通過制定計劃，我們可以事先考慮到可能出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。我們應(yīng)該在計劃中設(shè)定一些具體的時間節(jié)點和階段性目標(biāo)，以便更好地監(jiān)督和推動計劃的執(zhí)行進度。計劃的實施需要有動力和激勵，以下是一些關(guān)于激勵和自我管理的方法和建議。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇一
青年教師是學(xué)校的未來，是教育的未來。加強青年教師隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進。
通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。
（一）成立青年教師幫輔小組
組長：
成員：
（二）活動平臺
1、理論學(xué)習(xí)
（1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
（2）廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，勤做筆記，及時寫出學(xué)習(xí)體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，定期組織專人進行檢查評價。
（3）開展教學(xué)沙龍活動。
（4）多給機會，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。
2、課堂教學(xué)
（1）組織教學(xué)技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。
（2）研究新課標(biāo)與各冊教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學(xué)競賽活動。
3、教育科
（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，兩篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。
（3）參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核。
4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
2、一名好教師應(yīng)該是：課上得好，文章寫得好，學(xué)科質(zhì)量高
3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，堅持做到“六個會”：教學(xué)理論會用，教學(xué)專題會研究，教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)，教學(xué)模式會提煉，教學(xué)觀摩會評價，教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。
4、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。
九月份：
1、組織青年教師包括新教師進行縣級學(xué)科培訓(xùn)
2、組織青年教師進行鄉(xiāng)級二級學(xué)科培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課評比活動
3、組織青年教師進行教科研選題培訓(xùn)
4、組織青年教師公開課
5、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
6、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)
十月份：
1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動
2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課
3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識
4、組織組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)
5、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
十一月份：
1、組織青年教師參加課堂達標(biāo)活動
2、組織青年骨干教師指導(dǎo)課堂達標(biāo)教師
3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識
4、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
5、完成青年教師的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)任務(wù)
十二月份：
1、組織青年教師繼續(xù)進行理論學(xué)習(xí)
2、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
3、組織青年教師撰寫個人工作總結(jié)
教師培訓(xùn)計劃及措施篇二
本學(xué)期只做好如下幾事：
1、杜絕導(dǎo)學(xué)案是小題單的現(xiàn)象。
2、每人下發(fā)一份杜朗口中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案樣本，建立樣本概念。
3、培訓(xùn)教研組長寫好導(dǎo)學(xué)案，再輻射其他。
4、以學(xué)科為本位，可以綜合課程內(nèi)容，如語文課的一篇課文，可以把3—4課時備在一篇導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)案呈現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)是：學(xué)習(xí)的總綱，內(nèi)容的框架，學(xué)法的指導(dǎo)，重難點內(nèi)容的指引。
5、教務(wù)處的檢查與監(jiān)督、指導(dǎo)要加大力度，意見反饋要及時要具體到組、人。
1、各學(xué)習(xí)小組要有學(xué)號，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，求不同學(xué)號學(xué)生回答，根據(jù)參與效果與評價體系掛鉤。例如，1號學(xué)生答對加1分；5號學(xué)生答對加5分。
2、教師在課堂教學(xué)要利用不同層次學(xué)生來“瓜分”課堂教學(xué)任務(wù)。即盡量把教師要講的任務(wù)分給學(xué)生。
3、做好組內(nèi)小展示的指導(dǎo)與巡查工作。做到學(xué)生在組內(nèi)有交流、有安排、有展示成果與過程。
4、安排最適合大展示的學(xué)生進行大展示，在該生進行大展示前一定要對其進行指導(dǎo)，并授以教師的意見。
5、在學(xué)生進行大展示時，教師要注意適時追問，并引發(fā)“我來糾錯”、“注意傾聽”、“防范跑題”、“掌控時間”等。
杜朗口中學(xué)的預(yù)習(xí)課幾乎都是在晚自習(xí)上的。主要由教師按導(dǎo)學(xué)案組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，直擊重難點（這些學(xué)科主要是語數(shù)外，其次是物化），其它學(xué)科可在白天正課連上2節(jié)。
杜朗口的課程表安排是按預(yù)習(xí)與展示的連貫性安排的。晚自習(xí)有某學(xué)科的預(yù)習(xí)課，第二天必有此學(xué)科的展示課，學(xué)生進行展示時都會拿到教師給的“錦囊”即小紙條。從記憶的遺望曲線看，他們做到了集體成員共同在第一時間內(nèi)利用展示課加強與鞏固了。
1、我們可以讓教師用一節(jié)課預(yù)習(xí)“本章或本周或本節(jié)的知識內(nèi)容”，要由教師主要指導(dǎo)，畫龍點睛，答疑解惑。
2、用最適合的課節(jié)組織好展示課。
3、也可在一堂課上進行預(yù)習(xí)與展示。
以上各環(huán)節(jié)因?qū)W科而異，因課時內(nèi)容而異，但總的方案是如此。
以上項目要及時調(diào)整，要及時更新，要關(guān)注成果與進度。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇三
根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃討論稿》要求，結(jié)合假期特點，以自主學(xué)習(xí)為主要形式，提高專業(yè)能力，促進隊伍建設(shè)，提高培訓(xùn)效果，特制定本培訓(xùn)計劃。
根據(jù)各部門的培訓(xùn)規(guī)劃和要求，本次假期自主學(xué)習(xí)的重點和目標(biāo)是：強化反思意識，提高學(xué)科專業(yè)能力，提升行動研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。
（一）全員培訓(xùn)
1、學(xué)科專業(yè)能力培訓(xùn)
重點是通過研修中考試題和分析中考試題的導(dǎo)向作用，提高學(xué)科專業(yè)能力。
做20xx年中考試題，每位教師上交一份報告，內(nèi)容為試題的共性分析，命題方向，找出教學(xué)中存在的差距及對學(xué)科教學(xué)的啟示。
2、科研培訓(xùn)
例如：訪談2名20xx屆初三畢業(yè)學(xué)生，了解他們中考備考的感受，對中考反映的問題、新課程改革、教學(xué)進度和難度、初中學(xué)習(xí)方法和效率等各方面的看法和感想，可以選擇一個切入點。
3、讀書活動
全體一線教師假期要認(rèn)真研讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，并撰寫1000字左右的讀書交流文章，要求有題目，有實踐感悟，有真實的思考。開學(xué)初將以學(xué)年為單位進行讀書交流活動。
（二）班主任培訓(xùn)
重點是了解學(xué)生假期狀態(tài)和家庭教育狀況，提高協(xié)調(diào)家庭教育和形成教育合力的能力。
（三）青年教師培訓(xùn)
重點是訓(xùn)練基本功，從解決課堂教學(xué)中的微格問題提高教學(xué)能力。
2、以“課堂教學(xué)設(shè)計中存在的問題、解決對策及感悟”為題撰寫教育案例或經(jīng)驗論文。
考核實行學(xué)時和學(xué)分登記制度，假期自主學(xué)習(xí)應(yīng)不少于40學(xué)時，開學(xué)進行考核，根據(jù)考核成績進行學(xué)分登記。相關(guān)情況記入培訓(xùn)檔案。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、指導(dǎo)思想。
以《綱要》為指導(dǎo)，以"自主、多元、實效"為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向"師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)。
1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。
4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。
2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。
3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。
4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
5、心理健康培訓(xùn)。推進心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
五、培訓(xùn)層面。
1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施"青藍工程"，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。
4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施"骨干教師工程"，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。
六、培訓(xùn)形式。
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。
七、主要策略。
1、建立教師培訓(xùn)機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。
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教師培訓(xùn)計劃及措施篇五
以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。
1、理論與實際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學(xué)校的工作要求及布暑，認(rèn)真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實際情況加強對他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務(wù)理論知識的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識。
3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結(jié)合起來，使他們盡快的成長起來。
4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級各類骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達到資源共享的目的。
6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個平臺。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機會，使他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費學(xué)校負(fù)責(zé)支出。
3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇六
1、培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
2、解決教師教育教學(xué)中存在的實際問題。
3、促進學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。
培訓(xùn)將立足教育教學(xué)實際，以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點。以教師的教育教學(xué)活動為中心，通過教育教學(xué)活動，為了教育教學(xué)，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學(xué)研究活動。
1、以引導(dǎo)和促進教師的反思為導(dǎo)向、
反思渠道：（由教導(dǎo)處安排）
（1）集體備課（備課組活動）
（2）、教學(xué)研究（教研組活動、經(jīng)驗交流會、評課、說課、教學(xué)觀摩等）
（3）、問題會診（案例分析、專題研討等）
（4）、理論引領(lǐng)（講座、報告、外出學(xué)習(xí)、教師與專家對話等）
在觀念的碰撞和交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)：
教師培訓(xùn)應(yīng)以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發(fā)展的責(zé)任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓(xùn)規(guī)劃，另一方面我們應(yīng)根據(jù)教師階段性需要給予教師適時適當(dāng)?shù)脑?。為此本學(xué)期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實際需求，主要培訓(xùn)：
（1）“如何寫教學(xué)反思”，幫助教師學(xué)會反思。
（2）“如何撰寫心理活動課教案”，并以此為著眼點進行“主題班團活動課”展示活動，以評促改，幫助教師更新和樹立新的教育教學(xué)觀念。
（3）開展課件制作評比活動，為此，本學(xué)期將開展“課件說課”比賽。這一活動最終會促進教研活動的有效性，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
3、以學(xué)校實際發(fā)展需要為本位、
教師培訓(xùn)一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應(yīng)立足于促進學(xué)校的改善和發(fā)展，應(yīng)盡量配合學(xué)校發(fā)展的需要，解決學(xué)校發(fā)展所面臨的實際問題。為此，本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)和要求教師學(xué)習(xí)新課改的理念，積極參與課改實踐活動，要求所有課任教師積極撰寫課改實踐的心得體會、教學(xué)反思等。
第一周：學(xué)習(xí)新教育法
第三周：遠程教育講座，課件制作
第五周：閱讀課教學(xué)方法研究
第七周：如何撰寫心理活動課教案
第九周：實驗課研究活動
第十一周：如何進行考試與質(zhì)量分析
第十三周：中考質(zhì)量分析
第十五周：復(fù)習(xí)課上課研討
第十七周：教學(xué)反思
教師培訓(xùn)計劃及措施篇七
今年我區(qū)教師培訓(xùn)工作結(jié)合xx市教育局及xx市師訓(xùn)中心相關(guān)工作部署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。
1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。
2.注重培訓(xùn)教師的知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
1.堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2.堅持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)實踐中。
在參加xx市統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時，我區(qū)教育局主要開展新教師崗前培訓(xùn)以及督促各中小學(xué)積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)
以課題研究為抓手，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展道路。
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
2.自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報告等。
3.骨干引領(lǐng)
加強我區(qū)骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我區(qū)創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我有一大批省級、市級骨干教師、區(qū)級骨干教師，希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。
4、新教師上崗培訓(xùn)
開學(xué)之前對新招聘教師進行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。
1.校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)，以學(xué)校為主陣地，以xx區(qū)教研室牽頭引領(lǐng)，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。
2.專家培訓(xùn)。師管辦與教研室聯(lián)合，聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
3.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教育局師管辦負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。
為進一步有效開展招商局機關(guān)干部職工學(xué)習(xí)活動，切實提高全體機關(guān)人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，有效促進全市招商引資工作又好又快發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合招商工作實際和特點，制定招商局20xx年學(xué)習(xí)計劃。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇八
本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學(xué)?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。
（二）理念培訓(xùn)
開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1.教材教法培訓(xùn)。進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預(yù)期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認(rèn)識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓(xùn)，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。
三、培訓(xùn)措施：
（一）集中輔導(dǎo)
根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進行“入門”輔導(dǎo)。
（二）專家講座
教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。
（四）研討交流
學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。
（五）以學(xué)校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
(六)加強名師隊伍建設(shè)，
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量 。
本學(xué)期組織名師進一步加強學(xué)習(xí)教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓(xùn)計劃
2、進行班主任培訓(xùn)
三月：進行教師說課培訓(xùn)和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓(xùn)檔案，進行師訓(xùn)工作總結(jié)。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇九
通過三年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運用能力，并能夠在此基礎(chǔ)上進行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)秀教師。
1、教學(xué)形式
面授與自學(xué)相結(jié)合。集中面授每學(xué)年安排1次。 2、學(xué)制：3年
1、小學(xué)英語基本功訓(xùn)練（１－８）
本課程以小學(xué)英語教材為藍本，通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練使學(xué)員掌握小學(xué)英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容，同時，通過教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)英語（１－４）
本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及第二冊部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過大量的語言實踐，使學(xué)員打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，同時通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務(wù)于教學(xué)水平的進一步提高。
3、英語聽說（１－４）
本課程選用教材為《基礎(chǔ)英語聽力》（１－２）。主要內(nèi)容為以聽促說，具體包括三方面內(nèi)容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進行聽力技能的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談；在聽的基礎(chǔ)上進行語音語調(diào)的模仿；在聽的基礎(chǔ)上進行日常會話的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠就一般日常生活話題進行簡單的交談，能夠比較準(zhǔn)確地表達思想。
４、英語語法（１－２）
通過本課程的學(xué)習(xí)，熟悉各種基礎(chǔ)語法概念，掌握英語基礎(chǔ)語法知識；提高在上下文中恰當(dāng)運用語法的能力和運用英語的準(zhǔn)確性；能夠把所學(xué)語法知識運用于小學(xué)高年級的英語教學(xué)中。
５、英語寫作
通過本課程的學(xué)習(xí)具備恰當(dāng)?shù)倪x詞造句的能力；通過學(xué)習(xí)英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習(xí)，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓(xùn)練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎(chǔ)上能夠開展簡單的寫作教學(xué)。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十
以全面提高我校體育教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為宗旨，按照教育局及學(xué)區(qū)中心校工作的總體安排布署，在認(rèn)真總結(jié)體育教師前期推行新課程改革的基礎(chǔ)上，詳細分析了我校體育教師隊伍現(xiàn)狀，決定開展體育教師培訓(xùn)，特制定計劃如下：
認(rèn)真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，根據(jù)區(qū)體衛(wèi)藝科、教育中心工作的部署，從我校的實際情況出發(fā)，堅持以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以科研為先導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，有針對性的解決實際問題，努力提高新教師的實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平。
通過培訓(xùn)，使體育教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，有較高的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。
體育教師
教師的職業(yè)道德觀、新課改觀、教育教學(xué)能力是急待解決的問題，由此定出如下培訓(xùn)專題。
道德規(guī)范教育專題：
進一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設(shè)，使年輕教師熱愛教育工作，熱愛體育教育事業(yè)。
年輕教師的法規(guī)意識，遵章守法。
教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀看錄象、觀摩課堂教學(xué)，在備課、上課、評課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)，盡快提高年輕教師的教育教學(xué)的工作能力。
新課改教材教法專題：新課改是當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點。通過學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，使體育教師成為新課改的一支生力軍。
科研專題：“科研興校，科研興區(qū)”是當(dāng)前我校體育教研工作中的一項重要內(nèi)容。通過專題講座，使體育教師樹立以科研為先導(dǎo)的意識，在科研理論指導(dǎo)下開展教育教學(xué)工作，盡快成為科研型的新型教師。
堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實效性。
通過專題講座、觀看錄象、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓(xùn)。
1.自學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，布置課題，通過查閱相關(guān)資料，網(wǎng)上瀏
覽進行自學(xué)。
2.問題研討，咨詢診斷。通過學(xué)習(xí)、觀看錄象、組織教師們進行研討，解決在教育教學(xué)過程中的難點問題。
3.觀摩學(xué)習(xí)，取長補短。通過觀摩展示課，學(xué)習(xí)他人的成功之處，查找自身存在的不足。并在平時的教學(xué)中加以運用，總結(jié)經(jīng)驗，寫出有價值的論文、課例。
學(xué)習(xí)過程中，對新教師聽課、作業(yè)、研討、出勤、做課等方面進行綜合考核。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十一
一、指導(dǎo)思想：
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的'思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。
二、總體目標(biāo)：
1、新教師培訓(xùn)
(1)培訓(xùn)對象：教齡在3年內(nèi)的教師;
(2)培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)教師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實施青年教師導(dǎo)師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)任的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。
(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。
2、骨干教師培訓(xùn)
(1)培訓(xùn)對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實踐;學(xué)科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí)，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。
(3)培養(yǎng)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：
(1)培訓(xùn)對象：具有較強教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?BR> (2)培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會科學(xué)知識，教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。
(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。教師培訓(xùn)計劃方案四、考核要求：
參加培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學(xué)校制定考核細則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務(wù)，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十二
1.高度重視。各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于進一步加強中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》，認(rèn)真落實“教師培訓(xùn)以5年為周期，總學(xué)時不低于360學(xué)時，其中區(qū)級以上培訓(xùn)學(xué)時不少于180學(xué)時”的規(guī)定要求，確保每位教師年均接受不少于36學(xué)時的區(qū)級以上培訓(xùn)。各學(xué)校要高度重視教師培訓(xùn)工作，充分認(rèn)識到教師專業(yè)成長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展、教育質(zhì)量整體提升中的根本作用；要建立教師年度繼續(xù)教育培訓(xùn)檔案，立足針對性和全員性的原則，統(tǒng)籌安排好本校教師的各類區(qū)級以上培訓(xùn)，有計劃有針對性地組織好校本培訓(xùn)。
2.保障經(jīng)費。根據(jù)《省政府關(guān)于加強教育人才隊伍建設(shè)的意見》中“把教師培訓(xùn)經(jīng)費列入同級預(yù)算，并按照不低于中小學(xué)、幼兒園和中等專業(yè)學(xué)校核定工資總額（含績效工資）的1.5%安排教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，中小學(xué)、幼兒園和中等專業(yè)學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)?！钡囊?guī)定，區(qū)教育局積極爭取區(qū)政府的支持，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源。各學(xué)校要把教師培訓(xùn)計劃細化為年度、月度工作安排，做到人員、經(jīng)費、時間“三保證”。
3.加強管理。要認(rèn)真執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時認(rèn)定和登記管理辦法》（蘇教[20xx]1號）中“各級教育行政部門的師資（人事）部門負(fù)責(zé)本區(qū)域教師培訓(xùn)的計劃制定、管理與考核、學(xué)時登記與上報等工作”的規(guī)定，按照“培訓(xùn)計劃統(tǒng)籌、培訓(xùn)項目公開、培訓(xùn)學(xué)時網(wǎng)上登記”的要求，區(qū)級教師培訓(xùn)項目由區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃安排，委托相關(guān)科室承擔(dān)具體培訓(xùn)任務(wù)，各承辦科室要嚴(yán)格按照項目計劃任務(wù)書的規(guī)定內(nèi)容組織實施。已經(jīng)列入?yún)^(qū)教育局20xx年度培訓(xùn)計劃的61個項目，在培訓(xùn)活動舉辦前，都要按項目實施網(wǎng)上立項、網(wǎng)上報名，培訓(xùn)結(jié)束后及時進行網(wǎng)上繼續(xù)教育課時認(rèn)定。校本培訓(xùn)活動，采取年度集中立項、補錄報名、學(xué)時登記的辦法進行。
20xx年所有各級各類教干教師培訓(xùn)項目均要通過“江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)”進行培訓(xùn)項目立項、組織學(xué)員報名和培訓(xùn)學(xué)時認(rèn)定，所有校本培訓(xùn)和其它形式的學(xué)時折算，均實行網(wǎng)絡(luò)登記。師資科負(fù)責(zé)區(qū)級青藍課程、“311”名師送教和市級及以上各類培訓(xùn)項目的網(wǎng)絡(luò)報名和學(xué)時登記認(rèn)定，區(qū)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)其它區(qū)級培訓(xùn)項目及校本培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)報名和學(xué)時登記認(rèn)定。今后，每年的繼續(xù)教育學(xué)時登記以及教師資格五年周期驗證、教師年度評優(yōu)、晉級的繼續(xù)教育總課時核算，均以網(wǎng)絡(luò)登記學(xué)時為準(zhǔn)。
4.明確職責(zé)。區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌制定年度培訓(xùn)規(guī)劃并提供政策和經(jīng)費支持，師資科具體負(fù)責(zé)項目安排和考核管理，各相關(guān)科室歸口舉辦具體培訓(xùn)項目，區(qū)教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)承辦區(qū)級培訓(xùn)項目，避免多頭培訓(xùn)、交叉培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)。區(qū)教師發(fā)展中心重點做好教干專題培訓(xùn)、完小校長、主任任職培訓(xùn)、小學(xué)新教師入職培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)等；教研室負(fù)責(zé)學(xué)科教材、教學(xué)法指導(dǎo)等專業(yè)技能類培訓(xùn)；教科室負(fù)責(zé)教科研骨干和教師研究能力培訓(xùn)；電教站負(fù)責(zé)教育信息技術(shù)能力類培訓(xùn)；體藝衛(wèi)科負(fù)責(zé)體育、藝術(shù)、衛(wèi)生類教師培訓(xùn)；中教科、初教科、學(xué)前科、職社科、計財科等科室根據(jù)各自特點負(fù)責(zé)相關(guān)的師資培訓(xùn)。
5.強化考核。要進一步加大對各個學(xué)校教師培訓(xùn)工作的目標(biāo)考核力度，各學(xué)校要加強對教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，每年初要制定師資培訓(xùn)計劃，年度結(jié)束進行全面總結(jié)，并按時上報教育局師資科備案。區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組將加強對區(qū)級培訓(xùn)的過程指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)對列入計劃的61個培訓(xùn)項目進行過程監(jiān)控和績效考核。對在培訓(xùn)工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人予以表彰獎勵，先進個人和單位（項目）負(fù)責(zé)人，將優(yōu)先推薦參加國內(nèi)外高層次研修；對未完成培訓(xùn)任務(wù)或者在培訓(xùn)中搞形式主義、走過場的單位或項目負(fù)責(zé)人，經(jīng)學(xué)員滿意度測評或者培訓(xùn)績效考核不合格的，將通報批評并按相關(guān)規(guī)定處理。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十三
暑期教師培訓(xùn)工作是教師專業(yè)進修的重要方式，也是我區(qū)開展師訓(xùn)工作，促進師資隊伍建設(shè)的基本經(jīng)驗之一。通過暑期培訓(xùn)使教師更好地反思教學(xué)工作中的問題，吸取新的知識，拓展理論視野，服務(wù)于今后的教育教學(xué)工作。按照區(qū)教育局有關(guān)文件精神，今年中小幼教師的暑期培訓(xùn)工作照常進行，在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步增強培訓(xùn)的針對性，提高培訓(xùn)的實效。為做好這項工作，特制定如下方案：
本次培訓(xùn)以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學(xué)改革，努力提高教師整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平為目的，貼近課堂教學(xué)實踐，著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題，通過理論學(xué)習(xí)、案例剖析和交流研討，提高教師對二期課改的認(rèn)識，增強工作中的信心，改進教育教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)和實施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)的有效性
因各科在課改推進中遇到的問題不同，教師的情況不同，為增強培訓(xùn)的針對性，切實解決教師面臨的問題，故本次培訓(xùn)內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定，各科教研員根據(jù)學(xué)科教師所面臨的共性和難點問題，選擇組織培訓(xùn)內(nèi)容。
本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。集中培訓(xùn)的時間為1天。在培訓(xùn)過程中，各科會根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，組織專家報告、教師經(jīng)驗交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達到提高培訓(xùn)實效性的目的。
本次培訓(xùn)屬于教師240培訓(xùn)，全程參加集中學(xué)習(xí)并完成培訓(xùn)作業(yè)者，可獲得2個學(xué)分。教師按要求參加集中學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，若有事請假，需出具學(xué)校蓋章的請假條。培訓(xùn)作業(yè)需在培訓(xùn)結(jié)束后的一周內(nèi)，掛在區(qū)教育信息網(wǎng)教育論壇相關(guān)學(xué)科論壇上。
本次培訓(xùn)地點：xx區(qū)教師進修學(xué)院（具體教室安排見當(dāng)天電子屏幕）；培訓(xùn)時間：原則上小學(xué)、幼兒園安排在6月30日，初中安排在7月1日，高中安排在7月2日，但因?qū)W科不同，其中有些變化，具體請看培訓(xùn)安排一覽表。（另各學(xué)科各年段參加培訓(xùn)的對象不同，請參看表中對象一欄）早上培訓(xùn)時間為8：00-11：30，下午培訓(xùn)時間為12：30-3：30。若當(dāng)天下午繼續(xù)培訓(xùn)，統(tǒng)一安排午餐。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十四
二、繼續(xù)教育內(nèi)容、目標(biāo)
（一）校本新課程培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容
（1）組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《構(gòu)建社會主義和諧社會讀本》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)素質(zhì)教育材料。了解新課程改革的背景，重點學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想，教育觀念，改革目標(biāo)，以及相關(guān)的政策措施，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感。
（2）組織廣大教師參加省級教師遠程培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評估要求，使教師通過教學(xué)實踐逐步掌握實施新課程的有效方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)文化水平。
（3）組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究所教課程的新編教材，了解根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、要求等方面的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新教材的教學(xué)方法。
（4）組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程實施過程中的評價功能，明確評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法、評價主體和評價重心以及評價對促進師生發(fā)展的重要意義。
2、培訓(xùn)目標(biāo)：
通過培訓(xùn)，使我校教師進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施意義，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平，盡快使現(xiàn)行的教學(xué)思想、方法、教學(xué)內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，推進教學(xué)改革，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施下扎實的基礎(chǔ)。
3、培訓(xùn)方式：
（1）采用集中與自學(xué)相結(jié)合。
（2）通過多媒體學(xué)課程、聽專家講座
（3）以各教研組為單位，集中學(xué)習(xí)、討論。
（4）組織有關(guān)教師參加各級教育、教研部門組織的培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)措施：
（1）每周保證培訓(xùn)兩學(xué)時，周一上午第一、二節(jié)技能組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，每周二下午第一、二節(jié)數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，每周四下午第一、二節(jié)兩節(jié)為語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。
（2）各組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間應(yīng)建立點名制度，組長應(yīng)及時為老師提供學(xué)習(xí)材料。教師應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，期末上交學(xué)校檢查。
（3）每位教師必須結(jié)合教學(xué)實際寫好培訓(xùn)心得或教學(xué)論文。
（4）堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”原則，確保培訓(xùn)與課程改同步行。
（二）骨干教師培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容：
現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；相關(guān)學(xué)科現(xiàn)階段研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究；教育專題研究；教育科研課題的立項、研究結(jié)題與成果鑒定等。
2、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和課程改革中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人或骨干力量。
3、培訓(xùn)方式
（1）開展多種多樣的教研活動。如教材教法研討會、公開課、觀摩課等教學(xué)藝術(shù)的探討，有計劃的組織各種教學(xué)經(jīng)驗交流會、教學(xué)成果匯報會，讓培訓(xùn)對象全程參與。
（2）要創(chuàng)設(shè)機會，聘請校外教育專家到校做各種教育講座，幫助他們開闊視野，了解教改最前沿目標(biāo)。
（3）學(xué)校應(yīng)盡量向他們提供外出參觀、考察、學(xué)術(shù)交流機會，讓他們廣獵信息，了解新成就，不斷更新知識，豐富經(jīng)驗、充實自我，使自己的教研成果有機會與各家共同交流，不斷提高他們的知識水平與個人的知名度。
（4）要讓骨干教師、優(yōu)秀青年教師積極參加與學(xué)校的課題研究或承擔(dān)一個區(qū)級以上的課改課題。通過課題研究，驅(qū)使他們加強學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟悉教育科研的過程與方法，不斷提高科研素養(yǎng)。
（5）充分發(fā)揮學(xué)科教研組在培養(yǎng)骨干教師方面的作用，組織有經(jīng)驗的教師參與某信骨干教師的教學(xué)設(shè)計，借以取長補短，優(yōu)化方案，及時做好課后會診分析問題，提出修改意見，進一步完善教學(xué)方案。
4、培訓(xùn)措施
（1）骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)納入學(xué)校的師資培訓(xùn)計劃，并列入學(xué)校日常的教學(xué)工作之中，嚴(yán)格選拔程序，保證培養(yǎng)對象的質(zhì)量。
（2）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師每學(xué)年上一節(jié)有水平的、能體現(xiàn)教改新理念的觀摩課。
（3）要求積極、主動參與各種教研活動，積極撰寫論文，每學(xué)年要有一篇以上較有質(zhì)量的文章，參加區(qū)級以上的發(fā)表、交流、匯編。
（4）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師在年段集體備課中當(dāng)主講人，積極起著學(xué)科帶頭人的作用。
（5）要有制度保證，凡取得骨干教師、教壇新秀稱號的教師，在同等條件下，在評優(yōu)、評先晉級、入黨等方面優(yōu)先考慮。
（四）其它培訓(xùn)
1、教師職務(wù)培訓(xùn)：積極選送條件好、工作能力強教師，參加教師職務(wù)培訓(xùn)。
2、各種形式的進修培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)校課題研究《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》，積極選送教師對口培訓(xùn)。
3、學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵中青年教師積極參加自考、函授、電大、業(yè)大等各種形式學(xué)習(xí)，并通過一科給予30元物質(zhì)獎勵，將鼓勵教師學(xué)習(xí)積極性。
4、鼓勵教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育刊物，并積極投稿。
五、獎懲措施：
教師積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，記入教師當(dāng)年業(yè)務(wù)考核檔案，并與學(xué)年評先、評優(yōu)評職稱掛鉤。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十五
在實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析的基礎(chǔ)上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進行了設(shè)計和開發(fā)。培訓(xùn)方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓(xùn)內(nèi)容以模塊化進行設(shè)計，培訓(xùn)形式設(shè)計包括理論學(xué)習(xí)、開放研討、觀摩交流、教學(xué)實踐、企業(yè)實訓(xùn)等。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓(xùn)；培訓(xùn)方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準(zhǔn)并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)藥學(xué)系承擔(dān)了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進行了設(shè)計和開發(fā)。
1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）。能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價、實踐教學(xué)、管理指導(dǎo)、教學(xué)研究和交流合作等一級指標(biāo)。根據(jù)該能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓(xùn)方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對的學(xué)生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學(xué)生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認(rèn)為，除傳授專業(yè)知識外，教師應(yīng)具有指導(dǎo)學(xué)生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學(xué)校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務(wù)競爭、責(zé)任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學(xué)生心理變化，理解尊重學(xué)生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識問題，解決問題。根據(jù)教學(xué)對象的特點和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。
（2）教學(xué)方法能力培養(yǎng)的需求。
調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學(xué)中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學(xué)，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學(xué)生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學(xué)重點和難點，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學(xué)知識，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織、教學(xué)評價能力和教案設(shè)計應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。
（3）實訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學(xué)校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當(dāng)好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新設(shè)備，在實驗室、實訓(xùn)車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對藥學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導(dǎo)致教師的實訓(xùn)能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓(xùn)能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學(xué)成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學(xué)校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學(xué)校聘請制藥或流通領(lǐng)域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學(xué)規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學(xué)知識與技能，藥學(xué)專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學(xué)校任教的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗少、教學(xué)方法單一，駕馭教學(xué)的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設(shè)備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力偏弱。有的學(xué)校（尤其是地域偏遠的學(xué)校和民辦學(xué)校）存在開設(shè)實驗少或不做實驗、實踐實習(xí)時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到，個別學(xué)校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學(xué)，定向培養(yǎng)學(xué)生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓(xùn)能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學(xué)工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過學(xué)術(shù)雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學(xué)中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術(shù)教學(xué)的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學(xué)中使用計算機多媒體輔助技術(shù)進行教學(xué)的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的使用呼吁強烈。
（5）教學(xué)研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認(rèn)為應(yīng)加強教學(xué)創(chuàng)造能力、新教學(xué)手段的運用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學(xué)方法能力、實訓(xùn)教學(xué)能力、獲取信息能力和教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)包含在各個層次的培訓(xùn)計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學(xué)歷史和豐富辦學(xué)經(jīng)驗，但具有不同辦學(xué)條件和地理位置的有一定代表性的四所學(xué)校分別獨立起草培訓(xùn)方案。這四所學(xué)校分別為西安交通大學(xué)、山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江衛(wèi)生學(xué)校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。然后由西安交通大學(xué)進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學(xué)、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓(xùn)方案草案。
根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學(xué)生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），對中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應(yīng)具備的教學(xué)能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應(yīng)具備在教學(xué)過程中所需的基本能力。如對教學(xué)大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學(xué)生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責(zé)。提高教師：提高教師除應(yīng)具備上崗教師的所有能力外，還應(yīng)具有掌握新的教學(xué)方法、教學(xué)理念的能力；實訓(xùn)能力。骨干教師：骨干教師除應(yīng)具有提高教師的所有能力外，還應(yīng)具有教改研究、教材編寫能力；制定教學(xué)大綱、制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃的能力；開設(shè)新課程能力；指導(dǎo)下級教師，對下級教師進行業(yè)務(wù)考核、培訓(xùn)的能力；指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的能力。
根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學(xué)工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓(xùn)的重點不同，各類別教師對應(yīng)于相應(yīng)的培訓(xùn)方案。
難點內(nèi)容的教學(xué)方法。提高培訓(xùn)主要針對具有中級以上教師職務(wù)的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學(xué)經(jīng)驗，年富力強，是中職學(xué)校的中堅力量。培訓(xùn)時應(yīng)考慮課程設(shè)計開發(fā)的方法及新的教學(xué)方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)時應(yīng)考慮現(xiàn)代化的教學(xué)手段、新的教學(xué)理念及教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，特別是實訓(xùn)能力的養(yǎng)成。培訓(xùn)重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學(xué)方法和提高實訓(xùn)能力。骨干培訓(xùn)主要針對長時間工作在教學(xué)第一線、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學(xué)的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術(shù)的應(yīng)用比較欠缺，如計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。培訓(xùn)重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設(shè)計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導(dǎo)和考核下級教師的方式與方法、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)等。
六、培訓(xùn)考核不同的培訓(xùn)方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓(xùn)對象提出要求。培訓(xùn)考核采用筆試、實踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應(yīng)于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學(xué)實踐、實訓(xùn)能力和教學(xué)研究能力。綜合考評考核合格，由培訓(xùn)基地發(fā)放相應(yīng)的培訓(xùn)合格證書。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十六
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學(xué)校“教師綜合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。
利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。
（二）理念培訓(xùn)
開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1.教材教法培訓(xùn)。進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預(yù)期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認(rèn)識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓(xùn)，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。
三、培訓(xùn)措施：
（一）集中輔導(dǎo)
根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進行“入門”輔導(dǎo)。
（二）專家講座
學(xué)校將相機邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。
（四）研討交流
學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。
（五）以學(xué)校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
(六)加強名師隊伍建設(shè)，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量。
本學(xué)期組織名師進一步加強學(xué)習(xí)教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓(xùn)計劃
2、進行班主任培訓(xùn)
三月：進行教師說課培訓(xùn)和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓(xùn)檔案，進行師訓(xùn)工作總結(jié)。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十七
培訓(xùn)目標(biāo)：以新一輪區(qū)域課堂變革、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質(zhì)量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結(jié)對校教學(xué)平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效益，突出教科研工作的先導(dǎo)性，強化教研活動的針對性，提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)重點：
1.強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導(dǎo)和檢查力度，切實提高集體教學(xué)研究工作，改進課堂教學(xué)。
2.加強教師隊伍建設(shè)，關(guān)注教齡滿三年新教師課堂教學(xué)，推進青藍結(jié)對工程，促使骨干教師發(fā)揮領(lǐng)雁作用，年青教師盡快成長。
3.建立健全我校校本培訓(xùn)平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的'指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的跟蹤和管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學(xué)校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
預(yù)期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新。
八月份(周次)主要內(nèi)容基本形式主講者(資質(zhì))備注。
九月份先進教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師。
十一月份心理健康專題培訓(xùn)講座。
一月份學(xué)期總結(jié)。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇一
青年教師是學(xué)校的未來，是教育的未來。加強青年教師隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進。
通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。
（一）成立青年教師幫輔小組
組長：
成員：
（二）活動平臺
1、理論學(xué)習(xí)
（1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
（2）廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，勤做筆記，及時寫出學(xué)習(xí)體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，定期組織專人進行檢查評價。
（3）開展教學(xué)沙龍活動。
（4）多給機會，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。
2、課堂教學(xué)
（1）組織教學(xué)技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。
（2）研究新課標(biāo)與各冊教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學(xué)競賽活動。
3、教育科
（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，兩篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。
（3）參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核。
4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
2、一名好教師應(yīng)該是：課上得好，文章寫得好，學(xué)科質(zhì)量高
3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，堅持做到“六個會”：教學(xué)理論會用，教學(xué)專題會研究，教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)，教學(xué)模式會提煉，教學(xué)觀摩會評價，教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。
4、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。
九月份：
1、組織青年教師包括新教師進行縣級學(xué)科培訓(xùn)
2、組織青年教師進行鄉(xiāng)級二級學(xué)科培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課評比活動
3、組織青年教師進行教科研選題培訓(xùn)
4、組織青年教師公開課
5、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
6、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)
十月份：
1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動
2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課
3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識
4、組織組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)
5、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
十一月份：
1、組織青年教師參加課堂達標(biāo)活動
2、組織青年骨干教師指導(dǎo)課堂達標(biāo)教師
3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識
4、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
5、完成青年教師的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)任務(wù)
十二月份：
1、組織青年教師繼續(xù)進行理論學(xué)習(xí)
2、各小學(xué)進行校本培訓(xùn)
3、組織青年教師撰寫個人工作總結(jié)
教師培訓(xùn)計劃及措施篇二
本學(xué)期只做好如下幾事：
1、杜絕導(dǎo)學(xué)案是小題單的現(xiàn)象。
2、每人下發(fā)一份杜朗口中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案樣本，建立樣本概念。
3、培訓(xùn)教研組長寫好導(dǎo)學(xué)案，再輻射其他。
4、以學(xué)科為本位，可以綜合課程內(nèi)容，如語文課的一篇課文，可以把3—4課時備在一篇導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)案呈現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)是：學(xué)習(xí)的總綱，內(nèi)容的框架，學(xué)法的指導(dǎo)，重難點內(nèi)容的指引。
5、教務(wù)處的檢查與監(jiān)督、指導(dǎo)要加大力度，意見反饋要及時要具體到組、人。
1、各學(xué)習(xí)小組要有學(xué)號，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，求不同學(xué)號學(xué)生回答，根據(jù)參與效果與評價體系掛鉤。例如，1號學(xué)生答對加1分；5號學(xué)生答對加5分。
2、教師在課堂教學(xué)要利用不同層次學(xué)生來“瓜分”課堂教學(xué)任務(wù)。即盡量把教師要講的任務(wù)分給學(xué)生。
3、做好組內(nèi)小展示的指導(dǎo)與巡查工作。做到學(xué)生在組內(nèi)有交流、有安排、有展示成果與過程。
4、安排最適合大展示的學(xué)生進行大展示，在該生進行大展示前一定要對其進行指導(dǎo)，并授以教師的意見。
5、在學(xué)生進行大展示時，教師要注意適時追問，并引發(fā)“我來糾錯”、“注意傾聽”、“防范跑題”、“掌控時間”等。
杜朗口中學(xué)的預(yù)習(xí)課幾乎都是在晚自習(xí)上的。主要由教師按導(dǎo)學(xué)案組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，直擊重難點（這些學(xué)科主要是語數(shù)外，其次是物化），其它學(xué)科可在白天正課連上2節(jié)。
杜朗口的課程表安排是按預(yù)習(xí)與展示的連貫性安排的。晚自習(xí)有某學(xué)科的預(yù)習(xí)課，第二天必有此學(xué)科的展示課，學(xué)生進行展示時都會拿到教師給的“錦囊”即小紙條。從記憶的遺望曲線看，他們做到了集體成員共同在第一時間內(nèi)利用展示課加強與鞏固了。
1、我們可以讓教師用一節(jié)課預(yù)習(xí)“本章或本周或本節(jié)的知識內(nèi)容”，要由教師主要指導(dǎo)，畫龍點睛，答疑解惑。
2、用最適合的課節(jié)組織好展示課。
3、也可在一堂課上進行預(yù)習(xí)與展示。
以上各環(huán)節(jié)因?qū)W科而異，因課時內(nèi)容而異，但總的方案是如此。
以上項目要及時調(diào)整，要及時更新，要關(guān)注成果與進度。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇三
根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃討論稿》要求，結(jié)合假期特點，以自主學(xué)習(xí)為主要形式，提高專業(yè)能力，促進隊伍建設(shè)，提高培訓(xùn)效果，特制定本培訓(xùn)計劃。
根據(jù)各部門的培訓(xùn)規(guī)劃和要求，本次假期自主學(xué)習(xí)的重點和目標(biāo)是：強化反思意識，提高學(xué)科專業(yè)能力，提升行動研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。
（一）全員培訓(xùn)
1、學(xué)科專業(yè)能力培訓(xùn)
重點是通過研修中考試題和分析中考試題的導(dǎo)向作用，提高學(xué)科專業(yè)能力。
做20xx年中考試題，每位教師上交一份報告，內(nèi)容為試題的共性分析，命題方向，找出教學(xué)中存在的差距及對學(xué)科教學(xué)的啟示。
2、科研培訓(xùn)
例如：訪談2名20xx屆初三畢業(yè)學(xué)生，了解他們中考備考的感受，對中考反映的問題、新課程改革、教學(xué)進度和難度、初中學(xué)習(xí)方法和效率等各方面的看法和感想，可以選擇一個切入點。
3、讀書活動
全體一線教師假期要認(rèn)真研讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，并撰寫1000字左右的讀書交流文章，要求有題目，有實踐感悟，有真實的思考。開學(xué)初將以學(xué)年為單位進行讀書交流活動。
（二）班主任培訓(xùn)
重點是了解學(xué)生假期狀態(tài)和家庭教育狀況，提高協(xié)調(diào)家庭教育和形成教育合力的能力。
（三）青年教師培訓(xùn)
重點是訓(xùn)練基本功，從解決課堂教學(xué)中的微格問題提高教學(xué)能力。
2、以“課堂教學(xué)設(shè)計中存在的問題、解決對策及感悟”為題撰寫教育案例或經(jīng)驗論文。
考核實行學(xué)時和學(xué)分登記制度，假期自主學(xué)習(xí)應(yīng)不少于40學(xué)時，開學(xué)進行考核，根據(jù)考核成績進行學(xué)分登記。相關(guān)情況記入培訓(xùn)檔案。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、指導(dǎo)思想。
以《綱要》為指導(dǎo)，以"自主、多元、實效"為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向"師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)。
1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。
4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。
2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。
3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。
4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
5、心理健康培訓(xùn)。推進心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
五、培訓(xùn)層面。
1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施"青藍工程"，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。
4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施"骨干教師工程"，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。
六、培訓(xùn)形式。
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。
七、主要策略。
1、建立教師培訓(xùn)機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。
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教師培訓(xùn)計劃及措施篇五
以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。
1、理論與實際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學(xué)校的工作要求及布暑，認(rèn)真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實際情況加強對他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務(wù)理論知識的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識。
3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結(jié)合起來，使他們盡快的成長起來。
4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級各類骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達到資源共享的目的。
6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個平臺。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機會，使他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費學(xué)校負(fù)責(zé)支出。
3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇六
1、培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
2、解決教師教育教學(xué)中存在的實際問題。
3、促進學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。
培訓(xùn)將立足教育教學(xué)實際，以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點。以教師的教育教學(xué)活動為中心，通過教育教學(xué)活動，為了教育教學(xué)，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學(xué)研究活動。
1、以引導(dǎo)和促進教師的反思為導(dǎo)向、
反思渠道：（由教導(dǎo)處安排）
（1）集體備課（備課組活動）
（2）、教學(xué)研究（教研組活動、經(jīng)驗交流會、評課、說課、教學(xué)觀摩等）
（3）、問題會診（案例分析、專題研討等）
（4）、理論引領(lǐng)（講座、報告、外出學(xué)習(xí)、教師與專家對話等）
在觀念的碰撞和交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)：
教師培訓(xùn)應(yīng)以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發(fā)展的責(zé)任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓(xùn)規(guī)劃，另一方面我們應(yīng)根據(jù)教師階段性需要給予教師適時適當(dāng)?shù)脑?。為此本學(xué)期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實際需求，主要培訓(xùn)：
（1）“如何寫教學(xué)反思”，幫助教師學(xué)會反思。
（2）“如何撰寫心理活動課教案”，并以此為著眼點進行“主題班團活動課”展示活動，以評促改，幫助教師更新和樹立新的教育教學(xué)觀念。
（3）開展課件制作評比活動，為此，本學(xué)期將開展“課件說課”比賽。這一活動最終會促進教研活動的有效性，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
3、以學(xué)校實際發(fā)展需要為本位、
教師培訓(xùn)一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應(yīng)立足于促進學(xué)校的改善和發(fā)展，應(yīng)盡量配合學(xué)校發(fā)展的需要，解決學(xué)校發(fā)展所面臨的實際問題。為此，本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)和要求教師學(xué)習(xí)新課改的理念，積極參與課改實踐活動，要求所有課任教師積極撰寫課改實踐的心得體會、教學(xué)反思等。
第一周：學(xué)習(xí)新教育法
第三周：遠程教育講座，課件制作
第五周：閱讀課教學(xué)方法研究
第七周：如何撰寫心理活動課教案
第九周：實驗課研究活動
第十一周：如何進行考試與質(zhì)量分析
第十三周：中考質(zhì)量分析
第十五周：復(fù)習(xí)課上課研討
第十七周：教學(xué)反思
教師培訓(xùn)計劃及措施篇七
今年我區(qū)教師培訓(xùn)工作結(jié)合xx市教育局及xx市師訓(xùn)中心相關(guān)工作部署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。
1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。
2.注重培訓(xùn)教師的知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
1.堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2.堅持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)實踐中。
在參加xx市統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時，我區(qū)教育局主要開展新教師崗前培訓(xùn)以及督促各中小學(xué)積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)
以課題研究為抓手，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展道路。
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
2.自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報告等。
3.骨干引領(lǐng)
加強我區(qū)骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我區(qū)創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我有一大批省級、市級骨干教師、區(qū)級骨干教師，希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。
4、新教師上崗培訓(xùn)
開學(xué)之前對新招聘教師進行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。
1.校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)，以學(xué)校為主陣地，以xx區(qū)教研室牽頭引領(lǐng)，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。
2.專家培訓(xùn)。師管辦與教研室聯(lián)合，聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
3.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教育局師管辦負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。
為進一步有效開展招商局機關(guān)干部職工學(xué)習(xí)活動，切實提高全體機關(guān)人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，有效促進全市招商引資工作又好又快發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合招商工作實際和特點，制定招商局20xx年學(xué)習(xí)計劃。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇八
本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學(xué)?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。
（二）理念培訓(xùn)
開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1.教材教法培訓(xùn)。進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預(yù)期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認(rèn)識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓(xùn)，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。
三、培訓(xùn)措施：
（一）集中輔導(dǎo)
根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進行“入門”輔導(dǎo)。
（二）專家講座
教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。
（四）研討交流
學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。
（五）以學(xué)校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
(六)加強名師隊伍建設(shè)，
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量 。
本學(xué)期組織名師進一步加強學(xué)習(xí)教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓(xùn)計劃
2、進行班主任培訓(xùn)
三月：進行教師說課培訓(xùn)和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓(xùn)檔案，進行師訓(xùn)工作總結(jié)。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇九
通過三年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運用能力，并能夠在此基礎(chǔ)上進行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)秀教師。
1、教學(xué)形式
面授與自學(xué)相結(jié)合。集中面授每學(xué)年安排1次。 2、學(xué)制：3年
1、小學(xué)英語基本功訓(xùn)練（１－８）
本課程以小學(xué)英語教材為藍本，通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練使學(xué)員掌握小學(xué)英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容，同時，通過教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)英語（１－４）
本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及第二冊部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過大量的語言實踐，使學(xué)員打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，同時通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務(wù)于教學(xué)水平的進一步提高。
3、英語聽說（１－４）
本課程選用教材為《基礎(chǔ)英語聽力》（１－２）。主要內(nèi)容為以聽促說，具體包括三方面內(nèi)容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進行聽力技能的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談；在聽的基礎(chǔ)上進行語音語調(diào)的模仿；在聽的基礎(chǔ)上進行日常會話的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠就一般日常生活話題進行簡單的交談，能夠比較準(zhǔn)確地表達思想。
４、英語語法（１－２）
通過本課程的學(xué)習(xí)，熟悉各種基礎(chǔ)語法概念，掌握英語基礎(chǔ)語法知識；提高在上下文中恰當(dāng)運用語法的能力和運用英語的準(zhǔn)確性；能夠把所學(xué)語法知識運用于小學(xué)高年級的英語教學(xué)中。
５、英語寫作
通過本課程的學(xué)習(xí)具備恰當(dāng)?shù)倪x詞造句的能力；通過學(xué)習(xí)英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習(xí)，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓(xùn)練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎(chǔ)上能夠開展簡單的寫作教學(xué)。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十
以全面提高我校體育教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為宗旨，按照教育局及學(xué)區(qū)中心校工作的總體安排布署，在認(rèn)真總結(jié)體育教師前期推行新課程改革的基礎(chǔ)上，詳細分析了我校體育教師隊伍現(xiàn)狀，決定開展體育教師培訓(xùn)，特制定計劃如下：
認(rèn)真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，根據(jù)區(qū)體衛(wèi)藝科、教育中心工作的部署，從我校的實際情況出發(fā)，堅持以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以科研為先導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，有針對性的解決實際問題，努力提高新教師的實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平。
通過培訓(xùn)，使體育教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，有較高的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。
體育教師
教師的職業(yè)道德觀、新課改觀、教育教學(xué)能力是急待解決的問題，由此定出如下培訓(xùn)專題。
道德規(guī)范教育專題：
進一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設(shè)，使年輕教師熱愛教育工作，熱愛體育教育事業(yè)。
年輕教師的法規(guī)意識，遵章守法。
教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀看錄象、觀摩課堂教學(xué)，在備課、上課、評課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)，盡快提高年輕教師的教育教學(xué)的工作能力。
新課改教材教法專題：新課改是當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點。通過學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，使體育教師成為新課改的一支生力軍。
科研專題：“科研興校，科研興區(qū)”是當(dāng)前我校體育教研工作中的一項重要內(nèi)容。通過專題講座，使體育教師樹立以科研為先導(dǎo)的意識，在科研理論指導(dǎo)下開展教育教學(xué)工作，盡快成為科研型的新型教師。
堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實效性。
通過專題講座、觀看錄象、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓(xùn)。
1.自學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，布置課題，通過查閱相關(guān)資料，網(wǎng)上瀏
覽進行自學(xué)。
2.問題研討，咨詢診斷。通過學(xué)習(xí)、觀看錄象、組織教師們進行研討，解決在教育教學(xué)過程中的難點問題。
3.觀摩學(xué)習(xí)，取長補短。通過觀摩展示課，學(xué)習(xí)他人的成功之處，查找自身存在的不足。并在平時的教學(xué)中加以運用，總結(jié)經(jīng)驗，寫出有價值的論文、課例。
學(xué)習(xí)過程中，對新教師聽課、作業(yè)、研討、出勤、做課等方面進行綜合考核。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十一
一、指導(dǎo)思想：
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的'思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。
二、總體目標(biāo)：
1、新教師培訓(xùn)
(1)培訓(xùn)對象：教齡在3年內(nèi)的教師;
(2)培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)教師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實施青年教師導(dǎo)師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)任的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。
(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。
2、骨干教師培訓(xùn)
(1)培訓(xùn)對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實踐;學(xué)科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí)，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。
(3)培養(yǎng)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：
(1)培訓(xùn)對象：具有較強教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?BR> (2)培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會科學(xué)知識，教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。
(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。教師培訓(xùn)計劃方案四、考核要求：
參加培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學(xué)校制定考核細則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務(wù)，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十二
1.高度重視。各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于進一步加強中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》，認(rèn)真落實“教師培訓(xùn)以5年為周期，總學(xué)時不低于360學(xué)時，其中區(qū)級以上培訓(xùn)學(xué)時不少于180學(xué)時”的規(guī)定要求，確保每位教師年均接受不少于36學(xué)時的區(qū)級以上培訓(xùn)。各學(xué)校要高度重視教師培訓(xùn)工作，充分認(rèn)識到教師專業(yè)成長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展、教育質(zhì)量整體提升中的根本作用；要建立教師年度繼續(xù)教育培訓(xùn)檔案，立足針對性和全員性的原則，統(tǒng)籌安排好本校教師的各類區(qū)級以上培訓(xùn)，有計劃有針對性地組織好校本培訓(xùn)。
2.保障經(jīng)費。根據(jù)《省政府關(guān)于加強教育人才隊伍建設(shè)的意見》中“把教師培訓(xùn)經(jīng)費列入同級預(yù)算，并按照不低于中小學(xué)、幼兒園和中等專業(yè)學(xué)校核定工資總額（含績效工資）的1.5%安排教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，中小學(xué)、幼兒園和中等專業(yè)學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)?！钡囊?guī)定，區(qū)教育局積極爭取區(qū)政府的支持，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源。各學(xué)校要把教師培訓(xùn)計劃細化為年度、月度工作安排，做到人員、經(jīng)費、時間“三保證”。
3.加強管理。要認(rèn)真執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時認(rèn)定和登記管理辦法》（蘇教[20xx]1號）中“各級教育行政部門的師資（人事）部門負(fù)責(zé)本區(qū)域教師培訓(xùn)的計劃制定、管理與考核、學(xué)時登記與上報等工作”的規(guī)定，按照“培訓(xùn)計劃統(tǒng)籌、培訓(xùn)項目公開、培訓(xùn)學(xué)時網(wǎng)上登記”的要求，區(qū)級教師培訓(xùn)項目由區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃安排，委托相關(guān)科室承擔(dān)具體培訓(xùn)任務(wù)，各承辦科室要嚴(yán)格按照項目計劃任務(wù)書的規(guī)定內(nèi)容組織實施。已經(jīng)列入?yún)^(qū)教育局20xx年度培訓(xùn)計劃的61個項目，在培訓(xùn)活動舉辦前，都要按項目實施網(wǎng)上立項、網(wǎng)上報名，培訓(xùn)結(jié)束后及時進行網(wǎng)上繼續(xù)教育課時認(rèn)定。校本培訓(xùn)活動，采取年度集中立項、補錄報名、學(xué)時登記的辦法進行。
20xx年所有各級各類教干教師培訓(xùn)項目均要通過“江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)”進行培訓(xùn)項目立項、組織學(xué)員報名和培訓(xùn)學(xué)時認(rèn)定，所有校本培訓(xùn)和其它形式的學(xué)時折算，均實行網(wǎng)絡(luò)登記。師資科負(fù)責(zé)區(qū)級青藍課程、“311”名師送教和市級及以上各類培訓(xùn)項目的網(wǎng)絡(luò)報名和學(xué)時登記認(rèn)定，區(qū)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)其它區(qū)級培訓(xùn)項目及校本培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)報名和學(xué)時登記認(rèn)定。今后，每年的繼續(xù)教育學(xué)時登記以及教師資格五年周期驗證、教師年度評優(yōu)、晉級的繼續(xù)教育總課時核算，均以網(wǎng)絡(luò)登記學(xué)時為準(zhǔn)。
4.明確職責(zé)。區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌制定年度培訓(xùn)規(guī)劃并提供政策和經(jīng)費支持，師資科具體負(fù)責(zé)項目安排和考核管理，各相關(guān)科室歸口舉辦具體培訓(xùn)項目，區(qū)教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)承辦區(qū)級培訓(xùn)項目，避免多頭培訓(xùn)、交叉培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)。區(qū)教師發(fā)展中心重點做好教干專題培訓(xùn)、完小校長、主任任職培訓(xùn)、小學(xué)新教師入職培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)等；教研室負(fù)責(zé)學(xué)科教材、教學(xué)法指導(dǎo)等專業(yè)技能類培訓(xùn)；教科室負(fù)責(zé)教科研骨干和教師研究能力培訓(xùn)；電教站負(fù)責(zé)教育信息技術(shù)能力類培訓(xùn)；體藝衛(wèi)科負(fù)責(zé)體育、藝術(shù)、衛(wèi)生類教師培訓(xùn)；中教科、初教科、學(xué)前科、職社科、計財科等科室根據(jù)各自特點負(fù)責(zé)相關(guān)的師資培訓(xùn)。
5.強化考核。要進一步加大對各個學(xué)校教師培訓(xùn)工作的目標(biāo)考核力度，各學(xué)校要加強對教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，每年初要制定師資培訓(xùn)計劃，年度結(jié)束進行全面總結(jié)，并按時上報教育局師資科備案。區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組將加強對區(qū)級培訓(xùn)的過程指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)對列入計劃的61個培訓(xùn)項目進行過程監(jiān)控和績效考核。對在培訓(xùn)工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人予以表彰獎勵，先進個人和單位（項目）負(fù)責(zé)人，將優(yōu)先推薦參加國內(nèi)外高層次研修；對未完成培訓(xùn)任務(wù)或者在培訓(xùn)中搞形式主義、走過場的單位或項目負(fù)責(zé)人，經(jīng)學(xué)員滿意度測評或者培訓(xùn)績效考核不合格的，將通報批評并按相關(guān)規(guī)定處理。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十三
暑期教師培訓(xùn)工作是教師專業(yè)進修的重要方式，也是我區(qū)開展師訓(xùn)工作，促進師資隊伍建設(shè)的基本經(jīng)驗之一。通過暑期培訓(xùn)使教師更好地反思教學(xué)工作中的問題，吸取新的知識，拓展理論視野，服務(wù)于今后的教育教學(xué)工作。按照區(qū)教育局有關(guān)文件精神，今年中小幼教師的暑期培訓(xùn)工作照常進行，在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步增強培訓(xùn)的針對性，提高培訓(xùn)的實效。為做好這項工作，特制定如下方案：
本次培訓(xùn)以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學(xué)改革，努力提高教師整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平為目的，貼近課堂教學(xué)實踐，著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題，通過理論學(xué)習(xí)、案例剖析和交流研討，提高教師對二期課改的認(rèn)識，增強工作中的信心，改進教育教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)和實施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)的有效性
因各科在課改推進中遇到的問題不同，教師的情況不同，為增強培訓(xùn)的針對性，切實解決教師面臨的問題，故本次培訓(xùn)內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定，各科教研員根據(jù)學(xué)科教師所面臨的共性和難點問題，選擇組織培訓(xùn)內(nèi)容。
本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。集中培訓(xùn)的時間為1天。在培訓(xùn)過程中，各科會根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，組織專家報告、教師經(jīng)驗交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達到提高培訓(xùn)實效性的目的。
本次培訓(xùn)屬于教師240培訓(xùn)，全程參加集中學(xué)習(xí)并完成培訓(xùn)作業(yè)者，可獲得2個學(xué)分。教師按要求參加集中學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，若有事請假，需出具學(xué)校蓋章的請假條。培訓(xùn)作業(yè)需在培訓(xùn)結(jié)束后的一周內(nèi)，掛在區(qū)教育信息網(wǎng)教育論壇相關(guān)學(xué)科論壇上。
本次培訓(xùn)地點：xx區(qū)教師進修學(xué)院（具體教室安排見當(dāng)天電子屏幕）；培訓(xùn)時間：原則上小學(xué)、幼兒園安排在6月30日，初中安排在7月1日，高中安排在7月2日，但因?qū)W科不同，其中有些變化，具體請看培訓(xùn)安排一覽表。（另各學(xué)科各年段參加培訓(xùn)的對象不同，請參看表中對象一欄）早上培訓(xùn)時間為8：00-11：30，下午培訓(xùn)時間為12：30-3：30。若當(dāng)天下午繼續(xù)培訓(xùn)，統(tǒng)一安排午餐。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十四
二、繼續(xù)教育內(nèi)容、目標(biāo)
（一）校本新課程培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容
（1）組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《構(gòu)建社會主義和諧社會讀本》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)素質(zhì)教育材料。了解新課程改革的背景，重點學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想，教育觀念，改革目標(biāo)，以及相關(guān)的政策措施，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感。
（2）組織廣大教師參加省級教師遠程培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評估要求，使教師通過教學(xué)實踐逐步掌握實施新課程的有效方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)文化水平。
（3）組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究所教課程的新編教材，了解根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、要求等方面的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新教材的教學(xué)方法。
（4）組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程實施過程中的評價功能，明確評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法、評價主體和評價重心以及評價對促進師生發(fā)展的重要意義。
2、培訓(xùn)目標(biāo)：
通過培訓(xùn)，使我校教師進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施意義，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平，盡快使現(xiàn)行的教學(xué)思想、方法、教學(xué)內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，推進教學(xué)改革，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施下扎實的基礎(chǔ)。
3、培訓(xùn)方式：
（1）采用集中與自學(xué)相結(jié)合。
（2）通過多媒體學(xué)課程、聽專家講座
（3）以各教研組為單位，集中學(xué)習(xí)、討論。
（4）組織有關(guān)教師參加各級教育、教研部門組織的培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)措施：
（1）每周保證培訓(xùn)兩學(xué)時，周一上午第一、二節(jié)技能組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，每周二下午第一、二節(jié)數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，每周四下午第一、二節(jié)兩節(jié)為語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。
（2）各組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間應(yīng)建立點名制度，組長應(yīng)及時為老師提供學(xué)習(xí)材料。教師應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，期末上交學(xué)校檢查。
（3）每位教師必須結(jié)合教學(xué)實際寫好培訓(xùn)心得或教學(xué)論文。
（4）堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”原則，確保培訓(xùn)與課程改同步行。
（二）骨干教師培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容：
現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；相關(guān)學(xué)科現(xiàn)階段研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究；教育專題研究；教育科研課題的立項、研究結(jié)題與成果鑒定等。
2、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和課程改革中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人或骨干力量。
3、培訓(xùn)方式
（1）開展多種多樣的教研活動。如教材教法研討會、公開課、觀摩課等教學(xué)藝術(shù)的探討，有計劃的組織各種教學(xué)經(jīng)驗交流會、教學(xué)成果匯報會，讓培訓(xùn)對象全程參與。
（2）要創(chuàng)設(shè)機會，聘請校外教育專家到校做各種教育講座，幫助他們開闊視野，了解教改最前沿目標(biāo)。
（3）學(xué)校應(yīng)盡量向他們提供外出參觀、考察、學(xué)術(shù)交流機會，讓他們廣獵信息，了解新成就，不斷更新知識，豐富經(jīng)驗、充實自我，使自己的教研成果有機會與各家共同交流，不斷提高他們的知識水平與個人的知名度。
（4）要讓骨干教師、優(yōu)秀青年教師積極參加與學(xué)校的課題研究或承擔(dān)一個區(qū)級以上的課改課題。通過課題研究，驅(qū)使他們加強學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟悉教育科研的過程與方法，不斷提高科研素養(yǎng)。
（5）充分發(fā)揮學(xué)科教研組在培養(yǎng)骨干教師方面的作用，組織有經(jīng)驗的教師參與某信骨干教師的教學(xué)設(shè)計，借以取長補短，優(yōu)化方案，及時做好課后會診分析問題，提出修改意見，進一步完善教學(xué)方案。
4、培訓(xùn)措施
（1）骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)納入學(xué)校的師資培訓(xùn)計劃，并列入學(xué)校日常的教學(xué)工作之中，嚴(yán)格選拔程序，保證培養(yǎng)對象的質(zhì)量。
（2）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師每學(xué)年上一節(jié)有水平的、能體現(xiàn)教改新理念的觀摩課。
（3）要求積極、主動參與各種教研活動，積極撰寫論文，每學(xué)年要有一篇以上較有質(zhì)量的文章，參加區(qū)級以上的發(fā)表、交流、匯編。
（4）骨干教師、優(yōu)秀中青年教師在年段集體備課中當(dāng)主講人，積極起著學(xué)科帶頭人的作用。
（5）要有制度保證，凡取得骨干教師、教壇新秀稱號的教師，在同等條件下，在評優(yōu)、評先晉級、入黨等方面優(yōu)先考慮。
（四）其它培訓(xùn)
1、教師職務(wù)培訓(xùn)：積極選送條件好、工作能力強教師，參加教師職務(wù)培訓(xùn)。
2、各種形式的進修培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)校課題研究《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》，積極選送教師對口培訓(xùn)。
3、學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵中青年教師積極參加自考、函授、電大、業(yè)大等各種形式學(xué)習(xí)，并通過一科給予30元物質(zhì)獎勵，將鼓勵教師學(xué)習(xí)積極性。
4、鼓勵教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育刊物，并積極投稿。
五、獎懲措施：
教師積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，記入教師當(dāng)年業(yè)務(wù)考核檔案，并與學(xué)年評先、評優(yōu)評職稱掛鉤。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十五
在實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析的基礎(chǔ)上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進行了設(shè)計和開發(fā)。培訓(xùn)方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓(xùn)內(nèi)容以模塊化進行設(shè)計，培訓(xùn)形式設(shè)計包括理論學(xué)習(xí)、開放研討、觀摩交流、教學(xué)實踐、企業(yè)實訓(xùn)等。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓(xùn)；培訓(xùn)方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準(zhǔn)并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)藥學(xué)系承擔(dān)了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進行了設(shè)計和開發(fā)。
1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）。能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價、實踐教學(xué)、管理指導(dǎo)、教學(xué)研究和交流合作等一級指標(biāo)。根據(jù)該能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓(xùn)方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對的學(xué)生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學(xué)生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認(rèn)為，除傳授專業(yè)知識外，教師應(yīng)具有指導(dǎo)學(xué)生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學(xué)校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務(wù)競爭、責(zé)任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學(xué)生心理變化，理解尊重學(xué)生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識問題，解決問題。根據(jù)教學(xué)對象的特點和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。
（2）教學(xué)方法能力培養(yǎng)的需求。
調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學(xué)中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學(xué)，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學(xué)生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學(xué)重點和難點，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學(xué)知識，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織、教學(xué)評價能力和教案設(shè)計應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。
（3）實訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學(xué)校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當(dāng)好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新設(shè)備，在實驗室、實訓(xùn)車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對藥學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導(dǎo)致教師的實訓(xùn)能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓(xùn)能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學(xué)成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學(xué)校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學(xué)校聘請制藥或流通領(lǐng)域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學(xué)規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學(xué)知識與技能，藥學(xué)專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學(xué)校任教的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗少、教學(xué)方法單一，駕馭教學(xué)的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設(shè)備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力偏弱。有的學(xué)校（尤其是地域偏遠的學(xué)校和民辦學(xué)校）存在開設(shè)實驗少或不做實驗、實踐實習(xí)時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到，個別學(xué)校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學(xué)，定向培養(yǎng)學(xué)生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓(xùn)能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學(xué)工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過學(xué)術(shù)雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學(xué)中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術(shù)教學(xué)的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學(xué)中使用計算機多媒體輔助技術(shù)進行教學(xué)的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的使用呼吁強烈。
（5）教學(xué)研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認(rèn)為應(yīng)加強教學(xué)創(chuàng)造能力、新教學(xué)手段的運用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學(xué)方法能力、實訓(xùn)教學(xué)能力、獲取信息能力和教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)包含在各個層次的培訓(xùn)計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學(xué)歷史和豐富辦學(xué)經(jīng)驗，但具有不同辦學(xué)條件和地理位置的有一定代表性的四所學(xué)校分別獨立起草培訓(xùn)方案。這四所學(xué)校分別為西安交通大學(xué)、山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江衛(wèi)生學(xué)校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。然后由西安交通大學(xué)進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學(xué)、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓(xùn)方案草案。
根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學(xué)生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），對中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應(yīng)具備的教學(xué)能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應(yīng)具備在教學(xué)過程中所需的基本能力。如對教學(xué)大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學(xué)生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責(zé)。提高教師：提高教師除應(yīng)具備上崗教師的所有能力外，還應(yīng)具有掌握新的教學(xué)方法、教學(xué)理念的能力；實訓(xùn)能力。骨干教師：骨干教師除應(yīng)具有提高教師的所有能力外，還應(yīng)具有教改研究、教材編寫能力；制定教學(xué)大綱、制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃的能力；開設(shè)新課程能力；指導(dǎo)下級教師，對下級教師進行業(yè)務(wù)考核、培訓(xùn)的能力；指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的能力。
根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學(xué)工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓(xùn)的重點不同，各類別教師對應(yīng)于相應(yīng)的培訓(xùn)方案。
難點內(nèi)容的教學(xué)方法。提高培訓(xùn)主要針對具有中級以上教師職務(wù)的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學(xué)經(jīng)驗，年富力強，是中職學(xué)校的中堅力量。培訓(xùn)時應(yīng)考慮課程設(shè)計開發(fā)的方法及新的教學(xué)方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)時應(yīng)考慮現(xiàn)代化的教學(xué)手段、新的教學(xué)理念及教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，特別是實訓(xùn)能力的養(yǎng)成。培訓(xùn)重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學(xué)方法和提高實訓(xùn)能力。骨干培訓(xùn)主要針對長時間工作在教學(xué)第一線、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學(xué)的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術(shù)的應(yīng)用比較欠缺，如計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。培訓(xùn)重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設(shè)計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導(dǎo)和考核下級教師的方式與方法、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)等。
六、培訓(xùn)考核不同的培訓(xùn)方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓(xùn)對象提出要求。培訓(xùn)考核采用筆試、實踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應(yīng)于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學(xué)實踐、實訓(xùn)能力和教學(xué)研究能力。綜合考評考核合格，由培訓(xùn)基地發(fā)放相應(yīng)的培訓(xùn)合格證書。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十六
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學(xué)校“教師綜合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。
利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。
（二）理念培訓(xùn)
開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1.教材教法培訓(xùn)。進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預(yù)期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認(rèn)識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處，進行班主任培訓(xùn)，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。
三、培訓(xùn)措施：
（一）集中輔導(dǎo)
根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進行“入門”輔導(dǎo)。
（二）專家講座
學(xué)校將相機邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。
（四）研討交流
學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。
（五）以學(xué)校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
(六)加強名師隊伍建設(shè)，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量。
本學(xué)期組織名師進一步加強學(xué)習(xí)教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓(xùn)計劃
2、進行班主任培訓(xùn)
三月：進行教師說課培訓(xùn)和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓(xùn)檔案，進行師訓(xùn)工作總結(jié)。
教師培訓(xùn)計劃及措施篇十七
培訓(xùn)目標(biāo)：以新一輪區(qū)域課堂變革、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質(zhì)量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結(jié)對校教學(xué)平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效益，突出教科研工作的先導(dǎo)性，強化教研活動的針對性，提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)重點：
1.強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導(dǎo)和檢查力度，切實提高集體教學(xué)研究工作，改進課堂教學(xué)。
2.加強教師隊伍建設(shè)，關(guān)注教齡滿三年新教師課堂教學(xué)，推進青藍結(jié)對工程，促使骨干教師發(fā)揮領(lǐng)雁作用，年青教師盡快成長。
3.建立健全我校校本培訓(xùn)平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的'指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的跟蹤和管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學(xué)校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
預(yù)期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新。
八月份(周次)主要內(nèi)容基本形式主講者(資質(zhì))備注。
九月份先進教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師。
十一月份心理健康專題培訓(xùn)講座。
一月份學(xué)期總結(jié)。