漢字是中華文化的瑰寶，學習和使用漢字有助于提高我們的語文能力?？偨Y要有重點、有深度，我們可以選擇重要的事情進行分析和總結。如果你對總結范文感興趣，不妨來看看以下這些，或許能給你帶來一些靈感和啟發(fā)。
街舞課程簡介篇一
第一段：引言（150字）。
在過去的一段時間里，我參加了一門街舞課程，這是我人生中的一次全新的嘗試。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的舞蹈技巧，還結識了一群同樣熱愛街舞的朋友。在課程的結束之際，我不禁感嘆時間過得如此快，同時也意識到這門課程給我?guī)砹撕芏喾e極的影響。我決定通過這篇文章來總結、反思和分享自己的學習心得體會。
第二段：技能提升（250字）。
參加街舞課程的初衷是為了提高自己的舞蹈技巧。在課程中，老師注重基礎動作的訓練，從舞姿到身體表達都有系統(tǒng)的指導。通過反復練習，我逐漸掌握了一些基本的舞步和技巧。在學習過程中，我深刻體會到了付出努力和堅持的重要性。通過不斷重復，我的舞蹈技能得到了提升，自己的表演水平也有了明顯的提高。這讓我更加熱愛街舞，并愿意在未來繼續(xù)深入學習和發(fā)展。
第三段：團隊合作（250字）。
在街舞課程中，我也有幸結識了一群熱愛街舞的朋友。課堂上，我們常常需要進行搭檔的練習和團隊合作。這讓我深刻理解到了團隊合作的重要性。每個人的舞蹈技巧和表演風格各不相同，但只有通過相互配合和協(xié)調(diào)，才能完成一場完美的演出。我們相互鼓勵、互幫互助，共同進步。這種團隊合作的精神不僅體現(xiàn)在舞臺上，也滲透到了我們的生活中。我們成為了默契的朋友，相互支持和鼓勵，在成長的道路上彼此扶持。
第四段：自信提升（250字）。
在課程中，我不僅學到了舞蹈技巧，還學到了如何展現(xiàn)自我和自信。在課堂上，我們常常進行小組或個人的表演，需要面對同學們的觀察和評價。起初，我可能會感到緊張和怯場，但隨著時間的推移，我逐漸戰(zhàn)勝了這些困難。我懂得了如何通過舞蹈來表達自己的情感和個性，如何在舞臺上展現(xiàn)出最好的自己。這讓我在日常生活中也變得更加自信和樂觀，面對困難和挑戰(zhàn)時更加勇敢。街舞課程的經(jīng)歷讓我學到了很多關于自我認知和自我提升的重要經(jīng)驗。
第五段：結語（300字）。
通過這門街舞課程的學習經(jīng)歷，我真切感受到了街舞所帶來的快樂和力量。在技能提升、團隊合作和自信提升的過程中，我收獲了很多思想上的啟迪和情感上的滿足。街舞讓我更加熱愛生活、積極向上，并勇敢面對挑戰(zhàn)和困難。這門課程不僅給我?guī)砹宋璧讣寄艿奶嵘?，更重要的是改變了我的人生態(tài)度和人際關系。我深信，街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種生活態(tài)度和精神追求。未來，我將繼續(xù)堅持學習，不斷挑戰(zhàn)自己，在舞蹈的舞臺上追逐夢想。感謝這門課程，讓我有機會在人生的旅途中奮勇向前。
街舞課程簡介篇二
北京常春藤國際學校認為每一個孩子都是獨特的，都是充滿創(chuàng)造力和智慧的。以下是關于北京常春藤國際學校課程設置，以下是關于北京常春藤國際學校課程設置簡介，歡迎大家參考!
主要內(nèi)容:
學前班至三年級英語語言藝術課程概覽
口語交際
學前班:
?通過聽說來表達和問詢
?擴展詞匯量
?建立連接并提出問題
?使用有意義的句法
?開始演示語音意識
一年級:
學前班外加…
?通過聽說來回想和復述
?獲取和表達想法及信息
?獲取先前知識組織思考
?恰當?shù)厥褂迷~匯
?發(fā)展語音意識
2年級:
?持續(xù)關注主題，注意力集中
?建立和分享關聯(lián)
?比較和對比
?有效識別語言模式
3年級:
?提出觀點
?分享觀點和意見
?以邏輯順序進行回顧和總結
?辨識和使用語言特征
閱讀瀏覽
學前班:
? 進行閱讀或參加閱讀類的行為
? 與先前知識進行鏈接
? 發(fā)展書面概念
? 熟悉字母，字母發(fā)音和常見的單詞
一年級:
?選擇和閱讀書籍
?發(fā)展解釋文字的有效策略
?聯(lián)系課文
?辨識故事成分
二年級:
? 流暢的閱讀理解
? 運用預測和總結來構建和鞏固意義
? 建立文本與文本間的聯(lián)系
? 學習和使用與文章相關的詞匯
三年級:
? 在閱讀過程中進行自我監(jiān)控和自我修正
? 提高說明解釋的能力
? 在文章內(nèi)部建立聯(lián)系
? 運用文本特征確認信息位置
寫作和陳述
學前班:
? 創(chuàng)作信息 (如：利用圖片，符號，字母或單詞產(chǎn)生信息。)
? 應用創(chuàng)造拼寫以及單詞抄寫
? 寫出多數(shù)字母以及簡單的詞匯
1年級:
? 書寫短文(日記記賬，清單，小詩)
? 能夠運用基礎標點符號以及短小的句式結構
? 清晰地書寫字母和單詞
2年級:
? 根據(jù)范例進行寫作
? 對文字內(nèi)容表達個人見解
? 開始運用相關準則來提高寫作技能
? 使用基本的標點符號并且能夠構造簡單句和復合句
3年級:
? 根據(jù)用途和讀者特點進行寫作
? 獲得參考資料
? 使用一定的準則來提高寫作水平
? 使用常見的拼寫，句式變形以及新的詞匯
街舞課程簡介篇三
近年來，街舞舞蹈在年輕人中的受歡迎程度越來越高。為了提升自己的舞蹈技巧，我決定參加一門街舞課程。這是一次很有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。通過這篇文章，我想與大家分享我在街舞課程中的心得體會。
首先，課程的第一堂課，我感受到了自己的局限性。這讓我對街舞舞蹈原來的難度有了更清晰的認識。老師向我們展示了一些基本的舞步和技巧，我看得眼花繚亂，一時間不知所措。我多多少少在一些基本舞蹈動作中摔了跤，開始對自己的能力產(chǎn)生了疑問。但是，老師鼓勵我們要保持信心，這個過程需要時間和努力。這給了我重新振作起來的勇氣。
其次，在接下來的幾堂課中，我慢慢開始適應了舞蹈的節(jié)奏。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己在舞步和節(jié)奏方面有了一些進步。我的身體協(xié)調(diào)性也得到了鍛煉，動作變得更加流暢優(yōu)美。每一次在鏡子前看到自己跳舞的時候，我都會感到自豪，因為我看到了自己的成長和努力的結果。盡管進步并不算快，但是我明白了付出努力的重要性。
然后，在課程的中期，我意識到除了技術和動作之外，表達情感也是舞蹈中非常重要的一部分。在老師的指導下，我們學習了如何利用動作和表情來表達自己的情感。這挑戰(zhàn)了我之前對舞蹈的理解。通過練習，我逐漸學會了如何在音樂的節(jié)奏中準確地表達自己的情感。這讓我對街舞舞蹈有了更深刻的理解，也讓我在日常生活中更加敏銳地捕捉到身邊的美感。
此外，在課程的最后幾節(jié)課中，我意識到街舞不僅僅是一種個人表演，團隊合作也至關重要。老師設計了一些小組項目，要求我們一起合作，共同完成一段舞蹈。在這個過程中，我學會了如何與隊友協(xié)調(diào)配合，如何互相幫助和理解。我們分享著舞蹈的快樂，共同克服困難，最終完成了一場精彩的演出。這個經(jīng)歷讓我體會到團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我的領導力和合作能力。
通過這次街舞課程，我收獲到了更多遠遠超出了技術上的提高。我學會了如何克服困難，信心倍增；我明白了成功來自于堅持和努力。這次課程也讓我對街舞這種藝術形式有了更深入的了解，讓我從中感受到了自由和熱情的魅力。我相信，這些經(jīng)驗不僅對我以后的舞蹈發(fā)展有著巨大的幫助，也將在我的生活中起到積極的影響。
總的來說，這次街舞課程的體驗對我的成長有著深遠的意義。從最初的困惑和迷茫，到逐漸的適應和進步，再到最后的享受和收獲，在這個過程中，我學到了很多，也成長了很多。我將一直保持對舞蹈的熱情和專注，繼續(xù)努力提升自己的舞技。街舞不僅是一種舞蹈，更是一種生活方式，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和熱情，讓我對生活充滿了無限的想象力和動力。街舞讓我感受到自己的無限潛力，也帶給了我無窮的樂趣和快樂。
街舞課程簡介篇四
1、知識與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認識色彩靜物畫的風格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。
2、過程與方法：在討論中分析色彩關系，嘗試運用不同的色彩秩序，大膽地表達自己對景物的感受和想法。
3、情感態(tài)度和價值觀：了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風格的關系，增加對生活的熱愛，提高審美品味。
課堂學習過程與方法設計。
學習過程。
方法設計。
檢查教具、學具、課件的準備。
出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么。
對比兩幅同一組合選用不同色彩關系來表現(xiàn)的靜物畫。
播放課件。
課件出示討論題。
課件出示討論題。
展示多種風格的靜物畫。
鼓勵學生采用多種形式的練習。
1、你能把你喜歡的靜物畫作新的處理么？
2、你能按你所想來化或制作一幅新的靜物畫么？
完成一幅靜物畫的.創(chuàng)作。
明確本課所用材料。
引起興趣。
簡單理解色彩關系，培養(yǎng)學生觀察和思考問題的能力。
多角度思維能力的培養(yǎng)，整合畫面的能力。
說說對這些作品的感受。
總結這些畫都用了哪些色彩關系。
大膽表現(xiàn)自己對景物的色彩感受能力。
提高學生的情感表達能力。
對傳統(tǒng)文化的繼承。
教后反思。
誰的作品最有創(chuàng)意？
誰的作品最棒？
誰的色調(diào)最協(xié)調(diào)？
街舞課程簡介篇五
街舞作為一種獨特的藝術形式，近年來在年輕人中間流行起來。我有幸參加了一門街舞課程，通過這門課程，我對街舞有了更深入的認識，并獲得了一些寶貴的體會和心得。
第二段：了解街舞背后的文化。
在街舞課程中，我第一次了解到了街舞背后所蘊含的文化。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，它代表著年輕人的個性、態(tài)度和情感表達。通過學習街舞，我發(fā)現(xiàn)它有著豐富的元素，如民族舞蹈、搖滾舞蹈和爵士舞等。了解這些元素，不僅讓我對街舞的多樣性有了更深刻的認識，也增加了我對不同文化的尊重和欣賞。
第三段：鍛煉身體和培養(yǎng)自信心。
在街舞課程中，我深刻體會到了街舞對身體的鍛煉作用。街舞動作多樣、節(jié)奏強烈，需要良好的協(xié)調(diào)能力和耐力。通過堅持練習，我的身體靈活性和耐力都有了明顯的提升。同時，在街舞課堂上的表演也幫助我培養(yǎng)了自信心。起初，我對自己的舞技不太自信，但隨著訓練的深入，我愈發(fā)相信自己的能力，勇敢地展示出自己的舞姿。
第四段：團隊合作和交流。
街舞不僅是個人的展示，也需要團隊的配合和默契。在課程中，我加入了一個小組，并與其他成員一同排練和表演。這個過程讓我意識到團隊合作的重要性。每個人的角色和身體動作都需要與其他成員相呼應，只有緊密配合才能呈現(xiàn)出最佳的效果。通過與同伴的交流和合作，我學會了傾聽他人的意見和尊重他人的創(chuàng)意，這對我個人的成長也起到了積極的促進作用。
第五段：開拓視野和個人成長。
通過街舞課程，我不僅提升了自己的舞技和身體素質(zhì)，還開拓了自己的視野。街舞的多樣性和包容性，讓我更加寬容和理解不同的舞蹈風格和文化。同時，街舞也培養(yǎng)了我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我學會通過自己的方式表達內(nèi)心情感。這些都是我個人成長的重要組成部分，將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
結尾：
通過街舞課程，我對街舞有了更深入的了解，同時也獲得了許多寶貴的體會和心得。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種文化和態(tài)度。通過街舞課程，我學會了不僅要追求個人的興趣，更要注重團隊合作和交流。街舞不僅僅是鍛煉身體的方式，更是一種展示自我的方式。街舞的多樣性和包容性讓我開拓了自己的視野，也對個人成長起到了積極的促進作用。街舞課程讓我學到了更多，也給我?guī)砹烁嗟膯⑹竞褪斋@。
街舞課程簡介篇六
3．教學目的：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。
4．教學難點、重點：
難點：美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程：
一）組織教學：
師生問好。
二）導入新課。
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是咱們今天要一起來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）。
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，特別強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
美術的分類。
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計。
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）。
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民_基座四周的雕像（浮雕）。
c、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）。
b、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）。
d、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀念性建筑：
現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
美術的社會作用。
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）。
總結學生的發(fā)言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域。
三、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運用。
街舞課程簡介篇七
第一段：引入街舞課程的背景和個人參與的原因（200字）。
作為一種以動感獨特的舞蹈風格聞名世界的舞蹈形式，街舞在年輕人中越來越受歡迎。最近，我參加了一門街舞課程，并從中獲得了很多收獲和體會。參加街舞課程的初衷是因為我一直對街舞運動有著很大的興趣。從小我就喜歡通過跳舞表達自己，而街舞無疑是一種很好的方式。此外，街舞也是一種很好的鍛煉身體的方式，幫助我增強體質(zhì)和塑造健康的形體。在這門課程中，我期待著學習各種街舞的技巧和知識，并提升自我。
第二段：課程內(nèi)容和所學技巧的介紹（300字）。
課程主要分為幾個部分。首先是基本功訓練，包括靈活性、力量和耐力的鍛煉。接著是舞蹈技巧的學習，比如舞步的基本姿勢、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)動作的練習等。在技巧學習中，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏感和音樂感有了很大的提升。而更具挑戰(zhàn)性的部分則是學習舞蹈的編排和和音樂的配合。這要求我們在時間和空間上的精確掌握，并能與團隊成員進行良好的配合。另外，課程還包括了一些舞蹈戰(zhàn)術和對抗性街舞的學習，這不僅培養(yǎng)了我們的團隊精神，還增強了舞臺表演的能力。
第三段：課程所帶來的收獲（300字）。
這門課程不僅僅是為了學習街舞技巧，更是給了我很多有關自我培養(yǎng)和團隊精神的啟示。首先，我意識到了不斷努力的重要性。想要掌握一門舞蹈技巧，只有勤奮練習才能達到目標。在課程中，我學會了如何通過艱苦的訓練來克服困難和挑戰(zhàn)。其次，我明白了團隊合作的重要性。在這門課程中，我們進行了很多小組練習和合作，幫助我更好地理解了合作和協(xié)作的重要性。而且，通過與團隊成員一起訓練和表演，我發(fā)現(xiàn)大家的進步和提高離不開彼此的支持和幫助。
第四段：課程的不足和改進的建議（200字）。
盡管這門課程給了我很多寶貴的經(jīng)驗，但也有一些不足之處。首先，課程時間不夠充分。作為一門廣泛的舞蹈形式，街舞的技巧和風格繁多，因此需要更多的時間和機會去練習和學習。其次，由于課程規(guī)模較大，個人的練習時間和指導相對不足。有時，我會感到自己的進步受限于這種局限性。我建議課程能更有針對性地對學員進行個別指導，并增加更多的課程時間。
第五段：總結個人的成長和對街舞的未來展望（200字）。
通過這門街舞課程，我不僅僅掌握了街舞的技巧，還培養(yǎng)了自己的自信心和團隊精神。我相信這些寶貴的經(jīng)驗將對我將來的個人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。此外，街舞作為一門年輕人喜愛的舞蹈形式，在未來必將繼續(xù)發(fā)展壯大。我期待著能繼續(xù)專注于街舞的學習和進步，并有機會能在舞臺上展示自己的才華和魅力。盡管課程有一些不足之處，但我相信隨著街舞的發(fā)展，更加完善和專業(yè)的課程將會出現(xiàn)，為更多的學習者提供更好的學習平臺和機會。街舞將會在未來引領更多的人們走向舞臺，展示風采。
街舞課程簡介篇八
根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）和《自治區(qū)教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規(guī)范〔20xx〕9號）文件精神，為有效推進我縣中小學生研學實踐活動，深化我縣基礎教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務，提升學生綜合素質(zhì)，結合本縣實際，特制定本方案。
深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和全國、全區(qū)、全市教育工作會議精神，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，堅持以德為先、以智為本、以體為重、以美為貴、以勞為基的“五育并舉”育人模式，著力提高中小學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，讓廣大中小學生在研學實踐中感受祖國大好河山，感受中華民族偉大文化，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就。同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。研發(fā)育人效果顯著的研學實踐活動地方課程，建設具有良好示范帶動作用的研學實踐基地，打造具有影響力的研學實踐精品線路，建立管理規(guī)范、責任明確、多元籌資、保障安全的研學實踐工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質(zhì)持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學實踐發(fā)展體系。
為有效推進中小學生全域研學實踐基地建設，決定成立大新縣中小學生全域研學實踐基地建設工作領導小組，成員名單如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導，推進縣域研學實踐基地建設工作，協(xié)調(diào)解決研學基地教育實踐活動的重大問題。規(guī)范研學實踐教育活動組織管理，制訂各類相應工作方案，建立健全工作機制，督促指導全縣中小學校開展研學實踐教育活動及評價工作。
領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黃揚飛同志擔任，辦公室成員如下：
成員：
副局長。
（一）明仕壯族農(nóng)耕文化研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）壯族民俗文化體驗。參觀壯鄉(xiāng)民俗博物館，走進壯錦織布體驗館、傳統(tǒng)手工扎染體驗館、天琴制作學習館、繡球工藝實踐館、壯族建筑體驗館、銅鼓文化體驗館、古法紅糖體驗館、壯鄉(xiāng)美食工藝體驗館、壯族創(chuàng)意空間體驗館、民族服飾制作體驗館等11個場館，讓學生在實踐課堂中深入了解壯民族文化。
（2）農(nóng)耕體驗?；胤譃閭鹘y(tǒng)農(nóng)耕教育和科技種植教育，以“耕讀犁園、多彩生活”為主題，以農(nóng)耕文化體驗農(nóng)村勞動生產(chǎn)過程，了解農(nóng)村生產(chǎn)生活狀況，探索農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，科學普及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，從而教育和啟發(fā)學生認識農(nóng)村、關心農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民，珍惜今天的幸福生活，好好學習、健康成長。
（3）生態(tài)養(yǎng)殖體驗。參觀小龍蝦科技套養(yǎng)體驗館，領略稻田生態(tài)養(yǎng)殖模式，讓學生了解自然界物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)在一定的養(yǎng)殖空間和區(qū)域內(nèi)，可通過相應的技術和管理措施，使不同生物在同一環(huán)境xxx同生長，實現(xiàn)在發(fā)展中保持生態(tài)平衡。
（4）紅色革命教育。以堪圩起義烈士陵園為主要陣地，帶領學生瞻仰烈士陵園，傾聽堪圩起義故事，激發(fā)學生愛國情懷；以《重走小平路》為副線，帶領學生重走紅色道路，親身體驗革命先輩們的艱辛，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神。
2.研學課程設置。
（1）主要課程：《最美壯鄉(xiāng)娃娃》《我和電影有個約會》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之謎》《探訪壯寨研木構》《重走小平路》《來明仕認識壯家非遺人》《我愛我的祖國》《探秘赤色邊關——碩龍地下長城》《對話自然——稻田里的小龍蝦》《對話春天——播下一顆理想的種子》《課本外的落花生》《對話春天——探秘油菜花》《天籟之聲——天琴》《壯族民俗——山歌》《非遺匠心——壯衣制作技藝》《我是建筑設計師》《古法紅糖——來自前年的甜蜜》等課程。
（2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。
（二）中越邊境國門教育基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）軍營體驗。參觀軍營，體驗軍事訓練科目，培養(yǎng)學生維護國家權益，保障國家安全責任感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
（2）參觀碩龍口岸。了解口岸的概念、口岸分類、進出口岸常識、口岸物流等重要性和口岸經(jīng)濟對本地經(jīng)濟的影響。使學生深入理解國家之間和平相處，民族友好往來的重要性。
（3）參觀碩龍邊境地下長城。通過展示地下指揮所、地下傷員救治醫(yī)院、武器彈藥庫、糧食倉儲、人員轉(zhuǎn)移通道等歷史場景（圖片），使學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷、慘烈，深刻認識和平幸福生活來之不易。了解防空知識，增強國土意識、國防意識，激發(fā)學生的愛國主義情懷。引導學生拓展思考防空洞在和平時期的作用，如戰(zhàn)事模擬演練場所、革命宣傳教育基地、防災應急避難場所等。
（4）參觀德天跨國瀑布景區(qū)。了解中越邊境地區(qū)的民族性、特殊性、邊疆性實際情況，體驗中越民族文化差異，增進中華民族自豪感。參觀界碑及相關邊境邊防設施。觀賞中越835號國界碑，了解界碑知識，追溯835號界碑中越勘界定立新碑前后近代發(fā)展史。登臨德天銀盤山炮臺，了解廣西抗法名將蘇元春督邊英雄事跡。體驗邊境升旗儀式，提升中華民族自豪感。登高體驗懸崖玻璃棧道，高空觀瀾中越邊關風光，并參觀游覽炮臺山，進行歷史宣講。進行中越邊境民間習俗互動。
2.課程設置。
（1）主要課程：《中越邊關文化差異》《探秘璀璨神秘邊境》《口岸帶來發(fā)展》《我為家鄉(xiāng)代言》《守衛(wèi)邊境的戰(zhàn)士》《祖國西南邊疆紅旗飄》《德天十八怪尋游記》《腳步丈量邊境線》《重走德天邊關長征路》《登高望“越”探秘游》等課程。
（2）學科態(tài)度：維護國家權益，保障國家安全，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。
（三）龍宮喀斯特地質(zhì)地貌研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）探秘喀斯特巖溶洞穴。認識喀斯特巖溶地貌，了解喀斯特巖溶洞穴知識及喀斯特地貌的分布情況；身臨其境步入巖溶洞穴，零距離觀賞鐘乳石的形態(tài)萬千，大自然的天斧神功；探究喀斯特巖溶地貌的生命跡象和社會價值（縣志記載先人居住痕跡）；通過鐘乳石的歷史痕跡及生長情況，了解其不可再生性，提升學生對生態(tài)環(huán)境的保護意識。學習地質(zhì)相關知識，將書本中的知識與現(xiàn)實地質(zhì)現(xiàn)象緊密結合。
（2）體驗南國冰雪世界。針對南北氣候的差異，利用自然資源與科學技術的結合，使常年溫度在零下8度。讓學生了解氣候分布、變化及冰雪的形成，親自體驗冰雕、雪雕的藝術之美；參與堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互動體驗。讓學生開闊眼界增長知識，學會綜合性、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升他們對氣候變化的興趣，培養(yǎng)學生學習和審美能力。
（3）水果基地采摘體驗。帶領學生到果園采摘、品嘗水果，體驗采摘的樂趣和豐收的喜悅。了解水果的種植和養(yǎng)護，親近自然，在自己動手中感受收獲，在勞作的過程中凈化身心，使學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的美德。
2.研學課程設置。
（1）主要課程：《喀斯特巖溶地貌介紹》《地質(zhì)巖層》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕藝術》《生態(tài)保護從我做起》《我的水果樂園》等課程。
（2）學科態(tài)度：了解南北氣候差異，開闊眼界增長知識，培養(yǎng)學生對祖國南北大好河山的認知，啟發(fā)學生的生態(tài)保護意識和愛國主義熱情。培養(yǎng)愛科學、愛探究、理論與實踐結合的思考與行為習慣。
（四）恩城國家級自然保護區(qū)、黑水河國家濕地公園生態(tài)生物多樣性研學基地。
恩城國家級自然保護區(qū)：
1.研學活動內(nèi)容。
（1）參觀科普宣教中心多功能室。參觀恩城宣教中心的科學展示廳（生境視頻直播、科普小視頻、物種實體標本館等）、自然教育室、科普讀物室、黑葉猴生境演繹廳、自然科學大講堂等，讓學生深入了解恩城國家級自然保護區(qū)的野生動植物世界和生物的多樣性，通過直觀的印象和感人的自然故事激發(fā)學生珍惜生命、熱愛自然，增強學生保護大自然和生態(tài)環(huán)境的意識。
（2）戶外自然生態(tài)觀察體驗課堂。設置黑葉猴樂園課堂，讓學生了解黑葉猴的形態(tài)特征、生活習性、飲食習慣、肢體語言等特點，對黑葉猴產(chǎn)生喜愛之情；同時，以生動小故事的形式穿插介紹近幾年恩城國家級自然保護區(qū)對黑葉猴的保護情況以及保護黑葉猴的重要意義，讓學生樹立正確的生態(tài)保護價值觀。設置五感課堂，充分調(diào)動人的感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺），探尋森林秘密。通過趣味問答引發(fā)學生的好奇心以及學習探索的興趣和動力。通過深林觀察，提升學生的表達能力和認知能力。利用引導學生用自然作畫以及完成自然觀察筆記的方式，提升學生的自然想象力和寫作能力。設置勇者之路課堂，為勇敢的挑戰(zhàn)者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通過生態(tài)教育步道體驗，激發(fā)學生融入自然的興趣和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在登山的過程中，通過觀察探索，收獲喀斯特森林生態(tài)系統(tǒng)自然知識。進行森林健身活動，提高學生觀察、思考、合作的能力和奮力前行的動力、耐力。
（3）工作體驗課堂。到恩城站動物監(jiān)測點安裝紅外相機、到巡護路進行巡護，在安裝和巡護過程中，讓學生學會使用望遠鏡、紅外線照相機等對野生動植物進行觀察、監(jiān)測，讓孩子以“保護員”的身份參與野生動物保護工作，增強責任感和使命感。
（4）開展戶外自然觀察。通過自然觀察體驗活動，讓學生從自然中學習知識，直觀認知事物的本質(zhì)，產(chǎn)生對大自然的濃厚興趣，增強愛護自然的意識；幫助學生全面理解森林、物種多樣性以及自然生態(tài)對人類生存發(fā)展至關重要等知識，從而樹立“人與自然和諧共生”的理念，培養(yǎng)正確的生態(tài)文明觀，立志做生態(tài)文明的踐行者。開展昆蟲知識學習，開展一系列的昆蟲觀察、研究活動，設計學生可參與的昆蟲監(jiān)測、調(diào)查項目，以寓教于樂、知行結合的方式增強學生對大自然認知，借助昆蟲易觀察、吸引人的特點，引導學生以認識昆蟲、了解昆蟲為基礎，深入理解昆蟲與植物、與其他野生動物的合作競爭關系。開展觀鳥學習，在保護區(qū)內(nèi)利用觀察記錄以及研究鳥類生活的方式開展觀鳥活動，通過了解鳥類對生態(tài)平衡的維護作用（捕蟲、傳播種子等），有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，掌握與野生動物和睦相處的技巧，建立學生對科學觀察、科學監(jiān)測野生動物的基本認知。開展手作步道學習，以保護區(qū)山上羊腸小道、水道、獸道為基礎，設計和實施手作步道體驗活動，讓學生在動手建設的過程中進行思考，從而逐漸感悟物種與環(huán)境、人與自然和諧相處的意義，感受自然魅力。
2.課程設置。
（1）主要課程：《探尋多樣生物，領略多彩生命》《探秘保護區(qū)自然生態(tài)，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人與自然和諧共生》《我是金山銀山小衛(wèi)士》《石山精靈的故事》《夜觀——動物交響夜》《聽，自然的聲音》《我是保護員》《黑葉猴樂園》《五感課堂》《勇者之路》《觀鳥》《昆蟲的一生》《承上啟下——昆蟲在自然中的生態(tài)地位》等課程。
（2）學科態(tài)度：通過課程學習，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的積極態(tài)度及熱愛科學，樂于探究科學的精神。
黑水河國家濕地公園：
1.研學活動內(nèi)容。
（1）游覽黑水河。乘船游覽廣西大新黑水河國家濕地公園（安平仙河景區(qū)），觀測水質(zhì)監(jiān)測站運行的原理，讀懂水質(zhì)監(jiān)測數(shù)值，明白大新母親河——黑水河優(yōu)良水質(zhì)的重要性，認識濕地常見的植物、鳥類、魚類以及昆蟲等，探索龍碧灘瀑布以及眾多島嶼形成的原因，讓學生感受到家鄉(xiāng)靈秀山水以及生態(tài)文明建設取得的豐碩成果，進一步培育中小學生愛濕地、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想觀念。
（2）參觀濕地公園科普宣教中心。參觀濕地展廳、生態(tài)體驗廳、濕地教室、生態(tài)認知園，直觀認識黑水河濕地生態(tài)系統(tǒng)，開展樂學濕地課程宣講，讓學生了解濕地動植物族譜、喀斯特地貌形成原因、濕地周邊文物古跡及傳統(tǒng)文化，激發(fā)起青少年愛護濕地、保護濕地的熱情。
（3）學生實驗。通過黑水河國家濕地公園科普宣教中心濕地教室化學實驗體驗喀特地貌的形成，動手制作植物標本，提升學生的動手能力和綜合素質(zhì)。
（4）參觀安平土司衙門。現(xiàn)場參觀土司衙門舊址，使中小學生更加真切地感受駱越文化的源遠流長、博大精深。
2.課程設置。
（2）學科態(tài)度：挖掘自然生態(tài)資源的新價值，拓展青少年知識結構，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。
（五）寶圩板價短衣壯民俗文化研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）觀看民俗表演及紀錄片。通過觀看“短衣壯”民俗表演及《板價村民俗風情錄》紀錄片，讓學生更加深入了解中越邊境壯民族傳統(tǒng)文化習俗。
（2）游覽板價村和觀賞民族藝術畫廊。游覽板價村，感受淳樸的“短衣壯”族同胞濃郁的民俗風情，在此基礎上深入挖掘更多本土文化。觀賞板價村的民俗民風藝術畫廊，再次領略古駱越部落壯族的歷史、燦爛的風姿、獨特的魅力。
（3）學習制作五色糯米飯和集體舂糍粑。觀摩、學習制作五色糯米飯和舂糍粑，讓學生了解壯鄉(xiāng)特有風味美食，學會壯族特色美食手藝，進一步認識五色糯米飯與壯族“三月三”、壯族祭祖娛神活動的文化內(nèi)涵和民族地方的情趣。體會古壯人對吉祥如意，五谷豐登美好生活的追求和向往，有效傳承古壯民俗生活文化，培養(yǎng)學生形成熱愛勞動，熱愛生活的美好感情。
2.課程設置。
（2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。
各中小學校要把研學實踐活動納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學實踐和學校課程有機融合，精心設計研學實踐活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免出現(xiàn)“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象，初步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學實踐活動課程體系，學?？筛鶕?jù)教育教學計劃靈活安排研學實踐時間，盡量錯開旅游高峰期。一般小學四到六年級每學期安排1到2天，初中一到二年級每學期安排2到3天，高中一到二年級每學期安排3到4天。
（一）縣教育局。負責審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案，督促學校落實安全責任，確保做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。
（二）全縣中小學校。
1.選定課程。各中小學校要主動與研學實踐基地做好對接工作，充分了解課程內(nèi)容，結合校情、生情實際，選定研學課程內(nèi)容。
2.制訂計劃。各中小學校要結合研學基地課程內(nèi)容，每年制定研學活動計劃，每年開展研學活動不少于2次，每次安排不能多于4個教學班，各學段參加活動對象為小學四至六年級學生、初中一至二年級學生、高中一至二年級學生。
3.制訂方案。各中小學校必須在研學實踐活動開展前1周制訂研學實踐活動方案及應急預案，并上交領導小組辦公室審批，活動方案要明確活動目的地、主題、規(guī)模、時間、對象，確保對學生有教育意義和安全保障。
4.選定線路。各校開展研學實踐活動出行前，須選定研學線路，校方從組織學生乘車出發(fā)至研學實踐活動結束返校，均按照研學實踐基地的統(tǒng)一要求，帶隊學校領導、教師和安全員（每個教學班安全員不得少于3人，可吸收少數(shù)家長作為志愿者，共同負責學生活動管理和安全保障）要全程配合基地研學導師組織學生參與教育體驗各類活動，活動結束后對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價。
5.出行前準備。一是確定研學實踐教育活動地點、時間、主題、規(guī)模。二是組織召開研學實踐活動主題班主任會議，下發(fā)《告家長通知書》，通過家長委員會或召開家長會等向家長宣傳研學實踐的意義，公布研學實踐活動具體方案及收費標準，征得家長同意，動員集體出行，學生自愿自費報名參加。三是向研學實踐基地提供參加研學活動人員名冊表（含帶隊教師、安全員）。
（三）研學實踐基地。
1.研學實踐基地向校方提供研學實踐機構資質(zhì)材料、活動方案、安全應急預案、費用支出預算、研學人員名單等審批材料。
2.根據(jù)研學活動人員名單分車分組次，每車分3至4個小組。要配備活動保障組和研學指導師（以班級為單位，每班各2人）。
3.向校方提供人員旅游意外險單圖片及名單、研學指導師證明、活動出行交通工具資料、司機駕駛資格證明。
4.研學活動開展階段，由研學實踐基地按照原預定線路，全程組織開展各類教育體驗活動。
建立健全安全責任體系，嚴格落實安全責任、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。
縣教育局負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。
各中小學校負責做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學實踐的企業(yè)或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任。審核研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目。
縣文化旅游和體育xxx負責審核承接或組織開展研學實踐的企業(yè)或機構的準入條件和服務標準，并監(jiān)督相關企業(yè)按標準執(zhí)行，同時推薦一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到研學工作中來。
縣發(fā)展和改革局（物價局）負責對研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目的審定備案。
縣交通運輸局負責督促有關運輸企業(yè)檢查學生出行的車、船等交通工具。
縣公安局、市場監(jiān)督管理局加強對研學實踐涉及的餐飲等公共經(jīng)營場所的安全監(jiān)督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。
各研學實踐基地負責研學實踐過程中各個活動環(huán)節(jié)的全程組織管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研學實踐指導師安全培訓計劃》《研學實踐餐飲安全管理辦法》《研學實踐住宿安全管理辦法》《研學實踐乘車安全管理辦法》《中小學生研學實踐安全須知》和《研學實踐突發(fā)事件應急預案》，組織購買意外傷害保險等。
根據(jù)《自治區(qū)教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》精神，建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，解決中小學生研學實踐經(jīng)費。學校開展研學實踐活動，要根據(jù)成本合理確定食宿、交通、活動等費用，學生所需費用一般由學生家庭承擔，相關費用標準、支付方式等由學校負責告知學生家庭，帶隊教師所需費用可從學校生均經(jīng)費、培訓經(jīng)費中開支。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學實踐。縣文化旅游和體育xxx要對政府投資的場館實行免費開放，指導景區(qū)景點對中小學生研學實踐實施門票優(yōu)惠，提供優(yōu)質(zhì)旅游服務。公益性博物館、科技館等按有關政策規(guī)定落實減免門票，自然保護區(qū)寒暑假期間要向中小學生免費開放，研學實踐基地收取門票、活動費用的，價格不得高于社會旅游團隊價格或?qū)W生門票的價格?？h交通運輸局要對研學實踐公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠政策。
（一）加強隊伍建設。各中小學校要確定相應的管理人員，專門負責研學實踐工作，提高研學實踐在課程開發(fā)、主題確定、路線選擇、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。學校管理人員和教師組織開展研學實踐活動計入教學工作量。教育、文化旅游、科協(xié)等部門要對研學實踐的教師和管理人員定期開展培訓，促進其專業(yè)成長。研學實踐基地要根據(jù)研學實踐需要增加專業(yè)人員配置，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律及育人需要，強化工作人員培訓，提高講解、輔導學生、互動體驗等方面的知識與技能。
街舞課程簡介篇九
摘要：教學中的交互現(xiàn)象是教學活動的基本特征之一。研究教學交互的規(guī)律對教學活動，特別是對以計算機為基本教學媒體的教學活動具有十分重要的意義。本文從教育傳播的角度對教學交互現(xiàn)象的本質(zhì)和特征進行了探討，通過對各種型態(tài)的教學活動中的交互現(xiàn)象的分析，得出了設計教學交互的一般性原則。
關鍵詞：教學交互本質(zhì)特征設計原則。
中圖分類號：g434。
交互(interactive)原本是一個計算機術語。指系統(tǒng)接收來自終端的輸入，進行處理，并把結果返回到終端的過程，也即人機對話。交互是計算機賴以工作的基礎，沒有交互，計算機便無法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了計算機區(qū)別于其它媒體的最基本特征之一。所以在計算機輔助教學中，把交互性列為最重要的一種特征，近來又形成了一個所謂“交互式教學”的概念。以致造成了一種誤解，以為只有在計算機輔助教學中才存在著交互，才需要交互。實際上，從傳播學的角度看，交互是傳者與受者雙方的信息交流，因而在各種形態(tài)的教學活動中都存在著交互，交互其實是教學活動最基本的特征之一。只是在不同的教學形態(tài)中，交互所呈現(xiàn)的方式和特征有較大的差別而已。由于各種教學模式所依據(jù)的學習理論和教學理論不同，因而對交互的要求不同，交互在教學中所起的作用當然也不同。在以建構主義和認知理論為基礎，以計算機為基本教學媒體的現(xiàn)代教育技術中，由于強調(diào)和重視學生的“學”在教學過程中的地位，因而教學交互的意義和作用就顯得更為突出。對教學交互的深入研究就更具有現(xiàn)實的意義。
一、教學交互的本質(zhì)特征。
如前所述，從傳播學的角度來看，交互是傳者與受者雙方的信息交流。所以教學交互的本質(zhì)是教學信息在教與學二者之間的雙向流動。這里所說的教學信息包括二大類信息：一是知識信息，也就是教學所涉及的學科內(nèi)容，二是狀態(tài)信息，就是關于教學情況的信息，包括教與學雙方的反饋信息，其中最主要的是評價信息，也就是所謂的kr(knowledgeofre_sults)反饋信息。從信息流動的角度來看，教學信息有二個明顯的特征：一是信息量嚴重的不對稱，即從傳者流向受者的信息量遠大于受者流向傳者的信息量。這一點，對遠程教育設計與實施交互的影響非常之大，是一個必須認真考慮的因素，將在下面詳細討論。二是信息流向復雜。在一般的傳播過程中，信息的流向有二個：一是從傳者到受者，這是主要傳播信息的流向；二是從受者到傳者，這是反饋信息的流向。而在教學系統(tǒng)中，除了上述二者之外，還有一個kr信息的流動，它是從傳者再到受者的。學習的一個重要之處，就是學生必須要知道學習的結果。因而對學習者來說，這第三句的信息就顯得特別重要，學生要根據(jù)kr反饋信息來確認自己的學習結果，從而導致認知結構的變化，建立起新的認知意義來。所以這kr反饋信息的流動，就成了教學傳播過程區(qū)別于一般傳播過程的最明顯的特征。它也是教學交互的最關鍵之點。這一點對計算機輔助教學的教學設計有著直接的意義。
二、教學交互的目的與作用。
在不同形態(tài)的教學活動中，教學交互的方式方法千差萬別，但其目的卻都是一樣的，即調(diào)動學生參與教學的積極性和學習的主動性。按照建構主義學習理論，學習的過程是學生通過環(huán)境的作用建立新的認知結構和認知意義的過程，因而學生對學習的態(tài)度是教學過程中非常重要的因素。教學的關鍵，就在于教師根據(jù)學生的學習需要，采取各種有效的方式方法，去引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，激勵并保持學生學習的主觀能動性。無數(shù)的教學實踐也證明，能有效地調(diào)動起學生的學習積極性，是教學成功的最可靠保證，而交互則是誘導學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生積極思維的最有效手段之一。
在不同形態(tài)的教學活動中，教學交互所起的作用有很大的不同，總體上可以歸納為以下幾點：
3、通過交互教師可以及時掌握學生的學習情況，從而對教學進行必要的調(diào)控；
4、通過交互學生可以及時了解自己的學習結果，對下一步的學習作出必要的調(diào)整；
5、交互可以強化教師的教學行為，加深教師對教學活動的參與程度。在課堂教學中，教師頻頻發(fā)問，并希望立刻聽到學生的回答，這種交互方式在一定程度上，起到了強化教師立場的作用。在1998年召開的內(nèi)地與香港教育技術理論研討會上，香港教育傳播學者任伯江先生在作學術報告時，一再表示希望立刻聽到臺下聽眾的回聲，無論是贊同的掌聲還是反對的聲音。結果是臺下聽眾熱烈的反應反過來強化了演講者的立場，任先生更加神采飛揚，演講取得了很好的效果，給聽眾留下了深刻的印象。這個例子說明交互對教師的教學行為有很好的強化作用。同時由于交互的存在，教師必須更加關注學生的反應，不能眼空無物地自顧自完成既定的教學進度，從而加深了教師參與教學過程的深度與廣度。
上述五點不過是一個綜合的歸納，在不同的教學形態(tài)中，教學交互的作用呈現(xiàn)出很大的差異，需要針對具體情況進行具體分析。
三、教學交互的分類。
從參與交互的對象來分，教學交互可以分為三大類：
1、“人人”交互。在傳統(tǒng)的教學模式中，特別在課堂教學中，參與交互的對象是教師和學生。由于參與交互的對象是活生生的人，因而這類交互具有靈活機動，形式多樣，生動活潑的特點，而且由于師生的情感交流，這類交互對教學效果所起的作用，往往是其它類型的教學交互所沒有的。在群組學習中，“人人”交互還包括學生與學生之間的交互，當然，師生之間的交互和學生與學生之間的交互在作用與效果上有很大的不同。
2、“人機”交互。這類交互主要是指學習者和作為媒體的計算機之間的交互?！叭藱C”交互是計算機輔助教學的基礎，也是計算機輔助教學最基本的特征之一。
街舞課程簡介篇十
bookii。
主講人：庹忠國。
本信息化教學設計呈現(xiàn)的形式是以ppt演示文稿為主，以學生為主體，以任務型教學為中心而設計，通過多媒體課件的圖像、聲音、動畫、文字等多種信息功能，豐富教學內(nèi)容，輔助教學過程，一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，讓學生在運用英語完成任務的過程中，不僅學習英語語言知識，掌握英語聽說讀寫的綜合能力，更培養(yǎng)了學生用英語獲取信息、處理信息的能力，從而使課堂成為學生接受知識的高效平臺。
(1)學習掌握一些重要的詞匯、短語和句式。
(2)掌握課文大意，復述課文內(nèi)容。
(1)培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。
(2)積極參與語言活動，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫綜合能力。
(1)培養(yǎng)學生建立起人與自然和諧共處的關系，實現(xiàn)人與自然和諧共處，協(xié)調(diào)發(fā)展意識。
(2)和平是寧靜，是財富，是幸福。只有在和平的環(huán)境中，世界才會美好，國家才會發(fā)展，人民才會安全幸福，學生才會快樂無憂。讓學生懂得珍惜和平安寧的生活環(huán)境。
(1)掌握與中國夢、自然和諧和和平安寧相關的詞匯、短語和句型。
(2)了解并掌握課文主要信息，能自如談論與人與自然和諧共處相關的內(nèi)容，并形成文字。
(1)培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。
(2)運用所學的知識在閱讀拓展練習中進行對話和交流。(四)教法。
任務型語言教學法、情境教學法、直觀教學法。(五)學情簡析。
合作學習法、自主探究法、小組競爭法。(七)教學資源。
多媒體視聽教室、多媒體課件、資源庫。
(一)課前準備。
街舞課程簡介篇十一
gsis優(yōu)勢2.教學設施及師資力量可謂亞洲最雄厚：
gsis擁有全亞洲最雄厚的師資力量，教師都是來自世界著名學府（如哈佛大學、耶魯大學斯坦福大學、劍橋大學等）,并在各自專業(yè)領域內(nèi)擁有博士學歷。
gsis優(yōu)勢3.就業(yè)前景廣闊：
在人才競爭激烈而就業(yè)處于低彌的國際環(huán)境下，學生的就業(yè)率能夠一直保持在百分百的學校課程可謂之少而又少。gsis不但擁有著100%的就業(yè)記錄，而且學生還擁有著前往國際組織機構、外國大企業(yè)等的.光明就業(yè)機會。部分優(yōu)秀學生將直接被韓國著名公司（如三星、大宇、lg等）錄用。
gsis優(yōu)勢4.獎學金種類豐富，留學費用低：
與英美國家的大學的課程相比，韓國gsis課程的優(yōu)勢在于留學的費用低廉。韓國gsis課程提供種類繁多的獎學金，如世界銀行獎學金（金額為全部的學費+生活費+往返程機票）、校獎學金（金額為40%-100%的學費）、國際學生的補助、研究助理（ra）、教學助理ta）等。
對于全自費的學生，一年的學費大約在5-7萬元人民幣左右，住宿費在1-2萬元人民幣左右，生活費在1-2萬元左右。辦理簽證所需要的存款證明也只需要1萬美元。而英美國家一流大學的商學研究生課程不但學費、生活費昂貴還需要極大一筆存款證明，很多學校甚至不提供獎學金。
街舞課程簡介篇十二
學生在將外國大學授權的私立學院上課，并報考有關大學的校外考試。考試及格者將獲該大學頒發(fā)學士學位資格。
選擇二：3+0外國大學學士學位特許課程
私立學院被授權在馬來西亞開辦外國大學的三年制學士課程，并在學業(yè)完成后由該大學頒發(fā)學士學位資格。換言之，學生不必出國留學便可考取外國大學學士學位。
選擇三：雙聯(lián)課程
允許馬來西亞留學生先在本地私立學院完成一部分的外國學位課程，之后再進入指定的外國伙伴大學修讀其余的課程，繼而考取有關大學的'外國學士學位。
選擇四：學分轉(zhuǎn)移課程
是私立學院通過與多所外國大學結盟，讓學生先在本地修滿指定學分，并達到有關大學的標準后，再把學分轉(zhuǎn)移到屬意的外國大學繼續(xù)完成課程，并考取學士學位資格。這項靈活的升學途徑在美國大學的教育制度下非常普遍及受歡迎。
選擇五：私立大學或者大學學院的學士學位
馬來西亞公立大學的環(huán)境和教學質(zhì)量是私立學院無法比較的，而其學費也是非常低廉的，但是所有的公立大學招收國際學生名額是有限的，而且不是所有的專業(yè)都可以接受國際學生。
街舞課程簡介篇十三
意大利留學的主題是意大利政府所推出的馬可波羅計劃和圖蘭朵計劃，這兩個計劃將意大利留學劃分成了藝術類和非藝術類留學。再加上不同年齡段先升所選擇的本科和碩士兩個階段的`課程，實際上赴意大利留學就分為了攻讀非藝術類本科、非藝術類碩士、藝術類本科和藝術類碩士四種不同情況，而赴意大利留學的條件也根據(jù)上述四種情況有所不同。
非藝術類本科。
此類先升一般通過馬可波羅計劃赴立大學攻讀本科課程，意大利留學條件為：具備高中畢業(yè)證書，高考文化課成績不低380分(750分滿分)。資金擔保5000歐元。
非藝術類碩士。
此類先升一般通過馬可波羅計劃赴公立大學攻讀碩士課程，意大利留學條件為：具備學士學位證書并持有學校開具的本科課程成績單及課程描述。資金擔保5000歐元。
藝術類本科。
此類先升一般通過圖蘭朵計劃赴藝術類院校攻讀本科課程，其申請條件在5月剛剛出現(xiàn)調(diào)整，也汕京城留學在這里要著重強調(diào)的。意大利留學條件為：具備高中畢業(yè)證書，資金擔保5000歐元。
藝術類碩士。
此類先升一般通過圖蘭朵計劃赴藝術類院校攻讀碩士課程，意大利留學條件為：具備藝術類專業(yè)學士學位證書且持有學校開具的本科課程成績單及課程描述。資金擔保5000歐元。
街舞課程簡介篇十四
本課通過制作古詩二首《題西林壁》、《游山西村》的多媒體課件，使學生掌握使用flash制作鼠標交互動畫的方法。
本課建議課時1課時。1．關于場景設計。
制作多媒體課件要以課件腳本為依據(jù)，編寫課件腳本是制作多媒體課件的前提。教材的“任務分析”中設計了本課件的三個場景，并分別涉及了場景的內(nèi)容、按鈕的功能和使用的媒體等。課件制作時，按照三個場景的設計，做出相應得內(nèi)容，實現(xiàn)相應功能即可。
2．視頻導入flash制作《題西林壁》課件，是將題西林壁的視頻文件直接導入到flash庫中。在這應注意在flash中導入視頻文件不能是大文件，因為flash處理視頻的功能不是很好，導入視頻后反而會變大，只有損失畫面質(zhì)量才能變成小文件。導入時，品質(zhì)一般設75，數(shù)值越低畫面越差，當然文件生成后也越小；關鍵幀間隔設24，數(shù)值越低畫面越好，但文件生成后很大。
3．交互式動畫。
交互式動畫是由觸發(fā)動作的事件、事件的目標和觸發(fā)事件的動作3個因素組成的，例如單擊按鈕后，影片開始播放這一事件。其中，單擊是觸發(fā)動作的事件，按鈕是事件的目標，影片開始播放是觸發(fā)事件的動作。換句話說，事件、目標和動作構成了一個交互式動畫。
在flash中，事件包括鼠標事件、鍵盤事件和幀事件三種。信息島“鼠標事件”介紹了各種鼠標事件。目標包括時間軸、按鈕元件和影片剪輯元件三種。而動作就是指控制影片的一系列腳本語言，所以說腳本語言的編寫也就是各種動作的編寫。
4．關于動作面板。
所有腳本語言的編寫均在動作面板中完成。選擇“窗口——開發(fā)面板——動作”或直接按f9快捷鍵打開動作面板。
街舞課程簡介篇十五
有不少考友可能一次最多報兩門，有的干脆只報一門，推薦：參加自學考試選報課程技巧。其實這種報考方法是十分不可取。我的報考方法則是一次報考四門。雖然壓力可能比較大，但這種報考方式有極大優(yōu)點，最顯著的`就是您能夠以最快的速度取得畢業(yè)證書。一次報一門或兩門，如果不努力，考試還是照樣不好通過。如果一次報四門，如果抓緊，特別是在考前的兩個星期，每天晚上搞到個一、兩點鐘，考試一次性全科通過也是完全可能的。
我就是個典型的例子，我白天工作纏身，根本一分鐘空閑時間都沒有，但我還是有兩次考試一次性大滿貫，全科四門通過，單這兩次考試我就過了八門，復習指導《推薦：參加自學考試選報課程技巧》。試想，用這種速度，加上搞得順，一年半、最多兩年絕對可以拿到本科文憑。
另外，還有一點要給考友講的是，如果一次報考門數(shù)過少，那么周期絕對會很長，太長的學習周期，慢慢得您就會失去耐心，感到取得畢業(yè)證遙遙無期，看著通過的幾門課，而又中途放棄學習，不能不令人感到心酸和遺憾。
報考時，一般來講，不要先報考公共課。因為公共課一年考三次，即在四、七、十月份都考。故您應把機會留給那些專業(yè)課（即非公共課），這樣一旦當您本次專業(yè)課不及格時，而下次考試該課程又沒有，這樣，您就可以報考公共課來補上，而不會出現(xiàn)什么課程也不能報的尷尬局面。又同時加快了課程的學習及畢業(yè)進程。
街舞課程簡介篇十六
利茲大學是六所紅磚大學之一，研究實力雄厚，08年到2014年研究實力一直穩(wěn)居英國前十，最近的科研評估中，利茲大學的35個系獲得國內(nèi)或國際“優(yōu)秀”級別，800多名研究人員參加了具有國際重要意義的研究項目，而且都獲得5或5*級評分，利茲大學與同樣位于約克地區(qū)的約克大學、謝菲爾德大學共同組成“白玫瑰大學聯(lián)盟”，共同合作在高科技領域的研發(fā)工作，聯(lián)盟整體的研究經(jīng)費與規(guī)?？膳c牛津大學、劍橋大學相互輝映，總之在英國是一所很有聲望的大學，適合讀研究型的學位。
利茲大學屬重量級大學。除倫敦大學外，利茲大學全時學生人數(shù)在英國首屈一指，提供700多種大學學位、近500種研究所學位，強調(diào)跨領域?qū)I(yè)結合。利茲大學設有文、法、商、理、工、社會、教育、健康、牙醫(yī)、與醫(yī)等學院；熱門課程有企管、廣告行銷、國際行銷管理、人力資源管理、管理學、國際企業(yè)、國際財務、金融財務、會計財務、經(jīng)濟財務、傳播研究、國際傳播、國際新聞、口筆譯、旁白翻譯、英國文學、戲劇、心理、語言學、歷史、文化、藝術、法律、音樂、國際關系、國際政經(jīng)、社會學、公共政策、英語教學、教育、特教、數(shù)學、等。
茲大學是ncuk的17所合作大學之一，順利完成ncuk課程后，學生可以直接攻讀167個本科學位課程和216個研究生課程。課程難度是有的，但是還是不是很大，一定要相信自己，留學生最主要的就是過語言關，如果你的雅思成績夠的話應該就沒有什么大的障礙。為了能順利畢業(yè)，不要掛科喲！
利茲在英國國內(nèi)及國際學科排名上一直表現(xiàn)優(yōu)異。該校以商學、管理和營銷學著稱，在《衛(wèi)報》學科排行榜上排名全英第9位，憑借其顯赫的國際地位，利茲大學的文憑一直對雇主很有吸引力。highfliers的《畢業(yè)生市場報告》曾將利茲列為英國畢業(yè)生招聘前10強。畢業(yè)情況非常樂觀的。
街舞課程簡介篇十七
韓國政府提出的國際型精英人才培養(yǎng)計劃，該計劃的核心是對包括首爾國立大學，高麗大學，延世大學等10所全韓國最著名的gsis課程提供巨額的政府資助來重點培養(yǎng)國際型專業(yè)人才。課程采用全英文及電腦化的教學方式。
亞洲一流師資設備。
韓國gsis課程教學設施及師資力量可謂亞洲最雄厚，教師都是來自世界著名學府（如哈佛大學，耶魯大學，斯坦福大學，劍橋大學等）并在各自專業(yè)領域內(nèi)擁有博士學歷。
入學條件。
1.本科大四在讀/取得畢業(yè)證書及學位證書。
2.語言要求托福。82分以上，雅思6.0托業(yè)：750分以上。
80分以上。
1.全英文授課，無需韓語基礎。
2.雄厚的師資力量，多樣化的教學方式與先進的教學設備。
3.廣闊的就業(yè)前景。
4.種類豐富的獎學金，低廉的留學費用。
在校生有機會參加各大學與歐美等。
6.d2種類簽證。
國際化地廣闊就業(yè)前景。
gsis課程擁有廣闊的.就業(yè)前景，學生有更多機會到國際組織機構工作。
在人才競爭激烈而就業(yè)處于低迷的國際環(huán)境下，gsis不但擁有著100%的就業(yè)記錄，而且學生還擁有著前往國際組織機構，外國大企業(yè)等的光明就業(yè)機會。
以上是韓國gsis課程的簡要介紹，希望能對有意申請韓國留學的中國學生有所幫助。如有更多韓國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家?；驋呙柘路蕉S碼，關注微信留學預科中心，獲取更多的留學資訊。
街舞課程簡介篇十八
瑞典公立大學碩士不需要學費，但二本學校國際生申不到。申請留學瑞典讀碩士要滿足以下五個條件：
1、申請人有大學學士學位證書。
在實際申請中，瑞典學校并不全部要求留學生一定要提供學位證，其中部分院校也愿意接收大四在校學生的申請，如瑞典皇家理工學院及瑞典查爾姆斯理工大學。
2、瑞典留學生申請的研究生專業(yè)必須與本科專業(yè)相同。
轉(zhuǎn)專業(yè)在瑞典是不被允許的，基本所有的瑞典學校都要求留學生申請本專業(yè)，如果留學生在大學修過兩個學位，則可以申請其中任意一個專業(yè)。
3、瑞典留學生需要有較高的雅思或托福成績。
根據(jù)瑞典學校的規(guī)定，留學生的語言成績達到舊托福550分、雅思6分的水平才能夠申請，但是到瑞典留學的海外學生逐年增多，因此為了能夠在申請時有更大把握，建議學生的語言成績最好能達到舊托福600分、雅思6.5分以上的水平。
4、大部分瑞典大學對申請人的瑞典語沒有硬性規(guī)定。
瑞典語雖然很少被明確規(guī)定在學校的招生標準中，但由于瑞典許多大學是采用瑞典語授課，或使用瑞典語進行講座和研討，因此如果留學生對瑞典語一竅不通，將會對自己的學習造成一定的影響。在這里，建議有意赴瑞典的留學生參加一些瑞典語課程，對瑞典語進行基本的了解。
5、除了以上的幾個條件外，瑞典大學還將對申請人的.綜合素質(zhì)進行考察，以判斷其是否具備到瑞典深造的條件和潛力。
介紹赴瑞典學習研究生課程簽證所需材料：
入學通知書。
經(jīng)濟擔保。赴瑞典學習研究生課程的申請者亦不需交納學費，但應有足夠的經(jīng)費維持在瑞典學習期間所有的費用。申請者所需的經(jīng)濟擔保與上述申請赴瑞典學習本科課程所需的經(jīng)濟擔保要求相同。
政府簽發(fā)的附有出境卡的有效護照。
要求申請者持上述文件盡快到瑞典駐華使館使館領事處申辦簽證。申辦簽證所需時間約有兩個月。
街舞課程簡介篇十九
開發(fā))課程負責人：
四、課程的主要實踐教學環(huán)節(jié)主要實踐教學環(huán)節(jié)分課堂和課后的設計兩部分，并且進行分組作業(yè)，以任務為驅(qū)動，來學習交互設計中一些原則，根據(jù)所學的原則應用到實際的制作軟件或者相關作品之中。
學習目標。
準時到課堂，不影響其他人，準時離開課堂。
參加課堂討論并積極發(fā)言，對老師的提問主動回答，回答內(nèi)容邏輯性強，表達清晰。
作業(yè)分為兩次，一次作業(yè)滿分7分，另一次8分。要求按時交作業(yè)。在ios程序中使用數(shù)據(jù)存儲技術來處理程序運行中的技術。
分數(shù)10。
百分比10%課堂表現(xiàn)1010%作業(yè)1010%期末考試7070%。
本課程的考核要求和方式詳見《考核大綱》。
七、課程的學時分配。
第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互設計概論基于ucd的用戶需求研究。
理論學時。
2222221。
2實踐學時。
街舞課程簡介篇一
第一段：引言（150字）。
在過去的一段時間里，我參加了一門街舞課程，這是我人生中的一次全新的嘗試。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的舞蹈技巧，還結識了一群同樣熱愛街舞的朋友。在課程的結束之際，我不禁感嘆時間過得如此快，同時也意識到這門課程給我?guī)砹撕芏喾e極的影響。我決定通過這篇文章來總結、反思和分享自己的學習心得體會。
第二段：技能提升（250字）。
參加街舞課程的初衷是為了提高自己的舞蹈技巧。在課程中，老師注重基礎動作的訓練，從舞姿到身體表達都有系統(tǒng)的指導。通過反復練習，我逐漸掌握了一些基本的舞步和技巧。在學習過程中，我深刻體會到了付出努力和堅持的重要性。通過不斷重復，我的舞蹈技能得到了提升，自己的表演水平也有了明顯的提高。這讓我更加熱愛街舞，并愿意在未來繼續(xù)深入學習和發(fā)展。
第三段：團隊合作（250字）。
在街舞課程中，我也有幸結識了一群熱愛街舞的朋友。課堂上，我們常常需要進行搭檔的練習和團隊合作。這讓我深刻理解到了團隊合作的重要性。每個人的舞蹈技巧和表演風格各不相同，但只有通過相互配合和協(xié)調(diào)，才能完成一場完美的演出。我們相互鼓勵、互幫互助，共同進步。這種團隊合作的精神不僅體現(xiàn)在舞臺上，也滲透到了我們的生活中。我們成為了默契的朋友，相互支持和鼓勵，在成長的道路上彼此扶持。
第四段：自信提升（250字）。
在課程中，我不僅學到了舞蹈技巧，還學到了如何展現(xiàn)自我和自信。在課堂上，我們常常進行小組或個人的表演，需要面對同學們的觀察和評價。起初，我可能會感到緊張和怯場，但隨著時間的推移，我逐漸戰(zhàn)勝了這些困難。我懂得了如何通過舞蹈來表達自己的情感和個性，如何在舞臺上展現(xiàn)出最好的自己。這讓我在日常生活中也變得更加自信和樂觀，面對困難和挑戰(zhàn)時更加勇敢。街舞課程的經(jīng)歷讓我學到了很多關于自我認知和自我提升的重要經(jīng)驗。
第五段：結語（300字）。
通過這門街舞課程的學習經(jīng)歷，我真切感受到了街舞所帶來的快樂和力量。在技能提升、團隊合作和自信提升的過程中，我收獲了很多思想上的啟迪和情感上的滿足。街舞讓我更加熱愛生活、積極向上，并勇敢面對挑戰(zhàn)和困難。這門課程不僅給我?guī)砹宋璧讣寄艿奶嵘?，更重要的是改變了我的人生態(tài)度和人際關系。我深信，街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種生活態(tài)度和精神追求。未來，我將繼續(xù)堅持學習，不斷挑戰(zhàn)自己，在舞蹈的舞臺上追逐夢想。感謝這門課程，讓我有機會在人生的旅途中奮勇向前。
街舞課程簡介篇二
北京常春藤國際學校認為每一個孩子都是獨特的，都是充滿創(chuàng)造力和智慧的。以下是關于北京常春藤國際學校課程設置，以下是關于北京常春藤國際學校課程設置簡介，歡迎大家參考!
主要內(nèi)容:
學前班至三年級英語語言藝術課程概覽
口語交際
學前班:
?通過聽說來表達和問詢
?擴展詞匯量
?建立連接并提出問題
?使用有意義的句法
?開始演示語音意識
一年級:
學前班外加…
?通過聽說來回想和復述
?獲取和表達想法及信息
?獲取先前知識組織思考
?恰當?shù)厥褂迷~匯
?發(fā)展語音意識
2年級:
?持續(xù)關注主題，注意力集中
?建立和分享關聯(lián)
?比較和對比
?有效識別語言模式
3年級:
?提出觀點
?分享觀點和意見
?以邏輯順序進行回顧和總結
?辨識和使用語言特征
閱讀瀏覽
學前班:
? 進行閱讀或參加閱讀類的行為
? 與先前知識進行鏈接
? 發(fā)展書面概念
? 熟悉字母，字母發(fā)音和常見的單詞
一年級:
?選擇和閱讀書籍
?發(fā)展解釋文字的有效策略
?聯(lián)系課文
?辨識故事成分
二年級:
? 流暢的閱讀理解
? 運用預測和總結來構建和鞏固意義
? 建立文本與文本間的聯(lián)系
? 學習和使用與文章相關的詞匯
三年級:
? 在閱讀過程中進行自我監(jiān)控和自我修正
? 提高說明解釋的能力
? 在文章內(nèi)部建立聯(lián)系
? 運用文本特征確認信息位置
寫作和陳述
學前班:
? 創(chuàng)作信息 (如：利用圖片，符號，字母或單詞產(chǎn)生信息。)
? 應用創(chuàng)造拼寫以及單詞抄寫
? 寫出多數(shù)字母以及簡單的詞匯
1年級:
? 書寫短文(日記記賬，清單，小詩)
? 能夠運用基礎標點符號以及短小的句式結構
? 清晰地書寫字母和單詞
2年級:
? 根據(jù)范例進行寫作
? 對文字內(nèi)容表達個人見解
? 開始運用相關準則來提高寫作技能
? 使用基本的標點符號并且能夠構造簡單句和復合句
3年級:
? 根據(jù)用途和讀者特點進行寫作
? 獲得參考資料
? 使用一定的準則來提高寫作水平
? 使用常見的拼寫，句式變形以及新的詞匯
街舞課程簡介篇三
近年來，街舞舞蹈在年輕人中的受歡迎程度越來越高。為了提升自己的舞蹈技巧，我決定參加一門街舞課程。這是一次很有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。通過這篇文章，我想與大家分享我在街舞課程中的心得體會。
首先，課程的第一堂課，我感受到了自己的局限性。這讓我對街舞舞蹈原來的難度有了更清晰的認識。老師向我們展示了一些基本的舞步和技巧，我看得眼花繚亂，一時間不知所措。我多多少少在一些基本舞蹈動作中摔了跤，開始對自己的能力產(chǎn)生了疑問。但是，老師鼓勵我們要保持信心，這個過程需要時間和努力。這給了我重新振作起來的勇氣。
其次，在接下來的幾堂課中，我慢慢開始適應了舞蹈的節(jié)奏。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己在舞步和節(jié)奏方面有了一些進步。我的身體協(xié)調(diào)性也得到了鍛煉，動作變得更加流暢優(yōu)美。每一次在鏡子前看到自己跳舞的時候，我都會感到自豪，因為我看到了自己的成長和努力的結果。盡管進步并不算快，但是我明白了付出努力的重要性。
然后，在課程的中期，我意識到除了技術和動作之外，表達情感也是舞蹈中非常重要的一部分。在老師的指導下，我們學習了如何利用動作和表情來表達自己的情感。這挑戰(zhàn)了我之前對舞蹈的理解。通過練習，我逐漸學會了如何在音樂的節(jié)奏中準確地表達自己的情感。這讓我對街舞舞蹈有了更深刻的理解，也讓我在日常生活中更加敏銳地捕捉到身邊的美感。
此外，在課程的最后幾節(jié)課中，我意識到街舞不僅僅是一種個人表演，團隊合作也至關重要。老師設計了一些小組項目，要求我們一起合作，共同完成一段舞蹈。在這個過程中，我學會了如何與隊友協(xié)調(diào)配合，如何互相幫助和理解。我們分享著舞蹈的快樂，共同克服困難，最終完成了一場精彩的演出。這個經(jīng)歷讓我體會到團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我的領導力和合作能力。
通過這次街舞課程，我收獲到了更多遠遠超出了技術上的提高。我學會了如何克服困難，信心倍增；我明白了成功來自于堅持和努力。這次課程也讓我對街舞這種藝術形式有了更深入的了解，讓我從中感受到了自由和熱情的魅力。我相信，這些經(jīng)驗不僅對我以后的舞蹈發(fā)展有著巨大的幫助，也將在我的生活中起到積極的影響。
總的來說，這次街舞課程的體驗對我的成長有著深遠的意義。從最初的困惑和迷茫，到逐漸的適應和進步，再到最后的享受和收獲，在這個過程中，我學到了很多，也成長了很多。我將一直保持對舞蹈的熱情和專注，繼續(xù)努力提升自己的舞技。街舞不僅是一種舞蹈，更是一種生活方式，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和熱情，讓我對生活充滿了無限的想象力和動力。街舞讓我感受到自己的無限潛力，也帶給了我無窮的樂趣和快樂。
街舞課程簡介篇四
1、知識與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認識色彩靜物畫的風格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。
2、過程與方法：在討論中分析色彩關系，嘗試運用不同的色彩秩序，大膽地表達自己對景物的感受和想法。
3、情感態(tài)度和價值觀：了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風格的關系，增加對生活的熱愛，提高審美品味。
課堂學習過程與方法設計。
學習過程。
方法設計。
檢查教具、學具、課件的準備。
出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么。
對比兩幅同一組合選用不同色彩關系來表現(xiàn)的靜物畫。
播放課件。
課件出示討論題。
課件出示討論題。
展示多種風格的靜物畫。
鼓勵學生采用多種形式的練習。
1、你能把你喜歡的靜物畫作新的處理么？
2、你能按你所想來化或制作一幅新的靜物畫么？
完成一幅靜物畫的.創(chuàng)作。
明確本課所用材料。
引起興趣。
簡單理解色彩關系，培養(yǎng)學生觀察和思考問題的能力。
多角度思維能力的培養(yǎng)，整合畫面的能力。
說說對這些作品的感受。
總結這些畫都用了哪些色彩關系。
大膽表現(xiàn)自己對景物的色彩感受能力。
提高學生的情感表達能力。
對傳統(tǒng)文化的繼承。
教后反思。
誰的作品最有創(chuàng)意？
誰的作品最棒？
誰的色調(diào)最協(xié)調(diào)？
街舞課程簡介篇五
街舞作為一種獨特的藝術形式，近年來在年輕人中間流行起來。我有幸參加了一門街舞課程，通過這門課程，我對街舞有了更深入的認識，并獲得了一些寶貴的體會和心得。
第二段：了解街舞背后的文化。
在街舞課程中，我第一次了解到了街舞背后所蘊含的文化。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，它代表著年輕人的個性、態(tài)度和情感表達。通過學習街舞，我發(fā)現(xiàn)它有著豐富的元素，如民族舞蹈、搖滾舞蹈和爵士舞等。了解這些元素，不僅讓我對街舞的多樣性有了更深刻的認識，也增加了我對不同文化的尊重和欣賞。
第三段：鍛煉身體和培養(yǎng)自信心。
在街舞課程中，我深刻體會到了街舞對身體的鍛煉作用。街舞動作多樣、節(jié)奏強烈，需要良好的協(xié)調(diào)能力和耐力。通過堅持練習，我的身體靈活性和耐力都有了明顯的提升。同時，在街舞課堂上的表演也幫助我培養(yǎng)了自信心。起初，我對自己的舞技不太自信，但隨著訓練的深入，我愈發(fā)相信自己的能力，勇敢地展示出自己的舞姿。
第四段：團隊合作和交流。
街舞不僅是個人的展示，也需要團隊的配合和默契。在課程中，我加入了一個小組，并與其他成員一同排練和表演。這個過程讓我意識到團隊合作的重要性。每個人的角色和身體動作都需要與其他成員相呼應，只有緊密配合才能呈現(xiàn)出最佳的效果。通過與同伴的交流和合作，我學會了傾聽他人的意見和尊重他人的創(chuàng)意，這對我個人的成長也起到了積極的促進作用。
第五段：開拓視野和個人成長。
通過街舞課程，我不僅提升了自己的舞技和身體素質(zhì)，還開拓了自己的視野。街舞的多樣性和包容性，讓我更加寬容和理解不同的舞蹈風格和文化。同時，街舞也培養(yǎng)了我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我學會通過自己的方式表達內(nèi)心情感。這些都是我個人成長的重要組成部分，將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
結尾：
通過街舞課程，我對街舞有了更深入的了解，同時也獲得了許多寶貴的體會和心得。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種文化和態(tài)度。通過街舞課程，我學會了不僅要追求個人的興趣，更要注重團隊合作和交流。街舞不僅僅是鍛煉身體的方式，更是一種展示自我的方式。街舞的多樣性和包容性讓我開拓了自己的視野，也對個人成長起到了積極的促進作用。街舞課程讓我學到了更多，也給我?guī)砹烁嗟膯⑹竞褪斋@。
街舞課程簡介篇六
3．教學目的：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。
4．教學難點、重點：
難點：美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程：
一）組織教學：
師生問好。
二）導入新課。
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是咱們今天要一起來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）。
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，特別強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
美術的分類。
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計。
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）。
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民_基座四周的雕像（浮雕）。
c、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）。
b、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）。
d、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀念性建筑：
現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
美術的社會作用。
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）。
總結學生的發(fā)言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域。
三、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運用。
街舞課程簡介篇七
第一段：引入街舞課程的背景和個人參與的原因（200字）。
作為一種以動感獨特的舞蹈風格聞名世界的舞蹈形式，街舞在年輕人中越來越受歡迎。最近，我參加了一門街舞課程，并從中獲得了很多收獲和體會。參加街舞課程的初衷是因為我一直對街舞運動有著很大的興趣。從小我就喜歡通過跳舞表達自己，而街舞無疑是一種很好的方式。此外，街舞也是一種很好的鍛煉身體的方式，幫助我增強體質(zhì)和塑造健康的形體。在這門課程中，我期待著學習各種街舞的技巧和知識，并提升自我。
第二段：課程內(nèi)容和所學技巧的介紹（300字）。
課程主要分為幾個部分。首先是基本功訓練，包括靈活性、力量和耐力的鍛煉。接著是舞蹈技巧的學習，比如舞步的基本姿勢、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)動作的練習等。在技巧學習中，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏感和音樂感有了很大的提升。而更具挑戰(zhàn)性的部分則是學習舞蹈的編排和和音樂的配合。這要求我們在時間和空間上的精確掌握，并能與團隊成員進行良好的配合。另外，課程還包括了一些舞蹈戰(zhàn)術和對抗性街舞的學習，這不僅培養(yǎng)了我們的團隊精神，還增強了舞臺表演的能力。
第三段：課程所帶來的收獲（300字）。
這門課程不僅僅是為了學習街舞技巧，更是給了我很多有關自我培養(yǎng)和團隊精神的啟示。首先，我意識到了不斷努力的重要性。想要掌握一門舞蹈技巧，只有勤奮練習才能達到目標。在課程中，我學會了如何通過艱苦的訓練來克服困難和挑戰(zhàn)。其次，我明白了團隊合作的重要性。在這門課程中，我們進行了很多小組練習和合作，幫助我更好地理解了合作和協(xié)作的重要性。而且，通過與團隊成員一起訓練和表演，我發(fā)現(xiàn)大家的進步和提高離不開彼此的支持和幫助。
第四段：課程的不足和改進的建議（200字）。
盡管這門課程給了我很多寶貴的經(jīng)驗，但也有一些不足之處。首先，課程時間不夠充分。作為一門廣泛的舞蹈形式，街舞的技巧和風格繁多，因此需要更多的時間和機會去練習和學習。其次，由于課程規(guī)模較大，個人的練習時間和指導相對不足。有時，我會感到自己的進步受限于這種局限性。我建議課程能更有針對性地對學員進行個別指導，并增加更多的課程時間。
第五段：總結個人的成長和對街舞的未來展望（200字）。
通過這門街舞課程，我不僅僅掌握了街舞的技巧，還培養(yǎng)了自己的自信心和團隊精神。我相信這些寶貴的經(jīng)驗將對我將來的個人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。此外，街舞作為一門年輕人喜愛的舞蹈形式，在未來必將繼續(xù)發(fā)展壯大。我期待著能繼續(xù)專注于街舞的學習和進步，并有機會能在舞臺上展示自己的才華和魅力。盡管課程有一些不足之處，但我相信隨著街舞的發(fā)展，更加完善和專業(yè)的課程將會出現(xiàn)，為更多的學習者提供更好的學習平臺和機會。街舞將會在未來引領更多的人們走向舞臺，展示風采。
街舞課程簡介篇八
根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）和《自治區(qū)教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規(guī)范〔20xx〕9號）文件精神，為有效推進我縣中小學生研學實踐活動，深化我縣基礎教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務，提升學生綜合素質(zhì)，結合本縣實際，特制定本方案。
深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和全國、全區(qū)、全市教育工作會議精神，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，堅持以德為先、以智為本、以體為重、以美為貴、以勞為基的“五育并舉”育人模式，著力提高中小學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，讓廣大中小學生在研學實踐中感受祖國大好河山，感受中華民族偉大文化，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就。同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。研發(fā)育人效果顯著的研學實踐活動地方課程，建設具有良好示范帶動作用的研學實踐基地，打造具有影響力的研學實踐精品線路，建立管理規(guī)范、責任明確、多元籌資、保障安全的研學實踐工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質(zhì)持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學實踐發(fā)展體系。
為有效推進中小學生全域研學實踐基地建設，決定成立大新縣中小學生全域研學實踐基地建設工作領導小組，成員名單如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導，推進縣域研學實踐基地建設工作，協(xié)調(diào)解決研學基地教育實踐活動的重大問題。規(guī)范研學實踐教育活動組織管理，制訂各類相應工作方案，建立健全工作機制，督促指導全縣中小學校開展研學實踐教育活動及評價工作。
領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黃揚飛同志擔任，辦公室成員如下：
成員：
副局長。
（一）明仕壯族農(nóng)耕文化研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）壯族民俗文化體驗。參觀壯鄉(xiāng)民俗博物館，走進壯錦織布體驗館、傳統(tǒng)手工扎染體驗館、天琴制作學習館、繡球工藝實踐館、壯族建筑體驗館、銅鼓文化體驗館、古法紅糖體驗館、壯鄉(xiāng)美食工藝體驗館、壯族創(chuàng)意空間體驗館、民族服飾制作體驗館等11個場館，讓學生在實踐課堂中深入了解壯民族文化。
（2）農(nóng)耕體驗?；胤譃閭鹘y(tǒng)農(nóng)耕教育和科技種植教育，以“耕讀犁園、多彩生活”為主題，以農(nóng)耕文化體驗農(nóng)村勞動生產(chǎn)過程，了解農(nóng)村生產(chǎn)生活狀況，探索農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，科學普及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，從而教育和啟發(fā)學生認識農(nóng)村、關心農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民，珍惜今天的幸福生活，好好學習、健康成長。
（3）生態(tài)養(yǎng)殖體驗。參觀小龍蝦科技套養(yǎng)體驗館，領略稻田生態(tài)養(yǎng)殖模式，讓學生了解自然界物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)在一定的養(yǎng)殖空間和區(qū)域內(nèi)，可通過相應的技術和管理措施，使不同生物在同一環(huán)境xxx同生長，實現(xiàn)在發(fā)展中保持生態(tài)平衡。
（4）紅色革命教育。以堪圩起義烈士陵園為主要陣地，帶領學生瞻仰烈士陵園，傾聽堪圩起義故事，激發(fā)學生愛國情懷；以《重走小平路》為副線，帶領學生重走紅色道路，親身體驗革命先輩們的艱辛，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神。
2.研學課程設置。
（1）主要課程：《最美壯鄉(xiāng)娃娃》《我和電影有個約會》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之謎》《探訪壯寨研木構》《重走小平路》《來明仕認識壯家非遺人》《我愛我的祖國》《探秘赤色邊關——碩龍地下長城》《對話自然——稻田里的小龍蝦》《對話春天——播下一顆理想的種子》《課本外的落花生》《對話春天——探秘油菜花》《天籟之聲——天琴》《壯族民俗——山歌》《非遺匠心——壯衣制作技藝》《我是建筑設計師》《古法紅糖——來自前年的甜蜜》等課程。
（2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。
（二）中越邊境國門教育基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）軍營體驗。參觀軍營，體驗軍事訓練科目，培養(yǎng)學生維護國家權益，保障國家安全責任感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
（2）參觀碩龍口岸。了解口岸的概念、口岸分類、進出口岸常識、口岸物流等重要性和口岸經(jīng)濟對本地經(jīng)濟的影響。使學生深入理解國家之間和平相處，民族友好往來的重要性。
（3）參觀碩龍邊境地下長城。通過展示地下指揮所、地下傷員救治醫(yī)院、武器彈藥庫、糧食倉儲、人員轉(zhuǎn)移通道等歷史場景（圖片），使學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷、慘烈，深刻認識和平幸福生活來之不易。了解防空知識，增強國土意識、國防意識，激發(fā)學生的愛國主義情懷。引導學生拓展思考防空洞在和平時期的作用，如戰(zhàn)事模擬演練場所、革命宣傳教育基地、防災應急避難場所等。
（4）參觀德天跨國瀑布景區(qū)。了解中越邊境地區(qū)的民族性、特殊性、邊疆性實際情況，體驗中越民族文化差異，增進中華民族自豪感。參觀界碑及相關邊境邊防設施。觀賞中越835號國界碑，了解界碑知識，追溯835號界碑中越勘界定立新碑前后近代發(fā)展史。登臨德天銀盤山炮臺，了解廣西抗法名將蘇元春督邊英雄事跡。體驗邊境升旗儀式，提升中華民族自豪感。登高體驗懸崖玻璃棧道，高空觀瀾中越邊關風光，并參觀游覽炮臺山，進行歷史宣講。進行中越邊境民間習俗互動。
2.課程設置。
（1）主要課程：《中越邊關文化差異》《探秘璀璨神秘邊境》《口岸帶來發(fā)展》《我為家鄉(xiāng)代言》《守衛(wèi)邊境的戰(zhàn)士》《祖國西南邊疆紅旗飄》《德天十八怪尋游記》《腳步丈量邊境線》《重走德天邊關長征路》《登高望“越”探秘游》等課程。
（2）學科態(tài)度：維護國家權益，保障國家安全，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。
（三）龍宮喀斯特地質(zhì)地貌研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）探秘喀斯特巖溶洞穴。認識喀斯特巖溶地貌，了解喀斯特巖溶洞穴知識及喀斯特地貌的分布情況；身臨其境步入巖溶洞穴，零距離觀賞鐘乳石的形態(tài)萬千，大自然的天斧神功；探究喀斯特巖溶地貌的生命跡象和社會價值（縣志記載先人居住痕跡）；通過鐘乳石的歷史痕跡及生長情況，了解其不可再生性，提升學生對生態(tài)環(huán)境的保護意識。學習地質(zhì)相關知識，將書本中的知識與現(xiàn)實地質(zhì)現(xiàn)象緊密結合。
（2）體驗南國冰雪世界。針對南北氣候的差異，利用自然資源與科學技術的結合，使常年溫度在零下8度。讓學生了解氣候分布、變化及冰雪的形成，親自體驗冰雕、雪雕的藝術之美；參與堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互動體驗。讓學生開闊眼界增長知識，學會綜合性、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升他們對氣候變化的興趣，培養(yǎng)學生學習和審美能力。
（3）水果基地采摘體驗。帶領學生到果園采摘、品嘗水果，體驗采摘的樂趣和豐收的喜悅。了解水果的種植和養(yǎng)護，親近自然，在自己動手中感受收獲，在勞作的過程中凈化身心，使學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的美德。
2.研學課程設置。
（1）主要課程：《喀斯特巖溶地貌介紹》《地質(zhì)巖層》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕藝術》《生態(tài)保護從我做起》《我的水果樂園》等課程。
（2）學科態(tài)度：了解南北氣候差異，開闊眼界增長知識，培養(yǎng)學生對祖國南北大好河山的認知，啟發(fā)學生的生態(tài)保護意識和愛國主義熱情。培養(yǎng)愛科學、愛探究、理論與實踐結合的思考與行為習慣。
（四）恩城國家級自然保護區(qū)、黑水河國家濕地公園生態(tài)生物多樣性研學基地。
恩城國家級自然保護區(qū)：
1.研學活動內(nèi)容。
（1）參觀科普宣教中心多功能室。參觀恩城宣教中心的科學展示廳（生境視頻直播、科普小視頻、物種實體標本館等）、自然教育室、科普讀物室、黑葉猴生境演繹廳、自然科學大講堂等，讓學生深入了解恩城國家級自然保護區(qū)的野生動植物世界和生物的多樣性，通過直觀的印象和感人的自然故事激發(fā)學生珍惜生命、熱愛自然，增強學生保護大自然和生態(tài)環(huán)境的意識。
（2）戶外自然生態(tài)觀察體驗課堂。設置黑葉猴樂園課堂，讓學生了解黑葉猴的形態(tài)特征、生活習性、飲食習慣、肢體語言等特點，對黑葉猴產(chǎn)生喜愛之情；同時，以生動小故事的形式穿插介紹近幾年恩城國家級自然保護區(qū)對黑葉猴的保護情況以及保護黑葉猴的重要意義，讓學生樹立正確的生態(tài)保護價值觀。設置五感課堂，充分調(diào)動人的感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺），探尋森林秘密。通過趣味問答引發(fā)學生的好奇心以及學習探索的興趣和動力。通過深林觀察，提升學生的表達能力和認知能力。利用引導學生用自然作畫以及完成自然觀察筆記的方式，提升學生的自然想象力和寫作能力。設置勇者之路課堂，為勇敢的挑戰(zhàn)者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通過生態(tài)教育步道體驗，激發(fā)學生融入自然的興趣和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在登山的過程中，通過觀察探索，收獲喀斯特森林生態(tài)系統(tǒng)自然知識。進行森林健身活動，提高學生觀察、思考、合作的能力和奮力前行的動力、耐力。
（3）工作體驗課堂。到恩城站動物監(jiān)測點安裝紅外相機、到巡護路進行巡護，在安裝和巡護過程中，讓學生學會使用望遠鏡、紅外線照相機等對野生動植物進行觀察、監(jiān)測，讓孩子以“保護員”的身份參與野生動物保護工作，增強責任感和使命感。
（4）開展戶外自然觀察。通過自然觀察體驗活動，讓學生從自然中學習知識，直觀認知事物的本質(zhì)，產(chǎn)生對大自然的濃厚興趣，增強愛護自然的意識；幫助學生全面理解森林、物種多樣性以及自然生態(tài)對人類生存發(fā)展至關重要等知識，從而樹立“人與自然和諧共生”的理念，培養(yǎng)正確的生態(tài)文明觀，立志做生態(tài)文明的踐行者。開展昆蟲知識學習，開展一系列的昆蟲觀察、研究活動，設計學生可參與的昆蟲監(jiān)測、調(diào)查項目，以寓教于樂、知行結合的方式增強學生對大自然認知，借助昆蟲易觀察、吸引人的特點，引導學生以認識昆蟲、了解昆蟲為基礎，深入理解昆蟲與植物、與其他野生動物的合作競爭關系。開展觀鳥學習，在保護區(qū)內(nèi)利用觀察記錄以及研究鳥類生活的方式開展觀鳥活動，通過了解鳥類對生態(tài)平衡的維護作用（捕蟲、傳播種子等），有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，掌握與野生動物和睦相處的技巧，建立學生對科學觀察、科學監(jiān)測野生動物的基本認知。開展手作步道學習，以保護區(qū)山上羊腸小道、水道、獸道為基礎，設計和實施手作步道體驗活動，讓學生在動手建設的過程中進行思考，從而逐漸感悟物種與環(huán)境、人與自然和諧相處的意義，感受自然魅力。
2.課程設置。
（1）主要課程：《探尋多樣生物，領略多彩生命》《探秘保護區(qū)自然生態(tài)，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人與自然和諧共生》《我是金山銀山小衛(wèi)士》《石山精靈的故事》《夜觀——動物交響夜》《聽，自然的聲音》《我是保護員》《黑葉猴樂園》《五感課堂》《勇者之路》《觀鳥》《昆蟲的一生》《承上啟下——昆蟲在自然中的生態(tài)地位》等課程。
（2）學科態(tài)度：通過課程學習，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的積極態(tài)度及熱愛科學，樂于探究科學的精神。
黑水河國家濕地公園：
1.研學活動內(nèi)容。
（1）游覽黑水河。乘船游覽廣西大新黑水河國家濕地公園（安平仙河景區(qū)），觀測水質(zhì)監(jiān)測站運行的原理，讀懂水質(zhì)監(jiān)測數(shù)值，明白大新母親河——黑水河優(yōu)良水質(zhì)的重要性，認識濕地常見的植物、鳥類、魚類以及昆蟲等，探索龍碧灘瀑布以及眾多島嶼形成的原因，讓學生感受到家鄉(xiāng)靈秀山水以及生態(tài)文明建設取得的豐碩成果，進一步培育中小學生愛濕地、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想觀念。
（2）參觀濕地公園科普宣教中心。參觀濕地展廳、生態(tài)體驗廳、濕地教室、生態(tài)認知園，直觀認識黑水河濕地生態(tài)系統(tǒng)，開展樂學濕地課程宣講，讓學生了解濕地動植物族譜、喀斯特地貌形成原因、濕地周邊文物古跡及傳統(tǒng)文化，激發(fā)起青少年愛護濕地、保護濕地的熱情。
（3）學生實驗。通過黑水河國家濕地公園科普宣教中心濕地教室化學實驗體驗喀特地貌的形成，動手制作植物標本，提升學生的動手能力和綜合素質(zhì)。
（4）參觀安平土司衙門。現(xiàn)場參觀土司衙門舊址，使中小學生更加真切地感受駱越文化的源遠流長、博大精深。
2.課程設置。
（2）學科態(tài)度：挖掘自然生態(tài)資源的新價值，拓展青少年知識結構，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。
（五）寶圩板價短衣壯民俗文化研學基地。
1.研學活動內(nèi)容。
（1）觀看民俗表演及紀錄片。通過觀看“短衣壯”民俗表演及《板價村民俗風情錄》紀錄片，讓學生更加深入了解中越邊境壯民族傳統(tǒng)文化習俗。
（2）游覽板價村和觀賞民族藝術畫廊。游覽板價村，感受淳樸的“短衣壯”族同胞濃郁的民俗風情，在此基礎上深入挖掘更多本土文化。觀賞板價村的民俗民風藝術畫廊，再次領略古駱越部落壯族的歷史、燦爛的風姿、獨特的魅力。
（3）學習制作五色糯米飯和集體舂糍粑。觀摩、學習制作五色糯米飯和舂糍粑，讓學生了解壯鄉(xiāng)特有風味美食，學會壯族特色美食手藝，進一步認識五色糯米飯與壯族“三月三”、壯族祭祖娛神活動的文化內(nèi)涵和民族地方的情趣。體會古壯人對吉祥如意，五谷豐登美好生活的追求和向往，有效傳承古壯民俗生活文化，培養(yǎng)學生形成熱愛勞動，熱愛生活的美好感情。
2.課程設置。
（2）學科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。
各中小學校要把研學實踐活動納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學實踐和學校課程有機融合，精心設計研學實踐活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免出現(xiàn)“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象，初步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學實踐活動課程體系，學?？筛鶕?jù)教育教學計劃靈活安排研學實踐時間，盡量錯開旅游高峰期。一般小學四到六年級每學期安排1到2天，初中一到二年級每學期安排2到3天，高中一到二年級每學期安排3到4天。
（一）縣教育局。負責審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案，督促學校落實安全責任，確保做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。
（二）全縣中小學校。
1.選定課程。各中小學校要主動與研學實踐基地做好對接工作，充分了解課程內(nèi)容，結合校情、生情實際，選定研學課程內(nèi)容。
2.制訂計劃。各中小學校要結合研學基地課程內(nèi)容，每年制定研學活動計劃，每年開展研學活動不少于2次，每次安排不能多于4個教學班，各學段參加活動對象為小學四至六年級學生、初中一至二年級學生、高中一至二年級學生。
3.制訂方案。各中小學校必須在研學實踐活動開展前1周制訂研學實踐活動方案及應急預案，并上交領導小組辦公室審批，活動方案要明確活動目的地、主題、規(guī)模、時間、對象，確保對學生有教育意義和安全保障。
4.選定線路。各校開展研學實踐活動出行前，須選定研學線路，校方從組織學生乘車出發(fā)至研學實踐活動結束返校，均按照研學實踐基地的統(tǒng)一要求，帶隊學校領導、教師和安全員（每個教學班安全員不得少于3人，可吸收少數(shù)家長作為志愿者，共同負責學生活動管理和安全保障）要全程配合基地研學導師組織學生參與教育體驗各類活動，活動結束后對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價。
5.出行前準備。一是確定研學實踐教育活動地點、時間、主題、規(guī)模。二是組織召開研學實踐活動主題班主任會議，下發(fā)《告家長通知書》，通過家長委員會或召開家長會等向家長宣傳研學實踐的意義，公布研學實踐活動具體方案及收費標準，征得家長同意，動員集體出行，學生自愿自費報名參加。三是向研學實踐基地提供參加研學活動人員名冊表（含帶隊教師、安全員）。
（三）研學實踐基地。
1.研學實踐基地向校方提供研學實踐機構資質(zhì)材料、活動方案、安全應急預案、費用支出預算、研學人員名單等審批材料。
2.根據(jù)研學活動人員名單分車分組次，每車分3至4個小組。要配備活動保障組和研學指導師（以班級為單位，每班各2人）。
3.向校方提供人員旅游意外險單圖片及名單、研學指導師證明、活動出行交通工具資料、司機駕駛資格證明。
4.研學活動開展階段，由研學實踐基地按照原預定線路，全程組織開展各類教育體驗活動。
建立健全安全責任體系，嚴格落實安全責任、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。
縣教育局負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。
各中小學校負責做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學實踐的企業(yè)或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任。審核研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目。
縣文化旅游和體育xxx負責審核承接或組織開展研學實踐的企業(yè)或機構的準入條件和服務標準，并監(jiān)督相關企業(yè)按標準執(zhí)行，同時推薦一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到研學工作中來。
縣發(fā)展和改革局（物價局）負責對研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目的審定備案。
縣交通運輸局負責督促有關運輸企業(yè)檢查學生出行的車、船等交通工具。
縣公安局、市場監(jiān)督管理局加強對研學實踐涉及的餐飲等公共經(jīng)營場所的安全監(jiān)督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。
各研學實踐基地負責研學實踐過程中各個活動環(huán)節(jié)的全程組織管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研學實踐指導師安全培訓計劃》《研學實踐餐飲安全管理辦法》《研學實踐住宿安全管理辦法》《研學實踐乘車安全管理辦法》《中小學生研學實踐安全須知》和《研學實踐突發(fā)事件應急預案》，組織購買意外傷害保險等。
根據(jù)《自治區(qū)教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》精神，建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，解決中小學生研學實踐經(jīng)費。學校開展研學實踐活動，要根據(jù)成本合理確定食宿、交通、活動等費用，學生所需費用一般由學生家庭承擔，相關費用標準、支付方式等由學校負責告知學生家庭，帶隊教師所需費用可從學校生均經(jīng)費、培訓經(jīng)費中開支。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學實踐。縣文化旅游和體育xxx要對政府投資的場館實行免費開放，指導景區(qū)景點對中小學生研學實踐實施門票優(yōu)惠，提供優(yōu)質(zhì)旅游服務。公益性博物館、科技館等按有關政策規(guī)定落實減免門票，自然保護區(qū)寒暑假期間要向中小學生免費開放，研學實踐基地收取門票、活動費用的，價格不得高于社會旅游團隊價格或?qū)W生門票的價格?？h交通運輸局要對研學實踐公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠政策。
（一）加強隊伍建設。各中小學校要確定相應的管理人員，專門負責研學實踐工作，提高研學實踐在課程開發(fā)、主題確定、路線選擇、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。學校管理人員和教師組織開展研學實踐活動計入教學工作量。教育、文化旅游、科協(xié)等部門要對研學實踐的教師和管理人員定期開展培訓，促進其專業(yè)成長。研學實踐基地要根據(jù)研學實踐需要增加專業(yè)人員配置，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規(guī)律及育人需要，強化工作人員培訓，提高講解、輔導學生、互動體驗等方面的知識與技能。
街舞課程簡介篇九
摘要：教學中的交互現(xiàn)象是教學活動的基本特征之一。研究教學交互的規(guī)律對教學活動，特別是對以計算機為基本教學媒體的教學活動具有十分重要的意義。本文從教育傳播的角度對教學交互現(xiàn)象的本質(zhì)和特征進行了探討，通過對各種型態(tài)的教學活動中的交互現(xiàn)象的分析，得出了設計教學交互的一般性原則。
關鍵詞：教學交互本質(zhì)特征設計原則。
中圖分類號：g434。
交互(interactive)原本是一個計算機術語。指系統(tǒng)接收來自終端的輸入，進行處理，并把結果返回到終端的過程，也即人機對話。交互是計算機賴以工作的基礎，沒有交互，計算機便無法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了計算機區(qū)別于其它媒體的最基本特征之一。所以在計算機輔助教學中，把交互性列為最重要的一種特征，近來又形成了一個所謂“交互式教學”的概念。以致造成了一種誤解，以為只有在計算機輔助教學中才存在著交互，才需要交互。實際上，從傳播學的角度看，交互是傳者與受者雙方的信息交流，因而在各種形態(tài)的教學活動中都存在著交互，交互其實是教學活動最基本的特征之一。只是在不同的教學形態(tài)中，交互所呈現(xiàn)的方式和特征有較大的差別而已。由于各種教學模式所依據(jù)的學習理論和教學理論不同，因而對交互的要求不同，交互在教學中所起的作用當然也不同。在以建構主義和認知理論為基礎，以計算機為基本教學媒體的現(xiàn)代教育技術中，由于強調(diào)和重視學生的“學”在教學過程中的地位，因而教學交互的意義和作用就顯得更為突出。對教學交互的深入研究就更具有現(xiàn)實的意義。
一、教學交互的本質(zhì)特征。
如前所述，從傳播學的角度來看，交互是傳者與受者雙方的信息交流。所以教學交互的本質(zhì)是教學信息在教與學二者之間的雙向流動。這里所說的教學信息包括二大類信息：一是知識信息，也就是教學所涉及的學科內(nèi)容，二是狀態(tài)信息，就是關于教學情況的信息，包括教與學雙方的反饋信息，其中最主要的是評價信息，也就是所謂的kr(knowledgeofre_sults)反饋信息。從信息流動的角度來看，教學信息有二個明顯的特征：一是信息量嚴重的不對稱，即從傳者流向受者的信息量遠大于受者流向傳者的信息量。這一點，對遠程教育設計與實施交互的影響非常之大，是一個必須認真考慮的因素，將在下面詳細討論。二是信息流向復雜。在一般的傳播過程中，信息的流向有二個：一是從傳者到受者，這是主要傳播信息的流向；二是從受者到傳者，這是反饋信息的流向。而在教學系統(tǒng)中，除了上述二者之外，還有一個kr信息的流動，它是從傳者再到受者的。學習的一個重要之處，就是學生必須要知道學習的結果。因而對學習者來說，這第三句的信息就顯得特別重要，學生要根據(jù)kr反饋信息來確認自己的學習結果，從而導致認知結構的變化，建立起新的認知意義來。所以這kr反饋信息的流動，就成了教學傳播過程區(qū)別于一般傳播過程的最明顯的特征。它也是教學交互的最關鍵之點。這一點對計算機輔助教學的教學設計有著直接的意義。
二、教學交互的目的與作用。
在不同形態(tài)的教學活動中，教學交互的方式方法千差萬別，但其目的卻都是一樣的，即調(diào)動學生參與教學的積極性和學習的主動性。按照建構主義學習理論，學習的過程是學生通過環(huán)境的作用建立新的認知結構和認知意義的過程，因而學生對學習的態(tài)度是教學過程中非常重要的因素。教學的關鍵，就在于教師根據(jù)學生的學習需要，采取各種有效的方式方法，去引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，激勵并保持學生學習的主觀能動性。無數(shù)的教學實踐也證明，能有效地調(diào)動起學生的學習積極性，是教學成功的最可靠保證，而交互則是誘導學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生積極思維的最有效手段之一。
在不同形態(tài)的教學活動中，教學交互所起的作用有很大的不同，總體上可以歸納為以下幾點：
3、通過交互教師可以及時掌握學生的學習情況，從而對教學進行必要的調(diào)控；
4、通過交互學生可以及時了解自己的學習結果，對下一步的學習作出必要的調(diào)整；
5、交互可以強化教師的教學行為，加深教師對教學活動的參與程度。在課堂教學中，教師頻頻發(fā)問，并希望立刻聽到學生的回答，這種交互方式在一定程度上，起到了強化教師立場的作用。在1998年召開的內(nèi)地與香港教育技術理論研討會上，香港教育傳播學者任伯江先生在作學術報告時，一再表示希望立刻聽到臺下聽眾的回聲，無論是贊同的掌聲還是反對的聲音。結果是臺下聽眾熱烈的反應反過來強化了演講者的立場，任先生更加神采飛揚，演講取得了很好的效果，給聽眾留下了深刻的印象。這個例子說明交互對教師的教學行為有很好的強化作用。同時由于交互的存在，教師必須更加關注學生的反應，不能眼空無物地自顧自完成既定的教學進度，從而加深了教師參與教學過程的深度與廣度。
上述五點不過是一個綜合的歸納，在不同的教學形態(tài)中，教學交互的作用呈現(xiàn)出很大的差異，需要針對具體情況進行具體分析。
三、教學交互的分類。
從參與交互的對象來分，教學交互可以分為三大類：
1、“人人”交互。在傳統(tǒng)的教學模式中，特別在課堂教學中，參與交互的對象是教師和學生。由于參與交互的對象是活生生的人，因而這類交互具有靈活機動，形式多樣，生動活潑的特點，而且由于師生的情感交流，這類交互對教學效果所起的作用，往往是其它類型的教學交互所沒有的。在群組學習中，“人人”交互還包括學生與學生之間的交互，當然，師生之間的交互和學生與學生之間的交互在作用與效果上有很大的不同。
2、“人機”交互。這類交互主要是指學習者和作為媒體的計算機之間的交互?！叭藱C”交互是計算機輔助教學的基礎，也是計算機輔助教學最基本的特征之一。
街舞課程簡介篇十
bookii。
主講人：庹忠國。
本信息化教學設計呈現(xiàn)的形式是以ppt演示文稿為主，以學生為主體，以任務型教學為中心而設計，通過多媒體課件的圖像、聲音、動畫、文字等多種信息功能，豐富教學內(nèi)容，輔助教學過程，一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，讓學生在運用英語完成任務的過程中，不僅學習英語語言知識，掌握英語聽說讀寫的綜合能力，更培養(yǎng)了學生用英語獲取信息、處理信息的能力，從而使課堂成為學生接受知識的高效平臺。
(1)學習掌握一些重要的詞匯、短語和句式。
(2)掌握課文大意，復述課文內(nèi)容。
(1)培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。
(2)積極參與語言活動，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫綜合能力。
(1)培養(yǎng)學生建立起人與自然和諧共處的關系，實現(xiàn)人與自然和諧共處，協(xié)調(diào)發(fā)展意識。
(2)和平是寧靜，是財富，是幸福。只有在和平的環(huán)境中，世界才會美好，國家才會發(fā)展，人民才會安全幸福，學生才會快樂無憂。讓學生懂得珍惜和平安寧的生活環(huán)境。
(1)掌握與中國夢、自然和諧和和平安寧相關的詞匯、短語和句型。
(2)了解并掌握課文主要信息，能自如談論與人與自然和諧共處相關的內(nèi)容，并形成文字。
(1)培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。
(2)運用所學的知識在閱讀拓展練習中進行對話和交流。(四)教法。
任務型語言教學法、情境教學法、直觀教學法。(五)學情簡析。
合作學習法、自主探究法、小組競爭法。(七)教學資源。
多媒體視聽教室、多媒體課件、資源庫。
(一)課前準備。
街舞課程簡介篇十一
gsis優(yōu)勢2.教學設施及師資力量可謂亞洲最雄厚：
gsis擁有全亞洲最雄厚的師資力量，教師都是來自世界著名學府（如哈佛大學、耶魯大學斯坦福大學、劍橋大學等）,并在各自專業(yè)領域內(nèi)擁有博士學歷。
gsis優(yōu)勢3.就業(yè)前景廣闊：
在人才競爭激烈而就業(yè)處于低彌的國際環(huán)境下，學生的就業(yè)率能夠一直保持在百分百的學校課程可謂之少而又少。gsis不但擁有著100%的就業(yè)記錄，而且學生還擁有著前往國際組織機構、外國大企業(yè)等的.光明就業(yè)機會。部分優(yōu)秀學生將直接被韓國著名公司（如三星、大宇、lg等）錄用。
gsis優(yōu)勢4.獎學金種類豐富，留學費用低：
與英美國家的大學的課程相比，韓國gsis課程的優(yōu)勢在于留學的費用低廉。韓國gsis課程提供種類繁多的獎學金，如世界銀行獎學金（金額為全部的學費+生活費+往返程機票）、校獎學金（金額為40%-100%的學費）、國際學生的補助、研究助理（ra）、教學助理ta）等。
對于全自費的學生，一年的學費大約在5-7萬元人民幣左右，住宿費在1-2萬元人民幣左右，生活費在1-2萬元左右。辦理簽證所需要的存款證明也只需要1萬美元。而英美國家一流大學的商學研究生課程不但學費、生活費昂貴還需要極大一筆存款證明，很多學校甚至不提供獎學金。
街舞課程簡介篇十二
學生在將外國大學授權的私立學院上課，并報考有關大學的校外考試。考試及格者將獲該大學頒發(fā)學士學位資格。
選擇二：3+0外國大學學士學位特許課程
私立學院被授權在馬來西亞開辦外國大學的三年制學士課程，并在學業(yè)完成后由該大學頒發(fā)學士學位資格。換言之，學生不必出國留學便可考取外國大學學士學位。
選擇三：雙聯(lián)課程
允許馬來西亞留學生先在本地私立學院完成一部分的外國學位課程，之后再進入指定的外國伙伴大學修讀其余的課程，繼而考取有關大學的'外國學士學位。
選擇四：學分轉(zhuǎn)移課程
是私立學院通過與多所外國大學結盟，讓學生先在本地修滿指定學分，并達到有關大學的標準后，再把學分轉(zhuǎn)移到屬意的外國大學繼續(xù)完成課程，并考取學士學位資格。這項靈活的升學途徑在美國大學的教育制度下非常普遍及受歡迎。
選擇五：私立大學或者大學學院的學士學位
馬來西亞公立大學的環(huán)境和教學質(zhì)量是私立學院無法比較的，而其學費也是非常低廉的，但是所有的公立大學招收國際學生名額是有限的，而且不是所有的專業(yè)都可以接受國際學生。
街舞課程簡介篇十三
意大利留學的主題是意大利政府所推出的馬可波羅計劃和圖蘭朵計劃，這兩個計劃將意大利留學劃分成了藝術類和非藝術類留學。再加上不同年齡段先升所選擇的本科和碩士兩個階段的`課程，實際上赴意大利留學就分為了攻讀非藝術類本科、非藝術類碩士、藝術類本科和藝術類碩士四種不同情況，而赴意大利留學的條件也根據(jù)上述四種情況有所不同。
非藝術類本科。
此類先升一般通過馬可波羅計劃赴立大學攻讀本科課程，意大利留學條件為：具備高中畢業(yè)證書，高考文化課成績不低380分(750分滿分)。資金擔保5000歐元。
非藝術類碩士。
此類先升一般通過馬可波羅計劃赴公立大學攻讀碩士課程，意大利留學條件為：具備學士學位證書并持有學校開具的本科課程成績單及課程描述。資金擔保5000歐元。
藝術類本科。
此類先升一般通過圖蘭朵計劃赴藝術類院校攻讀本科課程，其申請條件在5月剛剛出現(xiàn)調(diào)整，也汕京城留學在這里要著重強調(diào)的。意大利留學條件為：具備高中畢業(yè)證書，資金擔保5000歐元。
藝術類碩士。
此類先升一般通過圖蘭朵計劃赴藝術類院校攻讀碩士課程，意大利留學條件為：具備藝術類專業(yè)學士學位證書且持有學校開具的本科課程成績單及課程描述。資金擔保5000歐元。
街舞課程簡介篇十四
本課通過制作古詩二首《題西林壁》、《游山西村》的多媒體課件，使學生掌握使用flash制作鼠標交互動畫的方法。
本課建議課時1課時。1．關于場景設計。
制作多媒體課件要以課件腳本為依據(jù)，編寫課件腳本是制作多媒體課件的前提。教材的“任務分析”中設計了本課件的三個場景，并分別涉及了場景的內(nèi)容、按鈕的功能和使用的媒體等。課件制作時，按照三個場景的設計，做出相應得內(nèi)容，實現(xiàn)相應功能即可。
2．視頻導入flash制作《題西林壁》課件，是將題西林壁的視頻文件直接導入到flash庫中。在這應注意在flash中導入視頻文件不能是大文件，因為flash處理視頻的功能不是很好，導入視頻后反而會變大，只有損失畫面質(zhì)量才能變成小文件。導入時，品質(zhì)一般設75，數(shù)值越低畫面越差，當然文件生成后也越小；關鍵幀間隔設24，數(shù)值越低畫面越好，但文件生成后很大。
3．交互式動畫。
交互式動畫是由觸發(fā)動作的事件、事件的目標和觸發(fā)事件的動作3個因素組成的，例如單擊按鈕后，影片開始播放這一事件。其中，單擊是觸發(fā)動作的事件，按鈕是事件的目標，影片開始播放是觸發(fā)事件的動作。換句話說，事件、目標和動作構成了一個交互式動畫。
在flash中，事件包括鼠標事件、鍵盤事件和幀事件三種。信息島“鼠標事件”介紹了各種鼠標事件。目標包括時間軸、按鈕元件和影片剪輯元件三種。而動作就是指控制影片的一系列腳本語言，所以說腳本語言的編寫也就是各種動作的編寫。
4．關于動作面板。
所有腳本語言的編寫均在動作面板中完成。選擇“窗口——開發(fā)面板——動作”或直接按f9快捷鍵打開動作面板。
街舞課程簡介篇十五
有不少考友可能一次最多報兩門，有的干脆只報一門，推薦：參加自學考試選報課程技巧。其實這種報考方法是十分不可取。我的報考方法則是一次報考四門。雖然壓力可能比較大，但這種報考方式有極大優(yōu)點，最顯著的`就是您能夠以最快的速度取得畢業(yè)證書。一次報一門或兩門，如果不努力，考試還是照樣不好通過。如果一次報四門，如果抓緊，特別是在考前的兩個星期，每天晚上搞到個一、兩點鐘，考試一次性全科通過也是完全可能的。
我就是個典型的例子，我白天工作纏身，根本一分鐘空閑時間都沒有，但我還是有兩次考試一次性大滿貫，全科四門通過，單這兩次考試我就過了八門，復習指導《推薦：參加自學考試選報課程技巧》。試想，用這種速度，加上搞得順，一年半、最多兩年絕對可以拿到本科文憑。
另外，還有一點要給考友講的是，如果一次報考門數(shù)過少，那么周期絕對會很長，太長的學習周期，慢慢得您就會失去耐心，感到取得畢業(yè)證遙遙無期，看著通過的幾門課，而又中途放棄學習，不能不令人感到心酸和遺憾。
報考時，一般來講，不要先報考公共課。因為公共課一年考三次，即在四、七、十月份都考。故您應把機會留給那些專業(yè)課（即非公共課），這樣一旦當您本次專業(yè)課不及格時，而下次考試該課程又沒有，這樣，您就可以報考公共課來補上，而不會出現(xiàn)什么課程也不能報的尷尬局面。又同時加快了課程的學習及畢業(yè)進程。
街舞課程簡介篇十六
利茲大學是六所紅磚大學之一，研究實力雄厚，08年到2014年研究實力一直穩(wěn)居英國前十，最近的科研評估中，利茲大學的35個系獲得國內(nèi)或國際“優(yōu)秀”級別，800多名研究人員參加了具有國際重要意義的研究項目，而且都獲得5或5*級評分，利茲大學與同樣位于約克地區(qū)的約克大學、謝菲爾德大學共同組成“白玫瑰大學聯(lián)盟”，共同合作在高科技領域的研發(fā)工作，聯(lián)盟整體的研究經(jīng)費與規(guī)?？膳c牛津大學、劍橋大學相互輝映，總之在英國是一所很有聲望的大學，適合讀研究型的學位。
利茲大學屬重量級大學。除倫敦大學外，利茲大學全時學生人數(shù)在英國首屈一指，提供700多種大學學位、近500種研究所學位，強調(diào)跨領域?qū)I(yè)結合。利茲大學設有文、法、商、理、工、社會、教育、健康、牙醫(yī)、與醫(yī)等學院；熱門課程有企管、廣告行銷、國際行銷管理、人力資源管理、管理學、國際企業(yè)、國際財務、金融財務、會計財務、經(jīng)濟財務、傳播研究、國際傳播、國際新聞、口筆譯、旁白翻譯、英國文學、戲劇、心理、語言學、歷史、文化、藝術、法律、音樂、國際關系、國際政經(jīng)、社會學、公共政策、英語教學、教育、特教、數(shù)學、等。
茲大學是ncuk的17所合作大學之一，順利完成ncuk課程后，學生可以直接攻讀167個本科學位課程和216個研究生課程。課程難度是有的，但是還是不是很大，一定要相信自己，留學生最主要的就是過語言關，如果你的雅思成績夠的話應該就沒有什么大的障礙。為了能順利畢業(yè)，不要掛科喲！
利茲在英國國內(nèi)及國際學科排名上一直表現(xiàn)優(yōu)異。該校以商學、管理和營銷學著稱，在《衛(wèi)報》學科排行榜上排名全英第9位，憑借其顯赫的國際地位，利茲大學的文憑一直對雇主很有吸引力。highfliers的《畢業(yè)生市場報告》曾將利茲列為英國畢業(yè)生招聘前10強。畢業(yè)情況非常樂觀的。
街舞課程簡介篇十七
韓國政府提出的國際型精英人才培養(yǎng)計劃，該計劃的核心是對包括首爾國立大學，高麗大學，延世大學等10所全韓國最著名的gsis課程提供巨額的政府資助來重點培養(yǎng)國際型專業(yè)人才。課程采用全英文及電腦化的教學方式。
亞洲一流師資設備。
韓國gsis課程教學設施及師資力量可謂亞洲最雄厚，教師都是來自世界著名學府（如哈佛大學，耶魯大學，斯坦福大學，劍橋大學等）并在各自專業(yè)領域內(nèi)擁有博士學歷。
入學條件。
1.本科大四在讀/取得畢業(yè)證書及學位證書。
2.語言要求托福。82分以上，雅思6.0托業(yè)：750分以上。
80分以上。
1.全英文授課，無需韓語基礎。
2.雄厚的師資力量，多樣化的教學方式與先進的教學設備。
3.廣闊的就業(yè)前景。
4.種類豐富的獎學金，低廉的留學費用。
在校生有機會參加各大學與歐美等。
6.d2種類簽證。
國際化地廣闊就業(yè)前景。
gsis課程擁有廣闊的.就業(yè)前景，學生有更多機會到國際組織機構工作。
在人才競爭激烈而就業(yè)處于低迷的國際環(huán)境下，gsis不但擁有著100%的就業(yè)記錄，而且學生還擁有著前往國際組織機構，外國大企業(yè)等的光明就業(yè)機會。
以上是韓國gsis課程的簡要介紹，希望能對有意申請韓國留學的中國學生有所幫助。如有更多韓國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家?；驋呙柘路蕉S碼，關注微信留學預科中心，獲取更多的留學資訊。
街舞課程簡介篇十八
瑞典公立大學碩士不需要學費，但二本學校國際生申不到。申請留學瑞典讀碩士要滿足以下五個條件：
1、申請人有大學學士學位證書。
在實際申請中，瑞典學校并不全部要求留學生一定要提供學位證，其中部分院校也愿意接收大四在校學生的申請，如瑞典皇家理工學院及瑞典查爾姆斯理工大學。
2、瑞典留學生申請的研究生專業(yè)必須與本科專業(yè)相同。
轉(zhuǎn)專業(yè)在瑞典是不被允許的，基本所有的瑞典學校都要求留學生申請本專業(yè)，如果留學生在大學修過兩個學位，則可以申請其中任意一個專業(yè)。
3、瑞典留學生需要有較高的雅思或托福成績。
根據(jù)瑞典學校的規(guī)定，留學生的語言成績達到舊托福550分、雅思6分的水平才能夠申請，但是到瑞典留學的海外學生逐年增多，因此為了能夠在申請時有更大把握，建議學生的語言成績最好能達到舊托福600分、雅思6.5分以上的水平。
4、大部分瑞典大學對申請人的瑞典語沒有硬性規(guī)定。
瑞典語雖然很少被明確規(guī)定在學校的招生標準中，但由于瑞典許多大學是采用瑞典語授課，或使用瑞典語進行講座和研討，因此如果留學生對瑞典語一竅不通，將會對自己的學習造成一定的影響。在這里，建議有意赴瑞典的留學生參加一些瑞典語課程，對瑞典語進行基本的了解。
5、除了以上的幾個條件外，瑞典大學還將對申請人的.綜合素質(zhì)進行考察，以判斷其是否具備到瑞典深造的條件和潛力。
介紹赴瑞典學習研究生課程簽證所需材料：
入學通知書。
經(jīng)濟擔保。赴瑞典學習研究生課程的申請者亦不需交納學費，但應有足夠的經(jīng)費維持在瑞典學習期間所有的費用。申請者所需的經(jīng)濟擔保與上述申請赴瑞典學習本科課程所需的經(jīng)濟擔保要求相同。
政府簽發(fā)的附有出境卡的有效護照。
要求申請者持上述文件盡快到瑞典駐華使館使館領事處申辦簽證。申辦簽證所需時間約有兩個月。
街舞課程簡介篇十九
開發(fā))課程負責人：
四、課程的主要實踐教學環(huán)節(jié)主要實踐教學環(huán)節(jié)分課堂和課后的設計兩部分，并且進行分組作業(yè)，以任務為驅(qū)動，來學習交互設計中一些原則，根據(jù)所學的原則應用到實際的制作軟件或者相關作品之中。
學習目標。
準時到課堂，不影響其他人，準時離開課堂。
參加課堂討論并積極發(fā)言，對老師的提問主動回答，回答內(nèi)容邏輯性強，表達清晰。
作業(yè)分為兩次，一次作業(yè)滿分7分，另一次8分。要求按時交作業(yè)。在ios程序中使用數(shù)據(jù)存儲技術來處理程序運行中的技術。
分數(shù)10。
百分比10%課堂表現(xiàn)1010%作業(yè)1010%期末考試7070%。
本課程的考核要求和方式詳見《考核大綱》。
七、課程的學時分配。
第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互設計概論基于ucd的用戶需求研究。
理論學時。
2222221。
2實踐學時。