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文化意義心得體會和方法篇一
企業(yè)文化是指企業(yè)在生產經(jīng)營活動中創(chuàng)造的物質文化和精神文化的總和。它的本質是企業(yè)經(jīng)營管理文化，它在企業(yè)生產經(jīng)營活動的各種要素中起支配作用，處于核心地位，決定著企業(yè)全局的發(fā)展。
企業(yè)文化作為一種“軟”管理手段，也許很難想象它有什么用處。文化是一種看不到摸不著的東西，而且培育企業(yè)文化需要多年的累積，它并不能像一此“硬”管理手段一樣，在一朝一夕之間就可以見效。
總體來說，企業(yè)文化建設的作用其有如下幾點：導向功能、凝聚功能、激勵功能、約束功能、調節(jié)優(yōu)化功能、塑造形象功能、輻射功能、應變功能。這幾點作用在實際中不是單項地表現(xiàn)出來，而是綜合的、整體地發(fā)生作用。
第一，企業(yè)文化當中所包含的企業(yè)共同價值觀和企業(yè)精神，易使企業(yè)領導層與員工在企業(yè)經(jīng)營目標上達成共識，通過對企業(yè)目標的一致認同，凝聚成一股巨大的力量，最終達到企業(yè)經(jīng)營目標，實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。
第二，良好的企業(yè)文化體現(xiàn)出一種優(yōu)質的管理，從而實現(xiàn)企業(yè)運作的最高效率，最大限度地降低企業(yè)生產經(jīng)營成本，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營效益的最大化。
第三，良好的企業(yè)文化通過各種傳達體系最終塑造出優(yōu)秀的企業(yè)品牌，通過企業(yè)品牌的輻射和感召力，從而吸引更大范圍內資源的聚合，企業(yè)得以滾動式發(fā)展，實現(xiàn)良性循環(huán)，取得最佳效益。
第四，其有良好企業(yè)文化的企業(yè)，在其經(jīng)營過程中體現(xiàn)出一種良好的經(jīng)營道德和倫理意識，為企業(yè)爭得外部公眾的認同，創(chuàng)造出良好的經(jīng)營環(huán)境，為企業(yè)贏得寶貴的社會資源，從而大大降低企業(yè)的外部運作成本，最終實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營效益和社會效益的雙豐收。
企業(yè)文化激勵是推動企業(yè)發(fā)展的決定因素，在企業(yè)間的交流與合作中，要互相學習對方的先進文化激勵模式，同時也應該看到，每個企業(yè)都有自己的特點，因此要考慮本企業(yè)的文化特點，來選擇適用于自己企業(yè)的文化激勵模式。
本世紀初，中國重新掀起一股企業(yè)文化熱，有的企業(yè)領導對企業(yè)文化一無所知，只看到別的企業(yè)在做企業(yè)文化建設，社會輿論都在談企業(yè)文化，就如別人一樣大談文化建設甚至請咨詢公司來做企業(yè)文化，至于企業(yè)到底需要什么樣的企業(yè)文化，如何開展企業(yè)文化冊不是他所關心的內容。實際上，中國企業(yè)文化的發(fā)展在一定程度上已經(jīng)走人了某種誤區(qū)，我們有必要回過頭來重新反思中國企業(yè)文化的發(fā)展過程，找到其中的問題，以促進和推動中國企業(yè)文化健康發(fā)展四、加強企業(yè)文化建設的措施企業(yè)文化的形成一朝一夕的事情，它必須經(jīng)過長期的積累和沉淀。以下是企業(yè)加強文化建設的措施：
度建設。
企業(yè)要建立起其有本企業(yè)特色的規(guī)章制度來調整企業(yè)和個人的行為，搞好行為規(guī)范，以保證企業(yè)組織、指揮、協(xié)調、控制等各項工作的正常進行合理的激勵機制有利于提高職工的士氣，調動職工的積極性;合理的懲罰機制有利于提高職工的道德素質;合理的福利機制有利于提高職工的凝聚力和歸宿感。通過制度建設營造了濃厚的企業(yè)管理氛圍，實現(xiàn)了文化驅動管理，管理催化文化的良性循環(huán)。
良好的企業(yè)形象，能得到社會公眾的.認同和信賴，更有利于占領用戶和消費者的心里市場，企業(yè)文化建設要在內增員工凝聚力和外爭企業(yè)知名度上下功夫，這就需要通過一整套企業(yè)識別系統(tǒng)的設計與實施，向社會公眾展示企業(yè)的個性特征。企業(yè)應以真、善、美教育人，用先進的思想教育人，用健全的制度規(guī)范人，用良好的機制監(jiān)督人，塑造企業(yè)職工在市場競爭中的完美形象，在職工中形成對企業(yè)的向心力和凝聚力。
企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神，優(yōu)秀的企業(yè)文化，將會促進企業(yè)管理現(xiàn)代化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，促進企業(yè)可持續(xù)性戰(zhàn)略的實現(xiàn)。企業(yè)中的優(yōu)秀分子的積極性、創(chuàng)造性、先進性是可以自覺養(yǎng)成的，但對于普通職工未必如此。這就需要自上而下的灌輸，在實踐中不斷宣傳企業(yè)精神、企業(yè)形象、企業(yè)目標，培養(yǎng)職工的凝聚力、歸屬感及高昂的士氣、積極性和創(chuàng)造性，從而建立起有利于企業(yè)健康發(fā)展的強有力的企業(yè)文化。
加強文化傳播網(wǎng)絡，一是把企業(yè)內部的組織聯(lián)系同外部的非組織聯(lián)系結合起來;二是把有計劃的業(yè)務關系同無計劃的信息溝通結合起來，利用技術交流、互聯(lián)網(wǎng)等模式，發(fā)展企業(yè)對外的橫向形象宣傳網(wǎng)絡、企業(yè)文化網(wǎng)絡。在加強文化傳播的基礎上，讓企業(yè)積極參與社會共建、企民共建活動，把企業(yè)文化建設與社會精神文明建設緊密結合起來，突出企業(yè)文化建設的社會效益。
總而言之，進人新世紀的中國企業(yè)函需與國際接軌，發(fā)展中國的企業(yè)文化一定要立足于中國文化的背景，結合我國企業(yè)管理實踐和現(xiàn)代化進程，同時也要借鑒國外關于企業(yè)文化研究的理論和方法，建設真正屬于中國企業(yè)的企業(yè)文化。
文化意義心得體會和方法篇二
好的公司企業(yè)文化，能使公司企業(yè)從容面對各種發(fā)展的挑戰(zhàn)，提高公司企業(yè)領導者和職工的文化意識，解放思想，更新觀念，適應市場經(jīng)濟要求，有利于提高公司企業(yè)管理水平，調動公司企業(yè)職工的積極性，增強主人翁意識，提高公司企業(yè)凝聚力和向心力。
公司企業(yè)文化在公司企業(yè)發(fā)展的過程中起著重要的作用。好的公司企業(yè)文化，能使公司企業(yè)從容面對經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)，有利于提高公司企業(yè)領導者和職工的文化意識，解放思想，更新觀念，適應市場經(jīng)濟要求；有利于優(yōu)化公司企業(yè)管理結構，提高公司企業(yè)管理水平；有利于改善公司企業(yè)的思想政治工作，促進兩個文明同步發(fā)展；有利于強化公司企業(yè)職工的主體地位，增強主人翁意識，提高公司企業(yè)凝聚力。
公司企業(yè)文化是指公司企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟的實踐中逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本公司企業(yè)特色的價值觀念。經(jīng)營準則、經(jīng)營作風、公司企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標的總和。
公司企業(yè)文化建設是公司企業(yè)生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源及公司企業(yè)的精神財富，是提高公司企業(yè)整體素質和核心競爭力的重要內容，是構建和諧公司企業(yè)的關鍵因素。只要掌握先進的公司企業(yè)文化，就能掌握公司企業(yè)建設的主動權。文化建設的主要內容有公司企業(yè)精神、公司企業(yè)形象和公司企業(yè)管理風格。
1、提煉公司企業(yè)精神。
一種精神，代表一股力量。不管是國家、民族、團體還是個人都需要一種精神力量作為生存支柱和前進動力，公司企業(yè)也需要一種精神。公司企業(yè)精神是公司企業(yè)在長期的生產活動和實踐中，逐步形成的共同心理定勢和價值取向。滲透在公司企業(yè)的基本理念、奮斗目標、價值觀念、競爭意識、道德規(guī)范和行為準則等方面，反映在全體員工的思想精神風貌之中。首先公司企業(yè)精神反映公司企業(yè)的基本宗旨，必須反映與時俱進，開拓創(chuàng)新的時代要求。其次公司企業(yè)精神是公司企業(yè)的靈魂和支柱，集中反映公司企業(yè)職工的思想活動，心理狀態(tài)和精神風貌，是職工對公司企業(yè)未來命運所抱有的理想和希望。最后公司企業(yè)精神必須以人文本。
2、塑造公司企業(yè)形象。
公司企業(yè)形象是公司企業(yè)精神文化的一種外在表現(xiàn)形式，是社會公眾與公司企業(yè)接觸交往過程中所感受到的總體印象。公司企業(yè)形象包括公司企業(yè)領導形象、員工形象以及公司企業(yè)整體服務形象。公司企業(yè)形象的好壞是由公司企業(yè)的服務質量、員工素質、專業(yè)技術力量和公共關系等在社會和客戶心目中形成總印象所決定。
3、樹立公司企業(yè)管理風格。
樹立公司企業(yè)獨特而嚴格的管理風格，決定著公司企業(yè)的命運。這就需要公司企業(yè)把公司企業(yè)精神融入管理中，形成自己的管理觀念、管理技術和管理手段。像依法治企、從嚴治企、規(guī)范化管理、服務承諾制等等通過長時間的實踐，公司企業(yè)會形成自己的公司企業(yè)管理風格。
1、可以擴大公司企業(yè)的輻射面。
公司企業(yè)是社會的一個組成部分，要同社會各方面發(fā)生聯(lián)系和交往，優(yōu)秀的公司企業(yè)文化能以良好職業(yè)道德、精湛技術、優(yōu)質服務贏得客戶的信賴，在聯(lián)系與交往中會給人們帶來深遠的影響。公司企業(yè)在公眾心目中留下的美好形象，是一種無形資源，將受益無窮，它能刺激客戶，使其對公司企業(yè)產生有益的行為，使公司企業(yè)比較容易得到社會及人民群眾的理解、信任和支持，從而促進公司企業(yè)發(fā)展。
2、能增強公司企業(yè)的凝聚力和向心力。
優(yōu)秀公司企業(yè)文化是促進公司企業(yè)進步與發(fā)展的內在動力，它能使絕大多數(shù)公司企業(yè)員工具有正確的價值取向，從而易于對公司企業(yè)各項重大決策取得共識，激發(fā)使命感和責任感，從而增強公司企業(yè)的凝聚力和向心力。
3、可以實現(xiàn)管理模式的轉變。
公司企業(yè)文化是公司企業(yè)管理理論的嶄新成果，公司企業(yè)文化是現(xiàn)代公司企業(yè)管理邏輯發(fā)展的必然結果，也是對原有公司企業(yè)管理理論的總結創(chuàng)新的結果。發(fā)達國家的公司企業(yè)普遍經(jīng)歷了從經(jīng)驗管理—科學管理—現(xiàn)代管理這三個管理進程。經(jīng)驗管理屬能人模式，憑感覺、靠經(jīng)驗管理、靠個人的能力、素質、經(jīng)驗和風格在發(fā)揮著作用，結果使大部分公司企業(yè)長期停留在租放管理水平?？茖W管理屬于制度模式、公司企業(yè)各單位職能、崗位職責、行為準則、運作程序都實現(xiàn)了規(guī)范化；信息傳遞、各項工作實現(xiàn)了程序化；現(xiàn)代管理屬于文化模式，員工的工作都不靠人來監(jiān)督、管制，而是自覺地履行自己的職責，去完成工作，積極地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)代管理屬于文化模式，員工的工作都不靠人來監(jiān)督、管制，而是自覺地履行自己的職責，去完成工作，積極地發(fā)揮自己的潛能。公司企業(yè)文化營造了一個和諧的工作氛圍和共同奮斗的愿望，使員工忠誠于公司企業(yè)和公司企業(yè)所從事的事業(yè)，一切基礎的管理制度和規(guī)范，程序都已經(jīng)潛移默化為所有員工的職業(yè)習慣。公司企業(yè)管理者重點關注在實施戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略管理，這是每個公司企業(yè)管者追求的最高境界。
4、增強公司企業(yè)競爭力。
公司企業(yè)文化是打造公司企業(yè)品牌的重要途徑，優(yōu)秀的公司企業(yè)文化是公司企業(yè)的“名片”、“無形資產”，也是公司企業(yè)在激烈的`市場競爭中立于不敗之地的“法寶”。公司企業(yè)文化強大的內涵，是用之不竭的財富和智慧之源。建設公司企業(yè)文化，是塑造公司企業(yè)品牌，拴心留才、精心育才、吸引賢才、吸引客戶，也是博得社會的認可的有效途徑。在新世紀，哪家公司企業(yè)擁有文化優(yōu)勢，哪家公司企業(yè)就擁有競爭優(yōu)勢。
5、公司企業(yè)文化是公司企業(yè)發(fā)展的巨大推動力。
過去，公司企業(yè)一般是靠物質資源來建立自身發(fā)展優(yōu)勢，主要以擴大公司企業(yè)規(guī)模和增加設備投入來促進經(jīng)濟效益的增長。時至今日，這種發(fā)展方式不再是公司企業(yè)最好的發(fā)展模式。在知識經(jīng)濟時代，知識與文化擔起公司企業(yè)發(fā)展推動力的重任。它是一種強大的內在驅動力，是獲得經(jīng)濟增長的有效手段，是取之不盡、用之不竭的財富和智慧之源，未來成功與卓越的公司企業(yè)在于科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新。
1、文化管理要與公司企業(yè)戰(zhàn)略管理相結合。
公司企業(yè)文化由于其導向、約束、凝聚、激勵等功能，成為公司企業(yè)戰(zhàn)略實施的重要手段。但當公司企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)生較大調整，公司企業(yè)文化由于變革的緩慢又可能制約公司企業(yè)戰(zhàn)略的實施，因此，公司企業(yè)文化必須與公司企業(yè)戰(zhàn)略相適應。加強公司企業(yè)文化建設，首先必須有一個明確的公司企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。只有緊緊地將文化管理與戰(zhàn)略管理相結合，公司企業(yè)文化建設才能有不竭的動力和明確的方向。
公司企業(yè)文化是一種亞文化，既存在于民族社會文化之中，又因各公司企業(yè)的類型、行業(yè)性質、規(guī)模、人員結構等方面的差異而有所不同。公司企業(yè)文化的共性是面向未來的時代特征和社會特征的綜合體，反映了社會環(huán)境對公司企業(yè)文化的影響。然而，公司企業(yè)文化又是公司企業(yè)基本特點的體現(xiàn)，是一個公司企業(yè)獨特的精神和風格的具體反映，并以其鮮明的個性區(qū)別于其他公司企業(yè)，形成自己的具體特點。每個公司企業(yè)應根據(jù)本公司企業(yè)的具體情況，因地制宜地塑造適合自己需要的、具有自己特色的公司企業(yè)文化。
3、文化管理與形象管理相互促進。
公司企業(yè)文化是公司企業(yè)形象的內在根基，公司企業(yè)形象是公司企業(yè)文化的外在表現(xiàn)。
文化意義心得體會和方法篇三
企業(yè)文化能對企業(yè)整體和企業(yè)成員的價值及行為取向起引導作用。具體表現(xiàn)在兩個方面：一是對企業(yè)成員個體的思想和行為起導向作用；二是對企業(yè)整體的價值取向和經(jīng)營管理起導向作用。這是因為一個企業(yè)的企業(yè)文化一旦形成，它就建立起了自身系統(tǒng)的價值和規(guī)范標準，如果企業(yè)成員在價值和行為的取向與企業(yè)文化的系統(tǒng)標準產生悖逆現(xiàn)象，企業(yè)文化會進行糾正并將其引導到企業(yè)的價值觀和規(guī)范標準上來。
企業(yè)文化對企業(yè)員工的思想、心理和行為具有約束和規(guī)范作用。企業(yè)文化的約束不是制度式的硬約束，而是一種軟約束，這種約束產生于企業(yè)的企業(yè)文化氛圍、群體行為準則和道德規(guī)范。群體意識、社會輿論、共同的習俗和風尚等精神文化內容，會造成強大的使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使企業(yè)成員產生心理共鳴，繼而達到行為的自我控制。
企業(yè)文化的凝聚功能是指當一種價值觀被企業(yè)員工共同認可后，它就會成為一種黏合力，從各個方面把其成員聚合起來，從而產生一種巨大的向心力和凝聚力。企業(yè)中的人際關系受到多方面的調控，其中既有強制性的“硬調控”，如制度、命令等；也有說服教育式的“軟調控”，如輿論、道德等。企業(yè)文化屬于軟調控，它能使全體員工在企業(yè)的使命、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略舉措、運營流程、合作溝通等基本方面達成共識，這就從根本上保證了企業(yè)人際關系的和諧性、穩(wěn)定性和健康性，從而增強了企業(yè)的凝聚力。正是由于有著堅定的“集體主義”價值觀，使得日本大財團三井公司在經(jīng)歷二十多年的分崩離析后又重新聚合在了一起。
企業(yè)文化具有使企業(yè)成員從內心產生一種高昂情緒和奮發(fā)進取精神的`效應。企業(yè)文化把尊重人作為中心內容，以人的管理為中心。企業(yè)文化給員工多重需要的滿足，并能用它的“軟約束”來調節(jié)各種不合理的需要。所以，積極向上的理念及行為準則將會形成強烈的使命感、持久的驅動力，成為員工自我激勵的一把標尺。一旦員工真正接受了企業(yè)的核心理念，他們就會被這種理念所驅使，自覺自愿地發(fā)揮潛能，為公司更加努力、高效地工作。
企業(yè)文化一旦形成較為固定的模式，它不僅會在企業(yè)內部發(fā)揮作用，對本企業(yè)員工產生影響，而且也會通過各種渠道（宣傳、交往等）對社會產生影響。企業(yè)文化的傳播將幫助樹立企業(yè)的良好公眾形象，提升企業(yè)的社會知名度和美譽度。優(yōu)秀的企業(yè)文化也將對社會文化的發(fā)展產生重要的影響。
企業(yè)在公眾心目中的品牌形象，是一個由以產品服務為主的“硬件”和以企業(yè)文化為主的“軟件”所組成的復合體。優(yōu)秀的企業(yè)文化，對于提升企業(yè)的品牌形象將發(fā)揮巨大的作用。獨具特色的優(yōu)秀企業(yè)文化能產生巨大的品牌效應。無論是世界著名的跨國公司，如“微軟”、“可口可樂”，還是國內知名的企業(yè)集團，如“海爾”、“聯(lián)想”等，他們獨特的企業(yè)文化在其品牌形象建設過程中發(fā)揮了巨大作用。品牌價值是時間的積累，也是企業(yè)文化的積累。
文化意義心得體會和方法篇四
文化是人類社會生活的重要組成部分，它從不同角度、不同層面表現(xiàn)出來，影響和塑造著我們的思想、行為和價值觀念。在與各種文化接觸的過程中，我深刻體會到了文化的重要意義，下面我將從文化傳承、文化交流、文化認同、文化創(chuàng)造、文化保護五個方面來分享我的心得體會。
首先，文化傳承是保持和延續(xù)傳統(tǒng)文化的重要手段，也是傳遞文化基因的途徑。每一個民族都有自己獨特的文化傳統(tǒng)和價值觀念，而這些傳統(tǒng)和價值觀念是通過代代相傳的方式延續(xù)下來的。我曾參與過我國傳統(tǒng)戲曲的傳承與演出，深深地感受到了文化傳承的重要性。傳統(tǒng)戲曲代表了我們民族的精神和智慧，通過我自身的學習和努力，我將這一傳統(tǒng)文化進行了傳承，并將其傳遞給了更多的人。文化傳承讓我明白了文化的重要性，也讓我更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)。
其次，文化交流是開拓視野、增強認識和理解他人的重要渠道。不同的文化之間存在著差異，而通過交流可以促進不同文化之間的相互了解和溝通。我曾參加過一次國際文化交流活動，與來自不同國家的人們進行了深入的交流。在交流的過程中，我了解到了不同文化的獨特之處和價值觀念的不同，讓我更加開闊了眼界，豐富了自己的知識儲備。通過文化交流，我明白了文化之間的差異性，并學會了尊重和接納不同文化的存在。
然后，文化認同是增強個體歸屬感和認同感的重要因素。每個人都有自己所屬的文化背景和文化認同，它是我們形成自我的重要依據(jù)。在我所生活的城市中，曾舉辦過一次以本地文化為主題的活動，我積極參與其中。通過這次活動，我更加深入地了解了本地文化的底蘊和歷史，對自己所屬的文化有了更強的認同感。文化認同讓我明白了自己的根和身份，也讓我更加具備自信心。
此外，文化創(chuàng)造是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效手段。文化創(chuàng)造是建立在對傳統(tǒng)文化的了解和理解的基礎上，通過創(chuàng)造性的思考和實踐，為文化注入新的元素和活力。我曾參與過一次以書法創(chuàng)作為主題的比賽，通過在傳統(tǒng)書法中加入了一些現(xiàn)代元素，我展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新思維和審美能力。文化創(chuàng)造讓我明白了尊重傳統(tǒng)的重要性，同時也激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力。
最后，文化保護是維護和保護有形和無形文化遺產的責任和義務。文化遺產是每一個民族的瑰寶，它承載著民族的歷史和記憶。文化保護是我們對歷史的尊重和未來的負責，我們應該積極參與到文化保護的行動中。我曾參與過一次古建筑保護工作，通過修復和保護古建筑，我了解到了文化保護的重要性和復雜性。文化保護讓我明白了保護文化遺產對于傳承和發(fā)展我們的文化的重要作用。
總之，文化對于個體和社會都具有重要的意義，通過對文化傳承、文化交流、文化認同、文化創(chuàng)造、文化保護五個方面的深入思考和體驗，我更加深刻地認識到了文化的重要性和深遠影響。只有我們不斷地加深對文化的理解和尊重，才能夠更好地傳承和發(fā)展我們獨特的文化，從而推動社會進步和文化繁榮。
文化意義心得體會和方法篇五
一、引言（150字）
文化是一個國家、一個民族的靈魂，是人類前人智慧的結晶。文化意義是指通過文化活動或表現(xiàn)方式，傳遞或傳達的信息和內涵，給人們帶來的啟迪和滿足。個人在學習和體驗不同文化時，可以獲得關于世界和人類的更多認識和理解，同時也能夠在思想、情感和行為方面得到熏陶和影響。
二、意義的發(fā)現(xiàn)（250字）
文化意義的發(fā)現(xiàn)體會主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對世界的多元性認識，二是對自我認知的涵養(yǎng)。
首先，通過學習和體驗不同文化，我意識到世界是如此豐富多彩。每個國家和地區(qū)都有自己獨特的文化傳統(tǒng)和特色，包括語言文字、宗教信仰、道德準則、藝術形式等各個方面。在接觸不同文化的過程中，我逐漸了解到文化對人們的生活方式、價值觀念和行為習慣的影響。比如，中國文化注重家庭觀念和孝道，而西方文化強調個人主義和自由；東方文化強調謙虛和內斂，而西方文化更加開放和直接。這些不同的文化特點讓我認識到，文化的多樣性是世界的寶貴財富，應該以開放的心態(tài)去尊重和理解其他文化，從而促進不同文化之間的交流與合作。
其次，通過學習和體驗不同文化，我逐漸了解到自己的文化背景和身份認同。文化不僅是一個個國家或民族的共同傳統(tǒng)，也是每個個體的精神財富。在接觸其他文化的過程中，我經(jīng)常會面對自己的文化認同和感受到文化沖突的困擾。例如，當我旅居國外時，會感到對本國文化的懷念和自己文化習慣的不適應；而回到家鄉(xiāng)時，又會被新的思想和文化觀念所啟發(fā)和沖擊。這些體驗讓我反思自己的文化認同和價值觀念，并且學會了接納和融合不同文化的元素，以便更好地應對多元文化的現(xiàn)實。
三、交流的重要性（300字）
文化意義的體會讓我進一步意識到，交流是理解和認同不同文化的基礎。
首先，通過交流，我們可以打破陌生感。陌生感往往源于對不懂的、不熟悉的事物的恐懼和排斥，而交流可以讓我們更深入地了解不同文化的內涵和背后的故事。通過與其他文化的代表進行對話和交流，我們可以更好地理解他們的思維方式和生活習慣，減少誤解和偏見的可能。
其次，通過交流，我們可以擴大視野。不同文化之間的交流可以讓我們體驗到新的思維方式和生活方式，幫助我們超越狹隘的個人觀念，擁抱全球化視野。交流不僅僅是一種接觸的過程，更是一種啟迪和拓展認知的過程。通過與他人的溝通，我們可以看到其他文化的優(yōu)點和不足，從而更好地反思自己的文化和社會。
最后，通過交流，我們可以促進文化的傳承和創(chuàng)新。文化的交流和融合可以促進各種文化之間的發(fā)展和進步。在全球化的時代，文化的碰撞和交流變得更為頻繁和廣泛，不同文化之間可以相互借鑒和學習，創(chuàng)造新的文化產品和藝術形式。通過跨文化交流，我們可以增進對其他文化的了解和欣賞，同時也可以為自己的文化發(fā)展帶來新的創(chuàng)意和靈感。
四、文化自信與包容（300字）
在體會和經(jīng)歷了文化交流的重要性之后，我認識到文化自信和文化包容是提高文化意義的核心。
首先，文化自信意味著熱愛和自豪，保持對自己文化的認同和傳統(tǒng)的傳承。每個人都是自己文化的代表，在接觸其他文化時，不應該因為自身文化的差異而產生自卑和排斥的情緒。相反，我們應該通過體驗和學習，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和認知，增強自己的文化自信心。
其次，文化包容意味著接納和尊重，學會欣賞和理解其他文化的價值和特色。文化包容并不意味著放棄自己文化的立場和認同，而是在不同文化之間建立相互尊重和平等的關系。只有在文化包容的基礎上，文化的多樣性才能得到充分發(fā)展和創(chuàng)新，從而推動社會與個人的進步。
五、結語（200字）
文化意義的體會讓我深刻地認識到世界和人性的多樣性，并促使我更加主動地去了解和體驗其他文化。通過不斷的交流和學習，我逐漸形成了既有自信又包容的文化態(tài)度。我相信，長期以往，文化意義的體會將讓我受益終身，并為個人的成長和社會的進步做出積極的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠通過文化交流來提高自己的文化素養(yǎng)，弘揚文化自信和文化包容的精神，共同建設一個多元、和諧的社會。
文化意義心得體會和方法篇六
1、企業(yè)文化建設，是新世紀企業(yè)生存和發(fā)展的內在需要。
2、建設企業(yè)文化，充分發(fā)揮人的作用，是當今世界企業(yè)發(fā)展的一種趨勢，是經(jīng)營企業(yè)的新思想、新觀念。調動和科學組織廣大職工的積性、智慧和創(chuàng)造力，是現(xiàn)代化管理的高層次選擇。
3、建設企業(yè)文化，增強企業(yè)的凝聚力和在市場上的競爭力，使企業(yè)生存和發(fā)展。
的根本戰(zhàn)略。通過建設企業(yè)文化，增強企業(yè)活力，保證市場經(jīng)濟健康發(fā)展，促進經(jīng)濟上新臺階的迫切需要。
4、樹立企業(yè)文化的戰(zhàn)略意識，增強企業(yè)文化的戰(zhàn)略觀念，強調企業(yè)文化的戰(zhàn)略決策，進行企業(yè)文化的戰(zhàn)略實施，是當前轉換經(jīng)營機制和進行科學管理以贏得市場經(jīng)濟競爭優(yōu)勢的迫切需要和必然趨勢。
5、通過企業(yè)文化建設，培育企業(yè)價值觀把企業(yè)全體員工擰成一股繩，為實現(xiàn)企業(yè)目標而奮斗。
6：企業(yè)文化建設對企業(yè)凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力、公信力等的形成和提高具有重要意義。
企業(yè)文化能對企業(yè)整體和企業(yè)成員的價值及行為取向起引導作用。具體表現(xiàn)在兩個方面：一是對企業(yè)成員個體的思想和行為起導向作用；二是對企業(yè)整體的價值取向和經(jīng)營管理起導向作用。這是因為一個企業(yè)的企業(yè)文化一旦形成，它就建立起了自身系統(tǒng)的價值和規(guī)范標準，如果企業(yè)成員在價值和行為的取向與企業(yè)文化的系統(tǒng)標準產生悖逆現(xiàn)象，企業(yè)文化會進行糾正并將其引導到企業(yè)的價值觀和規(guī)范標準上來。
企業(yè)文化對企業(yè)員工的思想、心理和行為具有約束和規(guī)范作用。企業(yè)文化的約束不是制度式的硬約束，而是一種軟約束，這種約束產生于企業(yè)的企業(yè)文化氛圍、群體行為準則和道德規(guī)范。群體意識、社會輿論、共同的習俗和風尚等精神文化內容，會造成強大的使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使企業(yè)成員產生心理共鳴，繼而達到行為的自我控制。
企業(yè)文化的凝聚功能是指當一種價值觀被企業(yè)員工共同認可后，它就會成為一種黏合力，從各個方面把其成員聚合起來，從而產生一種巨大的向心力和凝聚力。企業(yè)中的人際關系受到多方面的調控，其中既有強制性的“硬調控”，如制度、命令等；也有說服教育式的“軟調控”，如輿論、道德等。企業(yè)文化屬于軟調控，它能使全體員工在企業(yè)的使命、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略舉措、運營流程、合作溝通等基本方面達成共識，這就從根本上保證了企業(yè)人際關系的和諧性、穩(wěn)定性和健康性，從而增強了企業(yè)的凝聚力。正是由于有著堅定的“集體主義”價值觀，使得日本大財團三井公司在經(jīng)歷二十多年的分崩離析后又重新聚合在了一起。
企業(yè)文化具有使企業(yè)成員從內心產生一種高昂情緒和奮發(fā)進取精神的效應。企業(yè)文化把尊重人作為中心內容，以人的管理為中心。企業(yè)文化給員工多重需要的滿足，并能用它的.“軟約束”來調節(jié)各種不合理的需要。所以，積極向上的理念及行為準則將會形成強烈的使命感、持久的驅動力，成為員工自我激勵的一把標尺。一旦員工真正接受了企業(yè)的核心理念，他們就會被這種理念所驅使，自覺自愿地發(fā)揮潛能，為公司更加努力、高效地工作。
企業(yè)文化一旦形成較為固定的模式，它不僅會在企業(yè)內部發(fā)揮作用，對本企業(yè)員工產生影響，而且也會通過各種渠道（宣傳、交往等）對社會產生影響。企業(yè)文化的傳播將幫助樹立企業(yè)的良好公眾形象，提升企業(yè)的社會知名度和美譽度。優(yōu)秀的企業(yè)文化也將對社會文化的發(fā)展產生重要的影響。
企業(yè)在公眾心目中的品牌形象，是一個由以產品服務為主的“硬件”和以企業(yè)文化為主的“軟件”所組成的復合體。優(yōu)秀的企業(yè)文化，對于提升企業(yè)的品牌形象將發(fā)揮巨大的作用。獨具特色的優(yōu)秀企業(yè)文化能產生巨大的品牌效應。無論是世界著名的跨國公司，如“微軟”、“可口可樂”，還是國內知名的企業(yè)集團，如“海爾”、“聯(lián)想”等，他們獨特的企業(yè)文化在其品牌形象建設過程中發(fā)揮了巨大作用。品牌價值是時間的積累，也是企業(yè)文化的積累。
文化意義心得體會和方法篇七
目前，許多幼兒園對利用紅色資源教育幼兒進行了實踐探索，但對開發(fā)利用紅色資源的價值仍缺乏系統(tǒng)的認識。
近年來，國家出臺了許多相關法律和政策，引導幼兒教育工作者提高對紅色資源教育價值的認識和利用。開發(fā)利用紅色資源教育幼兒是新時期全面落實各項法律政策的需要，體現(xiàn)了依法教學、與時俱進的需要。
紅色文化承載著中國革命的深厚歷史文化底蘊。從知識角度看，它包含豐富的學科知識，它的感性認識和歷史陳述對兒童理解紅色歷史有重要意義。從意識形態(tài)和道德層面，紅色文化是一種理想的道德教育模式、道德教育活動，可幫助孩子增強愛國主義，樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，可使德育活動達到最佳效果。教師可以將紅色精神與孩子的道德品質聯(lián)系起來，使孩子受到紅色文化的影響，受到革命先烈和英雄的偉大精神和人格的感染，從而培養(yǎng)孩子獨立、堅強、團結等人格品質和合作精神。
家庭、社區(qū)成員和組織參與社區(qū)是確保教育質量的重要因素。學前教育不是教師在幼兒園獨自工作或家長在家的問題。幼兒教育是全社會共同的責任。一方面，幼兒園可以組織幼兒參觀紅色革命遺址、紀念館等，或在小學參加愛國教育活動，拓寬幼兒的學習空間，讓幼兒園獲得社區(qū)紅色文化。另一方面，我們可以解釋目的、意義、內容和方法，調動家長參與的熱情，引導家長有意識地培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情，并促進幼兒園、家庭和社區(qū)加強聯(lián)系，形成合力，促進教育成果的最大化。
各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等重大歷史事件的周年，中國共產黨、紅軍的長征，國家恥辱紀念日9月18日大屠殺和南京大屠殺等均含有寶貴的思想道德教育資源。教師應結合特定的節(jié)日和紀念日，將紅色文化巧妙融入幼兒園活動，為孩子們營造德育教育氛圍。國慶節(jié)是祖國母親的節(jié)日，幼兒園可以結合傳統(tǒng)節(jié)日，教孩子折紙花、畫國旗，組織革命傳統(tǒng)故事游戲，唱紅歌，詩歌朗誦，組織孩子看國慶閱兵等等，讓他們在豐富的活動中感受愛國主義教育。
幼兒園利用紅色文化對幼兒進行教育，可以采用環(huán)境熏陶的方法，營造一個紅色主題的教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境，用心融入環(huán)境。例如，掛一張中國地圖在教室里，讓孩子觀察祖國的概貌;在教室里懸掛革命英雄形象和英雄事跡，用具體的革命英雄形象吸引、感染、說服孩子，讓孩子通過了解典型的愛國事跡，對英雄行為產生認同感。
幼兒園要有效利用社區(qū)資源，可采取兩種基本途徑。一是“請進”，充分利用社區(qū)資源，向社區(qū)敞開大門，歡迎各界人士前來觀看、參與、貢獻。幼兒園可以邀請老紅軍、老八公路和烈士后代到園里為孩子講述革命烈士的故事，也可以邀請孩子的祖父母到園里帶領孩子們回憶革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬長輩，懂得感恩。學校還可以加強與博物館的合力，設計內容生動、形式新穎、適合兒童的各種紅色教育活動?；蚪柚鷱V播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和其他科技手段加強宣傳，鼓勵孩子學習革命精神和先進的文化。二是“走出去”，充分發(fā)揮革命遺址、紀念碑、烈士公園等紅色教育場所的教育價值，引導孩子們參觀、瞻仰、清掃?！蛾P于免費開放國家博物館和紀念館的通知》《國家烈士陵園設施保護單位服務管理指引》等一系列文件的發(fā)布，也為園區(qū)外紅色資源的有效利用提供了便利。幼兒園應高度重視抗日戰(zhàn)爭紀念設施，愛國主義教育基地、國防教育基地等紅色資源強大的教育功能，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，開展形式多樣、內容豐富的實踐活動，促進對孩子的德育教育。
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文化意義心得體會和方法篇八
1.紅色文化，是我國特有的政治思想文化形態(tài)，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的集中體現(xiàn)，是當代中國先進文化的重要組成部分。紅色文化以其愛國主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風等為主要內容，她所包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主體精神，對于人們科學世界觀、人生觀和價值觀等的形成具有特殊的指導和規(guī)范功能，對人們繼承和發(fā)揚一切中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有強烈的激勵作用。
2.紅色教育，是指教育主體以紅色文化為載體，以其所承載的民族精神和革命傳統(tǒng)為內涵，有計劃、有目的、有組織地對教育客體進行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等。
3.幼兒紅色教育，是指遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原則，對幼兒開展豐富多彩的“紅色教育”，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
1.開展紅色教育是努力踐行社會主義核心價值觀的需要。黨的報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，必然要社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。
2.發(fā)揚紅色文化是加強立德樹人的需要。如今建國已將近70年了，隨著時間的推移，老一輩無產階級革命家和無數(shù)革命先烈的那段紅色奮斗歷史也逐漸淡出了人們的視線，特別是新世紀出生的孩童們對那一段歷史大都知之甚少，認識模糊。同時，在經(jīng)濟發(fā)展、網(wǎng)絡時代的沖擊下，當前學生們的思想不可避免地受到家庭、社會、網(wǎng)絡等一些不良風氣和觀念的影響，部分學生對革命傳統(tǒng)教育不理解、不接受，甚至有一定的抵觸情緒。再加之豐富的物質生活和精神生活在他們身上和心理上存在著不少值得引起我們高度重視并亟待想方設法解決的問題：一是自私，缺乏團結互助、尊敬長輩的意識;二是嬌氣，心理脆弱，缺乏承受挫折失敗的能力;三是貪圖享樂，缺乏艱苦樸素和勤儉節(jié)約的意識;四是貪玩，缺乏學習的自覺性;五是懶惰，缺乏勤勞的觀念。黨的報告強調，立德樹人是教育的根本任務。將紅色文化與學校德育有效結合，能夠增強德育教育的實效性，通過加強學生的革命傳統(tǒng)教育和民族美德傳統(tǒng)教育，對學生們樹立正確的人生價值觀，不斷提高思想道德素質是極其有益的。
3.傳承紅色精神是創(chuàng)設特色校園文化的需要。校園文化體現(xiàn)著一個學校的精神風貌、文化品位、辦學層次和辦學特色，先進的校園文化是提高人才培養(yǎng)質量，打造教育自身品牌的重要保證。積極推進紅色資源在校園文化建設中的作用，將紅色文化和傳統(tǒng)精神融入校園文化培育當中，構建獨特的紅色教育工程，是發(fā)揮文化育人、實踐育人的重大舉措，也是促進校園文化德育功能得到有效發(fā)揮的重要載體。比如我們臨沂是全國著名的革命老區(qū)，有著豐厚的革命傳統(tǒng)資源，這些紅色資源是黨和人民在抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期所進行的無產階級革命足跡，這些紅色足跡所形成的紅色精神是新時期獨特的精神財富。沂蒙山區(qū)孕育的沂蒙精神，是沂蒙紅色文化的靈魂和精髓，是引領沂蒙區(qū)域社會發(fā)展、塑造沂蒙人民精神風貌的精神力量。充分利用這些資源，因地制宜地開展紅色教育活動，對學生核心價值觀的形成和提升進行指導教育，極富親和力以及感染力，能夠使學生近距離接觸紅色文化，能夠縮短自己與革命先輩斗爭歷史和斗爭精神的心理距離，為進一步樹立正確的核心價值觀奠定基礎。作為沂蒙老區(qū)的學校，就要將以沂蒙精神為靈魂的紅色文化作為推動校園文化建設的寶貴資源，依托老區(qū)政治優(yōu)勢，大力弘揚沂蒙精神，努力構建具有沂蒙特色的校園文化。
1.遵循寓教于樂的原則，開展符合幼兒身心特點的紅色班級教育活動：主要有環(huán)境創(chuàng)設、集體教學活動、區(qū)域活動、戶外活動。環(huán)境創(chuàng)設主要利用班級文化、墻面設計等對紅色故事、紅色人物、戰(zhàn)爭武器、幼兒手抄報等進行展示，使幼兒在無意識中進行了良好教育。教學活動主要有觀影，授課、家長進課堂等活動。區(qū)域活動主要有紅色區(qū)域：納鞋底、織蓑衣、送軍糧、攤煎餅、磨豆腐等傳統(tǒng)游戲。戶外活動是指我們利用戶外場地模擬建設了戰(zhàn)爭場面，例如兩軍對壘、地道戰(zhàn)、上甘嶺、戰(zhàn)地救護等的場面，讓孩子親身感受戰(zhàn)爭烽火場面。
2.開展紅色教育家園合作研究，組織相關的親子課程、節(jié)日慶祝、參觀革命展館、尋訪紅色足跡等活動，激發(fā)家長參與熱情，共同接收紅色教育，形成良好氛圍，拓展教學范圍效果。孩子們在老師和家長的帶領下，可以去《馬牧池紅色教育基地》《沂蒙革命紀念館親子活動》《華東革命烈士陵園》和《沂蒙革命紀念館進行紅色愛國主義教育》等地方，尋找先烈的紅色足跡，為革命先烈敬獻鮮花，唱紅歌，一個個感人的革命故事，一幅幅生動的戰(zhàn)爭場景，深深地觸動孩子們幼小的心靈，也必定打動著在場的每一個人。這種紅色文化親子活動，讓孩子們深刻地感受到今天的幸福生活來之不易，進一步激發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，讓家長與幼兒接受革命的洗禮。
3.開展特色活動。比如，軍訓活動，對幼兒、家長、教師分別進行軍訓，提高全園的整體素質;紅色運動會活動，以《重溫紅色記憶、傳承紅色文化》為主題，弘揚民族精神，培養(yǎng)幼兒愛國主義情操，以“情系祖國，愛我中華”為背景，將紅色文化巧妙融入到各個運動比賽項目中，讓幼兒充分參與，快樂體驗，深切感受紅色文化帶給孩子們的震撼;唱響紅色經(jīng)典，奏起愛國之歌，如紅歌會，我園根據(jù)山東省編教材《我是中國人》這一主題活動，結合幼兒園園本課程《紅色教育》開展“唱響紅色經(jīng)典奏起愛國之歌”的師、幼、家三位一體的愛國主題紅歌會。此次紅歌會分《唱響紅色經(jīng)典奏響愛國之歌》《弘揚長征精神共筑中國夢》《紅色中國紅色歌紅色精神紅色情》三個篇章，共有千名幼兒及家長參與。在活動中孩子、家長、教師一個個身穿軍服，站在鮮艷的五星紅旗下，以自己飽滿的熱情和嘹亮的歌聲唱響了自己對祖國的熱愛。
眾所周知，十年樹木，百年樹人，教育有其自身的規(guī)律與特點，是一個長期積累的過程，要遵循由淺入深的原則，先將紅色知識基礎打牢，構建起知識體系，然后再去追求技巧以及方法，一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，這就要求我們教師在教學中堅持“依托生活，回到生活，實踐第一”的原則，教育只有回歸生活世界，才能體現(xiàn)教育好處的真諦。因此，如何讓幼兒得到更好的發(fā)展，讓老師在實踐與體驗中真正有所得，有所悟，這才是我們研究的目的。
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文化意義心得體會和方法篇九
紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化,蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應當一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒大多都是家長手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。
紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國共產黨帶領中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對于馬列主義主義、毛澤東思想的堅定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應該被每一名中華兒女繼承、弘揚、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對于國家和中華民族的前進道路都具有深遠的意義影響。
1.在游戲活動中滲透。
“用幼兒感興趣的方式來組織進行活動”是綱要提倡的精神，也是作為一個幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學習契機。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇頑強，他們對紅軍的崇敬之情油然而生。
2.用本土文化去熏陶。
（1）白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時期，漢江水運發(fā)達，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢水流，鑿山建房，置家興業(yè)。
（2）白河天寶農業(yè)園。白河天寶農業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產生活中，把“三苦”精神發(fā)揚光大。
（3）白河烈士陵園。白河烈士陵園，長眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國人民解放軍在收復被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們！
諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。
3.創(chuàng)設紅色文化環(huán)境。
布置主題環(huán)境，利用紅色資源對兒童進行教育，在園內創(chuàng)設紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內懸掛中國地圖，讓兒童能夠時時觀察祖國的概貌;或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國人物的事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學習與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚光大。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
摘要：紅色對于中國人而言本身就具有非比尋常的意義，但是時代發(fā)展得很快，今天的美好對于老一輩人而言是來之不易的，而我們更多的新生一代小朋友們卻不知道。把紅色教育融入幼兒教育，讓幼兒從日常游戲活動、節(jié)日活動，環(huán)境創(chuàng)設中領略紅色文化的精髓，讓紅色精神得以傳承和發(fā)揚。
紅色文化是中國共產黨在民主革命時期，領導中國人民進行反帝反封建的偉大斗爭中用生命和鮮血創(chuàng)造的輝映寰宇的偉大文化，其內核是包含著無產階級的價值觀、偉大的革命精神、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和高尚的道德品質的紅色基因。習近平總書記于2016年4月在瞻仰安徽金寨縣紅軍紀念堂時說：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。幼兒園的教育活動，勢必要將紅色文化滲透到各個活動，貫穿始終，為孩子播撒愛國的種子，幫幼兒成長。
常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應當一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒大多都是家長手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。
紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國共產黨帶領中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對于馬列主義主義、毛澤東思想的堅定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應該被每一名中華兒女繼承、弘揚、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對于國家和中華民族的前進道路都具有深遠的意義影響。
1.在游戲活動中滲透。
“用幼兒感興趣的方式來組織進行活動”是綱要提倡的精神，也是作為一個幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學習契機。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇頑強，他們對紅軍的崇敬之情油然而生。
2.用本土文化去熏陶。
（1）白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時期，漢江水運發(fā)達，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢水流，鑿山建房，置家興業(yè)。
（2）白河天寶農業(yè)園。白河天寶農業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產生活中，把“三苦”精神發(fā)揚光大。
（3）白河烈士陵園。白河烈士陵園，長眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國人民解放軍在收復被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們！
諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。
3.創(chuàng)設紅色文化環(huán)境。
布置主題環(huán)境，利用紅色資源對兒童進行教育，在園內創(chuàng)設紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內懸掛中國地圖，讓兒童能夠時時觀察祖國的概貌;或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國人物的事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學習與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚光大。
參考文獻。
[1]白河縣志.
[2]3～6歲兒童學習與發(fā)展指南.
[3]紅色文化與傳承.
摘要:紅色文化資源是中華民族的精神瑰寶，其蘊含著深遠的教育意義與內涵。在幼兒園課程中融入紅色文化資源，對民族精神、紅色精神的傳承有一定的積極影響。并且有利于學生在幼兒園時期就形成不畏困難、迎難而上、艱苦奮斗等中華民族的傳統(tǒng)美德，對學生德育發(fā)展具有重要作用。下面筆者以紅色文化資源為切入點，對幼兒園課程中融入紅色文化資源進行時間探究。
關鍵詞:紅色文化資源;幼兒園課程;實踐研究。
引言:紅色文化是中華民族孕育出來的寶貴資源，展現(xiàn)了良好的道德觀與價值觀。而幼兒園階段正是決定學生德育觀的關鍵時期。在幼兒園課程中融入紅色文化資源，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的良好品格，有利于幼兒社會主義核心價值觀的內化，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。故幼兒園課程中滲入紅色文化資源尤為重要。本文通過對幼兒園課程的現(xiàn)狀分析，對紅色文化資源融入幼兒園課程的意義解讀，實踐探究出了具體策略。
1、紅色文化傳承的要求。
在當今時代，紅色文化已經(jīng)不僅僅是指革命精神，更是代表了愛國精神與時代精神。自黨的十八大以來，國家一直崇尚中華文化的傳播與發(fā)展，高度重視學生在幼兒時期就完成啟蒙性教育。故應紅色文化傳承的要求，在幼兒園課程中融入紅色文化資源很有必要。
紅色文化本身所蘊含的教育價值是豐富且不菲的，具有深遠的教育意義。紅色文化背后的故事蘊含著豐富的精神寶藏，故事性的教學能夠激發(fā)幼兒的興趣，有利于幼兒勇敢、善良、友好優(yōu)良品格的培養(yǎng)，同時也有利于培養(yǎng)幼兒的愛鄉(xiāng)思想與愛國情懷。
1、有利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
教師在幼兒園課程中融入紅色文化，通過視頻資料為幼兒展示愛國、奉獻、艱苦奮斗的紅色精神，激發(fā)幼兒的共情能力，促使其在日常生活中形成幫助他人、珍惜糧食等好的行為習慣。
2、有利于塑造幼兒的三觀。
3、有利于中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚。
紅色文化所代表的革命精神、愛國精神與時代精神等是中華民族美德的重要組成部分。在幼兒園課程中融入紅色文化，可以使幼兒在幼兒園時期接觸到德育教育，有利于幼兒對中華民族傳統(tǒng)美德的內化。
1、課堂采取“講故事”的教學模式。
在幼兒園紅色文化教學過程中，首先教師結合幼兒園學子的理解能力與生活經(jīng)驗做好備課工作，收集符合本堂課主題的紅色文化資源。其次，在課堂教學時，以幼兒園課程為依據(jù)，循序漸進地引出本節(jié)課主題，當然要依照幼兒園學生的能力適當降低主題的深度，采取“講故事”的教學模式，生動有趣，引導幼兒理解故事背后的深刻內涵，激發(fā)幼兒對紅色文化的學習興趣，使紅色文化能夠自然而然地融入幼兒的內心深處。
例如，在幼兒園紅色文化“艱苦奮斗”的教學中，教師要對體現(xiàn)“艱苦奮斗”的課外資料與經(jīng)典案例進行收集整合，課堂上循序漸進地引導幼兒理解“艱苦奮斗”以及其表現(xiàn)的深刻內涵，講述中國革命中關于“艱苦奮斗”的人物與事例，促進幼兒對英雄人物的敬佩以及對艱苦奮斗精神的理解。
2、教學過程中巧妙利用多媒體技術。
在幼兒園紅色文化教學過程中，其語言教學所表現(xiàn)的概念性思想性內容較抽象，對于幼兒園來說會比較難以內化。在幼兒園紅色文化課堂上，教師可以利用多媒體信息技術演示具有代表性的紅色文化視頻，使幼兒可以身臨其境的感受傳遞出來的紅色文化深刻內涵，提高幼兒的紅色文化學習積極性，有利于幼兒紅色精神的培養(yǎng)。
例如，在幼兒園紅色文化“不怕艱難險惡”長征精神教學中，教師語言所表達的過于抽象，故可以利用多媒體信息技術播放中國工農紅軍長征視頻，充分展現(xiàn)中華子女為救國救民不怕一切艱難險阻的精神，激發(fā)幼兒的民族認同感與自豪感。
3、組織與紅色文化主題相符的活動。
幼兒園紅色文化教學不應只立足于教材與互聯(lián)網(wǎng)教學，更應該存在于教師引領實踐的過程中。按照本堂課的紅色文化主題到相應的紅色景點打卡，為幼兒講解其背后的故事，加深幼兒的印象，使幼兒從小樹立紅色文化意識。
例如，幼兒園紅色文化“偉大的革命戰(zhàn)士”教學中，課堂講解完畢后，教師可在清明節(jié)時帶領幼兒到烈士園掃墓，并為幼兒講述革命戰(zhàn)士背后偉大的故事，促使幼兒充分感受到革命戰(zhàn)士的愛國情懷。
結語:總而言之，在幼兒園紅色文化的教學活動工作中，任課教師應積極探索利于幼兒紅色精神培養(yǎng)的教學模式。本文以筆者教學經(jīng)驗，提出了三個策略。首先，任課教師應采用課堂講故事的教學方法，在故事教學中滲透紅色精神;其次，教學過程中巧妙利用多媒體技術，演示展現(xiàn)紅色精神的視頻，加深幼兒印象;最后，課后組織與課程主題相符的活動，使學生在潛移默化中將紅色精神內化。
參考文獻。
紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財務，其蘊含的紅色基因是中國共產黨人永葆初心本色的“精神密碼”。紅色文化體面在理想信仰、價值追求、精神風貌等層面，融注于物質遺存、機制行為和文化藝術形態(tài)當中，成為具有中國共產黨人鮮明政治標識的紅色基因。新時代，只有堅持守正創(chuàng)新，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力。
習近平總書記指出“一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。我們要沿著革命前輩的足跡繼續(xù)前行，把紅色江山世世代代傳下去?！薄叭魏螘r候我們都要不忘初心、牢記使命，都不能忘了人民這個根，永遠做忠誠的人民服務員。”這些重要論述和指示精神，為弘揚紅色文件、傳承紅色基因提供了根本遵循。
紅色資源的價值，是不斷激勵廣大黨員干部汲取寶貴精神小滋養(yǎng)的動力。弘揚紅色文化，就要深刻認識文化在革命、建設和改革中的地位作用，不斷創(chuàng)造和積累先進文化，發(fā)揮好思想文化的巨大影響力。弘揚紅色文化，就要主動擔當發(fā)展中國特色社會主義文化的歷史責任，繼承、傳播和發(fā)揚好紅色文化。弘揚紅色文化，就要深入研究和生動呈現(xiàn)黨的精神氣象。紅色文化是中國共產黨人精神氣質的外延成果和彰顯載體。弘揚紅色文化，就要充分認識黨的精神品格及其優(yōu)勢，禮敬自豪地對待，深入地挖掘，生動地呈現(xiàn)。
學習貫徹習近平總書記關于弘揚紅色文化、傳承紅色基因的重要講話指示精神，要堅持把傳承和弘揚紅色文化作為民心工程、戰(zhàn)略工程，努力把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。深入挖掘紅色文化資源的豐富內涵、歷史意義和時代價值，常態(tài)化開展紅色文化宣講活動，把紅色故事講得更鮮活、更生動。進一步抓好“紅色教育”，推動紅色文件教育與社會核心價值觀教育相結合，與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育相結合，與新時代文明實踐、精神文明創(chuàng)建和思政教育相結合。
近年來，國家出臺了許多相關法律和政策，引導幼兒教育工作者提高對紅色資源教育價值的認識和利用。開發(fā)利用紅色資源教育幼兒是新時期全面落實各項法律政策的需要，體現(xiàn)了依法教學、與時俱進的需要。
紅色文化承載著中國革命的深厚歷史文化底蘊。從知識角度看，它包含豐富的學科知識，它的感性認識和歷史陳述對兒童理解紅色歷史有重要意義。從意識形態(tài)和道德層面，紅色文化是一種理想的道德教育模式、道德教育活動，可幫助孩子增強愛國主義，樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，可使德育活動達到最佳效果。教師可以將紅色精神與孩子的道德品質聯(lián)系起來，使孩子受到紅色文化的影響，受到革命先烈和英雄的偉大精神和人格的感染，從而培養(yǎng)孩子獨立、堅強、團結等人格品質和合作精神。
家庭、社區(qū)成員和組織參與社區(qū)是確保教育質量的重要因素。學前教育不是教師在幼兒園獨自工作或家長在家的問題。幼兒教育是全社會共同的責任。一方面，幼兒園可以組織幼兒參觀紅色革命遺址、紀念館等，或在小學參加愛國教育活動，拓寬幼兒的學習空間，讓幼兒園獲得社區(qū)紅色文化。另一方面，我們可以解釋目的、意義、內容和方法，調動家長參與的熱情，引導家長有意識地培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情，并促進幼兒園、家庭和社區(qū)加強聯(lián)系，形成合力，促進教育成果的最大化。
各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等重大歷史事件的周年，中國共產黨、紅軍的長征，國家恥辱紀念日9月18日大屠殺和南京大屠殺等均含有寶貴的思想道德教育資源。教師應結合特定的節(jié)日和紀念日，將紅色文化巧妙融入幼兒園活動，為孩子們營造德育教育氛圍。國慶節(jié)是祖國母親的節(jié)日，幼兒園可以結合傳統(tǒng)節(jié)日，教孩子折紙花、畫國旗，組織革命傳統(tǒng)故事游戲，唱紅歌，詩歌朗誦，組織孩子看國慶閱兵等等，讓他們在豐富的活動中感受愛國主義教育。
幼兒園利用紅色文化對幼兒進行教育，可以采用環(huán)境熏陶的方法，營造一個紅色主題的教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境，用心融入環(huán)境。例如，掛一張中國地圖在教室里，讓孩子觀察祖國的概貌;在教室里懸掛革命英雄形象和英雄事跡，用具體的革命英雄形象吸引、感染、說服孩子，讓孩子通過了解典型的愛國事跡，對英雄行為產生認同感。
幼兒園要有效利用社區(qū)資源，可采取兩種基本途徑。一是“請進”，充分利用社區(qū)資源，向社區(qū)敞開大門，歡迎各界人士前來觀看、參與、貢獻。幼兒園可以邀請老紅軍、老八公路和烈士后代到園里為孩子講述革命烈士的故事，也可以邀請孩子的祖父母到園里帶領孩子們回憶革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬長輩，懂得感恩。學校還可以加強與博物館的合力，設計內容生動、形式新穎、適合兒童的各種紅色教育活動?；蚪柚鷱V播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和其他科技手段加強宣傳，鼓勵孩子學習革命精神和先進的文化。二是“走出去”，充分發(fā)揮革命遺址、紀念碑、烈士公園等紅色教育場所的教育價值，引導孩子們參觀、瞻仰、清掃?！蛾P于免費開放國家博物館和紀念館的通知》《國家烈士陵園設施保護單位服務管理指引》等一系列文件的發(fā)布，也為園區(qū)外紅色資源的有效利用提供了便利。幼兒園應高度重視抗日戰(zhàn)爭紀念設施，愛國主義教育基地、國防教育基地等紅色資源強大的教育功能，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，開展形式多樣、內容豐富的實踐活動，促進對孩子的德育教育。
文化意義心得體會和方法篇十
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
文化意義心得體會和方法篇十一
1、激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
興趣是最好的老師，幼兒的學習是建立在感興趣的基礎上的，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育可以激發(fā)幼兒學習興趣，我在長期的教育教學中，發(fā)現(xiàn)孩子對傳統(tǒng)文化改編的情景故事非常感興趣。例如：幼兒園編排的經(jīng)典誦讀節(jié)目，把兒歌《春曉》編成舞蹈，孩子們一邊誦讀兒歌一邊跳歡快的舞蹈，他們能很快地學會兒歌內容，并且通過舞蹈了解兒歌豐富的感情內涵。孩子們對于千字文的理解，如果單靠死記硬背對于孩子們來說是非?？菰锏?，于是我把千字文的內容編排成邊誦讀兒歌邊做武術動作形式，孩子們根據(jù)武術動作讀出內容：天地玄黃（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右輪臂）、風塵列張（白鶴亮翅）……感覺氣勢恢宏，如沙場練兵，孩子們非常喜歡。
對于大班教學活動“有趣的漢字”，我自制課件，把漢字從古代到現(xiàn)代演變過程通過多媒體的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字是祖先根據(jù)實物的外行，畫出相應的圖案，經(jīng)過漫長的過程演變而來的。這樣識記漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發(fā)幼兒對中國漢字文化探索的興趣。
2、可以提高幼兒的記憶力，提高幼兒的綜合素質。
一個人記憶力的發(fā)展在6-13歲時是黃金時期，一些傳統(tǒng)的古詩詞、兒歌都句子押韻，具有節(jié)奏、聲調諧和之美，讀起來朗朗上口，便于吟誦和記憶，經(jīng)歷過經(jīng)典誦讀的幼兒比同齡幼兒有更多的知識和能力。我園嘗試班級內教授《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三到六歲幼兒通過誦讀幾乎都可以記住，培養(yǎng)和提高了幼兒的記憶能力。在經(jīng)典誦讀中，幼兒通過對古典文學、經(jīng)典故事、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日以及民間游戲活動的接觸和學習可以很自然地增加幼兒的識字量。而識字有利于幼兒的右腦開發(fā)，能夠促進幼兒的智力發(fā)育，開發(fā)幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質。
3、有利于促進兒童健全人格的形成與發(fā)展。
中華民族傳統(tǒng)文化內涵豐富，特征鮮明，有很多內容適合幼兒學習。在幼兒教育階段，開展傳統(tǒng)文化教育活動，能夠激發(fā)起幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣，豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒的民族自豪感，既有利于優(yōu)秀民族文化的傳承，又有利于促進幼兒健全人格的形成與發(fā)展。
實踐證明：對幼兒實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于引導幼兒樹立正確的價值觀、審美觀、道德觀。接受過中華優(yōu)秀文化教育的人，常能以孝悌對待家人、以誠信對待朋友、以仁愛對待社會、以厚德對待萬物，并以“慎獨”之心保持其樸質的生活態(tài)度。
我們幼兒園教師也在實踐著如何把傳統(tǒng)文化教育更加低齡化，讓傳統(tǒng)文化更早滋潤童心，根植于內心，“童蒙養(yǎng)正、明禮導行”為孩子一生發(fā)展打下良好的思想基礎！
既然傳統(tǒng)文化教育如此重要，那么在幼兒園如何開展傳統(tǒng)文化教育呢？我總結出如下幾點供大家分享：
1、利用幼兒園一日活動開展中國傳統(tǒng)文化教育。
幼兒從早晨走入幼兒園那一刻起，一天的活動就開始了。豐富的晨間游戲活動、教師有意識選擇的談話活動、飯后小故事、傳統(tǒng)的手工作品制作、富有故事情節(jié)的角色游戲…一每一個環(huán)節(jié)都可以加入傳統(tǒng)文化教育，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的獨特效果。
2、利用環(huán)境創(chuàng)設開展傳統(tǒng)文化教育。
環(huán)境是不會說話的教育載體，但是環(huán)境教育非常重要。一個用心的園舍，會將園所的環(huán)境裝飾得時時處處為教學所用，如：教學樓墻體彩繪、樓梯文化、走廊吊飾、班級主題墻、家園欄、各類區(qū)角等，用心的教師創(chuàng)設出豐富的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，讓幼兒沐浴在傳統(tǒng)文化教育的氛圍中，時時刻刻處處感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
3、在游戲中開展傳統(tǒng)文化教育。
游戲是幼兒園的基本活動。游戲是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主的積極主動的活動過程。我們在教學中可精心選擇篩選出民間一些低結構有意義的游戲，比如推鐵環(huán)、跳繩、跳竹竿、舞龍舞獅等諸多游戲，供幼兒玩耍，讓幼兒體會民間游戲的趣味性，從而培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛。
4、利用一年四季的傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育。
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化特質，其中清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等被國務院列入國家級非物質文化遺產名錄。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日在道德風尚形成中有著獨特的價值，可以培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和自信心。我們在利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒加強傳統(tǒng)文化教育方面有非常成功的案例：花朝節(jié)是紀念百花的生日，我們帶孩子祭拜花神、賞花、掛紅，完美展示了傳統(tǒng)祭祀花神的整個過程，讓孩子們領咯到了傳統(tǒng)禮儀之美，服飾之美，勞動之美！中秋節(jié)我們舉行拜月儀式，還原了古人中秋拜月的完整流程讓孩子們感受到中華文化的源遠流長，拜月、放燈、吃月餅、賞月，用一場拜月儀式讓孩子親近中國的傳統(tǒng)文化。端午節(jié)，我們組織孩子用廢舊紙盒和家長一起做龍舟，告訴孩子為什么端午節(jié)包粽子、賽龍舟、掛香袋。
5、利用社區(qū)挖掘傳統(tǒng)化教育的內涵。
幼兒教育資源無處不在，社區(qū)可以為幼兒提供廣闊的活動空間、寬松的活動氛圍以及堅實的活動平臺，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的社區(qū)資源，有助于促進幼兒的全面發(fā)展。社區(qū)與學校、家庭一樣，對幼兒教育發(fā)揮著不可或缺的作用。
如：帶孩子去文峰社區(qū)社會實踐，發(fā)現(xiàn)文峰社區(qū)的文物被人涂鴉，老師就以此為契機，引導幼兒思考該這樣做對嗎？應該怎么做？請你設計一條標語來保護文物。經(jīng)過討論后，孩子們想出各種各樣的好辦法保護文物，宣傳愛護文物知識。而且還和家長自編自演一個節(jié)目《文峰塔的眼淚》，獲得市級娃娃樂故事比賽二等獎。
總之：在幼兒園進行傳統(tǒng)文化教育意義重大，不僅激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，鍛煉幼兒記憶力，培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒愛國主義情感和民族自豪感，還能陶冶幼兒情操，塑造幼兒人格。希望家庭、社會、幼兒園能夠一起攜手挖掘中華傳統(tǒng)文化精華，用最適宜的方式開展幼兒傳統(tǒng)文化的教育和傳承，為國家的發(fā)展培養(yǎng)出愛祖國、愛民族的一代新人。
文化意義心得體會和方法篇十二
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理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。歷史和實踐反復證明，一個政黨有了遠大理想和崇高追求，就會堅強有力，無堅不摧，無往不勝，就能經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起。中國共產黨人的理想信念從來都不是虛無縹緲的，而是始終體現(xiàn)在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命中。
通過學習總書記的《理想信念是中國共產黨人的政治靈魂》一文，我從老一輩共產黨人身上，看到馬克思主義、共產主義閃耀著的真理光輝，也看到了共產黨人偉大高尚的政治靈魂。陳云同志為理想信念“奮斗到死”；朱德同志越是在危難關頭，越是信念堅定；周恩來同志心中“中國共產黨人的初心、共產主義的信仰堅如磐石”；劉少奇同志誓言“一個革命者，生為革命，死也永遠為共產主義事業(yè)，一心不變”。誓言無聲，但撼人心扉，我作為新時代的共產黨人，與有榮焉！這是共產黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱，是共產黨人抵御風險、迎接挑戰(zhàn)的思想武器。
在任何時候，我們都應具備實事求是的精神，在平時的學習過程中我們要不恥下問與別人，在生活中我們要勇于承擔責任，時刻保持與時俱進的精神，學習的過程是艱難困苦的，社會和家庭的壓力是顯然而見的，越是在此時，我們才要更好的把握好事物的客觀規(guī)律性，用創(chuàng)造性的思想來戰(zhàn)勝這一切，把思想投入到學習中去，把知識投入到實踐中去，用讀書來彌補缺失的知識，只有對實踐中面臨的新情況、新問題作實事求是的理解和把握，不斷地尋找新答案，拿出新辦法、新舉措，我們的學習才能取得新突破、新進展，生活才能越來越好。
五千年文明史上，中華民族在艱苦的自然條件和嚴酷的社會環(huán)境中鍛煉和培育了吃苦耐勞、勤儉持家、艱苦奮斗的不屈不撓精神。中國共產黨在磨難中應運而生，在浴血奮戰(zhàn)中艱難發(fā)展，靠著艱苦奮斗精神取得了革命、建設和改革開放的不斷勝利，在實踐中培育和形成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風，為全黨樹立了光輝典范。而享樂主義有悖于中華民族勤勞儉樸的傳統(tǒng)美德，有悖于共產黨人艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們必須旗幟鮮明地加以克服和堅決反對?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，勇于正視在享樂主義方面存在的問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，說到的就要做到，承諾的就要踐諾，要自覺把黨性修養(yǎng)正一正，把黨員義務理一理，帶頭抵制享樂主義，以自己的模范行為增加我們黨執(zhí)政的正能量。我們黨從不主張過苦行僧式的生活，我們每個人都有追求快樂、享受快樂的權利，享受工作、生活帶來的樂趣。但這種快樂來自人民之快樂，來自自己正當?shù)乃?，來自自己正常的心理，來自正常的生活情趣，這樣的快樂是建立在合法合規(guī)的基礎之上的，是不違背職業(yè)道德、社會公德、家庭美德和個人品德的。因此，我們要培育高雅的生活樂趣，確立淡靜的心理狀態(tài)，打造優(yōu)秀的思想品德，展示高尚的人格魅力。
傳承紅色基因是時代的要求，直接關系到我們這代人能否實現(xiàn)中國夢。當我們沉浸在繽紛繁復的物質世界時，難免會在實現(xiàn)理想的道路上迷失自己。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾?！蔽覀円刂鐣髁x道路不斷前進，就必須讓紅色血液在全身流通，讓頭腦清醒，讓行動堅定。在風云暗涌的和平歲月里，唯有傳承紅色基因，發(fā)揚紅色力量才能步步穩(wěn)進，才能催人奮進，代代相傳，不會被歲月的風塵所淹沒，不會被時光的流轉所遺忘！
文化意義心得體會和方法篇十三
紅色文化是中國共產黨人、先進分子和人民在革命戰(zhàn)爭時期共同創(chuàng)造的具有中國特色的先進文化。它蘊含著豐富的革命精神和深刻的歷史文化內涵。紅色文化是一種重要的資源，包括物質文化和非物質文化。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
紅色資源的一個重要載體是紅色文化，隨著時代發(fā)展，對兒童開展紅色文化教育日益重要。教育者需針對學齡前兒童自身特點，以具有幼兒園特色的兒童舞蹈課程為突破口，開展符合學前教育要求的紅色教育教學活動，用紅色文化精神豐富校園文化內涵。
紅色文化的精神內涵主要包含愛國主義精神、堅定的理想信念、艱苦奮斗精神、大膽創(chuàng)新精神、團結合作精神以及全心全意為人民服務的精神。紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，將其與兒童舞蹈教育相融合，不僅能豐富兒童舞蹈教育教學形式，而且對紅色文化的傳承具有重要意義。近年來，紅色基地、紅色思想、紅色短信以及紅色元素等詞語在網(wǎng)絡上不絕于耳，在紅色文化浪潮助推下，越來越多的中華兒女奮勇直前，像歌曲里唱的那樣凝聚在一起，爆發(fā)出令世界矚目的中國速度與效率，推動著社會不斷進步，并逐步向世界舞臺靠近。作為炎黃子孫，自強不息是傳承幾千年來先輩們留下的文化精髓，詮釋著中華民族生生不息的希望與活力，激勵著一代又一代的中華兒女為理想和信念拼搏奮斗。傳承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)是中華兒女應該做的，也是必須做的。因此，從孩提時代就應在紅色文化的宣傳與教育上下功夫，針對幼兒年齡特點，筆者嘗試先從本土紅色事跡出發(fā)，在學前兒童舞蹈教育方面保持靈活性以及多樣性，并且為更好地鞏固和發(fā)揚紅色文化，建立更有效的傳播方式以及傳播途徑。由此可見，在學前兒童舞蹈中融入紅色文化勢在必行，同時具有非常重要的現(xiàn)實意義。
在筆者所做的調查問卷中，通過對高職院校學前教育專業(yè)學生進行抽樣調查發(fā)現(xiàn)，只有25.06%的學生了解紅色舞蹈，有23.21%的學生不是很了解紅色舞蹈。由此可見，學生對紅色舞蹈的認知程度比較低。隨著時間流逝以及時代推進，紅色舞蹈在學生心中的形象越來越模糊，而這些赤裸裸的數(shù)據(jù)時刻提醒著教育工作者應加大對紅色舞蹈的宣傳力度，從而加深學生對紅色舞蹈的了解。為了解幼兒園在職教師對紅色文化與幼兒舞蹈相結合的認識和重視程度，筆者通過調查問卷的方式進行調研。當問及是否有必要將紅色文化應用在幼兒舞蹈教育中時，有51.54%的在職幼兒園教師認為非常有必要，而在開展紅色文化舞蹈教學活動中，遇到最大的困難是幼兒園缺乏良好的紅色文化教育氛圍，并且教師自身不熟悉紅色文化。通過分析，更加明確紅色文化與學前兒童舞蹈教育教學相融合的必要性?，F(xiàn)在的學生生活幸福、家庭和睦，祖國繁榮昌盛，在祖國的庇護下，根本無法想象戰(zhàn)爭年代的生活有多么殘酷。而學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后所對應的工作崗位就是幼兒園教師，若幼兒園教師都不懂甚至不理解紅色文化，又何談讓祖國未來的花朵繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。筆者通過走訪了解到，在幼兒園中兒童舞蹈活動占比相對較大，其表現(xiàn)形式豐富多彩，除課堂上的律動教學外，很多集體活動都通過舞蹈形式展現(xiàn)，部分幼兒園興趣班課程也經(jīng)常出現(xiàn)兒童舞蹈，還有一些節(jié)慶活動演出，例如國慶節(jié)、勞動節(jié)、建黨節(jié)以及建軍節(jié)等，舞蹈作為最普遍的表演形式而存在，為教育者將紅色文化精神融入兒童舞蹈提供了有利平臺。
3.1將紅色文化運用到兒童舞蹈課程中。
目前，我院正在做的“快樂跳舞”在線課程中，將紅色文化作為專門的模塊，用舞蹈語匯表現(xiàn)先烈們的英勇事跡，讓學生先懂得艱苦奮斗、團結合作的精神，從而再去教授幼兒園小朋友，使他們從小就懂得“吃水不忘挖井人”的道理，深刻感受愛國主義教育。以兒童舞蹈教學組合《紅領巾》為例，通過使用道具紅領巾，先讓學生明白紅領巾是少先隊員的標志，每位少先隊員都要通過自身行為保持紅領巾的榮譽。將腳下舞步與戴紅領巾以及飄呀飄舞姿相結合，讓學生一起秉承先輩們的希望，向先輩們學習，要有愛國、愛黨以及愛人民的意識，為即將成為一名光榮的少先隊員而感到驕傲。在兒童舞蹈課堂上，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作思維，通過圖片、文字以及視頻等方式宣傳紅色文化，拓寬對符合幼兒表演基本舞蹈素材的搜集范圍，比如文學、美學、音樂以及戲曲等邊緣學科，不斷強化自身想象力以及創(chuàng)造力，使其將看到的生活化動作經(jīng)過創(chuàng)作形成呈現(xiàn)一定藝術美感，創(chuàng)編符合孩子視角的舞蹈動作，在保證學前幼兒舞蹈創(chuàng)編教學質量的同時，培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度，明確人生奮斗目標。通過這樣的課堂教學讓學生了解歷史，激發(fā)學生對理想和信念的執(zhí)著追求，勇于擔當和創(chuàng)新，引導學生自覺肩負起弘揚中國傳統(tǒng)文化的使命。
3.2積極組織紅色舞蹈作品創(chuàng)作排演。
紅色舞蹈本身就是非常生動的教學素材，其特點是具有較強的敘事性，大多以歷史或者現(xiàn)實主義題材作為創(chuàng)作背景以及方向，能結合特定場景，使內容在教育意義上更深一層，而且更容易被學前教育專業(yè)學生所理解，幫助其感悟舞蹈所要表達的內涵，從而對紅色舞蹈作品產生興趣。筆者利用課余時間為舞蹈團團員排練經(jīng)典紅色舞蹈作品，以自排舞蹈《風雨中的倔強》為例，作品以抗日戰(zhàn)爭時期為背景，描繪一批愛國女學生不畏炮火、奮起讀書以及堅守報國理想信念的故事，詮釋了在倔強中堅持，在堅持中倔強的精神。通過學習紅色舞蹈作品，使學生對紅色舞蹈作品表演產生共鳴，同時挖掘出紅色文化中的學前教育職業(yè)因素，使學生真正明白不怕吃苦的職業(yè)精神，從而提升高職學生的職業(yè)人文素養(yǎng)，增強學生適應社會和企業(yè)的能力，使紅色舞蹈真正融入校園文化教育之中。在幼兒園兒童舞蹈教學活動中，可以為幼兒編排一些經(jīng)典的紅色舞蹈，但因學齡前兒童年齡較小，研討后筆者認為在開展紅色文化舞蹈教學過程中，更多應以幼兒興趣為出發(fā)點，通過直觀的舞蹈動作、熟悉的旋律亦或是故事講解讓孩子們了解作品中人物的歷史事跡，潛移默化中加強對幼兒的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，實現(xiàn)德育與美育同步發(fā)展。同時還可通過情景舞蹈角色扮演的形式，例如讓小朋友穿上軍人服裝參與舞蹈課堂教學，激發(fā)幼兒學習興趣，以紅色文化開啟幼兒心智，滿足幼兒各方面的素質發(fā)展需求。
3.3開設紅色舞蹈作品賞析講堂。
優(yōu)秀的舞蹈劇目可以激勵舞者完善自身藝術素養(yǎng)，提升對美的鑒賞能力。通過分析舞蹈作品，使學前教育學生在情感、意境和風格上達到陶冶心靈、凈化心靈的效果。以舞劇《沂蒙頌》為例，其中有一首音樂“愿親人早日養(yǎng)好傷”是老一輩人都非常熟悉的旋律。這部舞劇的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期，惡霸地主與國民黨軍官抓捕解放軍排長，沂蒙山區(qū)婦女英嫂急中生智，冒死與搜捕的敵人展開周旋。軍民團結戰(zhàn)斗，殲滅了敵人，譜寫出一曲軍民魚水情的革命頌歌。這種真心實意地主動奉獻、長期付出、點滴積累正是最值得當代大學生學習的精神。而當代青年在遇到事情時，往往表現(xiàn)出消極、退縮的狀態(tài)，而優(yōu)秀的舞蹈作品能幫助學生在困難中找到方向，幫助學生克服困難，鼓舞學生斗志。
4.結語。
紅色文化融入學前兒童舞蹈教育教學活動中體現(xiàn)的是時代的進步，在學習過程中，首先讓未來的幼兒教師從中懂得吃苦耐勞的職業(yè)精神，明白堅定理想信念的革命精神。唯有從內心深處生出敬意，才能讓傳承成為可能，才會讓幼兒在幼兒園的學習中感受到紅色文化帶給他們不一樣的成長歷程，這是文化繼承的方式，也是對歷史文化以及民族精神的學習以及敬仰。
(一)紅色文化的內涵。
紅色文化是指中國共產黨領導全國各族人民在新民主主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設中所創(chuàng)造的物質文化、精神文化和制度文化的總和。物質的紅色文化也稱之為紅色文化資源，它包括紀念地、戰(zhàn)斗遺址、博物館等。精神的紅色文化指革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設中所形成的特定精神，如井岡山精神、大寨精神、抗洪精神等。制度文化是指導中國革命和社會主義建設的各項方針、政策、路線及相關制度。
(二)紅色文化的特點：
1.主題的鮮明性。
紅色文化作為社會文化的一部分，它反映了特定歷史時期黨和人民群眾的精神風貌和價值取向，具有先進文化的顯著特點，蘊含著我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀元素。
2.內容的積極性。
它是一種特殊的文化形態(tài)，也是一種健康向上的文化形態(tài)，是我國先進文化的重要組成部分。既符合我國社會的文化價值主流取向，又符合社會主義核心價值觀的要求。它在校園的推廣，有利于提高大學生愛國主義教育工作的水平，提高思想政治教育的認可度。
3.題材的通俗性。
紅色文化通俗易懂，具有與時俱進的時代品格。紅色文化教育的地域空間靈活，不僅能把紅色文化引入校園，還能讓學生帶到紅色景點親身體驗。
4.參與的廣泛性。
紅色文化的主體是人民群眾，它源于群眾生活，又高于群眾生活。群眾既是紅色文化的創(chuàng)造者，也是紅色文化的傳播者，還是紅色文化的體驗者。紅色文化的開展傳承，都需要群眾的參與帶動。
(一)有利于培養(yǎng)大學生的愛國主義情感。紅色文化是一種歷史文化遺產，也是一種優(yōu)質的資源，是我國民族文化的重要組成部分。運用紅色文化開展愛國主義教育，可以陶冶情操，使他們對愛國主義情懷有更深刻的認識，從而增強他們的文化自豪感，民族責任感。
(二)有利于堅定大學生愛國主義立場和社會主義信念。改革開放以來，外界各種思潮紛至沓來，良莠不齊，社會價值觀日趨多元。大學生的“世界觀、人生觀、價值觀”尚未完全樹立，思想易受影響，甚至偏離。而通過紅色文化教育，可幫助大學生占領思想意識形態(tài)陣地，堅定社會主義信念，抵制敵對勢力的意識滲透。
(三)有利于激發(fā)大學生的愛國主義學習熱情。豐富的紅色文化本身就是我們黨、我們國家、我們民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)。深入挖掘、充分利用這些資源，能夠極大地激發(fā)大學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)實事求是，勇攀高峰的精神，使他們敢于向高尖端領域邁進，將愛國熱情轉化為認真學習，刻苦鉆研，奉獻祖國的自覺行動。
(四)有利于保持愛國主義教育的方向和方法。對革命信念的堅定，是愛國主義精神的集中體現(xiàn)，也是當今大學教育的組成部分。中國共產黨在長期革命斗爭和現(xiàn)代化建設的實踐中，始終恪守共產主義信仰，始終踐行著“推翻三座大山”的使命，始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨。因此，中國共產黨人在革命斗爭中呈現(xiàn)出的理想信念、價值追求、精神品質與思想作風，與愛國主義教育的內容一脈相承。
(一)確立大學生愛國主義教育的正確導向。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“加強和改進大學生思想政治教育要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改進創(chuàng)新相結合的原則，在繼續(xù)黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑，新方法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，賦予創(chuàng)造性，增強實效性?！奔t色文化教育作為一種新途徑和有效形式，具有感染力強，形式多樣性，與時俱進，價值高等優(yōu)勢，這對加強大學生思想政治教育有重要意義和作用。
(二)拓寬宣傳渠道，特別是推進紅色網(wǎng)站的建設。加強“紅色網(wǎng)站”建設，積極占領網(wǎng)絡陣地，引導校園文化。利用網(wǎng)絡對大學生進行思想政治、道德品質教育，是我們加強精神文明建設的內在要求。我們“應繼續(xù)堅持推進紅色網(wǎng)站的規(guī)劃的建設策略，豐富網(wǎng)站內容，加強紅色網(wǎng)站的宣傳力度，擴大影響力，培養(yǎng)高素質的專業(yè)網(wǎng)站管理和建設人才等，使紅色網(wǎng)站成為高校思想政治教育的主陣地”。除此，還可以通過課堂、主題班會、廣播、校報、雜志、大學生素質拓展，等形式，加強對大學生進行紅色文化教育的宣傳，形成紅色文化教育的輿論氛圍，并將紅色文化精神融入進去。
(三)創(chuàng)新大學校園紅色文化教育形式。創(chuàng)新紅色文化教育方式，寓教于樂是增強大學生思想政治教育實效性的好辦法。組織各種特色紅色文化教育活動，充分利用紅色文化開展教學活動發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。首先，認真做好理論教學，始終關注著時代發(fā)展和大學生思想的熱點、焦點問題，著重提高學生的思想理論素質、道德水平。其次，拓寬、深化實踐教學環(huán)節(jié)，結合特點，建立起了從校內第二課堂到校外教育實踐基地等多層次、多方位的實踐教學體系，積極帶領學生實地參觀，尋訪革命足跡，開展愛國主義教育等。最后，還可以結合大學生專業(yè)學習進行紅色資源的利用，保護和開發(fā)。通過這些活動不僅增進學生對專業(yè)知識的運用和了解，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，同時對我國的紅色資源的利用，保護和開發(fā)都有很大促進作用。
(四)開展紅色文化旅游教育活動。紅色旅游是指以革命紀念地、紀念物以及所承載的革命精神為內涵，以現(xiàn)代旅游為基本形式，組織接待旅游者參觀游覽、學習革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育、傳承革命精神的活動。通過開展紅色旅游活動，可以寓教于游，寓教于樂，既可以讓青少年更好地接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，又可以降低學校教育成本，減輕學校經(jīng)濟負擔，促進教育事業(yè)的發(fā)展，成為“紅色下一代”的培育場所。
紅色文化是中國共產黨在革命戰(zhàn)爭和社會主義建設時期形成的精神品質，它是馬克思主義基本原理同中華民族文化相結合的產物，是當代大學生寶貴的精神食糧。加強當代大學生的紅色文化教育，使他們認真感受中國共產黨的奮斗歷程，理解中國革命和建設中形成的紅色文化，讓他們堅定信念、明辨是非，更加自覺地投入到建設中國特色社會主義事業(yè)之中去。
1.紅色文化，是我國特有的政治思想文化形態(tài)，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的集中體現(xiàn)，是當代中國先進文化的重要組成部分。紅色文化以其愛國主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風等為主要內容，她所包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主體精神，對于人們科學世界觀、人生觀和價值觀等的形成具有特殊的指導和規(guī)范功能，對人們繼承和發(fā)揚一切中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有強烈的激勵作用。
2.紅色教育，是指教育主體以紅色文化為載體，以其所承載的民族精神和革命傳統(tǒng)為內涵，有計劃、有目的、有組織地對教育客體進行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等。
3.幼兒紅色教育，是指遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原則，對幼兒開展豐富多彩的“紅色教育”，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
1.開展紅色教育是努力踐行社會主義核心價值觀的需要。黨的報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，必然要社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。
2.發(fā)揚紅色文化是加強立德樹人的需要。如今建國已將近70年了，隨著時間的推移，老一輩無產階級革命家和無數(shù)革命先烈的那段紅色奮斗歷史也逐漸淡出了人們的視線，特別是新世紀出生的孩童們對那一段歷史大都知之甚少，認識模糊。同時，在經(jīng)濟發(fā)展、網(wǎng)絡時代的沖擊下，當前學生們的思想不可避免地受到家庭、社會、網(wǎng)絡等一些不良風氣和觀念的影響，部分學生對革命傳統(tǒng)教育不理解、不接受，甚至有一定的抵觸情緒。再加之豐富的物質生活和精神生活在他們身上和心理上存在著不少值得引起我們高度重視并亟待想方設法解決的問題：一是自私，缺乏團結互助、尊敬長輩的意識;二是嬌氣，心理脆弱，缺乏承受挫折失敗的能力;三是貪圖享樂，缺乏艱苦樸素和勤儉節(jié)約的意識;四是貪玩，缺乏學習的自覺性;五是懶惰，缺乏勤勞的觀念。黨的報告強調，立德樹人是教育的根本任務。將紅色文化與學校德育有效結合，能夠增強德育教育的實效性，通過加強學生的革命傳統(tǒng)教育和民族美德傳統(tǒng)教育，對學生們樹立正確的人生價值觀，不斷提高思想道德素質是極其有益的。
3.傳承紅色精神是創(chuàng)設特色校園文化的需要。校園文化體現(xiàn)著一個學校的精神風貌、文化品位、辦學層次和辦學特色，先進的校園文化是提高人才培養(yǎng)質量，打造教育自身品牌的重要保證。積極推進紅色資源在校園文化建設中的作用，將紅色文化和傳統(tǒng)精神融入校園文化培育當中，構建獨特的紅色教育工程，是發(fā)揮文化育人、實踐育人的重大舉措，也是促進校園文化德育功能得到有效發(fā)揮的重要載體。比如我們臨沂是全國著名的革命老區(qū)，有著豐厚的革命傳統(tǒng)資源，這些紅色資源是黨和人民在抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期所進行的無產階級革命足跡，這些紅色足跡所形成的紅色精神是新時期獨特的精神財富。沂蒙山區(qū)孕育的沂蒙精神，是沂蒙紅色文化的靈魂和精髓，是引領沂蒙區(qū)域社會發(fā)展、塑造沂蒙人民精神風貌的精神力量。充分利用這些資源，因地制宜地開展紅色教育活動，對學生核心價值觀的形成和提升進行指導教育，極富親和力以及感染力，能夠使學生近距離接觸紅色文化，能夠縮短自己與革命先輩斗爭歷史和斗爭精神的心理距離，為進一步樹立正確的核心價值觀奠定基礎。作為沂蒙老區(qū)的學校，就要將以沂蒙精神為靈魂的紅色文化作為推動校園文化建設的寶貴資源，依托老區(qū)政治優(yōu)勢，大力弘揚沂蒙精神，努力構建具有沂蒙特色的校園文化。
1.遵循寓教于樂的原則，開展符合幼兒身心特點的紅色班級教育活動：主要有環(huán)境創(chuàng)設、集體教學活動、區(qū)域活動、戶外活動。環(huán)境創(chuàng)設主要利用班級文化、墻面設計等對紅色故事、紅色人物、戰(zhàn)爭武器、幼兒手抄報等進行展示，使幼兒在無意識中進行了良好教育。教學活動主要有觀影，授課、家長進課堂等活動。區(qū)域活動主要有紅色區(qū)域：納鞋底、織蓑衣、送軍糧、攤煎餅、磨豆腐等傳統(tǒng)游戲。戶外活動是指我們利用戶外場地模擬建設了戰(zhàn)爭場面，例如兩軍對壘、地道戰(zhàn)、上甘嶺、戰(zhàn)地救護等的場面，讓孩子親身感受戰(zhàn)爭烽火場面。
2.開展紅色教育家園合作研究，組織相關的親子課程、節(jié)日慶祝、參觀革命展館、尋訪紅色足跡等活動，激發(fā)家長參與熱情，共同接收紅色教育，形成良好氛圍，拓展教學范圍效果。孩子們在老師和家長的帶領下，可以去《馬牧池紅色教育基地》《沂蒙革命紀念館親子活動》《華東革命烈士陵園》和《沂蒙革命紀念館進行紅色愛國主義教育》等地方，尋找先烈的紅色足跡，為革命先烈敬獻鮮花，唱紅歌，一個個感人的革命故事，一幅幅生動的戰(zhàn)爭場景，深深地觸動孩子們幼小的心靈，也必定打動著在場的每一個人。這種紅色文化親子活動，讓孩子們深刻地感受到今天的幸福生活來之不易，進一步激發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，讓家長與幼兒接受革命的洗禮。
3.開展特色活動。比如，軍訓活動，對幼兒、家長、教師分別進行軍訓，提高全園的整體素質;紅色運動會活動，以《重溫紅色記憶、傳承紅色文化》為主題，弘揚民族精神，培養(yǎng)幼兒愛國主義情操，以“情系祖國，愛我中華”為背景，將紅色文化巧妙融入到各個運動比賽項目中，讓幼兒充分參與，快樂體驗，深切感受紅色文化帶給孩子們的震撼;唱響紅色經(jīng)典，奏起愛國之歌，如紅歌會，我園根據(jù)山東省編教材《我是中國人》這一主題活動，結合幼兒園園本課程《紅色教育》開展“唱響紅色經(jīng)典奏起愛國之歌”的師、幼、家三位一體的愛國主題紅歌會。此次紅歌會分《唱響紅色經(jīng)典奏響愛國之歌》《弘揚長征精神共筑中國夢》《紅色中國紅色歌紅色精神紅色情》三個篇章，共有千名幼兒及家長參與。在活動中孩子、家長、教師一個個身穿軍服，站在鮮艷的五星紅旗下，以自己飽滿的熱情和嘹亮的歌聲唱響了自己對祖國的熱愛。
眾所周知，十年樹木，百年樹人，教育有其自身的規(guī)律與特點，是一個長期積累的過程，要遵循由淺入深的原則，先將紅色知識基礎打牢，構建起知識體系，然后再去追求技巧以及方法，一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，這就要求我們教師在教學中堅持“依托生活，回到生活，實踐第一”的原則，教育只有回歸生活世界，才能體現(xiàn)教育好處的真諦。因此，如何讓幼兒得到更好的發(fā)展，讓老師在實踐與體驗中真正有所得，有所悟，這才是我們研究的目的。
參考文獻：
[1]虞永平.幼兒教育觀新論[m].北京：開明出版社，2016.
[2]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[m].南京：江蘇教育出版社，2002.
[3]朱家雄.幼兒園課程[m].上海：華東師范大學出版社，2001.
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
三、結束語。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財務，其蘊含的紅色基因是中國共產黨人永葆初心本色的“精神密碼”。紅色文化體面在理想信仰、價值追求、精神風貌等層面，融注于物質遺存、機制行為和文化藝術形態(tài)當中，成為具有中國共產黨人鮮明政治標識的紅色基因。新時代，只有堅持守正創(chuàng)新，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力。
習近平總書記指出“一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。我們要沿著革命前輩的足跡繼續(xù)前行，把紅色江山世世代代傳下去。”“任何時候我們都要不忘初心、牢記使命，都不能忘了人民這個根，永遠做忠誠的人民服務員?！边@些重要論述和指示精神，為弘揚紅色文件、傳承紅色基因提供了根本遵循。
紅色資源的價值，是不斷激勵廣大黨員干部汲取寶貴精神小滋養(yǎng)的動力。弘揚紅色文化，就要深刻認識文化在革命、建設和改革中的地位作用，不斷創(chuàng)造和積累先進文化，發(fā)揮好思想文化的巨大影響力。弘揚紅色文化，就要主動擔當發(fā)展中國特色社會主義文化的歷史責任，繼承、傳播和發(fā)揚好紅色文化。弘揚紅色文化，就要深入研究和生動呈現(xiàn)黨的精神氣象。紅色文化是中國共產黨人精神氣質的外延成果和彰顯載體。弘揚紅色文化，就要充分認識黨的精神品格及其優(yōu)勢，禮敬自豪地對待，深入地挖掘，生動地呈現(xiàn)。
學習貫徹習近平總書記關于弘揚紅色文化、傳承紅色基因的重要講話指示精神，要堅持把傳承和弘揚紅色文化作為民心工程、戰(zhàn)略工程，努力把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。深入挖掘紅色文化資源的豐富內涵、歷史意義和時代價值，常態(tài)化開展紅色文化宣講活動，把紅色故事講得更鮮活、更生動。進一步抓好“紅色教育”，推動紅色文件教育與社會核心價值觀教育相結合，與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育相結合，與新時代文明實踐、精神文明創(chuàng)建和思政教育相結合。
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
摘要：紅色對于中國人而言本身就具有非比尋常的意義，但是時代發(fā)展得很快，今天的美好對于老一輩人而言是來之不易的，而我們更多的新生一代小朋友們卻不知道。把紅色教育融入幼兒教育，讓幼兒從日常游戲活動、節(jié)日活動，環(huán)境創(chuàng)設中領略紅色文化的精髓，讓紅色精神得以傳承和發(fā)揚。
紅色文化是中國共產黨在民主革命時期，領導中國人民進行反帝反封建的偉大斗爭中用生命和鮮血創(chuàng)造的輝映寰宇的偉大文化，其內核是包含著無產階級的價值觀、偉大的革命精神、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和高尚的道德品質的紅色基因。習近平總書記于2016年4月在瞻仰安徽金寨縣紅軍紀念堂時說：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。幼兒園的教育活動，勢必要將紅色文化滲透到各個活動，貫穿始終，為孩子播撒愛國的種子，幫幼兒成長。
常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應當一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒大多都是家長手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。
紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國共產黨帶領中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對于馬列主義主義、毛澤東思想的堅定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應該被每一名中華兒女繼承、弘揚、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對于國家和中華民族的前進道路都具有深遠的意義影響。
1.在游戲活動中滲透。
“用幼兒感興趣的方式來組織進行活動”是綱要提倡的精神，也是作為一個幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學習契機。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇頑強，他們對紅軍的崇敬之情油然而生。
2.用本土文化去熏陶。
（1）白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時期，漢江水運發(fā)達，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢水流，鑿山建房，置家興業(yè)。
（2）白河天寶農業(yè)園。白河天寶農業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產生活中，把“三苦”精神發(fā)揚光大。
（3）白河烈士陵園。白河烈士陵園，長眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國人民解放軍在收復被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們！
諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。
3.創(chuàng)設紅色文化環(huán)境。
布置主題環(huán)境，利用紅色資源對兒童進行教育，在園內創(chuàng)設紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內懸掛中國地圖，讓兒童能夠時時觀察祖國的概貌;或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國人物的事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學習與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚光大。
參考文獻。
[1]白河縣志.
[2]3～6歲兒童學習與發(fā)展指南.
[3]紅色文化與傳承.
1、激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
興趣是最好的老師，幼兒的學習是建立在感興趣的基礎上的，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育可以激發(fā)幼兒學習興趣，我在長期的教育教學中，發(fā)現(xiàn)孩子對傳統(tǒng)文化改編的情景故事非常感興趣。例如：幼兒園編排的經(jīng)典誦讀節(jié)目，把兒歌《春曉》編成舞蹈，孩子們一邊誦讀兒歌一邊跳歡快的舞蹈，他們能很快地學會兒歌內容，并且通過舞蹈了解兒歌豐富的感情內涵。孩子們對于千字文的理解，如果單靠死記硬背對于孩子們來說是非常枯燥的，于是我把千字文的內容編排成邊誦讀兒歌邊做武術動作形式，孩子們根據(jù)武術動作讀出內容：天地玄黃（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右輪臂）、風塵列張（白鶴亮翅）……感覺氣勢恢宏，如沙場練兵，孩子們非常喜歡。
對于大班教學活動“有趣的漢字”，我自制課件，把漢字從古代到現(xiàn)代演變過程通過多媒體的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字是祖先根據(jù)實物的外行，畫出相應的圖案，經(jīng)過漫長的過程演變而來的。這樣識記漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發(fā)幼兒對中國漢字文化探索的興趣。
2、可以提高幼兒的記憶力，提高幼兒的綜合素質。
一個人記憶力的發(fā)展在6-13歲時是黃金時期，一些傳統(tǒng)的古詩詞、兒歌都句子押韻，具有節(jié)奏、聲調諧和之美，讀起來朗朗上口，便于吟誦和記憶，經(jīng)歷過經(jīng)典誦讀的幼兒比同齡幼兒有更多的知識和能力。我園嘗試班級內教授《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三到六歲幼兒通過誦讀幾乎都可以記住，培養(yǎng)和提高了幼兒的記憶能力。在經(jīng)典誦讀中，幼兒通過對古典文學、經(jīng)典故事、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日以及民間游戲活動的接觸和學習可以很自然地增加幼兒的識字量。而識字有利于幼兒的右腦開發(fā)，能夠促進幼兒的智力發(fā)育，開發(fā)幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質。
3、有利于促進兒童健全人格的形成與發(fā)展。
中華民族傳統(tǒng)文化內涵豐富，特征鮮明，有很多內容適合幼兒學習。在幼兒教育階段，開展傳統(tǒng)文化教育活動，能夠激發(fā)起幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣，豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒的民族自豪感，既有利于優(yōu)秀民族文化的傳承，又有利于促進幼兒健全人格的形成與發(fā)展。
實踐證明：對幼兒實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于引導幼兒樹立正確的價值觀、審美觀、道德觀。接受過中華優(yōu)秀文化教育的人，常能以孝悌對待家人、以誠信對待朋友、以仁愛對待社會、以厚德對待萬物，并以“慎獨”之心保持其樸質的生活態(tài)度。
我們幼兒園教師也在實踐著如何把傳統(tǒng)文化教育更加低齡化，讓傳統(tǒng)文化更早滋潤童心，根植于內心，“童蒙養(yǎng)正、明禮導行”為孩子一生發(fā)展打下良好的思想基礎！
既然傳統(tǒng)文化教育如此重要，那么在幼兒園如何開展傳統(tǒng)文化教育呢？我總結出如下幾點供大家分享：
1、利用幼兒園一日活動開展中國傳統(tǒng)文化教育。
幼兒從早晨走入幼兒園那一刻起，一天的活動就開始了。豐富的晨間游戲活動、教師有意識選擇的談話活動、飯后小故事、傳統(tǒng)的手工作品制作、富有故事情節(jié)的角色游戲…一每一個環(huán)節(jié)都可以加入傳統(tǒng)文化教育，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的獨特效果。
2、利用環(huán)境創(chuàng)設開展傳統(tǒng)文化教育。
環(huán)境是不會說話的教育載體，但是環(huán)境教育非常重要。一個用心的園舍，會將園所的環(huán)境裝飾得時時處處為教學所用，如：教學樓墻體彩繪、樓梯文化、走廊吊飾、班級主題墻、家園欄、各類區(qū)角等，用心的教師創(chuàng)設出豐富的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，讓幼兒沐浴在傳統(tǒng)文化教育的氛圍中，時時刻刻處處感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
3、在游戲中開展傳統(tǒng)文化教育。
游戲是幼兒園的基本活動。游戲是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主的積極主動的活動過程。我們在教學中可精心選擇篩選出民間一些低結構有意義的游戲，比如推鐵環(huán)、跳繩、跳竹竿、舞龍舞獅等諸多游戲，供幼兒玩耍，讓幼兒體會民間游戲的趣味性，從而培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛。
4、利用一年四季的傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育。
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化特質，其中清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等被國務院列入國家級非物質文化遺產名錄。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日在道德風尚形成中有著獨特的價值，可以培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和自信心。我們在利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒加強傳統(tǒng)文化教育方面有非常成功的案例：花朝節(jié)是紀念百花的生日，我們帶孩子祭拜花神、賞花、掛紅，完美展示了傳統(tǒng)祭祀花神的整個過程，讓孩子們領咯到了傳統(tǒng)禮儀之美，服飾之美，勞動之美！中秋節(jié)我們舉行拜月儀式，還原了古人中秋拜月的完整流程讓孩子們感受到中華文化的源遠流長，拜月、放燈、吃月餅、賞月，用一場拜月儀式讓孩子親近中國的傳統(tǒng)文化。端午節(jié)，我們組織孩子用廢舊紙盒和家長一起做龍舟，告訴孩子為什么端午節(jié)包粽子、賽龍舟、掛香袋。
5、利用社區(qū)挖掘傳統(tǒng)化教育的內涵。
幼兒教育資源無處不在，社區(qū)可以為幼兒提供廣闊的活動空間、寬松的活動氛圍以及堅實的活動平臺，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的社區(qū)資源，有助于促進幼兒的全面發(fā)展。社區(qū)與學校、家庭一樣，對幼兒教育發(fā)揮著不可或缺的作用。
如：帶孩子去文峰社區(qū)社會實踐，發(fā)現(xiàn)文峰社區(qū)的文物被人涂鴉，老師就以此為契機，引導幼兒思考該這樣做對嗎？應該怎么做？請你設計一條標語來保護文物。經(jīng)過討論后，孩子們想出各種各樣的好辦法保護文物，宣傳愛護文物知識。而且還和家長自編自演一個節(jié)目《文峰塔的眼淚》，獲得市級娃娃樂故事比賽二等獎。
總之：在幼兒園進行傳統(tǒng)文化教育意義重大，不僅激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，鍛煉幼兒記憶力，培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒愛國主義情感和民族自豪感，還能陶冶幼兒情操，塑造幼兒人格。希望家庭、社會、幼兒園能夠一起攜手挖掘中華傳統(tǒng)文化精華，用最適宜的方式開展幼兒傳統(tǒng)文化的教育和傳承，為國家的發(fā)展培養(yǎng)出愛祖國、愛民族的一代新人。
1.紅色文化，是我國特有的政治思想文化形態(tài)，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的集中體現(xiàn)，是當代中國先進文化的重要組成部分。紅色文化以其愛國主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風等為主要內容，她所包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主體精神，對于人們科學世界觀、人生觀和價值觀等的形成具有特殊的指導和規(guī)范功能，對人們繼承和發(fā)揚一切中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有強烈的激勵作用。
2.紅色教育，是指教育主體以紅色文化為載體，以其所承載的民族精神和革命傳統(tǒng)為內涵，有計劃、有目的、有組織地對教育客體進行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等。
3.幼兒紅色教育，是指遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原則，對幼兒開展豐富多彩的“紅色教育”，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
1.開展紅色教育是努力踐行社會主義核心價值觀的需要。黨的報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，必然要社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。
文化意義心得體會和方法篇十四
(一)紅色文化的內涵。
紅色文化是指中國共產黨領導全國各族人民在新民主主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設中所創(chuàng)造的物質文化、精神文化和制度文化的總和。物質的紅色文化也稱之為紅色文化資源，它包括紀念地、戰(zhàn)斗遺址、博物館等。精神的紅色文化指革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設中所形成的特定精神，如井岡山精神、大寨精神、抗洪精神等。制度文化是指導中國革命和社會主義建設的各項方針、政策、路線及相關制度。
(二)紅色文化的特點：
1.主題的鮮明性。
紅色文化作為社會文化的一部分，它反映了特定歷史時期黨和人民群眾的精神風貌和價值取向，具有先進文化的顯著特點，蘊含著我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀元素。
2.內容的積極性。
它是一種特殊的文化形態(tài)，也是一種健康向上的文化形態(tài)，是我國先進文化的重要組成部分。既符合我國社會的文化價值主流取向，又符合社會主義核心價值觀的要求。它在校園的推廣，有利于提高大學生愛國主義教育工作的水平，提高思想政治教育的認可度。
3.題材的通俗性。
紅色文化通俗易懂，具有與時俱進的時代品格。紅色文化教育的地域空間靈活，不僅能把紅色文化引入校園，還能讓學生帶到紅色景點親身體驗。
4.參與的廣泛性。
紅色文化的主體是人民群眾，它源于群眾生活，又高于群眾生活。群眾既是紅色文化的創(chuàng)造者，也是紅色文化的傳播者，還是紅色文化的體驗者。紅色文化的開展傳承，都需要群眾的參與帶動。
(一)有利于培養(yǎng)大學生的愛國主義情感。紅色文化是一種歷史文化遺產，也是一種優(yōu)質的資源，是我國民族文化的重要組成部分。運用紅色文化開展愛國主義教育，可以陶冶情操，使他們對愛國主義情懷有更深刻的認識，從而增強他們的文化自豪感，民族責任感。
(二)有利于堅定大學生愛國主義立場和社會主義信念。改革開放以來，外界各種思潮紛至沓來，良莠不齊，社會價值觀日趨多元。大學生的“世界觀、人生觀、價值觀”尚未完全樹立，思想易受影響，甚至偏離。而通過紅色文化教育，可幫助大學生占領思想意識形態(tài)陣地，堅定社會主義信念，抵制敵對勢力的意識滲透。
(三)有利于激發(fā)大學生的愛國主義學習熱情。豐富的紅色文化本身就是我們黨、我們國家、我們民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)。深入挖掘、充分利用這些資源，能夠極大地激發(fā)大學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)實事求是，勇攀高峰的精神，使他們敢于向高尖端領域邁進，將愛國熱情轉化為認真學習，刻苦鉆研，奉獻祖國的自覺行動。
(四)有利于保持愛國主義教育的方向和方法。對革命信念的堅定，是愛國主義精神的集中體現(xiàn)，也是當今大學教育的組成部分。中國共產黨在長期革命斗爭和現(xiàn)代化建設的實踐中，始終恪守共產主義信仰，始終踐行著“推翻三座大山”的使命，始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨。因此，中國共產黨人在革命斗爭中呈現(xiàn)出的理想信念、價值追求、精神品質與思想作風，與愛國主義教育的內容一脈相承。
(一)確立大學生愛國主義教育的正確導向。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“加強和改進大學生思想政治教育要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改進創(chuàng)新相結合的原則，在繼續(xù)黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑，新方法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，賦予創(chuàng)造性，增強實效性?！奔t色文化教育作為一種新途徑和有效形式，具有感染力強，形式多樣性，與時俱進，價值高等優(yōu)勢，這對加強大學生思想政治教育有重要意義和作用。
(二)拓寬宣傳渠道，特別是推進紅色網(wǎng)站的建設。加強“紅色網(wǎng)站”建設，積極占領網(wǎng)絡陣地，引導校園文化。利用網(wǎng)絡對大學生進行思想政治、道德品質教育，是我們加強精神文明建設的內在要求。我們“應繼續(xù)堅持推進紅色網(wǎng)站的規(guī)劃的建設策略，豐富網(wǎng)站內容，加強紅色網(wǎng)站的宣傳力度，擴大影響力，培養(yǎng)高素質的專業(yè)網(wǎng)站管理和建設人才等，使紅色網(wǎng)站成為高校思想政治教育的主陣地”。除此，還可以通過課堂、主題班會、廣播、校報、雜志、大學生素質拓展，等形式，加強對大學生進行紅色文化教育的宣傳，形成紅色文化教育的輿論氛圍，并將紅色文化精神融入進去。
(三)創(chuàng)新大學校園紅色文化教育形式。創(chuàng)新紅色文化教育方式，寓教于樂是增強大學生思想政治教育實效性的好辦法。組織各種特色紅色文化教育活動，充分利用紅色文化開展教學活動發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。首先，認真做好理論教學，始終關注著時代發(fā)展和大學生思想的熱點、焦點問題，著重提高學生的思想理論素質、道德水平。其次，拓寬、深化實踐教學環(huán)節(jié)，結合特點，建立起了從校內第二課堂到校外教育實踐基地等多層次、多方位的實踐教學體系，積極帶領學生實地參觀，尋訪革命足跡，開展愛國主義教育等。最后，還可以結合大學生專業(yè)學習進行紅色資源的利用，保護和開發(fā)。通過這些活動不僅增進學生對專業(yè)知識的運用和了解，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，同時對我國的紅色資源的利用，保護和開發(fā)都有很大促進作用。
(四)開展紅色文化旅游教育活動。紅色旅游是指以革命紀念地、紀念物以及所承載的革命精神為內涵，以現(xiàn)代旅游為基本形式，組織接待旅游者參觀游覽、學習革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育、傳承革命精神的活動。通過開展紅色旅游活動，可以寓教于游，寓教于樂，既可以讓青少年更好地接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，又可以降低學校教育成本，減輕學校經(jīng)濟負擔，促進教育事業(yè)的發(fā)展，成為“紅色下一代”的培育場所。
紅色文化是中國共產黨在革命戰(zhàn)爭和社會主義建設時期形成的精神品質，它是馬克思主義基本原理同中華民族文化相結合的產物，是當代大學生寶貴的精神食糧。加強當代大學生的紅色文化教育，使他們認真感受中國共產黨的奮斗歷程，理解中國革命和建設中形成的紅色文化，讓他們堅定信念、明辨是非，更加自覺地投入到建設中國特色社會主義事業(yè)之中去。
文化意義心得體會和方法篇一
企業(yè)文化是指企業(yè)在生產經(jīng)營活動中創(chuàng)造的物質文化和精神文化的總和。它的本質是企業(yè)經(jīng)營管理文化，它在企業(yè)生產經(jīng)營活動的各種要素中起支配作用，處于核心地位，決定著企業(yè)全局的發(fā)展。
企業(yè)文化作為一種“軟”管理手段，也許很難想象它有什么用處。文化是一種看不到摸不著的東西，而且培育企業(yè)文化需要多年的累積，它并不能像一此“硬”管理手段一樣，在一朝一夕之間就可以見效。
總體來說，企業(yè)文化建設的作用其有如下幾點：導向功能、凝聚功能、激勵功能、約束功能、調節(jié)優(yōu)化功能、塑造形象功能、輻射功能、應變功能。這幾點作用在實際中不是單項地表現(xiàn)出來，而是綜合的、整體地發(fā)生作用。
第一，企業(yè)文化當中所包含的企業(yè)共同價值觀和企業(yè)精神，易使企業(yè)領導層與員工在企業(yè)經(jīng)營目標上達成共識，通過對企業(yè)目標的一致認同，凝聚成一股巨大的力量，最終達到企業(yè)經(jīng)營目標，實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。
第二，良好的企業(yè)文化體現(xiàn)出一種優(yōu)質的管理，從而實現(xiàn)企業(yè)運作的最高效率，最大限度地降低企業(yè)生產經(jīng)營成本，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營效益的最大化。
第三，良好的企業(yè)文化通過各種傳達體系最終塑造出優(yōu)秀的企業(yè)品牌，通過企業(yè)品牌的輻射和感召力，從而吸引更大范圍內資源的聚合，企業(yè)得以滾動式發(fā)展，實現(xiàn)良性循環(huán)，取得最佳效益。
第四，其有良好企業(yè)文化的企業(yè)，在其經(jīng)營過程中體現(xiàn)出一種良好的經(jīng)營道德和倫理意識，為企業(yè)爭得外部公眾的認同，創(chuàng)造出良好的經(jīng)營環(huán)境，為企業(yè)贏得寶貴的社會資源，從而大大降低企業(yè)的外部運作成本，最終實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營效益和社會效益的雙豐收。
企業(yè)文化激勵是推動企業(yè)發(fā)展的決定因素，在企業(yè)間的交流與合作中，要互相學習對方的先進文化激勵模式，同時也應該看到，每個企業(yè)都有自己的特點，因此要考慮本企業(yè)的文化特點，來選擇適用于自己企業(yè)的文化激勵模式。
本世紀初，中國重新掀起一股企業(yè)文化熱，有的企業(yè)領導對企業(yè)文化一無所知，只看到別的企業(yè)在做企業(yè)文化建設，社會輿論都在談企業(yè)文化，就如別人一樣大談文化建設甚至請咨詢公司來做企業(yè)文化，至于企業(yè)到底需要什么樣的企業(yè)文化，如何開展企業(yè)文化冊不是他所關心的內容。實際上，中國企業(yè)文化的發(fā)展在一定程度上已經(jīng)走人了某種誤區(qū)，我們有必要回過頭來重新反思中國企業(yè)文化的發(fā)展過程，找到其中的問題，以促進和推動中國企業(yè)文化健康發(fā)展四、加強企業(yè)文化建設的措施企業(yè)文化的形成一朝一夕的事情，它必須經(jīng)過長期的積累和沉淀。以下是企業(yè)加強文化建設的措施：
度建設。
企業(yè)要建立起其有本企業(yè)特色的規(guī)章制度來調整企業(yè)和個人的行為，搞好行為規(guī)范，以保證企業(yè)組織、指揮、協(xié)調、控制等各項工作的正常進行合理的激勵機制有利于提高職工的士氣，調動職工的積極性;合理的懲罰機制有利于提高職工的道德素質;合理的福利機制有利于提高職工的凝聚力和歸宿感。通過制度建設營造了濃厚的企業(yè)管理氛圍，實現(xiàn)了文化驅動管理，管理催化文化的良性循環(huán)。
良好的企業(yè)形象，能得到社會公眾的.認同和信賴，更有利于占領用戶和消費者的心里市場，企業(yè)文化建設要在內增員工凝聚力和外爭企業(yè)知名度上下功夫，這就需要通過一整套企業(yè)識別系統(tǒng)的設計與實施，向社會公眾展示企業(yè)的個性特征。企業(yè)應以真、善、美教育人，用先進的思想教育人，用健全的制度規(guī)范人，用良好的機制監(jiān)督人，塑造企業(yè)職工在市場競爭中的完美形象，在職工中形成對企業(yè)的向心力和凝聚力。
企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神，優(yōu)秀的企業(yè)文化，將會促進企業(yè)管理現(xiàn)代化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，促進企業(yè)可持續(xù)性戰(zhàn)略的實現(xiàn)。企業(yè)中的優(yōu)秀分子的積極性、創(chuàng)造性、先進性是可以自覺養(yǎng)成的，但對于普通職工未必如此。這就需要自上而下的灌輸，在實踐中不斷宣傳企業(yè)精神、企業(yè)形象、企業(yè)目標，培養(yǎng)職工的凝聚力、歸屬感及高昂的士氣、積極性和創(chuàng)造性，從而建立起有利于企業(yè)健康發(fā)展的強有力的企業(yè)文化。
加強文化傳播網(wǎng)絡，一是把企業(yè)內部的組織聯(lián)系同外部的非組織聯(lián)系結合起來;二是把有計劃的業(yè)務關系同無計劃的信息溝通結合起來，利用技術交流、互聯(lián)網(wǎng)等模式，發(fā)展企業(yè)對外的橫向形象宣傳網(wǎng)絡、企業(yè)文化網(wǎng)絡。在加強文化傳播的基礎上，讓企業(yè)積極參與社會共建、企民共建活動，把企業(yè)文化建設與社會精神文明建設緊密結合起來，突出企業(yè)文化建設的社會效益。
總而言之，進人新世紀的中國企業(yè)函需與國際接軌，發(fā)展中國的企業(yè)文化一定要立足于中國文化的背景，結合我國企業(yè)管理實踐和現(xiàn)代化進程，同時也要借鑒國外關于企業(yè)文化研究的理論和方法，建設真正屬于中國企業(yè)的企業(yè)文化。
文化意義心得體會和方法篇二
好的公司企業(yè)文化，能使公司企業(yè)從容面對各種發(fā)展的挑戰(zhàn)，提高公司企業(yè)領導者和職工的文化意識，解放思想，更新觀念，適應市場經(jīng)濟要求，有利于提高公司企業(yè)管理水平，調動公司企業(yè)職工的積極性，增強主人翁意識，提高公司企業(yè)凝聚力和向心力。
公司企業(yè)文化在公司企業(yè)發(fā)展的過程中起著重要的作用。好的公司企業(yè)文化，能使公司企業(yè)從容面對經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)，有利于提高公司企業(yè)領導者和職工的文化意識，解放思想，更新觀念，適應市場經(jīng)濟要求；有利于優(yōu)化公司企業(yè)管理結構，提高公司企業(yè)管理水平；有利于改善公司企業(yè)的思想政治工作，促進兩個文明同步發(fā)展；有利于強化公司企業(yè)職工的主體地位，增強主人翁意識，提高公司企業(yè)凝聚力。
公司企業(yè)文化是指公司企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟的實踐中逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本公司企業(yè)特色的價值觀念。經(jīng)營準則、經(jīng)營作風、公司企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標的總和。
公司企業(yè)文化建設是公司企業(yè)生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源及公司企業(yè)的精神財富，是提高公司企業(yè)整體素質和核心競爭力的重要內容，是構建和諧公司企業(yè)的關鍵因素。只要掌握先進的公司企業(yè)文化，就能掌握公司企業(yè)建設的主動權。文化建設的主要內容有公司企業(yè)精神、公司企業(yè)形象和公司企業(yè)管理風格。
1、提煉公司企業(yè)精神。
一種精神，代表一股力量。不管是國家、民族、團體還是個人都需要一種精神力量作為生存支柱和前進動力，公司企業(yè)也需要一種精神。公司企業(yè)精神是公司企業(yè)在長期的生產活動和實踐中，逐步形成的共同心理定勢和價值取向。滲透在公司企業(yè)的基本理念、奮斗目標、價值觀念、競爭意識、道德規(guī)范和行為準則等方面，反映在全體員工的思想精神風貌之中。首先公司企業(yè)精神反映公司企業(yè)的基本宗旨，必須反映與時俱進，開拓創(chuàng)新的時代要求。其次公司企業(yè)精神是公司企業(yè)的靈魂和支柱，集中反映公司企業(yè)職工的思想活動，心理狀態(tài)和精神風貌，是職工對公司企業(yè)未來命運所抱有的理想和希望。最后公司企業(yè)精神必須以人文本。
2、塑造公司企業(yè)形象。
公司企業(yè)形象是公司企業(yè)精神文化的一種外在表現(xiàn)形式，是社會公眾與公司企業(yè)接觸交往過程中所感受到的總體印象。公司企業(yè)形象包括公司企業(yè)領導形象、員工形象以及公司企業(yè)整體服務形象。公司企業(yè)形象的好壞是由公司企業(yè)的服務質量、員工素質、專業(yè)技術力量和公共關系等在社會和客戶心目中形成總印象所決定。
3、樹立公司企業(yè)管理風格。
樹立公司企業(yè)獨特而嚴格的管理風格，決定著公司企業(yè)的命運。這就需要公司企業(yè)把公司企業(yè)精神融入管理中，形成自己的管理觀念、管理技術和管理手段。像依法治企、從嚴治企、規(guī)范化管理、服務承諾制等等通過長時間的實踐，公司企業(yè)會形成自己的公司企業(yè)管理風格。
1、可以擴大公司企業(yè)的輻射面。
公司企業(yè)是社會的一個組成部分，要同社會各方面發(fā)生聯(lián)系和交往，優(yōu)秀的公司企業(yè)文化能以良好職業(yè)道德、精湛技術、優(yōu)質服務贏得客戶的信賴，在聯(lián)系與交往中會給人們帶來深遠的影響。公司企業(yè)在公眾心目中留下的美好形象，是一種無形資源，將受益無窮，它能刺激客戶，使其對公司企業(yè)產生有益的行為，使公司企業(yè)比較容易得到社會及人民群眾的理解、信任和支持，從而促進公司企業(yè)發(fā)展。
2、能增強公司企業(yè)的凝聚力和向心力。
優(yōu)秀公司企業(yè)文化是促進公司企業(yè)進步與發(fā)展的內在動力，它能使絕大多數(shù)公司企業(yè)員工具有正確的價值取向，從而易于對公司企業(yè)各項重大決策取得共識，激發(fā)使命感和責任感，從而增強公司企業(yè)的凝聚力和向心力。
3、可以實現(xiàn)管理模式的轉變。
公司企業(yè)文化是公司企業(yè)管理理論的嶄新成果，公司企業(yè)文化是現(xiàn)代公司企業(yè)管理邏輯發(fā)展的必然結果，也是對原有公司企業(yè)管理理論的總結創(chuàng)新的結果。發(fā)達國家的公司企業(yè)普遍經(jīng)歷了從經(jīng)驗管理—科學管理—現(xiàn)代管理這三個管理進程。經(jīng)驗管理屬能人模式，憑感覺、靠經(jīng)驗管理、靠個人的能力、素質、經(jīng)驗和風格在發(fā)揮著作用，結果使大部分公司企業(yè)長期停留在租放管理水平?？茖W管理屬于制度模式、公司企業(yè)各單位職能、崗位職責、行為準則、運作程序都實現(xiàn)了規(guī)范化；信息傳遞、各項工作實現(xiàn)了程序化；現(xiàn)代管理屬于文化模式，員工的工作都不靠人來監(jiān)督、管制，而是自覺地履行自己的職責，去完成工作，積極地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)代管理屬于文化模式，員工的工作都不靠人來監(jiān)督、管制，而是自覺地履行自己的職責，去完成工作，積極地發(fā)揮自己的潛能。公司企業(yè)文化營造了一個和諧的工作氛圍和共同奮斗的愿望，使員工忠誠于公司企業(yè)和公司企業(yè)所從事的事業(yè)，一切基礎的管理制度和規(guī)范，程序都已經(jīng)潛移默化為所有員工的職業(yè)習慣。公司企業(yè)管理者重點關注在實施戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略管理，這是每個公司企業(yè)管者追求的最高境界。
4、增強公司企業(yè)競爭力。
公司企業(yè)文化是打造公司企業(yè)品牌的重要途徑，優(yōu)秀的公司企業(yè)文化是公司企業(yè)的“名片”、“無形資產”，也是公司企業(yè)在激烈的`市場競爭中立于不敗之地的“法寶”。公司企業(yè)文化強大的內涵，是用之不竭的財富和智慧之源。建設公司企業(yè)文化，是塑造公司企業(yè)品牌，拴心留才、精心育才、吸引賢才、吸引客戶，也是博得社會的認可的有效途徑。在新世紀，哪家公司企業(yè)擁有文化優(yōu)勢，哪家公司企業(yè)就擁有競爭優(yōu)勢。
5、公司企業(yè)文化是公司企業(yè)發(fā)展的巨大推動力。
過去，公司企業(yè)一般是靠物質資源來建立自身發(fā)展優(yōu)勢，主要以擴大公司企業(yè)規(guī)模和增加設備投入來促進經(jīng)濟效益的增長。時至今日，這種發(fā)展方式不再是公司企業(yè)最好的發(fā)展模式。在知識經(jīng)濟時代，知識與文化擔起公司企業(yè)發(fā)展推動力的重任。它是一種強大的內在驅動力，是獲得經(jīng)濟增長的有效手段，是取之不盡、用之不竭的財富和智慧之源，未來成功與卓越的公司企業(yè)在于科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新。
1、文化管理要與公司企業(yè)戰(zhàn)略管理相結合。
公司企業(yè)文化由于其導向、約束、凝聚、激勵等功能，成為公司企業(yè)戰(zhàn)略實施的重要手段。但當公司企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)生較大調整，公司企業(yè)文化由于變革的緩慢又可能制約公司企業(yè)戰(zhàn)略的實施，因此，公司企業(yè)文化必須與公司企業(yè)戰(zhàn)略相適應。加強公司企業(yè)文化建設，首先必須有一個明確的公司企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。只有緊緊地將文化管理與戰(zhàn)略管理相結合，公司企業(yè)文化建設才能有不竭的動力和明確的方向。
公司企業(yè)文化是一種亞文化，既存在于民族社會文化之中，又因各公司企業(yè)的類型、行業(yè)性質、規(guī)模、人員結構等方面的差異而有所不同。公司企業(yè)文化的共性是面向未來的時代特征和社會特征的綜合體，反映了社會環(huán)境對公司企業(yè)文化的影響。然而，公司企業(yè)文化又是公司企業(yè)基本特點的體現(xiàn)，是一個公司企業(yè)獨特的精神和風格的具體反映，并以其鮮明的個性區(qū)別于其他公司企業(yè)，形成自己的具體特點。每個公司企業(yè)應根據(jù)本公司企業(yè)的具體情況，因地制宜地塑造適合自己需要的、具有自己特色的公司企業(yè)文化。
3、文化管理與形象管理相互促進。
公司企業(yè)文化是公司企業(yè)形象的內在根基，公司企業(yè)形象是公司企業(yè)文化的外在表現(xiàn)。
文化意義心得體會和方法篇三
企業(yè)文化能對企業(yè)整體和企業(yè)成員的價值及行為取向起引導作用。具體表現(xiàn)在兩個方面：一是對企業(yè)成員個體的思想和行為起導向作用；二是對企業(yè)整體的價值取向和經(jīng)營管理起導向作用。這是因為一個企業(yè)的企業(yè)文化一旦形成，它就建立起了自身系統(tǒng)的價值和規(guī)范標準，如果企業(yè)成員在價值和行為的取向與企業(yè)文化的系統(tǒng)標準產生悖逆現(xiàn)象，企業(yè)文化會進行糾正并將其引導到企業(yè)的價值觀和規(guī)范標準上來。
企業(yè)文化對企業(yè)員工的思想、心理和行為具有約束和規(guī)范作用。企業(yè)文化的約束不是制度式的硬約束，而是一種軟約束，這種約束產生于企業(yè)的企業(yè)文化氛圍、群體行為準則和道德規(guī)范。群體意識、社會輿論、共同的習俗和風尚等精神文化內容，會造成強大的使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使企業(yè)成員產生心理共鳴，繼而達到行為的自我控制。
企業(yè)文化的凝聚功能是指當一種價值觀被企業(yè)員工共同認可后，它就會成為一種黏合力，從各個方面把其成員聚合起來，從而產生一種巨大的向心力和凝聚力。企業(yè)中的人際關系受到多方面的調控，其中既有強制性的“硬調控”，如制度、命令等；也有說服教育式的“軟調控”，如輿論、道德等。企業(yè)文化屬于軟調控，它能使全體員工在企業(yè)的使命、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略舉措、運營流程、合作溝通等基本方面達成共識，這就從根本上保證了企業(yè)人際關系的和諧性、穩(wěn)定性和健康性，從而增強了企業(yè)的凝聚力。正是由于有著堅定的“集體主義”價值觀，使得日本大財團三井公司在經(jīng)歷二十多年的分崩離析后又重新聚合在了一起。
企業(yè)文化具有使企業(yè)成員從內心產生一種高昂情緒和奮發(fā)進取精神的`效應。企業(yè)文化把尊重人作為中心內容，以人的管理為中心。企業(yè)文化給員工多重需要的滿足，并能用它的“軟約束”來調節(jié)各種不合理的需要。所以，積極向上的理念及行為準則將會形成強烈的使命感、持久的驅動力，成為員工自我激勵的一把標尺。一旦員工真正接受了企業(yè)的核心理念，他們就會被這種理念所驅使，自覺自愿地發(fā)揮潛能，為公司更加努力、高效地工作。
企業(yè)文化一旦形成較為固定的模式，它不僅會在企業(yè)內部發(fā)揮作用，對本企業(yè)員工產生影響，而且也會通過各種渠道（宣傳、交往等）對社會產生影響。企業(yè)文化的傳播將幫助樹立企業(yè)的良好公眾形象，提升企業(yè)的社會知名度和美譽度。優(yōu)秀的企業(yè)文化也將對社會文化的發(fā)展產生重要的影響。
企業(yè)在公眾心目中的品牌形象，是一個由以產品服務為主的“硬件”和以企業(yè)文化為主的“軟件”所組成的復合體。優(yōu)秀的企業(yè)文化，對于提升企業(yè)的品牌形象將發(fā)揮巨大的作用。獨具特色的優(yōu)秀企業(yè)文化能產生巨大的品牌效應。無論是世界著名的跨國公司，如“微軟”、“可口可樂”，還是國內知名的企業(yè)集團，如“海爾”、“聯(lián)想”等，他們獨特的企業(yè)文化在其品牌形象建設過程中發(fā)揮了巨大作用。品牌價值是時間的積累，也是企業(yè)文化的積累。
文化意義心得體會和方法篇四
文化是人類社會生活的重要組成部分，它從不同角度、不同層面表現(xiàn)出來，影響和塑造著我們的思想、行為和價值觀念。在與各種文化接觸的過程中，我深刻體會到了文化的重要意義，下面我將從文化傳承、文化交流、文化認同、文化創(chuàng)造、文化保護五個方面來分享我的心得體會。
首先，文化傳承是保持和延續(xù)傳統(tǒng)文化的重要手段，也是傳遞文化基因的途徑。每一個民族都有自己獨特的文化傳統(tǒng)和價值觀念，而這些傳統(tǒng)和價值觀念是通過代代相傳的方式延續(xù)下來的。我曾參與過我國傳統(tǒng)戲曲的傳承與演出，深深地感受到了文化傳承的重要性。傳統(tǒng)戲曲代表了我們民族的精神和智慧，通過我自身的學習和努力，我將這一傳統(tǒng)文化進行了傳承，并將其傳遞給了更多的人。文化傳承讓我明白了文化的重要性，也讓我更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)。
其次，文化交流是開拓視野、增強認識和理解他人的重要渠道。不同的文化之間存在著差異，而通過交流可以促進不同文化之間的相互了解和溝通。我曾參加過一次國際文化交流活動，與來自不同國家的人們進行了深入的交流。在交流的過程中，我了解到了不同文化的獨特之處和價值觀念的不同，讓我更加開闊了眼界，豐富了自己的知識儲備。通過文化交流，我明白了文化之間的差異性，并學會了尊重和接納不同文化的存在。
然后，文化認同是增強個體歸屬感和認同感的重要因素。每個人都有自己所屬的文化背景和文化認同，它是我們形成自我的重要依據(jù)。在我所生活的城市中，曾舉辦過一次以本地文化為主題的活動，我積極參與其中。通過這次活動，我更加深入地了解了本地文化的底蘊和歷史，對自己所屬的文化有了更強的認同感。文化認同讓我明白了自己的根和身份，也讓我更加具備自信心。
此外，文化創(chuàng)造是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效手段。文化創(chuàng)造是建立在對傳統(tǒng)文化的了解和理解的基礎上，通過創(chuàng)造性的思考和實踐，為文化注入新的元素和活力。我曾參與過一次以書法創(chuàng)作為主題的比賽，通過在傳統(tǒng)書法中加入了一些現(xiàn)代元素，我展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新思維和審美能力。文化創(chuàng)造讓我明白了尊重傳統(tǒng)的重要性，同時也激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力。
最后，文化保護是維護和保護有形和無形文化遺產的責任和義務。文化遺產是每一個民族的瑰寶，它承載著民族的歷史和記憶。文化保護是我們對歷史的尊重和未來的負責，我們應該積極參與到文化保護的行動中。我曾參與過一次古建筑保護工作，通過修復和保護古建筑，我了解到了文化保護的重要性和復雜性。文化保護讓我明白了保護文化遺產對于傳承和發(fā)展我們的文化的重要作用。
總之，文化對于個體和社會都具有重要的意義，通過對文化傳承、文化交流、文化認同、文化創(chuàng)造、文化保護五個方面的深入思考和體驗，我更加深刻地認識到了文化的重要性和深遠影響。只有我們不斷地加深對文化的理解和尊重，才能夠更好地傳承和發(fā)展我們獨特的文化，從而推動社會進步和文化繁榮。
文化意義心得體會和方法篇五
一、引言（150字）
文化是一個國家、一個民族的靈魂，是人類前人智慧的結晶。文化意義是指通過文化活動或表現(xiàn)方式，傳遞或傳達的信息和內涵，給人們帶來的啟迪和滿足。個人在學習和體驗不同文化時，可以獲得關于世界和人類的更多認識和理解，同時也能夠在思想、情感和行為方面得到熏陶和影響。
二、意義的發(fā)現(xiàn)（250字）
文化意義的發(fā)現(xiàn)體會主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對世界的多元性認識，二是對自我認知的涵養(yǎng)。
首先，通過學習和體驗不同文化，我意識到世界是如此豐富多彩。每個國家和地區(qū)都有自己獨特的文化傳統(tǒng)和特色，包括語言文字、宗教信仰、道德準則、藝術形式等各個方面。在接觸不同文化的過程中，我逐漸了解到文化對人們的生活方式、價值觀念和行為習慣的影響。比如，中國文化注重家庭觀念和孝道，而西方文化強調個人主義和自由；東方文化強調謙虛和內斂，而西方文化更加開放和直接。這些不同的文化特點讓我認識到，文化的多樣性是世界的寶貴財富，應該以開放的心態(tài)去尊重和理解其他文化，從而促進不同文化之間的交流與合作。
其次，通過學習和體驗不同文化，我逐漸了解到自己的文化背景和身份認同。文化不僅是一個個國家或民族的共同傳統(tǒng)，也是每個個體的精神財富。在接觸其他文化的過程中，我經(jīng)常會面對自己的文化認同和感受到文化沖突的困擾。例如，當我旅居國外時，會感到對本國文化的懷念和自己文化習慣的不適應；而回到家鄉(xiāng)時，又會被新的思想和文化觀念所啟發(fā)和沖擊。這些體驗讓我反思自己的文化認同和價值觀念，并且學會了接納和融合不同文化的元素，以便更好地應對多元文化的現(xiàn)實。
三、交流的重要性（300字）
文化意義的體會讓我進一步意識到，交流是理解和認同不同文化的基礎。
首先，通過交流，我們可以打破陌生感。陌生感往往源于對不懂的、不熟悉的事物的恐懼和排斥，而交流可以讓我們更深入地了解不同文化的內涵和背后的故事。通過與其他文化的代表進行對話和交流，我們可以更好地理解他們的思維方式和生活習慣，減少誤解和偏見的可能。
其次，通過交流，我們可以擴大視野。不同文化之間的交流可以讓我們體驗到新的思維方式和生活方式，幫助我們超越狹隘的個人觀念，擁抱全球化視野。交流不僅僅是一種接觸的過程，更是一種啟迪和拓展認知的過程。通過與他人的溝通，我們可以看到其他文化的優(yōu)點和不足，從而更好地反思自己的文化和社會。
最后，通過交流，我們可以促進文化的傳承和創(chuàng)新。文化的交流和融合可以促進各種文化之間的發(fā)展和進步。在全球化的時代，文化的碰撞和交流變得更為頻繁和廣泛，不同文化之間可以相互借鑒和學習，創(chuàng)造新的文化產品和藝術形式。通過跨文化交流，我們可以增進對其他文化的了解和欣賞，同時也可以為自己的文化發(fā)展帶來新的創(chuàng)意和靈感。
四、文化自信與包容（300字）
在體會和經(jīng)歷了文化交流的重要性之后，我認識到文化自信和文化包容是提高文化意義的核心。
首先，文化自信意味著熱愛和自豪，保持對自己文化的認同和傳統(tǒng)的傳承。每個人都是自己文化的代表，在接觸其他文化時，不應該因為自身文化的差異而產生自卑和排斥的情緒。相反，我們應該通過體驗和學習，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和認知，增強自己的文化自信心。
其次，文化包容意味著接納和尊重，學會欣賞和理解其他文化的價值和特色。文化包容并不意味著放棄自己文化的立場和認同，而是在不同文化之間建立相互尊重和平等的關系。只有在文化包容的基礎上，文化的多樣性才能得到充分發(fā)展和創(chuàng)新，從而推動社會與個人的進步。
五、結語（200字）
文化意義的體會讓我深刻地認識到世界和人性的多樣性，并促使我更加主動地去了解和體驗其他文化。通過不斷的交流和學習，我逐漸形成了既有自信又包容的文化態(tài)度。我相信，長期以往，文化意義的體會將讓我受益終身，并為個人的成長和社會的進步做出積極的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠通過文化交流來提高自己的文化素養(yǎng)，弘揚文化自信和文化包容的精神，共同建設一個多元、和諧的社會。
文化意義心得體會和方法篇六
1、企業(yè)文化建設，是新世紀企業(yè)生存和發(fā)展的內在需要。
2、建設企業(yè)文化，充分發(fā)揮人的作用，是當今世界企業(yè)發(fā)展的一種趨勢，是經(jīng)營企業(yè)的新思想、新觀念。調動和科學組織廣大職工的積性、智慧和創(chuàng)造力，是現(xiàn)代化管理的高層次選擇。
3、建設企業(yè)文化，增強企業(yè)的凝聚力和在市場上的競爭力，使企業(yè)生存和發(fā)展。
的根本戰(zhàn)略。通過建設企業(yè)文化，增強企業(yè)活力，保證市場經(jīng)濟健康發(fā)展，促進經(jīng)濟上新臺階的迫切需要。
4、樹立企業(yè)文化的戰(zhàn)略意識，增強企業(yè)文化的戰(zhàn)略觀念，強調企業(yè)文化的戰(zhàn)略決策，進行企業(yè)文化的戰(zhàn)略實施，是當前轉換經(jīng)營機制和進行科學管理以贏得市場經(jīng)濟競爭優(yōu)勢的迫切需要和必然趨勢。
5、通過企業(yè)文化建設，培育企業(yè)價值觀把企業(yè)全體員工擰成一股繩，為實現(xiàn)企業(yè)目標而奮斗。
6：企業(yè)文化建設對企業(yè)凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力、公信力等的形成和提高具有重要意義。
企業(yè)文化能對企業(yè)整體和企業(yè)成員的價值及行為取向起引導作用。具體表現(xiàn)在兩個方面：一是對企業(yè)成員個體的思想和行為起導向作用；二是對企業(yè)整體的價值取向和經(jīng)營管理起導向作用。這是因為一個企業(yè)的企業(yè)文化一旦形成，它就建立起了自身系統(tǒng)的價值和規(guī)范標準，如果企業(yè)成員在價值和行為的取向與企業(yè)文化的系統(tǒng)標準產生悖逆現(xiàn)象，企業(yè)文化會進行糾正并將其引導到企業(yè)的價值觀和規(guī)范標準上來。
企業(yè)文化對企業(yè)員工的思想、心理和行為具有約束和規(guī)范作用。企業(yè)文化的約束不是制度式的硬約束，而是一種軟約束，這種約束產生于企業(yè)的企業(yè)文化氛圍、群體行為準則和道德規(guī)范。群體意識、社會輿論、共同的習俗和風尚等精神文化內容，會造成強大的使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使企業(yè)成員產生心理共鳴，繼而達到行為的自我控制。
企業(yè)文化的凝聚功能是指當一種價值觀被企業(yè)員工共同認可后，它就會成為一種黏合力，從各個方面把其成員聚合起來，從而產生一種巨大的向心力和凝聚力。企業(yè)中的人際關系受到多方面的調控，其中既有強制性的“硬調控”，如制度、命令等；也有說服教育式的“軟調控”，如輿論、道德等。企業(yè)文化屬于軟調控，它能使全體員工在企業(yè)的使命、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略舉措、運營流程、合作溝通等基本方面達成共識，這就從根本上保證了企業(yè)人際關系的和諧性、穩(wěn)定性和健康性，從而增強了企業(yè)的凝聚力。正是由于有著堅定的“集體主義”價值觀，使得日本大財團三井公司在經(jīng)歷二十多年的分崩離析后又重新聚合在了一起。
企業(yè)文化具有使企業(yè)成員從內心產生一種高昂情緒和奮發(fā)進取精神的效應。企業(yè)文化把尊重人作為中心內容，以人的管理為中心。企業(yè)文化給員工多重需要的滿足，并能用它的.“軟約束”來調節(jié)各種不合理的需要。所以，積極向上的理念及行為準則將會形成強烈的使命感、持久的驅動力，成為員工自我激勵的一把標尺。一旦員工真正接受了企業(yè)的核心理念，他們就會被這種理念所驅使，自覺自愿地發(fā)揮潛能，為公司更加努力、高效地工作。
企業(yè)文化一旦形成較為固定的模式，它不僅會在企業(yè)內部發(fā)揮作用，對本企業(yè)員工產生影響，而且也會通過各種渠道（宣傳、交往等）對社會產生影響。企業(yè)文化的傳播將幫助樹立企業(yè)的良好公眾形象，提升企業(yè)的社會知名度和美譽度。優(yōu)秀的企業(yè)文化也將對社會文化的發(fā)展產生重要的影響。
企業(yè)在公眾心目中的品牌形象，是一個由以產品服務為主的“硬件”和以企業(yè)文化為主的“軟件”所組成的復合體。優(yōu)秀的企業(yè)文化，對于提升企業(yè)的品牌形象將發(fā)揮巨大的作用。獨具特色的優(yōu)秀企業(yè)文化能產生巨大的品牌效應。無論是世界著名的跨國公司，如“微軟”、“可口可樂”，還是國內知名的企業(yè)集團，如“海爾”、“聯(lián)想”等，他們獨特的企業(yè)文化在其品牌形象建設過程中發(fā)揮了巨大作用。品牌價值是時間的積累，也是企業(yè)文化的積累。
文化意義心得體會和方法篇七
目前，許多幼兒園對利用紅色資源教育幼兒進行了實踐探索，但對開發(fā)利用紅色資源的價值仍缺乏系統(tǒng)的認識。
近年來，國家出臺了許多相關法律和政策，引導幼兒教育工作者提高對紅色資源教育價值的認識和利用。開發(fā)利用紅色資源教育幼兒是新時期全面落實各項法律政策的需要，體現(xiàn)了依法教學、與時俱進的需要。
紅色文化承載著中國革命的深厚歷史文化底蘊。從知識角度看，它包含豐富的學科知識，它的感性認識和歷史陳述對兒童理解紅色歷史有重要意義。從意識形態(tài)和道德層面，紅色文化是一種理想的道德教育模式、道德教育活動，可幫助孩子增強愛國主義，樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，可使德育活動達到最佳效果。教師可以將紅色精神與孩子的道德品質聯(lián)系起來，使孩子受到紅色文化的影響，受到革命先烈和英雄的偉大精神和人格的感染，從而培養(yǎng)孩子獨立、堅強、團結等人格品質和合作精神。
家庭、社區(qū)成員和組織參與社區(qū)是確保教育質量的重要因素。學前教育不是教師在幼兒園獨自工作或家長在家的問題。幼兒教育是全社會共同的責任。一方面，幼兒園可以組織幼兒參觀紅色革命遺址、紀念館等，或在小學參加愛國教育活動，拓寬幼兒的學習空間，讓幼兒園獲得社區(qū)紅色文化。另一方面，我們可以解釋目的、意義、內容和方法，調動家長參與的熱情，引導家長有意識地培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情，并促進幼兒園、家庭和社區(qū)加強聯(lián)系，形成合力，促進教育成果的最大化。
各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等重大歷史事件的周年，中國共產黨、紅軍的長征，國家恥辱紀念日9月18日大屠殺和南京大屠殺等均含有寶貴的思想道德教育資源。教師應結合特定的節(jié)日和紀念日，將紅色文化巧妙融入幼兒園活動，為孩子們營造德育教育氛圍。國慶節(jié)是祖國母親的節(jié)日，幼兒園可以結合傳統(tǒng)節(jié)日，教孩子折紙花、畫國旗，組織革命傳統(tǒng)故事游戲，唱紅歌，詩歌朗誦，組織孩子看國慶閱兵等等，讓他們在豐富的活動中感受愛國主義教育。
幼兒園利用紅色文化對幼兒進行教育，可以采用環(huán)境熏陶的方法，營造一個紅色主題的教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境，用心融入環(huán)境。例如，掛一張中國地圖在教室里，讓孩子觀察祖國的概貌;在教室里懸掛革命英雄形象和英雄事跡，用具體的革命英雄形象吸引、感染、說服孩子，讓孩子通過了解典型的愛國事跡，對英雄行為產生認同感。
幼兒園要有效利用社區(qū)資源，可采取兩種基本途徑。一是“請進”，充分利用社區(qū)資源，向社區(qū)敞開大門，歡迎各界人士前來觀看、參與、貢獻。幼兒園可以邀請老紅軍、老八公路和烈士后代到園里為孩子講述革命烈士的故事，也可以邀請孩子的祖父母到園里帶領孩子們回憶革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬長輩，懂得感恩。學校還可以加強與博物館的合力，設計內容生動、形式新穎、適合兒童的各種紅色教育活動?；蚪柚鷱V播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和其他科技手段加強宣傳，鼓勵孩子學習革命精神和先進的文化。二是“走出去”，充分發(fā)揮革命遺址、紀念碑、烈士公園等紅色教育場所的教育價值，引導孩子們參觀、瞻仰、清掃?！蛾P于免費開放國家博物館和紀念館的通知》《國家烈士陵園設施保護單位服務管理指引》等一系列文件的發(fā)布，也為園區(qū)外紅色資源的有效利用提供了便利。幼兒園應高度重視抗日戰(zhàn)爭紀念設施，愛國主義教育基地、國防教育基地等紅色資源強大的教育功能，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，開展形式多樣、內容豐富的實踐活動，促進對孩子的德育教育。
【參考文獻】。
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文化意義心得體會和方法篇八
1.紅色文化，是我國特有的政治思想文化形態(tài)，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的集中體現(xiàn)，是當代中國先進文化的重要組成部分。紅色文化以其愛國主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風等為主要內容，她所包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主體精神，對于人們科學世界觀、人生觀和價值觀等的形成具有特殊的指導和規(guī)范功能，對人們繼承和發(fā)揚一切中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有強烈的激勵作用。
2.紅色教育，是指教育主體以紅色文化為載體，以其所承載的民族精神和革命傳統(tǒng)為內涵，有計劃、有目的、有組織地對教育客體進行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等。
3.幼兒紅色教育，是指遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原則，對幼兒開展豐富多彩的“紅色教育”，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
1.開展紅色教育是努力踐行社會主義核心價值觀的需要。黨的報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，必然要社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。
2.發(fā)揚紅色文化是加強立德樹人的需要。如今建國已將近70年了，隨著時間的推移，老一輩無產階級革命家和無數(shù)革命先烈的那段紅色奮斗歷史也逐漸淡出了人們的視線，特別是新世紀出生的孩童們對那一段歷史大都知之甚少，認識模糊。同時，在經(jīng)濟發(fā)展、網(wǎng)絡時代的沖擊下，當前學生們的思想不可避免地受到家庭、社會、網(wǎng)絡等一些不良風氣和觀念的影響，部分學生對革命傳統(tǒng)教育不理解、不接受，甚至有一定的抵觸情緒。再加之豐富的物質生活和精神生活在他們身上和心理上存在著不少值得引起我們高度重視并亟待想方設法解決的問題：一是自私，缺乏團結互助、尊敬長輩的意識;二是嬌氣，心理脆弱，缺乏承受挫折失敗的能力;三是貪圖享樂，缺乏艱苦樸素和勤儉節(jié)約的意識;四是貪玩，缺乏學習的自覺性;五是懶惰，缺乏勤勞的觀念。黨的報告強調，立德樹人是教育的根本任務。將紅色文化與學校德育有效結合，能夠增強德育教育的實效性，通過加強學生的革命傳統(tǒng)教育和民族美德傳統(tǒng)教育，對學生們樹立正確的人生價值觀，不斷提高思想道德素質是極其有益的。
3.傳承紅色精神是創(chuàng)設特色校園文化的需要。校園文化體現(xiàn)著一個學校的精神風貌、文化品位、辦學層次和辦學特色，先進的校園文化是提高人才培養(yǎng)質量，打造教育自身品牌的重要保證。積極推進紅色資源在校園文化建設中的作用，將紅色文化和傳統(tǒng)精神融入校園文化培育當中，構建獨特的紅色教育工程，是發(fā)揮文化育人、實踐育人的重大舉措，也是促進校園文化德育功能得到有效發(fā)揮的重要載體。比如我們臨沂是全國著名的革命老區(qū)，有著豐厚的革命傳統(tǒng)資源，這些紅色資源是黨和人民在抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期所進行的無產階級革命足跡，這些紅色足跡所形成的紅色精神是新時期獨特的精神財富。沂蒙山區(qū)孕育的沂蒙精神，是沂蒙紅色文化的靈魂和精髓，是引領沂蒙區(qū)域社會發(fā)展、塑造沂蒙人民精神風貌的精神力量。充分利用這些資源，因地制宜地開展紅色教育活動，對學生核心價值觀的形成和提升進行指導教育，極富親和力以及感染力，能夠使學生近距離接觸紅色文化，能夠縮短自己與革命先輩斗爭歷史和斗爭精神的心理距離，為進一步樹立正確的核心價值觀奠定基礎。作為沂蒙老區(qū)的學校，就要將以沂蒙精神為靈魂的紅色文化作為推動校園文化建設的寶貴資源，依托老區(qū)政治優(yōu)勢，大力弘揚沂蒙精神，努力構建具有沂蒙特色的校園文化。
1.遵循寓教于樂的原則，開展符合幼兒身心特點的紅色班級教育活動：主要有環(huán)境創(chuàng)設、集體教學活動、區(qū)域活動、戶外活動。環(huán)境創(chuàng)設主要利用班級文化、墻面設計等對紅色故事、紅色人物、戰(zhàn)爭武器、幼兒手抄報等進行展示，使幼兒在無意識中進行了良好教育。教學活動主要有觀影，授課、家長進課堂等活動。區(qū)域活動主要有紅色區(qū)域：納鞋底、織蓑衣、送軍糧、攤煎餅、磨豆腐等傳統(tǒng)游戲。戶外活動是指我們利用戶外場地模擬建設了戰(zhàn)爭場面，例如兩軍對壘、地道戰(zhàn)、上甘嶺、戰(zhàn)地救護等的場面，讓孩子親身感受戰(zhàn)爭烽火場面。
2.開展紅色教育家園合作研究，組織相關的親子課程、節(jié)日慶祝、參觀革命展館、尋訪紅色足跡等活動，激發(fā)家長參與熱情，共同接收紅色教育，形成良好氛圍，拓展教學范圍效果。孩子們在老師和家長的帶領下，可以去《馬牧池紅色教育基地》《沂蒙革命紀念館親子活動》《華東革命烈士陵園》和《沂蒙革命紀念館進行紅色愛國主義教育》等地方，尋找先烈的紅色足跡，為革命先烈敬獻鮮花，唱紅歌，一個個感人的革命故事，一幅幅生動的戰(zhàn)爭場景，深深地觸動孩子們幼小的心靈，也必定打動著在場的每一個人。這種紅色文化親子活動，讓孩子們深刻地感受到今天的幸福生活來之不易，進一步激發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，讓家長與幼兒接受革命的洗禮。
3.開展特色活動。比如，軍訓活動，對幼兒、家長、教師分別進行軍訓，提高全園的整體素質;紅色運動會活動，以《重溫紅色記憶、傳承紅色文化》為主題，弘揚民族精神，培養(yǎng)幼兒愛國主義情操，以“情系祖國，愛我中華”為背景，將紅色文化巧妙融入到各個運動比賽項目中，讓幼兒充分參與，快樂體驗，深切感受紅色文化帶給孩子們的震撼;唱響紅色經(jīng)典，奏起愛國之歌，如紅歌會，我園根據(jù)山東省編教材《我是中國人》這一主題活動，結合幼兒園園本課程《紅色教育》開展“唱響紅色經(jīng)典奏起愛國之歌”的師、幼、家三位一體的愛國主題紅歌會。此次紅歌會分《唱響紅色經(jīng)典奏響愛國之歌》《弘揚長征精神共筑中國夢》《紅色中國紅色歌紅色精神紅色情》三個篇章，共有千名幼兒及家長參與。在活動中孩子、家長、教師一個個身穿軍服，站在鮮艷的五星紅旗下，以自己飽滿的熱情和嘹亮的歌聲唱響了自己對祖國的熱愛。
眾所周知，十年樹木，百年樹人，教育有其自身的規(guī)律與特點，是一個長期積累的過程，要遵循由淺入深的原則，先將紅色知識基礎打牢，構建起知識體系，然后再去追求技巧以及方法，一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，這就要求我們教師在教學中堅持“依托生活，回到生活，實踐第一”的原則，教育只有回歸生活世界，才能體現(xiàn)教育好處的真諦。因此，如何讓幼兒得到更好的發(fā)展，讓老師在實踐與體驗中真正有所得，有所悟，這才是我們研究的目的。
參考文獻：
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[3]朱家雄.幼兒園課程[m].上海：華東師范大學出版社，2001.
文化意義心得體會和方法篇九
紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化,蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應當一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒大多都是家長手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。
紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國共產黨帶領中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對于馬列主義主義、毛澤東思想的堅定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應該被每一名中華兒女繼承、弘揚、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對于國家和中華民族的前進道路都具有深遠的意義影響。
1.在游戲活動中滲透。
“用幼兒感興趣的方式來組織進行活動”是綱要提倡的精神，也是作為一個幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學習契機。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇頑強，他們對紅軍的崇敬之情油然而生。
2.用本土文化去熏陶。
（1）白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時期，漢江水運發(fā)達，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢水流，鑿山建房，置家興業(yè)。
（2）白河天寶農業(yè)園。白河天寶農業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產生活中，把“三苦”精神發(fā)揚光大。
（3）白河烈士陵園。白河烈士陵園，長眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國人民解放軍在收復被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們！
諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。
3.創(chuàng)設紅色文化環(huán)境。
布置主題環(huán)境，利用紅色資源對兒童進行教育，在園內創(chuàng)設紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內懸掛中國地圖，讓兒童能夠時時觀察祖國的概貌;或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國人物的事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學習與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚光大。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
摘要：紅色對于中國人而言本身就具有非比尋常的意義，但是時代發(fā)展得很快，今天的美好對于老一輩人而言是來之不易的，而我們更多的新生一代小朋友們卻不知道。把紅色教育融入幼兒教育，讓幼兒從日常游戲活動、節(jié)日活動，環(huán)境創(chuàng)設中領略紅色文化的精髓，讓紅色精神得以傳承和發(fā)揚。
紅色文化是中國共產黨在民主革命時期，領導中國人民進行反帝反封建的偉大斗爭中用生命和鮮血創(chuàng)造的輝映寰宇的偉大文化，其內核是包含著無產階級的價值觀、偉大的革命精神、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和高尚的道德品質的紅色基因。習近平總書記于2016年4月在瞻仰安徽金寨縣紅軍紀念堂時說：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。幼兒園的教育活動，勢必要將紅色文化滲透到各個活動，貫穿始終，為孩子播撒愛國的種子，幫幼兒成長。
常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應當一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒大多都是家長手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。
紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國共產黨帶領中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對于馬列主義主義、毛澤東思想的堅定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應該被每一名中華兒女繼承、弘揚、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對于國家和中華民族的前進道路都具有深遠的意義影響。
1.在游戲活動中滲透。
“用幼兒感興趣的方式來組織進行活動”是綱要提倡的精神，也是作為一個幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學習契機。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇頑強，他們對紅軍的崇敬之情油然而生。
2.用本土文化去熏陶。
（1）白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時期，漢江水運發(fā)達，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢水流，鑿山建房，置家興業(yè)。
（2）白河天寶農業(yè)園。白河天寶農業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產生活中，把“三苦”精神發(fā)揚光大。
（3）白河烈士陵園。白河烈士陵園，長眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國人民解放軍在收復被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們！
諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。
3.創(chuàng)設紅色文化環(huán)境。
布置主題環(huán)境，利用紅色資源對兒童進行教育，在園內創(chuàng)設紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內懸掛中國地圖，讓兒童能夠時時觀察祖國的概貌;或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國人物的事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學習與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚光大。
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摘要:紅色文化資源是中華民族的精神瑰寶，其蘊含著深遠的教育意義與內涵。在幼兒園課程中融入紅色文化資源，對民族精神、紅色精神的傳承有一定的積極影響。并且有利于學生在幼兒園時期就形成不畏困難、迎難而上、艱苦奮斗等中華民族的傳統(tǒng)美德，對學生德育發(fā)展具有重要作用。下面筆者以紅色文化資源為切入點，對幼兒園課程中融入紅色文化資源進行時間探究。
關鍵詞:紅色文化資源;幼兒園課程;實踐研究。
引言:紅色文化是中華民族孕育出來的寶貴資源，展現(xiàn)了良好的道德觀與價值觀。而幼兒園階段正是決定學生德育觀的關鍵時期。在幼兒園課程中融入紅色文化資源，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的良好品格，有利于幼兒社會主義核心價值觀的內化，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。故幼兒園課程中滲入紅色文化資源尤為重要。本文通過對幼兒園課程的現(xiàn)狀分析，對紅色文化資源融入幼兒園課程的意義解讀，實踐探究出了具體策略。
1、紅色文化傳承的要求。
在當今時代，紅色文化已經(jīng)不僅僅是指革命精神，更是代表了愛國精神與時代精神。自黨的十八大以來，國家一直崇尚中華文化的傳播與發(fā)展，高度重視學生在幼兒時期就完成啟蒙性教育。故應紅色文化傳承的要求，在幼兒園課程中融入紅色文化資源很有必要。
紅色文化本身所蘊含的教育價值是豐富且不菲的，具有深遠的教育意義。紅色文化背后的故事蘊含著豐富的精神寶藏，故事性的教學能夠激發(fā)幼兒的興趣，有利于幼兒勇敢、善良、友好優(yōu)良品格的培養(yǎng)，同時也有利于培養(yǎng)幼兒的愛鄉(xiāng)思想與愛國情懷。
1、有利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
教師在幼兒園課程中融入紅色文化，通過視頻資料為幼兒展示愛國、奉獻、艱苦奮斗的紅色精神，激發(fā)幼兒的共情能力，促使其在日常生活中形成幫助他人、珍惜糧食等好的行為習慣。
2、有利于塑造幼兒的三觀。
3、有利于中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚。
紅色文化所代表的革命精神、愛國精神與時代精神等是中華民族美德的重要組成部分。在幼兒園課程中融入紅色文化，可以使幼兒在幼兒園時期接觸到德育教育，有利于幼兒對中華民族傳統(tǒng)美德的內化。
1、課堂采取“講故事”的教學模式。
在幼兒園紅色文化教學過程中，首先教師結合幼兒園學子的理解能力與生活經(jīng)驗做好備課工作，收集符合本堂課主題的紅色文化資源。其次，在課堂教學時，以幼兒園課程為依據(jù)，循序漸進地引出本節(jié)課主題，當然要依照幼兒園學生的能力適當降低主題的深度，采取“講故事”的教學模式，生動有趣，引導幼兒理解故事背后的深刻內涵，激發(fā)幼兒對紅色文化的學習興趣，使紅色文化能夠自然而然地融入幼兒的內心深處。
例如，在幼兒園紅色文化“艱苦奮斗”的教學中，教師要對體現(xiàn)“艱苦奮斗”的課外資料與經(jīng)典案例進行收集整合，課堂上循序漸進地引導幼兒理解“艱苦奮斗”以及其表現(xiàn)的深刻內涵，講述中國革命中關于“艱苦奮斗”的人物與事例，促進幼兒對英雄人物的敬佩以及對艱苦奮斗精神的理解。
2、教學過程中巧妙利用多媒體技術。
在幼兒園紅色文化教學過程中，其語言教學所表現(xiàn)的概念性思想性內容較抽象，對于幼兒園來說會比較難以內化。在幼兒園紅色文化課堂上，教師可以利用多媒體信息技術演示具有代表性的紅色文化視頻，使幼兒可以身臨其境的感受傳遞出來的紅色文化深刻內涵，提高幼兒的紅色文化學習積極性，有利于幼兒紅色精神的培養(yǎng)。
例如，在幼兒園紅色文化“不怕艱難險惡”長征精神教學中，教師語言所表達的過于抽象，故可以利用多媒體信息技術播放中國工農紅軍長征視頻，充分展現(xiàn)中華子女為救國救民不怕一切艱難險阻的精神，激發(fā)幼兒的民族認同感與自豪感。
3、組織與紅色文化主題相符的活動。
幼兒園紅色文化教學不應只立足于教材與互聯(lián)網(wǎng)教學，更應該存在于教師引領實踐的過程中。按照本堂課的紅色文化主題到相應的紅色景點打卡，為幼兒講解其背后的故事，加深幼兒的印象，使幼兒從小樹立紅色文化意識。
例如，幼兒園紅色文化“偉大的革命戰(zhàn)士”教學中，課堂講解完畢后，教師可在清明節(jié)時帶領幼兒到烈士園掃墓，并為幼兒講述革命戰(zhàn)士背后偉大的故事，促使幼兒充分感受到革命戰(zhàn)士的愛國情懷。
結語:總而言之，在幼兒園紅色文化的教學活動工作中，任課教師應積極探索利于幼兒紅色精神培養(yǎng)的教學模式。本文以筆者教學經(jīng)驗，提出了三個策略。首先，任課教師應采用課堂講故事的教學方法，在故事教學中滲透紅色精神;其次，教學過程中巧妙利用多媒體技術，演示展現(xiàn)紅色精神的視頻，加深幼兒印象;最后，課后組織與課程主題相符的活動，使學生在潛移默化中將紅色精神內化。
參考文獻。
紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財務，其蘊含的紅色基因是中國共產黨人永葆初心本色的“精神密碼”。紅色文化體面在理想信仰、價值追求、精神風貌等層面，融注于物質遺存、機制行為和文化藝術形態(tài)當中，成為具有中國共產黨人鮮明政治標識的紅色基因。新時代，只有堅持守正創(chuàng)新，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力。
習近平總書記指出“一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。我們要沿著革命前輩的足跡繼續(xù)前行，把紅色江山世世代代傳下去?！薄叭魏螘r候我們都要不忘初心、牢記使命，都不能忘了人民這個根，永遠做忠誠的人民服務員。”這些重要論述和指示精神，為弘揚紅色文件、傳承紅色基因提供了根本遵循。
紅色資源的價值，是不斷激勵廣大黨員干部汲取寶貴精神小滋養(yǎng)的動力。弘揚紅色文化，就要深刻認識文化在革命、建設和改革中的地位作用，不斷創(chuàng)造和積累先進文化，發(fā)揮好思想文化的巨大影響力。弘揚紅色文化，就要主動擔當發(fā)展中國特色社會主義文化的歷史責任，繼承、傳播和發(fā)揚好紅色文化。弘揚紅色文化，就要深入研究和生動呈現(xiàn)黨的精神氣象。紅色文化是中國共產黨人精神氣質的外延成果和彰顯載體。弘揚紅色文化，就要充分認識黨的精神品格及其優(yōu)勢，禮敬自豪地對待，深入地挖掘，生動地呈現(xiàn)。
學習貫徹習近平總書記關于弘揚紅色文化、傳承紅色基因的重要講話指示精神，要堅持把傳承和弘揚紅色文化作為民心工程、戰(zhàn)略工程，努力把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。深入挖掘紅色文化資源的豐富內涵、歷史意義和時代價值，常態(tài)化開展紅色文化宣講活動，把紅色故事講得更鮮活、更生動。進一步抓好“紅色教育”，推動紅色文件教育與社會核心價值觀教育相結合，與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育相結合，與新時代文明實踐、精神文明創(chuàng)建和思政教育相結合。
近年來，國家出臺了許多相關法律和政策，引導幼兒教育工作者提高對紅色資源教育價值的認識和利用。開發(fā)利用紅色資源教育幼兒是新時期全面落實各項法律政策的需要，體現(xiàn)了依法教學、與時俱進的需要。
紅色文化承載著中國革命的深厚歷史文化底蘊。從知識角度看，它包含豐富的學科知識，它的感性認識和歷史陳述對兒童理解紅色歷史有重要意義。從意識形態(tài)和道德層面，紅色文化是一種理想的道德教育模式、道德教育活動，可幫助孩子增強愛國主義，樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，可使德育活動達到最佳效果。教師可以將紅色精神與孩子的道德品質聯(lián)系起來，使孩子受到紅色文化的影響，受到革命先烈和英雄的偉大精神和人格的感染，從而培養(yǎng)孩子獨立、堅強、團結等人格品質和合作精神。
家庭、社區(qū)成員和組織參與社區(qū)是確保教育質量的重要因素。學前教育不是教師在幼兒園獨自工作或家長在家的問題。幼兒教育是全社會共同的責任。一方面，幼兒園可以組織幼兒參觀紅色革命遺址、紀念館等，或在小學參加愛國教育活動，拓寬幼兒的學習空間，讓幼兒園獲得社區(qū)紅色文化。另一方面，我們可以解釋目的、意義、內容和方法，調動家長參與的熱情，引導家長有意識地培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情，并促進幼兒園、家庭和社區(qū)加強聯(lián)系，形成合力，促進教育成果的最大化。
各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等重大歷史事件的周年，中國共產黨、紅軍的長征，國家恥辱紀念日9月18日大屠殺和南京大屠殺等均含有寶貴的思想道德教育資源。教師應結合特定的節(jié)日和紀念日，將紅色文化巧妙融入幼兒園活動，為孩子們營造德育教育氛圍。國慶節(jié)是祖國母親的節(jié)日，幼兒園可以結合傳統(tǒng)節(jié)日，教孩子折紙花、畫國旗，組織革命傳統(tǒng)故事游戲，唱紅歌，詩歌朗誦，組織孩子看國慶閱兵等等，讓他們在豐富的活動中感受愛國主義教育。
幼兒園利用紅色文化對幼兒進行教育，可以采用環(huán)境熏陶的方法，營造一個紅色主題的教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境，用心融入環(huán)境。例如，掛一張中國地圖在教室里，讓孩子觀察祖國的概貌;在教室里懸掛革命英雄形象和英雄事跡，用具體的革命英雄形象吸引、感染、說服孩子，讓孩子通過了解典型的愛國事跡，對英雄行為產生認同感。
幼兒園要有效利用社區(qū)資源，可采取兩種基本途徑。一是“請進”，充分利用社區(qū)資源，向社區(qū)敞開大門，歡迎各界人士前來觀看、參與、貢獻。幼兒園可以邀請老紅軍、老八公路和烈士后代到園里為孩子講述革命烈士的故事，也可以邀請孩子的祖父母到園里帶領孩子們回憶革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬長輩，懂得感恩。學校還可以加強與博物館的合力，設計內容生動、形式新穎、適合兒童的各種紅色教育活動?；蚪柚鷱V播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和其他科技手段加強宣傳，鼓勵孩子學習革命精神和先進的文化。二是“走出去”，充分發(fā)揮革命遺址、紀念碑、烈士公園等紅色教育場所的教育價值，引導孩子們參觀、瞻仰、清掃?！蛾P于免費開放國家博物館和紀念館的通知》《國家烈士陵園設施保護單位服務管理指引》等一系列文件的發(fā)布，也為園區(qū)外紅色資源的有效利用提供了便利。幼兒園應高度重視抗日戰(zhàn)爭紀念設施，愛國主義教育基地、國防教育基地等紅色資源強大的教育功能，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，開展形式多樣、內容豐富的實踐活動，促進對孩子的德育教育。
文化意義心得體會和方法篇十
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
文化意義心得體會和方法篇十一
1、激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
興趣是最好的老師，幼兒的學習是建立在感興趣的基礎上的，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育可以激發(fā)幼兒學習興趣，我在長期的教育教學中，發(fā)現(xiàn)孩子對傳統(tǒng)文化改編的情景故事非常感興趣。例如：幼兒園編排的經(jīng)典誦讀節(jié)目，把兒歌《春曉》編成舞蹈，孩子們一邊誦讀兒歌一邊跳歡快的舞蹈，他們能很快地學會兒歌內容，并且通過舞蹈了解兒歌豐富的感情內涵。孩子們對于千字文的理解，如果單靠死記硬背對于孩子們來說是非?？菰锏?，于是我把千字文的內容編排成邊誦讀兒歌邊做武術動作形式，孩子們根據(jù)武術動作讀出內容：天地玄黃（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右輪臂）、風塵列張（白鶴亮翅）……感覺氣勢恢宏，如沙場練兵，孩子們非常喜歡。
對于大班教學活動“有趣的漢字”，我自制課件，把漢字從古代到現(xiàn)代演變過程通過多媒體的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字是祖先根據(jù)實物的外行，畫出相應的圖案，經(jīng)過漫長的過程演變而來的。這樣識記漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發(fā)幼兒對中國漢字文化探索的興趣。
2、可以提高幼兒的記憶力，提高幼兒的綜合素質。
一個人記憶力的發(fā)展在6-13歲時是黃金時期，一些傳統(tǒng)的古詩詞、兒歌都句子押韻，具有節(jié)奏、聲調諧和之美，讀起來朗朗上口，便于吟誦和記憶，經(jīng)歷過經(jīng)典誦讀的幼兒比同齡幼兒有更多的知識和能力。我園嘗試班級內教授《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三到六歲幼兒通過誦讀幾乎都可以記住，培養(yǎng)和提高了幼兒的記憶能力。在經(jīng)典誦讀中，幼兒通過對古典文學、經(jīng)典故事、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日以及民間游戲活動的接觸和學習可以很自然地增加幼兒的識字量。而識字有利于幼兒的右腦開發(fā)，能夠促進幼兒的智力發(fā)育，開發(fā)幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質。
3、有利于促進兒童健全人格的形成與發(fā)展。
中華民族傳統(tǒng)文化內涵豐富，特征鮮明，有很多內容適合幼兒學習。在幼兒教育階段，開展傳統(tǒng)文化教育活動，能夠激發(fā)起幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣，豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒的民族自豪感，既有利于優(yōu)秀民族文化的傳承，又有利于促進幼兒健全人格的形成與發(fā)展。
實踐證明：對幼兒實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于引導幼兒樹立正確的價值觀、審美觀、道德觀。接受過中華優(yōu)秀文化教育的人，常能以孝悌對待家人、以誠信對待朋友、以仁愛對待社會、以厚德對待萬物，并以“慎獨”之心保持其樸質的生活態(tài)度。
我們幼兒園教師也在實踐著如何把傳統(tǒng)文化教育更加低齡化，讓傳統(tǒng)文化更早滋潤童心，根植于內心，“童蒙養(yǎng)正、明禮導行”為孩子一生發(fā)展打下良好的思想基礎！
既然傳統(tǒng)文化教育如此重要，那么在幼兒園如何開展傳統(tǒng)文化教育呢？我總結出如下幾點供大家分享：
1、利用幼兒園一日活動開展中國傳統(tǒng)文化教育。
幼兒從早晨走入幼兒園那一刻起，一天的活動就開始了。豐富的晨間游戲活動、教師有意識選擇的談話活動、飯后小故事、傳統(tǒng)的手工作品制作、富有故事情節(jié)的角色游戲…一每一個環(huán)節(jié)都可以加入傳統(tǒng)文化教育，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的獨特效果。
2、利用環(huán)境創(chuàng)設開展傳統(tǒng)文化教育。
環(huán)境是不會說話的教育載體，但是環(huán)境教育非常重要。一個用心的園舍，會將園所的環(huán)境裝飾得時時處處為教學所用，如：教學樓墻體彩繪、樓梯文化、走廊吊飾、班級主題墻、家園欄、各類區(qū)角等，用心的教師創(chuàng)設出豐富的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，讓幼兒沐浴在傳統(tǒng)文化教育的氛圍中，時時刻刻處處感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
3、在游戲中開展傳統(tǒng)文化教育。
游戲是幼兒園的基本活動。游戲是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主的積極主動的活動過程。我們在教學中可精心選擇篩選出民間一些低結構有意義的游戲，比如推鐵環(huán)、跳繩、跳竹竿、舞龍舞獅等諸多游戲，供幼兒玩耍，讓幼兒體會民間游戲的趣味性，從而培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛。
4、利用一年四季的傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育。
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化特質，其中清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等被國務院列入國家級非物質文化遺產名錄。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日在道德風尚形成中有著獨特的價值，可以培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和自信心。我們在利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒加強傳統(tǒng)文化教育方面有非常成功的案例：花朝節(jié)是紀念百花的生日，我們帶孩子祭拜花神、賞花、掛紅，完美展示了傳統(tǒng)祭祀花神的整個過程，讓孩子們領咯到了傳統(tǒng)禮儀之美，服飾之美，勞動之美！中秋節(jié)我們舉行拜月儀式，還原了古人中秋拜月的完整流程讓孩子們感受到中華文化的源遠流長，拜月、放燈、吃月餅、賞月，用一場拜月儀式讓孩子親近中國的傳統(tǒng)文化。端午節(jié)，我們組織孩子用廢舊紙盒和家長一起做龍舟，告訴孩子為什么端午節(jié)包粽子、賽龍舟、掛香袋。
5、利用社區(qū)挖掘傳統(tǒng)化教育的內涵。
幼兒教育資源無處不在，社區(qū)可以為幼兒提供廣闊的活動空間、寬松的活動氛圍以及堅實的活動平臺，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的社區(qū)資源，有助于促進幼兒的全面發(fā)展。社區(qū)與學校、家庭一樣，對幼兒教育發(fā)揮著不可或缺的作用。
如：帶孩子去文峰社區(qū)社會實踐，發(fā)現(xiàn)文峰社區(qū)的文物被人涂鴉，老師就以此為契機，引導幼兒思考該這樣做對嗎？應該怎么做？請你設計一條標語來保護文物。經(jīng)過討論后，孩子們想出各種各樣的好辦法保護文物，宣傳愛護文物知識。而且還和家長自編自演一個節(jié)目《文峰塔的眼淚》，獲得市級娃娃樂故事比賽二等獎。
總之：在幼兒園進行傳統(tǒng)文化教育意義重大，不僅激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，鍛煉幼兒記憶力，培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒愛國主義情感和民族自豪感，還能陶冶幼兒情操，塑造幼兒人格。希望家庭、社會、幼兒園能夠一起攜手挖掘中華傳統(tǒng)文化精華，用最適宜的方式開展幼兒傳統(tǒng)文化的教育和傳承，為國家的發(fā)展培養(yǎng)出愛祖國、愛民族的一代新人。
文化意義心得體會和方法篇十二
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理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。歷史和實踐反復證明，一個政黨有了遠大理想和崇高追求，就會堅強有力，無堅不摧，無往不勝，就能經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起。中國共產黨人的理想信念從來都不是虛無縹緲的，而是始終體現(xiàn)在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命中。
通過學習總書記的《理想信念是中國共產黨人的政治靈魂》一文，我從老一輩共產黨人身上，看到馬克思主義、共產主義閃耀著的真理光輝，也看到了共產黨人偉大高尚的政治靈魂。陳云同志為理想信念“奮斗到死”；朱德同志越是在危難關頭，越是信念堅定；周恩來同志心中“中國共產黨人的初心、共產主義的信仰堅如磐石”；劉少奇同志誓言“一個革命者，生為革命，死也永遠為共產主義事業(yè)，一心不變”。誓言無聲，但撼人心扉，我作為新時代的共產黨人，與有榮焉！這是共產黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱，是共產黨人抵御風險、迎接挑戰(zhàn)的思想武器。
在任何時候，我們都應具備實事求是的精神，在平時的學習過程中我們要不恥下問與別人，在生活中我們要勇于承擔責任，時刻保持與時俱進的精神，學習的過程是艱難困苦的，社會和家庭的壓力是顯然而見的，越是在此時，我們才要更好的把握好事物的客觀規(guī)律性，用創(chuàng)造性的思想來戰(zhàn)勝這一切，把思想投入到學習中去，把知識投入到實踐中去，用讀書來彌補缺失的知識，只有對實踐中面臨的新情況、新問題作實事求是的理解和把握，不斷地尋找新答案，拿出新辦法、新舉措，我們的學習才能取得新突破、新進展，生活才能越來越好。
五千年文明史上，中華民族在艱苦的自然條件和嚴酷的社會環(huán)境中鍛煉和培育了吃苦耐勞、勤儉持家、艱苦奮斗的不屈不撓精神。中國共產黨在磨難中應運而生，在浴血奮戰(zhàn)中艱難發(fā)展，靠著艱苦奮斗精神取得了革命、建設和改革開放的不斷勝利，在實踐中培育和形成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風，為全黨樹立了光輝典范。而享樂主義有悖于中華民族勤勞儉樸的傳統(tǒng)美德，有悖于共產黨人艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們必須旗幟鮮明地加以克服和堅決反對?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，勇于正視在享樂主義方面存在的問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，說到的就要做到，承諾的就要踐諾，要自覺把黨性修養(yǎng)正一正，把黨員義務理一理，帶頭抵制享樂主義，以自己的模范行為增加我們黨執(zhí)政的正能量。我們黨從不主張過苦行僧式的生活，我們每個人都有追求快樂、享受快樂的權利，享受工作、生活帶來的樂趣。但這種快樂來自人民之快樂，來自自己正當?shù)乃?，來自自己正常的心理，來自正常的生活情趣，這樣的快樂是建立在合法合規(guī)的基礎之上的，是不違背職業(yè)道德、社會公德、家庭美德和個人品德的。因此，我們要培育高雅的生活樂趣，確立淡靜的心理狀態(tài)，打造優(yōu)秀的思想品德，展示高尚的人格魅力。
傳承紅色基因是時代的要求，直接關系到我們這代人能否實現(xiàn)中國夢。當我們沉浸在繽紛繁復的物質世界時，難免會在實現(xiàn)理想的道路上迷失自己。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾?！蔽覀円刂鐣髁x道路不斷前進，就必須讓紅色血液在全身流通，讓頭腦清醒，讓行動堅定。在風云暗涌的和平歲月里，唯有傳承紅色基因，發(fā)揚紅色力量才能步步穩(wěn)進，才能催人奮進，代代相傳，不會被歲月的風塵所淹沒，不會被時光的流轉所遺忘！
文化意義心得體會和方法篇十三
紅色文化是中國共產黨人、先進分子和人民在革命戰(zhàn)爭時期共同創(chuàng)造的具有中國特色的先進文化。它蘊含著豐富的革命精神和深刻的歷史文化內涵。紅色文化是一種重要的資源，包括物質文化和非物質文化。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
紅色資源的一個重要載體是紅色文化，隨著時代發(fā)展，對兒童開展紅色文化教育日益重要。教育者需針對學齡前兒童自身特點，以具有幼兒園特色的兒童舞蹈課程為突破口，開展符合學前教育要求的紅色教育教學活動，用紅色文化精神豐富校園文化內涵。
紅色文化的精神內涵主要包含愛國主義精神、堅定的理想信念、艱苦奮斗精神、大膽創(chuàng)新精神、團結合作精神以及全心全意為人民服務的精神。紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，將其與兒童舞蹈教育相融合，不僅能豐富兒童舞蹈教育教學形式，而且對紅色文化的傳承具有重要意義。近年來，紅色基地、紅色思想、紅色短信以及紅色元素等詞語在網(wǎng)絡上不絕于耳，在紅色文化浪潮助推下，越來越多的中華兒女奮勇直前，像歌曲里唱的那樣凝聚在一起，爆發(fā)出令世界矚目的中國速度與效率，推動著社會不斷進步，并逐步向世界舞臺靠近。作為炎黃子孫，自強不息是傳承幾千年來先輩們留下的文化精髓，詮釋著中華民族生生不息的希望與活力，激勵著一代又一代的中華兒女為理想和信念拼搏奮斗。傳承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)是中華兒女應該做的，也是必須做的。因此，從孩提時代就應在紅色文化的宣傳與教育上下功夫，針對幼兒年齡特點，筆者嘗試先從本土紅色事跡出發(fā)，在學前兒童舞蹈教育方面保持靈活性以及多樣性，并且為更好地鞏固和發(fā)揚紅色文化，建立更有效的傳播方式以及傳播途徑。由此可見，在學前兒童舞蹈中融入紅色文化勢在必行，同時具有非常重要的現(xiàn)實意義。
在筆者所做的調查問卷中，通過對高職院校學前教育專業(yè)學生進行抽樣調查發(fā)現(xiàn)，只有25.06%的學生了解紅色舞蹈，有23.21%的學生不是很了解紅色舞蹈。由此可見，學生對紅色舞蹈的認知程度比較低。隨著時間流逝以及時代推進，紅色舞蹈在學生心中的形象越來越模糊，而這些赤裸裸的數(shù)據(jù)時刻提醒著教育工作者應加大對紅色舞蹈的宣傳力度，從而加深學生對紅色舞蹈的了解。為了解幼兒園在職教師對紅色文化與幼兒舞蹈相結合的認識和重視程度，筆者通過調查問卷的方式進行調研。當問及是否有必要將紅色文化應用在幼兒舞蹈教育中時，有51.54%的在職幼兒園教師認為非常有必要，而在開展紅色文化舞蹈教學活動中，遇到最大的困難是幼兒園缺乏良好的紅色文化教育氛圍，并且教師自身不熟悉紅色文化。通過分析，更加明確紅色文化與學前兒童舞蹈教育教學相融合的必要性?，F(xiàn)在的學生生活幸福、家庭和睦，祖國繁榮昌盛，在祖國的庇護下，根本無法想象戰(zhàn)爭年代的生活有多么殘酷。而學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后所對應的工作崗位就是幼兒園教師，若幼兒園教師都不懂甚至不理解紅色文化，又何談讓祖國未來的花朵繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。筆者通過走訪了解到，在幼兒園中兒童舞蹈活動占比相對較大，其表現(xiàn)形式豐富多彩，除課堂上的律動教學外，很多集體活動都通過舞蹈形式展現(xiàn)，部分幼兒園興趣班課程也經(jīng)常出現(xiàn)兒童舞蹈，還有一些節(jié)慶活動演出，例如國慶節(jié)、勞動節(jié)、建黨節(jié)以及建軍節(jié)等，舞蹈作為最普遍的表演形式而存在，為教育者將紅色文化精神融入兒童舞蹈提供了有利平臺。
3.1將紅色文化運用到兒童舞蹈課程中。
目前，我院正在做的“快樂跳舞”在線課程中，將紅色文化作為專門的模塊，用舞蹈語匯表現(xiàn)先烈們的英勇事跡，讓學生先懂得艱苦奮斗、團結合作的精神，從而再去教授幼兒園小朋友，使他們從小就懂得“吃水不忘挖井人”的道理，深刻感受愛國主義教育。以兒童舞蹈教學組合《紅領巾》為例，通過使用道具紅領巾，先讓學生明白紅領巾是少先隊員的標志，每位少先隊員都要通過自身行為保持紅領巾的榮譽。將腳下舞步與戴紅領巾以及飄呀飄舞姿相結合，讓學生一起秉承先輩們的希望，向先輩們學習，要有愛國、愛黨以及愛人民的意識，為即將成為一名光榮的少先隊員而感到驕傲。在兒童舞蹈課堂上，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作思維，通過圖片、文字以及視頻等方式宣傳紅色文化，拓寬對符合幼兒表演基本舞蹈素材的搜集范圍，比如文學、美學、音樂以及戲曲等邊緣學科，不斷強化自身想象力以及創(chuàng)造力，使其將看到的生活化動作經(jīng)過創(chuàng)作形成呈現(xiàn)一定藝術美感，創(chuàng)編符合孩子視角的舞蹈動作，在保證學前幼兒舞蹈創(chuàng)編教學質量的同時，培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度，明確人生奮斗目標。通過這樣的課堂教學讓學生了解歷史，激發(fā)學生對理想和信念的執(zhí)著追求，勇于擔當和創(chuàng)新，引導學生自覺肩負起弘揚中國傳統(tǒng)文化的使命。
3.2積極組織紅色舞蹈作品創(chuàng)作排演。
紅色舞蹈本身就是非常生動的教學素材，其特點是具有較強的敘事性，大多以歷史或者現(xiàn)實主義題材作為創(chuàng)作背景以及方向，能結合特定場景，使內容在教育意義上更深一層，而且更容易被學前教育專業(yè)學生所理解，幫助其感悟舞蹈所要表達的內涵，從而對紅色舞蹈作品產生興趣。筆者利用課余時間為舞蹈團團員排練經(jīng)典紅色舞蹈作品，以自排舞蹈《風雨中的倔強》為例，作品以抗日戰(zhàn)爭時期為背景，描繪一批愛國女學生不畏炮火、奮起讀書以及堅守報國理想信念的故事，詮釋了在倔強中堅持，在堅持中倔強的精神。通過學習紅色舞蹈作品，使學生對紅色舞蹈作品表演產生共鳴，同時挖掘出紅色文化中的學前教育職業(yè)因素，使學生真正明白不怕吃苦的職業(yè)精神，從而提升高職學生的職業(yè)人文素養(yǎng)，增強學生適應社會和企業(yè)的能力，使紅色舞蹈真正融入校園文化教育之中。在幼兒園兒童舞蹈教學活動中，可以為幼兒編排一些經(jīng)典的紅色舞蹈，但因學齡前兒童年齡較小，研討后筆者認為在開展紅色文化舞蹈教學過程中，更多應以幼兒興趣為出發(fā)點，通過直觀的舞蹈動作、熟悉的旋律亦或是故事講解讓孩子們了解作品中人物的歷史事跡，潛移默化中加強對幼兒的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，實現(xiàn)德育與美育同步發(fā)展。同時還可通過情景舞蹈角色扮演的形式，例如讓小朋友穿上軍人服裝參與舞蹈課堂教學，激發(fā)幼兒學習興趣，以紅色文化開啟幼兒心智，滿足幼兒各方面的素質發(fā)展需求。
3.3開設紅色舞蹈作品賞析講堂。
優(yōu)秀的舞蹈劇目可以激勵舞者完善自身藝術素養(yǎng)，提升對美的鑒賞能力。通過分析舞蹈作品，使學前教育學生在情感、意境和風格上達到陶冶心靈、凈化心靈的效果。以舞劇《沂蒙頌》為例，其中有一首音樂“愿親人早日養(yǎng)好傷”是老一輩人都非常熟悉的旋律。這部舞劇的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期，惡霸地主與國民黨軍官抓捕解放軍排長，沂蒙山區(qū)婦女英嫂急中生智，冒死與搜捕的敵人展開周旋。軍民團結戰(zhàn)斗，殲滅了敵人，譜寫出一曲軍民魚水情的革命頌歌。這種真心實意地主動奉獻、長期付出、點滴積累正是最值得當代大學生學習的精神。而當代青年在遇到事情時，往往表現(xiàn)出消極、退縮的狀態(tài)，而優(yōu)秀的舞蹈作品能幫助學生在困難中找到方向，幫助學生克服困難，鼓舞學生斗志。
4.結語。
紅色文化融入學前兒童舞蹈教育教學活動中體現(xiàn)的是時代的進步，在學習過程中，首先讓未來的幼兒教師從中懂得吃苦耐勞的職業(yè)精神，明白堅定理想信念的革命精神。唯有從內心深處生出敬意，才能讓傳承成為可能，才會讓幼兒在幼兒園的學習中感受到紅色文化帶給他們不一樣的成長歷程，這是文化繼承的方式，也是對歷史文化以及民族精神的學習以及敬仰。
(一)紅色文化的內涵。
紅色文化是指中國共產黨領導全國各族人民在新民主主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設中所創(chuàng)造的物質文化、精神文化和制度文化的總和。物質的紅色文化也稱之為紅色文化資源，它包括紀念地、戰(zhàn)斗遺址、博物館等。精神的紅色文化指革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設中所形成的特定精神，如井岡山精神、大寨精神、抗洪精神等。制度文化是指導中國革命和社會主義建設的各項方針、政策、路線及相關制度。
(二)紅色文化的特點：
1.主題的鮮明性。
紅色文化作為社會文化的一部分，它反映了特定歷史時期黨和人民群眾的精神風貌和價值取向，具有先進文化的顯著特點，蘊含著我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀元素。
2.內容的積極性。
它是一種特殊的文化形態(tài)，也是一種健康向上的文化形態(tài)，是我國先進文化的重要組成部分。既符合我國社會的文化價值主流取向，又符合社會主義核心價值觀的要求。它在校園的推廣，有利于提高大學生愛國主義教育工作的水平，提高思想政治教育的認可度。
3.題材的通俗性。
紅色文化通俗易懂，具有與時俱進的時代品格。紅色文化教育的地域空間靈活，不僅能把紅色文化引入校園，還能讓學生帶到紅色景點親身體驗。
4.參與的廣泛性。
紅色文化的主體是人民群眾，它源于群眾生活，又高于群眾生活。群眾既是紅色文化的創(chuàng)造者，也是紅色文化的傳播者，還是紅色文化的體驗者。紅色文化的開展傳承，都需要群眾的參與帶動。
(一)有利于培養(yǎng)大學生的愛國主義情感。紅色文化是一種歷史文化遺產，也是一種優(yōu)質的資源，是我國民族文化的重要組成部分。運用紅色文化開展愛國主義教育，可以陶冶情操，使他們對愛國主義情懷有更深刻的認識，從而增強他們的文化自豪感，民族責任感。
(二)有利于堅定大學生愛國主義立場和社會主義信念。改革開放以來，外界各種思潮紛至沓來，良莠不齊，社會價值觀日趨多元。大學生的“世界觀、人生觀、價值觀”尚未完全樹立，思想易受影響，甚至偏離。而通過紅色文化教育，可幫助大學生占領思想意識形態(tài)陣地，堅定社會主義信念，抵制敵對勢力的意識滲透。
(三)有利于激發(fā)大學生的愛國主義學習熱情。豐富的紅色文化本身就是我們黨、我們國家、我們民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)。深入挖掘、充分利用這些資源，能夠極大地激發(fā)大學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)實事求是，勇攀高峰的精神，使他們敢于向高尖端領域邁進，將愛國熱情轉化為認真學習，刻苦鉆研，奉獻祖國的自覺行動。
(四)有利于保持愛國主義教育的方向和方法。對革命信念的堅定，是愛國主義精神的集中體現(xiàn)，也是當今大學教育的組成部分。中國共產黨在長期革命斗爭和現(xiàn)代化建設的實踐中，始終恪守共產主義信仰，始終踐行著“推翻三座大山”的使命，始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨。因此，中國共產黨人在革命斗爭中呈現(xiàn)出的理想信念、價值追求、精神品質與思想作風，與愛國主義教育的內容一脈相承。
(一)確立大學生愛國主義教育的正確導向。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“加強和改進大學生思想政治教育要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改進創(chuàng)新相結合的原則，在繼續(xù)黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑，新方法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，賦予創(chuàng)造性，增強實效性?！奔t色文化教育作為一種新途徑和有效形式，具有感染力強，形式多樣性，與時俱進，價值高等優(yōu)勢，這對加強大學生思想政治教育有重要意義和作用。
(二)拓寬宣傳渠道，特別是推進紅色網(wǎng)站的建設。加強“紅色網(wǎng)站”建設，積極占領網(wǎng)絡陣地，引導校園文化。利用網(wǎng)絡對大學生進行思想政治、道德品質教育，是我們加強精神文明建設的內在要求。我們“應繼續(xù)堅持推進紅色網(wǎng)站的規(guī)劃的建設策略，豐富網(wǎng)站內容，加強紅色網(wǎng)站的宣傳力度，擴大影響力，培養(yǎng)高素質的專業(yè)網(wǎng)站管理和建設人才等，使紅色網(wǎng)站成為高校思想政治教育的主陣地”。除此，還可以通過課堂、主題班會、廣播、校報、雜志、大學生素質拓展，等形式，加強對大學生進行紅色文化教育的宣傳，形成紅色文化教育的輿論氛圍，并將紅色文化精神融入進去。
(三)創(chuàng)新大學校園紅色文化教育形式。創(chuàng)新紅色文化教育方式，寓教于樂是增強大學生思想政治教育實效性的好辦法。組織各種特色紅色文化教育活動，充分利用紅色文化開展教學活動發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。首先，認真做好理論教學，始終關注著時代發(fā)展和大學生思想的熱點、焦點問題，著重提高學生的思想理論素質、道德水平。其次，拓寬、深化實踐教學環(huán)節(jié)，結合特點，建立起了從校內第二課堂到校外教育實踐基地等多層次、多方位的實踐教學體系，積極帶領學生實地參觀，尋訪革命足跡，開展愛國主義教育等。最后，還可以結合大學生專業(yè)學習進行紅色資源的利用，保護和開發(fā)。通過這些活動不僅增進學生對專業(yè)知識的運用和了解，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，同時對我國的紅色資源的利用，保護和開發(fā)都有很大促進作用。
(四)開展紅色文化旅游教育活動。紅色旅游是指以革命紀念地、紀念物以及所承載的革命精神為內涵，以現(xiàn)代旅游為基本形式，組織接待旅游者參觀游覽、學習革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育、傳承革命精神的活動。通過開展紅色旅游活動，可以寓教于游，寓教于樂，既可以讓青少年更好地接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，又可以降低學校教育成本，減輕學校經(jīng)濟負擔，促進教育事業(yè)的發(fā)展，成為“紅色下一代”的培育場所。
紅色文化是中國共產黨在革命戰(zhàn)爭和社會主義建設時期形成的精神品質，它是馬克思主義基本原理同中華民族文化相結合的產物，是當代大學生寶貴的精神食糧。加強當代大學生的紅色文化教育，使他們認真感受中國共產黨的奮斗歷程，理解中國革命和建設中形成的紅色文化，讓他們堅定信念、明辨是非，更加自覺地投入到建設中國特色社會主義事業(yè)之中去。
1.紅色文化，是我國特有的政治思想文化形態(tài)，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的集中體現(xiàn)，是當代中國先進文化的重要組成部分。紅色文化以其愛國主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風等為主要內容，她所包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主體精神，對于人們科學世界觀、人生觀和價值觀等的形成具有特殊的指導和規(guī)范功能，對人們繼承和發(fā)揚一切中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有強烈的激勵作用。
2.紅色教育，是指教育主體以紅色文化為載體，以其所承載的民族精神和革命傳統(tǒng)為內涵，有計劃、有目的、有組織地對教育客體進行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等。
3.幼兒紅色教育，是指遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原則，對幼兒開展豐富多彩的“紅色教育”，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
1.開展紅色教育是努力踐行社會主義核心價值觀的需要。黨的報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，必然要社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。
2.發(fā)揚紅色文化是加強立德樹人的需要。如今建國已將近70年了，隨著時間的推移，老一輩無產階級革命家和無數(shù)革命先烈的那段紅色奮斗歷史也逐漸淡出了人們的視線，特別是新世紀出生的孩童們對那一段歷史大都知之甚少，認識模糊。同時，在經(jīng)濟發(fā)展、網(wǎng)絡時代的沖擊下，當前學生們的思想不可避免地受到家庭、社會、網(wǎng)絡等一些不良風氣和觀念的影響，部分學生對革命傳統(tǒng)教育不理解、不接受，甚至有一定的抵觸情緒。再加之豐富的物質生活和精神生活在他們身上和心理上存在著不少值得引起我們高度重視并亟待想方設法解決的問題：一是自私，缺乏團結互助、尊敬長輩的意識;二是嬌氣，心理脆弱，缺乏承受挫折失敗的能力;三是貪圖享樂，缺乏艱苦樸素和勤儉節(jié)約的意識;四是貪玩，缺乏學習的自覺性;五是懶惰，缺乏勤勞的觀念。黨的報告強調，立德樹人是教育的根本任務。將紅色文化與學校德育有效結合，能夠增強德育教育的實效性，通過加強學生的革命傳統(tǒng)教育和民族美德傳統(tǒng)教育，對學生們樹立正確的人生價值觀，不斷提高思想道德素質是極其有益的。
3.傳承紅色精神是創(chuàng)設特色校園文化的需要。校園文化體現(xiàn)著一個學校的精神風貌、文化品位、辦學層次和辦學特色，先進的校園文化是提高人才培養(yǎng)質量，打造教育自身品牌的重要保證。積極推進紅色資源在校園文化建設中的作用，將紅色文化和傳統(tǒng)精神融入校園文化培育當中，構建獨特的紅色教育工程，是發(fā)揮文化育人、實踐育人的重大舉措，也是促進校園文化德育功能得到有效發(fā)揮的重要載體。比如我們臨沂是全國著名的革命老區(qū)，有著豐厚的革命傳統(tǒng)資源，這些紅色資源是黨和人民在抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期所進行的無產階級革命足跡，這些紅色足跡所形成的紅色精神是新時期獨特的精神財富。沂蒙山區(qū)孕育的沂蒙精神，是沂蒙紅色文化的靈魂和精髓，是引領沂蒙區(qū)域社會發(fā)展、塑造沂蒙人民精神風貌的精神力量。充分利用這些資源，因地制宜地開展紅色教育活動，對學生核心價值觀的形成和提升進行指導教育，極富親和力以及感染力，能夠使學生近距離接觸紅色文化，能夠縮短自己與革命先輩斗爭歷史和斗爭精神的心理距離，為進一步樹立正確的核心價值觀奠定基礎。作為沂蒙老區(qū)的學校，就要將以沂蒙精神為靈魂的紅色文化作為推動校園文化建設的寶貴資源，依托老區(qū)政治優(yōu)勢，大力弘揚沂蒙精神，努力構建具有沂蒙特色的校園文化。
1.遵循寓教于樂的原則，開展符合幼兒身心特點的紅色班級教育活動：主要有環(huán)境創(chuàng)設、集體教學活動、區(qū)域活動、戶外活動。環(huán)境創(chuàng)設主要利用班級文化、墻面設計等對紅色故事、紅色人物、戰(zhàn)爭武器、幼兒手抄報等進行展示，使幼兒在無意識中進行了良好教育。教學活動主要有觀影，授課、家長進課堂等活動。區(qū)域活動主要有紅色區(qū)域：納鞋底、織蓑衣、送軍糧、攤煎餅、磨豆腐等傳統(tǒng)游戲。戶外活動是指我們利用戶外場地模擬建設了戰(zhàn)爭場面，例如兩軍對壘、地道戰(zhàn)、上甘嶺、戰(zhàn)地救護等的場面，讓孩子親身感受戰(zhàn)爭烽火場面。
2.開展紅色教育家園合作研究，組織相關的親子課程、節(jié)日慶祝、參觀革命展館、尋訪紅色足跡等活動，激發(fā)家長參與熱情，共同接收紅色教育，形成良好氛圍，拓展教學范圍效果。孩子們在老師和家長的帶領下，可以去《馬牧池紅色教育基地》《沂蒙革命紀念館親子活動》《華東革命烈士陵園》和《沂蒙革命紀念館進行紅色愛國主義教育》等地方，尋找先烈的紅色足跡，為革命先烈敬獻鮮花，唱紅歌，一個個感人的革命故事，一幅幅生動的戰(zhàn)爭場景，深深地觸動孩子們幼小的心靈，也必定打動著在場的每一個人。這種紅色文化親子活動，讓孩子們深刻地感受到今天的幸福生活來之不易，進一步激發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，讓家長與幼兒接受革命的洗禮。
3.開展特色活動。比如，軍訓活動，對幼兒、家長、教師分別進行軍訓，提高全園的整體素質;紅色運動會活動，以《重溫紅色記憶、傳承紅色文化》為主題，弘揚民族精神，培養(yǎng)幼兒愛國主義情操，以“情系祖國，愛我中華”為背景，將紅色文化巧妙融入到各個運動比賽項目中，讓幼兒充分參與，快樂體驗，深切感受紅色文化帶給孩子們的震撼;唱響紅色經(jīng)典，奏起愛國之歌，如紅歌會，我園根據(jù)山東省編教材《我是中國人》這一主題活動，結合幼兒園園本課程《紅色教育》開展“唱響紅色經(jīng)典奏起愛國之歌”的師、幼、家三位一體的愛國主題紅歌會。此次紅歌會分《唱響紅色經(jīng)典奏響愛國之歌》《弘揚長征精神共筑中國夢》《紅色中國紅色歌紅色精神紅色情》三個篇章，共有千名幼兒及家長參與。在活動中孩子、家長、教師一個個身穿軍服，站在鮮艷的五星紅旗下，以自己飽滿的熱情和嘹亮的歌聲唱響了自己對祖國的熱愛。
眾所周知，十年樹木，百年樹人，教育有其自身的規(guī)律與特點，是一個長期積累的過程，要遵循由淺入深的原則，先將紅色知識基礎打牢，構建起知識體系，然后再去追求技巧以及方法，一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，這就要求我們教師在教學中堅持“依托生活，回到生活，實踐第一”的原則，教育只有回歸生活世界，才能體現(xiàn)教育好處的真諦。因此，如何讓幼兒得到更好的發(fā)展，讓老師在實踐與體驗中真正有所得，有所悟，這才是我們研究的目的。
參考文獻：
[1]虞永平.幼兒教育觀新論[m].北京：開明出版社，2016.
[2]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[m].南京：江蘇教育出版社，2002.
[3]朱家雄.幼兒園課程[m].上海：華東師范大學出版社，2001.
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
三、結束語。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財務，其蘊含的紅色基因是中國共產黨人永葆初心本色的“精神密碼”。紅色文化體面在理想信仰、價值追求、精神風貌等層面，融注于物質遺存、機制行為和文化藝術形態(tài)當中，成為具有中國共產黨人鮮明政治標識的紅色基因。新時代，只有堅持守正創(chuàng)新，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力。
習近平總書記指出“一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。我們要沿著革命前輩的足跡繼續(xù)前行，把紅色江山世世代代傳下去。”“任何時候我們都要不忘初心、牢記使命，都不能忘了人民這個根，永遠做忠誠的人民服務員?！边@些重要論述和指示精神，為弘揚紅色文件、傳承紅色基因提供了根本遵循。
紅色資源的價值，是不斷激勵廣大黨員干部汲取寶貴精神小滋養(yǎng)的動力。弘揚紅色文化，就要深刻認識文化在革命、建設和改革中的地位作用，不斷創(chuàng)造和積累先進文化，發(fā)揮好思想文化的巨大影響力。弘揚紅色文化，就要主動擔當發(fā)展中國特色社會主義文化的歷史責任，繼承、傳播和發(fā)揚好紅色文化。弘揚紅色文化，就要深入研究和生動呈現(xiàn)黨的精神氣象。紅色文化是中國共產黨人精神氣質的外延成果和彰顯載體。弘揚紅色文化，就要充分認識黨的精神品格及其優(yōu)勢，禮敬自豪地對待，深入地挖掘，生動地呈現(xiàn)。
學習貫徹習近平總書記關于弘揚紅色文化、傳承紅色基因的重要講話指示精神，要堅持把傳承和弘揚紅色文化作為民心工程、戰(zhàn)略工程，努力把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。深入挖掘紅色文化資源的豐富內涵、歷史意義和時代價值，常態(tài)化開展紅色文化宣講活動，把紅色故事講得更鮮活、更生動。進一步抓好“紅色教育”，推動紅色文件教育與社會核心價值觀教育相結合，與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育相結合，與新時代文明實踐、精神文明創(chuàng)建和思政教育相結合。
摘要：紅色文化是革命先輩在艱難的革命戰(zhàn)爭中，總結和匯聚出來的優(yōu)秀文化，是我黨經(jīng)歷血與火的考驗后流傳至今的寶貴精神財富，而幼兒園教育是人生的筑基階段，是培養(yǎng)建立優(yōu)秀三觀的關鍵時間點，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓幼兒感悟革命先輩的高尚節(jié)操和人文精神，讓紅色文化加入幼兒優(yōu)秀三觀中，幼兒有紅色文化的底蘊，必然在后續(xù)的學習和生活中受益無窮。
引言：
紅色文化是革命先輩在艱難的革命抗戰(zhàn)中匯聚和總結出來的寶貴精神財富，在幼兒園教育中融入紅色文化，讓孩子從小感受革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有巨大的作用。
（一）有助于提升幼兒的愛國情懷。
教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國情懷，讓幼兒在真實的史實中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國情懷。
（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點，對學習和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團結互助、無私奉獻、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點，促進幼兒全面健康發(fā)展。
（一）構建紅色文化氛圍[1]。
在幼兒園整體或班級內構建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級內或過道內張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國地圖、構建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。
（二）在多樣化的活動中融入紅色文化[2]。
在多樣化的活動中融入紅色文化，讓幼兒在活動中通過聆聽、觀看、互動等設身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對幼兒的幫助也非常巨大，活動多種多樣，下面簡單概括其中幾項：
1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結后需要讓幼兒講出自己的真實感受，加深對于紅色故事的理解，并學以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學習和生活中。
2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時候可以將主體轉移到幼兒身上，讓幼兒學習講述，教師適當給出講述題目，讓家長配合搜集資料，撰寫講述內容，最后幼兒當眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。
3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級范圍內組織紅色歌曲大合唱，讓班級全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對紅色文化的認知。
4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個性化發(fā)展的需求。
5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進行紅色情景劇表演，幼兒對角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場景，讓幼兒的感觸更深。
6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時候觀看過一個紅色影片后會有感觸，但隨著時間流逝感觸會逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進幼兒進一步了解紅色文化。
（三）在游戲中滲透紅色文化。
游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學習紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應用，事實上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應用在游戲中。
以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉化思維，將老鷹比作敵人，將領頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進行角色扮演，讓幼兒對“革命先輩保護民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。
（四）利用本土紅色文化熏陶幼兒。
全國各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對幼兒意義更大。
（五）反饋與評價。
反饋與評價是教學的結尾，教師有針對性地在反饋與評價中加入紅色文化，必然會提升幼兒對于紅色文化的感知。反饋和評價還是要以肯定和鼓勵為主，對于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。
鑒于當前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。
參考文獻。
摘要：紅色對于中國人而言本身就具有非比尋常的意義，但是時代發(fā)展得很快，今天的美好對于老一輩人而言是來之不易的，而我們更多的新生一代小朋友們卻不知道。把紅色教育融入幼兒教育，讓幼兒從日常游戲活動、節(jié)日活動，環(huán)境創(chuàng)設中領略紅色文化的精髓，讓紅色精神得以傳承和發(fā)揚。
紅色文化是中國共產黨在民主革命時期，領導中國人民進行反帝反封建的偉大斗爭中用生命和鮮血創(chuàng)造的輝映寰宇的偉大文化，其內核是包含著無產階級的價值觀、偉大的革命精神、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和高尚的道德品質的紅色基因。習近平總書記于2016年4月在瞻仰安徽金寨縣紅軍紀念堂時說：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。幼兒園的教育活動，勢必要將紅色文化滲透到各個活動，貫穿始終，為孩子播撒愛國的種子，幫幼兒成長。
常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應當一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒大多都是家長手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。
紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國共產黨帶領中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對于馬列主義主義、毛澤東思想的堅定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應該被每一名中華兒女繼承、弘揚、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對于國家和中華民族的前進道路都具有深遠的意義影響。
1.在游戲活動中滲透。
“用幼兒感興趣的方式來組織進行活動”是綱要提倡的精神，也是作為一個幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學習契機。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇頑強，他們對紅軍的崇敬之情油然而生。
2.用本土文化去熏陶。
（1）白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時期，漢江水運發(fā)達，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢水流，鑿山建房，置家興業(yè)。
（2）白河天寶農業(yè)園。白河天寶農業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產生活中，把“三苦”精神發(fā)揚光大。
（3）白河烈士陵園。白河烈士陵園，長眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國人民解放軍在收復被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們！
諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。
3.創(chuàng)設紅色文化環(huán)境。
布置主題環(huán)境，利用紅色資源對兒童進行教育，在園內創(chuàng)設紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內懸掛中國地圖，讓兒童能夠時時觀察祖國的概貌;或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國人物的事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學習與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚光大。
參考文獻。
[1]白河縣志.
[2]3～6歲兒童學習與發(fā)展指南.
[3]紅色文化與傳承.
1、激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
興趣是最好的老師，幼兒的學習是建立在感興趣的基礎上的，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育可以激發(fā)幼兒學習興趣，我在長期的教育教學中，發(fā)現(xiàn)孩子對傳統(tǒng)文化改編的情景故事非常感興趣。例如：幼兒園編排的經(jīng)典誦讀節(jié)目，把兒歌《春曉》編成舞蹈，孩子們一邊誦讀兒歌一邊跳歡快的舞蹈，他們能很快地學會兒歌內容，并且通過舞蹈了解兒歌豐富的感情內涵。孩子們對于千字文的理解，如果單靠死記硬背對于孩子們來說是非常枯燥的，于是我把千字文的內容編排成邊誦讀兒歌邊做武術動作形式，孩子們根據(jù)武術動作讀出內容：天地玄黃（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右輪臂）、風塵列張（白鶴亮翅）……感覺氣勢恢宏，如沙場練兵，孩子們非常喜歡。
對于大班教學活動“有趣的漢字”，我自制課件，把漢字從古代到現(xiàn)代演變過程通過多媒體的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字是祖先根據(jù)實物的外行，畫出相應的圖案，經(jīng)過漫長的過程演變而來的。這樣識記漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發(fā)幼兒對中國漢字文化探索的興趣。
2、可以提高幼兒的記憶力，提高幼兒的綜合素質。
一個人記憶力的發(fā)展在6-13歲時是黃金時期，一些傳統(tǒng)的古詩詞、兒歌都句子押韻，具有節(jié)奏、聲調諧和之美，讀起來朗朗上口，便于吟誦和記憶，經(jīng)歷過經(jīng)典誦讀的幼兒比同齡幼兒有更多的知識和能力。我園嘗試班級內教授《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三到六歲幼兒通過誦讀幾乎都可以記住，培養(yǎng)和提高了幼兒的記憶能力。在經(jīng)典誦讀中，幼兒通過對古典文學、經(jīng)典故事、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日以及民間游戲活動的接觸和學習可以很自然地增加幼兒的識字量。而識字有利于幼兒的右腦開發(fā)，能夠促進幼兒的智力發(fā)育，開發(fā)幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質。
3、有利于促進兒童健全人格的形成與發(fā)展。
中華民族傳統(tǒng)文化內涵豐富，特征鮮明，有很多內容適合幼兒學習。在幼兒教育階段，開展傳統(tǒng)文化教育活動，能夠激發(fā)起幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣，豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒的民族自豪感，既有利于優(yōu)秀民族文化的傳承，又有利于促進幼兒健全人格的形成與發(fā)展。
實踐證明：對幼兒實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于引導幼兒樹立正確的價值觀、審美觀、道德觀。接受過中華優(yōu)秀文化教育的人，常能以孝悌對待家人、以誠信對待朋友、以仁愛對待社會、以厚德對待萬物，并以“慎獨”之心保持其樸質的生活態(tài)度。
我們幼兒園教師也在實踐著如何把傳統(tǒng)文化教育更加低齡化，讓傳統(tǒng)文化更早滋潤童心，根植于內心，“童蒙養(yǎng)正、明禮導行”為孩子一生發(fā)展打下良好的思想基礎！
既然傳統(tǒng)文化教育如此重要，那么在幼兒園如何開展傳統(tǒng)文化教育呢？我總結出如下幾點供大家分享：
1、利用幼兒園一日活動開展中國傳統(tǒng)文化教育。
幼兒從早晨走入幼兒園那一刻起，一天的活動就開始了。豐富的晨間游戲活動、教師有意識選擇的談話活動、飯后小故事、傳統(tǒng)的手工作品制作、富有故事情節(jié)的角色游戲…一每一個環(huán)節(jié)都可以加入傳統(tǒng)文化教育，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的獨特效果。
2、利用環(huán)境創(chuàng)設開展傳統(tǒng)文化教育。
環(huán)境是不會說話的教育載體，但是環(huán)境教育非常重要。一個用心的園舍，會將園所的環(huán)境裝飾得時時處處為教學所用，如：教學樓墻體彩繪、樓梯文化、走廊吊飾、班級主題墻、家園欄、各類區(qū)角等，用心的教師創(chuàng)設出豐富的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，讓幼兒沐浴在傳統(tǒng)文化教育的氛圍中，時時刻刻處處感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
3、在游戲中開展傳統(tǒng)文化教育。
游戲是幼兒園的基本活動。游戲是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主的積極主動的活動過程。我們在教學中可精心選擇篩選出民間一些低結構有意義的游戲，比如推鐵環(huán)、跳繩、跳竹竿、舞龍舞獅等諸多游戲，供幼兒玩耍，讓幼兒體會民間游戲的趣味性，從而培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛。
4、利用一年四季的傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育。
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化特質，其中清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等被國務院列入國家級非物質文化遺產名錄。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日在道德風尚形成中有著獨特的價值，可以培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和自信心。我們在利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒加強傳統(tǒng)文化教育方面有非常成功的案例：花朝節(jié)是紀念百花的生日，我們帶孩子祭拜花神、賞花、掛紅，完美展示了傳統(tǒng)祭祀花神的整個過程，讓孩子們領咯到了傳統(tǒng)禮儀之美，服飾之美，勞動之美！中秋節(jié)我們舉行拜月儀式，還原了古人中秋拜月的完整流程讓孩子們感受到中華文化的源遠流長，拜月、放燈、吃月餅、賞月，用一場拜月儀式讓孩子親近中國的傳統(tǒng)文化。端午節(jié)，我們組織孩子用廢舊紙盒和家長一起做龍舟，告訴孩子為什么端午節(jié)包粽子、賽龍舟、掛香袋。
5、利用社區(qū)挖掘傳統(tǒng)化教育的內涵。
幼兒教育資源無處不在，社區(qū)可以為幼兒提供廣闊的活動空間、寬松的活動氛圍以及堅實的活動平臺，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的社區(qū)資源，有助于促進幼兒的全面發(fā)展。社區(qū)與學校、家庭一樣，對幼兒教育發(fā)揮著不可或缺的作用。
如：帶孩子去文峰社區(qū)社會實踐，發(fā)現(xiàn)文峰社區(qū)的文物被人涂鴉，老師就以此為契機，引導幼兒思考該這樣做對嗎？應該怎么做？請你設計一條標語來保護文物。經(jīng)過討論后，孩子們想出各種各樣的好辦法保護文物，宣傳愛護文物知識。而且還和家長自編自演一個節(jié)目《文峰塔的眼淚》，獲得市級娃娃樂故事比賽二等獎。
總之：在幼兒園進行傳統(tǒng)文化教育意義重大，不僅激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，鍛煉幼兒記憶力，培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒愛國主義情感和民族自豪感，還能陶冶幼兒情操，塑造幼兒人格。希望家庭、社會、幼兒園能夠一起攜手挖掘中華傳統(tǒng)文化精華，用最適宜的方式開展幼兒傳統(tǒng)文化的教育和傳承，為國家的發(fā)展培養(yǎng)出愛祖國、愛民族的一代新人。
1.紅色文化，是我國特有的政治思想文化形態(tài)，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的集中體現(xiàn)，是當代中國先進文化的重要組成部分。紅色文化以其愛國主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風等為主要內容，她所包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主體精神，對于人們科學世界觀、人生觀和價值觀等的形成具有特殊的指導和規(guī)范功能，對人們繼承和發(fā)揚一切中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)具有強烈的激勵作用。
2.紅色教育，是指教育主體以紅色文化為載體，以其所承載的民族精神和革命傳統(tǒng)為內涵，有計劃、有目的、有組織地對教育客體進行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等。
3.幼兒紅色教育，是指遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，遵循寓教于樂的原則，對幼兒開展豐富多彩的“紅色教育”，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
1.開展紅色教育是努力踐行社會主義核心價值觀的需要。黨的報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，必然要社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。
文化意義心得體會和方法篇十四
(一)紅色文化的內涵。
紅色文化是指中國共產黨領導全國各族人民在新民主主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設中所創(chuàng)造的物質文化、精神文化和制度文化的總和。物質的紅色文化也稱之為紅色文化資源，它包括紀念地、戰(zhàn)斗遺址、博物館等。精神的紅色文化指革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設中所形成的特定精神，如井岡山精神、大寨精神、抗洪精神等。制度文化是指導中國革命和社會主義建設的各項方針、政策、路線及相關制度。
(二)紅色文化的特點：
1.主題的鮮明性。
紅色文化作為社會文化的一部分，它反映了特定歷史時期黨和人民群眾的精神風貌和價值取向，具有先進文化的顯著特點，蘊含著我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀元素。
2.內容的積極性。
它是一種特殊的文化形態(tài)，也是一種健康向上的文化形態(tài)，是我國先進文化的重要組成部分。既符合我國社會的文化價值主流取向，又符合社會主義核心價值觀的要求。它在校園的推廣，有利于提高大學生愛國主義教育工作的水平，提高思想政治教育的認可度。
3.題材的通俗性。
紅色文化通俗易懂，具有與時俱進的時代品格。紅色文化教育的地域空間靈活，不僅能把紅色文化引入校園，還能讓學生帶到紅色景點親身體驗。
4.參與的廣泛性。
紅色文化的主體是人民群眾，它源于群眾生活，又高于群眾生活。群眾既是紅色文化的創(chuàng)造者，也是紅色文化的傳播者，還是紅色文化的體驗者。紅色文化的開展傳承，都需要群眾的參與帶動。
(一)有利于培養(yǎng)大學生的愛國主義情感。紅色文化是一種歷史文化遺產，也是一種優(yōu)質的資源，是我國民族文化的重要組成部分。運用紅色文化開展愛國主義教育，可以陶冶情操，使他們對愛國主義情懷有更深刻的認識，從而增強他們的文化自豪感，民族責任感。
(二)有利于堅定大學生愛國主義立場和社會主義信念。改革開放以來，外界各種思潮紛至沓來，良莠不齊，社會價值觀日趨多元。大學生的“世界觀、人生觀、價值觀”尚未完全樹立，思想易受影響，甚至偏離。而通過紅色文化教育，可幫助大學生占領思想意識形態(tài)陣地，堅定社會主義信念，抵制敵對勢力的意識滲透。
(三)有利于激發(fā)大學生的愛國主義學習熱情。豐富的紅色文化本身就是我們黨、我們國家、我們民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)。深入挖掘、充分利用這些資源，能夠極大地激發(fā)大學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)實事求是，勇攀高峰的精神，使他們敢于向高尖端領域邁進，將愛國熱情轉化為認真學習，刻苦鉆研，奉獻祖國的自覺行動。
(四)有利于保持愛國主義教育的方向和方法。對革命信念的堅定，是愛國主義精神的集中體現(xiàn)，也是當今大學教育的組成部分。中國共產黨在長期革命斗爭和現(xiàn)代化建設的實踐中，始終恪守共產主義信仰，始終踐行著“推翻三座大山”的使命，始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨。因此，中國共產黨人在革命斗爭中呈現(xiàn)出的理想信念、價值追求、精神品質與思想作風，與愛國主義教育的內容一脈相承。
(一)確立大學生愛國主義教育的正確導向。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“加強和改進大學生思想政治教育要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改進創(chuàng)新相結合的原則，在繼續(xù)黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑，新方法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，賦予創(chuàng)造性，增強實效性?！奔t色文化教育作為一種新途徑和有效形式，具有感染力強，形式多樣性，與時俱進，價值高等優(yōu)勢，這對加強大學生思想政治教育有重要意義和作用。
(二)拓寬宣傳渠道，特別是推進紅色網(wǎng)站的建設。加強“紅色網(wǎng)站”建設，積極占領網(wǎng)絡陣地，引導校園文化。利用網(wǎng)絡對大學生進行思想政治、道德品質教育，是我們加強精神文明建設的內在要求。我們“應繼續(xù)堅持推進紅色網(wǎng)站的規(guī)劃的建設策略，豐富網(wǎng)站內容，加強紅色網(wǎng)站的宣傳力度，擴大影響力，培養(yǎng)高素質的專業(yè)網(wǎng)站管理和建設人才等，使紅色網(wǎng)站成為高校思想政治教育的主陣地”。除此，還可以通過課堂、主題班會、廣播、校報、雜志、大學生素質拓展，等形式，加強對大學生進行紅色文化教育的宣傳，形成紅色文化教育的輿論氛圍，并將紅色文化精神融入進去。
(三)創(chuàng)新大學校園紅色文化教育形式。創(chuàng)新紅色文化教育方式，寓教于樂是增強大學生思想政治教育實效性的好辦法。組織各種特色紅色文化教育活動，充分利用紅色文化開展教學活動發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。首先，認真做好理論教學，始終關注著時代發(fā)展和大學生思想的熱點、焦點問題，著重提高學生的思想理論素質、道德水平。其次，拓寬、深化實踐教學環(huán)節(jié)，結合特點，建立起了從校內第二課堂到校外教育實踐基地等多層次、多方位的實踐教學體系，積極帶領學生實地參觀，尋訪革命足跡，開展愛國主義教育等。最后，還可以結合大學生專業(yè)學習進行紅色資源的利用，保護和開發(fā)。通過這些活動不僅增進學生對專業(yè)知識的運用和了解，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，同時對我國的紅色資源的利用，保護和開發(fā)都有很大促進作用。
(四)開展紅色文化旅游教育活動。紅色旅游是指以革命紀念地、紀念物以及所承載的革命精神為內涵，以現(xiàn)代旅游為基本形式，組織接待旅游者參觀游覽、學習革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育、傳承革命精神的活動。通過開展紅色旅游活動，可以寓教于游，寓教于樂，既可以讓青少年更好地接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，又可以降低學校教育成本，減輕學校經(jīng)濟負擔，促進教育事業(yè)的發(fā)展，成為“紅色下一代”的培育場所。
紅色文化是中國共產黨在革命戰(zhàn)爭和社會主義建設時期形成的精神品質，它是馬克思主義基本原理同中華民族文化相結合的產物，是當代大學生寶貴的精神食糧。加強當代大學生的紅色文化教育，使他們認真感受中國共產黨的奮斗歷程，理解中國革命和建設中形成的紅色文化，讓他們堅定信念、明辨是非，更加自覺地投入到建設中國特色社會主義事業(yè)之中去。