，你就會(huì)看清，上帝其實(shí)是公平的，苦難也是一種財(cái)富。
因?yàn)槿俗ダ牵t羊沒(méi)有威脅生命的動(dòng)物，而是互相殘殺，直到死亡，失去危機(jī)。同時(shí)也失去了生命力?？梢?jiàn)，在生態(tài)環(huán)境中，沒(méi)有苦難就不會(huì)有生態(tài)平衡系統(tǒng)。
張海迪胸口以下失去了知覺(jué)，但這些困難并沒(méi)有幫助她。相反，她有了更大的目標(biāo)，學(xué)會(huì)了掌握德語(yǔ)、日語(yǔ)和英語(yǔ)。為什么她能取得常人不易的成就？因?yàn)樗馐芰司薮蟮拇煺郏舶阉鼈冏兂闪藙?dòng)力，讓它們成為她的奴隸，再次戰(zhàn)勝了苦難。
人生就像一塊粗糙的玉石，是上天賜予你的財(cái)富。這粗玉里有悲歡離合。也許快樂(lè)是在痛苦之后，是上帝給你的機(jī)會(huì)。只有努力雕琢這塊粗糙的玉石，它才能成為一件完美的藝術(shù)品。
同學(xué)們，當(dāng)你遇到挫折和困難的時(shí)候，想想吧。上帝是公平的，有時(shí)候苦難也是一種財(cái)富。
有人生的演講稿篇五
大家好！
人生如夢(mèng)，夢(mèng)卻不按照人的意愿。歲月如歌，歌，再大聲的唱，也會(huì)有沉默。每個(gè)人都有自己要解決的問(wèn)題。有的人想留下，留不?。挥行〇|西，想藏，藏不住。希望，往往得不到；失望了，經(jīng)常能見(jiàn)面。生活中，理解你的人，在很多情況下都能給你支持；誤解你，很多時(shí)候，也會(huì)質(zhì)疑你。有些事情一直不愿做，因?yàn)榻Y(jié)果早就蒼白無(wú)力；有些路不想走，是因?yàn)闆](méi)有盡頭的等待；有些人不需要見(jiàn)面，因?yàn)橐?jiàn)面只會(huì)傷害。有些旅行只適合一個(gè)人的孤獨(dú)；有些風(fēng)景可以治愈憔悴的心。路不在于你走了多長(zhǎng)時(shí)間。經(jīng)歷過(guò)繁華與凄涼之后，才能沉默，才能慢慢成熟。
如果一個(gè)人是邪惡的，他是用心工作的。詛咒雖然沒(méi)有到來(lái)，祝福卻漸漸飄散。
只有做好事，做好人，生活才會(huì)輕松富足。
人的一生，難免要穿越急流和高山，走過(guò)沙漠和沙漠，經(jīng)歷迷茫和彷徨，遇到困難和挫折，經(jīng)歷必然會(huì)有差距和阻礙。人生一定會(huì)有喜怒哀樂(lè)。好是人生的運(yùn)氣，壞是人生的經(jīng)歷。人生很難完美，人生很難幸福。人生多年難免留下一些遺憾，也難免不情愿地離開(kāi)這個(gè)世界。
人要把握尺度，保持善良的底線。對(duì)待人也要善良，對(duì)待人要真誠(chéng)，凡事都要有尺度，做符合大眾利益的事情，不要說(shuō)太多，做事太絕對(duì)，要知道會(huì)有因果循環(huán)，世界難免有福與禍齊頭并進(jìn)的時(shí)候，人生往往是不可預(yù)測(cè)的。
善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。人做好事，就像春天的草。他們的眼睛雖然不長(zhǎng)，卻在一天天增大；人做惡，就像磨刀石。如果短時(shí)間內(nèi)看不到它的損失，你每天都會(huì)失去一些東西。
人的可怕惡不完全是怕被發(fā)現(xiàn)，最根本的是總是不安和害怕；做好事值得稱(chēng)贊的地方不總是得到別人的稱(chēng)贊，最重要的是活得安心快樂(lè)。
做人不能輝煌，但人生要無(wú)悔。也許路過(guò)了之后，我們知道有滾石，有陡坡彎道；河水過(guò)去后，我們知道有急流和淺灘；事件發(fā)生后，我們知道有悲傷和苦難。隨時(shí)隨地，無(wú)論怎樣，你都可以失去一切，但你不能失去良知，你可以放棄一切，你不能忘記你的真誠(chéng)，你必須分辨善惡，你必須分辨善惡。做錯(cuò)事之前要三思。不要執(zhí)著于你的欲望。不要貪財(cái)。
實(shí)事求是，知足常樂(lè)。善于用平視的眼光看世界，世界就會(huì)處處多姿多彩；善于以開(kāi)放的方式生活，生活會(huì)處處充滿微笑；善于用平凡的心態(tài)處理得失，生活處處會(huì)輕松愉快。只有這樣，生活才能跨越更遠(yuǎn)的山川，欣賞更多的美景，結(jié)識(shí)更高的人，交更好的朋友，收獲成功的喜悅，過(guò)上多彩的生活。
有人生的演講稿篇六
1、人生觀的主要內(nèi)容
人生觀由人生目的(核心)、人生態(tài)度、人生價(jià)值三方面構(gòu)成。人生目的回答的是人為什么活著，人生態(tài)度回答的是人應(yīng)該怎樣對(duì)待生活，人生價(jià)值回答什么樣的人生(對(duì)社會(huì)和他人以及自己)才有意義。
2、用科學(xué)高尚的人生觀指引人生
只有以為人民服務(wù)為核心內(nèi)容的人生觀，才是科學(xué)高尚的人生觀。樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀，要堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想的影響。要堅(jiān)決反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義。
(二)創(chuàng)造有價(jià)值的人生
1、人生價(jià)值的含義
人生價(jià)值內(nèi)在地包含了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩方面。(自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系。離開(kāi)社會(huì)的個(gè)體是無(wú)法生存的。個(gè)體通過(guò)努力提高自我價(jià)值的過(guò)程，也是創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。)
一方面，自我價(jià)值是個(gè)體生存發(fā)展的必要條件，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的前提;另一方面，社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的保障。因此，一個(gè)人的需要能否得到滿足，在多大程度上得到滿足，取決于他的社會(huì)價(jià)值。
2、人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)
根本尺度：是看一個(gè)人的行為是否符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，是否通過(guò)實(shí)踐推動(dòng)歷史進(jìn)步。
基本尺度：勞動(dòng)和貢獻(xiàn)的尺度。
普遍標(biāo)準(zhǔn)：勞動(dòng)以及通過(guò)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)。
3、人生價(jià)值的評(píng)價(jià)
第一，堅(jiān)持能力有大小與貢獻(xiàn)須盡力相統(tǒng)一。
第二，堅(jiān)持物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)相統(tǒng)一。
第三，堅(jiān)持完善自身與貢獻(xiàn)社會(huì)相統(tǒng)一。
第四，堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一。
4、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件
(1)個(gè)人條件：從個(gè)體條件出發(fā)，提高自身能力，增強(qiáng)本領(lǐng)；立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守貢獻(xiàn)；自強(qiáng)不息的精神。
(2)社會(huì)條件：從客觀條件出發(fā)，人生價(jià)值目標(biāo)必須與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致。
5、在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生
人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，人生價(jià)值的評(píng)價(jià)就是對(duì)實(shí)踐及其成果的評(píng)價(jià)。要走與人民群眾相結(jié)合的道路，走與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路。
(三)科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境
1、促進(jìn)自我身心的和諧。
2、促進(jìn)個(gè)人與他人關(guān)系的和諧
(1)堅(jiān)持的原則：平等(前提)；寬容(必不可少的條件)；誠(chéng)信(保證)；互助(必然要求)。
(2)正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：a.競(jìng)爭(zhēng)與合作在形式上對(duì)立，但在本質(zhì)上是統(tǒng)一的。b.競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作，競(jìng)爭(zhēng)的勝利往往是內(nèi)部合作的結(jié)果。c.合作離開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，合作便沒(méi)有活力。d.在合作中競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)人際關(guān)系良性發(fā)展。
3、促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧
個(gè)人需要與社會(huì)需要應(yīng)當(dāng)一致。個(gè)人利益與社會(huì)利益應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。享受個(gè)人權(quán)利與承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任應(yīng)當(dāng)一致。
4、促進(jìn)人與自然的和諧
有付出就會(huì)有回報(bào)，每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)思修高頻考點(diǎn)，相信政治一定會(huì)取得理想分?jǐn)?shù)。
有人生的演講稿篇七
為人師者，無(wú)論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽(tīng)到"現(xiàn)在的孩子調(diào)皮，貪玩，難以駕馭，……"的慨嘆。的確，為人師者的我們總會(huì)遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課時(shí)搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼，讓同學(xué)心煩，更讓家長(zhǎng)心焦！
問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級(jí)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，"十個(gè)手指不等長(zhǎng)，手心手背都是肉",問(wèn)題學(xué)生，我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題，愛(ài)是教師的天職，我們也從未停止過(guò)努力，耗精力又費(fèi)時(shí)間，可結(jié)果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢？俗話說(shuō)得好："樹(shù)怕剝皮，人怕傷心",每個(gè)人都有較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認(rèn)，而身心正在迅速成長(zhǎng)的學(xué)生這種心理更為突出，哪怕是點(diǎn)滴的肯定，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛€(gè)人在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì)。
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生，老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當(dāng)他們得到老師關(guān)心的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)感受到愛(ài)的溫暖，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)，克服困難，不斷進(jìn)步。他們通常會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到學(xué)科上，樂(lè)于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學(xué)習(xí)，取得可喜成果。在師生關(guān)系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護(hù)。在生活中，教師應(yīng)主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，爭(zhēng)取得到與學(xué)生之間良好溝通的機(jī)會(huì)；應(yīng)信任每一個(gè)學(xué)生，對(duì)其充滿愛(ài)的期待；應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí)，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答，增強(qiáng)他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)；生日時(shí)，在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
自尊心人人皆有，后進(jìn)生的自尊心是特別重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式，鼓勵(lì)他們，讓他們知道自己能行，樹(shù)立起自信心，讓他們有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。面對(duì)榮譽(yù)，我們要對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有后進(jìn)生體驗(yàn)到成功的喜悅了，才會(huì)增強(qiáng)自信心，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。
教師面對(duì)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要遵循嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待的原則。現(xiàn)在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì)不良青年來(lái)往，他們往往不被同學(xué)重視，老師也不喜歡這樣的學(xué)生，從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象，教師必須倍加努力，創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的情境，悉心教導(dǎo)，當(dāng)他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時(shí)候，要及時(shí)予以肯定、贊揚(yáng)。尤其是班主任老師，應(yīng)通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，而后讓學(xué)生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調(diào)，最終達(dá)成一致看法，學(xué)生的看法得到認(rèn)可，學(xué)生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評(píng)教育。
有句話說(shuō)得好："十年樹(shù)木，百年樹(shù)人",可見(jiàn)培養(yǎng)塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，總?cè)鄙僖环菽托娜詢(xún)烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設(shè)喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細(xì)心觀察后進(jìn)生生活的各種細(xì)節(jié)，注意其間的微小變化，哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應(yīng)給予及時(shí)的肯定與贊揚(yáng)，與此同時(shí)，還應(yīng)指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對(duì)做得比較好的地方加以贊揚(yáng)，對(duì)做得不足的地方加以糾正，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化，并要求他們長(zhǎng)期堅(jiān)持。只有教師嚴(yán)格要求他們，再施之以正確的引導(dǎo)，他們的種種毛病才會(huì)不斷減少，直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯(cuò)誤，就不對(duì)他們報(bào)希望了。我們應(yīng)該遵從孟子的教導(dǎo)，即一個(gè)人只有常常犯錯(cuò)誤，才能夠改正錯(cuò)誤。古人的教導(dǎo)是非常有道理的，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)這一教導(dǎo)。
愛(ài)心是冬日的陽(yáng)光，能給處于寒冷中的人以溫暖，愛(ài)心是黑夜里的明燈，能給處于黑暗中的人以光明。后進(jìn)生就好似那些處于寒冷中、黑夜里的人，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。老師應(yīng)該給予他們學(xué)習(xí)上、生活上的無(wú)微不至的關(guān)懷與支持。在學(xué)習(xí)上，多過(guò)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)，耐心地講解一道難題，多問(wèn)幾次他的學(xué)習(xí)成績(jī)，給他提點(diǎn)學(xué)習(xí)建議和方法，多和他談?wù)勑?。這些雖然都是看起來(lái)不起眼的點(diǎn)滴小事，但在這些點(diǎn)滴小事中卻飽含著老師對(duì)他們的深切關(guān)愛(ài)。有句話說(shuō)得好："人非草木，孰能無(wú)情。"我們只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，用愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)使學(xué)生感到溫暖，陶冶學(xué)生的情操，正確引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的活力是十分旺盛的。只有愛(ài)能做到這一點(diǎn)。
愛(ài)是春風(fēng)，能吹拂內(nèi)心的荒地；愛(ài)是春雨，能潤(rùn)澤內(nèi)心的干枯；愛(ài)是陽(yáng)關(guān)，能照亮灰暗的心靈；愛(ài)是催化劑，能使內(nèi)心發(fā)生質(zhì)的改變；愛(ài)是珍貴的鑰匙，能成功開(kāi)啟教育的大門(mén)；愛(ài)是美麗的手指，能彈起生命的樂(lè)曲；愛(ài)更是師生之間得到有利溝通的紐帶，它能建立起師生之間民主、平等、融洽的關(guān)系。只有有了愛(ài)，教育才能開(kāi)展下去。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)施以學(xué)生愛(ài)的教育，只有有了愛(ài)，才能促進(jìn)后進(jìn)生的良好轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生更加需要教師的理解與關(guān)心，教師應(yīng)耐心、細(xì)致地跟他們溝通、交流，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的心燈。只有有了愛(ài)，才會(huì)有希望，希望是人前進(jìn)的動(dòng)力源泉，我始終相信，愛(ài)能夠改變一切。
有人生的演講稿篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的朋友們，大家好！
我是來(lái)自八年級(jí)的111，我演講的題目是《做誠(chéng)實(shí)守信的中學(xué)生》。誠(chéng)信無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無(wú)色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無(wú)味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。
誠(chéng)是誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)，謙誠(chéng)，是“壁立千仞，無(wú)欲則剛“的博大，信則理解為信用、信譽(yù)、守信，是擲地有聲的一諾千金。它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和做人上要一言九鼎，言必信，行必果，不弄虛假，一言既出，駟馬 難追。
只有誠(chéng)實(shí)守信，才能立足于社會(huì)?！叭藷o(wú)信而不立”，中國(guó)古代偉大的教育家、思想家孔子反復(fù)主張。一個(gè)人若沒(méi)信用，它就不能與人進(jìn)行正常的交往，它在社會(huì)中也就失去了立足之地，一個(gè)不講信用的人，恐怕一天也不能被社會(huì)接納。
誠(chéng)實(shí)守信可以幫助你樹(shù)立良好的形象。如果一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信，那么他的人格就是高大的。在中華民族的傳統(tǒng)里，誠(chéng)信永遠(yuǎn)是一個(gè)高尚人格的人應(yīng)具的品德。相反，一個(gè)人如果不講誠(chéng)信，為人虛偽、投機(jī)取巧、背信棄義，朝三暮四，就會(huì)被世人所唾棄。
來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立足的。從我做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)信的人吧！在此向大家提三點(diǎn)建議：
（一）誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。
（二）做到守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。
（三）遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。
朋友們，一個(gè)人的真誠(chéng)，守信不是從天而降的，不是想有就有的，而是實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的，成功者的真誠(chéng)、信譽(yù)里總是裝著太多對(duì)自己的約束，對(duì)別人的承諾，也裝著太多超人的付出。試想，如果我們自己，我們身邊的每個(gè)人都能做到誠(chéng)信，那么明天該會(huì)多么明凈，多么美好！
我的演講完了，謝謝大家！
有人生的演講稿篇九
人生因瞬間而精彩，平凡因瞬間而偉大。人生沒(méi)有彩排，卻能感動(dòng)更多的人生，時(shí)間無(wú)法倒流，卻能使人永遠(yuǎn)銘記！
時(shí)間定格在20xx年5月8日。
一輛失控的客車(chē)，萬(wàn)分危急的時(shí)刻；
一個(gè)美麗的身影，果敢?jiàn)^力的撲救；
一次無(wú)情的輾壓，一路流淌的鮮血；
留下了死的危險(xiǎn)，送出了生的希望。
她，就是佳木斯市第十九中學(xué)的教師——張麗莉。
張麗莉，一個(gè)平凡的女教師在不平凡的瞬間感動(dòng)了大江南北。她用自己無(wú)怨無(wú)悔的行動(dòng)，描繪了人間的大美與大愛(ài)，高高地樹(shù)立了人民教師的光輝形象。
她，是父親眼中乖巧孝順的女兒；她，是丈夫眼中溫柔善良的妻子；她，是同事眼中樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩；她，是學(xué)生眼中溫柔謙和的老師。正是這個(gè)擁有花一樣的名字、花一般年紀(jì)的姑娘，讓20xx年5月8日，成為被億萬(wàn)中國(guó)人所銘記、所感動(dòng)的日子。
張麗莉老師在被送醫(yī)院的途中，有時(shí)清醒有時(shí)昏迷，但她還不忘了對(duì)大家說(shuō)：要先救學(xué)生?；杳远嗵煨褋?lái)以后，張麗莉老師的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”
可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。
有人問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。”本能是什么？本能是讓自己趨利避害。而對(duì)張麗莉老師來(lái)說(shuō)本能又是什么呢？是她在日復(fù)一日年復(fù)一年的工作中，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任悄悄地替換成了保護(hù)自我的本能。她在那最危難的一刻用鮮血維護(hù)了學(xué)生的生命，鑄就了自己偉大的師魂。
20xx年5月12日，在汶川地震中，一座教學(xué)樓轟然垮塌，有位教師在招呼孩子們往外跑的同時(shí)，自己卻跑到教室的最后，毫不遲疑地?fù)ё×私锹淅锏娜齻€(gè)學(xué)生，就在她們朝門(mén)外沖的一瞬間被掩埋了，她將孩子們緊緊摟在懷里她的名字叫向倩。
20xx年3月31日，某小學(xué)組織學(xué)生觀看教育影片，在學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中，一位51歲的女教師毅然張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的7名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車(chē)子撞飛到25米外，獻(xiàn)出了生命她的名字叫殷雪梅。
老師們，讓我們伸出雙手，共同托起愛(ài)的豐碑；讓我們規(guī)范行為，共同爭(zhēng)做美的楷模；讓我們行動(dòng)起來(lái)，用堅(jiān)守和執(zhí)著放飛希望；讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)更好的明天貢獻(xiàn)出青春和力量！
有人生的演講稿篇十
從教二十四個(gè)年頭了，做了二十余年的班主任，我一直把“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生”當(dāng)作座右銘。因?yàn)槲抑?，只有把真心交給學(xué)生，和他們做知心朋友的老師，學(xué)生才會(huì)信任你，依戀你，只有熱愛(ài)學(xué)生的老師，才能更好的教育學(xué)生。因此，二十四年來(lái)，我一直把教育學(xué)生、熱愛(ài)和尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，同他們交朋友——作為我精神生活的支柱，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，不斷的探索，從而形成了自己的教育風(fēng)格。
十八世紀(jì)中葉，法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展，只有真心實(shí)意的去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻的塑造他們的靈魂?！边@里說(shuō)的是，教師要有愛(ài)心，才能細(xì)心塑造學(xué)生，真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，而不是追求功利，不只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。因此，在班級(jí)管理方面，我覺(jué)得許多原來(lái)行之有效的措施和方法，已經(jīng)不太適合現(xiàn)在的孩子們，如果束縛太緊，會(huì)阻礙他們的發(fā)展，太松又容易讓他們散漫自由，為了使所有學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，我做了如下的嘗試:。
1、搬掉“鐵交椅”，實(shí)行班級(jí)自治，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理。班里除了一名常任班長(zhǎng)外，其余班干部，都是輪流值周制，每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)值周干部。結(jié)果，每個(gè)同學(xué)的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，民主制班，人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。值周干部自然嚴(yán)格要求自己，才能監(jiān)督別人。不少原來(lái)的后進(jìn)生也去掉自卑感，迎頭敢了上來(lái)，班風(fēng)班紀(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)。09~10學(xué)年每月都被評(píng)為文明班集體，流動(dòng)紅旗常常飄揚(yáng)在我們的教室里，。
2、不一成不變的看待先進(jìn)與后進(jìn)，計(jì)算“進(jìn)步分”，設(shè)立“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生成績(jī)，各種表現(xiàn)，個(gè)體之間的差異永遠(yuǎn)存在。好的學(xué)生總是受表?yè)P(yáng)，難免滋生驕傲情緒，不利于進(jìn)步，有的學(xué)生總受批評(píng)，也會(huì)產(chǎn)生自卑感，更不利于進(jìn)步，總的來(lái)說(shuō)，都不利于他們素質(zhì)的提高。基于這種認(rèn)識(shí)，每當(dāng)我接一個(gè)新的班級(jí)，就告訴學(xué)生，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，錯(cuò)誤既往不咎，從現(xiàn)在開(kāi)始，不管是學(xué)習(xí)還是品德，每有進(jìn)步，就記錄在案，如上次數(shù)學(xué)得了20分，這次得了50分，有進(jìn)步就加兩分，一月一評(píng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。我還帶領(lǐng)大家一起埋葬缺點(diǎn)，要求大家把缺點(diǎn)寫(xiě)在一張紙上，然后把它燒掉，留下優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這樣，學(xué)生有了奮斗目標(biāo)，進(jìn)步很快。
3、重視榜樣的力量，不拘一格樹(shù)標(biāo)兵?，F(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)是個(gè)個(gè)身懷絕技，人人能拉會(huì)唱。為了讓他們充分展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我在班里開(kāi)展了創(chuàng)星活動(dòng)，每周一評(píng)，有體育之星，勞動(dòng)之星，衛(wèi)生之星等等，使學(xué)生各方面的特長(zhǎng)都得到充分發(fā)揮，并取得了一定的成績(jī)。使班級(jí)一派生動(dòng)活潑的局面。
別人打掃衛(wèi)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲勝有聲的教育。由此可見(jiàn)，教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此，我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個(gè)方面做的：（１）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛(ài)；（３）注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
我們班有一名同學(xué)叫胡超，人長(zhǎng)得很有點(diǎn)黑，穿戴特別臟，寫(xiě)字更是潦草，通過(guò)家訪我得知，他的父母在新疆農(nóng)場(chǎng)，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。慢慢養(yǎng)成了不講衛(wèi)生的習(xí)慣，我對(duì)他制定了專(zhuān)門(mén)的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛(ài)，常常在他生活費(fèi)用完了帶他去吃飯。再在學(xué)習(xí)上給予具體指導(dǎo)，幫他制定了“向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃”?？偨Y(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)給他補(bǔ)課。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次數(shù)學(xué)考試得了97分。我特地大肆表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說(shuō)：“今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看。”我這學(xué)期開(kāi)展的幾次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。
3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。
（1）要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò)：“咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績(jī)，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在“班級(jí)量化足跡表”上頒印紅花。
（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。比如讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的.參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
敏感的心。沒(méi)人過(guò)問(wèn)的“冷戰(zhàn)”持續(xù)了幾天，我冷眼觀察了幾天：他似乎老實(shí)了許多。有一天上我的數(shù)學(xué)課，他又懶洋洋地趴在桌上，我問(wèn)他怎么了，他謊說(shuō)肚子疼，讓他去校醫(yī)那兒看一看，他總是不肯。我故意表?yè)P(yáng)他帶病堅(jiān)持上課，精神可嘉，他不好意思地慢吞吞坐直了身子，再也沒(méi)有趴下。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我捕捉到他內(nèi)心的復(fù)雜性：一方面他向老師叫板，想以挑釁式的行為引起別人的“刮目相看”來(lái)掩蓋他孤獨(dú)脆弱的內(nèi)心世界，以自暴自棄的行為表達(dá)自己對(duì)生活現(xiàn)狀的不滿；另一方面，他的內(nèi)心和別的孩子一樣需要鼓勵(lì)、需要安慰、需要理解，也有一顆向上學(xué)好的心。以此為契機(jī)，課后我馬上找他促膝長(zhǎng)談，告訴他類(lèi)似以前的種種逆反行為非但不能使別人看得起，反而會(huì)使自己陷入孤立之地，你應(yīng)該走到人群中來(lái)；也和他說(shuō)，不要以為滿世界的人都對(duì)不起你似的，真正的男子漢應(yīng)該站起來(lái)迎接挑戰(zhàn)，幫助母親戰(zhàn)勝困難，惟有這樣，將來(lái)才能不被人生路上的種種困難嚇倒，才會(huì)做一個(gè)大家都喜歡的人。我的話深深地觸動(dòng)了他的心。他回去上課了，我又馬上和他的母親通了電話，讓她改換一種愛(ài)的方式，別老是覺(jué)得單親家庭委屈了孩子因而事事遷就他，寵著他，這樣容易使孩子受到委屈情緒的傳染，而是應(yīng)該更嚴(yán)格地要求他，把家里的重?fù)?dān)分一些給他挑。以后，我又經(jīng)常利用課間，“有意無(wú)意”的去接近他，了解一下他的學(xué)習(xí)或者衣食住行的情況，有時(shí)順便給他捎些筆記本，有時(shí)給他推薦一些催人上進(jìn)的好文章，有時(shí)教給他一些生活小竅門(mén)，有意避開(kāi)那些惹他自憐的話題。再在他的背后，偷偷囑咐幾個(gè)學(xué)生，要多多接近這個(gè)同學(xué)，包括一起玩耍、一起討論問(wèn)題。因?yàn)橥g人是最容易溝通的。他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，臉上漸漸露出了微笑，而且他愿意跟許多同學(xué)有來(lái)有往，說(shuō)說(shuō)笑笑了，課堂上那些怪里怪氣的舉動(dòng)也漸漸銷(xiāo)聲匿跡了。
平時(shí)，我還經(jīng)常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)，善意的提醒，還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的時(shí)候，我更是選擇了寫(xiě)紙條。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必更糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法:“請(qǐng)到我辦公室來(lái)一趟，我有事找你?！毙⌒∫粋€(gè)紙條避免了大聲的訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦。
班主任經(jīng)常找犯了錯(cuò)誤得學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，使之明白道理，認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。多年得經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任找學(xué)生談話，不要一見(jiàn)面就來(lái)個(gè)“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎?你的問(wèn)題在班里造成了多壞的影響......這樣得談話，把學(xué)生置于受審得位置，談話變成了“審問(wèn)”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪?。即使學(xué)生懼于老師得威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，但也是口服心不服。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來(lái)，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情得講，不要制止學(xué)生說(shuō)話，不要打斷他們得話，即使不誠(chéng)實(shí)或者時(shí)為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。然后曉之以理，幫他們分析錯(cuò)誤得根源，使其心悅誠(chéng)服得接受教育，這是對(duì)學(xué)生人格得尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。
在學(xué)生講話前，還要給學(xué)生思考得時(shí)間。如果學(xué)生沉默不語(yǔ)，老師不要急躁的催促學(xué)生開(kāi)口講話，應(yīng)允許學(xué)生稍作思考，并設(shè)法打消學(xué)生的思想顧慮以及心里恐懼，鼓勵(lì)學(xué)生講出心里話。這樣，學(xué)生把你當(dāng)作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會(huì)越來(lái)越近，可以收到事半功倍的效果。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！奔热贿x擇了教師，我便會(huì)義無(wú)反顧，一路走下去，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給那些可愛(ài)的孩子們，讓教育充滿愛(ài)的陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)們放心，自己也問(wèn)心無(wú)愧。愿我的心血澆灌出以朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
有人生的演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是"保護(hù)環(huán)境，從我做起"。
同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活，學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那末的優(yōu)美。地球就像媽媽一樣給我們帶來(lái)幸福，帶來(lái)快樂(lè)?？墒?，你們知道嗎我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它將給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。
我們少先隊(duì)員能為地球媽媽做些甚么呢那就從身邊的小事做起吧。當(dāng)你和家人出往旅游時(shí)，不但自己穩(wěn)定扔果皮，包裝紙，而且發(fā)現(xiàn)垃圾還能主動(dòng)揀起來(lái)投進(jìn)垃圾箱里，那你就是一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好少年；在學(xué)校里，看見(jiàn)自來(lái)水龍頭沒(méi)關(guān)緊，你能上前動(dòng)手把它擰緊；看到光線充足，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉，那你就是一位勤儉資源的好學(xué)生……只要大家頭腦里有愛(ài)惜環(huán)境的有心人，就可以為我們的家園盡一份力，添一片綠，將來(lái)就可以把地球建成一個(gè)更加美好新家園。
同學(xué)們，你們看，由于有了我們的參與，青山格外地蔥蘢；由于有了我們的行動(dòng)，綠水格外地清澈；由于有了我們的存在，地球媽媽欣慰地笑了！
謝謝大家！
有人生的演講稿篇十二
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是來(lái)自九年級(jí)三班的xx，我今天演講的題目是“文明從小事說(shuō)起”。文明一詞，你熟悉嗎？答：太熟悉了。含義大嗎？答：太大了?；卮鸩徽_。
古人曾說(shuō)過(guò)；“一屋不掃，何以掃天下。”這句話就是告訴我們一個(gè)人的品質(zhì)是從很小的時(shí)候，很小的事情做起的，就如我們生活中的點(diǎn)滴小事一樣。在公汽上給老幼讓座，順手將腳下的垃圾撿起。當(dāng)看見(jiàn)他人亂扔垃圾時(shí)告誡他，不隨意亂扔垃圾。這事幾乎是天天發(fā)生在我們身邊，那我們自問(wèn)一下，有幾個(gè)人能那樣做？隨意亂丟垃圾是一種不講衛(wèi)生的表現(xiàn)，當(dāng)你看見(jiàn)有人亂丟垃圾而你不去制止，當(dāng)你看到地上有垃圾而你不去拾起。這就是一個(gè)人的品質(zhì)問(wèn)題了，這就是足以體現(xiàn)一個(gè)人的文明程度的問(wèn)題了。這就說(shuō)明講衛(wèi)生也是講文明。
作為祖國(guó)的未來(lái)的我們，應(yīng)從各問(wèn)的舉止上去改變，讓自己變得更加文明，讓國(guó)家變得更加文明，讓環(huán)境更加美麗，讓我們的所生活的地方處處呈現(xiàn)處一種和諧，文明，綠色。
有人生的演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
非常開(kāi)心此次能夠通過(guò)演講的方式為大家傳遞能量，在此我想感謝各位同學(xué)對(duì)我的大力支持和鼓勵(lì)，也很感謝我的老師可以給我這樣的一次機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。這次我的演講主題是“不負(fù)時(shí)光、砥礪同行”。
相信大家對(duì)時(shí)間都會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，時(shí)間是不可重來(lái)的，時(shí)間也是不能夠加快的。我們只有過(guò)好自己當(dāng)下的每分每秒，才是對(duì)時(shí)間真正的尊重，也才是對(duì)時(shí)間真正的珍惜。所以同學(xué)們，我們的時(shí)光需要自己去把握，如若你浪費(fèi)一秒，那么這一秒就不會(huì)再重來(lái)，這一秒或許也會(huì)成為我們生命力的遺憾。所以請(qǐng)大家和我一起，珍惜當(dāng)下的生活，珍惜當(dāng)下的時(shí)光，做好自己現(xiàn)在正在做的事情，也做好去闖蕩未來(lái)的準(zhǔn)備吧！
以前我是一個(gè)很沒(méi)有時(shí)間觀念的人，沒(méi)有到一種怎樣的程度呢？就是每天早上早自習(xí)多多少少會(huì)遲到幾分鐘，上課有時(shí)候也會(huì)因?yàn)樯蠋⒄`了時(shí)間。每一次老師都對(duì)我很容忍，直到有一次我錯(cuò)過(guò)了一門(mén)比較大型的考試，那時(shí)候老師對(duì)我也非常的失望、氣憤、甚至是一種絕望了，而我也終于明白自己之所以會(huì)淪落成這個(gè)樣子，都是這段時(shí)間里對(duì)時(shí)間的不重視所造成的的。從那一刻開(kāi)始，我就開(kāi)始改變了。
我做出了沉痛的反思，那一次考試遲到給我打擊很大，以至于影響到了我后來(lái)的生活。我開(kāi)始慢慢的調(diào)整自己的心態(tài)，我也開(kāi)始慢慢的去改進(jìn)自己學(xué)時(shí)間的態(tài)度，漸漸的，我開(kāi)始有變化了，我開(kāi)始不再遲到，也開(kāi)始不再出現(xiàn)任何紀(jì)律問(wèn)題。我所有的一切都在變好，身邊的朋友更加親近了，成績(jī)提升上來(lái)了，老師對(duì)我也更加信任和喜歡了。你們看，當(dāng)我們對(duì)時(shí)間認(rèn)真，時(shí)間也會(huì)對(duì)你認(rèn)真。
現(xiàn)在很多同學(xué)或許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，我希望大家也不要經(jīng)歷這樣的事情。從現(xiàn)在開(kāi)始，好好的把控好自己的時(shí)間，不要再去浪費(fèi)你手上的機(jī)會(huì)了，不要再浪費(fèi)時(shí)間給予你寶貴的生命了。同學(xué)們，我們的現(xiàn)在正在流逝，就讓我們好好的抓緊那些時(shí)間，去做你要做的事情，去做你還未做的事情，不管遇到多大的困難，你都要知道，我們是你的同路人，我們?cè)谝煌?、一同前行！讓我們珍惜時(shí)間，勇往直前，不負(fù)時(shí)光，砥礪同行！
有人生的演講稿篇十四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在人生的道路上，總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而在這個(gè)時(shí)候，我們就要做出相應(yīng)的選擇。
選擇可以說(shuō)是多種多樣的`，不同的人就會(huì)有不同的選擇，這就好比做一道數(shù)學(xué)題，總是會(huì)有不同的答案。但也正是因?yàn)橛兄@不同的選擇，才會(huì)有千差萬(wàn)別的結(jié)局，多姿多彩的人生。
人也總是在選擇中前進(jìn)，俗話說(shuō)得好：吃一塹長(zhǎng)一智”，選擇錯(cuò)了，就要從中吸取教訓(xùn)，記住下一次決不能再犯同一種錯(cuò)誤了。而我們也只有經(jīng)過(guò)多次的失敗，才能成功并感悟到人生的真理。
有些選擇一旦錯(cuò)了就會(huì)遺憾終生，后悔自己為什么不選擇另一條路?？上?，世上沒(méi)有后悔藥，時(shí)光更不可能倒流，所以我們?cè)诿媾R選擇時(shí)千萬(wàn)不能馬馬虎虎，也不能猶豫不決，從而錯(cuò)失良機(jī)。因此，我們要謹(jǐn)慎選擇，就像《未選擇的路》一樣，詩(shī)人站在人生的路口上，他兩條都想去，猶豫不決，但他思索之后，選擇了人少并充滿挑戰(zhàn)的一條路，他想留下一條路改日再走，但路很長(zhǎng)，他知道自己不可能再回來(lái)了，在他回憶往事時(shí)，又想起了那片森林，那條未選擇的路。這也告訴我們，人生的道路上不能隨波逐流，而要深思，慎取，切記盲從，做出獨(dú)立自主的選擇。
有人生的演講稿篇十五
兩個(gè)人的溝通70%是情緒，30%是內(nèi)容，如果溝通情緒不對(duì)，那內(nèi)容就會(huì)被扭曲了。
一部高檔手機(jī)，70%的功能是沒(méi)用的;一款高檔轎車(chē)，70%的速度是多余的.;一幢豪華別墅，70%的面積是空閑的;一屋子衣物用品，70%是閑置沒(méi)用的;一輩子掙錢(qián)再多，70%是留給別人的!
一般人的憂慮有40%屬于過(guò)去，50%屬于未來(lái)，只有10%屬于現(xiàn)在，而92%的憂慮就從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)，剩下的8%則是能輕易應(yīng)付的。
一個(gè)人勝任一件事，85%取決于態(tài)度，15%取決于智力。
你離成功只差一點(diǎn)點(diǎn)。我們常常在做了99%的努力以后，卻放棄了可以到達(dá)成功彼岸的那1%。
一個(gè)人通常只能說(shuō)出心中的80%，但對(duì)方聽(tīng)到的最多只能是60%，聽(tīng)懂的卻只有40%，結(jié)果執(zhí)行時(shí)，只有20%了。
50%的人是活活氣死的，因?yàn)榛饸馓螅瑝勖s短;30%的人是活活吃死的，因?yàn)樨潏D口欲，損毀健康;20%的人是活活累死的，因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)度疲勞，導(dǎo)致身心憔悴。
如果你有吃有住，你已比世界上75%的人富有;如果你有存款，錢(qián)包有現(xiàn)金，還有小零錢(qián)，你已是世界上最富有的8%了。
如果你的能力有100種，優(yōu)勢(shì)有5種，那不如別人的會(huì)占95%。太多的人一輩子都不知道我們將有95%不如別人，你想什么都比別人強(qiáng)，累死你、瘋了都沒(méi)用。
男人總自認(rèn)為很堅(jiān)強(qiáng)，但事實(shí)上，女性從挫折中自我恢復(fù)的比例是53%，而男性只是29%。
有人生的演講稿篇十六
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，樂(lè)觀是他克服困難的動(dòng)力；當(dāng)一個(gè)人受傷時(shí)，樂(lè)觀是他的良藥；當(dāng)一個(gè)人成功時(shí)，樂(lè)觀是他走向成功的路標(biāo)；當(dāng)一個(gè)人難過(guò)時(shí)，樂(lè)觀是他奮斗的期望。
天灰蒙蒙的一片，大片大片的烏云在天上翻滾著，仿佛要壓下來(lái)似的。大家悶悶不樂(lè)的坐在教室里，杵著頭望著窗外那壞天氣，此時(shí)悶熱的天氣就如同我們悶熱的心一般。下一節(jié)是數(shù)學(xué)課，大家都若無(wú)其事坐著等著上課鈴。，可內(nèi)心卻早也被揪了起來(lái)。上節(jié)課的測(cè)驗(yàn)大家自身認(rèn)為考得并不好，“轟——”的一聲，打雷了，這雷聲震耳欲聾，仿佛預(yù)示著“災(zāi)難”的到來(lái)。
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，數(shù)學(xué)教師手捧著一大疊試卷走了進(jìn)來(lái)，大家的心也跟著揪了起來(lái)，“第一名，第二名，第三名……”隨著名次的落后，我不禁為自我揪了一把汗。由于這次考試成績(jī)都不是很夢(mèng)想，第十名后面的試卷是發(fā)下來(lái)的，我一看，一個(gè)大大的79分映入眼簾，心也涼了大半截，我一看名次，25名，我的心徹底碎了。
數(shù)學(xué)教師看著大家失落的樣貌，說(shuō)：“這次的測(cè)驗(yàn)大家雖然考砸了，可是別灰心，你們對(duì)自我不是一向最有信心的嗎？要學(xué)會(huì)樂(lè)觀，告訴自我，下次努力一點(diǎn)，必須能夠考得好！”
教師的這番話雖然很簡(jiǎn)短，但已經(jīng)把大部分同學(xué)的心從絕境深淵撈了上來(lái)，大家都告訴自我要樂(lè)觀，下次努力，我也嘗試著告訴自我，可是樂(lè)觀對(duì)人真的有幫忙。下課鈴響了，同學(xué)們依舊做著自我的事，看書(shū)的看書(shū)，聊天的聊天，玩游戲的玩游戲。大家的心，經(jīng)歷了“風(fēng)吹雨打”，飛過(guò)了深淵，越過(guò)了大海，此刻最終如同窗外的天氣一樣雨過(guò)天晴了。在天邊架起了一道七彩橋，它聚集了全世界最美麗、最耀眼的光芒！
學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)人真的很重要。樂(lè)觀是一個(gè)人通往成功的捷徑。如果說(shuō)，一個(gè)成功這還不懂什么是樂(lè)觀時(shí)，那么屬于他的成功是沒(méi)有意義的！
有人生的演講稿篇十七
其實(shí)人生都在自己手里。付出100%的努力，才會(huì)有99%的收獲；只有流汗的時(shí)候，你如花般的笑容才會(huì)綻放；只有堅(jiān)持，才會(huì)變得更好！“持之以恒，持之以恒，永不氣餒”！如果這種信念已經(jīng)深入我們的內(nèi)心，那么我們的人生就會(huì)一步一步走向輝煌！
人生就是一個(gè)人的信仰加上自己的人生。一個(gè)人光有毅力是不夠的。謙虛也是人生的準(zhǔn)則。
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。一個(gè)驕傲自滿的人，即使是天才，最終也會(huì)被別人超越；一個(gè)自大的人，遇到困難終究爬不起來(lái)；只有謙虛的人才能在絕境中成長(zhǎng)，勇往直前，持之以恒，不斷進(jìn)步！人就像分?jǐn)?shù)，他的現(xiàn)實(shí)是分子，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是分母。分母越高，分?jǐn)?shù)越小。自始至終，謙虛的人往往比驕傲的人更努力，從而獲得更多的收獲！
事實(shí)上，生活就像一條軌道，我們必須慢慢到達(dá)生活的另一邊。
人生不可能一帆風(fēng)順，只有經(jīng)過(guò)磨練才能配得上一個(gè)輝煌的人！
有人生的演講稿篇一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
成長(zhǎng)路上，我們往往會(huì)埋怨自己肩負(fù)的責(zé)任太多太多。我們需要學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)上進(jìn)、學(xué)會(huì)保護(hù)、學(xué)會(huì)珍惜……然而，就在我們放蕩不羈的青春年華中，就在我們張揚(yáng)個(gè)性釋放活力的激情下，我們往往忽略掉了一種習(xí)慣——道德。
什么是道德？道德是為了維護(hù)社會(huì)文明健康發(fā)展而促使人人必須養(yǎng)成的一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。我們可以這樣認(rèn)為：人類(lèi)文明的根本象征在于控制欲望，這也是人類(lèi)擺脫野蠻的標(biāo)志。而起先對(duì)于欲念的壓制來(lái)源于道德，這是一種來(lái)自人類(lèi)長(zhǎng)久社會(huì)中積累的理念，明白什么事該做，什么事不該做。而中國(guó)自古也以德育人，以德為美，以“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”恪守人格，以“克已服禮”磨煉品質(zhì)。
但就在我們生活的空間，在我們菁菁的校園中，常常會(huì)感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印沾污，洗手間里的水龍頭“不辭勞苦”的滴著水，教室內(nèi)的桌椅被刻上經(jīng)典留言，投不中的垃圾被棄之于桶外，樓道里的壁畫(huà)也光榮掛彩，耳旁時(shí)不時(shí)飄過(guò)幾句污言穢語(yǔ)，身體殘疾的同學(xué)不僅得不到幫助，取而代之的是模仿與譏笑……舉不完的例子，理不順的無(wú)奈。
中華民族自古以來(lái)就有著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德：我們有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的誠(chéng)摯愛(ài)心；我們有勿以惡小而為之，勿以善小而不為的諄諄告誡；我們有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的愛(ài)國(guó)情思。就是這些驚世名言，在經(jīng)過(guò)幾千年歷史的更迭之后，仍能夠熠熠生輝，因此，我們要做的還有很多很多。比如：給老人讓座、隨手撿一張紙屑、愛(ài)護(hù)一草一木、遵守公共秩序、少幾句污言穢語(yǔ)、多一點(diǎn)文明禮貌、拭去那些輕蔑與浮燥、獻(xiàn)一份誠(chéng)信與愛(ài)心。唯有將道德內(nèi)化為習(xí)慣，將他律轉(zhuǎn)為自律，我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí)，我們的行為才會(huì)灑脫，我們的民族才會(huì)崛起！
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx。
20xx年xx月xx日。
有人生的演講稿篇二
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想就等于沒(méi)有堅(jiān)定地方向，沒(méi)有方向，沒(méi)有生活。”每個(gè)人都曾有過(guò)夢(mèng)，有過(guò)美好的夢(mèng)想，夢(mèng)想著得到天上的星星，夢(mèng)想著長(zhǎng)大后成為一名了不起的人。夢(mèng)想是理想的翅膀，是待起航的航船，他讓我們小小的身體里充滿了力量，他讓我們有勇氣面對(duì)痛苦與憂傷。
夢(mèng)想，有時(shí)讓人感到虛無(wú)，似乎深不可測(cè)，但卻又近在咫尺。夢(mèng)想不是一個(gè)貶義詞，我們現(xiàn)在所想做的，就是超越自我，去追逐心中的夢(mèng)想。我們正當(dāng)年輕，沒(méi)有挫折的失意，世界的一切對(duì)我們來(lái)講都是充滿挑戰(zhàn)的，我們不甘平凡，就必定會(huì)發(fā)出不同凡想的聲音，走出別人沒(méi)有走過(guò)的路，超越自我，激情迸發(fā)。我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，但是我們并不缺乏青春的沖動(dòng)與熱血激情。
小學(xué)時(shí)，我想成為一名家長(zhǎng)老師滿意的好學(xué)生。上初中了，我又有了更高的目標(biāo)。別人常說(shuō)生命很美，美在可以期待，而現(xiàn)在的我們更加幸福，因?yàn)槲覀儞碛袨樽约簤?mèng)想打拼的激情與令人艷羨的青春。
要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就只有靠我們自己的。在這個(gè)世界上，我們會(huì)碰到很多好事兒，也會(huì)碰到很多壞事，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，今天以前，他們都過(guò)去了。明天，他們還會(huì)跟我們迎頭相撞。我們的態(tài)度是，我們誰(shuí)也不怕壞事兒！因?yàn)槲覀兙邆淞藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想所擁有的智慧和勇氣。
真正的成長(zhǎng)，其實(shí)就是在時(shí)光中蹉跎。經(jīng)歷過(guò)失敗與挫折，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你真的長(zhǎng)大了、成熟了。解決問(wèn)題的唯一辦法就是直接面對(duì)問(wèn)題，看起來(lái)很難，但走過(guò)去，回頭看，其實(shí)也不是很難。遇到困難首先一定要勇敢面對(duì)，要敢于藐視困難，然后要找到解決困難的辦法。從此，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候就常常會(huì)想到這件事，每當(dāng)我想到這件事就信心百倍地去面對(duì)困難，我想，只要我們努力了，動(dòng)腦筋了，就沒(méi)有克服不了的困難！當(dāng)我們用自己的雙手開(kāi)辟出一條屬于我們自己的路的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方，是一片海闊天空！
在人生的道路上，應(yīng)是左邊種植夢(mèng)想，右邊種植真實(shí)，隨時(shí)采擷，收獲希望。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀！
有人生的演講稿篇三
今天我講一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的話題，因?yàn)槲矣X(jué)得我自己在這個(gè)領(lǐng)域，還是有點(diǎn)資格談這個(gè)話題。我自己每天都在堅(jiān)持閱讀，一個(gè)堅(jiān)持閱讀的人，或是閱讀了很多書(shū)的人方有資格談。才可以坐在這里說(shuō)話不臉紅，才可以?xún)?nèi)行說(shuō)內(nèi)涵的話。平生我們最忌恨的人是，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，不懂裝懂，不行裝行，就像皇帝的新裝一樣，讓人感覺(jué)赤裸的身體穿一件漂亮的外衣。今天我給本次講題定為閱讀厚重人生，是說(shuō)我們定位為一個(gè)追求精神享受的人，除了吃喝拉撒睡，我們就不能躺在麻將桌上，應(yīng)該有片時(shí)半刻睡在書(shū)本上。以色列這個(gè)國(guó)家是非常重視閱讀的國(guó)度，猶太人每年讀68本書(shū)，我們國(guó)家才4本，作為一個(gè)五千年文化的大國(guó)，文化盛極一時(shí)的文明古國(guó)，真的只剩古老的書(shū)籍，人人都躺在麻將桌上了。英國(guó)鐵女子撒切爾夫人說(shuō)中國(guó)不會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，理由是中國(guó)沒(méi)有文化。真的我們看看中國(guó)現(xiàn)在到處是洋文化：漢堡、麥當(dāng)勞、蘋(píng)果手機(jī)為了得到它可以捐一個(gè)腎，連命都不要了，喬布斯傳記可以看看，這個(gè)傳奇人物對(duì)科技藝術(shù)化得追求。印度也是一個(gè)文明古國(guó)，印度的一個(gè)教授在說(shuō)中國(guó)人怎么搞了，坐飛機(jī)，坐汽車(chē)，上公園每人拿著的就是一個(gè)手機(jī)，聊天、玩游戲、看下載電影、電視劇，好一點(diǎn)的看看下載小說(shuō)。就是沒(méi)有一個(gè)人拿著紙質(zhì)的書(shū)再看。出國(guó)留學(xué)、旅游的回來(lái)都說(shuō)在國(guó)外看到更多的是安安靜靜的看書(shū)?，F(xiàn)在看書(shū)到成了恥辱。生命的重度在母親生我們下來(lái)時(shí)，已經(jīng)給了我們，你只要像豬一樣吃喝，你就不會(huì)對(duì)不起我們的父母了。但是生命除了重度，更需要厚度，這厚度就需要閱讀來(lái)增加。人生才可以像豬式吃，人式活。有別于獸類(lèi)生活。生容易，活不容易，活出精彩就更不簡(jiǎn)單了。
今天講三個(gè)話題：人生為什么閱讀，讀什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。
首先講一個(gè)故事。契訶夫有篇文章《打賭》。講述了一個(gè)年青人與銀行家的一次打賭，年青人只要呆在一個(gè)狹窄的屋子里10年不賣(mài)出一步，就可以得到銀行家的200萬(wàn)盧比。最后年青人做到了，在這10年時(shí)間里發(fā)生了很多變化，曾經(jīng)富豪一極的銀行家破產(chǎn)了，付不起這曾經(jīng)的約定，如果不履行諾言，銀行家將入獄10年，剩下的一切都將為青年人所有，銀行家在這時(shí)產(chǎn)生一個(gè)陰謀，在最后一天結(jié)束的晚上，秘密潛入年輕人房間，將之殺死，不要履行自己的約定。可就是在這晚上，年青人大徹大悟，放棄了對(duì)銀行家馬上可以得到的200萬(wàn)盧比。自己邁出房間出走了。為什么會(huì)有如此的變化，這與年青人在這10內(nèi)的閱讀分不開(kāi)。讓他明白了人生的目的和意義。人除了金錢(qián)還有更高的追求。比如理想、立業(yè)等等。這個(gè)故事明白。為什么我們的生活狀態(tài)有些人生活在嫉妒、怨恨，見(jiàn)不得人比自己好呢？就是在世俗生活太久了，只有銅臭味，沒(méi)有更高精神追求。馮友蘭把人生分為四個(gè)境界：自然境界——不知有我，功利境界——有我，道德境界——無(wú)我，天地境界——超我。我們永遠(yuǎn)生活在自然境界了，為了本能的吃喝拉撒睡而茍延殘活。
1、生活狀態(tài)低級(jí)趣味。我們的生活經(jīng)不住寂寞，孤獨(dú)，每天都想生活在一堆人群中，但是每人都有自己的生活，或艱辛的勞作。沒(méi)有空閑陪你瞎聊，于是麻將桌就是他們的生活，構(gòu)成生活的全部。電視就成不擇白天黑夜的看，看成熊貓。這種生活狀態(tài)都是因?yàn)椴蛔R(shí)字，不讀書(shū)造成的，或是對(duì)自我要求太低而追求的低級(jí)趣味的生活境界。
2、知識(shí)產(chǎn)生不了價(jià)值。知識(shí)如果畫(huà)不成智慧，只能是文字，沒(méi)有任何意義。唯有智慧的知識(shí)才是真正具有價(jià)值。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)會(huì)思考，因此在閱讀時(shí)一定要學(xué)會(huì)思考，為什么？拿破侖·希爾曾少年時(shí)，父親在鎮(zhèn)上開(kāi)了家商店，由于店里貨物物美價(jià)廉，生意很好。時(shí)間一長(zhǎng)，許多熟識(shí)的顧客就來(lái)賒賬，卻不回來(lái)還錢(qián)，幾年下來(lái)，欠款已達(dá)數(shù)十萬(wàn)美元。希爾的父親向賒賬者討債時(shí)，他們總說(shuō)下回一定還上，卻總也不還。這讓希爾的父親非常煩惱。后來(lái)，無(wú)可奈何的他想了一招，說(shuō)主動(dòng)還債的客人，將得到一份精美的禮品或享受店里的打折優(yōu)惠?？蛇@招不靈，還債的人還是鳳毛麟角。希爾給父親想了一個(gè)好辦法。第二天，希爾在商店的墻上貼出了一則“追債啟事”，上面列著10個(gè)賒了賬后不及時(shí)還錢(qián)的顧客的名字。啟事宣布：如果他們?cè)俨恢鲃?dòng)還債，商店將派出專(zhuān)人上門(mén)，并按照銀行利率和本息一并收取。希爾還在啟事的末尾處寫(xiě)到：以后還將陸續(xù)公布第二批、第三批名單。這一招果然靈驗(yàn)。一周內(nèi)，幾乎所有賒過(guò)賬的人都來(lái)主動(dòng)還錢(qián)了！父親在驚喜之余有些不解，因?yàn)椤白穫鶈⑹隆鄙系?0個(gè)名字全都是假的。希爾對(duì)父親解釋說(shuō)：利用這些不存在的人名就是為了既不得罪老顧客，保全了他們的面子，又能起到警醒和告誡的作用，讓他們感到一種壓力：如果再不還錢(qián)，就可能成為第二批或第三批10人名單上的一員，到時(shí)不僅難堪，還要付利息，就是名利雙損，吃虧大了。果然，在這次“啟事”后，賒賬的人少了很多，但店鋪的生意還依然興隆。聰明的希爾在父親正面索要欠債無(wú)效的情況下，變通了一下方式，化軟為硬，敲山震虎，真戲假做，圓滿地達(dá)到了索賬的目的?？梢?jiàn)學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題很重要。
3、人生意義認(rèn)識(shí)不足。我們要明白我們有很多事可做可不做，只要問(wèn)個(gè)為什么？就明白我們的是在糊涂生活還是明白生活。人到一個(gè)年齡階段。我女兒11歲，每次要買(mǎi)彩膠，粘圓球。我問(wèn)你為什么每天這樣做，她說(shuō)我也不知道，你這樣不浪費(fèi)時(shí)間嗎？她說(shuō)，沒(méi)東西玩。一語(yǔ)道出我們?cè)跊](méi)事的情況下往往浪費(fèi)驚人的時(shí)間。找事做很重要。讀書(shū)卻可以在你無(wú)事時(shí)填補(bǔ)你寂寞的時(shí)間空間。
4、文明傳承，家風(fēng)延續(xù)。讀書(shū)可以言傳身教，一個(gè)不讀書(shū)的人怎么可以讓別人讀書(shū)，教誨別人讀書(shū)呢？為了讓你身邊的人喜歡讀書(shū)，自己首先是一個(gè)讀書(shū)人。讀書(shū)可以傳承文明，甲骨文的出現(xiàn)和線裝書(shū)的價(jià)值可見(jiàn)一斑。
讀什么書(shū)很重要，人生有限，不能再有限的時(shí)間內(nèi)混水摸魚(yú)，不知不覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間生命。讀書(shū)的人一般有三類(lèi)：娛樂(lè)消遣的，打發(fā)時(shí)間，派遣寂寞的。可能會(huì)看一些雜志，娛樂(lè)的書(shū)籍，翻翻，看看，最后美食、時(shí)尚倒是了解了些，可是對(duì)人生沒(méi)有任何用處。紙質(zhì)散文、小說(shuō)、詩(shī)歌的說(shuō)明你進(jìn)入一個(gè)文字里頭的階段。讀書(shū)重在文字感受力，不能落在情節(jié)的離奇、曲折，雖然一個(gè)離奇的情節(jié)勾你閱讀興趣。但是了解文字形式很重要。最高階段，也是一般人難以企及的階段哲學(xué)、史學(xué)類(lèi)的閱讀了。
堅(jiān)持讀，每天堅(jiān)持讀一個(gè)小時(shí)、2小時(shí)。我堅(jiān)持每天背一首詩(shī)，今天的柳永《八聲甘州》。
花錢(qián)讀，每月擠出一點(diǎn)錢(qián)，少吃零食，買(mǎi)一兩本書(shū)，自己花錢(qián)讀，一定會(huì)讀完，不讀可惜錢(qián)呀！
高興讀，讀書(shū)在高興時(shí)，讀，不高興時(shí)，聽(tīng)說(shuō)效果更好，人注意力更緊張的效果，有個(gè)記憶張力在。
筆記讀，好記性不如爛筆頭，記讀結(jié)合更有效。
寫(xiě)寫(xiě)讀，這樣你的讀趣更濃。
有人生的演講稿篇四
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是“苦難也是一種財(cái)富”。
高考的時(shí)候，有個(gè)考生寫(xiě)了這樣一段話：我曾經(jīng)抱怨說(shuō)，黃色鞋底的布鞋，在我發(fā)現(xiàn)霍金的輪椅上嵌有很深的歷史痕跡之前，走不出青春的活力；我曾經(jīng)詛咒過(guò)，臉黑的胎記反射不出漂亮的臉，直到我看到黑黑的男人，身體黑黑的，笑起來(lái)甜甜的，很美。
也許你抱怨過(guò)上帝在捉弄人。他對(duì)你刻薄，快樂(lè)，卻讓你痛苦。一天到晚，他精疲力盡，得到的只有滾燙的眼淚。但一切苦難來(lái)了之后，揭開(kāi)沉重的面紗，你就會(huì)看清，上帝其實(shí)是公平的，苦難也是一種財(cái)富。
因?yàn)槿俗ダ牵t羊沒(méi)有威脅生命的動(dòng)物，而是互相殘殺，直到死亡，失去危機(jī)。同時(shí)也失去了生命力?？梢?jiàn)，在生態(tài)環(huán)境中，沒(méi)有苦難就不會(huì)有生態(tài)平衡系統(tǒng)。
張海迪胸口以下失去了知覺(jué)，但這些困難并沒(méi)有幫助她。相反，她有了更大的目標(biāo)，學(xué)會(huì)了掌握德語(yǔ)、日語(yǔ)和英語(yǔ)。為什么她能取得常人不易的成就？因?yàn)樗馐芰司薮蟮拇煺郏舶阉鼈冏兂闪藙?dòng)力，讓它們成為她的奴隸，再次戰(zhàn)勝了苦難。
人生就像一塊粗糙的玉石，是上天賜予你的財(cái)富。這粗玉里有悲歡離合。也許快樂(lè)是在痛苦之后，是上帝給你的機(jī)會(huì)。只有努力雕琢這塊粗糙的玉石，它才能成為一件完美的藝術(shù)品。
同學(xué)們，當(dāng)你遇到挫折和困難的時(shí)候，想想吧。上帝是公平的，有時(shí)候苦難也是一種財(cái)富。
有人生的演講稿篇五
大家好！
人生如夢(mèng)，夢(mèng)卻不按照人的意愿。歲月如歌，歌，再大聲的唱，也會(huì)有沉默。每個(gè)人都有自己要解決的問(wèn)題。有的人想留下，留不?。挥行〇|西，想藏，藏不住。希望，往往得不到；失望了，經(jīng)常能見(jiàn)面。生活中，理解你的人，在很多情況下都能給你支持；誤解你，很多時(shí)候，也會(huì)質(zhì)疑你。有些事情一直不愿做，因?yàn)榻Y(jié)果早就蒼白無(wú)力；有些路不想走，是因?yàn)闆](méi)有盡頭的等待；有些人不需要見(jiàn)面，因?yàn)橐?jiàn)面只會(huì)傷害。有些旅行只適合一個(gè)人的孤獨(dú)；有些風(fēng)景可以治愈憔悴的心。路不在于你走了多長(zhǎng)時(shí)間。經(jīng)歷過(guò)繁華與凄涼之后，才能沉默，才能慢慢成熟。
如果一個(gè)人是邪惡的，他是用心工作的。詛咒雖然沒(méi)有到來(lái)，祝福卻漸漸飄散。
只有做好事，做好人，生活才會(huì)輕松富足。
人的一生，難免要穿越急流和高山，走過(guò)沙漠和沙漠，經(jīng)歷迷茫和彷徨，遇到困難和挫折，經(jīng)歷必然會(huì)有差距和阻礙。人生一定會(huì)有喜怒哀樂(lè)。好是人生的運(yùn)氣，壞是人生的經(jīng)歷。人生很難完美，人生很難幸福。人生多年難免留下一些遺憾，也難免不情愿地離開(kāi)這個(gè)世界。
人要把握尺度，保持善良的底線。對(duì)待人也要善良，對(duì)待人要真誠(chéng)，凡事都要有尺度，做符合大眾利益的事情，不要說(shuō)太多，做事太絕對(duì)，要知道會(huì)有因果循環(huán)，世界難免有福與禍齊頭并進(jìn)的時(shí)候，人生往往是不可預(yù)測(cè)的。
善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。人做好事，就像春天的草。他們的眼睛雖然不長(zhǎng)，卻在一天天增大；人做惡，就像磨刀石。如果短時(shí)間內(nèi)看不到它的損失，你每天都會(huì)失去一些東西。
人的可怕惡不完全是怕被發(fā)現(xiàn)，最根本的是總是不安和害怕；做好事值得稱(chēng)贊的地方不總是得到別人的稱(chēng)贊，最重要的是活得安心快樂(lè)。
做人不能輝煌，但人生要無(wú)悔。也許路過(guò)了之后，我們知道有滾石，有陡坡彎道；河水過(guò)去后，我們知道有急流和淺灘；事件發(fā)生后，我們知道有悲傷和苦難。隨時(shí)隨地，無(wú)論怎樣，你都可以失去一切，但你不能失去良知，你可以放棄一切，你不能忘記你的真誠(chéng)，你必須分辨善惡，你必須分辨善惡。做錯(cuò)事之前要三思。不要執(zhí)著于你的欲望。不要貪財(cái)。
實(shí)事求是，知足常樂(lè)。善于用平視的眼光看世界，世界就會(huì)處處多姿多彩；善于以開(kāi)放的方式生活，生活會(huì)處處充滿微笑；善于用平凡的心態(tài)處理得失，生活處處會(huì)輕松愉快。只有這樣，生活才能跨越更遠(yuǎn)的山川，欣賞更多的美景，結(jié)識(shí)更高的人，交更好的朋友，收獲成功的喜悅，過(guò)上多彩的生活。
有人生的演講稿篇六
1、人生觀的主要內(nèi)容
人生觀由人生目的(核心)、人生態(tài)度、人生價(jià)值三方面構(gòu)成。人生目的回答的是人為什么活著，人生態(tài)度回答的是人應(yīng)該怎樣對(duì)待生活，人生價(jià)值回答什么樣的人生(對(duì)社會(huì)和他人以及自己)才有意義。
2、用科學(xué)高尚的人生觀指引人生
只有以為人民服務(wù)為核心內(nèi)容的人生觀，才是科學(xué)高尚的人生觀。樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀，要堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想的影響。要堅(jiān)決反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義。
(二)創(chuàng)造有價(jià)值的人生
1、人生價(jià)值的含義
人生價(jià)值內(nèi)在地包含了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩方面。(自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系。離開(kāi)社會(huì)的個(gè)體是無(wú)法生存的。個(gè)體通過(guò)努力提高自我價(jià)值的過(guò)程，也是創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。)
一方面，自我價(jià)值是個(gè)體生存發(fā)展的必要條件，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的前提;另一方面，社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的保障。因此，一個(gè)人的需要能否得到滿足，在多大程度上得到滿足，取決于他的社會(huì)價(jià)值。
2、人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)
根本尺度：是看一個(gè)人的行為是否符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，是否通過(guò)實(shí)踐推動(dòng)歷史進(jìn)步。
基本尺度：勞動(dòng)和貢獻(xiàn)的尺度。
普遍標(biāo)準(zhǔn)：勞動(dòng)以及通過(guò)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)。
3、人生價(jià)值的評(píng)價(jià)
第一，堅(jiān)持能力有大小與貢獻(xiàn)須盡力相統(tǒng)一。
第二，堅(jiān)持物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)相統(tǒng)一。
第三，堅(jiān)持完善自身與貢獻(xiàn)社會(huì)相統(tǒng)一。
第四，堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一。
4、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件
(1)個(gè)人條件：從個(gè)體條件出發(fā)，提高自身能力，增強(qiáng)本領(lǐng)；立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守貢獻(xiàn)；自強(qiáng)不息的精神。
(2)社會(huì)條件：從客觀條件出發(fā)，人生價(jià)值目標(biāo)必須與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致。
5、在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生
人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，人生價(jià)值的評(píng)價(jià)就是對(duì)實(shí)踐及其成果的評(píng)價(jià)。要走與人民群眾相結(jié)合的道路，走與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路。
(三)科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境
1、促進(jìn)自我身心的和諧。
2、促進(jìn)個(gè)人與他人關(guān)系的和諧
(1)堅(jiān)持的原則：平等(前提)；寬容(必不可少的條件)；誠(chéng)信(保證)；互助(必然要求)。
(2)正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：a.競(jìng)爭(zhēng)與合作在形式上對(duì)立，但在本質(zhì)上是統(tǒng)一的。b.競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作，競(jìng)爭(zhēng)的勝利往往是內(nèi)部合作的結(jié)果。c.合作離開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，合作便沒(méi)有活力。d.在合作中競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)人際關(guān)系良性發(fā)展。
3、促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧
個(gè)人需要與社會(huì)需要應(yīng)當(dāng)一致。個(gè)人利益與社會(huì)利益應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。享受個(gè)人權(quán)利與承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任應(yīng)當(dāng)一致。
4、促進(jìn)人與自然的和諧
有付出就會(huì)有回報(bào)，每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)思修高頻考點(diǎn)，相信政治一定會(huì)取得理想分?jǐn)?shù)。
有人生的演講稿篇七
為人師者，無(wú)論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽(tīng)到"現(xiàn)在的孩子調(diào)皮，貪玩，難以駕馭，……"的慨嘆。的確，為人師者的我們總會(huì)遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課時(shí)搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼，讓同學(xué)心煩，更讓家長(zhǎng)心焦！
問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級(jí)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，"十個(gè)手指不等長(zhǎng)，手心手背都是肉",問(wèn)題學(xué)生，我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題，愛(ài)是教師的天職，我們也從未停止過(guò)努力，耗精力又費(fèi)時(shí)間，可結(jié)果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢？俗話說(shuō)得好："樹(shù)怕剝皮，人怕傷心",每個(gè)人都有較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認(rèn)，而身心正在迅速成長(zhǎng)的學(xué)生這種心理更為突出，哪怕是點(diǎn)滴的肯定，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛€(gè)人在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì)。
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生，老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當(dāng)他們得到老師關(guān)心的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)感受到愛(ài)的溫暖，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)，克服困難，不斷進(jìn)步。他們通常會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到學(xué)科上，樂(lè)于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學(xué)習(xí)，取得可喜成果。在師生關(guān)系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護(hù)。在生活中，教師應(yīng)主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，爭(zhēng)取得到與學(xué)生之間良好溝通的機(jī)會(huì)；應(yīng)信任每一個(gè)學(xué)生，對(duì)其充滿愛(ài)的期待；應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí)，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答，增強(qiáng)他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)；生日時(shí)，在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
自尊心人人皆有，后進(jìn)生的自尊心是特別重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式，鼓勵(lì)他們，讓他們知道自己能行，樹(shù)立起自信心，讓他們有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。面對(duì)榮譽(yù)，我們要對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有后進(jìn)生體驗(yàn)到成功的喜悅了，才會(huì)增強(qiáng)自信心，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。
教師面對(duì)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要遵循嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待的原則。現(xiàn)在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì)不良青年來(lái)往，他們往往不被同學(xué)重視，老師也不喜歡這樣的學(xué)生，從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象，教師必須倍加努力，創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的情境，悉心教導(dǎo)，當(dāng)他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時(shí)候，要及時(shí)予以肯定、贊揚(yáng)。尤其是班主任老師，應(yīng)通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，而后讓學(xué)生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調(diào)，最終達(dá)成一致看法，學(xué)生的看法得到認(rèn)可，學(xué)生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評(píng)教育。
有句話說(shuō)得好："十年樹(shù)木，百年樹(shù)人",可見(jiàn)培養(yǎng)塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，總?cè)鄙僖环菽托娜詢(xún)烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設(shè)喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細(xì)心觀察后進(jìn)生生活的各種細(xì)節(jié)，注意其間的微小變化，哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應(yīng)給予及時(shí)的肯定與贊揚(yáng)，與此同時(shí)，還應(yīng)指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對(duì)做得比較好的地方加以贊揚(yáng)，對(duì)做得不足的地方加以糾正，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化，并要求他們長(zhǎng)期堅(jiān)持。只有教師嚴(yán)格要求他們，再施之以正確的引導(dǎo)，他們的種種毛病才會(huì)不斷減少，直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯(cuò)誤，就不對(duì)他們報(bào)希望了。我們應(yīng)該遵從孟子的教導(dǎo)，即一個(gè)人只有常常犯錯(cuò)誤，才能夠改正錯(cuò)誤。古人的教導(dǎo)是非常有道理的，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)這一教導(dǎo)。
愛(ài)心是冬日的陽(yáng)光，能給處于寒冷中的人以溫暖，愛(ài)心是黑夜里的明燈，能給處于黑暗中的人以光明。后進(jìn)生就好似那些處于寒冷中、黑夜里的人，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。老師應(yīng)該給予他們學(xué)習(xí)上、生活上的無(wú)微不至的關(guān)懷與支持。在學(xué)習(xí)上，多過(guò)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)，耐心地講解一道難題，多問(wèn)幾次他的學(xué)習(xí)成績(jī)，給他提點(diǎn)學(xué)習(xí)建議和方法，多和他談?wù)勑?。這些雖然都是看起來(lái)不起眼的點(diǎn)滴小事，但在這些點(diǎn)滴小事中卻飽含著老師對(duì)他們的深切關(guān)愛(ài)。有句話說(shuō)得好："人非草木，孰能無(wú)情。"我們只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，用愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)使學(xué)生感到溫暖，陶冶學(xué)生的情操，正確引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的活力是十分旺盛的。只有愛(ài)能做到這一點(diǎn)。
愛(ài)是春風(fēng)，能吹拂內(nèi)心的荒地；愛(ài)是春雨，能潤(rùn)澤內(nèi)心的干枯；愛(ài)是陽(yáng)關(guān)，能照亮灰暗的心靈；愛(ài)是催化劑，能使內(nèi)心發(fā)生質(zhì)的改變；愛(ài)是珍貴的鑰匙，能成功開(kāi)啟教育的大門(mén)；愛(ài)是美麗的手指，能彈起生命的樂(lè)曲；愛(ài)更是師生之間得到有利溝通的紐帶，它能建立起師生之間民主、平等、融洽的關(guān)系。只有有了愛(ài)，教育才能開(kāi)展下去。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)施以學(xué)生愛(ài)的教育，只有有了愛(ài)，才能促進(jìn)后進(jìn)生的良好轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生更加需要教師的理解與關(guān)心，教師應(yīng)耐心、細(xì)致地跟他們溝通、交流，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的心燈。只有有了愛(ài)，才會(huì)有希望，希望是人前進(jìn)的動(dòng)力源泉，我始終相信，愛(ài)能夠改變一切。
有人生的演講稿篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的朋友們，大家好！
我是來(lái)自八年級(jí)的111，我演講的題目是《做誠(chéng)實(shí)守信的中學(xué)生》。誠(chéng)信無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無(wú)色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無(wú)味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。
誠(chéng)是誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)，謙誠(chéng)，是“壁立千仞，無(wú)欲則剛“的博大，信則理解為信用、信譽(yù)、守信，是擲地有聲的一諾千金。它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和做人上要一言九鼎，言必信，行必果，不弄虛假，一言既出，駟馬 難追。
只有誠(chéng)實(shí)守信，才能立足于社會(huì)?！叭藷o(wú)信而不立”，中國(guó)古代偉大的教育家、思想家孔子反復(fù)主張。一個(gè)人若沒(méi)信用，它就不能與人進(jìn)行正常的交往，它在社會(huì)中也就失去了立足之地，一個(gè)不講信用的人，恐怕一天也不能被社會(huì)接納。
誠(chéng)實(shí)守信可以幫助你樹(shù)立良好的形象。如果一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信，那么他的人格就是高大的。在中華民族的傳統(tǒng)里，誠(chéng)信永遠(yuǎn)是一個(gè)高尚人格的人應(yīng)具的品德。相反，一個(gè)人如果不講誠(chéng)信，為人虛偽、投機(jī)取巧、背信棄義，朝三暮四，就會(huì)被世人所唾棄。
來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立足的。從我做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)信的人吧！在此向大家提三點(diǎn)建議：
（一）誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。
（二）做到守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。
（三）遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。
朋友們，一個(gè)人的真誠(chéng)，守信不是從天而降的，不是想有就有的，而是實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的，成功者的真誠(chéng)、信譽(yù)里總是裝著太多對(duì)自己的約束，對(duì)別人的承諾，也裝著太多超人的付出。試想，如果我們自己，我們身邊的每個(gè)人都能做到誠(chéng)信，那么明天該會(huì)多么明凈，多么美好！
我的演講完了，謝謝大家！
有人生的演講稿篇九
人生因瞬間而精彩，平凡因瞬間而偉大。人生沒(méi)有彩排，卻能感動(dòng)更多的人生，時(shí)間無(wú)法倒流，卻能使人永遠(yuǎn)銘記！
時(shí)間定格在20xx年5月8日。
一輛失控的客車(chē)，萬(wàn)分危急的時(shí)刻；
一個(gè)美麗的身影，果敢?jiàn)^力的撲救；
一次無(wú)情的輾壓，一路流淌的鮮血；
留下了死的危險(xiǎn)，送出了生的希望。
她，就是佳木斯市第十九中學(xué)的教師——張麗莉。
張麗莉，一個(gè)平凡的女教師在不平凡的瞬間感動(dòng)了大江南北。她用自己無(wú)怨無(wú)悔的行動(dòng)，描繪了人間的大美與大愛(ài)，高高地樹(shù)立了人民教師的光輝形象。
她，是父親眼中乖巧孝順的女兒；她，是丈夫眼中溫柔善良的妻子；她，是同事眼中樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩；她，是學(xué)生眼中溫柔謙和的老師。正是這個(gè)擁有花一樣的名字、花一般年紀(jì)的姑娘，讓20xx年5月8日，成為被億萬(wàn)中國(guó)人所銘記、所感動(dòng)的日子。
張麗莉老師在被送醫(yī)院的途中，有時(shí)清醒有時(shí)昏迷，但她還不忘了對(duì)大家說(shuō)：要先救學(xué)生?；杳远嗵煨褋?lái)以后，張麗莉老師的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”
可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。
有人問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。”本能是什么？本能是讓自己趨利避害。而對(duì)張麗莉老師來(lái)說(shuō)本能又是什么呢？是她在日復(fù)一日年復(fù)一年的工作中，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任悄悄地替換成了保護(hù)自我的本能。她在那最危難的一刻用鮮血維護(hù)了學(xué)生的生命，鑄就了自己偉大的師魂。
20xx年5月12日，在汶川地震中，一座教學(xué)樓轟然垮塌，有位教師在招呼孩子們往外跑的同時(shí)，自己卻跑到教室的最后，毫不遲疑地?fù)ё×私锹淅锏娜齻€(gè)學(xué)生，就在她們朝門(mén)外沖的一瞬間被掩埋了，她將孩子們緊緊摟在懷里她的名字叫向倩。
20xx年3月31日，某小學(xué)組織學(xué)生觀看教育影片，在學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中，一位51歲的女教師毅然張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的7名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車(chē)子撞飛到25米外，獻(xiàn)出了生命她的名字叫殷雪梅。
老師們，讓我們伸出雙手，共同托起愛(ài)的豐碑；讓我們規(guī)范行為，共同爭(zhēng)做美的楷模；讓我們行動(dòng)起來(lái)，用堅(jiān)守和執(zhí)著放飛希望；讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)更好的明天貢獻(xiàn)出青春和力量！
有人生的演講稿篇十
從教二十四個(gè)年頭了，做了二十余年的班主任，我一直把“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生”當(dāng)作座右銘。因?yàn)槲抑?，只有把真心交給學(xué)生，和他們做知心朋友的老師，學(xué)生才會(huì)信任你，依戀你，只有熱愛(ài)學(xué)生的老師，才能更好的教育學(xué)生。因此，二十四年來(lái)，我一直把教育學(xué)生、熱愛(ài)和尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，同他們交朋友——作為我精神生活的支柱，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，不斷的探索，從而形成了自己的教育風(fēng)格。
十八世紀(jì)中葉，法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展，只有真心實(shí)意的去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻的塑造他們的靈魂?！边@里說(shuō)的是，教師要有愛(ài)心，才能細(xì)心塑造學(xué)生，真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，而不是追求功利，不只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。因此，在班級(jí)管理方面，我覺(jué)得許多原來(lái)行之有效的措施和方法，已經(jīng)不太適合現(xiàn)在的孩子們，如果束縛太緊，會(huì)阻礙他們的發(fā)展，太松又容易讓他們散漫自由，為了使所有學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，我做了如下的嘗試:。
1、搬掉“鐵交椅”，實(shí)行班級(jí)自治，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理。班里除了一名常任班長(zhǎng)外，其余班干部，都是輪流值周制，每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)值周干部。結(jié)果，每個(gè)同學(xué)的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，民主制班，人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。值周干部自然嚴(yán)格要求自己，才能監(jiān)督別人。不少原來(lái)的后進(jìn)生也去掉自卑感，迎頭敢了上來(lái)，班風(fēng)班紀(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)。09~10學(xué)年每月都被評(píng)為文明班集體，流動(dòng)紅旗常常飄揚(yáng)在我們的教室里，。
2、不一成不變的看待先進(jìn)與后進(jìn)，計(jì)算“進(jìn)步分”，設(shè)立“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生成績(jī)，各種表現(xiàn)，個(gè)體之間的差異永遠(yuǎn)存在。好的學(xué)生總是受表?yè)P(yáng)，難免滋生驕傲情緒，不利于進(jìn)步，有的學(xué)生總受批評(píng)，也會(huì)產(chǎn)生自卑感，更不利于進(jìn)步，總的來(lái)說(shuō)，都不利于他們素質(zhì)的提高。基于這種認(rèn)識(shí)，每當(dāng)我接一個(gè)新的班級(jí)，就告訴學(xué)生，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，錯(cuò)誤既往不咎，從現(xiàn)在開(kāi)始，不管是學(xué)習(xí)還是品德，每有進(jìn)步，就記錄在案，如上次數(shù)學(xué)得了20分，這次得了50分，有進(jìn)步就加兩分，一月一評(píng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。我還帶領(lǐng)大家一起埋葬缺點(diǎn)，要求大家把缺點(diǎn)寫(xiě)在一張紙上，然后把它燒掉，留下優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這樣，學(xué)生有了奮斗目標(biāo)，進(jìn)步很快。
3、重視榜樣的力量，不拘一格樹(shù)標(biāo)兵?，F(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)是個(gè)個(gè)身懷絕技，人人能拉會(huì)唱。為了讓他們充分展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我在班里開(kāi)展了創(chuàng)星活動(dòng)，每周一評(píng)，有體育之星，勞動(dòng)之星，衛(wèi)生之星等等，使學(xué)生各方面的特長(zhǎng)都得到充分發(fā)揮，并取得了一定的成績(jī)。使班級(jí)一派生動(dòng)活潑的局面。
別人打掃衛(wèi)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲勝有聲的教育。由此可見(jiàn)，教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此，我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個(gè)方面做的：（１）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛(ài)；（３）注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
我們班有一名同學(xué)叫胡超，人長(zhǎng)得很有點(diǎn)黑，穿戴特別臟，寫(xiě)字更是潦草，通過(guò)家訪我得知，他的父母在新疆農(nóng)場(chǎng)，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。慢慢養(yǎng)成了不講衛(wèi)生的習(xí)慣，我對(duì)他制定了專(zhuān)門(mén)的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛(ài)，常常在他生活費(fèi)用完了帶他去吃飯。再在學(xué)習(xí)上給予具體指導(dǎo)，幫他制定了“向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃”?？偨Y(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)給他補(bǔ)課。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次數(shù)學(xué)考試得了97分。我特地大肆表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說(shuō)：“今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看。”我這學(xué)期開(kāi)展的幾次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。
3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。
（1）要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò)：“咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績(jī)，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在“班級(jí)量化足跡表”上頒印紅花。
（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。比如讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的.參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
敏感的心。沒(méi)人過(guò)問(wèn)的“冷戰(zhàn)”持續(xù)了幾天，我冷眼觀察了幾天：他似乎老實(shí)了許多。有一天上我的數(shù)學(xué)課，他又懶洋洋地趴在桌上，我問(wèn)他怎么了，他謊說(shuō)肚子疼，讓他去校醫(yī)那兒看一看，他總是不肯。我故意表?yè)P(yáng)他帶病堅(jiān)持上課，精神可嘉，他不好意思地慢吞吞坐直了身子，再也沒(méi)有趴下。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我捕捉到他內(nèi)心的復(fù)雜性：一方面他向老師叫板，想以挑釁式的行為引起別人的“刮目相看”來(lái)掩蓋他孤獨(dú)脆弱的內(nèi)心世界，以自暴自棄的行為表達(dá)自己對(duì)生活現(xiàn)狀的不滿；另一方面，他的內(nèi)心和別的孩子一樣需要鼓勵(lì)、需要安慰、需要理解，也有一顆向上學(xué)好的心。以此為契機(jī)，課后我馬上找他促膝長(zhǎng)談，告訴他類(lèi)似以前的種種逆反行為非但不能使別人看得起，反而會(huì)使自己陷入孤立之地，你應(yīng)該走到人群中來(lái)；也和他說(shuō)，不要以為滿世界的人都對(duì)不起你似的，真正的男子漢應(yīng)該站起來(lái)迎接挑戰(zhàn)，幫助母親戰(zhàn)勝困難，惟有這樣，將來(lái)才能不被人生路上的種種困難嚇倒，才會(huì)做一個(gè)大家都喜歡的人。我的話深深地觸動(dòng)了他的心。他回去上課了，我又馬上和他的母親通了電話，讓她改換一種愛(ài)的方式，別老是覺(jué)得單親家庭委屈了孩子因而事事遷就他，寵著他，這樣容易使孩子受到委屈情緒的傳染，而是應(yīng)該更嚴(yán)格地要求他，把家里的重?fù)?dān)分一些給他挑。以后，我又經(jīng)常利用課間，“有意無(wú)意”的去接近他，了解一下他的學(xué)習(xí)或者衣食住行的情況，有時(shí)順便給他捎些筆記本，有時(shí)給他推薦一些催人上進(jìn)的好文章，有時(shí)教給他一些生活小竅門(mén)，有意避開(kāi)那些惹他自憐的話題。再在他的背后，偷偷囑咐幾個(gè)學(xué)生，要多多接近這個(gè)同學(xué)，包括一起玩耍、一起討論問(wèn)題。因?yàn)橥g人是最容易溝通的。他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，臉上漸漸露出了微笑，而且他愿意跟許多同學(xué)有來(lái)有往，說(shuō)說(shuō)笑笑了，課堂上那些怪里怪氣的舉動(dòng)也漸漸銷(xiāo)聲匿跡了。
平時(shí)，我還經(jīng)常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)，善意的提醒，還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的時(shí)候，我更是選擇了寫(xiě)紙條。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必更糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法:“請(qǐng)到我辦公室來(lái)一趟，我有事找你?！毙⌒∫粋€(gè)紙條避免了大聲的訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦。
班主任經(jīng)常找犯了錯(cuò)誤得學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，使之明白道理，認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。多年得經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任找學(xué)生談話，不要一見(jiàn)面就來(lái)個(gè)“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎?你的問(wèn)題在班里造成了多壞的影響......這樣得談話，把學(xué)生置于受審得位置，談話變成了“審問(wèn)”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪?。即使學(xué)生懼于老師得威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，但也是口服心不服。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來(lái)，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情得講，不要制止學(xué)生說(shuō)話，不要打斷他們得話，即使不誠(chéng)實(shí)或者時(shí)為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。然后曉之以理，幫他們分析錯(cuò)誤得根源，使其心悅誠(chéng)服得接受教育，這是對(duì)學(xué)生人格得尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。
在學(xué)生講話前，還要給學(xué)生思考得時(shí)間。如果學(xué)生沉默不語(yǔ)，老師不要急躁的催促學(xué)生開(kāi)口講話，應(yīng)允許學(xué)生稍作思考，并設(shè)法打消學(xué)生的思想顧慮以及心里恐懼，鼓勵(lì)學(xué)生講出心里話。這樣，學(xué)生把你當(dāng)作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會(huì)越來(lái)越近，可以收到事半功倍的效果。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！奔热贿x擇了教師，我便會(huì)義無(wú)反顧，一路走下去，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給那些可愛(ài)的孩子們，讓教育充滿愛(ài)的陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)們放心，自己也問(wèn)心無(wú)愧。愿我的心血澆灌出以朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
有人生的演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是"保護(hù)環(huán)境，從我做起"。
同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活，學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那末的優(yōu)美。地球就像媽媽一樣給我們帶來(lái)幸福，帶來(lái)快樂(lè)?？墒?，你們知道嗎我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它將給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。
我們少先隊(duì)員能為地球媽媽做些甚么呢那就從身邊的小事做起吧。當(dāng)你和家人出往旅游時(shí)，不但自己穩(wěn)定扔果皮，包裝紙，而且發(fā)現(xiàn)垃圾還能主動(dòng)揀起來(lái)投進(jìn)垃圾箱里，那你就是一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好少年；在學(xué)校里，看見(jiàn)自來(lái)水龍頭沒(méi)關(guān)緊，你能上前動(dòng)手把它擰緊；看到光線充足，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉，那你就是一位勤儉資源的好學(xué)生……只要大家頭腦里有愛(ài)惜環(huán)境的有心人，就可以為我們的家園盡一份力，添一片綠，將來(lái)就可以把地球建成一個(gè)更加美好新家園。
同學(xué)們，你們看，由于有了我們的參與，青山格外地蔥蘢；由于有了我們的行動(dòng)，綠水格外地清澈；由于有了我們的存在，地球媽媽欣慰地笑了！
謝謝大家！
有人生的演講稿篇十二
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是來(lái)自九年級(jí)三班的xx，我今天演講的題目是“文明從小事說(shuō)起”。文明一詞，你熟悉嗎？答：太熟悉了。含義大嗎？答：太大了?；卮鸩徽_。
古人曾說(shuō)過(guò)；“一屋不掃，何以掃天下。”這句話就是告訴我們一個(gè)人的品質(zhì)是從很小的時(shí)候，很小的事情做起的，就如我們生活中的點(diǎn)滴小事一樣。在公汽上給老幼讓座，順手將腳下的垃圾撿起。當(dāng)看見(jiàn)他人亂扔垃圾時(shí)告誡他，不隨意亂扔垃圾。這事幾乎是天天發(fā)生在我們身邊，那我們自問(wèn)一下，有幾個(gè)人能那樣做？隨意亂丟垃圾是一種不講衛(wèi)生的表現(xiàn)，當(dāng)你看見(jiàn)有人亂丟垃圾而你不去制止，當(dāng)你看到地上有垃圾而你不去拾起。這就是一個(gè)人的品質(zhì)問(wèn)題了，這就是足以體現(xiàn)一個(gè)人的文明程度的問(wèn)題了。這就說(shuō)明講衛(wèi)生也是講文明。
作為祖國(guó)的未來(lái)的我們，應(yīng)從各問(wèn)的舉止上去改變，讓自己變得更加文明，讓國(guó)家變得更加文明，讓環(huán)境更加美麗，讓我們的所生活的地方處處呈現(xiàn)處一種和諧，文明，綠色。
有人生的演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
非常開(kāi)心此次能夠通過(guò)演講的方式為大家傳遞能量，在此我想感謝各位同學(xué)對(duì)我的大力支持和鼓勵(lì)，也很感謝我的老師可以給我這樣的一次機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。這次我的演講主題是“不負(fù)時(shí)光、砥礪同行”。
相信大家對(duì)時(shí)間都會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，時(shí)間是不可重來(lái)的，時(shí)間也是不能夠加快的。我們只有過(guò)好自己當(dāng)下的每分每秒，才是對(duì)時(shí)間真正的尊重，也才是對(duì)時(shí)間真正的珍惜。所以同學(xué)們，我們的時(shí)光需要自己去把握，如若你浪費(fèi)一秒，那么這一秒就不會(huì)再重來(lái)，這一秒或許也會(huì)成為我們生命力的遺憾。所以請(qǐng)大家和我一起，珍惜當(dāng)下的生活，珍惜當(dāng)下的時(shí)光，做好自己現(xiàn)在正在做的事情，也做好去闖蕩未來(lái)的準(zhǔn)備吧！
以前我是一個(gè)很沒(méi)有時(shí)間觀念的人，沒(méi)有到一種怎樣的程度呢？就是每天早上早自習(xí)多多少少會(huì)遲到幾分鐘，上課有時(shí)候也會(huì)因?yàn)樯蠋⒄`了時(shí)間。每一次老師都對(duì)我很容忍，直到有一次我錯(cuò)過(guò)了一門(mén)比較大型的考試，那時(shí)候老師對(duì)我也非常的失望、氣憤、甚至是一種絕望了，而我也終于明白自己之所以會(huì)淪落成這個(gè)樣子，都是這段時(shí)間里對(duì)時(shí)間的不重視所造成的的。從那一刻開(kāi)始，我就開(kāi)始改變了。
我做出了沉痛的反思，那一次考試遲到給我打擊很大，以至于影響到了我后來(lái)的生活。我開(kāi)始慢慢的調(diào)整自己的心態(tài)，我也開(kāi)始慢慢的去改進(jìn)自己學(xué)時(shí)間的態(tài)度，漸漸的，我開(kāi)始有變化了，我開(kāi)始不再遲到，也開(kāi)始不再出現(xiàn)任何紀(jì)律問(wèn)題。我所有的一切都在變好，身邊的朋友更加親近了，成績(jī)提升上來(lái)了，老師對(duì)我也更加信任和喜歡了。你們看，當(dāng)我們對(duì)時(shí)間認(rèn)真，時(shí)間也會(huì)對(duì)你認(rèn)真。
現(xiàn)在很多同學(xué)或許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，我希望大家也不要經(jīng)歷這樣的事情。從現(xiàn)在開(kāi)始，好好的把控好自己的時(shí)間，不要再去浪費(fèi)你手上的機(jī)會(huì)了，不要再浪費(fèi)時(shí)間給予你寶貴的生命了。同學(xué)們，我們的現(xiàn)在正在流逝，就讓我們好好的抓緊那些時(shí)間，去做你要做的事情，去做你還未做的事情，不管遇到多大的困難，你都要知道，我們是你的同路人，我們?cè)谝煌?、一同前行！讓我們珍惜時(shí)間，勇往直前，不負(fù)時(shí)光，砥礪同行！
有人生的演講稿篇十四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在人生的道路上，總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而在這個(gè)時(shí)候，我們就要做出相應(yīng)的選擇。
選擇可以說(shuō)是多種多樣的`，不同的人就會(huì)有不同的選擇，這就好比做一道數(shù)學(xué)題，總是會(huì)有不同的答案。但也正是因?yàn)橛兄@不同的選擇，才會(huì)有千差萬(wàn)別的結(jié)局，多姿多彩的人生。
人也總是在選擇中前進(jìn)，俗話說(shuō)得好：吃一塹長(zhǎng)一智”，選擇錯(cuò)了，就要從中吸取教訓(xùn)，記住下一次決不能再犯同一種錯(cuò)誤了。而我們也只有經(jīng)過(guò)多次的失敗，才能成功并感悟到人生的真理。
有些選擇一旦錯(cuò)了就會(huì)遺憾終生，后悔自己為什么不選擇另一條路?？上?，世上沒(méi)有后悔藥，時(shí)光更不可能倒流，所以我們?cè)诿媾R選擇時(shí)千萬(wàn)不能馬馬虎虎，也不能猶豫不決，從而錯(cuò)失良機(jī)。因此，我們要謹(jǐn)慎選擇，就像《未選擇的路》一樣，詩(shī)人站在人生的路口上，他兩條都想去，猶豫不決，但他思索之后，選擇了人少并充滿挑戰(zhàn)的一條路，他想留下一條路改日再走，但路很長(zhǎng)，他知道自己不可能再回來(lái)了，在他回憶往事時(shí)，又想起了那片森林，那條未選擇的路。這也告訴我們，人生的道路上不能隨波逐流，而要深思，慎取，切記盲從，做出獨(dú)立自主的選擇。
有人生的演講稿篇十五
兩個(gè)人的溝通70%是情緒，30%是內(nèi)容，如果溝通情緒不對(duì)，那內(nèi)容就會(huì)被扭曲了。
一部高檔手機(jī)，70%的功能是沒(méi)用的;一款高檔轎車(chē)，70%的速度是多余的.;一幢豪華別墅，70%的面積是空閑的;一屋子衣物用品，70%是閑置沒(méi)用的;一輩子掙錢(qián)再多，70%是留給別人的!
一般人的憂慮有40%屬于過(guò)去，50%屬于未來(lái)，只有10%屬于現(xiàn)在，而92%的憂慮就從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)，剩下的8%則是能輕易應(yīng)付的。
一個(gè)人勝任一件事，85%取決于態(tài)度，15%取決于智力。
你離成功只差一點(diǎn)點(diǎn)。我們常常在做了99%的努力以后，卻放棄了可以到達(dá)成功彼岸的那1%。
一個(gè)人通常只能說(shuō)出心中的80%，但對(duì)方聽(tīng)到的最多只能是60%，聽(tīng)懂的卻只有40%，結(jié)果執(zhí)行時(shí)，只有20%了。
50%的人是活活氣死的，因?yàn)榛饸馓螅瑝勖s短;30%的人是活活吃死的，因?yàn)樨潏D口欲，損毀健康;20%的人是活活累死的，因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)度疲勞，導(dǎo)致身心憔悴。
如果你有吃有住，你已比世界上75%的人富有;如果你有存款，錢(qián)包有現(xiàn)金，還有小零錢(qián)，你已是世界上最富有的8%了。
如果你的能力有100種，優(yōu)勢(shì)有5種，那不如別人的會(huì)占95%。太多的人一輩子都不知道我們將有95%不如別人，你想什么都比別人強(qiáng)，累死你、瘋了都沒(méi)用。
男人總自認(rèn)為很堅(jiān)強(qiáng)，但事實(shí)上，女性從挫折中自我恢復(fù)的比例是53%，而男性只是29%。
有人生的演講稿篇十六
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，樂(lè)觀是他克服困難的動(dòng)力；當(dāng)一個(gè)人受傷時(shí)，樂(lè)觀是他的良藥；當(dāng)一個(gè)人成功時(shí)，樂(lè)觀是他走向成功的路標(biāo)；當(dāng)一個(gè)人難過(guò)時(shí)，樂(lè)觀是他奮斗的期望。
天灰蒙蒙的一片，大片大片的烏云在天上翻滾著，仿佛要壓下來(lái)似的。大家悶悶不樂(lè)的坐在教室里，杵著頭望著窗外那壞天氣，此時(shí)悶熱的天氣就如同我們悶熱的心一般。下一節(jié)是數(shù)學(xué)課，大家都若無(wú)其事坐著等著上課鈴。，可內(nèi)心卻早也被揪了起來(lái)。上節(jié)課的測(cè)驗(yàn)大家自身認(rèn)為考得并不好，“轟——”的一聲，打雷了，這雷聲震耳欲聾，仿佛預(yù)示著“災(zāi)難”的到來(lái)。
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，數(shù)學(xué)教師手捧著一大疊試卷走了進(jìn)來(lái)，大家的心也跟著揪了起來(lái)，“第一名，第二名，第三名……”隨著名次的落后，我不禁為自我揪了一把汗。由于這次考試成績(jī)都不是很夢(mèng)想，第十名后面的試卷是發(fā)下來(lái)的，我一看，一個(gè)大大的79分映入眼簾，心也涼了大半截，我一看名次，25名，我的心徹底碎了。
數(shù)學(xué)教師看著大家失落的樣貌，說(shuō)：“這次的測(cè)驗(yàn)大家雖然考砸了，可是別灰心，你們對(duì)自我不是一向最有信心的嗎？要學(xué)會(huì)樂(lè)觀，告訴自我，下次努力一點(diǎn)，必須能夠考得好！”
教師的這番話雖然很簡(jiǎn)短，但已經(jīng)把大部分同學(xué)的心從絕境深淵撈了上來(lái)，大家都告訴自我要樂(lè)觀，下次努力，我也嘗試著告訴自我，可是樂(lè)觀對(duì)人真的有幫忙。下課鈴響了，同學(xué)們依舊做著自我的事，看書(shū)的看書(shū)，聊天的聊天，玩游戲的玩游戲。大家的心，經(jīng)歷了“風(fēng)吹雨打”，飛過(guò)了深淵，越過(guò)了大海，此刻最終如同窗外的天氣一樣雨過(guò)天晴了。在天邊架起了一道七彩橋，它聚集了全世界最美麗、最耀眼的光芒！
學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)人真的很重要。樂(lè)觀是一個(gè)人通往成功的捷徑。如果說(shuō)，一個(gè)成功這還不懂什么是樂(lè)觀時(shí)，那么屬于他的成功是沒(méi)有意義的！
有人生的演講稿篇十七
其實(shí)人生都在自己手里。付出100%的努力，才會(huì)有99%的收獲；只有流汗的時(shí)候，你如花般的笑容才會(huì)綻放；只有堅(jiān)持，才會(huì)變得更好！“持之以恒，持之以恒，永不氣餒”！如果這種信念已經(jīng)深入我們的內(nèi)心，那么我們的人生就會(huì)一步一步走向輝煌！
人生就是一個(gè)人的信仰加上自己的人生。一個(gè)人光有毅力是不夠的。謙虛也是人生的準(zhǔn)則。
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。一個(gè)驕傲自滿的人，即使是天才，最終也會(huì)被別人超越；一個(gè)自大的人，遇到困難終究爬不起來(lái)；只有謙虛的人才能在絕境中成長(zhǎng)，勇往直前，持之以恒，不斷進(jìn)步！人就像分?jǐn)?shù)，他的現(xiàn)實(shí)是分子，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是分母。分母越高，分?jǐn)?shù)越小。自始至終，謙虛的人往往比驕傲的人更努力，從而獲得更多的收獲！
事實(shí)上，生活就像一條軌道，我們必須慢慢到達(dá)生活的另一邊。
人生不可能一帆風(fēng)順，只有經(jīng)過(guò)磨練才能配得上一個(gè)輝煌的人！