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        光明樹(shù)讀后感(精選20篇)

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            讀后感是一種對(duì)書(shū)籍的再創(chuàng)造,通過(guò)個(gè)人的視角和感受,對(duì)書(shū)中故事、人物和主題進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。想要寫(xiě)一篇精彩的讀后感,可以從以下幾個(gè)方面入手,希望對(duì)你有所啟發(fā)。這是一些熱門(mén)圖書(shū)的讀后感范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路。
            光明樹(shù)讀后感篇一
            讀了一個(gè)成功者的一句話,從這句話中我想到了很多很多。
            光明,我感覺(jué)是特別的重要的,因?yàn)?,人沒(méi)有了光明就不能選自己喜歡的衣服,不能寫(xiě)作業(yè),不能見(jiàn)到美麗的世界,最重要的是見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽?zhuān)荒茏约汗铝懔愕囊粋€(gè)人躲在那個(gè)灰暗的“角落”里。即使,當(dāng)自己上當(dāng)受騙了也不會(huì)知道,所以,我不想失去光明。
            陰影,雖然很可怕。但是,我感覺(jué)世界沒(méi)有了陰影也是不可以的,因?yàn)?,沒(méi)有陰影光有光明,那世界就會(huì)顯得不協(xié)調(diào),而且,只有光明那人們就沒(méi)有休息的時(shí)間,沒(méi)有陰影那五百年一天也過(guò)不完,我們就會(huì)很討厭那時(shí)的生活。所以,陰影也是很重要的。
            說(shuō)到光明和陰影,我想到了一個(gè)好看的一個(gè)節(jié)目。在一個(gè)學(xué)校里有許許多多的盲童,還有兩位外國(guó)老師,當(dāng)記者采訪那些盲童的'時(shí)候,那些盲童感覺(jué)現(xiàn)在的生活很快樂(lè),因?yàn)?,盲童和盲童在一起沒(méi)有任何差距,所以,他們感覺(jué)快樂(lè),但是,如果,那些盲童跟我們這些身體健全的人在一起,他們可能就會(huì)感到一絲絲的悲傷。因?yàn)?,他們不能和我們一起享受這樣美麗的生活。
            光明離不開(kāi)陰影,陰影離不開(kāi)光明,它們就像一對(duì)親兄弟,密切相連,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
            光明樹(shù)讀后感篇二
            海倫·凱勒在書(shū)上寫(xiě)道:“我的.眼前雖然是一片黑暗,但是莎莉文小姐用她的愛(ài)心,把我?guī)нM(jìn)了思想的光明世界。我的身體雖然不自由,但我的心是自由的?!?BR>    我最欣賞她的就是她希望當(dāng)一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng),還要開(kāi)設(shè)一門(mén)“怎樣使用你的眼睛”的課程,告訴學(xué)生門(mén)怎樣用心觀察那些他們習(xí)以為常的事物,增添他們的生活樂(lè)趣,以喚醒他們沉睡的天賦。
            光明樹(shù)讀后感篇三
            看清她的眼睛時(shí),我不由得倒抽了一口冷氣,一雙多么漂亮的大眼睛,然而,又長(zhǎng)又黑的睫毛下,覆蓋著一層灰色的陰翳――啊,竟是一個(gè)雙目失明的姑娘!
            “清泉在流淌,陽(yáng)光在歌唱……”
            歌聲依然飄來(lái),那位姑娘陶醉在她的歌聲里,她兩手合抱成一個(gè)拳頭,緊緊地貼著胸口,頭微微昂起,仿佛在遙望著遠(yuǎn)方,那流著清泉。飄著陽(yáng)光的地方,那開(kāi)滿了五彩繽紛的花兒的地方……從她那清脆而又純美的歌聲里,從她那幸福而又神往的微笑里,我似乎也看到了她向往的那個(gè)光明燦爛的地方。我知道,在她的憧憬里,遠(yuǎn)方絕不是虛幻的,這足以驅(qū)散她眼前的黑暗。
            唱吧,姑娘,有一顆熱戀光明,向往光明的心,你能生命是不會(huì)黯然無(wú)光的。
            墻上的夕暉早已消失,夜色在我的小屋里彌漫開(kāi)來(lái),雙目失明的姑娘那支閃著光芒的歌,又在我的心中響起來(lái)。
            光明樹(shù)讀后感篇四
             讀書(shū)是一件非常美好,令人愉快的事情。
             就是在這短短的一個(gè)多月中,讓我體會(huì)到了讀書(shū)帶給我的樂(lè)趣。
             這個(gè)寒假,我讀了一本名叫《假如給我三天光明》的書(shū)。
             這本書(shū)是20世紀(jì)美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒所寫(xiě)。
             《假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的散文代表作,寫(xiě)成于1933年,最早在《大西洋月刊》上發(fā)表,后被譯成多種文字,被多個(gè)國(guó)家收錄在大。
             海倫·凱勒是20世紀(jì)著名盲聾女作家。
             教育家。
             演講者,出生19個(gè)月時(shí)失去了視力。
             聽(tīng)力和說(shuō)話的能力,然而她不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話寫(xiě)字,還完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人,后被兩所著名大學(xué)授予“榮譽(yù)博士”學(xué)位,也曾被美國(guó)總統(tǒng)授予“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆北幻绹?guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)十大英雄偶像之一”.她的毅力是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
             讀完這本書(shū)讓我明白了生命中的光明是多么可貴。
             我很慶幸,我是一個(gè)健全的人。
             我想,我們應(yīng)該去珍惜光明,珍惜這美妙的聲音,珍惜這短短幾十年的人生,用心去看,用心去聽(tīng),相信我們會(huì)體會(huì)到這個(gè)世界的美好。
             勇敢的接受命運(yùn)的挑戰(zhàn),就能夠贏得生命中的光明。
             這就是這本書(shū)留給我最大的啟示。
             帶著這個(gè)疑問(wèn),我在暑假的時(shí)候讀完了這本書(shū),
             作文 讀《假如給我三天光明》有感。
             書(shū)中記錄了海倫?凱勒如何在無(wú)光?無(wú)聲的黑暗世界里,堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難,勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn),以及創(chuàng)造出生命的奇跡。
             雖然擁有三天光明只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng),但作者海倫?凱勒豐富?生動(dòng)?真實(shí)而偉大的一生,卻給我們帶來(lái)了感動(dòng)和激勵(lì)。
             想想我們現(xiàn)在的生活,多姿多彩的世界,而海倫?凱勒的世界里茫茫一片黑暗,看不見(jiàn)這花花綠綠的霓虹燈……在她的眼里生命中最重要的一天莫不過(guò)是她的老師莎莉文小姐來(lái)的時(shí)候。
             在莎莉文小姐的.幫助下,海倫?凱勒克服種種困難,憑借頑強(qiáng)的毅力考入哈弗大學(xué),并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。
             然而在她的事跡中,我也學(xué)到了許多知識(shí)。
             從《霜王》事件中,我明白了遇到挫折和困難首先要做到堅(jiān)持不懈。
             記得剛學(xué)跳大繩的時(shí)候,一開(kāi)始總是被絆一下,看到別人都會(huì)跳了,自己真是又氣憤又心急,可是越心急越跳不好,最后我選擇了逃避,自己哭著走開(kāi)了。
             自從我看了這本書(shū),海倫?凱勒的一生中有那么多挫折和困難但她從來(lái)沒(méi)有放棄,堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切,看到了這,我又拾起往日的爛攤子慢慢地跳,這顆美麗的珍珠終于被我挖出來(lái)了。
             從中我也明白了我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持,鍥而不舍的精神,我們能夠看到這美麗的世界已經(jīng)夠幸運(yùn)的了,所以我們要珍惜,珍惜這一去不復(fù)返的時(shí)間吧!燕子飛了,還會(huì)再回來(lái);花謝了,還會(huì)再開(kāi),只有這時(shí)間是一去不復(fù)返的,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰,讓我們記住這句話,讓我們珍惜時(shí)間吧。
             請(qǐng)我們善用我們的眼睛,珍惜我們所擁有的一切,這時(shí)我們將看到,一個(gè)美麗的世界在你面前展開(kāi)。
             河南濮陽(yáng)臺(tái)前縣河南省濮陽(yáng)市油田十三中初一:戶一帆
             我的理想,幸福是什么,給校長(zhǎng)的一封建議書(shū),紅領(lǐng)巾心小假如給我三天光明讀后感煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波,在水天相接的抖動(dòng)著碎金子似的海面上,飄來(lái)幾只歸舟,作文 假如給我三天光明讀后感。
             假如給我三天光明讀后感最早出現(xiàn)的啟明星,在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。
             它是那么大,那么亮,整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝,像一盞懸掛在高空的明燈。
             青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn),白白的大肚子像是充過(guò)了氣,一鼓一鼓的。
             天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉,打碎了如鏡的湖面,嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚(yú)兒。
             這時(shí)候,一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。
             他頭上戴著鴨舌帽,鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡,滿臉通紅,流著汗水,腳穿帆布襪子和厚鞋,手上戴著帆布手套。
             師,黨在我心中,《我有一個(gè)夢(mèng)整個(gè)城市像燒透了的磚窯,使人喘不過(guò)氣來(lái)。
             狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭,騾馬的鼻孔張得特別大。
             媽媽?zhuān)R別時(shí)您到車(chē)站送我。
             看著您,我忽然感到一陣難過(guò)。
             您是四十歲剛過(guò)的人,可是頭發(fā)已經(jīng)開(kāi)始花白了,臉上也爬上了皺紋。
             這每一根白發(fā),每一條皺紋都是您為工作、為子女費(fèi)盡心血的見(jiàn)證啊!
            光明樹(shù)讀后感篇五
            海倫·凱勒,嬰兒時(shí)一場(chǎng)突如其來(lái)的大病使她雙目失明、雙耳失聰。但是,這個(gè)又盲又聾的女孩并沒(méi)有因自己的生理缺陷而怨天尤人,也并沒(méi)有屈服于命運(yùn)的不公,而是接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn),憑借著頑強(qiáng)的意志和不懈的努力,在老師沙利文小姐的幫助下,打破了無(wú)邊的黑暗與死寂。她在掌握了書(shū)面語(yǔ)言后又學(xué)會(huì)了說(shuō)話,并先后學(xué)習(xí)了法語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ),還和正常的女子一起從頂級(jí)的'哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。這是多么了不起?。?BR>    海倫·凱勒,激勵(lì)著我們每一個(gè)讀者,也包括我自己。記得這樣一幕:我正在寫(xiě)作業(yè),碰到了一道十分難解的題目,我心煩意亂,怎么也找不到答案。這時(shí),我瞥到了桌上的《假如給我三天光明》,一個(gè)聲音立刻回蕩在我的耳際:“一個(gè)又盲又聾的人都能從哈佛大學(xué)畢業(yè)呢,一道題就能讓你泄氣成這樣嗎?人家生理上有缺陷都沒(méi)有放棄學(xué)業(yè),你就更應(yīng)該有信心啦!”于是,我靜下心來(lái),理清思路,認(rèn)真讀題,不一會(huì)兒就解答出來(lái)了。
            這樣的經(jīng)歷還有很多很多。還有那么一回,我玩折紙,一個(gè)很想折的小玩意兒的折法讓我給忘記了,我生氣極了,又苦惱地坐在地板上。接著,我的目光再次掃到了放在書(shū)柜中的那本《假如給我三天光明》,那個(gè)聲音又出現(xiàn)在我的腦海中:“怎么,又泄氣啦?想想海倫·凱勒,再想想你自己。為這點(diǎn)兒小事生氣,值得嗎?”我想了想,又重新振作起來(lái)。于是,我開(kāi)始在大腦和書(shū)本中仔仔細(xì)細(xì)地搜尋著有關(guān)折紙的內(nèi)容,就連一丁點(diǎn)兒的線索也不落下,不過(guò)多久,折紙的步驟就清晰地浮現(xiàn)在了我的腦海里。
            其實(shí),海倫·凱勒已經(jīng)深深地走進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)和生活,她的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、矢志不渝不僅讓她的生活煥發(fā)出了無(wú)比燦爛的光輝,同時(shí)也照亮了我們每個(gè)讀者的心靈!
            安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班蔡妤巍。
            光明樹(shù)讀后感篇六
            我思索著,思索著讀《假如給我三天光明》后,海倫·凱勒留給我的思考?!吧朴媚愕难劬Π桑q如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音,鳥(niǎo)兒的歌唱,管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧,猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧,猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香,品嘗每一口佳肴吧,猶如明天你再不能嗅聞品嘗?!倍嗝锤腥朔胃难哉Z(yǔ)?;蛟S只有海倫,這些失去身體某部分的人才有如此深的體會(huì)吧!正因?yàn)樗麄兪チ?,所以才?huì)加倍覺(jué)得它的可貴。人啊!
            為什么總要等到失去才后悔莫及呢!為什么總要如此貪心,極少珍惜我們所擁有的東西,卻渴望那些我們所沒(méi)有的東西!也許,你總認(rèn)為,上帝賦予我們這些美好的東西,甚至生命,都是理所當(dāng)然的??赡阌袥](méi)有想過(guò),當(dāng)某一天,你擁有的東西,甚至生命,都將失去,你會(huì)是怎樣,后悔懊惱,還是自暴自棄?如果是這樣,那就太可悲了。我寧可現(xiàn)在就珍惜擁有的也不要等到失去時(shí)才后悔。海倫·凱勒是一個(gè)偉大的女性。
            正是這樣一個(gè)又聾、又盲、又啞的弱女子,卻自強(qiáng)不息,畢業(yè)于哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院,為殘疾人造福,建起許多家慈善機(jī)構(gòu)。她以行動(dòng)證明人是可以戰(zhàn)勝生命的挑戰(zhàn)。她的一生充滿傳奇色彩,雖然出身不幸,但以一顆不屈不撓的心,接受生命的挑戰(zhàn),以驚人的毅力面對(duì)困境,終于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,創(chuàng)造偉大的奇跡。
            我想:海倫有如此成功的人生,得益于她有一顆健康向上、自由樂(lè)觀的心。心靈是靈魂的主動(dòng)脈。一旦封鎖心靈,你的軀體就是一個(gè)失去思想的空殼。打開(kāi)心靈的枷鎖,追求心性的獨(dú)立、自由吧!“忘我就是快樂(lè)。因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng),別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。”多么豁達(dá)的人生態(tài)度!盡管她的命運(yùn)比別人曲折,但她沒(méi)有向命運(yùn)低頭。她戰(zhàn)勝了困難,戰(zhàn)勝了自我。
            因此樂(lè)觀地面對(duì)一切,勇敢戰(zhàn)勝困難,人生才會(huì)像海倫一樣成功。當(dāng)你讀完這些時(shí),是否已經(jīng)對(duì)開(kāi)頭的問(wèn)題有了答案。海倫以真實(shí)、自然的筆觸再現(xiàn)了自己豐富生動(dòng)、真實(shí)而偉大的一生,告誡我們珍惜現(xiàn)在所擁有的;樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)和戰(zhàn)勝一切困難等深刻的道理。書(shū)中人物所展現(xiàn)出采的品質(zhì),意志、耐力等強(qiáng)烈的震撼著我們,給蒙塵的心靈以洗滌。
            讀完此書(shū)后,我的確受益不少,激起我心靈的共鳴與碰擊,每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),我就會(huì)想起海倫·凱勒,它是個(gè)盲聾啞人,但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),獲得學(xué)位。而我是個(gè)四肢健全的人,條件比她好幾百倍,但卻總輕言說(shuō)放棄。以之相比,我是何等的渺小啊!
            《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難,并勇敢地戰(zhàn)勝它。我也相信,“征服一個(gè)困難,隨后而來(lái)的事情將會(huì)變得容易很多!”
            光明樹(shù)讀后感篇七
            今天,我在作文輔導(dǎo)班學(xué)了一篇文章,名字叫《假如我失去三天光明》。
            《假如我失去三天光明》一文,講述了“我”會(huì)用一個(gè)暫時(shí)的盲人的手去接觸這個(gè)世界,用盲人的耳朵去諦聽(tīng)這個(gè)世界,用整個(gè)心靈去接受這個(gè)世界!“我”要感受盲人的生活。
            盲人生活第一天,“我”要感受一下大自然的盎然生機(jī)。這句話使我感受到了:一個(gè)失去視覺(jué)的人,只能用耳朵去聆聽(tīng)世界的所有聲音,用鼻子去聞世界的所有氣味,用嘴去咀嚼世界的所有味道,用手去觸摸世界的所有東西,看不見(jiàn)所有色彩、所有美景、所有你至親至愛(ài)的人們。其實(shí)盲人比我們強(qiáng)多了!因?yàn)檎驗(yàn)樗麄兪ヒ曈X(jué),才會(huì)用心去感受世界,感受生活,感受萬(wàn)物。
            盲人生活第二天,“我”將以一個(gè)盲人的身份去盲童學(xué)校上學(xué),親自和那些在光明上背叛了無(wú)期徒刑的孩子們促膝談心。這句話使我感受到了:以前,每當(dāng)我在街道上看到盲人總會(huì)在心里嘲笑一番:哈哈!這景色可真漂亮??!這么讓人養(yǎng)眼,還讓人感到神清氣爽、心曠神怡??!要是有人失去了光明,那可怎么活???還不如一墻撞死算了!可是自從我讀了這篇文章,對(duì)殘疾人的看法有了很大的改變。殘疾人也是個(gè)有自尊心的人??!我憑什么去侮辱他們?嘲笑他們?難道殘疾是他們的錯(cuò)嗎?他們與正常人擁有著同樣對(duì)美好生活的向往??!
            盲人生活第三天,“我”將走向社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)的溫暖。這句話使我知道了:以后遇到殘疾人,我非但不嘲笑他們,而且還要鼓勵(lì)他們,盡我所能的去幫助殘疾人。在路上,他們摔倒時(shí),我過(guò)來(lái)攙扶,在商場(chǎng),他們找不到東西時(shí),我?guī)椭摇K忻と说漠吷鷫?mèng)想都是恢復(fù)視覺(jué),其他別無(wú)所求??烧H送际呛茇澬模罱K導(dǎo)致自身受到傷害。
            小朋友們,要愛(ài)護(hù)自己的眼睛,用我們的眼睛去觀察這美好的世界,去感受光明,感受愛(ài)。
            光明樹(shù)讀后感篇八
            今天,我讀了《光明的心曲》這篇文章,我感到心泉叮咚,譜寫(xiě)芬芳滿懷的贊歌,我們應(yīng)該有樂(lè)觀向上的精神。
            這篇文章主要講了,一個(gè)盲姑娘在黃昏時(shí)動(dòng)情優(yōu)美地唱著美妙、無(wú)憂無(wú)慮的歌,她清脆、純美的歌聲道出了她幸福、神往的微笑里含著的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方和那顆熱戀光明、向往光明的心。
            同樣有樂(lè)觀向上精神的人還有許多。山東歷城縣十六里河聯(lián)中的校長(zhǎng)被診斷為腦血栓,這是一個(gè)突如其來(lái)的打擊。他躺倒了,但他一定要站起來(lái),要走,國(guó)為他有一種堅(jiān)忍不拔的意志;因?yàn)樗幸还深B強(qiáng)不屈的毅力;因?yàn)樗幸磺环序v翻滾的熱情。這些力量使他重返了離開(kāi)兩年的心愛(ài)的校園。
            同樣,擁有一雙漂亮的大眼睛,擁有天簌般的歌聲……卻是一個(gè)盲女,多么令人婉惜。可盲姑娘的眼睛卻燃燒著希望之火,盲姑娘的心里卻熱戀著光明磊落,向往著光明,這是不是更令正常人汗顏呢?這位盲姑娘是如此的光鮮美麗。盲姑娘的那支閃著光芒的歌,會(huì)永遠(yuǎn)在我們的心中響起。
            光明樹(shù)讀后感篇九
            是誰(shuí),在逆境中不屈不饒,最后戰(zhàn)勝了困難?是誰(shuí),在人生的道路上,不畏困苦勇敢前進(jìn)?是誰(shuí),與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑒?chuàng)造了一段佳話她,就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性。
            海倫小時(shí)候因患病而陷于聾啞盲的世界里??杉幢闳绱耍膊谎苑艞?,憑借著自己的不懈努力,畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院,并用奔走與世界各地,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福。讀著她的故事,我被震撼了,我簡(jiǎn)直不敢相信,一個(gè)幾乎與世隔絕的人,竟會(huì)有如此輝煌的成就!
            光明樹(shù)讀后感篇十
            《假如給我三天光明》,講述的是一個(gè)小女孩名叫海倫.凱勒,她盲啞聾,但是她非常愛(ài)看書(shū),非常渴望學(xué)到知識(shí)。
            她很幸運(yùn)的遇到了莎莉文小姐,在莎莉文小姐的幫助下,克服了許多困難,比如說(shuō)學(xué)校沒(méi)有盲人版書(shū)等等,最后終于考上了哈佛大學(xué)。海倫.凱勒非??释饷?,我是一個(gè)健康的孩子,我想我要珍惜我的生命。
            光明樹(shù)讀后感篇十一
            《光明的心曲》是一篇以人物為描寫(xiě)對(duì)象的優(yōu)美散文。作者趙麗宏先生運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)了在自己生命深處唱歌的盲姑娘形象。她熱愛(ài)生活、熱愛(ài)陽(yáng)光,對(duì)生活滿懷希望,對(duì)人生充滿向往。她用悅耳的歌聲傳遞著光明的心曲,也照亮了這個(gè)世界,給作者,也給讀者以震撼、鼓勵(lì)。
            在教學(xué)目標(biāo)的定位上,我注重解讀文本,前兩個(gè)目標(biāo)立足于文本:第一,有感悟地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析;第二,理解文中的“盲姑娘”形象及“心曲”含意,體會(huì)人性美。后一個(gè)目標(biāo)適當(dāng)拔高,引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示。
            讓學(xué)生在短暫的40分鐘內(nèi)有所得,是我在教學(xué)中一直追求的目標(biāo)。因此,在課的設(shè)計(jì)思路上,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,“舞蹈”導(dǎo)入;朗讀課文,感知內(nèi)容;研討、探究,領(lǐng)會(huì)主題;分析品味,拓展遷移;鑒賞感悟,升華價(jià)值。這五個(gè)環(huán)節(jié),理論上講是逐層深入,發(fā)展能力,緊扣“美”字。但在實(shí)際操作過(guò)程中,環(huán)節(jié)之間的銜接、過(guò)渡還欠火候。
            什么樣的課堂才有活力、智慧和情趣呢?著名教育專(zhuān)家朱永新教授提出六個(gè)特征:一是參與度,即學(xué)生的全員參與,全程參與和有效參與;二是親和度,即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流;三是自由度;四是整合度;五是練習(xí)度;六是延展度,即在知識(shí)整合的'基礎(chǔ)上向廣度和深度延展,從課堂向社會(huì)生活延伸?;诖?,我盡量引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、探究文本,挖掘創(chuàng)新潛質(zhì),力求讓學(xué)生的思維在課堂上放飛。
            課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成,是施教者必須處理好的一對(duì)矛盾,預(yù)設(shè)是教師預(yù)先設(shè)置,是相對(duì)靜態(tài)的;生成是學(xué)生思維碰撞的智慧火花,是相對(duì)動(dòng)態(tài)的。只有課前精心預(yù)設(shè),才有課堂上精彩的生成?!豆饷鞯男那愤@篇文章教學(xué)中,我注重以下幾個(gè)方面:
            一、深挖文本――“新”,精心預(yù)設(shè)首先體現(xiàn)在“創(chuàng)造性地理解和使用教材”。《光明的心曲》有一條線索“歌曲――心曲――光明的心曲”,盲姑娘用心曲來(lái)表達(dá)對(duì)光明與希望的熱戀、向往和追求。讓學(xué)生沿著這樣的思路自主探索“歌聲”、“小姑娘”形象,水到渠成,取得收獲。
            二、隨景入境――“美”,本文是篇美文,景美、歌美、人美、心靈美、人性美、語(yǔ)言美……,整篇文章學(xué)完之后,凝聚在我們心頭的就是一個(gè)字“美”。小姑娘在母愛(ài)的支撐下,接受生命的挑戰(zhàn),用愛(ài)心擁抱世界,終于在黑暗中找到光明,讓學(xué)生在文本中、在教師創(chuàng)設(shè)的情境中為之敬佩、震撼。
            三、即興預(yù)設(shè)――“活”,由于是借班上課,我的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)也結(jié)合了華士實(shí)驗(yàn)的教學(xué)樓名稱(chēng)“同心、同行、同樂(lè)”,較好地引入課堂,但是沒(méi)有想到學(xué)生進(jìn)入多媒體教室,涇渭分明地坐成男女兩個(gè)方陣,我因勢(shì)利導(dǎo)采用競(jìng)賽形式引導(dǎo)學(xué)生探究。在分析、理解小姑娘形象、母親形象,品味文章語(yǔ)言等環(huán)節(jié)中,我也根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)調(diào)整、引導(dǎo)。
            如果說(shuō)這節(jié)公開(kāi)課有什么感悟的話,我想以幾點(diǎn)可以與同行們共勉:教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,面向全體學(xué)生;教師要敏銳捕捉學(xué)生即時(shí)的思維火花,培養(yǎng)能力;教師要成為學(xué)習(xí)中的首席,與學(xué)生共同挖掘文本,升華價(jià)值。
            光明樹(shù)讀后感篇十二
            畫(huà)面是多么的唯美,多么溫馨,但女孩明亮的眼睛下,卻隱藏著一層灰色的陰翳。是啊,她是一位盲姑娘。
            作者筆下的女孩是那么的不幸,又是那么的幸運(yùn),她的母親以平凡的母愛(ài)指引著女孩熱戀光明、向往光明,為女孩點(diǎn)燃了那充滿希望的火種。雖然她無(wú)法用雙眼觀看這個(gè)偌大的世界,看不到四季的變遷,可是她卻是那樣的堅(jiān)強(qiáng),以一個(gè)顆熱愛(ài)生命的心,讓她的生命之路開(kāi)出鮮花,花香四溢。
            放眼世界,身體健康的我們更沒(méi)有理由一厥不振,遇到困難倉(cāng)皇而逃。雖然沒(méi)有過(guò)多才華橫溢,至少我們都還活著,每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想,或微不足道,或驚人,只要心中有夢(mèng),我們都應(yīng)該向前追逐。
            人生旅途,你是否在努力歌唱那首屬于自己的生命之歌,我們的翅膀還很柔嫩,正需要充滿激情的贊歌在淬火,正需要那充滿夢(mèng)想的熱情的來(lái)指引。所以,現(xiàn)在靜下心來(lái)去思索、去挖掘、去感受心靈最深處的聲音,然后用它奏響屬于自己的那首生命之歌!
            讓我們一起,用激情、用夢(mèng)想、用希望來(lái)追逐人們的美好!
            光明樹(shù)讀后感篇十三
             自從兩個(gè)星期前,我從楊老師手上接過(guò)這本新出版的《中學(xué)生成才三部曲》之后,就一直在斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。
             直到今天,才把所有的文章都仔仔細(xì)細(xì)的讀完。
             掩卷之余,不禁感慨萬(wàn)千。
             這本書(shū)雖然從題目上看,是面向中學(xué)生和青少年的,可一旦翻開(kāi)其中的內(nèi)容,就會(huì)發(fā)現(xiàn),不僅學(xué)生、老師和家長(zhǎng),每一個(gè)關(guān)心青少年成長(zhǎng)和中國(guó)教育的人,都能學(xué)到太多的東西。
             看到一篇篇中學(xué)生發(fā)自肺腑的感言,我不禁一次次回想起自己的學(xué)生時(shí)代。
             雖然他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境,與十多年前的我已經(jīng)有明顯不同,但面對(duì)的問(wèn)題,卻沒(méi)有改變。
             我能深刻的感受到,在應(yīng)試教育的體制下,受到家長(zhǎng)和老師雙重期望和壓力的他們,心中的那份委屈和無(wú)奈。
             應(yīng)試教育的目標(biāo)是分?jǐn)?shù)和升學(xué),無(wú)論是學(xué)生、老師、家長(zhǎng),都要緊緊的圍繞這個(gè)中心,而所有的壓力、誤解和矛盾,也都由此而出。
             處于青春期的中學(xué)生們,渴望有多彩的生活和自由的時(shí)間。
             但繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們遠(yuǎn)離了內(nèi)心的渴望,壓抑了生命的活力。
             很多人不能理解家長(zhǎng)和老師的苦心,在青春期逆反心理的作用下,頂撞老師、抱怨父母,甚至離家出走。
             我們可以說(shuō)他們?nèi)涡院筒欢?,但是,他們畢竟是成長(zhǎng)中的孩子,如果老師和家長(zhǎng)的教育方式得當(dāng),會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?對(duì)此,我們討論誰(shuí)該多負(fù)責(zé)任,已經(jīng)沒(méi)有多少意義。
             更重要的是,如何才能把那些處在迷茫、痛苦、困惑中的心靈,引回到自信、樂(lè)觀、理想的道路上來(lái)。
             在這本書(shū)中,很多發(fā)自內(nèi)心肺腑的感言,都出自這樣的孩子之口。
             正是他們的家長(zhǎng),把他們送到“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)。
             才讓他們?nèi)缤酝镜睦俗?,重新回到父母身邊,回到久違的課堂上。
             我們都知道,世界上最難的事情,莫過(guò)于改變一個(gè)人的內(nèi)心和想法。
             如果誰(shuí)能做到這一點(diǎn),那他一定很了不起。
             而他如果能在短短的兩天一夜做到這一點(diǎn),那么他一定是一個(gè)能創(chuàng)造奇跡的人。
             如果你參加過(guò)“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)的課程,或者讀到過(guò)相關(guān)新聞報(bào)道和書(shū)報(bào)資料,那么你就會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)創(chuàng)造奇跡的人——楊金翰老師。
             在這本書(shū)中,很多學(xué)生、老師和家長(zhǎng),都用親身的經(jīng)歷,告訴我們他們是怎樣見(jiàn)證奇跡發(fā)生的。
             其實(shí),很多被我們認(rèn)為是不可能的事情,是因?yàn)槲覀儾辉敢馊ハ嘈拧?BR>     沒(méi)有信,就沒(méi)有行動(dòng),更加沒(méi)有成果。
             而楊老師和“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)所做的,就是將“你是天生贏家”這樣的信念,給了那些因?qū)W習(xí)落后和生活失意等原因,失去信心的青少年們。
             使他們重新認(rèn)識(shí)到了自己。
             從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),楊老師所做的,不僅僅是教育,而且是啟蒙。
             教育和啟蒙最大的不同之處在于,教育是以外在的知識(shí)文化去影響人,而啟蒙是開(kāi)啟一個(gè)人原有的內(nèi)在潛力。
             很多參加過(guò)楊老師課程的學(xué)員,在很短的時(shí)間內(nèi),學(xué)習(xí)成績(jī)由倒數(shù)變成前幾名。
             老師沒(méi)有改變,課程沒(méi)有改變,而改變的只有學(xué)生自己。
             正是因?yàn)樗膬?nèi)心和想法改變了,他的行動(dòng)才改變了,而最終他的人生才會(huì)發(fā)生質(zhì)的'飛躍。
             很多曾經(jīng)誤入迷途,被家長(zhǎng)認(rèn)為是無(wú)可救藥的孩子,因此而考上了重點(diǎn)和名牌大學(xué)。
             他們能不因此而感激楊老師和“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)嗎?從那些學(xué)員的來(lái)信中,我能真切的感覺(jué)到,每句話后面的感恩之心。
             青少年是人生發(fā)展最重要的時(shí)期,我在那個(gè)年齡也曾有過(guò)迷茫和失落,并因此在以后的人生中,遇到很多本來(lái)可以避免的痛苦和失敗。
             我想,如果當(dāng)初我能遇到楊老師和“財(cái)智贏家”這樣的訓(xùn)練營(yíng),那該是一件多么值得慶幸的事情啊!無(wú)論是在我上學(xué)的時(shí)代,還是在今天,我們都太需要“財(cái)智贏家”這樣的訓(xùn)練營(yíng),太需要像楊老師這樣的教育者。
             在應(yīng)試體制和分?jǐn)?shù)至上為主導(dǎo)的教育模式中,無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)、還是小學(xué),都把注意力放在知識(shí)的灌輸上。
             因此造成很多高分低能,眼高手低的學(xué)生。
             而有的畢業(yè)生,雖然接受了高等教育,有很多知識(shí)和學(xué)問(wèn),但智商高、情商低、缺乏遠(yuǎn)大理想,不懂人際交流,在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中難免失敗。
             更有甚者,有才無(wú)德,不將自己所學(xué)的知識(shí)才能回報(bào)社會(huì),而是投機(jī)取巧,為了追求利益不擇手段,最終害人害己,落得慘淡收?qǐng)觥?BR>     俗話說(shuō)的好“百年大計(jì),教育為本”,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。
             教育的根本和首要目的,是要培養(yǎng)一個(gè)人高尚的品格、健康的心靈,遠(yuǎn)大的理想。
             其次才是知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)。
             而如今的應(yīng)試模式和分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn),無(wú)疑是本末倒置,不僅給學(xué)生、老師和家長(zhǎng)帶來(lái)巨大了壓力和問(wèn)題,更間接的產(chǎn)生很多負(fù)面的社會(huì)效應(yīng),造成整個(gè)民族的素質(zhì)整體下滑,實(shí)在令人擔(dān)憂。
             而楊老師所提出的“人性根本教育”理念,卻彌補(bǔ)了當(dāng)今應(yīng)試教育的不足,為素質(zhì)教育的實(shí)踐,開(kāi)辟出一條新的道路。
             多年來(lái)的教育實(shí)踐和成果已經(jīng)證明,楊老師的“人性根本教育”,確實(shí)改變了學(xué)員們的人生信念和態(tài)度,進(jìn)而改變了他們的生活和命運(yùn)。
             從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),楊老師的工作,不僅僅是教育和引導(dǎo),還是啟蒙和救人。
             這并不是某些學(xué)識(shí)淵博的教授可以做到的,更不是單純傳授知識(shí)的教師可以項(xiàng)背的。
             我相信,當(dāng)楊老師的教育方法被推廣到整個(gè)中國(guó)和世界其他地區(qū)時(shí),他會(huì)成為比戴爾·卡耐基和拿破倫·希爾更偉大的人生導(dǎo)師。
             楊老師的教育方式,不僅集成功學(xué)、勵(lì)志學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)于一體,更重要的在于,從根本上讓一個(gè)人成為他自己,成為那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的no.1,而這就是一種生命的啟蒙。
             我從來(lái)都不主張人們?nèi)タ茨切┏晒W(xué)和勵(lì)志學(xué)的書(shū),因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)信仰缺失、道德淪喪、價(jià)值混亂、精神虛無(wú)的消費(fèi)主義時(shí)代,這些書(shū)里面,充斥了大量厚黑和詭計(jì)內(nèi)容,不啻為誤人前程的精神鴉片。
             但我卻強(qiáng)烈的推薦楊老師的書(shū),他的書(shū)是啟蒙之書(shū),用仁愛(ài)、感恩和快樂(lè)的力量,點(diǎn)燃每個(gè)人內(nèi)心久已忘卻的心燈。
             如果你的心燈還沒(méi)有被點(diǎn)燃,那么,請(qǐng)你來(lái)到“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)的大家庭來(lái)吧,這里有我們都渴望的光明、友愛(ài)和溫暖。
             《童年》主要講了童年生活的記憶里,我最深刻的印象是墳場(chǎng)上荒涼的一角,
             高爾基三部曲讀后感。
             那天下著雨,我站在小土丘上,看他們把父親的棺材放進(jìn)幕坑里 ,從此,我就失去了父親,來(lái)到了外祖父的家,開(kāi)始了另外一種生活。
             一連串的變故就像秋天陰冷的雨季,讓我生活在壓抑之中。
             而外祖母的笑容和有趣的童話故事,則是我生命中和煦的陽(yáng)光,一直溫暖著我寂寞的童年。
             高爾基家里可真窮啊,從小爸爸就去逝了,就跟外祖父和外祖母一起過(guò)日子,全靠外祖母的笑容和童話故事伴著我的童年。
             童年的那些磨難也成了他后來(lái)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
             在外祖母家兩個(gè)為了分家而鬧得不可開(kāi)交的舅舅,讓家里彌漫著仇恨的氣氛,而不懷好意的表兄更是讓主人公吃盡了苦頭,只有外祖母的愛(ài)像和煦的春風(fēng)溫暖著他幼小的心靈,正是這些愛(ài)沒(méi)有讓他對(duì)生活失去信心,反而讓他在以后的生活中充滿希望。
             《在人間》講了高爾基在少年時(shí)期自食其國(guó)的故事。
             他當(dāng)過(guò)鞋店的學(xué)徒,當(dāng)過(guò)畫(huà)師的徒弟,后來(lái)又在船上打過(guò)工。
             他看到了更多困難生活的人和自已同樣命運(yùn)的孩子。
             使他更加懂得只有堅(jiān)強(qiáng)才能活下去的道理。
             船上的人告訴他書(shū)中有一個(gè)無(wú)比廣闊的世界。
             從此他便開(kāi)始擠出所有零碎時(shí)間,閱讀所能得到的書(shū)籍。
             他從書(shū)中找到了新的人生樂(lè)趣和新的希望。
             艱苦的環(huán)境鍛造了他的意志和體魄。
             也更明白生存的重要。
             書(shū)籍使他了解到生活的本質(zhì),也使他知道了許多從前不知道的事情。
             原來(lái)書(shū)中的世界那樣的浩瀚與豐富,又是那樣深邃與奇妙,足以使你忘掉生的傷痛與死的恐俱。
             使他深深懂得只有斗爭(zhēng)才能活下去,活得快樂(lè),活得有意義。
             《我的大學(xué)》寫(xiě)了高爾基新的人生軌跡,他讀大學(xué)的夢(mèng)想,被現(xiàn)實(shí)生活擊的粉碎,但他懂得社會(huì)才是真正的大學(xué)這個(gè)道理。
             這時(shí)候他已成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)定、對(duì)未來(lái)充滿希望’任何苦難都打不到有的有志表年。
             雖然說(shuō)他的心情時(shí)而悲狀,時(shí)而憂傷。
             但終究還是能戰(zhàn)勝一切困難。
             你也許知道高爾基這個(gè)熟悉的名字,但你也許不知道這個(gè)偉大的作家生活經(jīng)歷。
             那就請(qǐng)你讀一讀高爾基的《童年、在人間、我的大學(xué)》吧。
             本書(shū)是高爾基著名的自傳體三步由,作者描寫(xiě)了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。
             從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的自傳中,我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對(duì)小市民習(xí)氣的深?lèi)和唇^,對(duì)自由的熱烈追求,對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。
             《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。
             它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。
             小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。
             外祖父開(kāi)了家染坊,但隨著家業(yè)的逐漸衰落,他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴,經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,狠心地剝削手下的工人。
             有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?,竟被他打得昏死過(guò)去。
             幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。
             他還暗地里放高利貸,甚至慫恿幫工去偷東西。
             兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈,整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。
             在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。
             舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。
             這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況,批判了小市民的自私殘暴。
             然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,也有溫暖與光明。
             這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人,過(guò)的另外一種生活。
             外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞选?BR>     她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她對(duì)阿廖沙的影響,正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣:“在她沒(méi)有來(lái)之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué),但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方,是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。
             ”外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。
             《在人間》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第二部。
             小說(shuō)描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。
             這段時(shí)期為了生活,他與外祖母摘野果出賣(mài)糊口,當(dāng)過(guò)繪圖師的學(xué)徒,在一艘船上當(dāng)過(guò)洗碗工,當(dāng)過(guò)圣像作坊徒工。
             在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會(huì)底層形形色色的人們打交道,他有機(jī)會(huì)閱讀大量書(shū)籍。
             生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。
             在小說(shuō)中,描繪了俄國(guó)社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫(huà)卷。
             高爾基自傳體小說(shuō)部,寫(xiě)少年時(shí)他正式走上社會(huì),工作階段的生活。
             用細(xì)致的語(yǔ)言刻畫(huà)了下層社會(huì)人們的悲慘生活,描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗,在社會(huì)上艱苦生存,并追求自己的理想的經(jīng)歷。
             15歲以后,高爾基對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望,便獨(dú)身一人前往喀山求學(xué),他以為“科學(xué)是無(wú)代價(jià)地教給那些愿意學(xué)習(xí)的人們的”,他不可能被接受入學(xué),只好在面包店做工。
             起早貪黑,每個(gè)月僅有三個(gè)盧布的工錢(qián)。
             高爾基求學(xué)的嘗試終于失敗了。
             人世間的艱辛激起了高爾基奮斗的決心,他“大口地咀嚼著”各式各樣的文學(xué)作品,書(shū),這是他在貧困潦倒中最知心的朋友。
             1892年,他終于當(dāng)上了尼日尼城著名律師拉寧的文書(shū)。
             這位律師曾給高爾基很多幫助,他的高度文化修養(yǎng)和高尚道德情操深深感染了他。
             高爾基曾說(shuō):“他是我的良師益友,我比任何人都更要感激他。
            光明樹(shù)讀后感篇十四
             看著看著,那男孩子的額上也滲出一層細(xì)碎的汗珠,像是做了一個(gè)很長(zhǎng)很累很折磨人的白日夢(mèng)。
             他把目光很快從敞開(kāi)的窗口移開(kāi)了。
             有一天,教書(shū)先生跟豆腐坊女主人說(shuō):“你家的孩子恐怕跟不上了,別讓他學(xué)了,干點(diǎn)別的比念書(shū)有出息!”
             豆腐坊女主人慌忙遞給教書(shū)先生三斤熱豆腐,想了想,又加上一塊:“請(qǐng)先生多費(fèi)心,我兒子是個(gè)白癡,要仰仗先生引導(dǎo)他了!”
             教書(shū)先生捧著熱豆腐走了。
             在一次考試之前,“白饃”從最后面的座位上調(diào)到前排,跟小青同桌。
             一考試,男孩子小青埋頭答題,不一會(huì)兒,他感到身邊“白饃”的白饅頭一樣的大腦袋向自己這邊靠攏,連接著白饅頭的白脖子也變細(xì)了,從衣領(lǐng)里像蛇一樣伸出,越伸越長(zhǎng)。
             男孩子果斷地伸出左手,遮住了考卷。
             男孩子很快遭到了回?fù)?,“白饃”那天穿了一雙鞋底很硬很厚的新布鞋,在桌下一腳踢在男孩子的踝骨上。
             男孩子的臉痛苦地扭曲了一下,他抬頭盯著先生,被踢的.那只腳在哆嗦。
             他渴望先生幫助他,卻瞅見(jiàn)先生瞇縫著眼,正把腳放在凳子上,在那里精心修剪自己的腳指甲。
             男孩子把自己的考卷捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
             他的腳踝骨的同一個(gè)部位上,又挨了幾下打擊。
             考卷答完,那個(gè)男孩子瘸著左腳走出學(xué)校的門(mén)。
             第二天早晨,那個(gè)叫小青的男孩子走出院門(mén)時(shí),手里抓著一卷鍋嘎巴兒,他看見(jiàn)“白饃”從村頭的磨盤(pán)上跳下來(lái),打著飽嗝,迎著他走過(guò)來(lái)。
             男孩子看見(jiàn)“白饃”穿著一件白得刺眼的襯衣,好像“白饃”剛從另一個(gè)世界來(lái)的。
             男孩子看“白饃”的眼神充滿了怨恨。
             “白饃”笑了。
             男孩子發(fā)現(xiàn),“白饃”的笑容像他娘,跟豆腐坊女主人的笑一模一樣。
             男孩子想繞過(guò)去。
             “白饃”伸開(kāi)手臂攔住了男孩子的去路,從書(shū)包里掏出一個(gè)白花花的東西遞給他。
             男孩子雙眼一下子蒙眬起來(lái),像那天站在山上看見(jiàn)河灘上被太陽(yáng)照亮的燦爛的石頭。
             那是一個(gè)雪白的饃。
             男孩子把手里的黃色鍋嘎巴兒越攥越黏,一個(gè)發(fā)甜的聲音鉆進(jìn)他的耳朵:“給你的!”
             男孩子站住了。
             他手里的玉米鍋嘎巴兒已攥成了小濕團(tuán)了。
             他回頭望了一眼白花花的東西,還有“白饃”身上那件白色襯衣。
             玉米鍋嘎巴兒掉在地上了。
             男孩子沒(méi)感覺(jué)自己伸出了卑賤的手,做夢(mèng)一樣把白饃抓到手里,他做夢(mèng)般跑到土墻根下,又做夢(mèng)一樣把白饃吞下去了。
             他用舌頭舔著唇邊的白饃渣時(shí),還像做夢(mèng)一樣。
             再考試時(shí),男孩子讓“白饃”抄自己的卷子,但絕不讓“白饃”全部抄去。
             《光明書(shū)》是被譽(yù)為“中國(guó)的短篇兒童小說(shuō)之王”的黑龍江省作家協(xié)會(huì)副主席——常新港。
             他已出版了多篇小說(shuō):《陳土的六根頭發(fā)》、《豬,你快樂(lè)》等,小說(shuō)集《淑女木乃伊》等60余部作品。
             常新港曾獲得第1、2、6屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),以及最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)等許多獎(jiǎng)項(xiàng)。
             《光明樹(shù)》是一部主要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的作品,書(shū)中寫(xiě)的大部分都是作者身邊的事和發(fā)生在作者身上的事還有的就是一些引人深思的小故事如:《光明樹(shù)》、《狗標(biāo)本》本書(shū)共收錄了17個(gè)故事。
             其中,我最喜歡的是《狗標(biāo)本》這個(gè)故事。
             故事很短,只有寥寥的十三頁(yè),可給我們的啟示卻是無(wú)窮無(wú)盡的。
             《狗標(biāo)本》主要寫(xiě)了“我”在生活中十分實(shí)事求是,無(wú)論什么事情,都以自己內(nèi)心深處的真實(shí)感受來(lái)做。
             一天,他在街上時(shí),看見(jiàn)了一個(gè)叫做“真的你”的心理診所,被好奇心驅(qū)使著進(jìn)了診所,與店主真誠(chéng)地做了深層次的交流,還參觀了店主的狗的標(biāo)本,了解了這條狗的故事。
             ——因?yàn)槟芸创┧嗣孛芏蝗硕舅赖墓适隆?BR>     后來(lái),“我”
             的內(nèi)心表現(xiàn)的越來(lái)越淋漓盡致,一切都是最真實(shí)的。
             讀了這篇文章,我感到十分震撼,世上竟有這樣的人,從不虛言假語(yǔ),對(duì)一切都真誠(chéng)對(duì)待。
             這是我們無(wú)人能比的。
             可是,人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?他雖然是個(gè)絕對(duì)誠(chéng)實(shí)的人,可是他如果不多愁善感,那么,將沒(méi)人會(huì)和他做朋友。
             所以,有時(shí),善意的謊言也是好的,他會(huì)把別人都變成你的朋友。
            光明樹(shù)讀后感篇十五
             一般來(lái)說(shuō),大家都是喜愛(ài)光明,摒棄黑暗的。
             而我,喜歡光明,但不崇尚,因?yàn)?,黑暗更純粹,更自由,而它,也是光明的媒介?BR>     我覺(jué)得,我身邊以光明的身份行事的人們,都有著或多或少黑暗的摻雜,這就像人無(wú)完人,并沒(méi)有什么不可取。
             只是,當(dāng)你借光明的身份處黑暗的事時(shí),這便讓人萬(wàn)分憎惡。
             出于這種考慮,我更喜歡以一種黑暗的身份處以光明之事,這是對(duì)那些人的抗議。
             也就是說(shuō),在黑暗中,走向光明。
             另來(lái),古今中外的文學(xué)名著不少,足以把這一切解釋清楚。
             所以,我倒不是很確定,是否有一種情懷,在當(dāng)今社會(huì),能夠在自以為是的人眼里是黑暗的,但卻是光明,一種比光明更淡泊、平靜、撫慰人心的情愫。
             而我,在幾經(jīng)波折之后,依舊沒(méi)有放棄這種信念,誰(shuí)知道,陰陽(yáng)相融,是一種怎樣的美。
             一個(gè)地方,若沒(méi)有黑暗,那請(qǐng)問(wèn),什么是光明?反之亦然。
             我希望,能有一天,光明也盡能純粹。
             也許,所謂陰陽(yáng)相融,不過(guò)是不加修飾的一種自然之美。
             有一句話是這么說(shuō)的:“最大的敵人,是自己。
             戰(zhàn)勝心魔,迎向光明,豈是一條平順的石子路?有時(shí),在兩難的抉擇間,要迎向白色羽翼,但在剎那間卻喪失心智,墮落于黑暗的蒼原,你我是否皆然?兩難的抉擇、內(nèi)心的熬煎,能勇敢果決,不懼一切之人,簡(jiǎn)直滄海一栗!
             那一次,天人交戰(zhàn),讓我體會(huì)深刻。
             期末考將近,眼前,一本許久未翻頁(yè)的教科書(shū)靜靜躺在桌上。
             考試的日子雖一天天逼近,我卻無(wú)心讀書(shū)。
             是因身后電腦那科幻驚奇的小說(shuō)在招呼我嗎?我想,是的。
             以枯燥乏味的教科書(shū)與驚險(xiǎn)刺激的小說(shuō)相較,冒險(xiǎn)刺激的小說(shuō)顯然棋高一著。
             我心中反復(fù)爭(zhēng)執(zhí)著對(duì)錯(cuò),就怕違背了心意,而后悔莫急。
             向后望,興奮、刺激的心情油然而生;回身再看,期待的火炬猶如浸入水中,熄的無(wú)了蹤影,另一不安的罪惡感卻又在旁悄悄游移。
             就這樣,在內(nèi)心掙扎的苦悶中度過(guò)了數(shù)幾分鐘,教科書(shū)依舊沉睡著,小說(shuō)依舊不疲地招呼著,我卻依然陷在泥沼中,毫無(wú)發(fā)展,既違背了真理,也背叛自己的意讀。
             許久,猶豫不決的心臟急促的跳動(dòng),“撲通、撲通”之聲是心中一黑一白,刀劍相向的無(wú)情聲響,激蕩出無(wú)盡的矛盾,像個(gè)太極,卻一反其和諧穩(wěn)重,反而水火不容,難以交織。
             緊閉的雙眼糾結(jié)著眉頭,卷曲成歪扭的皺折,腦子飛快的運(yùn)轉(zhuǎn),為了這道艱難的是非題,承受答不出的挫敗。
             平時(shí)吸入空氣,是何等的舒適與爽快,此時(shí),呼吸卻漸漸急促,最終,是惡魔的私欲征服了天使的真理,擊敗了光明,吞噬白晝。
             我進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)科幻又危險(xiǎn)的世界,眼睛被幻妙的情節(jié)層層裹住,無(wú)法掙脫其束縛,就像進(jìn)入了糖果屋,深陷其中而無(wú)法自拔。
             經(jīng)歷了有如夢(mèng)幻般的歷程,隨著主角四處闖蕩,四肢不禁隨之揮舞,直到時(shí)鐘輕輕敲起,將我拉回現(xiàn)實(shí)世界,才驚覺(jué)時(shí)間已無(wú)情的流逝許久!重回現(xiàn)實(shí)世界的我,加緊腳步想追回逝去的時(shí)間,但一切為時(shí)晚矣!
             不出意外的.,落后許多的進(jìn)度,蜻蜓點(diǎn)水的了解,浮光掠景的印象。
             像尚未當(dāng)披整好盔甲的戰(zhàn)士,劍未拿穩(wěn)即匆匆上陣。
             拿到考券,茫然的眼神是小學(xué)生見(jiàn)到微積分的表情,答題處處碰壁,當(dāng)成績(jī)揭曉時(shí),早已有了心理準(zhǔn)備。
             果不其然,跌了一大級(jí)階啊!我知道:我的欲望贏了一時(shí),卻輸了一世。
             心中光明與黑暗之爭(zhēng)常讓人彷徨、猶豫!有時(shí),明知此非正舉,卻還是恍神似的去做了,那短暫冒險(xiǎn)的快感與緊湊的驚奇,換來(lái)的常常不是快樂(lè)的果實(shí),而是沉重又真實(shí)的斥責(zé)與懲處。
             懲處不但來(lái)自師長(zhǎng)、父母,更來(lái)自內(nèi)心深處。
             此事過(guò)后,我深深檢討,擁有堅(jiān)定的內(nèi)心是何等重要,要抵抗誘惑,忍住不打開(kāi)潘多拉的盒子要多大的定性與決心。
             做一件事,要心無(wú)旁鶩的將之完成,絕不能半途而廢。
             眼光應(yīng)放長(zhǎng)久,而不是目光如豆。
             我想:我仍需要學(xué)習(xí)與磨練,期許自己面對(duì)每一次的抉擇皆能毫不遲疑,迎向陽(yáng)光。
            光明樹(shù)讀后感篇十六
            今天我讀了《光明的心曲》這篇散文,感觸頗深。文章講述了在一個(gè)晚霞似火的黃昏,從街心花園的林陰深處,作者聽(tīng)到了一位身穿白色連衣裙的小姑娘在歌唱:“在那遙遠(yuǎn)的地方,清泉在流淌,陽(yáng)光在歌唱,心兒呵,飛向那遙遠(yuǎn)的地方……”當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)這竟是一位雙目失明的小姑娘所唱時(shí),不禁心頭一陣震顫。
            讀了這篇文章后,小姑娘那優(yōu)美的歌聲,似乎久久在我的耳邊回響,小姑娘的身影也不時(shí)地在我的腦海里閃現(xiàn)。小姑娘面對(duì)的是一個(gè)永遠(yuǎn)黑暗的世界,然而在她的內(nèi)心深處,對(duì)光明是多么的向往和期盼啊,但她并不因?yàn)樽约弘p目失明而自甘墮落。
            就像一本書(shū)上說(shuō)的:“不幸可以折斷一個(gè)人的軀干,但微笑卻挺起了人類(lèi)的脊梁?!?BR>    世界上像小姑娘這樣遭遇的人還有很多很多,17歲的花季少女桑蘭因?yàn)橐淮涡⌒〉氖д`,而可能永遠(yuǎn)站不起來(lái)了,而她又立下了一個(gè)新的目標(biāo):要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人;著名的音樂(lè)家貝多芬遭遇了耳聾的不幸,可就是他,奏響了輝煌無(wú)比的生命樂(lè)章。奧斯特洛夫斯基的頑強(qiáng)使得一代又一代人真正的懂得了鋼鐵是怎樣煉成的……在人生的征途中,遭遇不幸是必然的,卻又是偶然的,因?yàn)椴恍业姆N類(lèi)和程度是不同的。
            《光明的心曲》作者筆下的那位雙目失明而又天真可愛(ài)的小姑娘,不也正是這樣面對(duì)不幸的嗎!我們要學(xué)習(xí)小姑娘那樣笑對(duì)不幸,我想:小姑娘這一生是不會(huì)暗淡無(wú)光的。
            光明樹(shù)讀后感篇十七
             看著看著,那男孩子的額上也滲出一層細(xì)碎的汗珠,像是做了一個(gè)很長(zhǎng)很累很折磨人的白日夢(mèng)。
             他把目光很快從敞開(kāi)的窗口移開(kāi)了。
             有一天,教書(shū)先生跟豆腐坊女主人說(shuō):“你家的孩子恐怕跟不上了,別讓他學(xué)了,干點(diǎn)別的比念書(shū)有出息!”
             豆腐坊女主人慌忙遞給教書(shū)先生三斤熱豆腐,想了想,又加上一塊:“請(qǐng)先生多費(fèi)心,我兒子是個(gè)白癡,要仰仗先生引導(dǎo)他了!”
             教書(shū)先生捧著熱豆腐走了。
             在一次考試之前,“白饃”從最后面的座位上調(diào)到前排,跟小青同桌。
             一考試,男孩子小青埋頭答題,不一會(huì)兒,他感到身邊“白饃”的白饅頭一樣的大腦袋向自己這邊靠攏,連接著白饅頭的白脖子也變細(xì)了,從衣領(lǐng)里像蛇一樣伸出,越伸越長(zhǎng)。
             男孩子果斷地伸出左手,遮住了考卷。
             男孩子很快遭到了回?fù)?,“白饃”那天穿了一雙鞋底很硬很厚的新布鞋,在桌下一腳踢在男孩子的踝骨上。
             男孩子的臉痛苦地扭曲了一下,他抬頭盯著先生,被踢的那只腳在哆嗦。
             他渴望先生幫助他,卻瞅見(jiàn)先生瞇縫著眼,正把腳放在凳子上,在那里精心修剪自己的腳指甲。
             男孩子把自己的考卷捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
             他的腳踝骨的同一個(gè)部位上,又挨了幾下打擊。
             考卷答完,那個(gè)男孩子瘸著左腳走出學(xué)校的門(mén)。
             第二天早晨,那個(gè)叫小青的男孩子走出院門(mén)時(shí),手里抓著一卷鍋嘎巴兒,他看見(jiàn)“白饃”從村頭的磨盤(pán)上跳下來(lái),打著飽嗝,迎著他走過(guò)來(lái)。
             男孩子看見(jiàn)“白饃”穿著一件白得刺眼的襯衣,好像“白饃”剛從另一個(gè)世界來(lái)的。
             男孩子看“白饃”的眼神充滿了怨恨。
             “白饃”笑了。
             男孩子發(fā)現(xiàn),“白饃”的笑容像他娘,跟豆腐坊女主人的笑一模一樣。
             男孩子想繞過(guò)去。
             “白饃”伸開(kāi)手臂攔住了男孩子的去路,從書(shū)包里掏出一個(gè)白花花的東西遞給他。
             男孩子雙眼一下子蒙眬起來(lái),像那天站在山上看見(jiàn)河灘上被太陽(yáng)照亮的燦爛的.石頭。
             那是一個(gè)雪白的饃。
             男孩子把手里的黃色鍋嘎巴兒越攥越黏,一個(gè)發(fā)甜的聲音鉆進(jìn)他的耳朵:“給你的!”
             男孩子站住了。
             他手里的玉米鍋嘎巴兒已攥成了小濕團(tuán)了。
             他回頭望了一眼白花花的東西,還有“白饃”身上那件白色襯衣。
             玉米鍋嘎巴兒掉在地上了。
             男孩子沒(méi)感覺(jué)自己伸出了卑賤的手,做夢(mèng)一樣把白饃抓到手里,他做夢(mèng)般跑到土墻根下,又做夢(mèng)一樣把白饃吞下去了。
             他用舌頭舔著唇邊的白饃渣時(shí),還像做夢(mèng)一樣。
             再考試時(shí),男孩子讓“白饃”抄自己的卷子,但絕不讓“白饃”全部抄去。
             瀟瀟雨夜,打開(kāi)窗戶,聽(tīng)著雨滴敲打樹(shù)葉的聲音,微風(fēng)驚動(dòng)樹(shù)枝的聲響,望著路燈下飄灑的銀絲般的細(xì)雨,我心里充滿了對(duì)海倫.凱勒的敬佩!
             這幾天我正在讀《假如給我三天光明》,這本書(shū)里,海倫那“不平靜”的人生以及她與命運(yùn)抗?fàn)幍臍v程鼓舞了我,給了我無(wú)窮的力量。
             作為正常人的我很難想象一個(gè)雙目失明,失聰,失語(yǔ)的人可以用心去感知天地萬(wàn)物,用心去傾聽(tīng)世上最美妙的聲音;用心去欣賞世上最美麗的風(fēng)景!
             海倫本來(lái)也是一個(gè)聰明活潑的小女孩,半歲的時(shí)候就會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,剛一歲就會(huì)走路,她比一般的小孩要聰明得多,好學(xué)得多,然而好景不長(zhǎng),幸福時(shí)光總是結(jié)束的太快,19個(gè)月的時(shí)候,連日的高燒使她昏迷不醒,當(dāng)她再醒來(lái)時(shí)耳朵聾了;眼睛瞎了;一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了,從此她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵!一個(gè)19個(gè)月大的小孩在無(wú)聲無(wú)光的世界里要想與其他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流,幾乎是不可能的,對(duì)一般人來(lái)講這種難度超出人的想象,這種痛苦是不可忍受的!
             幸運(yùn)的是海倫遇到了一位非常優(yōu)秀的老師----安妮.莎利文。
             莎利文老師不但打開(kāi)了海倫的心靈之窗,更改變了她的一生,從只會(huì)用手語(yǔ)表示意思到可以獨(dú)立閱讀再到用口與他人交流,海倫付出了比同齡人上千萬(wàn)倍的努力,她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn),以驚人的毅力面對(duì)困境,為人類(lèi)創(chuàng)造了奇跡!
             正是由于她這種驚人的毅力,才使她進(jìn)入了很多健康人都難以追求到的哈佛大學(xué),畢業(yè)后她用生命的力量四處奔波創(chuàng)建一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福。
             她堅(jiān)強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動(dòng)了全世界,因此她受到了許多國(guó)家政府的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)!
             海倫的一生是不平凡的,“不平靜”的,它給予人們極大的鼓舞;給那些殘疾人以生活的勇氣和力量;給我們健全的人太多的啟示。
             這使我感到:我們這些健康的小朋友們,不能遲疑;不能虛度光陰,應(yīng)珍惜這美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
             假如給我三天光明讀后感 -三聯(lián)閱讀
             看完這本書(shū),我深刻地認(rèn)識(shí)到:一個(gè)人能否取得成就,不在于條件的好壞,而在于他有沒(méi)有奮斗精神。
             有時(shí)候我總抱怨作業(yè)太多,累的手疼;考試沒(méi)得滿分埋怨題太多,時(shí)間太少;抱怨爸爸不開(kāi)車(chē)接送我,我還得自己騎車(chē)上學(xué)!和海倫相比這是問(wèn)題嗎?這算困難嗎?這些問(wèn)題太微不足道了!一個(gè)人只要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量,就不會(huì)被客觀條件所束縛,就能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造條件,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo).
            光明樹(shù)讀后感篇十八
             這篇文章主要講了,一個(gè)盲姑娘在黃昏時(shí)動(dòng)情優(yōu)美地唱著美妙、無(wú)憂無(wú)慮的歌, 她清脆、純美的歌聲道出了她神往的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方和她那顆熱戀光明、向往光明的心,讓我感到心泉叮咚們,我們理應(yīng)樂(lè)觀向上、對(duì)未來(lái)充滿希望。
             生活中有樂(lè)觀向上精神的人還有許多。
             如山東歷城縣十六里河聯(lián)中的校長(zhǎng)被診斷為腦血栓,這是一個(gè)突如其來(lái)的打擊。
             他躺倒了,但他一定要站起來(lái),要走,國(guó)為他有——一種堅(jiān)忍不拔的意志;因?yàn)榉钟小还深B強(qiáng)不屈的毅力;因?yàn)樗小磺环序v翻滾的熱情。
             這些力量使他重返了離開(kāi)兩年的心愛(ài)的校園。
             同樣,擁有一雙漂亮的大眼睛,擁有天簌般的歌聲卻是一個(gè)盲女,多么令人婉惜。
             可盲姑娘的眼睛卻燃燒著希望之火,盲姑娘的心里卻熱戀著光明磊落,向往著光明,這是不是更令正常人汗顏呢?這位盲姑娘是如此的光鮮美麗。
             盲姑娘的那支閃著光芒的歌,會(huì)永遠(yuǎn)在我們的心中響起。
             那老師的話給了我很大啟示,那老師說(shuō)這篇文章“質(zhì)美、文美”,的確讀這篇文章就是一次“美”的旅行,不是嗎?文章首先給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的意境:夕陽(yáng)西下,晚霞似火,歌聲流淌,還有什么比眼前的景色更美呢?所以我認(rèn)為文章中貫穿始終的景色描寫(xiě),并不單單是為了結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng),和反襯人物心靈,更重要是它把我們每一個(gè)讀者置身于一個(gè)美好和諧的唯美境界,讓我們?cè)诟惺芫拔镏赖耐瑫r(shí),去體會(huì)人物的心靈之美,所以我們還應(yīng)從美麗的景色中去體會(huì)更深的人性之美。
             讀《光明的心曲》有感今天,我讀了《光明的心曲》這篇文章。
             讀后,我激動(dòng)的心情久久不能平靜,耳邊不時(shí)回蕩起盲姑娘唱出的'婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的曲子。
             《光明的心曲》這篇文章主要講述了“我”在花園的林陰深入聽(tīng)到了優(yōu)揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,不禁走過(guò)去,發(fā)現(xiàn)竟是一個(gè)雙目失明的姑娘在歌唱,心頭油然產(chǎn)生了一股敬佩之情。
             通過(guò)閱讀這篇文章,我知道了人的一生會(huì)遇到許多困難與挫折,但是我們絕對(duì)不要?dú)怵H,而應(yīng)該像文中所寫(xiě)的盲姑娘一樣勇敢的去面對(duì)它,只有這樣我們才能擁有一顆向光明、不懼困難的心;只有這樣我們才能為生活創(chuàng)造出更多的奇跡!試看古今中外的偉人們,哪一個(gè)不擁有盲姑娘這種熱戀光明,向往光明,不怕挫折的精神呢?就拿馳名中外的海倫·凱勒來(lái)說(shuō),她很小就失明了,可是她卻不甘心就這樣過(guò)一輩子,而是勇敢地站起來(lái),努力地學(xué)習(xí)知識(shí),創(chuàng)作了許多膾炙人口的著作,最后成功地走完了一生,同時(shí)也為人們留下了許多寶貴的精神財(cái)富。
             不論是你,還是我;不論是一個(gè)偉人,還是生活在任何一個(gè)崗位的平凡的人,我們都應(yīng)該像盲姑娘一樣有著一顆熱戀光明,向往光明,不怕困難的心靈。
             因?yàn)?,只有這樣我們才能取得成功,才能不留遺憾地走完這寶貴的一生!
            光明樹(shù)讀后感篇十九
            《光明樹(shù)》是一部校園文學(xué)作品,作者是一位頗具此方面寫(xiě)作造詣的人。這本書(shū)主要就是講了一些兒時(shí)的故事,通過(guò)這些故事的閱讀,字里行間我能夠感受到作者對(duì)于青春時(shí)光的深深留念情感。
            光明樹(shù),單純從這個(gè)書(shū)名我們就能夠感受到一種很陽(yáng)光很美好的感覺(jué)??梢韵胂笤谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的午后,我們坐在一棵大樹(shù)下,陪著自家的.小狗在草坪上玩耍、奔跑的情景。
            而這本書(shū)《光明樹(shù)》也恰恰就是為我們勾勒出了一個(gè)美好、可愛(ài)、多彩的童年生活。
            《光明樹(shù)》當(dāng)中有很多故事:燃燒的太陽(yáng)、狗標(biāo)本、跛羊、對(duì)不起,導(dǎo)演、青瓜瓶等。其中一些我們兒時(shí)當(dāng)中非常細(xì)節(jié)的玩意更是會(huì)激起我們無(wú)限的共鳴,“玻璃蛋中的那粒米“這一章更是讓我印象深刻,其中講述的情景也令人想象連篇。
            我想,過(guò)多的贊嘆都是沒(méi)有必要的。因?yàn)檫@本書(shū)就是讓我們回味快樂(lè)童年,懂得時(shí)間之寶貴。
            我們真的不需感嘆什么,只默默沉浸在書(shū)中享受一份童年愜意就可以了。
            光明樹(shù)讀后感篇二十
            也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏,從街心花園的林蔭深處,飄出一陣優(yōu)美的歌聲,唱歌的是一位小姑娘。她唱得那么動(dòng)情,我迎面走去,她竟然仿佛沒(méi)看見(jiàn),依然優(yōu)美地唱著:“在那遙遠(yuǎn)的地方……”
            看清她的眼睛時(shí),我不由得倒抽了一口冷氣;一雙多么漂亮的大眼睛,然而,又長(zhǎng)又黑的睫毛下,覆蓋著一層灰色的陰翳――啊,竟然是一個(gè)雙目失明的姑娘!
            “……清泉在流淌,陽(yáng)光在歌唱……”
            從她那清脆而又純美的歌聲里,從她那幸福而又神往的微笑里,我似乎看到了那個(gè)足以驅(qū)散她眼前黑暗的光明。
            唱吧,姑娘,有一顆熱戀光明,向往光明的心,你的生命是不會(huì)黯然無(wú)光的。
            墻上的夕陽(yáng)暉早已消失,夜色在我的小屋里彌漫開(kāi)來(lái),雙目失明的姑娘那支閃著光茫的歌,又在我的心中響起來(lái)。